Trabajo

Académico

Escuela Profesional de INGENIERÍA AMBIENTAL 2019-1B

2404-24406 ANALISIS Y TRATAMIETO DE LA CONTAMINACION DE LOS SUELOS

Nota:
Docente: MG. ING. FERNANDO VASQUEZ PERDOMO

Ciclo: 7 Sección: 1 Módulo II

Datos del alumno: Forma de envío:
Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO
[Escriba texto] ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su
curso
Código de matrícula:
Fecha de envío:
[Escriba texto]

Uded de matrícula:
Hasta el Domingo 16 de Junio 2019
[Escriba texto] Hasta las 23.59 PM
Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la
correcta publicación de
su Trabajo Académico
en el Campus Virtual
antes de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.
Revisar la
previsualización de su
trabajo para asegurar
archivo correcto.

2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2019-1B por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

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5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta50% y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 del trabajo Puntos 1
Investigación
2 bibliográfica: Puntos 1
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de

3 caso práctico: Puntos 2 situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Otros contenidos: Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y

4 Puntos 1 escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

Guía del Trabajo Académico

En el trabajo de investigación se plasmará en lo aprendido a lo largo curso, contribuyendo a la

formación de su perfil profesional y desarrollo de aprendizajes que le permitan identificar,
analizar, caracterizar e interpretar los Conceptos, planes, proyectos, programas, actividades de la
gestión ambiental y la política ambiental en el país.

1. DEFINICIÓN

El trabajo académico es un trabajo individual, y debe ser desarrollado por el alumno.

2. FORMATO

Con independencia del sector y tema que se trate, la extensión deberá ser superior a 15 páginas y
como máximo está a criterio del alumno. (sin incluir portada), en formato Arial tamaño 11,
mecanografiadas a espacio y medio. Puede incluir planos, esquemas, gráficos, fotografías, dibujos,
etc. (elaborados por el estudiante).

3. PAUTAS O RECOMENDACIONES PARA RESOLVER EL TRABAJO ACADEMICO

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 El trabajo académico no se repite, en cada ciclo es diferente.
 Todos los alumnos que escuchen sus grabaciones o lean sus ayudas estarán en
condiciones de responder todo el formato de trabajo académico.
 El trabajo académico debe ser desarrollado en el mismo formato que la coordinación
publica en el campus.

4. ESQUEMA

No se establece ningún esquema de partida obligatorio, pero el trabajo debe contener y reflejar, al
menos, los siguientes aspectos:

1. Carátula (datos del alumno, universidad, escuela profesional, módulo, etc.).

2. Índice

3. Resumen ejecutivo

4. Objeto y alcance

5. Desarrollo de cada uno de los puntos o ítem del trabajo.

6. Conclusiones personales del alumno

7. Bibliografía consultada

NOTA I:

• Si se detectan trabajos iguales serán calificados con la nota (cero) 00

• Leer bien cuestionario que se le plantea y conteste como lo solicitado.
• No se aceptarán trabajos en formato pdf, tampoco conceptos bajados y copiados de
internet, los estoy vigilando.
 Utiliza las matrices presentadas en el formato del trabajo, si conoce otras matrices puede
incorporar a su trabajo académico, sin dejar de utilizar las presentadas.
 Baje las ayudas y estudia, escuche las grabaciones para poder resolver el trabajo
académico.
 mantener el formato del trabajo académico.
 El número de páginas mínimas es de 16, arial, tamaño once, doble espacio, interlineado
1.5, espacio de contorno 3 arriba, abajo, izquierda derecha.
 El puntaje total del trabajo es de 20 puntos se suman los 4 puntos del criterio de
evaluación que se indican en el formato

En el trabajo académico de debe presentar fotografías para demostrar que el estudiante realizo
el trabajo en la que concierne la parte práctica.
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Nota Final: Cualquier consulta sobre el trabajo académico estoy a su disposición por intermedio
de la sala de conferencias o por el correo institucional do

ESTIMADOS ALUMNOS:

EL TRABAJO ACADEMICO PARA EL CURSO DE “ANALISIS Y TRATAMIETO DE LA

CONTAMINACION DE LOS SUELOS “CONSTARA DE:

A) Primera parte ……………………………………………………………..……Puntos 5

I. Lee el texto siguiente y responde a las preguntas:
El suelo es un recurso natural que, en función de su uso, puede ser considerado renovable o no
renovable. Un suelo evolucionado, que puede haber tardado en desarrollarse veinte mil años,
podría ser degradado en profundidad tras veinte años de uso agrícola inadecuado. En estas
circunstancias, el suelo es un recurso no renovable, y su destrucción o erosión es la causa principal
de los procesos de desertificación. En la Carta de Suelos del Consejo de Europa,

http://www.madrid.org/cs/Satellite?blobcol=urldata&blobheader=application
%2Fpdf&blobheadername1=Content-Disposition&blobheadervalue1=filename
%3Dmgr_cit_13710_Carta+Suelos+Consejo+de+Europa.pdf&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&
blobwhere=1352901089060&ssbinary=true

Se establece que:

 El suelo es uno de los bienes más preciosos de la humanidad. Permite la vida de los
vegetales y animales y del ser humano sobre la Tierra.
 El suelo es un recurso limitado que se destruye muy fácilmente
 El suelo debe ser protegido de la erosión y la contaminación.
 Es necesario un mayor esfuerzo para asegurar una utilización más
 racional y una mayor conservación de este recurso.
Analiza el texto y responde:

a. ¿Por qué el suelo es un recurso tan importante para la humanidad?

b. Explica por qué se considera que, en algunas circunstancias, el suelo es un recurso no renovable.

c. Razona qué se quiere decir con la expresión “el suelo debe ser protegido de la erosión y la
contaminación".

d. Busca información sobre algunas actividades humanas que provocan la degradación del suelo.

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e. Debate con tus compañeros y compañeras sobre las consecuencias que pueden tener las
actividades humanas en la productividad de los suelos.

II. Muchos autores utilizan desertización y desertificación como sinónimos.

No obstante, algunos establecen ciertas diferencias.

La desertización son los procesos naturales de degradación del suelo que transforman
determinadas zonas en áreas improductivas, como los desiertos.

La desertificación son los procesos de degradación del suelo provocados directa o indirectamente
por la acción del ser humano y que transforman determinadas zonas en áreas desérticas o
semidesérticas.

Analiza el texto y responde:

a) Indica tres medidas contra la desertificación.

b) Analiza cómo afectan estos dos procesos los suelos de nuestro país
III. Desde el punto de vista de la ecología, el suelo tiene propia entidad, no solo como pilar
de los ecosistemas ya que sirve de asiento a los productores, a los vegetales, sino que en sí
mismo se puede considerar ya un ecosistema, con sus características físico-químicas y
bióticas.
Analiza el texto y responde:

a. ¿Cómo puede afectar a la cadena trófica la perdida de suelo?

b. Busca en Internet y realiza una pequeña redacción sobre “el suelo como ecosistema”.

B) Segunda parte ………………………………………………………………Puntos 5

ACTIVIDADES EN EL JARDÍN BOTÁNICO DE SU CASA O DE UN PARQUE O EN UN LUGAR QUE

UD ELIJA

Ahora que ya te has familiarizado con el estudio de la Edafología, ha llegado el momento de

observar algunas características básicas de los suelos. Para ello, debes seguir las instrucciones.

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Los suelos se encuentran localizados en la parte oeste del Jardín. Se han preestablecido tres tipos
de suelos en los que tendrás que observar in situ:

1. Los diferentes horizontes que los suelos presentan.

2. Realizar medidas de su espesor con la cinta métrica.
3. Observar su color.
4. Medir su temperatura.
5. Determinar su estructura y consistencia.

Primeramente, determinaremos la presencia de horizontes (A-B-C) en los tres suelos y,

posteriormente con la cinta métrica, determinaremos su espesor.

Para observar el color de cada horizonte, tomamos una muestra en la palma de la mano y la
humedecemos ligeramente con un poco de agua de la botella.

Posteriormente colocamos al lado de la muestra el cuadro de colores y decidimos qué color se

parece más al de nuestra muestra.

Para determinar la temperatura del suelo utilizaremos el termómetro de campo.

Lo introducimos en el terreno y procedemos a su medida.

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Para la estructura de cada horizonte, ponemos en la palma de la mano una muestra de cada uno
de los horizontes y puede ser:

 Suelto. Si las partículas que lo forman se encuentran independientes y no se adhieren

entre sí, decimos que no presenta estructura, (arena de playa, dunas, etc.).

Compacto. Cuando el suelo aparece en masas apelotonadas que no se sueltan y se mantiene todo
más o menos unido en cuyo caso, hay que observar el perfil y determinar si presenta continuidad
horizontal (estructura laminar) o continuidad vertical (estructura prismática o columnar).

Para observar la consistencia de cada horizonte, tomamos una muestra en la palma de la mano. Si
está seca la humedecemos y tomando un pequeño grumo, apretamos suavemente hasta que se
deshaga o se rompa y decidimos consistencia:

 Suelta: Resulta difícil coger un grumo y se deshace antes de poder

apretar.

 Deleznable: El grumo se rompe rápidamente al presionar un poco.

 Firme: El grumo se rompe al presionar y deja una marca en el dedo.
 Compacta: El grumo no puede romperse entre los dedos.
Al objeto de dar mayor realce a las experiencias recogeremos muestras de los tres suelos con una
pala pequeña, desechando los 10 cm más superficiales, las colocamos en vasos de plástico o papel
marcados con el número correspondiente al tipo de muestra para su estudio.

RESOLVER LA MATRIZ QUE A CONTINUACION PRESENTAMOS (llevando el modelo al formato

Excel).

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Actividades:

 ¿Por qué humedecemos el suelo para observar el color?

 ¿Por qué crees que las muestras de suelo deben obtenerse a 10 cm de
profundidad?

 Busca en la biblioteca de su localidad la relación que existe entre

La temperatura del suelo y:

 Color
 Contenido en agua
 Cubierta vegetal

 Dibuja los tres suelos con sus respectivos horizontes.

DIBUJE LOS TRES SUELOS CON SUS RESPECTIVOS HORIZONTES
SUELO N 1 SUELO N° 2 SUELO N° 3
     

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C) Tercera parte: ¿Resonde las siguientes interrogantes? ……………..puntos 5

a) ¿Cuáles son las técnicas de descontaminación adecuadas para cada caso de

contaminacion de suelo? (1 puntos)
b) ¿Cuales son los estandares de Calidad Ambiental ECA para Suelo?
(1 puntos), según la ultima publicacion del 2017
c) ¿Cómo controlar y monitorear el Plan de Descontaminación de suelos?.(1 puntos)
d) ¿Desarrolle Un un Plan de Descontaminación de Suelos? (2 puntos)

"Una voluntad fuerte es la mejor ayuda para alcanzar tus metas”

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