Tabla de Desarrollo Infantil

Nombre: _______________________________________________ Grupo: _______ Fecha Nacimiento: ______________________

EVALUACIÓN INICIAL EVALUACIÓN FINAL

Fecha de aplicación: Edad Cronológica: Fecha de aplicación: Edad Cronológica:

Resultados Resultados
Desarrollo Cognoscitivo Desarrollo Cognoscitivo
Desarrollo Lingüístico Desarrollo Lingüístico
Desarrollo Socioemocional Desarrollo Socioemocional
Desarrollo Adaptativo Desarrollo Adaptativo
Desarrollo Físico Desarrollo Físico

Aspectos a trabajar: Aspectos a trabajar:

 Nivel de desarrollo

Nombre:_____________________________________________ Edad:______________
Grado actual: _______________________ Fecha de examen: ____________________
Examinador:_____________________________________________________

Edad 0a3 3a6 6a9 12 a 18 12 a 18 18 a 24 24 a 30 30 a 36 36 a 42 42 a 48 48 a 54 54 a 60 60 a 72 72 a 78

meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses meses
1 a 1.06 1 a 1.06 1.06 a 2 2 a 2.06 2.06 a 3 3 a 3.06 3.06 a 4 4 a 4.06 4.06 a 5 5a6 6 a 6.06
Desarrollo
Cognitivo
Desarrollo
Lingüístico
Desarrollo
Socioemocional
Desarrollo
Adaptativo
Desarrollo
Físico

Aspectos a trabajar:
Desarrollo Cognitivo Desarrollo Lingüístico Desarrollo Desarrollo Adaptativo Desarrollo Físico
Socioemocional
 Porcentajes para los reactivos realizados en la
Tabla de Desarrollo Infantil
Num. de Num. De reactivos que realiza
reactivos por
seguimiento
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

3 33% 66% 100%

4 25% 50% 75% 100%

5 20% 40% 60% 80% 100%
6 16% 33% 50% 66% 83% 100%
7 14% 28% 42% 57% 71% 85% 100%
8 12% 25% 37% 50% 62% 75% 87% 100%
9 11% 22% 33% 44% 55% 66% 77% 88% 100%
10 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
11 9% 18% 27% 36% 45% 54% 63% 72% 81% 90% 100%
12 8% 16% 25% 33% 41% 50% 58% 66% 75% 83% 91% 100%
13 7% 15% 23% 30% 38% 46% 53% 61% 69% 76% 84% 92% 100%

E. A. P. I. E.

Monitoreo

Desarrollo Adecuado
AREA COGNOSCITIVA
EDAD DE 0 A 3 MESES EDAD DE 3 A 6 MESES EDAD DE 6 A 9 MESES
• Sigue con la vista el movimiento de un • Encuentra un juguete parcialmente • Se desplaza para alcanzar un objeto.
objeto o de personas. escondido. • Deja caer objeto sin observarlos.
• Alterna su atención (mirada) entre dos • Es capaz de asir los objetos que están al • Agita objetos.
objetos. alcance de sus manos. • Encuentra objetos escondidos (inicia la
• Sostiene en sus manos un juguete durante • Golpea objetos. comprensión de los objetos aunque no estén
quince segundos. • Se lleva los juguetes a la boca. a la vista).
• Repite movimientos de los brazos para • Retira un pañuelo que cubre su cara. • Alcanza y atrapa objetos cuyo movimiento
mantener un juguete activo. • Busca el origen del sonido. produce ruido.
• Los objetos que toma se los lleva a la boca. • Retira obstáculos para alcanzar un objeto.
• Observa sus manos.

100 x = 100 x =
100 x = 6
6 6

EDAD DE 9 A 12 MESES EDAD DE 12 A 18 MESES 1 a 1 ½ EDAD DE 18 A 24 MESES 1 ½ A 2

• Intencionalmente deja caer objetos para
observarlos.
• Pide a un adulto que inicie y detenga el
movimiento de un juguete.
• Voltea una tarjeta para ver el dibujo.
AÑOS AÑOS
• Activa un juguete después de la • Busca a una persona conocida que ha
demostración hecha por un adulto. abandonado la habitación.
• Pide a un adulto que le de cuerda a un • Activa un juguete sin la demostración de un
juguete nuevo. adulto.
• Llena y vacía un recipiente con objetos. • Espontáneamente nombra objetos.
• Mueve carritos diseñados con ruedas. • Utiliza un objeto (vara o tabla) para acercar
• Observa los dibujos de un cuento indicando un juguete que esta fuera de su alcance.
o nombrando objetos conocidos, si se le • Busca metódicamente un objeto.
requiere.
• Muestra juguetes a los adultos.
• Encuentra objetos escondidos en: una caja,
bajo una tela o un lienzo.
• Maneja de tres a cuatro juguetes, dejándolos
de lado al recibir un juguete nuevo.
• Levanta objetos del suelo con un hilo o
cuerda.
• Demuestra el uso de los objetos conocidos
(por ejemplo taza, cuchara).

100 x =
100 x =
100 x = 5
3
10
AREA COGNOSCITIVA
EDAD DE 24 A 30 MESES 2 A 2 ½ AÑOS EDAD DE 30 A 36 MESES 2 A 2 ½ EDAD DE 36 A 42 MESES 3 A 3 ½
AÑOS AÑOS
• Da secuencias a las acciones de sus juegos • Agrupa tres colores primarios igualándolos. • Comprende el concepto de “más”) p. Ej.,
tales como preparar papilla para la muñeca • Agrupa objetos conocidos por su color, ¿cuál de esta canasta tiene más pelotas?)
darle de comer, limpiar su boca. forma, tamaño y función. • Identifica y nombras los colores primarios.
• Imita el doblado de un papel por la mitad. • Intenta alcanzar objetos elevados mediante • Recuerda eventos de una semana anterior.
• Cuenta de memoria hasta el núm. 5. el uso de medios adecuados (silla, taburete). • Escucha historias simples.
• Acomoda figuras iguales ( p.j. círculos con • Dibuja una cara siguiendo un modelo. • Pregunta el significado de las palabras
círculos, triángulos con triángulos). • Agrupa objetos con su respectiva fotografía. desconocidas.
• Comprende los conceptos “uno”, “ dos”, • Siguiendo un modelo, arma un tren utilizando
“muchos” y “todos “. cubos.
• Inserta anillos en una clavija en orden de • Describe objetos por su función o uso.
tamaño. • Lee garabatos como si fueran palabras
reales.
100 x = • Empieza a formar juicios simples de valores
100 x = “buenos”. “malo”, “bonito” “feo”.
5 •
6 100 x =
10

EDAD DE 42 A 48 MESES 3 ½ A 4 EDAD DE 48 A 54 MESES 4 a 4 ½ EDAD DE 54 A 60 MESES 4 ½ A 5

AÑOS AÑOS AÑOS
• Reconoce algunas letras. • Dibuja objetos sin modelos.
• Cuenta cinco objetos. • Apila 5 objetos en orden de tamaño. • Reconoce algunas palabras impresas.
• Dibuja una cara humana. • Comprende el concepto del número 3 ( p. Ej., • Se interesa sobre su propio nacimiento.
• Expresa su edad y su apellido. “ dame tres”). • Escribe su nombre.
• Organiza juego de simulación (p. Ej., la • Intenta dibujar objetos. • Dibuja figuras con líneas, rayas.
casita y tomar te, indio y vaqueros, la guerra • Deduce qué va a pasar después. • Comprende los conceptos “mas
de las galaxia). • Empieza a diferenciar lo real de lo irreal, grande”,”mas alto”, “mismo/ igual”.
• Incorpora objetos imaginarios en sus preguntando, “¿es verdad?. • Clasifica objetos conocidos (p. eje.,
juegos. • Juega con palabras (p. Ej., crea propias juguetes, comida, animales.
• Clasifica objetos por su forma y su color. rimas). • Le gustan juguetes interactivos (p. Ej., la
• Menciona el nombre de la calle y la ciudad casa de Barbie, camiones de volteo).
en donde vive.
• Construye pirámides utilizando 6 cubos.
• Clasifica objetos por su función.
100 x =
100 x = 100 x = 8
6 10

AREA COGNOSCITIVA
60 A 72 MESES 5 A 6 AÑOS
• Nombra los días de la semana en orden
• Lee los números del 1 al 10.
• Identifican monedas cuando se le nombran
• Nombra la mayoría de las letras.
• Repite el cuento de un libro ilustrado, con
razonable precisión.
• Comprende que el concepto “cero” (0)
representa nada.
• Iguala letras.
• Gusta de libros y revistas ilustradas y de
objetos móviles.
• Gusta de las adivinanzas simples.
• Busca como nacen los perros y los gatos.
100 x =
100 x
10
72 A 84 MESES 6 A 7 AÑOS
• Escribe los números Del 1 al 19 sin requerir
modelo.
• Ordena en secuencia adecuada tarjetas
numeradas del 1 al 10.
• Comprende y sigue los horarios de un dígito.
• Escribe de memoria su nombre y su apellido.
• Lee 10 palabras escritas.
• Dibuja a una persona con 6 partes reconocibles.
• Establece los días/números procedentes y
consecuentes.
=
7
AREA LINGÜÍSTICA
EDAD DE 0 A 3 MESES EDAD DE 3 A 6 MESES EDAD DE 6 A 9 MESES
• La causa de su llanto es imprecisa (0 – 1
mes). • Dirige su mirada a la persona quien le habla. • Se detiene ante una orden de “no”.
• Se sobre salta con los ruidos fuertes. • Vocaliza como respuesta ante el estímulo • Imita sonidos familiares.
• Llora de diferentes formas para expresar del emisor. • Comprende los gestos de sus padres.
dolor, hambre o incomodidad. • Vocaliza el placer y el dolor. • Balbuce los sonidos de la letras
• Voltea la cabeza hacia quien le observa o le • Inicia el balbuceo variado tono e intensidad. /m/,/n/,/t/,/d/,/b/,/p/,/g/,/k/,/y/,/l/.
habla. • Juega con su voz: gorjea, vocaliza y ríe a • Dirige su mirada hacia objetos o personas
• Produce sonidos guturales y vocales. carcajadas. conocidas, cuando le son nombrados.
• Balbucea utilizando la combinación
consonante + vocal ( p. e., “ma.-ma.-ma.” , “
la- la –la “).
100 x = • Vocaliza de manera diferente para expresar
“hambre” “enojo” o “satisfacción”.
5 100 x =
5 100 x =
7

EDAD DE 9 A 12 MESES EDAD DE 12 A 18 MESES 1 a 1 ½ EDAD DE 18 A 24 MESES 1 ½ A 2

• Empieza a relacionar los objetos con sus
nombres correspondientes.
• Da objetos cuando se le piden.
• Atiende al escuchar su nombre.
• Aplaude y agita su mano cuando se solicita.
• Gesticula y vocaliza sus deseos y
necesidades.
• Dice una palabra de 2 silabas 8 p. e “mamá”,
2 teté”).
• Articula casi todos los sonidos del habla.
• Para obtener lo que desea, guía a los demás
a través de acciones físicas: palmando,
estirando, empujando, etc.
100 x = 100 x
8 100 x
AÑOS
• Expresa de manera adecuada de 3 a 20 palabras
simples.
• Muestra comprensión de lo que escucha:
dirigiendo su mirada hacia el emisor expresando o
dirigiendo palabras mencionadas.
• Al requerírsele, señala de 1 a 3 parte de su cuerpo.
• Señala el objeto deseado..
• Protesta diciendo que “no”, moviendo su cabeza
retirándose o frunciendo el ceño.
• Utiliza gestos o palabras rituales como “adiós “,
hola”
• Dice “mama”, “papa”, discriminadamente.
• Al requerírsele, señala objetos conocidos.
• Responde a preguntas simples de “quien “, “que”,
y cuando”.
• Utiliza gestos y vocalizaciones para reñir, bromear,
y avisar.
• Utiliza frases de una sola palabra para expresar un
pensamiento completo (p. e “parque” por “llévame
al parque”).
• Utiliza la entonación de oraciones e imita algunas
palabras
• Dice “se acabó” y pide “más”.
=
13
AÑOS
• Busca metódicamente un objeto escondido.
• Comprende aproximadamente 300 palabras.
• Utiliza de 20 a 50 palabras.
• Al requerírsele señala 5 partes de su cuerpo.
• Elabora oraciones con un promedio 1.8
palabras
• Nombra objetos familiares.
• Niega y afirma con el movimiento de su
cabeza.
• Escucha atento al nombrarle objetos en
ilustraciones.
• Dice su nombre.
• Combina 2 palabras para nombrar frases.
• Sigue instrucciones que impliquen “dentro”
“sobre”.
• Ordena (p. e. “quítate”), y utiliza posesivos (
p. e. “ mío".
=
12

AREA LINGÜÍSTICA
EDAD DE 24 A 30 MESES 2 A 2 ½ AÑOS EDAD DE 30 A 36 MESES 2 A 2 ½
AÑOS
• Comprende aproximadamente 500 palabras. • Comprende aproximadamente 900 palabras.
• Utiliza hasta 200 palabras. • Utiliza hasta 500 palabras.
• Elabora oraciones con un promedio de 3.1 • Elabora oraciones con un promedio de 3.4
palabras. palabras.
• Responde a preguntas que impliquen ¿que? , • Comprende las palabras “grande” y
¿Dónde?, (p. e. “¿Qué es eso?”. “pequeño”.
• Sigue instrucciones simples ( p. e. “siéntate • Señala objetos familiares de un libro de
aquí”, tráemelo). figuras.
• En ocasiones sustituye u omite algunas • Se refiere a sí mismo por su nombre.
consonantes. • Utiliza pronombres (p. e. yo, mío, tu).
• Elabora preguntas simples, (p. e. ¿se fue • Identifica fotografías de objetos comunes
papi? descritos por su uso (p. e. “muéstrame que
• Responde a ordenes (p. e. “levanta la pelota usas para comer).
y tráemela”). • Articula las consonantes /m/,/n/,/p/y/,/l/.
• Utiliza el número plural de palabras simples • Utiliza pronombres en tercera persona: “el”,
(p. e. gato/gatos). “ella”, y los posesivos: “mío”, “tuyo”,
"suyo”.
• Elabora preguntas simples utilizando las
100 x = palabras “¿Qué?”, “¿Dónde”?
9 100 x
100 x = 10
11
EDAD DE 42 A 48 MESES 3 ½ A 4 AÑOS EDAD DE 48 A 54 MESES 4 a 4 ½
AÑOS
• Comprende aproximadamente de 1500 a 2000 • Comprende aproximadamente de 2000 a 2500
palabras. palabras.
• Utiliza hasta 1000 palabras. • Utiliza hasta 1500 palabras.
• Elabora palabras con un promedio de 4.4 • Elabora palabras con un promedio de 4.6
palabras. palabras.
• Articula las consonantes, /b/, /c/, /d/, /f/, /j/, • Utiliza el futuro de los verbos.
/k/, /ñ/, /y/, /t/. • Conoce los conceptos: “entre”, “arriba”,
• Responde a tres órdenes relacionadas (p. e. "abajo” “encima” y “fondo”.
“recoge la cuchara, ponla en la taza, y • Articula la consonante /g/.
tráemela”). • Realiza pocas omisiones o sustituciones de
• Describe el uso de objetos comunes. consonantes.
• Completa analogías verbales simples (p. e. • Utiliza adecuadamente formas verbales
“papi es hombre, mami es _____________”). posesivas (p. e. el gato del niño).
100 x = 100 x =
7 8
EDAD DE 36 A 42 MESES 3 A 3 ½
AÑOS
• Comprende aproximadamente 1200 palabras.
• Utiliza hasta 800 palabras elabora oraciones
con un promedio 4.3 palabras.
• Escucha cuentos y pide que le repitan los
que le gustan.
• Conoce los conceptos “delante” y “detrás”.
• Construye oraciones con sujeto, verbos y
complemento.
• Responde a 2 ordenes no relacionadas ( p.
e. “ deja el vaso en la mesa y apaga la
televisión”).
• Inicia la etapa de “preguntar” utilizando las
palabras ¿por que? , ¿quién? , ¿cuantos? , y
¿qué?
• Utiliza el tiempo pasado de verbos regulares.
• En la mayoría de las palabras pronuncia
adecuadamente las consonantes finales.
•
=
EDAD DE 54 A 60 MESES 4 ½ A 5
AÑOS
• Comprende aproximadamente de 2500 a 2800
palabras.
• Utiliza hasta 2000 palabras.
• Elabora oraciones con un promedio de 5.7
palabras.
• Relata cuentos con un lenguaje simple, sin
apoyarse en dibujos.
• Elabora oraciones de causa y efecto (p. e.
“fuimos a la tienda y compramos leche”).
• Articula las consonantes, /ch/, /ll/, /e/, /y/.
• Comprende que el concepto “pesado/ligero”,
largo/corto”, “fuerte y suave”,
“parecido/diferente”).
• Articula con dificultad algunas
combinaciones de letras.
100 x =
8
AREA LINGÜÍSTICA
60 A 72 MESES 5 A 6 AÑOS
• Comprende aproximadamente de 1300 palabras.
• Elabora oraciones con un promedio de 6.6
palabras.
• Utiliza consistentemente todos los pronombres.
• Utiliza los sufijos apreciativos superlativos
“ísimo” e “ísima”.
• Establece las similitudes y diferencias entre
objetos.
• Comprende el concepto “contrario” (p. e. “lo
contrario de caliente_________”).
• Articula las consonantes, /s/, /r/.
• Comprende los conceptos de “ayer y mañana”,
“más/menos”, “algunos/muchos”,
“mayoría/minoría” “antes/después” “ahora/ más
tarde”. “mañana/tarde”.
100 x = 100 x =
8 11
72 A 84 MESES 6 A 7 AÑOS
• Comprende aproximadamente de 20 a 26 000
palabras.
• Elabora oraciones con un promedio de 7.3
palabras.
• Capta los errores de otros, en el uso del leguaje.
• Inventa una historia al momento de narrarla.
• Articula todos los sonidos de la lengua.
• Conoce las estaciones del año y sus
características.
• Utiliza la voz pasiva de los verbos.
• Utiliza un léxico apropiado a su edad.
• Dice palabras mal sonantes.
• Comprende de manera vaga el tiempo (p. e. la
diferencia entre día/semana/mes).
•
AREA SOCIOEMOCIONAL
EDAD DE 0 A 3 MESES EDAD DE 3 A 6 MESES EDAD DE 6 A 9 MESES
• Observa la cara de un adulto • Interactúa a través de sonrisas y gorjeo.
• Deja de llorar cuando le hablan • Responde de manera diferente ante un • Aumenta las interacciones con otros
• Dirige voluntariamente su atención hacia una familiar y un extraño. infantes.
persona o situación. • Responde con una sonrisa a un adulto • Expresa diferentes estados físicos (enojo,
• Niega voluntariamente su atención hacia una sonriente. cansancio emoción y hambre).
persona o situación. • Expresa su deseo de ser cargado. • Imita expresiones faciales, acciones y
• Expresa al verse reflejado en un espejo. sonidos.
• Ríe a carcajadas. • Se inquieta cuando la madre desaparece.
• Rechaza algo que no le agrada con gestos y
movimientos.
100 x = 100 x =
100 x =
5 6
4

EDAD DE 9 A 12 MESES EDAD 1 a 1 ½ AÑOS EDAD 1 ½ A 2 AÑOS

• Pocas veces se separa de su manta o • Se reconoce ante un espejo/retrato. • Disfruta de los juegos sencillos de
juguete preferido. • Juego solo durante periodos breves. simulación (al darle de comer un adulto
• Participa en juegos simples “escondidas”. • Manifiesta celos al conducirse de manera simula que la cuchara es un avión).
“papas y papas”. independiente, quizás requiera regresar a • Juega solo, aun cuando otros niños estén
• Repite acciones que llamas la atención o donde están sus papas por seguridad y presentes.
resultan graciosas para los demás. atención. • A menudo hace lo contrario de lo que se
• Expresa 2 o más emociones (placer, temor, • Muestra primeros indicios de independencia le pide.
etc.). al conducirse de manera juguetona y • Frecuentemente se muestra desafiante;
• Responde de manera diferente entre niños y exploratoria. dice no a muchos requerimientos.
adultos. • El contacto con otros niños es propiciado • Es curioso se teme en todo.
• Responde con llanto y enojo al regaño. por un adulto o juguete. • Se le dificulta compartir.
• Reacciona con desconfianza ante un • Al enfrentar una situación nueva, busca a • Ayuda a guardar las cosas.
desconocido. sus padres para sentirse seguros.
100 x = 100 x =
7 100 x = 7
6
AREA SOCIOEMOCIONAL
EDAD 2 A 2 ½ AÑOS
• Insiste en hacer las cosas por el mismo
(comer con la cuchara, tomar el vaso).
• Reacciona con berrinches al frustrarse.
• Es tímido ante desconocidos, especialmente
si son adultos.
• Es impaciente y demandante, reclama como
suyos algunos objetos.
• Con adultos canta canciones conocidas.
EDAD 2 ½ A 3 AÑOS EDAD 3 A 3 ½ AÑOS
• Dice por “favor” y “gracias” cuando se le • Utiliza un estilo complejo de habla al
recuerda. interactuar con otros niños en situaciones
• Juega adecuadamente en grupo de 2 a 3 sociales o de juego.
niños durante periodos cortos. • Muestra efectos hacia niños menores
• Muestra mucha insistencia en conseguir lo abrazándolos y besándolos.
que desea. • Busca atraer la atención de los demás.
• Inicia con los juegos simbólicos, simulando • Detecta si la atención de los demás es
ser determinado personaje (indios, fingida.
vaqueros, personaje de películas infantiles). • Comparte sus juguetes.
• Usualmente espera su turno.

100 x =
100 x = 100 x =
5
4 6

EDAD 3 ½ A 4 AÑOS EDAD 4 a 4 ½ AÑOS EDAD 4 ½ A 5 AÑOS

• Pide ayuda cuando lo necesita. • Muestra interés y simpatía por los demás.
• Dice “gracias” y por favor” • Muestra orgullo al sentirse satisfecho de sus • Pide permiso para usar las cosas de otras
espontáneamente. logros. personas.
• Afirma si es niño o niña. • Juega a disfrazarse. • Juega en grupo respetando reglas sencillas.
• Inicia juegos cooperativos. • Expresa arrepentimiento.
• Saluda a personas conocidas con abrazos • Prefiere jugar con otros niños que jugar
espontáneos. solo.
• Muestra sentimientos de empatía por los • Le gusta mostrar su talento (cantar, bailar
demás etc.).
• Se separa de sus padres sin llorar.

100 x =
100 x = 100 x = 3
6 6
AREA SOCIOEMOCIONAL

EDAD 5 A 6 AÑOS EDAD 6 A 7 AÑOS

• Le agradan los juegos de competencias.
• Expresa sus sentimientos.
• Consuela a sus amigos en situaciones de
angustia.
• Se conduce con seguridad al visitar al visitar a
vecinos o familiares.
• Entiende y respeta las reglas justas de un juego.
• Admira profundamente a sus padres.
• Colecciona objetos (piedras, barajitas, fichas,
etc.).
• Respeta los turnos y reglas del juego.
• Acepta bromas leves y amistosas sin inquietarse
mucho.
• Acepta críticas válidas sin llorar sin hacer
pucheros o negarse a continuar.
• Selecciona a sus amigos.
• Su mejor amigo es del mismo sexo.
• Es obediente y quiere agradar.
• Utiliza excusas para evitar castigos.

100 x = 100 x =
7 7
AREA ADAPTATIVA
EDAD DE 0 A 3 MESES
• Duerme en intervalos de 4 a 10 horas.
• Muestra el reflejo de succión.
• Al tocarse la mejilla vuelve la cabeza hacia la
mejilla en cuestión.
• Expresa desagrado al quitarle la ropa por la
cabeza.
• Disfruta el baño, mantiene los ojos abiertos y
muestra satisfacción al sentir el agua tibia.
EDAD DE 3 A 6 MESES EDAD DE 6 A 9 MESES
• Duerme durante la noche, duerme de dos a • Duerme toda la noche; toma una siesta
tres horas de siesta en el día. durante el día.
• Al ver el biberón o el pecho de su madre, • Cierra sus labios al tragar.
abre la boca y saca la lengua, anticipando la • Se quita sus calcetines.
llegada del alimento.
• Se lleva comida a la boca utilizando la mano
completa.
• Utiliza su lengua par rechazar la papilla.
• Acepta comer papilla con cuchara.

100 x =
100 x = 100 x =
5
5 3

EDAD DE 9 A 12 MESES EDAD 1 a 1 ½ AÑOS EDAD 1 ½ A 2 AÑOS

• Duerme toda la noche; toma una siesta
durante el día.
• Cierra su boca en el filo de una taza
derramando líquido a través comisura de su
boca.
• Sujeta una taza y la dirige a su boca
tornándose de 4 a 5 sorbos.
• Sostiene el biberón sin ayuda, al beber su
contenido.
• Duerme durante la noche sin
tomar siesta durante el día.
• Come con cuchara y bebe
ayuda, pero derramando
frecuentemente.
• Se sienta en el sanitario, por
minuto y con supervisión.
• Empieza a utilizar el tenedor.
necesidad de • Mastica la comida.
• Imita diversas acciones domesticas
en taza, sin (barrer, lavar, pasar el plumero).
el alimento • Aparta el obstáculo que le impide abrir la
puerta.
lo menos un • Indica o verbaliza sus necesidades
fisiológicas el 50% de las veces.

100 x =
100 x =
100 x = 5
4
3
AREA ADAPTATIVA
EDAD 2 A 2 ½ AÑOS
• Se quita los zapatos, calcetines y algún tipo
de pantalones.
• Coopera para ser vestido.
• Abre la puerta quitando la perilla.
• Trata de lavarse la cara y las manos.
• Avisa a tiempo sus necesidades fisiológicas.
• Tiene evacuaciones menos frecuentes.
• Utiliza el bebedero para tomar agua.
• Ayuda con los quehaceres domésticos.
EDAD 2 ½ A 3 AÑOS
• Pincha la comida con el tenedor y se lo lleva
a la boca.
• Puede ponerse prendas sencillas tales como:
calcetines, la camisa y el abrigo.
• Empieza a controlar sus esfínteres y las
deposiciones diurnas, teniendo accidentes
ocasionales.
EDAD 3 A 3 ½ AÑOS
• Se sirve de una jarra con ayuda.
• Manipula botones grandes y broches.
• Se lava y seca las manos sin ayuda.
• Controla sus esfínteres y deposiciones.

100 x = 100 x = 100 x =

8 3 4

EDAD 3 ½ A 4 AÑOS EDAD 4 a 4 ½ AÑOS EDAD 4 ½ A 5 AÑOS

• Como sin ayuda toda su comida,
derramando ligeramente el alimento.
• Se cepilla sin ayuda los dientes siguiendo
indicaciones.
• Se pone sus zapatos sin anudarlos.
• Limpia su nariz al recordarle y diciendo
como hacerlo.
• Emplea todos los utensilios al comer.
• Limpia lo que haya derramado.
• Empieza a anudar las cintas de sus zapatos.
• Se la lava las manos y la cara sin ayuda.
• Utiliza los cierres con facilidad.
• Se viste sin ayuda.
• Atiende, sin ayuda, sus necesidades
fisiológicas pidiendo privacidad en el baño.
• Se sirve a si mismo en la mesa (los padres
sostiene el plato de servir).
• Se cepilla los dientes.
• Empieza a cepillarse o peinarse el cabello.
• Va al baño sin ayuda: se desviste, se limpia,
le baja al sanitario y se viste de nuevo.

100 x = 100 x = 100 x =

4 7 4
AREA ADAPTATIVA
EDAD 5 A 6 AÑOS EDAD 6 A 7 AÑOS
• Cruza la calle de manera segura. • Utiliza el cuchillo para untar el pan
• Anuda la cinta de sus zapatos sin lograr el nudo • Prepara platillos sencillos (cereal chocolate con
completo. leche).
• Se viste y desviste sin ayuda, sin embargo • Se baña sin ayuda.
requiere ayuda con las cintas y al abrocharse la • Arregla y recoge la mesa sin ayuda.
parte posterior de la ropa. • Usa la servilleta.
• Se peina con resultados satisfactorios. • Se anuda los zapatos sin problemas
• Selecciona la ropa apropiada según la ocasión y
la temperatura.
• Atiende sus necesidades fisiológicas antes de
emprender una actividad.
•

100 x = 100 x =
4 8
AREA FÍSICA
EDAD DE 0 A 3 MESES
• Muestra el reflejo prensil (agarra objetos).
• Levanta la cabeza estando boca abajo.
• Boca abajo extiende brazos y piernas
alternada o simultáneamente.
• Levanta la cabeza 45º apoyándose en los
codos.
100 x = 100 x
4 5
EDAD DE 9 A 12 MESES
• Con apoyo se inclina hasta sentarse.
• Con apoyo se levanta hasta pararse.
• Toma objetos pequeños utilizando los dedos
pulgar e índice.
• Se desplaza apoyándose en los muebles.
• Se mantiene momentáneamente de pie, sin
ayuda.
• Alterna la acción de gatear y sentarse.
100 x
100 x =
6
EDAD DE 3 A 6 MESES
• Acostado sobre el vientre se voltea boca
arriba.
• Se sienta con apoyo.
• Abre la mano anticipándose al contacto.
• Acostado sobre la espalda, se agarra los pies
con las manos.
• Sostiene inobjeto pequeño.
= •
100 x
EDAD DE 1 a 1 ½ AÑOS
• Deja caer objetos de un recipiente pequeño.
• Apila de 2 a 4 objetos.
• Toma el lápiz con el puño y con el pulgar
hacia arriba.
• Sube y baja una escalera, con ayuda y
descansando ambos pies en cada escalón.
• Inicia y detiene su marcha sin dificultad.
• Estando sentado, puede pararse sin apoyo.
• Al caminar disfruta empujar o jalar juguetes.
• Desarma juguetes que han sido diseñados
para armar y desamar.
• Da pasos sin ayuda.
• De pie puede inclinarse y volver a
incorporarse “flexiona las rodillas”.
= 100 x
10
EDAD DE 6 A 9 MESES
• Permanece sentado sin apoyo.
• Acostado boca arriba se voltea boca abajo y
viceversa.
• Alcanza objetos pequeños con movimientos
de rastrillo.
• Sentado, si siente caerse de lado se equilibra
extendiendo los brazos.
• Repta sobre el vientre hacia delante.
• Recoge objetos con facilidad sin el uso del
pulgar.
Se cambia objetos de una mano a otra.
=
7
EDAD DE 1 ½ A 2 AÑOS
• Elabora vigorosamente garabatos con
crayolas y marcadores.
• Apila de 4 a 6 objetos.
• Encaja anillos al azar en el tablero.
• Camina sin caerse.
• Lanza pelotas pequeñas.
• Al escuchar música empieza a bailar.
• Patea pelotas hacia delante.
• Se pone en cuclillas para jugar.
=
8
AREA FÍSICA
EDAD DE 2 A 2 ½ AÑOS
• Sube escaleras alternando los pies en cada
escalón.
• Apila de 6 a 7 cubos.
• Camina hacia atrás.
• Brinca con un solo pie dando varios pasos.
• Sostiene la crayola con los dedos,
manteniendo el dorso de la mano hacia fuera
y el antebrazo acomodando; de tal manera
que el dedo pulgar este dirigido hacia abajo.
• Utiliza constantemente una mano en la
mayoría de sus actividades.
• Manipula, presiona y extiende la plastilina.
• Brinca con los dos pies en un espacio ( sin
avanzar).
• Imita trazos circulares, horizontales y
verticales.
100 x = 4
9
EDAD DE 3 ½ A 4 AÑOS
• Recorta un círculo con tijeras.
• Modela figuras sencillas con barro o
plastilina.
• Corre esquivando obstáculos y dando
vueltas en las esquinas.
• Camina sobre una línea recta.
• Arma rompecabezas sencillo de 3 a 5 piezas.
• Sube escaleras pequeñas de juegos
infantiles.
• Se sostiene en un pie, sin ayuda, entre 5 y 10
semanas.
100 x =
7
EDAD DE 2 ½ A 3 AÑOS EDAD DE 3 A 3 ½ AÑOS
• Baja las escaleras alternando los pies en
cada escalón. • Sostiene la crayola entre el índice, anular y
• Apila de 7 a 8 cubos. pulgar sin cerrar el puño.
• Atrapa una pelota extendiendo sus brazos y • Manipula clavijas y clavijeros.
presionando contra el pecho. • Patea pelotas grandes.
• Realiza corte con tijeras, intentando seguir • Pedalea y conduce un triciclo pequeño.
una línea. • Al dibujar utiliza movimientos circulares,
verticales y horizontales.
100 x =
5
100 x =
EDAD DE 4 a 4 ½ AÑOS EDAD DE 4 ½ A 5 AÑOS
• Camina balanceándose libremente brazos y
piernas, siguiendo un patrón cruzando • Brinca en un solo pie.
similar al caminar del adulto. • Se impulsa a columpiarse utilizando sus
• Copia figuras de cruces. piernas, manteniendo su propio ritmo.
• Salta sobre objetos de 12 a 15 cms. de altura, • Recorta papel siguiendo un alinea continua.
aterrizando con ambos pies. • Es hábil en el uso del lápiz. Se observan
• Ensarta con destreza cuentas pequeñas en movimientos finos en la mano.
un cordón conduce una bicicleta equipada • Copia figuras de cuadros.
con ruedas auxiliares. • Sujeto papeles con un clip.
• Camina sobre una barra de equilibrio de 10
cms de ancho.
100 x = 100 x =
4 7
AREA FÍSICA
EDAD DE 5 A 6 AÑOS
• Salta siguiendo la línea recta.
• Recorta figuras simples.
• El dominio lateral manual está establecido.
• Conduce una bicicleta sin ruedas auxiliares.
• Colorea figuras sin salirse del contorno.
• Rebota y atrapa pelotas pequeñas.
• Engoma y pega figuras adecuadamente.
100 x =
7
100 x
EDAD DE 6 A 7 AÑOS
• Aprende a patinar.
• Lanza la pelota hacia un blanco.
• Traza sin dificultad una línea de principio a fin, al
proporcionarle un laberinto sencillo en papel.
• Galopa guiándose con un pie por delante,
transfiriendo su peso de una manera suave y
proporcionada.
• Brinca la cuerda sin ayuda.
• Brinca alternando los pies y manteniendo el
equilibrio.
•
=
7