INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL

“MARCO FIDEL SUAREZ”

Resolución Nº 0353 del 26 de Agosto de 2003
Código DANE 252001000470 Teléfono: 736 22 55 – Celular: 313 740 3511
Área: FILOSOFIA 1- e-mail: profeandreahi20@gmail.com GUÍA # 3 FECHA: 08-04-2021
Docente: Andrea Hidalgo Insuasty contacto WhatsApp 317 2967101 PERIODO: 1 GRADO: 10
Tema: Los métodos de la filosofía – La Argumentación e interpretar un texto filosófico Entregar: 15-04 -2021
Competencia: Comprender el significado de las herramientas de la reflexión más comunes en la práctica de la filosofía
mediante su uso y sus modos de aplicación.

Elucidar
El objeto de la filosofía es la aclaración lógica del
pensamiento. Filosofía no es una teoría, sino una
actividad. La filosofía debe esclarecer y delimitar
con precisión los pensamientos que de otro modo
serian por así decirlo, opacos y confusos.
Ludwig Wittgenstein

NOTA: LEE CON MUCHA ATENCIÓN LA SIGUIENTE

¿Cómo aprender a analizar? INFORMACIÓN PARA PODER REALIZAR
CORRECTAMENTE LOS EJERCICiOS
Filosofar, también consiste en pensar las implicaciones de una creencia u opinión y examinarlas, realizando un
análisis a su contenido. Y ¿cómo se analiza el contenido de una creencia u opinión? Para empezar, se debe
analizar cada unja de las partes de la oración con la que se expresa la creencia, para ello es necesario conocer y
rectificar el significado de los términos clave. Es decir, palabras esenciales que le dan sentido a una oración,
Afirmaciones sin sentido. El análisis puede permitir desechar creencias o preguntas sin sentido. Pero
¿cómo saber lo que la palabra está significando? He aquí tres métodos:
A- Pensar en el término opuesto: si me cuesta pensar que puede significar “subjetivo” en una frase,
puedo pensarlo como el opuesto de “objetivo”. Pero si opongo “subjetivo a “verdadero” cometo un
error, pues “subjetivo” no es lo mismo que “falso”.

B- Pensar en un ejemplo: Así le ayudo a otra persona a entender de lo que estoy hablando, si no
encuentro con facilidad el ejemplo es probable que tenga un concepto confuso.

C- Usar la Traducción: Busco una palabra con la que pueda reemplazar el término en cuestión sin
alterar el significado de la creencia u opinión. Quizá la nueva palabra sea mas clara.

Ejercicio 1: Elija con color azul la definición que considere correcta para los siguientes términos
filosóficos. Luego busque en un diccionario el significado de éstos y con color rojo verifique si acertó o no.
(nota: deben aparecer las dos marcaciones: la 1 con color azul y la 2 con color rojo)

Antinomia: Apodíctico:
a) Enunciado que induce al error. a) Que no puede ser conocido.
b) Contradicción entre dos términos o b) Incierto, aparente, falaz.
principios. c) Seguro, cierto, verdadero.
c) Demostración lógica de una proposición. Aporía
Dialéctica: a) Dificultad lógica imposible de solucionar.
a) Conocimiento. b) Interpretación ordinaria de un fenómeno.
b) Arte del diálogo y la confrontación. c) Estudio de lo suprasensible.
c) Expresión de doble significado.
 ¿Cómo dialogar argumentadamente?
Dialogar con argumentos nos permite poner en cuestión los posibles errores de nuestras creencias u opiniones
y aceptar la necesidad de revaluarlas. Dar un argumento, significa ofrecer un conjunto de razones o de pruebas
de apoyo de una conclusión. Un argumento no es simplemente la afirmación de ciertas opiniones. Los
argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones haciendo uso de la lógica.

Reglas para dialogar argumentadamente:

-Principio cooperativo: Coopera haciendo aportes que permitan lograr el objetivo común.
-Regla de cantidad: Di solo lo necesario. Y lo suficiente.
-Regla de la Cualidad: sé honesto. Di lo que creas es la verdad. Obvio. ¡argumenta bien!
-Regla de modo: se claro, preciso y ordenado.

¿Cómo aprender a interpretar un texto filosófico?

Los textos filosóficos no son como las otras lecturas, aunque contienen información, esta no es lo mas
importante. Ya que los textos filosóficos se caracterizan porque transforman nuestra manera de pensar.
Los problemas de interpretación se originan porque el lector no quiere que el texto ponga en cuestión sus
viejas creencias. Si leemos con mente abierta, podemos permitir que el texto nos “discuta” que no es pelear.
Al leer un texto filosófico, entablo un dialogo directo con un pensador o autor.

Claves para interpretar un texto

1.Analizar el texto a partir de las siguientes preguntas:
a) ¿cuáles son sus partes? b) ¿qué es lo que el autor quiere probarnos?
c) ¿cuál es la pregunta que está tratando de resolver? d) ¿Cuál es el argumento?
e) ¿qué tesis está criticando? f) ¿qué argumentos está examinando?
2. Distinguir etapas en la reflexión.
3. Hacerle preguntas al texto y ver si las responde.
4.Leer con mente abierta: permitir que el texto nos discuta.
5. tomar conciencia de nuestros prejuicios y separar nuestras creencias previas de lo que el texto dice.

Ejercicio 2: La siguiente actividad te permite realizar una buena interpretación con relación al texto de
Estanislao Zuleta (Pensador colombiano) para pensar los problemas con la actitud frente a la lectura.
Sobre la lectura
Si queremos saber que significa interpretar, partamos de una base. Interpretar es
producir el código que el texto impone y no creer que tenemos de
antemano con el texto un código común, ni buscarlo en un maestro.
¡Ah! Es que todavía no tengo elementos, dicen los estudiantes; el
estudiante se puede caracterizar como la personificación de una
demanda pasiva: “explíqueme”, “déme elementos”, “¿cuáles son los
prerrequisitos de esta materia?”, “¿cuántos años hay que hacer
para leer el Quijote?”. No hay que hacer ningún curso, hay que
aprender a pensar. No podemos leer a Marx, con la disculpa de que
me faltan elementos, seria mejor haber conocido a Hegel, pero Hegel está
discutiendo a Kant, y entonces comience con Tales de Mileto y cuando tenga ochenta
años llegará a Sócrates, si le va bien. Lo que falta no son elementos previos, lo que
le falta es interpretación, posición activa, discusión con el texto. Pero el estudiante
tiene una posición pasiva, déme elementos, métodos, pero ¿cuál es el método? El
método es pensar, es analizar, es interpretar, es criticar.

Competencia interoretativa y argumentativa.

2.Despues de leer el texto de Zuleta. Reflexiona y contesta: ¿Cómo podemos realizar una buena lectura, a la luz
de la propuesta de Eatanislao Zuleta?

Competencia propositiva: desarrollaras pensamiento simbolico

3. Inventa y dibuja tres imágenes simbolicas para representar las siguientes posiciones que adopta el estudiante
frente a la lectura:
a) Actitud Pasiva.
b) Actitud Activa.
c) Interoretación crítica.

Ejercicio 3: Competencia argumentativa.

4. Lee los siguientes enunciados, analizalos – cada uno-, reflexiona y responde argumentadamente.

a) El hombre es bueno por naturaleza.

b) La tecnologia representa el mejor progreso de la humanidad.
c) Es necesario que haya guerra para que surja la paz.
¿estás de acuerdo con ellos? Si – no ¿por qué?

Ejercicio 4: Este ejercicio pondra a prueba tu capacidad para ordenar ideas de modo logico y coherente.

5. Reorganice el siguiente parrafo que esta en desorden, escribalo ordenadamente en su cuaderno y dedusca
su intensión.

• Ahora bien, el hombre bueno obra siemore sensatamente:

• el que siempre obra bien, obra siempre rectamente,
• “El que siempre obra sensatamente, siempre obra bien;
• recriminación, por consiguiente tendrá la capacidad o el poder de vivir como
desee; y el que tiene ese poder es un hombre libre.
• Luego solamente el es libre”.
• el que siempre obra rectamente obra tambien impecablemente sin merecer
Filón de Alejandría.