DOCENTES : GARACOCHE PAOLA-BURGOS MARCELA-BOBADILLA CRISTINA -VERA MARTA 5°: A-B-C-D

DISTRIBUCIÓN ANUAL DE CONTENIDOS CIENCIAS SOCIALES

ENFOQUE DEL ÁREA: Es responsabilidad de las instituciones educativas enseñar a comprender el mundo social construido y cambiante,
en el cual viven niños, jóvenes y adultos, tanto en el pasado como en el presente.
Es así que la escuela enfrenta un desafío en la enseñanza de las Ciencias Sociales, ya que interpela a la sociedad en su conjunto, a las
relaciones que se establecen en ella y a las distintas maneras de expresarse y de convivir que tienen las diversas identidades culturales
que la componen. Para ello, es fundamental el rol que cumplen los docentes de toda la provincia de Buenos Aires en la búsqueda de
diferentes miradas de aproximación sobre los procesos sociohistóricos y que implican su enseñanza.
En el área de las Ciencias Sociales aportan sus saberes para contribuir a la reflexión sobre las múltiples perspectivas y complejidades
que caracterizan a las sociedades, es decir, habilitan el camino de nuevas prácticas docentes que incorporen las distintas dimensiones
de las realidades estudiadas (política, económica, social y cultural), en su reconocimiento de lo provisorio y dinámico que distingue al
conocimiento social.
Se torna imprescindible, entonces, ajustar los contenidos conceptuales, los modos de conocer y los indicadores de avance, como así
también las situaciones de enseñanza, a las exigencias del mundo contemporáneo, de modo de ofrecer oportunidades de comprender
los diferentes contextos del pasado y del presente, en vinculación con los saberes que aportan los niños desde sus experiencias
cotidianas y familiares.
Uno de los retos más importantes de la enseñanza será ofrecer, en forma recurrente, problemáticas y estudios de casos que
desafíen los saberes y experiencias cotidianas de los estudiantes, para acercarlos, progresivamente, a la multiplicidad de miradas que
proponen las Ciencias Sociales.
El trabajo con el tiempo histórico en el aula implica reconocer que las sociedades no se explican a partir de una sucesión de
acontecimientos ubicados en líneas de tiempo, sino que son producto de una construcción social y cultural que incluye cambios,
continuidades, distintos ritmos y duraciones y, para comprenderlas, es necesario ofrecer propuestas didácticas que incluyan las
complejidades del tiempo histórico, a saber: simultaneidad, cambios, continuidades, rupturas y permanencias.
PROPÓSITOS GENERALES:
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•• Generar situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer y ampliar el conocimiento inicial de los niños y aproximarlos al complejo mundo
social en el cual viven.
• Proponer modos de reconocer el carácter problemático, inacabado y dinámico del conocimiento social.
• Posibilitar múltiples miradas, aportando saberes y metodologías de las disciplinas sociales, poniendo a los niños en contacto con realidades
diversas.
• Propiciar situaciones de enseñanza en que las acciones humanas, en tiempos y espacios diversos, sean consideradas producto de
construcciones sociales cambiantes, dinámicas y complejas.
• Promover la convivencia a través del reconocimiento y valoración de las diferencias y las semejanzas en los modos de vida del pasado y del
presente.
• Brindar herramientas para la comprensión de la construcción histórica de las identidades culturales, como facilitadoras de la convivencia
democrática.
• Estimular procesos cognitivos que focalicen en el interés de los niños por entender el mundo social para su formación ética y ciudadana en
una sociedad democrática.
• Contribuir en la formación integral de los niños, como sujetos críticos y reflexivos, para la interpelación de la realidad, su análisis, su
comprensión y la construcción de herramientas para incidir en ella.
• Favorecer el diálogo como un camino de oportunidades para el intercambio de ideas que permitan explicar el mundo social en el cual viven.

EJE/BLOQUE CONTENIDOS
La crisis del orden colonial americano y las reformas Borbónicas en el siglo XVIII.
• Avance de Inglaterra y Portugal sobre los territorios hispanoamericanos del Atlántico Sur.
Las sociedades a través del • Repercusiones y conflictos en los diversos grupos de la sociedad colonial en torno al monopolio
tiempo y al contrabando.
• Creación del Virreinato del Río de la Plata.
• Transformaciones en los circuitos comerciales; Buenos Aires, ciudad capital.
• Tensiones y conflictos en la sociedad jerárquica de la Buenos Aires virreinal.
• Rebeliones, insurrecciones, revoluciones.
Las sociedades a través del Revoluciones y guerras de independencia. Intentos de creación de un nuevo orden en las Provincias
tiempo Unidas del Río de la Plata (1810-1820).
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• Impacto de la Revolución Industrial y Revolución Francesa, particularmente en el Río de la Plata.

• Invasiones Inglesas en el Río de la Plata. Crisis de las instituciones coloniales y crecimiento del
poder de la élite criolla.
• Crisis de la monarquía española y estallido de movimientos independentistas en sus posesiones
americanas. La revolución en Buenos Aires: disputas entre criollos.
Guerras y conflictos políticos: su impacto sobre la economía, el comercio y la vida cotidiana en las
Provincias Unidas del Río de la Plata.
• Lucha en distintos frentes para extender la revolución: formación de ejércitos. Tensiones y
conflictos en las filas revolucionarias.
• La declaración de la independencia. Propuestas y debates. La campaña sanmartiniana.
Vinculaciones con otros procesos americanos similares (Artigas, Bolívar).
• Impacto de las guerras en la vida cotidiana y en las economías regionales.
• Roles asignados a hombres y mujeres en los distintos grupos sociales de la época.
La crisis del orden colonial americano y las reformas Borbónicas en el siglo XVIII.
• Avance de Inglaterra y Portugal sobre los territorios hispanoamericanos del Atlántico Sur.
• Repercusiones y conflictos en los diversos grupos de la sociedad colonial en torno al monopolio
y al contrabando.
• Creación del Virreinato del Río de la Plata.
• Transformaciones en los circuitos comerciales; Buenos Aires, ciudad capital.
• Tensiones y conflictos en la sociedad jerárquica de la Buenos Aires virreinal.
• Rebeliones, insurrecciones, revoluciones.
Revoluciones y guerras de independencia. Intentos de creación de un nuevo orden en las Provincias
Unidas del Río de la Plata (1810-1820).
• Impacto de la Revolución Industrial y Revolución Francesa, particularmente en el Río de la Plata.
• Invasiones Inglesas en el Río de la Plata. Crisis de las instituciones coloniales y crecimiento del
poder de la élite criolla.
• Crisis de la monarquía española y estallido de movimientos independentistas en sus posesiones
americanas. La revolución en Buenos Aires: disputas entre criollos.
Guerras y conflictos políticos: su impacto sobre la economía, el comercio y la vida cotidiana en las
Provincias Unidas del Río de la Plata.
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Las sociedades a través del
tiempo
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• Lucha en distintos frentes para extender la revolución: formación de ejércitos. Tensiones y
conflictos en las filas revolucionarias.
• La declaración de la independencia. Propuestas y debates. La campaña sanmartiniana.
Vinculaciones con otros procesos americanos similares (Artigas, Bolívar).
• Impacto de las guerras en la vida cotidiana y en las economías regionales.
• Roles asignados a hombres y mujeres en los distintos grupos sociales de la época.
• Participación de las mujeres en el proceso emancipador.
Autonomías provinciales y economías regionales (1820-1852). La disolución del gobierno de las
Provincias Unidas del Río de la Plata.
• Las provincias, organizaciones políticas autónomas. Los caudillos.
• Las relaciones interprovinciales: entre la violencia y los pactos
Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.
• Significatividad pasada y presente de las conmemoraciones.
• Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar en las diversas
identidades culturales.
Las economías regionales. La reorganización de los circuitos comerciales y la vinculación con mercados
externos.
• Actividades económicas de las provincias del Centro, Norte, Litoral y Buenos Aires. Sus
mercados.
• Economía bonaerense: la etapa de los saladeros. El disciplinamiento de la mano de obra y la
expansión de la frontera productiva.
• Producciones ganaderas, trabajos, trabajadores y mercados.
• Monopolio portuario y control de la Aduana.
Unitarios y federales: distintos proyectos políticos económicos para la organización nacional.
• Proyectos de organización nacional y los intereses económicos regionales.
• Distintas vertientes del federalismo.
La sociedad en tiempos de Rosas.
• Estancieros, grandes comerciantes y sectores populares: formas de vida de los distintos sectores
sociales.
Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.
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• Significatividad pasada y presente de las conmemoraciones.

• Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar en las diversas
identidades culturales.
Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.
• Significatividad pasada y presente de las conmemoraciones.
• Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar en las diversas
identidades culturales.
Sociedad y territorio El proceso de construcción del territorio argentino. La organización política del territorio argentino: su
construcción histórica.
• 1810-1820: el intento de construcción de una unidad política: las Provincias Unidas del Río de la
Plata.
• 1820-1852: organización territorial en tiempos de las autonomías provinciales, provisionalidad
en la organización de un gobierno centralizado.
• 1852-1862: la coexistencia de dos Estados: formación de la Confederación. Argentina y el estado
de Buenos Aires y su expresión en el mapa político.
• 1862-1880. La formación del Estado nacional y la forma de gobierno federal.
• Ciudad de Buenos Aires: la federalización de la ciudad y la transformación en ciudad autónoma,
principales cambios.
• Ciudad de Buenos Aires: sus funciones (política, económica, financiera, educativa, cultural,
turística). El proceso de construcción del territorio argentino.
La organización política del territorio.
• República Argentina y países limítrofes: la representación cartográfica de los Estados
nacionales.
• Alcances de la soberanía territorial del Estado.
• División política de la República Argentina y la ciudad de Buenos Aires, Capital de la República
Argentina y Ciudad Autónoma.
La diversidad de ambientes del territorio argentino. Uso y valoración de los recursos naturales en el
territorio nacional.
• Condiciones naturales del territorio argentino: formas de aprovechamiento y transformación.
• Principales relaciones entre las condiciones naturales y los procesos sociales en la conformación
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de diferentes ambientes en Argentina.

Los recursos naturales en Argentina: su importancia socioeconómica.
• Recursos naturales: renovables, no renovables, perpetuos y potenciales.
• Aprovechamiento económico y modalidades de manejo de los recursos naturales: el suelo, el
agua, la vegetación, los recursos mineros y energéticos.
Los principales problemas ambientales en Argentina: múltiples causas y consecuencias.
• Multicausalidad de los problemas ambientales: perspectivas de los sujetos e intereses puestos
en juego.
• Sujetos que participan en las diferentes respuestas sociales a los problemas ambientales.
Estudios de casos:
• El agotamiento del suelo en zonas agrarias.
• La contaminación hídrica, generada por la actividad industrial, o por las actividades
agropecuarias o por desperdicios urbanos.
• La contaminación atmosférica en las grandes ciudades. Otras formas de contaminación en las
ciudades: ruido, contaminación visual, acumulación de residuos tóxicos.
• El problema de la desertificación en el territorio nacional.
• La pérdida de la biodiversidad por la deforestación.
• El papel de algunos organismos públicos en la detección, control y amortiguamiento de los
problemas ambientales.
Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.
• Significatividad pasada y presente de las conmemoraciones.
• Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar en las diversas
identidades culturales.
Sociedades y territorios Actividades productivas, organización del territorio y calidad de vida de las sociedades en ámbitos
rurales y urbanos en la Argentina.
• Organización del territorio en ámbitos rurales donde se practican actividades agrícolas y
ganaderas, mineras, forestales, recreativas y turísticas.
• Demandas del mercado externo e interno en las decisiones y modalidades de manejo de la
producción tanto agrícola como ganadera.
• Encadenamientos productivos desde la obtención de la materia prima hasta la elaboración del
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producto final (cultivos de vid, frutas, olivos, cereales, oleaginosas, tabaco, caña de azúcar, tomate,
yerba mate, arroz, cítricos).
• Modalidades de producción en el marco de economías de subsistencia.
Las condiciones de vida de la población en diferentes áreas rurales.
• Economía de subsistencia y actividades productivas con fines comerciales.
• Condiciones de las familias campesinas que producen para el autoconsumo. Funciones de las
organizaciones campesinas, las cooperativas.
• Cobertura de necesidades sociales básicas en diferentes zonas rurales del país: acciones del
Estado, gobiernos provinciales y locales.
La organización del territorio en ámbitos urbanos a través de los procesos productivos: actividades
terciarias e industriales.
• Las ciudades como espacios de producción y consumo de bienes y servicios: industrias y
servicios.
• Formación de las grandes áreas metropolitanas a escala nacional.
• Oferta de servicios en ciudades de diferente tamaño de la Argentina.
• Funciones urbanas de acuerdo con las actividades económicas predominantes.
Las condiciones de vida de la población en ciudades de diferente tamaño en la Argentina.
• Desigual acceso a los servicios y contrastes sociales en las ciudades.
• Calidad de vida de la población en ciudades pequeñas y en grandes ciudades de la Argentina.
• Diversidad de expresiones culturales en las ciudades.
Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.
• Significatividad pasada y presente de las conmemoraciones.
• Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar en las diversas
identidades culturales.

UNIDAD DIDÁCTICA
MES: MARZO- ABRIL

EJE/BLOQUE CONTENIDO MODOS DE SIT. DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE INDECADORES DE RECURSOS

CONOCER EVALUACIÓN AVANCE
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La crisis del orden Formular escuchar y registrar Explica las causas LÁMINAS
colonial americano y las preguntas en las explicaciones que motivaron a VIDEOS
reformas Borbónicas en torno a los del maestro, la creación del LUPAS
Las el siglo XVIII. circuitos observar imágenes Virreinato del Río
sociedades • Avance de
comerciales y leer documentos de la Plata.
a través del Inglaterra y Portugal
estudiados. escritos adaptados Lee mapas
tiempo sobre los territorios
hispanoamericanos del Hipotetizar sobre para conocer las históricos
Atlántico Sur. posibles ventajas novedades relacionados con
• Repercusiones y y fundamentales que la crisis del orden
conflictos en los desventajas para introdujeron la colonial
diversos grupos de la los diversos Revolución americano y
sociedad colonial en grupos Industrial inglesa aplica nociones
torno al monopolio y al socioétnicos. (en el plano temporales.
contrabando. Buscar y económico) y la Compara
• Creación del seleccionar Revolución diversas formas
Virreinato del Río de la fuentes de Francesa (en el de vida en la
Plata.
información para plano ideológico- sociedad colonial
•
cotejar hipótesis político). e identifica
Transformaciones en los iniciales. buscar información cambios y
circuitos comerciales; Participar en en diferentes sitios continuidades.
Buenos Aires, ciudad debates e de la web para Establece
capital. intercambios, conocer la relaciones entre
• Tensiones y contrarrestando influencia de distintos planos y
conflictos en la sociedad diversas fuentes las ideas de la escalas de las
jerárquica de la Buenos de información Ilustración, de la realidades
Aires virreinal. sobre los motivos Revolución analizadas.
• Rebeliones, de la creación del Francesa y de la Elabora
insurrecciones,
Virreinato del Río independencia de cronologías en
revoluciones.
de la Plata. las función de
Escuchar relatos, colonias inglesas de acontecimientos
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historias de vida e América del Norte históricos

información leída en Hispanoamérica, relevantes y los
por el docente particularmente en contextualiza en
acerca de la el el marco de
sociedad colonial, Río de la Plata. procesos sociales
sistematizando realizar y políticos
los datos para intercambios orales generales.
comunicarlo en y escuchar nuevas Identifica
diferentes explicaciones del variadas causas y
soportes. maestro para múltiples
Relacionar aclarar algunas consecuencias de
información ideas clave del los procesos
sobre los avances pensamiento sociales
de diversos ilustrado estudiados,
países en torno a (república, estableciendo
los circuitos soberanía popular, relaciones con la
comerciales ciudadanía, importancia de la
establecidos por libertad, igualdad) permanencia
la Corona democrática en la
española en las actualidad.
colonias Obtiene
americanas. información de
Buscar diversas fuentes y
información establece
sobre la relaciones entre
Revolución la información
Industrial y que ellas brindan.
Francesa para Lee mapas
vincularlo con la históricos
crisis de la relacionados con
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monarquía las guerras de la

española y las independencia y
colonias aplica
americanas. nociones
Explorar temporales.
imágenes de la
época o videos
(litografías,
pinturas de
época,
fragmentos de
películas, etc.)
que
permitan ampliar
la información
sobre el contexto