“APRENDER HACIENDO”

COLEGIO PRIVADO MIXTO

Ciencia y Tecnología
Champagnat 2° año - Secundaria
TRUJILLO
SESIÓN Nº 00: ¿CÓMO IDENTIFICAMOS LAS
VARIABLES EN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
PROPUESTAS?
NOMBRE DEL ESTUDIANTE FECHA / 03 / 23
NIVEL SECUNDARIA GRADO 2º SECC. DURACIÓN
PROFESORA MILAGROS MOYA DELGADO – AMÉRICA VELASQUEZ CUEVA

INSTRUCCIÓN. A continuación se te presenta una serie de enunciados, identifica la hipótesis y

las variables en cada caso.

1. ¿Cómo influye el desarrollo de la capacidad de observación en CT en los estudiantes de

segundo grado en la mejora de sus aprendizajes?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. …………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………

2. ¿De qué manera la utilización del programa Google Drive favorece el mejoramiento de la
enseñanza en CT en el segundo grado?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. …………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………

3. ¿Cómo lograr la obtención de productos medicinales e industriales de Maracuyá para lograr

incrementar su consumo?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. …………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………

4. ¿Cómo Influye las faltas a clase en los estudiantes para la mejora de sus aprendizajes?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. …………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………

5. ¿De qué manera la enseñanza mediante prácticas de laboratorio mejora el rendimiento

académico de los estudiantes del segundo grado?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. …………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………

6. ¿Cuál es el grado de influencia del nivel de comprensión lectora de los estudiantes de

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Champagnat 2° año - Secundaria
TRUJILLO
segundo grado en su rendimiento académico?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. …………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………

7. ¿En qué medida la enseñanza mediante prácticas de laboratorio mejora el rendimiento

académico de estudiantes en CT?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. ………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………

8. ¿Los niños de mayor estatura tienen mayores posibilidades de establecer relaciones sociales
que los de menor edad?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. …………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………

9. ¿Cuánto influyen los modelos de lapicero en la calidad de la escritura que realizan los niños
en la escuela?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. …………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………

10. ¿Utilizando instrumentos de medida adecuados será posible medir con exactitud las
magnitudes de masa, longitud y área?
− Hipótesis …………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
− V.I. …………………………………………………………………………………………
− V.D. …………………………………………………………………………………………