INSTITUCION EDUCATICA JOSE YANCES MUTIS

GUIA No 4 PERIODO SEPTIEMBRE 3 2021 SEXTO 1 y 2

AREA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua castellana
DOCENTE: Ramiro Hoyos Espitia 3218175235 TEL: 3114022194
ESTUDIANTE__________________________________________
EJE TEMATICO: Interpretación textual y las categorías lingüísticas.
Proceso: 2, 10, Subprocesos, 12. . DBA 3 Y 8
Aprendizaje: 2, 14. Recupera información explicita en el contenido del texto
Evidencia: 2, 14. Reconoce secuencias de acciones, hechos o eventos en los
textos que lee.
Desempeño conceptual: 2, 14. Identifica en un texto elementos subjetivos que lo
caracterizan.
Desempeño procedimental: 2, 14. Diferencia en un texto las características de la
descripción subjetiva y objetiva.

CONTENIDOS:
Interpretación textual
La comunicación: Lenguaje verbal y no verbal
La descripción literaria: Los adjetivos.
Palabras que indican acciones
La entrevista

DESARROLLO DE CONTENIDOS

INTERPRETACION DE CONTENIDOS
RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 a la 6 SEGÚN LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN-

TEXTO No 1
DAÑOS DEL ENOJO
¿ENOJADO? Entonces el sistema nervioso se altera, las arterias se
deterioran, aumenta el colesterol, envejeces hasta tres mil veces más.
LA NOTA IMPORTANTE: La risa, el amor, mejoran el nivel de vida.
CAMBIAR HABITOS: Vivir con tranquilidad, llevar una dieta sana, hacer
ejercicios, reír más, enamorarse,

1. En el texto se habla de:

A. El mal genio en la vejez
B. Del mal humor de un señor
C. De los efectos del mal genio.
D. De las causas del mal humor.

2. Para lograr que las personas mejoren la calidad de vida, el texto.

A. Expone ideas para enamorarse.
B. Recomienda cambiar algunos hábitos.
C. Sugiere hacer muchos chistes
D. Advierte sobre la mala alimentación.

3. Del autor del texto puede afirmarse que es alguien que piensa que.
A. La salud de las personas se deteriora con la edad.
B. La salud de las personas depende de lo que hace.
C. Las personas tienen dificultad para enamorarse.
D. Las personas viejas se enamoran con facilidad.

4. Del texto se puede concluir que.

A. Se deben consumir medicamentos buenos.
B. Es inútil controlar el mal genio.
C. Las emociones afectan la salud.
D. El hambre y la fatiga causan enojo.
 5. Según el texto, la figura de un anciano puede reafirmar la idea, según la
cual.
A. El enojo acelera el conocimiento.
B. El cuerpo sufre debido al enojo.
C. La fatiga aumenta la edad.
D. Vivir infelices acorta la vida.

6. Según el texto enojarse hace referencia.

A. Los malos hábitos.
B. Unas costumbres sanas.
C. A situaciones temperamentales.
D. Los sentimientos de unos hábitos.

LA COMUNICACIÓN: Medio con el cual más podemos entender para vivir en un

ambiente agradable.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Elementos: factores que intervienen en la comunicación
Mensaje: Lo que se comunica. Referente.
Emisor: Transmite el mensaje.
Receptor: Recibe el mensaje.
Código: sistema de signo para hacer entender y crear el mensaje, conocido por el
emisor y receptor.
Canal: medio empleado a través se trasmite el mensaje.
Decodificador: interpretación del mensaje.
Retroalimentación: Respuesta al mensaje se entiende.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA: Medio tecnológico que facilita la

trasmisión de información a muchas personas a distintas y al mismo tiempo, EJ: TV,
radio, periódico, celular, internet, cartas.
MEDIOS IMPRESOS: Publicaciones en papel, para transmitir información escrita,
EJ: Periódicos, revistas, folletos, cartas, libros.
ORALITURA: Capacidad del ser humano para comunicarse a través del lenguaje
articulado surgiendo las historias memorizadas y contadas a viva voz, según
vivencias colectivas, no escritas.
COMUNICACIÓN VERBAL: El intercambio de información por medio de la
palabra hablada o escrita. Una se representa por la voz, otra por medios impresos o
escritos.
COMUNICACIÓN NO VERBAL: No se utilizan palabras habladas o escritas, se
desarrolla con gestos o movimientos del cuerpo.
 Kinésico: Movimiento del cuerpo, saludo, mirada, la risa.
 Proxémicos: actitud corporal, manejo de espacio físico, empujar, beso,
abrazo.
 Paralingüístico: Tono, volumen y ritmo de voz.
 Meta señales: Iconos, símbolos.

LECTURAS.
Texto Nº1
- ¡Ay mi querido Smith! ¿Qué vamos hacer? Ni siquiera hay en perspectiva
una guerra pequeña.
- ¡Si Yuri tendremos que dedicarnos a la cría de gallinas! El gobierno ya ni se
interesa por nuestros importantes descubrimientos.
- Este es el lugar de los amigos del pasado, leer periódico, hablar de política y
escuchar las campanadas del reloj de esa vieja iglesia avisando como pasa el
tiempo.
- ¡Oye amigo ¡ el mundo que tantos aplausos, aunque algunos no creían de
nuestro viaje. De la tierra a la luna. Julio Verne

Texto Nº 2
Una mujer que paseaba junto a sus dos perras por el campo sufrió el ataque de un
águila que pretendía llevarse a uno de los animales al que intento arrastrar. .
El repentino ataque de ave, se produjo a primera hora de la tarde del pasado sábado,
Doc. Explicó que el águila tenía una correa y “no parecía temer a las personas”.
Doc. Denunció a la policía para que el dueño de esa mascota peligrosa recogiera su
ave que atacaba hasta los niños. SEMANA.COM
TEXTO N º3

DESARROLLO DE LA GUIA
De acuerdo al proceso de la comunicación y teniendo en cuento los textos anteriores
respondo las siguientes preguntas:
1- Según el texto No 2 los elementos de la comunicación que actúan son..

Emisor_________________________________________________
Receptor________________________________________________
Mensaje________________________________________________
Canal__________________________________________________
Código_________________________________________________
Referente______________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2- EN EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN, una niña expresa - Ana
préstame el cuestionario de castellano - dile a Rosa que te lo entregue.
Escribe los elementos de la conversación que hacen las veces de:
Emisor_________________________________________________
Receptor________________________________________________
Mensaje________________________________________________
Canal__________________________________________________
Código_________________________________________________
Referente_______________________________________________

3- En el texto 2 existen unos medios de comunicación, explica cual pueden

ser.___________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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4- Según el texto No 1 el dialogo se desarrolla en un contexto como:

A) una oficina
B) En una banca del parque.
C) En una nave espacial
D) En la casa de los amigos.

5- La expresión ¡tendremos que dedicarnos a la cría de gallinas! Tiene que ver

con El receptor porque
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6- Consideras que en el texto 2 se desarrolla el proceso de la comunicación?

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 7- Un estudiante sube las fotos a una web log y permite que la gente escriba
mensajes, para ello utilizo el lenguaje:

A) Audiovisual
B) Icónico
C) Hipertextual
D) Kinésico

8- El amigo saluda a una distancia con la mano, esto quiere decir que utilizo el
lenguaje.

A) Kinésico
B) Proxémicos
C) Verbal
D) Icónico

9- El estudiante llora porque perdió una materia, entonces se manifiesta con el

lenguaje:

A) kinésico,
B) sonoro
C) audiovisual
D) verbal.
OBSERVA LOS DIBUJOS DE LA VIÑETA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
DE LA 10 A LA 14.

10- según el primer recuadro de la viñeta EL DIBUJO representa una situación

de.
A) Propuesta y deuda
B) Acuerdo y propuesta
C) Astucia y acuerdo
D) Inteligencia y maldad

11-En el segundo recuadro de la viñeta se presenta:

A) Un juego de ideas
B) Una adivinanza
C) Verdaderas razones
D) Respuestas lógicas
 12- En la viñeta se caracteriza el lenguaje de:

A) De la adivinanza
B) Aspectos dramáticos
C) De la descripción
D) Con sentido cómico

13- La codificación en el proceso de la comunicación se realiza cuándo?

A) El mensaje existe
B) El emisor se entiende con el receptor
C) El canal se utiliza bien
D) El receptor escucha el mensaje

14- En la tira cómica o VIÑETA, ¿Cuál es la respuesta de la pregunta? ¿Cómo se

manifiesta?
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LA DESCRIPCION LITERARIA
Describir consiste en representar algo o alguien a través del lenguaje, refiriendo
sus cualidades y partes. La intención de la descripción puede ser muy variada:
informar, argumentar, explicar, entretener, entre otras.
Los textos descriptivos también pueden clasificarse: Descripción científica u
objetiva y descriptiva literaria o subjetiva.
Para efectuar las descripciones utilizamos unas categorías gramaticales llamadas
ADJETIVOS, que hacen referencia a las características de los sustantivos
(personas, objetos, lugares, animales, plantas y fenómenos)

DESCRIPCION DE PERSONAS
Se clasifican en los siguientes tipos:
 Prosopografía: Descripción de los rasgos físicos.(piel, estatura, color…).
  Etopeya: descripción de los valores, el carácter y las costumbres forma de
ser. Cariñoso, firme…
 Retrato: Combina la prosopografía y la etopeya. La descripción simultanea
de los rasgos físicos y morales.
 Caricatura: Exageración de los rasgos físicos, pinturas

DESCRIPCION DE LUGARES, OBJETOS Y ANIMALES

Se clasifican en los siguientes tipos, según el objeto, espacios y animales. .
 Zoografía: Descripción de un animal. León melenudo…
 Objeto-grafía: Descripción de un objeto. Libro importante…
 Ambiente y lugar: castillo húmedo y misterioso

ACTIVIDAD.
14. Teniendo en cuenta las orientaciones describe una persona de tu
familia o amigos.
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EL ADJETIVO
Los adjetivos son palabras que expresan cualidades y propiedades de los
sustantivos a los que se refieren. Son útiles para realizar las descripciones

 Cualidades -- cariñoso, grande, rojo.

 Estados --- tranquila, temprano, sentimental.
 Relación o pertenencia --- grupo FAMILIAR, nota MUSICAL
 Origen o procedencia --- ciudadano COLOMBIANO, CHINUANO
 Colores --- silla amarilla, sol brillante…
 .
GRADOS DEL ADJETIVO
 Grado positivo – califica (estudioso, amigable, bueno, excelente)
 Grado comparativo --relaciona, usando expresiones: tan, como, igual…:
Superioridad -- utiliza expresiones más, mucho, bastante. Ej: el niño es
MAS alto
Igualdad -- usa expresiones: igual .como, parecido Ej. Ana es alta COMO
Sofía.
Inferioridad – La naranja tiene MENOS acido que el limón.
 Grado superlativo – con expresiones ISIMO, ISIMA, pequeñísimo…

EL ADJETIVO: GENERO Y NUMERO

E adjetivo es una palabra variable, es decir tiene número y, en muchos casos,
género. El género y el número del adjetivo son los mismos que los sustantivos al
que acompaña. (Masculino y femenino, singular y plural).
Ejemplo. Jugo delicioso = masculino, singular. Reinas elegantes= femenina,
plural. / Grande= masculino, singular / estudiosas= femenino, plural

EJEMPLOS, En las siguientes oraciones están resaltados los adjetivo con el

género y el número..
 El huracán Katrina dejó muchos daños: / masculino - plural
 Las niñas buenas participan en la revista: / femenino - plural.

DERIVADOS
Los derivados son morfemas que sirven para formar nuevas palabras, igual que la
raíz y terminación de las palabras.
Los morfemas derivativos si van delante de la raíz se llaman prefijos. Si van detrás
se llaman sufijos.
EJ: Revender: prefijo – Re = repetición. Vender = acción

Estamos: raíz = est. amos = terminación del verbo estar, plural.

Presente indicativo, primera persona
Los derivados en las palabras se forman por raíz, terminación y morfemas
derivativos.
EJ: INdiferencia, de INdiferente. Prefijo = fijo delante.. / IN = es negación
Diferenciar = Seleccionar.
.Componer = armar, descomponer = des = sin organizar. Son antonimias. o
contrarias.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES.
15. Lee el siguiente texto y resalta los adjetivos que encuentres.

Al caer la misteriosa tarde, dos amigos se encontraron en un obscuro corredor,

con un ligero escalofrío, uno dijo: - este lugar es siniestro. ¿Crees en muchos
fantasmas? -- Yo no, son incomprensibles -- respondió, -- ¿y usted?
– yo si- y el primero desapareció.
16. Escribe una oración con cada adjetivo encontraste en el texto anterior.

 ____________________________________________________________
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 ____________________________________________________________
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 ____________________________________________________________
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 ____________________________________________________________
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 ____________________________________________________________
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 ____________________________________________________________
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 ____________________________________________________________

17. Selecciona los adjetivos de las siguientes proposiciones y clasifica el género

y el número.
Oración género número
Ejemplo: La casa siniestra es de juan…… femenino singular
El viejo Aníbal era chiquito -------------- /
La melena larga caída al cuello_____ /
Asombrosa fue la historia de Juan___ /
Los timbres buenos suenan ________ /
 Las aguas mansas corren por el rio___ /

SUSTANTIVOS.
DESARROLLO DE LA GUIA
 Escribe en cada cuadro del árbol, nombres de amigos y seres de la
naturaleza, a continuación forma oraciones con cada una Ej.
 SIGFRIDO = Sigfrido se bañó con la sangre del dragón.
 18. ESCRIBE ORACIONES CON CADA PALABRA QUE ANOTASTE EN
EL ARBOL.
 ______________________________________________________________
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 ______________________________________________________________
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 ______________________________________________________________
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 ______________________________________________________________
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 ______________________________________________________________
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SUSTANTIVO: Hace referencia a los seres, cualidades, tiempo, cantidad y
fenómenos.
Ejemplo: El pájaro cantor llega en las madrugadas.
Sujeto predicado
Pájaro= núcleo
El pájaro cantor = grupo nominal.
Se reconoce el sustantivo por: Funciones: Es núcleo y actúa solo o dentro de un
grupo nominal o de nombres.

Forma: la palabra variable representa el género y número.

Ejemplo. Los relámpagos producen terror. / Relámpagos = masculino, plural.
Sintaxis: se combina con los artículos y otros determinantes.
Ejemplo: el estudiante los estudiantes/ el policía. La policía.

FUNCIONES DEL SUSTANTIVO

Dentro de la oración, el sustantivo puede desempeñar una función, solo o
acompañado de otras palabras.
 Solo, sin ninguna otra palabra, pude desempeñar la función de sujeto y
núcleo.
Ejemplo: Neiva es una bella ciudad
Sustantivo predicado
Sujeto y núcleo

 Acompañado de otras palabras: En un grupo de palabras, el sustantivo es el

núcleo, es decir el elemento principal del grupo nominal.

Ejemplo: La delegada del curso presentara nuestras propuestas
Grupo nominal
Delegada = Núcleo predicado

EL SUSTANTIVO: GENERO Y NUMERO. CLASES.

El GENERO DE LOS SUSTANTIVOS: masculino y femenino

 Los sustantivos epicenos: hacen referencia a las hembras y a los machos.
Ejemplo; la policía el policía.
EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS:
SINGULAR: Representan un solo elemento: Ej. Un amigo. La casa.
PLURAL: representa varios seres o elementos. Ej. Unos libros, tus ideas.
LAS CLASES DE SUSTANTIVOS
 Comunes y propios
Ejemplo: común: rio (se escribe en minúscula), comprende todos los ríos.
Propio: Rio Magdalena (se escribe con mayúscula) especifica al
Magdalena, por tener nombre propio..
 Individuales y colectivos: los sustantivos individuales nombran a un solo
ser, los colectivos a un conjunto de seres.
Ejemplo: Individual: abeja / mamá colectivo: enjambre / familia
 Concretos y abstractos: los sustantivos concretos designan realidades, los
abstractos no se pueden percibir por los sentidos.
Ejemplo: concreto: mesa/ casa abstracto: alegría / pensamiento
 Contables: se pueden contar. Ej.: un bus. Tres libros.
 No contables: no se pueden contar. Ej., arena, gotas de lluvia, azúcar

19. SELECCIONA LOS SUSTANTIVOS QUE ENCUENTRES EN EL

TEXTO SIGUIENTE.
Pablo comenta sobre las señales que encuentra por las calles, dice que son
importantes, porque indican a los peatones cuando cruzar las calles y a los
conductores como deben comportarse en las vías, A demás, donde encontrar
almacenes, oficinas y droguerías.

ORIENTACIÓN DE LA GUIA

LA ENTREVISTA PERIODISTICA
La entrevista es un tipo es un tipo de texto informativo en el que una persona que
escribe para un medio (periódico, radio, internet, televisión) hace una serie de
preguntas a otra sobre temas de interés para el público.
Lenguaje políticamente correcto, cuando se expresa la realidad, con sentido, claro en
el sentimiento.
PASOS PARA HACER UNA ENTREVISTA
Los pasos para hacer una entrevista son pocos deben seguirse con rigurosidad si
se quiere que esta sea exitosa.
 Prepara con anticipación las preguntas.
 Mantente atento e interesado durante la entrevista y luego redáctala
adecuadamente.
 Ten disposición de aprender del entrevistado.
 Trata de “Usted” al entrevistado (no de tu).
 Haz preguntas cortas y claras.
 No olvides anotar los datos personales exactos del entrevistado.
 Lleva grabadora y cámara fotográfica. Pruébalas antes de la cita.
 Transcribe la noticia con ortografía y pon las preguntas entre signos de
interrogación.

EJEMPLO DE ENTREVISTA.
ENTRVISTADOR: EL PERIODISTA

PERSONAJE ENTRVISTADO: Margarita Rosa.

PRESENTACIÓN: Actriz, cantante, presentadora y reina de belleza, la mujer
más querida en el mundo del espectáculo en Colombia. Ha trabajado en
seriales, películas. Estuvo en Ciudad de México donde protagonizó una serie
de TV Azteca.
PERIODISTA DE RADIO.
PREGUNTAS.
 ¿Cuál es el último libro que no termino?
Margarita: yo hasta los libros que me aburren los termino, por neurótica.
 ¿Cuál fue el cambio de look más radical de su vida?
Margarita: Cuando me corte el cabello al rape.
  ¿Cuál es el objeto que más tiempo lleva en su mesa de noche?

Margarita: El libro “Un curso en milagros” Pie de foto

 ¿Qué música le agrada?
Margarita: toda la que tenga tambores.
 ¿Cuál es el ritual imprescindible en su vida?
Margarita: Correr.
 ¿Cuál fue el motivo de su fiesta inolvidable?
Margarita: Mi primer matrimonio.
Gracias por su atención. Y al público hasta una próxima entrevista.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

20. Señala o nombra, que personaje de tu región merece ser entrevistado. ¿Por
qué?

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21. Con ayuda de compañeros, familiares o amigos, prepara una entrevista de un

personaje que escojas. Ten en cuenta las indicaciones y el ejemplo anterior.
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