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TELMA BARREIRO DE NUDLER

L¢GlCA DINAIVIICA
Noc|oNEs TECSRICAS Y EJERc|c|os DE
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La rezisién estuvo a cargo del
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Estén prohibidas y penadas por Ia Iey Ia reproduccion y Ia difusion totales o

parciales de esta obra, en cualquier forma, por medics mecénicos o electronicos.
inclusive por fotocopia, grabacion magnetofonica y cualquier otro sistema de
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Todos los derechos reservados por (© . 1 969) EDITORIAL KAPELUSZ S.A_

Buenos Aires. Hecho ei deposito que establece la Iey 11.723.
PUUGBGO 90 flblfl dB 1%9.
Ui DE EDICION ARGENTINA. Printed in Argentina.
4

l%`@-13-2741-B 5,
 indlco.
Unidad 1

LOGICA TRADICIONAL

Temas:
1. EI concepto
2. EI juicio
Unidad 2
3. E| razonamiento
LOGICA SIMBOLICA
4. Tratamiento clésico
del razonamiento
deductivo; Temas:
Las inferencias inmediatas 6. Légica proposicional
5. Tratamiento clésico del 7. Légica de funciones
razonamiento deductivo:
.EI silogismo categérico 8. Légica de clases

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LOGIGA TRADICIONAL
Unldad I

Temas
1. El concepto.
2. El julcio.
3. razonamiento.
El
4. Tr tamiento clésico
del razonamiento deductivo=
Las inferencias inmediatas.
5. Tratamiento clésico
del razonamiento deductive:
El silogisrno categérico.

Con el objelo de dmamlzar el lrabajo del aula

haciendo faclible Ia aplicacién de mélodosajus-
ac-
livos, el desarrollo de todos los temas se
la al esquema sigulenle:

A. Noclones lebrlcas.
B. Elsrclcios.
Ngmbfe Curso ,, ____ Fecha

Tema 1. EL CONCEPTO

§ 1. El concepto~
Es el elemento légico que resulta de la captacién intelectual de ciertas
notas caracteristicas de un objeto o de una clase de objetos.
E1 concepto no afirma ni niega nada; simplemente senala, indica, hace
referencia a algo.
Lo designado por un concepto puede ser cualquier tipo de entidad
(real -fisica o psiquica-, ideal, imaginaria). Ejemplos: lluvia, sentimiento§
tricingulo, centauro. Puede ser un objeto individual o una clase de objetos.
Ejemplos: San Martin, dtomo. Ciertas expresiones como todos, algunos, y,
pero, aunque, no, porque, corresponden a conceptos sélo en sentido amplio.
Su funcién es la de especificar o establecer conexiones entre los conceptos
en sentido estricto. Ejemploz Aunque murié hace milenios, Sécrates es
nuestro contemporcineo. '

EJERCICIO1
Sefialar cuéles de las siguientes expresiones (consideradas como una to-
talidad) corresponden a conceptos y cuéles no:
a. Mesa ....... . . _ . .

b. Vino y se fue .....,.

c. El Santo de Ia Espada .........
d. Ei hombre reia estruendosamenie ....
e. EI hombre que rie ..............
f. Mamiiero acuético ....
g. Hay mamiferos acuéiicoe- ._

h. No hay que retroceder .......

i. La Segunda Guerra Mundial ....
j. Actriz francesa contemporénea

k. Brigitte Bardot ._ _

I. Sorpresa ......
II. iQue sorpresa! ...........
m. EI uitimo de los mohicanos ._
n. EI lngenioso Hidalgo Don Quiioie de ia Mancha .

1
Nombre Curso _, Fecha .. / /

§ 2. Cualidades esenciales y accidentales

Hay ciertas propiedades o notas -llamadas esenciales- que un objeto
debe tener para corresponder a determinado concepto; en cambio hay otras
-llamadas accidentales- que un objeto puede poseer, pero que no son sig-
nificativas para su clasificacién dentro del concepto en cuestién. Ejemploz
Para que algo sea un cuadrado es esencial que la longitud de sus cuatro
lados sea la misma, pero es accidental el valor de esta longitud. (La idea
de cuadrado lleva implicita la igualdad de los lados, pero no el valor de su
longitud.)

EJERCICIO 2

lndicar una nota esencial que deban tener y una nota accidental que
puedan poseer los objetos designados por los siguientes conceptos:

a. Alfombra

b. Mesa

c. Pez

d. Anciano

e. Libro

f. Madre

g. Lluvia

h. Flecténgulo M .,

5
NOITIDTS KJUISU rvulla __ ,_ 1 1

§ 3. La comprensién de los conceptos

conjunto de las notas esenciales que configuran un concepto, es de-
E1
cir, de las notas que un objeto debe tener para poder corresponder a él,
constituyen 1a comprensién del concepto dado. La comprensién es, pues,
lo que el concepto significa, la suma de caracteristicas que quedan subsu-
midas, comprendidas, en él. Ejemplo: La comprensién del concepto cua-
drado estzi dada po'r las notas: ser un paralelogramo, tener todos los lados
iguales y tener todos los éngulos iguales.

EJERCICIO 3

Determinar la comprensién de los siguientes conceptos:

a. Mesa

b. Triéngulo

c. Cubo

d. Tintero

e. Anteoio

f. Teléfono

g. Tio

h. Vertebrado

i. Satélite ._

5
EJERCICIO 4

Dados los conceptos que figuran en la columna de Ia izquierda, sehale

cuéles de las notas nombradas a Ia derecha pertenecen a su comprensién
y cuéles no.

Ser vertebrado Ser cuadrupedo Ser carnlvoro Ser vlvlparo

a. Mamlfero

Estar compueste Ester compuesta por Poseer extensién

b. Moiécula por étomos dos étomos

Ester formada por Ser curva Ser recta Poseer una sola
puntos dimensién
c. Linea

Ser de raza bianca Ser mamlfero Ser generoso Ser joven

d. Hombre

E JERC C O I I 5

Agrupar las notas que se enumeran a continuacién de modo que quede

caracterizada Ia comprensién de cuatro conceptos diferentes.
a. Ser insecto f. Habitar en el mar
b. Ser una persona g. Ser pisciforme
c. Ser mamifero h. Ser dlptero
d. Ser mujer i. Haber matado a un niio
e. Tener hijos j. Atacar especialmente al ganado

Solucibnz ai h' ri ,_ comprensibn del concepto ..»,. Qpang... ,»

comprensién del concepto

comprensién del concepto

comprensién del concepto

Ngmbre _A.__._. __.,_4__.._ C urso ___.......__ _....._ F ecna ____..,_.___ / _._,__.,_... / ._,_________

§ 4. La extensién de los conceptos

conjunto de los individuos, objetos o sucesos que corresponden a un
E1
concepto determinado constituye 1a extensién de ese concepto. La exten-
sién de un concepto es, pues, la clase formada por todos los individuos,
objetos o sucesos a los cuales puede aplicarse el concepto. Ejemploz La
extensién delvconcepto mesa estd constituida por todas las mesas.

EJERCICIO 6

Determinar Ia extensién de los conceptos citados en el ejercicio 3:

al ,_..

b. ,,__

cf ..___,

d. _._,

e. .....

1_ .____.
\_
»
=\_,<

9 ee, e
`\" .L 3",/
° \\~,
h.

7
 Curso Fecha ! /
Nombre

§ 5. Relacion reciproca entre Ia comprension

y la extension
A medida que la extension de los conceptos
aumenta, su comprension
la extension disminuye la
disminuye, y reciprocamente; a medida que
comprension aumenta. y reciprocamente,
Ejemplo:
Mamiferof mayor extension y menor comprension que perrot
Perm, menor extension y mayor comprension que mamifero.

EJ E R C C O I I 7

de los conceptos
Explique por que razon la extension y la comprension
guardan entre si una relacion inversa:

EJ E RC C O I I 8

cinco reglas (tres de

Supongase que sobre un escritorio hemos alineado (cuatro rojos, cuatro negros
color blanco y dos de color rojo), diez lapices azul), y que decidirnos guar-
y dos azules) y dos lapiceras (una
roja y otra
dar en una caja todos los utiles de color rojo que sirven para escrlbir.
Si Ia caja representara un concepto, cuya
extension estuviera dada por
las notas que
todos los objetos que contiene, y cuya comprension fueran
un objeto debe tener para estar adentro de ella:
a. g,Como podria usted describir su extension?

b. ¢Y su comprension?

c. g,Como podria aumentarse su extension?

ci. Si aumentara su comprension, ¢;qué ocurrirla con su extension?

9
EJERCICIO 9

Determinar, entre ios siguientes conceptos, un orden creciente en cuanto

a su comprensién y explicar que ocurre con su correspondiente extensién
y por qué:

a. Mesa ratona, mueble, cosa util, mesa ratona antigua, mesa.

b. Anciano europeo, anciano, persona, anciano francés, anciano parisiense.

c. Animal pequeno, animal, insecto, mosca tsé-tsé, mosca,

EJERCICIO 10

Proponer tres listas, de cinco conceptos cada una, tal que éstos puedan
ordenarse de acuerdo con un aumento gradual de su extensiénz
Nombre Curso Fecha / /

§ 6. La clasificacion de los conceptos

Los conceptos pueden clasificarse teniendo en cuenta diversos criterios.
Uno de ellos es el relativo a su extension. Segun este criterio los conceptos
se clasifican en dos grandes categorias: individuales y generales.
Su extension se limita a un solo individuo, objeto 0 suceso.
’ND'V’DUALES Ejemplo: Socrates, La Iliada, el asesino de Julio César, La
(0 Singulares) Guerra de los Treinta Aios.
GENERALES Su_ extension esta constituida por unioonjunto de individuos,
objetos o sucesos. E]emplo. mesa, satelzte, fzlosofo, guerra.
A veces, dos (o mas) conceptos generales pueden ordenarse de modo
tal que la extension de uno de ellos esté incluida en la del otro (o de los
otros). Ejemploz cedro, drbol. Ahora bien, si la extension de un concepto A
esta incluida en la de otro concepto B, la comprension de este ultimo for-
maré parte de la comprension del primero. Asi, en nuestro ejemplo, la
extension de cedro esta incluida en la extension de drbol (todo cedro es
un érbol) y la comprension de cirbol forma'parte de la comprension de
cedro (todas las caracteristicas de un arbol son también caracteristicas
de un cedro).
Cuando entre dos conceptos se da la relacion senalada, se dice que el
concepto de extension mayor es genérico con respecto al concepto de exten-
sion rnenor y que éste, a su vez, es especifico con respecto al primero.
Las nociones de género y especie son relativas o relacionales. Un con-
cepto A puede ser genérico en relacion con un concepto B y especifico en
relacion con otro concepto B.

Ejemplo:

Cedro Especifico con respecto a drbol

Arbol Genérico con respecto a cedro
Especifico con respecto a planta
Planta Genérico con respecto a drbol

NOTA. Al determinar la relacion género-especie es necesario distinguir

los conceptos que indican un tipo de entidades individuales (ejemplos:
drbol, pez, hombre) de aquellos que designan un nuevo tipo de entidades
formadas por la agrupacion de esos individuos (ejemplos: bosque, cardu-
men, género humano). Cuando se da un par de conceptos como los sena-
lados, no existe entre ellos la relacion especie-género porque la extension
del primero no esta incluida en la del segundo (no es cierto que cada érbol
-o que todo arbol- sea un bosque, etc.).

11
EJERCICIO 11

Enunciar _diez conceptos indivlduales y diez conceptos generales:

INDIVIDUALES GENERALES

b. __ __

(;_

d,

9.

f, ._ ._

g_

h.

3. __

EJERCICIO 12
Ordenar las siguientes Iistas de conceptos segujn un orden creciente de
especlficidad:

a. Alamo

Alamo gigante
Arbol
Planta
Ser vlvo

b. Cientlflco
Sabio
Sabio alemén
Hombre
Sablo alemén radi-
cado en E. U. de A.

c. Ndmero
Ndmero natural
Nlimero prlmo manor que 7 ._

Numero prlmo
Ngmur G

EJERCICIO 13
Dados los siguientes conceptos, indicar si son individuales o generales.
Una vez hallados los conceptos generales, hacer aparecer cada uno de
ellos como especifico y como genérico:
Juan, satelite, departamento, nifio, Bertrand Russell, Roberto Arlt, jardin,
generosidad, iris (del ojo).

|Nmv|nuA|_Es GENERALES ES§§§§§2§.% gf" G§Q§§é%$°°2"

13
EJERCICIO 14
formar tres listas de con
Con los conceptos enunciados a continuacién, a especie, dispuestos
ceptos que guarden entre si relacién de género
segrin un orden creciente de especificidad:

LISTA 2 L|sTA 3
'ffS1'?§ |.|s'rA 1

a. Jardin

Rosal
rv
Rosa

Flor

Rosa roia
Jardln de
lnvlerno
"°'T
Arbusto
‘°*1
Planta

b, Anclano
Asilo de
ancianos

Hombre
"'T
Veiez

Volez premat Ufa r._._.

lnstltucién
social ,__.,
asistenclal .,.,

_.é
Ser vivo

Asllo

Vertebrado
Nombre Curso Fecha / /

§ 7. Definicién por género préximo y

diferencia especifica
La relacion de especie a género puede servir como base para definir
determinados conceptos. Asi, si queremos definir el concepto de parale-
lograrno puede mencionarse, por una parte, el género més proximo del
cual el concepto dado es especie: cuadrilétero, y, por la otra, las diferencias
que distinguen el paralelogramo de toda otra especie de cuadriléteros -co~
mo el trapecio y el trapezoide~: tener los lados opuestos paralelos. De este
modo obtenemos lo que se denomina una definicién por género préximo
y diferencia especifica: Un paralelogramo es me cuadrildtero cuyos lados
opuestos son paralelos_

EJEHCICIO 15

Distinguir entre las siguientes definiciones aquellas que proceden por

género proximo y diferencia especifica y aquellas que no proceden de
ese modo:
Definicién por género
préximo y diferencia
especifica

a. Vitlanoz .................
usase como sinénimo de rusticc _, . _

b. Violetera as la mujer que vende ramitos de violetas en parajes

pubhcos .,..,.........,.,.._...._..,........_.,.,........
c. Resolucionz determinacién ...........,.....................
d. Buho: ave rapaz nocturna, de pico corvo, ojos grandes y colo-
cados en la parte anterior de Ia cabeza, sobre la cual tiene unas
ptumas alzadas que parecen orejas .................... ....
,

e. Célibe es una persona que no ha contraido matrimonio ....

15
EJ E R C C O I I 16
Seiale, en las siguientes definiciones, la parte correspondiente al concepto
a definir y Ia parte correspondiente a Ia expresién que define; y dentro de
esta ultima, la parte correspondiente al género préximo y la correspon-
diente a la diferencia especifica:
Género Diferencia
prbxlmo espec Mica

a. EI ojo es el brgano de la vista.

b. Se llama ogro a los gigantes que, segun Ia mitologla

de los pueblos del norte de Europa, se alimenta-

ban de came humana.

ct Oir es percibir los sonidos.

d. Blusén es una blusa Iarga y muy amplia.

e. Llémase “chispa" a Ia partlcula pequeha, encendida,

que salta de la lumbre, del hierro incandescente cuan-

do es golpeado, etc.

EJERCICIO 17

Se intenta dar una definicién de los siguientes conceptos, pero se ha

sefialado sdlo su género prdximo. Coloque usted Ia informacidn referente
a Ia diferencia especifica:

a. EI mate es una tnfuslén

b. Sarmiento tue un précer argentlno

c. Pasteur fue un destacado biélogo ...V

d. La mesa es un mueble ,_
N°mbre ....,__._._ ...,,_.__. C urso ___..__.A,_ .__...._, F echa _._._,__.... / _..___..,_A_ / »A., .,____

EJ E R C C O I I 1 8

Se intenta dar, de los siguientes conceptos, una definicion por género

proximo y diferencia especifica, pero se ha seialado solo la diferencia
especifica. Seiale usted el género proximoz

a. Cubo: ..,..»..,.». limitado por seis cuadrados iguales.

b. Cordero: dB CO|'\8 €d8d.

c. Alfombra: ..». ..¢......._. se coloca sobre el piso de las habitaciones con fines de
adorno o proteccion.

d. Alfili se mueve diagonalmente por los cuadros de su

color.

E J ER CIC I O 19
Definir los siguientes conceptos por género proximo y diferencia especifica:

a. Mufieco:

b. Astronauts:

c. Generosidad: ,...-

17
Nombre ___... ..____ C urso ,___..._. ..____, Fecha ,..__._..... / .....,_..... / ___.._._...

Tema 2. EL JUICIO

§ 8. Juici0
E1 juicio es una relacién entre conceptos que se caracteriza por cons-
tituir una afirmaci6n.‘ Todo juicio asevera algo; por lo tanto, todo juicio
ha de ser o bien verdadero o bien falso. Ejemplosz El sol es una estrella
(verdadero). Napoleén nacié en Paris (falso).
No toda oraci6n expresa un juicio; las oraciones interrogatii/as, excla-
mativas, imperativas, no expresan juicios porque no afirman y, por Io tan-
to, no son ni verdaderas ni falsas. Ejemplosz [Sal de aqui! (es una orden,
no una aseveracién), gVe'nd'rds hoy? (es una pregunta, no una aseveracién).
A
U

ii

‘2

as

1 Los juicios que niegan una cierta relacibn entre conceptos pueden consi¢erarse también
como afirmativos en sentido amplio: la afirmacién de que no se ds la relacibn en cuestién.

_19
EJERCICIO 1

Senalar cuales de las siguientes expresiones corresponden a juicios

y

cuales no:
a. Salio apresuradamente sin preguniar nada
b. Todos los hombres son mortales .........
c. Retlrate inmediatamente ._.......
d. No todo Io que re\uce es oro ........_,......,.. . . ..... .,
e. No dejes para manana Io que puedes hacer hoy ........................
Si el desarrollo del comercio no hubiera hecho resurgir las ciudades
italianas,
f.
el Renacimiento no habrIa comenzado a producirse en la zona mediterrénea
g. Galileo afianzo con sus observaciones e investigaclones
Ia teorla hellocéntrlca
de Copérnico .................................,......................
h. Haz lo que te digo ....
i. Duérmete mi nino ._,...
j. Hoy hace mucho calor ...,....._
k. No hay nada nuevo bajo el sol ___.._._._......._..............
I. Que se levanten todos los que hayan votado a favor del proyecto
ll. Juan y Pedro son hermanos .._..,...,......,....,......,....
m. Ser o no ser ,._....__,.__,
n. Juan vendré o no vendra ......_
fm. g,Son hermanos Juan y Pedro? ..
o. Todo o nada .,,_._......._...__
p, AI que madruga, Dios lo ayuda ._..

EJERC|ClO 2

Enunciar cuatro oraciones que expresen juicios y otras cuatro que no los
expresen.
Juicios:
a,
b.

c.
d.

Oraciones que no corresponden a iuicios:

a.
b,

c.
d.
 Curso Fecha
§ 9. Clasificacién tradicional de los juicios
Los juicios pueden clasificarse segun diversos criterios; asi, por ejem-
plo, puede adoptarse como pauta la amplitud con que se toma en el juicio
Ia extension del concepto sujeto (clasificacion por la cantidad), o 1a forma
(positiva o negativa) en que se enuncia 1a relacién entre sujeto y predicado
(clasificacién por la cualidad), etc.

Las clasificaciones mas usuales son las siguientes:

V
INDI)/IDUALES r E1 predicado se atribuye a un solo individuo.
(o smgulares) 1 Ejemploz Juan es bueno.
E1 predicado se atribuye a una parte de 1a ex-
f

no
Pon
CANTIDAD
LA ) PARTICULARES i tension del sujeto. Ejemploz Algunos niftos
L
estdn bien alimentados.
f
E1 predicado se atribuye a toda la extension
UNIVERSALES S del concepto sujeto. Ejemplo: Todos los 'ma-
LL L miferos son vertebrados.

V Se establece una compatibilidad o union entre

AFIRMATIVOS < el sujeto y el predicado. Ejemplo: Las balle-
Pon LA <
\ nas son mamiferos.
CUALIDAD f
Se establece una incompatibilidad o separa-
NEGATIVOS < cion entre el sujeto y el predicado. Ejemploz
Los insectos no son vertebrados.
»
Enuncian una relacién entre sujeto y predicado
ASERTORICOS < como de hecho, como efectiva. Ejemplosz Juan
\ es soltero. La pared estri pintada de azul.
1
Enuncian una relacién entre sujeto y predica-
do como forzosa o necesaria. Ejemploz El pfro-
APODICTICOS
ducto de dos mimeros positivos es necesaria-
Pon LA <
mente un mimero positive. N ecesariamente
MODALIDADY 15310 silogismo de la forma CELARENT es wi-
L
o.

Enuncian una relacién entre sujeto y predica-

do como meramente posible o probable. Ejem-
PROBLEMATICOS <
p1o: Es posible que ese planeta esté habitado.
L \ Es probable que mafftana sea un dia llwuioso.

21
 Enuncian una relacion entre conceptos que no
’
esta subordinada a otra condicion ni se pre-
senta en alternativa con otra posibilidad. La
afirmacion, pues, se presenta como categérica,
CATEGORICOS < como independiente de otras. Su forma tipica
consiste en 1a union de un concepto sujeto a
un concepto predicado mediante una cépula
verbal (ver parégrafo 10). Ejemplo: Esta pin-
` tura es de Van Gogh.
F Enuncian una condicionalizacién entre dos
afirmaciones, una conexién entre dos juicios
Pon LA tal que si el primero es verdadero el segun-
nELAcroN ~ ‘ do también lo sera. Su forma consiste en la
HIPOTETICOS J union de dos juicios mediante la expresion
“si... entonces" (o equivalentes). A veces,
en el discurso ordinario, se omite e1 entonces.
Ejemplo: Si esta pintura es de Van Gogh, es
» valiosa.
~

' Enuncian una alternativa entre dos o mas po-

sibilidades. Su forma consiste en la union de
DISYUNTIVOS
dos o mas juicios mediante la particula “o”,
o equivalentes. Ejemploc Aquel hombre esta-
<

ba ebrio o se hallaba dominado por una pusién

intensa.

= No existe unanimidad respecto de la caracterizacion y clasificacion de los juicios segdn

su modalidad. Asi, por ejemplo, dentro de la logica clésica (y también en la logics modal con-
temporanea) se ofrece otro criterio para la caracterizacién de la modalidadz se dividen las pro-
posiciones en modales (cuando a la proposicion se antepone una particula modal) y no modales
(cuando ello no ocurre). Damos a continuacion una clasificacion de las proposiciones modales in-
dicando en cada caso el modo, las particulas modales caracteristicas que lo expresan, y un
ejemplo. De paso mostramos como pueden definirse todas las particulas modales sobre la unica
base de la necesidad y la negacion:

MODO PARTICULAS
MODALES EJEMPLO

Necesidad Es necesarlo que Necesariamente 9 es 'mayor que 7.

Necesariamente
Contingencia Es contingente que No es necesario que el mimero de
No es necesarlo que planeta; sea nueve.
Posibilidad Es posible que Es posible que haya vida en otras
Poslblemente galaxies.
No es necesario que no
Imposibilidad Es lmposlble que Es imposible que haya un ho-mbre
No es poslble que de ocho metros de altwra. _

Es necesario que no

“ La relacién suministra, seglin la logics tradicional, la clasiflcacién fundamental de los jui

cios, pues las demés clasificaciones (segim cantidad, cualidad y modalidad) se retieren excluliva
mente a los juicios categéricos,
 Curso Fecha /

EJERCICIO 3

Clasificar los siguientes juicios por su cantidad y cualldad:

Cantldad Cualldad

a. Ninguno diio nada ................

b. Algunos no vendrén ya més por aqul .. .

c. Todos los slslemas polltlcos tienen alguna falla .,..

d. No todo lo que brilla es oro .......................
e. Catén el Viejo se opuso enérglcamente a la penetra-
clon cultural griega en Roma .....................
f. El llamo esta mahana ..........

g. Algunos triéngulos son isosceles ...................

h. Los seres humanos estén eslrechamente condlclona-
dos por circunstancias histérlcas y sociales .........
Algunas hlpétesls del pslcoanélisis no han sido veri-
i.
flcadas..........................................
j. Todos los sistemas filoséflcos contienen algun error

k. Pledra que rueda no acumula moho ................

l. El méximo adalid de la Revolucion Francesa llegé a
dudar de la iusticia de su prédica ................,.

¢
EJERCICIO 4

Clasificar ios siguientes juicios por su modalidadz

a, La monarquia inglesa es constitucional .. .

o. Necesariamente Ilueve o no Ilueve

c. Todo cuadrado tiene necesariamente cuatro lados ._ _

d. Quizé mejore su situacibn ....._

e. Todos los hombres son mortales

f. No es cierto que salio temprano ._ _

g. Algunos pueblos han sido sojuzgados por otros __

h. Es posible que ei hombre iiegue a la Luna .....................

No es posible que la suma de dos numeros negativos sea igual
a un
mimero positivo _......,..........,_........................
i.
_

EJ E RC C O I I 5

Clasificar los siguientes juicios por su relacionz

a. caeré ....._,__..4,.....,._......_..,.....
Si tiro la tiza, ia tiza
Si una conducta no es caracteristica de una especie, no puede con-
b.
siderérsela instintiva _.........,._ .....,....
_.____._...___

c. Vendré, si as! \o desea ......,.._

d. O ganan los democratas, 0 ganan los republicanos ,_

e. Si ganan los democraias, no ganan los repubiicanos ._ ..

f. Augusto deseaba que aigunos de los grandes poetas de la época
cantaran sus giorias como emperador _..__...__.._,_._._.__.__

g_ Ei detector de mentiras no detecia precisameme mentiras

h. Caliaré, si lo creo conveniente

i. Si tu ares honrado, yo soy rey de Francia

Nombre _.,_,__. Curso Fecha

EJERCICIO 6

Enunciar juicios que tengan las caractenstlcas indicadas en cada caso

a. Categérico universal, apodlctico, negativo.

b. Calegérico particular, aserlbrico, negalivo.

c. Categérico universal, asertérico, negativo.

d. Categérico particular, asertérico, afirmativo.

e. Categérico, universal, apodlctico, afirmativo.

i. Categérico singular, aserlérico, negativo.

9. Categérlco singular, problemético, afirmativo

h. Categérico, universal, problemético, negativo.

EJERCICIO 7

Explique por qué razén ios siguientes juicios, a pesar de ser indudable
mente verdaderos, no son apodicticos:

a. Todos los hombres son mortales.

b. Los* tejidos vivos pierden elasticidad a medida quo el organismo envejece.
c, Einstein fue el creador de la teorla de Ia reiatlvidad.
d, La bandera argentina es celesto y bianca.
e. Ei conductismo es una teorla psicolégica.
Nom
Dre _, _____ Curso .,___ Fecha ,A,.__.___ / _,,,._,,_,

§ 10. Los juicios categéricos de forma tipica

Los conceptos que intervienen en un juicio categorico tradicionalmente
se dividen en tres clases: sujeto, cépula y predicado. El concepto predicado
representa lo que el juicio afirma; el concepto sujeto, la entidad acerca de
la cual se hace la afirmacién, y el concepto cépula es el que permite efec-
tuar la relacién entre los conceptos sujeto y predicado/‘
El hecho de que ostensiblemente muchisimas oraciones no sean de la
forma “S es P” no constituye por si mismo una critica contra la interpre-
tacién tradicional, pues dicha forma es logica (de los juicios) y no grama-
tical (de las oraciones). Asi, por ejemplo, la oracién Los tigres rugen,
carece de un verbo cépula, pero se arguye que es equivalente a Los tigres
son animales que rugen, oracién que pone explicitamente de manifiesto la
forma “S es P” del juicio que ambas oraciones expresan.
Ahora bien, de acuerdo con lo dicho en el paragrafo 9, el predicado
puede atribuirse a la totalidad del sujeto o a una parte de él (clasificacién
porla cantidad), y el juicio puede enunciar una compatibilidad o una in-
compatibilidad entre sujeto y predicado (clasificacién por la cualidad).
La combinacién de cualidad y cantidad aplicada a los juicios categéricos
(de la forma S es P) da como resultado las siguientes formas tipicas de
juicios categéricosz

AFIRMATIVAS NEGATIVAS

SINGULARESR §“l‘Z1’Z1`i"32'ie§§Z‘§i‘2S P. §.§Z’$“£2it*Z§°§§’eZ P.

2153203 éiil P. $3205 $151012 P.

UNIVERSALES ¥g§gSio‘;S §'S0n P_ Ningun S es P.

Los juicios particulares y universales5 son designados, por convencion,

con las siguientes letras:

A UNIVERSAL AFIRMATIVA (del latin affirmo)

E UNIVERSAL NEGATIVA (del latin nego)
I PARTICULAR AFIRMATIVA (del latin affirmo)
O PART1duLAR NEGATIVA (del latin nego)

* E1 anélisis légico modemo no reduce todos los juiclos a la forma sujeto-predicado (S es P),
sino que reconoce, ademés, juicios a los que asigna una forma distinta, como los juicios relacio-
nales. Ejemploz La Tierra es menm' que Jupiter (véanse parégrafos 50 y 51).
5 Los juicios singulares (afirmativos o negatives) son considerados por la légica tradicional
como una forma especial de juicio universal (afirmativo o negativo).

i 27
EJERCICIO 8

Abstraer Ia forma Iogica de los siguientes juioios y designarlos con la

letra correspondiente, de acuerdo con Ia nomenclatura convenida:
NOM
FORMA LOGICA BRE'

Todos los nifmos son amantes de los juegos

Algunos americanos son argentinos ..

Aigunos argentinos son americanos ..,.

Todos los metales son sensibles al calor

Ningim espartano era Iocuaz ....`._,_.

Algunos animales acuéticos no son peces

No todos los animales acuéticos son peces

Ninguno de los presidentes norteamericano s fue tan fa-
moso como Lincoln ........,..,._.......
Todos los hombres de accion son audaces

Cada argenfino es responsable por su pafria

Algunos fi|osofos existencialistas son ateos

EJERCICIO 9

Escribir dos juioios de forma A, dos de forma E, dos de forma I y dos de

forma O:

A.

A.

E.

E.

I.

I.

O.

n
Nampre ____.,___. ,_ ..._ I/UTSO ., __.._. l'9Cfl8

EJ ERC C O I I 10
Enunciar juicios que tengan las siguientes caracteristicas

a. Apodlctico, de forma A.

b. Asertorico, do forma E.

c. Problemético, de forma I.

d. Asertorico, de forma O.

é
Nbmb f 6 Curso Fecha
§ 1 1. La extension de los conceptos en los
juicios categéricos
Los conceptos que en caracter de sujeto o de predicado integran un
juicio, pueden estar tomados en toda su extension (distribuidos) o no estar-
10. Asi, por ejemplo, si afirmamos que todos los hombres son mortales,
estamos atribuyendo el predicado mortal a todos (y cada uno) de los indi-
viduos integrantes de la extension del concepto hombre. Si, en cambio,
afirmamos que algunos hombres son altruistas, estamos atribuyendo el pre-
dicado altruista s61o a una parte de la extension del concepto “hornbre”.
En general, los juicios categéricos universales (sean afirmativos o ne-
gativos) toman e1 concepto sujeto en toda su extension; y los juicios cate-
géricos negativos (sean universales o particulares) toman el concepto pre-
dicado en toda su extension. Es decir que para determinar si el concepto
sujeto esta tomado o no en toda su extension es necesario tener en cuenta
la cantidad del juicio, y para determinar si el predicado esta tomado o no
en toda su extension es necesario tener en cuenta la cualidad del juicio.
En el siguiente cuadro se destacan en letra negrita los conceptos que resul-
tan tomados en toda su extension (distribuidos) en los distintos tipos
de juicios.

c AN T 1 D AD

g g§;\‘;?1Rfu‘;’é‘3S PARTICULARES

E Afirmativos Todo S es P. Algun S es P.

D .

O Negatwos
(toman predlcado)
- Ningun S es P. Algun S no es P.

EL SUJETO ESTÁ
A DISTRIBUIDO

E EL SUJETO ESTÁ DISTRIBUIDO EL PREDICADO ESTÁ

DISTRIBUIDO

0 EL PREDICADO ESTÁ
DISTRIBUIDO

31
EJERCICIO 11

Determinar en cuéles de los siguientes juicios el concepto mueble esté

tomado en toda su extension y en cuéles no,

a, Todos los muebles son Utiles ...,

b, Atgunas cosas Utiles son muebles

c. Algunas cosas Utiles no son muebles

d. Ningmin mueble es de cristal __,.,,_A ,_ __ _

e. Ninguna de las cosas destruldas por el incendio tue un mueble

f. Todos Ios objetos que compré en el remate eran rnuebles .

EJERCICIO 12

Formular un juicio donde el concepto flor esté tomado en toda su exten-

sion y otro donde no Io esté:

3.

b,
 Nonqb/‘8 ._.__...._ Curso Fecha / /

Tema 3. EL RAZONAMIENTO

§12. EI razonamiento
Un razonamiento es un conjunto de afirmaciones o juicios relacionados
de manera tal que se supone que uno de ellos (llamado conclusion) se
desprende o infiere del o los otros (llamados premisas). La pretension de
que la conclusion se deriva de las premisas se manifiesta a través de expre-
siones especiales como: por lo tanto, luego, por consiguiente, etc.‘
En cuanto al numero de premisas no existe un limite méximo; puede
haber una, dos o mas premisas.
Ejemplos: Todas las abejas son insectos; Luego, algunos insectos son
abejas. Agripina fue la madre de Neron; como es sabido, Neron cometié
el horrible crimen de matar a su madre; por consiguiente, Agripina engen-
dro al que habia de ser su verdugo.

EJERCICIO 1

Determinar cuales de las siguientes expresiones son razonamientos y

cuéies no:
Razonamienlo

a. Llego y no saludo. Estaba enojado _.__.

>
b. Llego y no saiudo porque estaba enojado ..........__..._..
c. Todos los seres vivientes son mortales. Por Io tanto, yo moriré ...$.__
d. Si César no hubiera cruzado el Rubicon, no habria conquistado Roma.
Pero es sabido que César alcanzo el maximo poder entre los romanos.
Por consiguiente, César cruzo el Rubicon .........................,.
e. Argentina tiene poca poblacion en relacion a su territorio. Brasil también,
y io mismo ocurre con Peru. Por consiguiente, todos los paises de Sud-
américa tienen poca poblacion en reiacién a su territorio .............
f. Llovia, ilovia y Ilovia. Los campos se mojaban. Los animales acudian a
refugiarse bajo los arboies. Era de noche ..,.e_..._....,_,.,..,..,..
g. Si vienes, iré contigo; pero si no vienes, iré sola .....,............../
h. Si hublera tenido dinero, habria ido ai cine o ai teatro. No fue ai cine.
Tampoco fue al teatro. Luego, es claro que no tenia dinero .,......__,.

'
_uw
nanvru
-‘nun-1
En logica suelen usarse signos especiales para indicar ia inferencia:
tal que separa las premisas de la conclusion. etc.
una raya horizon-

33
EJERCICIO 2

Proponer dos ejemplos de razonamiento que tengan una sola premisa,

dos ejemplos de razonamiento que tengan dos premisas y otros dos _que
tengan tres o més premisas:

Razonamientos con una sola premisa:

3, _____

b. ,....

Razonamientos con dos premises:

5, ..,..

D, .....

Razonamientos con tres o més premlsas:

5, ._,.

b. _._,_
 Curso Fecha / /
Nomb fe
_.

§ 13. Forma y contenido de un razonamiento

Consideremos los dos razonamientos siguientes:
1. Todos los gigantes son malhumorados.
Polzfemo esattn gzgante. _N
Polifemo es malhumorado.
‘2. Todos los gnomos son alegres.
Doc es un gnomo.
Doc es alegre.

Ambos razonamientos tienen un contenido completamente diferente:

1. se ocupa del malhumor de los gigantes,
y 2. de la alegria de los gnomos.
su forma. Po-
Sin embargo, los dos razonamientos tienen algo en comun:
demos representar esta forma comun de la siguiente
manera:
Todos los F son G.
x es F.
aces G.
Como puede observarse, algunos términos de nuestros
razonamientos
pero otros han sido
(como, por ejemplo, todos) han permanecido iguales,
se denominan varia-
reemplazados por letras. Estas letras, segun veremos, simplemente
bles; por el momento podemos imaginar que representan
huecos que, una vez vueltos a llenar, permiten obtener otra vez un razona-
miento. Pero hasta tanto no se llenen nuevamente, es decir, hasta tantosino
no
se sustituyan las letras por palabras, no tendremos un razonamiento,
0 estructura
una forma de razonamientof La determinacion de la forma para establecer su
de un razonamiento es esencial, como se vera luego,
validez 0 invalidez. Por ocuparse del examen de formas, nuestra disciplina
suele denominarse logica formal.

Las palabras que se emplean para efectuar dicha sustitucién pueden elegirse arbitraria-
2

ciertas restricciones formales, como la categoria légica de las

mente, aunque deben respetarse
variables. sea el nombre de un indi-
Asi, en lugar de x puede ponerse cualquier térmirxo siempre que
viduo y, en lugar de F o de G, cualquier término que designe un atributo de un individuo (como
ser gigante, ser alegre, etc.). Para seialar esta diferencia en la categoria de las variables se usan
letras de distinto tipo.

35
EJERCICIO 3

Cada uno de ios razonamientos que figura en Ia columna de Ia izquierda,

tiene Ia misma forma que ei razonamiento que figura a su iado, en ia
columna de ia derecha. Determinar, en cada caso, cuai es esa forma:
1. Todos los atenienses son griegos. 1’. Todos los mamiferos son vertebrados,
Todos los griegos son europeos. Todos los vertebrados son animaies con
sangre. _
Todos los atenienses son europeos.
Todos los mamiferos son animales gon
sangre.
FORMA:

.... -&
, .,,..... _. ,._..._

2.*SI hiciera caior me sentiria feiiz. 2’. Si en la Luna hublera vida, habria at-
No me siento feiiz. mésfera.
Luna no Q3/jtmbsfera.
_E§r1_la
No hace calor.
En Ia Luna no hay vida.
FORMA:

3. Iriamos ai clne o ai teatro. 3’. Estudiaria fisica o filosofia.

No fuimos ai cine. &estudio fisica.
Fuimos ai teairo. Esiudio filosofia.

FORMA:

* En los ejemplos 2 y 3 utilizar variables proposicionales ivéase parégrafo 36).

EJERCICIO 4

Dado ei siguiente razonamiento, obtener otro que tenga su misma forma

Iogica pero distinto contenido:
Si tuviera todo ei dinero del mundo, seria rico.
N9,EE9f3l9‘§9_EL9i"§E‘3. ??LE".“@i?
No soy rico.

EJERCICIO 5

Dado ei siguiente razonamiento, obtener otro de contenido similar pero

distinta forma Iogicaz
Ningun chileno es argentino.
Todo argentirf es amerioano.
Algun americana no es chiieno.
Nombfe Curso Fecha /

§ 14. Tipos de razonamientos

Hay diversos tipos de razonamientos. Bésicamente, pueden dividirse
en razonamientos deductivos, inductivos y por analogia.

Razonamiento deductivo. Es todo razonamiento en que se exige que

la conclusion se siga o se desprenda necesariamente de las premisas; su-
puesta la verdad de las premisas, la conclusion debe ser forzosamente
Verdadera en virtud de la Sola forma del razonamiento.“

Ejemplos:
Razonamiento Forma
Todo parisiense es francés. Todo A es B. W

Todo francés es europeo. Todo B es C. En ambos ejemplos

la conclusion se des-
Todo parisiense es europeo. Todo A QS C' prende necesaria-
> mente de las premi-
Todos los dioses griegos eran vengativos. Todo A es B. sas por la sola forma
Apolo fue un dios griego. r es A. del razonamiento.
Apolo era vengativo. at es B. J

Razonamiento inductivo. A diferencia del razonarniento deductivo la

conclusion no se sigue necesariamente de las premisas. En rigor, este tipo
de razonamiento no pretende ofrecer garantias formales para la validez de
la inferencia, de modo que supuesta la verdad de las premisas no queda
asegurada la verdad de la conclusion?

Ejemploz
Paris es populoso. xl es A.
Roma es populosa. at? es A. La conclusion no se
Praga es populosa. 3:3 es A.
desprende necesaria-
xi es A. mente de las premi-
Copenhague es populosa. sas.
Todas las capitales europeas son populosas. Todo at es A.

Razonamiento por analogia. Véase parégrafo 18.

3 Tradicionalmente, se distinguia el razonamiento deductivo del inductivo seialando que en

el primero se pasa de lo general a lo particular y en el segundo de lo particular a lo general.
Pero no siempre es asf; hay razonamientos deductivos en que la cantidad de los juicios no juega
un papel significativo. Ejemplo: Si estudias, aprobards. Estudias. Por consiguiente, aprobards.
Ademés, de este modo no se pone de manifiesto la diferencia esencial entre ambos tipos de ra-
zonamientos que radica, como lo setialamos en el texto, en la forzosidad del nexo que une las
premisas y la conclusion.

37
EJERCICIO 6

Determinar cuales de los siguientes razonamientos son deductivos y cua-

Ies son inductivos:
Deducuvos lnducuvos
a. El oobre se dilata con el calor. Lo mismo ocurre con el hierro
y el mercurio. Por consiguiente, todos los metales se dilatan
con el calor .._.............,.......,.,........,.......
b. ballena es un animal mamifero. Moby Dick es una ballena.
La
Por lo tanto, Moby Dick es un mamifero ....,.............
c. Tanto Leonardo de Vinci, como Galileo, Darwin y Einstein
fueron hombres modestos. En consecuencia, todos los gran-
des cientificos son hombres modestos ..,...............,
d. Ningun insecto es ave. Pero algunos animales que vuelan
son insectos. Luego, algunos animales que vuelan no son
HVSS .., ...,....,.......,......,.............,...,... .

e. Perro que ladra no muerde. Pluto ladra. Por consiguiente,

Pluto no muerde _............
...._. ......... .,....
, _ .

f. Roberto Arlt recreo en sus obras temas y personajes que

reflejan el ambiente de Buenos Aires. Jorge Luis Borges,
David Virias, Julio Cortézar y Ernesto Sabato hicieron lo mis~
mo. Esto significa que todos los escritores argentinos mo-
dernos tocaron en sus obras Ia temética portena ......,.,

EJERCICIO 7

Proponer dos razonamientos deductivos y dos induotivos:

Deduclivos:

a. ._

b.

lnductivos:

a. _.

b.
 Curso recna 1 I

,ombfe _,____,.,_

§ 15. El razonamiento deductivo; validez e invalidez

detallado a partir
El razonamiento deductivo sera objeto de estudiolimitaremos a tratar
del tema siguiente. En el que ahora desarrollamos nos
la cuestion relativa a su validez. Asi como un juicio
puede ser verdadero
o falso, un razonamiento puede
ser valido (correcto) o invalido (incorrec-
de que las pro-
to). La validez de un razonamiento deductivo no depende puede ser co-
posiciones componentes sean verdaderas. Un razonamiento
rrecto y contener una o varias afirmaciones falsas. Ejemplo: Todo insecto
'rnosca es mamifero.
es mamifero. Toda mosca es insecto. Por lo tanto, toda
estructura o
La validez del razonamiento deductivo depende de su
forma. Con respecto a esto debe sefialarse lo siguiente:
0 estructura logica
I) Un razonamiento deductivo es valido si su forma
es correcta.
que nunca sera
II) Su estructura es correcta solo cuando garantiza que de premisas
posible construir un razonamiento (con esa forma) tal
verdaderas conduzca a una conclusion falsa.
,

III) Es decir, que una forma o estructura correcta permite inferir co-
y garantiza que si las
rrectamente la conclusion a partir de las premisas, del razonamiento) son
premisas (que son algo asi como la 'materia prima a la informacion que con-
verdaderas (son de buena calidad en cuanto obtenido), también lo sera.
tienen) la conclusion (es decir, el producto
verdaderas y con-
IV) Por io tanto, si un razonamiento tiene premisas es invélido, pues
clusion falsa, podemos determinar, sin mas analisis, que fijada en II). Ejem-
su estructura lo es (ya que no cumple con la condicion vivo. Por lo tanto,
plo: Todo hombre es mortal. Todo mortal es
un ser
una forma invalida.)
todo ser vivo es hornbre. (Este razonamiento tiene
V) Pero la forma o estructura correcta no puede
garantizar la verdad
falsa (una premisa o
de la conclusion si se parte de alguna afirmacion al comienzo de est?
varias). Asi puede ocurrir, como en el ejemplo dado mosca es mamifero) sea
parégrafo, que la falsedad de la conclusion (Toda insecto es mamifero).
imputable a la falsedad de alguna premisa (Todo
VI) Una forma o estructura correcta de
razonamiento deductivo es,
pues, como una maquina perfecta: de lo bueno
(verdadero, en este caso)
qué puede obtenerse
se obtiene lo bueno (verdadero). Pero es imprevisible por la calidad del pro-
de lo malo. La maquina no puede responsabilizarse
ducto si se ha empleado mala materia prima.
que presenta premisas
VII) Ahora bien, todo razonamiento deductivo valido? No, pues ello
y conclusion verdaderas Les, por ese solo hecho,
particular de las afirmaciones
puede deberse a una casualidad, al contenidovalidez, como vimos, no depen-
que aparecen en ese razonamiento. Pero la logica, y puede ocurrir
de de los contenidos, sino de la estructura o forma
que esa misma estructura, que en esta ocasion, por casualidad, permitio
inferir de
inferir de verdad, verdad, falle en algun otro caso, permitiendo
presenta premisas
verdad, falsedad. Ejemplo (el siguiente razonamiento plumas. Ningrin
verdaderas y conclusion verdadera): Todo pcijaro tiene
39
 gato tiene plumas. Pero su estructura:
gato es pcijaro. Por lo tanto, ningiln
Por lo tanto, ningiin S es P, es invélida,
Todo M es P. Ningmin S es M. de premisas verdaderas y con-
rnuestra el siguiente razonamiento
como lo sangre. Ningon perm es hombre. Por lo
clusion falsaz Todo hombre tiene
tanto, ningiin perro tiene sangre.
la validez de un razonamiento
VIII) Por consiguiente, para determinar independientes de 1a cuestion re-
deductivo seré necesario poseer criterios
que lo constituyen. La
lativa a la verdad o falsedad de lasdeproposiciones
tales criterios que permitan decidir
elaboracion y estudio sistemético
teniendo en cuenta exclusiva-
la validez de los razonamientos deductivos el objeto de la logica.
mente sus caracteristicas formales es, precisamente,

EJERCICIO 8

que usted posea unicamente los datos que flguran en la co-

Suponiendo razonamiento deductivo determinado,
lumna de la izqulerda acerca de unaspectos enunclados en las columnas
gqué puede inferir acerca de los con una cruz?
de la derecha, que se han marcado
E§TQ§J“@§U%A
CONCLUSION
como SERAN sus PREMISAS

sl el razonamlento posee:
Forma o estructura X
correcta y ».

premisas verdaderas
X
Forma correcta y .».,. ..,...,
premisas falsas
X
Premisas verdaderas _......~. .._.

y conclusion falsa
X
Premisas verdaderas y ._ ...... ..

conclusion verdadera
X
Premisas falsas y ..____,_ ,.

conclusion lalsa
X
Premisas lalsas y ».
.¢........ .,
conclusion verdadera
X
Forma incorrecla y .V
premisas verdaderas
X
Forma lncorrecta y
__ l.

premisas falsas
X
Forma correcta y
conclusion verdadera
Forma correcta y,
><

conclusion falsa
.

Forma incorrecta y X

conclusion verdadera
Forma lncorrecta y X
,mbfe __________

EJERCICIO 9

formas son invéhdas. Encontrar razonamientos que tengan

Las siguientes y conclusion verda-
tengan. 1 ) pre misas verdaderas
esa estructura y que con-
3) premisas verdaderas y
~

p remisas falsas y conc\usion faisa;

dera; 2)
clusion falsa.

a. Todo F es G.

Todo .

Todo H es F.

b. Todo F es G.

."f'99T‘. G ¢$_,‘T‘~_

Algun Hes F.

EJERCICIO 10
formas son vélidas. Tratar de hal\ar razonamientos que
Las siguientes a) premisas verdaderas y conclusion
posean esa estructura y que tengan: fa\sa; c) premisas verdaderas
verdadera; b) premisas falsas y conclusion
y conciusion falsa.
\os tres eyercnclos propuestos es |mpos|b|e de realizar.
' '

NOTA. Uno de ` ` ‘

g,Cuél es?

Ningun F es G.

'5'99'!i2S.§-
Algun H no es F.

Ningun G es F.

..T°¢’Q.fi,?§_.H-, G

Algun H no es F.

realizar es el
EI ejercicio que no se puede
41
Nombfe ,...A_A
,, Curso ___A__,._ _,______ F echa __._ ,,,____ / _._.._A__ __ __

§ 16. EI razonamiento inductivo

Tradicionalmente, se reserva el nombre de razonamiento inductivo
para aquel razonamiento en el que a partir de cierto numero de casos
particulares se pasa a la correspondiente generalizacién, extendiendo la
propiedad que se predica en las premisas con respecto a ciertos objetos o
entidades de una clase dada a todos los objetos o entidades pertenecientes
a esa misma clase.

lnduccién completa (o perfecta)

e induccién incompleta (o imperfecta)
Cuando en las premisas de un razonamiento inductivo se incluyen
todos los casos particulares de la generalizacién correspondiente, se dice
que 1a induccién es completa o perfectaf

Ejemploz
Maria y Pedro tienen cuatro hijos: Marta, Pablo, Jorge y Raul.
Marta es rubia.
Pablo es rubio.
Jorge es rubio.
Rmil es rubio.
Todos los hijos de Maria y Pedro son rubios.

Cuando en las premisas de un razonamiento inductivo se incluyen solo

algunos de los casos particulares de la generalizacién correspondiente, se
dice que la induccién es incompleta o impex-fecta.5

Ejemplo:
El cisne 1 es blanco,
El cisne 2 es blanco.
El cisne 3 es blanco.
El cisne 4 es blanco.
Todos los cisnes son blancos.

‘ No debe coniundirse el razonamiento inductivo. tal como lo hemos expuesto, con una for-
ma especial de inferencia utilizada en matemética llamada induccién completa o matemdtica, que
se ajusta a un esquema formal diferente y que, al igual que la deduccién, garantiza la conclu-
sién sobre la base de las premisas.
5 Este tipo de razonamiento es caracteristico de la ciencia empirica, aunque en ésta también
ocupa un lugar prominente el razonamiento deductivo. La matemética y la légica, en cambio,
s6\o hacen uso del razonamiento deductive.

43
EJERCICIO 11

Senalar con una cruz cuales de los siguientes razonamientos correSDOf\'

den a una induccion completa y cuales a una induccion incomplete:
Induccion lnduccion
completa incomplela
a. La Luna es el unico satélite natural de la Tierra.
La Luna carece de atmoslera
Todos los satélites naturales de la Tierra carecen de
atmoslera.
D. El oro es maleable.
El cobre es maleable.
El plomo es maleable.
La plala es maleable.
Todos los metales son maleables.
c. Juan es egoista.
Pablo es egoista.
Ricardo es egoista.
Armando es egoista.
Todos los hombres son egoistas.
d. La Fiepublica Argentina no ha explolado aun todas
sus riquezas nalurales.
Lo mismo ocurre con Brasil
y con Paraguay.
Ningun pals sudamericano ha explolado aun todas sus
riquezas naturales.
e. Hubo dos guerras mundiales.
La Primera Guerra Mundial fue cruenta.
iziSegunda_Guerra Mundial fue cruenta.n__
Todas las guerras mundiales han sido cruenlas.

EJEFRCICIO 12
lntroduciendo algunas modificaciones en su conclusion, transiorme los ra
zonamientos por induccion completa del ejercicio precedente en razona
mientospor induccion incompleta:
vgmbre Curso Fecha
EJERCICIO 13
Indicar qué tipo de modificaciones en la conclusién o qué tipo de datos
en Io concerniente a las premisas habria que introducir en los razona-
mientos por induccién incompleta del ejercicio 11 para transformarlos en
razonamientos por induccién completa.

EJERCICIO 14
Enunciar dos razonamientos por induccién completa y otros dos por induc-
cién incompleta.

Completa:

b. .._.,. .

lncompletaz

Q. .,.................._....

b. .....

45
 9 __,_ Curso___, Fecha ___A,A__ /,_
Nombf

§ 17. Valoracién critica de ambos tipos de induccién

Si analizamos los dos tipos de induccion observaremos que ambos
presentan aspectos positivos y negatives. La induccién completa es rara-
mente practicable; en efecto, ella resulta inaplicable si la generalizacion
inductiva tiene un numero infinite o indeterminado de casos particulares,
como es e1 caso, por ejemplo, de todos los cisnes son blancos. Por otra parte,
aunque la induccién completa puede ofrecer garantias de que, si las pre-
misas son verdaderas, la conclusion también lo seré -y en este aspecto se
aproxima mas a la deduccion que a la induccion propiamente dicha-, esta
seguridad en la inferencia se debe a que la conclusion no proporciona, en
realidad, un conocimiento nuevo o més amplio del que brindan las premisas,
rasgo que también comparte con el razonamiento deductivo. La induccion
incompleta, en cambio, enriquece o amplia el conocimiento, pues la con-
clusion afirma mas de lo que se afirma en las premisas, pero, precisarnente
por eso, este tipo de razonamiento no puede garantizar que, supuesta la
verdad de las premisas, la conclusion también sera verdadera; s6lo puede
establecer la conclusion con mayor o menor probabilidad.

EJERCICIO 15
¢,Puede demostrarse por induccion completa o perfecta que:

No, porque _ ._ SI, de este modo:

a,. todos los nirios son alegres? ._

b. todos los graduados de la Universidad de

Buehos Aires del afmo 1910 han fallecido?

c.. todos los rrutos del Cznico érbol que hay

en el iardin de mi casa son sabrosos? . _ _

47
EJERCICIO 16
Construir un razonamiento inductivo que tenga la siguiente conclusiénz
Todos /os cuerpos que caen en caida libre hacia Ia Tierra lo hacen con
una velocidad de 9,8 m/seg? ¢;Qué tipo de induccién ha obtenido?
Pfamlsgs; ,`_,__._ .. _,,____

Conclusion: Todos los cuerpos que caen en caida libre hacia Ia Tierra lo hacen con
una velocidad de 9,8 m/segi.

El YBZOUBITIISFIYO 0bl9l1idO SS U8 UPG

 UUISO l"6Cl7H /
,mbfe ,,...__._._.

EJERCICIO 17
Supongamos que usted sabe que los eetudiantes de primero,lossegundo y
restantes
tercer aio del Colegio Nacional Z,son mdisciplinados. De
ademas, estén en
alumnos no sabe nada, pues nunca los ha tratado
y,
otra ala del edificio. Sobre esa base:
en una sola proposicibn
a. Conslruya un razonamlento inductivo cuya conclusion enuncie,
universal, sus conocimientos sobre la materia.
una generalizacion
b. Co nslru Y a un razonamlento lnductlvo cuya conclusion practique
més amplia y ofrezca un conoclmiento mayor.

c. Senale en cual de los dos casos tiene usted la certeza que Ia conclusion es verdadera.

d. lndique qué tlpo de lnduccion obluvo en cada caso.

5_

b. ._,__._

c. ..,,__

d. En el prlmer caso la induccién es ...»......»..

En el segundo caso la induccion es ._.-.».....»

49
EJERC\ClO 18
y Pabio)
trabajaban tres operarios extranjeros (Juan, Pedro dueno del
En un taiier y Enrique). Hubo
un robo, y el
(Jorge, Raul base
y tres argentinos
que los autores habian sido Juan y Pabio. Sobre lay des-
taller descubrio se formuio a si mismo cierto
razonamiento
de ese descubrimiento
empieados de nacionaiidad extranjera. Reaiice los siguien-
pidio a los tres
tes eiercicios:
formuio ei empieador.
que, presuntamente, se
a, Hecer explicito ei razonamiento
b. indicar que tipo de
razonamiento es.
logica.
punto de vista de su validez
c. Analizarlo desde ei

a. Premisas

Conclusion

b El razonamiento obtenido es

C.

EJERCiCiO 19
demuestre,
iogicamente véiido que aiguien
construirse un razonamiento que tire
g,Puede de muchos casos, que siempre
a partir de la observaoion su respuesta.
una tiza, ésta caeré? Fundamente
 Curso __ Fecha / __

,...,.

EJERCICIO 20
si acercamos
¢En qué tipo de induccion se basa nuestra creencia de que,
explicito el razonamiento
nuestra mano al fuego, sentiremos dolor? Hagasu validez desde el punto de
en q ue se sustenta esa conviccion y analice
vista Iogico.

EJERCICIO 21

Los ejercicios N9 18, 19 y 20 presentan para su analisis razonamientos

de tipo légico similar. Sin embargo, los dos ultimos parecen
mas plausi-
bles que el primero. Sefiaie por qué, a su juicio, ocurre esto.

51
 l/UISU I Gunn ., 1 r

vambfe

§ 18. EI razonamiento por analogia

Se llama razonamiento por analogia a aquel que presenta las siguientes
caracteristicas: sobre la base del conocimiento de que dos (o mas) objetos
son semejantes con respecto a una serie de rasgos y que uno
(o mas) de
ellos posee, ademés, algun otro rasgo, se afirma en la conclusion que ei
(los) objeto(s) restante(s) también posee(n) dicho nuevo rasgo.“
ESQUEMA A, B, C y D poseen los caracteres 1, 2, 3 y 4.
TiPICO: A, B y C poseen el carécter 5.v
D debe poseer también el carécter 5.

Ejemploz
Juan, Pedro Pablo son hijos del profesor Gonzdlez.
y
Sabemos que Juan y Pedro son 'muy buenos estudiantes.
Por lo tanto, Pablo debe ser también muy buen estudiante.

EJERCICIO 22
a. He comprado cuatro pares de medias de ia misma marca. He usado hasta ahora lres
de ellos, y todos dieron mal resultado. g,Qué inferiré por analogia?

lnferiré que ,_,_____.____.___._ .____,,....., __,_ .,__,__ 4.., .___,_ .,

b. EI senor Fernandez ha contratado en dos afios a cuatro proiesionaies (A, B, C y D)
egresados de ia facultad de lngenleria de ia Universidad Nacional de Buenos Aires.
contratar a otro
quienes resultaron sumamente eiicientes y responsables. Debe ahorafacultad.
ingeniero, y desea que los postuiantes sean egresados de esa misma Recons-
truya el razonamiento sobre el cual se basa esta preferencia.

c. Los senores Pérez y Campos son cardiacos. Pérez, que hace mucho padece esa en-
fefmedad, ha comprobado que cada vez que toma una bebida aicoholica experimenta
maiestar, y le aconseja a su amlgo que las evite. Reconstruya ei razonamiento por
analogia que subyace en este conseio.

El razonamiento por analogia podria considerarse como una forma de razonamiento

‘=
induc-
tive. Aunque la conclusion no sea general, sino singular, ella descansa sobre una generallzacion
previa limplicitar acerca de todos los objetos que poseen los caracteres en que se sustenta la
analogia.

53

i
 Curso ._,_, ,, ,, Fecha /.,r_/
ombfe """"

§ 19. La validez del razonamiento por analogia

Formalmente, el razonamiento por analogia no es nunca valido, pues
ng hay ninguna regla légica que permita hacer este tipo de inferencia.
Sin embargo, un razonamiento por analogia puede ser mas o menos acep-
table, mas o menos plausible, segun el tipo de argumentos sobre los que
se sustente Ia conclusion. Entre las multiples condiciones que debe reunir
un razonamiento por analogia para ser aceptable, se encuentra la referida
a 1a significatividad, pertinencia o atingencia de las propiedades en comun
que se alegan para afirmar la analogia. A veces, el poseer ciertas propie-
dades o caracteres en comun, permite sospechar fundadamente que otras
propiedades también seran compartidas; otras veces, no.
Ejemplo de propiedad
significativa para
establecer analogiaz Juan, Pedro y Pablo, que teniarz. grandes dotes para el estu-
dio cle las matemdticas, obtavieron sendos cargos clocentes
en la facultad de Ciencias Exactas.
Razil también tiene brillantes facultades para ese tipo de
estudios.
Por consiguiente, Rarll también obtendrd url cargo similar.
Ejemplo de propiedad
no significativa: Juan, Pedro 'UPablo, que son pelirrojos, obtuvieron cargos
clocentes en la facultad.
Raril es pelirrojo. *_
Por conslguiente, Raril también obtendrci un cargo similar.

55
EJERCICIO 23
Fieducir los razonamientos que subyacen en ios siguienfes parlamentos a
una forma similar ai presentado en el parégrafo 18 y determinar si la pro-
piedad sobre la cual se basa Ia analogia es o no significativa:

a. Un niio presenta una queja ante su maestro: "Senor, a mi compariero, que traio la
carpeta complefa, Io caiifico con diez puntos; y a ml, que Ia traje en iguales condicio-
nes, no me califico. iYo esperaba obtener ia misma nota!”

Razonamiento
en forma tlpica:

Propfedad:
g,Es sign|ficativa?:

b. Otro alumnoz "Senor, a este alumno que figure en ei Cuadro de Honor, lguai quo yo,
Io caiifico con diez puntos, y a mf solo me puso siete. g,Por que?"

Razonamlento
en forma tlpica:

Propledad:
g,Es signifIcatIva?: ._»_r

c. Ayer derramé sal durante el almuerzo, y por ia tarde, tuve un disgusto. Hoy nueva-
monte voiqué sal. Temo tener otro confratiempo.

Razonamiento
en forma tfpica:

Propiedad:
LES significatlva?:

d. Ayer lei duranfe toda Ia manana, y por ia tarde sentfa escozor en los oios. Hoy tam-
bién lei durante muchas horas; creo que volveré a tener molestias en la vista.

Razonamiento
en forma tfplcar

Propiedad:
g,Es significaiiva?;
 Curso Fecha, _l / /
Nombfe

Tema 4. TRATAMIENTO CLASICO

DEL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO:
LAS INFERENCIAS INMEDIATAS

§ 20. lnferencias inmediatas y mediatas

Todo razonamiento supone una inferencia, es decir, un paso, un salto
mental que va de las premisas a la conclusion y que suele indicarse en el
lenguaje a través de expresiones tales como: por lo tanto, luego, en con-
secuencia, etc. (véase paragrafo 12). El razonamiento deductivo presenta
dos tipos de inferencias.
En la inferencia inmediata se deriva la conclusion sobre la base de una
sola premisa. Ejemplo: Todo rueda; luego, la Tierra rueda. En la inferen-
cia mediata la conclusion se deriva sobre la base de dos o mas premisas.
Ejemplo: Todos los cuerpos tienen peso; la molécula es un cuerpo; por
consiguiente, la molécula tiene peso. Si hubieras querido ser sincero, ha-
brias dicho la verdad, o al menos, habrias callado. No dijiste la verdad.
Tampoco guardaste silencio. Luego, no quisiste ser sincero.

EJERCICIO 1

Senalar con una cruz cuales de las inferencias expresadas a continuacion

son inmediatas y cuéles son mediatas; en este ultimo caso, indicar el
numero de premisas.
$?.i‘2§; M‘=="=‘°= pil?-.iis
a. Si hubiera seguido Io que Ie aconseiaba pru-
Ia
dencia y Ia conveniencia personal, Gandhi no se
habria sentido a si mismo como un hombre inte-
gramente moral. Pero Gandhi se percibla a si
mismo como un ser integro moralmente. Por
consiguiente, Gandhi no siguio los dictados de
su conveniencia personal ............_......
b. No es cierto que vino y me presto dlnero. Por
consiguiente, o bien no vino o bien no me presto
drnero ....... ...... ......................_ _,vi ,,.._

c. Todos los grandes humanistas del Renacimiento

atacaron el régimen disciplinario escolar que im-
ponia castigos corporales. Por lo tanto, ningun
humanista del Renacimiento acepto Ia violencia
fisica como método de perfeccionamiento moral
d. Si es cierto que la Iey se aplica equitativamente
para todos los ciudadanos, ese hombre no debié
ser condenado sin juicio previo. Pero Io tue. De
modo que no puede decirse que la Iey sea equi-
latuva .....................................
e. Perro que ladra no muerde. Por Io tanto, perro
que muerde no ladra ., ..,..,...._.........,,
57
 Curso A_,_, H .A__ Fecha
Vombfe

§ 21. Inferencia inmediata por conversién

La conversién es un tipo de inferencia inmediata que se caracteriza
por obtener como conclusién un juicio cuyo
sujeto y predicado son iden-
ticos al predicado y el sujeto de la premisa,
respectivamente.
Forma ‘ *‘ 3

(convertiente)
Q

general if S es P
d@1a_, P es S (conversa)
C 0I1V€I'S1011 |\ _____________ A_______

En la conversién se mantiene la cualidad de los juicios; en cuanto a la

cantidad, ello depende del tipo de juicio que sea la convertiente, es decir,
la premisa. Los juicios I y E mantienen su cantidad en la conversién (que
se llama, en este caso, conversién simple).
Ejemploz
E Nir1gunSesPl
CONVERSION
SIMPLE
(1 P
fe-~
E

I
---
Ningun P es s
-»---~~»--»
Algun S es P
Ningdn europeo es americana.
Ningun americano es europeo.
Ejemploz
Alg1ln cientifico es europeo.
I _Algun P es S Alg1in europeo es cientigfico.
k

Pero el juicio de tipo A no mantiene su cantidad, sino que la reduce,

obteniéndose como conclusién un juicio de tipo I (se habla en este caso de
conversién por limitacién).
CONVERSION VI A T d S P Eiemplo:
POR I 255;-Ig'-1; Toda manzana es fruta. _

LIMITACION |____ gun _es Alguna fruta es manzana.

En cuanto al juicio de tipo O, no puede convertirse.

`"`*"`”`f'"`""_'_ "M Ejemploz dP"

»§E\l\2.§Ef§_E- Algzln hombre no es sabgn;

conversa)
(No hay '_(_No hay covwersa.)
________<_,_______~|

59
EJERCICIO 2

(,Qué juicios pueden obtenerse por conversion de los siguientes |u|c|os

catogoricos?

couvefmeure ooNvsnsA

n. Algunos nlhos son alemanes. ......

b. Todos los peceshson acuétlcos.

c. Nlnglin allmenio es venenoso.

d. Todos los atenlenses son grlegos.

e. Aigunos lov/enes no son optimlstas.

f. Nlngén egolsta es altruista.

EJE RC C O I I 3

Poner estos juicios en forma tipica y luego practicar su conversuén

convenrcerrre CONVERSA

a. Todo lo que reluce no es oro.

F. T.: ......

b. No todo criminal es malvado.

F_ T_; ___..,

c. Perro que ladra no muerde.

F. T.: ...--.

d. Los coiibries son péjaros de hermosos

colores.

F. T.: ...»-
 Nombre ,_.....,
Curso Fecha / /

EJERc|c|o 4

senalar de qué juicio (o juicios) pueden inferirse por conversion los

siguientesz

coNvEnsA convenneme

1
3, Algunos iévenes son tlmidos ..

I
'I
b. Ningniun insecto es mamifero _,
-I
‘I
7

l
I
c. Algén senor feudal era terrateniente

>

d. Ningon soldado de Atila era hombfe que se

conmovia ante el dolor humano ...........

r
!

i
I

>
I

61
 \J|J|OLI I \/v||\¢
Nombfe

§ 22. Inferencias inmediatas por oposicién

Los juicios de tipo A, E, I y O (véase parégrafo 10), constituidos
por
un mismo par de conceptos, guardan entre si relaciones llamadas de opo-
gicién, que se indican en el siguiente cuadro (llamado
cuadro o cuadrado
de oposicién de los juicios):
(subalternante de I) A Comramos 5 (subalternante de O)

A _ofa

Cc Oo <§é\
#2 'Z @ 3
3 607 E
1: 0% a>

1E
:
5 Q’
Os
S 3,
3

(subalterno de A) O (SUDBUQVVWO de E)
subcontrarios

Los Valores de verdad de estos juicios estém relacionados entre si, y

los
estas relaciones permiten realizar ciertas inferencias inmediatas. En
que
cuadros que se desarrollan a continuacién se muestra gréficamente

`
puede inferirse acerca del valor de verdad de los restantes juicios cuando
se conoce el valor veritativo de uno de ellos. (Se simbolizaz verdadero (V);
falso (F). Légicamente indeterminado [?].)
CUADRO 2: E es Verdadero

1
CUADR0 11 A es Ve|'d3de"0
V F |= v

E A E
A F

`
1
0 » O

F F V v
V

CUADRO 3: es Falso CUADRO 4: E es F€‘so

I
A
F
? F

E
A iw.

i
` o A , 7

v V -
7 v
‘ La subalternacién -que aparece en el cuadrado traciivional de la oposicién-
no puede con-
sxderarse, sin embargo, en sentido estrivto, una relacién de oposicién légica, pues los juicios A-I,
en
E-O, que guardan entre si esta relacién, sélo difieren reciprocamente en cantidad y no
cualidad.

;
63
 Obsérvese la simetria que existe en los cuadros, originada por el
portamiento paralelo de los juicios A y E con respecto a los restantes.

CUADRO 5: I es Vefdadw CUADRO 6= o es verdadefo

7 A F F A 2

A I E
A
E

\ §”1 -iffii ‘f555?:55;§ o | 0

v ? ? v
FA CUADRO 7; I es Falso V V CUADRO 8: O es Falso ‘ F

\ ~vV 'f§5;:if5’»§.I:I: i_;Q§¢f ;‘_._ 2135; 132233 O l O

F V V F

Obsérvese la simetria que existe en los cuadros, originada en el com-

portamiento paralelo de los juicios I y O con respecto a los restantes.

EJERCICIO 5

Ponga un ejemplo de juicio escogiendo el sujeto y el predicado de modo

tal que A sea falso y E también. Y otro tal que A sea falso y E verdadero.

a, A) (FALSO)

E) (FALSO)

b. A) (FALSO)

E) (VERDADERO)
Numb" Curso ,_ Fecha

E_;Enc|c|o 6

Expnque por qué de Ia falsedad de A no puede inferirse nada con res-

pecto al valor de verdad de E.

EJ E R C I C O I 7

Escoja un sujeto y un predicado tales que el juicio correspondiente

verdadero y el O sea falso. Luego otros tales que el juicio
I
sea
y el O también. seaIverdadero

a. I) (VERDADERO)

O) (FALSO)

b. l) (VERDADEFIO)

O) (VERDADERO)

EJERCICIO 8
Explique por qué de Ia verdad de I no puede inferirse nada con respecto
al valor de verdad de O.

-65
EJEHCICI O 9

Dado un juicio de la forma A

(,como sera la forma de su contrario?
Dado un juicio de la forma A
g,como sera la forma de su subalterno?
Dado un iuicio de Ia forma E,
g,como sera la forma de su contradlctorlo?
Dado un juicio de la forma I,
gcomo sera Ia forma de su subcontrano?
Dado un juicio de la forma O,
{,como sera la forma de su contradictorio?1
Dado un juicio de la forma O,
gcomo sera la forma de su subalternante?:

EJERC|C|O 10
lndique el contrario del juicio:
“Ningun mamlfero es rep\i|”_
lndique el subalferno del juicio:
“Todos los peces son acuéficos"
lndique el contradictorio del iuicio;
“Algunos hombres son generosos"_
lndique e\ subcontrario del juicioz
"Algunos libros no estan encuadernados"_

EJERC\ClO 11
Z y traba relacion con varios
Un cosmonauta desembarca en ei p\ar1eta similares a los humanos; entre
habifantes, en los que descubre caracteres
actuar inteligentemente, tan inte-
otros rasgos advierfe su capacidad para base envia Ia siguiente informa-
Iigentemente como el mismo. Sobre esa
cion (por cierto, verdadera):
similar a la humana”_
“Algunos habitantes de Z poseen inteligencia de
puede inferirse validamenfe con respecto a las proposiciones
¢;Qué apfica en cada caso?
tipo A, E y O, respectivas, y qué inferenoia
Valor de Inferencia
verdad aplicada:
FORMULAQON

A,

E.

O.
__,,.,, ..
Curso ._____ Fecha V___,_

EJEnc|c|o 12

Sabemos que todos los triéngulos tienen por definicion tres lados. g,Qué
puede inferirse vélidamente con respecto a las proposiciones E, I, O
respectivas?
Valor de lnferencia
FORMULACMN verdad aplicadaz

E.

I,

O_ ..,_

EJERCICIO 13
Sobre una mesa hay diez bolillas: tres de ellas son rojas, otras tres son
blancas, otras tres son azules y la restante es negra. Ur Iogico (A) coloca
en la caja dos bolillas cualesquiera sin que el observador (B) pueda per-
cibir de qué color son. EI Iogico desafia al observador a que adivine de
qué color eran las boliilas guardadas en Ia caja, proporcionéndole como
unico dato el siguiente:
"El juicio de tipo O, que tiene como sujeto el concepto “bo|iHa” y como
Pfedlcado el concepto <<azuI», es falso".
El ejercicio consiste en responder de que color son las bolillas guardadas
QQ Ia caja y hacer explicito el tipo de inferencia
logica apiicada que jus-
tlfnca dicha afirmacion.

Respuesta: *` "’ > " [37

lnferencia
aplicada:

Es verdadero que

67,
 {,S990J9} se|nm|ua so| 9 ozunf Jasc ou :nad 1|Be|e eqep ap|eo gn(-3?
ogmuuoo |3 '9 sp|90 9| 90
`019P9P19/\ 99 0l°!"f ISP 9W9UJ9\|€qf\S |9p
I

'oJepBpJe/\ sa V o|o|n[ |ep o|Jo|:>|p9J|uo0 |ap o|mJ|uo:>qns

|3 "3 ap|e0 9| eq
'os|a| so | o|a|n! |ep e|uBu1e1|9qns I3 '| ap|eo 9| UG

:ug|oeuuo|u| e|ua|n5
2| aqgoeu o1auo|s|1d |a ‘(zo1a| :opeogpfnd
fep|ao 2| ap |eu1|ue :o1,a[ns)
-gs anb o|o|n{ |a aseq owoo
ep|ao 9| ap sa|eLu|ue so| ap pep|oo1e| eogpeud
opueu1o_|_ 's<-30019; sa|eu.\|ue /(eq eun
ua o|9s mad ‘sa|ew|ue /Req se||a sepo;
san anua 1|6a|a aqap o1auo|s|Jd un
ua anb opua|qes ‘sa|ua1a||p sep|ao
SL OIOIOHEPB

so|ua|w
'uQ|o|sodo ap opelpeno |ep se|oua1a|u| se|e exqos
uapnoe |s ue;
ns a1uaLuepun:| ¢;a||a
-goouoo sns e opue|ade e1sandsa1 2| a1uaweo|6Q| asJeo||||snI
-emo as sow1e|ue so| sopol anb ep uQ|oeuu||e eun 9 Jens;/\ ep sandsaq
spend? 'uonemo as seuosmad oneno ‘mapuemo
VL O\O\C)H3f`3
 Curso Fecha
NoI"b’°

§ 23. lnferencia inmediata por' obversién

o equipolencia
Otro tipo de inferencia inmediata es la obversién, que procede del
giguiente modo: dado un juicio categérico cualquiera (llamado obvertien-
te), se pasa a otro juicio (llamado obversa) que posee la misma cantidad
y el rnismo sujeto que el primero, pero que difiere de é1 en que tiene cua-
lidad opuesta y un predicado que es la negacién 2 del predicado del primer
juicio. Ejemploz Algdn soldado es valiente; luego, alg11n soldado no es
no valiente. A veces existe un término especial para el concepto negativo
correspondrente (ejemploz invertebrado para no-vertebrado) y otras no
(ejemploz 'no-blanco; no hay término especial). ,

La obversién puede practicarse con todos los tipos de proposiciones

categorlcas.

OBVERTIENTE; Todo S es P A
OBVERSA: Ningun S es no P E

OBVERTIENTE; Ningun S es P _li

oBvEnsA= Todo S es no P A

OBVERTIENTE Algun S es P L
OBVERSA: Algun S no es no P O

OBVERTIENTE: Algim S no es P
oBvsRsA= Algun S es no P I

2 La negacién se aplica primariamente a juicios; por extensién se aplica aqui a conceptos

69
 -“ua so|qand so| ep so:>g;;\6o.|e[ so| sopol ';

eueww 9| ue sous;

-md so; ep uqgsuammuoo a| a se|qgseaoeu;

uos o;osQ|g; ue.»6 ese ep smqo saunB|v 'a

' ogpao o1epep1e/\ un Jmsgnbuoo amd

semguq uos oleugp |ep so6a|su so| sopol 'p

' " egog;sn[ug 9| awe e|q;sues

-ug so opmuoq e;ueu1|aa1 e.|qu.\oL| UUBUQN 'o

" sa1,ue6g|a1ug-ou uos ou soggu soun6|v 'q

S9U6AQ[-OU uos souagoue so; sopol 'u

VSHBABO
3.LN3U.\:|3/\BO

:sa;uagn6gs so| SESJSAQO uos so;ogn[ gmb ep anbqpu|

LL OIOIOHEIPB

" |auouAu; sa a1qu1oq UUSUQN ';

" sopmqeue/\ uos sanauuua soun6|\-/ *e

'~ elapaoemd se |e;oos awou apo; 'p

-oad |ep sawewe uos ou saue/\Q[ soun5|v ':>

uep.|o |ep sewewa uos souegoua so| sopo_|_ ‘q

~- an6e |a ua se|qn|os uos sopg|9s soun6|v 'Q

vsua/\ao amauua/\e|o

se1uegn6gs so| ap uQ;sJa/\qo :od aslauenqo spend

anb anbgpu|
sog:>gn[
9 L O I O OH
I El P 3
Nambf°
Curso Fecha
§ 24. lnferencia inmediata por contraposicién
(paroiana
La inferencia inmediata por contraposicién (parcial), se obtiene juicio
apli-
luego la conversion al
cando la obversién al juicio de que se parte y [parcial] de un juicio
asi obtenido (de donde resulta que la contrapositiva
es la conversa de su obversa).

,
" "s
‘-of
PREMISA: _li Todo S es P PREMxsA= E Ningun S es P
Todo S es no-P
QBVERSA:
coNvERsA
DE LA
"
E Ningun S es no-P OBVERSA:
CONVERSA
DE LA
“A ,
oBvERsA: E
,

Nmgun no-P es S
_

OBVERSA; I Algun no-P es S

(Contrapositiva (Contrapositiva
parcial de A.) parcial de E.)

PREM1sA: L_ Algun S es P PREMISA: 0 Algun S no es P

onvmnsm 0 Algun S no es no-P oBvERsA= L Algun S es no-P
CON VERSA '_ CONVERSA
DE LA
DE LA oBvERsA¢ I Algun no-P es S
oBvERsA: No hay
(No hay contrapositiva (Contrapositiva
E
parcial de I.) parcial de O.)

“`_H35’ otro tipo de contraposiciénz la llamada contraposicién

total. La contrapositiva total
Se obtxene practicando la obversién sobre la contrapositiva parcial. Ejemplo' la contrapositiva
total de A (Todo S es P) es Todo no-P es no-S, que se obtiene practicando la obversién sobre su
°°“fl‘3Posit1va parcial (Ningdn no-P es S),

71
 > ~°~~'~~~ uu|;s|-ooem am;|no
9| op saxopmnupa uma so;
-s|;uoouuo.| mama so| sopo_|_ 1

¢»

, ...................... an
-|s uos ou so|qenu| sounB|v 'o

» oenbguo; so u;|ue|os UDUUIN 'p

D »»¢~--»»~~»~¢»-.¢»~
-od uos se;umouD| soun5|v 'o
4-

) ~ » ~..~.............
-even uos souod 90| sopo_|_ 'q
5

> ~ » 4 » » ~.-........~
uos ou ssaqmoq sounbw 'U
é

'svlouva v/\|1|soavu1Noo vslwaud

(|eg:ued) E/\!1!$0dBJ1UOO ns 1e||eq ‘sog:>;n[ sa1ue;n5gs so| sopeq

SL O O O
I I H El P El
-»w~

Némbre _______ __ __A___ Curso Fecha

EJERCICIO 19
Dados los siguientes juicios, indique qué otros |u|c|os pueden obtenerse
a partir de ellos por inferencias inmediatas

a. Ningiin hombre honrado es insensibie ante Ia |n)ustic|a

1) Por subalternacion:

2) Por conversion:

3) Por obversion:

4) Por contraposicionz

b. Todos los dioses son inmortales.

1) Por subalternacion:

2) Por conversion:

3) Por obversionz

4) Por contraposicion'

c. Alguna persona neuroiica es egoista.

1) Por conversion:

2) Por obversionz

d. Algunos americanos no son norteamericanos.

1) Por obversiénz

2) Por contraposicionz
 ~ ~ ' ' ' ' ‘ ' ' ' oo||||od asa :od sepa|ua1sns
opgs ueq ouawnq Jes |ep pBp|u6|p 9| ue1ad
-se: anb so| md sa|qB1depeu| seep; saun6|B
‘a1ua|n6|suoo Jod '|r3; ou.|oo ouewnq Jas |ap
pap|u6|p 9| ua|edsa.\ enb so| Jod se|qe1daoB
uos ou o:>|1||od asa ep seep! se| ap seun6|v
, . . , ...,.... .........,......,
, JBUJ UDBIB
ua aooquxesap o|J u|j\B|a ‘e1ua|n5|suoo :od
'Jaw u|)6|a ua ueooqwasap sou so| sopo_|_
" """""'
uos o| ou sog|u soun6|a anb
en5|s es o||a eq saoepne uos soggu soun5|v
' ' ' ' ' se||aq ubs sa||u;\u| sesoo seun5|e ‘ox
~ ‘

-ue; o| :od 'sa||mu| uos se||aq sasoo seun6|v

sa||J,|1u| uos sa||eq sasoo seun6|e ‘mum
0| :od 'se||1g uos ou sa||aq sesoo saun6|v
oedome sa ou ouaogzawe
ug|B|9 ‘o6en~| 'oedoma sa ouaouaws U[15U!N
assw auanq 9| ep sawawa
uos eJBe|a Je;a3.|ao ep ssuoslad sa| sapo|
‘e;ua|n6|suoo Jod 'e1Be|a Je|o¢1eo ap seuos
-Jed uos ssalu auenq 9| ep sa|ur-zwa so| sopol
Bpjgfslul Semis/\ vvpslw ON

:uaq|oa4 euqwou enb anb|pu| ‘SBDHEA uos |S 'ou se|3no A sep||e/\

uos semgpaluug se|oua1a;u| sa1ua|n6|s se| ap s'e|gno zmo eun uoo a|ege3

OZ OIOIOHEPB
 , Curso Fecha / /
Nombfe

Tema 5. TRATAMIENTO CLASICO

DEL RAZONAMIENTO DIEDUCTIVO:
EL SILOGISMO CATEGORICO

§ 25. El silogismo categérico

El silogismo es un tipo especial de razonamiento deductivo; consta de
tres juicios (dos premisas y la conclusion). Es, por ende, una inferencia
mediata. El silogismo puede ser de diversos tipos. En el presente tema
nos ocuparemos del silogismo categéricof que es el constituido por juicios
categéricos (véanse paragrafos 9 y 10). En el silogismo categérico (que
denominaremos en adelante simplemente silogismo) intervienen exacta-
mente tres términos, cada uno de los cuales aparece en dos juicios: el
término mayor, que figura en la conclusion (como predicado) y en una
de las premisas; el término menor, que figura en la conclusion (como
sujeto) y en una de las prernisas, y el término medio, que figura en ambas
premisas, pero no en la conclusion. Simbolizamos, respectivamente, el tér-
mino mayor, menor y medio con las letras P, S y M,

Esquema de un P es M (0 M es P)
S1l0g1Sm0 M es S (0 S es M)
(categorico) WWS es "i{"'

Orden de las premisas

La premisa que contiene el término mayor (llamada premisa mayor)
se enuncia primero y la premisa que contiene el término rnenor (llamada
premisa menor), después de ella. La validez de la inferencia no se altera
por variar este orden, pero él es fundamental para distinguir las figuras
del silogismo, como se vera mas adelante Por eso, aunque un silogisrno
valido puede presentarse, de hecho, en cualquier contexto oral o escrito,
ordenado de otra forma, conviene reducirlo a la forma dada cuando se
trata de realizar su anélisis logico.

’ La logica clésica ha estudiado también otro tipo de silogismos no categoricos, como el silo-
Eismo hipotético y el disyuntivo. E1 silogismo hipotético presenta la caracteristica de que al me-
nos una de sus premisas es un juicio hipotético, es decir, al menus una de sus premisas establece
Una condicionalizacién entre dos juicios (véase parégrafo 9). EI silogismo disyuntivo, a su vez,
Dresenta una premisa disyuntiva, en la que se establece una alternativa entre dos posibilidades
mvéase parégrafo 9) y otra premisa en la que se afirma o niega una de las dos posibilidades;
en la conclusion se niega o afirma la otra posibilidad. Ejemplo de silogismo hipotético: Si Juan
es hueno, sabrd comprender. Juan es buena. Por lo tanto, sabrd comprender. Ejemplo de silo-
Sismo disyuntivo: El delfin es un mamifero o un pez. El delfin no es un pez, Por consiguiente,
Bl delfin es un mami_fero_ Estos silogismos formados por proposiciones compuestas se prestan
al analisis de la modernzx logica proposicional (véase tema 6) en tanto que los silogismos
Categéricos requieren el anzilisis de la logica funcional (véase tema 7).

75

_
 'o

.q

.9

,S .d .W

‘smqwoq uos seuen; sues sounB|v

'seuem uos sexopafaqan so| sopol
‘o 'sezopelaqan uos semqwoq sounB|v 'o

'eqoe| uawo; enb se|a\u|ua uos somb so| sopoi

'soxaywaw uos so;sB so| sopoi
'q 'eqcs| uauzo; enb se|aua|ua uos sowmuaw so| sopol 'q

'Jelnw so |auow opoi

'|9uow se e;ue6||e;u| Jes opol
~~ 's 'e1ueB||e;u| se 1e[n\u apo_|_ 's

u9|s zouew :ohm

-n|:>uo3 ss||us.|d ss|u.md

:uggsmouoo ns 1oueu1 esgw /K

-and ns ‘Jo/Kew esgwmd ns f(5) Jouaw ougu.|.|9; ns A (d) Jo/(ew ouguugu ns

(W) o;paw ouguum ns sa |3n:> .\eu;Lu.|a;ap ‘so1usg6o|gs sa;uegn6gs so| sopeq

L O O O I I H 3 P 3
 Curso Fecha
Nambfl ..........

E_,gnc|c|o 2

En |0s siguientes silogismos se ha alterado el orden de las premisas y/o

de |a conclusion. El ejercicio consiste en ordenarlas en forma correcta.

Algmingran artista es también un buen deportista. Ningdn gran cientitico es un gran

8' artists. Por to tanto, algdn buen deportista no es un gran cientltico.

b. Ninqiln europeo es americano. Por consiguiente, ningfm francés es americano; ya que

todo francés es europeo.

o. Todo hombre de accion es audaz. Puesto que todo hombre de accion es ambicioso;
y todo ambicioso es audaz.

d. Todos los adolescentes son jévenes. Algunos iévenes son idealistas; por Io tanto,
algunos adolescentes son idealistas.

77
 Nombre A __
AA___ Curso ,.___ _____, AA r- ecna A___ /

§ 26. Figura del silogismo

_ _M
Q
MP
iv;
PM MP PM
N3
1

\- _ _-
M

M
M

M
\
M

M
I

- /-
M
; _SM MS
33 43 23 33 43
5 la 23 13

Q -”-'*-‘*~
vi

vi
D
d
B-
5
.J
S
§ EJ E R C I <3 | 0 3
D

Dados los siguientes silogismos, determinar a qué figu ra pertenecen:

. »
ll-I

v
at
_

Fl
Esquema de Ndmero de
© ubicacién de M figura

a. Todo mamifero es vertebrado.

:Qdo perro es vortebrqdg;
Todo perro es mamifero.

b. Algun ciprés es muy vieio.

4 f;|9iFLi[P8L§$ _E_@E€?§- do

g Algdn érbol es muy viejo.

§ c. Todo hombre es inteligente.

5 Q<_¥_>‘d_'19,f9P;,<-2_§_m9r!€Qf_,d,M_
5 Todo mortal es inteligente.

8 d. Algunos jovenes son alegres.

" ,_'§F9£D9§;,E_'Ei?_'J§§9E‘?l‘?9I§§:
Algunos ancianos son iovenes.

e. Toda recta es infinita.

Algunas Iineas son reEtas_._
Algunas lineas son infinitas.

f. Toda ave es ovfpara.

Algun oviparo es insecto.
Algun insecto es ave.
 __ Curso Fecha / /
Ngmbre

§ 27. Modo del silogismo

Cada una de las premisas que integra un silogismo es un juicio de
alguno de los cuatro tipos conocidos (A, E, I, O); las distintas combina-
ciones de premisas que pueden efectuarse considerando estos tipos determi-
nan los modos del silogismo. Para cada figura existen 16 modos 16);
(4 tipos de juicio agrupados de 2 maneras diferentes, o sea, 4”
posibles
:
_ ____ a,_, ___ _______________\

~AAAAEEEEIIIIOOOO|
`AEIOAEIOAEIOAEIO
____

9 10 1 1 12 13 14 15 16
1 2 3 4 5 6 7 8
______ _____L_L___,_ _,,___ _________.___ _ _
__ ___, __ _ __ __ ___ _____, ___L____L_ L __L___ _._____‘

Teniendo en cuenta que existen cuatro figuras, el numero de combina-

ciones posibles entre modo y figura sera entonces 64 (16 >< 4 64).
amplio,
:
E1 término modo puede entenderse también en sentido mas
aplicéndolo al conjunto formado por las tres proposiciones integrantes del
silogismo (incluyendo también la conclusién). En esta acepcién de "modo",
que adoptaremos en adelante, existen 64 modos posibles para cada figura
(4 tipos de juicios agrupados de 3 maneras diferentes, o sea, 43 64): : .

__________L___L________L,__ ___L LL __ ____ ,,,_ _-_ ___ L________L__ ____ ______.,_____-____;

A A A A A A A A A A A A A A A A

L _*L A A _E L5 E E L L L L Q 2 2 Q
o
__A _1~:_ 1 o A_ E 1 o_ A E I___O A 1: 1

6 7 3 9 10 11 12 13 14 15 16
1 2 3 4 5

E E 1: 1: E 1: 1; E E E E E
E 16 1; 1-:

L_ L _‘fi _'L L E _E E L L I _I O 0 0 0
o
A _E 1 o A r:___1 __o _ A___1:_ 1_ o _A _ E __1 _|

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1

L _(L _fi _‘L _E _E L? _*L L _EL L_ L Q 2E _O 0

o
_i__§____1__ o A _E 1 o A 1 o A 1

33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

o o o o o o 0 o o o o o o 0 0 0
A A A __A _E E 1; E 1 1 1 1 o o o o
__A_ _16__ _1 __9___A __1: 1 o __A _ E 1 o A E 1 5
49 59 51 52 53 54 55 56 57 58 59 so 61 62 63 64

81
 'eluaq 1 ap 011181111
-Emu I9 ‘[e.1n1uu sa ouzoa 'aoaxnaso pepaq3;qLuH msg -mngg HI ap rzgouapuadapug rxoa 0111313
_ous un ap (O '1 ‘TI ‘V) S0!0m£ ap sodu so[ ap umneugqnuoa may oygs .muE;sap Bled ‘H as 0 ‘mhz
Qpmdope soulsq amb Y.lQID(`I9O`E v3[ ua _‘0poLu,, OLI!l,lI.I§1 [9 S$l1l9pB GSH SS S01X31 SODEUOXOUSUI SOI ap
soqamu ua ‘OEJUQLUQ ugg 'uauoduxoa OI anb (O ‘I ‘II ‘V) sopgnf ap sodm sosxazqp so[ uoo o1.us!B
~o[;s lap SBJNSQ smu;qs;p S121 ap uggaunwoo PI ‘lwap SB ‘,,T3Ll1.I0],, souxreumxouap gnbe anb OI .xeu
-3;sap med _‘opoxu,, ou;Lu.1Q1 [9 ssaesn sums IUUUFOWEJI l70I§QI ap so;Xe1 S01 UH 'Sono A ‘(3QL§O"]
01 UOHONPOJJUI UV) 'CI ‘IIBUIUHI/\I ‘(U0?5€’1 D1 D uQ';:Jonpo.L1u1) "1 ‘;do3 ‘(no;591 QL ap sopoq
-mu S07 ‘Ia d `95E§)A) 'M ‘eumb muon saxowze ta sou1;nSas u;3o{ouuu.xa3 mga ,undope IV z

" a1ur-zgpmsa sa ou us/xo! u|36|V

" osogpmse se ou U9/\Of un6|\-/

' sosogpmss uos saluegprns-9 so| sopol 'a

Jopepeu se opwqeua/\ ur36|V

" zad se opEz4q91Ja/\ um6|V

" Jopepeu se zad opo_;_ 'p

" owsgw
‘owsgw ;s Jod 9|Q§SlA!D se o1aLu[\u

gs Aod
oxaumu sa |eJn1eu oxawlju

e|qgsg/\!p sa gemleu maumu opoJ_

opoi
opo_|_

':>

emfig; eun sa ewsgxd UUSUQN

odwno un se ewspd opol

" em6g; sun sa odmno u05ugN 'Q

" opelqema/\ sa oued opol

" olegwem sa ouad opoi
" opeuqeue/\ se o.|e;;weLu opoi 'e

OCIOW

ZLISDUOCVSGJJOO ODOLU Qflb 9 JE’U!LUJG13p ‘soLusg6o|gs sa1uagn5gs so; sopeg

V OIOIOHEPE

11 Sas
opal ‘ogum O2 md fpq sa S opol fd sa W opo_L :sa ‘eJ,;:J}{dXa eqoaq ‘sub
elnqonnsa ns soulaoouoo ‘VVV opoul [ap A e1n§g Q1 EI ap sa ou1s;3o[;s un
anb sowaqes ;s ‘o[dLuafa .rod ‘ysv Z°\=:og.89[ e.m;an1;sa 0 euuo; ns SOUIQOOU
-oo anb vuoap souuapod ou1s;8oUs un ap elnffg BI A opoux la souxaaouoo gg

e.1n8;;
`(9QZ >< 119) QQZ ap was
(eqduna ugnodaoe eqsa ua) opom anua sa[q;sod sauoyoemqruoo ap
A
I T7

olaumu Ia selnéh; oneno uaa,s;xa sub ‘aquammxauu ‘eluauo ua opuayual

 Nombre Curso _..,__,..,_.._____.,,,,. Fecha ¢_.____.A,__ / .._,._____. / _.__.__

E J E R C C O
I I 5

Abstraer Ia forma o estructura Iégica de los silogismos dados en el ejer

cicio 4:

FORMA LOGICA MODO FIGUHA

2 a. __

E b, _____

¢_ __

d_ _____

e, _,,._

83
 .0

ua sepmuasmd seo;1s;6o|gs sexnwnnsa o seuno;

:,\og1a1ue ogogmala |a
se| ep eun epeo ‘e1uau.|e/\;1oadsaJ ‘uansmg enb sowsg6o|;s oneno Je||e|~|
L OIOIOHBPS

ovo ‘um5u av 'P

03| 'vmbu gc 'O

vav ‘vmbu ¢z 'Q

VVV '91n5I} 08 'U

:(WA d ‘9 seJ;a| se|

opuezmm) seog1sg5o|gs se1m,on11sa o seuuo; sa1uagn6;s se| se1;o;|dxa Jaoe|-|

9 O I O O tl 3 F
I 3
Ngmbfe ,Curso Fecha. / ./

§ 28. Las reglas del silogismo

La logica tradicional ha enumerado una serie de reglas que un silo-
gismo no debe violar para ser vélidof* Estas reglas pueden enunciarse y
enumerarse de diferente modo. Uno de estos modos es el siguiente:
REGLA 1. Todo silogismo consta de tres términos.
Ejemplo:
“Cervantes” es un nombre de 9 letras.
manco de Lepanto es Cervantes.
El 'manco de Lepanto es un nombre de nueve letras.
(Este “silogismo” consta de cuatro términos: Cervantes [el hombre];
“Cervantes” [el nombre]; El manco de Lepanto, y Un nombre de ‘nueve
letras.)

REGLA 2 El término medio no debe figurar en la conclusion.

REGLA 3. El término medio debe estar distribuido o tomado en toda su

extension por lo menos una vez (véase parégrafo 11).
Ejemploz
Todo nina es alegre.
_T9_‘f‘l..@2[£’__§_ES§ZIi
Todo pajaro es nirio.
(El término medio [alegre] no esté tomado en toda su extension en
ninguna de las dos premisas.)

REGLA 4. Ningun término puede estar tomado en toda su extension en la

conclusion si no lo esté en la premisa respectiva.
Ejemplo:
Todo hombre es inteligente.
Todo hombre es mortal.
Todo mortal es inteligente.
(El término menor [mortal] esté tomado en toda su extension [distri-
buido] en la conclusion -universal- y no lo esté en la premisa respec-
tiva [la premisa menor], donde figura como predicado de un juicio afir-
mativo.)
RI-:GLA 5. De dos premisas negativas no puede obtenerse (vélidamente)
conclusion.

REGLA 6. De dos premisas particulates no puede obtenerse (vélidamente)

conclusion.
REGLA 7. Dadas dos premisas afirrnativas, la conclusion debe ser afir-
mativa.
' Ilustramos el enunciado de algunas de estas reglas con ejemplos de violacién de las mismas.

85
 S1 Bl ll Ol 6 8 L 9 9 V E2 Z L

guos seugng? 'e|6a1 asa UE|O!/\ anb sopow sean sono ‘sgwepe ‘AQH
~0|0 Eg" tV|| :9 e|6eJ 2| Jepog/\ Aod sopnp/\u; uos sopouu senuegnéys so-|
OL OIDIGHSPE

9 9 E 5
Sl El LL Ol 6 9 L V K

g,uos selling? 'e|5aJ ess ue|og/\ anb sopow aoan sono ‘sewape ‘Am-| gg()
i033 f|33 xg e|6aJ 9| Je|o;/\ Jod sop|/\ug uos sopow S9],U9!n5[S S01
6 OIOIOHEFH

'Q

;L e|6a1 eg U9|O!/\ anb sou1s;6o|gs sop Jauodmd

8 OIOIOHEIPS

(W B[§8.Iel ‘sguxspe ‘e[o;A ouxs;3o{;s a1sg_ '1e(na;1,1ed sa sesguu

eq)
-amd se] ap nun sand ‘.1e{n:>;J,xed Jas qqap A [BSJSAUIH se uggsnpuoa
zwpnpvu sa opmqauaa opo_L
"“`E5Ez §5"6135I<§5¢152»"`u2iB§§'
xaopvpvu sa zad opo_L
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'(eA;;eu11ge ei re oqaadsal uoo
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B/\§1B59U EI A Ieslefxyun EI e oloadsax uoa .n2[no;111ad
eq
aqwd ,mod apuapua as) Uqfgp Sgw sued EI an3;s uggsnpuoo
'gg @1033
Nombre _, Curso ,____A ______ Fecha _,_,____ AA/A __

E J E R C C O
I I 1 1

Hay cuatro modos que violan a Ia vez Ias reglas 5 y 6. ¢;CuéIes son?

1 2 3 4

EJERCICIO 12
Los siguientes modos violan Ia regla 7: AAO; AIO. Hay otros seis mo-
dos que violan esa regla. ¢;Cué|es son?

1 2 3 4 5 6

EJERCICIO 13
Los siguientes modos violan Ia regla 8: AEA, AEI, AIA, EEI. Hay otros
treinta y cinco modos que son invélidos por violar esa regla. g,Cué|es son?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

87
 enblod 9 a|Ba1 a| e|o|/\ 'u9|o|:|||dx3
'aaqwou se zed opo_|_
'|euou1 sa zad opo_|Y
'|auo\u se mqmou opo_|_ 'o

9 s|5a.| 9| e|o|/\ 'u¢|ouo||dx3

`U6I\0! sa ouegoue u[\6|v
'a16e|a sa oue|aua u|\6|v
'aA6e|e sa nano! un6|v 'q

" ""°°'~' enblod g e|5e1 2| a|o|/\ 'u9|oso||dx3

'am se o;oesu| u;\6|v
"o|oesu| se o1ad|/\o u|;\6|v
'B.lBd|A0 sa a/\e apo; 'e

gnb md anb||dx;| 'g e|6aJ 2| U9|0!/\ sou.|s|5o||s sa1ua|n6|s so'|

VI- OIOIOHEIPE