Preparación de la exposición, temas agentes de la demanda; para los estudiantes de la clase

formulación estratégica de marketing de la Universidad Surcolombiana sede Garzón

Estudiantes:

Karla Yessenia Calderón Gómez

Karen Levy Rocha

Tatiana Delgado Montilla

Facultad de Economía y Administración

Programa de Administración de empresas

Universidad Surcolombiana

Sede Garzón - Huila

2022
Tabla de contenido

Introducción...............................................................................................................................................2
1. Objetivos.............................................................................................................................................5
1.1. General........................................................................................................................................5
1.2. Específicos...................................................................................................................................5
2. Justificación........................................................................................................................................6
3. Antecedentes.......................................................................................................................................7
3.1. Breve reseña histórica sobre lo que es una exposición.............................................................7
3.2. Breve reseña histórica sobre lo que es una exposición en el bachillerato...............................8
3.3. Breve reseña histórica sobre lo que es una exposición en la USCO........................................9
1. Diagnostico........................................................................................................................................10
4.1 Vivencia en cuanto a exposiciones – USCO................................................................................10
4.2 Reseña histórica – Exposiciones..............................................................................................10
5 Estructuración de la exposición.......................................................................................................22
5.1 Generalidades...........................................................................................................................22
5.1.1 Fecha, hora y lugar de la exposición................................................................................22
5.1.2 Metodología a utilizar.......................................................................................................22
5.1.3 Agenda de trabajo............................................................................................................22
6 Plan de contingencia.........................................................................................................................25
7 Conclusiones y recomendaciones.....................................................................................................26
8 Bibliografía.......................................................................................................................................26
 Introducción

En el presente documento, se observará la planificación y organización de la exposición

que se llevará a cabo el 16 Noviembre de 2022; está incluido unas breves reseñas históricas por

parte de los dos integrantes de la exposición haciendo referencia a que vivencias han tenido con

el tema de exposición, que es un concepto tan común dentro de las aulas universitarias,

seguidamente se hace un bosquejo de todo el tema en especifico de los agentes de la demanda ,

tema de vital importancia para todos nuestros compañeros ya que nos lleva a reflexionar lo

importante de conocer a fondo términos como el Mercado, donde se encuentra involucrado la

oferta y la demanda, haciendo énfasis en los determinantes de la demanda, bien sea por los

ingresos del consumidor, precio de los bienes relacionados, tamaño del mercado, las expectativas

a futuro, preferencias y no menos importante la estacionalidad. Para concluir se observará la

agenda dando a conocer cómo se organizó los horarios y demás. Para así finalizar con dichas

exposiciones.
 1. Objetivos

1.1. General

Preparación de la exposición, temas agentes de la demanda; para los estudiantes de la

clase formulación estratégica de marketing de la Universidad Surcolombiana sede Garzón.

1.2. Específicos

 Identificar qué método de exposición es el más apropiado para contribuir al aprendizaje de

los compañeros de la clase formulación estratégica de marketing de la Universidad

Surcolombiana sede Garzón.

 Efectuar que mediante la exposición donde trata el tema “Agentes de la demanda” ayude a

promover la concientización de la importancia de las mismas para el desarrollo de las

organizaciones.

 Reconocer la importancia de las exposiciones frente a la estimulación en el aprendizaje frente

a temas relacionados a los agentes de la demanda.

 2. Justificación

Las exposiciones son una herramienta fundamental como estrategia de aprendizaje para

cualquier alumno, este es un medio que apoya tanto a profesores como alumnos para plasmar las

ideas de un tema en específico, dando a conocer el tema en general como sus ideas personales

frente al mismo. Además de ello, contribuye a descubrirse a sí mismo, a manejar emociones, a

potenciar seguridad siendo beneficioso y valiendo la pena, inclusive cuando se puede observar el

miedo a hablar en público, contribuye a descubrir debilidades y así poder superarlas de una

manera positiva.
 3. Antecedentes

3.1. Breve reseña histórica sobre lo que es una exposición

Durante toda mi vida escolar he tenido relación con las exposiciones, desde la primaria,

donde lo curse en la escuela Rafael Méndez Tamayo en el municipio de garzón, allí; desde muy

pequeña lo que conocía de la exposiciones era que tocaba plasmar un tema en específico de

forma breve usando herramientas como carteleras (recuerdo que me tomaba horas hacer las

carteleras), pero se me quedaba de cierta manera claro el tema ya que tenía que organizar muy

bien las ideas para poder plasmarlas en la cartelera, además usaba fichas, donde tomaba apuntes

de lo que iba a decir. A la hora de la exposición presentaba muchos nervios debido al hecho de

hablar frente a tantas personas, pero a medida que pasaba la misma me sentía más cómoda.

(Karla Yessenia Calderón Gómez).

Karen

Tata
3.2. Breve reseña histórica sobre lo que es una exposición en el bachillerato

En el bachillerato las cosas no cambian mucho en cuanto a las exposiciones, donde lo

curse en la Institución Educativa Simón Bolívar; ya que se sigue el mismo lineamiento y teniendo

esa vaga idea de que no es muy útil, todo ello se dio en primer lugar, porque a la hora de

organizar los grupos, en algunas ocasiones los profesores elegían los miembros del mismo,

ocasionando desacuerdos y mal clima, seguidamente al momento de organizar ideas lo único que

se hacía es repartir el tema sin tener la menor idea de la parte que le correspondía al compañero,

desde ese momento uno empieza a crear ideas negativas, pero al momento de exponer uno se

desenvolvía de una forma positiva, ya que realmente se estudiaba el tema propuesto por ende se

creaba confianza, en conclusión esta estrategia de aprendizaje no era tomada muy enserio. (Karla

Yessenia Calderón Gómez).

Karen

tata
3.3. Breve reseña histórica sobre lo que es una exposición en la USCO

En la Universidad Surcolombiana sede Garzón desde los primeros semestres se maneja

esta estrategia dinámica, personalmente cuando ingrese a este posgrado me percate que los

profesores manejan muy bien este tema, ya que ellos siempre dan las clases con esta temática, por

ende me pareció un recurso importante para fomentar el aprendizaje, pero llevarlo a la práctica

era totalmente diferente, ya que yo venía con un concepto erróneo desde la secundaria, es decir,

solo leer las diapositivas o carteleras y aprenderme lo que tenía que decir. Pero a medida que

pasaba los semestres aprendí que las exposiciones van más allá de solo leer diapositivas sino de

indagar, porque mientras buscaba información acerca de cualquier tema, se me quedaban

conceptos importantes y realmente aprendía del tema ya que leía bastantes bibliografías y ahí está

la clave, empaparse del tema de tal manera que, a la hora de exponerlo frente a cualquier público,

en este caso mis compañeros y profesores de clase, lo haga de una manera segura y concreta.

(Karla Yessenia Calderón Gómez).

Karen

tata
 1. Diagnostico

4.1 Vivencia en cuanto a exposiciones – USCO

Las exposiciones las percibimos de diferentes maneras, todo está en que situaciones nos

encontremos. Hay una gran diferencia entre las exposiciones de colegio o bachillerato y las de

Universidad, aunque algunas personas y también me atrevo a decir que profesores que se quedan

con el concepto del bachillerato y esto es muy negativo ya que afecta tanto al profesor como al

estudiante, pero dejémoslo hasta ahí. Las exposiciones requieren un tipo de habilidades para

poder lograr su objetivo, personalmente tanto como mis compañeras Karen Levy Rocha y Tatiana

Delgado Montilla como yo Karla Calderón poseemos algunas de esas habilidades, pero no por

completo, en algunas ocasiones nos gana el miedo a equivocarnos frente al público o que

nuestros compañeros no entiendan por completo el tema que se está dando a conocer, pero

considero que son desventajas que se pueden corregir teniendo más seguridad y más en este

punto que nos encontramos, donde hemos tenido bastante experiencia frente a las exposiciones,

entonces utilizamos todos los mecanismo posibles para desarrollar una excelente presentación.

4.2 Reseña histórica – Exposiciones

Como se mencionó anteriormente las exposiciones para algunos es algo terrorífico u

aburrido, pero se tiene claridad que es una estrategia necesaria para nuestra educación y que por

ello se debe tener una experiencia ya sea buena o mala, pero aprender de ello. En cuanto a las

experiencias podemos concluir que en el bachillerato fueron las mismas, debido a que somos

egresadas del mismo colegio, se llevaba la misma dinámica y se tenía el mismo miedo y pereza a

realizar exposiciones, ya que no conocíamos a fondo cual era el objetivo, es decir, éramos muy
ignorantes en el tema. Hoy por hoy, seguimos estudiando en la misma universidad cada una tomo

su concepto de cuán importante son las exposiciones y por qué se usa tanto para fomentar el

aprendizaje en nosotros, por ende, ahí está la diferencia, razón que me parece magnifica.

4.3 Tema de exposición

 5 Estructuración de la exposición

5.1 Generalidades

5.1.1 Fecha, hora y lugar de la exposición

 Fecha: miércoles 16 de noviembre, 2021

 Hora: 6:30 P.M

 Lugar: Sala Meet

5.1.2 Metodología a utilizar

Los medios metodológicos que se implementará en la exposición son:

 Video: 1: https://www.youtube.com/watch?v=xn-FhaMnzmk

2: https://www.youtube.com/watch?v=EXYw6KuqSqU&t=26s

3: https://www.youtube.com/watch?v=5ICEf7-buNQ&t=10s

4: https://www.youtube.com/watch?v=TuXpztuZg4c&t=89s

 Diapositivas.

 Sala Meet.

5.1.3 Agenda de trabajo

No. Actividad Fecha Hora Hora Recursos Responsables

de Final

Inicio

1. Logística Martes 01 3:00 5:30  Equipo Portátiles. Equipo No.6

sobre de P.M P.M  Internet.

preparación noviembr  Dispositivos

 del tema. e 2022 móviles.

hasta  Gasolina para

sábado 5 desplazamiento.

de

noviembr

e 2022

2. Proyección Miércoles 6:40pm  Equipo Portátiles. Karen Levy

de 16  Energía Eléctrica. Rocha

Diapositivas noviembr  Internet.

e 2022  Celulares

inteligentes.

 Gasolina para

desplazamiento.

 Sala Meet.

3. Saludo Miércoles 6:40pm  Equipo Karla Calderón

Bienvenida 16 de Portátiles.

noviembr  Energía

e 2022 Eléctrica.

 Internet.

 Celulares

inteligentes.

 Gasolina para

desplazamiento.
  Sala Meet.

4. Explicación Miércoles 6:50 8:25pm  Equipo Karla

de tema 16 de Portátiles. Calderón.

(diapositivas noviembr  Energía Karen Levy

realizadas e 2022 Eléctrica. Rocha.

por los  Internet. Tatiana

estudiantes).  Celulares Delgado

inteligentes. Montilla.

 Gasolina para

desplazamiento.

 Sala Meet.

5. Video Miércoles  Equipo Karla Calderón

complemento 16 de Portátiles. Karen Levy

del tema. noviembr  Energía Rocha.

e 2022 Eléctrica. Tatiana

 Internet. Delgado

 Sala Meet. Montilla.

6. Evaluación Miércoles  Equipo Docente y

de evento 16 de Portátiles. compañeros.

noviembr  Energía

e 2022 Eléctrica.

 Internet.

 Gasolina para
 desplazamiento.

 Sala Meet.

6 Plan de contingencia

El plan de contingencia que se llevará a cabo será:

1. Si las compañeras Karen Levy o Tatiana Delgado no puede presentarse el miércoles 16 de

noviembre 2022, lo respaldará la compañera Karla Calderón o viceversa.

2. Si llegase a irse la energía eléctrica por x o y motivo, con anticipación se hará recargas

para lograr tener datos, para así continuar con la exposición.

3. Por último, si fallan las opciones anteriores se grabará la exposición y se subirá la

plataforma de YouTube.
 7 Conclusiones y recomendaciones

En conclusión, para el día miércoles 16 de noviembre 2022 se llevará a cabo la exposición

del Equipo No.6; hemos tenido una larga experiencia durante la vida escolar frente a las

exposiciones, aportaremos lo mejor de ello para que nuestros compañeros logren entender el

tema de tal manera que ayude a su vida profesional.

 8 Bibliografía

 https://pablotenorio.com/estacionalidad-y-marketing/

 https://www.elblogsalmon.com/conceptos-de-economia/de-que-factores-dependen-la-

oferta-y-la-demanda

 https://celestinomartinez.com/que-son-las-expectativas-del-consumidor-y-como-

afectan-sus-cambios-tu-negocio/

 https://economipedia.com/definiciones/mercado.html

 https://www.studocu.com/co/document/politecnico-grancolombiano/fundamentos-de-

economia/determinantes-de-la-demanda/27067931

 https://libertelia.org/economia/microeconomia/oferta-demanda-y-equilibrio/

determinantes-de-la-demanda/

 https://youtu.be/EXYw6KuqSqU