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Los investigadores debatirán sobre sus posiciones epistemológicas durante una presentación. Cada uno tendrá 5 minutos para exponer los elementos que definen su paradigma, las ventajas y limitaciones de su propuesta teórica. Luego, los otros investigadores y el cuerpo docente tendrán 3 minutos para hacer preguntas y tratar de convencerse mutuamente sobre cuál enfoque es el más indicado para la investigación.
Los investigadores debatirán sobre sus posiciones epistemológicas durante una presentación. Cada uno tendrá 5 minutos para exponer los elementos que definen su paradigma, las ventajas y limitaciones de su propuesta teórica. Luego, los otros investigadores y el cuerpo docente tendrán 3 minutos para hacer preguntas y tratar de convencerse mutuamente sobre cuál enfoque es el más indicado para la investigación.
Los investigadores debatirán sobre sus posiciones epistemológicas durante una presentación. Cada uno tendrá 5 minutos para exponer los elementos que definen su paradigma, las ventajas y limitaciones de su propuesta teórica. Luego, los otros investigadores y el cuerpo docente tendrán 3 minutos para hacer preguntas y tratar de convencerse mutuamente sobre cuál enfoque es el más indicado para la investigación.
GRUPO 3 Ustedes son investigadores y tratan de hacer entender a sus colegas los fundamentos de su propuesta y como van a llevar a cabo su investigación. La posición epistemológica desde la cual cada uno/a fundamenta las bases del proceso de investigación se encuentra en la siguiente tabla:
FERNANDEZ LUGO, MACARENA RACIONALISMO
SARLI, CECILIA SORAYA PARADIGMAS DE KHUN SNIECHOWSKI, ANDREA GUADALUPE COMPLEJIDAD ARNALDI, MARIA EMILIA FALSACIONISMO BAHLE, ALICIA ITATI POSITIVISMO BORDÓN, GRETEL CLARISA EMPIRISMO
Cada científico (alumno/a) podrá durante 15 minutos preparar su exposición, la cual
podrá desarrollar durante 5 minutos para convencer a los otros investigadores que su propuesta es la más indicada. Se valorará la capacidad de cada uno/a para presentar los elementos que definen su paradigma, la identificación de las ventajas y limitaciones de su propuesta teórica y cualquier otro análisis que considere relevante. Además, lo/as otro/as investigadore/as o el cuerpo docente dispondrán de 3 minutos para realizar preguntas a cada expositor.