UCompensar

EDUCACIÓN PARA AVANZAR

Actividad práctica aplicada

Fotografía publicitaria
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 3:
Apropiación técnica y conceptual de los elementos de la cámara.

Programa académico
Profesional en Mercadeo y Publicidad

Asignatura
Fotografía Publicitaria

ETAPA DE PROFUNDIZACIÓN

En primera medida, vemos importante reconocer las funciones de las cámaras digitales
fotográficas, en las que encontramos características relacionadas al balance de blancos,
control de exposición, obturación, autofoco, distancia focal, ISO, avance de exposición,
entre tantas otras, por esta razón, se ha creado el siguiente laboratorio, donde la
observación y análisis nos permiten entender cada una de estas funcionalidades en el
desarrollo de una fotografía.

Partimos por el acercamiento a los controles de la cámara fotográfica, para lo cual, los
estudiantes deben descargar el aplicativo CameraSim en sus celulares, o consultar la
siguiente página web:

https://camerasim.com/camerasim-free-web-app/

Este programa, permite experimentar y entender todas las posibilidades que trae un registro
fotográfico, por ello, antes de iniciar la realización de los ejercicios, asegurar que los
parámetros de la cámara estén ajustados de la siguiente manera:
Una vez realizado el ajuste recuerda que la aplicación te arroja un aviso de fotos
restantes, si no has terminado tus fotos, recuerda limpiar el historial de internet y reiniciar
el navegador para seguir utilizando la aplicación, también puedes utilizar la aplicación en
modo incógnito y refrescar la página.

Trabajo individual

Actividad 1. Apropiación técnica y conceptual de las funciones de la cámara.

Con el primer acercamiento y haciendo uso de la comprensión de conceptos relacionados

con la fotografía y el uso del programa CameraSim, desarrollaremos las imágenes teniendo
en cuenta las siguientes indicaciones:

Ejercicio 1

Realizar tres fotografías donde el molinete quede congelado, usando diferentes velocidades
y el exposímetro equilibrado.
Foto 1

Es importante en la bitácora de evidencias colocar la captura de pantalla del ejercicio antes

y después de ser realizado, como lo vemos en la imagen anterior.

Ejercicio 2

Realizar tres fotografías donde el molinete quede borroso pero la niña quede bien
registrada, utilizando diferentes velocidades y el exposímetro equilibrado.

Ejercicio 3

Realizar una fotografía sobre expuesta 1 paso de diafragma (recuerda que cada número
en la escala del exposímetro es un paso de diafragma).

Ejercicio 4

Realizar una fotografía subexpuesta 2 paso (recuerda que cada número en la escala del
exposímetro es un paso de diafragma)

Ejercicio 5

Practicando profundidad de campo.

Utilizando la aplicación CameraSim deberás realizar tres fotografías en donde se evidencie

el uso de profundidad de campo así:

1. Una fotografía con poca profundidad de campo.

2. Una fotografía con profundidad de campo media.

3. Una fotografía con amplia profundidad de campo.

Realizar las fotografías correctamente expuestas donde tanto la niña como el molinete
queden borrosos.

Nota:

Cada captura de pantalla de las imágenes obtenidas se organiza en un documento PDF

(tamaño carta) máximo 4 fotos por cada hoja, con buena resolución, nombrándolas de la
siguiente manera, Nombre completo de estudiante, nombre del espacio académico,
Ejercicio1: Realizar tres fotografías donde el molinete quede congelado, usando diferentes
velocidades y el exposímetro equilibrado.

Por cada ejercicio debes realizar dos capturas de pantalla, una con los parámetros de
registro y otra una vez la aplicación te muestra cómo quedó la fotografía.

Subir resultados en la tarea de la actividad.

Condiciones básicas para el desarrollo de la actividad:

1. Acceso a internet o a bibliografía relacionada.

2. Aplicación online para desarrollo de ejercicio.

3. Aplicación de diagramación de textos para compilar los resultados del ejercicio.

Una vez realizado los ejercicios guárdalos en formato PDF y alojarlo en la tarea, recuerda
que el documento no debe tener un peso superior a 20 megas.

Actividad 2: Construcción de un light box (caja de luz)

ILUSTRACIÓN 1. LIGHT BOX

Para la realización de fotografías de producto, es importante construir una caja de luz. Se
recomienda ver la siguiente presentación de Alejandro Araque para repasar los conceptos
que se han compartido en este curso, además de encontrar un video tutorial de cómo
construir una caja de luz, con el uso de luces de celular, es una posibilidad cercana que les
puede servir como guía:

https://prezi.com/p/vnkcxqlp5ewk/?present=1

Igualmente, se comparte las siguientes sugerencias para la construcción de este dispositivo

desde otro punto de vista:

1. Escoger los materiales más cercanos para la construcción de la caja de luz, que
permita ser robusto, proyectando el tamaño necesario para el registro de los
productos que vamos a trabajar. Además, es importante tener cuidado con la
limpieza durante su construcción.
2. Disponer de tres lámparas y haga las fotografías según el triángulo de exposición y
balances de blanco disponibles en su cámara.
3. Tenga en cuenta que desde esta Actividad de Aprendizaje es indispensable lograr
la mejor calidad de fotografía, un buen comportamiento del color y un balance de
blancos estable.

ILUSTRACIÓN 2. FOTO DE LED SUPERMARKET EN PEXELS

Se recomienda comprar tres (3) bombillos de la misma marca y la misma temperatura de

color (K) e igual vatiaje (W), se sugiere opciones entre 5000K y 6000K, que es un rango
cercano a la Luz día (5600K). Es importante evitar acercar las bombillas a la caja de luz,
porque puede quemar las paredes de tela o papel. Igualmente, no olvide usar trípode o
algún método casero para sostener el dispositivo de captura (cámara, móvil, etc.). Por
último, no olvide cada estudiante tomar fotografías con el light box finalizado.
Para poner a prueba, los conocimientos adquiridos, vamos a realizar unos primeros
bocetajes para generar una serie fotográfica product shot, haciendo uso con una cámara
digital, comparta, dispositivo móvil, a cualquier objeto que tengan en su casa, bodegón de
frutas, porcelana, juguetes, que tengan diversidad de tonos, colores, armonía y contraste
haciendo uso de la caja de luz.

Actividad 3: Laboratorio práctico haciendo uso de la caja de luz

ILUSTRACIÓN 3. FOTO DE SUNSETONED EN PEXELS

A. Balance de 2 fotografías.
blancos • Estudie los artículos y videos acerca del “Balance de Blancos” y
tome las fotografías con cada función de balance WB que tenga
su cámara.

• Esta función incide en el color de la imagen, así que decida el

mejor balance para las siguientes fotografías acorde a la
temperatura de color de las lámparas que use.
 2 fotografías.
• Usando el light box y la cámara con WB correcto, haga la misma
B. ISO toma las veces posibles, variando todos los ISO disponibles en
la cámara, del mínimo al máximo, el objetivo es descubrir la
relación entre el stop (paso fotográfico) y el ISO, que se
evidencia en el ruido digital y sensibilidad a la luz.

•Al tomar las fotografías tenga en cuenta que la imagen va a verse

subexpuesta, expuesta correctamente y sobreexpuesta.
Mantenga las lámparas en la misma posición para lograrlo. Use
un trípode o soporte para la cámara.
2 fotografías.
C Tome todas las fotografías que pueda con los diferentes pasos:
Diafragma y • Usando el light box, la cámara con WB correcto e ISO 400
Valores de preferiblemente u 800, deberá componer y hacer la misma toma
exposición las veces posibles, variando los diafragmas (#F) y Exposure
value (E.V) disponibles en la cámara, del mínimo al máximo. Si
sólo tiene una de las dos opciones aplíquela, el objetivo es
descubrir la relación existente entre el stop (paso fotográfico) y
una de sus variables: el #F, la fórmula de la cantidad de luz, la
profundidad de campo y sensibilidad a la luz.

• Tenga en cuenta que la imagen va a verse subexpuesta,

expuesta correctamente y sobreexpuesta. Mantenga las
lámparas en la misma posición para lograrlo. Le recomiendo usar
un trípode o soporte para la cámara.

D 2 fotografías.
Velocidad de Tome todas las fotografías que pueda con los diferentes pasos:
exposición • Usando el light box, la cámara con WB correcto e ISO 400
preferiblemente u 800, deberá componer y hacer la misma toma
las veces posibles, variando las velocidades de obturación
disponibles en la cámara, de la mínima a la máxima, el objetivo
es descubrir la relación existente entre el stop (paso
fotográfico), el tiempo de luz entrante, el movimiento o
estatismo en la imagen y la profundidad de campo.
 • Al tomar las fotografías tenga en cuenta que la imagen va a
verse subexpuesta, expuesta correctamente y sobreexpuesta,
movida y/o bien enfocada. Mantenga las lámparas en la misma
posición para lograrlo. Use un trípode o soporte para la cámara.

Tome 4 fotografías con diferentes combinaciones de colores, use papel

celofán para colorear la luz de las lámparas, cubra las caras de la caja.
E • Usando el light box, la cámara con WB correcta e ISO 400
Colores preferiblemente u 800, deberá componer y hacer la misma
imagen, variando la combinación de filtros de color en la luz, el
objetivo es descubrir la relación de transformación entre colores
de la luz y de los objetos, la adición y sustracción de luz.

• Al tomar las fotografías tenga en cuenta que la imagen debe

verse con exposición correcta (es decir, ni sobreexpuesta ni
subexpuesta), aleje o acerque las lámparas, modifique la
velocidad y varíe el #F (E.V) para lograrlo. Le recomiendo usar
un trípode o soporte de cámara.
Cuide el enfoque (nitidez) de la imagen.
IMPORTANTE Visite: Dzoom. (2009). El enfoque: decide sobre qué llamar la atención
en tu foto [AHMF31 día 17]. https://www.dzoom.org.es/el-enfoque-
decide-sobre-que-llamar-la-atencion-en-tu-foto-ahmf31-dia-17/

En cada uno de los registros que realicen del ejercicio anterior, es importante que se
utilice la siguiente bitácora para comprender los elementos que convergen en la
realización de cada fotografía.

Temática E. Colores
Dato Especificaciones
Cámara y referencia
Objetivo (lente)
Fecha y hora
Combinación: luz y color
Diafragma --- ev 3.5 – 1,0
ISO --‐ obturación 800 –1/500
Concepto visual (motivo) Ej: transparencia, frescura --‐botella absolute
Observaciones

En el caso de requerir datos complementarios de exposición de su fotografía, visite la

meta data de su archivo digital en “propiedades”, o use un software que le permita leerlos.
Para los estudiantes que van a hacer uso de los celulares en modo manual para el
desarrollo de estos ejercicios, se recomienda ver el siguiente video para aclarar dudas
que se presentan:

Modo manual cámaras Huawei

Actividad 4. Laboratorio conceptual de fotografía.

1. Responda el siguiente cuestionario relacionado a los hallazgos encontrados en los

ejercicios planteados anteriormente:

La respuesta no puede superar 4 renglones (síntesis conceptual)

Controles de cámara
A. Balance de • ¿Qué balances alteraron perjudicialmente los colores del objeto?
blancos • ¿Qué combinación entre la lámpara usada y el WB permiten la
percepción más realista de los colores del objeto?
• ¿Por qué cambian los colores de la imagen con el balance de
blanco?
 • ¿En qué ISO se ve el menor y el mayor ruido digital?
B. ISO • ¿En qué fotografía la cámara se demora más tiempo en exponer
la toma?
• ¿Qué relación existe entre ISO y sensibilidad a la luz?
• ¿Cuál es el #F o E.V que proporciona menor y mayor profundidad
C. Diafragma de campo?
y valores de • ¿En qué fotografía la cámara se demora más tiempo en exponer
exposición la toma?
• ¿Por qué este control de cámara es importante para el fotógrafo?
• ¿Cuál es la velocidad de obturación que proporciona menor y
D. Velocidad mayor profundidad de campo?
de exposición • ¿En qué velocidad la fotografía es más enfocada y no muestra
movimiento?
• ¿Por qué este control de cámara es importante para el fotógrafo?
• ¿Qué combinaciones color-luz alteraron más perjudicialmente los
E. Colores colores del objeto?
• ¿Qué combinaciones permite la percepción más realista de los
colores del objeto?
• ¿De cuál combinación color-luz aprendió más y descubrió algo
nuevo, y por qué?

Entregables:

1. Trabajo autónomo

Entregar un PDF, con los resultados del laboratorio práctico y teórico:

Actividad 1 Apropiación técnica y conceptual de las funciones de la cámara.

Actividad 2: Construcción de un light box (caja de luz).
Actividad 3: Laboratorio práctico haciendo uso de la caja de luz.
Actividad 4. Laboratorio conceptual de fotografía.

Que evidencie el proceso de experimentación, observación y análisis desarrollado por cada

estudiante.

2.Trabajo colaborativo:

Después de acercarnos al manejo de la cámara fotográfica y la construcción de la caja de

luz, se debe realizar el siguiente ejercicio, que nos permite aclarar desde la práctica, cada
uno de los conceptos vistos en clase, para lo cual, se conformaran grupos de 3 estudiantes,
para la generacion de una fotografia de producto, proceso creativo que entregaran en un
PDF, bajo las siguientes indicaciones:

1- Desarrollo conceptual
2- Bocetos de la idea (dibujos, modelados, entre otros)
 3- Registro visual del proceso creativo
4- Fotografia final.

ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN

De acuerdo con la acción formativa de la unidad sobre Reconocimiento de las

competencias para empezar el proyecto de fotografía publicitaria, el Foro académico es un
espacio de interacción y construcción colectiva de conocimiento, en el que tus
participaciones y las de tus compañeros contribuyen al fortalecimiento del conocimiento del
curso.

Este espacio es para brindar apoyo entre pares (compañeros del curso), para aclarar dudas
e inquietudes y profundizar las ideas sobre el contenido de la acción formativa del curso
(actividades de aprendizaje o materiales de estudio).

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos

Técnicos,
Software básico de diseño como Adobe Illustrator y Adobe Photoshop. Y
tecnológico
un procesador de texto como Microsoft Word. Un escáner en caso de
sy
realizarse manualmente.
materiales

Ambientes Plataforma virtual, recursos de video y recursos bibliográficos de la

de Universidad.
aprendizaje
Hedgecoe, J. (1995).  El nuevo libro de la fotografía /
John Hedgecoe . Retrieved from  
https://biblioteca.ucompensar.edu.co/cgi-
Obligatorios bin/koha/opac-
detail.pl?biblionumber=12003&query_desc=fotografia 
Recursos
bibliográfic
os Hedgecoe, J. (2001). Manual de la
fotografía. Retrieved  https://biblioteca.ucompensar.ed
Complementari u.co/cgi-bin/koha/opac-
os detail.pl?biblionumber=14407&query_desc=fotografia  
PORCENTAJE EVALUATIVO DE LAS ACTIVIDADES

Actividad Porcentaje
ACTIVIDAD 1 Apropiación técnica y 30
conceptual de las funciones de la cámara.
ACTIVIDAD 2 -Construcción de un light 70
box (caja de luz) y desarrollo de las
fotografías, argumentación y tomas
fotográficas.