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"La frontera indómita" de Graciela Montes

1.- ¿Cómo se puede construir un “espacio poético” que permita generar


prácticas de lectura personales, en familia, en la escuela y en
comunidad? Un lugar seguro, tranquilo, cómodo, donde haya paz, si es
posible arreglarlo, decorarlo al gusto, lo importante es que sea un lugar
donde se pueda dejar libre la imaginación, sin ruido o molestias.

2.- ¿Tienen o han tenido su propio espacio poético, ¿con quién? o ¿cómo
podrían construir uno? Sí, con mi mamá y hermana, con un lugar cómodo
para sentarnos y expresarnos, con música y con un clima templado/frío.

3.- ¿Qué emociones se despertaron en ti con la lectura realizada?


Nostalgia, tristeza y alegría.

4.- ¿A qué se refiere el concepto de gratuidad en la lectura? A regalar el


tiempo de calidad, sin esperar nada a cambio.

5.- ¿Quién es más importante cuando se comparte una lectura en voz


alta, el que lee o el que escucha y por qué? Los dos, porque si la
persona que lo lee no lo hace de una manera correcta (con errores, sin
emoción, con prisa) la persona que lo escucha no apreciará o entenderá la
lectura como debe de ser, y si el que la escucha no presta atención o no
tiene disposición por oír, por entender, no importa que la persona que se lo
lea sea muy buena, porque no lo entenderá o se lo imaginará.

6.- ¿En qué momento al leer, se pierden las jerarquías entre alumnos y
maestros, padres e hijos o abuelos y nietos? En el momento que las dos
partes se adentran al poder de la historia y se hacen parte de ella.

7.- ¿Cuál es el sentido de la narración oral en el texto de Sherezada o la


construcción de la libertad? El de poder contar la historia, utilizando una
practica social del lenguaje, donde ya no se hace de manera individual sino
colectiva, también ayudando a las personas que entienden mejor cuando se
lee en voz alta.

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