MIS CUATRO NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES ELEGIDAS

María Ignacia Galleguillos

21-12-2022
INTRODUCCIÓN
En estas cuatro necesidades educativas especiales en
las que me enfoqué: Dos necesidades educativas
permanentes y dos necesidades educativas
transitorias, escogí para las cuatro, el objetivo de
aprendizaje (OA) de comunicación integral, Lenguaje
verbal para el nivel de transición que va desde los 4
años hasta los 6 años, es decir prekínder y kínder;
“Expresarse oralmente en forma clara y
comprensible, empleando estructuras oracionales
completas, conjugaciones verbales adecuadas y
precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas” en la que para cada una de las cuatro
necesidades educativas especiales que escogí,
tendrán una actividad con su TIC correspondiente
ACTIVIDADES DEL LENGUAJE
VERBAL PARA NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES:
1. NECECIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES TRANSITORIAS:
-Trastorno específico del lenguaje expresivo: La
actividad que se realizará para esta NEE, será contar
la mejor anécdota que han vivido los niños o niñas en
su vida, ya sea un cumple años, un día de vacaciones,
un día que fueron de viaje, etc. La idea de esta
actividad, es que primero la recuerden y puedan
practicar la historia antes de presentarla varias veces
para que sea una historia fluida. La TIC deal que se
utilizará será con la ayuda de fichas para que puedan
recordar y facilitarles la actividad.
-Trastorno de déficit atencional: La actividad que se
realizará para esta NEE, será que puedan presentarse
a través de manualidades, dibujo, pintura, figura con
plastilina, etc. La idea de esta actividad es que al ser
tan inquietos y dispersos los niños y niñas se les
facilite poder presentarse a través de la movilidad
corporal, pero a la vez que puedan expresarlo
verbalmente.

2. NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES PERMANENTES
-Discapacidad motriz, intelectual: La actividad que se
realizará para esta NEE, será que todos los niños y
niñas puedan hacer trabajar al máximo su cerebro. En
la manera de que les podamos hacer leer en voz alta
un trabalenguas, poesía, etc. Poner en práctica la
lectura en voz alta, pero con dificultades, no
solamente que sea un cuento.
-Discapacidad visual: La actividad que se realizará
para esta NEE, será que los niños y niñas con tal
déficit puedan poner en práctica su escritura en
imprenta para que dé a poco vaya desarrollando más
rápido y se le sea más fácil el tema de escritura, todos
los niños y niñas del aula tendrán que aprender para
que los niños o niñas con discapacidad visual se
sientan integrados.
CONLUSIÓN
En conclusión, podemos darnos cuenta de que
mientras más integremos a los niños y niñas con
necesidades especiales educativas, se nos hará más
fácil de poder adaptarlo a nuestro día a día y poder
ayudar en cualquier momento a personas o niños y
niñas con discapacidades, si no lo aprendemos o
incluimos desde pequeños se nos hará poco común
ayudar.
BIBLIOGRAFÍA
https://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/
2019/09/Bases_Curriculares_Ed_Parvularia_2018-
1.pdf
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=7753240
https://especial.mineduc.cl/wp-content/uploads/
sites/31/2016/08/GuiaMotora.pdf
https://scholar.google.cl/scholar?
q=motriz+discapacidad+intelectual&hl=es&as_sdt=0
&as_vis=1&oi=scholart