Unidad 1

Mi Buenos Aires querido

1 Lee este texto sobre Buenos Aires, la capital
de Argentina, y completa con las palabras si-
guientes. Al final del texto tienes definiciones
que pueden ayudarte a elegir las palabras.

propina gallegos anfitrión

pizza habitantes jerga
Madrid tanguerías

En Buenos Aires viven más de doce millones de (1)………..…………….., llamados porteños.

Está a doce horas de vuelo desde (2)………..……………... La moneda es el peso. El baile
típico es el tango, canciones donde se cuentan historias de amor y desamor, y que se pueden
escuchar en las (3)………..……………... Un artista emblemático de este género musical es
Carlos Gardel.
Las comidas típicas son la pasta, la (4)………..…………….. y la carne de vacuno. También
pueden comprarse perritos calientes que allí se llaman panchos. Los dulces típicos son los
alfajores y el dulce de leche.
Los porteños usan unas palabras especiales, diferentes a otros países de habla hispana. Por
ejemplo, a los españoles les llaman (5)………..…………….., a los italianos les llaman tanos
y, además, tienen una (6)………..…………….. especial usada en contextos coloquiales e
informales denominada lunfardo. A finales del siglo xix los presos usaban este vocabulario en
las cárceles y así los guardias no podían entender nada. El lunfardo sigue siendo muy usado
hoy en día en Buenos Aires.
Los argentinos son gente muy cálida y cariñosa. El saludo habitual entre amigos y desco-
nocidos es un beso en la mejilla derecha tanto para hombre como para mujer. Si te invitan
a la casa de alguien es costumbre llevar un pequeño regalo al (7)………..…………….., por
ejemplo, una botella de vino o un postre. Es muy frecuente cenar fuera de casa, por eso los
porteños acostumbran a pagar cada uno su parte de la cuenta. Lo normal es dejar entre el
10 y el 15% de (8)………..…………….. en los restaurantes.

1. Personas que viven en un país.
2. Capital de España.
3. Bares donde cantan tangos en directo.
4. Comida de forma redonda típicamente italiana.
5. Personas nacidas en Galicia (España).
6. Variedad del habla usada por diferentes grupos
sociales.
7. Persona que celebra una fiesta en su casa.
8. Dinero extra para el camarero ofrecido por un
buen servicio.

1.1 Después de leer el texto, ¿puedes comparar la ciudad de Buenos Aires con tu ciudad?
¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

A2-B1 Unidad 1
CULTURA
 2 Como has leído anteriormente, en Buenos Aires usan el lunfardo, que son palabras muy
frecuentes en el uso coloquial entre sus habitantes. Te vamos a proponer algunas de las
más comunes que te servirán para tu próximo viaje a esta ciudad. Intenta relacionar
las palabras con su definición.
1. morfar a. Chico, niño
2. chamullar b.
Comer
3. laburar c. Robar
4. afanar d. Pierna
5. bondi e. Insoportable
6. gamba f.
Persona mayor, viejo
7. imbancable g.
Trabajar
8. jovato h. Hablar
9. pibe i. Autobús

2.1 Ahora, busca con tu compañero en esta página, www.elportaldeltango.com.ar/diccio-

na.htm, y comprueba si es correcto.

2.2 En esa misma página podrás encontrar otras muchas palabras del lunfardo. Selecciona
tres y crea definiciones en español. Tu compañero tiene que adivinar cómo se dice en
español.
Ejemplo:
.-Lompas: es una prenda de vestir que cubre las piernas. Los vaqueros son un ejemplo.
.-¡Ah!, en español la palabra es pantalones, ¿no?

Palabra Definición

3 Todas estas palabras del lunfardo son muy utilizadas en el tango. ¿Has escuchado algu-
na vez un tango? ¿Existe en tu país algún tipo de música donde se usen palabras típica-
mente del habla coloquial?

A2-B1 Unidad 1
CULTURA
 Unidad 2

Misterios sin resolver

1 Fíjate en estas palabras ¿qué te sugieren? ¿A qué mundo te llevan?
Busca en el diccionario las que no conoces.
Maravilloso Encantamiento Piedras preciosas Talismán
Misión Soldado Palacio Tesoro Misterio Maléfico Joyas
Princesa Rescatador Mago

Elige dos y explícaselas a tu compañero.

2 ¿Qué es un cuento? ¿Qué es una leyenda? ¿Crees que son el mismo tipo de relatos?

2.1 Lee estas dos definiciones y señala cuál es la de un cuento y cuál es la de una leyenda.
Compáralo con tu compañero.
a) Es una narración oral o escrita, con ele- b) Es un relato normalmente corto, de un
mentos imaginativos, que quiere hacerse solo hecho principal, con pocos persona-
pasar por verdadera o basada en la verdad jes, al que se le da una solución definitiva.
o unida a un elemento de la realidad, como Puede ser popular y anónimo o literario.
una persona, una comunidad, un lugar, un
acontecimiento.

3 Lee esta leyenda de Granada (Andalucía). El título está incompleto: ¿cuál de estas tres
palabras crees que es la mejor: encantado, robado, escondido?

El Tesoro ________________ de la Alhambra

Cuenta una leyenda que el rey Boabdil, antes de abandonar Granada camino del exilio, ordenó
esconder todos sus tesoros en una torre de la Alhambra. Uno de sus más valientes soldados fue en-
cerrado en el interior de esta torre, junto al oro, las joyas, las piedras preciosas y los demás objetos
de valor, con la misión de protegerlos. Después, un mago de la corte realizó un poderoso encanta-
miento, que consistía en ocultar para siempre todo el contenido de la torre al robo de los cristianos,
y el soldado, de esta forma fue condenado a permanecer allí prisionero probablemente hasta el fin
del mundo.
Como al rey esto le pareció un castigo demasiado cruel para un hombre tan valiente y fiel, le
concedió ciertas condiciones para intentar obtener algún día su libertad: cada tres años puede salir
durante breves instantes al exterior para encontrar a alguien que pague su rescate, el cual consiste
en tres monedas prestadas, pensadas y dobladas (es decir, el rescatador tiene que pedírselas a un
amigo, tiene que creer que son para él, y cada una tiene que valer el doble que la anterior). Si las
consigue, tiene derecho a llevarse una pequeña parte del tesoro como premio.

A2-B1 Unidad 2
CULTURA
 En una ocasión el soldado se encontró con un estudiante que paseaba por los alrededores de la
Alhambra, y que le dió las tres monedas, sin embargo no tuvo la libertad, ni el estudiante la prometida
parte del Tesoro porque una de estas monedas llevaba la imagen de los Reyes Católicos.
Por eso, hasta el día de hoy, el soldado sigue prisionero entre aquellas cuatro paredes, olvidado
poco a poco, tal vez loco….
(Texto adaptado de http://sobreleyendas.com/2008/05/07/el-tesoro-encantado-de-la-alhambra/)

3.1 Vuelve a leer la leyenda y contesta verdadero o falso. Compáralo con tu compañero.
verdadero falso
1..El rey Boabdil se llevó todo sus tesoros al exilio................................................. ........
2..El soldado era un mago encantado..................................................................... ........
3..El soldado sale cada tres años para buscar tres monedas especiales................. ........
4..El Tesoro es un premio para el soldado............................................................... ........
5..El rescatador tiene que pedirles las monedas a un amigo.................................. ........

4 ¿Te gustan las leyendas de tesoros? ¿Qué es un tesoro

para ti? ¿Qué tesoro te gustaría encontrar? Cuéntase-
lo a tu compañero.

5 Seguro que en tu país hay muchas leyendas parecidas a esta. ¿Conoces alguna? Escribe
un texto contándola. Si no conoces ninguna, busca la información en Internet.

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CULTURA
 Unidad 3

Cómics de España e Hispanoamérica

1 Lee el siguiente texto.

Los cómics tienen su origen en centroeuropa a principios del siglo xix. En España e Hispanoamé-
rica se empezaron a crear a finales del siglo XIX en revistas políticas de tipo satírico. Hay cómics
para todos los gustos: de humor, críticos con la sociedad y la política, de héroes y villanos,
incluso ideados exclusivamente para el público femenino. A partir de los años 80 se empezó
a utilizar la palabra cómic de forma internacional, pero la palabra en español es historieta, aunque
en España también se les conoce como tebeos, y en México como monitos. En las historietas
tiene mucha importancia la ilustración, incluso a veces se elimina el texto.

a historia se secuencia en viñetas. El conjunto de viñetas forman la tira. Los textos de cada per-
L
sonaje se insertan en bocadillos. Se usan mucho los signos de exclamación y las onomatopeyas
(agrupación de letras que al leerlas intentan imitar sonidos).

1.1 Aquí tienes algunas de las onomatopeyas que más se usan en los cómics. En parejas,
leed estas palabras en voz alta e intentad pensar a qué os recuerda el sonido.

Puaj ¡¡Grrrrr!! ¡¡Broom- ¡guau guau!

Zzzzzzz Pfffffff
Aaaaahhh!!! broom!!
Pum-pum
Glu, glu, glu Jijiji, jejeje, jojojojo,
Ejem, ejem Ummm...
jua jua jua ¡Bum! ¡¡¡Bah!!! ¡¡Mmmm!!!

1. ¡qué asco! 2. gruñir 3. ¡qué bueno! 4. no me importa 5. reír

6. disparo 7. motor 8. dormir 9. perro 10. toser
11. explosión 12. pensar 13. error 14. beber 15. gritar

2 Estos son algunos de los cómics más populares. Observa las portadas y fíjate en los per-
sonajes. ¿Conoces alguno?
1 2 3 4 5

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CULTURA
 2.1 Ahora, relaciona los personajes de los cómics con cada una de las siguientes frases:

a) Son muy traviesos y sacan muy malas notas. Siempre están intentando hacer “la buena ac­
ción de la semana”, pero todo se complica y terminan con problemas.
b) Siente mucha curiosidad por las cosas y está muy preocupada por los problemas en el mun­
do. Siempre está haciendo preguntas muy filosóficas a su familia y amigos.
c) Lucha contra la injusticia. La historia sucede en la Edad Media.
d) Son las aventuras de adolescentes en un colegio en Inglaterra. Su protagonista es muy sensi­
ble y tiene muchos complejos con su aspecto físico.
e) Son una pareja de detectives muy especiales. Sus métodos de trabajo siempre son un de­
sastre. Para resolver los casos siempre tienen planes muy locos. Trabajan en la TIA (es una
parodia de la CIA).

3 Completa este cuadro con información sobre tres de estos cómics. El título lo podrás
deducir por el estilo. Para saber el resto tienes que preguntar a tu compañero.
Alumno

N.º Título Autor/es 1.ª publicación En la actualidad Estilo

Traducido a 16 idiomas. Siguen escri­

Francisco Ibáñez biéndose nuevas historias y se han hecho Humor
películas y series de dibujos animados.

Argentina,
Crítico
1964

Víctor Mora y
Héroes
Miguel Ambrosio

juegos. Se ha traducido a 4 idiomas.

Héroes España, 1956
Se ha hecho una película y varios video­

serie de dibujos animados.

Crítico más idiomas, más de 30. También ha sido Quino
Es la historieta en español traducida a

Humor España, 1958 .

. .
Alu
mno

Estilo En la actualidad 1.ª publicación Autor/es N.º Título

A2-B1 Unidad 3
CULTURA
 Unidad 4

Marcas Españolas
1 ¿Conoces alguna de estas marcas? ¿Sabes qué tipo de producto representan?

2 A continuación leerás qué características definen a estas marcas, escribe al lado de

cada descripción el nombre de la marca a la que se refiere:

1 .......................................................: Marca que nace en el Mediterráneo, combina elementos

del mundo rural, como comodidad, duración y sencillez, con elementos del mundo urbano, como
elegancia informal, diseño e imaginación. ¡Un mundo de originalidad a nuestros pies!
2 .......................................................: Con su gran imaginación ha conseguido crear un estilo pro-
pio, manteniéndose al margen de las modas. Mezcla de realidad y fantasía, su optimismo y humor se
refleja en sus diseños, llenos de color y de formas imposibles. 
3 .......................................................: Su finalidad es responder de forma rápida a las demandas
de la sociedad, ofreciendo las últimas tendencias a precios atractivos. Con esta marca, poder ir siem-
pre a la última moda está al alcance de todos los bolsillos.
4 .......................................................: Influida por el estilo surfero y de los años setenta de Califor-
nia, esta marca se inició en el diseño de originales camisetas de gran colorido, utilizando innovadoras
técnicas de impresión y acabado. ¡Hasta las estrellas de Hollywood han querido vestir sus diseños! 
5 .......................................................: Su propósito es vestir a la mujer moderna y urbana en su
vida diaria con un producto de diseño, calidad y buen precio. Grandes modelos y actrices como
Claudia Schiffer, Penélope Cruz o Scarlett Johansson le han servido de imagen.

A2-B1 Unidad 4
CULTURA
 2.1 Vamos a dividir la clase en cinco grupos, cada uno entrará en la página Web de una
marca y buscará la siguiente información. Después, un estudiante de cada grupo se lo
contará al resto de la clase. ¿Qué marca os parece más interesante? ¿Por qué? Puedes
llevar a clase fotografías de sus productos.
www.agatharuizdelaprada.com www.zara.com > www.inditex.com
www.mango.com www.custo-barcelona.com www.camper.com

a).Inicios: año en el que se creó la marca o en el que se abrió la primera tienda.

.������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

b).¿A quién va dirigida la marca?

.������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

c).¿Qué tipo de artículos vende?

.������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

d).¿Cuántas tiendas hay o en qué países o continentes se encuentran?

.������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

e).Por lo que hemos leído, pensamos que el secreto de su éxito es…

.������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

3 Ahora lee las opiniones de algunos jóvenes sobre la moda. ¿En qué estás o no de acuer-
do con cada uno de ellos? ¿Qué opinas sobre el uso de las marcas?
Yo creo que las marcas
dicen mucho de nuestra personalidad, A mí lo que me gusta es
de nuestras aficiones, la música que escuchamos comprarme ropa que me quede bien y con la
o el grupo al que pertenecemos. Si vistes de determi- que me sienta a gusto. Es verdad que a veces me com­pro
nadas marcas, te diferencias del que viste de otras. ropa de marca, pero también compro ropa que simple-
A mí me gustan mucho las marcas y creo además que mente me gusta, aunque no tenga una marca conocida. Mi
al comprar ropa de marca estás comprando madre me dice que debemos comprar con la cabeza y no
también diseño y calidad. dejarnos influir tanto por algunas modas o
por lo que llevan nuestras amigas.

Yo estoy en contra
de las marcas, pienso que es una forma
de hacernos gastar más dinero por comprar
lo mismo; además, yo prefiero ser original y no
llevar lo mismo que todo el mundo, porque está
de moda o porque es de una marca deter-
minada. Mi padre siempre me dice que lo que
importa es lo que soy y no lo
que llevo puesto.

A2-B1 Unidad 4
CULTURA
 Unidad 5

1 El 23 de abril es un día importante en España ¿Sabes por

qué? La imagen te puede ayudar a contestar:
a).Es el día de la imaginación.
b).Es el día del libro.
c).Es el día de los niños.

2 ¿Te gusta leer? Quizá conoces alguna de estas famosas obras de literatura para jóvenes.
Relaciona el nombre del autor junto a su novela más famosa.
1 2 3 4 5

A.Isabel Allende

B.Laura Gallego

C.J.K. Rowling

D.J.R.R. Tolkien

E.Stephenie Meyer

3 ¿Has leído alguno de estos libros? ¿Te gustó? A continuación te proponemos conocer
más de cerca uno de los éxitos de la literatura juvenil española: Memorias de Idhun. La
Resistencia. Lee las siguientes afirmaciones y decide si son verdaderas o falsas.
verdadero falso
1..El libro solo se ha publicado en español.............................................................. ........
2..Idhún es el nombre de una región de Inglaterra.................................................. ........
3..Forma parte de una trilogía ................................................................................ ........
4..La Resistencia es el nombre de un grupo musical.............................................. ........
5..Aparece el género fantástico y el romántico...................................................... ........

A2-B1 Unidad 5
CULTURA
4 Lee y comprueba tus respuestas:

Memorias de Idhún es una trilogía donde se combina la fantasía y el

amor. Está formada por los libros La Resistencia, Triada y Panteón
y ha sido escrita por la autora valenciana Laura Gallego. El éxito
de su novela ha hecho que el libro se publique en otros idiomas,
como portugués, alemán, húngaro, coreano, italiano o francés. Id-
hún es un reino fantástico dominado por Ashran, el Nigromante
y los Sheks, o serpientes aladas. Un grupo llamado La Resistencia
aspira a derrotar al tirano. En este grupo, encabezado por un mago
y un guerrero, se encuentran Jack y Victoria, dos adolescentes que
junto con el malvado asesino Kirtash forman el trío protagonista de
la historia. Miles de jóvenes en España y resto del mundo siguen
las aventuras de los jóvenes. Memorias de Idhun ha sido también
publicado en cómic.

5 Libros como el de Laura Gallego hacen que muchos jóvenes se aficionen a la lectura.
Aquí tienes la opinión de varios chicos sobre por qué leen. ¿Con cual estás más de
acuerdo? Ordénalas según tu opinión, de mayor a menor nivel de acuerdo.

Con la lectura aprendo muchas palabras nuevas (David)

Un libro es como un amigo con el que puedo estar cuando yo quiero (Raquel)
Para viajar no necesito ir en avión, ni tampoco en autobús, solo necesito abrir un libro
y ya estoy en un mundo fantástico. (Alberto)
Si leo mucho, tengo menos faltas de ortografía (María)
Cuando leo muchos libros me doy cuenta que después escribo mejor (Juan Carlos)

6 ¿Recuerdas el libro que más te ha gustado? ¿Qué sensaciones te produjo? Recomiénda-

selo a un amigo y di por qué tiene que leerlo.

A2-B1 Unidad 5
CULTURA
 Unidad 6

¿Qué música te mola?

1 Busca información en Internet sobre los siguientes festivales de música y completa las
fichas.

Festival:������������������������������������������ Festival:������������������������������������������
Lugar:��������������������������������������������� Lugar:���������������������������������������������
Tipo de música:����������������������������� Tipo de música:�����������������������������

�������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������

Festival:������������������������������������������ Festival:������������������������������������������

Lugar:��������������������������������������������� Lugar:���������������������������������������������

Tipo de música:����������������������������� Tipo de música:�����������������������������

�������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������

Festival:������������������������������������������ Festival:������������������������������������������

Lugar:��������������������������������������������� Lugar:���������������������������������������������

Tipo de música:����������������������������� Tipo de música:�����������������������������

�������������������������������������������������������� ��������������������������������������������������������

2 Ahora localiza en los mapas los lugares en donde se celebran.

1 2

1. �����������������������������������������������������������������

2. ����������������������������������������������������������������� 3

3. �����������������������������������������������������������������

4. ����������������������������������������������������������������� 4

A2-B1 Unidad 6
CULTURA
 5

3 Estos jóvenes tienen gustos musicales

muy diferentes y cada año van a los fes-
6
tivales de su música favorita. ¿A cuál
crees que irá cada uno de ellos?

5. ����������������������������������������������������������������

6. ���������������������������������������������������������������� “Me gusta la música cañera y ver a las grandes

estrellas de la música juntas. Mis instrumentos
favoritos son la guitarra eléctrica y la batería”.

“Me encanta el rap y las

canciones que hablan de “Me gustan mucho los ritmos la­
injusticias sociales. Mi can­ tinos y bailar con los chicos, pero
tante favorito es Eminem”. a mi hermana mayor pasa de esta
música porque dice que las letras de
“Me apasiona la gui­ las canciones son muy machistas”.
tarra española y tocar
las palmas. Todos los
viernes voy a clase de
danza española”.
“Me encantan las melodías tradicio­
nales de Irlanda, porque me recuer­
dan a mi abuela irlandesa Moira”.

“Me gustan los conciertos en sa­

las pequeñas y toco en un grupo.
También me gustan otros tipos
de música de origen afro-ameri­
cano como el Blues y Soul”.

4 Relaciona cada palabra con su significado:

a. música cañera 1. Gustar mucho.
b. molar 2. Producir sonidos musicales con las manos.
c. tocar las palmas 3. Música con sonidos y ritmos potentes.
d. letras de las canciones 4. No estar interesado en algo.
e. pasar de 5. El contenido de la canción.

A2-B1 Unidad 6
CULTURA
 Unidad 7

En busca de un mundo mejor

1 ¿Qué te sugieren las palabras “Desarrollo sostenible”?

a. El que permite satisfacer necesidades básicas de las personas, pero de una manera responsable,
que dañe lo menos posible a nuestro planeta y a sus habitantes. De acuerdo con la UNESCO
hay cuatro principios fundamentales que hay que tener en cuenta para un desarrollo sostenible:
social, ecológico, económico y político.

b. El que permite ganar mucho dinero en el menor tiempo posible. Según la UNESCO, esta es la
mejor forma de colaborar por un mundo mejor.

2 Hay muchos famosos en España y en Hispanoamérica que ocupan parte de su tiempo

en lograr un desarrollo sostenible. Lee estos textos y comprueba si las afirmaciones son
verdaderas o falsas:

Por otro lado, el terremoto de Haití ha provocado la

unión de artistas latinos para grabar la canción 'Ay
Haití!', que permitió obtener fondos para ayudar a la
recuperación de los miles de damnificados del país ca-
ribeño. En esta iniciativa participaron cantantes como
Shakira, Alejandro Sanz, Miguel Bosé, Estopa, Juanes,
Bebe y La Oreja de Van Gogh.
El grupo mejicano Maná y su fundación “Selva Negra”
son activistas del medioambiente en varios países. En-
tre muchas otras cosas, trabajan a favor de las tortu-
gas marinas, con lo que han sido factor clave para que
a lo largo de estos años en esos estados de México se
hayan liberado más de un millón de crías de tortugas
al mar; también han participado en reforestaciones en
México, en Colombia y Venezuela. De igual manera, con-
tribuyeron a la limpieza de las playas de Galicia, España,
afectadas por el derrame del buque-tanque Prestige.

verdadero falso

1..Selva Negra es un grupo musical. .......................................................................................... ......

2..El grupo Maná ha grabado una canción para ayudar a Haití. ............................................... ......

3..Maná también ha colaborado para limpiar las playas españolas. ........................................... ......

4..El dinero de la canción ¡Ay Haití! fue destinado a mejorar la situación de los músicos........ ......

A2-B1 Unidad 7
CULTURA
 3 Relaciona las fotografías con los deseos para un desarrollo sostenible que aparecen a
continuación:

1 2

4 5

Respeto a la vida de Eliminar la corrupción en el Una mayor preocupa-

todas las especies de
animales y plantas
Acceso al agua
gobierno y en las empresas ción por los ancianos,
para todas las
personas jóvenes y las personas
Una economía con trabajo con discapacidad
satisfactorio y para todos

4 Debemos intentar hacer cosas para proteger nuestro ambiente. ¿Cuáles de las siguien-
tes frases consideras que son correctas y cuáles incorrectas para colaborar en un desa-
rrollo sostenible?
Correcto Incorrecto

1..Si estoy en la calle, puedo tirar los residuos en cualquier parte ya que no
es mi tarea. Para eso está el personal de limpieza...................................................... ...........
2.. Antes de comprar algo debo pensar si es realmente necesario para
generar menos basura. .............................................................................................. ...........
3..Si sabemos que una empresa contamina o utiliza a niños para trabajar,
es preferible no comprar sus productos. .................................................................... ...........
4..Si me gusta algún animal exótico puedo comprarlo. No es mi problema,
si otros viven de la explotación de las especies........................................................... ...........

A2-B1 Unidad 7
CULTURA
 Unidad 8

El cine actual
1 Si te gusta el cine, seguro que no tienes problemas en ordenar correctamente las letras
para formar palabras relacionadas con el cine. Al lado de cada una tienes su definición.
1. M A L I T O PA S Comida de maíz que comemos en el cine.

2. TUTÍLO Nombre de la película.

3. SÓNSEI Hora a la que proyectan la película en el cine.

4. T Í L O S T U S U B Traducción en palabras que aparecen en la pantalla.

5. C AT B U A Otra forma para llamar a los asientos del cine.

6. C U L I P E L Ó N Una película muy buena.

2 A continuación, relaciona las dos columnas.

1. Doblar a. un premio
2. Echar/Poner b. a un actor
3. Ganar c. en una película
4. Ser d. una película
5. Salir e. el protagonista

3 Ahora lee la conversación que mantienen Belén y Jesús, dos amigos que quedan por
teléfono para ir al cine y comprueba que has hecho bien los ejercicios anteriores.
(Riiing, riiing)
-.¿Sí?
-.Hola Belén, soy Jesús. Oye, ¿te apetece venir esta tarde al cine?
-.Pues sí, hay muchas películas que quiero ver, especialmente una española
que me han dicho que es un peliculón. Sale Penélope Cruz, aunque no es
la protagonista. El problema es que no recuerdo el título.
-.Jo, es que yo prefiero ver una peli de Estados Unidos con muchos efec-
tos especiales, ya sabes…
-.Sí, claro, algo más comercial, ¿verdad?

A2-B1 Unidad 5
CULTURA
 -.Pues sí, se titula “Acción Total 3” y ha ganado varios premios.
-.¿De qué va?
-.Trata sobre un grupo de hombres que quieren destruir el mundo.
-.¿Dónde la echan?
-.En los cines del centro.
-.Pero allí ponen las películas dobladas y yo prefiero verla en versión original con subtítulos.
-.Ya, pero en esos cines las butacas son más cómodas y las pantallas son enormes.
-.Vale, de acuerdo, ¿a qué sesión quieres ir?
-.A la de las 8. ¿Te parece bien?
-.Por mi perfecto, pero quedamos en la puerta de los cines media hora antes para comprar palo-
mitas, ¿vale?
-.Muy bien. Allí nos vemos.

4 Después de leer el texto te vamos a dar información sobre el cine en España. ¿Puedes
imaginar la respuesta correcta? Habla con tu compañero haciendo conjeturas, como
has aprendido en esta lección, y compara las respuestas que te dará tu profesor con
tu país.
1. La nacionalidad de las películas preferidas 4. Número de actores españoles que han ga-
por los espectadores españoles. nado un Óscar.
a. Estados Unidos a. 1
b. Inglaterra b. 2
c. Argentina c. 3

2. Porcentaje de espectadores que prefieren 5. Título de la película de animación más

cine español cuando van al cine. cara de la historia del cine español.
a. 15% a. El orfanato
b. 50% b. Rec
c. Más del 75% c. Planet 51

3. Nombre de los premios del cine español. 6. Título de la primera película española que
ganó un Óscar.
a. Jamón de Oro
a. Hable con ella
b. Goya
b. Volver a empezar
c. Rambo
c. Abre los ojos

A2-B1 Unidad 5
CULTURA
 Unidad 9

La curiosa incansable
1 ¿Has viajado alguna vez a América del Sur? ¿Qué te gustaría conocer?

2 En el blog del viajero ‘La curiosa incansable’ hay muchas curiosidades sobre países de
América Central y del Sur y puede darte ideas. Antes de leer el blog, contesta verdade-
ro o falso según tu opinión. Después, lee y comprueba tus respuestas.

Antes de leer Después de leer

verdadero falso verdadero falso

El salto del Ángel es la cascada más alta en Venezuela.

Los tiburones de agua dulce existen sólo en Belice.
A los hondureños no les gustan las bananas.
No es posible cultivar alrededor del lago Titicaca porque
está a 3.815 m de altitud.

En Buenos Aires está la avenida más larga del mundo, pero

no la más ancha.
A los madrileños se les llama ‘gatos’ porque arañan.

La curiosa incansable
Hola amigos, ya estoy aquí de nuevo. Ya sabéis como soy, no puedo parar mucho tiempo en el mismo
sitio; bueno, el necesario para recuperarme un poquito e investigar lo peculiar de mi próximo destino…
Estoy ansiosa por compartir con vosotros mi última aventura. Yo, una gata, no puedo dejar de trepar
muros en busca de nuevos desafíos. ¿Sabíais que este es el nombre que se nos da a la gente de Madrid?
Es porque en la época de Alfonso vi los cristianos entraron en la ciudad, que era musulmana, de esta
manera, trepando la fortificación que la rodeaba.
Acabo de llegar de recorrer América Central y del Sur y he aprendido muchas cosas. Es uno de los
lugares más bellos del mundo, con una naturaleza exuberante y variada.
Para empezar, Belice, que tiene la cadena ininterrumpida de arrecifes de coral más grande en ex-
tensión del mundo después de Australia. Allí pude practicar buceo, ¡qué apasionante y qué poca gente

A2-B1 Unidad 9
CULTURA
vive en este país! Es el de menor densidad de población, solo un 9,2 h/km2. También disfruté de lo lindo
en el Lago de Nicaragua, donde viven los únicos tiburones de agua dulce del mundo, pero ¡qué miedo
pasé cuando los vi bañándome!
Además, fui a Guatemala, ‘tierra de árboles’, por los extensos bosques que cubren gran parte de su
territorio; y a Honduras, ‘la república de las bananas’, donde el 65% de su población se dedica al cultivo
de esta fruta, ¿no es sorprendente?
Bueno, lo que sí fue sorprendente fue mi vuelo en helicóptero para ver más de cerca el Salto del
Ángel, la cascada más alta del mundo, 978 m, en el macizo de Guayana, Venezuela. Además, se cree
que en el centro de sus simas existen géneros de plantas y animales nunca vistos por el hombre y ¡aún
menos clasificados! Me habría gustado aterrizar allí pero es muy complicado en la roca.
En Bolivia estuve en el lago Titicaca, el mayor de agua fresca en América del Sur con 8.290 km2 y,
el lago navegable más alto del mundo a 3.815 m sobre el nivel del mar. Sin embargo, lo que me pareció
increíble fue que la temperatura del agua modificara el clima y permitiera la siembra de maíz y trigo a
su alrededor, ya que sus 11 ºC es lo que favorece el cultivo a tan insólita altura.
Por último, admitir que dejé el sur del continente para la próxima vez ¡qué lástima! Me quedé con
ganas de pasear por Buenos Aires, ya que en pleno centro está la avenida más ancha del mundo. ¡Estoy
deseando volver! Será la próxima vez… Hasta pronto amigos.

3 Si visitas España puedes…

…hacer el camino de Santiago en bici. ...subir al volcán Teide en Tenerife.

…descender el río Sella, Asturias, en canoa. …recorrer Cáceres, uno de los conjuntos urbanos
…hacer buceo en las Islas Hormigas en Cabo de de la Edad Media y Renacimiento más completo
Palos. del mundo.

Ponlo en orden de preferencia con un número del 1 al 5. Explica a tu compañero el por-

qué de tu clasificación.

4 ¿Qué es lo más importante para ti en un viaje: aventura, actividad y riesgo o descubri-

miento, gentes, cultura…? Cuéntaselo a tu compañero.

5 Escribe en el blog de ‘La curiosa incansable’ para invitarla a tu país. Piensa en qué tipo
de viaje te gustaría ofrecerle. Infórmale acerca de las curiosidades que conoces en tu
país. Si es necesario busca en Internet.

A2-B1 Unidad 9
CULTURA
 Unidad 10

El viaje de fin de curso

1 Mira estas fotos y discute con tu compañero sobre que están haciendo las personas que
aparecen. Las tres fotos tienen relación entre sí, intenta buscar cuál es la relación que
las une.

1.1 Ahora lee el siguiente texto y comprueba si tus hipótesis sobre las fotos eran correctas.
Cuando llega el fin de curso es muy habitual celebrarlo con los
compañeros, pero además cuando este coincide con el fin de una
etapa formativa, en España es muy común hacer un viaje con toda
la clase, ya que muchas veces se convierte en una despedida de los
amigos y del colegio.
La enseñanza obligatoria en España se divide en tres etapas: la
primaria (que dura 6 años), la Secundaria (4 años) y el Bachillera-
to, para los estudiantes que luego querrán ir a la Universidad o For-
mación Profesional, para lo que prefieren una enseñanza técnica (2
años). El primer viaje de fin de curso se suele hacer en 6.º de Prima-
ria, cuando los niños tienen 11 años. El segundo en 4.º de la E.S.O.
y el tercer viaje en 2.º de Bachillerato. Por supuesto no todos los
españoles hacen los tres viajes, depende de cada centro y siempre
son de carácter voluntario.
Los viajes de fin de curso suelen hacerse en mayo y suelen durar
como máximo una semana. Los alumnos viajan acompañados de al-
gunos profesores y, en ocasiones, también de algunos padres. Normalmente es el centro quien propone
el destino, aunque a veces se proponen varias opciones y los alumnos y los padres votan. Los más
habituales son Mallorca, Barcelona, Madrid, Sevilla o Granada; y fuera de nuestro país Italia, Francia o
Grecia. A veces los colegios simplemente van unos días a la montaña o la playa, cerca de donde viven.
En todo caso, siempre son destinos en el que se pueden realizar actividades culturales y lúdicas, como
deportes de aventura.
Para que el viaje sea más económico los alumnos intentan recaudar dinero durante todo el año. Por
ejemplo venden camisetas, lotería en Navidad o hacen una obra de teatro y cobran la entrada. Sin duda
el viaje de fin de curso, incluyendo su preparación, es una experiencia que nunca se olvida y de la que
salen miles de anécdotas que contar.

A2-B1 Unidad 10
CULTURA
1.2 Con la información que te da el texto deduce las respuestas a las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos años tienen los alumnos de 4.º de E.S.O?�����������������������������������������������������������������
b) ¿Qué piensas que significa E.S.O?�����������������������������������������������������������������������������������������
c) ¿Hasta qué edad es obligatorio estudiar en España?�����������������������������������������������������������������
d) Busca otra palabra para sustituir las palabras que están en negrita.
• Lúdico:.................................................
• Recaudar:.............................................
• Anécdota:............................................

2 En grupos vais a preparar el viaje de fin de curso. Después, cada grupo hará una expo-
sición de su proyecto y votaréis el que más os ha gustado. La siguiente tabla os ayudará
a realizar el proyecto. Tenéis que elegir:

EL DESTINO
(cultural, de aventura, de relax…)

ACTIVIDADES EN EL
LUGAR DE DESTINO
(visitas, deportes…)

PRESUPUESTO
(precio del alojamiento, la comi-
da, el medio de transporte, de las
actividades…)

RECAUDACIÓN DE DINERO
(qué vais a hacer para conseguir
el dinero)

ACOMPAÑANTES
(qué profesores y padres queréis
que vayan y por qué)

A2-B1 Unidad 10
CULTURA
 Claves

Unidad 1

1 1. habitantes; 2. Madrid; 3. tanguerías; 4. pizza; 5. gallegos; 6. jerga; 7. anfitrión; 8. propina.

2 1. b; 2. h; 3. g; 4. c; 5. i; 6. d; 7. e; 8. f; 9. a.

Unidad 2

2.1 a. Cuento; b. Leyenda.

3 encantado.

3.1 1. F (Según la leyenda no. Está encerrado en la torre con el soldado); 2. F (El mago encantó la
torre y el rey encerró al soldado con sus tesoros); 3. V; 4. F (Es un premio para quién le ayude a
ser libre); 5. V.

Unidad 3

1.1 Glu glu, glu (beber); ¡Bum! (explosión); Broom-broom (ruido de un motor); Jijiji, jejeje,
jojojojo, jua jua jua (risa); Puaj (asco); Pffffffff… (error, desacuerdo); Pum-pum (dispa-
ro); Zzzzzzz (dormir, roncar); ¡¡¡Grrrrr!!! (gruñir, muestra enfado); ¡guau guau! (un perro);
¡¡¡Bah!!! (mostrar que algo no te importa o piensas que es mentira); Aaaaahhh!!! (gritar);
Ejem, ejem… (toser para mostrar incredulidad); Ummm… (pensar).

2.1 a. 1; b. 3; c. 2; d. 4; e. 5.

3 Título: Mortadelo y Filemón, Mafalda, El capitán trueno; Autor/es:Francisco Ibáñez, Quino,

Víctor Mora y Miguel Ambrosio; 1.ª publicación: España 1958, Argentina 1964, España 1956;
En la actualidad: Traducido a 16 idiomas. Se han hecho varias películas y series de dibujos
animados./ Es la historieta en español traducida a más idiomas, más de 30. También ha sido
serie de dibujos animados / Se ha hecho una película y varios videojuegos. Se ha traducido a 4
idiomas. Estilo: Humor; Crítico; Héroes.

A2-B1 Claves
CULTURA
Unidad 4

1 En este ejercicio se trata de hacer un sondeo, no es necesario que conozcan la solución ya que lo
verificarán en los ejercicios sucesivos.

2 1. Camper; 2. Ágatha Ruiz de la Prada; 3. Zara; 4. Custo-Barcelona; 5. Mango.

2.1 a) Camper: la marca nació en 1975 pero el negocio familiar se remonta a 120 años atrás; Ágatha
Ruiz de la Prada: empezó en el campo de la moda en 1980 y la marca se creó en 1982; Zara:
la primera tienda Zara abrió en 1975 en La Coruña (España); Custo-Barcelona: creada a
principios de los años 80 por los hermanos Custodio y David Dalmau; Mango: la apertura de
su primera tienda fue en el año 1984.
b) Camper: hombres, mujeres, niños y bebés; Ágatha Ruiz de la Prada: hombres, mujeres, ni-
ños, bebés y hogar; Zara: hombres, mujeres, niños, bebés y hogar; Custo-Barcelona: hom-
bres, mujeres y niños; Mango: mujeres jóvenes y recientemente también hombres jóvenes.
c) Camper: calzado; Ágatha Ruiz de la Prada: ropa, complementos, joyería, perfumería, ga-
fas, ropa interior, calzado, muebles, complementos y ropa de hogar, papelería…; Zara: moda,
calzado, complementos, artículos para decorar y vestir la casa; Custo-Barcelona: ropa y
accesorios; Mango: prendas de vestir y complementos.
d) Camper: en todos los continentes, Asia, Europa, África, América y Australia; Ágatha Ruiz
de la Prada: tiendas en París, Barcelona, Madrid, Milán y próxima apertura en Nueva York;
Zara: Red de 1395 tiendas repartidas en más de 400 ciudades de 74 países de África, Amé-
rica, Asia, Europa y Oriente Medio; Custo-Barcelona: América, Europa y Asia; Mango:
cuenta con más de 1.220 tiendas en 91 países de todos los continentes.
e) Camper: originalidad sin renunciar a la comodidad; Ágatha Ruiz de la Prada: optimismo,
colorido y originalidad; Zara: últimas tendencias al alcance de todos los bolsillos. Inditex, con
ocho formatos comerciales (Zara, Pull and Bear, Massimo Dutti, Bershka, Stradivarius, Oys-
ho, Zara Home y Uterqüe) cubre las demandas de todo tipo de cliente; Custo-Barcelona:
sus originales diseños, haber sabido hacer un producto diferente; Mango: saber qué le gusta a
la mujer joven y venderlo a buen precio.

Unidad 5
1 b.

2 a. 1; b. 5; c. 4; d. 3; e. 2.

3 1. F (se ha publicado en otros idiomas, como portugués, alemán, húngaro, coreano, italiano o
francés); 2. F (es un reino fantástico); 3. V; 4. F (grupo formado por jóvenes para derrotar al
tirano); 5. V.

A2-B1 Claves
CULTURA
 Claves

Unidad 6

1 1. Festival de Ortigueira. Galicia (España). Música celta; 2. Festival de Jazz Vitoria-Gasteiz. País
Vasco (España). Música jazz; 3. Festival Internacional del Cante de las Minas. Murcia (España).
Flamenco; 4. Festival Hip Hop. Chile. Hip hop; 5. Rock in Rio Madrid. Madrid (España). Rock/
Pop: 6. Reggaeton Live Festival. Colombia. Reggaeton.

2 1. Festival de Ortigueira; 2. Festival de Jazz Vitoria-Gasteiz; 3. Rock in Rio Madrid; 4. Festival

Internacional del Cante de las Minas; 5. Reggaeton Live Festival; 6. Festival Hip Hop.

4 a. 3; b. 1; c. 2; d. 5; e. 4.

Unidad 7

1 a.

2 1. F (es una fundación para el medioambiente); 2. F (no están entre los cantantes que han tenido
esta iniciativa); 3. V; 4. F (para ayudar a los damnificados por el terremoto).

3 Respeto a la vida de todas las especies de animales y plantas (4); Acceso al agua para todas las per-
sonas (3); Eliminar la corrupción en el gobierno y en las empresas (1); Una economía con trabajo
satisfactorio y para todos (5); Una mayor preocupación por los ancianos, jóvenes y las personas
con discapacidad (2).

4 1. Incorrecto; 2. Correcto; 3. Incorrecto; 4. Incorrecto.

Unidad 8

1 1. Palomitas; 2. Título; 3. Sesión; 4. Subtítulos; 5. Butaca; 6. Peliculón.

2 1. b; 2. d; 3. a; 4. e; 5. c.

4 1. a; 2. a; 3. b; 4. b; 5. c; 6. b.

A2-B1 Claves
CULTURA
Unidad 9

1 V; F (existen sólo en el Lago de Nicaragua); F (se le considera la república de las bananas); F

(permite la siembra de maíz y trigo); F (es la más ancha del mundo); F (Es porque en la época de
Alfonso VI los cristianos entraron en la ciudad, que era musulmana, de esta manera, trepando la
fortificación que la rodeaba).

Unidad 10

1.2 a. 14 años aproximadamente; b. Educación Secundaria Obligatoria; c. Hasta los 16; d. Lúdico:
Recreativo o divertido; Recaudar: ganar o conseguir; Anécdota: historia.

A2-B1 Claves
CULTURA