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Un saco de canicas
Joseph Joffo
Guía de lectura elaborada por Josefina López Granada
ACTIVIDADES
Notas:
a) Antes de responder a las actividades de cada capítulo, busca en el diccionario el significado de las
palabras que se señalan y escribe su definición y/o el sinónimo.
Capítulo 1:
1. Para entender la historia de la abuela Epstein debes saber qué es un pogrom. Busca información en la
enciclopedia y escribe aquí la respuesta.
2. En este capítulo el autor nos presenta a algunos personajes. Indica cuáles son los principales y qué se
cuenta de cada uno de ellos.
3. ¿En qué lugar comienza esta historia? ¿En qué año? Indica las páginas donde aparece esta información.
4. ¿Recuerdas qué nombre recibe la parte de una narración donde se presenta a los personajes, el tiempo y
el lugar donde suceden los hechos?
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Capítulo 2
-mujik (p.23):
1. Busca información sobre las SS y explica después por qué dice el narrador, refiriéndose a los dos soldados
alemanes, que “meter a dos brutos así en el corazón de la colonia judía era arriesgado” (p. 17). Fíjate en
cómo de la risa inconsciente del final del capítulo 1 se pasa a la inquietud y el miedo.
3. El padre cuenta a los niños la historia del abuelo. Sintetiza esa historia.
4. Localiza Odesa en el mapa de abajo y, teniendo en cuenta lo que se dice sobre los países que atraviesa el
abuelo huyendo de su país, señala el recorrido que pudo realizar hasta llegar a Francia.
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4. La presencia de los alemanes en Francia preocupa a la señora Joffo porque sabe lo que Hitler
había hecho en otros países. ¿Quién era Hitler? ¿Por qué estaban los alemanes en Francia?
6. ¿Crees que los temores de la señora Joffo se van confirmando? ¿Qué letrero es el que colocaron
aquellos hombres en la vitrina de la peluquería?
Capítulo 3
-racionamiento (p.38)
1. Entre las medidas que toman los alemanes para identificar a los judíos, está la de marcarlos
con una estrella de tela amarilla cosida en su ropa. Esta estrella de seis puntas (la estrella de
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David, rey hebreo de la Antigüedad) era uno de los símbolos de los judíos; los nazis eligen el color
amarillo porque tradicionalmente este color representaba lo negativo. ¿Cómo reaccionan sus
compañeros cuando los hermanos Joffo llegan a clase con la estrella? ¿Hay alguna excepción?
5. Las confidencias del padre son el anuncio de la huida que deben emprender los niños, antes lo
han hecho muchos vecinos y sus propios hermanos. ¿Cuáles son las razones que han llevado a sus
padres a tomar esta decisión?
6. El plan es que los niños pasen a la zona libre, es decir, la zona no ocupada por ejércitos
extranjeros. En el mapa de abajo puedes ver las zonas ocupadas y la Francia libre (la zona en
blanco). Maurice y Joseph deben viajar hasta Dax para cruzar “la línea”, la frontera entre la Francia
ocupada y la zona libre. Localiza Dax en un mapa y sitúa esta ciudad en el mapa adjunto.
Zona ocupada
por Alemania
Zona ocupada
por Italia
(1940-43)
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7. El narrador acaba el capítulo diciendo “Se acabó la infancia”. Explica el significado de esta frase.
Capítulo 4
-intersticio (p.49):
-charreteras (p.56):
1. Tanto la estación como el tren están atestados de gente que huye. ¿Qué tienen en común estas
personas con los hermanos Joffo?
2. Entre cientos de seres anónimos destacan dos personas que los tratan con amabilidad. La
primera es una anciana. ¿Cómo se comporta con ellos? Los niños, en cambio, muestran hacia ella
cierta desconfianza. Explícalo.
3. El segundo es un sacerdote que los salva de ser detenidos sabiendo que son judíos. Cuenta este
episodio y observa que es uno de los ejemplos de solidaridad entre seres humanos que tienen
creencias diferentes.
4. Los niños corresponden en este caso con emoción, agradecimiento y sinceridad. Copia los
fragmentos del libro que hacen referencia a ello.
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Fuente: Wikipedia
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5. La anciana es detenida por los alemanes, ¿crees que el cura les dice la verdad a los niños sobre
la suerte que le espera tras la detención?
Capítulo 5
-tragaluz (p.77)
-calesa (p.89):
1. Hagetmau supone un fuerte contraste con el ambiente de la estación y del tren. Indica que
elementos se recogen en la descripción de este pueblo. ¿En qué región francesa se encuentra?
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4. Junto a los ejemplos de solidaridad se dan también los contrarios: personas que se aprovechan
de los demás. Coméntalo.
Capítulo 6
-filibustero (p.97):
-jauría
3. En las narraciones también se producen elipsis. En este caso, no cuenta apenas nada del viaje
hasta Marsella. ¿Cuál es el motivo?
4. En las páginas 94 y 95 emplea alguna metáfora y alguna comparación al hablar del viento y de la
ciudad. Localízalas.
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7. Señala la posición de Menton en el mapa y dibuja el trayecto desde Marsella. Una vez hecho
esto, consulta el mapa de la página 4 y comprueba que la ciudad se encuentra en la zona ocupada
por los italianos, aliados de los alemanes. Escribe lo que dice el narrador sobre los italianos.
9. Por fin reciben noticias de sus padres. ¿Dónde se encuentran? Resume el episodio de su
liberación.
10. ¿Cuál es el motivo de que los hermanos tengan que marcharse de Menton?
Capítulo 7
-quincallero (p.148):
-rutilantes (p.149):
-variopinta (p.150):
-intendencia (p.156):
-desertan (p.163):
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-mandolina (p.166):
2. Los hermanos empiezan a traficar con distintos productos. Explica los trueques que realizan.
3. En este capítulo aparecen muchas palabras y expresiones italianas. Copia alguna de ellas y
escribe su significado.
4. Por la noche la familia se reúne en torno a la radio para escuchar una emisora extranjera. ¿Por
qué lo hacen? Compara la información que dan en esa emisora con lo que se publica en los
periódicos franceses.
5. Maurice y Jo se hacen amigos de los soldados italianos, pero su madre les recuerda por qué
están allí los soldados. Explícalo.
7. ¿Qué canción canta François en la escuela? ¿Por qué puede ocasionarle problemas al director?
9. El hallazgo de los fusiles es un indicio de la marcha de los italianos. ¿Por qué desertan según un
joven soldado italiano?
Capítulo 8
-paramilitar (p.168):
-discernir (p.169):
-petainista (p.169):
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-tropismo (p.174):
1. Los alemanes sustituyen a los italianos: ha empezado la segunda ocupación. ¿Qué información
obtiene Henri en la peluquería?
3. Te habrás dado cuenta de que en esta novela se utilizan muchas expresiones coloquiales. Anota
alguna de las que encuentres en este capítulo.
6. El peligro sigue fuera y Maurice inventa una historia por si los detienen los alemanes. ¿En qué se
inspira?
Capítulo 9
-restalla (p.198):
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2. Para saber si son judíos comprueban si están circuncidados. ¿Por qué el doctor que los examina
dice, al final, “chapeau”?
3. ¿Cuál es la razón de que después los interroguen por separado? ¿Qué les preguntan?
5. De nuevo reciben ayuda de un sacerdote católico. ¿Qué hace por ellos el párroco de La Buffa?
6. Estando de nuevo en el campamento recibe una llamada de su padre, ¿por qué lo llama?
Capítulo 10
-mudas (p.223):
-redada (p.223):
-clarines (p.235):
-sabotajes (p.236):
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-pulmonía (p.239):
1. El director del campamento les obliga a marcharse de nuevo. ¿Cuál es el motivo? ¿Hacia dónde
se dirigen?
2. El empleado de la estación de Cannes les informa sobre las numerosas dificultades que pueden
encontrar en el trayecto. Enuméralas.
4. En la página 238 se indica el recorrido que realizan hasta llegar a la población donde vive su
hermana. Escribe los nombres de las poblaciones y señala el recorrido en el mapa.
5. Fíjate en las referencias temporales. ¿Cuándo tiene lugar este viaje? ¿Cuánto tiempo ha pasado
desde el comienzo de la historia?
6. Habrás comprobado que viajan hacia el norte del país por eso el frío es ahora un nuevo
enemigo. ¿Cómo intentan combatirlo? ¿Quién les ayuda en Montluçon?
7. Llegan a casa de su hermana, pero no pueden quedarse allí. ¿Cuál es la razón? ¿Adónde deben
marcharse? Señálalo en el mapa.
8. Explica las transformaciones que ha experimentado Joseph desde que salió de su casa.
Capítulo 11
-jofaina (p.252):
-magnánimo (p. 261):
-filiforme (p.261):
-maquis (p. 262):
-cillero (p. 266):
-menguadas (p. 271):
-colaboracionistas (p. 279):
-éxodo (p. 282):
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2. No se nos dice el nombre del pueblo en el que se ha instalado, solo la inicial. Recopila los datos
que se dan sobre el mismo y formula una hipótesis sobre la población a que podría referirse.
3. Indica si a qué tipo de descripciones pertenecen las de los miembros de la familia Marcelier.
Justifica la respuesta.
7. En la anécdota del libro sobre Petain se juega con dos significados de “vendido”. Explícalo.
9. Jo salva a su patrón. ¿Qué hace por él? ¿Hay en ello también una pequeña venganza?
10. Después de la liberación debe salvar un último escollo para volver a casa. ¿Quién le ayuda en
este caso?
12. La llegada a París cierra el círculo de la novela (fíjate en el mapa). ¿Cuánto tiempo ha pasado
desde el comienzo de la acción? ¿Qué cambios importantes se han producido desde la situación
inicial?
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Epílogo
-epílogo (p. 289)
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