INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA Código: GA-DC-02

GUILLERMO LEÓN VALENCIA

Versión: 1.0
-AGUACHICA, CESAR-
Sistema de Gestión
GUÍA DE APRENDIZAJE DESDE CASA Fecha: 24/04/2020
de la Calidad

GUIA Nº 01

ÁREA (S)/ASIGNATURA (S): MATEMATICA GRADO: Décimo

SEDE: Principal Jornada: Tarde
TIEMPO ESTIMADO: 4 SEMANAS INFORME: I
FECHA INICIO: 01/02/2023 FECHA FINALIZACIÓN: 24/02/2023
DOCENTE (S): Hans Guttemberth Acosta Felizzola
ESTUDIANTE:

INTRODUCCIÓN
La siguiente guía está orientada a potenciar el trabajo autónomo, de tal forma que se pueda
organizar y planificar el tiempo y espacio para cumplir con las tareas propuestas.
APRENDIZAJES
Utiliza las propiedades algebraicas de equivalencia y de orden de los números reales para
comprender y crear estrategias que permitan compararlos y comparar subconjuntos de ellos (por
ejemplo, intervalos).
Resuelve problemas que involucran el significado de medidas de magnitudes relacionales
(velocidad media, aceleración media) a partir de tablas, gráficas y expresiones algebraicas.
EXPLORACIÓN: -¿Qué voy a aprender?- TIEMPO:
• ¿Conoces que efecto tiene el número de agujeros en un tanque con el volumen contenido en
este?
• ¿Cómo se puede representar esta relación?
• ¿Qué representa la velocidad de un vehículo?
• ¿Qué es la pendiente de una recta?
• ¿Qué significado tiene para las variables distancia y tiempo?

FUNCIONES
Vamos A recordar algunos conceptos y procedimientos

❖ Observa la información que se presenta en la siguiente tabla. Y responde las siguientes

preguntas.
Número de
Kilómetros
horas
1 70
2 140
3 210
4 280
5 350
6 420
Fuente: Colombia aprende
¿Qué variables se relacionan en la tabla?

R. __________________________________________________________________________

A medida que pasan las horas ¿qué pasa con los kilómetros?

R. __________________________________________________________________________

¿Cuántos kilómetros se relacionan con la hora 8?

R. __________________________________________________________________________

Escribo una expresión algebraica que relacione las variables de la tabla.

R. __________________________________________________________________________

ESTRUCTURACIÓN: -Lo que estoy aprendiendo- TIEMPO:

En diferentes contextos podemos observar cómo una variable se relaciona con otra. Por ejemplo,
el tiempo y la distancia que recorre un vehículo con cierta velocidad constante. Estas situaciones
se pueden modelar utilizando expresiones algebraicas denominadas Funciones.

Una función es una correspondencia entre los elementos de un conjunto A y los

elementos de un conjunto B. Donde a cada elemento del conjunto A solo le
corresponde un elemento del conjunto B.

𝒇: 𝑨 → 𝑩
Se lee la función f del conjunto A en el conjunto B y su ecuación es 𝑦 = 𝑓(𝑥).

La variable (x) se denomina variable independiente y la variable (y) se denomina variable

dependiente, ya que su valor se obtiene a partir del valor que toma (x).

CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES

FUNCION LINEAL Y AFÍN

Un paciente con Covid -19, recibe un tratamiento mediante medicamentos y terapia respiratoria.
Cada gramo de medicamentos contiene 200 unidades curativas y cada minuto de terapia
respiratoria 400 unidades curativas. El paciente requiere 2400 unidades respiratorias al día.

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 Si (y) es la cantidad de medicamento en gramos y (x) la
duración de las terapias respiratorias en minutos, ¿cuál es la
función que relaciona a (y) en términos de (x)?

Para responder esta pregunta planteamos la siguiente

ecuación: 200𝑦 + 400𝑥 = 2400
2400 400
Se despeja (y). Entonces se obtiene 𝑦 = − 200 𝑥 , 𝑦 =
200
12 − 2𝑥 𝑦 = −2𝑥 + 12 esta relación es una función lineal y
su grafica se muestra en la gráfica.

Una función lineal es una función de variable real de la

forma 𝒇(𝒙) = 𝒚 = 𝒎𝒙, donde m es un número real
constante.
y=2.x
y=1x+3
Una función afín es una función de variable real de la
forma 𝒇(𝒙) = 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃, donde m y b son números
reales constantes.

Las principales características de una función lineal y Afín son:

 El dominio es el conjunto de los números reales y el rango también es el conjunto de los

números reales.
 La grafica es una recta en el plano cartesiano.

La pendiente (m) indica el grado de inclinación de la recta, como se ve en la siguiente figura.

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Para calcular la gráfica de una función
lineal es suficiente conocer dos puntos
del plano artesiano por donde esta pasa.

Para calcular la pendiente de una recta

𝒚 −𝒚
se utiliza la expresión 𝒎 = 𝒙𝟐 −𝒙𝟏 , donde
𝟐 𝟏
(𝑥1 , 𝑦1 ) ; (𝑥2 , 𝑦2 ) son las coordenadas de
los puntos.

El valor de b indica el punto de corte

de la gráfica con el eje y. Se le
denomina y-intercepto.

función lineal Y ecuación lineal

ejercicios:

1) Determino la pendiente y el y-intercepto de la ecuación lineal 4x – 5y + 1 = 0.

Solución: primero, despejamos el término que contiene (y).

–5y=–4x–1

Luego, el coeficiente de (y) lo pasamos a dividir para despejar (y).

−4 1
𝑦= 𝑥−
−5 −5
Realizamos la división de signos.

4 1
𝑦= 𝑥+
5 5

Ya se tiene la forma de la ecuación lineal y = mx + b (ecuación de la recta) donde (m) es la

pendiente y (b) es el y-intercepto.
4 1
𝑚=5 y 𝑏=5

4
2) Encuentro la ecuación de la recta que pasa por los puntos A = (-4, -7) y B = (-2, -1).

Solución: primero, determinamos la pendiente con la fórmula

𝑦 −𝑦 𝑦 −𝑦
𝑚 = 𝑥2−𝑥1 o 𝑚 = 𝑥1−𝑥2
2 1 1 2

Reemplazamos las coordenadas así:

−1−(−7) −1+7 6
𝑚 = −2−(−4) 𝑚 = −2+4 𝑚=2 𝑚=3
Segundo, utilizando uno de los puntos dados y (m), hallamos (b), reemplazando en y = mx + b,
entonces tenemos:

y = m∙x + b

-7 = 3 (-4) + b

-7 = - 12 + b

- 7 + 12 = b

5=b
Por último reemplazamos (m) y (b) en la ecuación y = m ∙ x + b, entonces queda así:
y=m∙x+b

y=3x+5

FUNCIÓN CUADRÁTICA

Una función cuadrática es una función de variable

real cuya expresión algebraica es
𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄
donde 𝑎, 𝑏 𝑦 𝑐 son números reales y 𝑎 ≠ 0.

La representación gráfica de una función

cuadrática es una parábola.

Abre hacia arriba si 𝑎 > 0

Abre hacia abajo si 𝑎 < 0

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Las coordenadas del vértice (V) se representan (ℎ, 𝑘) y se determinan mediante las expresiones:

𝑏 𝑏
ℎ=− 𝑦 𝑘 = 𝑓 (− )
2𝑎 2𝑎

FUNCIÓN EXPONENCIAL Y LOGARITMICA

 Una función exponencial es aquella cuya

expresión algebraica es de la forma 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑥 ,
donde 𝑎 es un número real positivo diferente
de 1.

La grafica es creciente cuando 𝑎 > 1 y es

decreciente cuando 0 < 𝑎 < 1

La grafica siempre pasa por el punto (0,1).

 Una función logarítmica es la que tiene como

expresión algebraica 𝑓(𝑥) = log𝑎 𝑥, en la cual 𝑎 es un
número real positivo diferente de 1. La función
logarítmica se define como:

𝐥𝐨𝐠𝒂 𝒙 = 𝒚 ⟺ 𝒂𝒚 = 𝒙

La grafica de una función logarítmica pasa por el

punto (1,0), ya que 𝐥𝐨𝐠𝒂 𝟏 = 𝟎, además pasa por
el punto (a,1), ya que 𝐥𝐨𝐠𝒂 𝒂 = 𝟏

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 SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

El conjunto de dos o más ecuaciones lineales es llamado sistema de ecuaciones lineales.

Por ejemplo, el conjunto formado por dos ecuaciones, corresponde a un sistema 2x2.
2𝑥 − 𝑦 = 0
{
3𝑥 + 2𝑦 = 14

2x2: Dos ecuaciones y dos incógnitas.

MÉTODOS DE SOLUCIÓN

Dar solución a un sistema de ecuaciones consiste en determinar los puntos en los cuales las
ecuaciones se cortan.

Existen varios métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales entre los que se conocen:

sustitución, igualación, reducción, gráfico y de determinantes.

ALGUNOS EJEMPLOS

Método de igualación
Método de sustitución

Para hallar el valor de x

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La solución del sistema es x = 1; y = -5 el
punto (1,-5).

Finalmente, se comprueba que la solución La solución del sistema es x = 4; y = -3 el

hallada cumple con las dos ecuaciones punto (4,-3).

ECUACIÓN CUADRÁTICA

Una ecuación de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎, con 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ ℝ 𝑦 𝑎 ≠ 0, recibe el

nombre de ecuación cuadrática o ecuación de segundo grado.
Dependiendo del valor de las constantes 𝑏 𝑦 𝑐, las ecuaciones cuadráticas se
clasifican en incompletas y completas.

Ecuaciones incompletas: en las que 𝑏 = 0 𝑜 𝑐 = 0.

Por ejemplo: 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 = 𝟎; 𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟖 = 𝟎, son ecuaciones incompletas

Ecuaciones completas: son aquellas ecuaciones en las que 𝑎 ≠ 0, 𝑏 ≠ 0 , 𝑐 ≠ 0.

Por ejemplo: 𝟐𝒙𝟐 + 𝟒𝟑𝒙 − 𝟓 = 𝟎; −𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙 − 𝟑𝟏 = 𝟎, son ecuaciones completas

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 SOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA

Solucionar una ecuación cuadrática consiste en encontrar el valor o valores para la

incógnita que hace verdadera la ecuación. La solución o procedimiento depende del
tipo de ecuación.
Ecuaciones incompletas 2. Ecuaciones de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 = 𝟎
En la solución de una ecuación cuadrática
incompleta se distinguen tres casos.

1. Ecuación de la forma 𝒂𝒙𝟐 = 𝟎, en este caso la

solución siempre es 𝑥 = 0.

Resolver las siguientes ecuaciones

−𝒃±√𝒃𝟐 −𝟒𝒂𝒄
cuadráticas por formula 𝒙= 𝟐𝒂

3. Ecuaciones de la forma 𝒂𝒙𝟐 + 𝒄 = 𝟎 1. 4𝑥 2 + 8𝑥 + 3 = 0

La solución es 𝑥 = 3 𝑜 𝑥 = −3

Ecuaciones completas
Para solucionar las ecuaciones de forma 𝒂𝒙𝟐 +
𝒃𝒙 + 𝒄 = 𝟎, se pueden aplicar los siguientes Las raíces 1
de la ecuación son:
3
métodos: por factorización y la formula general. 𝑥1 = − 2 ∧ 𝑥2 = − 2

Resolver la siguiente ecuación cuadrática

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La solución o raíces de la ecuación son
2 5
𝑥1 = 3 ∧ 𝑥2 = 2
Recordemos:
Gottfried Leibniz acuñó el término “función” en el siglo XVII. Los elementos
que Leibniz denomina “funciones” no se refieren a constantes, sino a magnitudes
variantes regulares, es decir, magnitudes que varían con respecto a una ley dada
como, por ejemplo, lo son una abscisa u ordenada de la curva, y que están en una
relación determinada con otras variables.

En 1837, el matemático alemán Johann Peter Gustav Lejeune Dirichlet

propuso la definición moderna de función numérica como una correspondencia
cualquiera entre dos conjuntos de números, que asocia a cada número en el
primer conjunto un único número del segundo.

PRÁCTICA-EJECUCIÓN –Practico lo que aprendí- TIEMPO:

TALLER FUNCIONES

En este caso, se plantea el taller N°1, este se desarrollará en clases según indicaciones del
docente.
TRANSFERENCIA: ¿Cómo sé que aprendí? TIEMPO:
Cada estudiante realiza su evaluación en clase.
VALORACIÓN: ¿Qué aprendí? TIEMPO:
Se socializa la evaluación de los aprendizajes vistos en clase y trabajados en la guía y taller N°1.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Guía N° 1 “FUNCIONES” - Taller N° 1 “FUNCIONES” - QUIZ N° 1 “FUNCIONES”
Recurso:
https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender/construccion-del-concepto-de-funcion
MEDIO DE ENTREGA
El taller y la evaluación de la presente guía se realizan y se entregan en clase.

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