1.1.1.

Reflexión acerca de los conocimientos científicos que le fueron útiles en su

vida cotidiana.
1.1.2. Ilustración del concepto de Ciencia, a partir de diferentes enfoques.
1.1.3. Identificación de los objetivos de la educación científica, desde la perspectiva
de la ciencia escolar.
1.1.4. Argumentación documentada acerca de la necesidad de enseñar y aprender las
Ciencias Sociales y Naturales en educación Inicial y Preprimaria.

1.2.1. Descripción de las dimensiones de la Ciencia que propone el IIPE-UNESCO

(como producto y como proceso y sus implicaciones en la educación Inicial y
Preprimaria.
1.2.2. Análisis de perspectivas contemporáneas acerca de la construcción del
conocimiento.
1.2.3. Argumentación documentada acerca de las diferencias entre los modelos
científicos escolares en relación con los modelos científicos eruditos.
1.2.4. Descripción de la actividad científica escolar en el contexto del modelo científico
escolar.

http://www.unl.edu.ar/ingreso/cursos/cac/11oc/

1.1.1. Explicación de las diferentes clases sociales que coexisten en la sociedad

contemporánea.
1.1.2. Clasificación de las clases sociales que existen en los diferentes Pueblos que conforman
la nación.
1.1.3. Identificación de las diferencias que se manifiestan en las clases sociales.
Guatemaltecas.
1.1.4. Explicación del rol que las diferentes clases sociales han jugado en la conformación de la
sociedad actual.
1.1.5. Investigación de la clase social.
La sociedad contemporánea: análisis de algunos de sus principales rasgos, tales como:
la masificación y democratización, la transformación en la inserción social de las
mujeres, la creciente autonomía de los jóvenes, el derrumbe de las utopías sociales y el
fortalecimiento de la religiosidad.

siglos XIX y XX

La coexistencia es la situación que se produce cuando un

sujeto o una cosa existen a la vez que otro u otra. Coexistir,
dicho de otro modo, implica una existencia simultánea.