COLEGIO MUNICIPAL CARLOS VICENTE REY. GUIAS DE APRENDIZAJE.

¡La paciencia, la perseverancia y el trabajo son el secreto del Éxito!

Sede Jornada Grado Curso Área/Asignatura Docente(s)

A Tarde 10:04 10:04 Física Hugo Ortiz

DBA ó Comprende la importancia de la matemática en la interpretación de los fenómenos físicos.

Competencia(s)

Núcleos o Ejes 1.Medida: magnitudes y unidades

Temáticos
2.Notación científica

3.Vectores

4. Relaciones entre magnitudes

Evidencias de A. Identifica los vectores y reconoce la importancia de estos en la representación de magnitudes

Aprendizaje al físicas
finalizar la Guía
B. Reconoce el concepto de medida de magnitudes físicas y los diferentes sistemas de medida

C. escribe e interpreta números escritos en notación científica

D. Identifica magnitudes directa e inversamente proporcionales

Sitios de
consulta (web,
textos, etc) https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/MenuMedia/index.html

https://informacionecuador.com/libros-ministerio-educacion-textos-ecuador/

https://especializacionhugo.blogspot.com/

Fecha(s) Entrega Medio de Entrega de la Guía al Docente Forma en que se evaluará esta Guía.

Pregunta ¿Qué relación existe entre nuestro sistema numérico y la notación científica?
problematizador ¿Por qué es importante utilizar vectores para representar fenómenos físicos?
a

Prueba de selección múltiple con única respuesta.

1. La distancia media de la tierra al sol es 1,5x 108 Km. Esto equivale a decir.
a) Quince millones de kilómetros
b) Mil quinientos millones de kilómetros
c) Quince mil kilómetros
d) Ciento cincuenta millones de kilómetros.
.
 2. Observa las siguientes medidas de longitud
-Radio del átomo de hidrogeno: 5x10-11m
-Espesor de una hoja de papel: 1,1x10-4m
-Longitud de onda de la luz amarilla: 5,75x10-9m
La menor longitud corresponde a:
a) Espesor de una hoja de papel
b) Radio del átomo de hidrogeno
c) Longitud de onda de la luz amarilla
d) Todas las longitudes son iguales

3.

La gráfica muestra un vector b

a) De 3 unidades en la dirección 400 al este del sur
b) De 3 unidades en la dirección 400 al sur del este
c) De 3 unidades en la dirección 400 al sur del oeste
d) De 3 unidades en la dirección 400 al oeste del sur

4. Dados los siguientes vectores:

a: Magnitud 5u; dirección horizontal; sentido a la derecha
b: Magnitud 3u; dirección horizontal; sentido a la izquierda
Las características del vector resultante a+b son:
a) Magnitud 2u; dirección horizontal; sentido a la derecha
b) Magnitud 2u; dirección horizontal; sentido a la izquierda
c) Magnitud 8u; dirección horizontal; sentido a la derecha
d) Magnitud 8u; dirección vertical; sentido a la izquierda
Conteste las preguntas 5 y 6 de acuerdo a la siguiente información
En una experiencia de laboratorio se midieron la masa y el volumen de varios objetos y se obtuvieron las datos
que aparecen en la siguiente tabla.

Objeto Masa (g) Volumen (cm3)

1 13,60 2,3

2 50,22 4,2

3 42,81 6,8

4 80,34 4,6

5 25,16 9,3

6 102 8,6

5. La masa del objeto 4 en mg. Es:

a) 8, 034 b) 80340 c) 8034 d) 80,34
Suponga que tenemos determinado volumen de alguna sustancia y le medimos su masa. Al considerar el doble
de su volumen, la masa se duplica: Este hecho sugiere que a cada cm 3 de sustancia le corresponde una
masa determinada.
A la masa que le corresponde a 1 cm3 de sustancia se le llama densidad.
La densidad ρ es una magnitud física que se define como el cociente entre la masa m de un cuerpo y su
volumen V, es decir, ρ=m/V.
6. El objeto 2 tiene una densidad de:
a) 5,9 g/cm3 b) 11,95 g/cm3 c) 6,29 g/cm3 d) 17,46 g/cm3

7. La suma de los vectores a de 4u y b de 3u que aparecen en la figura, tienen una magnitud igual a

a) 5u b) 7u c) 4u d) 3u

CONTESTE LAS PREGUNTAS 8 A 10 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACION.

Un grupo de estudiantes esta estudiando el movimiento de un móvil . Realizando dicho estudio los estudiantes
trazaron la gráfica que se muestra a continuación. En esta gráfica se muestra la relación que existe entre la
distancia recorrida por el móvil medida en metros y representada por la letra x y el tiempo medido en
segundos y representado por la letra t.

8. Los estudiantes pueden concluir que la distancia (x) y el tiempo (t) son magnitudes:

A. Inversamente proporcionales por que si la distancia aumenta el tiempo disminuye en la misma proporción.

B. Directamente proporcionales por que si la distancia aumenta el tiempo disminuye en la misma proporción.

C. Directamente proporcionales por que la gráfica es una línea recta.

D. Inversamente proporcionales por que su gráfica es una hipérbola.

9. Con base en los datos utilizados para trazar la gráfica los estudiantes encontraron que el valor de la
constante de proporcionalidad es 5 m/s y la interpretaron como la velocidad del móvil. Tambien econtraron
que la ecuación que relaciona la distancia con el tiempo es:

A. x=5t C. x.t=5

B. x=5/t D. x=t/5

10. Los estudiantes utilizaron la ecuación para hallar la distancia recorrida por el móvil al cabo de 20 segundos
y encontraron que el valor es:

A. 50 metros C. 150 metros

B. 100 metros D. 200 metros

CUADRO DE RESPUESTAS

1 A B C D 6 A B C D

2 A B C D 7 A B C D

3 A B C D 8 A B C D

4 A B C D 9 A B C D

5 A B C D 10 A B C D