CURSO: Lenguaje y Comunicación

DOCENTE: Riquelme Daga Avalos

ALUMNO(A): Villavicencio Espinoza Ada

SEMESTRE: I

AÑO:

2022
 EJERCICIO N°2
Estructura del texto
Todo texto está compuesto por segmentos que cumplen una determinada función. En el manual de teoría puedes
encontrar la información que requieres para la comprensión de este tema.

En los siguientes enlaces encontrarás información adicional que te ayudará con tu trabajo.
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/estructura-de-un-texto-1703.html

El siguiente enlace corresponde a un material en PREZI elaborado por un grupo de jóvenes. Obsérvalo:
https://prezi.com/-ldxqez9bsbh/elementos-y-estructura-del-texto/

CATEGORÍAS GRAMATICALES
Toda palabra cumple una función dentro del discurso o texto. Es por ello que las palabras se clasifican, según su
función, en categorías gramaticales.
Observa el siguiente PREZI y desarrolla los ejercicios a continuación.
https://prezi.com/anasarl2uzqs/las-nueve-categorias-gramaticales/

En el siguiente enlace, a modo de juego, tienes ejercicios que te ayudarán a comprender de una manera más
lúdica la función de las categorías gramaticales.
https://aprenderespanol.org/gramatica/categorias-gramaticales.html

EJERCICIO 1. Con ayuda de un marcador amarillo, resalta los sustantivos que encuentres en el siguiente texto.
Luego realiza un cuadro clasificando los sustantivos encontrados

Benjamín Franklin (Boston, 1706 – Filadelfia, 1790) fue el científico estadounidense protagonista del famoso
experimento del cometa, que tuvo lugar en Francia en 1752. Para su realización, Franklin se hizo con una cometa
dotada de un alambre metálico unido a un hilo de seda.

En el extremo del hilo, colgó una llave también metálica. En plena tormenta, Franklin salió a volar la cometa.
Acercó la mano a la llave y saltó una chispa. Con ello estaba demostrando la presencia de electricidad con la
fortuna, además, de no sufrir daños pese al peligro al que se expuso y que costó la vida a otros científicos en
posteriores intentos de realizar el mismo experimento.

La aplicación práctica que tuvo este experimento fue la invención del pararrayos. Para ello unió el resultado del
experimento del cometa con otro, en el que descubrió que cuando los conductores metálicos terminan en punta,
se acumula mucha carga en ellas. Así, con su forma puntiaguda y sobresaliente, los pararrayos atraen la descarga
originada por los rayos antes de que impacten en un edificio, neutralizándolo hasta descargarlo en el suelo.

CUADRO DE CLASIFICACIÓN. Realiza un cuadro como este en tu cuaderno. Coloca todos los sustantivos que has
encontrado y escribe a qué clase pertenecen.
SUSTANTIVO CLASE SUSTANTIVO CLASE
Benjamín, Franklin. Propio Protagonista, Común
Experimento, Cometa.
Boston, Filadelfia. Propio Alambre, Hilo, Llave, Común
suelo, vida, fortuna.
Francia Propio Mano, chispa, Común
electricidad, peligro.
EJERCICIO 2. En el siguiente texto, subraya los verbos con la ayuda de un marcador. Luego realiza, en tu
cuaderno un cuadro como el anterior con la clasificación de los verbos.

La energía hidroeléctrica debe su mayor desarrollo al ingeniero civil británico John Smeaton, que construyó por
primera vez grandes ruedas hidráulicas de hierro fundido. La hidroelectricidad tuvo mucha importancia durante la
Revolución Industrial; impulsó a las industrias textiles y del cuero y los talleres de construcción de máquinas a
principios del siglo XIX. Aunque las máquinas de vapor ya estaban perfeccionadas, el carbón era escaso y la
madera poco satisfactoria como combustible.

VERBO CLASE VERBO CLASE

Construyó Singular, Pasado Estaban Plural, Imperfecto
Tuvo Singular, Pasado Era Singular, Imperfecto
Impulsó Singular, Pasado

EJERCICIO 3. En el siguiente texto, subraya los adjetivos y clasifícalos. Luego realiza un cuadro con la
clasificación de los adjetivos encontrados.

Se denomina tornillo a un elemento u operador mecánico cilíndrico con una cabeza, generalmente metálico,
aunque pueden ser de plástico, utilizado en la fijación temporal de unas piezas con otras, que está dotado de una
caña roscada con rosca triangular, que mediante una fuerza de torsión ejercida en su cabeza con una llave
adecuada o con un destornillador, se puede introducir en un agujero roscado a su medida o atravesar las piezas y
acoplarse a una tuerca.

El tornillo deriva directamente de la máquina simple conocida como plano inclinado y siempre trabaja asociado a
un orificio roscado. Los tornillos permiten que las piezas sujetas con los mismos puedan ser desmontadas cuando
la ocasión lo requiera.

ADJETIVOS CLASE ADJETIVOS CLASE

Mecánico, Metálico, Calificativos. Cilíndrico, triangular, Descriptivos.
plástico. roscada, simple.
Temporal, inclinado. Calificativos.

EJERCICIO 4. En el siguiente texto, subraya de color verde los adverbios, rojo las preposiciones y amarillo las
conjunciones.
Los pueblos de la antigüedad ya aprovechaban la energía del agua utilizando ruedas hidráulicas para moler trigo.
Sin embargo, la posibilidad de emplear esclavos y animales de carga retrasó su aplicación generalizada hasta el
siglo XII.

Durante la Edad Media, las enormes ruedas hidráulicas de madera desarrollaban una potencia máxima de
cincuenta caballos. La energía hidroeléctrica debe su mayor desarrollo al ingeniero civil británico John Smeaton,
que construyó por primera vez grandes ruedas hidráulicas de hierro fundido. La hidroelectricidad tuvo mucha
importancia durante la Revolución Industrial; impulsó a las industrias textiles y del cuero y los talleres de
construcción de máquinas a principios del siglo XIX. Aunque las máquinas de vapor ya estaban perfeccionadas, el
carbón era escaso y la madera poco satisfactoria como combustible.

EJERCICIO 5: IDEAS PRINCIPALES VS IDEAS SECUNDARIAS

Lee tu manual con la información que se te da sobre las ideas principales y las ideas secundarias.
Revisa los siguientes enlaces para ampliar tu conocimiento.
https://prezi.com/3yr-iaev1sxq/identifica-las-ideas-principales-y-secundarias-de-lostextos/
https://youtu.be/4undy-USybU

Después de revisar enlaces anteriores, organiza las ideas que has captado, tanto aquí como en tu manual y
elabora un cuadro comparativo entre las ideas principales y las ideas secundarias.

IDEA PRINCIPAL IDEA SECUNDARIA

Expone el contenido Son las que sirven de

Características fundamental del texto.
Posee autonomía.
complemento a la idea
principal.
Carece de autonomía y
dependen de las ideas
principales.

Continúa con el cuadro en tu texto…

LAS INFERENCIAS
EJERCICIO 6. Partiendo de la información que se te da, responde a las preguntas que se te hacen de cada
pequeño texto.
Fuimos a visitar el museo todos juntos: mi tío Pepe, su esposa Marissa y sus hijos, Marcos y Juan; también el
abuelo Enrique, la tía Felisa, mis padres y mis hermanos, Antonio y Estela.

• ¿Cómo se llaman mis primos?

Marcos y Juan.

• ¿Cuántas personas de la familia fueron al museo?

Fueron en total 10 personas al museo.

Práctico natación todo el año, menos en los meses de invierno que hace mucho frío, julio y agosto.

• ¿Cuántos meses al año practico natación?

10 meses.

Acaban de construir la Torre Marfil, está más alta que la Torre Ébano, pero no es más alta que la Torre Esmeralda.

• ¿Qué torre es más alta?

La Torre Esmeralda.

• ¿Qué torre es más baja?

La Torre Ébano.

La Empresa A obtuvo 120 millones en ganancias este año, pero la Empresa B obtuvo el doble gracias al trabajo de
su equipo de Marketing.

• ¿Cuánto dinero obtuvo en ganancias la Empresa B?

240 millones en ganancias.
Hoy trabajo más horas que el resto de días de la semana, entro a las 8:00 am, tengo un receso de 1 hora a las 12
m y salgo a las 6:00 pm, pero no te preocupes, que a las 7:30 pm ya estoy en casa.

• ¿Cuántas horas trabajo hoy?

Hoy trabajo 9 horas.

• ¿A qué hora regreso del receso?

Regreso a las 1pm.

El Gerente de Marketing leyó el informe a todos los jefes, decía el jefe de Ventas que el jefe de Infraestructura
había presentado un proyecto el cual fue aprobado por el Gerente General y el Gerente de Recursos Humanos.

• ¿Quién redactó el informe?

El jefe de Infraestructura.

EJERCICIO7: EL TEMA Y EL SUBTEMA

Lee los siguientes textos y determina el tema y el subtema de cada uno.

TEXTO I
Clasificado como una “supertierra” por los especialistas de la NASA, el planeta KOI 172.02 podría ser uno de los
cuerpos celestes más parecidos a la Tierra.

Según Space.com, el KOI 172.02 tiene un tamaño 1,5 mayor al de la tierra y se encuentra ubicado, respecto a la
estrella alrededor de la cual orbita, a una distancia equivalente a las tres cuartas partes de la distancia que separa
nuestro planeta del sol. Tarda en total 242 días terrestres en completar su órbita.

Según las observaciones, este planeta que está dentro de la Vía Láctea podría tener agua en su superficie. El
planeta fue encontrado por el telescopio espacial Kepler, que órbita alrededor del sol buscando estrellas y
planetas similares al nuestro.

TEMA:
El planeta KOI 172.02.

SUBTEMA:
Su clasificación, sus características y sus observaciones del planeta KOI.

TEXTO II
¿Comer un dulce puede hacernos bajar de peso? Sí, aunque todo depende de la hora en que lo consumamos,
según un estudio realizado por la Universidad de Tel Aviv en Israel. El informe destaca que un dulce por las
mañanas reduce los niveles de la grelina, la llamada “hormona del hambre”.

Según publicó el Daily Mail, los reducidos niveles de grelina hacen que la gente no quiera volver a comer
alimentos calóricos por más tiempo, disminuyendo los antojos y provocando así una disminución del peso
corporal.
El estudio analizó a 386 mujeres y hombres, todos con obesidad. Se dividieron en dos grupos, a ambos se les
administró una dieta balanceada, pero a uno de ellos se les incluyó en el desayuno un postre. Los resultados
indicaron que la ansiedad por comer más calorías disminuyó considerablemente.

TEMA:
La grelina.
SUBTEMA:
✓ Los niveles de grelina.
✓ Disminución del peso.
✓ Una dieta que te lleva a la disminución de la ansiedad por comer.

TEXTO III
Casi la mitad de los alimentos producidos a nivel mundial son desechados antes de llegar a la boca de los
consumidores, según un estudio realizado por el Instituto de Ingeniería Mecánica (IME por sus siglas en inglés)
del Reino Unido. Actualmente se producen 4 mil millones de toneladas de productos alimenticios en el mundo.
De esa cantidad, entre el 30% y el 50% se pierde debido a diferentes causas, que involucran a todos los actores
de la cadena productiva: productores, vendedores y consumidores finales. “Es un gasto inconcebible. Esa
cantidad de comida desechada podría servir para alimentar a todo el planeta, incluyendo a los que sufren de
hambre actualmente”, detalló Tim Fox, delegado de energía y medio ambiente de IME.

Los productores influyen en este fenómeno debido a prácticas agrícolas que generan demasiadas pérdidas
(almacenamiento e infraestructura ineficaces). Por su parte, los comerciantes fomentan el gasto de comida a
través de técnicas de mercadeo, como el famoso “lleve dos por el precio de uno”. Los compradores tampoco
están exentos de responsabilidad: han adoptado patrones de consumo que privilegian la perfección, lo que
conlleva a innecesarias modificaciones del alimento.

Otro dato importante es que la pérdida es diferente entre países desarrollados y los que están en vía de
desarrollo. En los primeros (Estados Unidos y los de la Unión Europea) la pérdida predomina en el consumidor
final, mientras que en los segundos (Asia, África y América Latina) se da al inicio del proceso de producción,
principalmente por carecer de técnicas eficientes de transporte y acopio.

TEMA:
La perdida de alimentos en el mundo.

SUBTEMA:

✓ Los desechos alimenticios.

✓ Los productores y comerciantes influyen en la perdida de alimentos.
✓ La perdida de alimentos es diferente en los países.