LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN

ESTUDIOS GENERALES
Semestre I
 ESTRUCTURA DEL TEXTO

Todo texto está compuesto por segmentos que cumplen una determinada función. En
el manual de teoría puedes encontrar la información que requieres para la comprensión de
este tema.

En los siguientes enlaces encontrarás información adicional que te ayudará con tu trabajo.

https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/estructura-de-un-texto-1703.html

El siguiente enlace corresponde a un material en PREZI elaborado por un grupo de jóvenes.

Obsérvalo:

https://prezi.com/-ldxqez9bsbh/elementos-y-estructura-del-texto/
 CATEGORÍAS GRAMATICALES

Toda palabra cumple una función dentro del discurso o texto. Es por ello que las
palabras se clasifican, según su función, en categorías gramaticales.

Observa el siguiente PREZI y desarrolla los ejercicios a continuación.

https://prezi.com/anasarl2uzqs/las-nueve-categorias-gramaticales/

En el siguiente enlace, a modo de juego, tienes ejercicios que te ayudarán a

comprender de una manera más lúdica la función de las categorías gramaticales.

https://aprenderespanol.org/gramatica/categorias-gramaticales.html
 EJERCICIO 1.

Con ayuda de un marcador amarillo, resalta los sustantivos que encuentres en el siguiente texto.
Luego realiza un cuadro clasificando los sustantivos encontrados

Benjamin Franklin (Boston, 1706 – Filadelfia, 1790) fue el científico estadounidense protagonista del
famoso experimento del cometa, que tuvo lugar en Francia en 1752. Para su realización, Franklin se
hizo con una cometa dotada de un alambre metálico unido a un hilo de seda.

En el extremo del hilo, colgó una llave también metálica. En plena tormenta, Franklin salió a volar la cometa.
Acercó la mano a la llave y saltó una chispa. Con ello estaba demostrando la presencia de electricidad con la fortuna,
además, de no sufrir daños pese al peligro al que se expuso y que costó la vida a otros científicos en posteriores
intentos de realizar el mismo experimento.

La aplicación práctica que tuvo este experimento fue la invención del pararrayos. Para ello unió el resultado
del experimento del cometa con otro, en el que descubrió que cuando los conductores metálicos terminan en punta,
se acumula mucha carga en ellas. Así, con su forma puntiaguda y sobresaliente, los pararrayos atraen la descarga
originada por los rayos antes de que impacten en un edificio, neutralizándolo hasta descargarlo en el suelo.
 CUADRO DE CLASIFICACIÓN.

Realiza un cuadro como este en tu cuaderno. Coloca todos los

sustantivos que has encontrado y escribe a qué clase pertenecen.

SUSTANTIVO CLASE SUSTANTIVO CLASE

BENJAMIN FRANKLIN PROPIO FRANCIA PROPIO

BOSTON PROPIO COMETA COMÚN

FILADELFIA PROPIO ALAMBRE COMÚN

CIENTIFICO COMÚN HILO COMÚN

PROTAGONISTA COMÚN LLAVE COMÚN

COMETA COMÚN TORMENTA COMÚN

CHISPA COMÚN APLICACION CONCRETO

PELIGRO ABSTRACTO INVENCION COMÚN

VIDA ABSTRACTO CONDUCTORES COMÚN

EXPERIMENTO CONCRETO PARARRAYOS CONCRETO

RAYOS CONCRETO DESCARGA CONCRETO

SUELO CONCRETO EDIFICIO CONCRETO

 EJERCICIO 2.

En el siguiente texto, subraya los verbos con la ayuda de un

marcador. Luego realiza, en tu cuaderno un cuadro como el anterior con
la clasificación de los verbos.

La energía hidroeléctrica debe su mayor desarrollo al ingeniero civil

británico John Smeaton, que construyó por primera vez grandes ruedas
hidráulicas de hierro fundido. La hidroelectricidad tuvo mucha importancia
durante la Revolución Industrial; impulsó a las industrias textiles y del cuero y
los talleres de construcción de máquinas a principios del siglo XIX. Aunque
las máquinas de vapor ya estaban perfeccionadas, el carbón era escaso y la
madera poco satisfactoria como combustible.
 VERBO CLASE VERBO CLASE

DEBE Intransitivo DESARROLLO Intransitivo

CONSTRUYO Transitivo TUVO Impersonal

IMPULSÓ Intrasitivo CONSTRUCCIÓN Transitivo

ESTABAN Copulativo PERFECCIONADAS Transitivo

 EJERCICIO 3.

En el siguiente texto, subraya los adjetivos y clasifícalos. Luego realiza un

cuadro con la clasificación de los adjetivos encontrados.

Se denomina tornillo a un elemento u operador mecánico cilíndrico con una

cabeza, generalmente metálico, aunque pueden ser de plástico, utilizado en la fijación
temporal de unas piezas con otras, que está dotado de una caña roscada con rosca
triangular, que mediante una fuerza de torsión ejercida en su cabeza con una llave
adecuada o con un destornillador, se puede introducir en un agujero roscado a su
medida o atravesar las piezas y acoplarse a una tuerca.

El tornillo deriva directamente de la máquina simple conocida como plano

inclinado y siempre trabaja asociado a un orificio roscado. Los tornillos permiten que las
piezas sujetas con los mismos puedan ser desmontadas cuando la ocasión lo requiera.
 ADJETIVO CLASE VERBO ADJETIVO

CILÍNDRICO Calificativo ROSCADA Calificativo

METÁLICO calificativo TRIANGULAR Calificativo

PLÁSTICO Calificativo SIMPLE Calificativo

DOTADO Calificatico INCLINADO Calificativo

 EJERCICIO 4.

En el siguiente texto, subraya de color verde los adverbios, rojo las preposiciones y amarillo
las conjunciones.

Los pueblos de la antigüedad ya aprovechaban la energía del agua utilizando ruedas hidráulicas para
moler trigo. Sin embargo, la posibilidad de emplear esclavos y animales de carga retrasó su aplicación
generalizada hasta el siglo XII.

Durante la Edad Media, las enormes ruedas hidráulicas de madera desarrollaban una potencia máxima de
cincuenta caballos. La energía hidroeléctrica debe su mayor desarrollo al ingeniero civil británico John
Smeaton, que construyó por primera vez grandes ruedas hidráulicas de hierro fundido. La hidroelectricidad
tuvo mucha importancia durante la Revolución Industrial; impulsó a las industrias textiles y del cuero y los
talleres de construcción de máquinas a principios del siglo XIX. Aunque las máquinas de vapor ya estaban
perfeccionadas, el carbón era escaso y la madera poco satisfactoria como combustible.
 IDEAS PRINCIPALES VS IDEAS SECUNDARIAS

Lee tu manual con la información que se te da sobre las ideas principales y las ideas secundarias.

Revisa los siguientes enlaces para ampliar tu conocimiento.

• https://prezi.com/3yr-iaev1sxq/identifica-las-ideas-principales-y-secundarias-de-los-textos/
• https://youtu.be/4undy-USybU

Después de revisar enlaces anteriores, organiza las ideas que has captado, tanto aquí como en tu
manual y elabora un cuadro comparativo entre las ideas principales y las ideas secundarias.

CARACTERÍSTICAS IDEA PRINCIPAL IDEA SECUNDARIA

Concepto Se resumen en una palabra o frase. Tiene sentido No tiene sentido por si sola. Complementan la idea
por si sola. principal.

¿Cómo encontrarlo? Título o palabra que más se repite. Preguntándonos Explican la idea principal. Preguntándonos ¿Qué?
¿De quién o de qué trata el texto? ¿Cómo? ¿Cuándo? y ¿Dónde?

Continúa con el cuadro en tu texto…

 LAS INFERENCIAS: EJERCICIO 1.

Partiendo de la información que se te da, responde a las preguntas que se te hacen de cada
pequeño texto.

• Fuimos a visitar el museo todos juntos: mi tío Pepe, su esposa Marissa y sus hijos, Marcos y
Juan; también el abuelo Enrique, la tía Felisa, mis padres y mis hermanos, Antonio y Estela.
• ¿Cómo se llaman mis primos?
Marcos y Juan.
• ¿Cuántas personas de la familia fueron al museo?
12 personas.

• Práctico natación todo el año, menos en los meses de invierno que hace mucho frío, julio y
agosto.

• ¿Cuántos meses al año practico natación?

10 meses.
• Acaban de construir la Torre Marfil, está más alta que la Torre Ébano, pero no, es más
alta que la Torre Esmeralda.
• ¿Qué torre es más alta?
La torre Esmeralda
• ¿Qué torre es más baja?
La torre Ébano
• La Empresa A obtuvo 120 millones en ganancias este año, pero la Empresa B obtuvo el doble
gracias al trabajo de su equipo de Marketing.
• ¿Cuánto dinero obtuvo en ganancias la Empresa B?
240 millones en ganancias
• Hoy trabajo más horas que el resto de días de la semana, entro a las 8:00 am, tengo un
receso de 1 hora a las 12 pm y salgo a las 6:00 pm, pero no te preocupes, que a las
7:30 pm ya estoy en casa.
• ¿Cuántas horas trabajo hoy?
9 horas.
• ¿A qué hora regreso del receso?
A la 1:00 pm.
• El Gerente de Marketing leyó el informe a todos los Jefes, decía el Jefe de Ventas que el Jefe de
Infraestructura había presentado un proyecto el cual fue aprobado por el Gerente General y el
Gerente de Recursos Humanos.
• ¿Quién redactó el informe?
El jefe de infraestructura
 EL TEMA Y EL SUBTEMA

Lee los siguientes textos y determina el tema y el subtema de cada uno.

TEXTO I
Clasificado como una “supertierra” por los especialistas de la NASA, el planeta KOI 172.02 podría ser
uno de los cuerpos celestes más parecidos a la Tierra.
Según Space.com, el KOI 172.02 tiene un tamaño 1,5 mayor al de la tierra y se encuentra ubicado,
respecto a la estrella alrededor de la cual orbita, a una distancia equivalente a las tres cuartas partes de
la distancia que separa nuestro planeta del sol. Tarda en total 242 días terrestres en completar su
órbita.
Según las observaciones, este planeta que está dentro de la Vía Láctea podría tener agua en su
superficie. El planeta fue encontrado por el telescopio espacial Kepler, que orbita alrededor del sol
buscando estrellas y planetas similares al nuestro.
TEMA: Planeta KOI 172.02
SUBTEMA:
Características del planeta KOI 172.02.
Hallazgo del planeta KOI 172.02.
TEXTO II
¿Comer un dulce puede hacernos bajar de peso? Sí, aunque todo depende de la hora en que lo
consumamos, según un estudio realizado por la Universidad de Tel Aviv en Israel. El informe destaca
que un dulce por las mañanas reduce los niveles de la grelina, la llamada “hormona del hambre”.

Según publicó el Daily Mail, los reducidos niveles de grelina hacen que la gente no quiera volver a comer
alimentos calóricos por más tiempo, disminuyendo los antojos y provocando así una disminución del peso
corporal.
El estudio analizó a 386 mujeres y hombres, todos con obesidad. Se dividieron en dos grupos, a ambos se
les administró una dieta balanceada, pero a uno de ellos se les incluyó en el desayuno un postre. Los resultados
indicaron que la ansiedad por comer más calorías disminuyó considerablemente.

TEMA: La dieta dulce.

SUBTEMA:
Beneficios del dulce
El dulce y la grelina
Resultados de una dieta
TEXTO III
Casi la mitad de los alimentos producidos a nivel mundial son desechados antes de llegar a la boca de
los consumidores, según un estudio realizado por el Instituto de Ingeniería Mecánica (IME por sus siglas
en inglés) del Reino Unido. Actualmente se producen 4 mil millones de toneladas de productos
alimenticios en el mundo. De esa cantidad, entre el 30% y el 50% se pierde debido a diferentes causas,
que involucran a todos los actores de la cadena productiva: productores, vendedores y consumidores
finales. “Es un gasto inconcebible. Esa cantidad de comida desechada podría servir para alimentar a
todo el planeta, incluyendo a los que sufren de hambre actualmente”, detalló Tim Fox, delegado de
energía y medio ambiente de IME.
Los productores influyen en este fenómeno debido a prácticas agrícolas que generan demasiadas
pérdidas (almacenamiento e infraestructura ineficaces). Por su parte, los comerciantes fomentan el gasto
de comida a través de técnicas de mercadeo, como el famoso “lleve dos por el precio de uno”. Los
compradores tampoco están exentos de responsabilidad: han adoptado patrones de consumo que
privilegian la perfección, lo que conlleva a innecesarias modificaciones del alimento.
Otro dato importante es que la pérdida es diferente entre países desarrollados y los que están en vía de
desarrollo. En los primeros (Estados Unidos y los de la Unión Europea) la pérdida predomina en el
consumidor final, mientras que en los segundos (Asia, África y América Latina) se da al inicio del proceso
de producción, principalmente por carecer de técnicas eficientes de transporte y acopio.
TEMA: Desechos de alimentos.

SUBTEMA:
Estadisticas de desechos.
Influencia de factores negativos.
Diferencia de paises desarrollados y paises en desarrollo.