TRASTORNO DISOCIATIVO

TRASTORNO DE IDENTIDAD DISOCIATIVA

30 DE JUNIO DE 2022
VALERIA RIZO ISAAC
4863913
Tabla de contenido
MARCO TEORICO ................................................................................................................................. 2
Planteamiento de problema: .......................................................................................................... 2
Delimitación: ................................................................................................................................... 2
Justificación ..................................................................................................................................... 2
Objetivo General: ............................................................................................................................ 2
Objetivo Particular: ......................................................................................................................... 2
Antecedentes: ................................................................................................................................. 2
Hipótesis: ......................................................................................................................................... 2
Factores ........................................................................................................................................... 3
DEFINICION DE TERMINOS: ................................................................................................................. 3
TRASTORNO DE IDENTIDAD DISOCIATIVO .......................................................................................... 4
¿Qué es? .......................................................................................................................................... 4
¿Qué lo causa? ................................................................................................................................ 4
Síntomas disociativos directos ........................................................................................................ 4
Signos del Trastorno de Identidad Disociativo ................................................................................ 5
ALTERS ................................................................................................................................................. 6
Los alters pueden ............................................................................................................................ 6
Los alters no pueden ....................................................................................................................... 8
Roles / Funciones ............................................................................................................................ 8
NOTAS CRÍTICAS ................................................................................................................................ 12
Armando........................................................................................................................................ 12
Dany .............................................................................................................................................. 12
Camila ............................................................................................................................................ 12
Paloma........................................................................................................................................... 12
Andrea ........................................................................................................................................... 12
Ahtziri ............................................................................................................................................ 12
Nishmet ......................................................................................................................................... 12
Alexa .............................................................................................................................................. 13

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MARCO TEORICO
Planteamiento de problema:
El trastorno de Identidad disociativo es bien sabido que no hay escasa información
en nuestros días y que no es un trastorno estudiado a fondo, son pocas las
personas que presentan el trastorno de identidad disociativo, que se caracteriza
por tener alters o personalidades dependiendo de cómo lo tome la persona

Delimitación:
El estudio se centrara en personas de ambos sexos con edad de 20 a 50 años
alrededor del mundo, que han presentado el trastorno de identidad disociativo.

Justificación
El trastorno de identidad disociativo, es de los pocos trastornos que no se tienen
un conocimiento por completo, ya que es un tema muy complejo y que apenas
hace unos años se ha estado dando a conocer.

Objetivo General:
El objetivo de esta investigación es abarcar lo más completo de lo que se ha
llevado a investigación, usando entrevistas y experiencias con personas que
obtienen este trastorno

Objetivo Particular:
- Ver cómo es su vida diaria, como la y sus complicaciones de las personas que
padecen este trastorno
- Como es que estas personas descubrieron como es que padecían este trastorno
- Escuchar las experiencias de las personas con estos trastornos.

Antecedentes:
Sabemos que empieza por un trauma que la persona siendo niño no pueden con
tal presión que se disocia, estaremos abarcando los conceptos básico y la vida de
alguien que tiene este trastorno, es un trastorno que se ha visto a lo largo de los
años y que poco a poco se ha dado a conocer. Solo el 3% de la población llega a
desarrollar TID o que se da a conocer que tiene TID, ya que se supone que no
debes de saber que tienes TID

Hipótesis:
Ha: Las personas con traumas de niños pueden desarrollar TID
Ho: Las personas con traumas de niños no desarrollan TID

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Factores
-Sexo, trauma, edad, trastorno, alters/personalidades,

DEFINICION DE TERMINOS:
Trastorno: Alteración leve de la salud
Disociativo: Proceso defensivo inconsciente por lo cual se escotomiza mediante la
represión aspectos perturbadores del objeto
Trauma: Causa un fuerte impacto emocional
Amnesia: Incapacidad total o parcial para registrar, retener y evocar información.
Personalidad: Expresa la totalidad de un ser. Resulta a la vez un temperamento
Amnesia Disociativa: Incapacidad de recordar una información importante,
generalmente de naturaleza traumática
Consciencia: La parte moralmente autocritica del encuadre individual de normas
de conducta
Identidad: Conjunto de actitudes, pautas de conducta y atributos físicos
determinados por el sujeto.
Trastorno disociativo: Disociación entre la conciencia, por un lado y ciertos
recuerdos
Disociación afectiva: falta de respuesta ante estímulos cuya capacidad emocional
es evidente para el sujeto. El bloqueo es la respuesta emocional y se toma como
defensa
Alter: Abreviación de “Personalidad Alterna”. También se entiende como “Estado
Alterado de Consciencia”. Operan independientemente. Se perciben de manera
diferente. Tienen capacidad de asumir control o habilidad de influir e impactar en
los pensamientos, emociones y comportamientos del alter presente.
Cambiar/Conmutar: Cuando un alter es intercambiado por otro al frente. Cuando
un alter toma control ejecutivo para que otro regrese atrás.
Mundo-interno: Es un espacio mental donde los alters pueden vivir y comunicarse
entre ellos cuando no están usando el cuerpo. No todas las personas con TID lo
han desarrollado, y todos los mundos son únicos y diferentes. Pueden ser tan
pequeños como una habitación, o una casa, un paisaje, hasta islas, países, una
réplica de este mundo, o planetas diferentes.

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TRASTORNO DE IDENTIDAD DISOCIATIVO
¿Qué es?
Se caracteriza por la presencia de uno o más estados de identidad o personalidad,
que controlan el comportamiento del individuo de modo recurrente, junto a una
incapacidad para recordar información.

¿Qué lo causa?
Por lo general, los trastornos disociativos aparecen en reacción a un trauma y
ayudan a mantener los recuerdos difíciles controlados. Las personas que padecen
maltrato físico, sexual o emocional en la infancia durante mucho tiempo corren
mayor riesgo de manifestar trastornos disociativos. Los niños y los adultos que
pasan por otros sucesos traumáticos, como guerras, desastres naturales,
secuestros, torturas o procedimientos médicos prolongados y traumatizantes en la
niñez, también pueden tener estos trastornos.

Síntomas disociativos directos

 Principalmente debe existir amnesia severa, puede ser de elementos
traumáticos o de vida cotidiana o eventos muy específicos, que no sea
explicada por un olvido ordinario.
 Debe tener puntaje alto en la escala de experiencias disociativas.
 Voces. No todos los pacientes con TID escuchan voces. Pero se ha
encontrado que las personas con trauma complejo escuchan más voces
que las personas con esquizofrenia o trastornos psicóticos.
 Trastornos somáticos y conversivos ligados a los disociativos, dolores
inexplicables, problemas físicos, variados e inexplicables.
 Experiencia de alteración y confusión de identidad. La alteración es un
cambio repentino en patrones de conducta, cambio de tono de voz, cambio
de acento, forma de caminar, mano dominante, pérdida o recuperación
repentina de una habilidad… Y la confusión es una pérdida consciente del
sentido de la identidad.
 “Perder tiempo”. Es decir, perder minutos, horas, o días, que nunca
pasaron. Ausencias o lagunas mentales. Hoy es lunes en la tarde, el
momento siguiente es miércoles en la
noche, y no se tiene recuerdo de lo que pasó en ese momento perdido.
 Flashbacks o memorias corporales. Es decir, recuerdos vívidos, sean
visuales, auditivos o sensoriales. Pueden experimentarse tan reales como
alucinaciones.
 Trance disociativo.

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  Consciencia de los alters. Esto se pone porque las personas pueden saber
y percibir que hay otras personas que influyen en la vida de la persona
desde dentro. Aunque muchas veces no lo sepan explicar.
 Apego desorganizado, aunque este sale a flote después de un tiempo en
terapia. El apego desorganizado puede descubrirse al indagar más sobre la
relación con los cuidadores primarios en la infancia del paciente.
 Fugas disociativas. No todos los casos lo presentan, pero sí los casos más
graves. Esto facilita mucho el diagnóstico.
 Autolesiones e ideaciones suicidas. 70% de las personas con un trastorno
disociativo complejo han intentado quitarse la vida.

Signos del Trastorno de Identidad Disociativo

 Convulsiones no epilépticas, psicógenas o disociativas
 Si la persona es adulta, un largo historial médico y psiquiátrico de muchos
tratamientos que no funcionan.
 Historia de trauma severo en la infancia
 Dolores de cabeza importantes

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  Encontrar ropa u objetos comprados que no se recuerdan haber comprado,
pero nadie más pudo haber comprado.
 Múltiples diagnósticos psiquiátricos.
 Ser llamado por nombres que uno no reconoce, o que personas
desconocidas te hablen como si te conocieran.
 Miedo a ciertas emociones por el temor a “perder el control”.
 Diferentes tipos de escritura. Escritos que no se recuerdan haber hecho.
Incluyendo listas.
 Contradicciones demasiado aparentes que no son concebidas ni
reconocidas. ”¿Vienes por mi?” Momentos después ”¿Por qué has venido?
No, no te pediría que vinieras, ¿por qué viniste?”
 Repentinas incapacidades. Ejemplos: repentina incapacidad de moverse,
de caminar, de hablar, de utilizar habilidades como cocinar, andar en
bicicleta, escribir, usar la computadora.
 Ataques de pánico frecuentes, que llevan al paciente a evitar cierto tipo de
situaciones.
 Un historial de familiares con trastornos disociativos u otros trastornos
mentales severos.
 Falta de sintonía con el discurso y las emociones. Relatar un evento
traumático sin emoción alguna o con risas. O como una paciente
llorando ”De verdad, es que no me siento triste”.
 Tendencia a la evitación, aislamiento, excesiva complacencia a los demás e
intensas emociones de culpa y vergüenza.
 Distorsiones en el tiempo, el tiempo va demasiado lento, luego demasiado
rápido, lapsos de tiempo, dificultad para entender el tiempo o calcularlo.
 Intensas emociones de culpa y verguenza
 Otras personas notan cambios en la conducta
 (Poco frecuente) el paciente usa pronombres en tercera persona o primera
persona plural.

ALTERS
Los alters pueden
 Ser de diferentes edades, mayores o menores que la edad del cuerpo

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 Diferente género del cuerpo
 Tener diferentes nombres, o no tener nombres
 Desarrollar incapacidades o dificultades que los otros no tienen (menor
habilidad motora o incapacidad de hablar)
 Distintos roles o funciones relacionados al trauma o a la vida diaria
 Tener diferentes percepciones de si mismos en cuanto a físico, como tener
diferente color de piel o cabello, altura… etc
 Diferentes recuerdos
 Diferencias psicobiológicas como reacción a medicamentos, presión
arterial, ritmo cardiaco de reposo, alergias
 Diferentes habilidades aprendidas
 Experimentarse como fuera del cuerpo
 Dejar de percibirse o no responder durante un tiempo
 Cambiar de roles, actitudes y aprendizajes
 Perder habilidades
 Entremezclarse unos con otros
 No saber quiénes son
 Sentir emociones o dolor disminuidos
 Tener recuerdos opuestos a los otros (uno recuerda haber tenido un carro
azul, otro recuerda que era rojo)
 Aprender
 Integrarse espontáneamente
 Dividirse en más partes
 Tener su propio sistema de alters (aunque esto solo sucede en sistemas
polifragmentados)
 No tener recuerdo del trauma
 Estar basados en otras personas reales o no, personajes ficticios, animales
u objetos
 Conocerse entre sí. Tener diferentes tipos de relaciones entre sí
 Agrederse mutuamente
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  No ser capaces de tomar el control ejecutivo
 Tener sentimientos afectivos hacia otros del sistema u otras personas
 Aparecer o emerger durante el tratamiento

Los alters no pueden

 Morir (son parte de la persona, mientras el cuerpo siga vivo, siguen ahí)
 Dejar de existir. Pueden no percibirse durante un tiempo.
 Desaparecer o inducirse con medicamento
 “Extraerse del cuerpo”
 Pasarse de un cuerpo a otro o “contagiarse”
 Elegir qué características toman
 Tener super poderes
 Tener habilidades espontáneas inexplicables
 Estar “permanentemente al frente” o “bloquear permanentemente a otro”
(los sistemas están en constante cambio)
 Borrar deliberadamente memorias específicas de otros alters
 Matar a otros alters (pueden ser violentos y simular un asesinato, pero no
morir)

Roles / Funciones
Protectores. Son alters que protegen el cuerpo, el sistema, al host, al núcleo, a
otros alters, a los alters más vulnerables, e incluso protegen secretos. Pueden
decidir tomar el lugar de otro para recibir daño

Anfitrion. (Host en inglés). Es el alter que está más presente. Usualmente es

quien lleva el nombre original (aunque no necesariamente fue el primero en
existir). En general hay uno o dos, pero pueden existir más dependiendo de los
cambios y tamaño del sistema. Son quienes van a terapia y llevan la vida diaria y
usualmente tienen poca memoria del trauma. Cuando un anfitrión enfrenta mucho
trauma por sí mismo, es posible que se retire para que otro tome lugar de anfitrión,
al menos en lo que se recupera.
Persecutores. Son alters que hacen daño al cuerpo, al sistema, al host, al núcleo, a
otros alters, sabotea su progreso en terapia o incluso puede ayudar al abusador
del sistema. Es importante recalcar que no los hace “malos”, sino que están
reaccionando a situaciones que el resto del sistema no ha logrado resolver.
Suelen cargar emociones difíciles que otros alters no pueden manejar. Son un tipo

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de protectores extremos, aunque sea paradójico. Para entenderlos, hay que
entender los conflictos con los que crece un niño que debe mantener un apego
con su abusador.

Niños o Infantes. Son alters jóvenes, menores de 13, algunos pueden tener
meses de edad. Suelen estar atascados en esa edad o crecer muy lentamente.
Pueden o no tener memoria del abuso o memoria del paso del tiempo (saber que
el cuerpo ya creció). Suelen estar desesperados por apego o aterrorizados por él.
Algunos les llaman “pequeños” de cariño.

Núcleo. Son la identidad que el cuerpo “ha intentado proteger”. Puede o no ser
el anfitrión. Podríamos decir es el primer alter en existir. Pero no todos los
sistemas identifican a uno. Sin embargo este término suele usarse para no usar el
término “original” (todos los alters forman la persona original), y para recalcar que
el “anfitrión” puede cambiar y no necesariamente es quien ha estado presente
toda la vida.

Introyectos. Son representaciones internas de personas reales, personas

famosas, personajes, cariacturas, animales u objetos con los que el niño haya
tenido contacto durante eventos críticos. La introyección es una parte normal de la
evolución mental de los niños. Un niño saludable con una buena relación con su
madre, es capaz de introyectar una representación de su madre para
autoconsolarse en su ausencia. Sin embargo, el trauma complica y distorsiona
este proceso, evitando que la introyección sea útil, con sentido, evolutiva,
controlada o integrada. Se dice que los persecutores posiblemente
son introyecciones del abuso.

Lamentablemente, se sabe que hay grupos o cultos de abusadores que “inducen

deliberadamente introyectos” en los niños por medio del trauma. Hay ejemplos
documentados de introyectos de libros para niños (Alicia in Wonderland. A Wrinkle
in Time. Peter Pan. La Bella Durmiente).

En la comunidad de pacientes se conocen dos tipos de introyectos: factives y

fictives

Factives:”Fact” es un “hecho” o “verdadero”. Es decir están basados en personas

reales, desde familiares, amigos, abusadores, o personas conocidas o famosas.
Fictives:”Fiction” es ficción. Es decir están basados en personajes ficticios.
Ambos están documentados en muchos casos clínicos a través del mundo. Pero
los términos “factives” y “fictives” no suelen emplearse con frecuencia en estudios.
Es decir, no se le suele prestar tanta importancia al personaje introyectado, sino a

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la función que ejerce en el sistema.

Fragmentos. Son alters muy limitados en su rol y funciones. No son capaces de

evolucionar o aprender a menos que sean integrados por otro alter. En la
comunidad se conocen dos tipos de fragmentos
Fragmentos con propósito especial. Son partes que solo saben hacer una cosa
y no van más allá. Como limpiar heridas. Lavarse las manos. Caminar a la
escuela.
Fragmentos de memoria. Sostienen una parte limitada de un evento y/o
sostienen una emoción específica de ese evento.

Ayudantes Internos. Son alters de apoyo y sanación. Suelen tener un

entendimiento de otras partes, el sistema, la vida diaria, y pueden tener la
habilidad de explicar a personas exteriores cómo funciona, como el terapeuta.
Pueden ser los que hagan las reglas, busquen ayuda, detengan los intentos
suicidas y ayuden a controlar a los persecutores. También se conocen
como administradores. Si no existe uno en un sistema, en terapia se puede
aprender/enseñar a una parte voluntaria para aprender y tomar este rol.
Usualmente los protectores principales o aquellos que tengan menor amnesia y
mejor auto manejo emocional.

No Humanos. Resultado de disociación severa; “construidos por la ‘lógica’ del

sueño o trance”, y pueden estar fuertemente influenciados por la cultura, el
ambiente o el abuso. Pueden tomar cualquier forma y pueden llegar a no creer
estar en un cuerpo humano. El trauma prolongado, severo y deliberado del
abusador puede hacer sentir al niño que ya no es humano. Pueden ser resultado
de un trato literalmente inhumano; ser tratado como perro, ser tratado como un
robot. Algunos se consideran como seres espirituales, “oscuros o de luz”
(demonios o ángeles), debido a persuasiones coercitivas del abusador. Objetos
inanimados como estatuas, muebles o utilería.

Suicidas. Son partes que posiblemente han sido separadas por contener deseos e
ideas suicidas muy fuertes y su capacidad de influenciar a las otras. Estas partes
suelen no saber que comparten el cuerpo con otras partes, o pueden saberlo y
desean acabar con otras partes “por completo” eliminando el cuerpo (pueden o no
creer que seguirán existiendo cuando el cuerpo haya sido eliminado). Usualmente
los persecutores tienen tendencias o ideaciones suicidas. Pero también hay alters
suicidas muy pacíficos y “razonables”, pero que han perdido todo ánimo, energía y
motivación para continuar. Alrededor de un 70% de pacientes de TID han tenido al
menos un intento de suicidio (DSM-V)

Observadores / Experimentadores: Resultado de una disociación paralela.

Frecuentemente son “gemelos”. Los alters observadores pueden ver el evento
traumático desde una distancia segura como una experiencia extracorporal. Sin

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embargo, también hay una parte que está viviendo el evento traumático. Es un
evento documentado (Fromm, 1965) y “ha sido referido por víctimas de abusos
sexuales infantiles” (The Haunted Self).

Sexuales. Ya sea partes protectoras sexuales o “promiscuas”, pueden haber sido

creadas para soportar el abuso sexual o los sentimientos, emociones y
sensaciones relacionadas a la actividad sexual, vida sexual, reproducción sexual o
funciones sexuales. Algunas partes han tomado la postura de “buscar y disfrutar”
de actividades sexuales promiscuas, riesgosas o con el abusador como un intento
de “controlar lo inevitable”, de recuperar poder, de manipular o de castigar a otras
partes.

Symptoms of Dissociative Identity Disorder. (2014, February 14). Web.archive.org.

http://web.archive.org/web/20140214085946/http://www.dissociative-
identity-disorder.org/symptoms.html
Alters. Las identidades diferentes. (n.d.). Long Soul System. Retrieved August 9,
2022, from https://longsoulsystem.com/tid/basicos/alters/
Trastornos disociativos - Síntomas y causas - Mayo Clinic. (n.d.).
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https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/dissociative-
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edition. Washington, Dc American Psychiatric Publishing.
Alter Identities in Dissociative Identity Disorder (MPD) and DDNOS. (2016, April
16). Trauma Dissociation. http://traumadissociation.com/alters

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NOTAS CRÍTICAS
Armando
La terapia cognoscitivo conductual es un tipo de terapia que ayuda a cambiar la
perspectiva del paciente a través del cambio de actitudes y la forma en la que
piensa el individuo. Me gusto el cómo explico todo y el cómo se enfocó en este
tipo de terapia

Dany
Me gusto como estuvo presentando los diferentes tipos de trastornos que hacen
una conducta anormal y el cómo describía como estas afecciones afectan
sentimentalmente, emocionalmente, en el comportamiento, en el estado de ánimo
entre otros.

Camila
La psicopatología es la disciplina que estudia los trastornos mentales con el
objetivo de describirlos, clasificarlos y explicarlos. Y los trastornos mentales que
son afecciones que impactan el pensamiento, sentimientos, estado anímico y
comportamiento. Nos cuenta de la historia de los trastornos mentales que antes se
asociaban con posesiones
Rene
Rene nos explica que es el trastorno de ansiedad generalizada, se le puede
apreciar que le gusto el tema que escogió y que tiene un gran conocimiento de
este mismo, le fue muy fácil el explicar todo

Paloma
Paloma nos explica de Piaget que nos explica de la psicología del niño. Abarca
muy bien el tema y se ve un claro interés por el tema que presento

Andrea
Andrea nos explica bien acerca del conductismo de como Pavlov es el padre del
conductismo y su experimentos con el perro, se nota que tiene un conocimiento
del tema

Ahtziri
Desde que empezó a hablar de la psicología forense se le puede notar un gran
interés en él y el cómo le apasiona el tema, lo supo explicar a la perfección

Nishmet
Nish nos explicó de la psicología comprensiva, fue muy claro el video y lo que
expuso, abarco bien el tema y quedo claro todo

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Alexa
Se notó su pasión por exponer su tema de los diferentes tipos de apegos que uno
puede empezar desde la infancia, note que le gustó mucho su tema que incluso lo
tuvo que cambiar y hacer todo de nuevo en el anterior trabajo, pero lo bueno fue
que lo hizo con algo que le apasionaba más

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