Lectura Complementaria

“Ser niño huacho en la

historia de Chile.”
Gabriel Salazar

Nombre Estudiante: Ptje ideal: 39 ptos. Ptje obtenido:

Fecha: Curs 2º Profesora Karina Lengua y Literatura

o: Medio Rodríguez Castillo
Desempe - Identificar información explícita o de respuesta directa.
ño
esperado - Inferir o deducir ideas a partir de información reiterada y/o destacada en el
: texto.

- Expresar ideas y puntos de vista personales fundamentados sobre los

personajes o la temática de la historia narrada.

Si llegamos a evaluar críticamente lo que leemos, la lectura adquiere valor, me sirve, aprendo y se convierte
en un espacio de crecimiento intelectual y personal. Los niveles de lectura funcionan simultáneamente
para comprender un tipo de texto.

I- Ítem de selección. Encierra en un círculo la alternativa correcta. (1p c/u Total 12 puntos)

1- Del texto leído, «A ración y sin salario» esta expresión se refiere a:

a) Sistema de pago que recibían los soldados.

b) Al sistema de pago que recibían los inquilinos y los huachos.

c) Cómo pagaban en algunas empresas mineras.

d) Método de pago usado en el sur de Chile.

Lee el siguiente fragmento y responde las siguientes preguntas.

“ Desde entonces, nada fue lo mismo. Papá comenzó a esconderse en los montes cercanos. Tenía
miedo de que los futres (mercaderes, jueces, curas, militares) le quitaran todo o lo encarcelaran. Fue
entonces cuando mamá, sola, tuvo que enfrentarlos. Todavía la veo, plantada en la puerta de la casa,
tranca en mano, dispuesta a corretear a trancazos esas aves de rapiña. Pero volvían una y otra vez,
sin perturbarse. Papá tuvo que, definitivamente, dedicarse a aquello de "andar al monte". Entonces los
"diezmeros", "jueces" y demases avanzaron por todos lados, como langostas(…)

2. ¿Cuál o cuáles de las siguientes expresiones tiene un carácter connotativo?

I. “Papá comenzó a esconderse en los montes cercanos”.

II. (mercaderes, jueces, curas, militares).

III. “esas aves de rapiña”.

IV. “ avanzaron por todos lados, como langostas”.

A) II,III y IV. B) III y IV. C) Sólo III. D) Sólo IV.

3. ¿Qué características tiene el narrador?

A) Es protagonista de lo que sucede.

B) Es testigo privilegiado de lo que relata.

C) Es omnisciente, es decir, sabe todo lo que pasa y lo cuenta objetivamente.

D) Ninguna de las anteriores.

4. La idea principal del párrafo anterior es:

A) Explicar cómo la sociedad impidió el desarrollo de familias emprendedoras.

B) Ensalzar la figura de jueces y comerciantes.

C) Defender la vida del campo.

D) Explicar cómo surgieron los huachos.

Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

“Ahora dirán ustedes: ¿y qué pasaba con mamá? Pues -como lo presintió claramente Rosaria Araya- los
hijos se quedan siempre aferrados a la madre. Sobre todo, cuando hay naufragio conyugal. Entonces
digámoslo de entrada: mamá se quedaba muy a disgusto con nosotros. Es que para ella no éramos
más que un cepo que la impedía moverse con la presteza requerida para subsistir en un medio tan
difícil como era el que acosaba a los chilenos pobres del siglo XIX. Donde la mayoría de los hombres -
aun los más fuertes- fracasaban sin remedio, viéndose obligados a escapar de sus hijos. Mamá no
podía escapar de nosotros. No podía. Pero, francamente, la estorbábamos. ¡Y vaya si la estorbábamos!
Si su impulso más primario -tras echarnos al mundo y comprender que estaba sola, como Rosaria- era
"repartirnos". Eso, exactamente eso: obsequiarnos a cualquier otro que sí pudiera "tenernos". Ella no
escapaba como papá, ciertamente, pero en cambio se deshacía de nosotros, tan pronto como podía. Y
podía pronto hacer eso. ¿No lo creen? “

5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones se corresponde con la imagen de mamá que nos
entrega el párrafo?

A) La madre abnegada.

B) La madre prisionera de los hijos.

C) la madre ausente.

D) La madre que sale adelante con sus hijos.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

“Tras su segundo parto, Rosaria Araya no mostró síntomas de fatiga alguna. Se sentía bien. Recibió
un poco de caldo y pidió jugo de chagurires. Todo pareció entonces normalizarse. Pero otra vez, como
a las once, "le apuraron nuevos dolores, y en término de una ora nació otra hembra, i luego salió
también la par".

Fue entonces cuando, todabía bajo el peso de su gran barriga, Rosaria Araya estalló en una gran
desesperación”.

"Por esta tercera se afligió la pasiente demaciado, recordando su pobreza i la de sus padres, diciendo
que aria con tantos hijos i como se vería para criarlos pues era tan pobre, por lo que deseó mas bien
morir".
 La madre y las otras personas que la auxiliaban se esforzaron por consolarla y tranquilizarla. Que no
se afligiera. Que no iba a morir. Que todos la ayudarían a cuidar de sus hijos. Al rato, Rosaria pudo al
fin relajarse y dormir algunos minutos. Algunos de los presentes se retiraron. Pero, con violencia, a eso
de la una y media, la barriga comenzó a retorcerse de nuevo. Los violentos dolores se prolongaron por
casi tres horas. Y eran las cuatro bien pasadas cuando de la enorme barriga emergió otra hembra.

"Entonces lloró, se lamentó, i esclamó al cielo, nuevamente, gritando que la privase de la vida, pues se
creia ser la crítica de todos por aber tenido tanto niño, i lo peor, no tener con que alimentarlos".

En medio de sus gritos y llanto, los dolores atacaron nuevamente. La partera dijo que sólo era la
par. Mas

"... la paciente se aflijio tanto, creyendo que era otra criatura, que la partera retrocedió, i entonces
ella, sintiendo un gran dolor, dijo que iba a morir muy pronto, i habló a su madre, pidiendole perdón,
como tambien a todos los que la auxiliaban, i dando un fuerte quejido, al momento, expiró".

Como en un eco, sólo quedó un largo, tembloroso silencio.

Los que la auxiliaban -contó José Simeón- "dicen que murió con bastante barriga". Que era muy
probable que, todavía, contuviese otras criaturas. Pero ya nadie quiso averiguarlo, "i conociendo que
estaba muerta, sólo trataron de amortajarla".

“Como en un eco, sólo quedó un largo, tembloroso silencio”.

6. El lenguaje utilizado demuestra:

I. El uso alternado del habla formal e informal de la época.

II. La incorporación de expresiones típicas de la época, dichas por los protagonistas.

III. Que hablaban y escribían bastante mal.

IV. Que el lenguaje evoluciona a través del tiempo.

A) Sólo IV. B) I, II y IV. C) Sólo III. D) I y II.

7. Rosaria deseó morir, porque:

A) No tenía medios para alimentar a tanto hijo.

B) Los niños no tenían padre.

C) Los niños nacieron enfermos.

D) Ya era vieja para criar hijos.

8. ¿qué función cumple la historia de Rosaria en el ensayo?

A) Entretener al lector.

B) ejemplificar la penosa realidad de los niños “huachos” nacidos en el siglo XIX.

C) Ilustrar el tema de la alta mortalidad de niños en el siglo XIX.

D) Desarrollar la tesis de que todos somos huachos.

Elige el concepto que lo reemplaza pero que no cambia el sentido del texto:
9. Amortajarla. 10. Expiró 11. Contuviese 12. Síntomas
 a) Desnudarla. a) agonizó. a) domase. a) Indicios.
b) Enterrarla. b) falleció. b) abarcase. b) anuncios.
C) Maquillarla. C) concluyó. c) refundiese. c) promesas.
D) Cubrirla. d) finalizó. d) sujetase. d) causas.

II. Ítem verdadero o falso. En la línea coloca V si es verdadero o una F si es falso a cada
oración según corresponda. No se aceptan borrones o correcciones. (12 puntos)
1_____Rosaria Araya había sido embarazada por José Simeón, inquilino de 26 años, soltero del valle
de Limarí.
2_____Rosaría Araya embarazada subió al monte a pie a retirar un buey que había muerto al caer al
barranco
3______Rosaría Araya estaba afligida y deseaba morir porque el padre de sus hijos la había dejado
sola
4_____El presidente Manuel Bulnes decretó que los hijos de Rosaria Araya fuera carga del Tesoro
Público
5_____Entre 1840 y 1920 las mujeres pobres sentían angustia y culpa por parir muchos hijos en
pobreza
6_____El gobierno de Carlos Ibañez del Campo dio por inexistente al padre de los hijos de Rosaria
porque este era un simple peón
7_____Los peones se aposentaban por allí, embarazando mujeres y desparramando huachos
8_____La reputación del papá inquilino era mucho mejor que la del peón frente a sus hijos
9_____La creación de la Casa de Expósito tenía como objetivo ayudar a madres solteras con la crianza
a de sus hijos
10_____Los niños carecían de historia de historicidad, por lo tanto, no tenían historia.
11_____El problema de los niños desamparados tuvo un carácter masivo en el siglo XX
12_____La tasa de mortalidad infantil sostuvo un descenso continuo durante el siglo XIX

III. Ítem Vocabulario. Considerando, el libro “ser niño huacho en la Historia de Chile”,
defina (5 puntos)

1. Huacho:_______________________________________________________________
2. Inquilino: ______________________________________________________________
3. Peón:___________________________________________________________________
4. Pulpería: ________________________________________________________________
5. Conventillo: ______________________________________________________________

IV. Desarrollo. Responde las siguientes preguntas, considerando tu comprensión y

utilizando: buena letra, buena ortografía, redacción coherente y cohesión textual.
(Contenido 2 ptos., ortografía y redacción 1 pto. c/u, Total 6 ptos.)

1. Señala dos diferencias entre un Papa gañan y un papa inquilino.

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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________

2. Explica la visión que se entrega de las mujeres que eran madre de los niños huachos.
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___________________________________________________________________
Ítem Autoevaluación: Responde en relación con tu autopercepción de aprendizaje.

Criterios de evaluación SI (1 NO (0,5)

pto)
Me preparé para la evaluación:  

Fui responsable y preparé el resumen con tiempo para la

evaluación:
Asistí a las clases y el día de la evaluación responsablemente:  

Fui honesta/o para responder cada pregunta:  

Que la fuerza te acompañe…