En la era digital en la que vivimos hoy día es muy común ver a los jóvenes nativos digitales

poco interesados en realizar cualquier tipo de lectura, y es muy fácil que culpemos a los
avances tecnológicos por dicha desidia, ya que los múltiples dispositivos utilizados para
diferentes fines pueden captar la atención de dichos jóvenes. Es claro que los tiempos han
cambiado y que no es necesario recurrir a una biblioteca en busca de un libro, pues la
internet nos ofrece un sinfín de ejemplares de forma gratuita, en esta era globalizada se lee
de forma diferente y Ferreiro (2000) lo expresó de forma clara cuando dijo “lectores se
multiplicaron, los textos escritos se diversificaron, aparecieron nuevos modos de leer y
nuevos modos de escribir”.
El argumento anterior pone en evidencia que se requiere un cambio, es necesario dejar de
ver a las nuevas tecnologías como enemigos que empobrecen al estudiante restándole su
capacidad de reflexionar, hay que comenzar a verlas como aliadas en la construcción de
nuevos paradigmas pedagógicos, como docentes no podemos resistirnos al inevitable
cambio que se gestó y se continuará gestando en las generaciones siguientes; nuestra
practica pedagógica debe ser innovadora y nutrirse a la par de los avances de la tecnología
para lograr despertar el interés en las generaciones nativos digitales.
Las TIC han logrado involucrarse poco a poco en el proceso de aprendizaje, reconociendo
que falta mucho por lograr. Los múltiples dispositivos, además del largo tiempo al que el
estudiante está expuesto evita que en ocasiones pueda hacer una lectura a conciencia y
critica suprimiendo sus capacidades expresivas y de comunicación. Pero sin dejar de lado
sus efectos negativos, es vital reconocer su importancia como medios informativos, útiles
para fomentar la lectura y nutrir conocimientos específicos.

Ferreiro, E. (2000). Leer y escribir en un mundo cambiante. Conferencia expuesta en las Sesiones
Plenarias del 26 Congreso de la Unión Internacional de Editores. CINVESTAV-México.
Se estructurará la biblioteca por categorías (basada en el sondeo previo de las preferencias de los
estudiantes involucrados).