PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Asignatura: Cuerpo Humano

Decreto (N° Y Código de Equivalencia: Régimen

Fecha): Asignatura: (anual/semestral/otra):
No tiene Trimestral

Prerrequisitos Co-requisitos
No tiene No tiene

Créditos SCT Horas ayudantía Número de

semanas de clases
0 13

II. DESCRIPCIÓN

Este curso teórico plantea temas centrales de anatomía y fisiología humana, para a través del
razonamiento, discusión y ensayo llegar a un análisis y comprensión del funcionamiento del
sistema nervioso, endocrino, respiratorio y circulatorio, así como de la fisiología celular, la
homeostasis, la termorregulación, la sensopercepción y las funciones instintivas y cognitivas
superiores. Al final de este curso el estudiante se habrá apropiado de una sólida base de
conocimientos biológicos sobre la anatomía y fisiología del cuerpo humano necesario para
iniciar su especialización en las materias relacionadas con la prevención de riesgos laborales y
ambientales con impactos en Ergonomía, Higiene Industrial y Salud Ocupacional.
Las estrategias de enseñanza son principalmente clases expositivas, discusiones grupales
moderadas por el profesor y actividades prácticas.
Las estrategias de aprendizaje son presentaciones orales de temas relativos al curso, y la
realización de un trabajo de investigación con apoyo de literatura científica.

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III. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

Esta es una asignatura inicial que aporta a la formación del estudiante en dos áreas de
desempeño del perfil de egreso: aquella orientada a generar soluciones permanentes asociadas
a los riesgos, incidentes, emergencias y enfermedades laborales; y aquella orientada a crear
soluciones prácticas asociados a problemas propios de las áreas de prevención de riesgos,
incidentes, emergencias y, de salud ocupacional

IV. APORTE PREFERENTE DE LA ASIGNATURA AL ESTÁNDAR DE EGRESO NACIONAL O DE

CARRERA Incluir en el caso de que la carrera tenga esto definido.

El aporte al estándar de la carrera (de acuerdo a criterios establecidos por la CNA), indica que el
curso pertenece al área de las ciencias básicas de la salud aplicada al campo de Ingeniería en
Prevención de Riesgos y Medioambiente, donde su aprendizaje debe lograr contribuir a la
profundización del conocimiento del cuerpo humano para una mayor comprensión de los
problemas asociados a los problemas ergonómicos y de salud ocupacional y, de esta manera,
contribuir a la búsqueda de soluciones efectivas. Además, la asignatura contribuye a formar
profesionales acorde con lo señalado en la normativa legal chilena en el sentido de incorporar la
base para la formación de profesionales capaces de incorporar nuevas iniciativas de prevención
de riesgos en las empresas públicas y privadas del país (Ej. Ley 16.744).

V. RESULTADOS DE APRENDIZAJE GENERALES DE LA ASIGNATURA.

1. Relaciona los conocimientos biológicos sobre la anatomía y fisiología del cuerpo humano
con la prevención de riesgos laborales y ambientales en el contexto de nuevas iniciativas de
prevención de riesgos.

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VI. UNIDADES DE APRENDIZAJES
Unidad de aprendizaje 1
Horas presenciales
Horas de aprendizaje autónomo
Resultados de aprendizaje Unidad 1
Fisiología del cuerpo humano.
16 Hrs pedagógicas al semestre
16 Hrs cronológicas al semestre
Analizar el estado de salud de los trabajadores a
partir de los sistemas orgánicos del cuerpo
humano en un contexto laboral.

Recursos de aprendizaje Unidad 1:

a) Recursos Conceptuales involucrados.

- Conceptos básicos de Fisiología
- Definición de salud como un estado de bienestar físico y mental
- Niveles de organización del cuerpo humano: células, tejidos y sistemas
- Funcionamiento de los principales sistemas orgánicos del cuerpo humano:
Digestivo, Circulatorio, Respiratorio, Sentidos, Musculoesquelético,
Inmunológico, Nervioso, Endocrino.

b) Recursos Procedimentales involucrados.

- Exposición de temas de Fisiología estudiados en la clase.
- Diferenciación conceptual entre las células, los tejidos y los aparatos del cuerpo
humano.
- Explicación con sus propias palabras del concepto de salud.
- Construcción de diagramas para explicar el funcionamiento de los principales
órganos del cuerpo humano.

c) Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante

- Aprecio por la lectura científica
- Reflexión crítica sobre los distintos temas abordados en las clases
- Discusión con sus compañeros sobre los temas de análisis de funcionamiento
del cuerpo humano
- Valoración de la asignatura como un conocimiento relevante para su formación
profesional
- Cuidado en la forma de elaborar resúmenes y gráficos de situaciones relativas
al cuerpo humano

Unidad de aprendizaje 2 Sistemas nervioso y endocrino.

Horas presenciales 16 Hrs pedagógicas al semestre
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 Horas de aprendizaje autónomo 16 Hrs cronológicas al semestre
Resultados de aprendizaje Unidad 2 Analizar las reacciones del organismo frente a
estímulos provenientes de un contexto
laboral.

Recursos de aprendizaje Unidad 2:

a) Recursos Conceptuales involucrados.

- Mecanismos de regulación, coordinación e integración en el cuerpo humano
- Fundamentos de la conducción nerviosa.
- Organización funcional del sistema nervioso.
- La neurona como unidad central del sistema nervioso y proceso comunicativo
entre neuronas: sinapsis química y eléctrica.
- Funcionamiento del sistema endocrino Glándulas y la comunicación
intercelular.
- Respuestas del sistema nervioso y sistema endocrino a estímulos ambientales.

b) Recursos Procedimentales involucrados.

- Síntesis comprensiva sobre la relación anatómica funcional entre sistema
endocrino y sistema nervioso.
- Construcción de diagramas con las funciones principales del sistema nervioso.
- Construcción de diagramas de procesos de entrada y salida de información que
incorpora las generalidades sobre percepción sensorial y vías efectoras.
- Distinción de los efectos fisiológicos de las hormonas.
- Explicación de la participación de las hormonas en el mantenimiento de la
homeostasis.
- Realización de esquemas sobre el funcionamiento de los sistemas efectores.
- Explicación del diagrama del funcionamiento del sistema endocrino, las
glándulas y la comunicación intercelular.

c) Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante

- Responsabilidad en el cumplimiento de tareas
- Apreciación del rol del funcionamiento del sistema nervioso en el cuerpo
humano
- Valoración de la neurona como unidad central del sistema nervioso y su
función en el cuerpo humano
- Valoración del rol que cumplen los distintos aparatos y sistemas en el
funcionamiento del cuerpo humano
- Disposición favorable al trabajo en equipo
- Responsable frente al trabajo en talleres grupales

Unidad de aprendizaje 3 El cuerpo humano como sistema abierto.

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 Horas presenciales
Horas de aprendizaje autónomo
Resultados de aprendizaje Unidad 3
12 Hrs pedagógicas al semestre
12 Hrs cronológicas al semestre
Analizar el control que ejercen los sistemas
nervioso y endocrino sobre las funciones del
organismo en contextos laborales.

Recursos de aprendizaje Unidad 3:

a) Recursos Conceptuales involucrados.

- Control mecánico y neuroendocrino del sistema respiratorio y su función en el
metabolismo.
- Funcionamiento y anatomía del aparato cardiovascular.
- Composición de la sangre, su función, los grupos sanguíneos y el rol del
corazón en el proceso.
- Almacenamiento y utilización de glucosa y lípidos.
- Eliminación de los desechos del cuerpo humano.
- Control del sistema nervioso y endocrino sobre los sistemas orgánicos.

b) Recursos Procedimentales involucrados.

- Construcción de diagramas explicativos en forma fundamentada la mecánica
respiratoria
- Evaluación de la forma como se desarrolla el proceso de intercambio de gases
- Esquematización el proceso de regulación de la circulación
- Explicación de la anatomía y funcionamiento del aparato respiratorio
- Síntesis del funcionamiento y rol del aparato respiratorio y cardiovascular.
- Confección de diagramas explicativos
- Explicación del proceso de regulación neuroendocrina
- Construcción de diagramas conceptuales sobre las estructuras y
funcionalidades de los distintos aparatos y órganos tratados en la unidad
- Realización de diagramas explicativos donde identifica al ser humano como un
sistema abierto.

c) Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante

- Respeto a la opinión de sus pares
- Disposición positiva al trabajo colaborativo
- Mantención de ideas claras sobre la importancia de una adecuada alimentación
para un buen proceso de nutrición y digestión
- Valoración de la importancia de la anatomía y funcionamiento del riñón
- Apreciación de la importancia de cuidar los órganos vitales del cuerpo humano
para un óptimo estado de salud
- Conciencia de rol participativo en su propio aprendizaje

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VII. ESTRATEGIAS y RECURSOS DE ENSEÑANZA

La asignatura de Cuerpo Humano se imparte como un curso teórico-práctico, donde las

actividades de aprendizaje se han programado para que los estudiantes ejerciten sus
capacidades en el conocimiento de la anatomía necesaria para dilucidar los procesos y
mecanismos fisiológicos correspondientes. Con el fin de alcanzar este propósito, el trabajo a
desarrollar en cada unidad temática será a través de exposiciones y discusiones grupales de los
temas, moderado por el profesor. Así mismo, para lograr el aprendizaje esperado se realizarán
actividades prácticas para alcanzar un aprendizaje significativo más amplio.

El trabajo del estudiante en el aula será guiado por el profesor con énfasis en la
correspondencia que existe entre la estructura y la función del sistema por abordar, en las
relaciones que cada aparato o sistema mantiene con otros y en su participación en el
mantenimiento de la homeostasis. Esto con la intención de poder hacer síntesis comprensivas
de lo aprendido y otorgar la retroalimentación que se requiera.

Como herramientas para este trabajo pedagógico, se recurrirán a ilustraciones y organizadores

gráficos para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, haciendo uso de recursos
audiovisuales. Un trabajo de investigación documental apoyará el proceso formativo con la
finalidad de que el estudiante adquiera más experiencia a nivel de la lectura científica, análisis e
interpretación de problemas asociados al área de su especialidad: prevención de riesgos
laborales y medioambiente.

VIII. EVALUACIÓN Y REQUISITOS DE APROBACIÓN

Criterios de Evaluación con Foco Unidad 1

en Aprendizaje: o Identifica conceptos básicos relacionados a la
fisiología del cuerpo humano y al concepto de
salud.
o Identifica las interrelaciones de los sistemas del
cuerpo humano en base a su estructura biológica.
o Reconoce las interrelaciones de los sistemas del
cuerpo humano en base a su estructura biológica.

Unidad 2
o Reconoce al sistema nervioso como el sensor de
señales ambientales, integrador y regulador de
respuestas.
o Reconoce el funcionamiento del sistema endocrino
como un sistema efector.
o Identifica los componentes del sistema nervioso y
endocrino y reconoce la función de cada uno de
ellos.

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 o Analiza la interacción del sistema nervioso y
endocrino en relación a los diferentes tipos de
estímulos.

Unidad 3
o Explica las funciones de la respiración, nutrición y
excreción como sistemas de entrada y salida.
o Explica las funciones del sistema cardiovascular
como el encargado de la distribución y
comunicación entre sistemas.
o Asocia situaciones de riesgos y enfermedades
profesionales con el funcionamiento del cuerpo
humano, como un sistema abierto interactúa con
el medio ambiente.

Calificaciones Solemne 1 : 30%

Solemne 2 : 30%
Talleres Aplicados Colaborativos : 30%
Controles en línea : 10%
Asistencia (teórica/práctica): 75%
Requisitos de aprobación: Aprobación de la asignatura con calificación igual o
superior a 4,0 y asistencia igual o superior a 75%.

IX FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliografía Mínima Obligatoria: Audesirk, T., Audesirk, G., Byers, B. (2012). Biología.
(Máximo 3 títulos) La Vida en la Tierra. (9ª ed.). México: Pearson
Educación.

Guyton, A. C. (2001). Tratado de Fisiología Medica.

(10ª ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.

Ganong, W. (2013). Fisiología Médica. (24ª ed.).

México: Manual Moderno.

Bibliografía Mínima Complementaria: Bear, M.F., Connors, B. W. (2004). Neurociencia:

(Máximo 2 títulos) Explorando el Cerebro. Barcelona: Masson.

Moore, K. L., Agur, A. M.R., y Dalley, A. F. (2010).

Anatomía con orientación clínica. Barcelona: Walters
Kluver.
Otras Fuentes de Consulta: Impresas En la página WEB:
y /o digitales http://www.quedelibros.com/libro/62752/Fisiologia-
Humana.html

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http://www.quedelibros.com/libro/49951/Anatomia-
y-Fisiologia-Del-Cuerpo-Humano.html