POR UNA COMUNIDAD LIMPIA

RECICLANDO CONSERVAMOS Y CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

RESPONSABLE

YULIANA ESCORCIA

COLEGIO GIMNACION DANGON

PROYECTO AMBIENTAL

VALLEDUPAR CESAR

2016
 INTRODUCCIÓN

Observamos al alrededor de nuestra institución las dimensiones ambientales en

las que nos encontramos donde fomentaremos en el mejor sentido de expresión la
conciencia de estudiantes, padres de familia y docentes del plantel con
conocimientos, valores y sensibilidades necesarias para la convivencia y un mejor
entorno

En nuestra sociedad la mayor problemática que sufre el ser humano es la

contaminación ambiental los tipos de contaminación ambiental son .agua, aire,
tierra y son las que afectan a la humanidad donde se han tomado pocas medidas
para sanear el flagelo que vivimos día a día debido al crecimiento de tecnología
producido en las últimas décadas y la falta de conciencia que presentamos los
seres humanos por eso la idea de este proyecto es tratar de concientizar e
informar al alumnado de las causas y consecuencias que produce la
contaminación ,utilizando medios audiovisuales y permitiendo la construcción de
recursos multimedia a través del uso de las herramientas informáticas

Este proyecto pretende reducir la contaminación ambiental generada por los

residuos sólidos y estableces e implementar un programa de reciclaje en el colegio
gimnasio dango donde buscamos generar una conciencia ambiental en los
estudiantes
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación en la actualidad crea en sus estándares ámbitos ambientales y

diversos parámetros que van a favor del cuidado y conservación de los recursos
naturales, por ello la ecología dentro de su conservación, se ha convertido en una
necesidad desde nuestros antepasados ya que el hombre le ha causado mucho
daño a la naturaleza. Por ello como docentes de la institución vemos la
necesidad de educar a los niños del COLEGIO GIMNASIO DANGON en un
ambiente ecológico que aprendan que mediante el reciclaje se puede reducir y
reutilizar

Este proyecto se implementa en la institución para crear conciencia ambiental a

través de diversas actividades que les permitan clasificar los residuos sólidos,
mantener limpio su entorno y aprender el cuidado del medio ambiente por medio
del jardín y las canecas ecológicas. Es necesario capacitar a la comunidad
educativa GIMNASIO DANGON sobre la importancia que tiene el reciclaje para el
ambiente natural, ya que a través de él. Ellos pueden aprender a construir
diversos objetos que pueden utilizar en su vida diaria y hasta enseñarles a otras
personas a construir a través del reciclaje.

1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera podemos mejorar el cuidado de la naturaleza implementando el

reciclaje de las bolsas plásticas, dentro de la escuela y sus alrededores?
 1.2 OBJETIVOS

1.2.1 OBJETIVO GENERAL

● Identificar los danos ocasionados en el medio ambiente que rodea a la

comunidad educativa

1.2.2OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Concientizar a estudiantes y padres de familias el cuidado de la naturaleza

haciendo uso de las herramientas tecnológicas
● Proponer estrategias para incrementar y desarrollar la creatividad e
innovación de la comunidad estudiantil con respecto a reciclar y
manualidades para el embellecimiento de la institución y aulas de clase
● Crear un grupo ecológico con dos estudiantes de cada salón

1.3 JUSTIFICACION
La realización del presente proyecto es muy importante, para que el estudiante
tenga gran interés en el cuidado de la naturaleza, y aprendan a reciclar mediante
las manualidades, para protegeré y cuidar el medio ambiente y que el lugar de
estudio y vivienda esté libre de contaminación, para lograr el desarrollo y esté libre
de contaminación , para así poder lograr el desarrollo y cumplimiento del objetivo
del proyecto se utilizarán diferentes fuentes como la observación directa e
información secundaria que permita conocer el nivel de concientizar y sensibilizar
los alumnos del colegio gimnasio dongón

2. MARCO CONCEPTUAL
2 .1
CONTAMINACION. La contaminación es la presencia o incorporación al ambiente
de sustancias o elementos tóxicos que son perjudiciales para el ser humano

RICICLAJE. Es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a

una materia o producto ya utilizando a un ciclo

REUTILIZACION. reutilizar es la acción de volver a utilizar los bienes o

productos .la utilidad puede venir para el usuario mediante una acción

2. MARCO TEORICO

2.2 ANTECEDENTES BIBLIOGRAFICOS

En el texto “Un proceso educativo para la conservación de los recursos

naturales”, realizado en el año 2006 por FREDY R. PALACIO, Tema: los
estudiantes problemáticos que en conjunto atacan la salud del planeta tierra
actualmente están enmarcadas dentro de un contexto de urgente planificación,
reorientación y acción por partes de los seres humanos. Esto. Con la intención de
recuperar, preservar y conservar los recursos naturales y así prolongar su
existencia como especie. Si los recursos naturales sufren un daño severo, la
supervivencia de las humanidades será mucho más frágil y de paso devolver a la
naturaleza una parte de todo aquello que de una u otra forma se le ha hurtado.

2.2.1 BASES LEGALES

Aspecto legal la Constitución Política de Colombia 1991: se detallan aquí los

Artículos de la Constitución Nacional que atañen a la educación ambiental.
Artículo 5, numeral 10, que concluye: “Es un fin de la educación la adquisición de
una conciencia para conservar, proteger y mejorar el medio ambiente, de la
calidad de vida, el uso racional de los recursos naturales, prevenir desastre, dentro
de una cultura ecológica.

Actualmente la Constitución Colombiana de 1991 y la Ley General de Educación

promueven aportes y obligan a cumplir a las personas las normas encaminadas a
la buena utilización de los recursos naturales que aún persisten.

Es apremiante que el medio ambiente se convierta hoy en día en un tema de

estudio, no solo de las entidades nacionales encargadas para ello, sino también
en todas las instituciones educativas donde la conciencia ambiental puede
repercutir en tiempos futuros.

Es por esto que el PEI (Proyecto Educativo Institucional) se debe establecer el

proyecto de educación en el que se es necesaria la intervención de toda la
comunidad educativa junto con el apoyo estatal y el recurso humano de lugar en
donde se esté llevando a cabo.

2.3 FUNDAMENTOS TEÓRICOS

GRUPO ECOLOGICO

Los grupos ecológicos son aquellas personas que están vinculadas al medio
ambiente estos generan planes de mejoramiento para este. Estos grupos por lo
generan se organizan buscando dar respuesta a los problemas contaminantes de
nuestro medio ambiente.

RECICLAJE

El reciclaje, es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a

una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la
obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en
el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos
naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos. El
reciclaje y el medio ambiente se llevan de la mano, porque cuando nosotros
reciclamos estamos contribuyendo al medio ambiente, el reciclaje da un muy buen
aspecto de lo que queremos mostrarle a una sociedad que hoy en día busca un
país y un mundo limpio, libre de desperdicios tóxicos, de basuras, de tanta
contaminación.

LA IMPORTANCIA DE RECICLAR

Para evitar la contaminación del Ambiente salvando espacios que son usados
para botar o enterrar basura. La mayoría son simples vertederos al aire libre, más
que "rellenos sanitarios". Estos vertederos se llenan rápidamente y hay que
ampliarlos o buscar otros sitios, ya que son fuente de contaminación y
enfermedades para su entorno.

CAPITULO III

3. METODOLOGÍA
Investigación –Acción -Participación

El proyecto está enmarcado en un diseño esencialmente pedagógico y su

ejecución se realizó de manera transversal con participación activa de las docente
de la comunidad educativa.

Este proyecto se llevará acabo teniendo en cuenta la investigación-acción –

participación, con un enfoque cualitativo, en el cual se involucrará a toda la
población institucional con actividades de sensibilización que motiven al educando,
profesores, personal administrativo a formar una cultura ambiental responsable y
ética mediante estrategias como campañas ambientales, reciclaje, y siembra de
plantas ornamentales, todas estas actividades tiene como fin abordar la
problemática ambiental de la institución a través del fortalecimiento de la cultura
ambiental.

3.1 TECNICA A UTILIZAR

3.1.1 Descripción de los instrumentos

Se utilizaron dos instrumentos para la investigación la observación y la encuesta;

La observación, técnica útil para el analista en su progreso de investigación,
consiste en observar a las personas cuando efectúan su trabajo. La tarea de
observar que se hizo en el plantel educativo fue una percepción tanto pasiva de
hechos, situaciones como una percepción "activa", lo cual significo concretamente
un ejercicio constante encaminado a seleccionar, organizar y relacionar los datos
referentes a los problemas ambientales.

AREAS INTEGRADAS

ÉTICA Y VALORES ensenarles el respeto y el amor por la naturaleza

RELIGIÓN. Respecto a la creación divina

CIENCIAS NATURALES. El cuidado de la naturaleza con la recolección de bolsas
plásticas

CIENCIAS SOCIALES. La tierra y el cuidado del medio ambiente

MATEMATICA. Cuantificar las bolsas plásticas para realizar manualidades

ARTÍSTICA. Elaboración de arreglos florales, cometas, flores y adornos navideños

y bolsos

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA 2016

OBJETIVOS OBJETIVO POR

COMPETENCIA
 META ACTIVIDAD FECHA

GENERAL SABER: Que la

comunidad
-Promover un educativa se
proyecto ambiental integre al
escolar que Diagnosticar la -conformación -4 de marzo
proyecto.
concientice a la problemática del grupo
comunidad ambiental que (Padres, ecológico con 2
educativa sobre la aqueja a la docentes y alumno de cada
importancia de institución estudiantes). grado.
asumir un papel
constructivo en el
proceso de -Socialización de
conservación del las actividades.
medio ambiente
con el fin de crear
una cultura
ambiental.

ESPECÍFICOS HACER: crear y - fortalecer la -Creación de -25 de

conformar grupo conciencia de atelier de arte marzo
ecológico todos los ( rincón de
orientado al integrantes de la pintura)
-Motivar mediante cuidado del comunidad
diferentes -charlas -8 de abril
medio ambiente educativa, en
métodos y de la institución. responsabilidad, realizadas por el
estrategias la compromiso y grupo ecológico
participación uso adecuado de tema: El -15de abril
activa de los los recursos reciclaje
estudiantes en el naturales y
mejoramiento del -Concurso de
materiales de 5/ de junio
entorno ambiental. todas las aulas
desechos. de la mejor
caneca reciclaje
mejor decorada.
-Diseñar e
implementar
actividades
pedagógicas que
logren desarrollar
conciencia SER: Fomentación de
ecológica, tales Implementar valores
como, uso de estrategias ambientales a -realización de
residuos sólidos, pedagógicas través de murales
practicas del enfocadas en la construcciones ecológicos con -13 de
reciclaje y fomentación de ecológicas para ayuda de los agosto al
recuperación de valores generar un papitos del 14 de
zonas verdes. ambientales que impacto a nivel grupo ecológico. octubre
generen un ambiental y
impacto social. social en la .
institución.

ACTIVIDADES DE CIERRE POR MES

1 DÍA DEL AGUA ( MARZO)

2 ASEO PERSONAL (ABRIL)

3 QUE ES CONTAMINAR (MAYO)

4 CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE (JUNIO)

5 IDENTIFICACIÓN DE CANECAS DE BASURAS COMO CLASIFICARLAS

(JULIO)

6 FESTIVAL ECOLÓGICO (AGOSTO)

7 RESIDUOS SOLIDOS ( SEPTIEMBRE)

8 CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE (OCTUBRE)

9 RESCICLAR, REDUCUIR Y REUTILIZAR

( NOVIEMBRE )

PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“RECICLANDO CONSERVAMOS Y CUIDEMOS NUESTRO MEDIO
 AMBIENTE “

1. Importancia del Agua Marzo

2. ¿Qué es la Educación Abril

Ambiental?
3. Cuidados del medio Mayo
ambiente.
4. La contaminación. Junio

5. Aseo personal Julio

6. Residuos sólidos Agosto

7. Clasificación de las Septiembre

basuras.
8. Reducir, reusar, Octubre
reciclar y recuperar.
9. Conservación de la Noviembre
naturaleza.

IMPORTANCIA DEL AGUA

El día del agua fue propuesto en la conferencia de las naciones unidas para el
medio ambiente y el desarrollo efectuado en rio de janeiro Brasil del 3 al 14 de
junio en 1992 después de la cual asamblea general de las naciones unidas adopto
el 22 de diciembre de 1992 donde declaró el 22 de marzo como día mundial del
agua

Actividad 1

Presentar video https://www.youtube.com/watch?v=DW6C3unXpnI a los

estudiantes del cuidado del agua la cual estaremos presentando por grados de
preescolar al grado 5.

Se desarrollará en cada aula de clase con la ayuda de cada docente responsable

se elaborarán siluetas de una gotas de agua utilizando fomy de color azul la
cual los estuantes llevarán a su casa y harán salvedad del tema, luego los
estudiantes de primaria escribirán dentro de la gota 22 de marzo día internacional
del agua y las docentes del área de preescolar escribirán la frase en la gota de
agua para sus estudiantes

22 de marzo día
internacional del
agua

¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?

Los problemas ambientales relacionados al desarrollo económico y social están
siendo desde hace algunas décadas tomados cada vez más en cuenta.

El sistema de producción actual nos ha llevado a una crítica situación de la cual no

es fácil salir, aun poniendo el mayor de nuestro empeño. Hasta el momento las
soluciones han venido de la mano de cambios tecnológicos, de sanción de
normativas más estrictas, de establecer impuestos a quien contamine o de
subsidios a quien elabore productos "verdes" o amigables con el medio ambiente.
Todas estas medidas han tenido un éxito relativo, lo cierto es que la situación
ambiental del planeta es cada vez peor y cada vez más irreversible.

Teniendo en cuenta esto se debería analizar la relación entre el medio ambiente y

el sistema de producción capitalista, pensando porque hasta el momento
economía y ecología aparecen como cuestiones antagónicas.

Para nosotros la principal solución a los problemas ambientales, es la educación

ambiental en todos los niveles y sectores de la sociedad (productivos o
no).Precisamente creemos que la principal salida (no la única, ya que esta debe
ser acompañada por otras medidas de corte económico, político, tecnológico, etc.)
viene de la mano de la educación, en este caso de la educación ambiental.

Esta es una herramienta fundamental para lograr un cambio de actitud y de

comportamiento en la sociedad, no sólo en los productores sino también en los
consumidores de todo el mundo.

Actividad

Se conformaran grupos de tres o cuatro estudiante donde cada grupo debe

dramatizar muy rápidamente es cuestión de 5 minutos o menos un tema
relacionado con la educación ambiental ejemplo:

 La tierra quiere ser feliz

 Cuida nuestro planeta
 Guardianes del agua
La docente encargada de cada aula será la responsable de su que su grupo
realice muy bien ese dramatizado además será preparado con tiempo

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

El medio ambiente está formado por el conjunto de elementos abióticos (energía
solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada
capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos.

Es un sistema muy complejo y frágil en el que juegan un papel importante

múltiples factores de distinta naturaleza.

Las alteraciones graves pueden modificar las condiciones de vida del planeta y
poner en peligro la vida en la Tierra. En la última década, el incremento del
número de seres humanos sobre este planeta y el uso que se hace de las nuevas
tecnologías, está causando importantes cambios en nuestro medio. Esto se debe
al continuo incremento en la explotación de los recursos, que, sobrepasado un
límite, pierden su capacidad de regenerarse correctamente.

Los principales problemas globales del medio ambiente

Entre los problemas más representativos, y a su vez más perjudiciales, podemos

Destacar:

•El cambio climático.

•La acidificación del suelo y el agua.

•La contaminación de las aguas.

•La contaminación de los suelos.

•Los residuos urbanos.

Cuento leído por estudiantes

La super abeja
Los humanos han tenido que abandonar la tierra tras décadas intentando salvar la
capa de ozono y depurar el agua para tener agua potable para todos. La mayoría
han emigrado a otras galaxias. Pero Crispín y su familia decidieron quedarse en la
Luna. En la Luna, Crispín y su familia vivían en una especie de casa prefabricada
instalada sobre la superficie lunar cubierta por una gran bóveda. Era como una
ciudad en miniatura. Tenían de todo. Los padres de Crispín habían logrado crear
un ecosistema artificial en el que no faltaba de nada.

- Papá, ¿por qué nos hemos quedado tan cerca de la Tierra y otros se han ido
mucho más lejos? -preguntó un día Crispín-

- Porque nosotros vamos a salvar la Tierra -dijo su padre-

- ¡Sí, hombre! ¡Que te lo crees tú! -dijo Crispín, entre burlón y desafiante-. Miles de
científicos llevan décadas intentándolo. ¿Qué vas a hacer tú que no puedan hacer
ellos?

- Yo tengo una idea mejor -respondió su papá-. ¿Me ayudarás?

- Bueeeno... -dijo Crispín. En el fondo, adoraba la idea de volver a la Tierra.

- ¿Cómo lo vas a hacer? -preguntó el niño-

- Mi proyecto tiene nombre: "Las super abejas" Mira hijo, la gente no se ha ido de
la Tierra solo porque no quedase agua potable o la capa de ozono estuviera
destrozada. Hace siglos que los científicos inventaron un forma de crear ozono
artificial. En cuanto al agua, todavía es posible depurarla.

- Entonces, ¿cuál fue el problema? -preguntó Crispín.

- Las abejas se extinguieron casi por completo -respondió su papá-. Nosotros nos
vinimos aquí con las últimas cien abejas que quedaron vivas.

- ¿Y por eso te pones el traje de astronauta para entrar en la zona prohibida? -

preguntó Crispín-.

- Algo así -respondió su papá.

- Cuéntame más -pidió el niño.

Las super abejas- Las abejas son fundamentales para la polinización. Es algo
complicado. Digamos que sin polinización no crecen los cultivos y sin cultivos no
hay comida, ni para los humanos ni para los animales -dijo el papá de Crispín.

- Entonces… ¡Nos hemos idos porque no había comida en la Tierra! -dijo

sorprendido Crispín.

- Exacto -dijo su papá. Pero tengo ya casi listo una gran batallón de super abejas
para volver a la Tierra. Las dejaremos allí, a ver si van consiguiendo algo. Poco a
poco iremos llevando algunos de los animales que nos hemos traído, cuando críen
y podamos asegurar la continuidad de la especie Con el tiempo, el plan del papá
de Crispín dio sus frutos y los humanos pudieron volver de nuevo a la Tierra. Eso
sí, esta vez comprendieron lo importante que era cuidar más del medio ambiente
si no querían volver a lamentar las consecuencia

Actividad
  El docente entregará a cada estudiante hoja de block donde van a ilustrar
un dibujos lo aprendido de la lectura del cuento
 Luego cada estudiante pasa al frente de sus compañeros y explicara que
quiere representar su dibujo

LA CONTAMINACIÓN
Contaminar es introducir sustancias indeseables o peligrosas que hacen que el
agua pierda su aptitud para los USOS previstos. La mayoría de los agentes
contaminadores que se hallan en los ríos, lagos y acuíferos proceden de
actividades humanas. Recuperar el agua contaminada de un canal o un río es muy
difícil y costoso, pero en el caso del agua subterránea es más difícil aún. Esta
última demora años en circular, por eso, una vez contaminado el acuífero es muy
difícil restablecerlo a su estado original.

Cuento (La contaminación del pueblo)

Había una vez un pueblo donde había mucha contaminación. Las personas no le
daban importancia, solo les importaba el mundial de fútbol. En el pueblo había un
chico llamado Santiago al que sí le importaba el medio ambiente; él era el hijo del
presidente y era rubio de ojos celestes.

Un día Santiago iba caminando por la calle, se fijó en la contaminación que

producen las personas y se preocupó.

Santiago llegó a su casa, prendió la tele y en el noticiero dijeron que quizá no se

jugaría el mundial de fútbol por motivo de la contaminación. Toda la gente estaba
preocupada, todos querían ver el mundial. Entonces la gente empezó a ayudar al
medio ambiente. Después en la noticia se dijo que se iba a poder jugar el mundial
y todas las personas decidieron seguir cuidando el medio ambiente y reciclar para
que el pueblo esté mejor. Santiago hizo todo lo posible para cuidar el pueblo. Otro
día llegó a su casa, prendió la tele nuevamente y en el noticiero se dijo: ¡se juega
el mundial! Toda la gente se veía contenta porque pudieron vencer a la
contaminación, Santiago se puso feliz al igual que toda la gente, y dijo:
aprendimos una lección:

Nunca volver a contaminar más.

Actividad
En grupo de 4 estudiantes la docente encarada entregará para ellos silueta de una
imagen de que es contaminar y va a encerrar con lápiz de colores donde se
presente la parte más contaminado de la imagen

HIGIENE PERSONAL
La higiene personal es el conjunto de conocimientos y técnicas que aplican los
individuos para el control de los efectos que ejercen o pueden ejercer efectos
nocivos sobre su salud. La el aseo personal es el concepto básico de la limpieza y
del cuidado del cuerpo

Se entiende como higiene personal los métodos que el individuo utiliza para estar
limpios como el uso de jabón, shampoo y agua pero también referirse a las
relaciones interpersonales

Lectura del cuento: "Carlita y su miedo al agua “

Carlita era un bebé realmente tierna, como lo son todos los niños a su edad. Pero
tenía un pequeño defecto: Detestaba la hora del baño. Para ella era el peor
castigo que le podían dar. Todo lo demás lo recibía sin quejarse, pero bastaba con
que se mencionara la bañera, para que cambiara totalmente.

La mamá había tratado de muchas maneras de quitarle esa mala costumbre. Le

decía que era necesario para que esté limpia, evitar enfermedades, que era una
práctica de buena higiene y que así las niñas se veían más sanas y lindas.

Al final, con el dolor de su corazón, la introducía a la fuerza a la tina y cuando le

tocaba el turno a su cabeza, Carlita gritaba pidiendo que no se la moje, y lo mismo
con todas las partes del cuerpo.

Un día, la mamá de Carlita compro dos patitos de juguete y los dejó en la sala.
Uno era blanco y el otro no se sabía de qué color era, por lo sucio que estaba.
Cuando Carlita pasó con su muñeca a la sala y vio los dos patitos, lo primero que
hizo fue coger el blanco y llevárselo corriendo a su cuarto de juguetes.

En el camino, su mamá le preguntó: "¿Dime Carlita, por qué elegiste ese patito?"
A lo que Carlita le respondió que el otro estaba muy sucio. "Lo vez hijita; lo que
sucede es que ese se baña y el otro no. Lo mismo pasa con las personas; si no se
bañan ni demuestran limpieza, los demás las rechazan.

Carlita se llevó la mano a la boca y jugando con los labios dijo: "Ah! Entonces
siempre me bañaré!". Y desde entonces fue una niña aseada, pues entendió que
su mamá quería lo mejor para ella

Actividad 2
Reflexión del cuento y retroalimentación de lo explicado acerca de la higiene
bucal a través de una lluvia de ideas, donde cada estudiante y deben escribir una
palabra que defina higiene personal

 Ilustra en hoja de block lo aprendido del tema

CLASIFICASIÓN DE LAS BASURAS

Para que la basura no afecte el medio ambiente, hay que aprender a reciclar y
reducir el consumo de productos inorgánicos, al mismo tiempo que debemos
reconocer los estándares y colores que nos indican qué elemento depositar en
las canecas que corresponde.

De esta manera se evitará que los residuos se mezclen dificultando el proceso de

almacenamiento y reutilización, así se hará un buen uso de las canecas y se
crearán hábitos en los ciudadanos, cuyo fin es fortalecer una cultura cívica frente a
las basuras y sus efectos.

Colores y residuos

•Canecas verdes: Los residuos que se depositan en canecas de basura de este

color, son aquellos no peligrosos, inertes y comunes.

• Canecas grises: Allí se ponen los residuos no peligrosos, reciclables como el

cartón y similares.

• Canecas rojas: En este tipo de canecas se depositan los residuos de alto riesgo
como aquellos que son peligrosos, infecciosos, biosanitarios y cortupunzantes.

• Canecas azules: El vidrio y e l plásticos, son los materiales que deben ponerse
dentro de canecas de reciclaje o puntos ecológicos de color azul.

• Canecas cafés: Se introducen en canecas de color café, los metales.

• Canecas Beige: Allí van los residuos orgánicos y biodegradables.

• Blancas: El vidrio lo pondrá en canecas de color blanco y muy limpio y sin
residuos líquidos.

En las canecas verdes se depositan los elementos biodegradables; en las azules

los artículos de plástico; en las de color gris se acumula el papel; por último en las
blancas se colocan los desechos de vidrio.

Cuando las canecas para basura tienen colores distintos a los mencionados como

el rojo es porque allí se recogen materiales tóxicos y peligrosos como los que se
desechan en los hospitales; si las canecas son amarillas en ellas se sitúan
elementos como las latas.

Presentaremos video separación de residuos

Video https://www.youtube.com/watch?v=VkPhFKv-Oio

Actividad

 Realizaran un taller donde se contestara lo que se aprendió y observo en el

video (FALTA ANEXAR EL TALLER)