Documento Técnico

UNIVERSIDAD CATOLICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE INGENIERIA - INGENIERIA CIVIL
CURSO AUTOCAD 3D ENFOQUE DIBUJO MECANICO
PRESENTADOR POR:
Luisa Maria Bermúdez Jiménez Código: 505548
Hugo Alexander Ramirez Código: 504823
Jaime Andres Huertas Código: 505511
Felipe Hernandez Código: 506643
Héctor Daniel Gordo Código: 505145
Felipe Uribe Mendoza Código: 506389
PRESENTADO A:
Cristian Mateo Loaiza Alfonso
Ingeniero Civil. Magister en Ingeniería - Infraestructura y Sistemas de Transporte.
PROYECTO DESARROLLO COMUNITARIO
BOGOTA
2020
FORMATO DOCUMENTO TÉCNICO - CURSO DE AUTOCAD 3D CON
ENFOQUE EN DIBUJO MECÁNICO COLEGIO OFELIA URIBE DE ACOSTA
VERSIÓN FECHA DE EMISIÓN PAGINA
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DOCUMENTO TÉCNICO QUE SOPORTA LA INFORMACIÓN REGISTRADA EN LA

FICHA DE FORMULACIÓN DEL PROYECTO:
CURSO DE AUTOCAD 3D CON ENFOQUE EN DIBUJO MECÁNICO COLEGIO OFELIA

URIBE DE ACOSTA
1. Identificación del problema

En la actualidad del mundo el manejo de herramientas informáticas enfocadas al diseño,
representación y presentación de proyectos de ingeniería, arquitectura y mecánica es
indispensable para estudiantes que desean aplicar a alguna titulación profesional con
dicho enfoque. Por esto, se vuelve necesario incentivar el emprendimiento por medio del
uso de instrumentos asistidos por computador para dichos fines, como lo es AutoCAD,
herramienta que facilita la visualización de proyectos por las amplias características de
manejo y de interpretación de dibujos. La implementación de dicha herramienta implica
criterios básicos como la representación gráfica en 2D y 3D para conocimiento de los
protocolos de representación gráfica según las distintas disciplinas donde se aplica la
herramienta, así como de conceptos de geometría para favorecer la adecuada
representación y de manejo de unidades de medida para la correcta presentación de
proyectos en el papel.
Con este proyecto se pretende llegar a los estudiantes de bachillerato del colegio Ofelia
Uribe de Acosta, en la ciudad de Bogotá, donde se sensibilizará sobre la importancia del
manejo de herramientas para el desarrollo de la vida profesional de los estudiantes hoy
día, partiendo de que la educación superior en la actualidad no prioriza que los
estudiantes tengan estas habilidades desde temprana edad para desarrollar sus
destrezas y aclarar el panorama profesional de cada uno.
Proyecto de Desarrollo Comunitario – Programa de Ingeniería Civil
Universidad Católica de Colombia – Facultad de Ingeniería
Ingeniero Cristian Mateo Loaiza Alfonso
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ARBOL DE PROBLEMAS
Problema central
Para este proyecto se tiene estipulado un problema central, el cual es la falta de
competencias informáticas en la representación gráfica de piezas mecánicas en 3D por
parte de los estudiantes de bachillerato del colegio Ofelia Uribe de Acosta.
Este problema central puede ser analizado a traves de cuatro indicadores de linea base,
los cuales son:
- Manejo de unidades de medida.
- Conceptos avanzados de geometría.
- Criterios de representación 2D-3D.
- Desconocimiento de la herramienta.
Cada uno de los indicadores de línea base son estudiados con cuatro factores para
entender su incidencia en la comunidad a trabajar, los cuales son:
- Causa indirecta
- Causa directa
- Efecto directo
- Efecto indirecto
Indicador 1: Manejo de unidades de medida
- Causa indirecta: La existencia de gran variedad de sistemas de unidades en la
actualidad.
- Causa directa: Falencias en la práctica a elementos tangibles y reconocibles.
- Efecto directo: Muy bajo manejo de conversión de unidades aplicados a piezas
mecánicas.
- Efecto indirecto: No aplicación de los sistemas de unidades adecuados según el
requerimiento.
Indicador 2: Conceptos avanzados de geometría
- Causa indirecta: Desconocimiento del papel que juega la geometría en múltiples
ámbitos del sistema productivo de la sociedad.
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- Causa directa: Falta de aplicación a elementos tangibles que hacen parte de la

cotidianidad.
- Efecto directo: Deficiencia en el análisis de formas de elementos, para la realización
medición de sus características y cualidades.
- Efecto indirecto: Déficit en la orientación reflexiva frente al espacio y la geometría de
los elementos de entorno.
Indicador 3: Criterios de representación 2D-3D

- Causa indirecta: Escaso desarrollo de pruebas de Análisis de Imágenes.
- Causa directa: Omisión de conceptos de interposición de elementos geométricos.
- Efecto directo: Carencia de conceptos aplicados a la representación gráfica de
elementos manualmente y al diseño asistido por computadora.
- Efecto indirecto: Deficiencia en la capacidad de representar la interferencia de
elementos geométricos tanto en 2D como en 3D.
Indicador 4: Desconocimiento de la herramienta
- Causa indirecta: Déficit de docentes que transmitan la importancia y los
conocimientos previos al manejo de la herramienta.
- Causa directa: Desconocimiento de la importancia que tiene el manejo de
herramientas informáticas para la vida profesional.
- Efecto directo: Disminución en la ocupación de brechas profesionales para empresas
como delineante, decorador de interiores, arquitectura, diseñadores o ingenieros.
- Efecto indirecto: Disminución de oportunidades laborales y de emprendimiento
durante el desarrollo de la vida profesional y laboral de los estudiantes.
-

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2. Formulación Del Problema

Actualmente en Colombia muy pocos estudiantes de bachillerato tienen acceso a
herramientas informáticas que van a ser de vital importancia para su vida profesional. Solo
estudiantes quienes tienen posibilidades de acceder a carreras técnicas y/o profesionales se
empiezan a familiarizar con este tema, aun cuando puede llegar a ser tarde, ya que una
parte de ellos aclaran su panorama hasta que llegan a tener contacto con instrumentos que
serán de suma importancia en el desarrollo de sus labores, y es allí cuando existen casos
de deserción universitaria.
3. Antecedentes
Según información recolectada en las visitas realizadas a la institución educativa se

evidenció que en la comunidad este tipo de proyectos han estado enfocados a la
realización de cursos de Agricultura y Economía, sin embargo, es la primera vez que se
presenta la oportunidad para los estudiantes de ampliar sus conocimientos en la realización
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de un curso de AutoCAD 3D con enfoque en dibujo mecánico, lo que generaría valor a la

preparación académica y formación personal de la población afectada.
La Universidad Católica de Colombia mediante su Programa Institucional Yomasa pretende

contribuir a la disminución de la pobreza, atendiendo a la disminución de las situaciones de
desigualdad, discriminación y falta de apoyo del estado, ya que la atención por parte del
Estado de población que vive en la comunidad de Yomasa implica retos importantes para
asegurar el acceso a educación de calidad y nuevas oportunidades para sus pobladores.
Así mismo es de vital importancia asegurar no solo el acceso, también la calidad de la
educación, en este sentido dentro de este programa se señala la urgencia de contar, entre
otras cosas, con incentivos y apoyos que colaboren con el desarrollo de la población y su
comunidad.
Este proyecto contribuye a superar brechas de capacitación y adquisición de conocimientos

que se deben priorizar gracias al trabajo conjunto entre la Universidad Católica de
Colombia, sus estudiantes y la comunidad que se pretende beneficiar.
4. Análisis de participantes
INTERES DE
ROL DE LOS CONTRIBUCION
ACTORES PARTICIOPAR EN EL
ACTORES O BENEFICIO
PROYECTO
Universidad Católica Mejorar las condiciones de

Cooperante social
de Colombia vida de la población
Colegio Ofelia Uribe Cooperante / Apoyar la calidad de la Infraestructura

de Acosta beneficiario educación de la población física
Participar dentro de
Usuario del
Estudiantes Colegio Beneficiarios ambientes pedagógicos
servicio
adecuados
Profesores Mejorar la calidad educativa Administrativa
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INTERES DE
ROL DE LOS CONTRIBUCION
ACTORES PARTICIOPAR EN EL
ACTORES O BENEFICIO
PROYECTO
Cooperante
Aumentar los
Estudiantes Prestador del
Cooperante conocimientos de los
Universidad servicio
estudiantes de la población
5. Objetivo general
Como es de conocimiento de la mayoría de nosotros, en la actualidad las plataformas

digitales y las redes sociales ocupan la mayor parte del tiempo libre de los estudiantes en
general y a ser sinceros, este tiempo no es que sea productivo para ellos, es por esto que
por medio de estas capacitaciones se pretende que ellos aprendan, se actualicen y
empleen su tiempo libre mejorando sus conocimientos previos en las ciencias básicas,
como geometría y matemática básica, además de desarrollar un razonamiento espacial y
descubrir una nueva vocación para llevarlos al futuro a desempeñarse en áreas como la
ingeniería o la arquitectura.
Como objetivo general queremos que los estudiantes refuercen sus conocimientos en
informática y que lo puedan aplicar de manera efectiva en el desarrollo del curso.
RESULTADOS ESPERADOS
Como resultados esperados podremos obtener que:
- Los estudiantes puedan desarrollar un correcto razonamiento geométrico
- Que fortalezcan sus bases informáticas
- Que conozcan todas las figuras geométricas y con base en esto puedan hacer
fusiones esperando los resultados solicitados
- Que empiecen a descubrir una vocación que los lleve en el futuro a ser
profesionales en las áreas de la ingeniería o la arquitectura.
IMPACTO ESPERADO
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De esta manera los resultados serán:

- La resolución de problemas sin contratiempos con las medidas indicadas
- Agilidad para resolver todo tipo de problemas analíticos
- Reacción propia de elementos
- Buen manejo de la herramienta AutoCAD.
6. Objetivos específicos
Como especifico del proyecto tenemos que:

- Reforzar conceptos de geometría básica
- Darles la orientación suficiente para que los estudiantes vayan desarrollando sus
enfoques
- Que refuercen sus conocimientos matemáticos y de manejo de unidades
- Que logren encontrar gusto por el programa y lo pongan en práctica aprovechando
su tiempo libre.
MEDIOS INDIRECTOS
Para este paso los estudiantes los estudiantes aportaran:
- Participar en el desarrollo de nuevos espacios a la orden de otros estudiantes de
bachillerato que no tomaron el curso.
- Realizar aporte social transmitiendo los conocimientos a quien le solicite información.
- Despertar cualidades de emprendimiento y desarrollo personal
- Incentivarse a estar actualizados con respecto a la herramienta.

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ARBOL DE OBJETIVOS

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7. Alternativas de Solución
Para el proyecto se tienen establecido las alternativas de solución que se han estudiado por
medio de dos objetivos específicos y uno general, que se alimentan a su vez de tres planes
de trabajo principales para cumplir esta alternativa.
Objetivo general
Sensibilizar a los estudiantes del colegio Ofelia Uribe de Acosta sobre la importancia que
tiene el manejo de herramientas informáticas para modelado en tres dimensiones en la vida
profesional.
Objetivos específicos
- Aplicar conceptos de geometría en tres dimensiones a elementos tangibles que
hacen parte de la cotidianidad de manera digital.
- Estudiar el papel que juega la geometría en múltiples ámbitos del sistema productivo
de la sociedad.
Planes de trabajo
- Desarrollar de pruebas de Análisis de Imágenes.
- Poner en práctica la conversión de unidades por medio de elementos reconocibles.
- Impartir conocimientos de interposición de elementos geométricos.
8. Relación de Instituciones Educativas beneficiarias.
La Institución Educativa que recibirá la capacitación a través de este proyecto se relacionan

en la siguiente tabla, junto con su ubicación.
INSTITUCION EDUCATIVA SEDE MUNICIPIO DIRECCION O VEREDA CODIGO DANE
Principal Bogotá Cl 81 a sur 6 40 Este 111001077895

Colegio Ofelia Uribe De Acosta
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INSTITUCION EDUCATIVA SEDE MUNICIPIO DIRECCION O VEREDA CODIGO DANE
(IED)
9. Especificaciones técnicas
9.1. Análisis técnico.
Para la toma del curso de AutoCAD en 3D se requiere un conocimiento básico en
dibujo técnico y conocimientos de herramientas informáticas como lo son (windows-
ofice). Esta es una herramienta para personas mayores de 15 años. La institución
educativa debe contar con los equipos con sistema operativo de Windows 10 con un
procesador minino Intel, y una memoria para 32 bits (3 GB) o de 64 bits (4GB). Ya
que por temas de coyuntura nacional se requiere que cada estudiante tenga en su
hogar equipos que cuenten con estas características para poder desarrollar el curso.
Este sistema operativo y almacenamiento minino en los equipos se requiere para
poder hacer la instalación correcta del programa de AUTOCAD minino 2015, ya que
versiones anteriores no contienen comandos existentes en la actualidad o sean
diferentes y puede causar confusiones de acuerdo a la actualidad. Ya que este
programa la licencia el valor comercial es muy costoso se recomienda descargar la
versión de prueba estudiantil, ya que esta es una licencia que permite ser
descargada gratuitamente y durante un periodo de 3 años de vigencia. De igual
forma se requiere que los equipos informáticos específicamente computadores
contengan reproductor de video y licencias de pdf y conexión a internet ya que por
medio de ese medio se realizara la comunicación directa y se suministrara la
información requerida para dar continuidad al presente curso.
9.2. Justificación
En el proyecto de ayuda social impulsado por la universidad católica de Colombia, busca
el desarrollar proyectos que ayuden a la comunidad, específicamente en la localidad
de Usme el barrio yomasa. Se plantea realizar el proyecto de curso AUTOCAD 3D
enfoque en dibujo mecánico. El cual busca llevar a jóvenes que se encuentran en
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proceso de aprendizaje en el camino de orientación a carreras profesionales, como

lo son la arquitectura, la ingeniería, el diseño industrial y otras tantas carreras que en
la actualidad requieren del conocimiento de estas herramientas de dibujo. Otro
aspecto importante que se ha visto dentro de este proyecto es el poder ofrecer a un
sector de alta vulnerabilidad una opción educativa la cual es indispensable ya que
aparta a jóvenes de problemas sociales graves como lo son la delincuencia, robo y
drogadicción con proyectos que forman al ser humano. En este caso se decide dar el
curso a estudiantes del colegio Ofelia Uribe de Acosta el cual abrió la puertas para
dar esa orientación a los estudiantes y ya que por causa de la pandemia mundial que
afecta a la humanidad se decide hacer una modificación al curso y hacerlo por medio
virtual para que los estudiantes realicen el curso desde sus casas.
9.3. Aspectos generales.

La universidad católica de Colombia bajo sus principios sociales y de contribuir al
prójimo, ha desarrollado diversos programas los cuales buscan el ayudar a las
comunidades menos favorecidas en este caso se ha desarrollado un trabajo fuerte
en la localidad de Usme en el barrio yomasa. Donde distintos sectores de la
universidad intervienen en este programa, como lo son docentes, estudiantes y
egresados. En el caso de estudiantes de las diferentes carreras intervienen desde su
ramo y contribuyen en el desarrollo de proyectos como lo son económicos,
psicológicos, sociales, tecnología y de habitad. En el presente caso se ofrece clases
de un programa fundamental como lo es el AUTOCAD que en la actual sociedad se
desarrolla el uso de tecnologías que ayudan a optimizar tiempo y el producto es
revolucionario. Se busca en el actual proyecto el poder contribuir en aspectos de
enseñanza a jóvenes que desean aprender nuevas herramientas para de esta forma
continuar con sus estudios profesionales.
9.4. Aspectos legales.
Para hacer la descarga del programa AutoCAD de autodesk implica hacer una descarga
de prueba estudiantil que solamente tiene una vigencia de 3 años y se puede
descargar en dos equipos con el usuario que se creó. La plataforma de autodesk
tiene unos lineamientos legales que son los siguientes:" Autodesk pone a disposición
software y servicios con licencia o suscripción. Los derechos para instalar, acceder o
utilizar el software y los servicios de Autodesk (incluido el software o los servicios
gratuitos) se limitan a los derechos de licencia y los servicios otorgados
expresamente por Autodesk en el acuerdo de licencia o servicio aplicable y están
sujetos a la aceptación y el cumplimiento de todos los términos y condiciones de ese
acuerdo. Cuando se suscribe a un plan, puede renovarse automáticamente por una
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tarifa fija mensual o anual, sujeta a disponibilidad. Es posible que no todos los
beneficios y opciones de compra estén disponibles para todo el software o los
servicios en todos los idiomas y / o geografías. El acceso a los servicios en la nube
requiere una conexión a Internet y está sujeto a las restricciones geográficas
establecidas en los Términos de servicio." en base a estos requerimiento y aspectos
legales que manejo autodesk se debe realizar la descarga del programa en los
computadores de la institución educativa con la prueba estudiantil y de esta forma
darle desarrollo al curso. Y ante la cual coyuntura mundial se deben cumplir los
lineamientos establecidos expuestos que son la entrega por medio electrónico de
material de estudio para los estudiantes para que de esta forma se pueda dar curso
al programa a realizar.
9.5. Aspectos técnicos.

A) Garantizar el aprendizaje de los conceptos básicos de AutoCAD
Se debe ser explícito en el material a suministrar para de esta forma dar a conocerlos
comandos básicos y funcionamiento correcto del programa AUTOCAD de
AUTODESK
B) Conocimiento de herramientas informáticas

Se debe tener el conocimiento básico de herramientas como lo son el paquete office,
y de video para de esta forma dar un buen desempeño en el curso virtual de
aprendizaje básico de AUTOCAD 3D.
C) Certificación de los estudiantes
se debe realizar la aprobación total del curso por parte de los estudiantes ya que por
medio de esta forma se puede generar una certificación por medio de la universidad
para los estudiantes.
9.6. Productos.
Para el curso básico de AutoCAD los productos a generar son:
ENSEÑAR MODULO BÁSICO AUTOCAD 2D

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Cambio de color de pantalla Configuración del área de trabajo Sistemas de coordenadas

CREAR CAPAS (LAYERS)
Líneas normalizadas
Cómo cargar capas en AutoCAD Creación de bloques con atributos

REALIZAR ACOTACIÓN
Elementos de cota Clasificación de las cotas Normas de acotación
Configurando las acotaciones en AutoCAD

CONOCER LAS TRES DIMENSIONES
Dibujo isométrico
Cómo hacer un círculo isométrico Operaciones boleanas
Creación de regiones

CONOCER
Aplicación de operaciones boleanas Coordenadas 3D
Definir un sistema de coordenadas del usuario
Definición de un UCS Pview o barra views
Visión interactiva en 3d (comando 3do

CONOCER LOS TIPOS DE DIBUJO EN 3D
Sólidos primitivos
Rotar objetos (3Drotate) Pinzamientos
Creación de sólidos con extrusión (extrude Filete (fillet)

REALIZAR
Chaflán (chamfer) Modificar una cara extruida
Realizar cortes en tres dimensiones

REALIZAR
Ventanas gráficas: segunda forma de crear Creación de sólidos mediante revolución 3D Mirror
3D Array
Extruír a través de un camino (sweep)

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02 28/03/2029 18 de 19
10. Registro Fotográfico
Foto 1. Foto 2.
Foto 3. Foto 4.

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Luisa Maria Bermúdez Jiménez Código: 505548

Hugo Alexander Ramirez Código: 504823

Jaime Andres Huertas Código: 505511

Felipe Hernandez Código: 506643

Héctor Daniel Gordo Código: 505145

Felipe Uribe Mendoza Código: 506389

Cristian Mateo Loaiza Alfonso

Ingeniero Civil. Magister en Ingeniería - Infraestructura y Sistemas de Transporte.

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