G uía de aprendizaje

Fundamentos e
Integración de
Proyectos
Universidad Virtual
Contenido
I. Datos generales XI. Sistema metodológico
II. Introducción XII. Espacios interactivos del aula virtual
III. Descripción XIII. Materiales
IV. Estructura de competencias XIV. Modalidad virtual del aprendizaje
V. Mapa mental XV. Metodología de evaluación
VI. Políticas XVI. Cuadro de evaluación
VII. Recomendaciones generales XVII. Funciones del tutor
VIII. Programación de actividades por semana XVIII. Funciones del estudiante
IX. Bibliografía principal
X. Bibliografía complementaria
I Datos generales

Nombre del espacio de

Fundamentos e Integración de Proyectos
aprendizaje

Código AP74101

Créditos 3

Requisitos académicos Módulo de Componente General

Maestría Administración de Proyectos

Requisito de AP742 Módulo de Herramientas Técnicas de Proyectos

 II Introducción
A continuación, encontrarán una guía diseñada para que permanezcan informados sobre el contenido principal
de Fundamentos e Integración de Proyectos, así como de la programación, enunciados de las actividades,
recursos didácticos y bibliográficos, de manera que puedan lograr las competencias esperadas, interactuar con
los integrantes de la clase y obtener la base para avanzar con excelencia en la Maestría en Administración de
Proyectos.
 III Descripción

Fundamentos e Integración de Proyectos abarca en su contenido los conceptos

de identificar, definir, combinar, unificar y coordinar todos los trabajos propios
de la dirección de proyectos.
Es decir que, a través de esta clase, podrán analizar y evaluar sobre todos los
elementos de un proyecto, lo que engloba actividades como la coordinación de
tareas, recursos, partes interesadas y cualquier otro elemento, además de
gestionar los conflictos entre los diferentes aspectos, así como hacer
concesiones entre solicitudes en competencia y evaluar los recursos.
 IV
Competencias
• Capacidad para identificar
los trabajos propios de la
dirección de los proyectos.
• Capacidad para identificar
los procesos de la
administración de
proyectos.
• Capacidad para integrar
sistemáticamente las diez
áreas de conocimiento de
los proyectos.
Estructura de competencias
Subcompetencias
Identifica, define, combina,
unifica y coordina los
fundamentos de la dirección de
proyectos.
Estructura un plan de gestión
para la configuración de
proyectos.
Identifica las áreas de
conocimiento en la configuración
del proyecto.
Elabora el plan de gestión de
integración de proyectos.
Unidades de aprendizaje Resultados de aprendizaje
Procesos de gestión dedicados a coordinar los Aplica los fundamentos de la
trabajos propios de la dirección de proyectos dirección de proyectos.
Estructura sistemáticamente las
Introducción a la gestión de las áreas de
diez áreas de conocimiento de
conocimiento de los proyectos
proyectos.
Procesos directivos del área de conocimiento de Estructura el plan de
gestión de la integración de proyectos integración del proyecto.
Instrumentos de medición
1. Rúbrica que evalúa el plan
de la configuración del
proyecto.
1. Rúbrica que evalúa las diez
áreas de conocimiento de los
proyectos.
1. Rúbrica que evalúa sobre
las herramientas y técnicas
de los procesos de la
gestión de la integración de
proyectos.
2. Prueba para verificar los
conocimientos sobre
procesos directivos del
área de conocimiento de
gestión de la integración de
proyectos.
 Competencias Subcompetencias Unidades de aprendizaje Resultados de aprendizaje Instrumentos de medición

Revisa las solicitudes de

cambio, aprueba las que se
consideren adecuadas y
1. Rúbrica que evalúa los
controla la implementación Control integrado de cambios de los Aprueba los cambios y elabora el
cambios y elaboración del plan
integrada. proyectos plan de gestión de cambios.
de gestión de cambios.
Elabora el plan de gestión de
cambios.

• Capacidad de gestionar y
evaluar los cambios en los
proyectos.
Finaliza las actividades de todos
• Capacidad de propiciar las los grupos de procesos de la
condiciones necesarias dirección de proyectos.
1. Rúbrica que evalúa la
para el cierre de los gestión de cierre del
proyectos. Fomenta las condiciones para
proyecto y los contenidos
el cierre técnico y
Certifica la finalización de las para el condesado de la
administrativo del proyecto.
actividades, genera el ambiente entrega final del proyecto.
Gestión de cierre de los proyectos
para el cierre técnico y documenta
Documenta las lecciones
las lecciones aprendidas. 2. Examen para verificar los
aprendidas de la
conocimientos adquiridos
administración del proyecto
y desarrollados durante la
por medio de la sistematización
clase.
para el respectivo portafolio y
programa.
 V Mapa mental

01
Procesos de gestión dedicados a coordinar
los trabajos propios de la dirección de
proyectos

Fundamentos e 05
02
Gestión de cierre de los
Integración de proyectos
Introducción a la gestión de las áreas
de conocimiento de los proyectos
Proyectos

Procesos directivos del área de conocimiento

de gestión de la integración de proyectos 03 04 Control integrado de cambios de los
proyectos
 VI Políticas
Las siguientes políticas son indispensables para que los estudiantes desarrollen con éxito la clase virtual.

1. Políticas de participación en el aula virtual • Las tareas de investigación deberán presentarse con portada que incluya los siguientes
datos:
Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de las clases
matriculadas, estas incluyen: Nombre de la Universidad, modalidad de estudio, nombre de la clase, tema de
investigación o título de la tarea, número de grupo, nombre(s) del o los
• Actualizar su perfil de estudiante.
participantes, número de cuenta, nombre del docente, lugar y fecha.

• Revisar diariamente Novedades o avisos, donde se le informa o notifica sobre las

• Todos los trabajos de investigación deberán presentarse y estructurarse de acuerdo con
actividades a realizar durante la semana, así como el desarrollo de la clase.
los siguientes elementos:

• Revisar y estudiar con anticipación los recursos semanales obligatorios asignados.

Índice, introducción, desarrollo del contenido de acuerdo a lo solicitado en cada
tarea, conclusiones, recomendaciones, bibliografía en formato APA (letra Times
• En las actividades de forma individual o grupal debe participar de acuerdo con las fechas
New Roman, tamaño 14 para títulos y 12 para cuerpo; con interlineado 2.0 y texto
estipuladas.
alineado a la izquierda). En los recursos se incluye una infografía sobre normas APA.
2. Políticas sobre comunicación
• El medio de comunicación principal de la clase es el aula virtual y, a través de esta, el foro En la redacción de un correo electrónico incluirá:
Preguntas al tutor, donde se le dará respuesta, en un lapso de 24 horas, a la consulta
• Encabezado (asunto)
planteada.

• Saludo, por ejemplo: “Estimado docente:”.

• Si es algo extraoficial o de interés particular, puede dirigir la pregunta al correo
electrónico. El estudiante debe asegurarse desde el inicio de la clase que tiene
debidamente configurado su perfil para recibir los avisos y correos del docente.
• El estudiante puede comunicarse en todo momento al correo electrónico del docente
para consultar; sin embargo, se le recuerda que el espacio oficial de preguntas y
respuestas es el foro Preguntas al tutor.
• Contenido. Aquí debe redactar primero la idea principal y después ampliar el tema,
incluyendo: nombre completo, número de cuenta, sección, fecha, hora, puntaje, etc. Si
necesita escribir una gran cantidad de texto, escriba en párrafos de cuatro líneas y tome
en cuenta el uso correcto de los signos de puntuación.
• Despedida, por ejemplo: “Atentamente”.
 3. Políticas sobre el trabajo individual en el aula virtual
• La clase tiene una estimación de trabajo semanal mínimo de veintidós horas por parte
del estudiante. Un esfuerzo inferior podría hacer que se recargue de trabajo y que no alcance
el desempeño esperado; por lo tanto, se le solicita que dedique el tiempo suficiente a
las actividades asignadas y evidencie los conocimientos adquiridos en el proceso educativo.
4. Políticas sobre foros
• Los foros requieren que participe haciendo una aportación personal significativa y luego • Es imprescindible que al inicio de la semana lea las instrucciones del foro aunque no
comentar el aporte de dos de sus compañeros (por cada foro se adjuntan las reglas de participe de inmediato en él, pues en ocasiones debe invertir tiempo en preparar algún
participación). material y estudiar los recursos de apoyo antes de participar en la actividad.

• Su participación en los foros se rige por las normas básicas de etiqueta de una • Procure no dejar su participación para el último día, pues es posible que no le quede
conversación cara a cara, por lo que se espera que muestre buena ortografía, redacción tiempo para completar la actividad previa y realizarla adecuadamente. Además, su
clara y concisa. aprendizaje será más enriquecedor si interactúa con suficiente tiempo.

• El lenguaje empleado en los foros debe ser formal y académico. Evite el lenguaje • Que sus participaciones sean propositivas de manera que promuevan el debate. Se
coloquial, contracciones o estilos de escritura como los utilizados en las redes sociales. sugiere que lea sobre noticias y publicaciones relacionadas con el tema del foro, a fin de
enriquecer sus aportaciones.
5. Políticas contra el plagio en las tareas individuales y grupales
• En caso de presentar como propio un trabajo ajeno (documentos copiados de internet u
otras fuentes) o sin la bibliografía consultada, se asignará una nota de 0 % y se enviará un
reporte al expediente de los estudiantes que lo hicieren.

• Este curso está sujeto a la aplicación del Reglamento Interno, el Código de Ética y el
Código de Disciplina de los Estudiantes de Unitec (puede encontrarlos en el portal) y se
espera que el estudiante emplee estos documentos como guía mínima para su
desenvolvimiento en el desarrollo de la clase.
6. Políticas sobre fuentes
• Consulte al menos tres fuentes para preparar sus trabajos de investigación y colóquelos • Wikipedia no es una fuente académica. Es posible utilizar los hipervínculos para
en sus foros y tareas según las normas APA. encontrar los artículos originales, pero recuerde que la información de este sitio puede
ser editada por cualquier persona, por lo que no se aceptará como fuente para sus
• Las fuentes deben ser académicas, literarias, corporativas o de prensa. Solamente puede
trabajos.
usar información de blogs de personas con trayectoria profesional públicamente
reconocida en su campo. • Tampoco es recomendable recurrir a sitios como monografias.com, buenastareas.com,
rincondelvago.com y semejantes. El uso de material proveniente de estos sitios será
• Se admite y se recomienda obtener información directamente de personas reconocidas
motivo para una calificación nula.
en su campo, pero para ello deberá documentar la recopilación por escrito, tal como un
correo electrónico o un cuestionario firmado por la persona fuente.
7. Políticas sobre videoconferencias
• Reserve el tiempo asignado para esta actividad y trate de participar en cada una de las videoconferencias
programadas.

• El docente puede convocar a videoconferencias en casos extraordinarios.

• No converse sobre temas ajenos a la materia durante la videoconferencia. Puede hacer consultas sobre
tópicos que no estén siendo discutidos en ese momento, pero todas sus participaciones deben estar
relacionadas con el contenido.

• No utilice su reproductor de música durante la videoconferencia.

• Evite usar el celular para enviar o intercambiar mensajes de texto durante la videoconferencia y procure
mantenerlo en modo de alerta silenciosa.

• Evite comer, beber o fumar durante la reunión.

• Por favor, procure no entrar y salir repetidamente de la sesión.

 VII Recomendaciones generales
A continuación, se enumeran algunas sugerencias para aprobar con éxito la clase virtual:
• Haga un recorrido por la clase, donde encontrará: Bienvenida a la clase, Anuncios,
Preguntas al tutor, Presentación y expectativas, Preguntas frecuentes, Ayuda,
Recomendaciones y Herramientas del curso.
• Estudie los recursos disponibles en el aula virtual y realice las actividades asignadas en
cada semana (pruebas, participaciones en foro, tareas, proyectos, investigaciones, etc.).
• Si tiene consultas o desea plantear alguna recomendación sobre el contenido, recursos o
las actividades asignadas en la semana, por favor hágalas en el foro Preguntas al tutor;
en caso contrario, esté atento a la información en Anuncios y banners.
• Antes de realizar las actividades asignadas, es importante que lea las instrucciones
(objetivos, requerimientos, pasos y rúbrica). Asimismo, debe hacer la lectura respectiva
del contenido asignado en cada semana a fin de tener mayores elementos.
• Las actividades asignadas en la clase virtual requieren aproximadamente de quince horas
a la semana por cada participante. Tome en cuenta este tiempo para programar su
agenda de trabajo.
• Es necesario completar todas las actividades asignadas en cada semana; por esta razón,
realícelas en las fechas programadas, además de prepararse adecuadamente para su
examen.
• Comience a trabajar lo antes posible, pues la clase tiene un contenido amplio y es
necesario realizar evaluaciones continuas. No deje todo para el final, pues así será más
difícil presentar un trabajo de la calidad que Unitec espera de usted.
• Siempre trate de presentar trabajos de los que se sienta orgulloso. Sea detallista,
investigue a profundidad, no deje opciones sin explorar, busque asesoría y procure
estructurar y redactar su trabajo de forma que el lector comprenda el tema con facilidad.
• Demuestre iniciativa y creatividad. El desarrollo de sus habilidades y destrezas debe ser
uno de sus objetivos personales más importantes.
• Su participación es de suma importancia, pues así contribuye de forma activa en la
construcción del conocimiento.
• No tema preguntar ni hacer aportaciones de interés académico.
• Al presentar un trabajo de equipo, anote únicamente los nombres de las personas que
participaron.
• Evite copiar y pegar información de internet en exámenes, trabajos de clase o tareas de
investigación. Recopile, sintetice y analice la información, para formarse una opinión
sobre el tema. Recuerde que el criterio personal es uno de los aspectos que más definen
a un profesional.
• Estudie los recursos con el propósito de desarrollar las actividades, ya que el objetivo de
estas es poner en práctica la teoría aprendida.
• Si el sistema en línea registra un error que le imposibilite efectuar una prueba, subir un
trabajo, leer un documento, etc., entonces haga una captura de pantalla (print screen) y
envíela inmediatamente como archivo adjunto al correo del docente. El incumplimiento
de esta disposición lo privará de evidencias con las cuales respaldar la solicitud para
reponer la actividad.
• Recuerde que en esta modalidad usted establece su propia agenda de trabajo; procure
cumplirla.
 VIII

Programación de actividades por

semana
 Clase virtual: Fundamentos e Integración de Proyectos
• Identifica, define, combina, unifica y coordina los trabajos de la dirección de proyectos.
Subcompetencias
• Estructura un plan de gestión de la configuración de proyectos.

Semana
1. Procesos de gestión dedicados a coordinar los trabajos propios de la dirección de proyectos

1 Unidad de aprendizaje
1.1. Proyectos
1.2. Ciclo de vida del proyecto
1.3. Cinco grupos de procesos de dirección de proyectos
1.4. Portafolios y gestión del portafolio
1.5. Interesados de los proyectos
1.6. Línea base del proyecto

Agenda de la semana

Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lea la guía de
Guía de aprendizaje 30 minutos
aprendizaje y escuche la Foro Participe en el foro: preséntese y comparta las
Individual N/A
polimedia de “Presentación y expectativas” expectativas que tenga sobre el curso.
Polimedia 1.1
bienvenida.
Bienvenida 3 minutos

Presentación 1.1
Fundamentos para
la dirección de
32 minutos
proyectos Estudie los recursos de
Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre
la semana, haciendo
Foro 1.1 proyectos predictivos frente a proyectos adaptivos. Individual 3 puntos
Presentación 1.2 énfasis en la
Proyectos, presentación 1.1.
27 minutos
programas,
portafolios y
operaciones
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lección 1.1
44 minutos
Variables y línea base
de los proyectos

Lectura 1.1
18 minutos
El entorno de los Elabore una propuesta de proyecto personal de corto
proyectos plazo (1 a 30 días), de manera que sea capaz de
identificar, calificar y cuantificar las siete restricciones
Estudie los recursos de la de los proyectos; es decir, definir el alcance, costo,
Lectura 1.2
semana, haciendo énfasis riesgo, satisfacción, recursos, calidad y tiempo.
Proyectos exitosos Tarea 1.1 . Individual 5 puntos
en la presentación 1.1 y
30 minutos
la lección 1.1. Asimismo, debe identificar y especificar
Terminología 1.1
detalladamente las actividades necesarias para
Conceptos
completar cada fase del proyecto: inicio, planificación,
de fundamentos
ejecución, monitoreo y control, y cierre.
e integración 30 minutos
de proyectos

Lectura 1.3
Lineamientos del 30 minutos
proyecto

Tiempo estimado para

244 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 8 puntos
verificar los recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Clase virtual: Fundamentos e Integración de Proyectos
Subcompetencia • Identifica las áreas de conocimiento en la configuración del proyecto.

2. Introducción a la gestión de las áreas de conocimiento de los proyectos

2.1. Introducción a la gestión de la integración del proyecto
Semana 2.2. Introducción a la gestión del alcance del proyecto
2.3. Introducción a la gestión del tiempo del proyecto

2 Unidad de
aprendizaje
2.4. Introducción a la gestión de los costos del proyecto
2.5. Introducción a la gestión de la calidad del proyecto
2.6. Introducción a la gestión de los recursos humanos del proyecto
2.7. Introducción a la gestión de las comunicaciones del proyecto
2.8. Introducción a la gestión de los riesgos del proyecto
2.9. Introducción a la gestión de las adquisiciones del proyecto
2.10. Introducción a la gestión de los interesados del proyecto

Agenda de la semana

Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Estudie todos los recursos de la semana;

Presentación 2.1 además, revise bibliografía relacionada Ingrese al aula virtual y participe en el foro
Las 10 áreas de 14 minutos con los grupos de procesos y las áreas de sobre grupos de procesos y áreas de
conocimiento de la Foro 2.1 Individual 3 puntos
conocimiento de los proyectos, conocimiento de los proyectos.
dirección de proyectos procurando utilizar fuentes formales de
investigación.
Clipdidáctico 2.1
El entorno del 17 minutos
proyecto y el director
del proyecto Descargue el archivo para la tarea 2.1 y
elabore un análisis que le permita identificar
Estudie todos los recursos de la semana,
Clipdidáctico 2.2 en qué categoría se lleva a cabo cada proceso
haciendo énfasis en el clipdidáctico 2.2 y la Tarea 2.1 Individual 5 puntos
Grupos de procesos de de los grupos de procesos de la dirección de
lectura 2.1.
la dirección de 22 minutos proyectos; asimismo, reconocer a qué área
proyectos de conocimiento pertenecen.
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lectura 2.1
18 minutos
Correspondencia entre grupos
de procesos y áreas de
conocimiento de la dirección
de proyecto
24 minutos
Lectura 2.2
Terminología clave en relación
con los datos e información
del proyecto Presente el primer avance del
Estudie los lineamientos del proyecto referente al análisis de un
18 minutos Tarea 2.2 Grupal
Lectura 2.3 proyecto; asimismo, todos los caso, que permita la identificación 6 puntos
Adaptación de los proyectos recursos de las semanas 1 y 2. de las áreas de conocimiento para la
dirección de proyectos.

Lectura 2.4
Desarrollar el acta de 30 minutos
constitución del proyecto

Lectura 2.5 18 minutos

Interesados del proyecto

Lectura 2.6 30 minutos

Lineamientos del proyecto

Tiempo estimado para

191 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 14 puntos
verificar los recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Clase Virtual: Fundamentos e Integración de Proyectos
Subcompetencia • Elabora el plan de gestión de la integración del proyecto.
Semana
3. Procesos directivos del área de conocimiento de gestión de la integración de proyectos

3 Unidad de
aprendizaje
3.1. Procesos de la gestión de la integración
3.2. Identificación de recursos y esfuerzos
3.3. Acciones y decisiones de activación, unificación, consolidación y coordinación del proyecto
3.4. Consideraciones de la gestión de la integración y enlaces entre los procesos de integración

Agenda de la semana

Recursos Duración Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación

Presentación 3.1
Gestión de la 29 minutos
integración del Estudie todos los recursos Ingrese al aula virtual y participe en el foro
proyecto de la semana, haciendo sobre herramientas y técnicas de los
Foro 3.1 Individual 3 puntos
énfasis en la presentación proceso de la gestión de la integración de
Presentación 3.2 3.2. proyectos.
Procesos de la 52 minutos
integración de
proyectos

Clipdidáctico 3.1
Visión integral del 10 minutos
proyecto Estudie los lineamientos
Presente el segundo avance del proyecto
del proyecto; asimismo,
referente a la propuesta organizacional
Lección 3.1 todos los recursos de la
(director del proyecto e inicio de la gestión
Integración y 30 minutos semana 3 (se puede apoyar Tarea 3.1 Grupal 6 puntos
de la integración del proyecto), siempre
complejidad del también en los recursos
tomando como base el caso planteado en el
proyecto vistos en las semanas 1 y
primer avance.
2).
Lección práctica 3.1 14 minutos
Caso de negocios
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lectura 3.1
Estructura de la organización
18 minutos
Lectura 3.2
Interrelación entre los grupos
de procesos y las áreas de
30 minutos
conocimiento

Lectura 3.3
Rol del director del proyecto
18 minutos
(DP) en la integración de Estudie todos los Ingrese al aula virtual y realice la
proyectos Prueba 3.1 5 puntos
recursos de la prueba de esta semana. Individual
semana.

Lectura 3.4
18 minutos
El éxito de los proyectos

Lectura 3.5
42 minutos
Desarrollar el plan para la
dirección del proyecto
30 minutos
Lectura 3.6
Lineamientos del proyecto

Tiempo estimado para

291 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 14 puntos
verificar los recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Clase virtual: Fundamentos e Integración de Proyectos
• Revisa las solicitudes de cambio, aprueba las que se consideren adecuadas y controla la implementación integrada.
Subcompetencias
• Elabora el plan de gestión de cambios.

Semana 4. Control integrado de cambios de los proyectos

4.1. ¿En qué consiste el control de cambios de los proyectos?

4 Unidad de aprendizaje
4.2. ¿Cuándo se debe realizar el control integrado de cambios?
4.3. ¿Cómo se tratan las solicitudes de cambios?
4.4. ¿Cuál es la autoridad para aprobar o rechazar los cambios?
4.5. ¿Cómo se gestiona una solicitud de cambios?
4.6. Beneficios del control integrado de cambios
4.7. Cómo registrar las solicitudes de cambio

Agenda de la semana

Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Presentación 4.1
Gestión del control 22 minutos
integrado de los
Ingrese al aula virtual y participe en el foro sobre
proyectos Estudie todos los recursos
Foro 4.1 solicitudes de cambio como parte del grupo de Individual 3 puntos
de la semana.
procesos de integración.
Presentación 4.2
Proceso del control 15 minutos
integrado de cambios

Gamificación 4.1
6 minutos
Cambios en los
proyectos Estudie los recursos de la Para realizar esta actividad, descargue el archivo para la
semana, haciendo énfasis Tarea 4.1 tarea, lea los casos presentados y realice lo que se le Individual 5 puntos
Videopizarra 4.1 en la revista 4.1. solicita.
4 minutos
Solicitud de cambio
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Animavideo 4.1
Gestión tradicional de 4 minutos
cambios frente a gestión
ágil

Lectura 4.1 33 minutos

Dirigir y gestionar el
trabajo del proyecto

Descargue el archivo para la tarea 4.2 “Caso:

Estudie los recursos de la Palacio Municipal” y responda de manera analítica
33 minutos Tarea 4.2 Individual 5 puntos
semana. y crítica lo que se le solicita.
Lectura 4.2
Gestionar el conocimiento
del proyecto Nota: es importante que durante esta semana
comiencen a trabajar, en los equipos previamente
Revista 4.1 68 minutos conformados, sobre el condesado final para
Resumen del proceso de la realizar la entrega del proyecto completo en la
integración de proyectos semana 5.

Lectura 4.3
Lineamientos del proyecto 30 minutos

Tiempo estimado para

215 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 13 puntos
verificar los recursos:

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Clase virtual: Fundamentos e Integración de Proyectos
• Finaliza las actividades de todos los grupos de procesos de la dirección de proyectos.
Subcompetencias • Fomenta las condiciones para el cierre técnico y administrativo del proyecto.
• Documenta las lecciones aprendidas de la administración del proyecto, por medio de la sistematización para el respectivo portafolio y programa.

Semana 5. Gestión de cierre de los proyectos

5.1. Trabajos a realizar en el cierre del proyecto

5 Unidad de aprendizaje
5.2. Finalizar los entregables del proyecto
5.3. Aprobación del producto o servicio resultante del proyecto
5.4. Elaborar el informe de cierre del proyecto
5.5. Cancelación de contratos del proyecto
5.6. Liberalización del equipo de proyecto
5.7. Documentar el cierre formal del proyecto
5.8. Recopilar las lecciones aprendidas del proyecto (durante todo el ciclo de vida del proyecto)

Agenda de la semana

Recursos Duración de recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación

Presentación 5.1
Grupos de procesos de 22 minutos
cierre del proyecto o fase
y cierre administrativo
Ingrese al aula virtual y participe en el foro
Presentación 5.2
sobre el cierre del proyecto o fase; para realizar
El director del proyecto y 17 minutos Estudie todos los recursos Foro 5.1
esta actividad, debe analizar el caso que se le Individual 3 puntos
la gestión de cierre del de la semana.
presenta y responder de manera crítica y
proyecto o fase
analítica lo que se le solicita.
Infografía 5.1
Cierre técnico y
administrativo del 3 minutos
proyecto
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Multimedia interactiva
5.1
Escala de valores para
evaluar la conducta 11 minutos
profesional del director Elaborar el condesado final para la entrega
del proyecto al cierre del del proyecto completo, el cual debe incluir:
proyecto o fase en
función de valores del • Portada.
código de ética del PMI • Introducción.
• Objetivos del informe final (1 general y
Revista 5.1 56 minutos 2 específicos).
Activos de los proceso • Análisis para la identificación de las
de la organización y áreas de conocimiento para la dirección
Estudie los lineamientos y la
sistemas de proyectos (con los aspectos
retroalimentación realizada en los avances
organizacionales Tarea 5.1 solicitados el primer avance). Grupal 8 puntos
del proyecto; asimismo, los recursos
• Propuesta organizacional: director del
necesarios de toda la clase.
proyecto e inicio de la gestión de la
Lectura 5.1 integración (con los aspectos solicitados
Monitorear y controlar 30 minutos en segundo avance).
el trabajo del proyecto • Cierre del proyecto: este aspecto es
exclusivo para desarrollarse en semana
Lectura 5.2 5.
Realizar el control 30 minutos • Conclusiones.
integrado de cambios • Bibliografía.
• Anexos.
Lectura 5.3
Cerrar el proyecto o fase 36 minutos
del proyecto

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 Duración de
Recursos Actividad previa Actividades Descripción de las actividades Tipo Ponderación
recursos

Lectura 5.4
Análisis comparativo
21 minutos
entre la sexta y séptima
edición de la guía del
PMBOK®

Terminología Estudie todo el contenido de la

30 minutos Examen Ingrese al aula virtual y realice el examen. Individual 40 puntos
Conceptos de semana 1 a la 5.
fundamentos e
integración de proyectos

Lectura 5.5
30 minutos
Lineamientos del
proyecto

Tiempo estimado para

verificar los recursos: 286 minutos Total de puntos en función de las actividades que debe realizar en la semana: 51 puntos

Estudie todo el contenido de la

90 minutos Examen de reposición Ingrese al aula virtual y realice el examen. Individual 40 puntos
semana 1 a la 5.

Sugerencias:
• Ingrese frecuentemente al aula virtual para realizar las actividades de la semana.
• Lea los anuncios compartidos por el docente.
• Cualquier consulta hágala en el foro de Preguntas al tutor.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
 IX Bibliografía principal

• Kerzner, H. (2017). Project management: a systems approach to planning, scheduling, and controlling.
Hoboken, NJ: John Wiley y Sons, Inc.

• Project Management Institute, Inc. (2017). Guía de fundamentos para la dirección de proyectos (sexta
edición). Newtown Square: PMI.

• Lledó, P. (2017). Administración de proyectos: el ABC para un director de proyectos exitoso (sexta edición).

• Sokowski, D. W. (2015). Mastering project management integration and scope: a framework for strategizing
and defining project objectives and deliverables. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education/FT Press.
 X Bibliografía complementaria

• Gido, J. y Clements, J. (2012). Administración exitosa de proyectos. México, D.F.: Cengage Learning.

• Padilla, M. C. (2006). Formulación y evaluación de proyectos. Ecoe Ediciones.

• Render, B. y Heizer, J. (2009). Principios de administración de operaciones. México: Pearson Education.

• Urbina, G. B. (s.f.). Evaluación de proyectos. McGraw-Hill Companies, Inc.

 XI Sistema metodológico

Esta clase se basa en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), que posibilitan un aprendizaje interactivo,
flexible y accesible a los participantes.

El modelo educativo de esta propuesta es el constructivismo, proceso de enseñanza en que el estudiante es dinámico, participativo
e interactivo en la formación del conocimiento.

Didácticamente, se trata de una enseñanza orientada a la acción, apoyada en una variedad de recursos de calidad que garanticen el
proceso de aprendizaje, adaptándose a las necesidades existentes en el mercado y a las características del estudiante, de quien se
espera desarrolle habilidades cognitivas superiores, así como competencias básicas de autoestudio y organización.
XII Espacios interactivos del aula virtual
Espacio Lineamientos

En este espacio se atenderán las dudas que tenga respecto al contenido y las actividades propuestas en cada semana, el tiempo
Preguntas al tutor
máximo de respuesta será de veinticuatro horas en días hábiles.

Videoconferencias Las videoconferencias tendrán fecha y hora definidas. Ingrese a la hora indicada para respetar el tiempo de los participantes.

Se publicarán anuncios periódicamente en el aula virtual, esté pendiente de estos. Cada semana se enviará un resumen con las
Aula virtual
actividades de dicho período, recordando los lineamientos a seguir en cada asignación.

Los correos electrónicos recibidos se atenderán a la brevedad posible, el tiempo máximo de respuesta será de veinticuatro horas en
Correo electrónico
días hábiles.
 XIII Materiales

Clipdidácticos,
presentaciones,
videotutoriales, Foros Proyecto Pruebas y
terminologías, Tareas
examen
gamificaciones y
revistas
XIV Modalidad virtual del aprendizaje
En esta modalidad, la interacción del docente con los estudiantes se da de forma virtual con metodologías activas e interactivas. En la estrategia de aprendizaje de Unitec, el estudiante
es el eje central del proceso de aprendizaje y tiene un rol activo en la construcción de los conocimientos, y el docente es un mediador entre estos y la comprensión del estudiante.

El modelo posee herramientas de autoaprendizaje, requiere de preparación previa del estudiante, desarrollo de actividades en línea y tutorías.

Estrategias de aprendizaje:

Guías didácticas Videos Trabajos colaborativos Trabajos individuales Foros Videoconferencias

Retroalimentación de trabajos Actividades de análisis y reflexión Actividades de resolución de casos Investigaciones

XV Metodología de evaluación

Evaluación sumativa
Evaluación diagnóstica Consiste en la comprobación del aprendizaje a través de distintos
instrumentos que posibiliten medidas fiables de los conocimientos
• Con esta forma de evaluación se pretende establecer la línea base de evaluados.

conocimientos antes del ingreso, en contraste con la construcción de

significados de aprendizaje al egresar del curso.

Tareas Foros Investigaciones

Evaluación formativa
• Esta forma considera la evaluación como un acto cotidiano, se utiliza para
orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje y tomar decisiones oportunas que
beneficien a los estudiantes.

Pruebas en línea Proyectos Examen

XVI Cuadro de evaluación
Unidad de aprendizaje: Procesos de gestión dedicados a coordinar los trabajos propios de la dirección de proyectos

Tipo
Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Valoración Tiempo

Foro 1.1: Proyectos predictivos frente a proyectos adaptativos Identifica, define, combina, 3 puntos 180 minutos
Semana unifica y coordina los
Tarea 1.1: Propuesta de proyecto personal de corto plazo (de 1 a 30 Individual

1
trabajos de la dirección de 5 puntos 300 minutos
días) proyectos.

Total en puntos 8 puntos 480 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 488 minutos

Tiempo total 968 minutos

Unidad de aprendizaje: Introducción a la gestión de las áreas de conocimiento de los proyectos

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

Foro 2.1: Grupos de procesos y áreas de conocimiento de los proyectos 3 puntos 180 minutos
Semana Tarea 2.1: Análisis de la categoría de los procesos de los grupos de
Identifica las áreas de
conocimiento en la
Individual
5 puntos 300 minutos
procesos de la dirección de proyectos

2 Primer avance del proyecto

configuración del proyecto.
Grupal 6 puntos 420 minutos

Total en puntos 14 puntos 900 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 382 minutos

Tiempo total 1282 minutos

 Unidad de aprendizaje: Procesos directivos del área de conocimiento de gestión de la integración de proyectos

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

Foro 3.1: Herramientas y técnicas de los procesos de la gestión de

Elabora el plan de Individual 3 puntos 180 minutos
la integración de proyectos
Semana gestión de la
Tarea 3.1: Segundo avance del proyecto integración del Grupal 6 puntos 420 minutos

3 Prueba de la semana 3
proyecto.
Individual 5 puntos 20 minutos

Total en puntos 14 puntos 620 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 582 minutos

Tiempo total 1182 minutos

Unidad de aprendizaje: Control integrado de cambios de los proyectos

Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo

Revisa las solicitudes

de cambio, aprueba las
Foro 4.1: Solicitudes de cambio como parte del grupo de procesos que se consideren
3 puntos 180 minutos
de integración adecuadas y controla la
Semana implementación
Individual
integrada.

4 Tarea 4.1: Recapitulando los procesos de la gestión de la

integración de proyectos
Elabora el plan de
gestión de la
5 puntos 300 minutos
integración del
Tarea 4.2: El director del proyecto y los cambios en los proyectos proyecto. 5 puntos 300 minutos

Total en puntos 13 puntos 780 minutos

Tiempo estimado para verificar los recursos 430 minutos

Tiempo total 1210 minutos

 Unidad de aprendizaje: Gestión de cierre de los proyectos
Nombre de la actividad a evaluar Subcompetencia Tipo Valoración Tiempo
Fomenta las
condiciones para el
Foro 5.1: Cierre del proyecto o fase cierre técnico y Individual 3 puntos 180 minutos
administrativo del
proyecto.
Tarea 5.1: Entrega final del proyecto Documenta las Grupal 8 puntos 420 minutos
lecciones aprendidas
Semana de la administración
del proyecto, por

5 Examen
medio de la
sistematización para
el respectivo
Individual 40 puntos 90 minutos

portafolio y
programa.
Total en puntos 51 puntos 690 minutos
Tiempo estimado para verificar los recursos 572 minutos
Tiempo total 1,262 minutos

Examen de reposición puntos minutos

 XVII Funciones del tutor
• Dar la bienvenida a los estudiantes a la clase, incentivar la participación y facilitar la
creación de un entorno social positivo.
• Enviar un aviso semanal con el propósito de enfatizar aspectos relevantes, tales como:
orientación para la realización de las actividades, recordatorio de fechas de cierre de las
mismas, entre otros.
• Proporcionar información, extender y explicar los contenidos de los recursos y
procedimientos para la realización de las actividades asignadas.
• Supervisar el progreso de los estudiantes y dar retroalimentación oportuna de las
actividades, con el propósito de asegurarse de que estén alcanzando el nivel adecuado.
• Informar los resultados de las actividades evaluadas.
• Formular preguntas para explorar los conocimientos que poseen los estudiantes y
detectar las posibles inconsistencias en el dominio del contenido.
• Presentar el tema a estudiar durante la semana, expectativas de aprendizaje, recursos y
criterios de evaluación.
• Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información y asegurar la
adquisición de conocimientos.
• Integrar y conducir las intervenciones en foros y videoconferencias mediante la síntesis,
reconstrucción y desarrollo de los temas.
• Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la
plataforma educativa; de lo contrario, remitirlos a Mesa de ayuda.
 XVIII Funciones del estudiante

• Leer detenidamente los documentos de regulación y orientación de las clases disponibles • Participar activa y propositivamente en los foros semanales.
en el aula virtual: Guía de aprendizaje, Cuadro de evaluaciones, Normas APA y
• Leer los banners publicados por Universidad Virtual que contienen información relevante
Netiqueta.
sobre el proceso del curso.
• Participar de manera activa en Preguntas al tutor para exponer dudas sobre el contenido
y actividades de la semana.

• Revisar y analizar todos los recursos de la semana antes de realizar las actividades de
evaluación.

• Entregar todas las actividades individuales y grupales asignadas en las fechas

correspondientes, cumpliendo con los lineamientos requeridos.
G uía de aprendizaje

Fundamentos e Integración
de Proyectos
Esta guía fue elaborada por Karla Uclés, en colaboración con el equipo de
Diseño Instruccional de Universidad Virtual.

Universidad Virtual