Revolución educativa

Educación intercultural durante toda la vida

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CURRÍCULO

18:00 – 20:00 NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
Google Meet
https://meet.google.com/njr-npte-cjy Fecha Tema Expositor Panel
Componentes del Nuevo Eduardo Cerna Rafael Yancan
3 agosto
Currículo Nacional Reyes José Mendoza
Pilares del Nuevo Currículo Gloria Machuca Eduardo Cerna
4 agosto
Nacional Chinchay Antonio Zea
Escuelas de Tecnología, la
Tiburcio Solano Ricardo Ramos
5 agosto Universidad y el Nuevo Currículo
León Elvis Atao
Nacional
La Educación Intercultural y el Nuevo Espinoza Céliz Antonio Cerna
6 agosto
Currículo Nacional. María Rafael Yancan
La Nueva Ley de
7 Hugo Condori María Espinoza
Educación y el Nuevo Meléndez Aurelio Padilla
agosto
Currículo Nacional
 SISTEMA EDUCATIVO PERUANO
Nexo
La educación es un proceso social de aprendizaje
Información
durante toda la vida. El Perú, país de diversas Fuente, canal, receptor
culturas, corresponde una educación intercultural,
cuyos elementos son las culturas y dentro de ellas la
población correspondiente. Hay interacción entre los Canal 1
PRIMERA Fuente Receptor 1
pobladores en el interior de su comunidad cultural, MANO
Pérdida 1
interacción entre culturas dentro del país, y la
interacción de éstas con el resto de culturas del
mundo. Canal 2
SEGUNDA Receptor 1 Receptor 2
MANO Pérdida 2
Entre los elementos del sistema educativo, el nexo es
la información y las relaciones son académicas.

El Sistema Educativo se realiza con su Tecnología Educativa que permite fluir la información
entre los elementos con la menor pérdida estableciendo relaciones académicas precisas.

Relación
Académica
Grados de niveles cognitivo-afectivo-moral y
creatividad.
Instrumentos de evaluación
Niveles CAM y creatividad
Indicadores de niveles CAM, principio y
situación de evaluación, resultado
Instrumento de medición
Cantidad
Unidad de la cantidad, principio y situación
de medición, valor de la cantidad.
Indicadores de niveles CAM
Matrices de indicadores
Situación de evaluación
1. Prueba de desarrollo (6)
2. Olimpiadas (mínimo 42)
3. Proyecto de Desarrollo
4. Publicación científica o patente.
5. Tesina y Tesis.
Resultado
1. Puntaje escala 0 a 600
2. Puesto/población, tipo
3. Calidad de producto: Producir un bien, brindar un
servicio, realizar una indagación.
4. Impacto de revista regional, nacional, internacional.
5. Título y productos, Grados y publicaciones.
La calidad del Sistema Educativo se determina con sus
resultados de acreditación internacional y su impacto
en el desarrollo del país.
NUEVO CURRÍCULO

Es el motor de un SISTEMA EDUCATIVO, consiste en un sistema de

contenidos construcción social por los liderazgos de las
comunidades y consensuadas con las mismas; se realiza con un
sistema de actividades por los elementos del sistema educativo
programadas en un horario continuo, cuyos resultados se
determinan con niveles cognitivo-afectivo-moral que se evidencian
en el desarrollo en la comunidad y el país.

¿Porqué un currículo debe ser construcción social con la participación y

ejecución permanente de los liderazgos de las comunidades: escolar, profesoral,
padres y cuidadores, académicas, sociales y productivas?
Los cursos, solamente, no permiten eficacia en el logro de Eficacia en el maestro de los hombres en la
los niveles cognitivos, se requiere tres maestros a la vez. secuenciación cognitiva.

Eficacia en el
maestro de los
hombres y el
El currículo de la escuela aprendizaje en
“cárcel”, se centra solo en el interacción
maestro de los hombres pero sin con las cosas.
secuencia cognitiva y, niega a los
escolares el maestro de las cosas En la nación de los Qeros,
Paucartambo, Cusco.
y el maestro interno.
 Revolución educativa
Educación intercultural durante toda la vida

CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA
19:00 – 21:00 ESCUELA PÚBLICA
Google Meet
https://meet.google.com/mnd-kewb-psz
Fecha Tema Expositor Panel
9 Diseño de Clase en la Emerson López
Eduardo Cerna
agosto Nueva Escuela Pública José Mendoza
La Gestión y el Aula Abierta en la Antonio Cerna
10 agosto Samuel Asenjo
Nueva Escuela Pública Gloria Machuca
El profesorado en la Nueva Escuela Bernardino Hunter Moya
11 agosto
Pública Ramirez Eduardo Cerna
Evaluación en la Nueva Escuela Máximo Estupiñan
12 agosto Rafael Yancan
Pública Orlando Ramirez
La secuencia de grados y títulos en la
13 agosto
Nueva Escuela Pública
Las empresas y la Universidad en la
14 agosto
Nueva Escuela Publica
 En el nivel 6, los estudiantes pueden basarse en una variedad de ideas y conceptos científicos interrelacionados de la
1. Construcción física, la vida y la tierra y las ciencias del espacio. Pueden utilizar el conocimiento procedimental y epistémico para
ofrecer hipótesis explicativas de fenómenos científicos novedosos, eventos y procesos que requieren múltiples pasos o
de las matrices para hacer predicciones. Al interpretar datos y pruebas, pueden discriminar entre información relevante e irrelevante y
de indicadores puede basarse en conocimientos externos al currículo escolar normal. Ellos pueden distinguir entre argumentos que se
basan en evidencia científica y teoría, y aquellos que se basan en otras consideraciones. Los estudiantes del nivel 6
de nivel CAM pueden evaluar diseños competitivos de experimentos complejos, estudios de campo o simulaciones y justificar sus
elecciones.
6
PISA 2018 3 4 5
Ciencias
En el Nivel 2, los estudiantes pueden aprovechar el conocimiento cotidiano y el conocimiento básico de
2 procedimientos para identificar una explicación científica, interpretar datos e identificar la pregunta que se aborda en
un diseño experimental simple. Pueden usar conocimiento científico común para identificar una conclusión válida a
partir de un conjunto de datos simple. Los estudiantes del nivel 2 demuestran un conocimiento epistémico básico al
ser capaces de identificar preguntas que podrían investigarse científicamente.

En el nivel 1a, los estudiantes pueden usar el contenido común y el conocimiento de procedimientos para reconocer o
identificar explicaciones de fenómenos científicos simples. Con apoyo, pueden emprender investigaciones científicas
estructuradas con no más de dos variables (la capacidad para emprender investigaciones científicas no se evaluó en la
1a prueba). Pueden identificar causas simples o relaciones correlacionadas e interpretar datos gráficos y visuales que
requieran un bajo nivel de capacidad cognitiva. Los estudiantes del nivel 1a pueden seleccionar la mejor explicación
científica para datos dados en contextos personales, locales y globales familiares.

En el nivel 1b, los estudiantes pueden usar el conocimiento de contenido común para reconocer aspectos de
1b fenómenos científicos simples. Ellos pueden identificar patrones simples en los datos, reconocer términos científicos
básicos y seguir instrucciones explícitas para llevar a cabo un procedimiento científico.
Nueva Escuela Pública
Currículo Nacional y Local
2. Construcción de las matrices del sistema de contenidos
C1
 C1

8C1
3. Construcción de las matrices del sistema de actividades

CONTENIDO

Verbo del nivel CAM, contenido específico, condición - contexto

SESIÓN
Artículo de información, ACTIVIDADES
diapositivas, video, simulación,
recursos especiales.
 Elementos del Nuevo Currículo Nacional

Proyectos Cursos Olimpiadas Plan de vida

Productivos
42 semanas 42 veces Es permanente
Es permanente
Sinergia intercultural Sinergia intercultural Cada escolar
Identidad Comunal Geometría, Física, Matemáticas, Física, organiza su tiempo
Química, Otros. Deporte, otros en un plan
Según interés del considerando
escolar, individual o Identidad Comunal Identidad Comunal Proyectos
en grupo. Alimentación, Lengua Arte, Literatura, otros. Productivos,
materna, Cuidado y Cada estudiante elige Olimpiadas, Cursos y
Profesor y padres, trato familiar y participar mínimo en tiempo libre.
dan facilidades, pero comunal, una olimpiada de la Cada escolar es
no deciden por el Otros. semana. único e irrepetible.
escolar.

Currículo Cognitivo, Productivo y del Emprendimiento

 Olimpiada

¿Cuál?

Cursos Plan de
vida Proyecto Productivo
¿Cuál?

Formar el hombre libre para la paz y creatividad

El currículo se realiza en el Plan de Vida

Nueva Escuela Pública
Currículo Nacional y Local
HORARIO ESCOLAR SINÉRGICO
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
05-08 Tiempo libre, Desayuno
15 a 70 Programación y
minutos Números Geometría Álgebra Física Estadística Tiempo libre
Computación

228 a 100 Proyecto productivo (todos los días), Olimpiada libre (una vez por semana), Evaluación (dos veces por periodo) (1) (2) (3)
minutos
Refrigerio de frutas
15 a 70 Derecho y Alimentación,
minutos Economía Biología Química Tecnología Tiempo libre
formación cívica vestido y vivienda
12-14 Almuerzo, Siesta
15 a 70 Arte (plástica, música, Cuidado familiar y
minutos Idioma materno Historia Literatura Filosofía y fe Tiempo libre
teatro y danza) comunal

228 a 100 Proyecto productivo (todos los días), Olimpiada libre (una vez por semana), Evaluación (dos veces por periodo) (1) (2) (3)
minutos
Refrigerio de frutas
15 a 70 Geografía y Formación
minutos Psicología Administración 2 Idioma Deportes Tiempo libre
ecología corporal
18-21 Cena, Tiempo libre

(1) Sesión de coordinación académica de los profesores de Centro Escolar. • En el tiempo libre el escolar realiza actividades que programa en su plan de vida. Las actividades
educativas se hacen
(2) Sesión semanal de estudio de padres y cuidadores del Aula Escolar. • El tiempo de la sesión del curso aumenta de 15 a 70 minutos, según la edad.
en el idioma de la
(3) Reunión semanal con las gestantes. • El tiempo del proyecto productivo varía entre 210 a 100 minutos continuos por la mañana y la tarde. comunidad.
Hora Plan de vida Plan de Vida
(Alondra) (Búho)
5 Actividad física
6 Preparación Preparación
7 Desayuno Desayuno
8 Física Física
9
Proyecto Productivo, Refrigerio Olimpiada de Matemática, Refrigerio
10
11 Química Química
12 Preparación, Almuerzo Preparación, Almuerzo
13 Siesta Siesta
14 Literatura Literatura
15
Olimpiada de Arte, Refrigerio Proyecto Productivo, Refrigerio
16
17 Administración Administración
18 Preparación Actividad física
19 Cena Preparación
20 Cena
¿Cuántos contenidos
de cursos tiene la
matriz?

24 cursos
42 contenidos/año
17 años

Volumen Total de
contenidos

24 × 42 × 17 = 17136

𝟏𝟕𝟏𝟑𝟔
 Tiempo
Edad
minutos Contenido específico
3. Construcción de las matrices del sistema de actividades

CONTENIDO

Verbo del nivel CAM, contenido específico, condición - contexto

SESIÓN
Artículo de información, ACTIVIDADES
diapositivas, video, simulación,
recursos especiales.