Álgebra e Introducción a la Geometría Analítica Plana

Docente: Dr. Jorge Pablo Rivas

Alumno: Mónica Itzel Laguna Roque

Actividad de Dosificación 1.1

Los Números Reales

 Sigue al pie de la letra las instrucciones para cada una de las labores a realizar en cada inciso.
 Utilice el presente formato para entregar sus tareas (no utilice otro).
 Con este grupo de actividades el alumno reforzará los conocimientos correspondientes al tema.
 La entrega se debe realizar en formato WORD o mediante cualquier otro procesador de texto (editable).
 Para la presente tarea no se permiten entregas en formato PDF o fotografías de labores a mano.
 Apóyate de la literatura básica y complementaria incorporada en el plan de trabajo de la asignatura, así
como mediante búsqueda de nuevas referencias en las bibliotecas de acceso libre de la universidad y libre
en internet.
 La entrega debe integrar citado en Formato APA1 y referencias válidas para considerar su evaluación.

1
https://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-informativas/como-hacer-citas-y-referencias-en-formato-apa

https://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm

1
1. Conceptos básicos
Presente la definición de los siguientes conceptos y un conjunto de ejemplos para cada uno:

 Números reales: es el conjunto que incluye los números naturales, enteros, racionales
e irracionales. Se representa con la letra ℜ.
Una de las características es que tienen un orden, por ejemplo;
 1-2-3-4-5
 -567 -77
 -¼ ¾
 √7 π

 Números naturales: son números de conteo, sirven para contar y ordenar los
elementos de un conjunto. Se representa por la letra N.
los números naturales son infinitos y nos sirven para decir cuántos compañeros tenemos en
clase, el número de libros que hay en una biblioteca, etc. ejemplo de los numero naturales;
 1-2-3-4-5… 10-11-12

 Números enteros: es el conjunto de los números naturales y sus números simétricos

más los negativos y el cero. La letra con la que se identifica este conjunto es la Z.
Los números enteros nos sirven para:
 Representar números positivos: ganancias, grados sobre cero, distancia a la
derecha.
 Representar números negativos: deudas, perdidas, grados bajo cero y distancias a
la izquierda.
 -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3
Ejemplos de los números enteros;

 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
 3,000-10,000 = -7000
 N+(-n) = 0

 Números Racionales: se le llama números racionales al conjunto que incluye a los

números enteros y las fracciones que no pueden escribirse como enteros. Se
identifican por la letra Q.
Los números racionales pueden ser transformados a su forma decimal y nos sirven para
medir cantidades continuas y las divisiones inexactas, medir magnitudes continuas tales
como la longitud, el volumen y el peso.
Ejemplo de números racionales:
 -1 -¼ 0 -9/4
 4/5, 3/2, 7/5.
 -2, 3, 1-3.
 Números irracionales: Son todos aquellos números en los que su parte decimal se
conforma de una serie infinita de dígitos, pero no existe periodo y por lo regular son
resultado de raíces no exactas.
Ejemplo de números irracionales:
 1/3= 1.41421356237…
 e= 2,718281828…
 pi= 3.141592653…

 Números trascendentes: Establece la comparación entre tres números.

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  Sean a, b y c E R, si a ≥ b y b ≥ c entonces a ≥ c

Referencias:
Colin Ana Luisa, Márquez Arturo, Bravo Fabián, Gallegos Hernán, Servín José, Hernández María,
Cerón Miguel, Pereyra Mónica, Reyes Ricardo y Osorio Víctor. (2009), Guía práctica para el examen de
ingreso a la Universidad. Conceptos básicos y ejercicios resueltos, pp. 82-84.

Para que las definiciones sean validas deben ser referenciadas mediante formato APA (Autor, año, pagina) mediante una
cita textual de algún texto formal distinto al de los materiales digitales compartidos en la plataforma (en el caso de ser parte
de alguna obra electrónica igualmente debe ser un recurso citable y adicionalmente se debe presentar el link de consulta
digital. (Quedan estrictamente prohibidos los contenidos provenientes de blogs y foros sociales )

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2. Conceptualización de las propiedades de los números reales
Elabore un cuadro-lista donde presente las propiedades de los números reales (nombre y explicación)
y dos ejemplos para cada una de ellas:
Denominación de la Significado-descripción de la Ejemplos
propiedad propiedad
1. Asociativa Esto significa que, en la suma o la 2 + (3+4) = (2 + 3) + 4
multiplicación, los números pueden
agruparse en cualquier orden. (2 + 4 ) + 7 = 2 + (4+7)
a+(b+c)=(a+b)+c y a(bc)=(ab)c
2.Inverso Por cada número real a, existe un único 6 + ( -6 )= 0
número real denotado por -a tal que -3/2 + 3/2=0
a+(-a)=0
3.Conmutativa Dos números pueden sumarse o 3+4=4+3 y (7)(-4)=(-4)(7)
multiplicarse en cualquier orden.
a+b=b+a y ab=ba 3.5 = 5.3
4.Cerradura Por todos los números reales a y b, -15 + 8 = -7 8 + (-15) = -7
existen números únicos a + b y ab
Cualquiera de dos números puede 3 + 5= 8
sumarse o multiplicarse y el resultado
en cada caso es número real.
5. Tricotomía Para todo número a se cumple una y 3≥2
solamente una de las siguientes
igualdades: 5= 5
a=0
a pertenece al conjunto R 4≤9
-a pertenece al conjunto R
6.Transitividad Dos números que sean iguales a un 3 ≥ 2 y 2 ≥1 entonces se tiene
tercer número son iguales entre sí. 3≥1
9 ≥ 7 y 7 ≥ 3 entonces se tiene
9≥3
7.Orden Si a ≤ b entonces a + c ≤ b + c 9+2≥7+2
Si a ≤ b y c ≥ 0 entonces a*c ≤ b*c 15 + (-2) ≥ 8 + (-2)

Referencia:
Alcántara María, Casillas Laura, Cruz Ignacio, Martínez Hortensia, López Enrique, Terrazas Irma.
Álgebra Básica, unidad 1. UNAM.pp- 6-7
Wood Haeussler, (2015) Matemáticas para administración y economía. PEARSON, México, 13ed,
pp.2-8
Para que las definiciones sean validas deben ser referenciadas mediante formato APA (Autor, año, pagina) mediante una
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de alguna obra electrónica igualmente debe ser un recurso citable y adicionalmente se debe presentar el link de consulta
digital. Quedan estrictamente prohibidos los contenidos provenientes de blogs y foros sociales )

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3. Ejercicios de “Propiedades de los números reales”
Dependiendo de tu apellido paterno responde los ejercicios que se solicitan (ejercicios PARES para A-
N y ejercicios INPARES para Ñ-Z)
Define qué propiedad de los números reales se usó en los siguientes problemas y por qué.
1. 2(x + y) = 2x + 2y
2. (x + 5) + y = y + (x + 5)
3. 2(3y) = (2*3)y

5 1
4. = ∗5
11 11
5. 5(b – a) = (a – b)(-5)
6. Y + (x + y) = (y + x) + y
7. 8 – y = 8 + (-y)
8. 5(4 + 7) = 5(7 + 4)
9. (8 + a)b = 8b + ab
10. (-1)[-3 + 4] = (-1)(-3) + (-1)(4)

Los ejercicios deben desarrollarse en el archivo Word mediante el “editor de funciones de Word
o su similar” y deben dejarse en formato editable para supervisión.
Ejemplo:
Problema Propiedad ocupada Razón
(x + 5) + y = y + (x + 5) Conmutativa Porque la ecuación se
puede multiplicar y sumar
en diferente orden sin
afectar el resultado.
5 1 Distributiva Porque se pueden usar
= ∗5 diferentes acomodos de
11 11
los números enteros y al
hacer las operaciones
correspondientes llegar al
mismo resultado.
Y + (x + y) = (y + x) + y Conmutativa Porque la ecuación se
puede multiplicar y sumar
en diferente orden sin
afectar el resultado.
5(4 + 7) = 5(7 + 4) Asociativa Porque los números
pueden agruparse en
cualquier orden sea suma
o resta y tener el mismo
resultado.
(−1)[−3+4 ]=(−1)(−3)+(−1)(4 ) Distributiva Porque se pueden usar
diferentes acomodos de
los números enteros y al
hacer las operaciones
correspondientes llegar al
mismo resultado.

(la herramienta “editor de funciones de Word” se encuentra en el menú insertar / submenú

símbolos/ ecuación/ insertar ecuación. Se ubica en la parte superior derecha del menú insertar)

5
4. Ejercicios de “Propiedades de los números reales”
Dependiendo de tu apellido paterno responde los ejercicios que se solicitan (ejercicios PARES para A-
N y ejercicios INPARES para Ñ-Z)
Utilizando las propiedades de los números reales, demuestra que los siguientes enunciados son
verdaderos y explica por qué.
1. 2x(y – 7) = 2xy – 14x
2. (a – b) + c = a + (c – b)
3. (x + y)(2) = 2x + 2y
4. 2[27 + (x + y)] = 2[(y + 27) + x]
5. x[(2y + 1) + 3] = 2xy + 4x
6. x[(2y + 1) + 3] = 2xy + 4x

Los ejercicios deben desarrollarse en el archivo Word mediante el “editor de funciones de Word
o su similar” y deben dejarse en formato editable para supervisión.
Ejemplo:
Problema Verdadero/ Falso Razón y propiedad que verifica
(a – b)+ c=a+(c – b) verdadero En suma o multiplicación los números
pueden agruparse en cualquier orden
2[27 + (x + y)] = 2[(y + 27) + x] Falsa Al hacer las igualdades da diferente el
resultado
x[(2y + 1) + 3] = 2xy + 4x Falsa El resultado es diferente

(la herramienta “editor de funciones de Word” se encuentra en el menú insertar / submenú

símbolos/ ecuación/ insertar ecuación. Se ubica en la parte superior derecha del menú insertar)

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5. Ejercicios de “simplificación de propiedades”
Dependiendo de tu apellido paterno responde los ejercicios que se solicitan (ejercicios PARES para A-
N y ejercicios INPARES para Ñ-Z)
Simplifica las siguientes expresiones.
1. -2 + (-4)
2. 6 + (-4)
3. 7 – (-4)
4. –a – (-b)
5. 7(-9)
6. 19(-1)
7. -(-6 + x)
8. -12(x – y)
9. -3  15
10. (-a)  (-b)
11. 3[-2(3) + 6(2)]
12. (-12)(-12)
13. 3(x – 4)
14. –(x – 2)

15. 8
( 111 )
14 x
16.
21 y
2
∗1
17. 3
x

18. (5a)
( 57a )
7
∗1
19. y
x
1 1
20. +
2 3
3 7
21. −
10 15
x y
22. −
√5 √ 5
2 3
23. −
5 8

7
 l
24. 3
m
7
25.
0
7
26.
0
Los ejercicios deben desarrollarse en el archivo Word mediante el “editor de funciones de Word
o su similar” y deben dejarse en formato editable para supervisión.

Ejemplo:−2+ (−4 ) =−6

Problema simplificación
6 + (-4) 2

–a – (-b) a+b

19(-1) -19
-12(x – y) -12 x + 12y
(-a)  (-b) a/b

(-12)(-12) 144

–(x – 2) -x+2

14 x 14x / 21y
21 y

( 57a )
7
(5a)

1 1 5/6
+
2 3

x y √5x - √5y % 5
−
√5 √ 5
l 1/3m
3
m

7 0
0

(la herramienta “editor de funciones de Word” se encuentra en el menú insertar / submenú

símbolos/ ecuación/ insertar ecuación. Se ubica en la parte superior derecha del menú insertar)

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9
 6. Ejercicios de “operaciones con expresiones algebraicas”
Dependiendo de tu apellido paterno responde los ejercicios que se solicitan (ejercicios PARES para A-
N y ejercicios INPARES para Ñ-Z)
Realiza las operaciones indicadas y simplifícalas hasta donde sea posible
1. (8x – 4y + 2) + (3x + 2y + 5)
2. (8t2 – 6s2) + (4s2 – 2t2 +6)

3. ((√ a+2 √ 3 b )− ( √ c−3 √3 b )

4. (6x – 10xy + √ 2) – (2z – xy + 4)
2

5. ( √ x+ √ 2 y )− ( √ x + √ 3 z )
6. 3(3x + 3y - 7) – 3(8x – 2y + 2)
7. 5(x2 – y2) + x(y – 3x) – 4y(2x + 7y)
8. 2{3[3(x2 + 2) -2(x2 - 5)]}
9. -5(4x2(2x + 2) – 2(x2 – (5 – 2x)))
10. (x + 4)(x + 5)
11. (w + 2)(w - 5)
12. (2x + 3)(5x + 2)
13. (x + 2y)2
14. (x - 5)2

15. ( √ 3 x + 5) 2

16. (2s - 1)(2s + 1)

17. (x2 - 3)(x + 4)
18. (x2 - 4)( 3x2 + 2x - 1)
19. x{2(x + 5)(x - 7) + 4[2x(x - 6)]}
20. (x + y + 2)(3x + 2y - 4)
21. (2ª + 3)3
22. (2x - 3)3

23.
z2 −18 z
z
6 x5 + 4 x 3−1
24.
2 x2
25. (x2 + 5x - 3)(x + 5)
26. (3x3 – 2x2 + x - 3)  (x + 2)
27. x3  (x + 2)
28. (3x2 – 4x + 3)  (3x + 2)
Los ejercicios deben desarrollarse en el archivo Word mediante el “editor de funciones de Word
o su similar” y deben dejarse en formato editable para supervisión.

Ejemplo:−2+ (−4 ) =−6

Problema simplificación

10
 6t2 – 2s2 + 6
(8t2 – 6s2) + (4s2 – 2t2 +6)

(6x2 – 10xy + √ 2) – (2z – xy 6x2 -9xy + √2 – 2z - 4

+ 4)

3(3 x +3 y−7) – 3(8 x – 2 y +2) -15x + 15 y - 27

2{3[3(x2 + 2) -2(x2 - 5)]} 6x2 + 96

(x + 4)(x + 5) X2 + 9x+ 20

10 x2+ 19x + 6
(2x + 3)(5x + 2)

(x - 5)2 (x - 5)2

(2s - 1)(2s + 1) 4s2 - 1

(x2 - 4)( 3x2 + 2x - 1) 3x4 + 2x3- 13x2-8x + 4

(x + y + 2)(3x + 2y - 4) 3x2 + 5xy + 2x + 2y2 -8

(2x - 3)3 (2x - 3)3

6 x5 + 4 x 3−1 4 x4 - 1

2 x2
(3x3 – 2x2 + x - 3)  (x + 2) 3x3-2x3+x-3 % x+2

(3x2 – 4x + 3)  (3x + 2) 3x2-4x+3%3x+2

(la herramienta “editor de funciones de Word” se encuentra en el menú insertar / submenú

símbolos/ ecuación/ insertar ecuación. Se ubica en la parte superior derecha del menú insertar)

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