GUI

APEDAGÓGICA
“PLANPEDAGÓGICOCADAFAMILI
AUNAESCUELA”
DESDE25-
01AL29-
01-
2021
LUNES:I
DENTI
DADYSOBERANÍA
ÁREASDEFORMACI
ÓN:
ARTEYPATRI
MONI O,
GEOGRAFÍ
A,HI
STORI
AYCI
UDADANÍ
A,
FORMACI
ÓNPARALASOBERANÍ
ANACIONAL.
TEMASI
NDI
SPENSABLES:

-LASOCI
EDADMULTIÉTNI
CAYPLURICULTURAL,DI
VERSI
DADEI
NTERCULTURALI
DAD,
PATRI
MONIOYCREACI
ÓNCULTURAL.

-DEFENSA I
NTEGRAL DE LA NACI
ÓN.GESTI
ÓN DE RI
ESGOS Y DESASTRES SOCI
O
NATURALES.

-COMUNI
CACI
ÓNYMEDI
OSDECOMUNI
CACI
ÓN.
TEMAGENERADOR:
PATRI
MONI
OSNATURALESYCULTURALESDEVENEZUELA.
REFERENTESTEÓRI
CO-
PRÁCTI
COS:

ARTEYPATRI
MONI
O

1ºAÑO:
Conocerl
oquesomosat
rav
ésdel
adi
ver
sidadar
tí
sti
ca.

2ºAÑO:
Laf
otogr
afí
a,el
cine,
elar
tedi
git
al,
elar
tedecal
l
e.

GEOGRAFÍ
A,HI
STORI
AYCI
UDADANÍ
A

1°AÑO:
Quesonl
osmedi
osdecomuni
caci
ón,
públ
i
cos,
pri
vadosycomuni
tar
ios.

2°AÑO:
Lospr
inci
piosét
icosyl
ainf
ormaci
ónv
erazyopor
tuna.

3°AÑO:Mediosdecomunicaci
óncomuni
tar
ios;l
ainf
ormaci
óncont
igua,máscomunaly
deconv
ivenci
a.Lai
nfor
maciónnov
erazymanipul
ada.

HI
STORI
ADEVENEZUELA

4°AÑO:
Prohi
bici
óndel
ainci
taci
ónal
odi
oyal
avi
olenci
a.

GEOGRAFÍ
ADEVENEZUELA

5°AÑO:
Ident
if
icaci
óndel
ascar
act
erí
sti
casgeogr
áfi
casr
egi
onal
ylocal
.
 FORMACI
ÓNPARALASOBERANÍ
ANACI
ONAL

4°AÑO:I
dent
if
icaci
óndeespeci
esamenazadasporelcont
rabandoyelcomer
cioi
l
egalen
tur
egi
ón.

5°AÑO:
Conocerl
ospar
quesymonument
osnat
ural
esdesucomuni
dadydel
anaci
ón.

Desar
rol
loDe ARTEYPATRI
MONI
O
LaActiv
idad
1ºAÑO:Ladiv
er si
dadcult
uralf
av or
eceeldesar
roll
odelpaís,gr
aciasala
amal
gamader ecursosét
nicos,
tradi
ciones,
soci
ales,f
lor
a,f
auna,regi
ones
ypai
saj
í
sti
cos.

Porest
olasdi
fer
enci
asincor
poranunpotenci
al posi
tivo,
yaqueson
elmedioporelquesecompl ementanlosunosal osot rosparacrear
sol
uci
onesquenospermit
anconviv
irenl
osentornosnat ur
alesysoci
ales.

Esi mportant
edestacarquet rescuar
taspar t
esdel osmay or
es
confl
i
ctost ienenunadimensióncult
ural
,porel
losuperarladiv
isiónentr
e
l
as culturas es urgent
e y necesar
io par
al a paz,la est
abil
idad y el
desarr
ollo.

Ladiversidadculturalesunafuer
zamot r
izdel
desarrol
lo,nosól oen
l
oquer espectaalcr eci
mi entoeconómico,sinocomomedi odet eneruna
vi
daintel
ectual,afecti
va,mor alyespir
itualmásenr i
quecedora.Además,
esuncomponent eindispensableparar educi
rlapobrezayal canzarla
metadeldesarroll
osost enibl
e.

Desdeelaño2006,exi st
eenVenezuel alaFundaciónCentrodel a
Diversidad Cultur
al,creada porelpr esi
dente Hugo Cháv ez.Al l
íse
i
ncent ivaneldesarr
oll
oder edespat
rimoniales,r
epresentadasentodaslas
regionesdeest epaí sat ravésdecol ecti
vosdel asculturasdetradi
ción
pertenecient
es a di f
erentes pueblos,además de at enderplanes de
i
ntegr aciónlat
inoamericanaycar i
beña,enar asdel abúsquedadel a
i
dent i
dadyl aconv i
venciadepaz.

En elmar co delPr eámbulo del a Const it

ución del a Repúbli
ca
Bolivariana de Venezuel a,en elcualr eza elcar áctermul t
iétni
co y
pluri
cul turalde nuest ra nación,elEst ado venezol ano ha di señado
estrategi aspar alat r
ansf or
maciónpolít
ico-cul
turalqueexi geactualmente
elpaí s,i mpul sandopl anesypr ogramasdegest iónquef or
talezcanla
sober aní anacional,al av ezquepromov iendounmundomul ti
polardesde
l
a i ntegr ación l atinoamer i
cana y car i
beña, y gar anti
zando el
reconoci mi ento delpl urali
smo cult
uralcomo ej erci
cio deciudadaníay
valoracióndel adi v
ersidadcultur
al.
 Enl aConv enciónsobr el aPr otecci ónyPr omoci óndel aDi versidad
del asExpr esionesCul turales,adopt adaenl a33ªConf erenciaGener alde
l
a Unesco en el 2005, l a di versidad de expr esi ones cul turales,
compr endidas l as mani festaci ones cul turales t r
adi cionales, resul t
a
element o esenci alpar a que l os puebl os y l as per sonas expr esen y
compar tansusi deasyv alores.Enest esent i
do,l adi v ersidadculturales
reconoci dacomopat ri
moni ocomúndel ahumani dad,demandándosesu
preser vación yt ransmisi ón como r ecur so par a alcanzareldesar roll
o
sost enibleenbenef ici
odel asgener acionesact ual esyf ut uras.Esademás,
valoradacomot est i
moniodel asexper ienciasyaspi raci oneshumanas,a
fi
n de nut ri
rl a cr eat
ivi
dad en t oda su v ersat ili
dad e i nspir
ando un
verdader o di álogo ent r
el as cul turas,como pl ena r eal i
zación de l os
derechoscul turalesat rav ésdel osi ntercambi osent rel ospuebl osyel
desar roll
odel ascapaci dadescr eador asqueal iment anl av idapúbl i
ca.En
eltext oser esal tal aimpor tanciadel adi versidadcul t uralparalapl ena
reali
zaci óndel asl ibert
adesf undament alespr oclamadasenl aDecl aración
Univ ersaldeDer echosHumanosyot rosi nstrument osr econoci dos.

Estecont ext
o hasi do l abasepar aconsol i
daryr econocerl os
aportescul tur
alesdenuest radi versidad,ademásdecont inuarelt r
abajo
sist
emát icodelacer voculturaldenuest r
opaí squesi entalasbasesen
1948at r
av ésdelFest i
valNaci onaldeFol kloreenCar acas,quev i
sibil
iz
óy
sociali
zó ant e elpaí s a expr esi ones pr of undas y campo adent ro,
conjugándol ascomount apiznaci onalista;lar ealizacióndeev entosde
resonancianaci onal,t
alescomoelCongr esoCul turaldeCabi masen1970,
que r euni ó a gr upos cul turales e i nt
elect uales con posi ciones
anti
imper ial
ist
as;elEncuent ro Naci onalporl a Def ensa de la Cul t
ura
Aquiles Nazoa,en 1976 en Bar quisimet o,elcuali mpulsó nuev os
mov imientossoci al
esycul turalesasoci adosal apr omoci óndel acul t
ura
popular;yl aCanci ónBol i
varianaen1983,queconell i
derazgodelcant or
AlíPr i
mer a,signifi
cóunamov il
izaciónnaci onalqueuni óal acanci ón
necesariaconl amúsi catradicional ypopul arv enezol ana.

Esi mportant
equet odosseamosconsci entesdenuest r
osorí
genes
para visi
bil
i
zar nuestra diversi
dad,ninguna mani festaci
ón es más
i
mpor t
ante que ot ra.Por ello elEstado v enezolano ha creado y
consol
idadoencadaest adoCasasdeDi versi
dadCul turalparaquesean
l
os ejes sistemati
zadores de los saberes,medi adores de nuestr
os
patr
imoniosv i
vi
entes,cult
ores,maestr
ospuebl osquesonl oscimient
os
denuestrossaberes.

2ºAÑO:Elar tedigit
alenglobaunaseriededisci
pli
nascreat
ivasenlasque
seut i
li
zant ecnologí
asdi git
alesenelpr ocesodepr oducciónoensu
exhibi
ción.Lascomput adorasformanpart
edel aindust
ri
avisualdesdel
as
últ
imasdécadasdelsi gloXX;elaument odesucapaci dadparagenerar,
repr
oducirydi f
undirimágeneshal l
evadoaunaext ensi
óndesuusoenel
cine,latelevisi
ónyl apubl ici
dad,ypost er i
orment eenlaindustr
iadel os
videojuegos,quenodej ademej orarlacal i
dadv i
sualdesuspr oduct
os;
diseñadores gr áficos y ar quitectos ut i
li
zan cada v ez más l as
comput adorasensut rabajoylossopor t
esdi gital
escomoelCD- Rom,el
DVDyl ami smaI nternetdifundenl ascoleccionesdemuseosyl aobrade
arti
stasdet odosl osest i
losyépocas.Lai nformát i
caylosnuevosmedi os
depr oducción,trat amientoydi stribuci
óndi git
alesconsti
tuyenuncampo
férti
lparael desarrollodel aexpresiónartíst
ica.

Elar tedi gi
talesunaf ormadeexpr esiónr elat
iv ament enuev ayen
gestación ef ect i
vamente.ElAr te Digit
alr ompe t ot al
ment e con l a
represent aci
ón cl ásica de l os objetos engañando dobl ement e al
espect adory aquel oqueélv enoesnir epresent aci ónnat urali
stani
tampocoesl oqueest árepresentando,yaquel oqueseencuent radet rás
es un códi go mat emáti
co,si endo uno de l os punt os fuertes la su
capacidadpar acr earmundosal t
ernat
ivos,aunquenof ísicos,comof orma
deexpr esión,per o con una r eali
dad excepcional,empl eando t écnicas
comol apr ogramaci óndel af í
sicadelentornoyl oscompor tami entosde
l
osobj etosdeeseent or
no.Ar tesdigit
alesesunadi sci pli
nacr eativaque
agrupa ycompr ende todas las obras ar t
íst
icas cr eadas con medi os
digi
tales, pri
ncipalmenteconel usodeunacomput ador a.

Ti
posdear
tedi
git
al

Exi
stenvari
asclasesdeartedi
gitalentr
eellasest
álafot
ogr
afí
ae
i
magendi gi
tal
,laescul
tur
adigi
tal
,lai
nteract
ivi
dad,elNetar
typorúl
ti
mo
elar
tegenerat
ivo.

 Model ado3D:esun ar tetridi

mensi onal,quecr ean t rabajosdear te
gráfi
coconay udadeor denador esypr ogramasespeci ales3D.
 Airbrushing:sel edenomi naalar teAer ógrafodi gi
t al,estear tese
empl eapar acol orearcopi as,r et ocarposi ti
vosynegat ivos,ocul tar
l
asuni onesdel oscol l
ages,añadi relement osyel imi nardef ectoso
fondosi nnecesar i
os.
 Pixelar t
:eselar tecr eadoat rav ésdeunor denadormedi anteeluso
depr ogramasdeedi cióndegr áficosenr aster,dondel asimágenes
sonedi tadasani velesdepi xeles.
 Artet i
pográf i
co:Eselar teot écni cader eproduci rlacomuni cación
medi antel a pal abrai mpr esa,t ransmi ti
r con ci erta habi lidad,
eleganciayef icacia, l
aspal abras.
 ArteVect orial
: esest ear tesecr eaunai magencr eadaenunpl anoa
parti
rdeunpunt oy l íneas,enelmedi o deldi seño,elgr afi
co
vectorialdal af acil
idaddemani pul arfor masyf i
gur asdedi ferentes
tamañossi ndañarl acal i
daddel ai magen.
 ArteGener ati
vo:elar tegener ativoesunav ari
ant edeest et ipode
arteenl acualdal asposi bil
idadesdecr earunaobr aí ntegrament ea
 par ti
rde unos pr ogr amas i nfor mát i
cos que poseen par ámet ros
variabl esquehael egidoelar t i
sta.Est emét odoesut i
li
zadopor
ejempl o enl al i
teratur acut -up,enelar tef ract alyell amúsi ca
elect rónica.
 NetAr t:Elnet .arthaceal usiónat odasl asobr asr eal
izadaspar a
i
nt ernetyqueposeencomot emal ar ed.Supot enci aest ábasado
enr epr esentarcont enidosapar t i
rdeunascompl ejasest ructuras
queunensoni dos,i mágenesyt extos,tambi énest ábasadoenl a
capaci daddecomuni caci ónqueset engaconel usuar io.
 Interact ivi
dad:Enest amodal idadpodemosdi st i
ngui rdost i
posde
obr as di git
al es,una de el l
a son cr eadas par ar eproducirse en
sopor tesdemat erialconv encionalyot r
adeel lasespar adi fundirl
a
port odal ar ed.Esporel loporl oquepodemosdi f
er enciarl
asent r
e
obr adeest r
uct ur acer r
adayobr adeest ruct urai nt er
act i
va.Est a
clasedear teesunaf uent edeacci ónpot encialy aquet i
eneunas
ampl iasposi bilidades.
 Escul t uradigital:Est ost iposdeescul t
oresut ili
zanunespaci ov i
rtual
par a poderr epr esent arsus obr as.Usan un sof twar e en 3D,
i
nnov andocadadí al asnoci onest radici
onal esdel aescul turaa
travésdecont extosdeexposi ciónydi stri
buci ónnuev os.
 Fot ogr afíaei magen di gital:Las i mágenes di git
al es suelen ser
creadasdi rectament eenelor denador ,comoporej emploelar t
e
algor ítmicoyelar tefract al,ot ambi énsepuedencogerdeot rot i
po
def uent e,comoporej empl ounai magendi buj ada,unaf otogr afí
a
escaneada,sol oesnecesar i
ounsof t
war edegr áf i
cosv ectorial
esy
unr at ónot abl agr áfi
ca.

LaFot ograf í
aeselpr ocesodecapt urarimágenesmedi antealgún
disposi t
ivotecnol ógicosensi
bleal aluz,quesebasaenelpr i
ncipi
odel a
cámar aoscur a.Lacámar af ot
ográfi
cat i
enecasimásdeunsi glo de
existencia,susor í
genesest án li
gadosa per sonasespeciali
zadas,sin
embar gosuut il
idadhasi dodi ver
sif
icadaalár eadoméstica,report
ajes,
registro de ev ent os de carácterinformativo,académico,publ ici
tar
io,
científi
co y ar t
ístico.Indudablemente que est as ut
il
idades pueden
i
nt errel
acionarsedependi endodel aintencionali
daddequienl asusaysu
i
nt erésendi vulgarla.

Cine es elarte de narr

arhi storias mediantel a pr oyección de
i
mágenes,i gualeslat écni
caqueconsi steenpr oyectarf otogramas,de
formar ápi
daysucesi va,paracrearlai lusi
óndemov imient o.Aunquel a
fotografíafue anter
ioralci ne yalv ídeo,eldesar r
oll
o de est as dos
discipl
inas traj
o consigo técni
cas que necesi taban un nombr e.Esta
expresiónar tí
sti
caeslamásconsumi daporelpúbl ico,conf luyenenel l
a
diversasact ivi
dadesquet ienenquev erconl al i
teratura,l ast écni
cas
digit
ales,artecomol asexpr esi
óncor por al
,porsolomenci onaral gunas;
detrásdeel lahayunequi pomultidi
sciplinari
oqueabar camul ti
pli
cidadde
manif
estaci
ones ar
tí
sti
cas,ent
re el
l
as l
afot
ogr
afí
a yen casos ar
tes
di
git
ales.

Enr ef
er enciaalconoci docomoar tedecall
eésteconsi steentodas
l
asexpr esionesar tíst
icasqueest ánf ueradelasáreasconv encional
esdel
arte como museos,t eat
ros,salas,et c.Par a quedarse en espacios
urbanos,calles,plazas, muros,eincl
usosper sonas,conloscual eshayuna
i
nteracciónper manent e.Unacar acterí
sticadist
inti
va,esquel amay orí
a
sonar t
istasanóni mos, col
ecti
vos,apoy adospormaqui l
laj
ecor poral
,ci
rco,
estat
uasv i
vi
ent es,etc.

Enref
erenci
aaladiver
sidaddemanif
estaci
onesart
íst
icas,
escl
aro
quenohayunasol at
endenci
a,esvari
adaeint
erconect
ada,t
ododepende
delar
ti
stayelvehí
cul
oquedecidauti
l
izar
.

GEOGRAFÍ
A,HI
STORI
AYCI
UDADANÍ
A

1ºAÑO:Losmedi osdecomuni caciónat ravésdelahist

oriasehan
encargadodedifundirl
ainformaciónyser v i
rcomounaher ramient
ao
i
nstrumentoquellegueadisti
ntospúblicospar aquetodoaquelquelos
escuche,losveaol osleapuedai nt
erpret
ar l
oasumaner a.Podemos
i
dentifi
carl
ost
iposdeMediosdeComuni caciónconoci
do:

 MediosMasivos:Tv,
Radi
o,Per
iódicos,
Cine,
Rev
ist
as,I
nt er
net
.
 Medios Auxil
iar
es:complementari
os como Publi
cidad Exter
ior
,
I
nter
ioryDir
ecta.
 MediosAlt
ernati
vos.

Loquehasoci al
izadoenot rosespaci oscobrai mport
ancia:l
os
mediossonlamedidadequi énlosuti
li
za.Nohayquedej ardenotarque
l
osmedi osdecomunicaciónpersenosonnadasi ni
ntenci
onali
dadyésta
se l
a da qui
en l
os ut i
l
iza para su masif
icación.Es cuest
ión que l
os
usuari
osest
éneducadospar aasumirl
os.

Conl osav ancestecnológi

cossehandi v
ersi
ficadoslosmedi osy
eso es posit
ivo,perot ambién se abr
en br
echas sobre su acceso al
consumidoryal queloscrea.Refr
esquemosal
gunosconcept os:

Medi
osPúbl
i
cos

 Soni nst
it
ucionespúblicasconf i
nali
dadpública.Noti
enenfinesde
l
ucr o.
 “Públi
co”nosignif
icaestat al
nimuchomenosguber namental.
 Estosmedi osnosonpar ahacerpropagandadelgobi
erno,
sinopara
ofrecerunoscontenidost anplur
alesydiver
soscomol asociedada
l
aqueper t
enecenyquel ossost i
eneatravésdesusimpuestos.
  Deben t ener un consejo de administ
raci
ón autónomo y una
producci
óndeal tacal
idad.
 Los medi os públi
cos son especi
almenteidóneos par
a que l as
autori
dadesr i
ndancuentasalaciudadaní
aypar aquelaciudadanía
exij
asusder echoscuandoestoshansidov ul
ner
ados.

Medi
osPr
ivados

 Sonempr esaspri
vadasconf i
nal
idadpr i
vada.Ti enenf inesdel ucro
ysusut i
li
dadesser epar t
enent r
elospr opi
etarios.
 Elcarácterpri
vadonol esexi medesur esponsabi l
idadsoci alnide
l
a pr evalenci
a del i nterés colectiv
o en su pr ogr amación y
conteni
dos,dadoqueest ánhaciendousodeunbi enpúbl i
co( enel
casodel asf r
ecuenciasr adioel
éctri
cas)ypor quel ainfor maciónes
unser vi
cioynounamer cancí
a( enelcasodel apr ensayot ros
medios).

Medi
oscomuni
tar
ios

 Sonor ganizacionessoci alesconf i

nal i
dadpúbl i
ca.Not i
enenf i
nes
de l ucro.Est o signifi
ca que l os excedent es ( obt enidos por
publicidadcomer ci
aloest atal,vent adeser viciosodonaci ones)se
reinviert
enenel mismomedi oyensuspr oyectoscomuni tarios.
 Per t
enecen a l os mov imient os soci ales, i ndígenas y
afrodescendi entes,gr upos j uveniles,uni versidades y col egios,
sindicatosycooper ati
v as,asoci aci onescampesi nasybar ri
ales,
gruposf eministas,
GLTBI ,
ecol ogistas, alt
ermundi st
as.
 La comuni dad par tici
pa en l a pr ogr amación,admi nistración y
evaluaci óndelmedi o.Or i
ent ansut rabajoal apar ticipacióndel a
comuni dadyal aconstruccióndev aloresciudadanos.

Los Est ados t ienen der echo sober ano a r egl

ament ar sus
telecomuni caciones.Per oest eder echosecompl et
aconl aobligaciónde
gar anti
zarelacceso equi tat i
v o de todos los sectores sociales a las
frecuenciasder adioyt elevisión.Deest amaner a,sepr omuev el amay or
l
iber taddeexpr esi
ón,ladi v er si
dadcul turalyelmásampl i
opl urali
smo
i
nf ormat i
vo.Est amet aseal canzar ádef ormapr ogresivareserv andoun
terciodel asfrecuencias, t
ant oder adiocomodet el
ev i
sión,paracadauno
del ossect or
es( públi
co,pr iv adoycomuni tar
io)encadal ocalidadyen
todasl asbandasanal ógi casydi gital
es.

2º AÑO: Como hemos soci al

izado en ot ras opor t
unidades, la
comuni caci
ónesunpr ocesocompl ej
oquei mpl
icaunai nter
rel
aciónde
personaspar aest
ablecervínculosdedi st
intasnatural
eza.Porelloenel
desarroll
odelacercamientoj ueganimportantepapelfactoresqueestán
l
igadosal aestr
ucturament aldecadauno:anál i
sis,sí
ntesi
s,cl
asif
icaci
ón,
asociación,j uicios,v alores,pr ejuicios,et c. Ent onces l af orma de
establecerlacomuni cación,laspal abr asutili
z adas,l aent onaciónyel
mismomensaj eensísonf undament ales.Enesecont extoest ál oque
conocemoscomol i
ber taddeexpr esi ón, esdecir, unpr i
nci pioqueapoy ala
l
ibertaddeuni ndividuoouncol ect i
v odear t
icul arsusopi nionesei deas
sintemorar epr esal
ias, censuraosanci ónpost erior.Elder echoaexpr esar
ydi f
undi r
,buscar ,recibirycompar tirinformaci ónei deassi nmi edoni
i
njerencias i l
egí ti
mas es esenci al par a nuest ra educaci ón, par a
desar r
oll
arnoscomoper sonas,ay udaramuest rascomuni dades,acceder
alaj usti
ciaydi sfrutardet odosycadaunodel osder echosqueapar ecen
enl aDecl ar
aci ónUni v ersaldel osHumanos.EnelcasoVenezuel a,está
fundament adaennuest r
aCar taMagna.Asícomoesnecesar i
apar ala
formaciónsanadeli ndi vi
duo,debeserr egul
adocomot ododer echo,y a
quet ambiénesder echocol ecti
v oydadal anat ur aldiversidadennuest ras
sociedades,hayunmar coj ur
ídicoquegar ant
izaest eder echoi ndividualy
colecti
voenar asdel apazsoci al.

EnVenezuel aelejercicioperiodíst
icosef undamentaenpr inci
pios
éti
cosy aquelosmediosdecomuni cacióndebenest aradecuadamenteen
mar cadosennuest r
aconst ituci
ón.Demodot alquel asociedadpl ural
tengaaccesoal acomuni caciónygener eambi ent esanodedivergencias,
sinv i
olenci
a.Elpapelquecumpl enl osmedi os,port antoesneurálgi
co.El
peri
odismo como her ramient a de los medi os debe y est á sujetaa
contextosjurí
dicosderespetoypr i
ncipalmenteét icos.

Primero,algunosant ecedentes.EnVenezuelaelconceptoapareció
enMar acayenl aConv enci ónNaci onaldel aAsoci
aciónVenezolanade
Periodist
as(AVP) ,enseptiembr ede1972.Enl aDecl
aracióndePrinci
pios
aprobadasei dentif
icól
alibertaddepr ensacon“elderechodelpuebloa
seri nf
ormadoopor tunayv er
azment e”.Dosañosdespués,enl aúlti
ma
Conv ención de la AVP,en Cumaná,ant esde que apareci
era elCNP
(ColegioNacional dePeri
odi st
as),f
uer ati
fi
cada.

Creado elColegio en 1976,su Códi go de Ét i

ca incorpora el
concept o,ymásr eci
ent ement e,elar t
ículo.5del al eydeej ercici
odel
periodismoest abl
ecequeelCNP“ escust odioydef ensordelder echodel
puebl oaseryest arinfor madov erazei ntegr
alment e”.Poreso,elCNP
estabaobl igadoadefender la.
Encuantoalder echoar épli
cayder ect
if
icación,sepr opusoenel
Proy ectodeLeydeEj erciciodelPer iodismoen1970,yf ueacept ado.El
artí
culo di ce que “t
oda t er
giversación de l ai nformaci ón debe ser
rectifi
cadaopor t
unayef icientement e”,peronof i
j
asanci onescuandoel
medi oseni egaahacerlo.Demaner aquequedól et
ramuer ta.

Enelper i
odi
smoexi st
eunapraxi
sdepuest aenpr áct
icadeun
códi
godeét i
camoral,l
acualsebasaentenerunaconci
enciamor al(del
peri
odi
sta)haci
alai
ntegri
daddel
acarrer
a.Queasuv ezestásustentada
enunconjunt
oder egl
as,normasymodelosdeloscomport
ami ent
osque
unprof
esi
onaldeest acarreradebet
enerquepermit
anlaor i
entaci
óny
guí
adelasaccionesqueset omar
ánpar
adarinf
ormaci
ónveraz.

Lamanipulaci
ónyengañodel osmedi osdecomuni caci ónsoci al
masiv ossepr oducenpordi st i
ntasr azones:par aal gunospr ofesionales,
l
ospr incipi
oséti
cosr epr
esent anaut ocensur a,
por quel osprincipiosét i
cos
puedenserusadospar abenef i
ci ospersonalesy /
opar agar ant i
zaruna
si
ntoní amay oral ahabitual.Lamani pulaci
ón sepr oducecuando un
i
ndividuo o gr upo de i ndividuos ej erce una t oma de cont r
oldel
compor t
amientodeunaper sonaodeungr upo,ut ili
zandot écnicasde
persuasiónodesugest i
ónment al,enbuscadeel i
mi narlascapaci dades
crí
ti
casodeaut ocrí
ti
casdel aper sona,estoes, sucapaci daddej uzgar.

No obst ante,debemosest arconsci entesdequeuna conduct a

profesi
onalaj ust
adaal osli
neami entoséticos,noessufici
ent egar ant
íade
unai nfor
maci ónhonest ayv eraz.Sehacenecesar ioestablecerporest o
responsabil
idadesdel ospr opi
etariosdelosmedi osdecomuni cación,así
como de l os f uncionar
ios públ i
cos responsables de los medi os de
comuni caci
óndelEst ado,quienesconf r
ecuenciaguíansuconduct aen
buscadeobj eti
vosmat eri
alesoi deológi
cosant esquelapr estacióndeun
servici
opúblico.

Porel lolosmecanismosconquecont amosentreest osLeyde

Responsabil
idadSocialdeRadioyTelevi
siónquepermit
enl ar egul
aci
ón
raci
onalyr esponsabi
li
dadesalespect
rodet odoslosvenezolanospara
garant
izarl
ai gual
daddeoportuni
dadesparaelaccesoalainformacióny
respet
oal r
eceptor.

Esnecesar io quenosotroscomo ci udadanosyusuar i

osdel os
medi os de comuni caci
ón seamos crít
icos almoment o de uti
l
izarl
os,
conozcamosl osmecani smosdeaccesoyr egulaciónparahacercumplir
l
os der echos de t odos sin disti
ngo de ni nguna natural
eza, y
establezcamosnuest rosenti
dodesoberaníaalai nf
ormaciónyexposici
ón
deopi nionesquegar anti
zanlal
ibert
addepensami entoyaceptaci
ónpara
quenuest rasociedadquedeenel ev
adosentidodeconci enci
a.

3º AÑO:De acuer do a Comi sión Naci onalde Tel ecomuni caci

ones
(CONATEL)un medi odecomuni cacióncomuni tari
o“ esunespaci ode
constr
uccióndenuev asrelacionessoci al
espar aelempoder ami ent
ode
l
as comuni dades yelf ort
alecimient o de l a cul
tural ocal
,l ográndose
excl
usivamente,conlaparti
cipaciónact i
vaypr otagónicadecadaunade
l
asciudadanasyci udadanosdel azonadondeseci r
cunscr i
beelmedi o”
.
Porell
odeci mosquesonmásaccesi blesal agent equesi rv
en,esenl os
medios de comuni caci
ón comuni tarios donde l a accesibilidad y la
especi
fici
daddel osdesti
natari
oscobr ant odosusent ido.El“Regl amento
deRadi odifusi
ónSonorayTel evi
siónAbi ert
aComuni t
ariasdeSer vicio
Público,sinf i
nesdelucro”t i
eneporobj etoestablecerelrégi
mengener al
,
l
osr equisitos,l
ascaract
erísti
cas,lasli
mi t
acionesyl asobli
gaci
onesdel os
serv
icios de r adi
odif
usión sonor a comuni t
ari
a yt elevi
sión abierta
comuni tari
a,asícomol af ormaycondi ci
onesdeot orgamientodel as
habi
litacionesadmi ni
str
ativasyconcesi ones,al osf i
nesdegar anti
zarl a
comuni caciónlibr
eypluraldel ascomuni dades.

Lacomuni cacióncomuni t
ariaesunej eest ratégi copar aconst rui
ry
compar ti
rl av ozdesdel agente,dar l
el apalabraal acomuni dad,bar ri
o,
sectorsoci al,j óvenes,ni ños,ci udades,or ganizaciones,comuni dades,
unidades educat i
v as, universi
dades; enseñar les hacer su pr opia
comuni cación ya l av ez construiruna comuni caci ón comuni t
ar i
a de
acordeal asnecesi dades, r
eali
dadesydemandasdel ossect oressoci ales.
Sedebecompr enderademás,quel acomuni cacióncomuni t
aria,no sol o
es una comuni caci ón específi
cament e de una l ocali
dad,sect oro
comuni daddel ospuebl osynaci onalidades,tampocodeunacomuni dad
campesi na,v a más al lá de la del i
mi t
ación delt erri
toriof ísico.La
comuni cacióncomuni tar
iaesunanuev afor
madecomuni cación,esuna
nuevav isión,esunnuev oparadigmacomuni cacional ,esunpr ocesode
construcción comuni cacional basado en pr i
ncipios y v al
or es de
convivenciacomuni tar
iaqueset r
aducenenunespaci opar aej ercerlos
derechos humanos.Es un medi o de expresión popul ar,comuni tari
a,
al
ternativa,col ect i
v a y par t
ici
pat i
va. Es un pr oceso par a gener ar
conocimi entos,pensami entocrít
ico,conciencia,sensi bili
dad,compr omiso
activ
oypr oposi ti
vocomounej eest ratégi
copar al ograrelbi encomún,l a
j
ust i
ciasocial,laequi dadyl aconv i
venciapacífica.

Porel lolacomuni daddebeserent endidacomouncongl omer ado

humano,soci al,terr
itorialcomounaci udad,puebl o,unapr ovincia,una
región,unpaí s,ov ariasnaci onesor egionesqueest ánuni dosporl os
afectos,porsent i
mient osyobj etiv
oscomunes;seanpuebl osl ejanoso
cercanos,est án uni dos porl azos pr ofundos donde se r espet a y se
reconoce l as di ver
si dades cul tural
es y de i dentidad.Ent onces,l o
comuni tari
oper dural aener gí
adeponerencomún,dehacerj untos,de
ayudarsemut uament e,englobandoport antoel“ saberconv i
vir”
,“ saber
hacer”,“saberv i
vir
”,“saberpar ti
cipar”,
“saberj untarse”,saberencont rarse”,
“sabercomuni carse” l aseñaldeacuer doescont inuarjuntosyper durar
conv i
vi
endoaf ecti
vament eenl aconstrucci óndel bi
ensoci alycomuni tari
o
másal ládel asf r
onteras, ter
rit
ori
alesycul turales.

Tenemosport antoquelosmedioscomuni t
ariossonunconst ante
deformaci ón,capaci t
ación,pr
oducci
ónyconst rucción;i nteracciónconl a
gente par al a creación de nuevos espacios,cont enidos,l enguaj
es,
narr
ativas,procesosi nvesti
gat
ivosyest
éti
cos.Esunl ugardet rabajoyde
expresi
ón cr eat
iva-artí
sti
cacon nuevasformasder elacionarsecon l a
gente y con nuev os enfoques;con entendimient os y conv iv
encias
hori
zontal
es,democrát
icas,comprometi
dasconl
asnuev
asf
ormasde
hacercomunicaci
ónconyparalagente.

En l a úl
tima década,en Venezuel a se ha hecho v isi
ble el
crecimiento sostenido de los medi os comuni tari
os en sus di ver sas
expresiones impresas,audi ovisuales y digi
tales.Ya son par te de l a
reali
dadcomuni cacional.Sibienendécadasant erior
eshuboexpr esiones
deloquesedenomi nabadedi stint
asmaner as: comuni cacióncomuni taria,
alt
ernativa,parti
cipati
va,hor i
zontal,dial
ógica,popul aryr adical,en l a
actuali
dadt odoesoesunhechoyhadej adodesersól ounapr opuest ao
unaposi bil
idad.Sel eentiendeysel ev al
ora,cadav ezmás,comouna
opción di fer
ente en l a comuni cación, con cont enidos críti
cos y
emanci padores,que expone noci ones popular es y ciudadanas;se l e
reconocecomounespaci odiferentealosmedi ospúbl icosypr i
vados.

Aunquenosi empr esel esr econocesuv erdader aimpor tancia,los

medi oscomuni t
ar i
osconst i
tuyenunodel oshechosmásr elev antesenel
escenar i
o comuni cacionalact ualv enezolano.Supr esencia,est imul ada
porlamul t
ipl
icacióndel asor ganizacionespopul ar es,ampl í
al asopci ones
yposi bil
idadesdelej ercici
opol í
ti
coydel apar ticipaciónci udadana.Así
mismo,l osder echoscomuni cacionalesconsagr adosconst ituci onalment e
yquef avorecenelpr ocesodecambi osocialsehacenef ectiv osat ravés
del acomuni caci óncomuni tari
a,por quefav oreceelacceso,eldi álogo,la
denunci ayeldebat epúbl ico.Lacomuni cacióncomuni tariaf avorecel a
i
nclusiónsoci alenl amedi daque sepuedepar t
icipar,haciendousodel a
palabra,pordi stintas v í
as;i nformando,opi nando y pr oponi endo una
i
nterpretaciónpr opia,desdel aópt i
cadel acomuni dad.Esunaal ternativa,
uncampoaut ónomoal osmedi osprivados,públ i
cosoest at ales.Yat ienen
unapr esenciaeselescenar iocomuni cacionalv enezolanoenr adiosy
tel
evisorascomuni tarias,impresosymedi osdi gi
tales.Ahor anuev osr etos
ydemandassur gen.

4ºAÑO:Esi nnegabl equel al i

ber
taddeexpr esi
óngozadeunampl i
o
reconocimi ento yampar olegislat
ivo yjudici
al,yno sól o en nuest r
o
Derecho, sinoenelámbi tointernaci
onal.Elderechoal ali
breexpr esi
ónse
exti
ende no sól oai deas pur ament einfor
mat i
vas o inofensi vas,si
no
también aaquel l
asopi nioneso cr íti
casquepuedan mol est aro sean
suscept i
blesdecr earpol émicaenunoov ari
ossect or
esdel asoci edad.
Sabemosqueesunder echoampl io,tantoenr econocimient ocomoen
extensión,impr escindi
bleademásenunasoci edaddemocr áticacomol a
nuestra,per ohayocasi onesenquepar ecenecesar i
odet ermi nardónde
estánlosl í
mi tesconot r
osder echosigual
ment efundamental es,comoson
elderechoal honor,int
imidadper sonalyfamili
aropr opi
aimagen.

Encualquiercaso,par
ecequetodosdebemostenercl
aroqueel
ej
erci
ciodelderechofundament
alal
ali
bert
addeexpr
esi
ónnoseexti
ende
nidebe ex t
enderse a aquel
las opi
niones o expresi
ones ofensiv
as,
humil
lant
esparaladignidaddeunaper sona,queti
endanaal i
ment arla
i
ntol
eranci
aoincit
endir
ectamentealodi
ooal aviol
encia.

LaLeyConst i
tuci onalcont raelOdi o, porlaConv i
venciaPací fi
cayl a
Toleranci av i
gent edesde2017,- compuest apor25ar t
ículos-despuésde
serapr obadaporl aANC,ensuar tículo20,sost ienequequi enf oment e,
promuev aoi ncitealodi o,ladi scri
mi naciónol av iol
enciapúbl i
cament e
serásanci onadoconpr isiónde10a20años.Lanor maest abl ecequeel
prestadordeser vi
ciosquedi fundamensaj es“ af avordel aguer rao
apologí adelodi o”ser ásanci onadoconl ar evocat or iadel aconcesi ón.La
l
egislaci ón ot or ga r esponsabi li
dad a l as per sonas j urídicas que
admi nist ranr edessoci alesymedi osel ectrónicosporelcumpl imi entode
l
al eyypar aev i
tarladi fusióndemensaj esquepr omuev an“ l
aguer r
ao
i
ncitenal odionaci onal , racial,étnico( …)odecual qui erot ranatur alezaque
constit uyai ncitaciónal adi scr i
mi nación,l aintoler anciaol aviol encia”.La
l
eypr ohí bel aconst i
tuci óndemov i
mi entosyor gani zacionessoci alesque
i
ncumpl anconl oest abl ecidoensucont enido.I gual ment e,elar t
ículo11
ordenaalConsej oNaci onalEl ectoral( CNE)r ev ocarl ai nscri
pci óndel as
organi zaci onespol ít
icasquepr omuev en" elfasci smo,l aintoleranci aoel
odionaci onal ,r
aci al,étni co,religioso, polí
tico,soci al, i
deológico, degéner o,
deor ient ación sexual ,i dent i
dad degéner o,expr esión degéner o yde
cualqui erot ranat uraleza" .Elar t
ículot ambi énseñal aquel ospar t
idos
deber áncont empl arent resusnor masdi sci pl
inariasl amedi dapr ev enti
va
de suspensi ón y l a sanci ón de expul sión de l as per sonas que
contrav enganl al ey.

Ant esen2015,enr ef or
maapl i
cadaalCódi goPenalvenezol ano,en
elartí
culo510,seconsi deraincitaralodi ocomoundel i
toquedebeser
procesado en denunci a y est ablece penas de mul t
as y pr i
sión,que
entendemossondepocot iempoencompar aci
ónconeldañoocasi onado
al aper sona.Porel l
ol aLeycont raelOdi o quef uelegisladaporl a
Asambl eaNaci onalConst i
tuyente( ANC) ,esdev it
alimportanciay aque
rati
fi
cal anecesi dadder econoceryaf i
anzarl aconductader espetoy
asumirr esponsabili
dadesi ndivi
dual esycol ecti
vassobreeltema.Conest a
l
eyser ei vindi
caelderechodelpuebl oaldisfr
utedel apazcomounv al
or
i
rrenunciabl eparalaefecti
v acoexist enci
a.

Vi
v i
mos t i
empos di fí
ciles,de di námicas intensas en todos los
ámbi tos:pol ít
icos,económi cos,soci ales,endi sti
ntasder i
vacionescon
i
nformaci ónsobr eav ancest ecnol ógi
cos, médicos,educativ
os,depor ti
vos.
Necesi daddegl obali
zarl ainfor mación,sucesosquedebemosconoceren
ti
empor eal .Todoel l
ol legandodev ari
adasf uentes.Desdequesur gi
ó,a
fi
nalesdel sigl
opasado, Internet,secrey óqueal fi
nsei baalograr,nosólo
l
ademocr atizacióndel ai nformaci ón,sinoquesei baahacerr ealidadlo
queelf i
lósof ofrancésPi err
eLev ydenomi nól aintel
igenci
acolectiva.En
efecto,graci asal aredder edest odosnosconv ert
imosalmi smot i
empo,
delanocheal amañana,entr
ansmi sor
esyr ecept
oresdeinfor
mación.Se
nosabr i
ól aposibi
l
idaddepensarcolecti
vamenteyporendedei nf
lui
ren
di
versas áreas delconocimi
ento.Esto obv i
amente nos dan aspect
os
posi
tivos,per
ot ambiéndecui
dado,estoeslamanipulaci
ón.

Enelcont extodel acomuni caciónat r

avésdel osMedi osdenos
encontramosconl amani pulacióndel osmedi osdecomuni caci
ón,l acual
consiste en una serie de técni casr elaci
onadasent r
e sícon l asque
miembr osdeundet erminadogr upocr eanunai magenounai deaque
favor
ecesusi nt
eresespar t
icular es.Ent reestastácticasdestacan l as
fal
aciaslógicasyl apr opaganda,queamenudoi mplicanlasupresi ónde
i
nformación o de ot ros punt os de v i
staat r
avés de su dist orsi
ón,
i
nduciendo a ot ras personas o gr upos de personas a que dej en de
escucharal gunosar gument oso,si mplemente,desvi
andosuat enci óna
otr
atemát i
caoaot roasunt o.

Mucho ha ocur r
ido a lol argo de est os pocos años,ysihoy
podemoscomuni carnosconqui ennospl azca,sinimportarsuubi cación
encual quierrincóndelpl aneta,sii nclusopodemosaccederaobt ener
respuest asacual quierinterrogantequet engamosf ormulandol apregunt a
adecuadament e ysomet i
éndola a esa enci clopedi
a uni v
ersall l
amada
Googl e,nohemosl ogradot eneraúnf uentesdei nfor
maci ónper i
odí st
icas
l
o suf icientementev eracespar apoderconf iarquel anot iciaquenos
transmi tennot engaunsesgoi nteresadoaf avoroencont radeuna
situación par ti
cular.Est a si t
uaci ón se agr ava con l a pr oli
feración
i
ncont roladademúl tiplescanal es,pr esuntament einf
ormat ivos,en l as
redes soci al
es.Por el l
o debemos t ener clarol o que si gnifica la
i
nf ormaci ón veraz,est e concept o se apl i
ca a lainformaci ón ciertay
cont r
ast able.

Hoy ,másquenunca,r esult

adeext r
emai mpor t
anci
a,l
aexi st
encia
demedi osi nformativ
osconf iabl
esen l osquesepueda obt eneruna
i
nformación verazde l os hechos sin que estáv enga t
eñi
da poruna
parci
ali
zación,másomenosi nteresada.Esoimplicaunar ei
nvenciónde
l
osmedi osdecomuni caciónenl osquepr eval
ezcanl osval
oresdel a
i
nformaciónopor tunayv er
azdel oqueocur reenelmundo,enelpaí s,en
l
aregión,enlaciudadoencual qui
erlugarqueseacubi er
toporelmedi o.

Dent r
odelámbi todel osmedi osdecomuni caci ónesf undament al
eltér mi noqueahor aestamosanal i
zando.Yesqueseconsi deraquees
i
mpr esci ndiblequetodalai nf
ormaciónquesedéal públ i
coseav er
az,yno
unat er giversaci
óndepar tedelpr opi
oper i
ódicoydelcor r
espondiente
periodi sta.Seexi gesi
empr eal prof
esi
onaldeestecampoquedi ganoticas
veracespar aqueasíelci udadanopuedaconocerlav erdaddeunhechoal
compl et o.Deahíqueseest ablezcaqueaquelesi mpr escindibl
equese
ciñaabsol ut
ament eainformardel oshechosquehanacont ecidoyqueno
tergiver se los mi smos en base a sus i deas,pr ejuici
os,i nter
eses o
af
ini
dadespol
í
ticas.

Porest
oesdeimpor
tanci
aquel
ossi
gui
ent
esaspect
osseande
obl
i
gat
ori
ocumpl
i
mient
o:

 Veri
fi
cacióndelhechoydi f
erenci
aci
óndel oquesonlasopi
niones.
 Document aci
ón,aver
iguaci
óndelaconteci
mientoycontr
ast
aciónde
l
osdat osquesehanconsegui dorecabar
.
 Análi
sisdelsucesoensíteniendoencuentaelcont
extoenelqueha
teni
dolugar.

Lacomuni caciónv er
azcont i
enel acual idaddel oqueesci er
toy
guar dar el
aciónconl av erdadoseaj ustaael l
a,sebasaenunv alorético
positivoqueper siguel aaut enti
cidadyay udaat enerunaper spectiva
definidaycl aradel ar ealidad,l ocualper miteent reot ras,prepararse
adecuadament epar atodasi t
uaci ónei mpr evistoquesepuedapr esentar
.
Está est r
echament er elacionada,con t odo l o que se r efi
ereal as
evidenciasr ealesoal acapaci dadquet i
eneal guienpar acomuni carsede
forma si ncerayf ranca;cuando se di funden mensaj es v eraces y
coher entes,sedi ceent oncesqueelt emahasi docomuni cadodemaner a
efectiva.Talpar ecequel ai deanoi ncluyecompl ej
idad,per ocuandose
debeponerenpr ácti
canoest ansencill
o, yaquecuandol aper sonanose
expresacor rectament eyconv eraci
dad,puedenpr esentarseconf li
ctos
quel levanasi tuacionesi mpor tantes.

Lasest r
ategiasquehacenposi bleunacomuni caci
ónv er
az,deben
centrarseenl aut il
idaddel osel ement osquei nt
ervi
enen;oseaenl a
rel
aciónquehayent r
eelemi sor ,r ecept or,elmensaj eat ransmi tiryel
medi oaut i
l
izar.Desempeñanunaf unci ónmuydest acadaenl acalidaddel
procesoi nt
eractivodent r
odel asor ganizaciones,porquemedi anteuna
comuni caci
ónabi ert
a, si
ncer
a, cl
ar ayv erazent odoslosestament osdel a
empr esa,puedel ograrselaincor por aciónyl aunióndelper sonal.Dentro
delcont ext
o del osmedi osdecomuni cación,elt ér
mino esesenci al
,
debidoaqueseconsi deracomonecesar i
oquet odoloquesecomuni que
alpúblicodeberserv erazynot rat arsedeunadef ormación,porpar tedela
prensaodel comuni cadorsocial cor respondi ente.

5ºAÑO:Lar egiónGuay anade425. 000km2,geogr áf

icamentelimi
taal
norte con los est ados Guárico,
 Anzoátegui,
 Monagas y part
e delDelta
Amacur o;poreloest e,conelest ado Apure 
ylaRepúbl icadeCol ombia.
Estosl í
mites,t antolosdelnor tecomol osdeleste,estánf i
jadospor
nuestro pri
ncipalr ío,elOr i
noco;porelsur ,li
mi t
a con la Repúbli
ca
Federati
vadelBr asi
lyfinalment eporelest econlaRepúbl i
caCooperati
va
deGuy ana,at ravésdelaZonaenr eclamación(aproxi
madament e150.000
km2.)del aGuy anaEsequi ba,delacualVenezuel afueradespojadaporla
coronabr i
tánicaenelsi gl
oXI X.Est aregiónabarcaensut otal
i
dadal os
est
adosAmazonasyBol
í
varyt
odal
apar
tealsurdelOr
inocodelest
ado
Del
taAmacur
o.

Elr el
i
ev e de Guayana esmuyv ariado,ll
anur aso sabanas,con
alturasquev andesdel os100hast al os500m. ,luegol a LaGr anSabana,
queesunapl anicieconunpr omedi ode1. 000m.deal ti
tudyeselhogar
del osmagní fi
cos"t epuyes,extraordi
nariasformaci onesgeol ógicas,entr
e
l
ascual eshayquedest acarporsual tur
aelRor aima, consus2. 810m.yel
Auy antepui,
dedondesedespr endel acaídadelagua, másal t
adelmundo,
el 
Sal t
oAngel ,consuscasimi lmet r
osdecaí dav erti
calyporúl ti
mol as
sierrasoser raníasquesonv ariasyal canzancumbr esconsi derablesy
cuy opunt oculmi nant
eeselcer roMar ahuacaconsus3. 840m.Todol o
respectoalr elieve,puedev erseconmay ordet all
eencadaunodel os
estadosquef ormanGuay anayqueser ándescr i
tosporsepar adoencada
unodeel l
os.

Dependi
endodel aalt
ura,queennuestraGuayanaesvari
ada,se
encuentr
aunadi ver
sidaddecl i
mas,desdetórr
idoenlasmárgenesdel
Ori
noco,pasandoporuncl imamuybeni gnoen 
LaGranSabana,hast
ael
cl
imaf r
escodelascumbr esdelostepuy
esydelasser
raní
asdelaregi
ón.

Lar egi
óndeGuay ana,esunodel asreservasdeagua,may ordel
mundo,l aconfluenci
adelOr inococonelCar oní,esunadel ascuat ro
hoyashidrául
icasmay oresdelplaneta.Losgr andesr í
osdel ar egión,el
Aro,Ocamo,Padamo,Cunucunuma,Vent uari
,Suapur e,Cuy uní,Car oní
,
Caura,Yuruar
i,Paragua,Et
c.sont odosafl
uentesdelgr anrío,el"padrede
todolosrí
os"queesl oquesignifi
caenlenguaabor igen,el
Or i
noco.

Debido a su inmensa ext ensión,l aveget aci

ón de l ar egi
ón de
Guay ana,conexcepci óndel agener adaporl asni eveset ernasdel os
Andesyl osmédanosdeFal cón,esunmuest r
ariodet odalav egetaci
ón
quecubr eelsuel ov enezolano;ef ecti
vamente,a t ravésdesu ampl i
a
geogr af
ía se encuentrav egetación hal óf
il
a,que es l at ípi
ca de los
mangl ares;veget
aciónher bácea,del assabanas;xer ófit
a,queesl adel
espinarobosquexer óf
ito;lahigrófil
adel asselvasyl apr opi
adelbosque
nublado, pr
opiadelasladerasmont añosas.Laubi cacióndeest ost i
posde
vegetación,dentr
odelt erri
tori
oguay anés,serádadaencadaunodel os
estadosdel aregión.

Lafaunadel aregiónesunadel amásr icayv ari

adadelpaí s.Hay
unai nmensagamademamí f
eros,desdepequeñosmonosagr andes
feli
noscomoelj aguar ,elleónyelpuma.Dant aslapas,chi
guir
es,osos,
etc.Rept i
lesyanf ibi
os,comol ababa,elcai mándelOr i
noco,tortugas,
mor rocoyes,anacondas,t r
agavenadosyunagr andiver
sidaddecul ebras.
Av escomol aher mosaguacamay a,tucanes,l
oros,peri
cos,paujíes,etc.
Peces,desdeelt emidocar ibi
toopi r
aña,pasandoporelt embladoryl os
comest ibl
escomoel sabrosopav ón,bagr
es,guabinayotros.
 Casilatotal i
dad deest ai nmensar egi ón,est áformadaporl os
estados Amazonas y Bol í
var,perot ambi én hay que consi derarque
correspondea el la,t oda l
a part
esurdelest ado Delta Amacuro.Las
pri
ncipalesci
udadesdel aregi
ónson Ci udadGuay ana,conmásdemedi o
mill
óndehabi tantesyqueest áintegradaporPuer toOr dazySanFél i
x;l
a
capitaldelEst ado Bol ív
ar,
 Ci
udad Bol ív
ar,Upat a,Cai cara de Orinoco,
Tumer emo,Guasi pati,ElCall
ao,ElMant eco, SantaEl enadeUairén,todas
éstas,delestoBol ívaryl acapit
aldeAmazonas,Puer toAyacucho.Enl o
quer espect
aalest adoDel t
aAmacur o,alsurdelOr inoco,nohayni nguna
poblaciónconmásdeunmi ll
ardehabi t
antes.

Enl aregióndeGuay anaporsut remendopot encialhidroel

éctr
ico,
ri
queza mi nera:abundanci a de mineral
es de hierr
o ybauxi ta,se ha
i
nstaladounadel aspr i
ncipalesi
ndust r
iaspesadasdeAmér icalat
ina.
Efecti
v ament elaSiderúrgi
cadelOr i
noco,esl aprinci
palf ábr
icadet ubos
APIdeLat i
noamér icaei gualmentedebenconsi derarsel aindustr
iadel
al
umi nioyot rasmásder iv
adasdel aelaboraci
óndelacer oydelal uminio.
Otrosmi neralesimpor t
antesdel ar egiónsonelní quel,manganeso y
mer curio.

Tambi énhaycantidadesi mportantesdemet alespreci

osos,(or
oy
plat
ino)ydiamantes.Desgraci
adament e,
laabundanciadeestosúlti
mosy
eloro,hantraí
doamuchosav entur
erosygar i
mpei r
os,queusanmét odos
pocoor t
odoxosparasuext racción,si
ni mport
arleseldañoecológi
coque
causanal osrí
osyal medioambi entedeGuay ana.

Laagr i
cul
turayganaderí
a,sal v
oalgunasexcepci
onesenUpat ay
Tumer emo, nosonmay orment
edi gnasdemención.
Lomi smopuededeci rsedelar ecol
ecci
óndecaucho,batat
aysar r
apia,
otror
a, qui
záslagr anf
uentederiquezadelaregi
ónydescri
tapornuestr
o
granRómul oGal l
egosensunov elaCanai
ma, hoy
,noesnilasombradelo
quefueenel pasado.

Per o,enelsectoreconómico,sal
vo,cl
aroest
á,l
aindustr
iapesada,
elgr
anf uturodeestabella,i
nmensayaúnpocoexpl oradaregi
ón,esla
i
ndustr
iasinchimeneas,l
adel t
uri
smo.

FORMACI
ÓNPARALASOBERANÍ
ANACI
ONAL

4ºAÑO:Elt r
áfi
coil
egaldeani malesenVenezuelaseubi caenelt ercer
puesto,l
uegodeltr
áficodearmasyt ráf
icodeper
sonas.Eltráf
icoil
egalde
di
v er
sasespeciessehaconv ert
idoenunasuntot andeli
cadocomol os
probl
emas económi cos,l a def
ici
enci
a de los serv
ici
os públicos,l a
vi
olenciaentr
elapobl aci
ón,entr
eotrostant
osproblemasqueaquej ana
nuestros paí
s.Eldel i
toreside alext
raerde su hábit
atnat ur
alt anto
animal escomov egetal
es,si
nacat arlasl
eyesambi
entalesexi
stentespara
protegerest asespeci esenelpaí s,quemuchasv ecesporsusbaj os
ni
v elespoblacionales,pudi
er anestarenpeli
grodeexti
nción.Estoofrece
unaampl i
aideadel amagnituddel asit
uaci
ón.Set
rat
adeunpr oblemade
cultura,debienestarcolect
ivo,delent
ornoenquesevive.

EnVenezuela,lasespeci esmásamenazadasporelcomer cioilegal

sonl asaves.Enpr imerlugarf i
guraelCar denali
to;laCotor
racabeza
amar i
ll
a que act ualmente se encuent r
a sólo en Mar gari
ta, pues
desapareci
óent odoelCar ibe;yl asGuacamay asbandera,verde,azul ,
amar i
ll
ayroja.LosPsi tt
acidaev enezolanosmáscomúnment etraficados
sonl asguacamay asr oj
asyv erdes( Arachlor
opterayArami li
tari
s),los
l
orosdehombr osamar i
ll
os( Amazonabar bedensi
s),losl
orosdecor ona
amar i
ll
a(Amazonaochr ocephal a),losper i
cosdecuellomarrón(Ar ati
nda
pert
inax venezuelae) y l os Cai ques de cabeza negr a ( Pionites
melanocephala)
.Ot rasespeci esv ulnerabl
essonl asTortugasdeagua
dul
ce, l
asPerezasyel Pezt etradiamant e.

Lasfechasdemay orv entadeestasespeci essedanenCar naval

es
ySemanaSant aporserdemay oraf
luenciadet uri
stas.Ademáscoi nci
de
(semanasant a)conl atempor adadereproducci óndel oros, l
oquehacel a
cazadepol l
uelosunaact ividadmuyf ácilenl osLlanosyporacáel
surori
entedelpaí s.Losvendedor esambul antesseubi canpr i
nci
palmente
en la arter
iav ialLara-Zulia y Fal
cón-Zulia.Los páj aros jóvenes en
cauti
verioseadapt anrápidament easermani puladosyaseral imentados
porloshumanos, yporell
or esult
afácil
transportar l
osyt raf
icarl
os.

Elprobl
emaci ert
amentetienetodoti
podei mpl
icaciones:l
av ent
a
decr i
aturasparadomest icar
laslej
osdesuhábi tatysucondi ci
ónde
l
ibert
adenl anatur
aleza,delapérdidadelabiodi
ver
sidadenelpaí s,de
peli
grodeext i
nci
ón,delri
esgodeenfermedadesyelsufr
imientoanimal.

Hayper sonasquenoconsi der anlav entadeani malessilvestr

es
comounpr oblema,yl amay orí
anot i
eneclaroqueespeci esentranenl a
categorí
ade“ si
lvestres” .Seconsi derandeest aespeci elosmamí f
eros,
aves,repti
l
esybat r
aci osquev i
venl i
brement eyf ueradecont roldel
hombr eenambi ent esnat ur alesyquenopuedanserobj etodeocupaci ón
sino porlaf uerza.Tambi énsei ncluyeenest egr upo ciert
acl asede
animalesacuát i
cosquef or manpar t
edelcomer cioil
egal.Ot r
adel as
accionesaimpl ement aresl aconst rucciónuhabi li
taci
óndeuncent rode
rescateyr ehabilit
aci ón.Sibi en eldecomi so de l os animal es es
fundamental,elpr oblemasucesi voaest aacci ónradicaenconsegui run
l
ugaradecuadoadondel lev arl
osoell ugari dealparadev olver
losasu
hábitat
.

Es f
undament
alque se t
ome conci
encia haci
a eleminente
pr
obl
emaquenosaquej
a,debi
do aquenosotrosmi smossomosl os
cul
pabl
esdedichasit
uación.Debemosconcient
izaryt omarcontrolde
est
asit
uaci
ón,
yaque,losquesufrensonesosani
mal i
tosquenotienenla
cul
payqueenunfut
uroseremosnosotrosl
osperj
udicados.

5ºAÑO:Lospar quesnaci onal

esdeVenezuel asonár easyt erri
tori
osque
albergan ecosi stemas que deben pr ot
egerse de la alt
eración porl a
explotaciónol aocupaci ónhumanaenVenezuel a.Constit
uy enpai saj
es
donde exi st
en especi es de plant
as y animales o habitas de i nter
és
biológico,educativ oypai saji
sta.Enestaszonasseper mit
el areali
zación
de act i
vidades r ecreati
vas, turí
sti
cas y educat iv
as, así como l a
i
nv esti
gaci ón cient í
fica.En t otalhay 44 par ques naci onales y 37
monument osnatur ales,queequival
enal 21,
76%del ter
rit
ori
ov enezolano.
Lospar quesnaci onal esdeVenezuel aestánbaj olaadmi nistraci
óndel
Instit
utoNaci onal dePar ques( I
NPARQUES) .

Losmonument osnaturalesdeVenezuelasonár easdesuper fi

cie
l
imitada,que,porsuspecul i
aridadesnatur
ales,continental
esomar inas,
merecenpr otecciónyperpet
uidadensuest adoor i
ginal.Selesconsidera
deinterésnaci onalysuelenpr esent
arporlomenosunacar act
erísti
ca
sobresali
ente,t al
es como acci dent
es geográfi
cos,bel l
eza o rareza
excepcional
es.

Li
stadodePar
quesNaci
onal
esdeVenezuel
aen2020

 Par
queNaci
onal
Aguar o-Guar i
qui
to
 Par
queNaci
onal
ArchipiélagodeLosRoques
 Par
queNaci
onal
Canaima
 Par
queNaci
onal
CerroEl Copey–Jóv i
toVi
ll
alba
 Par
queNaci
onal
CerroSar oche
 Par
queNaci
onal
CerroYapacana
 Par
queNaci
onal
ChorroEl Indi
o
  Par
queNaci
onal
Ciénagasdel Catatumbo
 Par
queNaci
onal
Cuev adel aQuebr adadel Tor
o
 Par
queNaci
onal
Dini
ra
 Par
queNaci
onal
Duida- Mar ahuaca
 Par
queNaci
onal
ElGuáchar o
 Par
queNaci
onal
ElGuache
 Par
queNaci
onal
ElTamá
 Par
queNaci
onal
Gener al JuanPabl oPeñal oza
 Par
queNaci
onal
Guar amaca| CruzCar ri
ll
o
 Par
queNaci
onal
Guat opo
 Par
queNaci
onal
Henr iPitti
er
 Par
queNaci
onal
Jaua- Sar i
sari
ñama
 Par
queNaci
onal
JuanCr isóstomoFal cón
 Par
queNaci
onal
LagunadeLaRest inga
 Par
queNaci
onal
LagunadeTacar i
gua
 Par
queNaci
onal
LosMédanosdeCor o
 Par
queNaci
onal
Macar ao
 Par
queNaci
onal
Mar i
usa
 Par
queNaci
onal
Mochi ma
 Par
queNaci
onal
Mor rocoy
 Par
queNaci
onal
Parima- Tapi r
apecó
 Par
queNaci
onal
Penínsul adePar i
a
 Par
queNaci
onal
RíoVi ejo-SanCami lo
 Par
queNaci
onal
SanEst eban
 Par
queNaci
onal
SantosLuzar do
 Par
queNaci
onal
Serraní aLaNebl i
na
 Par
queNaci
onal
SierradeLaCul ata
 Par
queNaci
onal
SierradePer ij
á
 Par
queNaci
onal
SierraNev ada
 Par
queNaci
onal
Tapo- Capar o
 Par
queNaci
onal
Terepai ma
 Par
queNaci
onal
Gener al Manuel Manr i
que–Ti rgua
 Par
queNaci
onal
Turuépano
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queNaci
onal
War airaRepanooPar queNacionalEl
Ávi
l
a
 Par
queNaci
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Yacambú
 Par
queNaci
onal
Yurubí

Estoesclaroejemplopar ajusti
ficarcuandoescribi
mosquenuest r
o
paísesi dealparaelt uri
smol ohacemosdesdeelconoci mi entodeque
Venezuelamar avil
l
aporsusexuber antesbel l
ezasnatural
es, sudiver si
dad
depai saj
esyescenar i
os,sur i
cabi odiversi
daddef aunayf loraqueson
resguardadosfundament almenteensuspar quesnaci
onales.Lahi stori
a
delasár easprotegidasyPar quesNaci onalesdeVenezuelaser emont aa
1937conl acreacióndelPar queNaci onalRanchoGr ande–r ebautizadoen
1953 como Par que Naci onalHenr y Pitt
ier,en honoraldest acado
 nat
ural
i
staHenr
yPitt
ieryseexti
endehast
anuestr
osdí
ascuando su
vi
genci
aypr
eser
vaci
ónsonunanecesi
dadi
mper
iosa.

LosnumerososPar quesNaci
onalesdeVenezuel
asonpr uebade
queVenezuel
aesunpaísmuyr i
coenbell
ezasnat
ural
esademásdehaber
cul
ti
vadoat r
avésdelosañosunapolít
icaprot
ecci
oni
stadelaecologí
ay
l
abiodiv
ersi
dadquemant endrí
aelequi
li
bri
oconelprocesodedesarrol
lo
soci
oeconómicoyproducti
vodelpaí
s.

Ahorabienester ecuent
ol esdebeserv
iranuestr
osestudi
ant
es
par
a que ini
cien la ubicaci
ón de Parques Naci
onales,l
ocal
es y
monument
osquel osl
levenalconoci
mient
odesuterr
it
ori
ali
dad.

Experienci
as ARTEYPATRIMONIO
Vividas
(
Acti
vidad De 1ºAÑO:Con l a ay
uda de t
uspadres:Escri
be una ref
lexi
ón sobr
e el
Ev
aluación) reggaet
óncomoexpresi
óndelacul
tur
ajuveni
l
.¿Cuálessonsusventaj
asy
desvent
ajas?

2ºAÑO:Elabor
aunmapament
alr
efl
ejandol
ospat
ri
moni
oscul
tur
alesde
tucomuni
dador egi
ón.

GEOGRAFÍ
A,HI
STORI
AYCI
UDADANÍ
A

1°AÑO:Enhoj
asdepapelreci
cladoescr
ibequeespar
atil
ali
ber
tadde
expr
esi
ónycomosemani
fiest
a.

2°AÑO:Enhojasdepapelr
eci
cladoescr
ibedosi
nfor
maci
onesv
eraces
ocur
ri
dasenel
mundo.

3°AÑO:Real
izaunmapadondeseñaleslasacci
onesdesest
abi
l
izador
as
ocur
ri
dasenVenezuel
apar
aelaño2016-
2017.

HI
STORI
ADEVENEZUELA

4°AÑO:Reali
zaunanál
i
siscr
ít
icosobr
elapar
ti
ci
paci
óndel
aTel
evi
siónen
l
av i
dadelpaí
s.

GEOGRAFÍ
ADEVENEZUELA

5ºAÑO:Real
izauni
nformesobr
elosmedi
osdecomuni
caci
ónpr
esent
es
ent
ucomunidad.
FORMACIÓNPARALASOBERANÍANACI
ONAL
 4ºAÑO:¿ Cuálessonlasleyesqueseestánaplicandoenelresguar
dode
l
af l
orayf aunadesucomuni dad?Anal
izalosartí
culos15,16ydelaLey
Orgáni
capar al
aOr denaci
óndelTerri
tori
o,lasÁr easBajoRégimende
Administ
raciónEspecialycomoseaplicanenelr esguar
dodelaflor
ay
faunadesucomuni dad.

5°AÑO:Expli
ca:¿
cómolasInst
ituci
onesdelEst
adoycomponent
esdel
a
FANBresguar
danlaf
lor
aylafaunaensucomunidad?

Mater
ialeso Cual
qui
ermat
eri
alqueest
édi
sponi
bleal
afami
l
ia.
recursosa
uti
l
izar
Or
ient
aci
ones Elinici
odelañoescol ar2020- 2021esunr etopar atodoslosactoresdel
alaf
amil
ia si st
ema.Enelcasodel ospadr esyr epresentantes,ahoramásquenunca
sobre sus hombr os est á l a r esponsabi l
idad del t rabaj
o escol ar
acompañado desusr epresent adosydocent es.Como exper i
enciadel
reci
én f inal
izado año escol ar,est á un f actorque no puede pasar
desaper cibi
do:elambientedelapr endi zaj
e,debesersegur o,cómodo,con
todosl osút il
esnecesariospar aev itardistr
acci ones.Lospadresdeben
sociali
zar con l os j
óv enes l os r eferentes t eóri
cos aquíseñal ados,
parti
endo desde l o que conocen,v i
ncul
ándol o con laf amil
ia yl a
comuni dad.

¡ACOMPAÑALO! .Porelloesnecesar
iocrearunambient
earmoniosoy
agr
adabl
e,ten present
equet odosestamost r
abaj
ando yapr
endiendo
j
untosenfami
li
a.

Esi mpor t
ant
equel asactivi
dadesev al
uativassean veri
fi
cadasyque
cumpl aconelprocesoformati
vo,sei
nv i
taallevarunregi
str
odescr iptivoo
anecdóticoenelqueseseñal eeldesar r
oll
odel aexperi
enciaunav ez
culminadas,i
denti
fícal
asconelár eadef ormaciónt r
abaj
ada,asími smo
colocarl
elafechaypost eri
ormenteserincorporadasenelpor tafolio.La
activ
idadpuedehacer seenformadi gi
talofísica(est
odepender ádel os
recursosconlosquecont emosenelhogar ).Loqueesi mpr esci
ndi blees
quequedemuest r
aencasapar ar espal
darunav ezseaent r
egadoal
docente.
Mater
ial
esa Li
bros de l a colecci
ón Bi
cent
enar
io de 1er
o a 5t
o año
Consul
tar ht
tps:
//bi
t.
ly
/3j
rMcuk

Const
ituci
óndelaRepúbl
i
caBol
i
var
ianadeVenezuel
a,LeyOr
gáni
cade
Segur
idadyDef
ensa.

MARTES:
CIENCI
AYSALUD
ÁREASDEFORMACI
ÓN:CI
ENCI
ASNATURALES,BI
OLOGÍ
A,QUÍ
MICA,FÍ
SICA,CI
ENCI
AS
DELATI
ERRA.
TEMASI
NDI
SPENSABLES:

-PRESERVACI
ÓNDELAVI
DAENELPLANETASALUDYVI
VIRBI
EN.

-PETRÓLEOYENERGÍ
A.

TEMAGENERADOR:

-LALENGUACOMOFACTORDEI
DENTI
DADDELOSPUEBLOS.
REFERENTESTEÓRI
CO-
PRÁCTI
COS:

CI
ENCI
ASNATURALES

1ºAÑO:Identi
fi
caci
óndeloselement
osquí
micosymezcl
aspr
esent
esenal
i
ment
os,
fár
macos,
product
osdel
impieza,
otr
os.

2ºAÑO:I dent
if
icaciónydescri
pci
óndecambiosf
ísi
cosyquímicosenl
amat eri
a,atrav
és
deldiseñodeact i
vidadesexper
iment
ales(
demostr
aci
ones,simul
aci
ones,labor
atori
os,
exper
imentos,otros).

BI
OLOGÍ
A

3ºAÑO:
Cont
ami
naci
ón.Ti
posdecont
ami
naci
ón.

FÍ
SICA

3º AÑO:Dur
eza,per
meabi
l
idad,por
osi
dad,r
ugosi
dad,conduct
ivi
dad y r
esi
stenci
a
(el
éct
ri
ca)
.

QUÍ
MICA

3ºAÑO:
Rapi
dezdel
asr
eacci
onesquí
micas.

Desarr
oll
odela CI
ENCI
ASNATURALES
act
ivi
dad
1º AÑO:Se denomi na el
emento quí
mi co a l
a mater
ia que está
compuesta de un mi smo t i
po de át omo, es deci
r, que es
atómicamente pura. Son sustancias que no pueden ser
descompuestas en otras más simples y que se encuent ran
cl
asif
icadasenlat
ablaperi
ódi
cadeloselementos.
 No debe conf undirse a l
os elementos con las sustanci
as
si
mpl es,yaqueenci ertoscasosdosomását omosdeunmi smot i
po
pueden agr uparse de maner a di
sti
nta,vari
ando algunas de sus
propiedadesf ísi
cas( isót
opos).Porejemplo,apar t
irdeát omosde
oxígeno( O)puedencomponer sedossust anci
assimples:Ozono( O3)
yOxí genomol ecular(O2).

La may orí
a de los el
ementos conocidos pr
ovienen de la
natur
aleza,en donde pueden hallarse de manera espontánea o
for
mandocompuest osconotrosel
ement os.Al
gunosinclusoexist
en
enformaar t
if
icial
,debi
doalainvent
ivadelhombre.
Dependi
endo delel
emento quesea,tendráalgunasuot
ras
pr
opi
edadesyporendealgunosuotrosusosyapl
icaci
ones.
Tampocodebeconfundir
seal osel
ementosquímicosconlos
“cuat
roelement
os”(agua,fuego,air
e,ti
err
a),querespondenauna
clasi
fi
caci
ónant
iguadelasfuer
zasinvol
ucr
adasenlanatural
eza.
Loselement
osquímicospuedenclasif
icar
seenbaseasus
propi
edades,t
alycomolasdist
ingueyor
ganizalatabl
aper
iódi
ca.En
esesenti
do,habl
amosde:
•Met ales.Aquell
osel ementossóli
dosat emperaturaambi ent e
(except oelmer cur i
o),densosymuybuenosconduct oresde
calory el ectri
cidad.Gener al
mente son br i
l
lantes,es deci r
,
refl
ejanl aluz.Secl asif
icanasuv ezenact í
nidos,lantánidos,
met alesdet r
ansición,al
cali
nos,al
cali
no-
térr
eosyot rosmet ales.

• Nomet al
es.Est osel ement
osnosonbuenosconduct oresde
calornideel ect r
ici
dadysondemasi adodébi
lesparapoder
l
ami narse o estir
arse como ocur
re con l
os metal
es.En su
may orí
a son esenci al
es para los sist
emas bi ol
ógi
cos
(compuestosor gánicos).

• Metaloides.Una cl
asi
fi
cación i
nter
medi
a ent
re met
alesyno
metales,quer eúnecaract
erí
sti
casdeambosgr upos.Sel
es
conocecomosemi met
ales.

• Hal
ógenos.Ungr upodesei selementosquetiendenaf ormar
moléculasdiatómi casmuyact i
vasquímicamente,debidoasu
el
ectronegat
ividad:suelen for
mari ones(moléculascargadas
el
éctri
cament e)mononegat i
vosaltament
eoxidantes,porl
oque
est
osel ementossuel ensercáusti
cosycorr
osi
vos.

• Gases nobl
es.Est
e gr
upo de si
ete el
ementos cuy
o est
ado
nat
urales elgaseoso,forman por lo gener
almolécul
as
 diat
ómicasdemuybaj areact
ivi
dadyporesosel osconoce
también como gasesiner
tes.Compart
en la may
oría de sus
propi
edadesfí
sicasysonsumamenteestabl
es.

Las sustancias quí

micas en los alimentos proceden de
dist
int
asfuentes,comor esi
duosdeproductossanitari
os(pest
ici
dasy
resi
duosdemedi camentos)
;resi
duosambi ental
es( metal
espesados
odi oxi
nas)
;toxinasnatural
es,comomi cotoxinas;ysustanciasque
procedendelprocesadodelosali
mentos(acri
lamida).

Atrav
ésdel aalimentación,enocasionesnosolosei ngi
ereun
úni
cocompuest o,si
nov ar
ios.Poreso,desdehacev ariosañosse
i
nvest
igasielef ectodedistintoscontaminantesj
untoseselmi smo
queelquepr oducelasumadel oscomponentesosi,porelcontrari
o,
segeneranotrosefect
osnociv osprovocadosporlai
nteracci
ón.

Lasmol éculasbiológicasapar ecenenal gunosal i

ment oscomo
l
ascar nesyl asverduras( yhortal
izas),yenbebi dascomol alecheol a
cerveza.Est eestudioesmuysi milaraldel abi oquímicadesdeel
puntodev i
stadelosi ngredi
ent esprinci
pales,comol oscar bohidratos,
l
aspr oteínas,l
osl í
pidos,etc.Ademási ncluyeelanál isi
sdeagua,l as
vi
tami nas,losmi nerales,lasenzi mas,l ossabor es,yelcol or.Se
estudiaprinci
pal
ment eenel procesadodeal iment os,yenl anutri
ción.

Algunaspr
opi
edadesqueay
udanai
dent
if
icarl
aquí
micadel
os
al
i
ment
osson:

 El
col
or

Esunapr opiedadmuyi mport

anteenl osalimentos,t
antoen
aquel
los que son pr ocesada como los que se of
recen cr
udos al
consumidor.Juntoconl atextur
ayelsaborsepuededeci rqueesuno
de los par ámetros impor t
antes de posibl
e at r
acti
vo haci
a el
consumidorquepuedat enerunali
mento.

Elcol
oresunindi
cadordelasreacci
onesquí
micasqueestán
ocurri
endoenmuchosalimentos,comopuedeserlacaramel
izaci
ón
delosazúcaresenpr
esenci
adecal oroelaspect
omarr
óndealgunas
carnes.

Paraalgunosali
mentosenest
adolí
quido,
talycomolosacei
tes
olasbebidas,elcol
oresunfenómenofí
sicodetransmi
sióndelal
uz.
Enlamay or
íadel osali
mentoselcol
orsecapt amedianteanál
i
sis
sensor
ial
(ojos).

Exist
eunaampli
agamadecol
oresnatur
alesenlosali
mentos,
noobstanteunodel
osmásrar
osesverdeazul
ado.Elcolori
ndi
cael
estadodelosali
mentosyporlotantoesunindicadordesuperviv
encia
(porejemploserechazai
nconscientement
eelegirunacar neverdosa
en elsuper mer
cado o unas naranjas v
erdes).Se han r eal
izado
estudiosenlosquesehademost radoqueelcolornosol amentees
i
mpor t
ant
esinoqueestáenconsonanciaconlaper cepci
óndelaroma
yel sabor
.

Av ecesloscolorant
esaliment
ariospuedenserunconjuntode
col
orantesnatural
esquepuedenexi sti
ry aenlosal i
mentos,sise
añadendef or
maar ti
fi
cialalosali
mentoselobjet
oseráeldecambiar
sucolororeali
zarl
oparaqueseamásat r
act
ivoparasuconsumoyse
consi
deranadit
ivos.

 El
sabor

Esl asensaci
ónpr oducidaporunal imentocuandotocalas
papil
asgust at
ivassi
tuadasenl alengua,percibi
dapr i
nci
pal
mentepor
l
ossent i
dosdesaboryol orencombi naci ónconl ossensor
esde
temperatura.Elest
udiodelsaboresi mpor tanteenl aquí
micadelos
ali
ment osyaqueespr ovocadopornumer ososcompuest osquí
micos
yformapar tedeunodel osatr
ibut
osmási mpor tant
esdeunali
mento.

Elpr i
merrequeri
mientodesdeelpunt odev istaquímicoparala
existenciadesaboresl apr esenciadeunmedi odisolvente:agua,
saliv
a,et c.Enalgunasocasi oneselsaborest ár el
acionadoconl a
composi ciónquímicadel osaliment os,porej empl o,elsaborsalado
ti
ener elaciónconl assalesdesodi oypot asio,elsaboragr iocon
conteni dodeáci do,elsabordul ceconl apr esenci adegl ucosas.A
vecescambi osmenoresenlasest ructurasquími casdeuncompuest o
quími copuedecambi arel
sabordedul ceaamar gooi nclusoinsípi
do.

 Losadi
ti
vosal
i
ment
ari
os

Son compuestos químicos añadi

dos a l os ali
ment
os que
mejor
anal gunasdesuspropiedadesnaturales,comopuedenserel
sabor
,elaspecto,
lav
idamediadeconsumo, etc.Elempl
eodeadi
ti
vos
al
imentar
iosesmuyant i
guo,vadesdeelusodev i
nagr
eparael
abor
ar
l
os encurti
dos,hast
a de emul gent
es para hacermás espesa la
mayonesa.

Losr esponsablesdel assensacionespri

mariasdelsaborson
l
os compuest os may ori
tari
os de l os ali
mentos los cuales son
prot
eínas,gr asas y az úcares la salconteni
da o agregada a los
al
iment os,lassustanciasáci dasyalgunassustanciasdiv
ersasque
confi
erenelsaboramar go.Est ossaborespri
mar i
osseencuent ran
matizadosporf act
oresf ísi
coscomol atemperatur
ayt ext
uradel os
al
iment os,perosobret odoporcompuest osvol
áti
lesperci
bidosporel
ol
fat
o,porv
íar
etr
onasal
.

Engeneral,l
aacti
vidadmi crobianasobr ealimentoscur
adosy
fermentadosesunadel aspr i
ncipalesf uent
esdeest assustanci
as
queapar eceacausadelmet abol
ismodelmi croorgani
smopar t
icul
ary
delali
ment osobreelqueactúe.Ejempl ossonl osquesosmadur ados,
vinos,
jamónser r
ano,embutidosmadur adosetc.

Losproductosdel i
mpiezadesempeñanunpapelesenci alenla
vidadi ari
aenelhogar ,enl aescuelayenl aof i
cina.Mediantela
eliminación segura y eficaz de lat i
err
a,los gérmenes y otros
cont aminant
es, se i mpide l a propagaci
ón de enf er
medades
i
nf ecciosasyalérgenosdecont r
ol,t
alescomoelpolv oyelmoho;l o
quenosay uda a mant enernossanos.Lospr oductosdel impieza
tambi énnosper mitencui
darnuestroshogaresypert
enenci
as.

Encasodel assust anciasquímicasenf ármacosesi mportante

tenerencuent aquecual qui ersust
anciaquí micasepuedeconsi derar
comounf ár
maco.Losadi ti
vosquecont i
enenl osali
ment osyque
actúancomopr eservant
est ambiénfuncionancomof ár
macos, y
aque
producen una i nter
acción quí mica; lo mi smo ocur r
e con l os
detergent
es,pestici
das,losdesechosi ndustrial
es,et
c.

Unf ármacoescual quiersust

anciacapazdepr oduciruncambi o
biológicoat rav ésdeunaacci ónquímica;porl ot anto,elaguayel
oxígenosonf ármacos,encambi ounar ocaquecaesobr eunserv ivo
noesunf ár maco,y aque,auncuandopr oduceunaacci ónbiol
ógica,
nomedi aunaacci ónquí mica.Casisiempr eest aacciónquí micase
l
ogr a medi ant el ainteracción con una mol écula específi
ca en el
sistemabi ol ógi co,moléculaquesedenomi nar eceptor:en98%del as
situacionesf armacol ógi
casest asustanciatienequet omarcont acto
con ot r
a sust ancia delor gani
smo par a desencadenaruna acci ón
quí mica;no podr íahacerlo deot r
amaner asi no at r
avésdeest e
recept or.

Losfármacospuedensersust anciascreadasporelhombr eo
producidasporot r
osor ganismosyutil
izadasporaquel.Deestaforma,
hormonas,ant icuerpos,i nt
erl
euci
nas yv acunas son consi
derados
fármacosal seradmi ni
stradosenformaf armacéuti
ca.

Lacapaci
daddeunasust anci
adeact uarcomof ármacoest á
dadaporsunat ural
ezaf í
sica,queasuv ezest ádadaporsuest ado:
sóli
do,lí
quidoogaseoso;porelt i
podemacr omoléculadequese
tr
ate:carbohi
drat
o,l í
pido,pr oteína o component es de el los (
por
ej
empl o,l
ahepari
naesunamol éculagrandedecar bohidratoasociada
aunapequeñapr oteí
na);yporsucar acterí
sti
caquími ca:ácidoobase
débil
,que hace que estassust anci
assean capacesde i oni
zarse,
l
iberandooacept andounhi drógeno,loqueesf undament alparael
compor tamientodelfármacoenelor gani
smo.Laacci óndelf ár
maco
tambiéndependedelt amaño:nodal omi smounamol écul
apequeña
queunapr oteí
nadet amañomol ecul
argigant
esco;lapr i
meraentraal
organismo,en cambi ola proteína r
ebota,porque l
as membr anas
biol
ógicasdelor gani
smot i
enenunef ectodebarrerasufici
entemente
poderosopar aimpedirl
o.

Lospr oductosquí micosusadospar al ali

mpi ezayenpr oduct
os
del i
mpi eza,comodet er
gent espar alar opa,lejí
as,pr oductospara
l
av arpl at
os yot r
os pr oduct os de l
impieza,ay udan a mej or
arla
efi
caciayf acili
tanlal i
mpiezaehi gi
enedel oshogar es,lasofici
nasy
otrosambi entes.
Aunquel ospr oductosquí micosdedesi nfecciónehi gieneson
esenciales para elcont rolde l as enf
ermedades cont agiosas,son
potencialmente peligrosos par al os niños,especi al
ment e silos
productosseencuent ranenf ormaconcent rada.

•Lospr oduct
ossedebenguardarensusenv aseset
iquet
ados
ori
ginal
esyenlugar
esi
naccesi
blespar
alosni
ños.

• Losproductosdedesinf
ecciónehi gi
enedil
uidosenf r
ascos
roci
ador
esdebenestaret
iquetadosysedebenalmacenarfuer
a
delal
cancedelosni
ños.

• Lassol
ucionesnosedebenrociarcuandol
osniñosest
áncer
ca
par
aevit
arlainhal
aci
ónylaexposici
óndelapi
elylosoj
os.

• Ant
esdeut
il
izarcual
qui
erpr
oductoquími
co,l
ealaeti
quet
adel
pr
oduct
oyl
ahoj adedat
osdeseguri
daddemater
ial
es.

Elhipoclor
it
o deuso domést i
co (
cloro,como hipocl
orit
o de
sodio)esact i
vocontralamay orí
adelosmi croor
gani
smos,inclui
das
l
as espor as bacter
ianas,y puede serusado par a desi
nfect
aro
hi
gienizar
,segúnsuconcentración.

Es importantet eneren cuenta,que todos l

os pr oductos:
ali
ment os,
detergentes,fár
macosuot r
os,quesecomerciali
zan,deben
tenersuset i
quetasconi nfor
maciónsobreloscomponent esdel os
productosyladosificaci
óncor r
ect
a.Deestemodosepr otegelasalud
delosconsumi dores.

2°AÑO:Uncat al
i
zadoresunacl asedesustanciaque,durantela
cat
áli
sis,al
ter
aeldesarrol
l
odeunar eacci
ón.Loscatal
izador
esque
i
ncrementan laveloci
dad de l
ar eacci
ón r
eciben elnombr e de
catal
i
zador posi
ti
vo,mient
ras que aquel
l
os que ocasi
onan una
disminuci
óndelavel
oci
dadsecal
if
icancomocat
ali
zador
esnegat
ivos.

Lasenzimassonpr ot
eínasqueact
úancomocat
ali
zador
esen
l
asr
eacci
onesbioquí
micas.

Lost i
poscomunesdecatal
izadoresincl
uyenalasenzimas,l
os
catal
i
zador es áci
do-
base y l
os catali
zadores het
erogéneos (
o de
superf
icie)
.

Acont
inuaci
ónunej
empl
osenci
l
lodequecomof
unci
onaun
cat
ali
zador
.

Sítomamosal gúnal
imentoquesear i
coyazucarado,
talcomo
unapasa.Agregaunpocodegasoxí geno(esdecir
,exponealair
e).
¿Quésucede?¿ Li
ber
aenergíacal
orí
fi
ca?¿ Seformaaguaysal euna
l
indanubeexplosi
vadegasdedióxi
dodecar bono?

Laprobabili
dadesquelapasanohagagrancosa,ademásde
quizásresecarseunpocomás.A pesardequel aoxidacióndela
glucosaesunar eacci
ónt
ermodi
námicament
efav
orabl
e,resul
taquel
a
veloci
dadder eacci
ónesmuy,muylent
a.

Lav
eloci
dadder
eacci
óndependedef
act
orest
alescomo:

 Laener
gíadeact
ivaci
ón.

 Lat emper
atur
a:sicali
entaslapasaaunat emper
atur
alo
suf
ici
ent
ementeal
ta,
probablement
epr
endaf
uegoyseoxide.

Estos dos f actores est án est r

echamente relacionados:
aument arlatemperat
uradel areacciónincremental
aenergíacinéti
ca
delasmol éculasquereaccionan.Estoaument alapr
obabi
li
daddeque
tenganlaener gí
asufi
ci
entepar asuperarlabarr
eradeacti
vación.
 Lossi
stemasbiol
ógi
cosusancatal
izador
espar
aaument arl
a
v
eloci
daddelareacci
óndeoxidaci
ónparaquepuedasucederauna
v
eloci
dadmayoratemperat
urasmásbaj
as.

Catali
zador ,porot
raparte,esladenominaci
ónquer eci
benl os
conv
erti
dorescat alí
ti
cosqueseencuent ranenciertosmot oresde
combusti
ón.Est os elementos tienen l
af i
nali
dad de controlarla
emanaci
óndegasesquepr ocedendeunmot oraexplosi
ón.

Elcat
ali
zadorsueleconsisti
renunapiezacerámi
cacompuesta
porcanalesqueest ánrevest
idosder odi
ouot romateri
al.Enlos
automóvil
es,elcatali
zadorseubi caenl azonadelcañodeescape.
Graci
asalcat al
izador,esposi
bl ereduci
renmásdeunset entapor
ci
entolaemisióndegasesdañinoscomoel monóxidodecar
bono.

Cuandoestosgasesentabl
ancont
actoconelcatal
i
zador
,se
produceunareacci
ónquímicaquepermi
tedescomponerl
osgasesy
oxidar
los,
logr
andoquesevuelv
aninof
ensi
vosparael
serhumano.

Fundamental
mente porque lo que hace es transfor
mar,
medi
anteunareacci
ónquímica,l
oquesonl oshi
drocar
burosenagua
yelmonóxido decarbono endióxi
do decarbono.Y todo ell
o es
gr
aci
asal asal
tastemperat
urasalasquelosgasesestánexpuestos
enel
cit
adoelementoqueahoranosocupa.

Pr
opi
edadesdel
osCat
ali
zador
es:

•No son r eactivos nipr oductos porlo que no se modi fi

can
durantelareacci ón.
• Sonef icacesauncuandol ascantidadesempl eadassonmuy
pequeñas.
• Ser ecuperanalf inaldelareacciónenelmi smoest adoini
ciall
o
queper mitesur eut i
l
izaci
ón.
• Noapor tanni consumenener gía.
• Sonespecí fi
cos, soloactúanendet erminadasreacci
ones.
• Funcionani gualt antoenunsent i
dodel ar eacci
óncomoenel
otr
o.

A cont
inuaci
ón se descr
iben l
os pr
inci
pal
es t
ipos de
cat
ali
zador
es:

 Catali
zadoresHomogéneos:seencuent r
anenl ami smaf ase
(l
íqui
doogaseoso)quel osreacti
vos.Secombi nanconal guno
de los reacti
vos formando un i
ntermedi
oi nestable que se
combi naot r
oreactiv
odandol ugaralproductoyl iber
andoel
catal
izador.Ej
emplos:
  ElOzonosedest r
uyesegúnl areacci
ónO3→ O +O2.
Estar eacci
ónesmuyl entaperoenpr esenciadelos
si
guientescatali
zadoresgaseososseacelera:óxi
dosde
ni
trógeno( NO y NO2) ,deri
vadosdelclor
o( Cl,Cl
Oy
ClO2)yder ivadosdelf l
úor,especi
alment
el osCFC de
aerosolesyrefri
gerant
es.

 Catali
zador
es ácidos: los pr ot
ones liber
ados de
sustanci
as áci
das son cat
ali
zadores par
ar eacci
ones
comol asdelahi
dról
isi
sdeésteres.

 Los compuest
os organomet
áli
cos son cat
ali
zador
es
par
alasreacci
onesdehidr
ogenaci
ónohidrof
ormil
aci
ón
ent
reotr
os.

 Catal
izador esHet er
ogéneos:seencuent
ranenunaf asedisti
nta
al os r eactivos.Son muy usados a ni velindustri
al.Estos
catali
zador es ( normalmente sóli
dos) se adsorben en l a
superficiedel osreacti
vos(l
íqui
dosogases).Ej
empl os:

 Sínt
esisdelamoní aco(procesoHaber):N2+3H2→ 2
NH3.Enest areacción,l
aspar t
ícul
asdehi err
oactúan
comocat al
izadoraladsor ber
seelni t
rógenoalmetaly
debil
i
tarsesustri
plesenlacesfacil
it
andol auni
ónconel
hi
drógeno.

 Síntesisdelóxi
dodeazuf
re(VI
):2SO2+O2→ 2SO3.En
estar eacci
ónelPlat
inooelóxi
dodevanadi
oV2O5son
catali
zadores.

 Enzimas,Bi ocatali
zadores o Cat al
izadores Enzimáticos:son
catali
zadoresquef avorecenr eaccionesdentrodelor ganismoy a
queest asdebenr eali
zarseent r
e36y37º C,temper aturasmuy
bajasparal amay oríader eacciones.Est oscatal
izadorestienen
comocar acter
íst
icaspr inci
palesquesonmuyef i
cacesymuy
específi
cosdemaner aquel osr eactivososust r
atosencaj an
perfect
ament eenl amol éculadel aenzima.

Al
gunosej
empl
osmásdeCat
ali
zador
esson:

• ElPaladio,Plat
ino o elNíquelson cat
ali
zador
es en l
a
hi
drogenaci
óndelosal
quenos.

• ElSodioesuncatal
i
zadorenl
apr
epar
aci
óndeal
canosapar
ti
r
dehalogenur
osdeal
quil
o.
 • El
Zincesuncat
ali
zadorenl
afor
maci
óndeci
cloal
canos.

• ElPermanganat
o Pot
ási
co (KMnO4)catal
i
za l
areacci
ón de
tr
ansf
ormaci
óndelosal
quenosendi
oles.

• Descomposicióndelper
óxidodehi
drógeno:2H2O2→ 2H2O+
O2.Enestar eacci
óneldióxi
dodemagnesioMnO2esuti
li
zado
comocatal
izador.

BI
OLOGÍ
A

3°AÑO:Lacontaminaciónesl ai nt
roduccióndeuncont aminante
dent
rodeunambient
enat ur
alquecausainestabi
l
idad,
desor
den, daño
omalest
arenunecosi
stema, enel
medi ofí
sicooenunservi
v o.

Elcont aminante,puede seruna sust anci

a quími
ca,ener gía,
comosoni do,cal
or,ol uz,oincl
usogenes.Elelementocontaminant e,
puedeserunasust anciaextraña,energí
a,osustanci
anatural
,cuando
esnaturalsell
amacont aminantecuandoexcedelosnivel
esnaturales
normales.Essiempr eunaal ter
aciónnegati
vadelest adonatur
aldel
medio,yporlogener al,segeneracomoconsecuenci adelaactivi
dad
humana.
Paraquel acontaminaci
ónseadet ect
abl
e,elcontami
nant
e
deberá estaren canti
dad o concent
raci
ón suf
ici
ent
e como par
a
provocaresedesequi
l
ibri
odetect
abl
eenel medi
o.
Lapr
oli
feraci
óndeagent escontaminant
estienerelaciónconel
consumo masi v
o,elconsumo masi vo de combust i
bles f ósi
les
aument a elefectoi nvernader o,y aumental as posibil
idades de
derrames petr
oleros porl a may ornecesi
dad de combust i
bles,el
plásti
copornoserbi odegr adableseacumul aent i
err
ayenelmar
(comodesechosmar inos),losdesechosi ndustr
ial
esgener al
ment e
sonconsecuenci adeacci dent esounbaj ocontr
oldeldañoquel a
i
ndust r
iapuedeocasionaral ambi ent
e.

Ti
posdecont
ami
naci
ón

 Contami naci
ón atmosf ér
ica:l al i
beraci
ón de quí mi cos y
partí
culashacialaat mósf er
a.Losgasescont aminantesdel
air
emáscomunesi ncluyenmonóxi dodecar bono,dióxidode
azufre,CFCs ( cl
orofl
uorocarbonos)y óxi dos de ni tr
ógeno
producidosporl aindustri
ayelmot ordel osv ehí
culos.Los
fotoquí
mi cosozonoyesmogsecr eancomol osóxidosde
nit
rógenoehi dr
ocarburosreaccionanal al
uzsol ar.
 Cont
aminaci
ón lumíni
ca,incl
uye eltr
aspaso de l
uz,sobr
e-
i
lumi
naci
ónei nt
erf
erenci
aastr
onómica.

 Contaminaci
ónacúst
ica,quecompr
enderui
do deaveni
das,
rui
do de avi
ones,r
uido i
ndust
ri
alt
ambi
én sonar
es de al
ta
i
ntensi
dad.

 Contaminación del suel

o, ocur re cuando quími cos son
l
iberadosporunder r
ameof i
lt
racionesbajolati
erra.Entr
elos
contaminantesdelsuel
omássi gnif
icat
ivosseencuent r
anlos
hidr
ocarburos,metales pesados,her bi
cidas,plaguici
das y
organocl
orados.

 Contaminación radi
act
iva,resultado de las activ
idades en
Fí
sica atómi ca delsiglo 20,como pl antas nucleares e
i
nvesti
gacionesenbombasnucl eares.Manufacturayuso.( Ver
emisor
esdepar t
ícul
asalf
ayact íni
dosenel medi oambiente).

 Contami
naci
óntér
mi ca,esuncambi oenlatemperat
uradeun
cuer
podeaguacausadoporl ainf
luenci
ahumana,comoeluso
deaguacomorefr
igerantepar
aplantasdeener
gía.

 Contami naciónvi
sual,quepueder efer
irsealapr esenci
ade
torr
es par a el t ranspor
te de ener gía el
éctri
ca, Vall
as
publi
ci
tar i
asencar reter
asyav eni
das,Accidentegeográfi
cos
con ci catr
ices (como en l a mi nería a cielo abier
to),
almacenami ento abiert
o de basura o r esiduos urbanos
municipales.

 Contami nación hídri

ca,por l a l
iber
ación de r esiduos y
contami nantesenl asuper f
ici
edeEscor rent
íasquedr enan
haciaríos,openetrandohaci aAguasubterránea,porderrames,
descargasdeaguasr esiduales,Eut
rofi
zaciónyt i
rarbasur a.O
porliberacióndescont roladadelgasdei nver
naderoCO2se
producel aacidi
fi
cacióndel osocéanos.

 Contaminaci
óngenéti
caesl atransfer
enciaincontr
oladaono
deseadademat eri
algenéti
co( pormediodel afecundaci
ón)
haci
a una pobl aci
ón sal vaje. Tant o de or gani
smo
genéti
camente modif
icado a ot r
os no modi fi
cados,o de
especi
esinvasi
vasononativashaciapoblaci
onesnat i
vas.

FÍ
SICA
3°AÑO:Losconduct oressonl osmateri
alesquepermi
tenelpasode
l
acor r
ient
eeléctr
ica,losaislant
esimpidenelpasodelaelectr
ici
dady
l
os semi conduct
ores son l os que se pueden comportar como
conductor
esocomoai sl
antes.
Los Conductores: Son los mater
ial
es que per mit
en el
mov i
mient
ol i
bre de elect
rones,porl
o que se ut
il
izan par
a cr
ear
ci
rcui
toseléct
ri
cos.
Según est
o,se puede deci
rque todos l
os mater
ial
es o
el
ementosqueper mi
tenqueat rav
ésdeellosfl
uyalacorri
ent
eo
car
gaseléct
ri
casenmovimi
ent
oseconocencomoconduct
ores.
Para que l
os elect
rones se despl
acen l
i
brement
e porl os
mat
eri
alesconduct
oresselesdebeconectaraunafuent
edetensi
ón.
Ent
re los conduct
ores se encuent
ran l
os met
ales, l
as
sol
uci
onessal
i
nasylosácidos.
Al
gunosdelosmet alesmásusadoscomoconduct oressonel
cobre,
eloro,l
apl
ata,elal
umi ni
oyelhier
ro.Entr
eéstos,
elcobreesel
máscomúnporserr el
ati
vamenteeconómi coyl osufi
cient
ement
e
buenoparacumpl
irsufunción,ali
gual
queel al
umini
o.
Eloro yla pl
ata podr
ían consi
der
arse como l
os mej
ores
metal
esconductor
es;si
nembargo,noesmuycomúnsuusodebi doa
sualt
ocosto.
Siseobservalamay or
íadelosaparat
oseléct
ri
cos,severáque
uti
l
izanunoov ari
oshil
osdecobresóli
doparaconducirl
aelect
ri
cidad.
Dependi
endodel apotenci
aeléct
ri
ca,elgr
osordeloshil
osaument ar
á
paranocal
entarseenexcesooquemar se.
Est
os conduct
ores suel
en estarrevest
idos de un mat
eri
al
ai
slant
ecomoel PVC(clor
urodepoli
vinil
o).

Los mat
eri
ales no conduct
ores se cl
asi
fi
can en 2 gr
andes
ár
eas:

• Materi
alesnoconductor
esaisl
ant
es:Uti
l
izadosparaconstr
uir
estr
ucturasfí
sicasquet
enganporobjet
oev i
tarcor
ri
entesde
conducción.

• Mater
ialesNoConduct
oresDiel
éctr
icos:Cuy
afinali
dadesl
ade
modif
icarelval
ordeuncampoel éctri
coestableci
doenuna
r
egi
ón( porej
emploenloscapaci
tor
es).

Un aisl
ant
e eléct
ri
co es un mat eri
al de conducti
vi
dad
práct
icament
enulaomuybaj a,queidealmentenopermit
eelpasode
l
acor ri
ent
e.Lapequeñacorr
ientequeenl aprácti
capuedecircul
ara
tr
avésdelmismo,sell
amacorri
entedef uga.

Undiel
éctr
icoes,segúndefi
nici
óndel aA.S.A.,unmedi oque
ti
enelapropi
edaddequel aener
gíarequer
idaparaestablecerenél
,un
campoel éct
ri
co,esrecuperabl
etotalopar ci
almentecomoener gí
a
el
éctr
ica.

Del oant eri

orsededucequel aspr opiedadesai sl
antesyl as
propiedadesdieléctr
icas(ambascor r
espondi entesalosmat er
ial
esno
conductores)deunmedi osondi stintas.Laspr opiedadesai sl
antes
estánv incul
adasal ascor ri
entesdeconducci ón,mi entr
asquel as
propiedades dieléctr
icas están vinculadas alcampo pr opiamente
dicho,yal ascorri
entesdedespl azami ento.

Unejempl
o:Elai
reesunodel osmej
oresai
slant
essi
nembar
go
noesdel osmejor
esdiel
éctr
icos,ysuri
gidezdi
eléct
ri
canoesmuy
el
evada.

Unmedi odiel
éct
ri
coesunmedi oenelquepuedeexi sti
run
campo el éct
ri
co (
en estado est
áti
co)
.Un medio conductorporel
contr
ario,es un medio en elcualelcampo el
éctri
co (en estado
estát
ico)nopuedesubsi sti
r,esnuloencual
qui
erpunt ointer
iordel
mismo.

Los conduct
ores son pues opacos alcampo el
éct
ri
co,en
cambi
olos diel
éct
ri
cos son tr
ansparent
es almismo,yde all
ísu
nombr
e.

Las caract
erí
sti
cas pri
nci
pal
es de l os mat er
ial
es no
conduct
ores,
quedefi
nensucompor
tamient
oel
éctr
icoson:

 Permi
ti
vidad(Const
antediel
éctri
ca)
.
 Resi
sti
vi
dadinter
naov olumétr
ica.
 Resi
sti
vi
dadsuperfi
cial
.
  Factordepotenci
a.
 Factordedi
sipación.
 Rigi
dezdiel
éctri
ca.

Sonlosmateri
alesquenoper mi
tenaloselect
ronescir
cular
l
i
brement
e,porl
oquehacenimposi
bleel
fluj
odel
acorri
enteel
éct
rica.

Losaisl
ant
esseut i
li
zanparacubr
irunelement oconductorde
el
ect
ri
cidad,asípuederesi
sti
relpasodel acor r
ienteat ravésdel
el
ementoquealbergaymantener
loensudespl
azami ento.

Además,losaisl
antesprotegenestascorr
ientesel
éct
ri
caspara
ev
itarelcontacto con otras part
es conduct
or as,asícomo para
pr
otegera laspersonasde hacercont act
o direct
o con t
ensi
ones
el
éctr
icas.

Algunosmat er
ial
esai sl
ant
esdondelosátomosnocedeno
reci
benelect
ronessonelv i
dri
o,l
acerámi
ca,elpl
ást
ico,l
ami
ca,l
a
goma,elpapel
,lamadera,entr
eotr
os.

Cualquier
a de estos mat er
ial
es y ot ros con simil
ares
caract
erí
sti
cas oponen r
esi
stenciatotalalpaso de l a cor
ri
ente
el
éctri
ca.Estosedebeaquecual qui
erelect
rónserádetect
adoporlo
átomosyaut omáti
cament
eseimpedirásucircul
ación.

Tambi énexistenaisl
antesnat ur
ales,comoelai r
esecooel
acei
temi ner
al,yaisl
antesart
if
ici
ales,comol abaquel
i
ta,elcl
orur
ode
poli
vi
nil
ooel poli
éster.

Ej
empl
osdeai
sl
ant
es:caucho,
mader
a,pl
ást
ico,
vidr
io,
cor
choy
ot
ros.

Lossemiconductor
es:Sonl osmateri
alesquepuedenpr
esent ar
propi
edades el
éctr
icas de los conductores o de los ai
slantes,
dependi
endodelascaract
erí
sticasdelcont
extodondeseencuentren.

Elcampoel
éct
ri
coomagnét
ico,l
aradi
aci
ón,l
apr
esi
ónyl
a
temper
atur
adelambi
ent
esonal
gunosdel osf
act
oresquedet
ermi
nan
elcomport
ami
entodel
ossemi
conduct
ores.

Todosl osmater i
alesqueconti
enencuat r
oel ectr
onesensu
úl
ti
mo ni vel gener
alment e son semiconduct
ores y se ut i
l
izan
pr
inci
pal
ment ecomoel ementosdelosci
rcuit
oselect
rónicos.

Lacaract
erí
sticadelossemiconduct
oresesquedejanpasarla
corr
iente el
éctr
ica en un sol
o sent
ido yloimpiden en elsent
ido
contrar
io.

Al
gunosdelossemiconductor
esmásusadossonelsi
l
ici
o,el
ger
mani
oy,enmenormedi
da,elazufr
e.

Estet i
po de materi
ales en su expresi
ón más pura no son
uti
l
izadosconnor mal
idadenl av i
dacot i
diana.Sinembargo,cuando
sonmodi f
icados,sepuedenut i
l
izarenl afabri
cacióndedisposi
ti
vos
el
ectrónicosusadosparaelcontroldesi
stemasyequi poseléct
ri
cos.

Unodel osmat
eri
alessemiconductor
esmásempl eadosesel
cri
staldesili
ci
o.Esusadopar afabri
cardi
odos,tr
ansist
ores,ci
rcui
tos
i
ntegradosol osmicr
oprocesadoresqueutil
izanlascomput adoras,
entr
eot ros.Ejempl
osdesemi conductor
es:azufr
e,alumini
o,fósforo,
entr
eot r
os.

QUÍ
MICA

3°AÑO:Unareacciónquí mi
caesunpr ocesoporelcualunaomás
sust
anci
as,ll
amadas r eact
ivas,se t
ransf
orman en otr
a u ot
ras
sust
anci
asconpropiedadesdifer
ent
es,
ll
amadasproduct
os.

Enunar eacci
ónquí
mica,l
osenlacesent
rel
osátomosque
f
ormanl
osreacti
vosser
ompen.Ent
onces,l
osát
omosser
eorgani
zan
deotromodo,f
ormandonuevosenlacesydandol
ugaraunaomás
sust
anci
asdi
fer
ent
esalasi
nici
ales.

Unar eacci
ónquímicaser epresent
amediant
eunaecuaci ón
quí
mica.Paraleeroescr
ibi
runaecuaciónquími
ca,
sedebensegui
rlas
si
gui
entesreglas:

• Lasfórmul
asdelosreact
ivosseescr
ibenal
aizqui
erda,yl
asde
l
osproductosaladerecha,separadasambasporunaf l
echaque
i
ndi
caelsenti
dodel
areacci
ón.

• Acadaladodelareacci
ón,esdeci
r,ader
echayaizqui
erdade
l
afl
echa,
debeexi
sti
rel
mismonúmer odeátomosdecadaelemento.

Cuandounaecuaci ónquí micacumpl eest asegundar egl

a,se
dice que est á ajustada o equi l
i
brada.Par a equil
ibrarreacciones
químicas,seponendel antedel asfór mul
asunosnúmer osl l
amados
coefi
cientes,quei ndi
canelnúmer or elat
ivodeát omosymol éculas
que inter
v ienen en lar eacción.Los coef i
cientes son los únicos
númer osenl aecuaci ónquesepuedencambi ar,mientr
asquel os
númer osqueapar ecendent rodel asf órmulassoni nt
ocables, puesun
cambioenel lossignif
icauncambi odesust anciaquer eaccionay ,por
tant
o, setratarí
adeunar eaccióndi st
inta.

Sisequier
eonecesitaindicarelest
adoenqueseencuentran
l
assustanci
asquei nt
ervi
enenosiseencuent r
anendisol
ución,se
puedehacerañadi
endolossiguientessí
mbolosdet
rásdelafórmula
quí
micacorr
espondi
ente:

• (
s)=sóli
do.
• (
metal)=el
ement
omet ál
i
co.
• (
l)=l
íqui
do.
• (
g)=gas.
• (
aq)=disol
uci
ónacuosa(enagua)
.

Ti
posder
eacci
onesquí
micas:

1.Reacci
ones de sí
ntesi
s o adi
ción:l
os r
eact
ivos se j
unt
an
for
mandounproducto(A+B=AB) .

2.Reacci
onesdeanáli
sisodescomposi
ción:unr
eact
ivof
orma
var
iosproduct
os(
AB=A+B).
 3.Reacci
onesdedesplazamient
o:t
ambiénll
amadadesust
it
ución
si
mple,unodel osreacti
vossedesplazahaci
aelmásf uer
te
cr
eandounproducto(AB+C=A+BC) .

4.Reaccionesdedobl esust i
tuci
ón:losreacti
vossonsust anci
as
compuest as,
porlotanto,cuandosemezcl anseconvi
ert
enenl a
mezclanodedossi nodecuat roreact
ivos.Laformaenquese
asoci
an unas con l as otr
as dependerá de sus pr
opiedades
químicasyder eacci
ón.(AB+CD=AD+CB) .

Ev
idenci
asdeunPr
ocesoQuí
mico

Lasreacci
onespuedeni racompañadasdeunaev i
denciade
cambioenal gunapropiedadfísi
ca,quepuedeobser var
seasi mpl
e
vi
staoconi nstr
umentosdemedi daadecuados.Estoscambi osse
puedenut i
l
izarcomo cr i
ter
iosváli
dosparacl asi
fi
carunar eacci
ón
quí
mi cayson:

• LaFormacióndeunpr eci
pit
ado,queesunsóli
doinsol
uble.Por
ej
emplo:almezclarunasoluci
óndeclorur
ocesodio,NaCl,con
unasol
ucióndenitr
atodeplata,AgNO3,
sefor
maunpr eci
pitado
bl
ancodecl or
urodeplat
a,AgCl2ademásdeotr
asal.

• LaFormaci
óndeungas, enlasreacci
onesdeefer
vescenci
a,Por
ejempl
o,alagregargotasdel i
mónalbi car
bonat
odesodi ose
formaunburbujeoall
i
berarsedióxi
dodecarbono,CO2.

• Un Cambio deColor,ocurrecomúnmenteen l
asr eacci
ones
dondeseformancompuestosdemet al
esdetr
ansi
ción,comoel
cobre.Obser
vaelsiguient
eejemployanotaloscompuest os
i
nvolucr
adosenlar
eacción,par
all
evarl
osacl
ase.

• UnCambiodeOlor
,ocur
reenal
gunasreacci
onescomol
asde
fer
ment
aci
ónolasdefor
maci
óndealgunosést
eres.

• Un Cambio de Temperatur
a,ocurr
e en al
gunas r
eacciones
dondeseproduceunaument oodescensodel atemperatura.
Porejempl
o,alreacci
onarelsodi
oconaguasel i
beraener gí
a
tér
mica.

Larapidezconl aquesepr oduceunat r

ansf
ormaciónquí mica
esunaspect omuyi mport
ante.Tantodesdeelpunt odev i
stadel
conoci
mient
o delpr oceso como de su uti
li
dad i
ndust
rial
,interesa
conocerlav eloci
dad de l
ar eacción y l
os fact
ores que pueden
modifi
car
la.
 Sedefinelarapi
dezdeunareacci
ónquímicacomolacant i
dad
desustanci
af ormada(sit
omamoscomor ef
erenci
aunpr oducto)o
tr
ansf
ormada( sitomamoscomorefer
enci
aunreacti
vo)porunidadde
ti
empo.

Lar api
dezdereacci
ónnoesconst ante.Alpr inci
pio,cuandola
concentración de react
ivos es may or,t ambi én es may or l
a
probabil
i
daddequesedenchoquesent r
elasmol éculasder eacti
vo,
y
l
ar api
dez es may or.A medi da que l
ar eacción av anza,ali r
di
smi nuyendo la concentraci
ón de los react i
vos,di sminuye l
a
probabil
i
daddechoquesyconel lal
arapi
dezdel ar eacción.

Lamedidadel ar
apidezder eacciónimplicalamedidadel a
concentr
acióndeuno del osreactiv
oso pr oductosalolar go del
ti
empo,est oes,paramedirlar api
dezdeunar eacci
ónnecesitamos
medir,bienlacantidadder eacti
voquedesapar eceporunidadde
ti
empo,bi en l
a canti
dad de producto que apar
ece porunidad de
ti
empo.

La r api
dez de r eacci
ón se mide en uni
dades de
concent
raci
ón/t
iempo,
est
oes, enmol
es/
s.

Fact
oresqueaf
ect
anl
arapi
dezdeunar
eacci
ónquí
mica:

 Temper
atur
a

Alaumentarlatemperatura,t
ambiénlohacelavel
oci
dadala
quesemuev enlaspar t
ícul
asy ,portant
o,aument
aráelnúmerode
col
i
sionesyl
aviolenci
adeest as.

Elresul
tadoesunamay orvel
oci
dadenlar
eacci
ón.Sedi
ce,de
maner
a aproximada,que por cada 10 °
C de aumento en la
t
emperat
ura,l
av el
oci
dadsedupl
ica.

Est
oexpl i
caporquéparaevi
tarl
aput
refacci
óndelosal
i
ment os
l
osmet emosenl aneveraoenelcongel ador.Porelcont
rar
io,si
queremoscoci narl
os,l
osint
roduci
mosenelhor nooenunacazuel a
puestaalfuego.

 Gr
adodeDi
vi
siónoEst
adoFí
sicodel
osReact
ivos

Engener al,lasreacci
onesent
regasesoent resustanci
asen
di
soluciónsonr ápidasyaquelasmismasest ánfi
namentedivi
didas,
mientr
asquel asr eacci
onesenlasqueapareceunsólidosonlentas,
yaquel areacciónsól ot
ienel
ugarenl
asuperfi
ciedecontact
o.
 Sienunar eacci
óni
nter
actúanr eact
ivosendist
int
asfases,su
ár
eadecont
actoesmenorysur apideztambiénesmenor.Encambi o,
si
elár
eadecontactoesmayor
,larapidezesmay or
.

Si los react
ivos est án en estado líquido o sólido, la
pul
verizaci
ón,esdecir,lar educciónapartícul
asdemenort amaño,
aument aenormement el av eloci
dadder eacci
ón,y aquef acil
it
ael
contacto entr
el os reacti
vos y ,portanto,l a col
isi
ón entrel as
part
ículas.

Porejemplo,elcar
bónar
demásrápi
docuantosmáspequeños
sonlospedazos;ysiestáfi
nament
epul
ver
izado,ar
det
anrápi
doque
prov
ocaunaexplosión.

 Nat
ural
ezadel
osr
eact
ivos

Dependiendo del ti
po de react
ivo que int
erv
enga, una
det
erminadareacci
óntendr
áunaener
gíadeacti
vaci
ón:

 Muyal
ta,
yentoncesser
ámuylenta.
 Muybaj
a,yent
oncesserámuyrápi
da.

Así,porej emplo,sit
omamoscomor eferenci
alaoxidaci
ónde
l
osmet ales, l
aoxidaci
óndelsodi
oesmuyrápida,l
adel apl
ataesmuy
l
entayl av eloci
daddel aoxi
daci
óndelhi
err
oesi nt
ermedi
aentrel
as
dosanteriores.
 Ot
rosej
empl
os:

 cati
ónhier
ro(I
II
)(aq)+catióncr
omo( I
I)(
aq)→ cat
iónhi
err
o(I
I)
(aq)+cati
óncr
omo( I
II
)(aq);muyrápi
da.

 monóxi
dodenit
rógeno(
g)+oxí
geno(
g)→ di
óxi
dodeni
tr
ógeno
(
g);
moderada.

 met
ano(g)+oxí
geno(
g)→ anhí
dri
docar
bóni
co(
g)+agua(
l);
muyl
ent
a

Lapr i
merareacci
ón no requier
el ar upt
uranif ormación de
enlaces,sino que consi
ste si
mpl emente en un i nter
cambi o de
electr
onesdeunosi onesaotros.Lasegundar equi
erelarupturadel
enlaceO=O,yl aformacióndedosnuev os.Porúltimo,lat er
cera
reacciónrequi
erel
ar upt
uradesei senlacesyl aformacióndeot ros
seisnuevos.

Segúnseapr eciaenest osejempl os,puededeci r

sedef orma
aproximada que,a t emperat
ura ordinaria,las reacci
ones que no
i
mpl icanunreaj
ust edeenlaces,comoenal gunasreacci
onesr edoxen
l
asquesol ohayintercambiodeelectronesent reionessuelensermuy
rápidas.Estoesl oqueocur reencasit odasl asreaccionesent r
e
i
ones.Encambi o,cuandoser equier
el arupt urayformacióndev ari
os
enlaces,lasr
eaccionessuelensermuyl ent as.

 Concent
raci
óndel
osr
eact
ivos
Silosreacti
vosest
ánendi sol
uci
ónosongasesencer radosen
unrecipiente,cuantomayorseasuconcent raci
ón,másaltaserála
vel
ocidaddel areacci
ónenlaquepar t
ici
pen,yaque,alhabermás
par
tículasenel mismoespaci
o,aumentaráelnúmerodecol
isi
ones.
Elat
aquequel osácidosr
eal
izansobrealgunosmetalescon
despr
endi
mient
odehidrógenoesunbuenejemplo,yaqueest
eat aque
esmuchomásv i
olent
ocuantomayoreslaconcent
raci
óndelácido.
Par
aunar
eacci
ón:
aA+bB®cC+dD
Lavar
iaci
óndel av el
oci
dadder
eacci
ónconl
osr
eact
ivosse
expr
esa,
demaner agener
al,enl
afor
ma:
v=k[
A]α[
B]β

Laconstant
edev el
oci
dadk,dependedel atemperat
ura.αyβ
sonexponent
esquenocoinci
dennecesar
iamenteconloscoefi
cient
es
est
equiométr
icosdel
areacci
óngener
alantesconsi
derada.
 α:
ordenogr
adodel
areacci
ónr
espect
odeA
β:
ordenogr
adodel
areacci
ónr
espect
odeB
α+β:
ordenogr
adot
otal
del
areacci
ón

Laconstantedev el
ocidadk,dependedelatemperatur
a.La
dependenci
adel aconst
antedev el
oci
dad,conl
atemper
atura,viene
dadaporlaecuaci
óndeAr r
henius:

dondel
aconstant
eAsedenomi
naf
act
ordef
recuenci
ayEaes
l
aener
gíadeacti
vaci
ón.

 Pr
esenci
adeuncat
ali
zador
Loscatal
izador essonsust anciasqueaument anodi smi nuyen
l
ar apidezdeunar eacciónsint r
ansformarse.Laf ormadeacci ónde
l
osmi smosesmodi ficandoelmecani smoder eacción,empl eando
pasosel emental
escon may oro menorener gía deact ivación.En
ningúncasoelcat al
izadorpr ovocalar eacciónquímica;nov ar í
asu
calor de reacción.Los cat al
i
zadores se añaden en pequeñas
cantidadesysonmuyespecí f
icos;esdecir,cadacatal
izadorsi r
v epara
unasdet ermi
nadasr eacciones.Elcatali
zadorsepueder ecuper aral
fi
naldel areacción,puest o queno esr eact
ivo niparticipaen l a
reacción.

Experi
enci
as CIENCI
ASNATURALES
Vi
vidas(Acti
vi
dad
deev al
uaci
ón) 1ºAÑO:Elabor
aundi bujoounamaquetadeunpr
oductodescr
ibi
endo
l
osel
ementosquímicosqueconti
ene(
puedeserf
ármaco,pr
oductode
l
i
mpieza,
ali
mento,entr
eot r
os)
.

2ºAÑO:Demuestraelpr
ocesodecatál
i
sis,ut
il
izandoli
mónycambur
oaguacat
e.Real
i
zasusanotaci
onesdetodoloocurri
do.

BI
OLOGÍ
A
 3ºAÑO:El
aboratuár
bol
geneal
ógi
co,
indi
candol
osr
asgosf
enot
ípi
cos
del
osint
egrant
esdetuf
amil
ia.

FI
SICA

3°AÑO:Investi
gal
aspropiedadesdel
osmat
eri
alesconduct
oresyno
conduct
ores.Ej
empl
if
icar
.

QUÍ
MICA

3°AÑO:Obser vaentuhogaroat ualrededorent ucomunidadal

menos 3 r eacci
ones quí
micas que se pr oducen,identi
fí
cal
as,
descr
íbelasyexpli
cacuál
essonlosfact
oresqueaf ect
anl
ar api
dezde
esasreacciones.

Mater
ial
eso Cuader nos, text
os, hojas de r
ecicl
aje, l
ápi
ces, r
egl
a, col
ores,
r
ecur
sosaut i
l
izar sacapuntas,borr
ador
,Canaimayotrosqueseannecesariosyestén
disponi
blesenelhogar.
Or
ient
aci
onesal
a Conelapoyodetufamili
areal
i
zarcadaasi
gnaci
ónconlosmat
eri
ales
f
amil
ia que est
én a su al
cance,loimport
ant
e es que l
ogr
es r
eal
i
zart u
act
ivi
dad.

Recordemos también que es i mpor t

ant e elsegui mi
ento de l as
acti
vi
dadesquedesar rol
laeladol escente,verif
iquemosquecumpl a
conelpr ocesof
ormat i
vo,seinvitaal l
ev arunr egist
rodescr i
ptivoo
anecdóti
coenelqueseseñal eeldesar rol
lodel aexperiencia,Tu
opini
ón como adulto si
gnif
icati
vo es v áli
do.Una v ez reali
zada l a
acti
vi
dad debes colocarl
ef echa,nombr e y área de formaci ón e
i
ncorporarl
aalport
afoli
o.Laact i
vi
dadpuedehacer seenformadi gi
t al
ofísi
ca( est
odependerádel osrecursosconl osquecont emosenel
hogar).
Mater
ial
esa ht
tps:
//bi
t.
ly
/3j
rMcukCOLECCI
ÓNBI
CENTENARI
A
Consul
tar
htt
p:/
/ bdigi
tal
.
ula.v
e/st
orage/
pdft
esis/pregrado/t
de_arqui
vos/4/TDE-
2011-02-06T21:53:
56Z-
1355/Publ
ico/araquealf
redo_
leonyaj
air
a.pdf

ht
tps:/
/fondodeaguacart
agena.
org/
2017/
12/
23/
composi
cion-
y-
di
str
ibucion-
de-l
a-hi
drosf
era/

htt
ps:
//www.um.
es/sabi
o/docs-
cmsweb/
mat
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as-
pau-
bachi
l
ler
ato/
tema_4.
pdf

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tps:
//www.
ciudadci
enci
a.es/
doc/
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FICHA_
CLASI
FICACI
ON%20D
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CC. pdf
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//www.
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hist
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conduct
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//www.yout
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ch?
v=r
J3Q1f
1X2Kg(PapeldelATPen
i
nter
acti
vo metabol
ismo)

MI
ÉRCOLES:
MATEMÁTI
CAPARALAVI
DA
ÁREADEFORMACI
ÓN:
MATEMÁTI
CAS.

TEMAI
NDI
SPENSABLE:

PRESERVACI
ÓNDELAVI
DAENELPLANETA,
SALUDYVI
VIRBI
EN.

TEMAGENERADOR:

PATRI
MONI
OSNATURALESYCULTURALESDEVENEZUELA.

REFERENTESTEÓRI
CO-
PRÁCTI
COS:

1ºAÑO:
Oper
aci
onesconPot
enci
adedi
ez.

2ºAÑO:
Temper
atur
a,uni
dadesdet
emper
atur
a.

3ºAÑO:
Teor
emadeTal
es.

4ºAÑO:
Losr
adi
anes.

5ºAÑO:
Geomet
rí
adel
espaci
o.Pol
i
nomi
os.

Desarr
oll
odela 1ºAÑO:Potenci asdebase10
act
ivi
dad
Sonpot enciasdebase10t
odasaquel
l
as 
cuy
abasees10.
 Por
2 3 4
ej
emplo10, 10, 10.

Sonmuyf
áci
l
esdecal
cul
ar:

 102 =10x10=100(
102 
es1segui
dodedoscer
os)
  103 =10x10x10=1.
000 
(103 
es1segui
dodet
rescer
os)

 104 =10x10x10x10=10.
000 
(104 
es1segui
dodecuat
ro
ceros)
..
.

Est
aspotenci
assonmuchomásf ami
l
iar
esdeloquetepodrí
as
i
maginardeant
emano.
 
ElSi
stemaDecimaldeNumer
aci
ónest
ábasadoenlaspot
enci
as
de10.

Ladist
anci
adel aTier
raalSolesdeapr
oxi
madament
e150
mi
l
lonesdeki
l
ómetros(
150.
000.000km)
.

Est
adi
stanci
apuedeexpr
esar
seasí
:

150.
000.
000km =15x10. 000=15x107 
000. km

Est
eti
podepot
enci
aesunapot
enci
adebase10.

Ot
rosej
empl
osenl
osquepodemosusarpot
enci
asdebase10:

 La pobl
aci
ón de la Ti
err
a es de,apr
oxi
madament
e,sei
s mi
l
9
mil
l
ones:6x10  (6.
000.
000.000)

 Elradi
odelaTier
raesaproxi
madamente6.
400.000m,queson:
64x105 m
Laspotenci
asdebase10seutil
i
zanpar
aexpresarnúmer
osmuy
gr
andes.

Todapot
enciadebase10esigualal
auni
dadsegui
dadet
ant
os
cer
oscomouni
dadesindi
cael
exponent
e.

Mul
ti
pli
caci
ónusandopot
enci
asde10

Del
aleydel
osexponent
espar
alamul
ti
pli
caci
óndeduci
mosque
paramulti
pli
cardosomáspot
enci
asdel
ami
smabasesumamossus
exponent
es.Entonces,

Vemosquelamult
ipl
icaci
ónentresídepot
enci
asde10esuna
apl
icacióndel
asregl
asgeneral
es.Est
osedemuestraenl
ossi
gui
ent
es
ej
empl os:
 Di
vi
siónusandopot
enci
asde10
Laregl
adel osexponentesparal
adivisi
ónest
ablecequepar
a
potenciasdel
ami smabaseelexponentedeldenomi
nadorserest
adel
exponentedelnumerador
.Entonces,

Serecordar
áquelaspotenciaspuedentr
ansfer
ir
sedenumerador
a denomi nador o de denomi nador a numer ador
, cambiando
si
mplement eelsi
gnodelexponente.Losejemplosquesigueni
l
ustran
elempl
eodeest aregl
aparapotenciasde10:

Mul
ti
pli
caci
ónydi
vi
sióncombi
nadas

Usando l
as regl
as ant
es indi
cadas pueden combi
nar
se l
a
mul
ti
pli
caci
ónydi
vi
siónquecompr
endenpotenci
asde10.

Elmétodo usualparar esol

vertal
es pr
oblemas consi
ste en
mult
ipl
icarydi
vi
diralt
ernadamentehast
acompl et
arelprobl
ema.Por
ej
emplo,

Vol
viendo a escr
ibi
r est
e pr
obl
ema en not
aci
ón ci
ent
íf
ica,
t
enemos:

Obser
vaquel
ael
i
minaci
ón del
oscer
os,cuando esposi
ble,
si
mpl
i
ficael
cál
cul
oyf
aci
l
ital
acol
ocaci
óndel
acomadeci
mal
.

Dí gitossignif
icat
ivos.-Unadel asv ent
ajasmási mport
antesde
l
a notaci ón científ
ica es elhecho de que si mplif
ica l
at ar
ea de
det
ermi narelnúmer o de dígi
tos si
gnifi
cati
vos en un número.Por
ej
empl o,elhecho de que elnúmer o 0,00045 tenga dos dígi
tos
si
gnif
icativ osquedaoscur eci
doav ecesporl apresenciadelosceros.
La conf usi ón puede evit
arse escri
biendo elnúmer o en notación
ci
entí
fica, así:

2°AÑO:Lat emperatur
aesunamagni tudreferi
daal anocióndecalor
medible mediante un ter
mómet ro.La temper at
ura se mi de con
ter
mómet ros,los cual
es pueden sercali
brados de acuerdo a una
multi
tud de escal
as que dan lugara unidades de medición de l
a
temperat
ura.
Exi
stendi
sti
ntost
iposdeescal
aspar
amedi
rlat
emper
atur
a.Las
máscomunesson:

 LaescalaCel
sius.Tambiénconoci
dacomo“ escalacentí
grada”,
eslamásutil
i
zadajuntoconlaescal
aFahr
enheit.Enestaescala,
elpunt
odecongel aci
óndelaguaequival
ea0° C(cer
ogr ados
cent
ígr
ados)ysupuntodeebull
ici
óna100°C.

 LaescalaFahrenhei
t.Eslamedidauti
l
izadaenlamayorí
adelos
paí
sesdehabl aingl
esa.Enestaescal
a,elpunt
odecongelaci
ón
delaguaocurr
eal os32° F(t
rei
ntaydosgradosFahr
enheit
)ysu
puntodeebull
i
ciónal os212°F.

 LaescalaKel vi
n.Esl amedi
daquesueleut
il
izar
seenci enci
ay
est
ableceel“ceroabsolut
o”comopunt
ocero,loquesuponeque
elobjeto no desprendecal
oral
guno yequival
ea- 273,15 °
C
(gr
adoscentígrados).

 Laescal
aRanki
ne.EslamedidausadacomúnmenteenEstados
Uni
dosparalamedi ci
óndet emperat
urater
modinámi
cayse
def
inealmedi
rlosgr
adosFahrenhei
tsobr
eelcer
oabsol
uto,por
l
oquecarecedeval
oresnegat
ivosobaj
ocero.
Conv
ersi
óndeescal
as
 Delaimagenpodemosdeduci
rlasfór
mulasdeconversi
ónent
re
escal
as. Por ejemplo,podemos ver que la di
fer
enci
a entr
el a
temperatur
adefusiónyladeebul
l
ici
óndelaguaesde100gradosenla
escal
aCel si
usyde180gr adosenl aescal
aFahrenhei
t,yque0°C,
equiv
ale32°F.
°
C/100=°
F–32/180
°
C=100/180[°
F–32]
°
C=5/9[
°F–32]

Del
mismomodo,
podemosdespej
ar°
Fenf
unci
ónde°
C.
EnelcasodeCel si
usyKel vi
n,laconversi
ónesmuchomás
senci
ll
a,y a que,como indi
camos lí
neas ar
ri
ba,l avari
aci
ón de
temperat
urasesequi
val
ent
eenambas.Alobservarelgr
áfi
co,t
enemos
que:
0°
C,=273K
Y
100°
C=373K
Deest
o,podemosdeduci
rfáci
l
ment
eque:
°
C=K−273

3°AÑOElTeor emadeTaleseselt eoremabási codelassemej anzas.

Encontr
amosdost eor
emasr el
acionadosconl ageometr
íacl ási
caque
reci
ben elnombr e de teorema de Tal es,ambos at r
ibuidos al
matemáticogr
iegoTal
esdeMi let
oenel si
gloVIa.C.Elpr
imer odeel l
os
expl
icaesenci
alment
eunaformadeconst r
uiruntri
ángul
osemej antea
part
irdeunoprevi
amenteexi
stente( "
lostri
ángulossemejantessonl os
que t i
enen ángul os congr uent es,est o der iva en que sus l ados
homól ogosseanpr oporcionalesyv icev ersa").Mient rasqueelsegundo
desentrañaunapr opiedadesenci aldel osci rcuncent rosdet odosl os
tr
iángulosr ectángulos( "encontrándoseest osenelpunt omedi odesu
hi
pot enusa"),que a su v ez en l a const rucción geomét r
ica es
ampl i
ament eut il
izadopar ai mponercondi cionesdeconst rucciónde
ángulosr ectos.Sidi versasr ectaspar alelassoni ntersecadaspordos
tr
ansv ersal
es,l os segment os det ermi nados por l as paralelas y
correspondientesent retransv er
sales, sonpr oporci
onal es.

TEOREMAPRI
MERO
Sienuntri
ángul
oset r
azaunal
íneaparal
elaacual
qui
eradesus
l
ados,
seobtieneuntri
ángul
oqueessemejant
ealtri
ángul
odado.

Tenemosquesidosr ect
ascual esquierasecor
tanporv ar
ias
rect
asparalelas,
lossegment
osdeterminadosenunadel asrect
asson
propor
cionalesalossegment
oscorrespondientesenl
aotra.

Veamosmáscl
aroat
rav
ésdeunej
empl
o:

Lasr
ect
as   
y  
sonpar
alel
as.Hal
l
alal
ongi
tudde .
 Apl
i
candoel
teor
emadeTal
es,
tenemos:

TEOREMASEGUNDO

Sea 
B unpunt
odelacir
cunfer
enci
adedi ámetr
o AC 
ycent
ro"O",
dist
int
o de A y de 
C. Ent
onces,el tr
iángul
o ABC 
es un tri
ángul
o
rect
ángulodonde<ABC 
=90º.

Dadountr
iángul
o  ,siset r
azaunsegment opar
alel
o, 
,auno delosladosdelt r
iángul
o,seobt i
eneotrot
ri
ángul
o 
,cuy
osl
adossonpropor
cionalesalosdel
tri
ángul
o  .
 Vi
sual
i
cemosporest
eej
empl
o:
Hal
l
arl
asmedi
dasdel
ossegment
os  
y .

4°AÑO:Sedef ineelradi
ancomoelángul oqueenunaci r
cunferenci
a
subti
ender espectodelcent
roOunar coMNconi guallongi
tudqueel
radi
or.Elradián,esunaunidaddemedi dadeángulos(dehechoesl a
medidadeángul o pl
ano delSi
stemaI nt
ernaci
onaldeMedi das).Es
deci
r,igualquepodemosmedi rlongi
tudesconmet rosomasascon
gramost ambiénpodemosmedi rángulosconr adi
anes,expresándolo
enesecasoconr adosinnada.
 Sil
alongit
ud s delarco MN coi
nci
de con l
al ongi
tud de r
,
entonceselángulo subt
endi
do desdeelcent
ro O cor
respondea1
radi
an.
Engener
al,
sitenemosunaci
rcunf
erenci
aderadi
or,yuncier
to
ángul
oasubtendi
endounar codel
ongit
uds,elcoci
ent
es/rnosdael
val
ordeeseángul
oenr adi
anes.
Por otr
a par t
e,nosotros conocemos que l a mi
tad de l
a
cir
cunfer
enci
acorrespondeaunarcodel ongi
t πr
ud  ,
 mit
adqueequi
val
e
aunángul ode180°,locualnospermitehacertr
ansfor
maci
onesentr
e
radi
anesyángulos:
Porej
empl
o,¿cuánt
osr
adi
anesson30°?
.

consi
der
andol
arel
aci
ón:
x= 
Tenemosque  π/6 
 r anes.
adi
 
Esi nter
esantetambiénrecor
darque1r adiánson180°/π, es
deci
r,57,29..
.Grados.Mient
rasque1gr π/
adoson  180°
,osea,
0,1745..
.
Radi
anes.
π 
radi
anes=180°
Demodoque 
1radi
án 
=180°
/π
=57,
2958.
..
°
 
(apr
ox)
-
Par
airder
adi
anesagr
ados:
mul
ti
pli
capor180ydi
vi
deent
reπ
-
Par
apasardegr
adosar
adi
anes:mul
ti
pli
caporπydi
vi
deent
re
180
Porel
l
otenemosl
asi
gui
ent
eTabl
apar
arecor
daryagi
l
izarl
os
cál
cul
os:
 Radi
anes Radi
anes
Gr
ados
(
exactos) (
aprox)
30° π/6 0,
524

45° π/4 0,
785

60° π/3 ,
047
90° π/2 1,
571

180° π 3,
142

270° 3π/
2 4,
712

360° 2π 6,
283

Ej
empl
o:
Encont
rarl
amedi
dadel
ángul
ocent
ral
AOBenr
adi
anes.

Quier
esquelalongi
tuddelarcoyelradi
otenganlasmismas
unidades,perotelasdan en pul
gadasypues.Puedesconvert
ira
cualqui
eradeel l
as.Elar
codeterminadopor t
ienel
ongit
ud
pulgadas.

Enéstecí
rcul
o, pi
es.Sust
it
uyeest
eyelv
alorant
eri
orpors
enl
afór
mula.
 Respuest
a:Lamedi
dadel
ángul
ocent
ral
AOBes2r
adi
anes.

5°AÑO: Lageomet rí
adel espacio( t
ambi énl l
amadageomet rí
aespaci al
)
eslar amadel ageomet rí
aqueseencar gadelestudiodel asf i
guras
geomét ri
casv oluminosasqueocupanunl ugarenelespaci o;estudia
l
aspr opi edadesymedi dasdel asf igurasgeomét ri
casenelespaci o
tr
idi
mensi onal.Ent r
e est as fi
gur as,t ambi én l
lamadas sólidos,se
encuentranelcono,elcubo,elci li
ndro,lapi r
ámide,laesfer
a,elprisma,
l
ospol iedr osregulares(lossólidospl at
ónicos,convexos,ylossólidos
deKepl er-Poinsot,noconv exos)yot rospol i
edros.
Lageomet r
íadelespacioamplí
ayr ef
uerzal
asproposici
onesde
l
a geomet rí
a pl
ana,yes l a base fundamentalde l
at ri
gonometrí
a
esfér
ica,lageometrí
aanalí
ti
cadelespaci o,l
ageometrí
adescr i
pti
vay
otr
asr amasdelasmat emáti
cas.Seusaampl i
amenteenmat emáti
cas,
eningenier
íayencienci
asnatural
es.
La geometr
ía delespacio es l
a geometrí
a t ri
dimensi
onal
.
Geometr
íaenTresdimensiones:Sell
amatri
dimensional
,o3D,porque
hayt
resdimensi
ones:ancho,
profundi
dadyal
tura.
Cuer
posgeomét
ri
cos
Llamamoscuer posgeométr
icosal asfi
gurasquesehande
repr
esentaren elespaci
ot r
idi
mensional
.Los cuer
pos geomét
ri
cos
ocupansiempr
eunespacio.
Lageomet
rí
aespaci
alsebasaenunsi
stemaf
ormadoport
res
ej
es(
X,Y,
Z):

 Or
togonal
es(
per
pendi
cul
ares2a2)

 Normal
izados(l
asl ongi
tudesdel
osv
ect
oresbási
cosde
cadaej
esoniguales).

 Dext
rógi
ros(
elt
ercerej
eespr
oduct
ovect
ori
aldel
osot
ros
dos)
.

Teor
íader
ect
asypl
anos
Repr
esent
aci
ónDeRect
as.
Las pr
oyecci
ón de una r
ect
a R se obt
iene pr
oy ect
ando dos
punt
oscualesqui
eradeell
aAyB.Uni endolaspr oy
eccionesdeesos
punt
ossobreelplanov er
ti
cal,a’
yb’,
seobtienel
aproyecciónverti
calr’
delasrect
ayuni endolaspr oy
ecci
onesdel osdospunt ossobr eel
pl
anohori
zont
al,ayb, seobt
ienelapr
oyecci
ónhori
zont
al rdelarecta.
Lasproy
ecci
onesryr ’defi
nencomplet
amentel
aposici
óndela
rectaRenelespacio.BastatrazarporrunplanoPperpendi
cularal
planoH yporr’unplanoQ per pendi
cul
aralplanoVparaobtenerR
comorectadei
nter
seccióndeesosdosplanos.
Dospunt osimportant
esdeunar ect
asonsust razasopuntosde
i
ntersecciónconl osplanosdeproyección.Laint
erseccióndel
ar ect
a
conelpl anohor i
zontalesunpuntoHcuy asproyecci
onesh-h’
,conla
cotaoyl aint
ersecci
óndel arect
aconelpl anoverti
calesunpuntoV,
deproyeccionesv -
v’,
conalej
amientoO.
Siseconocenlaspr
oyeccionesr’
-rdeunarectayser
equi
ere
hal
l
arsust
razas,
laf
ormadeprocederser
íal
asi
guient
e:
Trazas horizontal
:Obser v
arl a proyecci
ón ver
ti
calr’
,seguirl
a
hastaqueencuent relalí
neadet ier
raenunpunt oqueseráacentuado
h’
,poresepunt odibujarunaperpendicularalalí
neadetier
rahastaque
cort
ealapr oy
ecciónhor i
zontalrenunpunt oqueserásinacentuarh.El
puntoh-
h’eslat r
azadel arectaconel pl
anohor i
zont
aldeproyecci
ón.
Trazaverti
cal
:Obser
varl
apr oyecci
ónhor izontalr,segui
rl
ahasta
queencuent real al
íneadeti
err
aenunpunt oqueser ásinacentuarv
,
desdeahídi buj
arunaperpendi
cularalalíneadet ierr
ahast acort
arala
proyecci
ónv ert
icalr
’enunpuntoqueser áacentuadov ’
.Elpuntov’-
ves
l
at r
az adelarectaconelpl
anov er
ti
caldepr oyección.
Repr
esent
aci
ónDePl
anos
Unplanopuedeest
ardefini
doportr
espuntos,porrect
ayun
punt
o,pordosr
ect
asparal
elasopordosr
ect
asquesecortan.
Laformamáshabi tualderepr
esent
arunpl anoendi édr
icaes
mediant
e dos r
ectas que se cor
tan,part
icul
armente cuando esas
r
ectassonlasi
nter
seccionesdelpl
anoconlosplanosdeproyecci
ónVy
H.
1ºPl
ano:Unav ezhechoel abatimientodel planoVsobreel pl
ano
Hpar apoderhacerlarepresentaci
ónsobr eelpapeldeldi buj
o,larecta
ABquedadef ini
daporsupr oyecci
ónv ert
icala’
-b’yporsupr oyección
hori
zontala-
b,coinci
dent econl al í
neadet ier
ra.Lar ect
aCD queda
defi
nidaporsuproyecciónhorizontalc-d.Ambasr ectassecortanenel
puntoe’-
edelalí
neadet ierr
a.
2ºPlano:Esnecesari
ot enerpresent
equelatrazaver
ti
calP’es
unar
ectacontenidaenlalí
neadet i
err
aelplanoV,deproy
ecci
onesr’
-r
.
Conl
apr oy
ecciónhori
zontalrcoinci
denteconlalí
neadeti
err
a,yquela
tr
azahor
izont
alPesunarectacontenidaenelpl
anoH,depr
oyecci
ones
s’
-s,
conl
asproyecci
ónver
tical
s’coincident
econlal
í
neadeti
err
a.
3ºPlano:Unpunt osit
uadoenunat razavert
icalP’delplano
como A,tiene su proy
ecci
ón vert
icala’sobre P’y la proy
ección
hori
zont
alaenl al
í
neadet i
err
a.Unpunt osi
tuadoenlatrazahor
izontal
P delpl
ano,comoC,t i
enesupr oyecci
ónhor i
zont
alcsobr eP yl a
proy
ecci
ónv er
ti
calc’enl
alí
neadetierr
a.
Ladifer
enciamási mport
anteentrelageomet r
íaeucl
idianaplana
ysóli
daesquel ossereshumanospuedenmi rarelplano«desdear r
iba»,
mientr
as que elespaciot r
idi
mensionalno se puede mi r
ar« desde
fuer
a».Enconsecuencia,l
osconocimientosi
ntui
ti
v ossonmásdi fí
cil
es
deobtenerpar
al ageometrí
asóli
daquepar alageomet r
íaplana.
Algunosconcept os,comopr oporci
onesyángul os,permanecen
sincambi osdeunpl anoaunageomet rí
asóli
da.Paraotrosconcept os
famil
iares,exi st
enanal ogías;másnot abl
emente,vol
umenporár eay
formas t r
idimensionales par af ormas bidimensi
onales (esfer
a por
cír
culo,tetraedroport riángulo,cajaporr ect
ángul
o).Sinembar go,la
teorí
adel ost etr
aedrosnoest anricacomol oesparalostri
ángulos.
Cubos
Uncuboesunaf
igur
atr
idi
mensi
onalconsei
sladoscuadr
ados
i
gual
es.
Pr
ismasr
ect
angul
aresocuboi
des

 Unprismar ect
angulartambiénsellamasóli
dorect
angul
ar
ocuboide.
 Enunpr ismar ect
angular,l
alongit
ud,elanchoylaalt
ura
puedentenerdifer
enteslongit
udes.

Un pri
sma es un sólido que tiene dos bases par
alel
as
congr
uent
esquesonpol í
gonos.Lospolígonosfor
manl asbasesdel
pri
smaylalongi
tuddel
bor
dequeunel asdosbasessell
amaaltur
a.

Baseenf
ormadet
ri
ángul
o Baseenf
ormadepent
ágono
 Losdi
agr
amasdear ri
bamuestr
andospri
smas: unoconuna
baseenformadetr
iángul
ollamadopr
ismat
ri
angularyotroconuna
baseenformadepentágonoll
amadapri
smapentagonal.
Unsól
idorect
angul
aresunpri
smaconunabaseenf
ormade
r
ect
ángul
oysepuedell
amarpr
ismar
ectangul
ar.
El
vol
umendeunpr
ismaest
ádadoporel
product
odel
áreadesu
baseysual
tur
a.
Vol
umendel
pri
sma=ár
eadel
abase×al
tur
a
Elár
eadelasuperf
ici
edeunpr i
smaesiguala2v
eceselár
eade
l
abasemáselper
ímetr
odel abaseporl
aal
tur
a.
Áreadelasuper
fi
ciedelpr
isma=2×ár
eadel
abase+per
ímet
ro
del
abase×alt
ura.
Ci
l
indr
os
Uncil
i
ndroesunsól
i
docondoscí
rcul
oscongr
uent
esuni
dospor
unasuper
fi
ciecur
va.

Elr
adi
odel abaseci
rcul
aresryl
aal
tur
aesh.Elv
olumendel
ci
l
indr
oeseláreadel
abase×alt
ura.
Vol
umendel
cil
i
ndr
o=πr2h
Lareddeuncil
i
ndrosól
i
doconst
ade2círcul
osyunrect
ángul
o.
Lasuper
fi
ciecur
vaseabr
eparafor
marunrect
ángul
o.
 Ár
eadesuper
fi
ci
e=2×ár
eadel
cír
cul
o+ár
eadel
rect
ángul
o
Ár
eadesuper
fi
ci
edel
cil
i
ndr
o=2πr2+2πr
h=2πr(
r+h)
.
Esf
eras
Una esfer
a es un sól
i
do con t
odos sus punt
os a l
a mi
sma
di
stanci
adelcentr
o.

Conos
Unconocircul
art
ieneunabasecir
cul
ar,queest
áconect
adapor
unasuperfi
ci
ecur
v aasuv ér
ti
ce.Unconosellamaconoci
rcul
arr
ect
o,
sil
al í
neadesdeelv ér
ticedelconohastaelcentr
odesubasees
per
pendicul
aral
abase.

Lareddeunconosól i
doconstadeuncí rcul
opequeñoyun
sect
ordeuncí r
culomásgr ande.Elarcodelsectorti
enel
amisma
l
ongit
udquelaci
rcunf
erenci
adelcí
rcul
omáspequeño.
 Ár
eadel
asuper
fi
ciedel
cono=Ár
eadel
sect
or+ár
eadel
cír
cul
o
=πr
s+πr2=πr(
r+s)

Pi
rámi
des
Unapi r
ámideesunsól idoconunabasepol i
gonalyconect ada
porcarast ri
angul
aresa su v érti
ce.Una pi
rámi
de esuna pi rámide
regul
arsisubaseesunpol í
gonor egularyl
ascar
astriangul
aresson
todostr
iángul
osisóscel
escongr uentes.

Redesdeunsól
i
do
Unáreadeestudi
oestrechament
er el
aci
onadaconlageometrí
a
sól
idasonlasredesdeunsól i
do.Imagi
nahacercortesalolar
gode
al
gunosbordesdeunsólidoyabr i
rl
oparaformarunafi
gur
aplana.La
fi
gurapl
anasell
amareddelsóli
do.
Lassi
gui
ent
esf
igur
asmuest
ranl
asdosposi
blesr
edespar
ael
cubo.
  Vol
úmenesdepr
ismasyci
l
indr
os=Ár
eadel
abase×
Al
tur
a

 Vol
úmenesdepi
rámi
desyconos=1/
3×Ár
eadel
abase×
Al
tur
a

 Ej
emplosparamostrarcómocalcul
arl
osv
olúmenesde
pr
ismas,
cil
i
ndros,
pir
ámidesyconos.
Lesdej
amosest
asf
ichaspar
acompl
etarl
ainf
ormaci
ón.
 Unpol i
nomi oesunaexpr esiónalgebr aicadesumas,r estasy
mul t
ipl
icaciones or denadas hecha de v ariabl
es, constantes y
exponent es.Enál gebr a,unpoli
nomi opuedet enermásdeunav ari
able
(x,y,z),constantes( númerosenterosof racciones)yexponent es( que
solopuedensernúmer ospositi
vosenteros).
Los pol i
nomi os están formados port érminos fi
nit
os.Cada
términoesunaexpr esiónquecont i
eneunoomásdel ost
reselement os
de los que est án hechos:v ari
ables,const antes o exponentes.Por
ejemplo:9,9x,9xysont odostérminos.Ot r
af ormadei dentif
icarlos
términosesquesesepar anporsumasyr estas.

Pararesol
v er
,si
mplifi
car
,sumaror estarpol
inomiossedeben
agruparlostérminosconlasmi smasvar
iabl
escomo,porej empl
o,los
tér
mi nos con x,los t
érminos con yylos térmi
nos que no t
ienen
v
ari
abl
es.Además,esi
mportant
ef i
jar
seenelsi
gnoqueestáant
esdel
t
érmi
noquedeter
minar
ásisuma, r
estaomult
ipl
i
ca.Porej
empl
o:

4x+5y+2xy+2y+2

Se agr
upan,suman o r
est
an l
os t
érmi
nos con l
as mi
smas
v
ari
abl
es,
osea:

+4x=4x

+5y+2y=7y

+2xy=2xy

+2=2

Resul
tadof
inal
es:
4x+7y+2xy+2

Tiposdepoli
nomios
Lacanti
daddetérminosqueunpol
i
nomi
oti
enei
ndi
car
áquét
ipo
depol
i
nomioes,porej
emplo,

 Pol
i
nomi
odeuntérmino:monomio,porejemplo,8xy.
 Pol
i
nomi
odedostérminos:bi
nomio,porejemplo,8xy-2y.
 Pol
i
nomi
odetr
estérminos:tr
inomio,porejemplo,8xy-2y
+4.

Gr
adodepol
i
nomi
o

Elgrado de un pol
i
nomio de una sol
av ar
iabl
e es elmayor
exponente.Elgrado de un pol
i
nomio con másde una v ari
abl
e es
deter
mi nadoporelt ér
minoconelmay orexponente.Porejempl
o:el
poli
nomi o3x+8xy+7x2y

3x:
grado1

8xy
:gr
ado2(
x:1+y
:1=2)

7x2y
:gr
ado3(
x:2+y
:1=3)

Estosi
gnif
icaqueelgradodelpol
i
nomioes3si
endoelmay
or
exponent
edelostrest
érmi
nosquelocomponen.

Ti
posdepol
i
nomi
os

Pol
i
nomi
onul
o
 Esaquel
pol
i
nomi
oquet
ienet
odossuscoef
ici
ent
esnul
os.

Pol
i
nomi
ohet
erogéneo

Esaquelpol
i
nomi
oenelquenot
odossust
érmi
nosnosondel
mi
smogrado.

Pol
i
nomi
ocompl
eto

Esaquelpol
i
nomioqueti
enet
odoslostér
minosdesdeel
tér
mino
i
ndependi
entehast
aelt
érminodemayorgr
ado.

Pol
i
nomi
oincompl
eto

Esaquelpoli
nomioquenotienet
odoslostér
minosdesdeel
t
érmi
noi
ndependi
entehast
ael
tér
minodemayorgr
ado.

P(
x)=2x^
3+5x-
3

Pol
i
nomi
oor
denado

Unpol i
nomi
oestáordenadosilosmonomi
osquel
ofor
man
est
ánescr
it
osdemayoramenorgrado.

 
Pol
i
nomi
osi
gual
es

Dospoli
nomiossonigual
essi ver
if
ican:
Losdospoli
nomiostienenelmi smogr
ado.
Loscoef
ici
entesdelostérminosdelmismogr
adosoni
gual
es.

 
Pol
i
nomi
ossemej
ant
es

Dospoli
nomi
ossonsemej
ant
essiv
eri
fi
canquet
ienenl
ami
smapar
te
l
it
eral
.

 
 Pol
i
nomi
oMóni
co

Unpol
i
nomi
oesMóni
cosisucoef
ici
ent
epr
inci
pales1,por
ej
empl
o

Monomi
o

Esun 
pol
i
nomi
o queconst
ade 
un 
sól
o monomi
o.

 
Bi
nomi
o

Esun 
pol
i
nomi
o queconst
ade 
dosmonomi
os.

 
Tr
inomi
o

Esun 
pol
i
nomi
o queconst
ade 
tr
esmonomi
os.

Valornumér i
codeunpoli
nomio
 
Elvalornuméricodeunpol
inomioeselr
esult
adoqueobt
enemos
al
sust
it
uirl
av ari
abl
exporunnúmer ocual
qui
era.

Ej
empl
o:

Cal
cul
ar el v
alor numér
ico del pol
i
nomi
o: 
par
alosv
alor
es


 


 


 
 Pol
inomiodevar
iasvariabl
es
 
Unpolinomi
o puedet enervari
asv ari
abl
es.Enest ecaso,los
monomios,demaner aanáloga,cuentanconuncoef ici
enteyv ar
ias
var
iabl
escadaunaconunrespectivoexponent
e.Porej
emplo:

Ej
empl
os:
 

 
Tambi
énsepuedeobt
enerel
val
ornumér
icodeest
os

Experi
enci
as 1ºAÑO:Real i
zaladescomposi ciónpol
inómicaut i
lizandoloscuatro
Vivi
das úl
timosdígi
tosdecédul adeident
idaddeturepresentante.
(
Activi
dadde
evaluaci
ón) 2ºAÑO:Asoci al as sigui
entes expr
esi
ones a númer os posi
ti
vos o
negat
ivos:150añosa. c,300msnm,20° Cbajocer o,unagananciade
10680bs.

3º AÑO:Con unión fami

l
iary ut
il
izando mat
eri
ales de pr
ovecho
respondal
osi
gui
ente:

*Expl
i
queelprimerteor
emadet alesydi
buj
aunejempl ográf
ico.
*Expl
iqueelsegundoteor
emadet al
esydi
buj
aunej emplográfi
co.
*Expresal
aaplicaci
óndelsegundoteor
emadetales,di
bujaunejempl
o.

 
4ºAÑO:
 
Conmat
eri
alesdepr
ovechoyenuni
ónf
ami
l
iar
:Def
inar
adi
an.

*
Ejer
cici
os:
Pasal
assi
gui
ent
esmedi
dasdegr
adosar
adi
anes:

a)45º
,
 b)90º
,

c)180º
,

d)270º

5ºAÑO:Conmat erialdeprovechoyenuni ónfamil

i
ar.Defi
neyEscr
ibe
un ej
emplo en caso de suma,r esta,mult
ipl
i
cación y di
vi
si
ón de
pol
i
nomios,r
esol
v erlossi
guientesejer
cici
os:

(
3x+2y–4z)+(
45x–y+75z)

(
10a3+5b2–5c+10)–(
15+5c–15b2+10a3)

(
4x–7xy
).(
2y+3x)

P(
x)=3x3+13x2-
13x+2/V(
x)=3x-
2

Or
ient
aci
onesa Recordemos tambi én que es impor tant
e elsegui miento de las
laf
amil
ia acti
vi
dadesquedesar roll
aeladol
escente,verifi
quemosquecumpl acon
elprocesoformati
v o,siustedlodesea,sei nvit
aal lev
arunr egist
ro
descri
pti
vo o anecdótico en elque se señal e eldesarr
oll
o de la
experi
enci
a,una v ez reali
zada l
a act i
vi
dad debes col ocar
lefecha,
nombr eyáreadefor maciónmatemát i
caei ncorporar
laalport
afol
io.La
acti
vi
dadpuedehacer seenf ormadigit
alofísica(estodepender
ádel os
recur
sosconlosquecont emosenel hogar)
.
Mater
ial
esa COLECCI
ÓNBI
CENTENARI
A.ht
tps:
//bi
t.
ly
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Consul
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Conteni
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tps:
//www.
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ch?
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tps:
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ende.
com/
pot
enci
as/
pot
enci
as-
de-
base-
10/

CURSODEMATEMÁTI CASBÁSI
CASONLI
NE(
ÁLGEBRA,
GEOMETRÍ
A)
www.sapi
ensman.
com/mat
emati
cas

ht
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//www.
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ube.
com/
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YSzhCx
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emadeTal
es|
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ón

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//www.
youtube.
com/
watch?v=-
nz4EpEWhzw(Relaci
ónent
re
gr
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anes|Acuánt
osgradosequiv
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adián)

ht
tps:
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-espaci
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ht
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//www.
yout
ube.
com/
wat
ch?
v=3QW6pG27U7U(
Pol
i
nomi
os)
JUEVES:
PEDAGOGÍ
APRODUCTI
VA
ÁREAS DE FORMACIÓN:PARTI
CIPACI
ÓN EN GRUPOS DE CREACI
ÓN,RECREACI
ÓN Y
PRODUCCIÓN.PROYECTOSSOCI
OPRODUCTIVO.
TEMASI
NDI
SPENSABLES:

-LASOCI
EDADMULTIÉTNI
CAYPLURICULTURAL,DI
VERSI
DADEI
NTERCULTURALI
DAD,
PATRI
MONIOYCREACI
ÓNCULTURAL.

TEMASGENERADORES:

-LALENGUACOMOFACTORDEI
DENTI
DADDELOSPUEBLOS.

-ELLENGUAJEYMANI
FESTACI
ONESCULTURALESDEVENEZUELAYELMUNDO.

REFERENTESTEÓRI
COS-PRÁCTI
COS.

PARTI
CIPACI
ÓNENGRUPOSDECREACI
ÓN,RECREACI
ÓNYPRODUCCI
ÓN.PROYECTOS
SOCIOPRODUCTIVO.

1º
,2°
,3°,4°Y5°AÑO:Ti
posdetradi
cionesregi
onales,ynaci
onal
esycómopuedenser
pr
omoci
onadasat
rav
ésdepr
oyect
ossocioproducti
vos.

TECNOLOGÍ
AYPRÁCTI
CA

1°AÑO:
Cooper
ati
vi
smo.Car
act
erí
sti
cas.

2°AÑO:
Vent
ajasdel
cooper
ati
vi
smo.

3°AÑO:
Cooper
ati
vi
smoenVenezuel
a.

MENCI
ÓN:
ADUANA.

4°AÑO:
Arancel
deaduanas.Def
ini
ci
ón,car
act
erí
sti
cas,
funci
ones.

5°AÑO:
Técni
casar
ancel
ari
as.Nomencl
atur
aaduaner
ati
posyf
inal
i
dad.

6°AÑO:
Elar
ancel
deaduanasyl
apol
í
ticacomer
cial
venezol
ana.
MENCI
ÓN:
ADMI
NISTRACI
ÓNFI
NANCI
ERA.YASI
STENCI
AGERENCI
AL

4°AÑO:
Enf
oquesdel
aadmi
nist
raci
ón.

5°AÑO:
Organi
zaci
ones:
Def
ini
ción,
tipos,
car
act
erí
sti
casei
mpor
tanci
a.

6°AÑO:
Enf
oquesact
ual
esdel
aAdmi
nist
raci
ón.

MENCI
ÓN:
CONTABI
LIDAD.

4°AÑO:
Libr
oMay
or:
Car
act
erí
sti
cas,
model
osydescr
ipci
ón.

5°AÑO:
Bal
ancedeCompr
obaci
ón.Sal
dosnor
mal
esdel
ascuent
as.Cor
recci
óndeer
ror
es.

6°AÑO:
Est
adodePér
didasyGananci
as.

MENCI
ÓN:
INFORMÁTI
CA.

4°AÑO:
Anál
i
sisyescr
it
uradedi
agr
amas.

5°AÑO:
Progr
amaci
ónpr
ocedi
ment
al.

6°AÑO:
Progr
amaci
ónor
ient
ada.

MENCI
ÓN:
SEGURO.

4°AÑO:
Laact
ivi
daddel
aasegur
ador
a.

5°AÑO:
Tar
if
adesegur
os.

6°AÑO:
Lat
ari
fayel
val
ordel
riesgo.

MENCI
ÓN:
TURI
SMO.

4°AÑO: Est
udi
arl
osest
adosdeVenezuel
acomoespaci
odedesar
rol
l
odel
aact
ivi
dad
tur
íst
ica.

5°AÑO:Identi
fi
cayubicaconpreci
si
ónlasáreasdedesar
rol
l
otur
íst
ico:
Rel
i
eve,
hi
drogr
afía,
cli
ma,fl
orayfauna,
lími
tes,
símbolospat
ri
os.

6°AÑO:
ElTur
ismocomoact
ivi
dadeconómi
ca.

Desar
rol
l
oDeLa PARTI
CIPACI
ÓNENGRUPOSDECREACI
ÓN,
RECREACI
ÓNY
Act
ivi
dad PRODUCCI
ÓN.PROYECTOSSOCI
OPRODUCTI
VO.

1º,2º,3º,
4ºY5ºAÑO:Last radici
onesycostumbresenVenezuel
a,son
unadel asmásbell
asydi vert
idasenAmér i
ca,vandesdelor el
i
gioso,
pasandoporl
ocul
tural
yt r
adicional.El
bai
l
enacionaldeVenezuel
aesel
j
oropo,queporl
ogener al
,sebai laconeltr
ajetí
picodeVenezuela,el
l
iquil
iqui
.

Lastradici
onesmusi cal
esv enezol
anasv aríansegúnlar egión.
Destacan,lamúsi callaner
aoelj oropoenl osLlanos,Ori
enteyRegi ón
Central
.Lagai taenelZul ia.Elcal
ipsoenBol ívar.Elt
amunangueyel
gol
peenLar a.Laf ul
íasenl ascost
asv enezol
anas.Elpolomar gari
teño
yelgal er
ónenOr i
ente.Yv alsdet r
adici
ónor alov al
spopularenl os
Andesyenl aRegi ónCent r
occident
al deVenezuela.

EnVenezuelaencont
ramosnumer ososj uegostradi
cionalespar
a
ni
ños.Unodeel l
oseselpaloensebado,enelqueseengr asaunpost e
deunoscincomet r
osdealto.Losparti
cipantestienenquet reparpar
a
consegui
relpr
emioqueseencuentraenlaci ma.

Porotrolado,haydiversos ar
ti
lugios con los que l
os más
pequeñosseent
reti
enen.Unodeellosesl aperinol
a,for
madaporuna
bol
aocabezaquesedebemet erenlabase.Ambaspar tesvanuni
das
porunacuer
da.

También es típico el gar

ruf
io, el cual se puede hacer
manual ment
econunal áminadelat
a,maderaopl ást
ico.Estapar
tese
atr
aviesaconuncor del,conelquesei ntent
ahacergi rar
.Tieneuna
anti
güedaddealrededorde400años.

LaNav i
dad esunaépocamuyi mportanteen Venezuel a.No
puedenf
alt
arlospesebres,
represent
aci
onesconfigurasdelnacimient
o
deJesús,yelar bol
i
to,comosel econocealár boldeNav idad.Los
esti
l
osmusicalesmásdestacadossonlosagui
naldosyl asparr
andas.

El31dedici
embresef
est
ejaelFi
ndeAño.Parael
lo,
enTáchi r
ay
Méri
daquemanunmuñecol l
amadoAñoViej
o.Tambiénestí
picocomer
doceuvasysal
i
ral acal
l
econmalet
asparaat
raerl
abuenasuerte.

LosReyesMagosl l
eganel6deener
o.Porel
lo,dur
ant
elanoche
ant
eri
or,l
osni
ñosdejansuszapatosenl
apuert
a,puesesper
anquelos
Reyesdej
enaquísusregal
os.

Sicomenzamosconl osplat
osmást í
picosdel agast
ronomí a
venezolana,
hallamoselpanconjamón.Seelabor aenNavi
dadof i
estas
decembr i
nas.Consist
eenunamasadul cerellenadejamón,t oci
no,
aceit
unasv erdesypasas.Ot r
oal i
mentonav i
deñoesl ahal
laca.Se
el
abor
aconmasademaí
zyhoj
asdepl
átano.

Desdeelsi gl
oXI Xseconsumeenestepaí
selpabel
lóncri
oll
o.
Susingr
edientespri
ncipal
essonarr
ozbl
anco,
car
nemechada,car
aotas
ofr
ij
olesnegrosyplátanofri
to.

Elali
ment
obási
coeslaar
epa,l
acualpr
ovi
enedelosindí
genas.
Seuti
l
izacomoacompañant
eengranpart
edel ascomidas.Esuna
masahechademaí
zcoci
doymoli
do.

Enl
aactualidadcontinúanhabi
tandoenVenezuelamásde30
et
niasaborí
genes.Unadeel lasesladeloswaraos,l
oscualesvi
venen
elDeltadelOrinoco.Sur ecursopri
ncipaleselmor i
che,unaplant
a
ut
il
izadaenlaal
iment aci
ón,l
av i
vi
enda,l
adecoraci
ónylaropa.

Ti
enendost i
posdev i
vienda.Lospalaf
it
os,quesonconstrui
dos
sobr
e pl
ataformas de mader a a oril
l
as delrío,y l
as rancherí
as
mori
chal
eras,queseencuent
ranenel int
eri
ordelasel
va.

Larel
i
giónpredominant
eeselcatoli
cismoyfor
mapar t
edel a
vi
dadelosvenezol
anos.Unafechaimport
anteesl
aCuaresma,lacual
dur
acuarent
adías.Secelebradesdeelsi
gloIVyesunapr eparaci
ón
par
alaSemanaSanta.

Eldomingoanter
ioraestafechaseorgani
zaenCaracas,Di
str
it
o
Capi
tal
,lapr
ocesióndelosPalmerosdeChacao.Consi
steensubirala
montañadelÁv i
l
apar arecol
ectarlaspal
masqueseut ili
zaránenel
DomingodeRamos.

En miér
coles Sant
os,se festej
a elNazar eno,en elque l
os
habit
antessev i
stendemor adoyv anenpr ocesi
ónhast al
aigl
esi
a.En
vi
ernesSanto,elr
ecorri
dopasaporsieteigl
esiasdi
stint
as.

Entrelosmesesdef ebreroymarzot i
enelugarelcar naval
.Al as
acti
vidadesqueseor ganizanent ornoaéltambiénsel asconocecomo
carnestol
endas.Elestil
omusi calt
ípi
codeest asf echaseselcal ipso,
aunque t ambién se escucha sal sa y zamba.Es una f i
esta muy
i
mpor tanteparaloshabi tantesdelpaísysev i
veconmuchapasi ón.
Algunosdel osEstadosenl osquet i
enegranrepercusiónsonBol í
var(El
Call
ao),AnzoáteguioSucr e.

EnPuert
oCabell
o,Carabobo,sef estej
adesde1871.Elúlt
imo
actoeselEnti
err
odelaSardi
na.Enést e,ant
esseenter
rabauncosti
ll
ar
decer do,quesimbol
i
zabalapr ohi
bicióndecomercar nedurant
el a
cuaresma.

Enot
raszonascomoCar
úpanonopuedenf
alt
arl
osdesf
il
es
l
lenosdecarrozasycompar sas.Losdisf
racessuelensercolor
idosy
alegr
es.Tambiénsepuedenobservarl
ostr
ajestí
picosdeVenezuela.

Lasoci edaddeest eterr

it
ori
oesunamezcl adel ascul
tur
as
i
ndígena,af ri
cana y español
a.Porello,l
as costumbr
es son muy
di
versas.Al ahoradesaludar,
sedaunapretóndemanosounbesoen
l
amej i
lla.Asi
mi smo,
esdemal aeducaci
ónseñal
ar.

Encuant oalfolkl
oredelpaís,sonabundanteslosbail
es.Unode
el
loseselj oropo.Estadanzapr ovi
enedelsigloXVII
Iytienei
nfluenci
as
delfandangoespañol ,porloqueesmest iza.Lasfi
gurasdelj
oroposon
elvalsi
ao,elescobil
laoyel zapat
iao.

Otrar epresentaci
ón de la zona es l
a burri
qui
ta.En el
l
a,un
hombr
esedi sfr
azademuj erysecolocaunaestr
ucturaqueseasemej
a
aunabur
ra.Elintérpr
etebail
aeimitaelsoni
dodel ani
mal.

Lacul
turavenezol
anahateni
dotalreper
cusi
ón,queinclusose
handi
señadounasmuñecasllamadasBar
bieTradi
cionesVenezolanas
yBar
bieLl
anera,l
acualhacer
efer
enci
aalaRegióndeLosLlanos.

Desdeesaper spectiva,esposi blepr omov erlast radi

cionesy
culturasdeVenezuel a,formulandopr oyectospr oductivosendi v ersas
áreas o campos pr oduct i
vos:apr ovechando l ugares de at ract i
vo
turí
st i
cosporsuscost umbr esyt radi
cionesenl ocul inar
io,rel
igioso,
artesanal,vesti
menta,entreot ros.Cabedest acar,queenl asf iestas
tradicional
es y peri
odos de v acaciones se gener a mov ili
zación de
muchasper sonashacialugaresporsust radicionesquesondeldi sfrute
y par a el compar t
ir de esas f esti
vidades. Est as pueden ser
aprov echadasporloshabitantesparalapar t
epr oducti
v a.

Deal líl
ai mpor t
anci adepr omoci onarlast r
adi ci
onesencada
regi
ónat r
avésdeest rategiasinnov adoresqueat raiganav i
sitant
es
paraof recerlaspr oducciones.Enesesent i
do,esr elevanteel abor
ar
proyectos socioproductivos par al a promoci ón.Una f or ma ser í
a
contactando patrocinantespar aelcampo publ ici
tario del o quese
produceenl aregión
.
Tambi én esi mpor tanteresaltarelamorporl o propio de la
regi
ón.Locualr ef
lejar
aunal t
osent i
dodeper tenenci aqueper mit
a
enamor arycont agiaral oshabi tantesdel ar egiónyaquel l
osquel o
visi
ten.Esoi mpli
ca,quel ospr oductosobt eni
dossei dent i
fiquenconl a
regi
ónr epresent
andonuest rascostumbr esytradiciones.

TECNOLOGÍ
AYPRÁCTI
CA
1°AÑO:Elcooper at
ivi
smoomov imient
ocooperat
ivoesunadoct
ri
na
que defi
ende la cooper
aci
ón como medi o paralograrun mayor
benef
ici
o,asícomoparasati
sfacerl
asnecesi
dadesexist
ent
es.

Elmov i
mi ent
o cooperat
ivo,port anto,es elmov imient o que
defi
endel acooper aci
óndesusi ntegr
antes,ex poni
éndolaenelr ango
soci
oeconómi co como elmedi o paral ograr que pr oduct ores y
consumi doresobt enganunmay orbenefi
cio,asícomounamej oraenl a
sati
sfaccióndesusnecesi dades.Elcooperati
vismot i
endeadef enderse
comounaf uer zaeconómicaquef avor
ecel ainclusi
ónfinanci
er adel os
másnecesi tados.

Elsi
stemadeasociaci
ónquepr oponeelcooperat
ivi
smoeselque
seproduceat r
avésdesociedadesl
lamadas cooper
ati
vas.Atr
avésde
est
as,dichadoctr
inaabogaporeltr
abajoconjunt
oparaellogr
odelos
obj
etiv
oscomunes.

Elcooper
ati
vi
smo estár epr
esent
ado en t
odo elmundo porl
a
Al
i
anzaCooper
ati
vaInt
ernaci
onal.

Pr
inci
pal
escar
act
erí
sti
casyv
alor
esdel
cooper
ati
vi
smo:

Ent
relascaracter
íst
icasquepr
esent
aelcooper
ati
vi
smo cabr
ía
dest
acarlassi
gui
entes:

 Apoy
omut
uoent
resoci
os.

 Equi
dadei
gual
dadent
resoci
os.

 Sol
i
dar
idadent
repar
tí
cipes.

 Esf
uer
zopr
opi
oymot
ivaci
ónmut
ua.

 Si
stemademocr
áti
coyj
ust
o.

 Responsabi
l
idad.

 Fi
nesyobj
eti
voscomunesent
recooper
ati
vi
stas.

Pr
inci
piosdel
cooper
ati
vi
smo

Acont
inuaci
ón,seexponenaquel
l
ospr
inci
piosenl
osquesebasa
el
movi
mientocooperat
ivo:

 Li
breadhesi
ón.
  Cont
rol
democr
áti
co.

 Gest
ióndel
osadmi
nist
rador
es.

 Educaci
óncooper
ati
va.

 Repar
todeexcedent
es.

 I
ntegr
aci
óncooper
ati
va.

 Pr
eocupaci
ónporl
acomuni
dad.

2°AÑO:Algunasv entaj
asdelcooperat
ivi
smoesl
a t
omadedecisiones
democrát
ica,deformaquesel ogr
aunconsensoelev
adoquef aci
li
ta
l
a comuni
cación 
entrelossoci
os,puest
oquecual
qui
erasunt
odebeser
tr
atadodeformaconjunta.

Ademásdel oant er
ior,enal
gunoscasoslascooperat
ivaspueden
benefi
ciarsede 
ventajasfiscal
es 
ydeprogramasgubernamental
esque
l
esapor tenfi
nanci
ación.
Todasestasv entaj
ashansupuestoquel ascooperati
vasaument
en
enmuchosl ugarescomoAmér icaLat
inaparademost r
arqueesposibl
e
otr
aformadecomer ci
o,elcomerci
ojusto,yparaapost
arporelcui
dado
del
 medioambiente conlaagri
cult
uraecológi
caysostenibl
e.
Elcooper
ati
vi
smo,porl
otant
o,esunaf
ormadi
fer
ent
edeentender
l
areal
i
dadydev erel
mundodesdeunpri
smamáshumanoysol
i
dario.

3°AÑO:Elcooper at
ivismo ha sido present
ado como un el
emento
est
rat
égico del gobierno venezolano para incorpor
ar sect
ores
i
mportantesdel
apoblaciónaldesarr
oll
oeconómico. 

Lasexpresionesdesol idar i
dadydecooper ati
vismoquesepueden
conseguirenVenezuel adesdepr incipi
osdelsi gloXXsonv ar
iadas,van
desde las conoci das exper iencias de aut oayuda desar rol
ladas por
comunidadesindí genasycampesi nas,pasandoporl ascajasdeahor ro,
consti
tui
dasendi fer
entesci udadesdelpaí scomosonl oscasosquese
descri
ben (Caracas,Val encia,LaGuai ra,Puer to Cabel l
o,Mar acaibo,
Mér i
daenl adécadadel60enadel ante),hastal l
egaralaño1999
cuando se incor pora en l a Const i
tución Naci onalelconcept o de
economí a social,donde l as cooper ati
vas se er i
gen como pi lar
fundamentalabr iendo l a posi bil
idad deldesar rollo de activ
idades
económicaycul turales,adquiriendoasíuni mpul soani v
elnacional.
 EnVenezuel a,conl aConst ituciónNaci onalde1999seaf i
anza
formal ment eelconcept odeeconomí asoci alyl ascooper ati
vasse
erigen como su pi l
arf undament al ,ev i
denci a delr olpr otagónico y
par ticipativodel osci udadanosenl aadmi nistración,regulaciónyt oma
dedeci siones.Ensusdi f
er entesartículos( Ar ts.3, 70,117,118, 184,299
y308) ,sedej apl asmadosupapelenelej erciciodel asober aníadel
país en elor den soci aly económi co,abr iendo la posi bili
dad del
desar rollodecual quiertipodeact ividadeconómi cayr econoci endoa
trav és de l a Leyl as especi fi
cidades de di chas or gani
zaci ones,en
especi all asrelativasalact ocooper ati
v o,alt r
abaj oasoci adoyasu
car áct ergener adorde benef ici
os col ect i
v os,quedando elEst ado
compr omet idoasupr otecciónypr omoci ónconelf indef ortal
ecerel
desar rolloeconómi co,sust entadoenl ai niciat i
vapopul ar,asícomoa
gar ant izarla capaci taci
ón,l a asist enciat écni ca yelf i
nanci amiento
opor tuno.

Enelmar codel anuevaConst ituci

ón,sur gelaLeyEspeci alde
AsociacionesCooper ati
vas(LEAC)( Asambl eaNaci onal,2001) ,conel
fi
ndenor marelsect orypr oveerdeunmar cor egulator
ioespecí fico
paraor ientarlospl anteamientospr esentesenl anuev aConst it
ución.
Éstaest abl
ecel asl egali
zaci
onesdel ascooper ati
vas,facili
tandosu
constit
uci ónalpermi tirelt
rámitecor respondienteanteelr egistrodel a
l
ocalidad, t r
ansfir
iendo al est atuto sus f ormas, modal i
dades y
mecani smosdeor gani zaci
ónydel osent esqueel lasconstituyenensu
2
procesodei ntegración( cooperativasdesegundogr ado),dandoasí
unamay orfl
exibil
i
dadycapaci daddeev aluaciónyadapt acióndesus
estr
uctur asalospr ocesoscambi antesdel entorno.

Asími smo,pr omuev elaor ganizaciónfl

exibl
edel ascooper ati
vas,
establecenor maspar aeldesar roll
odelt rabaj
oasoci ado,i
mpul salos
procesos de i nt
egración cooper ativa con sistemas de educaci ón,
i
nformaci ón, comuni cación, conci li
ación y ar bi
tr
aje, f
ortal
ece y
especi f
ical afuncióndecont r
aloríadel aSuperintendenci
aNaci onalde
Cooper ativas( SUNACOOP) ,establecel asmodal i
dadesdepr omoci óny
proteccióndelEst ado,lascualessev enexpresadasenl aexenci ónde
todo i mpuest o, tasa o cont ri
bución de aquel l
as debidament e
certi
ficadas, conelobj etodeest imulareldesarrol
lodeest esectordela
economí a.

At ravés de los plant eamientos de l a LEAC se i ncenti

val a
parti
cipacióndel ostrabajador esyl acomuni dadenl agestióndel as
empr esas públ i
cas y pr i
vadas,est i
mulando l a dif
usión de l as
experienciasnaci
onalesei nternacionalesdel osprocesosorganizat
ivos
exi
tososdel ascooper ati
vas,est ableciendoex pr
esament elaigualdad
decondi cionesparasupar t
icipaciónenl ascompr asyconcesi onesdel
Estado,asícomol asdi st
intasmodal i
dadesdeat enci
ónf i
nancieradel
Estadoydemásent espúbl icosypr ivadosdi r
igi
dosaf ort
alecerl
asde
manerapar
ti
cular
,ademásdel
ospr
opi
ossi
stemascooper
ati
vosde
f
inanci
ami
ento.

Encuant oaltrabajocomoel ementof undament aldel aactiv

idad
cooperati
va,laLEAC def i
nel ascar acterí
sticasdelt rabaj
o asociado
(Art
s.30,31 y32) ,lasr egulacionesapl icables(Art.34),elt r
abajo
excepcionaldelosnoasoci ados( Art.
 36),lasmodal i
dadesdet r
abajo
asociado en los organi
smos de i ntegración y entes simil
ares,los
mecani smos propi
os de pr otección socialyl avinculaci
ón con los
sist
emasdesegur i
dadsocial.

Est osaspect ossondei mpor tanci

af undament alalanali
zarlas
rel
acionesl abor al
esyl aconst it
ucióndel osdisti
ntosactoresenestas
organizaciones de car ácter col ecti
vo, ya que, en el ámbi to
cooper ativ
istaést asnoexi stenent relosasoci adosyl aorgani
zación,
soncopr opiet
arios,cogestoresyr esponsablesdel acoadmi ni
str
acióny
toma de deci siones acerca de l os cursos de acción a segui
r.Tal
concepci óndesdi bujalafiguradelsal ari
ocomor emuneraciónalfactor
deproducci óntrabajo,
parat ransformarseenunar esponsabil
i
dadyuna
contri
buci ónal actocooper at
ivo.

Alenf ocarl
o desde elpunt o de vi
sta de l
os actores que se
conformanal r
ededordeest af or
ma,nadanuev a,delaorganizacióndel
tr
abajo,lacooper at
ivamismaseer igecomoempr esay,al av ez,ente
encargadodev elarporlajustadist
ri
bucióndelosbenefi
ciosgener ados
a par t
irde la act i
vidad cooperat
ivi
sta,basada en sus v alores y
pri
ncipios,al repartirlos excedent es equit
ati
vamente ent re los
asociados.

Estascir
cunstanci
ashacenev identeenl ascooper ati
vasundoble
rolfrentealhechodeltrabaj
o,comopr omotor,generadorygar ant
edel
empl eoenel l
argoplazo,par
alocual esnecesar i
asuper manenciaenel
ti
empoat r
av ésdeléxit
oenl aautogesti
ón( r
olempr esarial
)ycomo
garantedel asegur i
dadsocialdelosasociados,mej oradesucal i
dad
dev idaybenef ici
osalacomuni daddondesedesenv uelveny,encuyo
progreso,sef undamentaeldesarroll
osustent abl
edesuact i
vi
dad(rol
social). Se podr í
a decir que, si mul
táneament e, asume l as
responsabil
idades de empr esari
os y sindicatos existentes en l
as
empr esasprivadas.

MENCI
ÓN:
ADUANA

4° AÑO: El Ar ancel de aduanas es un i nstr

umento regul
ador
del
 
comer ci
oexteri
or 
ydebeadaptarseala dinámica 
queexperi
mentan
l
os cambi os i nter
naci
onales, así como a l as condici
ones
de 
producci
ón 
y 
comer ci
o del
paísquelouti
liza.
 Obj
eti
vos

Propor
cionar
 i
ngr
esos 
alf
isco naci
onaldesde elpunt
o de v
ist
a
económico.

Protegerl
ossectoresdela 
indust
ri
a naci
onalenf
ormasuf
ici
ent
e
paraesti
mularsu 
compet
it
ivi
dad y 
desarr
oll
o.

Car
act
erí
sti
cas

Elcomerci
oint
ernaci
onalsedesar
rol
l
antar
easdeimpor
tacióny
export
aci
ón. Los Arancel
es de Aduanas ti
enen l
as si
guient
es
caract
erí
sti
cas:

 Const
ituyenuninstrumentoesenci
alquer
egul
alasoper
aci
ones
comercial
esint
ernacional
es.

 Ti
enenunaf
unci
ónr
ecaudat
ori
a:apor
tani
ngr
esosext
raal
paí
s.

 Funci
onancomoherr
ami
ent
adepol
í
ticacomer
cialendi
fer
ent
es
zonasdelmundo.

Funci
ones

 Función recaudador a: Los derechos ar ancelar

ios
correspondientes,r epresentanuna  art
e adici
onaldei ngresopar a
elpaí s,port ratarse de un  i
mpuest o al as 
impor taciones.El
derechode  aduana  alproveerdei ngresosf i
scales,ti
eneunef ecto
i
ndirectoposi ti
voenl ospaí sesqueenf rentandi f
icultadespar a
equili
brar su  presupuest o fi
scal 
Y par a f i
nanciar may ores
acti
v i
dadesr equeridaspar ael desarroll
osoci alyeconómi co.Este
mecani smo r epresent a una de l as formas más ef ectiv
as de
obtener f
inanciami ento fi
scal.Elarancelesunaf uenteimpor tante
deingresos.

 Funciónpr otectora:Losder echosaduaner os,ademásdeseruna

fuente de r ecaudaci ón, t
ambi én elevan a un j usto nivel
l
os precios de l os 
pr oduct
os que i ngr
esan al  
mercado  i
nter
no,
teni
endoest ocomoconsecuenci alapr otecci
óndel ai ndustr
ia
nacionalyni vel
esdecompet i
ti
vidadraz onabl
es.Elar anceles
probablement eeli nstrumentomásempl eadocomomedi ode
protecci
ón.

 Funci
ónselecti
va:Paral asnaci
ones,lomási mport
ant
eesel
al
canceselecti
vodelarancel
.Sepreocupanporlamodifi
caci
ón
desuestructur
aindust
rialyevi
tanentor
pecerelsur
gimi
netode
 empresas nacional
es compet
it
ivas en l
os mer
cados
i
nter
nacional
es.

Ef
ect
osdel
arancel
:

 Ef
ect
ossobrelaproducci
ón.
 Ef
ect
ossobreel 
consumo.
 Ef
ect
ofi
scal.
 Ef
ect
osobrelarel
acióndeint
ercambi
o.

5°AÑO:Last écnicasarancelar
iasserefier
enalmétododecl asifi
cación
arancel ar
ia.Est emét odoqueper mi
tecl asi
fi
carunpr oductopar asu
i
mpor taci
ón o expor t
ación y obt ener el códi go ar ancel
ar i
o
correspondi ente.Permiteconocerelr égimenlegalalcualest ásujeto
determi nadopr oductoysusgr av
ámenesaduaner os.Siunpr oductoes
cl
asi f
icadoi ncorrect
ament e,l
aexport
aciónoi mport
aciónfracasará.

Laclasi
ficaci
ónar ancel
ari
aesunsi st
emaquemundi almentese
conocecomoSi st
emaAr monizadoporelcual
,todaslasmer caderí
as
son objeto de una cl asi
fi
cación par
ti
endo de las car
acterí
sti
cas
esenci
alesdeesepr oducto.

Ladi str
ibuci
óndel asmercancí
asenbaseaest eparámet ro,se
reali
zamedi anteunaNomenclatur
aArancel
ariacorrespondiente,yasu
vez, ésta par t
e de unos l i
neami
entos gener ales mundi almente
reconocidos parala Cl
asi
fi
caci
ón yCodi f
icaci
ón de Mer cancías,de
modot alque,todasycadaunasdeel laspuedensercl asif
icadasen
alguna par t
ida arancel
ari
a con su cor respondiente arancel de
i
mpor taciónyexport
ación.

Esi mportantedest
acarque,cuandounpr
oductoseident
if
icacon
una codif
icación en parti
cul
ar, est
a es reconoci
da baj
o dicha
numeraci
ónani velmundial
.

EnVenezuel a,silaclasi
fi
caci
ónser eali
zademaner aincor
recta
acarreaunasanci ónqueporl ogener alesunamul ta.Lamer cancía
quedar í
aatrapadaenlaaduanai nt
ernaci
onalyseríanecesar
ioreali
zar
unar eimportaci
ón.Aquíelimpuest
odeexpor taci
ónes0%per oesol o
establecetambiénelaranceldeaduanasdecadanaci ónodelbloque
comer cial
enel quesereal
icel
aoperación.

Atravésdel aclasif
icaci
ónar ancelar
ia t
ambiénsepuedenr eal
izar
estudi
osdemer cado 
porquegraciasal osseisprimerosdígit
osdecada
product
o en elsi stema ar monizado,puedo ev aluar cuáles su
comparti
mi ento en ot ros países, tendencias de i mpor t
ación y
export
ación,estudi
arlospreci
osyot rosdat osrel
evantes.
 Se debe par ti
rde anal izarlas car acter
íst
icas esenciales del
producto,yaquelaCl asifi
caci
ónAr ancelari
apar t
edel aubicacióndel os
productosdesde l o mássenci l
l
oal o máscompl ej
ot écnicament e
hablando,porejempl o, 
siqueremosubi caral i
mentosdeber íamosi r
nos
alospr i
merosCapí tulosdelAranceldeAduanas  decadapaí s,mi entr
as
quepr oductostecnológicos,deber í
amosi ndagarenl oscapí t
ulosmás
avanzadosdel Arancel parapoderubicarlos.

Esimportant
emenci onarqueesasreglasquemenci
onoestáncasi
si
empr ealinici
odelAr ancel,porloquel apersonaalconsultarun
productoenelar ancel,deberí
aleerlasinstr
ucci
onesqueaparecenal
i
niciodelArancelyali ni
ciodecadacapí tul
o,par
aasípoderdef orma
sencil
l
aubicarsupr oducto.

Ant esdecl asi

fi
carlo esimpor tanteleerlasnot aslegalesdecada
capít
ulo,porqueenelar ancelexistendiferentest i
posdenot ascomo
l
asexpl icat
ivas,descri
pt i
vas,def i
nitor
iasyl asexcl uy
ent es,lascuáles
i
ndican l a natural
eza delpr oduct o,excepci ones y car acterí
sti
cas
generales para f aci
li
tar la cl asifi
caci
ón. Est as not as si rv
en de
ori
entacióny aqueof recenpar t
idassuger idasocapí t
ulosenl osque
podrí
aest arrefl
ejadal
amer cancíadeunaf ormamásespecí fi
ca”.

Unav ezreal
i
zadalaclasi
fi
caci
ónseprocedealagesti
óndel
os
per
mi sosnecesar
iosdeacuer
doasut i
pol
ogí
ayrégi
menlegal
.

Estasnomenclatur
assoni mportantespar
aelcomerci
oexteri
orya
quesuponen,aligualqueparalasper sonaselDNIoelpasaport
e,una
descri
pcióncl
aradel oquesonyenbaseaest ecódi
goseest abl
ecen
l
osder echosarancelar
iosaabonar( j
untoconelcomprobantedesu
cert
if
icadodeorigen)enlosdespachosdeaduana.

Hoyendíaexistentr
essi st
emasdecl asif
icaci
ónonomenclatur
a
ar
ancelar
iav i
ncul
antes yr espetados en casitodos l
os paí
ses del
mundo:el 
Sist
emaAr monizado( SA),l
a Nomenclatur
aCombinada(NC),
yfi
nalmenteel
 Códi
gooCodi f
icaciónTARIC.

Nacióparauni fi
carlosdi ferentessistemasdecodi fi
caciónque
habíaenlasdist
intasáreascomer cial
esdelmundo, l
oquesuponí auna
i
mpor t
antetrabaparaelcomer ci
oi nter
nacional(aunquey aexi
stíaal go
pareci
do denomi nado Nomencl atura delConsej o de Cooper ación
Aduanera,NCCA) .Deacuerdoaquel aNCCA noer arespectadapor
al
gunos países impor t
antes delmundo ( como Est ados Uni dos y
Canada,entr
eot ros)laOrganizaciónMundi aldeAduanas( OMA)cr eó
una comi si
ón de est udio ( en l a que par t
icipar
on 174 paí ses
aproxi
madament e,aunquepar ecenpocoshayquet enerencuant oque
sol
ohayenelmundo194paí sesconsober aní areconocida,asíquese
podrí
adecirqueenestacomisiónpar
ti
cipabantodoslosestadosdel
pl
aneta)par
alamejoradelasnomencl
aturasant
eri
oresquesei ni
cióa
pri
nci
piosdelosaños70yqueculminóconlapuestaenvigordedicha
nomenclat
uraenelaño1988.

El
Sist
emaAr
moni
zado(
SA)

El
 Si
stema Ar
monizado (SA)
 es l
a nomencl
atur
a ar
ancel
ari
a de
mer
cancí
asmásantiguadetodasyserevi
sacada4años.

Estacodificaciónseráváli
daparat odoslospaísesfirmantesdel a
mismar eunidosporl aOMA,esdeci r
,dai gualenquépaí ssev ayaa
i
ntroduciroexpor tarunamercancía,quepar alospaísesincl
uidosenel
acuerdoidenti
ficarálami smamer cancía(excl
uidoslos15o20paí ses
delplanetaquenoseacogenaest eacuer do,estostendránsupr opia
nomenclatura,enel mejordeloscasos,quedi f
erir
ádeest a).

La nomenclat
ura consta de  6 dígit
os: los dos primeros
cor
respondenalos 
capí
tul
os 
(exist
en97capí t
ulos)
,losdossi
gui
ent
esa
l
as 
parti
das,yl
osdosúlti
mosal as subpar
ti
das.

Además,l a nomenclatura se diseñó con una ser

ie de “t
ext
os
auxil
iar
es”quenof or
manpar t
edel conveni
operoquesoni nstrument
os
necesariospara una corr
ecta apli
cación dela nomenclatura.Est
os
text
os son:  
not
as expl i
cati
vas,
 cr
iteri
os de clasif
icaci
ón, 
índi
ce de
productos 
y 
basededat os.

LaNomencl
atur
aCombi
nada(
NC)

La Nomenclatur
aCombi nada(NC)esunsi st
emadecl asifi
caci
ón
arancel
ari
o propio de l
a UE que est
á compuesto porl a suma del
Sist
emaAr monizado+2dí git
osmás (entot
alserán 8dígitos)
,yse
convier
teenl abasedelsi stemadecodifi
caci
ónact ualenl aUE.Su
regl
ament osemodi f
icaanualment
e.

Aspect
osi
nter
esant
esdel
aNomencl
atur
aCombi
nada(
NC)

Al
gunosaspect
osi
nter
esant
esdeest
anomencl
atur
a:

 Ser
enuev
atodosl
osañosysepubl
i
caenelDi
ari
oOf
ici
aldel
a
UE(
DOUE)
.

Esl
a nomencl
atur
a ut
il
izada par
ala apl
i
caci
ón delAr
ancel
AduaneroComún,esdeci r,par
af i
j
arlosderechosarancel
ari
os
que apl
ica l
a UE a las i
mportaci
ones de l
os paí
ses que no
per
tenecenalter
ri
tor
ioaduanerocomunit
ari
o.
 Est
a codi
fi
cación es necesari
a par
ar eal
izarla declar
aci
ón
I
ntr
astat(
declaraci
ón de int
ercambi
os comerci
ales entr
elos
paí
sesdel
aUE) .

AligualqueenelSAseint
roduj
eronunaseri
edet extosauxi
l
iares,
como compl emento a la codif
icaci
ón, consi
stentes en: 
notas
expli
cat
ivas,
 r
eglamentos de cl asi
fi
caci
ón 
y l as i
nfor
maciones
arancel
ari
asv i
ncul
antes.

El
Códi
goTARI
C

ElArancelI
ntegradodelasComunidadesEuropeasoCodifi
caci
ón
TARI
Csecr eóparapoderapli
carl
osderechosdeaduanasdist
int
osdel
ar
anceladuaner
ocomún, yrecogi
doscomodisposici
onescomunit
ari
as
depol
íti
cacomercial
.

Porejemplo:medi dasantidumpi ng,medidasantisubvenci

ón,et c.
,
,
asícomoot rasmedi dasnoar ancelari
ast al
escomo:i nspeccionesen
fr
ontera,
controlsanitarioyveterinar
io,SOIVRE,dobleuso,etc.
,
Estanomencl atur aestáel aboradaygest ionadaporl aComi sión
Europea ylos Est ados Mi embr os,yper mit
e,medi ant
e un si st
ema
i
nformáti
co,suact ualizaci
óninmedi ata.

ElcódigoTARICt i
ene 10dí
git
os:
los6pri
meroscor
respondenalos
delSA,los 2 siguientes alNC,y los 2 úl
ti
mos dedicados a l
a
codi
fi
caci
ónespecíf
icadel TARI
C.

Ademásdeest os2dí gi
tos 
exi
stelaposi
bil
idaddeincl
uirhast
a3
códigos adi
cional
es de 4 caract
eres cada uno 
par
a aument arla
precisi
óndelanomenclat
ura.

6°AÑO:ElAr anceldeAduanasvenezol
anorecogel
aestruct
uradel
Si
stemaArmonizadoyporlotant
oelordenami
entodelasmercancí
as
sehaceconf
ormea:

1.
- 
LaNomenclaturaAr ancel
ari
acomúndel ospaísesMi
embros
delAcuer
dodeCartagena, NANDINAbasadaenelSistemaArmoni
zado
deDesignaci
ónyCodificacióndeMer cancí
asElart
ícul
o4delDecr
eto
989del20deDici
embr ede1995, est
ableceque:

Elcódigonuméricoest
arácompuest
oporocho(8)odi ez(10)
dí
git
os,segúnset r
atedeSubpart
idasSubr
egi
onal
eso Subpart
idas
Naci
onales.(Dosni
vel
es).

Losdos(
2)pr
imer
osdí
git
osi
dent
if
icanelCapi
tul
o,elt
ercer
o(3°
)y
elcuart
o(4°)laPart
ida,elqui
nto(5°)yelsext
o(6°)lasSubpart
idasdel
Sist
emaAr monizadoelsépt i
mo( 7°)yeloctavo( 8°)l
asSubpar t
idas
Subregi
onales yelnov eno (9°
)yeldéci mo (10°)las Subpart
idas
Nacional
esLanomencl atur
aCompr endeademásl asNotasdeSecci ón,
deCapítul
os,dePart
idasydeSubpar ti
das

Como se puede obser

varen elejempl
o,est
a mercancí
a est
á
cl
asi
fi
cadaenunaSubpart
idadeal
cancenaci
onal
depri
mernivel
.

2.- Ademásdel aNomencl aturadelSi stemaAr monizadocont i

ene
el
 r égimen Gener al,(régi
men t ari
fari
o par at er
ceros países)que
Compr endel a Tari
fa,may orment eAd- Valorem conformealAr ancel
Externo Común ( AEC)Andi no;t ambién exi sten al
gunos der echos
específicos,uti
li
zadosenel capitulo,queexcl usivamentesirvendebase
para el cál cul
o de l os der echos i nternos de l os pr oductos
manuf act ur
adosor efinados,enajenadosout il
izadosparaelconsumo
i
nterior,deconf ormidadconl oest ablecidoenelAr t.43del aLeyde
Hidrocar bur
os.

3.
- 
Elr
égimenLegal,elcualcompr endelasr
estr
iccionesydemás
requisi
tosexigi
dosenelpr opioArancel,si
nperj
uici
odecual esqui
era
otrasformali
dadesestabl
ecidasenelar ti
cul
adodelAr ancel
,yensus
Not asComplementar
ias.

Suestructur
aseapl i
canosol oal aImportación,sinotambiénal a
Export
aciónyalTr ansi
to.Establecel ascondici
onespar alaapli
cación
delaspr efer
enciasar ancelari
asot orgadasporVenezuel a,mediante
Trat
ados,Acuer doso Conv eniosI nternaci
onales,señalando quel as
mercancíasdeber án estarampar adasporun Cer t
if
icado deor i
gen,
confor
me a l as nor mas previ
stas en di chos Tratados,Acuerdos o
Convenios.

Enl oconcernienteal asr est

ri
ccionesydemásr equi si
toslegales
exi
gibles,elAr
anceldeAduanasdeVenezuel adedi
casiete( 7)art
ículos,
quev andelArt.12al18;enl oscual esserecogenli
stadosel aborados
porcódi go arancelari
o,de l os requisi
tos l
egal
es aplicables a las
mercancías,est ableci
dos por di stint
os Despachos delEj ecutivo,
rel
acionadosconl apolít
icaComer cialdelPal
s.(
MSAS, MAC, MIC,etc.)
.

Tambi énconsti
tuy
eparteintegr
ant edelAr anceldeAduanasde
Venezuela,elAnexo Unico que contiene elSI STEMA ANDINO DE
FRANJASDEPRECI OSAGROPECUARI OS,medi anteelcualseapli
can
DerechosAd- Val
orem Var
iables(DAV)at rece( 13)fr
anj
asdeest os
productos confor
me a pr eci
os referencial
es de l os mercados
i
nternacional
es.

Resumi
endo se puede deci
rque elAr
ancelde Aduanas de
Venezuel
aconst
ade:

 UnaNomencl at
uraArancel
ariayestadíst
ica.
 UnrégimenTarif
ari
oGeneral,(AEC).
 UnrégimenLegalGeneralyAndino.
 UnAn exor
elati
voalSist
emaAndi nodeFr anjasdePreci
os.
 UnMa rcoj
urídi
coqueestablecelasdisposici
onesexi
gibl
es.

4. - 
Elbasament oj urí
di codelAr anceldeAduanas,comoant esse
menci onó,cuent aconl aest r
uct uradeunanomencl aturaar ancelari
a
comúnpar alospaísesmi embr osdelAcuer dodeCar t
agena, entr
eel l
os
Venezuel a,adoptadaat rav ésdel ascor respondi ent esdeci sionesdel a
Comi sióndel aComuni dadAndi naydemási nstrument os( l
aNANDI NA) .
Esporl otantounanomencl atur adecar áctersupr anaci onalparael
país,al acualsel ehadadol adebi daexpr esión,medi anteDecr etos
Presidencialesporlosquesehapr omulgadoelAr anceldeAduanas.A
ester espectonosepuededej ardeseñal arquel al egisl
aci ónaduaner a
nacional( Art.3LeyOr gáni cadeAduanas)f acultaalPr esidentedel a
Repúbl ica en Consej o de Mi nistros para pr omul garelAr ancelde
Aduanas; paraestablecerr ecargosal osgrav ámeneshast aporun60%
deest os,asícomopar amodi fi
car l
os;par aaument arhast aell í
mi t
e
máxi mo pr evist
o en l a Ley ,rebaj aro supr imir,l ast ar i
faspar al as
operaci onesaduaner asdemaner aselectivaencuant oamer cancías,
paísesoper sonas.

MENCI
ÓN:
ADMI
NISTRACI
ÓNFI
NANCI
ERA.

4°AÑO:
Enf
oquesdel
aadmi
nist
raci
ón:

Enf
oqueempír
icoodesituaci
ónpr áct
ica:Anal
i
zalaadmi ni
str
aci
ón
desdeelpuntodev
ist
apráct
icoyr eal
,coti
dianodesit
uacionesocasos
quehanocurri
doenlavi
dareal,deestaformasel l
evaalestudi
odelos
tí
picos"
casos".

Lassolucionesdecadacasoesunasi t
uaci
ónenpar ticul
arlaque
noseránecesar i
amentel
acor rect
aparaotrocaso,porlotanto,l
omás
quesepuedehaceresi ntent
arsacar,despuésdev ari
osanál i
sisde
casos,concl
usionesgeneralesquepuedansercor r
ectasal amay orí
a
delassit
uacionesquesepuedanpr esent
ar.

En elenf oque empí ri

co,los anál
isi
s de casos r
eal
es apor
tan
exper i
enci
a admi nistr
ati
v a y además proporci
onan una suer
te de
histori
adel aadmi nist
raciónlaqueser í
aútilpar
anov ol
veracometer
erroressimil
aresenel futuro.

Enf
oquedelcompor
tami
ent
oint
erper
sonal
:Lopr
inci
paldeest
e
enfoqueradicaen elv erdader
o sentido del
o queeladmi nistr
ador
reali
zacoti
dianamente,queesr elaci
onar
seconot r
asper sonas,ocon
ungr upodeper sonasqueest ánenbuscadeunobj et
ivoencomún.
Esteenfoqueeselpunt odev istahumanodel aadmi nistr
aciónyl a
psicol
ogí
ajuegaunpapeli mportantepuesenlasrelaci
oneshumanas
están en juego muchos aspect os de personal
idades,i nter
eses
personal
esydi námicadegrupo.

Ent
oncesapart
irdeesto,lapsicologíaespartenecesari
adel
tr
abajodeunadmini
str
adoryquevaenelenf oqueoper
acionalcomo
asuntoi
mport
ant
eenlasrel
aci
onesi
nterpersonal
es.

Enf
oquedecompor tami entogrupal:Anali
zaelcompor t
ami entode
grupo dentro deunaor ganizaciónyesest udiado porl apsi cologí
a
social y l a soci ol
ogía. Est á muy l igado con el est udio del
compor tamiento de la or ganizaci
ón ent endiendo a l a organizaci
ón
como elsi stemaf ormado porun conj unto der elacionesdegr upo
dentrodel aempr esa.Enest eenf oque, l
asr el
acionesi nter
personalesy
l
adegr upoest ánmuyr el
acionadasper onodebenconf undirse,así
mismo,esi mpor t
anteent enderquedent rodel aor ganizaci
ónademás
deper sonas,existengruposdeper sonasqueser elacionanent resíes
dev i
talimportanciaenlaadmi nist
ración.

Enfoque de sistemas soci al

es cooperati
vos:Elestudio de las
rel
acionesinterper
sonalesydegr uposeapoy aensi st
emassoci ales,
debidoal atendenci
adeanal i
zarlosfenómenoscomosi st
emas.Esde
saber,quet odo admi nist
radoropera en un sistema socialyen el
enfoqueoper aci
onalestosei ncl
uyecomounpunt odev i
staimportante,
ahora,no todos los sistemas sociales son cooper
ati
vos como l os
encontradosenunaor gani
zacióndeunaempr esa.Est
eenfoquer esult
a
másampl i
oquel osdosant eri
ores.

Enfoquedesi st
emassoci otécni
cos:Enl asorganizacionesnosol o
exi
stenlasr elacionesent r
eper sonasygr upo,tambi énhoymásque
nunca,exist
eunacomponent et ecnol ógicamuyi mpor tantedent rode
cualqui
erorganizaciónquegener aunsi stemasoci otécnicoquet i
ene
quev erconl asr el
acionesdel asper sonasconl atecnol ogía,esdeci r
,
cómol ossi stemast ecnológicosaf ect anal ossistemassoci ales.Se
sabequeelcompor tamientodeper sonasesaf ectadot ambiénpor
otr
asper sonasygr upos,perot ambi éni nfl
uyeelfactort ecnológicoen
esto,ysiesteef ectoesnegat ivosedebebuscarl amaner adecambi ar
omodi fi
carel si
stemat ecnológicopar apr oduci
rlaarmoní anecesar ia.

Esclar
oqueest eenf
oquedesist
emassoci ot
écni
cosdebeest
ar
i
nclui
do,puesafect
ademaner asi
gnif
icanteal aadmini
str
aci
óny,en
est
e,escausadeestudi
odelai
ngeni
erí
ai ndust
ri
al.
 Enf oquedel ateoríadedeci si
ón:Elanál i
sisdel ateor í
adel a
administr aciónpodríaenfocarsecomoaspect ofundament alat eoríade
l
adeci sión,puest oquel oquecot i
dianament ehaceeladmi nistr
adoro
un conj unto de per sonas organi zadas es deci dir entre v ari
as
al
ternativas l a que más conv enga baj o un pensami ent
or acionaly
motivacionesdeí ndol
eeconómi cauot r
osqueseandei mpor t
ancia
paraelcasoenpar ti
cular.Recordandoqueenelenf oqueoper acional,
seti
enent odoslosdemásenf oques, l
at eorí
adedeci sionesv amásal l
á
ali
ncluirl osaspect ossoci al
esypsi cológicostantodent rocomof uera
delaor gani zaci
ón.

Enf oquedecent rodecomuni caciones:Esteenf oqueseconsi dera

a par t
ir de l a v i
sión del admi ni
str
ador como un cent ro de
comuni cacionesanál ogoaunconmut adortelefónicodondeser eci
be,
al
macena,el aboraydi seminalai nformación.Est aideav amuydel a
manoconelenf oquedet eorí
adel adeci si
óny aquebási cament eel
admi nistradordeber ecibi
rypr ocesarl ainfor maci ónyl uegodeest o
estáencondi cionesdet omardecisiones.Perol av erdaderaimportancia
de est e enf oque t i
ene que v er con t rasladar est e centro de
comuni cacionesaunacomput ador aconl aapl icaciónpar alatomade
decisionesquesev uelv esumament econv eniente.Eli nconveni
entede
esteenf oquepar aelenf oqueoper aci
onalest áenl aestrechezdel
mismoalnot enerunav i
siónmásampl iader elaciónconl osdemás
enfoques, not ieneelpoderdecl asifi
carelconoci mi entoadmi ni
strat
ivo
a diferenci a.Porej empl o,delenf oque de si stemas soci al
es o de
compor tami ent oi
nterpersonal.

Enfoquemat emáti
coodeci enci
adel aadminist
ración:Sur
gea
parti
rder econoceral aadmini
str
acióncomounsi stemademodel os,
dedondesei nf
ier
env ar
iabl
esconocidasydesconocidasydelanáli
sisy
resultadodeduci rladecisi
ónmásconv enient
e.Porest o,elenfoque
mat emát i
coest ámuyl i
gadoalenf
oquedet eorí
adeladeci sión.

Elenfoquemat emáticoest ambi

énelpunt odev i
stadelanáli
sisde
l
ai nvestigacióndeoper acionesdondel aconcepciónfundamentalestá
en que elpr oceso de administr
aci
ón yt oma de deci
siones es un
procesol ógicoqueconunaay udadet érminosysímbolossei nt
entael
model o que más se aj usteal arealidad y encontr
arl as metas
seleccionadas.

Enfoqueoperacional
:Reúneatodoslosdemásenf oquescomoun
si
stemaqueext r
aeinformaci
ónyconoci mi
entoútildeotrasáreasdel
conoci
mi ent
o. Sin embar go, como núcleo cent r
al se tiene el
conoci
mi ent
oenl aadmi ni
str
aci
ónpropiamentealyquet ienerelaci
ón
con t emas pr opios de el la como, st aff
, pat r
ones de
depart
ament al
i
zación, áreas de admi nist
ración y ev aluaci
ón
administr
ati
va.
 Tambi énotr
oselementosquesederivandeot roscamposcomol o
sonlat eoríadesist
emas,teoríadedecisi
ones,mot ivaci
ón,li
derazgo,
etc.Como puede v er
se,elenf oque operacionalreúne áreas del
conocimientoquesonuniversal
menteapl
icablesaot r
asdiscipl
inasque
defi
nit
ivament e son rel
ev ant
es para nuest ro caso, el de l a
administr
ación.

5° AÑO:Se conoce como or ganización a un 

enteoi nst
it
ución
conf
ormada porun conjunto de personas que se han uni
do para
coor
dinaresf
uer
zos 
yalcanzardeter
mi nadas 
metas 
y 
objet
ivos.

Unaorganizaci
óndebeestarformadapordosomáspersonas,ya
quelacooperaciónentr
elosintegr
antesesesenci
alpar
aal
canzarlos
obj
etiv
ospl
ant eadosporl
amisma.

Car
act
erí
sti
casdeunaor
gani
zaci
ón

Unaor
gani
zaci
ónsecar
act
eri
zaporl
ossi
gui
ent
esf
act
ores:

 Esuna  insti
tuciónsoci al
.
 Está deliberadament epl
aneada.
 Secent raenobj eti
vosconcr etos.
 Cuent acon  unoomáscent r
osdeaut oridadopoder .
 Conf ormaun  si
stemadeact ivi
dades.
 Tiene diversosni velesdecompl eji
dad.
 Estáconst i
tuidaat ravésdeuna  estr
ucturaorganizaci
onal
.
 Util
izarecur sos mat eri
aleseinmat er
iales.
 Laconf or mandi ferentestiposdeper sonas ygrupos.

Ti
posdeor
gani
zaci
ón

Lostiposdeorgani
zaci
ónmásdestacadossedetermi
nan 
según
susf
ines,
segúnsuf
ormali
dadysegúnsugradodecent
ral
i
zaci
ón.

Segúnsusf
ines

Estasorganizaci
onessecar
act
eri
zanporper
segui
runobj
eti
vo
pr
incipalysedi
videnen:

 Or
gani
zaci
onesconf i
nesdel ucr
o: 
organi
zaci
ones cuy
o obj
eti
vo
pr
imor
dial
esapor
tarunagananci
aasuspr opi
etar
ios.

 Organi
zaci
onessi
nfi
nesdelucr
o: 
organi
zaci
onesque 
cumpl
encon
susacti
vi
dadessi
nesper
argananci
asobenefici
osacambi
o.
 Segúnsuf
ormal
i
dad

Est
asor
gani
zaci
onessecaract
eri
zanporpodert
enerest
ruct
urasy
si
stemaspar
adeci
dir
,ysedi
videnen:

 Organi
zaci
ones formal
es:aquel
las que poseen est
ruct
uras y
si
stemas defini
dos para t
omar decisi
ones. A su v ez,las
or
ganizaci
onesformal
essecl
asif
icanen:

o Organización funcional: or
gani zación que cuent a con la
exist
enciademásdeunsuper visor,porloquenocumpl econ
el 
pri
ncipiodeunidaddemando.
o Organizaciónl
ineal:organi
zacióncuy aúnicaautori
dadsedade
formadi r
ecta(l
ineal)entr
eel supervisoryelsubordi
nado.
o Organizaciónl
ínea-staff
:resultadodel acombinaciónent
relas
organizaci
onesmenci onadosant er
iormente.

 Organi
zaciones inf
ormales:aquell
as que no poseen medios
ofi
cial
espar aacci
onar,
sinotansoloal
gunosquei
nfl
uyensobrela
comunicaciónylasdeci
sionestomadasdent
rodel
aorgani
zaci
ón.

Segúnel
gradodecent
ral
i
zaci
ón

Estasorgani
zacionessecaract
eri
zandeacuerdoconsumandoy
aut
oridad,esdeci
r,segúnsean 
centr
ali
zadas 
odescent
ral
i
zadas:

 Organi
zaci
ones centr
ali
zadas: aquel
las donde l
a autori
dad y
l
a tomadedecisiones 
seconcentranenlosni
vel
essuper
ior
es.

 Organi
zaci
ones descent
ral
i
zadas:aquel
l
asdondesedel
ega,hast
a
dondeseaposible,l
atomadedecisi
ones.

Ot
raf
ormadecl
asi
fi
caral
asor
gani
zaci
ones

Exi
stenotr
asti
pol
ogí
asquecl asi
fi
canal
asor
gani
zaci
onesde
acuerdoconsusmét
odosycomposi
ción:

1. Segúnsu activi
dad:deproducción,debi enes,deservi
cios.
2. Segúnel 
tamaño: pequeña,medi ana,grande.
3. Según el 
ámbito geográfi
co: local, regional
,
naci
onal,
 
transnacional
 (multi
nacional)
.
4. Segúnla 
propiedaddelcapital:pri
vada,pública,mixt
a.
5. Según l
a forma jur
ídica: uni personal, col egi
ada,
i
nsti
tuci
onalizada.
6. Segúnsu autori
dad:autori
tariaoparti
cipativ
a.

El
ement
osdel
aor
gani
zaci
ón
 Loselementosdeunaorgani
zaci
ónconsi st
enenlosrecursosque
estanecesit
aparadesar
rol
l
arsusacti
vidadesyl ogr
arsusfi
nes.Desde
elpuntodev i
stai
nter
no,
est
ossuelenconsist
iren:

 Recur sos humanos:aquel los dados por elper sonalde l a

organizaci ónacambi odeponersuf uerzadet rabajoyr eci bi
runa
remuner ación.
 Recur sos mat eri
ales:mat erias primas,i nmuebl es,maqui nari
as,
muebl esoel ement osf i
nanci eros.
 Recur sosnat ur
ales:ti
er ra, agua, air
e,luzsolar,
ener gí
adel acualla
organizaci ónnoespr opi etariaper odebeadqui r i
racambi odeun
precio.
 Ideas, conoci mientos,infor maci ón:recursosqueseor i
ginandesde
elint
el ectodel hombr e, el avancedel acienciaytecnol ogía.
 Recur sost ecnológicos: maqui narias,mét odosypr ocedimi entos.
 Recur sosi ntangibles:elnombr eomar ca,supr esti
gio,sí mbolos,
etc.

I
mpor
tanci
adeunaor
gani
zaci
ón

Unaorgani
zaci
ónesdegranrel
evanci
atant
opar
aelgr
upoquel
a
consti
tuy
ecomopar al
asoci
edad.

A nivelsoci al
,l as organi
zaciones 
gener
an empleo,elaboran
product
os,sati
sfacennecesidades,t
ransmitenconoci
mient
osycultura,
di
stri
buyen los recursos,
 entr
e otros;por lo que son el
ement os
necesar
iosparalacivi
li
zaci
ón.

Además, estas 
permit
en la vi
ncul
aci
ón ent re i
ndi
vi
duos y
cont
ri
buy
enconalcanzarfi
nesi
ndi
vi
dual
esycolect
ivos.

Si
nunaorgani
zaci
ónserí
adifí
cilqueunaempresadesar
rol
l
arasus
act
ivi
dadescon 
efi
ci
enci
a yal
canzar
asusobjeti
vos.

6°AÑO:
Enf
oquesact
ual
esdel
aAdmi
nist
raci
ón.

Lasteorí
asejer cengraninfl
uenciayent remásseut i
lizan,mejores
l
af or
maenqueest aslleganamanej arse.Cabeseñalarqueaunquees
i
mposi bl
edet erminarquéest udiar
ánl asgener aci
onesf uturas(pues
depende de muchas v ari
ables y factores económicos,cul tur
ales,
polí
ti
cos,tecnológicos ysoci ales,ent r
e otros)en la actuali
dad se
i
dentif
icanalgunasper specti
vasdel at eorí
aadmi ni
str
ati
vaquepueden
l
legaraadquiri
rmuchai mportancia(Stoner,Fr
eemanyGi lbert,
1996).

Por est
araz
ón,par
a est
udi
ar eldesar
rol
l
o moder
no de l
a
admini
str
aciónresul
tanecesar
ior
ecor
darcuálhasi
dosuev
oluci
ón
hast
alaactual
idad.

Esasíqueunadelasmejoresf
ormaspar
adivi
dirlahist
ori
adel
a
admi
nist
raci
ónesenmar
cándol
aenlassi
gui
ent
escuatroteorí
as:

 Per
spect
ivacl
ásica.
 Per
spect
ivahumani st
a.
 Per
spect
ivacuanti
tati
va.
 Per
spect
ivamoder nadelaadmi
nist
raci
ón.

El pensami entosi st émico esunaf il

osof íabasadaenl ossi stemas
moder nosquebuscal legaraobj etiv
ost ácticosynopunt uales, esdecir
quesedi ri
gehaci aobj eti
vosqueseenf oquenenelt odouobj eti
vos
gener alesyno haci aobj etivosqueseenf oquensol o enpequeñas
partesuobj eti
v osespecí fi
cos.Compr endeunaampl iayhet erogénea
var
iedaddemét odos,her r
ami entasypr incipiosorient
adosaexami nar
l
ai nter relaci
óndef uerzas( sinergi
a)quef ormanpar t
edeunpr oceso
común.  Esteenf oque  sedesar r
ollóapar ti
rdemedi adosdelsi gloXX
como una di scipl
ina adecuada par al ar esol
ución de pr oblemas
personal es,famili
ares, deor ganizaci
onespequeñas, gr
andesyhast ade
rel
acionesi nternacional es(Ocaña, 2006).

Elenf oque si st
émi co busca que,en v ez de admi nistr
ar l a
organizaciónporsepar ado,sepi ensecomounsi st
emaquet i
eneun
propósitoyquesecomponedepar t
esinter
rel
aci
onadas.Asísev el a
organizacióncomount odoycomopar tedeun ambient
eext erno más
ampl i
o.Enest easpect ol osgerentesnosol oti
enenquemant ener
l
a comuni cación conti
nua ent r
e sus empl eados y los di ferentes
departament os,sino ent resu organizaci
ón ylosr epr
esentantesde
otrasorganizaciones(St oner,Fr
eemanyGi l
bert,
1996).

Loanter
iorpermit
equeenl aactualsociedaddel 
conoci
mi ent
o el
éxi
to de l
as organi
zaciones dependa no de los actos si
no de la
i
nter
acciónycomuni caciónentretodassuspar t
es,l
ocualhaceque
est
emodel oseconvier
taenunaher ramient
apar aestr
uctur
arsistemas
complej
os.Lascuali
dadesdelpensamientosistémicoson:

1.Seenf at
izaenunt odoynoensuspar tes.
2.Util
i
zaunl enguajeci r
cularenv ezdeunol ineal
.
3.Contiene r eglas pr ecisas que r educen ambi güedades y
problemasdecomuni caciónquegener anpr obl
emasaldi scuti
r
si
tuacionescompl ej
as.
4.Contieneher r
amientasv i
sualesparaobser v
arelcomportamiento
delmodel o.
5.Conv i
ert
el asper cepcionesi ndi
vidualeseni mágenesexplici
tas
quedansent i
doal ospunt osdev istadelapersonainvol
ucrada.
 Mét
ododel
ascont
ingenci
asoenf
oquesi
tuaci
onal

Elenf oquesituacionalomét ododecont ingenciasesunenf oque

quepl anteaquedebi doaquel asor gani
zacionessondi ferentesen
aspect os como t amaño,obj eti
vos,t ar
eas,per sonal,entre otros,y
enfrentansi tuaci
onesdi stint
as( conti
ngencias),necesit
anmét odoso
enfoquesadmi ni
strat
ivosdi f
erentespar asolucionarl
os;esteenf oque
sustituyeal ossist
emassi mplesei nt
egragranpar tedelasteorí
asdel a
admi nistr
ación.

Segúnel  enfoquedecont i
ngenci as,lamej ortécni caadmi ni
strat
iva
paraalcanzarl asmet asdel aor ganizaciónpuedev ariardeacuer docon
l
as si t
uaciones o ci rcunstancias.Est e enf oque f ue concebi do por
gerentes,asesor es e investigador es que t r
ataron de apl i
car los
concept osdel asescuelasmási mpor t
antesal assi tuaci
onesr eales
quev ivían;además,obser varonqueexi stí
anmét odosqueer anmuy
efi
cacespar aunasi t
uación,per onof uncionabanpar aotras,porloque
l
at areaconsi steeni dentif
icarcuálser ál atécnicamásapr opiadaen
una or ganiz
aci ón,bajo cir
cunst ancias concr etas yen un moment o
i
ndicado.

Compr
omi
sodi
námi
co.

Las t eorías ant er

ior
es y  ésta 
se car acteri
zan por que sus
planteami entosf ueronr eal
izadosaf i
nalesdelsi gl
oXX ypor quese
relacionandemaner aampl iaconl aev ol
uciónyl oscambi osactuales.
Ahor abi en,enelcont extodelmundogl obal i
zadoact ualesnot ori
oel
hecho de que muchas f ront
er as (por ej empl ol as cult
urales e
i
diomát i
cas)hani dodesapar eci
endo,al av ezquesehandesar roll
ado
l
asr elacionesyelcomer ci
oi nternacional,situaciónquehal l
evadoa
agili
zar l os pr ocesos en l as or ganizaciones,l as cuales deben
mant ener seenconst antedinámi cayact ualización.Deestamaner ase
planteael enfoquedel compr omisodi námico.

Elt érmi no compromi

sodinámi co repr
esentaelenfoquedecambi o,
creci
mi ent oyact i
vi
dadconst
antesalquesei nvolucr
anact ualmentea
l
as or gani zaciones,yse aplica especí f
icamenteal as teorí
as que
surgi
erondesde1990hast alaactualidad.Esteenfoquer econocequeel
entorno de una or gani
zaci
ón es compl ej
o,dinámi co y lleno de
i
nteracci ones, t
antodentr
ocomof uer adesuent ornoorganizacional
.

MENCI
ÓN:
CONTABI
LIDAD.

4°año:El
 
Libr
oMayorGener
al 
esunodelosmásimport
ant
esdent
rode
l
a cont
abi
li
dad 
decual
qui
erempresa.Porel
l
o,resul
tamuyimpor
tant
e
ent
ender bien qué es,cuales su fi
nal
i
dad y cuáles son sus
car
acter
íst
icaspri
nci
pales.Sol
odeest
amanerasepodr
ál l
evaracabo
defor
macor rect
a.

Set r
atadeunr egist
roenelquecadapági narecogeunadel as
cuent ascontabl
esdiariasdelacompañí aencuesti
ón.Normal
ment e,
su
estructurasecomponedeci ncocolumnasenl asqueser ecogela
fecha, el
concepto,
el “deber”
,el“haber
”yenlaúlti
madeel l
aselsal
do.

Asípues,esta esuna her r

amientaf undamentalpar all
evarun
controlest
rict
odetodoslosingr
esosyegr esosquesepr oduzcanenla
organizaci
óncadadía.Cabedestacarquesudenomi naci
ónde“ mayor
”
sedebeaqueenél seaúnat odoel r
egist
rodel assubcuentas.

Port
anto,cadaunodelosencabezadost endrí
aunt í
tul
ogenéri
co
como puede ser “ proveedor
es” o “ banco” o “ cli
ent
es”,
i
ndependi
entemente delnúmer o de cuentas subor
dinadas que l
e
per
teneci
eranacadaunodelosdisti
ntosgrupos.

Funci
ónenl
acont
abi
l
idaddel
Libr
oMay
or

Suf unciónpr
inci
palesl
adel 
contr
ol 
det odosloscargosyabonos
queproduzcanencadaunadelascuentas.Estesir
vepararesumirtodo
eldinero que ha entr
ado y ha sal
i
do indicando l
as operaciones
comerci
alesquehahecholacompañía.

Deestamanera,teni
endoest
elibr
odecont
abil
i
dadaldí
asepuede
or
denarl
ainf
ormaciónsobrel
osbienesyobl
i
gaci
onesquehacont
raí
do
l
aempresa.

Portant
o, su f
inali
dad 
esreuni
rtodal
ainformaciónsobreelacti
vo,
pasi
vo,capit
al,ingresosyegresosdelaempresa.Factoresquehande
conocer
seconpr ecisi
ónparall
evaracabouna cont
abil
idad 
efi
cient
ede
l
aempr esa.

Car
act
erí
sti
caspr
inci
pal
esdel
Libr
oMay
or

Debido a lai mport

anci
a que t
iene par
al l
evar l
a cor
rect
a
contabil
i
daddeunaempr esa,ell
i
bromayordebecumpli
runaser
iede
caracter
íst
icasmuyconcr
etas:

– Prepar
arsej
ustodespuésdeobtenerl
oscomprobantesdediari
o,
yaquet ododebequedarregist
radoysinosehacedef or
mai nmediat
a
elr
egistroseacumulayresul
tamuchomást edi
oso.

– Pr
oporci
ona inf
ormaci
ón muy especí
fica sobr
e cada
cuenta 
debi
doalasumadelosmov
imi
ent
osdecar
gosyabonos.
 – Dainformaciónsobr
esielsal
doesdeudoroacr
eedor
 encada
unadelascuentas.

– Ayudaacuadr arl
ascuent
asgenerales,y
aquel asumadecada
unodel oscar gosyabonoshadecoi ncidi
rconl oscargosyabonos
total
es.Portanto,esunafor
mamuyút i
ldeev i
tarerr
oresycont
rast
ar
resul
tadosenlacontabil
i
dad.

– 
Lacanti
daddecuent
as si
empreserálami
smaqueaquel
l
asque
seencuent
renencadacomprobant
ediar
io.

– Enest
elibr
ocontablesolosepuedenañadi
rlas 
cuent
asque
pr
evi
ament
ehayansidor
egist
radasenl
oscompr
obantesdediar
io.

– Es una herrami ent
af undament al
 
al a hora de real
iz
ar l
a
pr
eparaci
ón del
 balance de compr obaci
ón.Es decir,que es un
i
nstr
umentomuyv aliosoparacontrastarl
osresul
tadosgeneral
esen
l
osqueseconoceel saldoconelquecuentalaempresa.

– Lascuentasser ef
lej
andemanerai
ndependient
esi
nclasi
fi
carse
deningunaf or
ma.Si mpl
ementecomounr egi
strogener
alsinningún
otromét ododeor denmásqueelquesedédebi doaquecadapági na
regi
str
arál asoper
acionesdecadadí
a.

En la act
uali
dad todo est
et ipo de asuntos cont
abl
es suel
en
reali
zar
sepormedi o deunsof t
war einf
ormát i
co.Sinembargo,hay
algunasempresasquesiguenhaciéndol
odef ormamanual.

Lav er
dadesquedaigualelsopor
teuti
li
zado,
 
elli
bromayordebe
r
efl
ejarenhoj
assepar
adastodaslascuent
asdelbalance.
 Sei
ncl
uir
án
t
antolasdelact
ivocomol asdelpasivoasícomol asdegastose
i
ngr
esos.

Parahacerunli
bromayorseempl eaelsi
stemadepar
ti
dadoble.
Deestaforma, 
l
ascuentasser epr
esentanenf or
madeT.Sul ado
i
zqui
erdor
efl
ejaelDEBEyelder
echoelHABER.

Losmovimi
entossedebenregi
str
arpri
meroenell i
brodi
ari
o y
despuéssei
mport
andefor
maagrupadaporcadacuent
a.

Lohabi
tualesque 
cadapáginadelli
bromayorestédiv
idi
daen5
col
umnas y dedi
cada a una cuent
a contabl
e de la empresa.La
di
sposici
ónporcol
umnaseslasigui
ente:

 Fecha 
delmovimi
ento.
 Concepto 
par
aident
ifi
car
lo.
  Debe,
 
dondeseregi
str
anlosingr
esos.
 Haber,
 dondeser
egi
str
anlosmov i
mient
osdegast
o.
 SaldoFinal 
queeselresul
tadodel arest
aentr
eelDebeyel
Haber
.

Ej
empl
odel
i
bromay
or

Pongamosunejempl
odeli
bromayorpar
aunacopi
ster
íaenl
a
quesusmov i
mient
oshansi
dol
ossi
gui
ent
es:

Laempr
esahapagado:

Compradef
oli
os:500€
Repar
aci
óndeimpresor
as:
600€

Laempr
esahacobr
ado:

Cl
i
ent
e1:
800€
Cl
i
ent
e2:
1.300€

Deest
emodo,
sul
i
bromay
orquedar
íadel
asi
gui
ent
emaner
a:

5°año:Bal
ancedeCompr
obaci
ón.Sal
dosnor
mal
esdel
ascuent
as.
Cor
recci
óndeer
ror
es.

ElBalancedeCompr obaci
ón esun inf
ormeextracont
abl
e,se
preparaconlascuent
asr egi
str
adasenelli
bromayor.Ent
odocaso,el
BalancedeComprobaciónsepuedeprepar
arporsal
dosoporsumas.

ElBalancedeCompr obaciónporsaldos,esaquelquesepr epara

conelúltimosaldoquepr esentacadacuentaenell i
bromay or
,auna
fechadeterminadayelBalancedeCompr obaciónporsumas,esaquel
quesepr eparaconeltot
aldel acolumnadebeyelt otaldelacol
umna
haberdecadaunadel ascuentaqueestánregistr
adasenel l
i
bromay o.

Elencabezado,eselpr
imerel
ement
odel
bal
ancedecompr
obaci
ón
ycomprendelosigui
ent
e:
a)Nombr edelaempresa.
b)Nombr edeldocumento(BalancedeComprobaci
ón).
c)Fechadesupr epar
aci
ón( aunafechadet
erminada)
d)ExpresadoenBs.(hi
stór
icos).

Elcuer
po,eselsegundoel
ement
odelbal
ancedecompr
obaci
óny
comprendevar
iascol
umnas:

a)Unacol umnadenomi nadacuent as,par aescri

birlascuentasque
present
ensaldosenel li
bromay or.
b)Unacol umnadenomi nadadebe,par aescri
birelsal
dodel as
cuentasdeudoras.
c)Unacol umnadenomi nadahaber ,paraescribi
relsaldodel as
cuentasacreedoras.
d)Una col umna denomi nada referenci
a( REF)para escri
birla
ref
erenciacorr
espondiente,
ejempl oelfol
i
odel l
ibr
omay or.

Elbal
ancedecompr obaci
ónporsaldos,esunarel
aci
óndet odas
l
as cuentas que apar
ecen regi
str
adas en elmay ora una fecha
determi
nada,perodondesemenci onasóloelsaldodecadaunade
el
las.A conti
nuaci
ónsepr esent
aunBal ancedecompr obaci
ón,por
saldos.
 Esimpor
tanteseñalar
,queaunqueelBal
ancedecomprobaci
ón
tot
ali
cesuscolumnasigual
espuedeexi
sti
runoovar
ioser
ror
es.Ent
re
ell
os:

Local
i
zación de Err
ores:Cuando las col
umnas delbalance de
comprobación(debeyhaber )not ot
ali
zani gual
esseconsideraque
exi
steunoov ari
oserror
es.Noobstante,l
adi f
erenciadet
ect
adaentre
l
asdoscol umnas( debeyhaber)seti
enequeanal izar
,par
adeter
minar
sipr
ocedeunaj ustesosóloeserr
ordesuma.

Procedi
mient
o par
a l
ocal
i
zar er
ror
es en el bal
ance de
compr
obación:

a)Verif
icarquet odasl ascuentasqueest ánr egistr
adasenell i
bro
diar
ioseencuent renregist
radasenel li
bromayor.
b)Verif
icarquet odosl osv al
oresesténcorr
ectament eregist
rados;es
decir
,v eri
fi
carque no exi sta err
orport ransposici
ón de númer os
(númerosdiferentes)
.
c)Verif
icarquetodasl astransacci
onesesténregistr
adas.

Loser
ror
espuedensucederpordi
fer
ent
escausas,
ent
reel
l
as:

a)Cuandosehar egist
radoenell i
brodi
ari
ooenell i
bromay orun
asi
entoincompleto,ensuscuent asoensusvalor
es.
b)Cuandosehar egistr
ado( pasado)enelli
bromayorunasient
ocon
ci
frasi
ncompl et
asoi ncorrectas.
c)Cuandosehapasadoall ibromay orunasi
entocontr
ansposi
ciónde
ci
fras(númeroscambi ados).
d)Entr
eot r
oserrores.

Cor
recci
óndeer
ror
es

Almoment odel
ocali
zarl
oser ror
es,l
osmismossedebenanalizar
,
paraasegurar
sesiamer it
anaj usteso sól
o eserrordesuma.Los
err
ores y omisi
ones que se comentan alelabor
arun asi
ento,se
corr
egir
áconot r
oasi
entodist
int
o, enl
afechaenquesedet
ectelafalt
a.

6° AÑO:El  
Est
ado de Pér didas y Gananci as,conoci
do tambi én
como  Est
ado de Result
ados, 
refl
ejaal os inter
esados i
nfor
maci ón
rel
evante sobrelas operaci
ones desar r
oll
adas poruna entidad o
empr esadurant
eundet erminadoper i
ododet iempo.Enelsiguiente
art
ículoconocer
emosmej or 
quéesel estadodepér di
dasyganancias.

ElEstadodePér di
dasyGananci asesuninformefinanci
eroque
per
mi t
eidenti
fi
carelniv
elde 
efi
cienci
adelaempresa,esdecir
,muest
ra
quet anr ent
able(uti
li
dadopér di
da)hasi doalol ar
godeunper í
odo
determinado y con esa i nformación poder anal
izar su 
sit
uaci
ón
fi
nanciera,su est
ructura de i
ngresos,costos ygast os par
a  t
omar
decisi
onessobr eelfutur
odel ami sma. 

Paraelentornof i
nancieroelt ér
minopararef
er i
rseal 
Est
adode
Pérdi
dasyGananci as es el 
EstadodeResult
ados, 
ypar adeter
minarl
o
se necesi
ta conocerl a util
idad net
a,asícomo cada uno de l os
componentesquel aintegran,loscual
essonlosi
ngr esos,l
oscostosy
l
osgast osquepresent anlaempr esaoenti
daddur anteelti
empoque
deseaobtener
.

Podemosobservarl
os Costos r
epresent
anel60%del asVentasy
quelos Gast
osOperati
vos el35% del a 
Util
i
dadBr uta,porotraparte,
despuésder est
arlos(Cost oIntegraldeFi nanci
amiento)CIFyl os
Impuestoslaempresatieneuna Util
idad 
enelsegundot rimest
redel
año

Obj
eti
vosdel
Est
adodePér
didasyGananci
as

 Per mi ten medi r l os 

logros al canzados  y l os esf uerzos
desar r ol
ladosporl eempr esadur anteel peri
odoquesepr esenta.
 Po demos  eval
uarl ar entabil
idad del aempr esa,proporcionando
una basepar a quel osdi versosi nversionist
asdet er
mi nen la
viabilidaddedeposi tarsusr ecursosenl aorganizaciónalper cibi
r
l
osr endi mient
osdesusapor taci
ones.
 No sr eflej
ael desempeñodel aempr esa,y aquesecr eauna
relacióndei ngresosygast os,yapar ti
rdeesoscomponent es
podemoscompr obar  silaempr esaest ágener andout i
li
dadeso
pér didas.
 Est i
mar su  potencialde cr édito,
 
elcuales un f actor que
det ermi na la aut or i
zación de pr oveedor es o i nst
it
uci ones
fi
nanci erasparaot orgaroampl i
arl í
neasdecr éditoquef acili
ten
 l
aoper aciónyexpansi óndel aent i
dad.
 Estimarl acant i
dad,elt i
empoyl acer t
idumbr edeun  fl
ujode
efectiv
o,  
permi t
et omardeci sionesder equerimi ent
osdeef ectivo
yencasodef altantes,pl anearf uent esdef i
nanciamientoyen
casodeexcedent es,det erminarl asal ter
nativasdei nver
sión,lo
cualper mi t
emedi rlainv ali
dez.
 Me dirriesgos, l
asdeci si
onesdei nv ersióni mplicanriesgosqueal
mismo t i
empo r epresentan opor tunidades,per o sipueden
esti
marl osr esultadosdeoper aciónyl aest ructuraf i
nanci
era,la
admi nistraci
ónpodr íaev it
arcomet erer roresensusdeci si
ones.
 En cuant o a  r
epar ti
r di vi
dendos,  l
os soci os e i nversi
onistas
esperan un benef i
ciof inanciero porsu i nversi
ón per o este
dependedel osr esultadosdeoper aci ón.solosepuedenr eparti
r
silaempr esaobt ieneut il
idades.

MENCI
ÓN:
INFORMÁTI
CA.

4°AÑO:Como una r epresentaci

ón vi
sualdelfl
ujo de datos,l
os
diagr
amasdefl
ujosonútil
espar aescr
ibi
runprogr
amaoal gori
tmoy
expli
cár
sel
oaot
rosocolaborarconotr
osenelmismo.

Puedesusarundiagramadefluj
opar
aexpli
cardet
alladamentela
l
ógicadetrásdeunprogramaantesdeempezaracodif
icarelproceso
aut
omat i
zado.

Puedeay
udaraor gani
zar
 unaper
specti
vagener
alyofreceruna
guí
acuandollegaelmomentodecodifi
car.Másespecí
fi
camente,l
os
di
agramasdefluj
opueden:

 Demostrarcómoel códi
goest
áor gani
zado.
 Vi
suali
zarlaej
ecucióndeuncódigodentrodeunprogr
ama.
 Mostr
arlaestruct
uradeunsit
ioweboapl icaci
ón.
 Comprendercómo l osusuari
osnav egan porun si
ti
o web o
pr
ograma.

Amenudo,l ospr ogramadorespuedenescribi
runpseudocódigo,
unacombi naci
óndel enguajenat
uralylenguajei
nfor
mát i
coquepuede
serleídoporpersonas.Estopuedepermitirmásdetal
lequeeldiagr
ama
def lujo yservi
rcomo r eemplazo deldiagramadef luj
o o como el
próximopasodel códigomi smo.

Los di
agramas rel
aci
onados que se empl
ean en elsof
twar
e
i
nfor
máti
coincl
uyen:

Lenguaj
eunifi
cadodemodel ado(UML):est
eesellenguajede
pr
opósi
togener
alusadoenl
aingenier
íadesof
twar
epar
ael
model ado.
 Diagramas Nassi -Shneiderman ( NSD): usados par a l a
programación informáti
ca est r
uctur
ada.Llevan elnombr e de sus
creadores:I
saacNassiyBenShnei derman,qui
eneslosdesar
roll
aronen
1972enl aUniversidadEstataldeNuev aYorkenStonyBrook.También
sedenomi nan"estruct
ogramas" .

Di
agramasDRAKON:DRAKON esunlenguaj
edeprogr
amaci
ón
v
isualdealgor
it
mosempl
eadopar
acr
eardi
agr
amasdef
luj
o.

Másall
ádelaprogramaci
óninf
ormát
ica,l
osdi
agr
amasdef
luj
o
puedent
enermuchosusosendi
ver
soscampos.

Encual
qui
ercampopueden:

 Document aryanal
izarunpr oceso.
 Estandar i
zarunprocesopar aobtenerefici
enci
aycali
dad.
 Comuni carun proceso par a capacit
ara otros sector
es de la
organizaciónolograrelentendimientodesuparte.
 Identi
ficarcuel
losdebot el
l
as,redundanciasypasosi nnecesar
ios
enunpr ocesoymej or
arlo.

Educaci
ón:

 Pl
anif i
carl osr equi si
tosacadémi cosyl astareasdel curso.
 Crearunapr esent aciónoral ounpl andecl ase.
 Organi zarunpr oyect ogrupal oi ndividual
.
 Most rarunpr ocesoci vi
lol egal,comoel r
egist r
odev otant
es.
 Pl
anif i
caryest r
uct urarlaescr ituracr eat
iva,comopoesí aopoesía
l
ír
ica.
 Demost rareldesar roll
odeunper sonajeenlal iterat
urayel ci
ne.
 Represent arel f
lujodeal gor i
tmosoacer ti
josl ógicos.
 Compr enderunpr ocesoci ent í
fi
co, comoel ciclodeKr ebs.
 Dibujarunpr ocesoanat ómi co, comol adigestión.
 Trazarsí ntomasyt r
atamient ospar aenfermedadesot rast
ornos.
 Comuni carhi pót esisyt eorías,como l apir ámi dedeMasl ow o
j
erarquí adel asnecesi dadeshumanas.

5°AÑO:Lapr ogramaci
ónprocedimentalesunt érminoqueseut i
l
iza
paradenot arl
af ormaenqueunpr ogramadordecomput ador
asescr
ibe
unpr ograma.Est emétododedesar rol
lodesof t
war e,quetambi
énse
denomi naapli
cación,gi
raentornoamant enerelcódigolomásconciso
posible.Tambiénsecentraenlograrunresul
tadofinalmuyespecí
fi
co.

Lapr
ogramaciónimperat
ivaesotr
otér
minout
il
izadopar
areferi
rse
a esteti
po de desar
rol
lo.Cuando esobli
gat
ori
o que un pr
ograma
completeci
ert
ospasospar
alogr
arr
esult
adosespecí
fi
cos,sediceque
el código ha si
do escri
to de acuer
do con la pr ogr
amación
procedi
mental
.

Laprogr
amaci
ónprocedi
mentalesuntér
minoqueseutil
izapar
a
denotarl
aformaenqueunpr ogr
amadordecomputador
asescri
beun
progr
ama.

Losdesar
rol
lador
esdesof twarequepr ogramandeacuer docon
esteconceptosuelenredact
arunpl anprel
imi narenl enguaj
esencill
o
antesdeescr i
birelcódigo.Lapr ogramaciónporpr ocedimient
osa
menudo se enseña a los estudi
antes pr
incipiantes de i
nformáti
ca
debidoal al
ógi
caquehaydet r
ás.Selesanimaapensarent érminosde
unaser iedepasosnecesar i
osquedebent omar separ alograruna
met a.

Porej emplo,elprofesorpuedeani maral aclaseaescr i

birun
conjunto de acci ones necesar ias par a hacer un sándwi ch de
mant equil
lademaníymer mel ada.Fingiendonosabercómohacerel
sándwi ch,cadaalumnoi ntentaseguir,pasoapaso,l asinstrucciones.
Aprendenquesiseomi teal go,not er
mi naránconelpr oductofinalque
querían,porl o que aprenden l ai mpor tancia de l
as inst
rucciones
precisas.Estacompr ensiónsi rvepar aay udaralestudiant
ecuando
comi enzaaescribi
rcódigor eal
.

Laprogramaci ónporpr ocedimientosnosiempr eeselmét odo

preferi
doparacodi ficarapl
i
caci ones.Elsoft
warequeesmuycompl ej
o
pueder equer
irli
teralmentemi lesdel íneasdecódigo,loquehaceque
seaal gomásdi f
íci
lpar aunequi podeper sonast
rabajarconél
.Algunos
programadoresopi nanquel asapl i
cacionesext
remadament egrandes
puedenr esul
tardif
ícilesdemant enerporunsolodesar r
oll
ador
.

Al gunasper sonascreener róneament equeesi mposibleescribir

softwar e muygr ande o compl ejo en un lenguaje de programación
procedi mental.Ci ert
ospr ogramaspuedenescr i
bir
semásf áci
lmente
medi antel apr ogr amaci
ónor i
ent adaaobj etos(OOP) ,pero esto no
si
gnificaquenosepuedandesar rol
lardemaner aprocediment al
.El
kerneldeLi nux,queeselnúcl eodeunsi stemaoper ativ
odecódi go
abierto,est á escr it
o medi ante pr ogramación procedimental.Otras
apli
caci ones impor t
ant
es,como elser vi
dorApache,elsi stema de
gestióndecont enidoDrupalySamba,est ánescr i
tasdeest amaner a.
Estas apl icaciones son gr andes y l ai nmensa may orí
a de l os
programador eslasconsideracompl ejas.

Ent
reloslenguajesdeprogramaci
ónprocediment alqueexi
st ense
encuent
ran C,For t
ran y Python.Muchas aplicaci
ones y uti
lidades
i
mpor t
antes se han codif
icado en di
chos lenguajes.Porej empl o,
Anaconda,
eli
nstal
adordeFedor
aLinux
,est
áescri
toenPy
thon,
ali
gual
quevari
asher
ramient
asdeadmini
str
aci
óndesoft
ware.

6°AÑO:La pr ogramaci ón Ori

entada a objet
os se def
ine como un
paradigmadel apr ogramación,unamaner adeprogramarespecífi
ca,
dondeseor ganizaelcódi goenuni dadesdenomi
nadascl ases,del
as
cualessecreanobj etosqueser elacionanent
resíparaconseguirl
os
objeti
vosdelasaplicaciones.

Lapr
ogramaciónOri
ent
adaaobj
etos(POO)esunafor
maespecial
deprogr
amar,máscercanaacomoexpresar
íamosl
ascosasenl
avida
real
queotr
ostiposdeprogr
amaci
ón.

Alpr ogramaror i
ent adoaobjet
ost enemosqueapr enderapensar
cómo r esolverl os problemas de una manera dist
inta a como se
reali
zaba ant eri
orment e,en la programación estr
ucturada.Ahor a
tendremosqueescr ibi
rnuest r
ospr ogramasent érminosdecl ases,
objetos,propiedades,mét odosyotr
ascosasquev eremosr ápidamente
paraaclararconcept osydarunapequeñabasequeper mitasolt
arnos
unpococonl osconcept osdeestet
ipodepr ogr
amación.

Durante años,lospr ogr

amador esse han dedi
cado a constr
uir
apli
cacionesmuypar eci
dasquer esolvíanunayotravezlosmi smos
probl
emas.Par aconsegui rquel osesf uerzosdel
osprogramadores
puedanserr euti
li
zadossecr eól aposi bi
li
daddeutil
i
zarmódulos.El
pri
mermódul oexist
entefuelafunción,quesomoscapacesdeescr i
bir
unav ezeinvocarcualqui
ernúmerodev eces.

Sin embar go,l af unci

ón se cent r
a mucho en apor t
ar una
funci
onalidaddada,per onotienetant
oi nt
erésconl osdatos.Escier
to
quelaf unciónpueder eci
birdatoscomopar ámet ros,per
olostrat
ade
unaf or
mamuyv olat
il
.Simplementehacesut rabajo,pr
ocesandolos
parámetrosr eci
bidosydevuelveunarespuesta.

Enl asapl i
caci
onesenr eali
dadlosdat osest ánmuyl igadosal a
funcionali
dad.Porej emplopodemosi magi narunpunt oquesemuev e
porlapant alla.Elpuntot i
eneunascoor denadasypodemost r
asladar l
o
deunaposi ciónaot ra,sumandoor estandov al
or esasuscoordenadas.
Antes de l a pr ogramación or i
ent
ada a obj etos ocurrí
a que cada
coordenadadelpunt oteníaqueguar darseenunav ari
ablediferente
(dosv ariablespar a serexact o:x,y)yl asf uncionesde traslación
estabanal macenadasporot r
apar t
e.Est asi t
uaciónnof acili
tabal a
organizacióndel códigoni t
ampocosur euti
l
ización.

ConlaProgramaciónOrient
adaaObj et
ossebuscabar esol
ver
est
as sit
uaci
ones,creando unas mej
ores condi
ciones par
a poder
desarrol
larapl
i
caci
onescadavezmáscompl ej
as,si
nqueelcódigose
volv
ierauncaos.Además,sepret
endíadarunadepautasparar
ealizar
l
ascosasdemaner aqueotr
aspersonaspuedanuti
l
izarl
asyadelantar
su trabajo,de maner
a que consi
gamos que elcódigo se pueda
reut
il
izar.

LaPOO noesdi f
íci
l,peroesunamaner aespecialdepensar ,a
vecessubj et
ivadequi
enlapr ograma,demaner aquelaf ormadehacer
l
ascosaspuedeserdi fer
entesegúnelpr ogramador.Aunquepodamos
hacerl osprogramasdeformasdi sti
ntas,notodasell
assoncor r
ectas,
l
odi fícilnoespr ogr
amaror i
entadoaobj etossinopr ogramarbi en.
Programarbi enesimportant
epor queasínospodemosapr ovecharde
todasl asventaj
asdel
aPOO.

Pensaren t érminos de objetos es muy par ecido a cómo l o

harí
amosenl avidar eal.Porejemplovamosapensarenuncochepar a
trat
ardemodel i
zar l
oenunesquemadePOO.Di r
íamosqueelcochees
elelement o pr
incipalque t iene una seri
e de caracter
íst
icas,como
podríanserelcol or,elmodel ool amar ca.Ademást ieneunaser iede
funci
onali
dadesasoci adas,comopuedenserponer seenmar cha,par
ar
oapar car
.

PuesenunesquemaPOO" elcoche"ser
íaloqueseconocecomo
"Clase".Sus caracter
ísti
cas,como elcol or o elmodelo,ser í
an
propiedadesylasfuncional
idadesasociadas,comoponer
seenmar cha
opar ar,ser
íanmétodos.

Laclaseescomo un l ibro,quedescr i
becomo son t odoslos
objetosdeunmi smot ipo.Laclasecochedescr i
becómosont odossus
coches,quépr opiedadest i
enenyquéf uncionali
dadesdebenpoder
reali
zar.A par
tirdeunacl asepodemoscr earcualquiernúmero de
objetosdeesacl ase.Uncocher ojoqueesdel amar caFor dymodelo
Fiesta,
otr
ov er
dequeesdel amar caSeatymodel oIbi
za.
Porponerot roejemplov amosav ercómomodel izar
íamosenun
esquemaPOO unaf racci
ón,esdeci r,esaestructur
amat emáticaque
ti
eneunnumer adoryundenomi nadorquedi videalnumer ador
,por
ejemplo3/2.

Lafr
acciónserál
aclaseytendr
ádospr opi
edades,elnumeradory
eldenominador
.Luegopodrí
atenerv
ariosmétodoscomosi mpl
ifi
carse,
sumarseconotrafr
acci
ónonúmer o,r
estar
seconotrafracci
ón,
etc.

A par
ti
rde la defini
ción de una f r
acci
ón (la clase)podremos
const
rui
runnúmer oi ndetermi nadodeobj et
osdet i
pof r
acci
ón.Por
ej
emplopodemost enerelobj etofracci
ón2/5o3/ 9,4/ 3,et
c.Todos
esossonobjet
osdelaclasef raccióndenúmer osenteros.
 Estasclasessepodr ánuti
li
zarenlospr ogr
amas,porejemploen
un programa de mat emát i
cas har
ás uso de l a cl
ase fr
acci
ón y
constr
uirás muchos objetos de ti
po fr
acción para hacercuentas
di
versas.Enunpr ogramaquegest i
oneunt al
lerdecochesutil
i
zarásla
cl
asecocheysei nst
anci
ar ándi
ver
sosobjetosdetipococheparahacer
l
asoper ati
vas.

En los l enguaj
es purament e or ientados a obj et
os,t endremos
únicament ecl asesyobjetos.Lascl asesper miti
rándef i
nirunnúmer o
i
ndet erminadodeobj et
os,quecol abor anent reellosparar esolverlos
problemas.Conmuchosobj etosdedi f er
entesclasesconsegui remos
reali
zarlasacci onesquesedeseani mpl ementarenl afuncionalidadde
l
aapl i
cación.Además,laspr opiasaplicacionescomount odo,t ambi én
serándef inidaspormedi odecl ases.Esdeci r,eltal
lerdecochesser á
unacl ase,del aquepodr emoscr earelobj etotall
erdecoches,que
uti
li
zar áobj et
oscoche,objet osdecl aseher ramienta,objetosdecl ase
mecáni co, objetosdecl
aser ecambi o,et c.

MENCI
ÓN:
SEGURO.

4° AÑO: La act
ivi
dad asegur adora 
comprende la ot or
gación de
cober
tur
asylaasunciónder iesgosdeper sonasnaturalesoj urí
dicas,
i
ncluy
endolaspropi
asentidadesasegur ador
asydet odoot roservici
o
queimpl
iquecubr
irri
esgosyelpr epagodeservici
osdeí ndolesimil
aral
segur
o.

Seent i
endeporact iv
idadasegur adora,aquellamedi antelacual
exist
el aobligacióndepr estarun ser
vici
o oelpagodeunacant i
dadde
diner
o, encasodequeocur r
aunacont eci
mi ent
of utur
oei ncier
toyque
nodependaexcl usivamentedel av ol
untaddelbenef i
ciar
io,acambiode
unacont r
aprestaciónendi nero.Esel 
desar r
oll
o delderechodeseguro
que es super visado y cont r
olado por elEst ado 
at ravés de l
a
Superintendenciade Seguros.

Car
act
erí
sti
cas

En elaspecto económi co:La activi

dad asegurador
a es una
operaci
ón mercant
ilqueper sigueobteneruna ganancia cuando se
aseguraunbienparaprev
enirl
oopr ot
egerl
odel os 
ri
esgos.Encuantoal
aspecto matemáti
co:La act ivi
dad asegurador
a se auxil
ia de los
cál
culosestadí
sti
cosyact uari
alesquesonl osqueseñal anoi ndi
can
cual
esr i
esgossont écni
cament easegurabl
esyl aestimacióndel os
mismos.

En cuant
o alaspect
oj urí
dico:
 
La act
ivi
dad asegur
adora debe
buscar l
as formas cont
ractual
es par
a r egul
ar esa acti
vi
dad y
l
a l
ey de 
Contrat
os 
de Segur
os y l
aley de 
Empr
esas 
de Segur
os y
Reaseguros.

En cuanto al aspect o administ

rat
ivo:
 El 
Est
ado r
egula esta
act
ivi
dad en benefi
cio yprotecci
ón delasegurado que es eldébi
l
j
urí
dicoenlarel
acióncontr
actual.

5°AÑO:Lat arif
adesegur oseselinst
rumentomediant
eelcualse
determinael pagodeunaprimaenfunci
óndetipodesegur
oyr i
esgo.
Secl asif
icanlast ar
if
asendosgrandesgrupos:Tar
if
asobli
gatori
asu
ofi
ciales,ytari
faspri
vadasopar
ti
cul
ares.

Tari
fasobli
gat
oriasuof i
cial
es
Sonl asquet i
eneni gualr eglamentaciónporestarpreviamente
est
ableci
dasynosoncompet it
ivas.Sonést as:Tar
ifadeIncendio:de
Automóvil;Robo ylat ari
fa est ableci
da porla Super
int
endencia de
SegurosparalosCol
ectivosdeVi da.

Tar
if
aspar t
icul
aresopr i
vadas
Soncompet it
ivasdeacuer doaest udiosyexper ienciasdecada
Compañí a;demodoquepuedenv ari
ardeunaCompañí aaot r
a.Son
todasaquellasquenoest éncontempladasenl asofi
ciales,
t al
escomo:
Vida Indi
vidual
;Acci dentes Personal
es;Tr anspor
te;Hospi t
ali
zaci
ón,
Cirugía y Materni
dad;Equi po de Contrat
ista;Responsabi li
dad Ci
vil
,
exceptoladeAut omóv i
l,etc.

6°AÑO:Elv alordelr iesgo,l

lamadot ambiénv alordesegur oov al
or
depreci
adoov aloractuali
zado,eselv al
orrealactualquer epresentael
bienol asumamonet ari
aquet raducelaspér didasexistentes,enel
moment odelsiniest
ro,causadasporsudepr eci
ación,odet erioro.Se
obti
eneaparti
rdelv al
ordeReposi ci
ónoReconst rucción,corr
egi dopor
l
as necesari
as deducci ones de depreci
ación realo poruso y l os
fact
orescor
rectores.

Losfact
orescor
rect
oresquepuedenmodi fi
carlasvalor
izaci
ones
son:fact
ordedepreci
aciónodemérit
or eal
,factordeobsolescencia,
fact
ordemantenimi
ento,
fact
ordemejorasyfactordeinf
laci
ón.

Factordedepreciaciónodemér i
toreal
:Vienedadoporl apér
dida
devalordelbi
en,uti
li
zadoencondi ci
onesnormalesdesuusoodest i
no;
añodeadqui si
ción,vidapr ev
ist
a,cargadet r
abajo,cali
dad,et
c.Este
fact
orsueledeter
minar seconunporcent
ajeanual.Fact
orde

Obsol
escenci
a:Consi
steenl
apér
didadelv
alordeusoouti
l
izaci
ón
delbienyport ant
ot ambi
éndesudescensodr ást
icodeval
oraci
ón
económi
cadebi
doaav
ancest
ecnol
ógi
cosonuev
asi
nvenci
onesoal
a
moda.

FactorMantenimient
o:Vist
odesdeelpri
smanegat iv
oelquedi cho
mant
enimi ent
o no se ha r eal
i
zado confor
me a necesi dades,
ambi
entales(cor
rosi
ón,vi
braci
ón,et
c.)oacci
dent
ales.Factorde

Mejoras:sidurantelav i
danor
maldelbi
ensehani nt
roducido
modi
fi
caciones mej
or ándol
o.Porlotant
o,elbien t
iene que ser
r
eval
ori
zadoadecuadament e.

FactordeI nfl
aci
ón:Esdeci
r,l
acontinuaalzadepreci
osdebidoala
i
nflaci
ónopér didadelval
ormonetari
oi nfl
uyenaldesval
ori
zarelval
or
dadoal osbienes.Esteval
orpuedefl
uctuarentreun5%enadelante.

MENCI
ÓN:
TURI
SMO.

4°AÑO:Last ransformacionesquesehanv enidosucedi endoenl a

concepcióndelt uri
smosonev identes.Segment osemer gent esdelas
sociedadesurbanasdemandan,def or macreciente,elderechoalusoy
disf
rute de su tiempo libre,en may orcontact o con la natur
aleza,
rodeadosdeunambi entedet ranquili
dadyr eposo.Lav i
dasenci l
lade
l
asár easr ur
alesat rae,cadadí a,aqui enesdeseanv i
sit
arcont ext
os
sosegadospar areponersedel aagi t
adav i
dadel asciudades.

En Venezuel a las act i

vidades económicas se f undamentan
pri
ncipalmenteenelapr ovechami ent
odesusr ecursosnatural
es,en
pri
merl ugar
,siendoelmási mpor t
anteeldeloshidrocarbur
os,yenun
segundo lugarset ienel osr ecursosmi ner
os,acuífer
os,desuel os,
agropecuari
os,pesqueros,forestal
es,etc.

Porotraparte,Venezuelacuentaconunabi odiv
ersidadaúnno
expl
oradaycuyoapr ovechamient
opodríaconv
ert
ir
seamuycor t
oplazo
en una de las act
ivi
dades económicas más i
mpor t
antes delpaís,
si
empr eycuandoser eali
cebajounapostur
adesosteni
bil
idad.

Enlosúl ti
mosaños, perodemuyr eci
ent edat aempi ezaasur girla
activi
dadt urísti
cacomounaact i
vidadeconómi cadeVenezuel a.No
podemos obv i
arelhecho de que l a globalización es uno de l os
concept osclavespar adefini
rlaépocaenquev ivi
mos, susli
neamient os
sont omadosencuent aenest et r
abajodei nv esti
gacióny aquese
planteacomohi pótesisqueelser viciot
ur í
sti
codebet omarencuent al a
protección delmedi o ambi ente.Par a ell
o se debe de cont arcon
i
nnov acionesenl apr est
acióndelser vici
ot urí
stico,demaner at alde
prevenireldañoambi ent
alocasi onadoporl aact iv
idadt ur
íst
ica,asu
vezsedebecont arconpol íti
cassoci o-ambi entalesqueconduzcana
una postur
a de desarrol
lo sost
eni
ble capaz de per
durarparalas
gener
acionesfut
uras.Estamosenpresenciadeunanuev afi
losof
íade
desar
rol
lo.

Porl otanto,esnecesarioi mpulsarunprocesodedesar rol

locon
equidad,di r
eccionándol
o de maner atalde l ograrlareacti
vación
económi cacapazdesost enerlo;yenest esent
ido,Venezuel
aconfront a
undi lema:l ograruncr eci
mi entor ápi
doysi gnifi
cati
voparapaliarl a
gravesi tuación,perosinhacermay or
esdañosal osaspectossoci o-
ambi entales,comosehapr etendidohacersesinéxi t
ohastaahor a,o
avanzarmedi anteundesarrol
loor denadoysostenible.

5°AÑO:Apesardel asdificul
tadeseconómicas,Venezuel
aesunpaís
l
lenoder iquezas,at
ract
ivosturíst
icosenf l
ora,f
auna,gastr
onomí
ay
paisaj
es,
y- además-derécordsmundi al
es.

Entr
eell
os,fi
guranElSalt
oÁngel( elsal
todeaguamásaltodel
mundo)olaespeciedearañasmásgr andedelpl
anet
aoeltel
efér
ico
másalt
o.
Hacemosunr epasoporal
gunosdeell
os:

ELSaltoÁngel,conunaaltur
adeaproxi
madament e979met r
os,se
l
ocalizaen elParqueNaci onalCanai
ma,en elest ado Bol
ív
ar;este
parquef uedecl
aradoPat r
imoniodelaHumani dadporl aUnescoen
1994.Elnombr econelcualseconocel acaídadeaguamásal tadel
mundo, esenhonoralaviadorquehi
zoposibl
elalocal
izaci
ónexactade
est
amar avi
l
lanat
uralen1937,JimmieAngel.

La Tar ántul
a Gol
iat (Theraphosa blondi)
, es originari
a de
Venezuela,
esunadel asarañasmásgr andesdelmundopor quepuede
l
legaramedi rent
re28a30cm ypesar155gr amos.Sondeaspect o
pocoatracti
voy aqueestáncubiert
asdepel os.Esecuerpopel udol
es
sir
vecomomododedef ensa.

Eltel
efér
icomásaltoygr andedelmundoMukumbar í
,yaquehast
a
ahora,eselsi st
emadet r
ansporteturí
sti
coquecombinatantaal
tur
a
cont ant
oskilómetr
os,sudi f
erenci
ar espect
oaotr
ostelef
éri
cosypor
endel arazón quel o col
oca en elpr i
mera ni
velmundial,esuna
di
stanciaextr
ade500met r
os.

Lahel aderí
aconmássabor esent odoelmundoesl aCoromoto.
Fuef undadaen1981enl aciudaddeMér idayseconv ir
ti
óenunodel os
puntost urí
sti
cosmási mportantesdeest eestado,reconocidaanivel
nacionaleinter
naci
onalporofrecerhasta860sabor es.
Elar r
ecif
ecoral
inomásgr andedelCar ibe,seencuentracercadel
Archipiél
ago Los Roques,est án constantemente protegi
dos porl a
 pobl
ación que r
eside en l
a zona,si
endo una atracci
ón t
urí
sti
co
i
mportante y un impr
esi
onant
e espaci
o marino con una enorme
di
ver
sidadecol
ógica.

6°AÑO:Encasit odoslospaí sesdelMundoelt uri

smor epresentauna
parteimpor tantedesueconomí a.Comoact ividadeconómi ca,poruna
parteestádef ini
doporsudemandayelconsumodel osv isit
antes.Por
otraparte,elturi
smoser efierealosbi enesyser vi
ciosproducidospar a
atenderadi chademanda.Ensími smo,incluy eunaampl i
agamade
acti
vidadesdi ferentes,porej empl o,tr
ansportehaciayenl osdest i
nos,
al
ojami ento,abast ecimiento,compr as,ser
viciosdeagenci asdev i
aje,
operadoresdet ur i
smor eceptivoyemi sor
.Elt uri
smoi nternaci
onales
unaf uentefundament aldei ngresospar amuchosdest inos.

Elt ur
ismoesunodel ossect
oreseconómicosmásdi námicosa
ni
velmundi al:contr
ibuci
ónalabalanzadepagos,niveldeinversi
ón,
part
icipaci
ónenelempl eoyaport
acióndediv
isas,cont
ri
buciónalos
equi
libri
osr egional
es.

Elt uri
smoesact ualment eunadel asact ivi
dadeseconómi casy
cult
uralesmási mport
antesconl asquepuedecont arunpaí souna
regi
ón.Ent endemos port ur
ismo a t odas aquel l
as act i
vi
dades que
tenganquev erconconocerodi sfrutarderegi onesoespaci osenl os
queunonov i
vedemaner apermanent e.Elt uri
smopuedepr esentar
muchas v ariantes ya que haydi f
erentes t
ipos de t urismo:tur i
smo
cult
ural,de av entur
a,de ent ret
enimiento,de r elaj
aci
ón.Delmi smo
modo,t ambi énhaydi f
erentespersonasquer ealizandiversosti
posde
turi
smo:t urismodej óvenes,defami l
i
as,delat er
ceraedad,depar ej
as,
deami gos, etc.

Independi entement e de l as posi bles v ar

iantes que hay a del
turismo,l ai mpor t
ancia de est a activi
dad r eside en dos pi l
ares
princi pales.Elpr i
mer oesaquelquet ienequev erconelmov imientoyla
react ivacióneconómi caquegener aenl ar egiónespecí fi
caenlaquese
realiza.Así ,todosl ospaí sesyr egionesdelpl anetacuentanconel
turismocomouna  activi
dadeconómi ca másquegener aempleos,obras
de i nf raestructura,desar rol
lo de est ablecimi entos gastr
onómi cos y
hot eleros,cr ecimi entodel tr
anspor teaér eo,t errestr
eomar ít
imo,et c.
Obv i
ament e,hayr egionesenelmundoqueest áncat al
ogadascomo
algunos de l os punt os de turismo más i mpor tantes o dinámicos
mi ent rasqueot r
osno,yest ot endráquev erconl aatenci
ónquecada
paíspuedepr estar l
eaest aactividad,creandomásposi bi
li
dadespar a
quel osv isi
tantesdi sfrut
en.

Exper
ienci
as PARTICI
PACI
ÓNENGRUPOSDECREACI ÓN,
RECREACI
ÓNY
Vi
vidas(Acti
vi
dad PRODUCCI
ÓN.PROYECTOSSOCI
OPRODUCTIVO.
deev
aluaci
ón)

1º
,2º,3º,4ºY5ºAÑO:El
aborarl
asf i
chascomopráct
icapar
afor
mul
ar
pr
oyectossoci
opr
oduct
ivosconrespectoalt
ema.

TECNOLOGÍ
AYPRÁCTI
CA

1°AÑO:Elabor
aunmapaconcept
ualsobr
eelCooper
ati
vi
smoysus
car
act
erí
sti
cas.

2°AÑO:Elaboraunmapament
alsobr
elasv
ent
ajasdelcooper
ati
vi
smo
par
alassociedades.

3°AÑO:
Elabor
aunanál
i
sissobr
eel
Cooper
ati
vi
smoenVenezuel
a.

MENCI
ÓN:
ADUANA.

4°AÑO:
Elabor
aunmapaconcept
ual
sobr
ear
ancel
deaduanas.

5° AÑO: Elabor
a un trí
pti
co sobre l
as t
écni
cas ar
ancel
ari
as.
Nomencl
atur
aaduaner
ati
posyf i
nal
i
dad.

6°AÑO:Elabor
aunensay
osobr
eelar
anceldeaduanasyl
apol
í
tica
comer
cial
venezol
ana.

MENCIONES:
ADMI
NISTRACI
ÓNFI
NANCI
ERAYASI
STENCI
A
GERENCI
AL.

4° AÑO: Elabor
a un mapa ment
al sobr
e l
os enf
oques de l
a
admini
str
aci
ón.

5° AÑO:El abor
a un mapa concept
ualsobrel
as or
gani
zaci
ones:
Def
ini
ción,
tipos,
car
act
erí
sti
caseimport
anci
a.

6° AÑO:Elabor
a un ensay
o sobr
elos enf
oques act
ual
es de l
a
Admini
str
aci
ón.

MENCI
ÓN:
CONTABI
LIDAD.

4°AÑO:El abor
aunmodel
odeunLi
broMay
orquecumpl
aconl
os
requer
imi
entos.
 5°AÑO:
Const
ruy
eunej
empl
odeunbal
ancedeCompr
obaci
ón.

6°AÑO:Elabor
aunmapaconcept
ualsobr
eelest
adodepér
didasy
gananci
as.

MENCI
ÓN:
INFORMÁTI
CA.

4°AÑO:
Constr
uyeundi
agr
amaconi
nfor
maci
ónr
efer
ent
eal
campo
i
nfor
máti
co.

5°AÑO:El
abor
a un mapa ment
alsobr
elas car
act
erí
sti
cas de l
a
pr
ogr
amaci
ónpr
ocedi
mental
.

6°AÑO:El
abor
aunt
rí
pti
cosobr
elascar
act
erí
sti
casdel
apr
ogr
amaci
ón
ori
ent
ada.

MENCI
ÓN:
SEGURO.

4°AÑO:Constr
uye un esquema r
esume sobr
ela act
ivi
dad de l
a
asegur
ador
a.

5°AÑO:
Elabor
a3f
ichast
ext
ual
essobr
etar
if
adesegur
os.

6°AÑO:Elabor
aunmapament
alqueexpl
i
quel
arel
aci
ónent
rel
atar
if
a
yelval
ordelri
esgo.

MENCI
ÓN:
TURI
SMO.

4°AÑO:El abora un cuadro donde menci

ones eldesar
rol
l
o de l
a
act
ivi
dadt
uríst
icade6est adosdeVenezuel
a.

5°AÑO: El
abor
aunmapaconcept
ual
conl
ascar
act
erí
sti
cast
urí
sti
cas
delEst
adoBolí
var
.

6°AÑO:Elaboraunt
rí
pti
cosobr
eel
tur
ismocomoact
ivi
dadeconómi
ca
enVenezuela.

Or
ient
aci
onesal
a Estasorient
acionessonaplicabl
esat odosl
osj óvenesescolar
izadosde
f
amil
ia Media Gener al
,Técnica yPobl ación Adulta.Est án cumpli
endo sus
acti
vidades pedagógi cas pr opias de ár eas académi cas, y
compl ementan su vi
nculación sociocomunitari
a.La v isi
ón no es el
excesodeact ivi
dadessinolacalidaddel aformación,yesahídondel a
 fi
gura de l afamil
ia se crece y r ef
uerza l
os valores posit
ivos de
soli
dar i
dad,compañer
ismoydebenl osadolescent
esserpar tí
cipesdel
procesodef or
maact i
v aymant enerelcontactoconelent or
no,Los
medi osdecomuni caciónt i
enensusv entaj
as.A travésdel asr edes
socialeslosjóv
enessei nt
egran,peroelcuidoysegui mient
opar tedela
famili
a.Comonúcl eollevensur egistr
odet osoelcami noqueseest á
recorri
endopar apoderest abl
ecerl anecesariacompar aci
ónquel os
l
levará a conclui
r elgr ado de madur ez que se adqui ere como
ciudadano.
Mater
ial
esa ht
tps:
//ast
elus.
com/
cost
umbr
es-
en-
venezuel
a/
Consul
tar
htt
ps:
//blogs.
imf-
for
macion.com/bl
og/
logi
sti
ca/
logi
sti
ca/
nomencl
atur
as-
arancel
ari
as-
cuant
as-hay/
Conteni
do
i
nter
acti
vo

VI
ERNES:
IDI
OMAS
ÁREASDEFORMACI
ÓN:
CASTELLANOEI
NGLÉSYOTRASLENGUASEXTRANJERAS.
TEMASI
NDI
SPENSABLES:

CASTELLANO:

-CI
ENCI
A,TECNOLOGÍ
AEI
NNOVACI
ÓN.

I
NGLÉSYOTRASLENGUASEXTRANJERAS:

-PROCESOSOCI
ALDELTRABAJO.

TEMASGENERADORES:

-PATRI
MONI
OSNATURALESYCULTURALESDEVENEZUELA.
-LAS PROFESI
ONES,LAS OCUPACI
ONES Y LA VALORACI
ÓN DEL TRABAJO PARA EL
DESARROLLODELPAÍ
S.

REFERENTESTEÓRI
COS–PRÁCTI
COS:

CASTELLANO

1ºAÑO:
Pal
abr
ascl
avessobr
eel
tema.For
maci
óndeor
aci
ones.

2ºAÑO:
Medi
osel
ect
róni
cos.

3ºAÑO:
Anál
i
sisal
osmedi
osel
ect
róni
cos.Vent
ajasydesv
ent
ajas.

4ºAÑO:
Anál
i
sisal
acomuni
caci
ónat
rav
ésdel
asr
edessoci
ales.

5ºAÑO:
Cri
ti
caal
osmedi
osel
ect
róni
cosdesdeel
punt
odev
ist
acomuni
caci
onal
.
I
NGLÉS

1ºAÑO:
Par
tesdel
cuer
po,
descr
ipci
ón.Bodypar
ts.

2ºAÑO:
Pasadosi
mpl
eypr
onombr
esobj
eto.

3ºAÑO:
Iwant
.Woul
dli
ket
obe

4ºAÑO:
Pronombr
esr
elat
ivosWho-whi
ch–whose

5°AÑO:
Vozpasi
vaenpr
esent
e.

Desarr
oll
oDeLa CASTELLANO
Acti
vi
dad

1°AÑO:Todasl asci enciast i

enenunor denyl aescr i
tur
anoesl a
excepción.Lasest ructurasqueseut i
lizanenl aescr it
ura,actualmente,
vanmásal ládesegui reltr
adi ci
onalpr ocesodei nicio,nudoydesenl ace,
yaqueseconcent ranenelanál isi
syl asr el
acionesent reconcept os.
Poresoesi mportant eident i
fi
carlaspal abrascl avedeunt exto,si
n
i
mpor tarsiesl it
erariooacadémi co.Saberquéesunapal abr
acl avenos
ayuda a encont rarlas fácilmente.l as pal abr
as cl aver ecopilan l
os
concept osdel ost extos;porej empl o,sielobj etivodeunaut ores
expli
carl amet afí
sica,segur amenteescr ibiráunpár rafoquedemuest r
e
porquéseor i
ginódel af i
l
osof í
a,otroqueexpl iqueporquéseencar ga
delest udiodel ar ealidadyporúl ti
mo,unopár rafoquedef i
nasus
postul
ados.Enest ecaso,l aspalabrascl av edelt extoson:met af
ísi
ca,
fi
losofí
a, estudi
odel arealidadydel concept odeser ,ypostulados.
Debemost
omarencuent
aal
gunascar
act
erí
sti
cas:
 1.Sedi vi
denendoscat egor í
as.Laspal abr
ascl avecor t
as:son
másgener ales;deacuer doconelej empl oant erior,son:met afísica,
fi
losofí
aypost ulados.Laúni capal abracl avel ar
gaes:est udi
odel a
real
idad.Esteúl timot i
podepal abrasser efiereal aspal abrasqueson
específi
casdelt emaqueexponeelaut or;porej empl o, l
aúnicaramade
l
af i
losofíaquesededi caalestudiodel arealidadydelconcept odeser
eslamet af
ísica,esdeci r,serelaci
onaconunt emaconcr et
o;mi ent r
as
quel aspalabr ascl avepuedennombr arseencual qui erot r
otext o;sin
embar go,estasay udanaest ructur
aryadef i
nirlaint encióndelaut ory
l
osr ecursosqueut il
izóparaestructurareltexto.
2.Aunquenosr efi
ramosaestaestrat
egi
aensi ngul
ar:pal
abra
cl
ave,estas palabr
as pueden componer
se de var
ias pal
abras;por
ej
emplo,l
apal abraclav
e" estudi
odel
areal
idadydelconceptodeser"
secomponedenuev epalabras.
I
dent
if
icaci
óndepal
abr
ascl
aves:
a).Encadapár rafohayunapalabraclave,porqueencadapár raf
o
sedesarr ol
launaidea;porlotant
o,debesestarat ent
oal apalabraque
condensat odoelcont eni
dodelpárraf
o.Gener alment e,est
ánali nici
o,
enlami tadoalf i
naldelpárraf
o.Laspalabrasclavesongener alesyno
fr
ases ent eras.Es porest o que se tr
ata de pal abras cortas,no
conceptos.
b).Last écnicasdeski mmi ngyscanning,odeoj eadayescaneo,
son una f orma del ect
urarápida quet eay udarán a saberen que
consistelalect urayencont rarlaspalabrasoconcept osquemásse
repi
ten,dónde est ál ainf
ormaci ón más important e delpárr
afo.El
scanning se pr actica haciendo una r evi
sión r ápida de toda l
a
i
nformaci ón,mi entrasqueelski mmi ngsecent raenl aspalabr
ascon
l
asqueempi ezael pár r
afoyconlasquet ermina.
c).Identif
ical osnombr es,l asacci onesyl ascaracterí
sti
cas.
Dentrodel asnuev ecat egorí
asgr amat i
calesquet enemosenespañol ,
l
as más r ecurr
ent es en la composi ci
ón de palabr as cl
ave son los
sustanti
vos, l
osv erbosyl osadj eti
vos.Lapr imeradicedequi énseest á
hablando,lasegundadi cequéyl aterceracómo.Así ,enlapalabraclave
estudiodel arealidadydelconcept odeserencont ramosquel aacción
es:estudioyel nombr ees: lareali
dadyel conceptodeser .
d).I
dentif
icalosconect oresdeconcl usi
ónyconsecuenci a;si
bienestosnoest ándentrodel aspalabrascl
ave,síteayudaránasaber
que a continuación de viene l
a palabra cl
ave.Los conect ores de
conclusi
ónson:porl ot anto,deest emodo,ent onces,asípues,entre
otrosylosdeconcl usiónson:f i
nalmente,amaner adeconclusión,por
todoloanteri
or,paraterminar,
entreotros.
Recuer
daquecuandov
asasubr
ayarl
aspal
abr
ascl
aveenun
text
o,éstasnopuedenser-apr oxi
madament e-másdet r
esocuat ro
porpárrafos.Buscarl aspalabr
asclavedeunt ext
oesunamuybuena
estr
ategiapar apr est
aratenci
ónalal ectur
a;al avezqueelr esal
tador
ayudaar ecor darconceptosmediantel amemor i
av i
sual.Algoquet e
puedeserút illuegodehabersubrayadol aspalabr
asclaveesconst rui
r
unglosarioconést asy,siesnecesario,anotarelsi
gnifi
cadodecada
una.Estot ambi énteayudaráarel
acionarloleídoyrecordarl
oconmás
faci
li
dad.

2°AÑO:Unmedi oel ect róni codecomuni caciónesunconcept oampl io,

puescor respondeacual qui ermecani smoodi sposi t
ivoqueper mit ala
consul taydi vul gaci óndei nf or maci ón.
Sonent oncescanal es,i nst rument osymecani smospar alat ransmi sión
de i nfor maci ón que se v alen de r ecur sos el ect rónicos par a su
oper ación.Puedensermedi osel ectrónicosanal ógi coscomol ar adio, l
a
televisi
ón,l at elef oníat r adi cionale i ncluso l a mensaj er ía SMS,l os
cuales, sev alendeondasder adi opar al at rasmi sióndedat os.Tambi én
puedensermedi osel ect r óni cosdi gitalesquesebasanpr incipal ment e
del usodel ascomput ador asyel i
nternet.
Los medi os el ect róni cos de comuni caci ón naci eron con el
telégrafoal apr imer ami taddelsi gloXI X, apar atoquesev alíadel api l
a
voltaica y elcódi go Mor se par a elenv ío de dat os ent re punt os
distantes.Ev ol uci onar onat rav ésdel ar adi o,lat el evisiónyl at elefonía
alámbr icat radi cionalenelsi gloXXyaf i
nal esdelmi l
enio, comi enzodel
sigloXXIseexper i
ment aunaexpl osióndemedi osensugr anmay or í
a
apoy adosenl aweb.
Desdel amasi fi
caci óndei nter net,haceunasdosdécadas,l os
medi osel ect róni cosdecomuni caciónhancr ecidoymej oradoañoa
año.Hoyendí aunabuenapar tedel apobl aciónmundi alsecomuni caa
través de mensaj er í
a de t ext o,cor reos el ectróni cos,bl ogs,v ideo
l
lamadasyunboom der edessoci ales;sont odosej empl osdet i
posde
comuni caci ónel ect rónica.Al gunoscomol amensaj eríadet extoSMSo
“Shot Message Ser vice” han si do opacados por ot r os como l a
mensaj er í
ai nst ant áneav íaWhat sAppyl osemai lshansi doecl ipsados
porelv ideol lamadoyr edessoci ales, sinembar go, l
ospr imer osaúnse
usanenmenorpr opor ci ón.
Con l a expansi ón de l os di st i
ntos t ipos de comuni caciones
electróni cas,es más f áci lque nunca mant ener se en cont acto
per manent econami gosyf ami liaresencual qui erpar t
edel mundo.

Enestecont extoconsi der amosal acomunicaci

ónel ectr
óni ca
comol aquesedesar roll
aat ravésdeuncomput adorodi sposit
ivos
si
mi l
arescomot abl etas,tel
éfonoscel ul
aresi
nteli
gent
es,entreot ros.
Lascomuni caci
onesel ect
rónicassonpar t
edel ascomunicacionesde
datos pues i mplican el i ntercambi
o de mensaj es en ent ornos
i
nformáticosov i
rtual es.Espuesunaf ormaavanzadadecomuni cación
quecompr endeelusosofi
sti
cadodetecnol
ogí
as.Obedecenalcaráct
er
socialdelserhumanodel amanoconl agl
obali
zaciónyelav ance
tecnol
ógico.Buenapartedelosti
posdecomunicacionesel
ectr
ónicas
ocupanel usodeli
nter
net.

I
dent
if
icamosl
assi
gui
ent
es:

 Puedensercomunicaci
ónel ect
rónicasincr
ónicacomosinóni
mo
para habl
arde si
multánea o coincident
e en ti
empo paralos
usuar
ios,ej
empl
odeel l
avideosllamadasoel chat
.

 Tambiéntenemoslacomunicaciónelectr
ónicaasi
ncróni
caque
norequi
erequeelemisoryreceptorest
énconectadosalmismo
ti
empo,ej
emplodeell
aselemail,l
osblogs,l
osfor
os.

Ti
posdecomuni
caci
onesel
ect
róni
cas

Losblogs.Esunt i
podecomuni caci
ónelectr
ónicaasincr
óni
ca
queconsi st
ebási cament eenundi ari
o enl í
nea,elcualt epermit
e
mant ener
te actual i
zado en una t emát i
ca especí
fica o área de
conocimient
oenpar ti
cular.Losbl
ogspuedent enerunf i
nacadémico,
personalodenegoci os.Enel ámbi
todelacomunicaci
óní nt
ima,unbl
og
personalper
mi t
ei nclusol l
evarunr
egist
rodeldíaadíadel avi
dadetus
amigosyf amil
iares.

Losblogssuelenact uali
zarseamenudo,enocasi ones,var
ias
vecesaldí aypuedencubr irtodosl osaspect osdelav idadel as
personas.Enlosblogslosinteresesyt emáticaspuedenconcentr
arse
en un área en específ
ica como depor tes,moda,ocio,cocina,las
fi
nanzas,mascotas,niños,salud,or eli
gión.Losblogspermitenal a
genteaseguir,comentarycompar ti
ractuali
zaci
onesyafini
dadescon
otr
os.

Elemai locorr
eoel ectr
óni
co.Fueunadel aspr imer asformasde
comuni caci
ónel ect
rónicaquehaquedadounpocor elegadaant eel
fl
orecimient
odeot r
osmedi osuntantomássof isti
cados.Loscor r
eos
el
ect r
ónicossonunej emplodecomuni caci
ónel ect
r ónicaasi ncr
ónica,
natural
ezaquel oconv ier
teenunmedi oidealparat odoqui enrequier
a
enviarunainformaci
ónynomant enerunalar
gaconv er sación.

Sonmensajesescr
it
osqueseenv íandeunaper sonaaot r
a,de
maneraqueunusuari
ogeneraelmensaje,l
odirecci
onaaunoov ari
os
dest
inat
ari
os,
loenví
aysiesrequer
idoaguardaporunarespuest
a.

Par
aenviaruncorreoelectr
ónico,necesi
tasunacuentadeemail
acti
vacomoGmai l,Messenger,Outl
ook,Yahoouot rossi
ti
osdeemai l
grat
uit
o;r
equer
irásademásdel adi
reccióndecorreoel
ectr
ónicodel
as
per
sonasaqui
énesl
esenv
iar
ásel
mensaj
e.

Losemai l
shanreempl
azadopr
áct
icamenteal ascar
tasenvi
adas
porcorreo,act
uandocomouncanalcomunicacionalsimi
laralcor
reo
tr
adi
cional.

Losf oros.Otraherr
amientadecomuni caciónel ectrónicadetipo
asincróni
co queper mit
eeli nter
cambi o dei nformaci ónent r
ev ar
ios
usuariosydeest osconunmoder ador,qui
enpuedei ncent i
varunmay or
debate,pr oponer nuev os t
emas de conv er sación o si mplemente
bloquearunusuar i
o.Comocomuni caciónelectrónicaasi ncrónica,
enun
forolasconv ersi
onespuedent enerlugarporunt iempoi ndetermi
nado,
días,semanasei ncl
usoaños.

Contemplanauni
mpor
tant
enúmer
odeusuar
iosyseapoy
anen
el
usodeinter
net.

En la actuali
dad l os foros operan como un ser vici
o
complementar
io delosBl ogs,laspáginasweb eincl
uso l
asr edes
soci
ales.Ali
gualquel osblogslasdiscusi
onessesuel
enespeci
ali
zar
entor
noaunat emáticaenpar t
icul
ar.

Mensajerí
aSMSoShotMessagi ngSer vice.SMSsigl
aspar ael
tér
minoeninglésShotMessageSer v
icesoser vici
odemensajescortos
esunser vi
ciodecomunicaciónanalógicaquesehi zopopul
arconel
usodelosteléf
onoscelul
ares.Aunquesusor ígenesseremontanhacia
mediadosdel osaños80,suusosepopul ari
zoconl aredGSM de
comunicaci
onesmóv i
l
es(GlobalSystem forMobi l
ecommunicati
ons).

Sepr omuevecomounser vici

odel ar edGSM paratel
efonía
móvil,aunquesuusoseext endi
óaot rasr edescomol a4G,SMSde
Android,i
nternetylosteléf
onosfij
os.Sel ellamaser
v i
ciodemensajes
cor
tos,puesset r
atadeunacadenadel et
ras,númerososímbolosde
nomásde160car act
eres.

Mensajer
ía i nstantánea y el What sApp. Es un t ipo de
comuni caciónelectrónicaqueseapoy aenelusoder edescomoel
i
nt erneto l as plataformas de dat os móv i
les 3G,4G,4G LTE y
post eri
ores.Hablardemensaj erí
ainstantánea i nmediat
ament el l
ev aa
pensarenWhat sApp,aunqueexi stenotrosr ecur soscomoTel egr am,
FacebookMessengeryot rasapli
cacionesunt ant omenospopul ar es.
Esunaf ormavivaoent iempor ealdemensaj er í
aenelquet úyl as
per sonasconqui enesest áshablandoest ánenequi posr eceptoresal
mi smot iempo.Losmensaj esseenv í
andei dayv uelt
aalinstante,enl a
formadeunaconv ersaciónencur so.Ser econocecomoher rami enta
sincrónica.
 Loschats.Lossit
ioswebdesal asdechatol
as“ci
ber
charlas”se
populari
zaron con l
al l
egada delint
ernetycon l
osañosper dier
on
vigenci
a.Hoyendí aloschats,sonunmedi ocompl
ementari
odeot r
as
formasdecomuni caci
ónelectr
ónicacomol amensaj
erí
ainstantánea,
l
aspági naswebol asredessocial
es.

Loschat sol aschar lasv i

rt
ualessonunmedi oelect
rónicode
comunicaciónsincr
ónicaenelquedosomásusuar i
osconectadosal a
redconversanycompar teni nfor
mación.Loschat
spuedenserpúblicos
opriv
ados.Limi t
adosalt extoseencuent r
anyauntantoopacadospor
otr
asf or
masmássof i
sti
cadascomol osvi
deoschats,queincluyen
audi
oyv ídeo,conell
o,requierendeunabuenaconexi
ónweb.

Loschat saligualquelamensajerí
ainst
antánea,hanpromov i
do
un alto ni vel de informali
dad en el lenguaje escrit
o: detal
l
es
ort
ográficos,ausenciadet i
l
des,contr
acci
óndepal abras,supr
esiónde
vocal
es o consonant es; son todos detal
les comunes en l as
conversacionesdechat .

Losv ideochatsyvideolamadas.Conuni nternetcadav ezmás

veloz,r
edes4Gy4GLTEmásef i
cientesyeldesarroll
odel ascámar as
web, seprodujolamasifi
cacióndelchatdev í
deoyl asvideol
lamadas.El
chatdev í
deoesunaf ormadeconv er
saci
ónt el
efónicasof i
sti
cada,una
comuni caciónsincr
ónicadeal t
oni veldondepuedesescucharyv er
,
l
iteral
ment e,alasper
sonasconquienesest áshablando.

Lamay orí
adel aspor t
átiles,t
abletasySmar t
phonet ienenuna
webcam integrada,paralosor denadoresdemesa,l ascámar asweb
fr
ecuent
ement esesonundi sposi ti
voper i
féri
codeent radaquepuede
serconectadobaj ocaracter
íst
icaspl ug&pl ay.Unaconv ersaciónde
ví
deosepuedet enerat rav
ésdepr ogramasext ernos,comoSky pe,
GoogleHangout s,Gmail,i
Chat( parausuar i
osdei Os),elchatdev í
deo
deWindowsLi veei ncl
usoWhat sAppat ravésdel aopcióndellamada.

Elchatdevídeocrealail
usióndequelapersonaaquienleest
ás
hablandoest ádir
ectamenteenf r
ent
edet i
,esunaexcel ent
eopción
paramant eneruncontactocer
canoconf ami
l
iaresyamigosalotrol
ado
delmundo, oparareunionesdetrabaj
o.

Ensínt
esi
s,si
emprequetengasunabuenaconexi ónaint
ernet
,
unacámarawebyunsof t
wareapropiado,elchatdeví
deoteper
miti
rá
habl
arconcual
qui
erper
sonaencualquierpart
edelmundo.

Lasredessociales.Enlacúspi
dedelostiposdecomuni caci
ones
el
ectr
ónicasjunt
oal asv i
deoll
amadastenemosal asr edessociales.
Lasredessocialesper mit
enal aspersonasmant enerseencont acto
ent
resíat ravésdeact uali
zaci
onesdeest ados,publi
caciones,pines,
f
otos,
coment
ari
osymensaj
es.

At r
avésdesi t
iosder edessoci al
escomoTwi tt
er,Facebook,
Inst
agr
am, Li
nkedI
n,Pi
nterestyMy Space,lagentepuedev erloquesus
amigosestánhaci
endoopensandol levaracaboent odomoment oy
comentarsobr
esusact i
vi
dades.Casitodasellasintegr
anot r
asformas
decomunicaci
óncomochat s,vi
deochats,for
osybl ogs.

Aunquel
asredessoci
alespuedenserutil
izadascomounaf or
ma
decomuni caci
ónentrefamil
iaresyami gos,negociosycelebr
idades
tambiénhanpermiti
doalosaf i
cionadossegui
rat rav
ésdelaspáginas
def ansen Facebookyact ualizaci
onesdeest ado (t
weet
s)desus
cuentasdeTwitt
er.

Li
nkedI
nseutil
izapr
inci
pal
ment
ecomounar
eddet
rabaj
oent
re
col
egasycontact
os.

Y Pinterest por su par

te,permi
te compar
ti
r cont
eni
do en
i
mágenesoinfograf
íasl
lamadospines.

3°AÑO:Comosehacoment adoenot r
osmoment os,l
acomuni cación
di
gitala t r
avés de los medi os de comunicación tienen aspect os
posi
t i
vosynegativos.Essabidoqueelmedi oensínor evistesi t
uación
deriesgo,sinembar goelmanej oquedeélsehagaesl oper j
udici
alo
benefici
oso.Lasociedadengener alestáávidadecomuni cación,está
ensuconf ormacióndegéner oelsergregar
io,perot ambi énl ocol oca
ensituaci
ónderiesgoal est
arexpuestoacualquierintencionalidad.

Int
ernetes una r ed de comuni caci
ón de al cance globalque
permi t
elai nt
erconexiónentrecomput adoraspar aelintercambiode
i
nfor maci
ón.Laf acil
idadparat eneraccesoai nformaciónycont enido
det emasyf ormatosv ar
iadospar eceserunagr anopor t
unidad,peroal
mismot i
empopuedesercont raproducenteenal gunoscasos.Poreso,
esi mportanteanalizarlasv entajasydesv entajasdeli nternetpara
entenderdequémaner apodemosapr ovecharlomej or.

Veamosal
gunasv
ent
ajasydesv
ent
ajas.

VENTAJAS

1.Veloci
dadenl acomunicación.Sibienl aveloci
daddelinter
net
depende de factor
es técnicos i
nherentes a los ni
veles de
desarr
oll
otecnol
ógicodecadapaí s,l
ar eal
idadesquelarapidez
con la que podemos t ener acceso a l ainfor
mación ha
aumentadoprogresi
vamenteconelpasodelt i
empo.Estoampl í
a
 l
asposi bil
idadescomuni cacionales,quehanpasadodelcor r
eo
tr
adici
onalalcor reo el
ectrónico,o de los t el
egramas a las
vi
deoll
amadas.Est anuev amaner adei nt
eractuarhat enidoun
i
mpact o pr ofundo en l as di námicas cot i
dianas y
organi
zacionales,que ahor a se v en infl
uenciadas por la
i
nmediat ez.
2.Accesoamúl ti
plescontenidos.Inter
netper miteteneraccesoa
conteni
do de t emáticas var
iadas a través de la web.Desde
i
nformación not ici
osa hast a t ópi
cos muy especi ali
zados,
conteni
do ci entíf
ico,humor í
stico,cult
ural,de entretenimiento,
educati
vo,l údico,etc.Estoampl í
al asopcionesdi sponibl
esy
hacequel osusuar i
ost enganmuchamásl ibert
adpar ael egir
aquell
oquel ei nt
erese,locualmar caunadi ferenciaimpor t
ante
con respect o a épocas pasadas,en l as que l os medi os
tr
adici
onalesmar cabanl apaut aconr espectoal oscont enidos
quesepodí anr ecibir
.
3.Difusióndecont enidospropios.Ot radel asv entajasdei nternet
es l a posi bil
idad de compar tircont enidos pr opios.Con l a
i
nv enci óndel awebenl adécadadel osnov ent
a, l
aposi bi
lidadde
gener aryt ransmi t
irhiper
textosi mpulsóunaser iedecambi os
comuni cacionalesquel edieronal osusuar ioselpoderdecr eary
difundirsuscont enidos.Desdel apri
mer apl at
aformapar abl ogs
l
lamadaBl ogger, hastalosstoriesdeInst agram ol oscanal esde
Yout ube, i
nternetay udóaquel osusuar i
osabandonar anelrolde
recept orespasi vospar aconvertir
losenemi soresyr eceptoresde
mensaj es,demaner asimultánea.
4.Simplifi
cacióndepr ocesos.Int
ernethacont ribuido amej or
ar
sustancial
ment e procesos coti
dianos y organizacionales que
ti
enenuni mpactoenl acalidaddev i
daylaev oluciónsoci al
.Por
ej
empl o,la posibil
idad de hacercompr aspori nternet,hacer
negocios o cont r
atarper sonalde forma remot a,cont arcon
si
stemasdegest i
ónenl anubequeper mitent enerdat osdel a
empr esaact ual
i
zadosent iemporeal,et
c.
5.Masi f
icacióndelconoci miento.Unadel asv entajasdei nternet
mássi gni
ficati
vast ienequev erconelhechodequeper mi teel
acceso al conoci mi ento sin l í
mites geogr áfi
cos. En est e
moment o,unaper sonaconunacomput adoraot eléfonomóv i
l
conconexi ónai nt
er netpuedeapr endersobr emúl ti
plest ópicos,
generandonuev ashabi li
dadesomej orandol asquey aposeesi n
i
mpor tarendóndeseencuent re.Coni nternetesposi bler ecibiro
darcl ases a di stancia,teneracceso a bi bli
otecas r emot as,
tut
oriales,manual es,i nf
ormest écnicosoci entí
ficos,et c.Est a
ventajahasi dout il
izadacomounaher r
ami entaqueahor aes
i
ndispensabl eenpr ocesoseducat iv
os, especialment eenl ugar es
 dedi
fí
cil
accesogeogr
áfi
co.
6.Espírit
u colabor
at i
vo.Internetha i mpulsado la creaci
ón de
proyectos que requier
en elt r
abaj o de gr upos de per
sonas
al
rededordelmundo,que est án mot i
vadas porun obj et
ivo
común.Unodel osejempl osmássi gnifi
cativosdeestetipode
i
niciati
vas es Wi ki
pedia,que r eúne elt rabajo de mil
es de
personasquecr eanyedi t
anl oscont enidosqueseal oj
anenest a
embl emáti
caenci cl
opediaonlineygr atuit
a.
7.Inter
acci óncongr uposdei nt
erés.Laposibil
i
daddei nt
eract
uar
ent i
empor ealconper sonasdecual qui
erpar tedelmundoha
gener ado mi l
es de grupos con múl ti
ples intereses.Desde
organi zaci
onesdeay udaalosanimaleshastagr uposdedebat es
técnicos, pasando por cl ubes de distint
a í ndole ( ani
mé,
videojuegos, etc.
).
8.Generación de nuev os empleos.Los avances en mat eri
a de
tecnologí
ai mpul sadosporl acr eaci
ónyev oluci óndei nternet,
hani mpul sadol acr eacióndenuev ospuest
osdet rabajo,loque
ampl í
alasposi bil
idadesdef ormaciónyespecialización,además
dehacercr ecerelmer cadodet r
abajoentérmi nosgener ales.
Losper fi
lesv inculadosconl aprogramaci
ón,análisi sdeBi gDat a,
diseñodeexper i
enciadeusuar io,SEO ymar ket ingdi gi
talson
altamentev al
or adoshoyendí a,ysehanconv er ti
doennuev as
alter
nativ
as académi cas con r espect
o a l as pr ofesiones
tradi
cionales.

9.Accesoanuev osfor
matosdeentreteni
miento.Del atelev
isión,l
a
radioyl apr ensaescri
ta,hemospasadoal oscont enidosen
streaming,l
ospodcastyl asnoti
ciasenlínea,cuy at r
ansmi si
ón
es posible graci
as a l
a evol
uci
ón de internet.Sibi en estos
formatossecr eanenl aweb,dependendei nternetparaser
compar ti
dos.

10.
Nuev asdinámicassociales.Laposibili
daddehacerunar euni ón
det r
abajoporv i
deoll
amadasyelt rabajor emoto( homeof fice)
sonsol odosdel asposibi
li
dadesmásv i
siblesquehagener ado
int
ernet,y que t i
enen un i mpacto no sol o en elent or no
organizaci
onal,si
noenl acalidaddev idadel aspersonas.Est os
cambi oshangener adonuev asdinámi cassoci al
esyl aboral es
queest ánalt
ament einf
luenci
adasporel usodei nternet
.

DESVENTAJAS.

1.Usodedatosper
sonal
esconfinesdesconoci
dos.Act
ual
mente,
l
amayorí
adelasapli
caci
onesqueuti
li
zamosenl acot
idi
ani
dad,
 piden una gr an cant idad de dat os a cambi o de un
funcionamientoóptimo( accesoalmi cr
ófono,al aubicaci
ón,al a
galerí
adefot os,dat
osdelt eléfono,
mensaj es,
etc.)
.Sinembar go,
en la mayor í
a de loscasosno hayl ineamientoscl ar
oscon
respectoalusoquehacenl asempresasdel osdat ospersonales
del osusuar i
os.Muchasv ecesestainformaciónesv endi
dao
util
i
zadasinaut ori
zacióndel osusuari
os,loqueimpl i
caunacl ara
viol
aciónalapr i
vacidad.

2.Esti
mul aelsedent ari
smo.Hoyendí a,int
ernetesunmedi ode
tr
abajo,entretenimiento y compr
as,ent r
e otros usos.Esto
esti
mul aelaislamientosocialyelsedent
arismo,yaquenose
hacenecesar i
osal irdecasaparateneraccesoal osbi eneso
serv
iciosqueant esrequerí
anunmínimodedesplazamiento.

3.Deli
ncuenciadi gi
tal
.Coni nternett ambiénevol
ucionaronnuev as
for
masdedel incuenci
a,deal l
íquehoyendí aseanmuycomunes
l
ashi stori
asdeest afaspori nternet.Unadel astécni casmás
anti
guasyquesesi gueut i
l
izandohoyendí aeselpi shing,que
consisteenelenv íodecor reosomensaj er
íainstantáneaque
parece f i
dedigna par a obt ener dat os conf i
denciales,
especialmentecontraseñasbancar i
as.

4.Acosoenl í
nea.Unadel asdesv entajasdei nter
netqueseha
hechomásev identeenl osúl
timosañoseselacosoenl ínea,o
cyberbull
yi
ng.Hoyendí a,pr
ácticament ecual quierpersonaes
susceptibl
e de suf ri
racoso,que puede consi sti
ren insul tos,
amenazasoexposi cióndedat osper sonalesat ravésdei nternet.
Sinembar go,sehacemuchomásev i
dent eenl osniñosyni ñas
en edad escolar,queson somet i
dosalescar nio público por
compañer osdecl asesoper sonasal legadas.Set r
atadeuna
práct
icaquepuedet enerconsecuenci asmuygr avesenqui enes
l
asuf ren,yaquepuedeconduci ralpadeci mient odet r
ast ornos
emoci onal
es,psicológicosyhastaf ísicos.

5.Publi
cidad invasi
va.La publ icidad invasi
va es una pr
áctica
molestaparal osusuari
osdeint ernet,per
otambiénesperj
udicial
paralaspági naswebsquel aper mi t
en,yaquepuedeincidi
ren
unabaj aconsider
abledesut ráfico( l
osusuari
osdejandev i
sit
ar
l
apági napar aev i
tarl
apublicidad) ,sincont
arconquepodr ían
serpenali
zadosporl osbuscador es.

6.Spam.Otradelasdesv entajasdeinternetti
enequev erconel
spam,que son correos o mensaj es no sol i
cit
ados,y que
gener
alment
esonr epetit
ivos.Elspam esut il
i
zadoporal gunas
empresas o par
ti
culares como est rategi
a publici
tari
a,per o
tambi
énesunmedi oparat ransmi
ti
rvi
r usohacerpishing.
 7.Notici
as f alsas. Las f ake news o not icias f alsas son
i
nformacionesquehansi domani puladas,tergiversadasei ncl
uso
i
nventadasconunobj eti
v oespecífi
co.Conelusodei nternetse
ha hecho muy senci llo no solo cr earnot i
cias falsas,si no
tr
ansmi t
ir
las,porl ocualesmuyf recuentequeuncont enidode
esteti
posev uelv
av i
ralenpocashor asodí as.Ysibi ensepuede
i
ntentarrev ert
irsu ef ecto( desmintiendo los hechos que se
afi
rmanenl asupuest anot ici
aocor r
igiéndola),lociertoesque
estamedi danosuel et enerelmi smoi mpact oquegener óla
noti
ciafal
sa.

8.Exposiciónacont enidoi napropiado.Hoyendí a,losusuar ios

puedenencont r
arcual quierti
podecont enidoseni nt
er net,yeso
i
ncluyemat erialdecar ácterviolent
o,degr adanteonoapr opi
ado
quepuedeest aralalcancedel osmenor esdeedad.Sibi encada
pl
ataformat ienesuspr opiaspol í
ti
caspar aintentarregul areste
ti
podecont enidoseni nter
net,lareal
idadesquel acant idadde
contenidosdeest et i
poquesegener ancadadí aest angr ande,
quesehacemuydi fí
cil contr
olarsudifusiónent i
empor eal.

9.Puedegener aradicci
ón.Internet
,contodasl asfacil
idadesque
ofr
ece,puedehacerquel osusuari
osdesar rol
lendependencia.
Esto es al
tamente perjudici
alporque aísl
aal a persona del
context
or eal,incidi
endo en su ent orno laboral
,f amil
iary
personal
.Además, estasituaci
ónpuedeest i
mularlaaparici
ónde
otr
ascondiciones,comol adepresi
ón.

10.
Limit
al acomuni caci óni nt
erpersonal.Sibienunadel asv entajas
deinter netmásr esaltantestienequev erconl acapaci dadde
permitirelint er
cambi odei nformaci óndef ormai nstant ánea,al
mismot i
empoelusoexcesi v
odeest er ecur soestágener ando
unadi smi nuciónei nclusoausenci adeunacomuni caciónf luida
enelmundoof fl
ine.Enmuchoscasoselusodedi sposi tivos
comoelt eléfonomóv ilgeneraunaespeci edeensi mismami ent o
delosi ndividuosquel esimpidecomuni carsedef ormaef i
ciente
con elmundo ext er i
or.Y est o puede conduci ra pr oblemas
famil
iares,l aborales o de par ej
a,y a que se ant epone l a
comuni caciónconot rosdef ormadi git
alenv ezdelcont act ocar a
acaraconel entornoi nmedi at
o.

4°AÑO:Comomecani smodeadapt aciónysuper v

ivenci
aformamos
par
tededi fer
ent
esgr upos,desdelaf ami l
i
aal osamigos,entodoslos
ámbit
os,académicos,profesi
onales,cultural
es,et
c.Deest emodo,los
ser
eshumanosest amosi nmersosdemaner apermanenteenunar ed
derel
aciones,yest abl
ecemosconexi onesconnuest r
osigual
espues
comoser essoci
alesnecesit
amosr elacionarnos,t
omarcontactoconel
otro.Formamospar teder edes,yenel l
asdef i
nimosysondef i
nidos
nuestrosroles,nuestrasrelaci
ones,yenbaseaest as,obtenemosy
transmiti
mosi nformaciónrelev
antepar adi v
er sosámbi t
osdenuest r
a
vida.Yanosehabl adelfenómenodel aglobali
z aci
ón, detecnol ogía,de
i
nt er
net,deweb 2. 0 como sideal go nov edoso set et ratara,son
elementosyconcept osquef or
manpar teint
rínsecadenuest rasv idas,
l
oshemosi doi ntegr
andoennuest r
asr elaci
ones,ennuest raf ormade
compr enderelmundo, decomuni carnos,ennuest r
ov ocabulariocomún
yennuest r
af ormadeact uarenv ari
edaddecont extos,sinl legara
compr enderentodasumedi dalaampl i
tudycompl eji
daddel fenómeno,
es lo que actualmente conocemos como comuni cación interact i
va,
términoporciertoacuñadoporCast ell
s(2009).

Unanuev af ormadecomuni carnos, yrel

acionarnosani velglobal,
def ormaasi ncrónicaosi ncr ónica,haconf ormadounnuev ot i
pode
sociedad, nos encont ramos ant e una nuev a est ructura soci al
domi nante:la soci edad r ed;una nuev a economí a:la economí a
i
nf ormacional
/global,yunanuev acul tura:lacul t
uradel av i
rtuali
dad
real.Enl anuev asoci edadder ed,l asoci edadact ual,construimos,
deconstruimos,creamos,nosi ncorporamos,sal i
mos,per tenecemosy
dejamosdeper tenecerar edessoci ales.Elespaci ov i
rtualnosper mi t
e
mov ernosporelci berespacio,unespaci osinl í
mitest angibl
esysi n
fronter
as, enelqueelaccesoal ainformaci ónylav i
nculaciónconot ros
enr ed,sehav ueltofundament alpar al ograrnuestrodesar roll
ocomo
ciudadanosenunmundogl obalizadoyt ecnológico.

Lasredessoci alessehanconv ert

idoenungr anf enómenode
masas.Muchos son l os aspect os y l
as temáti
cas que se están
anali
zandosobr el apr oli
feraciónylamasifi
caci
óndelusodel asredes
sociales.Lar edsocialesunpunt odeencuent r
ovirt
ualparaami gos,
personasconi nteresescomuneso i ncl
uso puedeserunv iv
ero de
captaci óndenuev ospr ofesional
esyper fi
l
esdecandi datosparalas
empr esas y concr etament e par
al os depart
amentos de Recursos
Humanos.

At r
av ésdel asr edessocial
esysusdi st
intosformat ospodemos
estari
nformadosdedóndecomo,cuandoyqueest áhaci endonuestro
i
nterl
ocutorencadamoment oypodemost enerlasdisti
ntasrespuestas
atravésdel osmi nipostsdeTwi tt
erodelest adodecadausuar i
ode
Facebook.Cadav ezv amosadqui riendounamay orconscienciasobre
que la comuni cación est á cambiando yque port anto,f or
mas de
comunicaciónoci enciasdel ai nf
ormacióncomoelper iodismot ambién
estáncambi ando.

Hace unos años sólolos per i

odist
as eran capaces de dar
not
ici
asexclusivasdespuésdeper seguiralospr ot
agonist
asdeuna
not
ici
adeí ndol
eeconómi caosoci
al.Ahor aconlasredessocial
es,
son
l
osprotagonist
aslosqueseencargandecomuni carasucomuni daden
l
ar edcualqui
eracont eci
mientooprimici
a.Unaconsecuenci adirect
ade
estecambi oenl asf ormasdehacerper iodi
smov aat enermuchoque
verconl asnuev asf ormasof ormatospublicit
arios.Losmedi osest án
cambiando y adapt ando sus est r
ategias i nf
ormat i
vas como
publi
cit
ariasalosnuev oscódigosdecomuni caciónqueemer gendíaa
día.Ademásdel oscambi oscomuni cat
ivos,hayquet enerencuent a
quenot odosonv entajas,
sinoquelasredessoci alesescondenpel i
gros
paralosmásj óv enesdel acasaquepuedencaero t ropezarcon
compañíasnodemasi adorecomendables.

Inter
netsehaposi cionado como l apl atafor
maqueacumul a
grandescant i
dadesdeconoci miento,der ivadadel agr ancant i
dadde
i
nteracciones,i nvesti
gaciones yl ai magi nación de los mi l
lones de
usuariosquedi ari
amentel aconsul tan,trabajanosedi viert
enconel la.
Estehecho hapr oduci
do queper sonasqueal gunasv ecesno son
poseedor asdei nformaciónodeconoci mient oacadémi cosdemasi ado
el
ev adospr oduz canmi l
esdecont enidosquepuedenl legarasersi no
exactos sor prendentes e imagi nativos yporel l
o se habl a de que
estamosant elacienciadel asredesocul turader ed.

Entendemosent oncesal aredsoci alcomoest r

uct urasf ormadas
enI nternetporper sonasuor ganizacionesqueseconect anapar tirde
i
nter esesov al
orescomunes.A t ravésdeel l
as,secr eanr elaciones
entrei ndivi
duosoempr esasdef ormar ápi da,sinj erarquíaol í
mi t
es
fí
sicos.Lasr edessociales,enel mundov i
rtual,sonsi ti
osyapl i
caci ones
queoper anenni vel
esdi versos–comoelpr ofesional,der elación,ent r
e
otr
os–per osiempreper mit
iendoeli ntercambi odei nformaci ónent r
e
personasy /oempr esas.Lasr edessoci al
esper mitenelcont act oent r
e
personasyf uncionancomounmedi oparacomuni carseei nter cambiar
i
nfor maci ón.

Losindiv
iduosnonecesari
ament
eset i
enenqueconocerant
es
deentrarencont act
oat r
avésdeunar edsoci
al,si
noquepueden
hacer
loat r
avésdeella,yeseesunodelosmayoresbenef
ici
osdel
as
comunidadesvi
rtual
es.

Engeneral,ingresarenunar edsocialesmuysenci l
l
oy aque
si
mpl ementeimpl ica rell
enarun cuesti
onari
o con dat osper sonales
bási
cosyasíobt enerunnombr edeusuarioyunacont r
aseñaquel e
serv
iránalusuari
opar aingresardemanerapriv
adaal ar ed.Mientrasel
usuariocumplalosr equisi
tosparaelregi
str
oendi chared( porejempl o,
mayor í
adeedad) ,podráhacer l
odemaner asimpleyrápida.

Car
act
erí
sti
casdel
asr
edessoci
ales

 Est
ánf or
madasporunacomuni dad vi
rt
ual
:soncomuni
dades
masiv
asqueseext
iendenal
olar
godel pl
anet
a.
  Puedenserut
il
izadasdesdecomput
ador
as,
tabl
etsodi
sposi
ti
vos
móvil
es.

 Sondeaccesogr
atui
to,
aunquemuchasdeell
asofr
ecenmay
ores
funci
onal
i
dadesacambiodeunpagomensualoanual
.

 Br
indani
nfor
maci
ónent
iempor
eal
.

 Per
mit
enacadausuar
iocr
earunper
fi
ldent
rodel
ared.

Ahorabien,estasimpl
ici
dadpar aelacceso,si
empreycuando
cuenteconl osequiposyconecti
vidadadecuados,poneenr i
esgoaun
sectordelapoblacióncomojóvenes,niñosyadultosmayor
esamerced
depeligr
oslatentescomosecuestros,estaf
as,r
obos,et
c.

Elcont acto porr edes sociales es tan insegur o como l os

contactos con compl etos desconoci dos en pl
ena cal le,porque los
perfi
les son pr i
vados y no si empre podemos t eneracceso a l a
i
nformaci óndequi énest ádelot rol
adodel apantalla.Hacerci t
ascon
desconoci dos,tr
ansaccioneseconómi casinfor
mal esson conduct as
ri
esgosasenr edessocial es,pormenci onaral
gunas.Eli mpact odel as
redessoci alesennuest rasemoci onesesunt emapol émi coyquese
estudiamuchohoyendí a.Sehaest udiadoquelasr edesf or
januna
suerte de adi cci
ón,i nci tando a su uso medi anter ecompensas
subli
mi nales.Se conoce como el“ hitde dopami na”alef ecto que
producensusnot i
fi
cacionesenelcer ebro,semejanteal oquei nducen
l
asdr ogasenl ament edel adict
o.

Por ot ro l ado, el uso de r edes soci ales puede i nci

dir
negativ
ament eennuest r
aautoestima, asociadaal acompet enciaporl a
aprobación gr upal . Las redes soci ales exponen un mundo de
popularidad,feli
cidad,intensi
dadoéxi toquer arav ezsecor responde
conlav idarealdesususuar i
os.Enf inhayunnúmer obastantegr ande
der i
esgos.Ell l
amadoesal aponder aciónenelusodel astecnologías.
Estaher ramientaasícomoacer ca,mani pulaysepar a,especialment e
porestat ussocial,y aquehayunaser iedeel ement osquev endenl as
redes que i mplican mar cadas diferencias desde elpunt o de v i
sta
económi co:espur aysi mpleventadeest i
losdev idas,mar casder opa,
accesorios,carros.Esl oqueendef init
ivagener alasdi fer
encias,amén
decont arcont eléfonosdeact ual
idadpar al aconexiónenelpr ocesode
reci
biryenv i
arlosmensaj es.

Enr ef
erenci
aaot roti
podecont enidocomosonl osjuegosen
l
ínea,se pr esenta un f
enómeno especialmente en algunos países
asiáti
coscomoJapón,deper sonasjóvenescompl et
ament eaisladas
social
ment e,todo depende de est
arconectadosa t ravésde al gún
disposit
ivo y no salen de sus casas e incluso cuartos;no hay
i
nt er
acción soci
alcon susf amili
arescercanos.Incl
uso no t r
abajan
f
uer
adesusespaci
os.

La i
nterr
elaci
ón en línea seconv i
er teen una necesidad casi
adict
ivayl ainformación,mensaj es,contenidosengener alnot i
enen
fi
lt
ro,todospuedenaccedersi nv er
if
icarv eraci
dad,niadecuaral as
edadesynecesi dades.Esi mperati
voquenuest rasociedadconcienti
ce
l
a i mportanci
a de I nternet como her r amienta de conoci miento,
vi
nculaci
ón social,pero en ningún caso sust it
uto automáti
co del a
i
nterr
elaci
ónhumana.

5°AÑO:Eltemadel acomunicaci
ónesbast ant
ecomplej
o,esuna
necesi
dadpr
opiadelserhumano.Nuestroscanal
esdecomuni
caci
ón
hansidomot
ivodeest
udioycambios,ev
oluci
ón.

Losel ementosdel acomuni caci ónsemant ienen,l oquesev a

transformandosonl oscanal es,estamosenl aer adel at ecnologíay
ést ahapuest oadisposicióndel asoci edadmúl tipl
esal ternat i
vas.Una
deel lassonl asredessoci al
es, l
ascual esestánat ravésdel osmedi os
electrónicos de comuni cación.Sibi en es ci erto que l os av ances
tecnol ógicossonbast antesbenef i
ciosos,noesmenosci ertoquet odo
enexcesoenconf luenciaaot rosf actorespuedenysonnegat ivos.
Nuest rasoci edadengener alpr oductodemúl tipl
esel ement osent r
e
elloselpr agmati
smo,hadej adoquel osaspect ost ecnológi cosestén
porenci ma de l as necesidades más bási cas ypr ofundas delser
humano.Ladi námicaf amili
arhaper mi tidoquel osv al
oresf amili
aresy
el básicocont act
oent r
esusmi embrosest eseri
ament ecuest ionado.

Aest econtextoagr egandosit

uaci
óneconómicatenemoscal
do
de cult
ivo par
at ergiver
sarcual qui
ersit
uación ydej
aren posi
ción
vul
nerablealosjóvenes,ni
ñosyt ambiénaladult
omayor
.

Losmedi osel ectr

ónicosdeal gunamaner asoncausantesde
mar gi
naraungr ansect ordelapobl aciónquenot i
enel
aposibi
li
dadde
accederaellos,inici
andocont el
éfonodesi st
emaAndr oi
doi OSpara
teneraccesoar edesuot rosmedi osel ect
rónicos.Si
nahondarenlas
posibi
li
dadesciertasdecont arconequi podePCoTabl etysuconexi
ón
dedatosparanav egar.

Losmedi osel ect

rónicossoni mper sonales,estánbajoelmanej o
de cor poraci
ones,empr esas,que t ienen intereses y hacen de l a
mani pulaci
ón su propuest a.Lar ed haser vi
do par ai nt
erconect
ara
todosl osqueacceden,si stemaami gablepar aintegrarseyf aci
li
dades
der egistr
o,elasuntoesquenohayf i
ltrosdel ainf or
mación,sev ende
unest i
lodev idaquenoesadecuadoal ar eal
idadr eal
,sinoal av i
rt
ual
,
al or elati
vo,se disparan l osíndi
cesde consumo.Losmedi osde
comuni cación est
án en i gualdad de condi ci
ones que elci udadano
comúnenl or elat
ivoasuscr i
teri
os.Sinembargolosbenefici
osson
tant
os y pesan que se esper a que avance par
a sensi
bil
i
zara la
sociedad,al
av uel
taali
nter
ioralasnecesi
dadeseinter
esesseri
osque
l
levenal acr
ít
icayquenoseanmanej adoscomomasa.

Estosti
emposdecuar entenahaser vi
dopar acr ear
,rev i
sareluso
delastecnologías,i
nnov arel si
stemadeencuent r
os, perotambi énpara
desnudarl oinadecuadodelusoder edesymedi osengener al
.Yl a
escuelapresentaralternat
ivasal osmedi os,desdel osmi smosmedi os
tr
ansformarconci encia.Ytupadr equeest asenelr oldocent e,soci
ali
za
estat emát i
ca en f amil
ia,pr oblematicen eluso de l os medi os
el
ectrónicosdecomuni cación:nadasust i
tuy
eelcal ordelhogar ,el
encuentrocercanoent r
eser eshumanoscar aacar a,l aconexiónentre
compañer osydocent es–est udi
ant e.

I
NGLÉS

1ºAÑO:
Rev
isemosel
vocabul
ari
obási
cosobr
ePARTSOFTHEBODY

LEG-PI
ERNA
Ankl
e t
obi
l
lo
But
tock nal
ga
Cal
f pant
orr
il
la
Femur f
émur
f
oot
,feet pi
e,pi
es
Heel t
alón
Heel
bone cal
cáneo
I
nst
ep empei
ne
Knee r
odi
l
la
Kneecap r
ótul
a
met
atar
sus met
atar
so
Pat
ell
a r
ótul
a
Phal
anges f
alanges
Si
n cani
l
la
Shi
nbone t
ibi
a
spl
intbone per
oné
Tar
sus t
arso
Thi
gh musl
o
Thi
ghbone f
émur
Toe dedodel
pie
ARM -BRAZO
El
bow codo
Fi
nger dedo
Fi
nger
ti
p y
emadel
dedo
Fi
st puño
For
ear
m ant
ebr
azo
Hand mano
Humer
us húmer
o
i
ndexf
inger í
ndi
ce
Knuckl
e nudi
l
lo
l
i
ttl
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nger meñi
que
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ddl
efi
nger dedomedi
o
Nai
l uña
Pal
m pal
madel
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anx f
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ingf
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ar
Radi
us r
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o
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alangi
na
Shoul
der hombr
o
t
hir
dphal
anx f
alanget
a
Thumb pul
gar
Ul
na cúbi
to
upperar
m br
azo
Wr
ist muñeca
HEAD–CABEZA
bagsundert
heey
es oj
eras
Bear
d bar
ba
Br
ain cer
ebr
o
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h col
mil
l
o
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i
ll
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Cr
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rugas
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l
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or
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ars mol
ares
Moust
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got
e
Mout
h boca
Neck cuel
l
o
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iz
Nost
ri
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Aguj
erosdel
anar
iz
Pal
ate pal
adar
Pr
emol
ars pr
emol
ares
Pupi
l pupi
l
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si
deboar
ds(
UK) pat
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US) pat
il
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Tongue l
engua
Tonsi
l amí
gdal
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Thr
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ula campani
l
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oot
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rugas
 
TRUNK–TRONCO
Abdomen abdomen
Ar
mpi
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l
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Back espal
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Bl
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ga
Br
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Chest pecho
Gr
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ngl
e
Hear
t cor
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Hi
p cader
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Li
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Lung pul
món
Loi
ns zonal
umbar
Nav
el ombl
i
go
Ni
ppl
e pezón
Spl
een bazo
St
omach est
ómago
 Thor
ax t
órax
Wai
st ci
ntur
a
  SKELETON-ESQUELETO
Backbone
col
umnav er
tebr
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br
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ernón
Car
pal car
po
cl
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cle,
col
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cuencadeloj
o
Femur f
émur
Hi
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l
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bul
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Pel
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vi
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Radi
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il
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ibi
a
shoul
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ade omópl
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Skul
l cr
áneo
Spi
ne
col
umnav
ert
ebr
al
St
ernum est
ernón

Ej
empl
os

Laur
asl
ippedonthest
air
sandtwist
edherankl
e.
Laur
aseresbal
óenlaescal
eraysedobl
óeltobi
ll
o.

Mar
yhasabandageroundherknee.
Mar
yti
eneunvendaj
eensur odi
ll
a.
 Thethi
ghi
sbetweenthehi
pandtheknee.
Elmusl
oestáent
rel
acaderayl
arodil
l
a.

Theelbowi
sajoi
ntbet
weentheupperarm andthefor
ear
m.
Elcodoesunaar
ti
cul
aci
ónentr
eelbrazoyel ant
ebr
azo.

Thesmall
estf
ingerony
ourhandi
scall
edl
i
ttl
efi
nger.
Eldedomáspequeñodelamanosel
lamameñique.

Thebabywassuckingit
sthumb.
Elbebéest
abachupándoseeldedo.

Shei
l
ahadagol
dwat chonherwr
ist
.
Shei
l
atení
aunr
eloj
deor oensumuñeca.

Compl
etaconest
aimagen:

Hebr
okemynoseonpur
pose/Él
rompi
ómi
nar
izapr
opósi
to

Catsandelephant
shav
elongear
s/Losgat
osyl
osel
efant
es
t
ienenorej
asl
argas

2°AÑO:Los pr onombres obj

eto son pal
abr
as que se usan par
a
reemplazarsust
antiv
os yasíev it
arrepeti
ci
ón cuando habl
amos o
escri
bimos.Vamosav erunejempl oenespañolparaqueseamás
clar
o:

Car
losyMar
íaest
ánal
l
á.Sal
udaaCar
losyaMar
ía.

Enelant
eri
orej
empl
opodemosnot
arquel
asegundav
ezque
mencionamosaCar l
osyMar í
asuenaunpocorepet
it
ivo.Normalment
e
enespañolreemplazar
íamosesosdosnombresporlapal abr
aLOSy
tendr
íamosestoquesuenamuchomejor
:

Car
losyMar
íaest
ánal
l
á.Sal
údal
os.

Ent
oncesenespañollapalabraLOSseusacomopr onombr
e
obj
etopar
areemplazarnombr
esyev i
tarl
arepet
ici
ón.Elconceptoesel
mismoeningl
és.Veamoselmismoejemploeningl
és:

CarlosandMar íaareoverther
e.GreetCarlosandMaría./Car
los
yMar í
aestánall
á.SaludaaCar l
osyaMar í
a.
CarlosandMar í
aar eoverthere.Greetthem./Car l
osyMar í
a
estánall
á.Sal
údalos.
Podemosconcl uirdelej
emploquel apalabraTHEM seusacomo
pronombreobjeti
voeni nglésycumplel amismaf unci
óndel apal
abra
LOSenespañol .

Los pronombr es obj

eto ti
enen una equi
valenci
a con l
os
pr
onombr
es personales.Ent
onces vamos a mostr
arte pri
mer
olos
pr
onombr
espersonalesyenfrent
elosobj
ectpr
onouns:

I->Me
You->You
He->Him
She->Her
It-
>It
We- >Us
They->Them

Deest
ali
stapodemosverlosigui
ent
e:Exist
enalgunosObject
Pr
onounsquecambianconrespect
oasupr onombrepersonal
:Me,
Hi
m,Her,UsyThem.Porot
rol
ado,al
gunosti
enenlamismaf or
ma:You
eI
t.

Ladiferenci
aentrel
osPronombr esSujetoyPronombr esObjet
os,
esqueest osnor malmenteest
ánalpr i
ncipi
odel asoracionesysonl os
quer eali
zanl aacción.Porot
rolado,l ospronombresobj etoseusan
comocompl ementoynor mal
ment evandespuésdeunv er
boouna
preposici
ón.Veamosunosej emplosdondel osP.Suj etoest ar
ánen
negri
llaylosP.Obj et
oestar
ánsubrayados:

Rickboughtabookandt henhesoldit./Rickcompróunli
broy
l
uegol
ov endi
ó.
Assoonasy ouf i
nishther epor
t,cal
luspl ease./Tanpronto
comoustedtermineel
informe, l
l
ámenosporf avor
.
Mar garetdi
dagr eatjob.Thebosscongratulat
edher./Mar
garet
hi
zoungr
ant
rabaj
o.El
jef
elaf
eli
cit
ó.

Lospr
onombresobj
etoeningl
ésseusanendossi t
uaci
ones:1.
Despuésdel
osver
boso2.Despuésdeunapreposi
ción.

Ej
empl
osdespuésdev
erbos:

+Shelentmeherracket./El
lameprestósuraquet
a.
+Theycall
edthem aft
erthemovie./Losll
amarondespuésdela
pel
í
cula.
+Lanapushedhimt osav ehi
sli
fe./Lanaloempujóparasal
var
suvi
da.

Ej
empl
osdespuésdepr
eposi
ciones:

+Hesmiledatthem./Éll
essonri
ó.
+Lookathim.Hei snowtal
l
erthanhisfather
./Mír
alo.Ahor
aes
másalt
oquesupadr e.
+Iusedt
osi tnextt
oheri
nclass./Sol
ía​sent
​ armeall
adodeell
a
encl
ase.

3°AÑO:LIKEeselv er
bogust
aryhayqueaprenderadifer
enciarlas
di
stint
asf
ormasencómopuedeapar ecereningl
és,puessignif
ican
cosasmuydi
sti
ntas.

Ej
empl
os:

-Wouldy
ouli
ketowat
chthegametoday
?
-Sorr
yIdon´
tli
kewat
chi
ngspor
ts,
Ipref
err
eadi
ng.

Cuandoqueremosexpr
esarquenosgustahaceral
goengener
al,
usamosel v
erboli
kesegui
dodever
boengerundio—ing.
l
ike  
 + v
erbo—ing

Sheli
keswat
chi
ngfi
lmsathome
Legustav
erpel
í
cul
asencasa

Il
i
kegoi
ngt
othecinema
Megust
airalci
ne

Myf
ri
endsdon’
tli
keswimming
Ami
samigosnoslesgust
anadar

WOULDLI
KE
 Par
aexpr
esarquenosgustar
íahaceralgoenesemoment
o,
usamoswoul
dli
ketosegui
dodev
erboeni
nfi
nit
ivo.

Woul
dl i
ketol i
ter
alment
esignif
icaenespañolmegustar
ía,l
a
for
macondi ci
onaldelver
bogustar
.Además,tambiénequi
v ealv
al er
bo
quereryporesoseusaconelsent idodequier
ohaceralgoeneste
moment o.

woul
dli
ket
o  
+  
ver
bo

woul
dli
ketowatchTV Megust ar
ía/Qui
erov
erl
atel
e
Shewouldl
iket
ogowi t
hthem
Legust
arí
a/Quier
eirconell
os

Theywoul
dli
ket
odoi
t Lesgust
arí
a/Qui
erenhacer
lo

Woul
dyoul
i
ket
owor
kher
e? ¿
Tegust
arí
a/Qui
erest
rabaj
ar
aquí
?

Iwoul
dli
ket
ohav
eashower Megust
arí
a/Qui
eroduchar
me

Woul
dyoul
i
kesomet
hingt
odr
ink? ¿
Te gust
arí
a / Qui
eres
t
omaral
go?

Iwoul
dliket
obuyanewhouse Megust
arí
a/Qui
erocompr
arme
unacasanueva

Woul
dliketoesl afor
macor r
ect
ayeducadaper otodasest
as
f
rasesconwouldl i
ket otambiénsepuedenexpresarconwantto.En
r
eali
dadambassi gnif
icanlomi smoenespañol,quier
o,perohayque
t
enermuchocuidadoconcómoycuándoseusan.

4°AÑO:Lospr onombresrel
ati
voseni
ngl
éswho,whom,whi
ch,whose,
thatywhatseuti
li
zanpara:

-Conect
ardosf
rasesf
ormandounaúni
caor
aci
ón.

-Ev
itarl
aredundanci
adeunsuj
eto.

-Ampl
i
ari
nfor
maci
ónsobr
eel
suj
etodel
afr
ase.

PRONOMBRESRELATI
VOSENI
NGLÉS:

 Who( qui
en,qui
enes,elcual
,l
acual
,loscuales,
lascual
es,
que): Se ut i
l
iza solo con per sonas o ani mal
es
personi
fi
cados.
 Whom ( qui
en,quienes,elcual
,la cual
,loscuales,l
as
 cuales,que):Seut i
li
zasoloconper sonas( másf ormalque
"who" )
.
 Whi ch( elcual,l
acual ,locual ,l
oscual es,lascual es,lo
que, que):Seutil
izasoloconani males, objetosocosas.
 Whose( dequien,dequi enes,del acual ,del oscuales,de
l
ascual es,delcual,cuyo,cuy a,cuy os,cuy as):Seut i
l
iza
conper sonasyexpr esaposesi ón.
 That( misma t r
aducción que who ywhi ch):Se ut i
l
iza
i
ndi sti
ntamenteconper sonasycosas.Puedesust iui
ra
"who"y " which"except o en l as non- def i
ning relati
ve
clauses¹
 What( loque,locual):Seutil
izaenacci onesosi tuaci
ones.

Ej
emplo:Einstei
n,whowont heNobelPrizeinPhysi
scs,wasa
geni
ous:
Einstei
n,elcualganóelPremioNobeldeFísi
ca,
fueungeni
o.
Ei
nstei
nwasageni ous:
Einst
einfueungenio

 Who:Hel enist hewomanwhowor kswithme( Hel

enesl amuj er
quet rabajaconmi go)
 Whom:Gol emani sthewr i
terwhom Imetont heplane(Goleman
esel escri
torqueconocíenel avión).
 Whi ch:That '
sabookwhi chtel
lsy ouhowt obecomeami l
il
onarie
(Eseesel li
broquehabl asobrecómoconv er
ti
rseenmi l
l
onar i
o).
 Whose:That 'stheboywhosebr otherplaysi
nt heNBA(Eseesel
chicocuy ohermanoj uegaenlaNBA) .
 That :It'
samachi net hatmakessweet s(Esl
amáqui naquehace
helados) .
 What :That'
swhatImeant( Esoesl oquequisedecir)
.

5°AÑO:Comoyasabemos,elpresent
esi
mpl
epasi
vosef
ormaconel
auxi
l
iari
s/ar
e+unpart
ici
piopasado.

Seusacuandosequi er
edarmási mportanci
aalobj
etodel a
fr
ase,noalsujet
o.Elobj
etotambiénsepuedellamarelcomplemento,
siqui
eres…Sondosformasdedecirlomismo.
Otracosaquesedebedeci rsobrelavozpasivaesqueseusa
paraquit
arimport
anci
aal apersonaacti
va.Osea,seponelapersona
acti
vaalfinaldelafr
ase,osesobr eent
iendequiénessintenerque
deci
rnada.

Ej
empl
os:

Thosecar
sar
emadei
naf
act
oryout
sideoft
own.(
Sobr
elos
 coches,
ynol
ost
rabaj
ador
es.
)

Thi
sbl
ogi
swr
it
tenbyDani
elWel
sch.(
Sobr
eelbl
ogynoel
aut
or.
)

Thousandsofbabi
esar
ebor
nev
erydayar
oundt
hewor
ld.

Mi
l
li
onsofpi
zzasar
esol
deachweeki
ntheUni
tedSt
ates.

Tequi
l
aismadef
rom acact
uscal
l
edagav
e.

Por
tuguesei
sspokeni
nPor
tugal
,Br
azi
landot
hercount
ri
es.

Thi
scast
lei
svi
sit
edbyt
housandsoft
our
ist
sev
eryy
ear
.

Lasnegaci
onessehacenconi
sn’
t/ar
en’
t:

Lemonsar
en’
tgr
owni
nMoscow,
they
’regr
owni
nAl
i
cant
e.

Thi
swi
nei
sn’
tmadei
nFr
ance,
it’
smadei
nSpai
n.

Laspr
egunt
assehacenconel
obj
etoent
reauxi
l
iaryv
erbo:

Q:
IsPor
tuguesespokeni
nBr
azi
l
?

A:
Yes,
iti
s.

Q:
Wher
eist
hist
eagr
own?

A:I
t’
sgrowninChi
na.
Par
af or
marlavozpasi
vaenelpasado,usamos“
was”o“
wer
e”
(
for
masdelver
botobeenelpasado)yel
par
ti
cipi
o.

Ej
empl
o:

Thecarwasmadeint
heUnitedSt
ates.
(El
automóvi
lest
uvof
abr
icadoenlosEstadosUni
dos.
)

Experi
enci
as CASTELLANO
Vi
vidas(Acti
vi
dad
deev al
uaci
ón) 1ºAÑO:I nvest
igar:Or
aciones,el
ementosquel
aconf
orman.Ti
posde
or
aci
ones.Real
izar5oraci
ones.

2ºAÑO:Inv
est
igar
:¿Cómoeselpr
ocesodecomuni
caci
ónmedi
adopor
l
atecnol
ogí
adelainf
ormaci
ón?

3ºAÑO:Cuadrocompar
ati
vosobrelasvent
ajasydesvent
ajasdel
a
comuni
caci
ónquehat
raí
doeli
nter
netanuest
rasvi
das.
 4ºAÑO:Real i
zarunanálisi
sdel acomuni
caciónt
ravésdel asredes
soci
ales.Inv
esti
garlos aspect
os cl
aves de l
as r
edes social
es en
nuest
ravidacot
idi
ana.

5ºAÑO:Reali
zarunensay ocr
ít
icodelasredessocial
esei
nter
netenl
a
adol
escenci
a.Val
oraraspect
osposit
ivosynegati
vos.

I
NGLÉS

1ºAÑO:Reali
zaunjuegodememor i
aconl aspar
tesdelcuer
po,y
pr
ofesi
onesper
oqueunaf ichaest
eeninglésylaotraenespañol
.
Ej
emploHEAD-CABEZA,Pl
umber–Plomero.

2ºAÑO:Real
i
zaunposterconl
ospr
onombr
esObj
eto,
sut
raducci
óny1
or
aci
ónasoci
adosacadauno.

3ºAÑO:Redact
auntext
oeningl
esusandolasest
ruct
urasIwant y
Woul
dli
ketobeasoci
adoal
aprof
esi
ónquetegust
arí
atener
.

4ºAÑO:Usandolospr onombr
esrel
ativ
osredact
aunt
ext
oeni
ngl
es
descr
ibi
endo2pr
ofesi
onesquetequi
sier
asej
ercer
.

5ºAÑO:Cambi
ardev
ozact
ivaapasi
val
assi
gui
ent
esor
aci
ones:

 Astrangethinghappenedy ester
day
 Jacki
escor edthewinninggoal
 Mycatdied
 DrJuandev elopedthattheor
y
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nedy est
erday

Mat er
ial
eso I
NGLÉS: Di
ccionari
obili
ngüe
recursosaut i
l
izar
Orientaci
onesal a Sel essugi
er ealospadresyr epresentantesquesemant enganatentos
fami l
i
a al as necesidades de sus estudiantes,recuer
den est
a atención es
responsabil
idadcompar ti
daseanv igi
l
antes,esmuyv ali
osoquet omen
regist
roporescr i
todelproceso(bitácora)quelesay
udaráaust edesya
nosotrosaev aluar
.

Todos l os tr
abajos,tareas,acti
vi
dades elaboradas porl os jóvenes
debenest aridenti
fi
cadasconsusdat ospersonalesyf echa,guardados
ensupor t
afol
iopar aserent r
egadocuandoasísedi sponga.Noes
necesar i
o que se tome sol o un día par
a elaborarl as acti
vidades,
Planif
iquenuncr onogramadeact i
vi
dadesdi st
ribuyendol asdistint
as
tareas domést i
cas yescol ar
es.Est einédit
o moment o servir
á para
consolidarnuest ro si
stema educativo ya t odos como f amili
ay
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Mater
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blog/
2017/
03/
como-
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com/2013/01/
vocabul
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2014/
01/
12/
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es-
obj
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ingl
es-
object
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onouns/