UAGRO

UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA No 40

CRUZ GRANDE GUERRERO
COMPLEMENTARÍA
(Diagnósticos)
ARTES
(
(Música, Danza, Teatro, Artes Visuales)
 INTRODUCCIÓN
Debido a la nueva modalidad que azota el mundo y al país, las autoridades
educativas federales, estatales y autónoma, han emitido que debemos acatar todos
los mexicanos para prevenir contagio del covid- 19.
Desafortunadamente a la fecha aún se están dando contagio y muertes por este
mal.

Clases a Distancia……………..…( )
Clase Hibrida…………………… ( )
Clases Presencial………………...( )

Por lo tanto, debido a esto el ciclo escolar 2022 – 2023 inicia este 5 de septiembre
2022, en la modalidad, que acuerde la Unidad Académica Preparatoria No 40,
tomando en cuentas a las autoridades y personal docente de la misma.

MÚSICA PRIMER GRADO PREPARATORIA

Ciclo Escolar 2022 – 2023

Propósitos Generales: Se espera que al término de la educación bachillerato los

estudiantes valoren el papel e importancia de distintas manifestaciones artística
locales, nacionales e internacionales, como resultado de proceso activo de
exploración y experimentación con los elementos básicos de las artes Música,
Danza, Teatro, y Artes Visuales. Desarrollen un pensamiento artístico que les
permita disfrutar de las artes.

Propósito Para La Educación Bachillerato: Explorar los elementos básicos del

arte en una de las disciplinas artística (Música, Danza, Teatro, Artes Visuales)
consolidar un pensamiento artístico, valorar las manifestaciones artísticas en su
dimensión estítica y fortalecer actitudes de respeto a la diversidad e identidad de la
cultura del pueblo.
Enfoque Pedagógico: Que los estudiantes visualicen y conformen un grupo
artístico vocal e instrumental, donde todos participen en el montaje de un repertorio.
A través de la práctica artística (ensayos y presentaciones públicas) considerando
los elementos básicos como el canto, los elementos instrumentales y los elementos
escénicos. El repertorio en la materia de desarrollo del grupo artístico vocal e
instrumental se conforman de las piezas musicales de diversos géneros, estilos y
épocas que se interpretaran durante el oído escolar. Este repertorio puede estar
ligado o vinculado a cuatros líneas temáticas: EQUIDAD, DIVERSIDAD,
IDENTIDAD Y NATURALEZA.

Estas líneas temáticas sirven para producir y seleccionar las piezas musicales del
repertorio y recomienda que sea entre seis y ocho por ciclo escolar.

Ejes: Practica artística y elementos básicos de las artes (música)

Tema: Reflexión, Cuerpo – Espacio Tiempo. (sensibilidad, sentir, tocar, oír)

Subtema: Notas Naturales (DO. RE. MI- FA- SOL- LA - SI)

Aprendizaje Esperado: Al termino del tema los alumnos y alumnas reconocen su

cuerpo como emisor de voz y sonido de percusión corporal, saben que es el sonido
sus cualidades y como nos ayudan para para acompañar una pieza musical del
repertorio

ACTIVIDAD

Como siempre se sugiere iniciar con metáfora, utilizando el efecto Pigmalión, esto
es para fomentar en el alumnado valore morales que le ayuden a mejorar la
conducta.

Enseguida el docente pregunta al alumnado, que entiende por sonido y cuáles son
sus cualidades. Con esto se genera en el grupo una lluvia de ideas, y el docente
obtiene un diagnostico real de que tanto sabe el alumnado de la pregunta generada.

Siguiendo la secuencia, el docente explica V. A. K. (visual, auditivo, kinestésico:

(sentir o tocar) que es el sonido: es una sensación producida por un objeto emisor
como la guitarra que al sonar produce ondas estas buscan un objeto transmisor
como el aire, la onda sigue viajando hasta encontrar un objeto receptor como el
oído.

Las cualidades del sonido nos ayudan a identificar o diferenciar un sonido del otro
y son la siguientes:

Altura: Sonidos agudos o grave se mide en vibraciones por segundo.

Duración: Sonidos largos y cortos, sonidos largos que produce unos platillos y corto
de un tambor, se mide en segundos.

Intensidad: Sonidos fuertes y débiles, sonidos fuertes el grito de un elefante, sonido

débil el de un grillo. Se mide en decibeles.

Timbre: Nos ayuda a identificar los sonidos productos por la naturaleza y de los
instrumentos musicales u objetos.

TEORÍA MUSICAL

1. Música: Es el arte de combinar los sonidos y el tiempo para expresar los estados
anímicos.

2. Sonido: Es el resultado de las vibraciones regulares de un cuerpo sonoro,

producidas por: (a) Percusión o Golpe, (b) Frotamiento, (c) Presión de Aire, (d)
punteo o rasgueo, (e) Pulsaciones eléctricas.

3. Entonación: la altura o gravedad del sonido, son determinada por las vibraciones
por segundo.

4. Intensidad: La amplitud de las vibraciones, determina la fuerza del sonido.

5. Duración de los sonidos: para escribir la duración de los sonidos, se utiliza las
siguientes figuras.
6. Valor: para diferenciar las figuras de tiempo, se le ha asignado un nombre a cada
una.
Redonda Blanca Negra Corchea Semicorchea

4 Tiempos 2 Tiempos 1 Tiempos ½ Tiempos ¼ tiempos

7. Figura: es la que determina, lenta o rápidamente el número de tiempos que indica

8. Pentagrama: Estas figuras se escriben en un grupo de 5 líneas horizontales y 4

espacios.

10. Altura o Tono: reciben un nombre los sonidos según su colocación.

11. Notas Musicales: DO- RE- MI- FA- SOL- LA- SI. (sonidos naturales)

12. Clave Sol: cada una de estas tiene un lugar en el pentagrama, existen diversas
claves, las usual y es la aprenderemos, y se escribe al principio del pentagrama.
13. 2ª Línea: la nota que se escribe en esa línea se llama SOL, (y se empieza contar
de abajo hacia arriba)

Línea adicional: cuando una nota queda fuera del pentagrama se le agrega un
segmento, esta puede atravesar la figura, ir en la parte superior o en la línea inferior

Silencios: en música; también se toman en cuenta las pausas o silencios; estos

al igual que el sonido, se determinan por medio se signos, según su duración.:

MATERIALES

Computadora, cañón, papel bond, libreta de cuadro tipo alemán, colores, pluma,
lápiz, guitarra, vihuela, caja de tapeo, y pista.
 EVALUACIÓN

Se sugiere una escala estimativa para evaluar esta actividad, puesto que solo nos
interesa saber si el alumnado se apropió del concepto de que es el sonido, cuáles
son sus cualidades y como las aplica en los diferentes genero musicales.

ESCALA ESTIMATIVA (Diagnostico)

Unidad Académica Preparatoria No_____ Disciplina Artística__________________

Alumno (a)_________________________________________________________

Grado_____________ Grupo_________________ Ciclo Escolar_______________

Actividad __________________________________________________________

jpml RASGOS 3 2 1 OBSERVACIONES

1 Conociendo los sonidos naturales de las
notas musicales
2 Sabes que es el sonido y como se
propaga
3 Sabes que es altura

4 Sabes que es duración

5 Sabes que es intensidad

6 Sabes que es el timbre

Clave: 3 = Muy Bien 2 = Regular 1 = deficiente