28 de mayo del 2022

Psic. Lilly Valeria Segura Córdova

Tema: Análisis de la intervención del desarrollo de las relaciones sociales (RDI)

Una de las principales cualidades que tiene el ser humano es la socialización, herramienta que le
ha permitido evolucionar como hasta ahora, esto nos remite la importancia de la socialización en
el desarrollo humano y social, necesitamos socializar para aprender lenguaje y conocimientos
académicos que nos permitan entender el mundo que nos rodea, así como participar en la
sociedad a través de nuestra aportación a la misma, dada la vital importancia de esta habilidad y al
ser una de las principales áreas de dificultas de las personas dentro del espectro autista es
indispensable que dentro de un tratamiento integral se incluya la intervención en la sociabilidad.

Dado que en el criterio diagnostico A; deficiencias en la interacción y comunicación social,

señalado en el manual DSM-V, en ocasiones puede ser interpretado como que no existe interés
alguno en las personas dentro de espectro, por la interacción o convivencia con otras personas,
esto es algo falso y la interacción dependerá del nivel de ayuda que necesita la persona. Las
personas con autismo necesitan y desean socializar, pero no entienden las normas sociales debido
a las características del trastorno del neurodesarrollo, como lo son la dificultad para interpretar
lenguaje no literal, lenguaje verbal, gesticulaciones faciales o dificultan su interacción con otras
personas debido a la rigidez de su pensamiento.

En el caso de personas neurotípicas, la teoría de la mente, así como la comunicación y

socialización son procesos de mayor comprensión, por ejemplo; si nos encontramos a una persona
por la calle y al encontrarla voltea la mirada hacia otro lado pudiéramos interpretar que no desea
saludarnos, este tipo de información no es evidente para las personas dentro de espectro y
comúnmente fracasan al querer interactuar por la dificultad de no entender las reglas de
socialización no escritas.

Educar una sociedad incluyente es el paso necesario para reconocer nuestras diferencias, aceptar
la neurodiversidad para entonces dejar atrás las etiquetas y centrarnos en cómo podemos sacar lo
mejor unos de otros, las personas dentro del espectro pueden tener habilidades que para otra
persona seria difícil de concretar, por ejemplo; mantener una atención sostenida por largos
periodos de tiempo en una misma actividad hasta culminarla, desde esta perspectiva es valioso
integrar socialmente a todas y todos quienes son neurodivergentes, ya que los beneficios son para
ambas partes, personas y sociedad.

La propuesta de intervención del desarrollo de las relaciones sociales (RDI), expone la necesidad
de apoyar en la integración social de las personas con autismo a través de un programa de
exposición paulatina combinada con apoyo en la comunicación y entendimiento del lenguaje no
verbal, al mismo tiempo que brinda herramientas indispensables para poder comprender las
relaciones humanas sanas, la comunicación asertiva y beneficia el sentido de pertenencia, así
como la autoestima.
El método RDI explica que dentro de los procesos de convivencia existen múltiples etapas de cómo
se desenvuelven, y se mantienen las relaciones sociales, habilidades tales como, gozo, referencia,
reciprocidad, reparación, creación conjunta, we-go, memoria social, mantenimiento, alianza y
aceptación, se presentan constantemente con cada persona con la llegamos a interactuar, para
otra persona estos procesos de convivencia pudieran parecer obvios en la práctica, sin embargo
para una persona dentro del espectro autista no siempre resultan evidentes.

El currículo se compone de seis niveles, novato, aprendiz, retador, viajero, explorador y socio.
Cada Nivel tiene cuatro etapas. Cada uno de los seis niveles representa un paso fundamental en el
enfoque central del desarrollo de las relaciones, la idea principal es ir brindando de forma
progresiva estas herramientas exponiendo a la persona primero a interacciones uno a uno, para
posteriormente integrarlo en grupos pequeños donde se observan sus respuestas y apoya en la
interacción que se puede dar, seguido, estos ensayos se realizan con grupos más grandes, la
intención al finalizar los seis niveles las personas dentro del espectro autista hayan construido un
sentido de identidad y pertenencia, que sean capaces de poder escoger, construir y mantener
relaciones sanas que aporten apoyo, cariño y empatía a su vida.

Existen diversos métodos para la atención de las personas con trastorno del espectro autista,
como lo son Denver, ABA, TEACCH, sin embargo cada uno de estos métodos tiene un enfoque
propio y busca acercar herramientas al paciente en diversas áreas, como lo son la funcionalidad,
independencia, adquisición de hábitos, rutinas o conductas, entre otras, en la integración social el
objetivo que atiende es la intervención del desarrollo de las relaciones sociales, permite que otras
personas cercanas del contexto conozcan formas de relacionarse con quienes están dentro del
espectro, al mismo tiempo que brinda una oportunidad de integración muy valiosa para la
persona.

Esta propuesta nos plantea la perspectiva que lo evidente no siempre lo es, y que la interpretación
que otras personas podemos darle a las interacciones sociales no es la misma para todas las
personas, sobre todo para quienes se encuentran en este espectro, bajo un enfoque inclusivo
permite crear puentes de comunicación entre la sociedad y las personas diversas.