FORMATO No.

PROGRAMA DE ESTUDIOS

ESCUELA RUDOLPH DIESEL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

MAESTRIA EN DESARROLLO SUSTENTABLE EN LA INDUSTRIA AUTOMOTRIZ

NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO
MTRIA. EN DESARROLLO SUSTENTABLE EN LA INDUSTRIA AUTOMOTRIZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE
CIENCIA, TECNOLOGÌA Y CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS

NIVEL EDUCATIVO MAESTRIA

MODALIDAD ESCOLARIZADA ( ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA (x) POR CREDITOS

TIPO DE CURRÍCULUM RÍGIDO ( ) FLEXIBLE (X) SEMIFLEXIBLE ( )

SERIACIÓN -------------- CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DSTD-03

CICLO SEMESTRAL

HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CICLO CRÉDITOS

16 16 32 2

PROPÓSITOS GENERALES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Conceptuales (saber)
 Identificar aspectos relevantes entre el uso de la tecnología en sus manifestaciones en comunicación e industria y las
lesiones a las culturas poblacionales y los derechos humanos
 Identificar aspectos relevantes entre la producción industrial automotriz y las implicaciones éticas y legales a las culturas
poblacionales y los derechos humanos.
2. Procedimentales (saber hacer)
 Utilizar el conocimiento para tomar decisiones sobre la tecnificación y la calidad de la información previendo lesiones en
la cultura de los derechos humanos en cuanto a diversidad poblacional
 Utilizar el conocimiento para resolver problemas relacionados al uso de la tecnología y las manifestaciones informativas
previendo lesiones a la diversidad cultural y los derechos humanos
 Utilizar el conocimiento para conducir investigaciones referentes al desarrollo científico tecnológico y la cultura de los
derechos humanos
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)
 Determina qué tan importante es el conocimiento y la razón de su percepción en sus propuestas de tecnificación e
información
 Identifica la importancia de la comprensión del conocimiento y la razón de su desempeño al generar propuestas de
desarrollo científico-tecnológicas sobre todo en la industria automotriz, tratando de evitar la lesión a los derechos
humanos y la diversidad cultural
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 Aplicar el conocimiento en situaciones específicas relacionadas a la tecnificación y la cultura de los derechos humanos
 Identifica de forma responsable sus capacidades para tomar decisiones sobre innovación tecnológica mediante avances científicos,
respetando la diversidad cultural y protegiendo en el panorama de desarrollo sustentable sobre todo en la industria automotriz, los
derechos humanos
 Determina la importancia que tiene el saber las ventajas y limitaciones de los avances científico tecnológicos en el panorama de
desarrollo sustentable tomando en consideración la cultura de los derechos humanos
UNIDAD DE APRENDIZAJE: CIENCIA, TECNOLOGÌA Y CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: MAESTRIA EN DESARROLLO SUSTENTABLE EN LA INDUSTRIA AUTOMOTRIZ

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS

1.- EVOLUCION HISTORICA CIENTIFICO-TECNOLOGICA
1.1 Tecnología, ciencia y desarrollo
1.2 La denominada era de la información y la comunicación
1.3 Desarrollo tecnológico industrial
1.4 Tecnología y medio ambiente
1.5 Cultura tecnológica: determinismo tecnológico VS
dependencia tecnológica
2.- USO RESPONSABLE DE LA TECNOLOGIA
2.1 Uso responsable de la tecnología
2.2 Uso responsable de los elementos informáticos
2.3 Uso responsable de la telefonía celular
2.4 Uso responsable de la información
2.5 Ética y derechos humanos en materia de información y
comunicación
2.6 Implicaciones éticas del uso responsable de la tecnología en
la industria automotriz en materia de comunicación y
manufactura
 Identificar los aportes importantes en la evolución histórica
científico-tecnológica en materia de desarrollo industrial
 Identificar categorías relacionadas al conocimiento de la
automatización y sus avances tanto en arquitectura del
conocimiento como en operativizaciòn
 Identificar aplicaciones específicas sobre el uso
responsable de la tecnología en el panorama industrial y la
protección a la diversidad cultural y los derechos humanos
 Utilizar el conocimiento para resolver problemas
relacionados a la tecnificación y la cultura de los derechos
humanos
 Utilizar el conocimiento para conducir investigaciones
referentes a propuestas de tecnificación en la industria
automotriz y la calidad de la información en pro de la
socialización del conocimiento reconociendo la importancia
de la cultura de los derechos humanos

3.- CULTURA Y DERECHOS HUMANOS

3.1 Concepto de la cultura de los derechos humanos
3.2 Derechos de los colectivos sociales diferenciados frente a la
implementación tecnológica
3.3 Derechos de los colectivos sociales diferenciados frente a la
implementación tecnológica en la industria automotriz
3.4 Derechos de los colectivos sociales diferenciados frente a la
implementación tecnológica de la industria automotriz y su
impacto ambiental
3.5 Ética, desarrollo científico-tecnológico y derechos humanos

4.- DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD DE LA INFORMACION

4.1 Implicaciones éticas y legales de los medios masivos de
comunicación
4.2 Implicaciones éticas y legales de los mecanismos de
información
4.3 Los derechos humanos en el ciberespacio
4.4 Libertad de expresión VS derecho a la privacidad
4.5 Ataques a los derechos a través del ciberespacio
4.6 Marco normativo y legislativo en materia

5.- DERECHOS HUMANOS Y TECNOLOGIA INDUSTRIAL

5.1 Implicaciones éticas y legales de las actividades industriales
en las culturas poblacionales
5.2 Implicaciones éticas y legales de las actividades industriales y
las lesiones a los derechos humanos
5.3 Implicaciones éticas y legales de los avances tecnológicos en
comunicación e industria en el desarrollo sustentable.
5.4 Marco normativo y legislativo en materia

6.-Diseño de propuestas de protección a la cultura y los derechos

humanos en materia de avances científicos tecnológicos (en
comunicación e industria) y la preservación ecológica con
enfoque a la industria automotriz.
 METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL DOCENTE
Al ser currículo flexible, en la
modalidad mixta y con apego
constructivista, el papel del
académico es de orientador del
aprendizaje, por lo tanto las
sesiones presenciales estarán
encaminadas a coordinar las
actividades de análisis teórico
sobre los contenidos, orienta los
trabajos de investigación que
permiten al alumno establecer las
diferencias teórico conceptual y
técnico-instrumental en el campo
de estudio.
El académico rediseña la guía de productos esperados.
auto aprendizaje, especificando
las dinámicas de trabajo para la
consulta del alumno del catálogo
de actividades, se recomienda
específicamente la elaboración de
proyectos de investigación y De análisis y aplicación de la final de desempeño
mejora mediante el estudio de información de las selecciones
casos de tecnificación industrial y generadas en las sesiones
cultura de los derechos humanos
Se considera obligatorio añadir
ligas o materiales electrónicos
complementarios acordes a la
temática en cuestión.
Organiza los tiempos de trabajo
ya sea grupales interactivos o
individuales para su seguimiento
en la plataforma, calendarizando y
presentando el cronograma
correspondiente.
Pondera y determina parámetros
e indicadores de evaluación.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
PRESENCIALES Preferentemente formativa y
sumaria en cuanto a las
actividades y productos parciales
(estudio de casos) de las sesiones
De análisis teórico, encaminadas presenciales y en cuanto a la
al análisis del material de elaboración del producto final.
consulta para su aplicación, se (Diseño de propuestas de protección a la
recomienda acorde al criterio del cultura y los derechos humanos en
académico, consultar el catálogo materia de avances científicos
de actividades para generar una tecnológicos (en comunicación e industria)
recopilación de la información a y la preservación ecológica con enfoque a
través de estudio de casos que la industria automotriz.)
permitan ubicar el impacto de la
ciencia, la tecnología y la
información en la cultura de los
derechos humanos, para su La calificación mínima aprobatoria
utilización y adecuación en los es 8 ya que es un indicador de
dominio mínimo de las
competencias establecidas.
El académico en turno define
NO PRESENCIALES criterios y rasgos de evaluación
acordes a las actividades
sugeridas en la guía y al producto
presenciales, en la concepción
del producto final de ésta
unidad de aprendizaje ( Diseño
de propuestas de protección a la cultura y
los derechos humanos en materia de
avances científicos tecnológicos (en
comunicación e industria) y la
preservación ecológica con enfoque a la
industria automotriz.)
 RECURSOS DIDÁCTICOS

Catálogo de actividades
Compilación bibliográfica con fines didácticos, ligas de interés.
Investigación documental
Asesoría en línea
Participación interactiva presencial y no presencial acorde a la guía (foros de discusión, chat, etc.)
Cronograma de actividades.
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL , EDICIÓN)

BIBLIOGRAFÍA

TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

1 Libro Innovación y desarrollo Trujillo Mendez Porrúa 2010

tecnológico Marcelino

2 Libro Derechos humanos en las Ramirez Gloria Fondo editorial 2008

sociedades contemporáneas Nuevo León

3 Libro Ciencia y tecnología para la Hui y H. y colbs. Fondo de 2006

competitividad Cultura
Económica

4 Libro Comunicación e información, Antonio Paoli Trillas 2007

perspectivas teóricas

5 Libro Ciencia ambiental, un G. Tyler Miller Cengage 2007

enfoque integral

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

GRADO ACADÉMICO

El académico que orienta éste curso, debe poseer el grado de Maestría o Doctorado en alguna área del
conocimiento relacionada al desarrollo científico tecnológico y el desarrollo sustentable y su impacto en las
poblaciones. Ingeniería ambiental o ecología.

EXPERIENCIA DOCENTE
Conocimiento del modelo educativo y la propuesta curricular de la Institución para la correcta conducción
del seminario basándose en estrategias constructivistas, conocimiento y manejo de las estrategias
didácticas y su instrumentación para la elaboración de guías y materiales de trabajo, así como el adecuado
diseño del proceso de evaluación correspondiente. Dominio de procesos de investigación en las líneas
cualicuantitativas. Con 3 años de experiencia-

EXPERIENCIA PROFESIONAL
Debe dominar los conocimientos de las teorías en tecnificación e información y su impacto
humano y social, tener conocimiento pleno del uso de las TIC`s para manejo de la información
de tipo virtual en las sesiones no presenciales y el seguimiento de actividades por éstos medios.
Preferentemente conocimiento de procesos de automatización y/o experiencia en la industria
automotriz. Con 2 años de experiencia.