Refuerzo IIP Humanismo Ignaciano 10°

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HUMANIDAD
• Lilian y Akmal son amigos y colegas, y trabajan juntos en el mismo proyecto. Lilian es la
responsable jerárquica inmediata de Akmal (primera superiora jerárquica o primera
supervisora). Tomás es el responsable jerárquico inmediato de Lilian, lo que lo convierte en
el segundo superior jerárquico de Akmal, o segundo supervisor.
• Lilian se sentía muy estresada. Llevaba varios meses trabajando muchas horas en un
proyecto que estaba desesperada por sacar adelante. No se había sentido capaz de tomarse
un tiempo libre, ni siquiera un fin de semana. Estaba verdaderamente bajo mucha presión.
Dormía mal, ya no comía mucho y se sentía ansiosa e irritable todo el tiempo. Le confió a
Akmal que estaba agotada y tenía síntomas de desgaste profesional. Sin embargo, no quería
que su primer supervisor, Tomás, lo supiera. “Realmente quiero hacer este trabajo”, dijo. “No
quiero que nadie piense que no puedo hacerle frente. No quiero quejarme ni defraudar a
nadie. Eso es lo que significa ser humanitario”.

• Akmal estaba muy preocupado por Lilian. Para él, actuar con humanidad significaba cuidar
de las personas con las que trabajaba, tanto como de aquellas a las que servía. Pero
también le preocupaba el proyecto que lideraba Lilian. Se trataba de un proyecto de gran
envergadura relacionado con el apoyo a la distribución de las vacunas contra la enfermedad
por coronavirus (COVID-19) en los lugares de destino sobre el terreno, y estaba a punto de
entrar en su fase más intensa. A Akmal le preocupaba que el éxito del proyecto pudiera
peligrar si la salud mental de Lilian empeoraba y, si el proyecto fracasaba, el impacto sería
devastador para el equipo y todos sus asociados y beneficiarios.

• Akmal sabía que debía hablar con Tomás al respecto, pero no se atrevía a dar el paso.
Tomás era el arquetipo de “tipo duro”, que rara vez hablaba de sus emociones. De hecho,
cuando, unos años atrás, otro colega le había comentado el estrés que sentía al intentar
compaginar el trabajo con la vida familiar como padre soltero, Tomás le había dicho a Akmal
que le parecía muy “poco profesional” plantear esas cuestiones en el trabajo. Parecía que
Tomás no tenía ninguna vulnerabilidad y, desde luego, no ponía fácil a los demás hablarle de
las suyas. A Akmal le preocupaba el hecho de que Tomás seguramente querría apartar a
Lilian del proyecto.

• Se sentía realmente indeciso: sabía que Lilian necesitaba amabilidad y compasión en ese
momento, por encima de todo, y quería respetar su derecho a la confidencialidad y a la
privacidad, pero, al mismo tiempo, sentía la necesidad de dar prioridad al proyecto y a las
personas a las que este debía ayudar…

Desarrollar las siguientes preguntas:

¿Qué ocurre en este caso? ¿Qué debería hacer akmal?
¿Qué significa para ustedes la humanidad? ¿Quién demuestra humanidad en este caso y por
qué? Busca un autor que te llame la atención y describe lo qué piensa sobre el concepto de
humanidad.
¿Cómo beneficia nuestra humanidad a las personas que servimos? ¿De qué manera nos
ayuda a trabajar mejor para las personas a las que servimos el hecho de actuar con
humanidad hacia los demás?
¿Qué podrían hacer de forma diferente? ¿Pueden dar algún ejemplo en el que hayan puesto
en práctica la humanidad en el equipo? ¿Qué medidas podrían tomar personalmente para
demostrar el valor de la humanidad?

HUMANIDAD
• Carta de las Naciones Unidas: https://www.un.org/es/about-us/un-charter
• Oficina del Ómbudsman y de Servicios de Mediación: https://iseek.un.org/Ombudsman-and-
mediation
• Curso introductorio sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible:
https://sdgprimer.un.org/story_html5.html • Reconocer las señales de una mala salud mental:
https://www.un.org/en/healthy-workforce/files/Recognizing%20 signs%20of%20poor
%20mental%20health.pdf
• Entender la salud mental: https://www.un.org/en/healthy-workforce/files/Understanding
%20Mental%20Health.pdf
• Apoyar a un colega (salud mental): https://www.un.org/en/healthy-workforce/files/Supporting
%20others.pdf
• Consejos para el bienestar del personal de las Naciones Unidas (COVID-19):
https://www.un.org/es/coronavirus/wellness
• Bienestar personal y gestión del estrés para directivos y líderes (Folleto 1: ¿Por qué son tan
importantes la salud mental y el bienestar?):
https://www.un.org/en/healthy-workforce/files/Fact_Sheet_1_Spanish.pdf
• Bienestar personal y gestión del estrés para directivos y líderes (Folleto 2: ¿Cómo mejorar
la salud mental y el bienestar?):
https://www.un.org/en/healthy-workforce/files/Fact_Sheet_2_Spanish.pdf
• Liderazgo y aprendizaje: salud mental y bienestar del personal directivo (pódcast):
https://www.youtube.com/ watch?v=NIGQnitpR2U
• Estrategia de las Naciones Unidas para la salud mental y bienestar del personal:
https://www.un.org/en/ healthy-workforce-home
• Salud mental de los jóvenes: https://www.un.org/esa/socdev/documents/youth/youth-
mental-health.pdf
• Recursos de salud mental y bienestar para directivos y líderes: https://iseek.un.org/article/
mental-health-well-being-resources-managers-leaders
• Llamamiento a la acción del Secretario General en favor de los derechos humanos:
https://iseek.un.org/node/2175966

Debes entregarlo al finalizar de la clase.