SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

COORDINACIÓN DE IDIOMAS
CICLO ESCOLAR 2022-2023

PLANEACIÓN SUGERIDA OCTUBRE

Nombre del pantel: CCT: Nombre de la educadora:

Producto:
Grado y unidad: Práctica social del lenguaje:
Señalizaciones ilustradas para el
3° Explora señalización de la vía pública.
salón
Ambiente social de aprendizaje: Aprendizajes esperados:
Familiar y comunitario • Participa en la exploración de señalizaciones.
• Realiza acciones para seguir señalizaciones.
Actividad comunicativa:
• Participa en la elaboración de señalamientos para el salón.
Intercambios asociados a medios de comunicación.
Orientaciones didácticas: Saber sobre el lenguaje:

Actividades mensuales
SEMANA 1 Traffic lights colors:
Sesión 1. Crear una rutina con el tema a trabajar, señalizaciones, por ejemplo: mostrar la escritura de colores del semáforo , representen − green - go
acciones correspondientes a los colores del semáforo (rojo-detenerse, amarillo-lento, verde-avance), regule los tiempos de clase − yellow - slow
usando tarjetas verde, amarillo o rojo. − red - stop
Sesión 2. Practiquen la rutina semanal. Muestre señalizaciones de seguridad safety (green), como siga (go), o salida (exit), por ejemplo: Signs in green (safety):
represente con dibujos la ubicación de cada señalización según sea espacio abierto (calles) o cerrado (salón). Los dibujos también − exit
pueden ser útiles para colocar un personaje de papel según el espacio que corresponda a la señalización que se muestre ya sea para − go
espacios cerrados - exit o abiertos - go. Signs in yellow (warning):
Sesión 3. Practiquen la rutina semanal. Guíe a los estudiantes para encontrar señalizaciones de seguridad ubicadas en su entorno, y/o elaborar − school /pedestrian
señalizaciones para ser ubicadas en espacios donde resulté útil. crossing
Sesión 4. Practiquen la rutina semanal. Prepare señalizaciones de advertencia (yellow color) como cruce de peatones, vuelta a la derecha y − turn left
vuelta a la izquierda para ser mostradas a los alumnos y que logren identificarlas, por ejemplo: colocar tarjetas de las señalizaciones − turn right
según su escritura, concurso de parejas para elegir/mostrar la señalización según se indique la palabra escrita o dicha, o mostrar
señalamientos cuando otros realizan acciones.
Sesión 5. Practiquen la rutina semanal. Asegure que los estudiantes identifiquen las señalizaciones de seguridad y las de advertencia según
tipo y significado, por ejemplo: pregunte What is the color of safety?, What is the color of warning? What color is the turn left sign?
What color is the exit sign? What color is the pedestrian crossing? What color is the stop sign? Pídales elegir la imagen que se
mencione o se escriba, etc.
SEMANA 2 Signs in red (restriction):
Sesión 6. Varíe la rutina para que los alumnos experimenten con nuevas señalizaciones, así como con otras actividades, por ejemplo: prepare − do not run
señalizaciones de restricción (red color) y actúen juntos las acciones que representan o bien establezcan un rap como Do not push − do not push
in the school, do not run that´s the rule, do not touch … that is cool! − do not touch
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Sesión 7. Practiquen la rutina semanal. Guíe a los estudiantes para valorar consecuencias de no respetar señalización en espacios públicos, − do not enter
por ejemplo: escriba en el pizarrón Do not run y represente la acción con su posible consecuencia: correr-caída y pida a los − do not speak
estudiantes decir la señalización que corresponde Do not run. Continúe con otros ejemplos como empujar-golpe, tocar-daño,
entrar/hablar-interrumpir. Los alumnos también pudieran representar las acciones escritas en el pizarrón como correr run o no
correr do not run, completar la frase que se representa, o jugar Simón dice.
Sesión 8. Practiquen la rutina semanal. Prepare señalizaciones de indicación u obligación (blue color) para mostrarse con su escritura y
pronunciación y que puedan ser identificadas, por ejemplo: descubran tarjetas hasta encontrar la que corresponde a la señal dicha Signs in blue (indication /
o escrita, en equipos pueden formen palabras que corresponden a una señalización, o busquen un espacio para colocar la obligation):
señalización y su palabra en donde sea de utilidad (sanitarios para niños y niñas, comedor, enfermería o botiquín). − girls only
Sesión 9. Practiquen la rutina semanal. Prepare señalizaciones de información (white color) muéstrelas al tiempo que representa la acción − boys only
correspondiente, por ejemplo, haga una fila form a line, abierto open, o cerrado close. − hospital
Sesión 10. Incluya juegos para repasar la pronunciación y escritura de las señalizaciones aprendidas en la semana, por ejemplo: haga 2 equipos, − restaurant
un miembro de cada equipo debe nombrar la señalización que corresponde a la imagen para ganar un turno para jugar gato y/o Signs in white (information):
cualquier otro juego. − open
− close
SEMANA 3
Sesión 11. Modele para sus estudiantes cómo encontrar información relevante en las señalizaciónes, por ejemplo, canten sobre figuras y
comente que en las señalizaciónes de restricción se encuentra un círculo rojo Ø, en las alerta rombos o triángulos amarillos, en las
de seguridad el color verde, en las de indicación u obligación el color azul, y en las de información los colores blanco y negro. Pregunte
“What color is the sign for stop or do not?” Otra opción es preparar palabras en tarjetas de los colores correspondientes para ser
unidas, ej. red-restriction, gree-safety, etc.
Sesión 12. Guíe a los estudiantes a clasificar las señalizaciones, por ejemplo: prepare señalizaciones en blanco y negro para ser clasificadas
según su color (green, yellow, red, blue or white), o tema (safety, warning, restriction, indication or information), ya sea coloreándolas
de forma individual en una hoja de trabajo, o colocándolas según corresponda.
Sesión 13. Identifiquen las señales que hacen falta en su entorno escolar y elabore una lista en el salón con ayuda de los alumnos.
Sesión 14. Guíe a los alumnos para elaborar las señales con su escritura.
Sesión 15. Coloquen las señalizaciones en los espacios donde resulte necesario.

Aspectos a ser evaluados:

Referencias y recursos:
Red says stop: https://bit.ly/2m33Zym
Sugerencias de evaluación:
The rules of the classroom: https://bit.ly/2KV3btn
− señalización ilustradas
Cross the street: https://www.youtube.com/watch?v=8yawqHexpBU
Material sugerido:
Writing shapes: https://bit.ly/2mebphd
− Hojas de color amarillo, verde y rojo.
Shapes all around: https://bit.ly/2Jkv5t5
− Marcador o crayola negra.