La sociología (para Berger) es el estudio sistemático riguroso y científico de la sociedad.

Los sociólogos son

capaces de identificar pautas generales en la experiencia social de las personas. La posición social dependerá
de las categorías: etnia, ingresos, edad, sexo, y las propias experiencias vitales.

• Berger. “Las cosas no son lo que parecen”

o Cuestionar el hecho de que las personas “deciden” lo que hacen en todo momento.
o Lo que hacen y piensan viene en gran parte, influenciado (que no determinado) por la sociedad.
o Ejemplo: Factores sociales que influyen en ingresar en la Universidad.

Uno de los primeros estudios sociológicos que trataba sobre la influencia de la sociedad fue El suicidio. 1897, Émile
Durkheim. Este estudio fue capaz de demostrar (en un momento muy delicado para la sociología) que en la
explicación del suicidio intervienen determinadas variables sociológicas.
Hombres, Protestantes, Ricos, Solteros > Mujeres, Católicos y Judíos, Pobres, Casados
¿Por qué ocurre? Grado de integración social
▪ Hombres: tenían mayor autonomía e independencia que las mujeres
▪ Ritos católicos y judíos: se caracterizan por estrechar los lazos sociales en mayor grado que el rito protestante.
▪ Los ricos: poseían mayor libertad (sin minusvalorarla) y mayor autonomía que las clases mas humildes.
▪ Los solteros: carecían de lazos familiares y conyugales que le vinculasen a la vida social.

La teoría es un componente fundamental de la investigación, es el enunciado que expresa como y porque

unos determinados hechos están relacionados. Es de vital importancia para guiar los objetivos de
investigación. Podemos construir teorías de un carácter inductivo o deductivo. Según Popper, “no hay
investigación 100% inductiva”.

El paradigma (Kuhn, 1970) es un mapa de pensamiento del que se sirve el investigador, para guiar el estudio:
• Lo que se debe observar y escrutar.
• El tipo de interrogantes que se supone hay que formular para hallar respuestas en relación al objetivo.
• Cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.

Paradigma funcionalista Paradigma del Conflicto Paradigma de la Acción

• Sociedad como una
estructura mas o menos
estable.
• Las estructuras sociales
(familia, religión, etc)
cumplen su función.
• Busca por tanto, identificar
las tareas y requisitos
básicos que necesitan todas
las sociedades para su
supervivencia.
• El Funcionalismo moderno
muy influenciado por la
antropología (Malinowski,
RadCliffe-Brown).
• CORRIENTES: Estructural-
funcionalismo, Helber Spencer,
Talcott Parsons, Robert K,
Merton.
MACRO
• El objeto de estudio no es el
equilibrio, sino todo lo
contrario: La desigualdad, el
conflicto y el cambio social.
• Desigualdades en lo
económico, entre sexos,
entre etnias, etc.
• Las estructuras perpetúan
las diferencias y la
desigualdad.
• CORRIENTES: Teoría
Marxista, Escuela de
Frankfurt, Jürgen
Hwabermas, Louis Althusser,
Charles Wright Mills.
• El nivel de análisis del que se
parte no son las grandes
estructuras sociales, sino de la
interacciones entre las personas
en distintos contextos sociales.
• Lo importante es ver como el
individuo dota de significado a
lo que le rodea y que tiene en
cuenta para la toma de
decisiones que le llevaran a
alcanzar sus objetivos.
• CORRIENTES: Max Weber,
Individualismo Metodológico, John
Goldthorpe, Teoría de la Acción
Racional.
MICRO
Métodos o estrategias.
En el estudio de la realidad social más que del método, hay que hablar de métodos o estrategias, y no como
intercambiables y aleatorios, sino como adecuados en cada caso al aspecto del objeto que se trata de indagar.

Metodologías, métodos y técnicas para el análisis de la realidad social.

La metodología ocupa un orden superior, comprendiendo los principios generales que guían la investigación.
Del nivel metodológico de pasaría al nivel estratégico. A estos patrones de procedimientos se les suele llamar
"estrategias metodológicas " o métodos.

Perspectiva cuantitativa y cualitativa.

• Perspectiva cuantitativa: Si un observador exterior procede a registrar sistemáticamente la regularidad
de una conducta, opinión o fenómeno social para un grupo poblacional dado, diseñando para ello un
muestreo probabilístico que le permita afirmar con un cierto grado de certeza que la mayoría de ese
grupo se comporta u opina así, desarrollaremos una estrategia de recogida de datos cuantitativa de ella.

• Perspectiva cualitativa: Si interrogamos a los protagonistas de una conducta determinada para

preguntarles por el significado que para ellos tiene, u observamos (observación participante/no
participante) el comportamiento in situ de una serie de individuos en un contexto determinado,
desarrollaremos una estrategia de recogida de datos cualitativa. Esta perspectiva va a intentar evitar las
respuesta de si y no, y si se da, nunca va a quedar ahí (si, porque…).

Ambas difieren en: - Su pregunta de investigación.

- La estrategia seguida para recoger la información.
- Los análisis a realizar con las informaciones.
- El alcance que le conceden a los resultados.

¿Cuándo usar una y cuando usar otra? Las metodologías cuantitativas son las adecuadas para establecer las
grandes regularidades de los comportamiento humanos y las cualitativas son las apropiadas para estudiar el
nivel significativo o estructural, así como el nivel motivacional o simbólico que explican los mecanismos.
Ambas estrategias son complementarias en cuanto a la información obtenida.

3. Estrategias de investigación sociológica.

Fuentes documentales.
Se trata del uso de fuentes documentales y estadísticas. No solo hablamos de informes, libros o registros
históricos, sino que podríamos hablar de fuentes de datos preexistentes y análisis de datos de archivos.
Obtendremos datos primarios (datos obtenidos por nosotros mismos) y/o datos secundarios (datos e
información que ya estaba publicada).
Son informes, estudios e investigaciones que ofrecen además de una lectura de datos, una interpretación y
un análisis de los mismos.

La encuesta.
Es la estrategia más conocida y practicada por los investigadores profesionales. Sus antecedentes se
remontan a los mismos orígenes de la investigación social empírica, siendo a partir de la II Guerra Mundial
cuando se convierte en la estrategia predominante, gracias al avance de las técnicas de análisis estadístico.
Consiste en un procedimiento estandarizado para recabar información (oral y escrita) de una muestra amplia
de sujetos (muestreo probabilístico). La muestra debe ser representativa de la población de interés, y la
información se limita a la incluida en la preguntas que compones el cuestionario precodificado y diseñado al
efecto. (Cuantitativa).
Las muestras utilizadas para las encuestas pueden ser de distintos tipos y de distintos tamaños.

Tipos de muestras: El tamaño de la muestra depende de:

• Escala: 5 opciones de respuesta; muy de acuerdo,
en desacuerdo, escala de números…
• Preguntas de respuestas dicotómicas: 2 o 3
respuestas, si o no, mujer o hombre…
• Codificada: Carácter nominal (color favorito),
ordinal (como las numéricas pero con un grado de
acuerdo, tienen orden) o numérica (la edad,
estatura, pueden ser infinitos decimales).
1. La amplitud del universo.
2. Del error muestral. Es el error estadístico
máximo de la muestra. Viene presentado por un
porcentaje (1%, 2%, 3%, 4%, 5%). Cuanto menor
es, menor variación se dará entre los resultados
obtenidos. Cuanto menor sea, mayor será el
numero de componentes de la muestra.
3. Del nivel de confianza adoptado.
4. De la varianza o variabilidad de los datos.

Análisis de datos estadísticos.

Cuando utilizamos este método debemos indicar siempre la fuente y la forma en que han sido recogidos los
datos y, por supuesto, saber lo que implican los conceptos utilizados. Dentro de las técnicas de encuestas,
destacan los análisis multivariables.

Si estos datos provienen de una encuesta o muestreo se debe indicar la fuente, el productor y la ficha
técnica de la encuesta:
• Universo. • Tipo de encuesta.
• Ámbito geográfico. • Error muestral.
• Tamaño de la muestra. • Fecha de realización.
• Procedimiento de muestreo.

Estudio de casos.
Constituye una estrategia de investigación de
orientación claramente cualitativa. El estudio de casos
puede ser único o múltiple, depende del numero de
casos que se analicen (desde uno hasta varios cientos).
En los casos estudiados no se busca nunca una
representación probabilística. En los experimentos
sociológicos debe existir siempre un grupo de control
para comprobar si el tratamiento es efectivo. La división
en dos grupos es completamente aleatoria.
Técnicas: Entrevista en profundidad, grupo de discusión,
observación-participación.

Experimentación.
Es una estrategia de investigación mas habitual en el campo de la psicología social que en la sociología. Su
uso suele vincularse al análisis de relaciones causales y a objetivos de investigación explicativos y/o
evacuativos de los mecanismos que intervienen en las grandes regularidades poblacionales.

Triangulación.
Es la combinación de diferentes estrategias en una misma investigación o estudio, cuantitativa y cualitativa.
Normalmente, se combinan una estrategia cuantitativa con otra cualitativa. El tercer vértice del triángulo es
una revisión teórica de los estudios ya publicados.
¿Por qué es tan importante la información basada en encuestas para la sociología?
La sociología debería entenderse como una ciencia de la población. Esta requiere un paradigma individualista
debido a que la acción individual, aún sometida al condicionamiento y las constricciones socioculturales, hay
que concederle la primacía causal en la vida social dado el alto grado de autonomía que retiene. Entra en
juego aquí el paradigma individualista contra el paradigma holístico (totalidad).

Esquemas generales de la investigación científica.

La existencia de unos patrones o

esquemas generales resulta útil
y necesaria para la práctica
investigadora y como referencia
para orientar el proceso de
investigación científica.
Acción
Se entiende por acción aquella conducta
humana que su propio agente entiende
como subjetivamente significativa, y en
la medida en que lo es.
Acción social
Se entiende por acción social aquella conducta en la que el
significado que a ella atribuye el agente entraña una
relación con respecto a la conducta de otras personas y en
las que tal relación determina el modo en que procede
dicha acción.