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El documento describe un curso para auxiliares de educación sobre cómo trabajar en equipo en el marco de la visión compartida de una institución educativa. Explica que los auxiliares deben enfatizar las competencias de comprender las características y contextos de todos los estudiantes para apoyar su diversidad e inclusión educativa, así como crear un clima que promueva el aprendizaje y la convivencia democrática entre estudiantes diversos.
Descripción original:
Título original
Competencia Priorizada Para La Atención a La Diversidad CARLOS CORONEL
El documento describe un curso para auxiliares de educación sobre cómo trabajar en equipo en el marco de la visión compartida de una institución educativa. Explica que los auxiliares deben enfatizar las competencias de comprender las características y contextos de todos los estudiantes para apoyar su diversidad e inclusión educativa, así como crear un clima que promueva el aprendizaje y la convivencia democrática entre estudiantes diversos.
El documento describe un curso para auxiliares de educación sobre cómo trabajar en equipo en el marco de la visión compartida de una institución educativa. Explica que los auxiliares deben enfatizar las competencias de comprender las características y contextos de todos los estudiantes para apoyar su diversidad e inclusión educativa, así como crear un clima que promueva el aprendizaje y la convivencia democrática entre estudiantes diversos.
Curso: El Auxiliar de Educación y el trabajo colegiado en el marco de la visión compartida de la
institución.
¿Qué competencia debe enfatizar el Auxiliar de educación para la atención a la diversidad y
educación inclusiva?
El auxiliar de Educación es un profesional preparado para desarrollar un trabajo de interacción social
a nivel estudiantil, a nivel del trabajo colegiado y a nivel asistencial con los PP.FF., de modo tal, que reúne cualidades y vocación de servicio que se profundizan con las competencias: el conocer y comprender las características de todos los estudiantes y sus contextos para así entender a cada estudiante en su diversidad: racial, creencia, lenguaje, vestir, procedencia, pensamiento, etc., y al mismo tiempo integrarlos por igual dentro de la educación inclusiva, distinguiendo sus avances y carencias para apoyarlos en su desarrollo educativo. Además, se enfatiza en la competencia de crear un clima propicio para el aprendizaje, generando una idónea convivencia democrática entre los educandos; que responde a la diversidad y la interculturalidad en un contexto del quehacer diario en la institución educativa.