UNIVERSIDAD CONTINENTAL

FACULTAD DE INGENIERIA
INGENIERIA EMPRESARIAL

Producto Académico 3

PROYECTO

CURSO: Introducción a la Ingeniería Empresarial

DOCENTE: Ing. Vanessa Maribel Choque Soto

PREPARDO POR:

Barzola Caja, Evelyn

Loya Chávez, Americo Raúl
Llaja Tauma, Roberto

Noviembre 2022
 Plan Estratégico

INDICE
INTRODUCCION.......................................................................................................................................... 3
CAPITULO I................................................................................................................................................. 5
I CARACTERIZACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.....................................................................5
1. Problemas Identificados................................................................................................................... 5

1.1. Nombre de la Institución Educativa....................................................................................................5

1.2. Estructura organizativa.........................................................................................................................6

1.3. Aspectos Tecnológicos.........................................................................................................................6

1.4. Actividad de la empresa.......................................................................................................................7

1.5. Sector de la Institución educativa.......................................................................................................7

1.6. Los canales de mercadeo....................................................................................................................8

2. Sistemas de Información Propuestos............................................................................................. 8

2.1. Misión......................................................................................................................................................9

2.2. Visión.......................................................................................................................................................9

2.3. Dimensiones y Objetivos Estratégicos...............................................................................................9

2.4. Valores....................................................................................................................................................9
3. Solución a Implementar................................................................................................................... 10

3.1. Presentación........................................................................................................................................10
4. Tiempo, Presupuesto, y Recursos................................................................................................. 12

4.1. Tiempo..................................................................................................................................................12

4.2. Presupuesto.........................................................................................................................................12

4.3. Recursos...............................................................................................................................................12

4.4. Modelo de gestión...............................................................................................................................12

 Gestión Personas................................................................................................................................12
 Gestión del Medio Ambiente..............................................................................................................12
 Responsabilidad Social......................................................................................................................12
5. Observaciones, conclusiones y recomendaciones de todo el trabajo.....................................13
6. Bibliografía........................................................................................................................................ 13
7. Anexos............................................................................................................................................... 13

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 Plan Estratégico

INTRODUCCION

La educación virtual, es decir la educación apoyada por la introducción de TIC, no

altera sustancialmente el objetivo educativo central: lograr que los estudiantes
aprendan, desarrollen habilidades y competencias que incluyen capacidades de
análisis, reflexión y toma de decisiones.

Tradicionalmente, las universidades, en general, han implementado procesos de

enseñanza aprendizaje funcionales para la era industrial pero claramente
insuficientes para las sociedades modernas de la información y del conocimiento.

Desde hace varias décadas se han vivido permanentes cambios en el mundo entero,
la inclusión de las TIC y especialmente el internet son un ejemplo de ello. En el
mundo laboral, el perfil de una persona exitosa y competitiva va a depender de sus
competencias personales, sociales, profesionales e indiscutiblemente por su
formación continua. En el ámbito educativo, es evidente la necesidad de responder
eficientemente a las demandas de una sociedad cambiante y globalizada como la
que se presenta actualmente. Los resultados de los estudios de investigación de
aurionlearning.com (2015) y thetrainingzone.com (2015) destacan datos que revelan
las tendencias actuales de la educación en línea, tales como:

 42% de las compañías líderes especializadas en educación han reconocido

que el aprendizaje en línea ha sufrido un incremento en ganancias.
 81% de los involucrados en algún proceso de aprendizaje en línea están
complacidos de manejar su propio desarrollo personal.
 Las organizaciones que han dado importancia al aprendizaje y desarrollo
profesional de sus empleados tienen 13 veces más posibilidades de obtener
ganancias.
 3 de cada 5 organizaciones no pueden implementar grandes cambios en sus
procesos debido a la falta de competencias actualizadas de sus empleados.

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 Plan Estratégico

 49% de las organizaciones cuentan con una planta de empleados

actualizados en las competencias que necesitan.
 En el 2015 el 98% de las organizaciones recurrirá al uso de cursos en línea
como parte del proceso de entrenamiento y desarrollo profesional de sus
empleados.
 Para 2026 más del 90% de las organizaciones empleará videos como parte de
sus estrategias de aprendizaje en línea.
 El 74% de las personas emplean actualmente algún dispositivo móvil para
educación en línea.
 Actualmente el 42% del sector público emplea MOOCs para lograr sus metas
de desarrollo. En el 2019 el 50% de las clases en todos los niveles educativos
será realizada en línea.

Estos datos deben ser capitalizados y comprendidos por las instituciones de

educación superior y responder a las necesidades del entorno. Es por ello que la
Institución educativa Nicolas Tesla en Línea, inicialmente como una plataforma
educativa de formación en línea, dirigida a público y de forma gratuita. Ahora bien:
¿cómo concretar esta idea? ¿Cómo llevarlo a cabo y hacerlo realidad?

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CAPITULO I

I CARACTERIZACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1. Problemas Identificados
1.1. Nombre de la Institución Educativa

NICOLAS TESLA.

Nicolas Tesla con nombre comercial Nicolas Tesla cuya dirección legal es
Cal. ayni Mza. U Lote. 6-a A.H. Jicamarca Anexo 22 (Asoc. De Poblado -
res - Sector Pedregal) en Lima / Huarochiri / San Antonio, como se puede
ver en el mapa en la parte superior.

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1.2. Estructura organizativa

Después de las consideraciones para la creación del campus virtual, se vio la

necesidad imperiosa de crear una unidad programática que asuma el desa-
rrollo de la educación virtual como programa académico, generando así
orientaciones para todas las actividades relacionadas con la educación en lí-
nea. Esta unidad se denomina Centro de Aprendizaje en Línea (CAL), repor-
ta directamente al director académico:

Director
Academico

Investigacion y Marketing y
Operaciones Administracion
Desarrollo Ventas

1.3. Aspectos Tecnológicos

La clave del proyecto está centrada en MLE y LMS. El MLE se desarrolló

como un entorno web en html5:

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 Plan Estratégico

Después de un análisis de todas los LMS del entorno, en base a razones pe-
dagógicas y educativas se decidió utilizar el LMS de TEACHLR (https://tea-
chlr.com/), desarrollada por emprendedores venezolanos que tiene un sinfín
de bondades tecnológicas y financieras, pero sobre todo se adapta al modelo
educativo de la Institución Educativa Nicolas: formación centrada en el estu -
diante, herramientas de seguimiento y métricas en el desempeño, define tra-
yectoria y avance del estudiante, fomenta el intercambio del conocimiento, in-
centiva la comunicación entre estudiante y profesor, cada estudiante va a su
verdadero ritmo de aprendizaje (el usuario decide cuándo comenzar y cuán-
do culminar), fomenta la necesidad de la educación continua, diversificación
de metodologías didácticas, entre otros.
.

1.4. Actividad de la empresa

La educación virtual, es decir la educación apoyada por la introducción de

NTIC (nuevas tecnologías de información y comunicación), no altera el pro-
ceso del objetivo educativo central: lograr que los estudiantes aprendan, de-
sarrollen habilidades y competencias que incluyen capacidades de análisis,
reflexión y toma de decisiones.

1.5. Sector de la Institución educativa.

La información demográfica que se obtiene de usuarios de Moocs sugiere

que la intención primordial por la que los individuos se deciden a tomar estos
cursos es conseguir, o bien mejoras laborales, o mejores oportunidades de
empleo. El diseñar cursos para empresas dará el estímulo que necesita el in-
dividuo para consumir un producto que lo situará en una mejor posición para
acceder a un puesto de trabajo. En definitiva, este enfoque reconoce el valor
que el mercado laboral le da al desarrollo de ciertas capacidades y adquisi-
ción de nuevos conceptos. El paradigma que el valor de la educación está en

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 Plan Estratégico

quien emite el título, y la Universidad Metropolitana reconoce ese cambio re-

saltando la importancia que tiene para el mercado laboral.

1.6. Los canales de mercadeo

 Las redes sociales: Twitter, Facebook, Instagram.

 Presentación a empresarios del proyecto. Elaboración de tríptico y afi-
ches. Colocación de banner en la página principal de la Institución
Educativa: www.nicolastesla.edu.pe
 Innovación de nuevos diseños y Modelos de bicicletas

2. Sistemas de Información Propuestos.

En la etapa de investigación, preliminar al desarrollo de esta propuesta, se

utilizó una investigación de campo que incluyó entrevistas online dirigido al
nivel directivo, a los docentes, a los estudiantes, a los administrativos, y al
personal técnico. En cuanto a la investigación bibliográfica pudimos contar
con un documento de planificación estratégica institucional elaborado el
2020, este documento identifica la realidad de la institución y luego traza ob -
jetivos y estrategias institucionales para los próximos 10 años, del 2020 al
2030. Asimismo, se tuvo la oportunidad de diseñar, construir y dar segui-
miento, a modo de prototipo, a un curso virtual de la institución. Paralelamen-
te a lo mencionado líneas arriba, se realizaron trabajos de observación y
análisis a los recursos, trabajos y cursos virtuales que actualmente están en
ejecución en la plataforma de la institución.

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 Plan Estratégico

2.1. Misión

Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transfor-
men el Perú.

2.2. Visión

Ser líder en la educación por su excelencia académica y su capacidad de in-

novación.

2.3. Dimensiones y Objetivos Estratégicos

El modelo educativo de la Nicolas tesla está formado por un conjunto de li-

neamientos que resumen su filosofía académica y orientan el proceso educa-
tivo en una dirección que conduzca al egresado a desarrollarse personal y
profesionalmente, de acuerdo con las exigencias del país y del mundo. Este
modelo, que se expresa en las funciones primordiales de la universidad –do-
cencia e investigación–, tiene como base cinco principios pedagógicos que
sustentan las acciones y los procesos educativos: aprendizaje por competen-
cias, aprendizaje centrado en el estudiante, aprendizaje autónomo y autorre-
flexivo, aprendizaje en diversidad con visión global y aprendizaje hacia la
sostenibilidad.

2.4. Valores

LIDERAZGO Habilidad para inspirar y para influir positivamente en los de-

más hacia el logro de objetivos.
TRABAJO EN EQUIPO Aptitud para trabajar en forma conjunta y compartida
para el logro de un objetivo común.
ORIENTACIÓN AL SERVICIO Vocación por brindar una experiencia que su-
pere ampliamente las expectativas de los grupos de interés.

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EXCELENCIA Capacidad de ser un buen organizador, autónomo y proactivo,

que establece planes y gestiona recursos para garantizar la calidad y superar
metas.
INNOVACIÓN Habilidad para proponer y ejecutar soluciones y proyectos in-
novadores con flexibilidad para el cambio.

3. Solución a Implementar
3.1. Presentación

El desarrollo de las nuevas tecnologías de información y comunicación

(TICs), su implementación para agilizar procesos, y su agresiva incursión en
servicios tales como la educación, alumnado a los innovadores procesos de
globalización, multiculturalismo, implica un sinfín de cambios de paradigmas
no sólo en el sustento y funcionamiento de las organizaciones, sino también
en el quehacer de los profesionales de la educación.
Bien, recordemos que presentar una propuesta de formación virtual no sólo
es cuestión de diseñar los mismos contenidos utilizados en siglos pasados y
publicarlos a través de Internet para que los alumnos puedan memorizarlos,
ojalá aprenderlos y alguna vez aplicarlos. Asimismo, tampoco se trata sola-
mente de adquirir tecnologías, sino de administrarlas debidamente, es decir,
tener capacidad para adaptarlas y aplicarlas en beneficio de la comunidad
que atienden. En breves palabras, hablar de introducir la modalidad virtual in-
dica que es necesario establecer un planteamiento pedagógico-tecnológico-y
de gestión, lo cual significa aludir a la capacidad de poder crear, organizar y
contextualizar un modelo educativo virtual con contenidos pertinentes para
estos tiempos. Por lo tanto, mediante la presente planteamos una propuesta
de formación virtual que implique un modelo que abarque el área pedagógica
de enseñanza/aprendizaje, como una guía metodológica, en el que se inte-
gre el área tecnológica y el área de gestión, para su implementación en la vir-
tualidad. Queda para otro trabajo el considerar el área teológica, que tiene

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que ver con la reformulación o replanteamiento de los contenidos contextuali-

zados al siglo XXI. El modelo de nuestra propuesta, es un modelo que consi-
deramos innovador e integrador de los elementos estratégicos y operativos
necesarios para el funcionamiento de la organización, buscando con ello au-
mentar el conocimiento del entorno en el que están inmersas, asimismo crear
estrategias, habilidades y una estructura organizacional en función de las
metas de la organización que dinamicen el trabajo en grupo, que mejoren la
eficiencia y la eficacia, y que generen ventajas competitivas. Este modelo se
concreta en un Complejo Educativo Virtual – CEV, que a su vez debe contar
con su respectivo Portal Educativo Virtual – PEV.
Las características del modelo propuesto son las siguientes:
 Es sistémico
 Es holístico
 Consolida aspectos valiosos de otros modelos
 Presenta una estructura diferenciada de elementos estratégicos, ope-
racionales y de herramientas para la administración
 Hace una propuesta innovadora de relaciones entre sus componentes
o áreas estratégicas.
Las áreas estratégicas consideradas en el modelo son tres:

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4. Tiempo, Presupuesto, y Recursos.

4.1. Tiempo

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4.2. Presupuesto

Las variables financieras que se tomaron en cuenta para este proyecto fue-
ron: datos macroeconómicos, gastos generales y de administración, investi-
gación y desarrollo, ingresos, costos de producción, activo físico y gastos de
personal y plataforma tecnológica. El ejercicio de proyección de ventas se
realizó tomando en cuenta las fuentes principales de ingresos: servicio cor-
porativo, compra del certificado y generación de tráfico. El resultado del estu-
dio financiero indica que el campus virtual es viable financieramente, se ob-
tiene el punto de equilibrio al tercer año y genera ingresos extraordinarios a
la institución al cuarto año, ante un escenario conservador. Estos ingresos
pueden ser variables en función del volumen de usuarios que requieran su
certificado y la capacidad de atención y respuesta al servicio corporativo.

4.3. Recursos

zzzzzzzzzzzzzz

4.4. Modelo de gestión

 Gestión Personas.
 Gestión del Medio Ambiente.
 Responsabilidad Social.

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5. Observaciones, conclusiones y recomendaciones de todo el trabajo.

Las prioridades bien definidas y no debería ser cambiadas:

Calidad.

Calidad y confiabilidad del producto.

Flexibilidad.

6. Bibliografía.

7. Anexos

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