Actividades de educación ambiental en zonas húmedas

Actividades previas a la visita al humedal

Ficha histórica y social del humedal
de tu municipio o comarca

Nombre del Humedal:

Municipio/s:

Provincia:

a) El Humedal en los Daguerrotipos

1. Recopila, data y escanea Fotos, cuanto más antiguas mejor, en los que aparezcan imágenes de
tu humedal (no importa que dichas imágenes sean parciales; también pueden ser aéreas)

2. Fotografía de nuevo las partes del humedal que aparezcan en las imágenes (procura que la orien-
tación, distancia y el marco de las imágenes sean los mismos)

3. Pega en un panel las imágenes antiguas y las nuevas, y señala las diferencias que observas entre ellas.

b) El Humedal en la Memoria

1. Indica cuáles son los diferentes nombres con los que se conoce tu
humedal, o nombres con los que aparece en mapas y publicaciones.

2. Recopila mediante encuestas cuales han sido los usos o aprove-

chamientos históricos que ha habido en tu humedal.

3. Graba en una cinta magnetofónica el relato más antiguo que se

conozca, y que haya tenido como escenario el humedal o su en-
torno inmediato.

c) El Humedal en el Corazón

1. Haz una encuesta entre la población de tu entorno pidiéndoles que citen tres beneficios y tres
inconvenientes de tener un humedal en el municipio.

2. Busca en la literatura poética, algunos párrafos o narraciones que hayan tenido como fuente de
inspiración los ecosistemas palustres, o los seres que viven en ellos.

3. Describe en una narración, qué eran para ti los humedales, que significan ahora y que crees que
habría que hacer para conservarlos.

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 Actividades de educación ambiental en zonas húmedas

Funciones y recursos de los humedales

Especifica cuáles son las funciones que cumplen y los recursos que suministran los
humedales de tu municipio o comarca

FUNCIONES: SI NO RECURSOS: SI NO

Almacenamiento del agua Agua

Mitigación de inundaciones Pescados/crustáceos
Mitigación del cambio climático Medio de transporte
Depuración de aguas Energía
Recarga de acuíferos Turismo
Descarga de acuíferos Recreativo
Retención de nutrientes Educativo
Exportación de nutrientes Leña
Retención de contaminantes Medicina
Retención de sedimentos Ornamentación
Exportación de sedimentos Materiales de construcción
Estabilidad del clima local Recurso agrícola
Reserva de Biodiversidad Pasto para ganado
Escala migratoria Caza

Incluye los humedales de tu municipio o comarca en alguna de

las categorías siguientes:

Utiliza una ficha para cada humedal

Nombre del humedal:

Municipio:

Naturales Artificiales

Marino Salinas Balsas agrícolas

Estuario Embalses Balsas de aguas residuales
Lacustre Arrozales Baslas de acuicultura
Ribereño Graveras Otros (citar)
Canales

Nombre del humedal:

Municipio:

Naturales Artificiales

Marino Salinas Balsas agrícolas

Estuario Embalses Balsas de aguas residuales
Lacustre Arrozales Baslas de acuicultura
Ribereño Graveras Otros (citar)
Palustre Canales

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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas

Nichos ecológicos
Cigüeñuela común
Coloca cada especie en su nicho ecológico

Carricero común

Flamenco común
Garza real

Ánade real

Chorlitejo patinegro Archibebe común

Somormujo lavanco

Calamón común

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Actividades con el mapa topográfico

Dibuja el croquis de tu humedal a partir del
mapa topográfico. Por ejemplo:

Calcula a partir del mapa topográfico (E 1: 50.000) la longitud máxima entre

las distintas orillas del humedal teniendo en cuenta que 1 cm del mapa son
50.000 cm = 500 m en la realidad.

Calcula el área de la laguna sabiendo que con E 1: 50.000, en la realidad 1 cm2 se-
ría equivalente a 500 m x 500 m = 250.000 m2 = 25 Ha.

Mediante la división en cuadrículas de la laguna, la superficie vendría dada por:

N = C + Ci / 2

Siendo el número total de cua-

drículas, C el número total de
cuadrículas completas y Ci el de
incompletas. El resultado habría
de multiplicarse por la superficie
que ocupa la cuadrícula y hallar
la equivalencia en la realidad de
acuerdo con la escala del mapa.
Por ejemplo, si el número de
cuadrículas enteras es 12 y el de
incompletas 17 sería, en el caso
de E 1 : 50.000:
Sm: Superficie del mapa
Sr: Superficie real

Sm = N = (12 + 17/2) = 19,5 cm2 en el mapa, que se convierten en la realidad en:

Sr = Sm x 250.000 m2 = 19,5 x 250.000 m2 = 487,5 Ha.

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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas

Actividades durante la visita:

trabajos de campo
Ficha meteorológica
Ficha de impactos
Indica cuáles son los impactos que crees
del humedal
que sufren actualmente el/los humedales Fecha de la visita:
de tu municipio o comarca
Temperatura:
Impactos Si No
Drenajes Intensidad del viento:
Rellenos
Dragados
Represas
Cultivado en su totalidad
Cultivado parcialmente
Rodeado de cultivos
Pesticidas
Colmatación Calma Brisa Viento fuerte
Extracción de aguas superficiales
Sobrexplotación del acuífero Dirección del viento:
Extracción de áridos
Sobrepastoreo N
Sobrepresión recreativa
NW NE
Urbanizaciones
Vertido de residuos sólidos
Vertido de aguas residuales W E
Vertidos industriales
Especies exóticas
Acuicultura intensiva SW SE
Plomos en los sedimentos
Otros (mencionar) S

Identifica las huellas que encuentres y las

plantas más comunes en las orillas del humedal
Huellas Garceta
Otras:
Rata de agua Dibújalas

Focha
Correlimos gordo Pato

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 Actividades de educación ambiental en zonas húmedas

Calcular distancias en el propio humedal

Si nos llevamos tres estacas de igual longitud (por ejem-
plo 1,20 m) y se colocan verticalmente marcadas con una
señal de color arriba, una cuerda (de por ejemplo 40 m de
longitud) y un goniómetro elemental (medidor de ángulos)
se pueden calcular longitudes en la laguna y comparar con
las que se calculen en el mapa topográfico para ver si es
mayor o menor según pluviometría, midiendo los ángulos
desde B y C, dirigiendo la visual hacia A y C ó hacia B y A:

Calcula el lado b del triángulo sabiendo que el lado a tiene 40 m.

Calculando los ángulos obtendremos:

tg α = b/a y tg β = a/b
b = a x tg α = a/tg β

(se deben calcular con ambos ángulos para confirmar los datos, y en el caso de que existan
diferencias se puede calcular la media)

Por ejemplo: Si a = 40 m y α = 60º tenemos b = 40 x tg α = 40 x 1,732 = 69,28 m

En el caso en que la distancia sea muy larga se puede calcular la longitud de la si-
guiente manera ¡es preciso que no existan en ese momento especies en el hume-
dal para no ahuyentarlas!:

Se explota un petardo de manera que pueda escucharse el ruido y al mismo tiempo ver el fo-
gonazo (o se realiza un ruido muy fuerte que sea visible desde lejos en el momento de reali-
zarlo), de manera que pueda calcularse la distancia mediante la diferencia de la velocidad de
transmisión de la luz que es instantánea (fogonazo o golpe) con la del sonido (trueno o rui-
do) multiplicándose los segundos medidos con un cronómetro de precisión por 340 m (velo-
cidad del sonido) dando la longitud de la laguna. El problema es de precisión de los datos ya
que décimas de segundo influyen en el resultado final, pero pueden repetirse varias veces o
calcularlo con varias personas cada una con cronómetro y obtener medias.

D (en metros) = (segundos de diferencia luz-sonido) x 340 m

Caña Carrizo
Otras:
Dibújalas
Plantas

Taraje

Junco
Enea
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Actividades de educación ambiental en zonas húmedas

Ficha para dibujar e identificar una especie de ave

Obispillo Dorso Intenta marcar en el

dibujo aquellas cosas que
Lista superciliar (“ceja”) son más distintivas en el
Rectrices ave, señalando con flechas
Pico
externas el lugar del cuerpo en las
que se encuentran.

Secundarias Es más importante fijarse

del ala
Garganta bien en esas caracterís-
Flancos
Pecho ticas que dibujar un ave
Franjas
Tarso alares perfecta.

Tu dibujo te valdrá mucho

Ilustración tomada y modificada de la Guía de Campo de las Aves de España y Europa
de Peterson, Mounfort y Hollom
para comparar con los
que vienen en las guías
de aves.

Dibuja aquí tu ave

Nombre vulgar:

Nombre científico:

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 Actividades de educación ambiental en zonas húmedas

Tamaño: Forma y color de las patas:

Especifica si el ave que has dibujado es Especifica cuáles son las características
mayor, igual o menor que un ave que de las patas.
conozcas.
Muy largas: Largas:
Igual que un:
Cortas: Muy cortas:
Mayor que un:
Normales: Color:
Menor que un:

Otras características del ave:

Colores:
Tiene motas en:
Especifica cuáles son los colores más dis-
tintivos que tiene en distintas partes del Tiene una franja en:
cuerpo.
Tiene una mancha de color:
Cabeza:
en:
Cuello:
Tiene:
Dorso:
Se mueve como:
Vientre:

Alas:

Cola: Hábitat:
Patas: Describe aquí cuáles son las características
del lugar en el que estaba posada o se
movía el ave.

Forma del pico:

Especifica cuáles son las características

de la forma que tiene el pico.

Ganchudo:

Recto: Estado:
Curvado: Consulta el mapa de distribución del Ave
que crees que puede ser y especifica aquí
Fino: su estado.
Grueso: Ave sedentaria: Estival:
Largo: Invernante: Ave de paso:
Corto: Accidental:

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Hoja de campo para censar aves en humedales

Fecha: Código de Censo:
Lugar: Municipio:
Hora oficial (no solar) comienzo: final:
Meteorología viento: cielo:
Niveles de agua altura: inundación (%):
Óptica (prismáticos, telescopio): aumentos:
Censador/es:
Método (desde caseta de observación, orilla, lejos de la orilla):

ESPECIES Características* TOTAL

Zampullines y Somormujos se zambullen muy a menudo

Cormoranes negros y grandes; con pico algo ganchudo
Garzas grises o marrón púrpura con patas y pico largo
Garcillas y Garcetas garzas pequeñas blancas, con patas y pico largo
Cigüeñas blancas o negras grandes; patas y pico rojo
Moritos marrón oscuro; pico curvo hacia abajo; cuello largo
Espátulas blancas; pico en forma de espátula, patas largas
Flamencos rosados; patas y cuello muy largos
Ánsares grises con patas color carne
Tarros patos blanco y negro, o de color canela
Patos, Porrones y Cercetas variables; normalmente flotando
Malvasías pato con cola larga, algo hacia arriba, y pico grueso
Calamones azules con cola blanca por debajo; cerca de plantas
Pollas de agua negruzcas con cola blanca por debajo
Fochas comunes o cornudas negras con pico blanco
Rascones y Polluelas pequeños; entre las plantas, en el suelo
Grullas grises y grandes con cuello y patas muy largas
Ostreros negro y blanco, con pico rojo largo
Cigüeñuelas patas rojas larguísimas y pico negro fino y recto
Avocetas blanca y negra con pico curvado hacia arriba
Chorlitejos rechonchos, grises o marrones en las orillas o fango
Chorlitos rechonchos grises o dorados con pico recto y corto
Avefrías verdosas con moñito hacia arriba o hacia atrás
Correlimos grises o marrones y pequeños; pico fino; patas cortas
Agachadizas pico muy largo y recto; patas muy cortas; en el fango
Agujas pico largo y recto; con patas y cuello largo
Zarapitos pico curvo hacia abajo; patas y cuello largo
Archibebes y Combatientes pequeños con patas y pico largo
Andarríos pequeños con patas mas cortas y pico largo
Gaviotas blancas, grises o marrones con pico amarillo o negro
Pagazas gaviotas medianas con pileo negro
Fumareles, Charranes y Charrancitos gaviotas muy pequeñas
OTRAS ESPECIES
TOTAL

Observaciones:

* Las características que se mencionan pueden ayudar, en algunos casos, a identificar a los grupos de aves, o a las especies. USAR GUÍA DE AVES.

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 Ficha para el seguimiento del humedal
Nombre del humedal: Municipio/s: Provincia:
Centro de enseñanza: Clase:
Equipo de seguimiento (nombres):

Fecha Hora Nivel agua % inundación Colmatación Salinidad Ph Nitratos Nitritos Dureza Nº Esp. Aves Nº Aves Floración Fructificación

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Hora: La oficial.
Aves: Anota en la columna correspondiente el número de especies de aves y el número total que cuentes en cada visita.
Nivel de Agua: Fija un palo sobre una base de peso (piedra, cemento, etc.) y dibuja en él una escala métrica que pueda ser leída a distancia. Sitúalo cuando las con-
diciones lo permitan en el lugar más profundo de tu humedal. Lee periódicamente el nivel que marca.
Porcentaje de inundación: Estima de forma aproximada la superficie del humedal que se encuentra inundada (100%, 75 %, 50%, 25 %, 0%).
Colmatación: Sitúa en varios regueros que van al humedal, un recogedor bien anclado y puesto a ras con el suelo. Procura ubicarlos en el punto más próximo al bor-
de del humedal. Después de los días de lluvia, visítalos, y echa la tierra recogida en un recipiente de volumen conocido.
Ph, Nitratos, Nitritos y Dureza: Utiliza las tiras coloreadas que se venden para analizar estos parámetros.
Salinidad: Recoge un litro de agua del humedal y vacíalo en un recipiente de base muy ancha hasta que se evapore. Pesa la sal que quede en el fondo del recipiente y haz
la relación.
Floración: Diseña y delimita un transecto en el que se puedan ver la mayor parte de las clases de plantas del humedal. Recórrelo periódicamente y anota el número
de especies que presentan flores.

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Fructificación: En el mismo transecto cuenta el número de especies que presentan frutos/semillas. Deben incluirse tanto las especies silvestres como cultivadas.
Actividades de educación ambiental en zonas húmedas
Actividades de educación ambiental en zonas húmedas

Evaluación en clase después de la visita

Puede realizarse un estudio colectivo sobre el humedal o
humedales visitados o bien realizar estudios individuales
por los alumnos y alumnas que realicen los trabajos de cam-
po, estimulando las iniciativas de los mismos. No obstante,
sería conveniente realizar una puesta en común sobre los
resultados alcanzados, depurando los posibles errores co-
metidos y evaluando la percepción que el alumnado ha teni-
do sobre el humedal y la fauna y flora del mismo.

Asimismo, resulta conveniente realizar la visita en distintas

fechas, haciéndola coincidir con diferentes estaciones (otoño,
invierno y primavera) sacando con ello conclusiones sobre el
estado del humedal y de la fauna y flora que lo rodea, anali-
zando parámetros, distancias y superficie del agua, etc.

Todas las actividades realizadas deben dirigirse a destacar la

importancia de las zonas húmedas en la vida de las diferentes
especies y cómo forman un ecosistema frágil que está muy vin-
culado a las diferentes formas de explotación.

Bibliografía sobre zonas húmedas:

Aula del Mar de Málaga. 2003. Espacios Naturales Protegidos del Litoral Andaluz, Consejería de
Medio Ambiente. (libro y vídeo; también en el CD-ROM Educam II)
Ciclos n.º 12. Enero 2003. “Educación Ambiental para la conservación de los humedales”
Consejería de Medio Ambiente. Plan Andaluz de Humedales. 2002. (También en el CD-ROM Educam
III)
Díaz Guervós, P. (1999): 2El paisaje y la vegetación de las zonas húmedas”. En Monografías
Ambientales de la costa granadina, nº 1: "Zonas Húmedas de Motril: la charca de Suárez".
Concejalía de Medio Ambiente. Ayuntamiento de Motril.
Empresa Pública de Turismo. 1995. Humedales de Andalucía. E. P. de Turismo. Turismo Andaluz, S.A.
González, A., y alumnos (1996): Autorregeneración de las zonas húmedas. Revista El Colorín,
nº 2:14-16.
Mancomunidad Isla Antilla. El litoral onubense: unidades ambientales y recursos para la educación
ambiental. Área de Turismo y Medio Ambiente. 1997.
Monográfico sobre Humedales. Revista Medioambiente número 42. Consejería de Medio
Ambiente. 2003.
Muñoz Ginés, Fernando y otros. 2004. Las aves de los humedales del sur de Córdoba.
Ayuntamiento de Lucena.

Páginas web en las que ampliar información:

www.juntadeandalucia.es/medioambiente/espacios
www1.ceit.es/Asignaturas/Ecologia/ Hipertexto/05PrinEcos/175Lago.htm
www.mma.es/conserv_nat/accciones/humedales/html/comité/zonas_humedas.htm
www.cma.gva.es/areas/espacios/zonas_humedas/arbzon/HTMFolder_100.htm
www.capv.org/2conser.medio.zonas.humedas.htm
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