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o Cuaderno
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de eiercicios
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I I
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I

S m
 Cuaderno
de ejercicios

lVli nombre es

lVli curso es

§E
El cuaderno Caligrafía 2 es una creación del Departamento de
Estudios Pedagógicos de Ediciones SM Chile.

Dirección Editorial
Arlette Sandoval Espinoza

Jefatura Editorial
Georgina Giadrosié Reyes

Edición
Leontina Vilches Allende

Ayudantes de §dición
Nicole lVlarín Tuma
Viviana Briceño López

Autoría
Equipo pedagógico Ediciones SN/

Corrección de estitro y prueba

Alejandro Cisternas Ulloa

Jefatura de Arte y Diseño

Carmen Gloria Robles Sepúlveda

Diseñs y diagramación
lsabel Olivera Hernández
Patricia López Figueroa
Verónica Duarte N/atamala

Ilustraeiones
Osvaldo Tcrres Ruiz
Leonor Pérez

Produceión fotoE ráf ica

Archivos fotográficos Ediciones SN/

Jefatu¡ra de produccién
Andrea Carrasco Zavala
www.ediciones-sm.cl

O 2013 - Ediciones SIr/ Chile S.A - Coyancura2283, oficina 203 - Providencia.

ISBN : 978-956-349 -42 1 - 1 / Depósito legal: 227 643
E-mail: chile@ediciones-sm.cl
Servicio de Atención al cliente: 600 381 13 12
lmpreso en Chile / Printed in Chile - Salesianos lmpresores.

medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
 ,
ndice
Trabajo con la lectura: Los animales van a la 4
escuela Trabajo con la lectura: Una historia para Azabache 52
Aprendo más: N/ayúscula inicial y punto final 6 Aprendo más: Artículos definidos 54
Trazos 8 Aprendo más: Género y número 55
tvlodelamiento: Letras (a, b)y práctica de palabras 1O Trazos 56
lVodelamiento: Letras (c. d)y práctica de palabras '11 N/odelamiento: Letras (x, y) y práctica de palabras 5g
lt/odelamiento: Letras (e, f) y práctica de palabras 12 lt/odelamiento: Letras (z) y práctica de palabras 59
[\¡lodelamiento: Práctica de oraciones 13 ltulodelamiento: Práctica de oraciones 60
Yo escribo: Creación de oraciones 14 tVlodelamiento: Práctica de textos breves 6',1

Yo escribo: Creación de una historia 15 Yo escribo: Creación de una carta 62

Trabajo con la lectura: Tribilín quería ser blanco 16 Trabajo con la lectura: La visita de Carla y fizlanuel 64
Aprendo más: Sinónimos 18 Aprendo más: Adjetivos 66
Trazos 20 lVlodelamiento: Grupos consonánticos (pr-pl, br-bl) Og
tt¡lodelamiento: Letras (9, h) y práctica de palabras 22 v oráctica de oa labras
ttzlodelamiento: Letras (i, j) y práctica de palabras 23
lVodelamiento: Grupos consonánticos (fr-fl, cr-cl) y 69
pr áctica de a labras
tt/odelamiento: Letras (k, l)y práctica de palabras 24 N¡lodelamiento: Práctica de oraciones 70
lt¡lodelamiento: Práctica de oraciones 25 I!4odelamiento: Práctica de textos breves 72
Yo escribo: Creación de oraciones 26 Yo escribo: Creación de una descripción 74
Yo escribo: Creación del final de una historia 27

Trabajo con la lectura: Un recorrido por lnternet 76

Trabajo con la lectura: El mago Calibú 28 Aprendo más: Palabras compuestas 78
Aprendo más: Antónimos 30 N/lodelamiento: Grupos consonánticos (gr-gl, tr-tl) 80
Trazos 32 v oráctica de oa la b ras
tt/odelamiento: Letras (m, n) y práctica de palabras 34 IVodelamiento: Grupos consonánticos (dr)y práctica 8'l
de¡calabras
[t/lodelamiento: Letras (ñ, o) y práctica de palabras 35
f\zlodelamiento: Letras (p, q) y práctica de palabras
IVlodelamiento: Práctica de oraciones 82
36
IVodelamiento: Práctica de textos breves 83
t\4odelamiento: Práctica de oraciones 37
Yo escribo: Creación de una noticia 84
Yo escribo: Creación de un cuento 38

Trabajo con la lectura: Siete años de vuelo 86

Trabajo con la lectura: Una boda en el jardín 40
Aprendo más: Gentilicios 88
Aprendo más: Uso de v y b 42
N/odelamiento: Práctica de oraciones 90
Aprendo más: Sustantivos comunes y propios 43
lVodelamiento: Práctica de textos breves 92
Trazos 44
Yo escribo: Creación de un diario de viaje 94
lVodelamiento: Letras (r, s) y práctica de palabras 46
Modelamiento: Letras (t, u)y práctica de palabras 47
Tabla
lVlodelamiento: Letras (v, w) y práctica de palabras 48
IVodelamiento: Práctica de oraciones 49
Yo escribo: Creación de un poema 51
Trabajo con la lectura

Los animales van a a escuela

Los animales del campo

deciden ir a la escuela S*
y se sienten muy felices
porque quieren aprender
,T§§
La gallina, Ia lagartija ,

el gato, el ratón y el perro,

invitaron al conejo
y al sapo también.

En sus bolsos colocaron

i'v
lápices y libretas,
una caja de lápices de colores, fl
sacapuntas y una regla.

Consideran importante
conocer muy bien los números, I

pero lo que más anhelan

es aprender a leer.

Hortensia Vidal (adaptación) {

t §
i

o
 Mes Año

1. Responde las siguientes preguntas con letra manuscrita:

. ¿Oué animales se mencionan en esta lectura?

. ¿Hacia dónde se dirigen los animales?

a
¿Cómo se sienten los animales? ¿Por qué?

o ¿Por qué es importante ir a la escuela?

o ¿Cómo te sientes cuando vas a clases? ¿Por qué?

O EDiCIONES 5M

o
Aprendo más

Todas las oraciones se inician con letra mayúscula y terminan con un punto

1. Ordena las siguientes palabras y escribe dos oraciones con ellas

7
/'^

'),
"Ynt,/ ,-w* i.
nJ Atfu,o-
+

,t e*

A
tJ

A
t/

2. Separa las palabras y escribe con letra manuscrita en los rieles la oración que se forma
Debocu ida rm isúti esesco
I I a res.

o EDlcioi'{ES st\,l
 ñ.-
uld IViES Año

3. Con las palabras del recuadro forma dos oraciones que tengan sentido. Luego,
escríbelas con letra manuscrita en los rieles caligráficos.

cuidan útiles escolares. fuimos

sus al museo. niños Los Hoy

A
IJ

A
t,

4. lnventa dos oraciones. Usa adecuadamente la mayúscula inicial y el punto final.

A
\J

A
t/

OI:DICICNES S§I
 I rrd¿usl

. Trabajo con los siguientes trazos

.I

rl

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1 1 !

il .l J

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.\¡. \r. \ a § a \l.

O EDIC]ONES S\I
 vtú Año
J\ I Trazos ]

a? l.'

..;

O EDICIONES SN¡
Modelamiento I

1. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

a a

\/ Á)) 'Áf)t ,on) T)lY / I

,0,, lA,t

2. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

l')
I,lJ
)
)T ,v t ln
a

(- rf I

)v/trv (Sl/ ,{Y r(9/ v /),/

3. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra A y B

O EDICICNES SM
 Eía IVICS Ano

4. Repasa y copia en los rieles según el modelo

,7-'¡ a
(- a

\-/ )O

(
\ vr. A, A,{)t I r)/ ll. )t I TgJ tv /,r.v
a

5. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

C\ 't 't
t)r J ,{,. ./ }i-.:. ,,
a

ti,O/ r Y,/ /)J ,( f)f_ ,{Y ,{.- / ,N\r)Áln)

a

6. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra C y D

O EDIC]ONES SI.,¡
Modelamiento

7. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

7- ,.- t a

6 C-
t -r lll

I /YY A, A.{y YJ\TT- tJl'r{)l t) u)/

V ) ,)

8. Repasa y copia en los rieles según el modelo

lr a
(

tl-
u)n/
I
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v v, A, r L I
.tO ) '{)/ ,lY-( I ) t
)
a

9. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra E y F.

O EDICIONÉS 5M
 Día lt.4es ,4.ño

10. Repasa y copia las oraciones en los rieles.

,l i+, .,: :. .

'
.1\;-:'t., i ,l :t

O EDICIONES SI\4
Yo escribo ]

¡Creo oraciones!
1. Escribe una oración que contenga las dos palabras representadas en imágenes. Sigue
el ejemplo que se te presenta.

I )v / I )rv I)t t.l l-(Y

^t/Y

/v T9J / I)l'Y Í)/ /)f)/ I )t.

O ED]C]ONES SIü
 ulá Año

¡Creo una historia!

1. Elige la oración que más te gustó de la actividad anterior y crea una breve historia a
partir de ella. No olvides:

- Escribir correctamente las mayúsculas y puntos.

- lnventar un título a tu historia.

O EDICION'S SI"4

@
 Trabajo con la lectura

Tribilín quería ser blanco

Tribilín era un perrito,

que negro brillante nació.
No quería ser negrito,
y con pintura se pintó.

Ni su padre, ni sus hemanos,

conocieron al perrito blanco,
y Tribilín asustado,
llorando se arrepintió.

Cuando su madre Io oyó,

'fv
corrió a bañar al perrito.
\ Y al ver su negro azabache,
emocionada Io besó.
§
¡Oué felices están todos!
¡Cuánto amor se demostró!
Tribilín ya no está triste,
L. y aprendió una lección.
I t

lVaría A. Pérez Santiago.

E" l
I l"

¡r
{
.O ÉD]C CNES 5I\,,I
 Dia Mes Ario

1. ¿En qué orden ocurrieron los acontecimientos? Ordénalos del 1 al 4, donde 1 es el

primero y 4, el último de los hechos presentados.

Tribilín se pintó de blanco.

Su mamá lo ve llorando y decide bañarlo.

Tribilín nació de un color negro intenso.

Tribilín se asusta y se arrepiente de su acción.

2. Responde las siguientes preguntas con letra manuscrita:

. ¿Oué hizo el perrito para cambiar su color?

. ¿Cómo reaccionó su familia cuando lo vieron?

. ¿Qué lección aprendió Tribilín?

. ¿Oué habrías hecho tú en el lugar de Tribilín? Fundamenta tu respuesta.

@ EDICIONES SNI
Aprendo más

1. Reemplaza las palabras subrayadas por otras que tengan el mismo significado. Copia
con letra manuscrita las nuevas oraciones en los rieles caligráficos.

felices chiquitito apenado atemorizado

0 Tribilín era un perro pequeñito

§ El perro asustado se arrepintió

0 Tribilín ya no está triste

§ ¡Oué contentos están todos!

@ O EDICIONES SIV
 n.'^ blcs
utd Año

2. Une las palabras de la izquierda con aquellas de la derecha que tengan significados
parecidos o iguales.

frío cannoso

silenciosa comenzar

empezar callada

amoroso helado

3. Elige dos de las parejas de palabras que uniste anteriormente y crea una oración con
ellas en los rieles correspondientes.

A
V

A
IJ

4. Lee las oraciones y reemplaza la palabra destacada por una que signifique lo mismo,
sin que cambie el sentido del texto. Luego, escríbela en el riel.

0 La jirafa es gigante.

$ [Vli perrito es divertido

O EDICICNES §\4

@
 \*_"-&*-Á I Trazos ]

o Trabajo con los siguientes trazos

J a v

---14--

.A

,A

@ O EDIC1ONES SI!1
 uta ,&ño

rrYt. \^l I Trazos ]

.r''Y'Y"Y Y"v 'v'v v v

a a

W/ .;. ,¡. .1 ,'.

^

,^ .A

tYY \-,\ -,\-rYY\,^,

O EDICIONES Si!,1
Modelamiento

1. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

b a

C I
a

( I

( )
\)AIAI IA/Y r{Y
(
( K)JI,U a^l^,a/ I ,l\

a a

2. Repasa y copia en los rieles según el modelo

) '- a
i.¡' i .j.: i¡
( I
(:

( v

3. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra G y H

@ O EDICIONES Si'I
 n., l\4es Año

4. Repasa y copia en los rieles según el modelo

¡4i

^)

5. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

L a a

( (1

( t) i/ I
J I9r ¡tÁ ) T tAlllAJlt Jit n,o. ,t )t
(

6. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra I y J.

@
O ED]CIONES SN4
Modelamiento

7. Repasa y copia en los rieles según el modelo

I
i,i:
l.
a
'\

I I

t t\ '.,tC9-(),

------a-

8. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

Jtl
r a::-: a

L,AJLflt l-
a

9. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra K y L.

@ EDICIONES St\l
 ñi- Mes Año

10. Repasa y copia las oraciones en los rieles

\ i -i-;. .t't - ., ':!

.i1,.,i-.:.., .,i.).':¡ .. .,:..ir:-:!.,(\:';-ii... :''; ii .,i ;.: : .,:t+,-

.':
t','-l-i .'-

' ;r. . 1
' j :--,'. .: 'i i. .,it:i-. 'i. ,1., 'i i jr'.,1 i..'i .:'t .,i .,i\;-. :- i ; i. )i ..1

o EDtcroNEs st\l
 Yo escribo I

¡Creo oraciones!
1. Escribe tres oraciones que se relacionen con la imagen

A
tt

A
t/

A
td

"fr
{2ó} O EDICIONES SM
bsÉP'
 ña-
ut¿ Mes Año

¡Creo el final de una historia!

1. Completa esta historia.

Fili* uLar ,&w rvno. W, ,c,arw ?* ,*,,.h,A* Ail, Ar*t

^-,"
A ft t^* A, t^Á^," /y)r> fdr f*-, y )* *"*lr* T* )* ,* il,
M, ^, t ^ )-, /rD,ññ/nA§. r.arrv * r*^{ ^)f* \L* Ai^,...

O EDICIONES S[,1
 la

El mago Cal¡bú

Calibú era un mago muy simpático. Un día, tomó muchas palabras y

las metió en su sombrero. Ouería hacerlas desaparecer.

-¡Abracadabra! ¡Oue desaparezcan estas palabras! -dijo el mago.

de desaparecer, las palabras salían al revés. En lugar de
En vez
zapato, apareció otapaz. De la palabra mesa, salía asem.

-¡Abracadabra! -decía Calibú, pero las palabras seguían saliendo al

revés.

Una niña le dijo: -¡[Vira Calibú! Están apareciendo palabras nuevas.

Era verdad. La palabra los, como salía al revés decía sol.

alas. O
Rata, se convirtió en atar. Y en vez de sala se leía
to/
Calibú -dijo la niña-, nos has enseñado un nuevo
JUe9o.

Calibú se alegró mucho y jugó toda la tarde

con los niños.

Carmen Posadas (adaptación)

I
## O EDICIONES SI\,1
 Día lvles Año

1. Responde las siguientes preguntas con letra manuscrita

. ¿De qué trata esta lectura?

o ¿En qué consiste la magia de Calibú? Fundamenta tu respuesta

2" Piensa cómo habría escrito el Mago Calibú las siguientes palabras y escríbelas en los
rieles correspond ientes.

,a,mrv1,, rir" ],
^
3. lmagina que eres Calibú y que haces una nueva magia. Cambia de posición las sílabas
y forma nuevas palabras. Sigue el ejemplo.

paso
,/),& r l)t lapa

mago saca

O EDICIONES SM
29
 ndo más

1. Lee el texto, f'rjate en las palabras que están entre paréntesis y escribe en los rieles una
que signifique lo contrario a ellas.

§ El mago Calibú era muy (simpático)

§ Un día tomó (muchas) palabras

0 Ouería hacerlas (desaparecer)

2. Copia en los rieles con letra manuscrita estas oraciones. Reemplaza las palabras
subrayadas por otras que signifiquen lo contrario.

ejas - desapareciendo - aburrió - apenó

0 Calibú se alegró y se entretuvo toda la tarde con los niños

0 ¡Están apareciendo palabras nuevasl

@ O ED]C]ONÉS SII'I
 tvté§ Añ<r

3. Busca cinco palabras y escríbelas en los rieles de la izquierda. Luego, escribe su

antónimo o lo contrario en el riel de la derecha.

m q t v o b n p d f o
n U X a I t o f C g
a U q U p I o m
f
Z S I S c t b ) X

q A t b o n I t o z
a I e n t e h p q

Palabras Antónimos

4. Elige una de las parejas de palabras anteriores e inventa una oración con ellas.

O EDICiONES SII
 /C/G ,tCN'. I Trazos ]

o Trabajo con los siguientes trazos

^ _.:i -...t -,..i -,,,i _ --..'i- -...t -...i -...1_ = ^-.:i -...i -...{. _.,.1_ =

-a( -.\ ,.{ l- -/T -,\ ^ .< A A- .-"?. -.,1 -,;, ,:i-- .,t- -j.-
^

-/c,r lr \r \/( / )aY-\_- ^....?-- .:--',";-'.í"1- _..,i-',,,--'1,'-'V'-'..- _

ffi @ EDICIONES SM
 Día Mes
,^A A
¿ I l./t >
I Traz*s ]

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r,/ 7
lñ,/ rY-)\,/ 7 -a

.a
o

\-/t/ Y VLJ Ut_-r Y \/L ) a\

@
o EDtctoNEs stü
Modelamiento

1. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

/ lt a

a a

2. Repasa y copia en los rieles según el modelo

I r & a

i ., ii; i. -,

r .l
l9t /)r{Y A 1,, )(t ,Y
A l,/ l I))
a

a a

3. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra M y N

O EDICIONES Si\4
 Ei* h,4es Año

4. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

I / i i -, r"i'i, i ., i':'t -,
a

r)/ T ) I I
)lr-0l T)TLI)J I l)t

a a

5. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

( /.4;-"
ei' a
'i

\ ./ ÍV i.. .i )4\j-. i.. ." -.:'ti

\
DrC-O,^J N\A) p TY .r)/ ,o^1) f)/
I
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6. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra Ñ y O.

O EDICIONÉS SI\4

ffi
Modelamiento I

7. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

ii* *iii'-i-.,,

I
I )t | fi,{ ),t f), I ) Í ){) ll lfgr

8. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

t& ( t,ll9r. / .Y),t

a a

9. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra p y O.

@ EDICIONES 5M
 uta tvles ,&ño

10. Repasa y cop¡a las oraciones en los rieles

--l- - ¡

O EDICIONES 5i!1
Yo escribo

¡Creo un cuento!
1. Crea un cuento como el de "El mago Calibú", en donde uno de los personajes invente
algo mágico. ¡Usa tu imaginación!
Antes de escribir; piensa:
- ¿Oué personajes participarán en la historia?, ¿quién tendrá poderes mágicos?, ¿cómo
se llamará?
- ¿Oué trucos mágicos realizará?
- ¿Oué objeto mágico tendrá?
- ¿En qué lugar y dónde se desarrollarán los hechos?
Recuerda que todos los cuentos tienen un inicio, desarrollo y final, además de un título
conforme al tema de tu texto.

@ O EDICICNES SIV]
 ñí".
atd [\,1es Añc

@
O EDICIONES 5lv1
Trab con la lectura

Una boda en e ljar d í n

El copihue y la amapola
por fin se fueron a casar,
t .,;
eligiendo por padrinos
a la azucena y al rosal.
{
Oué elegante iba el copihue,
paso a paso hacia el altar, -
con mejillas sonrosadas
y perfume de azahar.

La amapola tan dichosa

se prendió en el corazón,
como muestra de alegría
un ramito de ilusión.
ff
\
I
Héctor Hidalgo,
(fragmento).

i;,
(:::.

t
a
i
t
 ní. Mes ,AñO

1. Responde las siguientes preguntas con letra manuscrita

o ¿De qué se trata el poema?

a
¿Cómo muestra su dicha la amapola?

. ¿Oué haces tú cuando estás alegre?

o Anota los nombres de dos flores que conozcas, diferentes a las que aparecen en el
poema anterior.

a Piensa en que estas dos flores irán a la boda y dibuja cómo te imaginas que se verán
con sus trajes de fiesta.

O ED]CiONES SIV
Aprendo más

1. Completa las palabras con b o v según corresponda. Luego, copia las palabras en los
rieles caligráficos.

A
§J aca

0ca ra

0o eJa

A
t, urro

2. Repasa y copia las palabras en los rieles dados.

§ vicuña 'i i'i .,i- .,"'. .;. .i i t .,: .':. a

0 buey

0 vampiro . :,j- l-_,1 .: 'i 'i t .:i: i .:t, .,''i, ,,i-\::-. a

0 búho

0 venado a

§ ballena

@ o EDrctotiES 5i\",1
 n,'^ ,AñO

I Los sustantivos comunes nombran objetos, animales, oficios o cosas.

I
I Los sustantivos propios son nombres que distinguen a una persona, animal, país
¡ o ciudad de otras. Siempre comienzan con letra mayúscula.
I
\
3. Completa el poema utilizando los siguientes sustantivos comunes y propios

W"* fa""*" Cy-t* "fwna, r,a/il,o.

0* il, ,
^*P*
TP/Ynarv A, 3*
Mrp r{ , f^"A* \+ )J/YtOrv w
t rirr, r- r,aJyv il/ru ynilo-ü,o))§,

{_w,[ l* ^ro"idon"
)^-

4. ¿Cuál de las palabras anteriores es un sustantivo propio?

5. Escribe dos sustantivos comunes, diferentes a los mencionados

o
@
EDtcloNES si'.r
 {v1* I Trazos ]

. Trabajo con los siguientes trazos

t \./ -----\ {-\./

ffi (O EDICIONES 5l\l

 Día Mes ,AñO
-^
./ \-./ \
l.\
L_r\*J I I razos ]

al a),L -/ r) r)-/\ -...'i

¡r

!,-r'r--_'
-,v l____-' l___i____.' v

O EDICIONES SNil
Modelamiento

1. Repasa y copia en los rieles según el modelo

!.¡ o a

U V )1U ijl 'r.... ¿,',. ., Lj

'r...,
-.¡':._.,

I
I
J \,U)AJ, I)) rLy,{, tf)t TV nf)4,§J r

(
a

2. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

)
/, )r)/Y t tu . n. Y /lI )t /\r ), 't19)

3. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra R y S.

@ O ED]CIONES SII
 ñt-
utd Año

4. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

otl J¿./)rOJ ll,M rOJW A,U,

5. Repasa y copia en los rieles según el modelo

( a a

r
./\At,t A) (4,{\P ,t l/ L-Ut / r )

6. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra T y U.

O EDICIONÉS S[J
Mod m

7. Repasa y copia en los rieles según el modelo

a t .I a é a

Í
It
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l) a

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C]
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I L-TU, ,Ol 'l)fl.t | 1., A/1 TV

a a

8. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

tI a a

U\/
I
a
v
e

(
\
I
'Allfit 'llraAr n /{ ,(9-

9. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra V y W

!O EDICIONES Sñ'l
 Año

10. Repasa y copia las oraciones en los rieles.

;,
"

i,-.
.:- - -.'!'--;' ,'

r.-
-).:t ':i .i't' t. ':¡ ., .,

O EDICIONES

@
Slvl
Yo escribo

¡Creo un poema!
1. Vuelve a leer el poema "Una boda en el jardín", y piensa en los invitados que podrían
haber asistido a esta boda.
. Escribe los nombres de los seis invitados que te imaginas en la fiesta.

o Inventa diferentes oraciones, en Ias que describas actividades que podrían estar
realizando estos importantes invitados.

\/
A

A
V

A
t/

A
§/

@ (O EDIC]ONE5 S|\4
 ura l'¡1es Añc

2. Siguiendo la estructura del poema leído, crea dos estrofas de cuatro versos cada una
que incluyan lo inventado en las oraciones anteriores.

EDlclOl'lES

@
@ SN4
 con la lectura

Una historia para Azabache

Azabache era un perro vagabundo. Los niños del barrio le habían puesto
ese nombre porque tenía el pelo tan negro que parecía un azabache. Todos lo
querían y le daban de comer.

Don Eusebio no lo quería. Era un cascarrabias. Protestaba por todo. Por eso
nadie entendía por qué Azabache se empeñaba en ir a dormir bajo Ia ventana
de la casa de don Eusebio.
-Fuera, pulgoso -le gritaba,y Azabache se iba con las orejas agachadas y la
cola entre las patas. Pero siempre volvía.

Es que don Eusebio, todas las noches leía un cuento en voz alta para no
sentirse solo e imitaba las voces de los personajes y hacía gestos y ademanes
Ya Azabache le gustabalavoz de don Eusebio, que a la hora del cuento se
volvía agradable y tranquila.

Liliana Cinetto
(adaptación).

tr *

C *:

t
t

O ED]CIONES SI\I
 Eía Mes

1. Responde las siguientes preguntas con letra manuscrita:

. ¿Ouién es el personaje principal de esta historia?

. Escribe las palabras que mejor describen a este personaje

o ¿Cómo era don Eusebio?

o ¿Por qué Azabache dormía cerca de la ventana de don Eusebio?

. ¿Oué habrías hecho tú en lugar de Azabache? ¿Por qué?

@
O EDICICNES SI.I
Aprendo más

1. Busca en esta sopa de letras palabras relacionadas con la lectura de la página 52

Luego, escríbelas en los rieles dados.

h U e S o S C d A
S I

f I C o I a t b n v
h I t r e f n m I p
p e r r o a f g c I h
j I r I n X q b p e t
d h ) ^ C q k t

2. Crea oraciones con estas palabras, comenzando con los artículos'El','La','Los','Las'

según corresponda.

,,:- -.':-;'i-''-i,'

: ,,'', ,j.,. t.
!t-- _.t--.\ .

I
Los artículos definidos acompañan a los sustantivos. Su escritura cambia I
I
dependiendo si el sustantivo es femenino (la, las) o masculino (el, los); y si nombra I
a uno (el, la) o a muchos sustantivos o nombres (los, las). ¡
I

@ o EDicto:\E5 srvl
3. Une con una línea las palabras para crear oraciones con ellas. Luego, cópialas en los
rieles dados. Sigue el ejemplo:
-|
La d CASAS usa falda
L

vendedora juegan juntos

)

t^
Ld { señor Y ayuda a su tía

amr9os son grandes.

(
Las nrna lee el diario
)

LA)r 'I)YJ -K- Jlr{- l\Y I )t A l/\,{. )t kl )., .Ol^

O EDICIONES SII

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 §*§*- ITrazcs ]

. Trabajo con los siguientes trazos.

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x -xxxx xx

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@ O EDIC|ONES SI\,i
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I Trazos ]
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O EDICIO\]ES SI'I

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 Modelamiento

1. Repasa y copia en los rieles según el modelo

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a

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2. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

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3. Dibuja objetos o animales que comiencen con la letra X e Y.

O ED CIONES S[4
58
 ña- hlnq Año

4. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

o

a a

Z
1 Al,t t/ r Dt 2.0t '),{Y Jt ,{y
l '. )t ,{Y

a a

5. Recolecta palabras o imágenes que comiencen con la letra Z.

O EDICICNES S¡I
Modelamiento

6. Repasa y copia las oraciones en los rieles

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@ O EDICICNES SN4
 U:á Mes

7. Repasa y copia dos veces el siguiente texto en los rieles.

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A
t

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8. Dibuja la escena que se señala en el texto anterior.

@ EDICION]ES S\4
Yo escribo

¡Creo una carta!

1. Vuelve a leer el cuento "Una historia para Azabache" y piensa en lo que le escribirías a
don Eusebio para que cambie su opinión sobre Azabache.

2. Responde las siguientes preguntas:

. ¿Oué opinas de la actividad de don Eusebio por las noches?

. ¿Oué le dirías sobre Azabache?

. ¿Oué le recomendarías para tener compañía?

. ¿Qué otra cosa Ie comentarías en tu carta?

o EDictoNEs stü
 ,la Año

3. Siguiendo la estructura propuesta y tus respuestas a las preguntas anteriores, escribe

tu carta en los rieles dados.

(^
tü¿/.il,n) t B)n r{Y r
l/ ljtf l) ¡1rU

\ /9/ AII I rv I r)nA/ T9,

(O EDICIONES 5I\I
 con la lectura

La visita de Car ay Manuel

Juan era un niño que vivía en el campo. Sus papás se dedicaban a la
agricultura. Un día, la mamá de Juan lo sorprendió con una noticia:
-¿Oué crees hijo? Tus primos Carla y [Vanuel vienen a visitarnos.

Carla y lVanuel viven en Japón. Son hijos de la tía de Juan, chilena, y su

padre es un japonés. Juan se alegró mucho, pero rápidamente se preocupó
Se preguntaba cómo serían, qué cosas les gustaría hacer.

La mamá notó su preocupación. Lo sentó a su lado y le dijo:

-Voy a mostrarte este libro. Aquí puedes encontrar láminas e información de
otros países. No creas que en Japón los niños son muy diferentes.

Al llegar la noche, Juan se sentía más tranquilo. Comprendió que todos

los niños del mundo son iguales. Se acostó pensando que, aunque las

r i.
costumbres de sus primos eran otras, al final
eran niños como é1.

Damaris Alick.

\:)

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a

a
a

a
o O EDICiONES SII
 ñt^ Año

1. Responde las siguientes preguntas con letra manuscrita

. ¿Ouiénes son Carla y [Vanuel?

. ¿Oué hizo la mamá de Juan al verlo preocupado?

o ¿Oué comprendió Juan al final de la historia?

2. Completa las siguientes oraciones según la lectura

{i+ Juan era un que vivía en el

0 Sus padres se dedicaban a la

0 Carla y fVanuel viven en

O ED]CIONES

@
S1\I
Aprendo más

1. Lee el siguiente texto y encierra aquellas palabras que indican alguna característica o
cualidad de Juan.

Juan es un niño alto y delgado. Es alegre, generoso, simpático y muy valiente. Le

encanta estar con su familia. Ahora espera la llegada de sus primos Carla y lVanuel,
que vienen de Japón.

2. Escribe en los rieles las palabras que encerraste

3. lmagina que conoces a los primos de Juan. ¿Cómo crees que son? Escribe dos
características diferentes para cada uno.

Carla IVlanuel
)

4. ¿Cómo eres tú? Escribe una oración en la que te describas brevemente

r
KV A,(Y
( (

@ .9 ED]C]ONES 5I\¡
 h¿!os Año

5. Observa las imágenes y completa las oraciones según corresponda.

amoroso
distraído
cuidadoso
pensativo

El papá es v

El niño es v

Las palabras que sirven para entregar una cualidad o características a personas,
animales o cosas se conocen como adjetivos.
\
6. Completa el siguiente texto escribiendo los adjetivos que faltan.

,^rt*r*. - ^h^f^- - ^)f*- -

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"ry^- - "rnCI4t-rrat
Tn, b^,,),* uy ,*rt II\L "rn,/mÁ, V'rn / {t"{*
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EDICIONES

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CÓ) SN4
Modelamiento

1. Repasa y copia en los rieles según el modelo

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2. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

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3. Dibuja objetos o animales que tengan Pr, Pl, Br, Bl en sus nombres

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 Añc

4. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

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5. Repasa y copia en los rieles según el modelo.

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J ,{J, /^

6. Dibuja objetos o animales que tengan Fr, FI, Cr, Cl en sus nombres

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O EDI'IONES S\4
Modelamiento I

7. Repasa y copia las oraciones en los rieles.

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O EDIC]ONES SI\4
 Día Mes

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o EDtctoNES 5tü
Modelamiento

8. Repasa y copia el siguiente texto en los rieles

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 ni- Añ<:

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O EDICIONES 5l\¡
Yo escribo

¡Creo una descripción!

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I
a descripción presenta los rasgos, características o cualidades de una persona, I
I lugar o cosa I
I
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1. Observa la fotografía de niños de otros países. Escribe un texto en el cual describas a

uno de los niños que ves en ella.

I
ñ-., J.

I §
)
§I I
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- I

O EDICiONES SM
 Día IViCS Año

2. Escribe una descripción sobre algún integrante de tu familia, como tu papá, mamá,
tíos, primos, abuelos, etc.
Guíate con las siguientes preguntas:
¿De qué colortiene el pelo?, ¿los ojos?, ¿su piel?, ¿cuál es su estatura?, ¿cómo es su
contextura?, ¿cómo es su forma de ser?, etc.

F* A,,"¡ l^^")r^, ,a, )n a)J.e.) 1rcJw ,tu

l)*,aJ,tA,tW"t"t nr IA',c)d)1j1/:

O ED]ClONE5 SIV
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M
 Un recorrido por lnternet

Hoy mi mamá me compró un computador. Ella dice que me ayudará mucho

con mis tareas. lVle explicó que tiene lnternet. Puedo tener entrada o acceso a
casi toda la información del mundo. También me permite encontrar láminas de
animales, fotografías de distintos países y escuchar música.

tVe dijo que para usarlo necesito su ayuda. Por la tarde me enseñó cómo
se prende. Entré con ella a lnternet. [Ve dijo que es importante que los niños
siempre entren a lnternet en compañía de un adulto. Luego, me ayudó a
buscar noticias para mi proyecto de Ciencias Naturales.

Después me enseñó que se pueden enviar emails a través del computador.

Le mandamos un mensaje a mi abuela.

Ya quiero que llegue el lunes. Tengo que

contarles a mis amigos. iEs muy bueno 7 I\
tener un computador con lnternet!
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A

O ED]C]CNIiS S|li
 Día ,4,ña

1. Dibuja en el recuadro un computador. Luego, según lo mencionado en la lectura,

escribe alguna de sus ventajas.

2. De acuerdo con el texto, ¿qué debe hacer un niño que desee entrar a lnternet?,
¿por qué?

3. ¿Por qué es bueno tener un computador con lnternet? Explica

4. ¿Oué cosas haces en el computador?, ¿para qué usas Internet?

O EDIC]OI.]LS SIVI
Aprendo más

Las palabras compuestas están formadas por dos palabras simples que se een I

como una so a palabra

1. Combina las palabras simples del recuadro para formar palabras compuestas y cópialas
en los rieles caligráficos. Sigue el ejemplo.

loco u ltra avrones papel

contra porta olas portada
para rompe sol moderno
gira pisa caídas motora

2. Escoge una palabra compuesta del ejercicio anterior y escribe una oración con ella

O ED]CIONES SI,I
 Añc

3. Completa el siguiente crucigrama de palabras compuestas

'," Cristal de la parte delantera de los autos.

2" Aniversario del nacimiento de una persona.
3. Alrededor de las doce de la mañana.
4. Palabra o grupo de palabras de difícil pronunciación.
5. lnstrumento que sirve para sacar los corchos de las botellas
ó. Especie de paraguas usado para cubrirse del sol.
1. P
2. C
l
3. tvl I

4. T
5. S
6. o
4. Escribe con letra manuscrita las palabras del ejercicio anterior en los rieles dados

5. Completa las oraciones con las palabras compuestas del recuadro.

micrófono - guardaespaldas

§El protegió a la actriz

0 La artista cantó por en el concierto.

o EDrcióNis sM

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Modelamiento

1. Repasa y copia en los rieles según el modelo

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2. Repasa y copia en los rieles según el modelo

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+t,

3. Dibuja objetos o animales que tengan Gr, Gl, TI, Tr en sus nombres.

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 nia

4. Repasa y copia en los rieles según el modelo

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f,DC-&C rL)

5. Recorta palabras e imágenes que tengan Dr en sus nombres.

EDICIONES Sl\l

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rO
Modelamiento I

6. Repasa y copia las oraciones en los rieles.

@ O EDICIONES SIVI
 Año

7. Repasa y copia el siguiente texto en los rieles.

t
i. :! ..

8. Dibuja la escena que se señala en el texto anterior.

O EDIC]ONES SI\I

@
Yo escribo

¡Creo una noticia!

1. Elige uno de los siguientes hechos y crea una noticia.
Se crea un nuevo videojuego.
Hubo un grave accidente de tránsito.
Chile gana un partido de fútbol importante
Se celebra el Día del lVedio Ambiente.

2. Una vez elegido el hecho, responde las siguientes preguntas

. ¿Oué sucedió?

. ¿A quién o quiénes les ocurrió?

o ¿Dónde y cuándo sucedló?

. ¿Por qué ocurrió?

. ¿Cuál será el titular de tu noticia?

@ O EDICIONES SN¡
 ut¿ Año

3. Considerando las respuestas anteriores, escribe la noticia. No olvides poner el titular,

O EDICIONES

@
S¡,1
 Siete años de vuelo
Tengo siete años y me gusta viajar. Todos los viajes que he realizado se los
debo a mi mamá. Cuando viajo conozco personas con costumbres diferentes
a las mías.

primer viaje fue a la lndia. Ahora sé que nos fuimos tan lejos porque mi
lVli
mamá quería despertar en mí el deseo de conocer otros mundos. Pasamos
muchas horas en nuestros vuelos, pero ningún viaje resultó tan agotador
como para olvidar lo divertidos que fueron.

Junto a mamá he atravesado la selva amazónica. Ya conocí las pirámides

de Egipto. Visité el Coliseo romano. Paseé en góndola por Venecia.

Tengo siete años y sueño

con conocer el mundo
algún día. lVientras eso
ocurre, sigo alzando el
*s \
A
vuelo cada noche entre los
brazos de mi mamá, los
libros que la acompañan y tl

su inmensa habilidad para

contar historias. /

{
Judy García Allende ntI
&
I

I
@ o EDtctoNES st\¡
 ní^ lVies Año

'1. Responde las siguientes preguntas con letra manuscrita:

o ¿Ouién cuenta la historia?, ¿cuántos años tiene?

a
¿Oué lugares se mencionan en el texto?

. Según el texto, ¿es importante viajar?, ¿por qué?, ¿qué cosas se pueden aprender?

a Explica a qué se refiere la persona que cuenta la historia cuando dice: "Sigo alzando
el vuelo cada noche entre los brazos de mamá".

O EDICIONES SI\/I
A ndo más

1. Lee el siguiente texto yf'rjate en las palabras destacadas con negrita. Luego, realiza las
actividades que se muestran a continuación.

Soy Javier y me encanta viajar.

En mis viajes he conocido a personas de diferentes

países del mundo. [Ve hice amigo de un argentino, de
un cubano y de un español. También, gracias a que he
aprendido varios idiomas, he conocido a gente italiana,
canadiense y japonesa. Aunque soy chileno, me siento
parte de todo el mundo.

' Escribe las palabras destacadas en los rieles correspondientes. Sigue el ejemplo

I
Chile ,C., A, U av

Argentina Italia

Cuba Canadá

España Japón

o ¿Para qué sirven las palabras que escribiste?, ¿qué indican?

@ O EDICIONES SI\I
 ni^ ivtes l{n()

Los gentilicios son adjetivos que determinan el Iugar de origen de

las personas o cosas. Se escriben con minúscula.

2. lmagina que Javier conoció a personas de los siguientes lugares. Averigua su gentilicio
y escríbelo en los rieles.

Santiago Chiloé

Perú Arica

Australia Uruguay

lVaipú Brasil

3. Elige dos de los gentilicios que escribiste anteriormente y crea una oración con cada
uno de ellos.

A
§J

A
§J

O ED]C]ONES SM .&
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Modelamiento

1. Repasa y copia las oraciones en los rieles.

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@ O EDICIONES S§1
 Año

2. Repasa y copia el texto en los rieles

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3. Repasa y copia los textos en los rieles

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o rDtcioNaS stü
 ñ:-
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4. Repasa y copia los textos en los rieles

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O EIfIC]ONE§ SI\4
Yo escribo

¡Creo un diario de viaje!

Los viajes te acercan a otras personas y a otras culturas. lgualmente, la imaginación, la
lectura y la escritura te permiten viajar por el mundo...

1. Recuerda alguna experiencia de viaje que hayas tenido junto a tus amigos o familiares,
o bien imagina que vas de viaje al lugar de tus sueños. Emplea este espacio para
escribir cómo fue o cómo sería ese viaje. ¡No olvides incluir fotos o dibujos de tu viaje!

O EDIClONES S[.,]
 iVICS Año

O EDICiONE,C SN4

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ediciones
Ediciones SM pertenece a la
Fundación SM, que a través de
sus diversos programas asume
la responsabilidad de retornar lsBN 978-956-349-421 - 1

a la sociedad los beneficios

que genera el trabajo editorial,
contribuyendo así a extender
«[a Academia y sM responder,flEF
Departame-nto de Consu.ltasldiomáticas f
la cultura y la educación a los Academia Chilena de la Lengua
grupos más desfavorecidos.
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