HISTORIA

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SEMANA 1: LA HISTORIA

A. La Historia y sus fundamentos

Desde épocas remotas, la humanidad ha sentido la necesidad de conocer sus experiencias a través de los
tiempos.
La Historia nos permite responder a preguntas asociadas a la naturaleza humana. Considerando ello, no es
exagerado señalar que la condición humana se define por la Historia, pues ella representa la construcción de
una identidad, lucha contra el olvido y la conciencia de los cambios y las permanencias. La disciplina histórica
estudia el desarrollo humano en sus estratos políticos, económicos, sociales y culturales de forma progresiva a
través del tiempo, para entender el medio actual en el que las personas interactúan y planificar el futuro
corrigiendo errores pasados. Es por ello que tomando en cuenta el devenir histórico, a lo largo del tiempo,
tanto en sus objetivos y en su forma de analizar los acontecimientos han existido cambios importantes. Por ello
la historia pasaría de ser un recuento de hechos notables a tener un método, una disciplina y un rigor para
explicarlos e interpretarlos. En tal sentido la Historia puede definirse como una ciencia social que se ocupa del
proceso de evolución de la humanidad, desde sus orígenes hasta los tiempos actuales. Contra lo que pudiera
pensarse, para el quehacer histórico no sólo cuentan los hechos notables, sino también los comunes y
cotidianos, debido a que, como sujetos desde la experiencia propia, tomamos conciencia de nuestra propia
historia al evaluar actos pasados para entender nuestra condición actual y proyectar con mayor claridad
nuestros pasos al futuro. Dentro de dicho proceso, como sujetos interactuamos y asumimos influencias de
nuestro propio entorno inmediato, pero también del lejano. Entonces, toda persona se encuentra inmersa en
una esfera mayor que se relaciona con el devenir de su sociedad en conjunto. De esta manera, cada ser
humano es partícipe del gran proceso evolutivo que llamamos "historia de la humanidad".

1. Objetivo de la Historia

El objetivo de la Historia es interpretar el pasado para poder comprender el presente y tener perspectivas
sobre el desarrollo futuro. Sin embargo, en sus objetivos, la Historia también debe considerar su propia
experiencia y evolución social a través de los tiempos. Antiguamente, la narración histórica se limitaba a
ensalzar los grandes hechos, principalmente los de carácter político. La Historia, en este sentido, poseía un
carácter de memoria oficial, en el que las grandes acciones de los gobernantes y los poderosos tenían un lugar
privilegiado. Posteriormente, desde el siglo XVIII, las transformaciones en los ámbitos sociales y culturales
llevaron consigo una ampliación de los temas históricos, pasando del ámbito oficial político a la esfera cotidiana
y privada. Así, el ámbito social cobraba mayor importancia en esta gran tendencia. En este proceso, tuvo
mucha influencia el contacto de la Historia con las demás ciencias sociales. Así, esta recogió aportes de la
Sociología, la Geografía, la Antropología, la Economía, entre otras ciencias. Además, a partir de ello, la Historia
adquirió paulatinamente el rango de ciencia, pues ya no sólo debía verificar la veracidad o falsedad de los
hechos estudiados, sino que también se centraba en averiguar las causas u orígenes de tales acontecimientos
para luego deducir sus consecuencias. La exigencia de un método se hizo imperativa en la actividad histórica.

2. El método histórico

Al tener el historiador un documento histórico (manuscrito, impreso, ilustración, fotografía, vestigio

arqueológico, registro sonoro o video) con el cual le sea posible iniciar una investigación, procede
inmediatamente a la crítica del mismo, es decir, a realizar un examen detallado para verificar su autenticidad.
Este procedimiento abarca dos aspectos:

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 Crítica externa: Se refiere al análisis de las características físicas del documento (material, procedencia, grafía,
tintas, iconografía), contrastadas con la información de uso sobre dichas características en las diferentes
circunstancias históricas (época, lugar), de manera que sea posible verificar si puede considerarse auténtico tal
documento.

 Crítica interna: Se refiere al análisis del contenido del documento (autor, información consignada), con el cual
el investigador debe determinar si el documento es representación fiel de los hechos que narra. Luego del
procedimiento de verificación de la autenticidad del documento, el historiador se dedica a la interpretación del
mismo. Partiendo de cuestionamientos o interrogantes previamente formulados (hipótesis), el investigador
debe centrarse en la explicación de las causas y consecuencias del acontecimiento estudiado de la manera más
imparcial posible, es decir, evitando la injerencia de sus sentimientos o pensamientos. Esto último es
particularmente importante, pues garantiza la mayor objetividad del trabajo.

Como una principal limitación que el método histórico enfrenta, es el factor temporal debido a que no es
posible reconstruir plenamente algunos sucesos pasados. Ante esto, el historiador debe proceder a la
heurística, es decir, a la previa búsqueda y selección de documentos y fuentes que traten sobre los hechos a
analizar. Sin embargo, suele ocurrir que el elemento subjetivo se introduce en este proceso, dado que en la
selección participa una valoración personal que influye, de una u otra manera, en la interpretación histórica.

Se puede mencionar dos modos de acercamiento a los hechos que se atribuyen a la disciplina histórica a través
de los tiempos:

 El positivismo histórico: Propugnaba por una exposición estricta de los hechos, puesto que toda
interpretación implicaría alterar la historia. Esta tendencia daba especial importancia a aquellos hechos
considerados incuestionables, como, por ejemplo, las fechas o los sucesos narrados en los documentos.

 El materialismo histórico: Alentado por la corriente marxista, consideraba a las fuerzas productivas (la
economía) como la base (infraestructura) del desarrollo histórico, sobre la cual se sitúan los demás ámbitos
(superestructuras) del desenvolvimiento humano: político, social, religioso y cultural.

Actualmente, debido a la interrelación de la Historia con otras disciplinas, se abordan los estudios históricos
desde diversas áreas de investigación, lo que implica aceptar múltiples causas, es decir, la multicausalidad, para
la explicación de los hechos. Diversas circunstancias o factores son tomados como bases para explicar un
determinado suceso.

B. El ser humano y su temporalidad

Todas las experiencias humanas transcurren dentro de un marco que es el tiempo, el cual determina los
sucesos que registra nuestra historia. Por eso, la humanidad debió buscar esquemas y formas de ordenamiento
de las distintas etapas del desarrollo humano, para ello el tiempo histórico se refiere al ordenamiento de
manera secuencial de los hechos realizados por el ser humano. Dentro de esta organización lineal, los sucesos
acaecidos pueden ser agrupados en periodos de corta, mediana o larga duración. A estos también se les
denomina "acontecimiento", "coyuntura" y "estructura", respectivamente.

 Acontecimiento: Se refiere a los hechos que se desarrollan en tiempos de corta duración. Generalmente,
para estos sucesos se considera una duración de días o semanas.

 Coyuntura: Se denomina de esta manera a los fenómenos históricos que mantienen una cierta continuidad
por un lapso mediano, que puede ser de años o décadas.

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 Estructura: Son los procesos de larga duración: uno o, incluso, varios siglos. Condicionan la vida de las
sociedades y sólo son modificados por sucesos trascendentales.

1. Formas de periodización

Cada sociedad fija, de acuerdo con sus propios criterios, hechos relevantes que sirvan como eje fundamental,
para así facilitar el análisis de su propio desarrollo. Surgen así las eras históricas. La periodización se refiere a la
clasificación de los hechos pasados de acuerdo con ciertos lineamientos comunes. Así, por ejemplo, partiendo
de la concepción de que en la Historia Eurocentrista se utilizan como fuentes principalmente los documentos
escritos, se ha establecido la invención de la escritura como criterio para la división del desarrollo humano en
dos grandes etapas:

 Prehistoria: Abarca la integridad del extenso periodo anterior a la utilización de la escritura y, por tanto, de
documentos escritos.

 Historia: Empieza hacia el año 3300 a.C. y abarca todos los fenómenos de los cuales existen registros escritos.
Esta etapa histórica se subdivide en cuatro edades:
 Edad Antigua: Abarca desde el surgimiento de la escritura hasta la caída del Imperio Romano de
Occidente (476 d.C).
 Edad Media: Abarca desde el establecimiento de las sociedades bárbaras hasta la caída de la ciudad de
Constantinopla a manos de los turcos otomanos, hecho que marcó el fin del Imperio Bizantino (1453
d.C).
 Edad Moderna: Se trata del periodo de los grandes descubrimientos y las monarquías absolutas. Llegó
a su fin con el estallido de la Revolución Francesa en 1789.
 Edad Contemporánea: Se trata de los tiempos actuales, marcados por los avances tecnológicos e
industriales.
2. Manejo de cronologías

En el proceso de desarrollo de la humanidad existen dos elementos centrales:

 El espacio: Se refiere al medio geográfico dentro del cual un grupo humano evoluciona, recibiendo sus
influencias: el clima, las características del terreno, los recursos naturales, entre otros.
 El tiempo: Se refiere al momento en que se producen los hechos. Si la periodización se basa en la adopción de
patrones comunes, debe complementarse con la ubicación de los sucesos históricos en un ordenamiento
temporal y sucesivo: la cronología.
La cronología también contempla la utilización de un punto base: un hecho ciertamente notable a partir del
cual puedan ordenarse los diversos acontecimientos acaecidos en el tiempo. Por ejemplo, el sistema
cronológico cristiano señala como hecho base el nacimiento de Jesucristo. Los años y siglos anteriores se
acompañan con el término a.C. ("antes de Cristo") y se consignan en forma descendente, en tanto que los
posteriores a este hecho se identifican con el término d.C. ("después de Cristo") y se consideran de forma
ascendente. Este sistema ha sido adoptado en el mundo occidental en conjunto.

C. Los contenidos de la Historia

Es necesario tomar en cuenta para los estudios históricos toda manifestación humana en sus distintas esferas,
sean individuales o colectivas, ideológicas o materiales. Un acercamiento a estos aspectos ayuda al
entendimiento integral de una sociedad. No obstante poseer rasgos y necesidades comunes, los seres

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humanos han desarrollado también distintos modos de actuar. Las costumbres, los valores, las creencias y las
tecnologías han variado a lo largo del tiempo. Ello está delimitado por el aspecto cultural.

1. La cultura

En una acepción amplia, el término cultura se refiere al conjunto de actos, sentimientos y pensamientos de los
seres humanos tanto en interacción con otros miembros de su sociedad como con el medio que los rodea.

- Cultura material. Conformada por los objetos realizados por los seres humanos. Se relaciona con las
necesidades básicas de las personas, por lo que está muy ligada con la esfera económica de una sociedad.
- Cultura espiritual. Referida a las ideas. Abarca las manifestaciones artísticas, como la pintura, la música, la
arquitectura, la escultura.
- Cultura popular. Es el conjunto de las expresiones surgidas de la gente sencilla que integra una sociedad y
que fundamentalmente están dirigidas a ella misma (artesanías, bailes, tradiciones orales).

2. La cultura y la civilización

El término civilización empezó a utilizarse en el siglo XVIII, cuando se lo relacionaba únicamente con los
adelantos tecnológicos. Actualmente se concibe de modo más amplio. Así, se considera que cultura y
civilización son complementarias. No obstante, esta última implica mayor complejidad en lo político, social,
económico y religioso. Los aportes de las civilizaciones griega y romana, por ejemplo, forman parte del bagaje
cultural humano.

D. Las fuentes de la Historia

Las herramientas más importantes con las que cuenta todo historiador para el desarrollo de su labor son los
documentos históricos, denominados también "fuentes". Las fuentes se refieren a todo rastro o vestigio
susceptible de estudio y análisis para poder reconstruir la historia. Será a estos documentos que el historiador
aplique la crítica externa e interna, es decir, la referida a las características físicas, por un lado, y la referida al
contenido, por otro.

1. Clasificación de las fuentes

Las fuentes históricas se clasifican en dos grandes grupos:

a. Fuentes primarias. Son los documentos históricos que pertenecen a la época analizada. Estas fuentes se
subdividen, a su vez, en varios tipos:

 Fuentes escritas o documentales propiamente dichas. Son las fuentes por excelencia en el trabajo
histórico y por mucho tiempo fueron consideradas como las únicas con las que podía trabajar el
historiador si deseaba ser verdaderamente riguroso. Pueden ser cartas, crónicas, biografías, memorias,
diarios, leyes, entre otros documentos.

 Fuentes materiales o monumentales. Son fuentes inmuebles o muebles, pero en general se trata de
todos los vestigios de construcciones, edificios, monedas, utensilios, pinturas, esculturas que puedan dar
información acerca de la cultura y las formas de vida de las sociedades del pasado. Se incluyen también
dentro de las fuentes materiales o documentales a los fósiles de hombres, animales y plantas.

 Fuentes orales. Son los testimonios trasmitidos de generación en generación usando el lenguaje
hablado. Pueden ser tradiciones, poemas, leyendas, canciones, relatos, entre muchos otros.

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 Fuentes audiovisuales. Son un tipo de fuentes de aparición relativamente reciente, pues las tecnologías
que las producen datan apenas del siglo XIX o del XX. Abarcan todas las expresiones fotográficas y
sonoras: películas, discos, cintas magnetofónicas, entre otras.

b. Fuentes secundarias. Son los estudios elaborados por otros investigadores sobre acontecimientos pasados
y que pueden servir como referencia o guía en el análisis del historiador. Diversos investigadores señalan
que las fuentes históricas no sólo deben circunscribirse a las manifestaciones humanas, sino que aspectos
externos a lo humano y que constituyen el entorno, tales como el factor geográfico (climas, paisajes) o el
corporal (razas), también deben evaluarse como fuentes para el estudio histórico. Así, el historiador
Wilhelm Bauer señala: "Se consideran fuentes históricas todo lo que ha llegado hasta nosotros como
efecto cognoscible de los hechos".

3. Las ciencias auxiliares

Junto con las fuentes, existe un conjunto de disciplinas que son utilizadas por la Historia como
herramientas de ayuda y complementación para sus estudios. Muchas de ellas pertenecen al ámbito de las
ciencias sociales. Son las siguientes:
 Antropología. Esta disciplina ayuda a la Historia en tanto estudia al ser humano, sus hábitos, sus
costumbres, sus relaciones sociales y económicas, es decir, su cultura, a través del tiempo.
 La Arqueología. Es una ciencia social, que estudia a los seres humanos a través de su cultura material y
psicológica
 Geografía. Se interrelaciona con la Historia en la medida en que ubica los escenarios donde sucedieron
los hechos históricos y el territorio donde se desarrollaron diversos pueblos. El medio geográfico ejerce
importante influencia en el curso de los acontecimientos y su evolución marca, muchas veces, el devenir
de las sociedades.
 Geología. Se trata de una disciplina especialmente útil para el estudio de las primeras etapas de la
evolución de nuestro planeta, ya que se ocupa del origen, formación y constitución de las diferentes capas
que conforman la corteza terrestre.
 Paleontología. Disciplina dedicada al estudio de los fósiles de animales y vegetales que existieron en
épocas remotas, se sirve de distintos procedimientos para definir la naturaleza y constitución de los seres
vivos del pasado.
 La etnografía. Es un método de investigación de la Antropología Social y Cultural que facilita el estudio y
comprensión de un ámbito sociocultural concreto, normalmente una comunidad humana con identidad
propia.
 Paleografía. Estudia las escrituras antiguas, los signos convencionales usados para transmitir mensajes en
épocas pasadas. Es muy importante cuando se debe develar el contenido de documentos escritos.

PRÁCTICA

1. Las fuentes etnográficas de la historia comprenden:

A) la herencia cultural transmitida por generaciones
B) las informaciones orales que brindan los ancianos
C) las costumbres y tradiciones vigentes en el presente
D) los testimonios folclóricos de los pueblos

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E) las creencias y prácticas religiosas de los pueblos
2. La ciencia auxiliar de la Historia que estudia las imágenes y las figuras es la:
A) heráldica
B) iconografía
C) paleografía
D) pictografía
E) sigilografía
3. La ciencia que estudia los fósiles de animales y vegetales se denomina:
A) arqueología
B) etnografía
C) antropología
D) paleontología
E) etnología
4. El estudio de la Historia tiene por finalidad:
A) Explicar hechos políticos y conocer personajes.
B) Comprender el presente y proyectarse al futuro.
C) Interpretar hechos económicos y sociales.
D) Conocer el pasado nacional y mundial.
E) Conocer éxitos y fracasos del pasado.
5. El conocimiento especializado que auxilia a la Historia, y que se dedica a analizar e interpretar las inscripciones
encontradas en los restos materiales, es denominado:
A) paleografía
B) heráldica
C) numismática
D) tipografía
E) epigrafía
6. Complete la oración con la alternativa más adecuada: La historia es la ciencia que estudia:
A) los acontecimientos humanos trascendentes
B) la relación espacio, tiempo y sociedad
C) las sociedades desde la invención de la escritura
D) las sociedades en su devenir cronológico
E) el pasado de la humanidad
7. La utilización de una periodificación de la Historia Universal en cuatro edades presenta graves problemas. Uno
de ellos afecta a los países no europeos y se trata de:
A) haber sido elaborada en la Europa del siglo XIX.
B) seguir el criterio fundamentalmente europeo - céntrico.
C) utilizar únicamente referentes cronológicos.
D) ignorar otras clasificaciones más actualizadas.
E) tener en cuenta los postulados del positivismo.
8. El radiocarbono14 es una técnica que se utiliza para averiguar la antigüedad de los vestigios, y se aplica a
materiales tales como:
A) mineral
B) roca
C) cerámica
D) hueso
E) metal

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9. La labor de investigación del historiador está basada en la búsqueda de evidencias que le proporcionen
información para que pueda reconstruir el proceso histórico. Estas son las denominadas fuentes históricas que,
según su procedencia, se dividen en directas e indirectas.
Las primeras permiten obtener:
A) la comprensión del pasado para el posterior entendimiento del presente.
B) la información basada en los hechos descritos en un contexto del pasado.
C) las condiciones temporales, espaciales y sociales de un hecho determinado.
D) el hecho que se estudia teniendo en cuenta el contexto y el tiempo.
E) el material de primera mano producido por los testigos de los hechos.
10. La historia busca la comprensión de la vida de las sociedades del pasado. Para ello, el historiador recurre a
diversas fuentes, como documentos escritos, tradiciones orales, restos arquitectónicos o folclore. Para el
conocimiento de la España medieval, el estudioso podría emplear el Códice de Vivar - llamado también Cantar
de Mío Cid- el cual es un tipo de fuente:
A) Costumbrista
B) Iconográfica
C) escrita
D) cartográfica
E) arqueológica
11. Para el investigador en historia, las pirámides de Egipto, el coliseo romano, el complejo arqueológico de Machu
Picchu y la Muralla China constituyen:
A) centros de gran atractivo turístico
B) muestras de antigua arquitectura
C) restos arqueológico bien conservados
D) fuentes históricas monumentales.
E) valiosas fuentes de documentación.
12. Un estudiante de la carrera de Historia busca hacer una monografía sobre los derechos de las mujeres
afrodescendientes en el Perú virreinal entre los siglos XVI y XVIII. Con ese objetivo, visita el Archivo General de
la Nación para encontrar documentación que le permita aproximarse a esa realidad histórica. ¿Qué tipo de
fuente, con respecto a su procedencia usará y en qué disciplina auxiliar debe apoyarse para obtener la
información de dichas fuentes?
A) Directa — Paleografía
B) Indirecta — Heráldica
C) Directa — Genealogía
D) Indirecta — Diplomática
E) Directa — Epigrafía
13. La lectura de las cartas de un personaje del siglo XVI y el estudio de su escudo familiar son realizados por la y la,
respectivamente, ambas disciplinas auxiliares para el estudio de la historia.
A) hermenéutica – heráldica
B) epigrafía - numismática
C) paleografía – heráldica
D) caligrafía – heráldica
E) paleografía – numismática

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14. Para conocer la historia de la humanidad, los científicos sociales, además de utilizar las fuentes históricas
escritas, recurren al uso de disciplinas auxiliares. Aquella disciplina que estudia los seres vivos de épocas
antiguas a partir de restos fósiles de denomina:
A) Antropología
B) Arqueología
C) Zoología
D) Paleografía
E) Paleontología
15. Los historiadores emplean regularmente manuscritos antiguos como testimonios de la historia de las
sociedades pasadas. En algunas ocasiones, estos documentos pueden sufrir alteraciones que
tergiversan su origen o antigüedad. Así también, suceden casos en los que se hacen públicos
documentos que han sido deliberadamente falsificados. Para certificar la antigüedad de este tipo de
fuentes, los historiadores se auxilian con otros saberes especializados conocidos como:
A) Diplomática
B) Heráldica
C) Numismática
D) Paleográfica
E) Etnográfica

EXAMEN SEMANAL

1. Los historiadores distinguen, de manera científica, los fenómenos históricos según su duración. De acuerdo con
esta dimensión temporal, el crack de 1929 y el surgimiento del fascismo deben ser considerados como fenómenos:

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A) Estructurales
B) Coyunturales
C) Momentáneos
D) Predecibles
E) Efímeros
2. Un investigador estudia el desarrollo de la guerra contra Chile, desarrollada entre 1879 y 1883, y, para ello, usa la
hemeroteca de la Biblioteca Nacional del Perú. Así, accede a fuentes, como los periódicos El Comercio, La Tribuna,
El Pueblo, entre otros de la época, con el fin de reconstruir la opinión pública que se tenía sobre la invasión chilena
y la ocupación sobre Lima. Tomando el caso anterior, podemos afirmar que dicha investigación requirió una fuente
y, por la fecha de la misma fuente, esta es considerada.
A) oral – directa
B) audiovisual – indirecta
C) escrita – indirecta
D) escrita – directa
E) monumental – directa
3. En la investigación histórica, los acontecimientos y procesos sociales deben ser contextualizados temporalmente
para su estudio y comparación. Con este fin, los historiadores construyen amplias unidades de tiempo que
permiten situar las acciones e instituciones humanas en marcos temporales que les brinda el contexto. Esta
actividad de los historiadores lleva el nombre de:
A) Temporización
B) Cronologización
C) Periodización
D) Calendarización
E) Contextualización
4. El diario de Ana Frank describe las vivencias de la adolescente alemana, su familia y otros acompañantes, de origen
judío, en unos almacenes de Ámsterdam, Holanda, entre 1943 y 1945. En el diario, se describe una muestra de
vida de la población judía perseguida en el contexto de la Segunda Guerra Mundial. Este testimonio es considerado
como una fuente de tipo y, por el contexto en que fue elaborado, ayuda como una fuente para el conocimiento de
la Segunda Guerra Mundial.
A) escrito – directa
B) audiovisual – directa
C) audiovisual – indirecta
D) escrito – indirecta
E) oral – directa
5. “Si aceptamos la visión tan difundida a inicios del siglo XX de que la historia es una ciencia social de observación
indirecta y que su materia prima son los hechos históricos, es decir, algo no concreto sino una reconstrucción
abstracta del pasado”. 
Ciro Cardoso, Introducción al trabajo e la investigación histórica. 
A partir del texto anterior, podemos concluir que una condición indispensable para el estudio de la historia sería:
A) el conocimiento previo de otras ciencias sociales
B) el manejo de disciplinas o especialidades técnicas 
C) el acceso, uso y manejo crítico de las fuentes
D) conocer el contexto y el proceso del hecho histórico.
E) relacionar con otras ciencias.
6. Un investigador sanmarquino decide estudiar el fenómeno del movimiento obrero (ideología, discursos,
manifestaciones y medios de alcance hacia la opinión pública) durante las primeras décadas del siglo XX en el Perú

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y para ello usa como fuentes los diarios y periódicos producidos por los gremios de obreros de aquella época que
pudo hallar en diferentes repositorios, destacando algunos como La Protesta (1911), El Oprimido (1907), El
Hambriento (1905 - 1906), entre otros. Tomando el caso anterior podemos afirmar que para tal investigación se
usaron fuentes ____________ y por la fecha en que se produjo dichas fuentes se puede considerar como
____________. 
A) orales – directa 
B) audiovisuales – indirecta 
C) escritas – indirecta 
D) escritas – directa 
E) monumental – indirecta
7. Para la comprensión de las características de las sociedades antiguas, la historia requiere de otras
ciencias o disciplinas que le permitan datar y descifrar textos y objetos antiguos, así como el análisis de
restos materiales o monumentales que le ayuden a comprender diferentes aspectos de las sociedades
del pasado. Relaciones las siguientes columnas para señalar a que ciencia auxiliar le corresponde cada
uno de los ejemplos de los materiales históricos mencionados.
I. Un doblón español
II. El testamento de Francisco Pizarro
III. El fósil de un plesiosaurio en el Morro Solar
a. Paleontología
b. Numismática
c. Paleografía
A) Ic, IIb, IIIa
B) Ia, IIb, IIIc
C) Ib, IIc, IIIa
D) Ic, IIa, IIIb
E) Ia, IIc, IIIb
8. Son los estudios elaborados por otros investigadores que ayudan como guía a los historiadores:
A) F. Oral
B) F. secundaria
C) F. escrita
D) F. monumental
E) F. audiovisual
9. La historia universal ha sido dividida por diferentes autores, con qué hecho se da inicio a la Edad Moderna:
A) Caída del Imperio Romano de Occidente
B) Revolución Francesa
C) La caída de Constantinopla
D) La escritura
E) Todas
10. Las tradiciones, leyendas, poemas, son tipo de fuentes de qué tipo:
A) Audiovisual
B) Monumental
C) Oral
D) Escrita
E) Secundaria

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TAREA DOMICILIARIA

1. Una de las alternativas no es fuente de la historia:

A) Orales
B) Olfativas
C) Audiovisuales
D) Materiales
E) Escrita
2. El Método Histórico tiene dos aspectos por los cuales llega a verificar todo documento. Estos son:
A) Crit. Externa
B) Crit. Económica
C) Crit. Interna 
D) a y b
E) a y c
3. La aparición de la Historia se debe a la invención de la:
A) hombre
B) mundo
C) escritura
D) habla
E) animales
4. Las marcas halladas en un monumento histórico son estudiadas por:
A) Numismática
B) Paleografía
C) Epigrafía
D) Etnología
E) Filología
5. Son los rastros o vestigios de estudio y análisis para reconstruir la historia:
A) Método histórico
B) Fuentes históricas
C) Objetivo de la historia
D) Nivel cultural
E) Nivel social

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