EVALUACIÓN MÓDULO III

MENCIÓN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

1) Según lo estudiado en el curso, nombre y defina brevemente qué órganos intervienen

en la producción y comprensión del lenguaje.

  

2) Defina y explique de qué manera intervienen los procesos de codificación y

decodificación en la producción y elaboración del lenguaje. Luego señale dos razones por
las que todo educador debe tener en cuenta dichos procesos, para llevar a cabo su labor
pedagógica.

Codificación: Nace de la necesidad de comunicar un mensaje. Es un proceso del emisor,

que implica trasformar el contenido del mensaje a los signos de un código con el propósito
de comunicarlo a un receptor y este comprenda dicho mensaje. Comienza por una
actividad conjunta de estructuras del cerebro, específicamente en el lóbulo frontal. El área
prefrontal crea un estado de preparación para la actividad verbal en áreas especializadas
del lenguaje. El área de la broca aporta la automatización de las secuencias silábicas para
formar palabras, se conecta con el lóbulo frontal a través del sistema auditivo- verbal que
aporta una adecuada retroalimentación para la reproducción y comprensión verbal.

Decodificación: Es la actividad del receptor que implica la traducción e interpretación de las

señales recibidas con el fin de otorgarle un significado.

Interviene en la información que se ordena y clasifica en forma más precisa en base a la

información física del sonido, la información auditiva organizada y secuenciada por los
impulsos que refuerzan el mensaje verbal llega al área de Wernicke las cuales generan un
sistema funcional que permite comprender las palabras escuchadas.

Razones:

1. Si el alumno tiene problemas para CODIFICAR el mensaje, probablemente tendrá

problemas de adaptación, comunicación y expresión con sus pares y su entorno,
probablemente se aislará.
2. Todo educador debe ser capaz de codificar y decodificar la información y poder
emitir un mensaje compresible para todos los tipos de alumno. Debe conocer y ser
 capaz de utilizar diferentes canales de comunicación
para lograr interactuar con todos los alumnos y pares.

3) Frente a cada una de las siguientes expresiones, realice un análisis crítico, señalando
claramente si está de acuerdo o no con lo que se afirma, y por qué.

-       “El habla es un sistema de signos, insertos en una comunidad”.

-       “La lengua varía y sólo obedece a una convención de una determinada comunidad”.

4) Refiriéndonos al Diagnóstico Diferencial de los Trastornos del Lenguaje Expresivo,

explique la relación que se da entre éstos y las condiciones ambientales. Luego determine
de qué manera la escuela puede contribuir a su mejoría, aportando tres ideas para ello.

5)    Complete el siguiente cuadro comparativo, explicando las diferentes etapas del
desarrollo Neuromotor, Auditivo, Psíquico y del Lenguaje (comprensión, expresión,
articulación).

Área de desarrollo Comunicación Etapa Etapa Etapa Etapa de

Pre lingüística Inicial Preescolar Escolar consolidación

Neuromotor

Auditivo
Psíquico

Lenguaje
(comprensión,
expresión,
articulación)