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Compendio Ci 2023 Final
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STEPHANY ANDREA CORONEL QUISPEDerechos de autor
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Compendio Ci 2023 Final
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STEPHANY ANDREA CORONEL QUISPECopyright:
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CICLO
INTENSIVO
2023
I A DA
LICENC
Centro de Estudios Preuniversitarios: ¡Tu preparación merece lo mejor!
El verdadero aprendizaje llega al corazón de lo que significa ser humano. A través del aprendizaje nos
recreamos a nosotros mismos. A través del aprendizaje nos capacitamos para hacer algo que antes no
podíamos. A través del aprendizaje percibimos nuevamente el mundo y nuestra relación con él. A través del
aprendizaje ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar parte del proceso generativo de la vida.
Peter M. Senge
Las personas exitosas no han sido el resultado del azar o la improvisación, ellas llegaron a ese lugar sobresaliente
con esfuerzo, dedicación y aprendizaje constante. Eso quiere decir que comprendieron que el aprendizaje no
solo se limita al estudio en cuatro paredes sino que aprovecharon cada momento para complementar sus
conocimientos con lecturas y prácticas realizadas por ellos mismos. Este dominio personal se consigue concentrando
energías, analizando la realidad objetivamente y planificando nuestra actividad personal.
Durante este ciclo has visto que el aprendizaje de cada tema o asignatura requiere solo un aspecto: interés.
Ahora con ese interés desarrollado y tu habilidad cognitiva empieza a fortalecer tus conocimientos todos los días.
No desmayes en el intento, es “normal” que se presenten dificultades, pero contesta ¿acaso TÚ no eres más
grande que tus problemas? Claro que SÍ. Aplica todos los conocimientos, estrategias y pautas académicas que te
brindaron los docentes del Cepre; recuerda sus consejos y practícalos; al final cuando hayas logrado tus objetivos
trazados sonreirás por esos problemas y te darás cuenta que no eran tan grandes como parecían; todo está en
ti.
El aprendizaje comprende no solo lo académico sino lo personal en todas sus dimensiones, por eso recuerda:
1. Desarrollar tu dimensión física: Comer saludablemente, practicar ejercicio, descansar lo necesario, dormir
bien.
2. Fortalecer tu dimensión mental: Leer, autoeducarse, escribir, aprender habilidades nuevas, asistir a charlas o
conferencias.
3. Consolidar tu dimensión personal: Fortalecer tu autoapreciación personal, consolidar tus relaciones
interpersonales, ayudar, sonreír.
4. Cuidar tu dimensión espiritual: Reflexionar profundamente, rezar, dar servicios de generosidad a otros, escu-
char música que nos anime.
El directorio Cepre UNCP confía en tu capacidad de decisión y tiene la firme convicción de que vas a desarrollar
un aprendizaje constante. El éxito espera a quienes han mostrado perseverancia en corregir sus defectos,
aprendieron en cada momento, nunca abandonaron sus ideales y demostraron que la vida es una sola y hay que
aprovecharla.
EL DIRECTORIO
CONOCIMIENTOS
ARITMÉTICA
Semana 01 : TEORÍA DE CONJUNTOS 11
Semana 02 : NUMERACIÓN Y CONTEO DE NÚMEROS 12
Semana 03 : CUATRO OPERACIONES 15
Semana 04 : DIVISIBILIDAD 17
Semana 05 : NÚMEROS PRIMOS 17
Semana 06 : NÚMEROS RACIONALES, POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN 20
Semana 07 : RAZONES Y PROPORCIONES 23
Semana 08 : PROMEDIOS, MEZCLAS Y ALEACIÓN 25
Semana 09 : PROPORCIONALIDAD 27
Semana 10 : REGLA DE INTERÉS 28
ÁLGEBRA
Semana 01 : TEORÍA DE EXPONENTES Y LOGARITMOS EN R 29
Semana 02 : EXPRESIONES ALGEBRAICAS - POLINOMIOS 32
Semana 03 : PRODUCTOS NOTABLES - BINOMIO DE NEWTON 35
Semana 04 : DIVISIÓN DE POLINOMIOS - COCIENTES NOTABLES 38
Semana 05 : FACTORIZACIÓN - MCD Y MCM DE POLINOMIOS 41
Semana 06 : TEORÍA DE ECUACIONES 44
Semana 07 : MATRICES Y DETERMINANTES 47
Semana 08 : DESIGUALDADES E INECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS 51
Semana 09 : FUNCIONES 54
Semana 10 : SISTEMA DE ECUACIONES E INECUACIONES (INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN LINEAL) 57
GEOMETRÍA
Semana 01 : TRIÁNGULOS I: PROPIEDADES FUNDAMENTALES 63
Semana 02 : TRIÁNGULOS II: CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS 64
Semana 03 : POLÍGONOS Y CUADRILÁTEROS 66
Semana 04 : CIRCUNFERENCIAS, CUADRILÁTERO INSCRITO E INSCRIPTIBLE 69
Semana 05 : PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS Y SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS 73
Semana 06 : RELACIONES MÉTRICAS EN LA CIRCUNFERENCIA Y EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO 75
Semana 07 : ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES 77
Semana 08 : ÁREA DE REGIONES CUADRANGULARES Y CIRCULARES 79
Semana 09 : POLIEDROS, PRISMAS Y PIRÁMIDES 81
Semana 10 : CONOS, CILINDROS Y ESFERAS 84
TRIGONOMETRÍA
Semana 01 : ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO 89
Semana 02 : RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS - RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS 91
Semana 03 : INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALÍTICA 95
Semana 04 : RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE CUALQUIER MAGNITUD - REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE 100
Semana 05 : CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA - IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS 104
Semana 06 : IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE ARCOS COMPUESTOS - IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE ARCOS MÚLTIPLES 108
Semana 07 : TRANSFORMACIONES TRIGONOMÉTRICAS 111
Semana 08 : ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS 113
Semana 09 : FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS I - II 114
Semana 10 : RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS 122
ESTADÍSTICA
Semana 01 : INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS COMBINATORIO 125
Semana 02 : COMBINACIONES Y VARIACIONES 125
Semana 03 : PROBABILIDADES 127
Semana 04 : EVENTOS CONTRARIOS Y ESPERANZA MATEMÁTICA 128
Semana 05 : INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA Y DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCUAS 129
Semana 06 : GRÁFICOS ESTADÍSTICOS 132
Semana 07 : MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL I 133
Semana 08 : MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL II 134
Semana 09 : MEDIDAS DE DISPERSIÓN 135
Semana 10 : MEDIDAS DE POSICIÓN 135
COMUNICACIÓN
Semana 01 : COMUNICACIÓN Y LINGÜÍSTICA 137
Semana 02 : ORTOGRAFÍA 141
Semana 03 : MORFOLOGÍA I 147
Semana 04 : PRECEPTIVA LITERARIA 151
Semana 05 : MORFOLOGÍA II 155
Semana 06 : LITERATURA UNIVERSAL Y ESPAÑOLA I 160
Semana 07 : SINTAXIS I 164
Semana 08 : LITERATURA UNIVERSAL Y ESPAÑOLA II 166
Semana 09 : SINTAXIS II 172
Semana 10 : LITERATURA HISPANOAMERICANA Y PERUANA 174
BIOLOGÍA
Semana 01 : COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS 179
Semana 02 : PROTEÍNAS Y ÁCIDOS NUCLEICOS 182
Semana 03 : CITOLOGÍA Y FISIOLOGÍA CELULAR 185
Semana 04 : HISTOLOGÍA ANIMAL Y VEGETAL 189
Semana 05 : FUNCIÓN DE NUTRICIÓN 195
Semana 06 : FUNCIÓN DE CIRCULACIÓN 199
Semana 07 : FUNCIÓN DE RESPIRACIÓN Y EXCRECIÓN 202
Semana 08 : COORDINACIÓN QUÍMICA Y NERVIOSA 205
Semana 09 : FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN, SALUD Y ENFERMEDAD 209
Semana 10 : GENÉTICA, EVOLUCIÓN Y BIOTECNOLOGÍA 214
QUÍMICA
Semana 01 : MATERIA Y ENERGÍA – TEORÍAS Y MODELOS ATÓMICOS 219
Semana 02 : ESTRUCTURA ATÓMICA Y QUÍMICA NUCLEAR 224
Semana 03 : ZONA EXTRANUCLEAR 227
Semana 04 : TABLA PERIÓDICA ACTUAL 228
Semana 05 : ENLACE QUÍMICO 230
Semana 06 : NOMENCLATURA INORGÁNICA 233
Semana 07 : REACCIONES QUÍMICAS 236
Semana 08 : CÁCULOS QUÍMICOS 238
Semana 09 : SOLUCIONES 241
Semana 10 : QUÍMICA ORGÁNICA - HIDROCARBUROS 244
FÍSICA
Semana 01 : ANÁLISIS VECTORIAL - CINEMÁTICA I 247
Semana 02 : CINEMÁTICA II 251
Semana 03 : ESTÁTICA 256
Semana 04 : DINÁMICA 259
Semana 05 : TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA 263
Semana 06 : M.A.S. Y ONDAS MECÁNICAS 267
Semana 07 : FENÓMENOS TÉRMICOS - TERMODINÁMICA 271
Semana 08 : ELECTROSTÁTICA 276
Semana 09 : ELECTRODINÁMICA 281
Semana 10 : ELECTROMAGNETISMO - ÓPTICA 284
C.T.A. - ECOLOGÍA
Semana 01 : ECOLOGÍA, UNIVERSO, SISTEMA SOLAR Y TIERRA 295
Semana 02 : LUZ, CALOR Y AGUA 302
Semana 03 : AIRE, ROCA Y SUELO 304
Semana 04 : CLIMA - REINO MONERA 308
Semana 05 : REINO PROTISTA Y REINO FUNGI 309
Semana 06 : REINO VEGETAL Y REINO ANIMAL 311
Semana 07 : RELACIONES EN EL ECOSISTEMA - SUCESIONES ECOLÓGICAS 319
Semana 08 : FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA - RECURSOS NATURALES 321
Semana 09 : ECORREGIONES, BIOMAS Y ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS 322
Semana 10 : CONTAMINACIÓN Y SANEAMIENTO AMBIENTAL 327
HISTORIA
Semana 01 : LA HISTORIA Y LA COMUNIDAD PRIMITIVA 335
Semana 02 : EL ESCLAVISMO EN EL MUNDO 339
Semana 03 : SOCIEDADES CLASISTAS DEL PERÚ PRE INCA 343
Semana 04 : EL TAHUANTINSUYO 347
Semana 05 : EL FEUDALISMO Y CAPITALISMO EN EUROPA (EDAD MEDIA Y MODERNA) 349
Semana 06 : DEPENDENCIA HISPÁNICA 353
Semana 07 : CAPITALISMO INDUSTRIAL SIGLOS XVIII Y XIX - INDEPENDENCIA POLÍTICA DEL PERÚ 354
Semana 08 : DEPENDENCIA INGLESA 358
Semana 09 : DESARROLLO DEL CAPITALISMO INDUSTRIAL y FINANCIERO 361
Semana 10 : DEPENDENCIA NORTEAMERICANA, REFORMISMO POPULISMO Y NEOLIBERALISMO 363
GEOGRAFÍA
Semana 01 : CIENCIA GEOGRAFICA 369
Semana 02 : GEOSISTEMA (EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA) 371
Semana 03 : REPRESENTACIÓN DEL GEOSISTEMA (GEODESIA Y HUSOS HORARIOS) 373
Semana 04 : CARTOGRAFÍA 376
Semana 05 : ORIGEN DEL RELIEVE (GEóSFERA) Y CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL RELIEVE PERUANO 378
Semana 06 : ECOSISTEMAS DEL PERÚ - DEL MUNDO Y CONSERVACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS 385
Semana 07 : CUENCAS HIDROGRÁFICAS - GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES - FENÓMENOS Y DESASTRES NATURALES 393
Semana 08 : GEOGRAFÍA ECONÓMICA 399
Semana 09 : GEOGRAFÍA DE LA POBLACIÓN Y POBLACIÓN DEL PERÚ 403
Semana 10 : GEOGRAFÍA POLÍTICA - GEOPOLÍTICA Y GEOGRAFÍA MUNDIAL 409
ECONOMÍA
Semana 01 : DOCTRINAS ECONÓMICAS 415
Semana 02 : NOCIONES GENERALES DE ECONOMÍA 418
Semana 03 : PROCESO ECONÓMICO 419
Semana 04 : PRODUCCIÓN 421
Semana 05 : CIRCULACIÓN Y MERCADO 426
Semana 06 : PRECIO 429
Semana 07 : SISTEMA FINANCIERO 432
Semana 08 : ACTIVIDADES MACROECONÓMICAS 435
Semana 09 : DISTRIBUCIÓN, CONSUMO Y POBREZA 437
Semana 10 : SECTOR EXTERNO - INTEGRACIÓN ECONÓMICA 441
PSICOLOGÍA
Semana 01 : PANORAMA GENERAL DE LA PSICOLOGÍA 445
Semana 02 : EL DESARROLLO HUMANO 447
Semana 03 : EL SISTEMA DE LA PERSONALIDAD 450
Semana 04 : BASES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO 452
Semana 05 : PENSAMIENTO Y CREENCIAS 454
Semana 06 : SEXUALIDAD Y SALUD SEXUAL 457
Semana 07 : APRENDIZAJE 460
Semana 08 : INTELIGENCIA 462
Semana 09 : CULTURA DE PREVENCIÓN 464
Semana 10 : VIDA SALUDABLE 467
FILOSÓFICA
Semana 01 : DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y EL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA 469
Semana 02 : HISTORIA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDAD ANTIGUA Y MEDIEVAL 470
Semana 03 : HISTORIA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDAD MODERNA Y CONTEMPORÁNEA 471
Semana 04 : EL SER HUMANO Y EL SENTIDO DE LA VIDA 473
Semana 05 : FILOSOFÍA DEL DERECHO 475
Semana 06 : EL SENTIDO DE LA ÉTICA 477
Semana 07 : DISCRIMINACIÓN, EXCLUSIÓN E INJUSTICIA 479
Semana 08 : FILOSOFÍA POLÍTICA 482
Semana 09 : LA MIGRACIÓN INTERNACIONAL COMO PROBLEMA ÉTICO 484
Semana 10 : LOS CONFLICTOS SOCIALES 485
CÍVICA
Semana 01 : LA CONVIVENCIA SOCIAL Y LA FORMACIÓN INTERCULTURAL 489
Semana 02 : IDENTIDAD Y PATRIMONIO NACIONAL 492
Semana 03 : LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL SISTEMA DEMOCRÁTICO 496
Semana 04 : RECONOCIENDO EL ORDENAMIENTO JURÍDICO 498
Semana 05 : LOS DERECHOS HUMANOS 502
Semana 06 : EL ESTADO PERUANO I 504
Semana 07 : EL ESTADO PERUANO II 506
Semana 08 : ORGANISMOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS 507
Semana 09 : SEGURIDAD Y BIENESTAR NACIONAL 510
Semana 10 : EL PERÚ EN EL MUNDO GLOBALIZADO 514
APTITUDES
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Semana 01 : RAZONAMIENTO LÓGICO I 517
Semana 02 : RAZONAMIENTO LÓGICO II 520
Semana 03 : RAZONAMIENTO INDUCTIVO - DEDUCTIVO 525
Semana 04 : OPERACIONES MATEMÁTICAS 527
Semana 05 : LÓGICA PROPOSICIONAL Y DE CLASES 528
Semana 06 : PLANTEO DE ECUACIONES - EDADES 531
Semana 07 : CRONOMETRÍA Y CALENDARIOS 533
Semana 08 : FRACCIONES Y PORCENTAJES 535
Semana 09 : SUCESIONES, SERIES Y SUMATORIAS 538
Semana 10 : CONTEO DE FIGURAS, RECORRIDOS EULERIANOS Y PSICOTÉCNICO 540
APTITUD COMUNICATIVA
Semana 01 : RELACIONES LÉXICO SEMÁNTICAS 545
Semana 02 : REFERENCIAS Y MARCADORES TEXTUALES 547
Semana 03 : ORACIONES ELIMINADAS - TÉRMINO EXCLUIDO 551
Semana 04 : ESTRATEGIAS DE LECTURA 552
Semana 05 : ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA 555
Semana 06 : ANÁLISIS DE IMÁGENES - MACROESTRUCTURA 560
Semana 07 : TEXTOS PERIODÍSTICOS 564
Semana 08 : TEXTOS ARGUMENTATIVOS 569
Semana 09 : TEXTOS NARRATIVOS Y DESCRIPTIVOS 575
Semana 10 : EXPRESIÓN ESCRITA I Y II 579
APTITUD COMUNICATIVA INGLÉS
Semana 01 : THE VERB TO BE (PRESENT) 583
Semana 02 : SINGULAR AND PLURAL NOUNS 585
Semana 03 : COUNT AND NON COUNT NOUNS 588
Semana 04 : SIMPLE PRESENT 590
Semana 05 : PRESENT CONTINUOUS 593
Semana 06 : SIMPLE PAST 595
Semana 07 : PAST CONTINUOUS 598
Semana 08 : COMPARATIVE AND SUPERLATIVE 600
Semana 09 : FUTURE TIME "WILL" AND "BE GOING TO" 603
Semana 10 : MODAL VERBS 606
ARITMÉTICA
CONJUNTOS ESPECIALES
a) CONJUNTO VACÍO O NULO: aquel conjunto que no tiene
elementos. Se denota por Ø o { }.
SEMANA 01 Propiedad: El conjunto vacío (Ø) es subconjunto de todo
conjunto.Ejemplo:
TEORÍA DE CONJUNTOS P {x / 2 x 3} PØ{ }
NOCIÓN. El término conjunto no tiene definición matemática, por lo
que entenderemos por conjunto a la reunión, agrupación, colección b) CONJUNTO UNITARIO O SINGLETÓN: aquel conjunto que
de objetos reales o abstractos que comparten una misma característica, tiene un solo elemento. Su cardinal es 1.
llamados elementos. Ejemplo: R { x / 34 x 36} R {35} n(R)=1
Se toma en cuenta que: c) CONJUNTO UNIVERSAL: es un conjunto referencial que se
• El orden de los elementos no tiene importancia alguna. toma para el estudio de otros conjuntos incluidos en él. No
• Todos los conjuntos se representan con letras mayúsculas para existe un conjunto universal absoluto y se denota generalmente
identificarlos más fácilmente. con la letra "U".
• Los elementos de un conjunto van entre llaves o signos de d) CONJUNTO DE CONJUNTOS O FAMILIA DE CONJUNTOS:
colección, separados por comas o puntos y comas. Es aquel conjunto cuyos elementos son todos conjuntos.
Ejemplos: Ejemplo: A {{1}; { 2 }; { 7;8 }; { 5 }; }
A = {1; 3; 5} e) CONJUNTO POTENCIA: El conjunto potencia de un conjunto
B = {c, e, p, r, i, t, o} "A" es la familia de subconjuntos de A y se denota como P(A).
RELACIÓN DE PERTENENCIA .-La relación de pertenencia es Observación importante:
exclusiva y se da solamente entre elemento y conjunto. n(A)
* Número de subconjuntos de A: n P(A) 2
Ejemplo: Dado el conjunto A { 3; 5; 11} , se observa que:
* Se denomina subconjunto propio de "A" a todo subconjunto
de "A" diferente de "A".
3A A 7A 11 A
# subconjuntos propios de A: 2n (A) 1
3 A 2 A 7 A nA
OPERACIONES CON CONJUNTOS
NÚMERO CARDINAL .- El número cardinal de un conjunto A, A . UNIÓN A B {x/x A x B}
nos indica la cantidad de elementos diferentes que posee, y se U U U
denota por n(A).
A B B
A A B
Ejemplos: A {b, a,b, a} n (A) 2
B { 2 ; 6 ;12 ;....; 90 } n (B) 9
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS.- Determinar un con-
junto es especificar o señalar, en forma precisa, quienes son los
elementos que lo conforman. A B A B A B
Por extensión o forma tabular: Es cuando se nombran a PROPIEDADES:
cada uno de los elementos de un conjunto, enumerándolos o
indicándolos.
A A A U U
Ejemplos: B. INTERSECCIÓN A B x / x A x B
M = {2; 6; 12; 20; 30; 42; 56; 72; 90}
U U U
N = {1; 3; 5; 7; .....; 999}
A B B
A A B
Por comprensión o forma constructiva: Es cuando se men-
cionan una o más características comunes y exclusivas a los
elementos del conjunto. Así tenemos:
x x 2 /
A{ x
1 x
4 } A B A B A B
forma del condición de característica de PROPIEDADES:
elemento la variable la variable
A A U A
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
a) INCLUSIÓN: se dice que un conjunto "A" está incluido en C. DIFERENCIA A B x / x A x B
"B" si todos los elementos de "A" son también elementos de U U U
"B". Se denota: A B .Se lee: A B A
"A está incluido en B" ; "A está contenido en B" B A B
"A es subconjunto de B"
b) IGUALDAD: se dice que dos conjuntos son iguales cuando
poseen los mismos elementos. Se denota: A = B.
A B A BB A A B A B
c) CONJUNTOS COMPARABLES: dos conjuntos son com-
parables, cuando por lo menos uno de ellos está incluido en A B
el otro. Es decir: A B B A PROPIEDADES:
d) DISJUNTOS: dos conjuntos A y B son disjuntos cuando AA A A A
no tienen elementos en común.
CLASES DE CONJUNTOS D. COMPLEMENTO A´ A c A x/x A
a) FINITO: si tiene una cantidad limitada de elementos diferentes, es
decir el proceso de contar sus elementos tiene fin en el tiempo.
b) INFINITO: si tiene una cantidad ilimitada de elementos diferen- A (A c )c A A Ac = U
tes, es decir el proceso del conteo de sus elementos no tiene fin
en el tiempo.
Uc = A Ac
A’
c U
11
ARITMÉTICA
PROPIEDADES Empleamos el diagrama de Venn – Euler y ubicamos los datos:
OBSERVACIÓN: Para dos conjuntos A y B n(U) = 32
A c Bc (A B)c A c Bc (A B)c c (25) B (16)
E. DIFERENCIA SIMÉTRICA:
13 12 4
3
A B (A B) (B A) A B (A B) (B A)
PROPIEDADES:
n(C B)c = 3 Clave: e
c
AA AA= A A=A
DIAGRAMA DE VENN - EULER SEMANA 02
Son regiones planas simples limitadas por figuras geométricas cerradas, NUMERACIÓN Y CONTEO DE NÚMEROS
que se utilizan para representar gráficamente a los conjuntos. El
rectángulo representa generalmente al conjunto universal.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
U Sistema posicional de numeración
Es el conjunto de reglas y principios que hacen posible la correcta
A B
formación, escritura y lectura de los números. Fue inventada por los
híndúes y se basa en el valor relativo de las cifras, según su ubicación
en el numeral.
Número:
C
Es un ente matemático que nos permite cuantificar los elementos de
la naturaleza, el cual nos da la idea de cantidad.
DIAGRAMA DE CARROLL
Se utiliza generalmente para conjuntos disjuntos. Numeral:
Representación de un número en forma simbólica, jeroglífica, gráfica
A B o pictográfica.
Ejemplos:
C
* HINDO - ARABIGO: 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
* ROMANO: I, II, X, L, C, M, D
D * Actualmente: 145 ; abc
PRINCIPIOS
Donde: A y B disjuntos DEL ORDEN: toda cifra en el numeral tiene un orden, por convención
se enumera de derecha a izquierda.
C y D disjuntos
DIAGRAMA LINEAL 4 3 2 1 Orden
Para conjuntos comparables:
Nú mero 6 7 8 9
EJERCICIO RESUELTO Lugar 1º 2º 3º 4º
1. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene el conjunto C?
C = Observación: algunos autores consideran a la cifra de unidades
simples como la cifra de orden cero.
a) 127 b) 63 c) 15 d) 7 e) 31 DE LA BASE: es un número entero, positivo, mayor que uno, que
nos indica como se agrupan las unidades de un orden cualquiera
SOLUCIÓN: para formar la unidad colectiva del orden inmediato superior.
n(C) = 4 Sea « n» una base, entonces:
n = 2; 3; 4; 5; 6; 7; …………..
# de subconjuntos propios = 2n(C) 1
# de subconjuntos propios = 24 1 = 15 Clave: c Ejemplo: Representar el número: «doce» en base 5 y en base 4
2. De un grupo de 30 personas: 20 van al teatro, 5 sólo van al cine;
18 van al cine o al teatro; pero no a ambos sitios. ¿Cuántos van
a ambos sitios?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 5 e) 4 12 22 5 30 4
SOLUCIÓN PROPIEDAD
Cine = C Teatro = T Un mismo número escrito en diferentes sistemas de numeración cumple
Empleamos el diagrama de Venn - Euler y ubicamos los datos: que «A mayor numeral aparente le corresponde menor base» o «A
menor numeral aparente le corresponde mayor base»
c T (20) + -
5 7 13 abcdn = xyzm Se cumple : m>n
5 - +
DE LAS CIFRAS
Las cifras o dígitos son símbolos convencionales que se utilizan para
n(C T) = 7 Clave: b
escribir los numerales.
Las cifras son siempre menores que la base en la cual se representa el
3. En una peña criolla trabajan 32 artistas. De estos, 16 bailan, 25 numeral.
cantan y 12 cantan y bailan.
¿Cuántos artistas no cantan ni bailan? Cifras en base "n": 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; ... ; (n 1)
Cifras significativas
Cifra no
a) 4 b) 5 c) 2 d) 1 e) 3 significativa
SOLUCIÓN Un numeral tiene un valor absoluto y un valor de posición o relativo.
Cantan = C Bailan = B
12
ARITMÉTICA
VALOR ABSOLUTO (VA): es el valor que posee por sí mismo
independientemente de su ubicación. 1 3 2 2
VALOR RELATIVO (VR): es el valor que tiene una cifra de acuerdo 5 5 40 210
al orden o ubicación que ocupa dentro de un numeral.
1 8 42 212
Entonces: 13225 = 212
2. De base 10 a base m (m 10):
• Expresar 465 en base 6
1 Usando Divisiones Sucesivas
465 6
Representación literal de los números 3 77 6
Cuando no se conocen las cifras de un numeral, estas se van a 5 12 6
representar mediante letras minúsculas, considerando que: 0 2 Luego: 465 = 20536
a. Las letras diferentes no necesariamente indican cifras diferen-
tes; a menos que lo señalen.
3. De base "n" a base nk (k ):
Ejemplo: ab {10 ; 11 ; 12 ; .... ; 99} • Se forman grupos de k cifras; a partir del orden uno.
b. Toda expresión entre paréntesis representa una cifra. • Cada grupo así formado se descompone polinomicamente,
dicho resultado es la cifra en la nueva base(nk).
Ejemplo: (a 2)(b 5)(c 8) ; tiene 3 cifras
Ejemplo: Expresar 1011110112 a base 8.
c. La cifra de mayor orden debe ser diferente de cero: Solución:
Ejemplo: mnp entonces m 0
1 0 1 1 1 1 0 1 1 (2) a base 8 = 23
SISTEMAS DE NUMERACIÓN MÁS COMUNES
5 7 3(8)
BASE SISTEMA CIFRAS UTILIZADAS
2 Binario 0; 1 4. De base "nk" a base n (k ):
• Cada cifra del numeral de la base nk genera un grupo de k
3 Ternario 0; 1; 2 cifras en base n.
• Las cifras de cada grupo se obtienen por divisiones sucesi-
4 Cuaternario 0; 1; 2; 3 vas entre n.
5 Quinario 0; 1; 2; 3; 4 Ejemplo: Expresar 5207(9) en el sistema ternario.
Solución:
6 Senario 0; 1; 2; 3; 4; 5
5 2 0 7
7 Heptanario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6
5 3 2 3 0 3 7 3
8 Octanario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7
2 1 2 0 0 0 1 2
9 Nonario 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8
1 2 0 2 0 0 2 1
10 Decimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9
5207(9) 12020021(3)
11 Undecimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9;
NUMERAL CAPICÚA: es a qu el nú me ro c uya s cifr as
equidistantes de los extremos son iguales (leído de derecha a
12 Duodecimal 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; ;
izquierda y viceversa representa el mismo numeral).
Ejemplos:
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE UN NUMERAL Numeral capicúa de 2 cifras : aa
Viene a ser la suma indicada de los valores relativos de cada una de
sus cifras; es decir, de acuerdo al orden que ocupan en el numeral. Numeral capicúa de 3 cifras : aaa; aba
Ejemplos: Numeral capicúa de 4 cifras : aaaa; abba
PROPIEDADES:
abn a.n b
A. Numeral de cifras máximas
abcn a.n2 b.n c
(n 1)(n 1)...(n 1) nk 1
n
3 2
abcdn a.n b.n c.n d "k " cifras
B. Bases sucesivas
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA POR BLOQUES
1a abc dn a0 b0 a.b .c n
ababn abn .n2 abn 1b
1c c0 n
1d n
abcabc abc.103 abc 1001.abc
C. Cantidad de numerales con cierta cantidad de cifras.
CAMBIOS DE BASE nk 1 abc...pn nk
1. De base n a base 10 (n 10):
• Expresar 23146 en base 10 "k"cifras
Por Descomposición Polinómica (DP)
2314(6) = 2. 63 + 3. 62 + 1.6 + 4 = 550 EJERCICIOS RESUELTOS
• Expresar 13225 en base 10
Por Ruffini: 1. Se cumple que a2a n a00 4
Determina a2 n2
a) 10 b) 13 c) 12 d) 18 e) 20
13
ARITMÉTICA
Solución: Además:
a2a n a00 4 2 n 4 * Si r < 0 P.A. decreciente
3 * Si r > 0 P.A. creciente
a2a 3 a00 4 Fórmulas importantes:
6 6a * Número de términos (n)
a 1 último tér min o anterior
a a
2 2 n n 1 1 tér min o al primero
a n 1 9 10 r n
Rpta: a razón
2. Determina a + m, si: aaa (m) 4210 * Término general (an): an a1 (n 1).r
a) 20 b) 25 c) 30 d) 35 e) 36
II. P R O G R E S I Ó N GEOMÉTRICA ( P. G.)
Solución: Es una sucesión de términos, tal que cada uno es igual al ante-
rior por una cantidad llamada razón (q).
aaa (m) 4210
NOTACIÓ N:
a(m2 m 1) (10)(421) 1) :: t1; t 2 ; t3 ; .....; tn
a 10 m2 m 1 421 2) :: (t1 ); (t1.q); (t1.q2 ); .....; (t1.qn 1)
m(m 1) 420
m 20 PROPIEDADES
a m 10 20 30
Rpta: c
1. P.G. creciente q 1
P.G. decreciente 0 q
P. G. oscilante q 0
3. Si: mnq 329 , determina la cantidad de valores que toma "a" 2. Tér min o enésimo : t n t1.qn1
a
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 3. Tér min o central: t c t n.t1
4. Suma de una progresión geométrica :
Solución:
t (qn 1)
Sn 1
mnq 329 q 1
(a)
100 a mnq 1000 a
(a) 5. Suma de una P.G. decreciente
a2 329 a3 t
(Suma límite) SL 1
6, 4 a 18,1 1q
6. Razón de la P.G. al interpolar
7;8;9;...;18
b
12 # q=m1
Rpta: c a
III. PAGINACIÓN
CONTEO DE NÚMEROS Utilizando tipos de imprenta se considera un problema: el deter-
En el caso específico, que se desee conocer la cantidad de elementos
minar los necesarios para numerar las páginas de un libro; es
que posee un conjunto de números, se debe de diferenciar los casos
que se puedan presentar: decir, calcular la cantidad de cifras necesarias para escribir todos
I) Si los números forman parte de una sucesión numérica. los enteros desde 1 hasta N, y para ello aplicaremos de manera
II) Si los números admiten condiciones particulares entre ellos. práctica lo siguiente:
I. PROGRESIÓN ARITMÉTICA (P.A.)
C1N (N 1)K 111....11
Es una sucesión numérica en la que cada término es igual al
"k " cifras
anterior má<s una cantidad constante llamada razón, la cual se
calcula mediante la sustracción de dos términos consecutivos. Donde: "k" es el número de cifras que tiene N.
Observación: En otras bases:
En forma general:
a1; a2; a3; . . . . ; an C1N
(n)
N(n) 1 k 111...11(n)
“k” cifras
Ejemplo:
+r +r +r
¿Cuántos tipos de imprenta se utiliza en la enumeración de un
Donde: texto de 19 páginas?
* a1 : primer término
* En base 10: 1; 2; 3; . . . . ; 19
* a2 : segundo término
* a3 : tercer término C119 (19 1).2 11 29
* En base 4: 19 = 103(4) ; esto es:
* an : enésimo término (último término)
1; 2; 3; 10, 11; 12; 13; 20; 21; 22; 23; 30; 31; 32; 33; 100;
* n : Cantidad de términos (lugar del
101; 102; 103.
último término)
* r : razón de la progresión aritmética. C1103
(4)
103(4) 1 .3 111(4) 39
14
ARITMÉTICA
EJERCICIOS RESUELTOS La adición en otros Sistemas de Numeración
1. Determina cuántas cifras tiene el término de lugar 80 de la si- Ejemplo
Determina la suma de: 4357., 1647., 4167
guiente progresión aritmética: 21n ;24n ;31n ;...
Solución:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 Los sumandos son colocados en forma vertical para efectuar la
operación de acuerdo al orden que ocupa sus cifras.
Solución:
3º 2º 1º
21n ;24 n ;31n ;... 4 3 57
1 6 47
24n 21n 31n 24n
4 1 67
n6
216 ;246 ;316 ;......
13;16;19;....... Orden Proc edimiento
r3 5+4+6=15 =21 7
1 1 que da
T80 13 (80 1)3 250 1054 6 2 se lle va
4cifras 3+6+1+2=12=15 7
2 5 queda
Rpta: c
1 se lleva
2. En una P.A. la suma de los «n» primeros términos está dada por 4+1+4+1=137
n(7n+3). Determina el décimo término. 3 3 queda
1 se lleva
a) 132 b) 134 c) 135 d) 136 e) 138
Solución: 4 3 57
1 6 47
Sn n(7n 3)
4 1 67
S1 1(7.1 3) 10 1 3 5 17
S2 2(7.2 3) 34
S3 3(7.3 3) 72 SUSTRACCIÓN
Es una operación binaria que hace corresponder a ciertos pares de
números naturales llamados minuendo y sustraendo, un tercer número
P.A. 10;24
;38 natural llamado diferencia
S
34
S 72 (M, S)
D
Donde:
r 14 M : Minuendo
T10 10 (10 1).14 S: Sustraendo
T10 136 D : Diferencia
M–S=D
Rpta: d
En general se cumple que:
3. Se enumeran las primeras «n» páginas de un libro. Determina la
suma de cifras de «n», si se utilizaron 4333 dígitos. 1) M – S = D
2) S + D = M
a) 18 b) 10 c) 9 d) 12 e) 15
3 ) M + S + D = 2M
Solución: Propiedades de la Sustracción
;2;3;......;n debe ser de 4 cifras 1) Si N abn se cumple que
(n 1)4 1111 4333 abn ban xy n x y n 1
n 1360 Donde: a>b
cifras 10 2) Sea N abcn , donde a>c se cumple:
Rpta: b
abcn cban xyzn y x z n 1
La sustracción en otros sistemas de numeración
SEMANA 03 Ejm. Halla la diferencia de los siguientes números 432(5) y 143(5)
CUATRO OPERACIONES
ADICIÓN Solución:
Se llama «adición» a la operación que hace corresponder a ciertos Se disponen los términos de manera vertical para trabajar de
pares de números naturales llamados sumandos (a,b) una tercera acuerdo al orden.
cantidad llamada suma (S).
3º 2º 1º
(a, b)
S
4 3 25
Donde: a y b : sumandos 1 4 35
S : Suma
a+b=S
15
ARITMÉTICA
Orden Procedimiento
3º 2º 1º Orden
Como a “2” no se le puede disminuir “3” lo que se hace
es regresa r del orden 2 una vez a la base (es decir 5) 2 4 37 x multiplicando
1º Luego 5 + 2 – 3 = 4 queda 3 67 multiplicador
Como se ha regresa do una vez la base, quiere decir
que en este orden se tiene ahora 3-1 = 2 pero a 2 no le
2º podemos disminuir en 4, luego del orden 3 regresamos Orden Procedimiento
una vez la base (es decir 5) 1º del 6 x3 = 18=247 4(queda) 2(se lleva)
5 + 2 – 4 = 3 queda multiplicador 6 x4 + 2 = 26=357 5(queda ) 3( se lleva)
Aquí se tenía 4 veces la base, pero regresamos al orden 6 x2 + 3 = 15=217 1(queda) 2( se lle va)
3º anterior luego aquí quedo 2º del 3 x3 = 9=12 7 2(queda) 1(se lleva)
4-1 = 3, entonces multiplicador 3 x4 + 1 = 13=167 6(queda) 1( se lle va)
3 – 1 = 2 queda 3 x2 + 1 = 7=10 7 4(que da) 2(se lleva)
Al final se tiene que: Al final se tiene que:
4 3 25 Multiplicando 4 2 37 x
1 4 35 Multiplicador 3 67
2 3 45 Productos 2 1 5 47
Parciales 1 0 6 27
Complemento Aritmético (C.A.)
Se denomina complemento aritmético de un número natural a la Producto Final 1 3 1 0 47
cantidad que le falta a dicho número para ser igual a una unidad
del orden inmediato superior, a su cifra de mayor orden. DIVISIÓN
Ejemplo: Halla el C.A. de 24 Es una operación binaria que hace corresponder a ciertos pares de
CA (24) = 10² - 24 = 76 números naturales llamados dividendo y divisor, un tercer número
llamado cociente.
Ejemplo: Halla el C.A. de 327
CA(327)=1000 – 327 = 673 :
(D; d) q
En general:
Donde: D: Dividendo
C.A. (N) = 10k – N
d: Divisor
Siendo k el número de cifras que tiene N.
q: Cociente D:d=q
Método práctico para calcular el C.A. de los números
A partir del menor orden se observa la primera cifra significati- CLASIFICACIÓN
va, la cual va a disminuir a la base y las demás cifras disminuyen División exacta. Es cuando no existe presencia de resto
a la base menos 1.
D d D d.q
9 9 9 9 9 10
Ejemplo: CA(1 0 4 6 8 3 ) 895317 q
División inexacta. Es cuando existe presencia de resto y a su
MULTIPLICACIÓN vez se clasifica en:
Es una operación binaria que hace corresponder a ciertos pares de
números naturales llamados multiplicando y multiplicador, un tercer Defecto Exceso
número natural denominado producto.
D d D d
x
(a, b)
P r q re q 1
Donde: a: Multiplicando D = d.q + r D = d.(q+1) -re
b: Multiplicador
P: Producto Donde:
a y b: Factores Cociente por defecto (q)
axb=P Cociente por exceso (q+1)
Residuo por defecto (r)
Residuo por exceso (re)
Determinación de la cantidad de cifras de un producto
La cantidad de cifras de un producto de «n» factores será máxima
Propiedades de la División Inexacta
cuando sea igual a la suma de la cantidades de cifras de cada factor
y como mínimo dicha suma disminuida en (n-1) r + re = d
Sea: 0<r<d
P = A1 . A2 . A3 ......An rmin = 1 rmax = d-1
A1: a1 cifras
A2: a2 cifras
A3: a3 cifras
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Determina: a b c ;
An: an cifras
si n + x =16 y
Cuantas cifras como máximo y como mínimo puede tener P.
Máximo: a1 + a2 + a3 + .... + an = S
Mínimo: S – (n-1) x1x x2x x3x ... x n 1 x abc4
MULTIPLICACIÓN EN OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 19
Efectuar 2437 . 367
Procedimiento. Los términos son colocados en la forma siguiente, RESOLUCIÓN:
para efectuar la operación de acuerdo al orden que ocupan sus n + x = 16 ; (n – 1) . x = ... 4
cifras.
n = 10
x=6
16
ARITMÉTICA
Solución:
5 5
x 1 x 13 5 14 ... 5(n 12)
5
n múltiplos de 5
x 2 x “n-1”
S 5(13 14 15 ... (n 12)) 2090
.. Sumandos
. 13 (n 12)
x (n-1) x 2 n 418
a b c 4 (n 25)n 836
5 9 0 n 19
* x=6 Clave e
6 9 n=10
2. Determina el número de múltiplos de 7 comprendidos entre 24 y
a + b + c = 14 170.
RPTA.:B
a) 18 b) 21 c) 27 d) 28 e) 31
2. Determina: a b si: Solución:
C.A. 1ab C.A 2ab C.A. 3ab ... 24 7k 170
3,... k 24,...
C.A. 9ab 41ab k : 4;5;6;...;24
A) 1 B) 6 C) 8 D) 10 E) 4 Hay 21 números.
Clave b
RESOLUCIÓN:
3. Determina cuántos números de la forma ab1ba existen, de ma-
nera que a > b y además es divisible entre 11.
CA 1ab CA 2ab ... CA 9ab 41ab
a) 2 b) 4 c) 5 d) 8 e) 9
10 3
1ab 103 2ab ... 103 9ab 41ab Solución:
9 103 1ab 2ab ... 9ab 4100 ab a b 1 b a 11
o
1ab 9ab º
9 103 9 4100 ab 2a 2b 1 11
2
º
9000 500 ab 9 4100 ab 2(a b) 1 11
a b ab 0
400 10 ab ab 40 ab 5
a+b=4 9 4
RPTA.: E
8 3
3. Calcula la cantidad total de números enteros los cuales al ser 7 2
divididos entre 31, producen un resto que es el triple del cocien- 6 1
te correspondiente.
5 0
A) 13 B) 4 C) 10 D) 11 E) 12 Son 5
Clave c
RESOLUCIÓN:
Sea «N» uno de dichos números: SEMANA 05
N = 31 q + 3 q
N = 34 q
NÚMEROS PRIMOS
CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS POSITIVOS SEGÚN LA
CANTIDAD DE SUS DIVISORES
Además, sabemos: Dado el conjunto numérico:
resto < divisor 3q < 31
= {1; 2; 3; 4; 5; 6; . . . }
Los números enteros positivos se pueden clasificar de diversas
q < 31/3
maneras. Por ejemplo, si se toma en cuenta la divisibilidad entre dos
q = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} se puede clasificar en pares e impares.
Cantidad de valores: 10 Para el estudio que abarca el siguiente capítulo se toma en cuenta "la
cantidad de divisores enteros y positivos que tiene un número entero
RPTA.: C
y positivo"
SEMANA 04 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
DIVISIBILIDAD Divisores 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1. La suma de los «n» primeros múltiplos de 5, mayores que 60, es 2 3 2 5 2 7 2 3 2 11 2
2090. Determina «n». 4 3 4 9 5 3
6 8 10 4
a)15 b) 16 c) 17 d) 18 e) 19 6
12
17
ARITMÉTICA
La unidad Ejemplo:
I. Números simples Descomponer canónicamente a 1740.
Números primos
II. Números compuestos 1740 2
870 2
NÚMEROS SIMPLES
Son aquellos números que tienen a lo más 2 divisores.
435 3
1740 = 22 x 31 x 51 x 291
145 5
LA UNIDAD 29 29
Es el único número entero positivo que posee un solo divisor; él 1
mismo.
Forma general:
NÚMEROS PRIMOS N = (a)m (b)n (c)p
También llamados PRIMOS ABSOLUTOS. Son aquellos números que
carecen de ley de formación alguna, por tener sólo divisores: la Donde: a, b y c son números primos.
unidad y él mismo. m, n y p son números enteros positivos.
Observaciones: ESTUDIO DE LOS DIVISORES DE UN NÚMERO
1) El menor y único número primo par es el 2. Regla para determinar los divisores de un número:
2) Los únicos números primos consecutivos son el 2 y el 3. 1) Se descompone el número en factores primos.
3) Todo número primo mayor que 7 termina en 1 ó en 3 ó en 7 ó en 9. 2) Se escribe 1 (que es divisor de todo número y a continuación se
Propiedades de los números primos: ponen las diversas potencias del primer factor primo.
1) Si un número es primo entre sí de una potencia, también lo será 3) Se multiplican los divisores hallados por las diferentes potencias
de su base. del segundo factor primo.
2) El conjunto de los números primos es ilimitado. 4) Se multiplican todos los factores hallados anteriormente por las
3) Todo número entero mayor que 1 tiene por lo menos un factor diferentes potencias del tercer factor primo y así sucesivamente
primo mayor que la unidad. hasta que aparezca el número original.
4) Todo número primo que divide a un producto de varios facto- Ejemplo:
res, divide por lo menos a uno de los factores (teorema de Determinar los divisores de 60:
Arquímedes).
Forma de reconocer a un número primo: 60 = 3 x 5 x 22
1) Al número dato se le halla su raíz cuadrada por defecto.
2) Se ubican a todas los números primos menores que la raíz del 1 2 4
número dato. 3 6 12 3
3) Se divide el número dato con cada número primo menor que su 5 10 20 5
raíz, si no se presenta división exacta entonces será un número
primo. 15 30 (60)
12 divisores
Ejemplo: 37
Cantidad de divisores: (Cd)
1) 37 = 6, sobrando 1 El número total de divisores es igual al producto de los expo-
2) Primos menores que 6: 2, 3 y 5 nentes de los factores primos aumentado en 1.
3) 37 2 37 3 37 5 Sea: N = am .bn .cp (D.C)
1 18 1 12 2 7 CdN = (m + 1) (n + 1) (p + 1)
Ejm.: ¿Cuántos divisores tiene 60?
37 es número primo
60 = 22 x 31 x 51
Número compuesto: Cd60= (2 + 1) (1 + 1) (1 + 1) = 12 divisores.
Todo aquel número que tiene más de 2 divisores se llama número Suma de divisores: (Sd)
compuesto.
Dado: N = a . b . c (D.C)
Ejemplo: d4 = 1; 2; 4 4 es un número compuesto
Observación: a1 1 b1 1 c 1 1
- El número uno no es un número primo ni un número compues- Sdiv(N) = a 1 b 1 c 1
to, forma el conjunto de los números simples.
Producto de divisores: (Pd)
Números primos entre sí (PESI):
Llamados también primos relativos o coprimos. Es un grupo de Dado: N = am . bn . cp (D.C)
números que poseen como único divisor común a la unidad (1).
Ejemplo:
Pdiv (N) = NCdN
d(18) 1 ;2;3;6;9;18 FUNCIÓN EULER O INDICADOR DE
d(25) 1 ;5;25 UN NÚMERO ENTERO POSITIVO
18 y 25 son PESI Notación: (N) :
Se lee: Indicador de N
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA El indicador de N es la cantidad de números enteros positivos primos
"Todo número entero y positivo mayor que uno, se puede expresar entre sí con N, que existen entre dos múltiplos consecutivos de N. En
como el producto de sus divisores primos diferentes elevados cada forma práctica se dice que el indicador de N es la cantidad de números
uno de ellos a exponentes enteros positivos". Esta representación es enteros positivos menores o iguales que N, primos entre sí con N.
única y se le denomina como la descomposición canónica de dicho
número. Sea: N a .b (D. C)
N a1 .(a 1).b1 .(b 1)
18
ARITMÉTICA
Ejemplo: ¿Cuántos números menores que 12 son PESI con 12? II. PROPIEDADES:
Solución: - Si 2 números son divisibles el mayor es el MCM.
Ejm: (8; 24) su MCM = 24
1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 ; 11 ; 12 - El MCM de dos números PESI es igual a su producto.
Ejm: MCM (3; 5) = 15
4N° PESI con 12
CÁLCULO DEL MCM Y MCD
12 = 22 . 31 1. Por descomposición canónica simultánea.
12 = 22–1 (2-1) . 31–1 . (3-1) = 4 Ejm: Determina el MCM y MCD de 24 y 56
Nota: Para calcular la suma de todos los enteros positivos menores o Cálculo del MCM
iguales a N y PESI con N es:
N. N
24 56 2
S
2 12 28 2
Ejemplo: 6 14 2
Los números menores que 12 PESI con 12 son: 3 7 3
{1, 5, 7, 11} cuya suma es: 24 mediante la fórmula 1 7 7
12 4 1 1
S 24
2
MCM = 23.3.7 = 168
TEOREMA DE EULER o
(m)
Si: m > 1, además a y m son PESI entonces: a m 1 Cálculo del MCD
TEOREMA DE WILSON
24 56 2
Si P es primo absoluto, entonces:
12 28 2
o o
(P - 1)! + 1 = P (P - 1)! = P – 1 6 14 2
3 7
MCD - MCM
MCD = 23 = 8
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD)
I. DEFINICIÓN.- Es el mayor de los divisores comunes a un 2. Con los números descompuestos canónicamente.
grupo de números. Ejemplo: Si: A = 22.3.5.7
Sean los Sus divisores B = 2.33.11.13
Números ¿Cuál es el MCD y MCM de A y B?
24 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24 MCD(A, B) = 2.3
36 1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18; 36 "Se toman los factores primos comunes con los menores expo-
48 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 16, 24; 48 nentes".
Los divisores MCM(A, B) = 22.33. 5.7.11.13
"Se toman todos los factores primos comunes y no comunes
comunes de 1; 2; 3; 4; 6; 12
tomando en cuenta que los factores primos comunes lleven los
los 3 números mayores exponentes".
El mayor MCD = 12 3. Por divisiones sucesivas (Algoritmo de EUCLIDES).
Se utiliza en forma directa para la obtención del MCD de 2
divisor común
números.
II. PROPIEDADES:
- Si 2 números son divisibles el menor es el MCD. NOTA: Dado: A B
Ejemplo: (8 y 24) su MCD = 8
- El MCD de un grupo de números PESI es la unidad r q MCD(A, B) = MCD(B, r)
Ejemplo: (3; 8 ; 25) su MCD = 1 Ejm: Calcula el MCD de 408 y 180
408 180 48 36
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM) ___ 2 __ 1
I. DEFINICIÓN.- Es el menor de los múltiplos comunes a un
grupo de números. 48 12
Sean los Sus múltiplos 2 3 1 3
números
9 9; 18; 27; 36; 45; 54; 63; 72; 81; ... 408 180 48 36 12 MCD(408;180)
12 12; 24; 36; 48; 60; 72; 84; ...
48 36 12 0
18 18; 36; 54; 72; 90; ...
Los múltiplos 180 48 36 12
comunes a los 36; 72; ...
___ 3 __ 3
3 números
36 0
El menor
múltiplo común MCM = 36 EN GENERAL:
Dados los números A y B (A > B)
19
ARITMÉTICA
Cocientes q1 q2 q3 ........... qn SEMANA 06
A B r1 r2 .......... rn– 1 NÚMEROS RACIONALES, POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN
FRACCIÓN
Residuos r1 r2 r3 .......... 0
a
MCD(A, B) = rn–1 La división indicada de dos números enteros positivos de la forma
b
ó a/b, donde “a y b ” recibe el nombre de fracción. Además al
NOTA: Las divisiones se pueden hacer por defecto o por exceso.
a
En el ejemplo anterior efectuar la división “ número entero”; es decir:
b
408 180 180 48
a
___ 2 ___ 4 b
48 12
Ejemplo: Identifica cuáles son fracciones.
2 4 4 3 14 5 0 9 7 20 6
; ; ; ; ; ; ; ;
408 180 48 12 MCD (408; 180) 2 2 16 4 12 3 3 4 2
I II III IV V VI VII VIII IX
48 12 0
Rpta: __________________________________
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Determina la cantidad de divisores que sean impares que tiene el I. INTERPRETACIÓN GRÁFICA DE UNA FRACCIÓN (NÚMERO RACIONAL
número 42.123.35 POSITIVO)
EJEMPLOS: En cada caso, indique la fracción que representa la
a) 20 b) 24 c) 30 d) 36 e) 48 región sombreada respecto al total.
1)
Solución:
1 1 1 a
Sea el número N = 42.123.35 5 5 5 b
N = 27.34.5.72 impares: N = 34.5.7
72
CD(imp) = 5.2.3 = 30
1 1 1
Rpta: c)
2) 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3 1/3
2. El MCD de dos números es 9, cuyo producto es de tres cifras y
divisible por 5. Determina la suma de los números, si estos no 7 partes
son divisibles entre sí.
_____ = _____
a) 63 b) 45 c) 60 d) 72 e) 81
Solución: II. CLASIFICACIÓN DE LAS FRACCIONES
Sean los números A y B; MCD = 12 Fracción propia Fracción impropia
A = 9.x ; B = 9.y
27 8 227 4 12 15 8 25 18 5 21 26 7 14
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
100 10 1000 6 20 25 6 15 12 4 8 15 3 9
A.B = 81.x.y = mnp (múltiplo de 5)
x=5;y=2
A = 45 ; B = 18
27 8 227 4 12 15 8 25 18 5 21 26 7 14
; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
A + B = 63 100
10 1000
6
20 25 6 15 12
4 8 15
3 9
Rpta: a) Fracción decimal Fracción reductible Fracción irreductible
Fracción ordinaria
3. Determina la cantidad de divisores del MCM que tienen dos
números compuestos de tres cifras cada uno divisibles por 211 y
119 respectivamente, si la diferencia entre ambos números es a
a
máxima " es una fracción propia, si <1 a < b"
b b
a) 12 b) 18 c) 20 d) 24 e) 30 a a
" es una fracción impropia, si >1 a > b"
b b
Solución: a
Sean los números A y B
" es una fracción irreductible, si a y b son primos
b
A = 211.MCD ; B = 119.MCD entre sí"
A – B = 92.MCD (máx.)
EJEMPLO 1:
MCD = 4
¿Cuál es la fracción ordinaria que resulta triplicada si se agrega a sus
MCM = 4.211.119 =22.7.17.211 dos términos su denominador; y de qué clase es: propia, impropia,
reductible, irreductible?
CD(MCM) = 3.2.2.2 = 24
SOLUCIÓN:
Rpta: d)
20
ARITMÉTICA
b) ¿Qué parte del número de hombres es el número de mujeres?
a f = ________ Rpta: _____
Sea la fracción : c) Los reunidos, ¿qué parte son del número de hombres?
b
f = ________ Rpta: _____
ab a
Del problema : 3 d) ¿Qué fracción de los que no bailan son los que bailan?
bb b f = ________ Rpta: _____
a 1 EJEMPLO 2:
De un grupo de postulantes, ingresan a la universidad 3/4 de los
b 5
que no ingresan, ¿qué parte de los postulantes ingresan?.
Es propia e irreductible. SOLUCIÓN:
3
Ingresan = no ingresan
EJEMPLO 2: 4
Determina la fracción propia e irreductible cuya suma de términos Ingresan = 3K
sea 14, si el doble del numerador es mayor que el denominador. No ingresan = 4K
SOLUCIÓN: ingresan 3k 3
a f =
Sea la fracción : postulantes 7k 7
b
Planteando : a +b = 14 2a > b A. DECIMALES EXACTOS
Resolviendo : a = 5; b = 9
- Si el número tiene una cantidad limitada de cifras decimales.
0,36 ; 2 ; 375 ;
III. FRACCIÓN DE FRACCIÓN - Origen: una fracción irreductible da origen a un decimal
Es la fracción que se toma de otra fracción: exacto cuando al ser descompuesto su denominador pre-
senta factores 2; factores 5 ó ambos.
- Número de cifras decimales: Está determinado por el
La región sombreada representa: mayor exponente de "2" o "5" que tenga el denominador de
"Los 3/6 de la novena parte de la la fracción irreductible.
unidad" 7 7
3 1 125 5 3 (3 cifras decimales)
Es decir: (1)
6 9
9 9
80 5 2 4 (4 cifras decimales)
- Conversión de decimal exacto a fracción generatriz:
para ello se escribe el número decimal, como denominador
se escribe la unidad seguida de tantas cifras ceros como
cifras decimales presenta el número.
32
5 17
0,36 36 9
unidad
0,32
100 25 5 100 25
EJEMPLO 1: 5
¿Qué fracción representa el bloque sombreado respecto del
total, si las divisiones son simétricas?
B. DECIMALES INEXACTOS
Presentan una cantidad de cifras decimales ilimitadas.
a. Periódicos puros:
Son aquellos que presentan una cantidad o un grupo de
cifras que se repite indefinidamente llamado periodo.
0, 3333... 0, 3
2, 246246... 2, 246
SOLUCIÓN: - Origen: Una fracción irreductible originará un decimal pe-
Dividiendo el bloque mayor en bloques pequeños del tamaño riódico puro cuando al ser descompuesto el denominador
sombreado se cuentan en total 36. no presenta factores 2 ni 5.
1
El bloque sombreado es:
10 0, 9090... 0, 90
36
EJEMPLO 2: 11
Determina los 3/5 de los 7/4 de los 2/9 de 90.
38 1, 407407... 1, 407
27
SOLUCIÓN:
3 7 2 - El número de cifras del periodo está dado por la cantidad de
Planteando se tiene: 90 21 cifras del menor número formado por cifras 9 que contenga
5 4 9 exactamente al denominador de la fracción generatriz.
La respuesta es 21
8 0, 216
37
IV. RELACIÓN “PARTE TODO” Genera tres cifras en el período porque el 37 está contenido
Es una comparación de una cantidad respecto a un todo. en un numeral de tres cifras 9.
* En general: TABLA DE NUEVES
2
Parte 93
2
Todo 99 3 11
EJEMPLO 1: 999 3 3 37
En una reunión se encuentran 30 parejas bailando. Además 40 9999 3 2 11 101
hombres y 10 mujeres estaban sentados.
a) ¿Qué parte de los reunidos es el número de mujeres? 99999 3 2 41 271
999999 33 7 11 13 37
f = ________ Rpta: _____
21
ARITMÉTICA
- Conversión de decimal inexacto periódico puro a fracción Ejm: 144= 24. 32 = (22.3)2 = 122
generatriz se divide las cifras del periodo entre tantos nueves 225= 32.52 = (3.5)2 = 152
como cifras tenga el periodo. En general: Si:
15 5 651 (7) 330 165
,
0 15 0,651(7)
99
666 (7) 342 171 P = p 21 α 1 .p 22 α 2 .p 23 α 3 (D .C )
33
2
b. Periódicos mixtos:
P = p α1 1 .p α2 2 .p α3 3
Cuando consta de una parte entera, luego de la coma deci-
mal presenta una cifra denominada parte no periódica segui- P es u n cu adrado p erfecto
do aparece el periodo.
2. Potencia perfecta de grado 3
0,32464646 0,3246 (cubo perfecto)
1,59494 ... 1,594 Ejm: 125 = 5.5.5 = 53
64 = 26 = (22)3 = 43
- Origen: una fracción irreductible dará origen a un decimal
216 = 23.33 = (2.3)3 = 63
inexacto periódico mixto cuando al ser descompuesto su
En general si:
denominador están presentes el factor 2, factor 5 y cuando
menos un factor diferente. P = p 3α
1
1
.p 3α
2
2
.p 3α
3
3
(D.C)
3
7 7 α1
P = p 1 .p 2 .p 3 α2 α3
0,159090 ... 0 ,1590
44 2 2 11 P = K 3 forma general
19 19
0 ,12837837 ... 0,12837 CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN DE CUADRADOS Y
148 2 2 37
CUBOS PERFECTOS
La cantidad de cifras no periódicas está dado por el mayor
1. Según su última cifra
exponente del factor 2 ó 5 y el número de cifras del periodo
está dado por la regla del número de cifras de los decimales
periódicos puros.
95 95
2
0 ,64189
148 2 37
- Conversión de un Decimal Inexacto Periódico Mixto a - Si un número termina en la cifra 2; 3; 7 u 8 no es un cuadra-
su fracción generatriz: Se escribe todo el número de la do perfecto, en los demás casos tiene la posibilidad de serlo.
parte del numerador, luego se resta la parte entera y la no - Un cubo perfecto puede terminar en cualquier cifra.
periódica y como denominador tantas cifras 9 como cifras 2. Por su terminación en cifras cero
tiene el periodo y tantos ceros a la derecha como cifras tenga
la parte no periódica. - 640000 = 64.104 = 82. 104
- 216000000 = 216 . 106 = 63 . 106
3246 32 1607
3,24646 3,246 z 00
2
990 495 ab
00
k
cuadrado 2n ceros
3268 3 perfecto
0,32626 ....8 0,326 8
770 8 ab
z 00
00
k
3
cubo 3n ceros
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN perfecto
POTENCIACIÓN 3. Por su terminación en cifra 5
Potenciación: Es una operación matemática que consiste en - 1225 = 352 12 = 3.4
multiplicar un número por sí mismo varias veces.
- 13225=1152 132 = 11.12
Ejemplo:
En general:
625= 5.5.5.5 = 54 es una potencia perfecta de grado 4.
....0
729= 9.9.9 = 93 es una potencia perfecta de grado 3.
abc = n(n+1)= ....2
2
729= 32.32.32 = 36 es una potencia perfecta de grado 6. abc25 = n5 ;
....6
En general:
n - 3375 = 153 ; 42875 = 353 ; 91125 = 453
n
P K
.K K
.K ...K En general:
n veces
k 1
3
Donde: K es la base a b c d 5 = n 5 d = 2 si n : par
d = 7 si n : impar
n es el exponente
4. Por criterios de divisibilidad:
P es la potencia perfecta de grado "n"
i) Divisibilidad por 4
0 0 0 0
TEOREMA FUNDAMENTAL N 4 4+1 4+2 4+3
Para que un número entero positivo sea una potencia perfecta de 0 0 0 0
grado "n", es condición necesaria y suficiente que los exponentes en N2 4 4+1 4 4+1
su descomposición canónica sean múltiplos de "n". 0 0 0 0
N3 4 4+1 4 4+3
Si: P=pα1 .pα2 .pα3 (D.C) ii) Divisibilidad por 9
1 2 3
nα1 nα2 nα3
Pn=p .p .P
1 2 3
Pn es una potencia perfecta de grado n
CASOS PARTICULARES
1. Potencia perfecta de grado 2
(Cuadrado perfecto)
22
ARITMÉTICA
RADICACIÓN EJERCICIOS RESUELTOS
Es una operación matemática inversa a la potenciación, que consiste 1. Determinar el valor de "b", sabiendo que se cumple:
en que dados dos números llamados índice y radicando se calcula un
a b
tercer número llamado raíz, donde este último elevado al índice 0,
a 1 a b
reproduzca el radicando, así tenemos: 11 9
a) 1 b) 2 c) 4 d) 3 e) 5
K = n N N = Kn
SOLUCIÓN:
K; N y n yn>1
Efectuando:
Donde:
N es el radicando o cantidad subradical. 9a 11b a 1 a b
n es el índice 99 99
K es la raíz enésima.
Descomponiendo: 9a 11b 11a b 10
RADICACIÓN CUADRADA ENTERA 5b a 5
Clasificación:
a) Raíz cuadrada exacta: (R = 0) b 2ya 5 Clave: b)
N K 2. Determina el menor número múltiplo de 18 y tal que al sumarle
0 N = K2 sus 3/7 nos dé como resultado un cubo perfecto.
b) Raíz cuadrada inexacta (R 0) a) 1080 b) 960 c) 750 d) 950 e) 1050
Tipos:
1. Por defecto: SOLUCIÓN:
Sea N el menor número, tal que: N = 18n
N K N = K 2 + Rd 3 10N
Rd 0< R d < 2K + 1 Además: N N k3 k3
7 7
2. Por exceso: 10x18xn
Reemplazando: k3
7
N K+1
Re N = (K + 1)2 Re
22 32 5 n
k3
Propiedades: 7
1. Rd + Re = 2K + 1
2. Rmáximo = 2K n 2 3 52 7 1050
3. Rmínimo = 1 Clave: e)
3. En una raíz cuadrada inexacta, donde el residuo por exceso
RADICACIÓN CÚBICA ENTERA excede en 105 unidades al residuo por defecto, se sabe que la
A ) Raíz Cúbica Exacta (R = 0) suma de la raíz y el residuo por defecto es 108. Determina la
Es exacta cuando el residuo es cero. suma de las cifras del radicando.
3 a) 20 b) 21 c) 8 d) 18 e) 19
N K
0 N = K3
SOLUCIÓN:
Sea el número: N
B) Raíz Cúbica Inexacta (R 0)
Sea N el número, tal que expresado por: Por defecto:
1. Por defecto:
3 N q2 rd
N K
N = K 3 + Rd 2
Rd Por exceso: N q 1 re
0 <Rd< 3K (K + 1) + 1 Por dato:
2. Por Exceso: re rd 105 ... (1)
3 q r 108 ... (2)
N K+1
Re N = (K+1)3 - Re
Por propiedad: rd re 2q 1 ... (3)
Propiedades:
1. Rd + Re = 3K (K + 1) +1 De (1), (2) y (3): q 80; rd 28; re 133
2. Rmáximo = 3K(k + 1) El número buscado es: N 802 28 6428
3. Rmínimo = 1
Ejemplos: cifras 20
2 Clave: a)
1. Si ab = 5cd ,
Determina: (a + b + c + d) máximo .
A ) 16 B) 17 C ) 18 D) 19 E) 20
SEMANA 07
Solución: RAZONES Y PROPORCIONES
2
500 ab 599 RAZÓN
22,... ab 24,... Es la comparación que existe entre dos cantidades de una magnitud,
2
mediante las operaciones de sustracción y división.
Si ab = 23 entonces 23 = 529
a + b + c + d = 16 RAZÓN ARTIMÉTICA
Si ab = 24 entonces 2 4 2 = 576 Ejemplo:
a + b + c + d = 19 Dos toneles contienen 20 litros y 15 litros respectivamente, al comparar
sus volúmenes.
Nos piden: (a + b + c + d) máx = 19
23
ARITMÉTICA
Razón Aritmética
20l - 15l = 5l
Antecedente Valor de la razón
Consecuente a c a b
b d b c
RAZÓN GEOMÉTRICA
Ejemplo: d : cuarta proporcional b : media proporcional
Se comparan dos terrenos, cuyas superficies son: 80m2 y 48m2, así c : tercera proporcional
obtenemos:
PROPIEDADES DE PROPORCIONES
Antecedente 80m 2 5
Valor de la razón a c
Consecuente 48 m 2 3 Sea
b d
se cumple:
Razón Geométrica ab cd , ab cd
I.
b d a c
En conclusión:
Sean a y b dos cantidades: ab cd , ab cd
II.
Aritmética Geométrica b d a c
ab cd
a III.
Razón a-bd k ab cd
b
a : antecedente SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS EQUIVALENTES
b : consecuente Sean:
d y k : valores de las razones
a1 a2 a3 an
PROPORCIÓN ...... k
Es la igualdad de dos razones de una misma especie. c1 c2 c3 cn
PROPORCIÓN ARITMÉTICA De donde:
Ejemplo:
a1 c1k ; a 2 c 2k ; ......... ; a n c n k
Las edades de 4 hermanos son : 24 años, 20 años, 15 años y 11 años;
podemos decir : Se cumple las siguientes propiedades:
24 años - 15 años = 9 años
20 años - 11 años = 9 años a1 a 2 ... a n a a2 a
Se puede establecer la siguiente igualdad: I. c c ... c 1 ... n k
1 2 n c1 c2 cn
Medios
a1 a 2 ... a n n
24 - 15 = 20 - 11 II. c c ... c k
1 2 n
Extremos a m a m ... a m
n
A la cual se le llama proporción aritmética. 1 2 km
III.
c m c m ... c m
PROPORCIÓN GEOMÉTRICA 1 2 n
Ejemplo: Obs: Donde "n" nos indica el número de razones.
Se tiene 4 terrenos cuyas superficies son ; 9 m 2 ; 12 m 2 ; 15 m 2 y SERIE DE RAZONES GEOMÉTRICAS CONTINUAS EQUIVALENTES
20 m 2 al compararlos se tiene: En general:
Si:
2 2
9 m 3 15m 3
12 m 2 4 20 m 2 4 a ek 4
Se puede establecer la siguiente igualdad:
a b c d b ek 3
9 15 k
b c b e c ek 2
12 20
A la cual se le llama proporción geométrica d ek
"9 es a 12, como 15 es a 20"
(9)(20) = (12)(15) PROBLEMAS DE APLICACIÓN
De donde: A 8 B 12
Extremos Medios 1. Si : ; ; además A-C = 50. Calcular."B"
B 3 C 7
NOTA:
"Cuando los medios son diferentes, la proporción se llama dis-
creta, pero cuando los medios son iguales se llama continua" a) 20 b) 24 c) 22 d) 28 e)30
Resolución:
* Multiplicando miembro a miembro los dos primeros datos, así:
A 8
B 3
a-b=c-d a-b=b-c B 12
d : cuarta diferencial b : media diferencial C 7
c : tercera diferencial A = 32k
C = 7k
24
ARITMÉTICA
Es el cociente de la suma de las cantidades entre el número
A B 8 12 de cantidades.
x x
B C 3 7
Suma de cantidades
P .A.
A 32 A 32k Numero de cantidades
C 7 C 7k
* Ahora utilizando: A-C = 50, tendremos esto:
Sean las cantidades: a1 , a2 a3 ,......., an
32k – 7k = 50 k = 2
a a 2 a 3 ....... a n
c= 7(2) = 14 P .A. 1
n
B 12 12 Para n 2
Luego en : B (14) 24 clave b)
C 7 7 Ejemplo:
Las notas de una asignatura de un estudiante son: 13,10,15,14,13.
2. Los consecuentes de una serie de razones iguales son respecti- Determina su promedio:
vamente 2;9 y 13. si la suma de los antecedentes es 480, ¿Cuál es
la suma de los dos primeros antecedentes? 13 10 15 14 13 65
P .A.
5 5
a) 260 b) 255 c) 220 d) 268 e) 270
1.1 PROMEDIO PONDERADO
Resolución:
a b c
Si n1 , n2 n3 ,......., nn representa el número de elemen-
· Sea la serie de razones iguales : k donde k es
2 9 13 tos de n grupos y P1 , P2 , P3 ,.....Pn el promedio aritmético de
la constante de la proporcionalidad. dichos grupos, el promedio ponderado será:
· Como el dato del problema es la suma de los antecedentes, es Ejemplo:
decir. El salario promedio de 20 trabajadores es de S/.50, el salario
a + b + c = 480, aplicando la propiedad: de 30 trabajadores es de S/.40. ¿Cuál sera el salario prome-
abc 480 dio de los 50 trabajadores?
k k ; de donde k=20
2 9 13 24
Solución:
Grupo 1: Grupo 2:
· La serie de razones iguales es :
n1 20 n1 30
a b c a
20 ; en donde: 20 , entonces a = 40; P1 0 P1 0
2 9 13 2
b n1P1 n 2P2
también : 20 entonces: b = 180 P
9 n1 n 2
· La suma de los antecedentes es : 20 50 30 40 2200
P 44
· a + b = 40 + 180 = 220 50 50
P S/.44
3. La media diferencial de una proporción es 24. Determinar la El promedio ponderado de los 50 trabajadores es de S/.44.00.
razón de la proporción, si el primer extremo es el doble del Es incorrecto utilizar:
segundo. P1 P2 50 40
P 45
2 2
a) 6 b) 15 c) 12 d) 8 e) 7
2. PROMEDIO GEOMÉTRICO (P.G.)
Resolución: Es la raiz n-esima del producto de las n cantidades.
* Sea la proporción aritmética : a – 24 = 24- b Sean las cantidades:
* Se cumple que: a + b =48..................(I) a1 , a 2 a 3 ,......., an
* Además del otro dato se tiene que: a = 2b El promedio geométrico es:
* Que al reemplazar en (I), resulta:
P .G . n Producto de cantidades
2b + b = 48 b = 16 a = 32
P .G . n a1.a 2 .a 3 . ....... .an
* Luego la razón la razón aritmética, será: 32–24=8 Para n 2
clave d) Ejemplo:
Determina el promedio geométrico de 1; 2; 4.
SEMANA 08 P .G . 3 1.2.4 3 8 2
PROMEDIOS, MEZCLAS Y ALEACIÓN 3. PROMEDIO ARMÓNICO (P.H.)
PROMEDIOS Es el cociente del número de cantidades entre la suma de las
El promedio es la cantidad representativa de otras varias cantidades. inversas.
El promedio es mayor que la mayor cantidad y menor que la mayor Numero de cantidades
P .H .
cantidad. Suma de las inversas
Dados los números: n
P .H .
a1 a 2 a 3 ....... an 1 1 1 1
...
a1 promedio an a1 a2 a3 an
Ejemplo:
PROMEDIOS IMPORTANTES Determina el promedio armónico de:3; 5; 10 y 15.
1. PROMEDIO ARITMÉTICO (P.A.):
25
ARITMÉTICA
n1P1 n 2P2 n 3P3 ... n n Pn x =litros de agua
Promedio ponderado
n1 n 2 n 3 ... n n 10 40o x 0o
20
10 x
4
P .H . 200 20 x 400
1 1 1 1
x 10
a1 a2 a3 a4
P .H .
4 EJERCICIO RESUELTO
1 1 1 1 1. El promedio aritmético de las longitudes de 5 cintas métricas
3 5 10 15 graduadas en centímetros es 76 cm; si ninguna tiene más de 85
4 120 40 cm, ¿cuál es la mínima longitud que puede tener una de ellas?
P .H .
21 21 7
30 a) 26 cm b) 30 cm c) 40 cm d) 20 cm e) 45 cm
PROPIEDADES:
1. Para cantidades diferentes:
SOLUCIÓN:
PH PG PA Como se quiere que una de ellas tenga una mínima longitud (x),
2. Para dos datos a y b se cumple:
entonces las demás deben tener una longitud máxima, es decir,
PA . PH PG 2 a.b 85 cm.
a b 2 4 PA 2 PG 2 85 85 85 85 x
76
3. Si todos los datos son iguales se cumple que: 5
PH PG PA k La mínima longitud es: x = 40 cm
Clave: c)
REGLA DE MEZCLA
Es un procediiento aritmético que nos permitirá resolver problemas referentes 2. De un recipiente lleno de alcohol se extrae la cuarta parte y se
a la combinacion de dos o más cantidades de una misma especie. reemplaza con agua, luego se extrae la quinta parte y se reem-
1er caso:
plaza con agua. ¿Cuántos litros de alcohol de 95° se deben
Si se conoce las cantidades y los precios unitarios de las sustancias que
conforman la mezcla, determina el precio promedio o el precio de costo. agregar a 20 L de esta última mezcla para obtener alcohol de
90°?
Sean :
c1 , c2 , c 3 ,..., cn las cantidades a) 130 L b) 80 L c) 100 L d) 120 L e) 150 L
P1 ,P2 ,P3 ,...,Pn los precios
c1P1 c 2P2 c 3P3 ... cnPn
Pm
c1 c2 c 3 ... cn SOLUCIÓN:
2do caso:
Cálculo de las cantidades de las sustancias que conforman la
mezcla,conociendo los precios unitarios y el precio promedio.
Regla del aspa:
Permite calcular la proporcion en que se encuentra las sustancias que
conforman la mezcla para ello se considera el precio medio y los
precios unitarios. Queda de alcohol en el primer recipiente:
Ejemplo:
Se mezcla dos tipos de leche de precios S/.10 y S/.15 el litro, resultando un 4 3
precio promedio de S/.12 el litro. Determina la proporción de la mezcla. 5 4
alcohol 53 * 100 60
Leche de 1er tipo 10 3=3k
x 30
12
Leche de 2do tipo 15 2=2k 20 5
L1 3 x 120 l
Clave: d)
L2 2
Mezclas alcoholicas:
3. Un joyero tiene un lingote de oro de ley 0,900 que pesa 1500 g.
Una mezcla alcohólica, resulta de combinar cantidades convenientes
de alcohol puro y agua destilada. ¿Qué cantidad de oro puro (en g) tendrá que añadir al lingote
para elevar su ley a 0,925?
Grado alcohólico:
Es el cociente del volumen de acohol puro y el volumen total de la a) 500 g b) 400 g c) 600 g d) 300 g e) 450 g
mezcla.
SOLUCIÓN:
Volumen de alcohol puro
Grado alcohólico= 100 Aleación es una mezcla de metales a altas temperaturas donde se
Volumen total de la mezcla
alcohol puro ´ encuentran en estado líquido.
agua 0o ´ 0%
Ejemplo:
Determina la cantidad de litros de agua pura que se debe añadir a 10
litros de alcohol de 40° para que la nueva mezcla sea de 20°.
26
ARITMÉTICA
A = 6K
750 B = 7K
0, 925 0 900 1500 1 0, 925 W
Como
C = 12 K
ganancia aparente pérdida aparente
25 K = 750
K = 30
W 500 g A = 180
Clave: a) B = 210
C = 360
SEMANA 09 PROPIEDAD: si a todos los índices de proporcionalidad se
les multiplica o divide por un mismo número entonces el
PROPORCIONALIDAD reparto no se altera.
MAGNITUDES PROPORCIONALES: se entiende por "magnitud" a
b) REPARTO SIMPLE INVERSO.- Para repartir una cantidad
todo aquello susceptible a medida y/o comparación; las cuales se
encuentran relacionadas entre sí directa o inversamente proporcional. en forma inversa, suficiente repartir D.P. a la inversa de un
MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES. (D.P.) dos grupo de índices de proporcionalidad.
magnitudes son D.P. si al aumentar o disminuir los valores de una de Si: A I.P. B Entonces A D.P. 1/B
ellas el valor de la otra aumenta o disminuye en la misma proporción
Ejemplo: Repartir S/. 594 es forma I.P. a 2, 3, 6 y 10
respectivamente.
Notación: Solución:
A Part. I.P. D.P.
Si: A D.P. B K
B MCM(2,3,6,10)=30
Gráfica:
M 2 1/2 . 30 = 15 K
B
N 3 1/3 . 30 = 10 K
P 6 1/6 . 30 = 5 K
40 A
=K Q 10 1/10 . 30 = 3 K
B
30 33 K= 594 ; K = 18
20 M = 15 . 18 = 270 ; N = 10 . 18 = 180
10 P = 5 . 18 = 90 ; Q = 3 . 18 = 54
2 4 6 8 A
f( x) B. REPARTO COMPUESTO.-En este caso se trata de repartir una
f (x) y mx m cantidad en forma D.P. a ciertos números y a la vez en forma I.P.
x
a otros. Generalmente se procede de la siguiente manera:
MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES. (I.P.)
- Se convierte la relación I.P. a D.P. (invirtiendo los índices)
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si el aumentar los - Se multiplican los índices de las dos relaciones D.P.
valores de una de ellas, los valores correspondientes de la otra, - Se efectúa un reparto simple directo con los nuevos índices.
disminuye en la misma proporción o viceversa.
Ejemplo:
Repartir S/ 648 en forma D.P. a 4 y 6 e I.P. a 3 y 9.
Notación:
Part. D.P. I.P. D.P.
Si: AI.P. B A .B K A 4 3 1/3 . 9 = 4 x 3 = 12 K
Gráfica: B 6 9 1/9 . 9 = 6 x 1 = 6 K
B 18K= 648 K = 36
Hipérbola A = 12 x 36 = 432 B = 6 x 36 = 216
8 equilátera C. REGLA DE COMPAÑÍA.
Consiste en repartir entre varios socios las ganancias o pérdidas
Ax B = K obtenidas en sus negocios, después de un tiempo determinado.
4
2 GANANCIA K
GANANCIA
1 CAPITAL x TI EMPO
2 4 8 16 A PÉRDIDAS PERDIDAS K
CAPITAL x TI EMPO
REPARTO PROPORCIONAL
Estudia la forma de repartir una cantidad en forma directamente o EJERCICIOS RESUELTOS
inversamente proporcional a ciertos valores denominados índices de 1. Determina "a + b + c", si:
proporcionalidad.
Se tiene:
A.Reparto simple
B.Reparto compuesto
C.Regla de compañía
A . REPARTO SIMPLE
En este caso el reparto puede ser directo o inverso.
a) REPARTO SIMPLE DIRECTO
Consiste en repartir una cantidad en forma proporcional a
un grupo de índices de proporcionalidad.
Ejemplo: Repartir S/. 750 en forma proporcional a 6; 7 y 12
a) 28 b) 32 c) 57 d) 36 e) 48
Solución: Partes D.P.
27
ARITMÉTICA
Solución: Ejemplo:
Sea C = 10 000 ; tasa = 20% anual; t = 3 años
4 a
a 12 a) Capitalización Anual: (n = 3)
2 6
a 6 4 b b 18 20% anual < > 0,20 (tanto por 1)
M = 10 000 (1 + 0,20)3 = 17280
4 6
c 27 b) Capitalización Semestral. (n = 6)
b c
20% anual < > 10% semestral
a b c 57
Clave c 4 = 10 000 (1 + 0,10)6 = 17715
2. Se sabe que "A" es D.P. a B e I.P. a 3 C . Además, cuando "A" EJERCICIOS RESUELTOS
es 16 entonces: B = 64 y C = B. Determina el valor de "A", 1. Al dividir un capital en tres partes, se impone la primera al 3%
cuando "B" sea 4 y "C" sea el doble de "B". bimestral, la segunda al 15% semestral y la tercera al 1% men-
sual. Se sabe que las tres producen rentas anuales iguales y el
a) 2 b) 4 c) 8 d) 12 e) 16 capital total es S/. 26 000. Determina la menor diferencia de las
Solución: partes.
a) S/ 2000 b) S/ 4000 c) S/ 6000 d) S/ 8000 e) S/ 9000
A.3 C 16.3 64 A.3 8
B 64 4 Clave c Solución:
A 8
3. El precio de una casa es directamente proporcional al área e
inversamente proporcional a la distancia que lo separa de Lima.
Si una casa ubicada a 50 km cuesta S/.60 000, determina cuánto
costará una casa del mismo material, si su área es el doble y se
encuentra a 100 km de distancia.
a) 20 000 b) 40 000 c) 60 000 d) 80 000 e) 90 000 Por condición del problema:
Solución: A×3%×6 = B×15%×2 = C×1%×12
18%A = 30%B = 12%C
P.d 60000.50 P.100 3A = 5B = 2C
A A 2A Al dividir entre 30:
P 60000 A B C 62000
2000
Clave c 10 6 15 31
La menor diferencia es 4×2000 = 8 000 soles.
Clave a
SEMANA 10
2. Determina el interés procedente de imponer S/. 8000 al 40%,
REGLA DE INTERÉS capitalizable semestralmente durante 18 meses.
I. INTERÉS O RENTA
Es la ganancia que produce un capital al ser prestado durante un a) S/ 2548 b) S/ 5824 c) S/ 4824 d) S/ 13824 e) S/ 5400
cierto tiempo y bajo un porcentaje previamente acordado (tasa)
Elementos de la regla de interes: Solución:
El problema menciona «capitalizable semestralmente»; por lo
C.r.t años C.r.tmeses C.r.t días cual, identificamos que es una pregunta de interés compuesto;
I ;I ;I para ello, expresaremos la tasa y tiempo en las unidades de la
100 1200 36000
capitalización semestral.
Tasas equivalentes:
10%mensual 120% anual C S / .8000
Usualmente
4%mensual 48% anual r% 40% anual 20% semestral
se trabaja con tasas
8%mensual 96% anual t 18 meses 3 semestres
siempre anuales
13%mensual 156% anual
M C (1 r%)t
Monto M=r+I
M 8000(1 20%)3 13824
I MC
II. INTERÉS COMPUESTO
Sea C = 10 000 r = 20% anual. I 5824
a) capitalización anual: Clave b
C=S/.10 000 C = S/. 12000 C = S/. 14400 C = S/. 17280 3. Al depositar un capital, se cuadruplica luego de 80 meses. Deter-
mina la tasa de interés bimestral.
S/. 2000 S/. 2400 S/. 2880 a) 25% b) 30% c) 40% d) 45% e) 50%
b) Capitalización semestral: Solución:
Si la tasa es 20% anual < > 10% semestral. M=C+I
FORMULA PARA INTERÉS CAPITALIZABLE (Interés compuesto) 4C = C + I
I = 3C
M C(1 i)n
C r 80
3C
Donde: M Monto 100 12
C Capital inicial r 45%
n # de periodos Clave d
i Tanto por 1 en el periodo del capital
28
ÁLGEBRA
Ten presente:
p
np
SEMANA 01 xm
m n
x
Exponente de exponente
Potencia de potencia
TEORÍA DE EXPONENTES Y LOGARITMOS EN Ejemplo:
En este capítulo, trataremos dos operaciones:
3
4 2 4 ( 2)3
20
(3 ) 3 3 320 324 20 34 81
xn p x np
; donde : x p 0
POTENCIACIÓN RADICACIÓN CADENA DE EXPONENTES
n 1
c d =m
I. POTENCIACIÓN ab bm =n n =p
x xa xa xp y
Es una operación matemática, que consiste en hallar un tercer
elemento a partir de otros dos llamados base y exponente.
4. POTENCIA DE UNA MULTIPLICACIÓN
potencia: p ; p
xn p base: b ; x x y n xn yn x; y ; n
exponente: n ; n
3 2 3 24 32 16 144
4 4
Ejemplo:
A. DEFINICIONES
1. EXPONENTE NATURAL 5. POTENCIA DE UNA DIVISIÓN
x x xn ; n ; x
x x x n xn
n veces y n ; x ; y 0 ; n
y
48
Ten presente: 87 7
Ejemplo: 27 128
2
2 2 ... 2 2 5/4 47
25/4 veces
II. RADICACIÓN
Es una operación matemática, que consiste en hallar un tercer
2. EXPONENTE CERO
elemento a partir de otros dos llamados radicando e índice.
x0 1 ; x 0 ; x
n : Índice n 1
Ten presente: n x b
x : radicando
La base x debe ser un número real distinto de cero.
b : es la raíz enésima de x
00 No está definido
A. DEFINICIÓN
1. EXPONENTE FRACCIONARIO
3. EXPONENTE NEGATIVO
m
n
1 xn x m ; n 1
x n ; x 0 ; x ; n 0
n
x
B. TEOREMAS
n n
x y yn 1. RAÍZ DE UNA MULTIPLICACIÓN
Corolario: ; donde : xy 0
y x
xn
n xy nx ny n ; n 2
B. TEOREMAS Si: n es par x 0 ; y 0
1. MULTIPLICACIÓN DE BASES IGUALES 3 3
Ejemplo: 3 40 23 5 23 3 5 23 5
xm xn xm n ; x ; x 0
2. RAÍZ DE UNA DIVISIÓN
1 x
5
Ejemplo: 7 7 7 x 4 75 1 x x 4 72 49
n y0
nx x ; Si: n es par x 0 ; y 0
y ny
2. DIVISIÓN DE BASES IGUALES
xm x m n ; x 0 ; x 27 3 27 3
Ejemplo: 3
xn 64 3 64 4
2x 4 3. RAÍZ DE RAÍZ
Ejemplo: 2 x 4 (x 9) 25 32
x 9
2 n m p nmp m, n, p ; x
x x ; Si: mnp es par x 0
3. POTENCIA DE POTENCIA
200 200
m n p
200
4 25 2
Ejemplo: 4 5
2 40 2 25 32
mnp ; x
x x
29
ÁLGEBRA
III. RADICALES CON BASES IGUALES x 5 x 2 5 x 10
Ejemplo: x 100 x (10 ) x 10 x 10
4to CASO: ANALOGÍAS DE TÉRMINOS
m n p mnp
1. x x x x( n )p y
a x y a
x
xy
Ejemplo:
3 8 (x 1)3 3
(x 1) x 8 x (x 1) 8
m n p mnp ( n )p
2. x x x x x3
IV. CASOS ESPECIALES LOGARITMOS EN
n 1
1. n
a n a n a ... a ; n 2 ;n 1. DEFINICIÓN DE LOGARITMO
m 1 Sean los números reales "a" y "b", si a 0, a 1 y b 0 , el núme-
2. m
b m b m b ... b ; m 2 ;m
ro real "x" se denomina logaritmo del número "b" en base "a" y se
denota por logab si y solo si ax b . De la definición se tiene:
3. x x x ... p 1 ; p
log b x ax b
a
p(p+1) p(p+1) p(p+1)
Donde: a: base del logaritmo
4. y y y ... q 1 ; q 1 b: número del logaritmo
x: logaritmo de b en la base a
(q-1)q (q-1)q (q-1)q
5. Si tenemos: Ejemplo:
log 128 x 2 x 128 2 x 27 x 7
2
Luego: log 128 7
2
6. Si tenemos:
2. COLOGARITMO
Sea un número "b" real positivo, en cualquier base "a" real
x positiva diferente de 1, tenemos:
xx n x nn ; 0 x e
7. Si tenemos: 1
colog b = log log b
a ab a
n n
nn Ejemplo:
n
n EEn 1
co log log 32 5
8. Si tenemos: 32 2
2
3. ANTILOGARITMO
a b
b Siendo a un número real y positivo, donde a 1,se define el
ab a
b antilogaritmo de la siguiente manera:
a xxa
antilog x ax
V. ECUACIONES EXPONENCIALES a
1er CASO: BASES IGUALES Ejemplo:
( 1)
1
ax ay x y ; a 0 ; a1 antilog ( 1) 5
1/5
5
Ejemplo:
42x 7 64 42x 7 4 3 2x 7 3 x 5 4. IDENTIDAD FUNDAMENTAL DEL LOGARITMO
Si: b 0, b 1 a 0 se cumple:
2do CASO: EXPONENTES IGUALES
x log a
log b 1 log 1 0 log b x b
Si: ax b x ; x 0 ; a ;b 1 b b b b a
ab
Ejemplo:
Si: ax b x ; a b; a ; b 1 log 2023
x 0 4
4 2023
Ejemplo: (4x 6)5 x 5 4x 6 x x 2 5. TEOREMAS SOBRE LOGARITMOS
3er CASO: BASES Y EXPONENTES IGUALES Sea la base real a, tal que: a 0 a 1 .
x 0 ; 1/2 ; 1/4 1. Sea M y N reales, tal que: MN > 0
xx yy xy
y 0 ; 1/2 ; 1/4 log MN log M log N
a a a
30
ÁLGEBRA
M 7. ECUACIÓN EXPONENCIAL
2. Sea M y N reales, tal que: 0
N Sea: ax = b x = logab
M
log log M log N Ejemplo:
aN a a
Calcula el valor de "x" en: 3x = 2
n
3. Sea M real, tal que: n M 0
Tomando log3 , a ambos miembros
n
log M nlog M Se tiene: log3 3x log 2 x log 2
a a 3 3
4. Sea M real, tal que: M 0, p q 8. ECUACIÓN LOGARÍTMICA
Sea: f(x) > 0 g(x) > 0, además: a 0 a 1 .
p p
log M log M ; q 0
aq q a Entonces:
log f(x) log g(x) f(x) g(x)
Corolario a a
Si se eleva a un exponente "n" (ó si se extrae raíz enésima) a la
base y al número del logaritmo, el valor del logaritmo no se Ejemplo:
altera.
Calcula el valor de "x" en: log (2x 6) log 2
7 7
n n
l og M l og M log M ;M0 Resolución:
a an na
I. Restricción: 2x 6 0 x 3
5. Cambio de base: (De base "a" a base "c")
Sea la base "c" donde c 0 c 1 II. log (2x 6) log 2 2x 6 2 donde : x 4
7 7
log b
log b
a log a
c EJERCICIOS RESUELTOS
c
1. Determina el valor de E:
Corolario:
7 0 4
1 24
0 3
log a E 5 3
53 5 4
b log b
a
Resolución:
6. Regla de la cadena:
Si: a 0, a 1, b 0, b 1, c 0, c 1 d 0 se cumple: 1
24
E 53 51 5 434
log b log c log d log d ; log a .log b 1
a b c a b a 24
E 5 3
51 5 48
6. SISTEMAS DE LOGARITMOS E 548 51 548 5 1
1
Cada base de logaritmos determina un sistema de logaritmos, en 5
consecuencia existen infinitos sistemas de logaritmos para una
base positiva y diferentes de 1; los sistemas más importantes son: 5 x 2 5 x 1
2. Efectúa: E
5 x 2 5 x 1
1. Sistema decimal o de Briggs
Es aquel sistema de logaritmos en la cual la base es 10.
Resolución:
Notación:
log N log N Se lee: Logaritmo de "N" 5 x 1 5 1 5 x 1
10 E 5x 1 (x 2)
5 x 2
1 5 5x 2
En general: E 53 125
característica : c (parte entera)
log N c ,h ; donde :
mantisa : h (parte decimal 3. Si: log 2 a ; log 3 b , determina log 6 5 en términos de a y b.
2. Sistema hiperbólico o Neperiano Resolución:
Es aquel sistema cuya base es el número trascendental "e":
10
log
1 1 1 1 log 5 2 log 10 log 2
e e 2, 7182... log 5
0 ! 1! 2! 3! 6 log 6 log (2 3) log 2 log 3
Notación: log e N Ln N 1a
log 6 5
ab
Teorema
Para todo N > 1, el número de cifras de N, es igual a la
característica más uno.
Es decir: # de cifras N característica 1
31
ÁLGEBRA
II. Expresión Algebraica Irracional (E.A.I.)
SEMANA 02 Una expresión algebraica se denomina irracional, si en ella se
presenta la operación de una raíz aritmética respecto de una
EXPRESIONES ALGEBRAICAS - POLINOMIOS de las variables que la integran o el exponente de las varia-
EXPRESIÓN MATEMÁTICA bles son números fraccionarios.
Es un conjunto formado por números y/o letras enlazados por Ejemplos:
diferentes operadores matemáticos.
2
7
R (x) 9 3 x 2 3 T(y;z) 3y 2z
1. NOTACIÓN MATEMÁTICA
Es la representación simbólica de una expresión matemática
que nos permite identificar a las constantes y a las variables. 5. EXPRESIONES NO ALGEBRAICAS O TRASCENDENTES:
Variables: Son aquellas expresiones que para cada problema (x es variable)
cambian de valor. Generalmente se les representa mediante las
últimas letras del alfabeto (x; y; z). 1. Expresión exponencial: 8 x; 5x; mx; (x + y)x
Constantes: Son aquellas expresiones que tienen un valor per- 2. Expresión logarítmica: log x ; ln x.
manente (valor fijo). 3. Expresión trigonométrica: sen x; cos x; tan x; arcsen x.
Coeficientes: Son aquellas expresiones que acompañan a la 4. Expresión de infinitos términos : 1 + x + x2 + x3 + x4 +...
parte literal.
Ejemplo: Sea la siguiente expresión: 5. Expresión con valor absoluto: 4x 2 2 x 7
P(x;y) 9mx3 7nx 6 y 4 3
POLINOMIOS
Notamos que:
Variables: x; y
Definición: Se denomina polinomio a toda expresión algebraica
Constantes: 9; m; 3; – 7; n; 6; 4; 3 racional entera respecto de toda variable que figura en dicha
Coeficientes: 9m; – 7n; 3 expresión. Los polinomios pueden clasificarse como:
Monomio: Polinomio de un término.
2. EXPRESIÓN ALGEBRAICA Binomio: Polinomio de dos términos.
Es una expresión matemática en la cual con las constantes y Trinomio: Polinomio de tres términos.
variables se realizan operaciones de adición, sustracción, multi-
plicación, división, elevación a exponente natural y extracción
Para ‘‘n’’ términos, se denomina polinomio de ‘‘n’’ términos.
de una raíz aritmética, en un número limitado de veces.
Ejemplos: Ejemplos:
x Son monomios: P(x;y) = 6x5y ; R(x;y;z) = 2020x7yz4
P(x;y) 7x 2y x y Q(x;y) 3(x 5 xy z)
x z Son binomios: P(x;y) 36x + y ; R(x;y;z) 15x7 – 17xyz4
Son trinomios: P(x) 1 + 9x – 9x2 ; R(x;y;z) 4x3 – 6y + 7z
3. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es aquella expresión algebraica que sólo contiene productos y Polinomio de una variable
cocientes de constantes y variables.
Ejemplos: P(x) a0 xn + a1 xn–1 + a2 xn–2 + ... + an–1 x + an
1
3
Coeficientes : a0 , a1 , a2 , a3 , ... ,an
A (x;y) 2023x 6 y B(x;z) 6x 2 z5
Variable : x
Coeficiente principal : a0 0
4. CLASIFICACIÓN DELAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Las expresiones algebraicas se pueden clasificar tomando en Tér min o independiente : an
cuenta la forma o naturaleza de sus exponentes y por su exten-
sión o número de términos. Grado : n
I. Expresión Algebraica Racional (E.A.R.) Ejemplo:
Una expresión algebraica se llama racional, si los exponentes
de las variables son números enteros.
I.1. Expresión Algebraica Racional Entera (E.A.R.E.)
Una expresión racional se llama entera respecto de
las variables dadas, cuando los exponentes de estas
son enteros positivos.
Ejemplo: Polinomio Mónico o Normalizado (Unitario)
32 6 El polinomio mónico, es un polinomio de coeficientes enteros y
P(x) 7x 2022x 2023
de una sola variable, cuyo coeficiente principal es 1.
I.2. Expresión Algebraica Racional Fraccionaria Ejemplos:
(E.A.R.F.)
Una expresión racional se denomina fraccionaria con P(x) =5x 3 x14 7x10 2023 ; es mónico
respecto de las variables dadas, si por lo menos una de
estas tienen exponentes enteros negativos o tener Q(x;y) = x 5 x 4 y 2 9 ; no es mónico
la variable en el denominador.
1 3
Ejemplos: R (x) = x 5 x 6x 4 ; no es mónico
2
9x y x 3y
P(x;y) +5x 9 Q(x;y;z) 4z x 5
x 2y 5z
32
ÁLGEBRA
6. VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN MATEMÁTICA GRADOS DE UN MONOMIO
Consiste en sustituir las variables por números o constantes, 2 9 4 6
* Sea: P(x;y) =7a b x y
luego se efectúan las operaciones indicadas, el valor resultante
Grado Relativo a "x" G.R.(x) 4
recibe el nombre de valor numérico de la expresión matemática.
Grado Relativo a "y" G.R.(y) 6
Ejemplo:
Grado Absoluto de "P" G.A.(P) 4 6 = 10
Sea: P(x) 5x – 2 Para: x 3
P(3) 5(3) 2 13 GRADOS DE UN POLINOMIO
* P(x;y) 7x 4 y 6 15xy 8 12xy 7
G.R.(x) 4
G.R.(y) 8
G.A.(P) 10
OPERACIONES CON GRADOS
Ejemplo: Sea el siguiente polinomio: Dados los polinomios P(x) de grado ‘‘m’’ y Q(x) de grado ‘‘n’’,
siendo m > n.
P(x) = x2 – 10x + 4
Operación Procedimiento Grado
Entonces: Resultante
Si: x = 0 , se tiene: P(0) = (0)2 – 10(0) + 4 Adición: En la adición o sustracción de
P(x) Q (x) m
P(0) = 4 Término independiente polinomios se conserva el grado
Sustracción: del polinomio de mayor grado.
P (x) Q (x) m
Si: x = 1 , se tiene: P(1) = (1)2 – 10(1) + 4
P(1) = – 5 Suma de coeficientes Multiplicación: En la multiplicación de polinomios
se suman los grados de los m+n
P (x) . Q (x) factores.
Ejemplo: Sea el siguiente polinomio:
División: En la división de polinomios, se
P(x-4) x 2 x 3
P (x) Q (x)
restan los grados; el grado del
polinomio numerador menos el
mn
Entonces: grado del polinomio denominador.
x = 4 P(0) = (4)2 – (4) + 3 Potenciación: Multiplicamos el grado del
mk
P(0) = 15 Término independiente P(x) k polinomio base por el exponente.
Radicación: Dividimos el grado del polinomio
m
x = 5 P(1) = (5)2 – (5) + 3 k P radicando entre el índice del
(x) radical. k
P(1) = 23 Suma de coeficientes
9. POLINOMIOS ESPECIALES O IMPORTANTES
7. CAMBIO DE VARIABLE 9.1 Polinomio homogéneo
Consiste en reemplazar una o más variables de la expresión Es el polinomio, donde todos sus términos son de igual
matemática por una nueva variable. grado; mínimo debe tener dos variables.
4 2
Ejemplo: Sea la expresión P(x) x 7 , entonces: Ejemplo: P x;y 2023x y 7x5 y 4x y5 x 6
6 6 6 6
- Si cambiamos x por (w + 4) :
Se tiene: P(w+4) (w 4) 7 w 11 Grado de homogeneidad es 6.
- Si cambiamos x por (x – 7) : Teorema:
Se tiene: P(x 7) (x 7) 7 x Si P(x;y) es un po lin omio hom ogéneo de grado n 1
- Si cambiamos x por P(x) : se cumple : P(k x; k y) k n P(x;y) ; k
Se tiene: P(P P(x) 7 x 7 7
(x) )
9.2 Polinomio ordenado
P(P x 14 Es aquel polinomio donde los exponentes de la variable en
(x) )
referencia van aumentando o disminuyendo.
Ejemplo: Sea la expresión P(x-1) =x 2 x , entonces: Ejemplos:
1. F(x) = 16x15 – 5x9 + 12x + 3
Transformando, P(x 1) x 2 x x(x 1) "Ordenado descendentemente"
P(x 1) (x 1 1)(x 1 2)
2. M(x; y) = 7y8+15xy5 + 21x15y13+ 37x21y2
Cambiamos (x–1) por x: P(x) (x 1)(x 2) Con respecto a "x": ordenado ascendentemente
Con respecto a "y": desordenado
P(x) x 2 3x 2
9.3 Polinomio completo
8. GRADO DE UN POLINOMIO Es aquel que presenta TODOS los exponentes de la
Es una característica de todo polinomio. variable, desde el cero hasta el valor máximo.
A) Grado Relativo (G.R.) Ejemplos:
Es con respecto a cada variable.
1. P(x) = 9x2 + 2x4 – 5x3 + x – 2023
B) Grado Absoluto (G.A.)
También llamado "GRADO"; con respecto al polinomio. 2. M(x; y) = x2y + 7y3 + y2x + x
Completo con respecto a "y"
* En un polinomio de una sola variable el grado absoluto y
grado relativo son iguales. NOTA: N tér min os G.A. 1
33
ÁLGEBRA
9.4 Polinomios idénticos EJERCICIOS RESUELTOS
Dos polinomios P(x) y Q(x) son idénticos cuando tienen los
mismos valores numéricos para cualquier valor que se 1. Determine el grado del polinomio:
18
asigne a sus variables.
P(x;y) 5xn 2 x y 9 n y 4 n
Es decir: V.N. P(x) V.N. Q(x) Resolución:
Notación: P(x) Q(x) Es importante recordar que en un polinomio los exponentes de
la variable son enteros positivos, es decir:
Teorema:
n 2 0 4 n 0 , entonces n = 3.
Dos o más polinomios del mismo grado son idénticos, si y
solo si sus términos semejantes poseen los mismos 18
Además reemplazando "n" en
coeficientes. 9 n
1 3 1
Luego, P(x;y) 5x xy y
Ejemplo:
Por lo tanto el G.A .(P) 4
Si: P(x) Q(x) entonces:
P(x) = ax 3 + bx 2 + cx + d
a=m ; b=n
Q(x) = mx 3 + nx 2 + px + q c = p ; d = q 2. Si se cumple que: f(x 2) f(x 1) f(x) , determina la suma de
coeficientes de "f" sabiendo que: f(2) f(3) 2023 .
9.5 Polinomio idénticamente nulo
Resolución:
Un polinomio es identicamente nulo si sus valores
numéricos para cualquier valor o valores asignados a las Dando valor a x:
variables, siempre resultan cero.
Si: x = 1, reemplazando en: f(x 2) f(x 1) f(x) se tiene:
Notación: P(x;y) 0 f(3) f(2) f(1)
f(1) f(2) f(3)
Teorema:
Un polinomio de la forma: f(1) 2023
P(x) a0 xn a1xn 1 a2 xn2 ... an Por lo tanto, la suma de coeficientes de "f" es 2023.
es identicamente nulo si todos sus coeficientes son ceros, 3. En el polinomio homogéneo:
es decir: a0 a1 a2 ... an 0 M x;y x a y 6 ax 2 y 9z4 bxb y 4
Determina el valor de: E = GR(x) + a + b.
Ejemplo:
Si: M(x) = ax3 + bx2 + cx + d; es idénticamente nulo. Resolución:
Entonces: a = 0 ; b = 0 ; c = 0 ; d = 0. Del dato: El polinomio es homogéneo, entonces todos los térmi-
9.6 Polinomio constante nos deben tener sus grados iguales:
Es el polinomio de una o más variables, que tiene la a+6=2+9=b+4
a=5 y b=7
siguiente forma: P(x) k ; k {0} .
Nos pide:
Definición: El grado de un polinomio constante es cero. E = GR(y) + a + b.
E=9+5+7
Ejemplo: E = 21
Dado el polinomio constante: P(x)= 2023 G.A.(P) 0 .
4. Si los polinomios:
Teorema: Dado el polinomio constante P(x) k , el valor P x 7x 3 (a 3)x c
numérico de P para cualquier valor de "x", siempre es k.
Q x (h 2)x 3 6x 3
Ejemplo:
son idénticos.
Si: P(x) 7 . Determina el valor de: E P(3) P( 3) Determina el valor de: c + h + a
El polinomio P es constante Resolución:
P(3) 7 y P( 3) 7 Como son idénticos, se tiene:
7=h+2; a–3=6; c =3
Por lo tanto se tiene: Es decir:
h=5; a=9; c=3
E = 7 + 7 = 14.
Entonces:
c+h+a=3+5+9
= 17
34
ÁLGEBRA
Determina el valor de: E xy xz yz
SEMANA 03
Resolución: De lacondición x y z 5
PRODUCTOS NOTABLES - BINOMIO DE NEWTON
2 2
PRODUCTOS NOTABLES Elevamos al cuadrado: (x y z) 5
Son resultados de ciertas multiplicaciones indicadas, los cuales se
pueden obtener por simple inspección. También se llama identidades x2
y2
z2 2(xy xz yz) 25
algebraicas. Los principales productos notables son: 11
Entonces : E7
01. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO (TCP)
2
(a
b) a2 2ab b2
(a
2
b) a2 2ab b2
04. DESARROLLO DE UN BINOMIO AL CUBO
;
Binomio al Trinomio cuadrado Binomio al Trinomio cuadrado
cuadrado perfecto (TCP) cuadrado perfecto (TCP) (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
(a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b) ....... Identidad de Cauchy
Nota: (a b)2n (b a)2n ; n
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
Ejemplo: Si se cumple que: x y 3 ; xy 4 (a – b)3 = a3 – b3 – 3ab(a – b) ....... Identidad de Cauchy
2 2 COROLARIO:
Determina el valor de: E x y
Resolución: (a + b)3 + (a – b)3 = 2a(a2 + 3b2)
(a + b)3 – (a – b)3 = 2b(b2 + 3a2)
De la condición : xy3
(a + b)6 – (a – b)6 = 4ab(a2 + 3b2)(b2 + 3a2)
Elevamos al cuadrado : (x y)2 32
Ejemplo:
x2 2
x y y2 9
Se sabe que: xy4 ; xy 7
4
2 2
x 8y 9 Determina el valor de: E x 3 y 3 .
2 2
x y 1 Por lo tanto : E 1 Resolución:
De lacondición: xy4
Teorema:
Todo trinomio de la forma : P(x) ax 2 bx c ; a 0 Elevamos al cubo: (x y)3 4 3
es cuadrado perfecto si y sólo si : b2 4ac
x3 y3 3
xy (x
y) 43
COROLARIO: IDENTIDADES DE LEGENDRE 7 4
x 3 y 3 20
Entonces : E 20
(a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2)
(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab 05. SUMA Y DIFERENCIA DE CUBOS
(a + b)4 – (a – b)4 = 8ab(a2 + b2) (a + b)(a2 – ab + b2) = a3 + b3
(a – b)(a2 + ab + b2) = a3 – b3
Ejemplo: Determina el valor de: Ejemplo:
Calcula el valor de: E (x 3)(x 2 3x 9) x 3 30
1
2 2
x 3 1
2 2
E x 3 x 2 x 2 Resolución:
2 2
x 3 3 3
Resolución:
E (x 3)(x 2 3x 9) x 3 30
2 1
E 2 x2 3 4 x2 E6
2 E x 3 27 x 3 30
E3
02. DIFERENCIA DE CUADRADOS
(a + b)(a – b) = a2 – b2 ; (a + b)(b – a) = b2 – a2
06. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUBO
En general: (an + bn)(an – bn ) = a2n – b2n
Ejemplo: (a+b+c)3 = a3+b3+c3+3(a+b)(a+c)(b+c)
Determina el valor de: E 4 6 4 2 4 6 4 2 6 2 (a+b+c)3 = a3+b3+c3+3(a+b+c)(ab+ca+bc)–3abc
(a+b+c)3 = 3(a+b+c)(a2+b2+c2)–2(a3+b3+c3)+6abc
Re solución : E
46 42 46 42
6 2 07. PRODUCTO DE BINOMIOS CON UN TÉRMINO EN COMÚN (REGLAS
4 6 2 4 22
DE STEVEN)
(x+a)(x+b) = x2+(a+b)x+ab
E 6 2 6 2 E 6 2
2 2
E4
(x+a)(x+b)(x+c) = x3+(a+b+c)x2+(ab+ca+bc)x+abc
03. DESARROLLO DE UN TRINOMIO AL CUADRADO 2
Ejemplo: Si: x 7x 2
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2bc + 2ca
Determina el valor de: E (x 2)(x 3)(x 4)(x 5) 6
Ejemplo:
Resolución:
Si: se cumple: x y z 5
x 2 y 2 z2 11 E (x 2) (x 3)(x 4) (x 5) 6
35
ÁLGEBRA
2 2
Ejemplo: 6! 6 5 4 3 2 1 720
E (x
7x
10) (x
7x
12) 6
2 2 Nota : 3! 6
E 12 14 6 ( 3)! No está definido
Entonces : E 174
3. POR CONVENCIÓN:
08. IDENTIDAD TRINÓMICA O DE ARGAN’D 0! 1
(a2+a+1)(a2–a+1) = a4+a2+1 4. PROPIEDADES:
(a2+ab+b2)(a2–ab+b2) = a4+a2b2+b4 n ! n(n 1)! ; si a! b! a b
En general: Semifactorial (n!!)
(a2n+anbm+b2m)(a2n – anbm+b2m) = a4n+a2nb2m+b4m 1 3 5 ... n si n impar
n n !!
09. IDENTIDAD DE GAUSS 2 4 6 ... n si n par
a3+b3+c3–3abc = (a+b+c)(a2+b2+c2–ab–bc–ca)
Ten presente: n!! (n!)!
10. IDENTIDADES AUXILIARES
1 Ejemplo: 9 !! 9 7 5 3 1 945
a2+b2+c2–ab–bc–ca = [(a–b)2+(a–c)2+(b–c)2]
2
(a+b)(a+c)(b+c)+abc = (a+b+c)(ab+bc+ca) NÚMERO COMBINATORIO
El número combinatorio se representa así:
(a–b)3+(b–c)3+(c–a)3 = 3(a–b)(b–c)(c–a)
n n
Ck ; Ck ; Cn;k
11. IDENTIDADES CONDICIONALES 1. DEFINICIÓN:
I. Si: a+b+c=0
n! 0 k n
Entonces se cumple las siguientes relaciones: Ckn donde:
k !( n k )!
n , k 0 ; n k
i) a3+b3+c3 = 3abc
Consecuencia:
ii) a2+b2+c2 = –2(ab+bc+ca)
n n n
iii) a4+b4+c4 = 2[(ab)2+(bc)2+(ca)2] C0 1 Cn 1 C1 n
iv) a5+b5+c5 = –5abc(ab+ca+bc)
2. PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS COMBINATORIOS:
a2 b2 c 2 a3 b3 c 3 a5 b5 c5 Suma de números combinatorios:
v)
2 3 5
n n n 1
Ck Ck 1 Ck 1 Ejemplo: C25 C15 C26
a2 b2 c 2 a5 b5 c5 a7 b7 c 7
vi) Combinaciones complementarias:
2 5 7
m m
II. Si: a2+b2+c2 = ab+ac+bc ; donde a; b; c Ck Cm k Ejemplo: C37 C47
Entonces se cumple: a = b = c Igualdad de números combinatorios:
p k
III.Si: a3+b3+c3 = 3abc
Si: Cnp Cnk ó
Entonces se cumple: p k n
a = b = c ó a+b+c = 0 a;b; c
DEGRADACIÓN DE ÍNDICES
IV. Si: a2 + b2 + c2 + ... + n2 = 0 1. Ambos Índices:
Entonces se cumple: a = b = c = ... = n = 0 n n n 1
Cr C r0
En general: Si a2 b2 c 2 ..... n2 0 r r 1
Entonces se cumple: a = b = c = ... = n = 0
2. Solo Índice Inferior:
nr1 n
12. IMPLICACIONES NOTABLES C rn C r 1 r0
r
12.1. Si: x + x–1 = a entonces:
3. Solo Índice Superior:
x2 + x–2 = a2 – 2 y x3 + x–3 = a3 – 3a
n
12.2. Si: x – x–1 = a entonces: C rn C n 1 ; n r
nr r
x2 + x–2 = a2 +2 y x3 – x–3 = a3 + 3a
DESARROLLO DEL BINOMIO DE NEWTON
FACTORIAL DE UN NÚMERO NATURAL
( a b )n
1. NOTACIÓN: n! ó n ; n
Se lee “factorial de n” o “n factorial" CASO 1: SI “ n ” ES UN NÚMERO NATURAL.
2. DEFINICIÓN: (a b)n Cn0 an C1n an 1 b Cn2 an 2 b2 Cnn bn
1 ; si n 1
n! Término general:
1 2 3 ... n ; si n n 2
36
ÁLGEBRA
donde “n” es cualquier número racional.
En: A(x,y) (x y)n ; n
t Cnk xn k ( y)k ; 1 contado de izquierda a derecha
k 2. Número de términos
k 1 lugar En la expansión de (1 – x)n, cuando “n” no es natural, el
número de términos es ilimitado.
t Cnk x k ( y)n k ; k
1 con tan do de derecha a izquierda POTENCIA DE UN POLINOMIO
k 1 lugar
Fórmula de Leibnitz
Ejemplo: En el desarrollo de: (a + b + c + ... ) n donde : n
7
En el desarrollo de: P(x;y) x 9 y5 . Determina el término de (a b c ...)n
n!
abc ... ; n
! ! ! ...
lugar 5.
Resolución: donde: ... n y 0
y5 y5
74 4 3 4
t C74 x 9 35 x 9 Número de términos
4 1
t 35x 27 y 20 b
El desarrollo de: (a c ... p)n ; n
5
" r " sumandos
PROPIEDADES:
(n r 1)!
En general: Se tiene: N tér min os
n ! (r 1)!
p q n
A ( x ;y ) (ax by )
EJERCICIOS RESUELTOS
1) El número de términos de su desarrollo es "n+1"
2) La suma de sus coeficientes de su desarrollo es: 1. Si se tiene: x 3 4 15 3 4 15
coef (a b) n
Determina el valor de: E x 3 3x 3
x 1; y 1 Resolución:
3) La suma de exponentes de su desarrollo es: El dato, elevamos al cubo:
n(n 1)
exp onentes (p q) 2
3
x3 3 4 15 3 4 15
Caso particular:
3 3
x3 3 4 15 3 4 15 3 3
4 15 3 4 15
3 3
4 15 4 15
A(x,y) (x y)n ; n
1
x
a) El desarrollo es un polinomio homogéneo, completo y orde- x3 4 15 4 15 3(1)(x) x3 3x 8
nado de grado “n”.
b) El número de términos de su desarrollo es “n + 1”. Luego: E 8 3 E5
c) Los coeficientes de los términos equidistantes de los extre-
mos son iguales. 10C15
10
15C14
6
2. Reduce: E
d) La suma de sus coeficientes de su desarrollo es 2n. C15
9
e) La suma de exponentes de su desarrollo es:
Resolución:
exponentes n(n 1)
CASO 2: SI “ n ” ES UN NÚMERO REAL (NO NATURAL) 15 14
C 8
C14
10
9
15 14 14
COEFICIENTE BINOMIAL 10 C10 15C14
15 10 C9 15 C6
E 6 E 10
n n (n 1)(n 2) ... (n k 1) n C15
6
C15
6
;
k k! k C15
9
Nota :
n
Cnk E
15C14
9
15C14
8 E
15 C14
9 C14
8 Entonces : E 15
k
C15 C15 C15
n; k 6 6 9
0 n
0kn
k
o
10
3. En el desarrollo de: P(x) x5 x 4 , existe un término que
FORMA GENERAL DEL DESARROLLO:
n
Dado el binomio: (1 x) ; n , pero no natural contiene a x14 . Determina el lugar que ocupa dicho término.
Resolución:
n n n
(1 x)n x x 2
x
10 10 k k
k k k El término de lugar "k + 1" es: t C 5
x 4
k 1 k
1. Término general
n Contiene a x14 , entonces: 5(10 k) 4k 14 k 4
t xk
k 1
k Por lo tanto, dicho término ocupa el lugar 5.
37
ÁLGEBRA
Determina el valor de: L a b
SEMANA 04
Resolución:
DIVISIÓN DE POLINOMIOS - COCIENTES NOTABLES
Completando, tenemos:
DIVISIÓN ENTERA DE POLINOMIOS
6x 4 7x 3 0x 2 ax b
1. DEFINICIÓN 3x 2 4x 2
Dados dos polinomios D(x) y d(x) de grados no nulos llamados Por el Método de Horner
dividendo y divisor, respectivamente, efectuar la división con-
siste en hallar otros dos únicos polinomios llamados cociente q(x) -15 24
y residuo R(x), de tal manera que cumplan la siguiente identidad. 3 6 -7 0 a b
D(x)d(x) . q(x) + R(x) -4 -8 4
2 20 - 10
Identidad fundamental de la división de Euclides
-32 16
2. CLASES DE DIVISIÓN
2 -5 8 5 -2
A . DIVISIÓN EXACTA:
Es división exacta R(x) 0; D(x)d(x) . q(x) Del esquema
B. DIVISIÓN INEXACTA: q(x) 2x 2 5x 8
Es división inexacta R(x) 0; D(x)d(x) . q(x) + R(x)
Como: R (x) 5x 2 , entonces:
Observación:
a 10 32 5 a 47
Si R(x) 0, tenemos: D(x)d(x) . q(x) , luego podemos decir:
b 16 2 b 18
· d(x) es divisor de D(x)
L= a+b
· d(x) es factor de D(x) L= 47 (18) L= 47 18 29
· D(x) es divisible por d(x)
3. PROPIEDADES DE GRADO B. REGLA DE PAOLO RUFFINI
1. o[q(x)] = o[D(x)] – o[d(x)] Es un caso particular del Método de Horner, se aplica cuando el
divisor es de primer grado o transformable a esta forma.
2. Si R(x) es distinto del nulo, entonces:
Sea la división:
Máximo o[R(x)] = o[d(x)] – 1
a0 x 4 a1 x 3 a2 x 2 a3 x a4
4. MÉTODOS PARA DIVIDIR POLINOMIOS Ax B
A . MÉTODO DE GUILLERMO HORNER donde: a0 0 y A 0. Se presentan dos casos:
Es un método general para dividir polinomios de cualquier gra- Caso I: Cuando A = 1
do.
Sea la división:
Coeficientes del D (x)
a0 x 4 a1 x3 a2 x 2 a3 x a4
x+B=0 a0 a1 a2 a3 a4
b0 x2 b1 x b2
donde: a0 0 y b0 0
x=-B
Coeficientes del D (x)
Coeficientes del d(x)
b0 a0 a1 a2 a3 a4 q0 q1 q2 q3 R
-b1
Coeficientes del Resto
-b2 Q (x)
q0 q1 q2 r0 r1 Q(x) = q0 x3 + q1 x2 + q2 x + q3 R(x) = R
Coeficientes del Coeficientes del
Q (x) R (x)
Ejemplo:
Q(x) = q0 x2 + q1 x + q2 R(x) = r0 x + r1
Determina el cociente y el resto de la división
x 4 3x 3 3x 2 4x 5
Ejemplo: .
Si la división algebraica: x 2
6x 4 7x 3 ax b Resolución:
3x 2 4x 2 Por la Regla de Ruffini:
deja como resto: R (x) 5x 2 .
38
ÁLGEBRA
Ejemplo:
x 2=0 1 3 3 -4 5 Determina el resto de la siguiente división:
(x 8)2023 (6 x)2024 5x 3
x 7
x=2 2 10 26 44
Resolución:
1 5 13 22 49 Por teorema del resto: x – 7 = 0 x = 7
Reemplazando en el dividendo:
Luego del esquema:
R(x) = (7 – 8)2023 + (6 – 7)2024 +5(7) – 3
q(x) 1x 3 5x 2 13x 22
R(x) = (–1)2023 + (–1)2024 +35 – 3
R (x) 49 R(x) = –1 +1+35 –3
R(x) = 32
Caso II: Cuando A 1
Coeficientes del D (x) COCIENTES NOTABLES
Ax+B=0 a0 a1 a2 a3 a4
Llamaremos cocientes notables (C.N.) a los cocientes que se
B obtienen en forma directa, es decir, sin necesidad de efectuar la
x
A operación de división. Las divisiones que originan a estos co-
cientes notables son de la forma:
a0 b1 b2 b3 R
m n
A q0 q1 q2 q3 Número de m n Condición
Resto Términos del necesaria
a b
C.N. a b y suficiente.
Coeficientes del
Q (x)
Mediante la combinación de los signos se presentarán 4 casos:
Q(x) = q0 x3 + q1 x2 + q2 x + q3 R(x) = R
Ejemplo: División Residuo
En la división algebraica Indicada
n n
x y n 1 n2 n 3 2 n1
6x5 x 4 9x 3 7x 2 3 x x yx y ... y Nulo n
xy
2x 1
Determina el cociente y resto.
xn y n x n 1 x n 2 y x n 3 y 2 ... y n 1 Nulo; si n par
Resolución: x y x
n 1
x
n2
yx
n 3 2
y ... y
n1 -2y n; si n impar
2x 1=0 6 -1 9 7 0 3
n
x y
n x n 1 x n 2 y x n 3 y 2 ... y n 1 Nulo; si n impar
x y x
n 1
x
n2
yx
n 3 2
y ... y
n1 2y n; si n par
x= 1 3 1 5 6 3 n n
2 x y n 1 n2 n 3 2 n1
x x yx y ... y 2y n; n
xy
6 2 10 12 6 6
Resto
÷2 3 1 5 6 3 Teorema:
Coeficientes del
Dado:
x n y n , un término cualesquiera t es igual:
Q (x) k
x y
Luego del esquema:
n k k 1
tk x y ; k 1;2;3;...n
Q(x) 3x5 x 4 5x 3 6x 3 ; R (x) 6
C. TEOREMA DEL RESTO También: tk x k 1 y n k
Se utiliza para hallar directamente el resto en una división de
polinomios. Importante : para aplicar la fórmula, la división debe tener la
Procedimiento: forna de C.N.
"En toda división de la forma: x120 y180
Ejemplo: Determina el t17 en :
P(x) x2 y3
; a0
ax b Resolución:
el resto lo hallamos con el siguiente procedimiento:
60 60
1 divisor 0 x 120 y180 x 2 y3
b
ax b 0 x
a x 2 y3 x 2 y3
2 Re sto P b/a no tiene forma tiene forma de C.N.
39
ÁLGEBRA
Por ser exacta:
t17 (x 2 )60 17 (y 3 )17 1 t17 x 86 y 48
m–1–2=0
Observación : la misma fórmula puede aplicarse para los casos: m=3
n+2=0
x n an x n an
y , pero colocando el factor (1)k 1 n=–2
xa xa
Entonces: L = mn = (3)(– 2)
L=–6
así tendremos : t k = ( 1) k 1 n k k 1
x a
2. Dada la siguiente división:
Ejemplos: 4 3
2x 3x 5x 2
1
x
2n 5 y 3n 4 2
1. Calcula el valor de "n" si la división: x
x3 y 4 Determina la suma de coeficientes del cociente.
genera un cociente notable.
Resolución:
Resolución:
Por la regla de Ruffini
Genera un cociente notable, si:
x- 1 = 0 2 3 0 5 2
2n 5 3n 4 2
8n 20 9n 12
3 4
x= 1 1 2 1 3
20+12 =9n-8n n = 32 2
2. Del cociente notable generado por la siguiente división: 2 4 2 6 5
Resto
x 64 y16 ÷1 2 4 2 6
x 8 y2
Coeficientes del
Q (x)
Calcula el término de lugar cuatro.
Luego la suma de coeficientes del cociente es:
Resolución:
Suma de Coeficientes = 2+4+2+6 = 14
x 64 y16 (x 8 )8 (y 2 )8
x8 y2 x8 y2 3. Determina el grado del término de lugar 3 contado desde el
extremo final, en el cociente notable que se genera al dividir:
donde: n =8 ^ k =4 2n 1 3n12
x y
Por fórmula: tk = (-1)k–1xn – k .ak – 1 3 4 .
x y
Resolución:
t4 = (-1)4–1(x8)8-4 . (y2)4-1 = -(x8)4 . (y2)3 En la división primero hallamos "n":
t4 = -x32y6
2n 1 3n 12
3 4
8n – 4 = 9n – 36
EJERCICIOS RESUELTOS –4 + 36 = 9n – 8n
n = 32
4 3 2 llevando a la forma de cociente notable:
1. Si la división algebraica: 6x x 3x mx n
2
3x x 1
es exacta. x 2n 1 y 3n 12 (x 3 )21 (y 4 )21
Determina el valor de: L = mn x3 y 4 x3 y 4
luego el término tres contado del extremo final:
Resolución: Por el método de Horner
-3 6 y
t3 x 3
k 1
4
n k
x y
3 6 3 m n 3 1 21 3
-1 t3 3 4
-1 -2 2 t 3 x 6 y 72
1 1 -1
-2 2
G.A.(t3 ) 6 72 78
2 -1 2 0 0
40
ÁLGEBRA
SEMANA 05 4x 12 2 6
FACTORIZACIÓN - MCD Y MCM DE POLINOMIOS
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS
Polinomio primo o irreductible:
I. DEFINICIONES PREVIAS: Es aquel polinomio que no acepta transformación a multiplica-
ción indicada de dos o más polinomios no constantes.
Factor o divisor:
Un polinomio es factor de otro cuando lo divide exactamente, III. CRITERIOS DE FACTORIZACIÓN
por lo cual también es denominado divisor.
Ejemplo: A . Criterio del factor común y/o agrupación de términos
El factor común es el factor que más se repite en todos los
F
A términos de una expresión, para factorizar se extrae el factor
x+3
C común pero elevado a su menor exponente.
x+4 T
2
x + 7x + 12 (x + 3)(x + 4) x 2 + 7x + 12 O Ejemplo:
1 R
E Factoriza: P x;y x 3 (x y) 5xy(x y)
S
Resolución:
Tipos de factores:
El factor común es: x(x+y)
Sea el polinomio: P(x;y) 4a2x2(x y)
P x;y x(x y)(x 2 5y)
Factor
f1 4a2 Constante B. Criterio de las identidades
f2 x En estos casos se debe tener en cuenta los diversos produc-
Factores
f3 x y Primos tos notables.
Factores
Totales Factores
f4 x2
Algebraicos Ejemplo:
Factores
f5 x(x y)
Compuestos Factoriza: P x;y x 2 6x 9 y 2
f6 x2 (x y)
Resolución:
Donde: 2 2
P x;y x
6x
9 y
Nº F. P. = 2 T . C . P.
Nº F. T. = (2+1)(1+1) = 6
Nº F. A. = Nº F. T. – 1 = 6 – 1 = 5 P x;y (x 3)2 y 2 ; Diferencia de cuadrados
Nº F. No P. = Nº F. A. – Nº F. P. = 5 – 2 = 3
P x;y (x 3 y)(x 3 y)
Factor algebraico:
C. Criterio del aspa simple
Es aquel polinomio no constante que está contenido en forma
Se utilizan en polinomios que adoptan la forma:
exacta en otro polinomio.
Ejemplo: P(x;y) ax 2n bx n y m cy 2m
2
Sea el polinomio: E(x) 3(x 5)(x 7)
Pasos a seguir:
los factores algebraicos de E(x) son:
2
• Descomponer los extremos, a los cuales vamos a llamar
(x 5); (x 7); (x 5)(x 7); (x 7)2 ; (x 5)(x 7) términos fijos.
Conteo de factores: • Multiplicar en aspa y sumar los resultados y nos
reproduzca el término central.
• Los factores serán las sumas horizontales.
P(x ) (a1 x b1 ) (a2 x b2 ) (a3 x b3 ) .. .(a nx bn )
Ejemplo:
tenemos
Factoriza: P 6 x 2 7 x 5
x
N f actores = ( 1)( 1)( 1)...( 1) Resolución:
N f actores primos = n (a1x b 1 ); (a 2 x+b2 ); (a 3x+ b3 ); ...; (a n x+ bn )
6x 7x 5
N f actores algebraic os = N° f acto res 1 3x 5 10x
N f actores co mpuestos = N° f actores algebraic os N fac tores prim os 2x 1 3x
(no prim os) 7x
Finalmente: P ( 3 x 5 )( 2 x 1)
x
II. FACTORIZACIÓN:
Es un proceso de transformaciones sucesivas en la cual un D. Criterio del aspa doble
polinomio se expresa como una multiplicación indicada de sus Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que tienen la
factores primos, dentro de un campo numérico. siguiente forma:
41
ÁLGEBRA
Raíz de un polinomio:
Es el valor o conjunto de valores que tienen la propiedad de
P(x;y) Ax 2n Bx n y m Cy2m Dx n Eym F
anular a un determinado polinomio.
Pasos a seguir: Ejemplo:
En el polinomio: F(x) = x3 – x2 + x – 6
• Se adecúa el polinomio a dicha forma, en caso falte uno
o más términos se completa con ceros. Para: x = 2.
• A los tres primeros términos se le aplica el aspa simple Tenemos: F(2) = 23 – 22 +2 – 6 = 0
para comprobar el término Bxnym.
2 es una "raíz" del polinomio F.
• Luego el último término se descompone en 2 factores
Regla para calcular las posibles raíces racionales de
primos con la finalidad de comprobar los términos Dxn y un polinomio
Eym, utilizando para ello dos veces el aspa simple.
Divisores de Tér min o Independiente
• Los factores serán las sumas horizontales. P.R.R.
Divisores de Coeficiente Principal
Ejemplo:
Teorema del factor
Factoriza: P x 2 7 xy 12 y 2 5 x 17 y 6
x;y Sea P(x) un polinomio de grado n 1
Resolución:
es raíz de P(x) (x ) es factor de P(x)
7xy 12y 5x 17y 6
4y 3
Ejemplo:
3y 2 En el polinomio: F(x) = x3 – x2 + x – 6
Finalmente: P ( x 4 y 3)( x 3 y 2 ) Si 2 es una raíz de F(x) entonces (x – 2) es factor de F(x)
x;y
El otro factor se obtiene al dividir por Ruffini entre (x – 2)
E. Criterio del aspa doble especial
Este criterio se utiliza para factorizar polinomios que tienen la 1 –1 1 –6
siguiente forma:
2 2 2 6
P(x;y) Ax 4n Bx 3n Cx 2n Dxn E
1 1 3 0
El método consiste en descomponer los términos extremos
de tal manera que al efectuar el producto en aspa y sumar los es decir:
resultados nos de un valor igual o próximo al término cen- F(x)=(x – 2)(x2 + x + 3)
tral, la cantidad que falte o sobre será la que se descompon-
Ejemplo:
ga en los términos centrales de los nuevos dos factores de tal Factoriza: L(x) = x3 + 3x2 – 4x – 12
manera que comprueba cada uno de los términos del
Resolución:
polinomio.
I. Las posibles raíces racionales son:
Ejemplo: 1;2;3;4;6;12
P.R.R. 1;2;3;4;6;12
4 3 2 1
Factoriza: P x 5 x 15 x 22 x 20
x
Para: x = 2 se anula
Resolución: L(2) = (2)3 + 3(2)2 – 4(2) – 12 = 0
5x 15x 22x 20 Entonces (x – 2) es un factor de L(x)
3x 5
9x Es decir: L(x) = (x – 2)q(x)
2x 4 15x
II. El otro factor lo determinamos por la regla de Ruffini.
6x =(3x)(2x)
1 3 –4 –12
P ( x 2 3 x 5 )( x 2 2 x 4 )
x
2 2 10 12
F. Criterio de los divisores binomios
Se utiliza para factorizar polinomios de cualquier grado y de 1 5 6 0
una sola variable que aceptan factores binomios de la forma:
(ax b). L(x) = (x – 2)(x2 + 5x + 6)
L(x) = (x – 2)(x + 2)(x + 3)
42
ÁLGEBRA
MÁXIMO COMÚN DIVISOR (M.C.D.)
El
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (M.C.M.)
Sea M el M.C.M. de P yQ ,
entonces se cumple que:
El
PROPIEDADES
MCD(A;B) . MCM(A;B) = A . B
EJERCICIOS RESUELTOS luego multiplicando se tiene:
2
1. Factoriza el polinomio: P(x) x 10x 94 2 a 11
Luego, determina el número de factores primos. finalmente reemplazando "a":
Resolución:
2
P(x) x 2 7x 11
aplicando aspa simple tenemos:
P(x) x 2 9 x 2 1 Por lo tanto, P(x) tiene 3 factores.
luego, diferencia de cuadrados:
3. Determina el MCD de:
P(x) x 3 x 3 x 1 x 1
P(x) x 4 2x 3 x 2 2x 1
Por lo tanto, P(x) tiene 4 factores primos.
Q(x) x 4 4x 3 5x 2 4x 1
2. Factoriza el polinomio: P(x) x 2 x 3 x 4 x 5 1 Resolución:
luego, determina el número de factores. 3 2
Resolución: Multiplicando P(x) Q (x) 6x 6x 6x
Luego factorizando 6x:
P(x) x 2 x 3 x 4 x 5 1
2
P(x) Q (x) 6x x x 1
P(x) x 2 7x 10 x 2 7x 12 1 2
Por lo tanto el MCD(P;Q)= x x 1
haciendo cambio de variable:
2 2
P(x) x 7x
10 x 7x
12 1 (a 10)(a 12) 1
a a
43
ÁLGEBRA
ECUACIÓN POR SU SOLUCIÓN
SEMANA 06
TEORÍA DE ECUACIONES Ecuaciones Compatibles
IGUALDAD
Determinada
Es la comparación entre dos expresiones algebraicas, pueden ser:
Solución única
N
x= D 0
Numérica: Algebraica o literal: D
Indeterminadas
5+7=8+4 (x – y)2 = x2 – 2xy + y2
0
xN
D0
En el siguiente cuadro, se muestra la clasificación de las igualda-
des algebraicas teniendo en cuenta si se verifica para algunos o Ecuaciones Incompatibles
para todos los números reales. No tienen solución
a; a 0
xN
D0
Ejemplo:
Dada la ecuación paramétrica de variable "x":
(n+1)x = n +3
determina "n" para que la ecuación sea incompatible.
Resolución:
n3
Despejamos "x" : x
n 1
Luego si es incompatible, se cumple:
(n2 +3) 0
n+1 = 0 n 1
2. ECUACIONES LINEALES
Llamadas también ecuaciones polinomiales de primer grado, cuya
forma general es:
ax + b = 0 ; a 0
ECUACIÓN Tiene una sola raíz: a 0 ; b x
b
a
Igualdad de las expresiones matemáticas, en la que existe por lo
menos una variable. 3. ECUACIONES CUADRÁTICAS
P(x ; y ;z ; ...) Q(x ; y ;z ; ...) Llamada, también ecuaciones de segundo grado, tienen la forma:
1er. miembro 2do. miembro
Solución de una ecuación: Valor de la variable que verifica la
igualdad.
Ejemplo: Sea la ecuación: x 3 x 2 2x 0
Las soluciones son: 0 ó 1 ó –2
Sí: a , b y c 0 entonces: ax2 + bx + c = 0, se llama ecuación
Conjunto solución: Es el conjunto formado por las soluciones de la completa de segundo grado.
ecuación.
Ejemplo: Sea la ecuación: x 3 x 2 2x 0 Si: b = 0 entonces: ax 2 + c = 0
se llama ecuaciones
Si: c = 0 entonces: ax 2 + bx = 0
C. S. = {0; 1 ; –2} incompletas
Si: b = c = 0 entonces: ax 2 = 0
1. CLASIFICACIÓN DE ECUACIONES
OBSERVACIÓN :
POR SU ESTRUCTURA
*Toda ecuación cuadrática tiene dos raíces.
Ecuación algebraica *Una ecuación cuadrática puede tener una o dos soluciones.
COEFICIENTES NUMÉRICOS
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN
Racional
grado = Nº de raíces A . Factorización
Polinomial Consiste en factorizar el polinomio de segundo grado:
denominador 0 P1: Se trasladan todos los términos al primer miembro.
Fraccionaria P2: Se factoriza este miembro por agrupación o aspa simple.
Se resuelve P3: Para obtener las raíces de la ecuación, se iguala cada
2n
P(x) P(x) 0
Irracional en factor a cero.
Ejemplo:
Si restamos al cuadrado de la edad que tiene Fiorella 9 veces la
Ecuación no algebraica exponenciales misma edad resulta 36. Determina cuántos años tiene Fiorella.
trigonométricas Resolución:
logarítmicas Sea "x" la edad de fiorella,
44
ÁLGEBRA
2
B. Producto de raíces:
Entonces: x 9x 36
c
x1 x2
pasando al primer miembro 36, se tiene: x 2 9x 36 0 a
C. Diferencia de raíces:
luego factorizando se tiene: (x – 12)(x + 3) = 0
x = 12 ó x = –3
como la edad de Fiorella no puede ser negativa, entonces Fiorella b2 4ac
x1 – x 2
tiene 12 años. a
B. Fórmula Recuerda :
De la ecuación: ax2 + bx + c = 0, se deduce:
x1 x 2 2 x1 x2 2 4x1 x2
b b2 4ac
x D. Suma de cuadrados de las raíces:
2a
b2 2ac
x12 x 22
a2
Donde, el discriminante es: D b2 4ac Ejemplo:
Ejemplo: Sean x1 y x2 las raíces de la ecuación cuadrática:
Determina el discriminante del polinomio que originó la ecuación: x2 -5x + 5 = 0.
3x2 – 2x +5 = 0 (x1 5)(x 2 5) 1915
Resolución: Determine el valor de: L
5
Por definición: = (–2)2 – 4(3)(5) Resolución:
En la ecuación:
= –56
Discusión de las raíces de una ecuación cuadrática: b 5
x1 +x 2 5
a 1
Primer caso: ( > 0) c 5
*Las raíces son reales y diferentes. x1.x 2 5
a 1
* Si " " es un cuadrado perfecto, las raíces x1 y x2 son racio- Reduciendo "L" se obtiene:
nales.
x1 .x 2 5(x1 x 2 ) 25 1915
*Si " " no es un cuadrado perfecto, las raíces x1 y x2 son L
5
irracionales conjugadas.
Luego reemplazando x1 +x 2 y x1 .x 2 , se obtiene:
Segundo caso: ( = 0)
*Las raíces son reales e iguales. (solución única, raíz doble, 5 5(5) 25 1915 1970
raíz múltiple, el polinomio que genera la ecuación es TCP) L 394
5 5
b
*Se cumple: x1 x 2 PROPIEDADES ADICIONALES
2a
Tercer caso: ( < 0)
*Las raíces son complejas y conjugadas.
*Las raíces: x1 = a + bi ; x2 = a – bi.
Resumiendo:
Dada la ecuación cuadrática: ax 2 bx c 0; {a;b; c}
de raíces: x1 y x 2 , se cumple:
Si b2 4ac 0 x1 y x 2 son reales diferentes. Reconstrucción de una ecuación cuadrática
x1 y x 2 son reales iguales. Conocidas las raíces x1 y x2 de una ecuación de segundo grado, esta
Si b2 4ac 0 se reconstruye empleando la suma y el producto de dichas raíces.
(única solución; raíz doble)
x1 y x 2 no son reales. x 2 (x1 x 2 ) x x1 x 2 0
Si b2 4ac 0
(son complejas y conjugadas) Teorema de las ecuaciones cuadráticas equivalentes
Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas raíces.
Interpretación gráfica: Si las ecuaciones E1 y E2 :
Las raíces reales se pueden interpretar geométricamente
E1: C x 2 H x A 0
Si 0 x1 x2 Si 0 x1 x2 Si 0 x 1 x2
E2 : c x 2 h x i 0
y y y
son equivalentes, entonces se cumple:
C H A
x c h i
0 x1 x2
x x Teorema de la raíz común
0 x 1= x 2 0
Si las ecuaciones:
PROPIEDADES DE LAS RAÍCES DE UNA ECUACIÓN DE ax 2 bx c 0 ; a 0
SEGUNDO GRADO
mx 2 nx p 0 ; m 0
Sea la ecuación cuadrática: ax2 + bx + c = 0; a 0; y sus raíces
admiten una raíz común, entonces se cumple:
x 1 y x 2.
Tienen las siguientes propiedades: (a n – m b)(b p – n c) = (a p – m c)2
A. Suma de raíces:
b Paridad de raíces:
x1 x 2 Si una ecuación cuadrática de coeficientes racionales presenta
a
una raíz de la forma; x1 m n entonces la otra raíz es:
x2 m n
45
ÁLGEBRA
3. Suma de productos ternarios
ECUACIONES POLINOMIALES DE GRADO SUPERIOR
Sea el polinomio: an 3
r1 r2 r3 r1 r2 r4 ... rn 2 rn 1 rn
n n 1 n 2 an
P(x) an x an1 x an 2 x ... a0 ; an 0 .
Tenemos entonces la ecuación polinomial:
P(x) an x n an 1 x n 1 an 2 x n 2 ... a0 = 0
4. Producto de raíces
1. TEOREMA FUNDAMENTAL DEL ÁLGEBRA a0
Todo polinomio: r1 r2 r3 ... rn ( 1)n
an
P(x) an x n an 1 x n 1 an 2 x n 2 ... a0 ; an 0
De grado n 1 ; admite al menos una raíz compleja. 5. TEOREMAS DE PARIDAD DE RAÍCES
Teorema 1:
2. TEOREMA DEL FACTOR Sea la ecuación polinomial:
Todo polinomio P(x) de grado n n 1 ; an 0
P(x) an x n an1 xn1 an 2 xn 2 ... a0 0 ; an 0 ,
P(x) an x n an1 x n1 an2 x n2 ... a0 si: an ; an1 ; an-2 ; ... ; a0 , se cumple que:
Puede ser descompuesto en "n" factores de grado 1, esto es:
Si la ecuación tiene una raíz de la forma a b ( b ) ;
P(x) an (x r1 )(x r2 )(x r3 )...(x rn ) , donde r1, r2, r3, ... , rn
son raíces de P(x). entonces la otra raíz es a b denominada conjugada.
Si hay factores iguales, entonces se origina raíces iguales. Por lo Teorema 2:
tanto: Sea la ecuación polinomial:
Nº Soluciones Nº Raíces P(x) an x n an1 xn1 an 2 xn 2 ... a0 0 ; an 0 ,
3. MULTIPLICIDAD DE RAÍCES si: an ; an1 ; an-2 ; ... ; a0 , se cumple que:
Dada la ecuación polinomial: (x 3)(x 5) (x 2) 0 2 3 Si la ecuación admite como raíz a z i , ( 0 ), entonces
presenta: también admite como raíz al número z i ; denominado el
Una raíz –3 (–3 es una raíz simple)
Dos raíces 5 (5 es una raíz doble) conjugado de z.
Tres raíces –2 (–2 es una raíz triple) 6. ECUACIONES BICUADRÁTICAS
Definición: Si "r" es una raíz de multiplicidad m, m 1 , de la Es de la forma: Ax 4 Bx 2 C 0 ; donde : ABC 0
ecuación polinomial P(x) = 0.
m
Entonces, se tiene: P(x) (x r) Q(x) , donde Q(r) 0 . B B2 4AC
La solución general es: x
2A
4. TEOREMA DE CARDANO donde las cuatro raíces son:
Son las relaciones que hay entre las raíces de la ecuación:
P(x) = 0 x1 ; x 2 ; x 3 ; x 4
y sus respectivos coeficientes.
7. ECUACIONES RECÍPROCAS
Caso particular. Sea una ecuación de tercer grado
n
Si P(x) 0 entonces P(x) x . P 1 ; n es una ecua-
ax 3 bx 2 cx d 0 ; a 0 cuyas raíces son r1; r2; r3 . x
Aplicando el teorema del factor, se obtiene:
ción recíproca, donde sus raíces son:
a(x r1 )(x r2 )(x r3 ) 0
1 1 1
Igualando: ax 3 bx 2 cx d a(x r1 )(x r2 )(x r3 ) x1 a ; x 2 ; x 3 b ; x 4 ; x5 c ; x 6 ; ...
a b c
Dividiendo ambos miembros entre "a":
8. TEOREMA DE RENÉ DESCARTES
b 2 c d También llamado "Regla de Signos de Descartes"; este teorema
x3
x x (x r1 )(x r2 )(x r3 )
a a a permite determinar la cantidad de raíces reales (positivas o ne-
Operando el segundo miembro: gativas) que puede tener una ecuación polinomial de grado "n".
Dada la ecuación polinomial:
b c d
x3 x2 x x3 (r1 r2 r3 )x2 (r1 r2 r2 r3 r1 r3 )x r1 r2 r3
a a a P(x) an xn an1 xn1 an 2 x n 2 ... a0 ; an 0
Entonces de la igualdad tenemos:
De acuerdo al teorema de René Descartes, se tiene:
b c d
r1 r2 r3 ; r1 r2 r1 r3 r2 r3 ; r1 r2 r3 1. El número de raíces reales positivas de una ecuación
a a a polinomial P(x) = 0, es igual al número de variaciones de
Caso general signos que presenten los coeficientes de P(x), es menor que
Dada la ecuación: esta cantidad en un número par.
Ejemplos:
P(x) an x n an 1 x n 1 an 2 x n 2 ... a0 0 ; an 0
cuyas raíces son: r1, r2, r3, ... rn, se cumple: Dada la ecuación: x 3 6x 2 3x 10 0 ; esta ecuación tie-
ne una raíz real positiva debido a que hay un cambio de
1. Suma de raíces signo del 3° al 4° término.
an 1 Dada la ecuación: x 3 6x 2 11x 6 0 ; esta ecuación tie-
r1 r2 r3 ... rn ne tres raíces reales positivas debido a que hay tres cambios
an
de signo del 1° al 2° término , del 2° al 3° término y del 3°
2. Suma de productos binarios al 4° término.
an 2 2. El número real de raíces reales negativas de la ecuación
r1 r2 r1 r3 r1 r4 ... rn 1 rn P(x) = 0, será igual al número de variaciones de signos que
an presenten los coeficientes de P(–x), o es menor que esta can-
tidad en un número par.
46
ÁLGEBRA
EJERCICIOS RESUELTOS donde:
i = 1; 2; 3; ... ; m
2
j = 1; 2; 3; ... ; n
1. Resuelve la ecuación en "x": (a 5)x (a 1)x 2 6a , si se
reduce a una ecuación lineal. Orden de una matriz
Resolución: El orden o dimensión de una matriz, es la multiplicación indicada
Como la ecuación se reduce a una ecuación lineal, entonces: del número de filas por el número de columnas.
Ejemplo:
a5 0 a 5
Luego reemplazando el valor de "a" en la ecuación se obtiene: 9 4 6 3 2
A
4x 2 30 4x 32 x 8 4 1 5 6 7
C.S. 8 La matriz A, tiene 2 filas y 5 columnas, entonces se dice: La
matriz A es de orden 2x5.
2
2. Sea la ecuación cuadrática: x 2x 3 0 , de raíces x1 x 2
determina el valor de:
1. IGUALDAD DE MATRICES
Dos matrices A y B son iguales, escrito A = B, si tiene el mismo
2 2 oden y sus elementos correspondientes coinciden.
Lx x
1 2 Ejemplo:
Resolución: Dada la igualdad de matrices:
De la ecuación cuadrática se tiene:
c e e 9 5
b 2 c 3
x1 x 2 2 ; x1 x 2 3 p r 2 6
a 1 a 1
Determina el valor de: c + e + p + r + e
Nos piden: L x2 x2 Resolución:
1 2
2
L x1 x 2 2x1 x 2 e 5
reemplazando los datos anteriores se obtiene: c e 9 c 4
2 p 2
L 2 2(3) 2 r 6
Por lo tan to : c e p r e 22
3. Si las raíces de la ecuación cúbica:
x 3 9x 2 k x 24 0 2. CLASES DE MATRICES
están en progresión aritmética, halla el valor de "k": A . Matriz cuadrada
Una matriz cuadrada es aquella que tiene el mismo número
Resolución: de filas que de columnas. En este caso a la matriz de orden
n n se le denomina matriz cuadrada de orden n.
Del dato se tiene: x1 a r ; x 2 a ; x3 a r Ejemplo:
luego sumando las raíces se tiene: x1 x 2 x 3 3a 2 0 1 2
1 9 7 0
Por cardano se tiene: 9 3a a 3 (raíz) A
2 8 1 2
Finalmente reemplazando la raíz "x = 3" en la ecuación, se
0 1 2 2
obtiene: 33 9(3)2 k(3) 24 0 k 26 Diagonal secundaria Diagonal principal
Traza de la matriz A, es la suma de los elementos que están en
SEMANA 07 la diagonal principal: Traz(A) = 2 + 9 + 1 + 2 = 14
Tipos de matrices cuadradas
MATRICES Y DETERMINANTES Las matrices cuadradas pueden ser:
MATRICES a. Matriz diagonal: Es aquella matriz cuadrada en la cual
Una matriz es el arreglo u ordenamiento de elementos que podrán al menos un elemento de la diagonal principal es no
ser números reales, números complejos, etc., en filas (horizontal) y nulo, y los demás, si lo son.
columnas (vertical) encerrados entre corchetes o paréntesis.
4 0 0
Representación: A 0 1 0 ; B 7 0
a 11 a 12 ... a1j ... a1n 0 0 9 0 3
a 21 a 22 ... a2j ... a2n
b. Matriz escalar: Es una matriz diagonal que presenta
...
A= Filas elementos no nulos e iguales en la diagonal principal.
a i1 a i2 ... aij ... ain
5 0 0
...
a m1 a m2... amj... amn
A 0 5 0
0 0 5
Columnas c. Matriz identidad: Es una matriz escalar donde todos
los elementos de la diagonal principal son iguales a uno.
donde a representa el elemento de la fila "i" y la columna "j". 1 0 0
ij
Notación: I2 1 0 ; I3 0 1 0
0 1 0 0 1
NOTA : Los elementos pueden d. Matriz triangular: Existen dos tipos:
A = aij m n ; donde {m,n}
estar dentro de : • Superior: Es una matriz cuadrada en donde todos los
Número de columnas elementos que están debajo de la diagonal principal son
Número de filas ;
iguales a cero, y del lado opuesto al menos un elemento
no lo es.
47
ÁLGEBRA
• Inferior: Es una matriz cuadrada en donde todos los 5 6 3
Así : (5)
elementos que están sobre la diagonal principal son todos 7 4 8
nulos y del lado opuesto al menos uno no lo es. 5(5) 5(6) 5(3) 25 30 15
5(7) 5(4) 5(8) 35 20 40
8
2. Multiplicación de una matriz fila por una matriz colum-
2 8
na: Para efectuar la multiplicación, es necesario que las
matrices tengan el mismo número de elementos.
Es decir:
B. Matriz rectangular
matriz fila 1xn
Son aquellas matrices en donde el número de filas es distinto b1
al número de columnas.
b
8 2 A a1 a2 ... an ; B 2
16 18 14
A ; B 4 6
2 6 7 23 bn
7 5
32
Tipos de matrices rectangulares
matriz columna nx1
a. Matriz fila o vector fila: Cuando una matriz está
formada por una sola fila. A B a1b1 a2b2 ... anbn
A 3 1 9 2 6 esto es un número real
15
(un escalar)
b. Matriz columna o vector columna: Si la matriz presenta
una sola columna. n
4 Es decir: A B akbk
k 1
A 5
2 Ejemplo:
8 4x1 2
C. Matriz nula
A 4 2 6 5 ; B 3 A B 4 2 2 3 6 4 5 6 68
Es aquella matriz en la cual todos sus elementos son nulos.
4
0 0 0 6
A 0 0 ; B 0 0 0
0 0 3. Multiplicación de dos matrices: Dado dos matrices
0 0 0
A (a )m n y B (b )n p . Entonces el producto de A y B
3. OPERACIONES CON MATRICES ij ij
A. Adición de matrices es una matriz: C (cij )mp
Sea A = (a ij ) y B = (bij ) dos matrices de orden m n ,
entonces la suma de A y B es la matriz de orden m n. donde: c i j = (fila i de A) . (columna j de B), es decir:
A + B, está dada por:
c a b a b ... a b
ij i1 1j i2 2j in nj
a11 b11 a12 b12 a1n b1n
Para ilustrar esto, se consideran las siguientes matrices: A, B
a b21 a22 b22 a2n b2n
A B aij bij 21
y C.
a
m1 bm1 am2 b a
m2 mn bmn columna j de B
Es decir, A + B es la matriz que se obtiene al sumar los elementos a11 a12... a1n
fila i de A b11 b12 ... b1j ... b1p
a21 a22... a2n
correspondientes de A y B. b21 b22 ... b2j ... b2p
...
...
...
...
Ten presente: ai1 ai2 ... ain
...
...
...
bn1 bn2 bnj bnp
La suma de dos matrices está definida solo cuando las matrices
...
...
...
am1 am2... amn
son del mismo orden.
c11 c12 c1j c1p
A 3 7 1 ; B 2 1 3
... ...
...
...
...
...
4 8 2 3 2 1 ci1 ci2 ... cij ... cip
...
A B 3 2 7 1 1 3 5 8 4
...
...
...
cm1 cm2 cmj cmp
... ...
4 3 8 2 2 1 7 6 3
B. Multiplicación de matrices Ejemplo: Sean las matrices:
1. Multiplicación de un escalar por una matriz: Si A = (aij)
3 6 5 4
es una matriz de orden m n y si es un escalar, entonces A 2 y B
4 1 22 1 3 2 23
la matriz A está dada por:
La matriz C producto de A y B será de orden 2 3 de la
a11 a12 a1n
siguiente manera.
a a22 a2n
A (aij) 21
c c12 c13
C 11
am1 am2 amn c 21 c 22 c 23
2 3
Ten presente: A es la matriz obtenida al multiplicar cada
Hallando cada uno de los elementos:
elemento de A por .
5 6 3
Ejemplo: Multiplicar a la matriz por el escalar 5.
7 4 8
48
ÁLGEBRA
6
c11 2 3 2 6 3 1 c11 15
6. OTROS TIPOS DE MATRICES
1 A . Matriz simétrica: Se dice que una matriz cuadrada es simé-
trica si cumple la siguiente condición: AT = A.
c 3 5 2 5 3 3 c12 19
12 2
Ejemplos:
3
4 5 3
4
c 2 3 2 4 3 2 c 14
13 13 A 7 4 ; B 5 6 2
2 4 6 3 2 8
c 6 c 25
21 4 1 4 6 1 1 21
B. Matriz antisimétrica: Una matriz cuadrada será antisimétrica
1 si y solo si es igual al negativo de su transpuesta: A = –AT.
Ejemplos:
c 5 c 23
22 4 1 4 5 1 3 22
3 0 2 6
c 4 1 4 4 4 1 2 c 18 A 0 5 ; B 2 0 3
23 23 5 0 6 3 0
2
15 19 14 C. Matriz involutiva: Una matriz es involutiva si y solo si su
C cuadrado es igual a la matriz identidad: A2 = I.
25 23 18
Teoremas: ¿La matriz A 1 0 es involutiva?
Sean A, B y C matrices para las cuales están definidas las 0 1
operaciones de adición y multiplicación si k y son escalares.
0 1 0 1 0
A2 A . A 1 . I
• K(A + B) = KA + KB 0 1 0 1 0 1
• (K + )A = KA + A como A2 = I entonces A es involutiva.
• K( A) = (K )A D. Matriz idempotente: Una matriz cuadrada A es idempotente
• A (BC) = (AB) C si y solo si es igual a su cuadrado: A2 = A.
• A (B + C) = AB + AC
• AB = 0 no implica que A = 0 ó B = 0. ¿La matriz A 1 0 es idempotente?
• AB = AC no implica que B = C 8 0
Definiciones:
• Si AB = BA, se dice que las matrices A y B son A 2 A . A 1 0 . 1 0 1 0 A
8 0 8 0 8 0
conmutables o permutables.
• Si AB = – BA, se dice que las matrices A y B son matrices como A2 = A, entonces la matriz A es idempotente.
anticonmutativas. E. Matriz nilpotente: Se dice que una matriz A diferente de
Nota: En general: AB BA cero es nilpotente si existe un número entero K tal que:
AK = 0. El índice de nilpotencia se define como el menor
4. Potenciación de matrices: Sea A una matriz cuadrada y entero "k" tal que AK = 0.
n 0 , se define: 1 1
¿La matriz A es nilpotente?
1 1
I ; n 0 ; A 0
An A ; n 1 1 1 1 1 0 0
A2 A A .
A A A ... A ; n 2 1 1 1 1 0 0
"n" veces
como A2 0 , entonces la matriz A es nilpotente de índice 2.
4. TRAZA DE UNA MATRIZ
Es la suma de elementos de la diagonal principal de una matriz
cuadrada. DETERMINANTES
Teorema sobre Traza Sea A = (aij)n una matriz cuadrada, el determinante de A es un
• Traz (A ± B) = Traz(A) ± Traz(B) operador (función) que aplicado a la matriz A, le hace corresponder
• Traz (KA) = KTraz(A) un único valor numérico.
• Traz (A . B) = Traz(B . A)
Notación: |A| ó det(A)
Donde A y B son matrices del mismo orden y K un escalar.
5. TRANSPUESTA DE UNA MATRIZ A . Cálculo de determinantes
Sea A = (aij) una matriz de orden m n. Entonces la transpuesta
De orden 1
de A, que se escribe AT, es la matriz de orden n m, obtenida al
A (a11) A a11 a11
intercambiar las filas por columnas de A: A T (a ) .
ji El determinante coincide con el valor del único elemento de la
Ejemplo: matriz.
6 4 De orden 2
6 9 5
A AT 9 1
4 1 7 5 7 a a a a
A 11 12 | A | 11 12 a11a22 a21a12
Teorema a21 a22 a21 a22
• (A ± B)T = AT ± BT
• (AB)T = BT AT Ejemplo:
• (AT)T = A
8 5 8 5
• (A–1)T = (AT)–1 A |A| 8(3) 2 5 14
• ( A)T = AT; es un escalar 2 3 2 3
• In = I; n 0 De orden 3
49
ÁLGEBRA
MÉTODO DE SARRUS multiplicados por ), el determinante de A queda
Procedimiento:
1° Repetir las dos primeras filas debajo de todos los elementos
multiplicado por n. Es decir:
de la matriz ó repetir las dos primeras columnas a la derecha
A n. A
de todos los elementos de la matriz.
2° Sumar el producto de elementos de las diagonales principa- i. Si dos filas (o dos columnas) de una matriz tienen
les y también sumar el producto de los elementos de las el emen tos respectivamen te pr oporc ionales , su
diagonales secundarias. determinante es cero.
3° Hallar la diferencia de las sumas anteriores.
a m cm
Ejemplo: Halla el determinante de la matriz A:
A b n cn ; c
2 1 0 c p cp
A 5 4 3
2 2 4 a m cm a m m
1° Ubicamos las dos primeras columnas a la derecha de la matriz A. | A | b n cn c b n n c 0 0
c p cp c p p
2 1 0 2 1 j. Si una fila (o columna) de una matriz se le suma (o resta)
A 5 4 3 5 4 un múltiplo o submúltiplo de otra fila (o columna, su
2 2 4 2 2 determinante no se altera.
2° Hallamos los productos de las diagonales: 4 8
A | A | 4
3 7
producto de diagonales principales 2 4 4 1 3 2 0 5 2 38 A la segunda fila le restamos la primera fila f2 f1
producto de diagonales secundarias 0 4 2 2 3 2 1 5 4 32 4 8
B | B | 4
3° Luego, el determinante de la matriz A es: 1 1
k . El determinante de una matriz diagonal o triangular
A 38 32 6
(inferior o superior), es igual al producto de multiplicar
B. Matrices singulares y no singulares los elementos de su diagonal principal.
Sea A = (aij) una matriz cuadrada. Si |A| = 0 decimos que A es
2 6 8
una matriz singular, en caso contrario (|A| 0) decimos que A
es una matriz no singular. A 0 4 5 | A | (2)(4)(5) 40
0 0 5
1. Propiedades (Solo para matrices cuadradas)
a. |AB| = |A| |B|
b. I: matriz identidad |I| = 1 ; : matriz nula l l 0 3 0 0 0
c. |A| = |AT| 0 5 0 0
B | B | (3)(5)(2)(6) 180
d. Si se intercambian 2 filas (o 2 columnas) de una matriz, el 0 0 2 0
determinante cambia de signo.
0 0 0 6
e. Si una matriz tiene 2 filas (o 2 columnas) iguales su
determinante es cero. l. El determinante de una matriz antisimétrica de orden
impar es cero.
5 5
• A | A | 0 0 3 6
8 8
B 3 0 2 |B | 0
6 6 6 6 2 0
• B 3 5 8 | B | 0 (verifique) C. Determinante de Vandermonde: caso particular
6 6 6
1 1 1 1
f. Si una matriz tiene una fila nula (o columna nula) su
determinante es cero. a b c d
(d c)(d b)(d a)(c b)(c a)(b a)
a2 b2 c2 d2
6 5 3
a3 b3 c3 d3
A 0 0 0 | A | 0
6 5 3
Ejemplo:
1 1 1
g. Si en una matriz, todos los elementos de una fila (o
columna) son multiplicados por una escalar , su 2 5 8 8 5 8 2 5 2 54
determinante queda multiplicado por . 4 25 64
a b a b D. Matriz inversa
A ; B Sea A = (aij) n una matriz no nula, diremos que A tiene
c d c d
inversa (o que es inversible) si existe otra matriz B = (bij)n del
|B| = ad – bc = (ad–bc) mismo orden, tal que:
|B| = |A| A B B A In (In eslamatriz identidad)
5 3 2 B es llamada la matriz inversa de A.
La inversa de la matriz A se denota por A–1.
A 2 0 1 | A | 12
4 0 0 Prueba
multiplicamos la primera columna de A por 2, queda: Si A es inversible A–1, entonces: A A 1 I
(tomando determinantes):
10 3 2
A A 1 I A A 1 1
B 4 0 1 | B | 2 | A | 24
8 0 0
de aquí ninguno de los determinantes es cero.
h. Si una matriz A de orden n es multiplicada por una Por tanto |A| 0. Entonces a la matriz A matriz se le llama
escalar (es decir, todos los elementos de A son matriz no singular.
50
ÁLGEBRA
2 1 2 2 3 2 3 7 6
Ejemplos: A es inversible, pues |A| = 3 0. se tiene que: A A A
5 4 1 01 0 2 3
Reemplazando:
4 6
B no es inversible, pues |B| = 0.
2 3
7 6 2 3 1 0
f(A) 2 7
1. TEOREMA 2 3 1 0 0 1
Si A = (aij)n es una matriz no singular, su inversa es
única. 7 6 4 6 7 0
f(A)
2. Cálculo de la matriz inversa 2 3 2 0 0 7
De orden 1
18 12
f(A)
1 4 10
A a11 A 1
a11
Entonces la traza de la matriz f(A) es: 18 + 10 = 28.
De orden 2
a b 1 1 d b 3. Determina la suma de elementos de la inversa de A:
1
A Entonces : A (Adj(A))
c d |A| | A | c a 2 1
A
Ejemplo: 5 3
Resolución:
2 7
6 7 1 2 7 5 5 Se sabe que: A 1
1
Adj(A)
A ; | A | 5 A 1
5 1 6 1 6 A
1 2
5 5
1 3 1
Propiedades: A 1
A 5 2
Sean A y B matrices cuadradas no singulares.
Asímismo el determinante de A es:
1
1. (A 1) A
2 1
A
2. (A B)1 B 1 A 1 5 3
A 2 3 15 1
3. (A T )1 (A 1 ) T
Luego reemplazando: A 1 , se obtiene:
1
4. A 1
A 1 3 1 3 1
1
A
1 5 2 5 2
1 1
5. ( A) 1 A ; ( es un escalar)
por lo tanto la suma de elementos de A 1 , es: 1 .
EJERCICIOS RESUELTOS
1.
Si: A a i j
2x3
es una matriz definida por: SEMANA 08
i j ; si i j
DESIGUALDADES E INECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS
aij DESIGUALDADES
i j ; si i j
Determina la suma de elementos de la matriz A. 1. DEFINICIÓN DE DESIGUALDAD
Resolución: Es una comparación que se establece entre dos números reales,
Del dato, A es una matriz de orden 2x3; entonces A es de la mediante la relación de orden >; <; o .
forma:
2. DEFINICIONES
a11 a12 a13 I. a es positivo si y solo si: a > 0
2x3
A aij II. a es negativo si y solo si: a < 0
a21 a22 a23 2x3
III. a es no negativo si y solo si: a 0
luego de acuerdo a la condición a ij tenemos: IV. a es no positivo si y solo si: a 0
V. a b si y solo si: a > b ó a = b
VI. a > b es equivalente a: b < a
1 1 1 2 1 3 2 2 3
A
2 1 2+2 2 3 2x3 2 4 6 2x3 3. LEY DE TRICOTOMÍA
Por lo tanto, la suma de los elementos de la matriz A es 19 Si: a se cumple una y solo una de las siguientes relaciones:
a > 0 a = 0 a < 0
2 3 COROLARIO:
2. Dada la matriz: A
1 0 Si a; b se cumple una y solo una de las siguientes relacio-
nes:
2 a > b a = b a < b
además: f(x) x 2x 7
4. AXIOMA DE TRANSITIVIDAD
Determina la traza de la matriz: f(A)
Si a; b , se cumple: Si : a b y b c a c
Resolución:
2
Por dato: f(x) x 2x 7 ; 5. TEOREMAS DE LA DESIGUALDAD
a, b, c, d , se cumple:
2
luego: f(A) A 2A 7I • ab ac bc
• ab y c d ac bd
• Si: a b y c 0 a c b c
51
ÁLGEBRA
a b
• Si: a b y c 0
c c
• Si: a b – a – b
• Si: 0 a b y 0 c d 0 ac bd
2
• a ; se cumple : a 0
• ab 0 (a 0 y b 0) ó (a 0 y b 0)
• ab 0 (a 0 y b 0) ó (a 0 y b 0) 5
1
• ay tienen el mismo signo a – {0} POSITIVOS
a
0
1 1 NEGATIVOS
• Si a y b tienen el mismo signo y a b
a b
, – son símbolos ideales, no son números reales, son
1 1 1 simples representaciones.
• Si: a b 0 a x b
a x b
8. INTERVALOS
• a b a2n–1 b2n–1 ; n
Los intervalos son subconjuntos de números reales que gráfica-
mente son segmentos de recta o semirrecta y cuyos elementos
• 0 a b a2n b2n ; n
satisfacen ciertas desigualdades. Pueden ser:
• ab0 a2n b2n ; n Acotado: Tiene límites (cotas) en sus extremos.
No acotado: Al menos uno de sus extremos no tiene límite (es
• Si: a x b y a b 0 entonces: 0 x 2 Max a2;b2 infinito).
La cota puede ser abierto o cerrado:
• Si: 0 a b entonces: a a b b Abierto Cerrado
2 < ó > ó
• Si: 0 a b entonces: a ab b
Representación gráfica
6. TEOREMAS DE DESIGUALDADES ENTRE MEDIAS Ejemplos:
Si: x1; x2; ... xn son números reales positivos, se define:
a) Sea: – 2 x < 6
• Media aritmética de x1; x2; ... ; xn
n x [–2; 6
1
MA (x1; x2; ...; xn) =
n xi
i1
• Media geométrica de x1; x2; ...; xn b) Sea: x < – 4
n x –; – 4
MG (x1; x2; ...; xn) = n xi -4
i1
9. OPERACIONES CON INTERVALOS
• Media armónica de x1; x2; ...; xn
a) Unión ( )
1
MH (x1; x2; ... xn) =
n
A B = x / x A x B
1 1
n xi b) Intersección ( )
i1
• Media potencial de x1; x2; ...; xn A B x / x A x B
n c) Diferencia (—)
xn
n
MP (x1; x2; ...; xn) = i1
i A B x / x A x B
n
C
d) Complemento: A ó A´
Entonces se cumple: MP MA MG MH
A C A ' x / x A
Para dos números: a y b, K {1}
INECUACIÓN
k ak bk ab 2 1. DEFINICIÓN
ab
2 2 1 1 Es toda desigualdad que se establece entre dos expresiones mate-
a b máticas donde existe por lo menos una variable a la que denomi-
naremos incógnita. Se representa de la siguientes formas:
7. RECTA NUMÉRICA REAL A(x) > B(x) óA(x) < B(x) ó A(x) B(x) ó A(x) B(x)
Es la recta geométrica donde se puede ubicar los números rea-
Ejemplos:
les, es decir, existe una correspondencia biunivoca entre el con-
* 6x2 – 4x + 8 x3 – 5x
junto de los números reales y esta recta.
* y + 2 y3 + 4
2. INECUACIÓN LINEAL
Es aquella inecuación polinomial que tiene una de las siguientes
formas:
52
ÁLGEBRA
ax + b > 0 ax + b < 0 ax + b 0 ax + b 0
II. a(x–m)2 > 0 CS m
con a 0 {a; b; x}
Ejemplo: III. a(x–m)2 < 0 no se verifica para ningún valor real de x.
Entonces su conjunto solución es el conjunto nulo.
Resuelve: 3(x 2) 4(x 2) 7 IV. a(x–m)2 £ 0 solo se cumple si (x – m) = 0.
Resolución: Entonces se obtiene: CS m
3x 6 4x 8 7 Ejemplo:
x 21 x 21 Resuelve: 4x2 + 4x + 2 1
Resolución:
C.S. 21; Adecuando a la forma general: 4x2 + 4x + 1 0
Por ser un trinomio cuadrado perfecto, lo expresamos
3. INECUACIÓN CUADRÁTICA
1
Dado el polinomioi: P(x) ax 2 b x c ; a;b ;c como: 2x 12 0 Por lo tanto: C.S.
2
La inecuación cuadrática de variable "x" presenta las siguientes CASO 3 ( = b2 – 4ac < 0)
formas: En este caso, para determinar su conjunto solución solo debe-
ax2 + bx + c > 0 ; ax2 + bx + c < 0 ; mos analizar la desigualdad.
ax2 + bx + c 0 ; ax2 + bx + c 0 2
Dado el polinomio P(x) a(x m) k ; k0
Se presentan cuatro casos, cuya solución es como sigue:
RESOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN CUADRÁTICA:
La solución de la inecuación depende del coeficiente principal I. a(x m)2 k 0 , se verifica para todo real C.S.
del polinomio y del discriminante: D = b2 – 4ac
II. a(x m)2 k 0 , se verifica para todo real C.S.
Casos que se presentan:
CASO 1 ( = b2 – 4ac > 0) III. a(x m)2 k 0 , nunca se verifica C.S.
En este caso, el polinomio P(x) es factorizable en , en la cual
IV. a(x m) k 0 , nunca se verifica C.S.
2
para determinar su conjunto solución se aplica el método de los
puntos críticos. Ejemplo:
Procedimiento: Resuelve: x 2 2x 5 0
I. Se factoriza el polinomio.
Resolución:
II. Hallar los dos puntos críticos, luego se ordenan en la recta
Se observa que:
real en forma creciente.
= (2)2 – 4(1)(5) = – 16 < 0
III. Es indispensable que el coeficiente principal de cada factor
Entonces completamos cuadrados:
lineal sea positivo, por ello se colocan entre los puntos
críticos los signos (+) y (–) alternadamente de derecha
(x 1)2 4 0 por lo tanto: CS
a izquierda.
IV. Si tenemos: 0
P(x) = ax 2 + bx + c > 0 ó P(x) = ax 2 + bx + c 0
El conjunto solución estará formado por los intervalos don-
EJERCICIOS RESUELTOS
de aparezca el signo (+). 1. Si: x 0; 3
Si tenemos:
1x
P(x) = ax 2 + bx + c < 0 ó P(x) = ax 2 + bx + c 0 Determina el intervalo que pertenece a: M x 3
el conjunto solución estará formado por el intervalo donde Resolución:
aparece el signo (–).
1 x (x 3) 4
Ejemplo: M
x3 x3 x3
2 2
Resuelve: 8x x 2 9x 4x 4 4
M 1
Resolución: x3
2 Del dato: 0x3
Adecuando a la forma general: x 5x 6 0
Se tiene: 3 x 3 6
Cambiando de signo: x 2 5x 6 0
1 1 1 4 4 2
1 1 1
Factorizamos el polinomio: (x 3)(x 2) 0 3 x3 6 3 x3 3
Los puntos críticos son: x1 2 ; x2 3 1 4 1
1
Dichos puntos se ubican en la recta numérica: 3 x3 3
1 1
+ + M ;
3 3
2 3 2. Resuelve: 6x 7 2x 5 3x 7
El conjunto solución está determinado por las zonas negativas Luego, determina el número de soluciones enteras.
(–), la cual se representa:
Resolución:
C.S. 2;3
Tenemos: 6x 7 2x 5 3x 7
CASO 2 ( = b2 – 4ac = 0)
Entonces: 6x 2x
7 5 y 2x 3x
5 7
En este caso, el polinomio cuadrático es un trinomio cuadrado
perfecto y para determinar su conjunto solución solo debemos x 3 x 2
analizar la desigualdad.
Si el polinomio P(x) = ax2 + bx + c; a > 0 resulta un cuadrado x 2; 3
perfecto, entonces el conjunto solución de la inecuación Por lo tanto el número de soluciones enteras es: 4.
P(x) = a(x–m)2 > < 0, se determina: 3. Determina el mínimo valor de "a".
I. a(x–m)2 ³ 0 se verifica, x C.S. ;
Si: x 2 5x 2 a ; x
53
ÁLGEBRA
NOTA:"Toda función es una relación, pero no toda rela-
Resolución:
ción es una función".
De la condición: x 2
5x a
2 0 3. FUNCIÓN REAL DE VARIABLE REAL
x 0 Dada una función F de A en B, F : A B, si A y B son
33
2
Entonces: (5) 4(1)(a 2) 0 4a 33 a subconjuntos de los números reales , se afirma que F es una
4 función real de variable real.
33 F:A B ; A y B
Por lo tan to : amínimo
4 A . Dominio de una función
Se llama así al conjunto de todas las primeras componentes
SEMANA 09 que coinciden con los elementos del conjunto de partida
denotado por Dom(f) (dominio de f).
FUNCIONES
Dom(f) = { x A / !b B a;b f}
1. DEFINICIONES PREVIAS
B. Rango de una función
1.1. PAR ORDENADO
Es el conjunto de todas las segundas componentes de todos
Es un conjunto formado por los elementos los cuales se
los pares ordenados de f, denotado por Ran(f) (rango de f).
disponen en un determinado orden. (a ; b) = {{a} ; {a ; b}}
Donde: Ran (f) b B / a A a;b f
a = primera componente del par ordenado
b = segunda componente del par ordenado Observación:
Propiedades Si: x; y f función de A en B; se denota, y = f(x), se dice:
I. (a ; b) (b ; a) a b
x: es la preimagen de "x" mediante f. (variable independiente
II. (a ; b) = (c ; d) a = c b = d
o dominio)
1.2. PRODUCTO CARTESIANO y : es imagen de "x" mediante f. (variable dependiente o
Dados los conjuntos no vacíos A y B, el producto cartesiano rango)
de A por B, se denota así A x B y se define de la siguiente C. Cálculo del dominio y el rango
manera: El dominio se halla ubicando los posibles valores que puede
A x B = {(a ; b) / a A b B} tomar la variable independiente.
Donde: El rango, dependiendo del dominio se determina los valores
A es el conjunto de partida y B es el conjunto de llegada. de la variable dependiente.
Propiedades D. Gráfica de una función
I. El producto cartesiano no es conmutativo:
AxBBxA Se define como el conjunto de los pares x; y f
II. El número de elementos de (A x B) es igual al número de
elementos de (B x A) y se obtiene según la fórmula: Graf(f) x; y x / y f(x) x Dom(f)
n(A x B) = n(B x A) = n(A).n(B)
Sea: f 3; 5 , 2; 2 , 1; 2 , 4; 3 , 5; 4
1.3. RELACIÓN BINARIA
Sean dos conjuntos no vacíos A y B, se dice que R es una y
relación de A en B, si y solo si, R es un subconjunto de A x B, 5
es decir: R A x B 4
3
2. DEFINICIÓN DE FUNCIÓN 2
Dados dos conjuntos no vacíos "A" y "B" y una relación F A x B, se 1
define: x
0 1 2 3 4 5
F es una función de A en B si y solo si para cada x A existe a
Observación:
lo más un elemento y B, tal que el par ordenado (x;y) F.
• Si tanto la variable independiente y la variable dependiente
Esto significa que dos pares ordenados distintos no pueden
son reales se llama función real de variable real.
tener la misma primera componente.
• Si los puntos son continuos, la gráfica obtenida son
Condición de Unicidad: Si F es una función, se cumple: líneas rectas o curvas.
• Una función está bien definido, cuando se conoce su
(x;y) F y (x;z) F y = z regla de correspondencia y su dominio.
Ejemplos: E. Propiedad de las funciones reales
f es una función real de variable real si y solo si cada recta
f1 f2 vertical corta a lo más en un punto a su gráfica.
A B A B Ejemplo:
y y
4 3 5 2
f g
2 7
4 3
8 6
x x
5 2 6 7 0 0
f si es función g no es función
f1 es función f2 es función F. Funciones especiales
1.Función identidad
f3 f4 f x x
A B A B
y
4 5 2
f
f
2
6 3 6
5 x x 0 45°
x
8 7 8
f3 no es función f4 no es función
Dom(f) Ran(f)
54
ÁLGEBRA
Dom(f) y
Ran(f)
2.Función constante f
f(x) c ; c
y
f f x
1
; donde : x 0 x
x 0
f
c
c
x Dom(f) {0} Ran(f) {0}
0
8.Función polinomial:
Dom(f) A. Función lineal:
Ran(f) {c}
y f x ax b ; a 0
3.Función valor absoluto
y f
f
b
x ; x 0
f x x 0 ; x 0
x ; x < 0
45° 45° x tan a
x 0
0
Dom(f)
Dom(f) Ran(f)
Ran(f) 0
4.Función escalón unitario
B. Función cuadrática:
y f x ax 2 bx c
f donde: a 0; b y c son contantes.
0 ; x a 1 * Su gráfica es una parábola abierta hacia arriba
U x
1 ; x a x si a > 0 y hacia abajo si a < 0.
0 a 2
* La regla de correspondencia de y ax bx c es
Dom(f) posible escribirla en la forma: y a(x h)2 k , donde
Ran(f) {0;1} V = (h;k) es el vértice de la parábola.
5.Función signo: sgn(x)
2
Análisis de la gráfica de la función f x ax bx c
1 ; x 0
de raíces y
y Sgn x 0 ; x 0
1 ; x < 0
y
>0 Presenta dos raíces reales y diferentes
f y a>0 y a<0
1 V=(h;k)
k
Dom(f)
x x
0 Ran(f) {1; 0;1} h
-1 h
x
k
6. Función máximo entero : V=(h;k)
f x x n n x n 1 ; n
y
f
=0 Presenta dos raíces reales e iguales
2
2 2 x 1 a>0 y y a<0
1 1 x 0
1 V=(h;k)
f x x 0 0 x 1 -2 -1 x
1 1 x 2 x =
0 1 2 3
2 2 x 3 -1
=
-2
x
V=(h;k)
Dom(f)
Ran(f)
7. Función inverso multiplicativo
55
ÁLGEBRA
<0 Presenta dos raíces no reales (imaginarias)
10.Función raíz cuadrada
a>0 y y a<0
f x x ; x 0
h
x
k V=(h;k)
y
k
f
V=(h;k)
x
h
Regla práctica para hallar el vértice de la parábola
Sea: f x ax 2 bx c de raíces y , entonces el vértice
x
de la parábola es: V (h;k) . 0
Donde: h 2
k f(h)
Dom(f)
0
y Ran (f) 0
f (x) EJERCICIOS RESUELTOS
1. Determina el dominio de la función:
2
x f(x) 5x 2 12 x
f
2 Resolución:
C. Función cúbica: Se cumple:
f x ax 3 bx 2 cx d ; a 0 5x 2 0 12 x 0
x 2 x 12
5
b
Reemplazando x por x se transforma en:
3a 2
Dom(f) ;12
5
f1 x x 3 px q de raíces x1, x 2, x 3 donde,
2. Determina el área de la región generada por la gráfica de la
llamamos discriminante:
2
2 3 función f(x) x 8 y los ejes coordenados.
q p 3
2 3
Resolución:
2
Sabemos que: y x8
>0 =0 <0 3
y y y
Si : x 0 y 8 (0;8) f
f (x) f (x)
Si : y 0 x 12 (12 ;0) f
f (x)
x2 - x 3 x1 ubicando los puntos y graficando, tenemos:
x1 x x x
0 0 x1 x2 0 x3
y
x2 =x3
8 f
9. Función potencial
f x x n ; donde : n
x
n = par n = impar 0 12
y y
x2 x5 El área de la región triangular es:
1 1
x4 x3 12 8 2
Área u 48u2
-1 2
x x
0 1 0 1
3. Sea f(x) x 2 bx c , una función cuadrática cuya gráfica se
-1
muestra:
56
ÁLGEBRA
y POR SU SOLUCIÓN tienen solución
Ecuación Compatible y
E2 E1
f soluciones finitas
Determinada (x0;y0)
a1 b1 x
2 0
x a2 b2
m n y
E1
Indeterminada
-5 E1 E 2
a1 b1 c1
= =
a2 b2 c2 x
0
Determina el valor de: L = m + n E2
Resolución: y E1
Ecuación Incompatible no tienen E2
solución
Del gráfico, observamos que vértice de la parábola es el punto a1 b1 c1 E 1 // E 2
=
(2;-5), entonces, la función es: a2 b 2 c2 x
0
f(x) (x 2)2 5 1. Sistema compatible
• Compatible determinado: Cuando su conjunto solución
f(x) x 2 4x 1 tiene un número finito de soluciones.
Ejemplo: El siguiente sistema de ecuaciones:
las raíces de la función f es m y n; por teorema de Cardano 2x 3y 10
sabemos que:
2x y 6
m+n=4 7
presenta una solución: C.S.= ;1 .
2
SEMANA 10 Entonces, el sistema es compatible determinado.
SISTEMA DE ECUACIONES E INECUACIONES (INTRODUCCIÓN A • Compatible indeterminado: Cuando su conjunto solu-
ción tiene un número infinito de soluciones.
LA PROGRAMACIÓN LINEAL)
SISTEMA DE ECUACIONES Ejemplo: Dado el siguiente sistema de ecuaciones:
I. CONCEPTO 4x 4y 4
Es un conjunto de dos o más ecuaciones que se verifican simul- 2x 2y 2
táneamente para un mismo conjunto de valores atribuidos a sus
despejando: y 1 x
incógnitas.
Ejemplo: El siguiente sistema de ecuaciones: C.S. (1;0);(2; 1);(3; 2);(4; 3); . Vemos que tiene infi-
nitas soluciones. Entonces el sistema es compatible indeter-
minado.
3x 2y 27
x 2y 1 2. Sistema incompatible
Son aquellos sistemas que no presentan solución, su conjunto
se verifica para: x = 7 ; y = 3 solución es el vacío.
Ejemplo: Dado el siguiente sistema de ecuaciones:
II. SOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
Son los valores que toman las incógnitas para que simultánea- 4x 4y 3
mente verifiquen todas las ecuaciones dadas. 2x 2y 6
Ejemplo: En el siguiente sistema de ecuaciones: no existe x; y alguno que verifique simultáneamente a las
ecuaciones, entonces el sistema no tiene solución:
3x 2y 27 C.S. ó C.S.
Entonces el sistema es incompatible.
x 2y 1
La solución es: (7;3) C.S.= (7;3) B. De acuerdo al tipo de ecuaciones
III. CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES 1. Sistemas lineales:
Dado el sistema lineal de “m” ecuaciones con “n” incógnitas.
A . De acuerdo a su conjunto solución
a11x1 a12x 2 a13x 3 .......a1nx n b1
Sea el siguiente sistema de ecuaciones:
a21x1 a22x 2 a23x 3 .......a2nx n b2
a1x b1y c1 ... E1
a2 x b2 y c2 ... E2 am1x1 am2x 2 am3x 3 .......amnxn bm
Donde los aij son coeficientes y x1 x 2 x 3.......xn son las
57
ÁLGEBRA
incógnitas. Entonces el conjunto solución es: • Método de determinantes:
C.S. (x1; x 2; x 3.......x n) Sea el sistema:
Para la resolución del sistema, se utiliza los siguientes a11x1 a12x 2 a1nx n b1
métodos:
a x a22x 2 a2nxn b2
() ... 21 1
• Método de Gauss:
a x a x a x b
Ejemplo: Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones: m1 1 m2 2 mn n m
Se denominan:
x 4y 6 (1)
x 3y 4 (2) – Determinante del sistema
Resolución: a11 a12 ... ... a1n
(1) – (2): a21 a22 ... ... a2n
x 4y 6 s
x 3y 4
am1 am2 ... ... amn
y2
Luego y en (2):
– Determinante con respecto a cada incógnita
x 4(2) 6 x 2 Se obtiene a partir del determinante anterior, reemplazando
los elementos de la columna de coeficientes de la incógnita
C.S.=(-2;2) . en referencia por los términos independientes.
• Método de las matrices:
Ejemplo:Con respecto a la incógnita " x1 "
Dado el siguiente sistema de ecuaciones:
b1 a12 ... a1n
a11x1 a12x 2 a13x 3 ........a1nxn b1 b2 a22 ... a2n
a21x1 a22x 2 a23x 3 ........a2nxn b2 x
1
bm am2 ... amn
am1x1 am2x 2 am3x 3 ......amnx n bm
TEOREMA DE CRAMER
La solución del sistema (*) se determina hallando cada incógnita
es equivalente al sistema matricial: como sigue:
i
a11 a12 .... a1n x1 b1 xi ; i 1; 2; ... ;n
s
a21 a22 .... a2n x 2 b2
Ejemplo: Resuelve:
AX B
am1 am2 ... amn xn bm 3x 4y 12
A X B 2x 4y 10
Resolución:
Si m n A no es una matriz singular.. 3 4
s 12 8 4 (Determinante de la matriz)
2 4
Se define A–1 (matriz inversa de A), luego: X A 1B
12 4
Ejemplo: Resuelve: x 48 40 8
10 4
3x y 10 (1)
3 12
2x y 5 (2) y 30 24 6
2 10
Resolución: además:
3 1 x 10 8
x x 2
La ecuación matricial es: 2 1 y 5 s 4
3 1 y 6 3 3
hallamos la inversa de: 2 1 y C.S.
2;
s 4 2
2
1 2. Sistema homogéneo
3 1 3 1 1 1 1 Un sistema de ecuaciones lineales se llama homogéneo si
como: 5
2 1 2 1 5 2 3 todos los términos independientes son nulos:
a11x1 a12x 2 ... a1nxn 0
3 1
Luego multiplicando por la inversa de: 2 1 se tiene: a x a22x 2 ... a2nxn 0
(**) ... 21 1
1 1 a x a x ... a x 0
3 1 3 1 x 3 1 10 m1 1 m2 2 mn n
2 1 2 1 y 2 1
5 dicho sistema siempre es compatible donde una de sus solucio-
I nes es la trivial {(0; 0; 0 ; … ; 0)}.
Así mismo puede tener otras soluciones, denominadas no triviales.
x 3
donde: y 1 x 3; y 1 Teorema
El sistema homogéneo (**) tiene soluciones, además de la tri-
vial, si y solo sí:
C.S.=(3;1)
58
ÁLGEBRA
a11 a12 ... a1n x 4 12 (1)
a21 a22 ... a2n
x 2 10 (2)
0
Resolución:
De (1):
am1 am2 ... amn
x 4 12
x 12 4
Ejemplo 1: Resuelve:
x8
5x + y = 0
De (2):
x + 2y = 0
x 2 10
Resolución:
x 10 2
5 1 x 12
10 1 9
1 2
Intersectando: C.S. 8;12
Siendo el determinante diferente de cero, ello implica que la
solución es única, la cual es la solución trivial (0;0).
Ejemplo 2: Resuelve: II. SISTEMA DE INECUACIONES LINEALES DE DOS VARIABLES
Es un conjunto de dos o más inecuaciones en dos variables.
4x 12y 0 Para resolver este tipo de sistemas, es necesario recordar la
x 3y 0 gráfica de algunas relaciones dentro del Plano Cartesiano:
Resolución:
Caso I:
4 12 x k ; k x k ; k
Como 12 12 0
1 3
y y
Siendo el determinante igual a cero, la solución del sistema no
solo es la trivial (0;0) sino tendrá infinitas soluciones.
Observamos que ambas ecuaciones se reducen a una sola
k k
x x
1 0 0
x 3y 0 y x
3
si x = 3t ; y = –t (x; y) (3; 1)t / t
Caso II:
IV. ANÁLISIS DE LAS SOLUCIONES y k ; k y k ; k
Sea el sistema: y y
a11x1 a12x 2 ... a1nxn b1
k
a21x1 a22x 2 ... a2nxn b2
x
a x a x ... a x b k 0
m1 1 m2 2 mn n m x
0
La solución está dado por:
Caso III:
i s determinante del sistema
xi y mx b ; m 0 y mx b ; m 0
s i determinante respecto a x
y y
Entonces el sistema tendrá:
A . Solución única b
b
Si y solo si s 0 .
x x
0 0
B. Infinitas soluciones
Si y solo si s 0 i 0 ; i 1;2; ... n
y mx b ; m 0 y mx b ; m 0
C. No tiene solución
Si y solo si s 0 i 0 para algún i. y y
SISTEMA DE INECUACIONES b b
I. SISTEMA DE INECUACIONES LINEALES DE UNA VARIABLE x x
0 0
Es un conjunto de dos o más inecuaciones en una variable.
Sea el sistema:
ax b >< 0 ...... (1) Ejemplo 1:
cx d >< 0 ...... (2) Si: A:x 2
B:y x
Sean S1; S2 las soluciones de (1) y (2) respectivamente, enton-
ces: Determina A B .
C.S. S1 S2
Ejemplo:
Resuelve el sistema de inecuaciones:
59
ÁLGEBRA
Resolución: Variables decisorias
Graficamos: Son cantidades desconocidas que indican los valores numéricos
y yx de los actos o actividades que se van a emprender con el fin de
x2
lograr el objetivo.
y y
Función objetivo
Es la representación matemática de la función a optimizar (max.
2 o min.)
x x
0
0 f(x;y) = ax + by + c
Región factible
Es aquella que cumple con todas las restricciones y las condicio-
Por lo tanto, la gráfica de A B es: nes de no negatividad. Existen dos tipos de región factible.
y y
x
0 2 Región factible acotada
x
0
Ejemplo 2:
y
Determina la gráfica que representa el conjunto solución del
sistema:
y x 3
y x 1
Resolución: Región factible no acotada
Graficamos: y x 3 y x 1 x
0
luego, aplicando las propiedades anteriores tenemos:
y y=x+3
Solución factible
3 y=x-1 Es cualquier punto situado en la región factible.
-3 Solución básica
x Es aquella que se encuentra en la intersección de rectas o
0 1
-1 hiperplanos o en la intersección con los ejes coordenados.
Solución óptima
Es una solución factible que maximiza o minimiza la función
¿QUÉ ES PROGRAMACIÓN LINEAL objetivo.
La programación lineal se puede definir como un medio Polígono convexo
matemático que busca la optimización (maximización o minimización) Dados dos puntos que pertenecen al polígono el segmento
del uso de recursos limitados. La cual tiene por objeto ayudar a los de recta que los une está contenido en dicho polígono.
responsables en la toma de decisiones sobre asuntos en donde
intervienen un gran número de variables.
La representación matemática de dicho óptimo se conoce como función
objetivo y consiste generalmente en maximizar utilidades, beneficios,
ingresos, eficiencia o alguna medida efectiva; o en minimizar costos
erogaciones, gastos, etc. Tanto la función objetivo como las
restricciones deben poderse escribir linealmente: de allí el nombre
dado a este método: Programación Lineal (P.L.).
I. DEFINICIONES Polígono convexo Polígono no convexo
Programación lineal
Es un método de optimización cuya finalidad es maximizar y/o II. TEOREMAS DE LA PROGRAMACIÓN LINEAL
minimizar una función lineal de varias variables denominada Teorema 1
función objetivo, que está sujeta a restricciones que están dadas El conjunto de todas las soluciones factibles a un problema
por ecuaciones o inecuaciones lineales. lineal es un conjunto convexo (producto de la intersección
La programación lineal se aplica en la industria, la economía, la de las ecuaciones e inecuaciones de restricción). Este
ingeniería y en otras áreas en las que se presenten situaciones de teorema demuestra, además que si un programa lineal tiene más
maximizar y/o minimizar. de una solución, entonces tendrá infinitas soluciones.
Un problema de programación lineal bidimensional (dos varia-
bles) tiene la siguiente representación:
Teorema 2
máx (mín)f(x;y) = ax+by+c La función objetivo alcanza su máximo en un punto
extremo del conjunto convexo, generado por el conjunto de
soluciones factibles al programa lineal.
a1x b1y c1 De estos dos teoremas concluimos que solo es necesario
a2x b2y c2 investigar las soluciones en los puntos extremos (es decir en los
sujeto a vértices o las aristas del polígono convexo del programa lineal).
a x b y c
n n n
x 0; y 0 EJERCICIOS RESUELTOS
donde a; b; c; ai; bi; ci (i = 1; 2; ...;n) son valores conocidos y 1. Determina el valor de "c+h" para que el sistema de ecuaciones
el problema consiste en hallar los valores de x e y que optimicen lineales:
la función f(x;y) cuyas variables x e y son denominadas variables
de decisión.
60
ÁLGEBRA
c x 21y 6 las ganancias respectivas de A y B son S/ 300 y S/ 500 por las
ventas. Determina la máxima ganancia que puede generar dicho
5 x h y 2
negocio.
sea compatible indeterminado.
Resolución:
Resolución:
Recuerde que, si el sistema lineal
Se fabrica
C x H y A
cx h y i
# de paquetes A: x
es compatible indeterminado (tiene infinitas soluciones) se cum-
ple: # de paquetes B: y
C H A
c h i # de libros por curso
aplicando al problema, se tiene: Álgebra Aritmética Trigonom.
c 21 6 Tipo A 20x 10x 10x
5 h 2 Tipo B 10y 20y 30y
c 15 h7
Ganacia f(x;y) = 300x+500y
c h 22
2. Determina el máximo valor de la función Según el cuadro
f(x;y) = 5x+y 20x 10y 160
10x 20y 110
sujeto a las restricciones: 10x 30y 150
x0
x y 40 y0
20x 10y 500 Graficando:
x0
y0 y
Resolución: 2x+y=16
f(x;y) = 5x+y
(0;5) P
x y 40 y 40-x
20x 10y 500 y 2x 50 Q x+3y=15
x0 x
0 (8;0)
y0
x+2y=11
Graficando:
y El punto "P" se halla resolviendo:
y=40-x y=2x-50 11 x 15 x
y
2 3
40
(x;y) Se tiene: x=3 ; y=4 P = (3;4)
x
0 25
Para "Q" tenemos:
El punto (x;y) se halla resolviendo: 11 x
y 16 2x
2
y 40 x 2x 50 Se tiene: x=7 ; y=2 Q = (7;2)
Se tiene: x = 30 ;y = 10
Evaluando f en los vértices del polígono sombreado
(x ; y) = ( 30 ;10 )
f(x;y) = 300x+500y
Evaluando en f(x;y) = 5x+y
En (0;0) f(0;0) = 0
En (30;10): f(30;10) = 160 máximo
En (0;5) f(0;5) = 2500
En (3;4) f(3;4) = 2900
fmax = 160
En (7;2) f(7;2) = 3100 máximo
3. Luis y Carlos tienen a su disposición 160 libros de Álgebra, 110 En (8;0) f(8;0) = 2400
de Aritmética y 150 de Trigonometría. Para venderlos preparan
2 tipos de paquetes A y B. En A se requiere 20 libros de Álgebra, La máxima utilidad es S/ 3100
10 de Aritmética y 10 de Trigonometría; mientras que en B re-
quiere 10 de Álgebra, 20 de Aritmética y 30 de Trigonometría. Si
61
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
SEMANA 01
TRIÁNGULOS I: PROPIEDADES FUNDAMENTALES
SEGÚN SUS LADOS
NOTACIÓN ESCALENO ISÓSCELES EQUILÁTERO
ABC
60º
CLASIFICACIÓN 60º 60º
SEGÚN SUS ÁNGULOS
RECTÁNGULO ACUTÁNGULO OBTUSÁNGULO
+=90º ;;<90º 90º<<180º
bc<a<b+c
TRIÁNGULOS
TEOREMAS +=3 ac<b<a+c
NOTABLES ab<c<a+b
TRIÁNGULO
ES
2a 45º A 2
AD
a
IED
45º
S
b c
LE
a
1 OP
AB
B
PR
OT
2a 60º C a 3
+
SN
x=+
a
EA
30º
= +
2
x
LÍN
3a
x
5a 53º
3a
37º IZ
TR
x
4a
DIA
x=
2
ME
5a
x= +
a
2
RA
53º
TU
2
IZ
2a
AL
TR
x
EC
BIS
º-
2
10 a
a
n
90
m+
n
37º
x=
=
2
NA
3a
+
VIA
0º+
2
NA
CE
DIA
x=9
a
ME
75º 15º
4a
+
m=
n
n+
m
63
GEOMETRÍA
SEMANA 02
TRIÁNGULOS II: CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
CASOS DE CONGRUENCIA
CASO: A - L - A CASO: L - A - L CASO: L - L - L
APLICACIÓN DE LA CONGRUENCIA
2a
64
GEOMETRÍA
PROPIEDADES ADICIONALES
B B
x x
D D
2 2
A x = 120
2 C x = 120 C
En un triángulo isósceles (AB=BC)
B B
AC HC=PM+PN
BH H
4
N
M
75° 15°
A C
H A P C
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
NOTABLE DE 45° NOTABLE DE 30° y 60° NOTABLE DE 15° y 75°
45° 60° 2K
k 2
K K 75° 4K
k( 6 2)
45° 30° 15°
K k 3 k( 6 2)
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS APROXIMADOS
De 37° y 53° De 16° y 74°
53° 74° 25K
5K
7K
3K
16°
37° 24K
4K De 14° y 76°
De 53°/2 y 127°/2 76° 17K
K
127/2 K 5
14°
K
4K
53°/2
De 31° y 59°
2K
De 37°/2 y 143°/2 59° 34K
3K
143°/2 K 10 31°
K 5K
37°/2
3K
65
GEOMETRÍA
SEMANA 03
POLÍGONOS Y CUADRILÁTEROS
POLÍGONO
P3 P4
ÁNGULOS DEL POLÍGONO DIAGONAL DEL POLÍGONO
P3 P2 P3
M
d P1 n>2 P4
P2 P2
n:entero
c
e P4 N
Pn
P1
b Pn-1 Pn-2
P5
a Elementos:
P1 P6
Vértices : P1 , P2 ,P3 ,...,Pn
P5
Lados : P1P 2 , P2P3 ,P3P4 ,..., PnP1
Diagonal: P2 P5
interior: a, b, c, d, e Notación:
exterior: Diagonal media: MN
Polígono : P1P2P3 ...Pn
NO CONVEXO CONVEXO
PROPIEDADES
Equilátero Equiángulo
En todo polígono de n lados
Equilátero
1. N° vértices = N° lados = N° de ángulos
internos = n
Regular
POLÍGONO NO CONVEXO POLÍGONO CONVEXO 2. N° de diagonales trazadas
= n 3
desde un vértice
3. N° total de diagonales n(n 3)
2
4. N° de diagonales medias
trazadas desde el punto = n 1
medio de un lado
Al menos un ángulo interior Todos sus ángulos interiores
es cóncavo. son convexos.
POLÍGONO EQUIÁNGULO POLÍGONO EQUILÁTERO 5. N° total de diagonales n(n 1)
medias 2
6. N° de diagonales que (k 1)(k 2)
se pueden trazar desde nk
2
“K” vértices consecutivos
7. N° de diagonales medias
POLÍGONO REGULAR que se pueden trazar k(k 1)
nk
B C desde “K” puntos medios 2
consecutivos
8. Suma de medidas
=180°(n 2)
de ángulos internos.
A O D
O: Centro del polígono regular En todo polígono convexo de n lados
Ángulo central: COD, DOE.....
9. Suma de medidas
=360°
de ángulos externos.
F E
66
GEOMETRÍA
NOMBRE DE ALGUNOS POLÍGONOS
PROPIEDADES EN UN POLÍGONO EQUIÁNGULO Y REGULAR
N° DE LADOS NOMBRE
3 Triángulo POLÍGONO EQUIÁNGULO Y REGULAR
4 Cuadrilátero
5 Pentágono Medida de un ángulo 180 (n 2)
6 Hexágono interior n
7 Heptágono
8 Octágono Medida de un ángulo 360
9 Nonágono
exterior n
10 Decágono
11 Undecágono POLÍGONO REGULAR
12 Dodecágono
Medida de un ángulo 360
15 Pentadecágono
20 Icoságono central n
CUADRILÁTERO CONVEXO CUADRILÁTERO CUADRILÁTERO CONCAVO
C (Polígono de 4 lados)
B
B
D
C
A D CLASIFICACIÓN
=360° A
TRAPEZOIDE TRAPECIO PARALELOGRAMO
B C B C
Bases: BC y AD
Altura: BH
A D
A D
H
Sólo tiene dos lados opuestos Tiene sus dos pares de lados
No tiene lados opuestos paralelos
paralelos (BC//AD) opuestos paralelos (AB // CD y BC //A D)
Trapecio Rectángulo Romboide
Trapezoide simétrico convexo
Rombo
Trapecio Escaleno
Nota:
Rectángulo
Trapezoide simétrico cóncavo
Trapecio Isósceles
Cuadrado
67
GEOMETRÍA
SIMÉTRICO
TEOREMAS B
TRAPEZOIDE
A C
AC BD
D
ISÓSCELES
TRAPECIO
B C
A D
B a C a a
M N
M N b
a x x
b
A D
b b
ab ab ba ba
MN x MN x
2 2 2 2
B C AB=CD
BC=AD
PARALELOGRAMO m
A=m C
O m
B=m D
BO=OD
D AO=OC
A
ROMBOIDE ROMBO RECTÁNGULO CUADRADO
Se cumple: Se cumple: Se cumple: Se cumple:
1) 1) 1) B C 1)
45° 45°
45° 45°
45° 45°
A D 45° 45°
+=180° AC=BD
2) 2) 2) 2)
O O
O
O
O: Centro de simetría O: Centro de simetría O: Centro de simetría O: Centro de simetría
68
GEOMETRÍA
SEMANA 04
CIRCUNFERENCIAS, CUADRILÁTERO INSCRITO E INSCRIPTIBLE
CIRCUNFERENCIA
DEFINICIÓN: Es el conjunto de todos los PROPIEDADES FUNDAMENTALES
puntos de un plano que equidista de un punto TEOREMA 1: TEOREMA 2:
llamado centro. Siendo sus elementos el L A
T
centro y el radio
O o
T M N
H
C E B
F Si MN: Diámetro MN AB se cumple
R D =90°
AH = HB, además: mAN = mNB
A B
O TEOREMA 3: TEOREMA 4:
Q T
R B D L T
T
P A B
L N
M O H
L T
C D
A C
LÍNEAS ASOCIADAS A LA CIRCUNFERENCIA
Si AB // CD mAC=mBD
Si mAB = mCD se cumple:
1. CUERDA: CD AB = CD y OM=OH también,si: L T //AB mAT = mTB
2. DIÁMETRO: AB TEOREMA 5: TEOREMA 6:
3. FLECHA O SAGITA: EF
4. RECTA SECANTE: PQ B
A
5. RECTA TANGENTE: L T
(T: Punto de tangencia) O
O
6. RECTA NORMAL: L N P
7. ARCO: PQ
A B
P
Si A y B son puntos de PO : es bisectriz del APB.
tangencia PA = PB
TEOREMA DE PONCELET TEOREMA DE PITOT TEOREMA DE STEINER D
B
B
A
C
B
C C
R
A D
AB + CD = BC + AD
AB + BC = AC + 2R AD BC = DC AB
A
69
GEOMETRÍA
70
GEOMETRÍA
ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA Y CUADRILÁTERO INSCRITO E INSCRIPTIBLE
ÁNGULO CENTRAL
=mAB
A
m=medida
r
O
r
B
ÁNGULO INTERIOR ÁNGULO INSCRITO
mCD
mAB
mBC
2 2
B C B
A
A D C
ÁNGULOS EN
RELACIÓN
ÁNGULO EXINSCRITO CON LA ÁNGULO SEMI INSCRITO
CIRCUNFERENCIA
B
mABC C mAB
2 2 A B
ÁNGULO EXTERIOR
B
C
D
A
mCD
mAB
2
B
C
B
A
D
A
mAB
mACB
mBD
mAB
2
2
180
71
GEOMETRÍA
CUADRILÁTERO INSCRITO E INSCRIPTIBLE EN UNA CIRCUNFERENCIA
CUADRILÁTERO INSCRITO CUADRILÁTERO INSCRIPTIBLE
Es aquel cuadrilátero cuyos vértices pertenecen Es aquel cuadrilátero que puede ser inscrito en una
a una misma circunferencia. circunferencia. Para que ello ocurra se deben cumplir las
siguientes propiedades..
TEOREMA 1 ABCD inscriptible, si: + =180° ABCD inscriptible, si: =
En todo cuadrilátero inscrito sus ángulos
interiores opuestos son suplementarios. C C
B B
C
B
A A
D D
A D
se cumple: + = 180°
además: =
ABCD inscriptible, si: =
TEOREMA 2
En todo cuadrilátero inscrito; sus C
diagonales determinan con los lados B
opuestos ángulos de igual medida.
C
B
D
A
A D
=
PROBLEMAS PROPUESTOS
01. En la figura, M y N son puntos de tangencia, PQ 02. En un cuadrilátero convexo ABCD, AC es bisectriz del
diámetro, mMAC 40 . Calcula la
50 y mNQ D 40 y mABC
, mAC 90 . Si se traza
ángulo BAD
.
mPSQ .
DP perpendicular a AC , calcula mPBC
B
a) 48° b) 42° c) 50°
d) 54° e) 36°
M N
S
A P Q C
a) 100° b) 110° c) 120°
d) 130° e) 140°
72
GEOMETRÍA
SEMANA 05
PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS Y SEMEJANZA DE
TRIÁNGULOS
PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS
TEOREMA DE THALES
L1//L2//L3//L4
L1 a d k
a d k
b e m
L2
b e m a d k
L3 c f n
c f n
ab d e k m
L4
c f n
COROLARIO
a m a m ab mn
b n b n
b n
BISECTRIZ INTERIOR BISECTRIZ EXTERIOR MENELAO CEVA
c
b b
b c
a
a d
b a a
m n d
n e
f f e
m
a b a m ace=bdf ace=bdf
m n b n
CUATERNA ARMÓNICA TEOREMA DEL INCENTRO
B
I: INCENTRO
I
A A C
B C D D
BI AB BC
AB.CD BC.AD
ID AC
73
GEOMETRÍA
TRIÁNGULOS SEMEJANTES
CASOS
a b bk
ak ak
d e a a b
c f bk b ck c
a b c
k 1
d e f
PROPIEDADES
B AB//EF//CD C
x2 ab
E
x a b
ab
x
x ab
a
A F D
b
B
Q
b e
a H R
d
h
r
P R
A C f
c
a b c R H perímetro ABC
..... K 1
d e f r h perímetro PQR
PROBLEMAS PROPUESTOS
15.En la figura siguiente, AB=7, AD=8 y BQ=3. Determina PD.
01. En la figura, “I” es incentro del triángulo ABC, sí BI = 3 ,
ID = 2. Determina DE.
B
B
P
I Q
A D
C
A D C
a) 1 b) 2 c) 3 a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
d) 4 d) 5
74
GEOMETRÍA
SEMANA 06
RELACIONES MÉTRICAS EN LA CIRCUNFERENCIA Y EN EL TRIÁNGULO
RECTÁNGULO
RELACIONES MÉTRICAS EN LA CIRCUNFERENCIA
TEOREMA DE LAS CUERDAS TEOREMA DE LAS SECANTES TEOREMA DE LA TANGENTE
C
a C
a B B B
P b
n
m a
A b A
D
n A C
P n
m Q B m
2
ab=mn ab=mn a =mn
A
B
C
D
Si ABCD es inscriptible
(AE)(BE)=(DE)(CE)
RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
B
c2 bm
a
c a2 bn
A C
m H n
B
b
B
a a
c c b2 a2 c2
A C
b
B
A m H n C
b
h h2 mn
AHB~ BHC~ ABC
A m H n C
a
c h ac hb
A C
H
b
B
a 1 1 1
c h
h2 a2 c2
A C
H
75
GEOMETRÍA
NOTA
C
r
n x
R B
A m H B A m n B A x
O O
b
n2 bm x 2 mn x 2 Rr
PROBLEMAS PROPUESTOS 03. AH=9, HB=7 y PQ=6, calcular PL.
01. La relación del cuadrado de los catetos es como 5 es a 8
y la proyección de la mediana relativa a la hipotenusa, P
sobre ésta es 6cm. ¿Cuánto mide la hipotenusa?
Q
B L
A H B
a) 4 b) 4,5 c) 5
A C
d) 3,5 e) 6
a) 50 b) 51 c) 53
d) 52 e) 54
04. Calcula DH, si EF=3 y FD=2.
02. Si O es el baricentro del , AN=2, MN=8 y MC=4, E
calcule R.
F
D
B
R
A B
H O
O
A C
N M
a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 5
a) b) c)
d) e)
76
GEOMETRÍA
SEMANA 07
ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES
FÓRMULA TRIGONOMÉTRICA FÓRMULA DE HERÓN ÁREA DE UN TRIÁNGULO EQUILÁTERO
:lado
b 60°
b c
ab c
S P
S
S 2
60° 60°
a
a
ab S p(p a)(p b)(p c) 2 3
S sen S
2 4
ÁREAS DE REGIONES TRIANGULARES
FÓRMULA DE BURLET FÓRMULA GENERAL
B
B
B b h
S=mxn S
T 2
Q
S S: área
h h
b: base
S h: altura
A
P
C S
m n
A C H
H A C
b
b
ÁREA DEL EN FUNCIÓN DEL INRADIO
abc R: circunradio a b c
P S
S pr B 4R S (p a)r
2
r: inradio abc r
P B
c a 2
b
S c S R
c a
r
A
A C b C
b
a
r : exradio relativo al BC
77
GEOMETRÍA
RELACIÓN DE ÁREAS
AL TRAZAR UNA CEVIANA AL TRAZAR UNA MEDIANA EN TRIÁNGULOS SEMEJANTES
m
S1
~
S1 S2 S1 S2 n
S2
m n m m
S1 m
S1 S2
S2 n S1 m2
S2 n2
PROBLEMAS PROPUESTOS
03. En la figura, Determina el área de la región UNC, si NP= 5 y
O1. En la figura. Determina el área de la región AGU, si (SG)(AS)=8. PC 3
el área de la región sombreada es 3cm2. Además UT=TC.
U
N
40º
40º 40º P
S A
U
T C
a) 2 b) 6 3 c) 6
a) 18cm2 b) 20cm2 c) 22cm2
d) 4 3 e) 2 3 d) 26cm2 e) 30cm2
02. Del gráfico, T es punto de tangencia , BE=2 y FD=3. Si ABCD es 04. Si el área del triangulo ABC es 36 cm2. Determina el área de la
un cuadrado, determina el área de la región sombreada. región sombreada.
B E C B
T
2b
F a
3a b
A 2c R c C
A D
a) 1cm2 b) 2cm2 c) 3cm2
a) 15 b) 30 c)25 d) 4cm2 e) 5cm2
d) 20 e) 7,5
78
GEOMETRÍA
SEMANA 08
ÁREAS DE REGIONES CUADRANGULARES Y CIRCULARES
ÁREA DE UNA REGIÓN CUADRANGULAR
B
C B
( AC)(BD)sen
D S
ABCD
2
C
A B
C A D
S
B
A D
(BD)( AC)sen
S ABCD
2
D S (ABCD)
A B C D S
2
A C
ÁREA DE UNA REGIÓN PARALELOGRÁMICA ÁREA DE UNA REGIÓN TRAPECIAL
b
B B (b B)
C C S h
2
h
a h S
S (ABCD) bh S (ABCD) absen
A D A D
b b B
RELACIÓN DE ÁREAS ÁREA RELACIÓN DE ÁREAS
1) 2) REGIÓN ROMBOIDAL TRAPECIOS
S S 1)
S S
S
S
h S S=ah S S
3) B C a
S (ABCD) REGIÓN CUADRADA
N P
S S
2
2) A
A D
S L
S=L
2
S S
B C
4)
al paralelogramo
B
L
P REGIÓN RECTANGULAR M Q
A S (ABCD) S 2 A.B
D S(sombre ada)
2
h
S S=bh S (MNPQ) A B
Nota:
Estas relaciones se aplican a la región b 3)
romboidal, rombal, rectangular y cuadrangular. REGIÓN ROMBAL
Ejemplo: B C
S ( AC)(BD)
S S
S S S (ABCD)
2
S A D
Nota:
REGIÓN CUADRADA REGIONES POLIGONALES SEMEJANTES TEOREMA DE BRAMHGUPTA
C’ B b
C c
B’ D’ abc d
B D
S
~ S a
S c
P
S S
S
A E
1
A’
2
5 E’ A d D
S ( AB)2 (BC)2 (CD)2
....
S1 (A 'B ' )2 (B ' C ')2 (C ' D ')2 S (p a)(p b)(p c)(p d)
79
GEOMETRÍA
ÁREA DE UNA REGIÓN CIRCULAR
ÁREA DE UNA CORONA CIRCULAR
r2
S r S
2 r
R
S r2
S R S (R 2 r 2 )
3,1416.... S r
r r2 R
S
S 4
ÁREA DE UN SECTOR CIRCULAR
ÁREA DEL SEGMENTO CIRCULAR ÁREA DEL TRAPECIO CIRCULAR
1
r S
r 2 R d
S ( 2 )d
r 2 S 1
O S S S S S
360 2
r r r r
R
NOTA:
LUNULA DE HIPÓCRATES
B B B
A B A= B
A S =A+ B
S A
A C
C =A+ B
C
PROBLEMAS PROPUESTOS 02. Calcular el área de la región sombreada, si EF=2u.
01. En el grafico ABCD es un cuadrado, AP=PQ y DP=2u.
Calcula el área de la región cuadrada.
F
E
B C
O
Q
A D
P
a) b) c)
d) e)
a) 5 2 b) 6 2 c) 12 2
d) 15 2 e) 18 2
80
GEOMETRÍA
SEMANA 09
POLIEDROS, PRISMAS Y PIRÁMIDES
POLIEDRO
Vértice TEOREMA DE EULER:
los ángulos internos de todas las caras. Caras
Plano
Aristas
S caras 360(V 2) Secante
el número de vértices es igual al número
es: de aristas aumentado en dos.
V
N p =C2 - A - ND Sección C+V=A+2
V Plana
C2 : Combinación de la cantidad de
vértices formados de dos en dos. Diagonal del
poliedro C : número de caras
A : Número de aristas del poliedro
V : número de vértices
ND : Suma de los números de diagonales
de todas las caras. A : número de aristas
POLIEDROS REGULARES
TETRAEDRO REGULAR HEXAEDRO REGULAR O CUBO OCTAEDRO REGULAR
L M
B C
A
a D a
B C
O O
a D
B F G A
A
G
E H
C
N
a 6 a3 2 a3 2
LG A a2 3 V AG a 3 A 6a2 V a3 MN a 2 A 2a2 3 V
3 12 3
DODECAEDRO REGULAR ICOSAEDRO REGULAR
DESARROLLO DE LA SUPERFICIE DESARROLLO DE LA SUPERFICIE
DEL DODECAEDRO REGULAR DEL ICOSAEDRO REGULAR
81
GEOMETRÍA
PRISMAS
El Prisma es un poliedro en donde dos de sus caras son regiones poligonales congruentes situados
en planos paralelos, las demás caras son regiones paralelográmicas
Arista básica Base
1. Un prisma es recto si las aristas laterales son perpendiculares a las bases, en
caso contrario será oblicuo.
2. En un prisma recto las caras laterales son regiones rectangulares.
3. Un prisma recto es regular si sus bases son regiones limitadas por polígonos
Cara lateral regulares.
Arista lateral Altura 4. En todo prisma el número de lados de la base es igual al número de caras
laterales.
5. Un prisma se denomina según el polígono que limita su base, así los prismas
serán triangulares, cuadrangulares, pentagonales.
Base
PRISMA OBLICUO Perímetro de
PRISMA RECTO SLATERAL .a
A la sec ción recta
B
SLATERAL (Perímetro de la base).a Volumen (S SECCION RECTA ).a
c
a h
a S TOTAL SLATERAL 2SBASE Sección
recta
E Volumen (SBASE ).(Altura)
D
F
TRONCO DEL PRISMA
Es una porción de prisma que está comprendida entre una de sus bases y un plano que no es paralelo a
las bases y secante a todas sus aristas laterales.
Tronco de Prisma triangular Recto Tronco de Prisma triangular Oblicuo Tronco de Prisma cuadrangular regular
B Región
A Paralelográmica
Sección
recta ha
a
a c hc b C
c a D
e C
b F d G
b Base hb
L
D E H
Base L
a b c
VTRONCO SSEC.RECTA . SLATERAL (4L)(e)
3 a c b d
ab c h hb hc
VTRONCO SBASE . VTRONCO SBASE . a 4e a b c d VTRONCO (L2 )(e)
3
3
NOTA Paralelepípedo Rectangular, Ortoedro o Rectoedro
Es aquel paralelepípedo cuyas caras son regiones rectangulares
a d2 a2 b2 c 2
d d: Medida de la diagonal
a, b, c: Dimensiones de rectoedro S TOTAL 2(ab bc ac)
b
c
Volumen = abc
PROBLEMA PROPUESTO
a) b) c)
01. En un prisma recto ABC–DEF, el área de la región
triangular equilátero AFE es y la suma de las d) e)
longitudes de los aristas laterales es 9. Calcula el volumen
del prisma.
82
GEOMETRÍA
PIRÁMIDES
SL
V
Vértice o cúspide
área de las
V
ASL
caras laterales
Arista lateral
Altura
Cara lateral Base
ST
Arista básica h
Base
B C
A ST A SL A Base
h
B C
D
Abase : Área de la Base
F
A D
A E
Volumen (V)
E
(ABase )h
V
3
pentagonal convexa. hexagonal no convexa.
Notación: Pirámide V-ABCDE Notación: Pirámide V-ABCDEF
PIRÁMIDE REGULAR IMPORTANTE TRONCO DE PIRÁMIDE
Es una pirámide que tiene por base a una Es la porción de pirámide comprendida entre la
región poligonal regular. Su altura cae en el base y la sección plana determinada por un plano
centro de la base secante a la pirámide y paralelo a su base.
V
O: Centro de la base ABCDEF
VM: Apotema de la pirámide regular Base superior
Apotema (ap) VM ap
Cara lateral
B’ C’
h A’ D’
SL Base inferior
B C
E’
A SL (PBase )ap
h
D B C
A
O
M P base : Semiperímetro de la Base. D
A
F E
ST
E
A ST A SL A Base
exagonal regular V-ABCDEF. Arista básica
: Medida del ángulo diedro determinado por una
cara lateral y la base. A BASE: Área de la Base pirámide pentagonal: ABCDE-A’B’C’D’E’
: Medida del ángulo que forma una arista lateral
con el plano de la base. h
V (B B ' BB ')
3
B y B’: Área de las bases
PROBLEMA PROPUESTO
01. En una pirámide regular V-ABCD, se ubica el punto
medio de su altura y dicho punto dista de CD y de A
4 y 5, respectivamente.Determina el volumen de di-
cha pirámide.
a) 12 7 b) 15 7 c) 18 7
d) 20 7 e) 24 7
83
GEOMETRÍA
SEMANA 10
CONOS, CILINDROS Y ESFERAS
CONO
CONO DE REVOLUCIÓN
Vértice o cúspide
O CONO CIRCULAR RECTO
Altura DESARROLLO DE LA SUPERFICIE
360º V LATERAL
Generatriz
h
Base g g
h
h
g
A
r o
r
r
B
2
En general:
(ABase )h ASL rg r
V r2h (360)
3 V g
3
V:Volumen A ST ASL A BASE
DESARROLLO DE LA SUPERFICIE LATERAL DE UN TRONCO DE CONO CIRCULAR RECTO O DE REVOLUCIÓN
TRONCO DE CONO DE REVOLUCIÓN
360º
Eje de giro
A´ Generatriz del
g r
r o2 tronco de cono
2 r g B
g
rr h
A
g R
r O
1
B
2 R
R
A SL (R r)g A ST ASL r2 R 2
: medida del ángulo de desarrollo.
h 2 2
R r V (R r Rr)
3
360
g
PROBLEMAS PROPUESTOS
02. En un cono de revolución la distancia del centro de
01. Si el desarrollo de la superficie lateral de un cono de la base hacia una de sus generatrices es igual a 2cm.
revolución es una región cuadrantal de área S . De- Si el área de la superficie lateral es igual a 9 cm2,
termina el área de la superficie total. calcular el volumen de dicho cono.
a) 3 S /2 b) S c) 5 S /4 a) 12cm3 b) 9cm3 c) 6cm3
d) 2 S /3 e) 7 S /5 d) 18cm3 e) 15cm3
84
GEOMETRÍA
CILINDRO
CILINDRO OBLÍCUO DE SECCIÓN RECTA CIRCULAR CILINDRO RECTO
Sus generatrices son perpendiculares
Base a sus bases.
ASL (2pSR )g
O12 O; E;e
Sección Altura
recta (SR) V (Abase )h r O1
g
AST ASL 2(Abase ) h g
h
Generatriz
Base V (A SR )g r O2
TRONCO DE CILINDRO OBLÍCUO DE SECCIÓN RECTA CIRCULAR CILINDRO DE REVOLUCIÓN
Cilindro recto, cuyas bases son círculos
Eje de giro
r
Sección g gm r
recta (S.R) A SL (2pSR ) M
2
A R h g
g gm
V ASR M
h1 gM O1 2 r
C
360º
gm h2
Base O2 ASL 2rg AST 2r(g r)
B D
V r2g
CUÑA CILÍNDRICA UÑA CILÍNDRICA
2
2
R h 2R h
V V
360º 3
PROBLEMAS PROPUESTOS 02. En la figura, el área de la corona circular sombreada es ocho
01. Un octaedro regular de volumen 8cm3, está inscrito veces el área de la base del cilindro de revolución. Determina la
en un cilindro de revolución de modo que 2 vértices razón de los volumenes de los conos de revolución.
opuestos se encuentran en los centros de las bases.
Calcula el volumen del cilindro.
a) 6 cm3 b) 8 cm3 c) 10 cm3
d) 12 cm3 e) 15 cm3
a) 1/27 b) 1/9 c) 1/12 d) 1/3 e) 1/6
85
GEOMETRÍA
ESFERA Al conjunto de todos los puntos de la región espacial encerrada
Se denomina superficie esférica al conjunto de todos los puntos por la superficie esferica y los puntos de la misma superficie, se le
que equidistan de un punto fijo del espacio, denominado centro, y a conoce como esfera y es, además, considerado un sólido
la distancia se le conoce como radio.
SUPERFICIE ESFÉRICA
Circunferencia menor
al girar 360° en torno a su diámetro. Plano secante
360º
2
ASE =4R
2R O R
R O
SE
R
H
T
Circunferencia máxima
Eje de giro Plano tangente
ZONA ESFÉRICA
Arco
generador
360º
circunferencias determinadas por dos planos paralelos y
secantes a la superficie esférica R
R
h h
O
AZE = 2Rh O
Eje de giro
CASQUETE ESFÉRICA
360º
un plano secante a ella.
R R
2
ACE = 2Rh A CE= (AB) O
B
h
Arco A
generador
Eje de giro
HUSO ESFÉRICO Semicircunferencia generadora
semicircunferencias máximas del mismo diámetro.
O
R2 R
O
AHE R
AHE : Área del Huso Esférico 90
: Medida del ángulo del huso o ángulo de giro
PROBLEMAS PROPUESTOS Eje de giro
01. En el gráfico, el prisma triangular ABC – EFG es regular y
circunscribe a la esfera, si el volumen del prisma es ,
determina el área de la esfera. 02. En un cono de revolución, el área de la superficie total es «A» y el
B radio de la esfera inscrita es «r». Calcula el volumen de dicho cono.
A a) 16 a) A.r b) A.r/2 c) A.r/3 d) A.r/4 e) A.r/5
b) 15
C F 03. El radio de una esfera mide 14cm y el radio de un círculo menor
c) 10 8cm, ¿cuál es la distancia del centro de la esfera al circulo me-
E d) 12 nor?
e) 17 a) 11 cm b) 33 c) 10 d) 12 e) 2 33
G
86
GEOMETRÍA
VOLUMEN DE UNA ESFERA
DEFINICIÓN:
Es aquel sólido generado por un semicírculo al girar 360° en torno a su diámetro.
Semicírculo
generador Círculo menor
Plano secante
360º
r
4
O O R
R VE R 3
R 3
R
T
Eje de
giro Círculo máximo
Plano tangente
CUÑA ESFÉRICA SECTOR ESFÉRICO
Es aquella porción de esfera que está limitada por dos Es aquel sólido generado por un sector circular al girar
semicírculos máximos que tienen el diámetro en común 360° en torno a un diámetro del círculo correspondiente,
y por el huso esférico correspondiente. estando el sector en un mismo semiplano respecto del
eje de giro..
Semicírculo generador Sector circular generador
360º
A
R
O O R ap h O
R O R
R
B
Eje de giro R 3x Eje de giro 2 2
VCE VSE R h
270 3
h: Longitud de la proyección ortogonal del arco AB sobre
VCE : Volumen de la cuña esférica el eje de giro
VSE : Volumen del sector esférico
ANILLO ESFÉRICO SEGMENTO ESFÉRICO DE 2 BASES
Es el sólido generado por un segmento circular al girar Es la porción de esfera comprendida entre dos planos
360° en torno a un diámetro del círculo correspondiente, paralelos entre si y secantes a la esfera.
estando el segmento circular en un mismo semiplano
respecto del eje de giro.
Segmento Circular generador
r1
360º
B
h
l O h
O r2
A 2 2
h3 r1 h r2 h
Eje de giro 1 VSE
VAE 2h 6 2 2
h : Longiitud de la proyección ortogonal del arco AB VSE : Volumen del segmento esférico de dos bases.
sobre el eje de giro. h : Distancia entre los planos paralelos.
l : Longitud de la cuerda AB
VAE : Volumen del anillo esférico.
87
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA
m1 vuelta
1
360
SEMANA 01
Notación:
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO - 1 grado sexagesimal: 1°
- 1 minuto sexagesimal: 1’
1. ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO - 1 segundo sexagesimal: 1’’
Es aquel ángulo que se genera por la rotación de un rayo en un
plano alrededor de su origen (vértice), desde una posición ini- Equivalencias:
cial (lado inicial) hasta una posición final (lado final). Si la rota-
ción se realiza en sentido antihorario, por convención el ángulo 1 vuelta <> 360° *Observación:
se considera positivo pero si la rotación es horaria se considera 1°<>60’ <> 3600’’ a°b’c’’ <> a°+b’+c’’
negativo.
1’ <> 60’’
A Posición inicial Se deduce:
M
a l x 3600
Fin a l
ión Fin
s ic ión x 60 x 60
Po
s ic
Po
Posición inicial
O B N
grados minutos segundos
: Ángulo positivo : Ángulo negativo
Nota: 60 60
I. El ángulo trigonométrico puede tomar valores de: ; . 3600
Ejemplo: Simplifica el valor de:
25 ' 124 '' 2 ' 8 '' 60 ''
M
5' 12 '' 4 '' 1'
Solución:
II. Cuando a un ángulo trigonométrico se le invierte su sentido,
su signo cambia. 2 5 ' 1 24 '' 2 ' 8 '' 60 ''
M
5' 12 '' 4 '' 1'
120 ' 5 ' 3600 '' 24 '' 120 '' 8 '' 1 '
M
5' 12 '' 4 '' 1'
125 ' 3624 '' 128 '' 1 '
M
5' 12 '' 4 '' 1'
M 25 302 32 1
M 360
II. SISTEMA CENTESIMAL O FRANCÉS (C)
Sistema cuya unidad de medida es el grado centesimal (1g),
III.Para sumar ángulos trigonométricos en un gráfico, estos el cual resulta de dividir el ángulo de una vuelta en 400 partes
deben tener el mismo sentido. iguales.
m1 vuelta
1g
400
Notación:
- - 1 grado centesimal : 1g
- - 1 minuto centesimal: 1m
- 1 segundo centesiimal: 1s
Equivalencias:
2. Ángulos Trigonométricos Coterminales 1 vuelta <> 400g
*Observación:
Son ángulos que tienen el mismo lado inicial y final, con sentido 1g <> 100m <> 10000s g m s g m s
y valores diferentes o iguales. a b c <> a +b +c
1m <> 100s
Lado inicial Se deduce:
número entero
La de vueltas x 10000
d
oF
in a
l x 100 x 100
grados minutos segundos
I. SISTEMA SEXAGESIMAL O INGLÉS (S) 100 1000
Es aquel sistema cuya unidad de medida es el grado
10000
sexagesimal (S), el cual resulta de dividir el ángulo de una
vuelta en 360 partes iguales.
89
TRIGONOMETRÍA
Ejemplo: Simplifica el valor de: Donde:
3g 6 g30m 2m25s * S 180k * S 9k
H
15m m 15s * C 200k * C 10k
2g10
Solución: k
* R k *R
20
3g 6g 30m 2m 25s * También se cumple:
H
15m m 15s
2g 10 S C R R
S 180 C 200
300m m
600 30 m 200 s 25s 9 10
H
15m m 15s Observación:
200m 10
300m 630m 225s
H Sexagesimal Centesimal
15m m 15s
210
H 20 3 15 # de grados S C
H 38 # de minutos 60S 100C
# de segundos 3600S 10000C
III. SISTEMA RADIAL O CIRCULAR (R)
También llamado internacional, el cual es un sistema cuya
unidad de medida es el radián (1rad) el cual representa la
amplitud de un arco, en donde su longitud mide igual al PROBLEMAS RESUELTOS
radio de la circunferencia que lo contiene. 1.La mitad del número que expresa la medida en grados sexagesimales
de un ángulo excede en 52 al quíntuplo de su medida en radianes.
De te rm in a dicho á ngu lo en gra do s ce nte sima les.
22
C onsidere : 7
vuelta=2rad
R donde: Solución:
R - 3,1416
O 1rad S
- 22/7 5R 52
2
R - 1rad=57°17'45'’
9K 5
K 52
2 20
9K 22
K 52
2 28
Relación de conversión de los tres sistemas: 104
K 52 K 14
28
g
Como: m1vuelta<>360°<>400 <>2rad
Luego: C = 10(14) = 140
\ El ángulo mide 140g
g
Entonces: 180°<>200 <>rad
2. Si al número de grados sexagesimales que contiene un ángulo se
le resta 13, y a su número de grados centesimales se le resta 2, se
g
* Para sexagesimal y centesimal: 9°<>10 obtienen dos cantidades en la relación de 2 a 3. ¿Cuál es la
medida circular del ángulo?
FÓRMULA GENERAL DE CONVERSIÓN Solución:
Es la relación entre los números que representan la medida
de un ángulo. S 13 2
Consideremos un ángulo trigonométrico positivo como se C 2 3
muestra en la figura.
3S – 39 = 2C – 4
3S – 2C = 35
S°
3(9K) – 2 (10K) = 35
g
C 7K = 35
K=5
Rrad
R
20
5 4
Siendo:
S: Número de grados sexagesimales del PROBLEMAS PROPUESTOS
C: Número de grados centesimales del
1. Si sumamos al complemento de un ángulo expresado en grados
R: Número de radianes del ángulo sexagesimales con el suplemento del mismo ángulo en grados
* Se cumple: centesimales se obtiene 195. ¿Cuál es la medida circular del án-
gulo?
S C R
K
180 200 a) b) c) d) e)
3 4 5 6 8
2. Determina la medida en radianes, de aquél ángulo tal que la
90
TRIGONOMETRÍA
diferencia de su número de segundos sexagesimales y de su PROPIEDADES
número de minutos centesimales sea 15700. I. Las razones trigonométricas son cantidades adimensionales, es
decir, carecen de unidades.
a) b) 2p c) d) 40p e) II. Las razones trigonométricas sólo dependen del ángulo y no del
2 40 10
tamaño del triangulo.
3. Si la diferencia de segundos centesimales y segundos sexagesimales
que mide un ángulo es 27040. Calcule la medida (en rad.) de RAZONES TRIGOMÉTRICAS DE ÁNGULOS NOTABLES
dicho ángulo. ÁNGULOS NOTABLES
Llamamos ángulos notables a aquellos cuyo valor está relacionado
a) b) c) d) e) con tipos particulares de triángulos rectángulos. Entre los ángulos
10 20 30 40 50
notables más comunes tenemos:
8º,15º, 16º, 30º, 37º,45º, 53º, 60º 74º,75º,82º, etc.
SEMANA 02
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
Llamamos triángulos rectángulos notables a aquellos en los que al
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS menos uno de sus lados es entero y sus ángulos son notables.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS AGUDOS
1. RAZÓN TRIGONOMÉTRICA (R.T.)
Se llama razón trigonométrica a la comparación por cociente de
las longitudes de dos lados de un triángulo rectángulo.
Del triángulo rectángulo ABC que se muestra se pueden estable-
cer el siguiente conjunto de razones trigonométricas.
a b a b c c
; ; ; ; ;
c c b a b a
De un triangulo rectángulo
solo se pueden establecer
6 razones trigonométricas
diferentes.
c
a
A C
b
Las razones trigonométricas de ángulos agudos son seis y se
denominan: seno, coseno, tangente, cotangente, secante y
cosecante.
En los triángulos donde se muestra (*), la medida de los ángulos
Se definen las razones trigonométricas con relación a un ángulo
indicados es aproximada.
agudo, a cada una de las comparaciones por cociente de las longi-
tudes de dos lados del triángulo con relación a dicho ángulo.
TABLA DE RESUMEN
: Ángulo de referencia R.T 30º 60º 45º 37º 53º
Luego establecemos sen 1/2 3 /2 2 /2 3/5 4 /5
Teorema de C.O. : Longitud del cateto
Pitágoras B opuesto a " " cos 3 /2 1/2 2 /2 4 /5 3/5
a2+b2=c2
C.A. : Longitud del cateto tan 3 /3 3 1 3/4 4/3
c adyacente a " "
a cot 3 3 /3 1 4 /3 3/4
H : Longitud de la
hipotenusa. sec 2 3 / 3 2 2 5/4 5/3
A C (Lado mayor del triángulo)
b csc 2 2 3 /3 2 5/3 5/4
Ejemplo: Del gráfico mostrado, determina sen
B
10
37º
A C
11
RESOLUCIÓN:
Trazamos la altura BH, determinándose con lo cual el triángulo
rectángulo notable BHC
B
10=5k Donde:
6 3k
37º 10=5k
A C k=2
3 H 4k
11
91
TRIGONOMETRÍA
En el triángulo ABH, aplicamos el teorema de Pitágoras: Ejemplo: Determina el valor de:
2 2 2
(AB) 3 6 AB 3 5 H tan12º.tan78º 3 sen50º.sec 40º
Finalmente, en el triángulo ABH: RESOLUCIÓN:
Transformando cada razón a su co-razón:
CO 6 2 5
sen tan12º=cot78º
H 3 5 5
sec40º=csc50º
PROPIEDADES DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Luego: H cot
78º 3 sen50º.csc
tan 78º 50º 2
I. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS 1 1
Una razón trigonométrica es recíproca de otra, si su valor es el PROBLEMAS RESUELTOS
recíproco (inverso) de aquel.
01. En la figura, halle el perímetro del rectángulo OABC si se conoce
Sea: x/y una razón trigonométrica, entonces su reciproco « », y el radio del cuadrante MON es «r».
x y
. 1
B C
es y/x, tal que:
y x
N
Del gráfico:
CO es recíproco de: H
B *)
H CO
r
sen csc
H Cateto A M O
opuesto Luego: sen.csc RESOLUCIÓN: r Csc
B C
A Cateto C
adyacente
r Sec r Sec
C.A es recíproco de: H
*) Luego: r
H C.A
cos sec cos . sec
A
C.O. es recíproco de: C.A.
*) Luego: r Csc
C.A. C.O.
tan .cot perimetro del rectángulo
tan cot
OABC= 2R(csc + sec )
De éstas relaciones se tiene:
R.T.() . R.T. recíproca () 1 PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Del gráfico determina:
Ejemplos:
sen20º.csc20º=1 W sen cos
cos28º.sec28º=1
tan40º.cot40º=1
II. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS COMPLEMENTARIAS
Para las razones trigonométricas: seno, tangente, secante; se 127º
definen respectivamente sus co-razones: coseno, cotangente, 9 10
cosecante.
Se verifica que la razón de un ángulo y la co-razón del ángulo
complementario tienen valores iguales.
B 7 23 7
a)1 b) c) d) e) 23
17 17 17
c sen cos a / c 17
a
tan cot a / b
2. Determina «cot» del gráfico, si: AB BC
sec csc c / b
A C
b B
Si: 90º
120º
Razón() co razón() M
sen cos
Entonces:
tan cot
sec csc
A C
Ejemplos: sen50º cos 40º En todos los
a) 2 3 b) 3 3 c) 3 d) 3 6 e) 3 9
tan10º cot 80º casos,la suma
sec 25º csc 65º de los ángulos 3. Si el triángulo ABCes equilátero. Determine tan.
sen(10º ) cos(80º ) es 90º
92
TRIGONOMETRÍA
B CASO I:
B
BC
3a sen BC m sen
m m
AC
cos AC m cos
D m
A C
a
CASO II:
A C
B
3
AC
a) b) 3 c) 3 d) 3 e) 3 cot AC m cot
5 m
m
6 7 8 9
AB
csc AB m csc
4. Si ABCD es un cuadrado y BM=2CM, BN=NA. Determina m
A C
el sen.
CASO III:
M B
B
C
BC
tan BC m tan
m
AB
sec AB m sec
N A m C m
Ejemplo:
En un triángulo rectángulo se conoce uno de los ángulos
agudos "x" y su lado opuesto "a". Determina la longitud de la
D A
altura relativa a la hipotenusa.
RESOLUCIÓN:
2 3 5 7 10
a) b) c) d) e) Graficando el triángulo y trazamos BH AC
2 3 5 7 10
C
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS H Luego nos pide
Resolver un triángulo, significa calcular la longitud de sus lados y la medida det er min ar BH
de sus dos ángulos agudos, dado que uno de los ángulos es recto. a
en el triángulo CBH
1. CASOS DE RESOLUCIÓN DE TRIANGULOS RECTÁNGULOS B
BH a.cos
A
A. SE CONOCE DOS LADOS
Si se conocen dos lados, se puede calcular al tercer lado, ha- 2. ÁREA DE UNA REGIÓN TRIÁNGULAR
ciendo uso del teorema de Pitágoras, luego se puede determinar
la medida de uno de los ángulos agudos. Para ello se tomará
cualquier razón trigonométrica y el otro ángulo es su comple-
mento. h 1
Ejemplo:
a) S S bh 2
Resolver el triángulo. 2
b
3 5
3
a
ab
b)
S S sen 2
x 2
RESOLUCIÓN: b
Por el teorema de Pitágoras:
Ejemplo:
(3 5)2 x 2 9 De la figura mostrada, determina tan
x=6
Luego: Para calcular la medida del ángulo utilizaremos la razón
tangente.
S 3S
3 1 37º
tan tan
6 2 RESOLUCIÓN:
º
53
1
2 S (3k)a.sen ........(I)
4k 2
3k 90-
B. SE CONOCE UN ÁNGULO Y UN LADO 1
S a 3S 3S (4k)a.sen(90º ) ...... (II)
Se da como conocido un ángulo agudo ( ) y la longitud de un 37º
2
lado (m).
Reemplazando (I) en (II)
La idea es generar una razón trigonométrica para ( ) con el
lado (m) y el lado incógnita.
93
TRIGONOMETRÍA
1 1 BED: DE = m .Cos .Sen 2
3. (3k)a.sen (4k)a. cos
2 2
2. Una hormiga observa lo alto de un poste con un ángulo de
sen 4 cos
elevación «a», si se acerca hacia él una distancia igual a su altura
tan 4 / 9 y mira lo alto de dicho poste nuevamente, el nuevo ángulo de
elevación es el complemento del anterior. determina: «tga».
3. ÁNGULOS VERTICALES
Son aquellos ángulos agudos contenidos con un plano vertical, Resolución:
el cual contiene tanto al observador como el objeto observado. Del gráfico:
ÁNGULO DE ELEVACIÓN Hctg =
Es aquel ángulo formado entre la horizontal y la visual cuando
el objeto observado se encuentra por encima de la línea hori- H + Htg H ctg H 1 tg
zontal.
1
Objeto 1 tg 1 = tg + tg²
tg
1 1
Horizontal 1+ = tg² + tg +
4 4
:ángulo de elevación 2
5 1
tg
4 2
ÁNGULO DE DEPRESIÓN 5 1 5 1
Es aquel ángulo formado entre la línea horizontal y la visual
tg tg
2 2 2
cuando el objeto observado se encuentra por debajo de la
línea horizontal.
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Desde un punto de tierra se ve lo alto de una torre con un
ángulo de elevación « ». Nos acercamos una distancia igual a
la altura de la torre y el ángulo de elevación es ahora 37º.
Determina: cotq
ÁNGULO DE OBSERVACIÓN (Tomar: sen37º = 0,6)
Es aquel ángulo formado por dos visuales que parten desde un
mismo punto, al observar un objeto de un extremo a otro. 5 4 7
a) b) c) d) 3 e) 2
3 3 3
2. Una antena de radio de 15m. de longitud se encuentra en la
Estatua azotea de un edificio. Desde un punto del plano horizontal que
ual pasa por la base del edifico las elevaciones angulares de la parte
Vis
superior e inferior de la antena son " " y " " respectivamen-
: ángulo de te. Si: tana = 0,76 y tan =0,19, determinar (en m) la altura del
observación edifico.
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
PROBLEMAS RESUELTOS 3. Una persona colocada a la orilla del rio ve un árbol plantado
1. En la figura determina DE en términos de «m» y «». sobre la ribera opuesta bajo un ángulo de elevación de 60º se
aleja 40mts, y nuevo ángulo de elevación mide 30º ¿Cuál es la
B
altura del árbol?
a) 43,6 b) 30,6 c) 34,6 d)36,4 e) 38,4
E
4. Determina " Csc " del gráfico:
A D 5u 9u
m
53º
Resolución:
ABC = AB = mCCos
ADB = BD = mCos . Sen
B
E 56 33 65 65 15
a) b) c) d) e)
65 65 56 33 14
A D C
m
94
TRIGONOMETRÍA
COORDENADAS DEL PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
SEMANA 03
INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA ANALÍTICA
1. SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS EN EL PLANO
PAR ORDENADO: Un par ordenado es un conjunto que con-
tiene dos elementos, denotado por (a; b); a,b si y solo si
dicho conjunto tiene la propiedad de que el elemento "a" puede
ser distinguido como el primero y el elemento "b" como el se-
gundo elemento del par.
EL PLANO CARTESIANO: DIVISIÓN DE UN SEGMENTO EN UNA RAZÓN DADA:
El plano cartesiano, con la geometría analítica, es la representación
2
geométrica del producto de o , donde representa P2 (x2 ;y2 ) P1P
al conjunto de los números reales. r
PP2
P(x; y) x rx 2
x 1
1r
P1 (x1 ;y1 )
y1 ry 2
y
(x; y) 1r
y ÁREA DE UNA REGIÓN TRIÁNGULAR
x
Un sistema coordenado rectangular o cartesiano en el plano, es
la representación geométrica de dos rectas coordenadas per-
pendiculares que se intersectan en el origen "O" de ambas.
La recta horizontal se llama eje x o el eje de las abscisas, la recta
vertical se llama eje y o eje de las ordenadas. Los dos ejes se deno-
minan ejes coordenados y el plano, se llama plano coordenado xy.
Los ejes coordenados dividen al plano en cuatro regiones ó
cuadrantes. COORDENADAS DEL BARICENTRO DE UN TRIÁNGULO
y
C(x3; y3)
IIC IC
x1 x2 x3
P(x;y) x
3
y
y1 y2 y3
G(x; y) y
x x 3
A(x1; y1) B(x 2; y2)
IIIC IVC
3. LA RECTA Y SUS ECUACIONES RECTAS HORIZONTALES
y
y a :y=a; m=0
4 A(5; 3)
3 x
2
1
x RECTAS VERTICALES
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8
-1
-2 y :x=b; no tiene pendiente
-3
B(-3; -3) -4
x
Además, existe una correspondencia biunívoca entre los puntos b
del plano XY,y las parejas ordenadas (x;y)
A cada punto P del plano xy le corresponde el par ordenado
único (x,y) y a cada pareja ordenada (x;y) de le corres-
RECTAS CON ÁNGULO DE INCLINACIÓN
ponde un so lo punto P del plano xy.
y 1:ax+by+c=0
2:Ax+By+C=0
2. APLICACIONES EN EL PLANO CARTESIANO 90º m 2 0 90º m1 0
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
P2 (x2 ;y2 )
P1 (x1 ;y1 )
d (x 2 x1 )2 (y 2 y1 ) 2
95
TRIGONOMETRÍA
PENDIENTE DE UNA RECTA DETERMINACIÓN DE LA ECUACIÓN DE LA RECTA
Se llama pendiente de una recta, no vertical, a la tangente de su
ECUACIÓN DE LA RECTA QUE PASA POR UN PUNTO Y TIENE UNA
ángulo de inclinación de una recta , entonces la pendiente de
PENDIENTE
es:
La recta que pasa por el punto dado (x1; y1) y tiene pendiente dada:
m, tiene por ecuación:
m=tan
Además si P1(x1; y1) y P2(x2; y2) son dos puntos cualesquiera de y y1 m(x x1 )
una recta no vertical ECUACIÓN DE LA RECTA CONOCIDOS DOS PUNTOS DE PASO
y 2 y1
y y1 (x x1 )
P2 (x2 ;y2 ) x 2 x1
y 2 y1 5. LA CIRCUNFERENCIA
m x 2 x1
x 2 x1 DEFINICIÓN
La circunferencia es el lugar geométrico de un punto P que se
mueve en un plano de tal manera que se conserva siempre a
P1 (x1 ;y1 )
una distancia constante de un punto fijo C del mismo plano.
Esto es, | CP | r . El punto fijo se llama centro de la circunferencia,
RECTAS PARALELAS y la distancia constante se llama RADIO.
1 2 Punto que se
mueve
P
m1 m2
o
di
ra
C
Punto fijo
centro
RECTAS PERPENDICULARES
1
2
FORMA ORDINARIA
m1.m2 1 La circunferencia cuyo centro es el punto (h;k) y cuyo radio es la
constante r , tiene por ecuación:
(x h)2 (y k)2 r 2
ÁNGULO ENTRE DOS RECTAS y
y
2 c(h;k)
1 r
m2 m1
tan k
1 m1m2
h x
x
FORMA CANÓNICA
DISTANCIA DE UN PUNTO A UNA RECTA La circunferencia de centro en el origen y radio "r" tiene por ecuación:
y
y P1 (x1 ; y1 ) :Ax+By+C=0
Ax1 By1 C
d c(0; 0)
A 2 B2 x
x2 y 2 r2
r
4. ECUACIÓN DE LA RECTA
DEFINICIÓN FORMA GENERAL DE LA ECUACIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA
Llamamos línea recta al lugar geométrico de los puntos tales que La gráfica de la ecuación: x 2 +y 2+Dx+Ey+F=0 representa una
tomados dos puntos diferentes cualesquiera P1(x1; y1) y P2(x2; y2) circunferencia de radio diferente de cero sí y solo si D2+E2 - 4F>0
del lugar, el valor de la pendiente m calculado por medio de la
formula. D E
Las coordenadas del centro son: ; y el radio es
y 2 y1 2 2
m ; x 2 x1 1 2
x 2 x1 r D E2 4F
2
Resulta siempre constante. LA PARÁBOLA
FORMA GENERAL La parábola, como el círculo, es una de las curvas conocidas como
Su forma general de la ecuación de una recta esta dada por: secciones cónicas, las cuales se describen por medio de ecuaciones
: Ax+By+C=0 de segundo grado (cuadráticas) en dos variables.
Una parábola es el lugar geométrico de un punto que se mueve en
96
TRIGONOMETRÍA
un plano de tal forma que su distancia a un punto fijo es siempre
igual a su distancia a una recta fija.
El punto fijo de la parábola se denomina foco y la recta fija directriz
de la parábola.
P P(x; y) 2 / d(P,L) d(P,F)
Si p < 0, la parábola se abre hacia la izquierda.
A. ELEMENTOS DE LA PARÁBOLA
1. Foco "F"
Es el punto fijo de la parábola.
2. Vértice "V"
Es el punto medio del segmento que une la directriz y el foco.
3. Eje local L1
Es la perpendicular a la directriz L.
2. Eje focal paralelo al eje "y"
4. Cuerda focal MN
Es el segmento que une dos puntos de la parábola y que
• Forma canónica: V(0; 0)
pasa por el foco.
Si p > 0, la parábola se abre hacia arriba.
5. Radio vector EF
Es el segmento que une un punto de la parábola E y el foco F.
6. Lado recto LR
Es la cuerda focal perpendicular al eje focal.
7. Excentricidad: e
Es la razón constante entre la distancia de un punto al foco
hasta la distancia de ese punto desde la directriz (una línea fija).
B. ECUACIÓN DE LA PARÁBOLA
1. Eje focal paralelo al eje "x"
• Forma canónica: V(0; 0)
Si p > 0, la parábola se abre hacia la derecha. Si p < 0, la parábola se abre hacia abajo.
Si p < 0, la parábola se abre hacia la izquierda.
• Forma ordinaria: V(h; k)
Si p > 0, la parábola se abre hacia arriba.
• Forma ordinaria: V(h; k)
Si p > 0, la parábola se abre hacia la derecha.
Si p < 0, la parábola se abre hacia abajo.
97
TRIGONOMETRÍA
C. RELACIONES FUNDAMENTALES
3. Ecuación general de la parábola D. EXCENTRICIDAD
Ax 2 By 2 Cx Dy E 0 c c
e Como: ca 1
a a
La ecuación representa a una parábola si cumple las siguien-
tes condiciones:
Luego: e 1
• Si el eje de la parábola es paralelo o coincidente al eje "x", si
E. LONGITUD DEL LADO RECTO
solo sí A = 0, B 0 ; C 0 . Entonces la ecuación se puede
expresar en la forma:
y 2 ay bx c 0
• Si el eje de la parábola es paralelo o coincidente al eje "y" si
solo si A 0 ; B = 0; D 0. Entonces la ecuación se puede
expresar en la forma:
F. DISTANCIA ENTRE LAS RECTAS DIRECTRICES
x 2 ax by c 0
LA ELIPSE
A. DEFINICIÓN
Una elipse es el lugar geométrico de un punto que se mueve en
forma tal que la suma de las distancias del punto a otros dos
puntos fijos, sea una constante. G. ECUACIONES DE LA ELIPSE
Cada uno de los puntos fijos de una elipse es un foco y el punto 1. Eje focal paralelo al eje x
medio del segmento que une los focos es el centro de la elipse. • Forma cónica
• Forma ordinaria
B. ELEMENTOS DE LA ELIPSE
LD y LD : Directrices
1 2
LF : Efe focal
LN : Eje normal
C : Centro
V1 y V2 : Vértices
F 1 y F2 : Focos
LR : Lado recto
EE' : Cuerda focal
DD' : Diámetro
PF1 y PF2 : Radio vector
• Forma general
V1 V2 : Eje mayor
B 1 B2 : Eje menor Ax 2 Cy 2 Dx Ey F 0
F1 F2 : Segmento focal
98
TRIGONOMETRÍA
Eje focal paralelo al eje "y" LR : Lado recto
• Forma canónica EE' : Cuerda focal
V1V2 : Eje transverso
B1B2 : Eje congujado
F1F 2 : Segmento focal
C. RELACIONES FUNDAMENTALES
• Forma ordinaria
D. EXCENTRICIDAD
c
e
a
c
Como: ca 1 Luego: e 1
a
E. LONGITUD DEL LADO RECTO
• Forma general
Ax 2 Cy 2 Dx Ey F 0
LA HIPÉRBOLA
A. DEFINICIÓN
Una hipérbola es el lugar geométrico de un punto de tal manera
que el valor absoluto de la diferencia de las distancias a dos
puntos fijos, es una constante.
Los dos puntos fijos se denominan focos y el punto medio del
segmento que los une se llama centro de la hipérbola. F. DISTANCIA ENTRE LAS RECTAS DIRECTRICES
B. ELEMENTOS DE LA HIPÉRBOLA
G. ECUACIONES DE LA HIPÉRBOLA
1. Eje focal paralelo al eje x
• Forma canónica
• Forma ordinaria
LD y LD : Directrices
1 2
LF : Eje focal
LN : Eje normal
LA y LA : Asíntotas
1 2
C : Centro
V1 y V2 : Vértices
F 1 y F2 : Focos
99
TRIGONOMETRÍA
• Forma general 2. Si O(0;0); A 1 2; a I C y B ( 6 ; 0 ) , donde P ( 4 ; 3 ) es
2 2
Ax Cy Dx Ey F 0 el punto de intersección de O A y B C . Si P divide a ambos
A y C tienen signos diferentes. segmentos en la misma razón. Determina la suma de las coorde-
2. Eje focal paralelo al eje y
nadas del punto C C P PB .
• Forma canónica
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
3. En la figura, determina la distancia Si S: Área
A(8;0)
3S
2S P
• Forma ordinaria B(-2;-5)
Q(7;-15)
a) 13 b) 12 c) 5 d) 24 e) 26
SEMANA 04
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE CUALQUIER
MAGNITUD - REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
1. PLANO CARTESIANO
Es aquel plano que se forma por la intersección de dos rectas
numéricas perpendiculares entre sí, en sus orígenes.
• Forma general y
(Eje de la Ordenadas)
Ax 2 Cy 2 Dx Ey F 0 4
IIC 3 IC
O: Origen de
PROBLEMAS RESUELTOS 2 coordenadas
1
1. Dos vértices de un triángulo equilátero son (-2;9) y (3;-3).
x
Cuánto mide la altura relativa a dicho lado. 0
3 2 1 1 2 3 (Eje de la Abscisas)
1
Resolución:
2
IIIC 3 IVC
(-2;9)
60º d
13
2. COORDENADA DE UN PUNTO
A todo punto del plano cartesiano le corresponde un par orde-
nado y viceversa. Se representa por P(a,b).
X 60º Donde:
30º
(3;-3) y
13
d 2 32 9 3 2 =13 P(a;b)
b
Se pide:
x 6,5 3
PROBLEMAS PROPUESTOS x
O a
1. Los puntos A(-2;3); B(1;1), C(3;a) con a >0 y D(b;c) son los
vértices de un cuadrado. a: abscisa del punto P
b: ordenada del punto P
Determina: V a b c
Radio Vector (r):
a) 6 b) 10 c) 8 d) 2 e) 12 Es la distancia del origen de coordenadas a un punto cualquiera
del plano cartesiano diferente del origen. En el gráfico (r) se
determina.
100
TRIGONOMETRÍA
y
y P(a;b) y x
P(x;y) sen = cot =
r x2 y2 r y
x r
r cos = sec =
r0 r r x
y r
tan = csc =
x x y
O x
O
3. ÁNGULO EN POSICIÓN NORMAL, CANÓNICA O ESTÁNDAR Signos de las razones trigométricas en los cuadrantes.
Es aquel ángulo trigonométrico ubicado en el plano cartesiano En el gráfico se aprecia un criterio para recordar los signos,
de tal manera que su vértice coincide con el origen de coorde- entendiéndose que están indicadas las que son positivos y sobre
nadas y su lado inicial coincide con el semieje positivo de las entendiendo que las no mencionadas en cada cuadrante; son
abcisas, dependiendo de la magnitud del ángulo, su lado final negativas.
puede estar en el IC, IIC, IIIC o IVC o puede coincidir con y
algunos de los semiejes, del mismo plano cartesiano.
Ángulos que están en posición normal
IIC IC
y y
sen (+) Todas las R.T.
csc (+) son positivas
x
tan (+) cos (+)
x x cot (+) sec (+)
IIIC IVC
IIC IVC
y 5. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS CUADRANTALES
ÁNGULO CUADRANTAL
Es aquel ángulo en posición normal cuyo lado final coincide con
algunos de los semiejes del sistema de coordenadas. Los ángulos
cuadrantales son de la forma:
x
90 K ;k Z
IIIC
90°
Ángulos que no están en posición normal
180° 360°
y y
270°
x x
Razones Trigonométricas de ángulos cuadrantales
y 0° 90° 180° 270° 360°
sen 0 1 0 -1 0
cos 1 0 -1 0 1
tan 0 ND 0 ND 0
x cot ND 0 ND 0 ND
sec 1 ND -1 ND 1
csc ND 1 ND -1 ND
Donde ND: No definido
4. DEFINICIÓN DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA UN ÁNGULO 6. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS COTERMINALES
EN POSICIÓN NORMAL ÁNGULOS COTERMINALES
Sea un ángulo en posición normal y (P(x;y) un punto que Dos o más ángulos son llamados coterminales; si se encuentran
en posición normal y tienen el mismo lado inicial y un mismo
pertenece a su lado final, se define:
lado final.
101
TRIGONOMETRÍA
5 cos 3 cos 8 cos
k k k 4
5 cos 3 cos 2 cos
PROBLEMAS PROPUESTOS
lado inicial
1. Siendo « y » son las medidas de dos ángulos en posi-
ción normal, tal que: 360º , 90º 180º
cos cos
lado final Determina: E
sen sen
Razones Trigonométricas de Ángulos Coterminales 1
Dado que: tan
Sea: y son ángulos coterminales y están en posición 2
normal se cumplirá que las razones trigonométricas de uno de 1 1
ellos es igual al otro ángulo. a) b) c) 2 d) 2 e) –1
2 2
= 360°n + 2. Siendo " " la medida de un ángulo en posición normal que
R.T.() = R.T.(360°n + )
pertenece al IVC; además 3 cos 1 0
R.T.() = R.T.() Determina: M 1
2 tan sec
3
a) 1 b) –2 c) –3 d) 2 e) –1
PROBLEMAS RESUELTOS
01. Si el punto (2m;-3m) pertenece al lado final de un ángulo " " en
posición normal. Calcule : REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
Reducir al primer cuadrante, implica encontrar el equivalente de una
2 2
13 sen cos ;m 0 razón trigonométrica de cualquier magnitud en términos de un ángulo
de l prime r cu adran te, para en con trar dich o equivalen te
Resolución: descomponemos los ángulos en términos de los cuadrantes
90°,180°,270°y360°
CASOS DE REDUCCIÓN
A . CASO I:
x = 2m PARA ÁNGULOS POSITIVOS MENORES A UNA VUELTA
o L.I. Considerando a " " como valor de un ángulo agudo tenemos
y
90°+ 90°-
180°-
II C IC 360°+
x y x
y = -3m (2m; -3m)
180°+ 270°+
L.F. 270°-
III C IV C 360°-
Sabemos:
r x2 y2 r m 13
R.T. (90° + ) = ±Co-RT()
Piden: R.T. (180° ± ) = ±RT()
R.T. (270° ± ) = ±Co-RT()
1 3 S e n 2 C o s 2 ? R.T. (360° – ) = ±RT()
RT: razón trigonométrica
y 2 x
2
Co-RT: Co razón trigonométrica
1 3 r El signo ± dependerá del cuadrante asumido por el ángulo a reducir
r
y la razón trigonométrica.
Ejemplos aplicativos
3 m 2
2m
2
1 3 a. Reducir:
m 1 3 m 1 3 indica que se debe colocar la misma razón o la razón
complemetaria
5
sen(180 ) sen
02. Siendo « » y " " dos ángulos positivos del IC y menores de indica el signo (pertenece al III C)
una vuelta para los cuales se cumple que: por lo tanto el seno es negativo
Cos 2 0 b. cos(90 ) sen
5 sen 3 cos II C, el coseno en el II C es negativo
Determina el valor de: k
5 cos 3 sen
c. tan(180 ) tan
Resolución:
cos 2 0 2 90º y I C IIIC, la tangente es positivo en el III C
5 sen 90º 3 cos d. sec(270 ) c sc
k
5 cos 3 sen 90º
IV C, la secante es positivo en el IV C
102
TRIGONOMETRÍA
Ejemplos aplicativos Resolución
1. Reduce: P = sen(2 +x) cscx + tan2x
E = sen(6 + ) csc(8 + ) tan( + ) cot
Resolución:
P = sen(2 + x) cscx + tan x 2 E = sen csc (+tan) cot
P = senx cscx + tan x 2
E = (sen csc) (tan cot) E=1
P = 1+tan2x P = sec2x
2. Determina el valor de la expresión: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE DOS ARCOS CUYA SUMA ES 180°
senx cos x tan x Si:
E
seny cos y tan y
Si: x + y = 180° 180
Resolución:
Entonces:
Si: x + y = 180
sen = sen
x = 180 – y …… (1)
cos = –cos
Reemplazando
tan = –tan
sen 180 y cos 180 y tan 180 y cot = –cot
E
seny cos y tan y sec = –sec
csc = csc
seny cos y tan y
E
seny cos y tan y
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE DOS ARCOS CUYA SUMA ES 360°
E=1–1–1 E = –1 Si:
B. CASO II
360
PARA ÁNGULOS POSITIVOS MAYORES A UNA VUELTA
2
R.T. (360°n + ) = R.T. () n
R.T. (2n + ) = R.T. () Se cumple:
Observación: sen = –sen
Si para un ángulo eliminamos el número de vueltas que contie- cos = cos
ne, el valor de dicha razón no varía. tan = –tan
Ejemplos: cot = –cot
sen(360° + ) = sen sec = sec
cos(720° + ) = cos[360°x 2 + ] = cos csc = –csc
tan(750° + ) = tan[360°x 2 + 30° + ] = tan(30° +
sen[40 – ] = sen(–) = –sen
C. CASO III PROBLEMAS RESUELTOS
PARA ÁNGULOS NEGATIVOS 1. Reduce al primer cuadrante.
sen(–) = –sen
cos(–) = cos 4 4 3
sen sen sen
tan(–) = –tan 7 7 7
cot(–) = –cot
4 4 3
sec(–) = sec cos cos cos
csc(–) = –csc 7 7 7
Ejemplos Aplicativos 4 4 3
a. Reducir al IC tan tan tan
* sen(37 + ) = sen( + ) = –sen 7 7 7
37 2 2. Reduce al primer cuadrante: tan10000°
18
tan 10000° =tan (360°x28–80°)
residuo
tan 10000° = –tan 80°
3
* tan 39 tan cot
2 2 3. Si: A + B = 90°
sen(A 2B) tan(2A 3B)
Determina: E
cos(2A B) tan(4A 3B)
39 2 39 4
2 2 2 Resolución:
Dato: Si A + B = 90°
3 9
2 A = 90° – B
Reemplazando en E
residuo
sen(90 B) tan(180 B)
* tan3265° = tan25° E
cos(180 B) tan(360 B)
3265° 360° Reduciendo al primer cuadrante
25° 9 ( cosB)( tanB)
E E=1
(cosB)( tanB)
residuo 4. Reduce la expresión:
sen(x – 180) = sen[– (180 – x)]
sen( x) cos x tan(2 x)
= –sen(180 – x) 2
E
= –(+senx) 3
cos x sen( x) tan x
2 2
= –senx
Ejemplos: Resolución:
1. Reduzca Reduciendo al IC
E = sen(6) csc(8) tan() cot
103
TRIGONOMETRÍA
( senx)(senx)( tan x) 2. ARCO EN POSICIÓN NORMAL
E Un arco en posición normal es aquel arco dirigido definido por
(senx)(senx)( cot x)
la intersección de los lados de un ángulo trigonométrico en
tan x posición normal con la circunferencia trigonométrica.
E
cot x
E = –tanx tanx E = –tan2x OBSERVACIÓN:
5. Determina el valor de: Si un arco dirigido es mayor que una vuelta, se utiliza un arco en
posición normal definido por el ángulo coterminal correspon-
3 5 7 diente cuya medida sea menor que una vuelta.
E cos cos cos cos
8 8 8 8 Ejemplo:
Resolución:
3 3 y y
E cos cos cos c os
8 8 8 8
C.T
3 3 P
E cos cos cos cos C.T 1
8 8 8 8 A A
1 x x
3 3
E cos cos
8 8
cos
8
cos
8
E=0
Q
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Reducir la siguiente expresión: : arco en posición
AP : arco en posición
AQ
se n(180 ) tan( 90 ) normal normal
M
mAP
cot(180 ) cos( 270 ) mAQ
a) tan b) cot c) se c d) 1 e) cs c y
C.T
2. Reducir la siguiente expresión:
tan 5 .se n 7 .se c 9
M 2 2 2
cos( 5 ).csc(7 ).cot( 9 ) A x
1
a) 1 b) –1 c) tan d) cot 2 e) tan R
3. Si: tan(–230°)=a
Determina el valor de: : arco en posición
AR
normal
a 1
M 1 3 sen490 cos(590)
mAR
2 2
a 1 a 1
ARCOS CUADRANTALES:
a) –2 b) 2 c) 3 d) 0 e) 1 2 3 2 Se llaman arcos cuadrantales al conjunto de arcos en posición
normal cuyos extremos coinciden con los ejes coordenados.
SEMANA 05 y
5 9
B: ; ; ; ...
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA- IDENTIDADES C.T 2 2 2
TRIGONOMÉTRICAS
...; 5; 3 ’ 0; 2; 4
1. CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA 1
Es aquella circunferencia cuyo centro es el origen de coordena- O x
das rectangulares y su radio es igual a la unidad de escala del
sistema que lo contiene.
y 3 7 11
B': ; ; ; ...
2 2 2
c B
Si: k los árcos cuadrantales son de la siguiente forma:
1 A
x y
A'
B : (4k 1)
C.T 2
x2+y2 =1 B' (2k+1) :A'
t
A:2k
DESCRIPCIÓN DE LA CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
x
x2+y2=1 : Ecuación de la circunferencia trigonométrica.
A(1; 0) : Origen de arcos
B(0; 1) : Origen de complementos
A'(-1; 0) : Origen de suplementos B ' : (4k 3)
2
t : Eje de tangentes
c : Eje de cotangentes
104
TRIGONOMETRÍA
3. REPRESENTACIÓN DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE y
csc y
UNARCOENPOSICIÓNNORMALENLACIRCUNFERENCIATRIGONOMÉTRICA: P(0; y)
EL SENO: "El seno de un arco en posición normal está dado por
csc
la ordenada de su extremo". C.T
y
C.T O x
O x
sen
sen y
y
P(x;y)
PROBLEMAS RESUELTOS
EL COSENO: "El coseno de un arco esta dada por la abscisa de 01. Determina el intervalo al que pertenece K, para que sea posible:
su extremo". 4Kcosx–5K+1=0
y
Resolución:
C.T P(x; y) 5K 1 5 1
cos x cos x
cos 4K 4 4K
x 1 cos x 1 1 1 5 1
O
4K 4
cos x
1 1
K 1 K ;1
9 9
LA TANGENTE: La tangente de un arco es la ordenada del
punto de intersección entre el eje de la tangente y la prolonga- 02. Si: IIC . Determina los valores de K para que verifique la
ción del radio que pasa por el extremo del arco. igualdad:
y 4K 3
y P(1; y) cos
7
C.T tan Resolución:
1 cos 0
x 4K 3
O 1 0
7 7
tan y
5 3
K
2 4
Eje de 5 3
tangentes K ;
2 4
LA COTANGENTE: La cotangente de un arco es la abscisa del
punto de intersección entre el eje de la cotangente y la prolon-
03. Si: ; , determina la extensión de.
gación del radio que pasa por el extremo del arco.
4 4
Eje de
y cotangente
M tan 2 tan 2
P(x;1) Cot Resolución:
x 2
P 1 7
C.T M tan
2 4
O x
cot x C.T. 1
4
LA SECANTE: "La secante de un arco es la abscisa del punto de 4 4
intersección entre la tangente que pasa por el extremo del arco
y el eje x.
4 -1
y
reemplazando
7
C.T M ;4
P(x; 0) 4
x Sec O x 04. Determina la extensión de:
sec x
sec 2 5
T Si:
sec 2 4 3 3
Resolución:
LA COSECANTE: "La cosecante de un arco es la ordenada del 1
punto de intersección entre la recta tangente que pasa por el T 1
sec 2 4
extremo del arco y eje y.
105
TRIGONOMETRÍA
y
3
2 2
x + y= 1
3 3
1 2
1 sec 2 x
1 sec 2 4
3
formamos T:
5 sec 2 4 8
1 se n 1 cos 1 (1 se n )
1 1 1 a) b) c)
2 2 2
8 sec 2 4 5
9 1 6 9 6
1 T ;
8 5
1 (1 cos ) 1 se n .cos
8 sec 2 4 5 d) e)
2 2
05. Del gráfico, determina el área de la región sombreada en térmi-
nos de " "
4. Si: ve rs 3 tan x tan además
2 2 4
x +y =1
2 x 4 4 4 . Determina
T se n( 4x ) cos( 4x )
3 2
a) 1 b) c) d) –1 e) 1/2
2 2
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE ARCO SIMPLE
Resolución: IDENTIDAD TRIGONOMÉTRICA
(0,1) Una identidad trigonométrica es una igualdad en el cual intervienen
(cos;sen) razones trigonométricas que verifican para cualquier valor admisible
de la variable.
Ejemplo: sen2 + cos2 = 1
(-1,0)
Para = 37°
5
3
0 1
1 cos sen 37°
A
2 1 0
4
0 1 Reemplazando:
2 2
1 3 4
A (0 0 1) (cos sen 0) 1
2 5 5
1
A (sen cos 1) 9 16 25
2
25 25
1 25
1 1=1
PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Determina el número de valores enteros que púede tomar "K", IDENTIDADES FUNDAMENTALES
3
si: I. IDENTIDADES PITAGÓRICAS
4 4 En la C.T mostrado se observa:
K 3cot 2
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
2. Determina todos los valores admisibles de "n", a partir de x
1
se c 1 n . sen x
3
cos x
a) ; 2 4; b) [–2;4]
c) 2;4 d) ; 2 4;
x2 y2 1
e) ;4
Del gráfico por Pitágoras
3. Determina el área de la región sombreada.
(senx)2 + (cosx) 2 = 12
106
TRIGONOMETRÍA
cos x(1 senx) 1 senx
sen2x + cos2x = 1 E
cos 2 x cos x
sen2x + cos2x = 1 x
PROBLEMAS RESUELTOS
1 + tan2x = sec2x x (2k 1) 1. Simplifica:
2
1 1 1
1 + cot2x = csc2x x k E
csc x cot x cot x senx
Siendo: k
II. IDENTIDADES RECÍPROCAS Resolución:
Multiplicando por la conjugada
senx cscx = 1 x k
1 csc x cot x
E tan x csc x
cosx secx = 1 x (2k 1) (csc x cot x) csc x cot x
2
k csc x cot x
E tan x csc x
tanx cotx = 1 x csc 2 x cot 2 x
2
E = cscx + cotx + tanx – csc x
Siendo: k E = secx cscx
III. IDENTIDADES POR COCIENTE 2. Simplifica:
senx sec x csc x cot x
tan x x (2k 1) E
cos x 2 sec x csc x tan x
Resolución:
cos x
cot x x k
senx sec x csc x cot x
E
sec x csc x tan x
Siendo: k
tan x cot x cot x tan x
IDENTIDADES ESPECIALES E
tan x cot x tan x
E
cot x
tan x + cot x = sec x csc x
sec2x + csc2x = sec2x csc2x E = tanx tanx E = tan2x
Demostración 3. Simplifica:
tanx + cotx = secx cscx
sec 2 x cos2 x 2
senx cos x E 2 cos x
sec x csc x sec x cos x 2
cos x senx
Resolución:
sen2 x cos2 x Haciendo secx + cosx = a
sec x csc x
cos x senx Elevando al cuadrado
(secx + cosx) 2 = a2
1 1
sec x csc x sec2x + 2secx cosx + cos2x = a2
cos x senx sec2x + cos2x = a2 – 2
secx cscx = secx cscx lqqd Reemplazando:
a2 2 2
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS AUXILIARES E
a2
2 cos x
A partir de las identidades trigonométricas anteriores y mediante el
uso de identidades algebraicas se puede demostrar las siguientes a2 4
identidades auxiliares. E 2 cos x
a2
sen4x + cos4x = 1 – 2sen 2x cos2x (a 2)(a 2)
sen6x + cos6x = 1 – 3sen 2x cos2x
E
a2
2 cos x E = a + 2 – 2 – cosx
sen8x + cos8x = 1 – 4sen2x cos2x + 2sen4x cos4x Luego:
sec4x + tan4x = 1 + 2sec2x tan2x E = secx + cosx – cosx
sec6x + tan6x = 1 + 3sec2x tan2x E = secx
(1 ± senx ± cosx)2 = 2(1 ± senx)(1 ± cosx)
(senx ± cosx)2 = 1 ± 2senxcosx
(senx + cosx + 1)(senx + cosx – 1) = 2senx cosx
ELIMINACIÓN DE ÁNGULOS
Se denomina así al proceso por el cual se obtiene un expresión
sen2x + cos4x = cos2x+sen4x algebraica independiente de la variable angular, para conseguir esto
senx 1 cos x nos apoyaremos en el uso de las identidades trigonométricas.
cos x 1 senx 1 cos x senx
Ejemplos:
1 senx cos x 1. Si:
Demostración de:
x = asen …… (1)
cos x 1 senx cos x y = bcos …… (2)
E
1 senx cos x 1 senx
Eliminar " "
Multiplicando por la conjugada Resolución:
cos x(1 senx) x
E De (1) sen
(1 senx)(1 senx) a
y
cos x(1 senx) De (2) cos
E b
2
1 sen x
Luego sabemos sen2 + cos2 = 1
107
TRIGONOMETRÍA
reemplazando DEMOSTRACIÓN:
De la circunferencia trigonométrica que se muestra:
2 2
x y
1
a2 b2 y
2. Eliminar "x" en:
Q(cos; sen) d P(cos; sen)
senx + cosx = a …… (1)
senx – cosx = b …… (2)
Resolución:
De (1) y (2) elevando al cuadrado x
1
(senx + cosx)2 = a2 sen2x + cos2x + 2senx cosx = a2
1 + 2senx cosx = a2 ………… (3)
(senx – cosx) = b2 sen2x + cos2x – 2senx cosx = b2
2
1 – 2senx cosx = b2 ………… (4)
Si la longitud del segmento PQ es d, entonces:
Luego sumando (3) y (4) m.a.m.
d2 (cos cos )2 (sen sen)2 ..... (1)
1 + 2senx cosx = a2 Además, por la ley de cosenos.
1 – 2senx cosx = b2
d2 12 12 2(1)(1) cos( ) ..... (2)
Sumando 2 = a2 + b2
Igualando (1) y (2)
PROBLEMAS PROPUESTOS (cos cos )2 (sen sen)2 2 2 cos( )
1. Si:
Reduciendo el primer miembro tenemos.
1 cos x 1 cos x
senx M 2 2 cos cos 2sensen 2 2 cos( )
senx.cos x M
es una identidad trigonométrica, entonces determina el valor de
Por lo tanto: cos( ) cos cos sensen
M.
Demostrado
a) secx b) cotx c) cosx d) tanx e) cscx
TANGENTE DE LA SUMA O DIFERENCIA DE ÁNGULOS
2. Simplifica:
2 cos x tan tan
A 1 tan( )
senx cos x 1 1 tan tan
tan tan
a) tanx+secx b) cotx+cscx c) tanx+cosx tan( )
1 tan tan
d) senx+cosx e) 1
3. Si: secx–tanx=a, determina: sen( )
Demostración: tan( )
cos( )
M=cscx+cotx
sen cos cos sen
tan( )
1 a 1 1 a a 1 2a cos cos sensen
a) b) c) d) e)
1 a 1 a 1 a 1 2a 1 a
Dividimos entre cos cos al numerador y denominador del
4. Si se cumple que: segundo miembro.
sen cos cos sen
m3senx n3 cos x sen
cos cos cos cos
2 tan( )
cos cos sensen
m3 csc x n3 sec x cos 2
cos cos cos cos
Determina una expresión independiente de "x".
sen sen
a) (m2–n2)(m4+n4)=1 b) (m2+n2)(m4–n4)=1
cos cos
tan( )
c) (m2+n2)(m3+n3)=1 d) (m2–n2)(m3–n3)=1 sen sen
1
e) (m2+n2)(m2–n2)=1 cos cos
tan tan
tan( )
SEMANA 06 1 tan tan
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE ARCOS COMPUESTOS - 2. IDENTIDADES AUXILIARES
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE ARCOS MÚLTIPLES
sen(x y)sen(x y) sen2 x sen2 y
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DEL ARCO COMPUESTO cos(x y) cos(x y) cos 2 x sen2 y
SENO DE LA SUMA O DIFERENCIA DE DOS ÁNGULOS: sen( )
tan tan
cos cos
sen( ) sen cos cos sen sen( )
cot cot
sen( ) sen cos cos sen sen sen
tan tan tan( ) tan tan tan( )
COSENO DE LA SUMA O DIFERENCIA DE DOS ÁNGULOS:
tan tan tan( ) tan tan tan( )
cos( ) cos cos sensen
cos( ) cos cos sensen
108
TRIGONOMETRÍA
PROPIEDADES 3 4 7 9 8
a) b) c) d) e)
7 7 4 4 4
I. Asenx B cos x A2 B2 sen(x ), Resolución:
Si : tan
senx - Bcosx a2 B 2 sen(x ),
Si : tan B / A
II. x
Se cumple :
A 2 B 2 Asenx B cos x
A 2 B
2
2 1
tan
mínimo máximo 6 3
2 1
Ejemplo: Determina el máximo valor de tan
10 5
R 3senx 2 cos(45º x)
RESOLUCIÓN:
Desarrollando el coseno, tenemos: tan tan
tan tan( )
1 tan tan
R 3senx 2(cos 45º cos x sen45º senx)
1 1 1 1
R 3senx 2 cos x senx
8 4
2 2 tan 3 5
1 1 14 7
R = 3senx + cosx - senx 1 .
R = 2senx + cosx 3 5
Aplicando la propiedad II, el máximo valor de R será:
4
Respuesta: B)
7
R m á x (2)2 (1)2
PROBLEMAS PROPUESTOS
R máx 5
2
1. Si: sen cos
Si : x y z k k 8
III.
Entonces : Determina:
* tan x tan y tan z tan x tan y tan z E 16se n( 45)
* cot x cot y cot x cot z cot y cot z 1 a) 1 b) 2 c) 4 d) 8 e) 16
2. Si:
IV.
Si : x y z (2k 1) k tan(x y)
1
tan(y z)
1
2 2 3
Entonces : Determina: tan(x–z)
* cot x cot y cot z cot x cot y cot z
* tan x tan y tan x tan z tan y tan z 1 a) 1/4 b) 1/2 c) 1/3 d) 5/6 e) 1
3. Determina el valor de:
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1 sen20 3 cos 20
Determina k, si: E
sen55 cos 55
k . tan50° = tan70° – tan20°
6
a) 1/2 b) 1 c) d) 2 e) 2 3
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 2
Resolución: 4. Del gráfico mostrado. Determina tanx.
k.tan(70° – 20°) = tan70° – tan20°
tan70°–tan20°
k tan70 tan20
1 tan70tan20 x
k = 1 + tan70°tan20° 5
k 1 cot20
tan20
k 2
1
Respuesta: A) 2
Problema 2 2
De la figura, determina tan .
45°
14
a) 1/3 b) 1/2 c) 3/4 d) 1 e) 4/3
109
TRIGONOMETRÍA
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DE ARCOS MÚLTIPLES IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO MITAD
INDICADORES DE LOGRO: x 1 cos x
sen
- Deducir las identidades trigonométricas del ángulo múltiple: do- 2 2
ble, mitad y triple.
x 1 cos x
- Aplicar las diversas identidades a situaciones problemáticas es- cos
pecíficas. 2 2
x 1 cos x
tan
1. IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO DOBLE: 2 1 cos x
sen2x 2senx cos x
x
El signo (+) o (-) depende del cuadrante al que pertenece
2
cos 2x cos x sen x 2 2
FÓRMULAS RACIONALIZADAS
cos 2x 2 cos 2 x 1
cos 2x 1 2sen2 x x
tan csc x cot x
2 tan x 2
tan 2x
1 tan2 x x
cot csc x cot x
cot 2 x 1 2
cot 2x
2 cot x
Ejemplo: cos 5 / 13 180º 270º
DEMOSTRACIÓN:
A partir de las identidades de la suma de dos ángulos.
Determina: tan
sen2x sen(x x) 2
sen2x senx cos x cos xsenx RESOLUCIÓN:
sen2x 2senx cos x 1 cos
tan como : 90º 135º
2 1 cos 2
cos 2x cos(x x)
cos 2x cos x cos x senx senx
IIC, entonces tan ()
2 2
cos 2x cos2 x sen2 x
1 cos
Por lo cuál: tan
tan2x tan(x x) 2 1 cos
tan x tan x 2 tan x
tan2x tan 2x
1 tan x tan x 1 tan2 x 1 5 / 13
tan
2 1 5 / 13
SENO Y COSENO DEL ÁNGULO DOBLE EN FUNCIÓN DE LA
18 3
TANGENTE: tan tan
2 8 2 2
2 tan x 1 tan2 x
sen2x
2
; cos 2x 3. IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DEL ÁNGULO TRIPLE
1 tan x 1 tan2 x
DEMOSTRACIÓN: sen3x 3senx 4sen3 x
cos 3x 4 cos 3 x 3 cos x
3 tan x tan3 x
De : h 2tanx tan 3x
2 tan x CO 1 3 tan2 x
tan 2x
1 tan2 x CA 2x DEMOSTRACIÓN:
1-tan2x
sen3x = sen(2x + x)
Ahora del triángulo determinamos h: sen3x = sen2x cosx + cos2x senx
2
sen3x = 2senx.cosx.cosx + cos2x senx
h2 (2 tan x)2 (1 tan2 x) Del cual: h 1 tan x sen3x = 2senx(1-sen 2x) + (1-2sen 2x)senx
sen3x 3senx 4sen3 x
2 tan x 1 tan2 x
sen2x cos 2x IDENTIDADES AUXILIARES
1 tan2 x 1 tan2 x
sen3x senx(2 cos 2x 1)
cos 3x cos x(2 cos 2x 1)
FORMA CUADRÁTICA DEL SENO Y COSENO:
4sen3 x 3senx sen3x
2sen2 x 1 cos 2x 4 cos 3 x 3 cos x cos 3x
PROPIEDADES:
2 cos 2 x 1 cos 2x
I. 4sen(60º )sen sen(60º ) sen3
IDENTIDADES AUXILIARES: cos º ) cos cos(60º ) cos 3
cot x tan x 2 csc 2x tanº ) tan tanº ) tan3
cot x tan x 2 cot 2x
1 sen2x | senx cos x | PROBLEMAS RESUELTOS
1 sen2x | senx cos x |
Problema 1
Para el círculo trigonométrico que se muestra en la figura, determina:
y Sen2.
110
TRIGONOMETRÍA
sen22
K
sec 4(sec 4 1)
a) m b) m/2 c) m/4 d) m/3 e) m/6
4. De la siguiente igualdad:
cot tan
A(cot B tan B)
cos 2 2
Determina A+B
a) 5 b) 2 c) 4 d) 1 e) 3
SEMANA 07
c) 2
a) 4 b)
3 d)
1 e) 0 TRANSFORMACIONES TRIGONOMÉTRICAS
5 5 5 5
Resolución: 1. TRANSFORMACIÓN DE SUMA O DIFERENCIA A PRODUCTO:
Del gráfico: tg 2 Transforma una suma o diferencia a un producto es el proceso
mediante el cual una expresión trigonométrica, compuesta de
2tan 2(2) 4 razones trigonométricas de ángulos diferentes, se logra expre-
sen2 sen2
5
1 tan2 1 (2)2 sar como una multiplicación indicada de razones trigonométricas
cuyos ángulos son obtenidos relacionando a los primeros.
Respuesta: 4
5 x y x y
Problema 2 senx seny 2sen cos
2 2
Hacer más simple la expresión:
x y x y
K cot – tan senx seny 2 cos sen
2 2
Resolución:
x y x y
cos x cos y 2 cos cos
Por identidades: 2 2 si: x>y
x y xy
cos sen cos 2 – sen2 cos x cos y 2sen sen
K – 2 2
sen cos sencos
Por coseno del doble DEMOSTRACIÓN:
cos2 - De las identidades del arco compuesto:
K multiplicando x 2 el numerador y el denomina- sen(A+B)=senAcosB+cosAsenB .........(1)
sencos sen(A-B)=senAcosB-cosAsenB .......... (2)
dor: Sumando: (1) y (2)
2cos2 2cos sen(A+B)+sen(A-B)=2senAcosB ......... (3)
K K 2cot2 Si hacemos que: A+B=x A-B=y
2sencos sen2 Ahora determinamos: A y B:
xy xy
En general: A B
2 2
cot – tan 2cot2 Reemplazando en (3)
cot tan 2csc2 xy xy
senx seny 2sen cos
Respuesta: K 2cot2 2 2
PROBLEMAS PROPUESTOS 2. TRANSFORMACIÓN DE PRODUCTO A SUMA O DIFERENCIA.
1. Del gráfico mostrado, determina cosx 2senx cos y sen(x y) sen(x y)
2 cos xseny sen(x y) sen(x y)
2 cos x cos y cos(x y) cos(x y)
2senxseny cos(x y) cos(x y)
DEMOSTRACIÓN:
De las identidades del ángulo compuesto:
senx cos y cos xseny sen(x y) ..... (1)
senx cos y cos xseny sen(x y) ..... (2)
a) 1/3 b) 1/2 c) 3/4 d) 6/7 e) 3/8 Sumando (1) y (2):
2. Si: cos2x=n 2senx cos y sen(x y) sen(x y)
tan 3x 3 tan x Restando (1) y (2):
Determina: E
3 tan 3x tan x 2 cos xseny sen(x y) sen(x y)
Ejemplo:
a) n2+1 b) 1–n c) n+1 d) e) n
1. Determina el valor de "x", si se verifica:
3. Si: sen4 tan 2 m cos 50º x cos10º
tan 315º
Determina en términos de "m" la siguiente expresión: sen20º
Resolución:
Como: sen20º = cos70º
Además: tan 315º = -1
111
TRIGONOMETRÍA
Entonces: Ejemplo: Determina el valor de:
cos 50º x cos10º H cos 5º cos10º cos15º cos 20º ... cos175º
1
cos 70º Resolución:
cos 50º x cos10º cos 70º nr
sen
P 5; 175º ; r 5º n 35 H 2 .cos p
x cos10º cos 70º cos 50º y
r
sen 2
Transformando a producto: 2
x cos10º 2 cos 60º cos10º nr sen
35.5º
sen
x 2 cos 60º x 1 2 p 2 .cos 5º 175º H 0
H
r
. cos H 5º
2
sen 2 sen
Ejemplo: 2 2 cos 90º0
2. Determina : E=cos41ºsen4º
PROPIEDADES:
Resolución:
Multiplicando por 2 cada miembro
I. Si : n es impar, n 1
2E 2
cos 41º sen4º 3 (n 2) 1
cos cos cos ... cos
n n n n 2
2E sen45º sen37º 2 4 6 (n 1) 1
cos cos cos ... cos
n n n n 2
2 3 5 2 6
2E E
2 5 20 II. n
2 3 n 2n 1
PROPIEDADES sen .sen .sen ... sen
2n 1 2n 1 2n 1 2n 1 2n
I. Si : A B C 180º 2 3 n 1
cos .cos .cos ...cos
A B C 2n 1 2n 1 2n 1 n 1 2n
senA senB senC 4 cos cos cos
2 2 2 2 3 n
tan .tan . tan ... tan 2n 1
A B C 2 1 2n 1 2n 1 n 1
cos A cos B cos C 4sen sen sen 1
2 2 2
PROBLEMAS RESUELTOS
01. Si en un triángulo acutángulo ABC, se cumple:
II. Si : A B C 360º sen2A + sen2B + sen2C = 2senAsenB
A B C Determina la medida del ángulo C.
senA senB senC 4sen sen sen
2 2 2
A ) 30° B) 50° C) 60° D) 40° E) 80°
A B C
cos A cos B cos C 4 cos cos cos 1
2 2 2 Resolución:
Como A + B + C = 180°
III. sen(x 120º ) senx sen(x 120º ) 0 Aplicando la propiedad antes mencionada:
cos(x 120º ) cos x cos(x 120º ) 0 4senAsenBsenC = 2senAsenB
3 1
sen2 (x 120º ) sen2 x sen2 (x 120º ) Reduciendo: 2senC = 1 senC
2 2
3 por dato: C = 30°
2 2 2
cos (x 120º ) cos x cos (x 120º ) Respuesta: A
2
2. Determina la suma de la siguiente serie:
S = cos1 + cos3 + cos5 + ... + cos31
9 Resolución:
sen4 (x 120º ) sen4 x sen4 (x 120º )
8
nr 16.2
9 sen sen
cos 4 (x 120º ) cos 4 x cos 4 (x 120º ) S 2 cos (P U) S 2 cos (1 31)
8 r 2 2 2
sen sen
2 2
3. SERIES TRIGONOMÉTRICAS ESPECIALES
- Serie de senos de ángulos en progresión aritmética: Sen16
S .Cos16 S 2Sen16.Cos16
Sen1 2Sen1
nr
sen 1 Sen32
senp sen(p r) sen(p 2r) ... sen 2 sen p S Respuesta
r 2 Sen1
sen 2
2 PROBLEMAS PROPUESTOS
1. Reduce:
- Serie de cosenos de ángulos en progresión aritmética.
sen7x
E 2 cos 2x 2 cos 4x 2 cos 6x
nr senx
sen a) 1 b) 2 c) 3cosx d) senx e) sen2x
cos p cos(p r) cos(p 2r) ... cos 2 cos p
r
sen 2 2. Cosx=cosa cosb
2 Determina la expresión:
Donde: xa xa
K tan tan
n: número de términos de la serie 2 2
r: razón de ángulo
p: Primer ángulo
b b 2 b2
u: último ángulo a) tanb b) tan2b c) tan d) tan2 e) cot
2 2 2
112
TRIGONOMETRÍA
SEMANA 08
y cos 2x y 0
3
ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS Para luego buscar las intersecciones que es donde se cumple la
A. DEFINICIÓN
Son igualdades establecidas entre expresiones que involucran igualdad: cos 2x
0 , siendo las abscisas de estos pun-
razones trigonométricas de una o más variables (expresiones 3
trigonométricas), las cuales se verifican para cierto número de tos las soluciones de dicha ecuación.
valores de dichas variables.
• Para que una igualdad sea considerada una ecuación
trigonométrica, la variable o incógnita, deberá estar afectada
de algún operador trigonométrico.
sen2x 1
2 Son ejemplos de
senx cosx 1 ecuaciones
senx tanx cos 2x trigonométricas
x senx 1 Son ejemplos de
x tanx cosx ecuaciones que no
x cosx sen2x son trigonométricas
Algunos valores de x que cumplen la igualdad cos 2x
0
B. SOLUCIONES DE LA ECUACIÓN TRIGONOMÉTRICA 3
A todo valor de la variable o incógnita que verifique la igualdad son: x1, x2, x3, x4, ..., los cuales se calculan del modo siguiente:
planteada se le llamará solución de la ecuación y al conjunto
formado por todas las soluciones de la ecuación se le denomina-
rá conjunto solución de dicha ecuación. 5 7 11
x1 ;x
6 4 12 2 6 4 12
• Dada la ecuación senx 0
7 17 13 23
Sus soluciones serán: x ...; 0; ; 2;...
x3 ; x4
6 4 12 6 4 12
• Dada la ecuación cos x 1
x ...;
5 11 17 23
; ; ;
12 12 12 12
;...
Sus soluciones serán: x ...; 0; 2; 4 ;...
D. ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS ELEMENTALES
Se denominará asi a aquellas igualdades en las cuales se conoce
C. RESOLUCIÓN DE ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS el valor de alguna razón trigonométrica y son de la forma:
Resolver una ecuación trigonométrica consiste en determinar
todas sus soluciones; es decir, determinar su conjunto solución, rt(wx ) n
para lo cual se empleará la circunferencia trigonométrica como
herramienta de análisis, así como también la gráfica de las fun- Donde:
ciones presentes en la igualdad. x : variable o incógnita
Aplicación w: coeficiente angular
3 n : valor de la RT (n )
Resuelva la ecuación: sen2x
2
sen2x 1 Son ejemplos de
Resolución:
Ubicamos en la C.T. todos los arcos que verifiquemos la igual- cosx 1 ecuaciones trigonométricas
2
3 elementales
dad; es decir todos los arcos cuyo seno es , igualando 2x a
tan x
2 2
estos valores de donde se despejará los valores de x que son las 3
soluciones de la ecuación planteada.
senx cosx 1 Son ejemplos de
senx 1 tanx ecuaciones trigonométricas
senx tanx cos2x no elementales
E. EXPRESIONES GENERALES PARA LOS ARCOS
Cuando se conoce el valor de una razón trigonométrica (ecua-
ción elemental), el arco o ángulo que cumple con la igualdad se
puede generalizar buscando la regla de formación existente en-
tre las soluciones de la ecuación, siendo estas formas generales
las siguientes:
2x ...;
2 7
; ;
3 3 3
;...
7
x ...; ; ;
6 3 6
;...
Aplicación Resuelva la ecuación: cos 2x 0
3
Resolución:
Se grafica cada uno de los miembros de la ecuación como una
función independiente; es decir graficamos:
113
TRIGONOMETRÍA
PROBLEMAS RESUELTOS
Problema 1 C.S. k k
3 6
Resuelve la ecuación (k )
π π
2sen2 x (c os2x 2) 2 Respuesta: A) C.S. = k ∪ kπ ±
3 6
A) 2 k 2 B) 4 k 2
1. Resolver:
PROBLEMAS PROPUESTOS
sen3x+cos3x=1,5sen2x–1
C) k 4 k 2
D)
2
2 K
2K
3
2K
3
a) b) c)
4 4 4 4 4
E) 4 k 2 3
Resolución: d) K e) n
4 4 4
Degradamos 2sen 2x y expresamos todo en términos del cos2x:
2sen2 x(c os2x 2) 2
2. Si: x ;3 determine el número de soluciones de la ecua-
2
(1 cos2x)(c os2x 2) 2 ción: 1+|senx|–|cotx|=0
efectuando: a) 1 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
cos2 2x + cos2x = 0
cos2x (cos2x + 1) = 0 Determina el conjunto de todos los valores de "K", para que la
cos2x 0 cos2x 1 ecuación:
• cos2x = 0
sec 4 x csc 4 x K 0
Sea compatible
2x 2k arc
cos(0)
x k
4 ; 9 ; 10 ; 8
/2 a) b) c)
• cos2x = – 1
2x 2k arc cos(1) d) ; 12 e) ; 14
SEMANA 09
x k
2 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS I-II
FUNCIÓN TRIGONOMÉTRICA - I
C.S. k k
4
2 Se denomina FUNCIÓN TRIGONOMETRICA al conjunto de pares
ordenados (x,y), tal que la primera componente «x» es la medida de
un ángulo cualquiera en radianes y la segunda componente «y» es
la razón trigonométrica de «x».
π π
Respuesta: C) kπ ± ∪ kπ ± Es decir:
4 2 F.T. = {(x,y) / y = R.T.(x)}
Problema 2
Determina la solución general de la ecuación: Dominio y rango de una función trigonométrica
sen 5x – sen3x + senx = 0 Si tenemos una función trigonométrica cualquiera:
y = R.T.(x)
A) k 3 k 6 B) 3 6 k k 6
C)
* Se denomina DOMINIO(DOM) de la función trigonométrica al
conjunto de valores que toma la variable «x».
D) 3 6 E) k / 3 k 6 *
DOM = {x / y=R.T.(x)}
Se denomina RANGO(RAN) de la función trigonométrica al con-
junto de valores que toma la variable «y».
Resolución: RAN = {y / y=R.T.(x)}
Factorizando la expresión por transformaciones trigonométricas:
Recordar álgebra
sen5x
sen3x
senx 0 La gráfica corresponde a una función y = F(x) donde su DOMI-
NIO es la proyección de la gráfica al eje X y el RANGO es la
proyección de la gráfica al eje Y.
2sen3xcos2x sen3x 0
DOM(F) = [x1 ;x2]
sen3x(2cos2x 1) 0 RAN(F) = [y1 ;y2]
sen3x 0 cos2x 1 / 2
y
• sen3x 0 3x k xk y2
3
• cos2x = 1/2 RANGO GRÁFICA DE Y = F(X)
y1
1 x k
2x 2k arc cos
2 6 x
/3 O x1 x2
DOMINIO
114
TRIGONOMETRÍA
FUNCIÓN PAR: una función f es par si:
f(–x) = f(x), donde x dominio de la función. 2
Su periodo se obtiene a partir de la relación: T B
Ejemplos:
* y = f(x) = cosx; probando:
y sec Bx
si f(–x) = cos(–x) esta relación también es válida para obtener el periodo de y csc Bx
= cos(x)
= f(x),
por lo tanto es una función par. Propiedad 2:
y A tanBx
* y = f(x) = x2 es una función par, verificar. Si se tiene las funciones y A cot Bx
FUNCIÓN IMPAR: una función f es impar si:
T
f(–x) = –f(x), donde x dominio de la función. Su período está dado por la relación B
Ejemplos:
* y = f(x) = senx; probando FUNCIÓN SENO:
si f(–x) = sen(–x) f(x) = senx = {(x;y)/y = senx; x y [-1;1]
= -sen(x) Del gráfico de la función se observa que:
y y=f(x) =senx
= -f(x),
por lo tanto es una función impar. 1
* y = f(x) = x3, es una función impar, verificalo usando la
0
definición. x
FUNCIÓN CRECIENTE: una función es creciente en un interva- /2 3/2 2
lo de su dominio, si para todo par de números x1 y x2 se cumple:
x1 < x2 entonces f(x1) < f(x2) -1
SINUSOIDE
Ejemplos:
Y = f(x) = x4, para x > 0 es una función creciente. * Dominio: Dom f = R,Rango: Ran f =[–1;1] , –1 senx 1
* Si P(x0;y0) y= senx y0 = senx0
FUNCIÓN DECRECIENTE: una función es decreciente en un * Es una función impar porque sen(–x) = –senx
intervalo de su dominio, si para todo par de números x1 y x2 se * Función Creciente y Decreciente, además es continua y su
cumple: periodo es 2
x1 < x2 entonces f(x1) > f(x2)
FUNCIÓN COSENO:
FUNCIÓN PERIÓDICA: una función f es periódica, si existe un f(x) = cosx = {(x;y) / y = cosx; x y [–1;1]}
número T 0, tal que para cualquier x de su dominio se cumple:
y y=f(x) =cosx
Al menor número positivo T se denomina periodo mínimo o
1
simplemente periodo
F(x+T) = F(x)
0 x
Ejemplo: Averiguar si la función f(x) = senx es periódica
/2 3/2 2
Resolución:
Aplicando la definición tenemos:
-1
f(x) = senx
COSINUSOIDE
f(x+T) = senx(x+T) Del gráfico de la función se observa que:
= senx cosT + cosx senT, * Dominio: Dom f= R, Rango: Ran f =[–1;1] , –1 cosx 1
para que se cumpla la igualdad: * Si P(x0;y0) y = cosx y0 = cosx0
* Es una función par porque cos(–x) = cosx
cosT = 1 , senT= 0 , esto se verifica si: * Función Creciente y Decreciente, además es continua y
......ndonden su periodo es 2
FUNCIÓN TANGENTE:
el menor valor positivo es 2 .
Por lo tanto el periodo de la función senx es 2 f tan (x; y) / y tan x;x (2n 1) y
2
FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS y y=f(x) =tanx
Una función trigonométrica, F.T., es el conjunto no vacío de pares
ordenados (x;y) tal que la primera componente «y» es un arco en
posición normal expresado en radianes y la segunda componente «y»
es el valor de la razón trigonométrica (R.T.) de dicho arco de la C.T.
0 3/2
F.T.={(x;y) R2 / y =R.T.(x)} x
/2 2
Donde R.T., puede ser: sen, cos, tan, cot, sec o csc.
Propiedad 1: Si se tiene la función trigonométrica.
y AsenBx
TANGENTOIDE
y A cos Bx
A: amplitud T: período Del gráfico de la función se observa que:
115
TRIGONOMETRÍA
FUNCIÓN COSECANTE:
* Dominio: Dom f (2n 1) /n ,
2 y=f(x) =cscx
Rango: Ran f , tan x y
* Si P(x0;y0) y = tanx y0 = tanx0
* Es una función impar porque tan(–x) = –tanx 1
* Función Creciente en todo su dominio, además es discontinua 0 x
/2 3/2 2
Periodo: -1
La función tangente es periódica, pues:
tan(x + k) = tanx ; k
Siendo su periodo mínimo: T =
Asíntotas: Las asíntotas de la gráfica determinan las rectas: COSECANTOIDE
Del gráfico de la función se observa que:
x (2n 1) ; n
2 * Dominio: Dom f = – n , Rango: Ran f = – ]–1;1[
FUNCIÓN COTANGENTE: * Si P(x0;y0) y = cscx y0 = cscx0
f = cot = {(x;y) / y = cotx ; x – n, y } * Es una función impar porque csc(–x) = –cscx
y=f(x) =cotx * Función Creciente y Decreciente, además es discontinua
y
Periodo:
La función cosecante es periódica, pues:
csc(x + 2k) = cscx ; k
0 3/2 Siendo su periodo mínimo: T = 2
x
/2 2
Asíntotas: Las asíntotas de la gráfica determinan las rectas:
x = n ; n
COTANGENTOIDE PARA CALCULAR DOMINIO DE UNA FUNCIÓN
Del gráfico de la función se observa que: Ejemplos:
* Dominio: Dom f = – np / n Î , 1. Determina el dominio de la función:
Rango: Ran f = ; –¥ < cotx < +¥ 2senx 1
y f(x)
* Si P(x0;y0) Î y = tanx Þ y0 = tanx0 senx 1
* Es una función impar porque cot(–x) = –cotx Resolución:
Para que la función exista debe cumplirse:
* Función Creciente en todo su dominio, además es discontinua
senx – 1 0 senx 1
Periodo: Do minio 4k 1)
La función cotangente es periódica, pues: x (4k 1)
2 2
cot(x + k) = cotx ; k 2. Determina el dominio de la función:
Siendo su periodo mínimo: T =
Asíntotas: Las asíntotas de la gráfica determinan las rectas: 2 cos 2x 1
y f(x)
x = n; nZ sen5x senx
Resolución:
FUNCIÓN SECANTE: Para que la función exista debe cumplirse:
sen5x + senx 0
y=f(x) =secx
y 2sen3x cos2x 0
sen3x 0 ó cos2x 0 3x k ó 2x (2k+1)
2
1
k k
0 x
x ó x (2k+1) Do minio 3 U (2k 1 ) 4
/2 3/2 3 4
2
-1 REGLAS PARA DETERMINAR PERIODOS DE LAS FUNCIONES
COMPUESTAS
1. Sean las funciones, donde: n Z+
SECANTOIDE
Del gráfico f(x) sen2n 1 (Bx) f(x) sen2n (Bx)
* Dominio: Dom f (2n 1) / n , f(x) cos2n 1 (Bx)
entonces :
f(x) cos2n (Bx)
entonces :
2
2
Rango: Ran f 1;1 f(x) sec2n 1 (Bx) T f(x) sec (Bx) T
2n
lBl lBl
* Si P(x0;y0) y = secx y0 = secx0 f(x) csc 2n 1 (Bx) f(x) csc 2n (Bx)
* Es una función par porque sec(–x) = secx
* Función Creciente y Decreciente, además es discontinua
2. Sean las funciones, donde: n
Periodo:
La función secante es periódica, pues: entonces :
g(x) tann (Bx)
sec(x + 2k) = secx ; k
g(x) cot (Bx) T
n
Siendo su periodo mínimo: T = 2 lBl
Asíntotas: Las asíntotas de la gráfica determinan las rectas:
x (2n 1) ; n
2
116
TRIGONOMETRÍA
Importante: 90° Resolución:
y
–1 Cosx 1 Multiplicamos por 3
B (0,1)
–3 3Cosx 3 Suman de (2) miembro a miembro
1
,
180°
A A
x 0°, 360° –1 3Cosx
2 5 –1 y 5 y –1,5
(-1,0) -1 1 (1,0)
-1 y
C.T.
,
B (0,-1) Respuesta: –1,5
270° P(cos,sen)
PROBLEMAS PROPUESTOS
Arcos cuyo extremo coincide con: (n Z)
01. Determina el rango de la función f definida por:
, ,
A A B B f(x) 2 cos 2 x cos x 1
2n (2n+1) (4n 1) (4n 3) 7 7 7
a) 2; b) 2; c) 4;
2 2
(2n 1)
16 16 8
n
2
n 7 3 7
d) 4; e) ;
4
2
2 8
PROBLEMAS RESUELTOS
02. Determina el rango de la función f definida por:
Problema 1
Determina el dominio de la función si se tiene:
(1 tan x)2
1 senx f(x) ; x 0;
F:y sec 2 x 2
cos 2x
Resolución: a) 0;1 b) 0;1 c) 1; 1 d)
1;1 e) 1;2
1 senx
y
cos2x 03. Determina el dominio máximo de la función.
Cos 2x 0
3
• f(x) 3 cos 2 x sen4 x
2x(2k+1) 4
(2k+1) 2
2
• x (2k+1) ;k
4 a) K b) 2 K c) K
6 2 3
DF x | x (2K 1)
4 d) K
e) K
4 2
Respuesta: DF = x /x ∈ - k 2k + 1 FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS - II
(
4
Problema 02 ESTUDIO DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
Determina el rango de la función si se tiene que: Presenta la siguiente forma:
n
{(x; y )/y=A.F.T (Bx+C)+D}
x ; Siendo:
6
F.T : Funciones trigonométricas
y además f: y = 3senx + 2 A : Amplitud A.
Solo cuando F.T sea seno y coseno.
Resolución: D : Valor del desplazamiento vertical:
Ubicamos el arco “x” en la C.T., luego calculamos la variación del D>0 : Se desplaza hacia arriba.
Senx. D<0 : Se desplaza hacia abajo.
C : Indica el desplazamiento horizontal(desface)
C>0 : Se desplaza hacia la izquierda.
C<0 : Se desplaza hacia la derecha.
senx B : Modificador del período:
Del gráfico se
REGLA PRÁCTICA PARA CALCULAR
PERIODO:
Para: seno, coseno, secante y cosecante:
observa que x ;
6 * n: IMPAR
T = 2 /B
2 3senx 2 5
0 senx 1 0 3senx 3 * n: PAR
y T = /B
Para: tangente y cotangente
Ran(F) ]2; 5] Respuesta: Ran(F) = ]2; 5] n : PAR O IMPAR
T= /B
Problema 03
FUNCIÓN PERIÓDICA
Determina el intervalo de variación de la Dada una función “f” con dominio D, se dice que dicha función es
expresión: y = 3Cosx + 2 periódica si existe algún número positivo “T”.
Tal que f(x+T)=f(x); para todo x R
117
TRIGONOMETRÍA
Al menor número “T” se le denomina periodo mínimo o comúnmente OBSERVACIÓN 1
el periodo de la función. Combinando los casos 1 y 2 se puede graficar la función:
Todo múltiplo entero de “T” también es un periodo de la función. y = f(x+C) + D
PROPIEDAD: En este caso hay doble desplazamiento.
* Sean f(x) y g(x) dos funciones cuyo periodo es “T”, entonces la
3. REFLEJO VERTICAL
función: y = – f(x)
h(x) =a.f(x) + b.g(x), (a y b constantes) tiene periodo “T” La gráfica de esta función se obtiene por reflexión respecto
* Cuando se grafican funciones periódicas, frecuentemente se al eje “x” de la gráfica de y = f(x)
dibuja la curva en [ 0 ; T >
y
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICAS DE FUNCIONES y= f(x)
TRIGONOMÉTRICAS COMPUESTAS
GRÁFICA DE FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS COMPUESTAS
Tomando como base la gráfica de una función elemental y=f(x)
podemos trazar la gráfica de una función compuesta x
f(x) = A.FT(Bx+C)+D
y= f(x)
1. DESPLAZAMIENTO VERTICAL
La gráfica de esta función se obtiene desplazando la gráfica
4. DILATACIÓN O COMPRESIÓN VERTICAL
y = a f(x); a > 0
y=f(x)+D La gráfica de esta función se obtiene comprimiendo o
dilatando verticalmente la gráfica de y = f(x), lo cual
y
depende del valor de “a”:
Si: 0 < a < 1; se comprime
D
D y y = f(x)
D y=f(x)
D
o x
Si D < 0 entonces la gráfica se desplaza hacia abajo.
o x
y y=f(x) y = a f(x)
Si: a > 1; se dilata
D
D x y = a f(x)
o y
y=f(x) D
D
y = f(x)
2. DESPLAZAMIENTO HORIZONTAL
La gráfica de esta función se obtiene desplazando la gráfica de o x
y=f(x) horizontalmente.
y = f(x + C)
Si C > 0; hacia la izquierda
5. DILATACIÓN O COMPRESIÓN HORIZONTAL
y=f(x+C) y
y = f(ax); a > 0
y=f(x)
La gráfica de esta función se obtiene comprimiendo o dilatando
horizontalmente a la gráfica de y = f(x)
Si: 0 < a < 1; se dilata con factor 1/a
x
y y = f(x)
Si C<0; hacia la derecha
y = f(ax)
y=f(x)
y=f(x - c) o x
Si: a > 1; se comprime con factor 1/a
118
TRIGONOMETRÍA
OBSERVACIÓN 3
y y = f(ax)
Cuando tengamos funciones como:
y = f(x) f (x) sen 2x cos 3x
g x
h x
Podemos calcular los periodos Tg(x) y Th(x) de las funciones
componentes luego el periodo mínimo de “f” es el mínimo co-
o x mún múltiplo de Tg(x) y Th(x).
6. REFLEXIÓN VERTICAL POSITIVA * Tg x 2 k . ; 2 ; 3 ; 4 ; ...
2 1
y = | f(x) |
La gráfica de esta función se obtiene reflejando * Th x 2
3
k . 2 ; 4 ; 2 ; 8 ; ...
2
2 3 3 3 3
simétricamente, hacia el semiplano superior, la parte de la
gráfica de y=f(x) que está debajo del eje “x”. El resto de la
gráfica de y=f(x) que da como está. Periodo de f: T = 2
OBSERVACIÓN 4
y y Siendo f(x) = A|FT (Bx+C) +D, donde FT es seno, coseno,
y = f(x) y = |f(x)| secante. cosecante, tangente o cotangente; el periodo mínimo T
se calcula mediante:
T
|B|
o x o x OBSERVACIÓN 5
Si: f(x)=AsenBx ó f(x)=AcosBx, entonces:
Amplitud de f: | A |
Amplitud de f:
7. FUNCIÓN PERIÓDICA
A1 f f
La función y=f(x); x Df, se denomina periódica si existe un 2 x máx x mín
número real T denominado periodo de “f” tal que:
i) x Df : x+T Df 8. FUNCIÓN PAR
ii) x Df : f(x+T) = f(x) La función y = f(x); , se denomina par si:
i) x Df : x Df
CÁLCULO DE PERIODOS DE FUNCIONES COMPUESTOS ii) f( x) f(x)
DE LA FORMA
f(x) = A.FT(Bx+C) +D Tengamos en cuenta que la gráfica de toda función par es
Para: f(x) = A.sen(Bx+C) + D ó simétrica con respecto al eje “y”
f(x) = Acos(Bx+C)+D el periodo mínimo T se calcula mediante:
y
T 2 y = f(x)
|B |
Para:
f(x) = Asen(Bx+C)+D ó
f(x) = A.csc(Bx+C)+D el periodo mínimo T se calcula
mediante: x x x
T 2
|B|
Para:
f(x) = A.tan(BX+C) + D ó
9. FUNCIÓN IMPAR:
f(x) = Acot(Bx+C) + D el periodo mínimo T se calcula La función y = f(x) , se denomina impar si:
mediante: i) x Df : x Df
T ii) f ( x) f (x)
|B| Tengamos siempre en cuenta que la gráfica de toda función
OBSERVACIÓN 2 impar es simétrica con respecto al origen de coordenadas.
En general n {0} , tenemos:
* Para las FT seno, coseno, secante y cosecante: y
y = f(x)
Si " n " es impar T= 2
|B|
y AFT n Bx C D f(x)
Si "n" es par T=
|B| x
f(x)
** Para las FT tangente y cotangente: x x
f( x)
f( x)
y AFT n Bx C D T
|B |
y = f(x)
119
TRIGONOMETRÍA
10. FUNCIÓN CRECIENTE O ESTRICTAMENTE CRECIENTE y
La función y=f(x) es creciente en el intervalo S si " x1, x2 y = g(x)
S se cumple que:
x x f (x ) f (x )
1 2 1 2
y=f(x) o b x
y
S
f(x)2 14. FUNCIÓN POSITIVA
y=f(x) es positiva en el intervalo S si se cumple: f(x) > 0
f(x)1
15. FUNCIÓN NEGATIVA
o x1 x2 x y= f(x) es negativa en el intervalo S si se cumple: f(x) < 0
S
y
11. FUNCIÓN DECRECIENTE O ESTRICTAMENTE DECRECIENTE
La función y= f(x) es decreciente en el intervalo S si " x1,
x2 S se cumple que: x
o a b c
x x f (x ) f (x )
1 2 1 2
* f es positiva en ; a b ; c
y
* f es negativa en a ; b c ; +
16. PUNTOS DE NULIDAD
f(x)1 Los puntos de nulidad de la función y=f(x) son aquellos “x”
tal que: f(x) = 0
f(x)2 gráficamente, los puntos de nulidad coinciden con los puntos
de intersección de la gráfica de “ f ” con el eje x.
o x1 x2 x
S 17. PUNTOS DE INTERSECCIÓN O PUNTOS DE EQUILIBRIO
Sean las funciones y=f(x), y=g(x). Si las gráficas de éstas
12. FUNCIÓN CONTINUA se intersecan, entonces es posible resolver la ecuación:
f(x) = g(x)
y=f(x) es continua en x=a si satisface las siguientes
donde las soluciones son las abscisas de los puntos de
condiciones:
intersección
y
y y = f(x)
y = f(x)
f(a) y=g(x)
i) f(a) existe
ii) lim f x
x a
existe P
iii) f a lim f x
x a
o a x
f(xo ) g(xo )
o xo x
13. FUNCIÓN DISCONTINUA
y=f(x) es discontinua en x = a si su gráfica experimenta un
salto vertical en dicho punto.
P x ; f(x ) x ; g(x )
o 0 o 0
“f es discontinua sobre S” Además desplazándonos de izquierda a derecha, observamos
que antes de P la función “g” predomina sobre la función “f”: g(x)
“f es discontinua en x = a” > f(x); y después de P, “f” predomina sobre “g”: f(x) > g(x)
y PROBLEMAS RESUELTOS
1. Indica el intervalo de (x) pero verifiquen la igualdad.
y = f(x)
7K – 6
tan2
5
Resolución:
o a x Sabemos: (2n – 1)
2
tan 2 0 reemplazando
“g es discontinua en x=b”
“g es discontinua sobre S” 7K – 6
0 7K – 6 0 7K 6
5
120
TRIGONOMETRÍA
6 6 6 a) (5; 1)
K K , Respuesta: ,
7 7 7 9
b) ;1
8
2. Determina la ecuación de la curva mostrada.
5
c) ;1
2
d) ;1
2
e) 2;1
02. Del gráfico adjunto determina 4a+b.
1
Resolución: y cos 2x
Se observa que la gráfica corresponde al opuesto del coseno 2
(gráfica invertida), por consiguiente su ecuación será de la forma: 1
2
y Acos(x ) B
P , a
Los valores se buscan en la gráfica 8
– Eje se ubicó en y = 7
B7
5
– La mayor altura de la curva es 4 1
Q ,b
8
2
A4
– El periodo de la curva es 2
a)
2 2
2
b) 2
– El desfase de la curva es 3 2
5 c)
4
2
5 5 2
d)
2
e) 2
03. De la figura, determina el área de la región sombreada.
2
y 4cos 2x 7
5
PROBLEMAS PROPUESTOS
01. Determina las coordenadas de P, en el gráfico adjunto.
a) 8u2
b) 2u2
c) 2 2 u2
d) 4 u2
e) 16 u2
121
TRIGONOMETRÍA
A B
SEMANA 10 tan
ab 2
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS OBLICUÁNGULOS ab A B
B tan
1. TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO 2
Se denomina triángulo oblicuángulo a aquel triángulo que no B C
c a tan
contiene el ángulo recto.
bc 2
bc B C
RESOLUCIÓN DE UN TRIÁNGULO tan
A C 2
Si un triángulo oblicuángulo está determinado, entonces resol- b A C
ver dicho triángulo significa calcular, sus elementos básicos des- tan
ac 2
conocidos. ac A C
tan
2. LEY O TEOREMA DE LOS SENOS Y COSENOS 2
LEY DE LOS SENOS
"En todo triángulo se verifica que las medidas de los lados son
4. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE LOS SEMIÁNGULOS Y ÁREA
proporcionales a los senos de sus ángulos opuestos".
DE LA REGIÓN TRIÁNGULAR
B RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE LOS SEMIÁNGULOS DE UN
TRIÁNGULO
R En un triángulo ABC, de los lados a, b y c y semiperímetro:
c a a b c a b c se tiene:
p
senA senB senC 2
Ley de los senos A (p b)(p c)
A b C sen
2 bc
A p(p a)
cos
2 bc
a b c A (p b)(p c)
Además: 2R tan
senA senB senC 2 p(p a)
De esta última se obtienen:
ÁREA DE UNA REGIÓN TRIANGULAR
a 2RsenA ; b 2RsenB ; c 2RsenC Siendo "S" el área de la superficie triangular entonces:
I. EN FUNCIÓN DE DOS LADOS Y EL ÁNGULO COMPRENDIDO.
- LEY DE LOS COSENOS
B
"En todo triángulo el cuadrado de la medida de cualquiera de ab
S senC
sus lados es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos 2
menos el doble de el producto de dichos lados por el coseno del ac c a
S senB
ángulo formado por estos".
2
bc
S
S senA
2
B A b C
a2 b2 c 2 2bc.cos A
c a II. EN FUNCIÓN DE LOS LADOS
b2 a2 c2 2ac.cos B
c 2 a2 b2 2ab.cos C B
A b C
3. LEY O TEOREMA DE LAS PROYECCIONES Y TANGENTES c a S p(p a)(p b)(p c)
LEY DE LAS PROYECCIONES
"En todo triángulo se cumple que un lado cualquiera es igual a
S donde : p
abc
2
la suma de los otros dos lados multiplicados cada uno por los
A b C
cosenos de los ángulos adyacentes a dicho lado".
B III. EN FUNCIÓN DE LOS LADOS Y EL CIRCUNRADIO
c a a b cos C c cos B B
b a cos C c cos A
R
c a cos B b cos A
c a
A b C abc
o
S
- LEY DE LAS TANGENTES C 4R
"En todo triángulo se cumple que la suma de dos lados es a su
A b
diferencia como la tangente de la semisuma de los ángulos opues-
tos a dichos lados es a la tangente de la semidiferencia de los
mismos".
122
TRIGONOMETRÍA
IV. EN FUNCIÓN DE LOS ÁNGULOS Y EL CIRCUNRADIO Del gráfico:
a b 6 b
S 2R 2senAsenBsenC = =
B senA senB sen 45 sen60
R Despejando:
c a 3
6.
6.sen60 2 = 6 3. 2
o b= =
C sen 45 2 2 2
A b 2
b=3 6
02. La figura representa un prisma exagonal regular de arista a y
V. EN FUNCIÓN DEL SEMIPERÍMETRO Y EL INRADIO
altura 8 a. Entonces el ángulo de la figura mide:
B
c r a S p.r
S donde : p
abc
2
A b C
VI. RECUERDE QUE EN TODO TRIÁNGULO SE CUMPLE
A
* r (p a) t an
2
* r (p b) tan B
2 8 19
A) arc cos B) arc cos
* r (p c) tan C 11a 22a
2
VII. C) arc cos
3
8
D) arc cos 1922
B
E) arc cos 118
Resolución:
r SABC mn cot a B
2
a a 3
A
A • C
m n
VIII. RECUERDE QUE EN TODO TRIÁNGULO SE CUMPLE
a 8
A
* ra p tan D a 3
2
B C
* r b p tan
2
C Se pide
* rc p tan
2 • El triángulo ABC es isósceles.
(AC = BC)
PROBLEMAS RESUELTOS
• AB es diagonal del hexágono regular AB a 3 .
1. En un triángulo ABC: Â = 45°; B̂ = 60°; a = 6. Determina “b”.. • En el ADC:
Resolución:
a 3
2 2
C AC 2 a 8
entonces: AC a 11
b a=6 • En el ABC: (Ley de Cosenos)
a 3
2 2 2
2 a 11 2 a 11 cos
45º 60º
A B
123
TRIGONOMETRÍA
Entonces: PROBLEMAS PROPUESTOS
1. En un triángulo ABC de lados a, b y c respectivamente se cum-
19 19
cos arccos ple:
22 22
A B
tan2
2 1
Respuesta: D) arccos 19 A B
22 tan
5. ÁNGULOS HORIZONTALES 2
Los ángulos longitudinales son aquellos ángulos cuyos lados se
encuentran en un mismo plano horizontal. C
Determina: cot
Por lo general, estos ángulos son empleados para definir las 2
direcciones cardinales:
ab ba c
Este, oeste, norte y sur. a) b) c)
ab ba ab
Punto de N
referencia
ab ab
O E d) e)
c 2c
S
2. En un triángulo ABC, reducir:
c c
RUMBO: M (a b)2 sen2 (a b)2 cos 2
2 2
El rumbo es la dirección del movimiento de un móvil trazado en
2 2 2
el plano horizontal. Se han establecido cuatro direcciones cardi- a) a b) b c) c d) a e) b
nales que permiten definir cuatro rumbos principales: norte,
sur, este y oeste. En base a estos rumbos se pueden definir todos 3. En un triángulo ABC AH es mediana. Determina cot en
términos de A y C.
los demás rumbos posibles.
N
NO NE
45º
45º
O E
45º
45º
SO SE a) 2cotA+cotC b) cotA+2cotC
S
1
c) cotA+cotC d) (cotA+cotC)
2
e) tanA+19cotC
LA ROSA NÁUTICA O COMPÁS MARINO
Es la representación esquemática de la brújula náutica, lo cual está
4. En un triángulo AB AC 2BC
dividida en 32 partes iguales.
A NAÚTICA
ROS
N
NNO NNE
NO NE
Los PUNTOS
ONO ENE
CARDINALES
son: Determina el área de la región triangular ABC.
O E * Norte (N)
* Sur (S)
* Este (E) 3 2 3 2 A
OSO ESE a) a cot A b) a cot
* Oeste (O) 8 4 2
SO SE
3 2 A 3 2 A
SSO SSE c) a tan d) a tan
4 2 2 2
S
3 2 A
e) a cot
2 2
124
ESTADÍSTICA
Ejemplo:
1! = 1
2! = 1.2 = 2
SEMANA 01 3! = 1.2.3 = 6
4! = 1.2.3.4 = 24
INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS COMBINATORIO 5! = 1.2.3.4.5 = 120
6! = 1.2.3.4.5.6 = 720
1. CONCEPTO 7! = 1.2.3.4.5.6.7 = 5040
Parte de la Matemática, que estudia los diversos arreglos o selec- 8! = 8.7! = 8.7.6.5! = 40320
ciones que podemos hacer con los elementos de un conjunto
dado.
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Juan, Miguel y Rosa se quieren sentar en una banca lineal con
2. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES respaldar que cuenta con 3 asientos. ¿De cuántas maneras pue-
den hacerlo?
a) Principio de Multiplicación
Si un evento A se puede realizar de "m" maneras y después
a) 24 b) 20 c) 12 d) 6 e) 3
de efectuado dicho evento de una de esas maneras, un
segundo evento B puede realizarse de "n" maneras diferen-
SOLUCIÓN:
tes ; luego , el número total de maneras en que los eventos
puede efectuarse es de "m x n" maneras. PL 3! 6 Clave: d
Observación: La condición necesaria y suficiente para que
se aplique el principio de la multiplicación, es que se realizan 2. Con las letras de la palabra PATATA. ¿Cuántas palabras con
ambos experimentos (u operaciones), uno seguido del otro sentido o no, se pueden obtener con todas las letras de dicha
o simultáneamente. palabra?
Ejemplo: a) 60 b) 27 c) 48 d) 56 e) 72
De un punto A a otro punto B, hay dos caminos diferentes y,
de B a C, tres caminos diferentes. Determina el número de SOLUCIÓN:
maneras que se puede ir de A a C. PATATA, tiene 6 letras
Resolución: Realizando un gráfico. Al escribir todas las palabras posibles se tiene la aplicación de
una Permutación con elementos repetidos:
6!
A B C PR 63; 2 =
3! X 2!
6 X5X 4 X3!
PR 63; 2 = = 60
De: A a B, hay dos caminos De: B a C, hay tres caminos 3! X 2!
Por lo tanto hay: 2 x 3 = 6 formas distintas. Clave: a
Además: Si un experimento (u operación) se realiza de n1 3. ¿De cuántas maneras se pueden ubicar 4 parejas de esposos
formas y para cada uno de éstos, otro experimento (u alrededor de una mesa circular para jugar casino, si estas pare-
operación), ocurre de n2 formas, y para cada una de las dos jas juegan siempre juntas?
primeras se puede efectuar un tercer experimento (u opera-
ción) de n3 formas y, así sucesivamente , la secuencia de a) 24 b) 48 c) 36 d) 60 e) 72
k experimentos ( u operaciones ) se realizará de: n1 x n2 x n3
x … x nk formas diferentes. SOLUCIÓN:
Podemos tener la siguiente gráfica representativa:
b) De la Adición
Si un evento A se puede realizar de "m" maneras y, que
otro evento B se puede hacer de "n" maneras diferentes,
además, no es posible que ambos eventos se realicen juntos
luego, el evento A o el evento B, se harán de (m + n)
maneras.
Observación: Un experimento compuesto, se dice que es
una combinación de dos experimentos simples , si y sólo si,
el experimento ocurre , cuando los experimentos a combi-
narse, ocurren por separado (pero no ambos, a la vez).
Ejemplo:
Si se desea viajar, pero hay que decidir en hacerlo por el
transporte de bus o de tren Y, si hay tres rutas para tren y dos El número total de maneras:
rutas para el bus; determina las maneras en realizar dicho viaje.
Pc (4) x 2! x 4
Solución:
Considerando, que son eventos de forma mútuamente (4-1)! x 2! x 4 = 48
excluyentes, luego: 2 + 3 = 5 maneras Clave: b
Además: Si un experimento ocurre de n1 formas, otro de n2
y, así otro de nk formas, luego el experimento consiste en rea-
lizar de una u otra forma (son excluyentes, no se pueden rea- SEMANA 02
lizar juntos), ocurrirá de la forma: n1 + n2 + n3 + … + nk formas.
COMBINACIONES Y VARIACIONES
3. FACTORIAL DE UN NÚMERO COMBINACIÓN
Se define como factorial de un número entero positivo "n", Es cada uno de todos los ordenamientos que pueden formarse,
como el producto de todos los números enteros consecutivos, tomando todos los elementos o grupos de estos, no importando el
desde el 1 hasta el número "n". Sea: orden en que se tomen estos.
n! = 1 x 2 x 3 x 4 x … x (n-2) x (n-1) x n
n! = n x (n-1) x (n-2) x …x 4 x 3 x 2 x 1 n!
Cnr =
(n – r)!.r!
125
ESTADÍSTICA
n = Número total de elementos VARIACIÓN (V)
r = Número de elementos tomados (agrupados) Es cada uno de los diversos ordenamientos que pueden formarse
tomando alguno o todos, de un numero dado de objetos y teniendo
OBSERVACIONES en cuenta el orden en que se toman estos.
1. Cno = 1 C1n = n Cnn = 1
n!
Vrn =
2. Cnr = Cnn – r (n – r)!
3. Cno + C1n + Cn2 + ... + Cnn = 2n n = número total de elementos
r = número de elementos tomados (agrupados)
C1n + Cn2 + ... + Cnn = 2n –1
Ejemplo 1:
DIFERENCIA ENTRE COMBINACIONES Y VARIACIONES ¿De cuántas formas pueden sentarse 7 personas en un sofá si
tiene solamente 4 asientos?
Las combinaciones se diferencian por sus elementos; en tanto que las
variaciones por el orden de los mismos. Solución:
• Para las variaciones el orden de sus elementos si interesa, ya que
Señalemos el siguiente esquema:
no es lo mismo decir 23 que 32.
• Para las combinaciones el orden no interesa. Asient os
• Dos combinaciones son diferentes sólo si difieren por lo menos
del sofa
en un elemento: abc; abd; bcd; acd.
Número
COMBINACIÓN CON REPETICIÓN de formas 7 6 5 4
Son los diferentes grupos u subconjuntos que se pueden formar con
una parte o con todos los elementos de un conjunto determinado, Número total : V47 7 6 5 4 840
pero considerando que hay algunos elementos iguales.
Ejemplo 2:
Si tenemos n elementos diferentes y queremos formar grupos de k
Cuántos números de 2 cifras pueden formarse con 4 dígitos sin
elementos (se repiten o pueden repetirse), tendremos: que se repita uno de ellos en el número formado.
Solución:
CRkn Ckn k 1 Aplicando el método de las cajas:
EJERCICIOS RESUELTOS
1. ¿De cuántas formas se pueden seleccionar 2 bolas blancas y 3
bolas azules de un total de 6 blancas y 4 azules? 4 3 2 Dígitos posibles
a) 24 b) 30 c) 60 d) 25 e) 18 de ubicar en cada caja
Nº de maneras = 4 x 3 x 2 = 24
Solución:
Total: 6 blancas y 4 azules Ejemplo 3:
Selección: 2 bolas blancas y 3 bolas azules De cuántas maneras distintas pueden sentarse en una banca de
6! 4! 6 asientos 4 personas.
C62 C34 60
4!.2! 1!.3!
= 15 x 4 = 60 Solución:
Rpta: c Interesa el orden en que están sentados
6
2. En una pastelería hay 6 tipos distintos de pasteles. ¿De cuántas maneras = V4 = 6×5×4×3 = 360
formas se pueden elegir 4 pasteles?
Ejemplo 4:
a) 121 b) 126 c) 128 d) 132 e) 136
En una maratón realizada por el CEPREUNCP, participan 10
Solución: estudiantes. ¿De cuántas formas podrán ser premiados los tres
9! primeros, si no hay empate?
CR 64 C64 4 1 C94 126 Solución:
5!.4!
Rpta: b Se desea determinar las diferentes ternas que se pueden formar
con 10 elementos, esto es:
3. Una persona tiene cinco monedas de distintos valores. ¿Cuántas
sumas diferentes de dinero puede formar con las cinco mone- 1er 2do 3er
das? lugar lugar lugar
a) 21 b) 23 c) 31 d) 29 e) 37
10 x 9 x 8 = 720
Solución: EJERCICIOS RESUELTOS
Total 5 monedas
1. ¿Cuántos números de dos cifras se pueden formar con los dígitos
2; 4; 6 y 8, si no se permite repeticiones?
C50 C15 C52 C53 C54 C55 5
2 1 31
a) 10 b) 12 c) 14 d) 16 e) 18
Solución:
4! 4.3.2!
Rpta: c
V24 12
(4 2)! 2!
Rpta: b
126
ESTADÍSTICA
2. En una maratón participan 8 semifinalistas, ¿De cuántas formas Ejemplo:
distintas podrán ser premiados los 3 primeros con medallas de • Designar un delegado de un grupo de cincuenta personas:
oro, plata y bronce? = {d1, d2, … , d50}
• Contar el número de autos, que llegan a un autoservicio en
a) 336 b) 5040 c) 1440 d) 720 e) 64
un día: = { 1, 2, … , 50}
Solución:
3. EVENTO
8! 8.7.6.5! Considerando el espacio muestral como el conjunto de todos
V38 336
(8 3)! 5! los resultados posibles de un experimento aleatorio; es decir,
podemos concebir al espacio muestral como un conjunto uni-
Rpta: a
versal. Se hablará, luego en él, de subconjuntos y elementos.
3. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden depositar 4 cartas en Se llama "evento" , a cualquier subconjunto del espacio muestral
7 buzones; sin depositar más de una carta en cada buzón? y lo denotaremos por: A, B, C, D, E, F, … , etc. Así, si A es un
evento , luego A . Y, llamaremos “suceso” , a todo elemen-
a) 760 b) 840 c) 960 d) 920 e) 640 to de un espacio muestral y lo designaremos por: w , x, y, etc.
Esto es, si “x” es un suceso, luego x
Solución: Ejemplo:
Cartas: 4 Buzones: 7 • Lanzar un dado y obtener un número par, luego: A = { 2, 4, 6 }
7! 7.6.5.4.3! • Lanzar una moneda y ocurra cara, luego: B = { C }
V47 840 EJERCICIOS
(7 4)! 3! 01. En el experimento aleatorio, lanzar cuatro monedas simultánea-
Rpta: b mente y, que todas muestren el mismo lado.
Solución:
SEMANA 03 Sea = {CCCC; CCCS; … ; SSSS } Luego, sea el evento:
E = { CCCC; SSSS}
PROBABILIDADES
Cuando cierto fenómeno social, político, económico o científico , 02. En el experimento aleatorio, extraer una carta, de un mazo de 52
pueda ocurrir, está condicionado a los factores como antecedentes y obtener un as.
previos y, luego sea tan probable que se realice o no.
Para el estudio de las Probabilidades , es necesario conocer algunos Solución:
aspectos previos que se relacionan directamente, con los hechos = {1,2...,13,1,2...,13,1,2...,13,1,2...,13} Luego, sea el evento:
probabilísticos. Sean: B = {A1, A2, A3, A4}
1. EXPERIMENTO ALEATORIO ( ) DEFINICIÓN DE PROBABILIDAD
Los experimentos u operaciones reales o hipotéticos, pueden Si A es un suceso de un espacio muestral W, entonces la probabilidad
dividirse en dos clases: determinísticos y no determinístico. de ocurrencia de A se denota P (A) y está dado por la relación:
a) Determinístico: Un experimento es determinístico, si los re-
sultados del experimento están completamente determinados Número de resultados
y puede describirse por una fórmula matemática, llamado favorables al suceso A n(A)
también , modelo determinístico.
P(A) = =
Número de resultados n( )
Ejemplo:
posibles de
• Lanzar una pelota en un tanque y observar si flota o se
hunde.
AXIOMAS DE LA PROBABILIDAD
• Soltar una piedra en el aire
• A un cuerpo de masa "m" en reposo, se somete a una fuerza 01. Si A es un suceso definido en el espacio muestral () entonces:
constante "F". El cuerpo se moverá con una aceleración de
tipo constante: a = F / m . O < P(A) < 1 ; O% < P(A) < 100%
b) No Determinístico: Un experimento es no determinístico , si
los resultados del experimento no puede predecirse con exac- 2. P(A) = 0 y P(A) = 1
titud, antes de realizar el experimento. • La probabilidad será 1 cuando el suceso sea seguro.
Ejemplo: • La probabilidad será cero cuando el suceso sea imposible
• Lanzar una moneda y observar la parte superior.
• Lanzar un dado y observar el número que aparece en la TEOREMA DE LA ADICIÓN
parte superior. Si A y B son sucesos no excluyentes definidos en un espacio muestral,
• Extraer una carta, de un mazo de 52 cartas entonces:
Además: Se observan algunos aspectos comunes, en los
P(A B) = P(A) + P(B) – P(A B)
experimentos anteriores:
(1) Cada experimento puede repetirse indefinidamente, sin cam-
Si A y B son sucesos mutuamente excluyentes:
biar esencialmente las condiciones.
(2) Cada experimento es no determinístico A B = ; P (A B) = 0
(3) Cada experimento tiene varios resultados posibles que pue-
den describirse de antemano con precisión; por ejemplo: P(A B) = P(A) + P (B)
e1 = { C, S } ; e2 = { 1,2,3,4,5,6 } ; etc.
TEOREMA DE LA MULTIPLICACIÓN
2. ESPACIO MUESTRAL ( )
Hemos notado, que cada experimento aleatorio tiene varios re- Sean A y B dos sucesos incluidos en el espacio muestral () , entonces:
sultados posibles y que podemos describir con precisión el con- - Si A y B son sucesos no independientes
junto de estos resultados posibles. Se llamará "espacio muestral" P(A B) = P(B) x P(B/A)
, asociado a un experimento aleatorio , al conjunto de todos
los resultados posibles de dicho experimento aleatorio.
127
ESTADÍSTICA
Ejemplo 01:
Una urna contiene 5 bolas azules y 3 rojas. Se extraen dos bolas 4 2
sucesivamente y sin reposición. Calcular la probabilidad que la primera P
14 7
sea roja y la segunda azul. RPTA.: b
Solución: 2. En una caja se tiene 90 fichas numeradas del 1 al 90. ¿Cuál es la
probabilidad de que al extraer una ficha esta sea múltiplo de 3 o 7?
P(B A) = P(B) x P(A/B)
3 5 15 19 17 4 5 21
= x = a) b) c) d) e)
8 7 56 45 31 9 45 35
- Si A y B son independientes
P(A B) = P(A) × P(B) RESOLUCIÓN:
0
EXTRACCIÓN SIMPLE n 3 30
Para naipes, bolas y otras, cuando se quiere extraer de una en una,
la probabilidad se determina por un simple cociente de los casos 0 0
0 30 12 4 38
favorables respecto a los casos totales. n 7 12 P 3 7
90 90 90 90
Ejemplo 02:
0 0
De una caja que contiene 7 bolas blancas y 5 negras, se extrae uno n 3 y 7 4
de ellos al azar. Determina la probabilidad que sea negra.
Resolución
19
n () = 12
45
n (N) = 5 P(N) = 5/12 RPTA.: a
EXTRACCIÓN MÚLTIPLE
3. De un grupo de 15 personas, 5 son muchachos, 6 muchachas y
Cuando se extraen dos o más objetos, se puede hallar la Probabilidad
4 son adultos. Se desea formar un comité de 5 personas. ¿Cuál
por dos métodos.
es la probabilidad que el comité este formado por 2 adultos, 2
muchachas y 1 muchacho?
MÉTODO DE LA FRACCIÓN
Hacer el PRODUCTO de tantas fracciones como EXTRACCIONES se
hayan realizado. 900 875 450 150 460
a) b) c) d) e)
Nº de Fracciones = Nº de Extracciones 1001 1001 1001 1001 3003
Ejemplo 03: RESOLUCIÓN:
De una baraja de 52 cartas. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer
tres al azar, éstas sean una figura (J, Q, K)?
15 14 13 12 11 10
n C15
5 3003
Solución: 5 4 3 2 1
En una baraja de 52 cartas existen 4 cartas "J", 4 cartas "Q" y 4 cartas
"K", entonces tendremos 12 cartas favorables que se van a extraer de n C 24 C 26 C15
una en una.
La probabilidad de la primera será:
12 n 6 15 5 4 50
52
11 4 50 150
La probabilidad de la segunda será: , ya que hay una figura menos. P
51 3 003 1 001
10 RPTA.: a
La probabilidad de la tercera será
50
La probabilidad será el producto:
12 11 10
SEMANA 04
52 51 50
EJERCICIOS RESUELTOS EVENTOS CONTRARIOS Y ESPERANZA MATEMÁTICA
1. Se le pide a un niño que sombree un cuadrado en la siguiente TEOREMA DEL COMPLEMENTO
figura. ¿Cuál es la probabilidad que este sea de 2 cm. de lado? Si A es un evento definido en el espacio muestral W, entonces:
P(A) = 1 – P(A’)
Dónde:
P(A) : Probabilidad de que ocurra el evento A.
P(A’) : Probabilidad de que no ocurra el evento A.
Ejemplo:
Determina la probabilidad de obtener al menos una cara en el
lanzamiento de tres monedas.
a) 1/8 b) 1/4 c) 3/8 d) 7/8 e) 5/8
Solución:
a) 2/9 b) 2/7 c) 4/7 d) 5/9 e) 5/14 Al lanzar tres monedas los resultados posibles son:
= (ccc),(ccs),(csc),(css),(scc),(scs),(ssc),(sss)
RESOLUCIÓN
Cuadrados de 4 cm²
n(W) = 8
P
Total de cuadrados
128
ESTADÍSTICA
Como el complemento (lo contrario) de obtener al menos una
cara es no obtener ninguna cara (puro sellos). Determinando la Solución:
probabilidad de obtener puro sellos. = {VVV; VVM; VMV; VMM; MVV; MVM; MMV; MMM}
A = (sss) n(A ) = 1 Número de hijos varones
1
Luego: P(A ) = x 0 1 2 3
8
1 7 P(x) 1 / 8 3 / 8 3 / 8 1 / 8
Entonces: P(A) = 1 – =
8 8
7 E(x) = 0 × (1/8) + 1 × (3/8) + 2 × (3/8) + 3 × (1/8)
la probabilidad de obtener al menos un cara es
8 E(x) = 3/2
ESPERANZA MATEMÁTICA Clave c
DEFINICIÓN:
La esperanza matemática o valor esperado de una variable 3. Una maleta contiene 5 bolas rojas, 4 negras y 3 verdes. Adrianita
aleatoria discreta es la suma del producto de la probabilidad de cada extrae al azar una bola, si ésta es roja, gana 480 soles; si es
suceso por el valor de dicho suceso. negra, gana 360 soles y si es verde, pierde 120 soles.
n Determina la utilidad esperada por Adrianita (en soles).
E(x) = x1.p1 + x 2 .p2 + .... + xi.pi =
x .p
i=1
i i
a) 190 b) 290 c) 372 d) 420 e) 320
Los nombres de esperanza matemática y valor esperado tienen Solución:
su origen en los juegos de azar y hacen referencia a la ganancia
promedio esperada por un jugador cuando hace un gran número En soles
de apuestas.
x Gana 480 Gana 360 Pierde 120
Si la esperanza matemática es cero, E(x) = 0, el juego es equitativo, es
P(x) 5 / 12 4 / 12 3 / 12
decir, no existe ventaja ni para el jugador ni para la banca.
Ejemplo:
Un jugador lanza dos monedas al aire. Si sale dos caras gana S/.20, E(x) = 480 (5/12) + 360 (4/12) – 120 (3/12)
si sale solo una cara gana S/.10 pero si sale dos sellos pierde S/.10. E(x) = 290
¿Cuánto es la utilidad esperada de dicho jugador? Clave b
a) 5,5 b) 7,5 c) 10 d) 10,5 e) 11
Solución: SEMANA 05
E: lanza dos monedas
INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA Y DISTRIBUCIÓN DE
= cc,cs,sc,ss n( ) = 4
FRECUENCUAS
X: número de caras que salen
X: 0 1 2 ESTADÍSTICA
Es la ciencia que nos proporciona un conjunto de métodos y
f(x) 1/4
2/4
1/4 procedimientos para la recolección de datos, clasificar, describir y
pierde gana gana analizar ciertos datos numéricos que sirven para deducir conclusiones
S/.10 S/.10 S/.20 y tomar decisiones de acuerdo a éstos análisis.
Determinando la utilidad esperada:
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.- Es la que se dedica a la recolección,
1 2 1 clasificación, presentación, análisis e interpretación de un conjunto
E(x) = (–10) + (10) + (20)
4 4 4 de datos.
E(x) = 7,5
CONCEPTOS USADOS EN ESTADÍSTICA
EJERCICIOS RESUELTOS 1. POBLACIÓN.- Es el conjunto referencial de objetos sobre los
cuales se realiza un determinado estudio.
1. La probabilidad de que un comerciante, venda dentro de un
Ejemplos:
mes, un lote de computadoras es 1/5 y la probabilidad de ven-
Las personas solteras de Junín.
der un lote de impresoras dentro de un mes es 1/4. Determina la
Las edades de todos los alumnos de la UNCP.
probabilidad de que venda al menos uno de los lotes dentro de
Los televisores ensamblados en el Perú.
un mes.
Existen dos tipos de población: finita e infinita.
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/5 d) 2/5 e) 2/3
• POBLACIÓN FINITA.- Cuando es posible contar, enume-
rar o enlistar los elementos que pertenecen a una población.
Solución:
Ejemplo: Los alumnos de secundaria del Colegio Santa Isa-
bel.
1 4 • POBLACIÓN INFINITA.- Cuando no es posible contar,
P P no venta
computadoras
venta
5
computadoras 5 enumerar o enlistar los elementos que pertenecen a una
población.
1 3
P P no venta Ejemplo: Las familias que vivieron en el departamento de
impresoras
venta
4
impresoras 4 Junín hasta hoy.
4 3 2
P venta al menos 1
uno de ellos 5 4 5
2. MUESTRA.- Es cualquier subconjunto de la población, una
muestra debe ser representativa, de manera que pueda hacer
deducciones de ello respecto a la población completa.
Clave d Ejemplo: Las edades de los alumnos del 5to. Año de secundaria
del Colegio Santa Isabel.
2. Rocío dará a luz trillizos, sea la variable el número de hijos
varones que puede tener. Determina el valor esperado de dicha 3. VARIABLE ESTADÍSTICA.- Es un símbolo que representa
variable. indistintamente a cualquiera de los elementos de un conjunto de
datos.
a) 1 b) 1/2 c) 3/2 d) 4/3 e) 3/8 Ejemplo: Respecto a los alumnos del 5to. de secundaria del
129
ESTADÍSTICA
colegio Santa Isabel son variables estadísticas: la altura, el peso, frecuencia absoluta entre el total de datos.
sus notas, etc.
Las variables estadísticas, se clasifican en: cualitativas y cuantita- fi
hi = ; 0 n 1
tivas. n
• VARIABLE CUALITATIVA. Las variables cualitativas se FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA (Fi ).
refieren a caracteristicas o cualidades que no pueden ser Fn = f1 + f2 + f3 + f4 + ... + fn
medidas con números, podemos distinguir dos tipos: nomi- FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA ( Hi).
nales u ordinales. Hn = h1 + h2 + h3 + h4 + ... + hn = 1
a) VARIABLE NOMINAL. Una variable cualitativa nominal
presenta modalidades no numéricas que no admiten un cri-
terio de orden. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Ejemplo: Los nombres de personas, la raza, el color de la • FRECUENCIA ABSOLUTA (fi): Es el número de datos conte-
piel, estado civil, etc. nidos en un determinado intervalo de clase, la suma total de las
b) VARIABLE ORDINAL.Una variable cualitativa ordinal pre- frecuencias absolutas debe corresponder al número total de
senta modalidades no númericas, en las que existe un orden. elementos (n).
Ejemplo: Los días de la semana, los meses del año, puesto • FRECUENCIA RELATIVA (hi ): Es el cociente de cada fre-
conseguido en una competencia, etc. cuencia absoluta entre el número total de elementos (n). La
• VARIABLE CUANTITATIVA.- Una variable cuantitativa suma de todas las frecuencias relativas es igual a 1.
es la que se expresa mediante un número, por tanto se pue-
den realizar operaciones aritméticas con ella. fi
La variable cuantitativa se clasifica en discretas y continuas. hi = Además: 0 hi 1
a) VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA. Son aquellas n
que pueden ser sometidas al procedimiento de conteo, fre-
• FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA (F i )
cuentemente solo se consideran valores enteros.
Ejemplo: Número de hijos de una familia, número de goles Es la acumulación ordenada de cada una de las frecuencias
en un partido , número de preguntas en un examen, etc. absolutas.
b) VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA. Son aquellos Es decir:
que pueden tomar cualquier valor del intervalo numérico F1 = f 1
considerado, incluido los valores decimales. F2 = f 1 + f 2
Ejemplo: El peso de los alumnos, la estatura de mujeres de F3 = f 1 + f 2 + f 3
un aula del Cepre UNCP, etc.
Fk = f1 + f2 + f3 + ……….. + fk
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN ESTADÍSTICA
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- De acuerdo al estudio K
2.
que se realiza, se determina las características comunes de los
elementos en observación y de donde se obtendrán los datos.
RECOPILACIÓN DE DATOS.- Los métodos de recopilación
FK =
f = n
i=1
i k: número de clases
de datos son diversos y dependen de las posibilidades y opor-
tunidades de obtener datos, entre las técnicas se tienen los Lo que significa que la última frecuencia absoluta acumulada
censos y las encuestas. (Fk) debe ser igual al número de elementos (n).
ORGANIZACIÓN Y PRESENTACIÓN DE DATOS • FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA (Hi )
Una vez recolectados los datos se procede a su organización, Es la acumulación ordenada de cada una de las frecuencias
clasificación y tabulación de modo que facilite su presencia en relativas. Se obtiene de forma análoga a la frecuencia abso-
una tabla de frecuencias. luta acumulada.
Pueden ser de 2 maneras: para datos no agrupados y para
datos agrupados. K
Ejemplo: Se tienen las notas obtenidas por 20 estudiantes en un
aula determinada:
12; 10; 6; 8; 18; 7; 13; 13; 16; 19; 13; 12; 11; 13; 18; 19; 7; 17; 12; 13.
HK =
h =1
i=1
i
Donde:
ELEMENTOS DE UNA TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA K: número de clases
ALCANCE (A). Es el intervalo cerrado definido por los datos de Lo que significa que la última frecuencia relativa acumulada (Hk)
menor y mayor valor. es igual a uno.
Del ejemplo: A = [6; 19]
RANGO (R). Es la diferencia entre el mayor y menor de los datos. li Xi fi Fi hi Hi
Del ejemplo: 19 – 6 = 13 [ 5– 7 6 8 8 0,20 0,20
INTERVALO DE CLASE (I).- Es una clasificación de los datos en
[ 7– 9 8 10 18 0,25 0,45
subgrupos.
[ 9 – 11 10 7 25 0,175 0,625
Ejemplo: se puede considerar [8; 14 [ 11 – 13 12 9 34 0,225 0,850
8 = límite inferior [ 13 – 15 14 5 39 0,125 0,975
14 = límite superior [ 15 – 17 16 1 40 0,025 1
REGLA DE STURGES.- Sirve para determinar un primer valor TOTAL 40 1
aproximado del número de intervalo de clase (k).
K = 1 + 3,3 Log n ; donde: n = número de datos.
En el ejemplo: k = 1 + 3,3 Log 20 = 5,293 aproximadamente Ejemplos:
Luego k puede tomar los valores de 4; 5 ó 6. 01. Se elaboró el siguiente cuadro estadístico para las puntuaciones
ANCHO DE CLASE .- Es la diferencia entre el límite superior e de 100 competidores.
inferior de cada intervalo.
Del ejemplo anterior: W = 14 - 8 = 6
P untajes fi
MARCA DE CLASE (xi) .- Es el punto medio de cada intervalo. [ 5 – 10
8 + 14 [ 10 – 15
Del ejemplo anterior: xi = = 11
2 [ 15 – 20 25
f
FRECUENCIA ABSOLUTA ( i ) .- Es el número de observaciones [ 20 – 25
que se registran en cada clase. [ 25 – 30
FRECUENCIA RELATIVA ( hi ).- Es el cociente entre de la
130
ESTADÍSTICA
Solución:
Se sabe además que: h1 h5 y h2 h 4
Las variables cualitativas no admiten datos numéricos que re-
h 2 h5 presentan una cantidad, pero si puede admitir un dato numéri-
Determina
co que indica una característica de un elemento de la muestra.
Solución:
I. Cualitativa
25 1 h 1 + h 2 + h 3 + h 4 + h 5 =1 II. Cuantitativa
h3 = = ;
100 4 III.Cuantitativa
IV. Cuantitativa
3 3 V. Cualitativa
2(h 2 + h 5 )= h2 + h5 =
4 8 Cualitativas = I y IV
02. Complete el siguiente cuadro de distribución frecuencias de las
Rpta: d)
notas de 16 alumnos en un examen de Matemática I.
Determina a + b + d. 2. El alcance de los datos estadísticos de variables discretas de una
Notas (li ) fi hi Hi Fi muestra se encuentran entre 12 y 78, determina el rango de
dicha muestra.
[ 3 – 6 4 q
[ 6 – 9 m 0, 25 a a) 61 b) 62 c) 63 d) 64 e) 65
[ 9 – 12 4 p Solución:
[ 12 – 15 n 0,125 d
Sean los datos ordenados:
[ 15 – 18 Q 0,125
Totales b 13 ; …….. ; 77
Solución: R = Xmáx – Xmín
m n
= 0,25 m = 4 ; = 0,125 n = 2 R = 77 – 13 R = 64
16 16
Rpta: d)
8 4
a= 0,5 ; q 0, 25 ; b = 1 ; d = 14
16 16 3. Determina la cantidad de datos que se encuentran en el interva-
lo [44 ; 66>, teniendo la siguiente distribución de frecuencias:
a + b + d =15,5
03. Conocida la siguiente tabla de frecuencias, cuya distribución es
simétrica y el ancho de clase es constante: Ii fi Fi
[10 ; 30> 4
li fi Fi hi
[30 ; 50> 14
[ –
[ 240 – 24 [50 ; 70> 34
[ – 1/ 5 [70 ; 80> 20
[ – [80 ; 90> 80
[ 330 – 10
a) 19 b) 18 c) 20 d) 17 e) 22
¿Cuántos datos habrá en el intervalo [ 240 – 300 ?
Solución: Solución:
Completando la tabla.
Simétrica: f1 f 5 10 f1 10
Ii fi Fi
F2 f1 f 2 24 f 2 14 f 4
[10 ; 30> 4 4
4 [30 ; 50> 10 14
10 14 14 10 total
5 [50 ; 70> 20 34
n=60 F3 12 [70 ; 80> 20 54
Datos de [ 240 – 300 [80 ; 90> 26 80
14 + 12 = 26
fi 44;66 : interpolando
EJERCICIOS RESUELTOS 6 a
a3
20 10
1. ¿Cuáles de las siguientes variables estadísticas son cualitativas?.
16 b
b 16
20 20
I. Número del registro público de un inmueble.
II. Número de preguntas de un examen. fi = 3 + 16 = 19
III.La presión ejercida por un bloque de hierro sobre el piso. Rpta: a)
IV. El jornal diario percibido por un obrero.
V. El color de ropa de Maritza.
a) I; II; III y IV b) II; III y IV c) III; IV y V
d) I y V e) III y V
131
ESTADÍSTICA
C. PARA VARIABLE CUANTITATIVA CONTINUA
SEMANA 06 Ejemplo. A continuación se muestra el peso de 20 personas, en kg:
62,5 ; 70,4 ; 65 ; 50 ; 62,75 ; 90,5 ; 87; 60,45 ; 83 ; 69,8 ; 56,75;
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS 69,2 ; 74,8 ; 75,6; 63,4 ; 55;28 ; 64,8 ; 78,2 ; 96,2 ; 88
TABLAS DE FRECUENCIAS Y SUS REPRESENTACIONES
En este caso es conveniente agrupar los datos por intervalos.
GRÁFICAS Así, en el ejemplo agrupándolos en intervalos de amplitud cons-
A. PARA VARIABLES CUALITATIVAS tante igual a 10, obtenemos:
Ejemplo: Se clasifican un grupo de personas de acuerdo a la
profesión que tienen: Ii xi fi Fi hi Hi
[50;60 55 3 3 0,15 0,15
Profesión fi hi %
Ingeniero 15 0,30 30% [60;70 65 8 11 0,40 0,55
Abogado 18 0,36 36% [70;80 75 4 15 0,20 0,75
Médico 5 0,10 10% [80;90 85 3 18 0,15 0,90
Biólogo 12 0,24 24%
[90;100 92 2 20 0,10 1
Total 50
Representación gráfica:
Lo anterior, gráficamente se puede representar de diferentes Histograma y polígono de frecuencias: Son diagramas de
formas, algunas son: barras o rectángulos cuyas bases representan los intervalos de
• Diagrama de barras separadas clase y las alturas, las frecuencias absolutas o relativas simples.
18 i
8 polígono de
15
frecuencia
12 4
5 3
2
Ingeniero
Abogado
Biólogo
Médico
50 60 70 80 90 100 Ii
Diagrama escalonado: Son diagramas similares al histograma
• Diagrama circular con la diferencia de que las alturas son frecuencias absolutas o
relativas acumuladas.
Fi Ojiva
Biólogo 20
Abogado 24% 18
36%
Médico Ángulo central: i hi 360º 15
10%
Ingenierio 11
30%
2
B. PARA VARIABLE CUANTITATIVA DISCRETA
50 60 70 80 90 100 Ii
Ejemplo: En una aldea de la selva se preguntó a un grupo de 80
familias sobre el número de hijos que tenían. El resultado se La línea que resulta de unir con segmentos los extremos de cada inter-
valo (según su frecuencia acumulada) recibe el nombre de "ojiva"
muestra en la siguiente tabla. (xi:número de hijos por familia)
EJERCICIOS RESUELTOS
xi fi Fi hi Hi 1. El siguiente gráfico muestra los resultados de una encuesta rea-
0 13 13 0,1625 0,1625 lizada a 1 500 personas sobre el mejor supermercado en Lima.
1 22 35 0,2750 0,4375
2 25 60 0,3125 0,75
3 15 75 0,1875 0,9375
4 5 80 0,0625 1
Representación gráfica: (Diagrama de bastones)
25
22
¿Qué ángulo central le corresponde a Metro?
15 a) 82,8° b) 84,2° c) 83,6° d) 83,2° e) 84°
SOLUCIÓN:
5 23
xi * 360 82, 8
0 1 2 3 4 100
Clave: a)
132
ESTADÍSTICA
2. Sea el siguiente diagrama escalonado:
15 + 17 + 07 + 10
x= x = 12,25
4
II. MEDIANA ( Me )
Previamente, para conocer el valor de la mediana, es necesario
ordenar al conjunto de datos.
• Si el conjunto de datos (n) es impar:
La mediana tomará el valor del dato de lugar central.
Me = dato central
EJEMPLO:
Determina el valor de la mediana de los datos: 07; 15; 12; 09; 10.
Solución:
Ordenando los datos
Determina el porcentaje de estudiantes que logró una nota ma- 07 09 10 12 15
yor o igual a 10. Por lo tanto: Me =10
• Si el conjunto de datos (n) es par:
a) 40% b) 30% c) 20% d) 45% e) 50% La mediana tomará el valor de la semisuma de los dos datos
centrales.
SOLUCIÓN:
n = 100% < 10; 20] = 40%/2 + 20% + 10% = 50% dc1 + dc2
Clave: e) Me =
2
3. El histograma corresponde a personas vacunadas según edades EJEMPLO:
contra la nueva variante del Coronavirus llamada «Perro del Determina el valor de la mediana de los datos: 12; 10; 14; 16;
infierno», en cierto poblado de Huancayo. 05; 11
Solución:
Ordenando los datos
05 10 11 12 14 16
11 + 12
Por lo tanto: Me =
2
Me = 11,5
III. MODA (Mo)
Es aquél dato que se repite con mayor frecuencia, en un con-
junto de datos.
Mo = (Dato más frecuente)
Determina qué porcentaje del total tienen de 9 a 13 años. EJEMPLO:
Determina el valor de la moda, para el siguiente conjunto de
a) 62,25% b) 67,75% c) 68,75% d) 69,75% e) 70,25% datos:
10; 15; 12; 11; 10; 16; 08; 12; 10; 13; 16; 10
SOLUCIÓN: Luego: Mo = 10
1 1
10 40 20 55 EJERCICIOS RESUELTOS
2 2 1. Para el siguiente conjunto de datos: 1; 1; 2; 3; 2; 5; 7; 8; 3; 4;
55 2; 3; 1; 5; 6; 7; 1 Determina la semisuma de la mediana y la
100% 68, 75%
80 moda.
Clave: c) a) 2 b) 3 c) 7 d) 5 e) 4
SOLUCIÓN:
SEMANA 07 Ordenando: 1; 1; 1; 1; 2; 2; 2; 3; 3; 3; 4; 5; 5; 6; 7; 7; 8.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL I n=17 Mo = 1 Me = 3
Denominados también estadígrafos (generalmente promedios), son
funciones que se obtienen a partir de datos cuantitativos de una Clave: a)
población o muestra, resumie ndo la informac ión obte nida
puntualmente, es decir en un solo valor. Según el estadígrafo que se 2. Las edades de un grupo de personas asistentes a una reunión,
utilice, pueden estar ubicados cerca a la parte central de los datos tiene la siguiente distribución de frecuencias:
estadísticos (por ello su nombre de tendencia central). Sean:
I. MEDIA ARITMÉTICA ( x ) Edades fi
Denominada también, simplemente "Media". Es la suma de todos 18 10
los datos de la población, dividida entre el número total de ellos. 19 12
Sean los datos: d1 ; d2 ; d3 ; … ; dn Luego:
20 8
d1 + d2 + d3 + ... + dn ni= 1 . di 21 15
x= x=
n n 22 5
EJEMPLO:
Determina la media de las notas obtenidas de un estudiante: 15; Determina cuál es la moda.
17; 07; 10.
Solución: a) 21 b) 22 c) 17 d) 25 e) 15
Aplicando la fórmula
133
ESTADÍSTICA
SOLUCIÓN: Donde:
La moda es el dato que más se repite, es decir el dato que tiene Lm : Límite inferior de la clase mediana
mayor frecuencia. Wm : Amplitud de la clase mediana
Mo = 21 n : Número total de datos
Clave: a) F(m – 1) : Frecuencia absoluta acumulada de la clase que
precede a la clase mediana
3. Si las edades de nueve trabajadores están en la relación de 1; 3; fm : Frecuencia absoluta de la clase mediana
5; 7; …, además la mediana y la media suman 36. Determina la En función a las frecuencias relativas se tiene:
suma de las edades menores a la media.
1 H
a) 16 b) 32 c) 48 d) 30 e) 42 me1
Me L inf w 2
h
SOLUCIÓN: me
En una P.A. la media coincide con el término central y a su vez
con la mediana, de manera que: 9k = 18; k = 2
Para nuestro ejemplo:
S = 2 + 6 + 10 + 14 = 32 F3=25 ahí se ubica la clase mediana
Clave: b)
40
2 – 18 115
Me = 15 + 5 = = 16,42
SEMANA 08 7 7
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL II
Se denomina así a los valores numéricos que se toman como III. MODA (MO)
referencia para señalar el comportamiento de un conjunto de datos. Ubicamos la clase donde fi es lo mayor posible. (Clase modal)
El objetivo es determinar los valores que pueden ser considerados
como representativos de un conjunto de datos. d1
Por ejemplo tenemos el cuadro estadístico para datos agrupados:
Mo = Lo + Wo.
d1 + d2
Para nuestro ejemplo: Donde:
Lo : Límite inferior de la clase modal
W o : Amplitud de la clase modal
li Xi fi Fi hi Hi Xi.fi d1 : Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la
frecuencia de la clase precedente
[ 5; 10 7,5 8 8 0,20 0,20 60
d2 : Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la
[ 10; 15 12,5 10 18 0,25 0, 45 125 frecuencia de la clase siguiente
[ 15; 20 17,5 7 25 0,175 0,625 122,5
Para nuestro ejemplo:
[ 20; 25 22,5 9 34 0,225 0,850 202,5 f2=10 ahí se ubica la clase modal
[ 25; 30 27,5 5 39 0,125 0,975 137,5 d1 = 10 – 8 = 2
d2 = 10 – 7 = 3
[ 30; 35 32,5 1 40 0,025 1 32,5
2
TOTAL 40 1 680 Mo = 10 + 5 = 12
2 + 3
Donde:
k : Número de intervalos de clase
PROBLEMAS DE APLICACIÓN
Xi : Marca de clase de la clase i ENUNCIADO PARA LOS PROBLEMAS 1 ,2 y 3 .Las edades de un
fi : Frecuencia absoluta de la clase i grupo de deportistas fue agrupada tal como muestra la tabla.
hi : Frecuencia relativa de la clase i Intervalo (Edades) xi fi xi fi Fi
I. MEDIA ARITMÉTICA ( x ) [10 - 14> 12 6 72 6
[14 - 18> 16 10 160 16
k [18 - 22> 20 12 240 28
Xi.fi k
[22 - 26> 24 9 216 37
Xi.hi
i=1
[26 - 30> 28 3 84 40
x= =
n n = 40 772
i=1
1. Determina la edad promedio de este grupo de personas.
Donde:
k : Número de intervalos de clase
a)19.3 b)15.6 c)19 d)18 e)17.5
Xi : Marca de clase de la clase i
fi : Frecuencia absoluta de la clase i
Resolución. M.A. = = = 19,3
hi : Frecuencia relativa de la clase i
5
Para nuestro ejemplo: x f i i
772
680 x i 1
19.3
X= = 17 n 40
40
La media aritmética o promedio de todos los deportistas partici-
II. MEDIANA (ME) pantes es 19,3 años.
Ubicamos la clase donde Fi excede por primera vez o iguale a la clave a)
mitad del total de datos. (Clase mediana) 2. Determina la moda de este grupo de personas.
n a)19.3 b)15.6 c)19.6 d)18 e)17.5
2 – F(m - 1)
Me = Lm + Wm. Resolución.
fm En el cuadro anterior, el intervalo de mayor frecuencia es el
tercero [18 - 22>; entonces:
134
ESTADÍSTICA
Lo: 18 d1: 12 - 10 = 2 DESVIACIÓN ESTÁNDAR ( o S)
d2: 12 - 9 = 3 w: 22 - 18 = 4 Es la raíz cuadrada de la varianza.
d1 COEFICIENTE DE VARIACIÓN (C.V.)
Luego: Mo = Lo + .w Es una medida de dispersión relativa (libre de unidades de me-
d1 d2
dida) , que se define como la desviación estándar dividida por la
2 media aritmética:
Mo = 18 + . 4 = 19,6
23 S S
La moda de todos los deportistas es 19,6. C.V. = o C.V. = .100%
Clave c) x x
El C.V. es una medida muy útil para comparar la variabilidad de
3. Determina la mediana de este grupo de personas. dos ó más conjuntos de datos que tengan distintas unidades de
medidas y/o distintas medias aritméticas.
a)19 b)15.6 c)19.6 d)18 e)19.3
EJERCICIOS RESUELTOS
Resolución. 1. Los siguientes datos representan las edades de 4 personas: 14;
Observación: 20; 18; 28. Determina la varianza.
La clase mediana es aquella cuya frecuencia absoluta acumulada
sea mayor o igual a la mitad de los datos por primera vez. a) 24 b) 26 c) 20 d) 26 e) 28
Del cuadro anterior, la mitad de los datos será:
n/2 = 40/2 = 20 SOLUCIÓN:
en la columna de la frecuencia acumulada (Fi) buscamos aquella Los datos son no agrupados, entonces:
frecuencia que es mayor a 20 por primera vez, que será el tercer
intervalo [18 - 22>. 14 20 18 28
x 20
4
Lm: 18 Fm–1: 16
2 2 2 2 2
fm: 12 C: 22 - 18 = 4 x x 6 0 2 8
Luego: S2 26
n 4
n Clave: b)
-F 2. Se tiene un conjunto de datos conformado por 5 elementos
2 m-1 cuya suma de cuadrados es 130 y poseen una media aritmética
Me = Lm + w
fm de 4. Determina la desviación estándar.
a) 2,4 b) 3,5 c) 2,89 d) 3,16 e) 3
40 -16 SOLUCIÓN:
Me = 18 + 2 4 = 19,3
12 x2 130
S2 x2 42 10
n 5
La mediana de todos los deportistas es 19.3
clave e) S VARIANZA 10 3,16 Clave: d)
SEMANA 09 3. Se tiene un grupo de 5 estudiantes de una escuela cuya media es
10 y la varianza es 16. Determina el coeficiente de variación, si
MEDIDAS DE DISPERSIÓN pasan 5 años.
a) 24,34% b) 26,67% c) 30,6% d) 29,77% e) 32,85%
Para completar mejor el análisis se debe tener el grado de
concentración o disposición de las observaciones alrededor de un
SOLUCIÓN:
valor central o de posición, por lo que resulta necesario incluir medidas
Si pasan 5 años la media es 15 y la varianza no cambia.
de dispersión como la varianza y la desviación estándar.
1. VARIANZA. (s2) ó ( 2 ). Se define como la dispersión de los S VARIANZA 16 4
datos alrededor de la media. S 4
CV * 100% * 100% 26, 67%
2. DESVIACIÓN ESTÁNDAR (S) ó . Se define como la raíz x 15
positiva de la varianza. Clave: b)
Los cuales están detallados a continuación:
MEDIDAS DE DISPERCIÓN VARIANZA ( 2 ; S2)
SEMANA 10
Para datos no clasificados:
MEDIDAS DE POSICIÓN
(x – x) = x
2
2
2 CUARTIL (Q)
2 = –x Los cuartiles dividen el total de datos en cuatro partes.
n n
Donde: x = Dato Q1 = el primer cuartil, es el valor en el cual o por debajo del cual
queda un cuarto (25%) de todos los valores de la primera suce-
x = Media aritmética sión (ordenada)
n = Total de datos
Para datos clasificados: Q2 = es precisamente la mediana
Q3
f (x – x) = f .x
= el tercer cuartil, es el valor en el cual o por debajo del cual
2 2
2 i i i i 2 quedan tres cuartas partes (75%) de los datos.
= –x La fórmula para el cálculo de los cuartiles cuando se trata de
n n datos agrupados es la siguiente:
Donde: fi = Frecuencia absoluta de la clase i
i.n
x i = Marca de clase de la clase i w( FQi 1 )
Qi Linf 4
x = Media aritmética fQi
n = Total de datos
i 1 ; 2 ; 3
135
ESTADÍSTICA
Donde:
Linf = Límite inferior de la clase del cuartil
Longitud (cm) fi
n = Número de datos
10 15 12
FQi 1 = Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la 15 20 15
clase del cuartil .
20 25 16
f Qi = Frecuencia de la clase del cuartil.
25 30 7
w = ancho de la clase del cuartil.
Para datos no agrupados se usa: i (n 1) Determina el percentil cuarenta.
DECIL (D) 4 a) 16 b) 16,67 c) 17 d) 17,67 e) 19,7
Los deciles dividen el total de datos en diez partes.
Solución:
D1 = primer decil , D2 = segundo decil , D3 = tercer decil ,
40(50)
Posición : 20
…… , D9 = noveno decil 100
Para datos agrupados se usa la fórmula: El percentil cuarenta se encuentra en la segunda clase:
i.n 20 12
w( FDi 1 ) P40 15 5( ) 17, 67
Di Linf 10 15
f Di Clave: d)
i 1 ; 2 ; 3; ...;9 3. El diagrama escalonado indica el número de horas de estudio de
un grupo de estudiantes durante la semana.
Donde: Linf = Límite inferior de la clase del decil.
n = Número de datos.
FDi 1 = Frecuencia acumulada de la clase que antecede al decil.
f Di = Frecuencia de la clase del decil.
w = Ancho de la clase del decil.
Para datos no agrupados se usa: i.(n 1)
10
PERCENTIL (P)
Los percentiles dividen el total de datos en cien partes.
Para datos agrupados se usa la formula:
i.n Determina el mínimo valor del 20% de los datos mayores.
w( FPi 1 )
Pi Linf 100
a) 21,6 b) 22,8 c) 23,5 d) 24,8 e) 24
f Pi
Solución:
i 1 ; 2 ; 3; ... ;99
Donde: Linf = Límite inferior de la clase del percentil.
n = Número de datos
FPi 1 = Frecuencia acumulada de la clase que antecede a la clase
del percentil. Piden calcular el percentil ochenta.
f Pi = Frecuencia de la clase del percentil. i.n
80 30
24
Determinando la posición:
w = Ancho de la clase del percentil. 100 100
Para datos no agrupados se usa: i.(n 1)
100
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Se tienen los siguientes datos:
8; 8; 11; 36; 19; 13; 10; 12; 3, 6; 22.
Determina el 3. Q
a) 6 b) 8 c) 11 d) 19 e) 22
Solución:
Ordenamos los datos de menor a mayor:
3; 6; 8; 8; 10; 11; 12; 13; 19; 22; 36.
i (n 1) 3(12)
Q3 : determinando la posición: 9
4 4
Buscamos la posición 9 o término de lugar 9: Calculamos el percentil 80, en el tercer intervalo:
Q3 t9 19 24 20
P80 18 6( )
Clave: d) 5
P80 22, 8
2. En la tabla se muestran las edades de un grupo de estudiantes de
EBR y universitarios. Clave: b)
136
COMUNICACIÓN
SEMANA 01
COMUNICACIÓN Y LINGÜÍSTICA
RELACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN CON LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
ELEMENTOS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Emisor: es la persona o personas de donde parte el mensaje. Emotiva, sintomática o expresiva
Código: es el sistema de signos cuyo conocimiento habilita al Metalingüística o de glosa
emisor a construir un mensaje y al receptor para descifrar e
interpretar la información comunicada.
Mensaje: es una forma codificada destinada a transmitir Poética o estética
información específica (noticia, participación, etc.)
Canal: medio sensible a través del cual se conforman y Fática o de contacto
materializan los signos de un mensaje.
Receptor (decodificador-destinatario): es la persona (o Apelativa o conativa
personas) situada al otro lado del canal, quien además de
recibir el mensaje como tal, tiene como misión decodificarlo
ayudado por el conocimiento del código.
Contexto (circunstancia o situación): corresponde al Representativa, referencial o denotativa
tiempo o momento y al espacio o lugar de la comunicación.
El contexto es definitivo para el éxito de un acto comunicativo,
para identificar la intención comunicativa o solucionar un
conflicto de ambigüedad.
137
COMUNICACIÓN
CLASES DE COMUNICACIÓN
Comprende los procesos Comprende los actos donde intervienen Comprende el desplazamiento del
de la y los órganos del emisor y el receptor para mensaje por el canal que consiste en
para el la producción y recepción del mensaje el viaje del sonido a través de las on-
emisor y receptor respectivamente. das sonoras u otros medios y está más
respectivamente. allá del emisor y el receptor.
FACTORES DE LA COMUNICACIÓN · Excesivo movimiento corporal
Influyen de forma positiva o negativamente. La comunicación se · Temor
puede optimizar o desvirtuar por los siguientes factores: · Alegría, etc.
1. Facilidad lexicológica 3. Conocimientos
Se refiere a nuestro acervo lingüístico, es decir, al dominio de Es el nivel de conocimiento referencial por parte de los
nuestro código lingüístico (lengua), de nuestro vocabulario. interlocutores, o la cantidad de información que se tiene acerca
Este factor determina ciertas habilidades o facilidades en el inter- del referente. También se puede concebir como el nivel de do-
locutor, como por ejemplo: minio de determinados temas, que influyen decisivamente en el
2. Actitudes resultado de la comunicación.
Se refiere a los comportamientos, motivaciones, conductas y 4. Contexto sociocultural
reacciones que adoptamos para con nosotros mismos, cómo Se refiere al sistema social o a los estratos sociales. En vista de que
nos sentimos, dichos estados pueden ser de: la comunicación es un hecho social, y justamente la sociedad no
· Nerviosismo es homogénea, sino más bien estratificada en tres niveles:
138
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN NO VERBAL
Es un conjunto de mensajes emitidos a través de gestos, posturas ,expresiones faciales. movimientos corporales.
KINESIA PARALINGÜISTICA CRONEMIA PROXEMIA
Mirada Tono Es el tiempo en la Distancia íntima: Relación de
GESTOS Distinguimos tres tonos al hablar. comunicación. confianza en un espacio reducido.
El gesto es el movimiento • Ascendente Distancia personal: Relación de
corporal realizado con • Descendente confianza limitada en un espacio
articulaciones, principalmente • Mixto amplio. Se limita el contacto físico.
de los movimientos corporales Timbre
realizados con las manos, El timbre de voz es el registro que nos Distancia social:Se utiliza con las
brazos y cabeza. permite distinguir a una persona de personas con quienes no tenemos
POSTURA CORPORAL forma inmediata. ninguna relación amistosa, la gente
La postura es la disposición del Volumen que no se conoce bien. Por ejemplo:
cuerpo o sus partes en relación El volumen de la voz se relaciona con la la dependienta de un comercio, el
con un sistema de referencia. intensidad con la que hablamos. Lo albañil, los proveedores, los nuevos
EXPRESIÓN FACIAL empleamos para poner énfasis, regular e empleados, etc. ·
*Expresa nuestro estado de incluso alterar un proceso de
ánimo. comunicación. Distancia pública: Es la distancia
*Busca llamar la atención. Ritmo idónea para dirigirse a un grupo de
*Sirve para reforzar la Se relaciona con la velocidad del personas. El tono de voz es alto y esta
comunicación verbal. hablante. Para que nuestro mensaje sea distancia es la que se utiliza en las
entendible, debemos emplear un ritmo de conferencias, coloquios o charlas.
entre 100 y 150 palabras por minuto
GESTOS EMBLEMÁTICOS PRINCIPIOS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO
Señales emitidas intencionalmente. Su significado es específico y muy El signo lingüístico presenta los siguientes principios:
claro, ya que el gesto representa una palabra o conjunto de palabras 1. Biplánico.- Saussure planteó el signo lingüístico como la aso-
bien conocidas; por lo tanto, son gestos traducibles directamente en ciación de dos planos (significado y significante), ambos insepa-
palabras. rables e interdependientes.
GESTOS ILUSTRATIVOS 2. Arbitrariedad.- La relación entre significado y significante no
Se producen durante la comunicación verbal. Sirven para ilustrar y responde a ningún motivo; se establece de modo convencional
complementar lo que se está diciendo. Son gestos conscientes que o de acuerdo. Cada lengua usa para un significado un significante
varían en gran medida en función de la cultura. Pueden ser distinto.
movimientos que acentúen o enfaticen una palabra o una frase, 3. Linealidad.- Saussure nos dice que el significante por ser de
esbocen una vía de pensamiento, señalen objetos presentes, describan naturaleza auditiva, se desenvuelve en el tiempo en forma de
una relación espacial o el ritmo de un acontecimiento, o representen cadena de fonemas, uno tras de otro, así se evita la posibilidad
una acción corporal. de pronunciar dos significantes a la vez.
GESTOS PATÓGRAFOS 4. Mutable.- El signo lingüístico varia o muta a través del tiempo,
Reflejan el estado emotivo de una persona. A través de ellos se esta verificación se da a través de los estudios diacrónicos.
expresan la ansiedad o tensión del momento, muecas de dolor, triunfo 5. Inmutabilidad.- La sociedad puede mantener sus signos
y alegría lingüísticos de manera estable durante un periodo determinado,
es decir, el signo no cambia a través del tiempo, esto se evidencia
GESTOS ADAPTADORES mediante los estudios sincrónicos.
Utilizados para manejar emociones que no queremos expresar. Se 6. Doblemente articulado.- Se pueden descomponer en unida-
utilizan cuando nuestro estado de ánimo es incompatible con la des más pequeñas.
situación de interacción particular, de forma que no podemos expresar
nuestras emociones reales directamente con la intensidad con la que
realmente la sentimos. Ante este panorama se produce una situación LENGUAJE
incómoda que necesitamos controlar, y es cuando aparece el gesto Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y
como una forma de adaptarnos a esa situación. sentimientos por medio de la palabra.
GESTOS REGULADORES
Movimientos producidos por quien habla o por quien escucha, con TIPOS DE LENGUAJE
la finalidad de regular las intervenciones en la interacción. Son signos
para tomar el relevo en la conversación, que tienen también un
importante papel al inicio o finalización de la interacción.
LINGÜÍSTICA
SIGNO LINGÜÍSTICO
El signo lingüístico es el más utilizado en la comunicación humana, es
el elemento esencial: las palabras. El signo lingüístico es una entidad
biplánica, está formado por significante o expresión y significado o
contenido.
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE
Universal Aprendido
Racional Doblemente articulado
Innato Humano
FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA
FUNCIONES DEL LENGUAJE
El emisor expresa sus emociones, sus sentimientos y sus puntos de
vista sobre la realidad a la cual se refiere.
139
COMUNICACIÓN
- Me parece fabuloso tu plan de reflotar la empresa. receptor. El objetivo es constatar y garantizar el funcionamiento del
- ¡A las mil maravillas! canal de comunicación.
- Felizmente los jueces nos dieron la razón con su fallo.
- ¡¡Goool! - ¡Aló! - Claro ... claro ... muy bien
- ¡Qué hermosa mujer! - ¿Me escuchas? - Chao
FUNCIÓN APELATIVA O CONATIVA - Repite, por favor. - Buenos días
Expresa la intención del emisor para que el receptor actúe de acuerdo - 1, 2, 3, probando ....
con su vo lu nta d. B usc a pe rsu adirlo para qu e ado pte un
comportamiento determinado. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA, DE GLOSA
- ¿Podrías leer en voz baja? El lenguaje se emplea para hablar o explicar sobre el propio lenguaje.
- No fumar. Se expresa nítidamente en la tarea del lingüistica que comunica sobre
- Jóvenes, no pierdan el tiempo en suntuosidades. la estructura y funcionamiento de la lengua.
- Semana de ofertas en nuestra tienda San Miguel (Publici-
dad). - La oración posee una estructura bimembre.
FUNCIÓN REPRESENTATIVA, DENOTATIVA, REFERENCIAL O INFORMATIVA - ¿Qué significa inefable?
El emisor expresa información objetiva, conceptos, conocimientos,
sin que intervenga con su opinión. FUNCIÓN POÉTICA, ESTÉTICA
El emisor busca impresionar los sentidos del emisor con un mensaje
- Caral es la ciudad antigua de América. sugerente que expresa belleza. La literatura es una muestra de esta
- Perú 1 - Colombia 0 función. Algunas frases coloquiales se valen también de estos recursos.
- Próximamente los países del Grupo de Río firmarán un Trata- - Eres la luz de mis ojos.
do de desarme. - El tiempo es oro.
FUNCIÓN FÁTICA, DE CONTACTO - «Me moriré en París con aguacero, un día del cual tengo ya
El emisor intenta consolidar, detener o mantener el contacto con el el recuerdo...».
PLANOS DEL LENGUAJE
LENGUA HABLA
Sistemática Práctica (uso del código)
Es un sistema de signos orales y escritos que emplean las personas Porque es acción concreta y se desarrolla en el momento en
de una determinada comunidad para poderse comunicar. que un individuo transmite su mensaje a otro individuo.
Teórica (código) Variable
Porque es un sistema de signos convencionales organizado en base Porque el habla difiere de persona en persona e incluso en la
a una serie de reglas acordadas. misma persona, según su edad, su interés
Casi fija y otras condiciones particulares en un momento dado.
Porque el sistema de la lengua permanece estable, por lo menos en Psicofísica (concreta)
el momento presente. Porque el acto del habla implica el conjunto de selecciones
Psíquica (mental) que un individuo hace de los
Porque son signos virtuales (la asociación de imágenes conceptuales elementos del sistema y la activación de los órganos del habla,
e imágenes acústicas) que tienen su asiento en el cerebro. que permitirán la emisión física (oíble) de sonidos articulados.
Social Individual
Porque es un producto creado por la colectividad y es propiedad Porque es un acto producido por una sola persona a través de
compartida por todos sus miembros. un acto de la voluntad.
DIALECTO Sintáctico
Es una variante que adquiere una lengua en un determinado lugar, Relacionado con el orden.
por lo que es variante diatópica. Presenta varios aspectos: Ejemplos:
Fonético · De la selva, su fruto.
Relacionado con la pronunciación y la entonación. · Sé de que vendrá.
Ejemplo:
· Señorsh fuan, señor juan. SOCIOLECTO
Léxico Nivel superestándar
El léxico no es igual en todos los lugares. Vocabulario literario o elegante, preciso:
Ejemplos: · Condujo el automóvil y satisfizo su anhelo.
· Mujer: mina (Argentina), flaca (Perú). · La policromía del boceto exalta las miradas.
· Cerdo: tunco (Venezuela), marrano (Colombia). Nivel estándar
Semántico Corresponde al habla familiar o coloquial:
Radica en el cambio de significado según el lugar. · Papi, vamos al estadio.
Ejemplo: · Ya, hijito, pero siéntate a la mesa
· Piña: fruta (Perú), puñete (Argentina), cresta de pavo Nivel subestándar
(Salamanca). Corresponde a los estratos incultos o poco instruidos:
Morfológico · Lo agarraron de lorna.
Varía la forma de la palabra, morfemas, uso de diminutivos. · Ta chévere mi lompa.
Ejemplos:
· Señorcito, dame pastillita. MULTILINGÜISMO EN EL PERÚ
· Usted cantas bien. El Perú es un país multilingüe, es decir, un territorio donde se habla
muchas lenguas. Además del castellano, figuran en nuestro mapa
lingüístico algo más de 50 lenguas vernáculas y sus dialectos.
140
COMUNICACIÓN
LENGUAS EN EL PERÚ
LENGUA AMERINDIAS LENGUAS NO
AMERINDIAS
FAMILIA ARAHUA FAMILIA PANO FAMILIA ARU Española
Culina Arahuaca Aimara Japonesa
Capanahua Cauqui China
FAMILIA ARAWAK Cashibocacataibo Familia Quechua Inglesa
Asheninca Cashinahua Francés
Nomatsiguenga Mayoruna Italiano
Caquinte Matsesmayorun
Chamicuro Nahua
Iñapari Shipibo
Machiguenga Conibo
Piro Yaminahua
Resígalo
Yanesha
Famila Bora Familia Peba Yagua
Bora Yagua
Familia Cahuapana Familia Simaco
Chauyahuita Urarina
Jebero
Familia Condoshi Familia Tacana
Condoshi-Shapra
Familia Huitoto Familia Tucano
Huitoto Orejón
Ocaina Secoya
Familia Jibaro Familia Tupi Guaraní
Achuar shiwiar Cocama-Cocamilla
Aguaruna Omagua
Huambisa
Familia Zaparo
Arabela
Iquito
Taushiro
SEMANA 02
ORTOGRAFÍA
ORTOGRAFÍA PUNTUAL
EL PUNTO (.)
Como signo de puntuación, la función principal del punto consiste en señalar el final de un enunciado, de un párrafo o de un texto.
El punto y seguido
Separa los enunciados que integran un párrafo.
«No sé. Ni idea. Evidentemente, la foto es importante e indiscreta. Lo suficientemente importante e indiscreta como
para que Jean-Paul muriera por ella».
(Schwartz Conspiración [Esp. 1982]).
El punto y aparte
Separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto, ideas o contenidos diferentes.
«En el mundo literario reina gran expectativa ante la próxima aparición en las librerías de una nueva obra del austriaco
Peter Handke, uno de los escritores de lengua alemana más conocidos internacionalmente y con mayores
posibilidades de obtener el Nobel de literatura.
Titulada Mein Jahr in der Niemandsbucht (literalmente Mi año en la bahía de nadie), la nueva novela de Handke es
una voluminosa obra de más de mil páginas, que algunos, aun sin haberla leído, califican ya de acontecimiento literario
del año 1994»
(Tiempo [Col.] 16.11.1994).
Punto final
Indica que el texto ha concluido en su totalidad.
Finalmente, estimados compatriotas, la culpabilidad del presidente ha sido demostrada; por lo tanto, deberá renunciar
inmediatamente.
141
COMUNICACIÓN
LA COMA (,)
La coma (,) es un signo de puntuación que delimita unidades lingüísticas inferiores al enunciado.
Enumerativa
Para separar los elementos que forman una serie o enumeración y para separar miembros gramaticales equivalentes.
Ayer me compré dos camisas, un pantalón, una chaqueta y dos pares de zapatos.
Elvis observaba, meditaba, deducía. Así resolvía sus casos en la policía.
Vocativo
Separa o encierra el vocativo (persona o cosa a quien se dirige uno).
Elvis, no quiero que salgas esta tarde.
Estoy a sus órdenes, mi coronel.
Apositiva
Marca la presencia de una aposición (expresión que repite el núcleo del sujeto de otro modo), encerrándola entre comas.
Hoy conmemoramos el aniversario de la muerte de Simón Bolívar, el Libertador.
José Martínez Ruiz, Azorín, perteneció a la generación del 98.
Incidental
Para separar los incisos (palabra, frase o proposición que aclara o añade una idea en el enunciado) que se adhiere al discurso principal.
Mirian está dispuesta a todo, ¡qué barbaridad!, con tal de conseguir lo que quiere.
Los viajeros, viendo su vuelo anulado, reclamaron la devolución del importe de sus boletos.
Hiperbática
Indica que el orden gramatical del texto se ha invertido. Se escribe la coma después del complemento anticipado.
En aquellos calurosos de principios del verano pasado, la convivencia era idílica.
Por las mañanas estudia en la facultad y por las tardes, se dedica a trabajar en lo que encuentra.
Elíptica
Reemplaza, por lo general, un verbo sobreentendido o mencionado con anterioridad.
En 1615, Cervantes publicó la segunda parte del Quijote y Tirso de Molina, Don Gil de las calzas verdes.
Elvis ha decidido cursas sus estudios universitarios en Lima; su hermano, en México.
Condicional
Indica la presencia de una proposición subordinada condicional.
Si vas a llegar tarde, no dejes de avisarme.
Como vuelva a salir un ocho, nos haremos ricos.
Conjuntiva
Se coloca delante de conjunciones adversativas, ilativas, explicativas y concesivas. Una delante de conjunciones simples y entre comas las
compuestas.
No lo hizo porque le gustará, sino porque era su deber.
Era un hombre cortés y comedido, aunque seco en su trato.
EL PUNTO Y COMA (;)
Entre oraciones yuxtapuestas
Para separar oraciones sintácticamente independientes entre las que existe una estrecha relación semántica.
Lo ha hecho por el bien de su familia; no puede reprochársele nada.
En cuanto recibieron el aviso, salieron a buscarlo; aún estaba vivo cuando lo encontraron.
Enumeraciones complejas
En el armario colocó la vajilla; en el cajón, los cubiertos; en los estantes, los vasos; en la despensa, los alimentos; etc.
Ante conectores
Cuando las oraciones vinculadas tienen cierta longitud y, especialmente, si alguna de ellas presenta comas internas.
«Era como si su alma estuviera abandonando su antiguo y fatigado cuerpo para comenzar a vivir dentro de otro; pero toda esa dicha se
acabó de golpe al detenerse bruscamente el tren y ascender a él una patrulla de guerrilleros zapatistas»
(Chao Altos [Méx. 1991]).
Se había trasladado a una ciudad en la que no conocía a nadie; así pues, tuvo que esforzarse por salir para establecer nuevas relaciones.
LOS DOS PUNTOS (:)
Enumeraciones con un elemento anticipador
En la sesión de hoy se abordarán cuestiones fundamentales: la actual tasa de paro, el futuro de las pensiones y el sistema de
seguridad social.
Así me gustan los hombres: inteligentes, simpáticos y sensibles.
Discurso directo
«Entrecerró los ojos y pensó: “Tendría que haberme ido hace rato, es verdad”».
Ya lo dijo Ortega y Gasset: «La claridad es la cortesía del filósofo».
Oraciones yuxtapuestas
a) Causa-efecto: Se ha quedado sin trabajo: no podrá ir de vacaciones este verano.
b) Conclusión, consecuencia o resumen de la oración anterior: El arbitraje fue injusto y se cometieron demasiados
errores: al final se perdió el partido.
c) Verificación o explicación de la oración anterior, que suele tener un sentido más general: La paella es un plato
muy completo y nutritivo: tiene la fécula del arroz, las proteínas de sus carnes y pescados, y la fibra de sus verduras.
d) Oposición: Rodolfo no es una persona: es mi gato.
Fórmulas de saludo en el encabezamiento de cartas y documentos
Querido Javier:
¿Qué tal las vacaciones?
Textos jurídicos y administrativos
Decretos, sentencias, bandos, edictos, certificados o instancias, se colocan dos puntos después del verbo que presenta el objetivo
fundamental del documento (certificar, exponer, solicitar…) y que va escrito enteramente en mayúsculas. La primera palabra
que sigue a dicho verbo se escribe con inicial mayúscula y en párrafo aparte.
CERTIFICA:
Que D. José Álvarez García ha seguido con aprovechamiento el Curso...
CONSIDERANDO:
Que el artículo 27 de la Constitución…
142
COMUNICACIÓN
LOS PARÉNTESIS ( )
Aislar incisos
Las asambleas (la última duró casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran en el salón de actos.
Para aislar otros elementos intercalados
Se usan los paréntesis para intercalar algún dato o precisión, como fechas, lugares, el desarrollo de una sigla, el nombre de un
autor o de una obra citados, etc.
El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.
Toda su familia nació en Guadalajara (México).
La OPEP (Organización de Países Exportadores de Petróleo) ha decidido aumentar la producción de crudo.
«Se burla de las cicatrices quien nunca tuvo una herida» (Shakespeare).
En obras teatrales
En las obras teatrales, se utilizan los paréntesis para encerrar las acotaciones del autor o los apartes de los personajes, que,
además, suelen escribirse en cursiva.
«BERNARDA. (Golpeando con el bastón en el suelo). ¡No os hagáis ilusiones de que vais a poder conmigo!».
Introducir opciones en un texto
En el documento se indicará(n) el (los) día(s) en que haya tenido lugar la baja.
Se necesita chico(a) para repartir pedidos.
LA RAYA (–)
En incisos
Para él la fidelidad —cualidad que valoraba por encima de cualquier otra— era algo sagrado.
La editorial ha publicado este año varias obras del autor —todas ellas de su primera época—.
En diálogos
—¿Cuándo volverás?
—No tengo ni idea.
—¡No tardes mucho!
—No te preocupes. Volveré lo antes posible.
En enumeraciones en forma de lista
Las funciones del lenguaje, según Jakobson, son seis:
— expresiva,
— fática,
— conativa,
— referencial,
— poética,
— metalingüística.
LAS COMILLAS (" ")
En citas
En su nuevo libro Juan Oropeza dice: “Mejor luchar y fracasar que haber vivido la vida entera en una derrota”.
En la novela “Amarte como a ningún otro” se señala: “A todo ser humano le hace falta un complemento para poder
alcanzar la plenitud emocional”.
En usos metalingüísticos
La palabra «cándido» lleva tilde por ser esdrújula.
En la oración «Me gusta tu casa» el sujeto es «tu casa».
En expresiones denominativas (títulos y apodos)
Su artículo «Los pobres son más generosos» se publicó en el diario El Tiempo el día 28 de agosto.
Sergio «Kun» Agüero marcó el primer gol del partido
Para marcar el carácter especial de una palabra o expresión
Las comillas se emplean frecuentemente para indicar que una palabra o expresión es impropia, vulgar, procede de otra lengua
o se utiliza irónicamente o con un sentido especial:
Siempre dice que las «cocretas» de ese sitio están riquísimas.
En el salón han puesto una «boisserie» que les ha costado un dineral.
Menudo «cacharro» se ha comprado tu jefe. Ese modelo es uno de los más caros.
Parece que últimamente le va muy bien en sus «negocios».
LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN (¿?) (¡!)
Los signos de interrogación y exclamación sirven para enmarcar las construcciones interrogativas y exclamativas directas: ¿Qué quieres?;
Pedro, ¿cuántos años llevas trabajando aquí?; ¡Qué nombre tan bonito!; ¡Me ha traído un regalo! (frente a las indirectas Dime qué quieres; Fíjate
qué nombre tan bonito).
SIGNOS DE INTERROGACIÓN
Oraciones interrogativas directas
Se escriben siempre entre signos de interrogación, tanto en su función prototípica de solicitud de información como cuando
tienen otros fines comunicativos, como expresar sugerencias, órdenes, etc.
¿Está aquí Juan?
¿Por dónde se va a tu casa?
¿Por qué no descansas un poco?
¿Quieres callarte?
¿Todavía no te has comido la sopa?
143
COMUNICACIÓN
SIGNOS DE EXCLAMACIÓN
Los signos de exclamación se utilizan para encerrar las construcciones exclamativas, que pueden estar constituidas
por interjecciones, locuciones o grupos interjectivos, onomatopeyas, vocativos o grupos sintácticos y oraciones,
introducidos o no por un elemento exclamativo:
¡Ay!
¡Ni modo!
¡Caramba con el niño!
¡Chist!
¡Niños!
¡Qué casa!
¡Fantástico lugar!
¡Cuánto me he emocionado!
¡Es impresionante!
¡Con lo amable que parecía!
LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (…)
Indican la existencia de una pausa transitoria en el discurso que expresa duda, temor o vacilación
Quería preguntarte... No sé..., bueno..., que si quieres ir conmigo a la fiesta.
Dejan el enunciado en suspenso, con el fin de crear expectación
Si yo te contara...
Para señalar la interrupción voluntaria de un discurso cuyo final se da por conocido o sobrentendido por el interlocutor
A quien madruga...
Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etcétera o su abreviatura
Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisión, oír música...
Para insinuar, evitando su reproducción, expresiones o palabras malsonantes o inconvenientes
¡Qué hijo de... está hecho!
ORTOGRAFÍA ACENTUAL carácter variable y no condicionado de la posición del acento
EL ACENTO en español. Permite diferenciar palabras que solo se distinguen
El acento consiste, pues, en la mayor prominencia con la que se emite fónicamente entre sí por la presencia o ausencia de tonicidad.
y percibe una sílaba con respecto a las de su entorno. – Así, la forma verbal DÉ, que se pronuncia con acento
FUNCIONES DEL ACENTO prosódico, se distingue de la preposición de, que carece de él.
a) Función contrastiva. Se realiza en el interior de la cadena – En palabras con acento prosódico, por la posición que ocu-
hablada y permite establecer un contraste o diferenciación entre pa en ellas la sílaba acentuada (el sustantivo canto se distin-
unidades lingüísticas acentuadas e inacentuadas, sea entre síla- gue de la forma verbal cantó porque en CANto la sílaba
bas, sea entre palabras. acentuada es la penúltima y, en canTÓ, la última).
– Entre la sílaba tónica RÁ- frente a las átonas -pi- y -do en la
palabra Rápido LA SÍLABA
– Entre la forma verbal con acento prosódico COmo, del ver- La sílaba es una unidad lingüística estructural de carácter fónico,
bo comer, y la conjunción como, pronunciada sin acento en formada generalmente por un conjunto de fonemas sucesivos que
el enunciado DUERmo tan BIEN como Como. se agrupan en la pronunciación en torno a un elemento de máxima
sonoridad, que en español es siempre una vocal. Si la sílaba está
b) Función distintiva. Se manifiesta dentro del conjunto de pala- formada por un único fonema, este solo puede ser una vocal.
bras que integran el léxico del idioma, y es consecuencia del
Estructura de la sílaba
Estructura de la sílaba
Núcleo Vocal nuclear
En el español solo puede estar constituido por li-bro
elementos vocálicos; es también el único elemento imprescindible bien, miau
para constituir una sílaba. Vocal marginal
bien, miau
Cabeza: Es la consonante que va antes del núcleo o cima.
Ca – rác – ter
Trans-por-te
ré-cords
Márgenes silábicos consonánticos Coda: Es la consonante que va después del núcleo.
Ejemplo:
Ca – rác – ter
Trans-por-te
ré-cords
144
COMUNICACIÓN
SECUENCIAS VOCÁLICAS
1. Diptongo
Los diptongos son secuencias de dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.
Diptongo homogéneo ciu-dad
Dos vocales cerradas distintas (/i/, u). lin-güís-ti-ca
muy
Diptongo creciente an-cia-no, pien-so
Una vocal cerrada (/i/, u) más una vocal abierta (a, e, o). vio, cuan-to
sue-lo, an-ti-guo,
ai-re, hay
Diptongo decreciente de-béis, boi-na
una vocal abierta (a, e, o) más una vocal cerrada (/i/, u). es-toy, au-lli-do
Eu-ge-nio, es-ta-dou-ni-den-se.
2. Triptongo
Los triptongos son secuencias de tres vocales pronunciadas dentro de la misma sílaba. En español tienen necesariamente que estar
constituidos por una vocal abierta (a, e, o) precedida y seguida de una vocal cerrada átona (/i/, u).
Es-tu-diáis
Miau
viei-ra
ra-dioi-só-to-po
U-ru-guay
a-tes-ti-güéis
3. Hiato
Los hiatos son secuencias de dos vocales que se pronuncian en sílabas distintas.
Hiato disolvente o hiato acentual Po-dí-a, rí-o, des-ví-e
pú-a, pun-tú-e
Una vocal cerrada tónica (/i/, u) seguida o precedida de flú-or, ra-íz
una vocal abierta átona (a, e, o) re-ír, e-go-ís-ta
ta-húr, fe-ú-cho
Dos vocales abiertas (a, e, o)
Ca-er, a-ho-go
Hiato vocálico ro-er, te-a-tro
bar-ba-co-a.
Dos vocales iguales
Al-ba-ha-ca, re-e-le-gir
chi-i-ta, lo-or
du-un-vi-ra-to
LA TILDE
El sistema ortográfico del español dispone de un signo diacrítico en forma de rayita oblicua (¼), que, colocado sobre una vocal, indica que la
sílaba de la que dicha vocal forma parte es la que porta el acento de la palabra. Este signo se denomina específicamente tilde, además de acento
gráfico u ortográfico.
REGLAS DE TILDACIÓN
TILDACIÓN GENERAL
Oxítonas Paroxítonas Proparoxítonas Superproparoxítonas o
Agudas Graves o Esdrújulas Sobreesdrújulas
Llanas
Acento en la última sílaba. Acento en la penúltima sílaba Acento en la antepenúltima Acento en la trasantepenúltima
Se tildan cuando terminan Se tildan cuando terminan en sílaba. sílaba.
en las consonantes N – S y cualquier consonante Todas se tildan sin excepción se forman por la
vocales. excepto N-S y vocales unión de un verbo más los
pronombres pronominales
Todas se tildan sin excepción
Razón Frágil Idílico Corrígeselo
Rehén Carácter Éxito Coméntaselo
Amor Examen Albóndiga
145
COMUNICACIÓN
TILDACIÓN ESPECIAL
1. Tilde diacrítica
TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS
tú pronombre personal: tu posesivo:
Tú no digas nada. ¿Dónde está tu casa?
él pronombre personal: el artículo:
Él lo ha visto todo. El cartero ya ha venido.
mí pronombre personal: mi posesivo:
Hazlo por mí. Olvidé mi sombrero.
Solo dependo de mí mismo. sustantivo (‘nota musical’):
Empieza en mi natural.
sí pronombre personal: si conjunción, con distintos valores:
Se lo ha reservado para sí. Si no lo encuentras, dímelo.
Estaba orgullosa de sí misma. Pregúntale si quiere ir.
adverbio de afirmación: Haz como si no lo supieras.
Sí, lo haré. ¿Cómo podría habértelo dicho?
sustantivo (‘aprobación o asentimiento’): ¡Si yo no lo sabía! Si será bobo...
En el referéndum triunfó el sí. sustantivo (‘nota musical’):
La obra está en si bemol.
té sustantivo (‘planta’ e ‘infusión’): te pronombre, con distintos valores:
Posee una plantación de té. Ayer no te vi en la reunión.
Desayuno té con leche. ¿De qué te arrepientes?
Advertencia
El plural tés mantiene la tilde diacrítica del singular.
dé forma del verbo dar: de preposición:
Dé gracias a que estoy de buen humor. Vienen de lejanos países.
sé sé forma del verbo ser: se pronombre, con distintos valores:
Sé más discreto, por favor. ¿Se lo has traído?
forma del verbo saber: Ya sé qué ha Luis se preparó la comida.
pasado. Solo se han visto una vez.
Siempre se queja por todo.
Su casa se quemó el verano pasado.
indicador de impersonalidad:
Aquí se trabaja mucho.
indicador de pasiva refleja:
Se hacen trajes a medida.
más cuantificador (adverbio, adjetivo o mas conjunción adversativa equivalente a
pronombre): pero:
Ana vive más lejos que tú. Me creyeron, mas solo después de verle.
Cada vez tiene más canas.
No puedes pedir más.
en diversas construcciones o locuciones:
Es de lo más refinado.
Canta más bien mal.
Estate quieto, tonto, más que tonto.
conjunción con valor de suma o adición:
Seis más cuatro, diez.
Son diez más los invitados.
sustantivo (‘signo matemático’):
Coloca el más entre las cifras.
en la locución conjuntiva más que
(‘sino’): No escucha más que a sus
amigos.
2. Tildación de palabras compuestas
a) PALABRAS ENCLÍTICAS la + rogó = Rogola
Se forman anteponiendo al verbo pronombres se + miró = Mirose
que reciben la denominación nos + escribió = Escríbenos
de enclíticos. me + besó = Besome
(me – te – se – lo – la – le – les – los - nos) y las se + vayan = Vayanse
nuevas palabras se sujetan a las reglas de lo + pide = Pídelo
tildación. se + le + llame = Llámesele
b) PALABRAS ADVERBIALIZADAS Rápida + mente = Rápidamente
Si a un adjetivo calificativo que tenía tilde le Cortés + mente = Cortésmente
agregamos el morfema “mente” el adverbio de Que no tenía tilde le agregamos el morfema “mente” el adv. De modo no llevará
modo conservará su tilde tilde
Tenaz+mente = Tenazmente
- Sutil + mente = Sutilmente
c) PALABRAS FUSIONADAS EN UNA Décimo + quinto = Decimoquinto
SOLA Anti+sísmico = Antisísmico
Latino+americano = Latinoamericano
Histórico–crítico=Historicocrítico
Hispano–Belga=Hispanobelga
146
COMUNICACIÓN
1. TILDACIÓN ENFÁTICA 2. TILDACIÓN DE RUPTURA O DISOLVENTE
Se tildan cuando se pronuncian con énfasis en oraciones inte- Llamada también ROBÚRICA y sirve para disolver un diptongo.
rrogativas y/o exclamativas. Llamadas directas. – Día
– ¿Cuánto cuesta esto? – Búho
– ¿Quién eres? – María
– ¿Cómo te llaman?
SEMANA 03
MORFOLOGÍA I
PROCESO FORMATIVO DE LAS PALABRAS
1. DERIVACION.- Prefijación y Sufijación
Prefijo + palabra= Prefijación Prefijación Palabra + sufijo= Sufijación
ilegal= i + legal mesita= mes + ita
bicolor= bi+color estudioso= estudi+oso
degradar= de+gradar codazo= codo+ az(o)
semidescompuesto= semi+des+com+puesto costear= costa+ear
2. COMPOSICIÓN.- Unión de 2 palabras simples (pal. compuesta).
Palabra+ palabra = Palabra Compuesta
147
COMUNICACIÓN
2.1 Yuxtaposición: 2.2 Composición propia: 2.3 Por prefijación
para+choque= mano+obra=maniobra renacer= re+nacer
saca+punta= tela+araña=telaraña analfabeto=an+....
gira+sol= pelo+rojo=.......... posponer= pos+....
3. PARASÍNTESIS.- Hay combinación de
Composición y Derivación
Des car ado siete mes ino auto aprendiz aje
Pref Ps Suf Ps Ps Suf Pref Ps Suf
C. D. C D C D
Parasintética Parasintética Parasintética
4. ONOMATOPEYA.- Imitación de los sonidos de la naturaleza, animales y objetos.
Claclea (gallina) Vadea (tren)
Gruñe (cerdo) Barrita (elefante)
SUSTANTIVO
1. Criterio semántico : Aquella palabra que nombra a los seres sean estos: personas, animales, o cosas.
En este caso, un perrito es un animal cuadrúpedo, doméstico, etc.
2. Criterio morfológico : Categoría gramatical variable, porque sufre accidentes gramaticales y de función independiente.
perr - it - o - s
Lexema M.Deriv. Morf. Número
Morf. Género
3. Criterio sintáctico : La función básica del sustantivo es la de ser núcleo del sujeto, pero puede formar parte de un mod. Indirecto,
aposición, obj. Directo, obj. Indirecto.
4. Criterio léxico: El sustantivo, es una palabra de inventario abierto porque tiene gran cantidad de términos en su haber.
CLASES DE SUSTANTIVO
a) Género. Es una flexión del sustantivo que indica si es
a) Por su extensión
masculino o femenino. La formación del género se puede
- Comunes. Designan a los seres de una misma clase: perro,
dar por los siguientes procedimientos:
continente, país.
- Por el uso de sufijos (DOBLE FORMA)
- Propios. Designan a los seres de forma particular: Motta,
Masculino Femenino
África, Perú.
Niño Niñ - a
b) Por su cantidad
Conde Cond - esa
- Individuales. Nombran a un solo ser: casa, persona, pintura.
Gallo Gall - ina
- Colectivos. Nombran un conjunto de seres: caserío, cater-
- Por el uso del artículo (COMÚN DE DOS)
va, pinacoteca.
Masculino Femenino
c) Por su naturaleza
El reo La reo
- Concretos. Designan a los seres que pueden ser percibidos
El joven La joven
por los sentidos: viento, roca, tierra, agua.
El cómplice La cómplice
- Abstractos. No se pueden percibir por los sentidos: rapidez,
- Por el empleo de palabras diferentes (HETERÓNIMOS)
belleza, ética, etc.
Masculino Femenino
148
COMUNICACIÓN
Caballo Yegua
Toro Vaca
Padrastro Madrastra
- Por el empleo de adjetivos (EPICENO)
Masculino Femenino
La araña macho La araña hembra
La jirafa macho La jirafa hembra
El búho macho El búho hembra
- Por el ca mbio de s ign if ica do segú n el gé ne ro
(HOMÓNIMOS)
Masculino Femenino
El orden La orden
El capitalLa capital
- Por el uso de ambos géneros (AMBIGUOS)
Masculino Femenino
El mar La mar
El sartén La sartén
b) Número. Indica si se trata de un ser u objeto o de
varios.
- Terminados en vocal átona, forman el plural con -s.
Por ejemplo:
Casa, estudiante, taxi, plano, tribu
- Terminados en vocal -a, -e, o tónicas, forman el plural
con -s.
Por ejemplo:
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO
POSITIVO SUPERLATIVO
Expresa una cualidad (Expresa cualidad en
normal: máxima intensidad)
Niña buena
Animal salvaje
Absoluto Relativo
Perifrástico:
COMPARATIVO
más – de
(Compara) Muy sumamente
extremadamente
menos - de
Inferioridad
(Comparación, menos intensa)
menos que Directos o sintéticos:
la lima es menos agria que el Érrimo,
limón
Ísimo
Igualdad
(Se compara igualando)
tan – como
la manzana es tan agradable
como el plátano
Superioridad
(Comparación intensa)
más - qué
el libro es más interesante que
el periódico
LOS DETERMINANTES habla y la persona u objeto del que se habla. Siempre concuer-
Son los que limitan o precisan el sustantivo al que acompañan. Se dan en género y número con el sustantivo al que acompañan.
clasifican porque a diferencia de los calificativos, no tienen un significado
SINGULAR PLURAL
pleno. Se clasifican en: demostrativos, posesivos, indefinidos, Masculino Este estos
numerales, enfáticos. Femenino Esta estas
Masculino Ese esos
Femenino Esa esas
1. DEMOSTRATIVOS Masculino aquel aquellos
Marcan la distancia espacial o temporal entre la persona que Femenino aquella aquellas
149
COMUNICACIÓN
a) Este, esta, estos, estas, se usan para seres o cosas que están cantidad en partes:
cercanos temporal o espacialmente a la persona que habla. - Medio pueblo se subleva contra el presidente.
Estos problemas complicaron el proyecto. - Se perdió la quinta parte de lo producido.
b) Ese, esa, esas, se emplean para señalar cosas o personas e) Distributivos: implican la previa descomposición del sus-
cercanas al interlocutor. tantivo en elementos y la designación de algunos de ellos en
Esa loca siempre es problemática. relación con los demás.
- Sendas medallas recibieron los jugadores italianos.
c) Aquel, aquella, aquellos, aquellas son adjetivos que marcan - Yo sé que cada día que pasa me quiere más.
distancia temporal o especial del objeto o persona de quien
se habla. f) Enfáticos: estos adjetivos se emplean en oraciones interro-
Aquel collar de diamantes se perdió. gativas o exclamativas; siempre se anteponen al sustantivo y
se acentúan.
2. POSESIVOS - ¿Qué apodo tienes?
Establecen que un ser o una cosa pertenece a alguien o a algo. - ¿A cuál tema te refieres?
Los adjetivos posesivos pueden presentarse de dos maneras: - ¿Cuántas ciudades fueron invadidas?
a) En su forma completa cuando van después del sustantivo. - ¡Qué locura!
Amor mío dinero tuyo casa suya
b) En forma apocopada, es decir, cuando se anteponen al sus- EL ARTÍCULO
tantivo pierden su desinencia de género; esto ocurre sola- El artículo es la clase de palabras que precede al sustantivo para
mente con los adjetivos mío, tuyo y suyo. determinarlo y concuerda con él en género y número:
Mis discípulos tus poemas sus necesidades Los artículos se clasifican en determinados o definidos e indeterminados
o indefinidos.
SINGULAR PLURAL APOCOPADAS Artículos
Artículos determinados o
mío míos Mi mis definidos
indeterminados o
definidos
mía mías Mi mis Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Tuyo tuyos Tu tus Singular El la lo un Una
suyo suyos Su sus Plural Los las unos Unas
suya suyas Su sus Los artículos definidos o determinados se refieren generalmente, a
Nuestro nuestros seres o cosas previamente conocidos por los hablantes; su presencia
nuestra nuestras es casi siempre necesaria junto al sustantivo; y se emplean para
Vuestro vuestros singularizar una entidad en particular o un conjunto genérico.
vuestra vuestras - Lo tuyo no tiene remedio.
- Estaré en la playa El silencio mañana temprano.
3. INDEFINIDOS - Las mismas deficiencias mostró el equipo peruano.
Acompañan un sustantivo para distinguirlo de otro y le dan un - Lo que más extraño es el cebiche.
sentido de imprecisión, de inexactitud. y número:
* Los artículos indefinidos o indeterminadas se refieren a seres
No nos dio documento alguno. o cosas, generalmente, no conocidos o imprecisos para el
Muchos días estuvo esperando. oyente o el hablante.
Tanto esfuerzo para lograr su objetivo. - Pidió una carpeta.
- Unos mosquitos atacaron al niño.
4. NUMERALES
Los adjetivos numerales añaden, al sustantivo al que acompa- * El artículo neutro es el que se usa para sustantivar un adje-
ñan un sentido preciso de cantidad o de orden. tivo; este siempre se emplea en su forma masculina singular,
Se clasifican en: cardinales, ordinales, múltiplos, partitivos y y adquiere sentido abstracto:
distributivos. lo bueno lo excelente lo nuestro
a) Cardinales: expresan cantidad exacta: * El artículo tiene la propiedad de sustantivar cualquier clase
- Los tres mosqueteros llegaron al monte. de palabras.
- Veinte soldados murieron en el ataque. - El ¡ay! De los dolientes se escuchaba a lo lejos.
(Interjección sustantivada).
b) Ordinales: expresan un determinado orden en las cosas o - El vivir cómodamente era una obsesión. (Verbo
personas nombradas: sustantivado).
- Es su primer examen difícil. - El ayer era para ellos un tiempo olvidado. (Adverbio
- Legué hasta el décimo lugar. sustantivado).
- Un rojo pálido se veía en el horizonte. (Adjetivo
c) Múltiplos: expresan la idea de multiplicación del nombre. En sustantivado).
general, se emplean para señalar cantidades pequeñas:
- La triple vacuna será a nivel nacional. Artículo contracto
- Se comió un huevo de doble yema. A + el = al
De + el = del
d) Partitivos: se emplean para expresar la división de una Iremos mañana al cine.
No tengas miedo del perro.
150
COMUNICACIÓN
SEMANA 04
PRECEPTIVA LITERARIA
151
COMUNICACIÓN
2.VERSO
CARACTERÍSTICAS
Está formado por Posee rima, ritmo, Espacialmente,
estrofas. métrica, licencias suele ocupar la
poéticas, etc. parte media de una
hoja.
CLASIFICACIÓN DE LOS VERSOS
ARTE MENOR ARTE MAYOR
Dos sílabas: bisílabo
Tres sílabas: trisílabo Nueve sílabas: eneasílabo
Cuatro sílabas: tetrasílabo Diez sílabas: decasílabo
Cinco sílabas: pentasílabo Once sílabas: endecasílabo
Seis sílabas: hexasílabo Doce sílabas: dodecasílabo
Siete sílabas: heptasílabo Trece sílabas: tridecasílabo
Ocho sílabas: octosílabo Catorce sílabas: alejandrino
152
COMUNICACIÓN
ELEMENTOS DEL VERSO
LA MÉTRICA
Sinalefa: la unión de dos palabras, en las
cuales la última sílaba de la primera termina
en vocal y en la segunda la sílaba empieza
con vocal o, en otro caso, con hache.
Llevarte yo a razón de mi camino Consiste en encontrar
Seguirte hasta los fines de semana
Pedirme quiero igual, en cada paso. los números de silabas
en un verso.
Dialefa: se refiere a no hacer sinalefa.
Ayúdame – a amar mi propio si no,
a lucir como agua, diamante fino,
por saberte agitarme, - huir a ratos
y a no morir con la sed de mis años.
LAS LICENCIAS LA LEY DE LOS ACENTOS FINALES
Diéresis: la separación de un diptongo
POÉTICAS
para dejar por separado dichas vocales
débiles que se presentan.
En inmensos ru-idos mu-érese mi alma Consiste en analizar si el
y yo no hablo, y no hablo, y-a du-ermo y
no respiro si resuenan misterios de la verso termina en la palabra
nada. aguda, grave o esdrújula.
Sinéresis: la unión de dos vocales
fuertes que formarían hiato, para
formar diptongo.
Guardaré el sueño hasta la mañana e
iré a quedarme donde cae el roció,
contemplando ilusiones con que vivo. a.- Si el verso termina b.- Cuando el c.-Cuando la
en palabra aguda, al verso termina en última palabra del
medirlo se le aumenta palabra grave, verso es
una sílaba. no se altera la esdrújula, al
Ejemplo: Tú/ ro/ bas/ cantidad de medirlo se resta
te/ mi/ co/ra/zón/: sílabas métricas. una sílaba.
8+9 = 9 sílabas Ejemplo: fuis/te/ Ejemplos sue/ño/
mi/ vi/da: con/ ser/ mú/si/co:
5 sílabas 7 sílabas
____________ A ____________ A _____________ A __________ A
____________ A ____________ B _____________ B __________ A
____________ B ____________ B _____________ A __________ A
____________ B ____________ A _____________ B __________ A
153
COMUNICACIÓN
EL RITMO
Es la musicalidad del verso, al distribuirse los
acentos, Se pueden prescindir de la métrica y la
rima, pero no del ritmo, porque sin él los versos
resultarían inarmónicos y ásperos al oído.
Ejemplo:
Juventud, divino tesoro (9A)
¡ya te vas para no volver! 8+1=(9A)
Cuando quiero llorar, no lloro (9A)
y a veces lloro sin querer. (9A)
-Oda: de tono solemne y lenguaje
-Epopeya:
alturado que generalmente
* Surge en la época clásica.
expresa entusiasmo.
* Revela el estado de la cultura de un
pueblo de un determinado periodo
histórico y la ideología hegemónica en él. -Égloga: de carácter bucólico
* Se caracteriza por su narrativa donde los pastores conversan
maravillosa, artificiosa y extensa en la idílicamente de sus sentimientos.
que los versos se estructuran en
cantos.
-Elegía: se caracteriza por ser
melancólica y se conduele de
-Cantar de gesta: desgracias personales y
* Nace en la época medieval. 2.LÍRICO: nacionales: muertes,
1.ÉPICA:
* Representa la unificación de refleja el mundo catástrofes, decepciones,
las naciones europeas. refleja los
subjetivo del remembranzas del pasado.
* Se escribe en lengua romance. hechos
autor, se
*Son anónimas legendarios y
expresa en
heroicos, cuya -Madrigal: de tema
verso y prosa
-Poema épico: forma de amoroso.
* Surge de la época poética.
composición
renacentista. es el verso
* Su temática es histórica,
caballeresca, fabulosa, -Epigrama: es breve, se
burlesca y religiosa. caracteriza por su
agudeza, ingenio y su tono
festivo y satírico.
Novela: obra extensa y
temática compleja donde
se narran hechos y
acontecimientos que 4.NARRATIVO: 3.DRAMÁTICO: -Tragedia: especie más
rodean a determinados relata en prosa tiene como fin la antigua, abarca temas como
personajes. los sucesos presentación el dolor y la muerte.
reales o ficticios. teatral frente a un
público, se expresa
Cuento: relato breve, en verso o prosa -Comedia: caracterizada
centra la historia en un dialogada. por temas como la risa,
solo hecho alegría y burla.
Mito: explica el origen
-Drama: creado por “Félix
de la naturaleza y del
Lope de Vega” donde se
hombre.
mezcla la tragedia y la
comedia.
Leyenda: se basa en hechos
históricos, legendarios
relacionados con el folclore -Sainete: pieza teatral
regional. breve popular y jocosa.
Fábula: breve alegoría
-Auto sacramental: de
que contiene una
temática religiosa de gran
moraleja.
artificio y entusiasmo.
154
COMUNICACIÓN
FIGURAS LITERARIAS
FIGURAS DE CONSTRUCCIÓN
Anáfora Repetición de una misma palabra al inicio de Hay besos silenciosos, besos nobles
cada verso. hay besos enigmáticos, sinceros
hay besos que se dan solo las almas
hay besos por prohibidos, verdaderos.
(Gabriela Mistral)
Hipérbaton Alteración del orden lógico de la oración. A dios gracias por haberme curado de ti.
Polisíndeton Reiteración de conjugaciones copulativas (y, Y llegué y pensé y entendí y sentí y viví y morí.
e, ni).
Asíndeton Omisión de conjunciones. Me acerco, te alejas; te miro, me ignoras.
Retruécano Inversión del orden gramatical para crear un Mi amor por vos es único, pero no es mi único amor.
nuevo sentido.
Onomatopeya Imitación de sonidos de la realidad. … tara tara la guitarra
bon bon el acordeón …
Elipsis Supresión del verbo sobreentendido. Martín trabajó dos años en EE. UU y cinco, en Perú.
FIGURAS DE CONTENIDO
Figura literaria Definición Ejemplo
Símil Comparación a través de un nexo (como, tal, cual, que). Fue como cordero al matadero.
Metáfora Comparación indirecta sin nexo. Me robó una sonrisa.
Hipérbole Exageración de la realidad. Todo el mundo está pendiente de lo que hago.
Epíteto Cualidad inherente a un ser u objeto (adjetivo). Levantó la dura roca para permitirnos salir
Antítesis Oposición de conceptos, solo mencionados. Eres como la flor de Alejandría
que se abre de noche
y se cierra de día.
Paradoja Contradicción de conceptos con sentido ilógico. El corazón tiene razones que la razón no entiende.
Personificación Atribución de cualidades humanas a adjetivos Mis lágrimas acariciaban mis mejillas.
inanimados.
Pleonasmo Redundancia de ideas. Catia se peinó así misma para ir al colegio.
dependerá del contexto lingüístico o extralingüístico.
SEMANA 05 – Criterio morfológico
MORFOLOGÍA II El pronombre es una categoría gramatical variable que pre-
senta accidentes gramaticales de género, número y persona.
– Criterio sintáctico
El pronombre cumple con todas las funciones propias del
sustantivo, como las de núcleo del sujeto, objeto directo,
objeto indirecto, etc.
– Criterio lexicológico
El pronombre es una categoría de inventario cerrado; por lo
tanto, no admite incorporación de nuevos pronombres.
II. CLASIFICACIÓN
1. PRONOMBRES PERSONALES
Son aquellos que señalan a las personas intervinientes en
una conversación. En la conversación, pueden intervenir
hasta tres personas:
a) La primera persona: Que es el hablante o los hablantes.
b) La segunda persona: Que es el oyente o los oyentes.
c) La tercera persona: Que es el resto.
EL PRONOMBRE CLASIFICACIÓN SINTÁCTICA DE LOS PRONOMBRES
I. DEFINICIÓN PERSONALES
– Criterio semántico Se trata de una clasificación que atiende a la función que dichos
El pronombre es una categoría que no presenta un significa- pronombres cumplen dentro de la oración.
do fijo, sino meramente ocasional. Es decir, su contenido
155
COMUNICACIÓN
CLASIFICACIÓN
Son aquellos que Yo, tú, vos, él, ella, ello,
funcionan como nosotros, nosotras, Indican número exacto (uno, dos
SUBJETIVOS CARDINALES
sujeto. vosotros, vosotras, ellos, tres, etc.)
ellas, usted, ustedes. Indican sucesión numérica
Son aquellos que Lo, los, la, las, le, les, me, ORDINALES
(primero, último, vigésimo, etc.)
funcionan como te, se, nos, os Indican fracción (media, octava,
OBJETIVOS PARTITIVOS
objetos directos doceava, etc.)
o indirectos. Indican multiplicidad (doble, triple,
Son aquellos que Mí, ti, sí, conmigo, contigo, MÚLTIPLOS
quíntuple, etc.)
TERMINALES funcionan como consigo Indican repartición, el único es
término. DISTRIBUTIVOS
“ambos”
– Algunos pronombres subjetivos pueden funcionar también Ejemplos:
como término.
Ejemplos: Ese gato tiene siete vidas.
Hará cualquier cosa por nosotros. Det. Sust.
Piensa también en ustedes. Num.
– Los pronombres objetivos de acuerdo con su posición pue- Las siete se le acabaron.
den ser proclíticos o enclíticos. Pron.
* Proclíticos: Si están precediendo al verbo. Num.
Se lo dijo / me la compré.
* Enclíticos: Si se endosan al verbo o verboide. – Hay que tomar en cuenta que los adjetivos numerales son
· Con verbos: Dímelo / cómpraselo dependientes del sustantivo o nombre; en cambio, los pro-
· Con infinitivos: Decírselo / dejarlo nombres numerales son independientes.
· Con gerundio: Estudiándolo / dándoselo
2. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
5. PRONOMBRES INDEFINIDOS
Son los que indican distancia temporal o espacial en relación Son los que indican cantidad, identidad, intensidad, existencia,
con las personas gramaticales. Son los siguientes. etc.; pero de forma imprecisa.
Indefinidos Mismo, otro, demás, uno (femeninos y
ESTE, ESE, AQUEL ESTO, ESO, AQUELLO
identificativos plurales).
(femeninos y plurales) (femeninos y plurales)
Indefinidos Poco, mucho, demasiado, harto, todo,
cuantitativos varios, bastante, más, menos (femeninos y
plurales)
Indefinidos Tanto, tal (femeninos y plurales)
(DETERMINANTES O PRONOMBRES) (SOLO PRONOMBRES) intensivos
Ejemplos: Indefinidos Nadie, nada, ninguno, alguien, algo, alguno,
Este equipo le ganó categóricamente a ese existenciales cualquiera, quienquiera (femeninos y
Det. Sust. Pron. plurales)
Dem. Dem.
Ejemplos:
Ella no es capaz de eso. Varios concurrentes participaron.
Pron. Det. Sust.
Dem. Ind.
– Hay que tomar en cuenta que los adjetivos demostrativos Varios se quedaron callados.
son dependientes del sustantivo o nombre; en cambio, los Pron.
pronombres demostrativos son independientes. Ind.
– Los demostrativos neutros no se tildan diacríticamente por- – Hay que tomar en cuenta que los adjetivos indefinidos son
que sólo cumplen la función pronominal. dependientes del sustantivo o nombre; en cambio, los pro-
nombres indefinidos son independientes.
3. PRONOMBRES POSESIVOS
Son los que indican pertenencia en relación con las personas 6. PRONOMBRES RELATIVOS
gramaticales. Son los siguientes: Son aquellos pronombres que insertan proposiciones subordi-
nadas.
MÍO, TUYO, SUYO, NUESTRO,
VUESTRO (femeninos y plurales) Con sustantivo antecedente Con
sustantivo
consecuente
Que (el, la) Quien Cuyo
(DETERMINANTES O PRONOMBRES) Cual Quienes Cuya
Ejemplos: (los, las) Cuyos
Ese abrigo tuyo es muy elegante. cuales Cuyas
Sust. Det. Admite todo Usan Admite solo
Pos. tipo de artículos. antecedente
antecedente. de rasgos
El tuyo es muy elegante. humanos.
Pron.
Pos. Ejemplos:
– Hay que tomar en cuenta que los determinantes posesivos Los animales que viven en la selva son peligrosos.
son dependientes del sustantivo o nombre; en cambio, los Pron.
pronombres posesivos son independientes. Rel.
El hombre, el cual nos seguía, era el guardián.
4. PRONOMBRES NUMERALES Pron.
Son los que indican cantidad, orden o repartición. Rel.
156
COMUNICACIÓN
Los poetas, quienes nos hacen soñar, se reúnen en esa conferencia. 2. TRANSITIVO / INTRANSITIVO
Pron. VERBOS TRANSITIVOS
Rel. Son los que presentan objeto directo.
Esa ciudad, cuyo cielo es limpio, estuvo concurrida. VERBOS INTRANSITIVOS
Pron. Son los que no presentan objeto directo.
Rel.
MÉTODO DE RECONOCIMIENTO
7. PRONOMBRES ENFÁTICOS OBJETO OBJETO INDIRECTO
Son aquellos pronombres que indican pregunta o admiración. DIRECTO
Son los siguientes: qué, quién (es), cuál (es), cuánto (a) (s) PREGUNTAS ¿Qué? ¿A quién? ¿A quién? ¿Para quién?
PRONOMBRES Lo, los, la, las Le, les
Ejemplos: ´
¿Qué dices ahora? El poeta compone unos versos. (Verbo transitivo) = El poeta los
Pron. N OD compone.
Int.
¿Quiénes son los ladrones?
Pron. El médico atiende a los pacientes. (Verbo transitivo) = El médico los
Int. N OD atiende.
¡Quién lo diría!
Pron. Su actitud disgustó a los presentes. (Verbo intransitivo) = Su actitud
Excl. N OI les disgustó.
El Presidente del Perú viajará mañana. (verbo intransitivo)
EL VERBO N C.T.
I. DEFINICIÓN
– Criterio semántico Los pronombres me te, se, nos, os pueden funcionar como
OD u OI.
El verbo es una categoría gramatical encargada de indicar el
Si son OD Se reemplazan por “lo”.
comportamiento realizado por un sujeto. Existen diferentes
Si son OI Se reemplazan por “le”.
clases de verbos: verbos de acción, verbos de estado, ver-
bos de movimiento, verbos de percepción, etc. La coordinadora del área me felicitó. Se puede decir «lo felicitó».
– Criterio morfológico
OD
El verbo es una palabra variable; esto significa que posee
accidentes gramaticales que son los siguientes: número, per-
sona, tiempo y modo. Mía me dio su composición. Se puede decir «le dio su
– Criterio sintáctico OI composición».
El verbo cumple la función sintáctica de núcleo del predica-
do. 3. PERSONAL / IMPERSONAL
– Criterio lexicológico VERBOS PERSONALES: Son aquellos verbos que poseen
El verbo es una palabra de inventario abierto: Esto significa sujeto, expreso o tácito.
que se pueden incorporar nuevos verbos a este inventario.
Por el peso de los años, se cayeron las casas de adobe. (cayeron = verbo personal)
PREDICADO SUJETO
II. CLASIFICACIONES SINTÁCTICAS DEL VERBO
1. COPULATIVO / NO COPULATIVO
Muy lentamente, el león se acercó a su presa. (acercó = verbo personal)
VERBOS COPULATIVOS
PREDICADO SUJETO PREDICADO
Ser, estar, parecer, quedar, resultar, permanecer, VERBOS IMPERSONALES: Son aquellos verbos que no
yacer, semejar, volverse, hacerse presentan sujeto.
– Los verbos copulativos tienen como función la unión entre Habrá un mejoramiento económico.
el sujeto y el predicativo. PREDICADO
– Esquema básico: Sujeto + Verbo copulativo + Predicativo Amanece en Huancayo.
PREDICADO
– El predicativo indica una característica del núcleo del sujeto.
Se trabaja bien aquí.
– Si la oración carece de predicativo, el verbo es no copulativo. PREDICADO
La vida es bella 4. VERBOS PRONOMINALES
Nuestros están muy agotados VERBO REFLEXIVO
jugadores – Es aquel cuyo sujeto recibe la acción que él mismo ha
ejecutado.
El juez parece un hombre justo
– El verbo está acompañado de una forma pronominal
Él es quien da las reflexiva (me, te, se, nos, os, se) en la que se reflejará la
órdenes persona gramatical que funciona, al mismo tiempo como
SUJETO VERBO PREDICATIVO sujeto de la oración.
– Las formas pronominales funcionan como objeto directo
– VERBOS NO COPULATIVOS O PREDICATIVOS
o indirecto.
– Acepta los refuerzos: «a mí mismo», «a ti mismo», «a sí
Amar, querer, soñar, saltar, jugar, caminar, mismo».
leer, saber; y miles de verbos más.
Martha Soledad se peina.
Son los verbos que por sí solos forman predicado. Pronombre en 3º Verbo
persona, singular, reflexivo
Las flores del jardín renacen funciona como OD.
SUJETO PREDICADO (Solo con verbo no cop.) SUJETO (3º PREDICADO
persona
singular)
157
COMUNICACIÓN
VERBO CUASIRREFLEJO – La raíz debe mantenerse en todos sus sonidos.
– El sujeto realiza la acción, pero ésta no recae sobre el mismo – Las desinencias deben ser iguales a las de su verbo modelo.
sujeto.
– El verbo está acompañado de una forma pronominal reflexi- VERBOS MODELOS: Cantar, comer, vivir
va (me, te, se, nos, os, se) en la que se reflejará la persona EJEMPLOS
gramatical que funciona, al mismo tiempo como sujeto de la
oración. ESCRIBIR VIVIR
– Las formas pronominales no funcionan como objeto directo, Escrib-o viv-o
ni com o objet o indire ct o; SINO COMO S IGNO Escrib-í viv-í
CUASIRREFLEJO. Escrib-iré viv-iré
– No acepta los refuerzos: «a mí mismo», «a ti mismo», «a sí
– El verbo «escribir» es regular.
mismo».
MEDIR VIVIR
Marian se cae. Mid-o viv-o
Pronombre en 3º Verbo Med-í viv-í
persona, singular, cuasirreflejo
Med-iré viv-iré
SIGNO
CUASIRREFLEJO. – El verbo «medir» es irregular.
SUJETO (3º PREDICADO
persona SALIR VIVIR
singular) Sal-go viv-o
Sal-í viv-í
Sal-dré viv-iré
Tú te alegras.
Pronombre en 2º Verbo – El verbo «salir» es irregular
persona, singular, cuasirreflejo
SIGNO V. LOS VERBOS Y LOS VERBOIDES
CUASIRREFLEJO. Diferencias entre verbo y verboides
SUJETO (2º PREDICADO El verbo se caracteriza por presentar persona, deben estar de-
persona bidamente conjugados en una de ellas.
singular)
Ejemplos:
VERBO RECÍPROCO Comprábamos: Es un verbo porque se puede expresar en una
– Es aquel verbo que indica una acción que es intercambiada determinada persona «nosotros», es decir, en la primera perso-
mutuamente entre los sujetos que la realizan. na del número plural.
– Utiliza las formas pronominales (nos, os, se) que funcionan Dijiste: Es un verbo porque se puede expresar en segunda
como objeto directo o indirecto. persona «tú», es decir, en la segunda persona del número singlar.
– Acepta el refuerzo «mutuamente» Leyó: Es un verbo porque se puede expresar en la tercera
persona del número singular «él».
Miguel y Martha se abrazan.
En cambio, los verboides carecen de persona y, por lo tanto,
Pronombre en 3º Verbo
persona, plural, funciona recíproco por sí solos no pueden funcionar.
como OD. VERBOIDE FUNCIÓN EJEMPLOS
SUJETO (3º PREDICADO INFINITIVO Sustantivo El dulce lamentar de los
persona plural) (ar, er, ir) pastores.
Verbo Debemos valorar lo nuestro.
Tú y yo nos dictamos las (cuando va
Pronombre en 1º Verbo claves. acompañado
persona, plural, recíproco Objeto de un verbo
funciona como directo auxiliar)
O.I. GERUNDIO Adverbio Camina leyendo una carta.
SUJETO (3º PREDICADO (ando, iendo) Verbo Estuvo escribiendo un cuento.
persona plural) (cuando va
acompañado
de un verbo
III. CLASIFICACIÓN DEL VERBO POR SU ESTRUCTURA auxiliar)
PARTICIPIO Sustantivo Es una buena escritora.
1. Verbos simples: Son aquellos que se encuentran formados
(ado, ido) Adjetivo Salió con su amado esposo.
por una sola palabra.
(to, so, cho) Verbo Lo ha acompañado por la
Ejemplos: Cantamos, perdimos, gozan. (cuando va ciudad.
acompañado
de un verbo
2. Perífrasis verbales: Son aquellos que se encuentran con-
auxiliar)
formados por la unión de un verbo auxiliar y un verboide.
– Perífrasis verbales con verboide inmediato.
Ha escrito, fue elegido, estuvo hablando
VI. ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO
– ACCIDENTES DE NÚMERO Y PERSONA
– Perífrasis verbales con verboide mediato
PRIMERA SINGULAR YO Canto
Verbo auxiliar + que + verboide Tengo que escribir, había PERSONA PLURAL NOSOTROS Cantamos
que hablar SEGUNDA SINGULAR TÚ, USTED Cantas,
Verbo auxiliar + a + verboide Voy a recordar, vuelve a PERSONA canta
llorar PLURAL VOSOTROS Cantáis,
Verbo auxiliar + de + verboide Acaba de llegar, terminó de USTEDES cantan
leer TERCERA SINGULAR ÉL Canta
PERSONA PLURAL ELLOS Cantan
IV. CLASIFICACIÓN MORFOLÓGICA DEL VERBO
VERBOS REGULARES E IRREGULARES – ACCIDENTES DE MODO
Los verbos regulares deben cumplir con dos requisitos obliga-
toriamente; de lo contrario, el verbo es irregular:
158
COMUNICACIÓN
MODO SEÑALA EJEMPLOS
INDICATIVO Un hecho real. Acepta Sé, sabemos A manos llenas, a boca de jarro, a bordo, a brazo partido,
además el refuerzo “es cierto a buen recaudo, a campo traviesa, a sabiendas, a cántaros,
que”.
a pie juntillas, a menudo, a hurtadillas, a la buena de Dios,
SUBJUNTIVO Un deseo. Acepta además el Sepa,
refuerzo “ojalá” sepamos
a tontas y a locas, a salto de mata, a capa y espada, a los
POTENCIAL Una posibilidad. Además en Sabría, cuatro vientos, a carta cabal, a duras penas, a escondidas,
su desinencia se encuentra la sabríamos a gatas, de vez en cuando, de buenas a primeras, en
secuencia - “ría” cuclillas, en un dos por tres, sin más ni más, sin ton ni son,
IMPERATIVO Un mandato, orden o pedido. Sepa, Sepan contra viento y marea, en realidad, por lo general, en
Siempre se encuentra en resumen.
tiempo presente.
+ Observación: Actualmente, algunas tendencias desplazan al LA CONJUNCIÓN
modo potencial hacia el modo indicativo.
– ACCIDENTES DE ASPECTO I. DEFINICIÓN
Expresa la acción desde el punto de vista de su transcurso o su término. – Criterio semántico
Imperfectivo: La acción no ha concluido, se está realizan- Carece de significado por sí mismo.
do o está por realizarse. – Criterio morfológico
Estudiaba Pretérito imperfecto Es una categoría gramatical invariable, por lo tanto, carece
Estudia Presente de accidentes gramaticales.
Estudiaré Futuro – Criterio sintáctico
Imperfectivo: La acción ha terminado o concluido. Es un nexo coordinante y subordinante.
Estudió Pretérito perfecto – Criterio lexicológico
Ha estudiado Pretérito imperfecto El adverbio es una categoría de inventario abierto, por lo
tanto, admite la incorporación de nuevas palabras.
CATEGORÍAS GRAMATICALES INVARIABLES
EL ADVERBIO II. CLASIFICACIÓN
1. CONJUNCIONES COORDINANTES
I. DEFINICIÓN
Son aquellas que unen elementos del mismo valor sintáctico.
– Criterio semántico
El adverbio es una palabra que puede indicar diversas reali- TIPO DEFINICIÓN CATÁLOGO
dades: tiempo, lugar, modo, cantidad, etc. Copulativas Expresan las ideas de Y, e, ni, que
– Criterio morfológico unión y sucesión.
El adverbio es una categoría gramatical invariable; por lo Disyuntivas Dan las ideas de opción y O, u
tanto, carece de accidentes gramaticales. exclusión.
– Criterio sintáctico Adversativas Dan la idea de oposición. Pero, mas, sino,
El adverbio funciona como modificador directo del verbo, sin embargo, sino
del adjetivo y de otro adverbio. En el caso de que funcione que, no obstante.
como modificador directo del verbo, dentro del predicado Ilativas Dan la idea de ilación o Luego, entonces,
funciona como CIRCUNSTANCIAL. consecuencia. conque, así que,
– Criterio lexicológico por lo tanto, en
El adverbio es una categoría de inventario abierto, por lo consecuencia.
tanto, admite la incorporación de nuevas palabras. Distributivas Dan el valor semántico de Ora...ora,
distribución. bien...bien,
ya...ya
II. CLASIFICACIÓN
Explicativas Sirven de nexo entre dos Es decir, o sea,
Adverbios de Adentro, afuera, adelante, atrás, arriba, abajo, proposiciones, siendo la esto es.
lugar dentro, fuera, delante, detrás, debajo, cerca, segunda una explicación
lejos, encima, enfrente, junto, aquí, acá, ahí, allí, de la primera.
allá, donde, dondequiera.
Adverbios de Hoy, ayer, mañana, temprano, tarde, antes, Ejemplos:
tiempo después, ahora, anoche, enseguida, ya, aún, Copulativas
todavía, pronto, siempre, recién, recientemente, Marido y mujer se dieron el sí.
luego, cuando, mientras. Miriam e Inés se lo contaron.
Adverbios de Harto, demasiado, bastante, mucho, muy, tanto, No come ni deja comer.
cantidad tan, más, sólo, medio, poco, algo, casi, nada, Está llora que llora.
menos, excepto, apenas Disyuntivas
Adverbios de Bien, mal, rápido, despacio, duro, ligero, claro, ¿Quieres té o café?
modo así, como; y la mayoría de adverbios terminados ¿Quieres que te acompañe Judith u Óscar?
en "mente" : fácilmente, cruelmente, etc. Adversativas
Adverbios de Sí, también, cierto, claro, efectivamente. Hazlo, pero con cuidado
afirmación: Quisiera comprar ese auto, mas no tengo dinero.
Adverbios de No, nunca, jamás, tampoco Ilativas (consecutiva coordinada)
negación Pienso, luego existo.
Adverbios de Quizá (s), ojalá, acaso, posiblemente, Cobraste, por lo tanto, págame
duda probablemente, tal vez. Distributivas
Adverbios de Primeramente, posteriormente, ulteriormente, Bien está jugando, bien está durmiendo.
orden sucesivamente, últimamente, respectivamente. Ora práctica álgebra, ora repasa lenguaje.
Adverbios Son los que subordinan verbos: cuando, donde, Explicativas
relativos como, adonde, mientras, apenas Siempre te quejas, o sea, eres inconforme.
Adverbios Son los que indican interrogación o pregunta: Obtuviste el segundo lugar; es decir, clasificación a la siguiente
interrogativos cuándo, dónde, cómo, adónde. etapa.
Locuciones Adverbiales
2. CONJUNCIONES SUBORDINANTES
Ejemplo:
Son aquellas que encabezan proporciones subordinadas.
Lo harán paulatinamente. Palabra adverbial
Cumplen la función de subordinar verbos, generalmente.
Lo harán poco a poco. Locución adverbial
Son las frases que equivalen a la utilización de un solo adverbio.
159
COMUNICACIÓN
TIPO DEFINICIÓN CATÁLOGO LA PREPOSICIÓN
Causales Indican el valor Porque, pues, ya I. DEFINICIÓN
semántico de causa. que, puesto que, – Criterio semántico
como. La proposición carece de significado en sí misma, solo ad-
Condicionales Dan el valor semántico Si, como si, quiere valor de acuerdo con las palabras que relaciona.
de condición. siempre que, con Ejemplo:
tal que, en caso Casa de cartón (de = pertenencia)
de que Compró un jarabe contra la tos (contra = oposición)
Concesivas Aportan la idea de Aunque, así, a – Criterio morfológico
objeción, pero pesar de que, por La preposición es una categoría gramatical invariable, por lo
superable. más que, si bien. tanto, carece de accidentes gramaticales.
Consecutiva Aporta el valor Que ( precedida – Criterio sintáctico
semántico de por “tanto”, “tan”, La preposición enlaza un núcleo con un término.
consecuencia. “tal”) – Criterio lexicológico
Finales Insertan la idea de Para que, a fin de La preposición es una categoría de inventario cerrado; por
finalidad o propósito. que, con el objeto lo tanto, no admite fácilmente la incorporación de nuevas
de que palabras.
Completivas Insertan proposiciones Que, si
subordinadas que II. PREPOSICIONES SIMPLES
funcionan como sujeto u
objeto directo. A, ANTE, BAJO, CABE, CON, MEDIANTE, CONTRA, DE,
Comparativas Comparan y actúan Que, como. DESDE, DURANTE, EN, ENTRE, HACIA, HASTA, PARA,
como subordinantes de POR, SEGÚN, SIN, SO, SOBRE, TRAS, VERSUS, VÍA
nominales.
CABE: Es una preposición arcaica que significa «junto a».
SO: Es una preposición arcaica que significa «bajo».
Ejemplos:
FUNCIÓN
Causales
La preposición sirve para conectar a un núcleo con un término.
Se retiró del partido porque estaba lesionado.
Ya que no me tomas en cuenta, prefiero no opinar.
Condicionales
Si hubiéramos hablado, hoy sería diferente.
Siempre que hablemos la verdad, nos llevaremos bien.
Concesivas
Aunque me cueste la vida, sigo buscando tu amor.
A pesar de que se lo advertí, viajó por la noche.
Consecutiva
Se molestó tanto que lo golpeó.
Finales
Para que me oigas, mis palabras se adelgazan a veces. LOCUCIONES PREPOSITIVAS
Completiva Al igual que el adverbio, se pueden formar grupos de palabras
Quiero que me digas la verdad. que cumplen la misma función de una preposición.
Es necesario que trabajes con nosotros. Ejemplo: Lo hará según tu opinión
Comparativas Lo haría de acuerdo con tu opinión
Es más alta que tu hermana. Otras locuciones: detrás de, acerca de, en contra de, por encima
Su piel como pétalos de rosas. de, por debajo de, a través de, en medio de, por delante de, etc.
SEMANA 06
LITERATURA UNIVERSAL Y ESPAÑOLA I
160
COMUNICACIÓN
161
COMUNICACIÓN
162
COMUNICACIÓN
163
COMUNICACIÓN
SEMANA 07
SINTAXIS I
ETIMOLOGÍA.- Proviene de dos voces griegas
SYN = CON TAXIS = ORDEN
DEFINICIÓN.- Disciplina lingüística que se encarga de estudiar las relaciones y funciones de las palabras en una oración, su unidad básica de
estudio se llama sintagma.
¿Qué es el sintagma?
Es la mínima unidad sintáctica formada por un conjunto de palabras que se construye alrededor de un núcleo, que es el que determina el tipo
de función.
164
COMUNICACIÓN
CLASES DE SINTAGMA
1° POR SU CONSTRUCCIÓN 2° POR SU FORMA
ENDOCÉNTRICA EXOCÉNTRICA S. Nominal (Sustantivo) Los deportistas
Estructura Estructura S. Adjetival (Adjetivo) muy destacados
Núcleo + Modificadores Enlace + Término S. Verbal (Verbo) fueron condecorados
N + MD Preposición + T° S. Adverbial (Adverbio) demasiado tarde
Político corrupto En la universidad
N + MI Conjunción + T° S. Preposicional (Prep.) en el salón municipal
Ciudad de Huancayo Como los científicos
LA ORACIÓN
Es la unidad estructural básica de nuestra expresión con sentido completo, autonomía sintáctica y con figura tonal propia.
CLASES DE ORACIONES
1° SINTÁCTICAMENTE 2° SEMÁNTICAMENTE
UNIMEMBRES BIMEMBRES Enunciativas Afirman o niegan algo
- Un solo miembro - Dos miembros ( S + P )
- Verbos impersonales - Verbos personales Imperativas Orden, ruego o consejo
- Sujeto cero - Sujeto tácito o expreso
Nevó en Ticlio toda la noche. El postulante logró su ingreso. Interrogativas Pregunta directa o indirecta
Hace mucho frío en Junín. Procura relajarse por la noche. Exclamativas Sorpresa, emoción o alegría
Se clausuró la discoteca “King”. Los turistas visitan Huancayo. Desiderativas Deseo o anhelo
Hay muchos políticos corruptos. Entregó su proyecto al asesor. Dubitativas Duda o posibilidad
EL SINTAGMA NOMINAL
(SUJETO)
Es la unidad sintáctica que tiene como núcleo un sustantivo o una palabra que funcione como tal (pronombre, infinitivo, adjetivo sustantivado,
adverbio sustantivado y locución sustantiva).
- El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo.
- El sujeto concuerda en número y persona con el verbo.
- El sujeto no puede ir precedido por una preposición.
POSICIONES DEL SUJETO
INICIO: Los alumnos de CepreUNCP obtuvieron altos puntajes en el examen tipo admisión.
S.
MEDIO: Obtuvieron altos puntajes los alumnos de CepreUNCP en el examen tipo admisión.
S.
FINAL: Obtuvieron altos puntajes en el examen tipo admisión los alumnos de CepreUNCP.
S.
CLASES DE SUJETO
1° POR LA CANTIDAD DE NÚCLEOS 2° POR LA PRESENCIA DE COMPLEMENTOS
a. Simple: Tiene un solo núcleo o locución sustantiva. a. Complejo: Tiene modificadores.
- El anfitrión de la fiesta llegó tarde. - Los niños del Perú padecen de anemia.
- El caballito de mar está en extinción. - El juez venal absolvió al culpable.
b. Compuesto: Tiene dos o más núcleos. b. Incomplejo: No tiene modificadores.
- Fobos y Deimos son satélites del planeta Marte. - César Vallejo murió en París.
- Maestros y alumnos participan en la feria científica. - Nosotros viajamos a la selva central.
3° POR LA ACCIÓN 4° POR LA PRESENCIA EN LA ORACIÓN
a. Activo: El sujeto realiza la acción. a. Expreso: Se menciona en la oración.
- El profesor de lenguaje entrega prácticas adicionales. - El Magistrado renunció a su cargo de confianza.
- Los periodistas reciben sus credenciales. b.Tácito: No se menciona en la oración (sobreentendido)
b. Pasivo: El sujeto recibe la acción. - ST. Entregamos todos los expedientes firmados.
- Los libros fueron entregados por el tutor. c. Cero: El sujeto no existe, no se puede reconocer.
- La torta de chocolate es preparada por las sobrinas. -Se concientiza a toda la población peruana.
ELEMENTOS DEL SUJETO (SN.)
1° NÚCLEO
Es la palabra fundamental del Sujeto. Es su centro o eje; las demás palabras giran alrededor de él.
Sustantivo: La Fiscal de la Nación es natural de Huancavelica.
Pronombre: Nosotros viajaremos becados a París.
Infinitivo: El correr todos los días es muy saludable.
Adjetivo Sustantivado: Lo bueno de mi amiga es su carácter.
Adverbio Sustantivado: El ayer no me interesa en absoluto.
Locución sustantiva: La luna de miel salió de mil maravillas.
165
COMUNICACIÓN
2° MODIFICADORES
Elementos que sintácticamente dependen del Núcleo y semánticamente incrementan su contenido.
MODIFICADOR DIRECTO (MD) MODIFICADOR INDIRECTO (MI)
(Adjetivos y determinantes) (Preposición y Conjunción Comparativa)
- Adjetivo: Los empresarios innovadores del Perú - Los reclamos de los comerciantes
- Artículo: Unos deportistas destacados de Hyo. - Aquella mujer sin escrúpulos
- Demostrativo: Aquella criatura extraña del valle - Una lágrima en la mejilla
- Posesivo: Mis sueños más inalcanzables - Una madre como ella
- Indefinido: Algunos profesionales sin dignidad - La rosa como el clavel
- Numeral: Cincuenta años de historia musical - La vida así como la muerte
3° APOSICIÓN
Elemento equivalente a un sustantivo que designa de otra forma al ser que se menciona en el núcleo.
ESPECIFICATIVA EXPLICATIVA
(Sustantivo propio) (Palabra o frase que va entre comas)
- El nevado Huaytapallana - Huancayo, La Ciudad Creativa de la Música,
- El escritor Vallejo - Manuel González Prada, El Apóstol de la Muerte,
- El río Mantaro - Argos, el perro rabioso del barrio,
- La Fiscal Benavides - Xiomara, la hermana de mi vecina,
- La atleta Kimberly - Mario Vargas Llosa, El Arquitecto de la Palabra,
SEMANA 08
LITERATURA UNIVERSAL Y ESPAÑOLA II
CONTEXTO
Se sustenta en la corriente filosófica del positivismo de Augusto Comte.
Surge en Francia a mediados del siglo XIX.
Ocupa la segunda mitad del siglo XIX.
Surge en el contexto del gran avance científico y la Revolución industrial.
DEFINICIÓN
Tendencia estética e ideológica que surgió en Francia bajo la influencia del
positivismo como reacción frente al Romanticismo exótico y fantasioso. Al igual
que el Romanticismo, rechaza la realidad, pero a diferencia de este se propone
transformarla radicalmente a través de la experiencia científica; por ello, sus
puntos de partida son la observación minuciosa y la descripción detallada del
mundo objetivo. Es decir, aplica el método científico, incluso en la creación
literaria.
CARACTERÍSTICAS
Preocupación por temas sociales y políticos
Objetivismo
Observación y descripción minuciosa
Cientificismo
Racionalismo
Contemporaneidad
Aplicación del método científico en la elaboración del texto literario
Produjo la novela de tesis.
Privilegió la narrativa sobre la lírica y el teatro.
REPRESENTANTES
Stendhal Rojo y negro, La cartuja de
Parma
Gustave Flaubert Madame Bovary, Salambó
Honoré de Balzac La comedia humana, Papá
Goriot
Émile Zola Los Rougon-Macquart, Naná
Charles Dickens Oliver Twist, Cuentos de navidad
Fiódor Dostoievski Crimen y castigo, El jugador
León Tolstói Ana Karenina, Guerra y paz
Benito Pérez Galdós Marianela, Episodios nacionales
166
COMUNICACIÓN
PAPÁ GORIOT
En la miserable pensión Vauquer viven varios pensionistas, entre los cuales se halla un joven estudiante ambicioso, Eugenio de
Rastignac; un robusto cuarentón, el enigmático Vautrin; y un viejo, papá Gorrito, de quien todo el mundo se burla, aunque él no se
preocupe de ello porque solamente piensa en sus dos hijas, la condesa Anastasia de Restaut y la condesa Delfina de Nucingen.
Rastignac las encuentra en el gran mundo y descubre que no hay en ellas más que frivolidad y egoísmo, como en toda sociedad ávida
de disfrutar y de lucir. No obstante, hace la corte a Delfina, con la esperanza de imponerse con este primer éxito.
Vautrin le aconseja un camino más rápido: “Es imposible triunfar siguiendo los caminos mediocres de la honradez”. Y le propone un
plan: por medio de un crimen que él se encarga, convierte al joven en millonario: “Es preciso ensuciarse las manos para ser cocinero;
en eso consiste toda la moral de nuestra época”. Pero Vautrin es detenido y confiesa ser el famoso Jacques Collin, apodado “Trompe-
la-Mort”, general de los presidiarios. De esta manera, Rastignac se libra de los compromisos en que lo envolvía Vautrin.
No obstante, los cínicos consejos de éste lo han enderezado por el camino de la corrupción. Por otra parte, papa Goriot se hace
cómplice de todas las indelicadezas de sus hijas, a fin de verlas felices; se desprende de sus últimas rentas para darles secretamente
el dinero que constantemente necesitaban; y cuando muere, en medio de la mayor miseria, ni una ni la otra van a asistirle en su
agonía, durante la cual les habla, las llama y las bendice. El anciano es enterrado en el Pére Lachaise, envuelto en una mortaja pagada
por Rastignac y uno de sus amigos.
EL NATURALISMO
(FRANCIA – SIGLO XIX)
DEFINICIÓN
A finales del s. XIX, el Realismo deriva hacia una nueva tendencia llamada Naturalismo.
Es una corriente iniciada por el francés Emilio Zola que desea una nueva concepción del hombre con un método para estudiar los comportamientos
de este en la sociedad.
El naturalismo fue un movimiento cuyo objetivo era reproducir la realidad con una objetividad perfecta en todos sus aspectos, tanto los más sublimes
como los más vulgares.
CARACTERÍSTICAS
La novela ha dejado de ser un entretenimiento para convertirse no solo en una mera imitación de la realidad, sino en el estudio social, psicológico
e histórico en el que los hombres y las conductas aparecen sometidos al habitual afán de experimentador.
La pretensión de descubrir la realidad tal cual es, propicia el reflejo de sus aspectos más negativos, tan conocidos y criticados por los detractores.
Lo verdadero tiene cabida sin restricciones morales ni estéticas: cualquier temática es susceptible de tratamiento literario.
Si la novela científica o naturalista es el equivalente literario de la ciencia y el progreso, las técnicas pertinentes son las que ayudan al estudio del
determinismo hereditario y de los factores físicos sobre los caracteres.
De ahí la abundancia de datos físicos y fisiológicos en la caracterización de personajes hasta el punto de llegar a llamarse escuela fisiológica por
la importancia concedida a la influencia del temperamento, los nervios, y otros componentes de la personalidad y la conducta, para lo cual se
maneja solamente las leyes naturales del positivismo prescindiendo de otras implicaciones.
Así mismo importa sobremanera el análisis del medio social en el que los personajes se desenvuelven. Por ello se desarrollan las descripciones a
expensas de la anécdota, con la minuciosidad aprendida en la observación sistemática.
La actitud narrativa pretende ser impersonal y objetiva. El escritor no moraliza, aunque tiene el propósito moral de mostrar las consecuencias de
unas situaciones degradadas. Los autores tienen el objetivo de descubrir los vicios y lacras de la burguesía.
El mayor defecto imputable a este estilo es la superficialidad del buscado tratamiento del campo científico, debida a la escasa formación de los
escritores en esta materia. Aun así este movimiento resulta beneficioso por la apertura de la sociedad hacia nuevos temas (antes tabú), hacia
actitudes críticas, y hacia la dirección técnica y estilística con que se renueva la novela.
Las técnicas narrativas siguen llevando con máximo rigor la tendencia a la documentación y observación. La reproducción del lenguaje hablado es
cada vez más exacta. El Naturalismo no ha aportado grandes avances en la narrativa.
OBJETIVO DEL NATURALISMO
Retratar la realidad idénticamente a como se nos presenta. Si es grosera o sublime no se inventará
nada, solo será como es.
REPRESENTANTES
Emile Zola Naná, La taberna, Germinal
Emilia Pardo Bazán Los pazos de Ulloa, La madre naturaleza
167
COMUNICACIÓN
EMILIO ZOLÁ (PADRE DEL NATURALISMO
Novelista francés, considerado iniciador de esta nueva corriente. Nació en 1840 en París y murió en 1902. Maestro del
naturalismo europeo, se formó en el colegio de Aix-en-Provence, región en la que trabajaba su padre, ingeniero italiano
en la construcción del canal del sudeste.
Sus primeras lecturas demostraron inclinaciones románticas, pero muy pronto encontró el realismo de Balzac,
el dramatismo épico de Stendhal y la minuciosidad en la observación de la vida de Flaubert.
La atenta lectura de la Introducción al estudio de la medicina experimental de C. Bernard le abrió los ojos hacia las posibilidades del naturalismo.
A partir de que escribe “La Taberna” (1877) rompe con la frialdad y falta de ambiente de sus anteriores obras. Tiene un éxito tal que tal que
le hizo pasar a un primer plano y desplazó en el gusto del público a los monstruos sagrados.
Además, escribió Teresa Raquin, Germinal, Naná, entre otras.
EL SIMBOLISMO
(FRANCIA – SIGLO XIX)
CONTEXTO
El simbolismo surge a finales del siglo XIX, coincidiendo con una época de decadencia y descontento en la que muchos intelectuales comenzaron a
cuestionar el positivismo.
DEFINICIÓN
El simbolismo es un movimiento artístico y literario originado en Francia. En un primer momento aparece en la literatura, sin embargo, pronto se extiende
a otras artes como la pintura o el teatro.
CARACTERÍSTICAS
No busca la enseñanza.
No posee tono declamatorio porque no le interesa la comunicación directa con el público masivo.
Enemiga de la descripción.
Falta de sensibilidad porque plantea una estética de la sensación, es decir, que busca vestir una idea de una forma sensible.
El arte debe sugerir y no mostrar de manera directa.
Plante una estética de la sutileza.
La música es el elemento central del poema, idea de la orquestación literaria.
Postura esteticista el arte como una especie de religión de la belleza ideal.
El poeta crea sus propias mitologías y alegrías.
Búsqueda de una armonía del misterio, hay un lado que no se puede llegar a conocer.
Propaga el lema “No nombrar sino sugerir”.
REPRESENTANTES
Charles Baudelaire Las flores del mal (1857) Los paraísos artificiales (1860)
Paul Verlaine Poemas saturnianos (1866), Fiestas galantes (1869)
Stephane Mallarmé Herodías (1864), La siesta de un fauno (1865)
Arthur Rimbaud Una temporada en el infierno (1873), Iluminaciones (1874)
EL MODERNISMO
UNA TEMPORADA EN EL INFIERNO (AMÉRICA – SIGLO XX)
(FRAGMENTO)
Antaño, si mal no recuerdo, mi vida era un festín CONTEXTO HISTÓRICO
Los españoles salen definitivamente de América.
Donde todos los corazones se abrían, donde corrían
El Modernismo se desarrolla en una época donde se aprecia
Todos los vinos. importantes cambios socioeconómicos en los países
Una noche, senté a la Belleza en mis rodillas. –Y hispanoamericanos. Capitales trasnacionales, cada vez mayores,
La encontré amarga. - Y la injurié. ingresan en las ciudades populosas, lo que representó un impacto en
Tomé las armas contra la justicia. las sociedades tradicionales y atrasadas. Así, las sociedades
Hui. ¡Oh brujas, oh miserias, oh rencor a vosotros! hispanoamericanas van incorporando, de forma lenta y heterogénea,
características propias del capitalismo.
¡Fue confiado mi tesoro!
DEFINICIÓN
El Modernismo es una corriente literaria originada en América a finales del
Logré que se desvaneciera de mi espíritu toda siglo XIX, encabezado por Rubén Darío, cuyo texto inicial es Azul..., y que
esperanza humana. Salté sobre toda alegría, para influyó en las letras españolas.
estrangularla, con el silencioso salto de la bestia feroz. ANTECEDENTES
Llamé a los verdugos para morder, al morir, la Los cubanos José Martí y Julián del Casal, el colombiano José Asunción
Culata de sus fusiles. Llamé a las plagas para ahogarme Silva, el mexicano Manuel Gutiérrez Nájera y el español Salvador Rueda.
Con arena, con sangre. La desgracia fue mi dios. En América, la definitiva salida de los españoles planteaba el dilema de
norteamericanizarse o reafirmarse en su carácter hispánico o, más en
Me revolqué en el fango. Me sequé con el aire del
general, latino, para lo cual se remontan las fuentes a los clásicos de Grecia
crimen. Y jugué unas cuantas veces a la demencia. y Roma, cribados por los modelos franceses. Las ciudades copian a París y
Y la primavera me trajo la horrible risa del idiota. los escritores buscan nuevas referencias culturales en la contemporánea
poesía francesa.
Pero, hallándome recientemente a punto de lanzar Frente a lo moderno de la América anglosajona, Rubén plantea lo
el último gallo, se me ocurrió buscar la llave del modernista de la América latina.
Antiguo festín, donde quizá recuperara el apetito. CARACTERÍSTICAS
La caridad es esa llave. -¡Esta inspiración demuestra Exoticismo: es afecto de paisajes exóticos y exuberantes.
Elitismo: inicialmente se muestra alejado de los temas políticos,
que he soñado! sociales o religiosos como una forma evasión de la realidad de las
«Seguirás siendo hiena, etc....», exclama el grandes mayorías.
demonio que me coronó con tan amables amapolas. Musicalidad: asimila la musicalidad del simbolismo.
«Gana la muerte con todos tus apetitos, y tu egoísmo, Cosmopolitismo: considera todos los lugares del mundo como suyo.
y todos los pecados capitales.» Sus temas preferidos son la vida y la muerte.
REPRESENTANTES
Ah, demasiado harto estoy de eso: -Pero, querido Rubén Darío Cantos de vida y esperanza, Azul
Satán, te conjuro: ¡una pupila menos irritada! José Martí Versos sencillos, Ismaelillo
Y, en espera de algunas pequeñas infamias que se José Santos Chocano Alma América, Oro de indias
Demoran, para ti que prefieres en el escritor la ausencia Clemente Palma Cuentos malévolos, Historias malignas
De facultades descriptivas o instructivas, desprendo Leopoldo Lugones La montaña de oro, Los crepúsculos del jardín
Amado Nervo La amada inmóvil, Perlas negras
Estas horrendas hojas de mi cuaderno de condenado.
José Enrique Rodó Ariel, Motivos de Proteo
Autor: Jean Rimbaud
168
COMUNICACIÓN
RUBÉN DARÍO
El poeta nicaragüense, Rubén Darío (1867-1916), es un hito en las letras hispanas. Fue
el gran embajador del modernismo, un movimiento literario, netamente hispano.
Autor de Azul, Prosas profanas, entre otras.
GENERACIÓN DEL 98
DESASTRE DE 1898
o Pérdida de las últimas colonias o Crisis económica, política y socias.
ultramarinas: Cuba, Puerto Rico y o Monarquía deslegitimada como forma de
Filipinas. gobierno.
o Derrota del ejército frente a las o Marasmo intelectual.
tropas norteamericanas.
DEFINICIÓN
La generación del 98 es el nombre con el que se ha reunido tradicionalmente a un grupo de escritores, ensayistas y poetas españoles que se
vieron profundamente afectados por la crisis moral, política y social desencadenada en España por la derrota militar en la guerra hispano-
estadounidense y la consiguiente pérdida de Puerto Rico, Guam, Cuba y Filipinas en 1898. Todos los autores y grandes poetas englobados en
esta generación nacen entre 1864 y 1876.
CARACTERÍSTICAS
La preocupación de estos hombres es la de redefinir el concepto “España”.
Buscan la esencia de lo español en el pasado medieval.
Valoraron el paisaje castellano.
Redescubrieron los clásicos españoles.
Pregonaron una preocupación social y económica.
Tuvieron la intención de hacer que el individuo tome conciencia de la problemática de su país.
Sienten la necesidad de insertar a España en el ámbito europeo.
Cultivaron un estilo personal en oposición a la tradición retórica.
Gusto por el ensayo (género expositivo) y por la poesía.
REPRESENTANTES
Miguel de Unamuno (líder) Niebla, La tía Tula
José Martínez Ruiz (Azorín) La ruta de don Quijote y Sancho, Confesiones de un Pequeño Filósofo
Antonio Machado Campos de Castilla, Soledades
Pío Baroja Caminos de perfección, El árbol de la ciencia
Ramón del Valle Inclán Esperpentos, Tirano Banderas
Juan Ramón Jiménez Platero y yo, Diario de un poeta recién casado
MIGUEL DE UNAMUNO Y JUGO
LÍDER DE LA GENERACIÓN DEL 98
De origen vasco y aclimatado en Castilla, fue durante muchos años rector de la Universidad
de Salamanca.
Expresa en sus obras dos problemáticas concretas: el asunto metafísico de la inmortalidad
de la existencia humana y la regeneración de España basada en la exaltación de lo
español.
Las novelas de Unamuno son una expresión de las ideas de sus ensayos filosóficos.
Autor de Niebla, Vida de don Quijote y Sancho, entre otras.
PLATERO Y YO
La historia es explicada por un narrador en primera persona que comparte su vida con Platero, su burro y gran amigo. Él es el encargado de
describir todas las vivencias y los paisajes que recorre junto su amigo. La obra transcurre durante 1 año y, en este tiempo, el narrador describe
diferentes anécdotas que tienen lugar cuando pasea con su gran amigo.
La trama de Platero y yo comienza cuando el narrador nos explica que ha regresado a su pueblo natal: Moguer. Y, a partir de este momento,
empieza a describir la belleza de la naturaleza de su entorno. Una vez asentado en su pueblo, se encontrará con un burro plateado al
que bautiza con el nombre de "Platero". La historia se basa en la descripción de los paisajes que envuelven al narrador y a su nuevo amigo
pero, también, describe la gente, las actividades que se realizan en el pueblo, etcétera. Un repaso que le hará conectar con sus recuerdos.
La elección de un burro como su nuevo gran amigo es también un hecho esencial ya que, normalmente, el burro no tiene el mismo "prestigio"
que otro animal como el caballo. Sin embargo, J. R. Jiménez escoge a Platero como su fiel compañero y describe su belleza y su intensa
mirada. De hecho, en Platero y yo nos encontramos con que las miradas entre el hombre y el animal se convierten en un nuevo lenguaje que
los dos llegan a entender profundamente.
Al narrador le llaman "loco" por tener de amigo a un burro, pero es que Platero gusta a todo el mundo: los niños siempre quieren estar encima
del animal, le acarician, le dan de comer... La voz narrativa es desde un "yo" que le habla a Platero, el narrador le habla a su compañero y lo
registra a modo de diario. Aquí es donde podemos conocer los sentimientos que tiene hacia su amigo, pero también, todo lo que le produce
su visión de la naturaleza que le envuelve.
En estos escritos en el diario podemos conocer algunas reflexiones muy interesantes que realiza el narrador sobre el paso del tiempo; estas
reflexiones se vinculan con las descripciones del paisaje ya que este va cambiando de estación y, el cambio, motiva el pensamiento. En Platero
y yo asistimos a diferentes momentos del año tan destacados como Carnaval o como el día de los Reyes Magos.
El final de Platero y yo es un tanto trágico pues el asno se tomará por accidente un veneno que acabará con su vida. Sin embargo, es un final
muy simbólico porque nos demuestra cómo se puede lidiar con la pérdida y honrar la memoria del fallecido. El narrador enterrará a su amigo
bajo el árbol, tal y como le había prometido.
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169
COMUNICACIÓN
EL VANGUARDISMO (EUROPA – SIGLO XX)
CONTEXTO
Surgió en Francia y Rusia pretendiendo la transformación total del pensamiento y del arte anterior, al que consideraban viejo, caduco y retrógrado.
Primera y Segunda Guerra Mundial
Guerra Fría
DEFINICIÓN
Viene a ser el nombre genérico de las nuevas tendencias que aparecieron al finalizar la Primera Guerra Mundial. Es la reacción frente a las
corrientes literarias y artísticas del siglo XIX (Romanticismo, Realismo, Naturalismo) y que pretende la ruptura con el pasado inmediato y
con las normas antiguas de la literatura. Es el repudio manifiesto a todo lo que indicaba la perspectiva literaria clásica. Estéticamente se
orienta hacia un arte nuevo y libre. El vanguardismo se hace presente en casi todos los géneros literarios.
CARACTERÍSTICAS
La poesía se realizó a partir de la simultaneidad y la yuxtaposición de imágenes.
Manifiesta tendencia socialista, revolucionaria e intelectualista.
Busca la originalidad rechazando la imitación y creando un arte experimental.
El punto de vista del narrador comenzaba a ser múltiple.
Profundiza en el mundo interior de los personajes.
Intervención activa del lector.
ISMOS DE LA VANGUARDIA
El término ismos hace referencia a las diversas tendencias o escuelas artísticas que surgieron a partir de la primera década de 1900.
SURREALISMO André Bretón Manifiesto del Surrealismo, Nadja
Nació en Francia. Marcel Proust En busca del tiempo perdido, Sodoma y Gomorra
Movimiento inspirado en Sigmund Freud.
Se caracterizó por pretender crear un individuo nuevo, Rafael Alberti Marinero en tierra, Cal y canto
recurrir a la crueldad y el humor negro con el fin de destruir todo Vicente La destrucción o el amor, Sombra del paraíso
matiz sentimental. Aleixandre
Plantea como fuente de inspiración artística: EL SUEÑO Y EL
Pablo Neruda Veinte poemas de amor y una canción
SUBCONSCIENTE, huyendo de la realidad, la lógica y la razón.
desesperada
CUBISMO
El Cubismo nació en Francia en 1906. Guillermo Alcoholes, Las mamas de Tiresias, Caligramas
Disposición gráfica de las palabras: caligramas. Apollinaire
Sustitución de lo sentimental por el humor y la alegría y el
retrato de la realidad a través de figuras geométricas.
EXISTENCIALISMO Jean Paúl El ser y la nada, La náusea
Si bien fue un "ismo" surgió al terminar la Segunda Guerra Sartre
Mundial y su interés se centraba en la existencia humana: su José Ortega y Meditaciones del Quijote, España invertebrada
razón de ser, el tiempo, la libertad del hombre. Gasset
Este movimiento generalmente describe la ausencia de una Antonio Campos de Castilla, Desdichas de la fortuna
fuerza trascendental; esto significa que el individuo es libre Machado
y, por ende, totalmente responsable de sus hechos. Miguel de Vida de don Quijote y Sancho, Niebla
Atribuye a los humanos el crear una ética de responsabilidad Unamuno
individual, apartada de cualquier sistema de creencias Simoné de El segundo sexo, Los mandarines
externo a él.
Beauvoir
Alberto Camus La peste, El extranjero
EXPRESIONISMO Franz Kafka La metamorfosis, La muralla china
Surgió en Alemania. Luigi Pirandello El difunto Matías Pascual
La reconstrucción de la realidad William Faulkner El sonido y la furia, Sartoris
La relación de la expresión literaria con las artes plásticas, la Eugene O’ Neill A Electra le sienta bien el luto,
música. Ernest El viejo y el mar, Por quién doblan las campanas
La expresión de la angustia del mundo por las limitaciones Hemingway
sociales impuestas al hombre y relacionar la literatura con la
James Joyce Ulises, Dublineses, Retrato de un artista
plástica y la música.
adolescente
Pretende expresar filias y fobias del ser humano.
Bertold Brecht El señor puntilla y su criado Matti, Madre Coraje y
sus hijos
FUTURISMO
Surge en Italia, siendo su fundador el poeta italiano Felipe Felipe Marinetti Destrucción, La batalla de Trípoli
Marinetti.
Sus dos temas dominantes: la máquina y el movimiento.
La literatura es exenta de sintaxis y puntuación, suprimen
el adverbio y el adjetivo.
CREACIONISMO
Fundado en España el año 1918 por el poeta chileno Poemas árticos, Ver palpar, Altazor
VICENTE HUIDOBRO. Vicente
De acuerdo con el creacionismo, el poeta debe CREAR, Huidobro
REVELAR hechos nuevos e independientes del mundo
externo.
Afirmó que el poeta era como un pequeño Dios.
ULTRAÍSMO
Movimiento español que reaccionó en contra del Gerardo Diego El romancero de la novia
Modernismo.
La proscripción de la anécdota y el desarrollo de la metáfora, Jorge Luis Fervor de Buenos Aires, Aleph, Ficciones, Imagen
que se convertiría en el principal centro expresivo. Borges
Esta corriente rechazó todo lo tradicional y estableciendo
planteamientos ultra nuevo en el arte (lo último en doctrina
literaria).
170
COMUNICACIÓN
GENERACIÓN DEL 27
CONTEXTO
Si algún grupo de autores merece el nombre de GENERACIÓN, sin duda es este; pese a las precauciones que hay que tener, podemos considerarlos
como un grupo compacto, si bien con variedades muy notorias entre ellos (lo cual es lógico).
DEFINICIÓN
Se denomina generación del 27 a un conjunto de escritores y poetas españoles del siglo XX que se dio a conocer en el panorama cultural alrededor
de 1927,1 con motivo del homenaje a Luis de Góngora y Argote organizado aquel año por José María Romero Martínez en el Ateneo de Sevilla para
conmemorar el tercer centenario de la muerte del autor del Siglo de Oro, y como relevo de la generación del 98 y el novecentismo.
CARACTERÍSTICAS
Es una generación dedicada a la lírica.
Se reúnen en torno a la celebración de los Trescientos años de la muerte de Luis de Góngora.
Entiende la literatura como una unidad autónoma, desligada de todo intento por “revalorar España”.
Reciben variadas influencias de los movimientos vanguardistas. Surrealismo y Ultraísmo (fundado por Borges en España)
REPRESENTANTES
Federico García Lorca (líder) Bodas de sangre, Romancero gitano, Yerma
Rafael Alberti Marinero en tierra, Cal y canto
Vicente Aleixandre La destrucción o el amor, Sombra del paraíso
Gerardo Diego El romancero de la novia, La suerte o la muerte
Pedro Salinas La voz a ti debida, Razón de amor
Miguel Hernández El rayo que no cesa, El hombre acecha
PREIOS NÓBEL
LA METAMORFOSIS
La novela corta cuenta la historia de Gregorio Samsa, un viajante comercial que con su empleo mantiene a toda su familia. Sin embargo, su
vida cambia de forma radical cuando una mañana amanece convertido en insecto.
En un principio, el protagonista permanece en su cuarto, ya que la transformación le asusta. De hecho, durante un tiempo, incluso ignora
las llamadas de su familia, y le cuesta levantarse de la cama. No obstante, y pese a la falta de control de su nuevo cuerpo, poco a poco
intenta ponerse en pie e incluso llega a abrir la puerta.
Una vez Gregorio abre la puerta, su jefe se marcha presa de la sorpresa y el enfado nervioso, mientras su madre se desmaya y su padre se
enoja tanto que lo vuelve a encerrar en el cuarto.
Llegado este punto, Gregorio es abandonado por toda la familia. No obstante, gracias a su relación con su hermana, Grete, sobrevive, pues
esta chica le sigue dando de comer y atiende sus necesidades. Sin embargo, la muchacha siente repugnancia por el estado de su hermano.
Un día, madre e hija deciden limpiar la habitación de Gregorio para que pueda subir mejor por las paredes y no tenga obstáculos. Sin
embargo, aprovecha la coyuntura para escapar del cuarto, cosa que enfada a su padre, que lo vuelve a introducir lanzándole manzanas.
Una de las manzanas hiere a Gregorio, que queda imposibilitado para moverse. Además, el trato de la familia, que sufre penurias
económicas y de la criada, es cada vez peor, y el cuidado menos intenso.
Ante los apuros económicos de la familia, deciden alquilar habitaciones, ya que los problemas de salud les impiden poder trabajar. Sin
embargo, una noche Gregorio escapa y asusta a los inquilinos, que no quieren pagar las jornadas de hospedaje ni la comida.
Este hecho enfada a la familia, y deja a Gregorio en un estado de melancolía tremenda. Así pues, el insecto decide dejar de comer hasta
morir. Una vez la criada lo encuentra, lo tira a la basura, mientras la familia habla sobre el chico sin querer saber qué fue de su cuerpo.
171
COMUNICACIÓN
EL VIEJO Y EL MAR
La obra se desarrolla en el Gulf Stream - Habana, cuyo protagonista es Santiago, aunque todo el mundo lo llama El viejo. Santiago es un
pescador de avanzada edad, que lleva 84 días sin conseguir pescar nada. Un buen día por la mañana, decide salir solo al mar, donde por fin,
un enorme marlín (pez vela similar al pez espada) pica el anzuelo no sin dar batalla antes de ser capturado definitivamente. La lucha con el
pez dura tres días, en los que Santiago recuerda su vida pasada. En su mente resuenan los tiempos en que la suerte estaba de su lado, y era
capaz de conseguir una gran pesca. También recuerda a Manolín, un joven que le había estado ayudando hasta hace poco a pescar. Los
padres de aquel muchacho le prohibieron salir de pesca con el viejo, debido a la mala racha que este había conseguido en el oficio. Sin
embargo, el joven siempre estaba dispuesto a ayudarle cuando fuese necesario, puesto que, fue Santiago quien lo instruyó en la pesca desde
que Manolín tenía cinco años. Al tercer día, el pez, ya exhausto, comienza a rodear el bote. Santiago, desgastado y casi delirante, utiliza toda
la fuerza que le quedaba para tirar el pez sobre su lado y apuñalarlo con un arpón. Una vez capturado, Santiago ata el pescado al lado de su
bote, y emprende el regreso a casa. Se encamina pensando en el alto precio que el pescado tendría en el mercado, y en la cantidad de gente
que podría alimentar. Sin embargo, en su camino hacia la orilla, los tiburones son atraídos por la sangre del marlín y poco a poco van
apareciendo para devorar la captura. Santiago logra matar a un gran tiburón mako con su arpón, pero pierde el arma, además de un cuarto
del pescado que el tiburón logró devorar antes de morir. Al rato, el pez espada del viejo es nuevamente atacado por un tiburón que logra
quitarle un trozo más de carne. El viejo construye un arpón atando el cuchillo al extremo de uno de los remos, y así proteger lo que quedaba
de su presa; cinco tiburones son asesinados en total, y muchos otros son expulsados. Pero los tiburones siguen llegando, y al caer la noche,
ya han devorado casi toda la carne del pez espada, dejando un esqueleto consistente en su espina dorsal, la cola y la cabeza. Santiago,
derrotado, convencido ahora de su mala suerte, increpa a los tiburones por la forma en que han matado sus sueños. Al llegar a puerto, deja
en la orilla su bote con los restos del pescado. Agotado, hambriento y herido se dirige inmediatamente a su pequeña cabaña a descansar,
mientras carga en sus hombros el pesado mástil de su bote. Al día siguiente, varios pescadores y turistas quedan asombrados al ver las
colosales dimensiones del pez espada, a pesar de que haya llegado sólo en espinas. Entristecido por el estado físico del viejo, Manolín le
promete a Santiago volver a pescar con él, sin importar lo que digan sus padres.
MADRE CORAJE Y SUS HIJOS
Trata de las peripecias y miserias de quienes se ven envueltos, directa o indirectamente, en los hechos de la guerra. Basada en la crónica de la
guerra de los treinta años (1618-1648) entre católicos y protestantes Brecht la estreno en 1937 para denunciar los preparativos bélicos del
nazismo, Madre Coraje va de uno a otro campo de batalla empujando su pesada carreta para obtener sustento para sus hijos, sufre maltratos,
pero su destino es la vida. Sus hijos se enrolan al ejército, solo su hija Catalina la sigue. En el transcurso de la guerra uno a uno sus hijos van
muriendo. Así. Catalina muere acribillada por los soldados, luego de un acto esforzado y heroico. La guerra continúa y madre Coraje también
prosigue como el pueblo anónimo, en la larga marcha por la subsistencia y la vida. Era la primavera de 1624, en Dalarne, el Capitán General
Oxenstierna engancha tropas para su campaña a Polonia. A la vivandera Anna Ferling, conocida por el nombre de madre Coraje, se le va un
hijo. En los años 1625 y 1626 la Madre coraje atraviesa Polonia, junto al bagaje de los ejércitos suecos. Frente a la fortaleza de Wallhof se
encuentra de nuevo con su hijo. Exitosa venta de un capón y días de gloria para el hijo temerario. Pasados otros tres años, madre Coraje cae
prisionera, junto a una parte de un regimiento finés. Logra salvar a su hija, así como su carreta, pero muere su hijo probo. Madre Coraje canta
la canción de la Gran Capitulación. Han transcurrido dos años. La guerra se extiende por regiones más y más amplias. En viajes sin pausa, la
pequeña carreta de la coraje atraviesa Polonia, Moravia, Baviera, Italia y nuevamente Baviera, Italia y nuevamente Baviera, 1631. La victoria de
Tylly en Magdeburgo le cuesta a Madre coraje cuatro camisas de oficial. Madre Coraje termina con su carrera mercantil. Ese mismo año, el rey
de los suecos, Gustavo Adolfo, caen en la batalla de Lützen. La paz amenaza arruinar el negocio de Madre coraje. El hijo temerario de la Coraje
comete una hazaña más de la cuenta, y halla un fin ignominioso. Ya pasaron 16 años y la gran guerra de religión dura todavía. Alemania ha
perdido más de la mitad de su población. Violentas epidemias matan lo que ha sobrado de las matanzas. El hambre desuela comarcas otrora
florecientes. Lobos recorren las ciudades reducidas a escombros. En otoño del año 1634 encontramos a la Coraje en los montes alemanes de
Fichtelgebirge, apartada un poco del camino real, que recorren los ejércitos suecos. En ese año el invierno se ha anticipado y es duro: los
negocios van mal, y no queda otro remedio que mendigar. El cocinero recibe una carta de Utrecht, y es despedido. Durante el año 1635, Madre
coraje y su hija Catalina marchan por las carreteras de la Alemania Central, siguiendo a los ejércitos, que están cada vez más harapientos. Enero
de 1636. Las tropas imperiales amenazan la ciudad evangélica Halle. La piedra comienza a hablar. Madre Coraje pierde a su hija y sigue sola su
marcha. Y falta mucho aún para que la guerra termine.
SEMANA 09
SINTAXIS II
EL SINTAGMA VERBAL
(PREDICADO)
Es todo aquello (acción o cualidad) que se dice del sujeto.
El núcleo del predicado concuerda en número y persona con el sujeto.
CLASES DE PREDICADO
3° POR LA PRESENCIA DE
1° POR LA NATURALEZA DEL VERBO 2° POR LA CANTIDAD DE NÚCLEOS
COMPLEMENTOS
a. Nominal (Verbo copulativo) a. Simple (Un solo núcleo) a. Complejo (Posee complementos)
- ¡Mi madre, un tesoro! - El anfitrión de la fiesta saluda a sus - Juanita preparó una torta helada para su
- Este amor, ¡muy sincero! invitados. ahijada.
- El hombre permanece callado. - Ellos habían preparado el delicioso carnero - El líder les entregó sus credenciales firmadas.
- La vida parece pasajera. al palo.
b. Verbal (Verbo no copulativo) b. Incomplejo (Sin complementos)
- El Fiscal investiga los casos. b. Compuesto (Dos núcleos) - Los jóvenes investigadores de la UNCP
- El periodista entrevista al juez. - Juan Carlos estudia y trabaja sin cesar. dialogaban.
- El artista baila con elegancia. - Las monjitas compraban y vendían dulces. - Los políticos corruptos del Perú renunciaron.
- El maestro enseña el método.
172
COMUNICACIÓN
ELEMENTOS DEL PREDICADO
1° NÚCLEO
Es la palabra fundamental del predicado. Subordina a las demás palabras como modificadores.
- Forma simple ( Vp.) Los atletas participan en La Maratón de los Andes.
- Forma compuesta ( Vax. + Vp.) Los jóvenes siguen leyendo las obras de Vallejo.
- Perífrasis verbal ( Vax. + Prep. + Inf.) Tu madre se puso a llorar como una niña.
- Locución verbal (Equivalencia) El invitado intentó levantar la voz en plena reunión.
2° MODIFICADORES
Palabras que giran alrededor del núcleo, constituyen una referencia suya y están subordinados.
OBJETO DIRECTO (OD) OBJETO INDIRECTO (OI)
(Es el que recibe directamente la acción del verbo) (Recibe el beneficio o perjuicio de la acción verbal)
Reconocimiento: Reconocimiento:
¿Qué + verbo + sujeto? = OD ¿A quién + verbo + sujeto? = OI
Los periodistas de investigación entregan las Juan Carlos envió un regalo especial a su linda madrecita.
pruebas al Ministerio Público.
¿Para quién + verbo + sujeto? = OI
¿A quién + verbo + sujeto? = OD El Arzobispado de Huancayo compró implementos de seguridad para la
El Gerente de Producción felicitó a su Compañía de Bomberos.
camarógrafo de confianza.
OBJETO DIRECTO (OD) OBJETO INDIRECTO (OI)
( lo, la, los, las / me, te, se, nos, os ) ( le, les / me, te, se, nos, os )
- Ella me quiere con todo su corazón. - Ustedes nos dieron el nuevo horario.
- Yo os necesito para el proyecto. - Meylhin os dará el regalo navideño.
- El auxiliar académico los encontró ebrios. - Ella me entregó su trabajo de investigación.
- María Juana se peinó con paciencia. - El empresario les compró sus productos.
3° CIRCUNSTANCIALES 4° AGENTE
(Expresa la situación o circunstancia de la acción verbal) (El que realiza la acción verbal de una oración en VP)
Lugar: ¿Dónde? Reflexiona en su cuarto. Los periodistas entregan las pruebas.
Tiempo: ¿Cuándo? Llegará mañana. S. OD.
Modo: ¿Cómo? Te acaricia suavemente.
Cantidad: ¿Cuánto? Ella trabaja demasiado.
Instrumento: ¿Con qué? Lo golpeó con un palo. Las pruebas son entregadas por los periodistas.
Compañía: ¿Con quién? Viaja con su hermano. S. Agente
Procedencia: ¿De dónde? Viene de Pucallpa.
Tema: ¿Sobre qué? Habla sobre política. ¡Anotación importante!
Finalidad: ¿Para qué? Estudia para el examen. “Solo las oraciones en voz activa que presentan OD. se
Dirección: ¿Hacia dónde? Camina hacia el río. pueden transformar a la voz pasiva”.
Oposición: ¿Contra quién? Pelea contra su tío.
Causa: ¿Por qué? Cayó al pozo por distraído.
5° ATRIBUTO 6° PREDICATIVO
(Menciona una cualidad del sujeto en un PN.) (Menciona una cualidad del sujeto en un PV.)
Verbos copulativos Verbos no copulativos
Es un elemento del PN. que solo acompaña a los verbos Es un elemento del PV. (Adjetivo o frase adjetiva) que modifica
copulativos “ser” y “estar”. al verbo no copulativo.
Ejemplos: a. Predicativo Subjetivo: Además de modificar al verbo,
constituye una referencia del sujeto.
El clima de la amazonía es tropical. (Adjetivo) El equipaje quedó listo.
PN. S. PS.
Al mediodía estarás bien dormido.(F.adjetiva)
PN. b. Predicativo Objetivo: Además de modificar al verbo, se
Vallejo fue un gran escritor. (Frase nominal) refiere al objeto directo.
PN.
Los políticos en el Perú son corruptos. (Adjetivo)
PN. El turista dejó listo el equipaje.
PO. OD.
173
COMUNICACIÓN
LA ORACIÓN COMPUESTA
DEFINICIÓN: Es aquella que está formada por dos o más proposiciones.
Yo le miré fijamente a los ojos y ella bajó la cabeza con delicadeza.
Proposición Proposición
Oración Compuesta
¡Anotación importante! Si la expresión «Yo le miré fijamente a los ojos» estuviese sola, sería una oración, pero como aparece conectada a otra
mediante la conjunción «y» pierde su autonomía sintáctica, por eso cada una de estas expresiones se convierten en PROPOSICIONES.
Tiene unidad de Expresa una actitud Tiene autonomía
sentido del hablante sintáctica
ORACIÓN
PROPOSICIÓN X
CLASES DE ORACIONES COMPUESTAS
1° POR COORDINACIÓN
CONJUNTIVAS (CON NEXO) YUXTAPUESTAS (SIN NEXO)
- Copulativas (y, e, ni, que)
Ella tenía el cabello rubio y sus ojos eran azules. Contienen proposiciones que se encuentran en el mismo
- Disyuntivas (o, u, o bien) plano sintáctico, pero van relacionadas por un signo de
puntuación (coma, punto y coma o dos puntos)
Dices la verdad o te denunciamos.
- Adversativas (pero, mas, sino, aunque, sin embargo, no Ejemplos:
obstante, etc.)
Quería hablar, pero le faltaban palabras. - No salimos de paseo: el tiempo no era propicio.
- Consecutivas (pues, por tanto, entonces, luego, así que, etc.)
Pienso luego existo. - Mi madre es una ejemplar maestra; mi padre un
ilustre magistrado.
- Distributivas (Bien…bien, ya…ya, ora…ora, unos…otros)
Unos planifican el trabajo y otros lo ejecutan. - El artista es muy sensible, el deportista,
- Explicativas (es decir, esto es, o sea, a saber, en otras disciplinado.
palabras, etc.)
Ingresó a la Universidad, es decir; logró su objetivo.
2° POR SUBORDINACIÓN
SUSTANTIVA ADJETIVA ADVERBIAL
(Sujeto, objeto directo, objeto indirecto, - Los atletas que estaban cansados - Ella me sonríe cuando la miro.
atributo, agente y aposición) abandonaron la competencia. Adv. tiempo
- Yo quiero que tengas éxito
OD. - El funcionario público que trabaja bien - Tú estudias como quieres.
merece una buena remuneración. Adv. modo
- Que tengas felicidad es mi deseo.
S. - Él lloró porque lo expulsaron.
Adv. causal
- Dieron el premio al que lo merecía.
OI.
SEMANA 10
LITERATURA HISPANOAMERICANA Y PERUANA
LITERATURA PREHISPÁNICA
LITERATURA MAYA
La producción literaria Maya es extensa y muchas de estas obras son consideradas piezas maestras.
La primera versión escrita de este libro sagrado de los indios quiché-maya data desde 1558. Fue redactada por un
nativo que aprendió a escribir la lengua maya usando caracteres latinos. Este manuscrito fue descubierto más tarde
Popol Vuh
en 1701 por el padre Francisco Ximénez en Chichicastenango, Guatemala. Luego, lo tradujo al español.
El Popol Vuh, describe la creación del universo maya. Cuenta la historia de unos gemelos sobrenaturales heroicos que
luchan contra los señores del inframundo.
Relata la creación del hombre de maíz y el destino de sus descendientes que poblaron el mundo. Finalmente, enumera
la línea de los reyes mayas hasta la llegada de los españoles.
174
COMUNICACIÓN
LITERATURA AZTECA
Se conoce como literatura azteca a las manifestaciones artísticas literarias del Imperio Azteca. Las pocas muestras que quedaron son códices con
el sistema de escritura azteca, que estaba compuesto por ideogramas y signos.
Son 76 páginas e inicia con el calendario Tonalpohualli. Este está constituido por un año de 260 días.
Registra las predicciones de los sacerdotes acerca de las fechas buenas o malas para ciertas acciones. Luego
del calendario, hay un registro del panteón de los dioses aztecas. En el texto hay descripciones físicas y de
personalidades, así como algunos mitos de la creación. Finalmente, se describen los ritos religiosos más
El códice Borgia
importantes de su religión, incluso describen brevemente el más cruel y controversial de los ritos aztecas:
el sacrificio humano.
Nezahualcóyotl de Texcoco "Coyote hambriento" (1402-1472)
Netzahualcóyotl era un gran poeta y astrólogo que protegió el arte y la ciencia.
LITERATURA INCAICA
Características Géneros Especies Temática
Anónima Harawi Canto al amor ausente
Oral
Ayataqui Canto fúnebre
Colectivista
Panteísta LÍRICO Wankataqui Canto ganadero
Agrarista Aymoray Canto agrícola
Cosmogónica Aranway Canto burlesco
Clasista Urpi Canto de amor a la mujer
Cortesana u oficial
Amauta Cacharpari Canto de despedida
Popular Haylli Canto triunfal, religioso o militar
Haravicu DRAMÁTICO Ollantay
NARRATIVO Manco Cápac y Mama Ocllo, Los hermanos Ayar,
Wiracocha y Cavillaca
LITERATURA DE LA INVASIÓN
Se inicia la conquista y colonia. Predomina el ingenio popular.
Se produjo el mestizaje. Lectura no versada por los
Contexto socio Responde a un momento bélico, de literatos.
cultural batallas y guerras. Características Utilizan la sátira y la burla.
Surgieron la copla, el romance y
la crónica.
Representantes
Españoles Indígenas Mestizos
Pedro Cieza de León Felipe Guamán Poma de Ayala “Cronista Inca Garcilaso de la Vega “Primer
“Príncipe de los cronistas españoles” dibujante” peruano espiritual”
Crónica del Perú Comentarios reales de los incas
El señorío de los incas Nueva crónica y buen gobierno La florida del inca
Alonso de Ercilla Juan Santa Cruz Pachacuti Blas Valera
La araucana Relación de cómo los españoles Historia del Perú antiguo
entraron en Perú y el suceso que de los indios del Perú, sus
tuvo Manco Inca en el tiempo que costumbres y pacificación
entre ellos vivió
Bartolomé de las Casas Titu Cusi Yupanqui
Historia de Indias Relación de antigüedades desde
reyno del Pirú
LITERATURA DE LA COLONIA
La dependencia oficial ante España se
inicia en 1542.
Contexto Les impusieron normas de vida, la Dependencia española
socio cultural religión católica, el idioma castellano, los Alto valor histórico
sacaron de la actividad agrícola y les Características Estilo satírico
pusieron a realizar trabajos en las minas. Imitación de los movimientos europeos
Hay fiebre y derroche de oro en las
mansiones solariegas.
Clásico Representantes
Influye la poética renacentista española (Garcilaso, Fray Luis
de León) Amarilis Epístola a Belardo
P
E Fray Diego de Ojeda La Cristiada
R
I Juan de Espinoza Medrano Apologético en favor de don Luis de
O Culterana Góngora
D Influye el predominante formalismo de don Luis de Góngora y Juan del Valle y Caviedes Diente del Parnaso
O Argote. A Cristo crucificado
S Sor Juana Inés de la Cruz Poema heroico de San Ignacio de Loyola
Afrancesada Pedro Peralta y Barnuevo Lima Fundada
Influye la cultura francesa (vía España) Concolocorvo El lazarillo de los ciegos caminantes
Se extiende hasta mediados del siglo XVIII Alonso Carrión de la Vandera
175
COMUNICACIÓN
LITERATURA DE LA EMANCIPACIÓN
La literatura de la Emancipación es un periodo de nuestra literatura determinada por la temática propia de un proceso histórico que culmina con
el periodo virreinal.
Características
La literatura presenta una intención política.
Busca afianzar las ideas de patria y libertad.
Se ve una revalorización de la cultura y raza indígena.
Intenta que la sociedad se identifique con el paisaje geográfico y tome conciencia de su potencial humano.
Se difunde el periodismo.
El surgimiento de líderes intelectuales criollos, con mayores o menores tendencias a la independencia, responde al proceso cultural
del Neoclasicismo y del Liberalismo europeo que se reflejan en América.
Se funda la “Sociedad Amantes del País” y se edita “El Mercurio Peruano” importante medio para la difusión de las nuevas ideas. Los
ideólogos de la revolución abren el camino de la Emancipación Política, lo que se concreta con los movimientos libertadores de José San
Martín y Simón Bolívar.
Representantes
Andrés Bello López Agricultura en la zona tórrida
José Joaquín Fernández de Lizardi El periquillo Sarmiento
Mariano Melgar Yaravíes, Carta a Silvia, Fábulas, Odas y Sonetos
Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Carta a los españoles americanos
José Faustino Sánchez Carrión Cartas
EL COSTUMBRISMO
Fue una tendencia artística expresada en el teatro, periodismo, pintura y literatura, que surgió en el Perú después de la independencia.
Características
Gusto por lo pintoresco: apreciación de episodios y escenas típicas de cada región.
Tendencia al realismo: representación de los aspectos sociales y políticos más cercanos e inmediatos.
Inclinación al juicio crítico: se encaminó a la ironía o a la sátira.
Vertientes
Anticriollismo Criollismo
Llamado también “Pasadismo”. Llamado también “Colorismo”.
Representa al colonialismo. Representa a la República.
Rechaza a la República. Acepta el nuevo sistema.
Desprecia lo criollo y lo popular. Muestra gusto por lo popular y cuadros típicos.
Lenguaje castizo y estilo clásico. Expresiones criollas y lenguaje pueblerino.
Representante Representante
Felipe Pardo y Aliaga Manuel Ascencio Segura
“El señor de la sátira” “Padre del teatro peruano”
Frutos de la educación El sargento canuto
Una huérfana en Chorrillos Ña Catita
Un viaje Las tres viudas
EL ROMANTICISMO
Características
Afirma la identidad nacional y la independencia cultural.
Exaltación del mundo americano y con la solución de sus problemas.
Repudio a lo español, admiración por lo francés y anglosajón y exaltación del mundo indígena.
Se pretende una independencia no solo en lo que respecta al tema; sino también a la lengua.
Representantes
Esteban Echevarría El matadero, Elvira o la novia del Plata
José Mármol Amalia, Cantos del peregrino
Domingo Faustino Sarmiento Facundo, Recuerdos de provincia
José Hernández Martín Fierro, La vuelta de Martín Fierro
Ricardo Palma Tradiciones peruanas, Armonías, Verbos y gerundios, Los marañones
Carlos Augusto Salaverry Cartas a un ángel, Albores y destellos”, “Diamantes y perlas”
Jorge Isaac “María”, “La casa paterna”
EL REALISMO
Es la corriente literaria que surgió debido a la guerra que Chile libró contra el Perú.
Características
Rechazó al Romanticismo.
Analizó y criticó la realidad peruana.
Representantes
José Manuel de los Reyes González de Prada y Pájinas libres: Tiene cuatro partes y contiene las conferencias del ateneo de Lima, el
Álvarez de Ulloa Discurso del Teatro Olímpico, el Discurso del teatro Politeama.
“Manuel González Prada” Horas de lucha, Bajo el oprobio, Propaganda y ataque, Figuras y figurones, El tonel de
Diógnes, Prosas menudas
Clorinda Matto de Turner Aves sin nido, Índole, Herencia
Mercedes Cabello y Carboneda Sacrificio y recompensa, El conspirador, Blanca sol
Abelardo Gamarra Algo del Perú y mucho de pelagatos, Cien años de vida perdularia, En camisa de once
varas
176
COMUNICACIÓN
EL MODERNISMO
Culto a la belleza (Cultivó el arte por el arte)
Exotismo (mundos fantásticos, lugares lejanos y culturas antiguas).
Características Sensualidad y musicalidad en los versos
Renovación del léxico (arcaísmos y neologismos)
El amor cobra un tono más erótico y sensual.
Representantes
Rubén Darío – Nicaragua Azul, Prosas profanas, Cantos de vida y esperanza
El canto errante
José Enrique Rodo – Uruguay Ariel
José Asunción Silva – Colombia El libro de los versos
Leopoldo Lugones - Argentina Lunario sentimental
José Martí – Cuba Versos sencillos, Ismaelillo
Amado Nervo – México Los jardines interiores
José Santos Chocano – Perú Alma América, Iras santas
EL POSTMODERNISMO
Características:
Espíritu renovador e inclinación esteticista
Temática localista musicalidad innovadora
Interés nacional
Aparición del grupo Colónida
Representantes
Alfonsina Storni (Argentina) La inquietud del rosal, El dulce daño, Irremediablemente
Delmira Agustini (Uruguay) El libro blanco, Los cálices vacíos, El rosario de Eros
Juana de Ibarbourou (Uruguay) Las lenguas de diamante, El cántaro fresco, Raíz salvaje
Gabriela Mistral (Chile) Sonetos de la muerte, Desolación, Ternura
Cuentos
El Movimiento Colónida Cuentos yanquis
Cuentos chinos
Abraham Valdelomar (Perú) El Caballero Carmelo
El Hipocampo de Oro
Los hijos del sol
El vuelo de los cóndores
Hevaristo, el sauce que murió de amor
Novelas
La ciudad de los tísicos
La ciudad muerta y crónicas de Roma
Poesía
Las voces múltiples (1916) reúne versos de ocho autores integrantes de la promoción
Colónida.
Tristitia
El hermano ausente en la cena de Pascual
EL VANGUARDISMO
Características
Rinde culto a la novedad y a la sorpresa (cambio la estructura formal del poema).
Libertad absoluta en la creación literaria
Exploración de lo irracional
Introduce referencias a la vida moderna (tecnología, preocupaciones, miedo).
Representantes
Pablo Neruda Residencia en la Tierra
Crepusculario
España en el corazón
Los versos del capitán
Confieso que he vivido
Veinte poemas de amor y una canción desesperada
Vicente Huidobro Altazor
Jorge Luis Borges El Aleph, Ficciones
Octavio Paz Libertad bajo palabra
Nicolás Guillén Motivos del son, Songoro Cosongo
VANGUARDISTAS PERUANOS
Trilce
Los heraldos negros
César Vallejo
Fabla salvaje
España aparta de mí este cáliz
“Poemas humanos”
Carlos Oquendo de Amat Cinco metros de poemas
Martín Adán La casa de Cartón
Alejandro Peralta Ande
Enrique Peña Barrenechea Aroma en la sombra
César Moro (Alfredo Quispe Asín) La tortuga ecuestre
177
COMUNICACIÓN
EL INDIGENISMO
El indigenismo fue un movimiento literario y artístico que surge entre los años 1930 hasta 1950, para la reivindicación de los derechos de los
indígenas.
CARACTERÍSTICAS
Plantea la reivindicación del indígena, observando una actitud de lucha y denuncia social en las obras.
Se dirige a factores sociales, políticos, económicos, temas, razas, tradiciones y motivos indígenas.
Los escritores indigenistas expresan el mundo indígena desde el propio mundo narrado; pues conoce sus costumbres, cultura, lenguaje, su
forma de pensar, porque han vivido con ellos o cerca de ellos.
REPRESENTANTES
Enrique López Albújar Cuentos andinos, Matalache
José María Arguedas Yawar Fiesta, Warma Kuyay, Los ríos profundos, Todas las sangres, El sexto
Ciro Alegría El mundo es ancho y ajeno, La serpiente de oro, Los perros hambrientos
Manuel Scorsa Redoble por Rancas, La tumba del relámpago
Alcides Arguedas Pisagua, Wata - Wara, Vida criolla, Raza de bronce
Jorge Icaza Huasipungo, En las calles, Cholos
GENERACIÓN DEL 50
Características Representantes
El migrante provinciano aparece como personaje principal. Enrique Congrains: No una, sino muchas muertes
Desarrolla el tema de la migración en la conformación de la ciudad Eleodoro Vargas Vicuña: Taita Cristo
moderna. Carlos Eduardo Zavaleta: Los Ingar
Resalta la visión de las barriadas. Julio Ramón Ribeyro: La palabra del mudo
Enrique Solari Swayne: Collacocha
EL REALISMO MÁGICO
Características Personajes
Es una corriente que fusiona la realidad con el misticismo, la realidad
y el mundo mágico (mitos, creencias, supersticiones, etc.) de los
pueblos hispanoamericanos. Fue Influenciada de técnicas
vanguardistas: Miguel Ángel Asturias: Hombres de maíz
Tendencia abandonar la estructura lineal ordenada y lógica con
estructuras experimentales que refleja la multiplicidad de lo real. Alejo Carpentier: El reino de este mundo
Uso del tiempo circular en la narración.
Busca abandonar escenarios realistas para remplazar con escenarios Arturo Uslar Pietri: Las lanzas coloradas
imaginarios. Juan Rulfo: Pedro Páramo, El llano en llamas
Reemplaza al narrador omnisciente en tercera persona, con
narradores múltiples o ambiguos.
Mayor empleo de elementos simbólicos.
El autor se introduce en la mente de sus personajes.
EL BOOM HISPANOAMERICANO
Fue un fenómeno editorial y literario que surgió entre los años 1960 y 1970, cuando el trabajo de un grupo de novelistas latinoamericanos relativamente
jóvenes fue ampliamente distribuido en todo el mundo.
REPRESENTANTES
Gabriel García Márquez
Gabriel José de la Concordia García Márquez fue un escritor y periodista colombiano. Reconocido principalmente por sus novelas y cuentos, también
escribió narrativa de no ficción, discursos, reportajes, críticas cinematográficas y memorias. Fue conocido como Gabo, y familiarmente y por sus
amigos como Gabito.
Nacimiento: 6 de marzo de 1927 Aracataca, Colombia
Fallecimiento: 17 de abril de 2014 México
Premio Nobel de Literatura 1982
Obras
* El coronel no tiene quien le escriba * Cien años de soledad (Premio Rómulo Gallegos 1972)
* Los funerales de mamá grande * Crónica de una muerte anunciada
* El amor en los tiempos del cólera * Doce cuentos peregrinos
Mario Vargas Llosa
Jorge Mario Pedro Vargas Llosa, Marqués de Vargas Llosa, conocido como Mario Vargas Llosa, es un escritor peruano que cuenta también con la
nacionalidad española desde 1993.
Nacimiento: 28 de marzo de 1936 (edad 84 años), Arequipa
Pareja: Isabel Preysler (2015–)
Cónyuge: Patricia Llosa (m. 1965–2015), Julia Urquidi (m. 1955–1964)
Premio Nobel de Literatura 2010
Obras
La ciudad y los perros (Premio de la crítica española 1963 y Biblioteca Breve 1962)
La Casa Verde (Premio de la crítica española 1966, Premio Rómulo Gallegos 1967, Premio Nacional de Novela del Perú 1966)
Conversación en La Catedral
La guerra del fin del mundo (Premio Ritz Hemingway 1981)
La fiesta del Chivo
El sueño del Celta
El héroe discreto
Carlos Fuentes
Carlos Fuentes Macías fue un escritor mexicano, uno de los autores más destacados de su país y de las letras hispanoamericanas.
Premios: Premio Miguel de Cervantes, Premio Rómulo Gallegos
Obras
* Aura (Novela corta) * La muerte de Artemio Cruz
* Cambio de piel (Premio Biblioteca Breve de ese mismo año 1967) * Terra nostra (Premio Rómulo Gallegos 1977).
Julio Florencio Cortázar
Fue un escritor y traductor argentino; este último oficio lo desempeñó para la Unesco y varias editoriales. Sin renunciar a su nacionalidad argentina,
optó por la francesa en 1981, en protesta contra el régimen militar argentino.
Obras
* Rayuela * 62 modelos de amar * Historia de cronopios y de famas
* Un tal Lucas * Bestiario * Octaedro
La vuelta al día en 80 mundos
178
BIOLOGÍA
c) Micología: hongos
(Virología), incluye el estudio de los virus, los cuales no son
seres vivos
SEMANA 01
SER VIVO
COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS DEFINICIÓN.- Sistema físico, químico, biológico, complejo y
BIOLOGÍA termodinámicamente activo, capaz de captar energía de su entorno
y transformarlo en su propio beneficio.
DEFINICIÓN.- La Biología es una ciencia natural-fáctica;
experimental que estudia las múltiples formas que pueden adoptar los
CARACTERÍSTICAS:
1. Organización compleja. Agrupación específica y constante
seres vivos, así como su estructura, función, caracteres hereditarios,
de moléculas en determinados niveles, estableciéndose
evolución y relaciones con el medio , El término Biología fue
interrelaciones químicas y físicas que hacen posible la vida.
introducido por Lamark y Treviranus (1801).
2. Metabolismo. Conjunto de todas las reacciones químicas y
físicas necesarias que ocurre al interior de los seres vivos para
RAMAS DE LA BIOLOGÍA mantener la vida y comprende:
a) Anabolismo. Síntesis de biomoléculas, el proceso necesita de
I. POR LA MATERIA DE ESTUDIO
energía (endergónico). Ej. la fotosíntesis.
1. Bioestática o morfología. Estudia a los seres vivos en el
b) Catabolismo. Proceso de descomposición de biomoléculas, el
detalle de su forma y estructura en un momento dado.
proceso libera energía (exergónico). Ej. Respiración celular.
a) Citología.- Describe la estructura interna de las células.
3. Reproducción. Capacidad del organismo para dar origen a
b) Histología.- Se encarga del estudio de los tejidos.
descendientes de la misma especie, de forma asexual y sexual.
c) Organología.- Estudia a los órganos que son las unidades
4. Adaptación. Cambios fisiológicos y morfológicos que se dan en
anatómicas y funcionales de los sistemas.
un ser vivo para hacer frente a las condiciones adversas del
d) Anatomía.- Estudia la forma y estructura interna de los
medio ambiente y que le permita su sobrevivencia.
órganos de los seres vivos.
5. Homeostasis. Proceso por el cual un organismo mantiene las
2. Biodinámica o fisiología. Estudia las funciones vitales de
condiciones químicas internas constantes necesarias para la vida.
los seres vivos.
6. Irritabilidad. Es la capacidad de responder a los diversos estí-
3. Bioquímica. Estudia a los seres vivos como una agrupación
mulos del medio interno y externo.
dinámica de átomos, moléculas y explica los procesos vitales
7. Crecimiento. Es el aumento de tamaño, debido al incremento
como procesos químicos.
en el número de células debido a procesos mitóticos o aumento
4. Biogenia. Estudia el origen de los seres vivos, sus variacio-
de la masa celular.
nes y la transmisión de esas variaciones.
8. Movimiento. Los seres vivos pueden cambiar de lugar, orienta-
a) Ontogenia.- Estudia el origen y desarrollo de los seres vivos
ción, posición, distribución, mediante locomoción, vibraciones,
como individuos, desde su concepción hasta su muerte.
contracciones, peristaltismo, taxias, tropismos, nastias.
b) Filogenia. Estudia el origen y evolución de las especies.
9. Evolución. Conjunto de cambios morfológicos y fisiológicos
c) Genética. Estudia la transmisión de los caracteres
significativos que se dan en largos periodos de tiempo
hereditarios de los organismos vivos y sus variaciones.
influenciados por los cambios en el medio ambiente.
5. Biotaxia. Estudia la clasificación de los organismos
a) Taxonomía. Estudia la clasificación de los seres vivos y
su nomenclatura. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS:
b) Biogeografía. Estudia la distribución de los seres vivos
NIVELES CARACTERÍSTICAS
sobre la superficie terrestre. QUÍMICO Primer nivel de organización del ser vivo ( abiótico )
c) Paleontología. Estudia los restos fósiles. SUBNIVELES
d) Ecología. Estudia las interrelaciones entre los seres vivos SUB ATÓMICO MOLECULAR MACRO SUPRA
ATÓMICO C,H,O,N Agua, bióxido de MOLECULAR MOLECULAR
y su medio. Comprende: P,S carbono, Polisacáridos, Virus, ribosomas,
e) Etología. Estudia el comportamiento animal. p+, e-, n,º Ca, Na, K ,monosacáridos, proteínas, lípidos, cromosomas,
hasta Cl, Mg, Fe aminoácidos, ácidos nucleicos mitocondrias.
quarks ácidos grasos.
II. POR EL ORGANISMO QUE ESTUDIA BIOLÓGICO Celular Tisular Orgánico Sistémico Individuo
Constituye la Se emplea para Agrupación de Conjunto de Es un ser
unidad básica designar los te- tejidos para órganos que organizado y
1. Zoología.- Estudia los animales: de todo ser jidos corporales cumplir una cumplen una altamente
a) Helmintología : gusanos vivo. como una misma función. función complejo.
Ejm: La neurona asociación de Ej. Cerebro. específica. Ej. Canis
b) Malacología : moluscos células. Ej. Ej. Sistema familiaris .
c) Entomología : insectos Tejido nervioso nervioso.
d) Aracnología : arácnidos ECOLÓGICO Población Comunidad Bioma Biósfera Ecósfera
Constituido por Constituido por Comunidades Conjunto de to- Es el conjunto
e) Carcinología : crustáceos organismos de varias poblcio-
a extensas, dos hábitats de de todos los
f) Miriapodología : miriápodos una misma nes de espe- comprenden los seres vivos. ecosistemas
especie. Ej. cies diferentes. vastos Comprende la terrestres.
g) Ictiología : peces Cardumen de Ej. Poblaciones territorios. litosfera,
h) Herpetología : reptiles peces. de organismos Ej. Tundra, el troposfera e
del Manu. desierto. hidrosfera.
i) Ornitología : aves
j) Mastozoología : mamíferos
k ) Batracología : anfibios COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS
2. Botánica o fitología.- Estudia a los vegetales.
I. BIOELEMENTOS
1. Primarios (macroconstituyentes). Son los elementos ma-
a) Criptogámica, estudia a los vegetales inferiores.
yoritarios de la materia viva, constituyen aproximadamente
- Briología : musgos.
el 96% de la masa total.
- Pteridología : helechos, cola de caballo. * Básicos : C, H, O y N
- Ficología : algas * Complementarios : P y S
b) Fanerogámica, estudia a los vegetales superiores. 2. Secundarios. Componen del 3% al 4% de la materia viva, y
se encuentran en forma iónica. Son: Na+, K+, Cl-, Ca+, Mg+
3. Microbiología. Estudia a microorganismos.
a) Bacteriología: bacterias
b) Protozoología: protozoarios
179
BIOLOGÍA
BIO
CARACTERÍSTICAS
SALES MINERALES
ELEMENTOS 1. Definición.- Son biomoléculas inorgánicas compuestas por un
Principal catión del medio extracelular. catión enlazado a un anión por enlace iónico.
Mantiene la presión osmótica de las 2. Funciones:
Sodio células, conducción del impulso - Regulan el equilibrio hídrico (osmótico).
nervioso. - Actúan como cofactores enzimáticos.
- Participan en la transmisión de los impulsos nerviosos.
Principal catión del medio intracelular.
- Forman estructuras esqueléticas como fosfato de calcio
Regula la presión osmótica,
Potasio (hidroxiapatita), el carbonato de calcio.
permeabilidad celular y transmisión del - Funcionan como amortiguadores o buffers, regulando el
impulso nervioso. equilibrio del pH en las células.
Principal anión extracelular y cumple
Cloro papeles análogos a los del sodio.
Abunda en la mucosa gástrica.
Catión que participa en la conducción
de impulsos nerviosos, contracción
Calcio muscular, constituye el tejido óseo,
dentario y factor de coagulación
sanguínea.
Importante cofactor enzimático.
Magnesio
Componente de la clorofila.
3. Oligoelementos (oligogenésicos). Presentes en mínimas can-
tidades; son indispensables para el desarrollo armónico del
organismo, entre ellos tenemos a:
GASES
* Hierro. Ubicado en pigmentos transportadores de 1. Oxígeno molecular (O2). En la respiración celular es aceptor
oxígeno, como la hemoglobina. final de electrones, en la fotosíntesis el agua es descompuesta y
* Manganeso. Actúa como cofactor enzimático. Cataliza la libera oxígeno a la atmósfera.
2. Dióxido de carbono (CO2). Es producto de la respiración de los
fotólisis del agua.
animales y la actividad de los volcanes. Los organismos
* Flúor. Forma parte de los huesos y dientes.
fotosintéticos captan el CO2 y lo usan para sintetizar azúcares.
* Cobalto. Forma parte de la vitamina B12.
* Cromo. Interviene en la regulación de glucosa en la
sangre. BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS
* Litio. Actúa sobre los neurotransmisores. GLÚCIDOS
* Zinc. Activador de muchos sistemas enzimáticos. 1. Definición. Son biomoléculas orgánicas ternarias (C, H, O) que
* Yodo. Necesario para la síntesis de la tiroxina. pueden presentar N o S, son derivados de polialcoholes.
* Cobre. Es un componente de la hemocianina. 2. Funciones:
* Molibdeno. Cofactor enzimático. * Energética: de uso inmediato. Ej. La glucosa (proporciona
* Níquel. Necesario para la síntesis de insulina. 4 Kcal).
* Boro. Estimula la división celular en vegetales. * Reserva: Ej. El almidón en los vegetales y el glucógeno en
los animales.
II. BIOMOLÉCULAS * Estructural: Ej. Celulosa que forma la pared celular vege-
PRINCIPIOS INMEDIATOS: tal, quitina que constituye el exoesqueleto de invertebrados
y pared celular de hongos.
INORGÁNICAS 3. Clasificación:
3.1. Monosacáridos. Formados por una cadena de 3 a 7 car-
EL AGUA bonos. Son sólidos, blancos, cristalinos, solubles en agua,
dulces y no hidrolizables.
D ih id roxiacetona P rocesos m etab ólicos
1. PROPIEDADES: T R IO SA S
G lice roald eh íd o in term ed ios.
a) Elevada constante dieléctrica. El agua disocia a las moléculas Eritru losa In te rm ed iarios en el ciclo d e
polares que poseen enlace de tipo iónico. Esto le permite al T E T RO SA S Eritro sa C a lvin.
agua disociar o dividir a las sales en iones o electrolitos. (vías m etab ólicas )
b) Tensión superficial. Las moléculas de agua superficiales se X ilos a C om pon e n te d e la m ad era
cohesionan con las moléculas de agua inferiores, formando Lixos a M ú scu lo card ia co
una red molecular compacta. R ib osa ARN, ATP
c) Capilaridad. El agua puede ascender por un tubo fino llama- P E N TO SA S D eso xirrib osa ADN
A rab in osa G om a ve g eta l
do capilar.
R ib u losa F ija el CO 2 en la fotosín tes is
d) Elevado calor específico. El agua requiere una elevada can-
tidad de energía para poder elevar un grado celsius su tem- G lu co sa A zú car d e u va, sa ng re.
peratura. H EXO SA S G alactosa L actosa y te jid o n ervioso.
e) Densidad. El agua líquida al enfriar aumenta su densidad y Fru ctosa F ru tas, sem en .
alcanza un máximo de 1g/cc a 4 °C.
3.2. Disacáridos. Se forman por la unión de dos monosacáridos
f) Bajo grado de ionización. De cada 1x107 moléculas de agua,
mediante enlace glucosídico (alfa o beta). Son sólidos, blan-
solo una se disocia.
cos, cristalinos, solubles en agua, dulces e hidrolizables.
a) Sacarosa ( 1,2) (azúcar de caña). Está compuesta de
2. FUNCIONES DEL AGUA glucosa y fructuosa. Se encuentra en frutos y tallos.
- Componente principal del líquido intracelular y extracelular. b) Trehalosa ( 1,1). Compuesta de glucosa y glucosa.
- Disuelve las moléculas polares. Se encuentra en la hemolinfa de los insectos.
- Termorregulador. c) Maltosa ( 1,4) (azúcar de malta). Compuesta por dos
- Participa en los procesos metabólicos y transporte de diver- glucosas. Presente en cereales germinados (trigo, cebada,
sas sustancias entre el interior y exterior de la célula. avena), se obtienen de la hidrólisis incompleta del
- Mantiene la forma y el tamaño de las células. almidón.
- Actúa como un lubricante. d) Lactosa ( 1, 4) (azúcar de leche). Compuesta de
- Amortigua fuerzas de choque, por ejemplo el líquido galactosa y glucosa, sintetizada a nivel de las glándulas
amniótico y cefalorraquídeo. mamarias.
e) Celobiosa ( 1, 4). Compuesta por dos glucosas. Se
DISTRIBUCIÓN (ser humano): Saliva (99%), cerebro (90%), obtienen como producto de la hidrólisis incompleta de la
músculo (75%), hígado (70%), hueso (10%), esmalte (2%). celulosa.
180
BIOLOGÍA
3.3.Polisacáridos. Formados por más de diez residuos de
monosacáridos, unidos por enlaces glucosídicos.
Simples u homopolisacaridos. Son polímeros lineales o
ramificados formados por monosacáridos iguales.
- Almidón. Formado por residuos de glucosa formando
cadenas lineales, (amilosa) y ramificadas (amilopectina).
- Glucógeno (almidón animal). Formada por cadenas
ramificadas; es un azúcar de reserva en bacterias, hongos
y animales, abunda en el hígado y músculos.
- Inulina. Se encuentra en vegetales, como el yacón y la
alcachofa, está constituido por residuos de fructosa.
- Celulosa. Forma la pared celular vegetal, componente
principal de la madera y la fibra del algodón; molécula
de cadena lineal formado por glucosas.
- Quitina. Exoesqueleto de los artrópodos, pared celular de
los hongos; formada por residuos de N-Acetilglucosamina.
Complejos o heteropolisácaridos. Polímeros de diferen-
tes monosacáridos.
- Pec tinas. Políme ros de ácido gal acturón ico,
constituyente de la laminilla media de células vegetales.
- Hemicelulosa. Es un polímero de xilosa y arabinosa;
componente más abundante de la pared celular primaria. - Glicerofosfolípidos: formados por glicerol, ácidos grasos,
- Sulfato de queratano. Es componente de la sustancia ácido fosfórico y otros componentes nitrogenados. Los más
intercelular del tejido conectivo, está constituido por importantes de las membranas biológicas: las lecitinas,
galactosa y acetilglucosamina.
cardiolipinas, cefalinas, plasmalógenos, fosfatidilserina y los
- Heparina. Está compuesta de ácido glucorónico, ácido
idurónico, la glucosamina y la N-Acetilglucosamina, es lisofosfolípidos.
un anticoagulante sanguíneo. - Esfingofosfolípidos: tienen como alcohol a la esfingosina,
- Sulfato de condroitina o condroitin sulfato. Está dentro de este grupo se encuentran las esfingomielinas y las
compuesto de ácido glucurónico y acetilgalactosamina, ceramidas.
(sustancia intercelular del tejido cartilaginoso). * Glucolípidos: constituidos por un ácido graso, un alcohol
- Ácido hialurónico. Compuesto de ácido glucurónico
aminado llamado esfingosina y un carbohidrato. Se encuen-
y acetilglucosamina, es el principal componente de la
sustancia fundamental amorfa del tejido conectivo, del tran formando el glucocálix. Abundan en el tejido nervioso.
humor vítreo, el líquido sinovial y el cordón umbilical. Dentro de este grupo se encuentran los cerebrósidos,
- Agar–agar. Polímero de galactosa unidas al ácido gangliósidos y sulfátidos.
sulfúrico , se extrae de las rodofitas y sirve como medio
de cultivo para bacterias y hongos. 4.2. Lípidos no saponificables. Carecen de ácidos grasos.
Entre ellos tenemos:
LÍPIDOS a) Esteroides: s on deriv ados de la es truc tu ra del
1. Definición. Son biomoléculas orgánicas ternarias (C, H, O), ciclopentanoperhidrofenantreno.
algunos contienen N o P, insolubles en agua, de consistencia
- Colesterol. precursor de todos los demás esteroides. Es
aceitosa o sólida, solubles en solventes orgánicos (alcohol, éter,
bencina, cloroformo, etc.) Presentan enlace éster. componente de las membranas celulares de animales.
2. Funciones:
* Reserva energética, un gramo de grasa produce 9,4 Kcal.
* Termoaislante, las grasas forman una capa que impide la
pérdida de calor corporal.
* Estructural, las membranas celulares (fosfolípidos).
* Reguladora, algunas hormonas son de naturaleza lipídica,
tales como la testosterona, la progesterona, el cortisol.
3. Estructura química: Compuestos por:
a) Ácidos grasos: Pueden ser:
- Saturados: Láurico, mirístico, palmítico, margárico,
esteárico, araquídico y lignocérico.
- Insaturados: Palmitoleico, oleico, nervónico, linoleico
(omega 6), linolénico (omega 3), araquidónico.
b) Alcoholes: Cadenas hidrocarbonadas con grupos funcio-
nales oxidrilos, los más comunes son:
- El glicerol o propanotriol - Miricilo - Hormonas sexuales. Como la progesterona, estrógenos,
- La esfingosina - Dolicol testosterona, estrona y estradiol.
4. Clasificación: - Hormonas de la corte za sup rarrenal. Com o la
4.1 Lípidos saponificables. Presentan ácidos grasos y alco- aldosterona y el cortisol.
hol. Forman jabones. - Ácidos biliares: como el ácido cólico y desoxicólico.
a) Simples u hololípidos. Formados por un alcohol y ácidos - La vitamina D o dehidrocolesterol.
grasos unidos por enlaces éster y son: - El ergosterol. Es un esteroide de los vegetales.
- Ceras: son ésteres de ácidos grasos con un alcohol de ca- b) Isoprenoides: constituidos por isoprenos tenemos:
dena larga. Son sólidos, cumplen función protectora de cé- Monoterpenos. Ej. El alcanfor, el limoneno.
lulas y tejidos. Entre los principales tenemos: El palmitato de Diterpeno. Destaca el fitol.
miricilo, lanolina, cutina, suberina. Tetraterpenos. Son pigmentos Ej. El caroteno, la xantófila
- Glicéridos: constituyen materiales de reserva en animales. y el licopeno.
Están formados por un alcohol (glicerol), que se esterifica Politerpenos. Ej. El caucho.
con uno, dos o casi siempre tres ácidos grasos. Se denomi- Las vitaminas liposolubles: A, E, K.
nan grasas y pueden ser sólidos (sebos) o líquidos (aceites). c) Prostaglandinas.- Un tipo de eicosanoides. Son potentes
Ej. Triglicéridos. vasodilatadores arteriales y están relacionados con los pro-
b) Compuestos o heterolípidos. Constituidos por un alco- cesos inflamatorios que provocan fiebre, rubor, edema y
hol, ácidos grasos y otros grupos químicos. dolor; por ello la aspirina (ácido acetilsalicílico), que inhibe la
* Fosfolípidos: formados por alcohol, ácidos grasos, ácido fos- síntesis de prostaglandinas, posee acción antipirética (baja la
fórico y otros componentes nitrogenados; son de naturaleza fiebre), antiinflamatoria y analgésica. También intervienen en
anfipática. Por el tipo de alcohol que presentan pueden ser: la contracción del útero durante parto.
181
BIOLOGÍA
SEMANA 02
PROTEÍNAS Y ÁCIDOS NUCLEICOS
PROTEÍNAS (PROTEU: EL PRIMERO)
1. DEFINICIÓN:
Son macromoléculas o polímeros de aminoácidos unidos me-
diante enlace peptídico, de elevado peso molecular.
Aminoácidos; Molécula constituida por un grupo funcional
4. FUNCIONES
amino (NH 2 ), un grupo funcional carboxilo (-COOH) y un
* Estructural (queratina)
radical (R).
* Catalítica (enzimas)
Am inoá cidos esencia le s Aminoáci dos no esencia le s * Contráctil (miosina y actina)
1. V alina 1. Glicina * Transporte (hemoglobina)
2. Leucin a 2. A lan ina * Hormonal o reguladora (insulina)
3. Is oleuc ina 3. A sparagina * Reserva (caseina)
4. Fenilalan ina 4. Glutamina * Inmunitarias o de defensa (anticuerpos, interferón, sistema
5. T riptófano 5. Prolina de complemento)
6. T reo nin a 6. Serina
7. Metion ina 7. T iros ina * Coagulación (fibrina)
8. Lisina 8. C is teina
9. A rgin in a 9. Á cido as pártico 5. CLASIFICACIÓN
10. Histidina 10. Á cido g lu támico 5.1.Simples u holoproteinas: Formadas solo por aminoácidos.
* Fibrosas: Son estructurales e insolubles en agua, solo tie-
2. CARACTERÍSTICAS nen un tipo de estructura secundaria.
* Por hidrólisis se descomponen en sus aminoácidos constitu-
Ejemplos: Colágeno, queratina, elastina, fibroína, fibrina.
yentes.
* Globulares: Desempeñan funciones biológicas dinámicas,
* Los aminoácidos están unidos mediante enlace peptídico.
* Son anfóferas, debido a la presencia del grupo amino y son solubles en agua o en disoluciones orgánicas, tienen dos
carboxilo. o más tipos de estructura secundaria.
* Se desnaturalizan a temperaturas altas y a cambios extremos Ejemplos: Globulinas, albuminas, histonas, protaminas,
de pH. prolaminas y glutelinas.
* Su difusión es lenta, debido a su tamaño macromolecular y 5.2.Complejas o conjugadas.- Presentan aminoácidos y un
juega un papel importante en el fenómeno osmótico, evitan- grupo prostético. Comprende:
do la salida de agua de los vasos sanguíneos. - Cromoproteínas: Ej.: hemoglobina (Fe), mioglobina,
* Biomoléculas orgánicas más abundantes. hemocianina (Cu).
* Tienen elevado peso molecular. - Glucoproteínas: Ej.: mucina, interferón.
- Fosfoproteínas: Ej.: caseína, vitelina.
DESNATURALIZACIÓN - Metaloproteínas: Ej.: ceruloplasmina (Cu) y ferritina (Fe).
Consiste en la pérdida de la estructura secundaria, terciaria y - Lipoproteínas: ubicado en el suero sanguíneo y el líquido
cuaternaria. Se puede producir por cambios de temperatura
cefalorraquídeo.
(huevo cocido o frito), cambios bruscos de pH.
ENZIMAS
1. Definición.- Son catalizadores biológicos de naturaleza proteica.
Las sustancias sobre la cual actúan las enzimas se denomina sustrato.
2. Características:
* Solubles en agua, etanol, glicerol.
* Se desnaturalizan por ser de naturaleza proteica.
* Alta especificidad para el sustrato.
* No varían las leyes de la termodinámica.
* No se combinan con el sustrato.
3. ESTRUCTURA * Se necesitan pequeñas cantidades para poder transformar
3.1.Primaria: se refiere al orden lineal de los aminoácidos en la grandes cantidades de sustrato.
cadena polipeptídica. Ejemplo: la insulina. * Se ubican a nivel intra y extracelular.
3.2.Secundaria: disposicion de la cadena polipeptídica for- * Son reutilizables.
mando hélices , hoja plegada ß, hasta enrrollamientos * Reducen la energía de activación y el tiempo de reacción.
aleatorios, es estabilizada por enlace puente de hidrógeno. * Son termolábiles (actúan en un rango estrecho de tempera-
3.3.Terciaria: es la forma que adopta en el espacio una proteina tura).
completa, se mantiene estable debido a enlaces débiles 3. Cofactores enzimáticos
(puente hidrógeno, Van Der Waals, puentes salinos) o fuer-
tes (puentes disulfuro).
3.4.Cuaternaria: ocurre en proteínas constituidas por dos o
más cadenas polipeptídicas unidas por fuerzas o enlaces
covalentes. Ejemplo: la hemoglobina formada por cuatro
protómeros (dos cadenas y dos cadenas ).
182
BIOLOGÍA
* Apoenzima: Porción proteica de la enzima, carece de ac- - Pentosa: Ribosa en el ARN y desoxirribosa en el ADN.
ción catalítica. - Grupo fosfato
* Cofactores: Son sustancias de naturaleza no proteica re- - Base nitrogenada, Son de dos tipos: Purinas: Adenina
queridas para la actividad de algunas enzimas. Estos pueden (A) y Guanina (G) y Pirimidinas: Timina (T), Citosina (C)
ser inorgánicos u orgánicos (coenzimas). y Uracilo (U). En el RNA la timina es reemplazada por el
* Holoenzima: Enzima más cofactor, es la enzima activa. Uracilo(U).
4. Mecanismo de acción:
4.1. Reconocimiento. La enzima se interrelaciona con el sustrato;
si existe correspondencia procede el acoplamiento.
4.2. Acoplamiento. Se produce si es que existe corresponden-
cia entre el sitio activo y el sustrato.
- Teoría de llave o cerradura (Fisher): La enzima se
une al sustrato sin modificar su estructura.
4. Clases de ácidos nucleicos
4.1. Ácido desoxirribonucleico (DNA). Se encuentra cons-
tituyendo la cromatina nuclear; en los procariontes es circu-
lar asi como en las mitocondrias y cloroplastos.
a) Características:
- Bicatenario: Formado por dos hebras de polinucleótidos
unidas mediante enlaces puente de hidrógeno.
- Teoría de ajuste inducido (Koshland): La enzima - Antiparalelismo: Las cadenas presentan orientación
modifica su configuración para poder actuar sobre el opuesta, una va en la dirección 3' a 5', mientras que la
sustrato, luego del proceso recupera su forma original. otra va de 5' a 3'.
4.3. Acción catalítica. Los aminoácidos catalíticos donan o - Helicoidal: Las cadenas se enrrollan formando una doble
aceptan protones del sustrato. escalera en caracol (espiral).
4.4. Formación y liberación de productos. Los productos - Complementariedad: Las bases nitrogenadas se aparean
formados se liberan; la enzima se separa quedando integra. (complementan) de la siguiente manera: la adenina se
une a la timina mediante doble enlace puente de hidrógeno
5. CLASIFICACIÓN DE LAS ENZIMAS (A = T) y la citosina se une con la guanina mediante
a) Oxidorreductasas: Catalizan reacciones de óxido reduc- puente de hidrógeno (C G).
ción. Ej.: deshidrogenasas, oxidasas y catalasas. La equivalencia de bases de Chargaff:
b) Transferasas: Transfieren grupos funcionales. Ej.: quinasas Se dice que la suma de adeninas más guaninas es equiva-
y transaminasas. lente a la suma de timinas más citosinas. A + G =C + T
c) Hidrolasas: Provocan la ruptura de moléculas añadiendo b) Función:
agua. Ej.: carbohidrasas, lipasas, glucosidasas, fosfatasas, Almacena la información hereditaria.
peptidasas.
d) Liasas: Forman enlace doble con ruptura de moléculas. Ej:
Las desaminasas, aldolasas.
e) Isomerasas: Catalizan la interconversión de isómeros ópti-
cos, geométricos, de moléculas. Ej.: mutasas, isomerasas de
azúcares, fósfogliceromutasas.
f) Ligasas: Permiten la unión de moléculas. Ej. polimerasas,
carboxilasas, sintetasas.
6. ZIMÓGENOS O PROENZIMAS
Son moléculas proteicas precursoras de enzimas y no tienen
actividad, necesitan de un activador para cumplir efecto
catalítico.
ÁCIDOS NUCLEICOS
1. Definición: Biomoléculas formadas por C, H, O, N y P, que se
agrupan en unidades llamadas nucleótidos. Estos nucleótidos se
unen a través de enlaces fosfodiéster.
2. Reseña histórica:
MIESCHER (1869), descubre los ácidos nucleicos. c) Replicación del DNA (Semiconservativa).
KOSSEL (1881), descubre las bases nitrogenadas. En el proceso de replicación intervienen enzimas que se
WATSON Y CRICK (1953), dan a conocer la estructura doble encargan de abrir la doble hélice (helicasa), otras que
hélice del (ADN). escinden los enlaces fosfodiester propiciando el
desenrrollamiento (topoisomerasas), otras se encargan
3. Estructura: de estabilizar la orquilla de replicación (Proteínas SSB)
Los ácidos nucleicos están constituidos por nucleótidos: Una vez separadas las hebras entran en acción los
* Nucleótido: Biomolécula constituida por: cebadores o iniciadores que se acoplan sobre ellas. Uno
183
BIOLOGÍA
en la cadena líder o adelantada que tiene orientación 3'- SÍNTESIS PROTEICA
5' y varios sobre la otra cadena (retrazada o retardada
con orientación 5'-3'). Sobre la hebra líder la DNA
polimerasa III (Pol III) comienza a agregar nucleótidos
en forma continua; mientras que en la hebra retrasada la
Pol III los agrega de manera discontinua, dejando mellas
que luego con selladas por la DNA ligasa; a esta forma se
le denomina síntesis por Fragmentos de Okasaki. Los
cebadores son removidos por acción de las endonucleasa
del DNA polimerasa I.
* Transcripción: Proceso por el cual a nivel del núcleo se
forma el RNAm.
* Traducción: Proceso en el que se sintetizan cadenas de
aminoácidos.
4.2.Ácido ribonucleico (ARN) Macromolécula que se carac-
teriza por poseer ribosa y uracilo. Se localiza en el nucléolo,
citoplasma y ribosomas.
a) Función:
Permite la expresión de la información biológica (síntesis
de proteínas) ERGOMOLÉCULAS
b) Tipos:
Definición:
- ARN mensajero (ARNm): Molécula lineal constituido
Son macromoléculas encargados de almacenar y transferir energía.
por ribonucleótidos, se forma en el proceso de
La mayor parte de energía que se libera se almacena en el trifosfato
transcripción con la enzima ARN polimerasa. Se encarga
de adenosina o ATP.
de copiar la información genética del ADN.
ATP (trifosfato de adenosina). Es la principal fuente de energía
- ARN de t ransf eren cia (ARNt): Mo lé cu la de
para los seres vivientes. Cuando las células degradan la glucosa, se
configuración en hoja de trébol acepta y transporta
libera energía en una serie de pasos controlados por enzimas.
aminoácidos hacia los ribosomas en la síntesis proteica.
Estructura. El ATP está constituido de: adenina (base nitrogenada
Pres en ta el a nt ico dón qu e lee a l codón por
púrica) más la ribosa (azúcar de cinco carbonos que también forman
complementación en el proceso llamado traducción.
el ARN) más tres grupos fosfato. Los enlaces que presentan los fosfatos
- ARN ribosómico (ARNr): Molécula de configuración
son de alta energía. La molécula que queda cuando un ATP pierde
globular, se encuentra en grandes cantidades en los
un grupo fosfato es el difosfato de adenosina o ADP.
ribosomas. Se encarga de la síntesis de proteínas.
ATP = Adenina + Ribosa + Tres Grupos Fosfatos
Parte de la energía capturada no aparece como ATP, sino como
«poder reductor» en forma de NADH +H+ (Nicotinamida adenina
dinucleótido reducido), o FADH +H + (Flavín adenina dinucleótido
reducido).
El GTP (Guanosín trifosfato) es otra molécula rica en enlaces de alta
energía (P~P).
184
BIOLOGÍA
MECANISMO DE TRANSPORTE A TRAVÉS DE LA MEMBRANA
SEMANA 03 a) Transporte pasivo.- Se lleva acabo sin gasto de ATP, a
favor de la gradiente.
CITOLOGÍA Y FISIOLOGÍA CELULAR * Difusión simple.- Moléculas pequeñas atraviesan la membrana,
1. Célula.- Es la unidad biológica, estructural, funcional y genética como el agua, los iones, gases, ácidos grasos, etc.
que forma a los seres vivos como los unicelulares y los pluricelulares. * Difusión facilitada.- Cuando existe un transportador
2. Teoría celular .- Planteada por: proteico que permite el pasaje de moléculas, como la:
* Matthias Schleiden (1838) * Theodor Schwann (1839) glucosa, fructosa, aminoácidos.
* Rudolph Virchow (1855) b) Transporte activo.- Con gasto de ATP, de una zona
Postulados: de men or concen tra ción a un a zo na de mayor
- Todo ser vivo está formado por una o más células. concentración, en contra de la gradiente.
- La célula es la unidad funcional y estructural de todo ser vivo. * Transporte mediante bombas.- Bomba de Na+ y K+,
- Toda célula proviene de otra célula pre-existente. que expulsa 3 iones de Na+ e introduce 2 iones de K+ a
3. Tamaño: la célula.
- Microscópicas: Miden menos de 100 micras. * Transporte en masa.- Cuando las sustancias son muy
Ejemplos: micoplasmas 0,2 um - eritrocito 7,5 um grandes para penetrar o salir de la membrana, se forman
- Macroscópicas: Miden más de 100 micras. vesículas.
Ejemplos: yema del huevo 3 cm, ortiga 7 cm (fibras de - Endocitosis.- Ingreso de sustancias.
esclerénquima). * Fagocitosis.- Ingreso de material sólido.
4. Clases de células: * Pinocitosis.- Ingreso de material líquido.
a) Por su forma: - Exocitosis.- Eliminación de sustancias.
- Estrellada (neurona), esférica (ovulo), plana (célula * Secreción.- Expulsión de sustancias útiles.
endotelial), fusiforme (célula de músculo liso), filiforme (es- * Egestión.- Expulsión de sustancias de desecho.
permatozoide), poliédrica (células vegetales), cilíndrica (cé-
lula de músculo cardiaco). TIPOS DE SOLUCIONES
b) Por su grado de complejidad: * HIPOTÓNICA.- Contiene menor concentración de solutos que el
PROCARIONTES EUCARIONTES interior de la célula, por ello provoca el ingreso de agua a la célula.
Carecen de carioteca Presentan carioteca Célula animal – lisis celular.
Célula vegetal – turgencia
ADN sin histonas y circular ADN con histonas y lineal
* ISOTÓNICA.- Contiene la misma concentración de solutos
Carecen de organelos Presentan organelos que el interior de la célula, equilibrio en el ingreso y salida de
Presentan mesosomas para la Presentan mitocondrias
agua, manteniendo el volumen celular.
respiración para la respiración * HIPERTÓNICA.- Contiene mayor concentración de solutos
que el interior de la célula, por ello provoca la salida de agua.
Presentan ribosomas 70s Tienen ribosomas 80 s
Célula animal – crenación
Carecen de sistema de Poseen sistema de Célula vegetal – plasmólisis
endomembranas endomembranas
Reino mónera Reino: protista, fungi, 3. CITOPLASMA
vegetal y animal Es la región comprendida entre la membrana nuclear y el
plas ma le ma es tá co nsti tu ido por : Mat ri z, sist em a de
CÉLULA EUCARIONTE endomembranas, organelos, organoides e inclusiones.
A . MATRIZ CITOPLASMÁTICA
1. ENVOLTURA CELULAR * Coloide celular.- Compuesto por agua, sales minerales,
A. PARED CELULAR glúcidos, proteínas y lípidos; aquí ocurre los diversos proce-
a) En las plantas: Primaria (hemicelulosa), secundaria (celulosa), sos metabólicos.
terciaria (lignina,suberina,etc.), además existe una lámina media Propiedades del coloide
entre dos células formada por pectato de calcio y magnesio. - Tixotropía: Cambio de citosol a citogel o viceversa.
b) En hongos: Constituido por quitina. - Movimiento Browniano: Movimiento caótico de las molé-
culas en todas direcciones.
- Efecto Tyndall: Es la dispersión del haz luminoso.
* Citoesqueleto.- Estructura que da forma a la célula y es res-
ponsable de las corrientes citoplasmáticas. Está formado por:
- Microtúbulos: Estructuras de forma tubular constituida por
tubulina.
- Filamentos intermedios: Son estructuras fuertes estables,
forma redes tridimensionales en el citoplasma.
- Microfilamentos: Son responsables de la ciclosis y del mo-
vimiento ameboideo, contienen actina.
B. GLUCOCÁLIX
Compuesta por oligosácaridos, se encuentra en la membra-
na de protozoos y animales. Permite la adhesión celular y el
reconocimiento celular en las reacciones inmunitarias.
2. MEMBRANA PLASMÁTICA (PLASMALEMA)
* Estructura: Basada en el modelo del mosaico fluido pro-
puesta por Singer y Nicholson en 1972.
* Composición química:
Lípidos. Fosfolípidos, glucolípidos y esteroides (forman la
bicapa lipídica). B. SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS:
Proteinas. Integrales o intrínsecas y periféricas o extrínsecas. 1. Carioteca.- Presenta doble membrana y poros que permi-
* Propiedades generales: ten el paso de sustancias, es una prolongación del retículo
- Es fluida, asimétrica y semipermeable. endoplasmático rugoso, separa citoplasma y núcleo.
* Funciónes: 2. Retículo endoplasmático.- Sacos aplanados que se extienden
- Compartamentalización en el citoplasma desde la membrana celular hasta la carioteca.
- Transporte de sustancias
- Receptora y transmisora
185
BIOLOGÍA
Clases: * Almacenan sustancias como desechos, enzimas, agua, etc.
a) Retículo endoplasmático rugoso (RER).- Presenta * Mantienen la forma y rigidez de las células vegetales.
ribosomas adheridos. * Regulan la presión de turgencia de las células.
Función: 2. Lisosomas.- Organelos originados por el golgisoma, tienen
formas esféricas y ovoides, contienen enzimas hidrolasas y
- Síntesis de proteínas. - Inicia la glicosilación. digestivas. Al fusionarse con vesículas endocíticas son llama-
b) Retículo endoplasmático liso (REL).- dos lisosomas secundarios. Presentan polimorfismo conside-
No presenta ribosomas, contiene gran cantidad de enzimas. rable.
Función: Función:
- Síntesis de lípidos (esteroides y fosfolípidos). * Digestión celular.
- Detoxificación celular. * Además puede causar la muerte celular (autólisis).
- Participa en la glucogenólisis. * Degrada estructuras celulares que ya no sirven (autofagia).
3. Golgisoma o complejo de Golgi.- Formado por sacos apla- 3. Peroxisomas.- Organelas en forma de vesículas pequeñas.
Contienen numerosas enzimas (catalasa).
nados llamados dictiosomas, son abundantes en las células Función.
caliciformes. * Degradan el peróxido de hidrógeno.
Función 4. Glioxisomas.- Son exclusivas de células vegetales, princi-
- Finaliza la glicosilación. palmente en las semillas aceitosas donde actúan durante la
- Biogénesis de lisosomas primarios y citosomas. germinación.
- Secreción celular. Función.
- Origina el acrosoma de los espermatozoides. * Convierten lípidos a glúcidos.
E. SIN MEMBRANA (ORGANOIDES)
1. Ribosomas.- Son agregados supramoleculares que se origi-
na en el nucléolo, están formados por ARNr (65%) y proteí-
nas. Presentes en todas las células procariotas y eucariotas.
Pueden adherirse al retículo endoplasmático y a la carioteca.
Función:
* Síntesis de proteínas.
C. ORGANELOS CON DOBLE MEMBRANA
1. Mitocondria.-Posee matriz mitocondrial, propio ADN que
le permite su autoduplicación y ribosomas 55 s, son conoci-
das «como las centrales energéticas».
Función 2. Centrosoma.- Formado por la unión de dos centriolos en
* Respiración celular y la producción de energía la cual se un ángulo de 90°. Están formados por nueve tripletes de
almacena en forma de ATP. microtúbulos; están presentes en células animales y
protozoarios.
Función:
* Formar el huso acromático durante la división celular.
* Sirve de base para formar los cilios y flagelo de las células.
* Permite la organización del citoesqueleto.
3. Cilios y Flagelos.
Función
* Confieren motilidad a las células que los poseen.
F. LAS INCLUSIONES
Son sustancias orgánicas e inorgánicas que se encuentran en
2. Plastidios.- Organelos propios de células vegetales. Posee
forma temporal en el coloide celular. Como: el oxalato de calcio,
estroma, propio ADN y ribosomas.
glucógeno, almidón, melanina.
Fotosintéticos: Hay presencia de clorofila y pigmentos en 4. NÚCLEO.
su membrana interna. Región celular que contiene el material genético, almacena
* Cloroplastos: Poseen gran cantidad de clorofila. información hereditaria y controla el metabolismo celular.
Partes:
1. Carioteca.- Envoltura que presenta poros y ribosomas ad-
heridos en su exterior.
Función: Permite el intercambio de sustancias.
2. Jugo nuclear. Parecido al citosol, pero tiene mayor densidad,
formado por sales minerales, fosfatos, bases nitrogenadas.
Función: Medio en donde se realiza la síntesis de ácidos
nucleicos.
* Rodoplastos: Algas rojas 3. Nucléolo.- Estructura suspendida en el carioplasma. forma-
* Feoplastos: Algas pardas da por ARN y proteínas.
* Xantoplastos: Algas parda doradas Función: Sintetiza ARNr y ribosomas.
No fotosintéticos: 4. Cromatina.- Red formada por el ADN y las histonas (arginina
* Leucoplastos: Almacenan sustancias como el almidón, y lisina), se asocian en paquetes de 8 moléculas octameras
aceites, proteínas. H2A, H2B, H3 y H4, cada uno consta de 102 a 135 aa.
* Cromoplastos: Acumulan pigmentos y se originan
durante el envejecimiento y diferenciación celular vegetal,
dan color a los frutos y flores (licopeno, xantofila y Clases:
caroteno). a) Heterocromatina: Cromatina parcialmente condensada
* Etioplastos: Provienen de la desorganización y genéticamente inactiva.
decoloración de los cloroplastos. * Constitutiva: Siempre inactiva brinda protección de virus
oncogénicos.
D. ORGANELOS CON UNA MEMBRANA * Facultativa: Algunas veces está condensada y otras no,
1. Vacuolas.- Presenta forma de sacos llenos de líquido con varía de un tipo celular a otro y por ello es responsable de
membrana simple (tonoplasto).
la diferenciación celular.
Función:
186
BIOLOGÍA
b) Eucromatina: Cromatina no condensada, genéticamente
activa.
Función: Permite la expresion de la información genética.
NÚCLEO CELULAR
Fases:
1. Profase. Se condensa la cromatina, desaparece el nucleolo, se
forma el huso mitótico o acromático y se desintegra la membra-
FISIOLOGÍA CELULAR na nuclear.
2. Metafase. Los cromosomas se alinean en el ecuador celular
CICLO CELULAR constituyendo la placa ecuatorial.
Es un conjunto de procesos que realiza la célula desde su origen 3. Anafase. Las cromátides se separan (disyunción) y migran ha-
hasta su división en células hijas, comprende dos etapas: cia los polos, las fibras mitóticas se acortan progresivamente,
comienza la citocinesis y finaliza con la llegada de los cromátides
a cada polo.
4. Telofase. La célula madre se alarga, reaparecen los componen-
tes celulares y termina la citocinesis originando dos células hijas
similares a la célula madre. Esta fase es opuesta a la profase
porque se reorganiza la carioteca y el nucleolo, se descondensan
los cromosomas y desaparece el huso mitótico.
MEIOSIS
Definición.- Se llevan a cabo en las células germinales para formar
los gametos. Se da a través de dos divisiones sucesivas la primera es
reduccional y la segunda es ecuacional. En esta división se obtiene
cuatro células hijas haploides genéticamente diferentes.
1. MEIOSIS I (división reduccional)
Se caracteriza por la reducción en el número de cromosomas; las
1. Interfase.- Es la etapa que permite a la célula incrementar su
células diploides originan células haploides. Comprende cuatro fases:
volumen y replicar su material hereditario; presenta tres periodos:
a) Profase I: En esta fase la cromatina se condensa para origi-
a) G1 (Periodo de presíntesis): Es el período más variable del
nar cromosomas, desaparece la carioteca y se forma el huso
ciclo celular, se incrementa el volumen celular, las organelas y se
acromático. El evento más importante es la recombinación
sintetizan proteínas. En este periodo se presenta el estadio Go,
genética. Presenta cinco subfases:
durante el cual las células sufren diferenciación celular como es
* Leptonema: Los cromosomas aparentan ser simples,
el caso de los eritrocitos, miocitos, neuronas, condrocitos.
como largos filamentos semejantes a un collar de perlas.
b) S (Periodo de síntesis): Se replica el ADN y se duplica el
* Cigonema: Los cromosomas homólogos se aparean en
centrosoma.
un proceso llamado sinapsis.
c) G 2 (Pe riodo de p ostsíntesis): Es un perio do de
* Paquinema: Se produce la recombinación genética
reordenamiento celular y control del material citoplasmático. La
( crossing over ), que es el intercambio de genes o
célula almacena energía y enzimas que serán necesarias para su
segmentos de ADN entre los cromosomas homólogos.
posterior división.
* Diplonema: Los cromosomas apareados se separan, pero
2. División celular (periodo M).- En esta etapa se da la división
permanecen unidos a través de quiasmas (se hacen
de las estructuras celulares en las células hijas. Comprende dos
visibles).
procesos:
* Diacinesis: Los quiasmas desaparecen, los cromosomas
Cariocinesis, es la división del núcleo en dos.
alcanzan su máxima condensación y desaparece la
Citocinesis, es la repartición del citoplasma en dos y la distribu-
carioteca.
ción de las estructuras citoplasmáticas. En animales es mediante
b) Metafase I: Los cromosomas homólogos se disponen en el
la formación de cuerpos intermedios, en cambio en vegetales se plano ecuatorial de la célula (doble placa ecuatorial).
da a través de fragmoplastos. c) Anafase I: Los cromosomas homólogos se separan y migran
Las células se dividen por mitosis y meiosis. hacia los polos opuestos de la célula. Esta separación se
MITOSIS denomina disyunción I y permite repartir los cromosomas en
Es una forma de división celular asexual indirecta de las células somáticas cada célula hija. La no disyunción adecuada provoca las
ane uploidia s (gametos an orma les en e l nú mero de
que permite dividir los componentes celulares en proporciones iguales
cromosomas) que trae como consecuencia las aberraciones
entre las células hijas. Es importante porque permite:
cromosómicas.
* El crecimiento de un organismo multicelular. d) Telofase I : Los cromosomas llegan a los polos de la célula,
* La reparación de tejidos dañados. se reorganiza la carioteca y los nucleolos. De esta manera se
* La regeneración de órganos. forman dos células hijas haploides.
* Mantener constante el número de cromosomas en las células hijas. * Intercinecis: Luego de la división citoplasmática las células
hijas formadas aumentan el volumen y duplican los centriolos.
A este periodo se le denomina intercinesis, porque está com-
187
BIOLOGÍA
prendida entre ambas divisiones (meiosis I y meiosis II) unos 2 millones de ovocitos primarios. Producto de la primera
división meiótica se origina un ovocito secundario (n) y el pri-
mer cuerpo polar. La segunda división meiótica da como resul-
2. MEIOSIS II (división ecuacional). tado al ovotide y tres cuerpos polares que degeneran, poste-
Origina dos células haploides a partir de una célula también riormente el ovotide madura y da origen al óvulo. En el humano
haploide que se formo durante la meiosis I. Es similar a una la segunda división meiótica no sucede en el ovario, esta tiene
mitosis. Comprende cuatro fases. lugar en la trompa de Falopio, y solo, si el ovocito II ha sido
a) Profase II: Es muy corta, desaparece la envoltura nuclear fecundado.
y los nucleolos, se condensa la cromatina para formar a los
cromosomas con dos cromátides (dobles) y se forma el huso RESPIRACIÓN CELULAR
acromático. 1. DEFINICIÓN: Proceso intracelular en el cual las moléculas ener-
b) Metafase II: Los cromosomas se ubican en el plano ecuatorial. géticas como glucidos y lípidos son metabolizadas en moléculas
c) Anafase II: Las cromátides hijas de cada cromosoma se simples (CO2, H2O) liberando ATP. La energía liberada es em-
separan (disyunción II) dirigiéndose hacia los polos opues- pleada en los procesos de contracción muscular, reproducción,
tos de la célula. En esta fase también la no disyunción origina transporte activo y síntesis proteica.
aberraciones cromosómicas.
2. PROCESOS
2.1. VÍA ANAERÓBICA
Ocurre en ausencia de oxígeno. Se obtiene una ganancia
neta de 2ATP como producto de la glucólisis.
FASES:
a) Glucólisis o Vía de Embden-Meyerhoff
Ocurre en el citosol, no requiere de oxígeno; mediante este
proceso, a partir de la glucosa se obtienen dos moléculas de
ácido pirúvico o piruvato, se liberan 2NADH2+ y dos molé-
culas de ATP. La reacción se puede representar como sigue:
Glucosa + NAD + 2 ADP 2 Ácido pirúvico + 2NADH2+ + 2ATP
NAD = Nicotinamida adenina dinucleótido
d) Telofase II: Las cromátides llegan a los polos de la célula ADP= Adenosin difosfato
formándose alrededor de ellas la envoltura nuclear y además El piruvato producido sigue dos vías:
se reorganizan los nucleolos. Al final de esta fase se forman
cuatro células hijas haploides. b) Fermentación
Alcohólica. Realizada en algunas células vegetales y levadu-
GAMETOGÉNESIS ras (una variedad de hongos). Por ejemplo Saccharomyces
Definición.- Conjunto de procesos meióticos que permite la cerevisiae se emplea en la elaboración del vino, cerveza,
formación de gametos. Se da a nivel de las células germinativas chicha. El proceso convierte al piruvato en alcohol etílico.
ubicadas en los órganos de reproducción de animales y vegetales.
1. ESPERMATOGÉNESIS.- Compren de la f ormac ió n de
espermatozoides o gametos masculinos haploides (n).
* Las células germinativas que se van a diferenciar en
espermatozoides se denominan espermatogonias (2n), crece
duplica su ADN y originan espermatocito primario (diploide),
los cuales entran a un proceso meíotico.
* Durante la primera meiosis se originan los espermatocitos
Láctica. Realizada por bacterias, células musculares y
secundarios (haploide). Luego en la segunda división
neuronas en condiciones de hipoxia. Entre las bacterias des-
meiótica los espermatocitos secundarios originan espermátidas
tacan las empleadas en la elaboración del yogurt, queso y
(haploides), Posteriormente estas espermátidas entran a un
mantequilla, como por ejemplo: el Lactobacillus casei y el
proceso de maduración denominado espermiogénesis, lue-
Streptococcus lactis. El proceso convierte al piruvato en
go en el conducto epididimario completan su maduración.
ácido láctico.
Espermatogonia (2n)
Espermatocito I (2n)
2.2. VÍA AERÓBICA
Espermatocito II (n)
Este proceso tiene lugar en el citoplasma y mitocondrias; se
producen las siguientes reacciones:
Espermátida (n)
A. ETAPA CITOSÓLICA. Ocurre en el citosol, mediante la
Espermiogénesis glucólisis se generán 2 ácidos piruvicos, 2NADH2+ y 2ATP.
Espermatozoides
B. ETAPA MITOCONDRIAL. Algunos procesos se realizan
en la matriz y otros en la membrana de las crestas. Estos
procesos o reaccciones son:
- Formación del acetil coenzima A (CoA). El acetil molé-
cula de 2C, se forma a partir del piruvato, de los aminoácidos
ESPERMATOGÉNESIS OVOGÉNESIS y de ácidos grasos. La transformación de piruvato (3C) a
acetil en células eucarióticas se realiza dentro de la mitocondría.
2. OVOGÉNESIS. Comprende la producción de gametos femeni- En la transformación se realizan reacciones de descarboxilación
nos (haploides) a partir de las ovogonias (diploides) que se (pérdida de CO2) y deshidrogenación (pérdida de hidrógeno).
ubican en los ovarios. - Transferencia del Acetil. El acetil producido se une a una
Las ovogonias(2n) dan origen al ovocito I (2n). En el humano molécula llamada coenzima A (CoA). La CoA es un derivado de la
después del tercer mes de vida fetal ya no existen ovogonias, ni vitamina B5, su función es transferir al acetil hacia el ciclo de Krebs.
se forman nuevas durante el resto de vida; y al nacer posee - Ciclo de Krebs (ciclo del los ácidos tricarboxílicos o ciclo del
188
BIOLOGÍA
ácido cítrico): Conjunto de reacciones encargadas de la degra- * Posee terminaciones nerviosas.
dación aeróbica del acetil. En este proceso se forman: 3 NADH2+, * Las células constantemente mueren y se desprenden (exfoliación).
1FADH2+ y 1 GTP, que son fuentes para la formación de ATP. * Presenta escasa o ninguna sustancia intercelular
* Presentan una delgada capa de glucoproteínas (glucocálix)
que participan en la adhesión entre células.
* Presencia de membrana basal, formada por la asociación de
colágeno con glucoproteínas, se encuentra en contacto con
el tejido conectivo subyacente.
2. CLASIFICACIÓN DE LOS EPITELIOS:
- Cadena respiratoria, se realiza en la membrana de las cres-
tas mitocondriales, ocurren los siguientes eventos:
* Transporte de electrones: Proceso mediante el cual los
electrones provenientes del ciclo de Krebs, son movilizados a
través de un conjunto de proteínas de la membrana interna
mitocondrial hacia el oxígeno, que actúa como aceptor final.
El NADH2+ y el FADH2+ liberan H+ que son transportados
por las flavoproteinas, ubiquinona y cadena de citocromos
hasta el oxígeno formando agua.
* Fosforilación oxidativa. Procesos mediante los cuales se
fosforila el ADP. Durante ella el NADH y FADH formados en
la etapa previa transfieren su energía a los ATP, así por cada
NADH se forman 3 ATP por cada FADH, 2ATP.
El proceso, en síntesis libera 36 ó 38 ATP. Si consideramos
que cada ATP produce 7 Kcal/mol, entonces se producirán
252 Kcal a partir de una molécula de glucosa.
El balance global de la respiración aeróbica. El rendimiento
energético a partir de una glucosa es:
2.1 Epitelio de cubierta o de revestimiento
a) Monoestratificado: constituido por un solo estrato de
células, se localiza en zonas de poco desgaste y rotura.
Se clasifica en:
- Plano: Localizado en el endotelio vascular, endocardio,
alvéolos pulmonares, cápsula de Bowman de los nefrones,
membranas serosas (mesotelio): pleura, pericardio y
peritoneo.
- Cúbico: Localizado en la superficie ovárica y nefrón.
- Cilíndrico o columnar: Existen dos tipos:
No modificado: Una sola capa de células rectangulares;
contiene células caliciformes. Reviste el estómago, colon, ano.
Modificado: Puede ser:
Con microvellosidades , su principal función es la
absorción; reviste el intestino delgado y vesícula biliar.
Con cilios: Trompas de Falopio, transporta al ovocito.
b) Poliestratificado: posee varias capas de células. Pueden ser:
* Plano: Se observan dos variedades:
- Queratinizado: Forma la capa superficial de la piel (epidermis).
- No queratinizado: Reviste superficies húmedas, como la
boca, lengua, esófago, vagina y glande.
* Cúbico: Se localiza en los conductos de las glándulas
sudoríparas, esófago fetal.
* Cilíndrico: Reviste parte de la uretra membranosa y
SEMANA 04 esponjosa y una parte de la conjuntiva ocular.
* Polimorfo o de transición: Presenta aspecto variable
HISTOLOGÍA ANIMAL Y VEGETAL (de transición). Se ubica en las vías urinarias.
TEJIDO EPITELIAL c) Pseudoestratificado: aparenta tener varias capas pero en
1. CARACTERÍSTICAS: realidad tiene una, el núcleo de las células está en niveles
* Se forma a partir de las tres capas embrionarias: ectodermo, distintos. Todas las células cilíndricas se unen con la membra-
mesodermo y endodermo. na basal y no todas llegan a la superficie. Pueden ser:
* Sus células tienen formas geométricas. * No modificado: Reviste la vesícula seminal próstata.
* Sus células están en constante división mitótica y tienen la * Modificado:
superficie apical libre. - Con cilios: Reviste fosas nasales, laringe, tráquea, bronquios.
* No posee vasos sanguíneos ni linfáticos - Con estereocilios: Ubicado en el epidídimo conducto
* Sus células se nutren por difusión a partir de las vasos san- deferente.
guíneos del tejido conectivo.
189
BIOLOGÍA
2.2 Epitelio glandular - Leucocitos: Participan en la defensa celular, destruyen
a. Glándulas exocrinas: pre sent an a denómero y microorganismos.
conducto excretor. Sus productos son liberados al b) Sustancia intercelular: Elaborada por los fibroblastos; está
exterior o a una cavidad interna. Secretan lagrimas, sudor, compuesta de una sustancia amorfa y fibras.
mucus, saliva, leche, sebo, cerumen, se clasifican en: * Sustancia amorfa: De naturaleza coloidal, incolora,
Holocrinas: cuando lo segregan pierden todo el transparente y viscosa. Está conformada por
citoplasma y también el núcleo. Ej. las glándulas sebáceas. mucopolisacáridos (glucosaminoglucanos), glucoproteínas,
Apocrinas: segregan sustancias perdiendo parte de su agua y sales minerales. Rellena espacios entre las células y
citoplasma. Ej. Glándulas mamarias y ceruminales. fibras.
Merocrinas: secretan solo las sustancias y lo van * Fibras: Es la porción forme y son de tres tipos:
liberando poco a poco Ej. Glándulas salivales. Colágenas: Son abundantes, gruesas; de color blanco
b. Glándulas endocrinas: carecen de conducto excretor; y resistentes a la tracción y tensión.
producen hormonas, que son vertidas directamente a la Elásticas: Son de color amarillo, ramificadas, delgadas
sangre. Constituyen las glándulas endocrinas. Ej. El y flexibles; están formadas por la proteína elastina.
hipotálamo, la hipófisis, tiroides. Reticulares: Son muy delgadas, se disponen en redes,
c. Glándulas anficrinas. presentan una porción endocrina sirven como base para glándulas, vasos sanguíneos, fibras
y otra exocrina las cuales funcionan independientemente musculares, nervios, células adiposas, pulmón, hígado, bazo.
produciendo secreciones diferentes. Ej. páncreas, CLASES
hígado, riñones, ovarios, testículos. TEJIDO CONECTIVO PROPIAMENTE DICHO
1. Laxo: Posee pocas fibras, tiene apariencia gelatinosa. Es de
consistencia delicada poco resistente a la tracción. Es el más
común y ampliamente distribuido. Sirve de apoyo para los
epitelios y forma una capa alrededor de los vasos sanguíneos
y linfáticos. Se localiza en la dermis papilar, rellena espacios
entre fibras y haces musculares.
2. Denso: Es resistente a las tracciones, constituido por una gran
cantidad de fibras gruesas de colágeno y escasa sustancia amorfa.
Tipos:
a) Regular (modelado): Sus fibras están orientadas en una
misma dirección y en forma paralela de tal modo que esta
disposición les confiere gran resistencia. Se localiza en ten-
dones y ligamentos.
b) Irregular (no modelado): Sus fibras están orientadas en
diferentes direcciones. Soportan fuerzas de tracción en cual-
TEJIDO CONECTIVO quier dirección. Se localiza en las cápsulas fibrosas de algunos
órganos; también en el periostio, pericondrio y aponeurosis.
1. Características:
* Se origina del mesodermo.
* Posee abundante sustancia intercelular. TEJIDO ADIPOSO
* Es vascularizado e inervado (excepto el cartilaginoso). 1. Unilocular o grasa amarilla: Sus adipocitos presentan en su cito-
* Sus células son de forma irregular y con alto poder de regeneración. plasma un gran liposoma; el núcleo es excéntrico (periférico). Almace-
* Presenta terminaciones nerviosas, (excepto el cartilaginoso). na triglicéridos y es amarillo por los carotenoides que posee.
2. Componentes: Posee células y sustancia intercelular * Es ricamente vascularizado e inervado.
a) Células: * Se localiza rodeando vísceras, hipodermis.
- Mesenquimales: (Stem cell): Pueden dar origen a cual- Sus funciones son:
quiera de los elementos celulares del tejido. * Reserva energética.
* Modela la superficie corporal.
* Amortigua las zonas sometidas a presión.
* Es termoaislante.
* Fija órganos y rellena espacios.
- Fibroblastos:Son los más abundantes e importantes. Sinte-
tizan a las fibras y secretan la sustancia amorfa. Intervienen 2. Multilocular o grasa parda: Los adipocitos presentan múlti-
en la cicatrización. ples gotitas de grasa en el citoplasma (liposomas). Es pardo por
- Macrófagos: Se originan a partir de monocitos que emi- los citocromos de sus mitocondrias. Su núcleo es de ubicación
gran de la sangre por diapédesis. Son células muy móviles, central. Se encuentra en los animales que hibernan y en el
poseen abundantes lisosomas. Tienen como función la recién nacido. Proporciona calor.
fagocitosis. Se reúnen y forman una célula gigante o cuerpo
extraño. Pueden estar:
Libres: Se mueven por pseudópodos. TEJIDO CARTILAGINOSO
Fijos o histocitos: Se hallan en el RES (Sistema Retículo Características:
Endotelial) del hígado (células de Kupffer), bazo (pulpa roja) * Es avascular y anervado.
y en médula ósea roja (células reticulares). * Posee abundante sustancia intercelular y pocas células.
- Plasmáticas. Son de forma ovoidal y su núcleo se asemeja * Se nutre por difusión
a una rueda de carreta. Se origina a partir de los linfocitos B, * Está recubierto por el pericondrio (la capa externa es fibrosa y
la interna es condrógena).
que migran a los tejidos. Elaboran anticuerpos y se hallan en
Funciones:
el tubo digestivo y en zonas de inflamación. * Conforma cavidades articulares.
- Adipocitos: Son de forma redondeada, su citoplasma posee * Soporta tejidos blandos.
una gran gota de grasa (liposoma) que desplaza al núcleo a * Permite el crecimiento de huesos largos.
la periferie. Tiene como función el almacenamiento de grasa Componentes:
- Cebada. Llamada también mastocito, son células móviles a) Células:
con un citoplasma granuloso, Sintetizan: histamina (provo- Condroblastos: Son células jóvenes, se reproducen y elabo-
ca reacciones alérgicas), y heparina (es un anticoagulante) ran a la matriz cartilaginosa.
190
BIOLOGÍA
Condrocitos: Son células maduras, no se reproducen. Se ha-
llan en cavidades llamadas condroceles o lagunas cartilaginosas.
TEJIDO SANGUÍNEO
b) Sustancia intercelular. 1. Hematopoyesis.- Se realiza a través de tres periodos:
Sustancia amorfa: Constituido por el ácido condroitinsulfato, a) Mesoblástico: Se da nivel del saco vitelino, a partir del 16 a
proteínas y proteoglucanos. 19 días de gestación.
Fibras: Posee fibras colágenas y elásticas. b) Hepático: Se da entre la 5º semana y el 6º mes de gesta-
Clasificación: ción, participa el hígado, el bazo, timo y ganglios.
a) Cartílago hialino: Existe predominancia de células. Es el cartíla- c) Medular: A partir del 5º mes de gestación, se da en la
go más abundante, blanco azulado y translúcido. Se halla en el médula ósea roja.
primer esqueleto embrionario, en el disco metafisiario de los hue- 2. Características:
sos largos, en el tabique nasal, laringe (tiroideo, cricoideo, y parte * Ligeramente más densa y viscosa que el agua.
inferior del aritenoideo), tráquea, bronquios, cartílagos costales. * Posee un pH de 7,4.
b) Cartílago elástico: Constituido por gran cantidad de fibras * Es de color rojo brillante cuando posee abundante O 2 y
rojo escuro si posee abundante CO2.
elásticas, es de color amarillo. Se halla en cartílagos de laringe
* El volumen representa el 8% del peso corporal.
(epiglotis, cuneiformes, parte superior del aritenoideo), pabe-
llón de la oreja, conducto auditivo externo, trompa de Eustaquio
a) Cartílago fibroso: Existen abundantes fibras colágenas, dis-
puestas en paralelo y los condrocitos se ubican en hileras. No
tienen pericondrio. Se halla en los discos intervertebrales, sínfisis
del púbis, meniscos de la rodilla.
TEJIDO ÓSEO
1. Características
* Posee abundante sustancia extracelular.
* Es de consistencia rígida.
* Es vascularizado e inervado.
* Está recubierta externamente por el periostio e internamente
por el endostio. 3. Funciones:
* Respiratoria: Transporta oxígeno.
Periostio. Es una membrana de TCDI que cubre al hueso en su
* Nutritiva: Absorbe nutrientes y los distribuye.
parte externa, posee células mesenquimatosas, se une al tejido
* Excretora: Transporta productos de desecho para su elimi-
óseo a través de las fibras de Sharpey. nación.
Endostio. Es una membrana de tejido conectivo laxo, reviste el * Defensiva: Contiene leucocitos y anticuerpos.
canal medular, el conducto de Havers y el conducto de Volkman, * Termorreguladora: Regula la temperatura corporal.
permite la nutrición del hueso. * Hormonal: Transporta hormonas.
2. Componentes: * Hemostática: Con las plaquetas y factores de coagulación.
a) Matriz Ósea * Regula el pH: Por los tampones que posee.
* Porción orgánica: Formado por fibras de colágeno, 4. Componentes:
proteoglicanos y glucoproteinas. a) Plasma (55% del total del volumen sanguíneo). Contiene:
* Porción inorgánica: Formado por sales de calcio como Agua (91.5%)
la hidroxiapatita. Proteínas plasmáticas (7%): Se sintetizan en el hígado y
b) Células: son: la albúmina que mantienen la presión coloidosmótica
* Osteoblasto: Es una célula joven que sintetiza la porción del plasma, las inmunoglobulinas que combaten a los
orgánica de la matriz ósea. microorganismos patógenos y el fibrinógeno que intervie-
* Osteocito: Se encuentra en lagunas denominadas ne en la coagulación.
osteoplastos u osteocele, se encarga de mantener El suero, plasma que carece de fibrinógeno
funcional la matriz ósea. b) Elementos formes:
* Osteoclasto: Es una célula móvil gigante y multinucleada, * GLÓBULOS ROJOS o hematíes, eritrocitos, rubrocitos (4.5 a 5
se forma por la fusión de los monocitos, se encarga de la millones por mm3).
resorción ósea, se encuentra en las lagunas de Howship. * De frente tienen forma discoidal, mide 7.5 um de diámetro y
c) Clasificación: 2 um de espesor.
* Esponjoso: Constituído por trabéculas, que aloja a la * Carece de núcleo, el 33% de su volumen es ocupado por la
médula ósea roja, se nutre de la sangre que circula por hemoglobina.
la médula ósea roja, se localiza en la zona central de la * La hemoglobina está formada por cuatro globinas cada
epífisis de los huesos largos y en la zona central de los una de ellas unidas a un grupo HEM (ión ferroso más un
huesos planos. anillo de porfirina).
* Compacto: Constituido por el sistemas de Havers u osteonas, * Su función es transportar gases.
el cual es una estructura cilíndrica formada por laminillas óseas Oxihemoglobina (unida al oxígeno).
concéntricas alrededor del conducto de Havers que contiene Carbanimohemoglobina (unida al CO2).
vasos sanguíneos y nervios. Se localiza en capa externa Carboxihemoglobina (unida al CO) que causa muerte por
de todos los huesos, proporciona protección y sostén. asfixia.
d) Funciones:
* Brinda soporte y protección a tejidos blandos.
* Es el elemento pasivo de la locomoción, forma un sistema
de palancas.
* Es un gran reservorio de sustancias inorgánicas.
* Contiene a la MOR donde se realiza la hematopoyesis.
Eritropoyesis. Es la formación de eritrocitos y es estimulada
por la eritropoyetina que es producida por los riñones.
191
BIOLOGÍA
Hemocateresis. Es la destrucción de los glóbulos rojos a los
120 días de vida; es realizado por los macrófagos del bazo,
ENFERMEDADES
hígado, medula ósea roja. 1. Cáncer de piel: El principal factor de riesgo para desarrollar
* GLÓBULOS BLANCOS o leucocitos (5 a 10 mil por mm3) un cáncer de piel son los llamados rayos ultravioleta proceden-
* Son células incoloras, tienen forma esférica y poseen nú- tes de la luz solar, que producen mutaciones en el ADN de las
cleo, su diámetro varia de 8 a 20 um. células que se acumulan durante años. El cáncer de piel es la
* Su función general es la defensa del organismo que se cum- forma más frecuente de cáncer en la población de piel blanca.
ple por las siguientes propiedades: 2. Las lipodistrofias: Son síndromes que asocian alteraciones de
Diapédesis: Atraviesan las paredes de los capilares. la distribución del tejido adiposo y complicaciones metabólicas.
Movimiento ameboideo: Desplazamiento con la emisión de Pueden ser congénitas o adquiridas, parciales o generalizadas.
seudópodos. La atrofia adiposa puede aparecer tras un proceso inflamatorio,
Quimiotaxis: Emigran hacia el foco infeccioso atraídos por las en cuyo caso se habla de lipoatrofia, como la lipoatrofia
sustancias toxicas. semicircular de los muslos, la lipoatrofia centrífuga, la lipoatrofia
Fagocitosis: Ingestión partículas extrañas para digerirlas me- pospaniculitis. Por último, las lipoatrofias pueden ser secunda-
diante acción enzimática.
rias a fármacos.
CLASIFICACIÓN
3. Artritis reumatoide (AR): Es una enfermedad inflamatoria
* Granulocitos o polimorfonucleares:
Neutrófilos. Presentan un núcleo segmentado, actúan fagocitando sistémica autoinmune, caracterizada por una inflamación persis-
sustancias extrañas, constituyen la primera línea de defensa. tente de las articulaciones, que típicamente afecta a las pequeñas
Eosinófilos. Su núcleo es bilobulado actúan destruyendo parásitos. articulaciones de manos y pies, produciendo su destrucción
Basófilos. Su núcleo es irregular, en sus gránulos contiene progresiva y generando distintos grados de deformidad e inca-
histamina y heparina. pacidad funcional.
* Agranulocitos o monomorfonucleados: 4. Osteoporosis: Es una patología que afecta a los huesos y está
Monocitos: Presentan un núcleo arriñonado cuando salen provocada por la disminución del tejido que lo forma, tanto de
de la sangre se transforman en macrófagos que fagocitan las proteínas que constituyen su matriz o estructura como de las
sustancias extrañas. sales minerales de calcio que contiene. Como consecuencia de
Linfocitos: Con núcleo esférico, se dividen en tres tipos: ello, el hueso es menos resistente y más frágil de lo normal, tiene
Linfocito B, se origina en la MOR, se transforma en célula menos resistencia a las caídas y se rompe con relativa facilidad
plasmática y produce anticuerpos. tras un traumatismo, produciéndose fracturas o microfracturas.
Linfocito T, madura en el timo, puede especializarse en colabora- 5. Policitemia: También conocida como plétora, es un trastorno
dor (T4), supresor (T8–), citotóxico (T8)+ en el cual aumenta el hematocrito, es decir, la proporción de
Linfocito NK (Natural killer), actúan contra células tumorales. glóbulos rojos por volumen sanguíneo, debido a un aumento
del número de eritrocitos o a una disminución del plasma san-
* PLAQUETAS o trombocitos. (200 a 300 mil por mm3)
guíneo policitemia absoluta o relativa, respectivamente. Es el
* Se originan en la MOR, producto de la fragmentación del
opuesto de la anemia.
citoplasma del megacariocito.
* Tienen forma discoidal.
* Su citoplasma se divide en hialómero (periférica) y TEJIDO MUSCULAR
granulómero (central). 1. Características:
* Su función es provocar contracción de vasos dañados, pro-
* Es el responsable del movimiento.
teger al endotelio, formar el tapón plaquetario, inhibir a la
heparina y retraer al trombo. * Sus células se denominan miocitos o fibras musculares.
* Sus propiedades son : * Deriva del mesodermo y es muy vascularizado e inervado.
- Adhesividad. Se pegan a la superficie del vaso lesionado. * Posee proteínas contráctiles (actina, miosina); además con-
- Agregabilidad. Se pegan entre ellas (aglutinan) para tienen troponina y tropomiosina.
ocluir una lesión. * Contiene escasa sustancia intercelular.
HEMOSTASIA. Procesos que detienen la hemorragia al ser dañado * Almacena glucógeno y mioglobina.
un vaso sanguíneo. Fases: * Sus células no se reproducen.
a) Vascular. Es la contracción del vaso lesionado, se produce de
1 a 3 segundos después de la lesión.
b) Plaquetaria. Se forma el tapón plaquetario, demora de 3 a 10
segundos.
c) Coagulación. Se forma el coágulo por la conversión del
fibrinógeno en fibrina que forma una malla que aprisiona a las
células sanguíneas, demora de 1 a 3 minutos, aquí participan los
factores de coagulación.
d) Fibrinólisis. Es la desintegración del coagulo.
GRUPOS SANGUÍNEOS Y FACTOR RH
Sistema ABO
GRUPO Aglutinógenos Aglutinina Puede dar Puede recibir
SANGUÍNEO (Glóbulo rojo) (Plasma) sangre a: sangre de: 2. Propiedades:
A A Anti - B A y AB AyO a. Excitabilidad: Es la capacidad de responder ante los estí-
B B Anti - A B y AB ByO mulos diversos (eléctricos, químicos, mecánicos).
AB AyB No posee AB A, B, AB y O b. Contractibilidad: Capacidad para acortar la longitud e in-
O ... Anti-A y Anti-B A, B, AB y O O crementar el grosor de sus fibras, conservando su volumen.
c. Elasticidad: Es la capacidad para recuperar su forma inicial
Sistema Rhesus. luego de finalizada una contracción.
d. Tonicidad: Se refiere a la capacidad de conservar un estado
prolongado de semicontracción.
3. Funciones:
* Responsable de los movimientos corporales.
* Produce calor.
* Almacena glucógeno.
* Motilidad de órganos.
4. Clasificación:
192
BIOLOGÍA
4.1. Tejido muscular estriado esquelético impulsos nerviosos aferentes (de la periferie al soma,
* Se insertan en los huesos mediante tendones, incluye a de manera centrípeta).
los músculos de la lengua, faringe, el tercio superior del Axón (cilindro eje), prolongación única, cilíndrica y
esófago y los extra auriculares del oído. generalmente larga. Se origina en el soma y termina en el
* Es el más abundante (40 al 50% del peso corporal). telodendrón, que en sus porciones finales presenta los
* Su contracción es voluntaria y está controlada por el botones terminales. Conduce impulsos neviosos
sistema nervioso central. eferentes, (del soma a la periferie, es decir centrífugas).
* Sus células (rabdomiocitos) son de forma cilíndrica y poseen
estriaciones transversales y tienen nombres especiales:
Sarcolema (membrana celular), presenta invaginaciones
que reciben el nombre de túbulos T.
Sarcoplasma (citoplasma), sustancia coloidal en la que
se encuentran: Glucógeno, mioglobina, K+, Mg++,
PO4-3, enzimas, sarcosomas, retículo sarcoplasmático
Núcleos Estriaciones transversales
A. FIBRAS
MUS CULARE S
E S TRIADAS
Núcleos
B. FIBRAS
MUS CULARE S
LISAS
c) Tipos de neuronas:
Núcleos Según su forma:
* Monopolares: Poseen una fibra nerviosa.
C. FIBRAS
MIOCARDICAS * Pseudomonopolares: Con una corta prolongación que se
bifurca inmediatamente se encuentran en los ganglios nerviosos.
* Bipolares: Poseen una dendrita y un axón, forman la retina.
4.2. Tejido muscular estriado cardíaco * Multipolares : Presentan más de dos prolongaciones
* Se ubica en el miocardio (capa media del corazón). celulares, neuronas cerebrales y de la médula espinal.
* Su contracción es involuntaria, rítmica, y está controlada
por el sistema nervioso autónomo.
* Está formado por miocitos, que tienen forma cilíndrica y
ramificada, se unen irregularmente (anastomosis) mediante
discos intercalares.
4.3. Tejido muscular liso
* Se encuentra en: vísceras, paredes de arterias y venas, vías
respiratorias, vías espermáticas, músculos píloro rectales,
dartos (en escrotos).
* Su contracción es involuntaria, lenta, y de larga duración es
de dos tipos: sostenida (permanente), y episódica (movi-
mientos peristálticos) y está regulada por el sistema nervioso
autónomo.
* Sus células son alargadas, fusiformes y mononucleadas, su
sarcolema tiene invaginaciones denominadas caveolas, ca-
recen de sarcómera como de placas motoras. Según su función:
* Carecen de estrias transversales. * Sensoriales o aferentes: Conducen los estímulos nerviosos
desde la periferie hacia el SNC.
TEJIDO NERVIOSO * Intercalares o de asociación: Establecen circuitos entre
neuronas.
CARACTERÍSTICAS: * Motoras o eferentes: Conducen las órdenes o respuestas
* Deriva del ectodermo, posee escasa sustancia extracelular. del SNC hacia órganos motores o efectores (músculos,
* Es muy vascularizado. glándulas).
* Está constituido por las neuronas y reuroglías. SINAPSIS. La sinapsis es la transmisión de impulsos nerviosos
entre neuronas, mediante neurotransmisores. La mayoría de las
COMPONENTES: sinapsis se establecen entre el axón y la dendrita (axodendrítica)
1. Neurona o entre el axón y el pericarión o cuerpo celular (axosomática),
* Es la unidad fundamental del tejido nervioso. también hay sinapsis entre dendritas (dendrodendríticas) y en-
* Proviene del neuroblasto. tre axones (axoaxónicas).
* Poseen membrana celular polarizada (en reposo, positiva Neurotransmisores: Sustancias que transmiten los impulsos
exteriormente y negativa interiormente). entre neuronas; pueden tener acción rápida como las
* Carecen de centrosoma, por eso no realizan mitosis. catecolaminas (adrenalina y noradrenalina), dopamina,
* Requieren de un gran aporte de oxígeno y glucosa debido a serotonina, acetilcolina, ácido gamma amino butírico (GABA),
su alto metabolismo. glicina e histamina; las hormonas liberadas por el hipotálamo de
natu ra lez a pe ptídica (n eu ropéptidos ) ac túa n co mo
a) Propiedades
neurotrasmisores de acción lenta.
* Excitabilidad. Capacidad de generar impulsos eléctricos
(potencial de acción) como respuesta a estímulos físicos,
químicos, eléctricos.
* Conductibilidad. Capacidad de conducir los impulsos
eléctricos que la excitación origina.
* Transmitibilidad. Capacidad de transmitir el impulso
nervioso hacia otra neurona o hacia un órgano.
b) Estructura
* Soma (pericarión o cuerpo celular), aloja al
neuroplasma o citoplasma, en el cual se distingue:
Neurofibrillas, sustancia cromófila (gránulos de Nissl), 2. Neuroglias o glías
aparato de Golgi, mitocondrias, inclusiones, gotitas lipídicas, * Son células que sostienen, protegen, reparan y mantienen a
gránulos con pigmentos como lipofucsina y núcleo las neuronas.
* Prolongaciones: son de dos tipos: * Son más numerosas (por cada neurona existen 10 glías).
Dendritas, múltiples, cortas y ramificadas que conducen * Se pueden dividir por mitosis.
193
BIOLOGÍA
* No generan, ni conducen, ni transmiten los impulsos nerviosos. un superficie con aspecto aterciopelado.
Tipos:
a) Astrocitos o astroglias (astron, estrella): Son las más gran-
des y ramificadas, tienen forma estrellada. Poseen pies
vasculares o «pies chupadores» que se adosan a vasos san-
guíneos. Forman parte de la barrera hematoencefálica y
se encargan de nutrir a las neuronas.
b) Oligodendrocitos (oligo, pequeño; dendron, árbol): Pre-
sentan escasas y cortas ramificaciones. Forman la vaina de
mielina en el SNC.
c) Microglias: Son las más pequeñas, muy ramificadas, derivan de
los monocitos. Fagocitan restos de tejido nervioso degenerado.
d) Células de Schwann. Se encuentran envolviendo a los
axones a nivel del SNP. Forman vaina de mielina. b) Peridermis: Se origina del cambium suberoso o
e) Células ependimarias: Tapizan ventrículos encefálicos y el
felógeno, está recubierta por suberina y presenta
canal ependimario del SNC.
lenticelas.
B. Parenquimáticos o fundamentales: Sus células son de
forma poligonal, de paredes delgadas. Poseen grandes
vacuolas y plastidios.
HISTOLOGÍA VEGETAL
1. TEJIDOS MERISTEMÁTICOS: Constituidos por células pe-
queñas, isodiamétricas, de paredes delgadas, vacuolas peque-
ñas y numerosas. Presentan constante división mitótica. Por
diferenciación celular originan a todos los tejidos adultos. Son
responsables del crecimiento. Se clasifican en:
a) De asimilación, clorofiliano o clorénquima. Sus
células tienen abundantes cloroplastos que realizan
fotosíntesis. Se encuentra en todas las partes verdes de
la planta. Existen dos tipos: De empalizada (con células
alargadas y apretadas) y lagunar o esponjoso (con
células irregulares, con grandes espacios entre ellas).
b) De reserva: Abunda en semillas, frutos y órganos no
expuestos a la luz como raíces tuberosas, tallos
subterráneos (tubérculos, bulbos, y rizomas). Posee
leucoplastos que principalmente contienen almidón.
c) Acuífero: Poseen grandes células que almacenan agua
en sus vacuolas. Presente en plantas de climas áridos
(xerofitas), tales como el cactus, aloe, agave.
d) Aerífero o aerénquima: Presenta grandes cámaras de
aire. Presente en plantas acuáticas como flor de loto,
junco, lirio de agua.
C. Mecánicos o de sostén: Formados por células alargadas y
de paredes engrosadas. Constituyen el armazón o esqueleto
a. Primario o apical. Localizado en extremos de raíces y ta- de los vegetales, son:
llos. Es responsable del crecimiento en longitud. a) Colénquima: Constituido por células vivas de paredes
b. Lateral o secundario. Se encuentra a lo largo de toda la engrosadas en las aristas por acumulación de celulosa,
planta y es el responsable del crecimiento en grosor de tallos se ubica debajo de la epidermis. Proporciona flexibilidad
y raíces. Existen dos tipos: Cambium vascular que origina a los órganos vegetales.
al xilema y floema y Cambium suberoso (Felógeno) que b) Esclerénquima: Tien e cé lu la s co n pa re des
origina a la peridermis. uniformemente engrosadas y endurecidas por celulosa
c. Meristemo intercalar. Tiene zonas intercaladas de y lignina. Dan rigidez a los órganos que las contienen.
meristemo primario con zonas de tejido diferenciado, se D. Conductores o vasculares: Transporta agua, sales,
ubica en los entrenudos, hojas, flores y frutos. carbohidratos y otras sustancias.
a) Xilema (Haz leñoso): Constituido por fibras, células
parenquimatosas, traqueidas, vasos; las dos últimas son
2. TEJIDOS DEFINITIVOS
un conjunto de células muertas, con pared celular muy
A . Protectores: A través de una capa o varias capas de células
engrosada, impregnadas de lignina. Transporta agua y
protegen las partes externas de la planta y son: sales minerales (savia bruta) desde el suelo a las hojas.
a) Epidermis: Cubre hojas, raíces y tallos jóvenes. Está b) Floema (haz liberiano o liber): Constituido por células
constituido por una sola capa de células vivas, las células vivas que pierden su núcleo al madurar, presentan una
carecen de cloroplastos y de espacios intercelulares. Se vacuola central, citoplasma periférico que se continua
encuentra recubierto de cutina (cera) que reduce la con el de la célula inmediata, gracias a las perforaciones
pérdida de agua por transpiración. Posee estomas, la o cribas que tienen las paredes celulares. Transporta la
epidermis protege contra daños mecánicos, impide el savia elaborada en forma bidireccional es decir desde las
ingreso de patógenos y disminuye la desecación. hojas a toda la planta.
Las células epidérmicas pueden sobresalir de la superficie
formando escamas, vellosidades unicelulares, pluricelulares
o glandulares denominadas pelos o tricomas que forman
194
BIOLOGÍA
LOS ALIMENTOS. Son sustancias que al ser ingeridas por los
organismos cumplen funciones específicas.
Clasificación:
* Energéticos: Aque ll os que propo rc io na n en ergí a:
carbohidratos, lípidos.
* Plásticos: Reparan las pérdidas que sufren las células: proteí-
nas, agua.
* Reguladores: Regulan las diferentes reacciones químicas que
se produce al interior de las células: vitaminas, sales minerales.
VITAMINAS. Son compuestos orgánicos de naturaleza química
variable, que se necesitan en cantidades mínimas para el metabolismo
normal.
Clases:
1. Hidrosolubles: Poseen estructura química diversa, solubles en
agua. El exceso se elimina por la orina, actúan como coenzimas.
E. Secretores: Formado por células vivas que producen - B1 o Tiamina: Hígado, levadura, salvado de arroz. Su de-
secreciones. Sirven para almacenar o eliminar productos fi- ficiencia genera Beri beri.
nales o intermedios del metabolismo. En ellos se pueden dis- - B2 o Riboflavina: Hígado, riñón, levadura de cerveza. Su
tinguir las siguientes estructuras secretoras: deficiencia genera queilosis.
a) Tubos laticíferos: Secretan látex a partir del cual se - B3 o Niacina: Levadura de cerveza, hígado, almendras,
obtiene caucho. germen de trigo. Su deficiencia genera pelagra.
b) Nectarios: Órganos glandulosos presentes en flores - B5 o Ácido Pantoténico: Vísceras, hígado. Su deficiencia
Secretan un líquido viscoso y azucarado (néctar) que genera fatiga, dolores de cabeza, nauseas y calvicie.
atraen a los a los insectos, los cuales participan en la - B6 o Piridoxina: Carne porcina, hígado de vacuno, arvejas
polinización. y papa. Su deficiencia genera dermatitis, transtornos del
c) Pelos glandulares: Secretan aceites esenciales de las sistema digestivo y convulsiones.
umbelíferas, tales como el anís, perejil. - B8 o Biotina: Hígado, queso, frutas frescas. Su deficiencia
d) Bolsas lisígenas: Almacenan resinas. genera descamación.
- B9 o Ácido Fólico: Hojas verdes, hígado y carnes. Su defi-
ENFERMEDADES ciencia genera anemia megaloblástica.
1. El esguince.- Es una lesión de los ligamentos por distensión, - B12 o Cianocobalamina: Hígado, pescado, carnes. Su de-
estiramiento excesivo, torsión o rasgadura, acompañada de he- ficiencia genera anemia perniciosa.
matoma e inflamación y dolor que impide continuar moviendo la - C o Ácido Ascórbico: cítricos, perejil, nabos, tomates. La
parte lesionada. Se origina al afectarse la región articular por deficiencia genera escorbuto.
acción mecánica (la exigencia de un movimiento brusco, excesi- 2. Liposolubles. Se disuelven en grasas, presentan estructura
va apertura o cierre articular, movimiento anti-natural), o por química similar, no funcionan como coenzimas, se absorben a
violencia (caída, golpe). No debe confundirse con la luxación, la nivel del tracto digestivo.
cual es una lesión más severa que involucra el cambio de posi- - A o Retinol: Zanahoria, yema de huevo y mantequilla. Su
ción de la articulación y la separación de sus huesos. Ni tampoco deficiencia genera ceguera nocturna, xeroftalmia.
con el desgarro, que es la lesión del tejido muscular. - D o Calciferol: Aceite de hígado de bacalao, clara de
2. La atrofia muscular.- Es un término médico que se refiere a la huevo, leche y sus derivados. Su deficiencia genera raqui-
disminución del tamaño del músculo, perdiendo fuerza este de- tismo en los niños, osteomalacia en los adultos.
bido a la relación con su masa. Afecta a las células nerviosas de - E o Tocoferol: Carne vacuna, mantequilla, aceite de oliva,
los músculos esqueléticos, generando parálisis y atrofia de estos semillas crudas, nueces, yema de huevo, germen de trigo.
músculos. La parálisis puede ser parcial o completa y general- Su deficiencia genera atrofia de las gónadas.
mente comienza insidiosamente. La causa es desconocida y el - K o Filoquinona, Fitomenadiona: Alfalfa, espinaca. Su de-
tratamiento solamente es contra los síntomas, aunque por otra ficiencia genera hemorragia.
parte afecta particularmente a personas que han pasado la edad
media de vida, es grave, ya que es de evolución progresiva y TIPOS DE NUTRICIÓN
crónica. 1. Autótrofa: Característico de individuos que elaboran sus
3. La enfermedad de Alzheimer (EA), también denominada mal nutrientes a partir de sustancias inorgánicas. Puede ser: me-
de Alzheimer, demencia senil de tipo Alzheimer (DSTA) o diante la fotosíntesis y quimiosíntesis.
simplemente alzhéimer es una enfermedad neurodegenerativa 2. Heterótrofa: Los organismos son incapaces de fabricar sus pro-
que se manifiesta como deterioro cognitivo y trastornos pios alimentos. Etapas: ingestión, digestión, absorción y egestión.
conductuales. Se caracteriza en su forma típica por una pérdida Tipos:
de la memoria inmediata y de otras capacidades mentales, a
a) Saprobiótica: Cuando los restos de organismos muertos son
medida que mueren las células nerviosas (neuronas) y se atro-
digeridos fuera del cuerpo del ser vivo. Pueden ser SAPROFITO
fian diferentes zonas del cerebro. La enfermedad suele tener una
Y SAPROZOICO.
duración media aproximada después del diagnóstico de 10 años,
b) Holozoica: El organismo incorpora el alimento en forma de
aunque esto puede variar en proporción directa con la severi-
partículas, lo degrada internamente liberando los nutrientes y
dad de la enfermedad al momento del diagnóstico.
los incorpora hacia el citoplasma de cada una de sus células.
4. La enfermedad de Parkinson (EP), también denominada
Ejm. Los herbívoros, carnívoros, omnívoros, necrófagos, etc.
Parkinsonismo idiopático, parálisis agitante o simplemente
párkinson, es un trastorno neurodegenerativo crónico que
conduce con el tiempo a una incapacidad progresiva, produci- FOTOSÍNTESIS
do a consecuencia de la destrucción, por causas que todavía se Proceso anabólico, mediante el cual se construye material orgánico a
desconocen, de las neuronas pigmentadas de la sustancia ne- partir de sustancias inorgánicas, con la participación de la energía
gra. Frecuentemente clasificada como un trastorno del movi- luminosa.
miento, la enfermedad de Parkinson también desencadena alte- Ecuación general
raciones en la función cognitiva, en la expresión de las emocio- Luz solar
nes y en la función autónoma. 12H2O+6CO2———————————— C6H12O6 +6O2+ 6H2O
Clorofila
SEMANA 05
Elementos de la fotosíntesis:
FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
Definición: Conjunto de procesos que realizan los seres vivos para A ) Luz: Es el que aporta energía, constituida por fotones.
captar sustancias y transformarlas en energía.
195
BIOLOGÍA
B) Pigmentos fotosintéticos: Son moléculas capaces de captar ros (ostiolos) y son filtrados por los coanocitos que se en-
la luz y transformar la energía luminosa en energía química. cuentran en la cavidad gastrovascular, para luego eliminar
Constituyen los fotosistemas I y II. los residuos por un orificio llamada ósculo.
C) Agua: Aporta electrones y libera el oxígeno. 2. EXTRACELULAR
D) CO2: Molécula que cede sus átomos de carbono para la síntesis 2.1.Individuos con sistema digestivo incompleto:
de compuestos orgánicos. a. Celenterados: Su sistema digestivo consta de una boca
FASES: y una cavidad llamada celenterón, donde lleva a cabo la
1 Fase Luminosa: (Reacción fotoquímica, Reacción de Hill) digestión y absorción, poseen nematocistos.
Ocurre en los cuantosomas tilacoidales. En esta fase hay b. Platelmintos: Poseen una boca situada en el centro del
cuatro procesos importantes: cuerpo y una faringe probóscide. Intestinos ramificados
- Fotoexitación: Captación de la energía luminosa. por todo el cuerpo donde ocurre la digestión y absorción.
- Fotólisis del agua: Descomposición del agua.
- Fotorreducción del NADP: Formando el NADPH2+.
- Fotofosforilación del ADP: Síntesis de ATP.
2 Fase oscura: (Ciclo de Calvin — Reacción de Blackman)
Ocurre en el estroma de los cloroplastos, llevándose a cabo
los siguientes eventos:
- Activación energética de la ribulosa.
- Fijación del CO2 (enzima: RUBISCO)
- Síntesis de glucosa.
- Regeneración de la ribulosa.
FOTOSÍNTESIS ANOXIGÉNICA
- Propia de algunas bacterias: púrpuras verdes, sulfurosas ver-
des.
- Ocurre en las laminillas fotosintéticas.
- No liberan O2. 2.2 Animales con sistema digestivo completo
- Presentan fotosistema I a) Nematelmintos: Presentan una faringe muscular para
- No se forma NADPH2 succionar los alimentos. Carecen de estómago.
b) Moluscos: Presentan sistema digestivo en forma
- Se produce 1 ATP
enrollada, una boca con rádula (tritura los alimentos)
- Ecuación: glándulas salivales y hepatopáncreas.
12 H2S + 6CO2 energía (luz) C6H12O6 + 6H2O + 12S c) Anélidos: Presentan molleja, buche, intestino largo
-------------------->
bacterioclorofila donde se realiza la digestión y absorción (tiflosol).
d) Artrópodos: Aparatos bucales modificados para chupar,
succionar; lamer y picar.
e) Equinodermos: Presentan un aparato bucal modificado
denominado "Linterna de Aristóteles" con 5 potentes dientes
(erizo de mar), estómago evaginable (estrellas de mar).
SISTEMA DIGESTIVO EN VERTEBRADOS
1. PECES
a) Condrictios: Boca ventral, dientes agudos, faringe ancha
con aberturas laterales que se comunican con mandíbulas
branquiales, esófago corto, estómago en forma de J, termina
en la válvula pilórica, intestino con válvulas en espiral que
reduce la velocidad del pasaje de los alimentos y favorecen
la absorción. Poseen hígado y páncreas desembocan en el
intestino y termina en la cloaca.
a) Osteictios: Boca terminal, lengua pequeña, esófago corto,
estómago curvo, terminando en la válvula pilórica.
2. ANFIBIOS: Ranas y sapos son carnívoros depredadores se ali-
mentan de insectos, lombrices, arañas, lengua protráctil emergente
fijada en la región anterior, produce secreción y emerge para atra-
par a las presas. Poseen dientes para evitar el escape de los alimen-
tos, estómago tubular e intestino delgado y grueso desemboca en la
DIGESTIÓN. Proceso de transformación de los alimentos en sustancias cloaca
simples.
3. REPTILES. Tortugas presentan un pico denominado ranfoteca
1. INTRACELULAR
y son adontas. Los caimanes y los cocodrilos presentan denti-
a) Protozoarios: Ingieren pa rtíc ulas alimen ticias por ción homodonta y estómago globular que es una cámara mus-
endocitosis. cular que intervienen en la trituración del alimento y en la diges-
- Sarcodinos: Forman seudópodos que engloban el alimento tión química. El intestino desemboca en la cloaca que termina en
en vacuolas endocíticas. el ano. Posee hígado y páncreas.
- Ciliados: Poseen citostoma (boca celular) y citopigio (ano 4. AVES: Presentan un pico córneo, una cavidad bucal, faringe,
celular). esófago largo que continúa con el buche donde se almacena el
b) Poríferos: Las sustancias alimenticias ingresan por los po- alimento; continúa con el estómago que tiene dos partes: un
196
BIOLOGÍA
proventrículo glandular (verdadero estómago) y una molleja Fisiología: Interviene en el transporte del bolo alimenticio
muscular que tritura los alimentos; le sigue el intestino que en su desde la faringe hasta el estómago mediante los movimientos
porción final se abre la cloaca. peristálticos. Evita el reflujo gástrico.
5. MAMÍFEROS (rumiantes): Carecen de incisivos superiores, po- 4. ESTÓMAGO: Se relaciona con el esófago a nivel del cardias
seen dientes cortantes. El estómago está dividido en 4 cámaras: y el duodeno mediante el esfínter pilórico. Tiene forma de
El rumen (panza) donde llega primero el alimento: luego es «J» con una capacidad promedio de 1300 a 1500ml.
regurgitado por acción de la redecilla (bonete) y regresa a la Regiones principales:
boca para la masticación; el alimento reingerido pasa al omaso - Cardias, fúndica, cuerpo y pilórica.
(libro) donde se recupera parte del agua vertida en la Fisiología.
masticación, sigue su paso al abomaso (cuajar) que es consi- - Almacena temporalmente los alimentos.
derado el verdadero estómago de los rumiantes. - Secreción del jugo gástrico.
- Forma el quimo.
- Inicia la digestión de las proteínas por acción de la
pepsina.
- Defensiva, gracias a la acción antiséptica del HCl.
- Absorción de ácidos grasos, agua, iones y alcoholes.
SISTEMA DIGESTIVO DEL HOMBRE
COMPONENTES:
I. TUBO DIGESTIVO: Comprende:
1. BOCA: Primera porción del tubo digestivo. Comprende:
a) Dientes: Se implanta en los maxilares (alvéolos dentarios)
* Tipos: Incisivos, caninos, premolares y molares.
* Funciones:
- Dividen mecánicamente los alimentos.
- Dan estética a la cara. 5. INTESTINO DELGADO: Es la porción más delgada pero a
su vez más larga del tubo digestivo, se extiende desde el
píloro hasta la válvula ileocecal, mide aproximadamente de 6
a 8 m de largo.
Partes:
* Duodeno: Mide 25 cm. Presenta las glándulas de Brunner
en él desemboca el conducto Colédoco y el conducto de
Wirsung que se unen y desembocan en la ampolla de Vater.
* Yeyuno: Mide 1 o 2 m y se extiende hacia el íleon.
* Íleon: Mide 4 a 6 m y se une al intestino grueso a nivel de la
válvula ileocecal. Presenta las placas de Peyer.
Fisiología.
- Secreción del jugo intestinal.
- Digestión de carbohidratos, lípidos y proteínas.
- Absorción de sustancias.
- Secreción de hormonas.
Fórmula dentaria: Expresa la mitad del número total de dientes. - Forma el quilo.
1ra. dentición : I 2 , C 1 , M 2 =20 dientes
2 1 2
2da. dentición : I 2 , C1 , PM 2 , M 3 =32 dientes
2 1 2 3
b) LENGUA: Se inserta en el hueso hioides, está formado
por músculos esqueléticos y recubierto por membrana
mucosa.
Fisiología: Es el órgano del gusto y posee también
sensibilidad térmica, ayuda a mezclar e insalivar los
alimentos y formar el bolo alimenticio.
2. FARINGE: Es un conducto fibromuscular corto en forma
de embudo, mide 12-14cm y se divide de arriba abajo en 3
regiones.
a) Nasofaringe.- vía respiratoria.
b) Bucofaringe.- vía mixta.
c) Hipofaringe.- vía digestiva.
Fisiología Interviene en la deglución es una vía mixta (Res-
piratoria y digestiva).
3. ESÓFAGO: Es un conducto tubular que mide 23 a 25 cm de
largo y comunica la faringe con el estómago a nivel del 6. INTESTINO GRUESO. Mide 1,5 m y su diámetro varia de 6
a 8 cm. No posee vellosidades, se caracteriza por tener plie-
esfinter esofágico inferior. Sus regiones son: cervical, torácico,
gues denominados haustras, se comunica con el recto me-
diafragmática y abdominal. diante la ampolla rectal.
197
BIOLOGÍA
Porciones. Fisiología:
* Ciego: En la parte inferior externa se encuentra el apéndice * Detoxificación; metaboliza, almacena, neutraliza y elimina
vermiforme. sustancias tóxicas absorbidas.
* Colon: * Produce bilis.
Fisiología: * Hematopoyesis fetal.
- Formación de heces. * Glucogénesis.
- Absorción de agua y electrolitos. * Glucogenólisis.
- Producción de vitaminas por acción de la flora microbiana. * Regulación del metabolismo de proteínas y lípidos.
* Recto: Última porción del tubo digestivo termina uniéndose * Sintetiza la urea.
al conducto anal, forma el bolo fecal, almacena temporal- * Almacena hierro en forma de ferritina.
mente las heces y absorbe los residuos de agua. * Almacena las vitaminas A, D, E y B12
* Ano: Es un conducto cuyo esfínter está formado por las co- * Hemocateresis
lumnas de Morgani y está irrigada por las arterias hemorroidales.
Elimina las heces.
ENFERMEDADES MÁS COMUNES DEL SISTEMA DIGESTIVO
1. Gingivitis: Inflamación de las encías caracterizada por enrojeci-
miento, inflamación y en ocasiones sangrado, es una forma muy
común de la enfermedad periodontal, se debe principalmente a
II. GLÁNDULAS ANEXAS
1. SALIVALES: Son las encargadas de elaborar la saliva, for- la acumulación de sarro.
mado por agua, sales, mucina, amilasa, lisozima. 2. Gastritis: La gastritis es una inflamación de la membrana que
recubre el estómago; puede ser aguda o crónica.
3. Apendicitis: Es la inflamación del apéndice, primera parte
del colon ascendente.El enfermo siente dolor cuando se presio-
na ese punto y experimenta fiebre leve, náusea, vómito y cons-
tipación (raramente diarrea).
4. Hemorroides: Son venas varicosas de la membrana de reves-
timiento de la región anal, que aumentan de tamaño debido a la
presión interna.
5. Cirrosis del hígado: En la cirrosis, las células funcionales del
hígado son gradualmente destruidas y reemplazadas por tejido
fibroso. Conjuntos de células dañadas existen junto a zonas de
regeneración, pero la arquitectura del hígado se trastorna gra-
dualmente con cicatrices y depósitos de grasa. Finalmente el
Tipos: hígado disminuye de tamaño, se endurece y deja de funcionar.
* Parótidas: Se hallan delante y debajo del pabellón de la
oreja. Envía saliva a la boca mediante el conducto de Stenon
que desemboca a la altura del segundo molar superior.
* Submaxilares: Se ubican en la cara interna del maxilar infe-
rior. La saliva sale a la boca mediante el conducto de Wharton.
* Sublinguales: Se ubican debajo de la lengua a cada lado del
frenillo y vierte su contenido mediante el conducto de Rivinus
o Bartholín.
2. PÁNCREAS: Es una glándula mixta. Tiene forma de lengua.
A nivel exocrino presenta los acinos pancreáticos que elabo-
ran el jugo pancreático, el cual es vertido al duodeno me-
diante el conducto de Wirsung y cuyo pH es 8.
- El jugo pancreático contiene enzimas importantes como:
Amilas a pan creá tica, l ipasa , pancreá tica , t ri psin a,
quimíotripsína, carboxipeptidasa y nucleasas.
- Neutraliza la acidez del quimo por acción del jugo pancreático.
3. HÍGADO: Es la glándula más voluminosa del organismo. Es
friable y maleable, sus células son los hepatocitos y está en-
vuelto por la cápsula de Glisson.
198
BIOLOGÍA
vasos sanguíneos.
SEMANA 06
FUNCIÓN DE CIRCULACIÓN
1. ANIMALES SIN SISTEMA CIRCULATORIO
Carecen de corazón y vasos sanguíneos y son: Poríferos,
celentéreos, platelmintos y nematelmintos. Se nutren por difu-
sión.
2. TIPOS DE SISTEMA CIRCULATORIO
A . Abierto o lagunar: El fluido sale a las lagunas tisulares
(hemocele), carecen de capilares, los animales que presentan
este tipo de circulación son los artrópodos y moluscos, ex-
cepto los cefalópodos.
CARACTERÍSTICA AURÍCULAS VENTRÍCULOS
Localización Superior Inferior
Forma Cuboide Cónico (izquierdo)
Semilunar (derecho)
Tamaño Pequeñas Grandes
Paredes Delgadas Gruesas
Músculos pectineos Sí No
* Artrópodos, presentan un corazón tubular de posición dor-
Orejuelas Sí No
sal con ostiolos, que reciben la hemolinfa directamente del
Cuerdas tendíneas No Sí
hemoceloma; el fluido es bombeado a todo el cuerpo me-
Vasos sanguíneos Desembocan venas Salen arterias.
diante una arteria dorsal.
* Moluscos, los caracoles presentan un corazón con una 2. Ubicación. En el mediastino medio e inferior.
aurícula y un ventrículo; con numerosos vasos. 3. Forma. De una pirámide triangular de base superior y vértice
B. Cerrado: Presenta capilares que conectan arteriolas y inferior.
vénulas, formando un circuito cerrado con el corazón que 4. Peso. Aproximadamente de 250 a 300g.
tiene una posición ventral. Lo presentan los anélidos, moluscos 5. Dimensiones. 12 cm de longitud por 9 cm de ancho y 6 cm de
cefalópodos y vertebrados. grosor.
* Anélidos: Presentan capilares en toda su piel. Poseen vasos 6. Cavidades: Dos aurículas, dos ventrículos; dividiendo a las
contráctiles que hacen las funciones de un corazón, además aurículas se halla el tabique o septo interauricular, y entre los
poseen un vaso dorsal, uno ventral y un vaso lateral por ventrículos el tabique o septo interventricular.
anillo. 7. Capas:
* Moluscos cefalópodos (pulpos y calamares). Poseen he- a) Endocardio. Capa interna que reviste paredes de aurículas
mocianina para transportar O2. Poseen tres corazones que y ventrículos.
se intercalan: dos branquiales y un sistémico. b) Miocardio. Capa media, gruesa formado por tejido muscu-
lar cardíaco.
Vertebrados c) Epicardio. Es la capa externa, constituye el pericardio
* Peces. Poseen un corazón con dos cavidades (una aurícula visceral.
y un ventrículo). Por el corazón sólo pasa sangre venosa, * Pericardio: Saco fibroso que envuelve el corazón. Se divi-
presentan eritrocitos nucleados. de en dos capas: Seroso: parietal (externa) y visceral (inter-
* Anfibios. El corazón presenta tres cavidades (dos aurículas na); y fibroso.
y un ventrículo). La aurícula derecha recibe la sangre venosa
8. Válvulas
y la aurícula izquierda recibe sangre oxigenada, ambas se
Válvula Ubicación
mezclan al pasar por el ventrículo que es único, presentan Eustaquio Vena cava inferior
eritrocitos nucleados. Thebesio Seno venoso coronario
No tienen Venas pulmonares
* Reptiles. El corazón de los cocodrilos presenta cuatro cavi-
Tricúspide Orificio aurícula –
dades, dos aurículas, dos ventrículos y el foramen de Panizza ventricular derecho
lo cual conecta al arco aórtico derecho con el izquierdo; Bicúspide o mitral Orificio aurícula –
ventricular izquierdo
poseen eritrocitos nucleados. Los demás presentan un cora- Sigmoidea aórtica Arteria aorta
zón con tres cavidades, por lo tanto también presentan Sigmoidea pulmonar Arteria pulmonar
cirulación cerrada doble incompleta. 9. Sistema nodal
* Aves. El corazón tiene cuatro cavidades (dos aurículas y Tiene como función generar y producir potenciales de acción
dos ventrículos). No hay mezcla de sangres. Poseen glóbu- que hacen posible que aurículas y ventrículos se activen y con-
los rojos nucleados. traigan en forma sucesiva y permitan que el corazón funcione
* Mamíferos. Poseen un corazón con cuatro cavidades (dos como una bomba eficiente (automatismo cardíaco).
aurículas y dos ventrículos). No hay mezcla de sangre. Los Componentes:
glóbulos rojos son anucleados. * Nodo sinusal (Marcapaso I o Keith Flack). Genera el impul-
so eléctrico.
SISTEMA CIRCULATORIO DEL HOMBRE * Haces o fibras internodales. Conducen el impulso eléctri-
CORAZÓN co del nodo sinusal al nodo aurículo ventricular.
1. Definición. Es un órgano muscular hueco que funciona como * Nodo aurículo-ventricular (Marcapaso II, o de Aschoff-
una bomba impelente que pone en movimiento la sangre por los Tawara). Retrasa el impulso eléctrico, permitiendo que se
199
BIOLOGÍA
contraigan primero las aurículas y luego los ventrículos.
* Haz de Hiss. Conducen el impulso eléctrico.
* Fibras de Purkinje. Transmiten los impulsos eléctricos al
miocardio contráctil.
IRRIGACIÓN DEL CORAZÓN
Se realiza mediante las arterias coronarias que nacen de la aorta
ascendente, a nivel del seno de Valsalva. La irrigación de realiza en
diástole. Las coronarias son 2 una derecha y una izquierda VASOS SANGUÍNEOS
1. Túnicas
a) Túnica íntima (interna). Presenta una capa de células
CIRCULACIÓN SANGUÍNEA endoteliales que revisten la superficie interna del vaso.
1. Circulación menor o pulmonar b) Túnica media. Formada principalmente por células muscu-
Se inicia en el VENTRÍCULO DERECHO, la sangre poco oxigenada lares lisas, dispuestas circularmente, a las que se agregan
(carbaminohemoglobina) es impulsada hacia los pulmones a tra- cantidades de elastina, colágeno y proteoglicanos. Es la más
vés de la ARTERIA PULMONAR, donde se oxigena y se transforma en desarrollada en arterias.
c) Túnica externa (adventicia). Consta principalmente de
oxihemoglobina (mediante hematosis); luego la sangre regresa fibras colágenas y elásticas. Los vasos de gran calibre por lo
a la AURÍCULA IZQUIERDA a través de las cuatro venas pulmonares. general presentan los vasos vasorum (vasos de los vasos)
2. Circulación mayor o sistémica. Se inicia en el VENTRÍCULO IZ- que desempeñan una función nutricia. És la capa más desa-
QUIERDO, la sangre es impulsada a través de la ARTERIA AORTA; esta se rrollada en venas.
2. Tipos de vasos sanguíneos
encarga de distribuirla a todo el organismo donde deja oxígeno
a) Arterias:
y se convierte en sangre venosa (a nivel de los CAPILARES). La
* Se inician en los ventrículos y terminan en los capilares.
sangre regresa a la AURÍCULA DERECHA a través de las VENAS CAVAS. * Sin sangre no colapsan; soportan altas presiones.
* Son divergentes; presentan válvulas en su origen.
FISIOLOGÍA CARDIACA * Transportan sangre oxigenada, excepto las pulmonares.
1. Ciclo cardíaco: Es el periodo durante el cual se dan en el * Su dilatación anormal se denomina aneurisma.
* Llevan sangre del corazón a los tejidos.
corazón una serie de eventos rítmicos con la finalidad de impul-
b) Venas:
sar la sangre hacia la circulación. Está representado por el latido * Se inician en los capilares y terminan en las aurículas.
cardíaco. Tiene una duración de 9/10 de segundo; corresponde * Sin sangre colapsan.
al sístole y diástole. * Soportan bajas presiones; son convergentes.
* Presentan válvulas en todo su recorrido.
* Transportan sangre con CO2, excepto las pulmonares
* Sístole: Movimiento de contracción cardíaca, que dura 0,3 * Su dilatación anormal se denomina várices.
segundos, impulsa sangre. Consta de dos fases: Contracción * Llevan sangre de los tejidos al corazón.
isovolumétrica (0,1 segundos) y fase de eyección (0,2 se-
gundos). c) Capilares Son los vasos más numerosos, poseen endotelio.
* Diástole: Se produce la relajación cardíaca, el corazón se * Se localizan entre las arteriolas y vénulas.
* Permiten el intercambio de nutrientes, gases y sustancias
llena de sangre, dura 0,6 segundos. El llenado se produce de desecho.
mediante un proceso de relajación isovolumétrica (0,1 se- * Tienen un calibre entre 7 – 9 micrometros.
gundo) y fase de llenado (0,5 segundos).
2. Gasto o débito cardíaco (GC): Es el volumen de sangre bom-
beado por el corazón en un minuto, su valor depende de la
frecuencia cardíaca y del volumen sistólico.
* Frecuencia cardíaca (FC): Es el número de ciclos cardía-
cos por minuto (60-80 veces). Taquicardia - aumento,
bradicardia - disminución.
* Volumen sistólico: Es el volumen de sangre que sale de un
ventrículo en cada eyección, el volumen aproximado es 70
ml/latido.
3. Presión arterial (PA): Es la fuerza ejercida por la sangre
sobre las paredes de las arterias, se mide con el tensiómetro.
4. Pulso arterial (PA): Son las vibraciones producidas por cam-
bio de flujo y presiones sanguíneas palpables en arterias super-
ficiales: radial, carótida, femoral, tibial, pedial, humeral, tempo-
ral. Su valor es 70 pulsaciones/minuto en promedio. Taquisfigmia
- aumento y bradisfigmia - disminución.
5. Ruidos cardíacos:
* Primer ruido. Cor re spon de a l ci erre de vá lv ulas
aurículoventriculares (mitral y tricúspide).
* Segundo ruido. Corresponde al cierre de las válvulas aórtica TIPOS DE CAPILARES
y pulmonar (sigmoideas). * Continuos, se ubican en el tejido conjuntivo, muscular,
* Tercer ruido. Se produce por el cierre y vibración de las
nervioso y glándulas exocrinas.
paredes ventriculares se puede auscultar en recién nacidos
* Fenestrados, se ubican en el riñón, páncreas, el tubo di-
sanos y en enfermos. gestivo y las glándulas endocrinas.
* Cuarto ruido. Se produce durante la sistole auricular, es
* Sinusoidales, se ubican en la MOR, hígado y bazo.
patológico.
200
BIOLOGÍA
SISTEMA LINFÁTICO
b) Ganglios linfáticos
Presentan:
* Corteza. Presenta linfocitos B vírgenes y memoria.
* Paracorteza. Alberga linfocitos T provenientes del timo.
* Médula. Presentan células plasmáticas y macrófagos.
Nódulos encapsulados de forma arriñonada, menores a 1 cm
de diámetro, abundan a nivel del cuello, axilas, ingles,
mediastino, mesenterio y región retroperitoneal.
Función: Filtran linfa y forman anticuerpos. Realizan la pro-
liferación de linfocitos.
1. Definición: Conjunto de órganos y vasos que trasportan la
linfa desde los tejidos hacia la circulación sanguínea.
Linfa. Es un fluido transparente ligeramente amarillo que se
origina a partir del líquido y proteínas presentes en el espacio
intersticial, sus componentes son: agua, proteínas, linfocitos y
iones. Carece de eritrocitos.
2. Componentes:
2.1.VASOS LINFÁTICOS
Conducen linfa desde los tejidos hacia la circulación
sanguinea. El sistema se inicia en los capilares linfáticos que
convergen en dos grandes vasos:
a) Gran vena linfática. Se forma por la reunión de los vasos
linfáticos. Recoge la linfa de la mitad derecha de la cabeza,
cuello y tórax, brazo derecho; desembocando en el ángulo c ) Tejido linfoide subepitelial. Acúmulos de linfocitos ubi-
yugulo – subclavio derecho. cado por debajo del epitelio del tubo digestivo, vías respira-
b) Conducto torácico Se inicia en la CISTERNA DE PECQUET que torias y vías urinarias (en menor proporción).
recoge la linfa del resto del cuerpo, desemboca en ángulo Función: Forman las placas de Peyer en el intestino delgado
yugulo – subclavio izquierdo o ángulo de Pirogoff. (ileon) y las amígdalas en la orofaringe y nasofaringe.
2.2. ÓRGANOS LINFÁTICOS ENFERMEDADES
PRIMARIOS 1. Hipertensión arterial. Es cuando la presión arterial sobrepasa
a) Medula ósea roja. Está ubicado en el interior de los hue- los límites considerados normales. Las causas son: consumo de
sos. Realiza la hematopoyesis. drogas, tabaco o alcohol; nerviosismo; exceso de sal en sangre.
b) Timo Localizado en el mediastino anterior y superior, de 2. Angina de pecho. Se produce por la disminución del riego
forma triangular, pesa 15g al nacimiento y llega hasta los 40 sanguíneo al miocardio sin que se mueran sus células. Se carac-
g durante la pubertad, luego involuciona. teriza por un dolor agudo en el corazón y brazo izquierdo.
Función: 3. Insuficiencia cardiaca. Es la incapacidad del corazón para
- Formar linfocitos T los cuales se almacenan en el bazo, proporcionar suficiente sangre al organismo. Se produce can-
ganglios y tejido linfoide subepitelial. sancio, debilidad, edemas.
- Produce timosina y timopoyetina. 4. Infarto de miocardio. Consiste en la muerte de parte del
- Forma la barrera hematotímica. miocardio por falta de riego sanguíneo (porque las arterias
SECUNDARIOS coronarias se han obstruido), el tejido dañado no se recupera y
a) Bazo. Órgano linfoide de mayor tamaño, localizado en el puede producir la muerte.
hipocondrio izquierdo, carece de vasos aferentes, por lo 5. Soplos en el corazón. Se deben a alteraciones de las válvulas
tanto no filtra linfa. cardíacas, de manera que cierran mal y hacen ruidos extraños,
al tiempo que la sangre puede retroceder. El corazón trabaja
Funciones Hematopoyesis fetal, hemocatéresis, filtra san- más de lo normal y por ello se produce fatiga, arritmias y edemas.
gre, forma linfocitos y anticuerpos.
201
BIOLOGÍA
SEMANA 07
FUNCIÓN DE RESPIRACIÓN Y EXCRECIÓN
RESPIRACIÓN ANIMAL
TIPOS:
Directa Indirecta
-Se realiza entre el Se realiza a través de un
medio ambiente y las órgano especializado
células del organismo como; tráqueas, piel,
a través de difusión. branquias, etc.
1.2. FARINGE. Es un órgano músculo membranoso que tiene
comunicación con las fosas nasales, cavidad oral y la laringe.
Se localiza delante de las vértebras cervicales y detrás de las
fosas nasales. Se extiende desde la base del cráneo hasta la
vértebra C6:
Regiones:
- Nasofaringe o rinofaringe, de función respiratoria.
RESPIRACIÓN EN INVERTEBRADOS
- Bucofaringe u orofaringe, de función respiratoria y diges-
1. Moluscos. Los gasterópodos presentan una invaginación en su
concha denominada cavidad paleal que presenta una abertura tiva (mixta).
con el exterior llamada neumostoma. - Laringofaringe o hipofaringe. de función digestiva.
2. Anélidos. El intercambio de gases se realiza a través de su 1.3. LARINGE. Órgano cilíndrico músculo-cartilaginoso que
superficie corporal que está humedecida por mucus. comunica la faringe con la tráquea. Se ubica en la parte
3. Artrópodos. Los insectos presentan tráqueas que son peque- anterior media del cuello debajo del hueso hioides, contiene
ños tubos quitinosos que se ramifican por todo el cuerpo en a las cuerdas vocales.
traqueolas, que son tan numerosas que las células se oxigenan
directamente de ellas. Los arácnidos poseen filotráqueas (pul-
món en libro) que se ubica en la región abdominal.
4. Equinodermos. En las estrellas de mar su cuerpo está cubierto
por las branquias dermales, que son modificaciones de la dermis
utilizada para el intercambio gaseoso.
RESPIRACIÓN EN VERTEBRADOS
1. Peces. Poseen branquias. En los peces cartilaginosos se pre-
sentan las hendiduras branquiales, la primera se denomina
espiráculo. En los peces óseos existen 4 pares de branquias
protegidas por un opérculo.
2. Anfibios. El intercambio gaseoso es realizado por la piel, el
pulmón y la bucofaringe. Los pulmones son poco eficientes. Las
larvas tienen 3 pares de branquias que sobresalen del cuerpo.
3. Reptiles. Respiran por pulmones divididos en tabiques o septos
que proporcionan mayor superficie de intercambio gaseoso y
mayor eficiencia. En los ofidios, solo el pulmón derecho es fun-
Histología
cional. Las tortugas marinas, presentan además, respiración cloacal.
4. Aves. Res pira n por l os pulmon es que s e div iden en - Mucosa. Constituida por epitelio respiratorio, presenta dos
parabronquios donde se realiza la hematosis. Las aves volado- pares de pliegues; las cuerdas vocales superiores (falsas) y
ras presentan sacos de aire anexados a sus pulmones. las inferiores (verdaderas) que intervienen en la fonación.
5. Mamíferos. Respiran por pulmones los cuales son lobulados y - Muscular interna. Con músculos, que al tensionar las cuer-
alveolados, se alojan en la cavidad torácica, cubiertos por la das vocales cierran el agujero glótico.
pleura limitados por el diafragma, músculo que participa en la - Cartilaginosa. Constituida por 9 cartílagos: 3 impares (epi-
entrada y salida de gases. glotis, tiroides y cricoides) 3 pares (aritenoides, los
corniculados o de Santorini y los cuneiformes o de Wrisberg)
- Muscular externa. Con músculos que mueven a la laringe
SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO en su totalidad.
I. VÍAS RESPIRATORIAS Funciones:
1.1. FOSAS NASALES. Presenta tres porciones: - Órgano de la fonación. Purifica el aire inspirado.
- Vestíbulo nasal. Porción anterior y dilatada de las fosas - Impide el paso de alimentos hacia la vía respiratoria cerran-
nasales. Posee glándulas sebáceas, sudoríparas y vibrisas, do la glotis.
para la filtración del aire. 1.4. TRÁQUEA. Órgano tubular fibrocartilaginoso, situado por
- Región respiratoria. Conforma la mayor parte de las fosas delante del esófago y por detrás del esternón. Tiene una
nasales, está revestida por epitelio respiratorio o pituitaria roja. longitud de 12 cm y un diámetro de 2.5 cm. Está constituida
- Región olfatoria. Es la parte superior de las fosas nasales, de 16 a 20 anillos cartilaginosos incompletos hialinos.
revestida por la mucosa olfatoria o pituitaria amarilla, percibe Función: Conducir y purificar el aire inspirado.
estímulos olfatorios. 1.5. BRONQUIOS. Son dos conductos (derecho e izquierdo)
Funciones: que resultan de la bifurcación de la tráquea, cada uno ingre-
- Filtran, calientan y humedecen el aire inspirado. sa a un pulmón. Se dividen en:
- Captan los estímulos olfatorios a través de la mucosa olfatoria. - Bronquios extrapulmonares principales o primarios.
- Bronquios intrapulmonares. (lobares o secundarios y
Senos paranasales. Son cavidades óseas, relacionadas con las
segmentarios o terciarios).
fosas nasales, están revestidas por la mucosa respiratoria. Sir-
ven como cajas de resonancia para la emisión de la voz. Función: Conducen y purifican el aire inspirado.
1.6. BRONQUIOLOS. Son tubos pequeños revestidos de epi-
telio simple cilíndrico ciliado, comienzan en la finalización de
los bronquios terciarios. Los más pequeños se denominan
202
BIOLOGÍA
bronquíolos terminales y son las últimas vías respiratorias. incrementa el volumen torácico y se expanden los pulmones
Función: Conducen y purifican el aire inspirado. (disminuye la presión intrapulmonar hasta 759 mm Hg). Es
un fenómeno activo para el tórax, pero pasivo para el pul-
II. PULMONES món.
Son órganos blandos, esponjosos y elásticos; localizados en la b. Espiración: Es la salida del aire de los pulmones, se da gra-
cavidad torácica por encima del diafragma, están separados por cias a la relajación de los músculos inspiratorios, disminuyen-
el mediastino. Tienen forma de cono, sus dimensiones son de 25 do el volumen torácico y los pulmones regresan a su estado
cm. de alto, 16 cm. de ancho, 10cm de espesor en el derecho y normal (aumenta la presión intrapulmonar hasta 761 mm
7 cm. en el izquierdo. Su color varía según la edad en el feto es Hg). Es un fenómeno pasivo para el tórax, pero activo para
rojo, en el recién nacido rosado, gris en el adulto y negruzco en el pulmón.
el anciano.
Frecuencia respiratoria. Es el número de ciclo respiratorios
(inspiración + espiración) por minuto, en el adulto es de 14 a 18.
2. INTERCAMBIO GASEOSO
a. Respiración externa (hematosis): Se da en los alvéolos
pulmonares. Es el intercambio de CO2 por O2 entre la sangre
de los capilares pulmonares y el aire alveolar. Se lleva a cabo
por difusión simple.
b. Respiración interna (tisular): Es el intercambio O2 por
CO2 entre los capilares sanguíneos y las diversas células de
los tejidos. Se lleva a cabo por difusión simple.
3. TRANSPORTE DE GASES
OX ÍGENO ANHIDRIDO CARBÓNICO
-Oxihemoglobina (97%) -Carbaminohemoglobina (23%),
* Lobulillos pulmonares. Unidades anatómicas y funciona- -Disuelto en el plasma -Disuelto en el plasma ( 7%)
les de los pulmones (pulmones en miniatura). Tienen aspecto (3%). -Bicarbonato (70%).
piramidal, en su interior cada bronquiolo se ramifica progre-
sivamente en: bronquiolo terminal, bronquiolo respiratorio,
ENFERMEDADES MÁS COMUNES
conducto alveolar y saco alveolar que contiene gran canti-
DEL SISTEMA RESPIRATORIO
dad de alvéolos en sus paredes.
1. Gripa o resfriado común: Son infecciones respiratorias
* Alvéolos pulmonares Sus paredes están formadas por
virales autolimitadas. Por lo regular tienen una duración de
células especiales: entre 3 y 5 días y el cuerpo se encarga de combatirla y curarla
- Neumocito I. Participan en la difusión de gases. de forma espontánea. Si existen muchos síntomas o molestias se
- Neumocito II. Se encargan de sintetizar la sustancia toma medicamento.
surfactante que evita que el alvéolo se colapse durante la 2. Bronquitis: Inflamación de los bronquios, las vías aéreas prin-
respiración. cipales hacia los pulmones. Esta hinchazón estrecha las vías res-
- Macrófagos alveolares, fagocitan cuerpos extraños del alvéolo. piratorias por lo que dificulta la respiración.
Pleura. Es una membrana serosa (mesotelio) que envuelve a 3. Rinitis: Inflamación del revestimiento mucoso de la nariz. Sus
los pulmones para protegerlo. Se compone de dos hojas: síntomas incluyen estornudo, picor nasal, congestión nasal y
secreción postnasal.
- Visceral. Adherida
4. Pulmonía o neumonía: Inflamación de los espacios alveolares
íntimamente al pul- de los pulmones. Suele ser de tipo infeccioso y se trata de una
món, excepto a ni- condición muy seria que frecuentemente requiere hospitali-
ve l del h il io zación.
pulmonar.
SISTEMA EXCRETOR ANIMAL
- Parietal. Adherida a 1. ORGANISMOS SIN SISTEMA EXCRETOR. Los animales como
toda la cara interna de las esponjas y los celentéreos no tienen órganos excretores
la cavidad torácica. especializados, por ello sus células epidérmicas eliminan los dese-
Entre ambas hojas chos nitrogenados por toda la superficie corporal, El principal
se encuentra el es- desecho nitrogenado que eliminan es el amoníaco (NH3) que
pacio pleural, que sale por difusión.
contien e líquido
pleural (serosa), que
actúa como lubri-
cante.
FISIOLOGÍA RESPIRATORIA
1. VENTILACIÓN PULMONAR
a. Inspiración: Es el ingreso del aire atmosférico a los pulmo-
nes, se da gracias a la contracción de los músculos inspiratorios
(diafragma, intercostales externos), como consecuencia se
203
BIOLOGÍA
2. ORGANISMOS INVERTEBRADOS CON SISTEMA EXCRETOR convergen y se unen por último, solo hay varios cientos de
gruesos conductos papilares, que drenan en los cálices menores.
a) PLATELMINTO S. Pres en tan c élulas flam ígeras
(protonefridios, de extremos internos cerrados) esparcidas entre las
células del cuerpo de las que se extraen las substancias de desecho
para pasar a un sistema ramificado de conductos excretores.
b) NEMÁTODOS. Los terrestres más evolucionados presentan
un sistema tubular denominado los túbulos en H, constituido
por dos tubos longitudinales y uno transversal, los cuales 2. VÍAS URINARIAS
desembocan a través de un conducto en un poro excretor, a) Cálices menores. De 8 a 12 estructuras en forma de copa
eliminan amoníaco y úrea. Los marinos poseen células que rodean a la papila renal, hacia las cuales llega la orina
renoideas o renete. recién formada.
c) ANÉLIDOS. En la lombriz de tierra hay un par de nefridios b) Cálices mayores. De 3 a 4 estructuras en forma de copa
(metanefridios) en cada somite que terminan en el exterior formadas por la unión de los cálices menores, éstos a su vez
en los nefridioporos. Eliminan úrea. se unen y forman la pelvis renal.
d) MOLUSCOS. Poseen uno o dos pares de órganos parecidos a c) Pelvis renal. Es una estructura hueca en forma de embudo,
nefridios, que extraen desechos del cuerpo o de la sangre a estas resulta de la unión de los cálices mayores. Salen por el hilio
estructuras se les denominan órganos de Bojanus y desembocan renal y se continúan con los uréteres.
en la parte posterior de la cavidad del manto por un nefridióporo. d) Uréteres. Son dos órganos de forma tubular que se extien-
e) ARTRÓPODOS. En los insectos y unos pocos artrópodos, den desde la pelvis renal hasta la vejiga, tienen una longitud
los principales órganos excretores son los largos tubos de de 26 a 28 cm.
Malpighi, unidos al extremo anterior del intestino posterior, y e) Vejiga. Es un órgano muscular hueco, que almacena orina,
cerrados por sus extremos libres; estos tubos recogen los para su posterior evacuación. Se localiza en el hipogastrio
productos de desecho de los líquidos del cuerpo y los des- (en el varón se ubica entre la sínfisis del pubis y el recto, en
cargan en el intestino posterior. la mujer está entre la sínfisis del pubis y el útero).
f) EQUINODERMOS. Poseen células denominadas celomocitos f) Uretra. Conduce la orina desde la vejiga hacia el exterior.
que engloban a las sustancias de desecho, éstas se transpor- Presenta 2 esfínteres: el interno (involuntario) y el externo
tan hacia las pápulas o hacia los pies ambulacrales, y pasan al (voluntario). Masculina función urogenital, femenina fun-
exterior. El amoníaco puede difundir hacia el exterior por ción urinaria.
áreas delgadas de la superficie corporal.
3. EL SISTEMA EXCRETOR EN LOS VERTEBRADOS FISIOLOGÍA URINARIA
Los riñones tienen un desarrollo evolutivo en los siguientes estadios: a) Filtración glomerular. Proceso mediante el cual se produce la
filtración del plasma desde el glomérulo renal hacia la cápsula de
PRONEFRO MESONEFRO S M ETANEFRO S Bowman. El producto resultante se denomina ultrafiltrado.
Ubicado en la - Ubicado en e l - U bicado en la b) Reabsorción tubular. Es el proceso mediante el cual la mayo-
parte anterior del parte central del parte poste rior ría de componentes filtrados pasan desde el tubo renal hacia los
cuerpo. cuerpo. del cuerpo. capilares peritubulares. Esto permite que el organismo retenga
- Primero en - Segundo en - Es el más la mayor parte de nutrientes. Las sustancias reabsorbidas com-
aparecer. aparecer. e volucionado.
prenden agua, glucosa, aminoácidos, urea y iones como sodio,
- Se encuentran - Propio de pe ces - Está presente en
cloruro, potasio, bicarbonato y fosfato.
en todos los y anfibios reptiles, aves y
embriones de adultos y mamíferos
c) Secreción tubular. Consiste en eliminar sustancias de desecho. Éstas
los embriones de a dultos. incluyen iones (K+, H+ y NH+4), urea, creatinina y ciertos fármacos.
vertebrados. reptiles, aves y -Riñone s sin ¿QUÉ SE ENTIENDE POR APARATO YUXTAGLOMERULAR?
- Presentan mamíferos. nefrostomas. Las células de la mácula densa junto con las células yuxtaglomerulares
ne frostomas - Nefrostoma - La capsula de especiales de l a arterio la aferent e constituyen el aparato
que se atrofiado, la Bowman está yuxtaglomerular o sensitivo . Si las células yuxtaglomerulares registran
comunican con función filtra dora unida
una disminución de la presión sanguínea en la arteriola aferente o si
la cavidad es realizada por íntimamente al
celómica y los la cápsula de glomérulo. las células de la mácula densa registran un aumento en la concentración
vasos Bowman unida al de sal en el túbulo distal. Las cèlulas yuxtaglomerulares liberan renina
sanguíne os. glomérulo. y se activa el sistema renina-angiotensina-aldosterona. En
consecuencia aumenta el volumen sanguíneo y con ello, la presión
SISTEMA URINARIO DEL HOMBRE arterial vuelve a valores normales.
1. RIÑONES. Son órganos pares rojizos, en forma de fríjol, loca- REGULACIÓN DE LA ERITROPOYESIS
lizados entre D12 y L3 entre el peritoneo y la pared posterior del Cuando los riñones experimentan hipoxia las células mesangiales
abdomen; presentan dos zonas la corteza y la médula. Debido a extraglomerulares (células de Polkissen) secretan una hormona
su posición por detrás del peritoneo en la cavidad abdominal se denominada eritropoyetina. Esta hormona acelera la formación de
dice que son órganos retroperitoneales.
eritrocitos.
Los nefrones. Constituyen la unidad funcional del riñón, se encar-
gan de tres procesos básicos: filtrar la sangre, retornar a la sangre las
sustancias útiles para que no se pierdan del cuerpo y retirar de la ENFERMEDADES MÁS COMUNES DEL SISTEMA URINARIO
sangre sustancias que no son necesarias para el cuerpo. 1. Uretritis: Consiste en la inflamación de las paredes de la uretra
Partes del nefrón: debido a una infección bacteriana o a sustancias químicas que
* El corpúsculo renal donde se filtra el plasma y el túbulo ocasionan un estrechamiento del conducto uretral.
renal, al cual pasa el líquido filtrado. Cada corpúsculo posee 2. Cistitis: Es la inflamación aguda o crónica de la vejiga urinaria,
dos elementos: el glomérulo y la cápsula de Bowman. con infección o sin ella. Puede tener distintas causas. Los sínto-
* Túbulo contorneado proximal. mas más frecuentes son: aumento de la frecuencia de las
* Asa de Henle. micciones, presencia de turbidez de la orina.
* Túbulo contorneado distal. 3. Insuficiencia renal o pielonefritis aguda: La insuficiencia
Los túbulos contorneados distales de varias nefronas desembo- renal es la disminución de la filtración glomerular. Algunos pro-
can en un solo conducto colector, los conductos colectores blemas de los riñones ocurren rápidamente, como un accidente
que causa lesiones renales.
204
BIOLOGÍA
permitiendo su desarrollo, inicia y mantiene la producción
SEMANA 08 de leche es inhibida por la dopamina.
(*) Gonadotropinas.
COORDINACIÓN QUÍMICA Y NERVIOSA * Hormona estimulante de los melanocitos (MSH)
COORDINACIÓN QUÍMICA estimula la distribución y concentración de los gránulos
I. FITOHORMONAS. Sustancias químicas que actúan regulando de melanina en la piel.
el crecimiento, desarrollo y metabolismo a muy bajas concen-
traciones en las plantas. Actúan sobre muchos órganos y ejer- B. HIPÓFISIS POSTERIOR (NEUROHIPÓFISIS). Almace-
cen múltiples acciones. na y libera dos hormonas producidas en el hipotálamo.
2. AUXINAS Oxitocina y la hormona antidiurética o vasopresina (ADH)
- Dominancia apical, impide el desarrollo de yemas laterales.
- Estimulan el crecimiento de la célula actuando a nivel de la
pared celular.
- Regula el fototropismo y geotropismo del tallo y la raíz.
- Estimula la formación del xilema y floema.
- Estimula el crecimiento y desarrollo del fruto.
- Son usados como herbicidas.
- Favorece la permanencia de las hojas, es decir inhibe su
abscisión (caída).
- Inducen la formación de frutos partenocárpicos.
3. GIBERELINAS
- Provocan la elongación celular y el alargamiento del tallo.
- Estimulan la germinación de semillas.
- Estimulan la síntesis de hidrolasas, induciendo la germinación
con producción de maltosa.
- Estimulan la floración.
4. CITOQUININAS
- Regulan el ciclo celular, induciendo mitosis (promueven di-
visión celular).
- Promueven la movilización de nutrientes.
- Modifican la dominancia apical y promueven el crecimiento 1.3. TIROIDES.- Se ubica delante de la tráquea y la faringe;
de yemas laterales y raíces secundarias. pesa de 20 a 30g; presenta dos lóbulos unidos por el istmo,
tien e for ma de H y pre sen ta c élula s foliculares y
- Retrasan la senescencia de hojas. parafoliculares.
5. ÁCIDO ABSCISICO Triyodotironina (T3) y tetrayodotironina (T4).
- Produce el cierre de las estomas cuando hay escasez de agua. - Aumenta el metabolismo celular, la síntesis proteica y la acti-
- Evita la desecación del embrión produce abscisiones de ho- vad de las enzimas.
jas, flores y frutos. - Estimula la diferenciación celular, en especial del sistema ner-
vioso, en donde favorece la mielinización durante el desa-
- Induce a la dormición (latencia) convirtiendo las yemas
rrollo fetal y los primeros años de vida.
vegetativas en yemas invernales. * Calcitonina:
6. ETILENO - Inhibe la reabsorción del calcio de los huesos, inactivando a
- Promueve la maduración de frutos. los osteoclastos.
- Interviene en la senescencia de las partes florales. - Disminuye las concentraciones de calcio en la sangre
- Inhibe el alargamiento celular. (hipocalcemiante).
Hipotiroidismo: Niños - cretinismo
Adultos - mixedema
SISTEMA ENDOCRINO HUMANO 1.4. PARATIROIDES.- Ubicadas en la cara posterior de los
I. Definición: Conjunto de glándulas que producen y liberan cuatro polos de la glándula tiroides; son cuatro glándulas
hormonas, las que participan en la regulación de diferentes fun- que pesan aproximadamente de 3 y 4 g. Presenta células
ciones del organismo tales como: crecimiento, metabolismo, re- principales y oxifilas.
producción, conducta, función nerviosa. * Paratohormona (hipercalcemiante)
- Aumenta el número y la actividad de los osteoclastos. El
1.1. HIPOTÁLAMO. Localizado en la base del cerebro forma resultado es un incremento de la destrucción de la matriz
parte del diencéfalo. Como glándula endocrina se encarga ósea (resorción ósea), que libera calcio y fosfato a la sangre.
de producir hormonas que regulan la secreción hormonal - Favorece la reabsorción renal de calcio y magnesio de la
de la hipófisis. orina en formación y los devuelve a la sangre.
1.2. HIPÓFISIS O PITUITARIA Se ubica en la «silla turca» Hipoparatiroidismo: Tetania
Hiperparatiroidismo: Osteoporosis
del hueso esfenoides. Presenta dos lóbulos:
1.5. SUPRARRENALES.- Situados sobre el polo superior de cada
A. HIPÓFISIS ANTERIOR (ADENOHIPÓFISIS). Sintetiza riñón; pesan aproximadamente 8,5 g. Presenta dos regiones:
las siguientes hormonas: A. Corteza suprarrenal: Se subdivide en tres zonas:
* Adrenocorticotropa (ACTH), estimula la secreción de * Zona glomerular: Sintetiza a un grupo de hormonas deno-
cortisol y crecimiento de las glándulas suprarrenales. El minadas MINERALOCORTICOIDES; siendo la más impor-
estrés incrementa la secreción de ACTH. tante la aldosterona. Ésta hormona actúa en el metabolismo
de agua; Na+, K+, Cl-, por ende controla el 96% del meta-
* Somatotropina (STH), facilita el crecimiento del esqueleto bolismo hidromineral.
y músculos, controla la síntesis de proteínas. Trabaja en * Zona fasciculada: Sintetiza a una familia de hormonas lla-
sinergismo con la somatomedina C producida en el hígado. madas GLUCOCORTICOIDES. Entre ellos tenemos el cortisol
* Tirotropina (TSH), estimula la liberación de T3 y T4. (hidrocortisona), corticosterona y cortisona.
* Folículo estimulante (FSH*), permite el crecimiento y * Zona reticular: Sintetiza hormonas sexuales masculinas y
desarrollo folicular, regula la producción de femeninas. Son los andrógenos y estrógenos.
Insuficiencia corticosuprarenal: Síndrome de Addison y
espermatozoides y la síntesis de estrógenos por los ovarios.
sindrome de Cushing
* Luteinizante (LH*), permite la ovulación. En el B. Médula suprarrenal: La adrenalina es más abundante y
testículo estimula la producción de testosterona (en las potente que la noradrenalina. Ambas tienen las mismas ac-
células de Leydig) y estrógenos (estradiol). ciones y producen efectos similares a los originados por el
* Lactogénica (LTH), actúa sobre las glándulas mamarias sistema nervioso simpático.
205
BIOLOGÍA
- Incrementa la presión arterial.
- Incrementa la frecuencia cardiaca.
2. Bilateral.- Característico de animales invertebrados de simetría
bilateral tales como: planarias (platelmintos), caracoles
(moluscos), moscas (artrópodos) y lombrices de tierra (anélidos).
1.6. PÁNCREAS ENDOCRINO: Está formado por los islotes de a) Platelmintos.- Las planarias. presentan cefalización con dos ganglios
Langerhans (1 a 1.5% del páncreas) cerebrales del que parten dos nervios longitudinales que se unen
mediante nervios transversales, llamándose por ello sistema
- Células A (alfa). Representan el 20% de los islotes. Segre-
nervioso bilateral escaleriforme. Los ocelos son fotorreceptores
gan glucagón. encargados de captar luz, pero no forman imágenes.
- Células B (beta). Representan el 70%. Secretan insulina. b) Moluscos.- En los caracoles de huerto, existen dos triángu-
- Célula D (delta). Re pres entan el 10%. Se cretan los nerviosos laterales; están constituidos por pares de
somastostatina cuya función es regular los niveles de gluco- ganglios cerebrales, pedales y viscerales interconectados entre
sí. Los caracoles terrestres presentan ojos vesiculares tipo
sa en la sangre aumentando o disminuyéndolo. cámara fotográfica, estatocistos, órganos de equilibrio, ten-
táculos, donde se localizan los receptores táctiles. Los cara-
Acción del glucagón: Es de acción hiperglicemiante y coles acuáticos presentan osfradio (epitelio quimiosensible)
glucogenolítica. Es liberado en respuesta a niveles bajos de localizado en la superficie de la cavidad del manto.
c) Artrópodos.- En las moscas el sistema nervioso está consti-
glicemia, cumple las siguientes funciones:
tuido por un par de ganglios cerebrales, tres pares de ganglios
- Activa la gluconeogénesis. torácicos y ganglios abdominales. En la cabeza se encuentran
- Estimula la glucogenólisis. las antenas estructuras responsables de la quimiorrecepción
Acción de la insulina: Es hipoglicemiante, para lo cual: de sustancias gaseosas y poseen ojos compuestos, estructu-
- Aumenta el transporte de glucosa a todas las células del cuerpo. ras fotorreceptoras que forman imágenes en mosaico. Los
ganglios torácicos coordinan el movimiento de patas y alas.
- Favorece la síntesis de glucógeno a partir de la glucosa d) Anélidos.- Presentan un par de ganglios y un par de quetas
(glucogénesis), en el hígado y en el músculo esquelético. (mecanorreceptores) por cada segmento corporal.
- Disminuye la guconeogénesis.
- Disminuye la glucogenólisis.
ENFERMEDADES
1. La diabetes insípida. Sucede por hiposecreción de la hormo-
na ADH. Sus síntomas son mucha sed, deseos de ir al baño tan
seguido. El ciclo puede impedirles dormir o inclusive hasta
3. Radial.- Característico de equinodermos (erizos de mar, estrella de
orinarse en la cama. El cuerpo produce una gran cantidad de
mar, galletas de mar). En las estrellas de mar está constituido por un
orina que es casi pura agua. anillo conectado con cinco nervios radiales que coordinan el mo-
2. Enfermedad de Addison. Ocurre cuando las glándulas vimiento de cada uno de los brazos del animal. En los extremos de
suprarrenales no producen suficientes hormonas. El sistema cada brazo se encuentra los ocelos encargados de la fotorrecepción.
4. Dorsal.- Característico de los vertebrados. En estos el encéfalo y
inmunológico ataca equivocadamente sus propios tejidos y daña
la médula espinal se localizan a nivel dorsal. Durante el desarrollo
las glándulas suprarrenales. Los síntomas son: Pérdida de peso, embrionario la primera estructura nerviosa es el tubo neural.
piel oscura o manchada, baja presión arterial.
3. Síndrome de Cushing. Ocurre por tomar demasiados medica- ÓRGANOS SENSORIALES EN VERTEBRADOS
mentos glucocorticoides o debido a la hipersecreción de 1. PECES. La línea lateral se encarga de captar los cambios de
presión en el medio acuático, es un mecanorreceptor. Los ojos
glucocorticoides, estas personas tienen cara de luna llena, au- están acomodados para la visión cercana y el sentido del gusto
mento de peso con acumulación de grasa en el tronco, pero se localiza en toda superficie corporal. Los tiburones presentan
pérdida de grasa en brazos y piernas. las ampollas de Lorenzini que son galvanorreceptores. Presen-
tan 10 pares de nervios craneales y 100 raquídeos.
4. Diabetes tipo 1.Sucede cuando el páncreas no produce insulina 2. ANFIBIOS. Los ojos son de posición dorsal; existe un tercer ojo
por tanto hay un exceso de glucosa en la sangre. Ocurre con que corresponde a la glándula pineal, este tercer ojo es un
mayor frecuencia en los niños y adultos jóvenes, Los síntomas fotorreceptor. El sentido del gusto se localiza en la lengua protráctil.
3. REPTILES. Existen termorreceptores localizados en las fosetas
pueden incluir: mucha sed mucha orina y mucho hambre, vista
se ubican entre los ojos y la fosas nasales. Los ojos están acomo-
borrosa y pérdida de la sensación u hormigueo en los pies. dados para la visión lejana. El olfato está representado por el
5. Mixedema. Se produce por hipotiroidismo en la vida adulta, se órgano de Jacobson epitelio quimiosensible localizado a nivel
caracteriza por la formación de bolsas de piel por debajo de los vomeronasal. Presentan 12 pares de nervios craneales.
4. AVES. El sentido más desarrollado es la vista. Los ojos están
párpados inferiores.
acomodados a la visión lejana pudiendo ver a dos o tres kilóme-
tros de distancia con mucha nitidez presentan la membrana
COODINACIÓN NERVIOSA nictitante. El pico y la lengua son órganos táctiles. Las aves
SISTEMA NERVIOSO ANIMAL tienen poco desarrollado el sentido del gusto y el olfato, pero el
oído es muy agudo. Presentan 12 pares de nervios craneales y
TIPOS: 18 raquídeos.
1. Difuso (reticular).- Es la forma más simple y menos evolucio- 5. MAMÍFEROS. El sentido más desarrollado es el oído, son los
nada; constituido por una red nerviosa de neuronas bipolares y únicos animales con oído externo, el cual les permite captar y
multipolares (protoneuronas). Es característico de los celentéreos concentrar las ondas sonoras. Tienen fosas nasales relativamen-
te grandes, lo que indica un sentido del olfato altamente desa-
(hidras, medusas y anémonas de mar).
rrollada. Los delfines y murciélagos capturan a su presa por
ecolocación. Presentan el cerebro dividido en lóbulos.
206
BIOLOGÍA
ventrículo, realiza las siguientes funciones:
- Controla el sistema endocrino.
- Regula la temperatura corporal.
- Regular la ingesta de los alimentos mediante los centros del
hambre y la saciedad.
- Regular la ingesta de líquidos mediante el centro de la sed.
- Regula emociones y afectos.
1.2. CEREBELO.- Se ubica por debajo de los lóbulos occipitales del
cerebro; detrás de la protuberancia anular y el bulbo raquídeo.
Forma el techo del cuarto ventrículo; se conecta con el tronco
encefálico a través de los pedúnculos cerebelosos.
a) Estructura interna
Sustancia gris (Periférico): Formando la corteza cerebelosa
Sustancia Blanca (Central): semejante a un árbol («árbol de
la vida»); desde donde se irradia formando tres pares de
paquetes de fibras llamados pedúnculos cerebelosos, que
conectan el cerebelo con el tronco encefálico.
b) Funciones:
* Arquicerebelo: Regula el equilibrio y la postura
corporal.
* Paleocerebelo: Regula el tono muscular.
SISTEMA NERVIOSO DEL HOMBRE * Neocerebel o: Permite la coordina ci ón de l os
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL movimientos voluntarios que fueron ordenados por la
1. ENCÉFALO: corteza cerebral, permitiendo la precisión de dichos
movimientos.
1.3. TRONCO ENCEFÁLICO O TALLO CEREBRAL. Localizado
en la fosa posterior del cráneo, por delante del cerebelo, debajo
del cerebro, y le continúa la médula espinal. Está formado por:
a) BULBO RAQUÍDEO (MÉDULA OBLONGADA): Constitui-
do por sustancia gris y sustancia blanca.
Funciones.
- Integra algunos reflejos vitales.
- Centro cardiaco.
- Centro vasomotor.
- Centro de la deglución, tos, estornudo.
- Centro respiratorio.
- Vía de conducción de impulsos nerviosos (sustancias
blanca).
- Origen de los pares craneales: VIII, IX, X, XI y XII.
b) PROTUBERANCIA ANULAR (PUENTE DE VAROLIO)
Formada por sustancia gris y blanca
Funciones:
- Transmite los impulsos nerviosos dentro del encéfalo.
1.1.CEREBRO.- Es la porción más voluminosa e importante (1200
- Origen de los pares craneales V, VI, VII y VIII
g) del sistema nervioso, constituye la parte anterior y superior
- Contiene las áreas apneustica (prolonga la inspiración)
del encéfalo. Se divide en dos partes:
y neumotaxica (limita la inspiración).
a) HEMISFERIOS CEREBRALES
c) MESENCÉFALO: Formado por sustancia gris y blanca, se
Son dos, uno derecho y otro izquierdo siendo generalmente
extiende desde la porción del diencefalo hasta la protube-
el izquierdo el dominante en el 90% de la población mundial,
rancia anular. Presenta tres partes: los pedúnculos cerebra-
esto debido a la dominancia contralateral, es decir el hemis-
les, los tubérculos cuadrigéminos y el acueducto de Silvio.
ferio izquierdo controla al hemicuerpo derecho. Son las por-
Funciones:
ciones más voluminosas del cerebro, se caracterizan por ser
- Conduce impulsos nerviosos motores desde la corteza
estructuras simétricas separadas entre sí por una gran cisura
cerebral a la protuberancia anular y los sensitivos de la
interhemisfèrica, a su vez estos se comunican a través del
medula espinal hacia el tálamo.
cuerpo calloso. Internamente está formada de sustancia gris
- Su sustancia gris coordina algunas funciones como el de
(corteza y núcleos basales); sustancia blanca (interna) y los
algunos movimientos involuntarios y tono muscular
ventrículos laterales.
(Locus Níger).
Cisuras: Son depresiones profundas: de Silvio, de Rolando
- Origen de los pares craneales III y IV.
y Perpendicular externa, las cuales dividen al hemisferio ce-
2. MÉDULA ESPINAL. Ocupa los dos tercios superiores del con-
rebral en lóbulos: Frontal, temporal, parietal y occipital.
ducto raquídeo de la columna vertebral, mide de 42 a 45 cm.
La corteza contiene las áreas: motora (controla los movi-
Presenta tres caras; una anterior, posterior y dos laterales. Ade-
mientos corporales), sensorial (área visual, auditiva, tactil,
más presenta un surco medio anterior y un surco medio poste-
gustativa y olfativa primaria) de asociación (Área de Broca
rior.
y de Wernicke).
* Sustancia gris: Forma de letra H, formada por las astas
b) DIENCÉFALO.- Se ubica en la base central de los hemisfe-
anteriores, posteriores y laterales. Al centro presenta al con-
rios cerebrales; está formado por el tálamo y el hipotálamo.
ducto del epéndimo.
Tálamo: son dos masas ovoideas constituidas por sustancia
* Sustancia blanca: Formada por los axones neuronales. Se
gris localizadas a ambos lados del tercer ventrículo. Sirve de
divide en cordones anteriores, posteriores y laterales.
estación de revelo para todos los impulsos sensitivos (excep-
Funciones:
to los olfatorios) que llegan a la corteza cerebral.
- Vía aferente y eferente de impulsos nerviosos.
Hipotálamo: ubicado debajo del tálamo y del tercer
- Centro de los actos reflejos.
207
BIOLOGÍA
Acto reflejo: Es una respuesta inmediata e involuntaria de un antebrazo y mano.
órgano efector ante un estímulo al órgano receptor. Es la con- * Lumbar (L1 – L4) Ejm: Nervio obturador – Inerva los mús-
ducta, es lo observable. culos abdominales, muslo, genitales externos.
Arco reflejo: Circuito nervioso conformado por: órgano re- * Sacro (L4 – S4) Ejm: Nervio ciático – Inerva la pierna y el pie.
ceptor, neurona aferente, neurona asociativa, neurona eferente
y órgano efector. Los nervios raquídeos D2 hasta D12 no forman plexos y consti-
tuyen los nervios intercostales.
SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO O AUTÓNOMO
Interviene en la regulación de las actividades viscerales del
organismo. Es un regulador automático involuntario. Presenta solo
fibras motoras o eferentes que llevan impulsos que aceleran o retardan
una función o actividad. Los componentes son:
* Simpático o toraco lumbar: Sus neuronas se originan en las
astas laterales de la medula espinal D1 – D12 y L1 – L2
* Parasimpático o cráneo sacro: Sus neuronas se originan en
el núcleo del tronco encefálico y en la región sacra de la medula
espinal S2 – S4
EFECTOS DEL SISTEMA VEGETATIVO
ÓRGANO SIMPÁTICO PARASIMPÁTICO
Meninges: Recubren el sistema nervioso central. Iris Dilata la pupila Contrae la
a) Duramadre: Túnica externa, presenta vasos sanguíneos y (midriasis pupila (miosis)
de consistencia firme.
Vasos Vasoconstrictor Vasodilatador
b) Aracnoides: Túnica intermedia, es avascular. Entre la
aracnoides y duramadre se ubica el espacio subdural. sanguíneos
c) Piamadre: Túnica interna, presenta vasos sanguíneos. En- Corazón Acelera los latidos Inhibe los
tre la aracnoides y piamadre se ubica el espacio subaracnoideo (taquicardia) latidos
que contienen el LCR. (bradicardia)
LÍQUIDO CEFALORRAQUÍDEO (L.C.R.): Líquido tisular que Bronquios Dilata sus paredes Contrae sus
circula en los ventrículos del encéfalo y por las redes del espacio paredes
subaracnoideo del cráneo y raquis rodeando al SNC en toda su Estomago e Disminuye su motilidad. Aumenta su
extensión, es importante porque protege a la médula espinal y al intestinos Contracción de motilidad.
encéfalo. Es acuoso e incoloro pH 7.35 su volumen promedio es
esfínteres. Relajación de
de 120-150 ml, está compuesto por agua, glucosa, proteínas,
esfínteres.
NaCl, linfocitos.
Vejiga urinaria Relajación Contracción
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
- Conjunto de nervios que llevan los impulsos de los órganos recep- Folículos pilosos Contrae (erección) Relaja
tores al sistema nervioso central y de este hacia los músculos, Medula Secreción de adrenalina
órganos o glándulas, es decir son aferentes, eferentes y mixtos. suprarrenal
- Los nervios según su origen pueden ser: Hígado Estimula conversión del Estimula
1. Nervios craneales: (12 pares)
glucógeno a glucosa. síntesis del
P ar N om bre Tipo Función
glucógeno
I O lfatorio S ensitivo O lfato
II Ó ptico S ensitivo V isión ENFERMEDADES
M otor ocular M otilidad del 1. Esclerosis múltiple: Es una enfermedad consistente en la apa-
III M otor
com ún globo ocular rición de lesiones desmielinizantes, neurodegenerativas y cróni-
M otilidad del cas del sistema nervioso central. Puede ser diagnosticada con
IV Patético o troclear M otor globo ocular
hacia abajo. fiabilidad mediante una biopsia o una autopsia posmórtem, aun-
M asticación, que existen criterios no invasivos para diagnosticarla con acep-
V Trigém ino M ixto sensibilidad a table certeza. Por el momento se considera que no tiene cura,
la cara aunque existe medicación eficaz y la búsqueda de sus causas es
M otilidad del
VI
M otor ocular
M otor globo ocular
un campo activo de investigación. Las causas exactas son des-
externo conocidas.
hacia afuera
E xpresión 2. Mielopatía: Es una alteración de la médula espinal que puede
V II Facial M ixto
facial provocar una pérdida de sensibilidad y/o de movilidad. Las dos
A udición, principales causas de lesión medular son: Traumas por acci-
V III V estíbulo-coclear Sensitivo
equilibrio
D eglución, dente de coche, caídas, disparos, rotura de disco intervertebral,
IX G losofaríngeo M ixto etc. y enfermedades como la poliomielitis, la espina bífida, tu-
gustación
D eglución y mores primarios o metastásicos, la osteítis hipertrófica de la co-
X V ago M ixto
fonación. lumna, etc.
M ovim iento de 3. Ataxia cerebelosa: Es un trastorno de la coordinación del
XI Espinal M otor hom bro y
cabeza movimiento que comporta una desviación del segmento corpo-
M ovim iento de ral o segmentos corporales que lo está(n) realizando, de la línea
X II H ipogloso M otor
la lengua ideal que deben seguir durante su recorrido.
4. Disartria: Es un trastorno de la programación motora del ha-
bla. Los músculos de la boca, la cara y el sistema respiratorio se
2. NERVIOS RAQUÍDEOS (31 PARES). Tienen función mixta pueden debilitar, moverse con lentitud o no moverse en absolu-
(sensitiva y motora) to después de un derrame cerebral u otra lesión cerebral.
8 pares Cervicales 5. Meningitis: Es una enfermedad, caracterizada por la inflama-
12 pares Dorsales ción de las meninges, el 80% de las meningitis está causada por
5 pares Lumbares virus, entre el 15 y el 20% por bacterias, el resto está originada
5 pares Sacros por intoxicaciones, hongos, medicamentos y otras enfermeda-
1 par Coccígeo des. La meningitis es poco frecuente pero potencialmente letal.
Estos nervios forman plexos: Puede afectar al cerebro ocasionando inconsciencia, lesión ce-
* Cervical (C1 – C4) - Ejm: Nervio frénico – Inerva el musculo rebral y de otros órganos. La meningitis progresa con mucha
diafragma del cuello y el hombro. rapidez, por lo que el diagnóstico y tratamiento precoz es im-
* Braquial (C5 – D1) - Ejm: Nervio radial – Inerva el brazo, portante para prevenir secuelas severas y la muerte.
208
BIOLOGÍA
cies capaces de hacer partenogénesis son: abejas, hormigas,
SEMANA 09 pulgones, tiburón martillo. Ofidios. Dragones de Komodo.
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN, SALUD Y ENFERMEDAD
REPRODUCCIÓN ANIMAL
Formas
1. Reproducción asexual (Vegetativa)
* Requiere de un solo progenitor; sin necesidad de células
gaméticas.
* Los descendientes son idénticos, no hay variabilidad de una
generación a otra.
* Se da en bacterias, protozoarios, hongos, invertebrados y
vegetales.
* Su proceso básico es la mitosis.
2. Reproducción sexual. Implica la unión de gametos y fecunda-
ción que puede ser interna o externa; hay variabilidad en la
descendencia, requiere de cortejos, feromonas, etc. Las espe-
cies pueden ser monoicas, dioicas.
2.1. Reproducción en invertebrados
a) Poríferos: Asexual (gemación)
b) Celenterados: Sexual y asexual (metagénesis)
c) Platelmintos: La planaria por fragmentación y
hermafrodismo y la tenia por estrobilación (asexual) y
autofecundación (sexual).
d) Nemátodos: Poseen dimorfismo sexual, son dioicos.
e) Anélidos: Son hermafroditas insuficientes; realizan
Tipos: fecundación cruzada.
a) Bipartición. El organismo se divide en dos partes aproxima- f) Moluscos: Los caracoles son hermafroditas insuficientes;
damente iguales; la membrana se invagina y origina dos pulpos y choros dioicos (sexual).
células. Ejm: Bacterias y protozoos. g) Artrópodo: Poseen dimorfismo sexual; presentan
edeagus, espermateca y sufren metamorfosis.
h) Equinodermos: Sexual (gónadas temporales) y asexual
por fragmentación.
2.2. Reproducción en vertebrados
a) FECUNDACIÓN EXTERNA (desovan):
- Peces: Son dioicos, ovíparos.
- Anfibios: El macho realiza falsa cópula (amplexus);
sufren metamorfosis.
b) FECUNDACIÓN INTERNA (copulan)
b) Esporulación. El núcleo se divide en progresión geométrica - Reptiles. La mayoría son ovíparos con una cubierta calcárea
y luego se rodea de citoplasma y cubierta originando espo- (evita la deshidratación). Serpientes y saurios poseen
ras. Ejm: Hongos protozoos. hemipenes. Cascabel y algunos lagartos son ovovivíparos.
c) Gemación. Porción del progenitor que se separa. Ejm: hidras, - Aves. Son ovíparas, realizan aposición cloacal para pasar
esponjas, corales, también el levaduras. el semen a los genitales de la hembra; los patos, gansos
d) Fragmentación. El progenitor se divide en varias porcio- y avestruces presentan pene.
nes y cada porción origina un nuevo individuo. Ejm: - Mamíferos. Presentan testículos, ovarios, oviductos y
planarias, estrellas de mar, algas, hidras. vagina; la mayoría se desarrollan en el útero. Los
mamíferos pueden ser:
Prototerios: Los monotremas son ovíparos. Ejemplo:
ornitorrinco y equidna. Sus glándulas mamarias no tienen
pezón.
Metaterios: Sus crías nacen vivas (pero en estado fetal)
y se dirigen a una bolsa (marsupio), donde alcanzan las
glándulas mamarias. Ejemplo: canguro, comadreja.
Euterios: La fecundación se realiza en los oviductos
(trompas) el embrión madura en el útero. La placenta es un
órgano que permite el intercambio de materiales feto – madre.
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
1. TESTÍCULOS:
* Tienen forma ovoide, aplanado.
* Ubicados en las bolsas escrotales.
* Pesan de 20 – 25 g. cada uno.
* Descienden al séptimo mes de la etapa fetal.
* El no descenso se denomina criptorquidia.
e) Estrobilación. El organismo divide su cuerpo en varios seg-
* Cada testículo está recubierto por la túnica albuginea, que se
mentos que luego se desprenden. Ejm: malaguas, medusas,
repliega y forma a los lobulillos testiculares que contienen a
tenias.
los tubos seminíferos donde se ubican las células germinales,
f) Partenogénesis. Consiste en el desarrollo de células sexua-
células de Sertoli, y en el intersticio las células de Leydig.
les femeninas no fecundadas, o sea de ovocitos que se
* Producen las hormonas (testosterona, inhibina) y
segmentan a sí mismos hasta formar un embrión completo,
espermatozoides.
dotado del mismo material genético de su progenitora. Espe-
209
BIOLOGÍA
2. PARTE INTERNA
2. VÍAS ESPERMÁTICAS: conductos que transportan los
espermatozoides desde los túbulos seminíferos al exterior.
* Túbulos rectos: Cortos, rectilíneos comunican los túbulos
seminíferos con la rete testis (Red de Haller).
* Rete testis: Se forma de los túbulos rectos. Conglomerado
de túbulos anastomizados que regulan el paso de los
espermatozoides desde los túbulos rectos hacia los túbulos
eferentes.
* Conductos eferentes: Forman la cabeza del epidídimo.
* Conducto epidídimario: Mide 6 m. (enrollando presenta 5
cm) forma el cuerpo y cola del epidídimo. Permite la madu-
ración de los espermatozoides haciéndolos móviles y fuertes.
* Conductos deferentes: Miden de 35 a 45 cm, se ubican en
la parte posterior de la vejiga, se unen a la vesícula seminal y
forman el conducto eyaculador.
* Conducto eyaculador: Mide de 1,5 – 2,0 cm de longitud,
penetra a la próstata y desemboca en la uretra prostática.
* Uretra: Permite el paso del semen y orina hacia el exterior.
3. PENE: Órgano copulador formado por tejido eréctil, envuelto
externamente por piel (prepucio). Presenta glande, cuerpo y raiz.
* Cuerpos cavernosos (2): Es la parte dorsal que contiene a los a) Vagina: Conducto musculomembranoso que se extiende
senos venosos, cuando se llenan de sangre aumentan el tamaño. desde el útero hasta la vulva; está localizado detrás de la
* Cuerpo esponjoso (1): Parte ventral que presenta una vejiga urinaria, uretra y delante del recto, mide de 7 a 10 cm.
dilatación distal denominado glande. Es el órgano copulador femenino, canal natural para el
* Prepucio: Es una doble capa de piel que cubre al glande. parto y vía de salida para el flujo menstrual.
4. GLÁNDULAS ANEXAS b) Útero: Órgano muscular hueco con forma de pera inverti-
a) Vesículas seminales: Se ubican delante del recto y encima da, mide de 7 a 8 cm de longitud, 5 cm de ancho, 2,5 cm de
de la próstata, desembocan en el conducto eyaculador. espesor, 60 a 80 g de peso, se ubica entre la vejiga y el recto.
Secretan parte del líquido seminal, el cual contiene fructosa, Permite la implantación y desarrollo al nuevo ser, interviene
prostaglandinas, vitamina C. en el parto permitiendo la expulsión del feto. Responsable de
b) Próstata: Se ubica debajo de la vejiga y por detrás de la la menstruación.
c) Trompas de Falopio: Se extienden desde el útero hasta los
sínfisis púbica, desemboca en la uretra prostática. Secreta
ovarios, miden 10 cm. Nutren y transportan al ovocito; es el
líquido alcalino de aspecto lechoso que contiene ácido cítri-
lugar donde se realiza la fecundación (tercio externo de la
co, colesterol.
trompa uterina).
c) Glándulas de Cowper (Bulbouretrales): Se ubican detrás d) Ovarios: Forma ovoide de superficie lisa y con cicatrices en
de la uretra, desembocan en la uretra esponjosa. Elaboran las mujeres adultas, se ubican en las fosas iliacas, miden 4 cm
un moco lubricante que precede al semen. de longitud y 1.5 cm de espesor. Pesa de 6 a 7 g. Produce los
ovocitos II y hormonas sexuales.
GESTACIÓN
Se denomina gestación o embarazo al período de tiempo que
transcurre entre la fecundación y el momento del parto. Comprende
todos los procesos fisiológicos de crecimiento y desarrollo del feto en
el interior del útero materno. El embarazo humano dura unas 40
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO semanas (aproximadamente nueve meses).
1. PARTE EXTERNA O VULVA DESARROLLO EMBRIONARIO
a) Monte de venus: Es una elevación de tejido adiposo recu- Etapas:
bierto de piel y de vello púbico grueso que amortigua la 1. Segmentación: El cigoto se divide por mitosis en dos células
sínfisis púbica durante el acto sexual. denominadas blastómeros, luego en 4, 8, 16,..., los blastómeros
b) Labios mayores: Son repliegues cutáneos formados por disminuyen en tamaño y originan a la morula, luego estas células
tejido adiposo y glándulas sebáceas, homólogos al escroto, migran a la periferia y forman una esfera con una cavidad deno-
están cubiertos por vellos. minando blastocele. Esta estructura recibe el nombre de blástula.
c) Labios menores o ninfas: Repliegues cutáneos delgados, 2. Gástrulación: Constituye la reacomodación de las células de la
no contienen grasa. blástula por movimientos y plegamiento de diversas regiones
d) Clítoris: Órgano eréctil ubicado en la unión superior de celulares, para originar la capa externa o ectodermo y la interna
labios menores, homólogo al pene, aumenta de tamaño du- endodermo y una cavidad llamada arquenterón y su orificio
rante la estimulación sexual. llamado blastóporo, posteriormente se forma una tercera capa
e) Vestíbulo: Es la región ubicada entre los labios menores; llamada mesodermo. De cada capa se originan:
allí encontramos al meato urinario rodeado por las glándulas * Ectodermo: Piel, pelos, uñas, ano, boca, sistema nervioso y
de Skene y al introito vaginal cubierto parcialmente por el sentidos, glándulas sudoríparas y mamarias, hipófisis, médu-
himen y rodeado por los orificios de Bartholin. la suprarrenal.
* Mesodermo: Sistema muscular, circulatorio, excretor,
reproductor, óseo, cartílagos, bazo, corteza suprarrenal.
* Endodermo: Sistema digestivo, respiratorio, tiroides,
210
BIOLOGÍA
paratiroides páncreas, hígado, vejiga. INMUNIDAD
3. Diferenciación: Las células de la gástrula comienzan a diferen- Tipos:
ciarse en estructura y función y se agrupan para constituir los 1. La inmunidad inespecífica o innata, es la protección que
diversos tejidos, en órganos y en sistemas. traemos al nacer. Comprende mecanismos de defensa que pro-
porcionan una respuesta general contra la invasión de cual-
quier agente patógeno. Es inespecífica, o sea no distingue entre
los agentes extraños, protegen al individuo del primer ataque
por los gérmenes presentes en su medio. Incluye a las barreras
naturales y a las células de defensa.
a) Barreras corporales:
* Piel.- Primera barrera, el ingreso se da por heridas, trauma-
tismo, intervención quirúrgica, picadura de artrópodos.
* Mucosas.- Asociadas a cilios eliminan microorganismos.
* Sustancias naturales.- Comprende secreciones sebáceas,
sudor, lágrimas, orina, semen, leche, que contienen ácidos
grasos, bactericidas, fungicidas y arrastran mecánicamente
agentes infecciosos, HCl, lactoperoxidasa en la leche, lisozima
en lágrimas, saliva y secreciones mucosas (destruye pared
celular de las bacterias), sistema de complemento en la san-
gre (marcan las células a destruir). Incluye interferones.
* Flora bacteriana.- Son bacterias que impiden el crecimien-
to de otras bacterias (piel, intestino grueso, vagina).
b) Barreras celulares: (fagocitos) Neutrófilos, eosinófilos,
monocitos, basófilos, linfocitos NK.
MEMBRANAS EXTRAEMBRIONARIAS c) Sistema de complemento: proteínas ´plasmáticas que com-
1. Corión: Cubierta más externa; desarrolla vellosidades que co- plementan reacciones inmunitarias, alérgicas, inflamatorias,
munican al embrión con el tejido del útero. fagocitarias y lisis celular.
2. Amnios: Contiene un líquido que rodea y protege al embrión 2. La inmunidad específica o adquirida, es la protección que
de los ruidos fuertes y de los golpes. adquirimos después del contacto con el agente patógeno o
3. Alantoides. Forma parte del cordón umbilical (arterias y venas). antígeno, reconocen sustancias y tienen memoria. Se clasifican
4. Saco vitelino: Cumple función hematopoyética y actúa en la de acuerdo a como se adquieren:
transferencia de nutrientes.
Placenta: Formado por las vellosidades del corión y por el
tejido uterino, sirve para que el embrión pueda obtener oxíge-
no y las sustancias nutritivas que le proporciona la madre y
eliminar desechos producto de su metabolismo.
ENFERMEDADES DEL SISTEMA REPRODUCTOR
1. HIPERTROFIA PROSTÁTICA
La hipertrofia prostática benigna es una de las enfermedades
más frecuentes en el hombre. Consiste en el aumento anormal
del tamaño de la próstata. Suele dificultar la evacuación de orina
y producir retención urinaria. RESPUESTA INMUNITARIA:
La presión producida en la vejiga por la orina retenida ejerce 1. INMUNIDAD CELULAR. Mediado por los linfocitos T. Se origi-
presión retrógrada hacia los riñones, dilatándolos y originando nan en la médula ósea roja de los huesos y maduran en el timo.
hidronefrosis. Esta misma presión desplaza bacterias desde la Comprende:
vejiga hacia los riñones, causando nefritis. Puede afectar la fun- Linfocitos T colaboradores (T4). También llamados T Helper,
ción renal a tal grado que se requiera diálisis. ayudador, CD4, cooperadores. Activan y dirigen la respuesta
2. PROLAPSO UTERINO inmunitaria.
El prolapso uterino o matriz caída es un desplazamiento de la Linfocitos T citotóxicos (T8+). Destruyen la membrana de la
matriz hacia abajo, es decir, desde su posición normal en la célula infectada dejando expuesto al agente infeccioso.
cavidad pélvica, al canal vaginal. El útero primero desciende Linfocitos supresores. Perteneciente al grupo de los linfocitos
hacia la vagina y, luego, puede salir totalmente al exterior, aun- T8–. Regulan la respuesta exagerada.
que no es frecuente que el proceso avance tanto. El prolapso
uterino ocurre normalmente entre los 40 y los 60 años de edad, 2. INMUNIDAD HUMORAL. Es la respuesta inmunitaria mediada
especialmente en mujeres que han tenido muchos hijos. por los anticuerpos producida por los linfocitos B.
3. URETRITIS Componentes:
Es la inflamación (hinchazón e irritación) de la uretra. La uretritis a) Los anticuerpos, también llamados inmunoglobulinas son
puede ser causada por bacterias o virus. Las mismas bacterias glucoproteinas elaborados por linfocitos B maduros y
que causan las infecciones urinarias (E. coli) y algunas enferme- plasmocitos; circulan por la sangre y neutralizan al antigeno
dades de transmisión sexual (clamidia, gonorrea) pueden llevar que induce su formacion.
a que se presente uretritis. Las causas virales de la uretritis inclu- Ig G; es la más abundante del plasma, esta en líquidos corpo-
yen el virus del herpes simple y el citomegalovirus. Otras causas rales, es transplacentaria, protege contra bacterias y virus.
abarcan: lesión, sensibilidad a químicos utilizados en espermicidas Ig A; se encuentra en las mucosas y fluidos gástricos;
o jaleas, cremas o espumas anticonceptivas. protege las mucosas, disminuye el estrés.
4. CÁNCER AL CUELLO UTERINO Ig M; primera en aparecer en respuesta al antígeno, pre-
El cáncer cervical o carcinoma de cérvix o cáncer de cuello de senta memoria inmunológica; produce lisis.
útero incluyen las neoplasias malignas que se desarrollan en la Ig E; se encuentra en la superficie de los mastocitos,
porción fibromuscular inferior del útero que se proyecta den- participa en reacciones alérgicas.
tro de la vagina. La infección genital con el virus del papiloma Ig D; se ubica en la superficie celular de los linfocitos B
humano (VPH) es la enfermedad de transmisión sexual viral más reconoce antígenos. Participa en la activación y diferencia-
frecuente en el mundo. Asimismo, es el factor de riesgo más ción de linfocitos B en plasmocitos.
importante para desarrollar lesiones preneoplásicas y neoplásicas b) Citocinas; son glucoproteínas que actúan como agentes de
del cuello uterino. No obstante, menos de 5% de las mujeres comunicación intercelular liberadas por diversas células como
infectadas con el VPH desarrollarán cáncer cérvico-uterino. los monocitos, macrófagos. Estas son las interleucinas,
interferones y caquexinas.
SALUD Y ENFERMEDAD ENFERMEDAD
SALUD Definición: Alteración leve o grave del funcionamiento normal de
Definición: Según la OMS, es el estado completo de bienestar mental,
un organismo o de alguna de sus partes debida a una causa interna
físico y social que tiene una persona. o externa.
211
BIOLOGÍA
CLASIFICACIÓN DE LAS ENFERMEDADES Asbestosis, infección nosocomial, neumoconiosis, saturnismo, silicosis.
ENFERMEDADES INFECCIOSAS (causadas por microorganismos Según su distribución, población afectada y su extensión o no
que se encuentran en el medio ambiente) a otras áreas, las enfermedades se clasifican en:
Infecciones bacterianas: - Epidemia: cuando la enfermedad infecciosa afecta a un núme-
ENFERMEDAD AGENTE ETIOLÓGICO ro elevado de la población en un tiempo breve. Suelen producir
Amigdalitis aguda Streptococcus pyogenes un gran número de muertes. Ejemplos: viruela y gripe.
Brucelosis Brucella spp - Endemia: si la enfermedad afecta a las personas de una determi-
Lepra Mycobacterium leprae nada región, en una época dada. Por ejemplo, la malaria se
Tifus exantemático Rickettsia prowazeki produce en zonas tropicales y en épocas de lluvia.
Tifus endémico Rickettsia typhi - Pandemia: son epidemias que afectan a un gran número de
Carbunco Bacillus anthracis individuos en poco tiempo y en una región muy grande. Por
Tos convulsiva Bordetella pertussis ejemplo, en el año 2003 se produjeron muchos casos de SARS,
Cólera Vibrio cholerae o neumonía asiática atípica; y el año 2009, de influenza humana.
Difteria Corynebacterium diphtheriae Periodos de una enfermedad infectocontagiosa:
Escarlatina Streptococcus pyogenes * Incubación: comprendido entre el ingreso del agente patógeno en el
Erisipela Streptococcus spp organismo hasta la aparición de los primeros síntomas. Durante este
Fiebre tifoidea Salmonella typhi, periodo el agente infeccioso se multiplica activamente.
Salmonella paratyphi * Desarrollo: Es cuando se hace evidente los signos, síntomas de
Legionelosis Legionella pneumophila la enfermedad. Esto se debe a los mecanismos de defensa que
Neumonía Streptococcus pneumoniae realiza el organismo contra el agente invasor.
Tuberculosis Mycobacterium tuberculosis * Convalescencia: Se produce una lenta recuperación del pacien-
Tétanos Clostridium tetani te. Como consecuencia de la destrucción del agente patógeno de-
Gangrena gaseosa Clostridium perfringens bido al éxito de los mecanismos de defensa o el consumo de medica-
Sífilis Treponema pallidum mentos por parte del individuo afectado.
Meningitis Meningococo
Infecciones virales: VACUNAS
ENFERMEDAD AGENTE Son preparados de antígenos muertos o atenuados que una vez
Dengue Flavivirus dentro del organismo provocan la producción de anticuerpos. Los
Chikungunya Togaviridae anticuerpos generados con la vacuna protegen al organismo contra
Fiebre amarilla Flavivirus determinado microorganismo patógeno. Algunos pueden crear me-
Ébola Filovirus moria inmunológica y proteger al organismo por algún tiempo.
Gripe Influenzavirus CALENDARIO DE VACUNACIÓN
Hepatitis A, B, C A: enterovirus (VHA); GR UPO
E DA D V ACU NA
B: orthohepadnavirus ( VHB); O B JETIV O
C: hepacivirus ( VHC) Ni ño s BCG
me nor es d e Recié n n aci do HVB Mo no do sis
Influenzavirus A subtipo H1N1 Ort ho myxo virida e. un a a ño (Den tro d e la s 24 ho ra s d el n aci mie nto )
Herpes Herpesvirus 1ra do sis de p e ntava le nte
Mononucleosis Virus de Epstein-Barr 1ra d osis de a n tip o lio in activa da
2 mese s inye ctabl e (IP V )
Parotiditis (paperas) Paramixovirus 1ra do sis de v acu na co n tra ro ta vir us
Poliomielitis Enterovirus 1ra do sis de A n ti ne um ocó cica
Rabia Rhabdovirus 2ra do sis de p e ntava le nte
Resfriado común Rinovirus 2ra d osis de a n tip o lio in activa da
4 mese s inye ctabl e (IP V )
Rubeola Rubivirus 2ra do sis de v acu na co n tra ro ta vir us
Sarampión Morbillivirus 2ra do sis de A n ti ne um ocó cica
Varicela Varicela-zóster 6 mese s
3ra do sis de p e ntava le nte
Zika Flavivirus Dosis ú nica an tipo lio AP O
Ni ños d esd e A pa rtir d e lo s 7 1ra do sis de i nflu en za
Infecciones por hongos (Micosis): los 7 a los 2 3 me se s
Pie de atleta, tiña m ese s A l m es de la 2ra do sis de i nflu en za
y otras micosis p rim er a d osis de
superficiales Dermatofitos, p. ej. Tinea spp . in flue n za
Candidiasis oral Niñ o d e un 12 m ese s 1ra do sis de S P R
añ o 3ra do sis an ti ne um ocó cica
y vaginal Candida albicans
Enfermedades infecciosas por protozoos (Protozoosis) N iño s de 1 5 15 mese s de Una dosi s de va cun a a ntia ma rílica
Amebiasis (disentería amebiana) Entamoeba histolytica m ese s e da d
Tricomoniasis Trichomonas vaginalis N iño s de 1 8 18 mese s de Pri me r r efu er zo de vacu na DPT
m ese s e da d 1er re fu er zo a ntip oli o AP O
Leishmaniasis, espundia o uta Leishmaniasis peruvian Se gu nd a d osis d e S PR
Enfermedad de Chagas Trypanosoma cruzi. Niñ os d e 4 4 añ os h asta 4 2do re fu e rzo d e DP T
Paludismo Plasmodium vivax a ño s año s 11 me se s 2da do sis de an ti po lio or al
ENFERMEDADES CARENCIALES: causada por la falta de algún 29 días
nutriente, Por ejemplo:avitaminosis, desnutrición, hipotiroidismo, ANTIBIÓTICOS
anemia hipocrómica, anemia perniciosa, etc Son agentes antibacterianos de origen natural o sintético.
ENFERMEDADES GENÉTICAS
Según su actividad existen los de amplio espectro que son activos
Causada por una alteración del genoma. Ejemplos: Síndrome de
Down, síndrome de Patau, asma, fibrosis quística, diabetes mellitus frente a muchas especies bacterianas y los de espectro reducido a
tipo 1, leucemia mieloide crónica, urticaria familiar, acondroplasia, unas pocas especies.
síndrome de Marfan, anemia falciforme, cáncer de mama, cáncer Pueden ser bactericidas (matan a la bacteria) o bacteriostáticos (evitan
próstata, cáncer colorrectal, etc. el crecimiento y la división celular).
ENFERMEDADES CONGÉNITAS: causado por una alteración del CLASIFICACIÓN:
desarrollo embrionario durante el embarazo: 1. Antibióticos que inhiben la síntesis de la pared celular:
* Displasia de la cadera * Labio leporino Penicilinas (Ejm. Amoxicilina)
* Paladar hendido * Anencefalia Cefalosporinas (Ejm. Cefalexina)
* Espina bífida * Atresia anal Glucopéptidos (Ejm. Vancomicina)
* Estenosis pilórica * Microcefalia 2. Antibióticos que inhiben a los ácidos nucleicos de las bac-
* Hidrocefalia * Atresia esofágica terias:
ENFERMEDADES CRÓNICODEGENERATIVAS (causado por la Antifolatos (Ejm. Sulfametoxazol)
alteración de la función o la estructura de los tejidos u órganos y que Quinolonas (Ejm. Ciprofloxacino)
empeora con el transcurso del tiempo) Rifampicina (Ejm. Rifampicina)
* Diabetes mellitus tipo 2 * Hipertensión 3. Antibióticos que inhiben la síntesis proteica:
* Síndrome metabólico * Gota Aminoglucósidos (Ejm. Gentamicina)
* Cáncer * Mal de Parkinson Tetraciclinas (Ejm. Doxiciclina)
* Enfermedad de Alzheimer * Osteoporosis Cloranfenicol (Ejm. Cloranfenicol)
* Artrosis * Espondiloartrosis Macrólidos (Ejm. Eritromicina)
ENFERMEDADES OCUPACIONALES: causadas por factores
presentes en el medio laboral:
212
BIOLOGÍA
VIRUS SIDA
Dimitri Ivanowsky (1892), acuñó la palabra virus, descubrió el TMV ETIOLOGÍA, El HIV es un virus RNA, de la familia de los retrovirus
(Virus del mosaico del tabaco). (transcribe el RNA a DNA), y de la subfamilia de los lentivirus que se
1. Definición de vírus caracterizan por producir enfermedades lentamente progresivas y
Son agregados supramoleculares de ácidos nucleicos y proteí- fatales. La estructura viral se caracteriza por presentar:
nas; algunos poseen cubiertas lipoproteicas. · Dos cadenas idénticas de RNA, con una enzima transcriptasa
2. Características de los vírus: reversa y una integrasa (proteasa).
* Son ultramicroscópicos, su tamaño varía de 20 a más de
· Las nucleoproteínas virales (core) que envuelven al RNA están
900 nm.
* Son parásitos intracelulares obligados. formadas por: p24 de la cápside y p17 de la matriz.
* Poseen alta capacidad infectiva. · Rodean al core las proteínas env, una doble cadena fosfolipídica
* La forma madura e infecciosa del virus se denomina virión. derivada de la membrana celular del huésped y que incluye las
* Solo se replican en células vivientes.
* Son inactivos fuera de la célula huésped. glicoproteínas gp41 , gp120 y gp160, esta última fundamental
* Los virus generalmente son estables a pH de 5 a 9. para el reconocimiento de las células blanco.
* La luz ultravioleta y los rayos X inactivan a los virus. · Se han identificado dos formas de virus de inmunodeficiencia: el
* Carecen de metabolismo propio.
3. Estructura: VIH-1 que es el más común, y el VIH-2, que causa una enferme-
* Cápside: Envoltura de naturaleza proteica, constituida por dad menos agresiva.
capsómeros. . El VIH diezma las células del sistema inmunitario originando el
* Ácidos nucleicos, contienen una o más hebras de ADN o síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA), que corres-
ARN.
* Envoltura (cubierta externa viral): Presente en algunos virus: ponde al estado más avanzado de la infección.
Constituida por lípidos y glucoproteínas; sirve para identifi-
car a los virus. Rodea la nucleoclápside. Proviene de la mem-
brana celular o nuclear de la célula infectada.
4. Ciclo viral:
4.1.Ciclo lítico: Se destruye a la célula huésped. Fases:
- Fijación (adsorción), el virión se adhiere a la célula.
- Penetración, el virión inyecta su genoma.
- Replicación (del ácido nucleico. Puede haber fase tempra-
na, tardía).
- Transcripción, copian la información genética en el RNAm
- Traducción, se forman los capsómeros.
- Empaquetamiento del genoma. Suele ser simultáneo al en-
samblaje.
- Liberación, implica la síntesis de lisozima una enzima que
ataca y destruye la cubierta celular, las nuevas partículas
víricas salen de la célula infectada mediante dos maneras:
Destruyendo la membrana celular (lisis) y formando vesícu-
las con membrana de la célula huésped, mediante un meca-
nismo de gemación.
4.2. Ciclo lisogénico:
- Se necesita una célula huésped.
- Fago no es infectante, se le denomina: profago (virus ate-
nuado, fago atemperado). COVID - 19
- Se realiza una simbiosis, el ácido nucleico viral (profago) se La COVID-19 es la enfermedad causada por el nuevo coronavirus
une al ADN bacteriano permaneciendo latente durante va-
rias generaciones en la célula hospedera. conocido como SARS-CoV-2. La OMS tuvo noticia por primera vez
- La célula huésped no se destruye. de la existencia de este nuevo virus el 31 de diciembre de 2019, al ser
informada de un grupo de casos de «neumonía vírica» que se ha-
bían declarado en Wuhan (República Popular China). Los síntomas
más habituales son:fiebre, tos seca, cansancio. Otros síntomas menos
frecuentes y que pueden afectan a algunos pacientes: pérdida del
gusto o el olfato, congestión nasal, conjuntivitis, dolor de garganta,
dolor de cabeza, dolores musculares o articulares, diferentes tipos de
erupciones cutáneas, náuseas o vómitos, diarrea, escalofríos o vérti-
go. Actualmente se utilizan vacunas de RNA y de virus atenuado
para evitar su propagación y enfermedad severa.
213
BIOLOGÍA
VIH- SIDA
¿Qué es el V.I.H.? Vivir con VIH: ¿Qué significa? ¿Qué significa tener SIDA?
Es un virus que va debilitando las defensas del Cuando el virus entra al cuerpo es reconocido como “intruso” “Síndrome de inmunodeficiencia adquirida”,
organismo, porque ataca a las células y el sistema inmunológico produce anticuerpos para hace referencia al conjunto de enfermedades
encargadas de protegernos de las
enfermedades. neutralizarlo. Estos anticuerpos pueden ser detectados con que pueden llegar a afectar a una persona con
V: Virus. Los virus son microorganismos pruebas de laboratorio mediante una simple muestra de CD4 bajos. Se considera que la infección llega
(organismos muy pequeños) que no tienen sangre. En la mayoría de los casos estos anticuerpos a la etapa llamada sida cuando las defensas
capacidad para multiplicarse por sí mismos, pueden ser detectados entre los dos y tres meses después están tan debilitadas que no pueden protegerse
sino que para hacerlo se introducen en las
células y utilizan en beneficio propio la de la infección. Si el test es positivo se dice que la persona adecuadamente: aparecen entonces
“maquinaria reproductora de la célula que es seropositiva. En caso contrario es seronegativa. El hecho enfermedades llamadas oportunistas que no
infectan. de que una persona sea seropositiva para el VIH, no aparecerían si estuvieran bien las defensas.
I: Inmunodeficiencia. El VIH tiene la significa necesariamente que tenga SIDA, pero sí indica que
particularidad de invadir las células de defensa
del organismo, destruyéndolas está infectada con el virus y que puede transmitir. Hay
progresivamente, esto genera deficiencia de los personas que a pesar de estar infectadas pueden pasar
mecanismos de defensa o sistema inmune. años sin manifestar síntomas, encontrándose bien y
H: Humana, porque el VIH solo puede vivir en gozando de buen estado general.
el organismo de las personas .
SEMANA 10 Tablero de Punnett
Proporción genotipica: 1: 2: 1
GENÉTICA, EVOLUCIÓN Y BIOTECNOLOGÍA Proporción fenotipica : 3: 1
GENÉTICA
Definición: Ciencias que estudia la herencia y las leyes que las rigen, así c) Principio de la distribución independiente
como la variabilidad que se expresa en los seres vivos. Cuando se estudian dos o más características se observa que
1. TERMINOLOGÍA GENÉTICA la segregación de un par de alelos para un carácter es inde-
a) Cromosoma: Máxima condensación de la cromatina. pendiente de la segregación de otro par de alelos para otro
b) Gen: Es la unidad hereditaria que determina un carácter carácter.
hereditario. Molecularmente es un fragmento limitado de Cruce dihibrido; Mendel cruzó plantas de semilla lisa ama-
ADN con una secuencia específica de nucleótidos que codi-
rilla de carácter dominante con una verde-rugosa, ambos
ficará para la formación de un polipéptido. Un carácter pue-
de estar controlado por uno o más pares de genes. homocigotos.
c) Locus: Es el lugar físico donde se localiza un determinado
gen (loci en plural), a lo largo del cromosoma. P AABB x aabb
d) Alelos: Son los genes localizados en cromosomas homólogos y a la
misma altura. Cada carácter hereditario está determinado por dos AB ab
genes (alelos) situados en cromosomas homólogos. Pueden ser:
e) Alelo dominante: Es el gen que se expresa o manifiesta, se F1 AaBb
representa con letra mayúscula.
f) Alelo recesivo: Es el gen que no se expresa, queda latente
por la expresión del alelo dominante. Sólo se expresa en
estado homocigoto.
g) Homocigota: Cuando los alelos participantes son idénticos,
puede ser: dominante (AA) o recesivo (aa).
h) Heterocigoto: Llamado también híbrido, cuando los alelos
son diferentes para un mismo carácter, uno es dominante y el
otro recesivo (Aa).
i) Genotipo: Conjunto de características genéticas del ser vivo.
Está constituido por todos los genes de un ser vivo.
j) Fenotipo: Es el resultado de la expresión del genotipo. Es F2
decir es la expresión de la actividad e interacción de los
genes con el medio ambiente. Ejemplo: El color de la piel,
tamaño de las plantas.
k ) Línea pura (linaje o raza): Son individuos que tienen
alelos iguales en todos sus loci.
l) Cruce monohíbrido: Cuando los individuos que se cruzan
difieren en un solo carácter hereditario. Proporción genotípica: 1: 2: 1: 2: 4: 2: 1:2: 1
m) Cruce dihíbrido: Cuando los individuos que se cruzan di- Proporción fenotípica: 9: 3: 3: 1
fieren en dos caracteres hereditarios.
2. HERENCIA MENDELIANA VARIACIÓN DE LAS PROPORCIONES MENDELIANAS
a) Principio de la uniformidad 3. HERENCIA NO MENDELIANA
Establece que si se cruzan dos líneas puras para un determi-
nado carácter, los descendientes de la primera generación a) Dominancia incompleta (Herencia intermedia)
serán todos iguales entre sí (igual fenotipo e igual genotipo) Es aquella en la cual ninguno de los genes domina totalmente al
e iguales (en fenotipo) a uno de los progenitores. otro, razón por la cual el híbrido presenta un fenotipo interme-
b) Principio de la segregación dio. Ejemplo: El dogo (Antirrhinum majus) que tiene flores
Los miembros de un par de factores (alelos) se separan du- blancas y flores rojas y el híbrido resulta con flores rosadas.
rante el proceso de formación de gametos. b) Codominancia
Cruzamiento monohíbrido Ocurre cuando ninguno de los genes domina al otro, ambos
se expresan por igual. Ejemplo: Flores blancas moteadas con
rojo.
Genotipo Fenotipo
Padres CRCR x CBCB Rojas x Blancas
F1 CRCB Rosadas
F1 x F1 CRCB x CRCB Rosadas x Rosadas
1 Roja,
CRCR CRCB
F2 2 Rosadas,
CRCB CBCB
1 Blanca
214
BIOLOGÍA
c) Alelos pleiotrópicos. La pleitropía es el fenómeno donde
un par de alelos producen efectos sobre varios caracteres no
relacionados. Ejemplos: Los gatos albinos son sordos y de
ojos azules. Los gatos blancos con un solo ojo azul y el otro
amarillo anaranjado también son sordos pero del lado que
está el ojo azul.
d) Alelos letales. Genes que bloquean o dificultan el normal
desarrollo del organismo ocasionándole la muerte antes de
alcanzar la madurez sexual. En las gallinas los genes de la
micromelia o síndrome de las patas cortas son letales en su
estado homocigote dominante.
e) Alelos múltiples. Es cuando más de dos alelos de un mismo
gen están involucrados en la determinación de un carácter.
Ejemplos: Grupos sanguíneos humanos; también el color del
pelo en el conejo domestico (Oryctalagus cuniculus) para el
cual existen 4 alelos que controlan este carácter.
Mutación puntual que provoca anemia falciforme
ABERRACIONES CROMOSÓMICAS: Pueden ser euploidías y
GENOTIPO FENOTIPO
aneuploidías.
CC, Ccch, Cch,Cc Color marrón A) Aneuploidias en cromosomas sexuales
c c ,c c ,c c
ch ch ch h ch
Color chinchilla a1.Síndrome de Klinefelter (44 + XXY):
chch , ch c Color himalaya Se presenta en los varones los cuales presentan:
- Testículos pequeños.
cc Color albino - Glándulas mamarias grandes (ginecomastía).
- Tendencia a una talla elevada y obesidad.
4. HERENCIA LIGADA AL SEXO - Caracteres sexuales secundarios poco desarrollados.
Se trata de la herencia de genes ubicados en cromosomas sexuales - Esterilidad (por azoospermia).
que no son completamente homólogos (ya que el cromosoma Y es - Retraso mental.
más pequeño que el cromosoma X) existen caracteres que solo a2.Síndrome de Turner (44 + XO) (Disgenesia gonadal):
aparecen en uno de los sexos. Se observa en estos cromosomas
Se presenta en mujeres las cuales presentan:
segmentos homólogos y no homólogos (únicamente en el varón).
- Pliegues en la piel a nivel del cuello.
HERENCIA LIGADA AL CROMOSOMA X: - Pequeña estatura.
a) Daltonismo (Ceguera de los colores): - Caracteres sexuales secundarios poco desarrollados.
Incapacidad de distinguir los colores, especialmente el rojo - Falta de menstruación.
del verde. Lo padecen los varones en mayor porcentaje que - Esterilidad (ovarios inmaduros).
las mujeres. - Órganos sexuales internos infantiles.
Genotipos - No presentan retraso mental.
- No tie ne n cue rpo de Ba rr (es e l c ro mo so ma X
Mujer Varón condensado).
X D XD Normal XD Y Normal a3.Supermachos (44 + XYY), duplo Y
X D Xd Portadora Xd Y Daltónico Se presenta en varones, se caracteriza por:
X d Xd Daltónica - Son extremadamente altos.
- Presentan acné intenso.
b) Hemofilia: No hay coagulación de la sangre. Prácticamente - Son fértiles.
no se conocen casos de mujeres hemofílicas. Su genotipo es - Presentan retraso mental.
similar al del Daltonismo (D por H y d por h). a4.Superhembras (44 + XXX), triple X
c) Ictiosis: Piel con formación de escamas y cerdas, mayor-
Las mujeres con este síndrome se caracterizan por:
mente padecen los varones.
HERENCIA LIGADA AL CROMOSOMA Y Apariencia normal, son fértiles, retraso mental.
Solo se manifiesta en los varones. A este tipo de herencia se le B) Aneuploidias en cromosomas autosomáticos:
denomina holándrica. Comprende: b1.Síndrome de Down (Trisomia del par 21)
a) Sindactilia.- Fusión de dedos. Se caracteriza por:
b) Hipertricosis.- Acumulación de grasa y presencia de abun- - Defecto en el sistema nervioso central y retraso mental leve.
dantes pelos en los lóbulos de las orejas. Se aprecia en los - Malformaciones múltiples: rostro mongólico, nariz aplanada,
varones de la india. boca constantemente abierta ya que la lengua es más volu-
5. HERENCIA INFLUÍDA POR EL SEXO minosa, baja tonicidad muscular, párpados rasgados.
Incluye a la calvicie prematura en humanos que se manifiesta en varones. b2.Síndrome de Patau (Trisomía del par 13):
La testosterona activa el gen de la calvicie, por este motivo el Se caracteriza por la presencia de malformaciones múltiples:
varón homocigote dominante (CC) se va volviendo calvo con- - Cabeza pequeña, ojos pequeños o ausentes, labio
forme pasan los años. Una situación similar es en el varón leporino, paladar hendido, malformaciones congénitas.
heterocigote (Cc). - Retardo mental profundo.
6. HERENCIA POLIGENICA O MULTIFACTORIAL. Está de-
terminada por la acción de más de dos genes que muestran - Muerte por lo común después del nacimiento.
efecto aditivo; ejemplo:
Albinismo. Enfermedad donde la tirosina no se convierte en
melanina por falta de la enzima tirosinasa.
Afecta a humanos, perros, caballos, gorilas, koalas, ratas, cucarachas.
Es hereditario, aparece con la combinación de los dos padres
portadores del gen recesivo.
La piel es blanca, cabello banco, ojos color rosa sensibles a la luz
solar, propensos al cáncer, visión deficiente.
7. MUTACIONES
Son cambios en la información genética que se manifiesta en la
modificación de un rasgo hereditario y se transmite a la descen-
dencia. Producidas por radiaciones y sustancias químicas.
Clases:
* Puntual o molecular, ocurre en el ADN
* Cromosómica, puede ser numérica o estructural.
215
BIOLOGÍA
b3.Sindrome de Edwards (Trisomía del par 18): * No explica cómo se originó la vida en el planeta de donde
- Se caracteriza por presentar orejas de lobo, pie de provienen las «bacterias».
mecedora, sindactilia y microcefalia. * Sería imposible que cualquier forma de vida puede atravesar
b4.Síndrome de Cri-du-Chat (Grito de gato, delección del la atmósfera de la Tierra sin quemarse debido a que se ha
brazo corto del cromosma 5): comprobado que cuando penetran el planeta se alcanzan
- Aberración estructural del cromosoma 5, el niño llora de elevadas temperaturas.
una manera semejante a un maullido, además presenta
múltiples malformaciones y retardo mental. 4. TEORÍA BIOQUÍMICA
Planteada por el bioquímico soviético Alexander Ivánovich Oparin,
TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA aunque el británico John Burdon Sanderson Haldane sostuvo una
1. GENERACIÓN ESPONTÁNEA idea similar. Oparin postuló en 1924 que las moléculas orgánicas
También conocida como autogénesis o vitalismo. Para refe- habían podido evolucionar reuniéndose para formar sistemas que
rirse a la «generación espontánea», también se utiliza el término fueron haciéndose cada vez más complejos, quedando sometidos a
abiogénesis, acuñado por Thomas Huxley en 1870. Aristóteles las leyes de la evolución. Según esta teoría, los océanos contenían en
pensaba que algunas porciones de materia contienen un «prin- sus orígenes gran cantidad de compuestos orgánicos disueltos. En
cipio activo» y que gracias a él y a ciertas condiciones adecua- un proceso que requirió mucho tiempo, esas moléculas se fueron
das podían producir un ser vivo. También se creyó que la basu- agrupando en otras mayores y estas a su vez en complejos
ra o elementos en descomposición podían producir organismos temporales. Alguno de esos complejos se convirtió en un protobionte
vivos, cuando actualmente se sabe que los gusanos que se tras adquirir una serie de propiedades, por las cuales podía aislarse e
desarrollan en la basura son larvas de insectos. Uno de los cien- introducir en su interior ciertas moléculas que le rodeaban y liberar
tíficos que realizó experimentos para comprobar esta hipótesis otras.La teoría de Oparin fue experimentada con validez por Stanley
fue Jean Baptiste Van Helmont, vivió en el siglo XVII realizó un Miller en 1953, como parte de su tesis doctoral dirigida por H. Urey;
experimento con el cual se podían, supuestamente, obtener ra- consiguiendo obtener compuestos orgánicos complejos después de
tones y consistía en colocar una camisa sucia y granos de trigo reproducir las condiciones primitivas del planeta en un aparato
por veintiún días, lo que daba como resultado algunos roedores diseñado al efecto. Una condición indispensable para la evolución de
que provenían del exterior. la vida a partir de materia orgánica no viva, era la existencia de una
atmósfera terrestre carente de oxígeno libre. En opinión de Haldane,
2. TEORÍA DE LA BIOGENESIS que sostenía esa idea, durante el proceso biogenético los compuestos
En 1668 el médico italiano Francesco Redi demostró que las orgánicos no podrían ser estables en una atmósfera oxidante (con
larvas de mosca de las carnes en descomposición se producían O2); serían los organismos fotosintéticos los que posteriormente
a causa de puestas previas, y no espontáneamente por la propia producirían el O2 atmosférico actual.
carne. La generación espontánea quedaba en parte desautori-
zada (no exenta de polémica) a pesar del arraigo que esa teoría EVOLUCIÓN
tenía en la historia de la biología. Tuvieron que transcurrir cien
años para que en 1768 el fisiólogo italiano Lazzaro Spallanzani 1. Definición. Es una sucesión gradual y ordenada de cambios
(uno de los fundadores de la biología experimental) demostrase continuos que experimentan los seres vivos en su medio am-
la inexistencia de generación espontánea. Hirviendo un caldo biente durante muchos años. Se fundamenta en comparaciones
que contenía microorganismos en un recipiente de vidrio, y detalladas de las estructuras de las diversas formas actuales y
cerrándolo después herméticamente para evitar la entrada de fósiles, la aparición y extinción de especies en edades remotas,
aire, el líquido se mantuvo claro y estéril. El problema seguía sin las similitudes fisiológicas y bioquímicas asi como diferencias en-
resolverse definitivamente en la segunda mitad del siglo XIX, tre especies y por último, el análisis de la constitución genética
hasta que el biólogo francés Louis Pasteur se propuso empren- de los actuales animales y vegetales.
der una serie de experimentos para solventar la cuestión de la
procedencia de esos microorganismos que, en apariencia, se 2. Teorías:
generaban espontáneamente. En 1862 Pasteur llegó a la conclu- a) Herencia de caracteres adquiridos: (Jean B. Lamarck):
sión de que los gérmenes penetraban en las sustancias proce- * Lamarck visualizó la evolución en una sola dirección
dentes de su entorno. desde los animales más simples hasta los más complejos.
* Según esta teoría un organismo puede cambiar ciertas
3. TEORÍA DE LA PANSPERMIA características corporales durante su periodo de vida,
La hipótesis de la panspermia postula que la vida es llevada al características adquiridas.
azar de planeta a planeta y de un sistema planetario a otro. Su * Lamarck llegó a afirmar que los órganos adquiridos eran
máximo defensor fue el químico sueco Svante Arrhenius (1859- un mecanismo de adaptación al medio ambiente y su
1927), que afirmaba que la vida provenía del espacio exterior en tamaño es proporcional a su grado de «uso y desuso»
forma de esporas bacterianas que viajan por todo el espacio * También se creía que estas características adquiridas se
impulsadas por la radiación de las estrellas. transmitía de una generación a otra (era heredables).
El astrofísico Fred Hoyle también apoyó la idea de la
panspermia por la comprobación de que ciertos organismos b) Teoría de la mutación (Hugo de Vries) Sostiene:
terrestres, llamados extremófilos, son tremendamente resistentes · Que las especies dan «grandes saltos» evolutivos
a condiciones adversas y que eventualmente pueden viajar por (grandes mutaciones) de una generación a otra.
el espacio y colonizar otros planetas. A la teoría de la Panspermia · Estos grandes saltos producían descendientes lo
también se la conoce con el nombre de ‘teoría de la Exogénesis’, suficientemente distintos a sus progenitores como para
aunque para la comunidad científica ambas teorías no sean exac- ser considerados nuevas especies.
tamente iguales. Aunque a esta teoría se le pueden poner dos
objeciones: c) Teoría de la selección natural (Charles Darwin y Alfred
216
BIOLOGÍA
Wallace) encontrar estructuras que no realizan ninguna función.
· Darwin dedujo que en los organismos existe una lucha Por ejemplo: la apéndice vermiforme, el coccis, el molar
por la existencia. del juicio, el vello corporal, las mamas en el varón, etc.
· Determinó que en las poblaciones, los organismos tienen
variaciones que pueden ser heredadas.
· La s va ria cione s qu e pre sen ta el organism o le
proporcionan mejor oportunidad para sobrevivir, por
lo tanto dejan más descendientes. Los más aptos
sobreviven y se reproducen «selección natural».
· La evolución es una interacción entre el medio ambiente
y los organismos.
d) Teoría del Neodarwinismo o Sintética: (Theodosius
Dobzhansky, Julian Huxley y otros) Se fundamenta en el
principio de selección natural como causa de evolución, pero
diferente en dos aspectos fundamentales:
· Rechaza el principio Lamarckiano de la herencia de los
caracteres adquiridos.
· Admite que las variaciones sobre las que actúa la selección b. Embriológicas (ontogenia): La comparación de los em-
natural se heredan según los principios de Mendel. briones de diferentes vertebrados desde el pez hasta el hom-
bre, muestra una enorme semejanza en los primeros estadios
embriológicos que poco a poco va perdiéndose para cono-
3. Fuerzas elementales de la evolución: cer en ellos lentamente los caracteres propios de la clase,
luego de la familia y finalmente los del género y especie.
a) La mutación. Son cambios que ocurren en el genotipo y
son heredables. El material genético de las especies no es c. Paleontológicas. Los restos fósiles son de cinco tipos:
constante, es decir está sujeto a cambios y modificaciones - Restos anatómicos: dientes, piel, huesos fosilizados de
que pueden o no ser reparados. Estos cambios se producen caballo, antropoides.
al azar y donde el medio ambiente puede incrementar el - Petrificados: fósiles compuestos de carbonato de calcio,
silicio y pirita.
número de mutaciones, por ejemplo en el caso de la influen-
- Preservados: fósil sin modificación en su estructura.
cia de la radiación. - Moldes: grabados de organismos fosilizados en rocas
b) La deriva genética: Es el cambio en el reservorio génico sedimentarías.
debido a sucesos al azar generalmente a poblaciones peque- - Huellas o pisadas: marcas dejadas por dinosaurios o
ñas. Si la población tienen pocos individuos portadores de pisadas de anfibios, homínidos, etc.
un gen, éste puede desaparecer. Por el contrario un gen que
d. Bioquímicas. A mayor cercanía evolutiva mayor similitud
se presenta en una frecuencia pequeña puede pasar a ser
en componentes bioquímicos (proteínas, enzimas, pigmentos,
frecuente en la población. La deriva génica se presenta cuan- ADN. ARN)
do muere un gran número de individuos, lo que ocasiona la 5. TIPOS DE EVOLUCIÓN
perdida de genes y los individuos que sobreviven obligados a) CONVERGENTE: Ocurre cuando especies de ancestros no
a reproducirse entre ellos. comunes llegan a ocupar el mismo espacio geográfico, desa-
rrollando adaptaciones estructurales, morfológicas y fisioló-
c) La migración: Es la salida o entrada de organismos a una
gicas más o menos similares, pero sin afectar el patrón origi-
población. Con el movimiento de individuos de una pobla- nal del ancestro. Por ejemplo: los murciélagos, aves e insec-
ción se produce un flujo de genes. La inmigración puede tos voladores tienen órganos de funciones semejantes a los
introducir nuevos genes a la población, permitiendo nuevas que se les llaman alas.
b) DIVERGENTE: Separación de especies que parten de una
recombinaciones con posibles cambios en el fenotipo sobre
sola especie ancestral. Ejemplo: el tigre y el gato tienen un
el cual puede actuar la selección. ancestro común.
d) Selección natural: Organismos mejor adaptados desplazan c) PARALELA: Se presenta cuando dos variedades de orga-
a los menos adaptados mediante la acumulación de cambios nismos, sin parentesco cercano, evolucionan ocupando áreas
genéticos favorables a lo largo de generaciones y tienen geográficas semejantes, adquiriendo caracteres semejantes
debido a que tienen el mismo nicho ecológico. Por ejemplo:
mayor probabilidad de sobrevivir y reproducirse.
los felinos americanos tienen su paralelo en el África.
4. Evidencias de evolución: BIOTECNOLOGÍA
a. Morfológicas. La anatomía comparada tanto vegetal como Área multidisciplinaria que manipula agentes biológicos y técnicas
animal nos muestra como los seres presentan entre si, ciertas pluri e interdisciplinarias para obtener bienes y servicios. También es
toda aplicación tecnológica que utilice sistemas biológicos y organismos
semejanzas cuando pertenecen a grupos taxonómicos próxi-
vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos
mos. Se ha establecido tres pruebas evolutivas: o procesos para usos específicos.
* Estructuras homólogas (Evolución divergente):
Cuando presentan un mismo origen y pueden presentar 1. CLASES
función distinta: Por ejemplo alas de aves y miembros a) Biotecnología tradicional. Se inicia con la recolección y
selección de semillas, prosigue con la fermentación (elabora-
anteriores de cocodrilo.
ción de chicha, cerveza, queso, yogurt), luego de descu-
* Estructuras análogas (Evolución convergente): Son brirse los antibióticos se mecaniza y logra grandes avances
aquellas que tienen idéntica función pero origen diferente. como la obtención de fármacos y vacunas. La biodigestión,
Por ejemplo: el ala de un insecto y el ala de un ave. los cruzamientos ínter específicos y técnicas de fecundación
* Estructuras rudimentarias (órganos vestigiales): cruzada son parte de ésta tecnología.
b) Biotecnología moderna. Hace uso de técnicas de ingenie-
En diferentes animales y vegetales actuales es factible ría genética para obtener organismos de mejor calidad en su
217
BIOLOGÍA
producción, en la industria, salud y el medio ambiente. In- molecular) y polimorfismo.
cluye la clonación de mamíferos y la hibridación somática.
2. TÉCNICAS
* Tecnología del ADN recombinante, se refiere al conjunto
de técnicas capaces de actuar directamente sobre el material
genético y sobre las estructuras y mecanismos moleculares
responsables de transmitir los caracteres hereditarios. La fina-
lidad es la de constituir organismos modificados genéticamente
(OMG) u organismos vivos modificados (OVM) los mismos
que sean útiles a escala industrial y tengan importancia econó-
mica y no atenten contra la salud y el medio ambiente.
* Cultivo de célula y tejidos; es el cultivo de células disocia-
das y mantenidas directamente sobre la superficie del reci-
piente de cultivo.
* Hibridación; proceso de generación de una molécula, célu-
la u organismo combinado con material genético procedente
de organismos diferentes.
* Clonación; proceso por el que se consiguen, de forma
asexual, copias idénticas de un organismo, célula o molécula
ya desarrollado. Ejem: la clonación de la oveja «Dolly».
* Terapia génica; consiste en la inserción de genes funcio- APLICACIONES
nales ausentes en el genoma de un individuo. Se realiza en a) Biotecnología roja: Se aplica en procesos médicos, ejem-
las células y tejidos con el objetivo de tratar una enferme- plos para producir antibióticos, el desarrollo de vacunas más
dad o realizar un marcaje. seguras y nuevos fármacos, los diagnósticos moleculares, las
terapias regenerativas y el desarrollo de la ingeniería genética
* Reacción en cadena de la polimerasa (PCR); es una téc-
para curar enfermedades a través de la manipulación génica.
nica de biología molecular desarrollada en 1986 por Kary Mullis,
b) Biotecnología blanca o industrial, aplicada a procesos in-
cuyo objetivo es obtener un gran número de copias de un
dustriales, ejemplo el diseño de microorganismos para produ-
fragmento de ADN particular, partiendo de un mínimo.
cir un producto químico o el uso de enzimas como catalizadores
* Transgenia; proceso de transferir genes en un organismo.
industriales, ya sea para producir productos químicos valio-
La transgénesis se usa actualmente para hacer plantas y ani- sos o destruir contaminantes químicos peligrosos
males transgénicos. También se aplica a los usos de la biotecnología en la indus-
tria textil, en la creación de nuevos materiales, como plásticos
biodegradables y en la producción de biocombustibles. Su
principal objetivo es la creación de productos fácilmente
degradables, que consuman menos energía y generen me-
nos desechos durante su producción.
c) Biotecnología verde: Es aplicada a procesos agrícolas, ejem-
plo plantas transgénicas capaces de crecer en condiciones
ambientales desfavorables o plantas resistentes a plagas y
enfermedades.
d) Biotecnología azul o marina, describe las aplicaciones de
la biotecnología en ambientes marinos y acuáticos.
BIOÉTICA
DEFINICIÓN
Es una rama de la ética que se encarga del estudio sistemático de
la conducta humana en las acciones técnicas del contexto de la
biomedicina es decir en el ejercicio de las profesiones sanitarias
y de la biología.
* Biblioteca génica; es colección desordenada de clones de
un microorganismo huésped en el que se ha introducido
todo el genoma del organismo de interés en forma de trozos
aleatorios.
* Electroforesis; técnica que permite separar moléculas de
proteinas, ADN o ARN de acuerdo a su tamaño (peso
218
QUÍMICA
SEMANA 01
MATERIA Y ENERGÍA – TEORÍAS Y MODELOS ATÓMICOS
LA MATERIA Y ENERGÍA
Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio, tiene masa
y volumen, es susceptible a ser percibido por nuestros sentidos y es
capaz de interaccionar; es decir, es medible y se encuentra en
constante movimiento y transformación mediante fenómenos físicos
y químicos, principalmente.
La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo, y su valor no
varía con el lugar. El peso es la fuerza con que la gravedad actúa
sobre la masa de un cuerpo y va con la aceleración de la grave dad.
ESTRUCTURA DE LA MATERIA
Bajo la visión macroscópica, la materia parece continua, debido a
que sí lo perciben nuestros sentidos, pero realmente es discontinua y
está constituida por un conglomerado de partículas, como moléculas,
átomos, quarks (visión nanoscópica).
(1) : Medio mecánico
(2) : Medio físico
(3) : Medio químico
(4) : Bombardeo nuclear
(5) : Acelerador de partículas lineales.
Según el módulo estándar de física de partículas, los quarks y los
leptones son los constituyentes fundamentales de la materia.
ALOTROPÍA
Ejemplos de alotropía
Oxígeno: O2 y O3 (ozono)
Fósforo: Fósforo blanco (P4) y fósforo rojo (P6)
Azufre: Azufre rómbico, azufre monoclínico (S2; S4; S6; S8)
Carbono: Grafito diamante, fullerenos, nanotubos, nanoespuma.
PROPIEDADES DE LA MATERIA
Todos los materiales que nos rodean no presentan las mismas
características que nos permitan reconocerlas, es por ello que las
dividimos en los siguientes grupos:
PROPIEDADES GENERALES. Llamadas también propiedades
genéricas. Se presentan en todo cuerpo material sin importar su
estado físico. Como ejemplos podemos mencionar: masa, volumen,
impenetrabilidad, divisibilidad, porosidad, peso, atracción,
CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA indestructibilidad, extensión.
La materia se puede clasificar por distintos criterios, por ejemplo, la PROP IEDADES PARTICULARES. Llamadas pro piedades
forma como se manifiesta, su estado físico o su composición. específicas. Se presentan solo en algunos cuerpos. Como ejemplos
podemos mencionar: brillo, color, ductibilidad, maleabilidad, olor
De acuerdo con la forma como se manifiesta, según Albert Einstein,
sabor, tenacidad, combustibilidad.
podemos decir que la materia puede ser materia condensada o materia PROPIEDADES FÍSICAS. Son propiedades que se pue- den medir
dispersada. u observar sin que cambié su composición o identidad de la sustancia.
La materia condensada, es aquella que se caracteriza por tener Ejemplos: densidad, temperatura, color, olor, volumen, peso, punto
de ebullición.
masa y volumen, como por ejemplo, un borrador, un lapicero, un
PROPIEDADES QUÍMICAS. Son propiedades que se pueden medir
cuaderno, etc. u observar solo provocando unas transformación o cambio químico
Materia dispersada, es aquella que solo tiene energía, como la luz, en el cuerpo de estudio. Ejemplos: acidez, combustión, oxidabilidad,
el calor, el fuego, la electricidad, el campo electromagnético, etc. inflamabilidad, reactividad, putrefacción, fermentación, etc.
En función de la dependencia de la cantidad de materia a analizar, las
propiedades pueden ser, intensivas y extensivas.
219
QUÍMICA
CONDENSADO DE BOSE-EINSTEIN: Es el quinto estado de
la materia que se da en ciertos materiales a muy bajas temperatu-
ras, y es tan frío y denso que aseguran que los átomos pueden
quedar inmóviles. En el 2001, los físicos Erick Cornell, Wolfgan
Ketterle y Carl Wieman fueron galardonados con el Premio Nobel
de física por obtener este estado de agregación de la materia
ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA CONDENSADO FERMIÓNICO Es el sexto estado de agrega-
La materia se presenta en estados o formas de agregación a ción de la materia, en el que la materia adquiere superfluidez,; se
condiciones ambientales: sólido, líquido y gaseoso y plasmático; que produ- ce a temperaturas muy bajas, cercanas al cero ab- soluto.
presentan las siguientes características. A diferencia de los condensados de Bose- Einstein, los fermiones
condensados se forman utilizando fermiones en lugar de bosones.
1. ESTADO SÓLIDO
En el estado sólido predomina la cohesión sobre la repulsión
(FC > FR). Este se caracteriza por tener forma y volumen
definidos (invariables), es el estado donde las moléculas, iones o
átomos se encuentran muy próximos. Sus partículas están vi-
brando en un mismo punto. Existen sólidos amorfos (sin forma)
y sólidos cristalinos (con orden geométrico). En los primeros no
hay un orden para sus partículas (están desordenadas) y los
segundos las partículas tienen un orden geométrico muy regu-
lar formando cristales. Los sólidos son incompresibles y no vo-
látiles.
2. ESTADO LÍQUIDO
En el estado líquido hay un equilibrio entre las fuerzas
intermoleculares de cohesión y repulsión (FC = FR). Este se
caracteriza por tener volumen definido y forma variable. Los CAMBIO DE ESTADO DE LA MATERIA
líquidos adoptan la forma de la parte del recipiente que lo con-
tiene. En los líquidos sus partículas están más separadas que en
los sólidos, pero más juntas que en los gases. Las partículas
tienen mayor movilidad y mayor entropía (desorden) que en
los sólidos. Los líquidos se caracterizan por ser mínimamente
compresibles, por ser fluidos y volátiles.
3. ESTADO GASEOSO
En el estado gaseoso hay más repulsión que cohesión
intermolecular (FC < FR). Este se caracteriza por tener volu-
men y forma variables (no definidos). Los gases adoptan la
forma del recipiente que lo contiene. En los gases sus partículas
están más separadas que en los líquidos y más aún que en los
sólidos, inclusive. Los gases se caracterizan por tener alta
entropía, por ser compresibles y expansibles. Los gases son
fluidos
4. ESTADO PLASMÁTICO
Es el cuarto estado de agregación de la materia, presenta un SISTEMA QUÍMICO
estado fluido similar al estado gaseo- so, totalmente ionizado, en Es una porción de cuerpo material con límites específicos y que es
forma de cationes y electrones libres, que se encuentran a ele- objeto de estudio y/o análisis con algunos fines específicos.
vadas temperaturas, 20 000 °K. Es la parte específica del universo que nos interesa. Para los químicos,
los sistemas incluyen las sustancias que están implicadas en los cambios
EJEMPLO: químicos y físicos.
La aurora boreal, la ionósfera, los rayos durante tormenta, las 1. TIPOS DE SISTEMA
estrellas, los vientos solares, las nebulosas intergalácticas, etc
A ) Abierto Es aquel en la cual la masa y la energía pueden
entrar o salir libremente del sistema. (Que permite el inter-
cambio tanto de energía y masa). Ejemplo ebullición del
agua de mar.
B) Cerrado La masa dentro del sistema permanece constante
pero la energía puede entrar y salir al sistema (Permite el
intercambio de energía, pero no de masa). Ejemplo ebulli-
ción del agua en un recipiente cerrado
C) Cerrado y aislado La masa y energía dentro del sistema
permanecen constantes. (Que no permite el intercambio de
energía ni de masa). Ejemplo: Agua hervida (95°C) dentro
de un termo por espacio de 10 minutos.
220
QUÍMICA
mo
mf
2
v
1
c
Donde:
mf = masa en movimiento, luego de una velocidad (Vf)
mo = masa inicial o en reposo
V f = velocidad del cuerpo en determinado instante
C = velocidad de la luz
Esta relación es significativa solo para partículas que viajan a
2. PARTES DEL SISTEMA grandes velocidades, como por ejemplo las partículas subatómicas
aceleradas (electrones, protones, neutrones, etc.) en ciclotrones
y betatrones, que son instrumentos creados por el hombre para
incrementar la velocidad de partículas. Para cuerpos ordinarios,
cuyas velocidades son muy pequeñas respecto a la velocidad
de la luz, el incremento de la masa inercial es extremadamente
pequeña que ningún instrumento de medida es capaz de detec-
tar, por lo tanto, no tiene mayor significado. Cuando se dice que
la masa inercial de un cuerpo aumenta, no significa que va
aumentar el número de átomos o moléculas, pues estos perma-
necen inalterables, lo que se quiere decir es que la fuerza para
vencer su inercia aumenta, puesto que va a incrementarse su
velocidad.
TEORÍAS Y MODELOS ATÓMICOS
I. LOS MODELOS ATÓMICOS EN LA HISTORIA
1 ) TEORÍA DE LEUCIPO Y DEMÓCRITO (400 A.C.):
a. Fases ( ) Es cada una de las partes (masa) distinguibles y "La materia era una concentración de pequeñas partículas o
homogéneas que constituyen un sistema estando separadas átomos tan pequeños que no podían dividirse" Estos filóso-
de otras fases por fronteras físicas bien definidas llamadas fos llegaron a esta conclusión partiendo de la premisa de que
interfases, por ejemplo: Las sustancias puras y mezclas. "nada se crea de la nada y nada se destruye sin dejar nada".
De acuerdo a la cantidad de fases el sistema puede ser: La teoría de Empedocles – Aristóteles:
Monofásico una fase
Difásico dos fases
Trifásico tres fases
b. Componentes: Es el número o tipo de sustancias puras
(simple o compuesta) presentes en el sistema.
De acuerdo a la cantidad de componentes el sistema puede
ser:
Unitario 1 sustancia
Binario 2 sustancias
Ternario 3 sustancias 2 ) TEORÍA DE JOHN DALTON (1808)
c. Constituyentes: Es el número de elementos químicos dife- La teoría de Dalton se basa en cuatro postulados fundamen-
rentes presentes en el sistema. tales, que se encuentran en su trabajo científico titulado "NEW
SYSTEM OF CHEMICAL PHILOSOPHY".
ENERGÍA 1. La materia está constituida por partículas pequeñas e
indivisibles.
La energía es una forma o cualidad intangible de la materia que causa 2. Los átomos de un mismo elemento químico son de igual
un cambio o interacción de cuerpos materiales; en otros términos, es peso y de igual naturaleza.
la capacidad para realizar trabajo. Por lo tanto, todo cambio (o 3. Los átomos de diferentes elementos químicos son de
fenómeno) físico, químico o nuclear que ocurre en cuerpos materiales distintos pesos y de distinta naturaleza.
es causado por la energía. La energía puede ser mecánica (cinética y 4. Una reacción química es el reordenamiento de los átomos
potencial), calorífica, luminosa, eléctrica, nuclear, atómica, en las moléculas.
electromagnética, geotérmica, eólica, mareomotriz, solar.
RELACIÓN MASA-ENERGÍA. La relación entre la masa y la energía
fue planteada por Albert Einstein (1905) en su obra Teoría especial de
la relatividad. Plantea que la masa y energía son dos formas de la
materia que están relacionadas, mediante la siguiente ecuación:
Es todo aquello que produce trabajo. Albert Einstein plantea que la
masa y la energía son dos formas de la materia que se relacionan
mediante la siguiente ecuación:
E mc2 3 ) J.J. THOMPSON (1897) "MODELO DEL BUDÍN DE
Donde: PASAS"
E = Energía en ergios o joules El Átomo es una esfera de electricidad positiva, en el cual sus
m = Masa en gramos o kilogramos electrones estaban incrustados como pasas en un pastel,
C = Constante de velocidad de la luz (C=3x105 km/s; C=3x108 cada elemento tenía en sus átomos, un átomo diferente de
m/s; C=3x1010 cm/s) electrones que se encuentran siempre dispuestos de una
ECUACIÓN DE LA RELATIVIDAD. S egú n la t eoría de la manera especial y regular.
relatividad, la masa inercial de un cuerpo aumenta con el aumento de
velocidad, según la siguiente ecuación:
221
QUÍMICA
* Amplitud (A)
Altura máxima de la cresta o de la depresión (+A o – A)
a partir del eje en una onda.
* Número de Onda (N)
Es la inversa de la longitud de onda.
1
N=
* Intensidad de una Onda (I)
Cantidad de energía que atraviesa una unidad de área
por unidad de tiempo y está relacionado con la amplitud
para una determinada frecuencia, a mayor amplitud,
4 ) ERNEST RUTHERFORD (1911) mayor intensidad (Joules/ cm2.s)
"Modelo semejante al sistema solar".
Descubrió el núcleo del átomo utilizando rayos "a" sobre una
lámina de oro.
Dio a conocer una imagen distinta del átomo:
* Posee un núcleo o parte central muy pequeña.
* Además, este núcleo es muy pesado y denso.
* El núcleo es carga positiva donde se origina la fuerza
que desvía las partículas alfa.
6 ) EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO
La luz que vemos con nuestros ojos (la luz visible) es un tipo
de Radiación electromagnética. La radiación electromagnéti-
ca trans porta energía a través del espacio y por ello se
conoce también como energía radiante. Hay muchos tipos
de radiación electro – magnética además de la luz visible.
Todos los tipos de radiación electromagnética (R.E.M.) se
mueven a través del vacío a una velocidad de 3x108 m/s: "La
5 ) TEORÍA CUÁNTICA DE MAX PLANCK
A. ONDAS: velocidad de la luz". Un corte transversal a una R.E.M. mues-
Perturbación que transporta energía, pero que es incapaz tra que es periódica: el patrón de crestas y valles se repite a
de desplazar una masa en forma continuada. Toda onda intervalos regulares. La distancia entre dos crestas (o dos
cuando se propaga ocasiona movimiento vibratorio. valles) consecutivos se denomina Longitud de Onda. El nú-
mero de longitudes de onda completas, o ciclos, que pasan
B. CLASES DE ONDA por un punto dado en un segundo es la frecuencia de la
a) Ondas longitudinales Son aquellas que al propagarse onda. A su recíproco se le denomina periodo.
ocasio na vibracion es en la mi sma direcc ión de De acuerdo a la teoría cuántica de Planck, la energía radian-
propagación de la onda. Tenemos por ejemplo las ondas te se transmite en paquetes discretos llamados "cuantos". La
sonoras. luz no es continúa. La energía de un cuanto se relaciona de
b) Ondas transversales: Son aquellas que cuando se la siguiente manera:
propagan producen vibraciones en una dirección
perpendicular a la dirección de propagación de la onda. hc
E = hf =
Por ejemplo: Las ondas elásticas de una cuerda en
vibración. Donde:
h: constante de Planck
C. CARACTERÍSTICAS: h=6,62x10–34J.s=6,62x10–27erg.s
* Oscilación Completa
Conocido como ciclo, viene a ser el movimiento 7 ) NIELS BOHR (1913)
comprendido entre dos puntos consecutivos de posición "MODELO DE LOS NIVELES ENERGÉTICOS ESTACIONA-
semejante. RIOS"
* Período (T) Aplicando los conceptos de la mecánica cuántica éste nota-
Es el tiempo transcurrido durante la ejecución de un ble científico Danés, quiso determinar la distancia que existía
ciclo. del núcleo al electrón que giraba alrededor (para el átomo
* Frecuencia (f) de hidrógeno monoeléctrico) y llegó a la conclusión de que
Es el número de ciclos efectuados en cada unidad de esta distancia era constante lo cual lo llevó a definir los nive-
tiempo, la frecuencia es la inversa del período (T). les estacionarios de energía, como zonas específicas de for-
ma esférica en las que el electrón puede permanecer sin
1 c ganar, ni perder energía.
f= f=
T A. ESPECTROS
Separación en sus componentes de longitud de onda dife-
c = velocidad de la luz
* Longitud de Onda (ë) rentes que sufre una radiación de una fuente de luz al paso a
Es la distancia recorrida por la onda en un tiempo igual través de una sustancia, un prisma o una rejilla de difracción
al período (T). originando diferentes colores esto se debe a que cada com-
* Velocidad (v) ponente (cada color) tiene distintas longitudes de onda, por
Toda onda cuando se propaga en un medio homogéneo ende diferente energía.
lo hace en línea recta y con velocidad constante que es
igual a la longitud de onda por la frecuencia.
222
QUÍMICA
B. TIPOS DE ESPECTROS
mv = 2 r = nh
1. Espectros de emisión
Resulta de la descomposición de la radiación que emite POSTULADO 3:
los cuerpos, pudiendo ser: continuos y de líneas o de Como consecuencia de las restricciones sobre el momento angular
de una órbita, fija la energía de un electrón en una órbita dada, esto
bandas.
es, que: "Mientras el electrón permanece en la órbita, no absorbe ni
irradia energía".
–13, 6eV
En =
n2
Kcal
–313,6e
En = mol
n2
–2,18x10 –18 J
En =
n2
POSTULADO 4: (emisión y absorción de energía). El electrón emite
o absorbe energía solamente cuando realiza una transición electrónica
de un nivel a otro. Si salta de un nivel superior a otro inferior, emite
energía y salta de un nivel inferior a otro superior, gana energía que
se absorbe o se emite se produce en forma de pequeños paquetitos
de fotones (cuantos).
2. Espectro de absorción
El espectro de absorción en un átomo se da, debido a la E = E a – E b
transición del electrón de un nivel inferior a un nivel
superior, siendo un proceso inverso del espectro de
emisión. 1 1
E = 13, 6eV 2 – 2
n
b n a
8 ) ARNOLD SOMMERFIELD (1915)
"Modelo de los niveles y orbitas elípticas y la teoría combina-
da" El efecto Zeeman no pudo ser explicado por Bohr, pero
si lo hizo Sommerfield, al indicar que existen sub niveles de
energía de tal manera que las orbitas no solamente, serán
circulares sino también son elípticas. A ésta teoría combina-
das se le denomina "BohrSommerfield".
POSTULADOS DEL MODELO DEL ÁTOMO DE HIDRÓGENO DE
BOHR IMPORTANTE:
LOUIS DE BROGLIE. (1924)
POSTULADO 1: Plantea el comportamiento dual de la materia. (onda – partícula)
El átomo de hidrógeno consiste en un núcleo que contiene un protón La materia al igual que la energía, presentan un carácter dualístico
(y por lo tanto una carga +), y un electrón con carga (–) que se de onda – partícula.
mueve alrededor del núcleo, en una órbita circular de radio "r",
discreta o cuantizada Las fuerzas principales que actúan sobre el ERWIN SCHÖDINGER. (1926)
electrón son la fuerza de atracción eléctrica (Fa) y la fuerza centrípeta Describe el comportamiento de electrón en el átomo mediante
(Fc), que es igual a la fuerza centrífuga.
una ecuación de onda.
Fa = Fc
WERNER HEISEMBERG. (1927)
POSTULADO 2:
No son permitidos todas las órbitas circulares para el electrón. Sólo Plantea el principio de la incertidumbre.
se permiten las órbitas que tienen momento angular del electrón. El Es imposible conocer con exactitud y al mismo tiempo, la velo-
electrón solo podrá girar en niveles u órbitas permitidas. Solo son cidad y posición del electrón. Si se conoce la velocidad es incier-
posibles aquellas órbitas donde se cumple que el producto de la ta su posición, si se conoce la posición es incierta su velocidad.
cantidad del movimiento del electrón por la longitud de la órbita es
igual a un número entero de veces de constante de Planck. PAUL DIRAC. (1930)
8 Introduce el concepto de spin para el electrón.
2,2x10
Vn = (cm / s)
n
°
R n = 0, 53n2 (A)
223
QUÍMICA
SEMANA 02 Las partículas subatómicas se clasifican en dos grandes grupos:
leptones y hadrones.
ESTRUCTURA ATÓMICA Y QUÍMICA NUCLEAR
2. CLASIFICACION DE PARTICULAS
ÁTOMO (A=sin; TOMO=división) 2.1. LEPTONES. Son partículas de masa ligera y de interacción
Es un sistema energético en equilibrio. Es la mínima porción de la débil. Entre ellos tenemos a:
materia, capaz de tener existencia independiente y ser divisible, en Electrón (e-), es una partícula muy estable, con spin igual a
capacidad de combinación. 1/2; carga relativa igual a -1
Neutrino (v), partícula más ligera que el electrón;y carga
1. PARTES DEL ÁTOMO.- El átomo está constituido por 2 par- igual a cero; se manifiesta en decaimiento beta (â y â+)
tes; el núcleo atómico y la nube electrónica. Muon (u), es la más pesada de la familia de leptones, con spin
1.1. ZONA NUCLEAR O NUCLEO ATOMICO. Es la parte igual a ½.
central, muy pequeño y de carga positiva, contiene aproxi- 2.2. HADRONES. El término hadrón significa partícula de
madamente 200 tipos de partículas denominadas nucleones, interacción fuerte, son partículas pesadas en comparación
el núcleo atómico concentra casi la totalidad de la masa ató- con los leptones, están constituidos por ciertas partículas ele-
mica (99,99% de dicha masa). Los nucleones se mantienen mentales llamadas quarks.
unidos mediante la fuerza nuclear o fuerza fuerte. Esta for- Se agrupan en dos grandes familias:
mado partículas de las cuales las más importantes son los
protones y neutrones.
1.2. ENVOLTURA O ZONA EXTRANUCLEAR. Es un espacio
muy grande (constituye el 99,99% del volumen atómico),
donde se encuentran los electrones ocupando ciertos esta-
dos de energía (orbitales, subniveles y niveles). Los electro-
nes se encuentran a distancias no definidas respecto al nú-
cleo y se desplazan en torno a ella en trayectorias también
indefinidas y donde su ubicación es probabilística.
EJEMPLO
Elemento Berilio (Be) BARIONES: poseen spin fraccionario (1/2, 3/2, etc..) y cada
uno está formado por 3 quarks. Entre los bariones tenemos al
protón, neutrón, hiperón Ë(lambda), hiperón (sigma), hiperón
(cascada), hiperón (omega)
Un protón está formado por 3 quarks (2 quarks "up" y 1 "quark
down").
Un neutrón está formado por 3 quarks (1 quarks "up" y 2
"quark down").
MESONES: son los hadrones mas ligeros, poseen spin entero
(o, 1, 2, etc..) y cada mesón está formado por 2 quarks (un
quark y un antiquark). Entre ellos tenemos los mesones ð (pión)
y mesones K (kaón).
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS PARTÍCULAS SUBATÓMICAS FUNDAMENTALES
224
QUÍMICA
Todo átomo es eléctricamente neutro
# Protones = # Electrones #p+ = # e- 1H 3H
1 1
Protio Tritio
Se denomina NÚMERO ATÓMICO (Z) al valor que indica el
número de protones, permite su identificación además de orde-
El más común Radiactivo
nar a los elementos en la tabla periódica.3. Se denomina 2
número atómico (Z) al valor que indica el número de protones. 1H
Cada elemento posee un número atómico característico que Deuterio
permite su identificación y define su comportamiento químico, Formador de agua pesada
además de ordenar a los elementos en la tabla periódi-
ca.
2. ISÓBAROS
Son átomos que pertenecen a elementos diferentes, poseen igual
Z = Nº atómico = Nº de protonesZ = Nº atómico = Nº de número de masa, diferente número atómico y diferente número
protones de neutrones.
40 40
Se denomina NÚMERO DE MASA O NÚMERO MÁSICO (A) 20 Ca 18 Ar
al valor que indica la suma de protones y neutrones. Se les 3. ISÓTONOS
conoce también con el nombre de nucleones fundamentales.4. Son átomos que pertenecen a elementos diferentes, poseen igual
Se denomina número de masa o número másico (A) al valor que número de neutrones y diferente número de masa.
in dica la sum a de prot one s y neutron es . E l nombre
11 12
5B 6C
númerodemasa se debe a que los protones y neutrones son las
partículas fundamentales con mayor masa (los más pesados) en
6 neutrones 6 neutrones
un átomo. Se les conoce también con el nombre de nucleones.
ESPECIES ISOELECTRÓNICAS
A = Nº de masa = # protones + # neutronesA = Nº de masa = Son aquellas especies químicas (atómicas o iónicas) que poseen
# protones + # neutrones igual número de electrones.Son aquellas especies químicas (ató-
A = Z + nA = Z + n micas o iónicas) que poseen igual número de electrones.
Todo átomo (núclido) convencionalmente presenta el si- Ejemplos:Ejemplos:
guiente esquema: -2 +1 +2
5. Todo átomo (núclido) convencionalmente presenta el si- 8O 11 Na 10 Ne 12 Mg
guiente esquema:
8p + 11p + 10p + 12p +
A A 10e - 10e - 10e - 10e -
E o E
Z Z
QUÍMICA NUCLEAR
Donde: donde:
E: Símbolo del elemento químico. E: Símbolo del elemento quí-
1. RADIACTIVIDAD
mico. Las reacciones químicas tradicionales ocurren como resultado
Z: Número atómico. Z: Número atómico. de la interacción entre los electrones de valencia alrededor del
A: Número de masa. A: Número de masa. nú cl eo del át omo. Las reaccione s nuc le ar es im pl ic an
trasmutaciones de los núcleos atómicos debido a que no existe
IONI una relación ideal neutrón/protón. El descubrimiento de la ra-
Es una especie química que posee carga eléctrica positiva o diactividad se debe al físico francés Henri Becquerel, al compro-
negativa, se origina cuando un átomo gana o pierde electrones. bar casualmente en 1896 como quedaba impresa una placa foto-
gráfica en la que se habían colocado cristales de uranio y potasio,
CATIÓN: Es el ion positivo, se forma cuando un átomo neutro aun sin lo intervención de la luz solar. La radiactividad supone
pierde uno o más electrones. Ejemplo: que las sustancias llamadas radiactivas emiten espontáneamente
radiaciones capaces de atravesar lo materia, impresionar placas
23 23 +1 fotográficas o producir ionización o fluorescencia. Poco des-
11 Na 11 Na pués del descubrimiento de Becquerel, Marie Sklodowska (Marie
11p + 11p + Curie) empezó a estudiar la radiactividad y completó en gran
medida el primer trabajo sobre cambios nucleares. Curie descu-
11e - 10e - brió que la radiación era proporcional a la cantidad de elemen-
12n 12n tos radiactivos presentes, y propuso que la radiación era una
propiedad de los átomos (al contrario a uno propiedad química
ANIÓN: AniónEs el ion negativo, se forma cuando un átomo de un compuesto). Marie Curie fue la primera mujer en ganar el
neutro gana uno o más electrones. Es el ion negativo, se forma premio Nobel y la primera persona en ganar dos (el primero,
cuando un átomo neutro gana uno o más electrones. compartido con su esposo Pierre y con Becquerel por descubrir
Ejemplo:Ejemplo: la radiactividad; y el segundo por descubrir los elementos
35 35 -1 radiactivos radio y polonio).
17 Cl 17 Cl
2. LA RADIACIÓN NUCLEAR:
17p + 17p +
Los procesos nucleares naturales emiten tres clases de radiacio-
17e - 18e - nes principalmente:
18n 18n A . PARTÍCULAS ALFA () : Son núcleos de helio, compues-
tos por 2 neutrones y 2 protones. Tienen carga eléctrica
TIPOS DE NÚCLIDOS positiva y se desvían poco al pasar a través de un campo
eléctrico o magnético, son emitidos desde el núcleo a una
1. ISÓTOPOS (HÍLIDOS)
velocidad entre 10 000 y 30 000 km/s. Cuando un núcleo
Son átomos de un mismo elemento con igual número atómico,
radiactivo emite una partícula alfa, su número atómico Z
pero diferente número de masa.
disminuye en 2 unidades, y su número de masa en 4 unida-
des. El nuevo núcleo corresponde a otro elemento químico
Ejemplo:
y el proceso se denomina transmutación
Isótopos del Hidrógeno:
Por ejemplo: Cuando un núcleo de uranio 238 (Z=92) emite
una partícula alfa, el núcleo hijo es torio-234 (Z=90).
225
QUÍMICA
4. LA RADIACTIVIDAD ARTIFICIAL
Uno de los experimentos que realizaron los esposos Joliot-Curie
en esa época consistió en utilizar su fuente de polonio, elemento
B. PARTÍCULAS BETA () . Son partículas de naturaleza se-
emisor de partículas alfa. Bombardearon con partículas alfa una
mejante o los electrones, emitidos desde el núcleo a veloci- lámina delgada de aluminio y, para determinar la interacción de
dades comprendidas entre 100 000 y 200 000 km/s, que se estas partículas con el aluminio, midieron la forma en que varia-
desvían fácilmente ante un campo eléctrico o magnético. ba la intensidad de la radiación en el otro lado de lo hoja de
Cuando un núcleo emite una partícula b, su número atómico aluminio. Su sorpresa fue grande cuando encontraron que aún
aumenta en 1 unidad, pero el número de masa no varía. Así, después de interrumpir el bombardeo, la placa de aluminio se-
cuando Th-234 (Z=90) emite una partícula beta, resulta Pa– guía emitiendo radiación; se dieron cuenta, además, de que la
234 (Z=91). intensidad de lo radiación emitida por la placa de aluminio dismi-
nuía siguiendo la ley del decaimiento radiactivo encontrada por
Rutherford y Soddy, y que la vida media de este material
radiactivo era muy corta. ¿Qué era lo que estaban observando?
Los Joliot-Curie habían descubierto que la radiactividad se pue-
de producir artificialmente. En realidad, en este experimento
habían encontrado una pieza más del rompecabezas del pano-
rama nuclear. Descubrieron que partiendo del aluminio, que
tiene 13 protones y 14 neutrones, terminaron con fósforo-30
C. RAYOS GAMMA. Son fotones de gran energía. No se trata (15 protones y 15 neutrones). Así fue como el fenómeno miste-
de partículas, sino de ondas electromagnéticas, como los rioso, que Pierre y Marie Curie habían observado sin poderlo
rayos X o la luz, pero su energía es mucho mayor que esta modificar, fue producido artificialmente por su hija y su yerno
debido a tener una longitud de onda mucho menor. Ningu- por medio de uno reacción nuclear en la que el núcleo de un
na partícula es emitida durante la emisión gamma y, por átomo había interactuado con una partícula alfa. La Academia
consiguiente, la radiación gamma no causa en sí misma la de Ciencias de Suecia dio el premio Nobel de Química a Frédéric
transmutación de los átomos. Sin embargo, la radiación e Irene Joliot-Curie por sus trabajos sobre la síntesis de elemen-
gamma es emitida, generalmente, durante la desintegración tos radiactivos, siendo este el tercer premio Nobel concedido a
alfa o beta. la familia.
La primera transmutación nuclear la realizó E. Rutherford, en
1919
3. PODER DE PENETRACIÓN DE LA RADIACIÓN
Las partículas radiactivas tienen diferente poder de penetración
en la materia. Así, y tomando como referencia una plancha de
aluminio, tenemos:
A . PARTÍCULAS ALFA. No son capaces de atravesar la lámi-
na de aluminio de 0,0005 cm de espesor. Son absorbidos por
una hoja de papel o la piel del hombre, que no logran atra-
vesar. En 1932, J. Chadwick descubrió el neutrón bombardeando nú-
B. PARTÍCULAS BETA. No son capaces de atravesar la lámi- cleos de Berilio:
na de aluminio de 0,005 cm de espesor. Son absorbidos por
el tejido muscular.
C. RAYOS GAMMA. No son capaces de atravesar la lámina de
aluminio de 8 cm. de espesor. Son los más peligrosos en toda
reacción nuclear.
5. DIFERENCIA ENTRE FISIÓN Y FUSIÓN
Por la FISIÓN NUCLEAR, un núcleo pesado como el uranio
235, es dividido generalmente en dos núcleos más ligeros debi-
do a la colisión de un neutrón (recordemos que un átomo se
compone básicamente de electrones, protones y neutrones).
Como el neutrón no tiene carga eléctrica, es absorbido por el
núcleo del uranio. Al fisionarse este, libera más neutrones, que
colisionan con otros átomos de uranio creando la conocida
reacción en cadena, de gran poder radiactivo y energético.
Esta reacción se produce o un ritmo muy acelerado en les bom-
bas nucleares; pero es controlado para usos pacíficos. En la
actualidad, se conocen dos núclidos fisionables: 235U y 239Pu.
Por el contrario, la FUSIÓN NUCLEAR es una reacción en la
que se unen dos núcleos ligeros para formar uno más pesado.
Este proceso desprende energía porque la masa del núcleo pe-
226
QUÍMICA
sado es menor que la suma de los pesos de los núcleos más tamiento (onda-partícula) y cuantifica la energía del electrón
ligeros. Este defecto de masa se transforma en energía, se rela- sobre la base de ciertos parámetros llamados números cuánticos.
ciona mediante la fórmula E=m · c2, aunque el defecto de masa
es muy pequeño y la ganancia por átomo es muy pequeña, se
ha de tener en cuenta que es una energía muy concentrada, en DETERMINA
un gramo de materia hay millones de átomos, con lo que poca NUMERO DEFINE PARA
PARA EL
cantidad de combustible da mucha energía. No todas las reac- CUÁNTICO EL ORBITAL
ELECTRON
ciones de fusión producen la misma energía, depende siempre El tamaño o
de los núcleo que se unen y de los productos de la reacción. La El nivel principal
Principal (n) volumen
reacción más fácil de conseguir es la del deuterio (un protón de energía
efectivo
más un neutrón) y tritio (un protón y dos neutrones) para
El subnivel donde La Forma
formar helio (dos neutrones y dos protones) y un neutrón, Secundario o
se encuentra, Geométrica
liberando una energía de 17,6 MeV. Es una fuente de energía Azimutal (ℓ)
dentro de un nivel espacial
prácticamente inagotable, ya que el deuterio se encuentra en el
agua de mar y el tritio es fácil de producir. Son ejemplos de El orbital donde
La orientación
reacciones de fusión nuclear: se encuentra
Magnético espacial que
dentro de un
(m) adopta.
subnivel
El sentido de
rotación o giro
Spin (s) - .-
alrededor de su eje
imaginario
TIEMPO DE VIDA MEDIA 3. LOS NUMEROS CUÁNTICOS
La vida media es el tiempo que tarda en decaer la mitad del valor 3.1. Número cuántico principal (n):
original de alguna cantidad de un elemento radiactivo. Esto Determina el TAMAÑO DE LA NUBE ELECTRONICA y fija el
también implica que una vida media es el tiempo que tarda la valor del nivel de energía, sus valores son:
actividad de una fuente en caer a la mitad de su valor original n : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,... ó
K, L, M, N, O, P, Q ...
# electrones Máximo = 2n2
# orbitales en nivel = n2
mi
2n
mf
t = n. t1/2
m 0,3.t
Log i
mf t1/2
mi = masa inicial 3.2. Número cuántico secundario o Azimutal (l): Deter-
mf= masa final mina la FORMA DE LA NUBE ELECTRONICA, y fija el valor
n= número de desintegraciones del subnivel de energía, sus valores son:
t1/2 = tiempo de vida media
= 0, 1, 2, 3, 4, ... (n-1) ó
SEMANA 03 = s, p, d, f, …
ZONA EXTRANUCLEAR
1. ORBITAL ATOMICO O NUBE ELECTRONICA (REEMPE) Sub Denominación Forma de los
Valor
De acuerdo al Principio de INCERTIDUMBRE, no es posible Nivel espectroscópica orbitales
determinar una trayectoria definida para el electrón; por lo tan- s sharp 0 Esférica
to, se define una región espacial energética donde existe la ma- p principal 1 Dilobular
yor probabilidad de encontrar al electrón llamado orbital o nube
d difuso 2 Tetralobular
electrónica O REEMPE.
Cada ORBITAL puede contener un máximo de 2 electrones f fundamental 3 Compleja
con spin o rotación opuestos.
TIPOS DE ORBITALES: Según el contenido electrónico. Número de Número de
Subnivel orbitales electrones Notación
(2𝓵 + 1) (4𝓵 +2)
s (ℓ = 0) 1 2 s2
p (ℓ = 1) 3 6 p6
d (ℓ = 2) 5 10 d10
f (ℓ = 3) 7 14 f14
3.3. Número Cuántico Magnético (m):
2. ECUACIÓN DE ONDA Y LOS NÚMEROS CUÁNTICOS Determina la ORIENTACION DE LA NUBE ELECTRONICA y
El físico Erwin Schördinger en 1926 en base a la Mecánica fija el valor del orbital.
Ondulatoria y las propiedad Dual de la Materia, desarrolla la
ECUACION DE ONDA. Esta dota al electrón de doble compor-
227
QUÍMICA
m = -𝓵, ....... , 0 , .......... ,+ 𝓵
9. PARAMAGNETISMO Y DIAMAGNETISMO
9.1. PARAMAGNETISMO: Sustancias que son atraídas por
un campo magnético generado por un imán, esto se debe
m = 0, 1, 2, 3, 4 ... ℓ por la existencia de electrones desapareados.
9.2. DIAMAGNETISMO: Sustancias que no son atraídas por
3.4. Número cuántico de rotación o Spin (s) un imán, esto se debe por la existencia de electrones
Determina el SENTIDO DE GIRO del electrón sobre su pro- apareados.
pio eje. Valores que adopta:
SUSCEPTIBILIDAD MAGNÉTICA O MOMENTO MAGNÉ-
s= ½ TICO
La susceptibilidad magnética o momento magnético se usa para
4. NOTACION CUANTICA DE UN SUBNIVEL medir la fuerza relativa con la que es traída una sustancia
paramagnética por un campo magnético externo. El valor de
esta fuerza relativa está relacionado en forma directamente pro-
porcional al número de electrones desapareados.
Siendo
5. DISTRIBUCIÓN O CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA. TIENE TRES k: número de electrones desapareados
PRINCIPIOS: En el caso de sustancias diamagnéticas:
5.1. Principio de Exclusión de Pauli: En un átomo no es k=0 µ=0; pero para sustancias paramagnéticas
posible tener 2 electrones con sus 4 números cuánticos igua- k 0 µ 0.
les, al menos deberán diferenciarse en su spin. Por otro lado, aquella sustancia que tenga más electrones
5.2. Regla de Sarrus: Los electrones entran primero al nivel desapareados será más paramagnética.
de menor energía.
5.3. Regla de Hund o de Máxima Multiplicidad: "Los elec-
trones van llenando orbitales del mismo valor de energía uno SEMANA 04
tras otros antes de que ocurra el acoplamiento de electrones
en el mismo orbital". TABLA PERIÓDICA ACTUAL
CLASIFICACION PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS
6. ENERGIA RELATIVA DE LOS SUBNIVELES a) Jacob Berzelius: siglo XIX (1814)
Intento clasificar los elementos químicos en electro (+) y electro
Se halla sumando n + : (-)
ER = n + b) Johann Wolfgang Döbereiner: (TRIADAS)
El subnivel de mayor energía relativa es aquel cuya suma En 1829 el intentó clasificarlos de a 3, el dijo que la semisuma del
número de masas de los extremos es igual al número de masa del
( n + ) es mayor, si tienen igual valor, tendrá mayor ener-- elemento químico de centro.
gía el que tenga mayor n. Si la ER de los subniveles u orbitales
es igual, estos se denominan DEGENERADOS.
7. REGLA DE MOLLER (SERRUCHO)
c) Chancourtois: (TORNILLO O CARACOL TELURICO)
Frances que en 1862 ordena en espiral de tal forma que el de
arriba tenía características similares con los de abajo.
Anomalías d) John Newlands: (LEY DE LAS OCTAVAS)
En el grupo VIB, el Cr (Z=24) y el Mo (Z=42) cuya distribu- Ordeno los elementos de 7 en 7, presentando propiedades simi-
ción termina en d4 (inestable), debe pasar a d5 (estable) . lares después de cada intervalo de 8 elementos
En el Grupo IB, el Cu (Z=29), la Ag (Z=47) y el Au (Z=79),
cuya distribución termina en d9 (inestable), debe pasar a d10
(estable).
8. DISTRIBUCION ELECTRONICA DE ATOMOS IONIZADOS
I. PARA UN ANION
· Determine los electrones del anión
· Aplique la regla de Sarrus
II. PARA EL CATION
· Aplica la regla de Sarrus para su respectivo átomo neutro.
· Los electrones que pierden son del último nivel luego de e) Dimitri Mendeléiev: (TABLA PERIODICA CORTA)
la penúltima capa. Ordeno los elementos en forma creciente de la masa atómica y
creo la ley periódica: Las propiedades de los elementos son
228
QUÍMICA
funciones periódicas de la masa atómica. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA TABLA PERIÓDICA MODERNA
Se baso en las propiedades químicas de los elementos, mientras
Meyer se baso en las propiedades físicas. Coloco los elementos
químicos, en líneas horizontales llamados PERIODOS.
Formo familias naturales de propiedades semejantes. Consiguió
de esta manera 8 columnas verticales que denomino GRUPOS.
f) Henry Moseley: (LA TABLA PERIODICA LARGA O MODERNA)
Dijo que los elementos químicos se colocan según su número
atómico y variación en sus propiedades físicas y químicas.
Esta tabla fue diseñada por Wegener y demostrada por Henry
Moseley mediante la difracción de los rayos x, el cual ordena de
forma creciente del número atómico(Z)
TABLA PERIÓDICA ACTUAL
Fue propuesta por Johannes Rydberg; diseñado por Alfred Werner
S= Sharp P= Principal d= difuso F= fundamental y demostrada por Henry Jeffreys Moseley en 1913. "Los elementos
Llevan s, p, f o d porque cuando se realiza la descomposición químicos están ordenados por el orden creciente de sus números
química termina en uno de estos atómicos (Z=N° p+)".
Actualmente se tienen elementos químicos del 1 (hidrógeno) al 118
LA TABLA PERIÓDICA MODERNA (oganesn),
Fue diseñado por el científico Werner, en base a la ley de Moseley y
La tabla periódica actual (TPA) está formada por 7 filas (horizontales)
la distribución electrónica de los elementos.
denominadas periodos.
La tabla periódica actual (TPA) está formada por 18 columnas
(verticales), separadas en las series A y B, cada una formada por 8
grupos; los que llevan la letra A se llaman grupos principales y los
que llevan la letra B, grupos secundarios o subordinados.
Actualmente, cada columna (grupo) se representa con un nú mero
arábigo.
Ubicar un elemento químico en la TPA, implica mencionar su periodo
y su grupo. El periodo señala el número de niveles que tiene el átomo
del elemento. En el caso de los elementos representativos el grupo
indica los electrones de valencia que existen en la capa más externa.
La notación sistemática (IUPAC) considera 18 grupos o familias y los
denota con números arábigos del 1 al 18, de izquierda a derecha, sin
emplear las letras A o B.
Aún se suele representar los grupos principales con números romanos
y la letra A (del IA al VIIIA) y los grupos secundarios o subordinados
con números romanos y la letra B (del IB al VIIIB). Los grupos 8, 9
y 10 forman el grupo VIIIB y los elementos de la parte baja de la TPA
pertenecen al grupo IIIB.
229
QUÍMICA
VARIACIÓN GENERAL DE LAS PROPIEDADES PERIÓDI CAS
UBICACIÓN DE UN ELEMENTO
Debemos tener en cuenta lo siguiente: El periodo lo determina el
mayor nivel (o capa) y el grupo la última configuración electrónica. SEMANA 05
ENLACE QUÍMICO
Un ENLACE QUÍMICO. Se forma cuando dos o más átomos se
enlazan fuertemente, por interacción de sus electrones de valencia,
cada uno en la búsqueda de mayor estabilidad química (proceso
exotérmico).
El compuesto que resulta de este enlace es química y físicamente
único y diferente de sus átomos originarios. Cuando los átomos
están libres, tienen elevadas energías y son inestables, entonces
cuando se enlazan liberan energía (energía de enlace) y se hacen
más estables en forma de moléculas.
PROPIEDADES PERIÓDICAS
1. ELECTRONEGATIVIDAD (EN)
Es la medida relativa de la fuerza que ejercen los núcleos de los
átomos sobre los electrones que forman el enlace (atraer elec-
trones de enlace). (El F es el más EN)
2. ENERGÍA DE IÓNIZACION (EI) O POTENCIAL DE IONIZACIÓN (PI)
Es la mínima energía necesaria para quitar un electrón del nivel
externo a un átomo en estado gaseoso y transformase en catión.
3. AFINIDAD ELECTRÓNICA (AE)
Es el cambio de energía que se produce cuando un átomo
gaseoso gana un electrón para convertirse en un anión
4. CARÁCTER NO METÁLICO (CNM)
Capacidad de los elementos químicos para ganar electrones o
capacidad para reducirse.
5. RADIO ATÓMICO (RA)
Es la distancia entre el núcleo y el límite efectivo de la nube
electrónica. Nos proporciona el tamaño relativo del átomo. El ENLACE QUÍMICO. Está asociado a las fuerzas que mantienen
unidos a los átomos (enlace interatómico) o a las moléculas (enlace
intermolecular). Si los átomos se enlazan, logran una configuración
electrónica estable. Para esto completan un dueto, un cuarteto, un
sexteto o un octeto de electrones en su última capa. En los enlaces
iónicos existen fuerzas electrostáticas y en el enlace covalente fuerzas
electromagnéticas. En el enlace químico intervienen los electrones de
valencia de los átomos.
6. RADIO IÓNICO (RI)
Proporciona el tamaño relativo de los iones. Para determinar el FACTORES QUE INFLUYEN EN EL ENLACE QUÍMICO
radio iónico se considera posiciones adecuadas en su estructura
cristalina de un sólido cristalino.
1. ELECTRONEGATIVIDAD (EN) Es aquella fuerza que tienen
los átomos para atraer electrones que participan en la formación
de un enlace químico.
230
QUÍMICA
En otras moléculas, los átomos centrales completan decetos y
dodecetos de electrones en su capa de valencia (octeto expan-
dido).
2. ELECTRONES DE VALENCIA. Son los electrones que se ha-
llan en el último nivel de energía de los átomos, estos participan
activamente en los enlaces químicos. El químico estadounidense
Gilbert Lewis ideó una representación de estos electrones me-
diante puntos o aspas los cuales se colocan alrededor del símbo-
lo de los elementos representativos (grupo A).
3. NOTACIÓN DE LEWIS (SÍMBOLO DE LEWIS). Es la repre-
sentación abreviada de los átomos de elementos representati-
vos, considerando a sus electrones de valencia, ya que son los CLASIFICACIÓN DE LOS ENLACES QUÍMICOS
únicos que determinan la química del mismo. Se utiliza el símbolo Los enlaces interatómicos pueden SER IÓNICOS, COVALENTES O
del elemento para designar la parte interna del mismo (kernel), METÁLICOS. Los primeros se forman, generalmente entre un metal
y los electrones de valencia se representan alrededor del mismo, y un no metal; los covalentes, generalmente entre no metales. Estos
mediante puntos o aspas. últimos pueden ser normales o dativos (coordinados). Los enlaces
covalentes pueden ser también simples o múltiples (dobles y triples).
Los simples son enlaces sigma, los dobles están formados por un
enlace sigma y un enlace pi y los triples están formados por un enlace
simple y dos enlaces pi.
Las fuerzas intermoleculares son interacciones entre iones y moléculas
o entre moléculas; se conocen como fuerzas de Van de Waals.
Ejemplo:
Dibuje el símbolo de Lewis para el azufre (Z=16).
Desarrollamos la configuración electrónica del azufre:
16S: 1s22s2 2p6 3s2 3p4 (seis electrones de valencia)
4. REGLA DEL OCTETO. En 1996 Walter Kassel, constató que
todos los gases nobles, con excepción del helio, tenían 8 electro-
nes en su última capa y sugirió que esta característica era la
responsable de la estabilidad de los gases nobles. Se trata que los
elementos para formar compuestos, ganando, perdiendo o com-
partiendo electrones deben alcanzar configuraciones estables
similares a los gases nobles, es decir, tratando de obtener 8
electrones en su último nivel de energía (octeto).
ENLACE IÓNICO (ELECTROVALENTE)
Ejemplo: Para el oxígeno y magnesio. El ENLACE IÓNICO. Es la fuerza de atracción electrostática que
mantiene unidos a iones positivos (catión) y negativos (anión). Es
aquel tipo de enlace que se produce por la transferencia de electrones
en tre átomo s mu y e le ct ron egativos co n áto mos po co
electronegativos; generalmente, entre un metal y un no metal, donde
la diferencia de electronegatividad (EN) es elevada. Entonces estos
iones se atraen electrostáticamente y se forma el compuesto iónico.
EN 1,7
EN : Diferencia de electronegatividad
Ejemplo: Cloruro de sodio (NaCl).
Sin embargo, en la práctica existen casos donde no se cumple la
regla del octeto como el caso del hidrógeno (H), berilio (Be) y
boro (B).
Usando el diagrama de Lewis
OCTETO INCOMPLETO Y OCTETO EXPANDIDO
Algunos átomos centrales, en algunas moléculas no cumplen
con la regla del octeto; solo completan un cuarteto de electro-
nes o un sexteto de electrones en su última capa. Estos casos se
conocen como octeto incompleto.
231
QUÍMICA
MOMENTO DIPOLAR EN EL ENLACE (µ)
Es un parámetro que mide el grado de polaridad de un enlace.
El sentido del vector indica el desplazamiento de la densidad
electrónica del átomo de menor a mayor electronegatividad.
OBSERVACIÓN. No son compuestos iónicos: BeCl2, HF, AlCl3...
entre otros.
Los compuestos iónicos son sólidos, tienen red cristalina (orden
geométrico), poseen elevados puntos de fusión y ebullición,
son estables frente a la luz y el calor, además son buenos con-
ductores de la electricidad cuando están disueltos en agua o
cuando están fundidos. Son duros, frágiles y anisotrópicos. Un
ejemplo es el cloruro de sodio el cual está formado por cationes Este momento dipolar de enlace depende de la carga del elec-
sodio (Na+) y aniones cloro (Cl–). Observe en la figura, estos trón y de la longitud de enlace.
iones se ubican en los vértices de una estructura cúbica
(microcubitos). Las aristas representan el enlace iónico. Cuando
la sal se disuelve en agua se rompen estos enlaces y entonces se
obtiene un electrolito (buen conductor de la electricidad). De tal forma que las unidades de CGS son
q = 4,8×10–10 uec (unidad electrostática de carga)
l: longitud de enlace (en centímetros, cm)
µ: momento dipolar de enlace (en debye=10–18 uec.cm)
CLASIFICACIÓN DE ENLACES COVALENTES
1. ENLACE COVALENTE SIMPLE. Tiene un solo par enlazante.
Ejemplo
ENLACE COVALENTE 2. ENLACE COVALENTE DOBLE. Tiene dos pares enlazantes.
Es aquel tipo de enlace que se forma mediante la compartición de dos Ejemplo
o más pares de electrones, generalmente, entre átomos que tienen
una diferencia de electronegatividades bajas y son no metálicos.
Generalmente, se cumple:
0 EN 1,7
Las sustancias covalentes pueden ser sólidas, líquidas o gaseosas;
poseen bajos puntos de fusión y ebullición; son inestables frente a la
luz y el calor y por lo general no conducen la corriente eléctrica. 3. ENLACE COVALENTE TRIPLE: Tiene tres pares enlazantes.
Están formadas por moléculas. Ejemplo
1. ENLACE COVALENTE PURO O APOLAR. Es aquel tipo de
enlace cuando los átomos que se enlazan tienen la misma
electronegatividad y el par enlazante se comparte por igual en-
tre estos átomos (equitativo). Ocurre generalmente cuando los
átomos son del mismo elemento. 4. ENLACES COVALENTES SIGMA( ) Y PI ( )
Ejemplo: El traslape o superposición frontal de un orbital de un átomo
con el orbital de otro átomo se denomina enlace sigma(ó).
2. ENLACE COVALENTE POLAR. Es el más abundante y fre-
cuente. Es la compartición no equitativa (o desigual) de los
electrones enlazantes entre dos átomos. Se forma cuando los
átomos presentan diferentes electronegatividades y la diferencia
entre estas es baja. En este caso el par de electrones se comparte
en forma desigual porque el átomo de más electronegatividad lo
atrae un poco más hacia su lado El traslape o superposición lateral de un orbital "p" de un átomo
Ejemplos con el orbital "p" de otro átomo se denomina enlace pi( ).
En el enlace doble está formado por un enlace sigma ( ) un
enlace pi ( ) y el enlace triple está formado por un enlace
232
QUÍMICA
sigma ( ) y dos enlaces pi ( ). FENÓMENO DE RESONANCIA
El fenómeno de resonancia se utiliza para explicar el hecho de que en
5. ENLACE COVALENTE COORDINADO. En el enlace covalente algunas moléculas y especies iónicas, tanto la energía de enlace y
coordinado o dativo solo uno de los átomos es el que aporta el longitud de enlace (distancias internuclear) son iguales (valores
par de electrones que ambos átomos compartirán. Este átomo, experimentales) para todos los enlaces. Consiste en la deslocalización
el cual suministra el par electrónico se llama donador, y el átomo de electrones pi ( ), es decir, los electrones pi no tienen una posición
hacia el cual se traslada este par se llama aceptor. Ejemplos SO2 fija en la molécula, pues pertenecen a más de dos núcleos enlazados
(dióxido de azufre): originando una fuerza adicional al enlace localizado.
El híbrido de resonancia es una aproximación a la estructura real,
que resulta de la combinación de las estructuras resonantes. La línea
punteada (———) representa la zona donde se encuentran
PROPIEDADES DE LOS COMPUESTOS COVALENTES deslocalizados los electrones tipo pi ( ) y la flecha de dos cabezas
1. A temperatura normal son sólidos, como el azúcar de caña ( ) se emplea para representar dos o más estructuras resonantes.
(C12H22O11) y el yodo (I2). Líquidos: como el agua (H2O), el En el trióxido de azufre SO3
etanol (CH3–CH2OH), entre otros. Gases: como el oxígeno
(O2) y el nitrógeno (N2), principales componentes del aire; el
CO2 y CO (gases tóxicos).
2. Poseen, generalmente, bajo punto de fusión y ebullición.
3. Generalmente son insolubles en agua, pero solubles en
disolventes no polares como el benceno (C6H6).
4. No resisten elevadas temperaturas. Son blandos.
5. Son malos conductores de calor y la corriente.
ENLACE METÁLICO
Es la fuerza de atracción coulómbica producida por los cationes de
un metal y el mar de electrones de valencia deslocalizados a lo largo
del sólido. La fuerza electrostática del enlace metálico aumenta
conforme aumenta la carga del catión, esto influye en el punto de
fusión de los metales.
Los metales conducen la corriente eléctrica debido a la gran
movilidad de los electrones libres.
Los metales brillan debido a que la luz es reflejada por interacción
del fotón con electrones libres.
SEMANA 06
NOMENCLATURA INORGÁNICA
VALENCIAS MÁS FRECUENTES DE LSOS ELEMENTOS QUÍMICOS
NO METALES
La maleabilidad y la ductibilidad de los metales se logra mediante HALÓGENOS
la acción de fuerzas externas o tensión mecánica; esto se explica [Frente a elementos electropositivos: -1]
así: Todos los iones metálicos son idénticos y se encuentran [Frente a elementos electronegativos: +1, +3, +5, +7]
dentro de un "mar de electrones" y cuando se aplica una ten- - FLÚOR (F) (*)
sión mecánica solamente hay un cambio de posición de los iones - CLORO (Cl)
sin alteración del tipo de cristal metálico ni las fuerzas de - BROMO (Br)
interacciones (enlace metálico). - IODO (I) (*) Solo actúa con valencia -1
ANFÍGENOS
[Frente a elementos electropositivos: -2]
[Frente a elementos electronegativos: +2, +4, +6]
- AZUFRE (S)
- SELENIO (Se)
- TELURO (Te)
NITROGENOIDES
[Frente a elementos electropositivos: -3]
233
QUÍMICA
[Frente a elementos electronegativos: +1, +3, +5] Ejemplos:
- NITRÓGENO (N) - óxido de cloro (I)
- FÓSFORO (P) - óxido de bromo (III)
- ARSÉNICO (As) - óxido de iodo (V)
- ANTIMONIO (Sb) - óxido de cloro (VII)
CARBONOIDES - óxido de azufre (VI)
[Frente a elementos electropositivos: -4] - óxido de fósforo (I)
[Frente a elementos electronegativos: +4] C) NOMENCLATURA SISTEMÁTICA (IUPAC)
- CARBONO (C) Se nombran con la palabra óxido completada por un prefijo
- SILICIO (Si) que indica el número de oxígenos presentes en el compues-
** Observación: El elemento OXÍGENO (O) solo actúa con valencia to; la preposición de y el nombre del no metal, con otro
(-2) y el HIDRÓGENO (H) con (+1) y (-1) (en los hidruros) prefijo que indica el número de átomos de no metal existen-
tes en la fórmula.
METALES Ejemplos:
ALCALINOS (+1) ALCALINOTÉRREOS (+2) - monóxido de dicloro (*)
- LITIO (Li) - BERILIO (Be) - trióxido de dibromo
- SODIO (Na) - MAGNESIO (Mg) - pentóxido de diiodo
- POTASIO (K) - CALCIO (Ca) - heptóxido de dicloro
- RUBIDIO (Rb) - ESTRONCIO (Sr) - trióxido de azufre
- CESIO (Cs) - BARIO (Ba) - monóxido de difósforo (*)
- PLATA (Ag) (*) - ZINC (Zn) (#) (*) el prefijo "mono" se puede omitir
- AMONIO (NH4) (*) - CADMIO (Cd) (#)
(*) no son alcalinos, pero tienen valencia +1 2. ÓXIDOS BÁSICOS
(#) no son alcalinotérreos, pero tienen valencia +2 Responden a la fórmula general Me2OvMe, en la que Me es el
TÉRREOS (+3) símbolo del metal y vMe, su valencia. Para nombrar a estos
- ALUMINIO (Al) óxidos se emplean los mismos sistemas de nomenclatura que
- BORO (B) para los óxidos ácidos:
VALENCIAS (+1 y +2) A ) NOMENCLATURA TRADICIONAL O CLÁSICA.
- COBRE (Cu) Se nombran con la palabra óxido seguida del nombre del
- MERCURIO (Hg) metal con terminación OSO o ICO según su valencia (si solo
VALENCIAS (+1 y +3) tiene una valencia se usa la ICO).
- ORO (Au) Ejemplos:
VALENCIAS (+2 y +3) - óxido férrico Fe2O3
- HIERRO (Fe)
- óxido cúprico Cu2O2 CuO
- COBALTO (Co)
- NÍQUEL (Ni) - óxido niqueloso Ni2O2 NiO
- CROMO (Cr) (*) - óxido sódico Na2O
- MANGANESO (Mn) (**) - óxido alumínico Al2O3
VALENCIAS (+2 y +4) B) NOMENCLATURA DE STOCK.
- ESTAÑO (Sn) Se nombran con la palabra óxido, la preposición de y el
- PLOMO (Pb) nombre del metal, con la valencia en números romanos (si la
- PLATINO (Pt) valencia es única, ésta no se indica).
- PALADIO (Pd) Ejemplos:
(*) además, al formar ácidos actúa con la valencia +6 - óxido de hierro (III)
(**) además, al formar ácidos actúa con valencias +6 y +7 - óxido de cobre (II)
- óxido de níquel (II)
- óxido de sodio
COMBINACIONES BINARIAS - óxido de aluminio
COMBINACIONES BINARIAS DEL OXÍGENO C) NOMENCLATURA SISTEMÁTICA (IUPAC)
En general reciben el nombre de óxidos, pudiendo ser de dos tipos: Al igual que en los óxidos ácidos, se emplean prefijos, que
óxidos ácidos (no metal con oxígeno) y óxidos básicos (metal con oxígeno). indican el número de átomos de metal y de oxígeno, que
existen en el compuesto.
1. OXIDOS ÁCIDOS O ANHIDRIDOS
Ejemplos:
Responden a la fórmula general NM2OvNM, en la que NM es el
- trióxido de dihierro
símbolo del no metal y vNM su valencia frente al oxígeno (ele-
- monóxido de cobre
mento electronegativo).
- óxido de níquel
Para nombrar a estos compuestos empleamos indistintamente
- monóxido de disodio
tres formas de nomenclatura: la tradicional o clásica, la de Stock,
- trióxido de dialuminio
y la sistemática I.U.P.A.C.:
A ) NOMENCLATURA CLÁSICA O TRADICIONAL
Se nombran con la palabra anhídrido seguida del nombre 3. ÓXIDOS DOBLES
del no metal con la terminación OSO o ICO, según su En la Naturaleza existen algunos óxidos, como el Fe3O4 que se
valencia, y, en los casos en que existan tres o cuatro, a la denomina como mineral magnetita, en los que aparentemente el
menor la indicamos con el prefijo HIPO, además de la termi- estado de oxidación del metal es anómalo, estudios realizados
nación OSO, y, a la mayor, en el caso de cuatro valencias, sobre estos compuestos han puesto de manifiesto que existen
con el prefijo PER, además de la terminación ICO. dos tipos de cationes, es decir podemos considerarlos como una
Ejemplos: combinación de dos tipos de óxidos simples, así pues el:
- anhídrido hipocloroso Cl2O Fe3O4 = FeO . Fe2O3
Para formular los óxidos dobles la I.U.P.A.C. recomienda seguir
- anhídrido bromoso Br2O3 el orden alfabético tanto en lo que respecta a las fórmulas como
- anhídrido iódico I2O5 a los nombres. Así, para indicar los oxígenos se utiliza un prefijo
- anhídrido perclórico Cl2O7 delante de la palabra óxido a continuación la palabra doble (esto
es opcional), la preposición de y los nombres de los metales con
- anhídrido sulfúrico S2O6 SO3 la valencia en números romanos si el metal posee varias.
- anhídrido hipofosforoso P2O Ejemplos:
B) NOMENCLATURA DE STOCK Fe3O4 (Fe+2 2Fe+34O-2)
Se nombran con la palabra óxido, la preposición de el nom- tetraóxido (doble) de hierro (II) - dihierro (III) (tetraóxido de
bre del no metal y, en números romanos entre paréntesis, la trihierro)
valencia del no metal (si hubiera más de una).
234
QUÍMICA
PEROXIDOS Ejemplos:
Son compuestos formados por oxígeno y metal, pero el oxígeno - cloruro de arsénico (V) AsCl5
se encuentra formando una estructura singular, denominada - bromuro de fósforo (III) PBr3
grupo peroxo (O2-2).
- sulfuro de nitrógeno (I) N2S
Su fórmula general es Me2(O2)vMe, y se nombran con la pala-
bra peróxido; la preposición de y el nombre del metal con la B) NOMENCLATURA SISTEMÁTICA IUPAC
valencia en números romanos (si existen varias). A los nombres del NM2 con la terminación URO y del NM1, se les
Ejemplos: anteponen prefijos, que indican el número de átomos existentes
en la fórmula,según el siguiente esquema:
PREFIJO-no metal 2-URO de prefijo-no metal 1
- peróxido de hidrógeno H 2O 2
Ejemplos:
- peróxido de sodio Na2O2 - pentacloruro de arsénico
- peróxido de bario Ba2(O2)2 BaO2 - tribromuro de fósforo
- monosulfuro de dinitrógeno
- peróxido de hierro Fe2(O2)3 Fe2O6
COMBINACIONES TERNARIAS
COMBINACIONES BINARIAS DEL HIDRÓGENO BASES O HIDRÓXIDOS
1. HIDRÓGENO CON NO METAL Son compuestos formados por metal, oxígeno e hidrógeno, en los
En estos compuestos, el hidrógeno actúa siempre con valencia que estos dos últimos elementos se encuentran formando un grupo
+1 y los no metales, con su valencia negativa característica. singular, monovalente negativo, denominado "oxihidrilo" o
Estos compuestos responden a la fórmula general HvNMNM, en "hidroxilo" (OH-).
la que vNM es la valencia negativa del no metal y NM, su símbo- Responden a la fórmula general: Me(OH)vMe y se nombran con la
lo. Para nombrar a estos compuestos vamos a considerar dos palabra hidróxido y el nombre del metal con la terminación OSO o
grupos: ICO según la valencia (nomenclatura tradicional), o bien con la
A ) EL NO METAL PERTENECE A LOS GRUPOS HALÓGENOS palabra hidróxido la preposición de y el nombre del metal con la
Y ANFÍGENOS: valencia en números romanos (nomenclatura de Stock).
Entonces escribimos el nombre del no metal con la termina- Ejemplos:
ción URO la preposición de y la palabra hidrógeno. - hidróxido sódico NaOH
Ejemplos:
- hidróxido cálcico Ca(OH)2
- cloruro de hidrógeno HCl
- hidróxido férrico Fe(OH)3
- bromuro de hidrógeno HBr
- hidróxido estánnico Sn(OH)4
- sulfuro de hidrógeno H2S
- hidróxido de sodio NaOH
- seleniuro de hidrógeno H2Se
- hidróxido de calcio Ca(OH)2
* Las disoluciones acuosas de estos compuestos reciben, por
su carácter ácido, el nombre de HIDRÁCIDOS, y se nom- - hidróxido de hierro (III) Fe(OH)3
bran con la palabra ácido seguida del nombre del no metal
con la terminación HÍDRICO. En cuanto a su formulación, OXIÁCIDOS U OXÁCIDOS
es idéntica a la de los haluros de hidrógeno. Son compuestos formados por no metal, oxígeno e hidrógeno, que
se pueden considerar a efectos de formulación como el resultado de
- ácido clorhídrico la adición de una molécula de agua a la de un anhídrido; por lo
- ácido bromhídrico tanto, la valencia con la que actúa el no metal es la positiva. Estos
- ácido sulfhídrico compuestos se nombran con la palabra ácido, seguida del nombre
- ácido selenhídrico del anhídrido, del que se considera derivado; así pues, el ácido
clórico deriva del anhídrido clórico y se formula de la siguiente
2. HIDRÓGENO CON METAL manera:
En estos compuestos el hidrógeno actúa con valencia -1 y reci- Cl2O5 + H2O = H2Cl2O6 HClO3 (ácido clórico)
ben el nombre genérico de hidruros (la terminación URO la Ejemplos:
podemos ya generalizar, diciendo que es característica de los no - ácido hipocloroso
metales cuando actúan con su valencia negativa, es decir, como Cl2O + H2O H2Cl2O2 HClO
electronegativos). La fórmula general de los hidruros es MeHVMe
- ácido brómico
y se nombran con la palabra hidruro, la preposición de y el
nombre del metal con la valencia en números romanos, si po- Br2O5 + H2O H2Br2O6 HBrO3
see varias (Stock); o bien, con un prefijo delante de la palabra - ácido sulfúrico
hidruro, que indique el número de hidrógenos, la preposición SO3 + H2O H2SO4
de y el nombre del metal (sistemática). - ácido nítrico
Ejemplos: N2O5 + H2O H2N2O6 HNO3
- hidruro de calcio CaH2 Pero existe una forma extraordinariamente rápida de formular
- hidruro de litio LiH ácidos, simplemente teniendo en cuenta el hecho de que un
- hidruro de sodio NaH ácido es un compuesto eléctricamente neutro y, por tanto la
suma de las cargas positivas del no metal y las del hidrógeno ha
- hidruro de hierro (II) FeH2 de ser la misma que la carga negativa que aporten los átomos de
- dihidruro de calcio CaH2 oxígeno presentes en la fórmula; por tanto, podemos decir:
- trihidruro de níquel NiH3 a. NO METAL de valencia IMPAR
H NM O(vNM+1)/2
Ejemplos:
COMBINACIONES BINARIAS DE NO METAL Y NO METAL - ácido clórico HClO(5+1)/2 HClO3
Responden a la fórmula general NM1vNM2NM2vNM1, en la que
- ácido hipocloroso HClO(1+1)/2 HClO
vNM2 es la valencia negativa del NM2 (al que nombraremos con la
terminación URO) y vNM1 es la valencia positiva, que corresponda b. NO METAL de valencia PAR
al NM1 (que siempre será el más electropositivo). H2 NM O(vNM+2)/2
Para nombrar a estos compuestos emplearemos, tanto la nomenclatura Ejemplos:
de Stock como la sistemática: - ácido sulfúrico H2SO(6+2)/2 H2SO4
A ) NOMENCLATURA DE STOCK. - ácido carbónico H2CO(4+2)/2 H2CO3
Nombre del no metal 2 con terminación URO la preposición de (De esta forma rápida, y sabiendo unas pocas normas y varia-
y el nombre del no metal 1, con la valencia en números ciones, podremos formular a la perfección todos los oxiácidos y
romanos. oxisales derivadas de ellos).
235
QUÍMICA
c. NO METAL de valencia ESPECIAL (B, P, As, Sb)
H3 NM O(vNM+3)/2 Ca(s) + 2H2O(l) Ca(OH)2 + H2(g)
Ejemplos: Reactantes Productos
- ácido bórico ® H3BO(3+3)/2 H3BO3
- ácido fosfórico ® H3CO(5+3)/2 H3PO4 CLASIFICACIÓN DE LAS REACCIONES QUÍMICAS
A) SALES NEUTRAS I. De acuerdo a la naturaleza de las sustancias.
Responden a la fórmula general 1 ) Reacciones de adición, síntesis, asociación, composi-
Men(Acido – n H)vMe (*) ción o combinación.
(*) (n es el número de hidrógenos sustituidos del ácido) Reaccionan dos o más sustancias para formar una nueva
Se nombran cambiando las terminaciones OSO e ICO de los sustancia. (Es exotérmica)
ácidos de los que provienen por las terminaciones ITO y
ATO escribiendo, a continuación, el nombre del metal con A + B AB
terminación OSO o ICO según la valencia (nomenclatura Ejemplos:
tradicional). Síntesis de Lavoisier
Ejemplos:
- sulfato cálcico H2SO4 Ca2(SO4)2 CaSO4
H2 O2 H2O
- bromato aúrico HBrO3 Au(BrO3)3 Síntesis de Haber – Bosch
- nitrato cúprico HNO3 Cu(NO3)2 N2 H2 NH3
- pirofosfato mercúrico H4P2O7 Hg4(P2O7)2 Hg2P2O7
- tiosulfato sódico ® H2S2O3 Na2S2O3 2 ) Reacción de descomposición, análisis o disociación.
Son aquellas que a partir de un solo reactante (compuesto)
Según la nomenclatura de Stock, al nombre del ácido con la
se obtiene varios productos, por lo general se necesita ener-
terminación ITO o ATO le sucede la preposición de y el
gía (calorífica, eléctrica, luminosa, etc.) (Es endotérmica)
nombre del metal con la valencia en números romanos (si el
metal posee varias). AB A + B
Ejemplos:
- sulfato de calcio Ejemplos:
- bromato de oro (III) Reacción de Pirólisis
- nitrato de cobre (II) Δ
- pirofosfato de mercurio (II) CaCO3 CaO CO2
- tiosulfato de sodio
Reacción de Fotólisis
SEMANA 07 luz
H2O2 H2O O2
REACCIONES QUÍMICAS
REACCIÓN QUÍMICA 3 ) Reacción de simple desplazamiento, sustitución sim-
Una reacción química es el proceso por el cual una o más sustancias ple, redox. (Corrosión)
químicas logran el rompimiento de sus enlaces químicos generando Es la reacción de un elemento con un compuesto, donde el
un nuevo ordenamiento de átomos, es decir, la formación de un elemento desplaza a otro que se encuentra formando parte
nuevo tipo de moléculas, las nuevas sustancias formadas tienen del compuesto.
propiedades diferentes a las iníciales. Este fenómeno se produce
debido a una variación de energía (absorción o liberación) debido a A + BC AC + B
la interacción de átomos o fuentes de energía extrema como calor,
Ejemplos:
luz, corriente eléctrica, etc.
En toda reacción química se cumple el principio de conservación de Zn HCl ZnCl2 H2
la masa y el principio de conservación de las cargas eléctricas, para Na H2O NaOH H2
ello, la reacción química debe estar ajustada.
Esto se fundamenta en la mayor actividad química.
EVIDENCIAS DE UNA REACCIÓN QUÍMICA Los metales más activos desplazan al: H, excepto: Cu, Ag, Au,
Tenemos las siguientes evidencias más importantes: Hg, Pt.
* Desprendimiento de un gas (efervescencia o burbujeo).
* Liberación o absorción de calor (cambios térmicos). 4 ) Reacción de doble desplazamiento. (Metátesis o No
* Cambios organolépticos (color, olor, sabor). Redox)
* Formación de precipitados (sólidos insolubles). Reacción donde existe un intercambio de elementos entre
* Cambio de propiedades físicas y químicas de los reactantes. dos compuestos, formándose dos nuevos compuestos.
ECUACIÓN QUÍMICA AB + CD AD + CB
Es la representación simbólica, esquemática o literal de una reacción Ejemplos:
química, en donde se indica el aspecto cualitativo y cuantitativo de NaOH HCl NaCl H2O
los reactantes y productos.
AgNO3 CaCl2 AgCl Ca NO3 2
236
QUÍMICA
5 ) Reagrupamiento interno o isomerización. mosférico; la combustión puede ser completa cuando se produ-
ce CO2 y la llama no es luminosa, y en la combustión incompleta
ABC ACB se produce CO y la llama es luminosa.
En toda reacción de combustión existe el combustible (sustancia
Ejemplo: Butano Isobutano que arde) y un comburente (sustancia gaseosa que facilita la
combustión)
I. POR EL SENTIDO DE LA REACCIÓN Ejemplos:
1 ) Reacción irreversible Combustión completa:
Son aquellas reacciones que se efectúan en un solo sentido.
C3H8 O2 CO2 H2O
Ejemplo:
Combustión incompleta:
NaOH HCl NaCl H2O
CH4 O2 CO H2O
2 ) Reacción reversible
Son aquellas que simultáneamente se efectúa en dos sentidos
opuestos. En la mayoría de los casos existe un equilibrio III. POR LA VARIACIÓN DE ENERGÍA
químico, las velocidades de reacción en ambos sentidos son Son aquellas que se producen en presencia de un catalizador
iguales. que influye en la velocidad de reacción.
Ejemplo:
Ejemplo: H2CO3 CO2 H2O
MnO2
KClO3 s KCl s O2 g
II. POR LA VARIACIÓN DE ENERGÍA
1 ) Reacciones Endotérmicas (DH >0)
Reacción donde hay una ganancia neta de calor (absor- IV. REACCIONES REDOX
ción), por lo tanto, la entalpía del producto es mayor respec- Son aquellas en donde existen transferencias de electrones de
to a la del reactante. una especie a otra. Los átomos o iones experimentan cambios en
sus estructuras electrónicas debido a la ganancia o pérdida de
A + B +calor C electrones.
Oxidación: (Agente reductor) Es el fenómeno químico por el
cual el número de oxidación aumenta por perdida de electro-
nes.
Ejemplo:
Ca0 Ca2 2e
Co2 Co3 1e
Reducción: (Agente oxidante) Es el fenómeno químico por el
cual el número de oxidación disminuye por ganancia de electro-
nes.
Ejemplo:
S 4 2e S 2
C 4 4e C0
Ejemplo:
CO2 H2O 890 KJ / mol CH4 O2 Ejemplo de una reacción redox:
2 ) Reacción Exotérmica (DH<0)
Reacción en donde hay una pérdida neta de calor, por lo
tanto, la entalpía del producto es menor respecto a la del
reactante.
A + B C +calor
TIPOS DE REACCIONES REDOX
Redox intermolecular
Son las más comunes, se caracterizan porque el elemento que se
oxida y el elemento que se reduce se encuentran en sustancias
químicas diferentes, por lo tanto el agente oxidante y el agente
reductor son sustancias también diferentes.
Ejemplo:
Ejemplo:
C O2 CO2 390 KJ / mol Redox intramolecular.
En este caso el elemento que se oxida y el elemento que se
reduce se encuentran en el mismo compuesto, por lo tanto, el
Reacción de combustión agente oxidante y el agente reductor es la misma sustancia.
Son reacciones exotérmicas y se determinan cuando hay emi-
sión de luz y calor y es necesario la existencia del oxígeno at-
237
QUÍMICA
Ejemplo: * En primer lugar, escogemos el par de iones que se oxida y
reduce, para formar las dos semireacciones.
* Luego analizamos el Balance de Masa, pero en este balance
no considere el átomo de H y O.
* El H y O se balancean de acuerdo al medio donde se realizan.
Redox de dismutación, desproporción.
Es aquella donde un mismo elemento se oxida y se reduce, por a) Medio Ácido o Neutro:
lo tanto una misma sustancia química es oxidante y reductor. · Balance de cargas iónicas
Ejemplo: · Balance los Iones H+
· Balance con el H2O, por exceso de "H"
b) Medio Básico:
· Balance de cargas iónicas.
· Balance con los Iones OH–
BALANCEO DE REACCIONES · Balance con el H2O por exceso de "H"
Las reacciones químicas deben de balacearse para el cumplimiento de
la Ley de conservación de la materia, teniendo en cuenta que las SEMANA 08
masa de los reactantes debe ser igual a la masa de los productos.
Los métodos conocidos para el balanceo de las ecuaciones son:
CÁCULOS QUÍMICOS
* Método de tanteo Los cálculos en química se refieren a la relación que existe entre la
* Método de coeficientes indeterminados masa y la cantidad de sustancia que corresponden a elementos o
* Método Redox compuestos químicos, en forma de átomos, moléculas o iones,
* Método del ion electrón presentes en una porción de materia.
BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS UNIDADES QUÍMICAS DE MASA
Es el proceso que consiste en igualar el número de átomos de cada Conceptos de mol, número de Avogadro y constante de Avogadro.
elemento en ambos lados de la ecuación química, sirve para hacer El mol es una unidad fundamental del sistema internacional de unidades
cumplir una ley fundamental de las reacciones químicas (ley de la (S.I.) y es la unidad de la magnitud fundamental llamada "cantidad
conservación de masas). Para que una ecuación química este correcta de sustancia"
debe estar balanceada, es decir que la cantidad de átomos en ambos En el SI de unidades, las unidades kg y m se usan para expresar
miembros deben ser iguales. propiedades como la masa y la longitud. Las recomendaciones oficiales
nos dicen que el mol expresa la "cantidad" de sustancia presente en
A) MÉTODO POR TANTEO O SIMPLE INSPECCIÓN una muestra. La "cantidad" de sustancia de un sistema es una magnitud
Se efectúa por simple inspección visual, es recomendable para ligada al número de entidades elementales del sistema. Es decir, es
balancear ecuaciones sencillas, generalmente para ecuaciones una magnitud propia de una visión atómico-molecular de la materia.
con cuatro sustancias químicas. Así, dos muestras de materia tienen igual "cantidad" de sustancia
Pasos: Se observa que elementos no están igualados en su cuando tienen igual número de átomos o de moléculas, aunque las
número de átomos en ambos lados de la ecuación química y se masas sean distintas.
procede a balacearlos colocando delante de las fórmulas o sím- Los químicos se han opuesto a adoptar el término "cantidad" de
bolos de las sustancias el coeficiente más conveniente; si no sustancia y prefieren hablar del "número de mol" de sustancia.
resulta el balance, deberá intentarse con otros coeficientes hasta
que se logre la igualdad de los átomos de todos los elementos.
Para balancear de manera eficaz por tanteo; es recomendable
seguir el siguiente orden general de balanceo de los elementos.
1) Metal(es)
2) No Metal(es)
3) Hidrógeno
4) Oxígeno
B) MÉTODO REDOX:
Se aplica a ecuaciones donde existe Reducción y Oxidación.
Reglas (Procedimiento):
1) Se asignan los valores de E.O. a los elementos en la ecuación.
2) Se identifican las especies que se oxidan y las que se reducen. Definición de mol en el SI. "Un mol es la cantidad de sustancia que
3) Balancear átomos y de electrones en cada semireacción, contiene tantas entidades elementales, es decir, átomos, moléculas,
teniendo en cuenta el número de electrones ganados y per- iones, etc., como átomos hay en 0,012 kg del isótopo de Carbono-
didos, son iguales. 12"
4) Se reemplazan los coeficientes en la ecuación original. Es decir, un mol es el número de átomos que hay en 0,012 kg de
5) Se analiza la ecuación y si no se encuentra balanceada se carbono-12.
produce por tanteo.
Número de Avogadro. Es el número de entidades elementales que
C) MÉTODO IÓN – ELECTRÓN: contiene 1 mol. Las determinaciones más recientes le dan el valor de
Es un caso de Balance Redox donde participan iones y molécu- N0=6,0220×1023. El número es adimensional.
las y depende del medio.
Forma Práctica:
238
QUÍMICA
Definición de unidad de masa atómica (u). "La unidad de masa
atómica es la doceava (1/12) parte de la masa de un átomo de Carbono- SUSTANCIA
MASA UNA MUESTRA
CONTIENE
MOLECULAR CON MASA DE
12", el cual tiene una masa de 12 u o 12 Da, según convención de la
6,022x1023
IUPAC (1962). O2 32.0 32 g de O2 moléculas de O2 o 1
mol de O2
6,022x1023
H2O 18.0 18 g de H2O moléculas de H2O o
1 mol de H2O
6,022x1023
CH4 16.0 79,9 g de CH4 moléculas de CH4 o
1 mol de CH4
La masa atómica de un elemento químico, que tiene dos o más
isótopos, es igual a la suma de los productos de la masa atómica de
cada isótopo por su abundancia natural. Por tanto, la masa atómica
de un elemento químico es la media ponderada de las masas de sus
isótopos basada en la combinación isotópica natural.
La masa atómica promedio aproximada de un elemento es el promedio
ponderado de los números másicos de todos sus isótopos. Por
ejemplo, si un elemento tiene los isótopos
Y sus abundancias naturales son:
Su masa atómica promedio aproximada se calcula con la si-
guiente relación:
Condiciones normales (CN) (TPN)
Un sistema se encuentra en condiciones normales cuando su
temperatura es cero grados celsius y su presión una atmósfera.
UNA T = 1 atm = 760 mmHg = 760 torr = 76 cmHg = 1,013×105 Pa
MASA P=0 °C=273 K
ELEMENTO MUESTRA CONTIENE
ATÓMICA
CON MASA DE Volumen molar normal Un mol de cualquier gas, en condiciones
6,022x1023 átomos normales (0 °C y 1 atm), ocupa un volumen de 22,4 litros.
CARBONO 12.0 12 g de C
de C o 1 mol de C
TITANIO 47.9 47,9 de Ti 6,022x1023 átomos
de Ti o 1 mol de Ti
BROMO 79.9 79,9 de Br2 6,022x1023 átomos
de S o 1 mol de S
HIDRÓGENO 1.0 1,0 g de H2 6,022x1023 átomos
de H o 1 mol de H
AZUFRE 32.1 32,1 de S 6,022x1023 átomos
de S o 1 mol de S
En CONDICIONES NORMALES
1 mol O3 =48 g O3 22,4 L
1 mol H2 =2 g H2 22,4 L
1 mol CO = 28 g CO 22,4 L
1/2 mol O3 = 24 g O3 11,2 L
20 mol NO2 = 920 g NO2 22,4 L
Masa atómica molar. "Es la masa de un mol de átomos de un Relación práctica Para los cálculos sobre número de at-g (mol
elemento químico". de átomos), número de mol-g (mol de moléculas), masas de
muestra, masas atómicas, masas moleculares, número de áto-
El peso molecular de un compuesto químico determinado es la mos, número de moléculas, volumen molar normal, etc. (cálcu-
suma de los pesos atómicos de los elementos que formen el los químicos), se puede usar en forma práctica las siguientes
compuesto multiplicados por su coeficiente estequiométrico. relaciones:
Interpretación de una fórmula Una fórmula se puede interpretar
de dos formas.
239
QUÍMICA
A. Como partícula 1.3. Ley de proporciones múltiples de Dalton
Las masas de un elemento que se unen con otro elemento
para formar distintos compuestos varían según una relación
sencilla de números enteros.
Ejemplo: Analicemos lo que ocurre con los diferentes com-
puestos que se pueden elaborar con el azufre MA (S = 32) y
el oxígeno MA (O = 16), según el estado de oxidación del
primero.
B. Como cantidad de sustancia Compuesto Masa de (S) en g Masa de (O) en g
SO 1*32 1*16
SO2 1*32 2*16
SO3 1*32 3*16
Conclusión CONSTANTE VARÍA
Conclusión CONSTANTE VARÍA
1.4. Ley de proporciones recíprocas de Wenzel – Richter
Si dos sustancias reaccionan independientemente con la mis-
ma masa de un tercero, entonces estas sustancias reaccionan
con la misma relación de masa o peso (o múltiplos de ellos).
COMPOSICIÓN PORCENTUAL DE UN COMPUESTO Ejemplo:
Es el porcentaje en masa de cada elemento que forma un determinado
compuesto, y se determina a partir de la fórmula química de un
compuesto, según:
FÓRMULA EMPÍRICA Y FÓRMULA MOLECULAR
La fórmula empírica o mínima ya no se puede simplificar. La fórmula
molecular o verdadera contiene varias veces (n) a la fórmula empírica.
FÓRMULA EMPÍRICA (FE) 2. LEY VOLUMÉTRICA
Es la fórmula más simple de un compuesto. 2.1. Ley de volúmenes definidos o Ley de Gay Lussac
Indica la mínima proporción de los átomos que hay en un compuesto. En cualquier reacción química a cualquier presión y tempe-
Se determina a partir de los datos experimentales. ratura los volúmenes de las sustancias gaseosas que intervie-
FÓRMULA MOLECULAR (FM) nen lo hacen en proporciones definidas o constantes y están
Es la fórmula real de un compuesto químico. en una relación de números enteros sencillos.
Indica la cantidad real de los átomos de cada elemento en un Ejemplo:
compuesto.
Es un múltiplo entero de la fórmula empírica. 2SO2 g 1O2 g 2SO3 g
Relación entre la FE y FM: 2V (SO2) 1V (O2) 2V (SO3)
2L (SO2) 1L (O2) 2L (SO3)
2.2. Contracción volumétrica (Cv)
Es la disminución de volumen que experimentan las sustan-
cias gaseosas al reaccionar, es igual a:
Donde:
· VR volumen total de los reactantes
· VP volumen total de los productos
Observación:
Si CV es positivo Contracción volumétrica
ESTEQUIOMETRIA Si CV es negativo Expansión volumétrica
Es la parte de la química que estudia las relaciones cuantitativas entre
las sustancias en los procesos químicos.
1. LEYES PONDERALES 3. DEFINICIONES FUNDAMENTALES
1.1. Ley de conservación de masas o Ley de Lavoisier 3.1. Reactivo limitante (RL)
En toda reacción química la masa total de las sustancias que Es la sustancia que se halla. En menor cantidad y se consume
entran en reacción es exactamente igual a la masa total de los totalmente la reacción, determinando la cantidad máxima de
productos obtenidos de ellas. producto.
3.2. Reactivo en exceso (RE)
masadelos reactantes masadelos productos Es la sustancia que se halla en mayor cantidad, de tal forma
Ejemplo: Se tiene la reacción química balanceada: que parte de esta no reacciona.
3.3. Forma práctica para hallar RL y RE
C3H8 5O2 3CO2 4H2O Se tiene la siguiente reacción química:
Masas estequiométricas:
A B C D
44 g + 5*32 = 3*44 + 4*18 Masas reales mA mB
1.2. Ley de proporciones definidas de Proust Masas estequiométricas MA MB
Un compuesto químico siempre tiene la misma composición, La forma práctica para identificar el reactivo limitante es median-
cualquiera que sea su origen o método de preparación; es te la siguiente comparación:
decir, tienen las mismas proporciones en masa los elementos
que lo forman. Si: A es el reactivo limitante
Ejemplo: En la reacción química:
1N2 3H2 2NH3
Relación molar: Si: B es el reactivo limitante
1 mol 3 mol 2 mol
Masas estequiométricas:
28 g 6g 34 g
240
QUÍMICA
3.4. Rendimiento (%R) B) SEGÚN LA CONDUCTIBILIDAD ELÉCTRICA
Es la comparación entre las cantidades producidas tanto de 1. SOLUCIONES ELECTROLÍTICAS O IÓNICAS
forma teórica como experimental. Cuando las sustancias, como el NaCl y el KCl, se disuelven,
Cantidaddeproductopráctico se dividen hasta el nivel de iones libres solvatados, generan-
%R * 100 do electrolitos y la solución se llama solución electrolítica o
Cantidaddeproducto teórico iónica, la cual conduce la electricidad.
3.5. Pureza de los reactivos (%P) Ejemplos:
Se debe tener presente que solo la parte pura de los reactivos - Soluto iónico: sales, hidróxidos.
forma los productos deseados. La pureza se indica en térmi- - Ácidos: H2SO4, HNO3, HCl, .....
nos de porcentaje, ya sea en masa o volumen.
masasustanciapura
%P * 100
masaTotal
SEMANA 09
SOLUCIONES
Una solución es un sistema químico homogéneo (sistema monofásico).
Es una mezcla homogénea, en donde cualquier parte elemental de su
volumen (su parte mínima) posee composición química y propiedades
idénticas. Resulta de mezclar dos o más sustancias en proporciones
variables. MEZCLA HOMOGÉNEA que resulta de la unión física de 2. SOLUCIONES NO ELECTROLÍTICAS O MOLECULARES
dos o más sustancias diferentes, donde el grado de subdivisión de la Cuando las sustancias, como el azúcar (C12H22O11) y el
fase dispersa es del tamaño atómico molecular, menor a un nanómetro. alcohol etílico (C2H5OH), se disuelven, no generan iones,
Los componentes de una solución son el SOLUTO y el SOLVENTE. pero sí se dividen hasta el nivel de moléculas, entonces la
solución es no electrolítica o molecular, la cual no conduce la
electricidad.
Ejemplos:
- Solu to cova le nt e: az uc ares (s acaros a,
glucosa,fructosa...), alcoholes, cetonas, aldehídos, .....
El SOLUTO, generalmente, se encuentra en menor proporción y el
solvente en mayor proporción.
El SOLUTO es la sustancia que se dispersa homogéneamente a nivel
atómico, iónico o molecular.
El DISOLVENTE O SOLVENTE es el medio dispersante.
Si el solvente es el agua, la SOLUCIÓN ES ACUOSA.
Las disoluciones son aquellas soluciones que tienen solo un soluto y
un solvente. Son soluciones binarias.
Algunas soluciones pueden tener un solvente y más de un soluto C) SEGÚN SU CONCENTRACIÓN
(ejemplo: el aire). El agua es el solvente universal por excelencia, Según su concentración las soluciones pueden ser diluidas,
debido a que disuelve muchas sustancias inorgánicas y también concentradas, saturadas y sobresaturadas.
orgánicas. Ejemplos:
Existen otros solventes como el alcohol etílico (C2H5OH), la acetona Primero tengamos en cuenta que 100 mL (100 g) de agua
(CH3COCH3), el éter etílico (C2H5OC2H5), el benceno (C6H6), ácido disuelven como máximo 204 g de azúcar (sacarosa), enton-
acético (CH3COOH), ciclohexano (C6H12), amoniaco líquido (NH3), ces tenemos:
disulfuro de carbono (CS2), etc. · Solución DILUIDA: 25 g de azúcar disuelto en 100 g de agua.
El ESTADO FÍSICO de una solución lo determina el DISOLVENTE · Solución CONCENTRADA: 140 g de azúcar disuelto en 100
O SOLVENTE. g de agua.
Solo lo semejante disuelve lo semejante · Solución SATURADA: 204 g de azúcar disuelto en 100 g de agua.
Los SOLVENTES APOLARES disuelven solutos apolares y los · Solución SOBRESATURADA: 215 g de azúcar disuelto en
solventes polares disuelven solutos polares o iónicos. El azúcar y el 100 g de agua.
alcohol son polares y se disuelven agua. También se disuelve la sal,
que es iónica, en agua. El agua es un solvente polar. La grasa, la
gasolina y naftalina no se disuelven en agua ya que son sustancias
apolares; pero sí se disuelven en tetracloruro de carbono (CCl4) que
es un solvente apolar o en disulfuro de carbono (CS2) o en
ciclohexano (C6H12) que también son solventes apolares.
CLASIFICACIÓN DE SOLUCIONES
A) SEGÚN SU ESTADO DE AGREGACIÓN
La solución DILUIDA contiene una pequeña cantidad de soluto
respecto a la máxima cantidad permitida en una determinada
cantidad de solvente y a cierta temperatura.
La solución CONCENTRADA contiene regular cantidad de soluto
respecto a la máxima cantidad permitida.
La solución SATURADA contiene la máxima cantidad de soluto
permitida en una determinada cantidad de solvente y a una
temperatura específica.
La solución SOBRESATURADA contiene mayor cantidad de
soluto que la solución saturada, pero es muy inestable, porque
cuando se deja reposar o se provoca una pequeña agitación, el
exceso vuelve a precipitar y se forma una solución saturada.
241
QUÍMICA
Una solución sobresaturada se prepara con la ayuda de factores como máximo 204 gramos de azúcar (C12H22O11).
externos, por ejemplo la temperatura, y debe utilizarse al instan-
te con algún fin específico.
La SOLUBILIDAD depende principalmente de la naturaleza
(covalente o iónica) y estructura molecular o iónica (tipo de
cristal). Los factores que la modifican son principalmente, la
temperatura y la presión. Este último factor no influye mucho en
la solubilidad de los solutos sólidos y líquidos, pero es muy
significativo en solutos gaseosos. Generalmente, la solubilidad
de un soluto sólido en disolventes líquidos aumenta al aumentar
la temperatura y disminuye al descender la temperatura, es de-
cir, la solubilidad de un soluto sólido en un disolvente líquido
varía en forma directa con la temperatura.
D) SEGÚN LA TRANSFERENCIA DE CALOR
Se tiene las soluciones exotérmicas y endotérmicas, esta ener-
gía co rre spon de a la s ene rgía s de en la ce, f ue rz as
intermoleculares e incluso la interacción ion-dipolo. Estas
energías se manifestarán en el soluto, solvente y la solución.
1. SOLUCIÓN EXOTÉRMICA ("HSOL < 0). Es aquella que
libera o emite calor, debido a que las interacciones sto–ste
es más intenso que la interacción sto–sto y ste–ste. Por ello
el proceso de disolución es favorable.
Ejemplo:
H2SO4(ac) Hsol = –75,6 kJ/mol
Para solutos gaseosos, la solubilidad varía en forma inversa con
la temperatura, generalmente. La solubilidad de los gases en los
líquidos a una determinada temperatura se rige mediante la ley
de William Henry: La solubilidad de un gas varía en forma direc-
ta a la presión parcial de dicho gas sobre la disolución. La ley de
2. SOLUCIÓN ENDOTÉRMICA ( HSOL > 0). Es aquella
Henry se cumple cuando el gas no reacciona con el disolvente.
que gana o absorbe calor, debido a que las interacciones
sto–ste es menos intenso que la interacción sto–sto y ste–
ste. Por ello el proceso de disolución es menos favorable y
debe absorber calor.
Ejemplo:
NaCl(ac) Hsol = +3,9kJ/mol
En conclusión:
CONCENTRACIÓN (C)
Una solución y en general cualquier mezcla está valorada cuan-
do se conoce su concentración, de ello dependerá sus diferen-
tes aplicaciones.
SOLUBILIDAD (S)
Es la cantidad máxima de un soluto que puede disolverse en una
cantidad dada de solvente (agua) a ciertas condiciones de tem-
peratura y presión.
Convencionalmente, la solubilidad se define como el peso (masa) UNIDADES FÍSICAS DE CONCENTRACIÓN
máximo de soluto que se disuelve en 100 gramos de solvente, a Son aquellas que solo consideran la masa y volumen y no toma
una determinada temperatura. en cuenta aspectos químicos como masa molar, número de mo-
les o equivalentes.
1. PORCENTAJE EN MASA (% m/m)
Indica la relación de masas entre el soluto y solución en
forma porcentual.
Ejemplo: A 20 °C, en 100 gramos de agua, se puede disolver
242
QUÍMICA
4. MOLALIDAD (m) Indica el número de moles del soluto
que se ha disuelto en 1 kg de solvente (disolvente)
Se cumple: msol = msto + mste
2. PORCENTAJE EN VOLUMEN (% V/V)
Indica la relación en volumen de soluto y solvente en forma OPERACIONES CON SOLUCIONES
porcentual. 1. DILUCIÓN
Es una operación física que consiste disminuir la concentra-
ción de una solución agregando una cantidad de solvente, la
cantidad de soluto se conserva.
Se cumple: Vsol = Vsto + Vste
3. PORCENTAJE MASA – VOLUMEN (% m/V)
Se halla dividiendo la masa de soluto, en gramos, entre el
volumen de solución, en mililitros, expresándose en forma
porcentual.
4. PARTES POR MILLÓN (ppm) Se cumple: V2 = V1 + V
Indica la masa en gramos de soluto por un millón de gramos En una dilución se cumple:
de solución. También se dice el peso en miligramos de soluto CANTIDAD STO(1) = CANTIDAD STO(2)
por cada litro de solución.
2. MEZCLA DE SOLUCIONES
Es una operación física que consiste en unir dos o más solu-
ciones del mismo soluto y solvente de concentraciones dife-
rentes, para obtener una solución de concentración de valor
UNIDADES QUÍMICAS DE CONCENTRACIÓN intermedio(C3).
Son aquellas que toma en cuenta la unidad formula del soluto y
solvente, usando para ello la masa molar, número de moles,
número de equivalentes etc.
1. FRACCIÓN MOLAR (Xi) Indica la relación de moles de uno
de los componentes de la solución (soluto o solvente) res-
pecto al número total de moles contenidos en la solución. Así
tenemos las siguientes expresiones:
3. NEUTRALIZACIÓN ÁCIDO-BASE
Es una reacción típica del trabajo en laboratorio, correspon-
diente al análisis químico de muestras, donde el objetivo será
conocer la concentración de un ácido o un hidróxido(base).
2. MOLARIDAD (M) Indica el número de moles del soluto Por ello también se le puede denominar titulación o valora-
que está contenido en un litro de solución ción.
Consiste en una reacción entre cantidades equivalentes de
ácido y base(hidróxido) para generar sal y agua.
Su esquema experimental típico es:
3. NORMALIDAD (N) Indica el número de equivalente-gra-
mo del soluto que está contenido en un litro de solución.
Relación entre normalidad y molaridad:
Para las mismas condiciones de temperatura y presión en que se
encuentre una solución, se cumplirá: En el punto equivalente de la reacción, se cumplirá:
# eq-g (A) = # eq-g (B)
243
QUÍMICA
SEMANA 10
QUÍMICA ORGÁNICA - HIDROCARBUROS
QUÍMICA ORGÁNICA
Es una rama de la química que estudia la estructura y propiedades de los compuestos del carbono que constituyen principalmente a la materia
viva, su aplicación a la industria y desarrollo tecnológico. Es también llamada la «Química del carbono».
I. TEORÍAS ORGÁNICAS:
1. Teoría vitalista
Jacobo Berzelius establecía:
Mediante una fuerza vital
Seres vivos Sustancias orgánicas
2. Síntesis de F. Wöhler (1828)
Carbodiamida - urea
(C. orgánico)
Cianato de amonio
(C. inorgánico)
Sintetiza el primer compuesto orgánico hecho en laboratorio:
Calor 50 60 C
NH4 CNO NH2 CO NH2
II. COMPARACIÓN ENTRE COMPUESTOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS
Compuestos orgánicos Compuestos inorgánicos
Contienen fundamente C, H, O, N Pueden contener a todos los elementos
(elementos organógenos) y pequeñas de la tabla periódica , incluso carbono
proporciones de otros elementos. (CO2, CO, CO3-1, etc).
Generalmente covalentes. Generalmente iónicos.
Puntos de fusión no muy altos (250°C). Puntos de fusión altos (˃500°C).
Puntos de ebullición no muy altos Puntos de ebullición altos (˃700°C).
(350°C).
No conducen la electricidad. Conducen la electricidad en estado
líquido.
Son más de tres millones de compuestos Se conocen aproximadamente medio
entre sencillos y complejos. millón de compuestos.
La mayoría son solubles en solventes Son solubles en agua y disolventes
apolares, como C6H6, CHCl 3. polares.
Reaccionan lentamente, reacciones Reaccionan casi instantáneamente,
complejas. reacciones generalmente sencillas.
III. EL ÁTOMO DE CARBONO
Es un elemento no metálico sólido, se encuentra ubicado en el periodo 2 y grupo IV A (14) de la tabla periódica.
3.1. Propiedades Químicas del átomo de carbono
a. Covalencia: El átomo de carbono puede formar enlaces covalentes.
b. Tetravalencia: Capacidad del carbono de formar 4 enlaces covalentes.
c. Autosaturación: Capacidad del carbono de unirse entre si, formando cadenas carbonadas.
d. Hibridación: Combinación de dos o más orbitales puros del último nivel del carbono.
Hibridación Orbitales Estructura Geometría
sp s + px
Lineal
sp2 s + p x + py
Trigonal plana
sp3 s + px + py + pz
Tetraédrica
244
QUÍMICA
3.2. Tipos de carbono
Consideraciones:
La clasificación de tipos de carbono no procede cuando existen enlaces múltiples entre carbono y carbono, además cuando presentes
átomos diferentes al hidrógeno.
1.1. Tipos de fórmula
a. Fórmula desarrollada: En este tipo de fórmula se indica todos los enlaces existentes entre los átomos.
b. Fórmula semidesarrollada: En este tipo se forma se indica los enlaces carbono – carbono, y, cada carbono agrupa al total de los
elementos que se enlazan a él.
c. Fórmula global: En este tipo de fórmula se agrupa el total de cada elemento diferente que forma la molécula.
d. Fórmula topológica (zig – zag): Es una variante de la fórmula semidesarrollada y supone representar únicamente los enlaces C – C
mediante una línea quebrada.
IV. HIDROCARBUROS:
Son compuestos binarios porque están formados solo por átomos de carbono e hidrógeno.
4.1. Alcanos o parafinas:
a. Fórmula general: CnH2n 2
n: es el número de carbonos.
b. Nomenclatura:
Donde:
245
QUÍMICA
N° PREFIJO N° PREFIJO N° PREFIJO
1 Meta 20 Eicosa 60 Hexaconta
2 Eta 21 Henicosa 61 Henhexaconta
3 Propa 22 Docosa 65 Pentahexaconta
4 Buta 30 Triaconta 70 Heptaconta
5 Penta 31 Hentrianconta 71 Henheptaconta
6 Hexa 32 Dotrianconta 76 Hexaheptaconta
7 Hepta 40 Tetraconta 80 Octaconta
8 Octa 41 Hentetraconta 83 Trioctaconta
9 Nona 42 Dotetraconta 86 Hexaoctaconta
10 Deca 43 Tritetraconta 90 Nonaconta
11 Undeca 50 Pentaconta 91 Hennonaconta
12 Dodeca 51 Henpentaconta 95 Pentanonaconta
13 Trideca 54 Tetrapentaconta 100 Hectano
4.2. Alquenos 4.5. Hidrocarburos cíclicos:
a. Cicloalcanos
a. Fórmula general: CnH2n
Fórmula general: CnH2n
n: es el número de carbonos.
b. Nomenclatura: Nomenclatura:
b. Cicloalquenos
Fórmula general: CnH2n 2
4.3. Alquinos
Nomenclatura:
a. Fórmula general: CnH2n 2
n: es el número de carbonos.
b. Nomenclatura:
c. Cicloalquinos:
Fórmula general: CnH2n 4
4.4. Hidrocarburos mixtos Nomenclatura:
a. Fórmula general:
CnH2n 2 2d 4t n³2
Donde: n = Número de carbonos
d = Número de enlaces dobles 4.6. Hidrocarburos aromáticos
t = Número de enlaces triples Estudia los compuestos cíclicos que contienen al núcleo
bencénico, generalmente desprenden cierto aroma. La prin-
cipal fuente de obtención de esta serie es de destilación de
b. Nomenclatura:
hulla.
· La cadena principal es aquella que contiene el mayor a. Benceno (C6H6 )
número de enlaces múltiples (mayor número de enlaces
dobles y triples).
· La cadena se enumera por el extremo más cercano a la
primera insaturación (al enlace doble o al enlace triple). Radicales:
Si el enlace doble y triple son equidistantes, el enlace
doble debe tener la menor numeración, es decir, tendrá
prioridad sobre el triple enlace.
· Los grupos alquilo se nombran en orden alfabético
indicando su posición respectiva en la cadena principal,
luego se indica la posición del enlace doble (o dobles)
con la terminación en, dien, trien, etc. Y finalmente se
indica la posición del enlace triple (o triples) con la b. Derivados condensados del benceno
terminación ino, diino, triino, etc.
Ejemplo: Nombre el siguiente compuesto orgánico:
6 - metil-4-octen-1-ino
246
FÍSICA
R : Es aquel vector que reemplazará a dos o más vectores, causando
el mismo efecto.
SEMANA 01 B
ANÁLISIS VECTORIAL - CINEMÁTICA I A
ANÁLISIS VECTORIAL * Para: = 0º
VECTOR
B R
Un vector es una herramienta matemática que permite representar
una serie de magnitudes físicas, tales como la velocidad, la fuerza, la A A B
aceleración, el impulso, etc.
Rmáx = A + B
Representación geométrica de un vector:
Se representa mediante un segmento de recta orientado (flecha).
* Para: = 180º
B A R B
A
Rmín = A - B
* Para: = 90º
R
B B
A A
R = A2 + B2
* Para " " cualquiera:
Módulo o magnitud
Es el valor numérico del vector; geométricamente representa el tamaño B
R
del vector.
Notacion:
A o A: se lee "módulo del vector A" A
2 2
R = A + B + 2.A.B.cos
Casos especiales (Para dos vectores de igual módulo):
x R
x R x
R
Del gráfico: A =10 u o A=10 u x x
x
R=x 3 R=x 2 R=x
Método del polígono
TIPOS DE VECTORES A
a) V. Codirigidos. Poseen igual dirección: A B B A
b) V. Contrariamente dirigidos. Poseen direcciones opuestas. B
A B R
c) V. Ortogonales. Son aquellos cuyas direcciones forman 90°:
A B.
IGUALDAD DE VECTORES
R=A+B
A B
A B Caso especial
A B
OPUESTO DE UN VECTOR B
A "poligono cerrado"
Sea B el opuesto de A , entonces:
A B R=0
B A C
A B
D
OPERACIONES CON VECTORES
Suma de vectores Vector resultante ( R )
247
FÍSICA
Método de las componentes rectangulares Los vectores también pueden expresarse en forma de coordenada es
Paso # 1: Los vectores a sumar se disponen partiendo del decir:
origen de coordenadas.
Paso # 2: Los vectores inclinados respecto a los ejes se A A x î A y ĵ A z k̂ (Ax; Ay; Az)
reemplazan por sus componentes rectangulares.
Paso # 3: Se calcula la resultante parcial en el eje X, así como ¿Qué es el producto de vectores?
la resultante parcial en el eje Y, para esto se suman algebraicamente Es una operación en la que de dos vectores dados, puede resultar un
las componentes en cada eje. número o un vector; esto quiere decir que se tendrá dos clases de
producto.
Rx = vectores Ry = vectores
eje x eje y a) Producto escalar:
El resultado es un número real. Se define así:
Paso # 4: Se calcula finalmente el módulo de la resultante, así:
B
Resultante = Rx2 + Ry 2
Vector Unitario
El vector unitario es aquel cuyo módulo es la unidad y tiene por
misión indicar la dirección de un determinado vector.
A
Si los vectores se expresan en forma de coordenada,
entonces el producto escalar también puede hallarse así:
A B (A x ; A y ; A z ) (B x ; B y ; Bz )
A B A x Bx A y B y A z Bz
b) Producto vectorial
El resultado es un vector perpendicular al plano formado por
los dos vectores. Se define así:
Observación Ax B
Todo vector puede expresarse en función de su módulo y de su
vector unitario.
B
A
A . u
Vector Módulo V.Unitario
Vectores unitarios cartesianos
Son aquellos asociados a los ejes positivos del sistema de coordenadas
A
cartesianas. Se les denota por: i, j k .
A x B | A || B | sen.ˆ
* i j k 1
i j k
j k
* i jk i k j
i i 0
j i k
j j 0
z jk i
k k 0
k j i i
k
i j ˆj
î k̂
y A x B Ax Ay Az
x
Bx By Bz
Cualquier vector en éste sistema podrá ser expresado en función de
estos vectores unitarios.
A x B (A y Bz B y A z )î (A x Bz B x A z )ˆj (A x B y B x A y )k̂
Ejemplos :
1. En el plano 2. En el Espacio
CINEMÁTICA
z Estudia los aspectos geométricos que presenta o describen el
y
Movimiento Mecánico, sin considerar las causas que lo originan o
Az
A A modifican.
Ay MOVIMIENTO MECÁNICO
Ax Es un cambio continuo de posición que experimenta un cuerpo
y respecto de otro denominado "cuerpo de referencia" u "observador".
Ay
Ax x
x y
El móvil esta cambiando
A = Ax i + Ay j ..... (1) A = Ax i + Ay j + Az k ..... (2) de posición.
La s ex pre si on es (1) y (2) s on llam ados EXPRESIONES x
0 x1 x2
VECTORIALES del vector A .
248
FÍSICA
SISTEMA DE REFERENCIA Rapidez media o promedio (Vm)
Es un conjunto formado por el observador, el sistema cartesiano x-
Se define:
y-z y reloj (sistema horarrio), el cual permite describir al movimiento
con gran precisión. Debe recordar que el observador siempre se
encontrará en el origen de coordenadas del sistema cartesiano xyz.
ELEMENTOS DESCRIPTIVOS DEL MOVIMIENTO.
El movimiento mecánico posee los siguientes elementos:
e : recorrido
t : intervalo de tiempo
En un movimiento mecánico, sin importar la forma de la trayectoria,
si la rapidez es constante el recorrido se calcula así
e AB v.t
Velocidad ( v )
Es una magnitud vectorial que nos expresa la rapidez con la cual un
cuerpo cambia de posición.
En función del intervalo de tiempo relativamente grande o pequeño,
podemos establecer la velocidad media o la velocidad instantánea,
respectivamente.
* Móvil: Cuerpo que realiza el movimiento mecánico. (cambia Velocidad media ( v )
contínuamente de posición). Nos permite determinar el cambio de posición de un cuerpo en cierto
intervalo de tiempo. Una vez determinada es considerada una velo-
* Posición ( x ): Vector que representa la posición del móvil y este cidad constante que se le atribuye al cuerpo durante el intervalo
inicia en el origen de coordenadas. fijado. Matemáticamente se define por
* Intervalo de tiempo ( t ): Es el tiempo que transcurre durante
r
el cambio de posición del movimiento del móvil. vm Unidad: m/s
t
* Trayectoria: Línea recta o curva que resulta de unir todos los
puntos por donde pasa el móvil. r : Vector cambio de posición
A su longitud se le llama RECORRIDO (e).
r r f r o
* Desplazamiento ( d ): Mide el cambio de posición del móvil.
A su longitud se le llama DISTANCIA (d) t : Intervalo de tiempo
La velocidad media es una magnitud vectorial por lo tanto presenta
Relatividad en el movimiento mecánico módulo.
Un cuerpo puede estar en movimiento mecánico para un observador
Módulo de la velocidad media ( v )
pero no para otro, esto depende de la ubicación del observador, es
Se define
decir del sistema de referencia elegido.
d
vm Unidad: m/s
Un movimiento mecánico es relativo, porque depende del sistema de t
referencia (S.R.) o en todo caso del cuerpo de referencia. d : distancia
t : Intervalo de tiempo
Velocidad instantánea ( v )
Para dar una noción o concepto de esta velocidad, analicemos el
movimiento de un balón lanzado en A y que pasa por los puntos B,
C y D.
Velocidad y rapidez
Para un cuerpo en movimiento hay la necesidad de determinar su
rapidez media y velocidad media. Consideremos el siguiente
movimiento.
249
FÍSICA
En la figura podemos apreciar que: Tiempo de alcance (ta)
* El balón empieza a moverse desde A.
* El balón describe una trayectoria curvilínea durante su movi-
miento.
De la figura se puede observar que:
los intervalos de tiempo están en la relación:
t AB t AC t AD
Resulta evidente que en cada intervalo de tiempo referido exis-
ten diferentes desplazamientos.
* Para los intervalos de tiempo mencionados respectivamente, se
definen las velocidades medias vB; v C; vD , que son vectores
contenidos en rectas secantes a la trayectoria curvilínea (deben
coindidir con sus desplazamientos).
* Cuando se van considerando intervalos de tiempo cada vez más
pequeños ( t AD , t AC , t AB ) la velocidad media ( v m ) corres- Tiempo de cruce (tc)
pondiente, cada vez se va aproximando a la recta tangente en
A. Para un intervalo muy pequeño ( t 0 ) medido a partir de
A la velocidad media es prácticamente tangente a la trayectoria.
A partir de las observaciones, entonces podemos conceptuar la
velocidad instantánea como una magnitud vectorial que nos ex-
presa la rapidez con la cual el móvil tiende a cambiar de posición
en un instante de tiempo (intervalo de tiempo muy pequeño).
Matemáticamente se plantea que:
r dr
v lim
v m lim
t 0 t 0 t dt
dr
v GRÁFICAS DEL MOVIMIENTO
dt - GRÁFICAS DEL MRU -
Esta ecuación nos expresa que la velocidad instantánea es la
derivada de la posición respecto del tiempo. 1. Velocidad (V) vs Tiempo (t)
La gráfica es una recta paralela al eje del tiempo.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)
Este movimiento generalmente lo realizan algunos automóviles en V(m/s)
ciertas carreteras de gran longitud, donde avanzan uniformemente;
también lo hacen las maletas sobre fajas transportadoras, algunos
aviones, barcos, etc.
Un móvil posee MRU, si su velocidad es constante. Esto supone que V
la trayectoria es rectilínea y que su rapidez se mantiene siempre igual.
Cuando esto ocurre el móvil experimenta: «desplazamientos iguales Área=d
en tiempos iguales».
Características del movimiento: 0 t t(s)
* El móvil describe trayectoria rectilínea.
* En iguales intervalos de tiempo avanza distancias iguales. Note que la velocidad permanece constante en todo el movimiento.
* La distancia es directamente proporcional al intervalo de tiempo. Para un determinado tiempo (t) el área del rectángulo nos da la distancia.
2. Posición (x) vs tiempo (t)
x(m)
Xf
Xo
d d
v d=v.t t=
t v t
0 t(s)
v: rapidez (m/s)
d: distancia (m) Análisis: La gráfica nos muestra el alejamiento del móvil del origen de
t: tiempo (s) coordenadas hacia el eje positivo de las «x».
Para dos móviles que realizan MRU tenemos lo siguiente: Propiedad:
Tiempo de encuentro (te) Tan = velocidad
Demostrando: de la figura se tiene:
x F x O d
Tan V
t t
Ejemplos:
01. Hallar el vector resultante en función de los unitarios y encontrar
su módulo.
250
FÍSICA
40iˆ 8iˆ v(16)
v 2iˆ m/s
b) La rapidez del móvil es el módulo de la velocidad.
v 2iˆ m/s v=2 m/s
c) Gráficas x-t y v - t:
Resolución:
Expresando cada vector en términos de los unitarios.
Al determinar el área, estamos calculando el módulo del
desplazamiento.
Finalmente determinamos el módulo de "R"
x=2x6 x=32 m
2 2
R (1) (5)
04. Un móvil se desplaza en el plano horizontal según la gráfica
R 1 25 mostrada, determine el desplazamiento desde t=0 hasta t=10 s.
R 26
02. Determinar el vector resultante en términos de los unitarios y
luego calcular su módulo y dirección.
Solución:
Resolución: x 4 (4) x=8
Medidas a los segmentos del rectángulo:
Finalmente su expresión vectorial es: x 8iˆ m
SEMANA 02
CINEMÁTICA II
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE
VARIADO (MRUV)
Aceleración
Es una magnitud física vectorial, que mide los cambios en la velocidad
por cada unidad de tiempo.
A 8iˆ 3jˆ
B 8iˆ 3jˆ R 4iˆ
C 4iˆ 6jˆ
Por lo tanto el módulo del vector resultante es: R=4.
03. Un móvil parte en el tiempo t=0 desde la posición x0=8 m, luego
para el instante t=16 s el objeto se encuentra en la posición x=40 m.
Determine:
a) La velocidad
b) La rapidez
c) Realizar la gráfica x - t y v - t
Solución
a) Expresión vectorial de la posición:
x x o vt . . . . . (1)
siendo: x o 8iˆ
x 40iˆ
Reemplazamos en (1)
251
FÍSICA
En este caso la velocidad aumenta uniformemente desde Vo hasta Vf.
ÁREA = DISTANCIA
Además se puede notar que:
Tan aceleración
3. Posición(x) Vs Tiempo (t)
La gráfica es una parábola, debido a que la posición de la partícula
en movimiento varía con el cuadrado del tiempo.
1
x x 0 v 0 .t at 2
2
Movimiento acelerado (aumento de velocidad).
x(m)
ECUACIONES ESCALARES
En estas ecuaciones no se consideran las características vectoriales
del desplazamiento, velocidad y aceleración:
xo
a =constante
t
1) v f v o at 0 t(s)
2) v 2f
v 2o 2ad Tan =Velocidad, para el instante «t».
1 2 a( ) m ovim iento acelerado Movimiento desacelerado.
3) d v o t at
2 a( ) m ovim iento desacelerado
vo vf
d x(m) Recta
tangente
4) v m
2 t
NÚMEROS DE GALILEO
t t t
V=0
a xo
(MRUA)
t t(s)
k 3k 5k 0
Tan = Velocidad….. Para el instante (t)
t t t VF=0
V
ECUACIONES VECTORIALES DEL M.R.U.V.
a Permiten generalizar la descripción matemática del movimiento,
(MRUD)
estas son:
5k 3k k * Vf Vo a ( t t o )
En ambos casos si t= 1 s, entonces k=a/2 ¡No lo olvide!
1 2
* rf ro Vo ( t t o ) a ( t t o )
GRÁFICAS DEL M.R.U.V. 2
1. Aceleración (a) Vs Tiempo (t)
MOVIMIENTO VERTICAL DE CAÍDA LIBRE (M.V.C.L)
La aceleración es constante por lo tanto la gráfica es una línea paralela
al eje del tiempo. En las cercanías de la superficie terrestre los cuerpos al caer experi-
mentan la misma aceleración, esta aceleración se conoce como la
a(m/s2) aceleración de la gravedad ( " g ") la cual es constante y su valor es:
g=9,8 m/s2
a 2
Para fines prácticos: g 10 m/s ( )
¿Qué nos indica el valor g=10 m/s2?
Respuesta: La aceleración nos indica que por cada 1 s que transcurre
Área= V la rapidez del cuerpo cambia en 10 m/s.
0 t t(s)
En esta gráfica el área sombreada nos da el cambio de velocidad que
experimenta el móvil en un intervalo de tiempo (t).
De la figura se tiene:
Área = a.t
Vf - Vo = a.t
Por lo tanto: Área = Cambio de velocidad
2. Velocidad ( V ) Vs tiempo (t)
V(m)
vf
A2
vo
A1
t
0 t(s)
252
FÍSICA
El movimiento vertical de caída libre "MVCL" es aquel de trayectoria Números de Galileo: (si la g = 10 m/s2)
recta y vertical donde su aceleración es constante, por ello es un
caso particular del M.R.U.V. V=0
Entonces usaremos sus mismas ecuaciones del MRUV, de modo que
se cambia a=g. 1s 10m/s 1s 5m
1s 10m/s 1 s
20m/s 15 m
1s 20m/s 1 s
25 m
30m/s
30m/s
1s 1s 35 m
40m/s
40m/s
1s 1s 45 m
50m/s
Analicemos el MVCL de un cuerpo que es lanzado hacia arriba con 30
m/s. Consideremos g=10 m/s2. 50m/s
MOVIMIENTO PARABÓLICO DE CAÍDA LIBRE (MPCL)
Movimiento Movimiento Movimiento
Parabólico = Horizontal (M.R.U.) + Vertical (M.R.U.V.)
A vx
1k vx
v1
3k
vx
5k g v2
vx
* Observe que al mismo nivel:
Vsubida=Vbajada
* Para los mismos tramos: v3
tsubida=tbajada 7k
* Además se verifica:
B Vx
C d d d d
* La altura máxima:
TIRO PARABÓLICO
Una partícula se ha lanzado desde "A" con una velocidad "vi" y una
inclinación "", tal como se muestra en la figura. Por efecto de la
gravedad, a medida que el proyectil sube de manera inclinada se ve
forzada a bajar, retornando al piso en "B".
Ecuaciones vectoriales
y t
t
V1 V y=0 Vx
V1y M Vx
k
t
Vx V 2y V2
V h H t g
V0y 3k
Vx
x x
d d d d
En el punto "A" las componentes de la velocidad son:
* Componente horizontal: vx = vOcos
* Componente vertical inicial: v0y = vOsen
253
FÍSICA
Observación * Velocidad angular * Velocidad tangencial
En la figura, se verifica que:
rad S m
a. = b. V1y V 2y c. V 1 V 2 S
rad/s V m/s
Observación
* La velocidad total del proyectil es siempre tangente a la parábola t t s V t t s
en cualquier punto de esta, y su valor se puede determinar así:
vT v 2x v 2fy Periodo (T)
Es el tiempo empleado en una vuelta.
Tiro horizontal 2
T
V0
2y
t= En el S.I., el período se expresa en segundos (s).
g
V0
x = Vo.t Frecuencia (f)
y
Vy Vy = g.t número de vueltas N
f f
2 2 tiempo t
VR = V0 + Vy
x Velocidad tangencial (Vt)
Su módulo es constante durante todo el M.C.U.
Ecuaciones Auxiliares del Lanzamiento parabólico
Vt .R
2 Vo S en
1. Tiempo de vuelo (tV): t Vu e lo
g Donde es la velocidad angular con que gira el radio vector ( r ) que
sigue a la partícula, comprobándose además que los vectores que
2V02 sen.cos V02 sen2
2. Alcance horizontal (R): R representan a Vt , r y son perpendiculares entre sí, tal como se
g g puede observar en la figura.
Unidades S.I.: ( ) = rad/s, (r) = m, (vt) = m/s
2
V sen V 2 2
oy
3. Altura máxima (Hmáx): Hmáx 0
2g 2g
gt 2v
4. Relación entre H y tv: H
8
g x2 O
5. Ecuación de la trayectoria: y x.tg
2v cos 2
2
0 r
x s t
y x.tg(1 )
R
Eje de giro vt
6. Relación entre H y R: R 4Hmáx Ctg
7. Relación geométrica del movimiento parabólico.
Aceleración centrípeta ( ac )
Modifica la dirección de la velocidad tangencial.
MRU
V. t v2
d= | a c | t 2 .r (m/s2)
1 gt2=h r
2
MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIAL UNIFORMEMENTE
V VARIADO(M.C.U.V.)
Es aquel movimiento alrededor de un circunferencia en el cual la
L aceleración angular y el módulo de la aceleración tangencial permane-
cen constante.
MOVIMIENTO CIRCUNFERENCIAL UNIFORME (M.C.U.)
Cuando una partícula describe una circunferencia de manera que * Aceleración angular ( ) y aceleración tangencial ( a T )
recorre arcos iguales en tiempos también iguales, diremos que posee
un movimiento circunferencial uniforme. Este movimiento se caracteriza wF
por que la velocidad angular es constante.
wo
S
W=cte
VF
ac V
V
ac Vo
; aT .R (m/s2) ; α (rad/s2)
ac S
S
* Aceleración lineal o total ( a )
V Es la suma vectorial de las aceleraciones tangencial y centrípeta.
254
FÍSICA
Solución
aT V
a
ac
En medidas angulares En medidas lineales
La velocidad del globo es la velocidad inicial con que se desprende
la pelota.
gt 2
y y 0 Vot
2
0 360 5t 5t 2
0 72 t t 2
Usar: (+) MCUV acelerado
(- ) MCUV desacelerado 0 (t 9)(t 8)
t9s
TRANSMISIÓN DE MOVIMIENTO CIRCULAR 03. Determine con qué ángulo de inclinación se debe lanzar un
a. Fajas y engranes cuerpo para que su altura máxima sea un tercio de su alcance
B máximo.
A
D Solución:
C
VA = VB VC = VD
w C R C w DR D
w AR A w BR B
b. Cuerpos rígidos por un eje.
VA 1
H D
VB 3
A
B
V 2sen2 1 2V 2sen.cos
.
2g 3 g
sen 2 Sen 4
cos
2 3 Cos 3
A =A= 4
tg
VA V 3
B
R A RB Se debe lanzar con un ángulo 53
Ejercicios
01. Un automovilista que se desplaza con una rapidez de 72 km/h 04. De la parte superior de un edificio se dispara horizontalmente
aplica sus frenos de manera que desacelera uniformemente una esferita de manera que por un punto "A" la rapidez de la
durante 12 s hasta detenerse. ¿Qué distancia recorre en ese partícula forma 37° con la horizontal. En ese momento determinar
tiempo? la aceleración centrípeta y la aceleración lineal (g=10 m/s2)
Solución: Solución:
Vo Vf
x t
2
20 0
x 12
2
x 120 m
02. Un globo aerostático está subiendo a 5 m/s, cuando se desprende
de él una pelota, se encuentra a 360 m de altura. Determine el La aceleración total es el resultado de la aceleración lineal y
tiempo que la pelota llega al suelo. centrípeta, representada por:
255
FÍSICA
atotal g
3 FG m.g
alineal a a gSen37 10.
5 m=masa (kg)
acentrípeta ac g=aceleración de gravedad (m/s2)
FG=fuerza gravitatoria (N)
a=6 m/s 2
4
ac g Cos 37 10. b) FUERZA DE TENSIÓN ( T )
5 Se da en todos los cuerpos cuando son sometidos a estiramientos
ac 8 m/s 2 por agentes externos, pero es más frecuente encontrarlo en las
cuerdas haciendo un corte imaginario en él; esta fuerza siempre
a 6 m/s 2
ingresa al corte. Es una fuerza que se da a nivel molecular cuando
se intenta separar a las moléculas de un cuerpo.
SEMANA 03
ESTÁTICA
Es la rama de la física que estudia las condiciones que se deben
cumplir para que un cuerpo se encuentr en equilibrio mecánico.
Interacción física
Es aquella acción mutua que se da entre dos entes materiales (cuerpos, c) FUERZA DE REACCION NORMAL (FN , N o R)
partículas, campo), en forma simultánea. Aparece en el interior de dos superficies en contacto, se le grafica
La interacción puede ser: por un vector perpendicular al plano donde actúa, empujando
al cuerpo.
me g
mg
N1
N2
La fuerza FN
Es aquella magnitud vectorial que expresa la intensidad y dirección de
cada una de las acciones que surgen durante una interacción física.
d) Fuerza Elástica ( Fe )
Su unidad de medida, en el S.I. es el newton (N).
Es una fuerza que surge al interior de los cuerpos con propieda-
des elásticas cuando están deformados (estirado o comprimido)
PRIMERA LEY DE NEWTON
Llamada Ley de la Inercia
Si un cuerpo se halla en reposo; si está realizando M.R.U., continuará
con M.R.U a no ser que sobre él actúe una fuerza y modifique dicho
estado mecánico. Lo Fe separación
imaginaria
Fe
Equilibrio estático x=0
x
V=0
(Fuerza
F deformadora)
a=0
Equilibrio cinético
Fe = k.x ..... Ley de Hooke
V=cte (M.R.U.) Donde:
Fe : módulo de la fuerza elástica (en N)
x : deformación del resorte (en m o cm)
K : rigidez (en N/m o N/cm)
TERCERA LEY DE NEWTON
Llamada Ley de Acción y Reacción e) Fuerza de rozamiento por deslizamiento
Si un cuerpo A ejerce una fuerza sobre un cuerpo B (una "acción"), Es aquella fuerza que surge entre dos superficies ásperas y se
entonces, B ejerce una fuerza sobre A (una "reacción"). Estas dos opone al deslizamiento o tendencia de deslizamiento entre di-
fuerzas tienen el mismo módulo pero dirección opuesta y actúan chas superficies.
sobre diferentes cuerpos.
Fuerza Fuerza de rozamiento estático (fs)
Antes de estudiar las leyes de la estática debemos conocer el concepto Es la fuerza que surge cuando una superficie rugosa de un cuer-
de fuerza. La fuerza es la medida vectorial de la intensidad de la po intenta deslizar sobre la superficie rugosa de otro cuerpo.
interacción entre dos o más cuerpos.
Fg
FUERZAS USUALES
a) FUERZA GRAVITATORIA (Fg)
Se representa como un vector dirigido hacia abajo. Fg F1
BLOQUE Fs
C.G. C.G. F=0 V=0
h FG h FG FN
R=FN PISO
Irregularidades
wc
n
se
os
w w Cuando el bloque está a punto de deslizarse.
RT
MT
256
FÍSICA
* Brazo de palanca
V=0 Fg "Se define el brazo de palanca de una fuerza como la distancia positiva
O fs fs(max) medida perpendicularmente desde el centro de rotación hasta la
F recta de acción de la fuerza".
fs(máx) fs(max)
s CTE s tg
FN
FN
R fs(max) s .FN
Donde:
s : coeficiente de rozamiento estático
Fg : fuerza de gravedad; R : reacción del piso
FN : fuerza normal
f s(máx) : fuerza de rozamiento estático máximo
Fuerza de rozamiento cinético (fk) En el gráfico todas las fuerzas se encuentran aplicadas en un mismo
Es la fuerza que surge cuando la superficie rugosa de un cuerpo punto (P), comprobándose que éstos tienen distintos brazos de
desliza sobre otra que también es rugosa. palanca. Esto nos demuestra que basta con cambiar la orientación de
las fuerzas para cambiar su respectivo brazo de palanca y de ese
fk k FN modo modificar su capacidad de girar al cuerpo afectado.
Fg
V Sólo la fuerza F3 tiene un brazo de palanca b3 que coincide la longitud
Donde:
de la barra, entonces no genera rotación.
F k:coeficiente de
fk
k rozamiento cinético
F
MOMENTO DE UNA FUERZA ( MO )
FN IMPORTANTE: s > k Es una magnitud vectorial, cuyo módulo expresa el efecto o posible
efecto que tiene una fuerza para producir la rotación de un cuerpo
Recuerde que cuando la superficie es rugosa la reacción del piso sobre
con respecto a un centro de giro.
la base del bloque se obtiene asi:
línea de
R f 2 FN2 Mo
F
acción de F
Diagrama de cuerpo libre (D.C.L.) Centro de
Gráfico donde se aisla a un cuerpo o sistema para graficar sobre él giro
todas las fuerzas externas que actúan sobre él indicando el ángulo F: (N)
F b: brazo de
entre las fuerzas.
b fuerza (m)
PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
MFo : Momento de
Diremos que un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación cuando fuerza(N.m)
presenta una aceleración lineal (a = 0), y esto ocurre cuando la resultante
de las fuerzas que lo afectan es cero.
Fx 0; () () RMD
FR F 0
Fy 0; () ()
CONVENCIÓN D E SIGNOS
• No olvidar que: llamamos equilibrio mecánico al estado de
reposo o de movimiento rectilíneo uniforme que presenta un +
cuerpo en un determinado marco de referencia.
• Debes saber que: un cuerpo rígido permanece en equilibrio
AntihorarioAntihorario Horario
bajo la acción de dos fuerzas si y solo si estas fuerzas tienen igual
módulo, y están dirigidas según la misma recta en sentidos con- F
trarios. Mo F.b
mg
CENTRO DE GRAVEDAD
Cuando tratamos con sólidos, es importante reconocer el lugar en
donde actúa su fuerza gravitatoria. Esto nos permitirá tener un mejor
conocimiento de su estado de equilibrio cuando se apoye sobre otro
R cuerpo o cuando se le suspenda de un cable. Llamamos Centro de
gravedad (C.G.) a aquel lugar característico de cada cuerpo en el
Observación !!! cual se considera concentrado todo su peso. Este punto puede en
Si un cuerpo está en equilibrio y le hacemos el D.C.L. y resulta que solo ocasiones estar fuera del cuerpo.
le afectan tres fuerzas entonces dichas fuerzas deben se concurrentes,
y al ser dibujadas en secuencia formarán un triángulo. Si se trata de figuras geométricas que representan a cuerpos unifor-
Ejemplo: mes y homogéneos, el centro de gravedad de estos se denomina
Centroide.
T
T
mg
FN
FN
mg
257
FÍSICA
Cálculo de las coordenadas del C.G. De supercficies
Dado que un cuerpo es la reunión de varias partes, cada uno posee
un peso determinad, siendo el peso (P) del cuerpo la resultante de Figura Representación Xi Yi
los pesos componentes (Pi). Luego, la ubicación de esta resultante se y
b
logrará utilizando el Teorema de Varignon dos veces: Una para de-
C.G. h
terminar la abscisa ( x ) y la otra para calcular la ordenada ( y ). Rectángulo b/2 h/2
y
x x
Abscisa ( X ) Ordenada ( Y )
y
x1.w1 x 2 .w2 ... x n .w n y1.w1 y 2 .w2 ... y n .w n
X Y b h
w1 w 2 .. w n w1 w 2 .. w n Triángulo 3 3
h x C.G.
rectángulo x
CENTRO DE MASAS y
b
Abscisa ( X ) Ordenada ( Y )
y Eje de
x .m x 2 .m2 ... x n .mn y .m y 2 .m2 ... y n .mn simetría
X 1 1 Y 1 1 Semicírculo 4R
m1 m2 .. mn m1 m2 .. mn C.G.
y R
x R x
CENTROIDES
De volumen (por comodidad trabajemos en el plano) y
Abscisa ( X ) Ordenada ( Y ) Cuadrante de C.G. 4R 4R
y
círculo R
x 1 .V1 x 2 .V2 ... x n .Vn V1.m1 V2 .m2 ... Vn .mn x x
X Y
V1 V2 .. Vn m1 m2 .. mn
y
Sector R
De superficie Circular
C.G. 2Rsen 0
Abscisa ( X ) Ordenada ( Y )
x x
R
x 1 .A1 x 2 .A 2 ... x n .A n y .A y 2 .A 2 ... y n .A n
X Y 1 1
A1 A 2 .. A n A1 A 2 .. A n
Ejercicios
De línea 01. Sabiendo que no existe rozamiento, se pide calcular la deforma-
ción del resorte, cuya constante de rigidez es k=10 N/cm. El
Abscisa ( X ) Ordenada ( Y ) peso del bloque es de 350 N.
x 1 .L 1 x 2 .L 2 ... x n .L n y 1 .L 1 y 2 .L 2 ... y n .L n
X Y
L 1 L 2 .. L n L 1 L 2 .. L n
Para cuerpos homogéneos el C.G. coincidirá con el centro geométri-
co del cuerpo.
CENTRO DE GRAVEDAD DE CUERPOS MÁS USUALES Resolución:
De líneas F es la fuerza de reacción del resorte que empuja al bloque, el
cual en su intento de resbalar hacia abajo lo logra comprimir. La
fuerza F coincide con la fuerza intera que experimenta el resorte,
Figura Representación Xi Yi luego resolviendo se tiene:
y x
Barra C.G.
L/2 0
homogénea x
L
y Eje de
simetría
Semicircun-
C.G. R 2R
ferencia y
x R x
y
Cuarto de C.G. 2R 2R
circunferencia y
R 350 5r r=70N
x x Luego por equilibrio: F x 0
y F=3r=3(70) F=210 N
Sector circun- R
ferencial Rsen
De la ley de Hooke: F=k.x
C.G. 0
x 210 N = (10 N/cm)x
x
R x = 21 cm
02. Se desea calcular el mínimo valor de F para que el bloque "B" de
20 N de peso no resbale hacia arriba. Se sabe que la esfera tiene
un peso de 50 N, y e=0,5.
258
FÍSICA
Resolución Resolución
Cuando F tome su mínimo valor, el bloque intentará resbalar Trazamos un eje de simetría, el cual divide a la lámina en dos
hacia arriba, generándose una fuerza de rozamiento f dirigida partes iguales, y que sabemos contiene al C.G. de la misma. Para
hacia abajo. Asimismo se observará que la tensión: T=peso de la determinar la distancia r del C.G. al vértice "O", aplicamos la
esfera. Luego: relación:
2Rsen 2.6.sen( / 6)
r
3
3
6
r 12 m
a) Fy 0 f + P =30 f + 20 = 30
f = 10 N
1
b) f = e.N 10 = .N N = 20 N
2
x r cos x=12cos
c) Fx=0 F = N + 40 6
F = 20 + 40 3
x 12. x=6 3
F = 60 N 2
03. En la figura la barra uniforme y homogénea permanece en repo- SEMANA 04
so. Si la fuerza de rozamiento entre la barra y el piso es iguala 40
N, determine la masa de la barra. DINÁMICA
SEGUNDA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO
Un cuerpo se encuentra en equilibrio rotacional cuando el momento
resultante respecto a cualquier punto, dentro o fuera del cuerpo, es nulo.
RES
Mo = 0
M(+)= M()
EQUILIBRIO RES
ROTACIONAL =0 Mo = 0 ó
M = M
EQUILIBRIO MECÁNICO
Resolución Un cuerpo o sistema estará en equilibrio mecánico, si y solo si sobre
Elaboramos el DCL de la barra, cuya longitud consideremos el cuerpo o sistema se cumple simultáneamente el equilibrio de
como L=10k. traslación y de rotación.
EQUILIBRIO
DE TRASLACIÓN ( FR = 0 ó a = 0 )
EQUILIBRIO
MECÁNICO
EQUILIBRIO RES
DE ROTACIÓN Mo = 0 ó =0
TEOREMA DE LAS TRES FUERZAS
Cuando sobre un cuerpo actúan 3 fuerzas y no son paralelas ni
colineales entonces estas deben concurrir en un solo punto (de
hecho que se pueden prolongar sus líneas de acción y éstas son las
que se pueden cortar en un sólo punto).
a) F=0 N´ = f N = 40 N
b) MA=0 MP = MN P.4k=40.6k Ejemplo:
La barra homogénea de 8 kg, está a punto de deslizar. Determina la
P = 60 N
reacción de la pared rugosa (g=10 m/s2).
m= 6 kg
Liso Rugoso
04. Determinar la abscisa del C.G. de la lámina mostrada, si se sabe
que R=6 m.
37°
259
FÍSICA
Resolución: Luego la segunda Ley lo podemos plantear así:
Método del triángulo «La aceleración que adquiere un cuerpo sometido a la
acción de una fuerza resultante es directamente
37° 37° F = 0 --- R=50N proporcional a esta, e inversamente proporcional a su
masa».
FN
37° 40N
a
N R
FR FR = m.a
37° 80N 37° 40N
m
R=50N
Unidades en el S.I.
F R = Fuerza resultante
LEY DE LA INERCIA m = masa m a FR
Si la fuerza neta sobre un cuerpo es nula, no se producirá cambio alguno en a = aceleración Kg m/s Newton (N)
la rapidez o dirección del movimiento del cuerpo. Por consiguiente el
cuerpo estará en reposo (caso particular del MRU) o estará moviéndose en
línea recta y a velocidad constante.
APLICACIONES DE LA SEGUNDA LEY
La inercia se manifiesta como la oposición o resistencia al cambio de estado I. Al movimiento rectilíneo
mecánico, cuando sobre un cuerpo queremos cambiar su velocidad. Ejemplo: Determina la aceleración con la que avanza el bloque:
(m = 5 kg)
a
FR=0 W
Reposo F1= 100 F2 = 60
N
Las fuerzas perpendiculares al
movimiento se anulan
FR=0 V
MRU 2da Ley de Newton:
liso FRE = m.a
F1 - F2 = m.a
100 - 60 = 5.a
MASA (m)
La masa de un cuerpo está involucrada en su movimiento, porque influye a = 8 m/s2
en el estado del mismo, la masa es la medida dinámica de la inercia de un
cuerpo. Si quisiéramos mover dos esferas, una de plástico y otra de Aceleración en poleas móviles
plomo, aunque ambas de forma idéntica, resulta más difícil mover la de
plomo, porque contiene más inercia, ya que tiene mayor masa. La unidad
a1 a2
de la masa en el SI es el kilogramo (kg).
SEGUNDA LEY DE NEWTON
(Ley de Fuerza y Aceleración)
a a
Para poder plantearlo examinaremos los siguientes ejemplos: ao 1 2
2
I. El bloque de 2 kg inicialmente en reposo sufre la acción de 2
fuerzas, éstas mantienen en equilibrio al cuerpo. aO
F1 =10N F2 =10N Caso especial
a2=2a
ao=a La aceleración del
Se observa que: FR = 0, la opción es; que el cuerpo esté en centro es la mitad de
a1=0
reposo o se mueva con MRU. la aceleración del extremo.
II. Si F1 = 40 N y F2 = 10 N; se nota que existe una fuerza resultante
F =30N ( ), esto presupone un movimiento hacia la derecha II. Aplicaciones al movimiento circular
en forma acelerada.
Al analizar un movimiento curvilíneo cualquiera, observaremos que la
velocidad tangencial cambia continuamente de dirección; ello
F1 =40N F2 =10N presupone la existencia de una aceleración, la cual solo podrá justificarse
si existe una fuerza resultante que la produce. Esto nos conduce a la
aceptación del siguiente principio:
"Ningún cuerpo con movimiento curvilíneo
a se encuentra en equilibrio".
FR =30N Así pues, los movimientos de trayectoria curva se deberán analizar
como un caso especial de la dinámica, a la que denominaremos
dinámica circular, para lo cual la segunda ley de Newton se reformula
utilizando los conceptos de aceleración y fuerza centrípeta.
Se observa que: a =30/2 = 15 m/s2
260
FÍSICA
DINÁMICA CIRCUNFERENCIAL LEYES DE KEPLER
Es la parte de la física que estudia las condiciones que debe cumplir 1. LEY DE LAS ÓRBITAS
un cuerpo para que se encuentre en movimiento circunferencial. El movimiento de los planetas es alrededor del Sol describiendo
órbitas elípticas en uno de cuyos focos se encuentra el Sol.
En este caso se aplica la segunda ley en los ejes "Radial" y "Tangencial" 2. LEY DE LAS ÁREAS
en forma separada. La línea que une el Sol con un planeta (radio vector) describe
áreas iguales en tiempos iguales.
ACELERACIÓN CENTRÍPETA
Llamada también aceleración normal y es perpendicular a la velocidad
tangencial, su función es cambiar de dirección y sentido a la velocidad,
provocando así un movimiento circunferencial. La aceleración
centrípeta siempre está dirigida hacia el centro de la circunferencia.
Sol
2
V
ac W 2 .R
R A2 (D)
aC = Aceleración centrípeta A1
(A)
= Velocidad tangencial
= Velocidad angular (C ) t2
R = Radio de la circunferencia (B)
t1
FUERZA CENTRÍPETA
Es una fuerza resultante de todas las fuerzas radiales, que genera la
A A
aceleración centrípeta y siempre va dirigida hacia el centro de En general se tiene: t t
1 2
curvatura. 1 2
Por la segunda ley de Newton:
3. LEY DE LOS PERÍODOS
Los cuadrados de los períodos de revolución del movimiento de
los planetas alrededor del Sol son directamente proporcionales a
V los cubos de sus distancias al Sol.
FT
aT Eje Radial 2
aC m
W FC
R2
Eje R1
R tangencial
1
M
T1 2 T2
Se observa las fuerzas F y F que es la resultante en dirección 2 3 K(constante)
c T 3
radial y tangente respectivamente, luego la segunda ley de Newton
R1 R2
se aplica asi; T = Período (tiempo empleado en una vuelta en torno al Sol)
Eje radial R = Radio medio de orbita
V2
Fcp ma cp =m
R
=m W2.R LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL
Fue enunciada por Isaac Newton y establece que:
«La fuerza de atracción entre dos masas cualquiera en- cualquier
Fcp Fingresan Fsalen del
al centro al centro
parte del universo -es directamente proporcional al producto de las
(radial) (radial) masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que
Eje tangencial separa a sus centros geométricos»
m1 m2
F T ma T
F F
En dirección tangente se aplicará para movimientos variados. En el
MCU la a T es nula por lo tanto F =0.
T r
GRAVITACIÓN UNIVERSAL
Introducción
Desde tiempos muy remotos el movimiento de los planetas fue motivo Gm1 .m 2
F
de estudio y formulación de diversas teorías que trataban de explicarlo. r2
Entre las más importantes tenemos la Teoría Geocéntrica de Donde:
«Ptolomeo» quien sostenía que la Tierra era el centro del Universo. Unidades S.I.
Otra teoría importante es la de Copérnico llamada Heliocéntrica por
que sostenía que el Sol era el centro del Sistema Solar y que las F= Fuerza gravitacional (N)
G= Constante de gravitación universal: 6,67.10-11Nm2 / kg2
órbitas de los planetas eran circulares. Durante mucho tiempo ambas
m1 y m2= masas (kg)
teorías fueron discutidas sin que pudiera aprobarse ninguna de las r = distancia entre centros de las masas (m)
dos.
Un astrónomo llamado Ticho Brahe tomo datos sobre el movimiento Observaciones
de los planetas por más de 20 años sin poder determinar cual era la 1. Las masas se consideran puntuales cuando sus dimensiones son
verdadera. Fue un discípulo suyo el que formuló las siguientes leyes: pequeños en comparación con la distancia que las separa.
261
FÍSICA
2. Toda esfera maciza y homogénea puede considerarse como una En (1):
masa concentrada y puntual en su centro.
3. En todo cascarón esférico no existe fuerza de gravitación sobre Mx 3
G GM x g .x
una pequeña masa que se encuentre en su interior por lo tanto gint R 3 gC = 2 gint Ro
no existe campo gravitacional en el interior del cascarón. x 2 R R
Ejercicios:
m 01.Sobre un cuerpo actúa una fuerza constante de módulo 50 N
F 0 mediante la cual adquiere una aceleración de módulo 1,5 m/s²,
g 0 determinar:
a) La masa del cuerpo.
b) Su rapidez a los 10 s.
c) La distancia recorrida en ese tiempo.
¿Cómo podemos determinar la aceleración de la gravedad en la Resolución:
superficie, en el interior y en puntos fuera de un planeta?
Datos:
Para ello utilizamos la ley de gravitación universal de Newton, el cual a = 1,5 m/s²
actuaría sobre una masa puntual y seguidamente aplicamos la 2da F = 50 N
Ley de Newton; tal como mostramos en cada uno de los casos: t = 10 s
a) En la superficie del planeta(gA) a)
F = m.a
m = F/a
m = 50 N/1,5 m/s²
m = 33,33 kg
b) Como parte del reposo:
v = a.t
v = (1,5 m/s²).10 s
b) A una altura «h» sobre la superficie del planeta (gh) v = 15 m/s
c)
m e = ½.a.t²
e = ½.(1,5 m/s²).(10 s)²
F e = 75 m
2
M R
gh gA 02. Calcular la aceleración del cuerpo 1 de masa m1 = 4 kg, la tensión
h R H
y aceleración de la polea. Considerar las sogas y la polea como
R ideales. Despreciar el rozamiento entre el cuerpo y la superficie.
El módulo de la fuerza con la que se tira de la polea es de 20 N.
c) En el interior del planeta
m C
Resolución:
Mx
Realizamos dos DCL, uno para el cuerpo y otro para la polea.
El cascaron no ejerce ninguna fuerza gravitacional sobre «m», solo
se tiene la fuerza gravitatoria ejercida por la esfera de radio «x», así:
F = peso(x)
GM(x)m
mgc
x2 T = m1 . a
F—2T=0
gC = GM(x) ....................(1)
x2
r(x) =x a = F / 2 m1
T=F/2
(considerando a la tierra como un planeta de densidad uniforme) a = 2,5 m/s² ; T = 10 N
03. Las esferas se mueven en un plano vertical y están unidas por
M(x) M cuerdas de igual longitud. ¿En qué relación están los módulos
de las tensiones en las cuerdas para el instante mostrado?
V(x) V
(considere g= )
M(x) M
4 3 4
x R 3
3 3
3
M(x) = Mx
R3
262
FÍSICA
Supongamos que elevamos lentamente una carga de 1 kg a una
altura de 1 m; entonces para ello ejercemos una fuerza de 10 N y
realizamos una cierta cantidad de trabajo.
Para poder elevar una carga de 5 kg a la misma altura anterior
tendremos que ejercer 50 N; el trabajo, en este caso, sería cinco
veces el trabajo inicial: En realidad el trabajo para elevar una carga
de 5 kg a la altura de 1 m puede ser considerado como el levantamiento
de 1 kg a la altura de 1 m, cinco veces seguidas.
Se puede deducir entonces que: el trabajo en un trayecto es
proporcional al valor de la fuerza que lo realiza.
Resolución 1. Para una fuerza F constante colineal con el movimiento
Unidad en el S.I. : Joule
N.m <> Joule (J)
F
WAB : Cantidad de trabajo desarrollado mediante la fuerza F .
F : Módulo de la fuerza aplicada
d : distancia
Forma gráfica:
F
WAB F.d F(x 2 x1) . . . . (1)
Construyendo la gráfica F vs x tenemos:
04. Se muestran dos estrelas que giran en órbitas circunferenciales
de igual radio con respecto al centro de masa. Si la rapidez
orbital de las estrellas es de 220 km/s y su periodo es de 14,4 días,
determine aproximadamente la masa de las estrellas.
Si calculamos el área debajo de la gráfica obtenemos:
Área= F(x2-x1), pero de la expresión (1) notamos que esto es el
trabajo desarrollado mediante la fuerza F .
Resolución
v r Observación:
M.M v2 I. Si mediante la fuerza que se ejerce, se logra o intenta aumentar
G M. 2
(2r) 2
r v r la rapidez del cuerpo, su trabajo realizado es positivo, pero si la
T fuerza logra o intenta disminuir larapidez, su trabajo realizado es
4v 2r vT
M r negativo.
G 2 II. Toda fuerza que no está ni a favor ni en contra del mvoimiento
(fuerza perpendicular en todo instante a la velocidad) no realiza
2(220x10 3)3 x(14, 4x24x3600) trabajo mecánico.
M
(6,67x10 11)(3,14) 2. Cuando una fuerza F constante no es colineal al movimiento
M 12,6x1031 kg
En este caso es recomendable descomponer la fuerza en una
SEMANA 05 componente colineal y otra perpendicular al movimiento. Por lo
tanto su trabajo realizado será entonces la suma de trabajos de
TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA dichas componentes, veamos:
TRABAJO MECÁNICO
La cantidad de trabajo que se desarrolla, depende del valor de la
fuerza aplicada y del desplazamiento.
263
FÍSICA
Como F y es perpendicular a la dirección del movimiento, su
trabajo es nulo por consiguiente, el trabajo de F estará dado FX FY
solamente por su componente colineal al movimiento, entonces: WAB FX.dX y WAB FY.dY
F FX
WAB WAB FX.d
3. Para una fuerza de módulo variable colineal al movimiento
pero: FX F cos
Forma general
Esta es la forma general de cómo se calcula la cantidad de trabajo
realizado mediante una fuerza constante en un tramo. Esto se
deduce a partir del producto escalar entre los vectores F y d
(fuerza y desplazamiento).
En este caso no podemos plantear que el trabajo desarrollado
mediante la fuerza F es "F.d" porque esto sólo es válido cuando
la fuerza es constante. Para estas situaciones es recomendable
Forma general del cálculo del trabajo realizado mediante una
utilizar el criterio de la gráfica F vs x (fuerza versus posición),
fuerza constante.
luego tenemos que:
F
WAB F.dAB F.(r B r A ) F.r
Recordando que el área bajo la gráfica nos representa el trabajo
¿Si la fuerza F es horizontal ( F X )? realizado mediante la fuerza.
W1F 3 : Cantidad de trabajo de la fuerza F
desde x1 hasta x 3.
4. Cuando una fuerza es de módulo constante y en todo
instante tangente a la trayectoria
F
WAB F.d F dcos
dX
Análogamente se puede determinar para el caso que la fuerza
Podemos dividir toda la trayectoria AB en pequeños tramos S1,
sea vertical Fy . Luego:
S2, S3, .... de tal manera que dichos tramos sean prácticamente
rectilíneos y colineal a la fuerza tangente, entonces podríamos
utilizar el criterio del trabajo de una fuerza constante colineal al
movimiento.
Luego concluimos:
Si F X y F y son constantes,
264
FÍSICA
resistencia. Luego, entendemos por trabajo a la facultad que tienen las
fuerzas para generar movimiento venciendo siempre una resistencia,
sea esta una fuerza o bien la propia inercia de los cuerpos, y solo habrá
trabajo sobre un cuerpo si este se desplaza a lo largo de la línea de
acción de la fuerza aplicada.
POTENCIA
La definición de trabajo no mencionó el tiempo empleado, por ejemplo,
si se quiere desplazar un bloque una distancia horizontal de 5 m
El trabajo realizado mediante F en el tramo AB sería la suma de
mediante una fuerza horizontal de 10 N el trabajo que se tiene que
los pequeños trabajos en cada tramo.
desarrollar sería: W F = F. d = 10 N 5 m = 50 J independientemente
F
WAB F.S1 F.S2 F.S3 ...
de cuanto tiempo nos tardemos, pues podría ser 1 s, 1 día, 1 año, etc.
=F(S1+S 2+S 3+....)
La suma de las longitudes de los pequeños tramos es la longitud Pero muchas veces necesitamos conocer la rapidez con la cual se
total de la trayectoria desde A hasta B o sea, es el recorrido "eAB". efectúa un trabajo, esto se describe en términos de potencia que es
Luego: el trabajo efectuado en la unidad de tiempo, esto es:
F
WAB F.e AB Trabajo F . d
Potencia media = F . Vm
En general: El trabajo de una fuerza de módulo constante y
Tiempo t
tangente a la trayectoria es igual al producto del módulo de la Eficiencia de una máquina
fuerza por el recorrido. Toda máquina necesita de un suministro de potencia para realizar
algún tipo de trabajo, esto es, para desarrollar una potencia útil. Así
se define la eficiencia de una máquina como la razón entre las potencias
útiles a la entregada a la máquina.
Pútil
Pentregada
TRABAJO TOTAL O NETO (WNETO)
El trabajo neto que se realiza sobre un cuerpo sobre el cual actúan
varias fuerzas es la sumatoria de los trabajos realizados por cada
fuerza independientemente de las demás:
F3 Note que la eficiencia es un número adimensional y que < 1 pues:
F1
Pentregada >Pútil
F2 Esto es, toda la potencia que se entrega a una máquina no es
aprovechada íntegramente por esta para realizar trabajo, pues hay
A B pérdidas por rozamiento que normalmente se presencia en forma de
d calor (la máquina se calienta).
F F F Pentregada Pútil Pperdida
WANETO 1 2 3
B WA B WA B WA B ...
Nótese que esta suma es escalar, los sumandos pueden ser positivos, Observación
negativos o cero, lo mismo ocurre con el resultado. La potencia se suele expresar también en términos porcentuales esto es:
También se puede hallar el trabajo neto como el trabajo de la fuerza
resultante, así, si: Pútil
100 %
Pentregada
FR = F1 +F2 + F3 +...
Nótese que es una suma vectorial, para obtener FR hay que tener ENERGÍA MECÁNICA
bastante cuidado con las direcciones y los módulos de cada fuerza. Capacidad para desarrollar trabajo mecánico, esto es transmitir mo-
vimiento mecánico.
FR
Energía cinética (EK)
F
wNETO R
A B w A B Es la energía asociada al movimiento de los cuerpos.
wNETO
A B FR .d Cos
d 1
EK mV 2
Si FR 0 (cuerpo en equilibrio) WNETO = 0 2
• Si el movimiento del bloque es uniforme (movimiento a
rapidez constante). Donde:
FR V m : masa del cuerpo (en kg)
= 90º V : rapidez del cuerpo (en m/s)
EK: energía cinética (en J)
NETO
W =0
Energía potencial (Ep)
Por propia experiencia sabemos que necesitamos fuerza para alterar la Es la energía que tienen los cuerpos y que está asociada a la interacción
rapidez de un objeto, para vencer el rozamiento, para comprimir un con otros cuerpos, esto es, depende de su ubicación o posición
resorte, para moverse en contra de la gravedad; en cada caso debe frente a otros cuerpos. Estudiaremos las siguientes clases de energía
realizarse trabajo. En tal sentido, el trabajo es vencer siempre una potencial.
265
FÍSICA
1. Energía potencial gravitatoria (Epg)
WF.conserv Epo Epf
Si dicha posición es una altura respecto a la tierra o a cualquier
nivel de referencia, donde se asume dicha energía como nula.
EM EM EM EM
A B C D
Caso especial: de la conservación de la energía mecánica:
Epg mgh
Donde:
m: masa del cuerpo (en kg) Ahora, si sobre un cuerpo realizan trabajo fuerzas conservativas y
h: altura (en m) no conservativas tenemos:
g: aceleración de la gravedad (en m/s2)
Epg: energía potencial gravitatoria (en J) F.conserv F.no conserv
W
W EK
Ep
Observación:
La "Epg" es relativa; pues depende del nivel de referencia que se
tome como cero. W F.N.conserv EK E p
2. Energía potencial elástica (Epe)
EK E p
Si dicha posición es una desviación respecto a una posición de
E M EM E M o
equilibrio, la presentan comúnmente los cuerpos elásticos cuan- f
do son deformados.
W F.N.conserv
EM
Sin
deformar
Ejercicios
x 1 2
K Ep Kx 01. Sobre el bloque actúa una fuerza constante horizontal, de modo
2
que esta realiza un trabajo de 40 J desde A hasta B. Determine la
cantidad de trabajo de dicha fuerza desde B hasta C.
Donde:
x: deformación del resorte (en m).
K: constante de fuerza del resorte en (N/m).
Epe: energía portencia elástica (en J).
En conclusión
La energía mide las diversas formas de movimiento e interacción de
las partículas que conforman un sistema. Resolución
RELACIÓN ENTRE EL TRABAJO Y LA ENERGÍA
En el tramo BC
WBF C F.dBC
El joven realizó trabajo (+) sobre el bloque y este adquirió energía
cinética. En el tramo AB
WAF B F.dAB
40 = Fx2
F = 20 N
WBF C 20x5
La “fK” realiza sobre el bloque trabajo (–) reduciendo su energía cinética. WBF C 100 J
WNeto =Δ EK
WNeto = EKf - EK 0 02. El bloque de 1 kg está en equilibrio. Determine el trabajo mínimo
que se debe realizar sobre el bloque para que ascienda 30 cm.
FUERZAS CONSERVATIVAS (k=100 N/m; g=10 m/s2)
Son aquellas fuerzas cuyo trabajo está asociado a una función poten-
cial, esto es, su trabajo puede expresarse como una diferencia de
energías potenciales en sus puntos final e inicial independientemente del
trayecto seguido. Las fuerzas conservativas más comunes son:
• Fuerza de gravedad asociada a la Epg
• Fuerza elástica asociada a la Epe
• Fuerza eléctrica asociada a la Epeléctrica
WF.conserv Ep
266
FÍSICA
Resolución Resolución
De acuerdo con los datos se tiene que:
25
Pot útil Pot disipada
100
Pot disipada 4Pot útil
Se establece que:
Pot útil Pot disipada Pot su min istrada
Pot útil 4Pot útil Pot su min istrada
5Pot útil Pot su min istrada
Determinamos la eficiencia:
Del equilibrio inicial:
Pot útil
n x100%
Fe=Fg 100.x 0=10 x 0=10 cm 5Pot útil
n 20%
Como el bloque sube 30 cm:
x+x 0=30 cm SEMANA 06
x+10=30 x=20 cm M.A.S. Y ONDAS MECÁNICAS
WF EMF(sistema) EM0(sistema) MOVIMIENTO ARMÓNICO SIMPLE (M.A.S.)
Para que el trabajo sea mínimo: ¿Qué se entiende por M. A. S?
EC 0 * Es un movimiento rectilíneo, periódico y oscilatorio.
WF=EPGF +EPeF -EPe0 Lo más común es el estudio del sistema masa – resorte.
F 100 100
W =1(10)(0,3)+ (0,2)2 (0,1)2 K
2 2
WF=4,5 J m
P.Eq.
03. Una fuerza F actúa sobre un cuerpo de masa m1 que está unido
mediante una cuerda de masa despreciable a otro bloque de -A +A
masa m2, como se muestra en la figura. Si no existe fricción entre * PERIODO (T)
los bloques y el piso, estando inicialmente el sistema en reposo, Tiempo empleado en una oscilación completa (ida y vuelta),
determine la energía cinética del bloque de masa m2 cuando debe ser igual en cada oscilación.
recorrieron una distancia d.
T/2
T/2
Resolución
K
Si el bloque de masa m2 al recorrer una distancia "d" presenta
una rapidez "v", entonces su energía cinética es:
1 P.E. -A
m2v 2
Ec P.Eq. +A P.E.
2
Por dinámica, para una posición cualquiera del bloque, se
Los bloques unidos a la cuerda inextensible, en todo momento
tiene:
presentan la misma velocidad, recorriendo la misma distancia.
aMAS
x
Fe=Kx
El trabajo desarrollado por la fuerza "F" produce un incremento P.Eq. Posición
de la energía cinética de los bloques. cualquiera
sistema
WF=ECfinal -ECsistema
inidial
Fe = m.aM.A.S.
Como los bloques inicia su movimiento desde el reposo, enton- Kx = m w2 x
ces:
Esistema
C inidial 0
K
w
Luego: m
WF Esistema
C final 0
Por teoría se sabe que:
(m1 m2)v 2 2π 2π m
F.d
2
W T T 2π
T w K
v2 F.d
2 m1 m2 En el S.I. se tiene:
m: masa (kg); T: Periodo (s)
F.d W : frecuencia angular (rad/s)
Ec m2
m1 m2 AMPLITUD (A)
04. Una máquina tiene la particularidad de proporcionar una poten- Es la máxima deformación, es la longitud recorrida entre la posición
cia equivalente al 25% de la potencia que pierde por calenta- de equilibrio y una posición extrema. Es decir la masa oscila entre
miento y absolescencia. Hallar la eficiencia de dicha máquina. dichas amplitudes.
267
FÍSICA
ECUACIONES DEL M.A.S MOVIMIENTO PENDULAR
Como se observa el M.A.S. es un movimiento con aceleración variable
asimismo con velocidad variable, entonces para calcular su velocidad
(V), posición (x) y aceleración en función del tiempo (t) transcurrido Periodo de oscilación
se tendrá en cuenta el movimiento oscilatorio que realizan y basados
en un análisis matemático y sus aproximaciones las ecuaciones serán: L
1. Posición(x): L
Se mide respecto de la posición de equilibrio positivo a la derecha T=2
de la P.Eq. y negativo a la izquierda de esta. g
x Asen(t )
Debe recordar: 3. Periodo en sistemas acelerados
w = frecuencia angular o circular (rad/s)
t = tiempo transcurrido (s) L
T 2 g efec g a
= ángulo de desfase se determina con las condiciones . g efectiva
2. Velocidad ( VMAS )
a : aceleración del lugar donde se encuentra el péndulo.
Es positiva si se dirige hacia la derecha y negativa si se dirige
hacia al izquierda cuando el movimiento se realiza sobre el eje x
– x (en realidad depende de la posición de equilibrio(P.eq.) y el
¿QUÉ ES UNA ONDA?
Son oscilaciones que se propagan en el espacio y tiempo, desde un
plano de oscilación.
lugar del espacio que ha sido perturado, conocido como "foco".
Para la propagación de una onda mecánica es necesario la existencia
V max A cos(t ) V= A 2 x 2 vmax A
de un medio.
La rapidez máxima se da en la posición de equilibrio.
Sabemos que las partículas de todo cuerpo, sea sólido, líquido o
3. Aceleración (aMAS) gaseoso, interactúan unas con otras. Por eso si una partícula del
Es proporcional al desplazamiento: medio empieza a oscilar debido a la interacción, este movimiento
oscilatorio comienza a propagarse con cierta rapidez en todas las
a A2sen(t ) amax A2 direcciones. Una onda no transporta masa, solo transporta energía y
cantidad de movimiento, las cuales son propiedades fundamentales
El máximo valor de la aceleración se da en los extremos del de toda onda, sea cual fuese su naturaleza.
movimiento y el mínimo valor de la aceleración se da en la posición
de equilibrio.
4. Energía en el M.A.S.
Es notorio que cuando un cuerpo desarrolla un M.A.S. en un
plano horizontal están presentes la energía potencial elástica y la
energía cinética. Analizando las posiciones fundamentales del
M.A.S. se concluye que en los extremos la energía mecánica es
igual a la energía potencial elástica y en la posición de equilibrio
la energía cinética es máxima(x=0) e igual a la energía mecánica
del oscilador armónico. ONDA
Es una perturbación que viaja a través del espacio o en un medio
x elástico, transportando energía sin que haya desplazamiento de
masa.
v=0 V Vmáx=wA
K NATURALEZA DE LAS ONDAS
m m m A. ONDAS MECÁNICAS
Son aquellas que se generan en los medios sólidos, líquidos o
gaseosos, en donde las perturbaciones se transmiten por
P. Ext. P.Eq. vibraciones de las moléculas del medio.
Las ondas mecánicas necesitan de un medio material para
+A propagarse.
Ejemplo: El sonido, las ondas producidas en una cuerda, las
1 1 1 1 ondas sísmicas, etc.
EM kA2 mW 2 A2 mV 2 kx2
2 2 2 2
B. ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS
Son aquellas que se producen en el vacío por causa de estímulos
en x=A en x=0 en una pos. cualquiera eléctricos y magnéticos. Son las únicas que no necesitan de un
medio material para propagarse. Ejemplos: Los rayos "x", rayos
5. ACOPLAMIENTO DE RESORTES gamma, la luz, etc.
5.1 En Serie 5.2 En Paralelo
TIPOS DE ONDA
A. ONDAS TRANSVERSALES
En una onda transversal la vibración de las partículas del medio
K1
es perpendicular a la dirección en que se propaga (viaja) la
onda.
K2 K1 K2 K3
K3
1 1 1 1 B. ONDAS LONGITUDINALES
K e K1 K 2 K 3
Ke K1 K2 K3 En una onda longitudinal la vibración de las partículas del medio
es paralela a la dirección de propagación de la onda.
268
FÍSICA
ELEMENTOS DE UNA ONDA
EL SONIDO
Es una onda mecánica longitudinal debido a que necesita de un
medio material para propagarse.
A. CICLO
Llamamos así a la oscilación completa que realiza una partícula 1. PROPAGACIÓN DEL SONIDO
del medio cuando pasa por una onda por el lugar que ella Si "V" es la rapidez del sonido se cumple:
ocupa. En una onda transversal, el ciclo es la silueta del móvil Vsólidos>Vlíquidos>Vgases
que vemos.
B. PERIODO (T) 2. CUALIDADES DEL SONIDO
Es el tiempo que emplea un ciclo en pasar por el punto del
medio. Es también el tiempo que utiliza una partícula del medio A. Intensidad
en efectur una oscilación completa La intensidad del sonido es la energía que transportan las ondas
C. FRECUENCIA(f) sonoras. Según su intensidad, los sonidos pueden ser fuertes
Representa el número de ciclos que atraviesan un plano de (de gran intensidad) o débiles (pequeña intensidad).
referencia en cada unidad de tiempo. Su unidad, según el SI es La intensidad del sonido a una distancia "r" se determina de la
hertz y su símbolo es "Hz". siguiente manera:
N de ciclos completos
f
tiempo
D. AMPLITUD(A)
Llamamos así a la máxima elongación lineal que experimenta una
partícula del medio cuando por ella pasa una onda. Donde "P" es la potencia de la fuente que se mide en watts (W)
E. CRESTA y "4pr2" es el área de una esfera de radio "r", a través de la cual
En una onda transversal, son los puntos más altos del ciclo. pasa perpendicularmente la energía del sonido. "I" se mide en el
F. VALLE S.O. en W/m2.
En una onda transversal, son los puntos más bajos del clcilo. La mínima intensidad que el oído humano puede detectar se le
G. LONGITUD DE ONDA (l) denomina "UMBRAL DE AUDICIÓN (I0)"
Es la distancia que recorre la onda en un tiempo igual al periodo.
Es también la distancia entre dos crestas o valles consecutivos.
RAPIDEZ DE PROPAGACIÓN DE UNA ONDA
La máxima intensidad que el oído humano puede detectar se le
de no mina "U MB RAL DEL DO LOR", e l son ido es
desagradablemente alto y puede ser doloroso al oído.
Velocidad de una onda transversal en una cuerda tensa
b. Nivel de intensidad (b)
Es conveniente comprimir el gran intervalo de intensidades del
sonido usando una escala logarítmica (base10) para expresar niveles
de intensidad. El nivel de un sonido debe ser referido a una
intensidad estándar, que se toma del umbral de audición (I0).
masa(m) Donde b se mide en decibel (dB)
longitud(L)
c. Tono
F F.L El tono de un sonido lo marca la frecuencia o número de
V
m vibraciones por segundo que produce el cuerpo que vibra: si
este número es alto, el sonido es agudo (alta frecuencia) y si es
ECUACIÓN DE LA ONDA bajo, el sonido es grave (baja frecuencia). Recordemos que la
Un punto cualquiera del medio de coordenadas (x;y) debido al frecuencia se mide en hertz (Hz).
movimiento ondulatorio oscilará de modo que: d. Timbre
El timbre es la cualidad del sonido que nos permite distinguir
y Asen(kx t )
entre dos o más sonidos producidos por fuentes sonoras distintas,
aunque los sonidos tengan la misma intensidad y la misma
o también si el ángulo de fase es igual a cero: frecuencia. Por ejemplo, los sonidos emitidos por un piano y
269
FÍSICA
una flauta al tocar la misma nota con la misma intensidad tienen
un timbre muy distinto.
Ejercicios
01. En una superficie sin fricción, un bloque de masa 1,6 kg se une
a un resorte que tiene una constante de fuerza de 103 N/m. El
resorte se comprime una distancia de 2 cm y se suelta. Determine
la rapidez del bloque cuando pasa por la posición de equilibrio.
Resolución:
Resolución: Para determinar la tensión (T) en la cuerda, se debe utilizar la
El bloque es desplazado 2 cm hacia la izquierda, a partir de su ecuación para la rapidez de una onda en una cuerda tensa:
posición de equilibrio, así el resorte se encuentra comprimido.
T
v onda
: densidad lineal
Elevamos al cuadrado y despejamos "T";
T=v 2onda
Según el dato: =0,01 kg/m, y la rapidez la calculamos
considerando que el pulso viaja uniformemente; entonces del
extremo de la pared utilizamos:
d 45 m Por lo tanto:
v onda
t 3s
T=(0,01)(15)2
v onda 15 m/s T=2,25 N
Cuando soltamos el bloque, este pasa por su posición de equilibrio
(P.E.), y presenta en ese punto su mázima rapidez, la cual se 04. Se muestra el perfil de una onda mecánica transversal que se
determina de la siguiente manera: propaga en una cuerda. Si consideramos que la cuerda presenta
una densidad lineal de 0,02 kg/m, determine el módulo de la
Vmáx .A
tensión a la que está sometida. Considere que el punto P desarrolla
donde 10 oscilaciones en 2 s.
: frecuencia cíclica
A : Amplitud
K
Vmáx .A
m
103
Vmáx (0,02)
1,6
Vmáx 0,5 m/s
Resolución:
02. La ecuación de movimiento de una masa de 0,75 kg que oscila en La tensión en la cuerda se relaciona con la rapidez de propagación
un resorte es: de la onda, mediante:
x=0,25sen(8t) T
donde "x" se expresa en metros y "t" en segundos. Determine los v . . . . (1)
valores máximos de la velocidad y aceleración del movimiento.
donde: es la densidad lineal de la cuerda.
Resolución:
Pero: v .f
En función a la relación para la elongación "x" de un cuerpo con
M.A.S. y comparándola con la que tenemos según los datos, Reemplazando en la ecuación (1) tenemos:
podemos establecer por comparación que: T
.f . . . (2)
Asen(t) 0,25sen(8t)
A 0,25 m La frecuencia de una onda es la misma con las que oscilan las
=8 rad/s partículas del medio, entonces:
Luego el módulo de la velocidad máxima de la masa será: N oscilaciones 10
fonda fpartícula P 5 Hz
tiempo 2
v máx .A v máx (8 rad / s)(0,25 m)
v máx 2 m/s (en la posición de equilibrio) La longitud de onda se obtiene a partir del gráfico, donde se
Finalmente la aceleración máxima de la masa será: deduce que =4 m.
amáx 2.A amáx (8 rad / s)2.(0,25 m)
amáx 16 m/s 2 (en los extremos)
03. Un pulso es generado en el extremo de la cuerda elástica y
demora en llegar a la pared un tiempo de 3 s. Hallar el valor de la
tensión en la cuerda de densidad lineal 0,01 kg/m. T
[4][5]
0,02
T=8 N
270
FÍSICA
Dilatación superficial:
SEMANA 07 Es el aumento de superficie de aquellos cuerpos (planchas, placas)
debido al incremento de temperatura.
FENÓMENOS TÉRMICOS - TERMODINÁMICA
FENÓMENOS TÉRMICOS Estado inicial A0 T0
Temperatura
La cantidad que nos dice qué tan caliente o qué tan frío está un
objeto respecto a cierta referencia es la temperatura. TF
La temperatura está asociada con los movimientos aleatorios de las Estado final F
moléculas de una sustancia. En el caso más simple de un gas ideal la
temperatura es proporcional a la energía cinética promedio debida al
T Tf T0 A A 0 T
movimiento traslacional de las moléculas (es decir, al movimiento
molecular que se da a lo largo de una trayectoria recta o curva). La
Como: A f A 0 A A f A 0 (1 T)
temperatura vista de este modo, es más complicada de explicar en los
sólidos y en los líquidos , cuyas moléculas tienen menos libertad de
movimiento y poseen energía potencial, pero sigue siendo cierto que
la temperatura se relaciona normalmente con la energía cinética
Donde: 2 : coeficiente de dilatación superficial
promedio del movimiento traslacional de las moléculas.
º C 1, K
1
"La temperatura es una magnitud física tensorial que nos indica el T : Variación de temperatura en ºK
grado de agitación molecular que en promedio tiene un cuerpo".
Dilatación volumétrica. Es el aumento de volumen por au-
Ley Cero de la Termodinámica mento de temperatura.
Dos sistemas en equilibrio térmico con un tercero, están en equilibrio
térmico entre sí.
Estado inicial
Tbaja TE Talta
V0 T0
Escalas termométricas
ºC ºF K R Estado final Vf Tf
Punto de ebullición 100 212 373 672
del agua T Tf T0 V V0 T
Punto de fusión
del agua
0 32 273 492
Como: Vf V0 V Vf V0 (1 T)
273 460
Donde: 3 : coef. de dilatación volumétrica
0 0
Escala
Relativa
Escala
Absoluta
º C 1, K
1
T : Variación de temperatura en ºK
Relación entre la variación de temperatura:
C K F R Variación de la densidad con la temperatura
T
5 5 9 9
Creación de nuevas escalas: 0 : Densidad inicial a temperatura “T”
Escala" x " Pto de fusión de H2O
Pto de ebullición de H2O Pto de fusión de H2O f : Densidad final a temperatura “ T T ”
Los puntos de fusión y ebullición deben estar expresados en la nueva
0
escala. f
1 T
DILATACIÓN
Es el fenómeno que consiste en la variación de las dimensiones de un Propiedades:
cuerpo como resultado del aumento de temperatura. Para sólidos y
líquidos se cumple que: a) La relación entre los coeficientes de dilatación es:
Dilatación lineal
Es el aumento de longitud que experimentan los cuerpos lineales al 1 2 3
aumentar su temperatura. b) Para la mayoría de materiales se verifica que:
L0 5 4 (1/ ºC)
Estado inicial 10 10
T0
c) Los agujeros se dilatan o se contraen
L0 L Comportamiento anómalo del agua
Tf El agua se contrae al calentarse de 0 ºC a 4 ºC.
Estado final
Lf
CALORIMETRÍA
T T f T0 L L 0 T Es parte de la física que estudia las condiciones que deben cumplirse
para que se produzca transferencia de calor.
Como: L f L 0 L L f L 0 (1 T)
CALOR
Donde: : coeficiente de dilatación lineal El calor es un tipo especial de energía que solo existe en tránsito, por
lo que jamás se le puede aislar. Su naturaleza radica en su capacidad
º C 1, K 1
de ser transmitida de un cuerpo a otro. La causa de esta transmisión
T : Variación de temperatura puede ser una diferencia de temperaturas entre los cuerpos o la
entrega de trabajo de uno de ellos a otro.
271
FÍSICA
Unidad: 1 cal = 4,18 J CAMBIO DE FASE
1 Kcal = 1000 cal Es importante hacer una distinción entro lo que se llama comúnmente
1J = 0,24 cal estado y lo que llamamos fase. Se entiende como estado a aquella
situación particular en la que se encuentra una sustancia determinada
Cantidad de calor (Q): Es la medida de energía en forma de calor y definida por: la presión, el volumen y la temperatura. Así existen
que ingresa o sale de un cuerpo. infinitos estados para todas las sustancias. En cambio se define la fase
Capacidad calorífica (C): Es la cantidad de calor que absorbe cierta de una sustancia como aquella composición uniforme y homogénea
cantidad de masa para elevar su temperatura en 1 ºC. en la que se presenta con iguales características físicas y químicas
para un gran ran go de presiones y temperaturas. De este modo las
Q sustancias pueden presentarse en tres fases: Sólido, líquido y gas.
C
T Los cambios de fase son los tránsitos de un cuerpo de una fase a otra
por medio de una ganancia o pérdida de calor.
cal J Sublimación directa
Unidades: ;
C K
Solidificación Condensación
Calor específico ( C e )
Se le llama también calor específico y viene a ser la cantidad de calor
que se le debe dar o extraer a la unidad de masa para aumentar o
disminuir su temperatura en un grado. Fusión Vaporización
Q Sublimación regresiva
Ce
mT
CALOR LATENTE
cal J Denominado también calor de transformación. Es aquella cantidad
Unidades: ; de calor necesaria que se debe entregar a una sustancia para que
g º C kg º C esta pueda cambiar de fase.
Calor sensible ( Q ): Es la cantidad de calor que el cuerpo utiliza Calor de Transformación: Q =mL
para aumentar o disminuir su temperatura.
Q
Q mC e T Calor Latente Específico (L) L
m
m : masa (en g)
Si: TF > To Q = (+) calor ganado
L : en cal/g, kcal/kg
TF < To Q = (-) calor perdido
a) Fusión - Solidificación (T = 0 ºC)
Equilibrio térmico cal
Donde: L f 80
En toda mezcla de cuerpos a diferentes temperaturas, se verifica que g
el calor que pierden los cuerpos calientes es igual al calor que ganan
los cuerpos fríos. b) Vaporización-Condensación(T=100ºC)
Del principio de conservación de la energía, se cumple que el calor cal
ganado por el cuerpo frío es igual al calor perdido por el cuerpo Donde: L V 540
g
caliente.
Q (ganado) Q (perdido) PUNTO TRIPLE
Es aquel valor de la temperatura y presión de saturación, para el cual
DIAGRAMA LINEAL la sustancia se encuentra en las tres fases (sólido, líquido, vapor)
Las condiciones naturales en las cuales coexisten las tres fases o
Q2 Q4 estados del agua se da cuando: p=4,5mmHg; T=0,01°C.
Q1 Q3 Q5 p (N / m2 )
LIQUIDO
Hielo Agua Vapor fusión
Vaporización
10 º C 0º C 100 º C 120 º C Solidificacion
Condensación
QT Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 611,3
SOLIDO
VAPOR
Sublimación
Señal curva:calor sensible
Señal vertical: Calor de fusión o vaporización 273,01
T(K)
Equivalente en agua de un calorímetro
Es aquella cantidad de agua que absorbe o disipa la misma cantidad
de calor, que un calorímetro con el mismo cambio de temperatura. Ejercicios
01. Un cuerpo sólido inicialmente a 10 °C recibe 60 cal calentándose
Q(agua) Q(calorímetro) hasta la temperatura "x". A continuación recibe 24 cal de modo
que su temperatura final es de 45 °C. ¿Cuál es el valor de "x" en
°C?
mH C e(H m (cal) C e(cal)
2O 2O)
Resolución:
Calor específico del agua ( H2O ) Utilizando la relación de la capacidad calorífica tendremos:
cal a) De 10°C a "x"
C e (H 1
2O) g C Q1 60 cal
K K= . . . . (1)
ca l T1 x 10C
C e ( h ie lo ) 0,5
g C b) De x a 45°C
ca l Q2 24 cal
C e ( va po r ) 0 , 5 K K= . . . . (2)
g C T2 45C x
272
FÍSICA
Igualandao (1) y (2) 1. SISTEMA MACROSCÓPICO AISLADO
Es el espacio aislado (real o imaginario) que es objeto de estudio.
60 24
x=35 °C 2. SUSTANCIA DE TRABAJO
x 10 45 x Fluido ideal empleado para transformar la energía calorífica en
energía mecánica.
02. ¿Qué cantidad de agua se puede llevar al punto de ebullición (a 3. GAS IDEAL
presión atmosférica) consumiendo 5 kW-h de energía?. La tempe- Gas diluido e incompresible. Fluido utilizado idealmente como
ratura inicial del agua es de 10°C. Se desprecian las pérdidas de sustancia de trabajo.
calor. 4. ESTADO TERMODINÁMICO
Está determinado por sus coordenadas termodinámicas: pre-
Resolución: sión (p), volumen (V) y temperatura; y por sus propiedades
termodinámicas: número de moles (n).
p
1(p , V ,T )
1 1 1
Recordando que: T
1 kW - h = 3,6.106 J
(1 J = 0,24 cal) V
Estas variables termodinámicas se relacionan mediante una ecua-
El calor disponible para la operación es: ción denominada: Ecuación de estado termodinámico, que
0, 24 cal para gases ideales se expresa:
Q 5 3,6.10 6 J. 6
4,32.10 cal
1J m
Y utilizando la relación para el calor sensible encontramos: pV = nRT con: n
M
Q=m.Ce. T Donde:
p = presión ( Pa )
cal V = volumen ( m3 )
4,32.10 6 cal=m.1 .(100C 10C)
gC T = temperatura absoluta ( K )
n = cantidad de sustancia (mol)
m=0,48.103 g
m = masa ( g )
m=0,48 kg
M = masa molecular (g/mol)
03.¿Cómo y a qué temperatura quedarán 20 g de hielo a -15°C R = constante universal de los gases
luego de recibir 2950 cal? J cal
R = 8,31 = 1,98
Resolución: mol.K mol.K
Comparamos las cantidades de calor requeridas y la cantidad de
calor disponible.
5. FUNCIONES DE ESTADO
a) Calor para calentar el hielo hasta 0°C Magnitudes físicas que intervienen en las transformaciones ener-
géticas de la sustancia de trabajo, estas son: calor (Q), trabajo
Q1 m.CeH.T 20.0,5[0 (15)]
(W) y energía interna (U); las mismas que dependen de las
Q1 150 cal coordenadas y/o propiedades termodinámicas.
Calor disponible=2950 . 150 = 2800 cal 6. EQUILIBRIO TERMODINÁMICO
Se produce cuando sus variables termodinámicas permanecen
b) Calor para fundir todo el hielo. constantes en el tiempo.
7. PROCESO TERMODINÁMICO
Q2 80.m 80(20) Q2=1600 cal Se produce cuando hay un cambio de estado termodinámico.
Calor disponible: 2800 - 1600 = 1200 cal En general si todas las variables termodinámicas cambiasen ob-
tendríamos una relación entre ellas mediante la ecuación deno-
c) Calor para calentar el agua minada: Ecuación general de los gases ideales, expresada
como:
Q3 m.Ce.Agua T
p1 V1 p2 V2
1200 20.1[T 0] = = ........ = cte
n1 T1 n2 T2
T 60 C
Si no hay fuga ni ingreso de masa, entonces n = cte, con lo cual
TERMODINÁMICA la ecuación quedaría simplificada a:
p1 1
p1 V1 p2 V2
= = ......... = cte
T1 T2
p2 2
V
V1 V2
8. CICLO TERMODINÁMICO
Es una parte de la física que estudia la transformación de la energía Es el fenómeno por el cual una sustancia, partiendo de un esta-
calorífica en trabajo mecánico. La palabra termodinámica proviene do, desarrolla varios procesos, al final de los cuales retorna al
de dos términos griegos que significa "movimiento del calor". estado inicial.
273
FÍSICA
p
12. PROCESOS TERMODINÁMICOS
1 Se denomina proceso termodinámico a aquel conjunto de esta-
dos por los que atraviesa un sistema termodinámico para ir de
un estado extremo a otro.
S e c u m p le : Un proceso termodinámico se dice que se desarrolla en equili-
U 0 brio (proceso cuasi-estático) si el sistema recorre con una lenti-
tud infinita una serie continúa de estados termodinámicos en
WNETO Q equilibrio infinitamente próximos.
3 2
La figura representa un proceso termodinámico en equilibrio
V pasando del estado (1) al estado (2).
9. ENERGÍA INTERNA
P1 .V1 P2 .V2
La energía interna de una sustancia se define como la sumatoria T1 T2
de todas las formas de energía asociadas a las moléculas que las
constituyen.
Proceso Isobárico (p=cte)
- En el caso de un gas ideal (moléculas monoatómicas)
V
3 3
U n.R.T. p.V. L e y de C h a rle s
2 2
Isóbara 2
V1 V
- En el caso de un gas ideal (moléculas diatómicas) 2
1
T1 T2
5 5
U n.R.T. p.V. Q n.C p . T
2 2
T
10. TRABAJO (W)
Cuando un sistema evoluciona de un estado (1) a otro (2), el p
trabajo realizado por el sistema, es numéricamente igual al área Isobara
bajo la curva en el diagrama p-V.
Para un Proceso p1 = p2 1 Q 2
p W P(V2 V1) p.V
Q W U
p2 2 V
V1 V2
p1 1 Cp = Capacidad calorífica molar a presión constante.
W1 2 Área Proceso Isotérmico (T= cte)
V P
V1 V2
isoterma
P1 1 L e y d e B o y le M a rio tte
* Si el volumen aumenta : W(+)
* Si el volumen disminuye : W(-) TC P1 V1 P1 V 2
Q
* Si la gráfica es perpendicular al eje del volumen: W = 0 TB U 0
P2 2
Para un Ciclo TA Q W
p V V
V1 V2 W n.R .T .L n 2
1 V1
TA TB TC
Wciclo = AREA encerrada
Proceso Isocórico (V = cte)
p
2 W(+) W()
3
V isócora 2 Ley de Gay - Lussac
1 P1 P2
* En un ciclo completo: U = 0 Uinicial = Ufinal
T1 T2
11. PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA T
"La energía calórica (Q) que se suministra a un sistema, parte se
convierte en trabajo (W) o se utiliza en variar su energía interna (U)"
P
P2 2
U W Q W U (Para Pr ocesos)
Q
W 0
WNETO Q (Para Ciclos) isócora Q U
P1 1 Q nC V T
Q V
V1 = V2
Q = cantidad de calor requerida (cal) Cv = Capacidad calorífica molar a volumen constante.
W = trabajo mecánico realizado (J) Proceso Adiabático (Q=0)
U = variación de la energía intern(J)
274
FÍSICA
p real ó Irreversible ideal ó Reversible
Q W U 0
1 W U Q2 T2
p1 1 1
P V P1 V1 Q1 T1
W 2 2
1
p2 2 R i 100%
P1 V1 P2 V 2
CICLO DE CARNOT. Ciclo ideal propuesto por el físico francés Sadi
V1 V2
V T1 V1 1 T 2 V 2 1
Carnot, en el cual una máquina térmica obtiene una máxima eficiencia,
es decir convierte la máxima energía térmica posible en trabajo
CP mecánico.
CV
P
cal cal
GAS Cv Cp
o
molK
o
molK 1 Q1 2 T1=cte
Monoatómico 3 5
Q=0
Q=0
Diatómico 5 7
4 T2=cte
13. SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA Q2 3
V
Se puede enunciar de las siguientes maneras
- Enunciado de Kelvin y Planck:
“Es imposible construir una máquina que sea 100% eficiente” Consta de 4 procesos:
- Enunciado de Clausius: 1 2 : expansión isotérmica; el gas gana Q1
“Es imposible que un cuerpo frío entregue calor de forma 2 3 : expansión adiabática
natural a un cuerpo caliente, solo invirtiendo trabajo lo pue-
de hacer de manera forzada” 3 4 : compresión isotérmica, el gas pierde Q2
- La entropía siempre aumenta de manera natural. 4 1 : compresión adiabática
La entropía se puede considerar como una medida de lo El trabajo generado por la máquina de Carnot será:
próximo o no que se halla un sistema del equilibrio; o tam-
bién se le suele designar como una medida del desorden W = QC – QF
(espacial y térmico) del sistema.
EFICIENCIA EN EL CICLO DE CARNOT
14. MÁQUINAS TÉRMICAS
Dispositivos capaces de realizar intercambios de energía calorífica T1 T2 T
n 1 2
y mecánica. Para su funcionamiento generalmente necesita de T1 T1
un combustible y un fluido para poner en movimiento las distin-
tas piezas de la misma. T2 < T1
T1 = Temperatura de entrada (K)
FOCO CALIENTE TC T2 = Temperatura de salida (K)
Relación de Kelvin
QC
T1 Q1
M T2 Q 2
T
Observaciones
QF
W()
FOCO FRÍO TF Q(+): El sistema recibe calor
Q(-): El sistema pierde calor
EFICIENCIA. Es la relación entre el trabajo realizado por una Q() Q()
máquina térmica (W) respecto al calor suministrado para tal fin (Q). sistema W(+) : Trabajo realizado por el sistema
Matemáticamente se calcula por: W(-) : Trabajo realizado sobre el sistema
DU(+): El sistema se calienta
W W DU(-): El sistema se enfría
x 100% W()
QC ó QC
El ciclo de Carnot es reversible, si invertimos el orden de los
Donde: procesos, obtendremos lo que se denomina como un REFRI-
= eficiencia GERADOR DE CARNOT.
W = trabajo realizado la máquina Pero como: W = QC – QF
W = QC QF QF TF
QC QF TC TF
Calor absorbido del foco caliente
Calor cedido al foco frío Si hipotéticamente una máquina de Carnot operara como refrigera-
Luego: dor de Carnot, la eficiencia ( ) y el coeficiente de performance ( )
estarán relacionados por:
QC QF Q
1 F
QC QC 1
1
275
FÍSICA
Se le entrega 25 cal de calor que en Joule es:
FOCO CALIENTE TC Q=25.4,2 = 105 J
Finalmente de la 1ra Ley de la Termodinámica se tiene:
QC Q=U + W
105 = U + 80
M U = 25 J
R
03. Un motor de combustión interna libera 600 kJ en cada ciclo. Si la
QF potencia del motor es de 5 kW. ¿cuánta energía (en kJ) absorbe
el motor del combustible en cada ciclo, si este emplea 40 s en
realizarse?
FOCO FRÍO TF
Resolución:
Ejercicios Haciendo un esquema, reconocemos que:
01.Un gas triatómico realiza el proces indicado. Se piede calcular el
valor de P2 si el trabajo realizado en el proceso es de 28 kJ.
W=Pot.t W= (5 kW)(40s)
W= 200 kJ
Además se sabe que: QB=600 kJ
Resolución: Luego, por conservación de la energía:
QA=W + QB
Calculando el área del trapecio, encontramos que: QA=200 + 600
3 P2 QA=800 kJ
W (8 4)
2
28 2(3 P2) SEMANA 08
P2 11 kPa
ELECTROSTÁTICA
02. Si al gas se le entrega 25 cal, determina la variación de su energía ELECTRICIDAD
interna. La gráfica muestra el comportamiento de la presión que Es el efecto que producen los electrones al trasladarse de un punto a
el gas ejerce al pistón, con respecto a su volumen. (1 cal = 4,2 J) otro.
Todo cuerpo esta constituido por partículas, estas por moléculas y
estas a su vez por átomos. Los átomos tienen un núcleo y los electro-
Gas nes giran alrededor de él. Dentro del núcleo se encuentran los
protones y neutrones.
ÁTOMO.- Esta compuesto por:
P(103Pa)
6 Partícula Carga Masa
electrón -1,6.10-19 C 9,1091.10-31 kg
2 protón +1,6.10-19 C 1,6725.10-27 kg
neutrón ---- 1,6748.10-27 kg
10 30 V(10 -3m3 )
CUERPOS SEGÚN SUS PROPIEDADES ELÉCTRICAS
Resolución: a) CONDUCTORES.- Son aquellos que permiten el paso de las
La variación de energía lo determinamos con la primera ley de la cargas eléctricas sin alterar sus propiedades químicas.
termodinámica, para lo cual necesitamos el trabajo realizado por b) AISLANTES.- Se les llama también dieléctricos o malos conduc-
el gas y lo calculamos con el área de la gráfica P-V. tores, se caracterizan por ofrecer gran resistencia al paso de las
cargas eléctricas. Sin embargo, se electrizan fácilmente por fro-
P(103Pa) tación.
6
ELECTROSTÁTICA
6.10 -3(base mayor) Es la rama de la Física que estudia todos los fenómenos en los que las
2 Atrapecio cargas eléctricas son los agentes principales de los cambios, pero en
los que aquellas se mantienen en estado de reposo.
10 30 V(10 -3m3)
CARGA ELÉCTRICA
20.10 -3 La carga eléctrica es una propiedad inherente de las partículas ele-
mentales; electrones y protones, por la cual se dan las interacciones
W Gas A Trapecio
6.10 3
2.10 3 .20.10 3 entre ellos; átsomos, iones, moléculas y partículas electrizadas.
La carga eléctrica es después de la inercia, la segunda propiedad más
2 importante que presenta la materia y que determina su comporta-
W Gas 80J miento en el mundo circundante. La existencia de la carga eléctrica
276
FÍSICA
en una partícula como el electrón y el protón está ligada «Las cargas del mismo signo se repelen y cargas eléctricas de
indisolublemente con toda la estructura, de lo que, por ahora, se signos diferentes se atraen.»
sabe poco o nada.
b) Ley Cuantitativa o Ley de Coulomb
CUANTIFICACIÓN DE LA CARGA ELÉCTRICA «Dos cuerpos cargados se atraen o repelen con fuerzas de igual
Toda carga será siempre un múltiplo entero de la carga del electrón intensidad pero de direcciones opuestas y cuyo valor es direc-
dado que este posee la mínima cantidad de carga por tal motivo se le tamente proporcional con el producto de las cargas pero
considera la unidad natural de carga eléctrica. inversamente proporcional con el cuadrado de la distancia que
las separa.»
Q Se atraen con fuerza F:
n Donde: e 1,6.1019 C
qe
se atraen
El Coulomb (C) es la unidad de carga eléctrica F F
+
18
1C 6, 25 10 e +q 1 q 2
d
PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LA CARGA ELÉCTRICA
La carga eléctrica total durante un fenómeno eléctrico no se altera, es Se repelen con fuerza F:
decir no aumenta ni disminuye, solo se distribuye o cambia de lugar.
En todo proceso de transferencia de electrones entre los cuerpos, la
F se repelen F
cantidad de carga del sistema se conserva, es decir, la suma de +
cantidades de carga al inicio y al final son iguales. +q1 q2
d
Q inicio Q final
Ley de Coulomb K Q1 Q 2
F
ELECTRIZACIÓN DE LOS CUERPOS d
2
1. POR FROTACIÓN
Al frotar dos cuerpos uno pierde electrones y se carga positiva-
mente, el otro gana los electrones y se carga negativamente 1 Vacío: K 9 109 Nm2/C2
Donde: K
2. POR CONTACTO 4 0 r
Al poner en contacto un conductor cargado con otro sin carga,
existirá entre ellos un flujo de electrones que durará hasta que se
equilibren electrostáticamente.
1 9 Nm
2
K 9 10 2
4
Donde:
3. POR INDUCCIÓN 0 C
Si acercamos un cuerpo cargado llamado inductor a un con- 6
ductor llamado inducido, las cargas atómicas de éste se 1 C 10 C
reacomodan de manera que las de signo contrario al del induc-
tor se sitúan lo más próximo a él. : Fuerza de atracción o repulsión (en N)
F
4. POR CONTACTO q1, q2 : Cargas eléctricas (en C)
a. ESFERAS PUESTAS EN CONTACTO DIRECTO d : Distancia entre los centros de masa (en m)
k : Constante eléctrica
Qf
Q q qf 0 : Coeficiente de permitividad
R r
" " es la permitividad eléctrica relativa del medio o constante
Antes del Durante el Despues del
dieléctrica (caracteriza las propiedades dieléctrico del medio).
contacto contacto contacto
aire 1 , vacío 1
Q f qf
Unidades (S.I.):
R2 r 2
q F d K
b. ESFERAS CONECTADAS POR UN CONDUCTOR
C o u lo m b N e w to n m e tr o N m
2
9
9 10
Q Qf C2
q qf
R r CARGA PUNTUAL Y ESFERA CONDUCTORA
d
Antes del Durante el Despues del 2
contacto contacto contacto R q R/d
Q Fk 2
q
(d+x)
Qf q
f
R r
c. ESFERAS IDÉNTICAS (R = r) R2
Donde: x
Válido para los dos casos anteriores d
Q f qf Q q CAMPO ELÉCTRICO
2
Se sabe que los cuerpos electrizados interactúan atrayéndose o
INTERACCIÓN DE CARGAS repeliéndose estando separados. Ante la pregunta del por qué
a) Ley Cualitativa o Primera Ley de la Electrostática suecede este fenómeno, se plantearon las siguientes hipótesis:
- La interacción de cuerpos electrizados se da sin la participación
de un intermediario, por ella la denominaron acción a distancia.
- La interacción de los cuerpos electrizados se tiene que llevar a
cabo por un intermediario, por ello la interacción de los cuerpos
electrizados fue denominada acción próxima. Michael Faraday,
F F F F el cual en base a muchos experimentos estaba convencido que
+ - + +
a los cuerpos o partículas electrizadas rodea un medio material
Atracción Repulsión (no sustancial) que les permite actuar sobre los demás cuerpos
electrizados. Faraday a tal medio lo denominó campo eléctrico.
277
FÍSICA
Es la región que rodea a toda carga eléctrica y que posee propiedades INTENSIDAD DE CAMPO CREADO POR UNA CARGA PUN-
especiales que le permite transmitir las interacciones entre cargas TUAL
eléctricas.
Q q
F
LÍNEAS DE FUERZA +
Son figuras imaginarias que permiten representar gráficamente al E
campo eléctrico. Convencionalmente las líneas de fuerza salen de las d
cargas positivas e ingresan a las cargas negativas y nunca se cortan
entre sí. K Q
E No se considera el signo de Q
A
d2
PRINCIPIO DE SUPERPOSICIÓN
+ + + El campo en un punto debido a varias cargas se obtiene sumando
E2
vectorialmente los campos que cada una de éstas crean en dicho
Ep
punto.
q4
E1
q3
d3 E1
E3 d4
+
d2 P
E2
q2 d1 E4
Tenga presente que a todo cuerpo electrizado en reposo se le asocia
un campo eléctrico (denominado campo electrostático).
q1
El campo eléctrico total estará dado por: ET Ei
El campo eléctrico total es la resultante de todos los vectores:
Campo
eléctrico
E T E1 E 2 E 3 E 4
Q1 Q2
Q1 FE FE En módulo: ET ET
Campo eléctrico Campo eléctrico LÍNEAS DE FUERZA DE UN CAMPO ELÉCTRICO HOMOGÉNEO
asociado a +Q1 asociado a +Q 2
(UNIFORME)
Carga puntual
Repulsión entre dos cargas en presencia
de un campo eléctrico
E cte
El campo eléctrico asociado a Q1 actúa sobre Q2 y el campo asociado Q Q
a Q2 actúa sobre Q1, luego: A E A
Como consecuencia de la interacción de los campos eléctricos
asociados a Q1 y Q2 surgen las fuerzas de repulsión. B EB
Para advertir la presencia de un campo eléctrico en cierta región del
placa
espacio se coloca una partícula electrizada positivamente para indicar C E C
como es el campo en un punto introducimos una magnitud vectorial
denominada intensidad de campo eléctrico.
A un campo eléctrico se le considera homogéneo cuando en cada
INTENSIDAD DE CAMPO ELÉCTRICO ( E )
punto de la región, la intensidad de campo eléctrico ( E ) es la misma
Es una magnitud física vectorial, que sirve para describir el campo
(esto es aproximadamente), por ejemplo en el gráfico:
eléctrico. Se define la intensidad del campo eléctrico en un punto de
él, como la fuerza que recibiría la unidad de carga eléctrica puntual y E A EB E C
positiva colocada en dicho lugar.
Además, si colocamos una partícula electrizada al interior del campo,
La in ten sida d de c ampo e léct ric o e n u n punto, s e defi ne
matemáticamente como la fuerza eléctrica ( F ) que experimenta una ésta experimenta una fuerza eléctrica ( F ) que se evalúa mediante:
partícula colocada en dicho punto por unidad de carga (q).
Por definición, en el punto “A” se tiene que: F qE F cte
Q Considerando sólo el módulo, se tiene: F=|q|E
qo E
+ + Observaciones:
· Las líneas de fuerza son líneas continuas, que empiezan en los
F cuerpos electrizados positivos y terminan en los negativos.
d
· Las líneas de fuerza no son cerradas para los campos
electrostáticos.
F Newton N · La cantidad de las líneas de fuerza es proporcional al valor de
EA = Unidades: E en
q Coulom b C
ENERGÍA POTENCIAL ELÉCTRICA (UPE)
La energía caracteriza cualitativa y cuantitativamente las diversas
Se deduce la fuerza del campo: F qE , esta relación nos permite formas de movimiento e interacción de la materia, así tenemos las
energías: cinética, térmica, potencial gravitatoria, potencial elástica.
determinar la fuerza eléctrica sobre una partícula sin recurrir a “La ley
Debido a las interacciones (atracción o repulsión) de las partículas
de Coulomb”, además se deduce que:
electrizadas asociamos ahora, una energía "energía potencial
i. Si q>0 E y F tienen la misma dirección eléctrica".
La energía potencial eléctrica es aquella energía asociada a las
ii. Si q<0 E y F son opuestos interacciones eléctricas entre cuerpos y/o partículas.
278
FÍSICA
Del gráfico:
WFA
EL
F F F
WAEL EL EL
WA B WB
Q q+ FEL FEL F F F
+ WAEL EL EL
B WA WB
A
Por definición de potencial eléctrico
F Q.qo F
UP.E. WAEL k. WAEL
d B qVA qVB
F
Unidad: Joule (J) WAEL
B q(VA VB ) qVAB
"En el cálculo de la energía potencial eléctrica, se debe considerar el
signo de la cantidad de carga de las partículas".
SUPERFICIES EQUIPOTENCIALES
POTENCIAL ELÉCTRICO (V) Una superficie equipotencial es aquella superficie imaginaria que
Es una magnitud escalar que nos expresa la cantidad de trabajo que presenta todos sus puntos a igual potencial eléctrico (potencial
puede desarrollar el campo eléctrico para trasladar una unidad de constante).
cantidad de carga eléctrica desde un punto A hasta el infinito ( ) Para una partícula electrizada, las superficies equipotenciales son
esferas concéntricas, teniendo como centro a dicha partícula.
F
WA
EL
q+o FEL UPEB =0
S3 A C
S2 línea de
Q A
+
+ +
d UPEA>0
S1 fuerza
+ +
+Q
LÍMITE DEL
CAMPO
V A VB
B
F V A VC
WAEL
Q
VA K VA : En V
qo d superficie
equipotencial
J
Unidad: 1 voltio(V)
C Para un campo eléctrico homogéneo
"En el cálculo del potencial eléctrico, se debe considerar el signo de
la carga". V1 V2 V3 V4
POTENCIAL ELÉCTRICO EN U N PUN TO DEB IDO A UN
E=CTE
SISTEMA DE PARTÍCULAS +q FEL
Esta dado por la suma escalar de los potenciales de cada partícula en A B
dicho punto.
V1 V2 V3 V4
-q
q1 P FEL
VP V
q2
VP V1 V2 ...Vn
qn VAB E.dAB
DIFERENCIA DE POTENCIAL ELÉCTRICO O VOLTAJE
La energía potencial gravitatoria en un punto depende del nivel El trabajo del campo eléctrico, para trasladar una
(nulo) que se elija como referencia, lo mismo ocurre con el potencial partícula electrizada entre superficies equipotenciales
eléctrico en un punto, para el cual su nivel (nulo) de referencia está es igual, e independiente de la trayectoria seguida
en un punto muy alejado (infinito). En la práctica el potencial eléctrico entre dichas superficies.
en un punto no tiene significado físico, mientras que la diferencia de
potencial entre dos puntos sí lo tiene y a la vez presenta mayor
aplicación. CAPACIDAD ELÉCTRICA
La transferencia de carga eléctrica a un conductor, se llama
electrización. Cuando mayor es la carga que ha recibido un conductor,
tanto mayor es su electrización y por lo tanto; más alto es su potencial
eléctrico. En términos matemáticos, se verifica que la cantidad de
F F
carga de un conductor independiente define la ecuación:
EL
EL
WA WB
B
Q ++ + F EL Q
+ + A B
C
F
V
EL
WA
Por lo tanto, la capacidad eléctrica es una propiedad de un conductor
metálico electrizado, aislado y en equilibrio electrostático; que
Límite del
campo
caracteriza la capacidad de acumular cargas en proporciones definidas
por su potencia eléctrica en su superficie. Dicha propiedad lo medimos
a través de una magnitud denominada capacitancia.
279
FÍSICA
CAPACITANCIA ELÉCTRICA (C) 2. EN PARALELO. (V=CTE)
Magnitud física escalar que se define como la cantidad de carga
Q1
eléctrica transferida por unidad de potencial que varía en el cuerpo. C1
+
Q=V.C +
Q2
C2 Ceq
+ +
++ + + + +
+ +
+
donde : Q
+ Q 3+
+
Q : cantidad de c arg a (en C)
Q+ +
C3
+ + V : potencial eléctrico (en V)
+
+ + + + C : en faradios (F) + +
Vab Vab
Existe un dispositivo eléctrico que nos permite almacenar grandes
cantidades de carga eléctrica y a una baja diferencia de potencial
(tensión), este dispositivo es el capacitor o condensador eléctrico.
Q Q1 Q2 Q3
CAPACITOR O CONDENSADOR C eq. Vab C1. Vab C2. Vab C3. Vab
Es aquel dispositivo eléctrico, que esta constituido o conformado por
dos conductores (armaduras o placas) electrizados con la misma C eq C1 C2 C3
cantidad de carga eléctrica (Q) pero de signos contrarios y separados
por una pequeña distancia (para homgenizar el campo electrostático
entre conductores), así como, aislados mutuamente y de la influencia Ejercicios
externa. 01. Tres cargas están colocadas a lo largo de un eje X. Una carga
positiva, q1=15 mC, está en x=2 cm y otra carga positiva, q2=6
Q -Q mC, está en el origen. ¿En qué punto debe colocarse una carga
negativa q3 sobre el eje X, de modo que la fuerza resultante
+
+ sobre ella sea cero?
+ Q
+
+ C ..... (en F)
+ VAB Resolución:
+
+
A
B
CONDENSADOR PLANO
Si el medio que rodea
Q -Q a las placas es el aire
+ o vacío.
+
+ A
C εo.
+ A d
+ donde : Donde:
+ A : área de cada placa (en m2 ) F1: fuerza eléctrica que q1 ejerce sobre q3.
VA + VB d : dis tan cia (en m) F2: fuerza eléctrica que q2 ejerce sobre q3.
εo : permitividad eléctrica Para que la fuerza resultante sobre q3 sea nula
Aire o del aire o vacío F1=F2
vacío Aplicamos la ley de Coulomb
(8, 85 10 12 F m)
d C : en F
q1 q2 q q
Representación de un K K 2 2 3
d12 d2
condensador plano
Co K 15x10 3 6x10 3
(2 x .102)2 (x.10 2 )2
sin dieléctrico con dieléctrico Por lo tanto, q3 debe colocarse a 0,77 cm.
CF K.Co
02. Un bloque de 2 kg tiene incrustada una partícula de masa des-
k : cons tan te dieléctrica
preciable y electrizada con 1 mC. Si el bloque se mueve a una
región donde hay un campo eléctrico homogéneo, determine el
ENERGÍA ALMACENADA POR UN CONDENSADOR (U) módulo de la aceleración del bloque. (g=10 m/s2)
Un capacitor es capaz de almacenar energía en el campo eléctrico que se
establece entre sus placas, por lo cual tienen una aplicación práctica
como almacenadores de energía, por ejemplo: al descargarse a través
de un circuito de poca resistencia cede la energía casi instantáneamente;
la lámpara de destello o flash que se utiliza en la fotografía.
1 1 1 Q2
U QV CV2 (J) Resolución:
2 2 2 C Graficando las fuerzas que actúan sobre el bloque:
ASOCIACIÓN DE CONDENSADORES
1. EN SERIE. (Q= CTE)
C1 C2 C3 Ceq
+ + + + V V1 V2 V3
+ + + +
Q Q Q Q
Q Q Q Q
C eq C1 C2 C3
<>
1 1 1 1
+ C eq C2 C2 C3
V V
280
FÍSICA
Donde: Unidad:
Fe q E Coulomb (C)
Ampere (A) =
-3 3 Segundo (s)
= 10 x4x10
=4N
fK =K.fN
=0,5x20
=10 N
Aplicando la segunda ley de Newton
Para el efecto de una corriente continua o directa (C. C. o C. D.), se tiene
Fres=mxa que:
fR-FE=mxa
Q
10-4=2xa I= = cte.
a=3 m/s2 T
03. Determine el potencial eléctrico en el punto P debido a las partí- FUERZA ELECTROMOTRIZ (FEM ; )
culas electrizadas. (q1=-5 C; q2=+20 C) De modo general la carga positiva se mueve (flujo eléctrico) de una
carga de mayor potencial a otra de menor potencial hasta que se
nivelen los potenciales.
Conforme se desarrolla al flujo de mayor a menor potencial, estos
potenciales tenderán lentamente a igualarse cesando finalmente la
corriente.
¿Cómo mantener la diferencia de potencial para que que continúe el
Resolución
flujo eléctrico?
Debido al sistema de partículas electrizadas
La solución es regresar la carga de una superficie de menor potencial
VP=V(1)+V(2)
a otro de mayor potencial mediante algún mecanismo energético no
Kq1 Kq2 eléctrico. El trabajo necesario para mover la carga positiva de menor
VP a mayor potencial se denomina "fuerza electromotriz" con la cual las
d1 d2
cargas vuelven a circular.
En una fuenrte de fuerza electromotriz (f.e.m.) la energía: mecánica,
9.109(5.106 ) 9.109 (20.106 ) química, magnética, luminosa, etc. se convierte en energía eléctrica
VP
3 4 con la que se realiza trabajo sobre los portadores de carga para
VP=-15.103+45.103 llevarlos de menor a mayor potencial tal que continún el flujo eléctrico
y se mantenga la diferencia de potencial entre los extremos del
VP=30.103 V conductor. La f.e.m. es una característica del generador, y no depende
de la intensidad de corriente que circule a través de este.
VP=30 kV
SEMANA 09
ELECTRODINÁMICA
Estudia el movimiento de los portadores de carga y los fenómenos
eléctricos producidos por el traslado de las cargas eléctricas a través = Energía
de los conductores.
Carga
Unidad: Volt (V) = J/C
CORRIENTE ELÉCTRICA
Movimiento forzado (orientado) de cargas libres a través de un conductor Observación:
debido a la influencia de un campo eléctrico, el cual es, a su vez, debido 1. Todo generador, debido a los elementos que lo forman, presenta
a una diferencia de potencial entre dos puntos del conductor. una resistencia interna (r).
El sentido del movimiento de las cargas libres determina el sentido de la
corriente, el cual depende del signo de las cargas.
Se tienen los siguientes casos:
En la práctica, se emplea el sentido convencional, es decir, se considera
el sentido que tendría si la corriente estuviera formada por cargas
libres positivas.
2. El voltaje entre los polos de un generador depende de la
intensidad y sentido de la corriente que circule a través de este.
Descarga del generador:
(VA > VB)
Conductor metálico V = Va - Vb = - Ir
INTENSIDAD DE CORRIENTE (I)
Caracteriza la rapidez con la cual se desplazan las cargas libres que Carga del generador:
forman una corriente. Determina la cantidad de carga que pasa por
la sección transversal del conductor en la unidad de tiempo.
Q
I
t V = Va - Vb = + Ir
281
FÍSICA
RESISTENCIA ELÉCTRICA
La resistencia eléctrica caracteriza el grado de oposición que un Donde: Q = Pt Q = I2 Rt
conductor presenta a la corriente eléctrica. Unidades: Joule = W. s = A 2 ..s
Su unidad en el S.I. es el OHM ( )
Todo cuerpo con una determinada resistencia se denomina resistor. Observación:
1. La cantidad de calor no depende del sentido de la corriente.
R R 2. Para expresar "Q" en calorías, recordar: 1J = 0,24 cal.
R 0 R=CTE
Cursor ASO CIACI ÓN DE RESISTENCIAS
Obedece a nuchas necesidades, tales como dividir corrientes, regular
R R voltajes, estabilizar térmicamente circuitos de gran consumo de
corriente eléctrica, es decir para darles una mejor utilidad. En sus
R CTE (REOSTATO)
formas más simples pueden ser:
POTENCIOMETRO
LEY DE POULLIET A . SERIE
Resistencia depende Del material y
eléctrica su forma geométrica
L
R .
A
Unidad: El Ohmio ( 1V
A
A Donde :
: Re sistividad eléctrica (en .m)
L L : Longitud (en m) • "I" es común
2
A : Área de la sec ción recta (En m ) • V V1 V2 V3
R : (En )
LEY DE OHM • R E = R1 + R 2 + R 3
Expresa la relación entre la intensidad de la corriente (i), la diferencia
B. PARALELO
de potencial (V) llamada también voltaje y la resistencia eléctrica (R).
V (V) V
CTE
i
V2 Del gráfico
V
tg
V1 i
V
R ..... (En )
i1 i2 i (A) i
R
A B
i VA >VB • " V " es común
• I = I1 + I2 + I3
V
1 1 1 1
POTENCIA ELÉCTRICA (P) • = + +
RE R1 R 2 R 3
Determina la cantidad de energía que consume o suministra un
dispositivo eléctrico en la unidad de tiempo. PUENTE DE WHEATSTONE
Si el galvanómetro indica cero, es decir I 5 0 , con lo que se
verificará que VC VD y se cumple:
C I3
P I. V R1 R3
I1
R5 I5
A B
Unidad: Watt (W) = Ampere (Volt) I2 G
Para una resistencia (R) Ohmica ( V = IR) se tiene: R2 R4
R1R4 R2 R3 D I4
P = IV = I2R = V 2 / R
EFECTO JOULE
Aplicación del principio de conservación de la energía. La energía
consumida por una resistencia se transforma completamente en calor,
por lo que la potencia se puede expresar como: Asociaciones Especiales
a a
Ra
R1 R2
Rc Rb
Energía consumida Calor Generado (Q)
P= = c b c b
Tiempo Tiempo R3
282
FÍSICA
Transformación Delta – Estrella y Viceversa ( Y, Y) q
Recordemos que: I q It
t
R1R2 Ra Rb Rb Rc Ra Rc
Ra R R R R1 Rb Reemplazando en (1): W VIt
1 2 3
R2 R3 Ra Rb Rb Rc Ra Rc POTENCIA DISIPADA EN UN RESISTOR
Rb R2 Es la rapidez con la cual la energía de una resistencia se consume en
R1 R2 R3 Rc
forma de calor.
R1R3 Ra Rb Rb Rc Ra Rc
Rc R3 W
R1 R2 R3 Ra Matemáticamente: P t
La energía disipada (W) se puede escribir de tres modos diferentes:
CIRCUITOS ELÉCTRICOS
Es un conjunto de elementos eléctricos tales como: fuentes de voltaje, v2
resistores y capacitores conectados en varias combinaciones. 2 t V2
VIt I Rt
PRIMERA LEY DE KIRCHHOFF P R P VI I2R
t t t R
Llamada también Ley de Nodos o Corrientes; se basa en la Ley de
conservación de la cantidad de carga eléctrica, y establece que "En Unidades:
todo nodo o nudo la suma de corrientes que llegan es igual a la suma de V : Volt I : Ampere (A)
corrientes que salen". (Cuando nos referimos a corriente, nos refe- R : Ohm ( ) t : Segundo (S)
rimos a sus intensidades). W : Joule (J) P : Watt (W)
I3
I1 A Ejercicios
01. Un conductor de 50 metros de longitud, tiene una resistencia de
10 ohmios y un radio de 1 mm. Determina la resistividad eléctrica
del conductor.
A Resolución:
I2 I4 R
+ S = (área del conductor) pero r = 1 mm.
-
E S r 2 3.14.10 6 m2
En el nodo "A" se debe cumplir la primera ley de Kirchhoff. 50
10
3.14.10 6
I1 I2 I3 I4 0,628.10 6 .m
02. Un motor está construido para trabajar con una corriente de 4
En general: I entran (nodo) I salen (nodo) A a una diferencia de potencial de 115V. Este motor se instala en
una red en la que la tensión es de 125V. Calcular el valor de la
SEGUNDA LEY DE KIRCHHOFF resistencia que hay que montar en serie con el motor para
conservar el valor previsto de la corriente.
En cualquier circuito, la suma algebraica de las f.e.m. debe ser igual
a la suma algebraica de las caídas de potencial (IR) de cada resistencia
del circuito.
V2 R1
V1 I1 Resolución
I2 Sabemos que la tensión parcial de la resistencia debe ser 10V:
I3 R2
R3 I4
Matemáticamente: V IR
R1 V3
A . Leyes de Kirchhoff en un circuito de una malla
Para instalaciones que tienen solamente una malla, la segunda
ley de Kirchhoff es la siguiente:
Vred = Vmotor + VR
V IR VR = Vred – Vmotor = 125 – 115 = 10 V
Por ley de Ohm se tiene:
Como solamente hay un circuito, la corriente que circula por cada
resistencia es la misma, factorizando esta corriente tendremos: 03. Se coloca un voltímetro en los terminales de un acumulador de
10 V que tiene una resistencia interna r = 0,1 que está cargando
V I R con una corriente de 1 A. ¿Qué se lee en el voltímetro?
REGLA DE LA TRAYECTORIA Datos:
10V
I 1A
r 0,1
VA IR1 V1 IR2 VB
Resolución
ENERGÍA DISIPADA EN UN RESISTOR (EFECTO JOULE)
V = + I.r
Cuando una carga eléctrica cruza una resistencia, realiza trabajo y pierde
energía, esta pérdida de energía se va al medio ambiente en forma de calor. V = 10 V + 1 A.0,1
W = Vq ................. (1) V = 10 V + 0,1 V
V = 10,1 V
283
FÍSICA
* Carga Magnética
SEMANA 10 Es aquella magnitud física escalar que va asociada a todo polo
magnético, y nos indica de un modo directo el nivel de
ELECTROMAGNETISMO - ÓPTICA magnetismo que posee. En una barra de imán se verifica que los
dos polos tienen la misma carga magnética pero de signos
MAGNETISMO diferentes. En el SI se expresa en A.m
Los fenómenos magnéticos fueron observados por primera vez al menos
hace 2500 años, en piedras con fragmentos de mineral de hierro * Desmagnetización
magnetizado cerca de la antigua ciudad de Magnesia (hoy Manisa, en Un imá n pie rde s us propiedades magn ét ic as de bido
Turquía occidental) dicho material se le denomina magnetita (Fe3O4). fundamentalmente a dos razones:
1º Cuando se golpea repentinamente provocándole un
desordenamiento molecular.
2º Cuando se calienta hasta alcanzar una temperatura
característica conocida con el nombre de CURIE.
LEYES DEL MAGNETISMO
1ra Ley Cualitativa
Los polos magnéticos externos del mismo nombre se repelen y
los de nombre diferentes se atraen
2da Ley Cuantitativa (Ley de Coulomb)
Imanes naturales La fuerza de atracción o repulsión entre dos polos magnéticos es:
IMANES PERMANENTES F F
Los materiales magnéticos duros se utilizan en imanes permanentes. Q* q* Q * .q*
Estos imanes proporcionan campos magnéticos sin uso de electricidad. F K m.
d d2
Los imanes permanentes se usan en muchos dispositivos, incluidos
altavoces, motores de imanes permanentes y los cabezales de lectura/ F : Fuerza de atracción o repulsión magnética (N)
escritura de los discos duros de la computadora. Q*,q* : Carga magnética (A.m)
Hay un gran número de materiales diferentes que se usan en los d : Distancia de separación entre los polos (m)
imanes permanentes. Alnico es un nombre genérico para varias Km : Constante magnética
aleaciones de hierro, cobalto y níquel, junto con pequeñas cantidades m : permeabilidad mag. en el vacío
de aluminio, cobre u otros elementos. Las tierras raras como el samario
o N N
y el neodimio también se usan en conjunto con otros elementos para Km 10 7 2 o 4 . 10 7
hacer fuertes imanes permanentes. 4 A A2
Se tienen diferentes formas de imanes, como por ejemplo
CAMPO MAGNÉTICO
El concepto de campo magnético surge con la necesidad de dar
explicación a las observaciones que produce un imán a su alrededor,
generándose interacción con cuerpos sin entrar en contacto
(interacción a distancia).
Faraday sugirió el concepto de campo a partir de las observaciones
de los gráficos que se formaban con las limadurad de hierro al entorno
de un imán.
Imán de aguja Imán de barra Imán de herradura
POLOS MAGNÉTICOS
Al colocar un imán en contacto con fragmentos de hierro (limaduras),
se observa que estos no se adhieren a él en toda su longitud pero
predominantemente en ciertas regiones llamadas polos, que es donde
el efecto magnético es más fuerte. En el caso de un imán de barra
estas regiones, cerca de las extremidades se llaman polos.
La concentración de estos polos se hallan a una distancia de extremos LÍNEAS DE FUERZA
igual a 1/12 de la longitud del imán. Son aquellas fuerzas geométricas que sirven para representar
gráficamente el campo magnético.
d d
S N L
d
12
L
* Inseparabilidad de polos N S
A diferencia de las cargas eléctricas que pueden aislarse, los dos
polos magnéticos siempre vienen en un par. Cuando se rompe el
imán, se obtienen dos nuevos imanes, cada uno con un polo
norte y un polo sur. En otras palabras los "monopolos" magnéticos
no existen de forma aislada, anque son de interés teórico. INTENSIDAD DE CAMPO MAGNÉTICO ( B )
Q* q* B
d F
B =F |Q*|
B=Km.
|q*| d2
284
FÍSICA
Donde: Vector Inducción magnética (B)
Q*: carga magnética creadora del campo (A.m) El vector inducción magnética o campo magnético (B) es tangenre a
q*: carga magnética detectora del campo magnético (A.m) la línea de inducción y tiene su mismo sentido.
d: distancia de separación (m)
B: en tesla (T)
Consideraciones:
a) Las líneas de fuerza de un campo magnético van del polo norte al
polo sur, en el exterior del imán.
b) La intensidad de campo en cada punto es tangente a la línea de
fuerza que pasa por ese punto
c) Las líneas de fuerza de un mismo campo no se interfieren.
EXPERIMENTO DE OERSTED
H.C. Oersted, para comprobar la relación entre la electricidad y el
magnetismo colocó un conductor rectilíneo alineadl por encima de la
aguja de una brújuila, luego hizo pasar corriente eléctrica por el
conductor. Vista colineal al conductor:
"No solamente los imanes producen magnetismo".
Si una corriente pasa a lo largo de un alambre, en torno a éste se
produce un campo magnético. Incrementando la corriente se
incrementará también la fuerza del campo magnético.
Una sencilla experiencia se lleva a cabo para detectar el campo
magnético alrededor de un alambre conductor.
Espolvemos limaduras de hierro sobre una hoja de papel dispuesta
horizontalmente.
Ahora atravesamos perpendicularmente al papel un alambre
conductor de cobre.
Protegiendo la conexión con una resistencia R, conectamos el alambre Vista perpendicular al conductor:
conductor a una batería de corriente contínua de manera que por el
cable fluya una corriente eléctrica no menor a 20 A.
Observaremos que las limaduras de hierro formarán circunferencias
alrededor del alambre.
Luego el efecto Oersted establece que:
"Toda corriente que pasa a través de un conductor, crea a su alrededor
un campo magnético, el cual se representa mediante líneas de inducción
circulares por cuyo centro pasa perpendicularmente el conductor". Cálculo de la inducción magnética
Regla de la mano derecha Se puede comprobar que el módulo del vector inducción (B) depende de:
También llamada; Regla tornillo de Maxwell, se emplea para determinar Medio que circunda al conductor
la dirección de las líneas de inducción del campo magnético que se El campo magnético que produce la corriente de un cable depende
forma alrededor de un alambre conductor. del medio que rodea a este cable. Generalmente el medio que circunda
al cable es el aire o vacío para el cual se considera una permeabilidad
magnética ( o ) cuyo valor es:
i
discontinuos
B T : tesla
A : ampere
i m : metro
Ley de Biot - Savart
El campo magnético que produce un cable conductor varía con la
distancia al conductor, aumentando la distancia disminuirá la intensidad
del campo magnético.
285
FÍSICA
Teniendo en cuenta estas consideraciones y usando el cálculo intergral, 2. Para un solenoide
se establece una ley que permite calcular la inducción magnética.
Cerca de un conductor finito, esta ley se llama: Ley de Biot-Savart-
La Place.
Para un cable rectilíneo finito AB esta Ley será:
3. Para un toroide
Donde:
B: en tesla (T)
I: en amperios (A)
d: distancia (m)
Espira Circular:
INTERACCIÓN MAGNÉTICA
FUERZA MAGNÉTICA SOBRE UNA PARTÍCULA ELECTRIZADA
EN MOVIMIENTO (FUERZA DE LORENTZ)
Un campo magnético se puede estudiar experimentalmente,
observando los efectos que se originan sobre los portadores de
carga en movimiento. Para ello consideremos un tubo de rayos
catódicos y un imán.
Campo magnético asociado a una espira circular. Para el caso de "N"
espiras concéntricas de igual radio que transportan una corriente I,
tendríamos:
Esto último es bastante unilizado en diversos dispositivos
electromagnéticos donde se desea obtener campos magnéticos
intensos: motgores eléctricos, transformadores y electroimanes, por
citar algunos ejemplos y pueden tener diversas formas:
1. Para un arco de conductor circular
El campo magnétido desvía la corriente de electrones que se
establece en el tubo
En este tubo se ha extraído el aire, las partículas electrizadas (electrones)
son extraídas mediante el efecto termoiónico en un filamento metálico
caliente (cátodo) y acelerados hacia una placa (ánodo). Los electrones
pueden atravesar dicha placa porque está hueca en su parte central.
Pasado el ánodo, los electrones golean a gran velocidad contra una
pantalla fluorescente, donde producen una mancha en el punto de
incidencia.
* Notamos que al acercar el imán al tubo, dependiendo de la dirección
del campo magnético, la mancha luminosa se desvía, es decir los
electrones experimentan una desviación con respecto a su trayectoria
inicial.
286
FÍSICA
Notamos que la partícula no se desvía, es decir no se manifiesta la
fuerza magnética. (Fm=0).
* Cuando la velocidad, forma un ángulo () con las líneas de
inducción (B ext ) .
¿De qué naturaleza es esta fuerza?
Recordar. Debido a la interacción de campos eléctricos asociados a
partículas electrizadas en reposo se manifiesta la fuerza eléctrica.
Notamos que la partícula se desvía, debido a la componente Bext.Sen ,
ya que la componente paralela a la velocidad (Bext.Cos ) no causa
fuerza magnética.
Entonces
FM D.P Bext.Sen . . . . . . (II)
De (I) y (II)
FM D.P qvBext.Sen
Luego
FM
Cte
Sabemos que toda partícula electrizada en movimiento, se encuentra q.V.Sen
asociado a un campo magnético ( B ) y eléctrico (E) , entonces cuando En el S.I.: Cte=1
el electrón se desplaza por el campo magnético asociado al imán
( B externo), se establece una interacción de campos magnéticos, FM q V.B extSen
manifestándose sobre el electrón una fuerza de naturaleza magnética, Unidades:
a la que se le denomina Fuerza Magnética (FM) .
q : en Coulomb (C)
Conclusión. Toda partícula electrizada que se desplaza por un campo
magnético ajeno al suyo ( B externo), experimenta una fuerza V : en m/s
magnética. Bext: En Tesla (T)
FM: en newton (N)
Módulo de la Fuerza magnética sobre una partícula electrizada.
Dirección de la Fuerza Magnética
Regla de la palma de la mano izquierda
(La partícula se encuentra electrizada positivamente)
* Se extiende la palma de la mano izquierda de tal manera que el
dedo pulgar forma un ángulo de 90° con los dedos restantes.
* Se coloca la palma de la mano izquierda de tal forma que las líneas
de inducción (B ext ) ingresan perpendicularmente a ella.
* Los dedos (a excepción del pulgar) se deben extender en la
dirección de la velocidad de la partícula electrizada.
* El dedo pulgar extendido en forma perpendicular a los otros
¿De qué depende el módulo de la fuerza magnética? cuatro dedos nos indica la dirección de la fuerza magnética.
* Se puede comprobar que al aumentar la rapidez de la partícula
electrizada q (Aumentando el voltaje), es mayor la desviación
que experimenta la partícula, en consecuencia.
FM D.P [qV] . . . . . . . . . (I)
* Variando la distancia del imán al tubo, de modo que varíe la
intensidad del camo magnético sobre la partícula electrizada (q),
se logra aumentar o disminuir la desviación.
* También se puede comprobar que la desviación depende de la * Note que la fuerza magnética (FM) es perpendicular al plano (P)
orientación del imán, es decir depende del ángulo que forman
las líneas de inducción con la velocidad de la partícula electrizada. que contiene a (B externo ) y (V).
* Cu an do la velocidad (v) , es paral ela a l as lín ea s de
inducción (B ext ) .
* Cuando la partícula se encuentra electrizada negativamente,
también utilizamos la regla de la palma de la mano izquierda pero
luego se invierte la dirección del dedo pulgar, en el ejemplo
anterior.
287
FÍSICA
Dirección de la fuerza magnética sobre el conductor
Para determinar la dirección de la fuerza magnética (Fm), utilizaremos
una regla práctica denominada la regla de la palma de la mano
izquierda.
* Se coloca la palma de la mano izquierda de tal manera que las
líneas de inducción ingresen perpendicularmente a ella.
* Los dedos (a excepción del pulgar) se deben extender en la
dirección de la corriente.
* El dedo pulgar extendido en forma perpendicular a los otros
FUERZA MAGNÉTICA SOBRE UN CONDUCTOR ELÉCTRICO cuatro dedos nos indica la dirección de la fuerza magnética.
(FUERZA DE LORENTZ)
Con la experiencia de Oersted (1820) se logró determinar que un
cable conductor, que transporta corriente eléctrica ejerce fuerza
sobre un imán, entonces un imán mediante su campo magnético
puede ejercer fuerza sobre el cable conductor que transporta
corriente, inmediatamente después divulgada la experiencia, muchos
científicos trataron de calcular dicha fuerza sobre la base de la
experiencia siguiente:
En la figua el campo del imán actúa sobre el conductor con corriente.
* Al cerrar el interruptor circula una corriente eléctrica a través del
conductor generándose a su alrededor un campo magnético, el
cual interactúa con el campo magnético del imán ( (B externo ) ), y
como resultado de esta interacción surge una fuerza la cual logra FUERZA MAGNÉTICA ENTRE DOS CONDUCTORES PARALELOS
flexear al conductor.
i1 i2
Esta fuerza es una resultnate de las fuerzas ejercidas sobre cada uno
de los portadores de carga que componen la corriente.
La fuerza magnética que actúa sobre el conductor es perpendicular Fm Fm
a ésta ya que es perpendicular a ésta ya que es perpendicular a la L
dirección del movimiento de las cargas y al campo magnético. Fm 2.10 7.i1.i2 .
d
Consideremos una parte del conductor con I.
d
NOTA:
Cuando por un conductor doblado o curvo circule corriente y esté
en un campo magnético homogéneo.
FMAG B.i.lAB .sen
Donde :
La fuerza magnética ejercida sobre una partícula electrizada en lAB : Longitud entre
movimiento. lAB
los extremos
Fm=qVBextsen . . . . . . . (I)
Si el portador de carga recorre en el tiempo t la longitud L del INDUCCIÓN ELECTROMAGNÉTICA.
conductor entonces: Es aquel fenómeno en el que la corriente eléctrica en un circuito;
L surge cuando este se encuentra en un campo magnético variable con
V= el tiempo, o que el conductor se mueva dentro de un campo magnético.
t
En (I) FLUJO MAGNÉTICO
L Es el número de líneas de fuerza perteneciente al campo magnético
Fm q B extsen . . . . . (*) que atraviesan perpendicularmente al área de la sección de un cuerpo,
t
que se encuentra en dicho campo.
pero como q es la cantidad de carga que ha pasado en el tiempo
t por el conductor, entonces
B
q B.A
I q I.t . . . . . . (II) A
t B : En T
(II) en (*)
A : En m2
L : En weber (Wb)
Fm [I.t]. B extsen
t
por tanto la fuerza magnética que actúa sobre un conductor con
corriente eléctrica es: EN GENERAL
Fm B extI.L.Sen B
Fuerza sobre el conductor
Donde:
Bext: Campo magnético externo (T)
I : Intensidad de corriente eléctrica en el conductor (A)
L : Longitud del conductor inmerso en el campo magnético B. A .cos
externo (m) A
: ángulo que forman las líneas de inducción (Bext) con la
dirección de la corriente eléctrica en el conductor.
288
FÍSICA
LEY DE FARADAY
Todo circuito eléctrico cerrado expuesto a un campo magnético BESPIRA
variable, genera en el una corriente eléctrica, denominada corriente BESPIRA
V iIND
inducida.
Campo magnético en movimiento
Ii BIMAN
N
t ÓPTICA
Estudia la naturaleza de la luz, sus fuentes de producción, su
propagación y sus fenómenos que experimenta y produce.
G
Naturaleza de la Luz
e : Fuerza electromotriz Inducida “f.e.m” (V)
N : Número de espiras I. Teoría corpuscular
Df : Variación de flujo (Wb) f o Sustentada por Isaac Newton (1888), quien formula que la luz
estaba formada por pequeños corpúsculos emitidos por los
Dt : intervalo de tiempo cuerpos luminosos.
FUERZA ELECTROMOTRIZ INDUCIDA ( i )
A . CONDUCTOR EN MOVIMIENTO DENTRO DE UN CAMPO II. Teoría ondulatoria
MAGNÉTICO
Consideramos una barra conductora de longitud "L" que se a) Iniciada por Cristian Hüygens (1668) quien asumía que
mueve con velocidad constante en el interior de un campo mag- la luz estaba formado por ondas semejantes a las del sonido
nético. (ondas longitudinales) explica la reflexión, refracción y doble
refracción.
x x x + x (+)
b) Thomas Yung y Agustin Fresnel (1860) anuncia que la
A A+++ luz son ondas semejantes a las que firman en una cuerda en
x x x x vibración (ondas transversales) y que eran emitidas por
V V cuerpos luminosos, explica los fenómenos de interferencia
l <> i
difracción y polarización.
εi l.V.B
x x
FMAG x x
c) James Maxwell (1873) anuncia que la luz son ondas
xB x xB x ( ) transversales de orden electromagnético provocado por
actuaciones del campo magnético de los átomos de los cuerpos
luminosos.
d) Henrich Hertz (1887) experimentalmente demostró que la
luz tiene la misma velocidad de propagación de las ondas
electromagnéticas.
B. PARA UNA ESPIRA CONDUCTORA III.Teoría cuántica
Propuesta por Max Planck (1900) y confirmada por Albert Einstein
(1905) considera que la energía transportada por una onda
transversal electromagnética no esta distribuida en forma continua
V sino en paquetes o corpúsculos energéticos llamados fotones
(fenómeno fotoeléctrico).
Conclusión:
La luz presenta naturaleza dual, cuando se propaga se comporta
como onda transversal electromagnética, pero cuando interacciona
con la materia, presenta carácter corpuscular.
i N Velocidad de la Luz (c): 3.108 m/s.
t
Donde: FOTOMETRÍA
i : f..e.m. (V)
N: Número de espiras Es la parte de la óptica que estudia las mediciones prácticas y
geométricas de la luz.
: Variación de flujo
t : Intervalo de tiempo 1. ANGULO SÓLIDO ( )
LEY DE LENZ Se denomina así al espacio comprendido en un conjunto de
En un circuito cerrado, se establece una
y una corriente inducida rectas no coplanares que tienen un punto común.
Se mide en stereoradian (sr)
(iIND), cuyo campo magnético se opone a la causa que la produce.
2. FLUJO LUMINOSO ( )
V Energía Lu min osa
Tiempo
joule
1 lumen 1
segundo
289
FÍSICA
3. INTENSIDAD LUMINOSA (I) CLASES DE REFLEXION
Es el flujo luminoso que emite un foco luminoso por unidad de 1 . Reflexión regular:
ángulo sólido. Esta reflexión ocurre en superficies pulidas (espejos)
I ..... candela (cd)
lumen
1 lx 1
m2 Espejo
4. FLUJO LUMINOSO TOTAL EMITIDO POR UN FOCO SIN Superficie Pulimentada
P ANTALLA
2 . Reflexión irregular:
A esf era 4r 2 Es cuando la superficie reflectante es rugosa.
TOTAL 2 4 sr
d2 r
4 I
5. ILUMINACION (E)
Es el flujo luminoso por área iluminada
Superficie Rugosa
lumen
E ..... lux (lx) 1 lx 1 LEYES DE LA REFLEXION
A m2
1ra Ley:
ILUMINACION PRODUCIDA POR UN FOCO PUNTUAL El ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión.
R.I R.R
normal
d i r
r ˆi ˆ
r
2da Ley: ´
El rayo incidente (R.I), la normal, rayo reflejado (R.R) están en un plano
I I que es perpendicular al espejo.
E1 E2 .Cos
d2 r2 ESPEJOS
OBS: Cuando un punto de la superficie es iluminado por más de un Son superficies pulimentadas que reflejan los rayos luminosos en forma
foco puntual, la iluminación es la suma de las iluminaciones. regular.
Los espejos se clasifican en planos y esféricos
6. FOTOMETRO DE BUNSEN
* Objeto:
Cuerpo que se coloca frente a la superficie reflectora del espejo
* Imagen:
I1 I2 Figura que se observa al colocar un objeto frente al espejo.
* Zona Real:
Espacio que rodea al objeto
d1 d2
* Zona Virtual:
I1 I2 Región del espacio frente a la superficie reflectiva del espejo.
E1 E2
d12 d22 1. ESPEJOS PLANOS
7. Rendimiento de un foco luminoso * Formación de imágenes en un espejo plano
nL nL (%) .100
P P
Wluminosa ZR(+) ZV(-)
nL (%) ( ).100
Weléctrica
lm
Unidad:
w
objeto imagen
REFLEXION DE LA LUZ 0=I
La distancia objeto es igual a la distancia imagen.
Es aquel fenómeno que experimentan los rayos luminosos al incidir en una
superficie reflectante. * Características de la Imagen en un espejo plano.
Es simétrica con respecto al espejo, la imagen es derecha, la imagen
es de igual tamaño del objeto y es virtual.
290
FÍSICA
* Número de Imágenes de los espejos angulares.
360º
N 1
Nota: Los espejos paralelos forman infinitas imágenes.
C F F C
2. ESPEJOS ESFERICOS
a ) Espejos Cóncavos:
Son aquellos que tienen la superficie reflectante en la parte interior
FORMACIÓN DE IMÁGENES DE UN ESPEJO CÓNCAVO
b ) Espejos Convexos: 1er Caso: Objeto más allá de «C»
Son aquellos que tienen la superficie reflectante en la parte exterior.
Concavo Convexo Im agen:
Real
F C Invertida
Menor
2do Caso: Objeto en «C»
Elementos de un Espejo Esférico Im agen:
A´ Real
F C Invertida
R Igual
V F C 3er Caso: Objeto entre «F» y «C»
f f
Im agen:
A Real
C: Centro de curvatura F C Invertida
R: Radio de curvatura Mayor
F: Foco
V. Vértice 4to Caso: Objeto en el foco
AA’: Abertura
: Ángulo centra
Nota: Im agen:
Se debe cumplir que « » no supere los 20º para tener imágenes claras, si F C
No hay
> 20º se produce los fenómenos de aberración.
RAYOS PRINCIPALES
5to Caso: Objeto entre «F» y el espejo
Rayo Paralelo (RP) al eje principal, al ser reflejado pasa por el
foco.
Im agen:
Virtual
F F F C Derecha
C C
Mayor
Rayo Focal (RF) es el rayo que pasa por el foco, al reflejarse pasa
paralelamente por el eje principal. FORMACIÓN DE IMÁGENES EN UN ESPEJO CONVEXO
A cualquier distancia delante del espejo:
ZV(-) ZR(+)
F C
Im agen:
C F C
Virtual
F
i Derecha
f o
* Rayo Central (RC) es el rayo que luego de pasar por el centro de Menor
curvatura e incidir en el espejo se refleja sobre si mismo.
291
FÍSICA
ECUACIÓN DE ESPEJOS ESFERICOS ÁNGULO LÍMITE (L)
Es el ángulo de incidencia al cual corresponde un ángulo de refracción de
Ecuación de Focos Conjugados (Descartes) 90º
1 1 1
f i o
Aumento Lineal 2 RR
i h n
A |A| i L Arcsen 2
o ho n
L 1
Regla de Signos
RI 1
( ) imagenreal, invertida
i
( ) imagen virtual, derecha LENTES
( ) espejo cóncavo Son cuerpos transparentes que se encuentran limitados por dos superficies
f
( ) espejo convexo esféricas o por una superficie esférica y otra plana.
Tipos
REFRACCION DE LA LUZ
1) Convergentes
Es el fenómeno que experimenta la luz por el cual el rayo luminoso sufre Son más gruesos en el centro que en los bordes.
una desviación y un cambio de velocidad al pasar de un medio a otro
a) Biconvexa
Normal
Rayo incidente b) Plano convexo
Angulo c) Menisco convergente
i incidencia
a b c
Medio (1)
2) Divergentes
Angulo Son más gruesas en los bordes que en el centro.
Medio (2) refractado
r
Rayo refractado a) Bicóncavo
b) Plano cóncavo
Índice de refracción (n)
c) Menisco divergente
Se define así a la relación entre la rapidez de la luz (c) en el vacío y la
a b c
rapidez de la luz en el medio considerado (v)
FORMACIÓN DE IMAGEN EN LENTE CONVERGENTE
c
n 1er Caso: Objeto más allá de «2f»
V
Z.V.(-) Z.R.(+)
4 3
nagua nv idrio Im agen:
3 2
F1 Real
naire / v acio 1
C2 F2 C1 Invertida
LEYES DE LA REFRACCION Menor
1ra Ley:
«El rayo incidente, la normal y el rayo refractado se hallan en un mismo 2do caso: Objeto en el centro de curvatura
plano el cual es perpendicular a la superficie refractante»
Z.V.(-) Z.R.(+)
2da Ley: Ley de Snell Im agen:
F1 C1 Real
n1.Sen î n2 .Senr̂
C2 F2 Invertida
Normal
Igual
i 3er Caso: Objeto entre «2f» y «F»
1
2 Z.V.(-) Z.R.(+)
n1>n2
r Im agen:
F1 C1
n 1<n2 Real
C2 F2
Invertida
Mayor
292
FÍSICA
4to Caso: Objeto en «F» V) POTENCIA DE UNA LENTE O PODER CONVERGENTE
Z.V.(-) Z.R.(+) Por definición:
1
P
F1 C1 f
Im agen: Cuando «f» está en metros la potencia está en Dioptrías.
C2 F2
No Hay
FÍSICA MODERNA
TEORÍA CUÁNTICA
5to Caso: Objeto entre «F» y la lente Es aquella que se encarga de estudiar la cuantificación de la energía
(cuantum) o paquetes de energía.
La revolución de esta teoría consiste en descubrir que la energía
Z.V.(-) existe en forma discreta y no en forma continua.
Z.R.(+) Im agen:
A . ANALOGÍA
Virtual Los granos de maíz se pueden cuantificar, es decir existe un elemento
F1 C1
Derecha mínimo, el grano luego se puede contar; 1; 2; 3; ...; n granos (forma
C2 F2 discreta).
Mayor
La cantidad de agua varía en forma continua (aparentemente).
Uno de los pioneros de esta teoría fue el físico alemán Max Planck
(1858 – 1947). El análisis científico se explica a continuación: Si se
FORMACIÓN DE IMAGEN EN LENTE DIVERGENTE
dirige un rayo de luz de un cuerpo incandescente hasta un prisma, se
1 A cualquier distancia de la lente
formaría un espectro de luz aparentemente contínuo. El cuerpo ca-
liente, emite radiaciones que dan un aspecto contínuo, sin embargo,
la luz emitida no es uniforme, pues depende de:
Im agen: • La naturaleza química;
Virtual • y de la temperatura del cuerpo.
Derecha Ahora; para que la luz emitida sea uniforme a una determinada
F
Menor temperatura independiente de la naturaleza química del cuerpo, se
hizo uso del cuerpo negro.
luz uniforme
ECUACIONES RELATIVAS A LAS LENTES
espectro
1) Ecuación de Gauss (focos conjugados) Cuerpo negro
caliente
1 1 1
f i o
2) Ecuación de Newton
f 2 x1 . x 2
x1: distancia del objeto al foco objeto Cuando el cuerpo negro es calentado hasta alcanzar una temperatura
x2: distancia de la imagen al foco imagen suficientemente elevada, este emite luz uniforme.
Los trabajos de Maxwell y Hertz llevaron a Max Planck a afirmar que
III) ECUACIÓN DEL FABRICANTE la radiación se origina en cada electrón, que oscila con una frecuencia
"f" dada (osciladores eléctricos miscroscópicos).
Planck llevó a cabo varios modelos matemáticos, de los cuales la
R1 única manera de llegar a la misma respuesta experimental era
R2 asumiendo que un oscilador podría emitir solo ciertas energías, es
decir, que son múltiplos de hf(h = Cte de Planck), f = frecuencia, ó
c1 c2 = frecuencia.
n2
En síntesis, la energía de un oscilador puede ser:
0; 1 h ; 2 h ; 3h ; ... nh
1 1 1 E= nh
(n - 1)
f R
1 R 2
n = número entero
R (+) cara convexa h = 6,6.10–34 Joule–s (constante de Plack)
E = energía
R (–) cara cóncava
= frecuencia
IV) ECUACIÓN DE AUMENTO (A)
B. CUERPO NEGRO
Aumento Lineal Es quel que absorve en un 100% toda radiación que cae sobre
él, y no refleja nada. Un modelo ideal de cuerpo negro es una
hi esfera de hierro con un orificio muy pequeño a través del cual se
i |A|
A puede ver su interior.
o ho En la figura se observa que una radiacción ingresa a la esfera
hueca; esta se refleja varias veces hasta que al final es absorvida
Donde: A(+): imagen derecha totalmente. También sería preferible llamarlo radiador integral,
A(-) Imagen invertida en lugar de cuerpo negro, porque a temperatura suficientemente
elevada el cuerpo negro emite "luz uniforme", lo cual contrasta
con su nombre.
293
FÍSICA
función trabajo
0
0 h 0 . o energia umbral
0 frecuencia umbral
E energía cinética máxima.
c máx
Espectro de radiación (1899) de cuerpo negro a tres temperaturas
1
diferentes. E m V2
c
máx 2
Ei h frecuencia incidente.
De la conservación de energía
E eVo
c máx
e: carga del electrón
EFECTO FOTOELÉCTRICO V0: potencial de frenado
Es aquel fenómeno en el cual, ciertas placas metálicas emiten electro- Resultados experimentales
nes cuando se someten a la acción de luz. El fenómeno se hace más
• Para cada metal una frecuencia umbral.
acentuado cuando las radiaciones son de alta frecuencia (ondas
ultravioletas) y con metales como el cesio, el sodio y el potasio. • 0 : para que haya emisión de electrones.
• E – 0
cmáx. de los electrones emitidos es proporcional a
e independiente de la intensidad de la radiación incidente.
luz
placa metálica
A . ¿Cómo explicar la naturaleza de dicho fenómeno?
Albert Einstein, científico alemán nacionalizado en EE.UU., pro-
puso basarse en los estudios de Max Planck (el Cuantum). Einstein
llamó al Cuantum de luz: Foton o partícula de luz. Con esto la luz
es tratada como si tuviera naturaleza corpuscular. Al igual que
Planck, Einstein planteó su modelo matemático, el cual fue afina-
C. Frecuencia constante
do hasta que al final obtuvo.
v0 es el mismo sin importar la intencidad.
Se denomina potencial de frenado, al voltaje explicado tal que
½ mv2 w anula la fotocorriente.
B. Otro punto de vista
Ei 0 Ec máx
El potencial de frenado (V0) es diferente para cada frecuencia.
Nota
La función trabajo f0 es la energía mínima requerida para un electrón
para abandonar la superficie del metal.
Ei = energía incidente
0 = h .
294
ECOLOGÍA
primordial. El Universo se creó en una explosión gigantesca y
que los diversos elementos que hoy se observan se produjeron
durante los primeros minutos después de la Gran Explosión o Big
SEMANA 01 Bang, cuando la temperatura extremadamente alta y la densidad
del Universo fusionaron partículas subatómicas en los elementos
ECOLOGÍA, UNIVERSO, SISTEMA SOLAR Y TIERRA químicos. Al expandirse, el helio y el hidrógeno se enfriaron y se
condensaron en estrellas y en galaxias. Esto explica la expansión
ECOLOGÍA del Universo y la base física de la ley de Hubble.
1. DEFINICIÓN. Es la especialidad científica centrada en el estu-
dio y análisis del vínculo que surge entre los seres vivos y el
entorno que los rodea, entendido como la combinación de los
factores abióticos (factores ambientales) y los factores bióticos
(biocenosis) en determinado medio (biotopo).
Ecología, proviene de dos voces griegas:
oikos = casa
logos = estudio o conocimiento.
2. DIVISIÓN DE LA ECOLOGÍA
B. Hipótesis del Universo Oscilante. Los autores son A. Sandage y
A . AUTOECOLOGÍA
A. Friedmann. El Universo tendría un comportamiento "pulsante";
Se refiere al estudio del individuo y sus relación con el
es decir, se condensa y estalla en forma cíclica e indefinida. Según esta
ambiente.
teoría actualmente estaríamos en la fase de expansión.
B. DEMECOLOGÍA Sin embargo, las mediciones que Allan R. Sandage realizó en los
Se refiere al estudio de la población y su relación con el años 1960 con su telescopio de 200 pulgadas muestran que el
ambiente. ritmo de expansión actual es menor que el de hace 1.000 millones
C. SINECOLOGÍA de años.
Se refiere al estudio de la comunidad y su relación con el
ambiente.
3. NIVELES DE ESTUDIO DE LA ECOLOGÍA:
La ecología puede ser estudiada en varios niveles o escalas:
a) Individuo b) Población c) Comunidad
d) Ecosistema e) Bioma
f) Biosfera g) Ecósfera
C. Hipótesis del Universo Estacionario. En 1948, los astró-
nomos británicos Hermann Bondi, Thomas Gold y Fred Hoyle
presentaron un modelo completamente distinto de Universo,
conocido como la hipótesis del Universo estacionario. Con-
sideraban insatisfactoria, desde el punto de vista filosófico, la
idea de un repentino comienzo del Universo.
Según esta hipótesis el Universo no tiene principio ni fin,
permanece constante creándose continuamente materia a
medida que las galaxias se alejan, por lo tanto se originarían
nuevas galaxias que reemplazan a las que se alejan.
3. ESTRUCTURA DEL UNIVERSO:
A . SUPERCÚMULOS. Los supercúmulos son grandes agrupa-
ciones de cúmulos de galaxias, y se encuentran entre las
estructuras más grandes del Universo. La existencia de
supercúmulos indica que las galaxias en nuestro Universo no
EL UNIVERSO están uniformemente distribuidas; la mayoría de ellas se agru-
1. DEFINICIÓN. Es toda la naturaleza que nos rodea conformada pa en grupos y cúmulos, cada grupo conteniendo hasta 50
por millones de galaxias. Es el conjunto de cosas físicas relevantes galaxias y cada cúmulo varios miles de galaxias.
que existen en ella, la cual está representada por la materia, la B. GALAXIAS. Son macrosistemas formados por cientos o mi-
radiación, el espacio y el tiempo en proceso de expansión y cuya les de millones de estrellas, sistemas, planetas, cúmulos de
estructura está organizada, es activa y continúa en evolución. estrellas, hidrógeno atómico (H), hidrógeno molecular, (H2),
* Christian Doppler fue un físico austríaco del siglo pasado, famoso por su moléculas complejas compuestas de hidrógeno, nitrógeno,
carbono y silicio entre otros elementos, y rayos cósmicos.
estudio de como cambian las propiedades del sonido cuando el objeto que lo
b.1. Movimientos:
emite está en movimiento.
A. Rotación: En torno a su centro
B. Traslación: Respecto a la galaxia con mayor masa
C. Expansión o recesión: Alejamiento respecto a las demás
galaxias. Confirmado por el Efecto Doppler.
b.2. Clases: Según Edwin Powell Hubble: Por su morfología:
- Galaxias Elípticas (Antiguas – 17%). Contienen una
gran población de estrellas viejas, normalmente poco gas y
polvo, presentan cierta oscuridad debido a las estrellas rojas.
Las galaxias elípticas tienen gran variedad de tamaños, desde
2. TEORÍA E HIPÓTESIS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO: gigantes a enanas. Ejemplos: Leo I, Leo II, Fórnax.
A. Teoría de la Gran Explosión. En 1948 el físico ruso George
- Galaxias Espirales (Jóvenes – 80%). Son discos
Gamow modificó la teoría de Georges Lemaitre (1931) del núcleo
achatados que contienen no solo algunas estrellas viejas sino
295
ECOLOGÍA
también una gran población de estrellas jóvenes, bastante contienen por lo menos unas mil veces más que los cúmulos
gas y polvo, y nubes moleculares que son el lugar de naci- abiertos, y normalmente son estrellas muy viejas, están disemi-
miento de las estrellas. Pueden ser:
* Espiral normal. Se representan con la letra S, con un nados en un halo en torno a nuestra galaxia. Los dos cúmulos
núcleo brillante, del cual sobresalen brazos en forma de globulares más brillantes son Omega Centauri y 47 Tucanae,
espiral. Pudiendo ser dichos brazos muy cerrados o muy
abiertos. Los brazos contienen una gran cantidad de gas D. LAS ESTRELLAS. Son astros incandescentes con luz pro
y polvo que con el tiempo se convierte en nuevas estrellas.
pia, compuestos de H, He y polvo cósmico, agrupándose
Podemos citar: Vía Láctea, Andrómeda, Triángulo entre
otras. por el campo gravitacional; varían según la edad, luminosi-
* Espiral barra. Presentan un núcleo casi en forma dad, dimensión, etc. Tienen 02 fuerzas contrarias que las
rectangular, de cuyos bordes sobresalen extremidades. mantienen estables: Gravedad y Energía de radiación térmi-
Entre ellas tenemos: El Cúmulo de Hércules, Markarían - ca.
348 y otros.
* Sirio es la más brillante
- Galaxias irregulares (En formación – 3%). Una ga- * Alfa Centauro (4,37 años luz) es la más cercana al Sol
laxia irregular es una galaxia que no encaja en ninguna cla-
sificación de galaxias de la secuencia de Hubble. Son galaxias d.1. Movimientos
sin forma espiral, lenticular ni elíptica. Algunas galaxias irre-
Rotación: En torno a su centro
gulares son pequeñas galaxias espirales distorsionadas por la
gravedad de un vecino mayor. Traslación: En torno a la galaxia al cuál pertenece,
determinando dos posiciones:
- Galaxias lenticulares. Son con forma de disco, (al igual
que las galaxias espirales) que han consumido o perdido
gran parte o toda su materia interestelar (como las galaxias
elípticas), y por tanto carecen de brazos espirales, aunque a Perigaláctico
veces existe cierta cantidad de materia interestelar, sobre todo
polvo. Ejemplo: NGC 3115 o Galaxia de Spindle. Centro Galáctico
d.2. Clasificación:
I. SEGÚN LA CLASE ESPECTRAL: (COLOR Y TEMPERATURA)
CLASE COLOR NOMBRE CARACTERÍSTICAS
Comprende estrellas muy
calientes e incluye tanto las
que muestran espectros de
O Azul Pléyades línea brillante del hidrógeno y
el helio como las que muestran
líneas oscuras de los mismos
elementos.
La intensidad de las líneas del
hidrógeno aumenta de forma
B Azuladas Epsilón
LA VÍA LACTEA. Se denomina Vía Láctea por su aparien- constante en todas las
subdivisiones.
cia lechosa y posee 4 brazos (que se están subdividiendo):
Comprende estrellas de
Orión, Perseo, Sagitario y Centauro. Nuestra galaxia hidrógeno con espectros
pertenece a una agrupación de unas 30 galaxias que los A Blancas Sirio
dominados por las líneas de
astrónomos denominan el Grupo Local que ocupan un área absorción del hidrógeno.
de unos 4 millones de años luz de diámetro. En este grupo destacan las
denominadas líneas H y K del
F Amarillo claro Cánepa,
calcio y las líneas
características del hidrógeno.
El Sol pertenece a este grupo y
por ello a las estrellas G se les
G Amarillo Sol
denomina "estrellas de tipo
solar".
Estrellas que tienen fuertes
líneas del calcio y otras que
K Naranja Arturo
indican la presencia de otros
metales.
Espectros dominados por
bandas que indican la
presencia de óxidos metálicos,
M Rojo Antares sobre todo las del óxido de
titanio. El final violeta del
espectro es menos intenso que
el de las estrellas K.
C. CÚMULO DE ESTRELLAS. Grupo de estrellas relacionadas
II. SEGÚN SU LUMINOSIDAD: (TAMAÑO Y BRILLO)
que se mantienen juntas por gravedad. Los cúmulos de es-
TAMAÑO NOMBRE FINAL
trellas se clasifican en dos grupos principales, basados en su Enana blanca o negra: pueden
apariencia y su naturaleza física: Enanas Sol, Taulis tener diámetros de sólo una
- Cúmulos abiertos: son pequeños y no poseen forma de- centésima del Sol
finida, están formados por unos pocos cientos de estrellas Medianas Sirio, Alfa Nova o Súper Nova Pulsares
Gigantes Escorpión, Aldebarán Agujeros Negros
relativamente jóvenes. Los dos cúmulos abiertos más cono-
Súper Antares, Cochero
cidos son las Pléyades y las Hiadas. Gigantes Betelgeuse Agujeros Negros
- Cúmulos globulares: son grandes, esféricos o casi esféricos,
296
ECOLOGÍA
E. NOVA (‘estrella nueva’). Es una estrella enana que aumenta galaxias. Estos se forman en el mismo proceso que da
enormemente su brillo de forma súbita y después palidece origen a las componentes esféricas de las galaxias.
lentamente, pero puede continuar existiendo durante cierto - Agujeros negros de masa solar, se forman cuando
tiempo. Las novas son estrellas en un periodo tardío de evo- una estrella de masa 2,5 mayor que la masa del Sol se
lución.
convierte en supernova y explota. Su núcleo se
concentra en un volumen muy pequeño que cada vez
F SUPERNOVA. Exhibe el mismo tipo de comportamiento,
pero la explosión destruye o altera de forma profunda a la se va reduciendo más.
estrella supergigante dejando restos de supernova. Las
supernovas son mucho más raras que las novas, que se
observan con bastante frecuencia en las fotografías del cielo.
Así pues, la supernova más reciente, que apareció en el
hemisferio sur el 24 de febrero de 1987, surgió en una galaxia
satélite, la Gran Nube de Magallanes.
H. LAS CONSTELACIONES. Son el conjunto de estrellas que al
ser unido por una línea imaginaria dan la forma de un animal,
objeto, etc. Las constelaciones no son permanentes, pues con el
tiempo, las estrellas que la conforman se desplazan y originan su
deformación.
Se calcula en total unas 88 Constelaciones que se agrupan de la
siguiente forma:
H.1. Constelaciones Boreales (28). Se observan desde el
hemisferio norte o boreal. Ejm. Osa Mayor, Osa Menor (con-
tiene la estrella polar), Dragón, Hércules, Cochero, Corona,
G. LOS CONGLOMERADOS Águila, Delfín, Boyero, etc.
1. PULSARES. (Anthony Hewish y Joselyn Bell – 1967): Son
«estrellas de neutrones en rotación» resultado de la explo- H.2. Constelaciones Australes (48). Se observan desde el
sión de una super nova que emiten señales pulsantes de hemisferio sur o austral. Ejm. Cruz del Sur, Can Mayor, Can
energía y radiación o de ondas radioeléctricas con rapidez. Menor, Argos, Hidra (más grande), Centauro, Navío, etc.
Ejemplo: Pulsar en la Nebulosa "El Cangrejo".
H.3. Constelaciones Ecuatoriales (Zodiacales - 12). Se
observa desde la zona tropical y se encuentra a lo largo de la
trayectoria elíptica descrita por el Sol denominada "Círculo
de los animales". Pasan sobre la zona tórrida. Ejm. Capricor-
nio, Piscis, Tauro, Cáncer, Escorpio, etc.
2. QUASARES. (Maarten Schmidt – 1963): Son poderosas fuen-
tes de radiación visible mediante el telescopio que se alejan
de nosotros a velocidades cercanas al de la luz. Parecen
estrellas gigantes que tiene mayor luminosidad.
3. AGUJEROS NEGROS (John Wheeler – 1969). Es el resulta-
do de la contracción de una estrella, es una región del espa-
cio, desde el cuál nada puede salir debido a las fuerzas
gravitatorias que son muy intensas. Ni la luz es suficiente-
mente veloz para escapar, por lo tanto esta zona no emite
radiación y parece negra.
H. LAS NEBULOSAS. Una nebulosa es una nube de gas formada
fundamentalmente por hidrógeno, el elemento químico más
* Clasificación teórica. abundante del Universo. También tiene casi un 10% de helio y
Según su origen, teóricamente pueden existir al menos tres cantidades muy pequeñas de otras sustancias.
Existen varios tipos:
clases de agujeros negros:
EMISIÓN ABSORCIÓN REFLEXIÓN
- Agujeros negros primordiales, creados temprano en Ejm. Orión, Ejm. Cabez a de caballo, Ejm . los P léyades
la historia del Universo. Sus masas pueden ser variadas y Omega, Lira, Saco de carbón de la de Tauro.
Laguna, Roseta. c ruz del s ur, Encaje,
ninguno ha sido observado. Sombrero
- Agujeros negros súpermasivos, con masas de varios
millones de masas solares. Son el corazón de muchas
297
ECOLOGÍA
EL SISTEMA SOLAR de H+ se convierten en 1 átomo de He en 1 seg.)
1. DEFINICIÓN. Lleva este nombre debido a la estrella que la · Genera energía y la reacción libera calor.
rige: El Sol; y está constituido por 8 planetas, por más de 175 · Temperatura: 15 a 20 millones °C aproximadamente.
satélites y más de 40 000 asteroides. ZONA RADIACTIVA. Lugar donde la energía del Sol
2. CARACTERÍSTICAS se transporta por ondas electromagnéticas.
- Pertenece a la Vía Láctea. ZONA CONVECTIVA. La energía se transmite por
- Está situado en el brazo de Orión de la Vía Láctea a menor de
convección y turbulencia de gases.
32 000 años luz.
- Está constituido por una estrella denominada Sol. B.2. ESTRUCTURA EXTERNA
- La masa del Sistema Solar está concentrada en un 98% en el FOTÓSFERA. Conocida también como la "Esfera de
Sol, la Tierra solo contiene el 0,2 % del total. luz", es la región de las "turbulencias", es la zona brillante.
Su grosor no supera los 200 Km.; encontramos:
3. HIPÓTESIS SOBRE SU ORIGEN · Zonas Oscuras (máculas o manchas solares)
3.1. H. de la Nebulosa Planetaria. Los defensores son
· Las Zonas Brillantes (fáculas)
Inmmanuel Kant (1755) y Simón Laplace (1796). El elemento
inicial fue una gran nube gaseosa de H+ y He, cuyas di- · Las Protuberancias (lenguas de fuego)
mensiones muy superiores al estado del Sol. Dicha masa se fue CROMÓSFERA. Denominada «esfera de color»
contrayendo generando un aumento de velocidad en la zona · Constituido por vapores incandescentes de H puro,
ecuatorial, esto a su vez comenzó a formar anillos los que se con un t emperat ura aprox. de 100 mil grados
desprendieron formando planetas. La parte central de la ne- aproximadamente.
bulosa formó el Sol. Según esta teoría los planetas interiores
· Existe una gran cantidad de H+ y He
serían los más jóvenes y los exteriores son los más antiguos.
3.2. H. de la Estrella Intrusa. Esta hipótesis fue ideada a · Tiene un espesor de 10 000 Km de esta escapan las
principios del siglo XVIII por el naturalista francés George protuberancias, apreciándose las playas solares y
Louis Leclerc, conde de Buffon. Esta teoría parte de la base espículas en forma de agujas.
de que el Sol ya existía y otra estrella al avanzar en el espacio, CORONA. Capa externa poco brillante con halo plateado
se le aproximó lo suficiente como para originar desprendi- de forma irregular.
mientos de sus constituyentes, que se encontraban en estado
· Se extiende a lo largo de millones de Km formado por
gaseoso. El material desprendido sería expulsado al espacio,
Entre las estrellas y puesto en movimiento de rotación alrede- vapores que llegan a temperaturas de 2 000 000 °C.
dor de cada una de ellas. Posteriormente esto gases se enfria- aproximadamente de aquí proceden los vientos solares.
ron y contrajeron para dar forma a los actuales planetas. C. MOVIMIENTOS DEL SOL. El Sol presenta dos movimientos:
3.3. Hipótesis Planetecimal (Protoplanetaria). Los defen- C.1.Movimiento de rotación
sores son Thomás Chamberlain y Forest Moulthón (1872). * Velocidad: 275 km/seg
Hace millones de años la estrella solar era mucho más grande
* El tiempo que tarda es:
de lo que es ahora. Sucedió que una inmensa estrella solar
primitiva provocó una gran explosión arrancándole parte de o En el Ecuador = 25 días
su masa por la atracción que ejercía. Estas partes incandescetes o En los Polos = 30 días.
comenzaron a girar en torno a la estrella solar convirtiéndose * Dirección: Oeste a Este.
con el pasar de lo siglos en Planetas, Satélites, etc. C.2.Movimiento de traslación: Gira en torno al centro de
la Vía Láctea.
4. ESTRUCTURA DEL SISTEMA SOLAR
* Duración = 225 millones de años (AÑO CÓSMICO)
4.1. EL SOL. Es una estrella enana de la secuencia principal de
color amarillo, brillante que tiene luz propia, formada por * En su desplazamiento se dirige a la Constelación de
gases de H+ y He. En estado incandescente. Hércules, donde se ubica la Estrella Vega.
A. CARACTERISTICAS LOS PLANETAS
- Es una de las estrellas más pequeñas de la Vía Láctea. 1. DEFINICIÓN. (Etimológicamente significa «Errante») Son as-
- Tiene forma esférica de color amarillento. tros que giran alrededor del Sol.
- Su volumen es 1 300 000 veces mayor a la Tierra.
- Su masa es 333 000 veces mayor a la Tierra. PE R IO D O
- Se encuentra a una distancia media de 150 millones de P ER I O D O
D IÁ M ET R O DE SA T ÉL I T E S
P L A NE T A O R BI T A L
kilómetros de nuestro planeta. EC U A T O R IA L
( A ÑO S )
R O T A C IÓ N N A T U R A L ES
- Su clase espectral es G2 ( DÍ A S)
Me rcurio 0,38 2 0,24 1 58 ,6 0
B. ESTRUCTURA DEL SOL
Ve nus 0,94 9 0,61 5 -24 3 0
T ie rra 1 ,0 0 1 ,00 1,0 0 1
Ma rte 0 ,5 3 1 ,88 1,0 3 2
Jú pite r 1 1,2 11 ,8 6 0 ,4 14 64
Sa tu rno 9 ,4 1 29 ,4 6 0 ,4 26 62
Ura no 3 ,9 8 84 ,0 1 0 ,7 18 27
Ne ptun o 3 ,8 1 16 4,79 0 ,6 71 13
LOS PLANETAS ENANOS
1. DEFINICIÓN: Esta nueva categoría inferior a planeta la creó la
Unión Astronómica Internacional el 24 de agosto de 2006. Se
trata de cuerpos cuya masa les permite tener forma esférica, pero
no es la suficiente para haber atraído o expulsado a todos los
B.1. ESTRUCTURA INTERNA
cuerpos a su alrededor. Cuerpos como el antiguo planeta Plutón,
NÚCLEO. Es la región central del Sol que se encuentra
Ceres o (136199) Eris (Xena) están dentro de esta categoría.
en estado plasmático.
· Se llevan a cabo las reacciones termonucleares (4 átomos
298
ECOLOGÍA
* Ejm: El Halley aparece cada 76 años (fue visible en 1986);
Encke es visible cada 3 años; Holmes cada 6,4 años: Tutle
cada 13,8 años; entre otros: Hyakutaki, Donati, Arend,
Rolland, Biela, Comas Solar, etc.
2. Clasificación:
A. Eris (cuya denominación provisional fue 2003 UB313). Es el
mayor planeta enano, y el mayor objeto transneptuniano ya
que es algo mayor que Plutón. Cuenta con un satélite natural
LOS ASTEROIDES
al que se le ha dado el nombre de Disnomia.
1. DEFINICIÓN. De no mina do s t am bi én plan etoide s.
B. Plutón: Sus satélites son: Caronte, Hidra y Nix; Cerbero y Etimológicamente significa "Pequeños planetas". Se encuentran
Estigia. Es un planeta enano del Sistema Solar situado a con- entre las órbitas de Marte y Júpiter y suman más de 40 000.
tinuación de la órbita de Neptuno. Su nombre se debe al dios Se denomina cinturón de asteroides a la zona del Sistema Solar
mitológico romano Plutón (Hades según los griegos). situada entre Marte y Júpiter en la que encuentran gran canti-
C. Ceres: Planeta enano del Sistema Solar que gira en torno al dad de asteroides, aunque es una visión simplificada del Sistema
Sol entre las órbitas de Marte y Júpiter, a una distancia media Solar. El cinturón de asteroides comenzó a conocerse cuando
de 415 millones de kilómetros. Con un diámetro de unos 950 Giuseppe Piazzi descubrió al actual planeta enano Ceres.
kilómetros, es el cuerpo celeste más grande y con más masa
del cinturón de asteroides. Gira sobre su eje una vez cada 9
horas y completa una vuelta alrededor del Sol cada 4,6 años.
LOS METEOROIDES
1. DEFINICIÓN. Son cuerpos opacos, sin órbita definida. Se han
D. Haumea: Ubicado más allá de la órbita de Neptuno, en el
originado por desprendimiento de fragmentos de cometas o por
cinturón de Kuiper. Su designación provisional fue «2003 desintegración de Asteroides. Tienen más naturaleza pétrea que
EL61». El 17 de septiembre de 2008 la UAI, lo clasificó como metálica.
planeta enano, nombrándolo en honor de la diosa hawaiana
de la natalidad. Tiene dos satélites: (136108) Haumea I Hi'iaka 2. LOS METEORITOS. Son restos de un meteoroide que puede
y (136108) Haumea II Namaka impactar sobre la corteza terrestre y formar grandes cráteres.
E. Makemake: Llamado previamente 2005 FY9, es uno de los Se clasifican en:
dos objetos más grandes del cinturón de Kuiper. Su diámetro
es de algo más de la mitad del de Plutón. Su satélite fue AEROLITOS SIDERITOS SIDEROLITOS
descubierto el 26 de abril de 2016 (S/2015 (136472) 1) de Densidad: 3,5 Densidad: 7,5 g/cc Densidad:
unos 160 km de diámetro orbitando a una distancia aproxi- g/cc Aleación de Fe y 5.0 g/cc
mada de 21 000 km. Hasta ese día se pensaba que Makemake Estructura pétrea Ni Aleación de
era el único entre los objetos del cinturón de Kuiper más con material Impactan sobre la Fe, Ni más
grande que no tenia satelites. rocoso y silicatos corteza terrestre silicato
LOS SATÉLITES OBJETOS TRANSPLUTONIANOS
1. DEFINICIÓN. ((Etimológicamente significa «Acompañante») 1. CINTURÓN DE KUIPER. En 1951 el astrónomo Gerard Kuiper
Son astros que giran alrededor de los Planetas, su órbita es postuló que debía existir una especie de disco de proto-cometas
elíptica. Generalmente el satélite es mucho más pequeño y acom- en el plano del Sistema solar, pasada la órbita de Neptuno, aproxi-
paña al planeta en su traslación alrededor de la estrella que madamente entre las 30 y 100 unidades astronómicas. De este
orbita. El término satélite natural se contrapone al de satélite cinturón provendrían los cometas de corto período.
artificial, siendo este último, fabricado por el hombre. A partir de 1992, con el descubrimiento de 1992 QB1 y los otros
muchos que le han seguido, se tuvo constancia real de la exis-
tencia de una enorme población de pequeños cuerpos helados
que orbitan más allá de la órbita de Neptuno. Aunque los valo-
res de las estimaciones son bastante variables, se calcula que
existen al menos 70.000 «transneptunianos» entre las 30 y 50
unidades astronómicas, con diámetros superiores a los 100 km.
ECLÍPTICA Más allá de las 50 UA es posible que existan más cuerpos de este
TIERRA tipo, pero en todo caso están fuera del alcance de las actuales
técnicas de detección. Las observaciones muestran también que
se hallan confinados dentro de unos pocos grados por encima o
por debajo del plano de la eclíptica. Estos objetos se les conocen
como KBOs (Kuiper Belt Objects).
2. NUBE DE OORT: La nube de Oort es un conjunto de pequeños
LOS COMETAS cuerpos astronómicos, sobre todo asteroides y cometas, situa-
1. DEFINICIÓN. Etimológicamente significa «Estrella cabelluda». dos más allá de Plutón en el extremo del Sistema Solar.
Son cuerpos de hielo y roca, carentes de luz. En 1950 el astrónomo holandés Jan Oort, basado en cuida-
dosos estudios orbitales y análisis estadísticos de las trayectorias
* Describen órbitas excéntricas de los cometas, formuló una hipótesis, hoy comúnmente acep-
* Al pasar cerca del Sol se convierten en gas. tada, según la cual, los núcleos de los cometas de largo periodo
* Poseen cabeza (parte permanente), cabellera y cola. proceden de una nube esférica que rodea el Sistema Solar más
* Químicamente está formado por Metano (CH4), Amoniaco allá de la órbita de Plutón, hasta unos 3 años luz.
(NH3), CO2, H2O, etc.
299
ECOLOGÍA
LA TIERRA g) Diferencia de horas en lugares de distinta longitud.
I. CARACTERÍSTICAS h) Efecto CORIOLIS.
· Es el tercer planeta desde el Sol y quinto en cuanto al tama-
ño decreciente de los ocho planetas.
· La distancia media de la Tierra al Sol es de 149.600.000 km.
(1 Unidad Astronómica).
· Es el único planeta clásico conocido que tiene vida, aunque
algunos de los otros planetas tienen atmósferas y contienen agua.
· Planeta más denso del Sistema Solar.
· Forma geoide.
· Densidad = 5,517 g/cc.
. Edad aproximada: 4,5 eones
. Gravedad: 9,8 m/s2
. Superficie aprox. : 510.106 Km2
. Volumen aprox. : 1083 x 1012 Km3
. Radio ecuatorial : 6378 Km 3.2. TRASLACIÓN
. Radio polar : 6356 Km. Lo realiza en torno al Sol, junto con los demás astros del
Sistema Solar.
- FORMA DE LA ÓRBITA : Elíptica
II. FORMAS DE LA TIERRA - TIEMPO : 365 días, 5 horas, 48’ 45’’
2.1. Topográfica. Es la superficie física de la Tierra (muestra - VELOCIDAD : 30 km/seg o 1770 km /minuto.
los distintos relieves). - SENTIDO : Antihorario
Consecuencias:
2.2. Geoide. Forma real de la Tierra, es una superficie nivelada a) La producción del Año sideral, Año civil y Año bisiesto.
(a nivel medio del mar) e idealmente lisa, sin protuberancias. b) Cambio de aspecto de la bóveda celeste.
c) Cambio aparente del tamaño solar.
2.3. Elipsoide o Esferoide. Es la forma que muestra cuando d) Existencia de las zonas térmicas o climáticas.
e) La producción del día artificial (Sol de medianoche).
rota sobre su eje. Es la forma que le asigna la Geodesia. Es la f) Las estaciones.
forma matemática de la Tierra.
III. MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
3.1. ROTACIÓN
Lo realiza en torno a su eje.
- DIRECCIÓN : Oeste a Este
- SENTIDO : Antihorario (visto desde
el hemisferio norte)
- TIEMPO : 23 horas, 56’ 04’’
- VELOCIDAD (Ecuador) : 28,16 km/minuto
- INCLINACIÓN : 23° 27’
3.3. PRECESIÓN
Este movimiento se debe a que el eje de rotación de la Tierra
N no es fijo, sino que describe un cono, cuyo vértice está en el
centro de la Tierra. Este movimiento se produce debido a las
23° 27’
atracciones gravitacionales ejercidas por el Sol y la Luna,
23° 27’ sobre el ensanchamiento ecuatorial terrestre. Este movimien-
to se asemeja al extremo de un trompo en rotación cuya
duración aproximada es de 25 776 años.
66° 33°
Eclíptica
0º
23° 27’
Elíptica
S
Consecuencias:
a) Achatamiento polar y ensanchamiento ecuatorial.
b) Determinación de los puntos cardinales (El Norte y Sur son fijos).
c) Sucesión de los días y las noches. Presenta: Día sideral,
Día solar y Día civil.
d) Movimiento aparente del Sol y las estrellas a través del CENIT.
e) Activación del campo magnético.
f) Desviación hacia el este de los cuerpos que caen de gran altura.
300
ECOLOGÍA
3.4. NUTACIÓN 4.3. LA GEÓSFERA
Este movimiento es debido al achatamiento de los polos y a Elemento sólido, que tiene las siguientes capas:
la atracción de la Luna sobre el eje ecuatorial. También es un A. LA CORTEZA TERRESTRE
movimiento de vaivén y se produce durante el movimiento Es la capa superior de la parte sólida de nuestro planeta,
de precesión, digamos que este recorre a su vez una peque-
formada por rocas graníticas y basálticas, tiene dos capas,
ña elipse (como si fuese una pequeña vibración). Una vuelta
una superior compuesta por silicato de aluminio,
completa a la elipse supone 18,6 años, lo que supone que en
denominado SiAl cuya densidad es 2,7 gr/cm3 forma los
una vuelta completa de precesión la Tierra habrá realizado
1.385 bucles (en promedio). continentes; y otra inferior formada por sílice y magnesio
denominado SiMa, cuya densidad es mayor de 2,9 gr/
3.5. SESEO cm3 y está formada por rocas de mayor densidad.
Se produce cuando su movimiento de traslación, describe
una órbita «serpenteante por atracción solar y lunar. Por lo B. EL MANTO
que parece una ese alargada. Parte intermedia de la geósfera, está formado por rocas
SESEO de mayor densidad y temperatura, se encuentra rodeando
el núcleo y separado por la discontinuidad de Gutemberg
ubicada a 2 900 km de la superficie, constituido por
rocas ricas en silicio, hierro y magnesio, es una capa
desconocida por el hombre. La Astenosfera tiene una
densidad de 3,9 gr/cm3 y la Pirósfera de 4,3 gr/cm3.
C. EL NÚCLEO
Es la zona central del planeta, cuya composición es a
ba se de hierro y niquel fu ndido, de nomina da
SIDERÓSFERA, su densidad y su temperatura son muy
elevadas.
IV. ESTRUCTURA
Núcleo líquido
Está debajo del manto y envuelve al núcleo sólido, las
ESTRUCTURA TERRESTRE rocas que lo conforman están en estado de fusión y
sometidas a elevadas temperaturas, su densidad es de
12,3 gr/ cm3.
ATMÓ SFERA GEÓSFERA HIDRÓSFERA Núcleo sólido
Se halla en estado sólido por la fuerte presión que soporta,
su densidad es de 13,6 gr/ cm3.
SIAL: Corteza Continental
CORTEZA TERRESTRE SIMA: Corteza Oceánica
MANTO O MESÓSFERA Astenósfera
Pirósfera
Externo
NÚCLEO O ENDÓSFERA
Interno
La Tierra estructuralmente esta compuesta por: la hidrósfera, la
atmósfera y la geósfera.
4.1. LA HIDRÓSFERA
Formada por todo elemento líquido que cubre las depresio- Pirósfera
nes de la corteza terrestre, se presenta en dos clases de agua:
Continentales (ríos, lagos, arroyos y aguas subterráneas) y
Oceánicas (mares, océanos).
4.2. LA ATMÓSFERA
Es la capa gaseosa que envuelve todo el planeta, son capas
que se extiende con densidad decreciente, hasta perderse en
el vacío, su espesor varía de 500km (respecto al ecuador) a
1 000 km(respecto a los polos); contiene principalmente un
78% de nitrógeno, donde está presente el oxígeno en un
21% y 1% de otros componentes.
301
ECOLOGÍA
efecto fotoeléctrico por medio de los corpúsculos de luz, a
SEMANA 02 los que llamó fotones. Con esto propuso que la luz se com-
porta como onda en determinadas condiciones.
LUZ, CALOR Y AGUA
LA LUZ
I. DEFINICIÓN
La luz es una radiación que se propaga en forma de ondas. Las
ondas que se pueden propagar en el vacío se llaman ONDAS
ELECTROMAGNÉTICAS. La luz es una radiación electromagnéti-
ca.
* Propiedades de las ondas electromagnéticas
Las ondas electromagnéticas se propagan en el vacío a la
velocidad de 300000 km/s, que se conoce como "velocidad
de la luz en el vacío" y se simboliza con la letra c (c = 300000
km/s).
III. CUERPOS SEGÚN LA LUZ
II. TEORÍAS SOBRE LA NATURALEZA DE LA LUZ La materia se comporta de distintas formas cuando interacciona
Los antiguos filósofos ya conocían algunos hechos sobre la
con la luz:
propagación de la luz. Es a mediados del XVII cuando aparecen
casi conjuntamente dos teorías acerca de la naturaleza de la luz. - Transparentes. Permiten que la luz se propague en su inte-
rior en una misma dirección, de modo que vuelve a salir. Así,
se ven imágenes nítidas. Ejm.: vidrio, aire, agua, alcohol, etc.
A . TEORÍA CORPUSCULAR (NEWTON -1666)
- Translúcidos. Absorben o reflejan parcialmente la luz y
Supone que la luz está compuesta por una serie de corpús-
culos o partículas emitidos por los manantiales luminosos, los permiten que se propague parte de ella, pero la difunden en
cuales se propagan en línea recta y que pueden atravesar distintas direcciones. Por esta razón, no se ven imágenes
medios transparentes, y pueden ser reflejados por materias nítidas a su través. Ejm.: folio, tela fina, papel cebolla, etc.
opacas. Esta teoría explica: La propagación rectilínea de la - Opacos. Estos materiales absorben la luz o la reflejan, pero
luz, la refracción y reflexión. no permiten que los atraviese. Por tanto, no se ven imágenes
a través. Ejm: madera, metales, cartón, cerámica, etc.
B. TEORÍA ONDULATORIA IV. FENÓMENOS ONDULATORIOS DE LA LUZ
1. MECÁNICA (HUYGENS 1678)
A . REFLEXIÓN
Esta teoría define la luz como un movimiento ondulatorio del
La reflexión de la luz es el cambio de dirección que experi-
mismo tipo que el sonido. Como las ondas no se trasmiten en menta un rayo luminoso al chocar contra la superficie de los
el vacío, supone que las ondas luminosas necesitan para cuerpos. La luz reflejada sigue propagándose por el mismo
propagarse un medio ideal, el ETER, presente tanto en el medio que la incidente.
vacío como en los cuerpos materiales.
2.ELECTROMAGNÉTICA (MAXWELL 1865)
Descubre que la perturbación del campo electromagnético
puede propagarse en el espacio a una velocidad que coinci-
de con la de la luz en el vacío, equiparando por tanto las
ondas electromagnéticas con las ondas luminosas.
B. REFRACCIÓN
La refracción de la luz es el cambio de dirección que experi-
mentan los rayos luminosos al pasar de un medio a otro en el
D. TEORÍA DE LOS CUANTOS (MAX PLANCK 1900) que se propagan con distinta velocidad. Por ejemplo, al
Esta teoría establece que los intercambios de energía entre la pasar del aire al agua, la luz se desvía, es decir, se refracta.
materia y la luz solo son posibles por cantidades finitas o Los elementos fundamentales de la refracción son:
cuántos de luz, que posteriormente se denominan fotones.
La teoría tropieza con el inconveniente de no poder explicar
1. Rayo incidente. 2. Rayo refractado
los fe nómen os de tipo ondulatorio, com o son l as
interferencias, las difracciones, entre otros.
3. El plano 4. n1=índice de refracción del aire
5. n2=índice de refracción del agua 6. Superficie de separación
Posteriormente, basándose en la teoría cuántica de Planck, 7. Ángulo de incidencia 8. Ángulo de refracción
en 1905 el físico de origen alemán Albert Einstein explicó el 9. La normal
302
ECOLOGÍA
II. EFECTOS DEL CALOR
A . DILATACIÓN
Se trata del aumento de tamaño de un cuerpo cuando se
C. DISPERSIÓN aplica calor. La dilatación se presenta cualquiera que sea el
La dispersión de la luz, una manifestación de la refracción. estado físico del cuerpo: sólido, líquido o gaseoso.
La luz blanca es una mezcla de colores: si un haz de luz Clases de dilatación
blanca atraviesa un medio dispersor, como por ejemplo, un a. Dilatación lineal: aumento de longitud. La dilatación lineal
es directamente proporcional al aumento de temperatura.
prisma, los colores se separan debido a que tienen diferentes
b. Dilatación superficial: aumento de superficie. En lugar
índices de refracción.
de una barra fina es una lámina y entonces lo que aumenta
es su superficie.
c. Dilatación cúbica o volumétrica: aumento de
volumen. Cuando un cuerpo experimenta dilatación en
todas sus dimensiones.
B. CAMBIOS DE ESTADO
D. DIFRACCIÓN
Es la desviación de los rayos luminosos cuando inciden so-
bre el borde de un objeto opaco. El fenómeno es más inten-
so cuando el borde es afilado.
V. EL ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO
C. VARIACIÓN DE LA TEMPERATURA
La temperatura es una manifestación de la energía calorífica.
Una caloría es la cantidad de calor necesario para pasar un
gramo de agua de 14,5 ºC a 15,5 ºC a una atmósfera de
presión. 1 cal = (4,1855 J) = (4,1855 · 10 (7) ergios).
La fusión de un gramo de hielo a 0ºC y una atmósfera se produ-
ce a 79,7 cal ( Tº constante). Un gramo de agua a 100 ºC y una
atm se convierte en vapor absorbiendo 540 cal a Tº constante.
D. LA TEMPERATURA AMBIENTAL Y LOS ORGANISMOS VIVOS
En base a la producción de calor y a la velocidad de intercam-
CALOR bio entre el organismo y el medio, se distinguen animales:
I. FORMAS DE PROPAGACIÓN DEL CALOR: - Poiquilotermos o Ectotermos: integran la temperatura
Existen tres maneras en las que la energía térmica se propaga de que les llega del exterior, poseen un control sobre su tº
un cuerpo a otro, de tres formas: interna menos eficaz que los homeotermos.
Conducción: por contacto y sin movimiento de materia. - Homeotermos o Endotermos: regulan su temperatura
Convección: con movimiento de materia. mediante la producción de calor, son capaces de mantener
Radiación: sin necesidad de materia. una temperatura corporal constante, necesitan consumir
mucha energía y por tanto mucho alimento.
- Estenotermos: seleccionan mucho la temperatura a la
que viven, viven en rangos muy pequeños a los que
303
ECOLOGÍA
están muy bien adaptados.
- Euritermos: Seleccionan muy poco la temperatura, son
capaces de vivir en un amplio rango de temperaturas.
* Estivación: estado fisiológico de algunos animales consistente en
el letargo, inactividad o torpor que se produce por un descenso en
la actividad metabólica como respuesta a las condiciones extremas y
periódicas acaecidas durante el verano o estación seca
* Hibernación: capacidad que tienen ciertos animales para adap-
tarse a condiciones climáticas extremadamente frías, durante al-
gunos días, semanas o meses, lo cual les permite conservar su
energía durante el invierno.
EL AGUA
I. CONCEPTO VI. IMPORTANCIA:
Elemento abiótico más importante de la Tierra, químicamente se - Es disolvente universal.
denomina protóxido de hidrógeno. - Es componente esencial de la célula.
II. CARACTERISTICAS - Regula el calor orgánico
- Compuesto por dos átomos de hidrógeno y por uno de oxígeno. - Es un medio de vida y de transporte.
- Su punto de congelación es 0° C.
- Su punto de ebullición es 100° C a 0 msnm. SEMANA 03
- Su pH es 7 (neutro) (agua destilada) AIRE, ROCA Y SUELO
III. PROPIEDADES EL AIRE
A . FÍSICAS
I. DEFINICIÓN
· El agua es un líquido inodoro, incoloro e insípido.
Es una mezcla de gases que constituye la atmósfera. A nivel
· Se dilata al congelarse, es decir aumenta de volumen, de ahí
del mar su composición es del 78% de Nitrógeno, el 20,9%
que la densidad del hielo sea menor que la del agua y por ello
de Oxígeno, el 0,93% de Argón, el 0,03% de Dióxido de
el hielo flota en el agua líquida.
Carbono y el resto, aproximadamente el 0,17% de otros
· El agua alcanza su densidad máxima a una temperatura de 4º
gases tales como el Helio, el Hidrógeno, Xenón, Óxido Nitroso,
C, que es de 1g/cc.
Ozono, Amoniaco, etc. Este porcentaje es en volumen.
· Es considerado como el disolvente universal, de solutos polares.
IV. CLASIFICACIÓN DEL AGUA
a) POR SU COMPOSICIÓN II. ATMÓSFERA
- Agua destilada: químicamente pura, es el disolvente universal. 2.1. DEFINICIÓN. Es la masa gaseosa que envuelve a la
- Agua potable: es apta para el consumo humano, posee aire Tierra.
disuelto. 2.2. ESTRUCTURA
- Agua dura: contienen exceso de iones: Ca ++, Mg++, y A . SEGÚN LA COMPOSICIÓN QUÍMICA
Fe++ disueltos. * Homósfera
- Agua mineral: tienen propiedades curativas. Hasta los 80km. de altitud, conformado por la Tropósfera,
- Agua termal: poseen temperaturas superiores a 24° C. Estratósfera y Mesósfera.
- Aguas natural: saladas, dulces y meteorológicas. * Heterósfera
b) POR SU UBICACIÓN Se inicia desde los 80 hasta más de 20 000 Km, incluye a la
- Aguas atmosféricas: provienen de la evaporación, determinan Termósfera y Exósfera.
la humedad atmosférica (nubes, neblinas, lluvias y nieve).
- Aguas superficiales: rellenan las depresiones de la Litósfera: B. SEGÚN LA VARIACIÓN DE TEMPERATURA. Se subdivide en:
*Continentales: * Tropósfera
. Lénticas: Sin movimiento: Lagos, lagunas
Mide aproximadamente 18Km. La composición es la del aire.
. Lóticas: Con desplazamiento y mayor contenido de oxígeno.
Se le denomina «Zona de las turbulencias». Es más densa y
. Glaciares: Témpanos
húmeda.
*Oceánicas: Incluye a todos los mares.
* Estratósfera
- Aguas subterráneas:
Es denominada «Zona de calma». En ella se ubica la CAPA
. Freáticas: Están en reposo.
DE OZONO, importante para los seres vivos porque los
. Lemníticas: Cuando discurren en el subsuelo.
protege de los rayos ultravioleta.
V. CICLOS DEL AGUA
A . CICLO CORTO: se produce gracias a los fenómenos de * Mesósfera
evaporación, condensación y precipitación. Tiene máximo 80Km. de altitud. Aquí se ubica la sodiósfera
B. CICLO LARGO: el agua en la naturaleza circula permanen- (capa que filtra y da el color azul al cielo).
temente de los seres vivos al ambiente y viceversa, los vege- * Termósfera
tales toman el agua de la tierra (raíces); el agua que no Presenta subcapas, que reflejan las ondas largas de radio
utilizan la emiten al ambiente mediante la transpiración. En los (Kenelly Heaviside) y las que trasmiten las ondas cortas de
animales el líquido que adquieren lo reintegran a la atmósfera TV (Appletón). Se le conoce como la «capa de las comunica-
mediante la respiración, la orina y el sudor. ciones» y está en estado plasmático. Se producen las auroras
polares y la volatilización de los meteoroides.
* Exósfera
304
ECOLOGÍA
Es la quinta capa que se extiende hasta los 10 000 Km., en A. MINERALES
contacto con el espacio exterior, donde prácticamente es el Un mineral es una sustancia inorgánica que tiene dos caracterís-
vacío. En este encontramos las Magnetósfera (capa com- ticas fundamentales:
puesto de p+, e– y partículas del viento solar, es la parte - Un mineral posee una composición química definida, la cual
magnética de la Tierra, se sabe que protege a la Tierra de los puede variar de ciertos límites.
demás rayos cósmicos y otras radiaciones de alta energía que - Un mineral posee una disposición ordenada de átomos de los
serían letales para los organismos, está compuesto por dos elementos de que está compuesto, y esto da como resultado el
desarrollo de superficies planas conocidas como caras. Si el
anillos magnetosféricos descubiertos por Van Allen).
mineral ha sido capaz de crecer sin interferencia, las caras pue-
den intersecarse para producir formas geométricas característi-
II. IMPORTANCIA
cas, conocidas como cristales.
· Protege la Tierra de la caída de meteoroides y de los vientos
solares.
· Permite la respiración y la combustión.
· Permite la propagación del sonido y de la luz.
· Regula la temperatura de la Tierra.
· Es un medio de vida y de transporte. ROCA MINERALES ELEMENTOS QUÍMICOS
Esenciales Accesorios
Según el mineralogista alemán Friedrich MOHS se presentan la
siguiente escala de dureza:
D Mineral D Mineral
1 Talco 6 Ortoclasa
2 Yeso 7 Cuarzo
3 Calcita 8 Topacio
4 Fluorita 9 Corindón
5 Apatita 10 Diamante
1. FAMILIAS DE MINERALES
Familias o grupos de minerales según Karl Hugo Strunz:
- Elementos nativos
- Sulfuros
- Óxidos e hidróxidos
- Haluros
LA MAGNETOSFERA TERRESTRE - Carbonatos, nitratos y boratos
- Sulfatos y cromatos
- Volframatos y molibdatos
- Fosfatos, arseniatos y vanadatos
- Silicatos
2. RECURSOS MINERALES
a. Metálicos:
- No ferrosos: Pb, Sn, Zn
- Ferrosos: Fe, Cu
- Ligeros: Al, Be
- Preciosos: Au, Ag
- Radioactivos: U, To
b. No metálicos:
- Fosfatos
- Nitratos
LAS ROCAS - Arena
- Grava
(PETROLOGÍA – LITOLOGÍA)
- Arcilla
I. DEFINICIÓN
- Salitre
Compuestos sólidos y compactos de estructura cristalina, con-
formados de minerales (cuarzo, mica, feldespato y calci-
II. CLASIFICACIÓN DE LAS ROCAS
ta), y éstas por elementos químicos, en proporciones diversas,
A . POR SU ORIGEN Y POR EL LUGAR DONDE SE FOR-
que se encuentran en la superficie terrestre o en el interior de
MAN:
ella, como resultado final de los diferentes procesos geológicos.
305
ECOLOGÍA
- Piedra pómez
EL SUELO
- Obsidiana (EDAFOLOGÍA)
- Basalto I. DEFINICIÓN
ÍGNEAS O Extrusivas/ - Pumita Deriva de la palabra latina "solum" con la que se denomina a la
MAGMÁTICAS Volcánicas/ - Andesita capa externa de la corteza de la Tierra, que varía en espesor
Eruptivas - Fonolita desde una fina película a varios metros de espesor, y difiere del
(Ignis = fuego) - Diabasa material subyacente en color, estructura, textura, constitución
- Traquita física, composición química, características biológicas y, proba-
“Rocas de fuego”. - Riolita blemente también, en procesos químicos, reacción y morfolo-
Origen: El Manto - Ofitas gía, capaz de sustentar una vegetación que lo utiliza como
- Granito soporte y fuente de aprovisionamiento de agua y sales minera-
Se forman a partir del - Diorita les. El suelo por naturaleza es un Ecosistema.
enfriamiento y - Granulita II. COMPOSICIÓN
cristalización del Intrusivas/ - Gabro Los suelos son una mezcla variable de materiales sólidos, líqui-
magma. Plutónicas - Sienita
dos, gaseosos y coloides inorgánicos y orgánicos.
- Peridotita
- Biotita Un suelo natural y común presenta la siguiente composición
- Granodiorita promedio:
- Dunita
- Monzonita Material Gaseoso 25% O 2, CO 2, CH 4, NH3
(Aire)
- Arenisca Según Briggs:
- Arcillosa Ma terial Líquido 25% - Agua higroscópica
SEDIMENTARIAS - Conglomerado (Agua) - Agua capilar
Clásticas/ - Lutita - Agua gravitaciona l
Se forman por la Detríticas - Fluorita
unión de las capas de - Estalactitas Materia Orgánica 5% Pe rmite la presencia
arena, limo y barro y - Limonita (Humus) de CO2 y H 2O
terminan - Marga
desgastándose en Material 45% Arcilla, arena, ca liza
- Caliza
partículas que se - Yeso Inorgánico
depositará en el - Sal gema (Minerales)
lecho de los ríos, No Clásticas/ - Carbón
lagos y océanos; su Organógenas - Petróleo TOTAL 100 %
formación gradual y - Dolomita
compactado por - Espongiolita III. FORMACIÓN
presión. - Silvina El suelo procede de la roca madre, la cual se altera por la acción
- Chert
de los factores ambientales y en su formación se desarrollan una
serie de procesos que transforman el material original hasta dar-
le una morfología y propiedades propias.
METAMÓRFICAS - Gneis
Se forman por un - Esquisto
EDAFO GEN ESIS
proceso de Foliadas - Pizarra micácea
metamorfismo a - Filita
partir de rocas - Mármol R OCA M ADRE
RESTOS
ígneas o rocas OR GÁNICOS
- Cuarcita
sedimentarias, por No Foliadas - Antracita
. Física
efecto de - Serpentinita . Química
temperatura y - Milonita METEORIZACIÓN/ . Biológica DESCOMPOSICIÓN
presión INTEMPERISMO
- Anfibolita
REGOLITA HUMUS
SUELO
A. FACTORES DE FORMACIÓN
S = f (cl, o, r, p, t),
S = suelo
f = es una función, cl = clima
1. La roca madre o = organismos,
Los factores que r = relieve,
intervienen en el p = roca madre y
proceso de t = tiempo.
formación del 2. El clima Factor más importante
suelo son: 3. El tiempo Periodo de formación
cronológico
4. La morfología Pendientes de la topografía
o relieve del
terreno
Determina el tipo de humus,
5. Los organismos impide la erosión
vivos Se refiere a la fauna
306
ECOLOGÍA
IV. PROPIEDADES LA ESTRUCTURA DEL SUELO
A . FÍSICAS:
Depende de la Fina – arcilla
TEXTURA proporción o
tamaño de las Media – limo
partículas del
suelo. Gruesa -
arena
ESTRUCTURA Forma y Laminar
ordenamiento Prismática
de las Poliédrica
partículas del
Esferoidal
suelo
DENSIDAD Peso del
volumen del 2,65 g/cc
suelo
PERMEABILIDAD Depende de la
porosidad
COLOR Depende de su Indica ciertas
composición propiedades
PROFUNDIDAD Desarrollo
radicular
DRENAJE Capacidad de
eliminar el
agua en
exceso.
TEMPERATURA Influye en los
procesos
bióticos y
químicos.
B. QUÍMICAS: VI. TIPOS DE SUELOS
- Acidez y alcalinidad (pH del suelo)
- Capacidad de intercambio iónico (catiónico y aniónico) CARACTERÍSTICAS
- Fracción coloidal. En formación, predominan
Azonal los horizontes C y R; suelos
V. PERFIL DEL SUELO POR SU desérticos.
EVOLUCIÓN Poco evolucionados,
Es un corte vertical del suelo en las que se observan los horizon-
GEOLÓGICA Intrazonal horizontes A y C/R; zonas
tes unos sobre otros y de diversos colores. Los horizontes en
Balwin - cálidas con buena
conjunto forman el perfil del suelo.
Kelow precipitación.
Zonal Muy evolucionados, todos los
horizontes, acumulan
humus; suelos del páramo.
S. Pedregosos
Suelos S. Arenosos
POR SU minerales o S. Arcillosos
COMPOSICIÓN Inorgánicos S. Limosos
QUÍMICA S. Calcáreos
Suelos
Orgánicos S. Humífero
VII. CONSERVACIÓN DEL SUELO
Rotación de cultivos
Medidas En pendientes emplear curvas a nivel
Agronómicas Policultivos
Uso de abono orgánico
Medidas Terrazas de absorción y formación
Mecánico lenta
Estructural Zanjas de infiltración
Diques
VIII. SUELOS DEL PERÚ
Se clasifica en 7 regiones geodáficas:
1. R. Yermosólica (costa desértica)
2. R. Litosólica (vertiente occidental de los Andes)
3. R. Paramosólica o Andosólica (alturas andinas)
4. R. Kastanasólica (valles inter andinos)
5. R. Litocambisólica (selva alta > 2200 msnm)
6. R. Acrisólica (selva alta 500 – 2200 msnm)
7. R. Ferralsólica ( selva baja)
307
ECOLOGÍA
SEMANA 04 IV. TIPOS DE METEOROS
CLIMA - REINO MONERA
FACTORES
CÓSMICOS
REINO MONERA
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES
- Microorganismos procarióticos, unicelulares
- Nutrición: Autótrofa y heterótrofa
- Reproducción:
I. PRINCIPALES CLIMAS DEL MUNDO * Asexual o fislón binaria (clones)(15 a 20 min)
A . Parámetros climáticos * Parasexual o conjugación (1 hora)
Existen muchos sistemas para clasificar los climas, siendo el * Fragmentación: en algas
más utilizado el Sistema Köppen, (Vladimir Köppen), ba- - Vida latente, por encontrarse encapsuladas.
sados en los valores promedios de temperatura del aire y
precipitación. Köppen publica su clasificación definitiva en - Hábitat: Ocupan todos los ecosistemas de la Tierra.
1936. En 1953 dos de sus alumnos, Geiger y Pohl revisan la - La mayoría presenta pared celular.
clasificación, por lo que también se conoce como clasifica-
ción de Köppen-Geiger-Pohl. 2. CLASIFICACIÓN
2.1 LAS CIANOFITAS
Conocidas comúnmente como "algas verdeazuladas" por su
II. ZONAS CLIMÁTICAS DE LA TIERRA color verdeazulado. Se caracterizan porque son:
En el ámbito mundial existen 3 zonas climáticas con relación a la latitud - Procariotas (sin núcleo verdadero)
* Z. Tórrida o tropical - Autótrofos (fundamentalmente)
* Z. Templada - Constituidos por elementos idénticos aislados (unicelulares)
o en filamentos, planos o globulares
* Z. Fría o polar
- Viven en medios húmedos o acuáticos con una gran adap-
tabilidad
III. CLASES DE VIENTOS - Tamaño entre 1 µm hasta 10 µm en promedio
A . PLANETARIOS Ejm: Nostoc sp.
2.2. LAS ESQUIZOFITAS
* Características:
- Descubierto por: Antón Von Lewenhoek (1676)
- Estudiado por: Luis Pasteur
- Nutrición:
. Autótrofa: Fotosintéticas y Quimiosintéticas
. Heterótrofas: Saprobióticos, Parásitos.
- Reproducción: Asexual y parasexual
- Respiración: Aeróbica y Anaeróbica
A. Arqueobacterias: bacterias primitivas
a. Metanógenas: Pantanos y aparato digestivo
b. Halófilas: Fondos marinos
c. Termoacidófilas: Conos volcánicos y aguas termales
B. Eubacterias: bacterias verdaderas (reciente evolución)
a. Por su flagelo:
B. GEOGRÁFICOS:
1. Brisas: Vientos suaves de día y de noche.
2. Monzones: Vientos estacionales (verano e invierno).
3. Ciclónicos: Vientos arremolinados.
308
ECOLOGÍA
b. Por su forma: B. Clasificación:
C. Por la temperatura del medio en que viven:
- Termófilos: > Tº 45ºC
- Mesófilos: Tº de 20ºC a 45ºC
- Criófilos: Tº < 20ºC
C. Bacterias patógenas:
- Bartonella bacilliformes: verruga peruana
- Bordetellos pertusis: tos ferina o convulsiva
- Clostridium tetanii:tétanos
- Diplococcus neumoniae: neumonía
- Escherichia coli: cistitis 2.2. PROTOZOARIOS: Proto = primeros/ Zoario = animales
A. Características:
- Corynobacterium diphteria: difteria
- Son unicelulares, microscópicos
- Treponema pallidium: sífilis - Hábitat: Acuáticos
- Vibrion cholerae: cólera - Nutrición: Heterótrofa: algunos pueden ser Saprobióticos,
Holozoicos. La mayoría de vida libre.
- Reproducción: Predominantemente asexual
SEMANA 05 - Forma de vida parásita
*Vida vegetativa: activa/trofozoito/ en el interior de hués-
REINO PROTISTA Y REINO FUNGI ped.
*Vida latente: cuando se encuentra enquistado, para la
REINO PROTISTA resistencia a un ambiente desfavorable.
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES
- Son eucariotas, presentan organelos y pueden ser Los protozoos se dividen en 4 grupos taxonómicos.
pluricelulares o unicelulares. a. Los sarcodinos:
- Nutrición: autótrofa y heterótrofa
- Reproducción: sexual y asexual
- Propuesta por Ernest Haeckel
2. CLASIFICACIÓN
2.1. LAS FICOFITAS
A. Características: microscópicas o visibles
- Son unicelulares, pluricelulares o coloniales
- Carecen de raíz, tallo y hojas (Talofitas)
- Hábitat: acuáticos en su mayoría o sobre superficie ro-
cosa o árboles. Ameba
- Reproducción:
- Hábitat: Vida libre aguas estancadas
* Asexual (esporulación)
Comensales boca y ap. digestivo
* Sexual: isogámicas /heterogámicas
Parásita tejidos del ap. digestivo
- Incluye a las ALGAS VERDES, como elementos - Locomoción: Mediante Pseudópodos «falsos pies», prolon-
ancestrales de plantas actuales. gaciones por cambio de plasmas a sol.
- Nutrición: autótrofa oxigénica - Alimentación: Heterótrofa holozoicos y parásitos
* Tamaño: Microscópicas (3 – 6 micras) Ejemplos:
- Amoeba proteus
* Macroscópicas: Más de 80 metros. - Entamoeba gingivalis
309
ECOLOGÍA
b. Mastigóforos: descomponedores.
- Unicelulares o pluricelulares eucariotas
- Reproducción:
* Asexual: Por fragmentación, bipartición, gemación
y esporulación.
* Sexual: Isogámica y Heterogámica
2. CLASIFICACIÓN
2.1. Mixomicetos:
- Son hongos amiboideos
- Denominados hongos mucilaginosos
- Hábitat: - Vida libre: agua dulce, salada. - Hábitat: Lugares húmedos, corteza de los árboles
- Parásitos: tejidos animales - Reproducción: Asexual por esporangios y sexual con
- Locomoción: Flagelos de 1 a 8 gametos.
- Membrana ondulante - Nutrición heterótrofa: Saprobióticos la mayoría y parásitos
pocas especies.
Ejemplos: - Ejemplos:
- Tripanosoma cruzi : Invade el tejido cardiaco: Enfermedad * Rhizopidium conchi ataca grano de polen
del chagas
- Tripanosoma rhodesciencie: Enfermedad del sueño.
- Leishmania bra zilensis : U ta – Espundia (mo squi tos
Phlebotomus)
- Giardia lamblia: Giardiasis (desórdenes intestinales)
- Trichomonas vaginalis: Parásito vaginal humano
c. Los infusorios:
- Hábitat : Aguas estancadas, dulces y marinos
- Locomoción: Por cilios
- Alimentación: Heterotrófico
- Tienen macronúcleo y micronúcleo
2.2. Eumicetos:
- Presentan hifas y micelios cenocíticos y tabicados.
- Pueden ser unicelulares o pluricelulares.
- Reproducción: Asexual y sexual.
a. Ficomicetos:
- Presentan micelio cenocítico
- Forman esporangios
- Hábitat: Acuáticos, terrestres y parásitos,
- Respiración celular : aeróbicas y anaeróbicas,
Ejemplos:
- Reproducción: Asexual: Esporulación, Sexual: Isogámicas
- Paramecium caudatum
Se dividen en:
- Paramecium aurelie
- Oomicetos: Phytophtora infestans : Produce la rancha
- Stentor spp
de la papa.
d. Esporozoarios:
- Zigomicetos: Rhizopus nigricans: Produce el moho
- Hábitat : Todos son parásitos / vector Anopheles, zonas
negro del pan.
tropicales
- Locomoción: Fijas e inmóviles
- Nutrición: Heterótrofa/parásitos
- Reproducción: Por alternancia de generaciones sexual y
asexual (esporas)
Ejemplos:
- Plasmodium spp: Malaria - paludismo
- Toxoplasma gondii: toxoplasmosis (vector: gatos) afecta al
feto durante el embarazo.
REINO FUNGI
Fue propuesto por Robert Harding Whittaker
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES
- Nutrición: Heterótrofa (no tienen clorofila), pueden ser:
saprófitos, parásitos y simbióticos. L a mayoría son
310
ECOLOGÍA
b. Ascomicetos: * Presentan basidiosporas
Clase más abundante de los hongos, (Askos = saco)uni * Hongos más evolucionados
* Tiene micelios septados
celulares y pluricelulares, hongos en forma de sacos. * Nutrición: Heterótrofa: La mayoría saprobióticos y pocas
- Presentan micelios septados (los pluricelulares). parásitas
- En cada segmento o septo presentan uno o varios núcleos * Reproducción: Sexual y asexual
- Hábitat: Cosmopolitas (parásitos de plantas o insectos) Formas importantes
- Pueden ser saprobióticos, simbióticos y parásitos * Royas: Puccinia graminis: Roya roja o negra que ataca
al tallo del trigo
- Reproducción: Sexual y asexual
* Carbones: Afectan a las flores de cereales (trigo, avena
y maíz)
Grupos importantes
* Setas: Champiñón: Agaricus campestris
d. Deuteromicetos
Ojo: no es un grupo taxonómico real, sino provisional o
artificial.
- Pertenecen a este grupo hongos de los que se desconoce su
reproducción sexual.
- Son Ascomicetos y Basidiomicetos cuya forma de reproduc-
ción es asexual.
- Se les denomina hongos imperfectos.
Ejemplos:
- Penicillium notatum: Producción de antibióticos bacterianos
- Trichophyton rubrum: Genera el mal de pie de atleta
- Trichophyton tonsurans: Genera la tiña
* Levaduras: Saccharomyces cerevisiae: Levadura de cerve-
za
* Neurosporas: Neurospora spp: Produce el moho rosado del
pan.
* Claviceps: Claviceps spp: Produce LSD.: Ácido lisérgico un
potente psicotrópico
c. Basidiomicetos
SEMANA 06
REINO VEGETAL Y REINO ANIMAL
REINO VEGETAL
1. DEFINICIÓN: Del latín: "plantae", plantas
2. CARACTERÍSTICAS
311
ECOLOGÍA
3. TAXONOMÍA VEGETAL
Musci
Angiospermas
Dicotiledóneos
a
4. ÓRGANOS DE LAS PLANTAS SUPERIORES
Los órganos de las Espermatofitas se dividen en:
4.1 ÓRGANOS VEGETATIVOS
A. RAÍZ
EMBRIONALES ADVENTICIAS
312
ECOLOGÍA
POR SU FORMA:
C. HOJA
P - Limbo: Haz, envés;
A nervaduras.
R - Peciolo
T
E - Vaina
S
Hojas simples:
Por la división
B. TALLO C
del limbo
L Hojas compuestas
Órgano que se
origina del talluelo A
Enteras
LA HOJA
del embrión y es el P S
EL TALLO
Aserradas
soporte del cormo A I
R Dentadas
y que crece Por el borde Crenadas
T F
generalmente en del limbo Lobuladas
E I
sentido contrario
S C Agudas
a la raíz.
Lanceoladas
A
Falciforme
C Por la forma Espatulada
I del limbo Ascicular
Cordiforme
Ó
Reniforme
N Sagitada
Peltada
TIPOS DE TALLOS: POR SU UBICACIÓN Y FORMA
- AÉREOS:
a) Cálamo: sin nudos erguidos
b)Caña: nudo marcados erguidos
c) Estolón: crcimiento horizontal
d)Trepador:con zarcillo, aguijón, garfios
e) Estipe: tallos sin ramificaciones
f) Tronco: tallos con ramificaciones
- SUBTERRANEOS:
a) Rizomas: crecimiento horizontal
b) Bulbo: yemas rodeadas de hojas carnosas
c) Tuberculos: almacenan sustancias de reserva
313
ECOLOGÍA
4.2. ÓRGANOS REPRODUCTORES:
D. FLOR:
1 Cáliz
P
A Verticilos 2 Carola
R Florales 3 Androceo
T
E 4 Gineceo
S
Pedúnculo
LA FLOR
T Flores Completas
I - Hermafroditas o
P monoclinias.
O Flores Incompletas
S - Unisexuales o
diclinias.
F Polinización: Traslado Directa
U del polen desde la antera
N hasta el estigma. Indirecta o cruzada
C
I
O
N
E
S oósfera
Directa o Autogámica
Indirecta o Alogámica
Anemógama
POLIN IZACIÓN
AGEN TES POLIN IZADORES
Hidrógama
Ornitógama
Entomógama
Quiropterógama
314
ECOLOGÍA
E. FRUTO: P El pericarpio, formado por
Clasificación A
R tre s cap as : Ep ic ar p io ,
T Mesocarpio y Endocarpio.
E
S - Legumbres
Dehiscentes - Silicua
C Frutos simples: - Capsula Frutos
Proceden secos
L Indehiscentes - Cariópsides
de un solo ovario
A - Sámara
EL FRUTO
- Bayas - Aquenios
Es el órgano que resulta luego de la S
transformación del ovario por la segregación Frutos - Drupas
de auxinas después de la fecundación. I carnosos - Pomo
F - Pepónide
- Hesperidio
I
C
A
C
I
Ó
N
(Papaya)
FRUTOS SECOS: DEHISCENTES
El tegumento: Formado por
F. SEMILLAS P
dos capas: Testa y Tegmen.
A
R Albúmen: Endospermo.
T
E
S Embrión: Parte fundamental
de la semilla.
LA SEMILLA
Hipógea: cuando
Es la transformación y Dispersión el contenido del FRUTOS SECOS: INDEHISCENTES
maduración del óvulo endospermo
después de la F
permanece
fecundación U Germinación:
N dentro del suelo.
Es el desarrollo
C de la semilla Tipos
I hasta convertirse Epígea
Ó en planta. Cuando los
N cotiledones salen
del suelo
FRUTOS COMPUESTOS
315
ECOLOGÍA
REINO ANIMAL * Conocido como «Animales de intestino vacío».
* Son de hábitat acuático, mayormente marino.
I. CARACTERÍSTICAS: * El cuerpo está formado por MESOGLEA que es un tejido
* Son organismos eucariotas multicelulares. especializado gelatinoso transparente.
* Poseen forma y tamaño característicos. * La pared del cuerpo posee endodermo y ectodermo que
* Con movimiento espontáneo o voluntario, en busca de alimen- encierran el CELENTERÓN sin ano.
to, protección y reproducción. * Células urticantes especializadas, con un veneno llamado
* Crecimiento limitado, algunos sufren metamorfosis. NEMATOCISTO.
* Poseen sensibilidad (experimentan placer, dolor, satisfacción). * La respiración y excreción se realiza por difusión y ósmosis.
* Organización interna muy compleja (según evolución), poseen * Se reproducen asexualmente por gemación (pólipo), sexual
órganos y aparatos. (medusa). Su cuerpo tiene forma de sombrilla.
* Su esqueleto puede ser interno, externo o carecer de ella. * Las Hydras poseen reproducción por regeneración.
* Örganos controlados por un sistema nervioso que les permite Clases:
reaccionar ante cualquier estímulo. - Hidrozoos: Hidra, Obelia y Fisalia
* Provistos de órganos especiales «sentidos» que les permite cap- - Escifozoos: Malaguas
tar los estímulos del ambiente. - Antozoos: Anémonas, Corales.
II. FUNCIONES
* Nutrición: Seres heterótrofos que se alimentan de productos
orgánicos previamente elaborados por los vegetales, los mismos
animales y algunos productos inorgánicos.
* Relación: Los animales se ponen en comunicación con el am-
biente por el movimiento y las impresiones que recibe del medio
externo: locomoción y sensibilidad o imitación.
* Reproducción: La mayoría con reproducción sexual: ovípara
(nacen por huevos), vivíparos (nacen por parto); asexual: (divi-
sión, brotes y yemas), dando origen a nuevas formas vivientes
semejantes a los padres.
III. CLASIFICACIÓN DEL REINO ANIMAL 3. PHYLLUM PLATELMINTOS:
* DIPLOBLÁSTICOS – SIMETRÍA RADIAL * Conocidos como «gusanos planos dorsoventrales».
1. PHYLLUM PORÍFEROS * Viven en aguas dulces o saladas, la mayoría parásitos.
* Con una cavidad gastrovascular única, ramificada o no, sin
2. PHYLLUM CNIDARIOS O CELENTERADOS
ano. Excreción por células flamígeras.
* TRIPLOBLÁSTICOS – SIMETRÍA BILATERAL
* Sistema nervioso con glangios y cordones nerviosos.
3. PHYLLUM PLATELMINTOS
* Carecen de sistema circulatorio.
4. PHYLLUM ASQUELMINTOS
* Se reproducen por fragmentación, regeneración, con fe-
5. PHYLLUM ANÉLIDOS
cundación interna. La mayoría son hermafroditas.
6. PHYLLUM MOLUSCOS * Las especies parásitas son patógenas.
7. PHYLLUM ARTRÓPODOS Clases:
8. PHYLLUM EQUINODERMOS - Turbelarios: Planarias.
9. PHYLLUM CORDADOS - Tremátodos: Duelas, Esquistosomas.
- Céstodos: Tenia, Botriocéfalo, Equinococo.
1. PHYLLUM PORÍFEROS:
* Conocidos como espongiarios. Viven en medios acuáticos,
mayormente marinos y en colonias.
* Poseen paredes porosas y cavidades internas revestidas por
células especiales llamadas COANOCITOS.
* Respiración por osmosis. Con reproducción sexual y asexual (yemas).
* Se nutren filtrando el agua a través de los poros.
* Son pegajosas al tacto y despiden un olor desagradable.
* Poseen un esqueleto constituido por espículas compuestas
de sílice y carbonato de calcio, otras presentan espongina.
* Pueden ser de color gris parduzco, verde brillante, anaran-
jado, rojo o púrpura.
* Clases: Ascon, Sycón y Leucón.
4. PHYLLUM ASQUELMINTOS:
* Conocidos como « gusanos cilíndricos no segmentados»,
«Nematelmintos».
* Viven en agua dulce, en el suelo y como parásitos.
2. PHYLLUM CNIDARIOS O CELENTERADOS: * Reproducción sexual, ovípara, dioico, fecundación interna
316
ECOLOGÍA
* Su cuerpo está cubierto de cutícula.
* Poseen cuerpo cilíndrico, alargado y generalmente puntia-
guda en ambos extremos, no presentan segmentación ver-
dadera.
Clases:
- Rotíferos (Son animales que ruedan y presentan dimorfis-
mo sexual).
- Nemátodos (Triquina, lombriz intestinal, filarias).
- Nematomorfos (son parásitos de los Artrópodos).
7. PHYLLUM ARTRÓPODOS
Son los más numerosos del reino animal
SUB PHYLLUM QUELICERADOS
A . Clase Arácnidos (Octópodos)
- Carecen de antenas.
- En el cefalotórax poseen quelíceros (órganos de presión en
forma de uñas o pinzas).
- Poseen palpos (órganos sensoriales y no sirven para la
masticación).
- Poseen cuatro pares de patas.
Clases:
- Escorpiónidos: contienen la glándula del veneno con un
5. PHYLLUM ANÉLIDOS: aguijón, llegan a medir unos 15 cm.
* Conocidos como «gusanos segmentados (metamerizados)». - Aracneidos: Arañas y tarántulas, en el abdomen llevan unas
* Viven en el agua dulce y en la tierra húmeda, de vida libre y/ glándulas especiales, productoras de seda.
o parásita. - Acarinos: Ácaros y garrapatas, pueden ser parásitos de
* Poseen aparato digestivo completo con boca tiflosol y ano. plantas y de animales, transmiten enfermedades.
* Respiración cutánea o branquial.
* Circulación cerrada, plasma sanguíneo con hemoglobina.
* Excreción por los nefridios.
* Presenta un par de ganglios cerebrales y conectivos con
cordón nervioso.
* Reproducción sexual ovípara, mayormente dioico.
* Poseen segmentación interna y externa, cubierto de cutículas
y células sensitivas para el tacto y la luz.
* Son de vida libre, excepto las sanguijuelas que son
ectoparásitos.
Clases:
- Poliquetos (Gusano arenícola, clavel del mar)
- Oligoquetos (Lombriz de tierra, lombriz dulceacuícola)
- Hirudíneas (Sanguijuela)
SUB PHYLLUM MANDIBULADOS
B. Clase Crustáceos (Decápodos)
- El cuerpo está dividido en cabeza y tronco (tórax y abdo-
men).
- La mayoría poseen caparazón.
- En la cabeza tienen 5 apéndices: anténulas, antenas, mandí-
bulas, maxílulas y maxilares.
- Respiran mediante branquias o traqueidas, en algunos es
6. PHYLLUM MOLUSCOS: cutícula.
* Conocidos como «Animales de concha o manto» - Poseen sistema circulatorio abierto con un corazón largo y
* La mayoría son marinos y otras terrestres, de vida libre. contráctil
* Poseen aparato digestivo completo con boca, estómago y - Posee dos ojos simples y tres ojos compuestos.
- La mayoría son dioicos, algunos son monoicos y muy pocos
ano con glándulas salivales.
hacen partenogénesis.
* Respiración branquial, pocos pulmonar.
* Circulación con dos aurículas y un ventrículo, con hemolinfa
azulado.
* Excreción por los nefridios.
* Presenta ganglios cefálicos pediales y vicerales, osfradios
(olfato) táctilos (tacto) ocelos (vista).
* Los terrestres tienen reproducción hermafrodita, la mayoría
dioicos, ovíparos con fecundación externa.
* Poseen cuerpo blando cubierto por un tejido glandular lla-
mado manto que segrega carbonato de calcio y conquiolina.
Clases:
- Gasterópodos (Es el grupo más abundante, caracol mari-
no, babosas de mar, caracol terrestre y babosas)
- Escafópodos (Dentalio)
- Pelecípodos (Mejillón, conchas, ostras, almejas)
- Cefalópodos (Poseen tinta para su protección: nautilos,
sepias, calamares, argonautas, pulpo)
317
ECOLOGÍA
C. Clase miriápodos:
- Su cuerpo es alargado y con gran número de apéndices
- Todos son terrestres
- Viven en lugares húmedos y oscuros
Subclases:
- Quilópodos: poseen 15 o más pares de patas, son
depredadoras, 2 antenas y 2 mandíbulas (Ciempiés,
escolopendras)
- Diplópodos: con 2 antenas, 2 mandíbulas y 2 maxilares; el
número de patas es variables, mínimo 13 pares (Milpiés,
cardadores)
8. PHYLLUM EQUINODERMOS:
* Conocidos como «Animales de cuerpo erizado»
* Son animales exclusivamente marinos, de vida libre.
* Son triploblásticos, poseen simetría radial los adultos y bila-
teral las larvas.
* Poseen aparato digestivo completo con boca, y ano, pocas
no presentan ano.
* Respiración con diminutas branquias, otras por árboles
cloacales
* Circulación con aparato plastidógeno que engendra glóbu-
los rojos
* Excreción por anillos ambulacrales
* Presenta ganglios anillado de color morado de donde par-
ten nervios radiales, con órganos de equilibrio
D. Clase insectos (Hexápodos): * Reproducción sexual ovípara con fecundación externa, otras
- Su cuerpo tiene tres regiones: Cabeza (con antenas, maxila- poseen reproducción por regeneración.
res, mandíbulas), Tórax (2 pares de alas y 2 pares de Clases:
espiráculos) y Abdomen (11segmentos y 8 pa re s de - Crinoideo: Tienen vida fija (Comátulas, Lirios de mar)
espiráculos). - Holoturoideos: De simetría bilateral, sin brazos y con tentá-
- Excretan mediante tubos de Malpighi. culos alrededor de la boca. (Holoturias, Cohombro de mar)
- Asteroideos: Tienen cinco brazos, flexible y cubierto de
- Poseen numerosos órganos sensoriales: Estáticos, táctiles,
espinas (Estrella de mar)
fonorreceptores, acústicos, quimiorreceptores, gustativos,
- Ofiuroideos: Carecen de ano. Viven ocultos entre las rocas
olfativos y fotorreceptores (Ojos simples u Ocelos y ojos o hundidos en el fango. (Araña de mar)
compuestos u Omatidios). - Equinoideo: Cuerpo recubierto de espinas, de forma esféri-
- Respiración traqueal ca, (Erizo de mar)
- Sistema circulatorio abierto.
- Pueden ser herbívoros, xilófagos, carnívoros, detritívoros,
coprófagos, comensales, parásitos, etc.
- Reproducción sexual y algunos por partenogénesis:
Pueden ser:
Subclases
1. APTERIGOTOS: insectos primitivos que carecen de alas,
presentan un desarrollo directo y no presentan metamorfo-
sis: Pulgas de nieve, pececillos de plata.
a. Metamorfosis directa o ametábolos: cuando el insecto
sale del huevo con su forma definitiva, salvo el tamaño.
9. PHYLLUM CORDADOS
Subclase:
2. PTERIGOTOS: poseen alas y sufren una metamorfosis en el
curso de su desarrollo.
b. Metamorfosis incomplete o hemimetábola: cuando el
insecto sale del huevo con alguna forma diferente a la adulta
(color, falta de alas) y se va transformándose en muchas
mudas: Cucaracha, insecto palito, langosta, saltamontes, gri-
llo, termitas, libélula, piojos, chinches, cigarra, chicharra,
cochinilla.
C. Metamorfosis completa o holometábolos: cuando el in-
secto sale del huevo totalmente diferente de la adulta, pasan-
do por huevo, larva, ninfa y adulta: hormiga, zancudo,
mosca, mosquito, polillas, escarabajo, mariquitas, luciérna-
gas, avispas, abejas.
318
ECOLOGÍA
SEMANA 07
RELACIONES EN EL ECOSISTEMA - SUCESIONES ECOLÓGICAS
I. ECOSISTEMA
II. HÁBITAT
ECOTOPO
Es el lugar llamado «Domicilio», donde los seres vivos encuentran condiciones ambientales favorables para poder vivir.
III. NICHO ECOLÓGICO
Es la posición o función ("Ocupación" ó "Profesión") que desempeña el individuo en una población.
IV. RELACIONES HOMOTIPICAS
319
ECOLOGÍA
V. RELACIONES INTERESPECÍFICAS
MUTUALISMO (+/+)
PROTOCOOPERACIÓN (+/+)
SIMBIOSIS
COMENSALISMO (+/0)
INQUILINISMO (+/0)
AMENSALISMO (0/-)
ANTAGONISMO PREDATORISMO (+/-)
PARASITISMO (+/-)
(-/-)
NEUTRALISMO (0/0)
TOLERANCIA
SINEQUIA (0/0)
SUCESIONES ECOLÓGICAS
I. GENERALIDADES
Odum definió la sucesión ecológica como un proceso ordenado
de cambios direccionales de la comunidad y por tanto predecibles.
Las comunidades clímax mantienen un doble equilibrio de las
especies entre sí, y estas con las propiedades ambientales; es
pues la máxima meta biológica a la que una sucesión puede
llegar.
II. TIPOS DE SUCESIONES ECOLÓGICAS
2.1. POR EL PUNTO DE PARTIDA DE LA SUCESIÓN
Según Holdridge se tiene dos sucesiones:
A.SUCESIÓN PRIMARIA
Son aquellos que tienen lugar en los biotopos que aún no
han sido ocupados por otras comunidades y tenemos:
Sucesión Acuática o Hidrosere Sucesión Terrestre o Xerosere
Característica formación de comunidades en Característica formación de comunidades en
las orillas de lagunas o de los mares, en las ecosistemas terrestres en las cuales
cuales observamos las siguientes etapas: observamos las siguientes etapas:
Etapa sumergida: Elodea Etapa de los líquenes: Maná
Etapa submergente: Nenúfar Etapa de musgos: Musgos negros
Etapa emergente: Totora Etapa de helechos: Licopodios
Etapa de las ciperáceas: Carrizo Etapa de hierbas: Grama
Etapa arboleda: Mangles Etapa de arbustos: Matorrales
Etapa arboleda: Ciprés
B. SUCESIÓN SECUNDARIA
Estas sucesiones se efectúan dentro de los claros de los bos- IV. SUCESIÓN REGRESIVA O DISCLIMAX
ques o como resultados de las actividades culturales del hom- Son las que llevan en sentido contrario al clímax, es decir, hacia
bre. Son aquellos en que el desarrollo de la biocenosis tiene etapas inmaduras del ecosistema.
lugar en un área de la que se eliminó otra comunidad; donde Las causas del disclímax tienen su origen en el ambiente, y muy
hayan sido destruidas por el fuego, algunas enfermedades, destacadamente en la acción del hombre.
cultivos de reemplazo o tala de bosques. No se trata de una sucesión ecológica invertida, sino de una
regresión forzosa del ecosistema por la destrucción de alguna
III. PENICLÍMAX etapa de la serie, por ejemplo a causa de un incendio forestal sin
Sucesiones que llegan al clímax con influencia del hombre regeneramiento, que podría dar paso a la desertización.
(antropógenas)
320
ECOLOGÍA
Ejemplos de cadenas alimenticias:
SEMANA 08 * En el mar: Alga - crustáceo - arenque - caballa - atún -
tiburón - descomponedores
FLUJO DE MATERIA Y ENERGÍA - RECURSOS NATURALES * En el tierra: Plantas - pulgones - mariquitas - sapos - culebra
- descomponedores
I. CICLO DE MATERIA
Es el paso de compuestos inorgánicos al medio orgánico y vice-
IV. PIRÁMIDE ALIMENTICIA
versa.
Es un gráfico compuesto de figuras geométricas (trapecios y
triángulos) superpuestos que representan los niveles tróficos de
un ecosistema y adquieren la forma aproximada de una pirámi-
de.
MU
ER
TE
-D
ES
CARRO-
CO
ÑEROS
ÍA
MP
RG
OS
NE
IC I
EE
CARNÍVOROS
ÓN
OD
-R
II. FLUJO DE ENERGÍA
ES
UJ
La energía es utilizada sólo una vez y del total de esta energía,
FL
TIT
con una parte realiza sus funciones vitales y la energía restante
FITÓFAGOS
UC
IÓN
es convertida en calor (que se elimina al exterior).
* 1ra Ley de la Termodinámica: la energía no se crea ni se PRODUCTORES
destruye solo se transforma.
* 2da Ley de la Termodinámica: la energía al pasar de un
nivel a otro no va al 100% de eficiencia, hay una pérdida de MUNDO INORGÁNICO: H 2 O,
energía que se manifiesta en forma de calor. SALES MINERALES Y OTROS
III. CADENAS ALIMENTICIAS O TRÓFICAS:
Son las dependencias alimenticias entre los organismos de un
ecosistema. V. RED ALIMENTICIA
Es la interdependencia de los seres vivos para alimentarse. Es
A . Productor: caracterizado porque pueden producir su propio
nutriente a través del Sol, el agua y CO2 (fotosíntesis). Se una serie de cadenas alimentarias o tróficas íntimamente relacio-
consideran a los vegetales, algas y algunas bacterias. nadas por las que circulan energía y materia en un ecosistema.
B. Consumidor: organismos que se alimentan directamente de
otros organismos. Pueden ser: REDES TRÓFICAS
B.1. Por su Especialidad y Posición: CÓNDOR
4
* Primer orden: Oveja, vicuña.
* Segundo orden: Gato montés, zorro andino. PUMA
* Tercer orden: Cóndor, gallinazo. HUMANOS 3
ARAÑA CULEBRA ZORRO
B.2. Sin especialidad ni posición:
* Omnívoros: Gallina, Ballena.
C. Descomponedor: lo conforman bacterias y hongos, que se
MARIPOSAS RATONES VICUÑA TARUCA ALPACA 2
alimentan descomponiendo desechos vegetales, excremen-
tos y cadáveres de animales.
VI. CICLOS BIOGEOQUÍMICOS
A . Gaseosos: cuando están acumulados los elementos, en for-
ma de diversos compuestos, en la atmósfera. Estos son: Car-
bono, oxígeno, nitrógeno y agua.
1. Ciclo del carbono y del oxígeno: cerca del 21% del aire
que respiramos está compuesto de oxígeno gaseoso. Este
oxígeno es producido por los autótrofos a través de la
fotosíntesis. Es necesario para la respiración. Como producto
de esta oxidación se produce el dióxido de carbono (0.03%),
el cual de nuevo es tomado por las plantas en el proceso de
la fotosíntesis y así continúa el ciclo.
321
ECOLOGÍA
2. Ciclo del nitrógeno: El nitrógeno es un elemento constitu-
tivo importante de las proteínas y, es por lo tanto necesario 3. Ciclo del potasio: El potasio es importante porque mantie-
para la supervivencia de las plantas y animales, importante ne el agua en las células vegetales y si falta la planta se
en los seres vivos. Forma parte fundamentalmente de los marchita.
ácidos nucleicos y de las moléculas energéticas (ATP), de los 4. Ciclo del azufre: Es un elemento importante que forma
huesos y dientes. La principal fuente de fósforo en la natura- parte de las proteínas y las rocas sedimentarias.
leza está en las rocas fosfatadas, las cuáles con la lluvia son
disueltas, formando fosfatos.
RECURSOS NATURALES
NO ENERGÉTICOS SEMI RENOVABLES
RENOVABLES RENOVABLE
INAGOTABLE FIJOS Y AUTO Agua
NO RENOVABLES
RENOVABLES Clima
Geotérmica Suelo
MINERALES
AGOTABLE Bioinorgánico
Combustibles
Radiactivos VARIABLES
FLORA
Silvestre
RENOVABLES
METÁLICOS: NO METÁLICOS: INAGOTABLE
Hídrico Cultivado
Cu Arcilla
Zn Rocas Eólico Salvaje
Fe Arena Energía Solar FAUNA
Au Fosfatos Doméstico
Ag
SEMANA 09
ECORREGIONES, BIOMAS Y ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
LAS ECORREGIONES DEL PERÚ
Propuesto en 1986 por el Dr. Antonio Brack
1. Mar frío de la corriente peruana o Humboldt, comprende desde Tacna hasta los 5° L.S., sus aguas son frías.
Flora: fitoplancton, algas
Fauna: aves guaneras, gaviotas, lobos marinos, ballenas, cachalote, delfín, pingüino, peces, etc.
322
ECOLOGÍA
lagartijas, zorro costeño.
5. Bosque tropical del Pacífico, ("selva junto al mar") ubica-
do en el interior la Región Tumbes, aquí se encuentra la Reser-
va Nacional de Tumbes.
Clima: tropical húmedo entre 24° a 26° C.
Flora: salvajina, orquídeas (epífitas), cedro, cetico, palmeras,
ficus, caña de azúcar, palo balsa, vid.
Fauna: oso perezoso, venado colorado, jaguar, iguana, lagar-
tijas, mono coto o mono aullador, machin blanco, zorro de la
costa, boas, armadillo.
6. Serranía esteparia; territorio enmarcado por el árido desierto
y la inhóspita puna altoandina, comprende desde La Libertad
(7° 40’ de L.S.) hasta Tacna, desde los 1000 a los 3800 msnm.
Clima: Templado sub húmedo (T° 13° C) y Frío (T° 5° C)
Flora: mito, cactáceas, gramináceas, huanarpo, tarwi, quinual,
aliso, chinchircuma.
Fauna: vizcacha, venado de cola blanca, zorro, muca, pato de
los torrentes, mirlo acuático, paloma torcaza, zorzal, jilgueros,
chihuaco.
7. Puna y los altos Andes; territorio por encima de los 3800
msnm, comprende una amplia faja del continente americano
desde Cajamarca hacia el sur, clima muy riguroso, relieve de
mesetas.
Clima: frío seco (0° - 7° C)
Flora: yareta, rodales de Puya raimondi, gramináceas, pajonales,
2. Mar tropical del Perú, en el Perú, desde Tumbes hasta los quinual, colle, ichu.
5ºL.S. (Piura) Fauna: camélidos andinos, taruca, vizcachas, puma, pito, suri,
Se encuentra el Santuario Nacional los Manglares de Tumbes.
Invierno 19° C., y en verano 23° C. flamencos, huallata, cóndor, ranas, suche, gato andino.
Flora: algas (Ulva) y ecosistemas del manglar. 8. Páramo ("reino de los musgos"), se encuentra entre
Fauna: langostinos, moluscos y crustáceos (cangrejo), oso Cajamarca y la sierra de Piura, de los 3200 a 3400 msnm, zona de
manglero, cocodrilo americano, tijeretas, merlín negro y azul, neblina y llovizna, comprende el Santuario Nacional
perico, tiburones. Tabaconas Namballe.
Clima: frío y húmedo
Flora: compuesto por pajonales de gramíneas, musgos, hele-
chos, «bosques en miniatura», bromelias, líquenes.
Fauna: venado «pudú» (30 cm. de
altura), tapir lanudo o pinchaque, oso
de anteojos, musaraña, guácharos,
murciélagos.
9. Selva Alta o Yungas; entre los 800 a 3800 msnm del flanco
riental de la Cordillera de los Andes.
Clima: semicálido muy húmedo y frío húmedo.
3. Desierto del pacífico o desierto costero o lomas, estrecha Flora: quina, orquídeas, helechos, begonias gigantes, bromelias,
faja litoral de 30 a 60 Km. de ancho, en que la vegetación es casi ulcumano, achupallas, bambú.
nula, comprende desde los 5° - 6° de L.S. hasta los 18,4°L.S., Fauna: gallito de las rocas, picaflores, pato de los torrentes,
altitud hasta los 1000 msnm. guácharos, oso andino, nutría, mono choro de cola amarilla.
Clima: semicálido muy 10. Bosque tropical amazónico o Selva Baja; por debajo de los
seco, temperatura prome- 800 msnm, es la zona más lluviosa del país (frecuentes chaparro-
dio 18° a 19° C. nes), ricos en diversidad biológica.
Flora: vegetación de lo- Clima: tropical lluvioso
mas (flor del desierto, Flora: muy variada (más de 20000 especies), aguaje, caoba,
cactáceas, musgos, líque- caucho, palmeras.
nes), achupalla, existen Fauna: otorongo, tigrillo, jaguar, sachavaca, venados, monos
valles con flora caracte- (más de 15 especies), paiche, anaconda, caimán negro.
rística. 11. Sabana de palmeras; en el extremo oriental del departamento
Fauna: zorro de la cos- de Madre de Dios, apariencia a una llanura de pastos altos y
ta, lechuza de la costa, la- palmeras, se le conoce con el nombre de «Pampas de Heath».
gartijas, alacranes, cama- Se encuentra el P.N. Bahuaja Sonene
rón, serpientes, vampi- Clima: tropical húmedo, T° de 20°
a 23° C.
ros, ratones, etc.
Flora: aguaje, gramináceas, hele-
4. Bosque seco Ecuatorial, desde Tumbes hasta La Libertad (7°
chos, palmeras.
40’ L.S.) y en el Valle del Marañon (9° L.S.) y altitud cercanas a
Fauna: ciervo de los pantanos (ma-
los 2800 msnm.
yor cérvido del Perú), lobo de crin,
Clima: cálido y seco. T° 23° a 25° C.
os o hormigu ero, sa ch av ac a,
En su territorio se encuentra el Parque Nacional Cerros de
otorongo, pájaro carpintero, tucán,
Amotape
guacamayos.
Flora: algarrobo, ceibo, guayacán, hualtaco, palo santo, plan-
Lobo de crin
tas xerofíticas (porotillo, cabuya), sapote, caña brava.
Fauna: venado gris, ardilla de nuca blanca, pava aliblanca,
323
ECOLOGÍA
BIOMAS
I. DEFINICIÓN:
Son espacios geográficos distribuidos discontinuamente a nivel mundial presentando las mismas características climáticas, hidrográficas y
flora y fauna.
2. TIPOS:
324
ECOLOGÍA
territorio nacional. Conforman el Sistema Nacional de Áreas
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS Naturales Protegidas por el Estado - SINANPE
II. CATEGORIZACIÓN
I. DEFINICIÓN A . ÁREAS DE USO INDIRECTO:
Espacio continental y/o marino del territorio nacional reconoci- Son aquellas de protección intangible, en las que no se permi-
dos, establecidos y protegidos legalmente por el Estado, debido te la extracción de recursos naturales y ningún tipo de modifica-
a su importancia para la conservación de la diversidad biológica ción del ambiente natural. Son áreas de uso indirecto:
y demás valores asociados de interés cultural, paisajístico y cien-
tífico, así como por su contribución al desarrollo sostenible del 1. PARQUES NACIONALES
país. Son áreas destinados a la protección y preservación, con
En el Perú se han establecido: 76 ANP de administración nacio- carácter intangible, de las asociaciones naturales de la flora
nal, que abarcan aproximadamente el 17.52% de la superficie del y fauna silvestre y de las bellezas paisajísticas y culturales.
Parques Nacionales Fecha Ubicación Política Extensión (ha)
Cutervo 08/09/61 Cajamarca 8214 ,00
Tingo María 14/05/65 Huánuco 4 777,00
Manu 29/05/73 Cusco y Madre de Dios 1 716 295,22
Huascarán 01/07/75 Ancash 340 000,00
Cerros de Amotape 22/07/75 Tumbes y Piura 151 561,27
Río Abiseo 11/08/83 San Martín 274 520,00
Yanachaga -Chemillén 29/08/86 Pasco 122 000,00
Bahuaja-Sonene 17/07/96 Madre de Dios y Puno 1 091 416,00
San Martín, Loreto, Ucayali y
Cordillera Azul 21/05/01 1 353 190,84
Huánuco
Otishi 14/01/03 Junín y Cusco 305 973,05
Alto Purús 18/11/04 Ucayali y Madre de Dios 2 510 694,41
Ichigkat Muja – Cordillera
09/08/07 Amazonas 88 477,00
del Cóndor
Güepi - Sekime 25/10/12 Loreto 203 628,51
Sierra del Divisor 08/11/15 Loreto - Ucayali 1 354 485,10
Yaguas 10/01/18 Loreto 868 927,84
325
ECOLOGÍA
2. SANTUARIOS NACIONALES
Son áreas destinadas a proteger, con carácter intangible, un determinado hábitat de una especie o una comunidad de flora y fauna en
su estado natural, así como formaciones naturales de interés científico o paisajístico y de importancia nacional.
Sa ntuarios Naciona les Fec ha Ubicación Polític a Extensión (ha)
Hu ayllay 07/08/74 Pa sco 6 8 15,0 0
Ca lip uy 08/01/81 La Libertad 4 5 00,0 0
La gunas de Mejía 24/02/84 Arequipa 690,00
Amp ay 23/07/87 Ap urímac 3 6 35,5 0
Manglare s de Tumbes 02/03/88 Tumbes 2 9 72,0 0
Tabaconas-Namballe 20/05/88 Cajamarca 32 1 24,8 7
Megantoni 17/08/04 Cusco 215 868,96
Pampa H ermosa 26/03/09 Ju nín 11 563,74
Co rdillera de Colán 09/12/09 Amazonas 39 215,80
3. SANTUARIOS HISTÓRICOS
Áreas destinadas a proteger, con carácter intangible, espacios que contienen valores relevantes donde se desarrollaron acontecimien-
tos memorables de la historia nacional y constituyen en entorno de muestras del patrimonio monumental y arqueológico del país.
Santuarios Históricos Fecha Ubicación Política Extensión (ha)
Chacamarca 07/08/74 Junín 2 500,00
Pampa de Ayacucho 14/08/80 Ayacucho 300,00
Machupicchu 08/01/81 Cusco 32 592,00
Bosque de Pomac 01/06/01 Lambayeque 5 887,38
B. ÁREAS DE USO DIRECTO
Son aquellas que permiten el aprovechamiento de recursos naturales, prioritariamente por las poblaciones locales. Son áreas de uso directo:
1. RESERVAS NACIONALES
Son destinadas a la protección, conservación y manejo de la diversidad biológica y la utilización sostenible, incluso comercial de los
recursos de flora y fauna silvestre, bajo planes de manejo, con excepción de las actividades de aprovechamiento forestal comercial con
fines madereros.
Reservas Nacionales Fecha Ubicación Política Extensión (ha)
Pampa Galeras Barbara
18/05/67 Ayacucho 6 500,00
D'Achille
Junín 07/08/74 Junín y Pasco 53 000,00
Paracas 25/09/75 Ica 335 000,00
Lachay 21/06/77 Lima 5 070,00
Titicaca 31/10/78 Puno 36 180,00
Salinas y Aguada Blanca 09/08/79 Arequipa y Moquegua 366 936,00
Calipuy 08/01/81 La Libertad 64 000,00
Pacaya Samiria 25/02/72 Loreto 2 080 000,00
Tambopata 04/09/00 Madre de Dios 274 690,00
Allpahuayo - Mishana 15/01/04 Loreto 58 069,90
Tumbes 07/07/06 Tumbes 19266,72
Matses 26/08/09 Loreto 420 635,34
31/12/09 Ancash a Moquegua 140 833,47
Pucacuro 23/10/10 Loreto 637 953,83
San Fernando 09/07/11 Ica 154 716,37
326
ECOLOGÍA
SEMANA 10
CONTAMINACIÓN Y SANEAMIENTO AMBIENTAL
CONTAMINACION AMBIENTAL
1. DEFINICIÓN
Es la introducción de un contaminante dentro de un ambiente
natural que causa inestabilidad, desorden, daño o malestar en
un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.
2. CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
327
ECOLOGÍA
TIPOS DE CONTAMINACIÓN
CAUSADO POR:
Vertimiento de aguas servidas
CONTAMINACIÓN
Vertimiento de basura
DEL AGUA
Vertimiento de relaves mineros
Vertimiento de agro químicos
CAUSADO POR:
Emisión de gases o partículas suspendidas de forma
CONTAMINACIÓN
natural (erupciones volcánicas, incendios, etc.) y/o
DEL AIRE
antrópicas (industrias, parque automotor, etc.).
Combustión de basura, etc.
CAUSADO POR:
Vertimiento directo de residuos químicos, físicos o
biológicos.
CONTAMINACIÓN Ruptura de tanques de almacenamiento subterráneo
DEL SUELO Aplicación de pesticidas
Filtraciones de rellenos sanitarios o de acumulación
directa de productos industriales
Combustión de basura, etc.
OTRAS FORMAS DE CONTAMINACIÓN
Cultural Sensorial
Publicitaria Alimentaria
CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Destrucción de la OZONOSFERA
No compres sprays o aerosoles compuestos por (CFC)
No uses ex ntores con halones. Se trata de una sustancia muy perjudicial
para la capa de ozono.
Compra material aislante sin CFC. El corcho aglomerado oscuro cumple la
¿CÓMO CUIDAR misma función y no daña a la capa de ozono.
LA CAPA DE Lleva a ca bo un buen mantenimiento del aire acondicionado, de lo
OZONO? contrario permites que el CFC llegue a la atmósfera.
Si sabes de sembrados o cul vos que usan productos con bromuro de me lo,
denúncialo, porque contaminan.
Compra bombillas de menor consumo . De esta forma le harás un favor al
ambiente y a tu bolsillo.
328
ECOLOGÍA
CONSECUENCIAS DEL CAMBIO CLIMÁTICO
Para el 2050, provocadas por
daños al ambiente, provocarán que millones de personas abandonen
sus casas.
Los án drásticamente alterando el hábitat
de millones de especies y la extinción de millones de especies de la
biodiversidad.
Para el 2050, la desglaciación de los p olos y nevados incrementara
el nivel del mar (6m en promedio) y la inundación de zonas costeras
.
Se increment ar á l a p r o l i f e r a c i ó n d e i n s e c t o s v e c t o r e s d e
enfermedades tropicales.
LLUVIAS ACIDAS
Se forma cuando la humedad del aire se combina con el NOx o el SOx emitido por
fábricas, centrales eléctricas y automotores que queman carbón o aceite. Esta
combinación química forma H2SO4 y HNO3; sustancias que precipitan como lluvia
ácida. Los contaminantes que pueden formar la lluvia ácida pueden recorrer
grandes distancias, y los vientos los trasladan miles de kilómetros antes de
precipitar.
La ción
ac u áti ca, lo que aum enta l a m ortali dad de peces . Igua lm ent e , af ec ta a la
vegetación, por lo que produce daños en las zonas forestales, acaba con los
CONSECUENCIAS microorganismos .
DE LLUVIAS Incremento de enfermedades dérmicas y respiratorias, alergias, etc.
ÁCIDAS Produce deterioro d e l o s m a t e r i a l e s , c o r r o e l a s c o n s t r u c c i o n e s y l a s
infraestructuras. Puede disolver, por ejemplo, el CaCO 3, y afectar de esta forma a
mármol o caliza (cáncer . de las estatuas)
ALTERNATIVAS PARA FRENAR LAS LLUVIAS ÁCIDAS
Reducir el nivel máximo de azufre en diferentes combus bles.
Trabajar disminuyendo emisiones de SOx y NOx, usando tecnologías de control de emisión de estos.
Impulsar el uso de gas natural en diversas industrias. Introducir el conver dor catalí co de tres vías.
La conversión a gas en vehículos de empresas mercan les y del gobierno.
Ampliación del sistema de transporte eléctrico. Instalación de equipos de control en establecimientos.
No agregar mucho agroquímicos en los cul vos.
Adición de compuesto alcalino en lagos y ríos para neutralizar el pH.
Control de las condiciones de combus ón (temperatura, oxigeno, etc.).
329
ECOLOGÍA
El efecto ambiental de una actividad depende de:
IMPACTO AMBIENTAL - Las características del entorno natural de localización del pro-
Cualquier alteración de las propiedades físicas, químicas o biológicas yecto incluyendo: su capacidad de carga, las funciones
del ambiente, causada por cualquier forma de materia o energía ecológicas, su fragilidad o vulnerabilidad y el valor de los dife-
resultante de las actividades humanas que directa o indirectamente rentes componentes de la DB a todos sus niveles jerárquicos.
afecten: - Del sector social local y regional que se vería afectado (positiva
- la salud, seguridad o bienestar de la comunidad, o negativamente) por el proyecto, incluyendo su cultura y for-
- las actividades económicas, ma de vida.
- la biodiversidad, - De las actividades económicas regionales y la forma en que
- las condiciones estéticas y sanitarias del ambiente, serían afectadas.
- la calidad de los recursos naturales.
SANEAMIENTO AMBIENTAL
DEFINICIÓN.- El saneamiento ambiental básico es el conjunto de acciones técnicas socioeconómicas de salud pública que tienen por
Manejo sanitario del agua potable, las aguas residuales y excretas los residuos sólidos y
COMPRENDE el comportamiento higiénico q u e r ed u c e l o s r i e sg o s p a r a la s a l u d y p r e v ie n e l a
contaminación.
FINALIDAD Promoción y el mejoramiento de condiciones de vida urbana y rural.
EL EQUILIBRIO ECOLÓGICO energía al medio ambiente.
El equilibrio ecológico es la relación del hombre con el ambiente, 5. Vida silvestre: estudio y conservación de los seres vivos en
para una convivencia pacífica y conservación de la biodiversidad, su medio y de sus relaciones, con el objeto de conservar la
que garantice el desarrollo sostenible. Es el equilibrio de toda la biodiversidad.
humanidad con los recursos naturales y es mantener la cadena ali- 6. Educación ambiental: cambio de las actitudes del hombre
menticia de las especies para una estabilidad ecológica. frente a su medio biofísico, y hacia una mejor comprensión y
solución de los problemas ambientales.
Medidas y Acciones sostenibles con el medio ambiente, donde la 7. Paisaje: interrelación de los factores bióticos, estéticos y cul-
humanidad fomente y promueva principalmente: turales sobre el medio ambiente.
• La educación ambiental de las presentes y futuras generacio-
nes, para conocer, cuidar y valorar el medio ambiente. NORMAS DE LA HIGIENE AMBIENTAL
• La convivencia, paz, igualdad y justicia de los ciudadanos. Para tener un ambiente sano y limpio debemos cumplir las
• El desarrollo de proyectos de conservación y mantenimien- instrucciones:
to ambiental. o Mantener limpia y ordenada la vivienda, usar productos
• Las evaluaciones de impacto ambiental en todas las activida- biodegradables o envases, bolsas y materiales fáciles de reciclar.
des humanas. o Colocar la basura en el lugar adecuado y en los recipien-
• El saneamiento ambiental de los ecosistemas y espacios urba- tes ubicados para tal fin. Si vive en edificio, cuidar y usar
nos. debidamente los bajantes de basura.
• La sostenibilidad ambiental. o No arrojar la basura y los desechos en las calles ni en
• El uso racional y consciente de los recursos aire, agua, sue- cualquier lugar.
lo, flora y fauna. o Evitar los ruidos molestos, tanto a nivel de barrio (escapes
• La conservación de la biodiversidad, los ecosistemas, hábitats abiertos, bocinas, música fuerte) como a nivel doméstico.
y ambientes naturales. o Erradicar hábitos sumamente contaminantes, como el escupir y
• Los hábitos y valores ambientales. hacer deposiciones en la calle o en los parques y jardines, etc.
o No utilizar productos que contienen contaminantes, como
GESTIÓN AMBIENTAL CFC (desodorantes en aerosol), gasolina con plomo, etc.
Se denomina gestión ambiental o gestión del medio ambiente al o No quemar basuras
conjunto de diligencias conducentes al manejo integral del sistema o Conservar limpios y en buen estado los parques, plazas y
ambiental. Dicho de otro modo e incluyendo el concepto de desa- áreas deportivas.
rrollo sostenible o sustentable, es la estrategia mediante la cual se o Cuidar y mantener limpias las unidades de transporte
organizan las actividades antrópicas que afectan al medio ambiente, colectivos y otros servicios públicos.
con el fin de lograr una adecuada calidad de vida, previniendo o o Emplear sistemas y tecnologías que produzcan menor
mitigando los problemas ambientales. deterioro ambiental.
o Tratar los residuos industriales antes de verterlos en las aguas.
ÁREAS NORMATIVAS Y LEGALES
Las áreas normativas y legales que involucran la gestión ambien- En el campo:
tal son: o Utilizar la dosis adecuada y permitida de fertilizantes, herbici-
1. La política ambiental: relacionada con la dirección pública o das y/o pesticidas en las tareas agrícolas.
privada de los asuntos ambientales internacionales, regiona- o Evitar la destrucción de la vegetación, bien sea por la tala, la
les, nacionales y locales. quema o por incendios de vegetación.
2. Ordenamiento territorial: entendido como la distribución de o No arrojar desechos en ríos y quebradas
los usos del territorio de acuerdo con sus características.
3. Evaluación del impacto ambiental: conjunto de acciones que Medidas de la Higiene Ambiental
permiten establecer los efectos de proyectos, planes o pro- El ser humano para satisfacer sus necesidades, a provocado
gramas sobre el medio ambiente y elaborar medidas alteraciones en el ambiente que han generado una serie de
correctivas, compensatorias y protectoras de los potenciales problemas ambientales, como la contaminación del agua del aire
efectos adversos. y del suelo. Sanear el ambiente es una responsabilidad de todos
4. Contaminación: estudio, control, y tratamiento de los efec- e implica no solo el uso racional del ambiente, sino también su
tos provocados por la adición de sustancias y formas de recuperación y mejoramiento.
330
ECOLOGÍA
Algunas medidas que podemos tomar para sanear el ambiente
son las siguientes:
- No botar basura ni desperdicios en la playa, ríos, calles y
avenidas.
- Utilizar con mayor frecuencia medios de transportes limpios
como el metro…
- Reciclar la basura.
- Aprovechar los restos de plantas como abono para suminis-
trar al suelo los elementos que necesitan para que se desa-
rrollen otras plantas.
- Evitar los incendios forestales.
- Sembrar árboles.
PROMOCIÓN DE LA SALUD
La promoción de la salud es el proceso que permite a las perso-
nas incrementar el control sobre su salud para mejorarla1 y que
se dedica a estudiar las formas de favorecer una mejor salud en
la población. La definición dada en la histórica Carta de Ottawa
de 1986 es que la promoción de la salud «consiste en proporcio-
nar a la gente los medios necesarios para mejorar la salud y
ejercer un mayor control sobre la misma». Las áreas de acción
que propone la Carta de Ottawa son: construir políticas públi-
cas saludables, crear ambientes que favorezcan la salud, desa-
rrollar habilidades personales, reforzar la acción comunitaria,
reorientar los servicioS de salud.
La promoción de la salud se nutre de muchas disciplinas como la
epidemiología, la medicina, la sociología, la psicología, la comu-
nicación y la pedagogía. Además utiliza no sólo herramientas
pedagógicas o comunicativas, sino también la abogacía y las
intervenciones estructurales.
SALUD AMBIENTAL: según la Organización Mundial de la
Salud, es «aquella disciplina que comprende aquellos aspectos
de la salud humana, incluida la calidad de vida y el bienestar
social, que son determinados por factores ambientales físicos;
químicos, biológicos, sociales y psico-sociales. También se refie-
re a la teoría y práctica de evaluar, corregir, controlar y prevenir
aquellos factores en el medio ambiente que pueden potencial-
mente afectar adversamente la salud de presentes y futuras
generaciones».Otro concepto: la influencia del ambiente sobre
la salud, pero con énfasis en la salud.
ENFERMEDADES PRODUCIDAS POR LA CONTAMINACIÓN
Contaminación del aire
• Destacan las enfermedades respiratorias, tales como el asma,
la bronquitis y la neumonía/pulmonía.
• También puede provocar enfermedades virales tales como el
dengue, fiebre amarilla o la hepatitis.
• Enfermedades del sistema circulatorio, las cuales están rela-
cionadas directamente con los gases que despiden los moto-
res diesel.
• Aumenta hasta en 20% el riesgo de padecer cáncer de pulmón.
• Las comunidades pobres suelen envenenarse a sí mismas al
usar fuentes de energía tóxicas como el carbón.
Contaminación del agua
• Afecta a las comunidades con menos recursos o sin agua
potable limpia.
• Las enfermedades más comunes y peligrosas son el cólera,
fiebre tifoidea, shigella,poliomielitis, meningitis, hepatitis, diarrea.
• Además, los mosquitos que viven en este tipo de aguas
pueden causar malaria, fiebre amarilla, dengue, filariasis.
Contaminación acústica
• La mayoría de los problemas que acarrea son sicológicos.
• Algunas de las enfermedades más comunes son el estrés,
falta de concentración e insomnio.
• También provoca problemas al oído como la fatiga auditiva.
• Si está expuesto a un ruido muy alto, el organismo humano
activa respuestas hormonales nerviosas y provoca un au-
mento de la tensión arterial y la frecuencia cardíaca, lo que
puede provocar un incremento del riesgo de infarto
331
ECOLOGÍA
RESIDUOS: La basura, es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades
humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica, repugnante e indeseable; eso
depende del origen y composición de ésta.
CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS
todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo
vivo o fue parte de un ser vivo , ejm: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la
fabricación de alimentos en el hogar, etc.
R e s i d u o i n e r t e : todo desecho de origen no biológico, de origen industrial
SEGÚN SU
NATURALEZA o de algún otro proceso no natural, ejm: plástico, telas sintéticas, etc.
Residuos peligrosos : todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que
co n stitu y e un p elig ro p ote n cia l y por lo que d ebe se r tratad o
de forma especial, ejm: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos
y sustancias químicas corrosivas, etc.
SEGÚN SU ORIGEN
Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.
Residuo industrial: su origen es producto de la transformación de la materia prima.
Residuo hospitalario: desechos catalogados como residuos peligrosos y pueden ser orgánicos
e inorgánicos.
Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya composición es
orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones, papeles, etc.
Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de parques y jardines,
mobiliario urbano inservible, etc.
Residuo espacial: Objetos y fragmentos artificiales de origen humano que ya no tienen ninguna
utilidad y se encuentran en órbita terrestre.
MEDIDAS PARA “REDUCIR” LOS RESIDUOS – USO DE LAS 3”R”
1. Prevención: comprar productos con el mínimo embalaje y el mínimo envase, no consumir
innecesariamente, disminuir la cantidad de desechos potenciales, comprar productos con etiquetas
ecológicas, ecodiseño, etc.
2. REDUCIR: intenta deshacerte del mínimo de residuos posibles.
3. REUTILIZAR: intenta alargar la vida de los productos y en el caso de que el producto no sirva para su
función, intenta darle otros usos
4. RECICLAR: cuando no tengas más opciones de deshacerte de un producto hazlo con responsabilidad
y llévalo a su correspondiente contenedor de la recogida selectiva, al punto verde, al punto limpio,
etc. o bien, al sistema de gestión de residuos que sea propio de tu municipio o región
PLANIFICACIÓN CORRECTA DE LOS RESIDUOS
1. Se clasifican eficientemente todos los desechos.
2. Se evita al máximo el derroche de materias primas.
3. En lugar de un sistema de producción, consumo y eliminación, se tiene un proceso cíclico de producción, donde la mayor parte de los
residuos de la producción así como del consumo sean reintegrados al ciclo productivo de la misma forma que la naturaleza lo hace
332
ECOLOGÍA
TÉCNICAS DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS
TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS
R.S. ASIMILABLES R.S. INERTES R.S. TÓXICOS
Compostaje Reu lización
Vermicultura Reciclaje Depósito de
Seguridad
Pirólisis Reducción de
Tamaño
Reciclaje
DEPURACIÓN DE AGUAS SERVIDAS
333
HISTORIA
HISTORIA
1.3. EL TIEMPO HISTÓRICO:
1.3.1.Periodizaciones
A) De la historia global o universal
SEMANA 01
Autor Criterio Periodización
LA HISTORIA Y LA COMUNIDAD PRIMITIVA Edad antigua, edad media,
Político
Cristóbal Kéller edad moderna y edad
(eurocentrista)
LA HISTORIA contemporánea.
Comunidad primitiva,
Visarionovich Económico
esclavismo, feudalismo,
CIENCIA COMO PROCESO “Stalin” social capitalismo y socialismo.
Lewis Morgan Antropológico Salvajismo, barbarie y
ACONTECIMIENTOS
F. Engels civilización
CARACTERISTICAS IMPORTANTES
B) De la historia del Perú:
GENERALES PARTICULARES
A utor Criterio Periodización
PeriodoAutóctono , Precolombino,
Prehispán ico: Época Pre Inca y época
OBJETO DE EST UDIO F UENTES O TESTIMONIOS Inca
Gustavo Periodo de la influ encia hispánica:
T LEYES SOCIALES Pons Muzzo
Político Descubrimiento y conquista, virreinato
PERIODIZ ACIO N O TIEMPO HISTORICO y emancipación.
Periodo de la Ind ep endencia:
República.
TEO RIAS
1. Autonomía: Pre Cerámico (lítico,
TECNICAS DE DATACION arcaico y sedentario). Altas
Pablo Culturas.
METODO Económico
Macera 2. Depend encia:
Dllorso social Depend encia Hispán ica XVI – XIX
Depend encia Inglesa XIX
I. HISTORIA Depend encia Estados Unidos XX
1.1. DEFINICION
Etimológicamente la palabra historia viene del griego "histo- 1.4. TÉCNICAS DE FECHAMIENTO
rien" que significa "curiosear" – esto es búsqueda, investigación * Dendrocronología.- Se basa en la cantidad, la extensión
e "interpretación". y la densidad de los anillos anuales de crecimiento de
La historia es la ciencia social que estudia el desarrollo económi-
árboles longevos, data con precisión eventos y estados
co, social, político y culturaal de la humanidad, desde sus oríge-
nes pasando por el presente, proyectándose al futuro. Entre climáticos de los últimos 2.000 o 3.000 años.
otras definiciones tenemos: La historia es la ciencia social que * Análisis de varvas.- Una varva es un lecho, o una
estudia e investiga en forma ordenada y verídica el desarrollo de sucesión de ellos, depositado en zonas de agua tranquila
la humanidad, desde la elaboración de los instrumentos de tra- a lo largo de un año. Su cuenta y correlación se ha
bajo –tecnología, hasta nuestros días. usado para medir edades de depósitos glaciares del
pleistoceno.
* El Proceso Histórico.- Es el objeto de estudio de la ciencia * Datación por hidratación de obsidiana.- Se utiliza
histórica y comprende las distintas fases o etapas de desarrollo para calcular edades en años, determinando el grosor
de la humanidad, que tienen como protagonistas alos hombres
de las aureolas (anillos de hidratación) producidas por
a través de diversos hechos o fenómenos ocurridos en el tiempo
y en determinados espacios geográficos. vapor de agua difundiéndose en superficies recién
cortadas de cristales de obsidiana. Se puede aplicar a
vidrios de entre 200 y 200.000 años.
* Datación por Termoluniscencia.- Los electrones se
liberan de una estructura sólida cuando se calientan hasta
una temperatura inferior a la de incandescencia. se puede
datar el último drenaje de electrones atrapados en los
últimos cientos de miles de años. Cuando se aplica sobre
vasijas de barro, por ejemplo, la muestra se calienta
hasta que brilla con una energía que ha permanecido
almacenada desde que fue cocida.
* Método del carbono 14.- Por medio de la actividad
metabólica, el nivel de carbono 14 en un organismo vivo
se mantiene en equilibrio con la atmósfera o con el de
otras partes de la reserva dinámica terrestre, como el
océano. A partir de la muerte del organismo, el isótopo
1.2. IMPORTANCIA DE LA HISTORIA radiactivo empieza a desintegrarse a un ritmo conocido.
La historia es importante porque nos transmite conocimientos Su rápida desintegración limita, en general, el periodo
del desarrollo de la sociedad en el tiempo y espacio, las que de datación a unos 50.000 años, aunque a veces se
deben servir de precedente para acelerar o retrasar el proceso extienda el método hasta 70.000 años. La incertidumbre
histórico social, según el control científico de un determinado
de la medida aumenta con la antigüedad de la muestra.
grupo social. Mediante ésta, se logra construir el pasado de los
pueblos para, de esta manera, descubrir en dicho pasado las * Método del potasio – argón.- Se aprovecha la
causas del presente. Lo más importante es descubrir y conocer desintegración del potasio radiactivo a argón para la
las leyes sociales, pues de ello dependerá la conservación o datación de rocas. Los geólogos pueden datar muchas
transformación social. muestras con este sistema debido a la abundancia del
potasio en micas y feldespatos.
335
HISTORIA
* Método del rubidio –estroncio.- Usado en la datación de 1.6. CIENCIAS Y DISCIPLINAS CIENTÍFICAS COOPERATIVAS
antiguas rocas terrestres ígneas y metamórficas así como
de muestras lunares. Se suele usar para verificar fechas Ciencias Importancia histórica
calculadas con potasio-argón. Ubica el espacio donde ocurrieron los
* Métodos con torio 230.- Los métodos basados en la Geografía
hechos sociales.
proporción de torio se utilizan en dataciones de Determina el tiempo de desarrollo de la
sedimentos oceánicos demasiado antiguos para poder Cronología
humanidad.
utilizar las técnicas con radiocarbono. Estudia el desarrollo cultural de los
* Métodos con uranio en plomo.- El método se aplica en Antropología
hombres.
rocas posteriores al precámbrico. Estudia los vestigios materiales producido
Arqueología
1.5. FUENTES O TESTIMONIOS DE LA HISTORIA por los grupos humanos.
Son todos aquellos restos, huellas, señales y, en general, Investiga el proceso productivo de las
Economía
todo cuanto han dejado los hombres y los pueblos, que sociedades.
sirven para reconstruir la vida de esas agrupaciones. Estas se Psicología Estudia los procesos psíquicos humanos
clasifican según en: Federico KauffmanDoig (2002). Sociología Examina la organización social de la gente.
Estudia el origen, la evolución y el
Testimonios Elementos Lingüística
funcionamiento del lenguaje humano.
Arquitectónicos, Líticos, Arcilla, Textiles.
Arqueológicos Otros: armas, herramientas, utensilios,
instrumentos. Disciplinas Importancia histórica
Histórico – Crónicas Descifra las distintas escrituras
Documentos diversos: actas, memorias, Paleografía antiguas.
narrativos
fotografías ,etc. Interpreta las inscripciones hechas
Epigrafía
Antropológicos –
Evidencias osteológicas. sobre los monumentos.
físicos Restos de órganos, musculatura, piel, etc. Estudia las monedas y medallas
Numismática usadas en la antigüedad.
Poblaciones contemporáneas.
Gramática y diccionarios antiguos. Descripción de imágenes, retratos,
Lingüísticos Sobrevivencia de lenguas prehispánicas. Iconografía cuadros, estatuas o monumentos, y
Lenguaje contemporáneo, dialecto, habla. especialmente de los antiguos.
Mitos y leyendas. Estudia las construcciones de edificios
Arquitectura y monumentos públicos.
Aspectos de los hábitos, costumbres,
Etnográficos música, danza, ritos, etc. Rama de la matemática que utiliza
Sobrevivencia de conocimientos grandes conjuntos de datos
tecnológicos. Estadística numéricos para obtener inferencias
basadas en el cálculo de
De la flora y la Etnobotánicos.
probabilidades.
fauna Etnozoológicos.
Ecológicos Modificaciones del hábitat natural.
II. LA COMUNIDAD PRIMITIVA
COMUNIDAD PRIMITIVA
“Pre Historia”
EDAD DE PIEDRA INSTRUMENTOS EDAD DE LOS METALES
PALEOLÍTICO MESOLÍTICO NEOLÍTICO COBRE BRONCE HI ERRO
- Época - Recolección - Época del - 5000 a.n.e. - Aleación de - 1000 a.n.e
Pleistocena. avanzada y caza Holoceno. - Metalurgia Cobre y - Mit anios,
- Economía de selectiva. - Economía de - Fábrica de Estaño. Kasitas y
subsistencia - Desarrollo de la autosuficiencia herramientas, - Elaboración dorios fueron
(rec olección, horticult ura y (división social armas y de armas los primeros en
Pesca y caza) pastoreo – de trabajo). objetos variadas y usarlos.
“domesticación - Sedentarismo. ornamentales objetos - En Europa se
- Nomadismo
de animales y - Propiedad - Rueda utilitarios. divide en
- Propiedad plantas”. Privada. - Velas eólicas - Desarrollo de Hallstat en
comunitaria. - Clanes (con - Tribus la industria y Aust ria y la
- Cavernícola vínculos de tierra - Patriarcado el comercio Tenne en
- Bandas y parentesco). - Religión - Formación de Francia.
- Matriarcado - Seminómade - Arte Mural ciudades.
- Arte Rupestre - Indust ria micro - Arte Megalito
- Fuego lítica
LITICO ARCAICO
FORMATIVO
336
HISTORIA
I. HIPÓTESIS SOBRE EL POBLAMIENTO AMERICANO
A . HIPÓTESIS AUTOCTONISTAS
HIPÓTESIS AUTOR PLANTEAMIENTO FUNDAMENTOS
PARAISO Antonio León de En la selva peruana Dios creo el
No presenta pruebas.
TERRENAL Pinelo paraíso.
Sustentó su tesis en el hallazgo Sin embargo, la ciencia moderna comprobó
Florentino
de restos fósiles de homínidos y que las afirmaciones de Ameghino fueron
Ameghino,
mamíferos que según su falsas. Los restos fósiles de Ameghino no
antropólogo y
HOMO datación pertenecían a la Era pertenecían al terciario sino a la era
paleontólogo italo
PAMPEANUS Terciaria. El homínido en Cuaternaria, además los fósiles hallados
- Argentino (1854 -
mención fue llamado "Homus eran de animales, por lo tanto se determinó
1911)
Pampeanus". que esta teoría carecía de bases científicas
sólidas.
B. HIPÓTESIS INMIGRACIONISTAS
TEORÍAS AUTOR PLANTEAMIENTO FUNDAMENTOS
Tesis mono racial. Los proto- Semejanzas físicas entre los grupos
mongoloides llegaron desde la mongólicos y los paleo habitantes
El antropólogo checo- región de Siberia (Asia oriental) por de Alaska (pigmentación, grosor,
norteamericano Alex el corredor de hielo que se formó en color y forma de los cabellos,
ASIÁTICA
Hrdlicka el estrecho de Bering durante la pómulos sobresalientes, etc.)
( 1869 – 1943) glaciación de Wisconsin hace unos
40 mil años cuando buscaban
I NMI GRA CI ONI STA
animales para cazar.
Tesis poli racial. Migración de Existencia de corrientes marinas
grupos melanesios y polinesios a (nor ecuatorial). Semejanzas
El antropólogo francés
través del océano Pacífico hace culturales (honda, macana, canoas,
OCEÁNICA Paúl Rivet ( 1876 –
unos 20 mil años. hornos en tierra, etc.) y semejanzas
1958)
lingüísticas.
Tesis mono racial. Migración de Existencia de la corriente marina
australianos, a través de Tasmania, australiana. Semejanzas culturales
El antropólogo portugués Auckland hasta la Antártica hace (boomerang, chozas, naves con
AUSTRA-
Arthur Mendes Correia unos 15 mil años. Se asientan en fibra vegetal) y semejanzas
LIANA
(1888 – 1966) Tierra del Fuego y la Patagonia para lingüísticas (93 palabras comunes),
luego ingresar por el extremo sur de similitud entre grupos sanguíneos.
América.
Thor Heyerdal sustenta que de Indonesia, migraron a America de norte a sur y de aquí emigraron a oceania.
1 947 organizó una expedición marítima con una balsa de totora («Kon Tiki») desde el Callao, llegó a Oceanía, pero a su retorno tuvo
dificultades, se caracterizaron por tener semejanzas antroposomática, cultural y antigüedad.
337
HISTORIA
II. PRIMEROS POBLADORES DEL AREA ANDINA
Hacia los 2000 a.n.e. un conjunto de bandas iniciaron el poblamiento del territorio peruano en busca de subsistencias, el poblador peruano
se acentuó en un contexto de cambios climatológicos: fin del pleistoceno e inicios de holoceno.
Ubicación de los Restos del Período Lítico Ubicación de los Restos del Período Arcaico
Chivateros Paiján
Primeros Cultígenos
Domesticación
Cóndor de Huaca Prieta
Siches
Lauricocha Kotosh
Paiján Huaca Prieta
Jayhuamachay
Guitarrero
La Galgada
Las Aldas
Tablada de Lurín
Chivateros Tres ventanas
Chilca - Paloma
Chuquitanta
Pacai cas Telarmachay
Santo Domingo
Pichimachay
Toquepal Manos Cruzadas
Aldea Chilca
Toquepal Lauri cocha
La Galgada
338
HISTORIA
I. Área geográfica
SEMANA 02 - Sur oeste de Asia
EL ESCLAVISMO EN EL MUNDO - Adecuado uso de la geomorfología de las cuencas de los
ríos: Éufrates y Tigris
CIVILIZACIONES ESCLAVISTAS DEL MUNDO (ORIENTE Y
- En los actuales territorios de Irak- Asia
OCCIDENTE)
MESOPOTAMIA II. Períodos de desarrollo
2.1. Sumerio - Acadio
- Los sumerios son la base de la civilización mesopotámica.
- Surgen las primeras ciudades: Ur y Lagash.
- Aparición de escritura cuneiforme y de la rueda.
2.2. Primer Imperio Babilónico
- Protagonismo político y administrativo de Babilonia como
capital.
- Protagonismo de Hammurabi (código de 280 leyes).
2.3. Imperio Asirio
- Protagonismo político y administrativo de Nínive como
capital.
- Protagonismo de Sargón II y Asurbanipal en la
conquistas de Siria, Palestina y Armenia.
2.4. Segundo Imperio Babilónico
- In depe nde nc ia de B abilo ni a de l c on trol As ir io
Nabopolasar.
- Protagonismo político y militar del Rey Nabucodonosor.
- Desarrollo urbano y estético de Babilonia.
III. Aportes Culturales
ARQUITECTURA ESCULTURA ESCRITURA CIENCIAS
- Los caldeos usan el - Representan escenas de Cuneiforme: - Calendario lunar de 12
ladrillo para sus guerra y caza. - Escritura sobre tablillas de meses.
construcciones. - Uso del alto relieve. arcilla blanda. - Nociones de círculo,
- Destacaron los Ziggurats, - Uso de la piedra. - Descifrada por Rawlinson circunferencia, número
jardines colgantes. Destacan: Estela de y Grotenfrend (S. XIX) "p", número 0.
- Inventan la bóveda el Hammurabi, Estela de los
arco y la cúpula. Buitres de Lagash.
- Religiosa, colosalista.
- Técnicas: mosaico y alto
relieve.
EGIPTO I. ÁREA GEOGRÁFICA:
- Nor este de África.
- Adecuado uso de la cuenca del Nilo.
- Desarrollo sobre protagonismo geográfico de dos regiones:
Alto y Bajo Egipto.
II. PERIODOS DE DESARROLLO
2.1. Período Primitivo Tinita
- Formación y localización de los nomos (42) en alto y bajo
Egipto
- Aparición de escritura jeroglífica
2.2. Período Menfítico
- Inicio construcción de las grandes pirámides
- Aparición escritura hierática
2.3. Período Tebano
- Primera invasión externa hicsos: hombres y señores de la
arena – Siria
- Construcción laberinto de Tebas
- Introducción del carro de guerra
339
HISTORIA
2.4. Segundo Imperio Tebano expandirse por el Mar Mediterráneo, en busca de las materias
- Expulsión de los Hicsos primas que les hacían falta para la elaboración de productos
- Gran expansión geográfica
- Protagonismo de Tutmosis III y Ramsés II manufacturados: cerámica, metalurgia, joyería, etc. Así ex-
- Conquistas: Siria-Fenicia- Etiopía ploraron las costas mediterráneas fundando colonias y fac-
- Invasión externa de persas (Cambises), griegos (Alejandro) torías en el norte de África y en Europa Occidental. Tal vez la
y romanos (Octavio) más famosa colonia fenicia fue Cartago, gran rival de Roma
siglos después.
III. APORTES CULTURALES
3.1. Ciencias EL IMPERIO PERSA
Elaboración del vidrio opaco.
Desarrollo matemático geométrico. Valor p (pi)
Hidráulica : canales de regadío, lagos artificiales
Agricultura : yugo y arado. Navegación : vela y timón
El Calendario: era inicialmente astral, (basada en la órbita de
la estrella Sothis o Sirio). Luego fue solar: 12 meses de 30 días
y 5 días festivos.
FENICIA
.I
I. ÁREA GEOGRÁFICA
Se encuentra en el sudoeste de Asia, entre el mar Caspio y el
golfo Pérsico, sobre una elevada meseta semidesértica rodeada
de cadenas montañosas.
II. BREVE CRONOLOGÍA DE SUS TIEMPOS NOTABLES
Siglo VII a.C. con la ayuda de Babilonia, bajo la autoridad del
I. Área geográfica rey Cìajaras, los medos y persas destruyeron el imperio asirio y
En el lado oriental del mar mediterráneo, las laderas abruptas se apoderaron de la Alta Mesopotamia.
del Líbano descienden el mar en extensión de 200 km. 550 a.C. Ciro se desprende de los medos, los somete y funda el
imperio persa. Durante 50 años, las conquistas fueron fulminan-
II. El alfabeto fenicio tes, llegando a dominar toda la Asia Menor y Egipto. Por el este,
La escritura de los sumerios, mesopotámicos y egipcios era trasvasaron el río Indo.
muy complicada, principalmente para el control del comer- 521 a.C. Darìo I construye Persèpolis, su capital. Allì centraliza la
administración estatal, aunque los pueblos conquistados con-
cio.
servaron su idioma, leyes y dioses. Dividió el imperio en sátrapas,
Por ello, los fenicios quisieron renovar la escritura y llegaron
cada uno de los cuales estaba gobernado por un virrey o
a descomponer las silabas en 22 signos o letras, formadas por
sátrapías. Los aquemènidas eran los inspectores del rey y cum-
todas las consonantes. Todavía no se conocía las vocales. plían
funciones parecidas a la de los tucricoj del imperio Inca ("ojos
III. Grandes navegantes y oídos del rey")
330 a.C. Persia es conquistada por el gran Alejandro, rey de
Como los fenicios no podían enfrentarse a las grandes po- Macedonia. Así como con Darío I nunca se había reunido terri-
tencias militaristas de su época, tomaron la audaz decisión de torios tan vastos bajo un solo dueño, nunca, como con Alejan-
dro un conquistador se había apoderado de tan extensas tie-
rras.
INDIA
I. ÁREA GEOGRÁFICA
Se encuentra el sur de Asia, en una península. Pasan dos ríos el Ganges y el Indo.
II. CIENCIAS Y ARTES
Organización
Matemáticas Astronomía Medicina Industrial Artes
Crearon los números Consideraban que la Practicaron Crearon los gremios Desarrollaron la
de 0 a 9 Tierra era una esfera y operaciones de injerto (asociación de música y la danza, la
Ordenamiento de la giraba sobre su eje de piel y cirugía artesanos, división del escultura y la pintura
cifras, la raíz cuadrada. alrededor del sol. estética. trabajo) (expresaron belleza
El sistema decimal. del cuerpo humano.
340
HISTORIA
III. EL BUDISMO Las ciudades- Estado
Grecia estaba organizado en ciudades-estado o Polis. Estas Polis
En el siglo VI A. C. Buda «el iluminado», funda una religión
mantuvieron su independencia y rivalizaron enfrentándose en
opuesta al Brahmanismo basada en la igualdad y amor al próji-
guerras, en especial Esparta y Atenas que se disputaban el do-
mo. Está religión se extendió por Tailandia, Birmania, Vietnan,
minio de Grecia. A pesar de sus enfrentamientos, los griegos
Japón y China.
estaban unidos por la misma religión, lengua y participación en
los Juegos Olímpicos que se celebraban en la ciudad de Olimpia
IV. EL VALLE DEL INDO donde asistían los jóvenes griegos cada cuatro años y compe-
Los habitantes negros de los valles del río Indo y Ganges desa- tían en diversos juegos en honor a Zeus.
rrollaron la agricultura, ciudades construidas, escritura, indus-
tria y comercio. Impulsaron las ciencias y las artes. En el segun-
do milenio, los indos fueron invadidos por los arios (hombres
ATENAS
blancos) de una cultura poco desarrollada que lograron some- * Centro administrativo: capital Ática.
ter a los indos. * Grandes organizadores, Solón y Pericles.
* Tipos de Gobierno: monarquía - aristocracia - timocracia, la
tiranía y la democracia.
CHINA * Educación ateniense: su ideal era formar hombres libres, per-
I. ÁREA GEOGRÁFICA fectos de cuerpo y alma. Se iniciaba a los 4 años y terminaba a
Se encuentra en el Asia Oriental; la costera, entre los ríos Ama- los 18. Se impartía educación física e intelectual.
rillo o Hoang Ho y Azul o Yan Tse-Kiang * Organización social: atenienses, metecos y esclavos.
II. PENSAMIENTO CHINO
Para los chinos el principio del universo fue el TAO determinado
por dos principios opuestos o complementarios, el Ying Yang. El
Ying es lo femenino, el frío, la sombra, la tierra, mientras que el
Yang es lo masculino, el calor, la luz, el cielo. No pueden sobre-
vivir por sí solos.
Filósofos:
* Lao -Tse: alto funcionario, escribió el Tao Te-King (libro de la
fuerza de la vida)
* Confucio: Su nombre en Chino es Kun Fu Zu (el maestro).
Crea un código ético basado en el amor, respeto entre los
hombres.
III. GRANDES INVENTOS:
Los chinos inventaron: el papel, la brújula y la pólvora.
ESPARTA
* Estado militarista. Formaban ejércitos: los espartanos de 17 a 70
años,
* La educación tenía como ideal formar buenos soldados para
defender su país.
* Clases sociales: espartanos, periecos, ilotas.
Sociedad griega
Al inicio solo la nobleza atentaba el poder político, pero las clases
medias (artesanos, comerciantes, soldados), luchaban contra la
nobleza, logrando participar como ciudadanos y ejercer la democracia.
Los esclavos se dedicaban al trabajo en el campo. Ellos eran
GRECIA considerados seres inferiores nacidos para obedecer, obtenían
esclavos a través de las guerras y la compra-venta de esclavos.
1. LOCALIZACIÓN Y MEDIO NATURAL Economía
* Se desarrolló en la región Sur Este de Europa, península de Se dedicaron al comercio marítimo con otros pueblos. Comercializaban
los Balcanes. paños de lana, armas de hierro-metal, finas cerámicas.
* Los pueblos originarios: Aqueos, Dorios, Jonios, y Creten- Artes
ses. Desarrollaron la música, danza, canto, pintura, escultura.
Literatura
Destacaron en géneros literarios. Así tenemos: en épica: La Iliada y
La Odisea de Homero; que narra los acontecimientos de la guerra
entre griegos y troyanos. En teatro: tragedia y comedia. Destaca "El
rey Edipo".
Filósofos:
* Destacan Sócrates, Platón, Aristóteles; quienes enseñaban a
pensar a sus discípulos a través de preguntas y la investigación.
También existieron otros filósofos materialistas como: Thales de
Mileto (agua), Anaxímenes (aire), Heráclito (fuego), Anaxogaras
(átomos); etc.
* El padre de la historia se considera a Herodoto, quien escribe lo
que ve y escucha.
ROMA
4.1 LOCALIZACIÓN Y MEDIO NATURAL
* Se desarrolló en Europa, península de Italia.
* Los grupos originarios de su desarrollo fueron: latinos,
etruscos, semitas, fenicios, griegos.
341
HISTORIA
Artes:
La expansión romana logró que se mezcle lo griego y lo asiático. Este
impulso artístico desarrolla la pintura, la escultura y la literatura.
Desarrollan la arquitectura que se caracterizaba por ser: granoso y
espectacular; funcional y público.
CULTURAS CENTROAMERICANAS
LOS MAYAS
1. Ubicación: se desarrolló en la península de Yucatán (sur de
Sociedad romana
México). Logró expandir su territorio en los estados de Veracruz,
Al inicio fue un pueblo gobernado por reyes etruscos (pueblo
Campeche, Tabasco y Chiapas, Guatemala, parte de Belice, San
invasor). Logran su independencia declarando la República di-
Salvador y Honduras.
rigida por los Patricios o nobles al inicio; integraban también
2. Periodos
esta clase el Pater - Familia o jefe de familia; la clase que gozaba
Antiguo Imperio: (Floreció en Guatemala y parte de Hondu-
de menos privilegios fueron los plebeyos, que en un tiempo
ras). Surgen ciudades como: Copán, Tikal y Palenque. Es lla-
lucharon por conseguir sus derechos, llegando a un acuerdo
mado la "Edad de Oro", su máximo esplendor.
donde rescataban sus privilegios y derechos; este acuerdo es-
Nuevo Imperio: (se establecen en Yucatán «tierra del venado y
tuvo plasmado en Las Doce Tablas.
el faisán»). Fundaron ciudades como Chichen Itzá, Mayapán,
Los esclavos trabajaban en las minas y talleres urbanos, pero en
etc.
grupos pequeños por temor a los amotinamientos porque en un
3. Religión: Fueron politeístas. Hacían sacrificios humanos.
tiempo hubo sublevación de esclavos. La mas grande fue la de
Entre las deidades supremas se hallaban Kukulkan, un dios
Espartaco (73 AC.)
creador íntimamente emparentado con el dios de los toltecas y
Los trabajadores libres que no conseguían fácilmente trabajo,
aztecas. El dios de los cielos llamado Quetzalcoált e Itzamna.
por la competencia de mano de obra esclava. Es a fines del siglo
4. Arquitectura: fue monumental, tenemos restos en Palenque,
II d.C. que los trabajadores libres van a ser demandados por la
Uxmal, Mayapán, Copán, Tikal, Chichen Itza, etc.
ausencia de esclavos debido a la Pax Romana (no había guerras
5. Escritura: su método fue la jeroglífica, registraron su mitología,
ni esclavos)
historia y rituales en inscripciones grabadas y pintadas en estelas.
4.2. ETAPAS DE DESARROLLO
Único pueblo de América Precolombina que tuvo escritura pro-
A) La Monarquía (753 - 509 a.C.): La monarquía se desa-
piamente dicha. La calculiforme. Los registros también se realiza-
rrolló con la siguiente estructura: Asamblea popular: com-
ban en códices de papel ámate (corteza de árbol) y pergaminos
puesta por los Curiones, su función básica establecía «elabo-
de piel de animales. Estos códices se utilizaban como almanaques
rar leyes».
de predicción en temas como agricultura, meteorología, enfer-
Senado: Organismo compuesto por ancianos, prestaba ase-
medades, caza y la astronomía.
soramiento a la asamblea.
En el siglo XVI se escribieron textos en lengua maya pero con
B) La República (509 - 27 a.C.): Luchas sociales entre:
alfabeto latino; así tenemos el Popol Vuh, relato mítico sobre el
Aristocracia. Patricios (nobles descendientes de las antiguas
origen el mundo y la historia del pueblo maya; el Chilam Balam,
familias).
crónicas de chamanes o sacerdotes que se extraen aconteci-
Plebeyos (hombres libres que no pertenecían a la nobleza).
mientos históricos.
Clientes (hombres libres protegidos por los Patricios)
Esclavos (carecían de libertad y de todos los derechos)
Libertos (esclavos liberados)
AZTECAS
Primer Triunvirato: Cesar, Pompeyo y Craso.
1. Ubicación: se desarrolló en la Meseta de Anahuac (actual repú-
blica de México). Sus antiguos pobladores fueron los Toltecas
C) Imperio (27 a. C. - 476 d.C.)
(pueblo de gran desarrollo cultural), su capital fue la ciudad de
Las funciones de los cónsules eran militares y judiciales, para
Tolán; otro pueblo es Teotihuacan, hoy Puebla; los Chichimecas
su elección se reunían los comicios (asambleas populares)
(tribus bárbaras) cuya capital Texcoco.
conformadas por la Curial, Centurial y Tribal.
Los cónsules van a dar paso a los emperadores. Ellos tenían
Los aztecas (pueblo guerrero). Fundan la ciudad de Tenochtitlán.
el poder supremo, llamado su autoridad real duraba un año;
Implantan la Confederación Azteca.
mientras que la autoridad de los senadores era vitalicia.
2. Gobierno: tuvieron un tipo de gobierno militar, cuyo jefe era el
A la invasión de los bárbaros Roma se dividió en: Roma de Occi-
Tlacateculli.
dente (395 d.C. - 476 d.C.) Flavio Honorio. Rómulo Augusto y
3. Religión: fueron politeístas. De carácter sanguinario Sus dioses
Roma de Oriente (395 d.C. - 1453 d.C.) Flavio Arcadio. Constantino.
principales fueron: Huitzilapochtli (dios sol y la guerra), Tlaloc
(dios de las lluvias), Quetzalcoált (dios asociado al planeta Venus
ANTECEDENTES CULTURALES DE ROMA
.Inventor de la escritura y calendario), Coyolxauhqui (diosa de
la luna)
Ciudades importantes
4. Desarrollo cultural
Roma, Pompeya, Antioquia (Turquía), Alejandría (Egipto), etc.
Organización social: el pueblo azteca estaba organizado en gru-
Pompeya fue desaparecida por la erupción del volcán Vesubio.
pos de familias llamado Calpulli parecidos a los ayllus incaicos.
Construcciones romanas
El estado adjudicaba a cada uno de sus habitantes una parcela
Se construyeron enormes recintos como: el Circus Maximus , El
de tierra llamado Tlamilpa.
Coliseo, etc. Los materiales usados en sus construcciones fueron el
ladrillo, hormigón y mármol.
342
HISTORIA
SEMANA 03
SOCIEDADES CLASISTAS DEL PERÚ PRE INCA
De la comunidad primitiva al esclavismo: con el desarrollo de las
fuerzas productivas se dio la división social del trabajo, generando el
plusproducto que al ser apropiado por un grupo social surgió la
propiedad privada y con ella las clases sociales, la clase propietaria
creo al Estado.
Cronología basada en estilos y formas
En 1962, Jhon H. Rowe precisó y definió el esquema en término de
cronología por tanto los Períodos y Horizontes en este sistema
significan sólo épocas de «tiempo relativo» o mejor dicho
acontecimientos que son contemporáneos antes o después en relación
1. CHAVÍN
del uno al otro, sin indicación de su duración en años o de las fechas
a) Espacio.- Se desarrollan en el valle de Moshna y Huanchesa, en
absolutas de nuestro calendario (Menzel 1968). la provincia de Huari, región Ancash. Es
La sucesión cronológica de estilos y culturas sirve para comparar conocida como la cultura matriz o civili-
cuestiones de contemporaneidad; la designación «Período zación pan andina según Julio C. Tello.
Intermedio» (Temprano y Tardío), se refiere a que estos se encuentran
entre Horizontes; «Horizonte» (temprano, medio y tardío) se refiere b) Manifestaciones culturales
a que una sociedad predomina durante ese tiempo en amplios espacios * Cerámica: Fin ceremonial, forma glo-
del territorio. bular, color monocromo (negro –
gris) y con asa estribo con pico de
botella.
* Arquitectura: Uso de plataformas su-
CRONOLOGÍA FES ETAPA S SOC IEDADES perpuestas, pirámides truncadas, pa-
tios y pozos profundos, la disposi-
1438 - 1532 Horizonte Tardío TAWANTINSUYU ción de los edificios en forma de «U»
(Inka)
– «V», de carácter megalítico.
Sicán, Chimú, Chincha, * Complejos arqueológicos: El templo
Período Chanca, Cusco, de Chavín de Huántar, Cerro Blanco
1000 - 1438 Intermedio Chachapoyas, Wanka, (valle de Ne pe ña ), Pa copampa
Tardío reinos Aymaras, etc.
(Cajamarca), Moxeque (Casma),
“Esclavismo”
(Aprox. 200 naciones)
Garagay (Lima), Sechín (Ancash)
600 - 1000 Horizonte Medio WARI * Escultura lítica : iconos de felinos,
(Tiahuanacoide) Tiawanaku -Taipikala aves de rapiña y serpientes; Lanzón
Período Nasca, Moche, Recuay; Monolítico (4,53 m) hecho en granito representa al jaguar, la
600 Intermedio Vicus, Huarpa, Pucará, estela de Raymondi (1,93 m) encontrado por Timoteo Espi-
Temprano etc. nosa, el Obelisco de Tello (2,52 m) encontrado por Trinidad
Horizonte Alfaro y las cabezas clavas, según Eduardo de Habich son las
200 ane. - PARACAS cabezas de los sacerdotes guardianes del templo de Chavín
Temprano
600 dne. CHAVÍN de Huántar; vaso y tazones líticos.
(Chavinoide)
900 - 200 Período Cerámico
C. primitiva
ane. Inicial
Período
18000 - 900 Precerámico
ane.
ESCLAVISMO EN EL PERÚ
Economía: actividades de producción, con el uso de técnicas agrarias
y el cultivo de diversos productos, ligado a la crianza de diversos
animales; artesanía y comercio.
2. PARACAS
a) Espacio.- Se desarrollan en el yacimiento de Cerro Colorado en
Sociedad: clases sociales, con explotación del hombre por el hombre,
la bahía de Paracas a 18 Km. al sur de Pisco, Ica. Su descubridor
con discriminación étnica y clasista.
fue Julio César Tello Rojas.
Política: controlado el Estado por la clase propietaria de los medios b) Periodos y Logros Culturales
de producción, el Estado es coercitivo y coactivo, con carácter 1. Paracas Cavernas (700 ane.)
teocrático patriarcal e imperial; con tipos de gobierno monárquico, * Se encontró tumbas en forma de útero -garrafa (48 fardos
diárquico y algunos confederados. funerarios) con una profundidad de 8 metros.
Ciencia y tecnología: las ciencias matemáticas, naturales y sociales. * La cerámica es policroma, con figuras geométricas y algunos
Muestra de ello son la arquitectura, ingeniería hidráulica, alimentos, felinoides.
esculturas, trepanaciones craneanas, etc. 2. Paracas Necrópolis (500 ane)
* Entierros en grandes fosas rectangulares subterráneas para
el grupo aristocrático.
* La cerámica es monocromo (crema) con figuras frutos y
animales; y pintura precocción.
343
HISTORIA
* Textilería: son los mejores texti- llamó pallariforme o inciso pallariforme (a base de pallar)
les de Perú antiguo y se carac- * Arquitectura: tipo de construcción pirámides truncas con
teriza por su policromía y finu-
rampas y accesos. tenemos a la Huaca del Sol, Huaca de la
ra. Utilizaron algodón, cabellos
hu mano s, plumas , l an a de Luna, Huaca Rajada (señor de Sipán), Huaca del Brujo, Huaca
auquénidos, hilos de oro, hilos Cao Viejo (Señora de Cao).
de plata, tintes indelebles. Figu-
ras ge om étricas y s eres
antropomorfos (Tokapus) en
los mantos – cerámica (caver-
nas). La iconografía tuvo obje-
tivos políticos religiosos.
* Medicina: realizaban técnicas
trepanaciones craneanas por
razones médicas (sirka, tumis,
algodón, chicha jora, etc.) y
deformación craneana para el grupo aristocrático con fines
estéticos.
4. NASCA
a) Espacio.- Se desarrolló a lo largo de la costa del departamento
de Ica. Entre los valles de Pisco y Acari, a orillas del río Grande.
Descubridor: Federico Max Uhle.
b) Restos arqueológicos
* La capital Cahuachi es la ciudad más antigua del Perú cons-
truida íntegramente de adobe.
3. MOCHICA * Aunque se situaron en un hábitat muy árido. Sobresalen en
la ingeniería hidráulica, fueron los mejores constructores de
represas, canales de regadío y acueductos subterráneos.
* En cerámica son los mejores pintores, tuvieron horror al
vacío con forma globular, picos divergentes con asas puen-
tes. Usaron de 11 a 16 colores (no usaban el azul ni verde) y
su decoración era con figuras antropomorfas, fitomorfas y
zoomorfas.
* Destacan los geoglifos y las líneas descubiertas por Toribio
Mejía Xesspe en 1927, estudiadas por Paúl Kosok y sostenidas
por María Reich como calendario astronómico. Actualmente
la hipótesis de mayor sustento científico es la propuesta por
Johan Reinhard como culto al agua.
a) Espacio.- Se desarrolló en la costa norte de las actuales regiones
de: Lambayeque, La Libertad y Ancash. El descubridor científi-
co fue Max Uhle.
b) Organización social –política.- Sociedad religiosa militar, aris-
tocrática y guerrera; fue una confederación de reinos -valles.
Burocracia -Nobleza militar: Cie Quich, Alaec, Pillac, pueblo y
esclavos.
c) Manifestaciones culturales
* Cerámica: son los mejores ceramistas escultóricos del anti-
guo Perú.Es considerado documental, diccionario ilustrado,
realista y pictográfico. Bícromo(blanco - crema, rojo - ocre,
gris - negro) de forma globular, base plana y gollete estribo.
* Escritura: según Larco Hoyle a la probable escritura lo
344
HISTORIA
SEGUNDO HORIZONTE E INTERMEDIO TARDÍO
SEGUNDO HORIZONTE INTERMEDIO TARDÍO
CHIMU WANKA
Tiawanaco Wari
Metalurgia Culto a Wallallo Carhuincho
- Escultura lítica.
1er imperio militar
andino.
- Cerámica Chan Chan
Warivilca, Tunanmarca
polícroma
Modelo de concepción
urbanística Hidráulica
Tecnología de andenes y Hanan wanka, Hurin
camellones Wanka y Hatun Xauxa
-Cerámica monócroma y
escultórica
Técnicas de deshidratación
de alimentos
aprovechando las «islas recurso» para la producción de
1. SEGUNDO HORIZONTE O FUSION papa, mashua, olluco, cañigua, entre otros.
Es el periodo en el que surgen las civilizaciones Tiahuanaco y
Huari.
1.1.TIAWANACO
– El cronista Cieza de León en 1551 da cuenta de esta cultura,
otros posteriormente como Max Uhle, Posnansky, Bennett.
Tiawanaco está ubicado en el altiplano (lago Titicaca entre
Puno (Perú) y Bolivia a 4000 m.s.n.m.
1.1.1. APORTES:
A . Arquitectura
- El centro cultural más importante es el complejo
arqueológico de Kalasasaya Recibió influencia de las D. Conocieron una serie de técnicas de deshidratación
culturas Pucará, Nazca, Chavín, Chiripa,y Robles Moqo. de alimentos: charqui, chalona, chuño y caya.
- Arquitectura lítica y monumental con frisos en alto y E. Cerámica polícroma con predominio del anaranjado,
ba jo reliev e, for ma pira midal t ru nc a e nt re las fondo ocre amarillento, de forma cilíndrica, base angosta,
construcciones tenemos: Kalasasaya, Puma Punko, boca ancha divergente, vasos ceremoniales «keros» con
Templete (rodeado de cabezas clavas tiahuanacoides con figuras geométricas y escalonadas representando
ojos rectangulares, llorosos nariz y ceja en forma de T y personajes mitológicos, rostros humanos, cabezas de
tocados, Putuni, Quericala. animales del área andina en la cerámica iconográfica y
escultórica.
B. Escultura-lítica e iconográfica: F. Metalurgia, fueron los primeros en conocer y tratar el
cobre y la obtención del bronce para la elaboración de
grapas que adornaron las construcciones arquitectónicas
y darles mayor resistencia.
1.2. WARI
- Fue estudiada por Rafael Larco Hoyle (1948), Lumbreras
(1969), J.C. Tello, Bennet y otros,ubicado en Ayacucho a 25
kilómetros cerca al río Viñaque.
- Wari recibió influencia de Nazca, Tiawanaco , Huarpa,
Conchopata, Chakipampa (formación de un sincretismo)
A . Arquitectura
- Re pre sen taron joro bados o e kek os, div inidades - La ciudad de Wari, albergó a no menos de 180,000 habitan-
antropomorfas y míticas, con ojos rectangulares y tes en un área de 10 km2, es un complejo urbanístico cons-
llorosos, entre ellos tenemos: monolito Ponce, Benett y truido a base de piedra y barro que se constituye en un
fálicos. modelo o patrón urbanístico en el área andina que influenció
- La portada del sol que representa símbolos enigmáticos en centros urbanos de la sierra y costa como: Warivilca
en alto y bajo relieve destacando el personaje central de (Huancayo), Pachacamac y Cajamarquilla (Lima), Otuzco
la representación del dios Wiracocha «lloroso» o de «las (Cajamarc a), Vilca shu ain ( An ca sh), Pacatna mu
varas» rodeado de 48 figuras míticas o geniecillos en (Lambayeque), Huiracochapampa y Marcahuamachuco (La
posición de pleitesía, labrado en roca andesita de 4 por Libertad), Cura Wasi y Pikillacta (Cuzco), por sus calles rec-
2.75m.de forma piramidal con placas de cobre y varios tas, casas hasta de 4 pisos, parques, corredores, acueductos,
pórticos. canales subterráneos, murallas hasta de 7 metros de altura.
B. Agricultura:
C. Desarrollaron la agricultura mediante el dominio de - Construyeron andenes, terrazas y camellones en escarpadas
pisos ecológicos, técnicas de los camellones, obras zonas, faldas de los cerros para evitar la erosión del terreno
hidráu licas o cochas a rt if iciales « waru wa ru », y ampliar la frontera agrícola para producir una cantidad
345
HISTORIA
cada vez mayor de alimentos. Expertos en el manejo y distri- rro chino, huacos silbadores, etc.
bución del agua, aplicación de la hidráulica para canales y E. Textilería:
acueductos subterráneos en la ciudad Wari y áreas de rega- - Uso de plumería con fines rituales y ornamentales, plumas de
dío. patos y aves diversas, algodón, lana de alpaca representan-
C. Primer imperio militar andino: do seres antropomorfos con el tocado en forma de media
- Con un Estado colonizador, expansivo y guerrero, imposi- luna.
ción de la religión del dios Wiracocha, F. Sociedad clasista y militarista parecido a los Moches
- Conocían los kipus y establecieron una red de caminos. - Ciequich (soberanos o reyes locales), Alaec (curacas o jefes
- Desarrollaron ciudades urbanizadas o cabeceras de región de ayllus), Pixilca (Militares), Paraeng (campesinos, artesa-
- Sucumbieron ante fenómenos del niño y el avance de los nos), Yanas (sirvientes)
Chancas. G. Ingeniería hidráulica
D. Cerámica: - Aprovecharon los puquiales de aguas subterráneas y los
- Opaca y polícroma en la cerámica iconográfica y escultórica ríos con los que irrigaron extensas tierras, asimismo utilizaron
resaltaron la imagen del dios mítico Wiracocha portando dos los wachaques, canales como: El Moro, Huatape, Santo Do-
báculos, seres antropomorfos con las manos plegados al mingo, La Cumbre para una producción variada.
plexo solar. Según algunos estudios ritualmente solían rom- - Usaron el mullu o spondylus para rituales vinculados a la
per cerámicas finas en hoyos o pozas para propiciar la caída magia y la fertilidad.
de las lluvias. Tuvieron varios estilos en los que destaca - Fueron grandes navegantes e hicieron travesías largas al
Conchopata y Chaquipampa. igual que los chinchas.
E. Textilería: H. Religión:
- Destacan los tapices más finos del mundo (iconográfico po- - Culto a la luna (Sin), Fur (cabrillas), Pata (orión), Nu (mar).
lícromo), ponchos, gorras de cuatro puntas hechas de lana - Guarda un parentesco cultural con Lambayeque, Moche,
de camélidos y algodón de gran colorido azul, rojo, amarillo Paracas, Sipán, Sican y Batan grande.
y anaranjado con decoraciones de figuras estilizadas
antropomorfas, zoomorfas y mitológicas. 2.2. WANKA
F. Religión: - Estudiado por Tschopick (1946), J.C. Tello (1942), Rosa Fung
Compartieron con los Tiawanaco la creencia y el culto al (1959), Waldemar Espinoza, Gálvez Durand, Motta Pérez,
dios de las varas o báculos (Wiracocha), al cual también se le Lumbreras, etc.
denomino de los Báculos, Llorón, Bizco. - Se desarrolló en los valles del Mantaro y Yanamarca, del
departamento de Junín y parte de la provincia de Tayacaja;
1.3. CHIMÚ surcado por el río Mantaro, Wancamayo , Jatunmayo,
- También conocido como chimor «partido», fue estudiado Guadiana, Xauxa, Pari o Huaypacha y los ríos Shullcas y
por Max Uhle (1902), Rowe, J.C.Tello .Se desarrollo en la Chanchas. Recibió influencia de los Wari e Incas.
costa norte del Perú, departamentos de la Libertad,
Lambayeque y Piura; entre los valles de Moche, Chicama, A . Los centros culturales:
Virú, Cañete, Mala, Chilca. Fueron los herederos culturales - Arquitectónicos fueron edificados a base de piedras, barro,
de Moches y Lambayeques. quinual quishuar y aliso. Warivilca (Huancayo) considerado
A . Origen mítico la pacarina u origen mítico de los wancas, centro religioso,
- Naylamp (hombre pájaro civilizador de Lambayeque) relato oráculo y de peregrinación en la región central, Tunanmarca,
registrado por el cronista Cabello de Balboa (1586). Siquillapampa o Siquillapucara (Jauja) capital política admi-
- Tacaynamo (personaje mítico civilizador de Chimú) nist rat iva, ot ros comple jos a rqu eo lógic os: U lla coto
(Sapallanga), Unishcoto (San Jerónimo), Antahuacay
B. Arquitectura: (Chongos Bajo), Ushucoto y Quispitañi (Quilcas), Huaturi
- El principal centro cultural fue la ciudadela de Chan Chan (Huachac), Willca Urco (Chupaca), Coto Coto (Chilca),
«sol sol», la ciudad de barro (adobes fracturados con hue- Patancoto (Cajas), Arwaturo (Ñawinpuquio,), San Juan Pata
cos) más grande de América en un área de 24 km2 de forma (Jauja).
piramidal con frisos en alto y bajo relieve de figuras estilizadas B. Religión:
de peces, aves, zorros, nutrias, motivos geométricos, olas - Culto a Huallallo Carhuincho divinidad tutelar de los wankas.
marinas y seres mitológicos. En su tiempo llegó a albergar a Gustaban del perro para su dieta y rituales ceremoniales
cerca de 100,000 habitantes. Asimismo tenemos otros centros
urbanos como: Pacatnamu, Manchan, Jequetepeque, C. Division política:
Apurlec, el Purgatorio etc. - Los invasores cusqueños se dividieron en tres parcialidades:
Hanan Huanca (Chupaca, Sicaya y Huancayo); Lurin o Hurin
Huanca (Quilcas), Hatún Sauxa (Jauja).
- Eran armoniosos, vivaces y belicosos (guerreros). Guaman
Poma de Ayala decía: «Los wancas tenían la tez semiblanca y
eran de buena presencia y pequeña estatura, animosos y
vivaces» Garcilaso de la Vega: «Los wancas tienen carácter
belicoso,desollaban a los prisioneros, a los pellejos humanos
los embutían con ceniza y los colocaban en sus templos
como trofeos o hacían tambores con los pellejos».
- Gustaban del perro para su dieta y rituales ceremoniales.
D. Cultura
- Fueron grandes talladores de madera, elaboraron ídolos,
- Conocieron el principio de la rueda «la rueca», instrumento
remos bastones.
para el giro de la puchca.
- Cerámica-polícroma (rojo, blanco y negro)acabado tosco
C. Metalurgia:
decorado con figuras geométricas de círculos, líneas en ban-
- Trabajaron con maestría el oro ,la plata, el estaño, cobre y
das anchas y negras englobadas o empastadas de amarillen-
uso de piedras preciosas mediante técnicas del laminado,
to o anaranjado, forma ovoidal (porongo) y platos con
martillado, repujado soldado, fundido, recortado, enchapa-
ligeras decoraciones escultóricas antropomorfas y zoomorfas.
do, la quimbaya (técnica artística de dorar las superficies del
E. Textilería:
oro y suavizado como arcilla y el bruñido), filigrana, alea-
- Usaron las «callhuas» o «ahuanas» (telares sencillos),pilulos
ción entre otros, para ello hicieron uso de las wayras (hor-
(ruecas),puchcas para confeccionar chusis (frazadas) llicllas
nos), el azogue para amalgamar los minerales.
(mantas),uncus (túnicas), chumpis (fajas) uxutas (sandalias),
chuspas (bolsas).
D. Cerámica:
- Trabajos de cestería chipas(canastillas) de chilca y del
- monócroma, brillante y escultórica de forma globular asa
soco(carrizo), de madera pucus (vasijas), huacones (más-
puente usaron moldes y fabricaron en serie, representaron
caras), cuchimilcos (muñecos)
figuras de peces, aves, navegantes caballitos de totora, pe-
346
HISTORIA
2.3. CHINCHA 2.4. CHACHAPOYAS
A . Ubicación. A . Ubicación
- Se desarrolló en la parte baja de los fértiles valles sureños de - Departamento de Amazonas, en la cuenca de los ríos
Utcubamba y Abiseo. Estos pobladores tenían un origen
Chincha, Ica y Cañete del litoral sureño. andino y no amazónico (serranización de la selva). Laguna
B. Logros culturales: de los Cóndores.
- Comercio marino a través de sofisticadas balsas e intercam- B. Logros culturales:
bio de piedras preciosas, cobre y mullu. Fueron grandes - Los sarcófagos de Carajía (2,5 m de alto) y mausoleos que
fueron construidos en zonas rocosas.
pescadores y mercaderes entre la costa y sierra.
- Ciudadela de Kuélap, const. pétrea fortificada con muros y
- Trabajaron la madera con maestría. torreones altos. El Gran Pajatén construcción pétrea
- Centro arqueológicos de Tambo de Mora, la Centinela. trapezoidal y cilíndrica con frisos y cabezas clavas estilizadas.
- Tallado en madera "Los Pinchudos"
SEMANA 04
EL TAHUANTINSUYO
EL TAHUANTINSUYO
PERIODOS DIVISIÓN POLÍTICA ECONOMIA
SOCIEDAD CULTURA
LEGENDARIO CHINCHAYSUYO Cosmovisión
FORMAS DE CLASE
TRABAJO DOMINANTE
EXPANSIÓN
COLLASUYO Arquitectura
ACTIVIDADES CLASE
ECONOMICAS DOMINADA
DECADENCIA
ANTISUYO Cerámica
CONTISUYO HANAN PACHA
KAY PACHA
UKUPACHA
AUTORIDADES POLÍTICAS
co), Antisuyo: este selva amazónica, Lago Titicaca.
TAWANTINSUYO
- Población y extensión total: 12 millones de habitantes,
1. Definición
- Se le considera como una de las grandes civilizaciones, en la 1,700,000 Km2 aproximadamente.
que se sintetiza el avance de culturas de los horizontes e 3. Periodos de desarrollo
intermedios.
- Origen: al respecto hay una serie de relatos registrados por
los cronistas y etnohistoriadores entre ellas tenemos: la le-
yenda de Manco Capac y Mama Ocllo (Garcilaso de la Vega),
Los Hermanos Ayar (Juan de Betanzos, otros), el mito de las
4 edades (Guaman Poma de Ayala) y Vichama. En el caso de
la versión de los hermanos Ayar este relato da cuenta de la
cuatripartición y conflictos entre los ayllus por el poder y
labor fundadora y civilizadora de la ciudad del Cuzco, Ayar
manco-Mama Ocllo(ayllu de los mascas), Ayar Uchu-Mama
Cora (ayllu tampus), Ayar Cachi-Mama Wuaco (ayllu de los
maras), Ayar Auca-mama Rahua(ayllu de los chilques). Fi-
nalmente el héroe mítico Ayar manco sobrevive e implanta la
civilización de los Incas en el Tawantinsuyo.
2. División política: el Tawantinsunyo estaba bien organizado en
cuatro suyos (regiones, direcciones), Chinchaysuyo: norte del
Cuzco-Río Ancasmayo Colombia, Collasuyo: sur del Cuzco-Río
Maule o Bio Bio (Chile) parte de Bolivia y Tucuman (Argentina),
Contisuyo: oeste (Apurimac, Arequipa, Tacna, Océano Pacífi-
347
HISTORIA
4. Organización contraban los Tambos y Collcas (construcciones para el descan-
4.1. Social so y aprovisionamiento). Puentes: «huaros» u «oroyas» de
piedras lianas y tejidos de lana.
8. Religión: era politeista y naturalista. Sus dioses eran: Wiracocha
(creador de las cosas), Inti (sol), Mamaquilla (luna), Coyllur (estre-
llas), iIlapa(rayo)chaska Coyllur (Venus), Pariacaca (lluvia), Huacas,
Pacarinas (lugares sagrados), Mallquis (momias sagradas), Mama
Sara (maiz), mama rayguana (diosa de las plantas, papa y otros
alimentos), Pachacamac (mar, peces y temblores), pachamama
(diosa tierra), mamaqocha (diosa agua), Urpay huachac (de los
peces y aves marinas) chiripa (arco iris), illas(figuras de piedra de
animales),apus, wamanis (cerros), chuquilla (trueno), conopas (fi-
guras de frutas y y alimentos de piedra).
9. El calendario festivo: estaba asociado al año solar o huata
mediante el control del intihuatana que marcaban el tiempo de
las actividades agropecuarias y fiestas rituales: Uchuy Pocoy
(Ene), jatun Pacoy (Febrero), Paucarhuaray (mar), Ayrihuay
(abril), Aymuray (may), inti raymi(jun), anta situa(jul), capac
situa (agos), coya raymi (set), uma raymi(oct),aya marca (no-
viembre), Capac Raymi (diciembre). En estos meses se danzaba,
fijaban pareja,desfile de los curacas y sus séquitos, sacrificios de
alimentos y humanos.
10. Cerámica: polícroma y globular, destacan urpus o aríbalos,
macka o puyñun, keros de madera, figuras antropomorfas,
zoomorfas, fitomorfas y geométricas (tokapus).
11. Textilería: fibras de animales y vegetales combinadas con plu-
mas y placas de metal de dos clases: cumbi (tela fina) y ahuasca
(tela corriente), parte de la tradición textil Paracas.
Mitahuarmis, Piñas - Preceptos morales: Ama Llulla (no mentir), Ama Sua (no
robar), Ama Quella (no ser ocioso), Ama Sipick (no matar),
Ama Maqlla (no ser pervertido).
4.2. Político – administrativo 12. La educación: fue de carácter elitista y clasista en los yachayhuasis
(casa del saber) y acllahuasis (casas de las escogidas) a cargo de
los amautas y mamacunas indistintamente, en el caso de las
mujeres eran reclutadas por los apu panacas o warmi cococ
para ser recluidas en los acllahuasis y clasificadas según rango,
belleza y edad: Yurac aclla (nobleza), Huayrur aclla(Curacazgo),
Paco aclla, Yana aclla, Taqui aclla (ayllus de las comarcas)
13. Agricultura y ganadería: se intensificó y sofisticó por la tec-
nología andina en la producción para el consumo, almacena-
miento e intercambio comercial, basado en el control de los
pisos ecológicos, construcción de andenes terrazas o platafor-
mas para habilitar la tierra para el cultivo en las laderas escarpa-
das y aprovechar racionalmente el agua, los camellones, las
qochas o charcos eran adecuadas a las estaciones para el sembrío.
en el caso de los animales estos eran aprovechados selectivamente
mediante la técnica del chaco y crianza de hatos de camélidos
entre otros ,asociados a una serie de ritos, ofrendas y sacrificios
en honor a sus divinidades tutelares.
14. Ritos ceremoniales: el hombre se encontraba pautada por un
conjunto de creencias, prácticas y costumbres basado en la
formación, desarrollo y decadencia del cuerpo humano :
Huarachico ( rito de incorporación del varón a la sociedad),
Cortachicuy (corta pelo), Quitañoje (corta uña), Quicuchicuy
(rito de incorporación de la mujer a la sociedad), Servinacuy
(matrimonio),pacaricuy (embalsamiento y velatorio del difun-
to), kallpa (ritual del oráculo, inflar el pulmón del vencido e
interpretar augurios de elección de autoridades).
5. Formas de trabajo: ayni (trabajo reciproco, beneficio de la
15. Cosmovisión: hanan Pacha (mundo de arriba, dioses), Ucu o
familia) Minka( en beneficio de la comunidad), Mita (obligatorio
Hurin Pacha (mundo de abajo, de los muertos)Kay Pacha (mun-
para el Estado).
do de aquí o de ahora, de las plantas, animales y hombres del
presente).Estos mundos estaban conexas en un sistema de opo-
6 Arquitectura: fueron a base de piedras greda «llanca»: sólida,
sición y complementariedad de la dualidad ,tripartición y
pétrea y adobe, simétrica, sencilla, antisísmica, forma trapezoidal,
cuatripartición.
ciclópeas, multifuncionales, con clavos de piedra, torreones,
16. Comercio: fue una actividad cotidiana en el intercambio de pro-
varios niveles, dinteles, techos a dos aguas, sistemas hidráulicos
ductos diversos entre los ayllus de los diferentes ecosistemas o
y con hornacinas, prepararon maquetas. Principales construc-
lugares geográficos mediante el trueque en los atún katu (merca-
ciones: Machupicchu (ciudadela estudiada por Hiram Bingham
dos), patas(plazas o tambos), entre las unidades de medida tene-
1911), Sacsayhuaman (donde se escenificaban anualmente el
mos; wip(balanza), capo(palmo), ricra (brazo), cullu (fanega).
In ti Raymi), Vilca sh uaman ( Tem pl o Solar-Ayacucho),
17. La música y danza: fue sumamente festiva entre los instrumen-
Tambomachay (baños del Inca), Pisac (andenes y terrazas),
tos pentafónicos tenemos: antara, pututo, tinya, pincullo,
Coricancha (templo del sol, centro religioso de importancia),killa
quenas, trompetas, ocarina, huancar, sonajas, tambores, silba-
ru miyoc( templ o de la lun a),Raqchi(t em plo de
tos, entre las danzas relacionados al pastoreo, enamoramiento,
wiracocha),Ollantaytambo, Puca pucara (fortalezas), moray (cen-
actividades agropecuarias entre otras: waricsa o arahui(danza
tro experimental astronómico de microclimas). Destacan 5 tipos
del Inca), llamaya (danza de los pastores), harahuayo (danza de
de arquitectura: militar, civil, religioso, urbano y rural.
los agricultores), cashua (danza del galanteo), aranyani (danza
7. Los caminos del inca o capac Ñam: Eran empedrados, an-
de los enmascarados), haylli arahui (danza de la victoria guerre-
chos con escalinatas y acueductos, ramificadas de sur a norte
ra), purucaya (procesión funeraria).
(costa), Cusco-Quito (sierra), a lo largo de los caminos se en-
348
HISTORIA
El feudo
El vasallo
Campesino o villano
Siervo
3. PERIODOS DE LA EDAD MEDIA
3.1. LA TEMPRANA EDAD MEDIA O INICIOS DE LA
EDAD MEDIA
Fue el periodo inicial del medievalismo europeo. En este
periodo se producen las invasiones bárbaras, formación de
los reinos barbaros y del Imperio Carolingio hasta su desin-
tegración.
3.1.1. LAS INVASIONES BÁRBARAS
LOS REINOS BÁRBAROS
Eran los pueblos que habitaban más allá de los linderos de
Roma, quienes se fueron introduciendo en el imperio y orga-
nizando hasta constituirreinos: Visigodo en España,
Ostrogodo en Italia, Anglosajón en Inglaterra, Franco en
Francia, Sajones en Alemania, Vándalos norte del África.
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA 3.1.1.1. REINO VISIGODO
- AYALA, Flor de María Aportes para un diccionario mitológico Ocuparon Tracia y luego los Balcanes y península de los
andino UNCP-Huancayo Perú, 2002 Balcanes.
Sus principales monarcas fueron Alarico, Ataúlfo, Aecio
- EL COMERCIO Gran Historia del Perú.Edición Libro S.A. Lima-
Perú 1998 3.1.1.2. REINO OSTROGODO
- CASO, Alfonso El pueblo del sol Fondo de cultura económica, Ocupo la península de Italia.
México 2003 Su principal representante Teodorico.
- SARPES Hernán Cortés cartas de la conquista de México Ma-
drid-España 1986 3.1.1.3. REINO FRANCO
- GONZÁLES, Enrique Ritos de tránsito en el Perú de los incas. Ocuparon la región de las Galias.
Lluvia editores. Lima-Perú 2003 Los francos dirigidos por Meroveo inician la unificación
- HOWELL, Clark El hombre prehistórico. México. Edit. Time Life qu e es te rm in ada por Clodove o en 50 7. S us
descendientes formaron la dinastía Merovingia pero
1979
pronto descuidaron sus labores de gobierno por lo que
- KAUFFMANN, Federico. Lima-Perú. El Perú arqueológico 1963 se les apodó como los reyes holgazanes, siendo
- LUMBRERAS, Luis Visión arqueológica del Perú milenario. Lima- reemplazados en sus funciones por los mayordomos de
Perú. Edit. Milla Baltres 1990 palacio. Mayordomo notable fue Martel luego de la batalla
- Hernández, Francisco, La Mujer en el Tahuantinsuyo, PUCP, de Poitiers (732). Pipino el breve destituyó al último rey
Lima-Perú, 2005 holgazán, Childerico III.
3.1.1.4. REINO ANGLOSAJON
SEMANA 05 A partir del año 430 Britania fue ocupada por tribus
anglos y sajonas, procedentes del norte de Alemania, así
EL FEUDALISMO Y CAPITALISMO EN EUROPA (EDAD MEDIA Y se formaron siete reinos: York, Eastaglia y Mercia, Kent,
Sussex, Wessex y Essex. En 815 Egberto rey de Wessex
MODERNA) impone su autoridad y forma el reino de Inglaterra.
LA EDAD MEDIA
1. DEFINICIÓN
La Edad media, término utilizado para referirse a un periodo de
la historia europea que transcurrió desde la desintegración del
Imperio Romano de Occidente, en el siglo V, hasta el siglo XV. No
obstante, las fechas anteriores no han de ser tomadas como
referencias fijas: nunca ha existido una brusca ruptura en el
desarrollo cultural del continente. Parece que el término lo em-
pleó por vez primera el historiador Flavio Biondo de Forlì, en su
obra Décadas de historia desde la decadencia del Imperio roma-
no, publicada en 1438 aunque fue escrita treinta años antes. El
término implicó en su origen una parálisis del progreso, consi-
derando que la edad media fue un periodo de estancamiento
cultural, ubicado cronológicamente entre la gloria de la antigüe-
dad clásica y el renacimiento. La investigación actual tiende, no 3.1.2. EL IMPERIO CAROLINGIO
obstante, a reconocer este periodo como uno más de los que – A finales del siglo V, el jefe de los francos Clodoveo I derro-
constituyen la evolución histórica europea, con sus propios tó a los romanos y estableció un reino que englobaba la
procesos críticos y de desarrollo. Se divide generalmente la mayor parte de la Galia y el sureste de Alemania. Convirtió a
sus súbditos, que profesaban el arrianismo, al cristianismo.
edad media en tres épocas.
– Las dinastías merovingia y carolingia
– La labor de Clodoveo fue continuada en el siglo VIII por
2. DEFINICIÓN DEL FEUDALISMO
Carlomagno, quien luchó contra los eslavos al sur del Danu-
Sistema económico – social que se basa en la propiedad de la
bio, anexionó el sur de Alemania, y sometió violentamente y
tierra y la explotación servil del trabajador. convirtió a los sajones paganos del noroeste. Como paladín
del cristianismo, y en agradecimiento al apoyo prestado al
Sus elementos son: Papado, Carlomagno fue coronado emperador por el papa
El feudal León III en Roma en el 800.
349
HISTORIA
3.1.3. Aportes Culturales en el año 570 d.C. y muerto en el año 632, fundó una
- Este hito revivió la tradición imperial romana en Occidente, religión llamada el islamismo, que tenía sus fundamentos
pero también supuso un precedente para la dependencia de en un libro sagrado denominado El Corán.
los emperadores respecto a la aprobación papal. Y para for-
talecer la unidad de su reino, estableció las Leyes Capitulares Los musulmanes consideran el Corán como la palabra
según la tradición del derecho romano. eterna e «increada» de Dios revelada a Mahoma por
- El imperio carolingio fundó las escuelas palatina, para la edu- medio de Gabriel, el arcángel de la revelación. Creen
que su autor es el mismo Dios, y no el Profeta, por lo que
cación de los nobles; la conventual, para la formación de
el Corán es inimitable e infalible. La palabra procede del
una élite clerical; y la escuela parroquial, al servicio de los
árabe al-qur’ân, ‘la lectura’ o ‘la recitación’. Recoge las
vasallos y algunos siervos campesinos.
diferentes revelaciones de Alá a Mahoma durante los casi
- La enseñanza de las artes literales estaba reservada a los 20 años de su vida profética (612 – 632). Está dividido en
nobles, conocido como el Trivium (gramática, retórica, y 114 suras (capítulos) divididas en poco más de 6.200
dialéctica) y el Quadrivium (Aritmética, geometría, astrono- aleyas (versículos). La sura más breve contiene sólo 3
mía, música). versículos y la más amplia 286 versículos largos. Las 114
suras aparecen ordenadas en orden decreciente, con
3.2. LA ALTA EDAD MEDIA alguna ligera oscilación. Tanto investigadores islámicos
como no islámicos coinciden en la integridad que
3.2.1. EL FEUDALISMO EN EUROPA sustancialmente ha mantenido el texto del Corán a lo
Se forman por las invasiones bárbaras del siglo IX de Vikingos, largo de la historia. El Corán establece 5 preceptos básicos
sarracenos y húngaros, tras la desintegración del imperio que son:
Carolingio y su debilitamiento por los descendientes de Carlo 1. Profesar la fé, alabar a Alá tu Dios y Mahoma su profeta
Magno. (kalima o shahada).
2. Realizar las cinco oraciones diarias (salat).
3.2.2. IMPERIOS DE LA ALTA EDAD MEDIA 3. Ayunar durante el mes del Ramadán (sawm).
4. Pagar el impuesto destinado a la limosna (zakat).
3.2.2.1 EL SACRO IMPERIO ROMANO GERMANICO 5. Realizar, al menos una vez en la vida, la peregrinación a
- Al morir Luis el germánico (876), nieto de Carlomagno, La Meca. (Hayy)
Alemania quedó dividida en los 4 condados (después, El Imperio árabe surgió después de la muerte de Mahoma,
ducados) de Baviera, Suabia, Franconia y Sajonia. El su fundador mítico. Atravesó por 3 periodos:
rey de Sajonia, Oton I (936 - 973), hijo de Enrique I el a. El período Ortodoxo (632-660 d.C.).- En el que
pajarero o el cetrero (919 - 936), primer rey electivo de conquistaron Palestina, Siria, Armenia, Asia menor
Alemania, acreció su prestigio al vencer a los húngaros, (Bizancio), Mesopotamia, Persia y Egipto. Su capital fue
Llamado a Italia por el Papa Juan XII, se proclamó rey de Medina.
este país y recibió del Pontífice la corona imperial y el b. El Período Omeya (660-750 d.C.).- Conquistan
título de Emperador y Augusto (962). Con él nace el Beluchistan, Afganistan, Turquestán, el Norte de África y
Sacro Imperio Romano-Germánico. España. Su capital fue Damasco.
- El imperio lo formaba Italia y Alemania. c. El Período Abásida (750-1242 d.C.).- Llegan hasta
- Los señores de los Ducados fueron príncipes electores. la India, la frontera con China y Bizancio. Su capital fue
- El imperio tuvo un territorio grande, sin embargo no Bagdad. Al final de su historia, el imperio árabe se dividió
había unidad por la diferencia étnica. en 3 califatos: El de Oriente, con Bagdad como su capital,
- El imperio duro hasta el siglo XIX. el de Occidente, con Córdoba como su capital, y el de El
Cairo.
3.2.2.2. IMPERIO BIZANTINO APORTES CULTURALES ÁRABES
- El Imperio bizantino, parte oriental del Imperio romano Arabia fue la cuna de una civilización floreciente mucho
que sobrevivió a la caída del Imperio de Occidente en el antes de la era cristiana; pero fue a la muerte del profeta
siglo V, tuvo como su capital a Constantinopla (la actual Mahoma en el 632 d.C., cuando la influencia árabe se
Estambul, en Turquía) y su duración se prolongó hasta extendió por todo el Oriente Próximo, en Europa y
la toma de ésta por los otomanos en 1453. África
- El griego era la lengua principal, aunque algunos La contribución cultural y científica de los árabes a la
habitantes hablaban latín, copto, sirio, armenio y otras civilización occidental durante la edad media fue muy
lenguas locales a lo largo de su historia. Sus emperadores notable, sobre todo en los campos de la:
consideraron los límites geográficos del Imperio romano - Matemática: Trigonometría, algoritmo, sistema decimal y
como los suyos propios y buscaron en Roma sus el álgebra.
tradiciones, sus símbolos y sus instituciones. El Imperio, - Medicina: fundaron sanatorios, crearon la farmacología,
regido por un emperador (en griego, basileus) sin una las esponjas anestésicas, la colegiatura médica y el método
constitución formal, lentamente formó una síntesis a partir del diagnóstico.
de las instituciones romanas, del cristianismo ortodoxo y - Iniciaron la edición manuscrita de los diccionarios
de la cultura. biográficos y de datos generales sobre naciones.
- El emperador Justiniano I y su esposa, Teodora, - Creadores de las primeras tablas astronómicas y los
intentaron restaurar la antigua majestuosidad y los límites almagestos (almanaques), diseñaron el astrolabio, el
geográficos del Imperio romano. Entre el 534 y el 565 cuadrante, el reloj mecánico, la bomba hidráulica, la
reconquistaron el norte de África, Italia, Sicilia, Cerdeña alquimia y los perfumes.
y algunas zonas de la península Ibérica. Sin embargo, - Aportes en el idioma: albañiles, zaguanes, alcantarillas,
este esfuerzo, junto con los importantes gastos contraídos alfareros, tambores, alcaides, alcachofa, algodón, acequia,
al construir edificios públicos e iglesias, como la basílica bazar, jarabe, ajedrez, arroba, jarro, azúcar, etc.
de Santa Sofía en Constantinopla el hipódromo, fueron
llamados bibliotecarios del mundo, se estableció el 3.2.3. LAS GUERRAS SANTAS: (1095 - 1291)
ordenamiento del derecho romano, digesto, institutos, - Fue una guerra por el poder religioso y territorial entre la
novelas. religión católica que llamaron cruzadas a este enfrentamien-
- El imperio desapareció por la invasión de los turcos en to, mientras que los Islámicos la denominaron jihat (luchar
1453. contra el hereje, según la orden del profeta Mahoma).
- Fueron ocho guerras santas por obtener el santo sepulcro.
3.2.2.3. EL IMPERIO ÁRABE - Aparecen ordenes como los templarios y hospitalarios.
Los árabes se desarrollaron en la península arábica, - Murieron muchos señores feudales.
inicialmente fue un pueblo politeísta - Hay intercambio comercial y cultural entre el mundo oriental
El Islamismo y occidental.
Mahoma nacido en La Meca, ciudad de Arabia occidental
350
HISTORIA
3.2.4. LAS UNIVERSIDADES estatal que proteja al mercado. Economistas: Antonio Serra,
- En las primeras universidades, se ofertaron graduaciones Antonio de Montchretiern, Colbert, ThomásMun, etc.
superiores en medicina, derecho y teología, ámbitos en los
que fue intensa la investigación: se recuperaron y traduje-
ron escritos médicos de la antigüedad, muchos de los cuales
II. LOS ESTADOS MODERNOS
habían sobrevivido gracias a los eruditos árabes y se Es la organización política de la nobleza feudal financiada por la
sistematizó, comentó e investigó la evolución tanto del Dere- naciente burguesía.
cho canónico como del civil, especialmente en la famosa Entre los Estados Nacionales tenemos:
Universidad de Bolonia. * España : Reyes Católicos (Dinastía Trastámara) – Vallado-
- El escolasticismo se popularizó, se estudiaron los escritos de lid.
la Iglesia, se analizaron las doctrinas teológicas y las prácticas
* Francia : Luis XI (Dinastía Valois) – París.
religiosas y se discutieron las cuestiones problemáticas de la
tradición cristiana. El siglo XII, por tanto, dio paso a una * Inglaterra : Enrique VII (Dinastía Tudor) – Londres.
época dorada de la filosofía en Occidente. * Rusia : Violenta unificación, por el zar Iván III, (Dinastía
- Las principales universidades fueron Bolognia, Pavia, Kiev) – Moscú.
Cambrige, Oxford, Salamanca, Sevilla, Paris. III. HUMANISMO
Fue la corriente filosófica que surgió en Europa (Italia) en la
3.3. LA BAJA EDAD MEDIA
Edad Media y se desarrolló en los siglos XV y XVI. Esta corriente
Si la Alta Edad Media estuvo caracterizada por la consecu-
ción de la unidad institucional y una síntesis intelectual, la revolucionó el pensamiento humano porque sostuvo el princi-
Baja Edad Media estuvo marcada por los conflictos y la pio de «humanizar» las manifestaciones y conocimientos realiza-
disolución de dicha unidad. Fue entonces cuando empezó dos por el hombre y así independizarlos de toda negativa in-
a surgir el Estado moderno y la lucha por la hegemonía entre fluencia de la iglesia.
la Iglesia y el Estado se convirtió en un rasgo permanente de Características:
la historia de Europa durante algunos siglos posteriores. Pue-
a) Influencia de la civilización greco-romana.
blos y ciudades continuaron creciendo en tamaño y prospe-
b) Antropocentrismo filosófico y científico.
ridad y comenzaron la lucha por la autonomía política. Este
conflicto urbano se convirtió además en una lucha interna c) Predominio de la razón y del libre pensamiento; predominio
en la que los diversos grupos sociales quisieron imponer sus de las manifestaciones culturales intelectuales.
respectivos intereses. d) Amor a la naturaleza y a la vida material o terrenal.
e) El propósito de «humanizar» la cultura, liberándola de la
3.3.1. LA GUERRA DE LOS 100 AÑOS (1337 - 1453) negativa influencia de la iglesia.
- Se denomina así al conflicto bélico que tuvieron Inglaterra y
Representantes
Francia entre los siglos XIV y XV, por territorios europeos.
- La última guerra fue Castillón. • Dante Alighieri: Autor de notables obras como «La Divina
- La paz final Tryes. La victoria fue francesa. Comedia», «Il Convivio», «La Vita Nuova», entre otras, se
destacó por relanzar la lengua vernácula italiana, convirtién-
3.3. 2. SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA dola en una de las más importantes de la época medieval.
Los burgueses fueron comerciantes que en ciudades euro- • Francesco Petrarca: Es considerado como «El Padre del
peas comenzaron a enriquecerse, mientras los feudales em-
Humanismo». Su musa inspiradora Laura de Noves fue la
pobrecían. Con el tiempo éstos dominarán el panorama po-
lítico europeo y mudial pero ya en la Edad Moderna y Con- base para la creación de hermosos sonetos en su renombra-
temporánea. do «Cancionero».
• Giovanni Bocaccio: Autor de «El Decamerón», «La Genea-
3.3.3. OTROS ACONTECIMIENTOS logía de los Dioses», entre otras, es considerado como el
«Padre de la narrativa moderna».
- Caída del imperio romano de oriente.
El humanista más ilustre fue Erasmo de Rótterdam (1469-
- Aparición de la imprenta.
1536), cuyas ideas ejercieron gran influencia en todos los
- Poder de los castillos
- Aparecen los gremios. pensadores y políticos de su tiempo. Con justa razón se le
considera como el «Príncipe del Humanismo», autor de obras
EDAD MODERNA como «Elogio de la locura», «Coloquios», «Adagios», entre
otras
RENACIMIENTO CONTRARREFORMA
CAPITALISMO IV. RENACIMIENTO
HUMANISMO MERCANTIL IMPERIOS Fue el movimiento cultural -artístico -científico tecnológico que
VIAJES DE INVASIÓN
REFORMA COLONIALES surgió en Europa (Italia) se desarrolló en los siglos XV, XVI y
XVIII.
I. CAPITALISMO MERCANTIL –"EDAD MODERNA" Características
El crecimiento de las ciudades por el desarrollo comercial gene- a) Gran desarrollo en las artes y las letras.
ro la caída del feudalismo. Asimismo, el dinero se hizo un medio b) Inspiración en la civilización greco – romana.
universal de cambio; aumentó considerablemente su demanda, c) Amor a la naturaleza y la vida material o terrenal.
ello fomentó aún más la ansiedad por encontrar nuevas rutas d) Se manifestó mayormente con carácter religioso.
marítimas a las Indias a fin de hallar mercancías para la burgue- e) Se desarrolló la creatividad y la originalidad, con una estéti-
sía. ca perfeccionista.
f) Libertad de pensamiento y exaltación de la personalidad.
Teoría Económica Mercantil Los representantes del Renacimiento fueron: Leonardo Da
Sostenía que la base de la riqueza de las naciones descansaba en Vinci, Miguel Ángel, Rafael Sanzio, Donatello y otros
la abundancia (reserva) de metales preciosos oro y plata, en el
desarrollo del comercio exterior y la industria manufacturera.
Para la práctica del mercantilismo se impulsó la reglamentación
351
HISTORIA
QUATTROCENTO (XV) Florencia -Italia CINQUECENTO (XVI) Roma -Italia
BRUNELLECSHI: Cúpula de la Catedral
ARQUITECTURA
de Florencia.
B. ALBERTI: Iglesia San Andrés de MIGUEL ANGEL BUONAROTI:
Mantua. Mausoleo de los Médicis.
BRAMANTE: Santa María de la Gracia
(Milán).
MIGUEL ANGEL BUONAROTI
ESCULTURA
DONATELLO: “David”, “San Jorge”
“La Piedad”, “El David”, “El
GHIBERTI: Puertas del baptispterio de
Moisés”
Florencia.
B. CELLINI: “El Perseo”
L. DE VINCI: La Última Cena, La
Gioconda, La Virgen de las
GIOTTO: El Beso de Judas Rocas.
FRA ANGELICO: La Anunciación M. ANGEL: Bóveda de la Capilla
PINTURA
BOTICELLI: La Primavera, El Nacimiento Sixtina; Mecenas: Medicas
de Venus R. SANZIO: La Virgen del Pez, La
FRA FILIPO LIPPI: Frescos de la Catedral Escuela de Atenas,
V. LA EXPANSIÓN INVASORA DE EUROPA
de Prato Transfiguración, el matrimonio de Los factores que impulsaron los viajes de «descubrimiento» en
MASSACIO: Adán y Eva la virgen.
TINTORETO: “Magdalena el siglo XV y XVI, fueron:Caída de Constantinopla y la rivalidad
arrepentida”
peninsular, los avances científicos, desarrollo mercantil, influen-
NICOLAS MAQUIAVELO: “El LITERATURA
príncipe” cia de la Iglesia Católica.
T. TASO: “Jerusalén Libertada”
L. ARIOSTO: “Orlando Furioso”
DESCUBRIDOR AÑO LUGAR PAÍS
Bartolomé Díaz 1488 Llega al Cabo de las Tempestades (sur de África). Portugal
1492 Puerto de Palos de MoguerIslas Canarias Isla de Guanahaní (San Salvador)
1er. Viaje C. Colón España
1493. Cuba (Juana) Haití (La Española, fundó el fuerte Navidad)Lisboa.
1493 Puerto de Cádiz Las Antillas Puerto Rico (San Juan Bautista) Haití (La
2do. Viaje. C. Colon España
1496 Española, funda la 1ra ciudad “La Isabela”) Cuba (Juana) Jamaica (Santiago)
1498 San Lucar de Barrameda desembocadura del río Orinoco (Venezuela) Islas
3er. Viaje C. Colon España
1500 Trinidad Golfo de Paria Santo Domingo Haití (preso Colon).
4to. Viaje. C. Colon 1502 Cádizllega a Honduras Costa Rica Panamá Nicaragua España
Vasco de Gama 1498 Calicut – India. Portugal
Pedro A. Cabral 1500 Brasil. Portugal
Juan Ponce de León 1512 España
Vasco Núñez de Balboa 1513 España
1520
Magallanes - El Cano Circunnavegación al mundo. España
1522
Hernán Cortes Invasión a México España
3er. Viaje Francisco
1532 Invasión al Tawantinsuyo. España
Pizarro
- Los países europeos de influencia: Suiza, Francia, Países Bajos,
VI. LA REFORMA Escocia.
Es el movimiento político religiosos del siglo XVI. Entre las causas
6.3. INGLATERRA: ENRIQUE VIII (1491-1547) Anglicanismo
tenemos:
- Rey Inglés Enrique VIII, de la dinastía Tudor, estaba casado con
* Políticas: Conflicto entre reyes y pontífices. Catalina de Aragón, pero sólo le había dado una hija, María. El rey pidió
* Económica: Riqueza de la iglesia. al Papa la anulación de su matrimonio, pero éste se opuso.
- El cargo eclesiástico era entregado al mejor postor o a - 1531: Enrique VIII rompió relaciones con la Iglesia Católica y
los favoritos del papa. La vida ostentosa, el lujo. organiza una iglesia inglesa, llamada Iglesia Anglicana.1533:
- La lectura bíblica ocasionó la impugnación de los dogmas. Enrique VIII se separa de Catalina de Aragón y se casa con Ana
- Venta de indulgencias, «Comprar el perdón divino». Bolena, quien le dio una hija, Isabel.El papa Clemente VII lo
* Cultural: Permitió la difusión de «nuevas ideas». excomulga a Enrique VIII.
6.1. Alemania: MARTÍN LUTERO (1483-1546): - 1534: el parlamento inglésemite el «Acta de Supremacía», legalizan-
- En 1517, el agustino Martín Lutero en la puerta del castillo de do a la Iglesia Anglicana y al rey como suprema autoridad eclesiástica.
Wittemberg, presentó sus «95 tesis contra la venta de indul- VII. LA CONTRAREFORMA
gencias», por lo cual fue excomulgado. Fue la reacción de la Iglesia Católica frente al avance de la
- En 1521, el emperador Carlos V (España, Alemania y gran Reforma protestante para recuperar el poder perdido.
parte del mundo) convocó la Dieta de Worms para evitar una * San Ignacio de Loyola (1941 a 1556). fundó la orden religiosa
probable guerra civil. Con esta dieta se condenaba a muerte a «Compañía de Jesús», cuya constitución aprobó el papa Pablo III
Lutero quien se refugió en el castillo de Sajonia hasta 1533. (1540). La orden religiosa tuvo una organización semejante al ejér-
- En 1529 Carlos V, con la Dieta de Spira, reconoció la Reforma luterana. cito, se consideraron «Soldados de Cristo», su principio fundamen-
- En 1530, con la Dieta de Augsburgo, Carlos V, intenta salvar tal fue «obediencia absoluta a los superiores jerárquicos y particu-
larmente al Papa».Afirmaronel catolicismo a través de la predica-
la unidad católica.
ción, confesión y enseñanza.
- Con la confesión de Augsburgo, los luteranos expusieron
El Concilio de Trento (1545 a 1563) Fue la asamblea eclesiástica que
los principios de su doctrina. funcionó en Trento, con prolongadas interrupciones, a lo largo de 18 años,
- Carlos V rechazó la Confesión de Augsburgo y los príncipes para restaurar la unidad del cristianismo y reformar la Iglesia católica.
protestantes se aliaron en la Liga de Esmalcada (1531). El Concilio estableció: las fuentes de la fé son la Tradición y la Biblia -
- Guerras Religiosas en Alemania1531-1555: protestantes con- Vulgata, debe interpretarse a la luz de laIglesia, la justificación se logra por
tra católicos, fin con la Paz de Augsburgo. la fé y por las obras; siete sacramentos, en el acto de la comunión la
6.2. FRANCIA: JUAN CALVINO (1509-1564) substancia del pan y del vino «transsubstanciación», legitimidad de las
- Planteamientos:La redención solo lo hacen hombres elegidos por indulgencias, el Concilio ratificó al Papa como jefe universal de la Iglesia
Dios, dos sacramentos Bautismo y la Comunión, existe la «pre- y soberano absoluto espiritual con plenos poderes en este orden, confirmó
destinación de las almas». el carácter indisoluble del matrimonio.
352
HISTORIA
- Incas nombrados por españoles, Tupac Huallpa y Manco Inca.
SEMANA 06 - Formación de las gobernaciones Nueva Castilla y Nuevo Toledo.
DEPENDENCIA HISPÁNICA
3. LA RESISTENCIA ANDINA
Implicó la resistencia bélica (atahualpista y huascarista), cultural
1. COLONIZACIÓN DE TIERRA Y CAPITULACIÓN DE BURGOS
(simbolizada en el Taqui Onkoy) y pasiva (a lo largo de todo el
El rey de España Fernando el católico autorizó a los capitanes
virreinato). Incas de Vilcabamba (Sayri Túpac, Titu Cusi
Alonso de Ojeda y Diego de Nicuesa, ocupar la tierra continen-
Yupanqui, Túpac Amaru I)
tal encontrada por Colón. Además también se formaron
gobernaciones Nueva Andalucía (Colombia y Venezuela) y
Castilla de Oro (Panamá – Costa Rica). Antes de la invasión del
4. LAS GUERRAS CIVILES ENTRE ESPAÑOLES
La ambición por el reparto del rico territorio invadido por los
Perú se dieron las siguientes características:
españoles despertó su codicia, originando las llamadas Guerras
Civiles que comenzaría con la de los antiguos socios Francisco
- Las gobernaciones se dividen en encomiendas.
Pizarro y Diego de Almagro hacia 1535 y finalizaría hacia 1552
- Se crea el fortín San Sebastián y la primera ciudad de tierra
con la eliminación de los rebeldes.
firme Santa María la antigua del Dariem.
El Rey Carlos V para poner fin a las guerras civiles, creó el
- Se funda Panamá.
virreinato el 20 de noviembre de 1542 enviando el primer virrey
- Se realizan exploraciones al norte Hernán Cortez invade el
del Perú Don Blasco Núñez de Vela, quien vino a aplicar las
imperio Azteca.
nuevas leyes y una política favorable a los indios, que fueron
- Se realiza exploraciones al sur, Blasco Nuñez de Balboa y
rechazados por los peninsulares que se agruparon en torno a
Pascual de Andagoya.
Gonzalo Pizarro, iniciando la guerra de las encomiendas y por
último las guerras de los insatisfechos.
2. LA INVASIÓN ESPAÑOLA AL TAHUANTINSUYO:
2.1. LA EMPRESA DE PANAMÁ:
4.1. GUERRA DE LAS FRONTERAS
* Francisco Pizarro.
* Almagro contra Pizarro
* Diego de Almagro.
* Lucha por la posesión del Cuzco
* Hernando de Luque.
* Batalla de Huaytará.
* Gaspar Espinoza.
* Conferencia de Mala.
* Pedrarias.
* Batalla de las Salinas
* Muerte de Francisco Pizarro
2.2. VIAJES
* Batalla de Chupas, enfrentamiento entre Almagro el Mozo
- Primer viaje (1 524) De Exploración. Los Socios: Francisco
y Vaca de Castro.
Pizarro, Diego de Almagro, Hernando de Luque, Gaspar de
* Para acabar con las guerras civiles se crea el Virreinato.
Espinoza y Pedro Arias "Pedrarias". La ruta que siguieron
fue: De Panamá a Puerto de Hambre, Puerto Piñas, Puerto
4.2. GUERRA DE LAS ENCOMIENDAS
Quemado y luego Playa Chochama.
* Gonzalo Pizarro y Francisco de Carbajal enfrentados
- Segundo viaje (1 526) De Descubrimiento. Suscribieron
contra Blasco Nuñez de Vela, batalla de Añaquito.
un Contrato de Panamá (entre los socios), Bartolomé Ruíz
* La corona envía al pacificador Don Pedro de la Gazca,
encontró una balsa de indios tallanes (Felipillo) y durante
batalla de Jaquijahuana derrota delos encomiendas.
este viaje se llega hasta Tumbes y el Río Santa (Perú); y
ocurre el incidente en la Isla del Gallo
4.3. GUERRA DE LOS INSATISFECHOS
- Capitulación de Toledo (26 de julio de 1 529) entre Pizarro
* Francisco Hernández de Girón en contra de la Real
e Is abel de Port ugal : Aut oriza ción pa ra i nva dir el
Audiencia.
Tahuantinsuyo y beneficios personales en detrimento de los
* Batallas de Chuquinga, Villacuri y Pucara.
demás socios.
- Tercer viaje (1 532): de Invasión. Se inicia con un inci-
dente en la isla de Puná (cacique Tumbala) y en Tumbes
5. EL VIRREINATO
Creado por Carlos I de España o V de Alemania el 20 de
(Chilimasa). Se funda la primera ciudad española en el Perú:
Noviembre de 1542, pero fue establecido en 1544. Su primer
San Miguel de Tangarará (15 Julio de 1 532). Captura del
Virrey fue Blasco Nuñez de Vela.
Inca (1532), muerte del Inca (1533).
EL VIRREINATO
FACTORES QUE DESTRUYERON EL
Organización Organización Organización Organización VIRREINATO
Política Social Económica Cultural
Instalación del Clases Trabajo
Virreinato Sociales Factores internos Factores externos
Tributación
Revolución
Reformas
Industrial Revolución Independencia de
Principios Borbónicas
Francesa USA
Actividades
económicas Económicas Políticas-
Administrativas
353
HISTORIA
5.1. ORGANIZACIÓN POLÍTICA
A . INSTITUCIONES EN ESPAÑA SEMANA 07
* REY: Origen divino, poder absoluto, gobiernan dos
CAPITALISMO INDUSTRIAL SIGLOS XVIII Y XIX - INDEPENDENCIA
Dinastías.
POLÍTICA DEL PERÚ
HAUSBURGO BORNBON
CARLOS I FELIPE V DEFINICIÓN DEL CAPITULO: se refiere a los acontecimientos
FELIPE II FERNANDO VI más trascendentales que se realizaron durante el siglo XVIII, teniendo
FELIPE III CARLOS III
como artífice e interesado a la burguesía que domina el mundo.
FELIPE IV CARLOS IV
CARLOS II FERNANDO VII
Independencia Revolución
* CONSEJO DE INDIAS: administran justicia, nombran de las 13 colonias Francesa
inglesas
autoridades para América.
* CASA DE CONTRATACION DE SEVILLA: cuida el GRANDES CAMBIOS
monopolio comercial entre España y sus colonias,
organiza el sistema de flotas y galeones.
Ilustración Independencia
B. INSTITUCIONES EN AMÉRICA del Perú
* VIRREY: representante del rey en las colonias, en el
Perú gobernaron cuarenta.
Revolución Industrial
* AUDIENCIA: institución que administra justicias en
América, remplaza al virrey, hace cumplir el juico de 1. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
residencia. Dirigido por un presidente y oidores. Durante Esta primera revolución se inicia en Inglaterra y continuó por el
el siglo XVI y XVII se crearon siete audiencias, mientras resto de Europa.
que en el siglo XVIII se crea la audiencia del Cusco. 1.1 LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
* CORREGIMIENTO: división de una Audiencia, dirigido Causas:
por los corregidores, encargados de cobrar tributo, - Desde luego el hecho de que en América y en Asia había
establecen el reparto mercantil, organizan las diferentes gran demanda de mercancías europeas, lo que exigió
tipos de mitas coloniales. qu e lo s fa brica nt es pr ocur aran au me nt ar s us
* INTENDENCIA: ins titución que re mplaza a los producciones;
corregimientos, fueron ocho creadas durante las - Anotarse el dato de que Inglaterra y otros países
reformas borbónicas. europeos estaban en relación justamente con aquellos
* CABILDOS: tuvo por objetivo administrar las ciudades, sitios (o mercados de consumo) americanos y asiáticos,
las autoridades de cabildos de españoles son los alcaldes que estaban pidiendo las mercancías;
mientras que en el pueblo de indios fueron llamados - Inglaterra (y después en otras naciones de Europa) había
varayoc. facilidades, políticas (sistema parlamentario liberal) y
5.2. SOCIEDAD sociales para el desarrollo industrial;
* El historiador Pablo Macera divide la sociedad colonial - Siglo XVIII y en el siguiente hubo descubrimientos e
en dos Repúblicas: inventos técnicos de gran valía (especialmente el uso del
* Republica de españoles (peninsular, criolla, mestiza) vapor) en pueblos que tenían los recursos necesarios
* Republica de Indios (andino o indio, obligado a pagar para desarrollar esos descubrimientos e inventos; y
tributos, vive en reducciones y realiza mitas) - Otro factor importante fue la explosión demográfica.
* Por otra parte la población negrera en el Perú, que llego Sectores:
por esclavización trabajaron en las haciendas, ladinos, - La industria textil fue impulsada, teniendo como escenario
bozal, karimba, cimarrones, etc. Fueron denominaciones a Inglaterra, por los siguientes adelantos (o innovaciones)
que se les dio. tecnológicas: la lanzadera volante creada por Kay; la
* La unión de blancos, andinos y negros dieron origen a maquina de cardar algodón creada por Arkwright; el
las Castas. telar mecánico inventado por Cartwright; el torno de
hilar inventado por Margraves.
5.3. ECONOMÍA - Los sectores minero y metalúrgico se benefician de las
La economía virreinal atravesó por dos etapas: siguientes innovaciones tecnológicas: la introducción del
ETAPA MONOPÓLICA coke en la fundición del hierro (en Essen, Alemania, se
Comprende desde la instauración del virreinato hasta inicios establecen los primeros altos hornos) .
del siglo XVIII. La economía era controlada por la Casa de - Los Transportes Ferroviarios y Naval tienen como
Contratación de Sevilla y el Tribunal del Consulado. impulsores iniciáticos a las siguientes innovaciones
ETAPA LIBERAL tecnológicas: la construcción de los primeros buques
Comprende desde las Reformas Borbónicas hasta la finaliza- movidos a vapor y de construcción metálica (hierro y
ción del Virreinato locomotoras); el inicio del tendido de vías ferroviarias
(con rieles y locomotoras).
5.4. CULTURA - El Sector Agropecuario es movido principalmente por
RELIGIÓN: la iglesia cristiana les impuso como condición a dos técnicas que la impulsan enormemente: el cercado
los españoles para legitimar su dominio, la evangelización, lo de los campos destinados a la crianza y la rotación de
que cumplieron a través de la extirpación de idolatrías, la los cultivos (que es una tecnología peruana, que sólo en
instauración de la Inquisición y de las órdenes Religiosas. forma tardía, o sea 200 años después de la invasión
EDUCACIÓN: fue esencialmente religiosa y memorística. Se europea se comienza a emplear en Europa).
daba en escuelas, colegios mayores y Universidades para las 1.2. LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
clases dominantes Escenario.- Estados Unidos, Europa central (principalmen-
ARTE: se desarrolló en pintura, arquitectura y escultura. te Alemania). Se desenvolvió desde la segunda mitad del
SISTEMA TRIBUTARIO: alcabala, almojarifazgo, indíge- siglo XIX hasta inicios de la década de los años 70 del siglo
na, diezmo, primicia, etc. XX.
354
HISTORIA
Nuevas fuentes de energía.- Entre 1895 y 1914 dos nue- - El gran comercio se propuso conquistar el mercado de
vas fuentes de energía consiguieron destronar al carbón: la otros países por medio del comercio exterior, creando
electricidad y el petróleo. La sustitución fue lenta y progresi- así rivalidades de orden económico entre los países, lo
va y, al iniciarse el nuevo siglo, aún había muchas industrias que provocó las dos guerras mundiales.
que funcionaban con vapor. Además de nuevas fuentes de
energía, el petróleo y la electricidad supusieron también la 1.3.2. CONSECUENCIAS SOCIALES
creación de poderosas industrias a su alrededor. LAS NUEVAS CLASES SOCIALES
El uso de la electricidad tuvo aplicación en los medios de * LA CLASE CAPITALISTA
comunicación. Respecto del petróleo, éste una vez que fue Los capitalistas eran industriales, comerciantes y
destilado se aplicó a la industria en 1853, al reemplazar al banqueros que poseían inmensas fortunas. Ello les
aceite de lámparas. Paulatinamente, se inició su explotación permitía instalar las fábricas, hacer grandes inversiones,
comercial, adquiriendo importancia primordial. Al comienzo adquirir las materias primas y pagar los salarios. Los
del siglo XX, el motor de combustión interna tuvo aplica- capitalistas acapararon el gran comercio y la banca, hecho
ción en la técnica militar y desde entonces el poderío de que les permitió adquirir gran poder político.
cualquier nación quedó ligado a los recursos del petróleo. * LA CLASE OBRERA
Los adelantos de la segunda revolución industrial se expre- El obrero debía vender su trabajo en las fábricas, donde
saron en: pasó a convertirse en máquina humana. Las condiciones
- de trabajo y las condiciones de vida cambiaron por
- El teléfono permitió transmitir la voz a distancia por completo. Alejados de su hogar y su familia. Los
Antonio Meucci. trabajadores quedaron sujetos a horarios y reglamentos
- El telégrafo sin hilos fue resultado de las experiencias sumamente difíciles: realizaban labores monótonas y
del alemán Hertz y del francés Branly. A comienzos del trabajaban en lugares antihigiénicos.
siglo XX, el italiano Marconi perfeccionó el invento,
permitiendo el inicio de un servicio transatlántico. 1.3.3. SURGIMIENTO DE NUEVAS IDEOLOGÍAS
- El alumbrado eléctrico en 1879 cuando el americano LAS DOCTRINAS SOCIALISTAS
Toma s Alva Edison inven tó la lámpara eléct rica El término socialismo aparece casi simultáneamente en
incandescente. Francia y en Inglaterra, entre 1830 y 1840, para designar
- El cinematógrafo fue inventado por los hermanos a las diversas doctrinas y corrientes de reforma social
Lumiere, y la primera exhibición pública tuvo lugar en que nacen en la primera mitad del siglo XIX como
Paris en 1895. reacción frente al individualismo capitalista. Las doctrinas
- El automóvil se generalizó al inventarse el motor de socialistas tienen el rasgo común de anteponer el
explosión que fue obra de los ingenieros alemanes provecho común al interés particular, discrepan en la
Daimler, Benz y Diesel. En 1894, se organizaron las concepción de la nueva organización social y en los
primeras carreras de automóviles y a principios del siglo medios de conseguirla; por ejemplo, unas son estatistas
XX el nivel de producción de automóviles era elevado. (buscan la reforma social mediante el Estado) y otras,
- El dirigible se construyó a fines del siglo XIX, luego de antiestatistas.
la invención del motor de explosión. El conde Zeppelin
fue quien lo perfeccionó. A ) EL SOCIALISMO UTÓPICO
- El aeroplano, impulsado por un motor de explosión fue Corriente del pensamiento socialista que propone una
construido por los hermanos Wright en los Estados organización económica social más justa y equitativa.
Unidos, en el año 1903. Experimenta su proyecto de nueva sociedad mediante
- El submarino construido a fines del siglo XIX fue pequeñas comunidades regidas por nuevos principios.
propulsado por motores eléctricos. Adquirió eficacia La postura del socialismo utópico era marcadamente
práctica con el motor de explosión. idealista. Así los ideales del utopismo se expresaron en
proyectos cuasi fantásticos.
1.3 CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA RE- Los principales representantes del socialismo utópico
VOLUCIÓN INDUSTRIAL fueron Robert Owen (1771 – 1858), Henry de Saint Simon
(1760 – 1825), Charles Fourier ( 1772 – 1837) , Pier Josef
1.3.1. CONSECUENCIAS ECONÓMICAS Proudhon ( 1809 – 1865), Louis Black ( 1811 – 1882).
LA GRAN INDUSTRIA
- La maquinización sustituye el trabajo manual por el B) EL SOCIALISMO CIENTÍFICO
trabajo mecánico. A mediados del siglo XIX, surge un nuevo tipo de
- Se basa en la especialización del trabajo. socialismo más práctico y sistemático que el utópico,
- Produce en gran escala: la fabricación es ininterrumpida. basado en un análisis científico de la sociedad y en un
- Producción en serie: los artículos manufacturados son estudio de su desarrollo histórico. El socialismo científico
iguales entre sí. comprende una exposición de la teoría económica y una
- Aplica los avances de la ciencia y la tecnología a la industria. interpretación de la historia. Su principal representante
- Inversión de grandes capitales, por lo que crea fue el filósofo y economista alemán Karl Marx (1818 –
sociedades anónimas. 1883), autor de El Capital (1867), su obra fundamental y
- Es mundial porque establece fábricas en el mundo. del manifiesto comunista (1848), escrito con su
EL GRAN COMERCIO compatriota y amigo Federico Engels (1820 – 1895).
- La Revolución Industrial, los nuevos medios de La doctrina de Marx establece como uno de sus
comunicación y de transporte, las actividades mercantiles postulados centrales el materialismo histórico según el
y la aparición de una serie de instituciones (las bolsas, las cual todo el desarrollo de la historia está determinado
cámaras de comercio, las compañías de seguros, los por fa cto re s de orden e co nóm ico. En dicha
bancos) provocan el aumento del comercio. interpretación, postuló la lucha de clases, esto es, la
- De otro lado, el gran comercio creo nuevos métodos existencia de dos clases sociales antagónicas a través de
de venta: las ventas a plazo, los agentes viajeros, la la historia. La clase de los propietarios defiende las
publicidad, el apoyo de los gobiernos a través de los condiciones existentes y la clase explotada trata de
cónsules, la realización de ferias y exposiciones nacionales cambiarlas. El conflicto entre capitalistas y proletarios es
y mundiales. una etapa de ese enfrentamiento. La lucha de clases es
355
HISTORIA
para Marx, el motor de la histortia que conduce a civil de las colonias (Francia: Tobago y Senegambia) (Espa-
revoluciones, dando lugar a periodos históricos más ña: Florida y Menoría). Para Inglaterra será la peor derrota
avanzados. desde la guerra de los Cien Años.
Otro elemento formulado fue el de la plusvalía, forma de
explotación en el sistema capitalista. La plusvalía es la 4. LA REVOLUCIÓN FRANCESA
porción del trabajo del obrero que no es pagado por el 4.1. ANTECEDENTES
capitalista y del cual este se apropia. Por esta indebida a) Situación política: Gobierno monárquico y absolutista, con
creencia en el rey divino. Luis XVI, casado con María
apro piac ión , el capi ta lismo, se gú n Marx, debía
Antonieta de Austria, era débil e impopular. Violación de
desaparecer. El marxismo sostiene que la sociedad derechos y persecución de opositores.
capitalista abra de transformarse inevitablemente, en una b) Situación Social: La división en tres estados o estamentos.
sociedad socialista. Con ello se anula el capital y la c) Situación económica: 85% de la población es campesina; los
propiedad privada y se establece la propiedad colectiva impuestos no eran aportados por todos; la carga fiscal incide
de los medios de producción (tierras, minas, fábricas). sobres el tercer estado (los campesinos pagaban hasta 70%
de sus ingresos), la producción insuficiente de bienes de
2. LA ILUSTRACIÓN consumo generó trastornos sociales; gasto público y excesi-
vo que se intenta solucionar son empréstitos; impuestos so-
bre el consumo y la tierra.
LAS IDEAS DE LA ILUSTRACIÓN
- Racionalización de las funciones administrativas.
- Exaltación de los derechos y obligaciones del hombre.
- Abolición de los privilegios de los clérigos y de las clases altas.
-
2.1. Representantes:
a) Montesquieu (Charles Louis De Secondat, 1689 - 1755).
« El Espíritu de las Leyes », « Las cartas Persas ».
«Consideraciones de las causas de la Grandeza de Roma
y de su Caída». Solo un estado moderno puede garantizar
la libertad persona, este se conforma en la monarquía
Constitucional , en la que el rey detenta el poder
ejecutivo, pero no el legislativo (derecho a voto) .
b) Voltaire (Francois – Marie Arouet, 1694- 1778). «Cartas
Filosoficas». «Diccionario Filosófico», «Edipo», «Zadig
o el Destino», «Candido». Contrario a todo fanatismo,
REBELIONES INDÍGENAS
lucho por eliminar los defectos de la religión y la sociedad (1742-1783)
de su época. Predico una religión natural de esta. Creencia
en el carácter Universal de la moral.
1. LAS REBELIONES INDÍGENAS
c) Rousseau (1712 – 1778). «El contrato social de derecho
PERSONAJES CAUSAS - PROCESO – CONSECUENCIA
político». «Publicado en 1762. en ella sostiene que el
hombre nace bueno, pero la sociedad lo corrompe». CAUSAS: Explotación de corregidores, clérigos.
«La Nueva Eloisa». «Emilio o de la educación»,La bondad Juan Santos PROCESO: Ashanincas, Shipibos de la selva central,
natural del ser humano se deteriora por la acción que la Atahualpa Gran Pajonal, Tarma y Jauja.
sociedad ejerce sobre él. Así los males y vicios que (1742) CONSECUENCIA: Prepara el levantamiento de Túpac
afligen a los hombres han creado el estado para preservar Amaru II.
su libertad, al pueblo corresponde ser el depositario del CAUSA: Comercio libre que afecta al arriaje del curaca,
poder y a los gobernantes, constituirse en menores pleitos judiciales y abuso corregidor.
funcionarios suyos. Solo existe libertad en la igualdad y PROCESO: 4 Noviembre 1780, Batalla de Sangarara,
José Gabriel
en la aceptación de la voluntad general. Tinta y Langui.
Condorcanqui
18 de Noviembre batalla de Sangarara (Triunfo)
(1780)
3. INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS 18 de Mayo de 1781 Ejecución
CONSECUENCIA: Se creó audiencia Cuzco, suprime
corregidores y reparto de mercantiles.
LOS PRECURSORES
A . Precursores americanos o continentales
Tenían el concepto de Patria Continental. Tenemos a:
* Juan Pablo Vizcardo y Guzmán: Nacido en Pampacolca,
Castilla, Arequipa. Fue sacerdote Jesuita. Su seudónimo
3.1. HECHOS fue Paolo Rossi. Escribió la famosa: «Carta a los
1774 Se reúnen en Filadelfia el primer Congreso Continen- Españoles Americanos»
tal, se reconoce al autoridad del Rey, pero se suspende el * Francisco de Miranda: Nacido en Caracas. Fundo la
comercio hasta que se vuelve a la situaron de 1763. logia «Gran Reun ión A me rican a» . Pre cu rsor
1775 Se reúnen el Segundo Congreso Continental en Internacional que luchó en EE.UU., Francia y en a
Filadelfia. Batalla de Lexinton, se inicia la Guerra Americana revolución de América del Sur. Tradujo, además, la Carta
de Independencia, Washington es nombrado comandante a los Españoles Americanos.
en jefe de un ejército pobre y miserable. 1776 (4 de julio); * Antonio Nariño: Nacido en Nueva Granada (Colombia).
Declaración de la Independencia redactada por Jefferson. Tradujo los «Derechos del Hombre y el Ciudadano»
1777 Victoria en Saratoga B. Precursores separatistas:
Por la acción de Franklin se consigue apoyo francés llegan Eran los que propugnaban romper definitivamente con Es-
Lafayette, Koscusaco, Von Steuben (organizar el ejercito). paña . Fueron:
1783 Paz de París: Inglaterra reconocía a independencia * José Faustino Sanchez Carrión
356
HISTORIA
* José de la Riva Agüero (el más rebelde de todos , y fue San Martín con ayuda del peruano Toribio Cuzuriaza.
confinado a Tarma y allí escribió «Las 28 Causas» Llegada: San Martín arriba al Perú el 8 de setiembre de
C. Precursores reformistas o fidelistas: 1820 y establece su cuartel general en Pisco guarnición
No querían separarse de España. Solo pedían reformas en española a cargo de Mariano Quimper.
los político, económico y social. 1.4. CONFERENCIA DE MIRAFLORES (25 de Setiembre de 1820)
Tenemos a;
Participaron:
* José Baquíjano y Carrillo: Fue catedrático de la
Patriotas: Crl. Tomás Guido y Juan García del Río.
Universidad San Marcos. Fue presidente de la "Sociedad
Aman tes de l País". Escribió el «Elogio Disc urso Realistas: Conde de Villa: Dionisio Copáz Hipólito Unanue,
Laudatorio» a la llegada del Virrey Agustín de Jáuregui. (seudónimo Aristilo) fracasó esta conferencia.
* Toribio Rodríguez de Mendoza: fue el maestro de los 1.5. EXPEDICIONES DE ARENALES
precursores, creador de la Sociedad Amantes del País, Se envía a Alvarez Arenales a la sierra central, derrotado en
director del convictorio de San Carlos. la batalla de Cerro de Pasco el realista O'rrelly (Dic. 1820).
1.6. CAMPAÑA SOBRE LIMA
2. LAS REBELIONES CRIOLLAS 26 de Octubre: San Martín sale de Pisco rumbo a Huaura, el
30 de Octubre: se le avista frente a Ancón.
LUGARES PROCESO 5 y 6 de Nov.: Capturan la fragata «Española la Esmeralda»,
Francisco de Zela asaltó cuarteles con la el 10 y 12 de Nov.: San Martín desembarca en Huaura. Se
Tacna (1 811) Dirección de Milicias. produce el pase del batallón Numancia (3 de diciembre de
1820) desertaron Agustín Gamarra y los coroneles Velasco y
Nativos de Huamalíes dirigidos por Crespo y
Huánuco (1 812) Castillo. el espuro del ejército Español.
1.7. MOTÍN DE AZNAPUQUIO
Dirigido por Enrique Paillardelli, tomaron El virrey Pezuela es depuesto y asume José de la Serna.
Tacna (1 813) cuarteles en Moquegua y Tacna.
1.8. SAN MARTÍN EN LIMA
Los Hnos. Angulo y el Curaca Mateo · 12 de Julio: Entra a lima
Cuzco (1 814) Pumacahua en Puno y Arequipa · 15 de Julio: el cabildo declara la Independencia.
· 28 de julio: San Martín proclama la independencia.
INDEPENDENCIA POLÍTICA DEL PERÚ · El acta de la independencia fue redactada por Manuel
DEFINICIÓN DEL CAPITULO: El presente capítulo trata sobre la Pérez de Tudela.
supuesta independencia del Perú, las condiciones en las cuales nace · El primero en firmar fue el Conde de San Isidro
la República. (Monarquistas).
· Expedición del General Millar (22 de mayo de 1821).
Vence en Tacna a los realistas en la Batalla de Misaré.
1.9. EL PROTECTORADO
CORRIENTES A San martín se le otorgó el Gobierno Político y Militar con el
LIBERTADORAS título de Protector, el 3 de Agosto de 1821.
1.9.1. PROCEDIÓ A NOMBRAR SUS MINISTROS
· Relaciones Exteriores: Juan G. del Río.
· Guerra y Marina: Bernardo de Monteagudo.
CORRIENTE CORRIENTE · Hacienda: Hipólito Unanue.
LIBERTADORA LIBERTADORA · Prefecto de Lima: José de la Riva Agüero.
DEL SUR DEL NORTE · La Serna manda a Canterac a invadir Lima (Set.–Oct. De
1821). Pero fracasa.
1.9.2. Obras
· Creó 4 provincias: Lima Trujillo, Tarma y Huaylas.
· Creó los primeros cuerpos del ejército: legión Peruana
SIMON
SAN MARTIN de la Guardia, siendo su primer comandante el Marques
BOLÍVAR
de Torre Tagle.
· Abolió el triunfo indígena, declaró libre a los negros
nacidos después de la independencia.
1. CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR (JOSÉ DE SAN MARTÍN) · Abolió la pena de los azotes y tormentos.
1.1. PLAN DE SAN MARTÍN: Cruzar los Andes y atacar por el · Creó la orden del Sol.
pacífico de paso liberar Chile. Cruzó los Andes por los Patos · Fu ndó la «S ocie dad Pat ri ótica » al ma ndo de
y Uspallata, llegando al Valle del Aconcagua. Monteagudo.
1.2. INDEPENDENCIA DE CHILE · Creó la Biblioteca Nacional.
BATALLAS: · Su plan monárquico fue apoyado por los periódicos «El
1. Chacabuco: San Martín vence a Marco del Pont (12-02- Heraldo» y «El Sol del Perú».
1817) · Juan G. del Río y Diego Parossien fueron a buscar un
2. Cancha Rayada: Mariano Osorio vence a San Martín rey a Europa.
(19-03-1818). · Estatuto provisorio promulgado el 8 de octubre de 1821,
3. Maipú: San Martín vence a Mariano Osorio (05-04-1818) fue base jurídica del protectorado
San Martín deja en Chile a Bernardo O‘Higgins. 1.10. OPOSITORES
1.3. EXPEDICIÓN AL PERÚ: 1819: Lord Thomas Cochrane José F. Sánchez Carrión, Luna Pizarro, Toribio Rodríguez,
organizó dos cruceros: Manuel Pérez de Tudela, a través del periódico «La Abeja
1. Enero–Junio 1819: Demostró superioridad patriótica; Republicana»
bloqueó el puerto del Callao y llegó hasta Paita (Piura), 1.11. CONFERENCIA DE GUAYAQUIL
donde se incorporó al Chancayano Francisco Vidal (26 – 27 de Julio de 1822)
«Primer Soldado de la independencia», en puerto Supe, · Dejó en lima Torre Tagle como supremo delegado.
con ayuda de este marino ingles se proclamó La · Temas que trataron San Martín y Bolívar en secreto
Independencia del Perú, por el pueblo (Abril 1819) (masónico).
Campaña de San Martín - Destino de guayaquil.
Partida: Valparaíso 20 de Agosto de 1820, jefe: José de - Forma de Gobierno.
357
HISTORIA
- Ayuda de Bolívar a San Martín.
1.12. PRIMER CONGRESO PERUANO SEMANA 08
· 27 de Diciembre de 1821 se eligió
· 20 de Setiembre se instaló
DEPENDENCIA INGLESA
· Presidente provisional: Toribio Rodríguez de Mendoza. LOS INICIOS DE LA REPÚBLICA
· Presidente Ejecutivo: Javier Luna Pizarro. La herencia colonial alcanzó a la República. Esta situación de retroceso
· Vicepresidente: Manuel Salazar Baquíjano. se acrecentó con la corrupción de los hacendados, militares y algunos
· Secretarios: José F. Sánchez Carrión, Francisco Javier intelectuales que conformaban el sector privilegiado, descendientes
Mariátegui. El Congreso tuvo 87 diputados. de los criollos y peninsulares virreinales, La República peruana nace
con problemas graves y se manifiestan de la siguiente manera:
2. CORRIENTE LIBERTADORA DEL NORTE (SIMÓN BOLÍVAR)
Corriente Libertadora del Norte Simón Bolívar (1823 - 1826) ASPECTOS CARACTERÍSTICAS
VICTORIAS: Deuda externa e interna.
1. Boyacá (Independencia de Colombia), 7 de agosto 1819. Economía Empréstitos del capitalismo inglés.
2. Carabobo (Independencia de Venezuela), 24 de junio 1821, Aparato productivo restringido
Gran Colombia. Existía la esclavitud, la explotación
Sociedad al campesino, discriminación racial.
3. Pichincha (Independencia de Ecuador), 24 de mayo 1822.
- Bolívar llegó al Perú el 1º de setiembre de 1823 y el Caudillismo militar entre
Congreso lo nombró jefe máximo del ejército. conservadores y liberales.
- Riva Agüero y Torre Tagle fueron acusados de traición Política Centralismo burocrático de los
por entrar en conversaciones con los realistas. Riva criollos.
Agüero debió abandonar el país y el segundo se refugió Constitución Liberal de 1823.
en el Real Felipe donde muere meses después. Uti Possidetis: Reclamar tierras por
Situación derecho legal (1810)
ACCIONES MILITARES
Establece su cuartel general en el pueblo de Pativilca.
internacional Libre Determinación: Los pueblos
podían elegir a qué país pertenecer.
1. Batalla de Junín (6 de agosto 1824)
Soldados, vaís a completar la obra más grande que el cielo 1. PRIMER MILITARISMO.
ha podido encargar a los hombres: la de salvar a un mundo
entero de la esclavitud (Bolívar). Se dio este hecho en las
pampas de Junín.
Comando patriota: Bolívar
Comando realista: Canterac 1827 1872
José de La Mar José Balta
Se enfrentan las caballerías del ejército libertador (Bolívar) y
el español (Canterac). El triunfo es de Bolívar gracias a la
GOBIERNO DE JOSÉ DE LA MAR: (1827-1829)
intervención de Andrés Rázuri, quien ordena atacar a Ma-
* Obras:
nuel Isidoro Suárez y los «Húsares del Perú». Luego de la
- Promulga la Tercera Constitución en 1828.
batalla, cambian el nombre a «Húsares de Junín». Bolívar - Reglamenta las elecciones municipales.
enferma, se retira a la costa y deja el mando del ejército a
* Acontecimientos:
Sucre.
- Guerra con la Gran Colombia
2. Batalla de Ayacucho (9 de diciembre 1824) - Sendas derrotas en Saraguro y Portete de Tarqui.
¡Soldados, de los esfuerzos de hoy depende la suerte de la GOBIERNO DE AGUSTÍN GAMARRA: (1829-1833)
América del Sur. Otro día de gloria va a coronar vuestra * Obras:
admirable constancia»! (Sucre). Hecho que se derarrolló en - Creó el departamento de Amazonas y el puerto de Cerro Azul.
las pampas de la Quinua - Cerro Condorcunca. - Organizó la Guardia Nacional.
Patriotas - Fundó la Maternidad de Lima.
- Comando patriota: Antonio José de Sucre - Terminó con la firma del Tratado Larrea-Gual con la gran
Realistas colombia.
- Comando realista: José de la Serna GOBIERNO DE LUÍS JOSÉ ORBEGOSO: (1833-1835)
La capitulación de Ayacucho, estableció Creó la Constitución de 1834
a) Reconocimiento de la independencia del Perú. El 3 de enero de 1834 estalló el golpe de Estado gamarrista
dirigido por el General Pedro Bermúdez contra Orbegozo.
b) El Perú reconoce las propiedades de los españoles que se
Salaverry, en nombre de Orbegozo, controló la situación (abril
quedan. 1834); pero pocos días después, el ejército Gamarrista de
c) El Perú paga los gastos de retorno a los españoles que lo Bermúdez se pasó al bando de Orbegoso, celebrándose el Abra-
desean. zo de Maquinguayo (24 de abril de 1834), que fue un acuerdo
d) El Perú reconoce la deuda de la independencia. como táctica política.
3. Dictadura de Bolívar GOBIERNO DE FELIPE SANTIAGO SALAVERRY: (1835-1836)
El 10 de marzo de 1825 Bolívar convocó al congreso y con- Fue el presidente más joven del Perú (29 años).
vocó su renuencia. El Congreso prorrogó su mandato y se * Obras:
declaró en receso para dejarlo en libertad de acción. - Establecimiento de la Dirección de Aduanas.
4. Obras de Bolívar - En plena lucha por el establecimiento de la Confederación
· Fundó la Universidad Nacional de Trujillo. Perú-Boliviana decretó la lucha a muerte contra Bolivia.
· Fundó el Colegio de Artes y Ciencias del Cuzco. GOBIERNO DE ANDRES DE SANTA CRUZ: (1836-1838)
· Creó el Tribunal de Seguridad Pública. - Creó la Confederación Perú Boliviana
· Decretó la venta de las tierras del Estado. Origen de CONFEDERACIÓN PERÚ – BOLIVIANA (1836 – 1839)
Latinfundismo.
2. ESTADO SUR-PERUANO
· Proyectos: Federación Latinoamericana, Federación Andina
- Creado en la Asamblea de Sicuani (17-03-1836)
- Se constituyó con los departamentos de Arequipa, Ayacucho,
Cusco y Puno.
- Presidente: Ramón Herrera.
358
HISTORIA
3. ESTADO NOR-PERUANO AUGE DEL GUANO Y PROSPERIDAD FALAZ
- Creado en el Congreso de Huaura (06-08-1836)
- Se constituyó con los departamentos de Amazonas, Huaylas,
PRIMER GOBIERNO DE RAMÓN CASTILLA (1845-1851)
Junín, Lima y La Libertad.
"Gobierno de ordenación y apaciguamiento nacional"
- Presidente: General Luis de Orbegoso. Obras:
4. ESTADO BOLIVIANO * Estableció el Primer Presupuesto Nacional
- Creado en el Congreso de Tapacari (20-07-1836) * Explotación del guano por el sistema de consignaciones
- Con autorización de Santa Cruz, decidió su ingreso a la * Consolidó la deuda externa e interna del Perú
Confederación. * Se construyó el Ferrocarril Lima-Callao (1850)
* Se implantó el primer telar mecánico en (1847)
OBRAS DE SANTA CRUZ DURANTE LA CONFEDERA-
CIÓN: GOBIERNO DE RUFINO ECHENIQUE (1851-1855)
* Moralizó la administración pública. "Su gobierno fue de tendencia conservadora"
* Promulgó Códigos Civil, Penal y Enjuiciamientos. Obras:
* Reglamentó las Escuelas Primarias. * Se puso en vigencia el primer Código Civil
* Creó la Escuela Práctica de Agricultura. * Celebró el tratado Herrera- Da Ponte Ribeyro con el Brasil
* Firmó Tratados de Amistad, Navegación y Comercio. * Fue combatido y derrotado por Castilla en la batalla de la Palma
* Declaró puertos libres: al Callao, Paita, Arica y Cobija, medi- (05-01-1855)
da que incomodó tremendamente a Chile, sobre todo a su
Ministro Diego Portales, quien se propuso destruir a la Con- SEGUNDO GOBIERNO DE RAMÓN CASTILLA (1855-1862)
federación antes que la Confederación terminase con Chile. Obras:
* En 1856 se dio una nueva Constitución de tendencia liberal.
O LA RESTAURACIÓN: Constitución que reemplaza a la de 1839
Después de la derrota de la Confederación, Agustín Gamarra * Firmó el tratado de Mapasingüe
se quedó como Presidente del Perú. Para legitimar su gobier- * Creó los departamentos de Loreto, Cajamarca y Piura
no convocó a un Congreso Constituyente en Huancayo * Se construyó el primer Mapa de la República
que lo ratificó como Presidente Constitucional en Agosto de * Estableció el alumbrado a gas en Lima (1855)
1839. así se inició el gobierno bautizado como «La Restaura-
ción». CRISIS REPUBLICANA
El Congreso promulgó una nueva Constitución que se ca-
GOBIERNO DE MIGUEL DE SAN ROMAN (1862-1863)
racterizó por ser autoritaria, debido a la necesidad que tenía
Antecedentes
el país de orden y firmeza en las leyes.
- Tomó el poder el 20 de octubre de 1862, reemplazando a Ramón
El Periodo Castilla.
de la Anarquía Militar - Murió el 3 de abril de 1863.
El gobierno
- Volvieron del exilio Vivanco y Echenique.
1841 - 1842 - Se estableció el sistema métrico decimal.
- Implantó el sistema bimetalista (oro y plata).
Manuel Menéndez La Vacancia
- A su muerte fue reemplazado por el 2do. Vice Presidente Pedro
Díez Canseco.
- El 1er. Vicepresidente, J.A. Pezet, asumió el mando el 5 de agosto
de 1863.
1842
GOBIERNO DE JUAN ANTONIO PEZET (1863-1865)
Juan Crisóstomo Torrico Principales hechos u obras del presidente Pezet:
- Invasión española a las islas Chincha: Por la flota del almirante
Luis Hernández Pinzón.
- Tratado Vivanco-Pareja (1865): Perú acepta condiciones humi-
llantes para recuperar las islas.
1842 - 1843 - Rebelión popular y golpe de estado del general Mariano Ignacio
Prado.
Francisco Vidal
GOBIERNO DE MARIANO IGNACIO PRADO (1865-1866)
Principales hechos u obras del presidente Prado:
1843 - Formó el Gabinete de los Talentos y la Cuadruple Alianza.
- Derrotó a los españoles en los combates de Abtao (7 de
Justo Figueroa febrero de 1866) y Callao (2 de mayo de 1866).
- Derrotó la rebelión indigenista de Juan Bustamante (Túpac
Amaru III) en Puno.
- Promulgó la Constitución Liberal de 1867, provocando el
alzamiento del vicepresidente Pedro Diez Canseco (Arequipa) y
1843 - 1844 el coronel José Balta (Chiclayo). Diez Canseco convocó a elec-
ciones, resultando vencedor José Balta.
Manuel IgnacioFALAZ.
PROSPERIDAD de Vivanco
GOBIERNO DE JOSE BALTA (1868-1872)
Principales hechos :
- Contrato Dreyfus: Perú vendió dos millones de toneladas de
guano a la Casa Dreyfus, de Francia, por 73 millones de soles.
1844 - 1845 - Grandes obras públicas: Ferrocarril del Sur, Ferrocarril Cen-
tral de Lima a la Oroya, embellecimiento de Lima. (Constructor:
Manuel Menéndez Enrique Meig)
- Fundación del Partido Civil: liderado por el ex-consignatario
Manuel Pardo y Lavalle, quien ganó las elecciones de 1872.
359
HISTORIA
- Se sublevaron los hermanos Gutiérrez: Trataron de evitar el Huáscar y la Unión fueron vistos por las naves chilenas, Blan-
que asuma el gobierno el civil Manuel Pardo y Lavalle, pero co Encalada, Covadonga y Matías Causino. Cuando estaban
fracasaron. Durante la rebelión murió abaleado José Balta. por burlar este peligro aparecieron naves chilenas; el Cochrane,
O`Higgins y Loa
CIVILISMO CAMPAÑA TERRESTRES
GOBIERNO DE DON MANUEL PARDO (1872-1876) CAMPAÑA DE TARAPACA
Obras y Hechos: Batalla y Toma de Pisagua (2 de nov. de 1879).
PRIMER GOBIERNO CIVIL QUE SE INSTAURÓ EN EL PERÚ * Chile inició un fuerte bombardeo al puerto con el «O’Higgins» y
* Se estableció la educación secundaria femenina el «Cochrane»
* Se funda la Escuela de Ingenieros (hoy UNI) * La defensa aliada al mando de Recavarren fue derrotada
* Se establecieron los registros civiles en los municipios * Los chilenos desembarcaron y tomaron Pisagua
* Se firmó un tratado secreto con Bolivia (06 de febrero de 1873) Batalla de Germanía (6 de noviembre de 1879)
cuya finalidad era garantizar la mutua independencia y defen- * Los chilenos al mando de Vergara derrotaron al peruano
der la soberanía e integridad de ambos países Sepúlveda
* Con extrema crueldad procedieron los chilenos (sólo escapo de
morir el teniente boliviano Gómez)
SEGUNDO GOBIERNO DE IGNACIO PRADO (1876-1879) Batalla de San Francisco o Dolores (19 de noviembre de 1879)
* Había peligro de bancarrota en el momento en que Chile se * El general Buendía fue derrotado por el chileno Sotomayor
preparaba para la guerra, mientras que Perú limitaba sus gastos * El presidente boliviano Daza y sus tres mil soldados defeccionaron
bélicos. de luchar antes de la batalla
* El Perú va a encontrarse en una situación muy difícil al momento * Debido a ésta derrota, el Presidente Prado destituyó a Juan
en que Chile nos declara la guerra Buendía como general en jefe y en su reemplazo nombró a
GUERRA DEL GUANO Y SALITRE Montero
Causas: Batalla de Tarapacá (27 de nov. De 1879)
a. Las riquezas guaneras y salitreras detectadas en el sur peruano * El jefe del estado mayor, Belisario Suárez apoyado Cáceres,
y en el litoral boliviano Bolognesi, Ugarte y Juárez consiguió que los enemigos huyeran
b. El afán expansionista chileno para compensar la pobreza de de la zona
recursos de su territorio * Destacó Mariano de los santos, quien logró capturar la bandera
c. El tratado de alianza defensivo, que con carácter de secreto, fue chilena
firmado por los gobiernos del Perú y Bolivia
Pretexto para el estallido de la guerra CAMPAÑA DE TACNA Y ARICA
* Todo se inició 10 de agosto de 1866, el presidente boliviano Batalla de Los Ángeles (22 marzo 1880)
Mariano Melgarejo, por su amistad que le unía al pueblo chileno Los chilenos al mando de Baquedano, desembarcaron en Ilo.
firmó un tratado por el que se reconocía la extensión de Chile Batalla del Alto de la Alianza (28 mayo 1880)
hasta el paralelo 24º, quedaba bajo tutela de Bolivia; sin embar- Baquedano venció a los aliados dirigidos por Campero y apoyado
go, se hacía la concesión de que los productos extraídos entre por Montero, Cáceres, Bermúdez y Víctor Fajardo.
los paralelos 23º al 25º podrán ser repartidos entre Bolivia y Batalla de Arica (7 junio de 1880)
Chile. Dos días antes el mayor Juan de la Cruz pidió la rendición, le fue
* Sin embargo, al caer Melgarejo del Poder, el nuevo gobierno denegada.
boliviano desconoció el tratado, firmándose otro en 1872 (Tra- Los peruanos con Bolognesi, Ugarte, Inclán, Arias Arague y Moore
tado Linsay-Corral) sucumbieron ante los hombres de Lagos y Baquedano.
CAMPAÑA DE LIMA
CAMPAÑAS Batalla de San Juan (13 enero de 1881)
Los chilenos se lanzaron al ataque con lagos, Sotomayor y Lynch
sobre la defensa peruana de Iglesias, Cáceres y pastor Dávila.
1. MARITIMA
Victoriosos los chilenos, avanzaron hacia Chorrillos y Barranco.
Batalla de Miraflores (15 enero 1881)
El general Baquedano derrotó a los peruanos al mando de Cáceres. El 17
Duración: de enero de 1881 los chilenos ocuparon Lima. El almirante francés Abel du
Abril - Octubre de Petit Thouars interpuso su meditación para que se respetará la ciudad.
1879 1881-1883
*Sierra
Combates: 1879-
Sep. 1880 1881-1883 CAMPAÑA DE LA BREÑA Y DE LA SIERRA
1880
o Chipana o Loa (Costa Norte) Los peruanos estuvieron dirigidos por Andrés A. Cáceres. Las
o Iquique principales correrías se dieron en el Mantaro.
o Angamos
Batalla de Marcavalle (5 febrero de 1882)
La batalla fue ganada por los peruanos en minutos. Los chilenos
CAMPAÑA MARÍTIMA huyeron dejando sus municiones pertrechos de guerra.
Escuadra chilena Batalla de Pucara, Marcavalle y Concepción (9 julio de 1882)
Acorazados: Cochrane, Blanco, Esmeralda Los chilenos son derrotados pereciendo al final toda su guarnición.
Corbetas : Chacabuco, O´Higgins Batalla de San Pablo (13 julio 1882)
Buques : Esmeralda, Covadonga,Magallanes, Abtao El general Iglesias venció a los chilenos, quienes abandonaron
Transporte : Rímac, Matías Causiño Cajamarca. En diciembre del mismo año, una asamblea legislativa
Escuadra Peruana reunida en Cajamarca nombró presidente a Miguel Iglesias,
Corbetas : Unión, Pilcomayo. encargándole firmar la paz.
Fragatas : Independencia Batalla de Huamachuco (10 julio de 1883)
Monitor : Huascar; Atahualpa; Manco Cápac Cáceres fue derrotado por el chileno Gorostiaga. Destaco el sacrificio
Transporte : Limeña y La Oroya de Leoncio Prado.
Tratado de Ancón (20 octubre 1883)
Combates Puso fin a la guerra del Pacífico. Firmaron; por el Perú José Antonio
Combate de Chipana; (12 abril 1879), se inicia la guerra. Lavalle y por Chile Jovino Novoa.
Combate de Iquique; (21 mayo 1879). La flota chilena que Estipulados:
bloquea Iquique se enfrenta a la flota peruana, de esta forma el a) El Perú cedía a Chile a perpetuidad los territorios entre el río Loa
Huáscar (Miguel Grau) se enfrenta a la Esmeralda (Arturo Pratt) y la Quebrada de Camarones (Provincia Litoral de Tarapacá)
lográndola hundir, mientras que la Independencia es destruida por la b) También le cedía los territorios de la Quebrada de Camarones y
Covadonga. el río Sama (Arica y Tacna por espacio de diez años, y luego un
Combate de Angamos; (8 octubre de 1879) plebiscito es esos lugares decidiría en definitiva su nacionalidad;
* Al amanecer del 08 de octubre, entre Mejillones y Antofagasta, el parte beneficioso le pagaría al otro la suma de diez millones.
360
HISTORIA
Consecuencias de la guerra GOBIERNO DE ANDRES A. CACERES (1886-1890)
a. La pérdida de Tarapacá con toda su riqueza salitrera y en cam- Obras
bio el beneficio para Chile con la venta del guano del Perú. Aspecto económico:
b. Desaparición de las obras publicas como los caminos, puentes, * Se firma el Contrato Grace; cuyo objetivo fue cancelar la deuda
líneas ferroviarias. externa contraída en 1869, 1870,1872. Firmaron; Miguel Grace
c. Caída del crédito externo. (representante del Comité de Tenedores de Bonos) y el Estado
d. Destrucción de los centros de cultura (Universidad de San Mar- peruano
cos, Biblioteca Nacional, Colegios y el incendio de la Biblioteca * Construcción de líneas férreas de Chicla a la Oroya (ferrocarril
Nacional, Colegios y el incendio de la biblioteca de Ricardo central) Santa Rosa a Maringa y de Marangani a Sicuani.
Palma, perdiéndose valiosos libros y documentos.
GOBIERNO DE R. MORALES BERMUDEZ (1890-1894)
RECONSTRUCCIÓN NACIONAL (SEGUNDO MILITARISMO) Obras:
GOBIERNO DE MIGUEL IGLESIAS (1884-1885) * Se dio la Ley de Hábeas Corpus para proteger la libertad indivi-
Obras: dual
a. Reabrió la Biblioteca Nacional (Ricardo Palma; El Bibliotecario * Promulgó la Ley de Municipalidades
Mendigo) * Se amplió el Ferrocarril Central desde la localidad de Chicla
b. Reabrió la Universidad Mayor de San Marcos hasta la Oroya.
Hechos:
* Se produce el sacrificio de Daniel Alcides Carrión (5 octubre 1885) 2DO. GOBIERNO DE ANDRES A. CACERES (1894-1895)
* La sublevación de Atusparía (Huaraz) * Revolución 1894-1895
SEMANA 09
DESARROLLO DEL CAPITALISMO INDUSTRIAL Y FINANCIERO
EL MUNDO EN EL
SIGLO XX
CONTRADICCIONES DE CLASES
CONTRADICCIONES ENTRE SOCIALES
CAPITALISTAS
CAPITALISMO INDUSTRIAL
Y FINANCIERO
GUERRAS REVOLUCIONES
MUNDIALES
U.R.S.S
PRIMERA SEGUNDA
GUERRA FRIA
GUERRA GUERRA
U.R.S.S RUSA MEXICANA CHINA CUBANA
EE.UU HEGEMONÍA DE ESTADOS UNIDOS
NUEVO ORDEN
EL SIGLO XX ciendo a Venustiano Carranza como presidente.
Durante este siglo se ve como las grandes potencias desencadenan Carranza con el apoyo del ejército norteamericano fueron
guerra por interés económico y hambre de poder, siendo el más asesinando a los revolucionarios: en 1919 Zapata y, en 1923,
perjudicado el pueblo. a Villa. Así fracasó la revolución campesina.
I. CONTRADICCIONES SOCIALES Y REVOLUCIONES EN LA PRIMERA 1.2. LA REVOLUCIÓN RUSA (1917)
MITAD DEL SIGLO XX.
1.2.1. Definición.- Proceso político donde el proletariado ruso
1. REVOLUCIONES: toma el poder político e implanta el socialismo, organizado en
1.1. LA REVOLUCIÓN MEXICANA (1910) Soviets.
1.1.1. Definición.- Es el movimiento campesino del siglo XX . 1.2.2. Desarrollo.- Atravesó por las siguientes etapas:
1.1.2. Desarrollo.- Se clasifica en dos periodos: Periodo Menchevique.- Conocido como la «Revolución
a) Oligárquico.- Porfirio Díaz para perpetuarse en el poder de febrero» donde los Mencheviques
(por 34 años) realizaba fraudes electorales. En 1910 Díaz se liderados por Alejandro Kerensky toman
reeligió presidente una vez más y ante las protestas popula- el poder y realizan reformas demo - libe-
res. Porfirio Díaz renuncia el 25 de mayo de 1911. rales, beneficiando a la burguesía, quie-
b) Burgués.- En Octubre de 1911 es elegido presidente Fran- nes prosiguen en la Primera Guerra Mun-
cisco Madero, hace reformas pero no convincentes para el dial.
pueblo. Período Bolchevique.- Se produce la
c) Campesino.- Zapata rompe relaciones con el gobierno su revolución de octubre dirigidos por
exigencia era la entrega de tierras al campesinado. Victoriano Vladim ir Illich U lian ov
Huerta en 1913 dio un golpe de Estado asesinando a Made- "Lenin",Visarionovich "Stalin".
ro. EE.UU. intervino en el convulsionado México recono-
361
HISTORIA
2. CONTRADICCIONES ENTRE CAPITALISTAS EN LA PRIMERA * En África se libraron violentos combates entre ingleses,
italianos y alemanes.
MITAD DEL SIGLO XX: LAS GUERRAS MUNDIALES * Guerra entre Japón y los Estados Unidos.
* El 7 de diciembre de 1941 la aviación japonesa atacó
2.1. LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL (1914 - 1918) sorpresivamente, la base estadounidense de Pearl
«TRINCHERAS» Harbour (pretexto para la participación de los EE.UU.)
2.1.1. Concepto.- Enfrentamiento entre las potencias * Posteriormente lanzan un nuevo ataque los japoneses
imperialistas, con el propósito de apropiarse de materias ocupando así las islas de Luzón, Wake y Guam, etc.
primas y mercados (nueva repartición del mundo).
d) LA CONTRAOFENSIVA ALIADA
2.1.2. Pretexto: Fue el asesinato del archiduque Francisco
* 1942, fracaso alemán en el norte de África.
Fernando heredero de la corona austríaca en Sarajevo
* 1942, batalla del mar del Coral, derrota japonesa.
2.1.3. Fuerzas enfrentadas
* 1943, exitosa ofensiva soviética, batalla de stalingrado.
- Triple alianza: Alemania, Austria – Hungría, Italia, luego
* 1943, Italia fue invadida por los aliados al mando de
se unirán otras naciones.
Montgomery y Patton.
- Triple entente: Inglaterra, Rusia, Francia, luego EEUU.
* 1943, Conferencia de Teherán.
* El 6 de junio de 1944, se produjo el desembarco aliado
2.1.4. Desarrollo de la guerra
en Normandia (Francia) que marcó el punto inicial para
a) Guerra de movimientos (1914).- Se refiere a las
la victoria final sobre Alemania, haciéndose llamar esta
campañas iniciales donde Alemania invade a Bélgica
fecha como el «Día D» el «Día más largo del Siglo»
neutral (agosto de 1914). Son detenidos por los franceses
en la primera batalla de «Marne» (setiembre de 1914). llamado así por Dwinght Eisenhower.
Italia rompe con las potencias centrales (triple alianza) y e) RENDICIÓN DE JAPÓN
es derrotado en la batalla de Caporetto. En el frente * 1944 Kamikases japoneses en acción.
oriental Rusia es derrotada por Alemania en las batallas * Harry Truman quien decidió el empleo de la bomba
de «Tannemberg» y «Lagos Muzurianos». atómica que fue lanzado sobre Hiroshima el 6 de Agosto
b) Guerra de posiciones o trincheras (1915 - 1917).- de 1945 y Nagasaki el 8 de agosto de 1945.
Los franceses desarrollaron una guerra de desgaste * Se firmó la capitulación de Misuri.
frente a Alemania mediante las trincheras. La principal
batalla se desarrolló en «Verdún» (1916) y fue el II. CONTRADICCIONES SOCIALES Y REVOLUCIONES EN LA
enfrentamiento de mayor duración (siete días). La victoria
favoreció a los franceses. La contraofensiva anglo-
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX.
francesa se da en «Somme»(1917) la que fracasa en 1. REVOLUCIONES
sólo dos días. 1.1. LA REVOLUCIÓN CHINA
c) Guerra marítima.- En un primer momento se realizó 1.1.1. ANTECEDENTES
una operación de bloqueo de materias primas y * En 1917 el partido nacionalista del kuomitang llega al
armamentos entre uno y otro grupo (de la triple Alianza poder dirigido por Sunt Yat Tsen, hasta 1925 que será
a la Triple Entente y viceversa). reemplazado por Chian Kai Sheck.
d) Finalización de la guerra.- Los alemanes inician una * En1921 nace el partido comunista Chino.
contraofensiva terrestre. Se produce el asedio a Francia, 1.1.2. CAUSA
pe ro s on derrotados e n l a se gunda bata lla de * Crisis económica, social política del pueblo chino
«Marne»(1918). Los alemanes intentaron la última 1.1.3. FASES DE LA REVOLUCIÓN PROLETARIA:
ofensiva, pero las fuerzas aliadas con el apoyo de soldados Primera: Democrático nacionalista: reforma agraria, pla-
nortea meric anos pa saron la o fe nsiva . Ven ci da nes quinquenales, comuna rural.
militarmente y sin aliados Alemania pide la paz. El 11 de Segunda: Socialista «gran revolución cultural proleta-
noviembre se firmaba el armisticio entre Alemania y los ria» socializar industrias, tierras y cultura.
EE.UU. (Armisticio de Compregne). 1.1.4. RESTAURACIÓN CAPITALISTA
* En 1976 muere Mao sucede Huan Kuo Feng, el cual será
reemplazado por Teng Xio Ping quien aplica medidas
2.2. LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939 – 1945) liberales en la economía.
«RELAMPAGO» * En 1990 presidente Yang Shan Kung implanta una política
Enfrenamiento militar entre países imperialistas impulsados económica de libre mercado.
por sus contradicciones. * Sin duda el pueblo Chino ha sabido mantenerse firme en
su posición ideológica pese al juego del imperialismo que
representan norteamericanos, soviéticos y aún
2.2.1. Fuerzas enfrentadas y líderes japoneses.
* Países del Eje / Pacto Tripartito * Esto ha favorecido el nacimiento de un nacionalismo y
* Alemania (Hitler), Italia (Mussoliní), Japón (Hiroito). como consecuencia de ello un socialismo de fuerte
* Países aliados identidad que lo diferencia de los demás pueblos
* Inglaterra (Churchill), Francia (Daladier), URSS (Stalin), socialistas.
EEUU (Roosevelt – Truman)
1.2. LA REVOLUCIÓN CUBANA (1959)
2.2.2. Principales hechos Cuba fue una colonia del imperio español que se independizó
políticamente recién en 1898 con el apoyo de los Estados
a) Ofensiva alemana (1939 – 1942)
Unidos para luego caer en manos del capitalismo de los gran-
* La Segunda Guerra Mundial empezó el primero de
des monopolios norteamericanos hasta 1959.
setiembre de 1939 con la ofensiva de Alemania, en contra
Cuba, después de independizarse de España pasó a conver-
de Polonia.
tirse en el «patio trasero» de los Estados Unidos, cuyas em-
* Invasión a Polonia (capitulando el 28 de setiembre).
presas eran en reali-
* Rendición de Dinamarca (9 de abril de 1940)
dad los verdaderos
* Invasión de Noruega (capituló el 9 de junio de 1940)
dueños de Cuba y
* Invasión de Bélgica
de la mano de obra.
* Invasión de Francia (capituló el 22 de junio de 1940).
Con sus presidentes
b) Ataque aereo a Inglaterra (1940) qu e era n simpl es
* Alemania, luego de vencer a Francia planeó invadir a fantoches del capita-
Inglaterra, para lo cual desató un terrible ataque aéreo el lismo estadouniden-
8 de agosto de 1940, en la cual surgió Winston Churchill, se y cabezas del go-
quien pidió al pueblo ingles «sangre, sudor y lágrimas» bierno totalmente
para la defensa de su patria. corruptas. La forma
c) Universalización de la guerra como era tratado el
362
HISTORIA
pueblo cubano despertó sentimientos nacionalistas en la isla
y ánimos de una independencia completa sin la subordina- SEMANA 10
ción a los Estados Unidos. La pequeña burguesía cubana
dirigió una revolución nacionalista y antiimperialista bajo la DEPENDENCIA NORTEAMERICANA, REFORMISMO POPULISMO Y
dirección de un líder con mucha habilidad política, Fidel NEOLIBERALISMO
Castro. El gran error de Fidel Castro fue tener que convertir
a su país en un satélite de la URSS para evitar una interven-
EL PERU EN EL
ción militar de los Estados Unidos completando así su aisla- SIGLO XX
miento. Actualmente Cuba soporta una arremetida neoliberal NUEVA OLIGARQUÍA
REPÚBLICA
por parte de los Estados Unidos y de algunos cubanos que ARISTOCRÁTICA DEPENDENCIA
huyeron después del triunfo de la revolución. NORTEAMERICANA
ONCENIO REFORMISMO MILITAR
RADICAL
2. CONTRADICCIONES EN- PERIODOS
TRE CAPITALISTAS EN TERCER MILITARISMO
LA SEGUNDA MITAD DEL POPULISMO
SIGLO XX DEMOCRACIAS
2.1. La Guerra Fría BURGUESAS ENDEBLES NEOLIBERALISMO
Después de la Segunda Gue-
rra Mundial, el mundo se di- 1. LA REPÚBLICA ARISTOCRÁTICA (1895 – 1919)
vidió en dos grandes bloques 1.1. DEFINICIÓN
alrededor de los dos princi- Periodo de la Historia del Perú en que la oligarquía peruana,
pales vencedores, Estados a través del partido civilista, y aliada con el capitalismo forá-
Unidos y la Unión soviética, neo controla el Perú explotando a los indígenas y al naciente
que se dejaron llevar por una recíproca escalada de descon- proletariado peruano.
fianzas que les llevó a la ruptura de relaciones en 1947, a la El capitalismo está en tránsito a la etapa monopólica.
guerra fría y a la era nuclear (luego de la revolución rusa, 1.2. CARACTERÍSTICAS
esta se había hecho socialista, sin embargo, paulatinamente - El Estado nominalmente es burgués pero lo controla la aris-
y, pasada la segunda mitad del siglo XX, vuelve a la órbita tocracia terrateniente.
capitalista). - Se da el segundo civilismo de tendencia oligarca.
El bloque occidental estaba compuesto por gobiernos demo- - Gobiernos oligárquicos antes que democráticos «para el pue-
crático-burgueses, tenía una ideología individualista liberal y blo por el pueblo pero sin el pueblo», no al sufragio universal.
una economía capitalista, y estaba liderado por Estados Uni- - En el Perú y América Latina se va pasando paulatinamente
dos. El bloque oriental, por su parte, estaba formado por de la dominación inglesa a la EE.UU., constituyéndose varios
gobiernos dictatoriales (democracias populares) y tenía una enclaves mineros y agrarios.
economía socialista, bajo la hegemonía de la Unión soviética. - Estos «Gérmenes de Clase Burguesa» son intermediarios in-
3. EL NUEVO ORDEN MUNDIAL capaces de desarrollar o plantearse un proyecto nacional.
Así llaman algunos autores al periodo de la historia com- - Aparecen capitales extranjeros: Cerro de Pasco Copper
prendido desde la desmembración de la URSS en 1991 (que Corporation, Standard Oil, Boo Mercantil American, National
se regía mediante el capitalismo de Estado y que pocos meti- City Bank, Nueva York «Capital Financiero».
culosos estudiosos erróneamente llaman socialismo) hasta la - Agricultura industrial. Casa Grande, Cartavio, Paramonga,
actualidad en la que Estados Unidos se ha convertido en el Cía. San Nicolás.
país hegemónico del mundo con su capitalismo. Junto al final - Concentración de tierras pocas familias Gildermeister, Larco,
de la Guerra Fría desapareció la bipolaridad. Al no existir un Grace, Aspíllaga, Pardo, Lira López «Barones del Azúcar»
contrapeso significativo a su poderío militar. Estados Unidos - Contrato de enganche, explotación feudal de la fuerza de trabajo.
se convirtió en una superpotencia unipolar. - EE.UU. invierte en minería para su industria pesada.
En el ejercicio de su nueva condición, Estados Unidos intervi- - Aparece el Proletariado minero.
no militarmente en la guerra del Golfo Pérsico, atacando a Irak - 1890 Brea y Pariñas por la London Pacific Petroleum Company
con poderosos misiles. Además invadió Panamá y desembarcó de Inglaterra.
sus tropas en Somalia. Con estas acciones militares, la potencia
norteamericana ejercía el papel de gendarme planetario. 1.3 GOBIERNO DE LA REPÚBLICA ARISTOCRÁTICA
Después de los atentados del 11 de septiembre de 2001, 1.3.1. NICOLAS DE PIÉROLA (1895 – 1899)
perpetrado por la organización islámica Al Qaeda (a la que la - Creó la Sociedad Nacional de Industria, de minería y del
historiografía llama «terrorista»), Estados Unidos inició, jun- agro, caucho.
to a Gran Bretaña, los bombardeos sobre Afganistán, cuyo - Se instalan teléfonos, tranvías, luz eléctrica.
gobierno Talibán protegía a los miembros de Al Qaeda. El - Libra peruana de oro.
gobierno de George W. Bush declaró que podría atacar a - Contrata de la MISIÓN CLEMENT militar francesa y creó la
otros grupos terroristas y países para autodefenderse. Así Escuela Militar de Chorrillos, como purga a los indígenas.
también, acusó a Irak de proteger y respaldar a organizacio- 1.3.2. EDUARDO LOPEZ DE ROMAÑA (1899 – 1903)
nes terroristas, a la vez que aseguraba que el régimen iraquí - Estimula la inversión extranjeras en minería.
había desarrollado planes para utilizar armas químicas y bio- - Ferrocarril Oroya – C. de Pasco, relacionado con la empresa
lógicas. En marzo del 2003, se inició el bombardeo sobre Cerro de Pasco Mining Company (EEUU).
Irak. El ejército estadounidense, con el apoyo de un grupo - Implanta la libra peruana de oro.
de países aliados, ocupó el territorio iraquí y depuso al régi- - 1901 Perú rompe relaciones diplomáticas con Chile
men de Sadam Hussein. Estas operaciones militares fueron - Incidente de la corona.
una demostración del poderío militar de los estados Unidos. - Código del agua.
Sin embargo, el poderío de Estados Unidos sólo es militar, - Colegio agrícola
puesto que, en el aspecto económico, por ejemplo, desde los - Firma con Bolivia el «Tratado Osma - Villazán»
años 80, se observa el creciente poderío de un conjunto de 1.3.3. MANUEL CANDAMO (1903 – 1904)
países europeos y asiáticos. En este sentido, se puede hablar - Establece el Código de la minería.
de la existencia de un mundo multipolar. Muestra de esto es que - Proyecto Ferrocarril Oroya – Huancayo; Sicuani – Cusco.
Japón ha presentado el mayor superávit en el comercio exte- - Tranvía de Lima a Chorrillos.
rior a nivel mundial. China crece sostenidamente cada año. 1.3.4. PRIMER GOBIERNO DE JOSÉ PARDO Y BARREDA
Así mismo todo este orden nuevo se da en un contexto del (1904 – 1908)
impulso de la globalización (imperialismo), neoliberalismo e inte- - Establece la Educación Primaria gratuita.
gración económica: los Estados Europeos han conformado la - Crea la universidad la Kantuta de educación E.G.V.
Unión Europea, los asiáticos impulsan la llamada Cuenca del - Las mujeres son admitidas a la Universidad.
Pacífico, los sudamericanos han conformado la Comunidad - Creó la escuela normal de varones.
Andina y el MERCOSUR, y, Norteamérica ha constituido el NAFTA.
363
HISTORIA
- Compra de Cruceros «Grau» y «Bolognesi». 2.2. GOBIERNO
- Se crea la Artillería - Inicia su mandato autodenominando a su gobierno PATRIA
- Exploración de la selva. NUEVA
- Construcción de la cripta a los héroes. - Disolvió al Congreso creando uno nuevo bicameral, el cual
- Construcción del panteón de los próceres. le ratifica como presidente constitucional el 20 de octubre de
- Construcción del ferrocarril Oroya – Huancayo; Sicuani – Cusco 1919.
- Matías Manzanilla, estudia el problema de los trabajadores - Modifica y promulga la nueva Constitución de 1920.
- Reasume el poder el 12 de octubre de 1924 y se reelige en
1.3.5. PRIMER GOBIERNO DE AGUSTO B. LEGUIA (1908 – 1929 por el Congreso.
1912) - Sin libertad de Prensa y Opinión.
- «Día del carácter», 29 de mayo de 1909, no renunció ante el - Creó la Contraloría General de la República.
fallido golpe pierolista. - Industrialización de la Costa, Máquinas y ferrocarriles en las
- Huelga de los textileros de Vitarte (1911) haciendas. Esto genera al proletariado agrícola y sus luchas
- Crea al departamento de Madre de Dios. reivindicativas. Se triplicó la producción petrolera.
- Primeros aviones - Aparecen los partidos de masa el APRA y el Socialista.
- 1911 «descubrimiento científico» de Machu Picchu por Hiram - Estableció el día del indio.
Bingham. - Comunidad Indígena.- Por la agresión colonialista en su de-
- Firma con Brasil el «Tratado Velarde - Río Branco» 1909, fensa de la propiedad y dignidad surge la sublevación indí-
frontera del río Yavari al río Acre. gena en el Sur del Perú, 1920 – 1923. Antigamonalista y
- Bolivia «Tratado Polo – Bustamante» 1909, niegan el fallo de antilatifundista.
Argentina. - Creó la ley del Empleado.
- 1911 conflicto con Colombia, río Caquetá. - Ley de conscripción vial para construir caminos la cual afec-
tó al indígena.
- Creó la Sociedad Geográfica.
- Creó primer Colegio Nacional de Mujeres (Rosa de Santa
María).
- Mandó a construir la Av. Leguía (Arequipa), la Av. Progreso
(Venezuela), Parque Universitario, etc.
- Convenio con la Peruvian Corporation cedió a perpetuidad
los ferrocarriles.
- Problema con la Internacional Petroleum Company se so-
metió a arbitraje internacional 1918
- Tratado Salomón Lozano: El Perú cede la zona comprendi-
da entre el río Caquetá y Putumayo, además el Trapecio
Amazónico (Leticia) dando salida soberana al Amazonas. A
cambio recibió el triángulo de los Sucumbíos.
- Justificación «Beneficio de la Solidaridad y la Paz Continen-
1.3.6. GOBIERNO DE GUILLERMO BILLINGURST (1912 – tal».
1914) - 3 de Junio 1929 Tratado de Lima o Rada Figueroa, «Partija de
- Candidato populista, ganó con el apoyo de los obreros y territorios» Tacna – Perú y Arica – Chile.
campesinos al civilista Antero Aspíllaga. - Otros acuerdos; Perú recibe Malecón de atraque, edificio
- Se le denominó el «Pan Grande» porque bajó el precio del trigo. aduanero, ferrocarril y 6 millones de dólares.
- Derecho a huelga / populismo
- Se admite las 8 horas de trabajo para los trabajadores del 3. EL TERCER MILITARISMO
Callao.
- Ley de accidente de trabajo.
- Los civilistas organizan un golpe de Estado en alianza con los
militares, al cual el congreso lo apoyo.
1.3.7. PRIMER GOBIERNO DE OSCAR R. BENAVIDES (1914
– 1915)
- Se inaugura el canal de Panamá por EE.UU.
- INTERNACIONAL: inicio de la Primera Guerra Mundial
- Problema de la Brea y Pariñas.
1.3.8. SEGUNDO GOBIERNO DE JOSÉ PARDO Y BARREDA
TERCER MILITARISMO
(1915 – 1919)
- Se decreta las 8 hrs. de trabajo y el descanso dominical.
- Regula el trabajo de niños y mujeres, decreto de leyes socia-
les asesorado por Matías Manzanilla
- Se implantó libertad de cultos.
- 1915 se produce la rebelión campesina de Teodomiro Gutiérrez
Cueva «Rumi Maqui».
- Se rompe relaciones diplomáticas con Alemania en 1915 por
el hundimiento del barco LORTON que llevaba nitrato de
sodio a España.
2. "EL ONCENIO" (1919 - 1930): DESPLAZAMIENTO DEL CAPITAL
INGLÉS POR EL ESTADOUNIDENSE (PATRIA NUEVA).
2.1.ANTECEDENTES
Augusto B. Leguía era el «nuevo» líder de la burguesía
burocrática, intermediaria y de los terratenientes.
El Presidente Pardo convoca a elecciones en 1919. Leguía
derrota a Antero Aspíllaga del partido gobernante. Eleccio- 4. DEMOCRACIAS BURGUESAS ENDEBLES
nes fraudulentas a favor de Aspíllaga, por el apoyo del jura- 4.1.PRIMER GOBIERNO DE MANUEL PRADO UGARTECHE
do «Corte Suprema». (1939-1945)
Ante la inminente eliminación de las elecciones, el 4 de junio Manuel Prado rebeló una gran habilidad política, se liberó de
de 1919. Leguía apoyado por las FF.AA. da un golpe de la influencia de Benavides, y se apoyó en el ejército para
Estado a Pardo deportándolo a Europa y asume el poder gobernar. Tuvo fama de demócrata, pero mantuvo en la
como presidente provisional. ilegalidad al APRA.
364
HISTORIA
Política interna Mundial, conocerá un gran impulso.
- Emprendió campañas de alfabetización en todo el país. Finalmente el gobierno de Odría llegó a su fin en medio
- Promulgó la Ley General de Educación de 1941. de la crisis económica y el descontento popular. Convocó
- Creó los departamentos de Tumbes y Pasco. a elecciones y el sucesor fue Manuel Prado Ugarteche.
- Se incrementó la exportación de minerales, algodón y azú-
car, a raíz de la Segunda Guerra Mundial. 5.2. SEGUNDO GOBIERNO DE MANUEL PRADO
Política externa UGARTECHE. «LA CONVIVENCIA»(1956 – 1962)
- Tuvo lugar el conflicto con el Ecuador, ya que este país El descontento por el autoritarismo del régimen anterior,
siempre reclamó como suyos los territorios de Tumbes, Jaén exige la renovación de las viejas estructuras nacionales. Por
y Maynas. lo tanto, Manuel Prado Ugarteche gana las elecciones con el
- En julio de 1941, los ecuatorianos atacaron nuestras guarni- apoyo del APRA, iniciándose la CONVIVENCIA APRO –
ciones, y se produjo la batalla de Zarumilla, que culminó con PRADISTA.
el triunfo peruano y la ocupación de la provincia ecuatoria- Se caracterizó por iniciar cierta liberalización política, ya que
na de El Oro. La ocupación no tenía ninguna característica se permitió la existencia de sindicatos y de las actividades de
de conquista territorial, pues se hizo para hacer comprender los apristas y comunistas. Se preocupó por la agricultura,
al Ecuador que no se podía tolerar los incesantes ataques de pero no llegó a proponer una ley de reforma del agro,
que fueron objeto nuestros puestos fronterizos. En esta cam- limitándose a la creación del Instituto de Reforma Agraria y
paña se inmoló el capitán de nuestra fuerza aérea don José Colonización, cuyos estudios fueron retomados por los go-
Abelardo Quiñónez. biernos siguientes.
- Las hostilidades se suspendieron a pedido de los gobiernos * Se produce en esta época la escisión del comunismo (ruso
de Argentina, Brasil, Estados Unidos y Chile los que ofrecie- y chino).
ron sus buenos oficios para mediar y promover una solución * Academias preuniversitarias.
mediante la firma del protocolo de Paz, Amistad y Límites de * Universidades
Río de Janeiro (enero de 1942). Documento que dejo fijados * Comando Conjunto de las FF.AA.
para siempre nuestros derechos sobre Tumbes, Jaen y Maynas. * Revolución cubana
El protocolo fue aprobado por el Congreso de Ecuador el 26
de febrero de 1942, el de Perú hizo lo propio el mismo año, lo JUNTA MILITAR (1862 - 1863)
que le otorga validez y carácter definitivo. NICOLÁS LIDNEY, RICARDO PÉREZ GODOY
- Por otro lado en 1945, el Perú le declaró la guerra a los países
del Eje (Alemania, Italia y Japón) sumándose al bando alia- 5.3. PRIMER GOBIERNO DE FERNANDO BELAÚNDE
do. TERRY (1963 -1968)
Constituyó la alternativa de las clases medias para generar
4.2. GOBIERNO DE JOSE LUIS BUSTAMANTE Y RIVERO reformas modernizadoras dentro de la ley. Sin embargo, su
(1945-1948) gobierno estuvo limitado por una mayoría opositora en el
Bustamante llega al gobierno con el apoyo del APRA. Congreso (la Coalición APRA – Unión Nacional Odriísta)
Durante este gobierno se agudizó la crisis económica, debi- Entre sus principales obras podemos mencionar:
do a la disminución de las exportaciones e importaciones - El proyecto de Reforma Agraria.
como resultado del fin de la Segunda Guerra Mundial. So- - La Ley de Elecciones Municipales.
brevino la carestía de productos básicos y el alza del precio Su gobierno actuó tímidamente en el Proyecto de reforma
de los alimentos. Agraria. La pugna entre los poderes Ejecutivo y
Por discrepancias políticas, el APRA se distanció del gobier- Legislativo dio lugar a la censura de varios gabinetes.
no, produciéndose levantamientos en diversos lugares del Al mismo aparecieron tendencias políticas radicales que
país. se manifestaron en movilizaciones sociales, especialmente
Aprobó el decreto de soberanía de las 200 millas marítimas en el agro (guerrillas), con la toma de tierras, generando
(agosto de 1947). violencia y represión.
Se produjo una sublevación en Arequipa, al mando del - La carretera marginal de la selva.
general Manuel A. Odría, con el apoyo de las guarniciones - La construcción de complejos habitacionales.
del país. Bustamante fue derrocado y deportado a la Argen- - La construcción de la refinería de la Pampilla.
tina y una junta militar asumió el mando de la Nación. - Inicio de grande proyectos de irrigación como son
Tinajones y Olmos.
5. EL NUEVO RÉGIMEN OLIGÁRQUICO - La crisis económica se debió a la baja de los precios de
5.1. GOBIERNO DE MANUEL APOLINARIO ODRÍA (EL los productos de exportación y al exceso de gasto
OCHENIO, 1948-1956) público. Se produjo la devaluación del sol de oro.
5.1.1. PRIMERA ETAPA - En 1968 se renovó el Contrato petrolero sobre los
El general Manuel Odría estableció un régimen abiertamente yacimientos de la Brea y Pariñas, produciéndose el
dictatorial. En esta etapa promulga la Ley de Seguridad Inte- escándalo d la página once (acta de Talara).
rior contra los apristas, los comunistas y el movimiento sindi- - Los partidos de oposición comenzaron a sacar partido
cal. Su política económica fue propuesta por el Fondo Mo- de la crisis. En esa coyuntura, lo militares organizaron un
netario Internacional y la misión Klein. Asimismo, declaró nuevo golpe de Estado.
ilegales a los partidos aprista y comunista. - Central Hidroeléctrica del Mantaro
5.1.2. SEGUNDA ETAPA - Banco de la Nación.
Luego de dos años de dictadura, Odría renunció entregán- - Aeropuerto Jorge Chavez
dole el poder al general Zenón Noriega. Este a su vez, con- - Surge la Izquierda Revolucionaria.
vocó a elecciones, resultando elegido Odría como presiden-
te Constitucional. Su lema fue: «Hechos y no palabras». 6. GOBIERNO DE LAS FUERZAS ARMADAS
Realizó las siguientes obras: 6.1. GOBIERNO DE JUAN VELASCO ALVARADO (1968 -
- Construcción de edificios públicos como el Ministerio de 1975)
Educación, el Estadio Nacional, las Grandes Unidades El general Juan Velasco Alvarado asumió el poder mediante un
Escolares, el Hospital del Empleado, el Hospital Militar, el golpe de Estado del Comando Conjunto de las Fuerzas Arma-
Hospital Naval, los Hospitales Regionales. das, autotitulándose «Gobierno Revolucionario de las Fuerzas
- Creación del Ministerio de Trabajo e implantación del Armadas».
Seguro Social del Empleado. Las reformas emprendidas por Velasco Alvarado estuvieron con-
- Creó el Centro de Altos Estudios Militares (CAEM). tenidas en el Plan Inca que implicaba:
- Estableció el derecho de voto para la mujer. - Expropiación del Complejo Petrolero de Talara (09 de octu-
- Mantuvo a Haya de la Torre aislado en la embajada bre de 1968), anulándose los contratos con la International
colombiana. Petróleum Company.
- Creó la PIP. - La Ley de Reforma Agraria, con la inmediata ocupación de
- Nuestra industria de sustitución de importaciones, que las haciendas azucareras siguiendo el lema «la tierra es de
empieza a desarrollarse a la sombra de la Segunda Guerra quien la trabaja». Las haciendas pasaron a organizarse en
365
HISTORIA
Cooperativas Agrarias de Producción (CAPS) y en las So-
ciedades Agrícolas de Interés Social (SAIS). Se puso fin al 7.2. EL PRIMER GOBIERNO DE ALAN GARCÍA (1985 - 1990)
latifundismo en el Perú. En 1985, el APRA, por primera vez, accede al poder sin
- La expropiación de los yacimientos mineros más importantes intermediarios, con su candidato Alan García Pérez. Entre los
de empresas extranjeras fueron expropiadas: Cerro de Pasco acontecimientos más importantes de su gobierno se pueden
Corporation, Marconi Mning Company, etc. mencionar:
- La estatización de la Peruvian Corporation volviendo los - Intentó moralizar la institución policial, destituyendo a mu-
ferrocarriles a manos del Estado (ENAFER PERU). chos de sus miembros.
- La reforma industrial que tuvo como finalidad introducir el - La protección a la industria nacional fue incrementada con
mecanismo de la COMUNIDAD INDUSTRIAL, por el cual los altos aranceles y controles de importación y prohibiciones
trabajadores recibían acciones de la empresa, y participaban (nacionalista).
en el directorio y en las ganancias. - El sol de oro fue reemplazado por el inti.
- La Reforma educativa, estuvo orientada a la formación de - Se enfrentó al capitalismo internacional, reduciendo el pago
un hombre nuevo en una nueva sociedad. de la deuda al diez por ciento de los ingresos provenientes
- Mantuvo activas relaciones diplomáticas, comerciales y de de las exportaciones, lo que implicaba en gran parte dejarla
asistencia militar con la Unión Soviética, del mismo modo con impaga. A raíz de esta política, el Perú fue declarado país
gobiernos progresistas latinoamericanos: Salvador Allende inelegible por los organismos internacionales. Este aislamien-
de Chile, el Justicialista de Héctor Cámpora de Argentina y to acarreó una de las peores crisis económicas de la historia
Fidel Castro de Cuba.
peruana..
- El Perú tuvo un rol protagónico en el bloque mundial del
- En 1987, el presidente anunció la estatización de la banca,
Tercer Mundo, realizándose en Lima la Asamblea de países
medida que no llegó a cumplir. Amplios sectores de la pobla-
no alineados.
ción protestaron por el proyecto estatizador. El escritor Mario
- La reforma de los medios de comunicación: «Estatuto de
Vargas Llosa fue uno de los abanderados de la protesta civil.
libertad de prensa», que trajo el cierre de medios de comu-
- La hiperinflación acumulada fue de más de 2 millones por
nicación y la implantación del parametraje periodístico.
ciento, desapareciendo el crédito de consumo y extendién-
- El crecimiento de la burocracia, el exceso de gasto público y
la gran deuda externa y la enmienda Hickenlooper creó el dose la pobreza extrema.
desbalance de la economía y, por ende, aguda crisis econó- - El Estado aplicó subsidios selectivos y control de precios,
mica. determinando el virtual colapso de los servicios del Estado.
En 1975, se produjeron disturbios callejeros, saqueos, y la - Los movimientos subversivos tomaron el control de univer-
huelga policial dejó sin protección a la ciudad. sidades públicas, fábricas, asentamientos humanos. Por pre-
El 29 de agosto de 1975, se produce un golpe interno en la sión de los subversivos, los empresarios se vieron obligados
Fuerzas Armadas. Al conocer un pronunciamiento en Tacna a pagar cupos.
del general Francisco Morales Bermúdez, Velasco Alvarado - Puso énfasis en el programa de regionalización, dirigido a
se resignó a dejar el mando. acabar con el centralismo. Sin embargo no dio los resultados
- Pacto Andino. esperados.
- ETE (Escuela Técnica del Ejército) En 1989, el país afrontaba la subversión, la hiperinflación, el
- Terremoto de Yungay narcotráfico y la pobreza extrema. Muchos peruanos deci-
- Defensa Civil dieron emigrar a otros países en busca de mejores condicio-
nes de vida.
6.2. GOBIERNO DE FRANCISCO MORALES BERMÚDEZ: En estas condiciones, García convocó a elecciones genera-
LA SEGUNDA FASE DEL GOBIERNO MILITAR les. En el proceso electoral de 1990, los candidatos de mayo
El nuevo régimen, denominado la «segunda fase» de la fuerza eran Mario Vargas Llosa a la cabeza del FREDEMO y
revolución peruana, abrió puertas con el sector civil, de el ingeniero Alberto Fujimori al frente de Cambio 90. Salió
modo que se produjeron los siguientes acontecimientos: electo en segunda vuelta este último.
- Se inició el desmontaje de las reformas emprendidas por - Creó el Banco Agrario.
Velasco a través del Plan Túpac Amaru. - Se puso en uso el dólar MUC
- Se aplicaron fuertes medidas de austeridad - Se inició la construcción del tren eléctrico
- El gobierno llamó a elecciones para elegir una Asamblea - Creó la PNP (Policía Nacional del Perú)
Constituyente en 1978. Su presidente fue el líder del APRA,
Víctor Raúl Haya de la Torre. El gobierno tuvo como objeti- 8. EL NEOLIBERALISMO
vo: redactar una nueva constitución y facilitar el retorno a la 8.1. GOBIERNO DE ALBERTO FUJIMORI (1990 - 2000)
institucionalidad democrática-burguesa. El ingeniero agrónomo Alberto Fujimori, hijo de inmigrantes
- La Constitución de 1979 estableció los derechos, libertades y japoneses, ex rector de la Universidad Agraria, presidente
garantías de los ciudadanos, fortaleció el poder presidencial, de la Asamblea Nacional de Rectores. Alberto Fujimori tras-
estableció la práctica de la segunda vuelta electoral. lucía la imagen de un hombre rectitud y eficiencia orientales
- Preparado el camino para el regreso de la vida democrática- y de independencia política. Su modesta, pero efectiva cam-
burguesa, el General Morales Bermúdez convocó en 1980 a paña, bajo el lema: Honestidad, tecnología y trabajo, lo
elecciones generales, siendo electo, por segunda vez, Fer- llevaron, al frente de la agrupación política Cambio 90, a la
nando Belaúnde. presidencia del Perú.
Obras principales de su gobierno fueron:
7. REGÍMENES POPULISTAS - Puso en práctica el temido shock, o duro ajuste económico
7.1. EL SEGUNDO GOBIERNO DE BELAÚNDE (1980 - 1985)
para reducir la inflación, el déficit fiscal y permitió el ordena-
En el segundo gobierno de Belaunde se produjeron los
miento de la economía. Se eliminó el control de precios y la
siguientes hechos:
aplicación de subsidios.
- Restableció la libertad de prensa, mediante la devolución de
- Se reinsertó al país en la comunidad financiera internacional,
los medios de comunicación a sus antiguos propietarios.
renegociando la deuda externa conforme a los cánones del
- Restableció las elecciones municipales
neoliberalismo.
- Desarrolló nuevos proyectos de viviendas en Lima: Com-
plejos Santa Rosa, San Borja y Limatambo, etc. - Reemplazó el inti por una nueva moneda: el nuevo sol.
- En 1984, surge el movimiento Revolucionario Tupac Amaru. - El Ministro de Economía, Carlos Boloña, inició un programa
Inicialmente fueron subestimados por el gobierno, pero, en de privatizaciones, reformas estructurales y de reducción del
1983, las Fuerzas Armadas fueron convocadas a combatir la Estado. A la vez, se delineó una política liberal de apertura a
subversión. las importaciones, la reducción de la intervención del Estado
- En 1981, se produjo con Ecuador el incidente fronterizo del en la economía, y el estricto ajuste fiscal.
Falso Paquisha, en la Cordillera del Cóndor - El 05 de abril de 992, se produjo el autogolpe o disolución
- En el aspecto Económico, tenemos: la crisis de la produc- del Congreso de la República. La presión internacional exi-
ción agraria, la agobiante deuda externa, la burocracia pú- gió elecciones para un Congreso Constituyente Democráti-
blica, la escasez de divisas, la acelerada devaluación de la co, las cuales se realizaron. El Congreso elegido elaboró la
moneda, la inflación que llegó a superar los tres dígitos. A Carta Constitucional, aprobada en 993, que permitió la re-
todo esto se agregaron las inundaciones en la costa norte y elección presidencial.
las sequías en el sur, ocasionando grandes pérdidas. - La política antisubversiva y el trabajo de inteligencia culmi-
366
HISTORIA
naron con la captura de Abimael Guzmán, y los demás líde- - El Andahuaylazo Entre los días 1 y 4 de enero del 2005 el
res senderistas emerretistas que fueron condenados a cade- mayor del Ejército Peruano Antauro Humala (presuntamen-
na perpetua. te por órdenes de su hermano Ollanta Humala) lideró una
- Se descubrió los malos manejos por el gobierno de Alan asonada con 150 seguidores del etnocacerismo, con quienes
García en el uso de dólar MUC (Mercado Único de Cambio), capturó la sede de la comandancia policial de dicha ciudad.
en la construcción del tren eléctrico, en la compra de avio- La resistencia de los pocos policías fue débil y corta; Humala
nes Mirage, et. Formándose comisiones investigadoras. solicitaba la renuncia del Presidente Alejandro Toledo por
- Se establece la Reforma Laboral que trae consigo el despido corrupción y «entreguismo» a los capitales extranjeros, es-
de los trabajadores, la inestabilidad en el empleo, la contrata- pecialmente chilenos. Sin embargo, por la noche y en mo-
ción temporal, etc. mentos en que negociaba su rendición en la Municipalidad
- En enero de 1995, estalló el conflicto del Cenepa en la fron- de Andahuaylas, Antauro fue arrestado.
tera peruano – ecuatoriana. Como resultado, se firmó la Paz Aspecto político
de Itamaraty, con el apoyo de los países garantes. En octu- Crisis de 2003
bre de 998 se firmó el acuerdo de Brasilia,en donde Ecuador En mayo de 2003, Alejandro Toledo declaró estado de emer-
reconoce el protocolo e 942, comprometiéndose el Perú a gencia en todo el país para prevenir un desborde social a raíz de
concederle un kilómetro cuadrado en el área de Tiwinza, una oleada de protestas masivas y huelgas por parte de maes-
además de otras concesiones. Fue colocado también el últi- tros, agricultores y trabajadores de salud, en reclamo de mejo-
mo hito de la frontera, culminando el largo proceso de de- ras laborales y salariales. La medida concluyó 30 días después.
marcación territorial.
- En 1995, Fujimori se reelige.
8.3. GOBIERNO DE ALAN GARCÍA PÉREZ (2006-2011)
- En 1996, se produce la toma de la residencia del embajador de
Obras materiales
Japón por militantes del MRTA, acción que terminó, violenta-
1.- Reducción de la pobreza de un 48% hasta un 30 %, 4 millo-
mente en 1997 con la operación del rescate Chavín de Huantar.
nes y medio de personas superaron el nivel de la pobreza.
- Se produjeron maniobras legales del gobierno y del Con-
2.- Se rehabilitaron I.E. "Colegios Emblemáticos"
greso para permitir la segunda reelección de Fujimori en el
5.- Se asfaltaron 10 500 kilómetros de carreteras.
año 2000. Figura clave del gobierno es el jefe del Servicio de
6.- Se entregaron 840 000 títulos de propiedad.
Inteligencia Nacional Vladimiro Montesinos.
- Los medios de comunicación son mediatizados por el go- 7.-Se han construido nuevos hospitales con modernos equipos
bierno desde los que combatía agresivamente a los líderes 8.-Se concluyó la primera etapa del tren eléctrico.
que se perfilaban como futuros candidatos a la presidencia. Social
- En medio de graves denuncias de falsificación de firmas para 1.- Reforma de la educación, la evaluación y la capacitación de
la inscripción de la agrupación política Perú 2000, y bajo la maestros y alumnos.
observación de diversas organizaciones internacionales, 2.- Articulación de la seguridad social con el Ministerio de Salud
Fujimori fue proclamado presidente tras las elecciones del y otras instituciones; logrando que de cada 100 personas, 70
año 2000. Su oponente en la elección, Alejandro Toledo, tengan un seguro de salud (anteriormente de cada 100 per-
denunció graves irregularidades durante la realización del sonas, 36 tenían seguro de salud).
proceso electoral. 3.- Se redujo las tasas de mortalidad infantil y mortalidad mater-
- El 14 de setiembre del 2000 se exhibe ante la opinión pública na, y se aumento la administración de vacunas.
el video donde aparece Vladimiro Montesinos comprometi- 4.- Se alfabetizo casi 1millón 700 mil personas, con ello se convir-
do en un acto de corrupción. Dos días más tarde, en sorpre- tió al Perú un territorio libre de analfabetismo.
sivo mensaje a la nación, el presidente anuncia recorte de su 5.- Se crearon 2 millones 300 mil empleos.
mandato y la convocatoria a nuevas elecciones para el mes
de abril del 2001. 8.4. GOBIERNO DE OLLANTA HUMALA T. (2011-2016)
- En noviembre del 2000, Fujimori deja el país casi clandestinamen- Ley de consulta previa
te. Se informa que el motivo de su viaje era la cita de mandatarios El Presidente de la República promulgó el 06 de setiembre la
en Brunei. Posteriormente, Fujimori viaja a Japón (meses después esperada Ley de Consulta Previa a los pueblos indígenas.
se haría público que posee la nacionalidad japonesa). Caso PRONAA.- El 20 de setiembre de 2011 murieron tres
- El 19 de noviembre, desde Japón, Fujimori anunció su renuncia a niños intoxicados luego de ingerir alimentos del PRONAA (Pro-
la presidencia. Ante ello, el Congreso declara incapacidad moral grama Nacional de Asistencia Alimentaria), buscando en el año
de Fujimori para gobernar, y por mandato constitucional, el doc- 2012, el gobierno de Humala decidió cerrar definitivamente este
tor Valentín Paniagua, elegido Presidente del Congreso, asume la programa alimentario.
Presidencia el 22 de noviembre del 2000. Captura de ‘Artemio’.- El 9 de febrero de 2012 se dio la noticia
que el líder Senderista Florindo Eleuterio Flores Hala ‘Artemio’
8.2. GOBIERNO DE ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE Traslado de Antauro Humala.- El viernes 2 de marzo de 2012
(20 01- 200 6) el hermano del presidente, Antauro Humala fue trasladado de la
En noviembre de 2001, Alejandro Toledo presidió la XI Cum- prisión de ‘Piedras Gordas’ al penal ‘Virgen de la Merced’ en
bre Iberoamericana, realizada en la ciudad de Lima. Chorrillos;
Aspecto económico Terrorismo.- El 9 de abril, un grupo terrorista secuestró a
Bajo e l mando de A le jandr o To le do, el Per ú cr ec ió trabajadores de la TGP (Transportadora de Gas del Perú) en la
significativamente durante cada mes y cada año de su ges- Provincia de La Convención, Cusco.
tión; y además este crecimiento fue diversificado y orientado El 12 de abril se produjo un enfrentamiento entre fuerzas del
hacia las exportaciones. En el periodo 2001-2005, el creci- orden y senderistas en el VRAE
miento acumulado del PIB fue de 20,6 %, las exportaciones Compra de activos de Repsol.- A inicios de abril de 2013 la
crecieron 44,7 % y la inversión privada 25,2 % empresa Reuters reveló que Petroperu, empresa del gobierno,
presentó una oferta preliminar a la española Repsol para com-
Estabilidad de precios
prar su refinería y estaciones de gasolina que tiene en el país,
La tasa de inflación fue negativa en 0,13%, demostrando la
Estas pretensiones de comprar activos de Repsol por parte del
existencia de estabilidad de precios en la economía peruana, lo
estado se debería también a la intenciones de las compañías
cual e s un r ef le jo de s ol idez y buenos fundame ntos
chilenas de hidrocarburos COPEC y Quiñenco que buscarían
macroeconómicos.
comprar la refinería La Pampilla que junto con 317 grifos de
- Durante su gobierno se firmaron acuerdos comerciales con
Repsol; el vecino país obtendría un 80% del mercado de gaso-
diferentes países, entre ellos destacan los tratados de libre
comercio con Tailandia, Estados Unidos de América, entre lina y petróleo diesel en el Perú
otras. Crisis política de julio de 2013
Aspecto social A inicios de julio de 2013, se promulgó la denominada Ley del
- Se dio el Arequipazo en junio de 2002 se levantó un movi- Servicio Civil que plantea unificar los regímenes del trabajador
miento en Arequipa por el Frente Amplio Cívico de Arequipa,. público puesto que los servidores públicos pueden estar bajo
- El 26 de abril de 2004 en Ilave, Puno, una turba de miles de Contrato Administrativo de Servicios (CAS),
personas atacó a las autoridades de la provincia peruana del - Se dio el programa Beca 18
Collao, - Se aprobó la Ley del Servicio Civil
367
GEOGRAFÍA
GEOGRAFÍA
PRINCIPIOS GEOGRÁFICOS
Son normas que rigen el estudio y accionar de la Geografía
permitiendo realizar una investigación eficiente de los hechos y
SEMANA 01 fenómenos geográficos.
CIENCIA GEOGRÁFICA 1. PRINCIPIO DE LOCALIZACIÓN O EXTENSIÓN
GEOGRAFÍA - AUTOR: Friedrich Ratzel.
- SUSTENTO: El espacio geográfico debe ser ubicado en el
1. DEFINICIÓN ANTIGUA - ETIMOLÓGICA tiempo y el espacio. La ubicación espacial consiste puntos
Proviene de dos voces griegas: cardinales, altitud y coordenadas geográficas.
- PREGUNTA: Tiempo ¿cuándo? - Espacio ¿dónde?.
- EJEMPLO: La última erupción del volcán Ubinas se llevó a
cabo en el año 2019 en el sur del Perú.
- ESCUELA Y TENDENCIA: Alemana, Determinista
2. PRINCIPIO DE DESCRIPCIÓN
- AUTOR: Paúl Vidal de la Blache
- SUSTENTO: Consiste en señalar las características del espa-
Es la ciencia que describe a la tierra*. cio geográfico.
- PREGUNTA: ¿cómo es? ¿qué es?
tierra: se refiere a un determinado lugar y no hace referen- - EJEMPLO: El valle del Mantaro es una zona agrícola, urbani-
cia al planeta Tierra. zada y más extensa de los andes del Perú.
En la Edad Antigua la Geografía era una ciencia GENERAL - ESCUELA Y TENDENCIA: Francesa, Posibilista
DESCRIPTIVA, solo se encargaba de mencionar las carac-
terísticas de los lugares que se veía.
3. PRINCIPIO DE COMPARACIÓN, ANALOGÍA O COORDINACIÓN
- AUTOR: Paúl Vidal de la Blache y Karl Ritter
Nace en la cultura griega en el siglo VI a.c.
- SUSTENTO: Significa confrontar características del espacio
Hecateo de Mileto es considerado el Padre de la Geografía
antigua por realizar un escrito de carácter estrictamente geo- geográfico con otro similar, buscando coincidencias o dife-
gráfico: "Los viajes alrededor de la tierra". rencias.
- PREGUNTA: ¿En qué se asemeja o diferencia?
2. DEFINICIÓN ACTUAL - CIENTÍFICA (UNESCO- 1950) - EJEMPLO: La corriente Ecuatorial se desplaza en sentido
Es una ciencia fáctica social que localiza, describe, compara y horario y es de aguas cálidas, mientras que la corriente de
explica al espacio geográfico en actividad. Humboldt se desplaza en sentido antihorario y es de aguas
frías.
- FÁCTICA: porque su objeto de estudio si existe. - ESCUELA Y TENDENCIA: Francesa - Alemana; Posibilista -
- SOCIAL: porque su objeto de estudio es producto de la Determinista.
relación dialéctica entre el hombre y naturaleza. 4. PRINCIPIO DE EXPLICACIÓN O CAUSALIDAD
- AUTOR: Alexander Von Humboldt
Espacio geográfico. Es la zona área donde se halla el
- SUSTENTO: Sostiene que el espacio geográfico debe ser
paisaje geográfico:
analizado en base a sus causas y efectos. Por lo tanto, es el
Paisaje geográfico. Es todo aquel paisaje que ocupa un principio que le otorga el carácter científico a la Geografía.
espacio en la Tierra. - PREGUNTA: ¿Por qué ocurre?
Conformado por: - EJEMPLO: El nevado de Huaytapallana se encuentra en un
Paisaje natural. Es el paisaje que se halla en la naturale- acelerado proceso de descongelamiento glaciar debido a los
za donde NO interviene el hombre para que el paisaje esté altos índices de contaminación ambiental que genera la po-
en la naturaleza: blación.
- Hidrósfera - ESCUELA Y TENDENCIA: Alemana, Determinista.
- Litósfera 5. PRINCIPIO DE CONEXIÓN O RELACIÓN
- Atmósfera - AUTOR: Jean Brunhes
- Biósfera
- SUSTENTO: Sostiene que se debe buscar relaciones causales
sucesivas en el espacio geográfico.
Paisaje cultural. Es el paisaje que se halla en la naturale-
za donde SI interviene el hombre para que el paisaje esté - PREGUNTA: ¿En qué se relacionan?
en la naturaleza. - EJEMPLO: Arequipa se halla en la parte sur del Perú y es una
- Edificaciones zona volcánica y sísmica debido al contacto convergente de
- Agricultura las placas de Nasca y Sudamérica pero las placas se mueven
- Ganadería por las corrientes convectivas que se hallan en el manto.
- ESCUELA Y TENDENCIA: Francesa, Posibilista
TENDENCIAS GEOGRÁFICAS 6 PRINCIPIO DE ACTIVIDAD, MUTABILIDAD O DINAMISMO
- AUTOR: Jean Brunhes
1. DETERMINISMO GEOGRÁFICO
- SUSTENTO: Sostiene que "no hay nada verdaderamente
- Friedrich Ratzel.
- Es la naturaleza quien condiciona la acción del hombre, es la inmóvil sino el paisaje geográfico está en constante movi-
naturaleza quien en última instancia determina el desarrollo miento, cambio y transformación, nada es eterno y nada
de los pueblos. dura para siempre". Este principio le da el carácter materialis-
- Escuela Alemana ta a la geografía
- PREGUNTA: ¿Cómo está cambiando?
2. POSIBILISMO GEOGRÁFICO - ESCUELA Y TENDENCIA: Francesa, Posibilista
- Paúl Vidal de la Blache
- Es el hombre quien modifica a la naturaleza con ayuda de la DIVISIÓN DE LA GEOGRAFÍA
ciencia y la tecnología.
- Escuela Francesa Por su extensión y solo para facilitar su estudio, la Geografía puede
dividirse en general y regional.
369
GEOGRAFÍA
el modelo heliocéntrico del Sistema Solar.
Eratóstenes (276 - 194 a. C.) Logró medir la circunferencia
polar terrestre.
Hiparco de Nicea (190 - 120 a. C.) El primer catálogo de estre-
llas; la división del día en 24 horas de igual duración.
Estrabón (64 - 24 d. C.) Conocido por su obra «Geografía» de
17 volúmenes, en la que se describe minuciosamente la Geogra-
fía de todo el Imperio Romano.
Claudio Ptolomeo (100 - 170 d.C) Desarrolla la Teoría
Geocéntrica, usando epiciclos, valido hasta el renacimiento y su
obra cumbre es «Almagesto».
2. EDAD MEDIA:
Abarca desde el año 476 hasta 1453, año que Constantinopla cayó
en poder de los turcos otomanos, hecho que a su vez constituyo
la caída del imperio romano de oriente.
Ibn Battuta (1304 - 1368). Fue el más conocido de los
grandes viajeros árabes; su viaje por oriente duró veinte años.
bn Jaldún o Ibn Khaldoun (1332 - 1406) Es fundamental-
CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFÍA mente conocido por su obra «Historia de los árabes».
Abû Abd Allâh Muhammad al-Idrîsî (1100 - 1165). Fue un
La Geografía es una ciencia general que necesita de otras ciencias
que ayuden a la explicación del medio geográfico por ello es necesario cartógrafo, geógrafo y viajero hispanomusulmán.
la utilización de las ciencias auxiliares: Marco Polo (1254 - 1325). Mercader y viajero veneciano,
Astronomía: Ciencia que estudia los astros. célebre por los relatos de sus viajes al Asia Orientral, en su obra:
Cosmología: Ciencia que estudia el Universo. Il Milione o Libro de las Maravillas.
Cosmogonía: Ciencia que trata el origen del Universo. 3. EDAD MODERNA:
Geodesia: Ciencia que se encarga de establecer las dimensiones y Se extiende desde 1453 hasta 1789, año en que estalló la Revo-
formas de la Tierra a través de las líneas imaginarias. lución Francesa.
Cartografía: Ciencia que describe la superficie terrestre en un pedazo Cristóbal Colón: (1451 - 1506) llego a América.
de papel (documentos cartográficos). Fernando de Magallanes (1480-1521) 10 de agosto de 1519
Espeleología: Ciencia que estudia cuevas y cavernas. parte de Sevilla para realizar la circunnavegación, cual fue con-
Geogenia: Ciencia que trata el origen de la Tierra. cluida por Juan Sebastian el Cano el 6 de setiembre de 1522
Geología: Ciencia que estudia la estructura interna de la Tierra. Tycho Brahe (1546 - 1601) fue considerado el más grande
Mineralogía: Ciencia que estudia las propiedades de los minerales. observador del cielo antes de la invención del telescopio
Estratigrafía: Ciencia que describe la sucesión cronológica y Nicolás Copérnic o (147 3 1543) Con cibió l a Te or ía
correlación de los estratos rocosos. Heliocéntrica del Sistema Solar, Su libro De revolutionibus orbium
Sismología: Ciencia que estudia los movimientos sísmicos de la Tierra.
coelestium . es el fundador de la astronomía moderna.
Geomorfología: Ciencia que estudia las formas de la superficie de la
Giordano Bruno (1548 - 1600) Planteó que el Universo es infi-
Tierra.
nito, por lo tanto no puede tener centro alguno, además el Sol
Topografía: Ciencia que describe al terreno de un lugar de
dimensiones menores a 25 km. es una estrella más en el Universo. Por sus ideas fue quemado en
Petrología: Ciencia que estudia las rocas. la hoguera.
Edafología o Pedología: Ciencia que estudia los suelos. Johanes Kepler (1571 - 1630) Planteó tres leyes para explicar
Orología: Ciencia que estudia montañas y cordilleras. el movimiento de los planetas:
Hidrología: Ciencia que estudia los movimientos y características I. Los planetas describen orbitas elípticas en torno al Sol, don-
físicas - químicas del agua. de el Sol no es el centro sino uno de los focos.
Potamología o Fluviología: Ciencia que estudia a los ríos. II. El radio vector que une al Sol con un planeta, barre áreas
Limnología: Ciencia que estudia lagos y lagunas. iguales en tiempos iguales pero a velocidades distintas.
Criología o Glaciología: Ciencia que estudia los glaciares. III.Los cuadrados de los tiempos empleados por los planetas en
Crenología: Ciencia que estudia aguas termales. recorrer sus órbitas son directamente proporcionales a los
Hidrogeología: Ciencia que estudia aguas subterráneas. cubos de sus distancias al Sol.
Talasología: Ciencia que estudia a los mares. Galileo Galilei (1564 - 1642) Perfeccionó el aparato óptico que
Oceanología: Ciencia que estudia a los océanos. obtuvo de un holandés y el resultado fue un telescopio con el
Meteorología: Ciencia que estudia los fenómenos atmosféricos de cual descubrió los satélites de Júpiter (Io, Europa, Ganimedes y
la troposfera. Calixto), su texto fue el Sidereus Nuncius.
Climatología: Ciencia que estudia a los climas.
Isaac Newton. (1643 - 1727) Autor «Philosophiae Naturalis
Eología: Ciencia que estudia a los vientos.
Principia Mathematica» donde describe la ley de la gravitación
Botánica o Fitología: Ciencia que estudia a la Vegetación.
universal.
Agrostología: Ciencia que estudia a los pastos naturales.
Zoología: Ciencia que estudia a los animales. 4. EDAD CONTEMPORÁNEA
Ecología: Ciencia que estudia la relación entre los seres vivos y su Comprende desde 1789 hasta la actualidad. En Geografía preva-
medio. lece el estudio con carácter explicativo sobre el descriptivo.
Alexander Von Humboldt (1769 - 1859), Es el Padre de la
EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA GEOGRAFÍA Geografía contemporánea, escribe su libro «Kosmos» y «Viaje a
1. EDAD ANTIGUA las Regiones Equinocciales del Nuevo Mundo».
Comprende desde la invención de la escritura (5 000 a.C.) hasta Karl Ritter (1779 - 1859) Su obra esencial es «Las Ciencias
el año 476 d.C. año en que se produce la caída del imperio de la Tierra en Relación con la Naturaleza» y «Historia de la
romano de occidente. Humanidad» donde realiza una descripción de África y de Asia.
Anaximandro de Mileto (610-547 a. C.). Elaboró uno de los Friedrich Ratzel (1844 -1904) Fundador de la Geografía Hu-
primeros mapas del mundo conocido por los griegos, además de mana. Sus obras son Anthropogeographie (1882-1891) y
varios cálculos sobre los equinoccios y solsticios. Politische Geographie (1898).
Thales de Mileto (625 - 547 a. C.) Estableció la esfericidad de la Paul Vidal de La Blache (1845 -1918). Fue un geógrafo
Tierra, basándose en la sombra de la Tierra en un eclipse lunar. francés. Destacado impulsor de la Geografía Clásica.
Hecateo de Mileto (550 - 476 a. C.) Corrige los mapas de Jean Brunhes (1869 – 1930). Gran viajero, fue precursor
Anaximandro al recorrer las costas que rodean al mar Egeo. de la Geografía Humana en Francia: Géographie Humaine (1910),
Aristóteles (384 - 322 a. C.) Fue el primer geocentrista, considera Géographie Humaine de la France (1920-1926).
el mundo sublunar o terrestre y el mundo supralunar o celeste.
Aristarco (310 - 230 a. C.) La primera persona que propone
370
GEOGRAFÍA
miento se dirige hacia la constelación de Hércules, donde se
SEMANA 02 ubica la estrella Vega.
Consecuencia.- Perigalactico y apogalactico.
GEOSISTEMA (EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNA) Perigalactico.- Sol cerca del núcleo de la Vía Láctea
GEOSISTEMA Apogalactico.- Sol lejos del núcleo de la Vía Láctea
4. ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN DEL SOL
Estructura interna
Núcleo: se encuentra en estado plasmático, en esta zona se
produce la fusión nuclear (4 átomos de hidrogeno, forma un
átomo de helio), genera la energía calorífica. Su temperatura
llega a 15 000 000ºC.
Zona Radiactiva: las partículas que transportan la energía
(fotones) intentan escapar al exterior en un viaje que puede
durar unos 100 000 años debido a que estos fotones son absor-
bidos continuamente y remitidos en otra dirección. Su tempera-
tura llega a 4 000 000ºC.
Zona Convectiva: en esta zona se produce el fenómeno de la
convección, es decir, columnas de gas caliente ascienden hasta
1. CONCEPTO la superficie, se enfrían y vuelven a descender. Su temperatura
Un sistema puede ser entendido como el grupo de elementos llaga a 600 000ºC.
qu e co nforman u na un idad qu e fu ncion a a parti r de Estructura externa
interrelaciones e interacciones entre ellos. Fotósfera: «Esfera de Luz», es una capa delgada, de unos 300
Km, es la parte visible en un día cualquiera. Genera la energía
luminosa, irradia luz al espacio. La temperatura es de unos 6
2. ORGANIZACIÓN DEL GEOSISTEMA 000°C. En la fotosfera aparecen las manchas oscuras (máculas)
Todo sistema está constituido por las siguientes partes: y las zonas brillantes (fáculas) y protuberancias solares.
2.1. Entidades o elementos que lo constituyen o confor- Cromósfera: «Esfera de color» es de color rojizo, de densidad
man. muy baja y de temperatura altísima, de 6 000ºC a 1 000 000ºC.
Abiótico: hidrósfera, Litósfera e Hidrósfera. Está formada por gases enrarecidos.
Biótico: biósfera (flora y fauna). Corona: capa de gran extensión, temperaturas altas y de bajísima
Antrópico: hombre. densidad. Ésta capa es visible en un eclipse total de Sol. Genera
2.2. Interacciones o interrelaciones entre sus entidades. los vientos solares (erupciones de masa coronaria).
Los elementos de un sistema están organizados para el ade-
cuado funcionamiento del conjunto.
2.3. Los atributos o cualidades de las entidades. LA TIERRA
Unidad: los componentes del geosistema forman un todo. 1. CARACTERÍSTICAS
Permanencia: Todo elemento tiene un tiempo de vida en el Es el tercer planeta en distancia al Sol.
espacio y tiempo
Dinamismo: El geosistema y sus componentes están en cons-
Es el cuarto planeta en tamaño.
tante movimiento cambo y transformación. El planeta Tierra es de forma esferoide –elipsoide (por
Unidad: El geosistema no tiene luz propia, refleja la luz del su gran velocidad de rotación)
Sol. Es de color azul. Por el sodio disuelto en el agua de los
2.4. Entrada o INPUT océanos.
Está constituida por diversos tipos de energía, siendo la prin- Es el más denso de todos los planetas=5,52 g/cc
cipal fuente el Sol, en el geosistema se procesa en cada com- Es el único con biotemperatura(15ºC) y biosfera
ponente. Tiene una gravedad superficial de 9,81 m/s 2; en el
2.5. Salida o OUTPUT Ecuador la gravedad es de 9,78 m/s2 y en los polos
La energía solar se transforma en energía, en plantas, anima- 9,83m/s 2.
les, el hombre, vientos, lluvias etc. Su superficie está cubierta de 71% de agua y 29% de
parte continental
EL SOL Tiene un satélite natural: Luna o Selene.
Su edad 4 500 millones de años.
1. UBICACIÓN
Se halla en uno de los bordes del brazo de Orión, en la galaxia
Vía Láctea. 2. MOVIMIENTOS
2. CARACTERÍSTICAS 2.1. ROTACIÓN TERRESTRE
Estrella enana (por su tamaño) amarilla (por su edad).
Gravedad aproximada: 28 veces de la Tierra.
Edad 5 000 000 000 de años aproximadamente. (5 eones)
Distancia media a la Tierra:150 000 000 km. (U.A.)
Composición: 70% H, 27% He y 3% otros.
La luz tarda en llegar a la Tierra: 8’ 18’’.
Masa: 430 veces de la Tierra.
Volumen 1 300 000 veces de la Tierra.
Superficie: 6 billones de km2
Mayor astro del Sistema Solar.
3. MOVIMIENTOS
- Sobre : Su propio eje.
3.1. ROTACIÓN
Presenta una rotación diferencial sobre su eje en un tiempo - Dirección : Oeste a Este
promedio de 25 (Ecuador) a 30 días (Polos). El movimiento - Velocidad : 28 Km./minuto en el Ecuador
rotacional fue descubierto por Richard Carrington en 1863. (Velocidad en los polos es cero)
Consecuencia. La forma esférica del Sol. - Tiempo : 23 h. 56' 04". (día sideral)
3.2.TRASLACIÓN - Sentido : Antihorario
En torno al núcleo de la Vía Láctea, empleando un tiempo de
225 a 250 000 000 de años (año cósmico). En su desplaza-
371
GEOGRAFÍA
CONSECUENCIAS DE LA ROTACIÓN 2.2. PRECESION
A. SUCESIÓN DEL DÍA Y NOCHE Debido a que el eje de rotación no es fijo, describe un cono
La sucesión periódica de los días (zona iluminada) y las noches cuyo vértice está en el centro de la Tierra, este movimiento se
(zona oscura) con dos áreas de penumbra (zona intermedia) de debe a las atracciones gravitacionales ejercidas por el Sol y la
un punto de referencia en la Tierra. Luna, sobre el ensanchamiento ecuatorial terrestre. En un tiem-
Día solar: Es aquel que tiene una duración de 24 horas y po aproximado de 26 000 años.
empieza a contarse a partir del mediodía.
Día civil: Es aquel día establecido por el hombre para realizar 2.3. NUTACIÓN
sus actividades. Se inicia a las 00 horas y concluye a las 24 horas. Movimiento que se superpone al de precesión. Es un pequeño
vaivén del eje de la Tierra. Recorre una pequeña elipse o bucle
B. MOVIMIENTO APARENTE DEL SOL Y LAS ESTRELLAS en un tiempo de 18,6 años.
El movimiento del Sol en torno a la Tierra no existe realmente,
sino que su apariencia se origina en el movimiento de rotación
de nuestro planeta.
2.4. TRASLACIÓN TERRESTRE
Por lo tanto el sol no "sale" por el este, el que sale a la luz del
- En torno : Al Sol describiendo una órbita elíptica de
Sol es el punto de referencia en la Tierra. 930 millones de kilómetros.
- Velocidad : 30 Km. /seg. (Mayor en perihelio y menor
en aphelio)
- Tiempo : 365 d 5 h 48' 45" (año sideral)
- Dirección : Oeste a Este
- Sentido : Antihorario
- Año bisiesto : Cada 4 años y tiene 366 d. (2020, 2024)
CONSECUENCIAS DE LA TRASLACIÓN
A. CAMBIO APARENTE DEL TAMAÑO DEL SOL.
PERIHELIO.- La Tierra se halla más cerca del Sol, el Sol se ve
más grande, 03 de Enero.
APHELIO.- La Tierra se halla más lejos del Sol, el Sol se ve más
pequeño, 04 de Julio.
B. CAMBIO DE ASPECTO DE LA BÓVEDA CELESTE EN EL CURSO
C. LA DIFERENCIA HORARIA DEL AÑO
Los lugares ubicados más al este tienen la hora más adelantada Gracias al movimiento de traslación de la Tierra, a lo largo de los
con respecto al oeste. En el Perú amanece primero en Heath meses se pueden observar diferentes constelaciones zodiacales
(Madre de Dios) y último en punta Balcones (Piura) habiendo
(diferente fondo).
una diferencia de 0h.50 min. 40seg.
Vg. Si en Huancayo es 10:20 horas ¿Qué hora será en Lima?
C. INCLINACIÓN DEL EJE TERRESTRE
23º27’ con respecto al plano de la elíptica y 66º33’ con
respecto al plano de la eclíptica.
D. L A APARICIÓN DE LOS TRÓPICOS Y LOS CÍRCULOS POLARES
Los trópicos se hallan a 23º27’ y los círculos polares a
66º33’, debido a la inclinación del eje terrestre.
E . LOS SOLSTICIOS Y EQUINOCCIOS
Los Equinoccios.- «Noches Iguales» Es cuando los rayos
solares caen verticalmente al Ecuador y ambos hemisferios
tienen la duración del día y la noche igual. Las estaciones de
los equinoccios son: primavera y otoño.
Solsticios.- «El Sol se para» Es cuando los rayos del sol
D. LA UBICACIÓN DE LOS PUNTOS CARDINALES
alcanzan su máxima declinación hacia los trópicos (Cáncer y
Para ubicar los puntos cardinales se toma un punto de refe-
Capricornio). Las estaciones de los Solsticios son verano e
rencia, luego se establece el norte, sur, este y oeste.
invierno.
E. EL EFECTO DE CORIOLIS
La fuerza centrífuga ecuatorial genera la desviación de las
corrientes marinas y los vientos en sentido horario en el
hemisferio norte y sentido antihorario en el hemisferio sur.
F. LA FORMA DE LA TIERRA
El ensanchamiento ecuatorial y achatamiento polar se de-
ben a la gran velocidad de rotación que genera una fuerza
centrífuga ecuatorial y la fuerza centrípeta polar.
F. LAS ZONAS TÉRMICAS TERRESTRES
G. ACTIVA EL CAMPO MAGNÉTICO. * La zona tórrida o tropical, está limitada por los trópicos y
El núcleo líquido circula sobre un núcleo sólido produciendo el Ecuador terrestre.
fricciones y por ello electricidad, generándose un importan- * Las zonas templadas son de temperatura media y están
te campo magnético que protege la Tierra del viento solar. limitadas por los Trópicos y los Círculos Polares.
* Las zonas glaciales circunscritas por los círculos polares y
H. LA DESVIACIÓN DE LOS CUERPOS HACIA EL ESTE EN SU CAÍDA los polos.
DESDE GRANDES ALTURAS.
Los cuerpos al caer desde grandes alturas se desvían hacia el
este debido a la dirección de la rotación (oeste a este).
372
GEOGRAFÍA
CUARTO CRECIENTE
Trópic 90° Polo Norte - Conocido como primera cuadratura.
od 66°33' ZONA GLACIAL
Cánc e - El Sol, Tierra y Luna forman un ángulo de 90°.
er ÁRTICA
23°27
' - Comienza a aparecer la iluminación de la Luna visto
ZONA
desde la Tierra.
0° TEMPLADA Círculo Polar
ZONA Ártico LUNA LLENA
TÓRRIDA - También conocida como plenilunio.
23°27' Eclíptica
ZONA - La Luna se halla en oposición.
TÓRRIDA - Cuando la Tierra se interpone entre la Luna y el Sol.
ZONA Ecuador
66°33' - La Luna muestra su superficie iluminada a la Tierra, la
TEMPLADA
Trópico de oscura está hacia el espacio.
ZONA GLACIAL 90°| Capricornio - Denominada segunda sicigia.
ANTÁRTICA
Polo Sur Círculo Polar CUARTO MENGUANTE
Ántártico - Llamado segunda cuadratura.
- La Luna, la Tierra y el Sol están en ángulo recto.
2.5. SESEO - La superficie iluminada vista desde la Tierra decrece.
Cuando la Tierra realiza su movimiento de traslación describe
una órbita serpenteante, por atracción solar y lunar. Lo que
parece una ese alargada es que se denomina Seseo.
LA LUNA
I. CARACTERÍSTICAS
- Tiene forma esférica (lenta rotación)
- Gravedad: 1/6 de la Tierra
- Tamaño: 1/50 de la Tierra
- Temperaturas extremas (130ºC a -200ºC).
- Es desértica
- Distancia media a la Tierra: 384 000 km.
- No posee atmósfera debido a la poca fuerza de su gravedad
y elevada temperatura
- No posee luz propia (solo refleja la luz del Sol)
- Astro más cercano de la Tierra
- La Luna presenta tres tipos de relieve: cráteres, circos (caída
de meteoritos) mares y montañas (siendo la más alta Leibnitz C. Eclipses. Es el ocultamiento momentáneo de un astro por
con 10 km. de altura). interposición de otro en forma total o parcial.
- El proyecto Lunar que terminó con el alunizaje se realizó el
20 de julio de 1969 con la misión Apolo XI, con el cohete ECLIPSE DE SOL: cuando la Luna se interpone entre la Tierra
Saturno V, el módulo de comando Columbia, El descenso de y el Sol y la Luna esta en fase de Novilunio.
los tripulantes a la superficie lunar se produjo en el módulo - Eclipse anular: es cuando la Luna se halla en apogeo, el
lunar Eagle (Águila) en el Mar de la Tranquilidad. cono de sombra (umbra) no llega a la Tierra, visto desde la
Tierra pareciera que la Luna esta al centro del Sol, se ve
II. MOVIMIENTOS como un anillo incandescente.
2.1. Rotación: Sobre su propio eje en 27d 7h 43min 11,5 s. (día - Eclipse total y parcial: es cuando la Luna se halla en perigeo,
lunar). el cono de sombra llega a la Tierra y genera la umbra (eclipse
total) y el penumbra (eclipse parcial).
CONSECUENCIAS DE LA ROTACIÓN LUNAR ECLIPSE DE LUNA: cuando la Tierra se interpone entre la
A. La forma esférica de la Luna. Luna y el Sol. Selene está en la fase de Luna llena, en el proceso
B. La sucesión de los días y noches lunares. se observa la curvatura de la Tierra (sombra) y Selene se torna
C. El movimiento aparente del sol y las estrellas. rojo anaranjado.
D. La diferencia horaria lunar. 2.3. Traslación: en torno al Sol junto con la Tierra.
E. Los puntos cardinales lunares. 2.4. Libración: balanceo de la Luna por la atracción de la
F. La desviación de los cuerpos caída libre. Tierra. Hace posible ver un 9% adicional de la cara oculta de
la Luna.
2.2. Revolución: en torno a la Tierra en un tiempo: 27d 7h 43
min 11,5 s. (mes lunar o sideral)
* Isocronismo lunar: igual tiempo de duración entre el mo-
SEMANA 03
vimiento de rotación y revolución lunar por eso siempre se REPRESENTACIÓN DEL GEOSISTEMA
ve la misma cara de la Luna.
(GEODESIA Y HUSOS HORARIOS)
CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN LUNAR GEODESIA
A. Perigeo y apogeo Es la ciencia que se encarga de estudiar la forma y dimensiones
Perigeo.- La Luna se halla más cerca de la Tierra, la Luna se de la Tierra, también de diseñar y trazar las líneas, semicírculos
ve más grande. y los círculos imaginarios.
Apogeo.- La Luna se halla más lejos de la Tierra, la Luna se
ve más pequeño. 1. ERATÓSTENES (Cirene, h. 284 a. C. - Alejandría, h. 192
B. Las fases lunares (Mes sinódico = 29 días) a.C.) Astrónomo, geógrafo, matemático y filósofo griego,
considerado «Padre de la Geodesia» por realizar la primera
LUNA NUEVA medición científica de la Tierra.
- También llamado novilunio o neomenia.
- La Luna se halla en conjunción. 2. DIMENSIONES DE LA TIERRA
- La Luna se interpone entre la Tierra y el Sol. Radio
- Primera sicigia. Ecuatorial : 6 378 km.
- La superficie lunar aparece como un disco oscuro debido Polar : 6 356, 5 km.
a que la cara iluminada queda frente al Sol.
373
GEOGRAFÍA
Diámetro 4.2. Los Meridianos.- Son semicírculos que necesitan de
Ecuatorial : 12 756 km. otro semicírculo (antimeridiano) para dividir a la Tierra en
Polar : 12 713 km. dos partes iguales.
Circunferencia Los Meridianos o línea de Longitud, están numerados de 0º
Ecuatorial : 40 076 km. a 180º tanto hacia el E (este), como hacia el W (oeste), a
Polar : 40 009 km. partir del meridiano de Greenwich (0°) considerado como el
meridiano origen.
3. FORMA DE LA TIERRA
3.1. ESFEROIDE - ELIPSOIDE.- Es la forma matemática Características:
de la Tierra, es achatada en los polos geográficos y ensan- - Se pueden trazar un sinnúmero de ellos.
chada en el Ecuador Geográfico. - Su valor mínimo es 0º en Greenwich y máximo de 180º en el
3.2. GEOIDE.- Es la forma de la Tierra equipotencial, que antimeridiano.
resulta de nivelar la superficie continental con la del nivel de - Se cortan con los paralelos formando ángulos rectos de 90º
los océanos. - Presentan mayor separación o divergencia en la zona ecuatorial.
3.3. TOPOGRÁFICA.- Resulta de considerar la superficie - Todos tienen igual tamaño 20 004,5 km.
física de la Tierra, es decir, teniendo en cuenta las elevacio- - Son perpendiculares al Ecuador geográfico.
nes y depresiones del terreno, asignándola una forma irre- - Convergen en los polos.
gular, la forma topográfica es útil cuando se trabaja super- - Se trazan de Norte a Sur o viceversa.
ficies pequeñas. - Con su antimeridiano deben sumar180º.
Meridiano de Greenwich. Es el meridiano base o principal.
La longitud de 0º grados se establecido en Greenwich, Lon-
dres - Inglaterra 1884. Divide a la Tierra en dos hemisferios:
oeste (occidente - poniente) y este (oriente - levante).
Características:
- Es perpendicular al Ecuador Terrestre.
- Se toma como referencia o base para determinar longitud de
un lugar.
- Se toma como base para establecer los husos horarios y el
cálculo de la hora internacional.
- Señala el mediodía real del planeta.
- Recorre:
Europa: Reino Unido, Francia y España.
África: Argelia, Malí, Burkina Fasso y Ghana.
Antártida.
4. LÍNEAS & CÍRCULOS MAYORES.- Son aquellos que dividen
a la Tierra en dos partes iguales, estos son:
4.1. Ecuador geográfico. Se le conoce también como lí-
nea equinoccial, divide a la Tierra en dos hemisferio norte
(boreal- septentrional - ártico) y sur (austral - meridional -
antártico).
Características:
- Es la circunferencia más grande de la Tierra (40 076 Km.)
- Es el paralelo máximo de la Tierra.
- Se interseca con el eje terrestre en el núcleo terrestre.
- Se considera al Ecuador Geográfico como paralelo base para
trazar todos paralelos al norte y sur.
- Se toma como base para establecer valores de Latitud: Lati- Meridiano 180º. Es el antimeridiano de Greenwich. Pues se
tud Norte y Latitud Sur. ubica en posición opuesta a éste. Se le conoce como la «Línea
- Recorre: Internacional del Cambio de Fecha».
América del Sur: Ecuador, Colombia y Brasil.
África: Santo Tomé y Principe, Gabón, Congo, R.D. del Características:
Congo, Uganda, Kenia y Somalia. - Presenta varias curvas, esto se debe a que no debe atravesar
Asia: Maldivas, Indonesia (sus islas: Sumatra, Borneo, ningún continente, país o islas del Océano Pacífico, pues no
Célebes y Halmahera) se sabría si inicia o termina el día.
Oceanía: Micronesia, Kiribati y la Polinesia. - En su recorrido se desvía primero hacia el Este, cuando se
acerca a Siberia, hacia el Oeste cerca de las Islas Aleutianas,
tras una línea recta, se desvía nuevamente hacia al Este por
Fiji, Nueva Zelanda.
- Los países de Kiribati, Tonga y Tuvalú son los que amanecen
primero en todo el planeta.
- La línea fue propuesta por Sanford Fleming y se aceptó en
1885.
- Recorre:
Estrecho de Bering
Océano Pacífico
5. LÍNEAS & CÍRCULOS MENORES
Son los círculos o líneas que dividen a la Tierra en dos partes
desiguales.
5.1. Paralelos: son cada uno de los círculos que siguen una
trayectoria horizontal en el globo terráqueo. Los paralelos
están numerados de 0º en el Ecuador hasta los 90º en los
polos.
374
GEOGRAFÍA
Características: B.2. Círculo Polar Antártico. Ubicado a 66° 33’ Lat. Sur.
- Se pueden trazar un sinnúmero de ellos. Recorre: La península de la Antártida.
- Disminuyen de tamaño desde el Ecuador (Paralelo mayor o
círculo máximo) hacia los Polos (Puntos).
- Su valor mínimo es 0º en la Línea Ecuatorial y su máximo
valor es 90º en los Polos.
- Se cortan con los meridianos formando ángulos rectos de
90º.
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
Son los puntos donde se interseca los paralelos con los meridianos
que forman ángulos de 90º y se establecen en valores de latitud
y longitud.
DISTANCIAS GEOGRÁFICAS
1. LATITUD.- Es la distancia angular que existe entre un punto
cualquiera en relación al Ecuador geográfico.
Paralelos importantes.- Se deben a la inclinación del - Se expresa en grados sexagesimales.
Eje terrestre con respecto a la Elíptica y eclíptica. - Todos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen la
misma latitud.
A. Trópicos: son paralelos localizados 23º 27’ del Ecuador - Se mide de 0º a 90º norte y sur.
- El Ecuador Geográfico tiene 0º de latitud.
Geográfico o Línea Ecuatorial.
- Los polos geográficos tienen valores de latitud de 90º Lat. N
Importancia:
y 90º Lat. S.
- Porque al caer los rayos solares sobre ellos se inician los 2. LONGITUD.- La longitud es la distancia angular que existe en-
solsticios. tre un punto cualquiera en relación al Meridiano de Greenwich.
- Son los límites máximos en que los rayos solares pueden - Se expresa en grados sexagesimales.
caer perpendicularmente. - Todos los puntos ubicados sobre el mismo meridiano tienen
- Separa las zonas térmicas tropicales de las templadas. la misma longitud.
- Se mide de 0º a 180º Este u Oeste
Tenemos dos trópicos: - Greenwich longitud de 0º.
A.1. Trópico de Cáncer. Ubicado a 23º 27’ Latitud Norte. - El antimeridiano de Greenwich 180º.
- Los polos Norte y Sur no tienen longitud.
El 21 de junio los rayos solares llegan en forma perpen-
3. ALTITUD.- Es la distancia geográfica, desde cualquier punto
dicular.
de la superficie en relación al nivel del mar.
Recorre:
- América del Norte: México y Bahamas.
- África: Sáhara Occidental (Estado de Facto), Mauritania,
POSICIONES GEOGRÁFICAS
Malí, Argelia, Libia y Egipto.
- Asia: Arabia Saudita, Emiratos Árabes Unidos, Omán,
India, Bangladés, Birmania, China, Taiwán (Estado
de Facto) y Hawái (USA).
A.2. Trópico de Capricornio. Ubicado a 23º 27’ Latitud
Sur. El 22 de diciembre los rayos solares llegan en forma
perpendicular.
Recorre:
- América del Sur: Chile, Argentina, Brasil y Paraguay.
- África: Sudáfrica, Bostwana, Mozambique y Madagascar.
- Oceanía: Australia.
1. Antecos. Están situados en el mismo meridiano y en distinto
B. Círculos Polares: son paralelos que se encuentran a hemisferio, equidistantes del Ecuador, tienen la misma hora y
66º 33’ del Ecuador Geográfico o Línea Ecuatorial. estación opuesta.
Importancia: 2. Periecos. Están situados en el mismo paralelo pero en meridia-
- Porque los rayos solares caen durante un tiempo continúo nos opuestos en 180º, tienen 12 horas de diferencia y misma
estación.
(24 horas) día artificial o Sol de media noche. Inverso en 3. Antípodas. Dos puntos situados en los extremos de cualquier
el otro hemisferios. eje de la Tierra son antípodas entre sí. Sus latitudes serán iguales
- Separa las zonas térmicas templadas de las frías. pero en el hemisferio opuesto, y sus longitudes opuestas en
Tenemos dos: 180º, tienen 12 horas de diferencia y diferentes estación.
B.1. Círculo Polar Ártico. Ubicado a 66° 33’ de Lat. Norte.
Recorre: REPRESENTACIÓN DEL GEOSISTEMA EN EL TIEMPO
- América del Norte: Alaska (EE.UU.), Canadá y HUSOS HORARIOS
Groenlandia (Dinamarca). Son cada uno de las 24 franjas comprendidas entre dos meridianos
- Europa: Noruega, Suecia, Finlandia y Rusia. separados por 15º longitudinales.
- Asia: Rusia.
375
GEOGRAFÍA
II. PARA SABER LA HORA EN LA CIUDAD DE LA HORA NO CONOCIDA.
2.1. Si la ciudad de la hora no conocida se encuentra más al
OESTE, OCCIDENTE U PONIENTE de la ciudad de la
hora conocida. Las horas de diferencia (resultado del
primer paso), SE RESTA:
A B
¿? 10:00
Resta
2.2. Si la ciudad de la hora no conocida se encuentra más al
ESTE, ORIENTE O LEVANTE de la ciudad de la hora
conocida. Las horas de diferencia (resultado del primer
paso), SE SUMA:
A B
10:00 ¿?
Suma
III. PROBLEMAS DE VUELO DE AVIONES
Se debe tener en cuenta los siguientes datos:
La distribución de la hora en el Mundo es variada y no todos las
ciudades de Mundo cuentan con el mismo Huso Horario ya que el
Meridiano base o Greenwich (Royal Observatory) es el que va a
regir la hora en el mundo. El meridiano que pasa por un
determinado lugar determina la hora real de ese lugar
La base del actual sistema horario es el denominado Tiempo Medio de 3.1. Si el avión se dirige hacia el Este. Se emplea la siguiente
Greenwich (G.M.T.) o Tiempo Universal (abreviado U.T.). El sistema formula:
de Husos Horarios fue ideado por el italiano Filopanti, en una obra
publicada en Londres en 1859. Pero solo comenzó a ser utilizado por
algunas naciones de Europa en el año 1890. Se oficializó en 1911.
3.2. Si el avión se dirige hacia el Oeste. Se emplea la siguiente
TIPOS DE HORA formula:
Hora Solar.- Está determinado por la trayectoria del Sol.
Hora Local.- Se toma como referencia el meridiano de un lugar.
Hora Oficial.- Los países adoptan un meridiano oficial, ubicado
preferentemente en el centro del territorio (país) y este meridiano va
establecer la hora a nivel nacional.
La Tierra emplea en su Movimiento de Rotación (360°) un tiempo SEMANA 04
promedio de 24 horas:
CARTOGRAFÍA
Etimológicamente procede del latín: carta (Papel) y del griego: grafía:
(Descripción). Descripción en el papel.
La cartografía es una disciplina que integra ciencia, técnica y arte,
tiene por finalidad representar la superficie de la Tierra en un pedazo
de papel.
Anaximandro, (610 - 547 a.C). Elaboró un mapa terrestre, la medición
de los solsticios y equinoccios por medio de un gnomon, trabajos
PARA PROBLEMAS CON MINUTOS para determinar la distancia y tamaño de las estrellas y la afirmación
HORA GRADOS de que la Tierra es cilíndrica y ocupa el centro del Universo.
4’ 1º (60’)
2’ ½º (30’) CIENCIAS AUXILIARES DE LA CARTOGRAFÍA
1’ ¼º (15’) La Matemática.- Para resolver el problema del tamaño, para eso
PARA PROBLEMAS CON SEGUNDOS crea el instrumento denominado escala.
La Geodesia.- Para resolver el problema de la ubicación, para eso
HORA GRADOS
utiliza las proyecciones.
4’’ 1’ (60”)
Topografía.- Para resolver el problema del relieve (tridimensión),
2’’ ½’ (30”)
1’’ ¼’ (15”) para eso utiliza el teodolito.
REGLAS PARA EL CÁLCULO DE HORAS REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS O DOCUMENTOS
I. PARA SACAR LAS HORAS DE DIFERENCIA. CARTOGRÁFICOS
1.1. Si las ciudades se encuentran en el mismo hemisferio los 1. GLOBO TERRÁQUEO
grados se restan: - Única representación esférica de toda la superficie de la Tierra.
- Se elaboran a escalas muy pequeñas. (1/10 000 000 - 1/100 000 000)
Wº Wº Eº Eº
- Son Bidimensionales (Largo - Ancho)
1.2. Si las ciudades se encuentran en diferentes hemisferios - Son genéricos, contienen poca información.
los grados se suman:
- Tienen gran deformación (por el tamaño).
Eº + Wº Wº + Eº - Representa la división política de la Tierra.
- Se representa con colores y algunos símbolos.
- No se puede ver ambos hemisferios al mismo tiempo.
376
GEOGRAFÍA
2. MAPAS 4. PLANOS
- Representación total (planisferio y mapamundi) o parcial (su- - Son representaciones de pequeñas áreas.
- Usan escala numérica grande 1/50; 1/100; 10000.
perficies extensas: continentes, países y departamentos) de - Son bidimensionales y tridimensionales.
la superficie terrestre. - Muestran detalles (Parques , calles, Avenidas, etc).
- Elaborados a escala pequeña. Vg. El Mapa Oficial del Perú: - Son exactos.
Escala Numérica 1: 1 000 000 y Escala Gráfica 10 km. - Representan solo zonas urbanas: ciudades.
- Utilizan líneas rectas.
- Son bidimensionales (Largo y Ancho)
- Se construyen con métodos topográficos.
- Son genéricos, contienen poca información.
- Tienen gran deformación.
ELEMENTOS DE LA CARTOGRAFÍA
- Son temáticos (representa todo tema que se desea representar).
Cualquier mapa aparece con una serie de elementos que ayudan a su
- Para representar se utilizan los colores y símbolos. comprensión. Dichos elementos son los siguientes:
NOTA:
- En 1859, Mariano Paz Soldán diseño el primer mapa del Perú,
estando como presidente Ramón Castilla.
- El 12 - 06 - 1981 - Decreto Ley N° 130. El Instituto Geográfico
Militar pasa a denominarse Instituto Geográfico Nacional (I.G.N).
- En el caso del Perú los confeccionan: Instituto Geográfico Nacional (IGN).
CLASES DE MAPAS
Los principales mapas temáticos son:
Mapas políticos : División interna del Estado
Mapas demográficos : Características de la población
Mapas ictiológicos : Distribución de peces
Mapas viales : Vías de comunicación
Mapas climáticos : Zonas climáticas
Mapas hidrográficos : Aguas continentales (ríos y lagos)
Mapas orográficos : Cordilleras y montañas
Mapas étnicos : Grupos raciales
Mapas edafológicos : Tipos de suelo
Mapas forestales : Distribución de la flora
Mapas económicos : Tipos de actividades económicas
Mapas turísticos : Zonas turísticas
Mapas ganaderos : Zonas ganaderas
Mapas agrícolas : Zonas agrícolas
Mapas de morbilidad : Tipo de enfermedades
1. Título. Indica el tema representado de manera clara, breve y
Mapas meteorológicos : Tipo de tiempo meteorológico
atractiva.
2. Orientación o Rumbo. Señala el Norte de la representación
3. CARTAS cartográfica.
- Representan áreas medianas de la superficie. 3. Leyenda. Contiene el significado de los símbolos empleados.
- Utilizan escala mediana. Vg. La carta nacional del Perú esta Representa los subtemas del tema principal.
4. Proyecciones. Es la red conformada por meridianos y parale-
siendo elaborado a una escala numérica de 1: 100 000 (El
los, sobre las cuales se trazan los globos terráqueos, mapas y
Perú tienen 24 cartas nacionales uno por departamento) cartas.
- Son tridimensionales: Largo, Ancho y Alto. A. Proyecciones cilíndricas o Mercator. Representa mejor
- Presentan abundante información. la zona de baja latitud y deficientemente el resto, se
utiliza para elaborar el Mapa del Perú.
- La deformación es regular.
Hemisferio Norte (0° - 30°)
- Representa solo sistemas orográficos e hidrográficos. Hemisferio Sur (0° - 30°)
- Se construyen con curvas y cotas de nivel.
- Se realizan en base a fotografías satelitales.
- Sirve para trabajar directamente en el relieve.
B. Proyecciones cónicas o Lambert. Representa mejor
la zona de latitud intermedia y deficientemente el resto,
sirve para elaborar el Mapa de EE.UU.
- Hemisferio Norte (30° - 60°)
- Hemisferio Sur (30° - 60°)
377
GEOGRAFÍA
D D
D dE d E
E d
9. Símbolos cartográficos. Son los diferentes elementos,
objetos y signos convencionales que permiten realizar una
lectura de un documento cartográfico.
C. Proyecciones cenitales, acimutales o polares.
Representa mejor la zona de alta latitud y deficientemente
el resto, sirve para realizar el Mapa de la Antártida.
- Hemisferio Norte. (60° - 90°)
- Hemisferio Sur. (60° - 90°)
5. Recuadro. Es un cuadro pequeño, ubicado dentro de la orla,
que permite situar el mapa en un todo o de forma particular.
6. Orla. Es el marco del mapa, conformado por dos líneas, donde
se hallan los grados de los paralelos y meridianos, las latitudes se
ubican a la derecha e izquierda y las longitudes en la parte
superior e inferior.
7. Rotulación. Es la inscripción de los lugares que se hallan en la
representación cartográfica. SEMANA 05
8. Escala. Es la equivalencia matemática entre las dimensiones rea-
les de la superficie y las dimensiones que representa el docu- ORIGEN DEL RELIEVE (GEÓSFERA) Y CARACTERÍSTICAS
mento cartográfico. FÍSICAS DEL RELIEVE PERUANO
TURA DE LA TIERRA
Tipos de escala:
A. Escala numérica
Se expresa en cifras, mediante una relación numérica.
1/1000000, 1: 1000000 ó:
Se lee: un centímetro en el mapa equivale a un millón
de centímetros en el terreno real.
B. Escala gráfica: se representa mediante una recta
segmentada en centímetro y su equivalencia en
Kilómetros.
CUERPO
TALÓN
1cm 0 10km 20km 30km
Se lee: un centímetro en el mapa equivale a diez Kilómetros
en el terreno real.
FÓRMULA PARA HALLAR PROBLEMAS DE ESCALAS
D = Distancia real (Km - m - cm).
d = Distancia en el mapa (cm - mm).
E = Escala gráfica (Km). Escala numérica (cm).
378
GEOGRAFÍA
ESTRUCTURA DE LA GEOSFERA en Sudamérica, África, Australia, la Antártida y la India. la
configuración actual se realizó durante la era terciaria.
TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS
Planteada por Harry Hess en 1962. Teoría científica que establece que
A . CORTEZA TERRESTRE: 0 - 70 KM. (APROX.) la litosfera (la porción superior, más fría y rígida de la Tierra) está
fragmentada en una serie de placas que se desplazan sobre el manto
Conocido también como litosfera, oxiosfera o SIALMAO, se
terrestre fluido (astenosfera).
subdivide en:
Las diferentes placas se desplazan con velocidades del orden de 5
1. SIAL.- Formado por rocas graníticas (silicio y aluminio).Es cm/año. Se han identificado placas grandes y numerosos «bloques»
el continente. Base de lagos, lagunas y ríos; se realizan de dimensiones menores.
actividades mineras y petroleras.
*Discontinuidades de Conrad. Las principales placas son: Africana, Norte América, Sudamericana,
2. SIMA.- Formado por rocas basálticas (silicio y magnesio). Placa del Pacífico, Placa de Nazca, Euroasiática, Cocos, Caribe,
Base de los océanos. Antártica, Australiana, de Arabia y de Filipina.
* Discontinuidad de Mohorovicic. En la actualidad las 14 placas tectónicas más conocidas son:
B . MANTO: 70 - 2 890 KM. (APROX.)
Conocido también como Mesosfera o SIFEAL, se subdivide
en:
1. ASTENÓSFERA.- Manto superior en esta zona se des-
plazan las corrientes convectivas que mueven a las pla-
cas tectónicas.
* Discontinuidad de Repettí
2. PIRÓSFERA.- Es el manto inferior, desde esta zona se
generan las corrientes de convección.
* Discontinuidad de Gutenberg.
C . NÚCLEO: 2 890 - 6 378 KM. (APROX.)
Conocido también como endosfera, barisfera, siderosfera o
nife, compuesto de hierro y níquel, se subdivide en:
1. NÚCLEO LÍQUIDO.- Debido a las altas temperaturas, es un
núcleo magmático de hierro que debido a la rotación de
la Tierra gira y roza al núcleo sólido. GEODINÁMICA
* Discontinuidad de Weichert – Lehman. 1. FUERZAS INTERNAS, ENDÓGENAS, TECTÓNICAS O CONSTRUCTORAS.
2. NÚCLEO SÓLIDO.- Se estableció mediante método indi-
Son las diversas manifestaciones internas de la Tierra, pero
recto de reconocimiento que es la generación del mag-
netismo terrestre. todos están de acuerdo en que es la fusión interna del
planeta la que activa todo el mecanismo de construcción. Y
A mayor profundidad aumenta la densidad, presión y estos son:
temperatura (gradiente geotérmico: 30ºC/km =1ºC por A. EL DIASTROFISMO:
cada 33 metros) Son los movimientos horizontales y/o verticales que se
producen en la litósfera. Es la mayor fuerza interna de la
GEOGENIA Tierra porque forma los más grandes relieves. Mediante
los movimientos:
TEORÍA DE LA DERIVA CONTINENTAL. A.1.- EPIROGÉNESIS: Proviene del griego epiro «conti-
Desarrollada por el alemán Alfred Wegener (meteorólogo y geofísico). nente» y génesis «orígen»; son movimiento verticales que
Lo que Wegener quería demostrar es que todos los continentes de la afectan a grandes áreas continentales. Son lentos y produ-
Tierra habían estado unidos en un único «supercontinente» al que cen elevaciones y hundimientos; su explicación está ligada a
llamó Pangea y un super mar al que denominó Panthalasa (En el la teoría de la isostacia. Esta teoría explica el equilibrio al que
Pérmico, último periodo del Paleozoico). tienden las masas continentales (placas continentales) con
respecto a las masas oceánicas (placas oceánicas) y a la den-
El Pangea empezó a fragmentarse en el Triásico hace unos 200 millones sidad.
de años en dos supercontinentes menores Gondwana al ubicado sur Ejemplo:
y Laurasia al localizado al norte y entre estos dos se formó el mar de Levantamiento epirogénico en Escandinavia, la costa brasi-
Tetys, en el Jurásico el Laurasia se fragmentó en Norteamérica, leña y los tablazos de la costa norte (regresión marina).
Groenlandia, Europa y Asia. En el Cretácico el Gondwana se fragmentó
379
GEOGRAFÍA
Hundimientos en Holanda, Bélgica y la costa central del - El cono volcánico. Está formado por el material expulsado
Perú (transgresión marina). que se acumula alrededor del cráter.
ELEMENTOS DEL VOLCÁN
- Magma. Masas de roca, minerales, líquidos, gases fundidos
en el foco volcánico.
- Lava. Es el magma que sale a la superficie.
- Ceniza. Parte más fina con aspecto de polvo de materiales
basálticos proyectados en el aire.
- Piroclastos. Fragmento de roca lanzados al espacio, que al
entrar con la atmósfera explotan en el aire.
- Gases. Constituido por los volátiles disueltos que se liberan
cuando se producen una disminución de la presión. H2O,
CO2, SO2 y otros
C. MOVIMIENTOS SÍSMICOS
Son las vibraciones que sufre la corteza terrestre, originado por
la liberación de energía. Sus partes son:
A.2. OROGÉNICOS. Proviene del griego oro «montaña» y - Hipocentro.- Lugar donde se origina el sismo, se halla en el
génesis «orígen» Son los movimientos geológicos hori- interior de la Tierra a varios kilómetros de profundidad.
zontales y geosinclinales que se producen en los bordes - Epicentro.- Lugar donde el sismo de siente con mayor in-
de las placas tectónicas y que dan lugar a la formación de tensidad. Se halla en el exterior sobre el hipocentro.
- Ondas Sísmicas.- Lugares donde se siente el sismo con
sistema montañoso. Las montañas se pueden formar por:
cada vez menor intensidad.
A.2.1. Formación por plegamientos. Se forman
como consecuencia de la convergencia de placas. Produ-
ciendo el flexionamiento de la corteza. En todo plega-
miento se observan dos partes: el anticlinal (parte eleva-
da que da origen a montañas) y el sinclinal (parte hundida
que da origen a valles, depresiones o lagos tectónicos).
Medición de los sismos
Los sismos se registran con un instrumento denominado sismó-
grafo, que registra en un papel la vibración de la Tierra. Los
A.2.2. Formación por fallas. Las fallas son fracturas de la sismos tienen dos escalas de medición que marcan su magnitud e
corteza. Las fallas más comunes son las escalonadas, en las intensidad y se mide con el sismómetro.
que se aprecian dos partes: el horst (macizos tectónicos que
dan origen a mesetas y montañas) y los graben (zonas hun-
Escala de Richter: mide la magnitud de un sismo, que es
didas que dan origen a grandes depresiones, valles o lagos
tectónicos) la cantidad de energía liberada en el hipocentro. De acuer-
do con esta escala, un sismo tiene un único valor, que va
desde el grado 1 hasta el 9.
Escala de Mercalli: mide la intensidad del sismo, que es
los daños causados sobre las construcciones y el impacto
que produce en población, la máxima se mide en el epicen-
tro. Se determina de acuerdo a una escala que va desde el
grado I hasta el XII.
CAUSAS DE LOS SISMOS
Se generan en los
A.2.3 Formación por volcanes.- Denominados también límites de las placas
montañas volcánicas estos se formaron debido a la acumula- tectónicas. Por el
ción del magma en enfriamiento este magma formó lo que se TECTÓNICAS diastrofismo de la
conoce como cono volcánico. corteza en la zona de
subducción.
B. EL VULCANISMO O MAGMATISMO.-
Originadas por el
Es la expulsión del magma alojado en el manto (astenosfera o
desplazamiento del
pirosfera) hasta la corteza o al exterior debido a la acomodación VOLCÁNICAS
magma y las
de densidades. CAUSAS DE violentas erupciones.
Vulcanismo Intrusivo. El magma no logra salir a la superficie. SISMOS
Entonces, se solidifica en las partes superiores de la litosfera.
Vulcanismo Extrusivo: El magma escapa a la superficie a tra- En las zonas de
vés de un conducto llamado volcán. FALLAS roturas de capas
geológicas.
PARTES DEL VOLCÁN:
- Hogar o Foco volcánico. Es una cavidad que hay en la
base del volcán. En ella se almacena el magma, las rocas y los Con el lanzamiento y
minerales fundidos que proceden del interior de la Tierra. A pruebas de bombas
esta cavidad también se la denomina cámara de magma. EXPLOSIONES atómicas realizados
- Chimenea. Conducto por donde asciende el magma, co- ATÓMICAS por Francia en 1996
necta el foco volcánico con la superficie terrestre. en el atolón de
Mururoa (Polinesia)
- Cráter. Es la abertura situada en la cima de la montaña
volcánica.
380
GEOGRAFÍA
RELIEVES FORMADO POR LAS FUERZAS INTERNAS RELIEVE DE LA COSTA PERUANA
- Sistemas orográficos.- Son elevaciones del relieve origi-
nado por el choque de placas: Sistema Andino, Himalayos,
I. RELIEVE SUBMARINO
Rocosos, Urales.
- Mesetas, altiplanicies o altiplano.- Son áreas de relieve
casi planos situados a grandes altitudes (mas 3800 m.s.n.m)
- Tablazos.- Son elevaciones rocosas que están en proceso
de plegamiento a razón de 25 cm. por cada 100 años.
- Depresiones.- Son fallas que se hallan en m.b.n.m., Son
relieve que ha sufrido un proceso de hundimiento, se ubican
en la Costa.
- Bosque de rocas.- Son formados por erupciones volcáni-
cas intrusivas.
- Dorsales : Elevaciones de terreno en el fondo del océano o mar. A . El zócalo continental.- Parte del territorio continental, se ex-
tiende desde la orilla hasta los 200 m. de profundidad.
- Se le conoce como plataforma continental.
2. FUERZAS EXTERNAS, EXÓGENAS, GEOGRÁFICAS O MODELADORAS
- Es la base del Mar de Grau.
2.1. INTEMPERISMO. Es la acción de los fenómenos meteo-
- Es una zona fótica (hay mayor cantidad de iluminación por
rológicos sobre la superficie terrestre y se manifiestan en:
radiación solar).
A. DEGRADACIÓN.- Consiste en el desgaste que sufre la
corteza terrestre mediante la: - Es una zona nerítica (zona donde abunda el fitoplancton y
A.1.- Meteorización.- Es el proceso de desintegración físi- zooplancton, además de la flora y fauna marina).
ca y química de la superficie de la Tierra. La meteorización - En esta zona abunda el petróleo y el gas natural.
física o mecánica rompe las rocas sin alterar su composición - Zona de epicentros de sismos por contacto convergente de
y la meteorización química descompone las rocas alterando placas tectónicas.
lentamente los minerales que las integran. B. Talud continental.- Continuación del zócalo, es un declive brusco
A.2.- Erosión.- Consiste en el desprendimiento de una hacia las profundidades marinas que va desde 200m a 4000m de
parte de la roca que se encuentra ya meteorizada. profundidad.
- Erosión fluvial.- Es originada por un río: valles, que- - Se le llama zona batial (caída vertical), Zona Afital (carencia
bradas, cañones y pongos. de vegetación).
- Erosión marina.- Golfos, bahías, penínsulas, puntas, ca-
- Pendiente o acantilado submarino que llega hasta las fosas marinas.
bos, estrechos, istmos y farallones.
- Lugar donde termina el continente.
- Erosión eólica.- Es causada por el viento: pedestales.
- Erosión glacial.- Circos, pasos o abras y fiordos. C. Fosas marinas. En el fondo marino más allá de los 4 000
- Erosión kárstica.- Es causado por acción del agua metros se hallan dos grandes fosas longitudinales, es el lugar
subterránea.Cavernas, dolinas y puentes naturales. donde se unen las placas de Nazca y Sudamérica, además de ser
- Erosión pluvial.- Es causado por las lluvias, forma las zona de hipocentro de los sismos.
cárcavas. - Fosa Central o Nazca. Se extiende paralela a la costa entre
- Erosión antrópica.- Es causado por el hombre, forma Ica y Lambayeque, tiene su máxima profundidad frente al
minas, túneles, carreteras y otros puerto del Callao. 6 868 m.b.n.m.
A.3.- Acarreo.- Es el transporte del material erosionado, lo
- Fosa Meridional o Arica. Se extiende entre Arequipa
realiza el rio, viento, hombre, gravedad, etc.
(Mollendo) y Tacna, alcanza su mayor profundidad frente a
Tacna. 6867m.b.n.m.
B. LA AGRADACIÓN.- Consiste en la acumulación del ma-
terial degradado: D. Dorsal de Nazca.- Es aquella elevación de terreno que se halla en
B.1.- Depositación.- Es la deposición del material aca- el fondo del mar peruano, se forma en una zona de Abducción.
rreado. E. Llanura abisal.- Situada a una profundidad promedio de 3 800 m.
B.2.- Compactación.- Es la presión que ejerce el mate- - En esta llanura existen capas de sedimentos formados por
rial externo sobre el interno. arcilla restos de pequeños organismos marinos y ocasional-
B.3.- Sedimentación.- Es el proceso por el cual el mate- mente ricos depósitos minerales.
rial compactado se convierte en una nueva roca - Es la base del océano.
sedimentaria.
RELIEVES FORMADOS POR AGRADACIÓN
- Agradación fluvial.- Terrazas, deltas y estuarios.
- Agradación marina.- Playas, atolones y tómbolos
- Agradación eólica.- Médanos y dunas.
- Agradación glacial.- Marmitas, morrenas y drumlins
- Agradación kárstica.- Estalagmitas, estalactitas y
estalagnatos.
- Agradación antrópica.- Rellenos de materiales de dese-
chos, sanitarias, etc.
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL RELIEVE PERUANO
VISIÓN LONGITUDINAL DEL TERRITORIO PERUANO
Propuesto por Pedro Cieza de León con una visión de norte a sur se
determina la Costa, Sierra y Montaña; detallado en su obra Crónica
del Perú donde dice: «…los que moran en la costa se llaman yungas,
por vivir en tierras cálidas y llanas; los que viven en las sierras se
nombran serranos; y yendo por el propio camino real de la sierra, se
llega al oriente de los Andes, de los cuales quedan los montañeses.
Estas montañas son tan grandes que dicen que haber en ellas muchos
animales así como osos, tigres, puercos, culebras, la tierra es muy
fértil..,».
381
GEOGRAFÍA
II. RELIEVE DEL LITORAL. Ubicación por sectores:
El litoral es el límite entre el mar y el continente se formó por
degradación y agradación marina; tiene 3 080 km.
A . Penínsulas.- Pen(casi) Ínsula (isla). Son porciones del con-
tinente que ha resistido al proceso de erosión marina; da la
impresión que es parte del continente que penetra en el mar,
Illescas (Piura)
Ferrol (Ancash)
Paracas (Ica).
B. Cabos.- Extremos de las bahías, son área del continente
que ha resistido al proceso de erosión marina, Ejm:
- Cabo Blanco (Piura)
- Verde (Lambayeque)
- Cabo de Nazca(Ica).
C. Puntas.- Porciones de tierra que se han resistido al proceso
de erosión, adentran al mar en forma de un triángulo inver-
tido. Ejm.:
- Malpelo (Tumbes),
- Balcones (Piura)
- Malabrigo (La Libertad)
- Culebras (Ancash)
- Callao el más poblado (Lima)
- Coles (Moquegua).
D. Bahías.- Es una penetración del Mar en la costa formando
una curva, sirven para construir Puertos. Ejm:
- Zorritos y Pizarro (Tumbes)
- Paita y Sechura (Piura)
- Eten (Lambayeque)
- Huanchaco (La Libertad)
- Chimbote, Coishco, Samanco (Ancash)
- Huacho, Supe, Callao (Lima)
- Paracas, Independencia, San Juan, San Nicolás (Ica) A . COSTA NORTE O SEPTENTRIONAL.- Desde la Boca de
- Mollendo (Arequipa) Capones (frontera con Ecuador), hasta la península de
- Ilo (Moquegua) Illescas (Piura).
B. COSTA CENTRAL.- Desde la península de Illescas (Piura),
E. Ensenadas.- Es una área continental erosionada por las hasta la península de Paracas (Ica).
olas del mar, no son tan profundos como las bahías, sirven C. COSTA SUR O MERIDIONAL.- Desde la península de
para construir caletas. Ejm.: Paracas (Ica) hasta el hito Nº 01 (frontera con Chile).
- Pucusana (Lima)
- Vila Vila (Tacna) RELIEVES DE COSTA CONTINENTAL
- La Cruz (Tumbes) A. Valles aluviales o conos deyectivos.- Son las márgenes
- Grau (Tumbes)
en cursos medios de los ríos, son zonas de concentración
F. Islas.- Porción del continente rodeada de agua por todas humana, urbana y zonas agrícolas. Existen 53 valles aluviales.
partes, se formó debido a la erosión marina, estas islas tienen - El valle más extenso es el Majes (Arequipa).
su base en el zócalo continental. Ejm: - El más poblado, industrializado, comercial y menos pro-
- San Lorenzo (Callao) con 17,6 km2 es la más grande del ductivo (agricultura) es el Rímac.
Perú.
- Lobos de Tierra (Lambayeque) con 16 km2. Segunda más Tumbes: Tumbes, Zarumilla.
grande Piura: Chira, Piura.
- Lobos de Afuera (Lambayeque) con 2 km2. Más alejada del Lambayeque: La Leche, Chancay, Reque, Lambayeque, Zaña.
litoral.
La Libertad: Jequetepeque, Chicama, Moche, Chao, Virú.
- Ballestas (Ica). La más turística
- Foca (Piura). La más septentrional: Ancash: Lacramarca, Santa, Nepeña, Casma, Huarmey.
- Perica (Arequipa). La más pequeña y meridional. Lima: Paramonga, Fortaleza, Pativilca, Supe, Huaura, Huaral,
- Guañape y Chao, frente a la Libertad; Chancay, Chillón, Rímac, Lurín, Mala, Cañete.
- Santa y Blanca, frente al extremo Norte de Ancash; Ica: Chincha, Pisco, Ica, Río Grande: Palpa, Nazca e Ingenio.
- San Lorenzo, Frontón, Pachacamac y Asia frente a Lima; Arequipa: Acari, Yauca, Ocoña, Camaná - Majes, Sihuas, Víctor
- Chincha, Tres Marías, San Gallán, Las Viejas y Santa Rosa, - Chili, Tambo, Chaparra.
frente a Ica. Moquegua: Osmore.
Tacna: Locumba, Sama y Caplina
G. Farallones.- Se han formado por golpe de las olas del mar
hacia las estribaciones andinas. Tienen forma de torreones.
Los farallones de Pasamayo (norte de Lima). B. Las Estribaciones Andinas.- Son los cerros costeños que
anteriormente pertenecían a la Cordillera de los Andes, Ejm:
H. Arcadas. Son áreas rocosas erosionadas por las olas del Cerro San Cosme, El Morro Solar, Cerro de San Cristóbal, El
mar. Los más importantes son Conchán y Bujama. Lagarto, Pino, etc.
C. Las Lomas: Son pequeñas elevaciones con abundante ve-
getación y se nutre solo de humedad atmosférica, se le pue-
III. COSTA CONTINENTAL
Es una estrecha franja territorial de aspecto desértico adyacente de llamar «Pulmón Natural de la Costa»:
a mar de aproximadamente 2 500 km. de largo, de ancho varia- Reserva Nacional de Lachay, Atocongo (Lima),
ble siendo la zona más amplia entre Morropón y Piura con 170 Acari y Atiquipa la más extensa (Arequipa).
km., mientras que al sur en Punta Lobos Arequipa es de 5 km. D. Tablazos: Son plegamientos que proceden del zócalo con-
tinental, estas se elevan a razón de 25 cm. por cada 100 años.
382
GEOGRAFÍA
Son áreas petroleras y de gas natural: DIVISIÓN POR SECTORES:
- Tablazo de Lurín (Lima) es el más poblado del Perú.
- Tablazo de Ica.
Los tablazos petroleros son:
- Tablazo de Máncora el más alto y más antiguo del Perú,
Talara, Negritos, Restin, La Brea, Pariñas, Lobitos, Los Orga-
nos (Piura).
- Tablazo de Zorritos (Tumbes).
E. Pampas.- Son extensas áreas emplazadas entre los valles.
Tienen relieve plano y horizontal, están a pocos metros so-
bre el nivel del mar. Éstas con irrigación producen de mane-
ra intensiva; estos son:
- Cansacaballo, Yarada e Ite (Tacna)
- Clemesí, Lagunas y Cuellar (Moquegua)
- La Joya, Chivay, Sihuas y Majes (Arequipa).
- Hoja Redonda, Ñoco, Villacuri y Huayuri (Ica).
- Amancaes, Ancón, Cañete, Mala y Medio Mundo (Lima)
- Casma, Nepeña y Chimbote (Ancash)
- Chao, Virú, Moche, Chicama y Paiján (La Libertad).
- Olmos, Reque, Cayaltí y Mórrope (Lambayeque)
- Morropón, Bayovar, Las Zorras y La Mancha (Piura).
- Hospital, Galarza, Carditos y Castillos (Tumbes).
F. Depresiones.- Se ubican en la Costa en proceso de hundi-
miento, son áreas salitreras y de fosfatos:
- Mejía (Arequipa)
- Otuma (Ica)
- Las Salinas de huacho y Chilca (Lima)
- Cañamac (Lambayeque)
- Bayovar o Sechura (el más profundo 37 m.b.n.m.), El
Cerro, Minacñamuc (Piura).
G. Desiertos.- Son áreas estériles o improductivas, estas son:
- Sechura (el más extenso) y Morropón (Piura), Ancón (Lima),
Nasca (el más turístico) Paracas, Villacuri y Palpa (Ica).
H. Oasis.- Son lugares que presentan vida en pleno desierto.
- La Huacachina (Ica), la más extensa de América
I. Esteros.- Son los lugares donde se mezcla el agua dulce A . ANDES SEPTENTRIONALES O DEL NORTE. Desde el
(río) con el agua salada (Mar peruano). Ejm. De Tumbes Nudo de Pasco hasta el Ecuador, tiene tres cadenas:
J. Dunas.- Son elevaciones de terreno por acumulación de - CADENA OCCIDENTAL. Se inicia desde la frontera ecua-
arena ocasionado por el viento. toriana con el nombre de Huancabamba -Piura- (1) hasta
K. Medano.- Son elevaciones de arena con base rocosa en Nudo de Mollepata o Pelagatos donde se bifurca en la
cordillera Negra (2) y Blanca -Ancash-(3) hasta el Nudo de
Tuco y desde Tuco al Nudo de Pasco se denomina cordillera
RELIEVE ANDINO Huayhuas - Huanuco (4)
- CADENA CENTRAL. Pongo del Rentema (Río Marañón)
El rasgo dominante del relieve andino tiene carácter netamente separa la cordillera del Cóndor - Amazonas (5) y Yanachaga
cordillerano: La Cordillera de los Andes, que recorre nuestro (6).
país como una columna vertebral del territorio. - CADENA ORIENTAL. Desde el nudo de Pasco toma el
nombre de Huachón - Pasco (10) Azul - Huánuco, San
LA CORDILLERA DE LOS ANDES Martín y Ucayali (8); hacia el oriente le localiza la cordillera
Ultra-oriental Contamana - Ucayali (9) y Campanquis - Loreto
(7)
Es una cadena de montañas de América del Sur comprendi-
da entre los 11° de latitud N y los 56°30’ de latitud S, que
B. ANDES CENTRALES. Desde el Nudo Vilcanota hasta el Nudo
atraviesa Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Ecuador, Perú de Pasco, posee tres cadenas:
y parte de Venezuela. En su geomorfología se encuentran - CADENA OCCIDENTAL. Toma el nombre de Chila -
nevados, con extensos altiplanos, profundos cañones y Arequipa (16), Huanzo - Apurímac, Ayacucho y Arequipa
valles muy productivos. (15), Chonta - Ayacucho, Huancavelica (14) Turpicotay -
Huancavelica (13) y la Viuda - Lima, Junín (12) y Raura -
IMPORTANCIA Pasco, Lima (11).
- CADENA CENTRAL. Toma el nombre de Vilcabamba - Cuz-
- En la gran variedad de climas que existe en el Perú; la co (19) Rasowilca - Ayacucho, Huancavelica (18) y
Marcavalle o Huaytapallana - Junín (17)
temperatura, la humedad y la presión atmosférica dismi-
- CADENA ORIENTAL. Ausangate - Cuzco (22) Villaconga
nuyen con la altitud de nuestra cordillera. -Cuzco, Junín (21) y Cerro la sal - Pasco (20).
- En la diversidad de tipos de suelos que hay en las dife-
rentes regiones; y, por tanto, en la variedad de recursos C. ANDES MERIDIONALES O DEL SUR. Desde Chile-Bolivia
naturales existentes en cada una de ellas. hasta el Nudo de Vilcanota, existe dos cadenas:
- En la presencia de tres grandes regiones hidrográficas
que drenan nuestro territorio: la cuenca del Pacífico, la - CADENA OCCIDENTAL. Ingresa por Chile hasta el nudo
cuenca del Titicaca y la cuenca del Amazonas. de Vilcanota, denominado Cordillera Volcánica-Arequipa,
- Una variedad de flora, fauna, clima y actividades eco- Moquegua y Tacna (23) y Barroso - Tacna (24).
- CADENA ORIENTAL. Ingresa por Bolivia hasta Vilcanota
nómicas.
recibe el nombre de Cordillera de Carabaya, Real o Sandia -
Puno (25) y Palomani (26).
383
GEOGRAFÍA
RELIEVES DE LA SIERRA * Antapongo Huancavelica
1. Cañones.- Se producen cuando el río excava su cauce * Parinacochas Ayacucho
formando una cavidad estrecha y profunda, son áreas ap- * Pampa Galeras Ayacucho
tas para generar energía eléctrica. * Quinua Ayacucho
Cotahuasi Arequipa * Cangallo Ayacucho
Colca Arequipa * Anta Cusco
Izcuchaca Huancavelica * Chumbivilcas Cusco
Infiernillo Lim a * Markahuasi Lima
Del Pato Ancash * Lampas Ancash
Del Padre Abad Huanuco - Ucayali * Conococha Ancash
Boquerón
7. MONTAÑAS - NEVADOS MÁS IMPORTANTES
2. Volcanes.- Son estructuras en forma de conos, productos
de la salida del material magmático. NEVADO ALTITUD DEPARTAMENTO
* Huascarán 6 768 Áncash
Misti, Chachani, Pichu Pichu, Arequipa
Coropuna, Ampato, * Yerupajá 6 632 Huánuco
Sabancaya, Solimana * Coropuna 6 425 Arequipa
Ubinas, Omate, Ticsane Moquegua * Ausangate 6 372 Cusco
Barroso * Huandoy 6 356 Áncash
Tacora, Yucamani, Tutupaca Tacna
* Ampato 6 310 Arequipa
Sara Sara, Jarhuarazo, Ayacucho
* Salccantay 6 271 Cusco
Condorcunca
* Alpamayo 6 120 Áncash
3. Valles Interandinos.- Son relieves en forma de «U» a lo * Palomani 6 100 Puno
largo del curso medio de los ríos de la Sierra, son áreas * Chachani 6 075 Arequipa
agrícolas y urbanas. * Sabancaya 6 040 Arequipa
* Mantaro Junín
* Callejón de Huaylas Ancash RELIEVE DE LA SELVA
* Vilcanota Cusco. SELVA ALTA
La selva alta está conformada por los pisos bajos del flanco
* Pampas Huancavelica
oriental de los andes, de relieve accidentado, situada entre los
* Huarpa Ayacucho. 400 y 1000 msnm, aproximadamente. Están cubiertos de una
* Pachachaca Apurímac. densa vegetación tropical.
En la selva alta se tienen los siguientes relieves.
* Ambo Huánuco
1. PONGOS.- Se genera por la erosión de un río a toda una
4. NUDOS O MACIZOS ANDINOS.- Conformado por rocas cadena de montañas tienen gran potencial hidro energético.
duras que han resistido a la erosión, es el lugar donde se PONGO DEPARTAMENTO RÍO
unen y separan las cadenas de montañas.
P1 Rentema Amazonas Marañón
* Nudo de Pasco (Lima, Pasco, Junín y Huánuco).
* Nudo de Vilcanota (Puno, Arequipa y Cusco). P2 Manseriche Loreto Marañón
* Nudo de Mollepata o Pelagatos (La Libertad y Áncash). P3 Aguirre San Martín Huallaga
* Nudo de Tuco (Áncash y Huánuco). P4 Tambo Junín Tambo
5. PASOS O ABRAS.- Tramos bajos, accesibles en plena cor- P5 Mantaro* Huancavelica Mantaro*
dillera, que permiten la comunicación y la integración del P6 Maynique Cusco Urubamba
país mediante carreteras o líneas férreas: P7 Apurímac* Apurímac Apurímac
LUGAR PASOS ALTITUD
P8 Orellana Ucayali Ucayali
* Lima y La Oroya Anticona 4818 Se hallan en la sierra.
* Chavín y Recuay Cahuish 4800 2. VALLES LONGITUDINALES. Son relieves en forma de «V» a
* Arequipa y Puno Crucero Alto 4470 lo largo del curso medio de los ríos de la Selva Alta, son áreas
agrícolas y urbanas:
* Puno y Cuzco La Raya 4320
* Ancash y Pativilca Conococha 4100
* Huánuco y Tingo María Carpish 2810 Valles ámplios de la Selva Alta:
1. Valle del Huallaga - San Martín, Huánuco y Loreto.
* Cajamarca y Olmos Porculla 2144
2. Valle del Mayo - San Martín
3. Valle del Marañón - Huanuco, Áncash, La Libertad, San Mar-
tín, Cajamarca y Loreto.
6. MESETAS.- Vienen a ser relieves relativamente planos, se 4. Valle del Paucartambo - Pasco
localizan entre los 3 500 m.s.n.m. a 4 500 m.s.n.m., son 5. Valle de Chanchamayo - Junín
6. Valle del Perené - Junín
áreas con gran potencial ganadero en el país. 7. Valle del Ene - Junín
8. Valle del Tambo - Junín
MESETA DEPARTAMENTO 9. Valle del Apurímac - Apurímac y Ayacucho
* Collao Puno 10. Valle del Urubamba - Cusco
11. Valle del Tambopata - Madre de Dios
* Bombón Junín
12. Valle del Inambari - Madre de Dios
* Castrovirreyna Huancavelica 13. Valle del Aguaytia - Ucayali
384
GEOGRAFÍA
3. GRUTAS Y CUEVAS.- Se forman por procesos de degrada- austral). Son áreas agrícolas y ganaderas de la Selva Baja.
ción Karsticas. 3. Altos.- Son las porciones que sobresalen en el relieve amazónico.
Están conformados por colinas y terrazas, en cuyas áreas se han
Cueva de las Lechuza Huánuco construido la mayor parte de las ciudades de la selva baja.
4. Filos.- Son las áreas más sobresalientes que se observan en la
Cueva de los Huacharos San Martín
llanura amazónica.
Cueva de los Tayos Amazonas
Cueva Tunqui Pasco
Gruta de Kuelap Amazonas
Gruta de San Andrés Cajamarca
SELVA BAJA
Se encuentra conformado por completo por una gran llanura
amazónica, donde sobresalen las:
1. Tahuampas.- Se denomina también aguajales, son áreas más
bajas de la llanura Amazónica y por tanto, permanecen inunda-
das durante todo el año. Están pobladas por palmeras de las
especies aguaje y tahua. Sobre las tahuampas se abren paso los
ríos amazónicos, formando caprichosos meandros y cuando
estos cambian de cauce forman las cochas o tipishcas.
2. Restingas.- Son llamadas también barrizales, son áreas ligera-
mente altas, que se inundan solo en época de lluvias (verano
SEMANA 06
ECOSISTEMAS DEL PERÚ - DEL MUNDO Y CONSERVACIÓN DE LOS
ECOSISTEMAS
ELEMENTOS: clima, relieve, flora, fauna, actividades económicas
OCHO REGIONES NATURALES DEL PERÚ
VISIÓN TRANSVERSAL DEL PERÚ (OESTE A ESTE) 1. REGIÓN COSTA O CHALA
Dr. Javier Pulgar Vidal (1941) ALTITUD: 0 a 500 m.s.n.m. sólo marítimo.
TOPONIMIA
REGIÓN NATURAL - Tallo seco de maíz (Quechua).
Es un área continua o discontinua en la cual son comunes o - Neblina (Aymara) = Poblador: Chalaco.
similares el mayor número de factores del medio ambiente natu- - Tierra seca y arenosa (Cauqui). = Poblador Chalán.
ral; y que, dentro de dichos factores, el hombre juega un papel CIUDADES: Tumbes, Sullana, Piura, Chiclayo, Lambayeque,
principalísimo como el más activo agente modificador de la na- Trujillo, Chimbote, Lima, Pisco, Ica, Chincha, Camaná,
turaleza. Mollendo, Acarí e Ilo.
RELIEVE: valles aluviales, tablazos, estribaciones andinas,
FACTORES.- Se basa necesariamente en: depresiones, lomas, desiertos, pampas, punas, oasis, etc.
- ALTITUD.- Es el principal factor, ya que esto hace variar a los
CLIMA (NICHOLSON):
elementos de las regiones naturales.
Semitropical. Desde Tumbes a Piura.
- HIDROGRAFÍA.- Se basa en los flancos: Flanco marítimo (lado
inclinado hacia el mar) y flanco fluvial (lado inclinado hacia el rio Subtropical. Desde Piura a Tacna.
Amazonas). FLORA: grama salada, mangle, algarrobo huarango, caña
- TOPONIMIA.- Se refiere al significado del nombre propio de brava, carrizo, palosanto, flor de amancaes,tillandsia,etc.
los lugares (pueblos). FAUNA: peces: anchoveta, sardina, pejerrey, jurel, cojinova,
- FOLKLORE.- Danzas, cuentos, mitos, comida, bebidas, etc. lorna, bonito, atún, moluscos, cangrejos, etc.
385
GEOGRAFÍA
Ríos: camarones, langostino; aves guaneras: guanay, Poblador: Jatire o Japire.
piquero, zarcillo, alcatraz, gaviota y pelicanos. CIUDADES: Junín, Carhuamayo, Cerro de Pasco, (fluvial)
Pingüinos de Humboldt, lobos marinos, gato marino, paloma Caylloma (marítimo).
de castilla, huerequeques, chilala, etc. RELIEVE: conformados por las mesetas, en las zonas alto-
ACTIVIDADES ECONÓMICAS: comercio, industria, andinas se presentan las lagunas.
agropecuaria (intensiva). pesca artesanal e industrial. CLIMA (NICHOLSON): Frío Seco.
FLORA: Puya de Raimondi (Titanca), champa, totora, ichu,
2. REGIÓN YUNGA O QUEBRADA ocsha, pumacho, chillhuar, yacuytuma,cushuro, ulluyma,
ALTITUD huagoro, pajuro, huamanpinta, atoc-papa, cebada, maca.
- YUNGA MARÍTIMA: 500 a 2 300 m.s.n.m. FAUNA: Llama, alpaca, nandú, huallata, parihuanas, pato zam-
- YUNGA FLUVIAL: 1000 a 2 300 m.s.n.m. bullidor, suche, ranas gigante, rana toro y chinchilla.
TOPONIMIA ACT. ECONÓMICA: zona de pastos naturales para el desa-
* Zona cálida o Valle cálido (Quechua) rrollo de la ganadería y Minería.
* Mujer estéril (Aymara)
* Poblador. Yungacho o Yuncacho. 6. REGIÓN JANCA O CORDILLERA
CIUDADES: ALTITUD: 4 800 a 6 768 m.s.n.m. pico sur del Huascarán
- Fluvial: Huanta, Chachapoyas, Pariahuanca, Huánuco. (marítimo y fluvial)
- Marítima: Chosica, Moquegua, Tacna y Lunahuana. TOPONIMIA
RELIEVE: Quebradas y cañones. Aymara y Cauqui: Blanco
- Región de Huaycos Quechua: Maíz Tostado y reventado.
CLIMA (NICHOLSON): Templado cálido Poblador: Runa Riti o Jamile
- Marítima: templado cálido húmedo CIUDADES: no existe. (si existe pueblos nativos y centros mi-
- Fluvial: templado cálido seco neros)
FLORA: molle, cactus, coca; frutas: chirimoyo, lúcumo, palto, RELIEVE: conformados por las cimas montañosas y nevados,
guayabo, limón, naranjo, toronja, caña de azúcar. Cráteres volcánicos, se presentan las lagunas y lagos glaciares.
FAUNA: tórtola, picaflor, chaucato, taurigaray, insectos CLIMA (NICHOLSON): Frío Glacial.
(transmiten enfermedades endémicas), ciempiés, tarántu- FLORA: musgo, líquenes, festuca, yareta, huamanripa, lima
la, vívoras, lagartijas, etc. lima, sumaychuncho, chuncho huayta, pucamacashca, mata
ACT. ECONÓMICA: Agricultura (Frutícola). mata, utcu utcu.
FAUNA: cóndor, chinchilla real, vicuña y guanaco.
3. REGIÓN QUECHUA ACT. ECONÓMICA: minería y turismo (Andinismo)
ALTITUD: 2 300 a 3 500 m.s.n.m. (marítimo y fluvial)
TOPONIMIA: Zona templada. Poblador: Quechua 7. REGIÓN RUPA RUPA O SELVA ALTA
CIUDADES: ALTITUD: 400 a 1 000 m.s.n.m. (Solo Fluvial)
- Fluvial: Cajamarca, Jauja, Huancayo, Chupaca, Con- TOPONIMIA: ardiente - ardiente.
cepción, Tarma, Ayacucho, Abancay, Cuzco, Pampas y Poblador: Chuncho.
Lircay. CIUDADES: Moyobamba, Jaén, Rioja, Tocache, Juanjuí,
- Marítima: Arequipa, Huaraz, Canta, Santiago de Chuco La Merced, Satipo, Villa Rica, Tingo María, San Ignacio,
RELIEVE: Valles interandinos. Bagua, Quillabamba.
CLIMA (NICHOLSON): Templado seco, RELIEVE: valles longitudinales, grutas y pongos.
FLORA: aliso, gongapa, arracacha, numia, pashullo, shupe, CLIMA (NICHOLSON): tropical húmedo (región más nubosa
retama, maíz, muña, arrayán, calabaza, caigua, granadilla, y lluviosa del Perú.
yacón, trigo, eucalipto, maguey, penca, chilca, cicuta, tum- FLORA: cube (barbasco), sacha pashullo, oje, Palma acei-
bo, marmaquilla, papaya de olor, níspero. tera, bombonaje, palo de balsa, árbol del pan, caucho debil,
FAUNA: zapote, palmeras cocoteras, yarina, tamshi-tamshi, toro-
Aves: zorzal gris, ruchpe, gorrión, jilguero, perdices, palo- urco, arboles frutales, café, quina, marihuana, orquideas,
ma torcaza, gavilan, tuco. chuchuhuasi, uña de gato, sangre de grado,etc.
Mamíferos: zorro, ucumari, taruka, zorrillo, puma andino, FAUNA: sachavaca o tapir, boquichico, challhua-lagarto,
gato montes, muca o zarigüeya. paucar, doncella, shushupe, tortuga motelo, buitre real,
ACT. ECONÓMICA: Agricultura, ganadería, (constituyen lechuza de montaña, almaperdida o ayaymama, infinidad
los valles más productivos de los andes, despensa del Perú) de mariposas, gallito de las rocas (tunqui), armadillo (Quir-
Piscicultura y el comercio. quincho), venado, cupte, sajino, samaño.
ACT. ECONÓMICA: agropecuaria frutales, tala.
4. REGIÓN SUNI O JALCA
ALTITUD: 3 500 a 4000 m.s.n.m. (marítimo y fluvial) 8. REGION OMAGUA O SELVA BAJA
TOPONIMIA: tierras altas - largas ALTITUD: 80 a 400 m.s.n.m. (altitud de la boca del río
Poblador: Shucuy Yavarí) (Solo fluvial)
CIU DADES: Puno, Juliaca, Ilave, Huancavelica TOPONIMIA: pez de agua dulce.
Castrovirreyna, La Oroya (fluvial) Chivay (marítimo) Poblador: Charapa.
RELIEVE: quebradas rocosas desfiladeros rocosos y cum- CIUDADES: Iquitos, Nauta, Pucallpa, Yurimaguas
bres afiladas; Contamana, Puerto Maldonado.
CLIMA (NICHOLSON): Templado Frío. RELIEVE: llanura Amazónica donde destacan las
FLORA: cantuta, cola de zorro, quinual, wiñay-waina, sone, Tahuampas, Restingas, Altos y Filos.
kishuar, guea-guea,taya-taya, sauco, motuy, carhua- CLIMA (NICHOLSON): Tropical ecuatorial (región más hú-
casha, colli, mashua, quinua, cañihua, tarwi, papa amarrilla, meda y calurosa del Perú).
oca, olluco, kiwicha. FLORA: caoba, cedro, tornillo, ishpingo, capirona, mohena,
FAUNA: zorzal negro, cernícalo, allgay, vizcacha, pito lupuna; caucho fino, nuez de brasil, palmeras aguaje, pal-
(acacllo), cuy. mera conta, ayahuasca, charichuela, victoria regia o
ACT. ECONOMICA: Ganadería, agricultura y Minería. huatunsisa,etc.
FAUNA: monos: maquisapa, frailecito, capuchino, aullador,
5. REGIÓN PUNA O ALTO ANDINO perezoso; otorongo, tigrillo, añuje, guacamayo, tucán, águi-
ALTITUD: 4000 a 4800 m.s.n.m. (marítimo y fluvial) la arpía; paiche, zúngaro, carachama, piraña, anguila, do-
TOPONIMIA: Puna significa soroche o mal de altura. rado; caimán negro, tortuga charapa, anaconda; insectos:
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GEOGRAFÍA
Sututo, Mosquitos, Hormigas; achuni, carachupa, chozna, 4. BOSQUE SECO ECUATORIAL
huangana, majaz, nutria de río, manati, oso hormiguero, Ubicación: comprende grandes extensiones de los departamentos
ronsoco, pinchaque, lobo de crin, ciervo de los pantanos. de Tumbes, Piura, Lambayeque y el norte de La Libertad, así
ACT. ECONÓMICA: tala, Minería (petróleo-gas), Caza, pes- como el piso inferior del valle del Marañón. Su extensión total
ca, agricultura. abarca hasta la península de Santa Elena (Ecuador 0° 30’ de
latitud sur) hasta La Libertad (7° 40’ de latitud sur).
Características:
ONCE ECORREGIONES - Alberga al bosque de Pomac.
Ecorregión es el área geográfica caracterizada por condiciones - Tiene muchos ríos de régimen irregular.
homogéneas en lo referente a climas, suelos, hidrología, flora, fauna, Clima: tropical, calido y seco, con temperaturas de 23°C a 24°C.
existiendo interdependencias. Propuesta desarrollada por el Flora: algarrobo, ceibo, salvagina, sapote, palo verde,
investigador peruano Antonio Brack Egg. faique,caña brava, palo borracho, angolo, porotillo, giganton,
cabuya, palo santo y pajaro bobo.
1. MAR TROPICAL Fauna: pava aliblanca, cóndor andino, gallinazo común y
Ubicación: se extiende desde los 5º de latitud sur en Piura, hasta camaronero, quebranta o cara cara, perico esmeralda, loro sor-
la frontera marítima con Ecuador. Su extensión total alcanza do, chiroca, chilala, oso hormiguero shihui, ratón de sechura,
hasta las costas de Baja California, en México. ardilla de nuca blanca, venado de cola gris, iguana, pacaso,
Características: camaleón y lagartija.
- Las aguas tienen baja salinidad.
- No es rico en nutrientes pues no hay afloramiento. 5. DESIERTO Y LOMAS COSTERAS DEL PACÍFICO
- No tiene tanto oxigeno debido a las temperaturas tropicales. Ubicación: abarca desde los 6° de latitud sur (Piura ) hasta la
Clima: tropical seco, con temperaturas superiores a los 25°C frontera con Chile. Su extensión total abarca hasta el norte de
durante todo el año. La corriente de «El Niño» tiene una in- Chile (22° de latitud sur).
fluencia importante en esta ecorregión. Características:
Flora: mangle y algas marina. - Ausencia de lluvias, siendo su terreno árido y seco.
Fauna: tiburón bonito, tiburon gato, peces voladores, dorado, - Hay vegetación solo en los valles aluviales y las lomas.
atún de aleta amarilla, atún de ojo grande barrilete, pez espada, - Presenta abundante neblina durante el invierno.
merlín negro, merlin azul, pez jabón, pez cabeza de zorro, rayas, Clima: semicálido muy seco, temperatura de 18°C a 19°C.
langosta, langostinos, conchas negras, conchas de abanico, can- Flora: grama salada, tillandsias, cactus, amancaes, cebadilla,
grejos rojos o violinistas; petrel gigante, paloma del cabo, ave tabaquillo, tara, palillo, huarango y mito.
fragata. Fauna: lagartijas, salamanquejas, grillo, alacrán, arañas, golon-
drina, lechuza de arenales, zorro del desierto, murcielago, muca
2. MAR FRÍO DE LA CORRIENTE PERUANA O DE HUMBOLDT. común, marmosa, culebra de lomas, ciempies, gallinazo negro,
Ubicación: abarca desde la frontera marítima con Chile hasta los cangrejo de río y camarones.
5º de latitud sur en Piura. Su extensión total abarca hasta la
parte central del mar chileno. 6. SERRANÍA ESTEPARIA
Ubicación: se extiende desde los 1.000 metros hasta los 3.800
Características: metros. Desde la La Libertad (7° 40’ de latitud sur) hasta el Tacna.
- Las aguas son verdosas debido a la abundancia del Su extensión total abarca hasta el norte de Chile.
fitoplancton. Características:
- Se produce el fenómeno de afloramiento. - Corresponde a las estepas andinas.
- Alta salinidad, viscosidad y densidad. - Bosques andinos .
- Genera la inversión térmica. - Formaciones de chocho.
Clima: temperatura 13° a 14° C , en invierno y en verano de Clima: clima templado subhumedo (temperatura promedio 20°C)
15° a 17° C. y el clima frío (temperaturas medias 12° C).
Flora: algas marinas. Flora: cactus, huanarpo, mito, cabuya, aliso, chocho.
Fauna: sardina, anchoveta, bonito, jurel, cojinova, corvina, Fauna: carpintero, perdiz, torcaza, cotorra de wagler, vizcacha,
pejerrey, machete, lorna, borracho, lisa, róbalo, ojo de uva; zorro andino, añás, puma, cernícalo, jergon, venado de cola
ballena boba, ballena de aleta, ballena jorobada, ballena azul, blanca, muca, martín pescador.
delfín tonino, delfín ballenita, delfín orca, delfín chancho de mar, 7. PUNA Y ALTOS ANDES
cachalote común, cachalote enano, lobos y gatos marinos; pin- Ubicación: se extiende desde los 3 800 a 5 200 metros de
güino de Humboldt, guanay, chuita, piquero, zarcillo, alcatraz, altitud.y desde los 5 200 ha hasta los 6 768 se extienden las nieves
potoyunco, gaviota, cuervo de mar, golondrina de tempestad y perpetuas.
pelicano. Características:
- Zona más antigua de domesticación de plantas y animales
3. BOSQUE TROPICAL DEL PACÍFICO papas amargas, maca, cañigua, quinua, kiwicha, llama, alpa-
Ubicación: se encuentra en el departamento de Tumbes, ocu- ca y cuy.
pando una pequeña área en localidad de El Caucho. Su exten- Clima: clima frígido o de Puna (temperatura promedio 60°C) y
sión total abarca hasta Costa Rica. el clima gélido o de nieves perpetuas (temperaturas por debajo
Características: de 0° C).
- Es uno de los mayores centros endémicas del flora y fauna Flora: pajonal,festuca, estuca, quinual, colli, puya de Raimondi
del país. o ccara, maca, cañigua, quinua, kiwicha, yareta, totora.
- Es la única zona de la costa del Perú donde hay monos en su Fauna: gorrión o pishushanca, picaflor gigante, pitajo, piccholin,
ambiente natural. canastero andino, alpaca, vicuña, pito o acacllo, suri, huallata,
Clima: tropical humedo, con altas temperaturas por encima de parihuanas, gallareta, pato jerga, yanavico, ciervo andino, rana
los 25°C. toro o gigante, ishpi y suches.
Flora: higuerón, palo de vaca, amarillo, cedro, cetico, guayacan,
gualtaco, palo barrigón, pretino, lúcuma, ajo - ajo, basayo, 8. PÁRAMO
palo balsa, palmeras, begonias, orquídeas, bromelias. Ubicación: ocupa una pequeña area en las cuencas altas del río
Fauna: jaguar, puma, ocelote, zorro de sechura, zorrino ena- Quiroz, Huancabamba y San Ignasio, al norte del paso de Porculla
no, sajino, venado colorado, venado gris, oso de anteojos, entre piura y Cajamarca de los 3 200 a 3 400 metros de altitud, se
machín blanco, mono coto, oso hormiguero, hurón, tigrillo, extiende hasta Venezuela, a través de Colombia y Ecuador.
manchaco, cóndor real, gavilán come serpientes, pilco, trogón Características:
violacio, relojero, boa, coralillo, iguana, cocodrilo americano y - Es una zona muy vulnerable por la destrucción incontenible
sapo gigante. de la quema de arboles.
- Tiene forciones alternantes de pajonales y matorrrales debi-
do a su gran humedad.
387
GEOGRAFÍA
Clima: templado muy humedo con muchas neblina. La tempe- 2. LA TAIGA
ratura por las noches baja a menos 0º C. Ubicación: hemisferio norte; entre las latitudes 50º y 60º, donde los
Flora: matorrales, ericáceas, ranuculaceas y similares a la puna. inviernos son largos y fríos, en América del Norte, Europa y Asia.
Fauna: tapir de Páramo, conejo silvestre, venado colorado, Clima: veranos cortos y frescos y los inviernos largos y fríos,
pudú, musaraña, cóndor andino. con temperaturas inferiores a 40º C en el invierno. Promedio de
precipitación entre 250 y 500 mm anuales, con agua congelada
9. LOS BOSQUES DE LA SELVA ALTA muchos meses, por lo que no está disponible para las plantas.
Ubicación: se ubica a lo largo del flanco oriental de la Cordillera Flora: conífera (abetos, pinabetes, y pinos) líquenes y musgos
de los Andes, desde la frontera con Ecuador hasta la frontera de turbera, juncias, orquídeas y brezos.
con Bolivia, entre los 500 a 3 800 metros y en el flanco occidental Fauna: osos pardos, lobos, zorros, linces, renos, ciervos, alces,
en las partes altas de las cuencas de los ríos Chicama, Saña, La ratones, liebres, ardillas rojas, búhos, currucas, águilas, etc.
Leche, Piura y Chira. 3. EL BOSQUE TEMPLADO O CADUCIFOLIO
Características: Ubicación: se encuentra entre los trópicos y las regiones pola-
- Su estructura y característica ecológica van cambiando con res. Con gran presencia en el Oeste y centro de Europa, Este de
la altura, recibe diversos nombres Selva Alta, Bosques Llu- Asia y Este de América del Norte.
viosos de Altura y Ceja de Montaña. Clima: el clima en las zonas templadas es muy variable, con las
Clima: semicálido muy húmedo (entre los 800 a 2 500 metros de cuatro estaciones del año bien marcadas y alternancia de lluvias,
altitud, promedio de temperatura de 22°C) y clima frío entre los periodos secos, tormentas, etc. Las precipitaciones varían entre
2 500 y 3 800 , temperatura de 12°C) 500 y 1000 mm al año.
Flora: orquídeas, bromelias, helechos, musgos y liquenes, coca, Flora: las plantas descartan sus hojas cada otoño y desarrollan
papaya, quina, romerillo, arrayanes y chirimoyas. un nuevo complemento cada primavera: roble, hayas, nogales,
Fauna: mirlo, tapaculo, picaflor coronado, pilco, guacamayo arces, fresnos, castaños, cicutas, encinas, alcornoques,
rojo, puerco espín, zorrillo, guácharos, lobito de río, marsupial acebuches, quejigos y algarrobos.
cuatro ojos, relojero, tucaneta andina, oropéndola, armadillo Fauna: murciélagos, grajillas , ciervos, lobos, jabalíes, conejos,
peludo, machetero, picaflor admirable, gallito de las rocas. liebres y cigarras.
4. BOSQUE MEDITERRÁNEO
10. SELVA BAJA O BOSQUE TROPICAL AMAZÓNICO Ubicación: como su nombre lo indica es típico de toda la franja
Ubicación: corresponde a los lugares ubicados por debajo de que rodea al Mediterráneo y de algunos lugares de California y
los 800 metros de altura. África del Sur, en la Península Ibérica ocupa amplias áreas, algu-
Características: nas veces mezclándose con el bosque caducifolio.
- Es la ecorregión más extensa del país. Clima: clima mediterráneo con veranos muy calurosos e invier-
- Presenta bosques tropicales amazónicos. nos templados, en las que la lluvia es de alrededor de 500 mm
Clima: cálido Tropical (temperatura promedio 24°C a 26°C, anuales y cae con gran irregularidad y torrencialmente.
siendo la mínima de 18°C y la maxima 36°C). Flora: encinas, alcornoques, abedules, algarrobos, plantas aro-
Flora: aguaje, bambu, caoba, cedro, tornillo, lupuna, chamizal, etc,. máticas (romeros, salvias, lavanda, el boj, madroños, lentisco, jaras).
Fauna: aguila árpia, tucán, guacamayo, perezoso, serafín, ra- Fauna: osos, lobos, linces, tejones, turones, zorros, gato mon-
nas arborícolas, boa verde, caracol gigante, buitre real, tés y el meloncillo musaraña, topo, erizo, lirón, ratón de campo,
murcielago, comegen, paujil, bnderon, jaguar, sachavaca, ar- Zorzales, petirrojos y currucas.
madillo, sajino, hormiga ( isula, sitaraco, coquis), suri, monos
(leoncito, pichicos, huapo, machín,choro, maquisapa, musmuqui,
5. PRADERA
frailecito, coto),lobo de río, ronsoco, mapache, bufeo colora- Ubicación: las encontramos en cinco áreas principales: las pra-
do, manati, paiche, carachama, piraña, ánguila y otros. deras de los Grandes Llanos de Norte América, el Sur de Brasil,
Uruguay y el centro-este de Argentina; el veldt (meseta esteparia)
de África del Sur, las estepas de Eurasia Central, parte del Sur de
11. LA SABANA DE PALMERAS la India y rodeando los desiertos en Australia.
No existen árboles, solo palmeras, principalmente el aguaje. Clima: húmedo - semiárido, con veranos cálidos E 21°C e in-
Ubicación: se ubica en una pequeña área en Madre de Dios, en viernos fríos. Con precipitaciones entre los 250 y 600 mm anua-
las pampas del río Heath. les, entre desiertos y bosques. En las zonas tropicales 1200 mm
Características: anual.
- Es una zona donde existe grandes cantidades de arbustos y Flora: gramíneas, caracolillo, hierba Timoteo, ballico, espiguilla,
palmeras, inundable en epocas de lluvia. césped, ajenjo negro, gagea, hierba crestada, etc.
Clima: muy parecido a la Selva Baja con bastante humedad. Fauna: alondras, calandrias, lobos, coyotes, leopardos, hienas,
Flora: palmera aguaje, pajonal de pampa, tajibo o tahuarí. leones, conejos, ratón de campo, liebres, bisontes, caballos sal-
Fauna: banderón u oso hormiguero gigante, armadillo gigante, vajes, antílopes, jirafas, cebras, rinocerontes, jabalíes y cangu-
ciervo de los pantanos, lobos de crin, comejenera terrestre. ros.
6. LA SABANA
BIOMAS DEL MUNDO Ubicación: las sabanas se encuentran en regiones cálidas; la
Los ecosistemas representan grandes unidades terrestres, de mayor parte se localiza en el Centro y el Este de África, aunque
estructura y organización biológica y ambientalmente semejante, se también hay grandes sabanas tropicales en Sudamérica y Aus-
agrupan bajo el concepto de «bioma», término propuesto por el tralia.
ecólogo norteamericano Clements en 1916. Clima: su clima es tropical, la temperatura superior a los 25ºC, y
las precipitaciones oscilan entre 1400 y 1800 mm, donde anual-
mente se alternan un periodo seco con otro lluvioso.
1. LA TUNDRA Flora: gramíneas silvestres, hierba salvaje, árbol del caucho,
Ubicación: hemisferio norte; en un cinturón que rodea al Océa- palmeras, cacao, palo de campeche, caoba, bejucos, orquídeas,
no Ártico, en áreas de Canadá, Siberia y Alaska. Hemisferio Sur; lianas, helechos y líquenes.
en la Península Antártica e islas adyacentes. también existen Fauna: los elefantes, hienas, ardvarks, cebras, jirafa, algunos
regiones similares en las altas montañas de la Cordillera de tipos de antílopes, avestruz, ave secretaria, ave tejedora, entre
Himalaya y los Andes (tundra alpina). otras.
Clima: las temperaturas medias oscilan entre -15º C y 5º C y las
precipitaciones son escasas llegando a unos 300 mm al año, 7. EL DESIERTO
donde existe nieve perpetua y el permafrost. Ubicación: se halla principalmente en partes del centro de Asia,
Flora: arbustos enanos, musgos, líquenes, pastos, juncias y el Norte y Sur Oeste de África; también los hay en Australia, los
sauces. Estados Unidos, México, Perú y Chile. La mayoría se ubican
Fauna: gansos, patos lavanderas, renos, caribús, bueyes entre 30º LN y 30º LS.
alimscleros, ovejas montaraces, osos polares, lobos, liebres árti- Clima: seco árido, calurosos en el día (40° o 50°), y muy frios
cas, perdices árticas, zorras árticas, linces y búhos nivales. en la noches (0° o -10°C).
Flora: cactus, paleras, nopales, etc.
Fauna: el camello, lagartijas, serpientes, arañas, lechuzas, ala-
388
GEOGRAFÍA
cranes, ardillas, buitres, halcones y coyotes. teger la flora y fauna del lugar en especial a la colonia de los
8. EL BOSQUE TROPICAL guácharos y la belleza escénica de la Cordillera de los Tarros.
Ubicación: la selva amazónica es el representante más extenso 02. PN TINGO MARÍA (PNT)
de este tipo de bioma, aunque se encuentra también en África, Fecha de creación: 14 de mayo de 1965.
Asia y Oceanía, en la zona ecuatorial del planeta. Ubicación: distritos de Rupa Rupa y Mariano Dámaso Beraún,
Clima: tropical muy húmedo y calurosos (18° y los 29°C) con provincia de Leoncio Prado, departamento de Huánuco.
lluvias durante todo el año, Extensión: 4 777, 80 ha.
Flora: caoba, bambú ocume, hevea (árbol del caucho), hele- Objetivo: proteger la cadena de montañas conocida como La
chos diversos, orquídeas epifitas, lianas, enredaderas, árboles Bella Durmiente. La Cueva de las Lechuzas y la colonia de
frutales, palmeras con frutos, café, cacao, pimienta, vainilla, etc. guacharos que alberga. Protege la flora y fauna y los ecosistemas
Fauna: predomina mayor diversidad de animal y variedad de de la Selva Alta.
insectos. Mamíferos: monos, musarañas arbóreas, ardillas, pere- 03. PN DEL MANU (PNM)
zosos, venados y antílopes de bosque, tigres y jaguares, entre Fecha de creación: 29 de mayo de 1973.
otros. Aves: palomas, loros, tucanes, colibríes, pájaros hormi- Ubicación: provincias de Paucartambo en el Cusco y Manú en
gueros, charlatanes, etc. También existen una diversidad de la- Madre de Dios.
gartos, serpientes y ranas; animales acuáticos. Extensión: 1 716 295, 22 hectáreas.
Objetivo: conservar muestras representativas de diversidad
biológica de la selva tropical del sudeste del Perú. Contribuir al
desarrollo regional mediante la investigación, así como al reco-
nocimiento y protección de la diversidad cultural y la autodeter-
minación de los pueblos indígenas del área. Protege una de las
zonas de mayor megadiversidad del planeta.
04. PN HUASCARÁN (PNH)
Fecha de creación: 01 julio de 1975.
Ubicación: en las provincias de Huaylas, Yungay, Carhuaz,
Huaraz, Recuay, Bolognesi, Huari, Asunción, Mariscal Luzuriaga
y Pomabamba, departamento de Ancash.
Extensión: 340 000 ha.
Objetivo: proteger la cordillera tropical más extensa y alta del
mundo, su riqueza de flora (Relictos de Puya, quinual y quishuar)
y fauna (vicuña, oso de anteojos y condor andino) formacio-
nes geológicas, nevados y bellezas escénicas. Proteger los
ecosistemas de la Cordillera Blanca que son patrimonio natural,
científico y cultural de la nación.
05. PN CERROS DE AMOTAPE (PNCA)
Fecha de creación: 22 de julio de 1975
CONSERVACIÓN DE ECOSISTEMAS EN EL PERÚ Ubicación: en las provincias de Tumbes y de Contralmirante
Ecosistemas es un complejo dinámico de comunidades vegetales, Villar en Tumbes y en la provincia de Sullana en Piura.
animales y de microorganismos y su medio no viviente que interactúan Extensión: 151 561, 27 ha.
como una unidad funcional. Objetivo: proteger muestras representativas de flora y fauna
Los ecosistemas en el Perú, se protegen a través de las áreas protegidas del Bosque Tropical del Pacífico y del Bosque Seco Ecuatorial
con la finalidad de preservar algunos espacios particularmente ricos que conforma la zona núcleo del endemismo tumbesino.
en paisajes naturales y en biodiversidad. En estas áreas, el Estado 06. PN RÍO ABISEO (PNRA)
impone controles a su uso y promueve la investigación científica y el Fecha de creación: 11 de agosto de1983.
manejo responsable del medio. Ubicación: provincia de Mariscal Cáceres, departamento de San
Áreas donde los usos son muy restringidos y el impacto mínimo: Martín.
ÁREAS DE USO INDIRECTO (Parques Nacionales, Santuarios Extensión: 274 520 ha.
Nacionales y Santuarios Históricos). «Son áreas protegidas de uso Objetivo: proteger los bosques de neblina de la ceja de selva,
indirecto, las que permiten la investigación científica no manipulativa, selva alta y conservar aquellas especies de fauna silvestre en vía
la recreación y el turismo, en zonas apropiadamente designadas y de extinción (mono choro de cola amarilla, osos de anteojos,
manejadas para ello. En estas áreas no se permite la extracción de otorongo, taruca y maquisapa de montaña). Proteger los com-
recursos naturales, así como modificaciones y transformaciones del plejos arqueológicos del Gran Pajatén y Los Pinchudos.
ambiente natural». (Ley de ANP 1997); y 07. PN YANACHAGA – CHEMILLEN (PNYCH)
Áreas donde el uso de recursos y el impacto sobre los ecosistemas Fecha de creación: 29 de agosto de 1986.
son más o menos intensos: ÁREAS DE USO DIRECTO (Reservas Ubicación: en los Distritos de Oxapampa, Huancabamba, Pozuzo,
Comunales, Reservas Nacionales, Cotos de Caza, Refugios de Vida y Villa Rica, Provincia de Oxapampa, departamento de Pasco.
Silvestre, Reservas Paisajísticas, Bosques de Protección y Áreas de Extensión: 122 000 ha,
Conservación Regionales). «Áreas protegidas de uso directo son Objetivo: es refugio de vida silvestre del Pleistoceno, época en
aquellas que permiten el aprovechamiento o extracción de recursos, la que se dieron severos cambios climáticos, como lo demuestra
prioritariamente por las poblaciones locales, en aquellas zonas y la diversidad de flora y fauna(lobo de río) que allí se encuentra.
lugares y para aquellos recursos, definidos por el plan de manejo del 08. PN BAHUAJA SONENE (PNBS)
área. Otros usos y actividades que se desarrollen deberán ser Fecha de creación: 17 de julio de 1996.
compatibles con los objetivos del área». (Ley de ANP 1997) Ubicac ión: provi ncia s de Ta mbopat a e n Ma dre de
Dios, Carabaya y Sandia en Puno.
PARQUES NACIONALES Extensión: 1 091 416 hectáreas.
Son lugares naturales destinados a la protección y preservación Objetivo: proteger y conservar un mosaico de hábitats que
de la flora y fauna silvestre y, además, de las bellezas paisajísticas. alberga una gran diversidad de flora y fauna, también elemen-
Están prohibidos todo aprovechamiento de sus recursos y el tos únicos en el Perú, como la sabana húmeda tropical (Pampas
asentamiento de grupos humanos. Los principales parques na-
del Heath), hábitat de especies como el ciervo de los pantanos y
cionales:
el lobo de crin, y las formaciones del valle del Candamo.
01. PN CUTERVO (PNC):
09. PN CORDILLERA AZUL (PNCAZ)
Fecha de creación: 8 de setiembre de 1961.
Fecha de creación: 21 de mayo de 2001
Ubicación: distritos de San Andrés de Cutervo, Santo Tomás,
Ubicación: provincias de Bellavista, Picota, Tocache y San Mar-
pinpingos, Santa Cruz de Cutervo, Callayuco y Santo Domingo
tín en el departamento de San Martín; la provincia de Ucayali en
de la Capilla; provincia de Cutervo, departamento de Cajamarca.
el departamento de Loreto; la provincia de Padre Abad, en el
Extensión: 8 214, 23 ha.
departamento de Ucayali y la provincia Leoncio Prado en el
Objetivo: proteger las grutas de San Andrés de Cutervo. pro-
389
GEOGRAFÍA
departamento de Huánuco
Extensión: 1 353 190, 85 ha. RESERVAS NACIONALES
Objetivo: su principal objetivo es proteger una serie única de
Son áreas destinadas a la protección y propagación de la fauna
especies, comunidades biológicas (en roca ácida, bosques es-
silvestre cuya conservación es de interés nacional. Pueden ser de
ponjosos y bosquecillos enanos) y formaciones geológicas típi-
propiedad privada, comunal o del Estado. Tenemos las siguientes
cas del bosque montano y premontano de la Cordillera Azul. reservas nacionales:
10. PN OTISHI (PNO) 1. RESERVA NACION AL PAMPA GALERAS-BARB ARA
Fecha de creación: 14 de enero de 2003 D‘ACHILLE (RNPGBA)
Ubicación: distritos de Río Tambo, provincia de Satipo en Junín Fecha de creación: 18 de mayo de 1967.
y el distrito de Echarate en la provincia de la Convención en Ubicación: distrito de Lucanas, provincia de Lucanas, departa-
Cusco. mento de Ayacucho.
Extensión: 305 973, 05 hectáreas Extensión: 6 500 ha.
Objetivo: proteger la Cordillera de Vilcabamba, a fin de con- Objetivo: conservar la vicuña como una especie autóctona de
servar las cuencas de los ríos Ene, Tambo y Urubamba. Posee la fauna andina. Desarrolla un programa de producción y estu-
una gran belleza paisajística con singulares formaciones dio de la vicuña.
geológicas y una alta diversidad biológica. 2. RESERVA NACIONAL DE JUNÍN (RNJ)
11. PN ALTO PURÚS (PNAP): es el ÁNP con la mayor extensión Fecha de creación: 7 de agosto de 1974.
dentro del SINANPE. Ubicación: distritos de Carhuamayo, Ondores, Junín, provin-
Fecha de creación: 20 de Noviembre de 2004 cia de Junín en el departamento de Junín y en los distritos de
Ubicación: distritos de Iñapari y Tambopata de las provincias Ninacaca, Vicco, provincia de Pasco en el Departamento de
de Tahuamanu y Tambopata respectivamente, del Departamen- Pasco.
to de Madre de Dios y el distrito de Purú, provincia de Purús, Extensión: 53 000 ha.
departamento de Ucayali. Objetivo: proteger la belleza escénica, flora y fauna peculiares
Extensión: 2 510 694,41 ha. del Lago Junín. Rendir homenaje a los héroes de Junín. Contri-
Objetivo: conservar una muestra representativa del bosque buir al desarrollo social y económico mediante el turismo.
húmedo tropical y sus zonas de vida transicionales, los procesos 3. RESERVA NACIONAL DE PARACAS (RNP)
evolutivos que en ellas se desarrollan, así como especies de flora Fecha de creación: 25 de setiembre de 1975.
y fauna endémicas y amenazadas. Proteger los cursos de agua Ubicación: distritos de Paracas y Salas en las provincias de Ica
que se encuentran al interior del ANP. Desarrollar trabajos de y Pisco en el Departamento de Ica.
investigación, educación y turismo. Extensión: 335 000 ha.
12. PN ICHIGKAT MUJA - CORDILLERA DEL CÓNDOR Objetivo: conservar ecosistemas marino costeros y su diversi-
(PNICC) dad biológica amenazadas. Asegurar el aprovechamiento res-
Fecha de creación: 09 de agosto de 2007 ponsable de los recursos hidrobiológicos. Proteger el patrimo-
Ubicación: distritos de Río Santiago y El Cenepa, provincia de nio arqueológico y cultural para su uso turístico y el bienestar
Condorcanqui, departamento de Amazonas. de la población.
Extensión: 88 477 ha. 4. RESERVA NACIONAL DE LACHAY (RNL)
Objetivo: conservar la única muestra de la Eco-región de Bos- Fecha de creación: 21 de junio de 1977.
ques Montanos de la Cordillera Real Oriental, permitiendo así Ubicación: distritos de Chancay, Huaral, en la provincia de
conservar tanto los valores geológicos y de diversidad biológi- Huaral en el Departamento de Lima.
ca asociados, entre los que destacan especies endémicas o de Extensión: 5 070 ha.
distribución restringida, especies amenazadas y grupos Objetivo: restaurar y conservar la flora, fauna y paisajes. Brin-
taxonómicos relevantes para la ciencia. dar servicios al público para la investigación, educación, turis-
13. PN GÜEPPI-SEKIME (PNGS) mo y recreación en armonía con la naturaleza. Contribuir a
Fecha de creación: 25 octubre 2012 elevar el nivel de las poblaciones locales.
Ubicación: distrito de Teniente Manuel Clavero, provincia de 5. RESERVA NACIONAL TITICACA (RNTC)
Putumayo y Distrito de Torres Causana en la provincia de Fecha de creación: 31 de octubre de 1978.
Maynas, departamento de Loreto. Ubicación: distritos de Puno, Huancané, en las provincias de
Extensión: 203 628,51 hectáreas. Puno y Huancané en el departamento de Puno.
Objetivo: protege la diversidad de paisajes y ecosistemas de las Extensión: 36 180 ha.
ecorregiones de Napo y Japurá-Negro y las especies que estas Objetivo: protege la integridad del lago más alto del mundo y
albergan, en especial aquellas amenazadas y endémicas como el su dinámica ecológica, junto con las costumbres ancestrales de
palo rosa, el cedro blanco y colorado; manatí, lobo de río, las poblaciones aledañas.
águila arpía, el armadillo gigante, el oso hormiguero, paiche y 6. RESERVA NACIONAL SALINAS Y AGUADA BLANCA
jaguares. (RNSAB)
14. PN SIERRA DEL DIVISOR (PNSD): Fecha de creación: 9 de agosto de 1979.
Fecha de creación: 08 de noviembre de 2015 Ubicación: provincias de Arequipa, Caylloma y General Sánchez
Ubicación: distritos de Calleria, provincia de Coronel Portillo, Cerro entre los departamentos de Arequipa y Moquegua.
Departamento de Ucayali y distrito de Contamana, Alto Tapiche, Extensión: 366 936 ha.
Maquia, Yaquerana, Soplín y Emilio San Martín, provincia de Objetivo: proteger los hábitats que ofrecen condiciones ópti-
Requena, departamento de Loreto, frontera con Brasil. mas para el desarrollo de poblaciones de vicuña, taruca,
Extensión: 1 354 485,10 ha. parihuana común, parihuana andina y parihuana de James.
Objetivo: proteger la diversidad biológica, geomorfológica y Proteger bosques de queñual.
cultural de la única región montañosa en el contexto de la Selva 7. RESERVA NACIONAL DE CALIPUY (RNC)
Baja. En el llano amazónico se levantan abruptamente montañas Fecha de creación: 8 de enero de 1981.
de gran pendiente, de más de 900 m. sobre el nivel del mar Ubicación: distrito de Calipuy, provincia Santiago de Chuco,
provocando la divisoria de aguas que origina su nombre. El departamento de La Libertad.
complejo de conos y colinas de origen volcanico constituye el Extensión: 64 000 ha.
origen de infinidad de pequeñas cuencas que drenan sus aguas Objetivo: conservar las poblaciones de guanaco así como la
hacia el río Ucayali en el Perú y el río Yurúa en Brasil. flora y fauna silvestres; promover la investigación científica de
15. PN DE YAGUAS (PNY): los recursos naturales de la región; estimular y controlar el
Fecha de creación: 11 de enero de 2018 desarrollo turístico, fomentando el desarrollo socioeconómico
Ubicación: distritos de Putumayo, provincia de Maynas, depar- regional.
tamento de Lorero y distrito de Pebas, San Pablo y Ramón 8. RESERVA NACIONAL PACAYA-SAMIRIA (RNPS)
Castilla, provincia de Mariscal Ramón Castilla, departamento de Fecha de creación: 4 de febrero de 1982.
Loreto. Ubicación: provincias de Loreto, Requena, Ucayali y Alto Ama-
Extensión 868 927,84 ha. zonas en el departamento de Loreto.
Objetivo: conservar la diversidad biolólgica, procesos ecológicos Extensión: 2 080 000 ha.
y formaciones geológicos existente en la cuenca del río Yaguas. Objetivo: conservar los ecosistemas representativos de la selva
390
GEOGRAFÍA
baja de la Amazonia peruana. Propiciar la investigación científi- ecosistemas marinos asociados a la zona de la Dorsal de Nasca,
ca de su flora y fauna silvestres. Propiciar el desarrollo que se encuentran en el dominio marítimo peruano, contribu-
socioeconómico de las poblaciones, mediante el uso racional de yendo a la conservación de la biodiversidad nacional e
los recursos de la flora y fauna, y el fomento del turismo. Prote- incrementando la representatividad del SINANPE.
ger especies de flora y fauna de la Amazonía que han desapare- 17. RESERVA NACIONAL ILLESCAS (RNI)
cido, como el Lagarto negro, lobo de río y paiche. Fecha de creación: 16 de diciembrede 2010.
9. RESERVA NACIONAL DE TAMBOPATA (RNTP) Fecha de categorización: 24 de diciembre de 2021.
Fecha de creación: 04 de setiembre de 2000. Ubicación: distrito de Sechura, provincia de Sechura en el de-
Ubicación: distritos de Tambopata e Inambari, provincias de partamento de Piura.
Tambopata, en el departamento de Madre de Dios. Extensión: 36 550.70 ha.
Extensión: 274 690 ha. Objetivo: conservar una muestra del paisaje del desierto coste-
Objetivo: proteger la flora y fauna silvestre y la belleza paisajística ro del Perú, sus formaciones vegetales y la diversidad de fauna
de una muestra de selva húmeda sub tropical, generar proce- silvestre que alberga. Garantizar la conservación de los atracti-
sos de conservación con la población en el ámbito de la Reser- vos naturales costeros, para el turismo sostenible y la recrea-
va, con la finalidad de usar sosteniblemente los recursos como ción. Contribuir al desarrollo sostenible, la educación ambiental
los castañales y el paisaje para la recreación y el desarrollo y el bienestar de las poblaciones de las regiones costeras.
regional.
10. RESERVA NACIONAL DE ALLPAHUAYO MISHANA (RNAM) SANTUARIOS NACIONALES
Fecha de creación: 16 de enero de 2004. Son áreas de propiedad exclusiva del Estado, destinadas a proteger
Ubicación: distrito de Iquitos, provincia de Maynas en el de- una comunidad de plantas o animales o formaciones naturales de
partamento de Loreto. interés científico o turístico. Tenemos los siguientes:
Extensión: 58 069,90 ha. 1. Santuario Nacional de Huayllay (SNH)
Objetivo: conservar la diversidad biológica y el hábitat de los Fecha de Creación: 07 de agosto de 1974.
bosques de varillal y chamizal sobre la arena blanca que perte- Ubicación: distrito de Huayllay, provincia y departamento de
necen a la Ecorregión del Napo, así como la de los bosques Pasco.
inundables aledaños de la cuenca del río Nanay. Extensión: 6 815 hectáreas.
11. RESERVA NACIONAL DE TUMBES (RNTUMB) Objetivo: proteger las formaciones geológicas del Bosque de
Fecha de creación: 07 de julio de 2006. Piedra de Huayllay, así como su flora y fauna nativas.
Ubicación: distritos de Zarumilla, Tumbes, provincias de Zarumilla El 90% de las formaciones rocosas que se encuentra en el lugar
y Tumbes, en el departamento de Tumbes. es de origen volcánico y forman un «bosque de rocas» de gran
Extensión: 19,266.72 ha. belleza y singularidad. Entre las imponentes rocas se encuentran
Objetivo: conservar y proteger muestras representativas del bofedales y puquiales que garantizan la presencia de una fauna
bosque tropical del Pacifico, especialmente especies de flora y única en el lugar.
fauna en vías de extinción como el loro de alas bronceadas, el
jaguar y el huamburushu, entre otros. 2. Santuario Nacional de Calipuy (SNC)
12. RESERVA NACIONAL MATSÉS (RNM) Fecha de Creación: 08 de enero de 1981.
Fecha de creación: 26 de agosto de 2009. Ubicación: en el distrito y provincia de Santiago de Chuco,
Ubicación: distritos de Yaquerana, Requena y Soplin, provincia departamento de La Libertad.
de Requena en el departamento de Loreto. Extensión: 4 500,00 hectáreas.
Extensión: 420 635,34 ha. Objetivo: proteger un rodal denso de Puya Raimondi, (Puya
Objetivo: conservación de los recursos naturales existentes en raimondii) que constituye un valioso potencial biótico para la
los ríos Gálvez, Tapiche y Blanco, a fin de permitir a la población especie. La Puya vive entre 40 y 100 años para florecer tan solo
Matsés continuar con el aprovechamiento tradicional, perma- durante tres meses antes de morir, cada una de ellas produce
nente y sostenible de los mismos. más de seis millones de semillas aladas que aprovechan el viento
13. RESERVA NACIONAL SISTEMA DE ISLAS, ISLOTES Y PUN- para diseminarse.
TAS GUANERAS (RNSIIPG) También pretende mantener y manejar las condiciones funcio-
Fecha de creación: 31 de diciembre de 2009. nales de las cuencas hidrográficas de los ríos Huamanzaña y
Ubicación: Piura, Lambayeque, La Libertad, Áncash, Lima, Ica, Chorobal. Finalmente, busca fomentar las actividades educati-
Arequipa, Moquegua. Cuenta con 22 islas, islotes y 11 puntas vas, de investigación y monitoreo del ambiente, y propiciar
guaneras. medios y oportunidades para la recreación y el esparcimiento al
Extensión: 140 883,47 ha. aire libre, así como el desarrollo del turismo.
Objetivo: conservación de la diversidad biológica de los 3. Santuario Nacional Lagunas de Mejia (SNLM)
ecosistemas marino-costeros, asegurando la continuidad del ci-
Fecha de Creación: 24 de febrero de 1984
clo biológico de las especies que en ella habitan.
Ubicación: en la costa del departamento de Arequipa, en la
14. RESERVA NACIONAL DE PUCARURO (RNPU)
provincia de Islay, distritos de Mejía y Dean Valdivia, a escasos
Fecha de creación: 19 de abril de 2005.
metros de la línea de la marea del Océano Pacífico.
Ubicación: distrito del Tigre, provincia de Loreto, departamen-
Extensión: 690,6 hectáreas.
to de Loreto.
Objetivo: conservación del hábitat acuático (Humedales) con
Extensión: 637 953,83 ha.
condiciones ambientales óptimas para el normal desarrollo de las
Objetivo: proteger una muestra representativa de la ecorregión
de bosques húmedos de Napo y Centro endémico de Napo, poblaciones de aves residentes y migratorias. Sitio Ramsar (La
identificada como una de las áreas más importantes para la con- Convención Relativa a los Humedales de Importancia Interna-
servación de la biodiversidad a nivel mundial. cional especialmente como Hábitat de Aves Acuáticas, conocida
15. RESERVA NACIONAL DE SAN FERNANDO (RNSF) en forma abreviada como Convenio de Ramsar) en 1992.
Fecha de creación: 21 de julio de 2009. 4. Santuario Nacional de Ampay (SNA)
Ubicación: distritos de Santiago, Changillo, Nasca, y San Juan de Fecha de Creación: el 23 de julio de 1987
Marcona, provincias de Ica y Nasca en el departamento de Ica. Ubicación: en el distrito de Tamburco, provincia de Abancay,
Extensión: 154 716,37 ha. departamento de Apurímac.
Objetivo: conservar la diversidad biológica de los ecosistemas Extensión: 3 635,50 hectáreas.
marino-costeros, que forman parte de las ecorregiones del mar Objetivo: conservar con carácter de intangible un relicto de
frío de la corriente peruana y del desierto pacífico templado Intimpa, único en su género (Podocarpus glomeratus), en aso-
cálido, así como promover el uso sostenible de los recursos ciación con su flora y fauna silvestre, así como la cuenca
naturales del área. hidrográfica del río Pachachaca.
16. RESERVA NACIONAL DE DORSAL DE NASCA (RNDN) 5. Santuario Nacional Los Manglares de Tumbes (SNLMT)
Fecha de creación: 05 de junio de 2021. Fecha de Creación: 02 de marzo de 1988.
Ubicación: aproximadamente a 105 Km. de distancia de la costa. Ubicación: en el litoral de la costa noroeste del Perú, en la
frente al departamento de Ica. provincia y distrito de Zarumilla del departamento de Tumbes.
Extensión: 62 392.0575 km² Extensión: 2 972,00 hectáreas.
Objetivo: conservar una muestra representativa de los Objetivo: proteger el bosque de manglar, que alberga una gran
391
GEOGRAFÍA
diversidad de invertebrados acuáticos de importancia económi- mento de Ayacucho.
ca. Proteger especies de fauna en vías de extinción como el Extensión: 300 hectáreas.
cocodrilo americano. Es parte de la Reserva de Biosfera del No- Objetivo: protege el patrimonio natural e histórico del escena-
roeste – Amotape – Manglares. El manglar es un tipo de ecosistema rio de la Batalla de Ayacucho (9 de diciembre de 1824) y conser-
de zonas tropicales que toma su nombre del mismo un árbol. var las manifestaciones culturales y artesanales de las poblacio-
6. Santuario Nacional Megantoni (SNM) nes aledañas. Mejorar y ampliar el circuito turístico Ayacucho –
Fecha de Creación: El 17 de agosto del 2004. centro arqueológico Wari – Quinua – Pampa de Ayacucho,
Ubicación: distrito de Echarate, de la provincia de La Conven- brindando facilidades para que se utilice el área para recreación
ción, departamento del Cusco. y cultura.
Extensión: 215 868,96 hectáreas. 3. Santuario Histórico de Machupicchu (SHM)
Objetivo: su objetivo principal es conservar de manera intan- Fecha de Creación: 08 de enero de 1981
gible los ecosistemas que se desarrollan en las montañas de Ubicación: distrito de Machu Picchu, provincia de Urubamba,
Megantoni, manteniendo intactos sus bosques y fuentes de agua en el departamento de Cusco.
(cabeceras de los ríos Timpía y Ticumpinia), así como los valores Extensión: 32 592 hectáreas
culturales y geológicos como el Pongo del Mainique, lugar sa- Objetivo: proteger el entorno natural y paisajístico de la ciuda-
grado para el pueblo Machiguenga. dela incaica de Machu Picchu, así como los monumentos ar-
Proteger el área donde viven indígenas voluntariamente aisla- queológicos y otros bienes culturales existentes. Conservar los
dos, proveer una zona de uso especial para los indígenas de ecosistemas naturales e intervenidos, así como especie de flora y
Sababantiari, la cual les permitirá continuar con el uso tradicio- fauna nativas, Mantener muestras representativas del uso inte-
nal de los bosques; monitorear el impacto de la caza. Asegurar grado de los ecosistemas, realizado por la cultura inca. Mantener
las posibilidades de investigación, de modo que se prevea una muestras de obras y técnicas prehispánicas de uso y conserva-
zona de turismo. ción del suelo, del agua y de los cultivos andinos. Propiciar la
7. Santuario Nacional Pampa Hermosa (SNPH) investigación científica biológica, histórica, arqueológica y
Fecha de Creación: 26 de marzo del 2009 antropológica. Declarado como sitio de Patrimonio Mixto –natu-
Ubicación: departamento de Junín distritos de Huasahuasi y ral y cultural– por la UNESCO en 1983.
Chanchamayo, de las provincias de Tarma y Chanchamayo 4. Santuario Histórico Bosque de Pómac (SHBP)
respectivamente. Fecha de Creación: 01 de junio del 2001
Extensión: 11 543,74 hectáreas. Ubicación: distritos de Pacora, Illimo y Túcume, de la provincia
Objetivo: proteger la diversidad biológica y los ecosistemas de Ferreñafe, departamento de Lambayeque.
que los contienen, posee una comunidad relicto de singular Extensión: 5887.38 ha
flora y fauna endémicas, es el hábitat del único bosque de cedro Objetivo: conservar la unidad paisajística cultural indisoluble
de altura (Cedrella lilloi) que existe en el Perú, además de gallitos que forma parte del Bosque Seco Ecuatorial y el Complejo Ar-
de las rocas, osos de anteojos, junto a tucanes y tigrillos, e queológico perteneciente a la cultura Sicán o Lambayeque.
incluso una rana venenosa (Epipedobates cf.), mariposas, hele-
chos y orquídeas. RESERVAS DE LA BIOSFERA DEL PERÚ
8. Santuario Nacional Tabaconas Namballe (SNTN)
Fecha de Creación: 20 de mayo de 1988 1. RESERVA DE BIOSFERA HUASCARÁN
Ubicación: departamento de Cajamarca, provincia de San Ig- Fecha de creación: 01 de marzo de 1977.
nacio, distritos de Tabaconas y Namballe. Ubicación: Áncash. Tiene como zona núcleo el Parque Nacional
Extensión: 32 124,87 hectáreas. Huascarán
Objetivo: conservar una muestra representativa del ecosistema Extensión: 340 000 ha.
de páramo. Proteger los bosques de neblina y las especies en Objetivo: conserva los valores paisajísticos y arqueológicos ex-
vías de extinción como el oso de anteojos, tapir de altura y traordinarios, todo al amparo de la gran Cordillera Blanca, la cor-
bosques de Podocarpus (conífera); y las cuencas de los ríos dillera tropical más alta y extensa del mundo. Con más de 700
Tabaconas, Miraflores y Blanco. glaciares, la Reserva es el hogar del mayor número de glaciares
9. Santuario Nacional Cordillera del Colán (SNCC) tropicales del mundo, muchos de los cuales han originado lagunas.
Fecha de Creación: 09 de diciembre del 2009 2. RESERVA DE BIOSFERA DEL MANU
Ubicación: en los distritos de Aramango y Copalín en la provin- Fecha de creación: 01 de marzo de 1977.
cia de Bagua y en el distrito de Cajaruro en la provincia de Ubicación: en los departamentos de Cusco y Madre de Dios.
Utcubamba, pertenecientes al departamento de Amazonas. Tiene como zona de núcleo el Parque nacional del Manu.
Extensión: 39 215,80 hectáreas. Extensión: 1 881 200 ha.
Objetivo: como resultado de una combinación de aspectos Objetivo: protege una de las ecorregiones más importantes del
climáticos y geomorfológicos locales, gran parte de estos bos- país y un área de megadiversidad; tal vez sea el área protegida
ques corresponden al bioma de bosques de neblina o Ceja de con mayor diversidad biológica del planeta. El Parque Nacional
Selva. Esta zona es de gran importancia por ser un lugar priori- del Manu fue declarado como un Patrimonio Natural de la Hu-
tario para la conservación y por tener una alta capacidad gene- manidad por su valor universal extraordinario.
radora y reguladora de agua de los bosques de neblina. 3. RESERVA DE BIOSFERA NOROESTE - AMOTAPES - MAN-
GLARES
SANTUARIOS HISTÓRICOS Fecha de creación: 01 de marzo de 1977, ampliado en marzo de
Son los lugares o áreas de territorio donde sucedieron hechos 2016.
históricos gloriosos y que por ello deben ser conservadas por el Ubicación: en los departamentos de Tumbes y Piura. Cuenta
Estado como parte del patrimonio cultural de la nación. Tenemos los con dos zonas de núcleos que son el Parque Nacional Cerros de
siguientes: Amotape y el Santuario Nacional Los Manglares de Tumbes,
1. Santuario Histórico Chacamarca (SHC) incluye Coto de Caza El Angolo y Reserva Nacional de Tumbes.
Fecha de Creación: 07 de agosto de 1974 Extensión: 961,414.52 ha.
Ubicación: situado al sur de la meseta de Bombón, en la provin- Objetivo: ampara una gran variedad de ecosistemas y especies
cia de Junín, departamento de Junín. del Bosque Seco Ecuatorial, el Bosque Tropical del Pacífico y los
Extensión: 2 5000 hectáreas bosque de manglar del territorio peruano, hábitat de decenas
Objetivo: conservar el escenario natural donde se libró la Bata- de especies marino costeras.
lla de Junín (06 de agosto de 1824). Conservar la flora, fauna 4. RESERVA DE BIOSFERA OXAPAMPA - ASHÁNINKA -
silvestre y el paisaje natural del área protegida que comprende YÁNESHA
una parte de la meseta y un gran humedal, situados entre cerros Fecha de creación: 2 de junio de 2010.
de media altura. Ubicación: departamento de Pasco y Junín, tiene como área de
2. Santuario Histórico de la Pampa de Ayacucho (SHPA) núcleo Parque Nacional Yanachaga Chemillén, las Reservas Co-
Fecha de Creación: 14 de agosto de 1980. munales de Yánesha y El Sira, así como el Bosque de Protección
Ubicación: se halla en una planicie elevada de cierta pendiente, de San Matías San Carlos.
en el distrito de Quinua, provincia de Huamanga en el departa- Extensión: 1 800 000 ha.
392
GEOGRAFÍA
Objetivo: esta Reserva de Biosfera constituye en punto muy sostenible en beneficio de las 617 260 personas que habitan en el
importante de conservación por la presencia de culturas indíge- ámbito de esta Reserva de Biósfera, que une a 3 regiones, 11
nas, cultivos sostenibles y áreas naturales protegidas. Garanti- provincias y 62 distritos de ambos países. Destaca más de 800
zar el aprovechamiento sostenible de los recursos silvestres para especies de aves, 59 de las cuales son endémicas de la región del
las comunidades nativas. endemismo tumbesino, una de las cuatro zonas prioritarias para
5. RESERVA DE BIOSFERA GRAN PAJATÉN la consevación de aves del mundo.
Fecha de creación: 19 de marzo de 2016.
Ubicación: entre los departamentos de San Martín, Amazonas y
La Libertad, tiene como zona de núcleo al Parque Nacional Río SEMANA 07
Abiseo
Extensión: 2 509 698, 84 ha.
CUENCAS HIDROGRÁFICAS - GESTIÓN DE RIESGO DE
Objetivo: constituye la expresión perfecta de conservación y DESASTRES - FENÓMENOS Y DESASTRES NATURALES
desarrollo, ya que brinda los recursos para que las poblaciones
locales impulsen la comercialización de productos con reconoci-
CUENCA HIDROGRÁFICA
mientos mundiales como el cacao y el café, hecho que hace Es un área geográfica irrigada por un sistema fluvial y que tiene
unos años era imposible de pensar, pues estas tierras eran des- un colector común ( río, lago, mar y océano)
tinadas a cultivos ilícitos como la hoja de coca. Gran Pajatén se
convierte en la primera reserva de Sudamérica en contar con PARTES DE UNA CUENCA
un Sitio de Patrimonio Mundial Mixto (natural y cultural), área 1. Divortium Acuarium.- Son las partes altas de la cuenca están
natural protegida que conserva la mayor manifestación de la formados por cadenas de montañas, cordilleras, nudos y mon-
tañas, sirve de límite entre una cuenca y otra.
cultura Chachapoyas como es el sitio arqueológico Gran Pajatén.
Vg. El divortium acuarium entre la cuenca Hidrográfica del Pa-
6. RESERVA DE BIÓSFERA BOSQUES DE NEBLINA - SELVA
cifico y del Titicaca es la cadena occidental de los Andes del Sur.
CENTRAL
Fecha de creación: 28 de octubre 2020.
Ubicación: abarca 14 distritos en 6 provincias de la región Junín
(San Ramón, Pichanaki, Perené, San Luis de Shuaro, Vitoc y la
Merced en la provincia de Chanchamayo; Pampa Hermosa en
Satipo; Huasahuasi y Palca en la provincia de Tarma; Cochas,
Mariscal Castilla y Comas en la Provincia de Concepción;
Monobamba de la Provincia de Jauja; y Ulcumayo de la provin-
cia de Junín).
Cuenta con dos zonas núcleos el Santuario Nacional de Pampa 2. Subcuencas.- Son las partes medias de las cuencas, están for-
Hermosa y el Bosque de Protección de Pui Pui. mados por cuencas secundarias que pertenecen a una cuenca
principal.
Extensión: 812,114.93 ha.
Vg. La cuenca del Shulcas es una subcuenca del Mantaro.
Objetivo: promueve un equilibrio exitoso y sano entre los seres
humanos y la naturaleza; ya que permite entender uno de los
3. Vertiente.- Es el destino final de los ríos de la cuenca.
temas más importantes que enfrenta el mundo de hoy: reconci-
Vg. La vertiente de la cuenca hidrográfica del Titicaca es el
liar la conservación de los recursos naturales con su uso soste- Lago Titicaca.
nible. Asi mismo alberga varias poblaciones indígenas, incluidas
los quechuas y asháninkas, quienes viven de la agricultura,
CLASES DE CUENCAS
silvicultura, ganadería y pesca.
1. Cuenca endorreica: son aquellas que desembocan dentro del
7. RESERVA DE BIOSFERA AVIRERI - VRAEM continente (lagos) y no tienen salida al mar u océano
Fecha de creación: Año 2020. Vg. Cuenca del Titicaca.
Ubicación: provincias de Satipo y la Convención, en los depar- 2. Cuenca exorreica: son aquellas que desembocan fuera del
tamentos de Junín y Cusco, en el valle de los ríos Apurímac, Ene continente, en los mares u océanos, de forma directa o indirec-
y Mantaro (Vraem), tiene como zona núcleo el Parque Nacional ta.
Otishi, el Santuario Nacional Megantoni, y las Reservas Comu- Vg. Cuenca de Pacífico y del Amazonas.
nales Machiguenga y Ashaninka. 3. Cuenca arreica: son aquellas que nunca llegan a desembocar,
Extensión: más de 4 100 000 ha. pues se filtran o evaporan.
Objetivo: conserva 115 especies de fauna que se encuentra 4. Cuenca criptorreica: son aquellas que discurren por las partes
bajo alguna categoría de amenaza, además de 257 especies de subterráneas, se manifiestan a través de los manantiales, puquios
fauna endémica y 307 especies de flora. También en su ámbito se o pacarinas.
ha identificado la presencia de 305 comunidades indígenas per-
tenecientes a las etnias ashaninka, matsiguenga, nomatsiguenga,
kakinte, yine y kichuas, además de comunidades campesinas y
colonos, quienes se dedican a diferentes actividades como el
cultivo de café, cacao, platano, naranja, papaya, granadilla,
piña, entre otros.
8. RESERVA DE BIOSFERA TRANSFRONTERIZA BOSQUE DE
PAZ
Fecha de creación: 14 de junio 2017.
Ubicación: Reserva de Biósfera del Bosque Seco de Ecuador y
la Reserva de Biósfera del Noroeste Amotapes - Manglares de
Perú. Cuenta con 3 zonas núcleos, el Parque Nacional Ceros de
Amotape y el Santuario Nacional de Los Manglares de Tumbes
de perú y 17 áreas protegidas de Ecuador. Otras 3 áreas prote-
gidas peruanas conforman zona de amortiguamiento: Reserva
Nacional de Tumbes, Coto de Caza El Angolo y el Área de
Conservación Regional Angostura Faical.
Extensión: 1 616 988.42 ha. de las cuales 1 115 947.79 ha. perte-
necen al territorio peruano. A= RÍO DE CUENCA ENDORREICA
Objetivo: permite consolidar la paz, sostenibilidad y conectividad B= RÍO DE CUENCA ARREICA
ecológica entre Perú y Ecuador, a fin de promover el desarrollo C y D= RÍOS DE CUENCA EXORREICA
393
GEOGRAFÍA
SISTEMA FLUVIAL recibe los más grandes afluentes, efluentes y confluentes.
D) CAUDAL.- Es el volumen de agua que transporta un cauce, se
Es un río principal o un conjunto de ríos que irrigan a una cuenca mide en m3/s.
fluvial, están formado por los afluentes, efluente y confluentes. D.1. Creciente.- Es el aumento del caudal.
1. Afluentes. Es cuando un río secundario desagua en un río D.2. Estiaje.- Es la disminución del caudal.
principal, el principal no cambia de nombre pero aumenta su
caudal E) REGIMEN.- Es la variación periódica o estacional del caudal.
Vg. el río Shulcas es afluente del río Mantaro. E.1. Régimen regular.- Es cuando los ríos tiene caudal duran-
te todo el año a pesar de las variaciones considerables según las
estaciones.
E.2. Régimen irregular.- Es cuando los ríos no mantienen su
caudal durante el año; hay estaciones en que son muy caudalo-
sos y en otros están completamente seco.
F) CORRIENTE.- Es el desplazamiento continuo de las aguas de
un río.
F.1. Corriente laminar.- En forma ondulada y paralela de
rápido avance se da en el curso superior y medio.
F.2. Corriente turbulento.- Es lenta por fuera pero con gran
fuerza y velocidad por dentro en forma irregular y sin dirección
fija se halla en el curso inferior y genera las muyunas o remoli-
nos de agua.
2. Efluentes. Es un río secundario que se forma de un río princi-
pal, el principal no cambia de nombre pero disminuye su caudal. G) DESEMBOCADURA.- Es el destino final de un río.
Vg. El río Desaguadero es efluente del lago Titicaca. G.1. Estuario.- Desemboca en forma de embudo por solo un
canal amplio.
Vg. Río Rímac, Mantaro, Majes, La Plata, Amazonas, etc.
G.2. Delta.- Desemboca por varios canales y en forma irregular.
Vg. Río Tumbes, Río Nilo y Brahmaputra.
PRINCIPALES CUENCAS HIDROGRÁFICAS DEL PERÚ
CUENCA HIDROGRÁFICA DEL PACÍFICO
- 53 Subcuencas
- Disponibilidad del agua 1.59%
- Área: 279 680 km2 (21.8%)
CARACTERÍSTICAS:
3. Confluentes. Unión de dos ríos principales para formar un - Tienen origen en la cadena occidental de los andes perua-
tercer río . Vg. El río Marañón y Ucayali forman el río Amazonas. nos, con la excepción del río Zarumilla, Tumbes o Puyango y
Chira.
RÍOS - Es de cuenca exorreica.
Son corrientes de aguas que se desplazan por la parte continental, - Es de régimen irregular.
desplazándose desde partes altas hacia las partes bajas hasta su - Son de curso corto.
desembocadura (ríos, lagos, mares u océanos). - Recorre desde Janca hasta la Chala por el flanco o declive
occidental o marítimo.
- Recorre la sierra y la costa.
PARTES DE UN RÍO - No son navegables, a excepción del río Tumbes.
A ) ORIGEN.- Las aguas de los ríos se originan de los deshielos de - Su desplazamiento es transversal de Este a Oeste.
los nevados y glaciares, en lagos, lagunas y quebradas (fluvial). - Permiten el desarrollo de actividades agrícolas, aporta
nutrientes y tierra fértil a los valles y pampas de la Costa.
B) CAUCE.- También llamado lecho, es el cavidad por donde cir- - Abastece de agua a los poblados y ciudades.
cula y fluye el caudal del río. - Son aprovechados para generar energía hidroeléctrica.
B.1. Talweg.- Es la línea media y más profunda del cauce de un
río, sirve para establecer límites naturales entre dos países, de- PRINCIPALES RÍOS
partamentos, provincias, distritos y ciudades. T UM BES
Río Zarumilla.- Límite fronterizo con el Ecuador.
Río Tumbes o Puyango.- Único navegable en su curso
inferior. Su desembocadura es la única llanura de la Costa
donde se forma un gran delta (estero) donde abunda los
manglares.
PIURA
Río Chira.- Sus aguas son utilizadas en el Reservorio de Poechos.
Es el más irregular de la costa. Representa el río más occidental
del territorio peruano, afluentes: Quiroz y Chipillco.
Río Piura.- Atraviesa la ciudad de Piura y Chulucanas, represa
de San Lorenzo.
LAMBAYEQUE
C) CURSO.- Es la distancia total entre el origen y la desembocadu-
Río Olmos.- Es de régimen irregular, actualmente tiene riego
ra del río.
gracias al proyecto Olmos.
C.1. Curso superior.- Presenta gran capacidad erosiva debido
a su velocidad y pendiente muy pronunciada. Forman cañones, Río la Leche. Nace en la provincia de Cutervo Cajamarca. Es
pongos, quebradas y en están las centrales hidroeléctricas y considerado el menos contaminado de la costa.
represas. Río Chancay - Lambayeque. En su cuenca está el reservorio
C.2. Curso medio.- Es la adultez del río, recibe los primeros de Tinajones en la provincia de Chongollape. En su cauce supe-
afluentes, efluentes y confluentes, recorre por valles. rior (Cajamarca) está construida la CCHH de Carhuaquero. Es
C.3. Curso inferior.- Conocido como la vejez de río se despla- el único río que genera efluentes: El río Taymi y río Reque
za por llanuras, formando meandros cochas o tipishcas, aquí
394
GEOGRAFÍA
donde está construido el reservorio de Boro. Los recursos hídricos del río Colca, son derivados al río Chili
Río Zaña. Sus aguas son usadas en los poblados de Oyotún, mediante los embalses El Pañe y Dique de Los Españoles
Zaña, Mocupe y Lagunillas. El río es irregular provoca daños a para abastecer de agua a la Ciudad Blanca. Las represas de
estos poblados. Aguada y Frayle dan riego a la Pampa La Joya.
LA LIBERTAD Río Tambo: segundo río de mayor curso en la cuenca del
Río Jequetepeque: su naciente está en Cajamarca forma el Pacífico, nace en Moquegua y desemboca por Arequipa. Se
valle arrocero más grande del Perú (Lambayeque - Cajamarca), cultiva olivo, vid y frutales.
en su cauce está construido el reservorio de Gallito Ciego - El Proyecto Pasto Grande: tiene el reto de contribuir al
(Cajamarca), el agua también se emplea en la CC. HH de Gallito desarrollo de la población de Moquegua, promoviendo la
Ciego. agroexportación.
Río Chicama: forma el valle azucarero más grande del Perú, se M OQ UE GU A
ubica el complejo azucarero Casa Grande y Cartavio. Río Osmore o Moquegua: cruza la ciudad de Moquegua.
Río Moche: cruza por la ciudad de Trujillo.
Presenta contaminación por acción de relaves mineros de la
Río Virú, Río Chao.
mina de Cuajone.
ANCASH
Río Santa: río más caudaloso de la Vertiente del Pacífico, gra-
TACNA
cias al deshielo de la cordillera Blanca. En su cauce está construi- Río Locumba: contaminado por los relaves mineros de la
da la CC.HH del Cañón del Pato o Huallanca. Empresa Southern - Perú (mina Toquepala), En su cauce
Es el único que forma un valle interandino y aluvial. En su curso está construido la central hidroeléctrica Aricota.
se formó los Proyectos Chavimochic (La Libertad) y Chinecas. Río Sama: nace en la cordillera Barroso, con el nombre de
(Ancash). Yabroco, está construido la represa de Condorpico.
Río Nepeña, Río Casma y Río Huarmey. Río Caplina: recorre la ciudad de Tacna, más cerca de la
LIMA frontera con Chile. Es el más austral del Perú.
Río Fortaleza: nace en Ancash, forma el complejo agroindustrial
azucarero de Paramonga. CUENCA HIDROGRÁFICA DEL AMAZONAS
Río Pativilca: en su curso está construido la Central Hidroeléc-
- 44 grandes Subcuencas
trica de Cahua.
- Disponibilidad del agua 97.81%
Río Supe: en su orilla se halla la ciudadela de Caral.
Río Huaura. (nace en el Nevado Raura) recorre las ciudades de - Área: 956 751 km2 (74.4%)
Huacho - Churín - Oyón y Sayán. Forma el Valle de Huacho,
fuentes termales de Churin, Huancahuasi y Chuichuin. CARACTERÍSTICAS:
Río Chancay o Huaral: valle naranjero de Huando y San - Tiene su origen en el nudo de Pasco y Vilcanota
Miguel. - Es de cuenca exorreica
Río Chillón: valle de Carabayllo, nace en Canta. - Régimen regular
Río Rímac: (río hablador) nace en el Nevado de Ticlio, erosiona - Presenta cursos largos.
el Cañón del Infiernillo, forma el valle más poblado del Perú. Es - Recorre la sierra y selva.
el río más contaminado del Perú (residuos sólidos). - Son navegables y caudalosos.
En su cauce está construido la mayor cantidad de centrales - Son longitudinales (S-N-E)
hidroeléctricas; Santa Eulalia, Moyopampa, Huampaní, Pa- - Todos tienen como colector común al Amazonas.
blo Boner, Huinco y Barba Blanca. Su principal afluente es el - Sirven como vías de comunicación.
río Santa Eulalia. Río Santa Eulalia.
En su cauce están construidos los reservorios de Yuracmayo, RÍOS PRINCIPALES
Antocoto y Tamboraque. Río Amazonas.- Se forma por la confluencia de los ríos
- Proyecto Marca. Su objetivo es evitar la escasez de agua Marañón y Ucayali cerca de la localidad de Nauta. Tiene 713
en Lima Metropolitana a través del trasvase de las lagunas km. en el Perú y a nivel mundial 7 020km.l
Maracapomacocha y Huascacocha. El origen más remoto de las aguas del río Amazonas se ubica
Río Lurín: recorre el Sur de Lima. en la provincia de Caylloma (Arequipa) en la cordillera de
Río Mala: valle Manzanero. Chila, de los deshielos de los nevados Quehuisha, Mismi y
Río Cañete: nace en Yauyos, forma el cañón de Tomás, en Choquecorao desde un manantial que discurre por la que-
su cauce está construido la CC.HH. El Platanal. En Lunahuana brada del Apacheta y se une con las aguas de la quebrada
Carhuasanta para formar el río Lloqueta, luego Hornillos,
permite la práctica de canotaje.
Monigote y después río Apurímac, río Ene, río Tambo, río
ICA Ucayali y río Amazonas.
Río Chincha: también denominado Mata gente. Tiene un ancho 4 km, desde Nauta hasta el punto de Ramón
Río Ica: Forma el valle del mismo nombre, gran producción Castilla, puerto Iquitos.
de algodón y vid.
- Proyecto Especial Tambo – Ccaracocha: para resol-
ver los problemas de falta de agua en el valle de Ica utilizan-
do agua de las lagunas de Ccaracocha y Choclococha
(Huancavelica).
Río Pisco: valle algodonero y de vid
Río Grande: forma un estrecho, valle interior.
AREQUIPA
Río Acarí, Río Yauca, Río Chala, Río Caravelí.
Río Ocoña – Cotahuasi: nace en la cordillera del Huanzo,
forma el Cañón de Cotahuasi, el más profundo del Mundo.
Río Colca–Májes–Camaná: el más largo de la cuenca
del pacífico cuenta con un recorrido de 388 kilómetros. For-
ma el cañón del Colca.
- Proyecto Majes-Sihuas: proyecto de usos múltiples de
los recursos hídricos (agrícola y urbano). Generar energía
eléctrica, usando las represas de Angostura y Condoroma.
Río Chili–Victor–Quilca: recorre la ciudad de Arequipa,
395
GEOGRAFÍA
Río Marañón: río de mayor potencial hidroeléctrico, forma PRINCIPALES RIÓS
el Pongo de Rentema y Manseriche. Recorre los departa-
mentos de Huánuco, Ancash, La Libertad, San Martín,
Cajamarca y Loreto, tiene 1 414 km de longitud.
Río Huallaga: forma el valle agroindustrial más grande e
importante de Sudamérica por su producción: palma aceite-
ra, frutas y cultivos de hoja de coca. Principal río afluente
del Marañón, en sus orillas se ubica el puerto fluvial de
Yurimaguas. Presenta una longitud de 1 138 km.
Río Mantaro: nace en el Nudo de Pasco, en el lago de
Chinchaycocha, su afluente en Ayacucho es el Huarpa y en
Huancavelica forma la represa de Kichuas, Cañón de
Izcuchaca. Genera la central hidroeléctrica más importante
del Perú (Santiago Antúnez de Mayolo, Restitución y el Águi-
la), es el más contaminado de la cuenca del Amazonas.
Presenta una longitud de 724 km.
Río Apurímac: nace con el nombre de Monigote en
Arequipa y luego se llama Apurimac. Forma el pongo del
Apurímac. Se le conoce como el «Gran orador» y por los
Incas «Capac Mayu».690 km de recorrido Coata: nace en los nevados de Pomasí, Se forma por la con-
Río Ene: se forma en la selva de Junín por la confluencia fluencia por los ríos Lampa y Cabamillas, desemboca al norte de
del río Mantaro y Apurímac, forma el cañón Paqchi pango. la bahía de Puno tiene 170km.
Río Paucartambo: proviene de Oxapampa Villarrica Ramis: es el mayor curso (320km). Nace con el nombre de
(Pasco) Se ubica el proyecto de central hidroeléctrica Yuncan Poto, luego se denomina río Carabaya y confluye con el
y Yaupe. Carahuina dando origen al río al río Azángaro, que confluye
con el río Ayavirí, para dar origen al río Ramis.
Río Chanchamayo: proviene de Tarma, cruza por San
Huancané: nace en el cerro Oquecruz, con el nombre de Putina,
Ramón y La Merced. cuando recibe las aguas del río Lirima, se le denomina río
Río Perené: conocido como el valle de productor de café, Huancané y desemboca al norte de la ciudad del mismo nombre,
frutas, maderas. Se forma por la confluencia de los ríos en el río Ramis.Tiene 110km.
Chanchamayo y Paucartambo Suches: nace en la cordillera Carabaya, sirve de límite natural y
Tambo: por la unión de los ríos Ene y Perené. Erosiona la parcial con Bolivia; Tiene 150km.
Ilave: se forma por la confluencia de los ríos Huenque y Aguas
cadena oriental formando el pongo del Tambo para salir al
Calientes tiene 170km.
llano. Desaguadero: único río efluente del Titicaca. Su talweg es
Río Urubamba: forma el valle Sagrado de los Incas (el frontera entre Perú y Bolivia, desagua en el lago Poopó (Lago
valle de la Convención), erosiona el pongo del Maynique y de aguas saladas) en Bolivia.
en su cauce está construido la central Hidroelectrica de
Machu Picchu. Su longitud es de 862 km. GESTIÓN DEL RIESGO
Río Ucayali: se forma por la confluencia de los ríos Tambo
1 . GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRE (GRD)
y Urubamba en la zona de Atalaya. Este río al confluir con Es el conjunto de decisiones administrativas, de organización y
el Marañón forma el Amazonas. conocimientos operacionales desarrollados por sociedades y co-
Es el río más largo de la cuenca del Amazonas y del Perú munidades para implementar políticas y estrategias, y para for-
1771 km. talecer sus capacidades, con el fin de reducir el impacto de
Río Putumayo: frontera entre el Perú y Colombia. tiene amenazas naturales y de desastres ambientales y tecnológicos.
una longitud de 1380 km. Esto involucra todo tipo de actividades, incluyendo medidas es-
tructurales (por ejemplo, construcción de defensas ribereñas para
Yavarí: frontera entre el Perú y Brasil. Presenta un curso
evitar el desbordamiento de un río) y no-estructurales (por ejem-
de 1 184 km. plo, la reglamentación de los terrenos para fines habitacionales)
Madre de Dios: conocido por los incas como Amaru Mayo. para evitar o limitar los efectos adversos de los desastres.
En sus orillas se encuentra Puerto Maldonado ciudad impor- Buscando reducir los niveles de riesgo existentes para proteger
tante de la Selva sur del Perú. sus afluentes son: Tambopata, los medios de vida de los más vulnerables, la gestión del riesgo
Iñambari, Manú, De las Piedras y Heath. Al ingresar a Boli- de desastre constituye la base del desarrollo sostenible, y en este
marco está vinculada a otros temas transversales, como género,
via toma el nombre río Beni y en Brasil le denominan Madeira.
derechos y medioambiente.
CUENCA HIDROGRÁFICA DEL TITICACA
- Comprende 10 Subcuencas.
- Disponibilidad del agua 0.5%
- Área: 48 775 km2 (3.8%)
CARACTERÍSTICAS:
- Su origen se halla en las cadenas occidental y oriental de los
Andes del Sur.
- Es de régimen irregular.
- Presentan una cuenca endorreica.
- Son de curso corto.
- Recorre solo la sierra (altiplano).
- No son navegables
- Su desplazamiento es centrípeta radial al lago Titicaca.
396
GEOGRAFÍA
2. PROCESO articulación con la Política Nacional de Gestión del Riesgo y
El Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) identifica sus procesos.
cuatro procesos en la gestión del riesgo de desastres para B. Los gobernadores regionales y los alcaldes, como máximas
el Sistema Nacional de Defensa Civil (SINADECI): autoridades responsables de los procesos de la gestión del
riesgo de desastres, deben construir los respectivos grupos
de trabajo GRD.
C . Son los responsables de incorporar los procesos de la GRD
en la gestión del desarrollo, con apoyo de las demás entida-
des públicas y la participación del sector privado. Deben
poner especial atención en el riesgo existente y, por tanto, en
la gestión correctiva.
D. Los gobiernos regionales y locales que generen información
técnica y científica sobre los peligros, vulnerabilidad y ries-
gos están obligados a incorporar sus datos en el Sistema
Nacional de Información para la GRD.
3.2. LOS GRUPOS DE TRABAJO EN LA GRD. Son espacios
internos en los gobiernos regionales, locales e institucionales del
A. Estimación del riesgo.- La estimación del riesgo es el Estado, cuyo fin es la articulación de las unidades orgánicas
conjunto de acciones y procedimientos que se realizan competentes en cada entidad pública. Su objetivo es la formu-
en un determinado centro poblado o área geográfica, a lación de normas y planes, asi como la evaluación y organiza-
fin de levantar información sobre la identificación de los ción de los procesos de la gestión del riesgo de desastres en los
peligros naturales y/o tecnológicos y analizar las condi- ámbitos de su competencia.
ciones de vulnerabilidad, para determinar o calcular el Grupos de trabajo en GRD
riesgo esperado (probabilidad de daños: pérdida de vi- NIVEL NACIONAL
das e infraestructura). Presidente de la República.
B. Reducción del riesgo de desastres.- Agrupa las Consejo de ministro.
acciones de prevención, disminución de vulnerabilidades NIVEL REGIONAL
y preparación. Requiere también de una adecuada Gobernador regional.
preparación,entendida como la planificación de acciones Gerente/a general regional.
para las emergencias, el establecimiento de alertas y Jefe/a de la oficina de Defensa Civil.
ejercicios de evacuación para una respuesta adecuada NIVEL LOCAL
durante una emergencia o desastre.
Alcalde provincial o distrital.
Gerente/a municipal.
Jefe/a de la oficina de Defensa Civil.
NIVEL DE ENTIDAD PÚBLICA
Titular de la entidad o quien lo preside.
Entre los objetivos de grupo de trabajo está la incorpora-
ción de la gestión del riesgo de desastres en sus proce-
sos de planificación, de ordenamiento territorial, de gestión
ambiental, de inversión pública, con base en la identificación
del peligro, análisis de vulnerabilidades y la determinación de
los niveles de riesgo que los proyectos pueden crear en el
territorio, y las medidas necesarias para su prevención, re-
ducción y/o control; para lo cual requerirán del asesora-
miento y la asistencia técnica del CENEPRED.
Los grupos de trabajo de todas las entidades públicas y
de todos los niveles de gobierno formulan, aprueban y
ejecutan los siguientes planes:
A. Plan de prevención y reducción de desastres.
B. Planes de preparación.
C. Respuesta.- La respuesta se define como el conjunto de
acciones y medidas aplicadas durante la ocurrencia de una
FENÓMENOS Y DESASTRES
emergencia o desastre, a fin de reducir sus efectos. 1. FENÓMENO.- Es un acontecimiento inusual (momentáneo), sor-
D. Reconstrucción.- Después del desastre, viene la fase de prendente que no se puede prevenir, no se puede controlar, es
reconstrucción que consiste en la recuperación del estado repetitivo y no cíclico. Se miden en magnitud.
pre-desastre, tomando en cuenta las medidas de prevención 2. HECHO.- Es un acontecimiento constante, se puede previsible,
y mitigación necesarias y de acuerdo con las lecciones deja- es controlable, es repetitivo y mayormente cíclico.
das por el desastre. Se trata de reconstruir de manera inte- 3. DESASTRES.- Es la consecuencia de los fenómenos cuando
gral la comunidad afectada de tal modo que lo ocurrido no afecta a la población. Se miden en intensidad.
vuelva a suceder.
4. TIPOS DE FENÓMENOS Y DESASTRES
4.1.FENÓMENOS Y DESASTRES GENERADOS DESDE EL
3. GRD EN EL CAMPO Y LA CIUDAD INTERIOR DE LA TIERRA
3.1. ROLES Y FUNCIONES DE LOS GOBIERNOS REGIONA- A. Movimiento sísmico (terremoto y temblor).- Mo-
LES Y LOCALES EN LA GRD. La Ley del Sinagerd establece
vimiento de la corteza terrestre debido a la liberación de
como funciones de los gobiernos regionales y locales los si-
guientes aspectos: energía, generando deformaciones intensas en la es-
A . Los gobiernos regionales y locales formulan, aprueban nor- tructura de la corteza terrestre.
mas y planes; evalúan, dirigen, organizan, supervisan, fisca- B. Tsunamis/Maremoto.- Son movimientos de las aguas
lizan y ejecutan los procesos de la gestión del riesgo de marinas originadas por grandes sismos submarinos, for-
desastres en el ámbito de su competencia. Esto lo realizan en mando paredes de olas que van de 10 a 30m. de altura
armonía con la marcha del ordenamiento territorial y en y velocidades que van entre 600 y 800 km/h.
397
GEOGRAFÍA
4.4. FENÓMENOS Y DESASTRES GENERADOS POR AGEN-
TES BIOLÓGICOS
A. Plaga.- Son calamidad(es) producidas por la reproduc-
ción inusual y exagerada de ciertos animales.
Ejemplo: Pulgones de las retamas, la mosca blanca, mosca
de la fruta, ratas, saltamontes (langostas), caracoles,
etc.
B. Epidemias.- Son infecciones altamente contagiosas en
un periodo de tiempo y lugar determinado, se controla
en el mismo lugar.
B.1. Pandemia: se le denomina asi, cuando la epidemia
C. Erupción volcánica.- Es la expulsión de material (mag-
se propaga de la zona originaria hacia otros lugares,
ma o lava), cenizas y gases desde la pirósfera hacia el
afecta casi su totalidad a la Tierra.
exterior de la superficie.
Ejemplo: VIH-SIDA, cólera, gripe AH1N1, ébola, etc.
B.2. Endemia: es la epidemia que se mantiene constan-
4.2. FENÓMENOS Y DESASTRES GENERADOS POR DES-
te en un lugar determinado.
LIZAMIENTO DE TIERRA
Ejemplo: En la región Yunga se presenta la verruga,
A. Derrumbe.- Es la caída de una franja de terreno que
dengue, paludismo, malaria, etc.
pierde su estabilidad o la destrucción de una estructura
ocasionado por el hombre.
4.5. FENÓMENOS Y DESASTRES GENERADOS POR AC-
B. Alud o avalancha.- Masa grande de nieve que se des-
CIÓN HUMANA, CULTURAL O TECNOLÓGICA. Pro-
liza por la ladera de una montaña, violenta y estrepito-
ducidas por el hombre, causan muchísimo daño al plane-
samente arrastrando con ella todo lo que encuentra a su
ta, al hombre y demás seres.
paso.
A. Incendios.- Ocurre cuando el fuego se escapa de con-
C. Aluvión.-Flujos de grandes volúmenes de lodo, agua,
trol, producidos por inadecuados procesos de combus-
hielo, rocas, originados por más de dos agentes, que
tión.
siempre termina con una inundación.
B. Explosiones.- Es una catástrofe causada por la libera-
D. Huayco o lloclla.-Desprendimiento de lodo y rocas de-
ción repentina de grandes cantidades de energía. Las
bido a precipitaciones pluviales, se presenta como un
más peligrosas son las explosiones nucleares de radiac-
golpe de agua lodosa que se desliza a gran velocidad por
tividad (Fukushima, Chernobil, Kyshtym, Windscale, Three
quebradas secas y de poco caudal arrastrando piedras y
Miles Island, etc); Bombas atómicas (Hiroshima y
troncos.
Nagasaki), en los polígonos de ensayos atómicos
(Mururoa, Bikini, Kazakhstan, Nevada), plantas indus-
4.3. FENÓMENOS Y DESASTRES GENERADOS POR
triales y accidentes domésticos.
AGENTES METEOROLÓGICOS - HIDROLÓGICOS
C. Contaminación por derrame petróleo y otras
A. Inundación.-Invasión lenta o violenta de aguas de un
sustancias químicas.- Cada año se producen en el
río, laguna o lago, debido a fuertes precipitaciones
mundo un buen número de accidentes que implican ver-
pluviales o rupturas de embalses, causando daños con-
tidos masivos de hidrocarburos y otras sustancias quími-
siderables. Se pueden presentar en forma lenta o gra-
cas en el mar, ríos, lagos, lagunas y el suelo.
dual en llanuras y de forma violenta o súbita en regiones
Ejemplo: Golfo Pérsico, Lago de Maracaibo, Golfo de
montañosas de alta pendiente.
México, Mar de Grau, en los ríos corrientes, pastaza,
B. Sequías.- Falta de agua por largos periodos de tiempo,
trompeteros y otros.
debido a la ausencia de precipitaciones por ser irregula-
D. Contaminación ambiental
res o insuficientes, inadecuado uso de las aguas subte-
D.1. Calentamiento global.- Es el incremento conti-
rráneas, falta de almacenamiento de agua en represas o
nuo de la temperatura de la atmósfera. El gas de mayor
reservorios que dificultan los sistemas de irrigación.
influencia es dióxido de carbono (CO2)
C. Heladas.- Consiste en el descenso brusco de la tempe-
D.2. Lluvias ácidas.- Es el retorno a la superficie te-
ratura ambiental a niveles inferiores al punto de conge-
rrestre, mediante cualquier tipo de precipitación, de los
lación del agua y hace que el agua o el vapor que está en
ácidos disueltos en agua originados por contaminantes
el aire se congele, depositándose en forma de
primarios, descargados a la atmósfera por determina-
micropartículas de hielo en la superficie.
das actividades humanas, como el dióxido de azufre
Tipos: Advección (fenómeno del friaje), radiación y eva-
(SO2)y los óxidos de nitrógeno (NOx)
poración.
D.3. Destrucción de la capa de ozono.- La capa de
D. Tormentas.- Fenómeno caracterizado por la pertur-
ozono está desintegrándose, dejando la Tierra sin pro-
bación producida a nivel atmosférico, que se desarrolla
tección de los rayos solares. Los clorofluorcarbonados
de manera violenta, conjuga vientos, precipitaciones y
(CFC) son derivados clorados y fluorados del metano o
grandes descargas eléctricas originados por la presencia
de otros hidrocarburos simples. Estos compuestos en la
de masas de aire de diferentes temperaturas.
estratosfera, por fotolisis, se descomponen en cloro ac-
E. Granizada.- Precipitación sólida, de gotas agua con-
tivo. Cada molécula de cloro libre puede destruir unas
gelada, se presenta normalmente en las tormentas, cau-
100.000 moléculas de O3.
sados por nubes cumulonimbos, a los de gran tamaño se
E. Guerras. La confrontación armada de unas naciones
les conoce como predriscos.
contra otras o al interior de una misma nación puede ser
F. Tornados.- Gigantesco embudo (vórtice) de aire que
una fuente considerable de desastres. De hecho, la Se-
sopla en espiral ciclónica ascendente, son vientos verti-
gunda Guerra Mundial es considerada por muchos auto-
cales (corrientes).
res como el mayor desastre de la era moderna, con sus
G. Vientos ciclónicos.- Son vientos que sobrepasan más
quince millones de muertos y la vasta destrucción de
240 km/h como consecuencia de la interacción del aire
varias naciones europeas y del Lejano Oriente.
caliente - húmedo (baja presión) y del aire frío - seco
F. Hambruna.- La hambruna es una situación que se da
(alta presión), se denomina Huracanes en América y en
cuando un país o zona geográfica no posee suficientes
el Caribe, Tifones en Japón y China, Willy Willy en Aus-
alimentos y recursos para proveer alimentos a la pobla-
tralia y Baguio en Filipinas y el sudeste asiático.
ción autóctona. Ejemplo: Burundí, Eritrea, Hayti, Etiopia,
H. Nevadas. Precipitación de cristales de hielo, general-
Chat, Timor Oriental, Sierra Leona.
mente ramificados, que al caer pueden unirse formando
copos de diferentes formas y tamaños.
398
GEOGRAFÍA
B. Los recursos de la fauna:
SEMANA 08 Costa.- Hay una gran variedad de recursos
animales:peces (Anchoveta, sardina, atún, etc.)
GEOGRAFÍA ECONÓMICA moluscos, cangrejos,camarones, langostino; aves
RECURSOS NATURALES guaneras, (guanay, piquero, zarcillo, alcatraz, gavio-
La clasificación de los recursos naturales corresponde al tipo de tas), gallinazo, palomas (castilla y tórtola), lechuza,
definición que se le asigna, así tenemos las siguientes: pingüino, lobos marinos, zorro, iguana, lagartijas.
Región andina.- Encontramos al jañacho, alpaca,
I. POR SU ORIGEN O NATURALEZA.- Se refiere a como este guanaco, vicuña, vizcacha, huachua, perdiz, trucha,
recurso vuelve a estar como el mismo recurso en la naturaleza. calhua, carachi, humanto, zorzal , halcones,killincho;
Definición.- Son los elementos que se encuentran en la natura-
zorro, oso de anteojos, taruka, zorrillos, puma andino,
leza de manera espontánea (no interviene la mano del hombre).
Clases de recursos naturales: gato montes, muca o zarigüeya, ñandú, huallata,
parihuanas, zambullidor, rana toro, sapo, chinchilla.
Región amazónica.- Gran variedad de animales;
1. Recursos fijos.- Son aquellos que no se agotan ni se resti- sachavaca, sajino. huangana, venado, ronsoco,
tuyen.
añuje, picuro o majaz; otorongo o jaguar americano y
A. Recursos hidríco (agua)
B. Recursos Clima (energía solar,viento y aire)
tigrillo,monos ( leoncíto, frailecito, maquisapa y otros)
2. Recursos renovables.- Son aquellos que se restituyen a caimán, yacaré o lagarto negro, el yacumama o boa
través de la reproducción o regeneración. de agua, sachamama o boa de tierra,tortugas
A. Recursos Forestales. (charapa, mótelo, taricaya, mata mata y otros) paiche,
B. Recursos Animales. paujil, pavo de monte, chauna, los papagayos, loros,
3. Recurso semirenovable.- Es el que se restituye después pericos, tucán, gallito de las rocas.
de un largo periodo de tiempo.
A. Recursos Edafológicos (suelo) 2. LOS RECURSOS NO RENOVABLES.- Son aquellos que
4. Recursos no renovables.- Son aquellos recursos que sierven para utilizarlo una sola vez desde la naturaleza,se
se agotan y no se puede restituir o renovar. agotan con un solo uso ya que existen en cantidades
A. Recursos Minerales (metálicos y no metálicos) determinadas y al ser explotados de manera irracional
B. Recursos energéticos fósiles (petróleo, carbón y gas)
se pueden acabar.
II. POR SU USO O UTILIDAD.- Se refiere a cuantas veces este
recurso sirve para satisfacer nuestras necesidades desde la natu- 2.1. Los energéticos fósiles.- Tiene origen biológico
raleza. por eso se le llama combustibles fósiles, estos son: El
Definición.- Son los elementos que se encuentran en la natura- petróleo, el carbón mineral y el gas natural.
leza de manera espontánea (no interviene la mano del hombre)
y sirve para satisfacer las necesidades. 2.2. Los minerales:
Clases de recursos naturales:
a. Minerales metálicos.- Hierro, plata,cobre, zinc,
1. RECURSOS RENOVABLES estaño, plomo, mercurio, etc.
Son aquellos recursos que sirven para satisfacer nuestras
necesidades varias veces desde la naturaleza.
1.1. Recursos renovables fijos.- Son aquellos que no se ACTIVIDADES ECONÓMICAS
agotan ni se restituyen: Es el trabajo organizado y sistematizado que realiza la pobla-
A . Recursos edafológicos.- Es el recurso suelo. En las ción para generar bienes y servicios y satisfacer las diversas
pampas, mesetas, valles, estos intervienen en varios ciclos necesidades.
agrícolas.
B. Recursos hídricos.- Es el recurso agua (ríos lagos, 1. ACTIVIDAD PRIMARIA: es aquella actividad donde el
lagunas y aguas subterráneas y glaciares) hombre interviene directamente en la naturaleza (recursos na-
C. Recursos climáticos.- Son los elementos y factores del turales) para apoderarse de la materia bruta y convertirla en
clima, la energía solar. materia prima.
1.2. Recursos renovables variables.- Son aquellos que se
restituyen por reproducción o regeneración, pero se pue- A. EXTRACTIVA: es cuando el hombre interviene directa-
den agotar, dependiendo del uso que se le da. Con un uso mente en la naturaleza solo en el proceso final.
inadecuado se convierte en depredación y con un uso ade-
cuado se convierte en riqueza. A.1. MINERÍA: es el aprovechamiento de los recursos minera-
A. Los recursos de la flora: les y energéticos fósiles.
Costa.- Los algarrobos, manglares, huarango, La vege- Es la actividad mas importante por que es la principal actividad
tación de las Lomas (El maicillo, la cebadilla, el tabaco económica que le genera divisas para el Perú. Se presenta los
silvestre, etc.), El monte ribereño (Carrizo, la tara, el pája- cuadros en orden de extracción.
ro bobo, el boliche, La totora.
Yunga.- Cactus, molle y la cabuya.
Quechua.- Aliso, retama, muña, arrayán, quinual,
quishuar, maguey, penca, chilca,
Suni.- Destacan La cantuta , el Quishuar, el shampoo y el
quisque, el chamizo o taya, el tarwi silvestre, etc.
Puna.- Destacan el ichu, el cushuro, la Titanka (Puya de
Raymondi) Las plantas medicinales como la escorzonera,
la milhuash o viray viray, etc.
Janca.- Musgo y líquenes: Yareta, Huamanripa, Lima Lima,
Sumaychuncho, Mata mata.
Amazonía.- La caoba o aguano, el cedro, el tornillo, el
ishpingo, la mohena, el ulcumano, la lupuna. el aguaje, la
chambira, la Chonta, La paja toquilla o bombonaje, el
caucho, la castaña o nuez de Brasil; hermosas plantas
ornamentales y flores, como las orquídeas, la victoria re-
gia, etc.
399
GEOGRAFÍA
400
GEOGRAFÍA
A. 2. LA PESCA TIPOS DE AGRICULTURA
Es el aprovechamiento de los recursos hidrobiológicos del AGRICULTURA EXTENSIVA
mar, lagos, ríos, es la segunda actividad que genera divisas - Se realiza principalmente en la Sierra y Selva
para el Perú, El pez mas abundante es la anchoveta, sardina, - Tiene baja tecnificación
pejerrey, jurel, merluza, etc. - Carece de ayuda técnica
- Usa guano natural
CLASES DE PESCA - Emplea chaquitaclla, yunta, tractor
PESCA ARTESANAL - Carece de crédito
- Emplea embarcaciones pequeñas (lanchas, chalanas, caballi- - Depende de las lluvias (secano)
tos de totora, canoas, etc). - Produce para el autoconsumo
- Utiliza instrumentos sencillos (cordeles atarrayas, redes an-
zuelos). AGRICULTURA INTENSIVA
- Se desembarca en caletas. - Se realiza principalmente en la Costa
- Se realiza dentro de las 5 millas marinas, tambien en lagos , - Cuenta con asesoría técnica
- Usa abonos, pesticidas, herbicidas, fungicidas y otros
lagunas y ríos.
- Emplea tractores, Sembradoras y maquinaria moderna
- Sirve para el autoconsumo.
- Cuenta con capital disponible y crédito bancario
- Se busca cardúmenes.
- Cuenta con represas, canales
- Se realiza con aprendizaje empirico y espontàneo.
- Produce para la industria y la exportación.
- De bajo rendimiento económico.
- Por esta razón la producción es elevada y rentable.
PESCA INDUSTRIAL
- Se realiza con embarcaciones grandes y modernas como
bolicheras, barcos de arrastre y barcos – factorías
- Utiliza instrumentos sofisticados, radar, sonar, mapas
ictilògicos
- Se desembarca en puertos
- Se realiza después de las 5 millas marinas
- Se extraen especies apropiados para materia prima y la
exportaciòn
- Se realiza después de las 5 millas marinas
- Se busca banco de peces.
- Se realiza con aprendizaje especializado, tecnico y cientìfico
- Es de alto rendimiento econòmico
A.3. LA TALA
Es el aprovechamiento de la flora para utilizarlo como materia prima.
En la costa: Huarango, algarrobo, palosanto
En la sierra: Aliso, molle, quishuar, quinual, retamas, etc.
En la selva:
- Caoba.- Su madera es la más fina. Se emplea en la elabora-
ción de diversos muebles. Posee un color rojizo natural.
- Palo de sangre.- En la elaboración de parquet.
- Tornillo.- Para elaborar muebles, vigas, columnas y puertas
- Cedro.- Posee la madera más explotada.
- Capirona.- Se emplea para elaborar parquet y vigas
- Ishpingo.- Su madera es utilizada para elaborar chapas de-
corativas, muebles y puerta.
- Mohena.- Se utiliza en la elaboración de muebles y parquet.
- Lupuna.- Árbol más alto del país (puede alcanzar hasta los
60m). Se emplea para la elaboración de triplay.
B. PRODUCTIVA: es cuando el hombre interviene directa-
mente en la naturaleza en todo el proceso.
B.2. GANADERÍA
Consiste en la crianza, selección y reproducción de animales
domésticos.
TIPOS DE GANADERÍA:
LA GANADERÍA INTENSIVA
B.1. LA AGRICULTURA:
Es el cultivo de plantas destinadas a la alimentación humana - Selecciona las mejores especies.
y animal, esta actividad económica participa la mayor canti- - Alimentos balanceados.
dad de peruanos que están en condiciones de trabajar. - La crianza es en establos o granjas.
401
GEOGRAFÍA
- Tiene asesoría técnica y científica. INDUSTRIA DE PESCADO
- Reproducción asistida: Inseminación artificial. - El Callao- Lima
- Gran productividad. - Chimbote y Coishco - Huaraz
- Sirve como materia prima. - Paita - Piura
- Especies de gran calidad: en vacuno holstein (Holanda), - Ilo - Moquegua.
Brown Swiss (Suiza). REFINERÍAS DE PETRÓLEO
LA GANADERÍA EXTENSIVA: - La Pampilla - Callao
- Dispone de ganados de baja calidad genética. - Talara - Piura
- Pastos naturales. - Luis E. Díaz y Shiviyacu - Loreto
- La crianza es a campo abierto y en corrales. - Conchán - Lima
- Carece de apoyo técnico. - Pucallpa - Ucayali
- Baja producción. - El Milagro - Amazonas
- Sirve para el autoconsumo. INDUSTRIA AZUCARERA:
- La reproducción es natural. - Laredo, Casa Grande y Cartavio - La Libertad
- Tumán, Pucalá, y Cayalti – Chiclayo
- San Jacinto (Ancash)
- Paramonga (Lima).
INDUSTRIA LECHERA:
- Gloria - Arequipa
- Nestle - Lambayeque
- Perulac – Cajamarca
INDUSTRIA DE CEMENTO
- Atocongo (Lima)
- Andino (Tarma-Junín)
- Pacasmayo (La Libertad)
- Yura (Arequipa).
METALURGIA
- La Oroya (Junín)
- Ilo (Moquegua)
- Cajamarquilla (Lima)
B.3. SILVICULTURA SIDERÚRGICA
DEFINICÍON.- Es aquella actividad económica primaria - Siderperú (Ancash - Chimbote)
productiva que aprovecha madera por el sembrío de árboles. - Aceros Arequipa ( Pisco - Ica)
ACTIVIDAD ECONÓMICA TERCIARIA
Es aquella actividad donde se circula los bienes manufacturados:
1. EL COMERCIO
El comercio es una actividad por la cual un país o una persona,
natural o jurídica, vende lo que produce y compra lo que nece-
sita para satisfacer sus necesidades.
ACTIVIDAD ECONÓMICA SECUNDARIA
Es una actividad económica que tiene por objeto transformar las
materias primas en bienes de consumo y producción.
INDUSTRIA
La industria puede ser de dos tipos:
1. Industria ligera.- Convierte la materia prima en bienes de
consumo.
2. Industria pesada.- Convierte la materia prima en bienes de
capital. 2. EL TRANSPORTE
Es el medio de distribución más importante del Perú.
402
GEOGRAFÍA
3. EL TURISMO. Es el movimiento migratorio transitorio de la
población la que deja grandes cantidades de dinero a los luga-
res que son visitados. En el Perú se puede clasificar en:
SEMANA 09
GEOGRAFÍA DE LA POBLACIÓN Y POBLACIÓN DEL PERÚ instituciones destinadas a reglamentar el funcionamiento del Estado.
Nación (ordenamiento cultural).- Es un grupo humano unido
CALIDAD DE VIDA por vínculos de semejanza cultural. Los individuos que pertenecen a
Se denomina calidad de vida (o bienestar) al grado de satisfacción de
ella tienen conciencia de estar formando parte de una comunidad
las necesidades humanas la que a su vez se refleja en el nivel del
propia y diferente de otras.
desarrollo de la población.
DINÁMICA DE LA POBLACIÓN
NIVELES DE CALIDAD DE VIDA EN EL PERÚ La población está cambiando siempre, estos muestran el
A. NIVEL DE VIDA ÓPTIMO crecimiento o descenso del número de habitantes atendiendo a
Tiene elevados ingresos económicos y un buen nivel educacional de
los nacimientos, defunciones. y movimientos migratorios.
todos sus miembros. Corresponde a un grupo muy reducido de la
población peruana.
Tasa de crecimiento natural.- Es el incremento de la Población
B. NIVEL DE VIDA INTERMEDIO al transcurrir un año. Se obtiene al establecer una diferencia entre la
Tiene ingresos económicos suficientes para satisfacer sus necesidades,
tasa de natalidad y la tasa de mortalidad.
además tienen capacidad de ahorros, muchos de sus miembros tienen
un buen nivel educacional. Corresponde a un grupo regularmente TCN = T.N. T.M.
amplio de la población peruana.
C. NIVEL DE VIDA DEFICIENTE Tasa de crecimiento real.- Es el incremento real de la
Tiene bajos ingresos económicos que es insuficiente para satisfacer Población es la tasa de natalidad menos la tasa de mortalidad
sus necesidades vitales, corresponde al mayor grupo de la población mas o menos el saldo migratorio.
peruana. En este sector se halla la población que vive en pobreza y TCR = T. N. - T.M. SM
extrema pobreza, algunos de sus miembros logran un nivel
educacional. SM= Saldo Migratorio
DEMOGRAFÍA (+) Inmigración (cuando llegan más de lo que salen)
Ciencia que describe las características de la población a través de (-) Emigración (cuando salen más de lo que llegan)
los censos.
Tasa de natalidad.- Se refiere al número de nacimientos ocurridos
POBLACIÓN en un año por cada cien o mil habitantes. Se expresa en tanto por
cien o tantos por mil.
Es el conjunto de habitantes sometidos a una determinada ordenación
(Estado o Nación) y dinámica (Movimientos migratorios) en el planeta Nº NACIMIENTOS x 100 ó 1000
Tierra. TN =
POBLACIÓN TOTAL
Estado (ordenamiento jurídico).- Es un conjunto de habitantes
que viven dentro de un mismo territorio. Esta población crea
403
GEOGRAFÍA
Tasa de Mortalidad.- Está referida al número de defunciones
ocurridas en un año por cada cien o mil habitantes. Se expresa en
tanto por cien o tantos por mil.
Nº FALLECIDOS x 100 ó 1000
TM =
POBLACIÓN TOTAL
TASA DE FECUNDIDAD
Es el número promedio que tiene una mujer durante su vida
fértil. La tasa de fecundidad sólo tiene en cuenta a las mujeres en
edad de tener hijos.
Nº Nacimientos (100) ó (1000)
TF =
Mujeres entre 15 y 49 Años
TASA DE MORTALIDAD ESPECÍFICA
Está referida al número de defunciones ocurridas en un año en
un determinado grupo de edad por cada cien o mil habitantes.
Se expresa en tanto por cien o tantos por mil.
Defunciones de una Edad (100) ó (1000)
TME =
Población de esa Edad
TASA DE MORTALIDAD INFANTIL
La tasa de mortalidad infantil indica el grado de desarrollo de un
país. Cuanto menor sea esa tasa mejores niveles de desarrollo.
Defunciones de Niños Menores de un Año (100) ó (1000)
TMI ¿CÓMO SE LEE UNA PIRÁMIDE DE POBLACIÓN?
Nacidos Vivos
Las pirámides de población te ayudan a reconocer el equilibrio
o desequilibrio que existen entre población masculina y femeni-
ESPERANZA DE VIDA na. La pirámide de población, está formada con varias barras
La esperanza de vida es la media matemática que se obtiene horizontales apiladas sobre un eje de coordenadas.
dividiendo todos los años vividos por toda la población por los Los datos estadísticos de los hombres aparecen a la izquierda.
niños nacidos en un año. Los datos de las mujeres aparecen a la derecha.
EV = Todos los Años Vividos Cada barra horizontal representa un grupo de población de
Nacimientos
una edad determinada: de 0 a 4 años, de 5 a 9 años... A estos
grupos se les suele llamar cohortes o generaciones y, general-
LA ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN mente, son de cinco años.
Son los rasgos de la población se establecen en base a variables
demográficas, estas variables son: Tipos de pirámide
La pirámide, dependiendo de su forma, puede dar una visión
1. La edad de esa población. En función de la edad, habla- general de la juventud, madurez o vejez de una población, y
mos de: por lo tanto obtener consecuencias sociales de ello. Existen tres
- Población joven (de 0 a 24 años), tipos básicos de pirámides:
- Población adulta (de 25 a 64 años)
1. Pirámide expansiva o progresiva
- Población anciana o senil (de 65 y más años). Con una base ancha y una rápida reducción a medida que
ascendemos. Es propia de los países pobres o en vías de desa-
ÍNDICE DE JUVENTUD (0 -24 años) rrollo. La población tiene sus primeros hijos entre los 15 y 24
Población Joven (100) ó (1000) años de edad.
IJ =
Población Total
ÍNDICE DE VEJEZ (65 años a más )
Población Vieja (100) ó (1000)
IV =
Población Total
2. El sexo de esa población. En función del sexo, hablamos de
población masculina (varones) o población femenina (muje-
res).
Distribución por sexo.-. Es la cantidad de varones o mu-
jeres que existe en un lugar. Se expresa en tanto por cien o
tantos por mil.
Nº VARONES x 100 ó 1000
DS =
POBLACIÓN TOTAL
Índice de masculinidad.- Se refiere al número de varones
en relación a las mujeres. Se expresa en tantos varones por
cada cien o mil mujeres.
2. Pirámide estacionaria o equilibrada
Nº VARONES x 100 ó 1000
IM = Con una notable igualdad entre las generaciones jóvenes y
Nº MUJERES
adultas, y una reducción importante en las ancianas. El cre-
PIRÁMIDES DE POBLACIÓN cimiento natural es bajo. La población tiene sus primeros
Es una forma gráfica de representar datos estadísticos básicos, de la hijos entre los 25 y 29 años de edad.
estructura de la población.
404
GEOGRAFÍA
Políticas.- Debido a las incongruencias ideológicas, religiosas, etc.
- Los conflictos políticos que impulsan la migración transfronteriza,
así como también los desplazamientos dentro de un mismo país.
IDEAS Y POLÍTICAS DEMOGRÁFICAS
Desde el comienzo de los estudios sobre población se diferencian
dos posturas opuestas
Malthus en su Ensayo sobre el principio de población, publicado
en 1798, expone sus ideas clave. Según Malthus, la progresión
geométrica del crecimiento de la población mientras que el
crecimiento de los alimentos es una progresión aritmética. Este
desfase en el ritmo de crecimiento de la población y la economía
provocará, a la larga, problemas de subsistencia. La única manera
de evitar esto es tomando medidas para reducir el crecimiento
hambrunas, epidemias y guerras.
Los socialistas y marxistas mantienen la primera hipótesis: que
el crecimiento económico y el aumento de la productividad
permitirán un crecimiento demográfico continuo, lo cual redundará
3. Pirámide regresiva o restrictiva en el crecimiento económico. Consideran que no es posible
Con una base más estrecha que el cuerpo central y un
porcentaje de ancianos relativamente grande. Es propia de solucionar los problemas de subsistencia y pobreza de la clase
los países desarrollados que han terminado la transición de- proletaria mientras la burguesía acumula un capital regateado al
mográfica. La población tiene sus primeros hijos despues de trabajo del proletariado. Este es un problema de distribución y
los 30 años de edad. de justicia social. No se puede pensar en reducir la natalidad del
proletariado mientras la riqueza esté mal distribuida.
El Neomalthusianismo
Es la doctrina social, demográfica y poblacional inspirada en las
teorías de Thomas Malthus -que señala que la población crece a
ritmo geométrico y los recursos en progresión aritmética por lo
que se llegaría a una catástrofe malthusiana-. Los
neomalthusianos, en general, proponen la toma de conciencia
social e individual de la sobrepoblación como un problema -de
facto la separación entre sexualidad y reproducción-, la
procreación consciente, la promoción de la planificación familiar,
el uso y difusión de métodos anticonceptivos así como la práctica
del aborto.
LOS PAÍSES MÁS POBLADOS DEL PLANETA
Observa la tabla con los 15 países más poblados del mundo a
principios del siglo XXI
Pos. País Al 2009
MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
Migración. Son desplazamientos de la población de un lugar a otros 1 China 1.338.613.000
debido a múltiples motivos. 2 India 1.166.079.000
3 Estados Unidos 307.212.000
HECHOS MIGRATORIOS
4 Indonesia 240.272.000
a . Emigración. Es la salida de habitantes de un lugar de origen.
5 Brasil 198.739.000
b. Inmigración. Es la llegada, ingreso de personas a un lugar
cualquiera. 6 Pakistán 176.243.000
c. Reemigración. Es el regreso de la población a su lugar de origen. 7 Bangladesh 156.051.000
d. Turismo. Es el movimiento transitorio y temporal de la población. 8 Nigeria 149.229.000
FENÓMENO MIGRATORIO 9 Rusia 140.041.000
a . Éxodo. Cuando la población deja completamente abando- 10 Japón 127.079.000
nado el lugar o el abandono en mayoritario. 11 México 111.212.000
CAUSAS DE LAS MIGRACIONES 12 Filipinas 97.977.000
Económicas.- Debido a la búsqueda del bienestar económico 13 Vietnam 86.968.000
(Empleo) . 14 Etiopía 85.237.000
- La búsqueda de una vida mejor para una persona y su familia. 15 Egipto 83.083.000
- Las disparidades de ingreso entre distintas regiones y den-
tro de una misma región. POBLACIÓN DEL PERÚ
Naturales.- Debido a catástrofes naturales como terremotos, Se denomina población peruana al conjunto de individuos que viven
aluviones, erupciones volcánicas. en territorio peruano.
- La degradación del medio ambiente, que incluye la pérdida
CLASES DE POBLACIÓN
de tierras de cultivo, bosques y pastizales. Según el XII Censo de Población, VII de Vivienda y III Censo de
Sociales.- Debido a la búsqueda de una mejora en la calidad de Comunidades Indígenas - 22/Octubre/2017
educación y salud.
405
GEOGRAFÍA
POBLACIÓN ABSOLUTA.- Se refiere al número total de población
existente en un determinado territorio momento del registro censal.
Se establece sumando la población censada ( 29 381 884) más la
población omitida (1 855 501). Se utiliza como más poblado o menos
poblado. Es el quinto país más poblado en América del Sur y sexto
país más poblado en América Latina.
Población absoluta del Perú = 31 237 385 hab.
2. Relativa Esperanza de Vida.- El peruano presenta como pro-
medio de vida los 74,6 años, donde las mujeres tienen mejor
esperanza de vida (73,3) respecto a los varones(72). FUENTE:
INEI -2015
3. Población por grupos de edad.- Nuestra pirámide poblacional,
presenta una base amplia, lo que indica que tenemos considera-
ble población joven.
POBLACIÓN RELATIVA.- Conocida como densidad poblacional,
se refiere al número de habitantes existentes por kilómetro cuadrado.
Se utiliza como más poblado o menos poblado.
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
1. Alto crecimiento poblacional.- Es el crecimiento acelerado 4. Equilibrio poblacional por sexo.- Es decir que la cantidad de
que tiene el Perú. población por sexo es casi homogéneo.
2017 = 31 237 385 hab.
2007 = 28 220 764 hab.
Incremento intercensal = 3 016 621 hab.
Tasa de crecimiento anual = 1 %
Incremento anual = 301 662 hab.
Factores que contribuyen al alto crecimiento poblacional.
· Alto índice de pobreza.
· Baja tasa de mortalidad.
· Alta tasa de analfabetismo.
· Intromisión religiosa.
· Ignorancia frente a la vida sexual.
· Costumbres y creencias muy arraigadas.
406
GEOGRAFÍA
LA PEA (LA POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA)
La población económicamente activa es la parte de la población total
con capacidad y disposición de conseguir un empleo, comprendida
teóricamente entre los 15 a 65 años. Representa la fuerza potencial
de trabajo.
1. Población adecuadamente empleada
Es el sector de la población que cuenta conun empleo perma-
nente y por tanto tiene asegurado un ingreso económico. Son
los Trabajadores con un horario de 35 o más horas semanales y
cuyo sueldo es igual o superior al Ingreso Mínimo Referencial.
5. Predominante población urbana.- CENSO 2007
Urbana.- Representa el 75,9 % son aquellas que viven en las 2. Población subempleada
ciudades, cuenta con los servicios básicos y sociales. Dedicada a Es aquella que está constituida por las personas que tienen tra-
las actividades secundarias y terciarias. bajo de manera eventual. conformada por los trabajadores cuya
Rural.- Representa el 24,1%. Es aquella que vive en los Centros ocupación incumple con determinadas normas laborales de ho-
poblados no cuentan con servicios básicos dedicados a las acti- rario o ingreso.
vidades económicas peruanas (Agricultura, Ganadería).
3. Población desempleada
DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN PERUANA
Población por Regiones Geográficas. Está constituida por las personas que no cuentan con fuente de
Costa.- La más poblada (58 %)= 17 037 297 hab, trabajo, buscan activamente empleo y no lo consiguen.
Sierra.- Equilibrio poblacional (28,1 %)= 8 268 183 hab. La población que no está comprendido teóricamente en la PEA
Selva.- Déficit poblacional. (13,9 %) = 4 076 404 hab.
son:
a. Población económicamente no activa (PENA)
Conformada por la población en edad de trabajar que, en la
actualidad, no se encuentran trabajando ni buscando traba-
jo y no desean trabajar. En este grupo encontramos a las
amas de casa, estudiantes, rentistas y jubilados que no bus-
can un puesto laboral. También se incluye a los familiares que
trabajan menos de 15 horas y no reciben sueldo.
b. Población dependiente
Conformada por la población menor de 15 años y mayor de
65 años, esta población depende de los familiares o del esta-
do.
407
GEOGRAFÍA
3. Esta sub alimentada.- La población tiene bajos índices de nu-
trición, que origina enfermedades que repercuten en otros ám-
bitos del desarrollo social.
4. Tienen alto índice de analfabetismo. CENSO 2007
Los resultados del censo del 2007 revelan que en el país existen
1 millón 360 mil 653 personas de 15 y más años de edad que no
sabe leer ni escribir, lo que equivale al 7,1% de la población de
este grupo de edad.
Comparado con el nivel de analfabetismo de 1993, el indicador
se reduce en 5,7 puntos porcentuales. En términos absolutos la
población analfabeta ha disminuido en 423 mil 628 personas.
El analfabetismo es mayor en:
- Apurímac (21,7%)
- Huancavelica (20,1%)
- Ayacucho (17,9%)
- Cajamarca (17,1%)
- Huánuco (16,6%)
- Cusco (13,9%)
- Áncash (12,4%)
- Puno (12,3%)
- Amazonas (12,0%)
El analfabetismo es menor en:
- Provincia Constitucional del Callao (1,6%)
- Lima (2,1%)
- Ica (2,8%)
PROBLEMAS DEMOGRÁFICOS - Madre de Dios (3,3%)
El Perú como país pobre tiene los siguientes problemas. - Tumbes (3,4%)
- Tacna (3,7%)
1. Migración del campo a la ciudad - Arequipa (4,1%)
CAUSAS: - Moquegua (4,7%)
- Mejor remuneración Económica. - Ucayali (4,8%)
- Mejores servicios básicos y sociales.
EFECTOS:
- Formación de barrios urbanos marginales
- Hacinamiento
- Comercio informal
- Súper poblamiento de las ciudades
2. La falta de empleo
Solo el 51.2% de la población peruana esta adecuadamente
empleada.
Hace que el Perú tenga uno de los más altos índices de su
población en extrema pobreza.
408
GEOGRAFÍA
Lugar: situado en la orilla del océano Pacífico, en el distrito de La
SEMANA 10 Yarada - Los Palos, provincia de Tacna, departamento de Tacna. Este
GEOGRAFÍA POLÍTICA - GEOPOLÍTICA Y GEOGRAFÍA MUNDIAL lugar se encuentra ubicado en el denominado punto de la Concordia,
Este Punto de la Concordia, se ubica en la orilla de playa, a 220
GEOGRAFÍA POLÍTICA DEL PERÚ
metros del físico Hito N° 1, en el océano Pacífico.
La Geografía Política es parte o rama de la Antropogeografía o
Límite: con Chile.
Geografía Humana / Cultural, que se interesa por la organización y
división del Estado (político – administrativo) sus puntos extremos,
PUNTO EXTREMO ORIENTAL O ESTE
fronteras, tratados limítrofes.
Coordenada: 12º30’11,0'’ de latitud Sur, 68º39’27,0'’ de longitud Oeste.
Lugar: situado en la boca del río Heath, distrito de Tambopata,
¡Y SE LLAMA PERÚ!
provincia de Tambopata, departamento de Madre de Dios. Este punto
Los españoles impusieron el nombre del Perú al Tahuantinsuyo;
lo encontramos en la confluencia de los ríos Heath (que viene desde
nombre derivado de Pirúa, de los pobladores del Darién y otros
el sur), con el río Madre de Dios.
poblados tropicales del Norte Sudamericano que tomaron del runa
Límite: con Bolivia.
Shimi la palabra «Pirua» que significa depósito de alimentos.
«PAÍS CON ABUNDANCIA EN ALIMENTOS» Fuente: Javier Pulgar
PUNTO EXTREMO OCCIDENTAL U OESTE
Vidal. Toponimia del Perú.
Coordenada: 04º40’44,5'’ de latitud Sur, 81º19’34,5'’ de longitud
Oeste.
LOCALIZACIÓN DEL ESPACIO PERUANO
Lugar: situado en la punta Balcones, distrito de La Brea, provincia
de Talara, departamento de Piura, a orillas del Océano Pacífico.
A. En el mundo: se encuentra en el hemisferio Sur - Occidental,
Occidental (W) con relación al Meridiano de Greenwich y Sur con
relación a la Línea Ecuatorial.
B. En el continente americano: el Perú está situado en la parte
Central- Occidental de América del Sur.
C. En zona térmica: se halla en la zon torrida austral.
MAYOR ANCHO Y LARGO DEL TERRITORIO
A. El mayor ancho. Determinado por la distancia entre el punto
(W) Punta Balcones (Piura), con el punto extremo (E) en la
confluencia del río Heath – Madre de Dios. 1 649 Km.
B. El mayor largo. Determinado por la distancia entre el punto (N)
primera gran curva del río putumayo en Güepi y el punto (S) en
la Pascana del hueso en el hito de la Concordia. 2 134,6 km.
FRONTERA Y LÍMITES
A. FRONTERA
Es el borde que envuelven la periferia del Estado, el Perú tiene
10 153, 878 Km. de frontera. esto es la sumatoria de los límites de
los paises vecinos y el borde del litoral.
PUNTOS EXTREMOS DEL PERÚ CLASES DE FRONTERAS
1. Naturales. son aquellos que están demarcadas mediante
PUNTO EXTREMO SEPTENTRIONAL O NORTE accidentes geográficos. Vg. Cauce de los ríos, cima de las
cordilleras, cauce de las quebradas y borde de los lagos.
Coordenada: 00º01’48,0'’ de latitud Sur, 75º10’29,0'’ de longitud
Oeste.
Lugar: situado en el punto que corresponde al río Putumayo, distrito
de Putumayo, provincia de Maynas, departamento de Loreto. Punto
ubicado en la parte superior de la primera curva que describe el río
Putumayo, al nororiente del poblado peruano de Güepi.
Límite: con Colombia.
PUNTO EXTREMO MERIDIONAL O SUR
Coordenada: 18º21’08'’ de latitud Sur, 70º22’39'’ de longitud Oeste.
409
GEOGRAFÍA
2. Artificiales. Demarcadas mediante cualquier creación del ciudad de Brasilia, el 26 de Octubre de 1998, los señores Jamil
hombre. Mahuad Witt, Presidente de la República del Ecuador y Alberto
Fujimori Fujimori, Presidente de la República del Perú, se re-
HITOS: son estructuras de cemento que tienen un acta de unieron para dejar constancia formal de la conclusión definitiva
ubicación donde se halla la coordenada geográfica del lugar.
de las diferencias que durante décadas han separado a sus dos
FRONTERAS GEODÉSICAS.- Son aquellas que están deli- países.
mitadas por paralelos y meridianos
EL TRATADO DE LÍMITE MARÍTIMO: se firma el 3 de mayo
FRONTERAS VIVAS.- Son fronteras pobladas donde se del año 2011, donde Perú y Ecuador formalizaron mediante el
generan los polos de desarrollo económico. intercambio de notas diplomáticas idénticas, llamadas también notas
reversales, las cuales constituyeron un entendimiento donde se
B. LÍMITES FRONTERIZOS: son aquellas que se encuentran en describió por primera vez, de manera detallada y con las corres-
las zonas de las fronteras, firmados por dos países vecinos. pondientes coordenadas y representaciones gráficas, la frontera
Están acordados por tratado de límites que son irrevisables. marítima entre ambos países. Dicho acuerdo fue registrado en
- Ecuador: 1 528. 546 km. la Secretaría General de Naciones Unidas como acuerdo interna-
- Colombia: 1 506. 026 km. cional, de conformidad al artículo 102 de la Carta de la ONU.
- Chile: 169. 150 km.
- Bolivia: 1 047. 160 km.
- Brasil: 2 822. 496 km
Departamentos fronterizos con:
- Ecuador: Tumbes, Piura, Cajamarca, Amazonas y Loreto.
- Colombia: Loreto.
- Brasil: Loreto, Ucayali y Madre de Dios.
- Bolivia: Madre de Dios, Puno y Tacna.
- Chile: Tacna
TRATADOS DE LÍMITES
2. LÍMITE PERÚ-COLOMBIA
Los límites quedaron fijados mediante el Tratado Salomón-
Lozano, firmado en Lima el 24 de marzo de 1922. Según este
tratado. El Perú le cede el Trapecio Amazónico, el Puerto de
Leticia y salida directa al río Amazonas.
3. LÍMITE PERÚ-BRASIL
La frontera fue delimitada por dos tratados:
La Convención Fluvial sobre Comercio y Navegación y
Parcial Acuerdo de Límites entre Perú y Brasil, firmado en
Lima, el 23 de octubre de 1851, conocido como Herrera - Da
Ponte.
El Tratado de Límites, Comercio y Navegación en la Cuen-
ca del Amazonas entre Perú y Brasil, firmado en río de
Janeiro, el 8 de septiembre de 1909 conocido como Velarde - Río
Branco.
4. LÍMITE PERÚ-CHILE
El Tratado de Paz y Amistad entre Perú y Chile (Tratado
de Ancón), firmado en Lima, el 20 de octubre de 1883, el Perú
cedió Tarapacá. Además, las provincias de Tacna y Arica conti-
nuarían en poder de Chile durante diez años, y a su vencimien-
to, un plebiscito decidiría si dichas provincias retornaban al Perú
Dichos límites, fueron aprobados por Ley, quedando por tanto o no.
cerradas las fronteras del Perú, no existiendo reclamación de
El 3 de junio de 1929, se firmó en Lima el Tratado y Protocolo
territorios pendientes ni del Perú ni de sus vecinos.
Complementario para resolver la cuestión de Tacna y
Arica (Tratado de Lima). Tacna retornaba al Perú y Arica
1. LÍMITE PERÚ-ECUADOR
pasaba a integrar, en forma definitiva, el territorio chileno.
La frontera debería quedar delimitada mediante el Protocolo de
Paz, Amistad y Límites de Río de Janeiro, firmado el 29 de
El último tratado entre las Cancillerías del Perú y Chile, el 13 de
enero de 1942, por el doctor Alfredo Solf y Muro, Ministro de
noviembre de 1999, en Lima fue, el Acta de Ejecución del
Relaciones Exteriores del Perú y J. Tobar Donoso, Ministro de
Tratado de Lima De este modo se concluyó de manera defini-
Relaciones Exteriores del Ecuador. Se constituyeron garantes
tiva con los asuntos pendientes del tratado de Lima. Se firmó
de su cumplimiento Brasil, Argentina, Chile y los Estados Unidos
entre los Cancilleres Fernando de Trazegnies por el Perú y Gabriel
de América.
Valdez por Chile.
DIFERENDO MARÍTIMO ESTABLECIDO POR LA CORTE
El último tratado fue el Acta Presidencial de Brasilia en la
INTERNACIONAL DE JUSTICIA
410
GEOGRAFÍA
En 1929, el Perú y Chile firman el Tratado de Lima, donde el territorio es un cuerpo, la capital el corazón; los ríos, caminos
finaliza la frontera terrestre en el Punto Concordia; y en 1947, y ferrocarriles son las arterias y venas y las zonas de materias
el Perú dictó el decreto supremo 781 para proteger, conservar y primas las extremidades. Soñó con un Super-Estado europeo
utilizar los recursos naturales de sus costas, debido a la presencia con Alemania como núcleo.
de flotas extranjeras, en especial balleneras; no fijó límites marí- Sir Halford John Mackinder (1861 -1947)
timos con Chile. En 1952, el Perú, Chile y Ecuador suscriben En su obra «The Geografical Pivot of History» desarrolló la
en Santiago la «Declaración sobre Zona Marítima», que recono- teoría del Heartland (región cardial) o áreas pivote, grandes
ce las 200 millas náuticas de cada país; y en 1954 Perú, Chile y zonas continentales cuyo control facilitaría el dominio del mun-
Ecuador firman en Lima el «Convenio sobre Zona Especial Fron- do.
teriza Marítima», en la que acuerdan evitar sanciones a peque- Karl Haushofer. (1869 - 1946)
ñas embarcaciones que debido a su escaso conocimiento en Emplea a la Geopolítica como instrumento que justificaba la ex-
navegación incursionan en aguas del país limítrofe. El 16 de pansión territorial de Alemania durante el Tercer Reich, desarro-
enero (2008), el Perú presenta ante la Corte Internacional de llando las teorías de Ratzel del espacio vital (Lebensraum).
Justicia de La Haya la demanda de delimitación marítima con
Chile; la sentencia fue dada el 27 de enero de 2014 donde Nicholas Spykman (1893 - 1943)
establece una línea paralela de 80 millas náuticas, que se inicia en Su obra «Estados Unidos frente al Mundo» (1942), que "quien
el punto denominado Hito 1, y luego continúa con un trazo logre el control de las áreas periféricas o Rimland del continente
equidistante hasta llegar a las 200 millas. Es decir, la Corte de la Euroasiático gobernaría Eurasia".
Haya reconoció la soberanía peruana en 21.928 kilómetros cua-
drados en la zona del triángulo interno y 28.356 kilómetros Edgardo Mercado Jarrin: “La Geopolítica es una ciencia que
cuadrados en el triángulo externo. apoya en los hechos históricos, geográficos, sociológicos, es-
tratégicos, económicos y políticos, pasados y presentes, estudia
en conjunto la vida y el desarrollo de un grupo humano orga-
nizado, en un espacio terrestre, analizando sus múltiples y recí-
procas influencias, para deducir sus objetivos y estudiar sus
proyecciones, con el fin de lograr un mayor bienestar y seguri-
dad para la Nación”. Obra geopolitica del tercer milenio
PARTES DEL ESTADO
1. Núcleo vital o Heartland. Es el centro del poder político y
militar Vg. Perú el Heartland es Lima; donde se ubican los
poderes del Estado y se concentra la mayor capacidad cultu-
ral, económica, política y militar.
2. Hinterland o espacio de crecimiento. Es el medio geo-
gráfico en el cual se desarrolla y expande el estado. Influye
5. LÍMITE PERÚ-BOLIVIA en la seguridad y el desarrollo del núcleo vital en razón de
Tratado Osma - Villazón, en 1902 el ministro plenipoten- dar espacio para observar cualquier peligro por el rompi-
ciario del Perú, Felipe de Osma y el ministro de Relaciones miento de las fronteras.
Exteriores de Bolivia, Eliodoro Villazón, firmaron dos trata- 3. Highland. El Highland representa los puntos más altos del
dos, uno el 23 y el otro el 30 de setiembre. territorio, Vg. La cordillera de los Andes, es apropiado para
Tratado Polo - Bustamante firmado el 17 de Setiembre de la instalación de bases militares, observatorios astronómicos.
1909. Con este tratado quedo totalmente delimitado la fron- 4. Las vías de comunicación. Son medios o vías que unen
tera binacional. las diversas zonas del Estado, permiten la integración territo-
rial, la transmisión de recursos humanos y materiales. Vg.
GEOPOLÍTICA Carretera Central, Panamericana Sur, Norte. Etc.
Disciplina de la Ciencia Políticas, que estudia la importancia del espacio 5. Frontera. Es el borde que envuelve la periferia del estado.
geográfico en el desarrollo de un estado o país.
Comprende las características del Estado las causas de su formación, ELEMENTOS DEL ESTADO
evolución, poderío o debilidad las posibilidades económicas del A . Realidad Nacional: Es la situación política, económica, so-
aprovechamiento de sus riquezas disponibles en forma adecuada, cial, natural y cultural que experimenta un Estado en un
como su política interior y exterior momento de su Historia.
ESCUELAS GEOPOLÍTICAS B. Potencial Nacional: Es el conjunto recursos políticos, eco-
Escuela Inglesa. Dominar los continentes orientada a dominar nómicos, sociales, naturales y culturales que dispone el Esta-
los mares y océanos como paso previo para dominar el mundo. do para ser utilizado en el momento en que se necesita.
Escuela Francesa. Está representada por Paúl Vidal de
Blache, pretende influenciar en el mundo a través de la cultura. C. Poder Nacional: Es la capacidad política, económica, so-
Escuela Alemana. El espacio vital; justificaba la expansión o cial, natural y cultural que tiene el estado para mantener y
invasión de un estado sobre otros. conquistar sus objetivos nacionales.
Escuela Norteamericana. Su principal exponente es Spykman,
manifestó: no tiene destino ningún país que no tenga radiación D. Política Nacional. Es el conjunto de medidas o planes que
o influencia superior a su extensión geográfica. elabora el gobierno, esto debe estar basado en el análisis de
la realidad y el potencial. En el caso del Perú estos vienen
PENSADORES GEOPOLÍTICOS como recetas del FMI, BM, BID.
Friedrich Ratzel (1844 - 1904)
Publicó Las Leyes del crecimiento territorial de los Estados, de- PERÚ DESDE LA ÓPTICA GEOPOLÍTICA MUNDIAL
sarrolló y expuso las 7 leyes del crecimiento de los Estados. Analizando los múltiples usos racionales que se pueden dar a los
recursos naturales «estratégicos» y las ventajas que proporcio-
Kjellen, Rudolf (1864 - 1922) na la ubicación en el continente y en el mundo; El Perú es:
Escribió «Der Staat als Lebensform» (El Estado como forma de
vida en 1916) señaló que el Estado es como un organismo vivo,
411
GEOGRAFÍA
- Marítimo. Costeño, Andino, Amazónico, en el que cada
lecho natural encontramos riquezas.
- Bioceánico. Toda vez que por el Océano Pacífico se relacio-
na con los países de la Cuenca del Pacífico y a través del Río
Amazonas tiene acceso al Océano Atlántico que permite co-
municarse con Europa, África, América del Norte y Centro
por el lado Este.
- Antártico. Por su ubicación en el continente americano 1.2. América Central y Caribe
tiene presencia en el continente blanco a través de la Base
Científica Machu Picchu. * País de mayor extensión territorial: Nicaragua 129 494 Km2.
* País de menor extensión: San Kitts y Nevis 261 Km2.
GEOGRAFÍA MUNDIAL * País más poblado: Cuba 11 308 249 hab.
1. AMÉRICA: es el continente en que vivimos. Se extiende desde
* País más pobre: Haití.
lo 73 ° de latitud norte (península de Boothia - Canadá), hasta
* Cadena montañosa más larga: Sierra Madre.
los 56°30' de latitud sur (Cabo de Hornos – Chile). Presenta tres
subdivisiones: * Monte más alto: Pico Duarte 3 175 msnm.
* Volcán más alto: Tajumulco: 4 211 msnm.
1.1. América del Norte * Isla más extensa: Cuba 110 860 Km2
* País de mayor extensión territorial: Canadá 9 220 970 Km2. * Lago más grande: Nicaragua: 8 157 Km2.
* País de menor extensión territorial: México 1 923 040 Km2. * Río más largo: Usumacinta 1 110 Km.
* País más poblado: Estados Unidos 307 212 000 habitantes. * Catarata más alto: Maracas 91 msnm.
* Cadena montañosa más larga: Rocosas 6 400 Km. * Fosa marina más profunda: Puerto Rico 8 380 mbnm.
* Monte más alto: Mckinley 6195 msnm. (Alaska)
* Volcán más alto: Pico de Orizaba: 5 700 msnm.
* Desierto más extenso: Sonora 310 800 Km2.
* Isla más extensa: Groenlandia: 2 175 600 Km2.
* Lago más grande: Superior: 82 100 Km2.
* Río más largo: Mississippi-Missouri 6 270 Km.
412
GEOGRAFÍA
1.3. América del Sur 2. ÁFRICA
Geomorfología: Los Andes, la cordillera más larga del mun- 2.1. Geomorfología
do; Sistema brasileño, Llanura del Orinoco, Llanura * Cordilleras: Macizo etiópico; Kilimanjaro, Mitumba,
amazónica, Llanura Chacopampeana Dragones, Adamaua, Montes Loma, Atlas, Ahagar, Tibesti.
* Mesetas: Ubangui, Katanga, Matabeles, De los grandes
Hidrografía: Los ríos más importantes: Orinoco, Magdalena, lagos.
San Francisco, Paraná, La Plata, Amazonas. * Desiertos: Sahara, Libia, Arábigo, Nubia, Namibia,
* País de mayor extensión territorial: Brasil 8 511 965 Km2. Kalahari, Somalí.
* País de menor extensión territorial: Surinam 163 270 Km2. * Llanuras: Sabana, Del Congo, Estepa.
2.2. Hidrografía: hay seis cuencas con 25 ríos principales y
* País más poblado: Brasil 198 739 000 hab.
15 grandes lagos:
* País menos poblado: Surinan * Del río Nilo: desemboca al Mediterráneo
* País con mayor esperanza de vida: Chile * Del río Niger: la más grande de África
* País con menor esperanza de vida: Bolivia * Del río Congo o Zaire: desagua al Océano Atlántico
* Ciudad más poblada: Buenos Aires. * Del río Zambeze: vierte al canal de Mozambique
* Del lago Chad: área de drenaje interno.
* Desierto más árido del mundo: Atacama 2.3. Clima: en general su clima es muy cálido.
* Lago más extenso: Maracaibo 2.4. Puntos notables de África
* Cadena montañosa más larga: Andes. * País de mayor extensión territorial: Sudán 2 505 810 Km2.
* Monte más alto: Aconcagua 6 960 msnm. * País de menor extensión territorial: Seychelles 455 Km2.
* País más poblado: Nigeria 129 935 000 hab.
* Volcán más alto: Ojos del Salado: 6 870 msnm.
* Cadena montañosa más larga: Atlas 2 000 Km.
* Isla más extensa: Tierra del Fuego: 21571 Km2. * Monte más alto: Kilimanjaro 5 895 msnm.
* Lago más grande: Maracaibo: 13 300 Km2. * Desierto más extenso: Sahara 9 065 000 Km2.
* Río más largo: Amazonas 7 020 Km. * Isla más extensa: Madagascar: 587 045 Km2.
* Fosa marina más profunda: Perú-Chile 8 064 mbnm. * Lago más grande: Victoria: 69 490 Km2.
* Río más largo: Nilo 6 671 Km.
* Catarata más alto: Tugela 948 m.
3. ASIA
Es el continente de mayor área y población.
3.1. Geomorfología
* Himalaya – Karakorum; cadena montañosa más larga
* Urales, Caúcaso, Montes de Turquía, elbruz y Zagros
Desiertos
* Gobi: Mongolia, China
* Negrev: Israel
* Siria: Irak – Jordania, Siria
* Gran Desierto: India, Paquistan
413
GEOGRAFÍA
3.2. Hidrografía: tan to el centr o orográfico como el * Isla más extensa: Reino Unido: 244 044 Km2.
hidrográfico de Asia se encuentran en la meseta de Pamir. * Lago más grande: Ladoga: 18 400 Km2.
Los ríos más importantes: Obi, Yenisei, Lena, Amur, Hoang- * Río más largo: Volga 3 531 Km.
ho, Ganges, Indo, Tigris, Eufrates(Shat el - Arab). El mar
Caspio y el Mar de Aral son los lagos más grandes.
3.3. Clima: tiene 4 zonas: Ártica (largos y crudos inviernos)
Desértica, Monzónica, Mediterránea (veranos cálidos y seco
e inviernos templados)
3.4. Puntos notables de Asia
· País de mayor extensión territorial: Rusia 17 075 200 Km2.
· País de menor extensión territorial: Maldivas 455 Km2.
· País más poblado: China 1 286 975 468 hab.
· País menos denso: Mongolia
· País con más ingreso per cápita: Japón
· Cadena montañosa más larga: Himalaya-Karakoram-Hindu
Kush 3 800 Km.
· Monte más alto: Everest 8 850 msnm.
· Volcán más alto: Klyuchevskaya: 4 750 msnm.
· Isla más extensa: Borneo 743 330 Km2.
· Lago más grande: Mar Caspio 386 400 Km2.
· Río más largo: Yangtzé 6 380 Km.
5. OCEANÍA
Situada en su totalidad en el hemisferio sur, y está integrado por
una isla continente, Australia, más la gran isla de Nueva Guinea,
al archipiélago de Nueva Zelandia y las islas de Melanesia, Polinesia
y Micronesia, extendida pos el Océano Pacífico.
5.1. Clima: la mayor parte de islas tienen clima tropical,
Tasmania, Nueva Zelandia y el sur de Australia es de clima
templado.
5.2. Geomorfología: gran parte de las islas de Melanesia y
Polinesia corresponden a un relieve volcánico emergido de
los fondos marinos, que llega a 4208m de altitud en la islas
Hawai (Mauna Kea)
5.3. Hidrología: en la llanura austaliana está la mayor cuenca
fluvial del continente, la de Murray y sus afluentes (Darling
y Murrumbidge) frente a las costas del Nor-este, y a lo largo
4. EUROPA de más de 2000 km de longitud, se encuentra la gran barrera,
Es el continente más pequeño e industrialmente desarrollado. el mayor arrecife coralino del Mundo.
4.1. Geomorfología 5.4. Puntos notables de Oceanía
* Cordilleras: Sistema Béticos, Sierra morena, cordillera · Cadena montañosa más larga: Gran Cordillera Divisoria 3
Cantábrica, Pirineos, Sistema central, Vosgos, Selva negra, 600 km.
Alpes centrales, Apeninos, Alpes dináricos, Montes pinto, · Monte más alto: Puncak Jaya 5 029 msnm.
Balcanes, Transilvania, Cárpatos, Cáucaso, Urales, Alpes es- · Volcán más alto: Mauna Kea: 6 870 msnm.
candinavos, Peninos, Grampianos, Glaciar Vatna, Cámbricos. · Desierto más extenso: Desierto Australiano 2 330 000 Km2.
Urales: Rusia, Caúcaso: Armenia, Georgia. Apeninos: Italia. · Río más largo: Marruy-Darling 3 717 Km.
Alpes: Suiza, Francia, Austria, Pirineos: Francia, España, · Fosa marina más profunda: Marianas 11 034 mbnm.
Cárpatos: Polonia, República Checa. Montes Kjölen: Norue-
ga – Suecia. Mapa de Oceanía:
* Mesetas: Castilla, Baviera, Valdai, Transilvania.
* Llanuras: Noreuropea, Húngara, Del Po, Rusa, Oriental.
4.2. Hidrografía
* Los mares más importantes: Egeo, Adriático, Tirreno,
Cantábrico, Del norte, Báltico, Negro
* Los ríos más importantes son: Ebro Ródano, Támesis, Sena,
Volga.
4.3. Clima: es generalmente templado., debido a la latitud, el
desarrollo de sus costas y la influencia suavizadora de la
cálida corriente marina del Golfo.
4.4. Puntos Notables de Europa
* País de mayor extensión territorial: Rusia (parte Europea) 4
552 000 Km2
* País de menor extensión territorial: Vaticano 0,44 Km2
* País más poblado: Rusia (Incluye la parte asiática) 144 978
573 hab.
* Cadena montañosa más larga: Montes Urales 2 428 Km.
* Monte más alto: Elbrus 5 642 msnm.
414
ECONOMÍA
Planteamientos:
* El rol del Estado es administrar justicia, defensa, educación,
descartando su actividad como promotor económico.
SEMANA 01 * Rigen la ley de oferta y demanda a los precios de las mercancías
que se venden en el mercado.
DOCTRINAS ECONÓMICAS * La utilidad supone la ganancia de la empresa, sin esta condición
no es posible su existencia.
* La competencia entre los productores, ofrecen sus mercancías
EDAD MODERNA (1453 NE - 1789 NE) de mejor calidad a menor precio.
ESCUELA MERCANTILISTA
* El mercado debe ser regulador de la economía, con la interacción
Tiene su inicio en el siglo XVI, en España, Inglaterra, Italia y Francia,
de la oferta, representado por los productores y la demanda
época en la cual surge la burguesía comercial. Sobresalen en este
representado por los consumidores.
periodo el inglés Thomas Mun, los franceses Bodín, Jean B. Colbert,
(fundamentó el proteccionismo) Forbonais y Nécker, Antoine de
Adam Smith: escocés considerado como el padre de la Economía,
Montehretien (establece el campo de estudio de la economía política),
autor de “Investigaciones sobre la Naturaleza y las Causas de la Rique-
e igualmente los italianos Antonio Serra y Genovisi.
za de las Naciones”, esta obra cubre cada aspecto de la vida económica
Planteamientos:
y social, en su análisis económico muestra la lucha del hombre por
* El Estado debía intervenir para expandir el comercio a través del
conquistar la naturaleza, en la producción de la riqueza material, cuya
proteccionismo y el monopolio.
preocupación era aumentar la productividad del trabajo y crear nue-
* El proteccionismo (mayor exportaciones y menor importacio-
vos mercados, enmarcados en una doctrina de comercio libre y de la
nes).
libre contratación.
* Consideraron al salario como el principal factor determinante en
Jean Baptiste Say: formuló la teoría conocida como “Ley de los
el costo de producción y de la clase de mercancía producida, lo
Mercados”. Say afirmaba que toda oferta crea su propia demanda, y el
cual impulsó a reducir los salarios.
principal objetivo de la Economía debía ser el aumento de la produc-
* La acumulación de metales preciosos (oro - plata) es la finalidad
ción, mediante el aumento de la eficiencia en todos los sectores de la
de las actividades económicas.
economía.
* Se identificaba al dinero con el capital, con la finalidad de au-
Thomas Robert Malthus: escribió “Ensayo sobre la Ley de la pobla-
mentar y acumular dinero.
ción” (1871). Sostenía que el crecimiento de la población, si se manten-
* Debería existir un control de la tasa de interés, porque el alto
dría sin control, tendía a superar el crecimiento de la producción de
costo del dinero podría dificultar su adquisición por parte de los
alimentos, demuestra una situación de escasez de alimentos, afirmaba
comerciantes.
que mientras los alimentos aumentan en progresión aritmética, la po-
* Obtener una balanza comercial positiva, era un importante lo-
blación lo hace en progresión geométrica.
gro de la política económica, por ello las exportaciones eran la
David Ricardo: desarrolló la Teoría del Valor – Trabajo, que se con-
vía ideal para enriquecer a un país.
virtió en la base real y científica de la Economía Clásica. El valor lo
* Promover el incremento de la población.
consideraba como la expresión de la cantidad de tiempo de trabajo
empleado en la fabricación capitalista de una mercancía y el valor de
ESCUELA FISIOCRÁTICA
cambio, como la relación de intercambio de dos mercancías. También
Tiene sus inicios en Francia a mediados del siglo XVIII (1750 y 1775).
desarrollo la teoría de las ventajas comparativas. Publicó “El precio del
Surge como oposición al mercantilismo, sosteniendo que existen leyes
Oro” (1809) y “Principio de Economía Política y Tributación” (1817)
naturales, absolutas, inmutables y universales, donde la única fuente
Jhon Stuart Mill: en su libro “Los Principios de Economía Política”,
de riqueza es la naturaleza (tierra), por lo que toda actividad debe
sostiene que no existe conflicto entre el interés personal individual y
orientarse al aprovechamiento de los factores originarios de la pro-
el estado, atacó la distribución de los rendimientos de la tierra, del
ducción como la tierra. Declararon que la fuente de la riqueza residía
trabajo y del capital, criticó la teoría de los salarios, puesto que
en el “Producto Neto” de la agricultura capitalista y no el comercio y el
recompensaba menos los trabajos que necesitaban los mayores
dinero.
esfuerzos físicos. Se dedicó específicamente al comercio internacional
Planteamientos:
y la teoría de los costos unitarios.
* El punto de partida era la división del trabajo en dos categorías:
productivo (capaz de crear excedente) y el otro, estéril (artesa-
nos). EDAD CONTEMPORÁNEA (1789 )
* La industria no produce nuevo valor, solo lo transforma. ESCUELA SOCIALISTA
* Consideraban que el excedente provenía del trabajo agrícola, y Se desarrolló en la segunda mitad del siglo XIX, siendo sus principales
surgía cuando se lograba de la tierra mayor producto del que se representantes: Karl Marx , "El Capital" 1867; Federick Engels.
necesitaba (producto neto). Planteamientos:
* La circulación del producto neto, se daba entre tres clases sociales: * La fuente de riqueza es el valor del trabajo.
Terratenientes, agricultores y la clase de los artesanos y comerciantes. * El uso del materialismo dialéctico.
* El producto neto se obtenía deduciendo de la producción bru- * El valor de los bienes está dado por el valor de producirlos.
ta, los gastos de producción (alimentos de los agricultores y * Elaboran la teoría de la Plusvalía, que es el excedente del valor
semillas para producir en el periodo siguiente), al mismo tiempo del trabajo.
el producto neto pasaba a ser la renta de los terratenientes. * Las clases sociales están conformadas por clases sociales antagó-
* La contribución más importante estaba en condensar todo el nicas.
proceso de circulación y distribución en la tabla económica. * No existe propiedad privada sino colectiva.
Representantes: * La distribución debe ser igualitaria.
Francisco Quesnay: Autor de “Tabla Económica” (1758), en ella re- Karl Marx
fleja el proceso por el cual el producto nacional era creado en Francia, * La producción y el intercambio de productos constituyen la
propone mostrar la circulación de los bienes económicos dentro del base de todo orden social.
cuerpo social, considerando tres grupos sociales: campesinos, artesa- * Se debe descubrir las leyes del movimiento de la sociedad capi-
nos y terratenientes, donde los que crean la riqueza son los campesi- talista, para luego señalar lo que serían los cursos rectificatorios
nos, mientras que los artesanos son la clase estéril y los terratenientes a seguir.
tienen un rol rentista (rentar la tierra al campesino). * Se buscaba demostrar como el capitalismo explotaba necesaria-
Vicente Goumay: Se le atribuye los planteamientos de “LAISSEZ mente a la clases trabajadora y que esta explotación conduciría
FAIRE, LAISSEZ PASSER; LE MONDE VADE LUI MEME” (dejar hacer, inevitablemente a su destrucción.
dejar pasar, el mundo camina solo). * Se distingue entre los conceptos de fuerza de trabajo y tiempo
ESCUELA CLÁSICA O LIBERAL de trabajo. La fuerza de trabajo hace referencia a la capacidad
Es la doctrina de pensamiento que sustenta el desarrollo de un nuevo del hombre para el trabajo; el tiempo de trabajo es el proceso
orden y sistema económico: El sistema capitalista. Sobresalió en Ingla- real y la duración del trabajo.
terra, coincidiendo con la primera Revolución Industrial (mediados del * El empresario paga al trabajador una cantidad igual al valor de
siglo XVIII); afirmaban que la fuente de riqueza no es la producción su fuerza de trabajo, pero este pago equivale solo a una parte
agrícola, ni la abundancia de oro y plata, sino el trabajo creador del de la producción diaria del trabajador y, por tanto, solo a parte
hombre (División del trabajo). del valor que este produce.
415
ECONOMÍA
* La clave de la explotación (en este sistema), está en el hecho de terminar dada la existencia de mercancías del capital. No obstan-
que existe una diferencia entre el salario que recibe un trabaja- te, su trabajo proporcionó los fundamentos para un trabajo
dor y el valor del producto que produce. Marx lo denomina más importante que amplió la teoría general del equilibrio; nos
“Plusvalía”. referimos a las investigaciones de Kenneth Arrow y de Gerard
ESCUELA HISTÓRICA ALEMANA Debreu.
Situado en el siglo XIX, específicamente en el año 1840. * León Walras también desarrolló la teoría marginal del valor con
Planteamientos: William Stanley Jevons y Carl Menger, y ayudó a lanzar la es-
* Corriente de pensamiento que se opone a la idea de que existen cuela neoclásica en la economía.
leyes económicas de validez universal. * EL EQUILIBRIO GENERAL. Walras prosiguió la investigación
* Esta escuela sostuvo, además, la necesidad de aplicar políticas iniciada por Cournot sobre el equilibrio parcial (en el mercado
económicas específicas para cada caso. de cada mercancía) contemplando la economía como un sistema
* Defiende el método histórico como el único método relevante global en el que los mercados de todos los productos estaban
para analizar el organismo social. interconectados y, por lo tanto, había la posibilidad que existiera
un equilibrio general.
ESCUELAS NEOCLÁSICAS Wilfredo Pareto
* Sistematización de la teoría de los precios, análisis de la oferta y Fue uno de los líderes de la llamada "Escuela de Lausanne" y un
demanda, y las herramientas de la teoría microeconómica apli- miembro ilustre entre los llamados "economistas neoclásicos".
cada. Su ingreso en Lausanne tuvo lugar en 1893. Una de sus princi-
* Elaboración de los conceptos de equilibrio de mercado a nivel pales contribuciones fue introducir la que se ha dado en llamar
de productos (parcial) y de conjunto (general). la ley de Pareto según la cual, en todos los países y en todas las
* La creación de herramientas microeconómicas como la elastici- épocas, la distribución del ingreso y la riqueza sigue un patrón
dad precio de la demanda y oferta, la utilización de los diagramas logarítmico.
en las explicaciones económicas.
* La crítica principal que se puede hacer a esta escuela es el haber
III. ESCUELA DE CAMBRIDGE
considerado los hechos económicos desde un punto de vista La escuela de Cambridge es el nombre que recibe un grupo de
formal, casi matemático, restándole importancia a las fuerzas investigadores de la Universidad de Cambridge. Entre sus re-
sociales. presentantes tenemos: William Stanley Jevons, Alfred Marshall,
Esta doctrina se divide en tres escuelas: John Bates Clark, Irving Fisher.
Alfred Marshall
I. ESCUELA MARGINALISTA - PSICOLÓGICA - VIENA * Matemático británico que estudió en la Universidad de Cambridge,
* Destaca por su teoría de la utilidad marginal, que significa la Marshall aplicó sus conocimientos matemáticos a la teoría eco-
rutura con la escuela clásica. Señala que la Economía debía nómica, dándole un sustento formal y ampliando muchas de las
partir de las necesidades de las personas y de las leyes que ideas más difundidas. Fue profesor de muchos economistas,
determinan la utilización de los recursos disponibles entre ellos Jhon Maynard Keynes.
* Los marginalistas señalaban que el valor de un bien se encuentra * Marshall fue el primero en definir integral y gráficamente las
en el deseo o satisfacción de la necesidad leyes de la demanda y la oferta y los conceptos de elasticidad y
* Sus representantes más significativos fueron : Carlos Menger economías de escala en la producción.
(Austríaco ,1841-1921) y Driedrich Von Wieser con su libro el * A Marshall se le debe la introducción del concepto de elasticidad
"Valor Natural" y Herna Gossen de demanda. Su obra más importante es “Principios de Econo-
* Los trabajos de estos autores se caracterizaron por la construc- mía” (1890).
ción de modelos abstractos desarrollados con una considerable
dosis de técnicas matemáticas y por el reconocimiento de la
ESCUELA KEYNESIANA
importancia del análisis marginal, y su aplicación progresiva a Se inició en 1936 con la publicación del libro de Keynes. La teoría
todas las partes de la teoría microeconómica. general sobre el empleo, el interés y el dinero; hoy en día sigue siendo
* El enfoque marginalista centra su análisis en las decisiones de los una presencia importante en la economía ortodoxa. Surgió de la es-
sujetos económicos individuales, y en las condiciones y precios del cuela neoclásica y el mismo Keynes era muy versado en la tradición
mercado. marshalliana. Aun cuando criticaba incisivamente ciertos aspectos de
* El análisis marginalista presenta un sistema económico basado en la la economía neoclásica, que agrupaba junto con las doctrinas
más estricta competencia, con referencia ocasionales al monopolio ricardianas bajo el encabezado de “economía clásica”, utilizó muchos
puro. Existen empresarios individuales e independientes, hay mu- de sus postulados y métodos. Su sistema se basaba en un enfoque
chos compradores y muchos vendedores; los productos son ho- psicológico subjetivo y estaba impregnado de conceptos marginalistas
mogéneos, los precios son uniformes y la publicidad no existe. que incluyen la economía del equilibrio estático.
* La demanda pasó a ser la fuerza predominante en la determinación
de los precios. Én fas is mac ro eco n ómi co . K eyne s y sus se gu i do re s s e
* Bajo el enfoque marginalista la economía se hizo subjetiva y psico- interesaban en los factores determinantes de las cantidades
totale s o cole ctiva s de l co nsumo, el ah orr o, e l i ngr eso, la
Principios más importantes de la escuela
lógica. La demanda depende de la utilidad marginal (es decir, la
producción y el empleo.
utilidad que genera la última unidad consumida).
* Los costos de la producción incluyen no solo los factores produc-
tivos, sino además incorpora el costo que supone crear y dirigir Orien tació n de la de man da. Lo s economistas keynesiano s
una empresa, y ahorrar el dinero para constituir el capital. hacían hin ca pié en la i mp ortancia d e l a d emand a efecti va
* Los marginalistas creían que las fuerzas económicas tienden gene- (gastos agregados) como el factor determinante inmediato del
ralmente hacia un equilibrio de fuerzas opuestas. ingreso, la producción y el empleo nacionales.
keynesiana
Inesta bil id ad d e l a eco nomía . Segú n lo s keyn esi ano s, l a
II. ESCUELA MATEMÁTICA O LAUSANA economía es propensa a auges y fracasos recurrentes debido a
La Escuela de Lausana estuvo conformada por los economistas
que el nivel de los gastos de inversión planeados es errático.
neoclásicos Léon Walras sobre el equilibrio general. Su nombre
proviene de la Universidad de Lausana, alli Walras enseñó entre Rigidez de salarios y precios. Los keynesianos señalaban que
1870 y 1892, y la sucedió su principal discípulo, Wilfredo Pareto, los sala rio s tie nde n a se r i nfl exible s ha cia aba jo de bid o a
quien promovió la utilización de curvas de indiferencia. factores institucionales tales como contratos sindicales, leyes
del salario mínimo y contratos implícitos.
León Walras
* Es considerado a menudo, el fundador de la economía matemá- Políticas fi scale s y mon etaria s activas. L os econ omista s
tica. Walras fue el primero en analizar y describir como un pro- keynesianos aconsejaban que el gobierno debería intervenir
blema matemático el equilibrio general de la competencia per- me di ante po líticas fi scal es y mone ta ria s ap rop iad as p ara
fecta, para explicar cómo los precios se pueden determinar por pr omove r el p len o emp le o, la esta bi lid ad d e pr ecio s y el
las interacciones entre los mercados, para diversas mercancías. crecimiento económico.
* Su teoría se basó en supuestos restringidos incluyendo la com-
petencia perfecta y no explicó cómo los precios se pueden de-
416
ECONOMÍA
de precios, de la renta y del volumen de transacciones.
Aportes importantes
Keynes orientó Se incrementó Keynes también Estableció una
Contribuciones:
la teoría grandemente el objetaba las nueva serie de • Sus más importantes contribuciones académicas a la Economía
económica hacia papel de los reducciones de herramientas fueron una revisión de la Teoría del Consumo, de la curva de
la creación de economistas y salarios, debido analíticas
políticas. Keynes del análisis a que mediante las Phillips y una mejor comprensión del mercado de capitales y de
proporcionó económico para provocaban cuales se podía los factores que influencian la velocidad de circulación del dine-
tanto una configurar la problemas estudiar la
explicación de dirección de las laborales. economía; ro.
las fluctuaciones, políticas del fomentó el • El monetarismo hace énfasis en las particulares propiedades de
como un gobierno. desarrollo la moneda y en los efectos que tiene la política monetaria sobre
programa para adicional de la
mitigarlas contabilidad del la demanda agregada, destacando la fuerte relación que existe
ingreso nacional; entre el nivel de precios y el tamaño y la tasa de crecimiento de
estimuló un
esfuerzo vasto y la masa monetaria.
fructífero en los • Prever y anticiparse a las consecuencias de la política monetaria,
estudios
adecuando su conducta a ella, lo que reduce gran parte de su
empíricos del
mundo real; capacidad para modificar las variables macroeconómicas.
apresuró el • Sostiene que las perturbaciones en el sector monetario de la
desarrollo de la
econometría y economía son las principales causas de la inestabilidad general
creó un nuevo en ella.
liberalismo.
• La inflación se produce, según el monetarismo, porque hay más
dinero en circulación.
ESCUELA MONETARISTA • Apoyan la idea del libre comercio justificando que para asegu-
Se destaca desde sus orígenes Irvin Fisher (1867-1947), sin embargo, rar la competencia efectiva nada mejor que eliminar toda barre-
luego toma un gran impulso con el economista americano Milton ra al comercio internacional.
Friedman. Este último, ganador del Premio Nobel de Economía en
1976 fuerte defensor del liberalismo económico considera que el EL NEOLIBERALISMO
incremento en la oferta monetaria ocasiona inflación, por ello el La definición de neoliberalismo suele relacionarse con políticas que
gobierno debe emitir en forma controlada, para ello sugerirá diversas conllevan a respaldar una amplia liberalización de la economía, el
políticas económicas a seguir por parte del gobierno. Otros libre comercio en general, las grandes reducciones de los impuestos
economistas reconocidos como monetaristas son: Karl Brunner y y del gasto público, así como la minimización de la Intervención del
Alian H. Meltzer. Estado en la economía y en la sociedad, a favor del sector privado,
El monetarismo se identifica con una determinada interpretación de principalmente integrado por empresarios y consumidores; estos
la forma en que la oferta de dinero afecta a otras variables como los últimos son quienes pueden pasar a desempeñar ciertos roles, ya que
precios, la producción y el empleo. Todos los monetaristas comparten en algunos países el estado financia y asume algunos gastos con
su desacuerdo con los postulados keynesianos. Están de acuerdo en impuestos del contribuyente. El neoliberalismo es el renacimiento de
la creencia de que la oferta monetaria es un elemento esencial para las ideas conectadas al liberalismo clásico. Los principales promotores
explicar la determinación del nivel general de precios. Lo que aceptan e ideólogos de lo que es neoliberalismo son Milton Friedman y Friedrich
es la idea de que la política monetaria puede tener efectos a corto August von Hayek, quienes lo exponen como un modelo alternativo
plazo sobre la producción, así como la definición de oferta monetaria. para amparar la economía del siglo XX.
Por otra parte, si los monetaristas se limitaran a afirmar que existe una
relación proporcional entre la oferta monetaria y el nivel general de Principales ideas:
precios a largo plazo, la mayoría de los economistas aceptarían esta * El Estado mínimo es un medio para escapar al poder de la clase
idea, siempre que el periodo a largo plazo sea lo bastante prolongado. media que controla el proceso democrático a fin de obtener la
Milton Friedman es famoso por el descubrimiento de la doctrina que redistribución de las riquezas mediante el fisco.
llegó a llamarse monetarista. * Su programa es expuesto en La constitution de la liberté [La
Entre sus obras destacan "Historia Monetaria de los Estados Unidos", Constitución de la Libertad] (1960): desreglamentar, privatizar,
"Ensayos sobre Economía Positiva", "Ensayos sobre la Brecha disminuir los programas contra el desempleo, eliminar las sub-
Inflacionaria", "Monetary and Fiscal Framework for Economic venciones a la vivienda y el control de los alquileres, reducir los
Stability", dejando en claro su posición a la acción discrecional, fiscal gastos de la seguridad social y finalmente limitar el poder sindi-
o monetaria, para compensar los cambios cíclicos. cal.
En 1976, la Academia sueca le concedió el Premio Nobel de Economía * El Estado no puede asegurar la redistribución, sobre todo en
por sus estudios en las esferas del análisis del consumo, de la historia función de un criterio de "justicia social".
y la teoría monetaria, así como de la política de estabilización económica. * Hayek considera que los keynesianos hacen del Estado un "dic-
Friedman se opuso al keynesianismo en el momento de máximo apogeo tador económico".
de este, en los años cincuenta y sesenta. Propone resolver los problemas * La filosofía política de Hayek está finalmente muy próxima de las
de la inflación limitando el crecimiento de la oferta monetaria a una tasa tesis desarrolladas por Locke. El Estado defiende el derecho
constante. natural de propiedad y está limitado por las cláusulas
La ‘teoría cuantitativa del dinero’ prevaleció en el monetarismo, sobre individualistas de un hipotético contrato fundador.
todo bajo la influencia de Irving Fisher durante el siglo XX. Esta * En 1976 llega a proponer la desnacionalización de la moneda, es
teoría se formalizó en una ecuación que mostraba que el nivel general decir, la privatización de los bancos centrales nacionales para
de precios era igual a la cantidad de dinero multiplicada por su someter la creación monetaria a los mecanismos del mercado.
‘velocidad de circulación’ y dividida por el volumen de transacciones. * Según él, la democracia no constituye un sistema político infali-
Existe una visión alternativa de esta teoría, conocida como la versión ble: "es esencialmente un medio, un procedimiento utilitario para
de Cambridge, que define la demanda de dinero en función del nivel salvaguardar la paz interna y la libertad individual".
417
ECONOMÍA
SEMANA 02
NOCIONES GENERALES DE ECONOMÍA
INDICADORES DE LOGROS Necesidades Recursos
- Analizar y describir los diferentes enfoques de la ciencia económi- Ilimitadas Escasos
ca.
- Reconocer la importancia del estudio de la división de la Econo-
mía.
1. ENFOQUES
LOS PROBLEMAS ECONÓMICOS FUNDAMENTALES
Para iniciar el estudio fascinante por el mundo de la Economía, DE TODA SOCIEDAD:
empezaremos precisando los dos enfoques que muestran los El hecho de que los factores productivos estén disponibles en
diferentes intereses de los investigadores de esta ciencia. cantidades limitadas y que las necesidades humanas sean
ilimitadas plantea la inevitabilidad de la elección. La
NEOCLÁSICO SOCIALISTA necesidad de elegir, se evidencia al considerar los tres
ETIMOLOGÍA ETIMOLOGÍA problemas fundamentales a los que toda sociedad debe dar
Proviene de dos voces Proviene de tres voces griegas respuesta. ¿Qué bienes y servicios se producirán y en
griegas: Oikos : casa qué cantidades? ¿Cómo se producirán los diversos
Oikos : casa Nomos : administración bienes y servicios? y ¿Para quién se producirá los
Nomos: administración Polis : ciudad diversos bienes y servicios?
Oikonomía: administración de Administración de la riqueza
la riqueza de la casa de la ciudad
DEFINICIÓN DEFINICIÓN 3. DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA
Según P. Samuelson, es el Según F. Engels, es la ciencia 1. ECONOMÍA POSITIVA (LO QUE ES). No emite juicios de
estudio de la manera en que que estudia las leyes que valor.
los hombres y la sociedad gobiernan la producción y La Economía positiva se define como la ciencia que busca
utilizan unos recursos distribución de los bienes explicaciones objetivas del funcionamiento de los fenómenos
materiales en la sociedad económicos; se ocupa «de lo que es o como es». Trata de
productivos escasos para
humana a lo largo de las establecer proposiciones del tipo «si se dan tales circunstan-
obtener distintos bienes y cias, entonces tendrán lugar tales acontecimientos». Desde
distribuirlos para su consumo diversas fases de su
el punto de vista genérico abarca dos campos:
presente y futuro entre las desarrollo.
Economía descriptiva. Se encarga de observar los hechos
diversas personas y grupos económicos para luego describir la realidad del comporta-
que componen la sociedad. miento de los agentes económicos y formular principios o
OBJETO OBJETO leyes de conducta económica. Recolección de datos, des-
cripción y clasificación de los hechos económicos. Lo reali-
Estudia las actividades Estudia las relaciones sociales
za el INEI, BCRP, MEF.
económicas que realiza el ser de producción.
Teoría económica. Transforma los hechos observados en
humano para satisfacer sus generaciones lógicas (Teoría, Leyes y modelos) a partir de
necesidades. los cuales se puede hacer proyecciones.
MÉTODOS MÉTODO Para su mejor Estudio la teoría económica se divide en:
La Economía para su estudio Cuenta con los métodos · Microeconomía. Estudia los comportamientos básicos de los
tiene diversos métodos, los Dialéctico e Histórico, el primero agentes económicos individuales y los mecanismos de forma-
cuales son: fue descubierto por Federico ción de los precios. Analiza en esencia la conducta de las
- Inductivo Hegel (Idealista) y desarrollada unidades, como los consumidores, empresas, industrias y
- Deductivo por Carlos Marx y Federico sus interrelaciones. Ejm: Ingreso de las familias, producción
- Matemático Engels lo cual consiste en un industrial, Oferta, demanda, formación de precios etc.
· Macroeconomía. Analiza los comportamientos agregados o
- Psicológico conjunto de contradicciones
globales y se ocupa de temas como: el empleo y desempleo
- Monográfico (Triada):tesis(afirmación),antítesis
nacional, la inflación o el total de la economía, deuda exter-
- Estadístico (negación), síntesis (negación de
na, pobreza, ciclos económicos.
la negación y el segundo fue
desarrollado por la escuela de 2. ECONOMÍA NORMATIVA (LO QUE DEBERÍA SER). Si
Fráncfort emite juicios de valor.
FIN FIN
Teórico: Busca describir, Descubre nuevas leyes La Economía normativa ofrece prescripciones para la acción
explicar y predecir los económicas que rigen los basadas en juicios de valor personales y subjetivos; se ocupa
diferentes fenómenos y cambios sociales que se «de lo que debería ser». Responde a unos criterios éticos,
hechos de la realidad presentan en la sociedad en ideológicos o políticos sobre lo que se considera deseable o
económica. un tiempo determinado
indeseable.
Aplicación de las teorías leyes modelos a la realidad para
Práctico: Busca el bienestar
lograr objetivos. Tiene su campo aplicativo en la Política
general de la población, es
económica la cual es el conjunto de medidas que aplica el
decir mejorar el nivel de vida gobierno para lograr ciertos objetivos.
de las personas. Política económica.
Es el conjunto de medidas económicas que aplica un gobier-
no. Tiene como sustento una teoría económica.
Una teoría es una explicación del mecanismo que subyace en
2. PROBLEMA los fenómenos observados. Las teorías pretenden explicar el
El problema de la Economía es la Escasez. Es decir una lucha porqué de ciertos acontecimientos o justificar la relación en-
entre los recursos escasos y las necesidades ilimitadas. tre dos o más cosas. La teoría económica provee una estruc-
tura lógica para organizar y analizar datos económicos.
418
ECONOMÍA
SISTEMAS ECONÓMICOS
Son un conjunto de normas sobre la forma en la que se organiza las actividades económicas para dar respuesta a los tres cuestionamientos que
plantea el problema económico. Las actividades económicas son todas aquellas acciones que ejecuta el hombre para producir los bienes y
servicios que necesita.
SISTEMAS ECONÓMICOS
Las preguntas del problema económico se resuelven en el mercado mediante la interacción
Economía de voluntaria de las personas. Las familias son libres de elegir los bienes que compraran según sus
mercado necesidades. Las empresas eligen los métodos de producción más eficientes.
Economía de
Todas las decisiones económicas se toman desde un gobierno central. Esta autoridad se encarga de
Planificación resolver los tres problemas económicos mencionados. La producción es distribuida de manera
Central
equitativa entre los miembros de la sociedad.
Economía Mixta Es un sistema económico que combina los dos anteriores, donde el mercado es el mecanismo
principal de asignación de bienes, pero el gobierno puede intervenir para corregir algún problema en
la distribución.
SEMANA 03 2. NECESIDADES HUMANAS
Es la sensación de apetencia, angustia, anhelo, inquietud, falta o
PROCESO ECONÓMICO carencia de algo, que el hombre experimenta como una exigen-
cia de la vida y que lo impulsa a buscar su satisfacción realizando
1. DEFINICIÓN
determinadas actividades.
Es el conjunto de actividades económicas que el hombre realiza
2.1 Fases de satisfacción de una necesidad: la necesidad se
para obtener los bienes y/o servicios que requiere para poder
manifiesta a través de cuatro momentos:
satisfacer sus necesidades.
En esencia es un proceso continuo e interrelacionado que sinte-
- Sensación: falta o carencia de algo.
tiza la actividad económica global de una sociedad.
- Deseo: representación mental de aquello que falta.
Las fases o etapas del proceso económico son: - Exigencia: esfuerzo o actividad para conseguir el bien
- Satisfacción: consumo del bien para saciar la necesidad.
PRODUCCIÓN
2.2 Clases
Elaboración de
Bienes y Servicios
Individuales -Alimenta,ción
Por lectura
.
INVERSIÓN
CIRCULACIÓN su
Adquirir bienes
La inversión es la extensión Colectivas -Educación,
para generar un fase más Traslado de
salud
nuevo proceso importante en el bienes servicios
productivo sistema capitalista. al mercado
Alimentación,
Primarias viv ienda
NECESI DADES H UM AN AS
CONSUMO DISTRIBUCIÓN Por su
Empleo de lo producido para intensidad
Retribución a los
Secundari as Deporte,
satisfacer las necesidades propietarios de los religión
humanas o utilizarlos en el factores productivos
proceso productivo
Terciarias Joyas , licores
costosos
* Producción . Consiste en combinar factores productivos
como: N, W y K. en las Empresas para generar bienes. y
servicios. Comer, beber
Biológicas
* Circulación. Consiste en llevar de las empresas hacia los
Por su
mercados. Elementos: comerciantes. mercados. el dinero.
naturaleza
transportes. pesos - medidas, bancos y aranceles. Afecto y
Espirituales creencias
* Distribución. Consiste en retribuir a cada factor productivo
como: N = Renta, W = Salario, K = Interés, E = Utilidad y/o
Ganancia y E = Tributos.
Alimentación ,
* Consumo. Es la cantidad de bienes. y servicios, que están Presentes
vestido
dispuestos a adquirir las familias, según su disponibilidad Por el
presupuestal. tiempo Profesión,
* Inversión. Es la fase que consiste en destinar una cantidad Futuras matrimonio
de dinero para adquirir más maquinarias como otros bienes.
419
ECONOMÍA
2.3. Características VALOR DE USO VALOR DE CAMBIO
Se refiere al valor que tienen los Es el valor que poseen
Ilimitadas en Número o ley d e la infi nidad
bienes y servicios por la utilidad los bienes y servicios por
L as ne cesidade s aum enta n a me dida que la que proporcionan al disfrutar (o la facilidad de poder
huma nida d se de sarrolla. usar) de ellos inmediatamente. intercambiarlos con otro
C En tal sentido un producto es útil u otros bienes y
A cuando nos: servicios. En el valor de
R Limitados en c a p a ci d a d o l e y d e l a
A saturación: El organismo huma no tiene un
Permite satisfacer una cambio ya no interesan
C límite en la satisfacción de las necesidades. necesidad. las características
T
Facilita la realización de una materiales de los bienes,
E
R tarea o actividad. sino tan solo las
Í C oncurrentes : Las ne cesidade s se pre senta n Otorga ventaja en comparación diferentes cantidades en
S varias a la vez la cual hay que satisfacer las más a otros. que se intercambian.
T urgentes.
I
Ofrece un provecho, beneficio y
C seguridad.
A
S C omplementarias : L a s a t i s f a c c i ó n d e u n a
necesidad implica, al mismo tiempo la satisfacción de
D otra necesidad. Material
E
NATURALEZA
L
A Sust it uibles o ley d e las equivalencias : Una
S necesidad puede satisfacerse de diferentes maneras
Inmaterial
y con diversos productos.
N Intermedio
E
C
FUNCIÓN
E
Fijación : Por lo ge ne ral una necesida d que
S Finales
a nte s no se te nía se puede conve rtir en hábito o
I
D costumbre .
A
Consumo
D
E
DESTINO
S Varían en intensidad . Una necesidad se presenta
en varios momentos con mayor o menor urgencia
Capital
Fungible
DURACIÓN
3. BIENES o SATISFACTORES: Infungibles
Es todo aquello que en forma directa o indirecta procuran una
utilidad en la satisfacción de las necesidades; que dicho sea de
Muebles
paso genera una demanda y es algo escasa, razón por la cual
SITUACIÓN
adquieren un precio "medios económicos con valor".
JURÍDICA
Según algunos economistas para que los objetos se conviertan
Inmuebles
en bienes deben cumplir ciertos requisitos:
o Servir para satisfacer las necesidades.
o Ser accesible al alcance del individuo. Sustituto
RELACIÓN
CARACTERÍSTICAS
ENTRE SÍ
Complementario
1. Son ilimitadas en número o ley de la infinidad de necesi-
dades, consiste en que el número de necesidades que expe-
rimenta el hombre es ilimitado y varían de un lugar a otro y Inferiores
RELACIÓN CON
de época a época. ejm. desarrollo del hombre
2. Son limitadas en capacidad o ley de la saturabilidad de las EL INGRESO
Superiores
necesidades, se refiere a que a medida que se va satisfacien-
do una necesidad, la sensación penosa va disminuyendo
TRANSACCIÓN CON Transferibles
hasta que desaparece. EL COMERCIO
3. Varían en intensidad: porque una persona no percibe que INTERNACIONAL
todas las necesidades deben ser satis fechas con la misma No Transferibles
urgencia, sino que unas son importantes que otras.
4. Son concurrentes: las necesidades se presentan muchas ve-
ces al mismo tiempo y como quiera que no es posible satisfa- Actualmente las fuerzas naturales susceptibles de apropiación
cerlas todas a la vez, hay que priorizar las más urgentes. (agua, gas, energía eléctrica, espectro electromagnético, etc.),
5. Complementarias: La satisfacción de necesidad implica la son bienes muebles.
satisfacción de otras necesidades indispensables; ejm: para
tomar nuestros alimentos necesitamos de utensilios como pla-
tos, una mesa, etc. 4. SERVICIOS
6. Son sustituibles en su satisfacción: una misma necesidad Son las prestaciones que recibimos de una persona o institución
puede satisfacer de distinta manera. Así la necesidad de beber a fin de satisfacer ciertas necesidades, considerados también
puede ser satisfecha ingiriendo agua, refresco, té, leche, etc. como actos, energías y habilidades humanas que necesitamos
7. Las necesidades tienden a fijarse: la forma como se satis- todos, ya sea en forma de trabajo, de fuerza, de técnica, etc.
face una necesidad es posible que se convierta en una cos- CARACTERÍSTICAS
tumbre difícil de modificar, de este modo un comportamiento * Son inmateriales (Intangibles), ejemplo: el servicio de ense-
se fija o acostumbra. Por ejm. El uso de detergentes, perfu- ñanza de un maestro no puede ser percibido materialmente.
mes, bebidas, etc. * Se consumen en el presente: es decir al mismo tiempo
VALOR DE LOS BIENES. Los bienes como tales poseen que se producen, ejemplo: el servicio que se genera en una
cierta capacidad para extinguir las necesidades del ser huma- cabina de internet, en ese mismo instante los demandantes
no, ya sea por su utilización inmediata o por permitirnos hacen uso de ese servicio.
obtener bienes que no poseemos. De esto, se puede estable- * Su producción requiere del uso de bienes: ejemplo: para
cer dos clases de valor: generar el servicio de preparación en el CEPRE UNCP, se
requiere, carpetas, multimedia,etc.
* No son acumulables.
420
ECONOMÍA
CLASIFICACIÓN 3.1. NATURALEZA
¿ ? Son aquellos elementos que no han sido procesados por la
: Son aquellos : Son mano del hombre, ejemplos: los minerales los recursos
que presta una persona aquellas que sólo es posible hidrológicos, hidrobiológicos, etc.
determinada o una empresa brindar a una persona ala vez Elementos
privada. Ejemplo: UPLA, en un tiempo y espacio a) Medio geográfico.- Es el conjunto de factores
UCCI, Clínica “Ortega”, etc. determinado. geográficos que nos rodean, cuyos elementos son:
Ejemplos: atención de un territorio (suelo y subsuelo) y clima (condiciones
PÚBLICOS: Son aquellos psicólogo a un enfermo,
que presta el Estado a través atmosféricas).
asesoría de un abogado a b) Materias primas.- Elementos primarios que la naturaleza
del gobierno central, regional .
y local así como también las un procesado ofrece al hombre cuyo origen es animal, vegetal y
empresas estatales o COLECTIVOS: Son aquellos mineral, sirven para elaborar bienes.
paraestatales. c) Fuerzas motrices.- Son aquellas energías de la
necesidades más de una
Ejemplo: I.E.P. “Santa persona a la vez. naturaleza, que el hombre utiliza para realizar sus
Isabel”, Hospital “El actividades económicas, ejemplo: fuerza del viento,
Carmen”, UNCP. fuerza de los animales, expansión de los gases, caída del
aguas, energía atómica, energía solar.
SEMANA 04
PRODUCCIÓN
T Alpaca Fibra L ana Chompas
Materia Materia
Insumos
K bruta prima
Todo Todo Elem entos Elem entos
elemento que tienen term inados
elemento
FACTORES - EMPRESA que se
un m ay or listos para ser
PRODUCTIVOS encuentra en ex traído
Se realiza el proceso grado de em pleados y /o
- Naturaleza su hábitat de s u
productivo elaborac ión c onsum idos
- Trabajo natural. hábitat
- Capital
1. LAS INTERROGANTES DE LA ECONOMÍA: desde la pers- 3.2. TRABAJO
pectiva de los neoclásicos los recursos en la sociedad están Es la actividad racional que realizan el hombre, destinada a
disponibles en cantidades limitadas, mientras que las necesida- extraer los recursos de la naturaleza y transformarlo en
des humanas son prácticamente ilimitadas, esto conlleva al ser bienes que satisfagan sus necesidades.
humano a una constante toma de decisiones o elecciones en su Fuerza de trabajo: capacidades físicas e intelectuales que
vida económica; indudablemente que el fenómeno de la pro- tiene el hombre para trabajar.
ducción no es ajena a esta realidad, por ello toda sociedad División del trabajo: consiste en la distribución de las ac-
independientemente de la organización jurídica , política y social tividades humanas entre distintas personas, para la mejor
debe dar respuesta a tres interrogantes : ¿Qué y cuánto produ- ejecución de una obra; o en la descomposición de un traba-
cir?, ¿Cómo producir? y ¿Para quién producir?. jo complejo, en una serie de operaciones parciales, simples y
especializadas.
2. CONCEPTOS FUNDAMENTALES EN EL FENÓMENO DE LA
PRODUCCIÓN Llam ado po r oficio, térm in o q ue
vien e de afición o inclin ació n.
INTERROGANTES NIVEL DE OBJETIVO La perso na realiza un trabajo
P O R OCU P AC IÓN
DE LA ECONOMÍA REFERENCIA den tr o de lo que le g usta y sa be
¿Qué y cuánto Elección de hac er, Ejemplo: El carpintero, el
producir? Económico alternativas lógicas zapatero, m edico, ab ogado , etc .
¿Cómo producir? Lograr la eficiencia Cuan do cad a trabajad or se ded ica
Tecnológico productiva ún ic amente a realizar u na p arte del
¿Para quién Social Lograr la eficiencia trabajo c omp lejo . Es prop io de la
producir? distributiva pro duc ció n mod erna en la gr an
P OR
indu str ia qu e requ iere d e obrer os
3. FACTORES DE LA PRODUCCIÓN ESPEC IALIZ A-
espec ializ ados en realizar las
C IÓN
diversas fases d e un a ob ra
FACTORES ROL DENTRO DEL RETRI- co mpleja o d e profesionales q ue se
PROCESO PRODUCTIVO DENOMINACIÓN BUCIÓN espec ializ an en d eterminad os
Pasivo y Originario aspec tos d e su p rofes ión .
Naturaleza Renta
Condicionante Clásico VENTAJAS D ESVENTAJAS
Activo, y Originario Ahorro de tiemp o, Autom atiza el trabajo
Trabajo Salario
determinante Clásico energía y m aterias N o p ermite realizar otras
Derivado, primas actividad es.
Capital Auxiliar Interés
Clásico Prod ucción de m ayor Dis minuc ión de la
Empresa Organizador Moderno Beneficios calidad . actividad fís ica y m ental
Mayor pro duc ció n. (no hay cam bios en su
Estado Regulador Moderno Tributos
El trabajad or adq uiere labor diaria)
destreza
421
ECONOMÍA
Demanda y oferta de trabajo.- En el mercado de trabajo, se 3.3. CAPITAL
puede evaluar el comportamiento tanto de la oferta como la
demanda de trabajo; cuando nos referimos a la oferta de traba- ENFOQUES NEOCLÁSICO SOCIALISTA
jo, hacemos alusión a la Población Económicamente Activa (PEA) Capital es cualquier Es aquel medio de
o el número de trabajadores que están dispuestos a trabajar en bien o conjunto de producción que
la economía; mientras que la demanda está representada por las bienes susceptibles de sujeto a un
empresas privadas o estatales que están dispuestos a contratar emplearse como medio régimen de
de producción. Forman propiedad privada
a los trabajadores.
parte del capital: el permite generar
dinero, fuerzas de explotación de los
CLASIFICACIÓN DEL TRABAJO trabajo, maquinarias, trabajadores
herramientas, incluso el asalariados y
Según la predominancia de Trabajo manual conocimiento. El plusvalía.
aptitudes Trabajo intelectual capital, en sí, no es
generador de la
Según la función dentro de Trabajo director producción, es un
una empresa Trabajo ejecutor factor derivado de la
Según la relación con el Trabajo independiente naturaleza y el trabajo.
empleador Trabajo dependiente
Por acción del Acumulación
Según la especialización Trabajo simple
hombre sobre la originaria
Trabajo calificado naturaleza Acumulación a
Por medio del través de la
ORIGEN excedente apropiación de
POBLACIÓN Y TRABAJO económico la plusvalía.
Por medio del ahorro
P POBLACIÓN
- Adecuadamente
O ECONÓMICA-
POBLACIÓN empleados. I. CAPITAL
B MENTE
EN EDAD DE - Subempleados
L ACTIVA
TRABAJAR - Desempleados A. CAPITAL
A (PET) (PEA) Instalaciones CONSTANTE
C >14; <65 - Militares Instalaciones
I POBLACIÓN
(soldados) Maquinarias
Ó ECONÓMICA- Materias Herramientas
- Clérigos SEGÚN
N MENTE NO SEGÚN EL primas Insumos
- Amas de casa CLASES GRADO DE Fuerza de LA
ACTIVA ROTACIÓN trabajo
- Estudiantes II.CAPITAL DE
T ( NO PEA)
- Incapacitados VALOR
B. CAPITAL
O POBLACIÓN Alquileres de VARIABLE
bienes Fuerza de
T EN EDAD DE
MENORES DE 14 AÑOS inmuebles trabajo
A NO Préstamos de
TRABAJAR MAYORES DE 65 AÑOS sumas de
L
(NO PET) de máquinas ,
3.4. EMPRESA
POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA Es toda entidad que a partir de decisiones relativamente
ADECUADAMENTE SUBEMPLEADOS DESEMPLEADOS autónomas combina y organiza los factores de producción.
EMPLEADOS Su objetivo es elaborar bienes y prestar servicios, que los
Trabajan menos Subempleo por horas Desempleo abierto consumidores demandan para obtener ganancias.
de 35 horas (visible) se labora menos Los cesantes son
semanales de 35 horas a la semana; aquellos desempleados
Ingreso superior además, se desea con experiencia laboral;
al ingreso trabajar horas es decir, habían CATEGORÍA DEFINICIÓN
mínimo adicionales y se está en trabajado antes del Es el conjunto de actividades económicas
referencial (IMR) disposición de hacerlo. periodo de búsqueda consecutivas, más importante que realiza el
En el subempleo por de empleo. hombre mediante el uso de factores productivos.
ingresos (invisible), se Los aspirantes o PROCESO
PRODUCTIVO
Gracias a ella se procesa y transforma los recursos
labora 35 o más horas desempleados que no
naturales para dar origen a los bienes y servicios
semanales, pero su tienen experiencia son
que necesitan las familias para satisfacer sus
ingreso mensual es los que buscan empleo
menor al ingreso mínimo por primera vez. necesidades.
referencial. Es la fase del proceso económico por el cual se
elabora o transforma bienes y servicios,
combinando adecuadamente los factores de la
PRODUCCIÓN producción. Se realiza a través de una serie de
DESEMPLEO actividades u operaciones que permite transformar
todos aquellos recursos naturales que no pueden
ser consumidos en su estado primitivo.
FRICCIONAL ESTRUCTURAL CÍCLICO Viene a ser el rendimiento eficiente de cada factor
de la producción. Asimismo es la aportación de
Este desempleo se Es aquel desempleo que Se produce debido cada factor de la producción, en especial el trabajo,
manifiesta cuando, se da por los desajustes a las recesiones y dependiendo principalmente del nivel tecnológico
por los mismos en la localización y depresiones que PRODUCTIVIDAD
para generar mayor cantidad de bienes y servicios a
ajustes del mercado cualificación ofrecida y surgen cada cierto menor costo. Para medir la productividad se
laboral, una parte demandada en el periodo en la considera variable al factor que se desea medir y el
de los mercado laboral. economía de
resto de factores es constante.
desempleados se mercado.
Son aquellos elementos que participan en la
quedan sin Ejemplo: La crisis
FACTORES producción haciendo que su combinación se realice
ocupación por un norteamericana del PRODUCTIVOS eficientemente para la creación de bienes y
período corto. 2008.
servicios.
422
ECONOMÍA
TIPOS DE EMPRESAS
E Es aquella que se constituye
m por voluntad personal, el
Está constituida por aptitudes p patrimonio de la empresa
par t icular es . Ti enen r está constituido inicialmente
Empresa libre gestión productiva y e
s por los bienes que aporta
privada administrativa, orientada
a quien constituye. La
fundamentalmente a la
responsabilidad de la
I empresa está limitada a su
De n patrimonio. Solo las
acuerdo a d personas naturales pueden
la Estas empresas son i constituir o ser titulares de
propiedad propiedad del Estado quien v empresas individuales de
se encarga de la gestión i responsabilidad limitada. La
empresarial. d
u empresa tendrá una
Empresa El objetivo de las empresas De denominación seguida de las
Pública públicas no es acuerdo a a
necesariamente la obtención l siglas “EIRL”.
su aspecto
de lucro, sino que busca la
satisfacción de necesidades
jurídico
de la población
M
S e
o Persona jurídica, constituida
r
c mediante contrato que reúne
c
i a varias personas que
e a
d n aceptan poner en común sus
a t valores o bienes, con fin
Microem- El valor de las ventas d i lucrativo, tenemos las
presa anuales es hasta un monto e l siguientes:
máximo de 150 Unidades s e
Impositivas Tributarias. s
- Reunión de pocas personas (Socios).
- Capital social, no existe mínimo legal.
- Aportación de capital: en efectivo o crédito
El valor de las ventas anuales - Órganos directivos: todos los socios.
es superior a 150 (UIT) y Sociedad
Pequeña - Responsabilidad solidaria e ilimitada
hasta el monto máximo de colectiva
De empresa - Duración determinada.
1700 unidades impositivas
acuerdo - No se puede transferir la condición de
tributarias (UIT)
al socio.
- La denominación va acompañada de la s
tamaño siglas S. C.
de la
- Tiene dos tipos de socios: colectivos y
empresa Las ventas anuales es comanditarios.
Mediana superior a 1700 (UIT) y un - Los socios colectivos tienen
empresa monto máximo de 2300 responsabilidad ilimitada y solidaria.
Sociedad
(UIT) com anditaria Aportan capital y trabajo (crédito o
efectos) de una sola vez. Dirigen la
empresa.
Los propietarios se - Socios comanditarios tienen
Gran enmarcan en la búsqueda responsabilidad limitada. Aportan capital.
empresa Tiene derecho a participar en los
económicos. beneficios en proporción al capital
aportado.
- No participan en la administración de la
empresa. Pueden transmitir su condición
de socio libremente.
- La sociedad puede ser simple o por
acciones.
- La denominación va acompañado de las
siglas S en C
- Capital dividido en participaciones iguales,
Sociedad d e acumulables e indivisibles.
res ponsabilidad - Los socios no pueden exceder de 20
limitad a personas.
- Responsabilidad limitada.
- Los acuerdos se toman por mayoría del
capital.
- La denominación va acompañada de S.R.L.
- Sociedad típicamente capitalista ya que las
Sociedad aportaciones de los socios sólo puede ser
anónim a en dinero o en bienes valorados en dinero.
trad icional - Capitales y socios diversos.
- Capital expresado en acciones.
- Responsabilidad limitada al número de
acciones de cada persona.
423
ECONOMÍA
SOCIEDAD ANÓNIMA
FACTORES FIJOS FACTORES
S.A.C. S.A.A. VARIABLES
La sociedad puede ajustarse al Cuando se cumple una o más Aquellos que no varían en Cambian en el momento
régimen de la sociedad de las siguientes condiciones: cantidad cuando cambia la en que aumenta o
anónima cerrada cuando: Tiene más de 750 producción. Eje mplos la disminuye la producción.
Tiene no más de 20 accionistas. tierra , el capital como Ejemplo el trabajo.
accionistas. Sus acciones están máquinas , instalaciones,
No tiene acciones inscritas inscritas en el registro equipos, etc.
en el registro público del público del mercado de
mercado de valores. valores. 6. LEY DE LOS RENDIMIENTOS DECRECIENTES
Más del 35% del capital Ley utilizada por David Ricardo para explicar y justificar la
pertenece a 175 o más liberación del comercio donde señala que en la producción a
accionistas. corto plazo existe factor variable (trabajo) y fijos (naturaleza y
capital) lo cual señala: "A medida que se va agregando más
3.5. ESTADO unidades del factor trabajo siendo el factor naturtaleza y capital
Es una comunidad humana que vive en un territorio, que constante después del punto máximo técnico la producción au-
comparte un conjunto de instituciones políticas, jurídicas y mentara en foma decrecienter".
administrativas y que está regida por un Gobierno común. El
Estado por medio de sus poderes, organismos y demás ins-
tituciones, intervienen en la producción, como factor regu-
lador que hace posible el normal desenvolvimiento de las
actividades, el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de
las obligaciones.
Administrador
Como de la riqueza.
órgano Vela los
fiscal intereses de la
nación.
Propietario de
recursos
Intervención naturales,
del Estado Como capitales.
sujeto Explota
económico directamente o 7. FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN
concede tal
Es un modelo simplificado de la actividad económica, de una
derecho a otras
empresas. sociedad, que muestra el conjunto de combinaciones en facto-
Dicta normas res productivos y/o tecnologías en los que se alcanza la produc-
para la ción máxima. Refleja las cantidades máximas de bienes y servi-
Como
producción.
legislador cios que una sociedad es capaz de producir en un determinado
Desarrolla su
gobernante período y a partir de unos factores de producción y unos cono-
rol de orden y
seguridad. cimientos tecnológicos dados.
En este modelo de la Frontera (curva) de Posibilidades de la
4. FUNCIÓN DE PRODUCCIÓN (CORTO PLAZO)
Producción (FPP) existen los siguientes supuestos:
Es el nombre técnico que se da a la relación entre la cantidad
máxima de producción y los factores necesarios para obtenerla. - Solo se producen dos bienes (X, Y).
En todo proceso productivo las empresas emplean recursos - Existe una cantidad de recursos dados y no varia en el corto plazo
productivos o stock de capital (maquinarias, ordenadores, ins- - Existe un nivel de tecnología que no varía.
talaciones, vehículos, etc.) recursos humanos (trabajadores),
- Solo puede aumentar o variar las cantidades de los bienes X e Y.
insumos, etc. Conocer la función de producción permite a los
empresarios tomar decisiones sobre que producir cómo produ-
cir y cuánto producir. GRÁFICA DE LA FRONTERA DE POSIBILIDADES DE LA
PRODUCCIÓN
Matemáticamente se representa de la siguiente manera:
Armas
Q=f(N, T, K) Opción Armas Vestidos
E
70
Donde: A 0 80 G
Q = Nivel de producción B 35 76
N = Naturaleza C 50 65 F C
T = Trabajo D 60 48
K = Capital
E 70 0 A
f = Relación funcional 0 Vestidos
80
5. HORIZONTE TEMPORAL DE LA PRODUCCIÓN
Para tener en cuenta el papel que desempeña el tiempo en la
producción y en los costos de producción, distinguimos dos
períodos de tiempo: PUNTOS NOTABLES
El punto “C”, es eficiencia, el punto “F” es ineficiencia, en
CORTO PLAZO: período corto en el cual las empresas pueden el caso de punto “G” sencillamente no es alcanzable,
ajustar la producción alterando el factores variable (trabajo), mientras que el punto “A” indica solo la producción de
pero no los factores fijos (capital y naturaleza). vestidos y el punto “E” indica la máxima cantidad de
armas que se pueden producir.
LARGO PLAZO: período suficientemente largo en el que pue-
den ajustarse los factores: naturaleza, trabajo y capital, los cua-
les son variables no existiendo factores fijos.
8. CAMBIOS EN LA ACTIVIDAD ECONÓMICA
Son modificaciones en el nivel de ocupación de los recursos.
a. Desplazamiento positivo. Significa crecimiento econó-
424
ECONOMÍA
mico; como resultado de la mejora técnica, el aumento del * Búsqueda de la calidad
capital y el aumento de la fuerza de trabajo.
* Reducción de costos
* La innovación
Alcachofas C FPP2
(TM) 13. LOS COSTOS DE PRODUCCIÓN
Para el empresario los desembolsos efectuados en el transcurso
A de la producción constituyen los costos de producción y en
base a estos costos fijará un precio de venta el cual representará
el costo de producción más un margen de utilidad deseado. Los
FPP1 costos desde el punto de vista empresarial se clasifican en:
1. COSTOS FIJOS. Es el costo que es independiente del nivel
de producción es decir no varían con el volumen de pro-
A ducción. Este costo se mantiene constante así estén las insta-
laciones paradas o en funcionamiento.
O B D Calzado Como ejemplo de estos costos se identifican los salarios de
ejecutivos, los salarios establecidos, los alquileres que paga la
(Miles) empresa por sus locales, los intereses por los préstamos reci-
bidos, las primas de seguro, la depreciación de la maquinaria
b. Desplazamiento negativo. Significa recesión de la eco- y las contribuciones sobre la propiedad.
nomía; caracterizado por la disminución de la demanda, la 2. COSTOS VARIABLES. Los costos variables son aquellos
inversión y la productividad. Las guerras, la peste, las hela- que se modifican al variar el volumen de producción. El
das, el paro, la inflación, etc, pueden provocar tales reduc- costo variable total se mueve en la misma dirección del nivel
ciones. de producción. Estos costos pueden ser controlados por el
empresario.
Como ejemplo de estos costos se identifican el costo de
mano de obra, el costo de la materia prima, los pagos por
A combustibles, los pagos por energía eléctrica y los pagos por
FPP1 servicio de transporte, etc.
C CT CF CV
FPP2 3. COSTO TOTAL. El costo total de una empresa es la suma de
los costos de todos los factores de producción utilizados para
producir un determinado bien económico o mercancía. Es
decir, representa la suma de los desembolsos efectuados en
O D B la adquisición de materias primas, los salarios pagados a la
fuerza de trabajo de la empresa, alquiler de instalaciones,
c. Mejora técnica en un solo bien pago de impuestos, seguros, etc.; por lo tanto, el costo total
desde la naturaleza de los costos es simple- mente la suma de
Alcachofas los costos fijos (CF) y costos variables (CV)
(TM)
En el caso de una fábrica de chompas que produce 100
E unidades, tiene como costos fijos un total de 1000 soles (los
FPP3 cuales incluyen alquiler de la planta, mantenimiento de la
maquinaria, entre otros) y costos variables por un total de
A 1500 soles (los cuales incluyen la cantidad de mano de obra
empleada, la cantidad de insumos utilizados entre otros) ten-
drá un costo total de producción de 2500 soles los cuales se
muestran gráficamente:
A
O B Calzado
(Miles)
9. COSTO DE OPORTUNIDAD
Es el valor de aquello a lo que se debe renunciar para obtener
otra cosa. Desde el enfoque neoclásico el problema económico
fundamental consiste en la escasez de los recursos frente a las
ilimitadas necesidades, por tanto en el fenómeno de la produc-
ción se presenta este problema, por lo que todo productor no
puede producir todo lo que quiere, eso significa que tendrá que
realizar elecciones.
10. EFICIENCIA 4. COSTO FIJO MEDIO. Mientras que los costos fijos totales
son, por definición, independientes de la producción, el cos-
Mide la capacidad de una empresa de sacar el máximo provecho
to fijo medio disminuye a medida que la producción aumen-
de los recursos empleados.
ta. Indica que el costo fijo por unidad se reduce a medida
Eficiencia económica: Es la mayor cantidad de productos a
que aumentamos la producción. Al distribuir un valor fijo
menor costo de producción.
entre un número mayor de unidades producidas el costo fijo
Eficiencia técnica: Es la mayor cantidad de productos utilizan-
por unidad tiene que reducirse.
do la menor cantidad de factores productivos.
11. EFICACIA CFT
Mide en qué medida se lograron los objetivos de la producción.
CFMe
Q
12. COMPETITIVIDAD
Capacidad de permanecer y crecer dentro del mercado por El costo fijo medio (CFMe) de cualquier producto se en-
parte de una empresa. Depende de: cuentra dividiendo el costo fijo total (CFT) por la cantidad
(Q) de bienes producidos.
425
ECONOMÍA
En el caso de la fábrica de chompas, el costo fijo medio
(CFMe) es de 10 soles que resulta de dividir 1000 soles (CFT)
SEMANA 05
por 100 unidades de chompas (Q). Si la empresa decidiera CIRCULACIÓN Y MERCADO
aumentar su producción de 100 a 200 unidades, entonces, el
costo fijo medio (CFMe) sería ahora 5 soles 1000/200 con lo 1. DEFINICIÓN
que queda comprobado que el costo fijo medio disminuye a Es el enlace entre la producción y el consumo, relacionando a
medida que la producción aumenta. las familias y las empresas en el mercado, a través del intercam-
bio de flujos reales y nominales.
5. COSTO VARIABLE MEDIO. Es el costo variable por uni-
dad. Este costo disminuye en un inicio, alcanza un punto
mínimo (en el cual el productor alcanza el nivel de produc-
ción de máxima eficacia productiva de los factores variables)
y luego, vuelve a aumentar (se reduce la eficacia productiva
que tiene lugar al aumentar la producción mediante el em-
pleo de unidades adicionales de los factores variables, mien-
tras se mantiene fija la capacidad productiva de la empresa).
El costo variable medio (CVMe) para cualquier cantidad de
producción se calcula dividiendo el costo variable total (CVT)
por la cantidad de bienes producidos (Q) es decir:
En el caso del ejemplo de la fábrica de chompas, el costo
variable medio (CVMe) es de 15 soles que resulta al dividir
1500 soles (CVT) y 100 unidades de chompas (Q).
6. COSTO MEDIO. Le indica al empresario el costo de produ-
cir una unidad del producto para cada nivel de producción.
El costo medio es equivalente al costo unitario y se define
Las familias: tienen un doble papel en la economía de merca-
como.
do, son a la vez las unidades elementales de consumo y los
propietarios de los recursos productivos.
CT
CMe Las empresas: son los agentes económicos destinados exclusi-
Q vamente a la producción de bienes y servicios. Para realizar su
actividad necesitan de factores productivos que entregan las
familias a cambio de ello pagarán rentas por sus tierras, salarios
Donde: CMe = Costo medio
como contrapartida del trabajo, intereses, beneficios o dividen-
CT = Costo total
dos como contrapartida del capital.
Q = Producción total
Los bienes y servicios producidos por las empresas son ofreci-
En el caso de la fábrica de chompas el costo medio (CMe) es
das a las familias que entregarán a cambio su dinero.
de 25 soles que resulta de dividir 2500 soles (CT) y 100 unida-
des de chompas (Q).
2. ELEMENTOS
7. COSTO MARGINAL. El costo marginal se define como el En el desplazamiento de los bienes y servicios se utiliza una serie
costo extra o adicional de producir una unidad más de pro- de elementos entre los que se pueden mencionar:
ducto. Permite al empresario observar los cambios ocurridos
en el costo total de producción al emplear unidades adicio- a) Comerciantes: colocan los bienes para la venta y pueden
nales de los factores variables de producción. El costo mar- adoptar en sus funciones cualquiera de las siguientes moda
ginal es, por tanto, una medida del costo adicional incurrido lidades:
como consecuencia de un aumento en el volumen de pro- · Mayorista: compra y venta de bienes en grandes cantida
ducción. Aritméticamente el costo marginal (CMg) es el re- des.
sultado de dividir el cambio en el costo total (Cambio en CT) · Minorista: compra y venta de bienes en pequeñas canti-
entre el cambio en la producción (cambio en Q) dades, lo que se conoce con el nombre de «venta al me-
nudeo»
Cambio en CT · Especuladores: compran bienes para venderlos en un
CMg
Cambio en Q período posterior cuando el precio haya aumentado.
· Comisionistas: su función consiste en contactar a los
compradores con los vendedores y obtienen una comi
Si el dueño de la fábrica de chompas, decide producir más y sión si la venta se realiza.
pasa de 100 unidades a 300 unidades de chompas, esto oca-
siona un aumento en el costo total que pasa de 2500 soles a b) Mercado: lugar donde se reúnen las unidades de produc-
5,500 soles. Entonces, el costo marginal será: ción y las unidades de consumo para realizar transacciones.
c) Dinero: utilizada para realizar los pagos así como para medir
CMg = 5,500 – 2,500 el valor de los bienes.
300 – 100 d) Medio de transporte: utilizado para el movimiento de los
CMg = 15 soles bienes de los centros de producción a los centros de consu
mo.
8. COSTOS A LARGO PLAZO. Los costos estudiados, ante- e) Unidades de medidas: son las unidades que permiten de-
riormente, han sido costos a corto plazo (cuando al menos determinar magnitudes de los bienes, kilogramo (Kg.), litros
uno de los factores de producción no varía) en el cual distin- (Lt), metros (M), etc.
guimos entre costos fijos, variables y totales. No se hace esa f) Agentes financieros: son los que otorgan créditos, letras
distinción con los costos a largo plazo. Todos los factores de de cambio, cheques, giros, etc, para facilitar el intercambio.
la producción varían a largo plazo, así que no hay costos g) Almacenes: lugares físicos que posibilitan el resguardo y
fijos a largo plazo. El costo total a largo plazo y el costo conservación de las mercancías.
variable a largo plazo son los mismos. h) Medios de comunicación: medio para realizar intercambio
En el caso de la fábrica de chompas, si el dueño decide comercial, incluso a distancia. Hoy tienen un gran poder
aumentar su capacidad productiva y duplica el tamaño ori- económico y político.
ginal de la planta; entonces al aumentar el tamaño de planta i) Comprobante de pago: son documentos que acredita la
éste deja de ser costo fijo y se convierte en costo variable por compra de algún bien, servicio o factor productivo las cua-
lo que el costo fijo desaparece y el costo total de largo plazo les son: Facturas, recibo de honorario, boleta de compra,
igual al costo variable de largo plazo. etc.
426
ECONOMÍA
j) Crédito: entrega de un bien en el presente para ser devuel
to en futuro, más el cobro de intereses.
UNIDADES DE PRODUCCIÓN UNIDADES DE CONSUMO
3. FORMAS DE INTERCAMBIO
Es la transferencia de propiedad de un producto por otro, a Genera bienes y servicios Está conformado por el
través del cual una persona entrega aquello que es capaz de
producir a cambio de aquello que no puede o no es capaz de Su objetivo es maximizar número de familias.
producir. En el intercambio se concede el uso y la posibilidad de ganancias y minimizar Su objetivo es maximizar la
enajenación o disposición del producto. costos. satisfacción de sus
Causas: Reúnen factores básicos necesidades.
Para que se produzca el fenómeno de intercambio, se dieron un
como: Recursos naturales, Están condicionados por sus
conjunto de factores producto de la evolución de la actividad
económica y de la sociedad misma como: trabajo y capital. niveles de ingresos y su
· Ilimitadas necesidades. Producen para un número de integrantes.
· División social del trabajo. mercado. Propietarios de los factores
· Excedentes de producción.
Ejercen la demanda en el productivos.
· Propiedad privada.
· Equivalencia de valores. mercado de factores. Ejercen la demanda en el
· Diferencia cualitativa de los bienes y/o servicios. Ejercen la oferta en el mercado de bienes y
mercado de bienes y servicios.
Clases servicios. Ejercen la oferta en el
a) Intercambio directo (trueque). Es la entrega de una mer- mercado de factores.
cancía a cambio de otra mercancía.
Características:
· No participa el dinero.
· Se presentan en economías pocos desarrolladas.
Flujos económicos: Son los desplazamientos entre los polos
· No se puede distinguir al comprador o al vendedor.
económicos, pueden ser reales y nominales.
· La circulación es muy lenta.
Flujo real o físico: Está constituido por los factores de produc-
ción de la unidade de consumo (familias) y por bienes y servi-
cios de las unidad de producción (empresas). En el mercado de
bienes se dirige de las empresas a las familias y en el mercado de
factores se dirige de las familias a las empresas.
Flujo nominal o monetario: Está constituido por la renta,
salario e interés de la unidad de producción (empresa) y por el
dinero de la unidad de consumo (familia). En el mercado de
bienes se dirige de la familia a la empresa y en el mercado de
factores de la empresa a la familia.
DIAGRAMA DE FLUJO CIRCULAR: BISECTORIAL
b) Indirecto (mercantil). Es la entrega de una mercancía a
cambio de dinero y el dinero a cambio de otra mercancía.
Características:
· Participa el dinero.
· Es propio de economías desarrolladas.
· Se suele distinguir al comprador y al vendedor.
. La circulación es más rápida.
1. MERCADO
4. FLUJO CIRCULAR DE LA ECONOMÍA Conjunto de mecanismos que permiten relacionar a comprado-
Modelo bisectorial, elaborado para comprender el proceso de res y vendedores con el objetivo de intercambiar bienes y ser-
intercambio entre los polos económicos (empresas y familias) a vicios.
través de los flujos reales y nominales, dando lugar a ello, a la
existencia de los mercados. 2. CLASIFICACIÓN
a. Según la mercancía
* Mercados de bienes y servicios: en el mercado de
bienes y servicios se intercambian bienes y servicios (flujo
Una economía sin gobierno. real) producidos en las unidades de producción por las
No existe intervención del unidades monetarias (flujo nominal). Puede cambiarse
SUPUESTOS sector externo. cualquiera de los bienes y servicios de la infinidad que
No hay ahorro. produce el aparato productivo. Los consumidores son
No hay desequilibrios. los compradores.
* Merc ados de factores: en es te m erca do los
A . Elementos compradores son los productores, los dueños de las
empresas. Se intercambian trabajos, recursos naturales
Polos económicos. Son las unidades económicas entre las
y bienes de capital, en conjunto son el flujo real de las
cuales se realiza la circulación.
familias por el flujo nominal de las empresas. Se
En el modelo bisectorial se consideran: subdividen en:
Mercados de recursos naturales: en este mercado se
intercambian recursos naturales (tierra de cultivo,
427
ECONOMÍA
bosques, pastos) con las retribuciones que pagan por o Potencial: las transacciones a realizarse en el futuro,
ellos las empresas (agrícolas, aserraderos, ganaderías). con posibles consumidores.
El mercado de tierra es fijo, no crece. e. La formalidad:
Mercados de trabajo: se intercambia fuerza de trabajo o Formales: mercados que cuentan con todos los
de las familias (flujo real) por los salarios que pagan las requisitos de ley.
empresas (flujo nominal). o Informales: cuando ofertantes y demandantes no están
Mercado de capitales: se intercambia bienes de capital cumpliendo las normas que exige la ley.
(flujo real) por alquileres o intereses (flujo nominal). Se f. Vigencia:
alquilan tractores, máquinas; compran insumos (fierro, o Permanentes: mercados que funcionan todo el año.
cemento, las empresas constructoras; la lana o algodón, o Temporale s: f un cion an u n periodo de ti empo
las textiles, etc.). determinado.
b. Acceso de personas g. Bolsas:
* Abiertos: existe libre acceso a personas y no hay o Comerciales: sistema por el cual se realizan transacciones
restricciones para las transacciones. de mercancías en abstracto.
* Cerrados: existe acceso limitado de personas que deben o De valores: sistema por el cual se realizan operaciones
cumplir con ciertos requisitos para las transacciones de bursátiles.
determinadas mercancías. h. Amplitud geográficas
c. Amplitud a intercambiar o Locales
o Mayorista: existe transacciones en grandes cantidades. o Regionales
o Minorista: existe transacciones en pequeñas cantidades. o Nacionales
d. Cualidad del mercado: o Internacionales
o Real: todas las transacciones que vienen realizándose i. Determinación del precio
en el presente. o Mercado de competencia perfecta
o Mercado de competencia imperfecta
MODELOS DE MERCADOS
1. Concepto: son los mercados en la cual el precio de los bienes y servicios es fijado por la oferta y demanda del mercado en la cual el Estado
no debe intervenir bajo ninguna circunstancia en la fijación del precio.
2. Principales modelos de mercados
MODELOS DE MERCADO
Mercados de Mercado de competencia imperfecta
competencia
Competencia
perfecta Monopolio Monopsonio Oligopolio
monopolística
Barreras de
ACCESO AL MERCADO Libre Restringido Algo de restricción Sin restricción
entrada
Producto único Homogéneo Homogéneo o
PRODUCTO Homogéneo Diferenciado
sin sustitutos diferenciado
Depende de la Control de precio en el
El único El único
FIJACIÓN DE PRECIOS El mercado interdependencia corto plazo
vendedor comprador
entre empresas
COMPRADORES Muchos Muchos Uno Muchos Muchos
VENDEDORES Muchos Uno Muchos Pocos Muchos
a. Mercados de competencia perfecta CLASES DE MONOPOLIO: se divide en dos grupos:
Un mercado es perfectamente competitivo cuando hay mu- I. Monopolio de hecho: monopolios que nacen de la propia
chos vendedores y compradores pequeños en relación con naturaleza de las cosas o tal vez de la capacidad exclusiva de
el mercado, el producto es homogéneo, los compradores una persona. Presenta dos clases:
están bien informados, existe libre entrada y salida de empre- A. Monopolio natural: cuando una persona es propietaria de
sas y decisiones independientes, tanto de los ofertantes como lugar, la fuente de alguna materia prima (agua potable, ener-
de los demandantes el precio es aceptado ya que surge en el gía eléctrica, etc.), o también especialista en algún medio de
producción.
mercado.
B. Monopolio económico: es aquel que se da de mutuo acuer-
b. Mercados de competencia imperfecta do entre los sectores económicos, para evitar la competencia.
Una empresa es de competencia imperfecta cuando las em- II. Monopolio de Derecho: presenta dos clases:
presas ofertantes influyen individualmente en el precio del A. Monopolio público: ocurre cuando son ejercidos por el
producto de la industria. Las empresas concurrentes no ac-
Estado:
túan como (precio/aceptantes), sino como (precio/determi-
nante), puesto que, de alguna forma, imponen los precios Fiscales: monopolios netamente económicos pues están
que rigen en el mercado. orientados a proveer de ingresos (rentas) al Estado. Su fin
social es secundario; ejemplo: El tabaco, ENACO.
Económico – sociales: monopolios estatales que están guia-
SEGÚN LA OFERTA dos por principios de bien común. Su finalidad es prestar
MONOPOLIO servicios a la colectividad y su fin económico es secundario;
El monopolio es el modelo opuesto a la competencia perfecta, o por ejemplo: SERPOST.
cuando la empresa es el único vendedor del mercado por en-
contrarse en situaciones como las siguientes: B. Monopolio privado: monopolio organizado por particulares
o Control total de la oferta de un producto. (individual o empresarial) y se presentan de las siguientes
o Posibilidad de producir a un costo muy bajo formas:
o El volumen de producción es suficiente para abastecer a Legales: aquellos monopolios que están permitidos por ley
todo el mercado a un precio rentable e inferior al de cual- para que cumplan actividades dentro de un determinado
quier competidor. territorio o se sustenta su importancia para el crecimiento, tal
o Disposición exclusiva de patentes inherentes al producto. como ocurre con las concesiones estatales: explotación del
o Exclusividad otorgada por el gobierno para elaborar un petróleo, etc.
producto o prestar un servicio. De coalición: nace de la combinación de varios producto-
o No debe existir sustitutivos de dicho bien. res monopolistas con el fin de eliminar la competencia. Estos
428
ECONOMÍA
monopolios, se establecen poco a poco debido a las circuns- estructura de costos idénticas para todas las empresas ofertantes.
tancias de producción, comercio y consumo. Se puede rea-
lizar de las siguientes modalidades: SEGÚN LA DEMANDA
o Trust (norteamericano): consiste en la agrupación de va-
rias industrias o empresas que funcionan bajo una dirección
única, perdiendo de esta manera su independencia adminis-
MONOPSONIO
Es la situación de privilegio que posee un solo comprador frente a un
trativa y jurídica. gran número de vendedores, es decir un caso inverso al monopolio.
o Consorcios (brasileño): es la agrupación de varias empre- Este mercado no es común en los mercados de productos de consumo
sas sometidas a un órgano supremo de orientación y admi- final más bien lo es en el mercado de factores y especialmente en
nistración. Algunas pierden su personalidad jurídica, su in- países en vías de desarrollo.
dependencia económica, mientras que otras tan solo doblegan
su dirección.
o Cartell o cártel (alemán): acuerdo de varias empresas de
OLIGOPSONIO
la misma clase de producto para regular y/o limitar la pro- Es la situación de privilegio que poseen pocos compradores, frente a
ducción, ventas, reparto de mercancías y precios, se produ- muchos vendedores, siendo los primeros los que ejercen presión
ce cuando las empresas reunidas acuerdan un precio y nin- sobre los vendedores.
gún competidor pueda vender por debajo de este precio,
fijar las ventas manteniendo cada uno su autonomía finan- SEMANA 06
ciera y jurídica, ejemplo la OPEP.
o Pool (norteamericano): cártel de estructura norteamerica- PRECIO
na, dirige y orientada solo al control de los precios.
o Holding (inglés): es aquel que se organiza mediante la ad-
quisición de un mayor número de acciones de muchas em-
presas, para ejercer el control absoluto financiero y adminis-
trativo. Estas organizaciones han dado lugar a las empresas
transnacionales.
o Ring (norteamericano): aunque no exactamente un tipo de
monopolio, solo una coyuntura que se da en el mercado en
forma transitoria, se presenta cuando dos o más empresas
monopólicas se enfrentan a muerte uno al otro con ideas de
dominar el mercado.
o Corner (norteamericano): reunión de empresas monopólicas
que tratan de aislar, a las industrias competidoras y hacer
que poco a poco vayan decayendo.
o Transnacionales o multinacionales: monopolios de ma-
yor presencia en la actualidad, llamada así por la cantidad de
bases que tienen en el extranjero, así como por la cantidad
de activos que intervienen en el exterior.
OLIGOPOLIO
Es un término que se aplica a los mercados dominados por pocas
empresas grandes ofertantes, (estos no siempre compiten
considerablemente), frente a un gran número de compradores. Al
ser pocos ofertantes los que controlan el mercado, tiene un cierto
grado de poder sobre los precios.
Características:
o Pocos productores o vendedores y gran número de consumi-
dores.
o El producto es ligeramente diferenciado.
LA DEMANDA Y SUS FACTORES
o La libertad para entrar y salir del mercado es restringida.
o No rige la ley de la oferta y la demanda, ya que al haber pocos 1º
productores, existe la posibilidad de acuerdo entre ellos para la Precio del
venta de sus productos. producto
o La característica básica del oligopolio es la interdependencia (Px)
7º 2º
entre los participantes, que significa que cualquier decisión de Precio del bien Ingreso del
una de las empresas participantes va a provocar inmediatamen- complementario consum.idor
te una reacción o respuesta de sus rivales o competidores. (Pc) (Y)
o La mejor estrategia de cada empresa es preservar su actual
comportamiento, ejemplos: Los Bancos comerciales, las compa- LA DEMANDA
ñías de seguro, los canales de tv, etc. Capacidad y deseo
de comprar bienes 3º
6º a distintos precios Gustos y
Precio del bien
MERCADOS DE COMPETENCIA MONOPOLÍSTICA sustituto
en un determinado
periodo
preferencias del
consumidor
(Ps)
Es el caso en que la mayoría de las empresas enfrentan a (Gp)
competidores que comercializan sustitutos similares a sus productos,
pero diferenciales, debido a la cual no existe homogeneidad entre los
5º 4º
productos de los distintos ofertantes. «Cada empresa tiene un
Calidad del Publicidad del
monopolio sobre la venta de un solo producto, pero las diversas producto producto
marcas son sustitutos cercanos». (C a) (Pu)
Este modelo tiene las siguientes características:
o Productos diferenciados que compiten en el mercado constitu- FACTORES QUE DETERMINAN LA DEMANDA
yéndose sustitutos similares entre sí.
o Gran número de ofertantes, sin que ninguno sea tan importante
como para que sus acciones produzcan reacciones contrapues- FUNCIÓN DEMANDA Px=f(Px,Y,Gp,Pu,Ca,Ps,Pc)
tas a sus rivales.
o Reacción de la demanda frente a modificaciones del precio y
429
ECONOMÍA
Si consideramos constantes todos los factores salvo el precio del bien LA OFERTA
y si aplicamos la condición ceteris paribus, entonces asumimos que
la cantidad demandada del consumidor estará solo en función a los
precios del producto. Es la conducta de los
vendedores reales y
Simplificando:
potenciales de un bien.
Qdx F (Px) Los consumidores consideran
los precios distintos, a los
Ley de la Demanda Cantidad ofertada es la cantidad compradores los precios
de bienes y servicios que los altos desalientan la demanda
productores desean ofrecer a un y a los oferentes esos
Las cantidades demandadas de un bien varían en relación determinado precio. precios elevados les induce a
inversa a su precio. producir más.
El precio del producto
Ecuación: (Px)
Px Qd El precio de las materias
Px Qd D primas (Pm)
E
Podemos representar gráficamente. F T La tecnología que se
AE
CR
T M
Px OI
RN Los impuestos
A EA (Im)
19 SN
T
E La disponibilidad del
17 S capital (Dc)
15
Las condiciones
B
10
Dx
0 12 15 18 24 Si consideramos constantes los Entonces la cantidad
Qx
factores salvo el precio del bien es ofrecida por el empresario
cuando utilizamos la condición no estaría solo en función a
CETERIS PARIBUS. los precios del producto.
En el gráfico se puede observar que a medida que baja el precio del
bien, el consumidor comprar una cantidad mayor de dicho bien.
FUNCIÓN OFERTA Qox = f(Px, Pm,Pk,Im,Dc,Cg)
DESPLAZAMIENTOS DE LA CURVA DE LA DEMANDA
Si consideramos constantes todos los factores salvo el precio del
Siempre que cambia un determinante cualquiera de la demanda que bien, esto es si aplicamos la condición ceteris paribus, entonces
no sea el precio, la curva de la demanda se desplaza. Cualquier asumimos que la cantidad ofrecida por la empresa no estará solo en
cambio que eleva la cantidad demandada a todos y cada uno de los función a los precios del producto.
Simplificando:
precios desplaza la curva de la demanda hacia la derecha (aumento
de la demanda). Asimismo cualquier cambio que reduce la cantidad
Qs x f(Px) +
demandada a todos y cada uno de los precios desplaza en curva de
demanda hacia la izquierda (disminución de la demanda) Ley de la oferta
Las cantidades ofertadas de un producto varían en relación directa
DESPLAZAMIENTO DE LA DEMANDA a su precio
Px Px Px Qo
D1 D2 D2 D1 Ecuación:
Px Qo
Podemos representar graficamente
5 5 Px
S
19
B
17
15
0 10 15 0 10 15 A
Qx Qx 10
La curva de demanda se deplaza de D1 a D2 con lo que la cantidad 0 12 15 18 24 Qx
demandada aumenta o disminuye a los mismos precios. El
desplazamiento de la curva es paralelo tanto hacia la derecha como a En el gráfico se puede observar que la cantidad ofrecida de un bien
la izquierda. aumenta a medida que lo hace su precio, manteniéndose constante
las variables restantes.
430
ECONOMÍA
DESPLAZAMIENTOS DE LA CURVA DE OFERTA PREDICCIÓN DE LOS CAMBIOS DE PRECIO Y CANTIDAD
Siempre que varía un determinante cualquiera de la oferta que no
sea el precio, la curva de la oferta se desplaza. Cualquier cambio que Se encuentran los
eleva la cantidad ofrecida a todos y cada uno de los precios desplaza demandantes y ofertantes
la curva de la oferta hacia la derecha (aumento de la oferta). Asimismo,
cualquier cambio que reduce la cantidad ofrecida a todos y cada uno Existe dependencia de los
de los precios desplaza la curva de la oferta hacia la izquierda
ley de la oferta y la demanda. precios en la oferta y la
(disminución de la oferta). demanda.
Gráficamente puedes ver el efecto.
Al incrementarse la demanda Los precios tienden a subir y
se mantiene la oferta. bajar si los demandantes son
Px Px
O1 O2 O2 O1 pocos el precio tiende a caer.
Cuando la oferta es escasa los Si se ofrecen en grandes
5 5
cantidades, los precios son
bajos.
LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA
Precio varían en relación directa a la demanda e inversa a la oferta.
0 10 15 Qx 0 10 15 Qx Ecuación:
+Dx +Px +Ox -Px
La curva de oferta se desplaza de O1 a O2 con lo que la cantidad
ofrecida aumenta o disminuye a los mismos precios. El desplazamiento -Dx -Px -Ox +Px
de la curva es paralelo tanto hacia la derecha como hacia la izquierda.
EQUILIBRIO DE LA OFERTA Y DEMANDA EN EL MERCADO EFECTO DE UN CAMBIO DE LA DEMANDA
La OFERTA y la DEMANDA Px
que actúan en el mercado dan
lugar a: S
El precio y la cantidad equilibran las
fuerzas de la oferta y la demanda.
Un precio y una cantidad de Con este precio y esa cantidad lo
equilibrio del mercado. que adquieren los compradores es
exactamente igual a lo que desean Pe
vender los vendedores.
D2
DESEQUILIBRIO
Es cuando no se intercambian
al precio del equilibrio, sino a D
un precio diferente.
D1
EXCESO DE DEMANDA EXCESO DE OFERTA
La cantidad demandada es La cantidad ofertada es mayor Qe Qx
mayor que la cantidad oferta. que la cantidad demandada.
EFECTO DE UN CAMBIO DE LA OFERTA
Precio Exceso de Px
oferta S1 S
Oferta
20
7
Pe 15 Punto de
Equilibrio
5=Pe
10 S2
Demanda
Exceso de
3
demanda
D
0 15 18 qe 25 Cantidad 0 5 Qe=10 15 Qx
431
ECONOMÍA
Clases de bancos
Mide la variación de la
cantidad demandada Según la procedenc ia del Banca estatal
debido a cambios en capital Banca privada
el precio Banca comercial o múltiple
Según su especialización Banca de fomento
Banca del Estado
DEMANDA DEMANDA DEMANDA
ELÁSTICA INELASTICA PERFECTAMENTE
El porcentaje de El % de variación en INELASTICA
variación en las las cantidades Es rígida en donde
cantidades demandadas es solo varia el precio,
demandadas es menor al porcentaje pero la cantidad
mayor al º/º de de los precios. demandada se
variación de precio. mantiene constante.
DEMANDA DEMANDAPERFECTAMENTE
UNITARIA ELÁSTICA
El porcentaje de Si la cantidad cambia en un porcentaje
variación en las infinitamente grande en correspondencia con
cantidades un cambio minusculo en el precio, la cantidad
demandadas es igual precio de la demanda es infinita y se dice que
al % de variación en tiene una demanda perfectamente elastica.
el precio.
LA ELASTICIDAD PRECIO DE LA DEMANDA
Operaciones bancarias
Variación porcentual de OPERACIONES BANCARIAS OPERACIONES BANCARIAS
de elasticidad precio de la la cantidad demandada PASIVAS: ACTIVAS:
demanda (Ep) puede Ep
Variación porcentual
utilizarse la siguiente • Depósito de ahorro • Crédito bancario
expresión: del precio
• Depósito a plazo • Avance en cuenta corriente
• Depósito a la vista • Descuento bancario
• Depósito por CTS • Leasing financiero
• Emisión de valores • Factoring
negociables • Forfeiture
• Tarjeta de crédito
• Fondos mutuos
• Indexación de capital
FONDOS MUTUOS
Son recursos monetarios captados del público
superavitario que se canalizan en un fondo común ,
administrado por una sociedad administradora de
fondos, la cual invierte dichos fondos en los
instrumentos que existen en los mercados financieros;
por ejemplo: Credifondo del Grupo Crédito, ING fondos
del Grupo Intercorp.
Intermediación financiero indirecta
Empresas bancarias
SEMANA 07
SISTEMA FINANCIERO
Definición
Es el conjunto de instituciones bancarias, no bancarias, financieras y
demás empresas e instituciones de derecho público o privado,
debidamente reguladas por la Superintendencia de Banca, Seguros
y Administradora de Fondos de Pensiones (SBS y AFPs), que operan
en la intermediación financiera.
La función del sistema financiero es canalizar el dinero de los ahorristas
o inversionistas hacia quienes desean realizar inversiones productivas.
Estructura
En nuestro país, el sistema financiero está regulado por la Ley General
del Sistema Financiero y del Sistema de Seguros, la ley orgánica de la
Superintendencia de Banca y Seguros (SBS), Ley N° 26702. Esta ley
constituye el marco de regulación y supervisión al que se someten las
empresas que operan en el sistema financiero y seguros, así
como aquellas que realizan actividades vin culadas o
complementarias al objeto social de dichas personas.
Elementos
- Instituciones de Control financiero: SBS y AFPs ; SMV
- Agentes Financieros: Indirecto y Directo
- Crédito
- Dinero
432
ECONOMÍA
Empresas no bancarias
ACCION ES BONOS
Pa rte alícuota del capital de Un bono e s un título valor que
una sociedad anónima que repre senta una obligación de
incorporada a un título pa go por parte del emisor y
representa tivo, otorga a su reditúa una determina da tasa
E propietario la calidad de socio y de rentabilidad, y, cuya
puede ser transmisible o vigencia, es por lo general
ne gociable. mayor a un año.
I
Instituciones de control del sistema financiero
c ´
1. Superintendencia de Banca, Seguro y AFPs (SBS y AFPs)
Entidad de desarrollo de la pequeña y micro Es el organismo encargado de regular y supervisar los Sistemas
empresa, son instituciones. Financieros, de seguros y del Sistema privado de pensiones, así
como prevenir y detectar el lavado de activos y financiamiento del
terrorismo. Su objetivo principal es preservar los intereses de los
depositantes, de los asegurados y de los afiliados al Sistema Privado
de Pensiones (SPP).
E
2. Superintendencia de Mercados de Valores (SMV)
Es un organismo técnico especializado adscrito al Ministerio de
Economía y Finanzas (MEF) que tiene como finalidad velar por la
protección de los inversionistas, la eficiencia y la transparencia de
los mercados bajo su supervisión, la correcta formación de precios
y la difusión de toda la información necesaria para tales propósitos,
S
a través de la regulación, supervisión y promoción.
, etc.
CRÉDITO
ONP,etc.
DEFINICIÓN
Es la acción financiera por la cual se otorga liquidez por un tiempo
determinado, para que se le devuelva en el futuro más el pago de
una tasa de interés. En toda las operaciones de crédito intervienen
un acreedor (prestamista) y un deudor (prestatario).
Intermediación financiera directa
Mercado de valores
FACTORES DE CRÉDITO
Es el mercado donde se negocian activos financieros, cuyas
operaciones se pueden realizar a través del mercado primario y
secundario.
1. Mercado primario: mercado donde los emisores (empresas e
instituciones privadas y públicas, nacionales y extranjeras) ofre-
cen valores mobiliarios (acciones y bonos) que crean por pri-
mera vez, lo cual les permite captar el ahorro de los inversionistas
(personas naturales o jurídicas y dentro de estas últimas, los
inversionistas como: bancos, AFP, financieras, fondos mutuos,
CLASES DE CRÉDITO
etc) a través de la oferta pública que requiere autorización pre-
via de la Autoridad de Supervisión del Sistema Financiero (ASFI),
y de la correspondiente inscripción en el Registro del Mercado
de Valores) de sus valores mobiliarios.
2. Mercado secundario: está divido en mercado bursátil y en
mercado extrabursátil. El primero es aquel segmento del merca-
del sistema no bancario.
do que, tomando como elemento diferenciador la forma de
negociación de los valores, se ubica en la bolsa como mecanis-
mo, denominado "rueda de bolsa". En la rueda se participa a
través de las agencias de bolsa. En el segundo (mercado
extrabursátil), es aquel en el cual se colocan y negocian los
valores mobiliarios, no registrados en el mercado bursátil. Este
mercado puede ser centralizado o no, aunque suele ser un
mercado que no está organizado con reglas determinadas de
negociación.
Características:
- Se negocia todo tipo de títulos de valores moviliarios, (bonos y
acciones)
- Se negocia fuera de la Bolsa, esto es, sin hacer uso de dicho
mecanismo de negociación.
433
ECONOMÍA
INSTRUMENTOS DEL CRÉDITO TIPOS
La letra de Mo nedas Pieza de m etal acuñad a p or la autoridad
Los cheques El pagaré m onetaria para servir c omo diner o de
cambio
cu rso legal o fidu ciario en las
Son órdenes de Es un título de Es el reconocimiento transacc ion es.
DINERO
pago a cargo de créd ito, promesa de una deuda contra
Billetes Papel – m oneda de curso legal utilizado
un banco donde de pago del sí mismo en una com o m edio d e pago en tod as las
el girador tiene girado o librado fecha determinada. deudas públicas y privadas.
fondos al girador o C he q ue s Son depó sitos en los b ancos, de los qu e
disponibles. librador. se puede retirar efectivo sin n in guna
Tarjeta de espera o p enalidad.
Warrant crédito
Vale
* Tar jetas * Pag arés
Acciones Cartas de crédito Bonos CU AS ID IN ERO * Letras * Accio nes
Cédulas Certificados de * Bo nos * Etc.
Giros
hipotecarias depósitos
CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN DINERO
DETERMINANTES DEL COSTO DEL CRÉDITO Transpor table El d in ero d ebe tran sportarse fácilm ente
Es neces ario qu e el d in ero c uente con
D ivisibilid ad
Costo d e Tasa de interés p agad a a los dep ósitos mú ltip los y s ubm últiplos
fin anciamiento y otras fuen te s. Aceptab ilidad Que sea fácilm ente ac eptado por los
Co stos asociad os a la colocación d e los agentes econ ómicos.
Co stos o perativos
fon dos. D urab ilidad Deb e estar hech o d e u n material resisten te
P rima exigid a e n fun ció n al riesgo d e la y du rable.
Riesg o crediticio
e mp resa o pe rson a. Homo geneid ad Todas las unidades tienen que ser idénticas.
M edid a como un a p rop orció n del cap ita l E stabilid ad Acep tación
Utilid ad espera da
d e la institución finan cie ra . general
Con cen tración de va lor
Elasti cidad Capacid ad
DINERO adquisitiv a
Todo activo o bien aceptado como medio de pago y que es regulado
por el Estado. DEMANDA DE DINERO
1. Definición. Para entender la demanda de dinero, es preciso re-
FORMAS DE DINERO cordar que la liquidez de un activo es la facilidad con que puede
convertirse en el medio de cambio de la economía. La definición
Son bienes (mercancías) utilizadas con de dinero es precisamente la de medio de cambio de la economía,
Dinero – propósitos de intercambio: ganado, oro, vino, por lo que es por definición el activo más líquido que puede
mercancía tabaco. Estas mercaderías son utilizadas existir, la demanda de dinero es por tanto demanda de liquidez
como dinero porque tiene valor intrínseco. frente a otros activos más rentables pero menos líquidos.
Son metales utilizados como medio de 2 . Motivos
cambio y se presentaba como: Bimetalismo a) Transacción. Cuanto más alto es el ingreso anual, más dine-
(Ley de Gresham) y monometalismo.
ro necesitamos para transacciones. Los individuos mantie-
Es el dinero que está respaldado por un
Dinero patrón metal precioso u otro producto. La nen en cualquier momento del tiempo una proporción de su
– oro convertibilidad está garantizado por el riqueza en dinero.
(moneda de gobierno que se compromete a intercambiar b) Precaución. Las personas demandan dinero para hacer fren-
papel) de onzas te a contingencias imprevistas. Tiene su origen en que los
de oro o plata. individuos no saben con certeza cuántos pagos tendrán que
Es el dinero de curso legal, cuyo valor efectuar.
descansa en su aceptabilidad por otros
c) Especulación. Se trata de la demanda de dinero que se
agentes como medio de pago, pero el
gobierno no está obligado a pagar una cierta debe a la incertidumbre sobre el valor monetario de otros
(papel activos que pueden tener los individuos. Las personas de-
cantidad de oro o plata. Estos billetes tienen
moneda)
un valor establecido en unidades de la sean tener un conjunto de activos que generan los mayores
moneda nacional. rendimientos para asegurarse en las perdidas de capital.
OFERTA MONETARIA
FUENTES PARA LA CREACIÓN DE DINERO Es la cantidad de dinero que existe en la economía. La oferta monetaria
- El Sector Externo compra y vende dinero provocando el aumento o se encuentra a cargo de la institución pública, autónoma e
disminución de la Base Monetaria. independiente llamada Banco Central. En el Perú, se denomina BCRP
- El Gobierno (Banco Central de Reserva del Perú).
- El Sector Financiero (los bancos privados) 1. Medición de la cantidad de dinero
La cantidad de dinero en la economía se puede medir de dife-
rentes formas. En el Perú, la autoridad monetaria considera:
FUNCIONES
Definición más restringida de oferta monetaria que comprende
Nos permite intercambiar dinero por bienes y servicios sin tener M0 los billetes y monedas en moneda nacional que están en poder
Medio del público. También llamado circulante.
que recurrir al trueque. En una economía monetaria, el
de
intercambio se facilita enormemente, porque cualquier persona Comprende M0 más los depósitos a la vista en moneda
cambio
está dispuesta a recibir dinero a cambio de un bien o servicio. M1 nacional del sector privado en las sociedades de depósitos
Nos permite expresar los precios de las transacciones corrientes, (bancos). Es considerado el dinero propiamente dicho.
así como unidad de cuenta de las transacciones futuras o Definición que en el Perú incluye M1 más los depósitos de
Unidad
diferidas. Si no fuera de esta manera, se tendría que establecer ahorro y a plazo y otros valores en circulación; todos
de
una relación para cada pareja de bienes. Por ejemplo, ¿Cuántos denominados en moneda nacional y que el sector privado
cuenta
pares de zapatos son equivalentes a una computadora?, ¿Cuántos tiene en las sociedades de depósito. Equivale a la liquidez en
M2
vasos de jugo son equivalentes a un reloj? moneda nacional emitida por las sociedades de depósito.
Permite almacenar y transferir el valor en el tiempo. Es decir, el Equivale a la liquidez en moneda nacional emitida por las
dinero permite transferir poder adquisiti vo del presente al futuro. sociedades de depósito a la oferta monetaria en moneda
Depósito nacional.
Sin embargo, esta función no es perfecta porque la subida de los
de valor
precios reduce la cantidad de bienes que se puede comprar Agregado monetario que añade a M2 los depósitos y otros
después. valores en moneda extranjera del sector privado en las
Unidad diferida de pago | Pagar las deudas M3 sociedades de depósito. Equivale a la liquidez total emitida por
las sociedades de depósito o la definición nacional de dinero
en sentido amplio.
Liquidez en moneda nacional más depósitos en moneda
M4
extranjera (cuasi dinero en moneda extranjera).
434
ECONOMÍA
TEORÍA CUANTITATIVA DEL DINERO 2. TEMAS Y OBJETIVOS DE LA MACROECONOMÍA
Es una teoría que enseña la relación entre la cantidad de dinero y a) La producción y los ciclos económicos.- El nivel de pro-
otras variables económicas como los precios y la renta. Es una de las ducción en un país, no es constante, sino que atraviesa
principales explicaciones de las causas por las que el dinero afecta a diversos ciclos económicos, (periodos en los que las econo-
las economías en el largo plazo. mías pasan de un rápido crecimiento al estancamiento o caí-
La relación entre el dinero y las transacciones de bienes y servicios se da del nivel de producción).
establece en la ecuación cuantitativa: b) Los precios y la inflación.- La macroeconomía estudia la
evolución del nivel general de los precios y sus factores
Donde: determinantes.
M: Mas a monetaria o cantidad de dinero. c) Políticas económicas.- Entendidas como la toma de deci-
V: Velocidad de circulación del dinero. siones del Estado respecto a la marcha económica del país.
M xV=PxQ
P: Nivel de precios de la economía. * Política Fiscal: Se encarga de la administración de los in-
Q: Cantidad producida en un determinado gresos, gastos y el financiamiento del sector público, tiene
periodo. una influencia importante en el comportamiento de la de-
manda agregada y la oferta agregada del país.
PERTURBACIONES MONETARIAS: INFLACIÓN o Política fiscal restrictiva: Cuando el Estado reduce
Es el aumento sostenido del nivel general de los precios en toda gastos y/o eleva impuestos cuando el Estado decide
economía. Se mide a través de la variación porcentual del deflactor adoptar una política fiscal restrictiva, la demanda
del PBI y del IPC (Índice de Precios al Consumidor). agregada disminuye, pues tanto la población y el Estado
Medimos la tasa de inflación a través de la variación porcentual del gastan menos.
IPC; la fórmula es la siguiente: o Política fiscal expansiva: Cuando el Estado aumenta los
gastos y/o reduce impuestos. Si el Estado opta por una
Dónde:
política fiscal expansiva, la demanda agregada aumentará,
T ón
T=
IPCt - IPCt - 1
x 100 IPCt = IPC en el periodo actual pues el Estado y la población podrán gastar más.
IPCt - 1 IPC t-1 = IPC en el periodo * Política Monetaria: El Estado es el encargado de emitir
anterior billetes y monedas, a través del Banco Central de Reserva
que es un organismo autónomo según la Constitución. La
Ejemplo: Si el IPC aumenta de 150 a 180 en un año, la tasa de
puesta en circulación de nuevos billetes y monedas se cono-
inflación es del 20% anual. ce con el nombre de Emisión primaria.
* Política Cambiaria: Las decisiones acerca de cómo se fijará
NIVELES CAUSAS el precio del dólar o el tipo de cambio la toma el Banco
Moderada . Cuando existe Crecimiento acelerado de Central de Reserva en su política cambiaría.
una in?ación entre 0 y 10%
Galopante . Cuando existe la oferta de dinero.
una in?ación entre 10% y
3. LOS AGENTES ECONÓMICOS
1000% Aumento excesivo de la Todos los que participan en una economía son agentes econó-
Hiperin? ación . Cuando micos. Para la Microeconomía son relevantes las familias y las
existe una in?ación mayor al demanda. empresas. Para la Macroeconomía es necesario ampliar esta vi-
1000% sión y considera también al Estado, los intermediarios financie-
CONSECUENCIAS Incremento de los costos ros y el sector externo.
Los jubilados son perjudicados 4. LA RELACIÓN CON EL RESTO DEL MUNDO
al no poder contar con de producción. La macroeconomía estudia las formas de como se vincula un país
aumentos de salario con los demás países del mundo a través del Comercio Interna-
Los salarios reales disminuyen. Escasez de los productos
cional, la inversión extranjera, el endeudamiento externo y otros.
El valor real de impuestos
disminuye para el Estado. Estructural 5. SECTOR PÚBLICO
Se produce una dolarización Sector de la economía constituido por las instituciones y empre-
de la economía y la moneda Por expectativa sas dedicadas a realizar actividades económicas con responsabi-
nacional pierde valor. lidad y dirección del Estado. El Perú se basa en una economía
Hay una posible fuga de Por dé?cit fiscal , etc social de mercado, bajo este régimen, existe libertad para el
capitales del país. Importada. desarrollo de la iniciativa privada peruana y extranjera en igual-
Existe la posibilidad de un
Etc.
dad de condiciones.
encarecimiento del crédito.
FUNCIONES ECONÓMICAS DEL ESTADO
Curva Phillips: es la curva que representa la relación entre las Es generar las condiciones y el escenario propicio para
Estabilizadora
variaciones de la inflación y la tasa de desempleo. el crecimiento de la actividad económica.
DEFLACIÓN. es una caída del nivel generalizado de los precios. El Estado debe encargarse de realizar tareas que los
Proveedora agentes económicos privados no realizan por no
Normalmente, se asocia también con una caída de los salarios. hallar rentabilidad.
ESTANFLACIÓN. es la combinación de recesión e inflación. Se dio
El Estado debe buscar la igualdad social de los
en los años 70 a nivel mundial con el aumento del precio del petróleo. integrantes de la Nación a través de programas de
Redistributiva
ayuda y asistencia social, dirigidos a los estratos
REFLACIÓN. es una inflación artificial creada por el Estado con la
sociales menos favorecidos de la sociedad.
finalidad de estimular la producción.
El Estado debe establecer y promulgar leyes, normas
Reguladora y reglas básicas para el funcionamiento ordenado del
SEMANA 08 sistema económico.
6. TRIBUTOS
ACTIVIDADES MACROECONÓMICAS Son las aportaciones que impone el Estado a las personas natu-
rales y jurídicas residentes en el país.
1. ¿QUÉ ES LA MACROECONOMÍA?
· Rama de la Economía que estudia el funcionamiento de la
Economía como un todo.
· Estudia el comportamiento y desarrollo agregado de la Economía.
· El término agregado hace referencia a la suma de un gran
número de acciones individuales realizadas por personas,
empresas productivas, Estado, etc., las cuales componen la
vida económica del país.
435
ECONOMÍA
EL CÓDIGO TRIBUTARIO 7. PRESUPUESTO GENERAL DE LA
REPÚBLICA
Los Tributos del Gobierno
Gobiernos locales Es un instrumento de planificación econó-
Central
son mica de corto plazo (un año), tiene entre sus
a. objetivos aprobar los lineamientos de políti-
a. Impuesto de Alcabala
b. Derechos Arancelarios.
b. Impuesto Predial
ca en la asignación de recursos financieros,
c. Tasas por prestación de Servicios a. Contribuciones a la
Públicos.
c. Impuesto al Patrimonio Vehicular. Seguridad Social. los mismos que rigen la administración eco-
d. Impuesto a los Espectáculos Públicos no b. Contribución al Sistema nómica y financiera en forma anual de los
Deportivos.
Impuestos e. Impuesto a los Juegos.
Nacional de Pensiones.
diversos organismos del Estado.
c. Contribución al Servicio
f. Impuesto a las Apuestas. Nacional de Adiestramiento 7.1. PROCESO PRESUPUESTARIO
g. Arbitrios de Limpieza Pública, Parques,
Tributos cuy opago no genera una
Jardines y Relleno Sanitario.
Trabajo Industrial ( SENATI). · Programación.
contraprestación directa por parte d. Contribución al Servicio
del Estado a favor del contribuyente.
h. Contribución Especial de Obras Públicas.
Nacional de Capacitación para
· Formulación.
i. Tasas municipales. la industria de la construcción · Aprobación.
Arbitrios. (SENSICO)
Clases Licencias. · Ejecución.
IMPUESTO A LA RENTA
· Control y evaluación.
Directos
7.2. RESULTADO DEL PRESUPUESTO GENERAL
DE LA REPÚBLICA
Son impuestos que gravan a las · Superávit fiscal: resultado donde los
propiedades y los ingresos de las
personas naturales y jurídicas.
ingresos fiscales son mayores a los gas-
tos fiscales.
Indirectos
· Equilibrio fiscal: resultado donde los
ingresos fiscales son iguales a los egresos
Son impuestos que gravan la producción, sin fiscales.
embargo es transferido por el productor al
· Déficit fiscal: resultado donde los in-
contribuyente paga el gresos fiscales son menores a los gastos
impuesto según su mayor o menor consumo, fiscales.
ejemplo IGV, ISC, aranceles.
7.3. MEDIDAS PARA FINANCIAR EL DÉFICIT PRESUPUESTARIO B. DEUDA INTERNA.- Es el conjunto de obligaciones con-
Medidas convencionales. Aquellas que afectan la estructura del traídas de los agentes económicos nacionales y que se expre-
presupuesto en forma directa. Se puede mencionar. san en forma de créditos del sistema financiero o en varios
· Aumento de la presión tributaria (PT= Impuestos totales/ valores (Bonos de la Deuda Publica).
PBI* 100) TÉRMINOS UTILIZADOS EN LA DEUDA PÚBLICA
· Aumento de nuevos impuestos. - Amortizaciones.- Son los pagos periódicos (cuotas) que se
· Disminución de los gastos de función también llamado auste- realiza para disminuir el monto prestado.
ridad fiscal. - Intereses.- Pagos adicionales que se realiza por utilizar dinero
· Reducir la ejecución de proyectos no prioritarios. recibido en préstamo.
· La refinanciación de la deuda pública externa., - Servicios de la deuda.- Amortizaciones más intereses.
· Recurrir a mayor deuda pública. - Periodo de pago: Es el plazo de pago de la deuda, el tiempo
que transcurre entre la primera y la última amortización.
8. DEUDA PÚBLICA - Periodo de gracia: Es el periodo que solo se paga intereses.
Es el conjunto de obligaciones que el sector público ha adquiri- - Empréstitos: Son préstamos en efectivo, generalmente présta-
do y se clasifica en: mos a los gobiernos. Los motivos del préstamo pueden ser di-
A . DEUDA EXTERNA.- Son obligaciones financieras del país versos, ejemplo: Catástrofes o para equilibrar el presupuesto.
generado por préstamos recibidos por el sector público y - Renegociación de la deuda: Significa proteger el pago, para
privado, de instituciones o países extranjeros. lo cual se solicita el acreedor mayor plazo para la amortización,
pero se sigue pagando intereses.
ESTRUCTURA DE LOS INGRESOS Y EGRESOS FISCALES
INGRESOS EGRESOS
Conformados por el aporte que realizan las
personas naturales y/o jurídicas al Estado. Siendo
las partidas más importantes la de los impuestos Corrientes
Corrientes (en especial los indirectos) y las contribuciones. De
menor importancia son las tasas, ventas de bienes
* Tributaria y servicios, rentas de propiedad, multas y Gastos De Función Pago a los empleados públicos.
* No tributaria sanciones.
Traslado de recursos públicos sin
Donde se consideran las ventas de bienes de contraprestación, que el estado
Transferencias
capital, reembolsos, endeudamiento y otorga a las familias de bajos
transferencias de capital, llamados también ingresos (donaciones efectuadas)
ingresos extraordinarios como por ejemplo, los
De Capital
ingresos originado por la privatización de las
empresas públicas. Fondos para el pago de pensiones
Gastos De
y otros bene?cios a cesantes y
Previsión
jubilados del sector público.
Son los ingresos que recibe el Estado proveniente
de otros gobiernos y/o entid ades del sector público
Transferencias y privadas o de personas naturales, sin
contraprestación. Son aquellos gastos realizados en proyectos de
inversión que hace el Estado destinados al
Capital desarrollo económico del país, por ejemplo, la
construcción de carreteras, canales de irrigaciones,
Son los ingresos que se obtiene mediante locales escolares, etc.
Financiamiento
operaciones o?ciales de crédito interno y externo.
Servicios Son los pa gos que el Estado realiza para
de Deuda las amortizaciones e intereses de la deuda
436
ECONOMÍA
9. LAS CUENTAS NACIONALES fundación de edificios o la producción del suelo. En el orden
económico, se entiende por tierra el suelo cultivable, los
Es el registro sistemático de las operaciones económicas que
prados, los bosques, las minas, las canteras, los manantiales,
realizan los agentes económicos de un país. Miden la actividad
y en general todos los agentes naturales que son objeto de
de una Economía a lo largo de un periodo generalmente un año
apropiación.
registrando las transacciones realizadas entre los diferentes agen-
tes que forman parte de dicha economía. FORMAS DE RENTA:
Importancia: - Directa. Se da cuando el propietario explota directamente
o Permiten conocer la evolución de la economía y sus pers- la tierra.
pectivas. - Indirecta. En este caso, se produce cuando el propietario
o Permiten implementar medidas de política económica. cede su propiedad a terceras personas para su explotación.
AGREGADOS QUE MIDEN LA PRODUCCIÓN Modalidades:
• Arrendamiento. Bajo esta forma, la explotación de la
PBI PNB PNN
tierra origina el pago de un arriendo por una suma de
Valor monetario de Valor Monetario de Re pr ese nta l a
todos los BS y SS todos los Bs y Ss diferencia entre dinero.
f i na l es p r oduc i do s finales producidos PNB y el valor del • Aparcería. Aquí, el aparcero (partidario o mediario)
dentro de los límites por las empresas consumo capital hace entrega al propietario la mitad de la cosecha por el
territoriales de un país. nacionales ubica- (depreciaciones).
das en el país y en el uso de la tierra.
exterior. B) RETRIBUCIÓN AL TRABAJO.- Al trabajador por su rol
PBI= C+l+G+X-M PNB = PBISFP PNN = PNB – D en el proceso productivo se le retribuye una remuneración
PBI= VBP-Insumos
PBI= R+S+l+G+D+(li-Sb) o salario. (La palabra salario deriva del latín «salarium» que
significa sal)
AGREGADOS QUE MIDEN EL INGRESO ¿Qué es el salario? es la compensación o retribución que
Ingreso Nacional Ingreso Personal el trabajador percibe por su aporte en la producción de
YN = PNN-li+Sb YP= YN-Und-IU+Tr bienes o mercancías, el mismo que se determina por diferen-
Ingreso Personal Ingreso Per-capita
tes factores, como son el grado de capacitación que tenga el
Disponible trabajador, la oferta de la mano de obra existente, acorde al
YN
YPD=YP-ID
Ypc = ingreso mínimo legal, sin embargo, algunas empresas (en
N° Hab.
especial las del sector informal) pagan salarios por debajo del
mínimo, esto debido a la demanda por trabajo.
SEMANA 09
DENOMINACIÓN DEL SALARIO
DISTRIBUCIÓN, CONSUMO Y POBREZA Reciben los empleados tanto público como
1. DEFINICIÓN SUELDO O privado por la labor realizada durante un mes,
HABER el cobro puede ser quincenal o mensual,
Fase del proceso económico en la cual cada uno de los factores
ejemplo los policías
productivos tiene derecho a recibir una determinada retribu-
Recibe los trabajadores por día de trabajo
ción por su participación en el proceso productivo (elaboración
(jornal = 8h/d), se puede recibir cada día
de los bienes y servicios). JORNAL donde no se le considera su domingo o a la
Existe dos formas de distribución: semana donde si se le considera su domingo,
ejemplo el peón en la chacra
DISTRIBUCIÓN DISTRIBUCIÓN PERSONAL Reciben de manera independiente los
FUNCIONAL trabajadores profesionales o no profesionales
Es aquello que recibe cada Es aquello que recibe cada por servicio prestado, lo cual puede ser de
trabajador de acuerdo a la factor productivo por su HONORARIO
manera eventual o permanente, ejemplo: el
actividad y responsabilidad participación en el proceso barbero por un corte de cabello o el medico
realizada dentro del proceso productivo, ejemplo: en su consultorio privado por una consulta
productivo naturaleza recibe renta Se percibe por reunión, sesión o asamblea los
DIETA miembros de un directorio, regidores o
2. RETRIBUCIÓN A LOS FACTORES consejeros regionales.
A) RETRIBUCIÓN A LA NATURALEZA.- La naturaleza por Reciben los altos funcionarios del gobierno
participar en el proceso productivo recibe renta. EMOLUMENTO central, ejemplo: los ministros, embajadores,
RENTA DE LA TIERRA.- Se llama renta a la explotación de presidente de la República, etc.
la propiedad territorial destinada a la explotación agrícola, la
NOMI NAL Salario expresado en dinero, suma de unidades monetarias que percibe el
trabajador por la labor realizada.
PODER
Salario expresado en bienes y servicios de que dispone el trabajador; indica
ADQUISITIVO REAL la cantidad de artículos de consumo y de servicios que puede comprar un
trabajador con su salario nominal (en dinero).
El salario percibido por el trabajador es proporcional al número de
TIEMPO horas trabajadas, según el lapso de tiempo.
MODALIDAD O
CONDICIÓNDE
TRABAJO Salario que se calcula por unidades producidas, sin tener en cuenta
DESTAJO
el tiempo empleado en su realización
INDIVIDUAL Queda limitado por el profesional cuando está contenido en un convenio
colectivo estatutario.
PRIMA
OTRAS
Es el mínimo establecido, legalmentepara cada periodo laboral (hora día
LEGAL o mes) que los empleadores deben pagara sus trabajador es por sus labores.
El mínimo vital hace referencia el ingreso mínimo que requiere una
VITAL
MÍNIMO persona para solventar o cubrir sus necesidades humanasbásicas
como la alimentación, vivienda,etc
BÁSICO Es el salario a pagar por las labores que realiza el trabajador .
Asignación Familiar. Es un porcentaje del 10% de la Remuneración Mínima Vital que se le otorga a los
trabajadores de la actividad privada que tengan a su cargo hijos menores de 18 y hasta los 24 años.
437
ECONOMÍA
FORMAS COMPLEMENTARIAS salud.
* Boicot: se refiere a la negativa de la colectividad de comprar
FORMAS COMPLEMENTARIAS determinados productos de ciertas empresas, no trabajar en
BONIFICACIONES Ingreso que recibe los trabajadores de las mismas o de impedir que dichos productos se vendan
manera temporal por los siguientes
libremente.
conceptos: alza del costo de vida,
trabajo nocturno, por trabajo peligroso * Sabotaje: es una medida extremista, donde el trabajador
( trabajo en las minas), por la destruye su propio centro de trabajo o causa daños materia-
antigüedad en el trabajo (25 o 30 años les a los mismos, también atenta contra las fábricas o medios
de servicio), por carga familiar,
escolaridad ( mes de marzo) de comunicación.
GRATIFICACIONES Es el ingreso que recibe todo trabajador * Lock Out (Huelga de empresarios): consiste en el cierre
dos veces al año, en julio (fiestas de la empresa, propiciado por el propietario, impidiendo el
patrias) y diciembre (fiestas navideñas) ingreso de los trabajadores, aduciendo pérdidas o quiebras
PARTICIPACION Es un porcentaje de las utilidades
DE UTILIDADES anuales obtenidas por las empresas y en la empresa; dejando a los trabajadores en paro forzoso.
que por ley deben hacer entrega
periódicamente a sus trabajadores. C. RETRIBUCIÓN AL CAPITAL
EL INTERÉS.- El capital recibe interés o rédito que se paga al
LA DEFENSA DEL SALARIO propietario del capital (financiero) por el uso del dinero al ser
¿Qué son los sindicatos? Son organizaciones de trabajadores prestado o invertido. Se fundamenta el interés por ser un pago
de carácter laboral, reconocidas por ley que tiene como objeti- por un servicio, un derecho, un riesgo y por la depreciación que
vo la defensa de los derechos adquiridos. sufre el capital prestado, por ello se traduce en un porcentaje o
tanto por ciento, (tasa de interés) el mismo que puede ser men-
Para constituirse y subsistir el sindicato en una institución, debe- sual, trimestral, semestral o anual.
rá afiliar a por lo menos veinte trabajadores, no pudiendo afiliar-
se los trabajadores que están en periodo de prueba (prácticas Tasa de interés. Es el porcentaje de pago del interés y se
pre profesionales, servicios no personales), ni el personal de presenta de dos formas:
confianza del empleador. - Activa.- Cuando el banco cobra intereses a una persona
El sindicato tiene a su cargo la negociación colectiva ( o con- natural o jurídica, por las operaciones bancarias activas.
vención colectiva) frente a la patronal; en la que se acuerda el - Pasiva.- Cuando el banco paga intereses por depósitos de
monto de las remuneraciones, las mejoras en las condiciones de dinero en cuentas de ahorro de las personas.
trabajo, el aumento de la productividad, y todo lo concerniente
a las relaciones entre trabajadores y empleadores. Para cumplir CLASES DE INTERÉS
dichos fines los sindicatos realizan actividades como: afiliarse a
una central o federación, eligiendo directivos, tomando acuer- INTERES SIMPLE INTERES COMPUESTO
Se pacta la devolución en varios
dos y manteniendo económicamente el sindicato; así como tam-
Cuando el monto del capital y periodos, el capital inicial se va
bién desarrollar una labor educativa entre sus miembros, sobre del interés permanece incrementando sucesivamente
todo enseñando sus derechos y deberes del trabajador, auxi- invariables desde el inicio hasta hasta llegar al último periodo
liando a sus afiliados ante cualquier atropello de sus derechos y la cancelación, son cobrados en cuando debe devolverse el
un solo periodo. capital prestado.
presentando pliegos de reclamos ante los directivos y autorida-
des del trabajo.
D. RETRIBUCIÓN A LA EMPRESA
Al Factor empresa se le retribuye ganancia, beneficio, utilidades
FINES DEL SINDICATO o dividendos, esta última es propio de las sociedades anónimas
Respetar sus ocho horas laborales diarias
La utilidad es aquello que obtiene la empresa como resultado de
Defender los derechos del trabajador.
Buscar mejores salarios. su participación realización en las actividades productivas y co-
Ayuda mutua. merciales.
Buscar mejores condiciones de trabajo de
seguridad y de higiene laboral. E. RETRIBUCIÓN AL ESTADO
Al Factor Estado se le retribuye con los tributos, como resultado
CONFLICTOS LABORALES de las actividades industriales, empresariales, y otros, que per-
Se denomina así a los diferentes enfrentamientos que existen en el mitirán garantizar condiciones básicas para el buen funciona-
centro de trabajo por desacuerdos entre trabajadores y los miento de los mercados, entre ellas contribuir a la reducción de
empresarios. Los principales conflictos laborales tenemos:
los costos de comprar y vender, facilitar la información sobre
* Huelga: consiste en la paralización del trabajo por parte de los
trabajadores absteniéndose de laborar para hacer valer sus de- bienes y servicios que ofrece el mercado, e impedir prácticas
rechos, luego de haber fracasado el diálogo entre trabajadores que busquen restringir la libre competencia.
y la empresa. Puede desarrollarse en un periodo de tiempo o en - Garantizar la estabilidad económica.
forma indefinida, hasta conseguir la solución del conflicto. Se - Garantizar el suministro de bienes y servicios.
distingue varios tipos:
- Huelga de brazos caídos: cuando el trabajador, asiste al cen- - Desarrollar prácticas sociales para las poblaciones de meno-
tro de trabajo, pero no realizan ninguna acción productiva. res recursos.
- Huelga escalonada: cuando las actividades productivas - La recaudación de tributos deben cumplir dos objetivos:
son paralizadas progresivamente, una después de otras. Deben ser cobrados de manera equitativa, asimismo no de-
- Huelga general: cuando las paralizaciones de todos los
ben producir distorsiones en la economía.
trabajadores se hace desde las 24 horas, 48 horas y lo más
radical es la huelga indefinida.
- Huelga de hambre: es un caso extremo de huelga donde 3 . DISTRIBU CIÓN DE LA RIQUEZA EN EL P ERÚ
un grupo de trabajadores determinados no prueba alimen- En nuestro país como integrante del sistema capitalista, su rique-
tos exponiendo su propia integridad física y deteriorando su za está desigualmente distribuida. Por un lado los ricos, que
438
ECONOMÍA
tienen mucho y son pocos y del otro lado los pobres que son la LA CONSTRUCCIÓN DEL IDH
mayoría. De ahí que es necesario una justa retribución de la El IDH fue construido de tal manera que reflejará los aspectos
riqueza, que debe ser labor principal del Estado. más importantes del desarrollo humano tales como salud, edu-
CAUSAS cación e ingresos. Dentro de cada uno de estos aspectos se
- El orden socio económico injusto, propio del sistema capitalista. tienen en cuenta otras variables.
- El aporte desigual de cada factor de la producción en la El IDH indica que cuando una persona dispone de los tres
creación del bien. aspectos básicos (educación, salud e ingresos) puede estar en
- El empresario se lleva la mayor proporción, debido a su condiciones de acceder a otras oportunidades
mayor contribución en la creación del bien. Los componentes para medir el IDH son:
- La ínfima retribución que recibe el trabajador, llamándose - Esperanza de vida al nacer (Salud)
plusvalía, o sea dinero no pagado al trabajador por su real - Tasa de alfabetización adulta (Educación)
producción. - Ingreso real (Economía)
CON SECU ENCIAS
Desigualdad económica y social, pobreza, hambre y miseria, CLASIFICACIÓN DE VALORES PARA MEDIR EL IDH
desnutrición y tuberculosis, analfabetismo, subdesarrollo y ex-
plotación, protesta, paros y huelgas a lo que se denomina «La
Cuestión Social».
ALTERNATIVAS PARA SUPERAR EL ESTADO DE INJUSTICIA
Mayores gravámenes a la clase rica, mejoras salariales. creación
de más centros laborales mejor distribución de la riqueza,
incentivar programas sociales, como beneficencias, hospitales
de caridad, casa hogares, asilos para ancianos.
FORMA DE ASISTENCIA PARA DISMINUIR ESTA SITUA-
CIÓN DESESPERANTE:
- La expansión de las obras sociales
- Fundación de Beneficencias, para asistencia a las personas IDH EN EL PERÚ
sin recursos económicos. Para el cálculo del IDH en el Perú se toma en cuenta los siguientes
- Fundación e implementación material a los hospitales de ca- índices:
ridad.
- Esperanza de vida al nacer
- Asilos para los ancianos y casa hogares para los niños.
- Promedio de años de estudio de la población de 25 y más
4. DESARROLLO HUMANO
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) años de edad.
propuso en 1990 la noción de «DESARROLLO HUMANO». - Tasa de alfabetización adulta
Éste concibe como el ambiente en el que la gente puede desa- - Ingreso per capital mensual
rrollar su potencial completo y llevar una vida plena y produc- El Índice de Desarrollo Humano puede ser una útil como herramienta
tiva. La persona, entonces, es el medio y el fin del desarrollo. para formular una alternativa a muchas de las propuestas políticas de
desarrollo vigentes, ya que hoy solamente valoran el crecimiento
EL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) económico.
BASES CONCEPTUALES DEL IDH Además, puede constituirse en una herramienta orientadora para el
La metodología para la estimación de un índice alternativo al establecimiento de programas internos orientados a lograr el bienestar
enfoque centrado en el crecimiento del PBI fue encargado al de los habitantes.
economista paquistaní Mahbub Ui Haq. Basado en la teoría de
Amartya Sen, Ui Haq desarrolló el Índice de Desarrollo Humano
(IDH)
CONSUMO
Es la etapa del proceso económico, que consiste en la utilización o aprovechamiento de los bienes y servicos, para la satisfacción de las
necesidades.
439
ECONOMÍA
NIVELES DE CONSUMO
COSTO DE VIDA
Es el valor de los precios de los artículos de
consumo en el mercado, con relación al monto de
los salarios que percibe el consumidor. El análisis
cuantificado del Costo de Vida implica toda una
metodología, toda vez que se determina mediante
el cálculo de los Números Índices, especialmente
el conocido: «Índice de Precios al Consumidor –
IPC», que en nuestro país es desarrollado por el
Instituto Nacional de Estadística e Informática.
Precio de los Bs. y Ss de consumo
Costo de vida = -------------------------------------------------
Salarios o ingresos
ÍNDICE DE PRECIO AL CONSUMIDOR
Es un indicador económico que mide la evolución
de los precios de un conjunto de bienes y servicios
consumidos habitualmente por los hogares de los
diversos estratos socio – económicos. A este conjunto de bienes y 5. INVERSIÓN (I)
servicios se le conoce como «Canasta familiar». Es el gasto destinado a la adquisición de bienes de capital, para
CANASTA DE CONSUMO mantener y aumentar la capacidad productiva de un país. El
Se denomina «Canasta de consumo» al conjunto de bienes y servicios incremento de las inversiones es importante en un país ya que
que constituye el consumo habitual de los hogares en un determinado permite el crecimiento económico.
estrato o grupo social. El hogar, es una unidad de consumo constituida
por el conjunto de personas, sean o no parientes, que residen
habitualmente en una misma vivienda.
Relación Consumo – Ahorro – Inversión.
Estructura de la canasta de consumo.- Comprende ocho rubros
En cualquier país, los habitantes pueden distribuir sus ingresos
gastándose en la compra de los bienes que consumen y
generales:
guardando una parte para afrontar necesidades imprevistas en
el futuro. Esta segunda parte representa el “A horro” de los
RUBROS PORCENTAJE mismos, que posteriormente a través del sistema financiero
(5%) permite la realización de la inversión.
1. Alimentos, bebidas y tabaco 37.818%
2. Vestido y calzado 5.380%
3. Alquiler de vivienda, combustible y 9.286% 6. POBREZA
electricidad La pobreza es una condición en la cual una o más personas tienen
4. Muebles, enseres y mantenimiento de la 5,753% un nivel de bienestar inferior al mínimo socialmente aceptado. En
vivienda una primera aproximación, la pobreza se asocia con la incapaci-
5. Salud y servicios médicos 3.690% dad de las personas para satisfacer sus necesidades básicas de
6. Transportes y comunicaciones 16.455% alimentación. Luego, se considera un concepto más amplio que
7. Esparcimiento, diversiones y de enseñanza 14.930% incluye la salud, las condiciones de vivienda, educación, empleo,
8. otros bienes y servicios 6.688% ingresos, gastos y aspectos más extensos como la identidad, los
derechos humanos, la participación popular, entre otros.
FUNCIÓN DEL CONSUMO
Según el enfoque Keynesiano se plantea que el consumo sufre la Toma en cuenta el costo de una canasta
influencia de la disponibilidad del ingreso, a medida que éste se eleva, mínima esencial de bienes y servicios y
el consumo también tiende a elevarse; si éste se reduce, el nivel de considera como pobres a todos aquellos cuyo
ABSOLUTA
POBREZA
consumo se reducirá. Como el nivel de consumo (C) depende consumo o ingreso está por debajo de este
directamente del nivel de ingreso(Y) se puede afirmar que hay una valor.
relación funcional de dependencia entre las variables:
Considera al grupo de personas cuyo ingreso se
C = a + by encuentra por debajo de un determinado nivel.
Por ejemplo, en algunos países se considera
RELATIVA
POBREZA
C=consumo a=Consumo autónomo como pobres a todos aquellos que tienen
b=Propensión marginal al consumo y=Ingreso remuneraciones inferiores a la mitad del ingreso
AHORRO(S) promedio. Este criterio es empleado
Consiste en sacrificar parte de los ingresos en el consumo presente, fundamentalmente en las sociedades que han
logrado erradicar la pobreza absoluta.
para guardarlos y usarlo en el futuro. El ahorro es importante en
toda economía ya que permitirá la formación de capital para destinarlo
a nuevas inversiones e incentivar el crecimiento económico.
EXCLUSIÓN
Es de absoluta vigencia en Europa, presta
SOCIAL
atención a las personas que no pueden
S=Y-C acceder a determinados servicios, como por
ejemplo el empleo, la educación superior, la
vivienda propia, el empleo y otros
S=Ahorro Y=Ingreso C=Consumo
440
ECONOMÍA
MÉTODOS DE MEDICIÓN DE LA POBREZA
A . EL MÉTODOS DE LA LÍNEA DE POBREZA (LP) - Monetario
Este método centra su atención en la dimensión económica de la pobreza y
utiliza el ingreso o el gasto de consumo como medidas del bienestar. Al
determinar los niveles de pobreza, se compara el valor per cápita del ingreso
o gasto en el hogar con el valor de una canasta mínima denominada línea de
pobreza.
Cuando se utiliza el método de línea de pobreza por el consumo, se incorpora
el valor de todos los bienes y servicios que consume el hogar, indistintamente
de la forma de adquisición o consecución. La utilización del gasto de consumo
tiene la ventaja de que es el mejor indicador para medir el bienestar, porque
se refiere a lo que realmente consume un hogar y no a lo que potencialmente
puede consumir cuando se mide por el ingreso. Otro aspecto favorable es
que el consumo es una variable más estable que el ingreso, lo que permite
una mejor medición de la tendencia del nivel de pobreza.
B. EL MÉTODO DE LAS NECESIDADES BÁSICAS INSATISFE-
CHAS (NBI) - Social
Toma en consideración un conjunto de indicadores relacionados con
necesidades básicas estructurales (Vivienda, educación, salud, infraes-
tructura pública, etc) que se requiere para evaluar el bienestar indivi-
dual. Este método presta atención fundamentalmente a la evolución de
la pobreza estructural y por tanto no es sensible a los cambios de la
coyuntura económica y permite una visión específica de la situación de
pobreza considerando los aspectos sociales.
C. EL MÉTODO DE MEDICIÓN INTEGRADO
Este método combina el método de la línea de pobreza y el
método de las necesidades básicas insatisfechas, se clasifican en:
Pobres crónicos.- Constituido por quienes presentan limitacio-
nes en el acceso a las necesidades básicas y a su vez tienen
ingresos o consumos deficientes.
Pobres recientes.- Formado por quienes tienen sus necesida-
des básicas satisfechas, pero cuyos ingresos o gastos están por
debajo de la línea de pobreza.
Pobres inerciales.- Aquellos que no presentan problemas en
ingresos o gastos, pero si tienen al menos una necesidad básica
insatisfecha.
Integrados socialmente.- Los que no tienen problemas de
necesidades básicas ni de gastos o ingresos.
SEMANA 10
SECTOR EXTERNO - INTEGRACIÓN ECONÓMICA
1. DEFINICIÓN
Se denomina sector externo o comercio internacional al con- 5. ELEMENTOS DEL COMERCIO INTERNACIONAL
junto de transacciones comerciales y financieras que se realiza A. DIVISAS.- Son las unidades monetarias o dinero extranjero
entre los países del mundo. que tienen los bancos de un país, como el dólar estadouni-
2. CAUSAS dense, euro, libra esterlina, yen, yuan.
· Diferencia condiciones productivas que poseen los países TIPOS DE CAMBIO.- Precio de intercambio de una mone-
· Costos decrecientes da de un país por la de otro. El precio spot «a punto» es el
· Diferencia de gustos precio actual de cada moneda
· Exceso- Déficit productivo
TIPO DE CAMBIO FIJO
Es aquel determinado por la autoridad
3. LEYES monetaria, en el país por el banco central
de reserva y por un tiempo inde?nido.
Es la capacidad de un “país A” para producir una mercancía más
Ventajas absolutas eficientemente (es decir, más producción por unidad de factor o DEVALUACIÓN
REVALUACIÓN
Se necesitan de una menor cantidad de
Adam Smith menor costo y precio de producción) que un “país B” Se necesitan más monedas nacionales para unidades monetarias del país para poder
comprar una moneda extranjera. adquirir una moneda extranjera.
APRECIACIÓN DEPRECIACIÓN
Establece que un país debe especializarse en la producción y la Aumenta el valor o cotización de una Disminuye el valor o cotización de una
moneda en el mercado de divisas. moneda en el mercado de divisas.
Ventajas comparativas exportación de las mercancías que puede producir con un costo
David Ricardo relativamente más bajo y debe importar aquellas otras en las
que es un productor de costos relativamente elevados. TIPO DE CAMBIO FLEXIBLE
Es aquel que se determina por las
fuerzas de la oferta y la demanda.
Ventaja competitiva Es impulsada por las diferencias en la capacidad de transformar B. RESERVAS INTERNACIONALES.- Son una cantidad de-
Michael Porter insumos en bienes y servicios para obtener la máxima utilidad. terminada de recursos que generalmente se representan en
oro y divisas que posee un país y que utiliza principalmente
para hacer frente a sus compromisos internacionales.
4. FORMAS C. DERECHOS ESPECIALES DE GIRO.- Es utilizado como
EXPORTACIÓN (X).- Es un régimen legal de ventas de bienes complemento a las reservas internacionales, como una línea
y servicio de origen nacional al resto del mundo, existe dos de liquidez internacional diferente al oro y a las monedas de
clases de exportaciones: reserva, para atender necesidades de liquidez originadas por
desequilibrios de balanza de pagos.
441
ECONOMÍA
D. ARANCEL.- Impuesto que el gobierno exige a los produc- ocupa de las normas que rigen el comercio entre países. El
tos extranjeros con objeto de elevar su precio de venta en el Perú es miembro fundador de la Organización Mundial de
mercado nacional. Comercio desde el 1 de enero de 1995.
· Ad Valorem.- Impuesto porcentual en relación al valor de 6. LA BALANZA DE PAGOS
una mercancía proveniente del exterior. La balanza de pagos es un documento contable que presenta de
· Específica.- Impuesto a la importación en relación al volu- manera resumida el registro de las transacciones económicas
men o peso de la mercancía llevadas a cabo entre los residentes de un país y los del resto del
E. ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL COMERCIO.- La OMC mundo durante un período de tiempo determinado que normal-
es una pieza fundamental en el marco de la política comercial mente es un año.
peruana y de negociaciones internacionales. Se estableció Estructura de la balanza de pagos: En 1995 el Perú adopta el V
en 1995 y es la única organización a nivel mundial que se Manual de la balanza de Pagos dado por el FMI aplicando ciertas
modificaciones en la estructura de la balanza de pagos.
FACTORES
Se presenta durante la tercera revolución
industrial sobre la base del desarrollo de las
telecomunicaciones, la microelectrónica y
7. GLOBALIZACIÓN de la biotecnología lo cual se utiliza en la
F generación de nuevos bienes y servicios
GLOBALIZACIÓN: fenómeno
económico que pretende eliminar A
todo tipo de frontera (política,
social, religiosa y económica) con
C
El proceso de globalización lo ubicamos en
la intención de buscar un T la fase del capitalismo monopolista
mercado único. Sus inicios se
remota en el siglo XIX durante el
O
desarrollo del capitalismo R
industrial.
E Se presenta a través de los dominios de los
grandes monopolios con nueva forma de
S producción en gran escala que emplean
nuevas modalidades de producción debido
a la mayor utilización de la tecnología y el
menor uso de la mano de obra.
442
ECONOMÍA
8. INTEGRACIÓN ECONÓMICA desequilibrio regional deberá ser autorizada por dicha auto-
Proceso en la cual se elimina de manera progresiva las fronteras ridad. Los Estados pierden todas sus funciones ya que
económicas entre los países, es decir se eliminan obstáculos como existe una autoridad más amplia formando los países que lo
por ejemplo se eliminan los aranceles entre los países miembros integran un único país.
para mejorar el comercio entre ellos originándose un fenómeno
dual y proteccionista entre bloques regionales y sub regionales. 10. PRINCIPALES INTEGRACIONES ECONÓMICAS
Para que exista una buena integración entre los países que lo a) ÁREA DE LIBRE COMER CIO DE LAS AMÉRICAS
conforma deben llegar a una buena asimetría entre sus econo- (ALCA): fue creado en la ciudad de Miami en diciembre de
mías, or lo cual se debe tomar en cuenta una serie de medidas 1994, los lideres de 34 países democráticos de todo América
para restructurar el ámbito interno y asì fortalecer las relaciones iniciaron el proceso de creación del Área del Libre Comercio
comerciales de la integración. de las Américas, lo cual establecieron que para el 2005 las
IMPORTANCIA: barreras al comercio e inversión se eliminarán.
- Aprovechamiento de una economía de escala.
- Aumento de las inversiones nacionales y extranjeras. Objetivos
- Reducción de los costos de producción. · Maximizar la apertura de los mercados mediante alto niveles
- Innovación tecnológica. de disciplina a través de un acuerdo balanceado y com-
- Liberación del comercio intrarregional. prensivo.
- Generación de productividad · Establecer un área de libre comercio en la que será elimina-
das progresivamente las barreras al comercio de bienes,
servicios y la inversión.
9. NIVELES DE INTEGRACIÓN · Procurar que las políticas ambientales y de liberación co-
Los argumentos desarrollados por Adam Smith y por David mercial de cada país se apoyen mutuamente, tomando en
Ricardo para mostrar las ventajas que representa el comercio cuenta los esfuerzos emprendidos por la Organización Mun-
entre naciones son igualmente validos cuando se trata de pon- dial del Comercio (OMC).
derar las virtudes de la integración económica. · Promover la prosperidad a través de la creciente integra-
Se puede distinguir diversas fases o grados de integración eco- ción económica y libre comercio entre los países del hemis-
nómica entre países atendiendo al nivel alcanzado por el desarme ferio, como factores claves para elevar el nivel de vida, me-
arancelario y por la coordinación de las políticas económicas. jorar las condiciones de trabajo de los pueblos de las américas
y proteger el medio ambiente.
b) ACUERDO DE PROMOCIÓN COMERCIAL (PERÚ -
eeuu).- Se firmó en Washington D.C. el 12 de abril de 2006;
y entró en Vigencia el 1 febrero 2009.
Desde el año 1991, mediante la Ley de Preferencias Arance-
larias Andinas (ATPA – siglas en inglés) el Perú contaba con
preferencias arancelarias unilaterales otorgadas por los
EE.UU. para el ingreso de ciertas mercancías, la cual estuvo
vigente hasta el 2001. Desde el 2002, mediante la Ley de
Promoción Comercial Andina y Erradicación de la Droga
(ATPDEA – siglas en inglés) los EE.UU. otorgan nuevamente
preferencias arancelarias, las cuales eran renovadas periódi-
camente, y que estuvieron vigentes hasta diciembre del 2010.
En este contexto, en el año 2004, previos estudios y coordi-
naciones de los sectores involucrados, se decide iniciar las
a) Zona preferencial: es un bloque comercial que otorga el negociaciones para un tratado de libre comercio, para pro-
pais mediante un acceso preferencial a determinados pro- porcionar una apertura comercial integral permanente, el
ductos de determinados países. Esto se lleva a cabo mediante cual, brindaría la estabilidad indispensable para el incremen-
una reducción de tarifas arancerlarias, pero no la eliminación to de inversiones en el sector exportador.
totalmente A partir de 2009, el APC vigente entre el Perú y los EE.UU.
b) Zona de libre comercio: está formada por varios países ha empezado ya a permitirnos potenciar el desarrollo econó-
que deciden darse ciertas preferencias como la eliminación mico del Perú a través del comercio, con expectativas de
de barreras al comercio interno eliminado sus aranceles en- comercio nunca antes experimentadas, teniendo de forma
tre ellos, pero manteniendo cada uno sus propios aranceles consolidada un acceso perenne a mercados muy grande
diferentes frente a terceros. El problema que se deriva de
esto es la necesidad de mantener controles fronterizos para c) ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE INTEGRACIÓN
los productos que procedan de países pertenecientes a la (ALADI).- Creado el 18 de mazo de 1980, con el Tratado
Zona de Libre Comercio pero que hayan sido producidos de Montevideo, lo cual sustituye a la Asociación Latinoame-
total o parcialmente en el exterior. Ejemplo: NAFTA ricana de Libre Comercio (ALALC) creada en 1960 por todos
c) Unión aduanera: la unión aduanera requiere de mayores los países de la zona excepto México y las Guayanas.
esfuerzos de negociación y acuerdo interno ya que cada En 1980 cambió de nombre por la de Asociación Latinoame-
país perteneciente a la unión verá modificada su estructura ricana de Integración (ALADI) de la que forman parte:
productiva en mayor o menor grado como consecuencia de Integrantes: formado por once paises, Perú, Argentina,
decisiones comunes. La característica principal es la de esta- Bolivia, Brasil, Colombia, Chle, Ecuador, México, Paraguay,
blecer un arancel externo común (AEC) respecto a los países Uruguay y Venezuela
que no lo integran, también forma un proteccionismo entre Objetivos: promoción y regulación del comercio de los países
los integrantes, ejemplo: Comunidad Andina de Naciones. de la región.
d) Mercado común: se elimina las barreras a la circulación de - Establecer preferencias arancelarias a países menos desarro-
los factores productivos, es decir, de los trabajadores y del llados con el objeto de lograr un mercado común latinoame-
capital. La libre circulación de trabajadores entre los países ricano.
que lo integra consiste en permitir la igualdad de condicio- - Los países calificados de menor desarrollo económico relati-
nes en la contratación de la mano de obra y además, se vo de la región (Bolivia, Ecuador y Paraguay) gozan de un
reconozcan recíprocamente las titulaciones profesionales y sistema preferencial. A través de las nóminas de apertura de
haya una cierta armonización de criterios educativos. mercados que los países ofrecen a favor de los PMDER; de
e) Unión económica: es una etapa de mayor armonización de programas especiales de cooperación (ruedas de negocios,
las políticas fiscales y monetarias. Se produce aquí una ma- preinversión, financiamiento, apoyo tecnológico); y de me-
yor cesión de soberanía ya que al dotarse de un sistema didas compensatorias a favor de los países mediterráneos, se
monetario único, cada país se somete a una disciplina mone- busca una participación plena de dichos países en el proceso
taria para mantener los tipos de cambio dentro de los márge- de integración.
nes, autorizados. - Abre su campo de acción hacia el resto de América Latina
f) Integración económica total: ùltima etapa donde aparece mediante vínculos multilaterales o acuerdos parciales con
una autoridad supranacional que adoptará las decisiones de otros países y áreas de integración del continente.
política fiscal y monetaria. Cualquier decisión particular diri-
gida al fomento de rama productiva o a la corrección de un
443
ECONOMÍA
d) MERCADO COMÚN DEL SUR (MERCOSUR).- Organiza- Objetivos:
ción regional del espacio sudamericano constituida en virtud . Los objetivos iniciales consistían en erradicar por completo los
del Tratado de Asunción, firmado el 26 de marzo de 1991 por aranceles entre los países firmantes y la creación de un único
los presidentes de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay, Arancel Externo Común (AEC) frente a terceros.
entrando en vigencia el 29 de noviembre del mismo año. · Crear un mercado común andino, que entraría en vigor en 1995
Integrantes: · Introducir el sufragio universal para elegir al Parlamento Andino
· Otorgar a los países miembros la igualdad de derechos en lo
MIEMBROS ASOCIADOS OBSERVADORES concerniente al espacio aéreo y aeropuertos enmarcados
Argentina. Chile dentro del territorio del grupo.
f) TRATADO DE LIBRE COMERCIO (TLC).- Acuerdo eco-
Brasil Perú
nómico, cuyo nombre original es Nort American Free Trade
Paraguay Bolivia Agreement (NAFTA), como también es conocido.
Uruguay Colombia Fue creado el 17 de diciembre de 1992, cuando los gobier-
Venezu ela Ecuador nos de los Estados Unidos, Canadá y México deciden realizar
(Suspendida) Guyana lazos de amistad y cooperación entre los Estados firmantes
Suriman firmando dicho tratado comercial.
* Se encuentra em proceso de adhesión. El NAFTA entró en vigencia en el año de 1995, para dar
lugar a cumplimiento de cinco objetivos específicos
Objetivos:
Países miembros: Canadá, Estados Unidos y México
· Libre circulación de bienes, servicios y factores productivos
Objetivos:
entre los países firmantes del Tratado de Asunción mediante,
· Promover las condiciones para una competencia justa.
entre otras medidas, la eliminación de los derechos aduane-
· Incrementar las oportunidades de inversión.
ros y restricciones para arancelarias.
· Proporcionar la protección adecuada a los derechos de pro-
· Fijación de una tarifa externa común y adopción de una
piedad intelectual.
política comercial común con relación a terceros países o
· Establecer procedimientos eficaces para la aplicación del TLC
bloques regionales, y coordinación de las posiciones en fo-
y para la solución de controversias.
ros comerciales de la región e internacionales.
· Eliminar barreras al comercio entre Canadá, México y Esta-
· Coordinación de políticas macroeconómicas y de comercio
dos Unidos, estimulando el desarrollo económico y dando a
exterior, agrícolas, industriales, fiscales, monetarias, cambiarias
cada país signatario igual acceso a sus respectivos mercados.
y de capitales, de servicios, aduanera, de transportes y co-
g) UNIÓN EUROPEA (UE).- Organismo político europeo de
municaciones, y otras que se acuerden en el futuro, a fin de
carácter supranacional, lo cual tiene su origen la formación
asegurar condiciones adecuadas de competencia entre los
de la Comunidad Europea de Carbón y del Acero (CECA),
estados parte.
en 1951. Posteriormente el 25 de marzo de 1957 con el trata-
e) COMUNIDAD ANDINA DE NACIONES (CAN).- El 20 de
do de Roma se creo la Comunidad Económica Europea (CEE),
mayo de 1969, se suscribe el Acuerdo de Cartagena firmado
formado inicialmente por los países de: República Federal
entre los países de Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador y Perú,
Alemana, Bélgica, Francia, Holanda, Italia y Luxemburgo y
Venezuela se adherio el 13 de febrero de 1973 y Chile se
los países bajos.Hoy en día lo conforman 28 Estados
retira en el año de 1976.
Objetivos:
Sus resultados fueron la conclusión de un programa de
· Instituir una ciudadanía europea (Derechos Fundamentales,
política común (Pacto Andino) y la integración de los países
Libre Circulación, Derechos Civiles y Políticos).
firmantes en el denominado Grupo Andino. A partir de 1997
· Garantizar la libertad, seguridad y la justicia (Cooperación
por el Protocolo de Trujillo el Grupo Andino es reemplazado
en el ámbito de justicia e interior).
por la de Comunidad Andina de Naciones (CAN).
· Fomentar el progreso económico y social (Mercado Único,
Países miembros:
Euro, La moneda Común, la creación de empleos, desarrollo
MIEMBROS ASOCIADOS OBSERVADORES regional, protección del medio ambiente).
Perú Argentina España · Afirmar el papel de Europa en el mundo (Seguridad exterior
común, la Unión Europea en el mundo).
Bolivia Brasil Marruecos
Colombia Chile ORGANISMOS FINANCIEROS INTERNACIONALES.- Son
Ecuador Paraguay instituciones multilateral que ofrecen asistencia y apoyo financiero a
Uruguay los países miembros.
* Se encuentra em proceso de adhesión.
FONDO MONETARIO BANCO MUNDIAL (BM) BANCO INTERAMERICANO DE
INTERNACIONAL (FMI) DESARROLLO (BID)
Sede: Washington Sede: Washington Sede: Washington
Esta conformado por 190 países Esta conformado por 189 países Esta conformado por 48 paises
CREACIÓN CREACIÓN CREACIÓN
Fue creado en julio de 1944 en una Fue creado en julio de 1944 como parte Creado en 1959
conferencia internacional celebrada en de los Acuerdos de Bretton Woods.
Bretton Woods
FINES FINES FINES
- Promover la cooperación monetaria - Contribuir a la reconstrucción y el - Reducir la pobreza y buscar la
internacional. desarrollo del territorio de los estados equidad social.
- Alentar la expansión del comercio miembros. - Invertir en programas sociales.
internacional y del crecimiento - Fomentar la inversión privada. - Otorgar asesoría técnica en el
económico - Promover un desarrollo equilibrado, a implemento de proyectos de
- Fomentar la estabilidad cambiaria. largo plazo. capital.
- Amenorar el desequilibrio en la balanza - Coordinar los prestamos estableciendo
de pagos las prioridades adecuadas.
444
PSICOLOGÍA
B) La Extrospección: consiste en la observación externa siste-
mática y objetiva de la conducta de un individuo o de un
grupo.
Pues la vida mental de la persona no se queda encerrada en
SEMANA 01 sí misma, si no que más bien se exterioriza como en los ges-
tos, movimientos corporales, sensaciones fisiológicas, con-
PANORAMA GENERAL DE LA PSICOLOGÍA ductas, la voz, etc.
1. ¿QUÈ ES LA PSICOLOGÍA?
La psicología es la ciencia que estudia al ser humano desde C) La Experimentación: ayuda a la observación de un com-
aspectos que le es más propio: su vida mental o vida psíquica y portamiento deliberadamente provocado o controlado a tra-
a su vez esta se manifiesta a través de la conducta (actos de un vés de la modificación o control de las condiciones en las que
organismo que pueden ser observados, registrados y, por lo se producen las conductas estudiadas; estas condiciones se
tanto, estudiados objetivamente). denominan variables.
Este proceso se realiza generalmente mediante aparatos o
por medio de algunos test, que constituyen métodos de
mayor precisión y control para el estudio de la conducta.
2. OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA
Su objeto de estudio es el comportamiento humano, el cual
comprende las acciones que se pueden observar, así como los 3.2 Métodos de elaboración e interpretación
hechos de la experiencia subjetiva. Se realizan estos métodos con los datos obtenidos, gracias a
Para abordar dicho objeto de estudio, se ha propuesto los si- los métodos anteriores y así poder tratar de llegar a las leyes
guientes objetivos: que explican la conducta. Tales son, los métodos estadísticos
2.1 Describir: los psicólogos, a través de la observación, recopilan y de comparación.
datos acerca de la conducta e indica cómo se manifiesta, cómo A ) Test – Mentales: son técnicas o instrumentos de experi-
se produce y los contenidos que expresa. mentación; pero también de interpretación, ya que se em-
Por ejemplo, describe el comportamiento característico del hom- plean en el proceso de investigación; pero se protege la
bre o del animal en la percepción, cómo es este fenómeno, intimidad de los sujetos a los que se le aplica y las calificacio-
distinguiéndolo de cualquier otro distinto nes tienen un carácter confidencial. Pues son instrumentos
2.2 Explicar: es decir investiga las causas o motivos que provocan de medición auxiliares.
la conducta, lo que se llama el por qué de los procesos estudia- B) Cuestionarios: son técnicas de investigación consistentes
dos. en series de preguntas destinadas a averiguar cómo se expe-
Por ejemplo, los ancianos expresan con mayor intensidad cier- rimenta un hecho psicológico o se presenta un comporta-
tos rasgos de su carácter (desconfianza, egoísmo, cansancio, miento en un grupo social más o menos vasto y significativo.
etc.) porque a medida que el ser humano avanza de edad,
disminuye el control y el dominio de sus manifestaciones psico- 4. RAMAS DE LA PSICOLOGIA
lógicas. La psicología enfoca la vida mental del hombre y su conducta
2.3 Predecir: al realizar las tareas anteriores la psicología aspira a desde diversos puntos de vista. De allí que en la evolución de la
predecir la conducta es decir corroborar si una hipótesis es ciencia psicológica hayan ido surgiendo diversas ramas.
acertada o no y por ende deberá ser capaz de pronosticar una 4.1 PSICOLOGÌA PURA: estudia la conducta y los procesos
respuesta anticipada respecto a un comportamiento futuro. Esta psíquicos para obtener un conocimiento teórico de ello. De
tarea no es muy fácil puesto que predecir los actos humanos es este modo busca conocer cómo y por qué es la vida mental,
muy riesgoso, dada la complejidad y la riqueza de comporta- sin preocuparse por la aplicación que puedan tener estos
mientos en los seres humanos que son particulares en base a su conocimientos.
individualidad. Ejm: Investiga cómo y por qué la percepción es una totali-
2.4 Controlar: es decir si se modifica alguna condición que es raíz dad de la cual las sensaciones contribuyen sólo una parte.
de alguna conducta, esta a su vez debe sufrir algún tipo de a) Psicología general: se encarga del estudio de las caracte-
alteración; entonces se hablaría de cierto poder para ejercer rísticas y leyes de la actividad psíquica.
control sobre los comportamientos de humanos y animales. b) Psicología diferencial: estudia las diferencias psicológicas
3. MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA individuales generales por diferentes factores: edad, sexo,
Para investigar la vida psíquica y la conducta en que ella se raza, clase social.
manifiesta, a fin de llegar a conocimientos científicos sobre el c) Psicología evolutiva: estudia las leyes que rigen el desa-
comportamiento humano, la Psicología emplea algunos méto- rrollo psicológico humano explicando la evolución de los
dos, procedimientos y técnicas. procesos psíquicos en las diferentes etapas de vida.
De modo general se puede clasificar en: d) Psicología social: estudia las consecuencias que ejercen
3.1 Métodos descriptivos los grupos sobre la actividad personal.
Son los que están dirigidos a la observación de los hechos e) Psicofisiología: estudia el fundamento biológico de la acti-
psíquicos para obtener datos o información acerca de ellos y de vidad psicológica, de la conciencia y de la personalidad,
la conducta en que se manifiestan. Sus variedades pueden ser para ello investiga el sistema nervioso y endocrino en rela-
reducidas esencialmente a tres: ción con los procesos psicológicos; ejemplo: la base biológi-
A ) La introspección: consiste en la observación que el sujeto ca de la personalidad está en la corteza cerebral. El lóbulo
hace de su propio mundo interior, en realidad, dicha obser- temporal registra y almacena datos de la memoria.
vación prácticamente no puede realizarse en el mismo mo-
mento en el que se vive el fenómeno, pero si puede hacerse 4.2 PSICOLOGÌA APLICADA: en cambio, aquí se estudia la
en un momento inmediatamente posterior o en los interme- conducta para utilizar esos conocimientos científicos en di-
dios. También la introspección puede referirse a hechos psi- versas esferas de la acción humana.
cológicos más lejanos o también a rasgos permanentes del Ejm: Investiga experimentalmente los métodos más adecua-
carácter. dos para medir la inteligencia y las diversas funciones menta-
les.
445
PSICOLOGÍA
a) Psicología clínica: los psicólogos clínicos realizan la pre- nos psíquicos, demostrando que la Psicología es una ciencia
vención, diagnóstico y tratamiento de las alteraciones de la independiente de la Filosofía y de la Fisiología.
personalidad.
b) Psicología educativa: los psicólogos en esta área investi-
gan y desarrollan formas de optimizar los procesos de ense-
ñanza y aprendizaje.
c) Psicología organizacional: considera como objeto de es-
tudio las organizaciones sociales, económicas y políticas.
d) Psicología forense: estudia los problemas de crimen y pre-
vención del crimen.
e) Psicología publicitaria: estudia las condiciones psicológi-
cas para que la publicidad produzcan el mayor efecto en el
público.
f) Psicología jurídica: comprende el estudio, explicación, eva-
luación, prevención, asesoramiento y tratamiento de los fe-
nómenos psicológicos, conductuales y relacionales que 6. ESCUELAS PSICOLÒGICAS
inciden en el comportamiento legal de las personas. La etapa científica de la psicología tiene como característica fun-
damental la aparición de «escuelas, sistemas o tendencias».
5. BREVE HISTORIA DEL DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA 6.1 El estructuralismo
Es evidente que la mentalidad del hombre primitivo, no obstan- Autores: Wilhelm Wund y Titchener.
te, la condición pre - lógica que se le atribuye, debió hacer un Año de inicio: 1870 aprox.
gran esfuerzo para dar el primer paso en la difícil tarea del Método: Introspección y experimental
conocimiento de su misteriosa realidad interior, lo cual debió Objeto de estudio: Conciencia.
llevar a la idea de que había dentro de sí un alma o ánima que le Se trató de descubrir la «Estructura o Anatomía de los Procesos
daba la viday así se habría originado el animismo, que fue la más Mentales», llegando a la conclusión de que los procesos con-
remota raíz de la psicología y así se buscó encontrar el carácter sientes o pensamientos podían reducirse a tres elementos: sen-
de ciencia. saciones, imágenes y sentimientos.
Por ello la historia de la psicología se divide en: En estos laboratorios se estudiaba el umbral de las sensaciones.
El estructuralismo introdujo la medición y el experimento en
5.1 Periodo pre científico psicología, marcando con ello el nacimiento de la psicología
Que tiene sus primeros aportes en los filósofos griegos y que como ciencia.
se extiende hasta acercarse al último cuarto del siglo XIX.
a) EN LA ANTIGUA GRECIA
Platón (425 – 348 a.C.) y Aristóteles (384 – 322 a. C.) fueron
los dos más grandes filósofos de la cultura clásica, hicieron
los primeros aportes al conocimiento psicológico, dentro de
su preocupación por desentrañar el misterio del alma y sus
relaciones con el cuerpo. Aristóteles llegó a realizar un dete-
nido estudio de las sensaciones, percepciones, imaginación,
memoria, asociaciones, razonamiento y los sueños.
Por su parte, el médico Hipócrates elaboró una tipología
basada en el predominio de los llamados «humores» (bilis
negra, bilis amarilla, sangre y flema). La tipología de Hipócrates
no tuvo fundamento, pero fue el primer intento de relacio-
nar las características físicas del individuo con su conducta.
b) EDAD MEDIA
6.2 El funcionalismo
Se destacan los aportes de San Agustín (354 - 430) y de
Autores: William James y John Dewey
Santo Tomás de Aquino (1225 - 1274). Este último filósofo,
Año de inicio: 1913 aprox.
que marca la cumbre de la escolástica, describe y sistematiza
Método: Introspección y observación
los procesos sensoriales, la imaginación y el pensamiento, así
Objeto de estudio: Conciencia y conducta.
como hace un fino análisis de las pasiones y de los estados
Hubo un gran por mostrar y explicar la forma en la que funcio-
afectivos.
na la mente para que el ser humano se adapte al ambiente.
C) RENACIMIENTO
Los psicólogos funcionalistas deseaban averiguar, la manera en
Se inicia la desvalorización de la especulación metafísica y
que el pensamiento, la percepción, los hábitos y las emociones,
empieza a cobrar valor la observación como el método por
ayudan a la adaptación humana.
excelencia para conocer la naturaleza. Nicolás Copérnico lo
aplica en astronomía; El español Luis Vives (1492 - 1540) lo
preconiza para el estudio de la psicología, reclamando para
ésta el carácter de ciencia autónoma. Desgraciadamente su
obra no tuvo gran trascendencia.
D) EDAD MODERNA
Se destacan los aportes de tres grandes filósofos: Descartes,
Spinoza y Leibnitz. Pero todos ellos en su preocupación por
dilucidar el problema de las relaciones entre cuerpo y alma,
se basan en postulados metafísicos que no les permiten pre-
cisar sus conclusiones en el terreno estrictamente psicológi-
co.
En los siglos XVII y XVIII, aparecen los empiristas británicos,
que consideraban que el conocimiento de la vida mental
tenía que basarse en la observación de los hechos y expe-
riencias. Para ellos las sensaciones eran el origen de los fenó- 6 3 La reflexología
menos psíquicos más complejos. Los más notables empiristas Autor: Ivan Pavlov
fueron Locke, Berckeley y Hume. Año de inicio: 1902 aprox.
5.2 Periodo científico Método: Experimental
Que se inicia cuando Wilhelm Wunt funda el primer labora- Objeto de estudio: Comportamiento
torio de Psicología en la universidad de Leipzig, Alemania en El tema principal fue el condicionamiento clásico del aprendiza-
1879. je, basado en el reflejo condicionado.
Wunt (1832 - 1920) se entregó con todas sus fuerzas a la Explica que la conducta se da a razón de las conexiones del
aplicación del método experimental al estudio de los fenóme- sistema nervioso y los cambios de energía que se producen a
446
PSICOLOGÍA
través de él. Refiere que algunas de estas conexiones nerviosas 6.6 La Gestalt
nacen con el individuo y otras las adquiere con la experiencia, Autor: Werteimer y Koffka
figurando entre éstas los reflejos condicionados, para el la con- Año de inicio: 1910 - 1912 aprox.
ducta sería un encadenamiento de reflejos condicionados. Método: Experimental
Objeto de estudio: Percepción
La Gestalt es una de las tesis más importantes para explicar la
percepción.
Los gestaltistas afirman que las experiencias deben ser estu-
diadas como totalidades, no divididas en partes. Se guiaban
por el lema «un todo es algo más que la suma de sus partes.
6.4 El Conductismo
Autor: Jhon Watson y Burrhus Skinner
Año de inicio: 1924 aprox.
Método: Experimental
Objeto de estudio: Comportamiento
Está corriente psicológica surgió en los Estados Unidos te-
niendo como ideal que la psicología fuera tan científica como
lo es la física. Según sus autores la conducta humana era 6.7 El Humanismo
aprendida o es decir operaba, actuaba sobre el ambiente y Autor: Maslow y Rogers
producía cambios. Por lo tanto referían que era predecible y Año de inicio: 1850 aprox.
controlable mediante adecuadas técnicas psicológicas. Método: Experimental
Objeto de estudio: Conciencia y Memoria
El humanismo es considerado como la tercera fuerza dentro
de la psicología que busca una visión más positiva de la
naturaleza humana, en contraste con la visión negativa de-
fendida por la teoría freudiana y la postura neutral propues-
ta por los conductistas.
La psicología humanista nació con Maslow y Rogers en Esta-
dos Unidos hacía 1950. Sus impulsores describen la naturale-
za humana como activa y creativa.
Los humanistas creen en la importancia del crecimiento per-
sonal, de la autorrealización y de la una libertad humana.
6.5 El Psicoanálisis
Autor: Sigmund Freud
Año de inicio: 1862 aprox.
Método: Asociación Libre
Objeto de estudio: Inconsciente
La corriente psicodinámica, en su afán de estudiar el incons-
ciente reprimido, que generaban conductas como un estado
de eliminar la estimulación producida por un impulso instin-
tivo aparecido en un lugar del organismo del individuo; y
como base para el tratamiento de esta neurosis, crea sus
propias técnicas o métodos de investigación como la asocia-
ción libre.
Mencionaba que la conducta humana tiene un carácter esen-
cialmente biológico. Consideraba que los fenómenos psico-
SEMANA 02
lógicos constituyen procesos más complejos que las simples EL DESARROLLO HUMANO
respuestas.
La psicología del desarrollo o también llamada psicología evolutiva,
El término psicoanálisis se empleó por primera vez en 1896.
estudia el comportamiento humano a lo largo de las diferentes etapas
Freud justificó el empleo del término análisis, que significa
por las que transcurre la vida de una persona.
fraccionamiento y descomposición. Influyen varios factores, especialmente los individuales y sociales,
por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de
desarrollo.
1. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO
447
PSICOLOGÍA
2. ¿CUÁLES SON LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO? - Tiene un peso aproximado de 3 kilos.
- Su cabeza es verdaderamente desproporcionada en rela-
ción con su pequeño cuerpo.
- Duerme la mayor parte del tiempo.
- Pronto reacciona activamente a la variedad e intensidad de
estímulos de su nuevo ambiente.
- Aparecen los primeros actos reflejos: succión del pecho
materno, contracción pupilar, reacción ante sonidos fuertes
y ante diversos sabores, sensibilidad ante estímulos muy ca-
lurosos o muy fríos, agrado cuando se balancea su
cuerpecito.
- Realiza movimientos espontáneos e indiferenciados, estos
movimientos son de gran importancia funcional porque son
preparatorios de conductas complejas y diferenciadas, que
previa la respectiva maduración ira aprendiendo.
- Se produce un aumento rápido de estatura y peso.
- El lactante se comunica por medio del llanto.
- La llegada del lactante cambia las relaciones familiares.
B. PRIMERA INFANCIA
Abarca los tres primeros años de vida del ser humano, las
3. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DE CADA características más resaltantes son:
ETAPA - Se interesa en ejercitar sus órganos sensoriales, movimiento
y lenguaje.
3.1. ETAPA PRENATAL
- Manipula incansablemente los objetos que se encuentran a
También se le denomina fase de la vida intrauterina. Desde la
su alcance.
concepción del nuevo ser hasta su nacimiento.
- El pequeño infante logra conquistas humanas tan valiosas y
Tiene tres periodos o fases:
decisivas como: manejar sus manos, gatear, ponerse de pie,
caminar, hablar y desplazarse por su medio.
- Se alcanza la permanencia del objeto.
- Se forma el apego.
- La relación de apego afecta la calidad de las otras relaciones.
- Muestra conducta prosocial (de ayuda).
- La culpa, vergüenza y empatía promueven el desarrollo
moral.
- Desarrolla su inteligencia práctica o sea su capacidad para
enfrentar y resolver con éxito los problemas que le va pre-
sentando el pequeño mundo familiar.
- Particularmente con el lenguaje, acelera y refuerza el proce-
so de socialización.
- Desarrolla el egocentrismo que es el proyectar su yo sobre
todas las cosas que le rodean, seguro de que ellas experi-
a. PERIODO GERMINAL ZIGÓTICO mentan los mismos pensamientos y sentimientos que él.
Se inicia en el momento de la concepción, cuando el esper-
matozoide fecunda al óvulo y se forma el huevo o cigoto. C. SEGUNDA INFANCIA
Este comienza a dividirse y subdividirse en células y aumenta Es la etapa comprendida entre los tres y seis años de edad,
de tamaño hasta formar el embrión, que al final de la segun- con las siguientes características:
da semana se arraiga al útero. - El cerebro alcanza cerca del 90% de su peso adulto.
b. PERIODO EMBRIONARIO - Época de descubrimientos, ingenio y curiosidad.
Dura unas 6 semanas, en el cual el embrión se divide en 3 - Predomina en forma avasalladora la fantasía, por ende, le
capas: endodermo, mesodermo y ectodermo. gustan los cuentos, fabulas y leyendas.
Estas capas se van diferenciando hasta formar los esbozos de - Se crea un mundo psicológico especial por su exaltada fan-
los futuros sistemas o aparatos corporales. Del Ectodermo se tasía.
forman el Sistema nervioso y los órganos de los sentidos. - Continúa con el egocentrismo cognitivo.
c. PERIODO FETAL - El juego es muy importante para su desarrollo.
Es la culminación del embrión. El feto ya tiene la definida - El negativismo alcanza su nivel máximo; son comunes los
forma de un ser humano que después de desarrollarse ace- berrinches.
leradamente durante 7 meses, abandona el claustro o útero - Comienzan a relacionarse con otros niños que consideran
materno a través del nacimiento o parto. muy importantes.
3.2. INFANCIA - Van aceptando pactos y soluciones intermedias.
Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los 6 años de - El altruismo y otros comportamientos prosociales se vuelven
edad. Algunos autores la limitan a los 12 o 18 primeros meses más comunes; el motivo es obtener alabanzas y evitar la
de vida. Periodo Sensorio motriz, denomina Piaget a esos desaprobación.
primeros meses de la vida. - En esta etapa se establecen las bases de la futura personalidad.
Tiene los siguientes periodos.: - Requiere de mucho amor, comprensión y debida atención a
sus necesidad psíquicas y corporales.
3.3. NIÑEZ
Se sitúa entre los 6 y 12 años, presenta las siguientes carac-
terísticas:
- El crecimiento se desacelera.
- Mejoran la fortaleza y las habilidades atléticas.
- El niño empieza a pensar de manera lógica, pero concreta.
- Aumentan las habilidades de memoria y lenguaje.
- La escuela es la experiencia central durante este periodo, en
la cual se estimula poderosamente el desarrollo de sus fun-
A. PERIODO NEONATAL: El recién nacido vive durante el ciones cognoscitivas: percepción, memoria, razonamiento.
primer mes de su vida lo que se denomina periodo enonatal, - Inicia la interacción con sus pares donde aprende a respetar
con las siguientes características: derechos y a asumir deberes, lo cual influye en su proceso
448
PSICOLOGÍA
de socialización. b. La adolescencia
- A través de los juegos el niño estudia, desarrolla y adquiere - Se prolonga hasta los 20 años aproximadamente, se caracte-
múltiples capacidades que le ayudarán en la vida, como el riza por los cambios psicológicos y sociales.
sentido del deber, el respeto al derecho ajeno y el amor
propio.
- Se desarrolla también su pensamiento lógico, controlando la
desbordante imaginación, por ende, puede ver la realidad tal
como es y no como se imaginaba.
- Según Piaget el niño no solo es capaz de razonar sobre
objetos sino también sobre relaciones objetivas, por ello le
llama a este periodo de las operaciones concretas.
- Inicia el descubrimiento del mundo del yo.
- Se da la vivencia de un yo libre, consciente y responsable de
su destino.
- La vida sentimental se hace más intensa y oscilante.
- Comienza a preocuparse progresivamente por el futuro.
3.4.ADOLESCENCIA - AUTOAFIRMACION DE LA - Comienza a sentir la fuerza de los valores o ideales y experi-
IDENTIDADA PERSONAL menta la necesidad de actuar conforme a ellos.
La adolescencia es un periodo entre la niñez y la juventud. - Tiene un impulso a la realización y de hecho ambiciona a
Su extensión varía según la época o la cultura, pero lo usual hacerlas
es entre los 12 a 20 años. - A la vez se siente inseguro lo cual le provoca angustia y lo
- En esta edad el individuo deja de ser un niño, pero todavía no hace sufrir.
ha alcanzado la madurez y el equilibrio propios del adulto. - Esta inseguridad y la característica oscilación en los estados
- Experimenta importantes modificaciones físicas y psíquicas psíquicos del adolescente, explican la alternancia entre los
necesarias para llegar a ser adulto. impulsos a la acción y la pasividad casi absoluta.
- Se registra un acelerado crecimiento en talla y peso. - Hay un anhelo de independencia.
- Cambia la voz. - La fantasía se desarrolla mucho volcándose hacia el propio
- Las glándulas sexuales empiezan a madurar, a pareciendo los mundo interior.
caracteres secundarios de los sexos y registrándose una pro- - Tiene una gran desadaptación, problemas y conflictos con el
nunciada diferenciación en las formas corporales del hombre medio social y cultural.
y la mujer. - La adolescencia tiene una decisiva importancia en el desa-
- Estadísticamente se ha comprobado que las mujeres madu- rrollo de la personalidad.
ran más pronto que los hombres.
3.5. JUVENTUD
Se distinguen dos sub periodos: Comprendida aproximadamente entre los 20 a los 30 años de
a. La pubertad edad, evidenciando las siguientes características:
- Que se presenta entre los 12 y los 14 años, se caracteriza por - El joven es un espécimen físicamente bueno. Fuerza, energía
los cambios físicos y fisiológicos para lograr la madurez y resistencia están en el punto máximo.
reproductiva. - El joven es más reflexivo y más analítico.
En las niñas - Es la mejor época para el aprendizaje intelectual.
- La primera señal de pubertad es por lo general el desarrollo - El amor es un compromiso serio y respetuoso con la persona
de los senos y caderas. a quien ama.
- Luego comienza a crecer el vello en la zona del pubis y las - Es el momento en el que el joven se orienta hacia una profe-
axilas. sión, hacia el mundo del trabajo.
- La menstruación (o período) por lo general es el último paso. - En esta etapa la mayoría de la gente decide si casarse, coha-
bitar o quedarse soltera o si tener niños o no.
En los niños - Su desarrollo puede desembocar en la autonomía y enton-
- Se evidencia el engrosamiento de la voz, a medida que se ces sabrá integrar a sus convicciones personales.
dilata la laringe..
- Aumento del ancho de los hombros.
- La pubertad comienza generalmente con el crecimiento de
los testículos y el pene.
- Se produce la primera eyaculación (espermarquía).
- Luego, el vello en el pubis y las axilas.
- El vello facial aparece siguiendo el proceso de la pubertad.
Tanto los niños como las niñas pueden tener acné. También
suelen tener un aumento repentino en el crecimiento (un au-
mento rápido de altura) que dura alrededor de dos o tres años.
Esto los acerca más a su estatura adulta, la que alcanzan después
de la pubertad. 3.6. LA ADULTEZ
Es la etapa comprendida entre los 30 a los 60 años aproxima-
damente, con las características siguientes:
- Los músculos ya no tienen la misma fuerza y rapidez.
- Surge preocupación por la salud.
- Se da el llamado climaterio femenino y masculino.
- Controla adecuadamente su vida emocional, se adapta por
completo a la vida social y cultural.
- Están en la situación económica más segura de toda la vida.
- El trabajo es el medio con que cuentan los adultos para
poner de manifiesto su generatividad.
- En cuanto al desarrollo moral el hombre es guiado por reglas
universales, la mujer se pregunta por las personas que están
449
PSICOLOGÍA
en juego y las consecuencias a) Sanguíneo: personas cálidas, vivas, alegre. A la hora de
que su decisión pueda tener tomar decisiones predomina las emociones más que los pen-
para ellas. samientos reflexivos. Es extravertido, muy comunicativo, ex-
- No todos los adultos llegan a presivo y flexible a los cambios. Indisciplinado e inquieto.
la plena madurez, por ello se b) Colérico: posee gran irritabilidad, agresivo, violento, es rá-
les puede clasificar en adultos pido y practico en sus decisiones, independiente, disciplina-
ma du ro s y a du lt os do y ambicioso, no manifiesta ni expresa sus afectos, así
inmadduros. mismo es astuto, dominador y perfeccionista.
c) Flemático: extremadamente introvertidos, serenos y muy
3.7. LA ANCIANIDAD tranquilos (punto de ebullición muy elevado), trata de no
La etapa final de la vida, co- involucrarse en actividades de los demás, muestran apatía,
nocida también como tercera muestran seriedad, racionalidad y son muy analíticos y lentos.
edad, se inicia aproximadamente a los 60 años, con las si- d) Melancólico: gran sensibilidad emocional, detallista, mues-
guientes características: tran un desarrollo empático (recepcionistas), trabajador y
- La declinación biológica se manifiesta por una creciente dis- abnegado, sin embargo, suelen ser críticos, vengativos y
minución de las capacidades sensoriales y motrices y de la rencorosos y pesimistas.
fuerza física.
- También se van deteriorando las funciones intelectuales (in- 2. FACTORES DE LA PERSONALIDAD
teligencia, memoria, pensamiento, etc). 2.1. Factores somáticos: el sistema nervioso trasmite señales al
- El anciano va perdiendo el interés por las cosas de la vida, y SNC activando el sistema endocrino estimulando una determi-
viviendo cada vez más en función del pasado, el mismo que nada reacción, siendo esta la base biológica del temperamento:
evoca constantemente, es predominantemente conservador Ejemplo: El TDHA está vinculada a la producción insuficien-
y opuesto a los cambios. te de los neurotransmisores dopamina y noradrenalina.
- Las virtudes morales que desarrolla el adulto mayor son la 2.2. Factores ambientales: el entorno como la cultura, la co-
prudencia, la justicia y la templanza; la senectud debilita las munidad, la familia influyen significativamente en la personali-
fuerzas del cuerpo, pero esto queda compensado con el dad, hallándose en este aspecto el componente del carácter.
aumento de la sabiduría y de la experiencia que dan los años. Ejemplo: Aunque no es una práctica higiénica en el país,
llama la atención a muchos extranjeros; cubrir el pecho y la
espalda con hojas de periódicos cuando se tiene fiebre.
2.3. Factores substanciales: relativo a substancia, naturaleza y
esencia de las personas producto de la experiencia personal.
Ejemplo: En 2017 un estudio realizado en la UNSA por Laime R.
demostró que los jóvenes con baja autoestima eligen estudiar
carreras profesionales relativamente más «fáciles» de ingresar.
3. CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD:
a) Estructurada: estructura es un conjunto de relaciones que
mantienen entre sí las partes de una unidad, en este caso seria
la relación que hay entre lo cognitivo, afectivo y lo volitivo.
SEMANA 03 b) Sistémica: lo cognitivo, afectivo y volitivo (unidad) a su
vez interactúan con otros elementos como el sistema nervio-
EL SISTEMA DE LA PERSONALIDAD so, endocrino, así mismo con lo cultural, ambiental, etc. For-
mando un sistema.
1. ETIMOLOGÍA Y DEFINICIÓN c) Oscilante: se denomina oscilación a una variación o fluc-
tuación en el tiempo de un sistema. La personalidad permuta
hasta con un simple suceso como el mudarnos de localidad.
d) Regular: la personalidad presenta similitud o continuidad
en su conjunto, desarrollo o duración.
e) Típico: la personalidad es peculiar o característico de una
persona (individuo) expresándose de forma única e irrepe-
tible, siendo así la base de la identidad personal.
f) Coyuntural: la personalidad se va a ajustar a las circunstan-
cias en el que el individuo se encuentra.
4. TEORÍAS Y MODELOS DE LA PERSONALIDAD
4.1. MODELOS BASADOS EN LA CONSTITUCIÓN
Relacionar las características físicas con una determinada per-
sonalidad:
450
PSICOLOGÍA
a) Teoría de los humores:
- Exponentes: Hipócrates / Galeno
- Planteamientos: El cuerpo humano tiene 4 sustancias básicas
llamada humores (liquido) cuyo equilibrio indica la persona-
lidad y el estado de salud:
b) Teoría tipológica de Ernest Kretschmer (1888 – 1964)
Existen tres morfologías somáticas:
- Leptosómico: Contextura muy delgada (cara alargada. Una
de especie de Don Quijote), es tímido, excéntrico vive en su
mundo de fantasía.
- Pícnico: Contextura gruesa (cara redonda, semejante a San-
cho Panza), cálido, alegre, amable y extrovertido.
- Atlético: Contextura intermedio, análogo a Superman. Se
asocia a frialdad emocional y agresividad, altamente compe-
titivos.
- Etapas del desarrollo psicosexual:
· Fase oral (0 – 2 años): Las necesidades, percepciones y
modos se concentran en la boca, labios, lengua.
· Fase anal (2 – 3 años): Surge el control de esfínteres, permi-
tiendo el control de los mismos.
· Fase fálica (3 – 6 años): Interés y excitación por la zona
genital, amenaza y ansiedad de castración. Sentimientos de
4.2. MODELOS TIPOLÓGICOS
culpa por la masturbación y deseos edípicos.
Estos modelos toman en consideración un solo aspecto o · Fase de latencia (6 – 12 años): Los intereses sexuales son
criterio. sustituidos por otras actividades o intereses.
· Fase genital (12 - + años): Se adquiere la identidad sexual, y
a) Teoría de Carl Jung (1875 - 1961) estabilidad en su personalidad.
El factor determinante es el aspecto afectivo, esta orienta a la
personalidad en dos polos: b) Alfred Adler (1870 – 1937)
- Extroversión: Actitud típica con tendencia a tener interés al Fue uno de los principales discípulos de Freud, para este
ámbito externo: poco sentimental, objetivo, expresivo, prag- psicólogo las experiencias de la infancia juegan un papel
importante en la formación de la personalidad, pero también
mático, ahorra energía.
no descarta los factores genéticos. Por ejemplo, el orden del
- Introversión: Actitud típica con tendencia a enfocarse en nacimiento modifica por completo la personalidad; así los
aspectos internos: sentimental, subjetivo, hermético, primogénitos tienen a plantearse metas muy altas para con-
autoanálisis, gasta energía. seguir la atención que perdieron cuando nacieron sus demás
hermanos, y los últimos tienden a ser más independientes y
4.3. MODELOS BASADOS EN LOS RASGOS DEL CARÁCTER: sociables.
Estos modelos toman como eje aspectos vinculados al carác-
ter. Un rasgo en termino simple es un comportamiento típico c) Karen Horney (1885 – 1952)
constante que se tiene a través del tiempo producto de nues- Pionera de la psicología feminista, se
intereso por comprender la persona-
tras experiencias.
lidad específicamente de las mujeres,
refutando la «envidia de pene» plan-
a) Teoría de Gordon Allport (1897 – 1967) teado por Freud. Para Horney la per-
- Rasgos comunes: Son tendencias colectivas propias de una sonalidad se rige por las emociones y
cultura, por ejemplo, en 1917 los bolcheviques en Rusia te- situaciones desagradables, así; mien-
nían muchos aspectos en común uniéndose para derrocar al tras un os se a ce rca n a o tras
zar. personadas para buscar apoyo, otros
- Rasgos personales: se alejan, y en caso extremos se mues-
· Rasgos cardinales: Estos dan forma a la persona, otorgán- tran hostiles.
doles una «etiqueta global» Ejemplo: Hitler «genocidio»
d) Erik Erikson (1902 – 1994)
· Rasgos centrales: Son características secundarias, no tan La personalidad no es estática, sino por el contrario se va
marcados como los cardinales. formando en base a ciertos conflictos que aparecen en las
· Rasgos secundarios: Son características atípicas, que se ma- distintas etapas que atraviesan las personas en su desarrollo.
nifiestan de forma inusual. En cada una de las 8 etapas la personalidad se verá afectada
en función si el individuo es capaz o no de resolver el conflic-
4.4. MODELOS PSICOANALISTAS: to, cuyos resultados irán tenido un efecto sobre la persona-
Sistema psicológico de gran trascendencia, no solo explica la lidad de la persona.
psiquis de la personalidad, también explica todos los aconte-
4.5. MODELOS CONDUCTISTAS:
cimientos históricos y sociales como manifestación de fuerzas
Sus exponentes consideran que lo mas importante para co-
internas. nocer a una persona era entender su entorno y los estímulos
que recia de esta.
a) Sigmund Freud (1856 – 1939) a) Burrhus Frederic Skinner (1904 – 1990)
También llamada teoría psicosexual, revolucionó la manera Las únicas causas que existen en las diferentes personalida-
de explicar y comprender el psiquismo humano: des entre las personas son los procesos de aprendizaje por lo
451
PSICOLOGÍA
que pasamos a lo largo de nuestras vidas. Es de esta manera
que nuestros patrones de conducta están condicionados SEMANA 04
mediante refuerzos y castigos, o por aprendizaje indirecto.
Por otro lado, manifiesta que, para modificar los rasgos ne-
BASES SOCIALES DEL COMPORTAMIENTO
gativos de la personalidad, sería cambiar nuestro entorno 1. SOCIALIZACIÓN E INDIVIDUALIZACIÓN:
para modificar los refuerzos que recibimos.
4.6. MODELOS HUMANISTAS
Cada individuo es único, y las experiencias que vive y el
entorno en el que se mueve le afecta, ponen énfasis en las
emociones y las interpretaciones que cada uno hace de sus
experiencias.
a) Abraham Maslow (1908 – 1970)
El aspecto que determina la personalidad es la búsqueda de
la autorrealización, es decir un estado de bienestar en el cual
la persona le saca el máximo provecho de sus capacidades.
Las diferencias por lo tanto en la personalidad se deben a la
situación en el que se encuentra cada individuo; así, por
ejemplo, algunos solo se estarían preocupando por sus ne-
cesidades mas básicas, mientras que otros habrían avanzado
a la plena autorrealización influyendo en su comportamiento
como en la forma de ver el mundo.
a) Creencias: estados de la mente, donde uno asume como
algo verdadero o muy probable. Se manifiesta de forma
lingüística mediante afirmaciones
b) Hábitos: Es toda conducta repetida regularmente.
c) Costumbres: tendencia adquirida por la ejecución cons-
tante de un acto por parte de un grupo social diferenciándo-
los de otros.
d) Tradiciones: pautas de convivencia considerado valioso o
5. ALTERACIONES DE LA PERSONALIDAD acertado que una comunidad considera digna de transmitirse
de generación en generación
5.1. NORMALIDAD – ANOMRALIDAD e) Valores: el valor es una propiedad de objetos físicos y
Proviene de la norma, es decir; de lo que es común o de lo abstractos capaces de poseer importancia siendo estimadas,
que es frecuente dentro de una población determinada, en por ejemplo: tolerancia, respeto
base ello la anormalidad es lo contrario. f) Símbolos: persona o cosa perceptible que representa a
otra generalmente de naturaleza abstracta de manera con-
vencional, a veces basadas en relación de semejanzas.
g) Usos sociales: elementos que caracterizan a una colectivi-
dad en un tiempo y en un lugar determinado.
2. LA SOCIALIZACIÓN COMO MEDIO DE DESARROLLO:
La socialización como tal constituye un pilar trascendental en el
desarrollo del individuo:
- Desarrollo de las capacidades y habilidades: práctica-
mente casi la totalidad de
las capacidades y habili-
dades se han desarrolla-
do en el proceso de so-
cialización, siendo crucial
6.2. TRASTORNOS MENTALES para su desenvolvimien-
a) Neurosis: to.
Trastorno nervioso, exaltación intensa ante el contacto con - Capacidad para rela-
la realidad: cionarse: El hombre no
- Trastorno de ansiedad se realiza en solitario, sino
- Trastorno de angustia en medio de otros indi-
- Trastorno obsesivo compulsivo viduos de su misma es-
- Trastorno fóbico pecie, de forma que si careciera de esa interrelación no po-
dría vivir con normalidad en sociedad
b) Psicosis:
- Proceso de internalización: el individuo interioriza, es
Trastorno mental, desconexión con el entorno real y excesi- decir adopta las manifestaciones culturales de su entorno:
va conexión con el mundo interno: normas, costumbres, valores, pautas, etc. obteniendo la ca-
- Esquizofrenia pacidad de actuar humanamente.
- Alucinación - Permite la inserción social: es el ingreso de un individuo
- Delirios a la sociedad y lo convierte es un miembro más, en tanto su
- Psicosis maniaco depresiva conducta no sea desadaptativa.
- Moldea la personalidad: la sociedad es un factor muy
452
PSICOLOGÍA
importante en el proceso de formación de las personalida- 4. AGENTES DE SOCIALIZACIÓN
des. Son todos los entes responsables del proceso de socializa-
- Es aprendida: es un proceso constante y se da de forma ción:
gradual.
- Es vía de adaptación: la socialización ciñe o ajusta al indivi-
duo en función a las exigencias colectivas.
- Permite la convivencia: permite la coexistencia pacífica y
armoniosa con sus semejantes, gozando de un equilibrio
mental. la convivencia cumple con satisfacer sus necesidades
como de afecto, ayuda o
protección.
3. LA NORMATIVIDAD
Es la colectividad de normas
(principios que se imponen o
se adoptan) para dirigir la con-
ducta (regular) para su «co-
rrecta» ejecución:
3.1. Normatividad moral
Reglas de conducta impuestas por
una sociedad y rige el accionar, de
forma que distinga entre lo bueno
y lo malo:
- Heterónomas: son impuestas por la colectividad a cada suje- 5. TIPOS DE SOCIALIZACIÓN
to a) Primaria: en términos generales, la socialización primaria es
- Autónomas: su incumplimiento se da de forma facultativa todo proceso en el cual se da la asimilación, adopción, inter-
- Trascendental: tiene contendido filosófico pretación o significado de cualquier manifestación cultural.
- Intrínsecos: son valores implícitos al hombre b) Secundaria: es la ejecución, practica, ejercicio o uso de una
determinada manifestación cultural previamente aprendida.
3.2. Normatividad social c) Terciaria: se presenta en aquellas personas que por diver-
Reglas de conducta que una sas circunstancias tienen que iniciar un proceso de
persona debe acatar impues- resocialización, para su posterior adaptación e inserción en
ta por la colectividad para te- una sociedad.
ner una relación armónica:
- Unilateral: alguien está obli-
6. TEORÍA DE LOS ROLES
Son papeles que desempeñamos, detallan y representan que
gado al cumplimiento, pero
conductas son las esperada en un entorno social:
nadie puede exigirlo (Recibir el saludo no implica correspon-
der si no es por cortesía)
- Exteriores: la conducta debe de adecuarse a lo establecido.
- Anónimas: se desconoce los autores de dichos mandatos
- Expectativa: es el supuesto de
considerar algo muy posible o
probable
3.3. Normatividad dogmática
Son Mandatos de origen divino.
El incumplimiento está ligado a un
castigo (pecado) así como una S
recompensa por la buena actitud.
6.1. Acercamientos teóricos
- Dogmática: pensamientos incuestionables que se tiene por - Enfoque teatral: propuesto por el sociólogo Erving
ciertos, verdaderos y que no tiene lugar a dudas. Goffman, los roles están construidos a partir del escenario en
- Ilusoria: sus mandatos son extraterrenales el que se desenvuelven. Es decir, cada uno de nosotros
- Fijista: ideas que sostienen la invariabilidad somos unos actores que se desenvuelve en distintos escena-
- Sacro: merece un respeto excepcio- rios variando en cada una de ellas, pues no se espera la
nal y no puede ser ofendido misma conducta cuando se es padre o amigo.
3.4. Normatividad legítima - Enfoque funcionalista: propuesto por el psicólogo
Son reglas que dirigen al orden del Theodore Sarbin, entiende por roles a conductas que la
comportamiento humano prescrita sociedad espera de un sujeto en un momento en particular.
por una autoridad cuyo incumpli-
miento genera una sanción material. 6.2. Factores negativos asociados al rol
- Bilateral: Existen dos partes, sujeto - La ambig-edad: Tenemos que adoptar un rol en el que no
(persona afectada por derechos y obligaciones) quien debe sabemos realmente que tenemos que hacer. Intriga por lo
de cumplir y objeto (contenido normativo) quien exige su que los demás esperan.
cumplimiento. - Conflicto de roles: Cuando un rol no se ajusta a una perso-
- Imperativas: Tienen carácter obligatorio, así mismo es nalidad, o porque excede a sus capacidades, o no va con
dispositiva donde los sujetos pueden usar la norma según su una ideología.
voluntad - Roles adscritos: A diferencia del rol adquirido, el adscrito es
- Coercitiva: Amenaza o advertencia legítima; y coactiva ha- adjudicado, es decir y rol ya delimitado.
ciendo uso de la fuerza material o violencia legitima. - Sobrecarga de rol: Las conductas que se esperan asumir
- Rígidas: Donde el hecho regulado y las consecuencias están pueden exigir sus capacidades, generando estrés.
establecidas. Equitativas donde esta permitido matizaciones - Roles po bres: Cuando el sujeto puede de sempeñar
en situaciones específicas aplicando la analogía. eficientemente su papel, pero su rol no se lo permite.
* Observación: Algunas características son compartidas y
no se manifiestan de forma exclusiva.
453
PSICOLOGÍA
7. LA SOCIALIZACIÓN DURANTE LA ADOLESCENCIA
Las relaciones sociales y los amigos juegan un papel primordial SEMANA 05
durante el desarrollo de los adolescentes. Es el momento en el
que aparece el autoconocimiento, un proceso madurativo que PENSAMIENTO Y CREENCIAS
los lleva adquirir la noción de su persona. En este ejercicio de PENSAMIENTO
identificación personal, los amigos suponen un elemento funda-
mental en esa transición de la infancia a la vida de adultos. Los
1. DEFINICIÓN.
padres, por tanto, deben valorar y priorizar esa vida social,
entendiendo que la habilidad social como tantas otras cosas, se
aprende mediante el ensayo y error. El adolescente debe de
enfrentar:
- Crisis de identidad cultural (Alienación)
- Presión de grupo: Es la influencia, positiva o negativa, que
ejerce u grupo sobre sus miembros. La necesidad de todo
individuo de ser aceptado y pertenecer a un grupo, se pre-
senta esencialmente en la etapa de la adolescencia y juven-
tud. Opera de la siguiente manera: comenta e invita, persua- El pensamiento es una función psíquica en virtud de la cual un
de, resaltando las ventajas, minimiza las desventajas y lleva y individuo usa representaciones, estrategias y operaciones fren-
acompaña la acción. te a situaciones o eventos de orden real, ideal o imaginario.
Otras funciones de la dimensión mental son, por ejemplo, la
inteligencia, las emociones, la voluntad, la memoria, la atención,
la imaginación, la motivación, la cognición y el aprendizaje. La
diferencia específica del pensamiento con respecto a las otras
funciones estriba en su poder para que el sujeto lo use
constructivamente en el mundo de la vida, interactuando con
estas. Así, pensar sería usar la inteligencia, el aprendizaje, la
memoria, en fin la cognición, en la experiencia de mundo, según
se expresa más adelante. (Arboleda, 2013)
2. ELEMENTOS BÁSICOS DEL PENSAMIENTO
a) CONCEPTO
Son categorías mentales que sirven para clasificar a perso-
nas, objetos o experiencias a partir de sus características
comunes. Los conceptos ayudan a pensar más eficientemente
sobre las cosas y como se relacionan entre sí. Se forman por
un proceso de abstracción y generalización. Según Piaget
8. CAMBIOS CULTURALES los conceptos inician su formación en el periodo de las ope-
Son los cambios a lo largo del tiempo de todos o algunos de los raciones concretas.
elementos culturales de una sociedad (o una parte de la misma). b) IMAGEN
Es la representación mental de una experiencia sensorial.
a) Enculturación Ello implica uso y manipulación de las imágenes por el pensa-
Es el proceso en el que el individuo se culturiza, es decir, el miento, nos sirve en la resolución del problema. Las imáge-
proceso en el que el ser humano, desde pequeño, se culturiza. nes permiten utilizar formas concretas para representar ideas
Este proceso es parte de la cultura, y como la cultura cambia complejas y abstractas. Son la representación visual (mental
constantemente, también lo hacen la forma y los medios con o concreta del concepto.)
los que se culturaliza c) LENGUAJE
b) Aculturación El lenguaje humano es un sistema flexible de símbolos que
Es da en momento de conquista o de invasión. Es normal- nos permite comunicar ideas, pensamientos y sentimientos.
mente de manera forzosa e impuesta, como la conquista de El lenguaje es la realidad inmediata del pensamiento. Los
América, la invasión de Irak. La comida es un resultado de signos más importantes del idioma articulado son las pala-
el lo . El f en óme no c ont ra rio recibe e l nom bre de bras. Cada palabra suscita o provoca en nuestra mente un
deculturación, y consiste en la pérdida de características determinado significado. Este significado es el pensamiento
culturales propias a causa de la incorporación de otras que dicha palabra expresa.
foráneas.
c) Transculturación
La transculturación es un fenómeno que ocurre cuando un
3. CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO
grupo social recibe y adopta las formas culturales que pro- - Proceso psíquico superior del hombre.
vienen de otro grupo. - Está indisolublemente ligado al lenguaje.
d) Inculturación - Responde a una motivación, que puede estar originada en
Se da cuando la persona se integra a otras culturas, las un ambiente natural, social o cultural.
acepta y dialoga con la gente de esa determinada cultura. - El pensamiento se inicia con la actividad sensorial y lo supera
largamente.
- El pensar lógico se opera mediante conceptos.
9. HABILIDADES SOCIALES - El proceso del pensar siempre sigue una determinada direc-
Conjunto de estrategias de conducta y las capacidades para ción, en busca de una conclusión o solución a una situación
aplicar dichas conductas que nos ayudan a resolver una situa- problemática.
ción social de manera efectiva, es decir, que es aceptable para el - Se presenta como una totalidad coherente y organizada.
propio sujeto y para el contexto social en el que está:
a) Habilidades básicas: escuchar, iniciar una conversación,
4. FUNCIONES DEL PENSAMIENTO
formular preguntas, dar las gracias, presentarse, presentar a
otras personas, realizar un cumplido.
b) Habilidades complejas: la empatía, inteligencia emocional,
asertividad, negociación, modulación de la expresión emo-
cional, reconocimiento y defensa de los derechos propios y a) CONCEPTUAR: los conceptos se expresan mediante pala-
de los demás, capacidad de definir un problema y evaluar bras; pero también los expresan otros símbolos, como por
soluciones, tolerancia, respeto, reciprocidad. ejemplo, las matemáticas, los colores, formas, etc.
454
PSICOLOGÍA
Eje. Luna – hombre - estudiante. · Son ilógicos y no consistentes con la realidad (no se apoyan
b) JUZGAR: es cuando un sujeto se pone frente a una realidad en la experiencia, distorsionan y exageran).
objetiva y afirma o niego algo respecto a ella. · Son inflexibles (expresados en términos de exigencias o ne-
Eje. La ballena es un mamífero. cesidades muy urgentes).
c) RAZONAR: es la forma más compleja del pensar y consiste · Producen emociones intensas, de las que se suele intentar
en llegar a una conclusión mediante la relación en dos o más escapar impulsivamente.
juicios llamados premisas. El producto del razonar es una · Pueden estar basados en eventos del pasado o del futuro,
estructura compleja de pensamiento, denominada racioci- que son momentos de los que se puede tener certeza.
nio. · No sirven para conseguir metas y objetivos.
Eje.: Este pensamiento irracional es absolutista no acertado,
(Juicio 1) -Los seres humanos tienen dos manos y dos pies. autoderrotista e irrealista; este pensamiento trae como conse-
(Juicio 2) -Andrea es un ser humano. cuencia conductas autodestructivas en la supervivencia y la
(Conclusión) –Andrea tiene dos manos y dos pies. felicidad del individuo.
El hombre para encontrar una conclusión puede ir "del todo 6. OPERACIONES DEL PENSAR
a las partes; o de las partes al todo". De aquí que el razona-
miento sea inductivo o deductivo, son las principales formas
de razonar.
Inductivo: es el raciocinio ascendente que consiste en ir de
lo específico a lo general; es decir, a través de juicios referen-
tes a hechos específicos o individuales, se llega a una conclu-
sión de carácter genérico.
Eje. Una manzana abandonada a su propio peso, cae en el
espacio (hecho específico); Una piedra abandonada a su
propio peso, cae en el espacio (hecho específico). Luego:
todos los cuerpos abandonados a su propio peso caen en el
espacio (situación genérica.)
Deductivo: es el raciocinio descendente que va de lo gene-
ral a lo específico; su conclusión es obligatoria; es decir que
partiendo de un juicio que se refiere a una situación genérica
llega a una conclusión referente a un hecho de carácter – Observación: es un proceso mental que implica la identifi-
específico o individual. cación de las características de los estímulos (objetos o situa-
Eje.: Todos los peruanos son americanos (situación genéri- ciones) y en la integración de estas características en un todo
ca). Los limeños son peruanos (hecho específico). Los limeños que represente la imagen mental del objeto o situación.
son americanos (hecho específico contenido en la primera – Comparación: establecer semejanzas y diferencias entre ob-
premisa). jetos, situaciones, hechos o personas; a partir de un criterio
o una variable que nos va a permitir identificar y describir lo
5. MODALIDADES DEL PENSAMIENTO que se está observando. El conjunto de variables obtenidas
se relaciona según las coincidencias o diferencias entre esas
A ) POR SU DIRECCIÓN
variables.
– PENSAMIENTO CONVERGENTE: un problema que admite
– Clasificación: el poder identificar semejanzas y diferencias
una sola solución, se sirve del pensamiento convergente.
constituye una habilidad previa requerida para comprender
Eje. Resolver ejercicios de matemática.
y aplicar el proceso de clasificación. La clasificación es un
– PENSAMIENTO DIVERGENTE: es el pen sa mien to
proceso mental que permite agrupar personas, objetos, even-
multidireccional, se mueve hacia la solución del problema en
tos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, es
muchas direcciones; se necesita un enfoque flexible e imagi-
una operación epistemológica fundamental. permite identifi-
nativo. Eje. Mencionar los usos de una escoba.
car personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se
han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis.
Permite realizar dos tipos de operaciones mentales:
a) Agrupar conjuntos de personas, objetos, eventos o situa-
ciones en categorías denominadas clases.
b) Establecer categorías conceptuales, esto es, denominaciones
abstractas que se refieren a un número limitado de caracte-
rísticas de las personas, objetos, eventos o situaciones y no
a las personas, objetos, eventos o situaciones directamente,
por ejemplo los conceptos de "psicólogos", "informáticos",
"agricultores", "perecederos", "climatológicos", "sobrenatu-
rales", "deportivos", "musicales", etc.
– Análisis: consiste en la separación de las partes de esos
B) POR SU COHERENCIA problemas o realidades hasta llegar a conocer los elementos
– PENSAMIENTO LOGICO: este pensamiento se manifiesta fundamentales que los conforman y las relaciones que exis-
cuando existe en el razonamiento una relación racional, ade- ten entre ellos. operación intelectual que separa las partes
cuada entre la premisa y la conclusión, o se expresan ideas o que componen un todo.
juicios que tienen, además de coherencia gramatical reali- – Síntesis: se refiere a la composición de un todo por reunión
dad. Son lógicos cuando: de sus partes o elementos, que se puede realizar uniendo las
· Son consistentes con la realidad (se apoyan en la experien- partes, fusionándolas u organizándolas de diversas maneras.
cia, sin distorsionar ni exagerar). Se refiere a reunir las partes del todo y las convierte de
· Permiten dar soluciones a los problemas de la vida cotidiana. nuevo en una unidad.
· Producen emociones moderadas, más fáciles de elaborar. – Evaluación: capacidad de argumentar, de plantear hipóte-
· Suelen ayudar y motivar a conseguir metas y objetivos. sis, de emitir juicios de probabilidad, de decidir o resolver
– PENSAMIENTO NO LÓGICO: es el pensamiento libre, in- bien problemas complejos.
coherente, no se sustenta en los principios lógicos no tiene
límites ni dirección alguna. Este pensamiento se puede mani-
festar en las creencias, las supersticiones, el pensamiento
LAS CREENCIAS
mágico religiosos o en los contenidos del sueño. En nuestra
vida diaria hacemos uso de pensamientos irracionales que 1. DEFINICIÓN
son causa de emociones desagradables. Una creencia es el sentimiento de certeza que tenemos sobre
Son irracionales cuando: algo, una afirmación sobre la realidad que consideramos verda-
455
PSICOLOGÍA
dera o cierta. Se instalan en nuestro subconsciente como verda-
des absolutas, pero realmente son meras interpretaciones de la
realidad que vivimos en el momento de adquirirlas. La mayor
parte de esas creencias las adquirimos durante nuestra primera
infancia, esto es, entre los 0 y los 7 años: desde el principio de
nuestras vidas recibimos una serie de estímulos que se graban
en nuestra neurología y también en nuestra fisiología.
ACTITUDES
1. DEFINICIÓN
LOS SISTEMAS DE CREENCIAS Son las formas de comportamiento que tiene una persona de
manera constante frente a diversas circunstancias, basada en
* Las creencias conscientes: son pensamientos de los que uno aprendizajes y experiencias personales adquiridas a lo largo de
se da cuenta, se les puede identificar y reconocer como funda- su desarrollo personal e individual.
mento de nuestras acciones.
* Las creencias inconscientes: son pensamientos de los que a. CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTITUDES:
uno no se da cuenta que existen, no sintiéndonos responsables · Son aprendidas.
por haberlos aceptado; funcionan de forma azarosa, dirigiendo · Son dinámicas.
nuestra vida. Existen creencias inconscientes del tipo "no soy · Implican una relación entre el sujeto y su contexto.
merecedor del éxito", "no soy adecuado para estar con otros", · Tienen propiedades motivadoras y afectivas.
incluso, aunque nos hagamos la pregunta, no podremos · Son impulsadoras del comportamiento.
detectarlas. Nuestra mente consciente puede responder que, si
soy merecedor, pero me comporto cómo si no lo fuera. b. COMPONENTES DE LAS ACTITUDES:
* Las creencias fortalecedoras: son aquellas que nos hacen
pensar que valemos, que estamos seguros de hacer bien las
cosas. Estas creencias pueden ser conscientes e inconscientes.
* Las creencias limitantes: son aquellas que nos hacen pensar
que valemos poco, que los demás no nos quieren, y que nos
inactivan como "así es la vida. Son conscientes.
- Componente cognitivo
Conjunto de categorías que los seres humanos emplean para
dar nombres a todos los estímulos; conocimiento que se
tiene sobre el sujeto de la actitud.
- Componente afectivo
Es la respu est a e motiva as ociada con la c ate goría
cognoscitiva o el objeto de la actitud. Se forma este carácter
con circunstancias placenteras o desagradables.
- Componente conductual
Es la acción o la conducta a que se dedicará un individuo
con respecto a cierto objeto social.
c. CAMBIO DE ACTITUDES
2. LAS CREENCIAS Y SU RELACIÓN CON LOS ÉXITOS Y FRACASOS
Las personas tendemos a buscar explicaciones acerca del por
qué ocurren las cosas. Nuestros éxitos y fracasos lo atribuimos
a una serie de cosas.
Atribución. Se denomina atribución a la búsqueda de razones
por parte de un individuo de sus éxitos y fracasos personales.
Cuando el individuo ve el término, "atribución" inmediatamente
piensa en el término "la explicación" como un sinónimo.
Cuando nosotros ofrecemos una explicación sobre el porqué de
las cosas, lo realizamos a través de dos formas: interna y exter-
na.
* Una atribución externa: asigna la causalidad a un agente
externo o fuerza. · El cambio puede darse después de un acontecimiento crucial
* Una atribución interna: asigna la causalidad a los factores e importante en la vida del individuo.
dentro de la persona, como el esfuerzo, capacidad, respon- · Influyen los pensamientos, emociones y la respuesta frente
sabilidad, voluntad. al suceso.
456
PSICOLOGÍA
PREJUICIO Y ESTEREOTIPO jer, sino que involucra sentimientos (como el amor erótico),
conductas (como hablar, caminar o gesticular de cierta manera)
EL PREJUICIO y valores (como el respeto mutuo entre los miembros de la
Es una opinión preestablecida que se basa en generalizaciones pareja, la fidelidad, etc.).
inexactas acerca de una persona, un grupo de gente, incluso Es la expresión bio-psico-social de las personas como seres sexua-
circunstancias, que generalmente tiende a ser dañina. les en una sociedad, en una cultura y un tiempo determinado;
ESTEREOTIPOS es la forma como las personas viven su condición de varón o
Son imágenes mentales que los individuos construimos acerca de los mujer, según el aprendizaje socio-cultural al que están expues-
otros, representaciones esquemáticas y simplificadas de un grupo de tos, expresada en su forma de pensar, sentir y actuar como
personas al que se define a partir de ciertas características hombre o como mujer.
representativas.
Diferencias entre prejuicio y estereotipo:
2. CONCEPTOS BÁSICOS
2.1 SEXO
La palabra sexo, viene del latín sexus o secare (dividir). Se
define como la condición orgánica (anatómico-fisiológica)
que distingue al varón de la mujer. En la especie humana se
Los prejuicios y estereotipos más comunes: distingue:
- Por opción sexual. • Sexo cromosómico. Cromosoma sexual XY para el varón y
- Por discapacidad. XX para la mujer.
- Por color de piel. • Sexo gonadal. Se poseen testículos u ovarios.
- Por religión. • Sexo hormonal. En función a la mayor presencia de hormo-
- Por ideología política. nas masculinas o femeninas
- Por fisionomía. • Sexo genital. Referido al pene o vagina.
- Por diferencias culturales. • Sexo del esquema corporal. Según la forma del cuerpo.
- Por edad.
- Por condición económica – social. 2.2. GÉNERO: el género designa el conjunto de conductas
aprendidas que la propia cultura asocia con ser un hombre o
Los estereotipos como fuente de discriminación: una mujer, y cada cultura instruye a hombres y mujeres.
Los prejuicios y los estereotipos son la base de actitudes a) ROL DE GÉNERO: un rol es un conjunto de conductas,
discriminatorias y pueden tener graves consecuencias en la con- derechos y obligaciones que acompañan a cierta posición
vivencia hasta convertirse en un absurdo móvil para emplear la dentro de la estructura social. Los roles de género son las
violencia y la agresión hacia otros seres humanos. conductas que esperamos ver en uno y otro sexo.
b) ESTEREOTIPO DE GÉNERO: cuando en una cultura se
DISCRIMINACIÓN desarrollan formas rígidas de pensar en torno a los roles de
Se le denomina discriminación al trato diferente e injustificado varón y mujer, se ha formado un estereotipo. Un estereotipo
de carácter despectivo, que se da entre dos o más personas, ya se involucra apreciaciones prejuiciadas, es decir no fundamen-
trate hacia una persona, grupo social, o entre grupos sociales, tadas, en torno a las características, capacidades, limitaciones
dándoles trato desfavorable, despectivo o perjudicial. y potencialidades propias de cada sexo.
La discriminación es un fenómeno que se encuentra presente incluso c) EQUIDAD DE GÉNERO: la equidad de género significa que
desde los primeros años de infancia, por ejemplo, en las escuelas, así mujeres y hombres, independientemente de sus diferencias
como en la vida cotidiana en los contactos sociales habituales o biológicas, tienen derecho a acceder con justicia e igualdad
incluso en el ámbito laboral, mediante acciones que impiden el al uso, control y beneficio de los mismos bienes y servicios
desenvolvimiento intelectual, económico, laboral, e incluso emocional de la sociedad, así como a la toma de decisiones en los ámbi-
de los afectados, por los constantes ataques y acosos que suelen tos de la vida social, económica, política, cultural y familiar.
acompañar a los comportamientos discriminatorios.
Tipos de discriminación: Raza, sexismo, sexual, discapacidad, edad, 2.3. IDENTIDAD SEXUAL: es la convicción personal y pri-
ideologías políticas, fisonomía o complexión física, religiosa y social. vada que tiene un individuo sobre su pertenencia al sexo
femenino o masculino.
2.4. ORIENTACIÓN SEXUAL: e la preferencia que plantea
cada ser humano en la búsqueda de su compañero sexual,
que puede ser heterosexual u homosexual.
SEMANA 06
SEXUALIDAD Y SALUD SEXUAL 3. ENFOQUES EDUCATIVOS DE LA SEXUALIDAD EN NUESTRO MEDIO
3.1. CONCEPCIÓN MORALISTA
SEXUALIDAD Expresada bajo las normas prohibitivas: No hagas, no pre-
1. DEFINICIÓN guntes, no goces, no descubras y no te masturbes. Limita el
Implica no sólo las relaciones sexo-genitales entre varón y mu- acto sexual sólo al ámbito de la procreación. Concibe que la
457
PSICOLOGÍA
virtud del ser humano radica en mantenerse alejado de la El enamoramiento es un estado emocional, que trae consigo
búsqueda del placer. Al ser un tema prohibido, no se debe una serie de emociones agradables: optimismo, alegría y deseo
hablar de esto abiertamente. Aquel que haga algún comen- de dar y compartir. Sin embargo, no todo se considera tan
tario o narre alguna experiencia al respecto será visto como agradable, Beck (1990) plantea que la persona enamorada coin-
inmoral. cide en algunas expresiones de sus pensamientos y sentimientos
con las personas maniáticas, al magnificar e idealizar las cualida-
3.2. CONCEPCIÓN BIOLOGISTA des positivas de la persona amada y en el desarrollo de la visión
Concibe como sinónimos sexo, genitalidad y reproducción. de túnel que orienta su selección hacia las características positi-
Plantea que la sexualidad humana es un componente bioló- vas dejando de lado las características negativas.
gico del hombre, vinculado íntimamente al proceso de re- El enamoramiento se produce cuando se sabe o se sospecha
producción humana. Se considera al ser humano como un que puede haber reciprocidad entre dos personas y comienza
ser instintivo, dominado por la naturaleza de sus comporta- por una atracción física que continua en una atracción perso-
mientos sexuales heredados, no interesándose por las condi- nal.
ciones histórico-sociales que condicionan la actividad sexual.
En última instancia, reduce la actividad sexual humana a una EL AMOR
acción común a la que realizan todos los animales. Desde un punto de vista biológico el amor es la necesidad fisio-
Como consecuencia de este enfoque la acción educativa se logía de una pareja exclusiva para la cópula, la reproducción y
encamina a informar sobre la biología y la fisiología de la la crianza, y cuya satisfacción genera placer. Por lo tanto, esto es
reproducción humana. un proceso que no es exclusivamente humana ya que esta con-
ducta se observa en otras especies animales. Basándose en esto
3.3. CONCEPCIÓN MECANICISTA el amor puede clasificarse en dos tipos: amor romántico y el
La educación sexual se restringe en enseñar las mejores téc- amor materno, teniendo ambos una finalidad de reproducción y
nicas sexo-genitales. Se concibe al ser humano como una crianza, existiendo muchas estructuras neurales en común, pero
máquina que aprende, se trata entonces de enseñarle los siendo el deseo sexual (inexistente en el amor materno) la gran
mecanismos que le permitan una satisfacción plena. Si bien la diferencia entre ambos (Zeki, 2007).
relación coital es una de las formas de expresar nuestra sexua-
lidad, no es la única. SALUD SEXUAL
3.4. CONCEPCIÓN PATOLÓGICA 1. DEFINICIÓN
Enfatiza el análisis de las formas de prevenir las infecciones Es la experiencia del proceso permanente de consecución de
de transmisión sexual (ITS). No concede igual importancia a bienestar físico, psicológico y sociocultural relacionado con la
otros trastornos de la sexualidad como el fetichismo, la zoofilia, sexualidad.
pedofilia, etc. Está vinculada a la concepción moralista. En
esta concepción se da excesiva prioridad a la función pre- 2. PATERNIDAD RESPONSABLE Y PLANIFICACIÓN FAMILIAR
ventiva señalando formas de cómo evitar problemas. Pero a) PATERNIDAD - MATERNIDAD RESPONSABLE
no educa a la persona con el fin de fomentarle un desarrollo Es la actitud que asumen los padres (madre y padre) de
integral de su personalidad. aceptar y cumplir sus responsabilidades, brindando a sus
hijos(as) amor, respeto, comunicación y atención en sus
3.5. CONCEPCIÓN CIENTÍFICA necesidades básicas como alimentación, salud, vivienda, edu-
Reconoce que el comportamiento sexual humano obedece a cación, recreación, vestido.
patrones de comportamiento adquiridos en una sociedad,
cultura y momento histórico determinados. De esta forma b) PLANIFICACIÓN FAMILIAR
rechaza la concepción instintiva del comportamiento sexual Es un proceso en el que la mujer y su pareja deciden cuan-
humano. Por lo tanto, concibe que el comportamiento sexual tos hijos quieren tener y cuando quieren tenerlos. Comienza
humano varía según las condiciones. cuando la mujer empieza a tener relaciones sexuales y per-
manece durante toda su edad reproductiva (hasta la meno-
4. FUNCIONES DE LA SEXUALIDAD pausia). Una buena planificación familiar requiere de la bue-
– La procreación. na comunicación entre la pareja, y de la educación que ésta
– La recreación, ya que permite experimentar y proveer placer. reciba acerca de los métodos de anticoncepción, salud ma-
– La comunicación y la expresión de afecto. terno infantil, y otros temas relacionados.
3. METODOS ANTICONCEPTIVOS
Los métodos anticonceptivos por definición no permiten la con-
cepción o formación del cigoto, es decir la unión del ovulo con
el espermatozoide
CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
I. MÉTODO DE ABSTINENCIA PERIÓDICA (NATURALES)
a) MÉTODO DEL RITMO
Consiste en evitar las relaciones sexuales en el período fértil
del ciclo menstrual de la mujer. El ciclo menstrual para la
mayoría de las mujeres es de 28 a 30 días. Lo primero se debe
determinar el número de días que el ciclo toma, contando
como día número uno el día de inicio de sangrado menstrual
y como último día el día antes del día en que se inicia de
nuevo el sangrado.
El método del ritmo no se recomienda para mujeres que
tengan ciclos menstruales irregulares, porque les costará
mucho determinar cuando están ovulando.
Este método es el más inseguro de todos los métodos de
5. EVOLUCIÓN DE LAS RELACIONES DE PAREJA planificación.
LA AMISTAD
La amistad es una relación afectiva entre dos o más personas, es
una de las relaciones interpersonales más comunes en el trans-
curso de la vida de los seres humanos. Es un sentimiento con
otra persona, donde se busca confianza, consuelo, amor y res-
peto.
EL ENAMORAMIENTO
458
PSICOLOGÍA
Tiene una tasa de alrededor de 26 embarazos anuales por
cada 100 mujeres que lo emplean como único método. Tam-
bién pueden producir irritación y alergia.
III. MÉTODOS HORMONALES
a) ANTICONCEPTIVOS ORALES O PÍLDORA
Son pastillas que tienen una combinación de estrógenos y
progestágenos; que evitan que se produzca la ovulación. Se
toman diariamente y es un método seguro si se usa correcta-
mente.
b) ANTICONCEPTIVOS INYECTABLES
Ampollas que contienen en su fórmula estrógenos y
progestágenos. Su mecanismo de acción es similar a los
anticonceptivos orales.
b) MÉTODO BILLINGS O DEL MOCO CERVICAL No molestan en las relaciones sexuales y pueden dejar de
Cuando la mujer se encuentra en sus días fértiles, o sea en los usarse en el momento que la mujer lo decida.
días en que puede salir embarazada, siente humedad en la
vagina. El moco cervical aumentará en volumen tiene una con- IV. DISPOSITIVO INTRAUTERINO
sistencia clara elástica y filante, recuerda a la clara de huevo. El dispositivo intrauterino más conocido y disponible es el llama-
Evite tener relaciones sexuales hasta 3 días después que des- do T de cobre. Que se insertan en la cavidad uterina.
aparezca el moco cervical. La función del DIU es evitar el encuentro del óvulo con el
espermatozoide, dificultando que éste pueda movilizarse hacia
c) MÉTODO DE LA TEMPERATURA BASAL las trompas de Falopio.
Consiste en que la mujer debe medirse la temperatura cada
mañana y confeccionar una gráfica. Alrededor de la mitad V. ANTICONCEPCIÓN QUIRURGICA VOLUNTARIA
de su ciclo verá que la temperatura se eleva, es el momento Son métodos que consisten en el bloqueo quirúrgico de los
más peligroso, pero luego de tres días ya no hay peligro. Es conductos que sacan a las células de la fecundación de su alma-
decir, puede tener relaciones sexuales a partir de la tercera cenamiento (espermatozoides u óvulos).
noche en que a comprobado un aumento de su temperatura
corporal (menos de 1 grado centígrado) hasta la próxima a) LIGADURA DE TROMPAS DE FALOPIO
menstruación. Este método se debe usar en aquellas mujeres Se bloquean las trompas de Falopio, impidiendo que el óvu-
muy responsables. lo sea liberado a la cavidad uterina, así este no podrá encon-
trarse con el espermatozoide. No se recomienda en mujeres
d) MÉTODO DE LACTANCIA MATERNA menores de 30 años ni en mujeres inseguras de haber com-
Método natural, basado en la infecundidad temporal de la pletado el número de hijos deseados. Puede producir rara
mujer durante la lactancia. La supresión de la ovulación oca- vez dolor pélvico crónico.
sionada por cambios hormonales, producto del amamanta-
miento, siendo la principal modificación el incremento de la b) VASECTOMÍA
prolactina. Es un procedimiento quirúrgico por medio del cual se
Este método puede fallar. Es posible que ocurran 2 embara- seccionan los conductos deferentes que van a ambos testí-
zos por 100 mujeres. culos. Su mecanismo de acción es evitar el paso de los
espermatozoides hacia el líquido seminal y posteriormente a
II. MÉTODOS DE BARRERA través de la uretra, hacia el exterior.
a) CONDÓN:
– Funda delgada de látex, lubricada.
– Impide que los espermatozoides tengan acceso al tracto
reproductor.
– Si se emplea correctamente, es seguro.
– El caso del condón femenino se coloca en la vagina antes de
la relación sexual.
CONDICIONES DE ALMACENAJE:
– El ambiente debe ser seco
– Evite fuentes de calor o la luz solar
– Antes de utilizarlo revise si se mantiene la sensación de "al-
mohadilla de aire" del sobre.
4. LA ANTICONCEPCION ORAL DE URGENCIA (AOU)
Método de emergencia para prevenir un embarazo, no reempla-
za al uso continuado de otros métodos anticonceptivos.
Se usa cuando una mujer ha tenido una relación sexual en las 72
horas previas, en la que involuntariamente ha estado desprotegida,
o ha sido víctima de una violación. Es de urgencia, no se recomien-
da su uso continuado porque es menos eficaz que los
anticonceptivos hormonales convencionales (solo es eficaz en el
98%), porque genera más molestias y porque es de mayor costo.
A este método también se le conoce como el de
la píldora del día siguiente. Puede producir: náuseas, cefalea, ma-
reos, vómitos, u otras molestias hasta 10 días posteriores a su ingesta.
Está contraindicado si hay sospecha de embarazo o de proceso
trombo embolicó activo.
b) ESPERMICIDAS 1. CARACTERÍSTICAS DE LA SEXUALIDAD RESPONSABLE
Productos químicos que se presentan en forma de óvulos de a Hablar con naturalidad: este tema no debe ser un tabú y
tabletas vaginales, crema, jalea, gel y espuma. Se colocan en tampoco debe tratarse como algo impropio, hacer
la vagina antes del coito. preguntas, acercarte al médico de tu escuela, psicólogo
459
PSICOLOGÍA
o a tus papás para aclarar cualquier duda, no debe 2. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE
ocasionarte problema alguno. – Implica cambio de conducta.
b. Disfrutar de tu sexualidad libremente: experimentar y – Es el resultado de la experiencia.
vivir situaciones sexuales siempre y cuando sean lícitas, – Es relativamente permanente.
es tu derecho. Pero recuerda que no debes permitir que – Implica interacción entre sujeto – medio.
nadie te presione, afecte tus emociones o ignore – Tiene codificación neuronal.
cualquiera de tus decisiones.
c. Cuidar tu salud: una vez que comienzas una vida sexual
es muy importante visitar a tu médico, realizarte chequeos,
3. CAMBIOS DE CONDUCTA QUE NO SON APRENDIZAJE
análisis u otros estudios para checar tu salud. a) Maduración: son aquellos cambios biológicos que ocurren
d. Conocer métodos anticonceptivos: actualmente existen en un sujeto para predisponerlo a la adquisición de nuevas
diversas opciones para protegerse de las ITS (Infecciones conductas; como por ejemplo el ciclo menstrual.
de Transmisión Sexual) y embarazos no deseados. Exigir b) Reflejos: s on rea ccione s inn atas , producidas
el uso de un método anticonceptivo es tu derecho. automáticamente ante estímulos específicos; como por ejem-
plo el reflejo de búsqueda.
c) Estados temporales del organismo: aquellos producidos
6. FORMAS DE PENSAR Y VIVIR LA SEXUALIDAD por alteraciones en el organismo en un determinado tiempo
Para los varones, Se estimula a los hombres a pensar en primer de duración; como por ejemplo estar cansado.
lugar en su desempeño sexual, por lo que el placer sexual de las d) Adaptación sensorial: es aquella cualidad que tienen algu-
mujeres se valora como una prueba del desempeño masculino, nos receptores sensoriales para adecuarse a una determina-
de lo contrario pueden ser identificados como "homosexuales". da estimulación; como por ejemplo la vista se adapta a la
La homofobia es parte integral de la construcción social de la oscuridad.
sexualidad masculina, y conduce a patrones de conducta tales e) Reacciones emocionales: son las reacciones emocionales.
como el inicio sexual temprano, muchas veces riesgoso, tener Ejemplo: El llanto, la sonrisa, el asombro y el fruncimiento
múltiples parejas o la actividad sexual coercitiva y abusiva. del ceño.
Para las mujeres, el rol prescrito es la pasividad en la actividad f) Instintos: son patrones complejos de conducta específicos
sexual, por lo tanto, no se las alienta para que tomen decisiones de una especie; el cual se evidencia en situaciones tan impor-
respecto a la elección de sus parejas sexuales, para que nego- tantes para la sobrevivencia. Ejemplo: El instinto de
cien con sus compañeros el momento y la naturaleza de la acti- g) Supervivencia y el instinto maternal.
vidad sexual, para que se protejan de un embarazo no deseado
y de infecciones de transmisión sexual.
3. TIPOS
a. FACTORES BIOLÓGICOS
Los factores biológicos influyen en la sexualidad de múltiples TIPOS CONCEPTO
formas. Desde la etapa de la concepción, por ejemplo, se
produce la determinación genética del sexo (XX, XY). Alre- Coordinación y ejecución de movimientos,
dedor de la sexta semana se inicia en el varón el proceso de aprendamos la ejecución de movimientos
masculinización, por medio del cual se produce la formación
Motor
coordinados que puedan llegar a
de los testículos y, aproximadamente, en la duodécima sema- automatizarse.
na, se inicia la formación de los ovarios en el caso de la mujer.
Asimilación de normas colectivas y productos
Los gametos diferenciados inician la producción de hormo-
culturales, es decir se adquieren normas
nas sexuales, con predominio en la producción de andrógenos Social
en el hombre y de estrógenos en la mujer.
sociales de comportamiento que llegan a
formar parte de su identidad personal o grupal.
Asimilación, comprensión, aplicación y
SEMANA 07 Cognitivo sistematización de conocimientos que pueden
ser abstractos o concretos.
APRENDIZAJE Se reacciona emocionalmente ante situaciones
1. DEFINICIÓN Afectivo nuevas; es decir, se aprende a reaccionar ante
Es el cambio o modificación del comportamiento, relativamente determinados estímulos específicos, lo que
permanente que ocurre como resultado de la experiencia. De- implica mecanismos psicosomáticos.
bemos tomar en cuenta dos conceptos de aprendizaje: Actitudinal Se aprende los niveles de aceptación o rechazo,
O los grados de importancia de los objetos,
Valorativo personas o cosas
a) Como producto: el aprendizaje como producto es entendi-
do como toda aquella modificación de la conducta relativa-
mente estable, producto de la experiencia, pero en función 4. CANALES DE APRENDIZAJE
de la adaptación. Como se puede observar, esta definición · Visuales: son aquellos que comprenden y recuerdan más
pone énfasis en lo conductual u observacional. fácilmente la información si se les da por escrito. Para estu-
b) Como proceso: el aprendizaje como proceso se refiere a las diar, les funciona muy bien hacer mapas conceptuales, bus-
modificaciones en los patrones conductuales o los cambios car imágenes con que relacionar la información, escribir y
en las redes neuropsiquicas que regulan la conducta, pro- leer apuntes.
ducto de la necesidad adaptativa del ser donde se usará el · Auditivos: les es más fácil escuchar la información que leer-
procesamiento de la información anteriormente registrada. la. Su método de estudio puede implicar estudiar en voz alta,
Así el aprendizaje se analiza como el cambio subjetivo. pedir a alguien que les explique de manera verbal o bien
460
PSICOLOGÍA
inventar rimas, canciones o juegos de palabras para memo- b) Ley del ejercicio. Toda respuesta que se repite o ejercita
rizar. continuamente. Tiende a consolidarse en el repertorio
· Kinestésicos: aprenden a través del contacto directo con conductual del sujeto.
los contenidos y las emociones. Pueden fácilmente relacionar
los contenidos con el estado de ánimo que les producen, 5.3. Condicionamiento operante
estudian mejor en ambientes confortables y conocidos. Representante: el norteamericano B. F. Skinner.
Principio. Aprendemos según las consecuencias que pro-
duce nuestra conducta (contingencia).
Esquema: Respuesta-Estímulo (R-E)
a) Definición
Procedimiento en el cual la conducta se incrementa, mantie-
ne o disminuye según las consecuencias que produce su
emisión.
b) Elementos
· Estímulo discriminativo o antecedente (ED). Son aque-
llos estímulos que anteceden a la emisión de la conducta
operante.
· Respuesta (R). Llamada también conducta operante (CO).
Es aquella respuesta que emite el sujeto.
· Estimulo reforzador (ER). Es la consecuencia provocada
5. TEORÍAS por la emisión de la conducta operante. Es un estímulo que
5.1. Condicionamiento clásico o respondiente permitirá aumentar la frecuencia de la conducta.
Representante: Iván Petrovich Pavlov, ganador ruso del c) Modalidades del condicionamiento operante
Premio Nobel de Medicina en 1904. · Reforzamiento. Es el procedimiento mediante el cual se
Principio: Asociación de estímulos incrementa la probabilidad de ocurrencia de una conducta.
Esquema: Estimulo Respuesta (E-R) Así tenemos:
a) Definición · Reforzamiento positivo. Consiste en el proceso mediante
Es el proceso mediante el cual un estímulo inicialmente neu- el cual se incrementa la probabilidad de ocurrencia de una
tro es capaz de sustituir a otro estimulo en el desencadena- conducta, cuando es seguida de estímulos agradables.
miento de una respuesta. Esto significa que un estímulo neu- · Reforzamiento negativo. Consiste en el proceso mediante
tro adquiere algunas de las propiedades de un estímulo in- el cual se incrementa la probabilidad de ocurrencia de una
condicionado como consecuencia de su asociación. conducta y la finalidad de evitar consecuencias negativas o
aversivas.
b) Elementos del Condicionamiento Clásico · Castigo. Procedimiento a través del cual, disminuye la pro-
· Estímulo Neutro (EN): es aquel evento o situación que babilidad de ocurrencia de una conducta.
originalmente solo provoca una respuesta de orientación, · Castigo positivo. Consiste en el proceso mediante el cual
mas no la respuesta incondicionada. Es un estímulo cualquie- disminuye la probabilidad de ocurrencia de una conducta,
ra (campana, timbre, palabra, etc.). pues esta es seguida de una consecuencia desagradable.
· Estimulo incondicionado (EI): es todo evento o hecho · Castigo negativo. Procedimiento a través del cual disminu-
capaz de producir automáticamente por si sola una respuesta ye la probabilidad de ocurrencia de una conducta, pues está
innata (no aprendida). seguida de la desaparición de un estímulo agradable.
· Respuesta incondicionada (RI): es la respuesta innata o
refleja que se desencadena ante la presencia de un estímulo 5.4.Condicionamiento por modelo vicario o aprendizaje
incondicionado. social
· Respuesta condicionada (RC): es la respuesta aprendida Representante: Albert Bandura.
que se realiza ante un estímulo condicionado. Principio: imitación. Nos plantea que aprendemos una serie
· Estimulo condicionado (EC): es el estímulo inicialmente de habilidades especificas observando como lo hacen otras
neutro que es capaz de provocar la respuesta condicionada, personas o modelos.
a partir de las asociaciones con el estímulo incondicionado. a) Definición de condicionamiento vicario
Es el proceso por el cual se aprende o modifica una conduc-
ta como resultado de la observación y reproducción fre-
cuente de la conducta de otra persona o también llamado
modelo.
b) Etapas del condicionamiento vicario
Para Bandura el aprendizaje por imitación tiene las siguientes
etapas:
· Etapa de atención: para que un sujeto se constituya en
modelo antes debe ser advertido por el observador, quien
verifica atenta- mente los aspectos relevantes de su compor-
tamiento.
· Etapa de retención: la conducta modelada debe ser codi-
ficada y almacenada en la memoria, para luego evocarla a
través de palabras o imágenes mentales. Reproducción mo-
5.2. Condicionamiento instrumental (ensayo error) tora. Implica la ejecución de la conducta aprendida por ob-
Representante: el norteamericano Edward Lee Thorndike servación.
Principio: ensayo y error · Etapa de incentivación: es mantener el comportamiento
Esquema: respuesta estímulos (R-E) aprendido por efecto de su reforzamiento.
Es el proceso mediante el cual se adquiere o consolida una
conducta a través de los sucesivos tanteos y equivocaciones 5.5.Teoría del aprendizaje de la captación o descubri-
(ensayo - error) que presenta el sujeto cuando resuelve una miento de relaciones (Gestalt)
situación problemática. La conducta que se adquiere es aque- Representante. El alemán Wolfang Köhler
lla que, entre las muchas conductas emitidas, permitió resol- Principio. Insight
ver la situación problemática. a) Definición. El aprendizaje por Insight se traduce como el
En esta situación de aprendizaje se proponen dos leyes: descubrir de manera súbita las relaciones de los elementos que
a) Ley del efecto. Toda respuesta seguida de un efecto agrada- conducen a la solución de problemas. Köhler propone esta
ble para el sujeto tiende a incrementar la probabilidad de su nueva teoría de sus experimentos con monos, donde les plan-
ocurrencia; por el contrario, las de efecto desagradable son teaba diversos problemas para demostrar su inteligencia.
olvidadas. b) Proceso del aprendizaje por captación o descubrimiento
de relaciones. El experimento consistió en lo siguiente: Köhler
461
PSICOLOGÍA
encerró un mono en su jaula, fuera de esta hay un tentador 3. TEORÍAS
plátano a la vista. En el piso de la jaula hay un bastón corto, A . TEORÍA BIFACTORIAL DE CHARLES SPEARMAN
y otro más largo en el suelo, fuera de ella. Según Köhler, el (1863-1945)
mono habría llegado a la solución después de haber com- Pensaba que la inteligencia estaba compuesta por un factor
prendido las partes esenciales del problema. Y esta solución G (general) y varios factores cinco (específicos).
no es producto de un ensayo o error a ciegas del tipo · Inteligencia general (factor G): este factor era conside-
Thorndike. La solución por insight (descubrimiento súbito) rado como una capacidad intelectual heredada (innata), pro-
no se presenta por tanteo, sino de forma súbita e irreversible ducto de la herencia filogenética que influye en la ejecución
porque el animal "comprendía" la situación problemática. A en general, siendo común a todas las intelectuales.
partir de esto, se realizó una extrapolación exagerada al pro- Se define como la capacidad de establecer relaciones rápida-
poner que los animales "piensan", "comprenden" o "estu- mente y usarlas con eficacia y metafóricamente. Spearman la
dian"; cuando sabemos que estas actividades cognitivas cons- compara como una energía mental que fluye como una co-
cientes son exclusivamente humanas. rriente de agua en diferentes direcciones.
· Inteligencia específica (factor S): son las responsables
de las diferencias entre las puntuaciones en distintas tareas.
SEMANA 08 Por ejemplo: verbales y matemáticas.
La inteligencia especifica se deriva de la inteligencia general y
INTELIGENCIA tiene su sustento en ella.
1. DEFINICIÓN
Es el uso de capacidades y habilidades en la resolución de pro-
blemas nuevos.
Wechsler: considera que es la capacidad para comprender el
mundo, pensar en forma racional y emplear los recursos en
forma efectiva cuando se enfrentan desafíos (1975).
B. TEORÍA MULTIFACTORIAL DE THURSTONE
Este autor, a partir de un proceso de investigación donde
administró 56 test diferentes a las personas, identificó siete
factores o cualidades mentales primarias relativamente dife-
rentes e independientes entre si.
2. LOS FACTORES CONDICIONANTES · Fluidez verbal (F): capacidad para pensar en palabras y
Al preguntarnos qué determina la inteligencia, si los genes o el conceptos rápidamente.
ambiente. · Comprensión verbal (V): capacidad para definir el signifi-
No existe una respuesta absoluta para la pregunta acerca del cado de las palabras.
grado en que la inteligencia se ve influida por la herencia y por · Capacidad espacial (S): capacidad para establecer rela-
el ambiente. ciones espaciales. Es la habilidad que permite reconocer una
figura cuya posición en el espacio ha cambiado.
a) Biológicos · Velocidad perceptual (P): capacidad para captar y discri-
Están conformados por todos aquellos contenidos genéticos minar los detalles de un objeto en forma rápida.
que nos predisponen al desarrollo de nuestras capacidades, · Capacidad numérica (N): capacidad de trabajar con sím-
aptitudes y habilidades. bolos numéricos.
Es así que un factor biológico a tomar en cuenta son las · Memoria (M): capacidad para fijar y retener información.
características anatomo fisiológicas de nuestro sistema ner- · Razonamiento (R): capacidad para percibir y utilizar rela-
vioso. ciones abstractas, y combinar experiencias pasadas para re-
Existen casos durante la etapa prenatal donde la tiroides de solver problemas nuevos.
la criatura presenta un déficit de tiroxina, lo cual genera
como consecuencia el nacimiento de un niño con retardo C. TEORÍA DE R. B. CATTELL
metal por falta del desarrollo del encéfalo. Propone una distinción entre dos tipos de inteligencia, a los
que llama fluida y cristalizada.
b) Ambientales (social-cultural) · Inteligencia fluida: refleja las capacidades de razonamien-
Están relacionados con la influencia del entorno sociocultural to, memoria y procesamiento de la información.
sobre el sujeto. Si bien lo biológico condiciona una serie de Es aquella capacidad para captar relaciones complejas y adap-
contenidos genético hereditarios que el sujeto posee, va a tarse a situaciones nuevas. Este tipo de inteligencia depende
ser el ambiente social el que determinará que estos conteni- del desarrollo neurológico y está literalmente libre de in-
dos se hagan realidad. Así tenemos: fluencias educativas y cultura- les. Llega a su desarrollo com-
· La estimulación temprana: antiguamente solo se aplicaba pleto en la adolescencia y disminuye en la senectud.
a partir del primer mes de nacido hasta los 3 años. En la · Inteligencia cristalizada: es la capacidad del sujeto para
actualidad esta inicia en la etapa prenatal. Esta experiencia relacionar conocimientos adquiridos y habilidades intelec-
contribuye a que el futuro niño desarrolle mucho mejor sus tuales cultivadas. Es aquí donde el sujeto utiliza un cuerpo
sentidos. acumulado de información general para emitir juicios y re-
· Nutrición: favorece en la etapa prenatal un adecuado desa- sol- ver problemas. Este tipo de inteligencia se mantiene en la
rrollo del encéfalo y una adecuada mielinización de las senectud.
neuronas.
· El factor educativo: esta experiencia permite un desarrollo D. TEORÍA DE JEAN PIAGET
óptimo de la capacidad intelectual. Este factor tiene que ver Jean Piaget (1952), psicólogo suizo, definió la inteligen-
con las características de la sociedad donde el sujeto se en- cia como la capacidad para adaptarse al ambiente.
cuentra ubicado. La sociedad va a facilitar el desarrollo de Adaptación
sus capacidades y aptitudes o por el contrario, los van a Es el proceso cognoscitivo que le per- mite a un sujeto hallar
limitar. su equilibrio entre él y su ambiente y ello depende de dos
462
PSICOLOGÍA
procesos que están relacionados, como: 2. Habilidades sociales.
· Asimilación: es el mecanismo a través del cual el sujeto va a
incorporar información nueva de su entorno a su esquema Como se generan las emociones y sentimientos.
mental.
· Acomodación: es reestructurar o reorganizar un esquema a) Emociones. una de las estructuras más importantes del siste-
mental a partir de nuevas informaciones asimiladas. ma límbico, la amígdala cerebral, genera o inicia un proceso
Según Jean Piaget, la inteligencia, está dividida en 4 estadios, emotivo en forma inmediata (300 milisegundos). En paralelo
cada una constituye, un tipo de organización superior de se activan áreas cerebrales relacionadas con la liberación de
inteligencia: la dopamina, el neurotransmisor más importante para gene-
a) ESTADIO SENSORIO – MOTRIZ. - (0-2 años) rar una emoción; estas áreas son dos núcleos cerebrales: el
Características: área tegmental ventral y el núcleo accumbens. Si la libera-
o Aparición y ejercitación de reflejos. ción de dopamina sucede de forma abrupta, la conducta está
o Formación de hábitos motores. relacionada con procesos negativos como ira, enojo o furia;
o Al fin al de esta etapa se produce la noción de en cambio, si la liberación de dopamina es lenta, gradual y
permanencia del objeto. desarrollada con niveles de expectativas muy altos, entonces
o Al final de esta etapa aparece el lenguaje articulado. las emociones que se generan están en función de obtener
o Puede imitar o reproducir acciones motoras, pero sólo una recompensa, una motivación, alegría o incluso el llanto.
con presencia de modelos. Es decir, que, en su origen, las emociones comparten áreas
cerebrales y el componente neuroquímico.
b) ESTADIO PRE-OPERACIONAL: (2-7 años)
Los niños en este estadio realizan un salto cualitativo hacia b) Sentimientos. - Nacen desde una experiencia emocional
adelante, gracias a su habilidad para usar símbolos como las repetida, que tenga alguna frecuencia donde al estar nueva-
palabras para representar personas, objetos, lugares. Sin mente en contacto con el evento causa emociones de agra-
embargo, todavía no logran la formación de operaciones do o desagrado. Desde ese momento todo hecho vital que
lógico matemáticas. tenga que ver de alguna manera con la emoción va gene-
Características: rando una estimulación que amplía la historia con respecto
o Imitación diferida. del mismo y la convierte en sentimiento.
o Irreversibilidad.
o Centración.
o Egocentrismo cognitivo.
c) ESTADIO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS: (7–
11años)
En este estadio los niños empiezan a pensar deductivamente
y pueden resolver problemas del tipo "si todos los pollos son
aves, ¿tu pollito Plumi es un ave?". Por lo general los niños
en el estadio preoperacional no pueden resolver esos pro-
blemas. En cambio, en el estadio de las operaciones concre-
tas sí.
Características:
o Su pensamiento es más realista.
o Pensamiento reversible.
o Pensamiento predominante concreto: Explica su realidad
mediante la experiencia directa.
F. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.
o Operaciones lógico-elementales como la clasificación y
Howard Gardner, psicólogo contemporáneo, autor del li-
la seriación (agrupar y ordenar).
bro "Estructuras de la Mente: Teoría de las Inteligencias Múl-
o Noción de Conservación.
tiples"; sostiene que no hay una inteligencia sino ocho.
d ) ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES. - (11 a
1. Inteligencia lingüística Es la capacidad de emplear de
más)
manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sin-
Los individuos en este estadio pueden tratar problemas no
taxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones
presentes físicamente, realizan hipótesis e intentan compro-
prácticas.
barlas sistemáticamente. Estamos ante un adolescente cuyo
o Se manifiesta en la facilidad para captar y emitir mensajes
pensamiento es más científico, capaz de elaborar teorías y
verbales.
sistemas.
o Habilidad persuasiva.
Características:
o Habilidad para retener, dar y recibir información.
o Capacidad para operar con un lenguaje simbólico.
o Aparición del pensamiento hipotético deductivo:
2. Inteligencia musical
o Entiende y produce un lenguaje metafórico.
Se relaciona con la habilidad para percibir, distinguir, trans-
o Capacidad de pensar en lo posible y en lo abstracto.
formar y expresar formas musicales.
o Utiliza el pensamiento probabilístico.
o Se manifiesta al tocar un instrumento, cantamos,
o Construye teorías.
escuchamos o componemos música.
o Habilidad para discriminar el timbre o sonido de voces.
E. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Daniel Goleman, define a la Inteligencia Emocional, como la
3. Inteligencia lógico matemática
capacidad que tiene una persona de entender sus propios
Se manifiesta cuando trabajamos con conceptos abstractos,
sentimientos, aprender a ver los vínculos existentes entre
números, argumentaciones o cuando ponemos en práctica
pensamientos, sentimientos y reacciones, tener empatía por
nuestro pensamiento deductivo de manera eficaz.
los sentimientos del otro y regular sus emociones.
o Observable en personas con dotes especiales para el
Goleman, considera cinco aptitudes emocionales, clasifica-
manejo de conceptos numéricos, abstractos.
das a su vez en dos grandes grupos:
o Habilidad para manejar razonamientos, relaciones
hipotéticas deductivas y actitud crítica.
a) Aptitud personal: son las que determinan el dominio de
uno mismo. Comprenden las siguientes aptitudes:
4. Inteligencia espacial
1. Autoconocimiento
Esta es la inteligencia de las imágenes. Requiere de habilidad
2. Autorregulación.
para visualizar imágenes mentalmente o para crearlas en al-
3. Automotivación.
guna forma tridimensional. Se relaciona con la sensibilidad
b) Aptitud social: son las que determinan el manejo de las
que tiene el individuo frente a aspectos como color, línea,
relaciones. Comprenden las siguientes aptitudes:
forma, figura, espacio y relación que existe entre ellos.
1. Empatía.
463
PSICOLOGÍA
o Se manifiesta cuando un individuo puede concebir y
manipular objetos en el espacio. CONSIENTE INTELECTUAL CLASIFICACION
130 a mas Muy superior
5. Inteligencia kinestésico corporal
Se relaciona con la posibilidad que tiene el individuo para 120 – 129 Superior
controlar sus movimientos y manejar objetos. Es la inteligen- 110 – 119 Normal brillante
cia de todo el cuerpo (atleta, bailarín, mimo, actor), así como 90 a 109 Normal promedio
la inteligencia de las manos (cirujano, carpintero, costurera, 80 a 89 Normal inferior
maquinista). 70 a 79 Fronterizo
o Se manifiesta en quienes poseen dotes especiales para la
69 a menos Retardo mental
danza, al deporte y en general actividades en las que se
requiere coordinación motora.
o Control de movimiento y manejo de objetos, con suma
precisión.
SEMNA 09
CULTURA DE PREVENCIÓN
6. Inteligencia naturalista
Se relaciona con la habilidad para identificar las formas natu- 1. CULTURA DE PREVENCIÓN Y FACTORES DE RIESGOS
rales a nuestro alrededor: pájaros, flores, árboles, animales y
otros.
o Sensibilidad hacia todas las formaciones naturales,
apreciación y preservación de las mismas.
7. Inteligencia intrapersonal
Implica habilidad de introspección, de saber quién se es y de
actuar consecuentemente sobre la base de este conocimien-
to, de tener una autoimagen acertada y capacidad de
autodisciplina, comprensión y amor propio.
o Posibilidad de acceder a la propia vida interior.
o Habilidad para lograr el autoconocimiento manejo de
emociones, intereses y capacidades propias.
o Saber quién se es y activar consecuentemente sobre la
base de este conocimiento.
8. Inteligencia interpersonal
Tiene que ver con la capacidad de entender a otras personas
y trabajar con ellas.
o Implica la posibilidad de distinguir y percibir los estados
emocionales y signos interpersonales de los demás.
o Habilidad para practicar el respeto y la aceptación de los
demás.
2. NIVELES DE LOS FACTORES DE RIESGOS
a) Nivel social: son aquellos factores de riesgos presentes y
latentes de forma global y genérica que se presentan en la
sociedad.
Ejemplo: Más de un millón 700 mil peruanos son adictos al
alcohol, reveló hoy (2019) un estudio nacional realizado por
Cedro, en el cual se advierte además que el consumo de esta
droga social prácticamente es similar entre hombres y mujeres.
b) Nivel comunal: son aquellos factores de riesgos que se
manifiestan álgidamente en algunas áreas geográficas especí-
ficas debido a que se presentan ciertas condiciones.
Ejemplo: En el VRAEM los DDHH son altamente vulnerables.
4. MEDICIÓN
Alfred Binet, psicólogo francés, diseñó la primera prueba formal
de inteligencia que trataba de identificar a los estudiantes más
"tontos" del sistema escolar parisino, con el fin de brindarles
ayuda.
Esta prueba de inteligencia fue adaptada (estandarizada) a la
población escolar de EE. UU. por el psicólogo norteamericano
Terman de la Universidad de Stanford. Posteriormente se llamó
la prueba de Stanford-Binet.
Stern elabora la fórmula del cociente intelectual, la cual presenta
el siguiente esquema:
EM EM edad mental
CI 100
EC EC=edad cronológica
464
PSICOLOGÍA
c) Nivel familiar: los miembros de una determinada familia
pueden constituir un factor de riesgo como tal, en tal sentido
la influencia positiva o negativa puede dañar como los si-
guientes aspectos:
Ejemplo: Estilos y hábitos de vida, permisividad, autoritaris-
mo, de fun ción repe ntin a, re traso m en ta l, fa mi li as
disfuncionales.
d) Nivel grupos pares: constituido por el circulo mas cerca-
no, ello implica a los amigos, compañeros de estudios, el
enamorado(a), los primos, etc.
Ejemplo: Carencia de espacios para el ejercicio de activida-
des saludables, carencia de orientación, presión de grupo.
e) Nivel individual: son aquellos que pueden presentarse a
nivel personal:
Ejemplo: La edad, el género, el sexo, carencia de proyectos
de vida, baja autoestima, baja tolerancia a la frustración.
3. TIPOS DE PREVENCIÓN
Ante la amenaza de los factores de riesgos en los distintos nive-
les, se deben de tomar acciones para contrarrestar sus efetos:
a) Prevención primaria: llamada también prevención holística,
previene intentando evitar el brote de las condiciones y si-
tuaciones de riesgos. Así mismo sus acciones preventivas
tienen un alcance general.
5. LAS DROGAS
Es toda sustancia que introducida en un organismo vivo modi-
fica una o más funciones de éste, capaz de generar dependen-
cia, caracterizada por la pulsión a tomar la sustancia de un modo
continuado o periódico, a fin de obtener sus efectos y, a veces,
de evitar el malestar de su falta.
5.1. Términos vinculados
- Drogadicción: padecimiento que consiste en consumir do-
sis para obtener un fin. Existiendo una dependencia física y
psíquica.
- Tolerancia: es la necesidad de incrementar la dosis para
alcanzar los efectos.
- Síndrome de abstinencia: conjunto de reacciones físicas
b) Prevención secundaria: también denominada prevención y psíquicas que se generan cuando una persona dependien-
focalizada, Las decisiones y acciones preventivas están cen- te suspende su consumo.
tradas en poblaciones especificas altamente vulnerable.
5.2. Clasificación de las drogas
a) Según su estado legal
- Lícitas: se ocupan libremente de acuerdo a los deseos del
consumidor: Bebidas alcohólicas, el tabaco, medicamentos:
Obtenidas generalmente por prescripción medica como tras-
tornos de ánimos, del sueño, nootrópicos.
- Ilícitas: varía según la legislación de casa Estado. Los deri-
vados cannabis, la heroína, la cocaína, son algunos ejem-
plos.
b) Clasificación farmacológica
Relacionado a los efectos sobre el sistema nervioso central y
el cerebro:
- Depresoras: ralentiza la actividad del SNC, algunos efec-
tos: ralentiza la memoria, disminuye la presión sanguínea,
analgésica, produce somnolencia, complicación respiratoria,
coma. En este grupo se encuentran los antihistamínicos,
antipsicóticos, narcóticos, etc.
- Estimulantes: sobre estimulan el SNC, son adictivas, au-
c) Prevención terciaria: así mismo se denomina prevención mento de la productividad, euforia, disminución del apetito,
restitutiva y va dirigida a grupos sociales ya afectados, don- sueño, manía. Tenemos a la cafeína, anfetaminas, tabaco,
de la prevención fue tardía o en su defecto no fue eficiente. cocaína.
- Alucinógenas: producen cambios en la percepción, cons-
4. ALIADOS ESTRATÉGICOS ciencia, emoción o ambos:
Son todos aquellos agentes que ayudan a contrarrestar y neu- - Psicodélicos: Alteración en la cognición y percepción.
tralizar a los factores de riesgos: - Disociativos: Bloquea las señales de la mente, generando
465
PSICOLOGÍA
alucinaciones, ataxia, pérdida de memoria. tanto por su sabor menos agradable.
- Delirantes: Se genera una alteración de la realidad, a pesar Efectos psicológicos: Sensación de mayor concentración,
de que se evidencia lo contrario. Se mantienen cierto estado excitabilidad, irritabilidad. Efectos fisiológicos: Tos y ronque-
de consciencia. ra, la dentadura se vuelve amarilla, incremento de la presión
arterial, problemas con las vías respiratorias.
c) Según su uso médico
- Ana lgésicas : Re duce n e inhiben el dolor. Opioides, c) Marihuana: contiene una sustancia conocida como THC
cannabinoides. (Tetrahidrocannabinol) que es la que afecta al sistema ner-
- Anestésicas: Acto medico para bloquear la sensibilidad vioso, causando la dependencia. Se obtiene de las hojas,
- Sedantes: Inducen al sueño
tallos y semillas secas de la planta Cannabis sativa.
- Antidepresivas: Ayuda a mejorar los trastornos del estado
de animo Efectos psicológicos: Altera el sentido de la percepción, re-
- Nootrópicas: Mejoran la cognición, la memoria, atención. duce la memoria, disminuye la concentración, produce alu-
cinaciones
5.3. Etapas del consumo de drogas Efectos fisiológicos: Provoca lentitud en los movimientos,
disminuye la coordinación. Consecuencias: Disminución de
la s de fen sas en el o rga nismo , da ño en la f un ci ón
reproductora, deterioro Neurológico.
d) Pasta Básica de Cocaína PBC: droga derivada de la hoja
de coca, es un polvo blanco amarillento con olor penetrante,
de sabor ácido y su textura áspera. Es conocida como kete,
a) Primera etapa: inicio del consumo tabacazo, pasta, entre otros.
El consumo es experimental, recreacional, y no tiene ningu- Efectos psicológicos: Sensación de gozo y placer (euforia),
na consecuencia negativa, existe control de sus acciones. La sensación de inquietud, alucinaciones, deseo sexual aumen-
persona se autodefine como un consumidor pasivo, el con- tado.
sumo es privado, no se vincula con el tráfico de drogas. Efectos fisiológicos: disminución del apetito, sudoración y
b) Segunda etapa: consolidación del consumo escalofríos, pérdida de peso que lleva a la anemia, Tics y
Se destinan recursos para obtener la droga, estimulando un temblores.
elemento de seguridad emocional. El organismo empieza a
habituarse a la presencia de la sustancia y requiere cada vez e) Los medicamentos: sustancia que sirve para curar o pre-
dosis mayores, así el consumo deja de ser algo ocasional venir una enfermedad, para reducir sus efectos sobre el
transformándose en algo más permanente. organismo o para aliviar un dolor físico:
c) Tercera etapa: evidencia del consumo Efectos psicológicos: Irritabilidad, ansiedad.
Se manifiestan alteraciones biológicas a nivel químico en el Efectos fisiológicos: Falta de coordinación, molestias esto-
cerebro, la tolerancia aumenta. El estado "normal", sin dro- macales.
gas, es peor que el inicial y este trastorno del estado anímico
agudiza la necesidad y la compulsión por lograr la euforia
que se vive bajo los efectos de la droga.
d) Cuarta etapa: deterioro como limite
El deterioro biopsicosocial es evidente y profundo al llegar a
esta fase. Se manifiestan cambios fisiológicos importantes,
especialmente alteraciones neurológicas
7) DROGAS MÁS CONSUMIDAS f) Los inhalantes: son sustancias químicas volátiles que al ser
a) Alcohol: droga que deprime el sistema nervioso central inhaladas (aspiradas por la nariz o boca) producen graves
(enlentece las funciones del cerebro), afecta a la capacidad alteraciones en el organismo.
de autocontrol, por lo que puede confundirse con un esti- Efectos psicológicos: Euforia, agresividad, alteraciones de la
mulante. Fermentadas: Se producen por la fermentación de percepción.
los azúcares o de los cereales: El vino, cerveza y sidra. Efectos fisiológicos: Mareos y somnolencia, irritación de la
Destiladas: Destilación de las bebidas fermentadas. El vodka, nariz y ojos, molestias gástricas, lesiones en el hígado y riño-
el whisky, el ron, y la ginebra. nes, taquicardia y arritmia, anemia.
Efectos psicológicos: Euforia y desinhibición, deterioro de la 8) MITOS Y REALIDADES
atención, pérdida de la memoria, agresividad, aumento de la
sociabilidad. Efectos fisiológicos: Incremento de la frecuen- - La drogadicción tiene cura.
cia cardiaca, descoordinación motora, coma, muerte - Las drogas alivian el stress y las angustias.
- Puedes parar de consumir drogas cuando quieras.
b) El tabaco: es la única que sintetiza y luego conserva en sus - La marihuana no es mala, porque se saca de una planta.
hojas secas un potente alcaloide que recibe el nombre de - El alcohol es menos peligroso que otras drogas.
nicotina y que da el nombre a su género vegetal. Existe una - Para pasarlo bien hay que beber alcohol.
gran diversidad de variedades del género. Las dos más im- - Las drogas hacen olvidar los problemas.
portantes son la Nicotiana Tabacum, de la que se extrae el
tabaco comercial y la Nicotiana Rústica, que no se utiliza
466
PSICOLOGÍA
pérdida de peso, amenorrea, estreñimiento, mareos,
SEMANA 10 pérdida del cabello, deshidratación, distorsión de la
imagen corporal, sensación de ineficacia / futilidad
VIDA SALUDABLE * BULIMIA NERVIOSA: episodios repetidos de ingesta
1. SALUD Y ENFERMEDAD excesiva en un periodo corto de tiempo, aunada a una
intensa preocupación por el control del peso corporal.
Presentan: Aspecto excesivamente delgado, pérdida de
peso, amenorrea, estreñimiento, mareos, pérdida del
cabello, deshidratación, distorsión de la imagen corporal,
sensación de ineficacia / futilidad.
* VIGOREXIA: preocupación constante por aumentar la
masa corporal y el volumen, pues se auto perciben
diminutos y débiles, presentan: Tendencia a ser muy
cuidadoso con la dieta,
el im in ar la gra sa
corporal, m ira rs e al
espejo constantemente,
rapidez en el proceso de
conseguir un cuerpo
e s c u l t u r a l ,
distanciamiento de las
labores cotidianas, en
algunos casos, se da el consumo de drogas.
c) Culturales: la sociedad en el que vive el individuo influye
en el consumo de determinados alimentos, podemos men-
cionar el contexto de la persona como la religión, el marke-
ting, o las costumbres y tradiciones alimentarias.
2.2. Los ejercicios físicos: es la actividad física en cualquier
edad generando bienestar y mejora en el estado de ánimo,
así como el físico. Previene en-
fe rmedades ca rdia cas,
ca rdio va scu la re s, diabet es
mellitus tipo 2, sobrepeso, entre
otros.
Algunos beneficios son: Vitali-
dad, reduce estrés, ansiedad y
2. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE depresión, aumenta la autoestima
Conjunto de comportamientos o actitudes cotidianas que reali- (autoimage n), ton icidad del
zan las personas, para mantener constante y eficiente el equili- musculo, resistencia a la fatiga,
brio y con menos limitaciones funcionales. quema de calorías, concilia el sueño, permite la socialización,
reduce la agresividad, mejora en el desempeño sexual, dismi-
2.1. Nutrición: proceso consciente y educable en la ingestión nuye el colesterol, fortalece los pulmones y la circulación,
de alimento para proveer lo necesario para el funcionamien- libera endorfinas.
to integral del organismo. 2.3. El descanso: necesario para producir adaptaciones en
nuestro cuerpo que aporta la actividad física mejorando el
Factores de la alimentación rendimiento corporal. El tiempo de descanso varía en fun-
a) Fisiológicos: son factores determinantes, pues son vitales y ción a la edad por lo que no se puede generalizar en 8 horas:
básicos para el metabolismo: Niños de 3 a 5 años (10-13 horas), 6 a 13 años (9 – 11 horas),
de 14 a 17 años (8 – 10 horas), 18 a 25 años (7 – 9 horas),
- Plásticos o constructores: facilitan la reparación celular, igual que los de 26 – 64 años, y los adultos mayores 65 - +
cicatrización de heridas y formación de tejidos: Lácteos, car- años (7 – 8 horas)
nes blancas y rojas, huevos, legumbres: 2.4. La higiene: conjunto de conocimientos t técnicas para el
- Reguladores o protectores: contienen vitaminas, fibra y control de los factores que ejercen efectos nocivos sobre la
minerales. Facilitan el control de nuestras funciones fisiológi- salud. Implica el aseo, la limpieza y cuidado del cuerpo.
cas: Verduras, frutas, agua, hortalizas. 2.5. Salud mental: referido al
- Energéticos: todos los alimentos proporcionan energía. Las bienestar emocional y psicoló-
calorías es el medio que nos permite medirlas, siendo los de gico en el cual el individuo
elevada cantidad los carbohidratos: simples, de alto índice puede usas sus capacidades
glucémico (Fructosa, glucosa, lactosa) complejos de bajo para resolver las demandas
índice glucémico (celulosa, almidón dextrina), los lípidos y ordinarias de la vida diaria.
las proteínas. 2.6. Personalidad saludable:
según la investigación realiza-
b) Psicológicos: implica los siguientes aspectos: da por la Universidad de California y publicada por el Journal
- Preferencias: gustos personales o preferencias sobre ciertos of Personality and Social Psychology. Los rasgos de una
alimentos. personalidad saludable muestran una alta apertura a senti-
- Estados de ánimo: como la depresión influye en la alimenta- mientos, bajos niveles de hostilidad agresiva, mucha calidez,
ción. emociones positivas y la capacidad de ser directo.
- Prejuicios: como calificar a ciertos alimentos como "comida Para dicha conclusión, los investigadores establecieron por
chatarra" conceso las características de una "personalidad sana" para
- Mitos: Consumir alimentos sin azúcar para adelgazar. posteriormente contrastarlo con 3 mil participantes. Se ob-
- Filosofías: como la cultura que tiene un vegetariano sobre servó que los pacientes que coincidían con el consenso des-
los alimentos. tacaban en varias áreas, es especifico la autoestima, bienestar
- Percepción sobre sí mismo: Trastornos alimenticios físico, logros académicos, relaciones interpersonales, entre
* ANOREXIA NERVIOSA: es la necesidad de restringir otros. Sin embargo, también encontraron rasos "negativo"
su ingesta, para conseguir la pérdida de peso. Así mismo es este grupo. Por ejemplo: resistencia al estrés, atrevimien-
se genera una percepción distorsionada del propio to, sensación de grandeza y autosuficiencia.
cuerpo. Presentan: Aspecto excesivamente delgado,
467
PSICOLOGÍA
3. HÁBITOS AGRESTES PARA LA SALUD 4.2. LAS ITS – ETS
Son aquellas actividades que generan secuelas nocivas y peli- a) Clamidia
grosas para nuestra salud: La clamidia es una infec-
ción bacteriana en la
a) El sedentarismo: Generada por la inhibición de actividad zona genital. La clamidia
física. Pueden provocar obesidad, colesterol, estrés. puede ser difícil de de-
b) Posturas incorrectas: Como la escoliosis asimétrica. tectar debido a que las
c) Las drogas: generando adicción y el deterioro como límite. infecciones en etapa
d) La negatividad: Pensamientos desagradables, emociones temprana generalmente
e) La procrastinación: habito de retrasar la acción o activida- causan pocos signos y
des que deben de atenderse. síntomas o no causan ninguno.
b) Gonorrea
La gonorrea es una infección bacteriana en la zona genital.
4. INFECCIONES DE TRANSMICIÓN SEXUAL También puede crecer en la boca, garganta, ojos y ano. Los
primeros síntomas de gonorrea aparecen generalmente 10
4.1. VIH - SIDA días después de la exposición.
El VIH (virus de la inmunodeficiencia humana) es un virus c) Tricomoniasis
que ataca el sistema inmunitario del cuerpo. Si el VIH no se La tricomoniasis es una ITS causada por un parásito unicelular
trata puede causar SIDA (síndrome de inmunodeficiencia microscópico conocido como Trichomonas vaginalis. El or-
adquirida). No hay en la actualidad una cura eficaz. Una vez ganismo infecta el tracto urinario en hombres; sin embargo,
que se contrae el VIH, se lo tiene de por vida. a menudo no causa síntomas.
d) Herpes genital
- Origen: Provino de un tipo de chimpancé de África central El herpes genital, altamente
a finales de los años 1800, posteriormente expandiéndose contagioso, es causado por un
llegando a USA en la mitad de 1970. tipo del virus herpes simple
- Síntomas: Similares al de la influenza (gripe). Algunos no lo (VHS) que entra a al cuerpo
presentan por pequeños cortes en la piel
o membranas mucosas.
e) Infección por virus del papiloma humano (VPH) y ve-
rrugas genitales
La infección por VPH es uno de los tipos de ITS más comu-
nes. Algunas formas ponen a las mujeres en un alto riesgo de
cáncer cervical. Otras formas causan verrugas genitales. El
VPH generalmente no presenta signos ni síntomas.
f) Hepatitis B
La hepatitis B es una infección viral, que genera la inflama-
ción del hígado.
Chancro blando
La causa de la enfermedad del
chancro blando es la bacte-
ria Hemophilus ducreyi o
haemophylus ducreyi que
- Fases: produce úlceras genitales
* Fase 1(Infección aguda por VIH): La infección es dolorosas y persistentes.
generalizada, siendo altamente contagiosa, los síntomas
pueden manifestarse de 2 a 4 semanas del contagio. g) Sífilis
* Fase 2 (Infección crónica por VIH): La carga viral es La sífilis es una infección bacteriana. La enfermedad afecta
agresiva. El tratamiento adecuado y oportuno de la los genitales, piel y membranas mucosas; sin embargo, tam-
infección permitirá no pasar a la segunda fase. Sin bién puede involucrar muchas otras partes del cuerpo.
tratamiento esta fase puede prologarse en el mejor de los
casos una década.
* Fase 3 (SIDA): Sistema inmunológico contrayendo
infecciones de cualquier índole. Sin tratamiento la
esperanza de vida es de 3 años.
FORMAS PARA CONTRAER
1 ) Por contacto sexual: es la forma más común de contagio.
La s re la cio ne s pu ede n se r ent re h om ose xu ales o
heterosexuales; vaginales, anales u orales.
2 ) Por transfusión de sangre: la donación de sangre infecta-
da producirá en el receptor la infección. Por eso, es impor-
tante regular las transfusiones sanguíneas y asegurarse de
que la persona donante está libre de virus antes de recibir su
sangre.
3 ) Transmisión madre – niño: una mujer infectada con el
virus que queda embarazada o una mujer que se infecta
estando embarazada, tiene un 30 % de probabilidades de
transmitirle el virus a su hijo antes del nacimiento.
FORMAS DE PREVENCIÓN
– Abstinencia sexual y la monogamia.
– Diagnóstico y tratamiento temprano de la ITS.
– Uso del condón.
– Higiene adecuada.
468
FILOSOFÍA
como trasfondo otros tipos de conocimientos que en esa época ya
existían y que eran los predominantes. Expresa frente a ellos una
continuidad y al mismo tiempo una ruptura del saber.
Desde su nacimiento hasta nuestros días la filosofía no ha sido la
SEMANA 01 misma, en la edad antigua abordaba temas como el cosmos y el
hombre. En la edad media su encuentro con la religión cristiana
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y ORIGEN DE LA FILOSOFÍA significó la subordinación a la religión (la filosofía es sierva de la
teología). En el renacimiento reconquistará su libertad, pero en ese
¿Qué es la filosofía? mismo momento empieza el desarrollo de un nuevo tipo de saber: la
ciencia moderna, que unido a la técnica dará lugar a la tecnología, la
Etimológic am ente la pal abra que a su vez, ha cambiado radicalmente el mundo y la realidad en la
Fil osofía, procede del griego que nos encontramos. En la edad contemporánea plantea el grave y
«Phy lo s» , ama r y « so ph ia », crucial problema de la naturaleza y sentido de la filosofía.
sabiduría que unidos significan
amor por la sabiduría. A lo largo
del tiempo la filosofía ha tratado
I. ACTITUDES FILOSÓFICAS
de res pon de r a pre gu nt as
fundamentales que se hace el ser a. Admiración. Volver sobre aquello que es digno de ser «mi-
humano, referidos al origen del rado», de ser visto de modo reiterativo y con emoción.
universo, el conocimiento, Dios, b. Extrañeza. Sentirse alejado de algo y por ello orientarse
la ética, la belleza, el sentido de la vida, etc. racionalmente a conocerlo o redescubrirlo.
c. Soledad. La necesidad
Se suele considerar que Pitágoras, fue el primero que se llamó así de aislarse para pre-
mismo «filósofó». gunta rse acerca del
sentido de la realidad.
d. Meditación. Darnos
PROBLEMÁTICA DE LA DEFINICIÓN DE FILOSOFÍA ideas a nosotros mis-
Lo que dicen los filósofos mos que orienten nues-
a) Aristóteles (344 – 322 a.C.) tra reflexión y accio-
«El filósofo busca saber todo, dando respuestas a las preguntas nes.
más profundas, más difíciles y amplias acerca del ser. Nadie filosofa e. Dudar. A partir de la
para ganar dinero o como medio para conseguir bines. En ese desconfianza, cuestio-
sentido, la filosofía es inútil y allí esta su grandeza. Se la busca namos las diversas posiciones y opiniones.
por sí misma, desinteresadamente.» f. Preguntar. Formularse interrogantes constantes buscando
b) Tomas de Aquino (1225 – 1274 d.C.) el por qué y para qué de la realidad. Puede ser Aporética
«La filosofía surge como expresión más elevada y pura de la (analizar el problema desde sus dificultades) y Mistérica (aco-
capacidad natural de la razón, orientada al lento y necesario ger la pregunta como una actitud de encontrar lo que pare-
descubrimiento de la verdad. Está al servicio de la teología (es su ce incomprensible).
sierva), tiene por misión esclarecer y preparar la aceptación de g. Problematizar. Cuestionarse y no aceptar los hechos por
la fe para la salvación del hombre.» considerarlos no satisfactorios ante la racionalidad. Puede
c) Karl Marx (1818 – 1883 d.C.) ser estática (la situación en la que me pone el problema) o
«La filosofía debe unirse a la acción transformadora del hombre. dinámica (la solución que la inteligencia busca al problema).
Así como la filosofía encuentra en el proletariado sus armas h. Rigor mental. Realizar un examen exhaustivo y profundo
materiales, así también el proletariado encuentra en la filosofía de los hechos, que nos permitan alcanzar conocimientos
sus armas espirituales.» serios y confiables.
d) Ludwig Wittgenstein (1881- 1915)
«El objeto de la filosofía es el esclarecimiento lógico de las ideas. II. CARACTERÍSTICAS
La filosofía no es una doctrina, sino una actividad. Una obra Otra manera de distinguir a la Filosofía de los tipos de saber, es
filosófica consta esencialmente de aclaraciones» a partir de sus características, las cuales son:
¿CÓMO SURGIÓ LA FILOSOFÍA? a. Universal.- Se ocupa de
Según Aristóteles la Filosofía surgió a partir del asombro del hombre todo cuanto existe en la rea-
frente a la realidad. Nos asombramos cuando tomamos conciencia de lidad, siendo sus conocimien-
lo que nos rodea y cuando desconocemos del porqué ocurren las tos de alcance global.
cosas. b. Racional.- Porque a dife-
rencia de otros sistemas de
Según Epícteto lo que impulsaba al hombre a la tarea de la filosofía ideas como la religión que
era la impotencia que sufre el ser humano ante su destino. se basa en la fe, la filosofía
se funda en el ejercicio de la
Para Descartes fue a partir de la duda que el hombre comenzó a razón.
cuestionarse y por ende comenzó a filosofar. Propuso la duda como c. Radical.- Ya que busca las
método para alcanzar el conocimiento científico. raíces y los fundamentos
de todas las cosas que exis-
Por otro lado, Karl Jaspers menciona que las preguntas filosóficas ten en nuestro alrededor.
surgen a partir de las llamadas situaciones límite, es decir cuando d. Sistemática.- Los conocimientos obtenidos en ella, se en-
tomamos conciencia de que no podemos saber todo, de que nuestras cuentran ordenados y organizados ya sea por épocas,
capacidades como seres humanos son limitadas y que incluso hay problemas filosóficos, corrientes filosóficas, etc. Es decir, es
cosas que no podemos cambiar. toda una compleja y secuencial estructura de ideas.
e. Metódica.- Para interpretar y conocer la realidad utiliza
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA métodos que le permiten estudiar la realidad. A lo largo de
La filosofía es obra humana y como toda la historia se han propuesto diversos métodos en el estudio
obra humana tiene esencialmente una filosófico.
carácter histórico-social, es decir que tiene f. Crítica.- La filosofía no acepta las propuestas sin antes so-
un origen y se ha desarrollado a lo largo meterlas a debate o discutirlas ampliamente, pues no todo
del tiempo en diferentes momentos está dicho en este tipo de saber.
histórico-sociales, hasta la actualidad. La g. Problemática.- Frente a las diversas cuestiones filosóficas
filosofía nace en Grecia en el siglo VI a.C. no existe unidad de criterios, sino que al interior de ella
en la colonia de Mileto, y nace teniendo subsisten diversos criterios expresado en las posturas o
corrientes filosóficas determinadas.
469
FILOSOFÍA
h. Trascendente.- Sus cuestiones son más relevantes que d. Axiología.- Estudia la fuente, esencia, y alcances de la expe-
cualquier tipo de conocimiento, incluso más trascendente riencia valorativa.
que la ciencia. Como manifiesta Heidegger, la filosofía es el Ejemplo: ¿Por qué son valiosas las cosas?, ¿Quién determina
extraordinario preguntar, acerca de lo extraordinario. el valor, el sujeto o el objeto?
e. Ética.- Discute los fundamentos de la moral, para poder
III. DISCIPLINAS FILOSÓFICAS distinguir el comportamiento adecuado del inadecuado en la
Si bien es cierto la filosofía se dedica al análisis de la realidad en sociedad.
su conjunto, por razones de sistematización se divide en discipli- Ejemplo: ¿Cuándo una conducta es correcta?, ¿Lo bueno
nas filosóficas, éstas son: dentro de la moral se funda en los intereses del individuo?
a. Ontología.- Estudia el origen, fundamento y esencia del ser, f. Estética. - Explica la esencia y naturaleza de la belleza, así
es decir de todo lo existente, la realidad en su conjunto. como los fundamentos de la creación artística.
Ejemplo: ¿Cómo se originó el universo?, ¿Existe una reali- Ejemplo: ¿Qué es la belleza?, ¿Cuál es la finalidad de las
dad objetiva?, etc. creaciones artísticas?
b. Gnoseología.- Analiza el origen, fundamento, fuente, esen- g. Antropología Filosófica. - Explica el origen, naturaleza y
cia y posibilidad del conocimiento. Además, problematiza finalidad de la existencia humana.
acerca de la teoría de la verdad. Ejemplo: ¿Cuál es el rasgo esencial del hombre que lo dife-
Ejemplo: ¿Cuál es la fuente del saber? ¿Es posible conoci- rencia de los demás seres vivos?, ¿Para que existe el hom-
miento objetivo y universal de la realidad? bre?
c. Epistemología.- Estudia específicamente el conocimiento
científico, en cuanto a su origen, naturaleza, estructura, y IV. CORRIENTES FILOSÓFICAS FUNDAMENTALES
requisitos para que sea considerado como tal. La filosofía tiene como cuestión cardinal la relación entre el ser y
Ejemplo: ¿Cuándo un conocimiento es científico y cuando el pensar (materia e idea), según la forma de cómo resolvemos
no?, ¿las teorías son falibles? esta cuestión surgen dos corrientes filosóficas las cuales son:
IDEALISMO (Espiritualismo) MATERIALISMO (Realismo)
Afirma que la idea es primaria e Afirma que la materia es primaria e
independiente de la materia. independiente de la idea.
Considera que la naturaleza es producto de Considera que la idea es producto del
la idea. desarrollo de lo material.
La idea o conciencia es manifestación del La idea es producto de la actividad del
espíritu universal. cerebro, que es la materia más desarrollada.
El mundo y el hombre es idea en última El mundo y el hombre es material en última
instancia. instancia.
El hombre surge por creación del espíritu El hombre surge por evolución del mundo
universal (Dios). animal.
El desarrollo del mundo obedece a la El desarrollo del mundo se basa en leyes
voluntad divina. objetivas.
Variedades: Variedades:
Idealismo espontaneo Materialismo espontaneo
Idealismo subjetivo Materialismo vulgar
Idealismo objetivo Materialismo mecanicista
Materialismo dialéctico
la cultura y sentar las bases de la ciencia.
SEMANA 02 La Filosofía Griega atraviesa por tres Periodos: Cosmológico,
Antropológico y Sistemático.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDAD ANTIGUA Y MEDIEVAL
El desarrollo de la filosofía presenta la siguiente periodificación: 1 ) PERIODO COSMOLÓGICO (PRE-SOCRÁTICO)
A . Filosofía antigua o esclavista. Cons titu yen los prec ur sores del pens amie nto griego,
B. Filosofía medieval o feudal cronológicamente anteriores a Sócrates, cuya preocupación fue
C . Filosofía moderna (inicios del capitalismo) eminentemente científica, el problema de la filosofía se reducía al
D. Filosofía contemporánea (actual desarrollo del capitalismo) problema de la naturaleza (Physis), preguntándose por la sus-
tancia física fundamental que subyace a todos los fenómenos
El pensamiento mítico fue una forma de interpretar la naturaleza, (arjé = sustancia primera).
antes que la Filosofía. Las doctrinas míticas con su carácter imaginario, Tales de Mileto (640 – 546 a.C).- Considerado el primer filóso-
intuitivo e irracional, intentaban dar explicaciones del origen del fo de la historia y padre de la filosofía, responde que el primer
mundo (cosmogonías), de los dioses (teogonías) y de los enigmas principio es el agua porque es principio de vida y de cambio,
filosóficos que planteaba el Cosmos. porque es la única sustancia que el hombre ha conocido en sus
Los primeros filósofos experimentaron el nacimiento del pensamiento tres estados.
filosófico como el paso del mito al logos, es decir, el paso de un Anaximandro (610 – 547 a.C). - También era habitante de
conocimiento irracional a un saber lógico. (En griego logos significa Mileto, imaginó que todas las cosas provenían de una sustancia
razón, palabra, ciencia). eterna, completamente indeterminada, última e infinita que po-
día convertirse en cualquier objeto del Cosmos. A esta sustancia
I. FILOSOFÍA DE LA EDAD ANTIGUA O ESCLAVISTA la denominó apeirón. Se adelantó a su época al plantear que la
Expresa las condiciones y características de la sociedad esclavista, especie humana procede por evolución de otras especies infe-
y el pensamiento de la aristocracia y la nobleza. riores.
Predomina el problema cosmológico, buscaron interpretar el Anaxímenes (588 – 524 a.C.). - Pensador de Mileto, discípulo
origen y la estructura del universo. de Anaximandro, decía que el principio de todas las cosas natu-
rales era el aire, porque permite la vida (fluido vivificador).
Heráclito (530 – 470 a.C.). - Nació en Éfeso, llamado filósofo del
LA FILOSOFÍA GRIEGA cambio. Consideraba la realidad como algo esencialmente mó-
Se desarrolló en una sociedad esclavista muy avanzada, siendo las vil y fluyente, en devenir. Expresó la idea «No podemos bañar-
polis (ciudades Estado) su mejor expresión. nos dos veces en el mismo río porque sus aguas fluyen constan-
Su filosofía a pesar de estar ligado a la mitología, permitió desarrollar
470
FILOSOFÍA
temente y el río deja de ser el mismo que era antes». Sostiene transmisión cultural sino también elemento desculturizador de
que la sustancia primera de la naturaleza es el fuego, que todo los pueblos conquistados.
lo transforma. Hablar de la filosofía cristiana es plantearse la existencia de una
Parménides (540 – 470 a.C.). - Natural de Elea, es el filósofo del nueva forma de pensar, una nueva forma de interpretar el mun-
reposo, su preocupación no fue tan naturalista o física como la do, distinta de la anterior, dominada por el pensamiento griego.
de sus antecesores. Para él, el ser es la única cualidad que tienen Sin embargo, esta nueva forma de pensar aparece dentro del
en común todos los objetos del mundo. El ser es único, inmóvil, área de influencia del pensamiento griego. Del entramado de
eterno, continuo y se aproxima al concepto de Dios. amabas formas de pensar se va construyendo una nueva visión
Pitágoras (572 – 496 a.C.). - Nació en Samos, consideraba al del mundo.
número como principio, porque cualquiera sea la materia siem- El pensamiento cristiano recorrió distintas etapas, en un primer
pre adoptará la forma de un número, en una combinación momento necesita justificar su existencia y su propia doctrina
geométrica o aritmética. ante la sociedad y la razón. Más tarde, a partir de las ideas
Empédocles (483 – 430 a.C.). - Pertenece a la Escuela de los griegas asimiladas y reinterpretadas, elabora un nuevo pensa-
pluralistas, nació en Agrigento, consideraba que todo fenóme- miento cuyo primer sistematizado será SAN AGUSTÍN, en el
no natural resulta de la combinación de cuatro principios o siglo V.
elementos: agua, aire, fuego y tierra, considerados princi- 1. San Agustín de Hipona (354 - 430). Argelino, obispo de Hipona,
pios eternos e indestructibles. máximo representante de la Patrística que es la fusión del pen-
Leucipo y Demócrito (460 – 370 a.C.) samiento platónico al pensamiento cristiano. Para San Agustín el
El fundador de la escuela atomista fue Leucipo, pero su obra fin supremo de la filosofía es unirse a Dios, porque la filosofía no
está mezclada con la de su discípulo y continuador Demócrito. está separada de la teología, es necesario creer para compren-
La concepción del mundo de los atomistas es profundamente der. La búsqueda de la verdad no es un método sino un camino
materialista, no admiten ningún principio espiritual. Los princi- espiritual (un peregrinaje). Sus obras principales con «Las Con-
pios últimos de todas las cosas eran los átomos (indivisibles). fesiones», «La Ciudad de Dios», «La Verdadera Religión» y
otras.
2 ) PERIODO ANTROPOLÓGICO San Agustín, elabora el primer sistema completo del pensamien-
Considerado el periodo del humanismo griego porque los filó- to cristiano. Lo hace con una clara vocación de enseñanza y
sofos toman al hombre como objeto de reflexión. defensa de la fe cristiana.
Protágoras (480 – 401 a.C.).- Decía que es imposible conseguir 1.1 Antropología Filosófica.- La concepción agustiniana del
una verdad universal y absoluta para todos los hombres. Mues- ser humano es dualista, al estilo platónico. El hombre es un
tra su relativismo, al expresar: «El hombre es la medida de todas compuesto de dos elementos: alma y cuerpo. Los dos com-
las cosas». ponentes, alma y cuerpo, pertenecen a dimensiones distin-
Sócrates (469 – 399 a.C). - Nació en Atenas, se opone a las tas: el alma es espiritual; el cuerpo, por el contrario, es mate-
ideas de los «sofistas» que negaban el conocimiento verdadero rial.
universal. Afirma que existe un conocimiento verdadero que se 1.2 Ética.- En la filosofía agustiniana la moral va unida a la
expresa a través de conceptos (logos). Para llegar al conoci- voluntad, facultad que determina las acciones humanas por
miento verdadero empleó el diálogo que estaba constituido por su capacidad de deliberar y tomar decisiones.
dos fases: la Ironía (refutación de las ideas) y la Mayeútica 2. Santo Tomás de Aquino (1255 - 1274). Teólogo, católico italia-
(descubrir por sí mismo la verdad). Plantea que la verdad está no, máximo representante de la Escolástica, convalidaba el
en nosotros y se extrae del diálogo con los demás. pensamiento aristotélico con el pensamiento cristiano. Fue de-
El punto de partida de la filosofía socrática es el problema moral, clarado pensador oficial de la iglesia católica, llamado «Doctor
la autoconciencia («conócete a ti mismo»). De esta manera de- Angélico», manifestaba que a la filosofía le corresponde verda-
fendió el método inductivo. des de la razón mientras que a la teología le corresponde verda-
Los «sofistas» eran un grupo de pensadores que vivieron en el des reveladas. La primera fuerza o motor que origina el movi-
siglo V a.C., fueron menospreciados por Platón, porque sus miento es Dios. Sus Obras más importantes son: «Summa
planteamientos eran relativistas y sólo se dedicaban a la ense- Teológica», donde expone pruebas de la existencia de Dios.
ñanza privada y dominaban la retórica y la política. «Summa contra los Gentiles», «Del ente a la esencia», y otras.
2.1 Antropología Filosófica.- En la escala de los seres, el
3 ) PERIODO SISTEMÁTICO hombre ocupa una situación especial: por el alma pertenece
a los seres inmateriales, pero su cuerpo sitúa al hombre en las
En este periodo la filosofía griega llega a su máximo apogeo naturalezas materiales. Santo Tomas afirma que el ser huma-
sistemático, destacan Plantón y Aristóteles. no está compuesto de materia y de forma, como los demás
Platón (427-347 a.C.). - Su verdadero nombre fue Arístocles. seres materiales. El cuerpo es la materia y el alma, la forma;
Discípulo de Sócrates, nació en Atenas, plantea que existen dos unidos substancialmente constituyen la substancia humana.
mundos: el de las ideas y el sensible. Siendo el mundo de las Ni el alma ni el cuerpo por separado son el hombre. El alma
ideas el superior o perfecto. Considera que la idea se conci- es la forma substancial primera y única del cuerpo humano.
be sólo a través de la razón. Expone sus ideas a través de Ella hace que tal materia pertenezca a la especie humana;
diálogos. Sus obras importantes: «La República», «Banquete», pero a su vez, solo unida al cuerpo, a su «cuerpo», pueda
«La Apología de Sócrates», «Teeteto», «Fedón», «Cratilo», ser ella misma ser humano.
«Protágoras», «Parménides» y otras. 2.2 Ética tomista.- Para Santo Tomas, el objeto último de la
Aristóteles (384 – 322 a.C.). - Nació en Estagira, discípulo de actividad moral es alcanzar la perfección propia de la natura-
Platón, con quien discrepó. Consideró que el único mundo leza humana, que es la realización de la propia esencia. Dicha
existente es el mundo sensible (cosas materiales) y que las ideas perfección o fin último del hombre es la felicidad. Para ello
son propiedades de las mismas cosas y no son independientes ni es necesario analizar la naturaleza humana, que es la fuente
superiores. Creó el Organon como medio o instrumento para el de las normas morales de conducta.
logro del conocimiento científico, demostrativo y verdadero.
Abordó casi todos los temas del saber humano, sus obras lo
expresan: «Metafísica», «Tratado del Alma», «La Política», SEMANA 03
«Organon», «Ética a Nicómaco» y otras.
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDAD MODERNA Y
II. FILOSOFÍA MEDIEVAL O FEUDAL CONTEMPORÁNEA
Se desarrolló en la sociedad feudal, y fue expuesto básicamente
por representantes de la iglesia y el clero.
Trató predominantemente el problema teológico (EXISTENCIA
I. FILOSOFÍA MODERNA O INICIOS DEL CAPITALISMO
DE DIOS) y el problema de las dos verdades, RAZÓN y FE. La filosofía moderna se inicia en el siglo XVI y se extiende hasta
El pensamiento cristiano ha sido uno de los pilares de la cultura el siglo XVIII. Se caracteriza por la lucha contra la escolástica
que ha servido al mundo occidental para formarse a sí mismo y feudal, su orientación es la búsqueda del conocimiento.
que también le ha servido en su expansión hacia otros continen- Corresponde a los inicios del capitalismo. se desarrolla en Euro-
tes. En este caso, el cristianismo ha sido no sólo vehículo de pa occidental.
471
FILOSOFÍA
La problemática filosófica predominante fue el problema del co- sus dos modos reales de ser.
nocimiento. El alma (res cogitans) tiene como atributo principal el pensamiento.
Surgen dos doctrinas filosóficas: el racionalismo francés y el De ella pueden predicarse muchas modalidades: entendimiento,
empirismo inglés. memoria, imaginación, voluntad, deseos, pasiones…
Ética.- en la tercera parte del discurso del método propone un
EL EMPIRISMO programa personal de moral, que el mismo llama provisional. Este
Corriente filosófica según la cual todos los conocimientos o principios programa consta de tres máximas que apunta hacia una línea de
provienen únicamente de la experiencia. Dicha experiencia se refiere conducta basada en la moderación.
a las impresiones (la cuales son captadas por los sentidos) y la reflexión La primera de estas máximas exige el respeto a las leyes y costumbres
o sentido interno (operación de la mente). El empirismo se divide en: de su país, así como la práctica de la religión en la que le han educado.
· Empirismo materialista: Estima que la fuente de la experien- La segunda prescribe actuar decididamente una vez tomada la
cia sensorial radica en el mundo exterior, que existe objetiva- determinación de hacerlo.
mente. La tercera. ordena practicar el control de los propios deseos antes
· Empirismo idealista: La cual limita la experiencia a un conjun- que tratar de imponerlos a los demás.
to de sensaciones o representaciones y niega que en la base de
aquella figure el mundo objetivo. Inmanuel Kant (1724 - 1804).- Plantea que todo conocimiento
Francis Bacon (1561 - 1626).- Primer representantes del comienza con la experiencia, pero no todo procede de la experiencia,
empirismo moderno, preocupado por el fundamento del cono- pues la experiencia no puede por si sola otorgar necesidad y
cimiento científico y por el método observacional y experimen- universalidad a las proposiciones de que se compone la ciencia. Las
tal. Defensor de la Lógica Inductiva, refuta la lógica deductiva proposiciones a priori son absolutamente independientes de la
aristotélica en su obra «Novum Organum» («El nuevo experiencia y sus enunciados están en las matemáticas, y los juicios a
Organom»). posteriori no son universales y son productos de la experiencia.
Sus principales obras son: «Crítica de la Razón Pura», «Crítica de la
JOHN LOCKE (1632-1704) Razón Práctica», «Crítica del Juicio», y otras.
Filósofo materialista inglés, continuador de Bacon y Hobbes y
máxima figura del Empirismo moderno. II. FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA SIGLOS XIX, XX
Se inicia en el siglo XIX y se prolonga hasta hoy. Se caracteriza
DOCTRINA DE LA TABULA RASA la época por la acentuación de la sociedad capitalista, las guerras
Locke considera que la mente de un hombre al nacer sería como mundiales, la lucha por la independencia de varias naciones, la
una hoja sin escribir, una pizarra en blanco, un cuarto oscuro, aparición, desarrollo y crisis del socialismo, y el fenómeno de la
o en todo caso «Una tabula rasa», sin haber impregnado nada «globalización».
en ella. Pero siendo esto así, ¿De dónde proviene ese vasto Augusto Comte (1798 – 1857). - filósofo francés, considerado
conocimiento que el hombre tiene de la realidad? «…Locke com- el fundador de la Sociología Científica y de la doctrina denomi-
bate con toda decisión la teoría de las ideas innatas. El alma es un nada Positivismo. El positivismo es una filosofía de los hechos
«papel blanco», que la experiencia cubre poco a poco con los (esto es, de los fenómenos, de las cosas no como sean en sí, sino
trazos de su escritura…» (J. Hessen, 1947, Pág. 26.) como son dadas al sujeto). Sólo los hechos son susceptibles de
«Nada puede haber en la mente que antes no haya estado en los comprobación a través de la experiencia y se expresan por
sentidos». Con esto deja sentado el rol preponderante de la medio de las ciencias. Sus obras importantes son: «Curso de
experiencia en el proceso de adquisición del conocimiento. filosofía positiva», «Sistema de la política positiva»
Ética. - al rechazar las ideas innatas, Locke niega también la Carlos Marx (1818- 1883). - Filósofo alemán, que parte de la
posibilidad de que existan principios innatos de carácter moral. concepción materialista de la naturaleza, sociedad e historia,
nuestras ideas morales, como todas las demás, se derivan de la excluyente de dios. Hace una interpretación de la realidad y la
experiencia. se opone, de este modo, al intelectualismo moral sociedad basado en la relación de fuerzas económicas y en la
característico del racionalismo. diferenciación social determinada por éstas. Defiende un final
LOCKE CONSIDERA «BUENO» lo que aumenta el placer y del proceso social fijado en una sociedad sin clases. Admite que
«malo» lo que cause dolor. Distingue tres tipos de leyes: la dialéctica es un método interpretativo de la realidad, con una
Opinión. Aprobación o deaprobacion que se da en distintas base materialista. Considera que la materia es el único elemento
sociedades a determinadas acciones, de acuerdo con las cos- objetivo que existe independiente de la conciencia, captándose
tumbres de cada lugar, se consideran las virtudes y los vicios. en base a los sentidos. Además, manifestaba que la existencia
Civil. Aquí las acciones se consideran inocentes o criminales. determina la conciencia. Sus obras: «El Capital», «Manuscritos
Divina. Es el criterio ultimo de moralidad, esta ley puede cono- económicos - filosóficos», «Crítica de la Economía Política», «La
cerse por medio de la razón, aunque la revelación la explica Sagrada Familia», y otras.
mejor. Friederich Nietzche (1844- 1900) sostiene que la filosofía tradi-
EL RACIONALISMO cional ha sido un proceso continuo de degradación de fuerzas
Postura epistemológica que ve en el pensamiento, en la razón, la vitales. Este proceso se ha realizado en tres etapas fundamental-
fuente principal del conocimiento humano, se llama racionalismo (de mente:
ratio = razón). Un conocimiento sólo merece, en realidad, este nombre a) La etapa clásica de la cultura griega, que coloca en lo racio-
cuando es lógicamente necesario y universalmente válido. nal lo humano a costa de lo instintivo y pasional.
Renato Descartes (1596 - 1650). - Considerado el padre de la b) La propagación de la moral judeo-cristiana, que supone una
filosofía moderna, filósofo racionalista. Plantea que la duda metódica exaltación de los valores del esclavo.
nos lleva al conocimiento. Su frase famosa «Pienso y luego existo», c) La Ilustración y el idealismo alemán posterior, que sustituyen
nos indica claramente que a partir de una mente pensante podemos a Dios por la razón científica, por el Estado o por cualquier
derivar otras «ideas claras y distintas» sobre las cosas extensas o otro tipo de realidad, y colocan al hombre a su servicio.
físicas. Sus obras más importantes son: «Discurso del Método», Como respuesta a ello propone exaltar los valores vitales, para
«Meditaciones Metafísicas» y otras. que el hombre finalmente de paso al «superhombre».
Antropología Filosófica. - Consecuente con su mecanicismo,
sostiene que el cuerpo es una maquina integrada por una serie de Ludwig Wittgenstein (1889 - 1951).- Filósofo que pone mucha
piezas cuyo conocimiento permite explicar cualquier acto humano. atención en el lenguaje que es una figura de la realidad, un
Entiende que el hombre es un compuesto de cuerpo y alma. El modelo de los hechos. Entre lenguaje y mundo debe darse una
cuerpo está sometido a las leyes naturales por ser materia (res extensa), similitud estructural a través de las formas lógicas. Sus obras: «El
es decir, que su atributo principal es la extensión (longitud, anchura Tratado Lógico - Filosófico», «Investigaciones Filosóficas», y
y profundidad), que se manifiesta a través de la figura y el movimiento, otras.
472
FILOSOFÍA
bre como animal dotado de razón.
SEMANA 04 3. La ciencia moderna que asume al hombre como un produc-
to final y muy tardío de la evolución del planeta tierra.
EL SER HUMANO Y EL SENTIDO DE LA VIDA «la antropología filosófica debe tratar al hombre no sola-
mente como naturaleza o como vida; no solamente como
¿QUÉ ES LO QUE NOS HACE HUMANOS? voluntad, como sujeto o como razón, sino como hombre en
Esta pregunta se enfrentó también su totalidad»
de sde ot ra pers pe ct iva pa ra La antropología filosófica pone como centro de su reflexión
comprenderla e incluso cuestionarla. al ser humano como ser que vive y sabe que vive en este
Así, en lugar de preguntarnos ¿Qué mundo. Un ser que tiene conciencia de su medio y de sí
es el ser humano?, surgió más bien mismo, que sabe que puede transformar el mundo y trans-
la pregunta ¿Qué es lo nos hace formarse así mismo; busca encontrar una respuesta a un sin
humanos? Esta reflexión considera número de preguntas, que el hombre se hace sobre su pro-
la humanidad como una cualidad que pia existencia, tales como:
da una posición ventajosa en el ¿Cómo se originó el hombre?
mundo, pero que al mismo tiempo ¿De dónde venimos?
nos asigna una gran responsabilidad ¿Hacia dónde vamos?
sobre nuestras acciones en él. La ¿Qué es el hombre en esencia?
reflex ión s obre la « con di ci ón ¿Cuál es la posición del hombre en el cosmos?, etc.
humana» trascendió las discusiones
de los filósofos y se enriqueció con II. ORIGEN DEL HOMBRE
el aporte de artistas, científicos y educadores. Dicha reflexión surgió, Hace miles de años atrás cuando los hombres se preguntaban
además dentro de un contexto especial, pues se acababan de vivir sobre el origen de las cosas, el universo, la vida y de sí mismos,
dos grandes guerras en el mundo, en las cuales las muertes en los no lograban dar una respuesta objetiva a estas interrogantes
campos de concentración y el uso de la bomba atómica ponían en debido a las limitaciones que tenían respecto al conocimiento y
evidencia aspectos espantosos del ser humano. En este contexto, se a la inexistencia por entonces de la ciencia, por ello muchas
hacía necesario y urgente preguntarse ¿En qué consiste el «ser civilizaciones recurrían a explicaciones mitológicas, fantásticas e
humano»? idealistas.
¿QUÉ ES EL SENTIDO DE LA VIDA? Es a partir del siglo XIX donde muchos científicos empiezan a
Es una de las preocupaciones que ha estado presente a lo largo del demostrar con innumerables trabajos de investigación sobre el
tiempo y está relacionada con el grado de realización que alcancemos posible origen de la vida y del hombre, es así como científicos
durante nuestra existencia. demostraron:
Muchos jóvenes son presionados por padres, escuela, amigos, etc., – La materia no se crea ni se destruye, solo se transforma.
para tomar decisiones sobre qué hacer o qué estudiar con el objetivo (Antoine Lavoisier)
de conseguir determinadas metas que les permita lograr bienestar – El universo se formó a partir de una gran explosión de la
en el futuro. materia. (Gamow-Lemaitre)
– La vida surgió a partir de la materia inerte. (Alexander Oparin)
¿PARA QUÉ PENSAR EN EL SENTIDO DE LA VIDA? – Seres inferiores han ido evolucionando, hasta llegar a seres
- Para encontrar respuestas a los problemas que vivimos complejos. (Darwin)
- Para pensar y encontrar formas de vivir mejor
- Para encontrar la manera de vivir con alegría, con intensidad, 1. CREACIONISMO FIJISTA
con disfrute Dijo Dios «Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza…»
- Para buscar mejores formas de convivir en armonía con los Dios los bendijo, diciéndoles: «sean fecundos y multiplíquense.
otros Llenen la tierra y sométanla. Tengan autoridad sobre los peces
- Para planificar y ordenar nuestra vida, nuestras decisiones y del mar, sobre las aves del cielo y sobre todo ser viviente que se
acciones. mueva sobre la tierra». (libro de Génesis)
- Para pensar en las formas de transformar nuestra realidad
1.1. Sustento
¿CÓMO ENCONTRAR EL SENTIDO DE LA VIDA? - Ya desde la remota antigüedad diversos pueblos creaban
El sentido de la vida se hallará reflexionando sobre cuestiones básicas, leyendas, mitos, explicaciones acerca del origen del hombre.
tales como: ¿Quiénes somos?, ¿Qué queremos? ¿Qué es importante Así por ejemplo esta la teoría de la creación divina.
para nosotros a nivel intelectual, social, emocional, espiritual?, etc. - Esta teoría defiende la inmutabilidad de las especies.
¿De qué manera somos felices? ¿Cuáles son nuestros ideales? ¿Con - según el creacionismo el hombre y el universo y todo cuan-
qué valores nos comprometemos? ¿Cuál es el papel que tenemos to pueda existir es una creación ejecutada por un Ser Supre-
en la sociedad? Muchas de estas y otras respuestas nos irán dando mo.
el sentido que buscamos para la vida. - En esta teoría se encuentra dos postulados de la creación:
* La creación en siete días.
* Dios creo del barro al hombre dándole forma y el aliento de
LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA Y EL PROBLEMA DEL HOMBRE vida.
1.2 Defensores
I. DEFINICIÓN Tras surgir las críticas al creacionismo fijista, surgieron teo-
Disciplina filosófica de origen alemán fun- rías como:
dado en el siglo XX. Su planteamiento - Monogenistas.- Defiende que todos los individuos de la
básico consiste en estudiar filosóficamen- especie humana descienden de una única pareja inicial, sien-
te las ciencias naturales y las ciencias hu- do Adán el primer hombre y padre de toda la humanidad.
manas para tratar de identificar las carac- - Poligenismo.- Fue duramente criticado por la Iglesia Cató-
terísticas del hombre como especie y si- lica en el siglo XX, plantea que existieron más de un primer
tuarlo en el mundo. hombre y una primera mujer. Giordano Bruno creía que
Uno de sus más importantes fundadores había un número infinito de Jardines del Edén.
es el alemán Max Scheler con su libro - Catastrofismo.- A lo largo de la historia se habrían produ-
«el puesto del hombre en el cosmos» cido sucesivas catástrofes (el gran diluvio universal -Arca de
donde ana liza tres perspe ct iv as Noé), tras ellos se habrían producido nuevas creaciones.
inconciliables en la cultura occidental so-
bre el ser humano:
1. La tradición judeo-cristiana que presenta la creación a par-
2. EVOLUCIONISMO NATURALISTA
tir de Adán y Eva en el paraíso. Según la concepción evolucionista, el ser humano es producto
2. La tradición de la antigüedad clásica, que concibe al hom- del proceso de la evolución biológica: de un proceso de
hominización. La especie humana, el homo sapiens, procede de
473
FILOSOFÍA
la familia de los hominidae, * Ofreció disculpas en nombre de la Iglesia por la condena de
familia del orden de los Galileo a manos de la Inquisición.
primates, pero distinta de los * En el año 2000 llevó las declaraciones públicas de arrepenti-
pongidae, a la que pertene- miento de la Iglesia y pidió perdón por la muerte en la ho-
cen los monos actuales. hay guera de Giordano Bruno.
un cierto acuerdo en que * Declara que la Teoría de la Evolución es correcta y forma
las tres características que parte del «Plan Divino de la Creación» (Proceso de Aggior-
separan al ser humano de namento).
sus parientes más próximos * En su Encíclica «Fides et Ratio» (Fe y Razón), expresa la
son la postura erguida, la doctrina de la Iglesia sobre la Ciencia y la filosofía y sus
habilidad con las manos y el relaciones con la revelación divina.
mayor tamaño del cerebro en relación al tamaño del cuerpo.
4. EL TRABAJO, EL LENGUAJE Y LA POSTURA ERECTA EN LA
Luego de aparecer el ser humano, comenzó el proceso de
humanización mediante la cultura. Se entiende por cultura en
ANTROPOGENIA
este contexto todas las actividades no estrictamente biológicas y En la actualidad el organismo del hombre está altamente adapta-
los resultados de tales actividades, las instituciones sociales y do a la ejecución del trabajo y a la postura erecta.
políticas, los modos de vivir y actuar, las tradiciones éticas y
religiosas, el lenguaje, la literatura, el arte, los conocimientos
científicos y tecnológicos.
Mientras la herencia biológica se transmite de padre a hijos me-
diante la información genética, la herencia cultural pasa de una
generación a otra gracias al proceso de enseñanza-aprendizaje
2.1. TEORÍA DARWINIANA
Charles Darwin nació en 1809. Como naturalista, efectuó en
su juventud un viaje alrededor mundo, a bordo del «Beagle»
esta expedición duró cinco años en el cual recogió una gran
cantidad de datos y materiales sobre zoología, botánica,
paleontología, geología, etc. el cual le condujo a la idea de la
variabilidad de las especies.
El gran mérito de Darwin fue su descubrimiento de la
selección natural, que transforma en la naturaleza las espe-
cies de animales y plantas y se halla íntimamente ligada a la
variabilidad y a herencia.
La teoría de la selección natural señala que: Según Engels, «El trabajo es la condición básica y fundamental de
– Las especies tienen un gran potencial reproductivo que toda la vida humana. Y lo es en tal grado que, hasta cierto punto,
permite que los descendientes aumenten en progresión podemos decir que el trabajo ha creado al propio hombre». Aten-
geométrica. diendo lo dicho por Engels, efectivamente el trabajo establece un
– No todas las especies llegan a ser adultos debido a las límite claramente trazado entre el hombre y los animales.
condiciones difíciles de vida para esa nueva población.
– Los seres vivos se encuentran ante una constante «lucha Respecto a la posición erecta dice Engels, «constituyó un
por la supervivencia». paso decisivo en la humanización del mono, ya que con ella las
– Los individuos más aptos sobreviven y los menos manos se liberaron de sus anteriores funciones de apoyo y
adaptados acaban siendo eliminados en periodos de locomoción, inicialmente esta postura se convirtió en una norma
tiempo más o menos largos. general y luego en una necesidad».
– Los individuos más aptos al estar dotados de mejores
órganos para la defensa y alimentación, son también los En el curso del trabajo colectivo surgió el lenguaje, primero en
que se reproducen con mayor facilidad, transmitiendo a forma de sonidos guturales; más tarde como lenguaje articula-
sus descendientes, sus caracteres favorables. do, nuevo medio de comunicación necesario y útil. El trabajo y
el lenguaje ejercieron una poderosa influencia sobre el desarro-
La teoría de Darwin asestó un severo golpe a la concepción llo progresivo del cerebro y de los órganos de los sentidos. El
hasta entonces dominante, acerca de la invariabilidad de las lenguaje es un producto de desarrollo social, donde solo pudo
especies. Sus contemporáneos comparaban a la teoría de surgir entre los poseedores de un cerebro muy evolucionado.
éste como una bomba lanzada por el gran científico al campo
de los clericales, donde hizo explosión. La diferencia radical entre el hombre y el animal consiste, preci-
samente en que el primero es un ser social que produce bienes
materiales e influye en su propio desarrollo y esa influencia
3. EVOLUCIONISMO DIVINO/ EVOLUCIONISMO TEISTA (POSICIÓN
crece con el transcurso del tiempo.
ECLÉCTICA) El hombre se adapta activamente al medio y, más tarde, se con-
vierte en señor de la naturaleza. El ser humano pudo hacerse
3.1 Autor: Teilhard de Chardin poderoso solamente por medio del trabajo consciente y cons-
tante. La actividad laboral cavó un abismo infranqueable entre
3.2 Teoría el hombre y los animales.
· Considera que la teoría de la evolución planteada inicialmen-
te por Darwin es incuestionable. III. DOCTRINAS ACERCA DE LA NATURALEZA DEL HOMBRE
· Asumen que existen pruebas genéticas y paleontológicas
1. Espiritualismo: afirma que el hombre es un «ser espiritual»
que fundamentan la validez de la evolución.
a diferencia de los animales posee espíritu, el cual lo hace un
· pero además sostienen la intervención de Dios en el proceso
ser consiente, reflexivo de su realidad, poseedor de su pro-
evolutivo ya que lo consideran el alfa y omega.
pia voluntad.
· Dios inicio el mundo, permitió que, desde seres simples, pero
«…la propiedad fundamental de un ser «espiritual» es su
cada vez más complejos se llegue a los homínidos y luego al
independencia, libertad o autonomía existencial…Semejante
hombre actual.
ser «espiritual» ya no está vinculado a sus impulsos, ni al
mundo circundante. Sino que es «libre frente al mundo cir-
- Karol Wojtylla
cundante», está abierto al mundo…» (Scheler, 1942, p. 55)
* Admite ésta posición en el año 1992.
Representantes: Platón, Agustín de Hipona, Max Scheler.
474
FILOSOFÍA
2. Racionalismo: doctrina que afirma que el hombre es en hombre en sí mismo. Kant influenciado por Rousseau llegaba a
esencia un «ser racional» el único capaz de buscar, encon- una conclusión similar, en tal sentido decía que el hombre mere-
trar, generar y poseer la razón; el único capaz de analizar las cía un trato especial por el hecho de serlo. La existencia del
nociones universales y distinguir lo verdadero de lo falso. hombre posee un valor absoluto y por ello es referente de todo
«Yo puede concebir un hombre sin manos, pies, cabeza... juicio moral, es así que los animales siendo irracionales pueden
pero no puedo concebir un hombre sin pensamiento; sería ser empleados como medio para un fin que persigue el hombre,
una piedra» (Pascal, 1977) por ejemplo, ser empleado para el trabajo o como alimento. En
· Representantes: Aristóteles, Blas Pascal. cambio, en el hombre se hace imperativo defender su dignidad,
3. Existencialismo: el hombre es un «ser libre», su existencia y condenar todo abuso en contra de él como por ejemplo la
está basada en su libertad, el cual en la medida que lo ejerza explotación, el maltrato, la esclavitud, la discriminación, etc.
significativamente hará trascender su existencia. El hombre
es lo que elige de sí mismo. En el contexto de la sociedad capitalista el hombre es concebido
. Representantes: Kierkegaard, Jean Paul Sartre. como una herramienta más de trabajo al cual no se le valora por
4. Naturalismo: el hombre es un «ser natural» en el que hay su calidad humana sino más bien por su rentabilidad o produc-
cualidades innatas que responden a su orden biológico y tividad. Un empleado por ejemplo mantiene su puesto de traba-
está sujeto a las leyes naturales, los cuales garantizan su jo si para la empresa o el empresario le resulta beneficioso y si su
normal existencia, es en ese sentido un animal más sobre la presencia contribuye a incrementar las ganancias. Por otro lado,
Tierra, solo que un animal evolucionado. el hombre es convertido en un objeto de mercancía, un caso
«Desde el pasado más remoto al que la ciencia nos permite concreto lo tenemos en la imagen de la mujer, la cual es utilizada
asomarnos, hasta hoy, un rasgo esencial de la evolución ha para comercializar diversos productos, desde automóviles, be-
sido la transformación de lo homogéneo en lo heterogéneo» bidas alcohólicas hasta periódicos, es ahí donde la mujer se
(Herberth Spencer, 1862, p.359); Spencer fue un convenci- desnaturaliza para convertirse en un simple accesorio u objeto
do de los cambios evolutivos en la sociedad, donde las leyes, erótico que intenta darle un valor agregado a la mercancía que
costumbres, la división del trabajo y diferenciación de clases se está ofertando.
es el resultado evolutivo del hombre. La sociedad consumista termina alienando al hombre al volverlo
· Representantes: Herberth Spencer, Charles Darwin, To- ajeno a sí mismo y a los frutos de su propio trabajo, frente a ello
mas Huxley. es necesario devolverle su valor absoluto y denunciarse toda
5. Marxismo: el hombre es un «ser social», por lo tanto, se forma de despersonalización como la «cosificación» (reducir a
define en función a las condiciones materiales de existencia, la persona a pura materia) y toda forma de «idealización» (re-
es producto de su historia y de la manera en que los hombres ducir al hombre a pura idea, «utilidad», «cifra», etc.)
están produciendo los bienes para satisfacer sus necesidades
vitales, el marxismo no niega que el hombre es un ser evolu- En base a las afirmaciones anteriores, podemos concluir que la
cionado, ni tampoco que es un ser histórico, pero enfatiza el persona es un bien absoluto, un valor absoluto, en el sentido de
carácter social de la naturaleza, considerando al trabajo como que ella no es objeto, sino un sujeto, un individuo libre que
responsable de la evolución cultural. existe en sí mimo. Pero este valor de la persona, es posible
· Representantes: Marx y Engels. gracias a su relación con otras personas.
6. Simbolismo: afirma que el hombre es un «ser simbólico», es
el único animal que posee lenguaje e interactúa con medio a
partir de él; viviendo en un «universo simbólico». La cien- SEMANA 05
cia, el arte, la filosofía y la religión no son más que símbolos
que le permiten ponerse en contacto con la realidad y con FILOSOFÍA DEL DERECHO
los demás. I. ¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA DEL DERECHO?
Cassirer busca diferencias esenciales entre el hombre y el La filosofía del derecho
animal, concluyendo que la diferencia es de grado: consiste en la considera-
«Entre el sistema receptor y el efector, que se encuentra en ción filosófica del derecho
todas las especies animales hallamos en él (hombre) como y su relación con la moral,
eslabón intermedio algo que podemos señalar como sistema el orden social y el poder.
simbólico» (Cassirer, 1987, p. 47). Etimológicamente la pala-
· Representante: Ernest Cassier. bra española «derecho»
7. Sistemismo: se concibe al hombre como un sistema total deriva del latín directus o
con soporte material y constituido por subsistemas que tie- rectus, y significa recto,
nen un significativo grado de autonomía. Así la mente sería el seguir en un sentido igual,
subsistema más elaborado, cuya función vendría a ser la de sin torcerse ni a un lado ni
la dirección del sistema total. al otro. El sentido funda-
· Representantes.: Mario Bunge, Von Bertalanffy. mental del «derecho» es
el de seguir una regla
IV. EL HOMBRE COMO VALOR EN SÍ MISMO manteniendo la orienta-
ción justa, de allí que «estar en su derecho» quiere decir «estar
conforme a la regla».
También está directamente relacionada con el vocablo latino
Ius, que dio origen a la palabra justicia. Así, el concepto Dere-
cho está vinculado con el comportamiento humano, con la idea
de dirigir su conducta y reglar los vínculos que se establecen
entre las personas.
El Derecho es un ordenamiento social que debe ser justo. Por
medio del Derecho se debe promover la convivencia humana
en armonía, y se debe tratar de solucionar los conflictos que se
susciten de manera pacífica, de conformidad con un orden de
validez general.
II. DERECHO NATURAL Y DERECHO POSITIVO
Entre las clasificaciones que se hacen del Derecho está el Dere-
cho Natural y el Derecho Positivo.
1. Derecho naturales: es la concepción más antigua del dere-
Rousseau en su obra: «El contrato social» decía: «Que ningún cho que existe desde la época de la antigüedad griega y
ciudadano sea tan opulento como para poder comprar otro, ni romana, según la cual hay un derecho anterior y superior al
ninguno tan pobre como para verse forzado a venderse», con derecho positivo y está constituido por una serie de dere-
ello dejaba en claro que el hombre no podía ser reducido a un chos que surgen con el hombre y son propios de su natura-
medio para lograr otros fines, sino que el fin de toda acción es el leza libre y racional; son válidos para todas las personas y
475
FILOSOFÍA
todos los tiempos, aunque no estén consagrados en algunas nos por alcanzar la libertad y la igualdad. Los derechos de las
legislaciones. Son, por ejemplo, el derecho a la vida, a la personas fueron variando de acuerdo con la conciencia que
libertad, a la propiedad, la seguridad, la justicia. También, de tomó el hombre de la sociedad en la que le tocó vivir, según la
acuerdo con este Derecho, existen los siguientes principios: lucha emprendida para mejorar su situación, y en relación con
Hay que cumplir con lo pactado; hay que reparar los el poder que tuvo para cambiar el Derecho Positivo. Así, la
daños causados a otro; hay que respetar la jerarquía. dimensión del concepto de derecho humano se modificó en el
tiempo según las necesidades concretas en un determinado
2. Derecho positivo: surgió momento histórico y según las circunstancias.
en la época moderna. Po-
demos caracterizarlo por V. HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS
oposición al iusnaturalismo. Se puede hablar de una «Prehistoria» de estos derechos, to-
El derecho positivo es aquel mando como tal al período durante el cual todavía no se habla-
que es «positum», es de- ba de «derechos humanos» pero se establecieron principios
cir, puesto por el Estado o la que servirían posteriormente como base para su reconocimien-
autoridad esto es decretado to y fundamentación.
o promulgado. Es el con- a) La civilización griega tuvo un gran adelanto en la libertad
junto de normas sanciona- política al introducir y aplicar un sistema democrático, aun-
das por la autoridad pública que fuera limitado. Dos de sus grandes filósofos, Sócrates y
de una determinada jurisdic- Aristóteles, aportaron el
ción o Estado, que se impo- concepto de Derecho Na-
ne a la totalidad de sus des- tural, superior al Positivo,
tinatarios; tiene el respaldo sobre el que consideraron
del Estado, por lo que el incumplimiento de lo que establece que se halla en la naturale-
genera una sanción coactiva, es decir, impuesta por la fuerza za de las cosas y que se ac-
pública. Está integrado por la Constitución, los códigos, las cede a través de la razón.
leyes y las normas de menor jerarquía como decretos, regla- b) También los romanos, con
mentos, ordenanzas y resoluciones. Es deseable que el Dere- el genio jurídico que los caracterizó, hicieron su contribu-
cho persiga un ideal de justicia, pero no siempre es así. El ción en el reconocimiento del valor de los derechos huma-
Derecho Positivo reconoce generalmente los principios del nos a través de la doctrina del Derecho Natural.
Derecho Natural. c) Por último, podemos señalar que esta etapa culmina con el
advenimiento del cristianismo y la difusión de su doctrina
III. CONCEPTO DE «DERECHOS» basada en el reconocimiento de la dignidad humana, con sus
No debemos confundir «el Derecho», sinónimo de normas jurí- dos atributos fundamentales:
dicas, integrado por la Constitución, códigos, leyes y normas de 1. La igualdad (todos los hombres son hijos de un mismo Padre)
menor jerarquía, o equivalente al concepto de ciencia jurídica, 2. La libertad (atributo innato de todo ser humano, que le
con «los derechos», palabra con la que se hace referencia a las permite decidir su destino dentro de un marco de
prerrogativas o facultades de las que goza todo individuo. Los responsabilidad y ejercicio del libre albedrío).
derechos presuponen la existencia de una norma jurídica que También fue el cristianismo el que esbozó los primeros con-
los fundamenta. ceptos de derechos humanos colectivos al exponer como
En el ejercicio de los derechos encontramos los siguientes ele- deberes a acatar los de caridad y solidaridad. Estos tres hitos
mentos: históricos son los que dieron sustento filosófico a la doctrina
A . El sujeto activo: el titular del derecho, quien accionará para que sostiene que los derechos humanos son un conjunto de
su propia defensa. principios, valores y derechos naturales superiores al Dere-
B. El sujeto pasivo: aquel a quien se le puede exigir el recono- cho Positivo, inherentes a la naturaleza humana e inmutables
cimiento del derecho. en el tiempo.
C . El objeto sobre el que recae el derecho del sujeto activo
(por ejemplo, la entrega de una cosa). VI. CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
D. La causa o motivo de la existencia del derecho del sujeto activo. 1. LOS DERECHOS HUMANOS DE PRIMERA GENERACIÓN
a) «Derechos Humanos» Durante la Edad Moderna se reconocieron los derechos hu-
Los derechos humanos o fundamentales son aquellos dere- manos que usualmente se denominan de primera genera-
chos naturales que tienen todos los hombres, mujeres, niños ción. Está compuesta por los denominados derechos civiles
y niñas del planeta simplemente por existir. Se considera que y políticos, que consagran las libertades individuales, pro-
son exigibles universalmente y que sólo pueden ser limitados pias de cada individuo. Los primeros instrumentos jurídico-
para proteger los derechos equivalentes de otras personas. constitucionales
No es que siempre hayan existido en el Derecho Positivo, ni para la protección
que siempre se respeten: tienen vigencia en la medida en que de los derechos hu-
las sociedades toman conciencia de ellos y luchan por su ma no s su rgie ro n
aplicación. gracias a tres gran-
b) El fundamento filosófico del concepto de Derecho Humano. des revoluciones:
El concepto de derecho humano fue variando a lo largo del a) La Revolución
tiempo. Lo mismo ocurrió con sus fundamentos. Unos pen- Inglesa, que nace
sadores sostenían que procedían de la naturaleza del hom- del conflicto entre
bre; otros, de las leyes que estos dictan. Rey y Parlamento,
Lo cierto es que la evolución de los derechos humanos nos conclu ye c on el
pone de relieve que cualquiera sea la posición que asuma- triunfo de este últi-
mos, sea la iusnaturalista o la positivista, se puede obser- mo.
var que el hombre, en su lucha constante y sin descanso por b) La Revolución Norteamericana, en su proceso de emancipa-
alcanzar la justicia, la libertad y la igualdad, ha luchado tam- ción de Inglaterra
bién por su reconocimiento como persona y como tal por c) La Revolución Francesa proporciona un instrumento jurídi-
los derechos inherentes a su personalidad, que se conside- co conocido como Declaración de los Derechos del Hombre
ran inalterables, inalienables e imprescriptibles. y el Ciudadano.
IV. LA LUCHA POR EL RECONOCIMIENTO HISTÓRICO DE LOS DERECHOS 2. LOS DERECHOS HUMANOS DE SEGUNDA GENERA-
HUMANOS CIÓN
Los derechos humanos, como hoy se los concibe, hicieron su A lo largo del siglo XIX, la humanidad se transformó con el
eclosión después de la Segunda Guerra Mundial. Sin embargo, apogeo de la revolución industrial. La innovación de los
no podemos abordar este tema sin incursionar, aunque sea bre- mecanismos de producción y comercialización también ori-
vemente, en los primeros esbozos de la lucha de los seres huma- ginó grandes cambios a nivel económico-social. Surgieron el
476
FILOSOFÍA
trabajo asalariado, la explotación de niños y mujeres, la falta mas políticos, jurídicos y económicos que pudieran surgir
de control en la cantidad de horas de trabajo exigidas, falta entre ellos; promover, a través de una cooperación activa, su
de controles sanitarios y de salubridad de las tareas desarro- desarrollo económico, social y cultural; y lograr que efectiva-
lladas, las bajas remuneraciones, etc., que requirieron una mente se limite la adquisición de armas convencionales, lo que
regulación estatal de las actividades. Estas demandas ocasio- permitiría que estas grandes inversiones de recursos se desti-
naron grandes conflictos. Sin embargo, lentamente y ya a naran al desarrollo económico y social de los países miembros.
comienzos del siglo XX, se logró que las diferentes naciones
comenzaran a reconocer estos nuevos derechos que les co- VIII. PAPEL DEL ESTADO FRENTE A LOS DERECHOS HUMANOS
rrespondían a sus ciudadanos: los Derechos Económicos, Todos los tratados de derechos humanos, cualquiera sea su
Sociales y Culturales. alcance material y espacial, comportan para el Estado tres obli-
3. LOS DERECHOS HUMANOS DE TERCERA GENERACIÓN gaciones básicas:
Los sujetos de los derechos humanos de tercera generación 1) Respetar los derechos protegidos.
son los pueblos. 2) Garantizar el goce y pleno ejercicio de los derechos protegi-
El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos dos a las personas que se encuentran bajo su jurisdicción.
fue redactado en 1966. y ratificado por el Perú. En su artícu- 3) Adoptar las medidas necesarias para hacer efectivos los de-
lo 1° afirma: rechos protegidos.
1. To dos los pueblos tie ne n e l de recho de l ibre El Estado, para proteger los derechos humanos, tiene las
determinación. obligaciones fundamentales de respetarlos y garantizar su
2. Para el logro de sus fines, todos los pueblos pueden disponer goce y pleno ejercicio. Esa protección comprende la noción
libremente de sus riquezas y recursos naturales, (…) de la restricción al ejercicio del poder estatal (por ejemplo, el
control al abuso de poder).
VII. ORGANIZACIONES QUE VELAN POR EL RESPETO DE LOS DERECHOS
HUMANOS
Las guerras, los genocidios, los totalitarismos, implican grandes
SEMANA 06
retrocesos para los derechos humanos. Después de la Segunda
Guerra Mundial, a raíz de las graves violaciones que en ella se
EL SENTIDO DE LA ÉTICA
produjeron, tuvo lugar un cambio de criterio a nivel internacio- LA MORAL LA ÉTICA
nal y comenzó a desarrollarse el Derecho Internacional de los Etimolo-gía Moralis= referente a la Ethos = residencia,
Derechos Humanos. Se redactó una Declaración Universal de costumbre. morada, referente a lo
los Derechos Humanos que fue aprobada y proclamada por la moral.
Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de Es un conjunto de La ética se define
1948. En 1966, se implementó un cierto control internacional del Definición juicios relativos al bien como la parte de la
cumplimiento de los derechos, con la firma de los pactos inter-
y al mal, destinados a filosofía que trata de la
nacionales de Derechos Civiles y Políticos, y de Derechos Eco-
dirigir la conducta de moral y de las
nómicos, Sociales y Culturales, ya que prevén formas de con-
los humanos. obligaciones del ser
trol y organismos supranacionales de aplicación para los Esta-
humano (Es una
dos que los ratifican.
reflexión sobre la
moral).
a) La sociedad de las naciones
Un antecedente importante de la creación de la Organiza- Da pautas para la Es el estudio o
ción de las Naciones Unidas fue la Sociedad de Naciones, vida cotidiana reflexión sobre qué
instituida por el Tratado de Versalles de 1919 por 23 Estados, (Dirigir la conducta de origina y justifica
a los cuales se sumaron luego otros 22. Su fin era el manteni- los humanos). estas pautas.
miento de la paz y la seguridad internacionales y, aunque no Origina la práctica Crea teorías
se prohibía la fuerza ni el recurso de la guerra como tal (a (Se concretan en (establece y justifica
diferencia de lo que señala la Carta de las Naciones Unidas), normas de aquello por lo que
los miembros asumían ciertos compromisos de no recurrir a comportamiento). merezca la pena
ella sino hasta después de agotar todos los procedimientos de Caracterís- Emite juicios que se vivir).
solución de conflictos que el pacto de la Sociedad de Naciones ticas concretan en normas Enuncia principios
ofrecía. En abril de 1946, esta Sociedad cedió sus bienes a la de comportamiento, generales o
ONU, nueva organización mundial de cooperación. que adquiridas por universales
b) La Organización de las Naciones Unidas cada individuo regulan inspiradores de toda
La Organización de las Naciones Unidas (ONU) nació cuan- sus actos. conducta (Investiga lo
do estaba finalizando la Segunda Guerra Mundial, con la que es especifico del
reunión de 51 países en San Francisco, California (EE.UU.) comportamiento
en abril de 1945. Después de esa fecha se incorporaron mu- Se le conoce como la moral).
chos otros; actualmente son 193 (con la admisión de la moral vivida. Se le conoce como la
Republica de Sudan del Sur en el 2011). El propósito de su moral pensada.
fundación era el mantenimiento de la paz mundial: los Esta- Es un conjunto de Se pregunta por qué
dos signatarios se comprometían a tratar de resolver sus preguntas y consideramos validos
problemas internacionales en forma pacífica. Al año siguien- respuestas sobre qué unos y no otros
te, crearon el UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Nivel debemos hacer si comportamientos;
Infancia), para proteger a los niños de los países subdesa- queremos vivir una compara las pautas
rrollados o devastados por la guerra. Otros organismos in- vida humana, es a morales que tiene
ternacionales fueron creados o se incorporaron a la ONU, decir, una vida no con diferentes personas o
como la OIT (Organización Internacional del Trabajo), la imposiciones sino con sociedades buscando
FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultu- libertad y su fundamento y
ra y la Alimentación), la UNESCO (Organización de las Na- responsabilidad. legitimación.
ciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura), etc.
c) La Organización de los Estados Americanos (OEA) Ejemplo Cumplo una promesa Razonamos que los
Liderada por Estados Unidos, según sus estatutos, los princi- hecha ayer pese a pactos han de
pales objetivos de la OEA son: consolidar la paz y la seguri- que hoy me doy cumplirse siempre, de
dad en el continente; promover y consolidar las democra- cuenta de que su lo contrario, en lugar
cias representativas, respetando las políticas de no interven- cumplimiento me crea de acuerdos entre
ción; prevenir posibles causas de dificultades y asegurar el problemas. amigos, tendríamos
arreglo pacífico de las disputas que pudieran surgir entre los que hacer contratos
países miembros; lograr llegar a un acuerdo entre los países legales.
en caso de agresión; buscar la solución de los posibles proble-
477
FILOSOFÍA
I. LA PERSONA MORAL que hay entre los individuos.
Debe tener los siguientes componentes: h) Sinceridad. Cuanto nuestros actos y argumentos guardan
correspondencia con la verdad. La mentira destruye la cre-
1. Conciencia moral. Tiene la capacidad de distinguir valores dibilidad, y debilita la confianza.
éticos como el bien, la justicia, la libertad, la vida, la dignidad, i) Honestidad. Se refiere a realizar lo correcto sin necesidad
etc. y sus correlativos antivalores como el mal, la injusticia, la de que exista algún tipo de coacción.
opresión, la muerte, la indignidad, etc.
2. Libertad moral. Puede optar por tal o cual acto conforme IV. PRINCIPALES DOCTRINAS ÉTICAS:
a su conciencia, es decir, que el sujeto ejecuta un acto con la
soberanía de su voluntad, sin influencia de nada ni de nadie. LA ÉTICA SOCRÁTICA
3. Responsabilidad. Es la necesidad de responder ante la pro- «La búsqueda del bien como fin de
pia conciencia, tanto de los actos internos como externos. los seres humanos»; comienza con la
investigación ética del diálogo y la bús-
PERSONA PERSONA PERSONA queda de definiciones usando su «arte
MORAL INMORAL AMORAL de partear» (sacar a la luz los conceptos
Conciencia Conciencia ¿? fundamentales de la ética en perspecti-
Libertad Libertad ¿? va a la universalización del bien).
Responsabilidad ¿? ¿?
Intelectualismo ético
ACTO ACTO «Significa que la ética socrática es pro-
ACTO MORAL
INMORAL AMORAL fundamente racionalista. Considera que
el recto conocimiento de las cosas lleva
II. ASPECTOS RELEVANTES SOBRE LA ÉTICA al hombre a vivir moralmente. El cono-
1. Importancia de la ética. El estudio de la ética permite cimiento conlleva a la virtud («arete»);
orientar el comportamiento humano hacia el acto bueno o con quien sabe lo que es bueno, tam-
adecuado en sociedad. Por otro lado, permite establecer bién lo lleva a cabo.
parámetros de conducta en sociedad, partiendo para ello de El hombre sabio es al mismo tiempo el hombre virtuoso; el
la práctica de de determinados valores. vicio es ignorancia, error intelectual»
2. El deber y el deber moral. Se trata de la obligación o
necesidad de actuar moralmente. Es un compromiso o con- «Obrar mal es involuntario, no existe un estado del alma llamado
junto de funciones que se está llamado a cumplir de acuerdo debilidad moral, o sea, conocer al bien, y sin embargo, empe-
al rol social que desempeñamos. En la filosofía kantiana se ñarse en hacer el mal».
convierte en la fuente de la obligación moral, el concepto de
deber que contiene el de una voluntad buena es para Kant, 2. LA ÉTICA TELEOLÓGICA DE ARISTÓTELES
la necesidad de una acción por respeto a la ley moral. La teoría ética de la felicidad (o de la realización)
3. El deber legal. Es la exigencia u obligación de realizar o propuesta originalmente por Aristóteles. Esta teo-
limitarse a realizar una acción que se ajuste al ordenamiento ría plantea que la vida de una persona solo alcan-
jurídico. Cuando hay un interés social en conflicto con uno za su máximo sentido y realización en la medida
particular, de acuerdo con la ley siempre debe primar el que la persona cumple con los valores y principios
interés social, en tal sentido, el deber legal trasciende al deber de la comunidad a la que pertenece, y participa en
moral. la administración y el gobierno de su comunidad
4. Sanción moral y legal. Toda sanción no es más que el política; es decir, participa activamente en la vida
castigo o represión que le espera a la persona que ha infrin- política de la comunidad. Esto implica actuar con-
gido una norma sea moral o legal. En el caso de la sanción forme a las vivencias culturales y a la valoración
moral, es de carácter consuetudinario, pero la sanción legal de hábitos y costumbres, respetando la propia
esta ya está establecida en el ámbito de la ley (por ejemplo, el identidad cultural. La realización plena de la vida
código penal). de una persona, entonces, se vuelve un ejemplo
5. Norma moral. Son mandatos o reglas de conducta, que para los demás miembros de su comunidad.
responden a un determinado sistema moral.
6. Normas jurídicas. Reglas impuestas por el Estado, regulan «Todo arte y toda investigación e igualmente toda acción y libre
aspectos más generales. elección parecen tender a algún bien; por esto se ha manifesta-
do, con razón, que el bien es aquello hacia lo que todas las cosas
III. PRINCIPALES VALORES ÉTICOS tienden. Es manifiesto, pues, que la felicidad es algo perfecto
a) Libertad. Poder de decidir por sí mismo. La libertad exige y suficiente, ya que es el fin de los actos y el hombre
responsabilidad y la responsabilidad obliga al compromiso. busca el bien por la razón».
Uno es libre dentro de los límites que impone la sociedad
(moral, de costumbre, leyes, etc.). «El ser humano bueno es siempre virtuoso, siendo esto así,
b) Igualdad. Es la ausencia de privilegios y preferencia en se afirma que la función del hombre es una cierta vida, y esta es
cuantos deberes y derechos que se tenga que cumplir. una actividad del alma y unas acciones razonables, y la del
c) Justicia. En síntesis, se define en «dar a cada quien lo que hombre bueno estas mismas cosas bien y hermosamente, y cada
corresponde». La justicia se relaciona con la igualdad. La uno se realiza bien según su propia virtud».
justicia exige equidad, pero equidad en función a un mereci-
miento de algo positivo o negativo. «Es por tanto la virtud un modo de ser selectivo, siendo un
d) Dignidad humana. Es el respeto de la persona por el hecho término medio relativo a nosotros, determina-
de serla. Esto implica que debe respetarse su integridad físi- do por la razón y por lo que decidiría el hom-
ca, moral y psicológica. Además, debe brindársele las condi- bre guiado por la prudencia, esta vida será
ciones mínimas de vida. también, por consiguiente, la más feliz».
e) Solidaridad. Es el apoyo voluntario, sin presión u obliga-
ción, desinteresado (sin esperar algo a cambio) y oportuno 3. LA ÉTICA DEONTOLÓGICA DE EMMANUEL KANT
(en el momento adecuado) que se brinda a los demás cuan- La teoría ética de la integridad (o de la libertad
do estos lo requieren. racional) propuesta por Immanuel Kant, en me-
f) Tolerancia. Es aceptar al prójimo tal como es, al margen de dio de la era Ilustrada, a fines del siglo XVIII.
sus costumbres y convicciones. Con lleva al respeto de crite- Esta teoría busca que nuestras decisiones se fun-
rios opuestos, formas de pensar, actuar. Significa a fin de damenten en el respeto por las personas en tan-
cuentas saber vivir en un mundo con diversidad y diferen- to personas, pensando en el conjunto de la hu-
cias culturales, étnicas, políticas y religiosas. manidad sin favorecer a ninguna cultura especí-
g) Respeto. Consiste en tratar a las personas con dignidad, fica. El criterio racional de un individuo, la con-
permitir su libre determinación tomando en cuenta los límites ciencia individual, no debería estar subordinado
478
FILOSOFÍA
al interés de un colectivo. Esta teoría ética favorece que uno mos de discriminación
actúe en compromiso con principios personales que uno, racio- social, discriminación ra-
nalmente, considera que tienen valor universal; es decir, que cial, discriminación polí-
deben cumplirse siempre, aunque no coincidan con un colecti- tica, discriminación reli-
vo de personas. gios a, discrimina ci ón
sexual o discriminación
Se orienta en torno a la consideración del principio del deber, generacional. Existen di-
que es la exigencia o la obligación de realizar lo bueno o lo que ferencias, pero un gru-
está de acuerdo a lo que el sujeto se impone. po particular, creyéndo-
se superior, adopta una
4. LA ÉTICA UTILITARISTA actitud de despreciar, desvalorizar y desacreditar a otro grupo
La teoría ética de la benevolencia o utilitarista (o al que considera inferior.
del mayor bien) propuesta por Jeremy Bentham La discriminación tiene lugar cuando una persona no puede
y John Stuart Mill en el siglo XIX, en la época en disfrutar de sus derechos humanos o de otros derechos legales
la que se formaban alrededor del mundo las en condiciones de igualdad con otras personas debido a una
nuevas repúblicas. Esta teoría expresa que lo distinción injustificada que se establece en la política, la ley o el
que debe guiar nuestras decisiones es el mayor trato aplicados.
bien del mayor número de personas, aunque ¿Qué impulsa a discriminar?
eso implique sacrificar nuestra felicidad perso- Todas las formas de discriminación están cargadas de prejuicios
nal o, incluso, nuestra integridad personal (es basado en conceptos de identidad y la necesidad de identificar-
decir, las dos opciones previas). Esta teoría ex- se con un grupo determinado. Estas acciones generan división,
presa una visión muy práctica, pero que privi- odio e incluso la deshumanización de otras personas porque
legia el bienestar de las mayorías y procura el tienen una identidad diferente. La intolerancia, el odio y conse-
menor sufrimiento del menor número de gente. cuentemente la discriminación causan una fractura cada vez
La acción correcta y buena es aquello que nos mayor en las sociedades.
da cierto provecho. Algo es bueno cuando nos sirve para satis-
facer el mayor número de necesidades. II. FORMAS DE DISCRIMINACIÓN
Representante: Jeremías Bentham. a) Discriminación directa. Es cuando un individuo recibe un
trato menos favorable que otro en situación similar por algu-
5. LA ÉTICA MARXISTA na causa relacionada con uno de los motivos prohibidos de
Sustenta que la moral está determi- discriminación, por ejemplo, cuando la contratación para
nada por el régimen económico y puestos en instituciones educativas o culturales se basa en las
social, además posee un carácter opiniones políticas de los solicitantes de empleo o los emplea-
histórico y de clase. A lo largo de la dos. También constituyen discriminación directa aquellos actos
historia las normas morales han sido u omisiones que causen perjuicio y se basen en alguno de los
un instrumento de dominación en motivos prohibidos de discriminación cuando no exista una
desmedro de las capas oprimidas. situación similar comparable (por ejemplo, en el caso de una
Solo cuando la humanidad alcance embarazada)
el comunismo y con ellos se elimine
las clases sociales, se alcanzarán los b) Discriminación indirecta. Hace referencia a leyes, políti-
valores como la justicia, la libertad cas o prácticas en apariencia neutras pero que influyen de
e igualdad, ya que acabará la opresión de los ricos hacia los manera desproporcionada en los derechos del Pacto afecta-
pobres. dos por los motivos prohibidos de discriminación. Por ejem-
plo, exigir una partida de nacimiento para poder matricular-
La moral es aquel que va aparejado con los cambios que se dan se en una escuela puede ser una forma de discriminar a las
de una sociedad a otra. Los cuales comienzan a partir del minorías étnicas o a los no nacionales que no posean, o a
esclavismo, donde sus valores morales característicos fueron la quienes se hayan denegado, esas partidas.
igualdad, la valentía, la honestidad y la responsabilidad. Poste-
riormente la época feudal, cuya moral se distinguía por su des-
precio al trabajo físico y la exaltación del ocio y la guerra. III. TIPOS DE DISCRIMINACIÓN
Dando origen a la plusvalía, aflorando el egoísmo, la hipocresía, 1. D i s c r i m i n a c i ó n
el cinismo y el individualismo exacerbado. socioeconómica: se
trata de la discrimina-
ción y exclusión con
SEMANA 07 base en la clase social
del individuo. Impli-
DISCRIMINACIÓN, EXCLUSIÓN E INJUSTICIA ca toda forma de hu-
El 21 de marzo de 1960 en la ciudad de Shaperville en Sudáfrica, la millación, menospre-
policía disparó y mató deliberadamente a 69 personas que se cio, subvaloración y
encontraban en una manifestación contra las medidas impuestas por maltrato derivado de la condición social.
el régimen del apartheid. Debido a este suceso, que implicó una ola
de protestas en todo el mundo, el 26 de octubre de 1966 en la 2. Discriminación de género:
Asamblea General de la Naciones Unidas se proclamó el 21 de marzo cuando las privaciones de dere-
como el Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación chos de una persona tienen como
Racial. móvil su condición de género. Por
Como consecuencia de la proclamación de este día, muchos países norma general ocurre contra la
se sumaron a la iniciativa de eliminar la discriminación y se pudo mujer, toda vez que las diferentes
construir un marco internacional para la lucha contra el racismo. En so ciedades de l mu ndo se
la Conferencia Mundial Contra el Racismo, realizada el año 2001 en estructuran en torno al poder pa-
Durban- Sudáfrica, se propuso medidas concretas para combatir el triarcal.
racismo en el mundo. En muchos países del mundo existen leyes, políticas, costum-
bres y creencias que niegan o privan a las mujeres y niñas de
I. DISCRIMINACIÓN sus derechos. Por ejemplo, en Arabia Saudí e Irán limitan su
El término discriminación tiene un sentido muy distinto al que libertad a vestirse como ellas deseen, en Guinea Ecuatorial
usualmente le damos. Discriminación es una forma de distinguir están limitadas a pedir un préstamo si no cuentan con la firma
las diferencias que existen entre objetos, personas, lugares, del esposo, etc. En todo el mundo la lucha es permanente
momentos, etc. No se trata de una palabra negativa. Pero si la para alcanzar la justicia y exigir sus derechos humanos y
unimos a otras, el sentido cambia, por ejemplo, cuando habla- pedir a una sola voz igualdad de género.
479
FILOSOFÍA
3. Discriminación étnico - racial nuestro país hay 3 209
«Discriminación étnico-ra- 261 personas con
cial es todo trato diferen- discapacidad, lo que re-
ciado, e xcl uy en te o presenta el 10,3% de la
restrictivo basado en el ori- población. Es decir, uno
ge n ét nico - de cada 10 peruanos/as
cultural (hábitos, costum- tiene discapacidad. El
bres, indumentaria, símbo- 48.3% tiene dificultades
los, formas de vida, sentido para ver, el 15.1% difi-
de pertenencia, idioma y creencias de un grupo social cultades para moverse o caminar mientras un 18,5% tiene
determinado) y/o en las características físicas de las dos o más discapacidades. Del universo total, el 56.7% son
personas (como el color de piel, facciones, estatura, color de mujeres y el 43.3% varones. Asimismo, 40.1% son personas
cabello, etc.) que tenga como objetivo o por resultado anu- adultas mayores y 14.3% niñas, niños y adolescentes.
lar o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio de los Gran parte de la población con discapacidad experimenta
derechos y libertades fundamentales de las personas en la diversas situaciones de exclusión y discriminación en su vida
esfera política, económica, social y cultural». diaria, como la falta de oportunidades laborales, barreras en
4. Discriminación religiosa: es aquella que obstruye el acce- la educación, inaccesibilidad en los medios de transporte; así
so a los derechos ciu- como precariedad y pobreza. Se deben desterrar prejuicios
dadanos fundamenta- y enfoques caritativos, de prescindencia y médicos que vul-
les con base en la reli- neran los derechos humanos, donde hay igualdad, libertad
gión practicada por el y justicia, no hay lástima ni encierro.
sujeto. Suele ocurrir
en los Est ados IV. EFECTOS DE LA DISCRIMINACIÓN
confesionales, en los Toda discriminación produce efectos desiguales que ponen a las
que la religión oficial víctimas en una situación de desventaja, dificulta su acceso a
es obligada condición oportunidades de empleo y a la igualdad de trato en el lugar de
de ciudadanía. trabajo. Esto se traduce en menor motivación para trabajar y
5. Discriminación política e ideológica: es la que practica lograr un buen rendimiento, lo cual redunda en menor produc-
todo tipo de persecución, censura y obstrucción de dere- tividad laboral y en tensiones en el lugar de trabajo con reper-
chos civiles y políticos con base en la ideología de la víctima. cusiones negativas en el rendimiento general de la empresa,
Implica cohibir la libertad de pensamiento y expresión, así reduce los niveles de autoestima de la persona, afectando su
como impedir el acceso a la vida pública. potencial de desarrollo y sus relaciones familiares y sociales.
6. Discriminación por orienta- 1. Es un tipo de estresor
ción sexual: este tipo de discri- 2. Conduce a emociones negativas
minación es la que tiene como 3. Síntomas de angustia, depresión, ansiedad y aumentan el
población objetivo a las perso- riesgo de trastornos psiquiátricos de por vida
nas cuyas orientaciones sexua- 4. Enfermedades subclínicas y crónicas
le s difi eren de la 5. Se daña su autoestima
heterosexualidad o cuyos com- 6. Se afectan sus posibilidades de relacionarse
portamientos no corresponden
al rol atribuido a su género his-
tóricamente.
V. ¿LOS CHISTES DISCRIMINAN?
Algunos paises castigan a las La discriminación y la vio-
personas por su orientacion lencia son más comunes de
sexual o su identidad de género con penas de prision o lo que creemos en nues-
incluso con la muerte. Por ejemplo, en octubre de 2019, e tra vida diaria y entorno
ministro de ética e integridad de Uganda anuncia que su inmediato. Están más cer-
gobierno tenia previsto introducir la pena de muerte para ca de nosotras/os y nos
actos sexuales consentidas entre personas del mismo sexo. involucran más de lo que
solemos pensar y recono-
7. Discriminación etaria cer. Ello se evidencia cuan-
o por edad: este tipo de do celebramos y nos reí-
discriminación suele te- mos de chistes que ofen-
ner como objetivo la su- den a las personas, me-
misión y la subordina- diante calificativos e inclu-
ción de la víctima con so s obren ombres o
base en su edad. apelativos. En todos estos casos, aparentemente graciosos, se
refuerzan y normalizan prejuicios y estereotipos.
Es el caso de los adoles- Existen infinidad de chistes cuyo «humor» se basa en la discrimi-
centes y adultos mayo- nación. Están los chistes machistas que discriminan abiertamente
res que enfrentan vio- a las mujeres. También están los chistes homofóbicos que discri-
lencia. minan a personas homosexuales y a personas que no respon-
Ejemplos de acoso y discriminación por condiciones de edad. den al estereotipo de masculinidad o femineidad. Asimismo, exis-
· Negar el empleo/contratar a alguien por no ser joven. ten chistes racistas que discriminan según el origen étnico de las
· Hacer bromas o comentarios no deseados en base a la personas. Y existen chistes relacionados a la apariencia física que
edad. discriminan a las personas que, por ejemplo, son de talla alta o
· Asignación de tareas indeseables o humillantes solo a baja, o de contextura gruesa o delgada. Así como estos, existen
personas mayores. una serie de chistes que son formas socialmente aceptadas de
· Determinar salarios más bajos por el mismo trabajo. discriminación, que requieren ser cuestionados y eliminados para
· Negación de entrenamiento, educación o de otros una convivencia en la que prime el respeto a la dignidad de las
beneficios a personas mayores. personas. Como se ha visto, los estereotipos detrás de estos
· Reducción de personal/despido desproporcionado que chistes son nocivos porque normalizan ideas tergiversadas so-
afecta a personas mayores. bre lo que las personas son y pueden ser. Todas estas formas de
8. Discriminación por discapacidad: este tipo de discrimina- discriminación son inaceptables pues no solo dañan la estima de
ción suele tener que ver con la invisibilización de la las
discapacidad al considerarla un problema minoritario, lo que
se convierte en foco de dependencia, pobreza y exclusión VI. DISCRIMINACIÓN E IDEOLOGÍA
social. La discriminación tiene un componente ideológico. Es decir,
En el Perú, de acuerdo con el último Censo del 2017, en ciertos actos discriminatorios se manifiestan y se mantienen en el
480
FILOSOFÍA
tiempo porque representan la Uno de los valores que necesitamos incorporar es el de la tole-
forma de pensar y sentir de cier- rancia, que se refiere a la actitud humana que nos lleva a ser
tos grupos sociales. En ese senti- pacientes para aceptar a los otros tal cual son. Se trata de com-
do, la discriminación se puede prender y no prejuzgar lo que dicen o piensan nuestros seme-
producir por motivos ideológi- jantes, con el propósito de lograr una convivencia en paz. To-
cos: la discriminación puede ex- dos contamos con los mismos derechos, siempre que no perju-
presar el querer contar con una diquemos los derechos de los demás. Por esto, muchas organi-
forma de orden social determi- zaciones sociales luchan diariamente con el fin de eliminar toda
nada y evitar situaciones que la forma de intolerancia y discriminación
alteren.
Cuando la discriminación es ideo- IX. LA EXCLUSIÓN
lógica, constatamos una predis- Existen grupos mayoritarios
posición de un grupo con temor que realizan presiones socia-
a perder ciertos privilegios fren- les o políticas para excluir a
te a otras personas. Esto se ha aquellos que son diversos.
observado, por ejemplo, cuando en ciertos periodos de la his- Con estos métodos, en reali-
toria se aceptó socialmente que un grupo de seres humanos dad, se trata de imponer el
sean sometidos a la esclavitud, bajo la justificación de una su- criterio, la opinión, el gusto,
puesta inferioridad, pero también es evidente hoy en día en los la práctica, la religión, la orien-
casos de machismo, racismo y xenofobia, por mencionar algu- tación sexual, etc., de la ma-
nos casos yoría a una o a varias mino-
rías, porque conviene o es
VII. COMO ENFRENTAR LA DISCRIMINACIÓN funcional a la ideología que sostienen los sectores dominantes.
Entonces, ¿cómo reaccio-
nar fren te a bromas Las prácticas exclusoras pueden ser encubiertas o explícitas. El
denigrantes hechas por voto calificado, restringido a los hombres, o a los que tenían
amigas, amigos o familia- dinero, o a los que sabían leer y escribir, o a los que tenían piel
res? ¿Cómo enfrentar los clara, o a los que pertenecían a una religión o a una etnia, es una
micromachismos en casa o forma explícita pero muchas veces naturalizada de exclusión.
en la institución educati- Todas las sociedades han excluido alguna vez algunos grupos o
va? Estas son preguntas sectores, pero también siempre ha existido la lucha de los seres
que nos plantean el reto humanos por el reconocimiento de su dignidad, más allá de sus
de tomar decisiones para diferencias circunstanciales, ya que en esencia se trata de seres
afrontar situaciones de humanos que deben ser respetados por su condición de tales.
discriminación en nuestra
vida cotidiana. NORMATIVA INTERNACIONAL CONTRA LA EXCLUSIÓN
El primer paso es tomar conciencia de que la discriminación en A partir de la Segunda Guerra Mundial, la ONU y la OEA se
sí misma es negativa para la convivencia, pues vulnera los dere- empeñaron en luchar contra todo tipo de discriminación. Uno
chos de las personas, entre las cuales podemos estar incluidas/ de los primeros documentos aprobados por la Asamblea Gene-
os nosotras/os. Frente a un chiste discriminatorio debemos po- ral de ONU fue la Convención para la Prevención y la Sanción
nernos en el lugar de la persona que está siendo ofendida. del Delito de Genocidio aprobado en 1946. En este documento
Cuando seamos testigos de actos discriminatorios, no debemos se afirma que el genocidio es:
mostrarnos indiferentes. También es recomendable abrir espa- «Cualquiera de los actos mencionados a continuación, perpe-
cios de diálogo y reflexión con las compañeras y compañeros y trados con la intención de destruir, total o parcialmente, a un
con la familia sobre la importancia de respetar las diferencias y grupo nacional, étnico, racial, o religioso, como tal:
reconocer a las y los demás como sujetos de derechos. Pero, a) Matanza de miembros del grupo
más importante aún: gracias al diálogo, será posible sensibilizar b) Lesión grave a la integridad física o mental de los miembros
a las personas, pues nadie merece ser víctima de la discrimina- del grupo;
ción, nadie merece que se le restrinjan ni vulneren sus dere- c) Sometimiento intencional del grupo a condiciones de exis-
chos. tencia que hayan de acarrear su destrucción física, total o
Asimismo, es aconsejable indagar sobre información relaciona- parcial;
da con la situación de la discriminación y su impacto en la socie- d) Medidas destinadas a impedir los nacimientos en el seno del
dad, además de reconocer a las autoridades y a las instituciones grupo;
en ca rgada s de v elar po r que n o se produzcan a ctos e) Traslado por fuerza, de niños del grupo, a otro grupo»
discriminatorios. Es importante revisar y evaluar las normas de En esta Convención se castiga tanto al genocidio como a la
convivencia de la institución educativa para verificar si están asociación para cometer genocidio, la instigación directa y
previniendo actos discriminatorios. Esto supone igualmente pro- pública a cometer genocidio, la tentativa de genocidio y la
poner normas si no se han establecido previamente. complicidad en el genocidio.
La Declaración Universal de Derechos Humanos adoptada y
VIII. LOS PREJUICIOS proclamada por la Asamblea General de la ONU en 1948
Detrás de la discriminación negativa hay numerosos prejuicios proclama como la «aspiración más elevada del hombre, el
o ideas que no se cuestionan porque se reciben como herencia advenimiento de un mundo en que los seres humanos, libe-
cultural. Los prejuicios, por ejemplo, vienen transmitiéndose rados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de
desde épocas anteriores, de sociedades más injustas e intoleran- palabra y de la libertad de creencias».
tes; no se razonan, y muchas veces guían las acciones de mu- En 1967 se suscribió en la Asamblea de la ONU la Conven-
chas personas. Por ejemplo, lo negro como sinónimo de mal- ción Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas
dad. Ese prejuicio había sido forjado para justificar la esclavitud de Discriminación Racial. En sus considerandos sostiene que:
de los pueblos africanos, y quedó así en la sociedad. Por eso «toda doctrina de superioridad basada en la diferenciación
mucha gente dice: «yo no soy racista, pero...» y da explicacio- racial es científicamente falsa, moralmente condenable y so-
nes que muestran que sí lo es. O dice: «No me refiero al color de cialmente injusta y peligrosa, y nada en la teoría o en la
la piel. Es negro de alma» y en esa negritud se depositan valores práctica permite justificar en ninguna parte, la discriminación
que son considerados negativos por gran parte de la sociedad. racial».
Existe un rechazo por lo diferente que en gran cantidad de Esta Convención se diferencia de la Declaración de los Dere-
ocasiones lleva al enfrentamiento entre grupos que puede llegar chos Humanos porque define ampliamente la discriminación
hasta situaciones violentas. Cada persona tiene características, racial como:
creencias, formas de hacer las cosas distintas y no por eso unos «Toda distinción, exclusión, restricción o preferencia basada
son mejores que otros. Todos somos diferentes y necesitamos en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o étnico,
que se escuchen y respeten nuestras ideas. que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar
481
FILOSOFÍA
el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igual- a nuestras autoridades para que ellos en nombre de todos
dad, de los derechos humanos y libertades fundamentales en puedan tomar decisiones en beneficio de todos los ciudada-
las esferas política, económica, social, cultural o en cualquier nos y en su forma directa se produce cuando el ciudadano a
otra esfera de la vida pública» partir de ciertos mecanismos de participación puede interve-
La inclusión social de todos los peruanos nir en las decisiones de gobierno.
La inclusión social verdadera toma lugar cuando absoluta- f. Partido político. Se trata de organizaciones sociales que,
mente todos los miembros de una comunidad pueden vivir bajo una doctrina política o sistema ideológico, aspira alcan-
en armonía en un mismo lugar. Es decir, que la inclusión en zar el poder político, para que logrado ello, pueda plasmar
nuestro país se dará cuando aceptemos a los miembros de sus propuestas peculiares en aras de lograr los fines del Esta-
diferentes partes del Perú como ciudadanos y ciudadanas. do y sociedad.
Para vivir en armonía es necesaria la formación de una ciu-
dadanía intercultural, que hace referencia a «ciudadanos y III. EL PROBLEMA DEL ORIGEN DEL ESTADO
ciudadanas que asumen la diversidad cultural en forma posi-
tiva, respetando y valorando todas las culturas, etnias y A . TEORÍA NATURALISTA
grupos culturales que conviven en un territorio, desarro- Estas teorías defienden que la sociedad es anterior al individuo.
llando diálogos horizontales y relaciones armoniosas». Es 1. Antigüedad
necesario conocernos unos a otros y desarrollar la capaci- - Aristóteles (384 – 322 a.C.) en su libro POLÍTICA ex-
dad de poder re-conocernos. Tenemos que ser capaces de pone que el hombre es un ser social por naturaleza, y quien
dialogar y llegar a un consenso, solo así podremos sentirnos no viva en sociedad no es un hombre, sino una fiera o un
parte de un mismo Perú. dios.
Por necesidad se une el hombre a la mujer, ya que no pue-
den vivir separados y se deben reproducir. Así surge la
SEMANA 08 familia que incluye dentro de ella al varón en un plano supe-
rior, y a la mujer, los niños y los esclavos en un plano inferior.
FILOSOFÍA POLÍTICA 2. En la Edad Media, la filosofía escolástica con su máximo
I. LA FILOSOFÍA POLÍTICA Y SU OBJETO DE ESTUDIO representante, Tomas de Aquino, seguirá fielmente las tesis
La filosofía política es una parte de la filosofía practica que aplica aristotélicas. La sociedad es natural al hombre, que debe
la reflexión filosófica a problemas sobre la sociedad y el Estado, alcanzar en ella su plenitud siguiendo las pautas marcadas
en especial al problema de las relaciones entre el individuo y el por la ley positiva, que dicta el estado tomando como mode-
Estado. lo la ley natural.
II. OBJETIVOS DE LA FILOSOFÍA POLÍTICA B. LA TEORÍA MODERNA DEL CONTRATO SOCIAL COMO
a) Ofrecer una aclaración de ORIGEN DEL ESTADO
conceptos con respecto a El contractualismo se desarrolla a partir del siglo XVII, es una
los temas políticos. teoría filosófica según la cual la sociedad y el Estado deben
b) Hacer una valoración críti- su origen a un pacto o contrato social libremente establecido
ca de las creencias políticas por los hombres. Algunas consideraciones básicas son:
como la democracia, sobe- a. El estado de naturaleza es el punto de partida: se trata
ranía y derechos humanos, de imaginar cómo sería el hombre en estado salvaje, sin
etc. organización política, ni económica.
b. El contrato social es un artificio necesario: como estas
1. ASPECTOS BÁSICOS EN EL ESTUDIO DE LA POLÍTI- situaciones ideales de partida no son posibles, es necesario
CA construir una sociedad civil artificial a partir de un contrato.
a. Acción política. Se trata de una acción social que afecta o c. El sistema político se funda en la legitimidad del con-
se relaciona con los asuntos públicos de la sociedad. trato: las reglas del pacto social configuran el tipo de Estado
b. Espacio público. resultante.
En términos geográ-
ficos decimos que es 1. HOBBES: EL CONTRATO DE SUMI-
aquel territorio de la SIÓN
ciudad en el que a. El estado natural del ser humano es el
cualquier persona estado de guerra de todos contra to-
tiene derecho a cir- dos. Esta situación es insostenible.
cular libremente, por b. El contrato obliga a todos los indivi-
ejemplo, plazas, ca- duos, que ahora se convertirán en súb-
lles, parques, etc. Desde una perspectiva socio-política deci- ditos, a ceder todas las libertades a un
mos que se trata de los espacios en el que la persona puede ser que ostenta todo el poder, que es el soberano.
expresarse abiertamente y en donde cumple actividades que c. Da lugar al absolutismo político. Este es el origen del Estado
lindan con los asuntos públicos e interés social.
c. Bien común. Es aquello de lo que se benefician todos los 2. LOCKE: EL CONTRATO LIBERAL
ciudadanos o como los sistemas sociales, instituciones y me- a. En estado natural, los hombres son li-
dios socioeconómicos de los cuales todos dependemos que bres e iguales y están sometidos a la
funcionen de manera que beneficien a toda la sociedad. En ley natural.
Rousseau se expresa a partir de la voluntad general y en b. La vida, la libertad y la propiedad son
Rawls como un espacio en el que bajo ciertas condiciones se derechos inalienables.
obtiene una ventaja para todos. c. El contrato obliga a los individuos que
d. Poder. Es la lógica del ejer- libremente quieren firmarlo.
cicio de las funciones por d. La cesión de derechos de los indivi-
parte de las personas que duos es parcial. Se conserva el derecho de la propiedad
ocupan un cargo represen- privada. El Sistema politico resultante es el liberalismo.
tativo dentro del gobierno.
Generalmente, éste influye 3. ROUSSEAU: EL CONTRATO SOCIAL
en el comportamiento, ya a. En estado natural, el ser huma-
sea en pensamiento o en el no es absolutamente libre, y solo
actuar de una sociedad y desea conservar su propia vida
sus instituciones. satisfaciendo sus necesidades
e. Democracia. Sistema político social en el que por medio del naturales.
poder se ven plasmado los interese y necesidades de las b. A través de un contrato, cada
grandes mayorías. Una forma indirecta, es cuando elegimos individuo cede voluntariamente
482
FILOSOFÍA
todos sus derechos a la voluntad general. – IDEOLOGÍAS DE CENTRO
c. Todos los individuos ceden los mismos derechos a la comu-
nidad. El sistema por el cual todos los individuos tienen el 1. Socialdemocracia: Ferdinand Lasalle, se caracteriza como
mismo grado de participación política es la democrática. la ideología que preconiza la reali-
zación de reformas sociales por
IV. PRINCIPALESIDEOLOGÍASPOLÍTICASMODERNASYCONTEMPORÁNEAS medio exclusivamente del parla-
La ideología es un conjunto articulado de ideas y propuestas mento y no con métodos revolu-
que tienen como finalidad fundamentar o justificar la praxis po- cionarios.
lítica, sobre todo la de los partidos políticos.
a) Ideologías de derecha e izquierda 2. La democracia cristiana: Ro-
El origen histórico de este criterio fue la ubicación de los berto Murri. Es el movimiento en
revolucionario y conservadores en la asamblea francesa en que militan los seglares que por
la época de la revolución francesa. Para N. Bobbio la distin- propia cuenta y riesgo se esfuer-
ción se la puede seguir sosteniendo actualmente sobre la zan en solucionar los problemas políticos, económicos y so-
base del criterio de la igualdad: quienes se declaran de iz- ciales sobre la base de los principios cristianos.
quierda son igualitaristas, en cambio, quienes son de dere-
cha están convencidos que las desigualdades constituyen un 3. Partidos ecopacifistas o partidos verdes: la conciencia
dato objetivo de la realidad, por lo que no vale la pena de la gravedad del agotamiento de los recursos naturales
combatir su eliminación. para la subsistencia del género humano y la vida en general,
b) Ideologías extremistas y moderadas y la de los peligros de una guerra nuclear en Europa, dieron
Se puede ser extremista tanto de izquierda como de derecha, lugar a que se generara este partido.
esto tiene que ver muchas veces con la radicalización de las
ideas y con las diversas estrategias para hacerlas valer en la V. PRINCIPALES VICIOS DE LA POLÍTICA
práctica. Las ideologías extremistas no dan mayor importan-
cia a la libertad, mientras que las moderadas reconocen el a. Corrupción. Consiste en des-
valor de las reglas y procedimientos democráticos y la im- naturalizar los procesos adminis-
portancia de los derechos personales, civiles y políticos. trativos, transgrediendo con ello
De acuerdo a lo dicho se tiene la siguiente clasificación: las normas jurídicas. También se
entiende como el abuso de po-
– IDEOLOGÍAS DE DERECHA der mediante la función pública
para lograr con ello un benefi-
1. El liberalismo clásico: defendido por John Locke, Adam cio personal.
Smith, etc.
Sostiene que el Estado se origina por una delegación de b. Nepotismo. Cuando un funcio-
derechos del pueblo al soberano por un periodo determina- nario se vale de su cargo para
do. Asumen que el orden económico es un orden natural beneficiar a sus familiares y alle-
con sus propias regularidades que son recogidas por las gados permitiéndoles obtener beneficios u ocupar determi-
leyes económicas (sobre todo la ley de la oferta y la deman- nados cargos sin tomar en cuenta para ello los méritos pro-
da) pios o los debidos procesos.
2. El neoliberalismo contemporá- c. Malversación (o peculado). Es el acto en el que uno o
neo: defendido por Friedrich Hayek. má s in div iduo s se apro pian in de bidam en te
Se caracteriza por privilegiar las ac- de valores o fondos a los que éstos les han sido confiados
tuaciones de los agentes económi- en razón de un cargo. Se produce también malversación
cos individuales (personas y empre- cuando determinados fondos económicos que han sido des-
sas privadas). sostiene que el merca- tinados para un fin son desviados para otro fin. Este vicio a
do libre coordina adecuadamente las su vez genera otros vicios como: enriquecimiento ilícito, la-
acciones individuales de carácter vado de activos y utilización de testaferros.
económico para lograr un mayor
bienestar d. Burocratismo. Es la ralentización de los procesos adminis-
trativos en perjuicio de los usuarios de una institución públi-
3. El fascismo: representado en Benito Mussolini. Se caracte- ca o privada. Aparte de la ineficiencia administrativa, la con-
riza por comprender al individuo solo dentro del Estado. secuencia más palpable del burocratismo es el inevitable dis-
Según staley. G Payne la descripción tipológica del fascis- tanciamiento entre las personas y los organismos administra-
mo son. Antiliberalistas, anticomunismo, anticonservadurismo. tivos ya sean estos organismos pertenecientes a estados,
empresas o cualquier otro tipo de organización.
– IDEOLOGÍAS DE IZQUIERDA
1. El anarquismo: sustentado por Pierre Joseph Proudhon. e. Clientelismo. Es el intercambio de favores políticos o admi-
Es una actitud fundamentada sobre el rechazo sistemático de nistrativos llevado a cabo por funcionarios, generando así
todo poder establecido y sobre la afirmación de que no beneficios personales. En un sistema de clientelismo,
existe nada superior a los valores individuales. el poder sobre las decisiones del aparato administrativo del
Esta do se u tiliza pa ra obte ner ben ef ic io pr iv ado;
2. El socialismo y comunismo el» patrón» —sea directamente un funcionario, u otra per-
científico: desarrollado por sona dotada de suficiente poder como para influir sobre los
Karl Marx y Friedrich Engels. funcionarios— toma decisiones que favorecen a sus clientes,
y que estos compensan con la perpetuación en el poder del
Sostenía que las relaciones so- funcionario implicado o de su entorno. (Álvarez, 2015).
ciales no se formaban natural-
mente, sino que son el produc- VI. LOS DERECHOS POLÍTICOS
to de la evolución histórica, y El hombre, por su sola condición de ser humano, tiene derecho
que pueden ser transformados a intervenir políticamente elegir, ser elegido y decidir en los
por la acción humana. asuntos públicos– en la sociedad de la cual forma parte. Si bien
En su visión política sostiene que la historia de todas las todas las comunidades políticas tuvieron como origen el acuer-
sociedades hasta nuestros días es la historia de la lucha de do entre los habitantes para poder organizarse y gobernarse,
clases. En la historia se han formado distintos modos de durante muchos siglos la mayoría de la población no tuvo los
producción, y entre estos el ultimo es el capitalismo creando mismos derechos para participar, y todavía por motivos diver-
así una relación entre burgueses (dueños de medios de pro- sos persisten algunas desigualdades.
ducción) y proletarios (aportantes de la fuerza de produc- Actualmente, los derechos políticos son ejercidos a través de la
ción). libre participación de prácticamente toda la población en condi-
483
FILOSOFÍA
ciones de igualdad, en los asuntos públicos (es decir, en las cruzar por tierra varios países, para, finalmente, arribar a
cuestiones que involucran a todos los ciudadanos y a la comu- alguna ciudad de España o Italia. O también podría tratarse
nidad política o Estado que estos forman). La institución por de una joven centroamericana que atraviesa todo México
medio de la cual se asegura este derecho es el voto, a través de para buscar una vida mejor en Estados Unidos o Canadá. En
elecciones libres y periódicas. estos años, podría ser el testimonio de alguna hermana o de
La activa colaboración ciudadana mejora la calidad de vida, ya algún hermano venezolano en su camino hacia el Perú, o el
que la toma de conciencia sobre lo que hacen los representantes de un afgano con dirección a Turquía o Grecia.
y la información acerca de la legislación inadecuada generan En cualquier caso, los procesos migratorios que hemos men-
propuestas de leyes (tanto a nivel individual, grupal y/o masivo, cionado suelen expresar una situación de crisis humanitaria.
desde fuera o dentro de los partidos políticos). Al mismo tiempo, Tomar el riesgo de migrar sin la documentación adecuada
la exigencia de la observancia de las leyes actúa como elemento expresa una convicción importante que toda persona debe-
de presión hacia el gobierno para que éste perfeccione la ges- ría tomar en cuenta: detrás de dicha decisión hay una perso-
tión. na que se niega a vivir sin dignidad, que se niega a perder su
Enunciamos a continuación los derechos políticos más impor- humanidad.
tantes:
– Sufragio 3. Derechos Humanos: ¿interés nacional o dignidad?
– Derecho a peticionar ante las autoridades
– Participación en partidos políticos Para comprender la posición del Estado frente a la migración
– Iniciativa popular extranjera, debemos analizar nuestra legislación y la postura
– Resistencia a la opresión del gobierno frente a la migración irregular o de refugiados
– Control de la gestión gubernamental a través de la publici- por cuestiones humanitarias.
dad de los actos de gobierno
– Debate público sobre propuestas legislativas o medidas de
gobierno.
SEMANA 09
LA MIGRACIÓN INTERNACIONAL COMO PROBLEMA ÉTICO
I. LA MIGRACIÓN. - Es el desplaza-
miento de personas de un país a otro
para ejercer su residencia. Sobre el
tiempo de estadía el Banco Mundial fija
como fecha mínima de residencia un
año. Cuando las personas migran, lle-
van consigo sus conocimientos, cos-
tumbres, ideologías; por eso no se El Perú cuenta con la Ley de Migraciones, Decreto Legislati-
puede reducir la migración a un he- vo 1350, publicado en enero de 2017. Dicha ley, según la
cho de competencia salarial entre tra- Superintendencia Nacional de Migraciones, fortalece la se-
bajadores nacionales e inmigrantes y de flujos monetarios sim- guridad del país, atrae y facilita los negocios, inversiones y
plemente, sino que en ella concurren muchos factores a tener talento, al tiempo que promueve una migración ordenada
en cuenta para su estudio. con protección a las personas más vulnerables
Estos principios responden, por lo tanto, a criterios éticos
1. Causas de la migración que la ley debe considerar por sobre cualquier posible situa-
La migración pue- ción coyuntural. A continuación, presentamos los principios
de e st ar de la citada ley:
influenciada por Artículo I.- Principio de respeto a los derechos fundamen-
fenómenos socia- tales. Es decir, toda persona tiene derecho a una adecuada
les (políticos, eco- alimentación, salud, vivienda, educación, seguridad, entre
nómicos, cultura- otros.
les, educativos y Artículo II.- Principio de soberanía. Todo país ejerce sobe-
religiosos, entre ranía dentro de su territorio: sean nacionales o extranjeros.
otros) y naturales; Artículo III.- Principio de reconocimiento del aporte de los
puede hacerse de manera voluntaria o por coerción. migrantes en el desarrollo del país y del principio de libre
tránsito. El Estado reconoce el aporte de los migrantes inter-
nacionales a la cultura, economía, ciencia y diversas facetas
2. Los rostros de la migración alrededor del mundo del desarrollo de las naciones.
Muchas personas salen Artículo IV.- Principio de integración del migrante. El Esta-
de sus países por distin- do promueve la integración del extranjero y su familia a la
tas razones la decisión de sociedad y cultura peruana.
emigrar muchas veces se Artículo V.- Principio de unidad migratoria familiar. El Esta-
debe a que la economía do garantiza y vela por la unidad familiar de los extranjeros
del país de origen se en- y nacionales.
cuentra en receso, las Artículo VIII.- Principio de no discriminación. El Estado
tasas de desempleo y/o promueve la abolición de todo tipo de discriminación y la
subempleo son bastante eliminación de todo tipo de prejuicio en materia migratoria y
elevadas. Hoy mismo rechaza de manera especial la xenofobia y el racismo.
esto sucede en algún lu- ARTÍCULO XII.- Principio de formalización migratoria. El
gar del mundo. Mujeres, Estado promueve las medidas necesarias para la formalización
hombres, niñas, niños, ancianas y ancianos toman grandes de los extranjeros que deseen ingresar y permanecer en el
riesgos para buscar un futuro mejor en contextos de miseria territorio nacional.
y desolación.
Si tuviéramos que ponerle un rostro a la migración ¿cuál 4. Protección a refugiados y migrantes
sería? Podría ser el de un joven peruano que llegó a Estados No todas las personas migran por voluntad propia. Muchos
Unidos o a Europa en 1989 luego de tomar distintos vuelos, toman grandes riesgos; mientras que otros huyen en condi-
sin saber con claridad qué hacer y dónde construir una ción de asilados o refugiados (son perseguidos políticos o
nueva vida. Quizá podría ser el rostro de un señor africano huyen por situaciones de guerra o hambruna). Cuando la
que ha cruzado el mar Mediterráneo en un bote, luego de
484
FILOSOFÍA
migración afecta, para bien o para mal, a algún país determi- cer Mundo hacia los países del llamado Primer Mundo. A
nado, los Estados deben construir políticas y estrategias inte- Europa llegan año a año provenientes de África, millones de
grales que respondan a este problema en la sociedad. Ello migrantes (argelinos, tunecinos).
implica una respuesta intersectorial, multidimensional y de
corresponsabilidades. Los trabajadores
ex tranjeros re s-
ponden a las ofer-
tas de empleo para
tareas por las cua-
les, en general, co-
bran una escasa re-
mu nerac ió n, y
ocupan los lugares
que los nacionales descartan.
Se trata de una emigración principalmente proletaria y cam-
pesina.
Los países islámicos ofrecen su fuerza laboral a Europa (ma-
rroquíes, argelinos, turcos). Y de los países de América Cen-
tral y el Caribe se dirigen hacia Estados Unidos. La comuni-
dad hispana de los Estados Unidos ha crecido en la última
Por ello, contar con una ley puede ser insuficiente. Muchas década con la llegada de mexicanos, puertorriqueños, salva-
veces, los Estados deben construir estrategias legales para doreños y cubanos. La frontera sur estadounidense es una
garantizar la seguridad interna y, al mismo tiempo, los dere- de las más conflictivas, tanto por las barreras legales como
chos humanos de los migrantes. Esto implica, por ejemplo, por la militarización de los controles. A pesar del acuerdo de
crear mecanismos legales como los decretos supremos. Es- libre comercio entre México, Canadá y los Estados Unidos
tos, en el caso del Perú, los propone el presidente de la firmado en 1994 (el NAFTA) para los emigrantes mexicanos
República y sus ministros, y han facilitado que migrantes no existe una frontera abierta. Por el contrario, la importa-
regulares e irregulares que llegan de otros países tengan ción de alimentos ha provocado un éxodo de campesinos e
acceso a permisos temporales de permanencia que les permi- indígenas, que abandonan sus tierras y emigran al norte en
tan trabajar. forma ilegal, hacia los estados fronterizos como California
(que cuenta con un 37% de población de origen hispana),
5. Riesgos y amenazas Arizona (22%) y Texas (30%).
Todo proceso migratorio de gran escala conlleva riesgos, El inmigrante está mal preparado para ejercer presión sobre
dado que la gran mayoría de personas que migran se en- los salarios (no participa en los sindicatos, especialmente si
cuentran en situación de ilegalidad; las autoridades de la no tiene documentación en regla), es poco exigente con
sociedad a la que migran no las amparan; o tienen miedo de respecto a la vivienda y a las condiciones de trabajo que le
que las autoridades las reconozcan como inmigrantes ilegales ofrecen. No está sólidamente establecido, tiene gran movili-
y que las expulsen de su país. Por ello, muchas veces los dad, y, para el Estado receptor, tiene la ventaja de no haber-
migrantes se arriesgan y trabajan en condiciones de explota- le costado nada su formación o capacitación laboral. Ade-
ción; incluso se exponen a otras formas de abuso y agresión, más, los empleadores rompen con ellos las reglas impuestas
como la violencia xenofóbica o la trata de personas. Asimis- por la legislación del trabajo. De modo que el inmigrante
mo, muchas amenazas ocurren debido a casos de discrimina- sufre varias formas de explotación y de abusos: carece de
ción que expresan temores infundados y prejuicios por falta calificación y de protección social.
de conocimiento. Como ciudadanos, debemos reconocer En nuestro país, la discriminación está dirigida, sobre todo a
posibles estereotipos y cuestionarlos tanto en la vida cotidia- los inmigrantes de los países limítrofes o vecinos (bolivianos,
na como en discursos políticos para impedir cualquier atisbo ecuatorianos, venezolanos) que, en momentos de crisis so-
de violencia. cial y alto desempleo, aparecen en el imaginario social como
La responsabilidad de proteger a migrantes y refugiados no disputando y desplazando a los peruanos «auténticos» de
solo es tarea del Estado, sino también de la sociedad civil. En los escasos puestos de trabajo.
ese sentido, es importante reconocer el esfuerzo de actores e
instituciones de la sociedad civil que ayudan a visibilizar la
situación real de poblaciones migrantes tanto internas como
SEMANA 10
externas y que, además, ayudan a luchar frontalmente con-
tra situaciones de desigualdad social y discriminación. Tam-
LOS CONFLICTOS SOCIALES
bién debemos reconocer el esfuerzo de la cooperación inter- LOS CONFLICTOS
nacional y de entidades de las Naciones Unidas como las Los seres humanos somos
siguientes: dife re nte s. Nu es tras
necesidades e intereses son
6. La xenofobia diversos. Esta variedad es
habi tu al y ge ne ra
El término xenofobia proviene del concepto griego com- conflictos. Los objetivos
puesto por xénos («extranjero») y phóbos («miedo»). La distintos se enfrentan y es
xenofobia, por lo tanto, hace referencia al odio, recelo, necesario encontrar una
hostilidad y rechazo hacia los extranjeros. La palabra so lu ci ón n ue va . La
también suele utilizarse en forma extendida con la fobia hacia superación de este choque
los grupos étnicos diferentes o hacia las personas cuya fiso- de intereses implica siempre
nomía social, cultural y política se desconoce. un aprendizaje, por lo cual podemos decir que la existencia de
La xenofobia es la discriminación a identidades o culturas conflictos es positiva: posibilita cambios personales y también en la
diferentes a las nuestras. Es el miedo o rechazo a los extran- sociedad. La visión muchas veces generalizada del conflicto es
jeros. negativa, ya que la gente se aferra al malestar y los desencuentros
que se generan a partir de las diferencias. No debemos alarmarnos, el
7. La discriminación hacia los migrantes conflicto es normal, y se responde mejor afrontándolo que evitándolo.
En la actualidad, tanto en la Unión Europea como en los Si lo ignoramos, reaparecerá inevitablemente.
Estados Unidos se ha profundizado la discriminación hacia
los inmigrantes pobres. Los trabajadores emigrados provie- Un primer paso para resolver los conflictos es reconocer que existen.
nen de países subdesarrollados, donde falta trabajo o son También admitir que nos equivocamos. Todos cometemos errores, es
muy inhumanas las condiciones laborales. De este modo se totalmente esperable.
produce una expulsión de población y migraciones del Ter-
485
FILOSOFÍA
Una vez que aceptamos que el conflicto está presente, es fundamental información se puede avanzar hacia ideas cada vez más com-
que estemos dispuestos a modificar parte de nuestras creencias, ideas partidas.
o formas de hacer las cosas. C) EL PROCESO: el proceso es la manera cómo discurre el
Para encontrar acuerdos entre dos partes en conflicto, ambas tienen conflicto, su dinámica. Puede haber protestas públicas o me-
que ceder algo. didas de fuerza que buscan presionar en favor de sus obje-
tivos; puede haber procesos de diálogo guiados por reglas
Esto resulta difícil porque implica perder, una cuota de poder, dinero,
aceptadas por las partes o reuniones precarias y poco
un lugar, prestigio, independencia o alguna cuestión que es de sumo confiables; puede contarse con un facilitador o mediador o
interés para cada uno. negociarse de manera directa. Está claro que los procesos
que están más cerca de alcanzar soluciones son aquellos que
1. QUE ES UN CONFLICTO SOCIAL tienen legitimidad, son colaborativos y eficaces.
proceso complejo en el que sectores de la sociedad, el Estado o Los conflictos sociales revelan un malestar y una posible falla
las empresas perciben que sus objetivos, intereses, valores o en el funcionamiento del Estado o del mercado. Pero hay
necesidades son contradictorios. Estamos pues ante demandas que asumirlos como oportunidades para comprender reali-
de numerosas personas que se sienten amenazadas o perjudica- dades diversas y resolver problemas complejos. Una socie-
dad democrática debe escuchar atentamente las voces que
das por la contaminación de un río, la mala prestación de un
reclaman algo. De por medio están los derechos, la
servicio público, la afectación a sus derechos laborales u otros gobernabilidad democrática, el desarrollo y la cultura de
motivos, y que se movilizan para buscar explicaciones sobre lo diálogo y paz.
ocurrido y encontrar soluciones.
4. COMPONENTES DE LOS CONFLICTOS SOCIALES
2. DEFINICIONES SOBRE CONFLICTO SOCIAL 1. En primer lugar, los conflictos, son disputas entre actores y
Norbert Bobbio, señala que «El conflicto político social puede grupos sociales, y que su manifestación como tal, supone un
ser definido como «una situación de competición» en las que las cierto grado de organicidad, vale decir que para la manifes-
partes son conscientes de la incompatibilidad de futuras poten- tación de un conflicto los grupos sociales se preparan y se
ciales posiciones y en las que cada parte aspira a ocupar una disponen producirlo.
posición que es incompatible con las aspiraciones de la otra. 2. En segundo lugar, Las disputas se dan por bienes escasos,
Todo conflicto presupone interacciones entre los antagonistas material o inmaterial, las personas pertenecientes a cualquier
grupo tratan, por todos los medios, de incrementar su parte
lo que equivale a decir que un cierto grado de organización o
de los recursos escasos, a expensas de los demás si es nece-
de integración es inherente al concepto de conflicto». sario. El bien escaso es entendido como el control de la toma
de decisiones.
Para Lewis Coser, «El conflicto social significa una lucha con 3. En tercer lugar, el factor de la violencia. Todo conflicto, en
respecto a valores y derechos sobre estados, poderes y recur- efecto, tiene un componente de fuerza, de violencia. Cierta-
sos escasos, lucha en el cual el propósito es neutralizar, dañar o mente la teoría sobre la violencia ha sido desarrollada desde
eliminar sus rivales». la perspectiva del cambio social, como la generadora del
cambio, como la actividad necesaria para la transformación
Ágnes Haller, desde una perspectiva de la Ética, considera que social.
4. En cuarto lugar, la definición del conflicto social como una
«El conflicto es la forma de aquellas fricciones cotidianas en las
forma de relación social entre grupos, como la acción que
que también pueden estar presentes los intereses y afectos par- cohesiona y solidifica un grupo y también los liderazgos y
ticulares, pero cuya motivación principal viene dada por valo- como un rasgo de la personalidad de los líderes.
res genéricos y principalmente morales» … «El conflicto…, impli- 5. En quinto lugar, los conflictos cumplen una función básica
ca ya en sí la posibilidad del cambio de la forma de vida, o bien en el funcionamiento de la sociedad, en la formación de los
va repitiéndose a niveles más elevados». grupos, pero sobre todo sirve «para establecer y conservar
la identidad y las líneas fronterizas de las sociedades y de los
3. ELEMENTOS DEL CONFLICTO SOCIAL grupos, y evitar que los miembros de un grupo se separen
Cada conflicto tiene por lo menos tres elementos que lo compo- de él.»
nen: los actores, los problemas y el proceso.
5. ¿DEBEN IMPORTARNOS LOS CONFLICTOS SOCIALES?
Los conflictos sociales nos muestran aspectos importantes de la
realidad en la que v ivimo s. De pro nto , condicion es
socioeconómicas, políticas o jurídicas que favorecen a un gru-
po social perjudican la forma de vida de otro grupo, y hasta
podrían generar un perjuicio mayor en el largo plazo.
A ) LOS ACTORES: son aquellos cuyos intereses están directa-
mente enfrentados. De un lado, están los que plantean las
demandas y, del otro, los presuntos responsables de los pro-
blemas. También son actores quienes colaboran con la solu-
ción a los problemas. Si decidimos ser indiferentes ante un conflicto social, en verdad
B) LOS PROBLEMAS: se dan porque al principio no hay una estaremos tomando una posición. Porque actuar como que el
misma perspectiva, cada quien habla desde sus intereses o conflicto no existe es aceptar o legitimar su desarrollo y sus
sus creencias. Pero si se hace un buen análisis y se socializa la consecuencias. Por cierto, esas consecuencias pueden afectar
486
FILOSOFÍA
nuestros intereses, incluso sin que lo sepamos. Como los conflic- Habermas, heredero de un grupo de pensadores alemanes muy
tos sociales se relacionan con la afectación de derechos y el importantes conocidos como «la escuela de Frankfurt».
impulso de proyectos que se desarrollan en nuestro país, siem-
pre nos afectarán. Por eso exigen nuestra toma de posición. Este autor retoma la tradición de pensamiento «moderna», de-
Un conflicto social interpela nuestras concepciones o creencias fensora de la razón como característica fundamental y universal
acerca de lo que es bueno y lo que es mejor, acerca de lo que es de todos los seres humanos.
justo. Por eso, los conflictos sociales nos cuestionan éticamente. Habermas encuentra en la comunicación los fundamentos uni-
versales de la razón. Para él cualquier acto comunicativo, en
6. ARGUMENTOS QUE SE RELACIONAN CON LAS DIMENSIONES DE cualquier lengua, supone que las personas esperan que la co-
UN CONFLICTO SOCIAL municación sea entendible, verdadera (que no se digan cosas
equivocadas), recta (que quien dice algo tiene autoridad para
6.1 DIMENSIONE ÉTICA DE UN CONFLICTO SOCIAL
Nuestra posición política o legal está marcada por una visión decirlo) y veraz (que quien habla está
ética. Por ejemplo, una persona de una comunidad indígena diciendo lo que verdaderamente piensa, que no está mintien-
o campesina tendrá seguramente una especial valoración do).
por los derechos colectivos, frente a una persona citadina En la comunicación real es difícil que sucedan todas estas cosas,
que posiblemente verá con «mejores ojos» los derechos
individuales. En el primer caso, los vínculos de solidaridad porque ocurre habitualmente en las discusiones que a alguien
suelen ser más importantes para garantizar el bienestar co- no se le entiende lo que dice, o que tiene información que no es
lectivo, mientras que en el segundo es probable que la liber- verdadera, o que miente. Sin embargo, mientras los hablantes
tad individual constituya un valor más significativo. escuchen a los otros y les otorguen la posibilidad de tener, al
Desde su ubicación, cada cual le dará un énfasis mayor o
menos parcialmente, la razón, las personas podrán entenderse.
menor a la pertinencia, ausencia, potencialidades y límites de
las normas y leyes vigentes, según la perspectiva ética que Esto es importante para Habermas porque mientras haya enten-
quiera privilegiar. También le será más fácil adoptar una u dimiento, las personas
otra posición política: se sentirá más cerca de grupos con- podrán ponerse de acuerdo y lograr normas mejores y progre-
servadores, progresistas o liberales, entre otros. sar. En cambio, cuando no hay comunicación, aparece la vio-
Construir una posición ética es expresión de autonomía: de
preocuparnos por tener una posición argumentada para lencia. No se refiere aquí necesariamente a la violencia física, sino
actuar en función de lo que consideramos correcto. a distintas formas de imposición sobre el otro en base a diferen-
cias de poder y no al convencimiento o la razón. Si bien Habermas
6.2 DIMENSIÓN LEGAL DE UN CONFLICTO SOCIAL no habla de «bien común»,
El compromiso ético frente a un conflicto social va mucho
es claro que cree que los acuerdos a los que se llega mediante el
más allá de las perspectivas éticas que hemos revisado, pues
la globalización plantea nuevos retos. Estos nuevos retos lenguaje son una vía
invitan a reconocer aquellos derechos que podrían estar para encontrar formas de convivencia más razonables y mejo-
siendo vulnerados ahora con mayor facilidad, como el dere- res.
cho ambiental, los derechos colectivos y los derechos labo-
rales. En un marco de globalización muchas veces estos de-
rechos pueden ser fácilmente vulnerados por intereses eco- Por otro lado, es labor del Estado prevenir conflictos sociales y,
nómicos y políticos. en especial, evitar situaciones de crisis, en diálogo con la pobla-
Es fundamental que reconozcamos que el sistema legal para ción y afrontando los desacuerdos entre actores sociales, así
legitimar la defensa de derechos es una especie de «campo como la manera de gestionar bienes comunes. El reto supone
de batalla». Hay leyes que, como ahora sabemos, podrían
cultivar una convivencia democrática que permita respetar a las
sostenerse en marcos éticos defendidos por unos pero cues-
personas que están en desacuerdo, recordando lo siguiente:
tionados por otros. Esto implica que no toda ley, por impor-
tante que sea, se sostiene en un marco de legitimidad.
6.3 DIMENSIÓN POLÍTICA DE UN CONFLICTO SOCIAL
El compromiso ético ante un conflicto social expresa el com-
promiso con ciertos derechos. Nos moviliza a tomar concien-
cia sobre cómo funcionan y se aplican las leyes en el país.
Existe una tendencia, alimentada por la globalización, a ver
la política como un juego de intereses de grupos o indivi-
duos para obtener poder y sacar provecho de este. Pero la
política es compromiso y acción ciudadana en favor del bien
común. Es construir una visión de país que genere pequeñas
o grandes acciones para el bienestar de las personas y el
respeto de sus derechos.
7. COMUNICACIÓN Y DIALOGO PARAABORDAR CONFLICTOS SOCIALES
– Toda persona merece un trato digno, es decir, que se respe-
ten sus derechos. siempre que no afecten la integridad de
otras personas.
– Un fundamento de la convivencia democrática es considerar
el diálogo para evitar cualquier forma de violencia.
– Otra base de la convivencia democrática es respetar
los procesos (conjunto de acciones y políticas) de desarro-
llo humano y desarrollo sostenible como paradigmas éti-
cos contemporáneos que responden a la búsqueda de bien-
estar y al goce de los derechos humanos.
En el siglo XX, encontramos otros autores como el alemán Jürgen
487
CÍVICA
CÍVICA
2. Actitudes frente a la diversidad cultural
2.1. El etnocentrismo
Es el punto de vista por el que se analiza el mundo de acuer-
do con los parámetros de la propia. se producen dos conse-
SEMANA 01 cuencias:
* Suele implicar la creencia de que el grupo étnico propio es el
LA CONVIVENCIA SOCIAL Y LA FORMACIÓN INTERCULTURAL más importante
LA CULTURA * El etnocentrismo llevado a su máximo extremo desemboca
1. Definición en el racismo, porque si inferiorizamos a los otros es porque
Es todo lo creado, aprendido y compartido por todas las perso- nos sentimos superiores.
nas que conforman un grupo social. Podemos afirmar que la 2.2. El relativismo cultural
cultura es un modo de vivir, de pensar, de hablar, de sentir, etc. * Se deben entender y valorar todas las culturas desde sus
que comparten los hombres y mujeres de una sociedad. propios valores estableciendo una igualdad entre ellas.
Conjunto de valores costumbres, creencias y prácticas que cons- * No hay culturas buenas ni malas sino que hay que respetar
tituyen la forma de vida de un grupo específico. la diversidad y la tolerancia de todas las culturas.
2.3. El interculturalismo
2. Dimensiones de la cultura * Sustenta que es positivo el contacto entre culturas (cerca-
nía) en condiciones de igualdad, desde la diferencia pero
Dimensiones Características
por la igualdad.
* Propone reconocer la naturaleza pluralista de nuestra socie-
Se refiere a todos los objetos tangibles
dad y de nuestra comunidad.
Cultura producidos para las actividades cotidianas y
material ceremoniales (casas, instrumentos de trabajo,
artesanía, vestidos típicos, etc.) CULTURA JUVENIL
Cultura como
Es el conjunto de conocimientos tradicionales 1. Definición
que permiten el aprovechamiento de los La adolescencia y la juventud son periodos de cambios muy
saber
recursos naturales disponibles (herbolaria, marcados. Se van clarificando los gustos individuales, muchas
tradicional
tecnológicas agrícolas, etc.)
veces diferentes a los de la generación anterior. Estos cambios
Se refiere a las instituciones sociales que rigen la permiten formar su identidad cultural y diferenciarlos unos de
Cultura como vida colectiva(sistemas de parentesco, tenencia otros.
organización de la tierra, control de recursos naturales,
social mecanismos para impartir justicia, elecciones de
líderes o autoridades, etc.)
2. Elementos de la cultura juvenil
* La Música
Cultura como Este aspecto atiende a los principios * La Moda
visión del filosóficos que dan sentido a las creencias,
* El lenguaje
mundo saberes y valores de una comunidad.
* Las Fiestas
Es el conjunto de prácticas que se dan en la * Las Redes Sociales
Cultura como
interacción social y nos permiten atender la
práctica
producción de significados culturales en una
comunicativa 3. Grupos sociales
comunidad.
Los seres humanos somos seres sociales. Nos interrelacionamos
con diferentes personas y grupos sociales a lo largo de nuestras
3. Características de la cultura
vidas. El primer gran grupo social al que pertenecemos es nuestra
* Es aprendida.- Conciente e inconciente,aprendizaje indivi- familia.
dual y social. Los Grupos Sociales es la reunión de personas que tienen un
* Es compartida.- No es un atributo individual sino de los interés común y que caracterizan porque cuenta con cierta
individuos en cuanto miembros de un grupo. organización en la que sus miembros asumen un rol.
* Es simbólica.- Verbal o no verbal. Grupos ambientalistas
* Esta pautada.- Quiere decir que está dentro de un sistema Producto de la contaminación ambiental estos grupos buscan
integrado, no vale que un grupo de personas comparta un poner en práctica nuevos hábitos, como la segregación de basura,
sólo elemento cultural para decir que forman una cultura la preparación de compost, la reducción del uso de plásticos, y
sino que deben compartir unos rasgos porque todo está despertar la reacción de más personas mediante campañas
interrelacionado. informativas (el uso de la 3R: reduce, recicla y reúsa).
* Somete a la naturaleza.- Expresión de necesidades de Grupos de afinidad deportiva
La práctica de actividades físico-deportivas permite a adolescentes
formas particulares.
y jóvenes trabajar su imagen corporal y formar su carácter de
* Es usada creativamente.- Cultura ideal (lo que es soñado,
una manera positiva, desarrollar su autoconfianza personal,
anhelado, utópico.) cultura real (lo que se hace en realidad) desarrollar disciplina para llegar a metas y, en el caso de los
* Es adaptante y mal adaptante deportes colectivos, enfatizar en el trabajo en equipo.
Adaptante porque la cultura permite adaptarse a las perso- Grupos de danzas
nas a un medio determinado modificando el medio. En el Perú, las fiestas patronales vinculadas a santos patronos son
Mal adaptante porque los seres humanos somos capaces las fiestas más importantes de cada localidad. En la mayoría de los
de modificar el medio, podemos llegar a agotarlo al alterarlo casos, estas celebraciones van acompañadas de danzas
tanto que puede no garantizar la supervivencia de los seres tradicionales. Dependiendo del tipo de danzas los adolescentes y
humanos. jóvenes suelen integrar y participar a estas actividades. Para
* Es diversa y dinámica y no homogénea y estática. integrar los grupos de danza y permanecer en ellos, se pasa por
Esto es fundamental porque tenemos la tendencia a pensar un proceso que en muchos casos dura varios meses. Muchos de
que todos los que no son "yo", que forman parte de otra estos grupos incluso se vuelven permanentes y se constituyen en
espacios de intercambio continuo.
cultura, tienen unas pautas diferentes que son homogéneas y
estáticas que es lo que determina la relación con estos seres. Si
4. Tribus urbanas
pensamos en la heterogeneidad y dinamismo de la cultura, A fines de la década de 1980 surgió la expresión tribus urbanas,
hará que algunos elemento culturales puedan cambiar y para referirse a grupos de jóvenes y adolescentes que se reúnen
modificarse. Pero se pueden cambiar en todas culturas. por el gusto de estar juntos y que, a partir de eso, crean un
lenguaje común, comparten símbolos, se visten de modo parecido,
LA DIVERSIDAD CULTURAL generan hábitos similares, frecuentan los mismos lugares y
1. Definición comparten música.
Es la coexistencia de culturas múltiples en una sociedad.Se manifiesta Entre las principales tribus urbanas actuales tenemos:
en espacios donde conviven grupos con tradiciones diferentes.
489
CÍVICA
Son jóvenes de edad entre los 14 y 20 años. * Nicomedes Santa Cruz folclorista, literato y poeta.
Muchos de ellos tienen una visión negativa o * Victoria Santa Cruz, compositora, coreógrafa, diseñadora y
La Emos dramática de la vida y suelen mostrarse al exponente del arte afroperuano.
mundo como pesimistas y víctimas de una * Amador Ballumbrosio, notable violinista, cajonero y danzante.
sociedad creada. * Arturo Zambo Cavero, cantante de música criolla.
Se distinguen por tener gustos poco comunes y * Lucha Reyes, cantante de música criolla.
aficiones a las que dedican todo su tiempo libre, * Susana Baca, cantante, compositora, investigadora de músi-
Los frikis sobre temas como los videojuegos, juegos de ca y política peruana, tres veces ganadora del Grammy latino.
* Ev a Ay lló n, c an tan te y co mpos itora , ga nadora de
rol, comics, manga, series de televisión,
un Grammy latino.
tecnología, etc.
* María Elena Moyano, luchadora social y dirigente vecinal,
Es el término que se suele usar para nombrar a
Los asesinada por Sendero Luminoso.
los aficionados a los videojuegos. Esta afición a
Gamers * Jefferson Farfán futbolista peruano internacional.
los juegos de videoconsola y ordenador ha
(o jugador) * Paolo Guerrero futbolista peruano internacional.
existido desde que se creó el primer videojuego
Son jóvenes, en su mayoría de edades entre 20
Los
y 35 años, que muestran un pensamiento LA CONVIVENCIA SOCIAL
independiente, intentando apartarse de las Los seres humanos son seres sociales por naturaleza; necesitan de los
hipsters
modas del momento, vistiendo y escuchando demás para desarrollarse, educarse y avanzar en la vida. Convivir es
música no comercial. eso, vivir con los otros, en un aprendizaje que cada persona adquiere
Suelen ser fanáticos del anime, el manga, los en el transcurso de su vida.
videojuegos o la informática. Durante sus Ninguna persona vive absolutamente aislada del resto, ya que la
Los
eventos de manga o videojuegos suelen interacción con otros individuos es imprescindible para el bienestar
otakus
disfrazarse de sus personajes favoritos, a los que y la salud fuera del grupo, es difícil conservar y desarrollar la vida.
se llama "Cosplayers". El sabio Aristóteles decía "el hombre aislado o es un bruto o es un Dios..."
Es una tendencia proveniente de Japón que se
caracteriza por su estética colorida, tierna, EL COMPORTAMIENTO HUMANO Y LAS NORMAS
El estilo
bonita e inofensiva. La palabra kawaii se utiliza a
kawaii
menudo para designar a personas y a objetos DEFINICIÓN DE COMPORTAMIENTO
que tienen esta apariencia. Es el conjunto de actos exhibidos por el ser humano y determinados
Personas con una afición excesiva por la por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona
Los geeks
informática, electrónica y las nuevas tecnologías. y los valores culturales, la ética, el ejercicio de la autoridad, la relación,
Se llama “troll” (o trol) a los usuarios de internet la hipnosis, la persuasión, la coerción y/o la genética.
(en foros, chats, páginas web, juegos online, NORMAS: RAE define como la “regla que se debe seguir o a que se
etc.) cuyo único objetivo es molestar y destruir deben ajustar las conductas, tareas, actividades, etc.”.
Los Troll el buen ambiente en la comunidad. Para ello, Las clases de normas que existen dentro de nuestra sociedad son:
habitualmente se hacen pasar por usuarios
normales, que de forma disimulada intentan LAS NORMAS MORALES
crear polémica para divertirse.
Son las que el ser humano realiza en forma consciente, libre y
responsable con el propósito de hacer el bien, son propias del ser
CULTURA AFROPERUANA humano y su sanción, en caso de incumplimiento, hemos de
responder a nosotros mismos y la sanción o castigo es el
1. Definición
remordimiento de conciencia.
Es la in tegra ción y desa rrollo cu ltura l de las
diversas etnias africanas que llegaron al Perú y que a través del CARACTERÍSTICAS
tiempo han constituido un aporte fundamental en la creación de Valora y regula la conducta humana con un criterio
la identidad nacional de nuestro país. individual de conciencia.
2. Cimarrones y palenques
El término cimarrón se refiere a la población negra esclavizada Permite que la conducta tenga como punto de partida la justicia.
que se fugaba y vivía en rebeldía en zonas alejadas de las ciuda- Establece s olo deberes (unilateral).
des. Se asentaban en lugares llamados palenques, donde se Su incumplimiento genera r emordimiento.
organizaban como comunidades para sobrevivir y defenderse
No son coer citivas ni coactivas , porque su incumplimiento
de las capturas.
no conlleva a sanción material.
3. Datos sobre la cultura afroperuana
* El 4 de junio del 2006, mediante Ley N° 28761, el Congreso Corresponde al campo de las virtudes y valores de la persona.
de la República del Perú, crea el Día de la Cultura
Afroperuana, en homenaje al día de nacimiento de PROBLEMAS ÉTICOS ACTUALES
Nicomedes Santa Cruz Gamarra. * Clonación humana: producir una copia genéticamente igual a
* Según el Censo Nacional de 2017 el 3,5 % de los habitantes un individuo.
del país se identifican como: negro, mulato, moreno, pueblo * Eutanasia: es la acción o inacción hecha para evitar sufrimien-
afroperuano o afrodescendiente. tos a personas próximas a su muerte.
* Perú es e l cua rto país de Su da méric a con más * Pena de muerte: consiste en provocar la muerte a un conde-
población Afrodescendientes superado solo por Brasil, Co- nado por parte del Estado.
lombia y Venezuela. * Suicidio: es el acto por el que un individuo, deliberadamente, se
* La cos ta es la región con ma yo r pre sen cia de provoca la muerte.
afrodescendientes como: Lima (26,6 %), Piura (15,1 %) y La * Aborto: expulsion del feto, natural o provocada.
Libertad (12,2 %). Le siguen Lambayeque (9,4 %), El Callao * Anorexia y bulimia: trastornos alimenticios.
(4,6 %), Ica (4 %) y Cajamarca (7,3 %) ubicada en la zona * Vigorexia: Trastorno del comportamiento que se caracteriza
andina. por la obsesión de conseguir un cuerpo musculoso.
4. Aporte Cultural * Maltrato animal: cientos de animales son utilizados cada año
Danzas: El festejo, el alcatraz, el landó o la zamacueca (que dio para experimentos científicos, militares y sexuales siendo la ma-
origen a la marinera), la Danza de Negritos y Las Palillas. yoría de los animales sacrificados o lesionados.
Gastronomía: Los anticuchos, la carapulcra, el cau-cau, el tu- * Experimentación en medicina:
rrón y los picarones, entre otros postres y platos peruanos. - La manipulación genética.
Religión: El Señor de los Milagros, llamado el Cristo Moreno.
- Manipulación del cerebro por electrodos.
5. Grandes figuras afroperuanas
- Trasplante de órganos.
* San Martín de Porres, primer santo mulato de América.
* Pancho Fierro, pintor del siglo XIX. * Ética pública: corrupción, burocratismo, nepotismo
* Micaela Bastidas, precursora de la Independencia.
490
CÍVICA
ÉTICA Y LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN LAS NORMAS RELIGIOSAS
En la realización de sus tareas informativas los medios de comunicación Son un conjunto de normas manifestadas al hombre por Dios. Son
hacen valer sus garantías constitucionales. Este conjunto de prácticas preceptos obligatorios que regulan la conducta del hombre en relación
también revela una serie de valores éticos, que bien podrían estar con la divinidad.
planteados en un reglamento interno de la institución o en un código
profesional. CARACTERÍSTICAS
Es innegable que llevar a cabo la tarea informativa implica cumplir Se basan en una creencia sobre humana (divina).
con las obligaciones correspondientes al área de trabajo. En esta Tienen un alcance limitado (solo sus creyentes).
práctica, entran en juego los actos y juicios del hombre avalados por No son coercitivas ni coactivas, pero el Estado las respeta.
su conciencia moral. El análisis de estos aspectos corresponde a la
ética porque se centra especialmente en el contenido y en la honradez LAS NORMAS JURÍDICAS
tanto de las actividades personales como profesionales.
Aspectos en los que se pueden identificar faltas a la ética en el quehacer Son reglas de conducta de carácter obligatorio que han sido creadas
periodístico: por un órgano reconocido por el Estado y cuyo incumplimiento trae
1. Omitir información como consecuencia la aplicación de la fuerza (coercivamente). En
2. Presentar la información acompañada de adjetivos calificativos esta clase de normas no importa la voluntad del sujeto a quien van
3. Hacer énfasis sólo en un aspecto de la información dirigidas para su cumplimiento ya que es indiferente que este de
4. Diferencias en los tiempos asignados para dar información sobre acuerdo o no en acatarlas, pues la característica esencial de las normas
los actores jurídicas es la obligatoriedad y la posibilidad que tiene la autoridad de
5. Uso de los planos televisivos para ensalzar o demeritar la imagen hacerlas cumplir por medio de la fuerza.
de algunos actores
6. No dar los antecedentes suficientes para entender la noticia CARACTERÍSTICAS
7. Utilizar el medio de comunicación como tribuna para defensa o Emana de una autoridad competente. Ejemplo el Poder
autopromoción Legislativo.
8. Inducción en las preguntas durante las entrevistas Se traducen en leyes que forman el ordenamiento jurídico.
Mandan o prohíben hacer algo.
LAS NORMAS SOCIALES Son bilaterales.
Son reglas creadas por la sociedad (interrelación social) y cuyo Rigen en un espacio
incumplimiento trae el rechazo por parte del grupo social. Tienen alcance general.
Son coercitivas y coactivas.
CARACTERÍSTICAS Se ponen en vigencia por un determinado tiempo.
Se mantiene me diante costumbres, usos y tradiciones surgidas
en la convivencia social. * Aborto: Expulsion del feto, natural o provocada.
Emana de mandatos colectivos anónimos para señalar los * Anorexia y bulimia: Trastornos alimenticios.
comportamientos adecuados en las relaciones sociales. * Vigorexia: Trastorno del comportamiento que se caracteriza
Actúa en determinados grupos como reglas de trato. por la obsesión de conseguir un cuerpo musculoso.
No son coercitiva s ni coactivas. * Maltrato animal: Cientos de animales son utilizados cada año
Corresponden al campo de la estimación y respeto de los
para experimentos científicos, militares y sexuales siendo la ma-
yoría de los animales sacrificados o lesionados.
demás.
* Experimentación en medicina:
- La manipulación genética.
PROBLEMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL EN EL PERÚ - Manipulación del cerebro por electrodos.
1.- Alienación: pérdida de sentimiento de la propia identidad. - Trasplante de órganos.
2.- Machismo y hembrismo: ambas actitudes son negativas.
* Ética pública: Corrupción, burocratismo, nepotismo
3.- Pandillaje y barras bravas: principales problemas de nues-
tra sociedad.
4.- Discriminación (exclusión): creerse superior a otra persona LAS NORMAS SOCIALES
y así, maltratarla, causando efectos negativos en la otra persona Son reglas creadas por la sociedad (interrelación social) y cuyo
- Por raza incumplimiento trae el rechazo por parte del grupo social.
- Por sexo
- Por idioma CARACTERÍSTICAS
- Edad
Se mantiene me diante costumbres, usos y tradiciones surgidas
- Por infecciones de transmisión sexual
en la convivencia social.
- Apariencia
Emana de mandatos colectivos anónimos para señalar los
- Capacidad
comportamientos adecuados en las relaciones sociales.
Actúa en determinados grupos como reglas de trato.
GRUPOS VULNERABLES No son coercitiva s ni coactivas.
1. Definición Corresponden al campo de la estimación y respeto de los
Personas en situación de vulnerabilidad son las que, por razón demás.
de su edad, género, estado físico o mental, o por circunstancias
sociales, económicas, étnicas o culturales, se encuentran con
especiales dificultades para ejercer con plenitud sus derechos. PROBLEMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL EN EL PERÚ
2. Causas de vulnerabilidad 1.- Alienación: pérdida de sentimiento de la propia identidad.
·La edad 2.- Machismo y hembrismo: ambas actitudes son negativas.
·La discapacidad 3.- Pandillaje y barras bravas: principales problemas de nues-
·La pertenencia a comunidades indígenas o a minorías
tra sociedad.
·La migración y el desplazamiento interno
·La pobreza 4.- Discriminación (exclusión): creerse superior a otra persona
·El género y así, maltratarla, causando efectos negativos en la otra persona
·La orientación sexual - Por raza
·La privación de libertad - Por sexo
3. Los grupos vulnerables - Por idioma
·Niñas, niños y adolescentes - Edad
·Personas adultas mayores - Por infecciones de transmisión sexual
·Personas con discapacidad - Apariencia
·Personas LGTBI - Capacidad
491
CÍVICA
GRUPOS VULNERABLES concepto como una «Gran Nación», al ser considerada como
un país multiétnico, pluricultural y multilingüístico.
1. Definición
Personas en situación de vulnerabilidad son las que, por razón
de su edad, género, estado físico o mental, o por circunstancias 2. ELEMENTOS
sociales, económicas, étnicas o culturales, se encuentran con 1. Conciencia Nacional
especiales dificultades para ejercer con plenitud sus derechos. Fundamentales 2. Tradición histórica
2. Causas de vulnerabilidad 3. Objetivos comunes
ELEMENTOS
·La edad DE LA
·La discapacidad 1. Unidad idiomática
NACIÓN 2. Unidad étnica
·La pertenencia a comunidades indígenas o a minorías Secundarios
·La migración y el desplazamiento interno 3. Territorio propio
·La pobreza 4. Unidad religiosa
·El género
*Puede haber Nación sin Estado pero no Estado sin Nación
·La orientación sexual
(A veces una Nación es mayor que el Estado en el que se ha
·La privación de libertad desarrollado).
3. Los grupos vulnerables
·Niñas, niños y adolescentes
·Personas adultas mayores 3. EL NACIONALISMO
·Personas con discapacidad Es un sentimiento o una idea sembrada en la conciencia del
·Personas LGTBI hombre que evoca amor a la nación o el pueblo, celo por los
4. Causas de vulnerabilidad intereses de estos y lealtad inconmensurable hacia el Estado.
·La edad Esto se puede exteriorizar a través de la música, danzas popula-
·La discapacidad res, literatura, artes, costumbres y otras situaciones en general.
·La pertenencia a comunidades indígenas o a minorías
·La migración y el desplazamiento interno LA NACIONALIDAD
·La pobreza
1. Definición
·El género
·La orientación sexual Es la calidad de un individuo en razón del vínculo o nexo de
caracter político y jurídico que lo une a un Estado.
·La privación de libertad
5. Los grupos vulnerables 2. Formas de adquisición
·Niñas, niños y adolescentes
·Personas adultas mayores
·Personas con discapacidad
·Personas LGTBI
LAS NORMAS RELIGIOSAS
Son un conjunto de normas manifestadas al hombre por Dios. Son
preceptos obligatorios que regulan la conducta del hombre en relación
con la divinidad.
CARACTERÍSTICAS
Se basan en una creencia sobre humana (divina).
Tienen un alcance limitado (solo sus creyentes).
No son coercitivas ni coactivas, pero el Estado las respeta.
LAS NORMAS JURÍDICAS
Son reglas de conducta de carácter obligatorio que han sido creadas
por un órgano reconocido por el Estado y cuyo incumplimiento trae
como consecuencia la aplicación de la fuerza (coercivamente). En
esta clase de normas no importa la voluntad del sujeto a quien van
dirigidas para su cumplimiento ya que es indiferente que este de
acuerdo o no en acatarlas, pues la característica esencial de las normas
jurídicas es la obligatoriedad y la posibilidad que tiene la autoridad de
hacerlas cumplir por medio de la fuerza.
CARACTERÍSTICAS
3. Características
Emana de una autoridad competente. Ejemplo el Poder
Legislativo. * La nacionalidad se relaciona con la ciudadanía pero, ambos no se
adquieren de manera simultánea: Todo ciudadano es un nacio-
Se traducen en leyes que forman el ordenamiento jurídico.
nal, pero no todo nacional es ciudadano (menores de edad).
Mandan o prohíben hacer algo.
* Se reconoce la doble nacionalidad entre peruanos y españoles
Son bilaterales. * No se permite de modo alguno la figura del apátrida: Nadie
Rigen en un espacio puede ser despojado de su nacionalidad.
Tienen alcance general. * La nacionalidad por opción y naturalización se aplica para
Son coercitivas y coactivas. mayores de edad y es dada por el Poder Ejecutivo mediante
Se ponen en vigencia por un determinado tiempo. Resolución Suprema: Ministerio del Interior pero realizado
en el (SUNAMIN), y excepcionalmente cuando se trata de
personalidades, la puede conferir el Congreso de la Repúbli-
SEMANA 02 ca por medio de resolución legislativa.
4. Pérdida de la nacionalidad
IDENTIDAD Y PATRIMONIO NACIONAL La nacionalidad peruana puede cambiarse, para ello el ciudada-
LA NACIÓN no debe presentar su RENUNCIA EXPRESA ante la autoridad
1. DEFINICIÓN: competente.
La Nación es una formación histórica constituida por una matriz 5. Recuperación de la nacionalidad
subjetiva y cultural que comprende la lengua, los usos, las cos- Los peruanos por nacimiento que hayan renunciado a la nacio-
tumbres, la tradición, la mitología, la religión y la psicología nalidad peruana, tienen derecho a recuperarla, si cumplen los
común. ¿El Perú es una Nación?: El Perú es entendido en este siguientes requisitos:
492
CÍVICA
- Declarar su voluntad de recuperar la nacionalidad.
PATRIMONIO MATERIAL
- Acreditar buena conducta y solvencia moral. Por su Movimiento
INMUEBLES. Los MUEBLES. Son aquellos
LA IDENTIDAD NACIONAL entendemos como aquellos que pueden ser
- Es un sentimiento de integración y de pertenencia como pro- que no pueden ser trasladados, movidos y
ducto de las influencias históricas, religiosas, culturales y socia- separados de su entorno, los transportados desde su
les, que se comparte en un grupo social y que se hace más o que no se pueden lugar de origen. (Pinturas,
menos intenso en la medida que los lazos sociales y culturales transportar (restos cerámicas, joyas,
son más fuertes o menos fuertes. arqueológicos, edificaciones mobiliarios, etc.).
coloniales y republicanas).
- Es el conjunto de ideas, símbolos, representaciones y valores
Por su Tiempo
que permite que los integrantes de una nación se reconozcan
ARQUEOLÓGICOS. Bienes HISTÓRICOS. Bienes
como parte de una misma colectividad y se distingan de otras culturales producidos culturales producidos
comunidades nacionales. durante el periodo durante la colonia y
1. LA IDENTIDAD NACIONAL PERUANA prehispánico (Pre Incas e república.
A pesar de la diferencia geográfica, poblacional, multiétnica y Incas)
una cultura muy rica, existen aspectos que identifican y unen a PATRIMONIO INMATERIAL (CULTURA VIVA)
todos los peruanos y peruanas: el sentido de pertenencia a la Son los intangibles, los que no se pueden tocar
nación peruana. Este sentido implica sentimientos y valores como físicamente, pero que se sienten; es decir, aquellas
el amor a la patria, a la nación, a su historia y a su patrimonio. representaciones culturales de relevancia social y que se
identifican con un grupo y representan la cultura y la
tradición de éstos (folklor, medicina tradicional, arte
2. EL PATRIMONIO NACIONAL popular, leyendas, gastronomía, ceremonias, lenguas y
Es toda riqueza natural y cultural de un país, única en el mundo. dialectos, danzas populares, costumbres, etc.).
Esta riqueza contribuye a consolidar la identidad nacional.
Es el conjunto de plantas, 2.4. TIPOLOGÍA DE ACUERDO AL MINISTERIO DE CULTURA
animales, paisajes, ecosistemas, 2.3. TIPOLOGÍA DEL PATRIMONIO CULTURAL
formaciones vegetales y Según el material del producto puede ser:
recursos genéticos que 2.3.1. PATRIMONIO MATERIAL
EL constituyen la herencia común Son todos los productos tangibles. Estas a su vez se dividen
PATRIMONIO de los habitantes. en dos categorías:
NATURAL Designados por el Ministerio A . INMUEBLES.- Los entendemos como aquellos que no pue-
del Ambiente den ser separados de su entorno, los que no se pueden
Ejemplo: la Cordillera del transportar (restos arqueológicos, edificaciones coloniales y
Huascarán, El Tunqui, La Titanka, republicanas).
etc.
Es el conjunto de bienes tangibles B. MUEBLES.- Son aquellos que pueden ser trasladados, mo-
e intangibles, que constituyen la vidos y transportados desde su lugar de origen. (pinturas,
herencia de un grupo humano, cerámicas, joyas, mobiliarios, etc.).
producto de la creatividad
humana, dicha creación se hereda, 2.3.2. PATRIMONIO INMATERIAL (CULTURA VIVA)
EL Son los intangibles, los que no se pueden tocar físicamente,
se transmite, se modifica y
PATRIMONIO pero que se sienten; es decir, aquellas representaciones cul-
refuerza el sentido de identidad.
CULTURAL turales de relevancia social y que se identifican con un grupo
Designados por el Ministerio de
Cultura y representan la cultura y la tradición de éstos (folklor, medi-
Ejemplo: Machu Picchu, El cina tradicional, arte popular, leyendas, gastronomía, cere-
Huaylarsh, El Señor de los monias, lenguas y dialectos, danzas populares, costumbres,
Milagros, etc. etc.).
2.4. TIPOLOGÍA DE ACUERDO AL INSTITUTO NACIO-
NAL DE CULTURA (INC)
Tipos de patrimonio Patrimonio mueble Patrimonio inmueble
Patrimonio que no puede trasladarse. Por
ejemplo: templos, palacios, centros
Patrimonio que puede ser urbanos, cementerios, andenes, canales de
trasladado de un lugar a otro. riego, caminos, etc.
Patrimonio arqueológico Clases: Clases:
-Cerámica -Zonas monumentales
Son bienes culturales producidos -Textiles -Sitios arqueológicos
por nuestros antepasados -Artefactos líticos -Zona de reserva arqueológica
prehispánicos. -Material óseo -Elementos arqueológicos aislados
-Paisaje cultural arqueológico
Clases: Clases:
Patrimonio histórico -Objetos de uso militar -Militar -Religioso
Son bienes culturales producidos -Objetos de uso litúrgico -Civil público -Civil doméstico
en la época colonial y republicana. -Objetos de uso doméstico -Industrial
Clases:
Patrimonio inmaterial -Tradiciones y expresiones orales.
Son conocimientos, técnicas, usos -Artes del espectáculo.
y representaciones que una -Usos sociales, rituales, y actos festivos.
comunidad reconoce como propios. -Conocimientos y usos relacionados con la naturaleza y el universo.
-Técnicas artesanales tradicionales.
493
CÍVICA
2.5. DEFENSA DEL PATRIMONIO CULTURAL 2. El ROBO SACRÍLEGO.- Es el asalto a las iglesias,
El principal responsable de la valoración y protección del conventos, monasterios y lugares de culto en general.
patrimonio cultural es el Estado a través del Ministerio de 3. LOS FENÓMENOS NATURALES.- Son inundaciones,
Cultura dentro del cual encontramos al Instituto Nacional de terremotos, huaicos, etc. que pueden dañar seriamente
Cultura, la Biblioteca Nacional y el Archivo General de la los bienes culturales.
Nación, quienes se encargan de registrar, declarar y prote- 4. EL VANDALISMO.- Son acciones que voluntariamente
ger el patrimonio cultural de la Nación. o involuntariamente, dañan algunos bienes culturales.
Ejemplo: las pintas, las inscripciones, o el pegado de
2.6. PRINCIPALES AMENAZAS CONTRA EL PATRIMO- carteles sobre antiguos muros de barro o de piedra.
NIO CULTURAL 5. LA MODERNIDAD.- Es cuando algunas autoridades
1. EL HUAQUEO.- Es la excavación clandestina de sitios permiten destruir un sitio arqueológico para construir
arqueológicos con el propósito de extraer bienes carreteras, ampliar una avenida con el argumento de la
culturales. modernidad.
PERSONAJES ILUSTRES
PERSONAJE LUGAR DE NACIMIENTO ACCIÓN O APORTE
Fue un folklorista, periodista y poeta.
Nicómedes Santa Cruz La Victoria-Lima Difundió la tradición cultural afroperuana.
Gamarra (1925-1992) Se hizo famoso por sus décimas.
Huamanga-Ayacucho Reconocido retablista y uno de los más importantes artistas populares del
Joaquín López Antay (1897-1981) país.
Cajamarca Político, socialista mariateguista.
Alfonzo Barrantes Lingán (1927-2000) Ganó las elecciones municipales en Lima en 1983.
Creó el Programa del Vaso de Leche.
María Elena Moyano Barranco-Lima Líder de la Federación de Mujeres del Vaso de Leche de Villa El Salvador.
Delgado (1958-1992) Se enfrentó a Sendero Luminoso por sus acciones, siendo asesinada.
Teólogo peruano, más conocido en el mundo.
Gustavo Gutiérrez Merino Lima (1928- ) En 1971 publicó su libro “Teología de la Liberación”, en el cual plantea
una radical revisión de la fe cristiana y la misión de la iglesia.
Es considerado el padre de la Arqueología Peruana.
Julio César Tello Rojas Huarochirí-Lima Postuló el origen serrano de la cultura andina, y señalo a Chavín como su
(1860-1947) matriz cultural.
Se dedicó a investigar y preservar las líneas de Nazca.
María Reiche Neumann Dresdén-Alemania En 1993 el Estado peruano la condecoró y le concedió la nacionalidad
(1903-1998) peruana.
Destacó como intérprete y compositora de la música criolla- peruana. Su
Chabuca Granda Cotabambas- Apurímac composición más conocida es la “Flor de la Canela”.
(1920-1983)
Huánuco Compositor y folklorista.
Daniel Alomía Robles (1871-1942) Su obra más conocida es “El Cóndor Pasa”.
Puno Educador puneño cuya labor fue fundamental para la modernización de la
José Antonio Encinas (1888-1958) educación en el Perú republicano. Planteó propuestas pedagógicas
absolutamente innovadoras.
Javier Pérez de Cuellar Lima Es el más importante diplomático que ha tenido el Perú.
(1920- ) En 1981 fue elegido Secretario General de las Naciones Unidas.
HÉROES CIVILES
LUGAR DE
PERSONAJE ACCIÓN O APORTE
NACIMIENTO
Sirvió como mensajero entre las fuerzas patriotas entre Lima y el Callao.
José Olaya Balandra Chorrillos-Lima Antes de ser fusilado pronunció “Si tuviera mil vidas, gustoso las perdería
(1782-1883) antes de denunciar a los patriotas o traicionar a mi patria”
Ayacucho Es la heroína más conocida de la Independencia peruana.
María Parado de Bellido (1777-1822)
Es el más importante líder social indígena de nuestra patria.
José Gabriel Cusco Es el líder más destacado que dirigió el levantamiento contra los españoles
Condorcanqui Noguera (1728-1781) Su famosa frase antes de ser muerto fue: "Solamente tú y yo somos
(Túpac Amaru II) culpables, tú por oprimir a mi pueblo, y yo por tratar de libertarlo de
semejante tiranía. Ambos merecemos la muerte.
Daniel Alcides Carrión Cerro de Pasco Es considerado Mártir de la Medicina en el Perú.
García (1857-1885) Se dedicó a estudiar la enfermedad de la verruga. Se inoculó la bacteria de
la enfermedad y describió su proceso, el cual lo llevó a la muerte.
494
CÍVICA
HÉROES MILITARES Y POLICIALES
LUGAR DE
PERSONAJE ACCIÓN O APORTE
NACIMIENTO
Es uno de los héroes máximos de la PNP.
Alipio Ponce Vásquez San Lorenzo-Jauja Participó en la guerra con el Ecuador de 1941.
(1906-1941)
Es uno de los mártires más representativos de la PNP.
Alcides Vigo Hurtado San Pedro-Amazonas En 1966 junto con el cabo Jorge Rodríguez fue a capturar a una banda
(1936-1966) de delincuentes en el distrito de la Victoria donde fue abatido.
Piura Máximo héroe de la Marina de Guerra del Perú.
Miguel Grau Seminario (1834-1879) Al mando del monitor Huáscar defendió la costa peruana, murió en el
Combate de Angamos.
Quispicanchis-Cusco Es uno de los principales héroes de la PNP.
Mariano Santos Mateos (1850-1900) Participó en la Guerra del Pacífico.
Conocido como el “Valiente de Tarapacá”
Puerto Pimentel - Máximo héroe de la Fuerza Aérea del Perú
José Abelardo Quiñonez Lambayeque Participó en la guerra con el Ecuador (1941)
Gonzales (1914-1941)
Francisco Bolognesi Máximo héroe del Ejército Peruano.
Cervantes Lima Participó en la Guerra del Pacífico.
(1816-1880) El 7 de junio de 1880, se negó a rendirse ante los chilenos
pronunciando su famosa frase: “Tengo deberes sagrados de cumplir y
los cumpliré hasta quemar el último cartucho”.
en que se verá una cornucopia derramando monedas,
LA PATRIA significándose con estos símbolos la preciosidades del
1. ETIMOLOGÍA Perú en los tres reinos.
Etimológicamente, el término Patria, proviene del latín patria, ESCUDO NACIONAL
familia o clan; patris, tierra paterna; pater (patein), padre.
2. DEFINICIÓN
Consta de un Escudo dividido en tres campos; uno
Es la tierra natal o adoptiva por la que un ser humano se siente
ligado por vínculos afectivos, culturales, valóricos e históricos. azul celeste a la derecha, que llevará una vicuña
3. ELEMENTOS mirando al interior, otro blanco a la izquierda,
donde se colocará un árbol de la quina; y otro rojo
El Escudo inferior, en que se verá una cornucopia
Desde las cordilleras de la Sierra y los
Nacional derramando monedas, significándose con estos
bosques de la Selva, hasta el Mar de
símbolos las preciosidades del Perú en los tres
Tangibles Grau y todos los restos arqueológicos y
reinos naturales. Irá acompañado en cada lado de
formas materiales existentes que
una bandera y un estandarte, de los colores
refieren la historia peruana.
nacionales.
Los valores, creencias, ritos, tradiciones
Intangibles El Escudo Es el Escudo Peruano con su timbre, flanqueado
que se cultivan a través del tiempo.
de por una rama de palma y otra de laurel.
2. LOS SÍMBOLOS PATRIOS: Armas
HIMNO NACIONAL Está constituido por el Escudo Nacional, en cuya
El Gran
parte superior lleva en forma de arco de
Compositor José de la Torre Ugarte y Alarcón Manrique Sello
circunferencia, la inscripción “REPÚBLICA DEL
de la Música del Estado
PERÚ”.
Compositor José Bernardo Alcedo Retuerto (Afroperuano)
de la Letra BANDERA DEL PERÚ
Cantado por Rosa Merino de Arenas
Primera vez (El domingo 23 de septiembre de 1821 en Sin escudo en el centro, utilizada por los
el Teatro Segura) civiles, que debe ser izada al tope entre el 27
Restaurador Claudio Rebagliati Ricaldone Bandera y el 30 de julio, y el 9 de diciembre, por
del Himno Nacional disposición oficial. Es la que todos nosotros
Estructura del 1 coro y 6 estrofas colocamos en nuestras casas durante Fiestas
Himno Patrias.
Con el Escudo de Armas al centro, que debe
estar presente (izada y al tope) en todas las
a. Tangibles
instituciones públicas (políticas,
Desde las cordilleras de la Sierra y los bosques de la Selva, Pabellón
hasta el Mar de Grau y todos los restos arqueológicos y
administrativas, militares y policiales),
Nacional
formas materiales existentes que refieren la historia peruana. oficinas, campamentos, embarcaciones,
b. Intangibles
etc., todos los días, desde las 8am. hasta las
6pm.
Los valores, creencias, ritos, tradiciones que se cultivan a
través del tiempo. Es la versión portátil del Pabellón Nacional,
que puede ser usada tanto por instituciones
Estandarte públicas como civiles y religiosas en
3. LOS SÍMBOLOS PATRIOS ceremonias, actos conmemorativos,
- ESCUDOS DEL PERÚ
conferencias, etc.
El Escudo Nacional: Consta de un Escudo dividido en Con el Escudo Nacional al centro, usada por
tres campos; uno azul celeste a la derecha, que llevará Bandera de
las instituciones armadas, fuerzas militares y
una vicuña mirando al interior, otro blanco a la izquierda, Guerra
policiales.
donde se colocará un árbol de la quina; y otro rojo inferior,
495
CÍVICA
«Marcha de Banderas» PARTICIPACIÓN POLÍTICA (1993)
Es entonada, principalmente, al momento de izar
la bandera nacional del Perú en diversas
ceremonias y diferentes ámbitos, como en PARTICIPACIÓN CIUDADANA CONTROL CIUDADANO
cuarteles del Ejército Peruano, en buques de
la Marina de Guerra del Perú, en puestos -Iniciativa Legislativa -Revocatoria
fronterizos y en centros educativos, y -Iniciativa de Reforma -Remoción
Constitucional. -Rendición de cuentas
antecediendo al Himno Nacional. -Referéndum
Compositor de la José Sabas Libornio Ibarra
Música en 1895 Los miembros de las FF.AA.PNP no
Compositor de la Ludovico María tienen derecho a ser elegidos pero
pueden elegir de acuerdo a la Ley.
Letra
En la actualidad portan el DNI
como cualquier otro ciudadano
(2006)
SEMANA 03
NOTA: El voto es personal, igual, libre secreto y obligatorio hasta
LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN EL SISTEMA DEMOCRÁTICO los 70 años de edad, después de los 70 es facultativo (opcional)
4. Deberes del ciudadano peruano
LA CIUDADANÍA o Tributar
1. Definición o Honrar a la patria
* El término proviene del latín ‘civitas’, que significa ciudad. o Respetar el orden jurídico
o Voto
Por tanto, la ciudadanía se ha definido como la condición
o Defender los intereses de la Nación
que se otorga al ciudadano o la ciudadana de pertenecer a o Respetar el mandato constitucional
una comunidad organizada. 5. Suspensión de la ciudadanía peruana
* Es la persona que posee derechos políticos y los ejerce en el · Por resolución judicial de interdicción
gobierno del país. · Por sentencia con pena privativa de la libertad
· Por sentencia con inhabilitación Política
6. Formas de ejercicio
2. Requisitos
o Tener la nacionalidad peruana
o Haber cumplido la mayoría de edad (18 años), salvo excep-
ción.
Para su ejercicio
* Requiere inscripción electoral (RENIEC)
3. Derechos del ciudadano peruano
o Ser elegido y elegir libremente a sus representantes.
o Derecho al voto.
o Participar en los asuntos públicos del país mediante los dere-
chos de participación y control ciudadano.
7. Elecciones Ciudadanas
En el Perú, el pueblo participa en la elección de autoridades:
PROCESO CARGOS A ELEGIR PERIODO REQUISITOS DÍA DE
ELECTORAL ELECCIONES
5 años - Peruano de nacimiento - Segundo domingo
Presidenciales - Un presidente
- Ser mayor de 35 años de abril
- Dos vicepresidentes
- Gozar del derecho de sufragio - Segunda vuelta en
- Peruano de nacimiento Elecciones
Parlamentarias 130 congresistas 5 años
- Ser mayor de 25 años Presidenciales (si
- Gozar del derecho de sufragio no se alcanza el
Representantes ante - Peruano de nacimiento 50% de votos
- 5 titulares 5 años - Ser mayor de 25 años válidos)
el Parlamento Andino
- 10 suplentes - Gozar del derecho de sufragio
- Ser peruano nacido o - Primer domingo del
domiciliar en la región en los mes de octubre.
- Gobernadores
últimos dos años. - Segunda vuelta en
Regionales regionales 4 años - Ser mayor de 25 años Elecciones
- Vicegobernadores
(Gobernador) y 18 años Regionales (si no
- Consejeros
(Consejeros). se alcanza el 30%
Regionales
- Ser ciudadano en ejercicio y de Votos válidos)
gozar el derecho de sufragio.
- Ser ciudadano en ejercicio y
tener DNI
Municipales (locales) 4 años - Haber nacido en la localidad o
- Alcaldes
domiciliar en ella los dos años.
- Regidores
- Extranjero mayor de 18 años
con residencia de dos años
continuos excepto fronteras
496
CÍVICA
A DEMOCRACIA
Mecanismo ¿Qué es? Requisito Prohibición
1. ETIMOLOGÍA
Proviene de dos voces griegas: «Demos» y «Kratos o Cracia» Mediante ella
que literalmente significa: «Poder, fuerza, autoridad o gobierno solicitamos la
Solo procede
del pueblo». interrupción del Para pedir
en el tercer
Revocatoria mandato de las la consulta
año de
2. ORIGEN autoridades 25% PEJ
gestión
elegidas por los
Surgió en Atenas (Grecia), cuando los ciudadanos hábiles se
ciudadanos
reunieron en el Ágora para ejercer su derecho a voz y voto.
No procede
Para autoridades
contra los
3. DEFINICIÓN designadas por el Basta la
Remoción Jefes
gobierno central o firma del
Doctrina que establece la participación del pueblo en la toma de Políticos
regional 50% PEJ
decisiones a través de mecanismos jurídicamente establecidos Militares.
con equidad y justicia. Interpelación a las
autoridades
El pliego
Demanda respecto a la
4. CARACTERÍSTICAS Rendición ejecución del Firmas del
interpelatorio
- Es el gobierno de las mayorías respetando el derecho de las no debe tener
minorías. de cuentas presupuesto y el 10% PEJ
frases
uso de recursos
- Elecciones libres y transparentes. ofensivas
propios
- Pluralismo ideológico y político.
- Alternancia en el poder.
- Presencia del Estado de derecho. EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
- Solución pacífica de los conflictos. 1. DEFINICIÓN
- Igualdad ante la ley.
Es un instrumento de política y a la vez de gestión, a través del
- Protección de los DD.HH.
cual las autoridades regionales y locales, así como las organiza-
- Libertad de pensamiento.
ciones de la población debidamente representadas, definen en
- Publicidad de los actos de gobierno.
conjunto, cómo y a qué se van a orientar los recursos, teniendo
- Independencia de los jueces y magistrados.
en cuenta los Objetivos del Plan de Desarrollo Estratégico o
- Libertad de prensa.
Institucional.
5. TIPOS DE DEMOCRACIA
5.1. Democracia directa 2. OBJETIVOS
En la democracia directa participan todos los ciudadanos. El * Promover la creación de condiciones económicas, sociales,
gobierno no requiere de intermediarios o representantes. ambientales y culturales que mejoren los niveles de vida de la
Las decisiones se toman por mayoría de votos. población y fortalezcan sus capacidades como base del desa-
En Atenas fue donde se practicaba esta forma de democra- rrollo, posibilitando acciones concertadas que refuercen los
cia, donde el número de participantes era pequeño y menos vínculos de identidad, de pertenencia y las relaciones de
complejo. confianza.
5.2. Democracia indirecta (Representativa) * Mejorar la asignación y ejecución de los recursos públicos,
En ella los ciudadanos ya no participan en el gobierno direc- de acuerdo a las prioridades consideradas en los Planes de
tamente, sino que eligen a sus representantes mediante el Desarrollo Concertados y los Planes Sectoriales Nacionales,
sufragio universal. Los representas ejercen el gobierno en propiciando una cultura de responsabilidad fiscal, sobre la
nombre de todos los ciudadanos. base de acuerdos concertados.
Esta democracia se plasmó en EE.UU. de América a fines del * Reforzar la relación entre el Estado y la sociedad civil, en el
siglo XVIII por su complejidad y funciones a cumplir. marco de un ejercicio de la ciudadanía que utilice los meca-
5.3. Democracia Participativa (Semidirecta) nismos de democracia directa y democracia representativa
Es aquella en los cuáles se da a través de formas de participa- generando compromisos y responsabilidades compartidas.
ción y control ciudadano (1993). El ciudadano participa y
fiscaliza a sus autoridades. 3. ¿QUÉ ENTIDADES DELESTADO HACEN PRESUPUESTO PARTICIPATIVO?
De acuerdo a lo establecido en la Constitución Política del Perú
a. Derechos de Participación Ciudadana y las leyes Orgánicas de Gobiernos Regionales y de Municipali-
dades, los Gobiernos Regionales y Gobiernos Locales formulan
M eca ni smo ¿ Q ué es? R equisito T e mas sus presupuestos de manera participativa.
C ualquier t ema o
Fac ultad q ue
Inic iativ a ten emos los para 0,3 % P EN
m ateria.
tr ibu tos
Ex cep to : LA AUDIENCIA PÚBLICA DE RENDICIÓN DE CUENTAS
L egis lat iva present ar
proyect os de Ley.
o presupues to 1. DEFINICIÓN
La Audiencia Pública de Rendición de Cuentas es un espacio de
La ref orma parc ial o total
de la con stitución. participación ciudadana en el que las autoridades informan pú-
A probar o d esaprobar blicamente a la población sobre los logros, dificultades y desa-
Es la co nsu lta a tod o no rm as c on rango d e
el e lec to rad o pa ra Ley. fíos de su gestión.
Re fe rén du m ra ti fi car o d ero ga r
u na n orm a jur íd ica y
1 0% PEN El proces o
des centralizac ión
de 2. OBJETIVOS
otro s a sun to s E x ce p to, aquellas qu e *Incrementar la responsabilidad de las autoridades,
dis minuy an lo s DD.HH,
tr atados en v igor y *Mejorar la transparencia en la gestión pública,
no rm as t ribu tarias . *Prevenir la arbitrariedad y la corrupción y
Es l a fa cu ltad C ualquier *Comprometer a la población en la gestión pública
Iniciativa d e m ed ian te el cu al lo s
Reforma ci ud ad an os sol icita n tema o materia. 3. TIPOS
0,3 % P EN E x ce p to: aq uellas
Co nstit uc ion l a refo rma total o
qu e dism inu yan 3.1. Rendición de cuentas vertical o control social
al p arc ial d e la
C on stituci ón Po lítica. DD.HH Es el control que se ejerce desde la ciudadanía hacia el Estado.
Consiste en que las autoridades informen a la población sobre el
b. Derechos de Control Ciudadano estado de la gestión pública.
3.2. Ren dición de cuentas horizontal o control
intergubernamental
Es el control que se ejerce desde un organismo gubernamental
competente hacia las entidades de la administración pública. Por
497
CÍVICA
ejemplo, la rendición de cuentas de los titulares de las entidades 4. PARTIDOS QUE LLEGARON A LA PRESIDENCIA
sujetas al Sistema Nacional de Control, ante la Contraloría General
de la República. A c c ió n F e rn a n d o I s a a c S e rg io M a rc e lo M a rc o s
P o p u la r B e la u n d e T e rry ( 1 9 6 3 / 1 9 8 0 )
4. ¿CUÁL ES SU PERIODICIDAD Y CÓMO SE CONVOCAN? APRA A la n G a b rie l L u d w ig G a rc ía P é re z (1 9 8 5 /
4.1. Periodicidad 2006)
Los gobiernos locales y regionales coinciden en establecer C a m b io 9 0 A lb e r to K e n ja F u jim o ri F u jim o ri ( 1 9 9 0 -
dos audiencias por año. 2000)
4.2. Convocatoria e Inscripciones P e rú P o s ib le A le ja n d ro C e le s tin o T o le d o M a n riq u e
Las y los ciudadanos que deseen participar deben inscribirse (20 01 )
con la anticipación que exija el reglamento correspondiente. P a rtid o O lla n ta M o is é s H u m a la T a s s o ( 2 0 1 1 )
Solo tendrán voz en la audiencia aquellos ciudadanos que se N a c io n a lis ta
hayan inscrito. El quórum se logra con la mitad más uno del P e ru a n o s P o r P e d r o P a b lo K u c z y n s k i G o d a rd (2 0 1 6 )
total de los inscritos. Los plazos de la convocatoria oscilan K a m b io
entre los 15 y los 30 días antes de la realización de la audien-
cia. En algunos casos, el plazo para inscribirse concluye el
mismo día de la realización de la audiencia. SEMANA 04
4.3. Apertura
Por lo general, en la primera audiencia pública se exige el
RECONOCIENDO EL ORDENAMIENTO JURÍDICO
quórum para iniciar la audiencia, en la segunda no se exige EL ESTADO DE DERECHO
ese requisito. 1. Definición
Doctrina que establece el equilibrio entre los poderes, facultades
5. ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN UNA AUDIENCIA PÚBLICA? y atribuciones del Estado y los derechos de los ciudadanos
reconocidos bajo un ordenamiento jurídico. El poder está limi-
* Alcaldes provinciales y distritales o Gobernadores Regiona- tado por el derecho (Constitución y las leyes)
les; quienes inician y dirigen las audiencias.
2. Características de un Estado de Derecho
* Otros funcionarios municipales; las exposiciones están a car- * Prima la ley sobre la voluntad de los gobernantes
go de los funcionarios encargados de las diferentes gerencias. * Se garantizan los derechos humanos mediante instrumentos
* Población en general, organizada o individual. legales que impidan la violación de derechos y que permita la
* Organizaciones sociales inscritas en procesos del Consejo de recuperación de derechos.
Coordinación Local y Regional. * Existe separación de poderes, evitando la concentración de
decisiones que tienden al abuso de poder.
* Representantes de Mesas de Concertación.
* Representantes de partidos y organizaciones políticas. PODER CONSTITUYENTE
* Medios de comunicación. Es la denominación del poder que tiene la atribución de establecer la
norma fundamental de un ordenamiento jurídico, dando origen a un
Estado y su sistema político y, posteriormente, de modificarla o
LOS PARTIDOS POLÍTICOS enmendarla. Esta facultad es ejercida al constituir un nuevo Estado y
1. DEFINICIÓN al reformar la Constitución vigente. Por lo anterior, habitualmente se
Es el núcleo dirigente de una determinada clase social, es decir distingue un poder constituyente primario u originario y un poder
constituye el órgano de dirección que sistematiza la concepción constituyente derivado
ideológica y política de las clases sociales a la que representa. Los
Formas de Poder constituyente
partidos políticos surgen el siglo XVIII.
1. LA CONVENCIÓN CONSTITUYENTE
Es la unión de los representantes de un país que, en Asamblea
2. FINALIDADES Nacional, asume el poder de reformar u otorgar una nueva
Todo partido político tiene dos finalidades: Constitución Política. Cumple sólo función constituyente.
a) La forma de llegar al gobierno, por eso debe tener una 2. LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE
táctica (¿cómo llegar al poder?). Es la reunión de representantes, elegidos por el pueblo, para
b) Debe poseer un programa o plan de gobierno para solucionar cumplir con la misión exclusiva de dar una nueva Constitución
los problemas nacionales (¿qué hacer estando en el poder?). Política. Cumple sólo la Función Constituyente.
3. EL CONGRESO CONSTITUYENTE
Es la reunión de los representantes, elegidos por el pueblo
3. LOS PARTIDOS POLÍTICOS EN EL PERÚ para elaborar una nueva Constitución y aprobar otras leyes
del Estado. Cumple la Función Constituyente, Normativa y
Partidos Fundador Representante Fiscalizadora.
Partido Manuel Pardo y Empresarios, 4. EL REFERENDUM CONSTITUYENTE
Civil Lavalle comerciantes y Es la Consulta popular que mediante votación ratifica o des-
1871 terratenientes aprueba, en parte o en todo la Constitución elaborada por el
(burguesía) organismo pertinente.
Partido José Carlos Obreros y gente de Importante: la Convención Constituyente es una forma prima-
Socialista Mariátegui La Chira la clase media ria de elaboración de una Constitución, sin embargo, la primera
1928 Constitución Peruana (1823) no fue elaborada de esta forma.
APRA 1924 Víctor Raúl Haya Clase media y
PAP 1930 de la Torre obreros
Partido Fernando Belaúnde Clase media
Acción Terry
Popular
(AP) 1956
Partido Luis Bedoya Reyes Clase media - alta
Popular
Cristiano
(PPC) 1966
498
CÍVICA
LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA práctica, para esta última)
* El Congreso es unicameral.
1. Etimología: Deriva del vocablo latín CONSTITUIRE que signi- * La economía es de tipo social de mercado.
fica "Constituir".
2. Definición: 4.3. Estructura
La Constitución es la ley máxima y superior de todo Estado
A.- De acuerdo a sus partes
soberano. Es a su vez la norma fundamental que sustenta toda la
1. El Preámbulo: contiene la fundamentación doctrinaria
actividad legal y la competencia del Estado. Es llamada también
qué sustenta la Carta Política. Allí se inscribe el
la Ley Suprema o la Ley de Leyes de un sistema político estable-
pensamiento filosófico, social, económico, político,
cido jurídicamente.
religi os o que h a lleva do a los co ngre si stas
En lo que respecta a nuestra sociedad podemos resaltar que
constitucionalistas a elaborar la Carta Fundamental de la
hemos tenido en toda nuestra vida republicana 12 constitucio-
República. En el caso de la Constitución de 1993, el
nes que se han aprobado en el Perú entre 1823 y 1993.
preámbulo anota el porqué y el origen de ella. Es corto
De las doce Constituciones referidas, es meritorio recordar la de
y dice:
1839, ya que ella fue promulgada en la ciudad de Huancayo.
3. Evolución de las Constituciones Políticas del Perú
PREÁMBULO
Constitución Forma de Promulgación E l Congreso C onstituy en te D em oc rático, inv ocando a Dios
del Perú Poder Constituyente todopoderoso, obedeciendo el mandato del pueblo peruano y
1823 Congreso Constituyente José Bernardo Tagle recordando el sacrificio de todas las generaciones que nos han
1826 Consejo de Gobierno Andrés de Santa Cruz pr ec edido en nuestra Patr ia, h a resuelto d ar la siguien te
1828 Congreso Constituyente José de la Mar Constitución:
1834 Convención Nacional Luis José Orbegoso
1839 Congreso Constituyente Agustín Gamarra 2. La Parte dogmática: contiene tanto los derechos como
de Huancayo los deberes ciudadanos: la forma del gobierno, el
régimen económico, etc. Es decir, todo aquello que, por
1856 Convención Nacional Ramón Castilla su validez universal, es anterior a la organización y
1860 Congreso Constituyente Ramón Castilla estructura del Estado mismo.
1867 Congreso Constituyente Mariano Ignacio
Prado 3. La parte orgánica: en esta parte de la Constitución
1920 Asamblea Nacional Augusto B. Leguía anota todo lo referente a la estructura del Estado, la
integración de los Poderes, sus atribuciones y funciones,
1933 Congreso Constituyente Luis Sánchez Cerro la forma y manera de constituirlos, la duración de sus
1979 Asamblea Constituyente Víctor Raúl Haya de mandatos. Incluye también a los organismos autónomos.
la Torre
1993 Congreso Constituyente El Congreso retiró la 4. Las disposiciones finales y transitorias: son 16
Democrático (CCD) firma de Alberto disposic iones trans itorias qu e est ipulan todo lo
Fujimori de la concerniente al cambio y adaptación del régimen y sistema
político-administrativo anterior al nuevo régimen
Constitución Política
determinado por la actual Constitución.
4. La Constitución Política del Perú de 1993
4.1. Antecedentes 5. La declaración: en ella se establece que el Perú es un
El 05 de abril de 1992, cuando todavía estaba en vigencia la país vinculado a la Antártida, forma parte consultiva del
Constitución de 1979. Se da el autogolpe de Alberto Tratado Antártico y propicia la conservación de la
Fujimori que contó con el apoyo de civiles y militares y que Ant ártida c omo u na z ona de paz dedica da a la
el jurista Borea define como «la instauración de una dictadu- investigación científica.
ra corrupta». En ese contexto, se convocó a un Congreso
Constituyente Democrático para que dicte la que sería una
nueva Constitución.
En junio de 1993, al inicio de la campaña del referéndum, el
porcentaje de aprobación del entonces presidente de la Re-
pública, Alberto Fujimori, era de 67%; contra un 26% de
desaprobación, según Pulso Perú de Datum. Este fue un
factor importante para que el 31 de octubre se aprobará el
famoso referéndum.
Finalmente, el 29 de diciembre se promulgó la nueva Cons-
titución Política por parte del presidente Alberto Fujimori.
Con eso, inició un ciclo de críticas y propuestas para reem-
plazarla que se extiende por dos décadas, así como defensas
de su utilidad e importancia actual.
4.2. Principales aportes
* Se incorpora el derecho al referéndum. EL CONGRESO CONSTITUYENTE
* Se incorpora el derecho a la iniciativa legislativa por los DEMOCRÁTICO
ciudadanos. DECLARA que el Perú, país del hemisferio austral,
* Se incorpora el derecho a la revocatoria y remoción de vinculado a la Antártida por costas que se proyectan
autoridades. hacia ella, así como por factores ecológicos y
* Se incorpora el derecho a elegir a los jueces de paz. antecedentes históricos, y conforme con los derechos
* Se incorpora el derecho a la identidad étnica. y obligaciones que tiene como parte consultiva del
Tratado Antártico, propicia la conservación de la
* Se incorporan dos nuevas garantías constitucionales:
Antártida como una Zona de Paz dedicada a la
El Hábeas Data y la Acción de Cumplimiento. investigación científica, y la vigencia de un régimen
* Se crea nuevas instituciones autónomas: La Defensoría internacional que, sin desmedro de los derechos que
del Pueblo y el Sistema Electoral (ONPE – RENIEC) corresponden a la Nación, promueva en beneficio de
* Se mantiene con el nombre de Tribunal Constitucional al toda la humanidad la racional y equitativa explotación
Tribunal de Garantías Constitucionales. de los recursos de la Antártida, y asegure la protección
* Se le da rango constitucional al dominio Antártico. y conservación del ecosistema de dicho Continente.
* Prevalece la pena de muerte para casos de traición a la
Patria en caso de guerra y terrorismo (no tiene aplicación
499
CÍVICA
B.- De acuerdo a su numeral:
N° DE N° DE
TITULOS DEL - AL
CAPITULOS ARTICULOS
I. De la persona y de la
04 42 01 - 42
sociedad
II. Del Estado y la Nación 02 15 43 - 57
III. Del Régimen Económico 06 32 58 – 89
IV. De la estructura del
14 110 90 - 199
Estado
V. De las Garantías
0 06 200 - 205
Constitucionales
VI. De la reforma de la
0 01 206
Constitución
Totales 26 206 01 - 206
Disposiciones Finales y Transitorias : 16
4.4. LA REFORMA CONSTITUCIONAL
A . Definición
Es la modificación parcial o total del contenido de la Carta
Política fundamental.
B. Iniciativas de Reforma Constitucional
a. Presidente de la República con aprobación del Consejo ORDENAMIENTO LEGAL NACIONAL
de Ministros. I. NORMAS CON RANGO CONSTITUCIONAL
b. Congresistas de la República. 1. TRATADOS DE DERECHOS HUMANOS
c. 0,3% de la población electoral nacional. Acuerdos firmados por el Poder Ejecutivo y aprobados por
C. Aprobación el Congreso, tienen rango constitucional
El encargado de moficar la Constitución Política es el Con- 2. LEY DE REFORMA CONSTITUCIONAL
greso de la República. Tiene rango constitucional.
C.1 Con Referéndum
Toda reforma constitucional debe ser aprobada por el Con- II. NORMAS CON RANGO DE LEY
greso, con mayoría absoluta del número legal de sus miem- LA LEY
bros y ratificada mediante referéndum. 1. Etimología
LEGANDO.- Significa escoger entre lo bueno y lo malo.
C.2. Sin Referéndum
LIGARI.- Significa acatar, ligar o someter la voluntad
El referéndum puede omitirse cuando el acuerdo del Con- humana.
greso se obtiene en dos legislaturas ordinarias sucesivas con LEX LEGIS.- Significa disposición o precepto emanada de la
una votación favorable, en cada caso, superior a los dos autoridad competente, mediante la cual se manda o prohíbe
tercios del número legal de congresistas. una conducta en razón de la justicia.
D. Promulgación
La ley de reforma constitucional no puede ser observada 2. Definición
Es la regla, norma o precepto otorgado por la autoridad
por el Presidente de la República, es decir lo tiene que pro-
competente, como lo es el Poder Legislativo, que manda,
mulgar indefectiblemente. prohíbe o permite algo. Otros autores como Raúl Chanamé
E. Prohibición Orbe la definen como la norma jurídica aprobada por el
Es improcedente toda iniciativa constitucional que recorte los Congreso de la Republica y promulgada por el Presidente
derechos de la persona y los ciudadanos consagrados en el de la Republica, o en su defecto por el Presidente del Con-
greso de la Republica o de la Comisión Permanente para su
artículo dos de la Constitución Política del Perú.
posterior publicación y vigencia.
El procedimiento de la reforma de la Constitución está en la Las Leyes deben ser siempre para la generalidad de las per-
misma Constitución. sonas (aunque, finalmente, termine siendo aplicadas a po-
NOTA: Es improcedente toda iniciativa constitucional que cas); no puede haber leyes dirigidas a dar privilegios o esta-
blecer sanciones individualmente identificables, sea expresa,
recorte los derechos ciudadanos consagrados en el
sea tácitamente.
articulo 2 de la Constitución Política del Perú.
3. Clases de ley
A . Ley ordinaria.- Es la denominada común o civil en
EL ORDENAMIENTO JURÍDICO PERUANO cuanto no es privilegiada en relación a persona ni para
DEFINICIÓN ESTRUCTURA
un Estado, la misma que para su aprobación requiere de
Es un sistema de normas La estructura del ordenamiento
una mayoría simple.
dispuestas, jerárquicamente jurídico, adopta la forma de una B. Ley orgánica.- Disposición Legal que regula la estructura
entre si. Esta jerarquía nace del pirámide en cuya cúspide se y el funcionamiento de las ramas fundamentales de la
principio de encuentran normas do mayor administración publica, es decir de las entidades del
subordinación escalonada. Así la jerarquía, en el medio las Estado previstas en la Constitución Política del Estado, la
norma inferior normas superiores y en la base misma que para su aprobación requiere de una mayoría
encuentra en la superior la razón de las normas inferiores. absoluta.
su validez, Es un
sistema de normas ordenadas Esta pirámide fue propuesta por 4. Características de la Ley:
jerárquicamente, de el jurista austriaco; ¡Hans Kelsen
· Publicación: la Ley debe ser publicada en el Diario
acuerdo a categorías y niveles. en su obra “Introducción a! a
Teoría Pura del Derecho"(1934).
Oficial «El Peruano»
· Vigencia: entra en vigencia al día siguiente de su
publicación, salvo disposición en contrario de la misma
500
CÍVICA
ley que postergue su vigencia en todo o en parte. B. Oficialía mayor
· Es irretroactiva; El segundo párrafo del artículo 103 El Oficial Mayor revisa y certifica la autógrafa de la ley,
de la Constitución Política del Estado prohíbe la aplicación dispone su remisión al Presidente de la República para su
retroactiva de la ley, es decir aplicarla a hechos ocurridos promulgación en el término de 15 días útiles.
antes de que ella entrara en vigencia. La única posibilidad
de la aplicación retroactiva de la Ley es en ámbito penal,
cuando favorece el reo. Este es un principio del Derecho 5.4. PROMULGACIóN DE LA LEY POR EL PODER
reconocido desde mucho tiempo atrás. EJECUTIVO
· Es general, ya que establecen principios comunes de - Si no tiene observaciones, el Presidente de la República
aplicación sin ninguna distinción. promulga la ley y ordena su publicación.
· Permanencia. La ley solo se deroga por otra ley, lo que - Si el Presidente de la República tiene observaciones sobre
equivale a decir que no puede ser modificada o extinta toda la ley o una parte de la proposición aprobada, las
por disposiciones de rango inferior a ella. También presenta al Congreso en el mencionado término (15 días
quedara sin efecto por sentencia que declara su útiles).
in constit uc io nalidad, e mi tida po r el Tribun al - Si vencido el plazo, el Presidente de la República no
Constitucional en ejercicio de sus atribuciones. promulga la proposición de la ley enviada, el presidente
del Congreso o el de la comisión Permanente según
5. ELABORACIÓN Y PROMULGACIÓN DE LAS LEYES corresponda, realiza el acto de promulgación.
La institución parlamentaria tiene una primera e histórica
responsabilidad, la creación de la Ley. La Constitución políti- 5.5. PUBLICACIÓN
ca del Perú señala varios caminos para llegar a la formulación Las leyes promulgadas son publicadas en la sección
y promulgación de las leyes. «Normas Legales» del diario oficial « El Peruano».
5.1 INICIATIVA LEGISLATIVA 5.6. VIGENCIA DE LA LEY
La ley es obligatoria desde el día siguiente de su
Tiene derecho de iniciativa, el Presidente de la República
publicación en el Diario Oficial «El Peruano», salvo
y los Congresistas, así como los otros poderes del Estado,
disposición distinta de la misma ley que establezcan un
las instituciones públicas autónomas, los municipios, los
mayor periodo en todo o una parte.
colegios profesionales. Los ciudadanos, ejerciendo el
derecho de iniciativa previsto en la Constitución, también
pueden proponer proyectos de ley. OTRAS NORMAS CON RANGO DE LEY
1. DECRETOS LEYES
A. Oficina de trámite documentario Son dictadas por los gobiernos de facto, que, habiendo de-
La oficina de Trámite Documentario recibe, registra y puesto a las autoridades legalmente constituidas, ha logrado el
numera el proyecto. poder. Y a pesar de su inconstitucionalidad formal forman parte
B. Oficialía mayor del sistema jurídico nacional
Ingresada la iniciativa por la oficina de Trámite 2. RESOLUCIONES LEGISLATIVAS
Documentario, el Oficial mayor da cuenta al Congreso Son normas emitidas por el Congreso de la Republica que asig-
Directivo, y remite el derecho de envio que contiene: nan atribuciones o deberes a personas especificas por el Con-
· Fecha greso o que otorgan validez a determinados hechos de esta.
· Número del proyecto Tiene por objeto la aprobación de los tratados internacionales,
· Nombre de la comisión (o comisiones) que recibirá el la prórroga del estado de sitio, la autorización de ingreso de
proyecto, previa consulta a un miembro de la mesa tropas extranjeras al territorio de la republica, entre otros.
Directiva. 3. DECRETOS LEGISLATIVOS
· Firma del Oficial Mayor del Congreso. Son emitidos por el Poder Ejecutivo, por delegación del Poder
Legislativo, (facultades legislativas) sobre la materia específica y
el plazo determinado establecido en la Ley autoritativa. Son
5.2. COMISIONES DICTAMINADORAS
aprobados por el Consejo de Ministros y refrendados por el
Es e n la s com is ione s de trabajo, in te gradas
Presidente del Consejo de Ministros.
multipartidariamente, donde se realiza un exhaustivo
4. CODIGOS
estudio de los proyectos de ley, buscando armonizar
Etimológicamente proviene del vocablo CODEX que significa
puntos de vista y encontrar el consenso entre los grupos
«cuerpo de Leyes» la cual está constituida por un conjunto
parlamentarios y sus diversas posiciones.
de normas jurídicas o disposiciones legales reunidas en un solo
Las comisiones emiten sus dictámenes luego de 30 días
cuerpo o texto, dispuestas y ordenadas metódicamente para
útiles, a partir de la fecha de ingreso de la proposición,
regular materias específicas
las que deben reflejar la opinión de todos sus integrantes,
5. DECRETOS DE URGENCIA
por unanimidad o mayoría y minoría.
Son dictados por el Presidente de la Republica, con aprobación
Los dictámenes pueden ser: del Consejo de Ministros, mediante ellas se dictan medidas ex-
· Dictamen favorable traordinarias por interés nacional en materia económica y finan-
· Dictamen desfavorable ciera, excepto tributaria.
· Rechazado de plano (pasa al archivo) 6. REGLAMENTO DEL CONGRESO
El Congreso de la Republica elabora y aprueba su propio regla-
A. Consejo directivo mento, el cual establece la organización, estructura, funciona-
Recibidos los dictámenes de las comisiones, el Consejo miento y atribuciones de los grupos parlamentarios; gobiernan
directivo, con apoyo del Oficial Mayor, del Director su economía; sanciona su presupuesto; nombra y remueve a
General parlamentario y del relator ordena los proyectos sus funcionarios y empleados; y les otorga los beneficios que les
de ley y los coloca en agenda para su debate en el pleno corresponden de acuerdo con la Ley.
del Congreso. 7. ORDENANZAS REGIONALES
5.3. PLENO DEL CONGRESO Norma emitida por el Consejo Regional, la cual regula aspectos
El pleno del Congreso, luego de un debate, a veces organizativos a nivel regional.
arduo, puede aprobar la ley o rechazarla, enviándola al 8. ORDENANZAS MUNICIPALES
archivo. Son normas generales que regulan la organización, administra-
El debate se registra minuciosamente, todas sus ción o presentación de los servicios públicos locales y el cumpli-
incidencias y acuerdos constan en actas y en el diario de miento de las funciones generales o especificas de las municipa-
los debates, creados por José Gálvez en 1885. lidades.
A. Oficina de relatoría y agenda
Elabora la autógrafa de la ley y la deja lista para su III. SIN RANGO DE LEY
remisión al Ejecutivo. 1. DECRETOS SUPREMOS
Son preceptos de carácter general que regulan la actividad
501
CÍVICA
sectorial, es decir se encargan se normar y supervisar la nan íntimamente con otros.
organización y el funcionamiento de los servicios públicos F. INNATOS. – Porque todo ser humanos nace con dignidad
nacionales o las actividades de dichas instituciones. También es inherente a todo ser humano.
se encargan de reglamentar las Leyes sin transgredirlas ni G. PROGRESIVOS. - Porque todo derecho permite avanzar
desnaturalizarlas. en la conquista de otros derechos.
2. RESOLUCIONES SUPREMAS DEBERES
Son decisiones de importancia nacional adoptadas por el Son obligaciones que tiene toda persona frente a la sociedad y
Poder Ejecutivo. Son dirigidas a personas que tienen dere- el Estado, ejemplo: tributar, defender a la patria, respetar las
chos públicos. Rigen desde el día en que son expedidos, leyes, etc.
notificados o publicados. DEBERES CIUDADANOS
3. RESOLUCIONES MINISTERIALES Estas Constituyen dis- · Pagar nuestros tributos
posiciones emitidas por el ministerio en materia de su cartera. · Respetar las leyes
· Honrar a la patria
LOS TRATADOS INTERNACIONALES · Defender el orden constitucional
1. Definición
Los tratados internacionales pasan a ser compromisos que, una 3. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
vez asumidos, los obligan a respetarlos. Esto significa que no 3.1. LA EDAD MODERNA
pueden tomar decisiones en contra de ellos, salvo que estén En esta edad fue la del predominio de las monarquías
dispuestos a recibir sanciones de parte de otros países. absolutistas las que gobernaban según el criterio imperante
y autoritario del monarca: las libertades en cierta forma fue-
2. Clases ron reprimidas, pero, esto al mismo tiempo, dio margen a
Los tratados entre Estados nacionales pueden ser de dos tipos: que los ideólogos y libres pensadores analizaran la situación,
entre dos Estados, llamados bilaterales, o entre tres o más, llama- dando paso a la llamada ilustración. Como precedente a esto
dos multilaterales. En los tratados multilaterales todos los países se dieron algunas disposiciones que dejaron traslucir el res-
firmantes asumen una serie de compromisos, aunque pueden peto a los derechos hasta entonces reconocidos, al tiempo
guardar reserva sobre ciertos puntos del acuerdo, de modo que también, daban nacimiento a otros. Así, por ejemplo, se
que quedan facultados para abstenerse de algunas de sus exi- dio:
gencias. -La Declaración de Independencia de los Estados Unidos
En un tipo especial de tratado multilateral, llamado plurilateral, (1776). En la Declaración de Independencia de los Estados
solo puede haber reservas si los demás firmantes otorgan su Unidos de América del 4 de julio de 1776 donde se expresa de una
consentimiento. Esto se debe a que los objetivos de tal tipo de manera muy bien lograda que «Son verdades evidentes que
tratados solo pueden cumplirse si todos los países firmantes co- todos los hombres son creados iguales; son dotados por su
operan entre sí. creador de ciertos derechos inalienables, entre los cuales
están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad.»
SEMANA 05
Acerca de la Revolución Francesa:
LOS DERECHOS HUMANOS La Declaración de los Derechos del Hombre y el
Ciudadano en 1789, directamente es el producto de todo
1. DEFINICIÓN un movimiento histórico que se materializa en la
Se denomina así a las facultades y atribuciones que tienen las Revolución Francesa, la misma que inspirada en la
personas para exigir y demandar ante la sociedad y el Estado se «Ilustración» de Voltaire, Rousseau y Montesquieu,
les permita desarrollarse de acuerdo a principios ético- jurídicos concretizaron los ideales de LIBERTAD, IGUALDAD y
y poder auto realizarse dentro de un ambiente de paz, respeto y FRATERNIDAD que a grandes gritos confundidos con
seguridad. llantos y fusiles, lograron derrocar el absolutismo
francés.
2. CARACTERÍSTICAS La Bastilla merece un comentario aparte, era pues
una fortaleza medieval que servía de prisión del Estado,
ésta era el símbolo del abuso y la arbitrariedad y del
poder despótico de la monarquía. En ellas habían sido
UNIVERSALES encarceladas por orden del Rey connotadas
personalidades políticas de espíritu liberal. Fue tomada
por asalto el 14 de julio de 1789, fecha considerada
INCONDICIONABLES INALIENABLES desde entonces, como aniversario nacional.
3.2 LA EDAD CONTEMPORÁNEA
CARACTERISTICAS
La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciu-
dadano (1789)
El desarrollo de los Derechos Humanos individuales alcanza
IMPRESCRIPTIBLES INTERDEPENDIENTES
su mayor riqueza en las ideas liberales de la Revolución Fran-
cesa en 1789, con la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, en donde se expresa el carácter
PROGRESIVOS
universal de los Derechos Humanos y su pertenencia al hom-
bre por ser humano. Esta Revolución se dio en momentos en
que millones de personas eran objeto de opresión. Fue obra
A. UNIVERSALES. - Porque pertenecen a todas las personas y de la Asamblea Constituyente de 1791, es el producto
se fundan en la condición humana, es decir implica proteger de todo un movimiento histórico que se materializa en la
a todas las personas por igual. Revolución Francesa, la misma que inspirada en la Ilustra-
B. INCONDICIONABLES. - Porque únicamente están supe- ción de Voltaire, Rousseau y Montesquieu, concretizaron los
ditados a los procedimientos que determinan los limites de los ideales de IGUALDAD, FRATERNIDAD Y LIBERTAD que
propios derechos, ya que los derechos terminan donde grandes gritos confundidos con llantos y fusiles lograron
comienza el derecho de los demás. derrocar al absolutismo francés.
C. IMPRESCRIPTIBLES. - Porque no se extinguen con el La Carta de las Naciones Unidas (1945).
paso del tiempo. Aprobada el 26 de junio de 1945, que sanciona la paz mun-
D. INALIENABLES. - Porque no se pueden perder, transferir dial, la cooperación y la defensa de los derechos humanos
o renunciar a ellos. fue firmada en San Francisco, California. Declara la univer-
E. INTERDEPENDIENTES. - Porque los derechos se relacio- salización y defensa de los derechos humanos.
502
CÍVICA
La Declaración Universal de los Derechos Humanos que defiende la emancipación de las mujeres, logró que se estableciera
Aprobada y proclamada en París – Francia el 10 de diciembre de el derecho del sufragio y la igualdad de varones y mujeres ante la
1948 por la III Asamblea General de la Organización de las ley. A partir de 1960 el feminismo siguió desarrollándose y denunciando
Naciones Unidas (ONU), fue suscrito por todos los países de la la discriminación de la mujer en ámbitos como el trabajo, la educación
organización mundial. Estos derechos fueron elevados en el
y la política.
Perú a la categoría de Pactos Colectivos el 15 de diciembre de
1966. Defiende los derechos de primera y segunda generación
en sus 30 artículos. DOCUMENTOS DE DEFENSA Y PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA MUJER
4. LA CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS En el Mundo
1948: IX Conferencia Interamericana que otorga Derechos Civiles y
4.1. LOS DERECHOS DE PRIMERA GENERACIÓN (Revo-
Políticos.
lución Francesa 1789 )
1951: Convención de la OIT, establece la igualdad remunerativa de
CIVILES (Derechos fundamentales de la persona)
la mujer.
· A la vida.
1967: Declaración sobre la Eliminación de la Discriminación contra
· A una nacionalidad.
la Mujer.
· A una identidad.
1979: Convención sobre los Derechos de la Mujer.
· A la legítima defensa.
En el Perú
· A la libertad de conciencia y religión.
1933: Se le reconoce la ciudadanía (Luis Sanchez Cerro).
· A la libertad de opinión, expresión y difusión del pensamiento.
1955: Se le reconoce el derecho al sufragio a nivel nacional (Manuel
· A la igualdad ante la ley.
A. Odría Amoretti).
· A la propiedad y herencia.
2007: El Congreso aprobó la ley de igualdad de oportunidades.
· A la reunión pacífica.
(Alan Garcia Pérez)
· A la inviolabilidad de domicilio y correspondencia.
2020: El Congreso de la República aprobo la Ley de Pariedad y
· A la integridad física y psicológica.
Alternacia, donde las listas de candidatos en las elecciones
. A la información pública.
nacionales, regionales o locales deben incluir el cincuenta por
· A la libertad y seguridad personal.
ciento (50%) de mujeres o de varones, ubicados de manera
POLÍTICOS
· A elegir y ser elegido. intercalada (Martín Vizcarra Cornejo).
· Al voto. LOS DERECHOS DEL NIÑO
· Al asilo político. 1. Definición del niño
· A la insurgencia. El niño, es la persona humana en pleno desarrollo tanto físico
· A participar en los asuntos políticos y públicos del país. como mental. Para alcanzar el desarrollo integral de su persona-
* A la revocatoria. lidad requiere de los medios necesarios para su desarrollo, los
* A la remoción. que deben ser brindados por la familia, la sociedad y el Estado.
* A la demandad de rendición de cuentas.
* A la iniciativa legislativa. 2. Evolución
* Al referéndum. Las guerras trajeron como consecuencia la pérdida de miles de
vidas humanas y dentro de estos los niños sufrieron la mayor
* A la iniciativa de reforma constitucional.
consecuencia.
4.2. LOS DERECHOS DE SEGUNDA GENERACIÓN (Revo-
lución Mexicana 1917)-ECONÓMICOS SOCIALES Y A. Declaración de Ginebra 1924
CULTURALES Es el antecedente más antiguo que marca el punto de partida
· A alcanzar un nivel adecuado de vida. para la Declaración de los Derechos del Niño.
· A la atención de las necesidades básicas.
· A la atención de las necesidades secundarias. B. Declaración de los Derechos del Niño 1959
· Al trabajo, jornada y remuneración justa. Se avanza en el aspecto jurídico, al hacer a los Estados
· A la libre sindicalización. firmantes «jurídicamente» responsables de su cumplimiento.
· A la protección de la salud.
C. La Convención sobre los Derechos del Niño 1989
· Al seguro social.
Fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Uni-
· A vacaciones, seguros, gratificaciones, etc. das en noviembre de 1989. La Convención de los Derechos
. A la huelga. del Niño es un conjunto de normas acordadas que deben
respetar todos los países que la firmaron y ratificaron.
4.3. LOS DERECHOS DE TERCERA GENERACIÓN (Des- Esta convención establece para todos los niños, niñas y ado-
pués de la II Guerra Mundial)-DE LA SOLIDARIDAD lescentes derechos relativos a la vida, la salud, la educación
· A la autonomía y libre determinación de los pueblos (Sobe- al juego, la convivencia familiar, a la protección contra
ranía). todo tipo de violencias, a no ser discriminados y a que sus
· A la protección del medio ambiente. opiniones se escuchen y sean tenidas en cuenta, entre otros
derechos.
· A la paz.
Día de niño:
· Al desarrollo de los pueblos.
*Mundo: 20 de noviembre.
· A beneficiarse del patrimonio común de la humanidad.
*Perú: Tercer domingo de agosto
LOS DERECHOS DE LA MUJER Defensoría Municipal del Niño, Niña y Adolescente
(DEMUNA)
El día internacional de la mujer (8 de marzo) es una
fecha que celebran los grupos femeninos en todo el Es un servicio gratuito y especializado que forma parte del Sis-
mundo. Esa fecha se conmemora también en las tema Nacional de Atención Integral. Funciona en los gobiernos
Naciones Unidas y es fiesta nacional en muchos países. locales, en las instituciones públicas y privadas y en organizacio-
nes de la sociedad civil, y su finalidad es contribuir al ejercicio de
En el transcurso de la historia y en diferentes sociedades, las mujeres los derechos de niñas, niños y adolescentes para su protección
lucharon por adquirir los derechos que les correspondían: el derecho integral, actuando conforme a los principios señalados en este
a la educación, al trabajar fuera del hogar, a ser ciudadanas, es decir Código y otras normas aplicables a su favor.
a votar y ser elegidas para ocupar cargos del gobierno. Durante
gran parte del siglo XIX, surgieron algunos grupos que denunciaron 1. ¿QUE CASOS ATIENDE?
CONCILACIONES EXTRAJUDICIALES: En la conciliación
la dependencia que sufrían las mujeres en todos los aspectos de la
extrajudicial
vida en sociedad. Ya entrado el siglo XX, el feminismo, movimiento
503
CÍVICA
Alimentos: es todo lo que un niño y adolescente necesita
para vivir (vivienda, salud, educación, alimentos, vestido y SEMANA 06
recreación)
Tenencia: cuando los padres no han decidido aún quien se EL ESTADO PERUANO I
hará responsable del menor. EL ESTADO
Regimen de visitas: es el derecho que tiene el padre o
madre, que no vive con su hijo o hija, de mantenerse con- 1. DEFINICIÓN
tacto con este. Es una de las instituciones más importantes de la sociedad. Cons-
RECONOCIMIENTO VOLUNTARIO (FILIACIÓN): es el re- tituye la forma más elevada de la organización social. «Es la
conocimiento legal del menor por parte de sus padres o abuelos. organización política de la sociedad o en otros términos, es la
NORMAS DE COMPORTAMIENTO: son reglas o pautas
Nación jurídicamente ordenada sobre un territorio nacional»
que están orientadas a resguardar los derechos y obligacio-
nes de las niñas(os) y adolescentes.
DERIVACIÓN: todos los casos que llegan a la DEMUNA se 2. ORIGEN (CONTRATO SOCIAL)
derivan a la autoridad competente cuando constituyen deli- El contrato social es una teoría desarrollada por Rousseau, la
to contra la NNA. cual hace referencia al compromiso adquirido por un ciudadano
con el Estado, cuando este se integra en una sociedad que se
2. DEBERES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES: encuentra bajo la gestión de un este último. El compromiso,
Son deberes de los niños y adolescentes: simbólicamente, Rousseau lo representa con un contrato.
* Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su
cuidado, siempre que sus órdenes no lesionen sus derechos El contrato social, por tanto, hace referencia al contrato simbólico
o contravengan las leyes. que se establece entre un ciudadano y el Estado. Y es que,
* Estudiar satisfactoriamente. cuando una persona pertenece a una determinada sociedad,
* Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes esta se compromete con una serie de obligaciones, que, de la
en su enfermedad y ancianidad. misma forma, le confieren unos derechos. Estas obligaciones y
* Prestar su colaboración en el hogar, de acuerdo a su edad. derechos que el ciudadano adquiere al incorporarse a una
* Respetar la propiedad pública y privada. sociedad es a lo que el filósofo denominó como contrato social.
* Conservar el medio ambiente.
* Cuidar su salud personal. 3. ELEMENTOS DEL ESTADO
* No consumir sustancias psicotrópicas. a. POBLACIÓN (Elemento humano)
Es el conjunto de habitantes que reside dentro de un territo
EL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO (DIH) rio nacional.
1. DEFINICIÓN b. GOBIERNO (Poder político)
Es un conjunto de normas que busca limitar los efectos de los Personas que ejercen la soberanía a través de cargos para
conflictos armados. Regula las relaciones entre los Estados, los que fueron elegidos o designados.
quienes reconocen la obligatoriedad de cumplir los acuerdos. c. SOBERANÍA (Poder supremo)
Facultad que posee cada Estado de ejercer el poder sobre su
2. MARCO LEGAL sistema de gobierno, su territorio y su población.
El DIH se encuentra amparado esencialmente en los CONVE- d. TERRITORIO (Elemento físico)
NIOS DE GINEBRA (conjunto de acuerdos adoptados en 1949, Es el espacio geográfico delimitado por fronteras, en el que
al que se han adherido casi todos los Estados del mundo). se organiza y habita la población y en cuyo ámbito el Estado
La protección se produce mediante los convenios, el cual se despliega y ejerce la actividad soberana. Comprende: suelo,
sub-suelo, dominio marítimo, espacio aéreo.
aplica siguiendo las categorías de personas:
e. ORDENAMIENTO JURÍDICO (Derecho)
* Convenio I: Heridos y enfermos de las fuerzas armadas en
Constituye todo el conjunto de normas que rige la organiza-
campaña.
ción y funcionalidad del Estado.
* Convenio II: Heridos, enfermos y náufragos de las fuerzas
armadas en el mar.
* Convenios III: Prisioneros de guerra. 4. CARACTERÍSTICAS DEL ESTADO PERUANO
* Convenios IV: Personas civiles en tiempo de guerra. 4.1. TIPO DE ESTADO
La República del Perú es democrática, social, independiente
3. OTROS CONVENIOS O TRATADOS y soberana. El Estado es uno e indivisible.
Además de los Convenios de Ginebra, existen los siguientes Principio Republicano Democrático.
tratados internacionales: Se refiere a la representatividad que tienen los gobernantes.
* Convención de La Haya: Protección de los bienes culturales Está relacionada con la autoridad del pueblo de delegar a los
en caso de conflicto armados (1954). gobernantes para que conduzcan los destinos de la nación.
* Convenio sobre armas bacteriológicas (1972). Principio Social.
* Convenio sobre armas químicas (1993). Busca la realización de la persona en sociedad. Es el pueblo
* Tratado de Ottawa: Minas antipersonales (1997). o nación como colectividad lo que le interesa al Estado; su
progreso y desarrollo dentro de un marco de bienestar, paz
4. ÁMBITOS DE DIH y justicia social.
El DIH, solo se aplica en caso de un conflicto armado internacio- Principio de Independencia y Soberanía.
nal, en que se enfrentan dos Estados como mínimo. Abarca dos El Estado se organiza de manera autónoma, sin influencia ni
ámbitos: dependencia externa, sin más restricción que las que man-
dan y ordenan las disposiciones de la Constitución y las leyes
4.1.La protección de las personas que no participan o que
que nos rigen. Esta soberanía está basada en el poder de la
dejaron de participar en las hostilidades: Nación que obedece a la decisión y voluntad popular.
* Civiles
* Religiosos 4.2 TIPO DE GOBIERNO
* Médicos Su gobierno es:
* Heridos/ enfermos Unitario: la autoridad emana de un gobierno central, en
* Náufragos/ prisioneros de guerra contraposición a los gobiernos federales donde cada Estado
4.2 Los métodos de guerra. tiene sus propias autoridades.
Establece restricciones sobre el uso de armas y la utilización Representativo: en este sentido el pueblo delega su poder
de ciertas tácticas militares: en quienes ha elegido.
* Como aquellas que no distinguen entre combatientes o po- Descentralizado: debido a que, además, existen gobiernos
blación civil. locales y regionales, con atribuciones y facultades adminis-
* Las que causen sufrimientos innecesarios y daños duraderos trativas en el área de su competencia.
al medio ambiente. Se organiza según el principio de separación de poderes.
504
CÍVICA
5. DEBERES PRIMORDIALES DEL ESTADO hombres, más no contra el propio Estado, el cual podría oprimirlo
5.1. Deber de defender la soberanía nacional. impunemente mediante las facultades coercitivas que le ha otorgado
El Estado debe velar y garantizar nuestra integridad territo- la propia colectividad. Es en esta situación que se hace indispensable
rial, no permitiendo que potencias o elementos externos, dividir el poder para que se establezca un sistema de autocontrol en
quieran apropiarse de parte de nuestro suelo, que no se lo judicial, legal y administrativo, evitando así el abuso de absolutismo
exploten nuestros recursos por empresas extranjeras, sino monárquico.
en condiciones de equilibrio que favorezcan a nuestros inte-
reses, es, además, rechazar cualquier injerencia exterior en EL PODER LEGISLATIVO
las decisiones que solo a nosotros nos compete.Dentro del 1. DEFINICIÓN
plano interno, defender las instituciones que integran el Es- Es el órgano del Estado encargado de crear el ordenamiento
tado: Afirmar el sistema democrático, velar por el imperio del jurídico, de dar las leyes, interpretarlas modificarlas y derogar-
estado de Derecho. las.
5.2. Deber de garantizar la plena vigencia de los dere-
chos humanos.
De acuerdo a la Declaración Universal de los Derechos Hu- 2. CARACTERÍSTICAS DEL CONGRESO DE LA REPÚBLICA
manos y por mandato Constitucional el Estado garantiza el o El órgano representativo del Poder Legislativo es el Congre-
cumplimiento y defensa de estos derechos. No se puede so de la República.
atentar contra ellos porque esto significaría quebrantar el o También denominada Parlamento Nacional.
ordenamiento jurídico- social. o Está constituido por una sola cámara.
5.3. Deber de promover el bienestar general. o Está integrada por 130 congresistas.
Es deber del Estado promover la búsqueda de este bienestar o Funciona mediante legislaturas ordinarias.
basado en la justicia y en el desarrollo integral y equilibrado o Funciona todo el año.
del país.
5.4. Deber de establecer y ejecutar una política de fron- 3. CARACTERÍSTICAS DE LOS CONGRESISTAS DE LA REPÚBLICA
teras. o Los congresistas representan a la Nación.
La frontera marca los límites de la Patria y demarcan la inte- o Son elegidos por un periodo de cinco años, sin reelección
gridad territorial; nos pone en relación inmediata con los inmediata.
países vecinos. o Son elegidos mediante sufragio directo, secreto y obligato-
5.5. Deber de promover la integración, particularmente rio.
La Latinoamericana. o La elección se realiza mediante el Sistema del Distrito Electoral
La integración latinoamericana es un viejo anhelo que data Múltiple.
desde el momento en que los países de esta parte del conti- o Los candidatos a la Presidencia no pueden integrar la lista de
nente se estructuraban como repúblicas libres del colonialis- candidatos a congresistas.
mo español. En la actualidad, los pueblos de esta América o La función de congresistas es de tiempo completo
mestiza sienten la necesidad de integrarse, si no políticamen- o El mandato de congresista es incompatible con el ejercicio
te, cuando menos dentro del aspecto económico. de otra función pública, excepto la de Ministro de Estado.
o No están sujetos a mandato imperativo ni a interpelación.
6. CARACTERÍSTICAS DEL PERÚ o No son responsables ante autoridad u órgano jurisdiccional
1. IDIOMAS. Son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas alguno por las opiniones y votos que emiten en el ejercicio
de sus funciones.
donde predominen, también lo son el quechua, el aymara y las o Por delito es puesto a disposicon de la Corte Suprema.
demás lenguas aborígenes. o Es irrenunciable el cargo de congresista.
2. CAPITAL OFICIAL. La capital de la República del Perú es
la ciudad de Lima. 4. REQUISITOS
3. CAPITAL HISTÓRICA. Su capital histórica es la ciudad * Ser peruano de nacimiento.
del Cusco. * Haber cumplido 25 años.
4. RELIGIÓN. Dentro de un régimen de independencia y auto- * Gozar del derecho de sufragio.
* Hoja de vida.
nomía, el Estado reconoce a la Iglesia Católica como elemento
importante en la formación histórica, cultural y moral del Perú,
5. ATRIBUCIONES DEL CONGRESO (PRINCIPALES)
y le presta su colaboración. El Estado respeta otras confesiones
o Dar leyes y resoluciones legislativas, así como interpretar,
y puede establecer formas de colaboración con ellas. modificar o derogar las existentes.
5. MONEDA. La actual moneda del Perú es El Sol. o Velar por el respeto de la Constitución y las leyes.
6. DIVISIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA DEL PERÚ. o Aprobar los Tratados Internacionales.
De acuerdo a la Constitución Política, el Perú se divide en o Aprobar el Presupuesto y la Cuenta General de la República.
o Autorizar empréstitos.
regiones, departamentos, provincias y distritos. En la actua- o Ejercer el derecho de amnistía.
lidad existen 25 gobiernos regionales, 24 departamentos y o Aprobar la demarcación territorial que proponga el Poder
una provincia constitucional (Callao) Ejecutivo.
7. AVE NACIONAL. El Gallito de las Rocas. o Prestar consentimiento para el ingreso de tropas extranjeras
en el territorio de la República siempre que no afecte la
8. FLOR NACIONAL. La Cantuta
soberanía nacional.
9. LICOR NACIONAL. El Pisco o Autorizar al presidente de la República salir del país.
10. NOMBRE OFICIAL. La República del Perú
11. ABOGADOS DEL ESTADO. Procuradores públicos.
6. ESTRUCTURA
12. PERRO PERUANO. El perro sin pelo. a. El Pleno del Congreso
Es la máxima instancia de decisión del Congreso de la Repú-
LOS PODERES DEL ESTADO blica
Son los órganos en que se materializan la organización jurídica de la b. La Mesa Directiva
Nación. Son tres: Legislativo, Ejecutivo y judicial. Es la encargada de la administración del Congreso y lo inte-
La separación de los poderes (Mostesquieu) gra un Presidente y tres vicepresidentes elegidos por un año
Según la visión ilustrada, el Estado existe con la finalidad de proteger por el Pleno.
al hombre de otros hombres. El hombre, entonces, sacrifica una c. Comisiones Dictaminadoras
completa libertad por la seguridad de no ser afectado en su derecho Revisa los proyectos de ley (24).
a la vida, la integridad, la libertad y la propiedad. Sin embargo, d. Comisiones Investigadoras
muchas veces el hombre se encuentra protegido contra otros Se forman por la necesidad de investigar un hecho de tras-
505
CÍVICA
cendencia nacional. - Ejercer la potestad de reglamentar las leyes (Decreto Supremo).
e. La Comisión Permanente. - Celebrar y ratificar los tratados.
Es un grupo representativo del Congreso que lo integra - Nombrar embajadores y ministros plenipotenciarios.
como mínimo 20 congresistas y como máximo el 25% del - Declarar la guerra y firmar la paz con autorización del Congreso.
número total de congresistas. - Regular las tarifas arancelarias.
Funciona en el receso parlamentario. - Autorizar a los peruanos a servir en un ejército extranjero.
Entre las atribuciones de la Comisión Permanente están la - Administrar la hacienda pública.
de: - Negociar los empréstitos.
* Designar al Contralor General de la República - Presidir el Sistema de Defensa Nacional.
* Ratificar la designacion del presidente del Banco Central - Convocar al Congreso a legislaturas extraordinarias.
de Reserva del Peru. - Conceder indultos y conmutar penas.
* Ratificar la designación del Superintendente de Banca, A.3 Vacancia de la Presidencia
Seguros y AFP. - Muerte del Presidente de la República.
* Aprobar los créditos suplementarios y las transferencias - Su permanente incapacidad moral o física, declarada por el
y habilitaciones del presupuesto. Congreso de la República.
* También tiene función legislativa por encargo expreso - Aceptación de su renuncia por el Congreso de la República.
del Pleno. - Salir del territorio nacional sin permiso del Congreso o no
* Acusar ante el Pleno del Congreso: al Presidente de la regresar a él dentro del plazo fijado.
República, a los congresistas, a los Ministros de Estado, a
Destitución
los miembros del Tribunal Constitucional, a los miembros
del JNJ, a los Vocales Supremos, a los Fiscales Supremos, El Presidente de la República solo puede ser acusado, duran-
al Defensor del Pueblo y el Contralor General por te su periodo:
infracción de la Constitución y por todo delito que Por traición a la patria; por impedir las elecciones presiden-
comentan en el ejercicio de sus funciones y halla cinco ciales, parlamentarias, regionales o municipales; por disolver
años después de que hayan cesado en éstos. el Congreso (excepción legal) y por impedir la reunión o
funcionamiento, del Jurado Nacional de Elecciones y otros
organismos del sistema electoral.
No pueden delegarse a ésta Comisión materias concer-
Suspensión
nientes a: - Incapacidad temporal del presidente, declarada por el Con-
o La reforma constitucional, greso de la República.
o La aprobación de tratados internacionales, - Hallarse éste sometido a proceso judicial, conforme al artícu-
o La aprobacion de leyes orgánicas, lo 117 de la Constitución.
o La aprobacion de la ley de presupuesto y
Reemplazo
o La ley de la cuenta general de la República.
En ningún caso esta Comisión puede ser disuelta. Por impedimento temporal o permanente del Presidente de
la República, asume sus funciones el Primer Vicepresidente.
En defecto de éste, el Segundo Vicepresidente. Por impedi-
SEMANA 07 mento de ambos, el Presidente del Congreso. Si el impedi-
mento es permanente, el Presidente del Congreso convoca
EL ESTADO PERUANO II de inmediato a elecciones.
EL PODER EJECUTIVO A.4 Requisitos para el cargo
- Ser peruano por nacimiento.
1. DEFINICIÓN - Mayor de 35 años.
Es el órgano del gobierno del Estado encargado de cumplir y - Gozar de derecho al sufragio.
hacer cumplir las leyes. Este poder representar al Estado y tiene
(*)Todos los candidatos deben presentar adicionalmente una
a su cargo la administración pública (servicios públicos) y el
mantenimiento del orden. hoja de vida.
B. Consejo de Ministros
2. ORGANIZACIÓN El Consejo de Ministros está constituido por la reunión de 18
Conformado por la Presidencia de la República y el Consejo de Ministros responsables de la conducción de los diversos sec-
Ministros. tores de la actividad del Estado y un Presidente del Consejo
de Ministros.
A. Presidencia de la República
Atribuciones:
A.1 Característica del cargo - Aprobar los proyectos de ley que el Presidente presenta
- Es el jefe del Estado y del Gobierno, personifica a la Nación. ante el Congreso.
- Es elegido por sufragio directo por el pueblo. - Aprobar los decretos y resoluciones que da el Presidente.
- Para ser elegido debe obtener más de la mitad de los votos - Deliberar asuntos de interés nacional.
válidos emitidos. Si ninguno de los candidatos obtiene la mayo- Organización:
ría absoluta, se procede a una segunda elección (segunda vuelta)
a. Presidente del Consejo de Ministros (Premier)
dentro de los 30 días siguientes a la proclamación de los cómpu-
- Es presidente del Consejo de Ministros.
tos oficiales entre los candidatos de más alta votación.
- Puede tener o no bajo su responsabilidad un portafolio
- Junto con el Presidente de la República son elegidos de la
(Ministerio).
misma manera, con los mismos requisitos y por igual término,
- Es nombrado y removido por el presidente de la
dos VICEPRESIDENTES
República.
- El mandato presidencial es de cinco años. No procede la
- Es el portavoz autorizado del gobierno después del
reelección inmediata.
Presidente de la República.
- El actual Presiente de la República es José Pedro Castillo Terro-
- Coordina las funciones de los demás Ministros.
nes, docente peruano, para el mandato 2021 - 2026.
- Refrenda decretos.
A.2 Atribuciones del Presidente de la República
- Cumplir y hacer cumplir la Constitución, los Tratados y las Leyes. b. Los Ministros de Estado
- Representar al Estado dentro y fuera de la República. - Son los encargados de un sector de la actividad pública.
- Dirigir la política general del gobierno. - Son nombrados y removidos por el Presidente de la
- Cumplir y hacer cumplir las resoluciones del JNE. República a propuesta y con acuerdo del Presidente del
- Dictar decretos y resoluciones supremas. Consejo de Ministros.
- Velar por el orden interno y la seguridad exterior de la República. - No hay Ministros interinos.
- Convocar a elecciones para presidente de la República, re- Características:
presentantes del Congreso, alcaldes, regidores y demás fun- - No pueden ejercer otra función pública excepto la de
cionarios que la ley señale. congresista.
- Dirigir mensajes al Congreso. - No hay Ministros Interinos.
506
CÍVICA
- Todos los Ministros son solidariamente responsables por los
actos delictivos o violatorios de la Constitución o de las leyes La función jurisdiccional es incompatible con cualquier
en que incurren el Presidente de la República. otra actividad pública o privada.
c. Requisistos para ser Ministro de Estado
- Peruano por nacimiento.
ÁMBITO SUPRANACIONAL
- Ciudadano en ejercicio. LA CONVENCIÓN AMERICANA SOBRE DERECHOS HUMANOS
- 25 años de edad. (PACTO DE SAN JOSÉ)
*Los miembros de las FF.AA. y P.N.P. pueden ser designados ORIGEN: Suscrito en San José de Costa Rica, el 22 de noviembre de
Ministros de Estado. 1969, con la participación de 23 Estados de América y ratificados por
los mismos.
EL PODER JUDICIAL PROTECCIÓN.- Los derechos protegidos son los de primera y
1. DEFINICIÓN segunda generación.
Es el órgano del Estado cuyo fin es cumplir la función jurisdic- INSTANCIAS.- Los medios de protección de los derechos humanos:
cional o judicial, es decir, la de administrar justicia aplicando las
leyes de la República encaminadas a resolver los conflictos sur- A. LA COMISIÓN INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS
gidos como casos particulares. DEFINICIÓN.- Es un organismo consultivo de la OEA.
Está constituido por los diversos tribunales y juzgados organi- SEDE.- Queda en la ciudad de Washington DC.
zados en forma jerarquizada, pero formando un cuerpo unita- COMPOSICIÓN.- Está constituido por siete miembros de alta
rio y especializado en materias. condición moral y reconocida trayectoria en materia de dere-
chos humanos.
El presidente de la Corte Suprema lo es también del FUNCIONES.- Sus principales funciones y atribuciones son:
Poder Judicial. - Recibir las denuncias de violaciones de DD.HH. cuando se ha
agotado la jurisdicción interna y cuando no exista otro pro-
2. ORGANIZACIÓN ceso pendiente.
- Promover la observancia y defensa de los derechos huma-
A. LA CORTE SUPREMA DE JUSTICIA nos en el continente.
- Constituye el órgano máximo del Poder Judicial. - Estimular la conciencia sobre los derechos humanos.
- Con sede en la capital de la República. - Recomendar a los Estados las medidas que deben aplicarse a
favor de los derechos humanos
El presidente de la Corte Suprema lo es también del - Solicitar a los gobiernos de los Estados que le proporcionen infor-
Poder Judicial. mes sobre medidas adoptadas en materia de derechos humanos.
2. ORGANIZACIÓN B. LA CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS
DEFINICIÓN.- Es el más alto Tribunal sobre los Derechos Hu-
A. LA CORTE SUPREMA DE JUSTICIA
manos a nivel del continente americano
- Constituye el órgano máximo del Poder Judicial. SEDE.- San José (Costa Rica).
- Con sede en la capital de la República. FUNCIONES.- En materia de derechos humanos el proceso no se
- Tiene jurisdicción en todo el territorio nacional. agota en la última instancia nacional, es decir, en la Corte Supre-
- Está integrada por las Salas: Civil, Penal y de Derecho Cons- ma de Justicia, sino, puede continuar en el ámbito supranacional
titucional y Social. ante la Corte Interamericana de los Derechos Humanos.
- Cada sala está conformada por cinco jueces (vocales) su- COMPOSICIÓN.- Está integrada por siete jueces elegidos por
Asamblea General de la OEA.
premos.
DENUNCIAS.- La Corte puede atender casos de:
- Para ser Magistrado de la Corte Suprema, se requiere:
a. Tortura,
o Ser peruano de nacimiento. b. Desaparición forzada,
o Ser ciudadano en ejercicio. c. Ejecución extrajudicial,
o Ser mayor de 45 años. d. Detención arbitraria,
o Haber sido magistrado de la Corte Superior o Fiscal Superior e. Juicios en el que no se ha garantizado el debido proceso.
durante diez años, o haber ejercido la abogacía o la cátedra
universitaria en materia jurídica durante quince años.
B. LAS CORTES SUPERIORES
SEMANA 08
- Tienen jurisdicción en los «Distritos Judiciales» ORGANISMOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS
- Sus órganos son las Salas Civiles, Penales, Agrarias y Laborales.
- En la actualidad existen 34 Cortes Superiores.
C. LOS JUZGADOS ESPECIALIZADOS O MIXTOS
LA JUNTA NACIONAL DE JUSTICIA (JNJ)
1. DEFINICIÓN
- Constituidos por los Juzgados Civiles, Penales, Agrarios, La-
Se encarga de la selección y nombramiento de los jueces y
borales y de Familia.
fiscales (excepto los jueces de paz y al fiscal de la Nación), y al
- En cada provincia hay cuando menos un Juzgado Especia-
Jefe de la ONPE y RENIEC. Los jueces y fiscales no pueden
lizado o Mixto.
participar activamente en la política, excepto cuando tenga que
- Su sede es la capital de la provincia.
emitir su voto, no puede sindicarse ni declararse en huelga.
- Su jurisdicción es provincial, salvo disposición contraria.
2. ORIGEN
D. LOS JUZGADOS DE PAZ LETRADOS Surge en el año 2018, mediante la reforma de la Constitución
- Con sede en los lugares que expresamente señala la ley. Política de 1993 y ratificada mediante referéndum del 09 de di-
(distritos o grandes ciudades). ciembre de 2018.
- Se les denomina letrados porque indispensablemente deben 3. FUNCIONES
ser desempeñados por abogados. 3.1.Nombrar, previo concurso público de méritos y evaluación
E. LOS JUZGADOS DE PAZ personal, a los jueces y fiscales de todos los niveles.
- Tienen como sede todas las poblaciones que lo requieran 3.2.Ratificar, con voto público y motivado, a los jueces y fisca-
(caserios, centros poblados, comunidades, AA.HH.) les de todos los niveles cada siete años; y ejecutar conjunta-
- Son desempeñados por cualquier ciudadano sin el requisito mente con la Academia de la Magistratura la evaluación par-
de ser abogado. cial de desempeño de los jueces y fiscales de todos los niveles
- Provienen de elección popular según la Constitución, pero cada tres años seis meses. Los no ratificados o destituidos no
son nombrados por ahora por los presidentes de las Cortes pueden reingresar al Poder Judicial ni al Ministerio Público.
Superiores. 3.3.Aplicar la sanción de destitución a los jueces de la Corte
Suprema y fiscales supremos; y, de oficio o a solicitud de la
507
CÍVICA
Corte Suprema o de la Junta de Fiscales Supremos, respec- EL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL
tivamente, a los jueces y fiscales de todas las instancias. En el
1. DEFINICIÓN
caso de los jueces supremos y fiscales supremos también será
Es el órgano supremo de interpretación y control de la
posible la aplicación de amonestación o suspensión de hasta
constitucionalidad. Es autónomo e independiente de los demás
ciento veinte (120) días calendario, aplicando criterios de
órganos constitucionales. Se encuentra sometido solo a la Cons-
razonabilidad y proporcionalidad.
titución y a su Ley Orgánica. El Tribunal Constitucional tiene
3.4.Registrar, custodiar, mantener actualizado y publicar
el Registro de Sanciones Disciplinarias de jueces y fiscales. como sede la ciudad de Arequipa.
3.5.Extender a los jueces y fiscales el título oficial que los acre-
dita.
3.6.Presentar un informe anual al Pleno del Congreso. 2. CORRESPONDE AL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL
1. Conocer y resolver en instancia única, la Acción de
4. COMISIÓN ESPECIAL ENCARGADO DE NOMBRAR A SUS Inconstitucionalidad.
INTEGRANTES 2. Conocer y resolver en última y definitiva instancia, las reso-
La Junta Nacional de Justicia está conformada por siete miem- luciones denegatorias de Hábeas Corpus, Hábeas Data, Ac-
bros titulares seleccionados mediante concurso público de mé- ción de Amparo y Acción de Cumplimiento.
ritos, por un período de cinco años. Está prohibida la reelec- 3. Conocer y resolver los conflictos de competencias o de atribu-
ción. Los suplentes son convocados por estricto orden de méri- ciones asignadas por la Constitución Política conforme a la ley.
to obtenido en el concurso.,
3. GARANTÍAS (O PROCESOS) CONSTITUCIONALES
El concurso público de méritos está a cargo de una Comisión
Especial, conformada por: Son mecanismos jurídicos procesales que tienen como finalidad
1) El Defensor del Pueblo, quien la preside; asegurar la vigencia y efectividad de los referidos derechos.
2) El Presidente del Poder Judicial; 1) Acción de Hábeas Corpus
3) El Fiscal de la Nación; Se interpone para defender la libertad individual, seguridad
4) El Presidente del Tribunal Constitucional; personal y los derechos constitucionales conexos.
5) El Contralor General de la República; 2) Acción de Hábeas Data
6) Un rector elegido en votación por los rectores de las univer- Se interpone para defender los derechos mencionados en el
sidades públicas licenciadas con más de cincuenta años de artículo dos, inciso cinco y seis de la Constitución, relativos al
antigüedad; y, derecho a la información y protección a la intimidad personal.
7) Un rector elegido en votación por los rectores de las univer- 3) Acción de Amparo
sidades privadas licenciadas con más de cincuenta años de Se interpone para hacer respetar los demás derechos conte-
antigüedad. nidos en la Constitución Política, que no sean protegidos por
La Comisión Especial debe instalarse, a convocatoria del De- el Hábeas Corpus o por Hábeas Data.
fensor del Pueblo, seis meses antes del vencimiento del man- 4) Acción de Cumplimiento
dato de los miembros de la Junta Nacional de Justicia y cesa Procede contra cualquier autoridad o funcionario renuente
con la juramentación de los miembros elegidos. a acatar una norma legal o un acto administrativo, sin perjui-
5. REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DEL JNJ cio de las responsabilidades de ley.
Para ser miembro de la Junta Nacional de Justicia se requiere: 5) Acción Popular
1. Ser peruano de nacimiento. Procede, por infracción de la Constitución y de la ley, contra
2. Ser ciudadano en ejercicio. los reglamentos, normas administrativa, resoluciones y de-
3. Ser mayor de cuarenta y cinco (45) años, y menor de seten- cretos de carácter general, cualquiera sea la autoridad de la
ta y cinco (75) años. que emanen como el Poder Judicial y la Corte Suprema.
4. Ser abogado: 6) Acción de Inconstitucionalidad
a. Con experiencia profesional no menor de veinticinco Procede contra las normas que tienen rango de ley: Leyes,
(25) años; o, Decretos Legislativos, Decretos de Urgencia, Tratados, Re-
b. Haber ejercido la cátedra universitaria por no menos de glamento del Congreso, Ordenanzas Regionales y Ordenan-
veinticinco (25) años; o, zas Municipales que contravengan la Constitución en la for-
c. Haber ejercido la labor de investigador en materia jurídica ma o en el fondo.
por lo menos durante quince (15) años. *Las garantías constitucionales existen no sólo para asegurar la
5. No tener sentencia condenatoria firme por delito doloso. vigencia de los derechos de las personas, sino también para el
6. Tener reconocida trayectoria profesional y solvencia e ido- cumplimiento cabal de las normas contenidas en una Constitución.
neidad moral. Pueden interponer ésta Acción:
Los miembros de la Junta Nacional de Justicia gozan de los - El Presidente de la República
mismos beneficios y derechos y están sujetos a las mismas - El Fiscal de la Nación
obligaciones e incompatibilidades que los jueces supremos. - El Defensor del Pueblo
Su función no debe incurrir en conflicto de intereses y es - El 25% del número legal de congresistas
incompatible con cualquier otra actividad pública o privada - 5,000 ciudadanos con firmas corroboradas por el JNE. Si la
fuera del horario de trabajo. Salvo la docencia universitaria». norma es una Ordenanza Municipal, se requiere del 1% de firmas
- Los gobernadores de las regiones
Los Jueces y Fiscales no pueden participar - Los alcaldes provinciales
activamente en la política, excepto cuando tenga que - Los colegios pprofesionale
emitir su voto, no pueden sindicalizarse ni declararse
en huelga. 4. ESTRUCTURA
Se compone de siete miembros elegidos por cinco años. Se
exige los mismos requisitos que para ser vocal de la Corte Su-
LA ACADEMIA DE LA MAGISTRATURA (AMAG) prema. Gozan de la misma inmunidad y de las mismas prerroga-
La Academia de la Magistratura, es una persona jurídica de derecho tivas que los congresistas. No hay reelección inmediata.
público interno que forma parte del Poder Judicial, se encarga de la Son elegidos por el Congreso de la República con el voto favo-
formación y capacitación de jueces y fiscales en todos sus niveles, rable de los dos tercios del número legal de sus miembros.
para los efectos de su selección y ascenso. EL MINISTERIO PÚBLICO
La Academia de la Magistratura tiene por objeto:
1. DEFINICIÓN
a) Formar académicamente a los aspirantes a cargos de magistrado
Es el organismo autónomo del Estado que tiene como funciones
del Poder Judicial o del Ministerio Público.
principales la defensa de la legalidad, los derechos ciudadanos
b) Capacitar académicamente para el ascenso a magistrados del
y los intereses públicos, la representación de la sociedad en
Poder Judicial y del Ministerio Público.
juicio, para los efectos de defender a la familia, a los menores e
c) Actualizar y perfeccionar de manera continua a los magistrados
incapaces y el interés social, así como para velar por la moral
del Poder Judicial y del Ministerio Público.
pública; la persecución del delito y la reparación civil. Es el
508
CÍVICA
organismo constitucional autónomo creado por la Constitución - Presenta informe al Congreso una vez al año y cada vez
Política de 1979. que éste lo solicita.
2. PRERROGATIVAS
Los miembros del Ministerio Público tienen los mismos derechos
EL SISTEMA ELECTORAL
y prerrogativas y están sujetos a las mismas obligaciones que los
1. FINALIDAD
* Asegurar que las votaciones traduzcan la expresión auténti-
del Poder Judicial en la categoría respectiva. Les afectan las
ca, libre y espontáneo de los ciudadanos y que los escruti-
mismas incompatibilidades.
nios sean reflejo exacto y oportuno a la voluntad del elector
3. CORRESPONDE AL MINISTERIO PÚBLICO:
expresada en las urnas por votación directa.
o Promover automáticamente o a petición de parte la acción
* Planeamiento, organización y ejecución de los procesos electora-
judicial en defensa de la legalidad y de los intereses públicos
les y custodia de un registro de identificación de las persona
tutelados por el derecho.
o Ejercer la acción penal.
o Velar por la independencia de los órganos jurisdiccionales y 2. COMPOSICIÓN
por la recta administración de justicia. - JNE - ONPE - RENIEC
o Representar en los procesos judiciales a la sociedad.
o Conducir desde el inicio la investigación del delito. EL JURADO NACIONAL DE ELECCIONES (JNE)
o Emitir dictamen previo a las resoluciones judiciales en los
1. DEFINICIÓN
casos que la ley contempla.
Organismo constitucional autónomo responsable de velar por
o Ejercer iniciativa en la formación de las leyes y dar cuenta al
la actividad electoral peruana en sus aspectos jurídicos y admi-
Congreso o al Presidente de la República de los vacíos y
nistrativo, para la legalidad y fortalecimiento de los partidos
defectos de la legislación.
políticos y la administración electoral peruana.
4. ORGANIZACIÓN
A . Fiscalía de la Nación 2. ESTRUCTURA
Está presidio por el Fiscal de la Nación por un período de 2.1 El Pleno
tres años, es elegido por la Junta de Fiscales Supremos. Es la máxima autoridad de este organismo. Integrado por
Puede ser reelegido para dos años más. cinco magistrados elegidos por cuatro años. Pueden ser re-
B. Fiscales supremos elegidos para un periodo adicional.
Fiscales Adjuntos Supremos. - Uno elegido por la Corte Suprema.
C. Fiscales superiores - Uno elegido por la Junta de Fiscales Supremos.
Fiscales Adjuntos Superiores. - Uno elegido por el Colegio de Abogados de Lima.
D. Fiscales provinciales - Uno elegido por los Decanos de las Facultades de Derecho
de las universidades públicas entre sus ex decanos.
EL ROL DE LOS - Uno elegido por los Decanos de las Facultades de Derecho
FISCALES de las universidades privadas, entre sus ex decanos.
El Fiscal recibe las denuncias que provienen de los * Su cargo es por cuatro años, teniendo la edad de no meno-
ciudadanos o de la Policía. Cada denuncia es evaluada a res de 45 años, ni mayores de 70 años.
través de una investigación para determinar si ésta 2.2 Jurados Electorales Especiales (JEE)
procede o no ante el Poder Judicial. Son los que se constituyen para un proceso electoral espe-
El ciudadano que haya sido agraviado en sus derechos, cífico. Están conformados por tres miembros. Uno es nom-
salud, propiedades y otras causales previstas en las leyes brado por la Corte Superior, otro por la Fiscalía Superior y
penales o civiles, puede formular una denuncia ante el uno sale sorteado entre los ciudadanos inscritos en el RENIEC.
Ministerio Público, sin necesidad de ir antes a una Proclaman y entregan sus credenciales a los alcaldes y
dependencia policial.
regidores elegidos.
Ninguna persona puede ser detenida de manera arbitraria
y sin mandato judicial
3. CORRESPONDE AL JNE
- Fiscaliza la legalidad del sufragio y de la realización de los
LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO procesos electorales.
1. DEFINICIÓN - Fiscaliza y aprueba la elaboración de los padrones electorales.
Es un organismo autónomo del Estado que se rige por la Cons- - Mantiene y custodia el registro de organizaciones políticas.
titución Política y por su Ley Orgánica. Todos los órganos públi- - Vela por el cumplimiento de las normas de organizaciones
cos están obligados a colaborar con esta entidad cuando ella lo políticas y temas electorales.
requiera. - Proclama a los candidatos elegidos y el resultado del refe-
réndum, etc.
2. ORIGEN - Entrega las credenciales a los ganadores.
A nivel mundial esta institución surge en Suecia en 1809, y en - Declara la nulidad de las elecciones.
el Perú este organismo fue creada mediante la Constitución Po- - Administra justicia en materia electoral.
lítica de 1993 como organismo autónomo e independiente
LA OFICINA NACIONAL DE PROCESOS ELECTORALES (ONPE)
3. CORRESPONDE A LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO: 1. DEFINICIÓN
- Defender los derechos constitucionales y fundamentales de
Es el organismo máximo y autónomo en la organización y ejecu-
la persona y de la comunidad.
ción de procesos electorales, de referéndum y de consultas po-
- Supervisar el cumplimiento de los deberes de la administra-
pulares. Se rige por la Constitución Política y su Ley Orgánica.
ción estatal.
- Supervisar la adecuada prestación de los servicios públicos 2. ESTRUCTURA
a la ciudadanía. Su máximo representante es el Jefe de la ONPE quien es nom-
brado y removido por el Consejo Nacional de la Magistratura.
4. EL DEFENSOR DEL PUEBLO Su cargo es por cuatro años renovable.
Es elegido y removido por el Congreso de la República con el voto 2.1 CORRESPONDE A LA ONPE:
de los dos tercios de su número legal, pudiendo ser reelegido. - Organiza todos los procesos electorales de referéndums y
4.1. REQUISITOS los de otros tipos de consulta popular.
- Haber cumplido 35 años de edad - Elabora y diseña la cédula de sufragio.
- Ser abogado - Entrega actas y además material necesario para los escruti-
4.2. CARACTERÍSTICAS nios y la difusión de los resultados.
- El cargo de Defensor del Pueblo dura cinco años. - Brinda información permanente sobre el cómputo desde el
- No está sujeto a mandato imperativo. inicio del escrutinio en las mesas de sufragio.
- Tiene las mismas incompatibilidades que los congresistas - Define su presupuesto.
de la República. - Selecciona, capacita y entrega las credenciales a los miem-
- Tiene iniciativa legislativa. bros de mesa.
509
CÍVICA
2.2. Oficina Descentralizada de Procesos Electorales
CAUSAS DE LOS
(ODPE) CONFLICTOS
Es una oficina transitoria que se apertura para un proceso
electoral.
ECONÓMICOS SOCIALES POLÍTICOS
EL REGISTRO NACIONAL DE IDENTIFICACIÓN Y ESTADO CIVIL Si la distribución de La desigualdad La lucha por la con-
(RENIEC) la riqueza sólo
beneficia a un
social logra la
creación de grupos
quista del poder
permite que las auto-
1. DEFINICIÓN grupo, entonces privilegiados y por ridades establezcan
hay desequilibrio. otro lado grupos su hegemonía y la
Es un organismo público autónomo que goza de atribuciones en La desigualdad marginados, preeminencia de
materia registral, técnico, administrativo económico y financiero. Es económica genera ocasionando sus intereses. La
el organismos técnico encargado de la identidad de los peruanos. conflicto. pobreza, injusticia, lucha política
marginación y materializa la lucha
2. ESTRUCTURA explotación. económica social.
Su máximo representante es el Jefe del Reniec quien es elegido y
Solución
removido por el Consejo Nacional de la Magistratura. Su cargo
Cambiar tipo de Buscar y establecer Conciliación de los
es por cuatro años renovable. grupos a través de
organización injusta la justicia social.
3. FUNCIONES métodos pacíficos.
- Inscribe nacimientos, matrimonios, divorcios, defunciones y * Negociación, mediación, arbitraje.
otros actos que modifiquen el estado civil.
- Emite las constancias correspondientes. CONCILIACIÓN EXTRAJUDICIAL
- Prepara y mantiene actualizado el padrón electoral. 1. DEFINICIÓN
- Mantiene el Registro de Identificación de los ciudadanos. Es una vía alterna para solucionar diversos conflictos, donde las
- Emite los documentos de identidad (DNI). partes evitan pasar por un juicio.
- Proporciona al JNE y ONPE información necesaria para el Las partes involucradas se reúnen ante un conciliador, quien
cumplimiento de sus funciones. ofrecerá alternativas para resolver los conflictos y de esta ma-
- Mantienen y actualiza el registro de identificación de los ciudadanos. nera hallar la solución conjunta a sus diferencias.
LA CONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA 2. CARACTERÍSTICAS
1. DEFINICIÓN 2.1.Es un proceso rápido: No excede de los 30 días
Es el Órgano Superior del Sistema Nacional de Control, es una 2.2.Conciliación sobre diversas materias:
entidad autónoma. Se divide en:
2. FUNCIONES A . Patrimoniales
Supervisar y auditar: - Pago de deudas (préstamos, pago de alquileres)
- El buen uso de los recursos fiscales. - Desalojo
- La legalidad de la ejecución del Presupuesto General de la - Indemnizaciones de daños y perjuicios.
República. - División y partición de bienes
- Las operaciones de la deuda pública. - Obligación de dar una suma de dinero
- A las instituciones sujetas a control. - Resolución de contratos
3. EL CONTRALOR GENERAL - Rectificación de área
Es el máximo representante de la Contraloría General de la República. - Problemas vecinales
Es propuesto por el Poder Ejecutivo. B. Familiares
- Designado por el Congreso de la República (Comisión Permanente) - Alimentos
- Su cargo: siete años. - Régimen de visitas
- Removido por el Congreso de la República por falta grave. - Tenencia de los hijos
- Liquidación de la sociedad de gananciales
- Otros.
GOBIERNOS 2.3.Es un procedimiento obligatorio si se trata de problemas
patrimoniales. Acudir al centro de conciliación es un requisi-
to previo antes ir al Poder Judicial.
LOCAL (MUNICIPAL) GOBIERNO REGIONA L
2.4.Es un procedimiento facultativo en materia familiar.
Órganos de gobierno local
de las circunscripciones
3. ELEMENTOS
Órgano Ejecutivo de la
provinciales y distritales. Región 3.1.Partes en conflicto
Empresas, trabajadores, vecinos, cónyuges, etc.
3.2.Conciliador extrajudicial
- La sede se ubica en la capital del departamento
- Gobernador y Consejeros elegidos por 4 años
Persona capacitada y autorizada por el Ministerio de Justicia.
- Máximo órgano: Concejo Municipal: Alcalde y Regidores
(por 4 años ) - Un consejero regional por cada Provincia Requisitos: ciudadano en ejercicio, no tener antecedentes
- Máximo órgano : Consejo Regional: Gobernador,
- Puede ser un extranjero que resida mínimo dos años
- En la époc a colonial se le conoció como CABILDO - Vicegobernador, Consejería
penales, inscrito en un centro de conciliación autorizado,
- Pueden distinguirse: Metropolitana, provincial, distrital y - Su cargo es revocable pero irrenunciable tener vigente la habilitación en el Registro de Conciliadores
de los centros poblados
- Concejo Municipal: Órgano normativo y Fiscalizador
- No pueden ser reelegidos para un periodo inmediato
- Competencias:
del Ministerio de Justicia.
- Su cargo es revocable pero irrenunciable * Planificar el desarrollo integral 3.3.Centro de Conciliación Extrajudicial
- No pueden ser reelegidos para un periodo inmediato
- Departamento Junín: 9 Provincias y 123 distritos
* Promover y ejecutar inversiones en proyectos de
infraestructura vial, energética y servicios básicos Entidades que tienen por objeto ejercer función conciliado-
ra autorizada por el Ministerio de Justicia.
3.4.Centro de Formación y Capacitación de Conciliadores
SEMANA 09 Entidades que tienen por objeto la formación y capacitación
de los conciliadores en niveles básicos y especializados.
SEGURIDAD Y BIENESTAR NACIONAL 3.5.Ministerio de Justicia y Derechos Humanos
EL CONFLICTO Acredita, registra, autoriza, renueva, habilita, supervisa y
sanciona a los operadores del sistema conciliatorio.
1. DEFINICIÓN
Es el enfrentamiento entre dos personas o grupos de personas
con intereses contrapuestos e incompatibles en el que una de las LA VIOLENCIA
partes trata de ganar. 1. DEFINICIÓN
El conflicto es una manifestación social que puede acarrear pro- Consiste en el uso de la fuerza o la presión que un ser humano
blemas de orden económico, social y político. aplica directa o indirectamente sobre el otro con el fin de resol-
El conflicto decae en la violencia y sus diferentes formas de ver un conflicto. Es la forma de resolver un conflicto, pero no
manifestación. es la más adecuada.
510
CÍVICA
2. CLASES obliga a darle sentido a nuestra identidad apreciando las creencias,
2.1.Estructural. Situaciones en la que se produce un daño a la actitudes o valores que le otorgan un significado a lo que somos y
satisfacción de las necesidades humanas básicas (supervi- queremos ser. Sin memoria histórica, sin saber qué sesgos o ideologías
vencia, bienestar, identidad o libertad) como resultado de los dominan nuestro actuar, seremos presa de comportamientos
procesos de estratificación social, es decir, sin necesidad de estereotipados y de modas. Este nuevo horizonte nos llevará a romper
formas de violencia directa. Por ejemplo la pobreza (priva- prejuicios, a dejar de lado estereotipos y a encontrar espacios para el
ción de necesidades básicas) y la represión (privación de diálogo, al querer conocer más a las personas, sus inquietudes, sus
derechos humanos) particularidades, lo singular de sus historias.
2.2.Física. Es cualquier acto que inflige daño, usando la fuerza Políticas de reconocimiento y políticas de reconciliación
física o algún tipo de arma u objeto. El Estado tiene una deuda con las víctimas de la violencia terrorista.
2.3.Psicológica. Busca dañar la estabilidad psicológica, a tra- Esta deuda no solo implica una política de reparación simbólica y
vés del lenguaje hostil, insultos, humillaciones, burlas, críticas material para los sobrevivientes y penas severas para los responsables,
acidas, amenazas, comparaciones destructivas, rechazo. sino también una política de reconocimiento y una política de
2.4.Política. Lucha por la toma del poder político (gobierno). reconciliación.
Reconciliación y convivencia democrática
Encaminarnos de tal modo que nuestra identidad personal sea
VIOLENCIA SOCIAL congruente con las necesidades históricas de reconocimiento como
Se genera por la existencia de un sistema de organización políti- peruanas y peruanos es la expresión más honesta de un esfuerzo por
ca y social que se funda en la injusticia social y la marginación de la reconciliación. Luchar contra ideas, creencias y actitudes que
las grandes mayorías nacionales, se expresa en: vulneran la dignidad sería una primera manifestación de esto. Otra
Delincuencia. Conjunto de infracciones de fuerte incidencia muy importante, es la capacidad de compasión y empatía.
social contra el orden público. Ejemplos: Los asaltos, carterismo,
pandillaje, violación, vandalismo, graffiti, robo, etc
Corrupción. Es la contracara del Estado de derecho, mal que LOS PROYECTOS PARTICIPATIVOS
ha aquejado a nuestro país desde el periódico colonial. El fun- 1. DEFINICIÓN
cionario público corrupto hace uso de su cargo no para bene- Es un conjunto de actividades organizadas en una secuencia y
ficio de la colectividad sino para beneficio propio o de sus allega- en etapas para lograr un objetivo, un producto, resolver un
dos. Ejem. El microbusero que le da “propina” al policía después problema, modificar una situación.
de cometer una infracción de tránsito.
* Coima, despilfarro, el tarjetazo, etc. 2. CARACTERÍSTICAS
Crimen organizado. Sociedad que busca operar fuera del con- A . El trabajo cooperativo: implica que todos los involucrados
trol del pueblo y de gobierno, que involucra a miles de delin- en le, proyecto participen activamente.
cuentes que delinquen entre de estructuras complejas, ordena- B. El enfoque en asuntos públicos: es el tratamiento de asun-
das y disciplinadas sujetos a reglas rígidas. Ejemplos: tos públicos.
Narcotráfico, lavado de dinero, mafia.
3. FASES O ETAPAS
Memoria, reconocimiento y reconciliación para una
1. Identificación y selección de un asunto público: Fase en
convivencia democrática
la que se identifica y selecciona un asunto público. Ejemplo:
Aprenderemos que una forma de evitar que esta violencia se repita es
maltrato a mujeres, niños y adolescentes.
construyendo políticas de reconocimiento y reconciliación. Esto nos
2. Diseño: Etapa en la que se plantea la propuesta concreta
permitirá fortalecer la convivencia democrática, teniendo al diálogo
que vamos a desarrollar.
como un principio ético que nos permitirá contar con una sociedad
3. Ejecución: Etapa en que se busca la solución al problema
más igualitaria y más justa.
mediante la aplicación del proyecto.
¿cómo podríamos hacer para reconciliarnos entre peruanos y
4. Evaluación. Al final del proyecto se debe hacer una evalua-
colaborar para tener una sociedad más justa?
ción general, para saber qué resultados se obtuvo con su
La heurística moral: ¡cuidado con los juicios precipitados!
aplicación y si se lograron los propósitos planteados.
Las reacciones espontáneas de indignación que terminan en juicios
Está considerado la metacognición
morales se conocen como heurística moral: uso de reglas elementales
de razonamiento para juzgar o resolver un problema complejo. La
heurística moral es el resultado de un sesgo cognitivo. EL RESPETO A LA SOBERANÍA NACIONAL
Pero, justamente porque es un sesgo, nos cuesta darnos cuenta de la LA DEFENSA NACIONAL
injusticia y la violencia que esconde.
Cuando aparece la heurística moral, ya no nos interesa conocer la 1. DEFINICIÓN
historia de fondo. Nos limitamos a construir una historia, una narrativa Conjunto de previsiones y acciones que adopta el gobierno
creíble para acomodar la realidad a nuestra forma de ver el mundo, permanentemente para garantizar la supervivencia y perma-
en vez de analizarla. Es más difícil reflexionar que dejarse llevar por nencia del Estado.
estereotipos, sobre todo en una sociedad que nos incita a creer que
«cierto tipo de mujeres» merecen un trato irrespetuoso. Estas ideas
nos enferman como comunidad. Ejemplo. Si en una foto Laura se
muestra risueña y viste algo «provocativa» , entonces, se concluirá
con el siguiente juicio moral «si algo le pasa es porque anda
provocando».
Memoria histórica: entre lo hegemónico y lo subalterno.
La memoria histórica es fundamental para reconocer qué domina en
nuestras creencias, ideas y actitudes, y qué es lo dominado. La memoria
histórica puede poner en evidencia estereotipos que se han
consolidado en nuestra mente con el paso del tiempo. Por lo tanto,
puede mostrarnos qué aspectos diferentes podrían dar lugar a una
expresión de nuestra identidad mucho más auténtica y libre.
Cuando encontremos creencias, ideas o valores que se imponen con
facilidad por sobre otros, estaremos ante una situación de hegemonía
cultural.
Estas situaciones nos obligan a reforzar la necesidad de identificar
patrones subalternos —es decir, de reconocer lo que está marginado—
visibilizando aquello que una ideología sutil, cargada de estereotipos,
podría estar ocultando.
Horizontes ineludibles: el compromiso ético.
Con la memoria histórica se abre un horizonte ineludible que nos
511
CÍVICA
2. CARACTERÍSTICAS territorial, la soberanía y la independencia de la República
- Integral peruana, de una posible agresión bélica por parte de otro
- Permanente Estado. Participan en la seguridad interna en régimen de
- Actúa en el ámbito interno y externo. excepción.
- Actúa contra todo tipo de agresión b. Funciones de cooperación cívica
- Preventiva Son aquellas labores de las Fuerzas Armadas que contribu-
- Sistemática yen al desarrollo nacional, a través de la construcción de
- Ejecutiva carreteras, puentes, cooperación en asuntos de defensa civil
ante desastres ocurridos en cualquier parte del territorio.
3. EL SISTEMA DE SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL (SI SE DENA) Esta función se realiza en tiempos de paz, para ello se requie-
Es el conjunto interrelacionado de elementos del Estado cuyas re la participación en forma activa de la población civil.
funciones están orientadas a garantizar la seguridad nacional.
Este sistema está dirigido (presidido) por el Presidente de la República. 2. LA POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ (PNP)
La Policía Nacional del Perú es otro organismo tutelar de la
Nación, que tiene como finalidad fundamental: garantizar, man-
LA DEFENSA CIVIL tener y restablecer el orden interno, el libre ejercicio de los
1. DEFINICIÓN derechos fundamentales de la persona y el normal desarrollo de
Es el conjunto de acciones permanentes para prevenir, reparar, las actividades ciudadanas dentro del territorio de la República.
atender y reducir los daños causados por los desastres.
2. CARACTERÍSTICAS
- Permanente: Porque en cualquier momento se puede pre-
sentar un desastre dado la singularidad de nuestra geografía.
- Humanitaria: El valor principal es la de salvar la vida del
prójimo sobre cualquier otro interés.
- Solidaria: Se manifiesta la adhesión circunstancial y volun-
taria de ayudar.
- Comunitaria: Se organiza a través de comités y los recursos
de la comunidad son de uso comunitario ante un desastre.
FUNCIONES:
- Integracionista: Tras el desastre los damnificados tienden
a unirse haciendo y dejando de hacer cosas. 1. Garantiza el cumplimiento de las leyes.
- Multisectorial: Se observa la participación multisectorial, 2. Garantiza la seguridad del patrimonio público y privado.
sean instituciones públicas, privadas, del sector agropecuario, 3. Previene, investiga y combate la delincuencia común y or-
comercial, etc. ganizada.
- Universal: Está integrado al Organismo Internacional de Pro- 4. Vigila y controla las fronteras.
tección Civil (OIPC) con sede en la ciudad de Ginebra (Suiza). 5. Mantine y restablece el orden interno.
“Las Fuerzas Armadas y Policía Nacional no son
3. FASES DE LA DEFENSA CIVIL deliberantes. Están subordinadas al poder
- Prevención: es la etapa más importante porque se realizan constitucional y pueden usar armas de guerra”.
las capacitaciones, preparación de simulacros y señalización El presidente de la República, es el Jefe
respectiva. Comprende: evaluaciones, señalización, simulación. Supremo de las Fuerzas Armadas y de la Policía
- Emergencia: momento mismo del desastre; se pone en prác- Nacional del Perú.
tica lo aprendido en la fase anterior.
- Rehabilitación: fase inmediata a la emergencia en la cual la RÉGIMEN DE EXCEPCIÓN
asistencia es entre los afectados. 1. Definición y características
- Reconstrucción: fase prolongada y posterior a la rehabili- - Es el momento súbito que exige medidas drásticas para pre-
tación en la cual los especialistas del Sistema de Defensa Civil servar la tranquilidad pública y estabilidad gubernamental.
son los responsables. - Éste régimen permite actuar aceleradamente en aras de un
fin superior: "restablecer el imperio de la Ley y el respeto a
las autoridades del Gobierno", impedir el apoderamiento de
LOS ORGANISMOS TUTELARES nuestro patrimonio por manos extrañas.
Son las instituciones creadas por la Constitución, con la finalidad de
- El Presidente de la República, con acuerdo del Consejo de
proteger la soberanía del Estado y la seguridad de los peruanos.
Ministros puede decretar, por plazo determinado, en todo el
territorio nacional, o en parte de él y dando cuenta al Con-
1. LAS FUERZAS ARMADAS (FF. AA.) greso o a la Comisión Permanente.
Es una de las instituciones tutelares de la Nación que tiene como
misión fundamental: asegurar la integridad territorial, la sobera-
nía y la independencia de la Nación peruana. Así como coope-
rar en asuntos cívicos y velar por el orden interno en caso de
regímenes de excepción previstos en la ley.
La Fuerza Armada está constituida por el: Ejército Peruano, la
Marina de Guerra y la Fuerza Aérea Peruana.
2. Formas de régimen de excepción
2.1. Estado de emergencia
Causas
- Perturbación de la paz -Perturbación del orden interno
FUNCIONES - Catástrofe
- Graves circunstancias que afecten la vida de la Nación.
Son dos funciones de la Fuerza Armada:
Suspensión o restricción
a. Funciones de seguridad
- A la libertad y la seguridad personal (No ser detenido)
La seguridad externa consiste en garantizar la integridad
- La inviolabilidad del domicilio
512
CÍVICA
- La libertad de reunión en carreteras, lanzan objetos resbaladizos al carril de
- La libertad de tránsito circulación (aceites, piedras).
Plazo - Inexperiencia del conductor al volante.
El plazo del estado de emergencia no excede de 60 días. - Fatiga del conductor como producto del sueño.
Prórroga 3.2. Factor mecánico
Su prorroga requiere nuevo decreto. o Vehículo en condiciones no adecuadas para su operación
En este estado las fuerzas armadas asumen el control del orden (sistemas averiados de frenos, dirección o suspensión).
interno, si así lo dispone el Presidente de la República. o Mantenimiento inadecuado del vehículo.
3.3. Factor climatológico y otros
NOTA o Niebla, hu medad, derrumbes, z onas i nestables,
En ninguna circunstancia se puede aplicar la pena de hundimientos.
destierro (expulsión). o Semáforo que funciona incorrectamente.
3.4. Señales de tránsito
2.2. Estado de sitio Son dispositivos creados específicamente para el control del
Causas: flujo vehicular y peatonal. Se encuentran instalados al nivel
- Invasión de la vía o sobre ella y están destinadas a normar su uso.
- Guerra exterior Asimismo, prevenir al usuario de la vía de cualquier posible
- Guerra civil peligro que podría presentarse o informarle sobre direccio-
- Peligro inminente de que se produzcan. nes, rutas, destinos.
Vigencia de los derechos Las señales de tránsito se clasifican en:
- Existe la mención de los derechos fundamentales cuyo ejer- a) Señales verticales
cicio no se restringe o suspende. Las señales verticales de tránsito de acuerdo con su función
Plazo específica se clasifican en:
- El plazo correspondiente no excede de 45 días. a.1 Señales reguladoras: tienen por objeto indicar a los usua-
Prórroga rios de la vía la existencia de limitaciones, restricciones o
La prorroga requiere aprobación del Congreso. prohibiciones que norman el uso de las vías. Su desacato
- Al decretarse estado de sitio, el Congreso se reúne de constituye una infracción al Reglamento Nacional deTránsito.
plenoderecho. a.2 Señales preventivas o de advertencia: son señales que
se utilizan para indicar con anticipación la aproximación de
ciertas condiciones de la vía o concurrentes que implican un
LA EDUCACIÓN VIAL peligro real o potencial que debe ser evitado tomando cier-
1. DEFINICIÓN tas precauciones.
- La educación vial se integra como un componente estratégi- a.3 Señales informativas: las señales informativas tienen como
co que busca impulsar una política nacional que contribuya fin guiar al usuario de la vía, a través de una determinada
a , y coadyuve a disminuir los accidentes de tránsito en todas ruta, dirigiéndolo al lugar de su destino. Ellas le proporcio-
las vías del territorio nacional. nan información adecuada de lugares, rutas, distancias, ser-
- Es el conocimiento por parte de los ciudadanos y ciudada- vicios.
nas de las normas y señales que regulan la circulación de
vehículos y personas, por las calzadas (pistas) y aceras (ve-
redas), así como la adquisición de valores, hábitos y actitu-
des que nos permitan dar una respuesta segura en las distin-
tas situaciones de tránsito en las que nos vemos inmersos,
sea como peatones, pasajeros o conductores.
2. IMPORTANCIA
La educación vial se concibe como parte fundamental de la
formación y educación ciudadana, en la promoción de una
cultura de valoración y respeto por la propia vida y la de los b) Señales horizontales
demás. La educación vial cobra mayor relevancia cuando se
Las señales horizontales de tránsito de acuerdo con su fun-
observa la alta tasa de accidentes de tránsito que se producen
ción se clasifican en:
diariamente.
b.1 Marcas en el pavimento: son utilizadas con el objeto de
3. CAUSAS DE LOS ACCIDENTES DE TRÁNSITO reglamentar el movimiento de los vehículos, e incrementar la
Los accidentes de tránsito suelen ocurrir principalmente por los seguridad en su operación. Sirven en algunos casos como
siguientes factores: suplemento a las señales de tránsito y al semáforo.
3.1. Factor humano b.2 Marcas en los obstáculos: también llamados demarcación
Son la causa de mayor porcentaje de accidentes de tránsito. de objetos, se clasifican en obstáculos en la vía y obstáculos
Pueden convertirse en agravantes a la culpabilidad del con- fuera de la vía.
ductor causante, según la legislación de tránsito de cada país. b.2 Demarcadores reflectores: se clasifican en demarcadores
- Conducir bajo los efectos del alcohol (mayor causalidad de peligro y delineadores.
de accidentes), medicinas, y drogas. 3.5. EL SEMÁFORO
- Realizar maniobras imprudentes y de omisión por parte Es un dispositivo de control que regula el tránsito vehicular
del conductor.
y peatonal en calles y carreteras por medio de luces de color
- Efectuar adelantamientos en lugares prohibidos (choque
rojo, amarillo y verde, operadas por una unidad de control.
frontal muy grave).
- Atravesar un semáforo en rojo, desobedecer las señales El semáforo desempeña funciones determinadas:
de tránsito. * Interrumpir periódicamente el tránsito de una corriente
- Circular por el carril contrario (en una curva o en un vehicular o peatonal, para permitir el paso de otra corriente
cambio de rasante). vehicular o peatonal.
- Conducir a exceso de velocidad (produciendo vuelcos, * Regular la velocidad de los vehículos para mantener su cir-
salida del automóvil de la carretera, derrapes). culación continua a una velocidad constante.
- Us ar inadecuadamen te la s l uc es de l veh ículo, * Controlar la circulación de vehículos por canales.
especialmente en la noche.
* Contribuye a eliminar o reducir el número y gravedad de
- Condiciones no aptas de salud física y mental/emocional
algunos tipos de accidentes, especialmente los que se gene-
del conductor o del peatón (ceguera, daltonismo,
sordera, etc.). ran por el incremento de la velocidad.
- Peatones que cruzan por lugares inadecuados, juegan * Proporciona un ordenamiento del tránsito.
513
CÍVICA
SEMANA 10 LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU)
EL PERÚ EN EL MUNDO GLOBALIZADO
LA GLOBALIZACION
1. DEFINICIÓN.
Se entiende como un nuevo ordenamiento mundial en el que las
fronteras entre países se han diluido para permitir una mayor
comunicación de la información, el capital económico, la políti-
ca, las relaciones sociales y la cultura.
Aldea Global: Marshall McLuhan, en los años setenta, acuñó el
termino aldea global, para describir la interconexión humana a
escala global generado por los medios electrónicos de comuni-
cación, es famosa su frase «el medio es el mensaje». 1. DEFINICIÓN
Las Naciones Unidas son una organización única, compuesta
2. VENTAJAS Y RIESGOS DE LA GLOBALIZACIÓN por países independientes que se han reunido con el fin de
2.1. Ventajas trabajar en pro de la paz mundial y el desarrollo social. La Orga-
nización comenzó a existir oficialmente el 24 de octubre de 1945,
A . Ámbito económico
con 51 países considerados como miembros fundadores. Para
* Incremento del comercio mundial de bienes y servicios.
finales de 2021, el número de Estados Miembros de las Naciones
* Flujo de capitales.
Unidas era de 193 países. Desde su establecimiento, ningún país
* Ampliación de mercados. ha sido expulsado de la organización.
B. Ámbito cultural
* Origina una proximidad entre las diferentes culturas. 2. ANTECEDENTE
* Fortalecimiento de identidades locales. La Sociedad de las Naciones es una organización similar que fue
C. Ámbito social establecida en 1919, tras la Primera Guerra Mundial. Su objetivo
* La humanidad va tomando conciencia de los sucesos principal era mantener la paz mundial. Sin embargo, no todos
que acontecen en el mundo. Ejm: amenaza nuclear, el los países ingresaron a la Sociedad. Por ejemplo, los Estados
Unidos nunca fueron miembro. Otros que si fueron miembros,
deterioro mundial, etc.
luego se retiraron, y como consecuencia, la Sociedad falló en
D. Ámbito político
adoptar medidas. A pesar de que la Sociedad no fue exitosa, si
Se conforman organismos regionales y mundiales. Ej: ONU,
inauguró una visión de una organización universal. El resultado
UE, Mercosur. OEA fueron las Naciones Unidas.
2.2. Desventajas
* Homogenización de la cultura 3. ORIGEN
* Revela las diferencias culturales En 1945, representantes de 50 países se reunieron en San Fran-
* Marginación de los más pobres cisco en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Organiza-
2.3. Riesgos ción Internacional, para redactar la Carta de las Naciones Uni-
* Las desprotección de los derechos humanos en espacios das. La Carta fue firmada el 26 de junio de 1945 por los repre-
sentantes de los 50 países. Polonia, que no estuvo representada,
culturales por la intolerancia étnica y los nacionalismos
la firmó más tarde y se convirtió en uno de los 51 Estados
excesivos.
Miembros fundadores.
* Los monopolios e conómicos de las em pres as
trasnacionales que atentan contra el desa rrollo 4. RECONOCIMIENTO OFICIAL
sostenibles. Las Naciones Unidas empezó a existir oficialmente el 24 de octu-
* La vulnerabilidad del capital financiero y, por consíguete bre de 1945 (después de la II guerra mundial), después que la
la quiebra de las economías locales. Carta fuera ratificada por China, Francia, la Unión Soviética, el
* El retroceso de las políticas de desarrollo humano a favor Reino Unido, los Estados Unidos y la mayoría de los demás
del crecimiento del mercado y los capitales financieros. signatarios.
5. INTEGRANTES
En la actualidad (2023), la ONU está conformada por 193 países
soberanos e independientes, siendo el último país en integrarse
514
CÍVICA
Sudán del Sur (2011). o El actual Secretario General de la ONU es el portugués
Para poder ser parte de la ONU, es necesaria la aprobación de António Guterres, siendo su periodo 2022 - 2026.
la Asamblea General a propuesta del Consejo de Seguridad. 8.3. EL CONSEJO DE SEGURIDAD
o Está conformado por 15 países de los cuales cinco son per-
6. SEDE manentes: EE. UU., Reino Unido (Gran Bretaña), Francia,
Es la ciudad de Nueva York - Estados Unidos. China y la Federación Rusa.
7. OBJETIVOS o Los cinco miembros permanentes pueden vetar, las resolu-
* Mantener la paz a través del mundo. ciones del Consejo a través del voto único.
* Fomentar relaciones de amistad entre las naciones. o Determinar la acción militar contra el país agresor.
* Colaborar para ayudar a los pobres a salir de la pobreza,
combatir el hambre, las enfermedades, el analfabetismo, y o Recomienda al futuro Secretario General.
estimular el respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales de todos. 8.4. EL TRIBUNAL INTERNACIONAL DE JUSTICIA
* Ser un centro que ayuda a las naciones a alcanzar sus obje- o Es el principal órgano judicial de las NN.UU.
tivos.
o Tiene su sede en La Haya (Paises Bajos).
o Está compuesta de quince magistrados elegidos por la Asam-
8. ESTRUCTURA DE LA ONU
blea General y el Consejo de Seguridad.
8.1. LA ASAMBLEA GENERAL
o Resuelve las disputas que existe entre los Estados miembros.
o Principal órgano deliberante.
8.5. EL CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN FIDUCIARIA
o Conformados por todos los miembros de las NN.UU.
o Tiene por misión el control de la administración de los terri-
o Nombra al Secretario General.
torios tutelados en régimen de fideicomiso (territorio no au-
o Aprueba el presupuesto de las NN.UU.
tónomo), hasta que alcance la autonomía o la independen-
o Elige a los miembros no permanentes del Consejo de Segu-
cia.
ridad.
o Interrumpió sus funciones en 1994.
8.2. LA SECRETARÍA GENERAL
8.6. EL CONSEJO ECONÓMICO Y SOCIAL
o Órgano administrativo.
o Es el principal órgano de coordinación de las actividades
o Dirigido por el Secretario General (su cargo es de cinco
económicas y sociales de la ONU y de sus instituciones espe-
años), quien es la máxima representación diplomática de las
cializadas.
NN.UU.
Realiza estudios e informes en asuntos: económicos, social,
o Organiza conferencias internacionales.
cultural, sanitario y educativo. Busca eliminar el hambre, las
o Administra operaciones en pro del mantenimiento de la paz.
enfermedades, la ignorancia y la injusticia. Difunde en el mun-
o Interpreta discursos y traduce documentos a los idiomas
do el conocimiento de las ciencias y las técnicas modernas.
oficiales.
9. ORGANISMOS ESPECIALIZADOS
ORGANISMO SIGNIFICADO SEDE OBJETIVOS
Organización de las
Colabora en el mejoramiento de la productividad agrícola, la seguridad
FAO Naciones Unidas para la Roma
alimentaria y las condiciones de vida de las poblaciones rurales
Agricultura y la Alimentación
Facilita la cooperación monetaria internacional y la estabilidad financiera y
Washington
FMI Fondo Monetario Internacional sirve de foro permanente para la celebración de consultas, el
D.C.
asesoramiento y la asistencia sobre cuestiones financieras
Formula políticas y programas para mejorar las condiciones de trabajo y
Organización Internacional
OIT Ginebra las oportunidades de empleo y establece normas de trabajo aplicadas en
del Trabajo)
todo el mundo
Promueve la protección internacional de la propiedad intelectual y fomenta
Organización Mundial de la
OMPI Ginebra la cooperación en materia de derechos de autor, marcas comerciales,
Propiedad Intelectual
diseños industriales y patentes
Coordina programas encaminados a solucionar problemas sanitarios y a
Organización Mundial de la lograr los más altos niveles de salud posibles para todos los pueblos.
OMS Ginebra
Salud Entre otras cosas, se ocupa de la inmunización, la educación sanitaria y el
suministro de medicamentos esenciales
Organización Meteorológica Promueve la investigación científica sobre la atmósfera y el cambio
OMM Ginebra
Mundial climático y facilita el intercambio mundial de datos meteorológicos
Organización Mundial del Sirve de foro mundial para cuestiones relativas a las políticas del turismo y
OMT Madrid
Turismo como fuente práctica de conocimientos sobre el turismo
Organización de las
Promueve la educación para todos, el desarrollo cultural, la protección del
Naciones Unidas para la
UNESCO Paris patrimonio natural y cultural del mundo, la cooperación científica
Educación, la Ciencia y la
internacional, la libertad de prensa y las comunicaciones
Cultura
Establece normas internacionales para los servicios postales, proporciona
UPU Unión Postal Universal Berna
asistencia técnica y promueve la cooperación en asuntos postales
Fondo de las Naciones
UNICEF Nueva York Promueve la difusión de los derechos de los niños y niñas del mundo.
Unidas para la Infancia
Washington Proporciona préstamos y asistencia técnica a los países en desarrollo
BM Grupo del Banco Mundial
D.C. para reducir la pobreza y promover el crecimiento económico sostenible
Alto Comisionado de
ACNUR naciones Unidas para los Ginebra Proporciona ayuda a las personas que han huido de sus países de origen.
refugiados
515
CÍVICA
EL PATRIMONIO DE LA HUMANIDAD EN PERÚ
La gran riqueza cultural y natural de nuestro país a hecho que algunos de sus bienes culturales más importantes reciban el reconocimiento del
mundo, a través del comité de Patrimonio Mundial de la Unesco.
PATRIMONIO
PATRIMONIO INMATERIAL
MATERIAL
La Ciudad de Cusco Patrimonio oral y manifestaciones culturales del pueblo Zápara (2001). Este grupo etnolingüística habita en los
(1983) territorios amazónicos entre el Perú y Ecuador, por lo que es un patrimonio compartido por ambos Estados.
El Santuario Histórico Taquile y su arte textil (2005). La milenaria destreza textil de los taquileños, pueblo establecido en la isla de Taquile
(Puno), a orillas del lago Titicaca ha sido reconocida universalmente.
de Macchu Picchu
La Huaconada, danza ritual de Mito(2010). Esta danza es practicada en el pueblo de Mito, provincia de Concepción
(1983) (Junín) en los tres primeros días de enero.
El Sitio Arqueológico La Danza de las Tijeras (2010). Esta antigua expresión cultural y religiosa es practicada por las comunidades quechuas
de Chavín (1985) del sur andino. Actualmente, se ha convertido en una de las manifestaciones culturales más emblemáticas del país.
Eshua, las plegarias cantadas por la etnia Huachipaire (2011). Estas oraciones invocan a los espíritus de la
El Parque Nacional del
naturaleza, tanto plantas y animales como seres sobrenaturales de la selva para obtener favores positivos o negativos. Está
Huascarán (1985) en peligro de desaparición.
La Zona Arqueológica La peregrinación al Santuario del Señor de Qoyllur Riti (2011). Esta multitudinaria festividad religiosa se celebra en
de Chan Chan (1986) la falda del nevado Ausangate (Cusco). Es una muestra creativa de fusión de tradiciones cristianas y andinas.
El Parque Nacional del Conocimientos, técnicas y rituales vinculados a la renovación anual del puente Q’eswachaka (2013) El puente
colgante de cuerda Q’eswachaka une las dos laderas de un desfiladero del río Apurímac, situado en los Andes meridionales
Manu (1987)
del Perú. Todos los años se renueva utilizando materias primas y técnicas tradicionales que datan de la época incaica. Las
El Centro Histórico de comunidades campesinas quechuas de Huinchiri, Chaupibanda, Choccayhua y CcollanaQuehue consideran que este trabajo
Lima ( 1988) en común no es solamente un medio para mantener en buen estado una vía de comunicación, sino que es también una
El Parque Nacional Río forma de estrechar los lazos sociales que existen entre ellas.
Abiseo (1990) La Fiesta de la Virgen de la Candelaria en Puno (2014). Celebrada el mes de febrero de cada año en la ciudad de
Puno, la festividad de la Virgen de la Candelaria comprende actos de carácter religioso, festivo y cultural que tienen sus
Las líneas y Geoglífos
raíces en tradiciones católicas y elementos simbólicos de la cosmovisión andina. Luego, las fiestas prosiguen con la
de Nasca y las Pampas celebración de dos certámenes en los que compiten unos 170 grupos de toda la región, que totalizan 40.000 bailarines y
de Jumana (1994) músicos aproximadamente
El Centro Histórico de La Danza El Wititi (2015), es una danza de origen peruano de la region de Arequipa. En Tapay lugar de origen de esta
danza y antigua cultura pre-incaica "Ccaccatapay" nace como "Witiwiti" acepción muy local, sinónimo de danza romántica
Arequipa (2000)
del "Catatanakuy" preludio amoroso hacia el emparejamiento y el amor. El 2 de diciembre de 2015 fue declarada
La Ciudad Sagrada de Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la Unesco.
Caral (2010) El Sistema Tradicional de Jueces de Agua. (2017) de Corongo Ancash. Es una estructura organizativa creada
El QhapaqÑan (2014) por los habitantes de esta ciudad del norte del Perú, que gestiona el abastecimiento de agua y cultiva al mismo
camino de los incas tiempo la memoria histórica. Los orígenes de este sistema se remontan al periodo preincaico y su objetivo primordial
es lograr un abastecimiento equitativo y sostenible de agua, así como una gestión adecuada la tierra, a fin de que
las generaciones venideras puedan seguir disfrutando de estos dos recursos naturales esenciales en buenas
condiciones.
LUGARES DESTINO DE LOS PERUANOS
PERUANAS Y PERUANOS EN EL MUNDO
¿CÓMO SE DA LA MIGRACIÓN PERUANA? -31 % en Estados Unidos
El Perú de hoy se ha convertido en un país de migrantes, se van del
-14,3 % en España
país más personas que las que llegan a vivir acá. En la segunda mitad
del siglo XX, peruanas y peruanos se esparcieron por todo el mundo. -14,2 % en Argentina
Quienes migran provienen de diversas clases sociales, grupos étnicos -11,1 % en Chile
y edades. La población peruana tiende a dispersarse, pero creando -9,9 % en Italia
redes y lazos entre los muchos lugares donde habitan.
-3,9 % en Japón
Además, la gente que proviene de determinadas regiones del Perú
tiende a migrar a lugares precisos. Por ejemplo, España es la meta -3,3 % en Venezuela
preferida de quienes salen de la costa norte y central; y de ese país, -1,8 % en Canadá y
Madrid atrae sobre todo a migrantes de Lima, mientras que casi la -10,5 % en otros.
mitad de peruanas y peruanos que viven en Barcelona son de Trujillo.
En los últimos quince años la migración peruana cambió de dirección
hacia nuevos destinos, de acuerdo con las leyes de inmigración y las
LA DESTERRITORIALIZACIÓN Y RETERRITORIALIZACIÓN
cambiantes ofertas de trabajo. Cuando alguien migra, su vida cotidiana se trastoca. Cambian sus
prácticas culturales, o costumbres, pues deja el lugar en el que
ocurrían. Este proceso se llama desterritorialización.
En el proceso se produce desarraigo y añoranza. Pero, como la
construcción de la identidad es dinámica, cada migrante comienza a
hacer suyo el nuevo espacio que habita: se reterritorializa.
LA EXPERIENCIA TRANSNACIONAL O TRANSFRONTERIZA
Quien se va, también cruza sus fronteras internas —de ocupación
según su género, de etnia, de grupo social—. Antes de migrar, por
ejemplo, muchas parejas estaban acostumbradas a que el hombre
fuera el principal proveedor de la familia. Al llegar, resulta que las
mujeres consiguen trabajo más fácilmente. Ellas
se convierten, por un tiempo o para siempre, en las proveedoras
principales. La dinámica de la pareja cambia para adaptarse al nuevo
lugar. A esto se le llama experiencia transnacional o transfronteriza.
516
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Resolución:
Mediante un esquema:
SEMANA 01
Luis
RAZONAMIENTO LÓGICO I
INTRODUCCIÓN
Al observar nuestro mundo podemos darnos cuenta que la matemática
está presente en todo lo que vivimos, comenzando por el día de
nuestro nacimiento que involucra fecha, lugar en el planeta, época,
situación geográfica, etc. y a medida que vamos tomando conciencia
en nuestra infancia empezando hacer cuentas, a guardar recuerdos,
Único Hijo de Luis
a contar juguetes lo cual indica que los números están siempre en (papá del
nuestra mente y hay necesidad de aprender a disfrutar del número sobrino de
Luis Único nieto de Luis)
en todas sus formas. En el presente acápite de recreaciones primo
matemáticas se pretende mostrar en forma clara y amena una selección
de problemas de ayer y hoy, creados por matemáticos y hombres de
genio y agudeza intelectual.
RELACIÓN DE TIEMPO
PROBLEMAS DE VARIACIÓN DE DÍAS Nieto de Luis
En este tipo de problemas debemos de determinar qué día de la
Respuesta: Nieto
semana fue, es o será, debido a cierta variación de días con respecto
a un día de referencia (generalmente hoy)
NÚMERO MÍNIMO DE INTEGRANTES DE UNA FAMILIA
SE DEBE TENER PRESENTE EL SIGUIENTE ESQUEMA: Dado que el objetivo es obtener, con la mínima cantidad de personas,
todos los componentes de la familia descritos, se sugiere primero establecer
Hace Dentro las generaciones de mayor y menor jerarquía y luego completar
considerando que una misma persona puede desempeñar a la vez distintos
-3 -2 -1 0 +1 +2 +3 papeles en una familia; por ejemplo: padre, hijo, tío, hermano, etc.
Anteayer Ayer Hoy Mañana Pasado Observaciones:
Anterior Sigue Mañana 1. Cuando un problema sobre cantidad mínima de personas men-
Precede Posterior cionan, por ejemplo 2 hijos, se refiere solo a los hijos varones, si
Antes Después se hace referencia tanto a hijos varones, como mujeres mencio-
naran hijos en total.
Inmediato anterior Inmediato posterior 2. Hay que tener en cuenta que cuando se representa gráficamente un
problema, puede aparecer más parentescos de los que se mencionan,
Ejemplo puesto que hay diferentes soluciones para un mismo problema, pero
Entre dos amigos se escucha la siguiente conversación: se debe encontrar el que contenga el menor número de personas.
Arturo: Dentro de dos días será el anteayer del lunes. 3. Tenga en cuenta que hijos de hermanos, es decir, los primos herma-
Cristóbal: ¡Te equivocas! Porque ese día es realmente el pasado nos pueden casarse, ya que en ocasiones esto puede ser considera-
mañana del pasado mañana al día que fue hace 10 días a partir do para garantizar la menor cantidad de integrantes en una familia.
del día que creías que era el anteayer de lunes.
Si lo que dice Cristóbal es cierto, ¿Qué día de la semana es hoy? Ejemplo
En una reunión familiar se observa a 2 abuelos, un bisabuelo, un
bisnieto, 2 nietas, un nieto, 2 padres, una madre, un tío y una tía,
Resolución: 2 hermanos, 2 hermanas, un sobrino, 2 sobrinas y un tío abuelo.
Arturo: "Dentro de dos días será el anteayer del lunes" ¿Cuántas personas, como mínimo, hay en dicha reunión?
Con ello Arturo indica que hoy es sábado, pero esto es falso.
Resolución:
+2
Primero deducimos la cantidad de generaciones con el dato de un
Cristóbal: "Ese día es realmente el pasado mañana del
bisabuelo, además graficamos a 2 abuelos, nieto (a) y al bisnieto.
pasado mañana al día que fue hace 10 ... " También están presentes 2 nietas, una madre, una tía, de donde
días
+2 -10 se deduce que, para que sea la menor cantidad de personas, de
+2 + 2 – 10 resulta -6 las dos nietas, sea la madre y la otra, la tía con ello sean herma-
Entonces hace 6 días fue sábado nas, por lo que se tendría:
Hoy es viernes
Respuesta: viernes
RELACIONES FAMILIARES 2 padres
RELACIÓN DE PARENTESCO
El parentesco es el vínculo que une a una persona con otras y puede
venir derivado de la consanguinidad y afinidad. Tío (de las hermanas)
Dado que el parentesco de una persona con otra va a depender de Hermanos tío abuelo (del bisnieto)
su parentesco con una tercera y otra más (distintas), se sugiere
comenzar el análisis de la parte final de la expresión que relaciona los
parentescos y luego seguir un procedimiento regresivo hasta el inicio
de este.
2 sobrinas (del tío)
Ejemplo
Al caer la noche, mientras descansaban junto a la fogata, Luis le
pregunto a su esposa: ¿Qué relación de parentesco tiene con-
migo el hijo del único sobrino del papá del padre de mi nieto?
¿Qué respondió la esposa, si es correcto?.Considere que luis no
tiene hijas.
517
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Finalmente, nos damos cuenta que el tío abuelo y el tío será la
misma persona y para ello debe ser hermano del padre de la
Resolución:
segunda generación, con el que el resto de generaciones ya
estarían presentes.
Respuesta: Hay 6 personas como mínimo.
12 litros
5 litros 3 litros
PROBLEMAS SOBRE VIAJES, TRASLADOS , TRASVASES Y
(Lleno) (Vacío) (Vacío)
PESADAS
PROBLEMAS SOBRE TRASLADOS Volumen:
Bajo ciertas condiciones del problema trasladaremos personas, 12 L 0L 0L
animales u objetos hacia otra posición, con el menor número de
9L 0L 3L
movimientos. Son muy frecuentes los problemas referentes a
traslados de personas en bote (viajes). (1°) Pasan 3L
Pasan 3L
Ejemplo 9L 3L 0L
(2°)
Tres madres, cada una junto con su hija, desean cruzar un río
en un bote que a lo más puede transportar a dos personas. Las 6L 3L 3L
tres niñas se niegan terminantemente a subirse en el bote con
(3°) Pasan 3L
alguna de las mamás de las otras niñas o quedarse con alguna de
las señoras en ausencia de su madre. ¿Cuántos viajes, como (4°) Pasan 2L
mínimo, deben realizarse para que todos crucen? Considere 6L 5L 1L
que todos pueden remar.
Se obtiene 1 litro
Resolución:
Nos piden, cuántos viajes se deben realizar como mínimo para
Respuesta: Se debe realizar 4 trasvases
que todos puedan cruzar el río.
Hay tres madres, cada una con su respectiva hija.
Condición: PROBLEMAS SOBRE PESADAS
* Se dispone de un bote con capacidad para dos personas. Para este tipo de problemas generalmente se debe calcular el
* Ninguna hija debe quedarse a solas con otras madres en número mínimo de pesadas para identificar el objeto que pesa
ausencia de la suya. más de un conjunto de elementos iguales.
Los viajes son los siguientes:
¡Recuerda!
Sea n el total de elementos de apariencia y peso igual, a excep-
M1 M2 M3 H2 H3 ción de uno de ellos, y se cuenta con una balanza de 2 platillos.
H1 H2 H3 Para determinar el número mínimo de pesadas necesarias para
H3 H2
M1 M2 M3 H1 H3
determinar el elemento de peso distinto, utilizamos la siguiente
H1 H3 relación: 3k-1 < n < 3k ; k Z+
H1 H2 H3 Donde: k es el número de pesadas necesarias.
M1 M2 M3 M3 M2
H1
M2 H2
M3 H3 Ejemplo
M1 M2 M1 M2 Se cuenta con una balanza de dos platillos y 3 pesas de 2 kg; 9
H1 H2 kg y 12 kg, una de cada tipo. ¿Cuántos objetos de pesos dife-
H3 M1 M2 M3
rentes se pueden pesar como máximo?. Considere que los obje-
H2 H3
H1 H2 H3
tos pesados no se pueden usar como pesas.
M2 M3
M1
H2 H3
M1 H1 M1 Resolución:
H1 El número de objetos diferentes que se pueden obtener con
M1 M2 M3 dichas pesas es igual al total de combinaciones que se puede
H1 H2 H3
efectuar con estas pesas.
* Con 1 pesa se pueden obtener objetos de 2 kg, 9 kg y 12 kg.
* Con 2 pesas, se puede obtener objetos de:
Respuesta: El menor número de viajes es 11 2 + 9 = 11 kg 9 - 2 = 7 kg
2 + 12 = 14 kg 12 – 2 = 10 kg
9 + 12 = 21 kg 12 - 9 = 3 kg
PROBLEMAS SOBRE TRASVASES * Con 3 pesas se puede obtener objetos de:
En este tipo de problemas se deberá vertir el líquido de un 12 - (2 + 9) = 1 kg
recipiente a otro hasta obtener el volumen del líquido requeri- (12 + 2) - 9 = 5 kg
do, pero con el menor número de traslados. La mayor dificultad 2 + 9 + 12 = 23 kg
reside en que los recipientes estarán sin graduar. (12 + 9) - 2 = 19 kg
En los problemas de trasvases, considere que:
- No es posible realizar dos o más trasvases simultáneos.
- No se desperdicia los líquidos. Respuesta: Total de objetos 13
- En cada trasvase, sólo es posible llenar un recipiente o vaciar
otro.
PROBLEMAS SOBRE CERILLOS, MONEDAS Y DADOS
Ejemplo PROBLEMAS SOBRE PALITOS DE FÓSFORO O CERILLOS
Se tiene un balde grande y 2 baldes pequeños con capacidades Debemos tener encuenta las condiciones para resolver problemas
12; 5 y 3 litros, respectivamente los cuales no tienen ninguna que involucren palitos de fósforo son:
marca. Si se sabe que solo el balde de 12 litros está lleno de vino, - Los palitos de fósforo no se pueden romper ni doblar.
¿cuántos trasvases hay que realizar, como mínimo, para pedir - No pueden quedar cabos sueltos, es decir es incorrecto dejar
un litro de vino sin desperdiciar ni una gota? un palito libre.
518
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Resolución:
Palito libre o Recordemos que una moneda dará dos vueltas alrededor y en
cabo suelto forma tangencial, a otra moneda de igual denominación; enton-
ces, en el grafico vemos que cada cambio de posición es de 1/3
Palito libre
de una vuelta. Lo primero que haremos es colocar monedas en
forma tangente alrededor de las 4 monedas del gráfico, cada
una representará una posición tendremos una vuelta, es decir:
Ejemplo
En el siguiente gráfico, ¿cuántos cerillos se deben retirar, como
mínimo, para que no quede algún cuadrado? 1 vuelta 1 vuelta
S/.1
Inicio y
final
Resolución:
Para lograr que no se formen los 6 cuadrados simples, quitare-
1 vuelta 1 vuelta
mos los tres cerillos horizontales interiores y el cerillo central de
la tercera fila de cerillos horizontales para evitar que se forme Cuatro vueltas en total.
alguno de los 2 cuadrados compuestos.
Respuesta: 4
PROBLEMAS SOBRE DADOS
Para este tipo problemas generalmente se debe calcular el total
de puntos de las caras no visibles de un dado. en la mayoría de
situaciones se considera a los dados comunes, pero también se
pueden incluir a los no comunes.
Por lo tanto, se deben retirar como mínimo 4 cerillos. En todo dado común la suma de las caras opuestas deben sumar
siempre 7 quiere decir que al 1 se opone el 6, al 2 se opone el 5
Respuesta: 4 y al 3 se opone el 4 y viceversa.
PROBLEMAS SOBRE MONEDAS
En este tipo de problemas debemos de tener en cuenta las siguientes 2 3
pautas:
- Cuando dos monedas son de la misma denominación, entonces
son del mismo tamaño y peso.
- Se dice que dos monedas son tangentes cuando están en con- 1
tacto como se muestra en el gráfico.
Ejemplo
Se observa 3 dados comunes ubicados sobre una mesa, según
Incorrecto
el gráfico. ¿Cuál es la suma de todos los puntos ubicados en las
(No deben superponerse) caras no visibles?
Una vuelta.
- Alrededor de una moneda se pueden ubicar exactamente y en
forma tangente, 6 monedas de igual tamaño a ella (igual deno-
minación)
Resolución:
- Una moneda dará dos vueltas alrededor y en forma tangente a Para calcular la suma de los puntos de las caras no visibles,
otra de igual tamaño (igual denominación) utilizamos los puntos de las caras visibles de la siguiente manera:
Scaras no visibles = Stotal en los 3 dados - Scaras visibles
Ejemplo = 3 (21) - (1 + 3 + 5 + 3 + 4 + 2 + 6)
¿Cuántas vueltas dará una moneda alrededor de las cuatro Scaras no visibles = 39
monedas del mismo tamaño que están ubicadas en fila y
tangencialmente, como muestra el grafico, si inicia y termina su
recorrido en M?
PROBLEMAS SOBRE CERTEZAS, CORTES , ESTACAS, Y
PASTILLAS
PROBLEMAS SOBRE CERTEZAS
En estos problemas están presentes situaciones azarosas, es de-
cir, aquellas en las que intervienen el azar y la inseguridad, pero,
M . asimismo, la búsqueda del caso seguro en el menor número de
ensayos.
519
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Ejemplo PROBLEMAS SOBRE PASTILLAS
De la misma forma que los cortes y las estacas debemos calcular el
En una reunión se encuentran presentes 250 personas. ¿Cuán-
número de pastillas a partir de su separación y la distancia total que
tas personas, como mínimo, deberán llegar para que en dicha
abarcan incluyendo la dosis que se ha de injerir.
reunión tengamos la seguridad que estén dos personas con la
Así se tendría:
misma fecha de cumpleaños?
T
Resolución: # pastillas Dosis total 1
T
En el peor de los casos: c /toma
* Asumamos que la reunión se lleva a cabo dentro de un año
bisiesto (366 días) y que las 250 personas presentes tienen fecha Ejemplo
de cumpleaños distintos. Lila está en cama por una enfermedad, por la que el médico le
Luego, para tener la seguridad que dos personas coinciden en la recomendó tomar cada 4 horas una pastilla durante 8 días. ¿Cuán-
fecha de cumpleaños, tendrían que llegar 116 personas, todas tas pastillas tomó si lo hizo desde el inicio del primer día hasta el
con cumpleaños distintos entre ellas a las anteriores; ósea tendría- final del último?
mos 366 personas, todas con fechas de cumpleaños diferentes.
Finalmente, si llega 1 persona más será suficiente para que 2
Resolución:
personas coincidan en su fecha de cumpleaños. Siendo:
* Tiempo total = 8 días = 192 horas
# Mínimo de personas que deben llegar: 116 + 1 = 117 * Intervalo de tiempo entre pastillas y pastillas es 4 horas
Se deduce que:
Respuesta: 117 tiempo total
# de pastillas = +1
tiempo c / pastilla
PROBLEMAS SOBRE CORTES Y ESTACAS 192
En este tipo de problemas debemos calcular el número de objetos a # de pastillas = +1
4
partir de su separación y la distancia total que abarcan.
# de pastillas = 48 + 1 = 49
I. Número de cortes simples (línea abierta)
La cantidad de pastillas que tomó desde el inicio hasta el final
es 49
Para "n" cortes hay (n + 1) espacios
Además: Respuesta: 49
Número de cortes = número de partes - 1
II. Número de estacas. SEMANA 02
Para "n" estacas hay (n - 1) espacios
Además: RAZONAMIENTO LÓGICO II
Número de estacas = número de espacios + 1
MÁXIMOS Y MÍNIMOS
Recuerda se debe tener en cuenta: MÁXIMOS Y MÍNIMOS EN EXPRESIONES ALGEBRAICAS
En este tipo de problemas se debe determinar el mínimo o máximo
Longitud total valor de una expresión algebraica, siendo esta, por lo general, una
#estacas =
Longitud unitaria expresión cuadrática.
También se cumple para los cortes. - Se sabe que x 0 , donde x es un número real.
2
- Toda función cuadrática tiene la siguiente forma ax2+bx+c=0 ;
Nota:
Cuando se distribuyen estacas en figuras cerradas poligonales siendo a 0 .
(triangular, rectangular, etc.) considere lo siguiente: - La gráfica de las siguientes funciones son parábolas en el eje y,
* En cada vértice se colocará una estaca. dependiendo del valor de a se presentan los siguientes casos:
* La distancia entre estacas debe ser un divisor de la longitud de
cada lado.
Caso 1 Caso 2
En las estacas cerradas, el número de elementos alrededor es:
perímetro de la figura máximo valor
p=
d
p: Número de cortes o estacas.
d: espacio de corte a corte o de estaca a estaca.
Ejemplo
¿Cuántos cortes debemos dar a una soga de 420 metros de mínimo valor
longitud para obtener retazos de 21 metros?
Resolución: Ejemplo
Siendo: Determina el máximo o mínimo valor de la expresión K :
* Longitud total es 420 metros (de la soga). K x 2 10 x 32
* Longitud de cada retazo o longitud unitaria es 21 metros.
Se deduce que: Resolución:
- El valor de la expresión K depende del valor de x, esta situación
longitud total
# de cortes = -1 se caracteriza en la matemática indicando que K está en función
longitud unitaria de x.
420 - La expresión K no tiene máximo valor, pues x puede asumir
# de cortes = - 1 = 20 - 1 = 19 cualquier valor real, entonces es posible determinar solo su mí-
21 nimo valor.
Debemos efectuar 19 cortes. - Para determinar el máximo o mínimo valor de una expresión
19 algebraica se sugiere completar cuadrados.
Respuesta:
520
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Pmínimo 2 1
K x 2 10 x 32
Pmínimo 1
K x 2 2.5 x 52 7
K ( x 5) 2 7
Respuesta: 1
0
K 07 MÁXIMOS Y MÍNIMOS EN SITUACIONES GEOMÉTRICAS
Los problemas por lo general están referidos a determinar la menor
K mínimo 7 distancia entre dos puntos. Para ello se debe tener presente que, en
la geometría plana o euclidiana, la distancia más corta entre dos
El mínimo valor de K es 7 puntos es la línea recta que une a dichos puntos.
Respuesta: Casos más frecuentes:
- Línea más corta en un mismo plano
- Línea más corta en planos diferentes
MÁXIMOS Y MÍNIMOS BASADOS EN LA RELACIÓN ENTRE - Línea más corta en la superficie lateral de un prisma
LA MEDIA ARITMÉTICA (MA) Y LA MEDIA GEOMÉTRICA - Línea más corta en la superficie de un cono
(MG) - Línea más corta en la superficie de un cilindro
En este tipo de problemas se debe tener en cuenta que :
B B
MA
MG
a b A A
ab
2
Donde a y b son no negativos.
Teorema 1 B B
El máximo valor de un producto, conociendo la suma constante de
dichos números, se obtiene cuando dichos números sean iguales. A
A
k
Si a b k ,entonces ab
2
Teorema 2 Ejemplo
El mínimo valor de la suma, conociendo el producto constante de En la figura se muestra un cilindro lleno de agua. A lo largo del
dichos números, se obtiene cuando dichos números sean iguales segmento AB se ha regado miel, y una hormiga ubicada en el
punto P desea coger un poco de miel y llevarla al punto Q.
Si ab p , entonces a b p Determina el menor recorrido que debe realizar dicha hormiga si
el radio de la base es 12/
Teorema 3
Q A
El mínimo valor de la suma de un número con su inverso multiplicativo
es 2.
1
a 2 9
a P
2 R
Ejemplo N B
Determina el mínimo valor de la expresión P:
1 Resolución:
P x2 Se realiza el recorrido de P hacia Q, pasando por un punto del
x 1
2
segmento AB (para recoger la miel) y luego se abre el cilindro
Resolución: para ver su recorrido, considerando que si es mínimo se realizó
en línea recta.
Para determinar el mínimo valor de la expresión P se le da una
forma conveniente, para luego hacer un cambio de variable Longitud de la circunferencia: L 2 R
1
P x2 1 1 radio
x 1 2
12
Dandole la forma de la suma de un número con su inverso 2 24
Q A Q Q’
1
P
x2 1 2 1
a x 1
7
1 9 9
a P
P
2 R 2
mínimo valor 2 N B N N’
1
P a 1 En el triángulo rectángulo PQQ'
a
Por lo tanto:
521
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
repetir, de modo que la suma de los dígitos que se escriban en
los círculos ubicados en los vértices de cada triángulo sea cons-
Q 24 Q’ tante. Halla el mínimo valor de dicha suma.
7 25
Por lo tanto el recorrido mínimo es 25
Respuesta: 25
Resolución:
Para este caso se colocan puntos que representan a cada uno
de los numeros del 1 al 8, considerando que las casillas que
contienen dos puntos (A,B,C,D) contienen números que se re-
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS piten.
En este tipo de problemas se distribuyen un conjunto de números (o
letras) bajo ciertas condiciones dadas. Se presentan los siguientes
casos: S S
- Condiciones de sumas o productos dados para completar. En algu-
nos casos, el problema mencionará qué números se deben distribuir
- Obtener sumas o productos constantes sin necesidad de distribuir
los números, sino mediante ecuaciones. S S
Ejemplo
Distribuya los números del 1 al 12, uno por cada casilla circular,
Suma de triángulos = Suma del 1 al 8 + números repetidos
de manera que la suma de ellos por cada lado del «cuadrado»
sea 20, 22, 24 y 22 . Halla la suma de los números ubicados en los 4S = 1+2+3+4+5+6+7+8 + A+B+C+D
vertices. 4S = 36 + A+B+C+D
4S = 36 + 1+2+3+6
4S = 48
20
S=12
Respuesta: 12
22 22
CUADRADOS MÁGICOS
Un cuadrado mágico es una disposición de varios números distintos
dispuestos en un cuadrado, en filas y columnas, de tal modo que sus
filas, columnas y diagonales sumen todas lo mismo. A esta suma se le
24
llama «constante mágica».
Resolución: CUADRADO MÁGICO DE ORDEN 3
Se coloca una letra en el interior de cada circulo, las que repre- Se ubican los números naturales del 1 al 9, de modo que en cada fila,
sentan a los números del 1 al 12. columna o diagonal la suma sea siempre la misma
20
a e f b
l g
22 22
k h
d j i c Observación: La costante màgica es 15.
24 Propiedades:
P Q Constante Suma total
Q A Además mágica
a e f b 20 A P
Número
b g h c 22 A=(P+Q)/2 central
c i j d 24 CUADRADO MÁGICO DE ORDEN 4
Se ubican los números naturales del 1 al 16, de modo que en cada
a l k d 22
fila, columna o diagonal la suma sea constante.
a b c d e f g h i j k l a b c d 88
78 a b c d 88
a b c d 10
Respuesta: 10
Ejemplo Propiedades:
En cada círculo de la figura, escriba un dígito del 1 al 8, sin Es un cuadrado mágico de 4x4 (orden 4), la suma constante siempre
522
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
se consigue también sumando los cuatro números ubicados en las
casillas señaladas como se muestra a continuación.
Dino
Ejemplo
Las casillas del cuadrado mágico mostrado se completan con números
enteros positivos y la constante mágica es 63. Si a, b y c son números
impares múltiplos de 7, halle el mayor valor que toma a + n + x. -Filomeno desde su departamento tiene que subir cuatro pisos para
visitar a Evaristo; pero debe bajar un piso para visitar a Analberto.
15 a
b n Evaristo
c x
Dino
Resolución: Filomeno
Aplicando las propiedades de un cuadrado mágico aditivo de Analberto
orden 3, se tiene:
3b 63 a c 2(21) 7 n 2(15) 15 x 2(21) -Evaristo vive a un piso de Cecilio y a un piso de Bernabé.
b 21
35 7
n 23 x 27
a 35; b 7 Bernabé Cecilio
Por lo tanto: a + n + x = 35+23+27 =85 Evaristo Evaristo
Cecilio Bernabé
Respuesta: 85
Gilberto Gilberto
Dino Dino
RAZONAMIEMTO ANALÍTICO Filomeno Filomeno
En este capitulo existen diversos tipos de información, para cuya Analberto Analberto
organizacion de datos se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:
La información que brinda el problema se debe ordenar de forma Por lo tanto, en el cuarto piso vive Gilberto y se pueden observar
adecuada para ello se sugiere realizar mínimo tres lecturas. primera dos ordenamientos
lectura (veloz) donde se determina el esquema a realizar asi como
resaltar los datos mas importantes; segunda lectura (comprensiva) Respuesta: Gilberto;2
donde se logre la relación de los datos. Tercera lectura (verificación)
donde se tiene que verificar y corroborar que la respuesta final que Ordenamiento lateral
resulte cumpla con las condiciones que se presentaron en el problema Los problemas de ordenamiento lateral presentan elementos
o ejercicio planteado. ordenados de la siguiente manera:(este,oeste,norte,sur;derecha e
Tipos de ordenamiento: izquierda
I. Orden de información lineal.
II. Orden de información circular.
III.Orden de información en tablas de doble entrada
IV. Verdades y mentiras.
ORDEN DE INFORMACIÓN LINEAL
Ordenamiento creciente o decreciente
En estos problemas se encuentran elementos relacionados de forma
vertical u horizontal, mayor a menor o de más a menos, para estos
problemas se debe tener en cuenta lo siguiente:
- Decir: "A no es mayor que B": equivale a que A puede ser
menor o igual que B.
- Decir: "A no es menor que B": equivale a que A puede ser
mayor o igual que B. Debemos tener presente:
- "A" está a la derecha de "B" es diferente que decir "A" está
junto y a la derecha de "B"
Ejemplo
- "A" esta entre "B" y "C" no necesariamente significa que "A"
En un edificio de siete pisos viven Analberto, Bernabé, Cecilio, Dino,
Evaristo, Filomeno y Gilberto, cada uno en un piso diferente. Se sabe estará en el medio y junto a ellos (adyacentes).
que:
-Evaristo vive a un piso de Cecilio y a un piso de Bernabé. Ejemplo
-Filomeno desde su departamento tiene que subir cuatro pisos para Danny, Antonio, Henry, Kamel y Yanina se sientan en una fila de seis
visitar a Evaristo; pero debe bajar un piso para visitar a Analberto. butacas de un circo. Se sabe que:
-Dino vive en el tercer piso. -Antonio no se sienta junto a Kamel.
¿Quién vive en el cuarto piso y cuántos ordenamientos existen? -Yanina se sienta en uno de los extremos de la fila.
-Henry se sienta tres butacas a la siniestra de Yanina.
Resolución: -Hay dos butacas entre Danny y la butaca que está vacía.
De las afirmaciones: -Kamel se sienta en el quinto asiento, a partir de donde está
-Dino vive en el tercer piso. sentada Yanina.
523
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
¿Qué asiento a partir de donde está sentada Yanina , está vacío? - Los datos se van ordenando en una tabla simple si los datos son
multiples y máximo 4 personajes o de doble entrada, si son 4 o
Resolución: más personas y de preferencia en la primera columna, se ubican los
De las afirmaciones: nombres de las personas.
-Yanina se sienta en uno de los extremos de la fila.
-Henry se sienta tres butacas a la siniestra de Yanina.
-Kamel se sienta en el quinto asiento, a partir de donde está sentada Ejemplo
Yanina. Ángel, Carlos, Juan y Miguel practican básquet, boxeo, fútbol y
natación, aunque no necesariamente en ese orden. Se sabe que:
Kamel Henry Yanina -Carlos y Miguel no gustan del fútbol.
-Antonio no se sienta junto a Kamel. -El mayor de ellos tiene el doble de la edad del menor.
-Juan invita a Carlos a presenciar su triunfo en el torneo de natación.
Kamel Henry Antonio Yanina -El mayor de ellos practica boxeo.
-Carlos tiene 27 años.
De la afirmación ¿Qué deporte práctica Carlos?
-Hay dos butacas entre Danny y la butaca que está vacía.Se pueden
concluir dos ordenamientos. Resolución:
Como Carlos y Miguel no gustan del fútbol y Juan practica natación
Danny Kamel Henry Antonio Yanina se concluye que Ángel practica futbol.
Asi mismo como el mayor de ellos tiene el doble de la edad del menor.
Kamel Henry Danny Antonio Yanina y Carlos tiene 27 años. se concluye que el mayor es Miguel y practica
box.
Por lo tanto, se puede afirmar que el asiento a partir de donde está basquet box futbol natación
sentada Yanina que está vacío es el 3 o el 6
Ángel no no si no
Respuesta: 3o6 Carlos si no no no
ORDEN DE INFORMACIÓN CIRCULAR Juan no no no si
En el ordenamiento circular los lugares tienen que ser equidistantes, con no si no no
Miguel
una distribución simétrica. Hay que tener en cuenta la posición derecha
(diestra) e izquierda (siniestra) y frente (diametralmente opuesto). Por lo tanto se concluye que Carlos practica basquet.
Respuesta: Basquet
VERDADES Y MENTIRAS
En este tipo de problemas vamos a encontrar una o varias
IZQUIERDA DERECHA
(SINIESTRA) (DIESTRA) proposiciones cuyos valores de verdad se desconocen, pero podemos
relacionarlas entre sí mediante la búsqueda de contradicciones entre
ellas o partiendo de una suposición, dependiendo de las condiciones
dadas, y de esta manera llegar a deducir el valor de verdad de cada
una.
Ejemplo
Seis vecinas se sientan simétricamente alrededor de una mesa circular Ejemplo
para conversar acerca de la deuda que tienen cada una de ellas. En el minuto 90 de un partido de la Copa America, se ha cobrado un
-Julieta, quien debe S/125, está sentada junto a Fernanda, quien
penal, pero el entrenador del equipo afectado no vio quién lo cometió.
debe S/126, y frente a Noelia, quien debe S/130.
-Katty debe S/128 y está sentada frente a Rebeca, quien debe S/121. Se sospecha de uno de los siguientes jugadores: Thiago, Neymar,
-Sofía debe S/132 y está a dos lugares de Julieta. Richarlison y Marquinhos, quienes, al ser preguntados, declaran lo
-Katty está junto y a la diestra de Fernanda. ¿Cuál es la diferencia siguiente:
positiva de las deudas, en soles, de las vecinas que se encuentran
junto a Julieta?
-Thiago: Neymar tocó la pelota con la mano.
Resolución: -Neymar: Richarlison cometió la infracción.
-Richarlison: Neymar miente al decir que yo cometí el penal.
Sofia -Marquinhos: Yo no cometí el penal.
132
Si se conoce que hay tres que siempre mienten y el penal fue come-
Rebeca Noelia
tido por solo uno de los jugadores, ¿quién cometió el penal y quién
121 130
no miente respectivamente?
Julieta Katty Resolución:
125 128
Del problema, se puede observar que las afirmaciones que hacen
Fernanda Neymar y Richarlison son contradictorias ,por lo tanto uno hace una
126 afirmacion verdadera y el otro una afirmación falsa,en consecuencia
las afirmaciones de Thiago y Marquinhos son falsas.
Fernanda - Rebeca =126 -121 = 5
-Marquinhos: Yo no cometí el penal. (Falsa)
Respuesta: 5 soles
ORDEN DE INFORMACIÓN EN TABLAS DE DOBLE ENTRADA Se concluye que el que cometio la falta fue Marquinhos.
En estos problemas los datos están relacionados bajo un mismo
patrón pero con diferentes características. Se debe tener en cuenta: -Neymar: Richarlison cometió la infracción. (Falsa)
- La característica de A solo la tendrá A, no puede haber otro
elemento con la misma característica. Se concluye que el que dice la verdad es Richarlison
- Llámese característica a los distritos donde viven, las formas de
movilizarse, las profesiones, etc.
Respuesta: Marquinhos;Richarlison
524
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
SEMANA 03
RAZONAMIENTO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
RAZONAMIENTO INDUCTIVO
La inducción se usa para resolver situaciones cuyas construcciones
(gráficas, expresiones matemáticas, etc.) son extensas, pero que se
pueden analizar a partir de casos más pequeños que mantienen las
características de la construcción original.
Tenga en cuenta:
1° Se deben analizar como mínimo 3 casos particulares.
2° Los casos particulares a analizar deben tener características simi-
lares que el problema original.
Respuesta: 55
INDUCTIVO VERBAL
En este capítulo aprenderemos, a través de la inducción, las diferentes
formas de cómo se puede leer una determinada palabra en arreglos
determinados. Una herramienta principal para ello es el triángulo de
Pascal.
EL TRIÁNGULO DE PASCAL O TARTAGLIA
Para aplicar la inducción, se plantean casos particulares de un
problema.
Aparte de todas las propiedades que posee, en el triángulo de Pascal
cada número representará una forma distinta de cómo leer una
palabra, es decir:
A partir de lo anterior y aplicando inducción obtenemos:
Ejemplo
Determine el número total de bolitas oscuras que habría en la figura 10.
Resolución: Analizando por casos pequeños:
525
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
G CASO I
C E
A N DEDUCCIÓN
E CASO II
S R
O A
L
CASO III
RECONSTRUCCIÓN DE OPERACIONES BÁSICAS
Cuando se presenten operaciones matemáticas como la adición, la
sustracción, la multiplicación, etc., cuyas cifras han sido omitidas o
expresadas por letras, símbolos o figuras, debemos tener en cuenta
las reglas de la operación dada, así como el procedimiento para
obtener el resultado.
Ejemplo
Según el esquema mostrado, ¿de cuántas maneras diferentes se puede
leer la palabra INDUCCIÓN?
Ejemplo
En la siguiente multiplicación hay dígitos y letras. Halle el valor de
L+U+C+H+A.
Resolución:
Como se puede apreciar, la palabra INDUCCIÓN puede ser leída de
Resolución:
diferentes maneras, demasiadas como para contarlas una por una, ya
Analizamos el primer producto parcial.
que sería un trabajo muy laborioso y correríamos el riesgo de obviar
algunas, y dar una respuesta equivocada. Por lo tanto, aplicaremos el
método inductivo.
Digamos que la palabra a leer sea IN
De los valores obtenidos, en el segundo producto parcial: 2×A=C,
entonces:
Ahora que la palabra sea IND
Completando tenemos que:
Ahora que la palabra sea INDU
Nos piden el valor de L+U+C+H+A.
7+6+4+3+2=22
Respuesta: 22
PROBLEMAS SOBRE CIFRAS TERMINALES
Tendremos en cuenta los siguientes casos:
En el problema :
Respuesta: 256
RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
Consiste en aplicar conocimientos previos, criterios o casos generales
a casos particulares.
526
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Ejemplo
¿En qué cifra termina el resultado de la siguiente expresión?
S (43 44 4243 ) 675 42 46 41 5140
Resolución:
Aplicando los datos de la tabla en el problema:
OPERACIONES BINARIAS
Puede decirse que una operación binaria consiste en la asociación de
S (4344 4243 ) 675 42 46 41 5140 un par de elementos de un conjunto para obtener un nuevo elemento
que es el resultado de la operación.
Impar Par
PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES BINARIAS
S (Impar Par) .....5 .....6 .....1
S (Impar) .....5 .....7 A. CONMUTATIVA
S .....5 .....7
S .....8
B. ASOCIATIVA
Respuesta: 8
C. DISTRIBUTIVA. Si se tiene dos operaciones # y % en un
SEMANA 04 conjunto A, para todo a, b, c pertenece al conjunto A debe
verificarse.
OPERACIONES MATEMÁTICAS
Procedimiento que, valiéndose de reglas o leyes previamente
establecidas, transforma cantidades en otra cantidad. Toda operación
debe tener un símbolo o signo que la represente, denominado
operador matemático. D. ELEMENTO NEUTRO(e)
E. ELEMENTO INVERSO(a-1)
TIPOS DE OPERACIONES MATEMÁTICAS Ejemplo Si se sabe que:
OPERACIONES MATEMÁTICAS CON REGLA DE DEFINICIÓN
EXPLÍCITA
Son aquellas en las que la regla de definición utiliza de manera directa
los componentes de la operación en función de las operaciones
universales.
Ejemplo Resolución:
OPERACIONES MATEMÁTICAS CON REGLA DE DEFINICIÓN
IMPLÍCITA
La regla de definición aparece en función de la misma operación
matemática, es decir no se puede hacer un reemplazo directo.
Ejemplo
OPERACIONES MATEMÁTICAS DEFINIDAS EN TABLAS DE
DOBLE ENTRADA
Dada una tabla de este tipo, los resultados al operar los elementos los
podemos hallar en el cuerpo de la tabla.
Respuesta: 41
527
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Ejemplo Resolución:
Se define la siguiente operación matemática Busquemos el elemento neutro en la tabla
Resolución:
Asignamos valores adecuados en la regla de definición.
Luego reemplazando
[2-1 * 3-1]-1 = (3 * 2)-1 = (1)-1 = 1
:. [2-1 * 3-1]-1 = 1
Respuesta: 1
SEMANA 05
LÓGICA PROPOSICIONAL Y DE CLASES
Respuesta: 2 LÓGICA PROPOSICIONAL
ENUNCIADO Y PROPOCICIONES
Ejemplo ENUNCIADOS. Es toda frase u oración que señala alguna idea.
Se define en: a # b = a + b – 4Determine el resultado de la operación Ejemplo
de: 3-1 * (-2)-1
· ¿Llegaras temprano?
Considere que a-1 es el elemento inverso de a. · ¡Que bella es!
Resolución: · No saltes
En la operación, determinemos el elemento neutro(e) · Ojalá regreses
· 4+5=9
Por definición:
ENUNCIADO NO PROPOSICIONALES. Se llama así a los
a*e = a
enunciados: exclamativos, interrogativos, imperativos y desiderativos.
a+e–4 = a
De estos no se puede saber si son verdaderos o falsos.
e = 4
Ahora, determinemos el elemento inverso(a-1)
Por definición: Ejemplo
a * a-1 = e
a + a-1 – 4 = 4 · ¿Cuál es tu nombre? ……………. Interrogativo
a-1 = 8 – a · Regrese de inmediato …………..Imperativo ( es dar órdenes)
Luego: 3-1 = 8 – 3 y (-2)-1 = 8 – (-2) · ¡Arriba Perú! ………………………..Exclamativa
3-1 = 5 (-2)-1= 10 · Quisiera vivir en Tacna ………….Desiderativa (señalan de-
Reemplazando: seos)
3-1 * (-2)-1 = 5 * 10
= 5 + 10 – 4 ENUNCIADOS ABIERTOS. Son aquellas expresiones que contienen
:. 3-1 * (-2)-1 = 11 uno o más variables, por lo tanto, no tiene propiedad de ser
11 verdaderos o falsos.
Respuesta:
Ejemplo Ejemplo
Dada la siguiente tabla de doble entrada y definimos la operación en
el conjunto: · x + 3 = 10
A = {1; 2; 3; 4} · x + 7 > 15
· x + y = 12
PROPOSICIONES. Son aquellos enunciados afirmativos que tiene
la propiedad de ser verdadero o falso, pero nunca a la vez.
Ejemplo
P: Hoy es lunes
q: Huancayo capital de Junín
r: 3 es número primo
CLASES DE PROPOSICIONES
Proposiciones simples. No contiene ningún conector lógico
Proposiciones Compuestos. Son aquella que están formadas por
Calcular si: [2 * 3 ]
-1 -1 -1
dos o más proposiciones simples, unidas mediante conectores lógico.
528
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
CONECTORES LÓGICOS Ejemplo Dado el siguiente esquema:
~ (p q r) s (~p s)
Se conoce que es falso, señale el valor de p, q, r, y s.
Resolución:
TABLA DE VERDAD. Son diagramas que permiten señalar la verdad
o falsedad de una proposición representada a través de un esquema
molecular.
p = V; q = V; r = V; s = F
Respuesta: VVVF
Ejemplo Simplificar:
EQUIVALENTES LÓGICAS. Son leyes lógicas que permiten la ~ (p q) ~(q p)
transformación y simplificación de un esquema molecular.
Resolución:
Dado que aparecen condicionales y un bicondicional en la
proposición, será conveniente evaluar a través de tabla de verdad.
Ambas tablas poseen la misma matriz principal, entonces son
equivalente:
~(p q) ~(q p) p q)
Respuesta: p«q
Ejemplo Se define:
Hallar: [(p # q) ( p # q)] p
Resolución:
Dos proposiciones son equivalentes, si poseen la misma tabla de
verdad:
CIRCUITO LÓGICO. Un circuito lógico es la representación gráfica
Se demuestra: p# q = ~ q
de una o más proposiciones.
Respuesta: P
529
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
NEGACIÓN DE UN CUANTIFICADOR. La negación de un término
Ejemplo A qué será igual:
extremo (universal) se realiza con un término medio (particular o al
( p q) [ p (q p)] menos con un elemento)
Resolución:
Simplificando:
Ejemplo Si todas las lagartijas son reptiles y todos los
reptiles son vertebrados, entonces se concluye:
Resolución:
Por inclusión de conjuntos:
Respuesta: pq
Ejemplo Simplificar el circuito:
Respuesta: Todas las lagartijas son vertebrados
Ejemplo
Resolución: Todos los futbolistas son ricos.
Señalando el esquema correspondiente al circuito:
Todos los artistas son personas alegres.
{[(p q) p] (q r) q} p
Si Oscar es futbolistas y todas las personas alegres no son ricas,
entonces es cierto que:
Simplificando:
Resolución:
Simbolicemos cada premisa en un diagrama de Venn-Euler.
Respuesta: p
INFERENCIAS LÓGICAS Se deduce que: Oscar no es artista
LÓGICA DE CLASES. Investigamo ya las formas o estructuras que Respuesta: Oscar no es artista
se dan entre proposiciones dentro del razonamiento, sino que,
llevando más allá su análisis, considera también las relaciones formales
existentes entre los términos dentro de cada proposición. Ejemplo
CUANTIFICADORES. Expresa que indica la cantidad lógica en una Algunos hombres son peruanos
proposición y se puede mostrar de la siguiente forma:
Todos los peruanos son trabajadores
Se puede deducir.
Resolución:
Simbolicemos cada premisa:
Respuesta: Estos hombres son trabajadores
530
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Entonces:
SEMANA 06 4K+400+4K+5K+5K–100=3000
18K=2700
PLANTEO DE ECUACIONES Y EDADES K=150
PLANTEO DE ECUACIONES Por lo tanto, la segunda persona recibió
En este capítulo se busca desarrollar la capacidad interpretativa de 4(150)=S/600
situaciones contextualizadas, mediante la resolución de ejercicios y Respuesta: 600
problemas con enunciados como el que se muestra a continuación.
Ejemplo
Compré el cuádruple del número de caballos que vacas, si hubiera
comprado 5 caballos más y 5 vacas más, el número de caballos sería
2 veces mayor que el número de vacas. ¿Cuántos caballos compré?
Resolución:
Del primer párrafo encontramos
caballos: 4x
vacas: x
Del segundo párrafo obtenemos
caballos: 4x + 5
vacas: x + 5
Caballos sería 2 veces mayor que vacas 3
4x + 5 = 3(x + 5)
4x + 5= 3x + 15
x = 10
Entonces, los caballos comprados son
4(10)=40
Para plantear un problema, es importante tener en cuenta las Respuesta: 40
siguientes sugerencias:
ECUACIONES DIOFÁNTICAS
* Leer cuidadosamente el problema hasta comprender de que se trata.
* Ubicar los datos y la pregunta. Es una ecuación donde tanto los términos costantes (coeficientes), como
* Elegir las variables con las cuales se va atrabajar. las soluciones de las variables son números enteros, estas ecuaciones
* Relacionar los datos con las variables para plantear una o más pueden ser de dos, tres o más incógnitas, así como de primer, segundo
ecuaciones. o mayor grado.
* Resolver las ecuaciones y dar respuesta. CRITERIOS DE SOLUCIÓN:
Ejemplos de traducción.
DE CIFRAS TERMINALES
Se usa cuando uno de los coeficientes termina en 5 o en 0. Cuando
termian en 5 se tiene que multiplicar por 2 a la ecuación y analizar la
última cifra.
DE MULTIPLICIDAD
Se usa cuando el término independiente es múltiplo de algunos de los
coeficientes, en tal caso el valor de la otra variable será múltiplo
tambien.
Ejemplo
Se reparte S/3000 entre 4 personas, de tal ma nera que a la primera
le corresponde S/400 más que a la segunda; a la segunda, 4/5 de lo
que le corresponde a la tercera; y a esta S/100 más de lo que le
corresponde a la cuarta. ¿Cuánto recibió la segunda persona?
Resolución:
Se reparte los S/3000 entre las 4 personas y empezamos el análisis
entre la segunda y tercera persona, luego entre la primera y la
segunda, y finalmente entre la tercera y la cuarta; al finalizar DE DIVISIÓN
obtendremos: consiste en expresar todos los términos en función del menor de los
coeficientes.
531
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
PROBLEMAS SOBRE EDADES
En este capítulo se debe tener en cuenta que en los problemas
intervienen: Sujetos, tiempos y edades.
Sujetos: Son los protagonistas que generalmente son personas y en
algunos casos los animales, los objetos, etc.
Tiempos: Es uno de los puntos más importantes, pues si se interpreta
inadecuadamente el tiempo mencionado se complicará la resolución
del problema.
CUANDO INTERVIENE LA EDAD DE UN SOLO SUJETO
Ejemplo
Dentro de 20 años, José tendrá el doble de la edad que tuvo hace 10
años. ¿Cuántos años tiene actualmente?
Resolución:
Ejemplo
Se dispone de S/537 para ser gastados exactamente en comprar
revistas de S/15 y libros de S/24. ¿De cuántas formas distintas puede
realizarse dicha compra si se debe comprar al menos un artículo de
cada tipo? X + 20 = 2(X – 10)
X + 20 = 2x – 20
Resolución: X = 40
Se pide el número de formas distintas en que puede realizarse la
compra.
Respuesta: 40
Según los datos:
CUANDO INTERVIENE LA EDAD DE DOS O MÀS SUJETOS
En esté caso es recomendable usar un cuadro de doble entrada:
Relaciones:
Como uno de los coeficientes es 5, emplearemos el criterio de la cifra 1° La diferencia de edades se mantiene constante en el tiempo:
terminal. Para ello multiplicamos por 2 a toda la ecuación.
2° La suma de edades colocalos simetricamente es igual.
Por lo tanto, se puede realizar la compra de 4 formas distintas.
Respuesta: 4 Ejemplo
Danny le dice a Nico: "Tu tienes la edad que yo tenía, cuando tu
tenías la mitad de la edad que tengo y cuando tu tengas la edad que
532
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
yo tengo mi edad será 10 años más de la edad que tienes. ¿Qué edad
tengo?" Campanadas Intervalos Tiempo
Resolución: 9 8 12 segundos
x x-1 18 segundos
pasado presente futuro
Yo x 2y x+10
y Aplicando Regla de Tres Simple:
Tú x 2y
Por propiedad, planteando las siguientes ecuaciones: 1
x+x = y + 2y ..... (I) 2 4 3
2x = 3y 12(x - 1) = 8 18
2y+2y = x + (x+10) ..... (II)
4y= 2x + 10
x - 1 = 12
Reemplazando I en II: x = 13
4y = 3y + 10 En 18 segundos dará 13 campanadas.
y = 10
Respuesta: 2(10) = 20 años
Respuesta: 13 campadas
CUANDO INTERVIENE EL AÑO DE NACIMIENTO
Para resolver este tipo de problemas tener en cuenta lo siguiente: 1. Una pistola automática dispara siete balas en dos segundos.
1° Si la persona ya cumplió años: ¿Cuántas balas disparará en cinco segundos?
Resolución:
2° Si la persona todavia no cumple años. e e e e e e
Resolución:
Siete balas determinan seis intervalos.
Ejemplo Balas Intervalos Tiempo
En 1980, una persona observó que su edad era igual a las dos 7 6 2 segundos
últimas cifras del año de su nacimiento, ¿en qué año nació la x x-1 5 segundos
persona? Aplicando Regla de Tres Simple:
Resolución: 15
2(x - 1) = 30
x - 1 = 15
x = 16
En cinco segundos disparará 16 balas.
Respuesta: 16 balas
TIEMPO TRANSCURRIDO Y TIEMPO POR TRANSCURRIR
Para este tipo de problemas podemos emplear, de manera práctica, el
siguiente esquema. (El tiempo a trabajar puede ser un día, hora, año,
mes, etc.)
Respuesta: 40 años Tiempo Total: T
Tiempo Tiempo que falta
transcurrido transcurrir
x T-x
SEMANA 07
CRONOMETRÍA Y CALENDARIOS
PROBLEMAS SOBRE CAMPANADAS
En este tipo de problemas se ven los casos en los cuales involucran Hora
a relojes que señalan las horas mediante campanadas.Se debe resolver correcta
considerando que entre campanada y campanada hay un intervalo
de tiempo constante. Para poder plantear correctamente los problemas, debemos
Se debe considerar además, que el tiempo se empieza a contabilizar a considerar:
partir de la primera campanada.
2h <>120’
Ejemplo
1. El campanario de una iglesia da nueve campanadas en 12 se-
gundos. ¿Cuántas campanadas dará en 18 segundos?
Resolución: Hace 10’ Dentro de 20’
*
4pm 6pm
e e e e e e e * = El tiempo transcurrido desde las 4pm hasta hace 10 minutos.
3ra 4ta 5ta 6ta 7ma 8va 9na
2da = El tiempo que falta transcurrir para ser las 6pm dentro de 20
campanada minutos.
1era
campanada
533
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Ejemplo
Son más de la 1, pero aún no son las 4 y dentro de 20 minutos
el tiempo que faltará para las 4 será el doble del tiempo que Tiempo que Ángulo que Ángulo que
transcurrió desde la 1 hasta hace 10 minutos. ¿Qué hora es? transcurre recorre recorre el
(en minutos) MINUTERO HORARIO
Resolución:
Del enunciado se tiene: 60´ 360
°
30
°
Hr: Hora real 30´ 180° 15°
Ttr: Tiempo transcurrido : x 20´ 120° 10°
Tft: Tiempo que falta transcurrir: 2x 10´ 60° 5°
entonces : 8´ 48° 4°
° °
3´ 18 2
a partir de 1pm Hr=Ttr +10
°
Ttr + 10 + 20 + Tft = 3h 1´ 6
°
1
x + 10 + 20 + 2x = 180min 2
x= 50 min 6x
°
x
°
x´
1pm + 60 min = 2:pm 2
Respuesta: 2pm
Se observa también una relación de espacios recorridos entre las
ADELANTOS Y ATRASOS manecillas en un momento determinado. (Ejemplo 1 hora <> 60')
Es posible determinar la hora correcta, conociendo alguna alteración
constante en un reloj defectuoso, por lo general la resolución a este EH 5Div EH 1K
tipo de problemas se logra estableciendo una proporcionalidad o
EM 60 Div EM 12K
planteando una regla de tres simple. Además se debe tener en cuenta
que: Entonces:
A. Cuando el horario adelanta el minutero
11
30H m
2
B. Cuando el minutero adelanta el horario
11
30H m
2
Ejemplo
1. Cierto reloj se adelanta 4 minutos cada 5 horas. ¿Qué hora es en Ejemplo
realidad, si el reloj marca ahora las 11: 00 h y hace 20 horas que 1. ¿Qué ángulo forman las manecillas del reloj a las 08: 26 h?
empezó a adelantarse?
Resolución: Resolución:
H:8 m:26
: ?
reemplazando en la fórmula
= 30(8) - 11(26)/2
= 197°
2. ¿Qué hora indica el reloj mostrado?
Resolución:
2. Un reloj se empieza a atrasar 5 minutos por cada hora que pasa.
¿Cuánto tiempo cómo mínimo debe pasar para que éste reloj
vuelva a marcar la misma hora que el reloj normal?
Resolución:
Resolveremos por el método de "4 pasos" y sistema de ecuaciones,
en función a la variable "x" que representara los minutos transcurridos:
Paso I : (Fijar la hora en terminos de "X")
Según el gráfico el horario está entre las 3 y las 4 eso implica que la
aguja inicio el proceso de avance 3 am o pm según pueda indicar el
ÁNGULO FORMADO ENTRE LAS MANECILLAS DEL RELOJ problema.
Analizando el recorrido de las agujas (horario y minutero) se puede De la misma manera el minutero inicio en la marca de las 12:00
observar cuantos grados sexagesimales recorren las agujas cuando entonces se dice es : 3: x min
transcurre un tiempo determinado en minutos. Paso II: (Realizamos una ecuación respecto al avnce de la aguja
horaria que ya como sabemos avanzo (x°/2)
entonces :
= x/2 ...(1)
534
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Paso III: (Realizamos una ecuación respecto al avnce de la aguja
minutera que ya como sabemos avanzo (6x°) m
entonces :
Ejemplo Calcular:
n
, si es propia e irreductible,
6x +2 = 60 ...(2) sabiendo que el producto de los términos de la fracción equivalente
Paso IV: (Hallamos "X") 1 1
se tiene (1) y (2) y el propósito es hallar el valor de "x" entonces : de es igual a 630.
m n
reemplzamos (1) en (2)
6x + 2x/2 = 60
Resolución:
se tiene X = 60/7
8 6/7 min
Por dato nos pide el producto de sus términos
Respuesta: 3h: 8 6/7 min
[(m + n)k][(m.n)k] = 630
SEMANA 08 (m + n)(m.n)k2 = 7.10.32
FRACCIONES Y PORCENTAJES m + n = 7 y m . n = 10
FRACCIONES
Se denomina así a todos los números racionales que cumplen las m = 5; n = 2; k = 3
siguientes condiciones:
Respuesta: 2/5
RELACIÓN PARTE – TODO .Viene a ser la comparación geométrica
de una cantidad asumida como PARTE respecto de otra cantidad
asumida como un TODO.
Donde: - a y b pertenece a los enteros positivos (Z+)
- b diferente de cero
- Al dividir «a» entre «b» el resultado no es exacto
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA FRACCIÓN
Para representar gráficamente a una fracción, debemos considerar
lo siguiente:
Ejemplo ¿Qué parte es 12 de 18?
12 4
F=
15 5
Ejemplo Para una función de cine se vende 2/3 de los
asientos de mezanine y los 4/5 de los asientos de platea. Si hay tantos
asientos de mezanine como de platea. ¿Qué fracción de los que se
vendieron son los que no se vendieron en dicha función?
Ejemplo 4/7 indica que debemos tomar 4 de 7 partes:
Resolución:
Por dato los números de asientos de mezanine y platea son iguales.
Ordenando los datos:
PRINCIPALES TIPOS DE FRACCIONES
FRACCIONES EQUIVALENTES. Son aquellas fracciones que
utilizando términos diferentes expresan una misma parte de la unidad.
Se observa que:
Piden:
Respuesta: 4/11
GANANCIA Y PÉRDIDAS SUCESIVAS.Con respecto a un total
(unidad), es posible que se gane o pierda una parte (fracción),
quedando entonces aumentada o disminuida nuestra cantidad inicial.
535
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
De forma similar interpretaremos los otros datos.
Ejemplo Una pieza mecánica para ser procesada pasa
por tres etapas: en la primera se le añade acero, aumentando su peso
en 1/5; en la segunda, al efectuar unos cortes, se pierde 1/10 del ¿Qué parte de lo que gasté es lo que perdí y regalé?
peso que quedaba y en la tercera se añade nuevamente acero por lo 52 7
que aumenta se pesó en 3/10 del peso que quedaba. Si al final del F
proceso dicha pieza aumenta su peso en 202 gramos. Calcula el peso 10 10
inicial.
Respuesta: 7/10
Resolución:
Peso inicial: x gramos P0RCENTAJES
Por dato el final aumenta en 202 gramos: x + 202 EL TANTO POR CUANTO
Del enunciado: En general, si tuviéramos una cantidad dividida en «n» partes iguales
y tomamos «m» de sus partes:
Respuesta: 500 gr.
REDUCCIÓN A LA UNIDAD. Veamos un ejemplo ilustrativo.
Ejemplo Dos obreros pueden realizar un trabajo en 15
días. Si uno de ellos se demora 16 días más que el otro trabajando
solo, ¿en qué tiempo haría la obra el otro solo?
Resolución: 40
Entonces: El 40 por 50
Por datos. 50
Ejemplo Calcula el 2 por 9 del 3 por 20 del 15 por 7 de 70.
3 3 15
(70) 5
9 20 7
EL TANTO POR CIENTO (%)
Es el número de partes iguales que se toman de una cantidad total
(unidad) dividida en 100 partes iguales y tomamos cierto número
«m» de esas partes.
Respuesta: 24 días
Ejemplo Del dinero que tenía gasté 2/3 de lo que no
gasté, luego perdí 1/2 de lo que no perdí y finalmente regalé 1/4 de
lo que no regalé. ¿Qué parte de lo que gasté es lo que perdí y regalé?
Resolución:
536
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Entonces: El 4 por ciento <> El 4 % <>
OPERACIONES CON TANTO POR CIENTO
RELACIÓN PARTE-TODO. Para expresar en porcentajes una
comparación parte-todo, basta multiplicarle por 100%
Luego al inicio tenía S/.1000.
Perdió en total: 1000 – 66 = 934
Ejemplo ¿Qué porcentaje respecto de 40 es 30? Respuesta: Pierde S/ 934
P= x 100% = 75% DESCUENTO Y AUMENTO SUCESIVOS. Veamos un ejemplo
ilustrativo.
Ejemplo El 20% de (x + y) es igual al 40% de (2x – y). Ejemplo Un objeto costaba S/ 80000 y lo he adquirido
¿Qué tanto por ciento más representa (12x + 15y) respecto de (12y ahorrando la suma de S/ 29600 después de que me hicieron dos
descuentos sucesivos, uno de ellos del 30% y el otro que no lo
– 3x)? acuerdo. ¿Cuál fue este segundo descuento?
Resolución: Resolución:
Del enunciado: 20%(x + y) = 40%(2x – y) Sea x% el descuento que no recuerdo:
x + y = 2(2x – y)
x + y = 4x – 2y
x=y
Piden: P= x 100%
P= x100%
P= x100% = 200% Respuesta: 10%
VARIACIÓN PORCENTUAL. Se utiliza para calcular el aumento o
disminución porcentual de una cantidad.
Respuesta: 200% más
GANANCIAS Y PÉRDIDAS.Respecto de una cantidad inicial asumida
como el 100%
Ejemplo Si «x» aumenta 20% e «y» disminuye 20%.
¿En qué porcentaje varía A?
4x y 2 z
A
Resolución:
4; pi y «z» no aumenta ni disminuye por lo tanto es constante,
entonces podemos dejarlos de lados. Así que sólo trabajaremos con:
A x y2
Ejemplo Una persona apostó todo su dinero ganando
el 10%, luego apostó lo que tenía perdiendo el 80% y por último
perdiendo el 70% del resto, con lo cual se retiró con s/.66. Calcular
cuánto dinero perdió.
Resolución:
Sea «x» soles lo que tenía al inicio.
537
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
V% = x100% = 23,2% SEMANA 09
SUCESIONES, SERIES Y SUMATORIAS
Respuesta: varía 23,2%
SUCESIÓN NUMÉRICA
Se tiene como idea de sucesión, a todo conjunto ordenado de
APLICACIÓN COMERCIAL. Generalmente en un negocio o números; tal que cada uno ocupa un lugar establecido, acorde a una
transacción interviene el precio de costo, el precio de venta, ganancia, ley de formación, criterio de ordenamiento o fórmula de recurrencia.
etc. tal que es así: Ejemplo: 3 ; 8 ; 13 ; 18 ; 23 ; ...
A cada término a partir del primero se le suma 5 para obtener el
siguiente.
SUCESIONES IMPORTANTES
A . SUCESIÓN LINEAL O DE PRIMER ORDEN
Llamadas también sucesiones aritméticas debido a que la rela-
ción entre sus términos se calcula mediante una diferencia. A s í
para calcular cualquier término de una sucesión lineal se utilizará
la siguiente relación:
a1 ; a2 ; a3; ....
r r
t n = t1 + r n-1 = t n = r.n + t 0
Donde: Precio de costo: Pc t n = Término enésimo
Precio de venta: P v
Precio fijado: PF t1 = Primer término
Ganancia bruta: GB r= razón
Descuento: Desc.
Ganancia neta: GN n= Número detérminos
t 0 =Término anterior alprimero
Ejemplo Se vendió una radio en S/.640; ganando el 28%
del precio de compra más precio de venta. ¿Cuál es el costo de la radio? Ejemplo
En la siguiente P.A. 127; 123; 119; 115;…;-269
Resolución: Determina:
I. Su término enésimo
Sea el precio de costo S/ 100x, entonces: II. La cantidad de términos de la sucesión
III.El termino 20
Resolución:
I. Determinando del término enésimo:
127; 123; 119; 115;...
-4 -4 -4
Respuesta: t n = -4n + 131
Del gráfico: 100x + 28x + 64 = 640 II. Determino de la cantidad de términos de P.A.
x = 4,5 tn - t 0
Precio de costo = 100(4,5) = 450 Despejando «n» de la expresión n =
r
Respuesta: S/ 450
-269 - 131
MEZCLA PORCENTUAL n= 100
Veamos un ejemplo ilustrativo. 4
Ejemplo Se tiene dos recipientes con 20 y 30 litros de Respuesta: La sucesión tiene 100 términos
alcohol al 50% y al 80% respectivamente; ambos se vierten en un III.Termino 20: reemplazamos en el término enésimo hallado de
recipiente más grande. Hallar la pureza de la mezcla resultante. la sucesión
Resolución: t 20 = -4.20 + 131 51
Graficando cada recipiente con su respectivo contenido tenemos: El termino 20 es: 51
Respuesta:
B. SUCESION CUADRÁTICA O DE SEGUNDO ORDEN
En su forma general es:
t n = an2 + bn + c
C= t1 ; t2 ; t3 ; t4 ;...
a+b= p1 p2 p3
Pureza = x 100% = 68% <> 68° 2a= r r r
Respuesta: 68°
538
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
E. SUCESIONES NOTABLES
Ejemplo Determina el término de lugar 15 en;
A) Números triangulares.
5, 7, 11, 17, ... n(n+1)
1; 3; 6; 10; . . . ; an =
2
Resolución: B) Números taetraédricos.
2a 2 ab 0 c5 C = 5 5 ; 7; 11; 17 ;... n(n+1)(n+2)
1; 4; 10; 20; . . . ; an =
a 1 1b 0 6
a+b= 0 2 4 6 C) Números cuadrados.
b 1
2a= 2 2 2 2
1; 4; 9; 16;... an = n
Resolviendo las ecuaciones:
D) Números cúbicos.
2 2
tn n n 5 t15 15 15 5 215 3
1; 8; 27; 64;... an = n
Reemplazando en el: t n = an2 + bn + c E) Números rectangulares
Respuesta: El termino 15 = 215 2; 6; 12; 20;... an = n(n+1)
F) Sucesión de Fibonacci.
C. SUCESION DE ORDEN SUPERIOR 1; 1; 2; 3; 5; 8;...
Cuya fórmula de recurrencia o termino enésimo es una ecua- G) Números primos.
ción cúbica o bicuadratica ; etc. (simplemente llamada ecuación 2; 3; 5; 7; 11;...
de orden superior). El desarrollo es a través de la aplicación de H) Sucesión de Feinberg.
combinaciones 1; 1; 2; 4; 7; 13;...
Ejemplo Determina el vígesimo término en la suce-
sión:
SERIE NUMÉRICA
1; 5; 19; 49 ; 101 Es la adición indicada de los términos de una sucesión numérica y su
suma expresa el valor de la serie.
Resolución: PRINCIPALES SERIES Y SUMAS NOTABLES
1 ; 5 ; 19 ; 49 ; 101
+4 +14 +30 +52 n
" n " términos
+10 +16 +22 n(n 1)
1. k 1 2 3 4 ... n S
2
+6 +6 k 1
n
" n "
términos
19 19
t20 = 1C 0 + 4C 1 + 10C 2 + 6C 3
19 19 2. 2k 2 4 6 8 ... 2n S n(n+1)
k 1
Respuesta: El término 20 es: 7601 n
" n "
términos
3. (2k 1) 1 3 5 7 ... (2n 1) S n2
k 1
D. SUCESION GEOMÉTRICA n
n(n 1)(2n 1)
El término de una Sucesión geométrica viene dada por: 4. k 2 12 + 22 + 32 + 42 +... n2 S
6
k 1
n 2
n(n 1)
tn =t1 x qn-1 5. k 3 13 + 23 + 33 + 4 3 +... n3 S
k 1 2
t n =término enésimo n
n(n 1)(n 2)
t1 =primer término 6. k(k 1) 1x2 + 2x3 + 3x4 +. . .+ n(n+1) S 3
k 1
q=razón geométrica
n=número detérminos, indica el lugar que ocupa en Ejemplo
Identifica el valor de la serie :
término dado
M = 1+3+5+7+9+....+ 45
Ejemplo Determine el término 6, en:
Resolución:
3; 12; 48; 192; .... El número de términos será:
x4 x4 x4
2n 1 45
Resolución: Entonces: n=23
q=4 ; t1= 3 Por inducción:
Entonces: t6 = 3.46-1
t6 = 3.45 1 = 1 = 12
1+3 = 4 = 22
1+3+5 = 9 = 32
Respuesta: t6 = 3072
Nota: 1+3+5+7+...(2n-1) = n2
«n» términos
* En una progresión geométrica se cumple que el producto
Luego:
de términos equidistantes de sus extremos tiene un
resultado constante. M 1
3 5 7
9 ... 45
* Si la progresión tiene un número impar de términos, 23ter min os
entonces el término central es igual ala raíz cuadrada
M= 232
delproducto de los términos equidistantesde sus extremos.
Respuesta: M= 529
539
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
SERIE ARITMÉTICA: SUMATORIA
- De primer orden:
Sea la sucesión a1, a2, a3, … an, la suma a1 + a2 + … + an, se escribirá
(t1 t n )
S= 4+7+10+13+...+61 Sn n en notación sigma mediante el símbolo (å).
2
Sn = Tc. n
Ejemplo La suma: 1 + 2 + 3 + ......... + 15, se expresa
SERIE DE ORDEN SUPERIOR: usando símbolos matemáticos como:
i 15
Sn t1C1n a1Cn2 b1C3n cCn4
i
Ejemplo Determina el valor de : i1
donde:
12 + 22 + 32 + 42 + 52 + 62 + .... 202 - i = 1; se llama límite inferior.
- i = 15; se llama límite superior.
Resolución: - “i”: representa a un número natural.
De igual manera:
Por el método combinatorio tenemos:
i 20
1 + 4 + 9 + 16 + 25 + ... + 400
i
i8
3 5 7
representa la suma: 8 + 9 + 10 + ....... + 20, cuyo valor es: 182.
2 2
i7
Sn 1.C1n 3C2n 2Cn3 La expresión:
i1
2i , representa la suma:
Sn 1C120 3C20 20
2 2C 3 2870 2(1) + 2(2) + 2(3) + ... + 2(7) = 2 + 4 + 6 + ... + 14
Tambien : y se lee: "su ma de los nú meros pare s desde : i =1
hasta: i =7"
2 n(n 1)(2n 1)
22 3
1 2
42 ... n
2
i=6
6
" n " ter min os La expresión: (2i - 1) , representa la suma:
i=1
Respuesta: 2870 (2.1 - 1) + (2.2 - 1) + (2.3 - 1) + ...+ (2.6 - 1) = 1+3+5+ ... +11
y se lee: "suma de los números impares desde: i =1 hasta: i = 6".
SERIE GEOMÉTRICA:
t (rn 1) SEMANA 10
- Limitada: Sn 1
r 1
t1= primer término
CONTEO DE FIGURAS, RECORRIDOS EULERIANOS Y
r = razón PSICOTÉCNICO
n = Nº de términos
CONTEO DE FIGURAS
t En conteo de figuras debemos establecer un adecuado orden al
- Ilimitada: S 1 momento de clasificar figuras y formas, debemos también establecer
1r
una forma de contar, de manera práctica y certera, formas y objetos.
Ejemplo Para esto tenemos varios métodos:
Determina el valor de la serie: CONTEO POR SIMPLE INSPECCIÓN
En este caso contamos directamente en la figura dada utilizando
1 1 únicamente nuestra capacidad de observación.
S = 8+4+2+1+ ... CONTEO POR EL MÉTODO COMBINATORIO
2 4
Consiste en asignar números y/o letras a todas las figuras simples,
posteriormente se procede al conteo creciente y ordenado, de figuras
Resolución: de 1 número al unir 2 números, al unir 3 números, etc.
Se tiene que la razón geométrica es igual a 1/2 .entonces es una
serie geométrica decreciente de infinitos términos y con razón
menor que 1 pero mayor que 0. Para hallar el valor se multiplica
Ejemplo
la expresión original por la razón y esta nueva expresión se resta Hallar el número total de cuadriláteros en la siguiente figura.
de la original:
1 1
S 8 4 21 ...
2 4
1 1 1
S 4 2 ...
2 2 4
1 Resolución:
S 1 8
2
8 T1
S Sumalim ite
1 1 razon
1
2
S 16
Respuesta: 16
540
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
De 1 número: ninguno
De 2 números: 12; 23; 34; 45; 56; 61
De 3 números: 123; 234; 345; 456; 561; 612
--> Total de cuadriláteros: 6 + 6 = 12
Respuesta: 12
CONTEO POR FÓRMULA Resolución:
A) Para triángulos, ángulos, segmentos, sector circular: Primero le damos la siguiente forma al gráfico.
para triángulos hay figuras especiales que se nos podrian presentar
y por lo tanto utilizar algunas fórmulas adicionales:
Luego agregamos los triángulos que faltan.
triángulos = 21(5) + 6(4) =129
Respuesta: 129
TRAZO DE FIGURAS (RECORRIDOS EULERIANOS)
Recorrido Euleriano. Consiste en realizar un trazo continuo que
recorre toda una gráfica, sin pasar por un mismo trazo más de una
vez, ni levantar el lápiz del papel.
B) Para cuadriláteros y cuadrados: Punto par (P) Es aquel punto de la figura, al cual llega o convergen
un número par de líneas.
Punto impar (I) Es aquel punto de la figura, al cuál llega o converge
un número impar de líneas.
Ejemplo
En la figura: Determina la cantidad de puntos pares e impares
Hasta que uno de ellos se haga 1
C) Para paralelepípedos y cubos:
Resolución:
Se observa: 5 puntos pares y 4 puntos impares.
TEOREMA I: Una gráfica admite un camino Euleriano si y solo sí
todos sus puntos son pares o si tiene a lo más dos puntos impares.
TEOREMA II: Una gráfica no admite un recorrido Euleriano si y
solo sí tiene más de dos puntos impares.
POSTULADO DEL RECORRIDO MÍNIMO.- Si una gráfica no
admite un recorrido Euleriano, entonces al recorrer el número mínimo
de lados que se repiten, está dado por:
Nº mínimo d e lados a repetir = I 2
2
I: Total de puntos impares de la figura.
Ejemplo
¿Qué figuras se pueden realizar con un solo trazo y sin levantar el
lápiz del papel?
Hasta que uno de ellos se haga 1
Ejemplo
¿Cuántos triángulos se pueden contar en total en el siguiente gráfico?
541
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Resolución: Resolución:
Analizando los vértices: - La primera es una figura cerrada de 3 lados y la otra es una
Figura I. Tiene dos vértices impares. Se puede realizar. figura cerrada de 4 lados, es decir: 3+1=4
Figura II. Tiene solo vértices pares. Se puede realizar. - La segunda es una figura abierta de 2 lados y la otra tendrá que
Figura III. Tiene 4 vértices impares. No se puede realizar. ser una figura abierta de 3 lados.
Respuesta: I y II La figura que completa la analogía es:
Ejemplo Respuesta:
En la siguiente figura se exhibe un rectángulo con sus respectivas
diagonales. Calcule la menor distancia que debe recorrer la punta de Ejemplo
un lápiz para dibujar la figura. ¿Qué figura continúa?
; ; ; .....
a) b) c) d) e)
Resolución:
Resolución: siguiendo el giro horario del punto y el triángulo sombreado:
En la figura se muestra los segmentos repetidos:
Respuesta: b
DIFERENCIA GRÁFICA
De un conjunto de gráficas se determina la figura que no corresponde
al conjunto.
# vértices impares =4
Ejemplo
Determina la figura que no corresponde a la serie:
42
# de trazos repetidos = 1
2
dmín= 2(10) + 2(8) + 3(6) =54 cm
Respuesta: 54 cm
Resolución:
Todas las figuras coinciden por rotación excepto la tercera.
PSICOTÉCNICO
En este capítulo analizaremos ejercicios sobre diversas situaciones
que desarrollan el pensamiento abstracto, entre ellas tenemos : Respuesta:
- Sucesiones
- Analogías y distribuciones
- Engranes y poleas ENVOLVIMIENTO GEOMÉTRICO - CUBOS
- Envolvimientos geométricos. DESDOBLADOS(HABILIDAD ESPACIAL)
Relaciona la percepción espacial que poseemos, ya sea en dos o tres
dimensiones.
SUCESIONES GRÁFICAS
Observa analíticamente lo que contiene cada una de las secuencias y Ejemplo
determina la naturaleza del cambio que se observa y escoge la que ¿Cuál es el resultado luego de doblar todos los lados del paralelepípedo?
guarde la misma relación.
Ejemplo
¿Cuál es la figura que continúa?
; ; ; ; .......
a) b) c)
Resolución:
el triángulo sombreado gira en sentido horario, siguiendo su posición
Por lo tanto la figura que sigue sería: d) e) c y d
Respuesta: Resolución:
ANALOGÍAS GRÁFICAS Y DE GRUPO Si desarrollamos el paralelepípedo, corresponderá a los representados
Se tiene unas figuras que sirven como modelo, que tienen o cum- en las claves c y d.
plen una relación determinada que será aplicada a la figura proble
ma o incógnita, la idea es respetar la comparación.
Respuesta: e
Ejemplo TEST DE DOMINÓ
Indica la figura que completa la analogía: Son aquellos en los cuales se usan fichas de dominó, en los cuales se
pueden cumplir relaciones de analogías o sucesiones.
Ejemplo
Determina la ficha de dominó que debe ser invertida para que se
tenga una igualdad correcta.
542
APTITUD LÓGICO MATEMÁTICO
Ejemplo
Halle el valor de X.
24(28)32
16(29)42
Resolución: 17(24)31
71(X)13
Para que la suma superior e inferior sea 19. se debe invertir:
Resolución:
Se observa que cada término es la semisuma de los términos laterales.
SISTEMA DE POLEAS Y ENGRANAJES
Debemos identificar el sentido de giro de un conjunto de poleas o
71 13
X 42
engranajes unidos. 2
Respuesta: 42
DISTRIBUCIONES NUMÉRICAS
Se tendrá un conjunto de números dispuestos en un gráfico y rela
cionados mediante una ley de formación, la cual se obtiene con las
operaciones básicas.
Dada(s) la(s) primera(s) figuras se debe deducir la ley de formación
y luego aplicarlo en la última figura y obtener el número conocido.
Ejemplo
Ejemplo ¿Qué número completaría adecuadamente la distribución?
Si "A" gira en sentido horario, ¿En qué sentido gira "B"?
3 5 3
A
2 42 4 3 54 3 6 ¿? 2
B Resolución:
Relacionando se tiene:
Resolución: 2 x 3 x 4 = 24; se cambia de posición = 42
Si: "A" gira en forma horaria; "B" también gira en el mismo sentido. 3 x 5 x 3 = 45; se cambia de posición = 54
6 x 3 x 2 = 36; se cambia de posición = 63
SUCESIONES LITERALES
El número que completaría sería: 63
Se llama sucesión literal a la secuencia ordenada de letras que se relacionan
entre sí por el abecedario o alguna palabra o inciales de palabras. Respuesta: 63
Ejemplo VISTAS Y SÓLIDOS
¿Que letra continúa en: M, V, T, M, J, … ?
En este tema veremos las vistas de un sólido de diferentes lugares:
Resolución: vista horizontal o superior, perfil y frontal
M : Mercurio V : Venus T : Tierra
M : Marte J : Jupiter Ejemplo
Determine la vista de planta del siguiente sólido:
Entonces continua S : Saturno
Respuesta: S
SUCESIONES NUMÉRICAS
Es una secuencia ordenada de números, dispuestos entre sí por una
ley de formación, la cual se obtiene empleando las operaciones básicas
de suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación.
Ejemplo
Indica el valor del término que contiúa en: 2; 5; 17; 71; ...
Resolución:
Analizamos la variación entre dos términos consecutivos.
Entonces el término que continúa es 359
Resolución:
Respuesta: 359
ANALOGÍAS NUMÉRICAS La vista que se tendría de planta sería:
Las analogías numéricas son estructuras numéricas conformadas por
una o dos premisas y una conclusión. El método de solución consiste
en analizar las premisas y extraer una ley de formación, empleando Respuesta: D
operaciones básicas.
543
APTITUD
COMUNICATIVA
APTITUD COMUNICATIVA
3.2.Meronimia: se denomina merónimo a la palabra cuyo sig-
nificado constituye una parte del significado total de otra
palabra, denominada ésta holónimo
3.3.Comeronimia: relación de significado de merónimos res-
SEMANA 01 pecto a su holónimo.
Ejemplo:
RELACIONES LÉXICO SEMÁNTICAS
ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN
4. HOMONIMIA
Coincidencia en la escritura o en la pronunciación de dos pala-
bras que tienen distinto significado y distinta etimología. La ho-
monimia se expresa de dos formas: homografía y homofonía.
4.1. Homografía: relación en la que las palabras tienen igual
escritura y pronunciación, pero el significado es diferente,
en razón a su diferenciado origen etimológico.
Ejemplo:
lima1: 1. f. Fruto del limero, de forma esferoidal
lima2: Z bebida que se obtiene del zumo de la lima.
1. POR SU NÚMERO DE SIGNIFICADOS: POLISEMIA - MONOSEMIA polo1: Puntos de los ejes de rotación de la Tierra.
polo2: Palo flamenco con compás y estrofa.
1.1. Polisemia: se produce cuando a un término le correspon- 4.2. Homofonía: coincidencia en la pronunciación de dos pa-
den varias acepciones, pues tienen entre si un origen labras que se escriben de forma diferente y tienen distinto
etimológico común. significado.
1.2. Monosemia: referido a aquellos términos que poseen una Ejemplo:
sola acepción. Propio de teminologías científicas, técnicas. cayado: Báculo pastoral de los obispos.
callado: Hecho con silencio o reserva.
Ejemplo: cazar: Buscar o perseguir animales para matarlos.
clase: 1. Actividad escolar. 2. Distinción, categoría. casar: Contraer matrimonio
otalgia: Dolor de oídos.
5. PARONIMIA
Las palabras tienen parecida escritura, parecida pronunciación;
2. POR SU GRADO DE INCLUSIVIDAD pero diferentes significados.
hiperonimia – hiponimia - cohiponimia
Ejemplo:
2.1.Hiperonimia: la hiperonimia es la relación semántica que
apto: Idóneo, hábil, a propósito para hacer algo.
vincula a una determinada unidad léxica con otras de signi-
acto: Celebración pública o solemne
ficado más específico por las que puede ser sustituida
azar: casualidad, caso fortuito.
2.2.Hiponimia: la hiponimia es una relación que se establece
azahar: Flor blanca, la del naranjo, limonero y cidro.
entre una palabra de carácter más específico y otra de carác-
ter más general.
2.3.Cohiponimia: varios términos poseen semas comunes y EJERCICIO DESARROLLADO
están incluidos en otro más general. 1. Determina el tipo de relación léxico semántica que predomina en
Ejemplo: los términos de la imagen antes expuesta (aptitud y actitud).
a) De homonimia b) De polisemia
3. HOLONIMIA - MERONIMIA – COMERONIMIA: c) De homografía d) De paronimia
por su relación partitiva. e) De homofonía
3.1.Holonimia: se denomina holónimo a la palabra cuyo signi- Respuesta: el tipo de relación léxico semántica que predomina
ficado engloba como parte constituyente al de otra palabra, en los téminos expuestos es de paronimia. Esto en rigor a sus
denominada esta merónimo distintos significados y a su no común origen etimológico.
545
APTITUD COMUNICATIVA
6. SINONIMIA Y ANTONIMIA: Ejemplo:
Saúl es padre es porque existe un hijo.
ORGANIZADOS DE INFORMACIÓN - Excluyentes: cuando la negación de una palabra implica
necesariamente la afirmación de la otra. Se constata aplican-
Significado : Igual o semejante do dichas palabras opuestas en el mismo contexto oracional.
Definición
Significante: Siempre diferente, pero Ejemplo:
de igual categoría gramatical Carlos tiró la moneda al aire y al care dio sello, entonces no
fue sello.
SINONIMIA
Totales: Igualdad en su acepción. 7. LEXICOGRAFÍA: USO DEL DICCIONARIO
Tipos
Parciales : Acepción parecida.
ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN
TEORÍA
1. Definición: son términos que presentan un significado igual o
parecido y que tienen un significante diferente.
2. TIPOS DE SINÓNIMOS
2.1. TOTALES, ABSOLUTOS O DIRECTOS: significan exac-
tamente lo mismo dejando fuera cualquier tipo de alteración
o doble significado.
- alumno - discente - profesor docente
- Piscívoro - Ictiófago - obrero - proletario
2.2. PARCIALES, RELATIVOS O INDIRECTOS: son aque-
llos que comparten el mismo significado en algunos contex-
tos, mas no en todos.
- Sublime: elevado, excelente, eminente, excelso, grandioso.
- Dechado. ejemplo, muestra, modelo, tipo, arquetipo.
ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN
TEORÍA
ANTONIMIA 1. PARTES QUE PRESENTA UN ARTÍCULO DE DICCIONARIO
1.1. LEMA: es el término que se quiere definir. Se ordena en
forma alfabética.
1.2. INFORMACIÓN ETIMOLÓGICA: se presenta el origen
del lema.
1.3. CATEGORÍA GRAMATICAL: con abreviatura, se pre-
senta la categoría gramatical del lema.
1.4. ACEPCIONES: son las diferentes definiciones que tiene el
lema.
a) Acepciones sin marcas: son aquellas que no tienen abre-
viaturas.
b) Acepciones con marcas: presentan abreviaturas.
TEORÍA 1.5. FORMAS COMPLEJAS: la acepción corresponde al lema
1. Definición: son términos que presentan un significado contra- mezclado con otros términos. Para esto se utiliza la compleji-
rio y que tienen un significante diferente. dad (~).
1.6. ENVÍOS: se presentan términos simples o complejos que
2. Tipos de antónimos envían a otro artículo del diccionario para comprender me-
2.1. POR SU FORMA: jor el significado del lema.
- Lexicales: son antónimos que no comparten la misma raíz
lexical. ABREVIATURAS LEXICOGRÁFICAS O MARCAS: Son abreviaturas
Ejemplo: que ayudan a la mejor comprensión de la acepción del lema.
Nirvana - infierno albo - cano Marcas geográficas: Abreviaturas que informan el lugar
fruición - desagrado mácula - pureza geográfico donde se usa el lema.
- Morfológicos: son antónimos en los cuales intervienen los Marcas técnicas o temáticas: Abreviaturas que informan la
prefijos; además comparten la misma raíz lexical. disciplina, la ciencia, en la cual se usa el lema.
Ejemplo: Marcas de nivel de uso: Abreviaturas que informan acerca de la
clase social, estrato, contexto, en los cuales se usan el lema.
fiel – Infiel leal – desleal
Marcas cronológicas: Uso y vigencia del lema.
concordia – discordia importar – exportar
2.2. POR SU CONTENIDO: I. Posee forma compleja
- Contrarios: cuando las palabras tienen sentidos opuestos II. Presenta más de una acepción marcada.
graduables, es decir, cuando es posible admitir elementos III.No tiene informacion etimológica
significativos intermedios o extremos. La negación de un IV. Presenta una marca espacial
término no implica necesariamente la afirmación del otro. V. No presenta envío
Ejemplo:
a) I y III b) II, IV y V c) II, y IV
Edú es un alumno bueno, entonces no necesariamente es malo,
d) IV y V e) II, III y V
puede ser regular.
- Recíprocos: cuando la relación de oposición se da en doble
Respuesta: las formas complejas muestran al lema en combina-
dirección, es decir cuando se produce una relación recípro-
ción con otras palabras, así pues no se observa ningún caso.
camente opuesta, pues la existencia de uno de los términos
Asimismo; se aprecia que tanto la cuarta, quinta, sexta y séptima
supone necesariamente la existencia del otro. En este caso,
acepción se encuentras respectivamente marcadas, por lo tanto
en vez de exclusión hay concurrencia.
546
APTITUD COMUNICATIVA
la afirmación es cierta. Del mismo se puede observar entre pa-
réntesis la raíz del lema y en el uso de diferentes tipos de marca a. auricular b. Otitis c. Oído
excepto la espacial. Por ultimo prescinde del envío el cual siem- d. Tímpano e. Audífono
pre aparece representado por una «V». Por lo tanto la respues-
ta estaría en la alternativa C. a. sueño b. sopor c. insomne
d. siesta e. onírico
INCLUSIÓN CONCEPTUAL a. didáctico b. escuela c. enseñanza
PRIMERA FO RMA d. pedagogía e. docente
CONCEPTUALIZACIÓN: consiste en buscar los elementos que
necesariamente deben estar presentes en la definición del a. huaico b. barco c. hielo
concepto citado. d. agua e. sequia
1. Determina qué palabras están necesariamente incluidas en el a. par b. dos c. pupilas
concepto KERMÉS d. hemisferio e. sexo
I. fiesta II. colegio III. baile IV. concurso V. carpa
a. iglú b. urente c. termómetros
d. gélido e. temperatura
a) I, II b) I, III, IV c) I, IV d) I, II, III e) I, III
a. Papa b. subalterno c. jefatura
2. Señala el o los conceptos que pueden estar incluidos en el con-
d. jerarquía e. escalafón
cepto EFÍMERO
1. Corta 2. Duración 3. Pasajero 4. Médico 5. Rápido EJERCICIO DESARROLLADO
1. Identifica los enunciados verdaderos o falsos del siguiente artículo
a) Solo 1 b) 1 y 2 c) 1, 2 y 3 de diccionario.
d) 1, 2, 3 y 4 e) 1, 2 , 3, 4, y 5 2. Identifica las afirmaciones correctas en función del siguiente
artículo:
SEGUNDA FO RMA cara ( Del latin cara y esta del griego kápa ) f. Parte anterior de
RASGOS CONCEPTUALES: buscar una palabra que cuando se la cabeza, desde la cabeza a la barbilla. ||2. Fachada o frente de
elabora su definición se incluya a los otros términos. alguna cosa. ||3. Anverso de la moneda. ||4. Semblante, expresión
del rostro. || ~ de perro. col. Gesto de mal humor o de
3. ¿Qué palabra incluye a las otras por los rasgos de su acepción? aprobación. U.t.c.s.m. ||2. ~ de pocos amigos. col. gesto
antipático y desagradable. || V. ~ larga, dar la ~, plantar ~.
a) pan b) duro c) seco I. Carece de categoría gramatical.
d) pedazo e) mendrugo II. Presenta más de una forma compleja.
III.No contiene envío.
4. Según los semas de su acepción, la palabra que incluye a las
IV. Todas las acepciones carecen de marca.
demás es:
V. Presenta información etimológica
a) copiar b) ayudarse c) escondidas
d) examen e) consultando
a) I, II y III b) II, IV y V c) II, III y IV
d) IV y V e) II y V
5. Según su concepto, la palabra que incluye a las otras es:
a) parte b) vestigio c) santo
d) reliquia e) cuerpo
SEMANA 02
TERCERA FO RMA
Señala la alternativa en la que la primera palabra de la izquierda
REFERENCIAS Y MARCADORES TEXTUALES
incluya a las otras dos por los rasgos de su concepto.
6.
a) Texto: conjunto, oraciones
b) Estrofa: poema, verso
c) Nota: pentagrama, línea
d) Aula: escuela, patio
e) Sistema: ciencia, método
7.
a) Fecundación: óvulo, espermatozoide
b) Epidemia: gripe, virus
c) Línea: sucesión, puntos
d) Escuadra: regla, triángulo
e) Vida: fuerza, amor
LA IMPLICANCIA
Es la relación entre conceptos que están conectados, pero que no
necesariamente dependen uno de otro (como sí sucede en la inclusión).
Esta capacidad es importante para interpretar textos y descubrir
elementos comunes.
8. Identifica el concepto que está implicado en los otros cuatro.
TEORÍA
a) lentes b) oculista c) conjuntivitis 1. COHESIÓN
d) lágrima e) ojo La cohesión afecta básicamente a la estructura superficial del
texto. De este modo, las distintas partes que lo integran deben
Ejercicios
estar formalmente conectadas entre sí a través de mecanismos
lingüísticos con los que se pone de relieve la unidad estructural
a. Oxigeno b. Neón c. Nube
d. Gaseoso e. Vapor y significativa del mismo. Estos reciben el nombre de mecanis-
mos de cohesión textual.
547
APTITUD COMUNICATIVA
2. REFERENCIA TEXTUAL - Sharid logró todo lo que se propuso, por ello, (*) se siente
Es un mecanismo de cohesión textual que establece una relación orgullosa de sí misma.
entre un elemento del texto y otro u otros que están en el mismo
texto o en el contexto situacional. La identificación de los refe- - Paúl y Carmen viajarán a una pasantía, (*) volverán para
rentes es un aspecto muy importante en la comprensión de los fiestas patrias.
textos, ya que incide en forma directa en el procesamiento de la - Los alumnos viajaron a Cusco, (*) querían conocer esta
información. maravilla del mundo.
Una forma de clasificar las referencias puede ser de acuerdo al
lugar en el cual se ubica la referencia. Pueden ser ENDOFÓRICAS Elipsis verbal: cuando la elipsis hace referencia a un verbo.
o TEXTUAL ES (den tr o del texto ) y EXO FÓRICAS o Ejemplo:
EXTRATEXTUALES (fuera del texto o contextual). - Los alumnos del área II prefieren las matemáticas, los alum-
nos del área I, (*) biología.
A. REFERENCIAS ENDOFÓRICAS - Vivir en Huancayo es agradable, (*) en Lima sería complica-
do.
· ANÁFORA: mecanismo por el que una palabra remite a un - El barco se hunde, primero evacúan los niños y mujeres,
elemento anterior del discurso, al cual representa. Pueden luego, (*) los varones.
ser pronombres o adverbios. - Los varones se inclinan por el fútbol, las mujeres (*) por el
voley.
Ejemplo: - En un matrimonio las mujeres visten de blanco y los varones
- Claudia y María viajan, La primera a Lima y la otra a Ica. (*) de negro.
- Vellejo escribió Trilce, esta es la obra cumbre de él. - En los mundiales de fútbol Uruguay campeonó primero,
- Las calles de la ciudad estaban vacías, aquí no había nadie. luego (*) Brasil y por último, (*) Argentina, probablemente
- Los cánidos y félidos son carnívoros, unos son más sociables Perú algún día lo hará.
que los otros. Elipsis oracional: cuando la elipsis hace referencia a un
- Sophía nació en Huancayo, ella viaja allá frecuentemente. verbo y a un nombre.
- Pablo y Raúl escalaron el Huaytapallana, ambos tienen expe- Ejemplo:
riencia en andinismo. - En Huancayo las abuelita cocinan el mondongo, también
Catáfora pronominal y adverbial (**)el caldo de gallina.
Se presenta cuando en el interior de un texto se establece una - Los exámenes de admisión cambiaron a través del tiempo,
referencia prospectiva a través de pronombres o adverbios, ya pero, (*) nunca (*) para mal.
que estos anuncian a términos que están más adelante en el
texto SUSTITUCIÓN LÉXICA
Es el mecanismo por el cual se sustituye una palabra por otra.
Ejemplo: Los mecanismos más relevantes de sustitución léxica son:
- Ellos encontraron una nueva forma de vivir, Pablo y Carolina Sustitución léxica por sinonimia
desidieron alejarse de la tecnología. Ejemplo:
- Ella siempre llega para Navidad, La abuela nunca se pierde Volvió a su morada; aquella residencia de sus sueños.
esta celebración familiar. - Su madre lo acompañó siempre a las reuniones sociales, su
- Me recomendarón tomar esto: La chicha de jora es dulce. progenitora nunca lo abandonó ni lo abandonará.
- Para él nunca hubo nadie mejos; Carlos la amo desde el - El prior del convento quería a los mejores de la congrega-
primer día. ción en su colegiata, el Abad era visionario.
- todos alcanzaron en el autobús; el director, los profesores y - Carlo compró un sedán cero kilómetros, su berlina era típica
los alumnos. de los turistas.
- Aquí la esperé, en la puerta del colegio. - Para llegar a ser un sacerdote es necesario ser célibe, aun-
que existe una congregación en la cual no sosn solteros.
Catáfora lexical: se presenta cuando en el interior del texto se
establece una referencia prospectiva a través de palabras, ya que Sustitución léxica por hiperonimia
estos anuncian a términos que vienen más adelante. Ejemplo:
- Mariela decidió ser católica, para ello, se bautizó, confirmó y
Ejemplo: se casará de blanco, estos sacramentos son necesarios para
- Algunos animales domésticos todavía son salvajes: Cuyes, y ella.
alpacas son unos de ellos. - La reina Isabel de Inglaterra pagará 30 mil dólares a quien
- Dirigió su solicitud al director del colegio para que este ges- maneje su Facebook, Twitter e instagram. Necesita estar pre-
tione todo: Rolando lo haría porque estudió allí. sente en las redes sociales para llegar al público juvenil.
- Estudié en la mejor institución educativa de Huancayo: el - Observó que su mamá requería modernizar su cocina, pues-
CEPREUNCP. to que la licuadores, batidora y olla arrocera estaban desgas-
- Ésta selección de fútbol ilusiona: Perú estrá en Qatar 2022 tadas, estos electrodomésticos consumían mucha energía.
- Julio trajo todo; el limón, el pescado y las especias.
Sustitución léxica por hiponimia
ELIPSIS: es un mecanismo que se utiliza para eliminar algunas Ejemplo:
palabras porque se sobreentienden. Se utilizan símbolos para - Aceptó estudiar las ciencias facticas, sentía inclinación por la
reconocerla (*). biología, química y física era su debilidad.
Elipsis nominal: Cuando la elipsis hace referencia a un sustan- Sustitución léxica por correferencia
tivo. Ejemplo:
Ejemplo: - Extrañaba a Mariana, mi amiga de la infancia llegaba después
- Marte es un planeta interno, y Jupiter es, (*) externo. de cinco años de vivir en Europa.
- Gareca dejó con su gol fuera del mundial México 86 a Perú Sustitución léxica por paráfrasis
en 1985, pero, (*) hizo posible la clasificación de este a Rusia Ejemplo:
2018. - César Vallejo es un poeta universal, el autor de Trilce murió
- Los maratonistas de Perú lograrán medallas en los en París. La ciudad luz fue su última morada,
Panamericanos, Pero los (*) de Estados Unidos son los favori- - Francisco de Paula Fernandez Gonzales nació en Sevilla,
tos. Blue Jeans ecribió buenos días princesa.
- Francisco estudiará ingeniería civil, (*) está seguro de lo-
grarlo.
548
APTITUD COMUNICATIVA
B. REFERENCIA EXOFÓRICA
Se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos de
la realidad o factores extralingüísticos que no están en el texto
sino en el contexto situacional. Pueden ser:
DEIXIS PERSONAL: referencia a las personas que participan
en el intercambio comunicativo (emisor – destinatario).
Ejemplo:
- Y me quedé en el bar, pensando en ti
DEIXIS ESPACIAL: lugar de la comunicación en relación a la
distancia de uno de los protagonistas del acto comunicativo;
por lo tanto, permiten la ubicación de personas u objetos y la
referencia al espacio.
Ejemplo:
- Te esperé aqui, porque allá no me quieren ver más.
DEIXIS TEMPORAL: hace referencia a la situación de lo des
crito en el discurso con relación al tiempo en que tiene lugar el
acto comunicativo. Nos permite precisar si los hechos relatados
en el texto son anteriores, simultáneos o posteriores al momento
de la enunciación.
Ejemplo:
El trabaja aquí, pero no llegará hasta mañana.
EJERCICIOS DESARROLLADOS
1. Determina el proceso referencial y su respectivo ejemplo:
A ) catáfora
B) elipsis
C ) sustitución por correferencia
D) deixis exofórica
E) anáfora
1. EriKa practica el tenis y Joel, el frontón.
2. Quédate aquí, junto a mí.
3. El ingeniero solicitó materiales de construcción: cemento y
fierro eran necesarios
4. Huancayo es la urbe más feliz del mundo, esta ciudad de la
sierra peruana es ecuménica.
5. Los peruanos y venezolanos guardan algo en común, ambos
sufrieron de una dictadura.
a) 1B, 2D, 3A, 4E, 5C b) 1B, 2A, 3D, 4E, 5C
c) 1E, 2D, 3A, 4B, 5C d) 1B, 2D, 3A, 4C, 5E
e) 1B, 2A, 3D, 4C, 5E
Respuesta: La alternativa D
2. Reconoce el referente textual resaltado en el texto.
La suegra de Joaquín llegará hoy, su madre política partirá el
próximo mes a México.
a) Sustitución léxica
b) Deixis
c) Elipsis
d) Catafora
e) Anáfora
Respuesta: La alternativa A
MARCADORES TEXTUALES
1. MARCADORES DE PÁRRAFOS
1. ORDENADORES
Tienen la misión de estructurar la información indicando el lugar
que ocupa una parte del texto en el conjunto de una secuencia
discursiva.
549
APTITUD COMUNICATIVA
2. OPERADORES
Condicionan las posibilidades argumentativas de la expresión
del discurso en el que se incluyen.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Identifica y señala la clase de marcadores que se eviden-
cian en el siguiente texto.
«… era el perro sin pelo, el perro pelado y que algunos
impropiamente llaman «perro chino», pero que no es chino
sino peruano.»
Marco Aurelio Denegri. Ob. Cit.
a) Causa b) Explicativos c) Fuente
d) Oposición e) Objeción
2. Determina qué tipo de marcadores descubrimos en el si-
guiente texto.
«Normalmente, la alegría hace sonreír o reír, pero no hace llorar.
Sin embargo, es un hecho que el llanto de alegría existe. Una
muchacha que acaba de ser proclamada reina de belleza y que,
por consecuencia, rebosa de alegría, al mismo tiempo llora, llora
de alegría.»
Marco Aurelio Denegri. Ob. Cit.
a) 1 de objeción, 1 de oposición, 1 de causa, 1 de tiempo.
3. REFORMULADORES b) 1 de oposición, 2 de objeción, 1 de consecuencia, 1 de
Presenta las expresiones más claras y entendibles. tiempo.
c) 2 de oposición, 1 de consecuencia, 1 de tiempo.
d) 2 de oposición, 1 de causa, 1 de tiempo.
e) 2 de oposición, 1 explicativo, 1 de tiempo.
3. Determina el tipo de marcador del texto que propone-
mos.
«No en vano fue una reina mi madre; no puedo confundirme
con el vulgo, aunque mi modestia lo quiera.»
Jorge Luis Borges. La casa de Asterión
a) Objeción b) Oposición c) Explicativo
d) Adición e) Inicio
4. Qué marcador descubrimos en el siguiente texto.
«Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla
son operaciones propias de Dios y no de los hombres.»
Jorge Luis Borges. Los dos reyes y los dos laberintos
a) Condición b) Causa c) Finalidad
d) Fuente e) Consecuencia
Entender la vida
4. RELACIONANTES No había nada que deseara hacer que no pudiese igualmente
Vincula oraciones dentro de un párrafo o texto. dejar de hacer. Incluso de niño, cuando no me faltaba nada,
deseaba morir: quería rendirme porque luchar nada tenía sen-
tido para mí. Consideraba que la continuación de una existencia
550
APTITUD COMUNICATIVA
que no había pedido no iba a probar, verificar, añadir ni sustraer Ejemplo:
nada. FUERZA
MILLER, Henry Trópico de capricornio a) Energía b) Potencia c) Fortaleza
d) Eficacia e) Firmeza
5. Determina lo correcto respecto a los marcadores subra-
yados en el texto. Respuesta: d
a) Se presenta dos marcadores de ideas
2. FORMATO
b) Se expone dos marcadores de oposición
2.1. Formato abierto: Son aquellos que no llevan palabra guía.
c) Solo observamos dos marcadores de contraste
Ejemplo:
d) Observamos un marcador de adición y contraste
a) prosapia b) estirpe c) clan
e) Se presenta un marcador de adición y de causa.
d) linaje e) alcurnia
Momento de reflexión Respuesta: c
El renunciamiento hace del sabio su propio dueño, nada le
puede conmover porque el imperio que ejerce sobre sí mismo 2.2. Formato cerrado: Llevan palabra guía.
es total, sabe vivir en sociedad y consigo mismo. Por ello, des- Ejemplo:
confiará del amor y de los asuntos públicos. A partir de Antístenes, GENEROSO
el matrimonio es necesario para la propagación de la especie, a) filántropo b) altruista c) dadivoso
pero no constituye un acto de importancia considerable. d) bondadoso e) acendrado
BRUN, Jean Historia de la filosofía
Respuesta: e
6. Determina los tipos de marcadores empleados en el texto.
a) Causa, consecuencia, adición, oposición 2.3. Formato en serie: No presentan palabra guía y es necesario
b) Consecuencia, causa, reformulador, adversativo descubrir la relación establecida en las alternativas.
c) Causa, consecuencia, autoridad, adversativo
d) Objeción, consecuencia, fuente, oposición a) León, felino, melena b) Caballo, equino, casco
e) Contraste, consecuencia fuente, contraste c) Ornitorrinco, mar, pico d) Paloma, ave, pata
e) Canguro, marsupial, cabeza
Sobre filósofos
Los epicúreos han contestado siempre que no son ellos, sino sus Respuesta: c
acusadores, los que ofrecen una visión degradada de la natura-
leza humana; ya que la acusación supone que los seres huma- 3. TIPOS
nos no son capaces de experimentar más placeres que los que 3.1 Diferencia de grado
pueden experimentar los puercos. Si esta suposición fuese cier- Ejemplo:
ta, la acusación no podría ser desmentida, pero ya no sería un ARDOROSO
reproche, puesto que, si las fuentes del placer fueran exacta- a) templado b) candente c) quemante
mente iguales para los seres humanos y para los cerdos, la regla d) ardiente e) abrasador
de vida que fuera lo suficientemente buena para los unos sería lo
suficientemente buena para los otros. Respuesta: a
STUART MIL, John Sobre los epicúreos 3.2 Antonimia
ZAHAREÑO
7. Determina lo correcto respecto de los marcadores tex- Ejemplo:
tuales empleados en el texto. a) hosco b) ceñudo c) esquivo
a) Marcadores de ideas y párrafos d) cordial e) misántropo
b) Siete marcadores de párrafos
c) Cinco marcadores de párrafo Respuesta: d
d) Seis marcadores de párrafos 3.3. Diferencia de acepción
e) Cinco marcadores de párrafos Ejemplo
SENIL
a) sexagenario b) octogenario c) senecto
SEMANA 03 d) ancestral e) decrépito
ORACIONES ELIMINADAS - TÉRMINO EXCLUIDO Respuesta: d
ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN
COHERENCIA TEXTUAL I: ORACIONES ELIMINADAS
ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN
TEORÍA
1. DEFINICIÓN
Consiste en eliminar la oración que no se relacione con las de-
más, ni con el tema. Es así que el ejercicio de ORACIONES ELIMI-
NADAS permite excluir la oración que altera el sentido textual,
para ello la persona debe aplicar habilidades de percepción y
discriminación.
INDICADORES DE LOGRO
- Identificar la oración que altera la coherencia textual.
- Determinar el término que no guarda relación lógica con las
demás.
2. PRINCIPIOS DE LA COHERENCIA Y CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
TEORÍA Para que un texto sea coherente se requiere de tres principios
contundentes. Solé (2004) expresa que cuando se altera la co-
1. DEFINICIÓN herencia es necesario devolver el sentido lógico al texto a través
Evalúa la habilidad que corresponde al análisis de los elementos de criterios determinados.
de la estructura léxica o campo semántico, con la finalidad de
excluir el elemento impertinente.
551
APTITUD COMUNICATIVA
LA COHERENCIA TEXTUAL observaciones. II. La ley de Hubble es considerada como la
primera evidencia observacional del paradigma de la expansión
Propiedad de todo texto que desarrolla un tema general en función del universo. III. Actualmente sirve como una de las piezas más
de una idea principal. El texto será coherente cuando es percibido citadas como prueba de soporte del Big Bang pues, según la Ley
como una unidad de sentido y no como un conjunto de enunciados de Hubble, una medida de la inercia de la expansión del univer-
inconexos. Para que un texto sea coherente debe cumplir los siguientes so viene dada por la Constante de Hubble. IV. A partir de esta
principios: relación observacional se puede inferir que las galaxias se alejan
unas de otras a una velocidad proporcional a su distancia. V. La
a. Unidad temática: ley de Hubble es muy importante en cosmología, puesto que
El texto debe poseer vínculo semántico relacionado a un solo permite apoyar la teoría del Big Bang.
tema y desarrollarlo por aspectos.
b. Secuencia lógica: a) I b) II c) III d) IV e) V
Los elementos no deben contradecirse ni implícita ni explícita-
mente. Respuesta: e
c. Precisión semántica: Contradicción
Los términos a emplearse en el texto deben de ser necesarios y exactos. I. El ser humano tiene la racionalidad suficiente para discriminar
entre la verdad y la falsedad. II. Nos ha prometido, como in-
demnización, la justicia de la historia. III. Se parece un poco al
paraíso católico, que sirve para que los miserables cándidos que
se mueren de hambre es esta tierra no se impacienten. IV. Sufrid,
hermanos, comed vuestro pan seco, acostaos en la dura piedra
mientras los afortunados de este mundo duermen sobre plumas
y se alimentan de exquisiteces. V. Por mí, de acuerdo; pero
espero que la historia deje de lado la objetividad.
3. TIPOS DE COHERENCIA TEXTUAL a) III b) I c) V d) IV e) II
- Global:
Vinculada con la unidad temática del texto. Respuesta: c
- Estructural:
Relaciona con la estructura del texto y con la organización
lógica de las ideas, es decir, que las distintas partes mantie- SEMANA 04
nen relaciones de significado con una adecuada progresión
temática. ESTRATEGIAS DE LECTURA
- Local: ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN
Se refiere al sentido cabal de cada enunciado dentro de un
contexto.
4. ELIMINACIÓN DE ORACIONES
Se aplica el criterio de oraciones eliminadas cuando se altera
alguna de las reglas de la coherencia.
4.1. CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
1) Disociación:
Se elimina la información ajena al texto, es decir, la que
atente contra la unidad temática del texto.
Pueden presentarse por:
a) Inconexión: presenta ideas desvinculadas al tema.
b) Énfasis innecesario: apunta a una particularidad del tema.
c) Irrelevancia: presenta un detalle menor.
2 ) Contradicción:
Se suprime la información que se opone a las demás. En
otras palabras, la que atente contra la secuencia lógica del
texto.
3) Redundancia:
Se excluye la información que se repite. En concreto la que
atente contra la precisión semántica del texto.
Pueden ser:
a) Simple: se presenta en una oración.
b) Compuesta: se presentan en varias unidades informativas.
c) Implícita: la información redundante se encuentra tácita. 1. SABERES PREVIOS : ¿Qué sé sobre el tema?
Ejemplos: Solé (2004) manifiesta que, si no se posee el conocimiento previo,
Disociación no se podría entender, interpretar, criticar, utilizar, recomendar
I) En las mitologías siempre hay seres que, por sus cualidades ni dar sentido.
excepcionales, concitan la atención. II) Las descripciones más - Para que exista un buen nivel de comprensión es necesario
tempranas preservadas de los elfos provienen de la mitología que el lector interactúe con el texto aportando sus ideas;
nórdica. III) El cruce entre elfos y humanos es posible en la Fink, Tate y Rose (1992), Cárdenas (2004), manifiestan que la
antigua creencia nórdica IV) En el folclore de Dinamarca y Sue- lectura tiene que ser un proceso interactivo y no una
cia aparecen muy ocasionalmente reyes elfos, pues hay una acumulación pasiva de información en la que el lector debe
predominancia de elfas. V) En la fantasía literaria aparecen los relacionar la información que acaba de percibir con
llamados elfos domésticos, fieles sirvientes de magos y brujas de información que tuviera previamente almacenada.
la alta sociedad mágica. - De acuerdo a las investigaciones realizadas por los expertos
se pueden agrupar los conocimientos previos en dos; los
a) V b) III c) IV d) I e) II conocimientos previos del texto y los conocimientos previos
del tema o contenido.
Respuesta: d - Los primeros fueron planteados por Noguerol (2002), quien
Redundancia los define como el conocimiento de la redacción del texto y
I. La ley de Hubble es una ley de cosmología física que establece pueden ser agrupados en tres niveles. El primer nivel
que el corrimiento al rojo de una galaxia es proporcional a la relacionado con la fonología y el léxico; para reconocer las
distancia a la que está después de cerca de una década de letras y las palabras mientras se realiza la lectura con su
552
APTITUD COMUNICATIVA
correspondiente ortografía. El segundo nivel se refiere a los comprensión global del texto, las preguntas no deben estar
conocimientos morfológicos y sintácticos; para el significado dirigidas a detalles. Obviamente, una vez se ha logrado el
de las referencias textuales y la estructura oracional objetivo principal, se pueden plantear otros.
correspondiente al texto. El tercer nivel tiene que ver con el · Nota: las estrategias aplicadas antes de la lectura no tienen
conocimiento semántico para relacionar las palabras y oraciones un orden establecido.
con los significados que estén almacenados en la memoria. - Es preciso esclarecer que las interrogantes empleadas por
- El segundo grupo, los conocimientos previos del tema, vienen cada estrategia, no son un fin en si mismo, sino un medio
a ser ideas almacenadas en la memoria que se extraen y para generar dichas estrategias.
utilizan para comprender la información nueva que se está
captando. Van Dijk (1992), entiende que son informaciones ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA
de manera estructurada y frecuentemente jerárquica; los
Organizador de la información
cuales son ubicados cuando se adjudica una información
durante la percepción y comprensión.
- Estos conocimientos previos se almacenan durante la vida
del lector, adaptando y reconstruyendo constantemente su
información; a tal punto que en algún momento representa
nuestro conocimiento que definitivamente es relativo. Solé
(2004), expresa que mediante estos esquemas de conocimiento
como son los valores, sistemas conceptuales, ideología, entre
otros; las personas comprendemos las situaciones, una
conferencia, una información radial, un texto escrito.
- Así mismo este tipo de conocimientos previos permiten que
cuando el lector escuche el título del texto realice predicciones
del contenido, determine el tipo de vocabulario que se pueda
emplear, visualice una posible estructura del tema y del texto.
2. OBJETIVOS DE LA LECTURA: ¿Para qué voy a leer?
Los objetivos de la lectura determinan cómo se sitúa un lector
ante ella y como controla la consecución de dicho objetivo, es
decir, la comprensión del texto. Los objetivos propuestos por TEORÍA
Solé (2004) son: S U B R AY A D O
- Leer para obtener una información precisa.
1. Definición: el subrayado constituye el paso central del proceso
- Leer para seguir instrucciones.
de estudio, es la técnica básica con la que se realiza la lectura de
- Leer para obtener una información de carácter general.
estudio, después de la prelectura del tema que se va a estudiar.
- Leer para aprender.
Es una técnica de análisis que servirá de base a otras técnicas
- Leer para revisar un escrito propio.
posteriores tanto de análisis como de síntesis: resumen, esquemas,
- Leer por placer.
fichas, etc.
- Leer para comunicar un texto a un auditorio.
2. Formas: según Vento (2014) se puede usar dos formas de
- Leer para practicar la lectura en voz alta.
subrayado: Objetivo y subjetivo.
- Leer para dar cuenta de que se ha aprendido.
a) Subrayado objetivo: es aquella en la que todos coinciden
dado que al analizar ubican el tema e idea central del texto.
3. ESTABLECER PREDICCIONES SOBRE EL TEXTO: ¿De qué Este se puede dividir en dos: Lineal (para destacar oraciones
tratará este texto? o palabras importantes colocando la línea debajo de ellas);
- Las predicciones sirven de elemento motivador para la lectura, vertical (destaca párrafos completos empleando dos líneas
puesto de que mientras más predicciones se realicen, el lector verticales a cada lado de este).
se encontrará motivado para que se cumplan durante su
proceso lector. b) Subrayado subjetivo: es utilizado de manera personal, por-
- Las predicciones no necesariamente van a coincidir con el que se pueden emplear cualquier signos o gráficos para
contenido de la lectura, pueden ser totalmente diferentes, lo destacar lo que la persona considera necesario (pero no
importante es formularlas abiertamente. relevante). Es así que se pueden colocar rectángulos, ovóides,
- Según Solé (2004), al formular predicciones, desarrollamos nubes para destacar palabras «desconocidas», fechas, por-
la capacidad creativa y crítica del estudiante. centajes, frases llamativas datos precisos entre otros.
4. FORMULAR PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO 3. Ventajas del subrayado: Cárdenas (2004)
- Un lector autónomo es aquel que asume responsabilidad por · Facilita la comprensión de textos continuos.
su proceso de lectura y no se limita a contestar preguntas, · Desarrolla la capacidad de la atención.
sino también a preguntar. · Permite la identificación de las ideas principales.
- Al leer estamos constantemente formulándonos preguntas. · Motiva el estudio activo.
En la medida en que respondemos a esas interrogantes, en la · Permite que posteriormente se puedan elaborar resúmenes
medida en que no nos quedamos con ninguna incertidumbre, y organizadores.
estamos comprendiendo. · Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
- Las investigaciones realizadas (Redfield y Rousseau, 1981;
Andre, 1979 y Gall, 1970) demuestran que los lectores que se 4. Sugerencias para la aplicación del subrayado: Ezcurra (2010)
formulan preguntas, estimulan sus niveles más altos del · Realiza la primera lectura sin recurrir al subrayado; si el texto
pensamiento, ya que requieren del análisis, la síntesis y la resulta demasiado complejo, trabaja sobre cada apartado o
evaluación; en vez de recordar y memorizar información. sobre cada párrafo.
- Algunos ejemplos de formulación de preguntas son: ¿Cuán · Detente y reflexiona: ¿Qué busca el autor del texto? ¿Hacia
diferentes o parecidos son los dos personajes más importantes dónde nos lleva? Comprobar la comprensión del texto.
de la obra?; ¿Cuál es el punto de vista del editorialista sobre la · Pregúntate si el mensaje del párrafo que estás revisando es
legalización de las drogas?; ¿Crees que sería beneficioso relevante para la comprensión del texto.
aumentar la jornada escolar a ocho horas? ¿Por qué? ¿De qué · Subraya únicamente lo fundamental. Los detalles, los ejem-
trata el texto? ¿Cómo se relaciona tal concepto con el otro? plos y las digresiones no se subrayan.
- Puede ser útil hacer las preguntas a partir de las predicciones · Recuerda que el exceso de subrayado oscurece el mensaje.
(e incluso al margen de ellas). Es sumamente importante
establecer una relación entre las preguntas que se generan y
el objetivo o propósito de la lectura. Si el objetivo es una
553
APTITUD COMUNICATIVA
554
APTITUD COMUNICATIVA
EJERCICIO DESARROLLADO
1. En el párrafo:
Definición de inferencia
El concepto de inferencia se torna muy amplio desde la diversidad de las perspectivas científicas que se han ocupado de ella. Puede afirmarse que,
en general, los recorridos teóricos parten de una problemática común: el hombre se sabe sujeto comprendedor de textos, pero desconoce la mayoría
de los procesos específicos que le permiten alcanzar esa comprensión. Frente a la conciencia de lo ignorado y la búsqueda teórica y experimental
de las operaciones mentales que intervienen en la comprensión lectora, la inferencia viene a ser un centro articulador o una base mental a partir de
la cual se construyen los demás procesos complejos: previo a la elaboración conceptual se presenta la reconstrucción de lo no explicitado en el
texto, el dato ausente que el lector es capaz de recomponer a partir de la relación entre saberes internos y externos, así, la necesaria conexión de
los trozos de información de ese texto se hace posible gracias a que somos capaces de rescatar los implícitos dejados por un escritor avezado
Cisneros (2010) La inferencia en la comprensión lectora
Si se tendría que subrayar la idea principal, qué números de dora transforma un texto escrito en habla sintética. Este es el
renglones se subrayarían: aparato con el que se comunica el célebre físico Stephen Hawking
a) 3, 4 y 5 b) 7, 8, 9 y 10 c) 11 y 12 para dar a conocer sus teorías.
d) 1 - 12 e) 2 y 3
Si tuviéramos subrayar la idea principal del primer párrafo del
Respuesta: después de comprender el párrafo, se observa que texto, entonces qué expresión tendríamos que resaltar:
las primeras líneas sirven para exponer el panorama general y a) La informática está totalmente introducida en nuestra vida.
presentar los antecedentes reales de la inferencia; el marcador b) En 1960 la informática solo era utilizada para enviar naves al
final nos «alerta» de la presencia de la definición de inferencia, espacio.
por ello la respuesta es C. c) Las ventajas de la computadora
d) Una de las ventajas de la informática actual es la fabricación
AHORA Tú de computadoras al servicio de la salud.
TEXTO 1 e) La informática
El escáner y los sintetizadores de voz TEXTO 2
En la década de 1960, la informática solo parecía tener utilidad La médula espinal
para enviar naves al espacio. Hoy en día está totalmente La médula espinal es el órgano del sistema nervioso central que
introducidaen nuestras vidas. Una de las ventajas de la informá- se encuentra alojado en el conducto raquídeo de la columna
tica actual es la fabricación de computadoras al servicio de la vertebral.
salud, como el escáner y el sintetizador de voz. Es un cordón nervioso blando y cilíndrico. Se extiende desde la
El escáner es un dispositivo informático que permite la explora- primera vértebra cervical hasta la segunda lumbar, desde donde
ción de las partes internas de los órganos. Luego, procesa la se extiende hasta el coxis. De allí se desprende numerosos ner-
información recogida. De esta manera, el escáner facilita los vios.
diagnósticos médicos, además de hacerlos precisos. Determina la sumilla del primer párrafo:
También hay computadoras que prestan servicios muy útiles a a) Características y partes del sistema nervioso.
las personas con alguna discapacidad. b) Definición y ubicación de la médula espinal.
Por ejemplo, los sintetizadores de voz permiten la comunicación c) Funciones del sistema nervioso central.
oral de los mudos. Esta maravilla es posible porque la computa- d) Funciones de la médula espinal.
e) Descripción de un órgano del sistema nervioso.
SEMANA 05
ESTRATEGIAS DESPUÉS DE LA LECTURA
MAPA CONCEPTUAL
Aspectos Características
Según Novak (1988) es un recurso esquemático para ser utilizado en la representación de un conjunto de conceptos, los cuales están inmersos en una
Definición
estructura de proposiciones.
a) Jerarquización: los conceptos están dispuestos por orden de importancia o de “inclusividad”. Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares
superiores de la estructura gráfica. Los ejemplos se sitúan en último lugar y no se enmarcan. En un mapa conceptual solo aparece una vez el mismo
concepto. Se usan líneas para unir los conceptos. Se usan flechas solo en el caso de que la relación de que se trate no sea de subordinación entre
conceptos
Características
b) Selección: es necesario elegir los términos que se refieren a los conceptos en los que conviene centrar la atención. Es importante la finalidad o
utilidad que se otorga al mapa conceptual, porque de ello depende su construcción.
c) Impacto visual: un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando
la notable capacidad humana para la representación visual.
a) Proposición: enunciado formado por dos o más conceptos unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica. Tiene valor de verdad
Elementos de ya que afirma o niega algo de un concepto.
contenido b) Concepto: imágenes mentales, abstracciones de objetos o acontecimientos. La regularidad de un concepto permite precisar el significado.
c) Palabras de enlace: términos que unen los conceptos, su función es determinar la relación entre ellos.
a) Elipses: utilizados para representar conceptos.
Elementos de
b) Líneas: usados para unir los conceptos.
forma
c) Flechas: empleados para unir conceptos no subordinados, pueden ser conceptos horizontales o derivados.
Estructurar la nueva información.
Aplicaciones Resumir lo aprendido.
Consolidar el conocimiento.
Proposiciones: ¿se indica la relación de significado entre dos conceptos mediante la línea que los une y mediante la(s) palabra(s) de enlace
correspondiente(s)? ¿Es válida esta relación? Anótese un punto por cada proposición válida y significativa que aparezca
Jerarquía: ¿presenta el mapa una estructura jerárquica? ¿Es cada uno de los conceptos subordinados más específico y menos general que el
concepto que hay dibujado sobre él? Anótense cinco puntos por cada nivel jerárquico válido.
Evaluación Conexiones cruzadas: ¿muestra el mapa conexiones significativas entre los distintos segmentos de la jerarquía conceptual? ¿Es significativa y
válida la relación que se muestra? Anótense diez puntos por cada conexión cruzada válida y significativa y dos por cada conexión cruzada que sea
válida pero que no ilustre ninguna síntesis entre grupos relacionados de proposiciones o conceptos.
Ejemplos: los acontecimientos y objetos concretos que sean ejemplos válidos de lo que designa el término conceptual pueden añadir un punto,
cada uno, al total (estos ejemplos no se rodearán con un círculo, ya que no son conceptos).
Los Mapas Conceptuales, como los conocemos y los describimos se desarrollaron en 1972 dentro de un proyecto de investigación a mi cargo en la
Universidad de Cornell. Apoyándonos en nuestras bases teóricas en la psicología cognitiva de Ausubel (1963) y en nuestros fundamentos
epistemológicos que veían los elementos constitutivos del conocimiento como conceptos y proposiciones, se nos ocurrió la idea de representar el
conocimiento de los niños revelándolo mediante entrevistas estructuradas como una estructura jerárquica de conceptos y proposiciones.
Joseph D. El mapeo de conceptos ayuda a los aprendices, acostumbrados a aprender de memoria o a hacerlo superficialmente, a convertirse en aprendices
Novak nos más profundos o con mayor significado. Esto es, ayudan a que las personas aprendan cómo aprender.
dice… El mapeo conceptual ayuda a los aprendices tanto a aprender mejor los conceptos como a organizarlos adecuadamente para construir estructuras
cognitivas más propias de los “expertos”.
La elaboración de mapas conceptuales puede ser una actividad creativa y puede ayudar a fomentar la creatividad.
Nosotros recomendamos que los alumnos que están estudiando un tema o un área particular trabajen en grupos pequeños para construir Mapas
Conceptuales.
555
APTITUD COMUNICATIVA
MAPA SEMÁNTICO
Aspectos Características
Esta estrategia visual descrita por Pearson y Johnson (1978), es una estructuración categórica de información representada
gráficamente, donde se organiza la información de acuerdo al significado de las palabras.
Heimlich y Pittelman (1990) manifiestan que el mapa semántico es una estrategia utilizada para el análisis conceptual de textos
Definición
ya que ayuda a ver la relación entre palabras y juicios; además permite a los estudiantes conectar su conocimiento previo y
extenderlo por medio de la adquisición del vocabulario y la discusión.
Es conocido también como Constelación, cadena semántica, grafoléxico, organizador semántico.
Tiene componentes verbales y no verbales.
Los conceptos se presentan en nódulos.
Características No llega a construir proposiciones.
No presenta jerarquía.
El uso de imágenes para los temas es opcional.
Conceptos: Los elementos fundamentales son conceptos, palabras, ideas, términos que se desprenden del proceso de
Elementos de
desagregación del término o enunciado general.
contenido
No presenta palabras de enlace.
a) Figuras geométricas: Representan los nódulos que contienen palabras, ideas, conceptos importantes. Las figuras
Elementos de
pueden ser círculos, rectángulos, cuadrados, rombos, entre otros.
forma
b) Líneas de interrelación: Sirven para unir o relacionar nódulos. Pueden ser líneas o flechas.
Organización narrativa secuencial Temático o descriptivo
Fijos o
cerrados Contraste Clasificación
Formatos
Libres o
abiertos
Incrementar el procesamiento cognitivo.
Desarrollar la estructura cognitiva.
Aplicaciones Los mapas semánticos poseen tres aplicaciones: Construcción de vocabulario, organización de la lectura y técnica de
estudio.
Comprender la estructura de un conocimiento en función de sus componentes y relaciones.
Pearson y En la construcción de los mapas pueden emplearse códigos verbales y códigos gráficos.
Johnson nos
dicen…
556
APTITUD COMUNICATIVA
MAPA MENTAL
Aspectos Características
Buzan (1996) menciona que el mapa mental es una expresión del pensamiento irradiante y, por tanto, una función natural
Definición de la mente humana. Es una poderosa técnica gráfica que ayuda a distinguir entre la capacidad de almacenamiento
mental de quien los usa y su eficiencia mental para el almacenamiento.
El asunto motivo de atención se cristaliza en una imagen mental.
Los principales temas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada.
Características Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada. Los puntos de menor
importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
Las ramas forman una estructura nodal conectada.
a) Pensamiento irradiante: tema o concepto.
Elementos de
b) Palabras: representan los conceptos. Se escribe una palabra o concepto por rama. El tamaño indica énfasis.
contenido
a) Ramas: se extraen del pensamiento irradiante. El grosor de la rama indica la jerarquía, a mayor tamaño mayor
importancia.
Elementos de
b) Colores: la elección de determinados colores permitirá un acceso más rápido a la información y mejorará el recuerdo.
forma
c) Imágenes: usar imágenes por cada concepto para crear un equilibrio entre las habilidades visuales y lingüísticas de
nivel cortical.
Utiliza el énfasis: usa siempre una imagen central, emplea imágenes en todo el mapa, usa
Las técnicas tres o más colores por cada imagen, usa la triple dimensión en las imágenes y palabras,
Leyes de la varía el tamaño de las letras y las ramas, organiza adecuadamente el espacio.
cartografía Utiliza la asociación: utiliza flechas cuando quieras establecer conexiones dentro del diseño
mental ramificado, emplea colores para asociar, utiliza códigos.
(elaboración Exprésate con claridad: no uses más de una palabra por rama, escribe todas las palabras
de mapas con letra de imprenta, escribe las palabras sobre las ramas, la longitud de las ramas debe
mentales) ser igual al de las palabras
La diagramación Usa la jerarquía.
Usa el orden numérico.
Contenido: se debe considerar la amplitud (extensión de las teorías o conceptos, máximo 5 puntos); la profundidad
(extensión de los detalles, máximo 5 puntos).
Evaluación Ideas propias que abarca: considerar la creatividad, máximo 4 puntos.
Estrategias de cartografía mental usadas: color (máximo 2 puntos), símbolo (máximo 2 puntos), flechas (máximo
2 puntos).
El mapa mental moviliza toda la gama de habilidades corticales, incluyendo palabra, imagen, número, lógica, ritmo,
color y percepción espacial, en una técnica única y especialmente poderosa.
Tony y Barry Es esencial que todos los maestros entiendan que la primera lección que ha de enseñarse a los pequeñines es la
Buzan nos “alfabetización mental”, el aprender a aprender, incluso antes de que se les enseñe a contar, leer o escribir.
dicen… Los mapas mentales despiertan automáticamente el interés de los estudiantes; presentan las lecciones más
espontáneas, creativas y placenteras; muestran los hechos y las relaciones que hay entre ellos proporcionando así una
comprensión más profunda del tema.
557
APTITUD COMUNICATIVA
CUADRO COMPARATIVO
Aspectos Características
Organizador de la información que presenta semejanzas y diferencias entre dos aspectos,
Definición
enfoques, teorías, postulados entre otros.
Permite la organización del material para un mejor procesamiento.
Clarifica el tema cuando es complejo.
Características
Desarrolla la capacidad de comparación y análisis.
a) Etiquetas: Son los conceptos o subtítulos de la lectura que permiten relacionar los datos.
b) Enunciados: Es una unidad comunicativa de sentido completo, sintácticamente independiente,
Elementos de formada por una palabra o un grupo de palabras, y que viene delimitada, en el plano oral, por
contenido pausas muy marcadas y, en el plano escrito, por la mayúscula inicial de su primer elemento y
el signo de puntuación que señala su cierre.
a) Columnas: Deben poseer los temas o conceptos a comparar.
Elementos de forma b) Filas: Contienen los rasgos o criterios para comparar.
Tema 01 Tema 02 Tema 01 Tema 02
Criterio 01 Criterio 01
Criterio 02 Criterio 02
Formato Criterio 03 Criterio 03
Semejanzas Semejanzas
558
APTITUD COMUNICATIVA
ESQUEMAS
Aspectos Características
Los esquemas son estructuras que organizan grandes cantidades de inform ación en un sistem a
Definición significativo. Además es el esqueleto del tema estudiado que lo presenta en su conjunto en forma
gráfica jerárquica por lo que facilita su comprensión, repaso y m emorización.
Jerarquía: las llaves en form a sucesiva deben mantener una jerarquía sucesiva.
Brevedad: presentar lo importante de m anera concisa.
Estructura u organización: conseguir que se refleje a prim era vista la estructura interna de
Características todo el tema, así como las relaciones que hay entre sus partes.
Sim bolismo: em plear puntos, llaves, dibujos alegóricos, palabras claves, etc., que permitan
expresar de forma gráfica el contenido.
a) Tema o título del material.
b) Subtemas o subtítulos. Subtema o Rasgo s
Ca rac te rística s
subtítulo 0 1
c) Características o rasgos. Prec is ion es
Elementos de Tema o Subtema o Ras go s
Carac te rística s
subtítulo 0 2
contenido Título Precisiones
S ubtem a o Ras go s
subtítulo 03 Carac te rística s
Precisiones
CRUZ CATEGORIAL
Aspectos Características
Según Chiroque (2012), es una técnica que permite organizar información relevante alrededor de
Definición
una tesis o idea principal expuesta en un texto.
Desarrolla en los estudiantes el pensamiento categorial, promoviendo en ellos una afirmación
positiva o negativa.
Características
Su representación gráfica tiene la forma de cruz, dividida en 5 partes.
a) Proposición o tesis: postura, punto de vista, parecer, afirmación positiva o negativa de un
tema.
b) Justificación: muestra las razones de la tesis. Responden a la pregunta ¿por qué?
c) Derivaciones: conocidas también como consecuencias, son aquellas ideas que se desprenden
Elementos de
de la tesis. Responde a la pregunta ¿qué ocasiona?
contenido
d) Condición: señala las circunstancias o aspectos en el que la tesis es válida. Responde a la
pregunta ¿cómo?
e) Finalidad: menciona el fin con el que se menciona una idea. Responde a la pregunta ¿para
qué?
Formato
Propuesto por el Minedu
559
APTITUD COMUNICATIVA
DIAGRAMA DE ISHIKAWA
Aspectos Características
Es una representación gráfica que organiza de forma lógica y en orden de mayor importancia las causas potenciales que
Definición contribuyen a crear un efecto o problema determinado. También se conoce como diagrama de causa – efecto, o
diagrama de espina de pescado.
El diagrama tiene la forma de un esqueleto de pez.
Características Las espinas mayores presentan categorías o grupos para organizar las causas.
Dentro de las espinas mayores (flechas) pueden colocarse otras espinas menores (flechas).
a) Efecto: consecuencia, resultado. Aparece generalmente en un recuadro, enunciado por un término.
b) Causas principales: factores que influyen, determinan o explican el efecto. Aparecen en rectángulos y están unidas
por flechas a una sólida línea (flecha) horizontal la que se conecta al recuadro del efecto.
Elementos de
c) Causas secundarias: explicaciones de segundo orden que se unen a las causas de primer orden.
contenido
d) Causas terciarias: a medida que se encuentran más causas que generan otras, se van colocando.
El grosor de las flechas varía según el nivel de desagregación. Las que se usan en las causas principales o
de primer orden son más sólidas que las otras.
Favorecer el pensamiento reflexivo.
Determinar las posibles causas de un problema.
Agrupar estas causas en diferentes categorías o factores.
Orientar las posteriores acciones correctoras hacia las causas identificadas (especialmente si se identifican las causas
Aplicación principales).
Proporcionar un nivel común de comprensión. Al final de la reunión, el diagrama causa-efecto es el mismo para todos,
con independencia de las causas que cada uno, individualmente, fuese capaz de identificar.
Reflejar la dispersión del conocimiento del equipo. Cuanto más ramificado esté un diagrama causa-efecto, será señal
de una mayor diversidad de causas identificadas.
Identificar todos los factores relevantes mediante consulta y discusión entre muchas personas. Para ello, puede ser
Kaoru útil utilizar la "tormenta de ideas".
Ishikawa nos Expresar el efecto y los factores tan concretamente como sea posible, pues esto lleva a obtener resultados útiles.
dice… Debe quedar claro que el diagrama causa-efecto no es una herramienta para resolver un problema, sino únicamente
explicarlo, esto es, analizar sus causas (paso previo obligado si queremos realmente corregirlo).
TEORÍA
SEMANA 06 1. IMAGEN
ANÁLISIS DE IMÁGENES - MACROESTRUCTURA El concepto de imagen tiene su origen en el latín imago y permi-
te describir a la figura, representación, semejanza, aspecto o
ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN apariencia de una determinada cosa. El dominio de las imágenes
como representación visual: diseño, pinturas, grabados, foto-
grafías, imágenes cinematográficas, televisivas e infografías, son
las percibidas por los sentidos en el mundo exterior.
2. CARACTERÍSTICAS DE LA IMAGEN
Las características de las imágenes aparecen formuladas en pa-
rejas opuestas, y se puede establecer una amplia gama de posi-
bilidades entre ambas.
2.1. ICONICIDAD/ ABSTRACCIÓN
La iconicidad se refiere a la semejanza de la imagen con la
realidad exterior. Mientras más similar sea el efecto, más icónica
será la representación.
La abstracción indica que la imagen no tiene parecido con
una realidad concreta, puede ser producto de la fantasía
(imágenes surrealistas) o signos arbitrarios (señal de tráfico:
prohibido el paso, etc.)
560
APTITUD COMUNICATIVA
2.2. ORIGINALIDAD / REDUNDANCIA
La originalidad en el mundo de las imágenes consiste en
planteamientos estéticos nuevos y sobre todo en formas di- 3.2. Simbólica
ferentes de entender la realidad. Transmite valores, contiene significados y representaciones.
Redundancia, en las imágenes, tiene que ver con el uso de
estereotipos o modelos: determinadas concepciones que se
tienen en torno a personas, forma de interpretar el mundo,
etc.
3.3. Epistémica
Aporta información variada acerca del mundo.
2.3. MONOSEMIA/POLISEMIA
Las imágenes que tienen un solo significado son imágenes
monosémicas. Estas tienen un sentido obvio: la imagen de
un perro tiene un significado inmediato; animal doméstico,
mamífero carnívoro de la familia de los canidos con unas
determinadas características.
Sin embargo, hay imágenes que provocan un desconcierto
en la medida que pueden ofrecer varias significaciones, son
imágenes polisémicas. Los creadores de imágenes publicita-
rias relacionadas con sentimientos, creencias y tendencias 4. SIGNIFICADOS DE LA IMAGEN
arraigadas del público al que va orientada. 4.1. Significado denotativo
El término denotativo es un adjetivo que está relacionado
con la cualidad de anunciar algo de lo que se tomó nota,
según su etimología. Es decir que se ajusta objetivamente a
lo que puede observarse en la realidad sin agregar califica-
ciones, opiniones ni juicios de valor.
4.2. Significado connotativo
Es sugerir un significado particular, aparte, de las acciones,
cosas y palabras que no está contenido en su sentido más
literal. Connotativo, entonces, es la cualidad propia de ese
significado peculiar o implícito.
2.4. SENCILLEZ / COMPLEJIDAD 4.3. Significado conativo
Por la cantidad de elementos y la dificultad de su interpreta- El término conativo se da cuando una imagen intenta pro-
ción deviene tanto la sencillez como la complejidad, por ello, vocar en el espectador una determinada acción, pero tam-
una imagen sencilla es fácil de interpretar por ser específica. bién muchas otras que implican indirectamente la intención
Desde el punto de vista de la percepción visual la inclusión de activar en el espectador una reacción o un acto, también
de más de cuatro elementos que difieren en color, forma y conocida como relacional.
textura no permiten observar la imagen de una sola mirada,
y decimos en ese sentido que una imagen es compleja
perceptualmente.
La imagen describe: Dos gladiadores en combate en el cual
uno lleva espada y red, el otro un tridente y escudo.
1. ¿Cuál es el significado icónico de la imagen?
3. FUNCIONES DE LA IMAGEN A) Significado conativo B) Significado connotativo
3.1. Estética C) Significado epistémico D) Significado denotativo
Pretende complacer al espectador proporcionándole sensa- E) Significado estético
ciones estéticas. Además de otras, la imagen tiene un valor Respuesta la alternativa D.
indisociable con el ARTE.
561
APTITUD COMUNICATIVA
APTITUDES DE COMPRENSIÓN LECTORA I una interpretación adecuada, y comprenda los motivos que llevaron
a su autor a escribirlo.
Cuando prepara a sus discípulos para la lectura, el docente necesita
evaluar sus características en cuanto a la madurez y experiencia y
organizar las actividades de aprendizaje de tal modo que, a través de
ellas la mayoría logre: captar el significado exacto de palabras, elaborar
un vocabulario oral adecuado desarrollar las capacidades básicas de
un buen oyente, adquirir la discriminación auditiva y perfeccionar la
discriminación visual.
KLAUSMEIER, Herbert- La enseñanza en la escuela primaria
1. ¿Qué información es incompatible con el texto?
a) La enseñanza de la lectura exige gran preparación.
b) La psicología y la pedagogía se complementan.
c) Todo niño desarrolla por igual su experiencia lectora
d) La clave de la lectura es poseer un buen vocabulario.
e) El maestro debe orientar el aprendizaje de la lectura.
Solución:
Partiendo del hecho de que los niños van madurando sus apti-
COMPETENCIA LECTORA tudes de formas distintas y demás condiciones para la lectura,
"La competencia lectora consiste en comprender, utilizar, reflexionar no es correcto afirmar que el aprendizaje se dé por igual en
y comprometerse con textos escritos, para alcanzar los propios todos.
objetivos, desarrollar el conocimiento y potencial personales, y Rpta. (c)
participar en la sociedad".
2. El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es esencial
OBTENER INFORMACIÓN (PROCESO LITERAL) ya que
En los ejercicios de la evaluación que requieren buscar información, a) Ratifica los éxitos logrados en el proceso de enseñanza.
el lector debe comparar la información aportada en la pregunta con b) Permite al profesor planificar mejor las actividades de apren-
la información que se expresa en el texto con las mismas palabras o dizaje.
con sinónimos, y debe partir de ésta para obtener la nueva c) Facilita el conocimiento de dominio progresivo del vocabu-
información que se le pide. En estos ejercicios, la extracción de lario.
información se basa en el propio texto y en la información explicitada d) Permite que los niños se habitúen aun ritmo dinámico de
en el mismo. Los ejercicios de extracción de información requieren lectura.
que el lector localice datos a partir de las restricciones o características e) Exige que el estudiante reclame ayuda sobre las técnicas de
detalladas en las preguntas. El lector tiene que detectar o identificar lectura.
uno o más elementos esenciales de una pregunta: personajes, lugar/
tiempo, escenario, etc. Y, posteriormente, buscar un fragmento de Solución:
texto literal o sinónimo. El grado de madurez y experiencia de los estudiantes es esencial
Los aspectos que se consideran en la obtención de información son: ya que: permite al profesor planificar mejor las actividades de
· Identificación de elementos textuales. aprendizaje. El maestro deberá evaluar un conjunto de capaci-
· Relación de elementos textuales. dades en el alumno para así poder organizar mejor las activida-
· Organización de elementos textuales. des del aprendizaje.
· Exclusión de elementos incompatibles. Rpta. (b)
· Jerarquización de elementos textuales.
Formas de preguntar para la obtención de información: REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
· OCDE (2012). Marcos y pruebas de evaluación de Pisa
2012 – Matemáticas, lectura y ciencias.
TEXTUALES Y NEGATIVAS
EQUIVALENTES Es un enunciado falso:
Se afirma en la lectura: Son expresiones
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Es una expresión correcta: incorrectas: ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN
De acuerdo a lo leído es No se plantea en la
cierto: lectura:
Es cierto de lo leído: Discrepa con lo leído:
Es correcto de acuerdo a la Es falso de acuerdo a la
lectura: lectura:
Según el texto es Es una idea
verdadero: incompatible:
Son expresiones ciertas:
Ejercicio desarrollado
Iniciar el aprendizaje de la lectura
La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se caracteriza por
una madurez suficiente —mental, física y emotiva—, experiencias
apropiadas y un vocabulario idóneo, todo lo cual permite al niño
reconocer las palabras en letras de imprenta, pronunciarlas con TEORÍA
corrección y asignarles un significado.
MACROESTRUCTURA TEXTUAL
La primera fase consiste en leer, pero entendiendo, ciertos materiales La macroestructura textual es el contenido semántico global que
impresos como los que figuran en las cartillas o en tarjetas con dos o representa el sentido de un texto. Para que un texto se reciba como
tres renglones. Nótese que esto se refiere a lectura para principiantes, una unidad de comunicación ha de poseer un núcleo informativo
que corresponde Por lo común a los comienzos del primer grado. fundamental, que es el asunto del que trata o tema. La macroestructura
Conseguir que los alumnos sepan leer una selección particular o un textual, pues, es un concepto cercano al de tema o asunto del texto,
libro supone una tarea importante no sólo en el ámbito de la escuela reinterpretados en el marco del análisis del discurso.
primaria sino también de la secundaria. En cualquier grado un alumno La acuñación del concepto macroestructura se debe al lingüista
puede reclamar ayuda para entender el significado de un párrafo, holandés T. A. Van Dijk (1977, 1978, 1980). Según Van Dijk, el texto
cuando el maestro procura que domine la estructura de oraciones organiza su contenido en el plano global en dos tipos de estructuras:
complejas y los modismo s ca pte los conceptos qu e ex ige las denominadas macroestructura y superestructura textuales. La
562
APTITUD COMUNICATIVA
macroestructura constituye la estructura semántica del conjunto del 2. El tema del texto es:
texto; la superestructura representa la forma como se organiza la A) los libros B) La lectura
información en el texto, esto es, la estructura textual formal. Aunque C) los niños y los libros D) los niños y la lectura
macroestructura y superestructura se complementan, son estructuras E) transmitir información
textuales independientes entre sí. Así tenemos:
La pregunta anterior mencionaba la importancia de fomentar la
lectura en los niños, por ello, ante la pregunta de que trata el
texto, logicamente la respuesta es la lectura, por ello, la respues-
ta es la alternativa B
3. ¿Qué elemento debe considerar un auténtico docente en torno
al tema planteado en el texto?
A) Disciplina B) Locuacidad C) Inteligencia
D) Motivación E) Perseverancia
La lectura menciona que los docentes deben fomentar la moti-
vación de la lectura, por ello, la respuesta es la alternativa D.
4. Si partimos asumiendo que el maestro no hace uso de la idea
principal del texto, entonces
A) Los estudiantes adquirirían el hábito de lectura.
B) No estaríamos estimulando la práctica de la lectura.
C) Sólo se podría interpretar un texto de modo parcial.
Ejemplo: D) Se estaría descuidando la función formativa.
Los problemas son asuntos que implican algún tipo de inconveniente E) El estudiante sólo aprendería ortografía y gramática.
Teniendo en cuenta que el tema es la lectura, y si hallas el tema
o trastorno y que exigen una solución. Cuando aparece un problema,
estás hallando la idea principal sería la primera oración del texto
éste supone una dificultad para alcanzar un objetivo.
y en base a la pregunta la respuesta sería la alternativa B.
Social, por su parte, es un adjetivo que refiere a lo que está vinculado
a la sociedad. Una sociedad es una comunidad formada por personas
5. En el texto se señala que la lectura escolar obligatoria
que interactúan entre sí y que tienen una cultura en común. A) Solo permite entender gramática y ortografía.
Los problemas sociales, por lo tanto, son situaciones que impiden el B) No cumple un rol estimulante sino disuasivo.
desarrollo o el progreso de una comunidad o de uno de sus sectores. C) Convierte al profesor en un impulsor.
Por tratarse de cuestiones públicas, el Estado tiene la responsabilidad D) Discrimina sobre todo los buenos libros.
y la obligación de solucionar dichos problemas a través de las acciones E) Se preocupa por la formación del alumno.
de gobierno. No cumple un rol estimulante sino disuasivo, por ello la respues-
Puede decirse que un problema social surge cuando muchas personas ta es la alternativa B.
no logran satisfacer sus necesidades básicas. Que un sector de la
población no logre acceder a los servicios de salud, la educación, la SUPERESTRUCTURA EXPOSITIVA
alimentación o a la vivienda, supone un problema social. Se entiende por superestructura a la forma de organización de
Tema: Los problemas sociales las ideas dentro de un texto.
Título:
Los problemas sociales como impedimento del desarrollo de una
comunidad.
idea principal:
Los problemas sociales son situaciones que impiden el desarrollo de
una comunidad.
Texto
La lectura
La lectura es una confrontación crítica con el material y con las ideas
del autor, estimulándola. Los libros -más aún los buenos libros- no
contie nen u n me nsa je u nidir ecciona l, sino que produc en
significaciones múltiples. Planteo esta cuestión porque la primera fase
es biológica, la escuela enseña a leer, a comprender un contenido
Recursos de alimentación
expresado en signos gráficos, y el niño se siente poderoso.
Estrategias desarrolladas por los arácnidos. La ingeniosidad de las
¿Qué suele pasar después? Llega, nefasta, la lectura obligatoria, la
estrategias de los arácnidos para atrapar sus presas. A veces la
que «conviene», la impuesta por la formación y la información. Se le
ingeniosidad se transforma, incluso, en canibalismo. La Portia
pide al niño que entienda y explique un tipo de lectura que no desea
Feimbridta: un arácnido que devora los huesos de su congénere.
explicar, en lugar de compartir con él la lectura obligatoria que si
entiende y disfruta la que expande lo imaginario. Se le obliga a
destripar el texto, antes de que lo vivencie en su conjunto; en lugar
de abordarlo como un territorio atractivo, se le convierte en un
artefacto para practicar la gramática o la ortografía: en lugar de
guiarlo para entrar en él, se le ofrecen formas de salir del texto. En
este nivel, el profesor no debería ser un transmisor de saberes, sino
un impulsor.
KOHAN, Silvia Adela
Disfrutar de la lectura
Responda correctamente las siguientes preguntas.
1. La pregunta que sintetiza el contenido del texto es
A) ¿Qué importancia tiene la lectura?
B) ¿Cómo se capta el mensaje de un texto?
C) ¿De qué manera se fomenta la lectura? Significado de la sensación y la percepción
D) ¿Qué significa trasmitir saberes? Sensación y percepción son conceptos diferentes. La sensación es la
E) ¿Cómo se relacionan la lectura y la gramática? capacidad para captar información de la realidad. La percepción es
La pregunta que sintetiza el tema de la lectura es de que manera la interpretación de nuestras sensaciones, la cual varía de acuerdo a
se fomenta la lectura en la escuela y los niños, por ello, la res- las características de cada persona. Ello significa que un mismo estímulo
puesta es la alternativa C. puede generar diferentes percepciones según quien las reciba.
563
APTITUD COMUNICATIVA
2. Reconoce el título para el texto:
a) El desarrollo de la capacidad cerebral a través de la inteligencia.
b) La formación de ideas en el mundo de la inteligencia.
c) Definición etimológica y semántica de la inteligencia.
d) La inteligencia y las facultades cerebrales.
e) La facultad de comprender dentro de la inteligencia.
3. Reconoce la superestructura expositiva del texto.
a) Colección b) Covariación c) Investigación
d) Secuencia e) comparativo
Respuesta:
El alcohol Respecto a la Pregunta 1, al formular la pregunta ¿De qué trata
Con el tiempo, el consumo excesivo de alcohol puede causar el texto?, la respuesta sería la Definición de inteligencia. Clave A
enfermedades crónicas y otros serios problemas como los siguientes: La pregunta 2 se refiere al título, en este caso es necesario precisar
Alta pres ión arteria l, en fe rm eda d ca rdiac a, a ccide nt es el tema y para ello nos valemos de la superestructura expositiva.
cerebrovasculares, enfermedad del hígado y problemas digestivos. Este texto menciona las características de la definición tanto
Cáncer de mama, boca, garganta, laringe, esófago, hígado, colon y etimológica como semántica, por ello la respuesta es la letra C.
recto. La pregunta 3 tiene como respuesta la letra A por las razones
expuestas en la pregunta anterior.
TEXTO
4. Se inicia con la construcción de un dique de arcilla, piedras y
arena en un vaso hidrográfico, luego se diseña los canales que
aducción para la recarga del reservorio. Se complementa la
infraestructura de microrrepresa con válvulas de salida, tendido
de tuberías de conducción de cámaras de carga, etc. Posterior-
mente la cosecha de agua logrará la forestación de otras zonas
de la micricuenca.
Las faltas de lluvias y la contaminación de las aguas hacen que este Reconoce la superestructura expositiva del texto anterior.
elemento sea muy apreciado en la actualidad por ello, es necesario a) Colección b) Investigación c) Covariación
atenuar el uso de plaguicidas químicos y nutrientes en los cultivos d) Comparativo e) Secuencia
agrícolas. Disminuir y depurar las aguas residuales de forma segura
para que, además de no contaminar, puedan reutilizarse para el
regadío y la producción de energía. SEMANA 07
TEXTOS PERIODÍSTIC0S
Caracte rí st ic as : Secciones
* Circulación - Social - Sociedad - Mundo
* Periodicidad - Cultura - Locales - Actualidad
* Relevancia - Regional - Nacional - Espectáculos
* Actualidad - Internacional - Economía - Judiciales
* Proximidad - Económica - Policial - Literaria
* Sensacionalismo - Entretenimiento - Deportivas - etc
I. CÓDIGOS DE UN TEXTO PERIODÍSTICO
1.1.LINGÜÍSTICO
Son aquellos elementos con un componente textual, se ca-
racteriza por ser claro, conciso y correcto.
07:59: El vuelo 11 de American Airlines, un Boeing 767 con 92 personas 1.2.PARALINGÜÍSTICO
a bo rdo, de spega del A eropu erto Intern ac ion al Logan Se dividen en dos: Código paralingüístico de un diario y
de Boston hacia Los Ángeles.1 08:12: El vuelo 11 de American código paralingüístico de un artículo.
Airlines es secuestrado, 08:14: El vuelo 175 de United Airlines, un A . Código paralingüístico de un diario
Boeing 767 con 65 personas a bordo, despega del Aeropuerto Son recursos generalmente tipográficos tipo de letra, tamaño de
Internacional Logan de Boston hacia Los Ángeles.1 08.18: La los titulares, disposición espacial, etc.
azafata Betty Ong del vuelo 11 de American Airlines se comunica - Tipo y tamaño de letra
con la oficina de reservaciones de la compañía para informar que el El tipo de letra incluye la fuente (diseño de la forma estándar de
avión ha sido secuestrado.2 unos minutos después se estrellaba con la letra) y su presentación (cursiva, negrita, subrayada, etc.).
una de las torres gemelas. - Disposición del texto
La superestructura expositiva se emplea como estrategia para La disposición de los textos responde a la estructura clasifica-
obtener el título de los textos. toria y de presentación adoptada por el periódico y que, en
general, comprende los siguientes aspectos:
Inteligencia a. Cabecera
La palabra «inteligencia» tiene su origen en la unión de dos Espacio de la portada donde aparece el nombre o logo de la
vocablos latinos: inter: entre y eligere: escoger. En su sentido publicación, acompañado generalmente de la fecha y precio.
más amplio significa la capacidad cerebral por la cual consegui- b. Mancheta
mos penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el mejor Espacio donde aparecen los datos de la plantilla, dirección,
camino. La formación de ideas, el juicio y el razonamiento son etc, del periódico. Es frecuente encontrarlo dentro de la
frecuentemente señalados como actos esenciales de la inteligen- sección opinión.
cia, como «facultad de comprender». c. Titulares
Frases que encabezan los textos periodísticos y destacan lo
1. Reconoce el tema del texto. más llamativo e importante.
a) Definición de la inteligencia d. Títulos
b) La inteligencia y sus raíces Ideas centrales de cada artículo periodístico.
c) Concepto y formación de la inteligencia e. Ladillos
d) Rasgos biológicos de la inteligencia Subtítulos que van en el cuerpo de los artículos periodísticos.
e) Sentido lingüístico de la inteligencia
564
APTITUD COMUNICATIVA
f. Columnas b) PARASITISMO
Partes en las que se distribuye el texto periodístico, general- La imagen predomina por sobre el contenido del texto por-
mente son 4 o 5. que contine mayor importancia e impacto significativo.
g. Corondel
Línea vertical que separa las columnas.
B. Código paralingüístico de un artículo: Son las partes
de un artículo periodístico y las funciones que desem-
peñan.
c) SIMBIOSIS
La imagen complementa al texto, su unión aporta nuevos
significados connotativos y denotativos.
1.3.NO LINGÜÍSTICO
Comprende imágenes, fotografías, color, etc. Este código
comprende los elementos icónicos del periódico:
a) APOYO O ANCLAJE
El texto fija y concreta el significado de la imagen, esta,
ayuda a descifrar las connotaciones.
II. GÉNEROS PERIODÍSTICOS
2.1.GÉNERO INFORMATIVO
Transmiten información de manera objetiva, sin incluir opinio-
nes y valoraciones. El elemento básico es el HECHO. Las espe-
cies de este género son:
- Noticia - Entrevista - Nota informativa
2.2.GÉNERO DE OPINIÓN
Analiza e interpreta cuestiones de actualidad, tienen carácter
subjetivo; incluyen juicios y valoraciones. El elemento trascen-
dental son IDEAS y VALORACIONES.
- Editorial - Artículo periodídtico
- Columna periodística - Crítica periodística
565
APTITUD COMUNICATIVA
d) Signos convencionales
- Metáfora visual: representa visualmente estados de ánimo
o sensaciones, (una bombilla encendida corresponde a una
idea).
- Figuras o líneas cinéticas: elementos que dan la ilusión de
dinamismo o trayectoria de objetos móviles,.
- Signos de apoyo: tienen la función de enriquecer las expre-
siones de los personajes (interrogación, exclamación).
2.3.GÉNERO INTERPRETATIVO
Mezcla la información con la opinión, relaciona la realidad
con su contexto profundizando la información. La materia
clave son los PROCESOS.
LA INFOGRAFÍA
- Reportaje - Crónica ¿QUÉ ES UNA INFOGRAFÍA?
LA HISTORIETA La infografía es una representación visual de los propios textos; en la
ELEMENTOS DE LA HISTORIETA que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones,
presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden
a) Lenguaje visual
o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos
- Viñeta: corresponde a cada cuadro de la historieta.
- Encuadre: está constituido por los planos, ángulos y formato.
- Color: Son los diferentes matices que dan vida a la historieta. ESTRUCTURA
- El dibujo: representa al ambiente donde se desarrolla la a) Títular: representa la temática que desarrolla la infografía.
historia. b) Bajada: complementa la información sobre la temática presen-
tada.
c) Información sumaria: datos que enriquecen la información
visual de la infografía.
d) Información visual: compuesto iconos que representan a la
información.
e) Etiquetas: corresponden a los subtemas que presenta la
infografía.
f) Fuente: indica el origen de donde proviene la información.
g) Créditos: señala el nombre del autor o autores de la infografía.
b) Lenguaje verbal
- Cartela: es la voz del narrador y que apoya al desarrollo de
la historia.
- Bocadillo: es el espacio donde colocamos el texto que pien-
sa o dice un personaje.
- Onomatopeya: es la representación del sonido de ciertos
objetos o seres.
- Letra: elemento lingüístico que comunica el mensaje.
c) Lenguaje no verbal
- Gestos: representan los sentimientos y estados de ánimo.
- Ademanes: expresiones a través de los brazos, manos o
posición corporal del personaje.
566
APTITUD COMUNICATIVA
CLASICIFICACIÓN DE LA INFOGRAFÍA e) Función ambiental
SEGÚN LA INTENCIÓN El afiche hoy en día es un elemento del escenario urbano.
- Secuencial - Geográfica f) Función estética
- De características - Estadística El afiche constituye un medio plástico que puede contener
- Biográfica un elevado valor estético.
g) Función creativa
SEGÚN EL TIPO DE INFORMACIÓN El creador tiene que recurrir a las innovaciones constante-
- Científica mente, del grafismo de la psicología, de las técnicas (nuevos
- Periodística procedimientos de impresión, materiales).
- De divulgación
EL TEXTO PUBLICITARIO
CONCEPTUALIZACIÓN
Se denomina publicidad al conjunto de técnicas que intentan influir
en el comportamiento del ser humano, incitándolo a consumir
EL AFICHE determinados productos o adoptar ciertas ideas.
El objetivo del texto publicitario es la persuasión. Para ello, el anuncio
1. CONCEPTUALIZACIÓN
ha de estar elaborado con estos rasgos característicos:
¿Qué es un afiche?
Un cartel, afiche o póster es una lámina de papel, cartón u otro
a) Impactar: por medio de lo prestigioso, lo simpático, lo enigmá-
material que sirve para anunciar o dar información sobre algo o
tico, lo original.
sobre algún evento. En particular, los afiches incluyen imágenes
b) INnformar: con claridad, inteligibilidad y brevedad.
pensadas y diseñadas para enunciar algo, para hacer público
c) Atraer: mediante la composición del anuncio (palabras, soni-
un mensaje y para difundirlo.
dos, imágenes).
2. FINALIDAD d) Crea una necesidad: a través connotaciones, preferencias y
mensajes subliminales.
- Comercial
Posee una intención persuasiva para consumir un producto,
servicio. Por ejemplo, un anuncio de perfumes.
- Institucional
Es informativa. Por ejemplo una campaña de vacunación
contra el tétano.
- Propagandístico
Transmite una intención ideológica. Por ejemplo la propa-
ganda electoral de un partido político.
3. ELEMENTOS DEL AFICHE
a) Imagen: todo afiche requiere de una imagen (ilustración,
dibujo) que ayudará a optimizar el propósito del afiche.
b) Texto: es la marca o eslogan (frase breve), las característi-
cas del producto y/o servicio; es fundamental ya que por
medio de él se entrega el mensaje. ELEMENTOS DEL TEXTO PUBLICITARIO
c) Datos del producto: es la promoción o invitación que se 1. LA IMAGEN PUBLICITARIA
hace. Una imagen viene definida por tres hechos que conforman su
naturaleza.
4. FUNCIONES DEL AFICHE a) Una selección de la realidad que podemos percibir por los
a) Función informativa sentidos.
Forma parte de una red de comunicaciones que relaciona b) Un conjunto de elementos y estructuras de representación.
un emisor con un receptor con vista a llevar un conocimien- c) Una sintaxis visual, es decir, una organización de esos
to y su objetivo a modificar su comportamiento. elementos.
b) Función persuasiva
Lo que propone el afiche, es un repertorio de los significa-
dos ideales y emotivos de un producto, que introducen en la
persona sentimientos complejos como: deseo de compra,
confianza en la marca, originalidad o imagen satisfactoria.
c) Función económica
El afiche tiene que promocionar y vender un producto.
d) Función educadora
La imagen por su contacto inmediato y totalizador respecto
al receptor implica una nueva estructuración de sus hábitos
sensitivos y cognitivos; constituye de hecho, un proceso de
educación.
567
APTITUD COMUNICATIVA
2. EL TEXTO PUBLICITARIO c) El logotipo: actúa como una imagen de la marca.
El cual está compuesto por tres componentes:
a) El logotipo: Actúa como una imagen de la marca.
b) La Marca: Es un nombre, término que identifica un servi-
cio o un producto.
c) El eslogan: Expresión que acompaña al logotipo, tiene el
objetivo de comunicar posicionamiento, realizar una pro-
mesa, impulsar a una acción, dar continuidad a una campaña
publicitaria.
Bibliografía:
1. Álvarez, Pedro. Historia del Diseño Gráfico en Chile. 1a
.ed. Santiago de Chile. Mayo, 2004
2. Godoy, Alejandro. Historia del Afiche Chileno. 1a ed.
Santiago de Chile: Universidad Arcis, 1992.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
3. EL TEXTO PUBLICITARIO
El cual está compuesto por tres elementos:
a) La marca: Es un nombre, término que identifica un servicio
o un producto.
1. Es cierto según el texto:
b) El eslogan: Expresión que acompaña al logotipo, tiene el
objetivo de comunicar posicionamiento, realizar una pro- I. Se evidencia dos globos de conversación.
mesa, impulsar a una acción, dar continuidad a una campaña II. Existe onomatopeya.
publicitaria. III.Presenta una cartela.
IV. Muestra sinos de apoyo.
Características del eslogan:
* Frase a) Todas las alternativas son verdaderas.
* Breve b) Todas las alternativas son falsas.
* Concisa c) Existe equidad entre verdaderas y falsas.
* Brillante d) Predominan las verdaderas.
* Memorable e) Predominan las falsas.
Ejemplos:
Panasonic: "Ideas for life" Romina es una alumna de trabajo social encargada de realizar
Red Bull: "Te da aaaalas" un mapa con los principales centros mineros del Perú y de la
Rexona: "No te abandona" extracción de minerales en ellas, mostrando la siguiente infografía.
Nokia: "Connecting people"
Nike: "Just Do it"
Mastercard: "Hay ciertas cosas que el dinero no puede com-
prar, para todo lodemas existe mastercard"
Adidas: "Impossible is nothing"
2. La infografía de Romina presenta la intención:
a) Minera b) Biográfica c) Geográfica
d) Exploratoria e) Simbólica
Textos periodísticos
Daniela es una comunera cercana a la minera las Bambas, al
observar la nota de Perú21, le consigna una flecha a aquello que
le llamó la atención.
568
APTITUD COMUNICATIVA
a) Pie de foto b) Entradilla c) Ladillos
d) Sumario e) Columnas
SEMANA 08
Elementos
3. Determina como se denomina los subtítulos breves que introdu-
cen aspectos de la noticia que se desarrollarán en el cuerpo de
la noticia.
Estructuras argumentativas
Argumentos adicionales
Textos contrapuestos cotidiana. La argumentación se manifiesta a través de géneros
como las discusiones o deliberaciones (emitir juicios, pedir expli-
caciones, dar consejos o recomendaciones, (poner peros), bus-
car pros y contras ante determinadas actitudes o acontecimien-
tos); los debates y las tertulias en los medios de comunicación;
los artículos editoriales, las páginas de opinión y los artículos de
crítica, en la prensa; la publicidad; el mundo de los tribunales, la
política; etc.
2. ARGUMENTACIÓN
Para que podamos hablar de argumentación, debe darse una
situación de desacuerdo (oposición) sobre una dererminada
posición o proposición; es decir, debemos contar con la con-
Teoría frontación de un discurso y de un conrradiscurso, generalmenre
1. DEFINICIÓN formulado mediante las estructuras contraargumentativas de
Al hablar de argumentación nos encontramos ante un tipo de concesión y de refutación. En su forma mínima, puede quedar
textos muy frecuentes en los usos orales y escritos de la lengua; reducido a una forma no verbal, como por ejemplo, fruncir el
lo demuestra el hecho de que forman parre de nuestra vida ceño para manifesrar sorpresa o desaprobación
569
APTITUD COMUNICATIVA
En los diálogos debemos hallar el punto central de discrepancia entre
TEXTOS ARGUMENTATIVOS CONTRAPUESTOS los dialogantes. Es decir el centro de controversia, la discusión o el
DEFINICIÓN.- Son aquellos que parecen bajo la forma de un diálogo
debate. Para ello es necesario conocer la tesis y el argumento central
en el que dos personas están discutiendo sobre un mismo tema, cada
de cada uno.
uno con un punto de vista diferente.
En este sentido tenemos dos textos argumentativos con su propia
lógica y estructura. Cada uno de ellos tendrá tesis y argumento
central.
570
APTITUD COMUNICATIVA
Informativa
Persuasiva
Prescriptiva
Expresiva
Estética
EL TONO E INTENCIÓN EN UN TEXTO Reflexiva
EL TONO
El tono de un texto se refiere al aspecto emocional en que se encuentra
el autor al emitir el mensaje. En estos casos, no es tan importante que
se dice, sino cómo se dice: a partir de ahí, hay que descubrir el OJO:
estado emocional del emisor del mensaje. Las intenciones ocultas se utilizan mucho en publicidad, para
La lista no es cerrada y muchos tonos pueden ser considerados convencernos de usar un producto o servicio, sin decirnos que los
sinónimos entre si: Recuerda también que muchos de estos tonos usemos.
pueden cambiarse entre si. Considerando la situación emocional y el objetivo final del emisor
podríamos concluir que se encuentra sumamente molesto, así mismo
tiene la clara intención de no querer contar con los servicios del
susodicho, podríamos inferir por sus rasgos étnicos y apellido, así
pu es las re spues ta s corre ctas se rian la a lte rn ativa b y c
respectivamente.
Ejemplos
Incomprensión
No entiendo ¿por qué no me apoyas, si tú sabes que tengo talento en
el canto y la actuación? Todos me felicitan y halagan menos tú, dime
el porqué de tu proceder, estaba convencido que me brindarías tu
bendición y tu apoyo.
1. Reconoce el tono del texto:
a) pretencioso b) entusiasta c) alegre
d) resignado e) frustrado
El agradecimiento
«Mi padre me decía que era mejor aprender a dominar el balón
descalzo para tener la sensibilidad en el pie y le prometí que
dominaría aquella pelota como ningún otro, pero lo que real-
mente sucedía era que él no tenía dinero para regalarme un par
de zapatillas. Cuando gané mi primer balón de oro, no lloré de
alegría, lloré al no tener a mi padre conmigo»
-Ronaldinho
2. Determina qué intención tiene el autor del texto:
a) Valorar al padre.
b) Demostrar que todo es posible si nos lo
proponemos.
c) Que la perseverancia es fundamental.
d) El éxito depende de cómo nuestros padres nos educan.
e) La vida está llena de dificultades y hay que saber afrontarlas
Textos contrapuestos
3. Reconoce el punto de coincidencia en el diálogo siguiente:
Minero A
Votorantin es una empresa líder en la minería de zinc en Brasil.
Ahora integramos nexa.
Minero B
LA INTENCIÓN DEL AUTOR Minera Milpo es una compañía líder en Perú. Nosotros también
Cuando un autor emite un texto tiene una intención, un objetivo, un pertenecemos a esa compañía global, hecha por personas que
fin; es decir, quiere algo: piensan en el futuro de la minería.
Tal intención puede ser:
a) La pertenencia a la compañía global.
1. Intención explícita b) El futuro de la minería
2. Intención implícita c) Ambas compañías forman Nexa.
Hay distintos Tipos de Intencionalidad d) La compañía líder en Brasil.
e) La empresa líder en Perú
571
APTITUD COMUNICATIVA
4. ¿Cuál es el argumento central del minero B? El lenguaje ... se da en movimientos ... y sutiles del cuerpo y
la cara, algunos conscientes y otros inconscientes.
a) Milpo es empresa líder. b) Milpo integra Nexa
c) Votorantin no produce zinc d) Nexa es una compañía global a) simbólico – estéticos b) hablado – coherentes
e) ambas compañías son mineras. c) gestual – armoniosos d) corporal – evidentes
e) mímico – notorios
Textos argumentativo
5. Determina a qué elemento del texto argumentativo corresponde Desarrollando el ejercicio
lo subrayado. · Rastro verbal: «Movimientos de cuerpo y cara» ¿a qué tipo
El Estado de derecho es la parte medular de un sistema demo- de lenguaje se refiere? Definitivamente el GESTUA
crático, pues garantiza la supremacía de la ley, además, posibilita · Inferencia: ¿Cómo deben de ser esos movimientos de cara y
que la ciudadanía participe en la política nacional, de esta mane- cuerpo para ser considerados como lenguaje? Se necesita
ra los ciudadanos no solo tienen una posición pasiva. que exista coordinación, ello es ARMONIOSOS.
a) Argumento secundario b) Idea central - Precisión léxica
c) Antítesis d) Argumento central e) Tesis Los términos que completan la oración deben de asegurar el
sentido exacto para evitar la vaguedad y el sentido inapro-
Falacia piado, con ello se buscará elegir el término que se ajuste al
¡Pero no importa! Yo me encargaré de él ¡Ustedes son basura, contexto y al estilo.
nada más que basura! ¡Unos pobres gallinazos sin plumas! Ya El hombre que no lee es como un ... que la corriente de la
verán cómo les saco ventaja. El abuelo está fuerte todavía ¡Pero ignorancia arrastra al abismo del ...
eso sí, hoy día no habrá comida para ustedes!¡No habrá comida
hasta que puedan levantarse y trabajar! a) iletrado – vacío b) viajero – ahogo c) aislado – pesar
J.R. Ribeyro, «Los gallinazos sin plumas» d) náufrago – fracaso e) parásito – mar
6. ¿Qué falacia presenta el texto? Desarrollando el ejercicio
A) Ad varecundiam B) Ad misericordiam · Rastro verbal: «corriente de la ignorancia arrastra» ¿A qué
C) Ad baculum D) Ad hominem se refiere cuando se habla de corriente y arrastrar? NÁU-
E) Ad populum FRAGO
· Inferencia: ¿Hacia dónde lleva la ignorancia? FRACASO.
Tono e intención del texto
«Ninguno ha de quererte como yo te he querido, te engañas - Gramaticalidad
si pretendes hallar amor más fino. habrá otros nidos de oro, La oración debe completarse con palabras que se basen en
pero no como el mío: por quien vertió tu pecho sus primeros las normas de la morfología y la sintaxis de la Real Academia
gemidos. vuelve mi palomita, vuelve a tu dulce nido». Española.
Cuando cayó la tormenta, recordó la necesidad de contar con
7. El tono del texto puede ser calificado de: ... que rechazó a su gentil esposa en el momento de salir de ...
a) la paragua – su oficina b) el paraguas – su casa
a) Sarcástico b) Burlón c) Nostálgico c) la paraguas – su hogar d) el paragua – su trabajo
d) Alegre e) Eufórico e) la paraguas – el empleo
8. La intencionalidad del autor es: Desarrollando el ejercicio
· Rastro verbal: «tormenta» ¿Qué se necesita para protegerse
a) Expresiva b) Protesta c) Epistémica de la tormenta? ¿Cuál es la forma correcta? EL PARAGUAS
d) Estética e) Informativa · Inferencia: Si rechazó a la esposa, ¿de dónde salió? CASA.
TIPOLOGÍA TEXTUAL I Ejercicio desarrollado
· La ... desarrollada con exceso, causa el egoísmo, pero su
ORACIONES INCOMPLETAS extremo contrario produce ... y falta de confianza hacia sí
mismo.
ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN
a) valoración – vanagloria b) tolerancia – desdén
c) sugestión – minusvaloración d) esperanza – subestimación
e) autoestima – desprecio
Desarrollando el ejercicio
· Rastro verbal: «desarrollada con exceso, causa el egoísmo»
¿El egoísmo, es el exceso de qué aspecto? Con certeza se
puede afirmar que el egoísmo es exceso de AUTOESTIMA.
· Inferencia: ¿Cuál es el aspecto opuesto de la autoestima?
Una baja autoestima, la cual se caracteriza por considerarse
menos y no confiar en las propias capacidades, existe la idea
de DESPRECIO personal.
· La respuesta es la alternativa e.
AHORA Tú
1. El profesor .............. a sus alumnos las nefastas consecuencias
TEORÍA del ................ de la ley.
a) expone - quebrantamiento b) explica – cumplimiento
a) Definición
c) informa - acatamiento d) sugiere – desconocimiento
Oración a la cual se le suprimió uno o más términos en función
e) exige – conocimiento
a determinados criterios. Los procesos mentales que desarrolla
son el análisis y la inferencia. Desarrolla el análisis puesto que
2. Es tan breve el................ y tan rápido el análisis a que lo hemos
debe entender la función de cada parte de la oración; así mismo
sometido, que resultará desproporcionada toda conclusión
ayuda a la inferencia ya que a través de los rastros verbales se
.............. del valor general.
puede deducir los términos faltantes.
b) Criterios para la resolución
a) argumento - minas b) argumento – deseosa
- Coherencia contextual
c) fragmento - pretensiosa d) artículo – juiciosa
Los términos que completan la oración deben otorgar el
e) tiempo – datos
sentido lógico, es decir, garantizar la claridad y consistencia
del mensaje.
572
APTITUD COMUNICATIVA
3. La forma en que el individuo realiza sus roles ............. el grado sierra tiene valles hermosos y muy fértiles, pero en su mayoría
de su capacidad de ............... al medio social. está formada por montañas de empinadas pendientes y suelos
más bien áridos. Los suelos de la selva, siempre húmedos, no
a) Mide - decisión b) revela – adaptación favorecen las buenas cosechas.
c) encubre – adaptación d) manifiesta – deserción
e) señala – conducta
Una inducción adecuada para el texto es:
4. La ..............nacional es la capacidad que tiene el país de actuar a) El paisaje peruano es accidentado en sus tres regiones natu-
con ............... o independencia. rales y tiene riqueza en su flora.
b) A excepción de algunos lugares, el territorio del Perú no es
a) economía - productividad b) soberanía - libertad apto para una intensa actividad agrícola.
c) cultura - singularidad d) democracia - igualdad
e) industrialización - tecnología Desarrollando el ejercicio
· En el texto tenemos los datos particulares: COSTA: VALLES,
5. Los principios que se __________ en el corazón del niño darán
DESIERTO; SIERRA: VALLES, FERTILIDAD, SUELOS ÁRI-
__________ de felicidad o de desgracia.
DOS; SELVA: COSECHAS.
a) ponen – ideas b) tienen – días c) siembra – frutos · Obteniendo la conclusión general con los datos, se puede
d) inculcan – signos e) crean – efectos manifestar que la intención no es describir el paisaje peruano,
sino mencionar que en Perú existen espacios que no sirven
APTITUDES DE COMPRENSIÓN LECTORA III para la actividad agrícola. La respuesta es la alternativa B.
ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN DEDUCCIÓN
Teoría Origen del arte
a) Definición El origen del arte está ligado a la imitación consciente de la reali-
Elaborar una interpretación significa obtener datos implícitos del dad. En el hombre primitivo, resulta una actitud normal la aten-
texto ción a las huellas de los animales que constituyen su sustento y la
b) Tipos de inferencia posterior reproducción de ellas. Así, imprime en las paredes su
mano o dibuja en ellas con sus dedos. Las incisiones accidentales
producidas en los huesos al descuartizar la carne suministran la
segunda fuente de imitación, ligada a las leyes de la regularidad y
la simetría (líneas y figuras de carácter geométrico).
Una deducción adecuada para el texto es:
a) En culturas preincaicas, los dibujos de animales en templos
representaban la percepción del hombre de su realidad.
b) Los pobladores del Tahuantinsuyo son expertos en la caza y
la pesca debido a su gran organización.
Desarrollando el ejercicio
· La idea general que se menciona en el texto es que EL ARTE
ES EL REFLEJO DE LA PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD.
· Se pueden obtener varias conclusiones particulares, pero en
todas ellas debe existir la idea de una muestra artística (dibu-
jos, escultura, cerámica, literatura) y la expresión «se obtie-
ne de su contexto». La respuesta es la alternativa A.
EXTRAPOLACIÓN
El juego y educación
c) Formas de preguntar El juego está en la base misma del arte y la educación. Por su
intermedio la imaginación crece, el sentido social se desarrolla y
una importante actividad física y mental se despliega; Shiller
decía que el juego descubre y realiza íntegramente lo humano
en su doble condición material y espiritual.
¿Qué sucedería si no existiría el juego?
a) El arte y la educación no tendrían bases psicológicas.
b) El ser humano no se formaría integralmente.
Desarrollando el ejercicio
· En el texto se menciona que EL JUEGO PERMITE LA FORMA-
CIÓN INTEGRAL DEL SER HUMANO, ya que menciona que
desarrolla la imaginación, sentido social, actividad física y mental.
· Entonces, frente a la pregunta, si no existiría el juego, lógica-
me nt e el S ER HU MA NO NO S E FO RM ARÍA
INTEGRALMENTE. La respuesta es la alternativa B.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Inferencias
TEXTO 1
1. Arturo menciona que las acciones que desarrolla el presidente de
la república son erradas, y si en un semestre se puede tener tantos
errores, que nos deparará en los próximos nueve semestres que
faltan, más inestabilidad, desgobierno y luchas de poderes.
Se infiere del texto que:
a) Arturo está de acuerdo con el gobierno.
Ejercicio desarrollado b) Arturo no está de acuerdo con el gobierno.
INDUCCIÓN c) Arturo se abstiene de dar un punto de vista.
Paisajes peruanos d) Arturo está poco informado de política.
En la costa peruana predomina el paisaje desértico, salvo en los e) Arturo está errado en su percepción.
pequeños valles que atraviesan la franja costera hacia el mar. La
573
APTITUD COMUNICATIVA
Al mencionar los conocimientos previos que posee Arturo con NIVEL III: REFLEXIONAR Y VALORAR EL TEXTO
respecto al gobierno y las decisiones sobre este, comprueba su
conocimiento sobre el tema, por ello, la respuesta es la alterna-
ORGANIZADOR DE LA INFORMACIÓN
tiva B.
TEXTO 2
Si se elevan los precios, habrá inflación. Si hay inflación, el
gobierno ha de regularla o el pueblo sufrirá. Si el pueblo sufre,
los gobernantes se harán más impopulares. El gobierno no está
en la capacidad de regular los precios.
2. Por lo tanto, se infiere que:
a) Se incrementarán los precios de algunos productos.
b) El pueblo sufrirá.
c) La desaprobación del presidente se incrementará.
d) Se incrementará la mesocracia.
e) Las exportaciones caerán.
Si la inflación produce el aumento de los precios y el gobierno La lectura crítica
no posee la capacidad para arreglar el problema se sobreentien- La lectura crítica aplica a la no ficción, escritura en la cual el
de que su desaprobación aumentará, por ello, la respuesta es la escritor plantea una posición o trata de hacer una aseveración. La
alternativa C. lectura crítica es una lectura activa. Implica más que solamente
comprender lo que un escritor está diciendo. La lectura crítica
TEXTO 3
implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y formar
Un grupo de amigos planean un fin de semana fuera de la
sus propias opiniones sobre lo que el escritor está diciendo.
ciudad: si el tiempo está agradable y el cielo despejado, saldre-
mos a navegar y nos daremos un baño. Los pronósticos del Esto es lo que usted debe hacer para ser un lector crítico.
SENAMHI nos dicen que el día estará llovioso, entonces cambia- · Tome en consideración el contexto de lo escrito. Usted
remos de planes. puede estar leyendo algo que fue escrito por un escritor con
un contexto cultural diferente que el suyo. O, usted puede
3. Del texto se colige que: estar leyendo algo escrito hace algún tiempo en un contexto
a) La credulidad es una característica del grupo de amigos. de tiempo diferente que el suyo. En uno u otro caso, usted
b) Ante la posibilidad de riesgos personales es mejor prevenir. debe reconocer y tener en cuenta cualquier diferencia entre
c) Estamos en época de canícula por ello, se desprende que sus valores y actitudes y las representadas por el escritor.
es correcta la predicción de SENAMHI. · Cuestione las aseveraciones hechas por el escritor. No
d) El lugar al que irán está en su localidad. acepto lo escrito al pie de la letra. Antes de aceptar lo escrito,
e) Los individuos son incrédulos con respecto a las predicciones asegúrese de que el escritor proporcione suficiente respaldo
del SENAMHI. para cualquier aseveración hecha. Busque hechos, ejemplos
y estadísticas que proporcionen respaldo. También, ver si el
El grupo de amigos saldrá fuera de la ciudad, no menciona la escritor ha integrado espere además el trabajo de especialis-
estación del año, ni si están tan convencidos con los pronósticos tas en la materia.
del SENAMHI, pero su credulidad los hace cambiar de planes,
· Compare lo escrito con otro trabajo escrito sobre el
por ello, la respuesta es la alternativa A
tema. Busque ver que lo escrito sea consistente con lo que
otros hayan escrito sobre el tema. Si hay inconsistencias,
TEXTO 4
Todos los cánidos son mamíferos y son placentarios. Todos los evalúe cuidadosamente el respaldo que el escritor provee
felinos son cuadrúpedos y son placentarios. Todos los humanos para dichas inconsistencias.
son racionales y son placentarios. · Analice los supuestos hechos por el escritor. Los su-
puestos son cualquier cosa que el escritor deba creer como
4. Se desprende del texto que: cierta para hacer las aseveraciones. En muchos casos, los
a) Todos los animales son placentarios supuestos del escritor no están directamente activados. Esto
b) Todos los mamíferos son placentarios quiere decir que usted debe leer cuidadosamente para iden-
c) Todos los insectos son placentarios tificar cualquier supuesto. Una vez que usted identifique un
d) Todos los peces son placentarios supuesto, usted debe decidir si es o no es válido el supuesto.
e) Todos los seres vivos son placentarios · Evalúe las fuentes que el escritor usa. Al hacerlo, ase-
gúrese de que las fuentes sean creíbles. Por ejemplo, Einstein
TEXTO 5 es una fuente creíble si el escritor está escribiendo sobre
Un gerente de producciones de una reconocida empresa tiene logros trascendentales en la física. También asegúrese de que
el siguiente dilema. Siempre que se dio un inventario al final del las fuentes sean relevantes. Einstein no es una fuente rele-
año implicó un retraso en la producción. Ahora, tiene un au- vante cuando el tema es la poesía. Finalmente, si el escritor
mento excesivo en los inventarios.
está escribiendo sobre un tema en la actualidad, asegúrese
En consecuencia, si, el gerente posee conocimiento del hecho,
de que las fuentes sean actuales. Los estudios hechos por
la empresa.
Einstein, por ejemplo, a inicios del siglo 20, no pueden ser
a) Se verá afectada en las ventas
b) Detendrá la producción apropiados si el escritor está discutiendo el estado actual del
c) Contratará mayor personal y así evitar la prórroga. conocimiento en la física.
d) Dirá, ahora quién podrá ayudarlo · Identifique cualquier sesgo posible del escritor. Una
e) Fracasará y sálvese quien pueda. discusión escrita sobre política americana probablemente
podría tener un verso diferente dependiendo de si el escritor
TEXTO 6 es demócrata o republicano. Lo escrito muy bien puede re-
El miná tiene un color castaño verdoso y se adapta muy bien a flejar una posición sesgada. Usted debe tener en cuenta este
la vida en cautiverio. Migran en bandadas desde Asia hasta el posible sesgo al leer lo escrito. Es decir, aceptar con reservas
sur de Europa. lo escrito.
EJERCICIO DESARROLLADO
5. Se puede concluir que el miná es: Ejemplo de lectura crítica
No existe un método único de llevar a cabo una lectura crítica.
a) Un pez b) Un ave c) Un insecto Un ejemplo imaginario de lectura crítica podría hacerse sobre un relato
d) Un felino e) Un reptil en el cual los personajes, jugadores de fútbol, se enfrentan a un
574
APTITUD COMUNICATIVA
equipo rival legendario, por el que son derrotados estrepitosamente. RESOLUCIÓN: El autor propone que la experiencia de cuidar
La lectura crítica del relato sometería el texto a preguntas y un jardín puede implicar el desarrollo de ciertas virtudes y habi-
consideraciones respecto a las reglas del universo ficcional allí lidades de mucho valor para un individuo. Rpta. : «B»
representado, para dar con pistas respecto al mensaje que subyace
a la anécdota. 2. En la lógica del texto, el término BÁSICO se entiende como
A) sencillo B) común C) simple
Por ejemplo: D) fundamental
· ¿En qué contexto ocurre la historia? ¿Dónde y en qué época? RESOLUCIÓN : Conforme a la lectura. Rpta. : «D»
¿Qué estaba ocurriendo en el mundo mientras el relato ocurría?
· ¿A qué tradición narrativa pertenece el autor y a qué posibles 3. Se infiere de la propuesta del autor que el jardín no estimula
autores literarios hace referencia en su relato, o a qué eventos A) la responsabilidad. B) la sumisión. C )la reflexión.
históricos hace alusión? D) la modestia.
· ¿De qué manera describe a los protagonistas y a los antagonis-
tas, y qué valores políticos, sociales o ideológicos revelan RESOLUCIÓN : Cuidar un jardín, según lo expuesto, supone
dichas descripciones? responsabilidad para asumir el cuidado de otros seres vivos;
· ¿Qué otros relatos semejantes pueden usarse para comparar la reflexión para comprender el nexo entre espacio y memoria; y
construcción de éste relato? modestia, sinónimo de humildad, para entender la fragilidad de
toda acción humana. Rpta. : «B»
Una vez extraídos ciertos argumentos, será posible citar frag-
mentos del cuento para sustentar lo dicho y así posteriormente 4. Respecto de las virtudes específicas que surgen a partir del cui-
deducir una serie de conclusiones posibles sobre el autor, dado de un jardín, es incompatible sostener que
el cuento o la tradición en que se inscribe. A ) del hecho de que sea una empresa incierta se aprende la
humildad.
Texto B) se adquiere conciencia del peso de la acción humana frente
¿Cómo contribuyen los jardines a la buena vida? La respuesta al azar.
tiene que ver con las exigencias del jardín. La construcción es C) aceptar su cuidado supone, ante todo, exaltar la voluntad
solo el primer paso. Los jardines son compromisos de largo individual.
plazo; nos obligan a mantenerlos, podarlos, mejorarlos y trans- D) al recorrerlo se desarrolla la capacidad de vincularse con el
formarlos. Muchas personas no ven en estas tareas una carga; pasado.
son para ellos una fuente de satisfacción. Una pequeña orquí-
dea probablemente tardará años en crecer y florecer, pero, RESOLUCIÓN : El texto se indica que la primera virtud que se
mientras tanto, la cultivamos y esperamos. Las prácticas asocia- desprende de la jardinería es el cuidado de otros seres vivos, «la
das al jardín inducen virtudes específicas. Se trata de hábitos facultad de preocuparse por las cosas vivas que se secarían o
más bien básicos. Mantener un jardín exige cuidado, la facultad morirían si nos desentendiéramos de ellas». Rpta. : «C»
de preocuparse por las cosas vivas que se secarían o morirían si
nos desentendiéramos de ellas. 5. Si una persona se iniciara en el camino de la jardinería,
Sin embargo, por más cuidado que esté un jardín, y como A ) asumiría que la fortuna es un obstáculo a superar con cierta
muchos jardineros saben, la fortuna se entromete a cada paso: disciplina.
una helada, una plaga o un perro saltarín pueden destruir en un B) nunca reconocería aquellos hábitos básicos vinculados a
santiamén meses o años de trabajo. Un jardín es una empresa esta práctica.
azarosa y algo incierta. ¿Surgirá tal planta? ¿Cómo se verá este C ) los jardines serían incapaces de brindar un vínculo sutil con
árbol cuando crezca? Si al final del día tenemos éxito, en parte, el pasado.
se lo debemos a la fortuna. Y esa certeza nos vuelve humildes. D) debería considerar que se trata de una ruta de largo aliento
Mas nadie sembraría una semilla o un bulbo si no tuviera espe- en el tiempo.
ranza de que sus esfuerzos pueden dar fruto. Durante años
intenté infructuosamente cultivar y hacer florecer lotos (nelumbo RESOLUCIÓN : El texto indica que en la empresa de tomar a
nucifera). Cada intento fallido estaba acompañado de una espe- cargo un jardín el cuidado y la responsabilidad del jardinero
cie de fe —cada vez más irracional— en que lograría ver en mi son un factor cuyo contrapeso es la fortuna. De esa interacción
estanque una de esas flores identificadas con una deidad hindú. surge la humildad y la esperanza. Rpta. : «D»
Sin esperanza no habría jardines.
Finalmente, los jardines ofrecen un vínculo especial con el
pasado. Sabemos que otros han estado a la sombra del jardín. SEMANA 09
«Cuando caminamos por el jardín, incluso un jardín nuevo,
caminamos por la historia». En mi jardín crecen ciruelos de más
TEXTOS NARRATIVOS Y DESCRIPTIVOS
de 60 años que estaban aquí antes de que yo soñara este jardín. TEXTOS NARRATIVOS
Alguien dispuso cómo sembrarlos, espaciados unos de otros, y
sin duda esperó varios años para que empezaran a dar fruto.
Ahora el nombre de ese fruticultor se ha perdido, y aunque
algunos han caído estrepitosamente a tierra, la mayoría de los
ciruelos permanece. Son la historia de mi jardín. Por esta y otras
razones los jardines alientan la contemplación, la imaginación y
la memoria.
Aguilar, J. «Las razones del jardín».
1. En esencia, el autor sostiene que
A ) asumir el cuidado de un jardín supone involucrarse en una TEORÍA
empresa azarosa. I) GRAMÁTICA SEMIÓTICA
B) cuidar un jardín puede ser un estímulo para la formación
ética de la persona. 1. MACROSECUENCIA
Apertura.- Presentación de las acciones. se muestra la si-
C ) los jardines son espacios que alientan la contemplación del
tuación de carencia.
espíritu humano.
Trabajo.- Se narra los medios para conseguir esa carencia.
D) el espacio creado en un jardín nos permite el acceso a otras
Desanlace .- Resultado obtenido (favorable o desfavora-
temporalidades. ble)
575
APTITUD COMUNICATIVA
2. ACTANTES psicológico, se dirige al personaje.
b) Protagonista: tenemos: Principal, secundario, epistolar, dia-
rio íntimo, de informe, de monólogo interior.
c) Testigo: puede ser: Presencial, de diálogo, protagonista
secundario, testimonial.
d) Multiperspectiva: puede ser de variadas dimensiones.
3. Estilo: sello característico que imprime el autor en su obra:
a) Escuela.- Clasica, vanguardista, moderna, bárroco, con-
temporánea, realismo, romanticismo.
b) Extensión.- Breve, periódica
c) Expresión.- Florida, festiva, elegante, sobrio, sencillo.
EJERCICIOS PROPUESTOS
TEXTO 1
Domingo por la mañana
[Minicuento - Texto completo.]
Gianni Rodari
El señor César era muy rutinario.
Todos los domingos por la mañana se levantaba tarde, daba vueltas
por casa en pijama y a las once se afeitaba, dejando abierta la puerta
del baño.
Aquel era el momento esperado por su hijo Francisco, que tenía solo
seis años, pero manifestaba ya una inclinación por la medicina y la
cirugía. Francisco tomaba el paquete de algodón hidrófilo, la botellita
de alcohol desnaturalizado, el sobre de los esparadrapos, entraba al
baño y se sentaba en el taburete a esperar.
- ¿Qué hay? -pregunta el señor César, enjabonándose la cara.
Los otros días de la semana se afeitaba con la máquina eléctrica, pero
el domingo usaba todavía el jabón y las cuchillas. Francisco se torcía
en el pequeño asiento, serio, sin responder.
- ¿Entonces?
- Bien -decía Francisco- puede ser que tú te cortes. Entonces yo te
curaré.
- Ya -decía el señor César. - Pero no te cortes a propósito como el
domingo pasado -decía Francisco severamente-, a propósito, no
vale.
- De acuerdo - decía el señor César.
Pero cortarse sin hacerlo aposta no lo lograba. Intentaba equivocarse
sin quererlo, pero es difícil y casi imposible. Hacía de todo para estar
distraído, pero no podía. Finalmente, aquí o allá, el corte llegaba y
Francisco podía entrar en acción. Secaba el hilo de sangre,
3. Funciones desinfectaba, pegaba el esparadrapo. Así cada domingo el señor
César regalaba un hilo de sangre a su hijo, y Francisco estaba
· Es la acción de un personaje o de una circunstancia que
convencido de ser útil a su distraído padre.
desarrolla el contenido del relato.
· Las funciones no solamente pueden ser realizadas por perso-
1. La semiótica del padre es:
nas, sino también por cosas y circunstancias.
a) descuido b) amor c) comprensión
4. Tiempo
d) utilidad e) paciencia
· Tiempo cronológico: El orden de las acciones presenta una
secuencia normal.
2. El tiempo de acuerdo a los textos narrativos es:
· Alteración en el tiempo cronológico: El orden de los aconte-
a) presente b) pasado c) cronológico
cimientos es distinto al orden de estos en la historia.
d) futuro e) alteración cronológica
5. Espacio
· Físico o escenario: Lugar donde suceden los acontecimientos. 3. El tipo de autor es:
· Psicológico: Atmósfera espiritual que envuelve a los personajes.
· Social: Entorno cultural, económico, social en el que se de- a) protagonista b) fantasioso c) testigo
sarrollan los hechos. d) omnisciente e) multiperspectiva
II) SEMÁNTICA 4 Cesar y Francisco son personajes de acuerdo al grado de com-
1. Tema: Materia o conjunto de fenómenos de la vida repre- plejidad.
sentados en la obra, nacidos de la experiencia del autor. a) protagonista b) principal c) planos
2. Asunto: Sucesión de acontecimientos de la realidad, es la d) individual e) dinámico
problematización de ella. Responde a la pregunta ¿qué reali-
dad muestra? 5. El estilo del texto es:
3. Semiótica: Consiste en buscar el simbolismo que transmite a) Florido b) Festivo c) Sobrio
el relato. Responde a la pregunta ¿qué significa?, puede d) Elegante e) Sencillo
presentarse en el ámbito simbólico y sociológico.
TEXTO 2
III) PRAGMÁTICA El dios tutelar huanca, Huallallo Carhuancho, tenía un hijo del
1. Época: la obra es un signo temporal, el autor muestra una color de los rayos del sol. Este apuesto joven decidió buscar
parte de los acontecimientos en los que vivió o bien los entre los mortales a quién sería su compañera. El destino u otro
recrea a partir de sus vivencias o investigación. dios poderoso hicieron que se enamorara de una bella lugareña
2. Autor: entidad narrativa que presenta los acontecimientos. que también había elegido su padre. Ambos consumaron su
a) Omnisciente: entre las clases tenemos: Del acontecer, de lo amor y en venganza, Huallallo la convirtió en piedra y a su
primogénito lo maldijo: «No tendrás párpados, chillarás en lu-
576
APTITUD COMUNICATIVA
gar de ladrar o maullar y te perseguirán por tu carne». Lo 3. PUESTA EN RELACIÓN
convirtió en un cuy. Lugar:
En el alma del desierto, junto a una ranchería de calles misera-
6. Identifica lo incorrecto respecto a la gramática semiótica del bles y ardientes.
texto anterior. 4. TEMATIZACIÓN
LA CASA DE LA ABUELA CONSTRUIDA EN EL DESIERTO PARA
a) Refiere entes de ficción CONTRARIAR EL CORAJE DEL VIENTO QUE SE HABÍA VUEL-
b) Especifica un tiempo y espacio TO INSOPORTABLE.
c) En la macrosecuencia presenta un desenlace
d) Presenta personajes principales y secundarios FUENTE: Gabriel García Márquez. La increíble y triste historia de la cándica
e) Mantiene un tiempo cronológico Heréndira y de su abuela desalmada. Edit.
Sudamericana S.A., 1972.
SOLUCIONARIO: 1b - 2c - 3d - 4c - 5e - 6a TIPOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS
OBJETOS DESCRPTIVOS: (Especies descriptivas )
TEXTOS DESCRIPTIVOS - Prosopografía: descripción física de una persona: Para la pre-
Definición ceptiva literaria indica la descripción física de una sola persona:
Textos que se encargan de la presentación ordenada y coherente de rasgos físicos, estatura, como corpulencias, facciones, etc.
ideas; pero solo de los aspectos relativos a las características y - Etopeya: la etopeya es una figura literaria que consiste en la
cualidades del objeto del tema. El único propósito que motiva al descripción de rasgos morales de una persona, como es el ca-
autor de un texto descriptivo es el de informar acerca de cómo es el rácter, virtudes, cualidades espirituales o costumbres de uno o
objeto. varios personajes comunes o célebres.
- Retrato: es una descripción física y psicológica de una perso-
na. implica la mezcla de las dos tipologías anteriores.
- Eutorretrato: es la decripción de uno mismo, tanto física como
psicológica. es realizado por el autos sobre sí mismo.
- Caricatura: es un retrato que exagera o distorsiona la aparien-
cia física de una o varias personas.
- Esperpento: es la total distorción de la realidad contemplada
con un lenguaje violento, desgarrado cargado de crítica e in-
tención satírica.
- Topografía: es una figura retórica o expresiva que consiste
en describir un espacio o lugar determinado. Es un recurso muy
utilizado e n to do tipo de t ex to s en lo s que res ulta
importante que el lector se haga una idea del ambiente en
el que ocurren las acciones.
- Cronografía: es una descripción de una época o una cultura a
partir de los razgos físicos o espirituales que la caracterizan fren-
te a otra anterior o posterior.
- Zoografía: descripción física o psicológica de un animal.
- Crinografía: descripción de un objeto - material: para qué
sirve, cómo se usa, tamaño, forma, color.
- Cáracter: es la descripción de una clase social.
- Paralelo: es la descripción comparativa.
INTENCIÓN O FINALIDAD DEL AUTOR
- Científica: estos textos muestran las características de la reali-
dad representada: sus elementos, composición, funcionamiento
y utilidad. Dentro de ellas tenemos los textos científicos pro-
piamente dichos. (muestra procedimientos científicos); Tex-
tos técnicos (componentes, la forma y el funcionamiento de
cualquier tipo de objeto - incluye los manuales de instrucciones
de uso y montaje de aparatos; las recetas de cocina y los pros-
pectos de medicamentos); Textos sociales (comportamiento
de las personas e instituciones)
- Literaria: su fin es estética, psicológica o moral, el emisor agre-
ga apreciaciones o sentimientos sobre el hecho descrito.
EJEMPLO DE MACROOPERACIONES DESCRIPTIVAS
ACTITUD DEL EMISOR
1. ANCLAJE
- Objetiva: el autor adopta una actitud imparcial frente al objeto
LA CASA DE LA ABUELA descrito, y se limita a describir, con la mayor objetividad y
2. ASPECTUALIZACIÓN precisión posible, las características que mejor lo definen.
Partes: - Subjetiva: el autor refleja lo que le sugiere personalmente el
* habitaciones objeto que describe, expresa su punto de vista.
* estatuas de césares inventados
* arañas de lágrimas TÉCNICA UTILIZADA
* ángeles de alabastro - Exhaustiva o total: descripción minuciosa de toda una reali-
dad u objeto.
* un piano con barniz de oro
- Selectiva o partitiva: solo se escoge una parte de la realidad u
* numerosos relojes de formas y medidas imprevisibles. objeto descrito.
Propiedades:
EJERCICIOS
* enorme mansión de argamasa lunar Curiosidades del tío Lucas
* el patio con una cisterna para almacenar agua El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y
* un avestruz raquítico. ya tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos hombres
* una alberca de mármol tan simpáticos y agradables habrán echado Dios al mundo. Pren-
dado de su viveza, de su ingenio y de su gracia, el difunto
* muebles frenéticos
obispo se lo pidió a sus padres, que eran pastores, no de almas,
sino de verdaderas ovejas. […]
577
APTITUD COMUNICATIVA
1. Reconozca la especie descriptiva presente en el texto anterior es: Forma lingüística
a) prosopografía b) autorretrato c) retrato Predominio de la función apelativa o conativa, ya que su finalidad es
d) crinografía e) etopeya regular la conducta futura del receptor.
· Uso de formas verbales conativas: futuro apelativo (echará la
2. El tipo descriptivo según su actitud sería: pasta antes de que hierva el agua), el imperativo (eche la pas-
a) literaria b) científica c) objetiva ta...), el infinitivo (echar la pasta...) o las perífrasis de obligación
d) subjetiva e) selectiva (debe echar la pasta...). El uso de formas impersonales suaviza
las órdenes (se debe echar la pasta...)
Dismorfofobia · Uso de la segunda persona: ya que el texto se dirige a un receptor.
Érase un hombre a una nariz pegado, érase una nariz superlativa, · Léxico denotativo y preciso: ya que son textos utilitarios. Abun-
érase una alquitara medio viva, érase un peje espada muy barbado. dancia de tecnicismos.
Era un reloj de sol mal encarado, érase un elefante boca arriba, érase · Sintaxis simple: oraciones ordenadas y no muy largas.
una nariz sayón y escriba, Érase un espolón de una galera, érase una · Recursos tipográficos: títulos, subtítulos, sangrías, subrayados...
pirámide de Egipto, las doce Tribus de narices era. Érase un narcisismo · Iconos, gráficos, ilustraciones: se usan con frecuencia para fa-
infinito, frisón archinariz, caratulera sabañón garrafal, morado y frito. cilitar la comprensión del texto.
3. El tipo descriptivo presente en el texto anterior es: Estructura
a) esperpento b) etopeya c) retrato Consta de dos partes: el objetivo que se pretende y las instrucciones
d) autorretrato e) prosopografía para lograrlo.
a) Objetivo: la finalidad del texto. Puede reducirse a un título (re-
Nobel chileno ceta de cocina) o alargarse en forma de texto explicativo.
Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz, mínimo de ojos, escaso de b) Instrucciones: siguiendo un orden lógico (causa-efecto) o
pelos en la cabeza, creciente de abdomen, largo de piernas, ancho cronológico, se presentan los pasos que deben seguirse para
de suelas, amarillo de tez, generoso de amores, imposible de cálculos, conseguir el objetivo.
confuso de palabras, tierno de manos, lento de andar, inoxidable de · Las ideas se distribuyen en párrafos.
corazón, aficionado a las estrellas, mareas, maremotos, administrador · Las instrucciones se presentan agrupadas en apartados en
de escarabajos, caminante de arenas, torpe de instituciones, chileno los que se trata un solo tema o subtema.
a perpetuidad. · Habitualmente se acompañan de elementos tipográficos como
números, viñetas, símbolos..
4. La especie descriptiva empleada en el texto anterior es: Ejemplos de textos instructivos
a) Etopeya b) Caricatura c) Autorretrato · Las reglas de los juegos.
d) Retrato e) Esperpento · Las recetas de cocina.
5. Por el tipo de descripción la lectura anterior presenta: · Instrucciones para el manejo de aparatos
a) Objetivo – exhaustivo – científico · Leyes y reglamentos.
b) Subjetivo – selectivo – literario
· Instrucciones para hacer ejercicios gimnásticos
c) Objetivo – exhaustivo – literario
d) Subjetivo – selectivo – específico TEXTO
e) Objetivo – exhaustivo – personal Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la ranura que se encuentra
junto a la puerta vidriada del Banco en la posición señalada en la
SOLUCIONARIO imagen. Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta. Inserte
1C - 2D - 3A - 4C - 5B la tarjeta en la ranura señalada, en la posición correcta (observar
ilustración) Ingrese su código de seguridad o pin, luego de que el
mismo sea solicitado en la pantalla. Luego oprima el botón confirmar.
TEXTO INSTRUCTIVO Seleccione la operación a realizar. Seleccione finalizar operación. En
Tiene como objetivo enseñar al receptor para regular o planificar su caso de realizar una extracción, retire el dinero. Retire el comprobante
comportamiento en el futuro, es decir, ayudar al receptor dirigiendo, de la operación y luego la tarjeta.
enseñando, ordenando o aconsejando realizar determinadas acciones. La lectura trata sobre
La noción de texto instructivo, por lo tanto, se refiere al texto o discurso a) Cómo rescatar una tarjeta de crédito
cuya finalidad es dejar una enseñanza al receptor. Quien accede a un b) Cómo operar en un cajero automático
texto instructivo, de este modo, aprende a realizar ciertas acciones. Por c) La facilidad para sacar dinero.
lo general se asocian los textos instructivos a los manuales. Estos d) Las ventajas del cajero frente al yape.
documentos brindan información para comprender el funcionamiento e) La seguridad de los cajeros para no llevarte dinero falso.
de distintos dispositivos o elementos, realizar determinados pasos para
completar una acción. Si una persona quiere aprender a utilizar un
equipo de aire acondicionado, por citar una posibilidad, deberá leer su TEXTO TRANSACCIONAL
manual: en este texto instructivo encontrará los datos necesarios para Son aquellos textos donde hay una interacción con el lector. Ejemplos
saber cómo se enciende el equipo, cómo se programa, etc. de los mismos son: Intercambio de correos electrónicos, chats, etc.
El texto instructivo es didáctico y se basa en la claridad de su
exposición. El objetivo es que el lector comprenda las explicaciones
y pueda aplicar los conocimientos leídos sin ayuda o sin la asistencia
de otras. Cuando el texto instructivo no logra transmitir sus enseñanzas
a los receptores, pierde su valor.
Otro ejemplo típico de texto instructivo son las recetas gastronómicas
que aparecen recopiladas en libros, revistas, sitios web y programas
de televisión. Estas mencionan, paso a paso, qué debe hacer un
individuo para preparar determinados platos. El texto, en definitiva,
instruye al sujeto. Por ejemplo: «Primero debemos cortar la carne en
tiras. Luego, saltearla con un poco de aceite, cebolla y ajo. Una vez
hecho esto, reservamos la preparación. En otra olla, hervimos los
fideos de arroz en abundante agua durante quince minutos.
Finalmente, colamos los fideos, los volvemos a colocar en la olla,
añadimos la carne con la cebolla y el ajo y agregamos un chorro de
aceite. Mezclamos dos minutos y ya podemos servir».
Características generales
· Estrechamente relacionados con la situación en la que se produ-
cen y con los conocimientos compartidos por emisor y receptor.
· Son textos muy variados y frecuentes en la vida cotidiana.
· Se suele combinar con la exposición (cuando se explica el obje-
tivo del texto) y con la descripción (cuando se describen los
elementos que se va a enseñar a manejar)
578
APTITUD COMUNICATIVA
SEMANA 10
EXPRESIÓN ESCRITA I Y II
2. Marina se encuentra en la etapa de producción del texto. ¿Qué
¿QUÉ ES LA REDACCIÓN? debe tener en cuenta?
Generalmente, cuando hablamos de redacción nos referimos a la
capacidad de una persona de redactar. Es decir, es la capacidad de I. Escribir según el esquema planteado.
poner en palabras el pensamiento, de manera precisa, coherente y II. Corrección y ajustes necesarios.
comprensible. III.No debe tener en cuenta los aspectos tipográficos.
Es una de las capacidades que más temprano se incentivan y
promueven en los individuos formalmente educados, dado que el a) solo I b) solo I y II c) solo I y III
lenguaje y la escritura son las herramientas más comunes, cotidianas d) solo III e) solo II y III
y fundamentales que todo ser humano emplea tanto personal como
profesionalmente. 3. Tener en cuenta la intención comunicativa, funcionalidad del
La redacción implica mucho más de lo que a simple vista parece. En texto y la extensión del mismo; significa tener en cuenta la
parte porque no todo el mundo posee el talento de manejar el lenguaje subetapa:
de manera eficaz, pero también porque, como cualquier otra
capacidad aprendida, requiere de práctica y de la correcta aplicación a) Identificación y precisión del tema
de un método. En general, se piensa que el proceso de redactar algo b) Determinación de las variables de redacción
involucra tres etapas distintas: c) Producción de ideas
Definición del marco general d) Organización de ideas
Etapa en que se acude a las fuentes, se organiza mentalmente la e) Redacción del texto
información y se decide qué tipo de texto se hará, por dónde se
empezará a hacerlo y cuál es la dirección en la que se avanzará. 4. La generación de ideas comprende ____ subetapas y una de
Generación de ideas ellas es ____
Etapa de escritura propiamente dicha, en la que se utiliza la lluvia de
ideas, seleccionando las ideas y eliminando aquello que es irrelevante a) 2 – organización ideas b) 4 – generar ideas
o redundante. Es decir, se elabora un plan de texto o croquis, que c) 4 – orden de redacción d) 3 – escritura automática
servirá como guía a la hora de escribir. e) 2 – resumir las ideas principales
Producción de textos
Etapa de cierre y control, en la que debemos releer lo escrito y 5. Mariana es una profesora de aptitud comunicativa y le pregunta
corregir errores o desprolijidades, además de emplear aspectos a una de sus alumnas lo siguiente:
gráficos y tipográficos para garantizar que el texto resultante sea tan
comprensible como se debe. ¿En qué etapa y subetapa se elaboran los esquemas?
En el ámbito escolar, este es el nombre que se da a las composiciones
o tareas que piden al alumno hacer un texto ensayístico o reflexivo a) Definición del marco general - identificación y precisión del
sobre un tema tema
b) Generación de ideas - organización de ideas
EJERCICIOS DE APLICACIÓN c) Organización de ideas - orden
1. Mónica, desea redactar un texto sobre: «¿Quién ama educa?», d) Generación de ideas – redacción de párrafos
entonces ella se pregunta, ¿de cuántas hojas pude estar com- e) Textualización - escribir párrafos monotemáticos
puesto el libro?
6. Identifica a qué etapa de la redacción pertenece el enunciado:
¿En qué etapa y subetapa se encuentra Mónica?
El propósito de esta etapa es eliminar las ideas redundantes,
a) Segunda etapa – generar ideas irrelevantes e inconexas.
b) Planificación – representar la situación
c) Planificación – organización de ideas a) Listado espontáneo b) Determinación del tema
d) Textualización – preguntas del contexto c) Seleccionar d) Edición
e) Primera etapa – determinación de variables e) Generación de ideas
SOLUCIONARIO
1E - 2B - 3B - 4A - 5B - 6E
579
APTITUD COMUNICATIVA
2. El porqué de nuestras lecturas
1. TEORÍA I. La razón principal es que ella nos hace libres.
1.1. Criterios de ordenamiento II. La lectura profunda es vital en nuestras vidas.
a) Generalidad III.Ser libres implica tener una conciencia objetiva de la reali-
Establece que el orden del texto debe empezar por una idea dad.
general y concluir con la información más específica. IV. Por supuesto, también obtenemos conocimientos.
b) Jerarquía V. Conocer es poder, pero para aportar.
Desarrolla que la idea de mayor importancia debe encabezar
el ordenamiento del texto, seguirá por el conjunto de enun- a) III-II-I-IV-V b) III-I-IV-II-V c) I-IV-III-II-V
ciados de menor relevancia. d) II-I-III-IV-V e) I-II-III-IV-V
c) Temporalidad
Plantea que el texto debe ordenarse según la secuencia na- SOLUCIÓN: Criterio de jerarquía.
tural de los acontecimientos en la línea del tiempo, general- Clave D.
mente empezando por el pasado y culminando en el futuro.
d) Causalidad 3. Migración interna del país
Establece que el texto debe de empezar citando la causa o el I. Abandono de las áreas rurales como consecuencia de
conjunto de fenomenos desencadenantes, para luego culmi- la expansión del fenómeno subversivo.
nar con el efecto o consecuencia. II. Diversas causas que fomentan el abandono del campo.
e) Metodología III.Incremento de la población de origen provinciano en Lima.
Establece que el texto debe organizarse enunciando el con- IV. El fenómeno migratorio interno: predominio de la dirección
junto de pasos o etapas que van constituyendo de manera campo - ciudad frente a la dirección ciudad - campo.
cabal un determinado procedimiento. V. Su rge la llama da «cu ltu ra chicha », producto de la
f) Escala de subjetividad transculturización de los migrantes.
Basada en opiniones subjetivas concluyendo en sentencias
objetivas a) IV-II-I-III-V b) IV-II-III-I-V c) IV-III-II-I-V
g) Científico académico d) II-IV-I-III-V e) II-VI-I -V- III
Plantea una estructura formal de acuerdo a la ciencia.
4. Medidas para evitar accidentes
EJERCICIOS DE APLICACIÓN I. Se establece la creación de papeletas para peatones.
1. El mundo de los números II. Frecuencia preocupante de los accidentes de tránsito.
III.Decisión orientada a contrarrestar el agudo problema.
I. Los números naturales: los más usuales en la vida cotidiana. IV. También los peatones merecen ser sancionados.
II. En la sustracción de naturales no se puede operar 3 - 6. V. Se toman medidas para sancionar a los conductores.
III.Naturaleza singular de los números.
IV. Operaciones con los números naturales. a) II-III-IV-V-I b) III-II-V-IV-I c) II-III-V-IV-I
d) III-II-V-I-IV e) II-III-V-I-IV
a) I-II-III-IV b) I-IV-II-III c) I-IV-III-II
d) III-I-IV-II e) III-II-I-IV SOLUCIONARIO
3. A
SOLUCIÓN: Criterio de generalidad. 4. C
Clave D 4. Medidas para evitar accidentes
I. Se establece la creación de papeletas para peatones.
II. Frecuencia preocupante de los accidentes de tránsito.
580
APTITUD COMUNICATIVA
1. TEORÍA 3. Una madre de familia menciona que está vendiendo abrigos de
Los vicios de dicción
señoras y que sería bueno pensar en la proximidad del día del
Los vicios de dicción son aquellos errores que se cometen cuan-
maestro y que ella puede darles buenos descuentos.
do se hace uso del lenguaje de forma equivocada, éstos pueden
Un padre de familia le menciona que existe una incorrección en
darse al hablar o escribir las palabras de forma incorrecta, o
la estructura de su oración. Pero que sin embargo le parece
incluso utilizando vocablos inadecuados.
interesante su propuesta.
Los errores gramaticales que se cometen con los vicios de dic-
El vicio de dicción empleado por la madre de familia es:
ción, hacen más difícil que fluya la buena comunicación, ya sea
ésta oral o escrita, debido a que se presta a confusión o a malas
a) Anfibología b) Redundancia c) Barbarismo
interpretaciones. En este punto, se incluyen también los vicios
d) Solecismo e) Cacofonía
de construcción, que no involucran a una palabra sola sino a
una estructura mayor, como la oración.
4. El/La ______ es la Incorrección en el uso del lenguaje que con-
Los vicios de dicción refieren a transgresiones al buen uso del
siste en pronunciar o escribir mal las palabras o en utilizar ________
lenguaje en cualquiera de sus niveles: fonético, ortográfico,
equivocados, alteradas o inexistentes en la lengua.
morfológico, sintáctico o semántico.
Las palabras que completan adecuadamente la expresión ante-
¿Cómo se puede evitar los vicios de dicción?
rior es:
Una de las maneras de evitar los vicios del lenguaje es pronun-
ciar correctamente lo que decimos, se debe pensar antes de
a) Barbarismo – vocablos b) Solecismo – vocablos
expresar una idea, igualmente se debe evitar escribir incorrecta-
c) Barbarismo – escritura d) Redundancia - escritura
mente cuando nos estamos comunicando por las redes sociales
e) Solecismo - articulación
y mensajes de textos como por ejemplo para ahorrar caracteres
escribimos (XD, emoticono comúnmente usado en Internet para
5. El maestro de comunicación menciona que las letras de las can-
expresar una cara con los ojos cerrados riendo muy fuertemen-
ciones actuales muestran una pobreza de lenguaje, que consiste
te). Estas formas que se utilizan para la comunicación conllevan
en la repetición de las mismas palabras en un escrito o conver-
a mala interpretación de lo que realmente se quiere decir.
sación, por un vocabulario limitado.
El maestro trata de explicar que el vicio presente en las letras de
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
las canciones actuales presenta:
1. Una alumna escribe en la parte final de su evaluación bimestral:
a) Cacofonía b) Redundancia c) Barbarismo
«me ayuda profe; porfis» mire, que siempre respondo a to- d) Monotonía e) Solecismo
das sus preguntas. El profesor sonríe y le responde: «cuando
aprendas a escribir correctamente lo haré.
La maestra escribe en la pizarra «sé de que volverá conmigo» y
El vicio de dicción que se caracteriza por la incorrecta pronun-
menciona que existe aquí el uso superfluo de la preposición de
ciación y/o escritura de las palabras, se denomina:
antes de la conjunción subordinante que, y este es un caso
frecuente en las conversaciones diarias.
a) Monotonía b) Solecismo c) Anfibología
d) Barbarismo e) Cacofonía
6. Este caso pertenece al vicio de dicción
2. Ángela le menciona a su profesor que su madre le mencionó
a) loísmo – solecismo b) galicismo – barbarismo
sobre un vicio de dicción que se refiere a repetir los mismos
c) dequeísmo – solecismo d) laísmo – solecismo
sonidos en palabras próximas provocando un sonido desagra-
e) queísmo – solecismo
dable al oído.
¿Qué vicio de dicción es ese profesor?
a) Redundancia b) Solescismo c) Cacofonía
d) Ambigüedad e) Repetición involuntaria
581
APTITUD
COMUNICATIVA
(INGLÉS)
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
· He isn’t sad.
· Are you tired?
SEMANA 01 B. "To be", like many other verbs, can be used with a
THE VERB TO BE (PRESENT) prepositional phrase.
Identify the conjugations of the verb be and subject pronouns-
object pronouns- possessive adjectives - possessive 2.. "PRONOUNS"
A. SUBJECT PRONOUNS
1. TO "BE"
We use subject pronouns to replace a person or
The verb "to be" is the most important verb in the English
language. It is used as both a principal verb and an auxiliary people or thing (s) in a sentence
verb and is irregular in both the present and past tenses.
Personal
Grammatical Rules Pronouns
Example
(Subject
Affirmative Pronouns)
Subject Present Simple Short Form I I am ill.
I am I’m you You are tall.
you are you’re he He is handsome.
he is he’s she She is pretty.
it It is cold today.
she is she’s
we We are tired.
it is it’s
you You are hungry.
we are we’re
They are at the
they are they’re they
cinema.
Negative Examples:
Present · I am ill.
Subject Short Form · Subject = I
Simple
I am not I’m not · You are tall.
you’re not/you · Subject = You
you are not · He is handsome.
aren’t
· Subject = He
he is not he’s not/he isn’t
she is not she’s not/she isn’t
it is not it’s not/it isn’t B. OBJECT PRONOUNS
Object pronouns as the object of a verb are located after
we are we’re not/we aren’t
the verb that they complement or after prepositions such
they’re not/they as «for», «to», «with» and «at».
they are not
aren’t
Personal Pronouns
Interrogative Example
(Object Pronouns)
Note: In questions with the verb “to be”, the Can you
me
subject and verb change position. help me?
you I can help you.
Present Can you
Simple him
see him?
her Give it to her.
Am I?
it Give it a kick.
Are you? us Can you see us?
Is he? you I see you.
Is she? He can
Is it? them
help them.
Are we?
Are they? Examples:
· I can help you.
Uses · Subject = I, Object = you
A . We use "to be" as a principal verb to show the status or · Can you see him?
characteristics of somebody or something (as a stative
verb). It can also be used with prepositions of place to · Subject = you, Object = him
indicate where something is located. · He is going to the party with us.
Examples: · Subject = he, Object = us
With a noun: · It [the letter] is for you.
· I am a teacher. · Subject = it, Object = you
· You aren’t a student.
· Is he a doctor? 3. POSSESSIVE ADJECTIVES
With a preposition of place + a location: These pronouns function as the determinative article of the noun
· She is in New York. that they accompany and therefore precede the object.
· They aren’t at home. They don't change if the noun is plural
· Is the book on the table? Examples:
· My car is blue.
With an adjetive: · His house is big.
· We are happy.
583
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
Possessive A. Complete the sentences with the correct subject pronoun.
Example
Determiners 1. My name is Andrea. ____ am eleven years old.
my This is my house. 2. Pedro and Pablo are friends. _____ are from Mexico.
your This is your book.
his This is his bicycle. 3. Paul and Romeo have the same last name. _____ are
her This is her dress. brothers.
This is its [the cat’s] 4. Pedro and I like playing tennis. _____ play at the club.
its
home.
These
5. Linda is my sister. ____ doesn’t like playing soccer.
our
are our suitcases. 6. My older brother has a horse. ____ is a beautiful horse.
your These are your seats. 7. Lucia isn’t Brazilian. ____ is Peruvian.
their These are their books.
8. Elizabeth, Jhonny and Samira aren’t thin. ____ are heavy.
C. POSSESIVE PRONOUNS 9. His friends are strong. _____ are athletes.
In this case, the possessive pronoun acts as a direct
complement. 10. Her classmates aren´t Japanese. ____ are Chinese.
Possessive
Example
Pronouns B. Complete with the verb to be.
mine This book is mine.
Peter Baker _____ from Manchester, but Paul and Jhon
yours Is this book yours?
his This bicycle is his. ____ are from London. Manchester and London ____ cities
hers The dress is hers. in England. Hamburg ____ a city in Germany. Sandra ____
The house at school today. Jack and Peter _____ her friends. They
its
is its [the cat’s]. _____ in the same class. Mr. and Mrs Baker ____ on a trip
The suitcases on the USA to visit their cousin Ana. She ____ a nice girl.
ours
are ours.
These seats
Peter says « My grandfather _____ in hospital. I ____ at
yours home with my grandmother». What time ____ it? It ____ 8
are yours.
This pencil o’clock. ____ you tired?. No, I ______.
theirs
is theirs.
Examples: C. Unscramble:
· The blue car is mine. 1) Are / cold / ? / you
· The big house is his.
____________________________________________
SOME VERBS
INF. INF. INF. INF. INF.
Accept Create Greet Move Repeat
2) Is / your / this / book / ?
Act Cross Guess Name Resist
Achieve Curse Hail Need Rest ____________________________________________
Admire Change Handle Note Return
Advise Chase Happen Notice Review
Affect Chat Hate Number Sail 3) Unites / from / states / ? / Mr. / the / is / Peters
Agree Check Help Offer Save
Amaze Damage Hope Open Scan ____________________________________________
Amuse Dance Hunt Order Scare
Answer Date Identify Organize Share
Appear Decide Ignore Pack Shop 4) Married / they / ? / are
Arrange Deliver Imagine Paint Shout ____________________________________________
Arrive Depend Impress Pamper Skate
Ask Describe Improve Pardon Ski
Attack Design Include Park Slow
Bake Destroy Increase Participate Sneeze
5) I / right / or / am / wrong?
Behave Dicrease Interview Pass Snow ____________________________________________
Believe Die Introduce Perform Solve
Belong Disagree Invite Persuade Spell
Blame Discover Jog Pick Start 6) Name / Sandra / ? / your / daughter’s / is
Borrow Discuss Join Plan Step
Bother Disturb Jump Play Stop ____________________________________________
Call Dress Knock Please Stress
Cancel Dry Label Practice Study
Carry Eliminate Land Predict Substitute 7) Mrs. / Jenkins / ? / Mr. / you / are / and
Cause End Last Prefer Suggest
____________________________________________
Celebrate Enjoy Learn Present Surprise
Clean Entertain Like Program Talk
Clear Excuse Link Protect Taste
Climb Exercise List Provide Terrorize
8) That / your / ? / is / backpack
Compare Exhibit Listen Purchase Thank ____________________________________________
Compete Expect Live Push Touch
Complete Express Locate Rain Travel
Contain Film Look Receive Try 9) Your / is / this / ? / dog
Continue Fill Love Recommend Tune
Cook Fish Manage Relate Turn ____________________________________________
Correct Fix Mark Relax Underline
Cough Follow Match Release Use
Count Freeze Measure Remember Vary 10) Messi / ? / Italy / is / from
Crash Fry Miss Repair Wait
Witness Welcome Watch Warn Walk
____________________________________________
Work Wish Water Wash Want
584
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
3. For words that end in "s", "ss", "sh", "ch", "x" or "o", we add
SEMANA 02 "es".
SINGULAR AND PLURAL NOUNS Examples:
· bus = buses
I. NOUNS · glass = glasses
Nouns are used to refer to people, animals, objects, events, · brush = brushes
places and abstract ideas. · watch = watches
· box = boxes
teacher, dog, ball, table, party, house, · tomato = tomatoes
happiness
4. Words that end in "f" or "fe", we change to "ves".
Plural Nouns
In the majority of cases, to form the plural in English, we add "- Examples:
s" to the end of the word. · leaf = leaves
· wife = wives
Examples:
· camera = cameras
· pen = pens IRREGULAR PLURAL NOUNS
· house = houses Many plural nouns are irregular. There are two types of irregular
· car = cars nouns:
Exceptions: 1. When the noun doesn’t change.
Examples:
1. With words that end in a consonant + "y", the "y" changes to an
"i" and we add "es". · fish = fish
fishes
Examples: · sheep = sheep
· party = parties sheeps
· city = cities
2. When the plural changes in an irregular manner. In this
2. With words that end in a vowel + "y", we simply add "s". case, there is no rule to follow and therefore is necessary to
learn the irregular forms of each of these plural nouns.
Examples:
· boy = boys
· toy = toys
585
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
Examples:
Singular Plural · The days of the week…
man men · I am going to the garden.
woman women
child children IV. THE INDEFINITE ARTICLE
person people Both the indefinite articles, "a" and "an", mean the same thing
tooth teeth and are used to indicate something or someone in singular. We
foot feet can never use these articles when we are referencing more than
mouse mice one thing.
II. DEMONSTRATIVE PRONOUNS Grammatical Rules
We use demonstrative pronouns to describe how far or close 1. "A" is used with nouns that begin with a consonant.
we are from the objects (distance) Examples:
· a book
Singular and "here": (THIS) · a pen
· I like this car. · a chair
· a girl
Singular and "there": (THAT)
· I like that car. 2. We add "-n" to the article for nouns that begin with a
vowel.
Plural and "here": (THESE) Examples:
· I like these cars. · an animal
· an ice cream
Plural and "there": (THOSE) · an example
· I like those cars. · an orange
· an umbrella
Demonstrative pronouns can be accompanied by a noun, as
in the examples above, or they may be found alone, as in the Exceptions:
following examples. We use "a" before words that begin with either "u" or "eu" when
these are pronounced as "yu".
Examples: Examples:
· This is a good book. · a university
· What is that? · a euro
OTHER USES OF DEMONSTRATIVE PRONOUNS "An" is used with words that begin with "h", but only when it is
1. We can use demonstrative pronouns when we present not pronounced.
ourselves to someone on the telephone. Examples:
Example: · an hour
· Hello. This is Alicia. · a hospital
2. We can also use these pronouns when we are not sure with USES OF THE INDEFINITE ARTICLE
whom we are speaking. 1. We use the indefinite article when we are speaking of
Example: something in general.
· Peter, is that you? Examples:
· He has a computer.
3. We use "this" when we are introducing people. · We work in a school.
Example: · I want an orange.
· Lucy, this is my friend Jill.
2. We can also use "a" or "an" in place of "one" (singular).
4. "That" can be used to refer to something in the past. Examples:
Example:
· That pizza was delicious · I want an apple and two oranges.
· There are a hundred students in the school.
III. THE DEFINITE ARTICLE
Articles define nouns and are always located before the noun 3. We use "a" or "an" when we make reference to something
that they define. In English, as opposed to Latin languages, the for the first time; the next reference we make, we use
articles are not gendered, nor are there plural forms. the definite article.
Example:
Examples: · I live in an apartment. The apartment is big.
· the boy, the boys
· the book, the books 4. With professions, offices and political affiliations, we use
· the girl, the girls the indefinite article.
· the table, the tables Examples:
· Maria is a doctor.
"The" can be proceeded by the prepositions "of" or "to", but in · Juan is an architect.
English there does not exist a contraction of the article with · I am a democrat.
these prepositions, as in some other languages.
586
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
V. PREPOSITIONS
We have already seen the various uses of the three most common
prepositions ("in", "at", "on")
IN
Use (time): "In" Use in for parts of the day months seasons
and years
· the morning. · the evening
· December · the summer
· 1998
ON
Use (time): "On" Use on for days and dates
· Monday · the 12th of July
· my birthday
AT
Use (time): "AT" Use at for times of day, night, and festivals
· two o'clock · midnight
· lunchtime · Christmas
· New Year
587
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
3. COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS
SEMANA 03
Nouns in English can be either countable or uncountable.
COUNT AND NON COUNT NOUNS
1. THERE BE
Countable Nouns
We use «there + be» to talk about the existence of something.
Countable nouns are those nouns that can be counted.
«There + be» can be used in all verb tenses, but is conjugated
· Examples:
in order to distinguish between singular or plural and countable
· one [a] pencil
or uncountable.
· two cats
· three houses
There is
«There is» is used with countable nouns in singular and
Uncountable Nouns
uncountable nouns. The short form is «there’s».
Uncountable nouns are those nouns which cannot be counted
because they cannot be defined individually, but rather are part
Examples:
of a whole. As such, they are treated as singular (you can not
Countable Nouns
make them plural by adding «-s»).
· There is a pencil.
· There’s one car.
· There is not an apple.
salt, wood, tea, wine, sugar, bread, furniture,
· Is there a pen?
hair, information, money, weather, time, rice…
Uncountable Nouns
However, once we delimit these nouns by placing a countable
· There is milk.
expression in front of the noun, they become countable.
· There is not time.
· Is there sugar?
Examples:
· a gram of salt
There are
· a piece of wood
«There are» can only be used with countable nouns in plural.
· two cups of tea
There is no short form.
· three glasses of wine
Examples:
Grammatical Rules
· There are five pencils.
1. Countable nouns have a plural form (regular or irre-
· There are not two cars.
gular):
· Are there many people?
Examples:
· egg = eggs
There v. It
· bicycle = bicycles
We use «there» when we speak of something for the first time,
· dress = dresses
to indicate that it exists. On the other hand, we use «it» to speak
of something specific.
Uncountable nouns do not have a plural form:
· rice
Examples:
· rices
· There is a pen on the table. It is my pen.
· milk
· There is a car in the garage. It is blue.
· milks
· There is milk. It is in the refrigerator.
2. You can use «a» or «an» with countable nouns in sin-
gular:
2. QUANTIFIERS
Examples:
· an apple
Quantifiers indicate the quantity of a noun. They respond to
· a house
the questions, «How much?» or «How many?». As with
We cannot use «a» or «an» with uncountable
the articles in English, quantifiers define nouns and are always
nouns:
located in front of the noun they define. Some quantifiers can
· a milk
be used only with countable nouns, others only with uncountable
nouns and others with both.
3. Numbers can be used in front of countable nouns:
Quantifier Countable Uncountable Examples:
many X –
· three apples
much – X
some X X · five houses
any X X Numbers cannot be used in front of uncountable
no, none X X nouns:
a lot of/lots of X X
little/a little – X
· two rices
few/a few X –
588
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
589
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
cipal verb remains in the infinitive.
SEMANA 04 Note: As with negative sentences, it is the auxiliary verb «to
SIMPLE PRESENT do» that is conjugated, depending on the subject. The prin-
cipal verb remains in the infinitive.
1. SIMPLE PRESENT
USES
When we speak of the various verb tenses, we must talk about
both how to form the tense, as well as when we use it. Therefore, 1. We use the present simple when speaking about things
in this lesson, as with all the other verb tense lessons, we will that happen regularly. It is never used to speak about
look at both structure and use. something that is happening at the moment in which we are
speaking.
Grammatical Rules
We tend to use adverbs of time with the present simple:
Form
When conjugating the verb in the present simple, we use the always, every day, usually, often, sometimes,
infinitive with the following subjects: «I», «you», «we», and rarely, hardly ever, never…
«they». For the third person («he», «she» and «it»), we add
Examples:
an «-s» to the end of the verb.
· I always talk to my mother on Sunday.
Subject Conjugation · He never eats vegetables.
talk, eat, learn, do, · They learn something new in class. They usually learn
I, you, we, they
go… something new in class.
talks, eats, learns, Exception:
he, she, it
does, goes… Adverbs of time are generally located before the verb, except
when they are used with the verb «to be». When using «to
Note: There are spelling exceptions in the third person, depending
be», the adverb is found after the verb.
on the last letter(s) of the verb. The rules are the same as those
for forming the plural. For more information, see the lesson on
Ejemplos:
nouns.
· I am always happy.
· He is often sick.
Note: There are spelling exceptions in the third person, depending
· They are rarely late.
on the last letter(s) of the verb. The rules are the same as those
for forming the plural. For more information, see the lesson on
2. The present simple is used to speak about generalities or
nouns.
scientific facts.
Examples:
STRUCTURE
· He does not [doesn’t] eat vegetables.
1. Affirmative Sentences
· She works in a hospital.
Subject + verb+ complement (optional)
· Elephants live in Africa.
· Bogota is in Colombia.
Examples:
· Do children like animals?
· I talk.
· Adults do not [don’t] know everything.
· He eats.
· They learn.
3. We also use the present simple for events scheduled in
the near future.
2. Negative Sentences
Subject + do/does + not + verb+ complement
Examples:
(optional)
· The train leaves at 10:00.
· The party is tonight.
Examples:
· Does the festival start tomorrow?
· I do not [don’t] talk.
· The plane does not [doesn’t] arrive today.
· He does not [doesn’t] eat.
· They do not [don’t] learn.
4. We use the present simple for giving instructions (the
imperative).
Note: Don’t forget that in negative sentences with the auxiliary
«to do», it is the auxiliary verb that is conjugated in the third
Examples:
person, not the principal verb.
· Open the window.
3. Interrogative Sentences
· Eat the vegetables.
Auxiliary verb (to do) + subject + verb + complement
· Don’t cry.
(optional)?
· Do your homework.
Examples:
· Call your mother.
· Do you talk?
· Does he eat?
· Do they learn?
Note: As with negative sentences, it is the auxiliary verb «to
do» that is conjugated, depending on the subject. The prin-
590
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
591
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
592
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
USES
SEMANA 05 1. The present continuous is used to speak about
something that is happening at the moment in which
PRESENT CONTINUOUS we are speaking. Time expressions such as «now», «right
now» or «at the moment» are indicators of the present
1. PRESENT CONTINUOUS continuous.
Grammatical Rules Examples:
Form · I’m studying now.
To form the present continuous, we must use the auxiliary · He’s eating at the moment.
verb «to be», as well as the gerund form of the principal verb · Is it raining?
(infinitive + «-ing»).
2. We can also use the present continuous to talk about
Auxiliary something that is happening now, but not necessarily
Subject Gerund at the moment when we are speaking. In this case, time
(to be)
talking , eating, expressions such as «currently», «lately» or «these days»
I am learning, doing, might be used.
going}… Examples:
talking, eating, · They’re learning English.
he, she, · She’s currently looking for a job.
is learning, doing,
it
going… · Are you working much lately?
talking , eating,
you, we,
are learning, doing, 3. The present continuous may also be used to talk about
they
going… something already decided in the near future. The use
of the present continuous indicates that the future event is
Structure quite certain to happen.
1. Affirmative Sentences Examples:
Subject + auxiliary verb (to be) + gerund (-ing). · I’m going to the party tonight.
· He’s not [He isn’t] coming to class tomorrow.
Examples: · Are you working next week?
· I’m talking. Note: There are some verbs which may not be used in the
· He’s eating. continuous tenses. Further explanation, as well as a list of such
· They’re learning. verbs that cannot be used in the continuous tenses.
2. Negative Sentences be, want, need, know, prefer, remember,
Subject + auxiliary verb (to be) + negative auxiliary (not) + understand, care, see, hear, smell, believe,
gerund (-ing). belong, cost, seem, exist, own, like, dislike,
love, hate, fear, envy, mind…
Examples:
· I’m not talking. Examples:
· He’s not eating. · David needs a new car.
· They’re not learning. David is needing a car
593
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
594
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
2. If the verb ends in a short vowel plus a consonant (except
SEMANA 06 «y» o «w»), we double the final consonant:
SIMPLE PAST Examples:
· stop = stopped
1. PAST SIMPLE
· commit = committed
There are several tenses for speaking about the past in English,
but the past simple is the most commonly used. It is used for
3. When the verb ends in a consonant and «y», the «y»
actions completed in the past. In the past tense there are
becomes an «i»:
both regular verbs and irregular verbs.
Examples:
Grammatical Rules
· study = studied
Form
· try = tried
To form the past simple of regular verbs we add the ending «-
Note: There are many irregular verbs in English and
ed» to the verb. The form is the same for all persons (I, you, he,
unfortunately there are no fixed rules for forming them.
she, it, we, they).
Verb Past simple
Examples: was (I, he, she, it)
be
· want = wanted were (you, we, they)
· learn = learned do did
· stay = stayed have had
· walk = walked Structure
· show = showed 1. Affirmative sentences
Subject + principal verb…
Exceptions:
1. For verbs that end in «e», we only need to add «-d»: Examples:
Examples: · She was a doctor.
· change = changed · The keys were in the drawer.
· believe = believed · I wanted to dance.
595
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
· They learned English. Note: As with negative sentences, the auxiliary verb is
· We believed him. conjugated («did») and the principal verb remains in the
infinitive.
· I bought a blue car.
Uses
2. Negative sentences
1. The past simple is used to talk about a specific action
To be:
or event that began and ended in the past. It is generally
Subject + «to be» + «not»…
used with adverbs of time such as «last year», «yesterday»,
«last night»…
Examples:
Examples:
· She wasn’t a doctor.
· Tom stayed at home last night.
· The keys weren’t in the drawer.
· Kate worked last Saturday.
· I didn’t go to the party yesterday.
All other verbs:
· Did they walk to school this morning?
Subject + auxiliary verb (to do) + «not» + principal
verb (in infinitive)…
2. The past simple is used to talk about a series of actions
that occurred in the past.
Examples:
· I didn’t want to dance.
Examples:
· They didn’t learn English.
· I received the good news and immediately called my
· We didn’t believe him.
husband.
· I didn’t buy a blue car.
· He studied for an hour in the morning, worked all afternoon
and didn’t return home until 10 at night.
Note: As in the present simple, in negative sentences in the
past simple the auxiliary verb is conjugated («did») and the
3. We also use the past simple for repeated actions or
principal verb remains in the infinitive.
habits in the past.
Examples:
3. Interrogative Sentences
· We always traveled to Cancun for vacation when we
To be:
were young.
«To be» + subject…?
· He walked 5 kilometers every day to work.
Examples:
4. The past simple is also used for narrations or actions
· Was she a doctor?
that occurred over a long period of time in the past.
· Were the keys in the drawer?
Examples:
· I worked for many years in a museum.
All other verbs:
· She didn’t eat meat for years.
Auxiliary verb (to do) + subject + principal verb…?
Examples:
5. We use the past simple to speak about facts or things
· Did you want to dance?
in the past in general.
· Did they learn English?
Examples:
· Did you believe him?
· The Aztec lived in Mexico.
· Did you buy a blue car?
· I played the guitar when I was a child.
IRREGULAR VERBS
SPANISH PRESENT PAST SPANISH PRESENT PAST SPANISH PRESENT PAST
Be Was,were Become Became Say Said
Read Read Build Built Swim Swam
Write Wrote Can Could Send Sent
Get Got Catch Caught Find Found
Get up Got up Cost Cost Bring Brought
Run Ran Cut Cut Give Gave
Sleep Slept drive Drove Tell Told
Speak Spoke Fight Fought Feel Felt
Come Came Forget Forgot Grow Grew
Go Went Hear Heard Break Broke
Think Thought Pay Paid Meet met
Understand understood Ride Rode lose Lost
Do / Does Did See Saw Leave Left
make Made Sell Sold Choose Chose
Know Knew lend lent Fall Fell
Eat Ate Sing Sang Win Won
Drink Drank Sit Sat Draw Drew
Take Took Stand Stood Wear Wore
Have Had Steal Stole Buy Bought
Begin Began Wake up Woke up fly flew
596
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
597
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
Examples:
SEMANA 07 - Jose called while I was watching the news.
PAST CONTINUOUS - He was walking to work when he fell.
The past continuous tense is used for actions that occurred at a - Was it raining when you left?
specific time in the past. Like the present continuous, it is formed
using the verb «to be» as well as the gerund. 2. We use the past continuous to talk about actions or events
that happened at a specific time in the past.
Grammatical rules
Form Examples:
To form the past continuous we use the auxiliary verb «to be» as - Paula wasn’t living in Spain in 2005.
well as the gerund (infinitive + «-ing») of the verb. The auxiliary - We were still working at 10 o’clock last night.
verb «to be» is in the past simple tense, but keep in mind that «to
be» is an irregular verb.
3. The past continuous is used for two actions that were occurring
simultaneously in the past.
Auxiliary
Subject Gerund
(to be) Examples:
- My son was reading while I was cooking.
talking, eating, - They were talking very loudly while we were trying to
I, he,
was learning, doing, watch the movie.
she, it
going…
Note: As we have seen, there are some verbs which may not be
talking, eating,
you, we, used in the continuous tenses.
were learning, doing,
they
going…
1. AFFIRMATIVE SENTENCES
Subject + auxiliary verb (to be) + gerund.
Examples:
- I was talking.
- He was eating.
- They were learning.
2. NEGATIVE SENTENCES
Subject + auxiliary verb (to be) + «not» + gerund.
Examples:
- I was not [wasn’t] talking.
- He was not [wasn’t] eating.
- They were not [weren’t] learning.
3. INTERROGATIVE SENTENCES
Auxiliary verb (to be) + subject + gerund?
Examples:
- Were you talking?
- Was he eating?
- Were they learning?
Uses
1. The past continuous is used for an action or event that
occurred over a long period of time in the past and that
was interrupted. The action or event that was interrupted
is in the past continuous while the action that caused the
interruption is in the past simple.
«When» and «while» signal the use of the past simple and
past continuous. In general, we use the past simple directly
after «when» and the past continuous after «while».
598
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
599
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
The superlative grade
SEMANA 08
The superlative grade denotes a quality at its highest degree and
COMPARATIVE AND SUPERLATIVE is formed using the article «the» in front of the superlative form of
As we have seen, adjectives describe qualities of nouns. Some of the adjective (see below).
these qualities can vary in degree or intensity (gradable adjectives).
When we want to make comparisons contrasting qualities or attributes
of a noun, we do so by means of an adjective in one of three grades. Examples:
Gradable adjectives can vary in degree or intensity and therefore - Juan is the fastest.
- Angela’s room is the cleanest.
can have comparative and superlative forms. See below for rules on
- I am the tallest.
how to form the comparative and superlative forms. - New York is the biggest city in the United States.
The positive grade Note: If the adjective is possessive, we don’t use «the». In
addition, we don’t use «the» when comparing something with
The positive grade, which we saw previously, is the quality in the itself.
simplest grade.
fast, hard, smart, pretty, clean, large, small, old, easy… Examples:
Examples: - His smartest student is Lisa.
- New York is coldest in January.
- Juan runs fast. Form
- Angela’s room is clean. Below are the rules for forming the comparative and superlative
- I am tall. forms of gradable adjectives.
- New York is big.
1. For one syllable adjectives:
The comparative grade
Comparative Superlative
When making comparisons, we can highlight the superiority, inferiority add: “-er” add: “-est”
or equality of one quality or another. The structure of each of these
grades of comparison is different. faster fastest
1. Comparisons of superiority. In comparisons of superiority, 2. For one syllable adjectives that end in «-e»:
the adjective, which is in the comparative form (see below), is
followed by «than». Comparative Superlative
add: “-r” add: “-st”
Examples: nicer nicest
- Juan runs faster than Mark. 3. For one syllable adjectives that end in «consonant + vowel +
- Angela’s room is cleaner than Sue’s. consonant»:
- I am taller than Beth.
- New York is bigger than Los Angeles. Comparative Superlative
add: consonant + add: consonant +
2. Comparisons of inferiority. To form this type of comparison “-er” “-est”
we can use the conjunctions «not as…as» or «less…than». In
both cases, the adjective is in the positive grade.
hotter hottest
Examples: 4. For two syllable adjectives that end in «-y»:
- Mark is not as fast as Juan. Comparative Superlative
- Sue’s room is less clean than Angela’s. substitute “y” for:“- substitute “y” for:
- Beth is notas tall as me.
ier” “-iest”
- Los Angeles is not as big as New York.
funnier funniest
3. Comparisons of equality. With the adjective in the positive
grade, we use the conjunction «as…as» to form comparisons 5. For adjectives of two syllables or more:
of equality.
Comparative Superlative
Examples: add: “more”/ add: “the most”/ “the
- Mark is as fast as Juan.
“less” least”:
- Sue’s room is as clean as Angela’s.
- Beth is as tall as I am.
more beautiful the most beautiful
- Los Angeles is as big as New York. less beautiful the least beautiful
Note: We can modify a comparison using a quantifier such as
«much», «a lot», «a little», etc. 6. Irregular adjectives:
Examples: Adjetive Comparative Superlative
- Juan is a lot faster than Mark.
- I am a little taller than Beth. good better best
bad worse worst
far further furthest
600
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
601
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
602
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
2. Negative Sentences
SEMANA 09 Subject + auxiliary verb (to be) + «not» + «going to» +
principal verb…
FUTURE TIME "WILL" AND "BE GOING TO"
Future Simple
Examples:
There are two main ways to express the future in English. They are
sometimes interchangeable, but they often have different meanings. - I’m not going to call you tonight.
- She isn’t going to arrive late.
Future: "Will" - They aren’t going to be happy to see you.
Structure Uses
Both «will» and «to be going to» are used for expressing the
Note: There is a short form for the modal verb «will» in both the future, but the use of one over the other implies something about the
affirmative and negative. probability of the action occurring in the future. The aspect that
differentiates «to be going to» with «will» is in the sense of
«planning». In general, «to be going to» is used for concrete
Short
Affirm Negative Short Form plans, when we are quite certain that something is going to happen.
Form
I won’t
I will I’ll I will not 1. We use «will» with voluntary actions.
I’ll not
you you will You won’t
you’ll Examples:
will not you’ll not
he he won’t
he’ll he will not - Will you help me move?
will he’ll not
she I she will she won’t - They will clean their rooms.
she’ll - She won’t work with Paul.
will not she’ll not
it won’t
it will it’ll it will not
it’ll not 2. «Will» is used to express a promise.
we we will we won’t
we’ll
will not we’ll not Examples:
they they will they won’t
they’ll
will not they’ll not - When I am president, I will lower taxes.
- He promises he will call when he arrives.
1. Affirmative Sentences
3. "To be going to" is used for plans; it indicates the intention to
do something.
Subject + «will» + principal verb…
Examples:
Examples:
- I will [I’ll] call you tonight.
- We are going to have a party tonight.
- She will [She’ll] arrive late.
- Richard is going to take an English class.
- They will [They’ll] be happy to see you.
- Are Peter and David going to play football later?
2. Negative Sentences
4. Either «will» or «to be going to» can be used for
predictions because the speaker has no control over the future.
Subject + «will» + «not» + principal verb…
Examples:
Examples:
- I will not [won’t] call you tonight.
- It will be a great party. / It is going to be a great party.
- She will not [won’t] arrive late.
- It won’t rain. / It isn’t going to rain.
- They will not [won’t] be happy to see you.
Note: There are some situations in which we use the present
3. Interrogative Sentences
continuous or the present simple to express actions in the future.
«Will» + subject + principal verb…
1. The present continuous can be used for actions in the near
future or actions that are certain.
Examples:
- Will you call me tonight?
Examples:
- Will she arrive late?
- Will they be happy to see you?
- Sarah is arriving tonight.
- I am going to the doctor this afternoon.
Future: "Going to"
2. We use the present simple for events scheduled in the
Structure
future.
1. Affirmative Sentences
Examples:
Subject + auxiliary verb (to be) + «going to» + principal
verb…
- The party starts at 9pm.
- The train leaves at 10am.
Examples:
- I am going to call you tonight.
- She is going to arrive late.
- They are going to be happy to see you.
603
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
604
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
605
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
May
SEMANA 10 Meaning: used to indicate possibilities in the future
MODAL VERBS Examples:
1. MODAL VERBS · I would bring an umbrella, it may rain later.
· It may be better to finish this now, rather than wait until
Modal verbs are auxiliary verbs that, unlike the auxiliary verbs tomorrow.
«be», «do» y «have», cannot function as principal verbs.
Modal verbs express modality. They can express ability, possibility, "May" is also used to give permission or instructions.
necessity, probability, obligation or other conditions. They are
auxiliary verbs used for forming the future and conditional. Examples:
Unlike some other languages, there are no verb tenses in English · You may leave if you like.
that express possibility or uncertainty and therefore we use · You may use your cell phones now.
modal verbs to express these ideas.
As complementary verbs, modal verbs cannot function without In interrogative sentences, «may» is the most polite way to ask
other verbs. The principal verb is always found after the modal permission (as opposed to «can» or «could»).
verb and in the base form. Modal verbs are not conjugated and
have no tenses. Examples:
· May I have a glass of water?
The modal verbs are: · May I leave now?
· can
· could Might
· may Meaning: synonym of «may», indicates possibilities in the
· might present or future
· will
· shall Examples:
· should · I would bring an umbrella, it might rain later.
· ought to · It might be better to finish this now, rather than wait until
· must/have to tomorrow.
· would
"Might" can also be used like «may» to ask permission, but this
USES is much more common in British English than in American English.
Can
Meaning: to be able to; indicates ability or possibility Will
Meaning: used to express willingness or consent
Examples: As we will see in later lessons, «will» is used to form the future
· I can speak five languages. tense.
· We can work late tonight if you need us. As we will see in later lessons, «will» is used to form the future
· Bill and Tom can’t help you. tense.
· The restaurant can be expensive if you drink a lot of wine.
· It can be dangerous to drive if you are tired. Examples:
· I will help you.
In interrogative sentences, we use «can» to ask permission · We will learn English.
(informally) or to ask about possibilities.
«Will» is used in interrogative sentence to ask for information,
Examples: a favor or opinion.
· Can I have a glass of water?
· Can you help me? Examples:
· Can they work late tonight? · Will they find a cure for cancer?
· Will you help me move?
Could · Will he go to Paris by car or train?
Meaning: past tense of «can», indicates ability or possibility in
the past Shall
Meaning: used, like «will», to express the future
Examples: The use of «shall» is much more common in British English and
· Joe could speak Spanish when he was young. is generally considered more polite.
· I couldn’t sleep last night.
· It could have been worse. Examples:
· Could you play an instrument when you were a child? · Chris shall be happy to see you.
· I’ll take the 3 o’clock train.
"Could" is also used for possibilities in the future.
Note: The short forms of «will» y «shall» are the same.
Examples: Therefore, «I’ll» in the above example can mean either «I will»
· You could pass the test if you studied. or «I shall».
· I think it could rain later. We also use «shall» for offers or to make suggestions or to ask
about opinions or preferences.
As with «can», in interrogative sentences «could» is used to
ask permission or to ask about possibilities, but in a more formal Examples:
sense. · Shall l we meet at 10pm?
· Shall we go to the movies or a museum?
Examples: Should
· Could you help me? Meaning: indicates a recommendation or obligation or reflects
· Could I be wrong? an opinion about what is right or correct
Note: «Could» is used in conditional sentences.
Examples:
· I should call my parents more often.
606
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
· You shouldn’t work so hard. · You must not drink and drive.
· They should practice more if they want to win the · When must we meet you?
championship.
We also use «must» for probability or assumptions.
"Should" is used in interrogative sentences to ask if there is an
obligation or to ask for a recommendation.
Examples:
· John’s not here. He must be sick because he never misses
Examples:
class.
· Should we leave a tip?
· Should I have the steak or the chicken? · It must be difficult to learn a new language as an adult.
· Where should they meet you?
"Must" can also be used in rhetorical questions.
Ought to
Meaning: synonym of "should" Examples:
· Must you always be late?
Examples: · Must she talk so much?
· She ought to quit smoking.
· I ought to call my parents more often. Would
· They ought to work less. Meaning: past tense of «will»; indicates preference, desire, or
intention
Must
«Must» indicates an obligation, prohibition (when in the
Examples:
negative) or necessity; it is a synonym of "have to"
Examples: · She would like to go to New York someday.
· You must [have to] read this book, it’s fantastic. · I would like a beer and my wife would like a glass of wine
· You must [have to] brush your teeth two times a day. please.
· We must [have to] leave now or we will be late. · Would you like some coffee?
607
APTITUD COMUNICATIVA (INGLÉS)
608
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