UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

RECTORADO
DIRECCION DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
CENTRO LOCAL METROPOLITANO

ACTIVIDAD: PRIMERA SEGUNDA TRADUCCIÓN

(Marque con una x)
X

CURSO DE INICIACIÓN 2020-II

ASIGNATURA: POSTGRADO
CENTRO LOCAL METROPOLITANO

POSTGRADO AL
EDH
QUE APLICA:

NOMBRES Y
APELLIDOS:

CÉDULA DE
IDENTIDAD:

CORREO
ELECTRÓNICO:

FECHA DE
ENTREGA: 15 - 05 - 2020

FIRMA:

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 Actividad 1.
Informe

Diferencias entre ensayo, informe y artículo académico

En concordancia con las lecturas se puede decir que las diferencias que se evidencian
entre ensayo, informe y artículo académico establecidos en la sexta edición de las normas APA
(2010), son las siguientes en los ensayos se encuentran determinados como uno de los géneros
más modernos dónde se muestran las orientaciones con congruencia a lo determinado en un
comunicado en la cual el texto va directamente narrado por el autor o quien investiga y las ideas
se van desarrollando en torno a un escrito narrado en primera persona; como ejemplo se puede
indicar , el presente ensayo donde se analiza la Educación de Adultos como medio de desarrollo
profesional partiendo de la andragogía, por su parte los informes son comunicaciones destinadas
a presentar claramente el resumen de hechos pasados o presentes, así como hechos previsibles,
partiendo de datos ya comprobados, un ejemplo claro y actual son las posibilidades de un
segundo brote de Covid -19, el cual se estima por medio de estadísticas, si no se toman las
medidas necesarias de distanciamiento social para evitarlo. Mientras que el artículo académico se
presenta cuando un autor es convocado por una revista física u on line, a realizar una publicación
de su obra o resultado de su investigación un ejemplo palpable es cuando un observador del
espacio descubre una nueva estrella y es convocado por un medio a publicar los resultados de su
investigación para hacerlo de conocimiento al público interesado.

Importancia de las normas bibliográficas para evitar plagios.

Impedir plagios es sumamente importante y por ello, internacionalmente se han creado

normas bibliográficas para evitarlo; las investigaciones suelen estar relacionadas a la
observación directa y activa, la cual, favorece la identificación detallada y acceso a las fuentes de
donde provienen, por ende, es imprescindible validar el origen de una investigación ya que
permite reconocer la autoría de sus innovadores.

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 Tomando en cuenta el texto Asociación Americana de Psicología (APA) se puede
evidenciar cuales deben ser las acciones y procedimientos a seguir en el uso y realización de las
fuentes de investigación, dando la posición a los autores y evitando el plagio de las obras o
estudios. Las orientaciones de dicho manual aportan gran importancia a la imperatividad de citar
toda los orígenes que han servido al investigador con sus contribuciones, evidenciando que la
ausencia de citas podría indicar que se incurre en un plagio investigativo. Frente a este tipo de
faltas o delitos las autoridades están en el deber de hacer valer las leyes en esta materia.

Resumen normas APA

Aspectos de forma como lo son (tipo de letra, interlineado, separación párrafos,

márgenes, entre otros), citas textuales y parafraseadas, referencias, niveles de titulación.
Tablas y Figuras.

Se ha observado en la lectura, que todos los aspectos de forma en la elaboración y

presentación de los trabajos de investigación o tesis de grado entre otros, se aplica el tipo de letra
el interlineado, los párrafos, las márgenes de las paginas de acuerdo a lo que establecen las
normas APA (2010).

Según las normas de la Asociación Americana de Psicología (APA) el tipo de letra y

tamaño se encuentra establecido en Times New Roman de 12 puntos, lo cual señala un estándar
estilo en toda la investigación. Por su parte, el interlineado está establecido en 2,0 para su
alineación que estará establecida en el lado izquierdo, sin justificar el texto, ni tampoco entre
párrafos. Los márgenes que instituye esta norma deben ser de acuerdo a la hoja (tamaño carta) y
su ajuste de 2,54 para los cuatro lados de la misma y respetando la sangría establecida en la
primera línea de los párrafos, establecida en cinco (5) espacios

Entre las tablas que vienen a formar parte de un recurso para tener una orientación visual,
se realizan dentro de la actividad de las escrituras y facilitan la comprensión de lo que se lee
entre los párrafos de la tabla.

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 Igualmente los títulos de la investigación no se escriben en mayúscula sostenida, solo va
en mayúscula la primera letra, es decir, al iniciar. Por su parte, la jerarquía de los títulos viene
dada en concordancia con sus encabezados, centrados en negritas y alineados a la izquierda y con
mayúscula inicial.

Mientras que las citas textuales y parafraseadas vienen acompañadas de las ideas de los
autores principales, el parafraseo es la expresión de la idea del autor con las propias palabras del
investigador, siempre debe estará establecido el apellidos del o los autores para conocer el origen
de las citas y así el lector tendrá conocimiento de cuál ha sido la fuente consultada.

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Ensayo
Características del Adulto en Situación de Aprendizaje.
El Adulto y su Aprendizaje

Al analizar la lectura sobre el Adulto y sus características en situación de aprendizaje del

Dr. José Capitillo Silva (2017), también El Adulto y su Aprendizaje, se pudo confirmar que la
inteligencia emocional y la motivación en el adulto son la base fundamental para el desarrollo de
sus actividades y el aprendizaje que es el fin óptimo, la educación en los adultos debe ser
andragógica acompañada de modernidad, es decir, lo andragógico y lo moderno son elementos
que en se le muestran a los adultos para satisfacer sus necesidades educativas, así como también
la lectura Aprende a aprender, evidencia planteamientos específicos donde la tecnología y la
comunicación son parte fundamental para la formación en la adultez. Del mismo modo, los
conocimientos que estos traen del medio donde se desenvuelven, es por esto que se necesita solo
de una orientación de docentes capacitados y calificados cuando se habla de la modalidad de la
educación de adultos pero con el apoyo de estrategias óptimas y evitando la pesadez o el
aburrimiento en los espacios de formación para que no se convierta en monotonía.

En consecuencia el adulto por medio de su yo interno, asume una aptitud de búsqueda

constante de resultados finales y de conocimiento en sí, para obtener logros o gratificaciones
inmediatas más propias de edades más tempranas. La adultez puede estar asociada a la
andragogía como una forma especial de atención ya que esta sirve para mediar o se fundamenta
en procesos cognitivos fundados en la experiencia y la seguridad de las personas.

El adulto se motiva y esto viene dado de acuerdo con los diferentes planteamientos,
herramientas o estrategias que él adquiera para favorecer la adquisición de nuevos conocimientos
en relación a lo que aprende en el ambiente y que a su vez lo transmite al sitio o espacio donde
se desenvuelve normalmente, es por ello, que la educación del adulto viene inducida por planes o
programas de empoderamiento y tácticas que se puedan efectuar para que ocurra el aprendizaje
deseado.

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 Además de todo lo mencionado es primordial destacar la importancia de los temas
presentes en esta lectura como lo son las necesidades de los estudiantes como adultos en su
situación de aprendizaje, así como también, las características las emociones, como aprenden y
sus estilos de aprendizaje, visto que, el empeño y el ímpetu de salir adelante, forman parte de los
adultos en estos tiempos, aunque también deben ser tomadas en cuenta sus necesidades sociales
y biológicas para poder alcanzar el objetivo que en este caso es el logro de sus metas.
Utilizando como plataforma la Andragogía y de acuerdo con los autores que estudian
esta ciencia, se puede decir que, se fundamenta en los principios de participación de todos los
adultos, asociado a su asesor o facilitador, motivado a que sin estos no se podrían dar los
elementos que persigue la Andragogía de armonizar los pensamientos individuales y colectivos
con otras circunstancias con la finalidad de poder alcanzar el conocimiento que se pretende para
resolver situaciones de la vida y la sociedad.

Para finalizar se ha evidenciado que las estrategias aplicadas al aprendizaje por medio de
la didáctica en la modalidad de la educación de adultos, son inicialmente basadas en la
experiencia e intereses de los participantes que a su vez, conocen la andragogía en su necesidad
de formarse profesionalmente y adquirir nuevos conocimientos, favoreciendo el valor del
facilitador o educador como medio de apoyo, evitando en que éste se convierta en un mediador
de conocimientos rutinario o monótono, sino que más bien sea una persona capaz de captar la
atención de sus educandos con armonía, por medio de la enseñanza situaciones de la vida real, ya
que si esto no se garantiza puede presentarse la deserción de sus participantes, todo esto se logra
con conocimientos y estrategias novedosas y no únicamente los métodos tradicionales a fin de
que los participantes sientan comodidad y necesidad de continuar sus cursos y aumentar sus
niveles de aprendizaje.

Por tanto, si la didáctica utilizada en la educación de adultos no es asertiva podría estar en

riesgo la permanencia del estudiante, si no se cambian los patrones o formas de impartir las
clases y llevar las evaluaciones, motivado a que la monotonía y aburrimiento causan desinterés;
es así que las evaluaciones no deben estar en su totalidad de forma muy conductista ya que
repetir viejos esquemas traerán las consecuencias mencionadas.

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 La implementación de recursos tecnológicos para favorecer nuevos rumbos y brindar toda
la colaboración posible a los participantes de educación de adultos, traería excelentes resultados
ajustados a lo que se espera como educador; por su parte, las responsabilidades personales,
familiares, laborales y sociales de los participantes deben ser de conocimiento empático del
facilitador quien a su vez también cumple con diversos roles sociales y las mismas
responsabilidades que su estudiante.

Así mismo en la lectura se pudo evidenciar que los participantes se deben sentir en
confianza con su grupo de participante y con los profesores, ya que el ambiente educativo
armónico es una parte fundamental en el buen desempeño y rendimiento del estudiante adulto; en
resumen, los aspectos más importantes que deben ser tomados en consideración para la
formación educativa de adultos son la experiencia, lo andragógico, el ambiente educativo y el
facilitador, ya que, cuando todas estas piezas se unen en correcta armonía los resultados en
cuanto a rendimiento y permanencia se podrán observar a simple vista y los participantes
obtendrán la recompensa del grado, por su esfuerzo durante todo el tiempo del curso, además de
haber fijado como aprendizaje, todos los contenidos que fueron planteados en un curriculum
determinado. Cuando todos estos aspectos son tomados en cuenta y se logra en el encaje
armónico en la educación de adultos los índices de deserción escolar disminuyen porcentajes
significativos.

Cabe destacar algo muy importante para concluir este ensayo, la mayor riqueza de un
País son sus ciudadanos, es por esto que, la motivación a mejorarse profesionalmente es una
labor de Estado, creando políticas y sistemas que coadyuven a sus ciudadanos a crecer cada día
más; entonces, se puede argumentar con toda esta investigación y análisis que es importante
nutrirse de estrategias novedosas fundamentadas en las experiencias y basarse en la andragogía
para hacer de la permanencia favorable de los adultos en situación de aprendizaje quienes se
encontrarán motivado a continuar sus estudios hasta alcanzar la meta.

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 Referencia Bibliográfica
Andersen, Erika (2017). Aprender a Aprender. Curso de Iniciación. Rectorado Dirección de
Investigación y Postgrado. Venezuela Material de apoyo con fines instruccionales
Universidad Nacional Abierta. Caracas
.
American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American
Psychological Association (6 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.

Capitillo Silva, José (2017). El Adulto y sus características en situación de Aprendizaje.

Material de apoyo con fines instruccionales Universidad Nacional Abierta. Rectorado
Dirección de Investigación y Postgrado. Curso de Iniciación.

Castro Pereira, Manuel (2017). El Adulto y su Aprendizaje. Material de apoyo con fines
instruccionales Universidad Nacional Abierta. Rectorado Dirección de Investigación y
Postgrado.

Centro de Escritura J a v e r i a n o. Normas APA Sexta Edición

Fernández Gastón. (1997). Cómo Escribir Correctamente. Colombia. Norma

Gamboa Yolanda. Guía para la Escritura del Ensayo. Assistant Profesor of Spanish. Florida
Atlantic University

Sampieri Roberto. (2003).Carlos Fernández y Pilar Baptista Metodología de la Investigación

México D.F: McGraw-Hill