JUSTIFICACION

La inclinación de la presente investigación está enfocada al diseño, la construcción y

planificación de un material didáctico audiovisual, puesto que estos han tenido un impacto

significativo en las aulas educativas, ya que sirven como apoyo para las explicaciones dadas por

el docente. Ogalde y Bardavid (2007), Menciona que los materiales audiovisuales fomentan la

información y guían el aprendizaje, aportando una base concreta para un pensamiento conceptual,

que a su ves contribuye en el aumento de los significados

Asimismo, se puede entender, el por qué a través de los años han surgido materiales

audiovisuales con múltiples herramientas, que ayudan a suplir necesidades que tenían los

estudiantes al momento de aprender y a su vez, fomentando al docente a enseñar desde diferentes

espacios y ciclos educativos.

A raíz de lo anterior, teniendo como punto de partida el proceso formativo en la

Universidad Pedagógica Nacional desde la perspectiva labor docente, se observó que existen

pocos materiales didácticos de tipo audiovisual referentes a las temáticas que abarca la tecnología

dirigidos a primeras infancias, siendo en esta etapa de la niñez un elemento fundamental para el

aprendizaje, puesto que en este se busca estimular la percepción a través de los sentidos.

Por otra parte, los medios audiovisuales son considerados elementos que no pueden faltar en

algunas escuelas de la actualidad, debido a que se convierten en materiales didácticos que van

dirigidos a cumplir objetivos, sobre las temáticas que se pretendan implementar en el aula.

Montoya, Félez y Mosquera (2011), Señalan que este tipo de apoyos de carácter didáctico,

fomentan la comunicación y la trasminasen del saber, dirigidos a la construcción de objetivos de

aprendizaje, facilitando a través de la estimulación de los sentidos el desarrollo de ideas claras y

coherentes.

En referente a lo ya dicho, se busca Garantizar que el material didáctico audiovisual

posibilite el trabajo pedagógico, donde el docente pueda llevar su clase con un apoyo adicional y

este a su vez se convierta en un entorno de aprendizaje. Ochoa y Jarita (2018), Mencionan que,

en primer lugar, es importante reconocer los materiales educadores como elementos facilitadores,

puesto que permiten que los procesos se generen dentro del aula educativa, tanto para el papel del

docente (siendo elementos de apoyo en la explicación de lo que se quiere enseñar) como para los

estudiantes (con la mayor percepción de lo que se aprende y la generación de ideas claras).

También, por medio estos recursos que contribuyen en la enseñanza y el aprendizaje, se

estimulan los sentidos que a su vez acceden de manera más fácil a la adquisición de conceptos,

Fernández (2010), afirma que la didáctica toma importancia en los procesos de enseñanza y

aprendizaje puesto que es fundamental en la innovación educativa y es importante para la

pedagogía, puesto que permite utilizar materiales, que faciliten el desarrollo de competencias.

De esta manera, en varias ocasiones, los materiales audiovisuales se convierten en una

buena herramienta para enseñar de forma efectiva y sencilla temas prácticos o teóricos, Jaramillo

(2013). Señala que, por medio de Los vídeos didácticos, se puede acompañar al alumno a

involucrarse con la asignatura y así mantener la motivación durante el proceso de aprendizaje.

también, Bastida (2015), señala que, por medio de la creación de materiales con apoyo

didáctico, se puede hacer uso de técnicas visuales y auditivas que apoyen la enseñanza que

faciliten la comprensión e interpretación de las ideas. Se espera que el material didáctico

audiovisual este compuesto por una serie de contenidos pedagógicos, que aporten a la enseñanza
y que a su vez se adapte información sobre el componente de naturaleza y evolución del ciclo 1

en la guía 30.

Por consecuente los logros conceptuales que se quieren cumplir con los estudiantes serán

realizados por medio de dicho material, donde es importante seguir los lineamientos presentados

en la guía 30 del ministerio de educación (MEN), con sus respectivos componentes,

competencias y desempeños. La selección del ciclo 1, se escoge puesto que en esta etapa

formativa se puede dar un valor añadido entorno a su proceso formativo en el mundo tecnológico,

además de ser clave implementarlo en la infancia, ya que en estas edades, se puede estimular el

desarrollo mental del niño de una manera significativa.

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