ZONA ESCOLAR 21 EDUCACIÓN ESPECIAL CICLO ESCOLAR 2022-2023

PERFIL DE MATEMÁTICAS SEGUNDO NIVEL

CONCEPTO DE NÚMERO

Ley de cambio

 Agrupamiento
A. No agrupa
B. Agrupa equivocadamente
C. Agrupa
 Desagrupamiento
A. No desagrupa
B. Desagrupa equivocadamente
C. Desagrupa

Representación

 Codificación
A. No escribe la cantidad
B. Es incorrecta la cantidad
C. Escriba correctamente las cantidades
 Decodificación
A. No lee la cantidad
B. Lee incorrectamente la cantidad
C. Lee correctamente las cantidades
 Valor posicional
A. No ubica la cantidad
B. Ubica incorrectamente
C. Ubica correctamente
 Antecesor y sucesor
A. No identifica el antecesor ni el sucesor
B. Identifica sucesor más no antecesor o viceversa
C. Identifica sucesor y antecesor

APLICACIÓN DEL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN

Aplicación de reglas

 Encolumnamiento
A. No encolumna
 B. Encolumna con error
C. Encolumna adecuadamente
 Representación de algoritmos
A. No representa ninguna de las operaciones
B. Representa suma y resta
C. Representa las operaciones

Resolución de algoritmos

 Suma
A. No resuelve
B. Resuelve pero no aplica la ley de cambio
C. Resuelve y aplica la ley de cambio
 Resta
A. No resuelve
B. Resuelve pero no aplica la ley de cambio
C. Resuelve y aplica la ley de cambio
 Multiplicación
A. No resuelve
B. Resuelve pero no aplica la ley de cambio
C. Resuelve y aplica la ley de cambio
 División
A. No resuelve
B. Resuelve pero no aplica la ley de cambio
C. Resuelve y aplica la ley de cambio

PROBLEMAS

Aditivos

 Concepto de problemas
A. Niega que es un problema
B. Sabe que es un problema y no lo resuelve
C. Sabe que es un problema y lo resuelve
 Solución de problemas
A. No establece el cálculo relacionado
B. Establece algunos elementos de relación
C. Establece adecuadamente relaciona y efectúa la operación
Multiplicativos

 Noción de múltiplos a x b
A. No lo resuelve
B. Resuelve suma de múltiplos
C. Resuelve por multiplicación
 Resolución de operación a x b = c
A. No lo resuelve
B. Resuelve por suma
C. Resuelve por multiplicación
 Aplicación del valor unitario como operador multiplicativo
A. No lo resuelve
B. Lo resuelve por suma, dobles o mitades
C. Lo resuelve y aplica el valor unitario como operador multiplicativo
 Operaciones en ausencia del valor unitario
A. No resuelve
B. Lo resuelve por razón y proporción
C. Utiliza la regla de tres

MEDICIÓN

 Noción de medición
A. No aplica ningún criterio de medición
B. Aplica un criterio de medición de manera divergente
C. Aplica un criterio de medición haciendo uso de la unidad
 Registro de resultados de enteros
A. No registra nada
B. Registra medidas con orden pero incorrectas
C. Aplica un criterio de medición haciendo uso de la unidad
 Registro de resultados con fracción
A. No registra nada
B. Registra sólo números enteros
C. Registra números enteros y fracciones
 Aplicación de medición
A. No reconoce el uso de la regla
B. Usa la regla graduada pero no obtiene medidas correctas
C. Usa la regla graduada y obtiene medidas correctas
GEOMETRÍA

Geometría plana

 Construcción de líneas
A. No identifica las líneas indicadas
B. Identifica algunas de las líneas indicadas
C. Nombra e identifica las líneas
 Identificación de formas
A. Aparea por semejanza sin identificar ni nombrar
B. Nombra e identifica algunas formas
C. Nombra e identifica las formas

Imaginación espacial

 Descomposición y composición de figuras

A. No logra formar o descomponer figuras con los elementos dados
B. Logra formar y/o descomponer algunas figuras con los elementos dados
C. Logra forma y descomponer figuras a partir de otras
 Obtención de figuras a partir de otra figura fija
A. No logra formar otras figuras a partir de la establecida
B. Encuentra y/o forma 2 o 3 figuras a partir de la establecida
C. Encuentra 2 o 3 figuras a partir de la establecida
 Medición y cálculo de áreas
A. No logra realizar la medición
B. Mide de manera adecuada y no logra el resultado
C. Mide de manera adecuada y logra el resultado
 Comprensión de fórmulas
A. No logra dar ninguna explicación
B. En su explicación se aproxima y tiene la idea pero no la ordena
C. Da una explicación congruente y acertada