Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
º
___________________ ___________________ ___________________
ELABORO COORDINADOR DIRECTOR DE LA ESCUELA
Tecnología 2. Guía para el profesor. Secuencias didácticas
Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.
Internet: http://www.alfaomega.com.mx
Email: escolar@alfaomega.com.mx
ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x
Derechos reservados
Esta obra es propiedad intelectual de su autor, los derechos de publicación en lengua española han sido legalmente transferidos al editor. Prohibida su repro-ducción
parcial o total por cualquier medio, sin permiso por escrito del propieta-rio de los derechos del copyright.Los nombres comerciales que aparecen en este libro son marcas
registradas de sus propietarios y se mencionan únicamente con didácticos, por lo que Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. no asume ninguna responsabilidad por el uso
que se dé a esta información, ya que no infringe ningún derecho de registro de marca.
México: Alfaomega Grupo Editor, S.A. de C.V. – Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, C.P. 06720, Del. Cuauhtémoc, Ciudad de México – Tel.: (52-55) 5575-
5022 – Fax: (52-55) 5575-2420 / 2490. Sin costo: 01-800-020-4396 – E-mail: atencionalcliente@alfaomega.com.mx
Colombia: Alfaomega Colombiana S.A. – Calle 62 No. 20-46, Barrio San Luis, Bogotá, Colombia,Tels.: (57-1) 746 0102 / 210 0415 –
E-mail: cliente@alfaomega.com.co
Chile: Alfaomega Grupo Editor, S.A. – Av. Providencia 1443. Oficina 24, Santiago, Chile Tel.: (56-2) 2235-4248 – Fax: (56-2) 2235-5786 –
E-mail: agechile@alfaomega.cl
Argentina: Alfaomega Grupo Editor Argentino, S.A. – Av. Córdoba 1215, piso 10, CP: 1055, Buenos Aires, Argentina, – Tel./Fax: (54-11) 4811-0887 y 4811 7183 – E-mail:
ventas@alfaomegaeditor.com.ar
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
Propósitos del bloque 1 Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y conocimiento científico, así como sus fines y métodos.
Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
Enfoque pedagógico La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los Tema Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
personal.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Disciplinarios Cognitivas y metacognitivas Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad Respeto (por sí mismo, y por otros)
Interdisciplinarios Sociales y emocionales Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y nuevas experiencias) Confianza (en sí, en otros)
Prácticos Físicas y prácticas Curiosidad Responsabilidad (autorregulación)
Mentalidad global Honestidad
Esperanza (optimismo y la autoeficacia) Sostenibilidad ecológica
Proactividad Justicia
Integridad
Igualdad y equidad
Aprendizaje esperado Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
Desarrollo
Explicación de la actividad
Organización de equipos y recursos
Exposición de resultados
Revisión de la temática “Los conocimientos previos sobre qué es ciencia y tecnología”
Resolución del ejercicio 1
Reflexión grupal y exposición de resultados
Revisión de la temática “Los fines de la tecnología y la ciencia: métodos”
Explicación de la actividad
Guiar la actividad
Exposición de los resultados
Páginas 10-12
Cierre Analizar las diferencias entre tecnología y ciencia
Contestar individualmente la pregunta planteada
Preguntar a los estudiantes sobre los oficios vigentes
Ingresar al sitio y seguir los lineamientos
Página 13
Propósito Reconocer las diferencias entre el conocimiento tecnológico y el conocimiento científico, así como sus fines y
métodos.
Aprendizaje esperado Comparan las finalidades de las ciencias y de la tecnología para establecer sus diferencias.
Propósito Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
Aprendizaje esperado Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el
desarrollo de los procesos técnicos.
Inicio Revisión de la temática “La relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales”
Apoyo del apartado “Sabías que…”
Explicación del ejercicio 3
Solicitar a los estudiantes complementar el recuadro
Exponer resultados
Página 16
Desarrollo Solicitar a los estudiantes investigar qué otras ciencias sociales, estudian el comportamiento del ser
humano
Ingresar al sitio y seguir los lineamientos
Exposición de resultados
Explicación de la actividad
Organización de equipos y recursos
Solicitar complementar el recuadro de la actividad
Compartir resultados
Revisión de la temática “Las demandas sociales y el conocimiento técnico”
Explicación del ejercicio
Escribir sus aportaciones
Exponen los resultados
Páginas 17-18
Cierre Explicación de la actividad 6
Organización de recursos y tiempos
Reflexión grupal
Exposición de las presentaciones
RECIBIO V.º B.º
___________________ ___________________ ___________________
ELABORO COORDINADOR DIRECTOR DE LA ESCUELA
Apoyo del apartado “Sabías que…”
Página 19
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la resignificación y uso de los conocimientos.
Propósito Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
Aprendizaje esperado Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el
desarrollo de los procesos técnicos.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Desarrollo tecnológico, integración tecnología-ciencia.
Propósito Describir la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.
Aprendizaje esperado Describen la forma en que los conocimientos técnicos y los conocimientos de las ciencias resignifican en el
desarrollo de los procesos técnicos.
Debate 25
Revisión de la nota que aparece en la sección del Bloque 1
Propósito Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
Aprendizaje esperado Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así
como manejar procesos y productos.
Cierre
Concluyan la temática con una lluvia de ideas
Plasmen lo aprendido en un mapa mental
Página 26
Propósito Distinguir la forma en que los conocimientos científicos se resignifican en la operación de los sistemas técnicos.
Aprendizaje esperado Utilizan conocimientos técnicos y de las ciencias para proponer alternativas de solución a problemas técnicos, así
como manejar procesos y productos.
Páginas 29-31
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Disciplinarios Cognitivas y metacognitivas Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad Respeto (por sí mismo, y por otros)
Interdisciplinarios Sociales y emocionales Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y Confianza (en sí, en otros)
Prácticos Físicas y prácticas nuevas experiencias) Responsabilidad (autorregulación)
Curiosidad Honestidad
Mentalidad global Sostenibilidad ecológica
Esperanza (optimismo y la autoeficacia) Justicia
Proactividad Integridad
Igualdad y equidad
Propósito Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los
grupos que los crean.
Aprendizaje esperado Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
Propósito Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para la satisfacción de necesidades e intereses propios de los
grupos que los crean.
Aprendizaje esperado Emplean de manera articulada diferentes clases de técnicas para mejorar procesos y crear productos técnicos.
Página 38
Propósito Valorar la influencia de aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas.
Aprendizaje esperado Examinan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades según su contexto
Página 42
Propósito Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales,
regionales y nacionales.
Desarrollo Revisión de la temática “El papel de la técnica en los cambios culturales de la comunidad”
Apoyarse en el apartado del glosario
Apoyarse en el apartado “Sabías que…”
Investigación sobre los estilos de vida
Ingresar al sitio y seguir lineamientos
Compartir los resultados
Revisión de la temática “La creación de medios técnicos para la comunicación y su
influencia en la cultura”
Reflexionar y responder lo que se indica
Comparación de resultados
Páginas 45-46
Cierre Proseguir la lectura
Reflexión grupal
Exposición de ideas y opiniones
Explicación del ejercicio
Resolución del ejercicio
Exposición de resultados
Propósito Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales,
regionales y nacionales.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social.
Propósito Proponer diferentes alternativas de solución para el cambio técnico de acuerdo con diversos contextos locales,
regionales y nacionales.
Inicio Revisión de la temática “Los límites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo
social”
Reflexión grupal sobre la lectura
Realizar un mapa mental
Apoyo del apartado del glosario
Contestar las preguntas y comparar resultados
Página 52
Desarrollo Explicación de la actividad 9
Organización de los equipos y recursos
Resolución de la actividad 9 y exposición de resultados
Explicación de la actividad 10
Organización de los equipos y recursos
Resolución de la actividad 10 y exposición de resultados
Revisión de la lectura “Los sistemas técnicos y su repercusión en los procesos de producción”
Apoyo del apartado del glosario
Explicación de la actividad 11
Organización de los equipos y recursos
Resolución de la actividad 11 y exposición de resultados
Revisión de la lectura del sistema informático
Páginas 53-55
Cierre Explicación del ejercicio
Resolución del ejercicio
Exposición de resultados
Explicación de la actividad 12
Organización de los equipos y recursos
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad tecnológica.
Inicio Revisión de la temática “La sociedad tecnológica actual y del futuro: visiones de la sociedad
tecnológica”
Explicación del ejercicio
Resolución del ejercicio
Comparación de los resultados
Apoyo del apartado del glosario
Página 57
Desarrollo Discusión sobre la temática
Proseguir con la lectura
Reflexión de la lectura y contestar preguntas
Investigación de películas futuristas, ingresar al sitio y seguir lineamientos
Comparación de resultados
Reflexión y contestar la pregunta planteada
Revisión de la temática “La informática del futuro”
Explicación de la actividad 13
Organización de los equipos y recursos
Resolución de la actividad 13 y exposición de resultados
Apoyo del apartado “Sabías que…”
Revisión de la lectura “La automatización de los procesos técnicos”
Páginas 57-59
Páginas 65
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
Propósitos del bloque 3 Reconocer los impactos de los sistemas técnicos en la Naturaleza.
Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso de
productos.
Proponer mejora en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
Enfoque pedagógico La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los Tema Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
personal.
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Disciplinarios Cognitivas y metacognitivas Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad Respeto (por sí mismo, y por otros)
Interdisciplinarios Sociales y emocionales Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y Confianza (en sí, en otros)
Prácticos Físicas y prácticas nuevas experiencias) Responsabilidad (autorregulación)
Curiosidad Honestidad
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Las implicaciones locales, regionales y globales en la Naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.
Aprendizaje esperado Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
Página 70
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Las implicaciones locales, regionales y globales en la Naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.
Aprendizaje esperado Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
Inicio Revisión de la lectura de la temática “Los impactos ambientales generados en los procesos de
elaboración”
Reflexión de la lectura
Resolución de la reflexión
Página 71
Desarrollo Proyección del video Desechos electrónicos
Resolución de preguntas guías
Explicación del ejercicio
Resolución del ejercicio
Exposición de resultados
Proseguir con la lectura de la temática
Reflexión de la lectura
Discusión de la reflexión
Explicación de la actividad 2
Organización de equipos y recursos
Guiar actividades
Resolución de la actividad
Exponer los resultados
Páginas 71-72
Página 72
Segundo Trimestre
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos.
Aprendizaje esperado Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
Aprendizaje esperado Identifican las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.
Página 77
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Las implicaciones locales, regionales y globales en la Naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos.
Propósito Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas
técnicos y el uso de productos.
Aprendizaje esperado Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a los problemas técnicos para prever modificaciones
no deseadas de la Naturaleza.
Inicio Introduzca a los estudiantes con la lectura de la temática “El papel de la técnica en la conservación y
cuidado de la Naturaleza”
Revisión de la lectura “La interacción del ser humano con el sistema natural y social”
Reflexionar sobre las lecturas
Página 78
Desarrollo Apoyarse del apartado “Sabías que…”
Revisión del caso Reserva Nacional Big Thicket (BT)
Explicación del ejercicio
Resolución del ejercicio
Intercambio de resultados
Revisión sobre la temática “La creación de software para el monitoreo de problemas ambientales”
Reflexión de la lectura
Apoyo del apartado del glosario
Explicación de la actividad 6
Organización de los equipos y recursos
Resolución de la actividad
Exposición de los trabajos
Página 80
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Naturaleza.
Propósito Tomar decisiones responsables para prevenir daños en los ecosistemas generados por la operación de los sistemas
técnicos y el uso de productos.
Aprendizaje esperado Aplican el principio precautorio en sus propuestas de solución a los problemas técnicos para prever modificaciones
no deseadas de la Naturaleza.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio.
Propósito Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
Aprendizaje esperado Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.
Inicio Revisión de la temática “La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio”
Reflexión grupal sobre la lectura
Contestar las preguntas
Comparación de resultados
Página 82
Propósito Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
Aprendizaje esperado Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Prevención de daños en los ecosistemas.
Propósito Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos.
Aprendizaje esperado Recaban y organizan información de los problemas generados en la Naturaleza por el uso de productos técnicos.
Páginas 93-95
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
Propósitos del bloque 4 Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica.
Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para tomar decisiones en la resolución de problemas técnicos.
Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en cuenta el contexto en que
se realizan.
Enfoque pedagógico La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
Concebir la ciencia y la tecnología como procesos colectivos, dinámicos e históricos, en los que los Tema Tiempo y cambio
conceptos están relacionados y contribuyen a la comprensión de los fenómenos naturales, al
desarrollo de tecnologías, así como la toma de decisiones en contextos y situaciones diversas.
Reconocer la influencia de la ciencia y la tecnología en el medioambiente, la sociedad y la vida
personal.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: La gestión en los sistemas técnicos.
Aprendizaje esperado Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
Página 100
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: La gestión en los sistemas técnicos.
Aprendizaje esperado Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
Inicio Revisión de la lectura de la temática “La gestión en la planeación y organización de los procesos
técnicos”
Reflexión de la lectura
Apoyo en el apartado “Sabías que…”
Página 101
Páginas 103-104
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: La gestión en los sistemas técnicos.
Aprendizaje esperado Planifican y organizan las acciones técnicas según las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico.
Página 106
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: La planeación y la organización de los procesos técnicos
Propósito Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la
resolución de los problemas técnicos.
Inicio Revisión de la lectura de la temática “La planeación y la organización de los procesos técnicos”
Reflexión de la lectura
Resolución del ejercicio 4
Exposición de resultados
Página 107
Desarrollo Proseguir con la lectura de la temática
Reflexión de la lectura
Elaboración de un mapa mental de la temática
Apoyo en el apartado del glosario
Análisis del gráfico
Identificar los procesos técnicos que contienen los elementos del gráfico
Revisión de la lectura “La organización y administración del proceso de elaboración”
Análisis de la lectura y el grafico por medio de una lluvia de ideas
Explicación del ejercicio
Resolución del ejercicio
Comparación de los resultados
Consulta de la Taxonomía de Bloom
Resolución de las preguntas guías
Páginas 107-110
Cierre Explicación de la actividad 6
Resolución de la actividad 6
Exponer resultados
Concluir el tema
Página 110
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: La planeación y la organización de los procesos técnicos
Propósito Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la
resolución de los problemas técnicos.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos
Propósito Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la
resolución de los problemas técnicos.
Inicio Revisión de la lectura “La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos técnicos”
Apoyarse en el apartado “Sabías que…”
Reflexionar la lectura
Página 114
Propósito Tomar en cuenta los elementos de los contextos social, cultural y natural para la toma de decisiones en la
resolución de los problemas técnicos.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: La planeación y la organización en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos
Propósito Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en
cuenta el contexto en que se realizan.
Aprendizaje esperado Planean y organizan acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos técnicos.
RECIBIO V.º B.º
___________________ ___________________ ___________________
ELABORO COORDINADOR DIRECTOR DE LA ESCUELA
Inicio Revisión de la temática “Planeación en el desarrollo de procesos de producción”
Diseño de un plan de ejecución
Ingresar a la página y seguir lineamientos
Comparar la información
Página 120
Desarrollo Explicación de la actividad 12
Organización de los equipos y recursos
Guiar las acciones a realizar
Resolución de la actividad 12 y exposición de resultados
Revisión de la lectura “La gestión de proyectos”
Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio
Compartir los trabajos
Proyección del video ¿Qué es la gestión de proyectos?
Resolución de las preguntas guías
Realizar investigación sobre los proyectos técnicos
Ingresar a la página y seguir lineamientos
Comparar información
Revisión de la lectura “La resolución de problemas”
Explicación del ejercicio y resolución del ejercicio
Compartir los trabajos
Páginas 121-124
Cierre Explicación de la actividad 13
Organización de los recursos
Resolución de la actividad 13 y exposición de resultados
Página 124
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Formas de organización para la elaboración de productos artesanales
Propósito Elaborar planes y formas de organización para desarrollar procesos técnicos y elaborar productos, tomando en
cuenta el contexto en que se realizan.
Aprendizaje esperado Planean y organizan acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de procesos técnicos.
Tercer Trimestre
Bloque 5 - Características del proceso de diseño
Campo de formación Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.
académica
Propósitos del bloque 5 Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar diseños de ergonomía y estética en el desarrollo del proyecto del diseño.
Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiano, tomando en cuenta los riesgos e implicaciones en la sociedad y en la
Naturaleza.
Modelar y simular el producto o proceso seleccionado para su evaluación y mejora.
Enfoque pedagógico La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas
derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.
Propósitos para la educación secundaria Eje Diversidad, continuidad y cambio
Enfoque competencial
Conocimientos Habilidades Actitudes y valores
Disciplinarios Cognitivas y metacognitivas Adaptabilidad, flexibilidad y agilidad Respeto (por sí mismo, y por otros)
Interdisciplinarios Sociales y emocionales Mente abierta (a otras personas, nuevas ideas y nuevas Confianza (en sí, en otros)
Prácticos Físicas y prácticas experiencias) Responsabilidad (autorregulación)
Curiosidad Honestidad
Mentalidad global Sostenibilidad ecológica
Esperanza (optimismo y la autoeficacia) Justicia
Proactividad Integridad
Igualdad y equidad
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Características del proyecto de diseño
Propósito Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del
proyecto de diseño.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Características del proyecto de diseño
Propósito Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del
proyecto de diseño.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos
Propósito Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del
proyecto de diseño.
Desarrollo Revisión de la temática “La utilidad del diseño y la representación del lenguaje técnico”
Explicación de la actividad 4
Organización de equipos y recursos
Resolución de la actividad 4
Exponer resultados
Proseguir con la lectura de la temática
Explicación del ejercicio 4
Resolución del ejercicio
Comparación de la información
Revisión de la lectura “Los criterios y fases del diseño en el desarrollo del proyecto”
Reflexión de la lectura
Elaboración de un mapa mental
Páginas 139-141
Cierre Proseguir la lectura
Resolución de las preguntas de reflexión
Intercambio de resultado
Apoyo en el apartado del glosario
Concluir la temática con la entrega de trabajos
Páginas 142
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño
Propósito Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e
implicaciones en la sociedad y la Naturaleza.
Aprendizaje esperado Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: El proyecto de diseño
Aprendizaje esperado Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del proyecto.
Nombre del profesor: ING CARLOS ARMANDO CID SANTIAGO Grado ___2°___ Grupo “A,B”
Subtema: Diseño en un proyecto de producción industrial