Reglas de acentuación y diptongos

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA
SAN ANTONIO LAS LOMAS, SAN DIEGO, ZACAPA

SEXTO GRADO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
PROF. KEVIN ALEXIS GARCÍA MARTÍNEZ NOMBRE___________________________________
DEL 17 AL 25 DE MAYO DE 2021
Reglas de Acentuación
En función del lugar que ocupa la sílaba tónica en la palabra, éstas se clasifican en:
Agudas: cuando la sílaba tónica es la última.
Ejemplos: balón, perdiz, pared, café
Llanas: cuando la sílaba tónica es la penúltima.

Ejemplos: pelota, camisa, carta, blusa
Esdrújulas: cuando la sílaba tónica es la antepenúltima.

Ejemplos: metódico, carísimo, atmósfera
Sobreesdrújulas: cuando la sílaba tónica recae en la cuarta sílaba empezando por el final.
Ejemplos: permítemelo, evidentemente, ocúltaselo
Para saber cuándo una palabra lleva acento se aplican las siguientes reglas generales de acentuación:
1.- Palabras agudas: llevan acento cuando terminan en vocal o en las consonantes “n / s”.
Ejemplos de palabras agudas con acento:
Camaleón (lleva acento porque termina en “n”)
José (lleva acento porque termina en vocal)
Ejemplos de palabras agudas sin acento:

Pared (no lleva acento porque termina en “d”)
Capataz (no lleva acento porque termina en “z”)
2.- Palabras llanas: llevan acento cuando terminan en consonante que no sea “n / s”.
Ejemplos de palabras llanas con acento:
Lápiz (lleva acento porque termina en “z”)
Frágil (lleva acento porque termina en “l”)
Ejemplos de palabras llanas sin acento:

Silla (no lleva acento porque termina en vocal)
Pasos (no lleva acento porque termina en “s”)
3.- Palabras esdrújulas: llevan acento siempre.

Ejemplos:
Sábado
Cálculo
4.- Palabras sobreesdrújulas: como regla general llevan acento siempre, pero cuando son adverbios que terminan en “-
mente” llevan acento si el adjetivo del que proceden se acentúa.
Ejemplos:
Préstaselo
Difícilmente (ya que el adjetivo “difícil” va acentuado)
Libremente (no se acentúa ya que el adjetivo “libre” no va acentuado)
------- oo O oo -------
Ejercicio
SEXTO GRADO
PROF. KEVIN ALEXIS GARCÍA MARTÍNEZ
1. Clasifica las siguientes palabras en agudas (A), llanas (L), esdrújulas (E) y sobreesdrújulas (S).
1) Amor
2) Completamente
3) Esdrújula
4) Pinacoteca
5) Bombilla
6) Silla
7) Sillón
8) Politólogo
9) Inmediatamente
10) Íntimamente
11) Sobreesdrújula
12) Pelota
13) Calabaza
14) Corazón
15) Pundonor
16) Lámpara
17) Fríamente
18) Cajón
19) Camión
20) Mesa
Diptongos
El diptongo son dos vocales seguidas que forman parte de la misma sílaba:
Ejemplo:
Muela: si dividimos esta palabra en sílabas “Mue-la” vemos que las vocales “ue” van juntas y forman parte de la misma
sílaba.
Veamos otros ejemplos:

Pierna (sus sílabas son “pier-na”)
Fuego (sus sílabas son “fue-go”)
Luego (sus sílabas son “lue-go”)
No siempre que dos vocales van juntas forman un diptongo. Para saber cuándo dos vocales juntas forman parte de la
misma sílaba y constituyen un diptongo deben cumplir las siguientes reglas:
1.- Pueden ser dos vocales débiles (i / u) o una vocal débil y una vocal fuerte (a / e / o). Nunca pueden ser dos vocales
fuertes.
SEXTO GRADO
Ejemplos:
Dos vocales débiles: ruido, cuidado, ciudad
Una vocal débil y una fuerte: jueves, agua, novio
Vemos a continuación ejemplos de dos sílabas juntas que no forman diptongo al ser las dos fuertes:
Teatro (te-a-tro)
Caoba (ca-o-ba)
Saeta (sa-e-ta)
2.- Si las dos vocales son débiles no importa que la sílaba sea tónica (con acento) o átona (sin acento); en ambos casos
forman un diptongo.
Ejemplos: (en rojo el diptongo; subrayada la sílaba tónica)
Diptongos en sílaba tónica: buitre, viuda, ruina
Diptongos en sílaba átona: ciudad, cuidar, triunfar
3.- Si las vocales son una débil y una fuerte, la sílaba debe ser átona. En caso de ser tónica el acento debe recaer en la
vocal fuerte (nunca en la débil).
Ejemplos: (en azul el diptongo; subrayada la sílaba tónica).
Diptongos en sílaba átona: Asia comedia, cuaderno

Diptongos en sílaba tónica: viento, miedo, hueso
Si el acento recae sobre la vocal débil no forma diptongo.

Ejemplos:
Ma-rí-a
Pa-ís
Grú-a
Acentuación de las palabras con diptongos:

Cuando la sílaba tónica de una palabra es la sílaba con el diptongo, éste llevará tilde según las norma generales:
Si es aguda, si la palabra termina en vocal, en “n” o en “s”.
recién, también, estáis, queréis
Si es llana, si la palabra termina en consonante que no sea la “n” ni la “s”.
huésped, estiércol
Si es esdrújula, la palabra siempre se acentúa.
cuéntame, piénsatelo, murciélago, lingüístico
En caso de que el diptongo lleve tilde, ¿en cuál de las vocales se coloca?
1.- Si el diptongo está formado por una vocal débil y otra fuerte, la tilde siempre recae en la fuerte.
Camión
Náutico
Periódico
2.- Si el diptongo está formado por dos vocales débiles, la tilde siempre recae en la segunda vocal.
Cuídate
Construí
------- oo O oo -------
SEXTO GRADO
Ejercicios
1. Indica si hay diptongo (S) o no (N) en las siguientes palabras:
1) Caimán
2) Aceituna
3) Bautizo
4) Peonza
5) Púa
6) Familia
7) Piedad
8) Mueble
9) Estudio
10) Poeta
2. Indica en los diptongos señalados en las siguientes palabras si las vocales son débiles (DD), fuertes (FF), débiles y
fuertes (DF) o fuertes y débiles (FD):
1) Juicio
2) Viudo
3) Nuevo
4) Agua
5) Feudal
6) Maullido
7) Iguana
8) Invierno
9) Aire
10) Causa
3. Indica si las sílabas subrayadas en las siguientes palabras son diptongos (S) o no (N):
1) Ruido
2) Feudal
3) Eucalipto
4) Oeste
5) Neumático
6) Pelea
7) Higiene
8) Cacao
9) Cacería
10) Colonia
SAN ANTONIO LAS LOMAS, SAN DIEGO, ZACAPA NOMBRE:_____________________________
SEXTO GRADO
_____________________________________
MATEMÁTICAS
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR
1.- Mínimo común múltiplo
Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando el número por 1, 2, 3, 4...
Por ejemplo: los múltiplos de 4 son: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...
El Mínimo Común Múltiplo (MCM) de 2 o más número es el menor de lo múltiplos comunes a estos números:
Por ejemplo: vamos a calcular el MCM de 3 y 4:
Múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24...
Múltiplos de 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...
Vemos que 12 es un múltiplo de ambos números y es el menor de los múltiplos comunes. Por lo tanto 12 es el Mínimo
Común Múltiplo.
2.- Máximo común divisor
Los divisores de un número son aquellos que al dividir el número el resto es 0.
Por ejemplo: Divisores de 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 12 y 24.
Si se divide 24 por cualquiera de ellos el resto es 0.
El Máximo Común Divisor (MCD) de 2 o más número es el mayor de los divisores comunes a estos números:
Por ejemplo: vamos a calcular el MCD de 30 y 42:
Divisores de 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30.
Divisores de 42: 1, 2, 3, 6, 7, 21 y 42.
Vemos que 6 es un divisor común a ambos números y es el mayor de los divisores comunes. Por lo tanto 6 es el Máximo
Común Divisor.
Ejercicios
1. Calcula el MCM
SEXTO GRADO
2. Calcula el MCD (haz doble clic en la imagen para conocer el resultado):
Números Primos
El número primo es aquél que únicamente tiene como divisores exactos (al dividirlo por ellos el resto es igual a cero) el 1
y a sí mismo.
En cambio, el número compuesto es aquél que tiene como divisores exactos, además del 1 y de si mismo, otros
números.
Por ejemplo:
El número 13 es primo porque sólo tiene como divisores exactos el 1 y el 13.
El número 8 es compuesto porque tiene otros divisores exactos: 1, 2, 4 y 8.
Algunos números primos son:
1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31...
Algunos números compuestos son:
4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18...
Reglas de divisibilidad
Un número es divisible por otro cuando el resto es cero
a) Un número es divisible por 2 cuando termina en cifra par o en cero.
Por ejemplo:
42 : 2 = 21 (resto = 0)
68 : 2 = 34 (resto = 0)
126 : 2 = 63 (resto = 0)
SEXTO GRADO
b) Un número es divisible por 3 cuando la suma de sus cifras es 3 o múltiplo de 3.
Por ejemplo:
63 : 3 = 21 (resto = 0) Si sumamos las cifras de 63 (6 +3) da 9 que es múltiplo de 3.
138 : 3 = 46 (resto = 0) Si sumamos las cifras de 138 (1+3+8) da 12 que es múltiplo de 3.
564 : 3 = 188 (resto = 0) Si sumamos las cifras de 564 (5+6+4) da 15 que es múltiplo de 3.
c) Un número es divisible por 4 cuando sus dos últimas cifras son cero o son divisibles por 4.
Por ejemplo:
624 : 4 = 156 (resto = 0) Las dos útimas cifras (24) son divisibles por 4.
d) Un número es divisible por 5 cuando termina en 0 o en 5.
Por ejemplo:
725 : 5 = 145 (resto = 0) Este número termina en 5.
e) Un número es divisible por 9 si al sumar sus cifras el resultado es múltiplo de 9.

Por ejemplo:
126 : 9 = 14 (resto = 0) La suma de sus cifras (1+2+6=9) es múltiplo de 9.
Ejercicios
1. Indica cuál de los siguientes números es primo (P) y cuál es compuesto (C):
1) 37
2) 40
3) 20
4) 13
5) 15
6) 21
7) 99
8) 77
9) 88
10) 45
INDIQUE SI ES VERDADERO O FALSO 31 es divisible por 4 ________________________

60 es divisible por 2 ________________________ 37 es divisible por 6 ________________________
22 es divisible por 4________________________ 41 es divisible por 1 ________________________
28 es divisible por 8 ________________________ 55 es divisible por 11________________________
17 es divisible por 7 ________________________
SEXTO GRADO
SEXTO GRADO
CIENCIAS SOCIALES
CIVILIZACIONES ANTIGUAS
Las civilizaciones antiguas aparecen en el periodo neolítico se lo conoce también como edad de piedra pulida o nueva.
Comienza cuando finaliza el período mesolítico y antes de empezar la edad de bronce.
Comprende desde el año 6.000 A.C hasta el año 3.000 A.C. El neolítico constituye, junto con el período del paleolítico y el
mesolítico, la Edad de piedra.
El neolítico tiene como características principales el desarrollo de la agricultura y ganadería, alfarería, arte, danzas rituales;
la domesticación de ciertos animales y la consolidación del sedentarismo.
Tras el cambio climático de hace 10.000 años atrás, el planeta ofrecía temperaturas más templadas; lo que introdujo
importantes cambios en la alimentación y costumbres de los seres humanos.
Los descubrimientos que hoy pueden parecernos simples tuvieron en el periodo prehistórico una gran importancia. Entre
ellos se encuentra la invención de la cerámica, de la rueda, de la artesanía del calzado y el vestido.
La siembra de granos y vegetales proporcionó una oferta regular de comida; y la domesticación de animales (como cabras,
ganado, puercos y ovejas) añadió una fuente continua de carne, leche y fibras para vestir (como la lana).
Los excedentes permitían tener alimentos en las épocas de escasez y además permitían el trueque. Comienza el culto a
los muertos y una idea de trascendencia.
El sentimiento de pertenencia al grupo y de trabajo en común tiene como consecuencia la creación de poblados; la
distribución de tareas y la elección de personas notables en la tribu.
Se construyeron herramientas de piedra tales como azadas, hoces y molinos de mano con una roca plana y otra más
redondeada para moler los granos. Estas herramientas se hacían de piedra pulimentada.
SEXTO GRADO
Martillos de piedra Museo de Algeciras hachas pulimentadas
Se fabricaban vasijas, platos y cuencos, para guardar el grano y para cocinar, comer y beber en ellos. Las agujas hechas
con huesos para coser los vestidos. EL huso para tejer y las puntas de las flechas hechas con sílex.
Las hachas están hechas con piedras duras a las que también se les añadía un mango de madera o de hueso. La utilizaban
como una herramienta para trabajar su cultivo o herramientas de corte.
La edad de los metales es la última etapa de la Prehistoria y se divide en tres períodos, marcados por la utilización de tres
metales distintos: La Edad del Cobre (o Calcolítico): Desde el 5000 a.C. hasta el 1800 a.C. La Edad del Bronce: Desde el
1800 a. C. hasta el 800 a.C. La Edad del Hierro: Desde el 800 a. C. hasta el siglo I a. C.
Al igual que el oro y la plata, el cobre se encuentra en la naturaleza en estado puro, por lo que va a ser la metalurgia del
cobre la que primero se inicie. El descubrimiento de la metalurgia del cobre se produce, al parecer, en varios lugares del
Próximo Oriente (Turquía, Siria y Mesopotamia).
Materiales de la edad del bronce
La primera técnica metalúrgica era muy sencilla, bastaba con golpear con un martillo de piedra el cobre en estado puro.
Posteriormente, el martilleado se empezó a hacer en caliente, con el fin de evitar las fracturas y la pérdida del metal.
En una tercera fase, había que extraer el metal de diferentes minerales mediante un proceso de fundición en un horno a
una temperatura mínima de 700 ºC.
El cobre es un metal maleable, débil, blando y de escasa utilidad para la fabricación de herramientas y utensilios prácticos.
Con él se fabricaban sobre todo objetos de adorno (cuentas de collar, brazaletes, anillos, diademas y alfileres); que servían
como elementos de lujo o de prestigio social para quienes los llevasen.
Joya Edad del bronce Joya Edad del bronce
No obstante, se han encontrado también flechas, puñales y hachas.

SEXTO GRADO
El bronce es una mezcla o aleación de nueve partes de cobre y una de estaño; esta combinación produce un nuevo metal,
mucho más duro que los dos componentes, y más fácil de fundir y de trabajar que el cobre.
Es muy posible que se añadiera algún otro metal, como el antimonio; pues consiguieron un bronce elástico y flexible, que
se podía trabajar en caliente.
Los primeros utensilios de bronce imitan las formas de piedra, y así las primeras hachas de metal, tenían la misma forma
triangular y carecían de mango; como las de piedra. Fundamentalmente de bronce se fabricaron armas y utensilios
suntuarios.
Entre las armas, aparece la espada, que va a ser un elemento que caracterizará el carácter guerrero de esta etapa. Además,
quien lleva una espada se distingue socialmente.
objetos de la Edad del Bronce
Entre los utensilios suntuarios destacan los alfileres, los anillos, las diademas, los broches de cinturón, las fíbulas, los
collares, las torques y los espejos; así como estatuillas de carácter mágico-religioso.
Hacia la Edad del Bronce medio, empezaron a aparecer en Anatolia, Mesopotamia, el Subcontinente Indio, el Levante y
las costas del mar Mediterráneo y Egipto; cantidades cada vez mayores de objetos de hierro de fundición, distinguible del
hierro meteórico por la ausencia de níquel.
En algunos lugares, su uso parece haber sido ceremonial, y el hierro era un metal caro, mucho más que el oro.
Algunas fuentes sugieren que el hierro se fabricaba en algunas partes como subproducto del proceso de obtención de
cobre; y que no era obtenible por separado mediante la metalurgia de la época.
Sin embargo, en Anatolia el hierro se producía de forma sistemática a partir de una fuente de hierro meteórico; no muy
lejos de vetas explotadas de otros metales durante la Edad de Bronce.
La nueva tecnología del hierro exigía, pues, el trabajo al rojo vivo, y constituía todo un secreto. Los primeros en conocer
este secreto fueron los hititas, habitantes de la zona central de la Península de Anatolia (actual Turquía); que lo guardaron
celosamente durante muchos años.
(empuñadura de espada) Edad del Hierro

El imperio hitita caería hacia el 1200 a. C. y a partir de esta fecha la nueva tecnología del hierro empezó a difundirse por
otros lugares.
El hierro contaba con dos ventajas respecto al bronce. La primera es la abundancia de este metal; casi todas las áreas
geográficas disponen de minerales de hierro: las piritas.
En segundo lugar, las armas de hierro son más duras, y aunque debido a su flexibilidad se pueden deformar, es posible
arreglarlas.
SEXTO GRADO
Los instrumentos fabricados con hierro fueron muy diversos: hachas, cuchillos, podadoras, pinzas, azadas, guadañas,
hoces, rejas para los arados, cinceles, martillos, compases, tijeras, limas, navajas de afeitar, arneses de carro.
Como podemos ver, se trata de instrumentos destinados a la actividad agraria o a la vida cotidiana. En el armamento,
destacan las espadas, las puntas de lanza, los puñales, los escudos, los cascos y los bocados para el caballo.
La mayoría de los poblados están formados por viviendas rectangulares, cuadradas o circulares, de adobe, piedra y
madera, rodeados con sólidas fortificaciones. A medida que avanza en el tiempo la Edad de los Metales, se observa una
preocupación creciente por la defensa de los poblados.
armas de la Edad del Hierro, (necropolis de La Hoya)
El crecimiento de la población y el desarrollo de nuevas actividades económicas vinculadas a la metalurgia, como son la
artesanía y el comercio, provocan la aparición de las primeras ciudades de la época prehistórica. Algunas de estas ciudades
alcanzarán varios miles de habitantes.
De los primeros momentos del Bronce son las ciudades de la isla mediterránea de Creta, las cuales surgen al lado de los
famosos palacios de Festos, Mallia, Hagia Triada y Cnossos. Las viviendas de las ciudades contaban ya con varios pisos y
sus cubiertas eran terrazas.
En la mitad de la Edad del Bronce, al amparo de la actividad comercial aparecen, las ciudades griegas de Micenas y Tirinto,
donde también han aparecido palacios y enormes murallas con grandes bloques de piedra. En estos momentos estas
ciudades griegas tenían una gran actividad comercial y administrativa.
Correspondiente a la segunda Edad del Hierro o Cultura de la Tène es la ciudad fortaleza de La Pegue, en el Sur de Francia,
donde aparece un perfecto esquema de “ciudad en damero”: la ordenación de las viviendas de piedra imitan un tablero
de ajedrez, con calles paralelas y perpendiculares. La ciudad aparece rodeada por una imponente fortificación.
La base de la economía de esta etapa sigue siendo la agricultura y la ganadería, con el importante complemento de la
caza. En la actividad agraria se observan nuevas mejoras tecnológicas: el riego de los campos mediante pozos y acequias,
la aparición de nuevas especies como el olivo y la vid, el abonado de los campos con estiércol y la introducción del arado,
de tracción humana y tirado por bueyes.
Con la aparición de los metales, surgen nuevas actividades económicas: la minería y la metalurgia. Surge toda una
artesanía de los metales en la que destacarán los fundidores y los orfebres.
La cerámica seguirá desarrollándose en esta etapa de la Prehistoria, alcanzándose un gran dominio en su ejecución y una
gran variedad de vasijas, al tiempo que mejoraba notablemente su técnica, al aparecer la cerámica a torno, una vez que
se incorpora el invento de la rueda.
Jarro de la Edad del Hierro

La cerámica a torno tendrá una gran importancia económica (artesanía y comercio) en esta etapa. proporciona una mayor
rapidez y precisión, así como una mejora en la calidad de las piezas.
SEXTO GRADO
El comercio es otra actividad económica que en la Edad de los Metales adquiere especial importancia. Surgirán los
buscadores de metales que crearán determinadas rutas comerciales por donde circularán otros productos muy diversos:
cerámica, cereales, joyas, vino, aceite, adornos, estaño, ámbar y algo fundamental para la nutrición para la conservación
de los alimentos y como medio de cambio, la sal.
Dos inventos muy importantes a aparecer en estos momentos de la Edad de los Metales: la rueda y la vela. La rueda fue
un invento realizado en Mesopotamia entre el 3500 y el 3250 a.C. Hacia el año 3500 a.C., los egipcios incorporan la vela a
sus embarcaciones. La vela aprovechaba la fuerza del viento para la navegación y el transporte marítimo y fluvial. En
Europa, los grandes ríos fueron las principales rutas de navegación.
En estos momentos históricos, los seres humanos nos dejaron muestras de una arquitectura monumental, aunque las
primeras obras empezaron a fabricarlas ya a finales del Neolítico. Construyeron monumentos con grandes bloques de
piedra, llamados megalitos: los dólmenes, los menhires y los cromlechs.
En las sociedades de la Edad de los Metales podemos distinguir básicamente dos grupos sociales: uno, el de los reyes,
príncipes, caudillos y guerreros que tienen el poder político, militar, económico y social; el otro, integrado por la mayoría
de la población y compuesto por agricultores, pastores, artesanos y comerciantes. En algunas situaciones, habrá que
añadir otro grupo social, caracterizado por el poder mágico o religioso: los chamanes o sacerdotes. Por debajo de todos
estos grupos sociales se encontraban los esclavos.
En esta etapa de los metales es muy frecuente la existencia de necrópolis o cementerios, situados en las proximidades de
los poblados. Durante la Edad de los Metales se van a practicar dos rituales funerarios: la inhumación y la incineración.
Rara es la tumba en la que no aparece algún tipo de ajuar funerario, pues pretendían que en el más allá el difunto pudiera
satisfacer las necesidades que había tenido en vida.
CELTAS
El pueblo de los celtas, uno las más grandes y guerreras poblaciones de Europa, provino, según algunos escritos, de Asia
y otros de la zona de Grecia. Fuese de la manera que fuese, desde antes del 1.400 a.C. los celtas ya eran un gran pueblo.
Se sabe que parte de Europa Occidental, Irlanda, Escocia, Gales, la Bretaña, Normandía, la Isla de Mann, Cornualles y el
Norte de España ya era por entonces celta.
Se manejaban mediante clanes, cimentando matrimonios entre ellos para crear grupos leales a un mismo señor, como
ocurrió en Escocia. De los vikingos aprendieron también a navegar, a moverse y a defender su territorio.
Cultura
Desarrollaron las denominadas culturas de Hallstatt y La Tène.La primera se manifestó en el primer período de la Edad del
Hierro. Tomó el nombre de una localidad de la Alta Austria.
Se originó a partir de la Edad del Bronce, en donde el hierro sustituyo al otro material en la fabricación de elementos como
espadas, puntas de lanzas, hachas agujas, recipientes, cuchillos y puñales.
La Tène es la cultura celta de la segunda Edad del Hierro estructurada en tres o cuatro períodos. Se desarrolló entre la
Hallstatt y la conquista romana (450 a 50 a.C.).
Aquellos que compartieron esta civilización se destacaron por la elaboración de elementos como grandes espadas,
escudos alargados, grandes hebillas, fíbulas, construían sus fortificaciones en las cumbres y acuñaron su propia moneda.
El cerdo como animal representativo de los pueblos Celtas
EL BERRACO
SEXTO GRADO
Monumentos
Los monumentos más característicos de los Celtas eran los Dólmenes (del gaélico tohl: mesa y maen: piedra); Menhires
(del gaélico maen: piedra y hir: alta o erguida), Trilitos.
Los primeros describen un megalito compuesto por una roca plana, en forma de laja, puesto horizontalmente sobre dos
o más pilares verticales de piedra; los otros se refieren a una roca aislada de tres a ocho metros de alto.
También se destacaron las imponentes tumbas megalíticas desarrolladas en las modalidades de atrio, de galería, de portal
o la combinación de estos.
Una consideración especial merece la célebre y misteriosa formación de alineamientos megalíticos de Stonehenge.
Los guerreros y pastores estaban organizados en una gran variedad de tribus, clanes y grupos. Socialmente se
desarrollaron progresivamente, diferenciándose en clases sacerdotal (druidas), nobles, comerciantes y campesinos.
Fiestas
Los días especialmente significativos para un pueblo dicen mucho de él. El 1° de SAMONIS, que significa “reunión”, y es el
equivalente a nuestro primero de noviembre.
Las otras festividades celtas eran: Ambiwolkà (“circumpurificacion”), hacia el primero de febrero, correspondía al agua.
Belotenià (“fuego brillante”), que giraba en torno de los fuegos de primavera, el 1° de mayo; una fiesta aún celebrada el
siglo pasado por los campesinos de Europa como la fiesta de los Mayos y hoy curiosamente reciclada en el día del Trabajo.
Supervivencia cultural
El impulso romano de un lado y de otro el germano, quebrantó el imperio de los celtas en la Europa central hasta
someterlo. Quedaron en las costas occidentales con sus caracteres vivos aunque dominados.
Una característica que facilitó su dominio pero que, a la vez, permitió la continuidad de su cultura; fue la ausencia de un
verdadero estado celta; a causa de la primacía de las estructuras tribales y familiares.
Esta división los hacía militarmente débiles ante invasores bien organizados, como por ejemplo los romanos; a los que sin
embargo les llevó años conquistarlos, paradójicamente sucedía lo contrario con las costumbres y los valores; protegidos
de influencias externas por los fuertes vínculos parentales; en donde el clan estaba por encima de toda organización
estatal, y unificaba y cobijaba a sus miembros.
ACTIVIDAD 15 PTS.
EN SU CUADERNO O EN HOJAS ADICIONALES ELABORE UN CUESTIONARIO DE ALMENOS 15 PREGUNTAS.
ACTIVIDAD 10 PTS. ENCUENTRE LAS PALABRAS QASUE ESTAN ESCONDIDAS EN LA SOPA DE LETRAS
SEXTO GRADO
SEXTO GRADO

Reglas de acentuación y diptongos

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ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA

SAN ANTONIO LAS LOMAS, SAN DIEGO, ZACAPA

Llanas: cuando la sílaba tónica es la penúltima.

Esdrújulas: cuando la sílaba tónica es la antepenúltima.

Ejemplos de palabras agudas sin acento:

Ejemplos de palabras llanas sin acento:

3.- Palabras esdrújulas: llevan acento siempre.

Veamos otros ejemplos:

Diptongos en sílaba átona: Asia comedia, cuaderno

Si el acento recae sobre la vocal débil no forma diptongo.

Acentuación de las palabras con diptongos:

e) Un número es divisible por 9 si al sumar sus cifras el resultado es múltiplo de 9.

INDIQUE SI ES VERDADERO O FALSO 31 es divisible por 4 ________________________

Martillos de piedra Museo de Algeciras hachas pulimentadas

Materiales de la edad del bronce

Joya Edad del bronce Joya Edad del bronce

No obstante, se han encontrado también flechas, puñales y hachas.

objetos de la Edad del Bronce

(empuñadura de espada) Edad del Hierro

armas de la Edad del Hierro, (necropolis de La Hoya)

Jarro de la Edad del Hierro

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