Diez consejos para colegios y profesores sobre la prueba 2

1. La prueba 2 es un ensayo comparativo, por lo que los alumnos deberán tener

siempre presente que la comparación y el contraste explícitos de las obras son
fundamentales.

2. Los alumnos deberán valerse de un conocimiento profundo de las obras que han
estudiado y mostrar cómo las decisiones del autor influyen en el significado. Cuando
se utilicen obras compuestas por varios textos, los alumnos deberán referirse al
menos a dos o tres textos de la obra.

3. Los ensayos satisfactorios responderán la pregunta y se mantendrán centrados en

ella.

4. Las interpretaciones y conclusiones deberán estar respaldadas por referencias

detalladas a las obras (no es necesario incluir citas; se pueden mencionar
brevemente las partes de las obras).

5. La discusión deberá estar centrada en el texto y no en cuestiones más generales

como el contexto o cuestiones globales.

6. Es poco probable que enseñar a estructurar un ensayo de una forma específica y

preestablecida dé buenos resultados. En su lugar, deberá hacerse hincapié en que
los alumnos estructuren sus ensayos de una manera significativa para ellos.

7. Los profesores deberán animar a los alumnos a tener una interacción auténtica y
flexible con las obras.

8. La identificación de los rasgos literarios en sí mismos es inapropiada: dichos rasgos

deben ser un medio para mostrar cómo se construye significado.

9. Los profesores deben ayudar a los alumnos a desarrollar su expresión escrita y su

opinión personal.

10. Se anima a los profesores a ser audaces a la hora de elegir las obras que enseñan.
Es más probable que los alumnos logren buenos resultados en este componente
cuando comparen y contrasten obras que les motiven y tengan sentido para ellos
que cuando escriban sobre obras que no les digan nada, por muy canónicas que
sean. Los alumnos no deben tener miedo a comparar obras de formas literarias
distintas.

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