Análisis y lectura del capitulo 1 “Economista o Criminales” del libro “Los

Economistas Neoliberales: Nuevos Criminales de Guerra. El genocidio económico y

social del capitalismo”, de Renan Vega Cantor.

En las actuales condiciones de infraestructuras físicas insuficientes y sobre-

pobladas, se hace necesario abrir nuevas perspectivas de mayor alcance con criterios
nacidos del colectivo según sus necesidades.
Estos problemas, son una simple aplicación del mercado capitalista de la oferta y
la demanda que regulan la prestación del servicio su equidad, su calidad y su pertinencia.
Los programas seleccionados y las instituciones de mejor calidad capturan el
mercado y con ellos determinan la pertinencia y finalmente todos juegan con las mismas
reglas. Todos pueden acceder al sistema, al programa que les interese, pero si se quedan
en el caminos no es problema del sistema sino de las imposibilidades e incapacidades
personales, la oferta es la misma para todos y la demanda es la que la sociedad requiere,
y en, una sociedad capitalista se desarrollan las categorías como una mercancía, llamase
pan, harina, mueble, educación, salud, trabajo, vivienda.
Otros mas preocupados por la no funcionalidad del proceso se interesan por
algunas categorías descuidando a las demás privilegiando la universalidad educativa de
la primaria y la básica, sacrificando calidad y llevando a que se logre el ingreso pero no la
permanencia en la educación superior.
En la sociedad burguesa y capitalista lo fundamental esta en el intercambio de
mercancía que genere ingreso o utilidad, convirtiendo a la educación en un negocio, como
ya ocurre con la salud, vivienda y servicios públicos. Esta sociedad capitalista se
fundamenta en la producción de mercancía para su intercambio y obtener máxima
ganancias.
Señala Renan Vega en su libro: “En la lucha competitiva entre educación publica y
privada, finalmente esta se impone porque es inherentemente superior al operar de
acuerdo con el criterio de la mano invisible que regula la acción de mercado, asigna
recursos, satisface los intereses de los consumidores y porque las subvenciones estatales
a la educación conspiran contra la sociedad”. Según las reglas del mercado la educación
privada es más generosa en materia mercantil.

1
 En Colombia para el año 2.001 la institución privada constituye un 70% a nivel de
educación y la educación pública un 30%, esto significa que existe una concepción de
calidad mercantil en donde la educación privada sale fortalecida.
Para acabar con este sistema capitalista educativo es necesario que el Estado
financie la demanda y, así, tienen los padres de elegir libremente de acuerdo sus
necesidades.
En Venezuela contamos con un estado socialista y un gobierno revolucionario que
ofrece alternativas en la educación a nivel superior, con la creación de programas sociales
como Misión Ribas y Misión Sucre, en donde se municipaliza la educación básica y
superior y la matricula es representativa , en la actualidad el Presidente Chávez a
anunciado que a la Misión Sucre se le debe dar seguimiento, mejórala y cuidarla, esto es
con el objetivo de formar profesionales humanistas, socialista y que tengan ética moral y
defensores de la patria.
Con el neoliberalismo, el capital ha ampliado su estructural carácter criminal a todo
el mundo y a los más diversos aspectos de la vida social y natural, lo que se constata en
diferentes ámbitos: el mundo del trabajo, la educación, el medio ambiente, la
biotecnología, el sistema de salud, las migraciones internacionales, la alimentación y el
agua.
La página 161 del libro indica lo siguiente: “La escuela neoliberal por exaltar la
competencia y el éxito individual es en sí misma un espacio inherentemente violento,
porque las subjetividades que construye están erigidas sobre la competencia individual, la
lucha de todos contra todos, la supervivencia de los más aptos, la recompensa del dinero
y gloria para los triunfadores.
Los efectos del neoliberalismo educativo sobre los trabajadores y la población más
pobre en todo el mundo son desastrosos, como se comprueba al examinar, sin pretender
ser exhaustivo, algunos datos básicos al respecto: 125 millones de niños no pueden
acceder a la enseñanza básica, otros 250 millones reciben una formación precaria, y 870
millones de adultos son analfabetos. De estos, 570 millones son mujeres. En el 2002, un
20,3 por ciento de las personas mayores de 15 años no sabían leer ni escribir. Mientras
que se habla de la rimbombante “sociedad del conocimiento”, unas mil millones de
personas ni siquiera pueden escribir su nombre y otra parte de la población mundial,
supuestamente alfabetizada, tiene insuficiente dominio de las habilidades básicas para
comunicarse con sus semejantes, lo que se le llama analfabetismo funcional.”