Desarrollo infantil.

Examen parcial 2.
 Fecundacion.
Es el proceso por el cual 2 gametos ( uno
masculino y uno femenino) se fucionan durante la
reproduccion sexaul para crear un nuevo individuo
con un genoma derivado de ambos progenitores.
Tiene 2 fines:
✓ Combinacion de genes derivados de ambos
progenitores.
✓ Generacion de un nuevo individuo.
 Fases de la fecundacion.
01 02 03 Fase 3:
Fase 1:
Fase 2: penetración de la
penetración de la
penetración de la membrana
corona radiada.
zona pelúcida plasmática del
ovocito.
 Por días:
1- Día 0 se da la fecundación.
2- Días 1 se forma el cigoto.
3- Día 2 se forma el embrión.
4- Día 3 ya hay un embrión.
5- Día 4 hay una mórula.
6- Día 5 están los blastocitos.
7- Implantación.
 Recordatorio:
El proceso empieza en las trompas de Falopio,
tras la fecundación el cigoto ira creciendo y
moviéndose hacia el útero y se terminara de
implantar (en forma de blastocito) en las paredes
de este.
 Embarazos
múltiples:
❖ Bivitelinos o mellizos: Se fecundan dos óvulos
por dos espermatozoides distintos, dos placentas
diferenciadas y pueden ser de sexo distinto o
igual, como hermanos que no se parecen, pero
nacidos al mismo tiempo.

❖ Univitelinos o gemelos: Tiene origen en un solo

ovulo, a partir de un solo esperma, los bebes se
desarrollan en una sola placenta, pero con sacos
amnióticos distintos dentro de la misma. Tienen
un parecido casi igual y tienen el mismo sexo.
 Codigo
genetico.
 Código genético.
● secuencia de bases
en la molécula de
ADN, formación de
proteínas que
determinan la
estructura y función
de las células.
 Acido desocibirribonucleico.
❖ ADN.
compuesto químico que
transporta las instrucciones
hereditarias para el
desarrollo de todas las
formas celulares de vida.
 Cromosomas.
● Hebras de ADN
conformadas por
genes.
● Genes: Segmentos de ADN situados en
los cromosomas, unidades funcionales
de la herencia.
● Mutaciones: alteraciones permanentes
de los genes o cromosomas que
producen rasgos perjudiciales.
 Genoma humano.
● Secuencia completa de los
genes del cuerpo humano.
● Es el genoma del Homo
sapiens, es decir, la
secuencia de ADN contenida
en 23 pares de cromosomas
en el núcleo de cada célula
humana
● Mujer: XX
● Hombre: XY
 División celular:
- Mitosis: se produce en las
células somáticas del cuerpo.
- Meiosis: solo se produce en
las células madre de los
gametos.
Procesos de la célula.
 Patrones de transmisión genética.
❖ Alelos: 2 o mas formas alternativas de un gen ocupan
la misma posición en cromosomas apareados y que
afectan la misma característica.
❖ Homocigótica: que posee 2 alelos idénticos para una

misma característica.
❖ Heterocigótica: que posee 2 alelos diferentes para una

característica.
 Rasgos dominantes y recesivos.
Los rasgos dominantes son genes que son más comunes que se traducen en
características físicas, siempre que exista el gen recesivo este se
presentara, un gen recesivo solo se mostrara cuando el gen dominante no
se presente, es decir que, si ambos genes de los dos progenitores son
recesivos, no hay presencia de gen dominante.
knl
 Genotipo y fenotipo.
❑ Genotipo: Características genéticas del
individuo expresadas en genes. Los
gemelos tienen la carga genética igual
(gemelos idénticos).
❑ Fenotipo: características observables por

medio de las cuales se expresa su genotipo

o estructura genética subyacente. Se
modifican características por el ambiente
en el que habitan.
 ❑ El genotipo tiene relación con el ambiente, un solo
ambiente puede tener influencias en distintos individuos
con un genotipo distinto, por ejemplo, uno es alérgico al
polen mientras que otro no.
❑ El ambiente refleja o refuerza las diferencias genéticas.
 Los ambientes compartidos son aquellos en los que
todos los miembros de una familia coexisten,
mientras que los no compartidos son todo lo
contrario, espacios o interacciones que no
comparten los miembros de la familia, experiencias
únicas que nos cambian como personas.
Una predisposición a una conducta se disparará
según el ambiente del individuo que la posea.
 Correlacion genotipo y ambiente.
Correlaciones pasivas:
Los padres predisponen a un niño a mostrar
un rasgo, así mismo proporcionan un
ambiente en el que se alienta el
desarrollo de dicho rasgo. Es pasiva porque
no es controlada por el niño. Ejemplo: el
padre musico tiene hijos predispuestos y
que son influenciados por el amor a la
música del padre, tocando en la casa.
Correlación activa.
a medida que los niños crecen y se ganan
independencia para elegir sus propias
actividades y ambientes. El niño escoge de
forma activa y busca relacionarse con un
ambiente que le permita desarrollar sus
características.
Correlaciones reactivas o
evocativas.
Los niños con una composición genética
diversa suscitan reacciones diferentes en los
adultos, es decir, que los padres deben hacer
un esfuerzo en proporcionar las experiencias
que pide el hijo, por eso es reactiva, los
padres reaccionan a la composición genética
del niño.
Desarrollo prenatal.
 Desarrollo prenatal.
Etapa germinal.
Dura 2 semanas, se caracteriza por
una rápida división celular, y una
creciente complejidad y
diferenciación y por la implantación
en la pared del útero.
Se da una rápida división celular
(meiosis) y diferenciación de las
células madre hasta la implantación
en las paredes uterinas
Etapa
embrionaria.
se da la gestación de 2 a 8 semanas, caracterizado por un crecimiento y
desarrollo rápido de los principales sistemas y órganos corporales.
Desarrollo fetal.
Se da de las 8 semanas al nacimiento. De las 8
semanas de gestación hasta el nacimiento; última
etapa, diferenciación de las partes del cuerpo y
crecimiento exponencial del feto.
El primer trimestre es
crítico en el
embrazo, pueden
ocurrir todo tipo de
complicaciones,
como abortos
espontáneos.
 Factores maternos que influyen:
Nutricion y peso. Consumo de drogas. Ansiedad y estres.
El consumir sustancias como drogas y Hay pruebas de que el estrés en
Desnutrición y obesidad. Cuidar la demasía puede ocasionar problemas
alcohol pueden causarle al pequeño muchas
nutrición es importante para evitar cosas, síndrome de abstinencia, síndrome de como un parto involuntario, así
trastornos en el niño o problemas como alcoholismo fetal, falta de atención, bajo como conductas agresivas en el
abortos espontáneos o diabetes peso al nacer y demás trastornos niño, déficit de atención, fallas en
gestacional. relacionados con todo tipo de drogas, ya sea
el sistema inmunológico, y hay
alcohol, marihuana, cocaína, nicotina y un
Actividad fisica y trabajo largo etcétera. pruebas de que contribuye al
autismo. Pero los niveles moderados
extenuante. Enfermedades de la madre. pueden ayudar a la formación del
cerebro del niño y a que tenga a
La actividad física es buena, estando embarazada
o no, un estilo de vida sano que incluye actividad Transmisión de enfermedades como el niveles cognoscitivos mayores a los
física es bueno para el mantenimiento del cuerpo, VIH a través de la placenta, la rubeola de su edad.
pero el evitar actividades extenuantes es puede causarle sordera u otra
importante, pues genera cansancio, estrés en el complicación al bebe si es que la madre
cuerpo y otros factores que ponen en peligro el la tiene en el momento de concebir.
parto.

Edad.
La edad óptima para tener hijos
es a partir de los 20 a los 35,
pero a partir de esa edad hay
más riesgo de tener
complicaciones.
Ambientales y
externos.
Químicos, temperatura, radiación,
contaminación, todos son factores que
pueden ocasionar un aborto
espontaneo, deformaciones,
malformaciones, mayor índice de
alergias. Asma y demás complejos
autoinmunes como el lupus.
 Factores paternales que influyen:

Si se ve expuesto a distintas sustancias nocivas, plomo, pesticidas,

radiación, alcohol o drogas, dan resultado a espermatozoides
anormales, dando como resultado un bebe con riesgo de nacer
muertos, con bajo peso y/o lento crecimiento fetal. Un padre
fumador puede casuar un mayor índice de enfermedades
respiratorias, muerte súbita infantil, bajo peso, cáncer en la niñez.
La edad mayor de un padre puede contribuir al síndrome de Down,
síndrome de Marfan y enanismo.
 Etapas del parto.
❑ Dilatación del cuello uterino 12 a 14
horas, contracciones uterinas cada vez
más constantes 2-5min, cuello uterino
dilata 10 cm.
❑ Descenso y expulsión del bebé 1 a 2 hrs.,
cabeza del bebé paso por cuello uterino
hacia canal vaginal.
❑ Expulsión de la placenta 10 a 60 min,
expulsión placenta y cordón umbilical
 Escala Brazelton:
Comportamiento neonatal,
entorno físico y social, desarrollo
futuro.
 PERIODOS DE SUEÑO-VIGILIA
▪ Al mes: se alarga sueño nocturno
▪ Algunos 3 meses: duermen toda la noche
▪ 6 meses: 6 horas seguidas
▪ 2 años: 13 horas, siesta incluida
 Primera
infancia.
Crecimiento físico regido por 2 principios:

❖ Cefalocaudal: arriba hacia abajo, de la

cabeza a las extremidades, bebés
aprenden a usar las partes superiores
antes que inferiores. (primero manos
antes que pies)

❖ Proximodistal: del centro del cuerpo

hacia fuera, del interior al exterior,
primero en las partes próximas al eje
corporal (cabeza. Tronco, brazos antes
que manos, dedos)
 Plasticidad.
Mecanismo del encéfalo para
adaptarse modificarse a los cambios
del ambiente por medio de la
experiencia

Mielinizacion.
Recubrimiento de las vías nerviosas con la
sustancia grasa mielina, la cual acelera
la comunicación.
❑ Conducta refleja: respuestas involuntarias, innatas,
automáticas a la estimulación.

❑ Reflejos: al 1 desaparecen.

❑ Primitivos: supervivencia (moro, succión, búsqueda)

❑ Posturas (2 a 4 m)

❑ Locomotrices: marcha y natatorio.

❑ Protección persisten: bostezo, tos estornudo, parpadeo,

vomito, dilatación de las pupilas, etc.
Primeras capacidades sensoriales:
+ Tacto: primer sentido en desarrollarse, permite que las personas sientan
dolor (primer trimestre emb.)
+ Olfato y gusto: Inicio del desarrollo en útero, sabor y olor a través del
líquido amniótico, leche materna, variedad, preferencia por sabores dulces,
identifican de donde viene el olor, a los 6 días preferencia por su madre
+ Oído: antes de nacer, ya funciona, fetos responden a sonidos y aprenden a
reconocerlos. A los 3 días responden diferente a un relato ya escuchado
antes de nacer (succionan más). Diferencias vox materna y su lengua.
+ Vista: sentido menos desarrollado al nacer, ojos más pequeños que
tamaño adulto, estructura retina incompleta, parpadeo a luz brillante,
visión periférica estrecha, habilidad de seguir algo en movimiento se
desarrolla con rapidez, percepción al color 2 m rojo y verde, 3m azul y
amarillos, mejor enfoque a los 30n cm de distancia, visión 4-5 meses
 Desarrollo motriz.
❑ Habilidades motrices Aspectos fundamentales:
gruesas: músculos grandes ➢ Control cabeza (2.3 ,4
❑ Habilidades motrices finas: m. erguida)
músculos pequeños, ➢ Control mano (3.5,
coord.mano-ojo 15m)
❑ Sistemas de acción: ➢ Locomoción (11-12m)
combinación de hab.
motrices
Sensoriomotriz es la
etapa de la sensación
y motricidad, lo que
se huele, toca, etc.
Que dan respuesta
mediante
movimiento. El niño
se va conociendo a si
mismo.
Subetapa 1: reflejo de marcha, etc.

Subetapa 2: chuparse el dedo. (Conducta que me da

placer, es con mi propio cuerpo)

Subetapa 3: (interviene el ambiente, conducta

intencional) cuando el niño quiere determinado
juguete.

Subetapa 4: (etapa de ensayo y error) uso de

rompecabezas. Dejar a los niños experimentar.

Subetapa 6: ya hay una meta, ya el niño sabe y

tiene idea.
 Desarrollo psicosocial.
Desarrollo emocional:
Sucede cuando el niño construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y
la confianza en sí mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones
que establece con sus pares significativos, ubicándose a sí mismo como una
persona única y distinta.

En este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas,

expresarlas y controlarlas.

No hay emociones buenas o malas, simplemente hay, el poder controlarlas de forma

apropiada y expresarlas cuando es debido, es cuando construye su identidad,
autoestima, seguridad y la confianza en sí mismo. Se identifica como alguien único
e irrepetible.
Diferencia entre las emociones y
sentimientos.
❖ Las emociones se manifiestan por medio de
nuestro cuerpo, es la parte publica que se
muestra ante los demás. Estas reacciones
ocurren espontáneamente debido a algún suceso
o persona

❖ Los sentimientos se expresan en pensamientos,

es la interpretación de las emociones, es la
parte privada que se guarda en la mente. La
forma de regular los sentimientos es a través
de los propios pensamientos.
 Desarrollo de las emociones.
Primeros 6
meses. De los 2 a los 15
satisfacción y alegría, años
El niño adquiere conciencia
interés y sorpresa, de sí mismo, necesaria para
aflicción y tristeza. poder sentir las emociones
autoconscientes: bochorno,
envidia, empatía.
De los 2.5 a 3
años
Conocimiento de reglas y metas
aceptadas por la sociedad,
desarrollando las emociones
autoevaluativas: orgullo, culpa,
vergüenza
 Personalidad: temperamento y carácter
3 patrones de Temperamento:
+ Niño fácil: un niño que se adapta fácilmente al cambio y
que suele calmarse rápido, con estados de ánimo no tan
intensos.
+ Niño difícil: No tan adaptables, con estados de ánimo
más intensos y acostumbrados a no muchos cambios.
+ Niño lento para animarse: Niño que necesita un poco de
estimulación extra para poder desarrollar sus habilidades
en general, no es cosa de intelecto, sino de temperamento.
 Physical development: infancy

3 MONTHS 6 MONTHS 9 MONTHS

INFANCY Sitting without Standing with Standing and
support assistance walking alone
Physical development: childhood
 + BONDAD DE AJUSTE : adecuación del
temperamento de un niño a las exigencias y
las restricciones medio ambientales. Ej:
Avisos irse, cuarto Juan, ida a lugar).
+ Ansiedad ante desconocidos y de separación
(más temperamento que apego).
Ansiedad ante desconocidos y de separacion

La ansiedad ante desconocidos es

la reacción del niño ante un
desconocido (llora, patalea), La
ansiedad de separación es ante la
ausencia de la figura principal del
niño (papa, mama, nana, etc) (van
de acuerdo al temperamento del
niño) No te adaptas (mayormente
lo presenta niños lentos para
estimulación o para animarse)
Apego.
Tipos de apego.
+ Apego se da desde que el bebe esta dentro de la madre,
incluso cuando el bebe nace.
+ Apego seguro: es el ideal para ser una persona sana. Existe
contacto con emociones.
+ Apego evasivo: cuando el bebe raramente llora ante que se
vaya su cuidador, y reacción evitativa al regreso de este. No hay
conexión con emociones.
+ Apego ambivalente: niño llora y se enoja porque regresa la
mama.
+ Apego desorganizado – desorientado: llora, grita patalea,
busca extraños, están desorientados.
*De acuerdo con esto será el tipo de relaciones que busques.*
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 o Para apego seguro es necesario tener una confianza
fundamental.
o Para un apego seguro es necesario cubrir alimentación,
tener un correcto rol de madre y otras, etc.
o En el caso de la desconfianza se ve una privación
emocional, no se reconocen las necesidades fisiológicas y
afectivas.
o Con miedo a relacionarme a veces estas personas con miedo
al compromiso miedo a relacionarse el miedo a tener una
relación, destete prematuro o violento, aislamiento autista
en la que el niño no interactúa.

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 What are the stages of early childhood?
Para autonomía
es necesario
desarrollar
experiencia y no
sobreproteger al
niño.

Newborn Infant Toddler

Mercury is the closest Venus is the second
planet to the Sun planet from the Sun
Icon pack stories baby
✓ Conciencia es la que nos permite diferenciar entre
lo correcto e incorrecto. Los principales factores
para generar la conciencia son:
✓ Socialización importante para aprender a socializar,

apoyando a la generación de conciencia.

✓ Internalización : hago mías las reglas hasta ser un

habito personal.
✓ Autorregulación: autocontrolar mis emociones y

conducta.
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Alternative resources
Felicidades ya estas lista para el
examen!